大班语言教案菁选

首页 / 教案 / | 2023-02-23 00:00:00

【热】大班语言教案

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的大班语言教案,欢迎大家分享。

大班语言教案1

  活动目标

  1、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。

  2、了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。

  活动准备

  1、挂图20图;小朋友的书。

  2、汉字:树真好。

  活动过程

  一、感受树与人类之间的关系,激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

  1、出示:一棵大树

  2、提问:你喜欢树么?说说你的理由。

  追问:树真好,我们怎么保护树呢?

  3、小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

  二、感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

  1、老师带来一篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?

  2、欣赏诗歌—树真好。

  3、提问:还记得散文诗里说了什么?

  (鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的'句子回答,还可以用动作体验一下)

  4、分析感受诗歌格式念三段,根据诗歌拉出相应的图片仔细看看,诗歌每一句有什么一样的地方?

  诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

  小结:散文诗每一段的都先说了“树真好”,然后说清楚了树好在哪里。

  三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。

  1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处,那请你们编进散文诗好么?

  2、幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编。

  3、展示并交流。

大班语言教案2

  活动目标:

  1.能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。

  2.能认真倾听别人的介绍,乐意大胆补充。

  活动准备:

  1.新闻发布会场景布置。

  2.展示幼儿采访过的职业的小图标。

  3.已完成的小记者采访表若干。

  活动过程:

  1.回忆采访情景,激发谈话兴趣。

  2.以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的**工作从以下几个方面进行交流:访问了谁?他是做什么工作的?他是怎样工作的?

  3.讨论:如果没有人们的这些工作,我们的生活会怎样?

  为帮助幼儿理解,可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。

  活动延伸:

  启发幼儿继续向自己熟悉的**(亲友、邻居等)采访。

  相关内容

  大班语言《大小与多少》活动设计

  活动设计背景

  为了更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿思维,提高幼儿的想象力,激发幼儿爱动脑筋,养成充分利用废旧物品的良好*惯。

  活动目标

  1、能认真倾听故事,理解事故内容,感受事故中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的'惊喜。

  2、能用比较完整的话复述事故内容,能根据事故情节合理续编事故,提高幼儿的想象力和口语表达能力。

  3、利用废旧物品做成有用的东西,激发幼儿爱动脑筋、变废为宝的创新意识。

  教学重点、难点

  重点:认真倾听故事,理解内容,感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。

  难点:能根据事故情节合理续编故事。

  活动准备

  故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品制作的玩具等。

  活动过程

  一、导入

  1、出示旧皮鞋,提问:这是一只怎样的皮鞋?你从哪里看出这是一只旧皮鞋?它怎么会在这里?

  2、提问:如果家里有了这样的皮鞋,父母会怎么处理?

  二、基本部分:

  1、讨论:森林里的草地上也有这样一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)

  小结:小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉。小动物们到底是怎么做的呢?

  2、播放课件,通过表演,了解故事内容。

  (1)小兔子看见旧皮鞋怎么想?

  (2)小松鼠看见旧皮鞋为什么捂住鼻子呢?你觉得它会喜欢这只旧皮鞋吗?

  (3)小老鼠看到旧皮鞋后怎么想?怎么做呢?

  3、教师把故事完整的讲述一遍,让小朋友戴上小动物头饰分角色表演。

  4、引导幼儿续编故事,教师提问:小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车,会开着它去做什么呢?(幼儿充分发展想象并讲述)

  5、变废为宝

  (1)师幼合作,把旧皮鞋装扮成一只漂亮的皮鞋车。

  (2)出示废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,引导幼儿只要敢于想象,懂得变废为宝,就能给自己和小伙伴带来惊喜。

  三、小结:在我们的生活中还有许多废旧物品,只要我们动脑筋就会让它变成有用的东西。

大班语言教案3

  设计意图:

  梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动目标:

  1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。

  2、大胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。

  3、喜欢欣赏文学作品,感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动重点:

  理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。

  活动难点:

  大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动准备:

  经验准备:

  1、幼儿有做梦的体验。

  2、有绘画的基础。

  教具准备:

  1、多媒体课件。

  2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。

  3、油画棒,长廊画画纸。

  活动设计:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

  二、活动过程:幼儿观看课件,欣赏故事。

  1。播放动画—小松鼠听梦部分。(小红鸟和小黄鸟做的梦)

  问:小红鸟做了个什么梦?

  小黄鸟做了个什么梦?

  师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。

  2。播放动画—小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)

  师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。

  3。播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

  问:小松鼠最先向谁买梦?红鲤鱼卖给它了吗?红鲤鱼是怎么说的?接着小松鼠又遇见了谁?(白天鹅)它是怎么说的?最后小松鼠又遇见了小白兔,它又说了什么呢?

  (谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)

  买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)

  可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?

  4。播放小松鼠做梦的情景。

  问:小松鼠做梦了吗?他做了什么梦?小松鼠做梦了心情是怎样的?小松鼠的梦是买来的吗?

  师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的.时候自己做出来的。

  5。给故事取名字。

  这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?

  6。幼儿完整的欣赏故事,进行情境熏陶,情感教育。角色表演。

  问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?

  师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的,和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。

  三.延伸活动:

  1。小朋友说梦;

  小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。

  2。小朋友画梦。

  我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

  四.幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想,活动结束。

  附:

  童话故事《买梦》

  有一天,小松鼠独个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。

  一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

  小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

  小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。"

  小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

  小黄鸟说完,就飞走了。

  小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。

  到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。

  可是他没有做梦。

  小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

大班语言教案4

  设计意图:

  清明节是我国的传统节日,为了传承中华民族优秀传统文化,让幼儿了解清明节及其由来,掌握一些清明节的*俗,欣赏古诗的语言意境之美,有语言,社会,艺术整合而成本节教学活动。

  背景故事:

  传说春秋时期,晋文公受到迫害流亡在外,他在流亡过程中吃尽了苦头,受尽了侮辱,一些大臣受不了这些苦,相继离开了他,到后来身边只剩下几个人了。其中一个人叫介子推,,他对晋文公非常忠心。有一天,晋文公快饿昏了,介子推拿刀从自己腿上割下一块肉,在火上烤熟了让晋文公吃,就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上了皇帝,,他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣,可是他把介子推忘了,有人提醒他,他心里感到非常惭愧,派手下人去请介子推进朝做官,介子推不愿意做官就没去,晋文公亲自去请介子推,当到介子推家时

  ,发现他的门已经锁上了,介子推背着他的母亲逃进了绵山。手下人出了个主意:放火烧山,想以此逼出介子推。可是大

  火烧了三天三夜,也没见介子推出来,晋文公派人搜山时,发现介子推和他母亲已被烧死,他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子,并把绵山改为介山。

  第二年春暖花开之时,晋文公去介子推墓前看望,发现那棵烧焦的柳树又发出新的`枝芽,晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加,上前折下柳枝编成环形戴到头上,以示对介子推的怀念,晋文公把这一天定为清明节,以后每年的这一天他都来祭奠介子推。

  活动目标:

  1、欣赏杜牧的诗《清明》,学*七言诗的节奏。

  2、了解清明节的来历,知道清明节是我国的传统节日,让幼儿了解一些清明节的*俗。

  3、让幼儿体验诗的语言、意境之美。

  活动准备:

  1:反映古诗内容的课件,

  2:儿童歌曲《清明》

  3:沙锤每人两个

  活动过程:

  一:导入活动

  放课件欣赏古诗《清明》

  二:基本活动

  1、介绍清明节

  清明节是我国的传统节日,这一天有与家人结伴踏青游春,祭祖扫墓的*俗。

  2、介绍清明节的由来

  讲述背景故事

  3、朗诵古诗

  (1)按七言诗的节奏朗诵

  清明时节雨纷纷

  路上行人欲断魂

  借问酒家何处有

  牧童遥指杏花村

  (2)教师朗诵,幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏

  清明/时节/雨纷纷

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  路上/行人/欲断魂

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  借问/酒家/何处有

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  牧童/遥指/杏花村

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  (3)幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏

  清明/时节/雨纷纷

  沙锤:哒哒/哒哒/哒哒哒

  路上/行人/欲断魂

  哒哒/哒哒/哒哒哒

  借问/酒家/何处有

  哒哒/哒哒/哒哒哒

  牧童/遥指/杏花村

  哒哒/哒哒/哒哒哒

  4:理解诗的内容体验诗的语言、意境美

  放课件欣赏美丽画面,提问:你看到图上有什么?

  幼儿回答(小桥,柳树,花,人,牛),教师讲解:清明时节,阳春三月,柳绿花红,更有霏霏细雨,绵绵不断,美丽迷人,在这样的日子里,人们合家团聚,游春踏青,祭祖扫墓,这是一个最见亲情的日子,但是总会有人在这样的日子里,远离家乡,远离亲人,在外面匆匆行走,春雨打湿他的衣服,这样的节日,这样的美景,让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候,行人生出一个念头:我要找一个酒馆,喝上几杯酒,避避雨,歇歇脚,暖暖被淋湿的衣服,排遣一下渐行渐浓的愁绪,就问路边的牧童,牧童信手向远处一指,在杏花深处,隐隐约约看到一个小村,挑出一幅酒帘。牧童,杏花,小村,酒馆行人感觉像是回到自己的故乡,心头涌起一丝暖意。

  5:吟唱古诗

  师:诗很美,诗是一幅画,更是一首歌,我们听来听歌曲

  《清明》,播放音乐,一起欣赏歌曲,吟唱古诗。

  三、结束活动

  春天是美好的,春光迷人的,让我们一起去享受这美好的春光吧!

大班语言教案5

  活动目标:

  1.在想想、看看、编编的过程中,理解儿歌内容,学*用明快的节奏朗诵儿歌。

  2.理解并学念动词:荡、吐、滚、团、啄。

  3.结合生活经验联想、想象画圈方式,创编儿歌。

  活动准备:

  1.动物图片:小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟

  2.画好圆的背景图

  3.录音机

  4.动物进行曲、狮子说话声

  活动过程

  1.伴随动物进行曲入场,情景导入。

  今天,森林里要举行一场画圆比赛,我们一起去看看吧!参加画圆比赛的运动员会是谁呢?(幼儿可猜测)

  2.出示小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟图片。猜想动物画圆的动作和地点。

  请小朋友完整地说出哪些动物来参加画圆比赛。

  幼儿回答。

  请小朋友想想它们分别会用什么样的动作画圆?在什么地方画圆?

  (鼓励幼儿大胆想象和表达。)

  3.出示已画好圆的背景图,创编儿歌。

  (1)幼儿猜测分别是谁画的?

  (2)请幼儿将动物分别贴到相对应的背景图上。

  (3)根据图片让幼儿说出荡、跳、吐、滚、啄。(注意水面和水中)

  (4)教师编出猴子画圆。告诉幼儿编儿歌的句式和内容。第一句是谁画圆,第二句是怎么样画圆,第三句是在哪里画圆。边在纸上画上示意图。请小朋友把其他动物画圆的情况编成儿歌吧!

  (5)请幼儿为儿歌取名字。

  4.完整欣赏儿歌,学*用明快、夸张的语气语调朗诵儿歌。

  5.幼儿练*。

  (1)幼儿教师一起念。

  (2)老师念第一句,幼儿念第二句,一起念第三句。(或者男孩子女孩子)

  6.情景导入。分组选择图片创编儿歌,汇报儿歌。幼儿集体朗诵向森林之王汇报画圆比赛的情况。

  (“待会儿,森林之王要来,请小朋友分组选择一种动物,向森林之王汇报它的比赛情况。”)

  7.拓宽思路,想象其他各种画圆的方式。根据自己的`想法创编儿歌。

  “如果让你参加画圆比赛,你会用什么样的动作画圆?”

  8.幼儿相互讨论与同伴交流。简单说一说自己的想法。

  9.小朋友积极动脑,想出了各种画圆的方法。接下来,我们一起到户外进行画圆比赛吧!看看谁能想出与众不同的画圆方法。

  附儿歌:画圆

  小猴画圆,

  抓住树枝荡一圈,

  空中画个圆。

  青蛙画圆,

  扑通一声跳下水,

  水面画个圆。

  小鱼画圆,

  吐出水泡一串串,

  水里画个圆。

  刺猬画圆,

  团起身子滚一滚,

  草地上画个圆。

  啄木鸟画圆,

  抓住树干啄啄啄,

  树上画个圆。

大班语言教案6

  设计意图:

  在选题上,我胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事,班幼儿认知水*发展到了一定阶段,有充分的感知体验能力。随着生活水*的提高,幼儿的感恩意识却逐渐淡薄,如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱,怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

  教学目标:

  1、理解绘本内容,感知母亲对孩子深深的爱意。

  2、能用“有一天……”句式进行仿编。

  3、体验母亲的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。

  4、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点:

  理解故事内容,用“有一天……”造句。

  教学难点:

  感受母亲对孩子的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。

  教学准备:

  图片、视频等

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步认识,为重点做铺垫)

  2、是谁陪着我们一点一点的慢慢长?幼儿回答,引入主题。

  3、接下来,就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

  二、基本部分

  (一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一,理解故事内容,感受温情。

  1、小朋友,听完了故事,你们有什么感觉呢?

  2、你们看到了什么?听到了什么?(幼儿讨论回忆故事内容,加深对内容的理解,重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)

  (二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)

  1、妈妈爱宝宝吗?(爱),你们从哪里看出来的?

  2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿讨论)

  (三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱,完成教学目标1)

  小结:在我们小的时候,妈妈总是无微不至的照顾我们,陪我们一点一点的长,长了我们也会面临许多困难与问题。

  (四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频,激发幼儿长欲望。

  1、小朋友,刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时,你会想念我)。

  2、除了这些,我们还会干什么?幼儿讨论

  3、请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)

  小结:你们从一个什么都不会,需要妈妈照顾的小宝宝,逐渐成长为一个要自面对困难的孩子。在成长的过程中,离不开妈妈的爱,妈妈为我们付出的太多太多了,能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢?

  (五)情感升华,体会深沉的`母爱(完成教学目标3)

  1、小朋友,试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由讨论)

  2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

  三、总结

  我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界,小朋友将来长了,也会有自己小小的家庭,你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱,还有亲朋好友老师很多人的爱,有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦,当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天,你就会让自己少一点倔强,多一份感恩。

  四、延伸

  美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

大班语言教案7

  设计意图:

  在开展 "我爱家乡"的主题活动中,幼儿愉快地畅谈家乡的美景,特别是讲到家乡的水库时,幼儿更是激动不已,大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累,在结构游戏中,我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣,便设计了这一活动,期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美,鼓励孩子们大胆尝试,从中享受创作、合作的乐趣,体验成功的喜悦,培养幼儿不怕困难,勇于探索的品质。

  游戏目标:

  1、在参观水库的基础上,感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽,启发幼儿用各种材料搭建水库,学*搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

  2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

  3、养成幼儿合作交流协商的*惯。

  4、积极参与搭建活动,体验创建的乐趣。

  游戏准备:

  1、经验准备:组织幼儿参观汀溪水库。

  2、材料投放:水库的照片,(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片,各种塑料积塑,废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

  3、场地准备:大操场。

  游戏过程:

  一:提出命题,激发幼儿建构的兴趣。

  1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

  师:小朋友,你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?

  幼儿:有大坝,大坝是用鹅卵石砌成的,可好看啦!

  幼儿:有大闸门。库区有很多水,水中有塔。

  幼儿:有山、树,还有别墅、高楼、亭子。

  幼儿:大坝下面有水池、小溪,小溪有很多鹅卵石,可好玩了。

  (孩子们讲到家乡水库的景色时,激动不已,能大胆的畅谈自己的所见所闻,对水库产生了浓厚的兴趣。)2、分组拼摆图片,弄清水库的建筑布局特点。

  师:水库有这么多美丽的景物,它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论,再用老师准备的小图片拼摆出来。

  (孩子们在小组中激烈的讨论着,都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家,他们边讨论边拼摆边调整,最后达成共识确定下来。

  师:请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

  A组幼儿:先摆大坝,大坝上有大闸门,大坝的上面是库区,库区四周围着山,大坝下面是水池、发电站,闸门下是一条小溪。水库附*有亭子、别墅、高楼。

  B组幼儿:库区是由几座大山围起来,库区前面是大坝、闸门,大坝下面有许多水池、还有发电站,闸门下是一条小溪直通同安城。

  ……师:现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

  (孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆,最后老师选定从库区开始布局,孩子们讲,师在黑板上摆,最后师生一起摆出满意的布局。)二:创建汀溪水库。

  1:指导幼儿运用已有的'知识,经验、发挥自己的想象,选择不同材料想象建构水库。

  师:今天老师准备了很多材料,请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库,我们一起来看看有什么材料?

  (教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿:哇,这么多材料,有泡沫、积塑、盒子,纸筒。

  幼儿:还有蛋架、毯子、鹅卵石。

  师:小朋友想一想,你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?

  幼儿:我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

  幼儿:蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石,我就用它来建大坝。

  幼儿:我要用箱子建高高的大坝,用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法,还能互相分析出哪种想法好,适合。)2、根据游戏需要进行合理分工合作。

  (1)首先确定布局,然后按照布局和幼儿的意愿分配。

  师:现在我们都来当当设计师,一起来安排场地的布局:大坝、库区、高山,水池、房子等要安排在哪里?

  幼儿:从上面安排到下面,先定库区高山的位置,接下来是大坝闸门,再接下来是小溪、水池、发电站,最后在两边搭建房子。

  幼儿:先在场地中间定大坝闸门的位置,大坝的上面是库区,下面是水池、小溪、发电站。……师:小朋友真厉害,现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

  (师在场地上画时,孩子们在一旁指指点点,真像一群设计师在旁指导。)(2)商定材料的取放及人员的安排。

  师:水库的工程太大了,我们要分成四组来搭建,一组建库区,一组建大坝,一组建水池、小溪、发电站,一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧,请小朋友推荐一下。

  (先由幼儿自由举荐,最后师生共同讨论协商后确定出四个组长,由组长担任总设计师。)师:我们分成四组进行搭建,可现在材料又都放在一堆,在建构时该怎么取放材料呢?

  幼儿:需要什么材料自己去挑,去拿。

大班语言教案8

  一、活动背景:

  春天到了,万物复苏,到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子,带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中,小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用,认识了荆州的标志性建筑,和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏,小朋友兴致昂然。回幼儿园后,很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣,相互说着春游的事情。

  我想:春游是小朋友亲身体验和感知过的,我何不组织一个活动,让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。

  二、活动目标:

  1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿自信心及合作意识。

  2、引导幼儿感知春天的主要特征,能够感受春天的美,激发幼儿探索大自然的兴趣,增强幼儿的环保意识。

  3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力,发展幼儿的观察力和语言表达能力。

  三、活动准备:

  1、教师准备:《快乐的春游》课件;事先带小朋友去春游;彩笔、糨糊、白纸。

  2、幼儿准备:请小朋友把和家人一起去春游的.照片带入幼儿园。

  四、活动过程:

  (一)、开始部分:

  小朋友念着《春游》的儿歌走进教室,参观小朋友做春游准备工作时的照片,请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作?心情怎么样?引出主题。

  (二)、基本部分:

  1、看课件,引起小朋友对春游过程的回忆。

  2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情,让大家一起分享其中的乐趣。

  3、接着看课件,请小朋友讲一讲春游时看见的春天的主要特征。

  4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。

  5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。

  6、观看课件,引导幼儿总结春天的主要特征。(春天来了,小燕子从南方飞回来了,在屋檐下做了一个窝。大树发芽了,桃花开了。河里,小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。)

大班语言教案9

  活动目标

  1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛,萌发热爱中国传统文化的情感。

  2.了解中国吃年夜饭的*俗和年夜饭文化。

  3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片

  活动过程

  1.引出主题。

  师:农历十二月三十是大年,到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?

  2.围绕主题进行谈话。

  (1)你们家的年夜饭是怎样的'?

  (2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。

  小结:年夜饭也是中国人的团圆饭,是农历除夕晚餐,也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐,过年的食物里都有些特殊的寓意。

  (3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。

  (4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

  小结:鱼——年年有鱼,生菜---生财生财,饺子——招财进宝,汤圆——团团圆圆,年糕——年年长高

  3.游戏——大声说出来。

  (1)老师抽取出一张食物图片,幼儿用“吃一口**,祝你们****”的句式说出吉祥话。

  (2)幼儿两两结对,一个抽取食物图片,一个说祝福语。

  活动延伸

  了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

  活动反思:

  根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励幼儿与教师,同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学*使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明,描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节,让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间,让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中,幼儿们表现的非常积极踊跃,在分组之后,有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力,将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋,只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中,要加强对其大胆动脑,动手的能力培养。在最后的游戏环节,幼儿表现出了他们活泼好动的天性,喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看,本节课完成了预设的教学任务,幼儿们更是体验了故事,手工,游戏溶为一体的快乐感受。

  在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动,比如说:剪窗花,贴对联,吃年夜饭,等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。

大班语言教案10

  目的:

  1.激发幼儿对体育游戏中创造活动的兴趣,同时培养坚强、勇敢的`意志品质。

  2.通过玩耍纸棒,发展幼儿动作的协调性与灵活性,提高身体的*衡能力。

  3.促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验,感受成功与合作的快乐。

  准备:

  报纸棒若干、场地布置。

  过程:

  一.热身活动。

  1.幼儿立的活动。(一名幼儿带领家绕场地跑)

  2..教师带领幼儿一同活动(听信号变换跑、跳跃、下蹲、划船)。

  场地布置

  二.游戏活动:

  引语:“我们是花果山的美猴王,今天一起出来操练。”

  1.教师运用纸棒的引导活动:(投掷)

  2.幼儿们以小组为单位进行自由的创编活动。教师巡回观察,适时的介入助。

  3.小组创编活动展示。

  4.真假小猴王:幼儿分为两队,手持“金箍棒”,背靠背站好。听到信号后,一队跑,另一队转身追,并用“金箍棒”拍假小猴王。(拍击臀部)

  重复游戏。

  三.游戏评价:

  1.对幼儿们的活动表现进行表扬,特别是有进步、有创意的。

  2.对游戏中自我保护进行分析。

  3.鼓励幼儿在下次的活动中有更出色表现。

大班语言教案11

  活动目标

  1、观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。

  2、感受图片的意境,乐意说出自己的感受。

  3、感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。

  活动准备:

  图片4幅。

  活动过程

  一、直接导入:今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片,让我们一起看看吧。

  二、看图讲述(逐幅图片观察)。

  第1幅:

  1 图片上有谁?他们在干什么?

  ——小男孩在跑步。

  ——小男孩在跟大树打招呼。

  2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

  ——因为他的`手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)

  3 小男孩在跟大树打招呼,大树呢?

  ——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)

  ——树枝!

  它为什么要这样做呢?

  ——它想抱小男孩。

  ——跟小男孩打招呼。

  4 完整讲述。

  第2幅:小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展,对下一幅图片的观察充满期待。)

  1 他们在干什么?

  ——睡觉。

  ——休息。

  2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?

  ——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)

  它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?

  ——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)

  怎么玩?(请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿“接力”讲述。)

  3 师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

  4 完整讲述。

  5 玩着玩着,小男孩怎样了?

  ——困了。

  困了?要不要休息呀?

  ——要,在大树旁休息。

  ——在大树下。

  第3幅:

  1 谁在哪里干什么?

  ——小男孩在大树旁边睡觉。

  2 大树有变化吗?有什么变化?

  ——变成圆圆的月亮。

  ——像屋子。

  ——像一把伞。

  3 大树为什么会有这些变化?

  ——它想遮着小男孩,不让阳光晒着他。

  如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?

  ——很香。

  ——很舒服。

  老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?

  ——很舒服。

  ——睡得很香,没有阳光。

  4 完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。

  5 大树热情地欢迎小男孩的到来,跟他玩“捉迷藏”的游戏,小男孩子累了,大树为他撑开一把伞,为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?

大班语言教案12

  设计意图:

  “快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此,它有一个响亮的名字,叫“快乐的纽扣”。班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教学中,我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验,能描述出一些故事情节,但是不够生动,究其原因,是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

  由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练*了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面一创编一个故事情节。第三环节,我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象,以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述,即根据画面二创编多个不同的`故事情节。第四环节,我引导幼儿自主阅读自制小书,运用之前学*的讲述思路和方式,立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节,我引导幼儿体验助别人的快乐,并鼓励幼儿讲述自己助他人的经历,真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之,本活动层层推进,既注重培养幼儿的语言表达能力,又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

  活动目标:

  1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。

  2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

  3.懂得助别人是一件快乐的事情。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  课件“快乐的纽扣”,班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。

  活动过程:

  一、师幼谈话,引出故事

  师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

  幼:轮子/饼干/瓶盖……

  师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)

  幼:有点像纽扣。

  师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会助谁,是怎么助它们的。

  二、观察画面一,师幼共同创编故事

  1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。

  师:画面上有谁?

  幼:小老鼠。

  师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

  幼:小老鼠的车少了一个轮子。

  师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么助它呢?

  幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

  幼:小纽扣会助小老鼠找轮子。

  幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。

  师:我们来看看小纽扣到底是怎么助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

  幼:谢谢!

  师:小老鼠除了说“谢谢”,它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:“多么好玩的纽扣轮子啊!”家一起说说看。

  师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼:多么有趣的纽扣轮子啊!

  师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

  幼:多么舒服的纽扣轮子啊!

  幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!

  师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:“你快乐就是我快乐!”

  师:小纽扣是怎么说的?

  幼:你快乐就是我快乐!

  2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

  师:小纽扣助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?

  三、观察画面二,师幼合作创编多个故事

  1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

  师:小纽扣助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?

  幼:小兔子。

  师:小纽扣变成了什么?

  幼:金牌!

  师:你怎么看出来的?

  幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。

  师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

  幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

  师:还有其他原因吗?

  幼:“龟兔赛跑”第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。

  师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

  幼:多么特别的纽扣金牌啊!

  幼:多么好看的纽扣金牌啊!

  师:小纽扣会怎么回答呢!

  幼:你快乐就是我快乐!

  2.教师引导幼儿扩展想象,继续创编、讲述画面二的情节。

  师:X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌,家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

  幼:项链。

  师:小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

  幼:小兔子要参加化装舞会,可是没有项链,所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

  师:小兔子带着纽扣项链,它会怎么说呢?

