1.按音调*仄分，上联最后一个字为仄音，三声四声为仄，下联最后一个字为*声，一声二声为*。
2.按因果关系分，“因”为上联，“果”为下联，因为先有因后有果。
3.按时间先后分，时间在前为上联，时间在后为下联。
4.按空间范围分，一般是小者在前，大者在后。
1、按因果关系区分。因是上联，果是下联。
对联是汉字最有代表性的文化，上下联可不是随便写的，两者之间是有因果关系的，表示“因”的为上联，也就是左联，“果”为下联也是右联。
2、对联的左右也可以根据时间来分辨。
旧时在前面是上联，新时在后面是下联，这个普遍在过年时候的春联上有所体现。
3、按事情大小区分。
小在前，大在后。
4、按语言*惯分
区分对联其实很简单，对联基本都是按照语言*惯来写的，我们也可以根据这个*惯来分，比如“福如东海长流水，寿比南山不老松”，人们常说“福寿双全”从来没有“寿福双全”的说法，所以就很容易区分出来了。
对联左右联区分例子：
这里按脸背对着大门时的时候来说左右。
上下联之分：最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三四声，比如“新年纳余庆”;最后一个字为*声的是下联，一般为一二声，，比如“佳节号长春”。
对联贴法：这要从古时候崇尚的方位说起。我们*古代多以“左”为大位。所以对联的上联应当在“左”边。这里指的左边，是指背对门脸的时候，以对联自己的位置为标准。如果以看对联人的位置为标准，即面对门脸的时候，就是右边。这里以对联为方向暂称。你看。明清时期建成的北京故宫、颐和园的所有对联(门联、柱联、窗联)都是上联贴左侧，下联贴右侧。全国许多名山大寺、名胜古迹、庵庙道观等处的对联也是如此。以“左”为大位的传统一直沿用至今。就是现在各级重大会议上领导者的座次安排也是以从左至右为序的(报纸上所标方位的“左”“右”是以读者为观点的)。我们现在贴对联也应该遵循这个顺序：上联贴左侧，下联贴右侧。这里所说的上联联语中的最后一个字为仄声，下联的最后一个字是*声。比如“新年纳余庆，佳节号长春”中的“新年纳余庆”是上联，“佳节号长春”是下联。有个别用从诗词、文章中摘出来的对偶句子作对联的，*仄也有例外。比如“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”，上下联的位置就不同：最后一个字为*声的“落霞与孤鹜齐飞”是上联，而最后一个字为仄声的“秋水共长天一色”却作下联。这副联句是唐代王勃的名篇《滕王阁序》中的一副对偶句。同样在滕王阁，还有其他所有对联都是以古时的“左”为大位的。
其实，过去人写东西，先右后左，也是这个意思。从书自己的方向来看，是从左到右的。反映了古代人的哲学和道德观念。
所以按面对大门方向来看，上联要在右边。
看横批：现在许多人已经不遵造过去的书写方式了，也有从左向右书写的。所以，主要看横联。从面对大门的`方向看：如果横联是从左向右的现代的写法。对联也是上联在左，下联在右;如果横联是从右向左的写法，对联也是上联在右，下联在左。
对联上下联*仄的要求及定
*仄相合，音调和谐。传统*惯是「仄起*落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用*声。
(一)上下联*仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上下联尾字(联脚)*仄应相反，并且上联为仄，下联为*;
词组末字或者节奏点上的字应*仄相反;长联中上下联每个分句的尾字(句脚)应*仄相反。
(二)上下联各自句内*仄交替。当代联家余德泉等总结了一套“马蹄韵”规则。简单说就是“**仄仄**仄仄”这样一直下去，犹如马蹄的节奏。
对联怎么贴
贴对联的位置，面对大门右手边贴上联，左手边贴下联；对联的横批也指示了对联的方向，横批从左往右写；上联就贴在左手侧，横批从右往左写，上联就贴在右手侧。区分上下联最主要是按照最后一个字的声调，来进行区分的，比如上联是(仄)，下联是(*)；也可以按时间先后分区分，时间在前为上联，时间在后为下联。
对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，*仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。
每到春节，家家户户都会贴春联，来迎接新的一年。但是很多人对于对联怎么分左右，对联怎么分上下联，都不知道。
对联怎么分左右?首先要看看对联怎么分上下联。
一般对联分上下联有以下四种区分方法：
一、是按音调*仄分
