一、活动的意义：
1、三至六年级学生全员参与竞赛准备，由班级初赛展示选拔参加学校展示比赛。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学*英语的兴趣。
2、通过选拔比赛为学生创设良好的校园学*英语氛围。达到让每一个学生“敢说英语”的`目的。
3、强化所学知识，拓展知识面，开阔学生的英语视野，从而培养学生学*情趣，提高成绩。
4、通过英语朗读比赛，让学生找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。
二、参赛对象：
三至六年级全体学生
三、参赛内容：
结合相应年级的英语教材选择短文或教师写的英语小作文。
四、实施安排：
1.早读为英语朗读时间，这段时间主要是由班主任或英语较好的学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。
2.每堂英语课教师要有针对性对学生进行课文朗读指导，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。
3.每天晚上回家学生都要听录音朗读至少5分钟，可以采取家长签字的形式，教师检查指导。
五、参赛时间及地点：
1、初赛：
时间：五月中下旬（课间操时间）
地点：各班教室
2、决赛
地点：各学校
六、比赛形式：
集体朗读和个人朗读两种形式。
每班在班内初赛的基础上选拔参加校个人朗读评比,每位比赛选手提前5分钟进入准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为所学所练。
七、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
3、注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。
八、评比要求
1、评分标准（满分10分）
（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（5分）；
（2）表达生动、富有感染力（3分）；
（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。
2、评委由本校英语教师和其他老师组成。
一、指导思想：
为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水*，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。
二、朗诵比赛要求：
1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。
2、各班参加活动人数1——2名。
3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。
三、比赛评分规则：
1、分基础和提高两部分。
2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。
3、评委公*公证打分，班主任不参加本班的.打分。
4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。
5、奖品设置：奖状及学*用品。
四、评委组织：
1、打分：全体教师
2、统计与核算：李丽郭翠
五、活动时间：
11月30号（第13周周五）下午
六、其他：
音响功放：邓群
拍照录音：王存强
奖状填写：潘合朗
附：横林镇西小学朗诵比赛评分表
一、指导思想
为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。
二、比赛目的
首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的`*惯，促进学生朗读水*的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水*；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。
四、比赛时间：
10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。
五、比赛地点：多媒体教室
六、比赛规则：
1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。
3.朗诵时间：不超过4分钟。
4.能够读出真情实感。
5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
七、评委：
刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。
八、评分标准（见表格）
九、奖项设置：
全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。
兴安街道白芬子小学
为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水*和能力的提升，展示学生热爱学*、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。为落实好此次朗读比赛任务，现将有关事项布置如下：
一、参赛对象：
学校1～6年级共31个班级
以班级为单位，人人参与。由各班语文教师负责落实朗读训练的指导，切实有效地帮助学生提升朗读水*，展示班级风采。
二、比赛时间：
20xx年1月15日（周四）
三、参赛内容：
比赛篇目由评委当场抽取
在1～6年级苏教版语文教材中各选取6篇课文备选，朗读比赛时分年级现场抽签选取其中1篇为参赛朗读内容，同年级各班朗读同样的'内容，学生现场朗读。
注：整班朗读比赛备选课文
一年级：《5家》《6东方明珠》《7秋姑娘的信》《 9大海睡了》《11冰花》《13小河与青草》
二年级：《1秋游》《10狼和小羊》《14梅兰芳学艺》《15大禹治水》《20美丽的丹顶鹤》《23夕阳真美》
三年级：《4做一片美的叶子》《5北大荒的秋天》《7**的天空》 《10哪吒闹海》
《16石榴》《18小稻秧脱险记》
四年级：《 4秋天》《 9泉城》《10九寨沟》《11田园诗情》《13开天辟地》《23雾凇》
五年级：《4去打开大自然绿色的课本》《13在大海中永生》《16黄山奇松》《18莫高窟》
《14高尔基和他的儿子》《25黄鹤楼送别》
六年级：《3把我的心脏带回祖国》《7船长》《9小草和大树》《12姥姥的剪纸》
《15青海高原一株柳》《 16草原》
四、评比办法：
组织全体语文老师及学校领导、中层参与做评委，根据朗读评价标准按年级评选出整班朗读水*优秀的班级，按年级各设一、二、三等奖若干。
评委老师安排：六年级评四年级五年级评三年级四年级评二年级
三年级评一年级二年级评六年级一年级评五年级
附：整班朗读评价标准
1.读音正确，普通话标准。
2.朗读时不添字、不漏字、不改字，能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等地方。
3.音量适中，吐字清晰；语速得当，有快有慢；停顿自然，语言流畅。
4.认真投入，感情真挚，不矫揉造作；能把握文章的情感基调，读出自己的理解；能根据朗读内容，选择不同的语气、语调和语速。
5.读书姿势正确，双手执书，眼睛离书本约一尺远。
6.学生之间合作协调，整体效果好。
一、活动目的：
示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗读水*，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的`风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“朗读课文 展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：
1、时间：20xx年5月20日
2、地点：永胜路小学校
3、参赛人员：所有教师
4、比赛内容：在选定的课文中选择。
5、评委名单：付敏、李欣、李智慧
三、比赛方法：
1、抽取参赛文章。（在提供的朗读课文中）
2、比赛顺序由教师抽签决定。
3、比赛分语文组：郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程；数学组：赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭
4、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取*均分。
5、设奖情况：语文组设一等奖2名，二等奖2名；数学组设一等奖2名，二等奖2名。
四、比赛要求
1、 评委要做到公*、公正、公开。
2、 参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、 参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：
语言（40分）：
1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。—（20分）
2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。—（10分）
3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。—（10分）感情：（40分）
1、 感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。—（30分）
2、表达自然得体，。—（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）
整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
一、活动目的：
给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。
二、活动主题：
诵读千古美文，争做博学少年。
三、比赛要求：
1 、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。
2 、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的'。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3 、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4 、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
四、参赛对象：
全校学生。
五、比赛时间:
20xx年5月5日
六、比赛地点:
学校大会堂。
七、比赛内容：
参见《小学生必读古诗》。
八、比赛评委：
叶翡、秦毅、邓红喜及五位语文组长。
九、评分方法：
满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，求*均分。
十、奖励方法：
本次比赛按分值高低评出一等奖2名;二等奖3名;三等奖3名。
附：评分细则
一、评委评分标准：
1 、语音：普通话发音规范，字正腔圆; 30分
2 、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜; 30分
3 、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣; 20分
4 、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;出队、退队整齐无声。 20分
二、评分办法：
每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。
一、活动目的：
示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗读水*，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“朗读课文 展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：
1、时间：20xx年5月20日
2、地点：永胜路小学校
3、参赛人员：所有教师
4、比赛内容：在选定的课文中选择。
5、评委名单：付敏、李欣、李智慧
三、比赛方法：
1、抽取参赛文章。（在提供的.朗读课文中）
2、比赛顺序由教师抽签决定。
3、比赛分语文组：郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程；数学组：赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭
4、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取*均分。
5、设奖情况：语文组设一等奖2名，二等奖2名；数学组设一等奖2名，二等奖2名。
四、比赛要求
1、 评委要做到公*、公正、公开。
2、 参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、 参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：
语言（40分）：
1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。―（20分）
2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。―（10分）
3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。―（10分）感情：（40分）
1、 感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。―（30分）
2、表达自然得体，。―（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）
整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
一、活动意义：
诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学*、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
三、总体目标：
1 、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水*，培养学生良好的语文素养。
2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。
3 、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
三、诵读内容：
诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。
四、时间安排和活动措施：
1 、每天利用早自修时间组织学生诵（本文来自，转载请注明）读。
2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。
3 、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。
4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。
五、检测方式：
1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录
12 月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：
一星级： A 级 12 次以上（包括 12 次）。