  幼:多么漂亮的纽扣项链啊!

  幼:多么精致的纽扣项链啊!

  师:小纽扣又是怎么说的?

  幼:你快乐就是我快乐。

  四、幼儿自主阅读自制小书,观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

  1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事,教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

  师:刚才我们编了小纽扣助小老鼠、小兔子的故事,多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书,请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中助了谁,是怎么助的。如果有困难,可以看一看、想一想前面小纽扣助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

  2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

  师:现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

  师:还有谁有其他想法?

  五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

  师:这是一颗怎么样的小纽扣?

  幼:爱助别人的小纽扣。

  师:当别人谢谢它的时候,它总是怎么说?

  幼:你快乐就是我快乐!

  师:小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

  幼:因为它很喜欢助别人。

  师:你们喜欢这颗快乐的、喜欢助人的小纽扣吗?

  幼:喜欢。

  师:你助过别人吗?你是怎么助别人的?助了别人你感觉怎么样?

  幼:我奶奶拿眼镜,我感觉很开心。

  幼:我助小班弟弟妹妹穿衣服,感觉很高兴。

  师:你们真棒!请你们把助别人的快乐也编成一个好听的故事,下次讲给家听。

  延伸活动:

  1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

  2.把助别人的快乐编成故事,并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

  3.用各种形式记录日常生活中的好人好事,感受人与人之间的相互关爱。

  教学反思:

  活动结束后,我认真思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案13

  【目标预设】

  1.仔细观察画面,尝试根据画面线索,大胆推测故事情节。

  2.学*合理推理,并在推理过程中清楚表达自己的想法。

  3.在看看、说说、猜猜的过程中,体会阅读活动的快乐,初步感受绘本语言的美。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.理解故事内容,记清主要情节,初步学*人物的简单对话。

  【重点,难点】

  1.教学重点:仔细观察画面,尝试根据画面线索,大胆推测故事情节。

  2.教学难点:学*合理推理,并在推理过程中清楚表达自己的想法。

  【设计理念】

  图画唯美细腻,故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特别之处。作者的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境,更能从画面中感受在这个静悄悄的追逐的故事中的奇妙,还能锻炼孩子的逻辑思维能力和仔细观察的能力。《纲要》中也非常明确地指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此,让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美,是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

  【设计思路】

  一场静悄悄的追逐,在唯美而细腻的`图画、如诗歌般的叙述中展开……考虑到大班幼儿身心发展的规律和学*特点,按照"要说、能说、会说"的思维能力培养幼儿的学*兴趣,进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力,并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴,以满足幼儿的好奇心。我以图片导入激发兴趣,猜想是哪里,有谁会发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中,跟随着小的路线一路观察,跟着小的黑影,那双金黄色的眼睛,到小到床上时引导猜想接下来的故事,然后带着问题完整听故事,揭示追逐结果,结尾又留下悬念,让孩子们继续猜想接下来的精彩故事。

  【教学过程】

  一、图片导入情境,激发兴趣1.借助多媒体出示图片,猜猜是什么?

  2.鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁?

  二、创设情境了解故事发展情节1.出示画面,引导发现故事的主人公小及隐藏着的那双眼。

  2.逐幅出示图片,跟随小进入老屋的路线,引导仔细观察,发现小潜在的危险

  (1)引导发现影子,猜想影子是谁?并说说猜想的依据。

  (2)引导发现那双金黄色的眼睛,并猜想它的主人

  (3)在幼儿观察过程中,引导幼儿尝试说出他想提醒的一句话(,小心!有只猫正在靠*!)

  (4)小跑到房间的床上,睡着了,引导幼儿猜测小会怎样,鼓励幼儿大胆想象,猜测并说出自己的想法。

  3.利用配音完整讲述故事,揭示追逐结果。

  (1)黑猫为什么不下手捉

  (2)黑猫表情怎么这样了?

  (3)狗是什么时候出现的?

  三、留下悬念,结束活动。

  小逃脱了,黑猫在跑,狗在追,而猫头鹰又跟着狗,后面肯定还有更精彩的故事,我们**室和好朋友讲一讲吧。

  【教材反思】

  《,小心!》讲述了一只小来到了一个无人居住的破败的老房子,有一只猫一直跟随着小。一场静悄悄的追逐,在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……故事的结尾却峰回路转,给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有直接说是猫,而是用了很巧妙和用词说是一只黑影,这样的方式让孩子有了一种好奇的想法,更是想继续看下去。可是当我们接着看下去的时候却发现还有一双眼睛也出现了。这样的紧张空气让我们都担心起了这只小的安全,所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说",小心"。

大班语言教案14

  活动目标:

  1.根据故事中设置的情节、问题,积极动脑,找出比较合理的解决问题的方法。

  2.能大胆的运用比较清晰、连贯的语言讲述自己的想法和意见。

  3.体验动脑筋想办法克服困难获得成功的乐趣,懂得只有这样才会变的更聪明。

  活动准备:

  多媒体课件、小篮子、水梨的图片等。

  活动过程:

  一、介绍角色,引出课题。

  今天老师带来了一个好听的故事,你们想听吗?

  1.出示小兔,教师提问:小朋友,你们看,是谁呀?它手里拿着什么?

  小兔给我们带来了一个消息,说远方有一个智慧城,智慧城里住着一个蓝猫小天使,只要让他的魔棒轻轻的碰一下,就会变的非常聪明,小朋友你们想去吗?

  2.好,那就让我们和小兔一起去智慧城吧?

  二、播放多媒体课件,展开故事情节。

  1.观看多媒体画面,启发幼儿讲述小兔过河的方法。

  (1)小兔来到了什么地方,有什么办法可以过河呢?

  (2)教师指导幼儿仔细观察画面后讲述过河的方法,启发幼儿大胆想象,用较为清晰、连贯的语言讲出各种过河的方法。

  (3)观看小兔子过河。

  小兔子是怎样过河的?引导幼儿讲述。(可表扬某某小朋友的方法)过了河,又发生了什么事情呢?

  2.观看多媒体画面,启发幼儿帮助小恐龙解决分苹果的问题。

  (1) 问题:篮子里有三只苹果,三只小恐龙每人要有一只苹果,篮子里也要有一只苹果,该怎样分?

  (2) 幼儿讲述自己的方法。

  (3) 给幼儿道具,三人一组,鼓励幼儿动手分一分。并请分对的'小朋友讲一讲。(有没有和他不一样的想法)。

  (4) 教师小结:我们来看看小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的。(鼓励分对的小朋友)。小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的?(幼儿讲述)小兔子又会遇到什么困难呢?

  3.观看多媒体画面,鼓励幼儿想象小兔躲避大灰狼的方法。

  (1) 小兔来到了哪里?这时候谁来了?大灰狼看见小白兔会怎样?唉呀我们帮助小白兔来想想办法吧!小兔子该怎么办呢?

  (2) 幼儿互相讨论后个别幼儿讲述方法。

  (3) 教师小结,演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢?小兔继续往前走,又会遇到什么事情呢?

  4.观看多面体画面,启发幼儿想出报纸的多种玩法。

  (1)问题:只要能想出三种以上玩报纸的方法,就可以进入智慧城。

  (2)给幼儿报纸玩一玩。

  (3)请幼儿演示玩报纸的多种方法。你想出了什么办法来玩报纸?

  (4) 教师小结:小朋友真动脑筋想出了这么多玩报纸的方法,我们来看看小兔是怎么玩的呢?出示画面让幼儿讲述。小兔子真能干想出了三种玩报纸的方法,智慧城有没有打开呢?小兔进入了智慧城。

  5.幼儿讨论问题:小兔一路上去智慧城,它想了哪些办法动脑筋解决了困难?

  问题:你觉的小白兔怎么样?

  6.观看多媒体画面:聪明的小白兔,遇到了蓝猫小天使,共唱蓝猫主题曲,变的更加聪明。

大班语言教案15

  活动目标:

  1、交流、分享有关投币机的经验,了解、体会投币机给人们生活带来的便利。

  2、能够清楚地表达图片内容,大胆地进行交流。

  活动准备:

  多媒体课件——故事:咕隆咚、几种投币机的图片;图书若干本。

  活动过程:

  一、欣赏故事——导入活动。

  重点提问:你们知道“咕隆—咚”是什么吗?

  小结:像这种把钱投进去,就可以买到东西的`机器,就是自动售货机。在这个机器上有投币口,选择物品的按钮,还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

  二、我们身边的“咕隆—咚”。

  ——经验交流与拓展

  1、重点提问:为什么要设计这些自动投币机?

  小结:自动投币机能给我们的生活带来方便。

  2、重点提问:你在生活中使用过哪些自动投币机?有什么用处?你是怎样使用的?

  小结:原来生活中有这么多的投币机,这些投币机,给我们带来了方便与快乐。

  3、除了这些投币机以外,还有哪些投币机你没有使用过,但看到过?

  4、老师也发现了许多投币机,这些投币机是我们小朋友不经常看到的,你们想看吗?

  5、出示PPT,与幼儿一起欣赏课件,并总结介绍各种公共投币设施:投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

  6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢?有什么用?

  小结:神奇房子是个投币厕所,把硬币投进去,就可以方便了。投币厕所也是投币机。

  总结:刚刚我们认识和了解了各种投币机器,我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西,不需要麻烦别人为我们服务,真的很方便。

  三、我们不了解的“咕隆—咚”。

  ——活动延伸:出示磁卡,告诉幼儿现在除了投币机外,还有更方便、更先进的方法,如磁卡电话、磁卡开门器,还有好多好多呢,它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西,以后小朋友也可以去找找、用用!


大班语言教案菁选扩展阅读


大班语言教案菁选(扩展1)

——大班语言教案菁选

大班语言教案通用15篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案1

  活动目标

  1、引导幼儿学*用“我愿意??,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

  2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

  3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

  活动准备

  小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件。

  活动过程

  1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。

  2、学*运用“我愿意??,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

  (1)出示小鸟图片

  教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。

  教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。

  教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。

  (2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。

  教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。

  教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??,让他们高兴”。引导个别学*运用句型表述,集体复述。

  (3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。

  教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学*运用句型在集体面前表述。

  (4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。

  教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

  (5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。

  教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。

  (6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?

  幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。

  教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。

  3、尝试“运用我愿意?让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。

  (1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的'告诉大家。

  (2)幼儿尝试“运用我喜欢??,让他们高兴”的句型表述。

  (3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

  4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

大班语言教案2

  教学目标:

  1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。

  2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

  3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

  4、丰富词汇:问长问短。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  6、胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  教学准备:

  1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

  2、多媒体课件《野猫的城市》。

  3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马。

  4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

  教学重难点:

  引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。

  启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

  教学过程:

  一、兴趣导入,引出活动主题。

  1、师:今天我们(1)班来了很多新客人,有园长、有家长、有老师,还有一位特殊的客人,让我们用热烈的掌声请它出来,好吗?(鼓掌)

  2、教师出示图片“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。这不前几天放假了,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗?

  二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。

  1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

  2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)

  三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

  师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

  1、播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:

  (1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人谬马路时要走哪里?

  (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

  (4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人谬马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

  2、播放课件,欣赏故事第二段后提问:

  (1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)

  (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的`感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

  (4)老师小结:城市很,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

  3、播放课件,欣赏故事第三段后提问:

  (1)野猫说城市楼房很高,对吗?

  (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

  (4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

  四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

  1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段),请幼儿认真观看。

  2、师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们忙,告诉动物们正确的答案吧!

  3、引导幼儿胆地讲述,介绍城市里的各种设施。

  五、教师小结:

  师:今天小朋友们学*了故事《野猫的城市》,也尝试助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

  六.如果你是从车上下来的小朋友,你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

  1、请幼儿说说城市里有些什么?

  2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

  3、教师小结城市的概念。

  幼儿可以在这个环节中,把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长助下已初步了解城市的主要特征,所以幼儿可以有各种各样的说法,并以此互相丰富对城市的认识。最后,老师的小结可以助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

  活动延伸:

  请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识,并学*把幼儿的讲述用图画表现出来。

  思:

  这次的教学活动,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,*常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。

  《野猫的城市》教学思这次联教课,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,*常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。

大班语言教案3

  活动目标:

  1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

  2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

  3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的*惯,激发阅读兴趣。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.孩子们,你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗?

  2.今天,老师也给小朋友们带来了一本书,在大屏幕上出示书的封面,让孩子们说出它的名字?

  二、讲述故事

  1.讲述出生取名

  2.上学前

  3.第一天上学

  4.逐步引导孩子们把自己的名字变长?

  5.回家,看图片讲故事

  6.再上学,出示图片,讲故事

  7.补充后记,把故事讲完

  三、联系自己

  1.故事讲完了,让幼儿回去自己在看一看这本书。

  2.你的名字一定也有故事,去问问爸爸,妈妈吧!

  总结:

  小朋友们:在我们每一个父母的眼中,你们懂是独一无二的,完美无缺的`。就像你们的名字,这是你来到这个世界上,爸爸,妈妈送给你的第一份礼物,这份礼物里面充满了爱和希望,好好珍惜自己的名字吧!

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案4

  老鼠娶新娘

  活动目标:

  1.理解故事,探知事物相克相生循环往复的有趣现象,大班语言故事教案。

  在故事趣味中

  2.自信的表达自己的长短处,真诚地欣赏同伴的长处

  活动准备:图书ppt、

  活动过程:

  一、导入:设疑猜想

  1.请你听一段音乐,听听这个音乐好像在做什么事?(播放喜庆的音乐)

  2.你好象看见人们在干什么?

  3.请你看看,今天这段音乐里发生了一件什么事呢?(出示老鼠花轿的图片)

  4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。(ppt)这里有6个人选(出示故事中的6个角色)老鼠村长说,要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎,你觉得这6个人选里谁最强?咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧?

  二、理解讨论,谁是最强大的人选

  1.师:你认为到底谁是世界上最强的新郎?(当幼儿说出一个人后,老师马上就说一个比他厉害的。)

  2.你还认为这6个人中有最强的吗?他们有各自的长处,太阳会照,乌云会遮太阳,风会吹走乌云,墙会挡住风,老鼠会打洞,猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照(师边说边出示字卡:照、遮、吹、挡、打洞、抓)你认为有最强的新郎吗?

  3.你喜欢谁最强的地方?

  三、迁移内化

  1.每个人都有最强的地方,你有最强的地方吗?(鼓励幼儿大声说出来)

  2.我们每个人都有最强的地方,这6样既有最强的地方,也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢?(要听好别人说什么)

  3.你去找几个人组成一个朋友圈,仔细想想说说,你喜欢谁的长处?谁又喜欢你的长处?大家互相帮助,你们就可能成为世界上最强的团队哦!

  4.(幼儿自由找朋友)不要忘记哦,谁能帮你做什么,成为世界上最强的。

  5.找到的朋友手拉手坐到一起,一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么?你能帮他什么?(听仔细,他们可能比你强)

  6.你们马上要毕业了,这也是一件让人高兴的事,看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情,在毕业典礼上展示出来呢?再想一想好吗?

  5.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

  四、结束

  1.可是老鼠新娘找的`到世界上最强的吗?那她该找谁呢?。为什么?欣赏故事(ppt)至结束。

  2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了,真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的,只有最合适的。

  故事

  在一个村庄的墙脚下,有一个老鼠村。村长有个女儿叫美叮当,美叮当很漂亮,小伙子都想娶她做新娘。可是,到底谁来做新郎?墙角头高台上,站着老鼠美叮当,美叮当抛绣球,接住绣球的就是新郎。高台下,村里的老鼠聚拢来,等接绣球做新郎。但是,美叮当的绣球刚抛下,突然,喵唔,窜出一只大黑猫,一爪打在高台上,美叮当跌下台,小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠们吓得吱吱叫,村长发誓要找女婿比猫强。

  太阳光照身上,黑猫悄悄躲开睡一旁。村长发现太阳比猫强。他问太阳:“你是不是世界上最强的新郎。”太阳说:“我的光会照,我是最强的新郎。”

  一片乌云飘过来,遮住了太阳。村长问乌云:“你是不是世界上最强的新郎?”乌云说:“我会遮太阳,我是最强的新郎。”

  一阵风吹来,吹散了乌云。村长问风:“你是不是世界上最强的新郎?”风说:“我会吹,我是最强的新郎。”

  村长被风吹着走,碰到前面一堵墙,挡住了风挡住了老村长。村长问墙:“你是不是世界上最强的新郎?”墙说:“我会挡,我是最强的新郎。”

  突然,只听“咯吱咯吱”响,村长只见墙角破了一个洞。洞里钻出老鼠小阿郎。村长问:“难道你是世界上最强的新郎?”阿郎说:“我会打洞,我是最强的新郎。”

  村长迷糊了:“可是猫比你强,你怎么会是最强的新郎?”

  世界上没有最强的新郎,只有最合适的新郎。美叮当,想一想,还是找到阿郎做新郎。

  就在正月初三,村长女儿坐着草鞋的花轿,吹吹打打的嫁给阿郎。

  从此,年初老鼠娶新娘的传说,便流传下来。每到这一天,孩子总爱唱说:

  小白菜,地里黄,老鼠村,老村长,

  村长女儿美叮当,想找女婿比猫强。

  太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,

  云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,

  墙不行,想一想,还是嫁给老鼠郎。

大班语言教案5

  语言活动:听别人说话

  活动目的:

  1、能安静地听别人说话。

  2、能注意听别人对自己说话并作出回应。

  活动准备:

  玩具若干。

  活动过程:

  1、点名。

  引导语:今天老师来点名,看看哪些小朋友来了。

  教师点名,故意说错两三个幼儿的姓名,看看幼儿的反应。

  提问:刚才我念错了几个小朋友的名字,是哪几个小朋友?你是怎么发现的?

  2、游戏说说老师说的'话。

  玩法:将幼儿排成几个纵队,教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话,要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿,一直传到最后,由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

  3、你说我听。

  引导幼儿两三个一起自由交谈,注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话,当别人说话时眼睛要注视着说话的人,不能随便插嘴或打断别人的话。

  4、我说你做。

  教师布置一些任务给幼儿,如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等,引导幼儿倾听并完成任务。

  说说做做。幼儿自由组合,由一个幼儿提出任务,其他幼儿听到后完成任务。

大班语言教案6

  活动目标:

  1、理解故事内容,进一步了解鸟与人类的关系。

  2、大胆猜测故事内容,较完整表达出鸟与人类的关系。

  3、萌发对大自然的关注之情。

  活动重点:

  理解故事内容,了解鸟与人类的关系。

  活动难点

  了解鸟与人类的关系。

  活动准备:

  挂图

  活动过程:

  一、谈话引出活动。

  提问:你们知道鸟与我们人类有什么关系吗?

  师:小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系,今天老师也带来了一个关于鸟的故事,我们一起来看看、听听吧。

  二、分段学*故事,理解故事内容。

  1、讲述故事第一段提问:

  (1)老爷爷希望家门口有什么?他做了什么?种了几棵树?为什么?

  (2)老爷爷年纪大了,只种了九棵树就种不动了,他该怎么实现自己的.愿望呢?

  2、看图猜测故事内容提问:

  (1)你看到了什么?老爷爷为什么要做鸟窝?

  (2)有几只小鸟飞来了?你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗?为什么?

  3、看图验证结果。

  提问:老爷爷的愿望实现了吗?你认为是怎么实现的?

  4、教师讲述故事第二段到最后。

  提问:老爷爷的愿望是怎么实现的?小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的?

  三、看图完整欣赏故事。

  一次提问:如果一开始老爷爷没有做鸟窝,小鸟会来吗?

  小树苗是怎么长大的?

  老爷爷为什么能实现愿望?

  你能为故事取个题目吗?

  四、与幼儿交流。

  提问:鸟对人类有什么好处?

  小结:小鸟是我们人类的好朋友,它们能帮助人类传播种子,绿化环境,净化空气。

  五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

大班语言教案7

  一、活动目标

  1、学会念儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣。

  2、在有趣的教学活动中学*词汇:拿、唱、抬等词,注意漱,咕噜,等词的发音。

  3、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好*惯。

  二、活动准备

  幼儿喝水的小花茶杯,数目和幼儿人数相等。

  三、活动过程

  1、教师表演儿歌内容,激发幼儿学诗歌的兴趣。

  ⑴教师手拿小花茶杯,做漱shu口的动作,引起幼儿的注意。

  ⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”

  (幼儿:“漱口”注意发准shu的.音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。

  2、提出儿歌的名称,提问儿歌的内容。

  ⑴教师:“刚才老师在漱口,还念了一首儿歌,儿歌的名字叫漱口。”

  ⑵提问儿歌的名称,练*发漱的音。

  ⑶幼儿再次观看并注意听,教师边动作边念儿歌。

  ⑷提问:

  a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯,学*词:拿)

  b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水,学*词:喝,注意“清”的发音)

  c、“然后头怎样,嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头,闭着嘴,学*词:抬、闭,注意“嘴”的发音。)

  d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水,学*词:咕噜,并发准音) (三)集体学念儿歌:

  1、全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。

  2、幼儿每人一只小花茶杯(不放水),边动作边念儿歌1—2遍。

  (四)结束:教师和幼儿一起小结,让幼儿知道要养成饭后漱口的好*惯。

  四、延伸

  在日常生活中注意饭后漱口,并对儿歌及时进行巩固。

  五、教学总结

  《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,闭着嘴,含口水,咕噜咕噜,咕噜咕噜,吐出水”为了帮助学生理解句子意思,我一边教学生读歌词,一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思,很容易就记住了歌词,对学*内容也感兴趣了,很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作,他们更高兴了,都认真地跟着我模仿起来。这样,整个课堂气氛不但活跃了,学生的学*兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作,这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学,不但可以吸引智障孩子的注意力,不让智障孩子分心,而且能提高教师的教学质量。

大班语言教案8

  一、活动目标

  1.了解歇后语。

  2.丰富幼儿的想像,提高幼儿的口语表达能力。

  二、活动准备

  几组歇后语的图片。

  三、活动过程

  1.出示歇后语图片(猫哭老鼠),请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象,引出“假慈悲”。

  2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的`意思:

  ①大海里捞针。

  ③猪八戒照镜子。

  ③黄鼠狼给鸡拜年。

  ④老虎挂念珠。

  ⑤飞蛾扑火。

  3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

  4.请幼儿玩连线游戏――歇后语找朋友。

  大海里捞针――无处觅。飞蛾扑火――自取灭亡。

  猪八戒照镜子――里外不是人。老虎挂念珠――假慈悲。

  黄鼠狼给鸡拜年――没安好心。

  5.请幼儿再找出其他歇后语。

  6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

  四、各领域渗透

  艺术:让幼儿为歇后语配画图。

  五、生活中渗透

  请幼儿用对答的形式,和别人配对歇后语。

  六、环境中渗透

  图文并茂表达多组歇后语。

  七、家庭中渗透

  让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

  八、活动评价

大班语言教案9

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

  2、理解诗歌内容,并学说诗歌

  3、感受诗歌的优美意境

  活动准备:

  1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

  2.与诗歌内容匹配的图片。

  活动过程:

  一、开始部分:图片导入活动,激发兴趣。

  出示摇篮图片

  ——小朋友们,你们认识这是什么吗?它是干什么用的?

  ——摇篮是谁的床,睡在里面有什么感觉呢?

  二、基本部分:学*诗歌,感受诗歌的优美意境

  1、完整观看课件画面内容(没声音的),找出画面中的摇篮。

  ——睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。

  ——你觉得什么像摇篮呢?(孩子说老师贴出相应的'“摇篮”)

  2、完整欣赏诗歌(加上配音),验证找到的摇篮是否正确

  3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁?(贴上相应的“宝宝”)然后单页或分段欣赏视频,老师和孩子一起说儿歌。

  4、逐页听视频,再说说小宝宝是怎么睡着的?

  5、完整欣赏一遍儿歌

  ——这首儿歌的名字叫什么?

  6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

  ——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?(好听的声音)

  7、这首儿歌中有哪些一样的地方?

  (都有摇篮、最后一句一样,它们都睡着了)

  三、结束部分

  观看电子资源图片,尝试创编诗歌。

大班语言教案10

  活动目标:

  1、理解图片幅与幅之间的相互关系,按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

  2、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的*惯,激发阅读兴趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动重难点:

  重点:在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系,并按故事发展的顺序讲述图片内容。

  难点:理解图片幅与幅之间的相互关系。

  活动准备:

  故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

  活动过程:

  一、导入。

  师:听说大六班的小朋友观察能力特别强,今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力,看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

  请幼儿在仔细观察图片后讲述,教师引导幼儿多纬度讲述。

  小结:图片与图片之间是有关系的,只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系,才能把好听的故事找出来。

  二、基本部分:

  1、观察图片,分幅讲述,并找出幅与幅之间的'关系。

  (PPT2)师:老师这里还一个更好听的故事,我们一起来看看吧!

  师:图上有谁,它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

  (PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

  师:你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示:米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁,剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

  (PPT4)师:米米鼠又碰到了谁?(提示:观察小熊的表情、动作)

  (PPT5)师:小熊怎么了,米米鼠是怎样做的?(提示:是夏天中暑了)

  (PPT6)师:它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

  (PPT7)师:这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

  (PPT8)师:蜗牛会对米米鼠说什么?

  (PPT9)师:①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

  小结:米米鼠非常的乐于助人,我们都应向它学*。

  2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

  师:让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢,我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

  教师和幼儿一同完整讲述。

  三、活动延伸:

  曹老师这里还有许多好看的图片,我们利用区域时间仔细地观察,把它们也编成好听的故事吧!

  活动反思:

  为了把握本节活动重点,我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片,帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的,只要找到了这个关系,就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节,我运用了以米米鼠为主人公的故事,该故事顺序性强,幅与幅之间关系清晰,便于幼儿理解讲述,而且它把西瓜的变化隐藏图中,一线贯穿,为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分,我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》,以一幅图片为主图,分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

  为了激发幼儿讲述兴趣,我将图片以PPT的方式演示,首先将三幅图设置在同一个模板上,引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时,我将相邻的两张图片制作在同一张模板上,引导幼儿观察、理解它们之间的关系,在幼儿积累了相关故事的经验后,我请幼儿为故事创设题目,发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示,便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板,可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

大班语言教案11

  一、活动名称

  《变色的房子》

  二、活动目标

  1、理解故事的内容,感受四季不同的色彩美。

  2、知道春、夏、秋、冬不同季节房子会变色的原因。

  3、能够讲述故事大概,并初步认读汉字春、夏、秋、冬。

  三、活动准备

  教学图片:小猪和他的朋友们、新房子以及不同季节不同色彩的房子图片。

  四、活动过程

  1、教师请幼儿欣赏《变色的房子》故事嘻插图,请幼儿说说自己在画面上看到了什么。

  教师提问:

  (1)是谁盖了新房子?

