1、不光树上粉嘟嘟的，就连原本属于芳草的地方，也盖上了一层厚厚的粉毯，真不愧是遍地红。
2、茶烟，细细的缭绕在湖面的上方，仿佛仙境一般，而且一个“香”字更将此仙境烘托到了极至，清清静静的，总给人一种身处仙境之感，正如一幅清淡的水墨画。
3、城河边，每隔三五步便有棵红叶榈傲然挺立着。红叶榈的树冠挨挤着，繁密的花儿好似胭脂中掺了雪般美丽。
4、奔放的雨，如刚出世的婴儿，哇哇大哭，将对世界的美好，一股脑全洒了出来;温柔的雨，如一位沉默的学者，无声胜有声;纯洁的雨，嗒嗒地下着，倾诉着自己的小秘密;狂暴的雨，吐露出心里所有的不满，任闪电如银蛇挥舞着，吞噬着那酷辣的太阳。
5、风吹过，花儿徐徐飘落，翩翩飞舞，如同一场小雪，微笑着撒下，透着活泼的美。
6、海淀公园的乡村一角也非常怡人，今秋时节，那里长出了金黄的稻谷，像一片金海，沉甸甸的穗子压得稻秸抬不起头。一阵风吹过，掀起起伏的绿海，美丽极了。
7、忽然，天边的一丝云彩遮住了太阳的一部分，仿佛给它披上了一件随风飘逸的披风。但是它似乎不要，努力挣脱掉身上那件‘碍手碍脚’的衣裳。
8、花儿密的，从树枝缀到树梢，一点不留缝隙，宛如一座喷花的飞泉;有的虽没有多少盛开的花，一颗颗粉嫩的小苞儿，还有那艳红的叶儿，好像燃烧的火焰，却有着几分婉柔，火树胜霞。
9、火烧云上来了，大地被夕阳的余辉披上了一层薄薄的轻纱，周围的一切就像一张张发黄的照片，别有一番滋味。
10、街心公园的花坛，五颜六色。红的似火，白的似雪，粉的似霞……走进花园，就像走进了花海，流连忘返。
11、今天风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试;天上的云好像冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。
12、*看菊花，像毛线球一样，花瓣可以说是数不胜数，它们就像兄弟姐妹一样拥抱在一起，围着一个害羞的小姑娘。
13、看天空，一半蓝一半黄，似乎是哪个淘气的云宝宝不小心把天上的调色盘打翻了，把天空渲染成如此色彩，装扮得这般美丽。黄的这一半云彩又厚又多，在夕阳的映照下显得那样有立体感。蓝的那一半呢，则犹如*静的大海荡漾着微微的涟漪。
14、蓝色包围着我们，一种宁静，柔和的感觉袭上心头。如果说，大地是孕育万物的母亲，那么，天空便是用双手温暖着世间的父亲。我喜欢天空，它用独特的方式包容着我们，让我们生活在这把被蓝蓝的爱所包围的伞下。
15、哦，晚霞就像是俊俏的舞女，在云雾飘渺之中展现她的风采;晚霞就像是奢享的皇帝，在金碧辉煌之中聆听优美的旋律;晚霞就像是光洁的玉盘，在云海之中放射它的光芒;晚霞就像是飘逸的丝巾，在风雨之中随意游动……
16、轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒，又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色中载浮载沉;也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。
17、清澈的湖水中有一群群鱼儿自由自在地畅游着。它们有的三五成群，追逐嬉戏，好像顽皮的孩童;有的二鱼结伴，碰碰头再碰碰尾，好像一对对情侣卿卿我我;有的独自一人，好像遇到了什么伤心事……
18、盛夏，清风徐来，月升东山。老槐树上虽然没有小喜鹊，但知了却不停地名叫着，鱼塘里蛙声大作，动物的叫声编织了一首新的交响曲。
19、细看那一枝。一朵朵或绽开花瓣或打着苞儿的花缀于其上。绽开的花，每一片都洁白如玉，每一片都清纯似雪，而又不像玉般庄重，也不像雪般松散，宛如一个清纯少女的嫣然一笑，恬静动人。
20、霞光只剩下了一小半了，就像是天狗吃月亮一般，一点一点的消失在西方的天空。
1、远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋
2、影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗
3、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上
4、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
5、阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点
6、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞
7、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊!
8、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里
9、小姑娘有一颗金子一样的心
10、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般
11、微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很*坦这就是蟋蟀的*台
12、同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷
13、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火
14、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石
15、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠
1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
2、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
3、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。
4、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
5、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
6、春天到了，大地好像一片绿毯。
7、白堤和苏堤，就像两条绿色的绸带。
8、岸边的华灯倒映在湖中，好像颗颗宝石缀在湖面之上。
9、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
10、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
11、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
12、天空总是那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
13、泰山峰上的松树，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
14、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
15、太阳会发光，会发热，像个大火球。
16、他打破了一块玻璃，吓得像受了惊的小鸟飞也似的逃跑了。
17、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
18、树上的苹果像灯笼似的又大又红。
19、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
20、*静的湖面，犹如一面大的银镜。
21、那些像棉花球似的云，叫积云。
22、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
23、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
24、马路上一串串明亮的车灯，好像闪光的长河奔流不息。
25、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地*线上飘拂着，给乡村*添了一道风景。
26、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
27、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像一只恶狼。
28、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！
29、圆圆的池塘就好像一面大镜子。
30、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
31、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
32、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
33、小河清澈见底，像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
34、小弟弟的脸胖乎乎红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果。
35、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
1、瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地躺在瓜地里。
2、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。
3、她又一次出现在我的眼前，她那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
4、借问飘飞雪：盈盈欲为谁？空留昨日情，不见旧时人。蕊寒香冷菊难觅，泪洒空枝梦不寻。踏雪有痕藏不住，疏影一抹亦报春。
5、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
6、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”
7、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
8、满山遍野的雪，就像那仙女头上的白头巾，盖在了大地上。
9、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
10、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
11、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
12、那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。
13、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
14、那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。
15、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
16、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了、
17、太阳会发光，会发热，是个大火球。
18、像水晶一样的雪飘落在冬季，像飘落的白茶花一样铺在大地。
19、雪，是在为人们跳舞、雪，是在为人们欢笑、雪，是在为人们歌唱、
20、雪是诗人的泪雪是天空的白嫁衣雪是纯洁的美雪是WOW的高级魔法暴风雪
21、雪象一片片鹅毛，纷纷扬扬飘落下来。
22、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
23、菜地里，流着水茵茵的绿色，青菜、卷心菜，韭菜、菠菜，都给露水洗得油光崭亮。
24、菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。
25、春天到了，大地变成了一片绿毯。
1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2、再*些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
3、浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;
4、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
5、不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
6、许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
7、船*静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
8、只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
9、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
10、茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
11、如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
12、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般
13、从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
14、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
15、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
16、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
17、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
18、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!