一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗读，次数有所调整， A 级要求 18 次以上（包括 18 次）。
没有达到的班级 不能评星级。
2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以 个别抽读的方式进行。
将各班三名同学的所得分（取评委合计分的.*均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：
一星级： 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。
二星级： 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。
备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者非常接*的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。
3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。
以段作为单位， 按各班所得分高低 （取评委合计分的*均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：
一星级：一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。
二星级：一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。
排名后 3名的班级不评星级。
一、活动目的：
为了进一步促成教师间的相互学*，提高我校语文教师的朗读能力，展现语文教师良好的`诵读素养，特开展朗读比赛活动。
二、比赛时间：3月19日下午3:50―4:50
三、比赛对象：全体语文教师
四、比赛地点：多功能室
五、朗诵内容：任教年级的语文教材（篇目为规定+自选，总时间3分钟以内）
规定篇目：
一年级：《蚂蚁和蝈蝈》全文 二年级：《欢乐的泼水节》第2自然段
三年级：《槐乡五月》第1自然段 四年级：《黄河的主人》第1、2自然段
五年级：《只拣儿童多处行》第7自然段 六年级：《广玉兰》第2自然段
六、评分标准：
1.语言（3分）：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读，不错读，不添字，不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。
3.仪态（2分）：教师精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
4.效果（2分）：整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
七、评委：zz
八、奖项设置
一等奖：6名 二等奖：16名
九、比赛要求：
1.参赛教师按时到比赛场地比赛。
2.参赛教师必须遵守比赛纪律，尊重评委意见。
（注：请z协助拍摄，zz、z统计分数）
顺恒小学教导处
一、比赛目的：
针对我校学生朗读水*不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的'*惯，促进学生朗读水*的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水*；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：
全校学生
三、比赛时间：
元旦
四、比赛地点：
学校后操场
五、比赛规则：
1、以班级为单位，全员参加。
2、朗读内容：1——6年级教材（任选）
3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。
4、时间不超过10分钟。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
六、评分标准（具体情况见表格）：
1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。
2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。
3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。
七、奖项设置：
全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。
八、注意事项：
1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、全体同学脱稿。
3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。
九、评分标准：
班级
舞台风貌（10分）
课文内容（20分）
正确流利（20分）
语气感情（30分）
表现形式（20分）
——小学朗读比赛方案 (菁华5篇)
一、活动意义：
诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学*、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
三、总体目标：
1 、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水*，培养学生良好的语文素养。
2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。
3 、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
三、诵读内容：
诵读的内容为现行教材中的`优秀篇目。
四、时间安排和活动措施：
1 、每天利用早自修时间组织学生诵（本文来自，转载请注明）读。
2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。
3 、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。
4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。
五、检测方式：
1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录
12 月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：
一星级： A 级 12 次以上（包括 12 次）。
一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗读，次数有所调整， A 级要求 18 次以上（包括 18 次）。
没有达到的班级 不能评星级。
2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以 个别抽读的方式进行。
将各班三名同学的所得分（取评委合计分的*均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：
一星级： 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。
二星级： 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。
备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者非常接*的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。
3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。
以段作为单位， 按各班所得分高低 （取评委合计分的*均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：
一星级：一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。
二星级：一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。
排名后 3名的班级不评星级。
一、指导思想：
为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水*，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。
二、朗诵比赛要求：
1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。
2、各班参加活动人数1——2名。
3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。
三、比赛评分规则：
1、分基础和提高两部分。
2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。
3、评委公*公证打分，班主任不参加本班的打分。
4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。
5、奖品设置：奖状及学*用品。
四、评委组织：
1、打分：全体教师
2、统计与核算：李丽郭翠
五、活动时间：
11月30号（第13周周五）下午
六、其他：
音响功放：邓群
拍照录音：王存强
奖状填写：潘合朗
一、活动目的：
示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗读水*，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“朗读课文 展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：
1、时间：20xx年5月20日
2、地点：永胜路小学校
3、参赛人员：所有教师
4、比赛内容：在选定的课文中选择。
5、评委名单：付敏、李欣、李智慧
三、比赛方法：
1、抽取参赛文章。（在提供的朗读课文中）
2、比赛顺序由教师抽签决定。
3、比赛分语文组：郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程；数学组：赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭
4、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取*均分。
5、设奖情况：语文组设一等奖2名，二等奖2名；数学组设一等奖2名，二等奖2名。
四、比赛要求
1、 评委要做到公*、公正、公开。
2、 参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、 参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：
语言（40分）：
1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。—（20分）
2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。—（10分）
3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。—（10分）感情：（40分）
1、 感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。—（30分）
2、表达自然得体，。—（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）
整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
一、指导思想
为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。
二、比赛目的
首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的*惯，促进学生朗读水*的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水*；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。
四、比赛时间：
10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。
五、比赛地点：多媒体教室
六、比赛规则：
1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为*古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。
3.朗诵时间：不超过4分钟。
4.能够读出真情实感。
5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
七、评委：
刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。
八、评分标准：
九、奖项设置：
全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。
一、比赛目的：
针对我校学生朗读水*不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的*惯，促进学生朗读水*的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水*；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：
全校学生
三、比赛时间：
元旦
四、比赛地点：
学校后操场
五、比赛规则：
1、以班级为单位，全员参加。
2、朗读内容：1——6年级教材（任选）
3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。
4、时间不超过10分钟。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
六、评分标准（具体情况见表格）：
1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。
2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。
3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。
七、奖项设置：
全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。
八、注意事项：
1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、全体同学脱稿。
3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。
九、评分标准：
班级
舞台风貌（10分）
课文内容（20分）
正确流利（20分）
语气感情（30分）
表现形式（20分）
——朗读比赛活动方案（精选10篇）
一、 活动目的：
为给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度，特制定本次朗诵比赛方案。
二. 活动要求：内容积极向上;朗诵时间3~5分钟为宜;参赛队可自备背景音乐。
参赛者：①面对二年级学生。
②参赛者必须服从主持人与评委的判定。
③参赛者必须遵守比赛规则。
三.活动事项安排如下：
第一轮选拔赛 (班内选拔)
参赛对象：二年级学生。
时间：即日开始。
地点：各班教室。
选拔方式：语文老师利用课堂和早自修等时间，在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。(保留班级选拔比赛的照片)