  (2)哪些小动物在帮小猪出主意?他们分别给了小猪提出了什么建议?

  (3)后来小猪找谁一起想办法?他们一起做了什么事情?

  2、教师引导幼儿认识春、夏、秋、冬季节房子色彩的变化。

  教师提问:

  (1)小猪的房子在春天是什么颜色?为什么?

  (2)小猪的.房子在夏天是什么颜色?为什么?

  (3)小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色?为什么?

  3、教师充当旁白利用教具帮助幼儿分角色讲述完整的故事。

  五、活动延伸

  教师可以将上课所用到的教具投放到区域角中,方便幼儿在区域活动时间进行表演。

大班语言教案12

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受优美的语言,掌握诗歌中的动词:摇飘翻吹唱睡

  2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

  活动准备:

  挂图、头饰

  活动过程:

  一、开始部分

  导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗?

  请小朋友仔细观察图片都画了什么!

  二、基本部分

  1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察,并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮,而星星很小很小,像是宝宝”

  并欣赏诗歌第一段

  2、依次观看图画的以下三个图片,并依次欣赏诗歌的二、三、四段

  3、对诗歌进行一遍完整的欣赏,讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

  让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

  提问幼儿:“这首诗歌好听吗?你们喜欢吗?这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

  让幼儿谈谈感受,如:安静、舒服、温暖等。

  4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

  5、提问讲解:(1)讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮,小的比做宝宝。

  (2)“蓝天真的会摇吗?花园真的会摇吗?可是诗歌却把他们说的'想我们人一样,可以做出动作来,所以听起来觉得特别有意识。”(渗透比拟手法)

  6、为这首诗歌起一个好听的名字

  三、结束部分

  组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的,一个大一个小,可以比作摇篮和宝宝。

  (教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿,如:小河是摇篮,蝌蚪是宝宝。树是摇篮,叶子是宝宝等)

大班语言教案13

  活动目标:

  1、理解古诗的内容,学*有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

  2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美好河山的喜爱。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、幼儿用书19页。

  2、挂图《绝句》。

  3、语言磁带。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学*有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

  活动难点:

  理解古诗中有关字词的含义。

  活动过程:

  1、出示挂图,激发幼儿学*兴趣。

  2、启发幼儿讲述画面内容,学*古诗。

  (1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

  (2)在幼儿讲述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学*相关字词。

  3、完整地欣赏古诗。

  (1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。

  (2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学*古诗《绝句》。

  (3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

  4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

  5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

  教学反思:

  学*古诗《绝句》时,我请两位会念的幼儿当小老师,孩子们都学得特别认真,始终关注两位"小老师",没几遍孩子们都会背了。学会后,孩子们都争先恐后的要当"小老师",我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与伟大,而在实践中他们又有了切身的体会。此后,孩子们学诗的兴趣日益浓厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学*的快乐,作为老师又何乐不为之呢?

  3.大班语言活动教案:房子教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、学*用绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

  2、能认真倾听,读准相似字音"方"和"房"。

  3、理解儿歌内容,感受语言的趣味性。

  4、培养细致观察和较完整表述能力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、找一处可以用石头作画的场地。

  2、教师示范用的纸、笔,小石头若干。

  3、幼儿用书18页。

  4、语言磁带。

  活动重点难点:

  活动重点:

  绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

  活动难点:

  读准相似字音"方"和"房"。

  活动过程:

  1、出示石头,激发幼儿活动兴趣。

  (1)小朋友,老师手上拿的是什么?

  活动反思:

  这是一首带有游戏性质的童谣,我充分利用彩色小石子,引导引导幼儿边念童谣,边用小石子在地上作画,体验语言的趣味性,幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好,幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验,在最后的活动环节中,没有对孩子活动前提出正确的规定,致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训,在以后的活动中有更好的把控性。

  4.大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思

  活动背景:

  《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说,梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验,理解散文,感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。

  2、初步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。

  3、能大胆进行创编,表达自己的感受,体验想象的乐趣。

  4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、知识准备:知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。

  2、物质准备:各种颜色的花、花篮,有关此散文的FLASH以及PPT活动过程:

  1、以"梦"的话题展开提示性谈话。

  师:孩子们,你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师:那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候,晚上睡觉的时候)师小结:我们小朋友都会做梦,有的梦是快乐的,有的梦是不快乐的。

  (PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边,还有个漂亮的花篮,花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候,我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

  师:你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》,听完之后,你就知道我要去干什么了。(听着音乐,教师念散文诗)师:小朋友,散文诗听完了,你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?

  (好听,优美。)师小结:散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。

  2、分段欣赏。

  师:梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师:梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?

  幼:梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡做了一个金黄色的梦。

  师:梦见了一些什么?

  幼:它梦见了金黄的太阳,金黄的田野,金黄的油菜花……师:谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?

  幼:梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙做了一个绿色的梦,师:它梦见了什么?

  幼:它梦见了碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师:你们看,下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?

  幼:梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花,让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶,火红的果子,火红的晚霞……3、共同看PPT,阅读散文诗。

  师:小动物的梦真美,让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。

  4、鼓励幼儿大胆创编散文。

  师:梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦,你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师:梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了,我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏,与他人共享美的体验。

  师:听,是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢,我们赶快把小眼睛闭起来,也来做一个美美的梦。(放音乐,教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦,我做了个蓝色的梦,梦见蓝色的大海,蓝色的海豚,还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中,梦姐姐给了你什么颜色的花,你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在,请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说,也可以跟后面的客人老师分享一下。

  (自然结束)附:散文诗:梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮,篮里装满五颜六色的花朵。

  白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。

  小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉,梦姐姐飞过来,在它的身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。

  小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

  小红鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶,火红的果子,天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

  活动反思:

  《梦姐姐的`花篮》是一首非常优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的,让幼儿边听边欣赏画面,可以给予幼儿直观的视觉经验,并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此,通过此次语言欣赏活动,不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象,而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问,老师提供给幼儿充分表述的机会,引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系,一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进,通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性,不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学*的欲望,更给孩子创编的空间。在集体讲述时,全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学*纺编散文,发挥他们再造想象的能力,鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵色的花,我会做一个色的梦,我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中,幼儿的思维不是很开阔,联想到的事物有类同,如果教师再引导的深入一点,那仿编出来的效果可能还要好。

  5.大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

  活动目标:

  1.对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感.

  2.初步学*有表情地朗诵诗歌.

  活动过程:

  1.谈话,引出课题.问题:

  ⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

  ⑵.哦,你们真棒,经过一个暑假的锻炼,我们小朋友又张大了,成为了一名大班的小朋友了.

  2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

  ⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问:这首诗歌叫什么名字?

  听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?

  ⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问:诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

  3.借助挂图,再看幼儿用书,引导幼儿理解诗歌内容.

  ⑴.提问:诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

  在幼儿园里做了什么?

  在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练*念诗歌.

  4.引导幼儿学*有表情的看图朗诵,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

  ⑴.提问:你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

  你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

  ⑵.提问:你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

  活动反思:

  这学期,我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐,听到他们说着“我们读大班了,是大班的小朋友了,我们当大哥哥、大姐姐了,真高兴。”那稚嫩的声音,满腔欢喜的模样,当哥哥姐姐的自豪感,充斥着教室的每有一个角落。

  以前总会听到同事们说:“哎,等到升上大班了,你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变,变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异,很难教吗”?

  今天,我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》,在本次活动的过程中,我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话,很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中,我真的感受到他们长大了,能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现:“原来孩子们长大了,能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式,相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中,老师通过播放课件,朗诵诗歌的形式,引导幼儿边听边记,听完了儿歌,教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言,说出听到的内容,个别幼儿如:张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分,我通过多样化的化的形式,帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受诗歌所表达的情感,充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中,我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己,严格督促幼儿的行为,使孩子能够更全面、健康的发展。

  在活动中,我深切感受到孩子真的长大了。

  6.大班语言公开课我是大班小朋友教案反思

  目标:

  1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感,初步树立关心他们的责任感,体验自己生长的快乐。

  2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的*惯。

  3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯,学说普通话。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  预设学*目标:

  1、使新生熟悉本班的一日生活常规,活动区设置位置和活动要求。

  2、初步学*用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往,会用正确的方法解决交往中的问题。

  3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感,增强自信心。

  4、使幼儿会听連续指令,能用连贯的语言表达见闻。

  5、能儿独立生活,关心弟弟妹妹,能谦让。

  6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

  7、学*收拾桌椅和正确的握笔姿势。

  8、明确值日生的各项劳动任务。

  分科预设学*目标:

  科学:

  1、正确干支10以内的数量,并学*在图表中表达。

  2、认识1-10的序数,学*确定物体在序列中的位置,并掌握叙述词。

  3、能初步区分10以内的单数。

  社会:

  1、愿意在生活中参加劳动,知道劳动是件光荣的事。

  2、体验班级这个大家庭的温暖,激发幼儿热爱班集体的情感。

  3、通过观察月亮

  的变化及吃月饼等活动,了解我国人民过“中秋节”的一些风俗*惯。

  4、知道9月10日是教师节,懂得要尊重、热爱老师。

  艺术:

  1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化,初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容,并学*用两种不同的唱法表现歌曲。

  2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

  3、学*简单的做泥塑人的技能,并能表现简单的人物动态。

  语言:

  1、初步学会用不同的语气,较有感情地朗诵诗歌,进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

  2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中,理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

  3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

  健康:

  1、保持个人卫生,并能注意周围环境的卫生,进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

  2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或连续跑约1分半分钟,能听信号左右分队走。

  3、能从35—40厘米高处自然的跳下,落地轻稳,能立定跳远,跳距不少于40厘米。

  范畴网络:

  健康:

  体能煅炼:

  1、学*新棒操

  2、学*新体能

  3、体游:大鞋子

  语言:

  1、故事:小猫钓鱼

  2、故事表演:小猫钓鱼

  3、诗歌:我是大班小朋友

  4、听说游戏:打大麦

  5、科学识字:

  科学:

  1、统计动物数量

  2、认识序数

  3、认识单双数

  4、实验:会转的陀螺

  5、有趣的叶子

  6、实验:有用的纸

  音乐

  1、歌曲:卖报歌

  2、歌曲:**红红的

  3、音乐欣赏:狮子进行曲

  美术:

  1、布置新环境

  2、泥工:我是大班小朋友

  3、绘画:我和弟妹一起玩

  社会:

  1、劳动真光荣

  2、给小班弟妹送礼物

  3、我是中国人

  4、认识教师节

  5、认识中秋节

  社区资源利用:

  (一)环境布置:

  1、主墙:设置以“幼儿园”为背景的主墙,各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

  2、美工区:各种废旧材料、画笔和小石子,白乳胶。

  3、数学区:各种有关相邻数的操作材料。

  4、图书区;各种图书。

  5、益智区:军旗、穿线玩具。

  6、建构区:提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

  7、角色区:提供各种

  8、语言区:提供小木偶以及各种道具。

  (二)家长工作

  请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

大班语言教案14

  设计背景

  本活动是根据班幼儿的年龄特点,结合生活实际,为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看,听,想,说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言,运用已有的生活经验构建新的认知,从而提高口语表达能力。

  活动目标

  1、引导幼儿仔细观察。

  2、能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

  3、学会用恰当的语句表达祝福的话。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的.见解。

  重点难点

  重点:能用完整的语言讲述过春节的情景

  难点:愉悦,感激等性情的语言组织与表达

  活动准备

  过春节时的热闹场面图片

  活动过程

  一、讲述春节时人们的庆祝活动,出事图片

  互动问题:

  1、图中人们在做什么?他谬得二十什么节日?

  2、你是从哪看出来的

  二、说说自己是怎么过春节的

  互动问题:

  1、在过春节的时候你最高兴的事是什么

  2、过春节时你最喜欢做的事是什么

  3、新的一年里你最的心愿是什么

  三、我是小小演说家

  用比较完整的语言把自己的所见,所闻,所感表达出来

  四、结束活动

  互动,听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

  教学反思:

  1、班是学*语言的最佳时期,做为幼儿教师,必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力,使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

  2、对活动过程的思

  (1)对幼儿发展的思:幼儿在活动中都能够积极发言,使整个活动能很好的开展下去,*时不说话的孩子也能够才与活动。

  (2)对优势专业发展的思:我对班上幼儿比较了解,知道他们的性格特点和语言水*,因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

  (3)对师幼互动的而思:部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,对不爱说话的孩子降低要求,因此活动得以顺利开展。

  3、对活动效果的评析

  整个活动幼儿情绪良好,积极参与,在今后的活动设计中应充分考虑这一方面,使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

  4、如果让我从新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动中适时加入一些视频短片,让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。

大班语言教案15

  活动目标:

  1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的语言表达的连贯能力。

  2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

  活动过程:

  一、指导语:

  "今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:*衣服,*必须是一个动词。"

  二、规则:

  1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。

  2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。

  3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。

  三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。

  答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。

  其中出现了两类不合适的答案。

  第一类:没有使用动词,而是其他的词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的回答。

  第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在*时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的`答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。

  四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。

  活动延伸:

  可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。


大班语言教案菁选(扩展2)

——大班语言教案菁选

大班语言教案精选15篇

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的大班语言教案,希望能够帮助到大家。

大班语言教案1

  活动目标

  能够认真倾听他人讲话。

  知道各种小动物在春天的活动

  培养幼儿语言表达能力,逻辑思维能力。

  活动准备

  字卡、幻灯片、录音磁带

  活动过程

  一、导入

  小朋友,你知道现在是什么季节么?(春天)春天到了大自然都有哪些变化呢?谁能告诉大家?(春天到了,天气变暖和了,小草变绿了,树枝发芽了,风也变得暖和了,小朋友都到操场上做游戏……)小朋友说的真好,你知道小动物在春天里有哪些变化么?

  二、幼儿聊天

  小朋友,春天来了,小草变绿了,花园里的花都开了,你猜一猜谁会来到花园里呢?(小蝴蝶、小蜻蜓都飞来了,还有可爱的小蜜蜂,它们不仅在花间玩耍,还要辛勤的采蜜。)

  春天来了,天气变暖和了,小河有什么变化呢?(小河里的冰渐渐融化了,小河里的水开始哗哗流淌,好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,可以做船游玩。)

  小朋友,青蛙在冬天里要冬眠,睡上一冬天,春天来了它会有什么变化呢?(小青蛙从泥洞里钻出来,跳进小河,还要产卵,孵出小蝌蚪,它们还要到田里去捉害虫,是个劳动的小能手。)

  春天来了,小草发芽了,都有哪些小动物会来到草地上活动呢?(小羊、小牛、小鸡、小鸭会来到草地上吃草呀、散步呀、做游戏呀。)小朋友帮它们想一想它们会在草地上做哪些游戏?

  春天来了,小鸟们会有哪些变化呢?(很多小鸟会在空中飞来飞去,捉虫子吃,一些候鸟象小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹂等都会飞回北方,在北方安家。大雁在天空飞的.时候非常有秩序一会排成“人”字行,一会排成“一”字行)

  活动延伸

  小朋友说的真是太好了,你们知道的真多。春天里小动物还有很多不同的活动方式,今天小朋友回家后和爸爸妈妈一起查一查资料,了解更多春天里的小动物好么?

大班语言教案2

  活动目标:

  1、通过游戏的情境,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣,感受生活的美好及过新年的喜悦。

  2、感受诗歌所展现的想象意境,能胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

  3、尝试用语言表达自己的所思所想,提高语言表达能力。

  重点:

  愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。

  难点:

  胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

  活动准备:

  配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、圣诞老人玩具一个、水笔、画纸人手一份

  设计思路:

  本班幼儿的口语表达能力较薄弱,为了提高幼儿的语言表达能力,在主题过新年的背景下设计本次活动。针对幼儿认知的特点,幼儿的学*通过游戏获得。因此,活动的组织以游戏的方式进行,幼儿在一种轻松愉快的气氛中感受诗歌的美,也体验到新年的快乐。

  活动流程:

  情境导入欣赏理解想象表达分享快乐

  一、情境导入

  1、师出示圣诞老人的'玩具引发幼儿的兴趣。

  导入语:小朋友们好,知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝新年到来,我要带小朋友去一个地方,准备好小马,我们要出发了!

  2、放录音做律动。模仿骑马的各种动作。

  二、欣赏理解

  过渡语:小朋友把马拴好,我们到了。师出示教学图。

  1、幼儿边听录音边看图欣赏歌。

  2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问:圣诞老人带我们到什么地方?这是一间怎么样的小屋?你认为快乐在哪里?

  3、幼儿再次欣赏诗歌的内容,可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

  4、尝试和着音乐朗诵着诗歌。

  三、想象表达

  1、启发幼儿想象,胆交流。引导语:快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情?

  2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语:小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉家,好吗?

  四、分享快乐

  1、介绍自己作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

  2、唱≤新年好≥的歌庆祝,新年马上就要到啦!小朋友的快乐小屋也都造好啦!让我们和圣诞老人在快乐小屋前唱一首好听的歌!

大班语言教案3

  【活动目标】

  1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。

  2、用树叶任意组合拼搭,尝试拓印,体验助昆虫朋友的快乐。

  3、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好*惯。

  【活动准备】

  1、已欣赏过文学作品《叶子小屋》;

  2、课件《叶子小屋》

  3、各种形状、颜色、小不同的树叶100片左右;颜料:深淡绿色、橘黄色、等;操作纸、毛笔、双面胶等。

  【活动过程】

  一、观看课件,欣赏“叶子小屋”

  图1、这是谁?她盖了一间什么样的屋子?

  解说:一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的叶子小屋上,可是小馨不怕,因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。

  2、秋天了,小馨的叶子小屋有些什么变化?是不是所有的叶子都变黄了呢?哪些树叶不会变?

  解说:秋天了,空气中的水分越来越少了,小树叶为了减轻树妈妈的负担,他勇敢的离开了妈妈,但是他告诉妈妈,明年春天还会回来的'。

  过渡:看看小馨忙着干嘛呀,小馨忙着把落叶打扫干净,好让她的虫子朋友进来躲雨。

  3、找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋中躲雨呢?

  4、原来他们都躲在了树叶后面,把他们都请出来吧。雨一直下,天都快黑了,小馨找来了一片树叶,猜猜这片树叶有什么用?

  5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯,还可以做些什么呢?

  6、雨下个不停,许多朋友都到小馨的叶子小屋中躲雨,小屋里再也挤不下了,小馨想请我们一起来助朋友们造叶子小屋。

  二、观看课件,了解制作过程

  图7:前几天我们把昆虫朋友请来了,今天我们为他们设计一间漂亮的小屋。(出示作品)

  演示拓印:在叶子上刷上油漆,这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。

  三、为昆虫朋友做叶子小屋

  1、将树叶粘帖成小屋,屋子盖些(树叶尽量粘在两边)。

  2、选择不同颜色涂上油漆,用力印一印。

  3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。

  四、展示交流(延伸到区角)

  1、你的小屋里有几个朋友?他们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?

  2、为小屋设计了哪些家具?

  附故事:

  小欣在院子里玩耍,忽然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍,雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇好凉呀。”不过没关系,小欣有个可以躲雨的小房子“你看,叶子做成的屋顶,很棒吧!”螳螂先进了小屋子,小欣:“螳螂,你先进来啦?”金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说:“在这里不会被淋到了。”小欣:“原来是小金龟子,下了我一跳!”小欣正和金龟子说话,一只瓢虫“嗖”地飞过来,停在小欣的头上。“小蚂蚁,”“你也进来躲雨吧,不然面包会被淋湿哟”“玉婷了,我要会我真正的家里鹅,家也回去吧,妈妈在等着你们呢。”

  教学反思

  在活动中我通过游戏化的情境,操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学*兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果

大班语言教案4

  活动目标:

  1、理解图片幅与幅之间的相互关系,按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

  2、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的*惯,激发阅读兴趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动重难点:

  重点:在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系,并按故事发展的顺序讲述图片内容。

  难点:理解图片幅与幅之间的相互关系。

  活动准备:

  故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

  活动过程:

  一、导入。

  师:听说大六班的小朋友观察能力特别强,今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力,看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

  请幼儿在仔细观察图片后讲述,教师引导幼儿多纬度讲述。

  小结:图片与图片之间是有关系的,只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系,才能把好听的故事找出来。

  二、基本部分:

  1、观察图片,分幅讲述,并找出幅与幅之间的关系。

  (PPT2)师:老师这里还一个更好听的故事,我们一起来看看吧!

  师:图上有谁,它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

  (PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

  师:你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示:米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁,剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

  (PPT4)师:米米鼠又碰到了谁?(提示:观察小熊的表情、动作)

  (PPT5)师:小熊怎么了,米米鼠是怎样做的?(提示:是夏天中暑了)

  (PPT6)师:它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

  (PPT7)师:这时米米鼠是怎样说的.、怎样做的?

  (PPT8)师:蜗牛会对米米鼠说什么?

  (PPT9)师:①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

  小结:米米鼠非常的乐于助人,我们都应向它学*。

  2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

  师:让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢,我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

  教师和幼儿一同完整讲述。

  三、活动延伸:

  曹老师这里还有许多好看的图片,我们利用区域时间仔细地观察,把它们也编成好听的故事吧!

  活动反思:

  为了把握本节活动重点,我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片,帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的,只要找到了这个关系,就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节,我运用了以米米鼠为主人公的故事,该故事顺序性强,幅与幅之间关系清晰,便于幼儿理解讲述,而且它把西瓜的变化隐藏图中,一线贯穿,为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分,我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》,以一幅图片为主图,分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

  为了激发幼儿讲述兴趣,我将图片以PPT的方式演示,首先将三幅图设置在同一个模板上,引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时,我将相邻的两张图片制作在同一张模板上,引导幼儿观察、理解它们之间的关系,在幼儿积累了相关故事的经验后,我请幼儿为故事创设题目,发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示,便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板,可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

大班语言教案5

  活动目标:

  1、了解小学环境与小学生校园生活情况。

  2、萌发对小学生生活的向往。

  3、增强观察能力。

  活动准备:

  事先联系好附*的小学,取得配合与支持。

  活动过程:

  1、教师谈话引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友不久就要从幼儿园毕业了,要上小学了,小学是小朋友未来学*的地方,想不想去看看?

  2、教师向幼儿交代到学校里去看什么、怎样看,并提出注意事项。

  3、组织幼儿参观小学。

  (1)参加小学的升旗仪式。让幼儿和小学生一齐立正,向**行注目礼。

  (2)观察小学的`环境,引导幼儿认一认校牌和各种场所的标记牌,启发幼儿谈论它们的功能。

  (3)观看小学生上课。看看教室是什么样的,桌椅怎样排列,文具怎样放。小学生上课怎样听讲,怎样朗读课文,怎样举手回答。

  (4)请幼儿观察课间活动。提醒幼儿观察小学生下课十分钟在做什么?什么时候进教室。

  (5)组织幼儿在小学用厕。提醒幼儿分辨男女分厕,自备手纸,相互礼让,不拥挤等。

  4、参观小学回园后,组织幼儿按参观顺序回忆所看到的内容,分析小学校与幼儿园的不同之处。

  5、引导幼儿谈论如果】自己是一名小学生,应该注意哪些方面的问题。鼓励幼儿*时严格要求自己,争取当个合格的小学生。

  活动延伸:

  请家长把《小学生守则》讲给幼儿听。

大班语言教案6

  教案设计:

  这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格,都更加便于幼儿的感知和理解,这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中,生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合,也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

  活动目标:

  1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

  2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

  3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  经验准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

  已欣赏过散文《云彩和风儿》

  材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。

  活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。

  活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。

  活动过程

  一、谈话:我制作的云彩。

  1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

  2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

  师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

  二、讨论

  云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

  三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

  四、游戏创编诗歌:会变的云彩

  1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

  2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

  五、延伸活动:

  在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

  在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

  教案反思:

  活动结束后通过朱老师的点评,我知道了这个活动的设计的许多不足之处。

  首先在整个活动的设计中,我忽略了教学目标中“学说散文中有趣的诗句”这一目标,把侧重点都放在了感知理解散文内容上面,从而使整个活动的重难点进行的很模糊,也使得这次活动减弱了对幼儿语言表达能力的培养。在以后的教育活动中我会注意教学目标的实现,而不是只把目标作为课堂摆设,做到每个活动的每个环节都体现着活动目标。

  其次在散文的处理上不够细致。整个活动进行的非常仓促,所以只停留在了散文的表面理解,并没有深入挖掘整篇散文的内涵。例如让幼儿去理解时,我只是从课件、录音以及教师语言三个方面出发,没有让幼儿过多的接触散文,这样也就忽略了孩子的主动性。如果再加上幼儿的模仿或者分角色表演,应该教学效果会比实际活动中要好一些。

  散文处理不够细致的另一个原因就是在活动中设计的各个教学环节有些均衡用力,整个活动过程减少了活动的中心环节应用的时间,导入部分以及手工操作部分占用的时间过多,这样这节活动的主次内容就显得非常模糊。在导入部分我用的`谜语导入能够调动起幼儿的积极性,但是接下来我并没有趁热打铁的引出散文的内容而是向幼儿展示了课件《各种各样的云》,这样一来就显得整个开始部分很罗嗦。重新设计这次活动的话,我会把这个课件《各种各样的云》放入到手工操作之前,让幼儿在理解散文内容的基础上用散文中的句式结构把所看到的课件内容创编成新的散文,这样不仅保持了整个活动的生动性,而且给幼儿想象力的发挥提供了机会。

  另外在感知理解散文结束后,少了一个整体欣赏散文的环节。原来的设计忽略了幼儿欣赏散文的完整性,如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗诵,去完整地呈现散文,这样就可以让幼儿在逐句理解之后来加深对所学散文的印象。

  整个活动进行下来,活动效果并不理想。幼儿对散文的理解并不透彻,只停留在了表面的肤浅知识。在以后的日常教育活动中,我会吸取这次活动的经验,仔细研究每一次教育活动,把活动过程设计得更加合理,让每一次活动都进行得更加精彩。

大班语言教案7

  活动资料:

  古诗《绝句》

  活动目标:

  1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

  2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料,学会整首吟诵。

  3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

  活动准备:

  课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。

  活动过程:

  一、导入

  1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

  2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色十分好

  看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。

  3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

  二、展开

  1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解资料。

  教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

  2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的资料。

  (1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,

  几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

  (2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离那里有几万里路,

  这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的'船。

  3.教师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。

  4.教师采用字图搭配的方法,帮忙幼儿理解古诗中的动词。

  鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。

  5.知识拓展:古诗是描述人物的还是描述景色的?哪个季节的景色?你是

  从哪里明白的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

  三、结束

  幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案8

  一、设计意图

  动画片是孩子生活中的好伙伴,他们不但喜欢看,而且喜欢哼唱片中的插曲,喜欢模仿动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调:“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”根据幼儿的兴趣和语言发展的特点,我选择了幼儿非常熟悉的经典动画片《白雪公主》中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段,设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中,尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音,通过对不同的人物特点的表现(皇后的阴险狡猾,白雪公主的善良天真)获得语境与语用之间关系的感悟力,提高创造性运用语言的能力,感受语言艺术的魅力,获得愉快的情感体验。

  二、教学目标的设计

  发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,根据《纲要》精神和本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:

  1、根据画面内容,尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

  2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言,提高语言的组织能力和表现力。

  3、感受配音活动的乐趣。

  这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,体现了目标的综合性和层次性。

  三、教材内容及重点、难点的分析

  1、教材内容的分析:

  《白雪公主》是一部非常经典的动画片,凡是所有喜爱童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事,3~6岁的孩子们更是喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》,孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物非常的熟悉和感兴趣,他们憎恨皇后的恶毒和喜欢白雪公主的美丽善良。本着“为了一切的幼儿,为了幼儿的一切、为了一切幼儿的发展。”的原则,在教材内容的选择上争取做到:(一)即合适幼儿现有水*,又有一定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。(三)贴*幼儿的生活来选择的是幼儿身边感兴趣的事物和问题。

  2、幼儿分析:

  3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期,在这一时期,幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多,同时,有了一定的接受外界语言的基本能力,幼儿的词汇量明显增长。特别是大班的孩子,他们运用故事语言以及动画语言的能力正逐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中,自然而然地,发展了语言,发展了思维。根据孩子这一阶段的语言发展特点和年龄特点我选择和设计了这一活动。

  3、重点、难点的分析:

  大班幼儿虽有了一定的语言表达能力和相应的词汇积累,但他们还没有配音的经验,所以我将了解配音的基本要求,能根据画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的`语调来表现人物的特点(白雪公主的天真、善良,皇后的阴险、狡猾),配音时的语速和画面保持同步,则是本次活动的难点。

  4、解决措施:

  由于这是孩子们第一次接触为影片配音,孩子们虽然对此学*内容很感兴趣,但缺乏相关的学*经验,所以在活动中教师通过情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来帮助孩子了解配音的方法、基本要求,并利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解,以便引导孩子在配音时能和画面保持同步。

  四、教学过程的设计:

  准备:

  1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

  2、多媒体课件。

  过程:

  一、欣赏无声的电影小片断。

  1、观看无声电影片段。

  (1)这个电影和我们*时看的电影有什么不一样?