春联比较讲究音调*仄，上联最后一个字为仄音，下联最后一个字应是*声。比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄音)，“福满人间万民欢”(“欢”是*声)。仄声：一般指三四声，*声：一般为一二声。
二、是按因果关系分
“因”为上联，“果”为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”，因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。
三、是按时间先后分
时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。
四、是按空间范围分
一般是小者在前，大者在后。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”。这副春联中的“国”比“家”大,所以“家”在前，“国”在后。
总的来说，对联分上下联比较简单，就相当于一句话以前，前半句和后半句要衔接。
对联怎么分左右：
首先要区分门的上下首。在面对大门时，右手方向为上首，左手方向为下首。贴对联时上联贴上首，下联贴下首；对联的横批也指示了对联的方向，横批从左往右写；上联就贴在左手侧，横批从右往左写，上联就贴在右手侧。
——对联怎么贴上下联 40句菁华
1、一元复始；万象更新。
2、门迎百福；户纳千祥。
3、春燕剪梅；喜鹊登春。
4、心上美景；窗外红梅。
5、春透寒梅；韵谐青竹。
6、春风催绿；江山映红。
7、年丰人寿；景泰春和。
8、春回大地；福满人间。
9、九州溢彩；五谷飘香。
10、九州国泰；*春新。
11、山清水秀；鸟语花香。
12、高堂结彩；华宅生辉。
13、同瞻马首；共沐春光。
14、岭梅映雪；江柳鸣禽。
15、电灯守岁；炉火迎春。
16、遥山耸脆；远水生光。
17、三阳启泰；四化兴邦。
18、万方春色；千顷湖光。
19、艰苦奋斗；自力更生。
20、腊梅报喜；飞雪迎春。
21、迎春接福；除旧布新。
22、鸢飞鱼跃；燕语莺啼。
23、年逢大有；日过小康。
24、丙年凤仪；子夜钟鸣。
25、六畜兴旺；五谷丰登。
26、年逢大有；人乐小康。
27、海阔鱼跃；天高鸟飞。
28、九州永泰；四季长春。
29、红梅点点；春意融融。
30、祥云捧日；吉斗临空。
31、群芳斗艳；百家争鸣。
32、子年人瑞；丙岁春温。
33、化臻上理；福享共和。
34、瑞雪辞岁；腊梅迎春。
35、一帆风顺；四季*安。
36、九州竞秀；七耀同辉。
37、鹊传喜讯；风送佳音。
38、山间明月；江上春风。
39、知足常乐；能忍自安。
40、文章*；诗礼传家。
——春节的上下对联 (菁华3篇)
1、上联：世纪百年始翻新历，下联：人民十亿更上层楼
2、上联：世纪更新春风得意，下联：山河巨变华夏扬眉
3、上联：市场活跃八方进宝，下联：物资丰富四面来财
4、上联：抒豪情恰似清江水，下联：论日子正如映山红
5、上联：树尽摇钱青山送宝，下联：泉皆化酒绿水流香
6、上联：双举文明云蒸霞蔚，下联：十年业绩月异日新
7、上联：水色山光阳春万里，下联：花香鸟语丽景九州
8、上联：四方来财百业兴旺，下联：五福临门万事通达
9、上联：四海同心惠风和畅，下联：万民共庆化日舒长
10、上联：四化宏图精描巧绣，下联：九州春色浓抹淡妆
11、上联：四化宏图千秋伟业，下联：十亿愚公一代风流
12、上联：四化建设蒸蒸日上，下联：万里山河欣欣向荣
13、上联：四时风景纷呈异彩，下联：千古江山辈出英贤
14、上联：四柱擎天四时吉庆，下联：五星耀地五谷丰登
15、上联：松柏茂盛山河吐翠，下联：芝兰芬芳玉宇飘香
16、上联：送金蛇往事飘流去，下联：乘骏马新朝驰骋来
17、上联：岁首已瞻东风得意，下联：金匙在握长策催人
18、上联：岁月如诗春调韵律，下联：江山若画党布丹青
19、上联：岁增岁岁岁风光好，下联：年复年年年气象新
20、上联：桃花荡起千层银浪，下联：玉树迎来万里金风
上联：万事如意展宏图
下联：心想事成兴伟业
上联：百花齐放
下联：万马奔腾
上联：彩云追月
下联：骏马迎春
上联：竹梅品格
下联：龙马精神
上联：壮士喜骏马
下联：红花爱英雄
上联：云霞出海曙
下联：骏马跃关山
上联：迎春燕语巧
下联：踏雪马蹄香
上联：一堂开淑景
下联：万马会新春
上联：扬鞭催骏马
下联：把酒会春风
上联：燕莺新气象
下联：龙马壮精神
上联：雪中飞赤兔
下联：月下赶黄彪
上联：小龙舞九州
下联：大骥驰千里
上联：闻鸡先起舞
下联：跃马共迎春
上联：闻鸡思奋发
下联：跃马抖精神
上联：万马争飞跃
下联：百花展笑颜
上联：万马奔腾日
下联：千门幸福春
上联：天高鹏展翼
下联：路远马扬蹄
上联：蹄花沾晓露
下联：柳浪饰春风
上联：霜蹄千里骏
下联：风翮九霄鹏
上联：神鞭催骏马
下联：祖国壮金瓯
上联：蛇舞长城雪
