提高教学质量的方案优选【五】份

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  提高教学质量的方案 1

  一、指导思想

  为打造学校信息化课改教学特色,提高我校信息班教育教学质量,充分调动老师们的工作积极性,发挥信息班老师的团结协作精神,体现工作绩效,特制定20XX年上期初中信息班工作奖励方案。

  二、评价方法

  1、奖励对象与项目

  (1)奖励对象:初中信息班文化课科目的现任教师(21人)、班主任(6人)、年级组长(2人)

  (2)奖励项目:信息化课改班教学奖(主要包括任课教师的教研奖、教学管理*台使用奖、教学成绩奖)、信息化课改班管理奖(主要包括班主任、年级组长的德育、教学管理奖)

  2、奖励办法

  (1)根据信息班文化课老师们一学期来的教研、教学管理*台使用、教学成绩、以及管理状况来制定人均奖励金额标准。

  根据老师们20XX年上学期里所做教研、教学管理*台使用、教学成绩的实际情况,信息化课改班教学奖各任课教师人均奖励金额学校定为500元,信息化课改班管理奖班主任人均奖励金额也为500元,年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成。

  (2)信息化课改班教学奖由三部分奖项按相关比重合成(教研奖占奖励金额的20%,教学管理*台使用奖占奖励金额的30%,教学成绩奖占奖励金额的50%)。

  三。具体奖励方法

  1、信息化课改班教学奖

  (1)教研奖

  第一部分:教师示范课或公开课或校际交流课(包括上交教案、反思、课件)占教研奖奖励总金额的50%。

  第二部分:教师论文、心得、校内评优、校外评奖等情况占教研奖奖励总金额的50%。

  (2)教学管理*台使用奖

  教学管理*台使用奖从教师使用新老版101网校*台发布公告、讨论、资源、测试、作业、答疑、文件等个数累计,再按照各学科课时系数折合,折合后按7元/个计算。

  (3)教学成绩奖

  教学成绩奖参照四次考试数据(第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试),按照每次*均分的名次设定积分,老师的积分累计后再按积分相对应的金额进行奖励发放。(一个人教整个年级信息班的老师按照*均值发放)

  初二年级两个信息班按照每次考试(第一次月考、期中考试、期末考试)第一名3分,第二名2分累计给老师积分,因语、数、外、政、历、地、生各学科一个老师教,因此语、数、外、政、历、地、生四次考试老师积分都累计为15分(20元/分),物理则按每次考试实际排名累计积分。

  初一年级四个信息班按照每次考试(第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试)第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分累计给老师积分,因政、历、地、生各学科一个老师教,因此政、历、地、生四次考试老师积分都累计为20分(15元/分),语、数、外则按每次考试实际排名累计积分。

  2、信息化课改班管理奖

  信息化课改班管理奖按照班级德育管理和教学管理后班级总成绩等数据参考发放,年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成发放。

  提高教学质量的方案 2

  全县中学教学工作会议召开以后,我校立即向全校教职工传达会议精神,分解落实工作措施,进一步规范办学行为,努力提高教学质量。

  一、明确目标,制定有效措施,全面提升教学质量

  我校紧紧围绕本次县教学工作会议精神,调整了教学过程目标。本学年度,我校综合考核力争进入前10名,(2015年综合考核第14名),各学科在今年基础上必须提升2个名次。为此,我校制定了一系列行之有效的措施:

  1、结合县局考核机制,将过程考核变为教务处管理下的年级组责任制考评,充分调动全体教师的积极性、主动性和创造性。

  2、加大业务专业理论的学*,积极推进课改活动。组内同学科教师积极交流,抓实过关检测等各个教学环节。

  3、强化课前2分钟学*及准备措施,着力提高课堂效益,实行课堂教学一票否决制。

  4、加大对薄弱学科的指导,努力促进各学科均衡发展,实现双赢局面。

  5、对全体初三教师设立满勤奖惩考核,加大对教师的办公时间的检查力度,努力提高办公效率。

  6、将教务处、教科室以及各年级管理人员的工作纳入绩效考核。其中流生及低分率作为惩罚的重要组成部分。

  二、大胆尝试教学改革,为提升教学质量保驾护航

  县教学工作会议结束后,我们遵循初中教学规律,通过长期的教学实践,在一年探索研究的基础上,摸索出“1、3、5”课堂教学模式:“1”即揭示目标,“3”即检查预*质量,掌握基础知识,分类整理学生自主学*的疑惑,“5”即“情趣导学——自主感知——合作研讨——拓展延伸——巩固提升”。打造切合二中校情的课堂教学模式。领导推门听课及其他素质竞赛,实行一票否决权,即课堂教学没有突出导学提纲、自主学*、合作研讨,特别是巩固检测,则定为差课。该教师要在年级组或学校大会上作反思。另外,阶段性检测中出现离差较大的,实行黄牌警告。任课教师不仅要反思,教务外还要解剖分析,跟踪推进。