  (2)如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢?

  (此环节的设计即激发了孩子的兴趣,又引出了配音的课题)

  2、老师示范为无声电影片段配音,引导幼儿了解配音的要求。(注意不同人物语气的变化,以及语速和画面同步、声音要响亮。)

  3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

  (1)集体配音。(集体配音后教师进行简单的小结。)

  在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话,说话时要和动画片的画面保持同步。

  (2)个别配音。

  提问:你觉得他们配音配的好吗?好在什么地方?教师再次强调配音的基本要求。

  (此环节以教师的示范为主,以孩子的体验来充分调动了孩子的表现渴望)

  二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

  1、欣赏该片段的有声画面,初步了解角色以及角色间的对话。

  提问:片段里有谁?她们说了些什么?初步了解该片段的内容。

  2、定格欣赏该片段的无声画面,进一步了解画面内容,体现角色对话之间的特点。

  (1)皇后会对白雪公主说些什么?白雪公主是怎样回答的?皇后会用什么样的语气来说?你能学一学吗?白雪公主说话的语气和皇后一样吗?白雪公主会用什么样的语气说?你能学一学吗?

  (2)皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果?白雪公主说了些什么?(集体练*和个别练*)

  (3)这时候发生了一件什么事?皇后会说些什么呢?白雪公主说了些什么?(分小组练*和个别练*)

  3、集体尝试完整为这个片段配音。

  4、自选角色完整配音。

  5、请两位孩子分角色来配音。

  (此环节充分体现“体验教学法“的理论,孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程,这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。)

  三、活动延伸。

  在*时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

  【活动反思】

  大班是幼儿语言学*的敏感期特别是语音发展的敏感期,他们语言模仿能力强,尤其体现在语音学*上,他们的发音器官达到灵敏的极限,耳朵能辨别语音、语调上的细微差别,口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机,及时进行适当的教育,定能收到事半功倍的效果。

  在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段,孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了,同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下,孩子们初步尝试为无声电影配音,在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中,孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解,为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

  本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试,但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点,调动了孩子各方面的因素,因此,收到了较好的效果。

大班语言教案9

  活动目标:

  1、感悟快板顺口、有节奏的语言特点。

  2、能用简易、通俗的七字句,表达身边的现代化。

  3、享受多形式学*及表现快板的乐趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  经验准备:学*使用快板,简单了解张家港的现代化建设。

  物质准备:

  1、教具:课件;

  2、学具:电脑、快板、图片、实物。

  活动过程:

  一欣赏家乡宣传片,初步感知现代化。

  教师播放宣传片和幼儿边看边说教师:你感觉张家港怎么样?

  教师总结:张家港不仅美丽,而且很现代化,什么叫现代化?我们就来说说现代化。

  二自主学*第一段快板内容,感悟快板基本语言特点。

  1、看PPT,感知第一段内容。

  分别观察图一、图二、图三、图四

  2、教师引导幼儿边看边提问,自主梳理出第一段快板内容。

  教师:这是什么?怎么样?路面?连起来说,柏油马路宽又*。怎么叫的?滴滴开回哪里?这是哪里?有很多人家住的是哪里?楼房可以说一什么?就一幢吗?很多幢可以说是一幢幢。这是哪里?乡下还是市里?为什么是市里?到底是哪里呢?原来是塘桥的大润发,虽然塘桥是乡下,但是和市里一样了。市里乡下一个样。

  3、教师完整示范快板,初步感知快板特点。

  教师:现代化呀真正好,老师先做宣传员。快板:说说我们的现代化。说的好听吗?为什么好听?原来我们现代化不是儿歌,是快板。

  4、加入快板开始与结尾部分。

  教师:快板宣传先说什么?怎么自我介绍?我们一起学一学。再说说图上的现代化。最后还要问呢,怎么问?

  5、幼儿尝试完整说快板。

  三、幼儿自主仿编第二段快板,尝试用七字句表达身边的现代化。

  1、幼儿自主操作电脑、图片、实物,仿编第二段快板。

  教师:家宣传的真不错,小快板先休息。张家港的现代化可多了,还有哪些呢?请你去了解一下。用一句话有节奏的说什么?怎么样?

  2、集中提问教师:你看到了什么?怎么样?

  3、幼儿完整说第二段快板。

  教师:小朋友编的真正好,我们一起说一说。

  四、完整表演快板,享受多形式学*及表现快板的乐趣。

  1、幼儿尝试完整说快板。

  教师:现代化说了这么多,我们完整来一遍。请出你的快板来。

  2、欣赏快板表演录像。

  教师:当宣传员,怎么表演更加好呢?我们一起来看看电视里的阿姨,她们是怎么表演的。

  3、学*多种形式表演快板。

  (1)配音乐表演(2)分组表演(3)方言表演

  活动延伸:

  1、区域活动:继续仿编表演现代化的快板。

  2、家园共育:回家和家人、朋友宣传现代化。

  活动点评:

  为隆重纪念中国成立xxx周年,进一步激励全系统干部职工弘扬张家港精神,努力营造"决战现代化、人社争先锋"的良好氛围,以实际行动庆祝张家港建县(市)50年以及迎接党的***的`胜利召开。我们根据教育局的要求宣传现代化,特此设计此活动,通过小手拉大手的形式,先通过向孩子宣传,再通过孩子向家长介绍。

  反思:

  1、感悟快板顺口、有节奏的语言特点。

  2、能用简易、通俗的七字句,表达身边的现代化。

  3、享受多形式学*及表现快板的乐趣。本次活动不是要求幼儿把所有的现代化知识都掌握,也不是要求孩子能多好的表演快板。而是通过这样的活动,让幼儿了解张家港的现代化,感受表演快板的乐趣。下面我从三个方面说说本次的活动。

  选材新颖本次活动定为说说我们的现代化,首先从大形势考虑,现在张家港的现代化搞的如火如荼,怎么样让孩子也知道我们的现代化呢?从现代化本身来说,孩子很难理解,但是把它分解一下,从几个孩子容易理解的方面说起,把它变成七字句有节奏的说。"柏油马路宽又*,滴滴开进家,小区楼房一幢幢,市里乡下一个样,梁丰牛奶有补贴,小朋友体检全免费,新市民子女有书读,长鼻子校车更安全,年年粮食大丰收,瓜果蔬菜四季有,村村都有小书屋,节目表演到社区,公共多又好,老人坐车不要钱,健康礼包家家有,幸福生活真正好。"但是通过两次的活动下来,发现孩子们对新市民子女、补贴等**化词语很难理解,因此在两次活动后,我们把易于幼儿理解的现代化放在快板里。而且因为内容太多,幼儿学*的时间太长了。我们就把它改为"柏油马路宽又*,滴滴开进家,小区楼房一幢幢,市里乡下一个样,梁丰牛奶真便宜,老人坐车不要钱,健康礼包家家有,长鼻子校车最安全。"当然其他的现代化也不是不让幼儿理解了,而是通过区域活动再和幼儿一起分享。

大班语言教案10

  活动过程

  一、找家,感受“家”的含义。

  1、设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

  2、找家

  出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

  让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。

  (娃娃不画家,用语言带过即可)。

  二、欣赏、体验“家”的美丽。

  1.教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

  (1)例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”

  老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

  (2)学*主要语句“各自的家”例如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。

  2.重点理解“我们的.家”

  启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

  3.出示标志性的建筑“长城、***”这就是我们的家,叫中国。

  三、配乐散文欣赏

  可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。

  可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

  延伸活动

  以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感。

大班语言教案11

  教学目标:1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现现索,寻找答案。2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。活动准备:大书、小书、有关《声音

  教学目标:1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现现索,寻找答案。2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。活动准备:大书、小书、有关《声音》的音乐、故事人物的头饰

  第一阶段教学

  教学过程:

  一、导入活动。

  1、让幼儿听一些声音,进行猜测。

  2、翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。

  3、观察封面,出示标题,引出声音这个主线。

  二、图画初步建构。

  缓慢地翻阅一遍大书,翻看过程中不进行提问和讨论,请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情,翻看之后自由讲述。

  三、图画再次建构。

  第二次翻天覆地看大书之前教师给予幼儿提问:卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

  四、图文共同建构。

  第三次翻看大书,关注一些画面细节,如人物表情和动作,具体的细节等,每次观察之后都阅读下面的'文字,以便幼儿了解故事发展,但不要求幼儿跟读。

  第二阶段教学

  一、阅读理解。

  1、阅读大书,让幼儿模仿、跟读。

  2、再次阅读大书,梳理故事,请幼儿根据画面中的环境背景,分析故事经过了四天,完成表格。

  3、组织幼儿讨论一些综合理解性的问题:卡卡听到的到底是什么声音?和火车有什么关系?和爸爸手指受伤有什么关系?

  二、阅读反思:

  1、分发小书,请幼儿独自阅读一段时间。

  2、引导幼儿观察小书图画,发现有趣的细节,如书中的小猫,鱼缸,以及房间里面各个与火车有关的细节。

  3、组织幼儿讨论:爸爸为什么要为卡卡制作火车道?爸爸妈妈为什么要骗卡卡说听到的声音是水管或小猫?

  第三阶段教学

  一、同主题阅读。

  复*《什么声音》,提醒幼儿理解有悬念的故事的要点在于仔细分析关健信息。

  二、欣赏故事:

  1、老师讲述有悬念的推理故事《咕咚来了》。

  2、请幼儿分析故事,找出关健信息,进行推理和猜测。

大班语言教案12

  活动目标:

  1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学*说诗歌。

  2、学*词汇:香甜、清凉、欣慰。

  3、结合“三八”节进行爱妈妈教育,引导幼儿体会妈妈的爱,增进亲子情感。

  4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动重点:理解诗歌内容,学*朗诵诗歌。

  活动难点:理解“妈妈的心可真大”,体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

  活动准备:课件活动过程:

  谈话导入:小朋友,你知道吗?有这么一个人,她有这么一颗心,这颗心很大很大,大到能装下一个孩子,装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天,这个孩子长大了,这颗心,还是能把孩子装下。猜猜看,谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

  二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

  提问:1、你还记得诗歌的名字吗?

  2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

  三、结合课件,教师朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的内容。

  1、当我饿的时候,妈妈怎么做的?出示蛋糕图片2、当我热的时候,妈妈做了些什么?

  3、当我冷的时候呢?

  4、生病的时候呢?

  5、当我长大了懂事的时候呢?

  6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心,所以诗歌里说“妈妈的'心可真大不然怎能把我全装下”

  教师小结:这就是我们的妈妈,总能把孩子所有的事情都放在她的心里边,时时刻刻的关心着孩子,爱着孩子,所以我们说妈妈的心可真大。

  学*朗诵诗歌:

  让我们来学*朗诵这首好听的诗歌,送给自己的妈妈吧!

  讨论:这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

  2、看课件跟诵一遍。

  3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

  五、话题扩展:我的好妈妈。

  1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝,妈妈总是无微不至的照顾着我们,但她们却不会挂在嘴边,今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

  2、妈妈这样关心爱护孩子,那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

  3、师生共同小结:自己能做的事情自己做,不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务,听妈妈的话不让妈妈生气,做最让妈妈骄傲的宝贝!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练*里获取了经验,又在集体练*里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

  7、大班语言熊妈妈请客教案反思

  活动目标:

  1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物。

  2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力。

  3.培养幼儿参加活动的乐趣。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重难点:

  动物最喜欢吃什么。

  幼儿动手操作

  准备活动:

  1.《熊妈妈请客》课件

  2.《生日快乐歌》歌曲

  3.小动物、食物图片、及盘子若干。

  活动过程:

  1.导题:听生日快乐歌。

  问题:

  师:我们刚才听到的是什么歌啊?

  幼:生日快乐歌。

  小朋友们猜一猜,今天是谁过生日呢?

  任意回答小朋友们说了这么多,我们一起看看今天到底是谁过生日。

  2.放课件:《熊妈妈过生日》

  问题:

  师:今天谁过生日啊?

  幼:熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人!我们猜一猜都要哪些小客人?

  幼:任意回答小朋友说了这么多,我们一起看看到底都有谁!

  3.放课件:(鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日)问题:

  师:都有谁来了呀?

  幼儿:鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人,熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢?

  4.放课件:(熊妈妈给他们准备了饭菜)问题:

  师:熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊?

  幼儿:虫、草、骨头、鱼、青菜师:为什么没吃?

  幼儿:送错了师:小朋友们想想该怎么办?幼儿:换一换师:小朋友们说了这么多办法,我们看看小熊是怎么办的?

  5.放课件:(小熊把饭菜换对了)问题:

  师:小熊是怎么做的?

  幼儿:换一换师:那你们知道它们各自最爱吃什么菜?幼儿:知道师:那我们也来换一换吧!

  师:小朋友都换完了,我们来看一看,是不是它们最爱吃的!逐一看。

  老师这里还有很多饭菜,老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。

  教师留出一份:这是什么?是谁最爱吃的呀?

  幼儿:菜,鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。

  老师这里还有这么多呢!现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么,谁这爱吃的,然后再让小朋友一起送去。

  幼儿送完:

  师:来,我们看看小朋友都送对了没有?

  逐一看,拿起食物,一手拿一手放。

  小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物,请小朋友们站好队给客人老师再见,我们去领礼物喽!

  活动结束。

  活动反思:

  活动的准备阶段,我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说:“请客之前会把家里整理干净,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说:“会准备很多好吃的。”教学时,我稍加改变变成熊妈妈请客,而这一环节来得又是那么真,那么自然。总的来说,十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的,所以对活动中时间分配要掌握好,重难点做到心中有数!

大班语言教案13

  活动目的:

  1、引导幼儿理解作品内容,感受作品的意境美。

  2、发展幼儿的想像力及创造能力,激发幼儿热爱大自然的情感。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好*惯。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知散文《花树》。

  活动准备:

  1、树林背景图一幅。

  2、鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。

  3、鸟、兔、松鼠头饰各一,画笔、颜料若干。

  4、配乐散文录音带、录音机。

  活动过程:

  1、产生兴趣

  ①出示背景图,提问:这是一棵什么样的树?

  ②这棵树上有好多漂亮的花朵,这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的?让我们一起来听散文《花树》。

  2、欣赏散文前半部分

  ①有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作),提问:是谁把这棵树打扮得这么漂亮?它们是怎样把大树变成花树的?

  ②操作教具,启发幼儿分段欣赏,分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的,并用合适的动作表示出来。

  ③将幼儿分成三大组,分别扮演三种小动物,边朗诵边表演。

  ④请三位幼儿戴上头饰表演,同时播放配乐散文,及时根据幼儿的表演情况加以指导,可视幼儿兴趣适当增加表演次数。

  3、欣赏散文后半部分

  ①操作教具,朗诵后半部分,并当场在“树干”上画上花朵。

  ②提问:画家叔叔说了些什么?他是怎么打扮这棵花树的?

  4、讨论活动

  ①为什么说等到下雪的时候,树林里还有一棵开满花朵的大树?

  ②你听了这篇散文有什么感觉?

  5、创编活动

  ①启发幼儿讨论:还有谁也会来打扮这棵花树?它们是怎样打扮的?

  ②鼓励幼儿大胆讲述,并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理,引导幼儿学*同伴创编得较好的句、段。

  ③假如让你来打扮这棵大树,你会怎么做?

  ④鼓励幼儿在美术活动时,一起把花树装扮得更漂亮。

  延伸活动:

  在墙面上提供大小不一的多棵树干,鼓励幼儿想像“还有什么小动物来打扮大树,它们在大树上留下了什么样的图案”,合作完成“美丽的花树林”墙饰,体验合作的愉快。

  附:花树

  有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的'东西。小鸟好奇地飞下来,在上面转了一圈。咦,小鸟的脚丫变成了花脚丫,它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了,跑到上面打了个滚。哇,小兔子变成花兔子了,小兔子在大树干上蹭了几下,大树干变成了花树干。

  小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下,嘿,小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去,大树变成了花树。画家叔叔回来了,他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌,惊奇地叫起来:“你们都成了小画家,把这棵树打扮得好漂亮。” 画家叔叔捡起调色板,用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵,花树更好看了。

  大家都跑来看这棵漂亮的树:“这下好了,等到下雪的时候,我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。”

  《花树》反思:

  活动中,我运用了现代化教育手段——多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣。活动在刚开始的时候,孩子们也有点不适应,显得有些拘谨。在我的引导和启发下,再加上课件的吸引力,孩子们的思维变得活跃了,而且还能大胆想象,主动地表达自己的想法。

  而在引导幼儿观看完课件后,要求孩子们仔细观察、倾听,并回答我的提问,而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我非常理解,孩子们之所以会答非所问,主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开发孩子们的智力,突破常规的影响,让孩子们更好的发挥。

  这次参加活动的幼儿大多是大一班的,在活动开展之前,我适时的与孩子进行过交流,但对孩子们的语言表达和组织能力还是不够了解;因此,对整个活动的开展是有一定的影响,再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会紧张不适应;教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提高,许多发现性的问题要问得恰到好处,问得及时、妥当,就应该根据实际情况作必要地调整。

  孩子们不能完全掌握的时候,教师的示范就是孩子学*和提高的过程和途径。所以,适当的示范也是非常关键和重要的。另外,教师还应该给予适当的引导,充分调动幼儿参与活动的积极性,才能使孩子们真正投身到活动中来,从而使孩子们在活动中不断地进步和发展,使活动变得更具有效果和教育价值!

大班语言教案14

  活动目标:

  1 引导幼儿欣赏童话故事,理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。

  2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

  3 学*作品中的对话:“大象,我的小花伞借给你,给你的 挡挡雨”。

  4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动重难点:

  活动重点:欣赏并理解故事内容。

  活动难点:学*对话。

  活动准备:

  图片:小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 伤心与高兴的表情图 动物头饰若干。

  活动过程:

  一、出示实物伞,引入课题。

  提问:这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天,这是为什么呢?我们一起来听一听。

  二、欣赏童话,教师演示教具。

  提问:大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了,大象不愿呆在家里,可是没有伞怎么办?小动物看见了是怎么说的?

  幼儿练*对话,表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

  提问:大象用朋友的伞了吗?

  后来为什么又用了,大象那么大,这些小动物的伞肯定不够,他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?

  三、再次欣赏故事,感受伤心和快乐的不同情感。

  1 欣赏童话,带问题去听:大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情?

  提问:下雨天,大象没伞时,心里感觉怎么样?是什么样的表情呢?(出示表情图,幼儿模仿)

  在*时遇到什么事情会让你伤心难过?

  2 大象有了大树伞心情是什么样的?送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴?(出示表情图 模仿)*时你遇到过什么高兴的事?让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

  四、 师生共同戴头饰表演,加深对文学作品的理解。

  活动反思:

  幼儿语言是在一定的`语言环境,语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动,有利于促进幼儿口语的发展,语言技巧的提高,情感的培养。介于这种情况,开展了此次活动《送你一把伞》,体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

大班语言教案15

  活动背景:

  20xx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动,培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

  设计思路:

  创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的。一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的认识,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识,丰富幼儿对已有知识应用的经验,初步学会根据事物的特征、作用自编谜语,发展幼儿的.思维能力和语言能力。

  活动目标:

  1、学*根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

  2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。

  3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学*人物的简单对话。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  1、物质准备:红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;

  2、知识准备:

  ①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;

  ②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、经验准备:幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。

  活动过程:

  一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。

  师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

  1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"(幼儿猜谜:红萝卜)

  2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论:

  ①你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了)②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"(用"大"更好听)

  3、师小结:编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。

  二、教师示范编谜语《大葱》

  教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语:

  1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

  2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣,跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻,但是炒起来很香……)

  3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的,下面一半密密的;上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……)

  4、它有什么用?(它可以生着吃,也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……)

  5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为。.。.。.。.。.。不喜欢,因为。.。.)

  6、小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

  三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录。

  提出编谜规则:

  1、不能说出大葱的名称;

  2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

  3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

  4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

  四、评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。

  1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

  2、教师提出评选标准:

  ①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

  ②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸:

  请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。

  附:幼儿创编的较为完整的大葱谜语

  1、白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷(宜琳);

  2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它(晨星);

  3、又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃(以轩);

  4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃(志恺);

  5、白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕(励琦);

  6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳);

  7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕);……

  活动点评:

  活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计,使得这个有高难度的活动得于完美展现,活动设计科学合理。首先,教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相*的蔬菜谜语为例,结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点:要编出物体的主要特征;语言要好听。这样,使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律,为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后,教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等,为幼儿创编谜语积累语言资源,这时,教师示范编出简单的大葱谜语,从心理上提高幼儿的信心与积极性:原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成,轻松简单。

  教学反思:

  通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。


大班语言教案菁选(扩展3)

——大班语言教案菁选

大班语言教案【推荐】

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案1

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。

  2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学*的乐趣。

  活动准备:

  1、配乐故事。

  2、幼儿用书《鸟窝》

  活动过程:

  一、导入

  教师:今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》,想不想听呀?

  二、欣赏故事

  1、 教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。

  2、 结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

  三、配乐故事

  1、请幼儿完整地欣赏配乐故事。

  感受故事中 人与自然的和谐之美

  2、提问:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

  (幼儿讨论并回答)

  四、爱护鸟类

  教师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,

  同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。

  故事:鸟窝

  白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。

  也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了,也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的.屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们。

  有一天,白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信,要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉,去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱,可是老奶奶只肯收下900元。她说:“我得留下一小块地方,那地方我不能卖。”“哪一块啊?”老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊!我把那地方送给一对小鸟了,它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了,他说:“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行,”老奶奶认真地说,“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别。她说:“我会想你们的。”小鸟们唱着忧伤的歌,送走了老奶奶。

  白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。,他和小鸟也很快成了好朋友。

  过了好几年……有一天,白胡子老爷爷收到一封信,还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说:“屋檐下的小鸟好吗?他们一定做爸爸妈妈了吧?我寄去的钱,就是给小鸟们造房子的,请您一定收下。请带我向小鸟问好,我太想念他们了!”其实这个时候,老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟,早已象老奶奶一样,有了孙儿和孙女。

  白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上,还在每棵小树上安乐一个小木头房子,他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。”

  小树慢慢地长大了,“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出,为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树,并在树上安放新的鸟窝。

  很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世,但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样,栽了很多树,做了很多鸟窝。

  这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

大班语言教案2

  活动目标

  1、运用多种形式学*儿歌,体验乐趣,感受韵律。

  2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。

  3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  活动准备

  ppt课件:有趣的手影

  活动过程

  一、导入

  通过猜谜语活动,激发学*兴趣,引出儿歌主题。

  教师说出儿歌谜面:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

  能写会算还会画,天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。

  让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。

  二、展开

  1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,

  让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么?

  2、引导幼儿进行尝试活动。

  幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。

  如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

  3、学*儿歌《手指谣》。

  (1)游戏形式引出儿歌中的内容。

  教师利用课件,依次出现儿歌中实物的'图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,

  幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。

  (观看课件)

  (2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。

  鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

  (3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

  将幼儿分成两组进行朗诵。

  4、引导幼儿进行创编。

  (1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,

  请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?