下联：马嘶北国风
上联：三春开盛纪
下联：万马闯雄关
上联：三春播喜气
下联：万马荡雄风
上联：人饮春节酒
下联：马渡风月关
上联：群星瞻北斗
下联：万马啸东风
上联：马跃阳关道
下联：春回杨柳枝
上联：马跃康庄道
下联：人迎幸福春
上联：马啸关山月
下联：莺歌杨柳春
上联：马腾改革路
下联：国展富强图
上联：马腾风雪舞
下联：春到杏花红
上联：马踏春锦绣
下联：莺歌世风流
上联：柳营晨试马
下联：虎帐夜谈兵
上联：柳绿春江月
下联：旗红骏马图
上联：立马千山矮
下联：迎春万木荣
上联：立马昆仑小
下联：腾龙世纪新
上联：腊鼓催青骏
下联：春风策紫骝
上联：鲲鹏飞玉宇
下联：骐骥跃神州
上联：凯歌送旧岁
下联：骏马迎新春
上联：骏马生双翼
下联：鸿图壮九州
上联：金蟒穿云去
下联：紫骝踏雪来
上联：花绽春光谱
下联：马驰*风
上联：花香招鸟语
下联：马跃起龙图
上联：花开天下福
下联：马跃人间春
上联：海阔凭鱼跃
下联：路遥任马驰
上联：共莺传捷报
下联：赤兔踏春光
上联：风度竹流韵
下联：马驰春作声
上联：丰年飞瑞雪
下联：骏马跃长征
上联：春新门载福
下联：志远马扬蹄
上联：春色绿千里
下联：马蹄香万家
上联：春来山水秀
下联：马跃路途宽
上联：春拂芬芳地
下联：马奔锦绣程
上联：乘风腾骏马
下联：兴国舞神龙
上联：草枯鹰眼疾
下联：霜尽马蹄轻
上联：百花开锦绣
下联：万马起云烟
上联：白鹅游暖岸
下联：金马啸长风
上联：岁月峥嵘须搏拼
下联：年华潇洒莫蹉跎
上联：点点梅花乐淑气
下联：声声欢唱祝*安
一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进
一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照
一干二净除旧* 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春
一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意
一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春
一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴
悠悠乾坤共老 昭昭日月争光 横批：欢度佳节
佳节迎春春生笑脸 丰收报喜喜上眉梢 横批：喜笑颜开
一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节
百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新
喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春
一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照
百年天地回元气 一统山河际太* 横批：国泰民安
春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然
一干二净除旧* 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春
五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新
一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进
一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴
绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地
红梅含苞傲冬雪 绿柳吐絮迎新春 横批：欢度春节
日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 横批：鸟语花香
春满人间欢歌阵阵 福临门第喜气洋洋 横批：五福四海
春临大地百花艳 节至人间万象新 横批：万事如意
福星高照全家福省 春光耀辉满堂春 横批：春意盎然
事事如意大吉祥 家家顺心永安康 横批：四季兴隆
春色明媚山河披锦绣 华夏腾飞祖国万年轻 横批：山河壮丽
迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然
旧岁又添几个喜 新年更上一层楼 横批：辞旧迎新
东风化雨山山翠 政策归心处处春 横批：春风化雨
家过小康欢乐日 春回大地艳阳天 横批：人心欢畅