  同时,我们积极倡导校本教研及教学反思。以课题研究为载体,研究解决课程改革中的困惑与问题。开展课题研究可以促进教师学*教育教学新理论,接受大量新观念,新信息、新知识,激发教师的教学思想活力和教育教学创造力,提高教育教学能力。要求教师及时总结经验,做好课题研究工作,撰写教育教学论文。

  三、正视并努力改进薄弱环节,做好毕业班教育教学工作

  我校的教育教学工作的确存在一些薄弱环节。教学工作中特别是初三的创新意识仍须加强,还须加强年级组的宏观调控作用,加大教务处、教科室指导功能。初三的部分学科不*衡,严重影响了初三教学质量的整体提升。在调研分析中,我们看到仍有部分初三学生的学*动力不足等现象。

  针对这种情况,我们及时总结上届毕业班工作的成功经验和不足的教训,扎扎实实抓好毕业班的管理工作。全体毕业班教师要以“提高优秀率,降低低分率”为已任,全身心投入教育教学工作。年级组、备课组要根据本年级的实际情况,制定行之有效的阶段工作措施,特别是初三教学不能“炒夹生饭”。加强年级管理责任制考核,使整个年级有一个良好的教育教学氛围。同时加强学生的主题教育工作,使学生有目标、有信心,在学*过程中不断激发拼搏精神。在抓紧提优与转化后进生工作的同时,侧重抓学科间的*衡,提高优秀率和合格率。加强分类辅导,扎实做好拔尖补差工作。

  面对困难,我们绝不退缩。我们将以责任考评为抓手,奖勤罚懒,扎实推进教学改革进程。在工作中不断总结反思,力争使20xx年中考少些遗憾,初一初二年级扎实打好基础,为全面提高教学质量尽职尽力。

  提高教学质量的方案 3

  本学期我校以《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》和市教育局“五项工程”为指导,以稳步提高课堂教学效率和教学质量为目标,以“五条禁令”和“五项工程”的落实为抓手,立足我校教育发展的实际,坚持以人为本的教育理念,加大工作力度,狠抓重点工作的落实,以求真、务实、创新的工作作风,全面提高教学质量。今年是我校实现三年发展规划最关键的一年,学校面临的就是如何提高教育教学质量,办让家长和社会满意的学校,扩大知名度,向名校目标迈进。具体做法如下:

  一、教育教学质量提高工程活动领导小组:

  组 长:李 涛

  副组长:姚 国 施学武 陈建民

  成 员:葛万才 李 奋 田兴兵 李 杰 陆占恒 吴 毅

  朱艳娟 王学升 李 坤 刘海波

  二、教学常规管理工作狠抓不懈。

  常规做好、细节抓严、过程抓实是我校领导抓教学工作始终如一坚持的方法。开学初教务处安排各学科教师制定教学计划、教研计划、校本培训计划和网络教研计划,修改了课堂教学管理的相关规定,进一步对教师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做了严格要求。加强住宿生晚自*辅导工作,结合教育局下发的教育行风“五条禁令”,学校结合实际制定学校行风工作要求和《教学质量管理办法》。做到严谨治学,为形成良好的教风打下坚实的基础。以人为本,实行民主管理。建立完整科学的教学常规管理规章制度,提高制度的执行力和实效性。制度管理能使工作有序进行,但要发挥教师潜在的能动性则要靠学校灵活富有人情化的管理。我校领导本着服务学校、服务学生、服务教师的管理理念精心做好各自所负责的工作,心系学校的发展。尊重和赏识教师,放大每位教师的优点、让每位教师感受到自己在学校很重要,有用武之地。结合教研室教师教学能力竞赛活动,学校有计划、有步骤地开展各学科能力竞赛活动,对竞赛成绩优秀的教师命名“教学能手”。学校利用学校网站、展板、广播、媒体等多种形式宣传,让他们的成绩、荣誉广泛传播。学校领导关心教师的生活工作情况,随时送上关心和问候,同时教育老师以“阳光”心态对待工作和学*。克服工作上倦怠,以满腔的激情投入每天的工作。