19、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
20、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
21、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
22、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
——小学四年级语文上册比喻句、排比句 40句菁华
1、不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
2、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般
3、我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
4、鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
5、城墙顶上铺着方砖，十分*整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
6、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
7、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
8、这个刚满18岁的年轻人，患(huàn)了严重的白血病，生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵，唯有骨髓(suǐ)移植，才能使这朵生命之花绽(zhàn)放。
9、落日的余晖(huī)染红窗棂(líng)，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳(yè)着，显得虎虎有生气。
10、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
11、个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……
12、时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
13、数千万年后，它的后代繁衍(yǎn)成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米，重达数十吨(dūn)，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常，是茹(rú)毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
14、雪象一片片鹅毛，纷纷扬扬飘落下来。
15、雪，它们是自由的舞者，在空中尽情的跳着华尔兹。
16、天空中雪花的队伍越来越大，白茫茫的一片，就像春天里笼罩故乡的柳絮
17、雪花在空中飞舞，它们好似一个个快乐的音符，舞动出了冬日中最温馨的画面
18、云是那么洁白；云是那么可爱；云是那么柔软；云是那么鬼怪。我爱云。
19、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
20、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
21、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
22、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走*看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
23、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
24、春天像一把巧剪，裁处大地一片新绿
25、春天像一位画师，绘出大地万紫千红
26、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
27、时间是一个大瓶装的沐浴露，当你满以为可以像往常一样挤出它来时，出来的却只是一些泡沫和空响;这时你会发现，原来它不是无穷无尽的那样。
28、时间是一颗浑然不被觉察的蛀牙，前一天还好好的没有任何感觉，第二天发现时它已接*镂空。
29、时间是称呼的介绍人，从前小朋友都叫你哥哥姐姐，现在小朋友已经改叫你大叔阿姨了。
30、您像是一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人；您像春蚕一样，奉献了自己，装饰了别人；您像一支白色的粉笔，牺牲自己的一切，留下了知识；您像一位辛勤的园丁，不辞劳累，培育了小花。
31、生命是天上的星星，每颗星都有其耀眼璀灿的光芒；生命是一缕缕清风，每缕清风都会送来凉爽；生命是那一滴滴甘露，每滴甘露都在滋润着那短暂的生命，让生命留下不朽的诗篇。
32、不光是轰轰烈烈的大事需要勇气，日常小事中也蕴含着勇气。坦白的承认自己错误，这是需要勇气的；向师长提出不同的意见，这是需要勇气的；走上讲台毛遂自荐，这是需要勇气的；甚至独自走一段黑路，独自完成老师交给的任务，这些都是需要勇气的。
33、春天，是一支歌，拨动着我们的心弦；春天是一首诗，述说着温暖的春意；春天是一幅山水画，上演着春天的魅力铭刻在我的心底。春天，我爱你！
34、我拥有完整的家庭我快乐；我拥有爱我的父母我快乐；我拥有相伴的朋友我快乐；我拥有明亮的眼睛我快乐；我拥有勤劳的手脚我快乐；我拥有健康的身体我快乐；我拥有开朗的性格我快乐；我拥有我该拥有的我快乐！
35、追求好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；追求如同一架天*，它能称量奋斗者成果的重量；追求就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；追求犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
36、所谓挫折，在从前的我看来不过只是一个符号；一个书上常常出现的名词；一种激励伟人前进的动力，而与我无关。如今明了，挫折，它是苦的，如咖啡一般，却有绵延的香味。
37、小溪是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；小溪是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；小溪是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
38、当一个人遇到困难时，乐观是他克服困难的动力；当一个人受伤时，乐观是他的良药；当一个人成功时，乐观是他走向成功的路标；当一个人难过时，乐观是他奋斗的希望。
39、每当走到红绿灯的十字路口时，你会想起交通规则吗？每当翻起相册时，你会想起童年时的玩伴吗？每当秋枫扫落叶时，你会想起去年秋天妈妈为你编织的漂亮毛衣。
40、母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。
——四年级比喻句优选【五】份
二年级：
1.看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。
2.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
3.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
4.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
5.喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
6.中华世纪坛人如海，歌如潮。
7.冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
8.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。
9.湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。
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11.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
12.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
13.要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
14.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
15.为了欢迎***，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
16.灯光闪烁，像银河从天而降。
17.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
18.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
19.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
20、人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
三年级：
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.
9.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。
13.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
14.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
15.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.
20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。
四年级：
1.浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
3.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
4.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
5.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。
6.微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很*坦。这就是蟋蟀的*台。
7.的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
8.每根细丝嫌蜗牛的触角。
9.远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
10.城墙顶上铺着方砖，十分*整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。
11.正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
12.排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
13.我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、*和以及温暖，如春风拂面。
14.阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
15.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树就像战士一样笔直的站在那里。
1、那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下来。
2、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
3、弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
4、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
5、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
6、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
7、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
8、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云、
9、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
10、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
11、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
12、白云柔软悠闲，如同一只只温顺的绵羊，听话地躺在大地妈妈的摇篮里
13、圆圆的池塘就好像一面大镜子。
14、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
15、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
16、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了、
17、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
18、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
19、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
20、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
21、字典就好像一个不开口的老师一样。
22、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了、
23、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
24、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样、
25、那个人骨瘦如柴 、
26、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
27、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
28、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
29、草原上的那一群绵羊，它们悠闲漫步在无垠草原上，像是一群群可爱的小孩子。
30、树上的苹果像灯笼似的又大又红。
31、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
32、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
33、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。
34、书是智慧的钥匙、
35、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
36、棉花象雪架一样。
37、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
38、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”
39、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
40、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
41、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，*抚好似一匹匹细腻的丝绸。
42、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
43、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。
44、水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女、
45、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
46、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
47、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走*看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
48、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（ 暗喻)
49、青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。
50、只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
51、这个人壮硕如牛、
52、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
53、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛、
54、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马、、、、、
55、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。
56、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
57、春天到了，大地变成了一片绿毯。
58、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
59、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
60、北极星像盏指路灯一样挂在天空。
1、瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地躺在瓜地里。
2、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。
3、她又一次出现在我的眼前，她那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
4、借问飘飞雪：盈盈欲为谁？空留昨日情，不见旧时人。蕊寒香冷菊难觅，泪洒空枝梦不寻。踏雪有痕藏不住，疏影一抹亦报春。
5、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
6、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”
7、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
8、满山遍野的雪，就像那仙女头上的白头巾，盖在了大地上。
9、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
10、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
11、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
12、那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。
13、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
14、那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。
15、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
16、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了、
17、太阳会发光，会发热，是个大火球。
18、像水晶一样的雪飘落在冬季，像飘落的白茶花一样铺在大地。
19、雪，是在为人们跳舞、雪，是在为人们欢笑、雪，是在为人们歌唱、
20、雪是诗人的泪雪是天空的白嫁衣雪是纯洁的美雪是WOW的高级魔法暴风雪
21、雪象一片片鹅毛，纷纷扬扬飘落下来。
22、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
23、菜地里，流着水茵茵的绿色，青菜、卷心菜，韭菜、菠菜，都给露水洗得油光崭亮。
24、菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。
25、春天到了，大地变成了一片绿毯。
1、远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋
2、影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗
3、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上
4、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
5、阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点
6、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞
7、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊!
8、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里
9、小姑娘有一颗金子一样的心
10、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般
11、微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很*坦这就是蟋蟀的*台
12、同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷
13、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火
14、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石
15、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠
16、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动
17、我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真*和以及温暖，如春风拂面
1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵
2、在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲
3、再*些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙
4、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上
5、远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋
6、影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗
7、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上
8、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
9、阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点
10、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞
11、小兴安岭真是一个绿色的.宝库啊！
12、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里
13、小姑娘有一颗金子一样的心
14、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠
15、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动
16、我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真*和以及温暖，如春风拂面
17、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般
18、微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很*坦这就是蟋蟀的*台
19、同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷
20、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火
21、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石
22、如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子
23、融化的雪水，从高悬的山涧从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链
24、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首有一首优雅的小曲
25、排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战所向披靡的大军
——四年级比喻句 60句菁华
1、那里的天空总是那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
2、那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。
3、雨滴滴答答滴落在伞上，像是在弹钢琴。
4、像水晶一样的雪飘落在冬季，像飘落的白茶花一样铺在大地。
5、春天到了，大地变成了一片绿毯。个性格粗犷骠悍的山野大汉。菜卷心菜，韭菜菠菜，都给露水洗得油光崭亮。
6、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
7、瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地躺在瓜地里。
8、黄豆宝宝长出了小尾巴，像小蝌蚪一样。
9、借问飘飞雪：盈盈欲为谁？空留昨日情，不见旧时人。蕊寒香冷菊难觅，泪洒空枝梦不寻。踏雪有痕藏不住，疏影一抹亦报春。
10、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。
11、早晨的校园真像一幅水彩画一样美啊！
12、学校是一双巨手，带我劈荆斩棘走向远方。
13、在藏语中，*是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
14、宽大的鼻子又短又方，像是狮子的相貌。
15、桃子成熟了，一个一个像少女粉嘟嘟的笑脸。
16、海上的风是士兵的刺刀凶猛地刺向前方。
17、学校是一个警钟，在我骄傲时为我敲响。
18、小草也在和风的吹拂下摆荡着，好像随着晓风在悄悄地唱歌起舞。
19、她的眼睛象两颗黑宝石似的。
20、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
21、那小草的颜色丰厚多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，天然而又活泼。
22、成功像一双温暖的手，抚慰你受伤的心灵。
23、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
24、天上的云朵真白，好像一片白色的羽毛。
25、洞口像桥洞似的，很宽。
26、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上
27、在轻轻荡漾着的溪水的*，满是高过马头的野花，五彩缤纷，
28、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都 罩在柔软的芦花里。
29、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠
30、雨来像只小鸭子一样，抖着头上的水。
31、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了、
32、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
33、书是智慧的钥匙、
34、浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;
35、许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
36、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!
37、树上的苹果像灯笼似的'又大又红。
38、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
39、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
40、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
41、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
42、水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
43、这个人壮硕如牛.
44、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它这句话把（）比作（）
45、浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来
46、不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷
47、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树就像战士一样笔直的站在那里。
48、荷花像被朱红染红一般，绚烂夺目。
49、夏天像巨大的桑拿房，使人们喘不过气来。
50、月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
51、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
52、马路两边的路灯像太阳的使者，帮助人们走过那漫长的黑夜。
53、马路两边的路灯像妈妈一样张开双臂拥抱我们。
54、红红的脸蛋像香甜的苹果。
55、牵牛花仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
56、晚霞映红了天空，仿佛是把天空涂抹了一层深深的燃料。
57、秋天来了，树叶在空中时而旋转，时而翻跳展示着优美的舞姿。
58、成功是一朵棉花糖，融化在嘴里，甜滋滋的，渗入内心深处，成了人生中美好的回忆。
59、雨过天晴，一弯彩虹挂天上，像通往仙境的栈道，又像仙女飞舞的彩带，还像一座美丽的桥。
60、人生就像数学中的一道道难题，只有顽强不懈努力地克服那一道道难题，你才会拿一百分，你才会获得更多经验，获得更多知识。
——四年级的比喻句 60句菁华
1、河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了。
2、春雨，像春姑娘纺出的线。
3、浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
4、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊!