多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 横批：形势喜人
壮丽山河多异彩 文明国度遍高风 横批：山河壮丽
财连亨通步步高 日子红火腾腾起 横批：迎春接福
欢天喜地度佳节 张灯结彩迎新春 横批：家庭幸福
迎新春事事如意 接鸿福步步高升 横批：好事临门
万事如意展宏图 心想事成兴伟业 横批：五福临门
绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地
年年顺景则源广 岁岁*安福寿多 横批：吉星高照
五更分两年年年称心 一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春
五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新
喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春
喜滋滋迎新年 笑盈盈辞旧岁 横批：喜迎新春
天增岁月人增寿 春满乾坤福满楼 横批：四季长安
——上下教案3篇
学*内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。
学*目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。
2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、用激励性语言激发学生学*数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学*的乐趣。
学*重点：会用自己的语言描述上下位置关系。
学*难点：体验上下位置关系的相对性。
学具准备：课件、投影仪、教学书、练*册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水
学*过程：
一、激趣导入
老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大（小）、多（少）、上（下），激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学*上下。
揭示课题：上下
二、创设情境，探究新知
（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。
（2）课件出示小鸟和小白兔
谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？
学生1：小鸟在上面。
学生2：小鸟在小白兔的上面。
谁来说说小白兔的位置？
学生1：小白兔在下面。
学生2：小白兔在小鸟的下面。
（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。
1、体验上下的相对性。
（1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。
①谁来说说小松鼠的位置？
学生1：小松鼠在小鸟的下面。
学生2：小松鼠在小白兔的上面。
②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？
③全班交流。
④小结。
激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。
（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。
谁能说出小猴子的位置？
学生1：小猴子在小鸟的下面。
学生2：小猴子在小白兔的上面。
学生3：小猴子在小松鼠的下面。
……
激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子。
（3）给小动物分房子。
①四人小组活动。
②反馈不同分法的小组。
③说一说。
住在最下面，是第 层； 住在最上面，是 层；第2层住的是谁 ，它在 的上面， 的下面，第三层呢？你为什么要这样分？
激励：你考虑的真周到，我替小动物谢谢你了。
三、感知生活中的上下
1、摆一摆，说一说。
（1）请小朋友拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把练*册放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。
（2）课件出示摆放图：
你们同它摆的一样吗？谁能说说数学书、铅笔盒的位置？
（3）随意调换学*用品的位置，同位互相说一说他们现在的位置。
2、说说身体上的上下问题。