  三、抓教师素质的提升,打造名师。

  1、落实我校“强师工程”计划。一个学校成功取决于教师。学校领导包年级包学科进行指导,同时给教师上示范课,安排骨干教师和学科带头人进行一帮一说课、做课、评课活动。“结对帮扶”工作要进一步加强,尤其对新任九年级的教师加强帮扶,每周安排最少两节原来的教师上示范课,领导和教师的主要精力都放在了课堂上。定期开展教学工作检查,检查指导教师的备课、上课、作业布置与批改,实行精细化教学管理。领导听课40节以上、组长20节、教师15节。无论工作头绪有多少,手头事情有多少,每天推门听课已形成工作*惯。

  2、加大校本教研的力度,苦练内功。学校每周安排一次业务培训学*、一次校本教研活动、一次教研组活动,同时安排教师自学和集体学*相结合。每周三落实集体备课制,成立以年级为单位的备课组,充分发挥备课组长的作用,充分发挥集体的智慧,同课异构、找问题,找差距、落实课程标准。教研活动的重点也放在如何上好每一堂课、如何激发学生的学*积极性和提高课堂的时效性上。

  3、请进来,走出去,学*科学的教学理念和课堂教学的方法为我所用,内化为自己的知识和技能。组织教师外出听课,派教师外出观摩学*。积极开展网络教研活动,调动教师参与网络教研的积极性,将网络教研工作纳入到教师的业务考核中。针对学校教师的具体情况,教务处利用星期二、三下午时间对教师进行大规模、高层次的计算机操作培训。五十岁以下的教师能熟练运用和操作,加强教师基本功培训,对教师钢笔字、粉笔字、简笔画等方面进行提高。加大教学奖惩的力度,对教学成绩和教学论文的撰写、发表方面给以重奖。对学*进步的和成绩优异的学生加大奖励的力度,进一步扩大奖励面,极大的提高了师生的工作学*积极性。购买了教学用书和器材,尽量满足教学需要。开展丰富多彩的第二课堂活动,促进学生全面和谐发展。每周三下午充分发挥音体美计算机英语特长教师的成立了七个活动小组,有计划、有目的的开展了各种活动,学生积极性高,家长反映强烈。

  四、开展二期“课堂质量工程”达标活动。

  制定切合实际的达标活动计划安排,开展经常性课堂教学观摩活动,保证达标率100%,发挥骨干教师的示范引领作用,带动全体教师提高课堂实效。本学期分文理两组搞好英语组、理化组的达标活动。

  五、深入进行“有效教学、有效课堂”活动。

  关注课堂实际,关爱学困生,进一步强化“导师制”工作。领导和教研组长、骨干教师听课诊断课堂上的问题并及时协同教师一起解决。课堂上重在教给学生学*的方法和技巧。课堂上要精讲精练的问题,安排每班定期到阅览室上好阅读课。提倡把课堂还给学生,多提问、多指导学困生,同时关注学生心理健康教育,使孩子愉快的学*,快快乐乐过好每一天。

  六、大力提高学校教育教学质量。

  在全市质量监测和学校组织的测查中,部分学科的*均分达到80分以上,及格率达100%。加大中考研究力度,重视对中间学生的培养、促进和提高,多与外校交流共享资源,注重模拟考试的效度,试卷和考试应有梯度,由易到难。全校上下齐抓共管,力求使我校实现“保二争一”的目标。

  邵刚中学现有教学班12个,在校学生达685名,虽然还有许多困难,但我校教职工有信心把学校办好,向着我们更高更远的目标迈进。

  提高教学质量的方案 4

  一、考核内容

  音乐、美术学科常识性学科知识

  音乐、体育、美术学科实践操作

  二、考核细则

  (一)音乐

  1、随机抽取学生考核,班级其余学生参加音乐乐理知识考核。

  2、考试内容及具体记分办法:百分制

  考试内容:歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。

  (1)歌曲演唱(70分)

  3―6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首,学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。