5、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
6、兵马俑排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
7、我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、*和以及温暖，如春风拂面。
8、那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下来。
9、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
10、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
11、天上朵朵白云像羊群一样东游西荡。
12、湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
13、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
14、圆圆的池塘就好像一面大镜子。
15、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
16、那些棉花糖似的云，叫积云。
17、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了、
18、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
19、刚刚一开火，村子就着了火，大家都喊：“野兽来了，野兽来了——就跑了。”（暗喻）
20、那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。
21、地上长着厚厚的苔藓，踩上去软绵绵的，像铺上了一层绿。
22、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
23、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
24、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
25、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走*看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
26、青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。
27、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
28、书是智慧的钥匙、
29、年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
30、天空中雪花的队伍越来越大，白茫茫的一片，就像春天里笼罩故乡的柳絮
31、衡水湖不但水美，花也很美。沿着衡水湖往东走，就看到万紫千红的荷花池。荷花千姿百态，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的半开着，有的饱胀像是要破裂似的。茶叶大大的、圆圆的像一把太阳伞，挨挨挤挤地铺满湖面。荷叶上的水珠一颗颗滚来滚去，像珍珠一样，晶莹透亮。当微风轻轻的吹来的时候，荷花就像一位亭亭玉立的仙女在水中翩翩起舞，到处飘着荷花的清香，令人流连忘返。
32、雪越下越大，不一会儿，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。雪悠悠地飘着，将天地渲染成白茫茫的一片。柳絮一般的雪，芦花一般的雪，绒毛一般的雪，旋转，追逐，来时翩翩，落时悠悠。一朵朵六角小花，玲珑剔透，就跟玉珠儿似的。粉雕玉琢。可是，哪一位艺术家能设计出如此精巧的思路？哪一位雕刻着能雕出如此细致的工艺品？与其说是大自然的杰作，我宁愿相信是天空中某位玉女的眼泪！
33、冬天来了，小草没有了，草地上铺了条白白的雪被子。河里冻上了冰。
34、雾散之后，立即出现一幅奇景，那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉雕的树;垂柳银丝飘荡，灌木丛都成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑塑迷离，恍惚置身与童话世界中。
35、冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。
36、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。
37、中华世纪坛人如海，歌如潮。
38、湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。
39、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
40、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.
41、头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
42、正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
43、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树就像战士一样笔直的站在那里。
44、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动
45、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花
46、蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花
47、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘
48、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中
49、船*静地在水面移动三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲
50、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
51、青山，白云，还有那追逐嬉戏的`林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。
52、父爱是一片**的大海，浓郁而深远。
53、烦恼像夕阳下的晚霞，看不见，摸不着。
54、我像一只被掉队的小鸟，在街上漫不经心地走着。
55、茂密的草地经过风度吹过，掀起一阵阵绿色的波浪。
56、夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。
57、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
——四年级比喻句 40句菁华
1、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
2、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
3、那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。
4、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。
5、瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地躺在瓜地里。
6、喇叭花就像小广播，陪伴我们学*成长。
7、露珠像断线的珠子，顺着房檐滚下来。
8、桃子成熟了，一个一个像少女粉嘟嘟的笑脸。
9、选书应和交友一样谨慎。因为你的*性受书籍的影响不亚于朋友。
10、夏天像个电暖气，可是温度调得太高了！
11、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
12、生活犹如欣赏一幅古画，越看越觉珍贵。
13、远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋
14、在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
15、不一会儿，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
16、如果我们出了什么事，你们可不要忘记了小夜莺??（暗喻）
17、蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园。可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客。
18、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。
19、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
20、船*静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
21、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
22、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走*看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
23、这个人壮硕如牛、
24、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
25、头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
26、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
27、排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
28、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。这句话把（）比作（）
29、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它这句话把（）比作（）
30、她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。
31、她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
32、摘这些棉花，只须轻轻地一抽，它们便整团整团地出来了，活像一个个活泼可爱的娃娃，令我爱不释手！
33、这脸娇艳得像一朵新开的荷花，像睡眠一样捉住所有人的眼睛。
34、美丽的烟花在空中绽放，好似没有空隙，像给暗沉沉的天空绣上五颜六色的花。
35、初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。
36、走在田野里，秋风中麦子像海浪一样时起彼伏。
37、枫叶的外形就像小鸭子的脚掌一般。
38、一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
39、爸爸的胡子又粗又硬，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒义疼。
40、祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。
——四年级上册语文同步作文范文10份
早上，我起了床，叠好被子下了楼。正巧爸爸回来了。
我去开了门，看见车上有一只黑黑的东西在走动。便走过去仔细一看，原来是一只小黑猫。我高兴地跑回家告诉奶奶这个好消息，奶奶却不动声，一直到吃过早餐后。
我拉着奶奶去看上猫咪，奶奶一见，就说不养，我好奇地问：“为什么不养？你看它多可怜呀！”“因为它长得太难看了！”听了这话我的`心好难过，于是我悄悄弄了点水给它喝，就将它安置在门口了。
吃过午饭，我趁奶奶在床上休息，便偷偷弄了点吃的给小猫咪。从它的吃相看上去有好长一段时间没吃饭了。它一定吃饱了。不然怎么会躲在一处睡觉呢？
“辛奶，过来打麻将！”奶奶一听见就立刻起来去打麻将。大概到下午 5 点半才回家。
“奶奶，养了小猫吧，你看它多可怜！”“不养！”奶奶果断地说。“正所谓，人不可貌相，海水不可斗量，再说了有句俗话叫‘不管白猫黑猫，捉到老鼠才是好猫’，不如先养在家里，看一下效果如何，你说呢？”
刚听见“好吧，先养养看。”我的心里就甜甜的。到了晚上，看见小猫咪有睡觉的地方，我的心就吃了蜂蜜一样甜。
中午，妈妈正在厨房做午饭。突然，传来”啊“的一声，我赶紧跑进厨房，原来是妈妈发现菜叶上有一只蜗牛。我心想：这么可爱的蜗牛，不如把它当宠物养吧！我立马拿了一张纸过去把蜗牛给包了起来，回到了我的书桌前。
蜗牛把头缩进了壳里，好像很害怕似的。过了三四分钟它才慢慢的把头伸出来。看着蜗牛待在那里一动不动的，我想它是不是肚子饿了。于是我跑到厨房拿了一块跟蜗牛差不多大小的肉放在它的面前，蜗牛往肉的这边伸了伸脖子。等了许久，看他没反应，我猜想：蜗牛不喜欢吃肉吗？我又返回厨房拿了一片菜叶放在了它的面前，它朝菜叶闻了闻，就津津有味地吃起来了。
我有点不相信蜗牛不吃肉，于是我用菜叶包了刚才它没吃的那一小块肉放在了蜗牛的面前，它又开始吃了起来，哈哈看来蜗牛是吃肉的`。可没过多久，当我再仔细观察蜗牛时，它的面前早已没有了菜叶的踪影，那里只剩下一小块肉。我恍然大悟，原来我被刚刚的假象给迷惑了。
观察蜗牛这件事告诉我：不要被眼前的事给迷惑，看事情一定要深入了解，要全面。至于蜗牛的其它奥秘我也要好好探究，了解更多的有趣的知识。
星期天的早晨，风和日丽，阳光明媚。我和妈妈跑步回来。看见造型新颖的立交桥上，有好多人正在放风筝。他们手中的风筝，有的是铁面无私的包公;有的是勤劳的小燕子;还有的`是会72变的孙悟空……。各式各样的风筝在蔚蓝的天空中自由自在地飘动，把蓝天点缀得五彩斑斓。我被这一切吸引住了，转过身对妈妈说：“给我买一个风筝吧!”妈妈用怀疑的口气问：“你行吗?”我充满信心地说：“让我试试看吧!”
我让妈妈举着风筝，我在前边拿着线轴不快不慢地跑着，我喊了一声：“放。”妈妈马上松开了手，可是风筝好像欺负我人小，跟我作对似的，连翻了几个跟头，栽倒在地上。看到这一切，我不知所措。这时，一位叔叔走过来，耐心地告诉我，应该怎样放风筝。听完叔叔的话，我又拿起风筝，默默地说：“让我再试试看。”我一面拿着线轴左右摆动，一面收线，不一会儿，风筝渐渐地升上了天空。有几回，风筝差点儿没掉下来。我赶忙收了收线，过了一会儿，风筝又*稳地飘在天空中。
走在回家的路上，我高兴地对妈妈说：“怎么样，经过这两次的试试看，我的风筝终于飞向了蓝天!”