第二轮校级比赛
参赛对象：二年级每班选拔2名队员参赛
时间:十一月中旬
地点：多媒体教室
四、活动内容、形式：
(参赛个人)二年级朗诵材料由学生自由选定，内容健康向上，富有儿童情趣。
比赛评委：学校行政及特邀老师。
(一)、评委评分标准：
1、语音：普通话发音规范，字正腔圆;30分
2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分
3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣;20分
4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;20分
(二)、评分办法：
①满分为100分;
②选手的最后得分：去掉一个最高分与最低分取*均分;
五、活动结语：
美好的情感需要用美妙的语言来赋予它生命，感受情感的美;感受普通话的'美;感受诗歌的美;感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎相信这次活动一定会取得圆满的成功。
一、活动目的：
为了进一步促成教师间的相互学*，提高我校语文教师的朗读能力，展现语文教师良好的诵读素养，特开展朗读比赛活动。
二、比赛时间：
3月19日下午3:50至4:50
三、比赛对象：
全体语文教师
四、比赛地点：
多功能室
五、朗诵内容：
任教年级的语文教材（篇目为规定+自选，总时间3分钟以内）
规定篇目：
一年级：《蚂蚁和蝈蝈》全文二年级：《欢乐的泼水节》第2自然段
三年级：《槐乡五月》第1自然段四年级：《黄河的主人》第1、2自然段
五年级：《只拣儿童多处行》第7自然段六年级：《广玉兰》第2自然段
六、评分标准：
1.语言（3分）：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读，不错读，不添字，不减字)，语速适合文章体裁的'需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。
3.仪态（2分）：教师精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
4.效果（2分）：整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
七、评委：
八、奖项设置
一等奖：6名二等奖：16名
九、比赛要求：
1.参赛教师按时到比赛场地比赛。
2.参赛教师必须遵守比赛纪律，尊重评委意见。
（注：请xx协助拍摄，xx、xx统计分数）
一、活动目的：
为了进一步促成教师间的相互学*，提高我校语文教师的'朗读能力，展现语文教师良好的诵读素养，特开展朗读比赛活动。
二、比赛时间：
3月19日下午3:50至4:50
三、比赛对象：
全体语文教师
四、比赛地点：
多功能室
五、朗诵内容：
任教年级的语文教材（篇目为规定+自选，总时间3分钟以内）
规定篇目：
一年级：《蚂蚁和蝈蝈》全文二年级：《欢乐的泼水节》第2自然段
三年级：《槐乡五月》第1自然段四年级：《黄河的主人》第1、2自然段
五年级：《只拣儿童多处行》第7自然段六年级：《广玉兰》第2自然段
六、评分标准：
1.语言（3分）：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读，不错读，不添字，不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。
3.仪态（2分）：教师精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
4.效果（2分）：整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
七、评委：
八、奖项设置
一等奖：6名二等奖：16名
九、比赛要求：
1.参赛教师按时到比赛场地比赛。
2.参赛教师必须遵守比赛纪律，尊重评委意见。
（注：请xx协助拍摄，xx、xx统计分数）
一、活动目的：
为了进一步促成教师间的相互学*，提高我校语文教师的朗读能力，展现语文教师良好的诵读素养，特开展朗读比赛活动。
二、比赛时间：3月19日下午3:50—4:50
三、比赛对象：全体语文教师
四、比赛地点：多功能室
五、朗诵内容：任教年级的语文教材（篇目为规定+自选，总时间3分钟以内）
规定篇目：
一年级：《蚂蚁和蝈蝈》全文 二年级：《欢乐的.泼水节》第2自然段
三年级：《槐乡五月》第1自然段 四年级：《黄河的主人》第1、2自然段
五年级：《只拣儿童多处行》第7自然段 六年级：《广玉兰》第2自然段
六、评分标准：
1.语言（3分）：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读，不错读，不添字，不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。
3.仪态（2分）：教师精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
4.效果（2分）：整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
七、评委：zz
八、奖项设置
一等奖：6名 二等奖：16名
九、比赛要求：
1.参赛教师按时到比赛场地比赛。
2.参赛教师必须遵守比赛纪律，尊重评委意见。
（注：请z协助拍摄，zz、z统计分数）
顺恒小学教导处
一、 活动目的：
为给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度，特制定本次朗诵比赛方案。
二. 活动要求：内容积极向上;朗诵时间3~5分钟为宜;参赛队可自备背景音乐。
参赛者：①面对二年级学生。
②参赛者必须服从主持人与评委的`判定。
③参赛者必须遵守比赛规则。
三.活动事项安排如下：
第一轮选拔赛 (班内选拔)
参赛对象：二年级学生。
时间：即日开始。
地点：各班教室。
选拔方式：语文老师利用课堂和早自修等时间，在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。(保留班级选拔比赛的照片)
第二轮校级比赛
参赛对象：二年级每班选拔2名队员参赛
时间:十一月中旬
地点：多媒体教室
四、活动内容、形式：
(参赛个人)二年级朗诵材料由学生自由选定，内容健康向上，富有儿童情趣。
比赛评委：学校行政及特邀老师。
(一)、评委评分标准：
1、语音：普通话发音规范，字正腔圆;30分
2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分
3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣;20分
4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;20分
(二)、评分办法：
①满分为100分;
②选手的最后得分：去掉一个最高分与最低分取*均分;
五、活动结语：
美好的情感需要用美妙的语言来赋予它生命，感受情感的美;感受普通话的美;感受诗歌的美;感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎相信这次活动一定会取得圆满的成功。
一、活动目的：
示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗读水*，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的'风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“朗读课文 展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：
1、时间：20xx年5月20日
2、地点：永胜路小学校
3、参赛人员：所有教师
4、比赛内容：在选定的课文中选择。
5、评委名单：付敏、李欣、李智慧
三、比赛方法：
1、抽取参赛文章。（在提供的朗读课文中）
2、比赛顺序由教师抽签决定。
3、比赛分语文组：郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程；数学组：赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭
4、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取*均分。
5、设奖情况：语文组设一等奖2名，二等奖2名；数学组设一等奖2名，二等奖2名。
四、比赛要求
1、 评委要做到公*、公正、公开。
2、 参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、 参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：
语言（40分）：
1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。—（20分）
2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。—（10分）
3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。—（10分）感情：（40分）
1、 感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。—（30分）
2、表达自然得体，。—（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）
整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
一、活动目的：
为了进一步促成教师间的'相互学*，提高我校语文教师的朗读能力，展现语文教师良好的诵读素养，特开展朗读比赛活动。
二、比赛时间：3月19日下午3:50—4:50
三、比赛对象：全体语文教师
四、比赛地点：多功能室
五、朗诵内容：任教年级的语文教材（篇目为规定+自选，总时间3分钟以内）
规定篇目：
一年级：《蚂蚁和蝈蝈》全文 二年级：《欢乐的泼水节》第2自然段
三年级：《槐乡五月》第1自然段 四年级：《黄河的主人》第1、2自然段
五年级：《只拣儿童多处行》第7自然段 六年级：《广玉兰》第2自然段
六、评分标准：
1.语言（3分）：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读，不错读，不添字，不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。
3.仪态（2分）：教师精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
4.效果（2分）：整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
七、评委：zz
八、奖项设置
一等奖：6名 二等奖：16名
九、比赛要求：
1.参赛教师按时到比赛场地比赛。
2.参赛教师必须遵守比赛纪律，尊重评委意见。
（注：请z协助拍摄，zz、z统计分数）
顺恒小学教导处
朗读是语文教学中的重要环节，也是理解课文的重要途径，更是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水*和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学*，特拟定本方案。
一、指导思想：
强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读*惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养;丰富校园文化生活，展现我校“五好教育”成果。
二、参赛对象：
各班在五月上旬自行评比的基础上推选2名以上代表参加学校比赛。5月9日前报送名单到大队部处。
三、比赛内容及形式
1、朗读的'内容：一至三年级，可以是本学期学过的课文、诗歌;四至六年级以“学雷锋”和“国学经典为主要内容”;具体篇目和朗诵形式自定;朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。
2、朗读的形式：(1)个人朗读和集体朗读均可;(2)朗读可以配乐。
四、比赛时间：
1、5月6日至5月10日，各班以班为单位进行预赛，选出1至2名或以上学生(男女不限)作为代表参加学校的决赛，选派两组以上队员参赛。
2、5月17日下午进行全校的决赛。
五、比赛地点及要求：
1、学校操场或食堂。
2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许带任何零食入场，保证比赛顺利进行。
3、穿着整洁;态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。
4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
5、使用普通话;语速适中，轻重缓急合理;有感情地朗读，能读出作品的韵味。
六、人员安排：
策划:徐扬
主持：王利
评委:赵成
统计分数：赵晓
音响调试、摄影：蓝清
七、奖励
各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;
八、注意事项：
1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、参赛班级将朗读内容报给大队部并准备相应的朗读作品5份，如是自己作品或其他非书本作品，要求自备朗读稿5份，一同交到大队部。
一、 活动目的：
为给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度，特制定本次朗诵比赛方案。
二. 活动要求：内容积极向上;朗诵时间3~5分钟为宜;参赛队可自备背景音乐。
参赛者：①面对二年级学生。
②参赛者必须服从主持人与评委的判定。
③参赛者必须遵守比赛规则。
三.活动事项安排如下：
第一轮选拔赛 (班内选拔)
参赛对象：二年级学生。
时间：即日开始。
地点：各班教室。
选拔方式：语文老师利用课堂和早自修等时间，在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。(保留班级选拔比赛的照片)
第二轮校级比赛
参赛对象：二年级每班选拔2名队员参赛
时间:十一月中旬
地点：多媒体教室
四、活动内容、形式：
(参赛个人)二年级朗诵材料由学生自由选定，内容健康向上，富有儿童情趣。
比赛评委：学校行政及特邀老师。
(一)、评委评分标准：
1、语音：普通话发音规范，字正腔圆;30分
2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分
3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣;20分
4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;20分
(二)、评分办法：
①满分为100分;
②选手的最后得分：去掉一个最高分与最低分取*均分;
五、活动结语：
美好的情感需要用美妙的语言来赋予它生命，感受情感的.美;感受普通话的美;感受诗歌的美;感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎相信这次活动一定会取得圆满的成功。
一、活动目的：
给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力;培养学生的`合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。
二、活动主题：
诵读千古美文，争做博学少年。
三、比赛要求：
1 、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。