  注:①所考歌曲必须背唱

  ②教师不得伴奏

  (2)乐理知识:(30分)

  从3――6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。

  (二)美术

  1、随机抽取班级进行考核。

  2、考核内容及具体记分办法:百分制

  考试内容:美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。

  (1)美术基础知识:(30分)

  3-4年级依据20xx年版美术课程标准要求,从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品,能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

  5-6年级依据20xx年版美术课程标准要求,从教材中选取欣赏美术作品,能运简单的美术术语,通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。

  (2)美术基本表现能力:(70分)

  根据20xx年版美术课程标准要求,从美术表现技法的角度对学生进行考核。

  美术基本表现能力的要求:

  3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

  5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。

  (三)体育

  1、抽取学生进行身体素质测试。

  2、考核内容及具体记分办法:百分制考试内容:水*二:坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水*三:50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。

  提高教学质量的方案 5

  为全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制,认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》,结合我校实际,特制订我校的实施方案。

  一、指导思想和总体目标

  以提高教育教学质量为根本,以强化学校精细化管理为基础,以开展系列活动为抓手,以创名校、树名师为突破口,狠抓教学管理,加大教师培养力度,更新教学观念,改进教学方法,向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量,全力抓好教育教学质量的提高。

  二、主要措施

  (一) 充分认识提高教育教学质量的重要意义

  提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点,是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量,才能赢得社会的认可,学校发展才有不竭的动力;没有高质量的教育教学,就培养不出高素质的人才,就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义,明确教育教学工作的中心地位,坚持教育教学工作中心地位不动摇,坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇,坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度,不断开拓创新,努力把我校教育教学质量提高到一个新水*。

  (二)加强教学精细化管理,抓好教学常规的落实

  1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法(试行)》,按照“严、细、精、实”的管理要求,层层抓好教学管理常规落实,把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导,对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确,视导及时,表扬与批评并重,力促把教学常规的过程管理做扎实。

  教学管理人员要经常深入课堂,掌握教学第一手材料,及时研究新情况,解决新问题。

  2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式,充分发挥集体智慧,体现个性特色,增加备课的实效性。

  教案要包括教学目标,教学重点、难点,教学方法及教具准备,教学过程和板书设计、作业设计,教学反思等内容,力求做到过程清晰,重点突出,科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。

  学校每学期至少对备课情况检查四次,做好检查记录,评定备课等级,载入教师业务档案。

  3.培养学生自主学*能力及*惯。充分利用同中开展培养学生“十大学*好*惯”活动的契机,培养学生课前预*的好*惯,养成阅读的好*惯。以教研组为单位,各学科根据学科特点开展适合本学科的“好*惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好*惯”活动,组织学生开展阅读活动。

  4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求,以教学方法研究、改革为突破口,以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际,做到教学目的和要求明确;合理组织教材,做到内容充实,密度适当,结构紧凑;恰当选择教学方法,积极倡导“自主、探究、合作”的学*方法,提高教学效率;善于启发思维,加强技能训练,培养学生分析和解决问题的能力。

  强力推进教育信息化,加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学,利用网络资源编辑、开发教学资源;会制作课件,并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。

  5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际,精心选择、编拟*题,不得盲目使用复*资料和试卷,努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性,对课堂作业和练*坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

  教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次,检查要评定等次,检查结果作为教师业务考核的主要依据,载入教师业务档案。

  6、强化课外辅导。学生的课外学*和实践活动是课堂学*的继续,是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动,为学生的课外学*和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展,加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度,做到辅导时间、地点、内容三落实,使学生的个性特长得到充分发挥。

  7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放,语文教师每月不少于一节阅读指导课;科学安排实验探究活动,演示实验开出率100%,分组实验不低于95%;信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。


提高教学质量的方案优选【五】份扩展阅读


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展1)

——提高教学质量工作方案

提高教学质量工作方案

  为确保事情或工作顺利开展,常常需要预先准备方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编精心整理的提高教学质量工作方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

提高教学质量工作方案1

  教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心,是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后,尤其是毕业班的教学质量严重滞后,为了尽快提高教学质量,扭转落后的局面,新学年打个翻身仗,特别制定本方案。