  (2)课件演示

  (引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。)

  三、结束部分

  教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。

  教学反思

  在学*儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学*儿歌的时候会显得主动,乐意,学*起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿*日生活中所接触到的,易被幼儿接受,但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字,很方言的一个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不一样的,好象在玩游戏那样的变这个变那个,我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”,使幼儿学*起来变得更易理解更顺口一点。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

大班语言教案3

  教学目标

  1.认识并会写本课生字;

  2.初步学*概括文章主要内容;

  3.读通课文,品味重点词句;

  4.多层次品读课文角色对话,体会童话角色的心理。

  教学准备

  多媒体课件;

  教学过程

  一、揭题导入,整体感知:

  1.揭题,课件出示(小鸟和一颗大树):

  今天我们将通过学*一篇童话故事了解到这样一对好朋友,它们不是人类,但是它们的友情也一样珍贵。这篇课文就是(生齐)《去年的树》。

  2.初读课文,读准字音,读通句子;

  这到底是怎样一个故事呢?请打开课本51页,让我们一起走进课文,

  出示自学指导一:

  1.用喜欢的方式读课文,圈画本课生字,把字音读正确,把语句读通顺。

  2.思考:课文主要写了一件什么事? (时间:4分钟 )

  汇报:

  1.检查生字的朗读,教写难写的字;(控制在5分钟内)

  (课件出示融、剩、伐、煤及其生词)个别读一个后立刻齐读,四个生词;

  让学生选择难写字,说说识记方法,选出最难写的字指导;

  2.概括课文内容:

  你们都是朗读小能手,谁可以概括出课文主要说了什么呢?

  (1到2人)(相机板书:大树 小鸟好朋友)

  (最好的答案:鸟儿和大树是好朋友,小鸟去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。第二年春天,当鸟儿飞回来却发现树不见了。于是它四处寻访,最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。)

  (指导:我注意到你把小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树这些内容用“四处寻找”这四个字就概括出来了,真聪明。)

  二、研读对话,体会小鸟的真情

  1.过渡:

  这篇童话故事除了小鸟和大树这对好朋友,还有哪些有趣的角色呢?

  (树根、大门、小女孩──相机板书)

  他们还会说话呢,这种写作手法叫做?(拟人)这也是童话的一大特点,让我们再次走进课文!

  出示自学指导二:

  用自己喜欢的方式读读这些角色之间共有的4组对话,品味重点词句。说说你的体会?

  读完后,组内交流一下! 时间:5分钟

  1.指导朗读第一次对话。

  ①引读。(离别的对话)

  树和鸟是一对多好的朋友呀。可寒冬来临,好朋友即将离别,树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟回答说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”

  ②同桌练读。

  你看他们感情多好啊!他们即将分离多久?(一年)一年不见,好朋友在分别的时候心情会怎么?请你为他们加上表示心情的词语,然后找同桌练*读一下这组对话吧。

  (课件出示:树xxxxxx地对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿xxxxxx地说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”)

  ③指名读(1到2组)。

  (指导:观察学生的朗读,学生读得不错时,在评点中指导“我明年一定回来”,你能告诉我,为什么要这样读?(坚定)大树的语气(真诚地请求)。学生读得不够理想时请学生点评:他们读得怎样?你有什么好建议?梳理出朗读的方法:语气、语调、感情、表情)

  (评价:你把大树的语气模仿得真像……你这小鸟的难过让我们都感受得到了……)

  3.第六自然段过渡:

  一对好朋友就这样依依惜别,并做了约定。第二年,鸟儿返回找树朋友。可是,树不见了,只剩下树根留在那里。到底发生了什么事情呢?树去哪了呢?

  (被砍掉了)大树离开时的心情会怎么样?它可能想对鸟儿说:“xxxxxxx。”

  4.指导朗读三次对话。

  ①用“”画出小鸟说的话,多层次朗读体会情感;

  通过前面的学*,老师发现你们的朗读水*确实不一般,接下来,小鸟向谁打听树的消息呢?请把鸟儿的'问话用画出来,想一想,你是鸟儿此时此刻你的心情怎么样?并为它补充上去:

  (课件出示)……鸟儿xxxx地问树根。

  她xxxxx地问大门……

  鸟儿xxxxx地问小女孩……

  (学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来;)

  ②自由练*:模仿朗读──选择喜欢的角色对话练*读;

  选择喜欢的角色,加上他们当时的心情,练*读一读对话。

  (课件出示)……鸟儿xxxx地问树根。

  树根xxxxx地回答……

  她xxxxx地问大门……

  大门xxxxx地回答说……

  鸟儿xxxxx地问小女孩……

  小女孩xxxxx地回答说……

  汇报──想象自己就是树根、大门、小女孩,你会有什么心情?

  指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。

  ③生生互评,多元解读:他们读得怎么样?谁有不同的感受也想读一读?

  小结:评价:你着急了……f你在为大树担心……f你体会得真好……f你是那么迫切地要找到你的好朋友大树?

  ④师生合作读师(配上背景音乐 ——神秘园之歌)

  引:(师读旁白部分)冬去春来,当小鸟满怀深情匆匆回来找她的好朋友。可是,大树不见了!小鸟问:(生读说的话,分男女生) “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”小鸟急忙赶到山谷,问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”大门说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”“大树,你一定要等着我呀!”小鸟急得都快疯了,它问小女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”

  三、升华感情并点题

  1.升华感情。

  同学们,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是──(好朋友);小鸟百折不挠地寻找大树,因为他们是──(好朋友)。无论多么辛苦,小鸟都要找到树,它是多么守信多情啊!

  2.布置下节课任务:到底这对好朋友见面后会发生什么事情,我们留待下节课学*。

  四、拓展延伸

  课外阅读:小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事,课外,你们还可以再找有关友情的故事来读一读。如:著名女作家冰心写的《一只小鸟》(课件出示)

  ─—偶记前天在庭树下看见的一件事有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐。

  这一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。

  树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它,最后他们便想捉住它。

  它又出来了!它正要发声,忽然嗤的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌下去。

  斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

  从此那歌声便消歇了。

  那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。

  板书:  11  去年的树

  树根大门小女孩

  鸟儿 大树 

  唱歌

  好朋友

大班语言教案4

  教学目标:

  欣赏文学作品,理解其内涵

  课时:一课时

  教学准备:

  班德瑞《雪之梦》

  教学过程:师:(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的.树叶,像蝴蝶在飞舞。冬爷爷用画笔蘸着洁白的雪花画呀画呀,白的树,白的房子,白的田野……还有堆雪人的娃娃。

  师:这是大自然送给我们的礼物,四季宝宝带给我们五彩缤纷的色彩,带给我们寒冷与温暖的感受,送给我们很多礼物。小朋友们想一想,还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读,想一想。

  生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黄澄澄的小麦,冬天能滑冰

  师:好,其他小朋友回家再想想大自然还带给我们什么礼物,下节课告诉老师吧。

  板书设计

  春 夏 秋 冬

  教学反思:

  1.通过散文的阅读增强了幼儿对语言的感受能力(语感),同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象

  2.通过散文的理解增强了幼儿的理解能力

大班语言教案5

  老鼠娶新娘

  活动目标:

  1.理解故事,探知事物相克相生循环往复的有趣现象,大班语言故事教案。

  在故事趣味中

  2.自信的表达自己的长短处,真诚地欣赏同伴的长处

  活动准备:图书ppt、

  活动过程:

  一、导入:设疑猜想

  1.请你听一段音乐,听听这个音乐好像在做什么事?(播放喜庆的音乐)

  2.你好象看见人们在干什么?

  3.请你看看,今天这段音乐里发生了一件什么事呢?(出示老鼠花轿的图片)

  4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。(ppt)这里有6个人选(出示故事中的6个角色)老鼠村长说,要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎,你觉得这6个人选里谁最强?咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧?

  二、理解讨论,谁是最强大的人选

  1.师:你认为到底谁是世界上最强的新郎?(当幼儿说出一个人后,老师马上就说一个比他厉害的。)

  2.你还认为这6个人中有最强的吗?他们有各自的长处,太阳会照,乌云会遮太阳,风会吹走乌云,墙会挡住风,老鼠会打洞,猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照(师边说边出示字卡:照、遮、吹、挡、打洞、抓)你认为有最强的新郎吗?

  3.你喜欢谁最强的地方?

  三、迁移内化

  1.每个人都有最强的地方,你有最强的地方吗?(鼓励幼儿大声说出来)

  2.我们每个人都有最强的地方,这6样既有最强的地方,也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢?(要听好别人说什么)

  3.你去找几个人组成一个朋友圈,仔细想想说说,你喜欢谁的长处?谁又喜欢你的长处?大家互相帮助,你们就可能成为世界上最强的团队哦!

  4.(幼儿自由找朋友)不要忘记哦,谁能帮你做什么,成为世界上最强的。

  5.找到的朋友手拉手坐到一起,一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么?你能帮他什么?(听仔细,他们可能比你强)

  6.你们马上要毕业了,这也是一件让人高兴的`事,看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情,在毕业典礼上展示出来呢?再想一想好吗?

  5.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

  四、结束

  1.可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗?那她该找谁呢?。为什么?欣赏故事(ppt)至结束。

  2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了,真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的,只有最合适的。

  故事

  在一个村庄的墙脚下,有一个老鼠村。村长有个女儿叫美叮当,美叮当很漂亮,小伙子都想娶她做新娘。可是,到底谁来做新郎?墙角头高台上,站着老鼠美叮当,美叮当抛绣球,接住绣球的就是新郎。高台下,村里的老鼠聚拢来,等接绣球做新郎。但是,美叮当的绣球刚抛下,突然,喵唔,窜出一只大黑猫,一爪打在高台上,美叮当跌下台,小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠们吓得吱吱叫,村长发誓要找女婿比猫强。

  太阳光照身上,黑猫悄悄躲开睡一旁。村长发现太阳比猫强。他问太阳:“你是不是世界上最强的新郎。”太阳说:“我的光会照,我是最强的新郎。”

  一片乌云飘过来,遮住了太阳。村长问乌云:“你是不是世界上最强的新郎?”乌云说:“我会遮太阳,我是最强的新郎。”

  一阵风吹来,吹散了乌云。村长问风:“你是不是世界上最强的新郎?”风说:“我会吹,我是最强的新郎。”

  村长被风吹着走,碰到前面一堵墙,挡住了风挡住了老村长。村长问墙:“你是不是世界上最强的新郎?”墙说:“我会挡,我是最强的新郎。”

  突然,只听“咯吱咯吱”响,村长只见墙角破了一个洞。洞里钻出老鼠小阿郎。村长问:“难道你是世界上最强的新郎?”阿郎说:“我会打洞,我是最强的新郎。”

  村长迷糊了:“可是猫比你强,你怎么会是最强的新郎?”

  世界上没有最强的新郎,只有最合适的新郎。美叮当,想一想,还是找到阿郎做新郎。

  就在正月初三,村长女儿坐着草鞋的花轿,吹吹打打的嫁给阿郎。

  从此,年初老鼠娶新娘的传说,便流传下来。每到这一天,孩子总爱唱说:

  小白菜,地里黄,老鼠村,老村长,

  村长女儿美叮当,想找女婿比猫强。

  太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,

  云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,

  墙不行,想一想,还是嫁给老鼠郎。

大班语言教案6

  活动目标

  理解故事寓意,提高学*成语故事的浓厚兴趣。

  懂得做事情不能操之过急,要遵循客观规律的道理。

  活动准备

  教具学具准备:成语故事VCD—盒,故事磁带,录音机,故事图片若干,字卡(“起早贪黑”、“绞尽脑汁”、“精疲力竭”)。

  知识经验准备:了解禾苗的生长过程。

  活动过程

  看图猜故事。教师出示图片,帮助幼儿根据画面线索及教师提示猜故事,引导幼儿注意画面与画面之间相关联的地方,能用自己的语言描述图片的内容。

  播放成语故事VCD,提问帮助幼儿理解故事。

  提问:

  ①农夫嫌自己稻田里的禾苗长得太慢时,他想了一个什么办法让“禾苗快快长高?”

  ②在他的帮助下,禾苗真的长高了吗?最后田里的小苗都怎样了?

  经验讲述:禾苗为什么会枯萎?

  引导幼儿结合自己已有的生活经验说说禾苗为什么会枯萎。

  教师小结:拔苗助长的寓意就是告诫人们办事情不要违背客观规律,急于求成,否则会把事情办坏。

  听故事,摆图卡。幼儿人手一套故事图卡,边听录音故事边按顺序摆放故事图卡。

  活动渗透

  美术活动:绘画——绿油油的稻田。

  情境渗透:

  把“禾苗生长顺序图”贴在墙上,供幼儿观察了解。

  有意识地在*时生活中教幼儿学*一些成语。

  家庭中渗透:

  建议家长和幼儿进行“成语接龙”的游戏。

  成语故事:拔苗肋长

  从前有一个农夫,是个急性子。他总是起早贪黑地辛勤劳动,但总嫌田里的幼苗长得太慢。他天天到地里用尺子量那些小苗,希望幼苗能长得快一些。

  他今天量,明天量,总觉得小苗好像没有长似的,心中焦急万分。他绞尽脑汁地想:采取什么办法才能使小苗快快长高呢?

  一天,他终于想出了一个使小苗长高的“好办法”了。他顶着烈日来到田地里,把小苗一棵一棵往上拔。

  他从早拔到晚,累得精疲力竭,但是心中暗自高兴。他认为自己的方法太高明了,小苗一天就长了许多。

  他拖着疲惫的.双腿,摇摇晃晃地回到家中,顾不得擦去身上的汗水,就高兴地对家人说:“今天可把我累坏了!地里的小苗不爱长,我帮它们长了许多,心里真痛快!”

  他得意地摇起了扇子,还哼着小曲儿。他的儿子听不明白是怎么回事,跑到地里去看,发现田里的小苗都枯萎了。

  活动分析

  本活动选取的成语故事《拔苗助长》告诉幼儿做事不能操之过急,要遵循事物发展变化的客观规律。活动中,教师通过图片、成语故事VCD等辅助教学手段帮助幼儿了解故事内容;并引导幼儿结合自己的生活经验讲述禾苗枯萎的原因,进而理解成语的含义。通过活动,不仅使幼儿掌握了成语,也锻炼了幼儿的语言表达能力。

  实施指导

  活动重点:熟悉成语,理解故事的寓意。

  活动难点:理解成语含义并能正确运用成语。

  活动拓展

  把故事图片做成图画书,投放到语言区供幼儿翻阅。

  有条件的幼儿园可带幼儿参观稻田,直观感受、了解禾苗的生长情况。

  组织幼儿玩“成语接龙”游戏。

  注意事项

  教师要用形象直观的方式引导幼儿理解成语含义。

  在*时生活中经常运用成语,让幼儿体会成语的妙处。

大班语言教案7

  【活动目标】

  教学目标:

  1、阅读故事,理解在对换节里的大人、小孩互换角色后,给城市生活带来的影响。

  2、体会故事人物的心理情感的变化。

  【活动准备】

  教学准备:

  1、多媒体课件、音带。

  2、小图书人手一本。

  【活动过程实录】

  教学过程:

  一导入故事封面:(PPT1)

  1、今天,老师带来了一本很有意思的新图书,我们先来看看图书封面。你认识上面的字吗?图书名称就叫《对换节》。你听说过对换节吗?

  2、对换节是一个节日,在这一天,大人和孩子要对换一下,爸爸妈妈上幼儿园,小朋友们去上班。

  导图一:(PPT2)

  1、当当当,早晨六点,对换节开始啦!

  你看到谁和谁对换了?都对换了哪些事呢?

  (小男孩对换这些事时是怎样的心情?爸爸妈妈是怎样的心情?从哪里看出来的?)

  2、对换节那天早晨,小朋友还有哪些事也可以和爸爸妈妈对换一下?

  3、图书里是怎么说的?请你一幅一幅仔细看,可以和边上的小朋友轻轻的讨论或自言自语的说一说,(教案来源:教案网)然后再告诉老师在对换节早晨其他小朋友都对换了哪些事?

  导图二:(PPT3-6)观察4、5、6幅图(音乐)。

  对换节早晨,其他小朋友对换了哪些事?

  1、妈妈这么做对吗?早上来上学的时候,你有没有让妈妈抱着来幼儿园呢?如果你是小女孩,你会对妈妈说什么?

  2、小朋友还对换了什么事?小男孩为什么要打爸爸的屁股呢?

  二、幼儿自主阅读故事(音乐)

  1、对换节早晨发生的事真有意思,那么接下来,爸爸妈妈上幼儿园会对换到哪些有趣的事呢?

  2、这些有趣的`事都藏在了我们的小图书中,在小图书的每幅图中都有一段文字,每段文字前都有一个数字,你知道这个数字代表什么意思吗?那么,待会请看第7-10幅图,仔细的看,看看他们的表情,看看他们的动作。再说说爸爸妈妈都对换了哪些有趣的事?有看不明白的地方可以和边上的小朋友商量着说说。

  3、幼儿选图讲述,教师出示相应图片7-10。

  你看到爸爸妈妈在幼儿园对换了哪些有趣的事?有哪幅图你还看不明白?

  除了这些事,爸爸妈妈还对换了什么事?

  出示图片11这幅图告诉你什么了?

  4、爸爸妈妈在这一天可开心了,那么小朋友们变成爸爸妈妈去上班后,他们都对换了些什么事呢?

  5、请幼儿轻轻翻,仔细看,待会儿告诉老师。

  6、请幼儿选图说说,教师出示相应图片12-16。

  7、你更喜欢谁对换到的事?为什么孩子们在对换节那天对换的事,会做得如此混乱,如此糟糕?

  9、教师小结:

  这一天,大人们上幼儿园过着无忧无虑的生活很开心。可孩子们一个个伤痕累累,太糟糕了!忙呀,忙呀,小朋友才知道自己本领太小,忙呀,忙呀,小朋友才知道爸爸妈妈真辛苦!

  三、体验故事人物的心理变化。

  随着夜晚钟声的响起,对换节结束了,我们的故事结束了吗?在最后一页里,你看到什么了?小男孩和爸爸紧紧的抱在了一块,会说些什么?

  四、延伸活动:完整阅读故事。

大班语言教案8

  活动目标

  1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2. 理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

  3. 理解四季的不同特征。

  4. 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5. 根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学重点、难点

  幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。

  活动准备

  1. 绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。

  2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。

  活动过程

  1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。

  教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

  引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

  教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

  教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

  3. 再次讲述故事

  4. 引导幼儿讲述各个季节的景色

  教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。

  教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

  教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的.四季是什么样的?

  引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

  活动延伸:

  1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。

  2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

  教学反思

  这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股*静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。

  小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

大班语言教案9

  活动目标:

  1.学*看图谱念儿歌,感受诗歌活泼、优美的意境。

  2.在了解、理解掌握诗歌的内容基础上,学*仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。

  3.培养幼儿对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  大图谱一张(附后)、小熊图片一张,青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片,每人一张小图谱

  活动过程:

  一.引题

  1.“滴答、滴答”,听,下雨了,怎么办?

  2.根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

  3.出示小熊图片,“下雨了,小熊也会被淋湿的`,我们帮它想想办法吧!”(幼儿想办法帮助它)

  提问:雨点落在雨伞上发出了什么声音?

  雨点落在小熊脚下变成了什么?发出了什么声音?

  二.看图谱学儿歌

  师生共同看图谱学念儿歌。

  三.幼儿仿编儿歌

  1. 除了小熊,还有谁会唱歌雨天的歌呢?(教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片)

  2. 幼儿回答,并仿编。(只换角色)

  3. 请小朋友想一想,生活中还有什么可以挡雨?除了上学,小动物在雨天还会干些什么?

  4. 幼儿讨论后,请他在集体面前仿编,大家评价并跟念。

  5. 活动仿编后评价小结。

  6. 幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱,完成自己的诗歌,回家后跟爸爸妈妈一起编念。(结束)

  活动结束:

  附儿歌:

  下雨天,小熊撑着雨伞去上学,

  雨点在雨伞上唱歌,

  滴答、滴答 、 滴答。

  水花在小熊脚下唱歌,

  劈啪、劈啪 、 劈啪。

  小熊听了也唱起歌,

  啦啦、啦啦 、 啦啦。

  小熊给雨天带来三首歌,

  滴答、滴答 、 滴答,

  劈啪、劈啪 、 劈啪,

  啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班语言教案10

  活动目标:

  1.能根据动画片完整讲述故事内容。

  2.语句完整、连贯,用词生动、恰当,具有一定的语言创造力。

  3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。

  活动准备: 课件-动画片:你见过海豚吗?

  活动过程

  一、播放动画片引出课题,激发幼儿兴趣

  动画片好看吗?你们还想看一遍吗?

  (重复收看,让幼儿记住动画情节)

  二、讲述动画内容

  1.动画片里有谁?

  (启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物)

  2.海豚在干什么?

  (鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演)

  3.说一说海豚是怎样表演的?

  (引导幼儿想象说出海豚的心理活动)

  4.海豚有哪些漂亮的表演动作?

  (鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述)

  5.小海龟是怎样看表演的?

  它对海豚说了写什么?

  (鼓励幼儿讨论,互相启发,说出海龟想说的话)

  三、创编故事

  1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀?

  2.你想让小海豚表演哪些节目?

  3.你想让观看表演的人们做些什么?

  幼儿结伴讨论,编出不同的故事情节。

  活动延伸

  幼儿自由结伴讲述《海豚表演》

  大班绘本故事教案:老鼠娶新娘

  幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘

  活动目标:

  1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。

  2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学*取长补短。

  3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

  活动准备:

  1.欢庆音乐一段。

  2.《老鼠娶新娘》系列图画。

  3.故事背景音乐一段。

  4.汉字卡片:太阳------照;乌云------遮; 风------吹; 高墙------挡;老鼠--------打洞; 猫-------抓;

  取长补短

  活动过程:

  1、导入:

  (1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?

  幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!

  (2)_出示图片:花轿

  提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。

  2、老鼠娶新娘

  (1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢?为什么?

  (2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。

  讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)

  提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。

  小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

  3.最强的你:

  小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。

  4.不强的你:

  每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!

  5.朋友圈:

  我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。

  小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。

  6.美叮当的新郎。

  世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢?)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起)

  7.游戏:《抬花轿》

  美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。

  游戏开始:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了!

  推荐理由:我推荐此活动的理由是:

  1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

  自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》,原本是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,巧妙的寻找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。

  2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。

  自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加;讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育*台。

  3、让孩子动起来,成为活动的.主角。

  自主性即不依赖他人,不受他人的干扰与支配,自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征,也是人素质的基本核心,它体现在自身特性与社会特性两个方面:主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中,孩子们成了故事的主角,大家说说自己的强项,说说同伴的优点,老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的*台,师生互动之间的对话关系,呈现出相互作用、相互依托、*等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“没有最强,只有更强;每个人都有强项,有了朋友的帮助,你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴,或者说是教师真正将孩子放在了*等地位。没有板起面孔训人,没有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的赞赏、“试试看,行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱,有对孩子的爱,有对这份工作的爱,这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪,才能从教育中体会到快乐,也才能把快乐和爱播洒给孩子。

大班语言教案11

  活动目标

  1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。

  2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

  活动准备

  课前收集各种卡片,举办卡片展,增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。

  活动过程

  1、出示卡片。师:大森林里的`动物都收到了这样的卡片,卡片上写着什么呢?我们一起来听听故事《卡片屋》。

  2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。

  师:小熊的妈妈过生日,小熊送妈妈什么礼物呢?妈妈高兴吗?小兔和小羊又怎样成为好朋友的?小猴为什么要送卡片给小狗?小猪帮鹿妈妈照看孩子,鹿妈妈是怎样感谢小猪的?

  3、结合故事内容,引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。

  (1)教师再次讲述故事,以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈:小动物们需要卡片吗?为什么需要?重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。

  (2)讨论:真么时候赠送卡片合适?假如你有一张卡片,你们会送给谁,为什么?(可先让幼儿自由结伴讨论,在请个别幼儿在大家面前发言。)

  4、小结:森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐,因为卡片会帮助它们表达自己的情感,让别人感受他们的爱心,而它们自己也会从中感到快乐,这就是它们为什么会变得越来越团结,越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐,就学森林里的小动物,把爱心代给别人。

  活动延伸

  幼儿制作卡片,在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。

  卡片屋

  森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片,上面写着:“欢迎你们光临我得卡片屋,地址:大榕树下。

大班语言教案12

  活动目标:

  1、幼儿能都理解儿歌内容,顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

  2、幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感,感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

  3、幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌,在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

  4、幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

  活动教具:

  1、图卡:老鹰抓兔子

  2、瓶子一个,上面写着"醋"字

  3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

  4、自制老爷爷的山羊胡子

  活动过程:

  一、热身活动

  切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送给xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的饺子送给xx小朋友。

  活动指导用语:香喷喷的饺子可真好吃,小朋友们,吃饺子我们可以沾什么吃?醋,没错,是醋。一位老爷爷家里也吃饺子,可是没醋了,我们看看他是怎么去买醋的,闭上眼睛,顾爷爷马上要来咯~

  二、儿歌游戏

  游戏1:儿歌表演

  教师戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场,用诙谐的语气和动作表演儿歌。

  指导用语:咳咳咳,顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾,所以别人都叫我顾爷爷。我老了,记性不好了。说的话做的'事转眼就忘。别人,别人都叫我什么来着?顾爷爷,好,谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋,对了,还有买布做衣服。边说词语边表演。

  用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情,带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了,我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么**什么去了?哦,谢谢,上街打醋又买布。我打了醋,买了布,回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对,回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性,快帮我想一想。动作提示,放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了,那最后再帮我想一想,我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了,以后啊,我再也不追鹰和兔子了。

  游戏2:游戏表演

  一位爷爷他姓顾——右手出食指上街打醋又买布——原地踏步买了布,打了醋——出右手掌,左手掌回头看见鹰抓兔——做回头动作放下布,搁下醋——手心向下,右手左手出上前去追鹰和兔——原地小跑飞了鹰,跑了兔——挥动翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋湿布——右手摊开表示醋打翻,左手摊开表示布被打湿。

  延伸活动:

  观看动画,一起感知旋律,熟悉词语。

大班语言教案13

  活动目标:

  1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。

  2、理解诗歌内容,并大胆讲述。

  3、感受秋天的色彩美。

  活动重点:

  理解并讲述诗歌内容。

  活动难点:

  仿编关于秋天颜色的诗歌。

  活动准备:

  ppt图片

  活动过程:

  一、开始部分

  1、今天我们一起来欣赏一些图片,认真看,里面都有什么?是什么季节?