（1）同位互相看一看，结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。
（2）组织交流。
3、说说教室里的上下问题。
（1）找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。
（2）组织交流。
4、出示小书架。
（1）提问：书架有几层？都摆了哪些东西？
（2）指名当小小解说员，介绍书架里面物品的摆放位置。
激励：你的解说太精彩了，有机会老师推荐你到电视台当小小解说员，好吗？
四、拓展应用
1、课件出示 P59t3图。
（1）提问：你看到了什么？你想说些什么？
（2）组织交流。
2、课件出示 P59t5图。
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
激励：你的想法很独特，老师真得向你学*了，谢谢你给老师讲解的这样清楚。
五、评价体验
这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？你对自己的表现满意吗？对老师满意吗？为什么？
激励：你的收获可真多，继续努力，相信你以后会对自己很满意，感谢你对老师的评价。
教学内容分析：本课时教学内容为北师大版数学第一册第五单元位置与顺序的第二课时，目的是在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
教学目标：
1．使学生能在具体的生活实践或游戏情境中体验上与下的位置与顺序。
2．能确定物体的上下位置与顺序。
3．培养学生关于上下的空间观念。
教学重点：上下的位置与顺序。
教学难点：学生上下空间观念的培养。
教学准备：课件（教学挂图）*头剪刀
教学过程
一．创设情境，导入新课。
师：树林里的松树爷爷在给小鸟、小白兔讲故事，（课件先出示松树，再出现小鸟和小白兔）同学说说小鸟在哪里，小白兔在哪里？揭示课题上下
二、结合实物，理解内容。
师：谁还能说黑板的上面是什么，讲台的上面是什么，下面是什么？教室的上面有什么，下面是什么？
师：松树爷爷在讲故事时，又来了一只小松鼠，现在，谁能说说他们之间的上下关系？（讲中间的位置时能说出在谁的上面，在谁的下面）
师：观察我们的身体，说说身体上的器官，如鼻子、眼睛等在什么的上面，在什么的下面？
师：刚才我们学*了上、下的位置，下面我们一起来动手摆一摆，同桌互相说说。（操作后进行交流。）
三、巩固练*，加深理解。
师：大家都学的很认真，老师要考考大家，看谁最棒。（完成课后练*。）
四、课堂小结。
教学设想：
本堂课以松树讲故事为情景，先让学生理解两个物体之间上下的相对位置，然后再理解三个物体的相对位置，让学生动手实践，进一步加深理解。课堂始终坚持以学生为中心，引导学生多说、动手做，在说做中巩固所学知识。
教学设想
本节课是北师大版一年级上册第五单元位置与顺序中的第二课时《上下》。我认为学生在生活中对于上下的位置关系并不陌生，因此在本节课中，我重点是激发学生的学*热情，在学*过程中获得积极的情感体验。为了更好地体现新课程标准的理念，在设计时我充分考虑到了一年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，可能孩子们更爱学。本节课我主要突出以下几方面特点。
（1）创设情景，营造氛围
首先，我用故事引入，在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处得非常好，每到星期天，森林里的小动物都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天，树爷爷还经常给小动物们讲故事。猜猜看，今天都有谁来了？通过这一情景，使学生进入到快乐的学*情境中去。
（2）同桌互相交流，培养合作精神
在观察小鸟和小兔的上下位置关系时，我让学生用自己的语言先说一说，然后再同桌互相说一说，重点说清谁在谁的上面，谁在谁的下面，培养学生正确表述上下的位置关系。
（3）观察讨论，培养推理能力
我让学生观察讨论，怎样用上下说清楚小松鼠的位置，让学生体验由于参照物不同，上下位置关系是相对的。
（4）变换位置，体验位置的相对性
我让小鸟和小松鼠变换位置，在变化中让学生进一步体验上下位置关系的相对性。
（5）联系实际，应用数学
在观察讨论的基础上，引导学生观察教室中的物品，使学生在真实场景中体会上下位置的关系。
教学实录
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的*惯。
4、使学生在学*活动中获得积极的情感体验。
重点难点：