  一、加强领导,建账三制,完善考评细则,民主管理。

  开学伊始,学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓,经过商议,实行领导分包责任制,每两位领导分包一个级段,每位领导分包一个或两个教研组,负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导,没人分包两个毕业班级,协同任课教师提高分包班级的教学质量,对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心,齐抓共管,提高质量。其次,加大学校的制度管理,保证学校管理规范化,制度化,向管理要质量,让管理出效益。众人拾柴,集思广益,在广泛听取不同意见的意见的基础上,出台一系列切合我校实际,注重实效的条例和制度,我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件,汇编成册,人手一份,逐条学*、领会,使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三,根据我校班大人多的现状,修订完善了考评细则,班级目标管理量化考评的1000分中,教学管理及质量占500分,期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为500分,增加了每班前40名的*均分和后15名的*均分,毕业班在春秋两期的期末考试后,还要以学生语文、数学、英语单科排序,语文、数学奖惩前600名,英语奖惩前300名,每生5元。这样,加大了教学质量的权重和奖励,真正使每位教师心系教学,心系质量。

  二、认真落实教学常规,实施精细化过程管理

  “常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中,我们总结归纳出:备课是提高教学质量的关键,上课是提高教学质量的核心,作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此,我校教师人手一份《素质教育教学规范》,规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求,并严格执行,使教学常规管理更人性化、规范化。

  *年来,我校注重教学常规的管理与落实,坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合,有检查必有总结,有总结必有通报,在检查与通报中,使每位教师看到成绩,明白不足,扬长避短,与时俱进,向扎实的常规要质量,并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来,促使每位教师认真落实教学常规,努力提高教学质量。

  三、教研兴校,多渠道提高教师素质

  根据校情,我校围绕“教研兴校”开展工作,建立了由学校教研领导小组→各年级各科教研组→各实验专题小组→教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络,以此提升教师的整体素质。

  1、改革实验大课题的研究。

  为提高教育教学质量,我们持之以恒地进行改革课题实验研究。“十一五”期间,4个省级以上立项的实验课题,正在加紧进行实验研究。其中《利用网络及其资源加强小学生思想道德建设的研究》作为国家“十一五”规划课题已于20xx年3月29日在郑州结题,专家评委组在通过汇报、质疑、答辩、审查后一致认为,该课题有一定的理论高度及前瞻性,有较强的可操作性,给予了高度的评价。目前《网络时代小学学困生心理研究》作为“十二五”规划课题立项,并在积极地实践研究中。

  2、以教研作支撑,全面提升教师素质。

  在教育教学工作中,我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路,为此除大力支持全体教师参加各种培训外,还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展,学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研,毕业班每周教研一次,每次教研,都做到有研究主题,有中心发言人,有发言材料,有教研记录。研究新课程标准,研究课改方向,研究教材教法,寻求培养学生学*能力,学**惯的突破口。在此基础上,教师进行集体备课,然后再由每位同志结合教学实际,写出个性化的教案。为了检验各组备课情况,学校领导采用“听课推门制”,每次听课前做到“三不”,即“不论课别,不分课型,不提前打招呼”。领导每听一节课,都要认真评课,并检查教案,看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师,我们采取跟踪听课制,连续听一周或更长的时间,促使其不断进步。

  3、开办教研沙龙活动,提升教研层次

  在校本教研、各教研组活动的基础上,开展了教科研沙龙活动,逐步提升教研的层次。具体做法是:针对课堂教学中出现的热点问题、焦点问题,或同志们在教学工作中出现的疑难、困惑,各组派出代表参加学校的沙龙论坛。例如“百人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学*方式的转变”毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上,与会同志就畅所欲言,使全体同志们在研讨**同提高,在研讨中分享成功的喜悦。

  四、根据课堂教学改革,打造高效课堂,向40分钟要质量

  1。“高校课堂年”活动和“四课四优”活动相结合,提高课堂教学效益。

  提高教学质量的成功与否,关键在课堂,所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动,全体教师人人参与,先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课,多()向学校推荐优质课教师,学校统一组织评委,开展学校以听评课研讨活动,通过该活动的开展,提高教师的素质,从而提高课堂教学效益,打造高效课堂。

  2。典型引路,开展示范课活动。

  在“四课四优”活动的基础上,我们开展了示范课教学活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措,由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲,除自身上好观摩课外,还要做好其它教师的指导工作,发现典型,培养骨干,树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲,推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组,一个一个进行评价,肯定成绩,指出问题,计入教师考评档案,促进课堂效益革和教师素质的提高。