  2、幼儿观察,并尝试说出图片内容。

  二、基本部分

  1、共同讲述诗歌内容,引导幼儿用诗歌里面的语言回答。

  2、诗歌里都说了那些颜色?(引导幼儿说出菊花说秋天是白色的,枫叶说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的)

  3、幼儿学*儿歌内容,并尝试在同伴跟前讲述。

  4、幼儿完整朗读诗歌。

  5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的.颜色,还有很多东西也想说一说,他们会怎么说呢?

  6、幼儿和同伴之间相互交流,表达自己的看法。

  7、引导幼儿发挥想象力,根据诗歌内容进行仿编“XX说 秋天是XX的”的句式。

  8、请个别幼儿示范仿编,教师和其他幼儿认真倾听,并进行帮助和评价。

  三、结束部分

  鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听,并且对表现好的小朋友进行表扬。

大班语言教案14

  活动目标:

  1、感受语言的节奏韵律,并且学会这首《颠倒歌》。

  2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是说把事物的特征往反方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

  3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐,并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

  活动准备:

  1、颠倒歌中涉及到的动物的图片,主要特征部位要能够分开的(如兔子的尾巴和身体,松鼠的尾巴和身体等)。

  2、节奏简便活泼的磁带。

  活动过程:

  1、导入:

  教师:今日教师带来一幅奇怪的画,此刻请小朋友开动小脑筋,帮教师找出图片中奇怪的地方,好吗?

  幼儿:好!

  2、出示图片,让幼儿找出图片上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单说一下,引起他们的兴趣。)

  3、引出歌词:

  教师:其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?

  幼儿:想!

  4、教师边指着图片边说出歌词(同时配上简便活泼的背景音乐),并让幼儿说出歌词的乐趣,了解颠倒歌的特点:

  教师:教师刚才在说歌词的时候,发现呀有几个小朋友在笑,那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的欢乐啊!

  幼儿:兔子应当是短尾巴的,但那里却说它是长尾巴了。

  幼儿:松鼠应当是长尾巴的,兔子才是短尾巴的。

  教师:小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的,兔子的尾巴应当是短的,可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!

  5、引出完整的'《颠倒歌》请幼儿欣赏,并让幼儿学*《颠倒歌》。

  教师:刚才我们一齐分享了歌词的欢乐,那小朋友们想不想学*这首颠倒歌啊?

  幼儿:想。

  (教师带领幼儿学*两到三遍颠倒歌,让幼儿尝试自我说出来,教师从旁适时提醒。)

  活动迁移:

  6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合,使其贴合事物本身的特征。

  教师:前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方,那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下,让它们跟我们在*时生活中看到的一样啊?

  7、让幼儿尝试仿编歌词,但不做进一步学*

  教师:小朋友们,颠倒歌好玩吗?

  幼儿:好玩!

  教师:那想不想开动自我的小脑筋,也来编一编歌词啊?

  幼儿:想!

  教师:其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵长,那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长,爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短,见了松子笑哈哈”。

  延伸:

  让幼儿学会观察,善于观察身边事物的特点。

  教师:今日小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!

  看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦!

大班语言教案15

  活动目标:

  1.通过引导幼儿观察图片,让幼儿理解故事内容,能完整地跟老师讲述故事情节。

  2.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的*惯。

  3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

  活动准备:

  故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友,你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师,葡萄是什么颜色的.?它又是什么味道的呢?今天呀,老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想听啊?”

  二、出示图片,引发兴趣。

  1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

  2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

  三、欣赏故事,理解故事内容

  1.欣赏故事

  (1)出示故事视频,引导幼儿欣赏故事。

  提问:请你们说一说,你看到了什么?发生了什么事情?

  (师启发幼儿说)

  (2)再次播放故事视频,引导幼儿理解故事内容。

  提问:狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

  (3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问:葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?

  (4)引导幼儿完整讲述一遍故事,理解故事的大致内容。

  2.分角色表演:

  (1)教师讲述故事,幼儿带头饰扮演角色进行表演。

  (2)幼儿两人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演狐狸。

  (3)教师讲述故事,请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

  四、归纳总结:

  教师小结:讲解故事的含义,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸,比喻有些人办不成事,就借口说时机不成熟。

  五、活动延伸:

  鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。


大班语言教案菁选(扩展4)

——大班语言教案菁选

【推荐】大班语言教案

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的大班语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案1

  蓝的天空是白云的家,

  密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,

  清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  [活动目标]

  1.助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

  3.让幼儿知道幼儿园是个家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  [活动准备]

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3.根据内容制作的头饰若干;

  [活动指导]

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的.动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演、表现阶段

  1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

  提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,

  2.表演游戏。

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  例:当诗歌里说“蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝的天空上去。

  (注:蓝天也由幼儿扮演)

  3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

  诗歌里说:“蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,

  蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

  例:

  蓝的天空是小乌的家,

  密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是蜜蜂的家,、

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

  幼儿编出;蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

  密密的树林是狐狸(孔雀、象、灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

大班语言教案2

  活动目标:

  1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

  2.理解诗歌内容,初步学*朗诵。

  3.锻炼口语表达能力。

  配套课件:大班语言课件《毕业诗》

  活动准备:

  诗歌《毕业诗》课件

  活动过程:

  毕业谈话

  师:小朋友们在幼儿园已经三年了,能说一说你印象中最深刻的事吗?

  师:在幼儿园里你最快乐的事是什么?

  1.教师朗诵诗歌第一段

  师:老师朗诵完诗歌第一段了,诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?

  2.学*诗歌第二段

  师:小朋友的耳朵真厉害,听一次就记住了这么多句诗,我们一起看视频,在把诗歌第一段复*一遍,会读的小朋友可以跟着小小声的读,然后认真听诗歌第二段,老师有问题提问的。

  师:刚才诗歌中说的`和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?

  师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。

  3.学*诗歌第三段

  师:小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,现在你想对老师说些什么呢?

  师:小朋友说的我们的老师都听到,现在我们听听诗歌里是怎么说的?

  师:诗歌里对老师说了什么?

  师:我们一起说一遍诗歌的第三段。

  4.完整的朗诵诗歌

  师:小朋友看视频完整的听完这首诗歌,已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读,不会的小朋友要认真听。

  师:小朋友跟着老师完整的朗读一遍。

  师:老师男生站起来朗诵这首诗歌,和女生比一比谁朗读的好?

  师:请女生朗诵这首诗歌。

  师:老师觉男生朗诵的很好,女生也不错,你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师都很厉害,我们为自己鼓掌。

  师:我们安静的把这首诗歌再听一遍,可以小声的跟读。

  活动结束

  师:小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。

大班语言教案3

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中“哇”的前后不同心情变化。

  2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的观点和想法。

  3、懂得只要有自信和爱心,愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的'道理。

  活动准备:

  四叶草一棵,多媒体课件,图片四幅。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  出示四叶草,引出故事内容。

  二、看、听、说,多通道理解故事内容,感受哇的心情变化。

  (一)教师完整讲述故事。

  (二)分段理解故事内容。

  1、理解故事前半部分。

  讨论:哇为什么不喜欢自己?

  过渡:哇巨大的身体难道真的没有用吗?

  2、欣赏故事后半部分。

  讨论:哇想了什么办法救羊儿,羊儿又是怎么做的?

  体验:在音乐声中,感受羊儿对哇的爱。

  猜想:哇会醒来吗?

  三、完整欣赏,知道帮助他人就会得到尊重的道理。

  (一)完整欣赏故事。

  (二)讨论:你喜欢哇的原因。

  (三)小结。

大班语言教案4

  设计思路

  饶有趣味的作品内容,很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇,产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品,适宜在大班进行集体教学。

  叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动,大班幼儿已积累了一些操作经验,但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是,我们借助文学作品,设计了“够月亮”活动,让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”,初步体验合作的乐趣和重要性,引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。

  活动目标

  1.在观察动物“吃月亮”的画面中,讨论并发现叠高时保持*衡的方法。

  2.与同伴一起探究叠高的“奥秘”,从中体验探索的乐趣。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的*惯,激发阅读兴趣。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高):叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

  活动过程

  一、交代名称,引发好奇

  (通过“开门见山”式的问题引出作品,引起幼儿无限的遐想和学*的积极性。)

  1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

  2.你认为月亮是什么味道的

  3.过渡:有一群动物也在想:月亮是什么味道的它们想去摘月亮,动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

  二、听讲故事,理解作品

  (借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容,讨论并发现叠高的一些方法,促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)

  1.播放PPT:看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。

  (1)大象这么大,海龟这么小,我们一起帮忙想个好办法,让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤,可以怎么做(引导幼儿大胆推测)

  (2)现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上,它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好

  (3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)为什么小老鼠爬上去比较合适

  (4)小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗

  (5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的

  2.小结:动物们互相配合,慢慢地往上叠,它们都找到了保持*衡的方法。它们不怕失败,最终成功地够到了月亮,尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

  3.过渡:动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮,品尝到了“它们吃过的最好吃的`东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”

  三、小组合作,探究方法

  (借助操作体验和问题讨论,引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”,体验合作游戏的乐趣。)

  1.第一次探索。

  提供材料:每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐,筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

  (1)交代操作要求:

  *这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)

  *有的动物是两条腿的,也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

  *材料只有4份,而我们有16个人,可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)

  (2)幼儿4人一组探索活动。

  [观察要点]:怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的

  (3)交流各自用什么办法“够月亮”

  2.第二次探索。

  提供材料:每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

  (1)交代操作要求:

  *这次每个小组增加了材料,你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

  *提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

  (2)幼儿4人一组探索活动。

  [观察要点]:幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心

  (3)交流各自用什么办法“够月亮”。

  (重点介绍与众不同的方法,分析成功或失败的原因。)

  3.小结激趣。

  “够月亮”的办法有很多,今天有的小组成功了,有的小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,相信你们肯定可以够到月亮。

  延伸活动

  1.请幼儿欣赏图片或PPT,引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面,进一步感知其中蕴含着的有关叠高——*衡的“奥秘”。

  2.在区域活动中,提供叠高用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验。

大班语言教案5

  活动目标:

  1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

  2.尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。

  3.充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。

  5.学*有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1.一把黑布伞

  2.折叠式图片:小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈 妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

  活动过程:

  一、谈话活动,引出主题

  1.出示黑布伞,让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

  2.讨论:你们家有些什么样的伞

  幼儿回答:“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

  教师小结:小朋友的伞真有趣、花样真多,老师也有许多把漂亮伞的雨伞,我把它们藏在了一首好听的诗歌里了,一起来听听吧!

  二、教师朗诵诗歌,幼儿认真倾听

  1.教师:你听到诗歌中藏了哪几种雨伞?

  幼儿:有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

  幼儿一边讲述,老师逐一出示图片。

  2.老师逐层深入地提问,帮助幼儿理解诗歌内容

  教师:为什么鸡妈 妈是小鸡的羽毛伞?

  幼儿:因为鸡妈 妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈 妈的孩子。

  教师:为什么大树是小羊的绿叶伞?

  幼儿:因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

  教师:为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞?

  幼儿:因为蚂蚁很小,喇叭花的正好可以给它挡雨。

  3.引导幼儿边看图边念儿歌

  采用分组讲述和分段讲述的方法。

  三、扩展幼儿的想象,创编诗歌内容

  教师:小朋友想一想在大自然的雨天里,还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。

  四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞,听音乐结束活动。

  活动反思:

  这是一个“一课三研”的.活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。

  小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra,有遮阳、阴影处的意思。

大班语言教案6

  活动目标

  1结合自己的感受理解诗歌内容,了解诗歌的句式特点。

  2愿意大胆表达,学*用合适的词语表达自己的心情和感觉,学*仿编诗歌。

  3加深对自我的认识,能正确对待自己的心情和感觉的变化。

  4认读重点字词:高兴生气伤心冷热。

  活动准备

  1知识经验准备。了解一些表达心情和感觉的词语,懂得它们的含义;在日常生活中观察周围人的表情。

  2物质准备。

  挂图音带录音机打字卡大句卡小句卡画有不同表情和表现感觉的的小图片有表情或感觉特征突出的照片或图片若干;诗歌读本人手一册,小字卡。

  3环境准备。

  激昂准备的照片和图片布置在教室里。

  活动过程

  一、预备活动

  1.师幼互相问候。

  2幼儿有序取书或教师发书

  二、感知理解活动

  1.交流分享:丰富的表情。

  师幼一起观看各种表情的照片或图片。

  教师引导幼儿观察不同的表情,猜想产生这些表情的原因,鼓励幼儿用相应的词表达所观察到的心情和感觉。

  2.欣赏诗歌。

  教师出示挂图,播放诗歌录音,幼儿认真倾听,感知诗歌的'内容。

  3.幼儿自主阅读,教师观察指导。

  重点指导幼儿根据画面人物的表情和动作,回忆所听到...的录音,与同伴相互交流,说出诗歌的内容。

  阅读完后幼儿有序收书。

  4.集体阅读,学*描述和感觉的词语。

  教师与幼儿以问答的形式熟读诗歌。

  三、体验活动

  1.教师提问:能说说让你高兴或让你生气、伤心的事情吗?

  什么时候觉得累,什么时候又觉得冷、热呢?那是应该怎么办?

  2.幼儿自由的表达,交流自己的不同感受,体验不同的感觉和心情.

  四、游戏活动

  游戏:找朋友。

  教师让幼儿分别选好小字卡和画有表情、感觉的小图片,选好后大家边唱歌曲《找朋友》边在教室里拍手自由走动。歌曲结束后,拿小字卡和拿图片的幼儿根据相应的内容配对,成为好朋友。游戏可以反复进行。

  五、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。

大班语言教案7

  设计意图:

  教学目标对教学活动来说,既是起点,又是归宿。它不但规定了教学活动的核心内容,影响着教学活动的走向过程,同时也是教学活动效果的检测依据。

  活动目标:

  1、倾听故事

  联系自已的生活经验,主动学*用“自由自在”这个词说完整的话,乐于表达自已的想法。

  2、参与拿礼物的游戏

  阅读小书、观察图片,理解“自由自在”都是在一定的规则中实现的。

  (“倾听故事,联系自已的生活经验”是“条件”,“用自由自在这个词说完整的话”是“内容”,“主动学*”是“程度”。)

  (“参与拿礼物的游戏、阅读小书、观察图片”是“条件”,“理解”是“程度”,“自由自在都是在一定的规则中实现的"是”内容”。)

  活动准备:

  幻灯片 小礼物 塑料箱子

  活动过程:

  故事导入。

  一、听故事《自由自在》

  宝贝们今天我们先来听一段好听的故事,这位漂亮的小女孩叫米雪,这只狗叫莫卡,莫卡是只很好的.狗,它和米雪相亲相爱,你离不开我,我离不开你,日子过得很美满,直到有一天,米雪读了一本讲狼的书,米雪说:你瞧莫卡,你真有点像狼。

  莫卡看了看书心里说:我是有点像狼,可是狼多么自由自在啊!

  (一)、狼能自由自在的奔跑。

  (二)、狼能自由自在捕捉食物。

  (三)、狼能自由自在的嚎叫。

  二、可是我过得是什么日子啊?

  三、提问:

  (一)、莫卡真想做一只自由自在的狼,莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢?

  (二)、你们觉得什么是自由自在呢?

  四、迁移生活,联系自己,主动学*用“自由自在”这个词说完整的话,表达自己的想法。

  1、你们现在自由自在吗?在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢?(用上自由自在这个词说完整的话,表达自己的想法。)

  2、继续倾听故事,感受莫卡的自由自在。

  3、如果让你也自由自在,你想在幼儿园里自由自在的干什么呢?

  五、亲身实践感受自由自在,发现问题,懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。

  1、拿礼物的游戏(感受自由自在和规则)。

  2、阅读小书(用上自由自在这个词,把小书的内容完整表达出来)

  3、观察堵车图片、乱扔垃圾图片。

  六、教师小结:

  刚才我们拿礼物,观察图片,我们知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼儿园里生活,都需要一些小规则,这样才能把事情办好,才是真正的自由自在。

  七、继续分享故事。

  1、莫卡肚子饿了发生了什么事。

  2、莫卡像狼一样自由自在的吼叫,又发生了什么事。

  3、回到家和米雪团聚,珍惜拥有的“自由自在”。

  八、结束部分

  接下来又会发生什么事呢?

  活动反思

  对于大班语言《自由自在》的目标细化主要分三层细化一、领域总目标。二、大班年龄段目标。三、具体到本节语言课目标。本节课的目标书写从“行为条件、行为主体、表现程度、行为动词”,四方面进行书写。实践具体的联系,关注事件展开的具体情节,而不是以抽象的概念和符号压制生活中……教师的经验是在了解、体验自己的课程故事,以及在教师群体中交流反思故事的过程中成长。

大班语言教案8

  目标:

  ⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,

  ⑵鼓励幼儿大胆地创新,并能与同伴协商合作。

  材料:

  彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。

  过程:

  ⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;

  ⑵引导幼儿按自己的主题分工;

  ⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;

  ⑷作品展示,引导幼儿自评、互评。

  分析:

  幼儿经过相互协商,把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类,并自觉分组,组合出的三幅画是:海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高,兴趣浓厚,当不知道的形象出现时,幼儿会去相关的`区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题,提高了他们的学*能力。另外,幼儿冲出了纸条的局限,能使用多种材料进行组画。

大班语言教案9

  活动目标:

  1、引导了解家乡过年的各种*俗活动,能用完整、连贯的语言表述过年的做的事情。

  2、初步学念儿歌,感受过年的欢快气氛。

  3、能熟练进行朗诵,读出儿歌的趣味性。

  活动过程:

  1、通过提问,引导幼儿回忆过年时的经验,引起幼儿讲述的兴趣。

  (1)你喜欢过年吗?为什么?(引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事)

  (2)你觉得过年的.时候是怎么样的?

  (3)在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么?比如妈妈会我房子打扫干净,还会买好多好吃的食物)(扫房子,买年货)

  (4)在过年的时候我们经常都可以吃到?软软的、香香的年糕。(引导幼儿说出年糕和米果)在过年的时候,一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕,打米果。

  (5)在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀?(引导幼儿说出鸡呀,鱼呀摆满了桌子)

  (6)在吃团年饭的时候,每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。

  (7)小朋友你们觉得最有趣的是什么是呀?(引导幼儿说出拿红包)。

  小朋友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服,小朋友们觉得开心吗?

  (8)欣赏图书。

  教师出示幼儿用书,让幼儿进行欣赏图书,并且说说你在图书中看到了什么?

  小结:过年是一个非常喜庆的日子,爸爸妈妈都会准备很多的年货,我们小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

  2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事.

  (1)请幼儿讲述自己过年做些什么事情。

  (2)教师:过年你会做些什么事情?

  (3)引导幼儿大胆的讲述,用完整、连贯的语言进行讲述。

  小结:小朋友们都可以回忆自己在往年过年时,所发生的一些有趣的事。

  3、通过儿歌熟悉顾念的各种*俗活动。

  (1)教师朗诵儿歌,让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。

  教师:有一首儿歌说的就是过年要做的事情,让我们一起来听听,过年会做哪些事吧!

  (2)请幼儿讲述听到的儿歌内容。

  教师:儿歌中说了,过年会做哪些事情?

  请幼儿注意倾听别人讲述的内容,说别人没有说过的,别人说过的就不要在重复了。

  小结:我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。

  4、拓展讲述内容,请幼儿说说,你过年的时候还想做些什么事情?为什么?

  5、进行讲述儿歌。

  (1)教师带有感情的进行讲述儿歌

  (2)集体讲述儿歌。

  (3)个别幼儿讲述儿歌。

  教师进行小结评价。

大班语言教案10

  活动目标:

  1.使幼儿知道夏天温度高,人的身体容易缺水而导致口渴,饮料能解渴。

  2.了解夏天饮料不同的包装、颜色和味道。

  3.认识新词汇(口渴、无色无味、酸酸甜甜)

  3.让幼儿认识自制的饮料,并学会自己动手做简单的自制饮料。

  4.教育幼儿要少喝饮料,多喝白开水。

  活动准备:

  1.PPT一份

  2.矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一瓶、苹果醋一瓶。

  3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、装了水和放了勺子的不锈钢杯每人一个。

  活动过程:

  一、引入部分

  方案一

  师:小朋友前天在操场活动的时候,老师给你们拍了张照片,我们一起来看看。

  (出示PPT:小2班的小朋友在操场玩到满头大汗(图片或短视频)

  老师:观察图片,你们看出现在是什么季节吗?从哪里看出来(引导幼儿说出夏天;穿短袖;)

  师:那小朋友玩得怎么样(很累、很开心)

  师:真棒!夏天非常热,小朋友玩到很累,头上、身体上很容易出现什么?(擦汗的动作)……(汗水)

  (出PPT:流汗的小孩,*镜头;带读"口渴"时出字宝宝)

  师:那小朋友不停流汗后会有什么感觉?(口渴,带读两三遍)

  师:咦,汗水是从哪里来的呢?哪位小朋友能举手告诉大家?(身体)

  师:对,汗水是从身体里冒出来的,所以汗水流多了,身体就缺水,喉咙宝宝就干干的,我们该怎么办?(喝水)

  师:除了喝水还能喝什么?(饮料)

  方案二

  师:老师带来一张图片,小朋友仔细观察后告诉老师这是什么季节。

  (出示PPT:炎热的夏天)

  师:从哪里看出来?(大大的太阳、穿短袖的人们等)

  师:真棒!那小朋友在夏天有什么感觉(热)。

  师:夏天天气很炎热,人们运动后头上、身体上很容易出现什么?(擦汗的动作)……(汗水)

  (出PPT:流汗的小孩,*镜头;带读"口渴"时出字宝宝)

  师:那小朋友你们汗水流多了会有什么感觉?(口渴,带读两三遍)

  师:咦,汗水是从哪里来的呢?哪位小朋友能举手告诉大家?(身体)

  师:对,汗水是从身体里冒出来的,所以汗水流多了,身体就缺水,喉咙宝宝就干干的,我们该怎么办?(喝水)

  师:除了喝水还能喝什么?(饮料)

  二、认识夏天各种饮料

  师:小朋友喜欢喝饮料吗?夏天的饮料可真多,我们一起走去看看商店在夏季卖的饮料有哪些。

  (出示PPT:出示商店饮料架,陈列出各种饮料)

  师:小朋友看到什么饮料?这些饮料有什么不一样吗?

  幼:……

  师:老师从超市里买了一些饮料回来让小朋友观察,我们一起看看有什么?(分别从桌底拿出来,小朋友自己回答)

  将矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一罐、苹果醋一瓶陈列在桌面。

  师:请小朋友仔细观察这些饮料哪里不一样吗?

  幼:……

  师:有的是塑料做的,有的是纸板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不锈钢做的,还有不同的颜色和图案。

  师:现在老师将它们倒出来

  逐一将饮料倒在透明杯子里。

  师:咿,小朋友又发现了什么?

  幼:……

  师:颜色不一样,矿泉水和健力宝是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,绿茶是淡绿色的。

  师:现在老师再请几位小朋友上来尝一尝,有哪位小朋友口渴想喝饮料了吗?

  分别请小朋友上台挑选自己想尝试的饮料。

  师分别向品尝饮料的幼儿提问:"有什么感觉?"

  幼:……

  师:哦,味道不一样!矿泉水无色无味的、健力宝和王老吉是甜甜的',橙汁酸酸甜甜、绿茶是清香的、苹果醋是又酸又甜的。

  师:那喝完饮料后,饮料瓶可以随地乱扔吗?

  饮料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。

  三、自制夏天的饮料

  师(出示实物橙汁):小朋友刚刚喝过橙汁了,喜欢橙汁的味道吗?想不想自己动手做橙汁?

  教师示范:用勺子装些橙汁粉倒在装有矿泉水的杯子里,用吸管搅拌均匀。

  师:橙汁变出来喽!小朋友,你们想自己动手制作饮料吗?

  强调纪律:请小朋友先把椅子轻轻转向桌面,每人有一个杯水和一个勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子装适量的橙粉到杯子里搅拌均匀。要不争也不抢。比比谁做的橙汁最好喝。

  幼儿动手制作饮料。

  师:小朋友做的橙汁好喝吗?真棒,那自制自制饮料除了橙汁还有什么?我们来看看(出示PPT一张:西瓜汁、蔬菜汁、柠檬冰、冰绿茶,奶茶等(合为一张))

  四、教育幼儿要少喝饮料、多喝白开水

  师:夏天的饮料真多,有买的,有做的。小朋友喜欢它吗?饮料好看又好喝,但含有很多糖分,喝多了会越感到口渴,还会会蛀牙,也对身体不好。而白开水和矿泉水一样,没有颜色,也没有味道,但它们没含糖分和有毒成份,能补充体内水份又不会伤害小朋友的身体。所以,小朋友要懂得多喝水,少喝饮料知道吗?

大班语言教案11

  活动目标:

  一、根据故事内容,找出相应画面。

  二、引导幼儿积极倾听他人讲述,理解故事内容。

  三、懂得好朋友之间要互相关心,团结友爱。

  活动准备:

  一、多媒体课件,图片四幅。

  二、录音磁带:故事《白云枕头》,歌曲《拉拉勾》。

  三、情境游戏:吵架。

  活动过程:

  一、以谈话导入课题。

  教师:“小朋友,老师这儿有一本好看的故事书,可是呀被一个调皮的小弟弟给撕坏了,变成了一页一页的.,现在我找不到故事书的顺序了,怎么办呢?请小朋友来帮助老师,你们先听故事,听完一段故事就找出这段故事的图,好吗?”

  二、出示图片,幼儿听录音分段讲故事,找出相应的图。

  1、听录音,分段找出故事相对应的图,并请幼儿简单说说图意。

  2、表扬幼儿。

  3、提问:这个故事叫什么名字?故事里有谁?它们之间发生了什么事情?