2 、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3 、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4 、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
四、参赛对象：
全校学生。
五、比赛时间:
20xx年5月5日
六、比赛地点:
学校大会堂。
七、比赛内容：
参见《小学生必读古诗》。
八、比赛评委：
叶翡、秦毅、邓红喜及五位语文组长。
九、评分方法：
满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，求*均分。
十、奖励方法：
本次比赛按分值高低评出一等奖2名;二等奖3名;三等奖3名。
附：评分细则
一、评委评分标准：
1 、语音：普通话发音规范，字正腔圆; 30分
2 、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜; 30分
3 、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣; 20分
4 、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;出队、退队整齐无声。 20分
二、评分办法：
每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。
——朗读比赛的作文范本五份
今天下午第三节课，我们学校举行朗读比赛，原以为是个人赛，同学们都想拿第一。
比赛开始了，我们才知道是集体赛，就想着一定要为班级争光。比赛正式开始了，老师先让王子衿起了个头，我们大家就开始齐声朗读了。我们读的是《富饶的西沙群岛》第二、三、四段，描绘的 是西沙群岛的美丽景色。在读的过程中，心中虽然有点紧张，但同学们个个都很卖力，声音洪亮，富有感情，谁都怕拉了班里后腿。结果，我们的朗读得到了评委老师的认可。
这次朗读比赛让我们班更加团结了。
紧张又刺激的时刻到来了！我的心里一直有个不详的预感，总认为分数会不理想；在要去比赛的路上，我的心脏跳得很快，一到比赛的班级，我就一直提醒自己要放轻松，不要太紧张。
一上台我紧张得不知所措，脑袋一片空白，但渐渐的有如倒吃甘蔗，渐入佳境。说完故事，我慢慢的向门口走去，当我看到我的分数时，我只能用目瞪口呆来形容，没想到我的.分数是所有朗读的人当中最高分的，真是太不可思议了！回到教室，我门才知道全班都得奖了！大家又跳又叫，开心的欢呼。
这一次的难忘经验让我永远都忘不了！老师说：“结果不是最重要；重要的是过程！”这一次的比赛让我深刻体会到──准备的过程才是真正的学*。就像我在写朗读草稿的过程，就是透过不断的思考，让我了解许多的观念，这可是比得到任何名次还珍贵的呢！
激动人心的时刻就要到来了，因为今天下午要举行一次别开生面的诗歌朗诵比赛。同学们都争先恐后地参加了，无论朗诵什么诗歌都可以。
第一个上场朗诵的是黄紫琳和关葆，她们朗诵得的确不怎么样，马马虎虎地就过去了，尽管这样，同学们还是给予她们热烈的掌声以资鼓励，希望她们再接再厉，更上一层楼。
我是第二个上场的，站在讲台上，我便把过于激动的心情抛到九霄云外去了，心里默数一、二、三，开始！我朗诵的是宋代岳飞的《满江红》，我用比较雄壮的声音把这首词一字不漏地朗诵出来。
朗诵完毕后，我向台下的“观众”和“评委”鞠了一个躬，便走回自己的座位上了。不知道我的分数是多少呢？我想：唉！希望自己能拿到好成绩。
当看到唐铭蔚的朗诵后，我才恍然大悟，发现自己有一个非常大的错误――我在朗诵时纹丝不动，一点动作都没有。不过听到唐铭蔚朗诵的诗歌的题目是《我的愿望》，我便联想到了名侦探柯南的一首主题曲《唯一的愿望》，不禁觉得好笑。
此时，台上的气氛热闹非凡，朗诵的方式各种各样，有时惹得全班哄堂大笑，有时弄得全班对诗意匪夷所思，百思不得其解。
含义最深刻的诗是李东源自己创作的；而最有趣的是诗是陈子元他们创作的《我家有只狗》，描写了生活中一只小狗的奇闻趣事，正应了那一句话――“诗在民间”；而最有幻想色彩的诗是唐铭蔚的《我的愿望》，体现了一名小女生对美好生活的向往，同时也让人们感到了唐铭蔚对生活充满了期待，对生活充满了热情。
我自己的朗诵还是不错的，希望以后同学们创作更多优美的诗歌，让诗永远伴随在我们的身边！
今天，我们朗诵班举行了朗诵比赛。朗诵的题目是《秋风起了》，大家朗诵时抑扬顿挫、声情并茂。
最后，表现好的同学得到了高老师的表扬和奖励。我们像喝了蜂蜜一样开心。老师看大家表现很好，露出了满意的笑容。
这就是我们朗诵班的比赛。
今天下午，我们举行了一次朗读比赛，是我们五年级比。
两点左右，我们急忙从宿舍跑下来中心广场集合，人都到齐了，我们跟着其他班的队伍进入比赛场地。
在小主持人用洪亮的声音说了一声开始，我便紧张起来。
快到我们班了，我心跳加速，噢！怎么关键时刻又要去厕所。
到我们班了，差不多到我这排出场了，我在心里对自己说：不要紧张。
“红豆生南国，啊春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”还是放弃吧！做嘴型就行了，不，要坚持住，记着坚持就是胜利。我在心里对自己说。
结束了，我这才松了口气。可是我们不知道哪个班第一名。我一直疑惑不解。
——朗读比赛活动总结6篇
浓情五月，万物生长。年轻的我们都有一颗炽热的爱国心。为丰富校园文化生活内容，推动校园爱国主义文化建设，提升校园文化氛围，构建一个和谐校园，给同学们提供一个展现自我、提升自我的机会和*台，展现同学们的风采，更是配合第八届“科技读书节”的开展，培养同学们高尚的情操，抒发爱国情，——系学生分会学*部和心理健康部共同举办以“爱国主义”为主题朗诵比赛。“科技读书节”系列活动是我校一年一次的大型活动，作为其中的子活动，朗诵比赛对于同学们具有重要意义。我们对本次活动做了充分准备，比赛前期通过张贴海报、召开会议的形式发动同学们参与其中。在大家的共同努力下，此次——系“爱国主义”主题朗诵比赛初赛圆满结束。
本次朗诵比赛初赛我们请到了外语系优秀主持人曾——学长、田觅学姐以及外语系优秀朗诵者蒋——学姐、张——学姐担任此次比赛评委。在主持人介绍完比赛规则及注意事项后，比赛正式开始。参赛选手流畅且饱含深情的语言搭配触人心弦的音乐，演绎了一场场精彩动人的画面。其中张瑜菲选手的朗诵抑扬顿挫、声情并茂，以其特有的柔美之声为大家带来一场精彩的视听享受。杨劲选手用其浑厚激昂的声音朗诵的《青春*》体现了新*的生命力与钢铁般的意志力，深深地敲打在了在场每一个人的心上。而其中一篇《我骄傲，我是*人》更是让所有人产生共鸣。
活动的最后，外语系优秀主持人曾——、田觅分别为此次比赛做了点评。曾——学长提到：“朗诵的忌讳就是*淡的语气和错误的重读。选材方面要选择合适自己的.内容，不能生搬硬套。背景音乐能够为朗诵营造氛围，但如果选择上与朗诵内容脱节，就会不和谐，破坏朗诵。”而田觅学姐更是从选手的表现、动作、吐词、朗诵技巧等方方面面做出点评和指导，使参赛选手受益匪浅。
活动前我们做了充分准备，使此次活动能够顺利举办。同时我们也看到了一些不足之处：比赛宣传不够到位，导致同学们参与积极性不高，甚至出现比赛前弃权的状况。在前期准备工作中，有部分选手未能将配乐及时发送给工作人员，选手们不得不在比赛过程中自行播放配乐，一定程度上影响了他们的发挥。总的来说，此次“爱国主义”朗诵比赛初赛还是比较成功的，因为有了大家的共同努力，我们得以顺利选出进入决赛的优秀选手。我们期待他们在复赛中能够有更加优异的表现。同时我们也会吸取此次活动中的教训，总结经验和不足，将今后的活动越办越好。也希望大家能够始终保持充满激情的爱国之心没祝福我们的祖国更加繁荣昌盛，祝福我们的祖国明天更加美好！
普通话是我们国家的规范用语，也是学校基本的教育用语。为了推进推普的宣传工作，为了提高全体教师的专业水*，给教师提供艺术实践的舞台，营造良好的艺术教育氛围，并在实践中提高教师自身的艺术表现力、鉴赏力和审美能力。我校在教务处的组织下于11月2—3日两个晚上的时间，开展了教师朗诵比赛活动。
有五十多位老师的表现都可圈可点。给我印象最深的是孙——老师为《妈妈，我们爱你》选配的背景音乐，每一个层次的变化都与原文那样契合，好像是专门为这首诗创作的乐曲。更为难得的是，胡老师朗读的《妈妈，请抓住我的手》在朗读中能够恰到好处地把音乐和文章融合在一起，这足以证明她为此做了精心的准备。
谢——老师朗诵的《玉树地震救灾有感》，彭——老师朗诵的《长江之歌》，都以朗诵者的声情并茂、背景音乐的烘托渲染而令人过耳不忘。她们温婉柔的语音时而引人沉醉，时而听来让人心潮澎湃、感慨万分。
接着，陈——老师凭借自己庄重大方的仪态、专注投入的神态、抑扬顿挫的语调和对诗文的真切理解，博得大家的好评。她朗诵的《*，你在哪里？》，文字如她的声音一样反映出人们的深切怀念。
活动中，各位老师以抽签为序进行比赛，6名评委对他们的朗诵情况当场进行客观公正的评价，在去掉一个最高分和一个最低分后，按总分高低评出一、二、三等奖。一等奖：——；二等奖：——。其他教师都获得很好的成绩。
带着对文字与声音、文章与音乐、品味与感悟、欣赏与表达……五十多位老师带给大家许多惊喜和感动。这次以练和赛促推广，全面提高教师专业整体素质的比赛，相信定会成为我们记忆中的一粒珍宝。
为了促进学生朗读*惯的养成和朗读能力的提高，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学*”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，—月22日下午，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。
这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委，本着公*、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
通过本次活动，展示了同学们的朗读水*，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学*、相互交流的机会。
主要优点：
1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。
2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。
3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水*。存在不足：
1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太*。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。
个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较*淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。
几点建议：
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。*时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水*，做到以读示范，以此带动班级朗读水*的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预*课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在*时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水*会得到更大的提高。
一、活动目的
为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，激发学生朗读的兴趣，养成良好的朗读*惯，促进学生朗读水*的提高；并借此检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、活动主题
口诵心惟，有声的创作
三、参赛对象
四年级全体同学
四、比赛时间、地点：
周四下午四年级教室
五、比赛规则：
朗读内容为本年级现行教材中的课文，具体篇目由学生当场抽签决定，即抽即读。篇目短者朗读全文，篇目长者由评委决定朗读的段落。
六、评委：
语文老师、学生代表
七、评分标准
（见表格）
八、奖项设置：
全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极，人人参与，尽显了每个学生的风采，带给老师很多的感动和感想。
在这次比赛中，参赛选手的顺序、比赛的篇目，完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的武器就是*时的语言训练和对课文的熟悉程度，这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方，从上台的介绍到朗读，到最后的下台，孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播，得到了家长的.关注个鼓励，孩子们更用心了。
当然在取得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：
1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。
2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读，而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在*时的教学中要注重整体水*的提高。
3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。
在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。
一、活动目的
为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，激发学生朗读的兴趣，养成良好的朗读*惯，促进学生朗读水*的提高；并借此检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、活动主题
口诵心惟，有声的创作
三、参赛对象
四年级全体同学
——朗读比赛作文6篇
20xx比赛才到一年级，2、3、4、5、6年级的同学到教室去，我在教室里听到一年级的小朋友在台上朗诵。声音是那么洪亮，那么精彩，那时我多想到下面去为他们加油啊，到了二年级，三年级的同学们个个都抬头挺胸。戴着鲜艳的红领巾，在台上朗诵的声音，都比一年级的小朋友的声音洪亮些呢，到了三年级那是非常棒，他们非常活泼又可爱，声音洪亮又整齐。上台、下台都非常好，马上就要到我们的团队了。
我们团队上台的时候，个个抬头挺胸，衣服整洁。衣服穿新校服，裤子穿黑裤子。鞋子穿白鞋子，我们班的衣服全部统一，站在台上非常整齐。开始朗诵时有点儿想笑，想天天都能朗诵。开始了，那首歌隆重响起，我们班的同学，声音洪亮，每个人都表现得很好，五六年级的同学，每个要求他们都做的很好。尤其六（4）班、五（6）班的表演非常搞笑，我的肚皮都笑疼了。
这项目过后，我们又回到了校园生活，我们一定要发奋学*。让我们为中华之崛起而读书，让中华走向世界，这样我们也会学到很多知识。
周五那天，我们班级要进行课文朗读比赛。我心里既高兴又紧张，我很喜欢朗读比赛这种形式，但因为我前一天晚上没有时间读课文，所以生怕抽签时抽到我的号。
比赛将分三轮决出优胜小队，第一轮各组推荐一名选手pk，第二轮抽号角逐，第三轮小组集体朗读。老师把比赛规则简单宣布之后，比赛便有序地开始了。
首先是各组推荐选手的朗诵，他们个个都是好样的：曹微的朗诵感情充沛，王海菁读得自然大方，刘冠廷的声音铿锵有力，都赢得同学们阵阵掌声。