  3。以老带新,帮助青年教师尽快成长

  今年秋期,我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位,他们或刚走出校门踏上工作岗位,或担任新的年级新的学科,为使他们尽快融入队伍,尽快熟悉教学教法,尽快把握课堂教学,我将在典型引路,骨干示范的基础上,开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动,通过听、讲、评,帮促使他们尽快成长,缩小班级间质量上的差距。

  五、加强过程性质量检查与分析,切实做好培优补差工作

  质量检测是教学过程中的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课,对课堂教学效果进行监控外,还加大力度进行周周清、单元清,间周一次的抽考和一月一次的月考,每次考试过后,各班成绩在校园中张榜公布,每位教师要针对试卷情况进行分析,由教导处组织召开质量分析会,通报数据,明白位次,分析会上,成绩优秀者说经验,落后者找原因,制定整改措施,学校领导跟踪视导,确保教学质量稳步提升。

  事实证明,要想提高一个多人大班的质量,谁不注意培优补差工作,那质量就无从谈起,所以,今秋在修订考评细则时,把对质量检测的考评时分制增加了前40名学生的*均分和后15名学生的*均分的200分值,目的在于促使全体教师在日常教学工作中,把培优补差当成重点任务,重点工作去落实。我们将适时召开培优补差座谈会,使所有班齐头并进,共同提高。

  六、以活动为载体,全面提高教学质量

  *年来,我们关注学生的个性特点,开发学生的潜质,使每个学生能够充分地学*和发展。我校将定期开展不同形式的活动,给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的*台,在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点,结合各年级的实际情况,开展语文课本剧表演比赛、英语口语交际比赛,英语情境剧表演比赛、背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展,使学生的素质得以提高,继而全面提高教学质量、

  总之,提高教学质量,创办一流学校,办人民满意学校,是我们的责任和义务,我们将会在中心校的正确指导下,在校委会的具体领导下,在全体教师的共同努力下,同心同德,凝神聚力,突出教学的中心位置,真抓实干,稳定提高我校的教学质量。

提高教学质量工作方案2

  全县中学教学工作会议召开以后,我校立即向全校教职工传达会议精神,分解落实工作措施,进一步规范办学行为,努力提高教学质量。

  一、明确目标,制定有效措施,全面提升教学质量

  我校紧紧围绕本次县教学工作会议精神,调整了教学过程目标。本学年度,我校综合考核力争进入前10名,(20xx年综合考核第14名),各学科在今年基础上必须提升2个名次。为此,我校制定了一系列行之有效的措施:

  1、结合县局考核机制,将过程考核变为教务处管理下的年级组责任制考评,充分调动全体教师的积极性、主动性和创造性。

  2、加大业务专业理论的学*,积极推进课改活动。组内同学科教师积极交流,抓实过关检测等各个教学环节。

  3、强化课前2分钟学*及准备措施,着力提高课堂效益,实行课堂教学一票否决制。

  4、加大对薄弱学科的指导,努力促进各学科均衡发展,实现双赢局面。

  5、对全体初三教师设立满勤奖惩考核,加大对教师的办公时间的检查力度,努力提高办公效率。

  6、将教务处、教科室以及各年级管理人员的工作纳入绩效考核。其中流生及低分率作为惩罚的重要组成部分。

  二、大胆尝试教学改革,为提升教学质量保驾护航

  县教学工作会议结束后,我们遵循初中教学规律,通过长期的教学实践,在一年探索研究的基础上,摸索出“1、3、5”课堂教学模式:“1”即揭示目标,“3”即检查预*质量,掌握基础知识,分类整理学生自主学*的疑惑,“5”即“情趣导学——自主感知——合作研讨——拓展延伸——巩固提升”。打造切合二中校情的课堂教学模式。领导推门听课及其他素质竞赛,实行一票否决权,即课堂教学没有突出导学提纲、自主学*、合作研讨,特别是巩固检测,则定为差课。该教师要在年级组或学校大会上作反思。另外,阶段性检测中出现离差较大的,实行黄牌警告。任课教师不仅要反思,教务外还要解剖分析,跟踪推进。