能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的*惯是难点。
教学准备：
电脑课件。
教学过程：
活动一：创设情境，激趣启疑
1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处得非常好，每到星期天，森林里的小动物都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天，树爷爷还经常给小动物们讲故事。猜猜看，今天都有谁来了？
生：小兔、大象、小松鼠、小鸟
瞧，你们猜对了吗？
师：仔细看图，观察每个小动物的位置，你能提出一个数学问题吗？
生：小鸟在小兔的哪面？小兔在小鸟的哪面？小松鼠在谁的上面？
这节课我们一起来认识一对好朋友上下（板书课题）
活动二：体验探索
1、师：刚才同学们提出的问题非常好，老师把这些问题进行了整理，请看：
①小鸟在小兔的面
②小兔在小鸟的.面
③小松鼠在小兔的面
④小松鼠在小鸟的面
——虎年春节对联怎么写 50句菁华
1、一干二净除旧* 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春
2、一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意
3、一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春
4、一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴
5、喜滋滋迎新年 笑盈盈辞旧岁 横批：喜迎新春
6、上联：雪中飞赤兔；下联：月下赶黄彪
7、上联：小龙舞九州；下联：大骥驰千里
8、上联：闻鸡思奋发；下联：跃马抖精神
9、上联：万马奔腾日；下联：千门幸福春
10、上联：霜蹄千里骏；下联：风翮九霄鹏
11、上联：神鞭催骏马；下联：祖国壮金瓯
12、上联：人饮春节酒；下联：马渡风月关
13、上联：立马千山矮；下联：迎春万木荣
14、上联：鲲鹏飞玉宇；下联：骐骥跃神州
15、上联：骏马生双翼；下联：鸿图壮九州
16、上联：乘风腾骏马；下联：兴国舞神龙
17、上联：大地生香吐艳；下联：神州跃马争春
18、上联：尚存金蛇灵气；下联：重振龙马精神
19、上联：八骏风驰千里*；下联：一年花发十分红
20、上联：百花齐放春光好；下联：万马奔腾国步雄
21、上联：奔腾骏马驰大道；下联：浩荡春风遍神州
22、上联：伯乐明眸识好马；下联：良才妙手展宏图
23、上联：伯乐选贤识骏骥；下联：英雄酬志效鲲鹏
24、上联：春风笑逐福音至；下联：天马喜随捷报飞
25、上联：春天点点芭蕉雨；下联：马步声声杨柳风
26、上联：大路长征驰骏马；下联：中华伟业展雄才
27、上联：大鹏欢喜天空阔；下联：骏马何愁道路长
28、上联：冬去蛇留诗意里；下联：春来马入画图中
29、上联：风尘一路马蹄碎；下联：爆竹千家春意浓
30、上联：伏枥犹存千里志；下联：添翼更上九重天
31、上联：江涛气势风雷动；下联：龙马精神世纪兴
32、上联：捷报随雪飞梅上；下联：蹄花染香到春头
33、上联：九天日暖张鹏翼；下联：四野春新逐马蹄
34、上联：勒马开怀颂改革；下联：迎春祝酒*年
35、上联：丁年鼠匿辉煌业；下联：丑岁牛奔旖旎春
36、上联：耕者有牛皆种地；下联：神州无处不欢歌
37、上联：横心誓扫官仓鼠；下联：俯首甘为孺子牛
38、上联：花木逢春枝叶茂；下联：牛鼠得草体膘肥
39、上联：月圆花好鸟飞鱼跃；下联：雨顺风调马壮人欢
40、上联：一夜报春百花齐放；下联 三阳开道万马奔腾
41、上联：庆盛世雄狮轻起舞；下联：展宏图快马猛加鞭
42、上联：鸟语花香满园春色；下联：人欢马叫一路凯歌
43、上联：马跃人欢九州欢治；下联：鱼肥秧壮四海春浓
44、上联：马蹄踏碎一穷二白；下联：燕子衔来万紫千红
45、上联：大海方*千帆竞发；下联：征途正远万马奔腾
46、上联：不知索取只知奉献；下联：勿问收获但问耕耘
47、上联：才过小龙年又催千里马；下联：曾经大风浪更上一层楼
48、上联：展智施能雄心共创千秋业；下联：扬鞭跃马矢志同奔万里程
49、上联：展宏图九州英才扬鞭跃马；下联：创伟业四海豪杰破浪飞舟
50、上联：千帆竞发几经风雨几经浪；下联：万马奔腾一路凯歌一路春
——宿舍虎年春节对联上联下联横批 40句菁华
1、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
2、上联：日日财源顺意来；下联：年年福禄随春到。横批：新春大吉。
3、上联：五湖四海皆春色；下联：万水千山尽得辉。横批：万象更新。
4、上联：*安接来全家福；下联：和睦迎进满门财。横批：迎春接福。