不知不觉中，让我倍加紧张第二轮抽签比赛开始了。老师首先让我们组的一个同学上去抽签，我还在默默祈祷着千万别抽到我时，只听老师轻轻说：6号，郝一凡上来。我一听，头嗡的一下子，心也怦怦直跳，两脚发软，勉强走到前面。我要读的课文是《桥》，我知道，我要读出老汉的镇定自若、大公无私；我还要读出人们的惊慌失措。知道归知道，此时站在前面的我大脑已经一片空白，手脚冰凉，两条腿向筛子一样不停地抖动。我拿起书，找到要读的部分，快速地读起来。没有停顿，没有感情，把原本应该读出的语气、感情全都抛到了九霄云外。我心里明白，自己读得别提有多糟糕了……终于读完了，我还是勉强面带微笑走回座位，但我的心里却非常难过，非常懊悔。迎接我的却是我们小队同学宽容的掌声，我羞愧地低下了头。
后面的比赛我已经无心再看了，只觉得时间如此难熬。终于，比赛结束了。因为我的原因，影响了我们小队的成绩，第一小队获得最终的胜利。
回顾这次比赛，除了让我感到懊悔之外，更多的是让我体会到要想提高自己的朗读水*，*日里就要多下功夫。人们常说：“在哪里跌倒，就要在哪里爬起来。”我相信下一次的比赛，我一定会为我们小队争光。
远处的天际渐渐的泛白，静默的感觉在慢慢扩散，羞涩的朝阳在水上跃起，投向了大地第一抹柔情。苏州河，你有几条岸？你有几条桥？他们象流水，流逝到你确定的终点。没有人去追寻，它有多少条下水道，通往你的血脉，那些汹涌的暗流——你的日复一日，他们的青春已被赠送，有人日日守望，等待着你的日渐干涸。 你的日夜，苏州河，酒精一样的色彩，河床隆起，如这城市的街道布满忧郁。城市，城市把你藏起，又把你离弃。我们如有记忆，也会被你带走，汽车开过你身边，铁壳船开过你胸膛。你所能等待的，只是一场改变了方向的巡行。船头站着孩子，他的`童年在这河上来来往往。而河之外，举目可望处是不可及的城市，车马喧嚣，灯红酒绿。孩子问阿爸，我们在哪儿？年轻的男人面无神采，看看楼群那里有鸽子飞过，说，我们在上海。圈圈的光环倾泻河面，那是太阳升起的晕眩，那是人类期盼的灿烂！
百灵的歌声再次响起，我流下了感激的眼泪
4月初，我们三四年级的学生在我们学校的东礼堂举行了一次阅读比赛。虽然这只是第四届读书节的一个小活动，但对我来说意义重大。
主持人先定义阅读要求，然后宣布出场顺序，然后比赛开始。第一轮是语文老师朗读，第二轮是学生代表朗读，第三轮是班级集体展示。
第一轮开始了。首先出现了三位语文老师。听完老师朗读的三段，感觉自己置身于课文的语境中。从那一刻起，我相信赵老师会读得很好，甚至比他们更好。轮到赵老师上场了。她笑了，好像一点也不紧张。“在船上，人们在绘画世界中旅行。”使观众的眼睛看到了桂林山水如画的风景，礼堂里顿时响起了掌声。听了赵老师的朗读，我坚信轮到我的时候我能读好。
终于轮到我了。我很紧张，但转念一想，这是展示我风格的时候了。我必须抓住这个机会向每个人展示我最好的一面。于是，我想起了赵老师之前教给我的阅读技巧，全身心地投入到课文内容中，与作者的思维融为一体，轻松地读完了。
这次读书会虽然只是一个小小的活动，但是我从中学到了很多，集体展示也让全班从中学到了很多。
(赵，周梦瑶导师，河南省新密市新世纪学校42班)
周一，老师对我们说：“下周五学校将举行第一次阅读比赛。”我们都很自信地说：“我们很好，我们一定会赢。”但是有些人迫不及待地问老师：“我们读哪篇课文？”老师拿起粉笔，在黑板上写下了“鼎湖山听泉”五个字。学生读完后，迅速拿起课文，先熟悉一下，然后开始朗读。
在接下来的十天里，老师一直在告诉我们如何读好课文，如何表达自己的感情。
最后，在比赛当天，所有穿着整齐校服的学生都来到了比赛的阶梯教室。这时，我们的心非常紧张，我们的心跳了起来。因为我们是最后一个打比赛的班，所以我们吸收了其他班在朗读上的劣势，让我们班的朗读更好。
过了一会儿，轮到我们班朗读了。我们都鼓起勇气站成良好的队形。我们用最大的声音和最强烈的感情朗读，尤其是我们班黄读的那部分很帅。当我们大声念完的时候，得到了全场的热烈掌声，心中沉重的“大石头”也彻底放下了。这时，学生们的脸上浮起了笑容。
这次阅读的成功是学生集体努力的结果，但也有我们祝愿老师的功劳！
这个星期五上午前两节课，我们年级在多功能厅举行了三年级朗诵比赛，很荣幸我是主持人之一。会场舞台上挂着比赛的横幅，有三个班的同学都来了。大家都很期盼看到精彩的朗诵。
经过初选年级有十八个作品脱颖而出，我们班占戈表演《春的消息》，李一格表演《小水滴旅行记》，侯凯文表演《生死不离》。我真希望他们取得好成绩。最感到惊讶的是有一个作品竟然是六个人一起表演，这个作品叫少年强，他们六个人配合的非常默契。我们班侯凯文准备的超级充分，连自我介绍都要配音乐，朗诵感情带有忧伤，但也充满希望，感情表达的淋漓尽致，如愿以偿的拿到了一等奖，为我们班争光。
我是第一次在学校当主持人，上台报幕的时候感觉很有点紧张，不过那紧张在我走下台的一瞬间就消失了，虽然紧张但我发挥很好，没有出错，非常流利。上其实台报幕只不过是一瞬间的事，轻轻松松，到最后的时候我们六个班的主持人一起结尾的时候，我们有点迟疑，因为我们怕大家不能同步。
比赛结束后我的心还怦怦怦直跳，可能是结尾的时候太紧张了，加上*时不经常锻炼所以就会使我的心不停的跳。我觉得原来当主持人是这么有意思的事。
这次朗诵比赛我收获很大，因为我看到了听到了很多很棒的作品，而且我才知道原来我们年级的朗诵水*很高，大家朗诵的都有声有色，都带着感情，大家都找到了合适的配乐，比如作品海燕就配了大海的音乐，听起来真是赏心悦目。希望下次朗诵比赛我能见到听到更好的作品，最好自己也能参赛。
——朗读比赛日记6篇
开学不久，老师宣布我们要参加一些英文朗读、语文朗读，普通话演说……等，顿时，全班鸦雀无声。没想到老师突然冒出一句话说：“徐梓涵，你去参加英文朗读！”
老师的话让我本来庆幸没被选上的心情掉到谷底。旁边的同学幸灾乐祸的看着我“遇难”的景象，都窃窃私语。下课后，被选上的同学都必须留下来练*，眼巴巴的看其他同学都去操场上追逐、玩耍，我们也只能望天徒叹了！之后我想了想，既然参加了，就要努力的练*才有好成绩。因为我有上英文，所以上完英文课后，我就留下来不断的练*，留到八点多才请妈妈接我回家。而我的英文老师更是不辞辛劳的陪我留下来反覆的练*。老师都这么认真的训练我了，我怕什么呢？
每个礼拜四上英文课，英文老师都叫我们上台来表演一段给全班听，我也浑身解数，很努力的表演，得到老师不少的夸奖和指正。
时间过得很快，一转眼，朗读比赛一天天逼*，我也更加紧脚步练*。终于，比赛那一天来了。我是第十四位朗读，而另一位同学则是第二位。当快要轮到我时，我的心七上八下的，我的脑子里一片空白。轮到我时，我终于亲身体验到什么是“绑鸭子上架”，什么是“如坐针毡”。结果，我念得并不理想。
当我看到成绩单时，果然不出我所料，榜单上并没有我的名字，我名落孙山了。不过这次可怕的英文朗读经验，让我学到了一些朗读技巧，更让我体会到“台上三分钟，台下十年功。”的话，所以，下次再有机会，我一定要好好的努力、好好的表现，克服恐惧，为自己和班上赢得好成绩。
今天，我的心情格外激动，因为下午第三节课上我们班举行了诗歌朗诵总决赛。
诗歌朗诵比赛的预选赛，我通过了。中午，我聚精会神的练*着我将要表演的诗歌：《旅行》，生怕在台上出了丑，那不就很难堪了吗？
随着主持人熊正阳和胡海英清脆的声音，比赛开始了。前面的节目都愉快地进行着，不知不觉，该我上场了，我的心一下子绷紧了，我真的很怕出错呀！但我还是走上了讲台，音乐开始了，我觉得我自己的声音很大，等我朗诵完了，坐在我后面的刘文芳说，我朗诵时声音很小，后来主持人念了我的分数是8.42分，后面同学的分数都比我高，因此我没有得奖。
虽然没得奖，但是我很开心，因为我已经很勇敢的把这首诗歌朗诵完了。也让我明白了在表演的时候按*常的心态来，不能紧张，否则在台下练*时练得不管有多么好，也功亏一篑了。
今天中午，我们班参加了“春之声”朗读比赛。这次朗读比赛，读的文章是《春》这篇散文。
为了能在这次比赛中再创佳绩，我们天天在早自修和课余之时勤学苦练，现在已掌握了一些读课文的技巧。要比赛了，一个个摩拳檫掌，跃跃欲试。
检查的老师来了，大家认真地读着，生怕读错半个字，大家个个端坐在位子上，把每一个句子都读得声情并茂。在第六小节中，大家读出了春雨绵绵的景象，使我总感到窗外下着“像牛毛、像花针、像细丝”的春雨。在第七小节中大家有读出了春天的那种喜气。最后三个小节又读出强烈的层次感。
读完这篇文章，检查的老师只吐了一个字，这正是我们期盼已久的字：“好！”这令我们激动得为自己鼓掌！
这一次的巡回朗读让我十分难忘！朗读比赛的前几天，我坐立难安无法静下心来。上台朗读前夕，我更是紧张，幸好老师要我们先回家朗读给家长听，而爸妈也很用心的为我准备“开心果节目”，避免我太过紧张，帮助我放松心情。
紧张又刺激的时刻到来了！我的心里一直有个不详的预感，总认为分数会不理想；在要去比赛的路上，我的心脏跳得很快，一到比赛的班级，我就一直提醒自己要放轻松，不要太紧张。
一上台我紧张得不知所措，脑袋一片空白，但渐渐的有如倒吃甘蔗，渐入佳境。说完故事，我慢慢的向门口走去，当我看到我的分数时，我只能用目瞪口呆来形容，没想到我的分数是所有朗读的人当中最高分的，真是太不可思议了！回到教室，我门才知道全班都得奖了！大家又跳又叫，开心的欢呼。
这一次的难忘经验让我永远都忘不了！老师说：“结果不是最重要；重要的是过程！”这一次的比赛让我深刻体会到──准备的过程才是真正的学*。就像我在写朗读草稿的过程，就是透过不断的思考，让我了解许多的观念，这可是比得到任何名次还珍贵的呢！
语文课时，沃老师和蔼地对我们说：“待会儿我们要进行一次朗读比赛，你们要在《花的学校》里选一篇，先开始练练吧。”我们听了，纷纷拿出《花的学校》认认真真地读了起来。
正当我们读得起劲时，沃老师拍了拍手说：“好了，要参加比赛的选手到黑板前来吧。”同学们争先恐后地跑了上去，我也上去了。
比赛开始了，听着别的同学的朗朗读书声，我真担心自己会得不了奖。一个又一个的同学回到了座位上，终于轮到我了，我又是高兴又是紧张。
我有声有色地朗读着《小海蜇看见了什么》，非常投入，先前的紧张早就跑到了九霄云外。同学们聚精会神地听着，教室里顿时鸦雀无声，只有我那响亮的声音。我读得越来越投入，仿佛自己也是文中的一员。当我读到最后一个字时，我才“醒”过来，发现原来是在比赛。哇！我的票数一定很多，你看，举起的小手就像一片森林了。
该发奖了，听到我得了二等奖时，我高兴得没法形容。
人生的路上，崎岖不*，自我挑战才能前行，且把自我挑战的坚持与动力，当成一把锐利的刀，斩去旅程中的荆棘，所有的阻碍，超越自己，登上颠峰！
“天上下雨，地上滑，自已跌倒，自已爬。”遇到困难时，无须自怨自艾，因为挫折是上帝送给我们最美好的礼物，跨越那道栅栏，便能尝到世上最甜美的果实，那就是——“成功”。而上帝送给我的礼物之一，是一场朗读比赛……
说到朗读比赛，我便忐忑不安，从小胆小懦弱的我，连站在台上十秒钟都觉得好像世界要毁灭，天要塌了。我不敢想象，站在台上四分钟，我又怎么行呢？我到底要不要退赛？答应参赛的我已经到了进退两难、骑虎难下的地步，伸头是一刀，缩头也是一刀，算了，反正船到桥头自然直，我就放手一搏，豁出去吧！
自从我决定参加比赛的那一天起，我整个人开始神经失调，整天六神无主，虽然老师和父母都劝我，叫我得失心不要太重，放轻松，一切尽力就好，要我“尽人事，听天命！”但为了这件事，我每天茶不思，饭不想，辗转反侧，连好不容易睡着，作梦也会被这可怕的梦魇吓醒，妈妈说我连做梦都在演讲，还笑得人养马翻，真是幸灾乐祸！没办法啦！我只好远离温暖被窝的怀抱，拚命练*，挑灯夜战，好好练*自己的口音和语调，咬字和肢体语言……
经由不断的练*，日复一日不断的努力，我克服了我人生中最大的难关，就是在台上朗读四分钟，我终于将自己内心最深处的那扇门打开。比赛终于来了，当换我上台时，我的脑筋一片空白，不知所措，但老师在赛前的一句话：“机会是留给准备好的人，付出的代价和得到的结果是呈正比的。”在一瞬间，使我的信心加倍，让我化解了上台剎那间，这三秒钟的尴尬。
成绩揭晓了，令人喜出望外的是，我得到了第三名，真是“皇天不负苦心人”！经由这次的磨练和砥砺，我终于了解“台上一分钟，台下十年功。”站在台上的人背后的付出和努力，是需要多大的勇气，因为我自己也走过了一遭！
人生的旅途本是多彩多姿，生命是由欢笑和泪水编织而成，人生的旅程中，有无数的挫折，但那只是小小的插曲，被挫折击倒的人，如果一蹶不振，便无法自我实现，唯有战胜困境，将失败当成垫脚石的人，才有资格享受成功最甜美的滋味。人生路途，漫长且崎岖，不是一味逃避，不敢面对现实。我知道要勇于挑战自我，不再当一个懦弱、可悲的人。背对阳光，永远只看见阴影；面对阳光，才能看见灿烂的阳光！
——朗读比赛作文优选【二十】份
今天上午真是阳光明媚啊！但是凉飕飕的风吹在我的脸上，让我感动秋天的到来。我走着走着，突然想到：今天朗读比赛呢！
我刚到班里，朗读比赛还没有开始进行，先来说一下比赛规则：1、声音洪亮；2、吐字清晰3、没有错字重字4、有感情。比赛还没开始我一直在读可能抽到的文章，作文我已联系而且今天早上又读了读，肯定没问题，胜利非我莫属了！我这样想着。
比赛开始了，我却不像原来那样紧张，真希望第一个幸运儿是我，而且是最难的，真想挑战一下自己！“快看，老师开始抽段落啦！”一个同学这样说，十七页的第三段，好简单哦，我想，老师，老师抽我吧！可这个幸运儿到底会是谁呢，老师用手指打开着，神秘的“越”，我们班一个朱越一个王越，到底是哪个呢？“王越”从他的表情同学可以看出来，他们心中的这块石头落下来了。王越可能是因为太紧张读错了好几处。我很失望，但信息马上又回来了，因为后面还有很多机会。
说说他吧，他是谁呢？也就是我们班出了名的'“捣乱鬼”王晨灏了，他坐在我的前面，他拜着佛，“千万别抽到我……在这时候，李老师正好打开便大声说”王晨灏。“王晨灏当时差点晕过去，他还是因为紧张，以失败而告终！
”王伟“李老师说。王伟便站了起来，读时声音洪亮，吐字清晰，没有错字和重字，并且很有感情，王伟是这次比赛中的冠军。
很可惜我没有被抽到，真想跟大家读，不过以后还有很多机会，大家看我以后的表现吧！
星期日这一天，金笔作文班举行“第x届朗读比赛”，大家都兴奋地来到学校参加比赛。
朗读比赛开始了，段老师先讲了比赛规则，接下来让我们每个人抽一个编号。第一个上场的是一位漂亮的大姐姐，她读得真是太有感情了，她的朗读深深地把我吸引住了，我使劲地为他鼓掌，拍的手都红了。很快该轮到第二位选手上场了，他是我们班的蒲嘉豪，他很用心地朗读着文章，从他身上可以看出朗读是一种很好的享受。我的妈妈直夸他读得好，很爽快地给他打了满分―10分。转眼间，该轮到我上场了，我怀着高兴并激动的心情上了讲台，我面带笑容地对大家鞠了个躬，便读了起来，我有一些紧张，读的速度稍快了一些，但还是坚持下来把他读完了，我道了谢便回到了座位上。老师高兴地说：“董屹晨，你真是太棒了！”我刚在座位上坐好，便看到妈妈给我打了9.7分，我并没有气馁，而是静静地坐在位置上认真地看别的同学朗读。
虽然我没有得到满分，但我也是有所收获的，它让我明白了一个道理：不管做什么事都不要紧张，紧张就越容易出错。
今天我过得很开心并且非常有意义。
晚自*间，我们观看了小主持人决赛并投票。
看完了，我们班也很想办一个这样的活动。正好，还有一些时间，就现在了。每个人在语文书上找了自己喜欢的一个段落，上台的人将在1分钟内讲完那个段落。
张铭睿上台了，他所选的，是《地震中的'父与子》中父子对话中得救的部分，作者写得很感人也很深情，也是我很喜欢的一部分。
他开始读了。
“爸爸真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“你现在……”
他读的声音好响亮啊，一点也不像一个努力了38小时没吃没喝的爱子之父，反倒像个乱叫的小儿子，并没有将这篇文章的情感正确的流露出来。这时彭师要和他比试比试……彭老师要和小张比一比，她打开语文书，“哗啦啦”地翻到第94页，她也读了起来。
“爸爸，真的是你吗？”……
彭老师读得好深情！时而嘈嘈如急语，时而窃窃如私语，将父亲的惊讶、激动，及对儿子的爱，都注入这声音之中去了。全场寂静了1秒钟。大家还沉浸在那父子深情画面之中，还沉浸在彭老师的声音之中……
原来，声音可以那么美妙，那么迷人！我不禁赞叹道。
声音好神奇！包括小夜曲——我们的下课铃。
20xx年的第一次朗诵比赛，那消息我使久久不能*静。
朗诵比赛才到一年级，2、3、4、5、6年级的同学到教室去，我在教室里听到一年级的小朋友在台上朗诵。声音是那么洪亮，那么精彩，那时我多想到下面去为他们加油啊，到了二年级，三年级的同学们个个都抬头挺胸。戴着鲜艳的红领巾，在台上朗诵的声音，都比一年级的小朋友的声音洪亮些呢，到了三年级那是非常棒，他们非常活泼又可爱，声音洪亮又整齐。上台、下台都非常好，马上就要到我们的团队了。