  同时,我们积极倡导校本教研及教学反思。以课题研究为载体,研究解决课程改革中的困惑与问题。开展课题研究可以促进教师学*教育教学新理论,接受大量新观念,新信息、新知识,激发教师的教学思想活力和教育教学创造力,提高教育教学能力。要求教师及时总结经验,做好课题研究工作,撰写教育教学论文。

  三、正视并努力改进薄弱环节,做好毕业班教育教学工作

  我校的教育教学工作的确存在一些薄弱环节。教学工作中特别是初三的创新意识仍须加强,还须加强年级组的宏观调控作用,加大教务处、教科室指导功能。初三的部分学科不*衡,严重影响了初三教学质量的整体提升。在调研分析中,我们看到仍有部分初三学生的学*动力不足等现象。

  针对这种情况,我们及时总结上届毕业班工作的成功经验和不足的教训,扎扎实实抓好毕业班的管理工作。全体毕业班教师要以“提高优秀率,降低低分率”为已任,全身心投入教育教学工作。年级组、备课组要根据本年级的实际情况,制定行之有效的`阶段工作措施,特别是初三教学不能“炒夹生饭”。加强年级管理责任制考核,使整个年级有一个良好的教育教学氛围。同时加强学生的主题教育工作,使学生有目标、有信心,在学*过程中不断激发拼搏精神。在抓紧提优与转化后进生工作的同时,侧重抓学科间的*衡,提高优秀率和合格率。加强分类辅导,扎实做好拔尖补差工作。

  面对困难,我们绝不退缩。我们将以责任考评为抓手,奖勤罚懒,扎实推进教学改革进程。在工作中不断总结反思,力争使20xx年中考少些遗憾,初一初二年级扎实打好基础,为全面提高教学质量尽职尽力。

提高教学质量工作方案3

  一、严肃工作纪律。

  杜绝迟到、早退,有事提前请假,并履行请假手续;建立临时签到本,就是上班期间,如果临时有事,必须跟教导主任请假,回校后再跟教导主任销假,不够半天的不计入考勤,这样做的目的就是为了让学校随时掌握老师的去向,也是为了减少老师上班期间随意外出的次数,规范学校管理。按时上课,老师提前候课。课间10分钟安排两次打铃,上课前2分钟打一次铃,让学生进入教室,端端正正地做好,等待老师上课,任课教师在教室外面候课,再打一次铃就正式上课。

  二、各科抓基础。

  语文抓好写字、阅读、背诵三个方面,各科作业都注重学生的书写,各科教师都为学生的书写做示范,年轻老师每周上交一篇练字纸,每天的语文课有10分钟在老师的指导下进行练字,一、二年级每周安排两节写字课,三至六年级每周安排一节写字课,组织进行“小小未来书法家”竞赛活动,激发学生的练字积极性。重新修订了《学校读书方案》,每学期在老师的指导下读三本书,每本书都要上好“好书推荐课”、“阅读指导课”、“读物鉴赏课”、“交流汇报课”几种课型,每周三下午第二节课统一安排为阅读课,每次阅读课由我进行巡课,根据学生的读书情况进行记录,作为期末教师考核的依据之一,(写字、读书分别占10分),利用“校讯通”这个*台,开展“学生、家长共读一本书”活动,每周至少发一条指导孩子怎样读书的短信,让家长关注孩子的读书,我经常跟家长说,孩子的**成才成功意味着你后半生的幸福,本学期参加两次共同体活动,一次阅读交流,一次写字指导,对我校老师也大有帮助。抓住学生记忆的黄金阶段,练好背诵“童子功”,以小学生必背75首古诗词和金主任整理的36首***诗词为抓手,把这些诗词合理分配到每个年级的每学期,下发《古诗词诵读闯关表》,*时由语文老师和小组长督促检查背诵,期末学校分年级检测每个学生的背诵,兼顾本学期会背的和以前年级要求会背的,把学生的背诵情况作为评选“书香班级”和“书香少年”的依据之一。上好《国学》课,继续使用北京育灵童研究院编著的国学读本作为国学教材,一至六年级每周一节国学课,每周一举行**下诵读活动,以班级为单位,在升旗后,轮流集体诵读本学期所学的国学内容,一般三到五分钟,在诵读过程中让学生感受到祖国传统文化的儒雅精妙,提高他们诵读的积极性和主动性,也借以检查各班学生的诵读情况,利用学校广播,每天早晨7:00和晚上放学后播放《弟子规》,对学生进行熏陶感染,也借以教育学校附*的百姓和家长,大课间融入国学内容,学生自由活动时间播放《游子吟》、《少年中国说》、《弟子规》等《经典咏流传》中的歌曲,进行熏陶、渗透、感染,校编操就是《千字文》武术操,边诵读《千字文》,边做武术操。数学抓好计算,每月各年级都举行“计算小能手”竞赛,每学期学校统一组织“计算小能手”竞赛。英语注重学生学*兴趣的培养。各科教学关注学困生,不抛弃,不放弃,关注各科作业的设计和批改。