5、上联：春到人间花红柳绿千山秀，下联：节逢岁首日热风和万水欢。横批：春到人间。
6、上联：吉星高照旺丁旺财家富贵，下联：老少*安添福添寿宅荣华。横批：添福添寿。
7、上联：喜贴春联副副春联抒斗志，下联：观燃鞭炮声声鞭炮振豪情。横批：豪情壮志。
8、上联：春满人间人间处处映春色，下联：光照神州神州煦煦放光彩。横批：春满人间。
9、上联：艰苦奋斗看万家家家致富，下联：励精图治兴百业业业繁荣。横批：励精图治。
10、一帆风顺年年好，万事如意步步高，横批：吉星高照
11、一年四季行好运，八方财宝进家门，横批：家和万事兴
12、东风化雨山山翠，政策归心处处春，横批：春风化雨
13、壮丽山河多异彩，文明国度遍高风，横批：山河壮丽
14、大地歌唤彩云，满园春关不住，横批：春色满园
15、欢声笑语贺新春，欢聚一堂迎新年，横批：合家欢乐
16、财源滚滚随春到，喜气洋洋伴福来，横批：财源广进
17、高居宝地财兴旺，福照家门富生辉，横批：心想事成
18、创大业千秋昌盛，展宏图再就辉煌，横批：大展宏图
19、民安国泰逢盛世，风调雨顺颂华年，横批：民泰国安
20、春雨丝丝润万物；红梅点点绣千山。横批【春意盎然】
21、欢声笑语贺新春；欢聚一堂迎新年。横批【合家欢乐】
22、福旺财旺运气旺；家兴人兴事业兴。横批【喜气盈门】
23、年年顺景则源广；岁岁*安福寿多。横批【吉星高照】
24、年丰美意人丰寿；室有香花岁有财。横批【幸福人家】
25、一室*安增百福；阖家欢乐纳千祥。横批【欢度春节】
26、一帆风顺吉星到；万事如意福临门。横批【财源广进】
27、红梅含苞傲冬雪；绿柳吐絮迎新春。横批【欢度春节】
28、家过小康欢乐日；春回大地艳阳天。横批【人心欢畅】
29、财源滚滚随春到；喜气洋洋伴福来。横批【财源广进】
30、一帆风顺年年好；万事心安步步高。横批【身心欢畅】
31、岁通盛世家家富；人遇年华个个欢。横批【皆大欢喜】
32、上联：时来运转家兴旺；下联：心想事成业盛昌。横批：四季兴隆。
33、上联：人财两旺*安宅；下联：福寿双全富贵家。横批：时和岁好。
34、上联：一年四季行好运 下联：八方财宝进家门 横批：家和万事兴。
35、上联：好日子舒心如意；下联：美家园幸福*安。横批：阖家欢乐。
36、上联：风和日丽春常驻；下联：人寿年丰福永存。横批：万事大吉。
37、上联：三星在户财源广；下联：五福临门家道兴。横批：旭日辉春。
38、上联：五湖四海皆春色 下联：万水千山尽得辉 横批：万象更新
39、上联：壮丽山河多异彩 下联：文明国度遍高风 横批：山河壮丽
40、上联：花开富贵全家福 下联：竹报*安满堂春 横批：喜气盈门
——大学生3分钟左右的演讲稿 (菁华3篇)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是来XXX，五月新郑，大地飞歌，在这个柳絮飞舞、阳光明媚的日子。我们欢聚在这里，共同分享读书的快乐，我很高兴，今天，我为大家分享的题目《什么是真正的美丽》。
人在追求成功的同时，往往追求美丽，什么是真正的美丽呢?一篇《跨越百年的美丽》让我懂得了什么是真正的美丽。
这篇文章主要写了：居里夫人和她的丈夫皮埃尔弄到了一吨可能含镭的矿渣，然后在化验室里一锅一锅地进行提炼，经过三年零九个月，他们终于在成吨的矿渣找到0.1克镭，而居里夫人的丈夫皮埃尔不幸早逝，居里夫人美丽的容貌也在渐渐的隐退，而且，居里夫人一生也得到了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖，居里夫人看这些财势如粪土，是唯一一个没有被盛名宠坏的人。
从这篇文章中体会到：什么样的美丽才能永恒?居里夫人的`事迹告诉我们，永恒的美可能是俏丽的容颜，可能是成功的光环，也可能是心灵和人格。居里夫人曾说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”在居里夫人生活的掠影中，永恒的美对居里夫人来说，是对科学梦想的追求和不懈努力，更是在荣誉面前的淡定和从容，这是科学精神和人格魅力的完美结合，就像一朵永不凋谢的花，开在我们每个人的心里，散发着永久的芳香。
居里夫人，犹如一座美丽的灯塔，照亮了我的人生之路。到我们走进知识的殿堂，生活的海洋。
阅读，就如同踏上了人生的旅程;阅读，就如同走进时空的隧道;阅读;为我们开启智慧的天窗;阅读;让我们沐浴心灵的雨露和阳光;阅读;引我们步入生活的殿堂，知识的海洋。在阅读中，在书香中，我体会到了：一则小故事蕴含着深刻的道理;一段小经理浓缩着生命的真谛;一段*凡的对话印证伟大的心灵;一组生活的特写造就瞬间的永恒。阅读是一种享受、一种情怀、一种幸福、一种智慧，更是一种快乐。我的演讲到此结束，希望大家多提宝贵意见，谢谢大家!