  三、引导幼儿想像。

  1、小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪为什么睡不着觉呢?

  2、幼儿自由讲述。

  3、你们想知道到底是怎么回事吗?下面听老师完整的将故事,请小朋友认真的听哦!

  四、播放多媒体课件,教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

  1、教师有表情地完整讲述故事。

  2、提问:

  (1)小朋友,你们听了故事,知道小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪又为什么睡不着觉吗?

  (2)小白兔和胖小猪吵架了,它们说了些什么?

  (3)第二天,胖小猪看见小白兔变成了小黑兔,它心里怎样想?然后它干什么去了?

  (4)胖小猪为什么要采白云呢?

  (5)小白兔用白云洗澡,它变白了吗?它心里怎么样?

  (6)小白兔把白云做成了什么?送给了谁?

  (7)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?

  五、讨论:如果你和你的好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你怎么办呢?

  六、情境表演:吵架。

  1、教师:你们看,那边发生了什么事?让我们来帮助他们,好吗?

  2、小结:《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系,只要能认识到自己的错误,及时的原谅别人,大家还是好朋友,对吗?好朋友之间要互相关心,团结友爱。

  七、音乐游戏:《拉拉勾》。

大班语言教案12

  活动目标:

  1.愿意参加早读活动,获取回答问题的成就感与自信心。

  2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

  3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  活动准备:

  PPT、树叶

  活动重点:

  能大胆想象并表达自己的想法,敢于仿编儿歌。

  活动难点:

  了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  复*儿歌,分季节分析儿歌中词、句,丰富四季成语

  活动过程:

  一、师:小朋友,我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。

  春天:

  师:在儿歌中先写了哪个季节,哪位小朋友可以说出有关春天的成语?春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸,你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)

  师:为什么说春天的叶子是稿纸呢?

  小结:

  因为稿纸是崭新的,就像春天一样充满希望,是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节,就像稿纸一样是崭新的,毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦!

  师:扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天:

  师:毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱,什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?

  小结:

  夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。

  师:蝉儿唱了一下午,那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘, 纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫)

  秋天:

  师:唱着唱着又到了哪个季节,谁可以说出有关秋天的.成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡,风哥哥送给云姐姐,为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?

  小结:

  秋天是丰收的季节,树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

  冬天:

  师:收获的秋天过去了,又到了冬天,谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,为什么把冬天的叶子比作是棉被呢?

  小结:

  冬天的叶子虽然掉落了,但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

  师:你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做:瑞雪兆丰年。

  二、师:这是一首赞美叶子的儿歌,我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里,现在牟老师先来读一遍,大家先听一听。

  师:我相信小朋友的声音也很好听,我们来试一试吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的动作。

  三、师:在生活中,你们见过什么形状的叶子呢?

  教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

  师:你们见过这么多的叶子,那你们知道树叶是由什么组成的呢?

  小结:

  树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶,树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

  师:你们知道叶子对人类有哪些用途吗?

  小结:

  净化空气,可做饮料,可做饲料,可加工成药材,预报气象,滴水观音花在下雨之前会滴水。

  活动延伸:

  回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

大班语言教案13

  活动目标:

  1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的。

  2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  活动准备:

  图片。

  关键点:知道不努力付出是不会成功的。

  活动过程:

  1、观察图片,引起兴趣。

  师:今天,老师带来的故事只有图片,所以小朋友要认真、仔细的看,才能发现其中的秘密。

  2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。

  3、观察解惑,初步感知。

  (1)看了故事前面这几张图片,你有什么问题要问吗?

  (2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

  师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

  (3)还有谁想问问题的?

  (4)我也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?

  (5)幼儿观察故事后半部分图片。

  (6)故事看完了,你现在有什么话要说?认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。还有什么问题想问吗?

  4、完整欣赏,加深理解。

  (1)下面,老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说:你觉得农夫是一个什么样的人?

  (2)不努力付出是不会成功的。

  5、了解名字,延伸活动。

  师:刚才这个故事有一个好听的名字,叫守株待兔。

  6、延伸:“守株待兔”是一个成语,许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事,以后我们来讲给大家听。愉快结束。

  附:《守株待兔》

  古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的'好运气。

  晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。

  第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

  【活动反思】

  以看图猜成语故事导入,让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事,向学生介绍《中国寓言故事》这本书,了解更多的寓言故事。老师板书课题,学生跟写,同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思,那么在入题时,学生跟写可以更好的集中注意里,老师边写边说,是让学生理解题目大概的意思。

大班语言教案14

  一、活动目标

  (一)认知目标

  理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

  (二)情感目标

  让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备 通过物体的对比,感知反义词。

  (二)物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片,“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

  (三)环境准备 在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。

  三、活动过程

  (一)运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。

  师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。

  (二)引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的`兴趣。

  1.师:刚才大家会说那么多的反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

  2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗? 看谁编得又多又好。

  (三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

  师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的诗歌

  来。

  四、各领域渗透 科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。

  五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。

  六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。

  七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

  八、活动评价

大班语言教案15

  【活动目标】

  1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。

  2、用树叶任意组合拼搭,尝试拓印,体验助昆虫朋友的快乐。

  3、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好*惯。

  【活动准备】

  1、已欣赏过文学作品《叶子小屋》;

  2、课件《叶子小屋》

  3、各种形状、颜色、小不同的树叶100片左右;颜料:深淡绿色、橘黄色、等;操作纸、毛笔、双面胶等。

  【活动过程】

  一、观看课件,欣赏“叶子小屋”

  图1、这是谁?她盖了一间什么样的屋子?

  解说:一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的叶子小屋上,可是小馨不怕,因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。

  2、秋天了,小馨的叶子小屋有些什么变化?是不是所有的叶子都变黄了呢?哪些树叶不会变?

  解说:秋天了,空气中的水分越来越少了,小树叶为了减轻树妈妈的'负担,他勇敢的离开了妈妈,但是他告诉妈妈,明年春天还会回来的。

  过渡:看看小馨忙着干嘛呀,小馨忙着把落叶打扫干净,好让她的虫子朋友进来躲雨。

  3、找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋中躲雨呢?

  4、原来他们都躲在了树叶后面,把他们都请出来吧。雨一直下,天都快黑了,小馨找来了一片树叶,猜猜这片树叶有什么用?

  5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯,还可以做些什么呢?

  6、雨下个不停,许多朋友都到小馨的叶子小屋中躲雨,小屋里再也挤不下了,小馨想请我们一起来助朋友们造叶子小屋。

  二、观看课件,了解制作过程

  图7:前几天我们把昆虫朋友请来了,今天我们为他们设计一间漂亮的小屋。(出示作品)

  演示拓印:在叶子上刷上油漆,这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。

  三、为昆虫朋友做叶子小屋

  1、将树叶粘帖成小屋,屋子盖些(树叶尽量粘在两边)。

  2、选择不同颜色涂上油漆,用力印一印。

  3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。

  四、展示交流(延伸到区角)

  1、你的小屋里有几个朋友?他们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?

  2、为小屋设计了哪些家具?

  附故事:

  小欣在院子里玩耍,忽然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍,雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇好凉呀。”不过没关系,小欣有个可以躲雨的小房子“你看,叶子做成的屋顶,很棒吧!”螳螂先进了小屋子,小欣:“螳螂,你先进来啦?”金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说:“在这里不会被淋到了。”小欣:“原来是小金龟子,下了我一跳!”小欣正和金龟子说话,一只瓢虫“嗖”地飞过来,停在小欣的头上。“小蚂蚁,”“你也进来躲雨吧,不然面包会被淋湿哟”“玉婷了,我要会我真正的家里鹅,家也回去吧,妈妈在等着你们呢。”

  教学反思

  在活动中我通过游戏化的情境,操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学*兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果


大班语言教案菁选(扩展5)

——幼儿园大班语言教案菁选

幼儿园大班语言教案集锦15篇

  作为一名教职工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园大班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、活动目标:

  1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

  2、学*运用各种感官进行有趣的描述。

  3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

  二、活动准备:

  1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

  2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

  3、事先教唱歌曲《小树叶》。

  三、活动过程:

  1、游戏:“捡落叶”

  (1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?

  幼:是小树叶。

  (2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。

  幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

  (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的.、圆圆的、破一个洞的------)

  2、游戏:“风中之叶”

  (1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。

  师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

  (2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

  3、游戏:“树叶找家”

  (1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。

  (2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

  4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

  师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

  幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

  四.活动反思:

  整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.

  活动目标:

  1、观察画面理解故事内容,并感受野田的心理变化。

  2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。

  活动准备:

  教学课件(PPT)活动过程:

  一.谈话导入、引起兴趣教:"我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐,谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受?你喜欢做哥哥姐姐吗?"二.观察画面、理解情节1、出示第一张图(封面)教:"有只小猫叫野田,他做哥哥了,他快乐吗?你从画面哪里看出来?"教师引导幼儿观察野田的表情,大胆猜测故事情节。

  2、出示第二页:

  教:"故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢?"引导幼儿仔细观察画面,寻找野田当哥哥不开心的原因。

  小结:妈妈生了五只小猫,野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。

  教:"妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗?"(幼儿自由表达自己的想法。)3、出示第3页。

  教:野田妈妈让野田带弟弟妹妹出去玩。

  4、出示第4页教:"你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗?"幼儿大胆猜想。

  5、出示第5页教:野田哥哥在干什么?弟弟妹妹在干什么?

  6、出示第6页教:"弟弟妹妹遇到了什么危险?他们怎么了?"引导幼儿描述小猫们的动作和表情。

  教:"弟弟妹妹在喊谁?会怎么向哥哥求救?野田哥哥会怎么想?又会怎么做的呢?"7、继续讲诉故事。

  教:"野田带着弟弟妹妹继续前进,结果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小猫,野田怎么办?过不了独木桥,小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?

  教:"刚开始的时候哥哥那么不开心,可后来又为什么那么开心呢?"小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

  三、活动延伸可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他们一起游戏。

  附;故事我做哥哥了猫妈妈生了五只小猫咪,小猫野田做了哥哥。

  妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼,真没劲!妈妈现在喜欢弟弟妹妹了,要是没有他们多好呀!

  弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说;"喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。

  讨厌的弟弟妹妹!对了,把他们扔掉,那样,妈妈又会喜欢我了。瞧,前面那棵树多高呀,我就爬到这棵树上躲起来吧!野田"嗖"地一声蹿上了树。

  "呀,哥哥,我们也要爬树!我们也要爬树!"小猫们真的叫着爬上了树。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。"哥哥,救命啊!"不得了,树枝快断了,弟弟妹妹掉下去会受伤的,野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。

  野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀,前面有只大狼。对了,就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说:"这些小猫咪给你,要不要?"大狼说:"我要,我要,我正好肚子饿。""什么,你要吃掉他们?不行,不行,那也太可怜了。"野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。

  他们经过一座独木桥,哇,桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快跑过小桥逃走,他飞快的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不过去,望着桥下的.河水,吓得又哭又叫:"哥哥,我们害怕,哇-哇-"唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。

  野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己,一步一步走过独木桥。

  好吧,谁叫我是哥哥呢。来,我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧,妈妈正在门口焦急地等着他们呢!"妈妈,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!""是吗?野田,你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三,妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下,野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸,他想:"做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀!"

  活动名称:

  胆小先生

  活动目标:

  一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。

  二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。

  活动准备:

  1、课件

  2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

  3、小老鼠头饰若干

  活动过程:

  一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。

  二、讲述及续编故事。

  1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的`?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  三、完整欣赏课件,听故事。

  四、讨论:

  1、你有什么害怕的经历?害怕什么?

  2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?

  鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

  五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

  活动目标:

  1.理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。

  2.感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。

  3.体会亲人朋友们的关爱之情。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  多媒体课件、图片、黑板。

  活动过程:

  (一)导入:

  出示课件画面:一棵树

  师:你觉得这是一棵什么样的树?

  出示课件画面:小男孩

  师:这是谁?一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!

  (二)分段感受故事

  1.男孩在儿童期和大树的故事

  观看课件画面,欣赏故事后提问:

  师:你觉得大树和小男孩关系怎么样?为什么?

  小结:是啊,大树和小男孩相亲相爱,他们每天都在一起玩耍,多么幸福快乐呀!

  2.男孩在少年期和大树的故事

  观看图片讲述故事后提问:

  师:大树为什么感到很孤独?

  师:男孩摘走了大树所有的苹果,大树为什么还很快乐?

  小结:因为大树帮助男孩达成了心愿,所以它很快乐。

  3.分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

  (1)幼儿分组排图、自由讲述

  (2)将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

  4.完整欣赏故事,体会爱心树的付出。

  (1)欣赏课件、师完整讲述故事。

  (2)提问

  师:这是一棵什么样的大树?

  小结:这是一棵充满爱心的大树,当男孩从大树身上摘走苹果,大树很快乐;砍走树枝,大树很快乐;砍断树干,变成光秃秃的树墩,大树还是很快乐!原来付出爱也是一种快乐呀!

  (三)情感迁移,体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

  师:其实在我们身边也有许多"爱心树",你觉得谁是你生活中的"爱心树",为什么?

  师:爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树,你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗?那你会怎么做?

  (四)结束活动:《让爱住我家》。

  课后反思:

  这个活动我认为是比较成功的。因为:

  1. 我敢于挑战了自己,战胜自我。说实话,语言领域的绘本教学,我一直没有勇气挑战,但今天,我终于鼓起勇气,向曾经的朝思暮想的“它”靠*,付出行动,并取得了成功。

  2. 本次活动我觉得是比较成功的,因为我采用了以情带情,以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的'文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的,并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去,以情带情,深入孩子内心世界,激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!

  整个活动,条理清楚、层次分明,设计上有突破,有创新。因此,我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅,可以说是一气呵成。

  活动第二个环节,幼儿在我的引导下,随着绘本的画面,感受着大树对小男孩的爱,中间我巧妙设计。

  活动目标:

  1、喜欢绘本阅读活动,能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

  2、在自主阅读和集中阅读过程中,初步体会天生一对的美好。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动过程:

  一、导入,理解配对

  (一)出示手套图片,请幼儿配对,并说说理由。

  教师小结:颜色、形状或款式一样的二样物品,就能把它们配成一对。

  (二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图,请幼儿配对,说说理由。

  教师小结:不同的东西,只要有合适的理由也能把它们配成一对。

  (三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片,他们会是一对么?并说明理由。

  教师小结:虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同,可是他们却是一对,是相亲相爱的一对。

  二、解读部分画面

  (一)观察吊床图。

  长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?

  教师小结:长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上,聊聊天,看上去真的很般配。

  (二)观察吃糖果图。

  鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐,鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?

  教师小结:他们俩一高一矮都吃到了糖果,看上去他们配合的很好。

  (三)观察抛硬币图。

  除了很般配的生活,他们又觉得自己能很般配的一起玩耍,看看他们是怎么玩的?

  教师小结:长颈鹿小姐把硬币高高的抛起,鳄鱼先生低低的接住,你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,简直就是天生一对。

  (四)有一天,他们决定出去逛一逛,城里的人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?

  (五)救火图。

  1、当鳄鱼城的.一座房子着火的时候,看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?

  2、你觉得他们是不是天生的一对,为什么?

  教师小结:虽然他们在身高上有很大的差别,本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候,配合得天衣无缝,你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。

  三、完整欣赏PPT

  四、天生一对的朋友

  1、在幼儿园:你们都有天生一对,很般配的朋友吗?

  2、游戏:你说我猜。

  3、教师小结:无论是幼儿园还是家里,天生一对的朋友越多,你的生活就越开心。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学*点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学*。

  一、教学目标:

  1、在学*儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。

  2、仔细倾听科学童话,了解内容,并能从中获得一定的科学知识。

  3、熟悉昆虫的定义,并能据此作出判断。

  二、教学准备:

  各类虫虫的玩具模型或图片:如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。

  三、教学过程:

  1、什么是昆虫(出示各类虫虫的玩具模型:如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

  2、讲述《昆虫运动会》,使孩子了解昆虫的判断特征。

  1昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)

  2昆虫都来了(教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的'主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

  3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象:《昆虫运动会会歌》:运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。头胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不能数错了。

  设计意图:

  《不要再笑了,裘裘!》是一本非常有趣的绘本,它不仅是一本欣赏阅读的好绘本,还是一个非常适合学生发挥想象练*仿写的故事。第一眼看到绘本,学生便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时,学生都笑得合不拢嘴,他们天真得像裘裘一样,能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。我在一页一页读故事的过程中,适当的提出问题,引导学生进行思考,理解故事。还有自主看图,进行说话练*。最重要的是,我希望激发学生情感,点燃学生思维的火花,指导学生运用自己积累的词语,发挥想象,创编一段“裘裘装死”的故事。因此,在讲到妈妈和裘裘练*的时候,我只出示了妈妈扮演狐狸和狼的两幅图,读了图中的文字。然后引导学生看图想象“妈妈第三次扮演成了什么动物来训练裘裘?”让学生进行一个说话练*。先说说妈妈扮演成什么,怎么做的?再说说裘裘什么反应。根据学生的回答,我板书了他们用到的修饰词语,如“凶猛”“恶毒”“抓”“滚”等。这是为了后面的写话做准备。在最后讲完故事,我设计了让学生写一段话,依然是“裘裘装死”。不过这次要求学生写进一次妈妈和裘裘的对话,目的是让学生掌握最基本的提示语在前的说话标点的运用。

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,发展幼儿的想象力及语言表达能力。

  2、理解动词闻、戳、晃,并学*用动作表演,体验合作表演的乐趣。

  3、帮助幼儿初步学*在特定场合控制自己的行为,提高自控能力。

  活动准备:

  幼儿24人、多媒体课件,录音机。

  活动过程:

  (一)导入

  教师:你们喜欢笑吗?遇到什么事会开心得笑?你笑的时候妈妈开心吗?

  教师:有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心,这是怎么回事呢?我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。(出示封面)认识它们吗?它们是谁呀?(它们是负鼠)哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?(对,它就是负鼠宝宝,它还有一个好听的名字,叫裘裘)

  教师:今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事,你们想听吗?故事的名字叫“不要再笑了,裘裘!”小朋友们猜猜这是谁说的话?

  教师:妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢?让我们一起去看一看吧。

  (二)观看课件,教师讲述故事前半部分。

  教师:裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)妈妈为什么要裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死,才能不被敌人吃掉)

  2.教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容

  教师:妈妈为了帮裘裘学装死的本领,她做了什么事情?都假扮成了谁?第一次是谁?是一只怎么样的狐狸?(饥饿的)它做了什么?(用鼻子闻阿闻)我们一起来学一学。第二次是谁?是一只怎么样的狼?(可恶的)它又做了什么?(用爪子戳阿戳)我们一起来学一学。第三次是谁?是一只怎么样的野猫?(可怕的)它做了什么?(拎起来晃阿晃)我们一起来学一学。

  教师:妈妈帮助裘裘练*装死,裘裘有没有成功?为什么失败了?(怕痒,笑了,动了,叫了)

  (三)情境表演

  幼儿扮演裘裘装死,教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。

  教师:小朋友们,如果你们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗?那我们来试试看吧。

  教师:敌人走了,小负鼠们快醒来吧,你们的本领学得真好。

  教师:妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的`?(不能动,不能笑,不能叫的)刚才戳你的时候,你心里怎么想?(一定不能动)妈妈还担心什么?(真正的敌人来了怎么办?)

  (四)讲述故事后半部分,感受故事的趣味性

  教师:裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看。

  教师:大熊出现了,裘裘和妈妈是怎么做的?(装死)凶巴巴的大熊对裘裘做了什么?裘裘最后有没有被大熊抓走?为什么?

  (五)教师与幼儿共同表演

  请2名幼儿扮演大熊,其余幼儿做负鼠宝宝,幼儿开始练*装死。

  (六)教师完整讲述故事

  教师:小朋友们,这个故事你们学会了吗?现在和老师一起来把这个故事完整的讲述一遍好吗?

  (七)延伸

  教师:负鼠为什么要学会装死?

  小结:在特殊情况下,只有学会控制自己,才可以更好的保护自己。

  教师:我们小朋友需不需要学*这样的本领呢?我们在什么时候也需要控制自己呢?

  反思:

  1.时间没有掌握好,后面给学生写话的时间和写话指导时间都太短。

  2.课件中的文字字体选择不当,绘本中的文字学生看不清楚。导致可以让学生品读的地方只能由老师来读,缺少学生对绘本的阅读。

  活动目标:

  1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

  2、认识环境保护的重要性。

  活动准备:

  课件准备:地球照片,图片《地球我的家》4张,多种环境照片等。

  纸面教具:学*单:《如果…》。

  活动过程:

  观看地球图片,引导幼儿讨论地球与人类的关系。

  ──我们生活的星球叫什么?为什么太阳和月亮上没有人呢?

  ──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗?为什么?

  ──地球上有什么可以让我们活下来?

  请幼儿阅读绘本《这样的地球》,讨论4种情境下人类的生活状况:

  ──如果地球没有水会怎么样?如果冰川融化了会怎么样?

  ──如果垃圾到处扔会怎么样?如果树木都被砍光了会怎么样?

  出示几种环境问题的.图片,引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

  ──这几张图是什么意思?

  ──你愿意生活在这样的环境中吗?

  将幼儿分成2人一组,引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

  ──你还担心生活中有什么样的环境问题呢?快问问你的小伙伴吧!

  请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧,和大家讨论。

  ──谁来和大家说说你对环境的担忧?

  ──我们一起想想,如果像XX说的那样,地球会发生什么事呢?

  向幼儿交代学*单任务。

  ──回家后也问问爸爸妈妈,看他们对环境有什么担忧呢?让他们帮助你记录在学*单上吧。

  活动目标:

  1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

  2、感受秋天的季节特征。

  3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。

  活动准备:

  画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》

  活动过程:

  一、开始部分:

  请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。教师朗诵《山行》(配音乐)

  二、基本部分:

  1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句,请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

  2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文,并向幼儿介绍我国故事的`有关知识,从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

  3、配乐朗诵《山行》

  引导幼儿用原有的学*经验来尝试唱一唱古诗。

  教师根据幼儿要求弹琴,请幼儿有节奏的来唱诗句。

  活动结束:

  教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗,加深对古诗内容的了解。

  远目寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

  提示:

  沿着不*的石路登上带有寒意的山间,白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏,经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。

  [注释]

  1. 山行:在山里走。

  2. 寒山:深秋时节的山。

  3. 径:小路。

  4. 坐:因为、由于。

  5. 于:比。

  [简析]

  这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。

  首句“远上寒山石径斜”,由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。由于坡度不大,故可乘车游山。

  次句“白云生处有人家”,描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里居民的通道。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

  第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了,所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:

  (1)点明前两句是白天所见,后两句则是傍晚之景。

  (2)因为傍晚才有夕照,绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映,枫林才格外美丽。

  (3)诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极。

  (4)因为停车甚久,观察入微,才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

  “霜叶红于二月花”,这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样,无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜考验。

  这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能给读者启迪和鼓舞。

  活动目标:

  1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

  2、初步理解和学*诗歌,并在此基础上仿编诗歌。

  3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听*惯。

  活动准备:

  蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

  活动过程:


大班语言教案菁选(扩展6)

——幼儿园大班语言教案菁选

幼儿园大班语言教案(通用15篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  设计意图:

  绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事:害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己,她特别设计了好几套服装,可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味,还与周围环境相融合,就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏,令幼儿既感到好奇,又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅,而且充满了有趣的想象,其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味,整件服装以“宝石”为点,以“金线、银线”为线,将装饰性和形象性融为一体,巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。

  我园有个“玩·美”馆,内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现,幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引,大多满足于随意拼贴或堆砌,还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言,通过引导幼儿进行创造性的美化装饰,帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣,使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变,从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。

  本活动共设四个环节:第一个环节,引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流,引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样),为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫;第二个环节,引导幼儿观察“城堡服装”的细节,发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美,在观察分享的过程中,教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法,为后面幼儿的创作提供方法支持;第三个环节,引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达,思考哪些材料可以做“点”,哪些材料可以表现“线”,并运用不同排列组合进行设计创作;第四个环节,展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服,一边体验自己设计服装的乐趣和成功感,一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意,再次提升审美经验。

  目标:

  1.欣赏绘本,感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。

  2.能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。

  3.感受服装设计的乐趣。

  准备:

  1.活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(P1~P10)。

  2.有关小哈利穿不同服装的课件。

  3.幼儿创作材料:(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料:碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等;“针和线”场馆材料:小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。

  4.图画书《害羞的小哈利》。

  过程:

  一、观察小哈利设计的服装的'特点

  师(出示PPTl,见图1):今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园,他是谁呢?

  师(出示PPT2,见图2、图3、图4):对,是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服,这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?

  师:去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹,去公园穿的衣服上都是花花草草,去超市穿的衣服上满是苹果,去书店穿的衣服上是一本本书。

  师:小哈利设计的衣服有什么特点?

  师(小结):原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的,就像是玩捉迷藏的游戏一样。

  二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。

  师(出示PPT3,见图5):今天,小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看,小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?

  师:噢,小哈利的整件衣服,包括帽子的造型就像城堡一样,衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的,金光闪闪。

  师:小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?

  师:对,这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上,变成了衣服上美丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)

  师:你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小朋友们看一看。(个别幼儿演示。)

  师:噢,你们发现有的有一定的规律,如按“红、蓝、红、红、蓝,红、蓝、红、红、蓝”依次排列,像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)

  师:衣服上除了宝石还有什么?

  师:这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜欢哪一个有趣的图案?

  师:有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示,也可请幼儿一起演示),有的线条相互交叉变成密密的格子,还可以在每个格子中间设计小宝石,就像菠萝一样,真有趣!

  师:除了交叉,线条还会跳舞呢,卷卷的像小草,旋起来的像旋涡,一起一伏的像海浪,线条的舞蹈真美丽。(教师请幼儿一同演示。)

  师(小结):原来巧妙地运用点和线摆放各种材料,能够设计出漂亮的花纹和美美的图案,把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方,如领子、衣摆、口袋边等,衣服就会变得特别漂亮。

  三、发挥创意设计小矮人的衣服。

  师:今天,你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会,但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有办法吗?