临*下班的时候，我打电话给某人问有没有买菜？他说今晚不加班，没买，等下班的时候回去顺路买。到六点下班的时候，电话响了，是某人打来的！今晚要加班，叫我自己买菜。幸好我有先见之明，再去接小孩放学的路上，看到有卖云吞的'，就买了点云吞。
回到家我开始洗锅准备煮云吞，小孩则拿出作业本写作业，我一边辅导他写作业一边煮云吞，两不误。等云吞煮好作业也写的差不多了。洗手吃饭，冲过来似的，飞快洗完手，我问“很饿吗，跑这么快。”我话都没说完就见他在餐桌上吃起来了，很烫小心翼翼的吹着，一口接着一口，吃的津津有味。时不时地还问我，等下还上班吗？上，他有些失落。接着又问几点下班？22点，明天是星期六，不用上学，今晚可以晚一点睡，可以等我回来。他高兴的蹦起来，今晚终于可以等妈妈睡了。不止今晚可以明晚也可以，你快吃吧！扒拉了两口，又看了我几眼，再次确认到明天真的不用上学吗？不用，明天不用后天也不用，可以好好玩两天了。飞快地吃着碗里的云吞，不一会，一碗就吃完了。还要吗？再来一碗，我接过他的碗又给他打了半碗，不一会碗就见底了。
一顿饱餐过后，回到他的房间玩着玩具，我收拾餐桌。不一会，我也上班去了。
历经了纯净的冬天，明丽的春天，火热的夏天后，我们步入了丰硕的秋天。
秋天刚刚来临，秋的使者便早早地来到了人间，在那乳白色的薄雾中穿梭着，用他那神奇的笔画出一幅幅秋天的画卷，当旭日东升，云飘雾散之时，大地赫然一片黄色。
稻谷一夜之间换上了节日的盛装。稻浪一层挨着一层，放眼望去，真是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵阵拂过，稻浪一浪翻过一浪，不禁让人想起“长江后浪推前浪”的诗句来。
秋天的花儿没有春天的种类繁多，但它也有自己特有的――菊花。不同品种的菊花竞相开放，它们颜色不同，形态各异，聚在一起就像是一幅美丽的图画。看！她们好像正在唇枪舌剑的.议论着谁最为美丽呢！
再看看树林，已是热闹非凡了。放眼望去，只见金黄一片，那些金黄的叶子在风中摇曳着自己美丽的身姿，簌簌作响，似乎在吟唱着动人的乐曲。还有些在空中翻飞着的，像是一个个舞蹈家，在展示自己优美的舞姿。看着眼前这景象不禁让人想到“万山红遍，层林尽染”来，真是美不胜收。
我爱这诱人的金秋！
倾盆大雨终于停了，那布满天空的乌云似乎也被这雨后的美景陶醉了，他们大概不想让自己破坏这优雅的气氛吧，渐渐地隐去了。一直躲在乌云背后的太阳也不甘落后，它欢快地跃出了云层，把自己的光和热重新洒到大地上。
突然，高空中出现了一道耀眼的亮光，慢慢变成了淡淡的红云，在阳光的照射下，逐渐变粗，与此同时，红云的两端还不住地向下垂，一直到形成了“桥”的形状。“啊，彩虹出来了！”我心中一阵喜悦，紧接着，在红色的里层隐隐约约透出了一丝橙黄色，随后也扩大，变粗，可没有红色那样鲜明。又过了一会儿，黄，绿，青，蓝，紫也争先恐后地出现在天空，它们构成了大自然的一大美景――――彩虹。
这座彩色的"桥"是那样的.美丽，又是那样的缥缈，使人感到它远在天边，又*在眼前。这时，从不远处飘来了几片洁白的云朵，它们围在彩虹周围，好像赞美它的美丽，使彩虹又添了几分神秘和典雅。
啊，彩虹！你真美丽！你既使人感到妩媚多娇，又使人感到高尚淡雅，我喜欢看你那婀娜的身躯，更喜欢你的品质――高尚，美丽，神秘。
今天，我们家来了一位小客人，你们知道是谁吗？它有两只的耳朵，一个小鼻子、小嘴巴，那就是猫啦！
今天，楼下小店的奶奶送了一只黑白相间的'小猫，可妈妈不同意。是因为小猫在家里乱跑，很脏。
我说：“好妈妈，最好的妈妈，天底下最最好的妈妈！”妈妈想笑了，但还一本正经的样子说：“好吧！只允许这次，下次不准再养宠物了。”“耶！你是我的好妈妈。”我兴奋的说。
我把猫带回了家，我们饭菜烧好了，我立刻吃完饭，把桌上的鱼拿给它，它却不吃，直往床底窜。
我弟弟拿着一些零食，坐到沙发上，突然猫像闪电一样飞奔出来，把我的弟弟吓得半死，立刻大叫起来。猫又闪电般回来，又吓了我弟弟一跳。
我拿着零食喂它，可它又不要了。我心想：老舍爷爷说得没有一点儿错，它挑三拣四，还很淘气。我开始觉得养猫很容易，谁知道那么难养。我真不想养了，可奶奶送给我了，怎么能还回去呢？我左右为难，真不知道该怎么办呀！“唉！早知道就不把它带回家了。”
最后，我还是鼓起勇气把猫还给奶奶了。
我们班的同学各有各的本领，如有的会画画，有的会唱歌，有的会跳舞，有的'会下棋等等。而我的本领是会游泳！
有一次暑假里，爸爸带我去游泳馆玩。一进游泳池，我就不敢动。啊，我忽然发现，水好深！我又发现别的小朋友都套了个游泳圈，于是我也套上了游泳圈。“啪！”的一声。我跳进了游泳池，慢吞吞地左手划开一点水，右手划开一点水。过了一会儿，我发现这是一件多么有趣的事啊！我暗暗有了一个念头，一定要学会游泳！
于是，在后面的一个暑假里，我让妈妈都给我报了游泳班。终于挨到暑假了，我便学起游泳来。一开始游地还算不错，后来却遇到了**烦了。我们在浅水池里学漂浮，可是我一点掌握不好！不是憋不住气了，就是怎么了。但是我还是不掉以轻心，认认真真地练*着。啊，真的是功夫不负有心人啊！一个暑假过去了，终于让我完成了愿望，学会了游泳！
这就是我的本领，不过爸爸说我游泳的姿势不标准，有点像“狗刨式”，我一定还要加强练*，练好这个本领。
炎热的夏天走了，美丽的秋天悄悄地来到了我的家乡。
家乡秋天的公园是最美的，走进公园，让人不由得兴奋。瞧！公园里，菊花五彩缤纷，红的、黄的、紫的……那花瓣弯弯绕绕，真像披着卷发的小姑娘。在她的周围，枝蕊尽情地怒放着，就像正在燃烧的鞭炮，四面绽开。一阵阵香味扑鼻而来，这才意识到是桂花开了。秋风轻轻地吹过，桂花纷纷扬扬，宛如成群的黄蝶翩翩起舞，真是“八月桂花落，十里来飘香”。
山坡上，银杏树上挂满了一把把黄色的扇子。秋风吹拂，叶子轻轻飘落，悄然回到大地妈妈的怀抱中。走进树林，大地像铺上了一层金色的毯子，软绵绵的。一看有人来，几只鸟卖弄似的在枝头歌唱，树叶也按耐不住激动的`心情“沙沙”地欢畅舞动。这舞动的枫叶就像空中燃放着的火焰，远看枫林犹如一片火海。秋天的风儿有点儿调皮，她轻轻地拍打着枫叶，叶子便满山飞舞着，似林中的小精灵，在树丛中穿梭，累了躺在大地妈妈的怀中。那些大胆的落叶飞进了河里，像一艘艘小船向远方驶去。
这真是一个美丽的秋天。
今天放学回家的路上，我看见一个小朋友手里拿着一个花朵型的风车在路边玩，我心里很羡慕。回到家里，我决定自己做一个漂亮的风车。
说干就干，我找来了大头针、铅笔、橡皮、剪刀、小木棍和几张漂亮的荧光纸。我先用铅笔在蓝色的荧光纸上画了一个十字，用剪刀小心翼翼地沿着铅笔画着的痕迹剪成了四个连着的`三角形，我拉起了其中一个三角形的一角，把它用橡皮按在中间，接着用同样的方法把其它几个三角形的角全部压在橡皮底下，然后小心的拿掉橡皮，用大头针穿过四个重叠的角，最后把大头针扎进小木棍里。我又用黄色、绿色、粉红色的荧光纸做出了四个大小相同的风车，用紫色的纸做了一个更大的风车，把其它四个彩色的小风车用大头针安装在大风车的木棍上。一个漂亮的五彩斑斓的风车就做好了。我使劲用嘴一吹，五个风车同时开始转动，像是五只彩色的蝴蝶在翩翩起舞，看得人眼花缭乱。
看着自己动手做的风车，我的心里别提有多高兴了，我感到自己动手做的风车比买的更有意义。
——四年级语文上册《颐和园》教学设计范文10份
1．自学本课生字及新词，积累词语。
2．了解按总述、分述、.总结的顺序连段成篇的方法。
3．了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。
教学重点、难点：
了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。
教学准备：
1．CAI.课件、展板。
2．搜集有关颐和园的资料。
课时安排：一课时。
教学过程：
一．导入新课
（出示颐和园全景图）
同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？
教师板书课题并强调“颐”的笔顺。
二．交流资料，了解颐和园概况。
通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。
三．初读课文：
1．自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。
2．前后桌四人一组互相交流不懂的问题。
3．通过交流还有没解决的问题吗？
如果有，板书问题。
四．自由结组，合作交流：
1．浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。
学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛
.课件出示颐和园的'地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。
2．自由结组：
通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。
要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。
3．合作交流：
由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。
4．小组汇报，全班交流：
（1）请各组进行汇报，同时，.课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。
（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。
（3）教师进行适时评价、点拨。
五．学*第七自然段：
1．自由读第七自然段，用“――”画出课文还向我们介绍了哪些景物？
学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭
.课件闪烁这四个景物在地图中的位置。
2．.课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。
3．欣赏后你有什么感受？
把你的感受读出来。
六．课外延伸，补充资料（师生共同交流）。
1．通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？
2．老师也查到了一些资料，你们想看看吗？
（.课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。）
3．学生把收集的资料贴到展板上。
4．小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。
板书：……
七．齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。
八．了解本文.写作方法：
1．二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？
板书：详、略。
2．课文是怎样连段成篇的？与《记金华的双龙洞》一课有什么不同？
九．布置作业：
1．积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。
2．课下观看展板，交流体会。
板书设计：
29*颐和园