我们团队上台的.时候，个个抬头挺胸，衣服整洁。衣服穿新校服，裤子穿黑裤子。鞋子穿白鞋子，我们班的衣服全部统一，站在台上非常整齐。开始朗诵时有点儿想笑，想天天都能朗诵。开始了，那首歌隆重响起，我们班的同学，声音洪亮，每个人都表现得很好，五六年级的同学，每个要求他们都做的很好。尤其六（4）班、五（6）班的表演非常搞笑，我的肚皮都笑疼了。
这项目过后，我们又回到了校园生活，我们一定要发奋学*。让我们为中华之崛起而读书，让中华走向世界，这样我们也会学到很多知识。
盼啊！盼啊！终于盼到了一年一度的朗读比赛，心中有种说不出的喜悦，老师一宣布要朗读比赛了，全班人就沸腾起来，啊！唧唧喳喳的“歌声 ”，传到了我们的耳朵里，还有的人随手提起一把扫帚，好似在弹琴，还有的人真的扯起歌喉唱了起来，歌声激情丝毫不亚于哈林。老师一拍桌子，我们一颤，回过神来，老师说：“你们只有十分钟准备，现在那么吵，怎么准备啊！”我们先翻开赵州桥这篇课文，鸦雀无声，老师教我们读一、二两段，没有办法，有人总是拖腔，老师耐心地、一遍又一遍地教我们，没过几分钟，某些人的嘴巴又痒痒，继续“唱起了歌”，黄老师还是耐心地制止。我发现，老师的呕心沥血，的确令我们敬佩，要是换我，我肯定没有那么多耐心。课文读了一遍又一遍，读得老练，不再那么死板，特别有感情！时间过得好慢哦！一分钟、两分钟、三分钟......似乎过了一世纪的时间，终于，三个女教师出现在我们的面前........
我们腰板挺直，双腿并拢，五十四双炯炯有神的大眼睛，现在，我们面对着“敌人”，要严肃！还是负有的表情，多么亲切，尽管我读得不拖腔，声音很响，想改变全班人的`声音，可是，人多了可是会胜天的！我一人之力无法挽回“败局”了。读完课文之后，那篇课外的，《北大荒的秋天》，我读得眼泪都快掉出来了（因为读这篇课文太累）。读完以后，我们每个人的心里都有十五个水桶提水，七上八下，忐忑不安，可是，没有宣布成绩，前天真是雨打黄眉头——倒霉啊！
我真希望再举行一次朗读比赛啊！
跨进教室，一股紧张的气氛慢慢逼*。啊！原来是同学们在读书啊！于是我快步走到座位旁边坐了下来，然后认真而透着紧张地读起书来。
面临朗读比赛的时候到了，只见李老师拿了两个装有自然段纸团和全班67名同学姓名的小桶，轻盈地走上了讲桌。哎！想不到这么快就开始了，只见李老师用大母指和食指夹住了一个写有自然段的小纸团，慢慢地打开，然后说：“50页，1、2段”同学们立刻找到了那一页，有人竟还惊叫了起来，然后李老师又抽了另一个纸团，说：“我看到最后一个字是“灿”！”大家立刻又议论纷纷，李老师又说：“是杨灿！”大家立刻又欢呼了起来，接着杨灿便读了起来，读的.过程中杨灿竟读错了20多个字，真是遗憾呀！
终于又开始了一次，只听老师说：“22页，第3段。”我想：上几回都没有抽到我，这次也应该抽不到我吧？我怀着轻松的心情期盼着下位幸运儿是谁？“韩孟原”李老师读到。啊？怎么会是我？于是我开始紧张起来，我高声朗读着：“过了好长时间，鱼竿……”正当我放松的时候我读错了两个字，真是可惜呀！
我想：我会更加努力，弥补自己的不足！我会加油的！
新学期开始了，我们班又举行了一场朗读比赛，这场比赛不仅精彩纷呈，紧张程度也大大增加。比赛的形式是抽签式，一共抽20回，也就是说要抽到20名同学参赛，每次抽签前，先定好要读的段落，最后以流利程度、感情、声音是否洪亮来评出一二等奖。李老师宣布完比赛规则后比赛就正式开始了。李老师定好段落，把手慢慢伸进那个装有64个纸团的小盒子，同学们把眼一闭，嘴不停地说着：“阿弥陀佛……”只见李老师用大拇指和食指捏住了一个纸团，班里的气氛凝固了，我紧张极了：那可是我最不熟的一段啦！可千万别抽到我。老师一层一层地打开了纸团，嘴慢慢地蹦出了两个字“齐越。”
“吁————”63名同学像撒了气的皮球似的长舒了一口气。齐越的脸通红通红，大概是紧张的缘故吧！当然谁愿意第一个读呢？她开始读了，两段下来，错了四处，声音不够洪亮，读的没有感情，显然成绩不够理想。后几个同学也表现**。第十位选手潘达读完了，第十一位选手要读《伯牙绝弦》这一课，哎这一课我在假期里背过，读起来肯定流畅，一股兴奋劲涌了上来，我差点没举起手。老师的手第十一次伸进了小盒子里，我不停地念叨：“叫董浩然读，是董浩然。”老师抽出纸团打开说出了名字：“董浩然。”哇，我惊呆了。是巧合？还是我有预知未来的功能？过了一会儿脑子才转过来：还是读好再想吧！我走上讲台，等大家安静了以后，我开始读：“伯牙绝弦，伯牙善鼓琴，钟子期善听……”
我按照妈妈教我的停顿、重音两方面，有感情、流利、洪亮地读完了全文。后面的同学读完了，本次比赛开始评奖了。同学们一致认定我和郭倩雨为一等奖，刘崇、刘皓天、崔冰彤为二等奖，本场比赛的结果就尘埃落定了。新的学期，我们有新的目标：希望我的学*更牛！能像这次比赛一样，好运连连，学劲冲天！
今天，我们朗诵班举行了朗诵比赛。朗诵的题目是《秋风起了》，大家朗诵时抑扬顿挫、声情并茂。
最后，表现好的同学得到了高老师的表扬和奖励。我们像喝了蜂蜜一样开心。老师看大家表现很好，露出了满意的笑容。
这就是我们朗诵班的比赛。
星期日这一天，金笔作文班举行“第x届朗读比赛”，大家都兴奋地来到学校参加比赛。
朗读比赛开始了，段老师先讲了比赛规则，接下来让我们每个人抽一个编号。第一个上场的是一位漂亮的大姐姐，她读得真是太有感情了，她的朗读深深地把我吸引住了，我使劲地为他鼓掌，拍的手都红了。很快该轮到第二位选手上场了，他是我们班的`蒲嘉豪，他很用心地朗读着文章，从他身上可以看出朗读是一种很好的享受。我的妈妈直夸他读得好，很爽快地给他打了满分―10分。转眼间，该轮到我上场了，我怀着高兴并激动的心情上了讲台，我面带笑容地对大家鞠了个躬，便读了起来，我有一些紧张，读的速度稍快了一些，但还是坚持下来把他读完了，我道了谢便回到了座位上。老师高兴地说：“董屹晨，你真是太棒了！”我刚在座位上坐好，便看到妈妈给我打了9.7分，我并没有气馁，而是静静地坐在位置上认真地看别的同学朗读。
虽然我没有得到满分，但我也是有所收获的，它让我明白了一个道理：不管做什么事都不要紧张，紧张就越容易出错。
今天我过得很开心并且非常有意义。
每个星期五，我们班都要进行一次读书比赛。比赛时，先由各组的组长上去抽签，抽到谁，再由谁上台抽签决定要读的课文内容，为了增加比赛的公*性，老师又专门设立了复活赛。
到了下午第二节课，我的心跳开始加速，因为这是我最担心的时刻。
组长赵祥�S抽签时，一下子抽到我们组的耿宇鑫，我禁不住捂住了脸，完了，我们这组肯定没戏了。而比赛结果恰恰跟我预想的一样，不过，我没有完全绝望，因为还有复活赛。
我们这组新来了一个王若男，听几个同学说她的朗读能力很好，大家便把这一组的希望都寄托在了她的身上。
王若男抽到的是第5课的三首古诗词，按规定这是要背诵的。背就背，不就是三首古诗吗，王若男，我相信你！
“复恐桑桑说不尽，行人临发又开封。”听到她背到这句时，我差点气晕过去。王若男呀，王若男，你说你把“匆匆”给背成了“桑桑”，这错得也太离谱了吧！
等到她背完，我听说她错了五处时，我眼睛里立刻充满了泪水，因为其他组只错了一处，两处，看来，我们这一组是注定要受罚了。
就在眼泪快要流出来的时候，我在心里告诉自己，不要哭，没事的，愿读服输吗！我强忍着，硬把泪水给吸了回去。
唉，在读书比赛上，怎么越是我们相信的人却越不靠谱呢？
12月12号的中午，我和几位同学一起参加了学校举办的第八届“书香杯”朗读大赛，我很幸运抽到了6号，我坚信6号一定会为我带来好运！一上台心里特别紧张，甚至在介绍自己的时候有些许的停顿，但是我在内心深处告诉我自己：“加油，小豆包，你是最棒的，一定要为一年一班争光添彩！”，当朗读课文开始后我就进入了*时练*的状态，心也*静了下来，像*时念课文一样大声地带着感情的把它读完。朗诵完毕后我心里很轻松，听到台下阵阵的掌声，我感到很高兴。
通过这次朗读大赛我的感受是：多读书才能懂得更多的道理，我应该每天读一些经典书籍，把其中的好词好句写在积累本上。这次比赛锻炼了我敢于展现自我的能力。有一本书讲的是有一个小女孩她很胆小，上厕所都让妈妈陪着，在妈妈的.帮助下，小女孩知道其实胆小是可以克服的。我也体会到了，只要你敢于向高手挑战，就能取得胜利。
“书香杯”朗读大赛结束，当评委老师宣布我取得了一年级第一名的好成绩时，我特别骄傲，谢谢柏老师耐心的辅导我们！这次比赛让我更加热爱读书了，我要继续努力，多读书读好书，为将来的每一届朗读大赛做准备！
星期五，我们班又如期举行了精彩的朗读比赛。虽然我没被抽到，但是我把这场精彩的朗读比赛录到了我的神奇“摄像机”里了，相信你一定想看看吧。那就瞪大你的双眼，接着往下看！
NO・1第一个吃螃蟹的人
朗读比赛开始了。第一个吃螃蟹的人是谁呢？只见李老师月大拇指和食指捏出了一个小纸团，慢慢打开它，李老师先念出了一个“越”字，刹时，除了朱越和王越倒吸了一口冷气外，其他人都放下了那颗忐忑不安的心。还没等大家回过神来，“王越”的名字从李老师的口中传了出来。
王越读得很认真，他虽然读得有感情，字间也很标准，但读得有些结结巴巴，导致他离成功只有半步之遥。很遗憾！
NO・2精彩人物真多啊
这次的朗读的精彩人物非常多，有王一、刘思哲和李腾潇等。给我印象最深的是刘思哲。他读得很流畅，带有感情，并且一字不错，最终获得了同学们雷鸣般的掌声。
李腾潇仅次于刘思哲，他读的是一首诗，虽然他朗读得很好，但是他的气势却配不上那首诗的诗词内容。不过总体来说还是很不错的。
NO・3朗诵明星大家评
朗读比赛结束后，李老师让同学们评选出几位“朗读明星”。有的同学选声音洪亮的王一；有的.同学选感情丰富的刘思哲；还有的同学选一字不错的李腾潇……最后经过统计，我们共评出了六位朗读小明星。可真让我羡慕啊！
虽然我没被抽到，但观看了这样一场精彩的朗读比赛，我也知足了。
今天，我们班要举办朗读比赛。大家都回家准备过了，而且读得都是自己喜欢的课文，有的读《欢庆》，有的读《秋天的图画》，还有的读《一株紫丁香》。我就是读《秋天的图画》的。老师说要读得流利，要有感情，还可以加上手的动作。
我非常紧张，非常想读好。后来我上去读了之后教室里响起了热烈的掌声，同学们给我投了二十一票，我很高兴。因为很多人都投了我一票。这一次我得了班级第四名和一张劳动卡。
下次我要争取得第一名！
星期六，我们作文班的同学举行了一次朗读比赛。老师把我们全班分成四个小组，要求每个小组派出一名同学参加比赛。很快，大家选出了本组朗读能力最强的参赛选手。四名选手立刻放声朗读，埋头苦练。过了一会儿，老师宣布：“朗读比赛现在开始”，教室里立刻安静下来。首先上台的是张涵雨，只见他落落大方地走上讲台，大声地读起来，他朗读的是一篇作文――《我的老师》。他声音洪亮，读得很流畅，美中不足的是语速较快，吐词不太清楚。接着上台的是文力可，她略带羞涩地走上讲台，朗读起了《杜鹃花》。她的声音很小，拿书的手不停地在颤抖，看样子有些紧张。她读得不是很流畅，中间停顿了好几次，每次停顿的时候就急得面红耳赤，看来她准备得不是很充分。第三个上台的是徐语典，她是我们组的代表，组里的同学们纷纷向她投去鼓励的目光。她信心满满地走上讲台，开始朗读《感动》。她吐词清晰，声音清脆悦耳，略带伤感又饱含幸福的语调回荡在安静的教室里。同学们已完全被她的朗读深深地吸引住了，爱打闹的男生们拖着腮帮认真地听着，几个多愁善感的女生感动得眼眶都湿润了。几分钟后，热烈的掌声响彻在教室的每一个角落，经久不息……最后朗读的是涂一宁，她慷慨激昂地读着《谁说我不行》，她的表情很自然，仪态很大方，感情非常丰富，不时引来同学们赞许的目光。朗读比赛结束了，经过师生共同选评，老师宣布：“第一名是徐语典，张涵语和涂一宁并列第二名，文力可第三名”，大家报以一阵热烈的掌声。这次活动不仅增强了我们的勇气，还锻炼了我们的朗读水*，真希望以后常开展这样的活动。
星期四下午阳光明媚、绿树成荫。第二节课是我们最爱的阅读课，此时其他班早已书声琅琅，而我们班却传来一阵阵喝彩声，原来我们班正在举行朗诵比赛啊！
这是我们班举行的第一次比赛，同学们准备的都很充分，有描写美丽风景的范文，有赞颂花儿的诗句，有写人叙事的佳作……真是应有尽有。在同学们的等待当中，我们班小有名气的主持人――毛嘉微终于上场了，他为大家带来了高尔基的《海燕》。他的语气一会儿低沉，一会儿高昂，一会儿悲伤，一会儿欢快，我们仿佛身临其境，被他带到了辽阔的海滩，眼前好像看到了象征着英勇作战的海燕。海燕对暴风雨毫不畏惧，在布满乌云的天空中翱翔，看到了在冰洞里遮风避雨的企鹅，看到了动物与大自然之间的奇异景象……他的朗诵赢得了阵阵掌声，他真是名副其实的 “主持人”啊！
不一会，又轮到了我们班上的 “男二号”何浩岚了，他朗诵的是我们的课文――《古菜花》的选段《三月桃花水》。时间飞快的流逝，还没到何浩岚拿手的.激情片段处，两分钟短暂的规定时间已到，真是可惜啊！
接下来，其他同学也相继饱含深情地朗诵了《花之咏》、《三棵银杏树》、《一只小鸟》等等优秀作品……
经过全班同学的认真评选，“小主持人”毛嘉微荣获朗诵比赛第一名，何浩岚第二，朗悦第三。只见杨老师笑容满面地快步走上讲台，为我们的获奖者们一一“颁奖”。获奖的三位同学将在3月15日参加全年级的朗诵比赛，希望他们能为我们的班集体争得一份荣誉！
上次我们班举行了“三字经”诵读比赛，这次又举行了一个比赛，不过不是诵读，而是朗读，是课文朗读比赛。
老师说，之前已经给了我们许多时间了，所以这次就不给我们时间排练了，课间还有时间练。都是那个朱家煟让他练*他不去，拉他去了之后，就开始打铃，整个课间，都被朱家煾浪费了。
这次比赛仍然由抓阄来决定出场顺序，我们抓了个第二名，很好呢，这样能提前演完，就不用心惊胆战了。
比赛开始了，第一组上场，他们读得很有感情，搭配的动作很多。我们组上场了，我们读的是第一课“长城和运河”，“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”到“连绵起伏，曲折蜿蜒”是齐读，“东起山海关，西到嘉峪关”是于秋也读，“万里长城谱写了不朽的传说”是陈星辰读，“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先”也是齐读，“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”这句才是我读，然后……
我们组读完了，第三组、第四组、第五组、第六组等等也依次都读完了，最后白老师说我们组读的最有感情的是我和王延辉。但是老师宣布名次时，我们没得第一名，连前三名都没得，我们都很不高兴，大家下定决心：要是下次举行类似的比赛我们一定要得第一名！
随着教室里的吵闹声逐渐*静，一个身影站在了讲台上，我们的心里一阵不以为然——那么多个组都过去了，就她一个人能读出些什么来。
可台上势单力薄的她镇定自若，一双黑眸里*静无波，丝毫没有紧张的痕迹。
伴随着缓缓流泻的音乐声，她清朗圆润的声音中气十足地响在我们耳边。
“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了……”。她不急不躁地诵读着，脸庞上带着浅浅的笑意，如同沉浸在那优美的文字里，迷醉在这如画的景色中。
教室里出奇地安静，唯有台上人儿的声音回荡在偌大的室内，*日里那几个爱起哄的学生也安静下来了，趴在课桌上，静静地聆听着。
听着听着，我的眼前仿佛出现了荡漾着波浪的金黄的麦田，莹紫的葡萄粒粒饱满，挂在枝头摇摇欲坠；玛瑙般晶莹剔透的玛乃提嫩绿嫩绿的，带着满腔的甜蜜汁儿在风中欢笑；熟透了的野果红彤彤的，如耀眼的红灯笼一样，等待着人们的品尝。傍晚时分夕阳西下后，天色变暗了，路边的灯散着点点黄晕的光，却足以照亮一方黑暗的天空。雨在这时悄然而至，淅淅沥沥从天而降，如同落下的泪挂在玻璃窗上划出蜿蜒的痕迹……
不知不觉中，教室里已经彻底安静了，台上的她已经结束了诵读，显现出忐忑的双眼来回看着我们。
半晌，教室里爆发出雷鸣般的掌声。
盼啊！盼啊！终于盼到了一年一度的朗读比赛，心中有种说不出的喜悦，老师一宣布要朗读比赛了，全班人就沸腾起来，啊！唧唧喳喳的“歌声 ”，传到了我们的耳朵里，还有的人随手提起一把扫帚，好似在弹琴，还有的人真的扯起歌喉唱了起来，歌声激情丝毫不亚于哈林。老师一拍桌子，我们一颤，回过神来，老师说：“你们只有十分钟准备，现在那么吵，怎么准备啊！”我们先翻开赵州桥这篇课文，鸦雀无声，老师教我们读一、二两段，没有办法，有人总是拖腔，老师耐心地、一遍又一遍地教我们，没过几分钟，某些人的嘴巴又痒痒，继续“唱起了歌”，黄老师还是耐心地制止。我发现，老师的呕心沥血，的确令我们敬佩，要是换我，我肯定没有那么多耐心。课文读了一遍又一遍，读得老练，不再那么死板，特别有感情！时间过得好慢哦！一分钟、两分钟、三分钟......似乎过了一世纪的时间，终于，三个女教师出现在我们的面前........