  师:看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点,哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点,哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变,让它们变成点或者线。

  师:有了点,有了线,我们还要像小哈利一样用不同的排列方式,在衣服的不同地方进行设计。这样,小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。

  师:请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。

  (教师鼓励幼儿发挥想象,尝试利用特定材料表现各种图案和花纹,提醒幼儿注意点的大小、形状,线条的长短、粗细、曲直、疏密关系,衣服花边、领子花边的设计。)

  教师观察幼儿操作,引导幼儿合理使用材料,巩固良好的手工常规。

  四、分享交流学*成果

  师:请把设计好的衣服穿起来,跟好朋友介绍一下你设计的衣服,邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。

  师:你集了几个赞?谁愿意向大家介绍下自己的独特设计?

  师:说一说,你最喜欢谁设计的衣服?为什么喜欢?

  师:白雪公主的生日聚会马上开始了,我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。

  延伸活动:

  1.鼓励幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。

  2.在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》,供幼儿自主阅读。

  活动目标:

  1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。

  2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。

  3、通过活动,尝试寻求解决问题的多种办法。

  4、激发爱同伴的情感,体验同伴间互帮互助的快乐。

  5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  6、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  活动准备:

  1、PPT课件

  2、场地创设:点点、桌子等

  活动流程:

  听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐

  活动过程:

  一、引发想象 师以故事的方式导入:“一天,乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬,一不小心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到山脚下,四角朝天,爬也爬不起来!”

  师作着急状:“乌龟爷爷摔跤了,这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

  小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。

  二、听故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、听信号,一起呼救。

  要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。

  小结:我们一起喊,声音传的'远,小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整听一遍音乐,

  2、个别游戏

  要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。

  小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。

  四、享助人之乐

  继续故事

  结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

  活动反思:

  在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。

  我预设的活动目标是:

  1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。

  2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

  在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。

  为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。

  在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。

  活动目标

  1.欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

  2.通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学*有感情地朗诵。

  3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备

  (1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

  (2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

  活动方法

  观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

  活动过程

  1.了解夏天的景象及天气特征。

  让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语:现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

  2.幼儿根据图片自编诗歌。

  教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的`图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。

  3.欣赏散文诗并进行比较。

  肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

  4.活动延伸 学*有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。

  各领域渗透

  1.科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。

  2.艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3.健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。

  生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

  环境中渗透 环境布置:夏天到了。

  活动评价。

  活动反思

  在这个教学环节中,我有意识地让朗读水*一般的后进生,跟班里读书读得好的学生读课文比试,领读词语比试,从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中,不光有老师的鼓励和肯定,更有同学的真挚的评价和掌声,这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力,就是这样在老师与同学、同学与同学之间,跳跃着、涌动着,并激起新一层的浪花。

  活动目标:

  1.了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。

  2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

  3.勇于接受挑战,正确区分勇气和鲁莽.

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  课件,教具,记录单。


大班语言教案菁选(扩展7)

——幼儿园大班语言教案菁选

幼儿园大班语言教案【热】

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水*的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  一、设计意图:

  幼儿语言能力的获得,在很程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与教育内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学*语言,从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动,助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》,描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处,从而使幼儿懂得:每个人都有自己的长处和本领,只要肯动脑筋,善于发现并发挥自己的长处,做什么事情就一定会成功的。

  二、活动目的;

  1、通过创设与故事情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性。

  2、理解故事内容,知道人人都有自己的长处,只要肯动脑筋并通过自己的努力,做什么事情都会成功的。

  3、丰富词语:精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词:摊、烤

  三、活动准备:

  1、场景设置:象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟饼店。

  2、故事“小乌龟开店”动画课件五幅

  3、配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

  4、乌龟壳,象、河马、袋鼠头饰。

  四、活动过程:

  1、小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街

  2、集中讨论,学*故事的前半部分

  提问:

  1)“小乌龟们,刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”

  2)“为什么象伯伯,河马叔,袋鼠妈妈会开这样的商店?”

  3、讲解小乌龟开饼掂的方法

  1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子,启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?

  2)出示电脑课件,幼儿观察饼的制作过程,理解故事的`后半部分。

  3)幼儿为新开的饼店编广告语

  4、师演示电脑课件,幼儿完整欣赏故事。

  小结:每个人都有自己的本领和长处,只要肯动脑筋,并通过别人的忙和自己的努力,做什么事情都会成功的。

  5、结合录音及课件,幼儿边表演边学说故事。

  6、分组学说故事,幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。

  7、活动结束

  活动目标:

  1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志,清楚、连贯地讲述其含义。

  2、扩展认识社会事物的兴趣,有安全意识,能遵守社会规范。

  3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。

  活动准备:

  1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上,制成一个大转盘。

  2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

  3、与大挂图内容相关的各种标志若干。

  4、常见的安全标志若干。

  活动过程:

  1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容,"开心大转盘,一摇它就转,转转转,大家仔细看。"

  2、运用已有的经验讲述

  (1)教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。

  "你知道这个标志的名字吗?""它告诉人们什么?""经常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"

  (2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。

  "标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告诉人们什么?"

  (3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。

  "你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中,不喷农药,不加添加剂,是对我们的身体无害无污染的食品。"

  (4)教师转动大转盘,指针指向"施工重地",引导幼儿观察这个标志的特点。

  "你们在哪些地方见过这个标志?""它告诉我们什么?"

  3、引进新的`讲述经验

  (5)出示大挂图,请幼儿根据画面的内容,在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。

  4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志,并讲述其含义。

  一、设计意图:

  经常有孩子会问家长自己是怎么来的,父母们总是含糊其辞,对我们老师来说也不知如何来告诉幼儿。《小威向前冲》这一故事幽默和风趣,塑造了一个可爱的小**--小威的形象,并以此轻松阐述了一个关于生命孕育的科学命题,让人不由地感叹生命之奇妙和美好。故事用生动、有趣、简单的语言给孩子阐明了生殖和遗传这个原本很复杂的道理。故事中三亿小**的游泳大赛、地图、冠军的奖品、那个酷酷的游泳眼镜,所有这些元素,无不吸引孩子们不由自主地开始了探索生命奥秘之旅。如何在幼儿园进行性教育,幼儿的性启蒙教育途径是什么,这一绘本是一个很好的教材,我们尝试进行探索。

  二、活动目标:

  1、通过课件,了解宝宝是由**和卵子结合发育而成。

  2、感知生命的孕育过程,从而珍惜生命,体验亲情。

  3、初步学*正确评价自己的能力,培养幼儿不轻易放弃的精神。

  三、活动准备

  1、绘本《小威向前冲》。

  2、多媒体课件。

  3、事先已布置幼儿回家找找和父母相像的.地方。

  四、活动过程

  (一)欣赏封面,引出绘本’《小威向前冲》(PPT展示绘本封面)

  1、师:小朋友们,你们看这是谁?

  今天老师给小朋友介绍一本书,这本书的名字是《小威向前冲》

  2、师:我们来学学小威向前冲的样子。

  3、师:小威向前冲要冲到哪里去呢?我们来听听这个故事,看看这本书吧。

  (二)利用课件,分段讲述绘本前半部分故事内容

  1、点击PPT,边引导幼儿观察画面边有感情地讲述绘本故事内容,引导幼儿正确评价自己的能力。

  提问:小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?这一点像谁?

  提问:你们认为小威是个棒小孩吗?

  提问:小朋友,你是一个棒小孩吗?你什么地方是高手?

  小结:虽然小威有缺点,但是他有高手的地方,他是一个棒小孩!我们每个都很优秀但是每个人都会有缺点不足的地方,我们大三班的宝贝们也都很棒,很优秀。

  2、继续播放课件并讲述故事内容至地图页面,幼儿集体观察地图。

  提问:这是比赛的起点,这里是终点,小威要看清楚路线,才能成功。你认为小威该怎么走?要经过什么地方?

  (让幼儿拥有1分钟聚精会神看地图的时间,而不是着急地让幼儿来表述自己的想法和答案。)

  3、点击PPT,两颗撞击的爱心,讲述故事。

  师:布朗先生和布朗太太亲密地在一起,游泳比赛开始了。裁判就是布朗先生和布朗太太,他们两个齐声喊道,一、二——GO! 于是出发了。

  4、点击PPT,继续讲故事,培养幼儿不轻易放弃的精神。

  师:游了一会儿,好朋友小布赶上来了,小威好紧张啊!现在,小威该怎么办呢?

  小结:遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。

  三、通过欣赏生命孕育全过程,理解绘本的后部分内容

  1、播放视频让幼儿欣赏。

  2、继续看PlY[、图画,教师讲述故事。

  提问:你猜小娜长大以后长得像谁呢?

  小结:小娜的本领像爸爸,样子也像爸爸。这就是遗传。

  四、感知自己和爸爸妈妈长得很像,体验亲情。

  1、引到自身的提问。

  提问:小娜长得像爸爸,你们长得像谁呢?哪里很像?

  小结:我们都是爸爸妈妈的孩子,都长得像自己的爸爸妈妈。

  2、点击班上小朋友和他们爸爸妈妈的合影照片,体验亲情。

  师:看!这是你们和爸爸妈妈的照片,像吗?和幼儿一起讨论。

  五、对幼儿进行热爱生命的教育

  师:我们的生命都是爸爸妈妈给的,你要在妈妈的肚子里生长10个月才能出来。妈妈怀孕期间很辛苦,我们渐渐长大,爸爸妈妈也付出了很多,我们要爱自己的爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,珍惜自己的生命。

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学*有节奏的朗诵儿歌。

  2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"。

  3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。

  活动准备

  物质准备:鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;老猫头饰一个,单响筒1个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看,蔡老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  教师:

  ①恩,小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!看谁的鞭炮最大声。"劈里啪啦、劈里啪啦""嘣~叭"

  二、引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)

  教师:

  ①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  你们*时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的.东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学*儿歌《老鼠娶亲》

  A、学*儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师:蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲单响筒边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!

  B、学*儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练*朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念"八只老鼠抬花轿呀",你们念"抬花轿"(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:"八只老鼠抬花轿呀"幼:"抬花轿"师:"四只老鼠来吹号呀"幼:"来吹号"

  师:"两只老鼠放鞭炮呀"幼:"放鞭炮"师幼:"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  师:"老猫听了说恭喜呀"幼:"说恭喜!"师:"一口一个全吃掉呀"幼:"全吃掉!"

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  四、游戏《猫捉老鼠》

  1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉",你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请苗老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

  【活动目标】

  1、通过观察、想象,感受绳子用途大,培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

  2、喜欢创编,有认知创编儿歌的兴趣。

  3、通过制作毛线画,培养幼儿动手操作能力。

  【活动准备】

  师:课件PPT毛线粘贴画若干张、各类毛线、乳白交、湿手帕一条。幼儿:纸、乳白交、各类毛线、湿手帕每桌一条。

  活动过程:

  一、提问导入。激发幼儿学*兴趣。

  1、教师出示各种各样关于绳子的图片(课件ppt)。

  2、讨论:生活中还有哪些绳子?

  师:小朋友,绳子不仅在生活中有许多的用处,而且还可以变出许多漂亮的东西,那么你们看李老师用绳子变出了什么东西呢?(出示图片)二、以问答的形式学*儿歌。(在问答中教师相应地配带动作,并从对话的神情、声音上加以区分)(1)师(小鸭子):太阳公公我问你:“绳子可以变什么?”

  幼(太阳公公):“绳子可以变小鸭,变出小鸭水中游。”

  “绳子可以变太阳,变个太阳红又红。”

  “绳子可以变小河,变出河水清又清,变出小草嫩又绿。”

  (2)小朋友,你们觉得刚才的对话有趣吗?现在老师问小朋友回答,我们学*这首儿歌好吗?(配带动作师幼交换问答)三、儿歌创编:绳子变变变。

  师:小朋友,绳子太神奇了,咱们也玩绳子变变变吧!小朋友先告诉老师绳子可以变什么?幼:......

  师:(现在老师这儿有许多漂亮绳子,出示毛线,这是什么?幼儿:毛线)老师告诉小朋友毛线也是绳子,老师也把自己想变的`东西用毛线变出了许多画,让我们一起来看一看(出示毛线画),引导幼儿说出“绳子可以变…,变个(出)……

  四、实际操作:教师示范,幼儿观察。

  教师:在我们生活中有许多的废旧物品都可以回收利用,那我们今天就把碎毛线变成了许多漂亮图画,让我们一起来变一变吧!(幼儿根据自己的想想动手粘贴,然后用语言表达出来

  )五、活动延伸:展示幼儿作品。

  活动名称:

  云彩和风儿

  活动目标:

  1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

  2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

  3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  经验准备:

  活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

  已欣赏过散文《云彩和风儿》

  材料准备:

  多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。

  活动重点:

  感受散文诗的'语言美和意境美。

  活动难点:

  培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。

  活动过程:

  一、谈话:我制作的云彩。

  1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

  2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

  师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

  二、讨论

  云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

  三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

  四、游戏创编诗歌:会变的云彩

  1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

  2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

  五、延伸活动:

  在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

  在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

  活动目标:

  1、学*诗歌《福娃的家》,能理解诗歌的意思。

  2、能正确区分五个福娃,知道他们的名字。

  3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京,为奥运能在中国举行而自豪。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、能简单复述诗歌。

  活动准备:

  关于诗歌内容的图片一套。

  五福娃的胸饰人手一个。

  奥运五福娃宣传片(网上下载)。

  活动过程:

  1、出示福娃,引起幼儿的兴趣,了解一些奥运小知识。

  (1)你们知道,这些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

  (2)你们知道2008年奥运会在哪里举行呢?(北京)

  2、学*诗歌,理解诗歌的意思。

  初步感知诗歌结构。

  (1)通过观看福娃宣传片,知道福娃的名字和特征。

  (2)知道福娃生活的地方,会用生动的词语来形容福娃的.家。

  (3)说一说五福娃的名字,把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)

  完整的欣赏诗歌。

  (1)幼儿创编诗歌《福娃的家》

  幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。

  (2)幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。

  提问:诗歌的名字叫什么?

  你听到诗歌中讲了什么?一起学一学!

  (3)完整地朗诵诗歌。

  3、韵律活动《大中国》结束活动。

  附诗歌:

  福娃的家

  蓝色的大海是贝贝的家,

  广袤的森林是晶晶的家,

  圣火欢欢照亮这个家,

  绿色的草原是迎迎的家,

  辽阔的天空是妮妮的家,

  五个福娃齐声喊:

  2008

  北京欢迎你。

  活动反思:

  福娃的角色深受小朋友们的喜爱,他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中,他们思维活跃,特别是在创编诗歌的时候,能用“波涛汹涌”来形容大海,“一望无际”来形容草原等,非常的贴切、形象。最主要是,他们能够合作创编完整地诗歌,并给它起名字。通过活动,他们了解了奥运,为2008奥运能在中国举办而自豪。

  活动目的:

  1、学*故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含义,懂得团结小朋友。

  2、丰富词汇:孤零零、高兴、伤心、朋友

  活动重难点:理解故事含义,懂得团结友爱,互相帮助。

  活动准备:多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡

  活动过程:

  一、组织教学

  《拍手歌》组织幼儿坐好。

  师生相互问好!

  二、导入

  1、教师以KITTY猫身份出示,为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO,小朋友们好,我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事,想听吗?”

  三、新授

  1、教师操作课件,幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢,但是在听故事之前我有要求,要求小朋友们听的时候认真的听,并且告诉我这个故事叫什么名字,故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。

  2、出示挂图及卡片,边出示边讲故事。

  “天气棒极了,森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的站在那里,这时爬来了一只小蚂蚁……”

  提问:

  A。蘑菇看到小蚂蚁,小蜜蜂,小蝴蝶都对他们说了些什么?那他们同意了吗?小蚂蚁怎么说的'?小蜜蜂和蝴蝶又怎么说?

  B。过一会下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了吗?花为什么不同意?

  C。小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的?那蚂蚁呢?

  3、引出词汇

  “嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友,想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里,小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解,读。

  提问:

  A。小朋友一个人在家的时候,没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)

  B。小朋友你家里有没有养小动物?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)

  C。当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样?(高兴)你有什么高兴的事情给我们一起分享?

  D。你告诉我你的好朋友是谁?(朋友)

  4、小结小朋友之间要团结友爱,互相帮助,学*小蘑菇。

  5、课中操

  6、情景表演

  “今天小朋友们玩得可开心了,我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物,看我魔术变变变!哇,这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

  幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

  四、游戏:找朋友结束

  活动目标:

  1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜,体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。

  2、初步尝试朗诵散文诗,了解重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  PPT课件、背景音乐。

  配套课件:大班语言课件《树真好》PPT课件

  活动过程:

  幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件

  2、结合PPT课件感受大树的美好。

  (1)请幼儿结合PPT找出大树的好处。

  (2)幼儿观看PPT,给大家讲一讲图中的内容,说一说大树的好处。

  (3)教师出示PPT,并尽可能用诗中的.语言小结。

  3、借助PPT课件,教师配乐示范朗诵散文诗。

  (1)教师出示前两幅PPT图片,引出散文诗的题目。请幼儿仔细听,思考自己喜欢哪一句,这一句是怎么说的。

  (2)播放背景音乐,教师示范朗诵散文诗。

  (3)请幼儿回答老师刚才的问题,集体学说。

  4、利用课件,初步尝试有感情地朗诵散文诗,了解诗歌中的重叠词。

  (1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

  (2)播放课件,再次欣赏散文诗。请幼儿认真听,找出重叠词,说一说是怎么说的,集体学说。

  (3)播放课件,师幼感情地朗诵散文散。

  5、发散思维,尝试仿编儿歌。

  请幼儿想一想,除了诗中说的,大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,可以加上合适的重叠词。

  活动反思:

  在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

  在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

  作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。

  【教材分析】

  《彩虹色的花》 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩, 都给这本书带来一种原始粗犷的美,但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人,它献出热情,美丽的花到最后却看不见了,但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回,那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣,也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

  【活动目标】

  1、理解故事情节,感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐,尽力帮助他人的美好情感。

  2、学*故事中角色对话,尝试表演故事中彩虹花的.样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

  3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐,懂得乐于助人是一种永恒的美。

  【活动准备】

  课件、配乐

  【活动过程】

  1、观察图片,初步了解故事重要情节线索,引出故事主题。

  (1)出示完整的彩虹花图片,说出彩虹花的特征。

  提问:这是一朵什么样的花,它的花瓣是什么颜色的?

  (2)出示花瓣逐渐变少的组图,观察彩虹色的花以及周围环境的变化。

  提问:看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生了变化?彩虹色的花瓣慢慢变少了,到底发生了什么事情?

  2、欣赏故事,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

  (1)教师分段讲述故事,发现小动物情感的变化。提问:他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物心情怎样了?

  (2)完整讲述故事,感受彩虹花在奉献中的快乐。

  提问:小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐,想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?故事中什么地方让你最感动?

  教师小结:这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!乐于助人不仅是一件快乐的事情,而且还能给人留下美好的记忆。

  3、学说角色对话,尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

  (1)引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

  提问:刚开始彩虹色的花是什么样子的?慢慢的变成什么样子了?最后, 彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?

  (2)巩固小动物与彩虹花的对话,并尝试用表情、动作来表演。提问:小动物对彩虹花说的什么?分别是什么表情?

  (3)幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

  提问:雪花是怎样盖在彩虹花身上的?最后是怎样拥抱彩虹花的?

  活动延伸:了解其他行业无私奉献的人,例如医生、警察、环卫工人等。

  活动目标

  理解故事的主要情节和人物形象特点,学*归纳故事主题。

  初步感知故事中拟人手法的运用,进一步提高想象力。

  初步具有不怕困难、积极向上的精神。

  活动准备

  教具学具准备:画有石板和竹林的图片一张,故事图卡一套,识字卡若干,各种竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等)若干。

  知识经验准备:幼儿见过青苔、竹笋和竹子,了解青苔、竹笋和竹子的外形特征及其生长环境等简单常识。

  活动过程

  把收集到的各种竹制品陈列摆放,展示给幼儿,引导幼儿注意观察。

  自由讲述:我看见了XXX,鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己看见的竹制品,并用完整的句式说一说自己看到的。如我看见了一个用竹条编织的花篮”。

  主题谈话:我见过的竹子

  鼓励幼儿说一说自己对竹子和竹笋的认识和了解,(主要引导幼儿讲述竹笋、竹子的生长环境、外形特征及用途。)

  教师讲述寓言故事,适时出示竹笋的图卡引出主题,提问帮助幼儿理解作品内容。


大班语言教案菁选(扩展8)

——大班语言教案《大象救兔子》菁选

大班语言教案《大象救兔子》

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的大班语言教案《大象救兔子》,欢迎大家分享。

  活动目的

  1、喜欢参加讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  2、学*有序观察图片的方法,尝试简单地描述人物间的对话。

  3、能自由、大胆地编叙故事的情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

  4、理解词语:凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

  活动准备

  1、教学挂图:大象救兔子;头饰:小兔、大象各1张

  2、表现兔子惊慌、高兴的'图片2张,空白图1张。

  3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

  活动过程

  一、导入活动:出示表现兔子

  高兴、惊慌的图及空白图1张,排列一排,激发幼儿参与讲述的兴趣。

  提问:(指图1图4)这两只兔子怎么啦?为什么先是慌慌张张的,后来又高高兴兴的呢?这中间发生了什么事呢?

  二、出示图图(一),遮去老虎和大象

  1、引导幼儿根据背景判断:这是什么时间?什么地点?

  2、三只小兔玩得怎样?

  3、幼儿讲述,师小结

  三、出示图(一)的虎

  1、先播放老虎叫的声音,后出示图(一)的虎。

  师:谁出现了?这是一只什么样的老虎?老虎准备吃小兔了,它是怎么做的?(学*词:猛扑过去,边说边做动作。)

  师:看到这么凶狠的老虎来了,小兔子怎么办?(学*词:撒腿就跑、又蹦又跳)

  2、幼儿讲述,师小结。

  四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

  过渡语:这么凶狠的老虎来了,你们帮忙小兔子想想看,它们在路上会碰到谁?它是怎么救小兔的?

  五、出示图(一)中的大象

  

  >过渡语:你们猜得到底对不对?我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

  1、提问:(1)三只小兔快速地跑到河边,看见了谁?小兔们会对它怎么说? (2)你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的?它会怎么说?(幼儿自由讲述)

  2、出示图二,幼儿完整讲述图一、图二。

  六、出示图(三)

  过渡语:大象会用什么办法对付老虎?最后老虎怎么样了?

  引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了,小兔和大象心情怎么样?

  七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图,集体请个别幼儿完整地讲述图片内容,师引导其他幼儿分析不同之处。师小结:帮助别人是件快乐的事。

  八、请幼儿给故事命名。

  活动延伸

  讨论: 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做?

  【活动目标】

  1、仔细观察图片,展开合理的想象,并能根据图片提供的线索进行讲述

  2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

  3、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  【活动准备】

  4副图片、对话框若干

  【活动过程】

  一、引题

  师:今天老师给你们带来了4副图片,这4副图片组成了一个有趣的故事,请小朋友来听一听。

  二、分段出示图片讲述

  (一)出示图1

  1、初步讲述图1

  提问:这是在什么地方?有谁?发生了什么事情?

  2、具体讲述图1

  提问:

  A、这是只怎样的大老虎(凶猛),看到小兔后会怎么说?(出示对话框)

  B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情?又会怎么做呢?(惊慌、撒腿就跑)

  C、跑啊跑啊,跑到了河边,看到了谁在干什么?小兔子会怎么说?(出示对话框)

  3、幼儿完整讲述图1

  4、教师完整讲述图1

  (二)出示图4,揭晓悬念

  师:大象伯伯会帮助小兔子吗?最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢?

  小结:三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

  (三)出示图2

  1、幼儿讨论大象救小兔的办法

  师:大象伯伯会怎么去救小兔呢?

  2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

  师:小朋友说了那么多大象救小兔的办法,来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢?

  小结:大象伸长他的鼻子,翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。(架)小兔又快又稳地走过了桥。

  (四)出示图3

  1、大象怎么对付大老虎

  师:小兔子们都安全的到达了河对面,大象又是怎么对付大老虎的呢?

  小结:大象卷起他的长鼻子,在河里猛吸了一口水,对准大老虎,用力地喷去。

  2、师幼共同表演大象的动作

  3、大老虎又是怎样的呢?

  师:大老虎四角朝天,一边还喊着“饶命啊,求求你绕了我吧……”

  三、完整讲述

  1、幼儿完整讲述

  2、教师完整讲述,汲取经验

  四、给故事取题目

  师:请小朋友给这个故事来取个好听的名字

  五、延伸活动:评价故事中的小动物,你最喜欢谁?为什么?

  教师小结:在故事中,我最喜欢大象伯伯,他是一个助人为乐,足智多谋的人。

  【活动反思】

  《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性,但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事,而是试图借助图片去想象、思考,创编合理的故事情节,并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求,教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。为此,我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片,启发幼儿在理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

  在排图讲述《大象救兔子》中,我根据故事的情节出示图片,先让孩子对画面有感性认识,运用描述性问题,“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”,让孩子描述画面中的景物、角色、动态,在孩子们对画面作出初步、基本的理解,然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等,对画面进行综合判断。然后,运用推想性问题,如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等,对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时,还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里,由里到外地深入开展。最后,采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法,使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾,有情节有过程,孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础,也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提,只有把图片画面看清楚,才能有把握的去讲。不管是单幅,还是多幅,要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物,细看人物的表情、动作,领会大致意思,在此基础上,充分发挥想象,进行分析和合理构想。在每次活动中,我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片,为讲述做好准备。

  在排图讲述《救小兔》活动中,在幼儿理解、分析的'基础上,幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱,急于把画面内容表达出来,也有个别幼儿流水帐式的讲述,重点不明确。于是,我请他们讲一讲 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想,进行由表及里的分析。在讲述中,幼儿一般会简单表达,但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导,幼儿才会去扩充自己的语言,在个别幼儿讲述后我提问:“小鸟是怎么飞的呢?”,就给幼儿较多的表达空间,给予幼儿回忆、学*词语的机会。同时也是幼儿间互相学*的好机会,一句优美的语言,一个正确的动词,经老师的肯定、表扬,会成为幼儿间追逐模仿的对象。

  【活动目标】

  1、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  2、学*有序的观察图片的方法,尝试简单地描述任务间的对话。

  3、能大胆地讲述故事情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

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