仁寿殿 佛香阁 大戏楼 长廊 十七孔桥 铜牛（详）
谐趣园 “买卖街” 廓如亭 知春亭（略）
教材简析
颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。
教学设计思路
在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学*本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标
教学重难点
理清课文的叙述顺序，学*作者写景状物要抓住特点。了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间
2课时
教学过程
第二课时
一、导入。
同学们，通过上节课的学*，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。
（板书：颐和园）
二、学*第二自然段。
1．上节课我们大致了解了课文，作者是按什么顺序游览颐和园的？画出二－－五自然段的第一句话。你发现了什么？（移步换景的写作方法）
2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？你从哪句话看出的，说一说？
（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。
（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。
（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。
（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。
（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。
3．小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。
4．指导朗读。
（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。
（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。
三、学*第三段。
1．作者走完长廊，又来到了哪里？（万寿山）
作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。
这些景物有什么特点？你从哪些词或句子感受到的？
（万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。）
2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？（注意引导学生体会作者的观察顺序）
（１）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话说明了什么？
（２）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”“滑”可以换成“划”吗？为什么？
3．指导朗读
（３）指导朗读。注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？
四、自学第四段。
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？
1.同学自由讨论。
2.指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。
3.每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
4.拓展练*：说说石狮子有的在（ ），像在（ ）。
5.教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？
正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
五、根据板书总结全文。
1、当小导游介绍你喜欢的一处景点。
2、作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
3、通过本篇课文的学*，你知道游览景点的文章应怎样写了吗？（按顺序、抓特点、突出重点）
六、布置作业。
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。
【教学目标】
１、会认“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”这七个生字；会写“殿、廊、柱、栽……”十一个字。
２、会正确地读写”神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、眺望、姿态不一”这些词语。
３、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园是个美丽的大公园，及长廊／万寿山／昆明湖的美景。
４、体会作者的写作特色。
【教学重点】
１、体会文章结构严谨，文脉清晰的特点及感悟颐和园是个美丽的大公园。
２、字词的书写。
【教学难点】
字词的书写，体会文章的写作特色感悟颐和园的美景。
【教学过程】
一、出示多媒体──观看颐和园美景图
１、看颐和园的图片：
同学们，游览了雄伟的长城后，今天老师想带着大家去另一处地方看看。
２、揭示课题：
这么美丽的风景是哪里呢？
⑴出示课件：
１８、颐和园
⑵齐读课题。
二、初读课文，初步体会作者写作的思路
１、自由地读课文，要求：
⑴自由地读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
⑵边读边思考颐和园带给你怎样地感受。
２、检查生字词：
出示课件：
颐和园、柱子、栽种、狮子、朱红、大殿、长廊、耸立、琉璃瓦、佛香阁、金碧辉煌、葱郁、画舫、几乎、远眺、堤岸、姿态不一
先指名读──再齐读。
３、整体感知：
颐和园是个美丽的大公园。
反馈交流：
导：读了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗？
⑴学生找到第一段“北京的颐和园是个美丽的大公园”。
导：你能用课文中的句子来回答吗？
齐读第一段──指名回答读了这句话后，你知道了颐和园的哪个特点？
（大、美）
老师插入一个知识：
颐和园占地２９０.８公顷＝２９０８００００*方米约５０００个校园大。
导：了解了这个知识后你想说些什么？
齐读这句话：
带着你的感受来读读这句话吧！
⑵学生说“美丽”找到最后一段“颐和园到处都有美丽的景色，说也说……”
齐读这句话──指名回答读了这句话后的感受。
引到第一段导：
请不同的学生找。
三、再读读课文，理清课文思路
１、自由读２～５段：
说一说小作者游览美丽的颐和园时，一共去了几处地方，在文中找到相关的句子，画出来。
２、反馈交流：
导：小作者先游览了哪些地方，再游览了哪些地方呢？
（长廊──万寿山──昆明湖）
导：你是从课文中的哪些句子看出来的呢？
３、理清文章思路：
“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”、“走完长廊，就来到有名的长廊”、“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底”、“从万寿山下来，就是昆明湖了”。
板书：
长廊──万寿山──昆明湖
导：我们从这些句子中明白了作者游览的顺序，下面就让我们随着作者一起去游览美丽的颐和园吧！
四、精读课文
引：你最喜欢颐和园哪处景点呢？选择相关的段落认真读一读。
交流：
１、精读第二段：
齐读第二段读了这段话后你体会到了这是一条怎样的长廊？
⑴出示长廊的图片：
我们一起先去领略一下这条美丽的长廊看看他的魅力吧！一起读！
⑵读完后问感受：
我觉得这是一条很长的长廊。
在文中找句子：
“这条长廊有七百多米长，分成２７３间。”
齐读这句话──讲说明的方法读了这句话后你想说什么？
这句话说明了长廊的长（列数据）。
⑶这条长廊很美丽。
在文中找句子：
“长廊两旁栽满了花木……”
齐读这句话──说说读了这句话后，你有什么感受（景色十分美丽）。
导：如果当时正值，秋高气爽，丹桂飘香，伴着徐徐微风，你正走在这条长廊上，深深地呼一口气，你会感到怎样？
指名请同学读──齐读。
⑷朗读体会：
①找到“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头”读了这句话你体会到了什么？
②再次齐读第二段：
带着你们的感受，伴着音乐，我们一起再来读读第二段吧！
２、精读第三段：
⑴找到“佛香阁”“排云殿”：
走完长廊后作者又去游览了哪些景物？
⑵教学“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。”
①找出这句话：
文中是怎样来描写佛香阁的呢？我们一起来读读。
②齐读这句话。
③读了这句话后你有什么感受？在图中找一找作者所说的佛香阁是哪个建筑。
④看完图后，再自由地来读读这句话，谈谈佛香阁留给你印象最深的是哪个地方？
（黄色的琉璃瓦闪闪发光。）
解释“琉璃瓦”。
理解耸立，体会佛香阁的高。
⑤想着佛香阁的样子，带着你的感受再来读读这两句话。
⑶教学“排云殿”：
①找到“下面的一排排金碧辉煌的……”
导：作者又是如何来写排云殿的呢？请同学们自由地读这句话，说说作者在描写排云殿时哪个词语用得好？从这个词语体会到了什么？
②理解“金碧辉煌”：
从这个词语中你体会到了什么？
③齐读这句话（先看图，排云殿）：
这一排排金碧辉煌的排云殿多么漂亮啊！让我们再来读读这一句话。
３、精读第四段：
⑴找到：
宫殿、昆明湖、城楼、白塔。
导：登上万寿山，站在佛香阁的前面，作者是在哪个角度看的？看到了那些景物呢？
①找到“宫墙”：
齐读这一句话。
文中用了怎样的语言来写宫墙的呢？
②体会掩映。
③从这个词语中你感受到了什么？
（互相衬托，互相遮掩。）
④体会颜色：
找到描写表示颜色的词语谈谈你的感受？
⑵找到昆明湖：
看着这么美丽的昆明湖，我们一起把作者的语言来读一读吧！
出示：
“正前面，昆明湖……”
读了这句话你有什么感受？
朗读指导：
读得轻。
齐读这一句话。
⑶体会“滑”：
拓展：
假如此时你正坐在船上，听着悠悠地桨声呼吸着新鲜空气你有什么感受？
⑷找到“城楼和白塔”：
①作者是怎样观察到城楼和白塔的。
②齐读第四段。
４、齐读第三四两段：
导：我们在万寿山脚下，抬头看到了这些美景，让我们伴着音乐，随着作者再去走走吧！
５、第五段：
⑴自由地读第五段：
找到“堤岸”，读相关的句子。
⑵找到“小岛”读相关的句子。
⑶找到“十七孔桥”：
导：说说十七孔桥有什么特点吗？
桥洞多──找词语
柱子多──找词语
狮子多──找词语
想象一下狮子会有哪些形态？
齐读２～５自然段。
导：作者一路带我们去游览了那么多的景点，让我们再次去感受一下吧！
五、结课、布置作业
１、提醒难写的字，及容易写错的字：
栽、雕、廊。
２、画词语、抄词语。
【板书设计】