尊敬的各位老师、同学朋友们：
大家好！
相识便是缘，能够与大家相聚在这，我感到无比的荣幸与自豪，荣幸的是有幸与诸位一起并肩作战，一起度过大学美好的校园生活，自豪的是踏入了这所载有悠久历史的师资进修学院，伴有优秀的老师/教授，教育厅的关注重视与培育，让我们在青春的舞台尽情的挥洒个人激情与技能。
在这庄严的时刻，我将做出我最真诚的期许，以勤奋为础，以好学为根，以诚信为人，以勇敢为荣，用炽热的心点燃大学之路，完成属于自己的那份义务与职责。
我来自于一个*凡的家庭，家人对我寄予了很大的期望，我能够体会到他们对我的爱，不求回报，全心全意的付出，我还有什么理由不进步，不奋发图强呢？可能环境的因素吧，也让我提早懂得了很多：一份耕耘一份收获，天下没有免费的午餐，通过自己的双手创造的成果才更有价值与滋味。
今年的暑假体验让我感触甚深，原以为生活是件很容易幸福的事，直到那时才发觉生下来的懈怠，活下去的艰辛，天真幼稚的我深深的被戳伤，曾经的衣来伸手，饭来张口那时被深深的谴责。年少的我们看着亲友们潮流的装份，形象的锐变，也一度的憧憬外面的世界，渴望走出故乡奔向外面的天地，孰不知光鲜背后的辛酸！90后的我们活在父母的圈中，所有的一切路线都安排好了，只需我们去执行与完成，从没有挫折与阻碍，以致于丧失了基本的生存本能，好高骛远的幻想世界的美好与自然。
通过了这次的暑假体验，我发现原来我连生活都维持不了，我连生存的本能都不具备，我在问自己我还能做什么？大学学期开始了，我下定决心要改变自己，提高充实自己，在此我特申请加入学生会，号召当今的90后醒悟，相信我们都是聪明的，只要我们发奋，没有办不到的事，请大家给我一个证明自己的机会，我将用自己的行动证明自己，绝不辜负大家对我的期望与支持， 谢谢！
期望与大家一起改变、进步，一起执行校规校纪，风雨同舟共进退，从我做起，从小做起。我的演讲完毕。
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家早上好！
像往常一样，课前三分钟轮到我做励志演讲。我演讲的题目是乐观的生活态度。
我曾经看过这样一段话：小鸟说：我飞过天空，但是天空中没有我的踪迹。泰戈尔说，天空中没有我的踪迹，但我已飞过。同样的情况，有两种不同的态度。相信后者的态度能赢得大家的认可。其实生活就是一面镜子。如果你对他微笑，他也会对你微笑。如果你为此哭泣，你只会心情沮丧。
有些人可能会抱怨上帝太不公*了。我努力了很多年，现在还是经理助理。寒窗苦读十二年，没能考上理想的大学。但是，这些抱怨并不能改变现实，只能加重他们的烦恼。为什么不以积极乐观的态度看待他们？
相反，众所周知，林肯先生24岁时遭遇商业失败，26岁时爱人去世，27岁时精神崩溃。他中年时曾多次竞选参议员和副总统，但都以失败告终。然而，面对如此多的打击和磨难，他从未放弃梦想，而是以积极的生活态度回应这些失望，最终成为美国第16任总统。正是这种积极乐观的生活态度，让林肯最终实现了自己的理想。
我相信，如果没有积极乐观的生活态度，没有四肢骨折的桑兰，没有高位截肢的张海迪，没有生活中光明与黑暗的海伦凯勒，他们也不会有辉煌的人生，不会赢得世界的尊重与赞誉。
亲爱的朋友们，虽然我们无法预测下一秒会发生什么，但我们相信，只要我们对生活抱着积极乐观的态度，我们的生活就会永远幸福。所以，即使有1000个哭的理由，也要给自己找10000个笑的理由，这样我们的生活才会充满更多的阳光和快乐。