我们腰板挺直，双腿并拢，五十四双炯炯有神的大眼睛，现在，我们面对着“敌人”，要严肃！还是负有的表情，多么亲切，尽管我读得不拖腔，声音很响，想改变全班人的声音，可是，人多了可是会胜天的！我一人之力无法挽回“败局”了。读完课文之后，那篇课外的，《北大荒的秋天》，我读得眼泪都快掉出来了（因为读这篇课文太累）。读完以后，我们每个人的心里都有十五个水桶提水，七上八下，忐忑不安，可是，没有宣布成绩，前天真是雨打黄眉头――倒霉啊！
我真希望再举行一次朗读比赛啊！
星期四下午阳光明媚、绿树成荫。第二节课是我们最爱的阅读课，此时其他班早已书声琅琅，而我们班却传来一阵阵喝彩声，原来我们班正在举行朗诵比赛啊！
这是我们班举行的第一次比赛，同学们准备的都很充分，有描写美丽风景的范文，有赞颂花儿的诗句，有写人叙事的佳作……真是应有尽有。在同学们的等待当中，我们班小有名气的主持人――毛嘉微终于上场了，他为大家带来了高尔基的《海燕》。他的语气一会儿低沉，一会儿高昂，一会儿悲伤，一会儿欢快，我们仿佛身临其境，被他带到了辽阔的海滩，眼前好像看到了象征着英勇作战的海燕。海燕对暴风雨毫不畏惧，在布满乌云的天空中翱翔，看到了在冰洞里遮风避雨的.企鹅，看到了动物与大自然之间的奇异景象……他的朗诵赢得了阵阵掌声，他真是名副其实的 “主持人”啊！
不一会，又轮到了我们班上的 “男二号”何浩岚了，他朗诵的是我们的课文――《古菜花》的选段《三月桃花水》。时间飞快的流逝，还没到何浩岚拿手的激情片段处，两分钟短暂的规定时间已到，真是可惜啊！
接下来，其他同学也相继饱含深情地朗诵了《花之咏》、《三棵银杏树》、《一只小鸟》等等优秀作品……
经过全班同学的认真评选，“小主持人”毛嘉微荣获朗诵比赛第一名，何浩岚第二，朗悦第三。只见杨老师笑容满面地快步走上讲台，为我们的获奖者们一一“颁奖”。获奖的三位同学将在3月15日参加全年级的朗诵比赛，希望他们能为我们的班集体争得一份荣誉！
朗读经典，是祖国优秀传统文化的一部分。
古来如此，诵读中华民族优秀文化精髓，是追溯、是铭记，也是人类宝贵的精神财富，是向着***发起冲锋的号角。朗读是美好的，当我朗读的时候，我仿佛感到了一股温风窜进了心中，暖和和的。
参加朗读比赛结束后，老师亲切地教导我，朗读不仅可以提高写作能力，还可以提升语言表达能力。所以，要做到每天朗读，这样也会对人的健康成长有很大作用。开展“朗读比赛”活动后，我欣喜地发现，同学们的语言表达比以前更流畅、更风趣了。同学对经典一遍一遍地诵读，每朗读一遍都是一个感知的过程。在反复朗读中，朗读的水*在步步提高，同学的理解、体会也层层加深。“读书百遍，其义自见”就是这个道理。同学们在朗读水*大幅度提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。
朗读还可以拓展我们的知识面。俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，日积月累，厚积薄发，只有积累丰富的语言知识，扎牢基础，才能做到“厚积薄发，下笔如有神”。经过不断的坚持诵读，我发现同学们天天在进步，朗读带给了我们进步的阶梯。
让我们继续朗读吧！好好的拥有朗读，记住朗读的魅力。
让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品味，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功不断迈进吧！
——朗读比赛优秀作文500字合集10篇
今天下午，学校要在多媒体教室举行一到三年级亲子美文诵读比赛。我们班推选了施鸿宇同学和他妈妈参加比赛。
我特别想去观看，老师选了五个人，里面竟然有我！是我听错了吗？我简直不敢相信自己的耳朵。
我们五个人排着整齐的队伍，高高兴兴地跑向多媒体教室。到达多媒体教室之后，我们就找了几个没人的位置坐了上去。
哇，多媒体教室里的人真多！人山人海，把多媒体教室挤得水泄不通。也有老师来看比赛。
比赛选手共有23位。比赛之前，我激动得心都快要跳出来了。
第一位选手上台了，他和他的妈妈吟诵了一篇很长的文章，而且很有感情，获得了9.4分。第二位选手也毫不示弱，虽然字数不多，但和第一位选手一样，带着感情和动作，同样获得了高分。
比赛进行了大约半小时后，五号上台了，他就是我们班的代表――施鸿宇。他和他妈妈伴着悠扬的音乐，吟诵得很有感情，动作很到位，表情也很丰富。吟诵时，大屏幕上还不断地播放着他和妈妈在不同季节、不同地方拍的照片，因此得了9.67分。
开始，坐在我边上的章文昊急了――因为他听错了分数，听成9.28分去了，弄得我也跟着着急了。后来，章文昊问了施鸿宇，原来是9.67分呀。吓死我了，总算卸下了这块“千斤大石头”呀！
这次的亲子美文诵读比赛真精彩呀！每一位选手表现得都很出色。我们班施鸿宇同学还得了一等奖呢！
施鸿宇你真棒！你是我们学*的榜样！
盼啊！盼啊！终于盼到了一年一度的朗读比赛，心中有种说不出的喜悦，老师一宣布要朗读比赛了，全班人就沸腾起来，啊！唧唧喳喳的“歌声 ”，传到了我们的耳朵里，还有的人随手提起一把扫帚，好似在弹琴，还有的人真的扯起歌喉唱了起来，歌声激情丝毫不亚于哈林。老师一拍桌子，我们一颤，回过神来，老师说：“你们只有十分钟准备，现在那么吵，怎么准备啊！”我们先翻开赵州桥这篇课文，鸦雀无声，老师教我们读一、二两段，没有办法，有人总是拖腔，老师耐心地、一遍又一遍地教我们，没过几分钟，某些人的嘴巴又痒痒，继续“唱起了歌”，黄老师还是耐心地制止。我发现，老师的呕心沥血，的确令我们敬佩，要是换我，我肯定没有那么多耐心。课文读了一遍又一遍，读得老练，不再那么死板，特别有感情！时间过得好慢哦！一分钟、两分钟、三分钟......似乎过了一世纪的时间，终于，三个女教师出现在我们的面前........
我们腰板挺直，双腿并拢，五十四双炯炯有神的大眼睛，现在，我们面对着“敌人”，要严肃！还是负有的表情，多么亲切，尽管我读得不拖腔，声音很响，想改变全班人的声音，可是，人多了可是会胜天的！我一人之力无法挽回“败局”了。读完课文之后，那篇课外的，《北大荒的秋天》，我读得眼泪都快掉出来了（因为读这篇课文太累）。读完以后，我们每个人的心里都有十五个水桶提水，七上八下，忐忑不安，可是，没有宣布成绩，前天真是雨打黄眉头——倒霉啊！
我真希望再举行一次朗读比赛啊！
一天下午，我们学校举行了一次别开生面的朗读比赛。我将代表六(2)班去参加这次比赛。
我此刻的心情既激动又紧张，台上的一个个同学都读得非常流利、有感情，我都感到有点力不从心了。正在我坐立不安的时候，兰老师突然宣布：“请10号选手叶锦阳上台为大家朗读。”我一听，如同头顶上炸了个响雷一般，顿时愣在那儿。可是我心里想：只要我勇敢些，就一定能行。在同学们的再三催促下，我硬着头皮大胆地走向讲台，全场寂静无声，一双双眼睛紧紧地盯着我，我的手心捏出了汗，汗珠雨点般地落下来，满脸羞得通红。
看着同学们，我心慌意乱，一时不知从哪儿读起，这时的我急得像热锅上的蚂蚁团团转。只见老师拍拍胸口，摇摇手，示意叫我不要怕，一定要好好表现。我才沉住气不紧不慢地翻着书，终于找到了。我赶紧读了起来。老师又望了我一眼，用慈祥的目光鼓励我，并朝我微笑，顿时我感到有一种神奇的力量使我流利地读了下去。我果然一字不差地读完了，听边上的人说，感情表达得非常丰富。我飞似的跑下台，心里觉得轻松多了。老师微笑着说：“读得真不错！”
评委们亮了9.51的高分，同学们的欢呼声、掌声响成一片，全场顿时沸腾起来。我迈着大步走向领奖台，耳边不时响起雷鸣般的掌声。我拿着奖状，从心底里发出快乐的呼喊：“我终于胜利了！”
大家的朗读可是状况百出，下面就由我——《五（4）班新故事会》特邀记者来给你一一道来。
镜头一：帅男PK：曹致远、袁明扬
只见他俩上场前，互相对视了一下，仿佛在说：“我一定不会输给你。”开始朗读了，袁明扬一马当先，他读得阵阵有声，洪亮的声音响彻校园；接着是曹致远了，他读得地动山摇，把他那粉嘟嘟的小脸胀得红红的，像一个红扑扑的苹果，又像一位刚刚喝完酒的醉汉。看到他们的朗读，大家笑的前仰后合。最后，这局比赛以*局告终。
镜头二：美女PK：杨乔雅、肖羽茜
只见她俩迈着轻快地步伐上了台，杨乔雅先读，她读得十分有激情，把作者当时的那种激动、喜悦、自豪之情表现得淋淋尽致；该肖羽茜了，她读得十分柔美，但语速略快。结果，杨乔雅略胜一筹。
镜头三：男女混合PK：唐珂馨、董展池
由于女士优先，唐珂馨先读。她把宇航员杨利伟对地球的亲切问候读得使我们有一种身临其境的感觉；而董展池呢，他先上去咳嗽了一声，润了润嗓子，还挺有点播音员的范儿。可他刚一张嘴，便来了一个180度的大转弯，声音十分低沉，同学们立刻大笑起来，他见此情景，便解释道：“做人要像我的声音一样低调、低调。”大家笑得更厉害了。
因本报版面有限，我就不多说了。如果想看后面的故事，就请看下期《五（4）班新故事会》。
我是一个不爱朗读的小男孩，说起来朗读这件事真是让我头痛。但是，一次朗读比赛让我改变了对朗读的看法。
记得那是一次周六的下午，我已经在课下做好了充分的准备，所以胸有成竹地走向了班级。首先郭老师安排好了比赛规则，然后大声说道：“现在，比赛正式开始！”比赛开始了，同学们的心情很紧张，上气不接下气，可是他们慢慢地就*静下来了。
终于轮到我了，我紧张地走上讲台，开始朗读：“战国时期，秦国很强大，常常进攻别的国家……”当时我的心情很激动，可是慢慢地*静了，读着读着，仿佛自己沉浸在了故事当中，使我无法自拔，可是不一会儿我就朗读完了，教室里响起了掌声，我心里愉快极了，满怀兴奋地下了台。
紧张而又激烈的个人赛结束了，小朋友，你是不是以为比赛结束了？不是的，老师发现有的同学分数一样，所以又加了一个加时赛，两个人又开始了激烈的比赛，他们个个读得声情并茂，很有感情。
比赛终于圆满结束，老师也开始发奖状了，我是第六名，分数是9.333分，我领了奖状，心里美滋滋的，虽然我不是第一名，但是那次比赛让我久久难忘。
从那时起，这不爱朗读的我又出乎意料地热爱上了朗读，我的学*在那段时间里也提高了不少。我真正感受到了高尔基说的一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”
今天下午，我们四年级要举行一次朗读课文比赛。经过几天的层层选拔，陈老师终于决定让我和李倩毛宇航三人代表我们四<七>班参加比赛。听到这个消息，我的心里是又喜又忧，喜的是又多了一次锻炼的机会，忧的是第一次参加这样的比赛，我能获上奖为班级争光吗？再看看我的两位＂战友＂，也是忧心重重啊！