１８、颐和园
美丽的大公园
长廊：长、奇、美
山脚：佛香阁、排云殿
万寿山
山上：宫殿、昆明湖、城楼、白塔
昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥
【教学反思】
《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为教师要突破教材对学生教育的禁锢，创造性的使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。
在教学过程中，我让学生选择自己认为最美丽的景色通过读、赏，感受颐和园的美，整个教学思路设计得比较清晰，但是实际教授起来感觉有些乱，对学生的问题把握不到位，归根到底是对教材的钻研不透。
课堂上要引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。通过用新课程崭新的理念上课，我觉得新理念已经在慢慢的渗透到学生的思维中去了，这是值得欣慰的。
教养方面：
1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
2、理解课文内容，了解叙述的顺序。
3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
发展方面：学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点：
1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
教学难点：
领悟并学*作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学方法：
以读为本、情境教学法、探究性学*法
教学用具：
多媒体课件
教学课时：
两课时
第一课时
教学要点：
初读课文，学*学生所选择的内容
教学过程：
一、引题，板书课题，交流资料
二、初读课文
1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。
2、课件检测掌握生字的情况。
3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？
4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖
5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。
6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）
三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己*惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。
四、按照学生的意见，选择学*内容
引入学*描写长廊的相关段落，重点学*第二自然段，体会长廊的美。
1、引导学生自读、自悟、质疑。
2、集中交流：
在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。
对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。
3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。
引入学*作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。
四人小组用学法合作探究学*，全班交流、展示学*成果。
五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。
1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）
2、同伴合作，演导游
3、竞聘导游、评价
4、学生自由展示
第二课时
教学要点：
总结全文，竞聘导游
教学过程：
一、情景引入
二、用学法学“昆明湖”的相关段落
三、质疑问难、回读全文、理清课文结构
四、环境教育
五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：
1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。
2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。
3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。
板书设计：
10
颐和园
美丽的大公园
长廊
万寿山下
万寿山上
昆明湖
教材分析
人教版小语教材第七册第１８课《颐和园》是一篇写景的记叙文，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言运用语言的好教材。
课文移步换景。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画特点，从内容介绍，最后抓住长廊两旁景色宜人的特点，介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥，课文开头总述颐和园的美丽，结尾和开头呼应表达了作者赞美之情。
选编意图
１、了解北京颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
２、了解并学*本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标
１、学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
３、培养学生搜集、运用资料，积累语言的能力。
４、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重、难点
１、学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学设计
一、照片引入，激情引趣
（展示本班学生在颐和园内所拍摄的照片，通过学生介绍照片的背景，激发学生了解颐和园的兴趣，从而引出课题。）
１、出示照片：
同学们，你们认识照片上的小男孩吗？大家一定想知道这些照片是从哪拍的。
２、生介绍自己游览颐和园的情况：
出课题并板书：
颐和园
今天，我们就来学*第１８课《颐和园》。
二、交流资料，预*反馈
１、导语：
颐和园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。课前老师布置大家查找有关颐和园的资料，谁愿意把你知道的给大家讲讲。
２、学生交流资料。
（通过资料的交流，使学生对颐和园的认识较为全面，同时对学生查找的资料及时予以肯定，激发学生查找资料的热情。）
三、范读课文，整体感知
（教学中利用图片、电教手段等创设一个旅游的环境，引导学生入情入境。）
１、导语：
的确，颐和园不仅在中国乃至世界都享有盛名。耳听为虚，眼见为实。你们想不想到颐和园去看一看？那好，就和老师一起走进颐和园。
２、颐和园的课件，配乐范读课文，感受颐和园的景色美。
３、回答：
颐和园给你留下了怎样的印象？
四、整体入手，理清顺序
１、学生选择自己喜欢的方式读课文，再次感受颐和园的美，思考：
作者是按怎样的顺序介绍颐和园的。
（引导学生明确作者是按照游览顺序来写的。）
２、快速浏览课文：
看看是否能用上书中的语句说一说作者的游览顺序或者可以用更好的方式来说明。
（充分给学生自主的空间，培养学生的表达能力和实践能力。）
３、小组交流：
学生可以画游览示意图，可以用书中的语句来概括。利用示意图引导学生抓住“长廊→万寿山→昆明湖（十七孔桥）”这些游览点学*作者按空间变换顺序记叙的方法。同时抓住“进了、绕过、来到、走完、登上、下来”这些写游览过程的动词，学*作者移步换景、过度连接的表达方式，从读学写，读写结合。
五、抓住特点，感受美丽
理清了游览顺序，可引导学生在读书的过程中体会到景物的特点，从而感受到颐和园的美丽。
１、通过初步的学*，我们对颐和园有了一定的了解，谁能说说颐和园的那一处景物给你留下深刻的印象。
（以“那一处景物给你留下深刻印象”为主线，既有利于引导学生感受颐和园的美，也可以让学生感受作者抓住景物特点来描写的方法。）
２、再读课文：
注意反复朗读描写给自己深刻印象的景物段落。
３、小组学*交流，师引导：
把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来，让大家也和你有同样的感受。可以朗读，也可以做小导游给大家介绍，还可以以游客的身份说一说。如果把你查找到的资料也融入进去就更好了。
４、全班范围汇报：
学生自由选择喜欢的形式来表达，如果采用朗读的方式，读后可让学生评议：
他读得怎么样？为什么怎么读？
教师随机指导朗读。
如果学生采用导游的方式，可让学生以游客的身份提出问题，共同研讨，并从中渗透导游的技巧。总之，在教学过程中要让全体学生动起来，教师只是组织、点拨。
⑴长廊：
师引导：通过导游的介绍（朗读）长廊给你留下了怎样的印象？
（抓住重点词句：一眼望不到头，７００多米、２７３间、几千幅画没有哪两幅是相同的等等。）
怎样读才能让我们感受到长廊很长？我们都来读一读。
（从中体会作者运用具体的数字介绍长廊长的特点写法。）
⑵佛香阁：
师引导：
（学生介绍）出示图片：
我们来到万寿山脚下，谁能指出哪座建筑是佛香阁？你怎么认定就是它？
（体会作者抓住佛香阁建筑上的特点来介绍景物的写法。）
还可以通过看图理解“耸立”一词。
⑶佛香阁前：
师引导学生理解：
“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”。一句中作者运用“镜子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖静、绿的特点。
指导朗读：
绿的树，红的墙，古色古香的建筑，静静的湖面，游动的船，真是太美了！我们再来读一读，注意读出自己的感受。
⑷昆明湖（十七孔桥）：
师引导学生想象“十七孔桥”的狮子形态，理解“姿态不一”的含义，可联系学过的《卢沟桥的狮子》一课来想象。
（在这一环节的教学中教师注意渗透导游技巧，重点词句的理解，朗读和写作的指导及想象能力的培养。）
六、组织资料，再次交流
导语：颐和园内还有许多美丽的景色，通过查找资料大家还要介绍哪些呢？给大家介绍介绍。
（在此安排资料的再次交流，进一步丰富学生的感性认识，做到课内外知识的融合。）
七、总结全文，拓展延伸
总结：颐和园到处有美丽的景色，让人说也说不尽。现在，我们的游览即将结束，如果让你在颐和园的留言册上写下自己的感受，你会写些什么呢？
教学设计特点
１、努力改变串讲串问的课堂教学模式，避免*铺直叙，在理清顺序之后，抓住重点进行教学。以朗读为主要手段，摒弃了不必要的分析过程，节省了时间，提高了效率。
２、创设情境，调动学生全员参与，确立学生的主体地位。选择自己喜欢的方式学*。努力体现民主学风和对学生个性的尊重。
３、重视资料的运用和语言的积累，体现“新课标”的精神。如课内外结合和读、说、写结合的安排，多种形式的教学方法，努力符合素质教育的思想，可操作性强。
教学反思
１、在教学中，教师应首先进入情境，调整好自己的情绪，从而将学生学生引入到情境中去。
２、关注全体学生，注重教师自身的引导作用，从而节省时间，提高课堂效率。
３、在教学中，注重渗透对学生的语言训练，给学生充分的时间准备，在学生没有达到老师的要求时，教师要适时引导学生，力求使学生达到要求。
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写文中部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学*1—3自然段，感受颐和园的美景和课文的优美语言。
3、学*作者移步换景、过渡连接的表达方式，仿写一段话。
教学难点：练*有感情读文，从语言文字中想象，体会颐和园的`美景。
教学难点：体会文章按游览顺序抓住景物特点的写法。
教学准备：课件、生手机有关颐和园的资料
教学过程：
一、看图，引出课题，导入新课
1、出示颐和园风景的图片，问：你知道这是哪儿吗？你是怎么知道的？
2、板书课题，注意“颐”字里面是个扁扁的口。
是的，在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园，那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻神奇的建筑。今天，就让我们走进颐和园，去领略那里的风采。
二、初读课文，认识生字词，了解大意。
1、自由读文，要求把字音读准，句子读通顺。
2、指名分行读，重点提醒“堤、耸、舫”三字的读音。（开火车读）
3、这些词语你理解了哪个？
4、指名读文，想：颐和园给你留下了什么印象?(大、美)课文中有两处直接点明颐和园很美，在哪儿呢？（提示文章总分总的写法）
5、谁能用一两句话概括文章的主要内容？
三、交流资料，了解历史
1、课文的第一句话点明颐和园是个美丽的大公园，那么，你对颐和园有什么了解？（交流资料）
2、课件出示图片，师小结。
3、带着你的感受读一读第一自然段。
四、研读课文，领略美景
这么美的地方，我们赶快去瞧一瞧吧！
1、了解游览顺序
①默读2－4自然段，划出表现游览顺序的句子。
②指名说作者的游览顺序。（板书）
2、领略长廊之美
①自由读文，同桌说说你感觉到长廊有什么特点？是从书中的哪些句子中知道的？
长一眼望不到头（颜色美、形状美）
七百多米长273间这句话用了什么方法说明长廊的长？
读句子
美画（内容多、题材多样）
花（品种多、数量多）
②那么，文中的佛香阁和排云殿景色如何？选一处你最喜欢的景观自学，写批注。
3、领略建筑之美
①佛香阁高耸立
美形状美八角宝塔形三层
颜色美闪闪发光
②排云殿大一排排
亮金碧辉煌
③小结，练*背诵。
五、练*写话
选取自己印象最深的一次游览活动，回忆当时的游览顺序，写一段话。
六、颐和园的美景还有很多，让我们继续期待下节课昆明湖和十七孔桥之旅吧！
教学目标：
·· 1．自学本课生字及新词，积累词语。
·· 2．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
·· 3．了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。
·· 教学重点、难点：
·· 了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。
·· 教学准备：
·· 1．CAI课件、展板。
·· 2．搜集有关颐和园的资料。
·· 课时安排：一课时。
·· 教学过程：
·· 一．导入新课
·· （出示颐和园全景图）
·· 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的`皇家园林，你们知道是哪里吗？
·· 教师板书课题并强调“颐”的笔顺。
·· 二．交流资料，了解颐和园概况。
·· 通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。
·· 三．初读课文：
·· 1．自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。
·· 2．前后桌四人一组互相交流不懂的问题。
·· 3．通过交流还有没解决的问题吗？
·· 如果有，板书问题。
·· 四．自由结组，合作交流：
··
【情景说明】
《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
【教学目标】
１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
４、学*按照游览顺序抓住景物特点写的方法。教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学的难点是引导学生体会课文的写法方法并运用到自己的*作中。
【教学准备】
教材中配有三幅图片，分别是长廊、佛香寺和十七孔桥，可以使学生形象地感受颐和园的美丽。教师在课前可让学生查找更多有关颐和园的图片、文字资料，对颐和园有更深刻的了解，并在学文过程中适时展示收集的资料，拓展学生视野。
【教学设想】
第一课时，初读课文，读准字音，读通句子──再读课文，理清课文条理──自学课文，质疑问难。
第二课时，精读课文，领略美景，学*语言，积累语言。
【教学过程】
第一课时
一、导入
为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。我国已有多处景观名列其中。
播放ｃａｉ课件：
《世界遗产名录》一书，翻开扉页，上面书有“中华人民共和国自然文化景观”。
今天，我们再去领略我国另一处景观——颐和园的风光。
板书课题：
颐和园
二、交流搜集到的有关颐和园的图片、文字资料
同学们在课外收集了颐和园的有关资料。请你介绍和展示收集的资料或图片。
三、学生初读课文，整体感知课文
１、学生自由读文，要求：
读准字音，读通句子。遇到不懂之处多读几遍，并做上记号。
２、同桌分段对读课文，互相检查，互相帮助。
四、检查学*情况
１、指名分段读课文：
纠正字音。并做简要评价。
２、交流读书感受，引导学生理清课文的游览顺序：
师：读了课文，你已经了解了什么？
（教师随学生的回答可相机出示文中三幅插图：长廊、佛香阁和二七孔桥。）
师：作者按怎样的顺序来游览的？从课文的哪些词句可以看出来？
（引导学生找出第２、３、４、５自然段的第一句话理清课文条理。）
（ｃａｉ课件出示第２、３、４、５自然段的第一句话，帮助学生理清课文的游览路线。）
师：请同学们读读大屏幕上的句子，注意句中记叙游览过程的动词，学*作者游览观景，过渡连接的表达方式。
３、ｃａｉ展现颐和园地形图，加深学生对课文的游览顺序的记忆。
五、布置练*
自己最喜欢文中哪一处景点？把相应的段落多读几遍，想象文中描绘的美景。
第二课时
一、复*巩固旧知
课文按什么顺序介绍颐和园的？主要介绍了颐和园的哪几个景点？
板书：
长廊佛香阁昆明湖十七孔桥
二、精读课文，领悟语句，品味语言美
１、学生自由朗读课文：
想想颐和园里的哪处景物给你留下了深刻印象，把描写该处景物的段落多读几遍，说说这处景物有什么特点？
２、学生小组间交流学*情况：
教师巡视，关注学生的学*情况。
３、全班交流学*情况：
师：颐和园里的哪处景物给你留下了深刻印象？并说说为什么会给你留下深刻印象？
学生可能会抓住重点段（课文的２～５自然段）来谈体会：
⑴引导学*第二自然段：
描写长廊的长，横槛上的五彩画没有哪两处是相同的，长廊两旁花木成荫。
①ｃａｉ出示句子：
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有７００多米长，分成２７３间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。
②学生读后谈理解：
读了这几句话，你感觉长廊这个景点有什么特点？
（长廊“长”的特点可与“教室”的长做个比较来感受长廊的长。）
③出示长廊图片：
欣赏长廊，感受长廊的长、美。
④指导朗读：
长廊真是长呀，横槛上面几千幅画又各不相同，画家真伟大呀！请同学们感情朗读这几句话。
⑤请同学们仿照这几句话来说说教室走廊的特点，如：
走廊地面的水磨石被同学们拖得发白发亮，一侧的水泥柱子非常坚固，不锈钢栏杆在阳光下闪闪发光。
⑵自主学*第三自然段：
描写佛香阁、排云殿的壮观。
①ｃａｉ出示句子：
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面那一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿。
②指名读句子，谈体会：
我读后感觉佛香阁闪闪发光，排云殿金碧辉煌。
③师指导写法：
比起“长廊”，“佛香阁、排云殿”两处景点所花的笔墨非常少，是略写。
④出示“佛香阁”插图：
齐读大屏幕上的句子。边读边观插图，感觉佛香阁、排云殿的雄伟。
⑶抓重点，体悟第四自然段：
①ｃａｉ出示句子：
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
②学生读后谈感受：
昆明湖非常*静，非常绿。昆明湖湖面像镜子一样光滑。……
③点明比喻句：
“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”
比喻形象、具体。
④师：“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”这句话更强调了湖面的*静。句中哪一个字用得最形象？为什么？
（体会“滑”字用得准确、形象，与“划”字比较，体会用词的准确。）
⑤启发想象：
作者注意观察，又发挥想象，把昆明湖的静与绿写活了。由昆明湖的“静”你还知道哪些描写“静”的句子？
（课文《我们的民族小学》中“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”）
⑥欣赏美景，感情朗读。
⑷赏读第五自然段：
①ｃａｉ出示句子：
“昆明湖围着长长的堤岸，堤上有几座式样不同的石桥，**栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”
②学生读后谈体会：
这段话详细描写了昆明湖的美景，有长长的堤岸，有不同式样的石桥，有湖心小岛。主要写了湖中十七孔桥。
③教师总结：
这段话详细描写了昆明湖的美景，是详写。
④ｃａｉ播放昆明湖的美景，并配音朗读出示的语句。
⑤学生感情朗读该段，想象美景。
三、总结全文
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。作者按游览的顺序向我们描绘了长廊的长、佛香阁、排云殿的壮观、昆明湖的静、绿和十七孔桥上的石狮子姿态不一，形象而生动。
四、课后小练笔
学*了《颐和园》移步换景的写法，课后同学们记一次游览活动。注意按一定顺序描写，抓住特点描写。
【教学反思】