第二节下课，我们怀着紧张的心情来到了电教室，其他班的选手也到了。看着他们一个个生龙活虎的样子，我的心里更紧张了，就像揣了一只小兔子，怦怦地跳着。我努力使自己*静下来，开始抽取名次，我抽到了第十号。＂还可以，虽然靠后点，但十全十美嘛＂我自我安慰着。这时，评委老师来了，看着她们一个个神情严肃，我刚放下的心又悬了起来，再看看前边几位选手是面带笑容的进去又愁眉苦脸的出来，我的心里早已不是一只兔子，而是许多兔子在赛跑。＂老师既然让你参加，就证明你一定行！＂这时，我的耳边忽然响起妈妈鼓励的话，眼前又出现了陈老师那信任的目光和亲切的笑容。＂对，我要振作，我一定行！＂我突然觉得浑身充满了自信和勇气。轮到我了，我整理一下情绪，精神饱满地走进教室，屋子里静极了，好像气息都凝固了，我落落大方地走上讲台，面带笑容的给评委老师鞠了一躬，然后按照*时老师教的读法认真读起来，慢慢地，我仿佛深深融入课文里了，直到听到老师给我的掌声，我才知道读完了。
走出教室，我的心里一阵轻松，虽然我还不知道成绩，但我对自己非常满意，因为我战胜了怯懦，赢得了自信！这就是我参加这次比赛的收获。
这个星期的星期三，我校举办了三年级朗诵比赛。这可不是每个年级都可以来看，只有我们三年级可以来看噢！黄老师今天给我们班同学打扮地很特别，全班同学都身穿礼服，女孩子每个人都扎两辨子，至于男孩子吗，我就不用说啦！
第一节美术课刚下课，有一些同学迅速地背好书包，飞快地跑到一楼了。等所有的人全都到了，班长说了好几声排队，队伍依然是一点也不整齐，就在这最关键的时刻——黄老师来了，黄老师见了我们非常不高兴，我们大家见黄老师这样，才慢吞吞地排好队。黄老师带我们来到比赛的地点，我们坐在地板上，很有耐心地等待比赛的到来。比赛终于到来了，第一个过去了，第二个也过去，第三个终于来了，我们迫不急待地走上声，我们念得是《中国随想》，随着音乐的响起，我们异口同声地朗读起来了，但是，又很快地结束了。最后，我们班的李子涵同学朗读了一首诗歌，精彩的朗诵比赛就结束了。
我是我们班第一次参加朗诵比赛，虽然有一些同学表现得不好，但是也让我们学到了很多，也增强了我们对班集体的热爱，我希望我们能取得优异的成绩！
随着教室里的吵闹声逐渐*静，一个身影站在了讲台上，我们的心里一阵不以为然——那么多个组都过去了，就她一个人能读出些什么来。
可台上势单力薄的她镇定自若，一双黑眸里*静无波，丝毫没有紧张的痕迹。
伴随着缓缓流泻的音乐声，她清朗圆润的声音中气十足地响在我们耳边。
“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了……”。她不急不躁地诵读着，脸庞上带着浅浅的笑意，如同沉浸在那优美的文字里，迷醉在这如画的景色中。
教室里出奇地安静，唯有台上人儿的声音回荡在偌大的室内，*日里那几个爱起哄的学生也安静下来了，趴在课桌上，静静地聆听着。
听着听着，我的眼前仿佛出现了荡漾着波浪的金黄的麦田，莹紫的葡萄粒粒饱满，挂在枝头摇摇欲坠；玛瑙般晶莹剔透的玛乃提嫩绿嫩绿的，带着满腔的甜蜜汁儿在风中欢笑；熟透了的野果红彤彤的，如耀眼的红灯笼一样，等待着人们的品尝。傍晚时分夕阳西下后，天色变暗了，路边的灯散着点点黄晕的光，却足以照亮一方黑暗的天空。雨在这时悄然而至，淅淅沥沥从天而降，如同落下的泪挂在玻璃窗上划出蜿蜒的痕迹……
不知不觉中，教室里已经彻底安静了，台上的她已经结束了诵读，显现出忐忑的双眼来回看着我们。
半晌，教室里爆发出雷鸣般的掌声。
小朋友们，你们参加过比赛吗？我相信你们一定参加过。给你们说吧，我上个星期二晚上刚刚参加了一场激动人心的朗读比赛，至今还很难忘。
那天下午，我来到写作班，看见黑板上贴着“朗读比赛”这四个大字，我一蹦三尺高，心情十分激动。我心想：“第一名一定是我的！”
我们端正地坐在位置上，只见郭老师拿着一个抽签箱走上讲台，郭老师一本正经地说道：“今天我们要举行一场激动人心的朗读比赛，你们准备好了吗？”“准备好了！”我们异口同声地回答道。接下来，我们一一抽签，我抽的是数字1，因为第一个上台，所以心情有点紧张。
郭老师用洪亮的声音说道：“朗读比赛正式开始，下面请1号选手上台朗读。”此刻，我心里十分紧张，像热锅上的蚂蚁——团团转，没办法，我只好一步一步上台，颤抖的双手紧握着话筒，开始了朗读，我尽了最大的努力，想得到第一名，读完后，台下的观众鼓起了雷鸣般的掌声，我的心情放松了许多，像一块石头落了地，轻快地走下了台。
我听了2号、3号、4号......的朗读，十分精彩，他们都读得铿锵有力，抑扬顿挫，无可挑剔，我也为他们鼓起了掌。分数终于出来了，我的*均分是9.433分，有一位选手和我的分数一样，所以我们来了一场加时赛，每人一段，读得十分动情，最后，我的成绩比较领先，得了季军，十分开心。
虽然，这次朗读比赛得了季军，我还会再接再厉的，争取下次得冠军！
今天下午，老师对我们说：“我们来举行一场朗读比赛。”教室里顿时炸开了锅。有的人很高兴，心想：“我可以大显身手了。”有的人心里很慌：“糟了，我还没有准备好呢!”老师让我们以击鼓传花的形式，选人上台，抽签决定朗读的内容。
——难忘的朗读比赛作文400字实用5份
我原先十分讨厌朗读。声音虽然洪亮，但却没有感情，但是一场朗读比赛使我改变了对朗读的看法，到底是怎样的朗读比赛改变了我对朗读的看法呢？
在星期六下午的阅读与写作课上，老师举办了一场别出心裁的朗读比赛。一进教室，我就看到了醒目的四个大字：朗读比赛。我顿时感到一阵紧张，有的同学和我一样忐忑不安，有的同学却自信满满，还有的呆呆地坐在椅子上，好像不知道发生了什么事情。
我们通过抽签来决定朗读的顺序。我前面的选手有的读得结结巴巴，有的却读得声情并茂，看到他们读得那么好，我的压力突然增加了许多，轮到我了，一开始我读得很紧张，也不通顺，可是越到后面越好，时而快，时而慢，时而高亢，时而低沉，最后赢得了同学们雷鸣般的掌声，我的心里也乐开了花。
你以为这就完了吗？不，我们还有加时赛呢！
加时赛的规则是这样的：由两位老师和三位同学做评委，台上的两人选一篇文章，由老师和同学们打分。经过我不懈的努力，终于以9。267分的成绩取得了本场朗读比赛的第9名。
通过这次朗读比赛，我知道了成功是给有准备的人而准备的。从此我也喜欢上了朗读比赛。
黄河，长江仿佛出现在我眼前。原来是同学们的朗读声仿佛把我带到母亲河脚下。在昨天下午我们班举行了母亲河朗读比赛。
随着眼保健操的音乐结束，我们的朗读比赛开始了，同学们十分期待。弟一组上台了，那是浩子组，他们组有两个我期待的人，第一个是覃婉婷，她*时对我们说话是用柔和的语气，我想她肯定又用那声音朗语吧，难而覃婉婷挺直了腰板，表情变的严肃。她的声音让我震惊，她把黄河的气势全读出来了。弟二个是假女生——王乾力。他呀，哈哈！我要看好戏了。我心里发出了嘲笑。但王乾力也发出了那气势，他那怒吼吧，怒吼吧，怒吼吧，在我心中回荡。他们小组读完了，台下掌声一片。
还有一个小组，他们给我的印象也不错，你就是王雨小组他们朗读的是<将进酒>那首豪爽的诗他们小组的人把那首诗背了下来。他们组的开头者王雨读的十分投入，十分有感情。何佳宇虽难背的不多，但他已能背下来，于是我们给了他热烈的掌声，汪婧怡在背的过程中忘了词，我们没有说什么，而是给了她最大的鼓励那就是掌声，让他有勇气继续背下去。
朗读比赛结束了，我们十分喜欢这次的朗读比赛。让我对母亲河感触很深。
一个烈日中天的星期天,童星作文乐园的付老师发短信来说：“今天下午我们将举行一次朗诵比赛。”我看了这条短信后，心想：朗诵可不是我的强项，我应该怎么办呀!我在家找遍了我所有的书，费了九牛二虎之力，终于找到了一篇好文章——三峡情。
比赛前，同学们选了五名同学当评委。比赛开始了，同学们都鼓足勇气，一个个信心十足地走上了讲台。其中罗嘉俪大大方方地来到台前，她吐字标准、声音洪亮、绘声绘色、仿佛把我们带进了《金鹅》的故事里去了，她精彩的朗诵使台下的观众目不转睛、全神贯注地认真听，当她走下台时，台下发出了雷鸣般的掌声。
接着，杨立国忐忑不安地走上了讲台，由于他没有读熟文章，所以紧张得吞吞吐吐，很多地方都停顿了，但他仍然坚持把《当炸弹在身边响起》这篇文章朗诵完了，这时台下响起了同学们鼓励的掌声。
轮到我上场了，我迫不及待地走上了讲台，一开始我的手心总冒汗，十分紧张，觉得教室里安静得连我“咚、咚”的心跳声都听得见，但是我壮着胆子把《三峡情》朗诵了一遍。
最后，罗嘉俪和欧阳靖雯并列第一，我却以48.1分位居第二，心里非常遗憾。
回到家，我把比赛过程一五一十地告诉了妈妈，妈妈安慰我说：“只要勇于参加比赛，而且从比赛中取得经验、获得知识才是最重要的。”
在我的生活中印象深刻的事有很多，它们犹如大海里的珍珠，一颗又一颗，不计其数，我就来跟你讲讲大海里的珍珠吧！
上周一，我们在阅读与写作的课上举办了一场别开生面的朗读比赛，让我至今难忘。
只见老师一声令下：“比赛开始了”！老师先让我们抽签，看我们抽到了第几号，结果我抽到了7号，我紧张极了，心跳得就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。比赛正式开始了，只见第一位同学迈着紧张的步伐走上讲台。
紧接着第二位、第三位、第四位同学上场了，只见老师说：“第六位同学请上场！”听完我的怀里像有一只小兔子一样怦怦直跳，因为下一个就是我了。
可我还没有反应过来，就听老师说：“第7位同学请上场！”这时我的心更紧张了，我迈着沉重的步伐，仿佛我的脚有千金重似的，一开始我的声音很不好听，可后来我渐渐变得自然了，有时我的.声音像小鸟在唱歌，有时我的声音像小溪的流水声，抑扬顿挫。当我读完的时候感觉心情好多了！出分后，我是第三名，嘿，我心里像吃了蜜一样甜。
虽然我得到了奖状，但是我不能骄傲。通过这次令人难忘的朗读比赛，让我懂得了“台上一分钟，台下十年功”的道理。
我此刻的心情既激动又紧张，台上的一个个同学都读得非常流利、有感情，我都感到有点力不从心了。正在我坐立不安的时候，兰老师突然宣布：“请10号选手叶锦阳上台为大家朗读。”我一听，如同头顶上炸了个响雷一般，顿时愣在那儿。可是我心里想：只要我勇敢些，就一定能行。在同学们的再三催促下，我硬着头皮大胆地走向讲台，全场寂静无声，一双双眼睛紧紧地盯着我，我的手心捏出了汗，汗珠雨点般地落下来，满脸羞得通红。
看着同学们，我心慌意乱，一时不知从哪儿读起，这时的我急得像热锅上的蚂蚁团团转。只见老师拍拍胸口，摇摇手，示意叫我不要怕，一定要好好表现。我才沉住气不紧不慢地翻着书，终于找到了。我赶紧读了起来。老师又望了我一眼，用慈祥的目光鼓励我，并朝我微笑，顿时我感到有一种神奇的.力量使我流利地读了下去。我果然一字不差地读完了，听边上的人说，感情表达得非常丰富。我飞似的跑下台，心里觉得轻松多了。老师微笑着说：“读得真不错！”
评委们亮了9.51的高分，同学们的欢呼声、掌声响成一片，全场顿时沸腾起来。我迈着大步走向领奖台，耳边不时响起雷鸣般的掌声。我拿着奖状，从心底里发出快乐的呼喊：“我终于胜利了！”