教学本课前，我自己通过网络搜集了大量文字、音像资料，精心设计了教学结构，整合了许多文字、音像资料。课堂活动中，学生在阅读文本、想像画面的同时，欣赏颐和园的真实景象，既丰富了视野，又增添了热爱颐和园的情感。特别是颐和园的地形图的再现，让我们这些远离北京的孩子能深刻记忆游览颐和园的路线。
学生在学*本课后，能按一定的顺序记叙自己的游览经历。有的学生按照游览顺序记叙了参观校园的过程：“一进大门，就看见一条笔直的水泥路通向教学楼。水泥路两旁……穿过教学楼走廊，顺着又宽又干净的楼梯，扶着光亮的扶手，上了二楼就来到我们的教室……”学生仿照课文第二至五段每段开头的第一句话，清楚地交代了自己的参观经过。
教学目标：
教养方面：
1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
2、理解课文内容，了解叙述的顺序。
3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
教育方面：
了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
发展方面：
学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
——四年级语文上册语文园地四教案范文5份
［教学目标］
1、赏析重点句子表达的情感，培养学生理解重点句子的方法和能力。
2、学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画仿写句子的能力。
3、积累《卜算子·咏梅》一词，并能理解其含义和学会赏析。
［教学重难点］
学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画写句子的能力。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、交流*台
1、学生自由读“交流*台”，说说你从中知道了什么。
2、你还能从哪些句子中了解作者表达的思想感情？
（1）学生讨论后回答。
（2）教师归纳。（我们可以从中心句、总起句、总结句等关键句中理解作者的情感或想法。）
3、我们可以用哪些方法来理解重点句子？
（1）借助工具书、联系上下文初步理解词语；
（2）在理解的基础上学*使用语言，可以创设语境造句或写一段话；
（3）也可以运用关键词串讲课文的主要内容；
（4）在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。
二、词句段运用
（一）根据词语体会乡村和城市的不同生活。
1、学生自由朗读课本上的两组词语，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市的不同生活。
生讨论后示例：我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快；我从“肥沃、依山傍水、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
2、小组讨论交流：说说你还知道哪些描写乡村和城市的词语。
3、教师出示课件归纳、拓展。
描写城市的词语：流光溢彩、高楼大厦、四通八达、十里长街、川流不息。
描写乡村的词语：鸡鸭成群、瓜果飘香、落英缤纷、草长莺飞、山清水秀
（二）选一幅图画，照样子仿写句子。
1、学生齐读课本上的两个句子。
2、小组交流：从这两个句子中你读出了什么内容？（都是把图画中涉及到的具体景物加上形容词用短语的形式呈现出来，最后对这幅图画加以概括总结。）
3、选取课本上的一幅图片，仿写句子。
例如：第一幅图片：
第二幅图片：飞翔的鸟儿，挺拔的树木，潺潺的流水和形状各异的巉岩，绘成了一幅幽静的山水风光图。
第三幅图片：嬉戏的白云、传出琅琅读书声的教学楼、飘来阵阵菜香的食堂和在操场上跑步的学生，构成了一幅美丽的校园晨曦图。
第二课时
教学过程
一、日积月累
1、谈话导入：你知道哪些写梅花的诗句？（学生积极发言）这节课，我们一起来学****的《卜算子·咏梅》。
2、指导朗读。
（1）同桌之间练读，教师提示学生读准字音。
（2）指名读词，教师相机指导正音，读出节奏。
3、引导学生理解词的大意。
（1）小组讨论对题目及词意的理解。
译文：风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来了。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
（2）全班交流，教师相机点拨。
①“风雨送春归，飞雪迎春到。”词的起句就以健笔凌云之势，表现出了与陆游的《卜算子·咏梅》明显不同的胸襟与气魄。
②“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”极力渲染梅花开放时的冰雪环境，这是一种衬托的手法，在“百丈冰”的时节梅花开放是十分难能可贵的。
③“待到山花烂漫时，她在丛中笑”描写春天降临繁花似锦的时候，梅花那种舒心高兴的样子。写出了梅花不仅有俏丽的身姿，还有崇高的精神境界。
④教师介绍作者（课件出示），帮助学生体会诗人的情感。
4、同桌、小组间用不同形式练*朗读，熟读成诵。
5、“读陆游咏梅词，反其意而用之。”这表明了***的创作契机。引导学生积累宋代诗人陆游的《卜算子·咏梅》。
［教学反思］
“语文园地一”中的“交流*台”，主要突出学生理解重点句子所表达的情感的能力，从例句的感知到方法的指导，层层深入；“词句段运用”主要难点是仿写句子，指导学生找出规律进行总结练*；最后在“日积月累”中对***的《卜算子·咏梅》的认知和理解、赏析再到课外的积累，都体现了对学生认知能力和积累能力的考察，这就要求我们在*时的教学和生活中多发现，多积累，提高学生的综合能力。不足之处在于学生的知识面较窄，有待拓宽，在*时生活和读书的过程中，还要引导学生多加积累。
教学目标：
1.读通课文，理解重点词，借助课题，整体把握课文的主要内容。
2.联系上下文，补充提示语，从刘备的言语角度感受他诚心诚意相请诸葛亮出山。
教学流程：
一、谈话引入：释题
1.师：今天我们一起学*“三顾茅庐”的故事，它选自四大名著之一——《三国演义》。
2.释题：“顾”：拜访“茅庐”：用茅草搭建的房舍
谁拜访谁的茅庐?(刘备诸葛亮)
谁能连起来说课题的意思?你还想知道故事的什么?(原因、经过、结果)
二、初读整体把握：
1.师：那赶快用心快速的读故事吧!去文中找找吧。
2.生初读
3.交流：
(1)主要内容：_________，_________(原因)(事件)_________。(结果)
(2)主要内容：_________，_________(原因)(事件)第一次()，第二次()，第三次()(经过)恳请他出山。(结果)
4、点拨相关的字词：仰慕辅佐怏怏……
三、抓言语，感受刘备的求贤若渴
1、师：刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山。但你知道吗?此时诸葛亮过着怎样的生活?(生先说，后师出示)
——四年级语文上册《古诗》教案实用5份
微课题研究小组
抓住关键词培养阅读思维能力的研究
教学内容
4.秋天
教学目标
1．熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。
2．锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。
3．培养学生热爱大自然，学会发现美、欣赏美、创造美。
教学重点
熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。
教学难点
锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。
教学课时
2课时
课前准备
课件
“十六字教学法”
教学过程
“十六字教学法”
教学过程
“十六字教学法”
教学过程
教学过程
策略/方法
第一课时
一、目标导学，导入新课
1．激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题)
2．（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。
3．学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有什么问题吗？（此处可让学生质疑）
二、精讲点拨，初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1．学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。同时，边读边标出诗歌的小节来。
2．指名读全诗，相机正音。
3．出示生词卡片，指名领读齐读：
明丽 酿造 烦恼 羊肠小道
照耀 珍藏 柔韧 井井有条
4．提问：这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？
5．尝试听写，并交流反馈。
6．齐读。
7．再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。思考：课文从哪些方面描写了秋天？
8．小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香
三、有效反馈，布置作业：
1．小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？
2．布置作业：
①熟读诗歌，背诵全诗。
②听写生字词，描红*字。
③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。
④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。
第二课时
一、复*：
1．听写课后词语，并反馈。
2．谈话：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？
二、进入新课
1．精读感悟，体会秋天各样的美。
①过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？你有什么想知道的吗？（此处可让学生质疑）读读课文，把你的发现告诉大家，还可以结合自己的画画谈谈自己的理解。
读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）
②指导学生重点品读：其中，你喜欢什么呢？把描写这一景物的语句勾画下来圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会。
组织交流，相机指导： A、秋风：
（1）、你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子。）
（2）、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉??”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）