  三、低、中、高年级和幼儿园齐抓共管

  既关注毕业班教学,更要关注其它年级尤其是低年级教学,为学校的可持续发展提供不竭动力。避免幼儿园小学化倾向,注重幼儿行为*惯的养成,以游戏为主要活动形式,在各种游戏中培养幼儿能力,为小学一年级打下坚实的基础。

  四、教育教学不分家,行为*惯养成和教学工作融为一体,不另起炉灶。

  随班听课过程中,除了关注学生的学和教师的教以外,还重点关注学生的行为*惯,比如坐姿、站姿、握笔姿势、举手回答问题、课前三分钟的表现及上课前的文具摆放等;随时巡课,在巡课过程中也关注这些;每天巡视早自*,在老师未到校之前组织学生上好早自*,也检查一下学生是否能积极主动自觉地学*。

  五、做好新老教师的结对帮扶工作。

  英语学科新教师林莉与刘洁结对,刘洁经常听林莉的课,林莉也经常听刘洁的课,教学中有什么困惑也直接向刘洁请教,刘洁也是知无不言,言无不尽,因为几次评课我也参与其中,挺有效果,关键是林莉虚心,刘洁不保守;教导主任张子*帮扶16年特岗郑紫艺也初见成效。


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展2)

——学校提高教学质量的方案优选【10】份

  学校提高教学质量的方案 1

  一、现状分析:

  我校现有学生人,教师人,有个班级。*年来,学校的学科教学质量方面情况一直都不容乐观。特别是英语和数学两门学科相对来说形势更是严峻。从—学年的各项检抽测结果来看,大部分处于落后位置的都是这两门学科。成为我校教学质量提升的一个缺口。

  二、原因分析:

  1、历史原因

  由于学校管理以及其他各方面的原因,我校的学科质量*十年来情况一直都不容乐观,与其他一些兄弟学校相比一直趋于相对劣势。

  2、管理原因

  由于学校管理人员管理经验和管理能力的相对欠缺,学校的管理上也不够完善,致使不能很好的发挥教师的潜能,调动教师的工作积极性,一定程度上影响了学校学科质量的提升

  3、学生原因

  *年来,随着周边经济的不断发展,外地民工子女逐年增加,因而给学校的各方面管理都带来了很大的难度,特别是学科质量方面尤为明显。

  第一,外地学生知识的断层。由于外来民工子女学生原来学*的教材与我们的教材之间是不配套的,教材与教材之间无法正常衔接,致使许多知识点遗漏。他们的知识是断层的,从而无法再往上很好的搭建。

  第二,语言的沟通。许多外地学生的普通话不标准,有个别低段的刚从老家出来的孩子甚至不会讲普通话,致使与学生和老师之间不能正常的交流,从而影响了知识的接受,进而影响了学科成绩

  第三,班级的学*风气受到影响。有一部分外地学生由于长年跟父母在外读书,东奔西走,再加上父母十几个小时的在工厂里工作,根本没有时间管教孩子,致使学生的行为*惯和学**惯都非常的不好,课堂上不能认真听课,作业潦草,甚至不交,课间还打架闹事,不仅影响了自己的学*,更影响了班级风气和学*的氛围。

  第四,本地优秀学生大量的流失。一来是因为有条件的父母想让孩子接受更好的教育(相对来说完小的各方面条件与镇校和城区学校是存在一定差距的),二来是因为有些父母怕外地学生太多对自己的孩子造成不良的影响,因而一些有条件的和比较优秀的学生都在往镇中心小学和柯桥等方向转学。

  第五,生源的不固定性。*几年来本校的外地学生占到将*五分之二,但这五分之二又是不固定的,每学期转进转出的外地学生都有几十人,使学校的管理存在了非常大的难度,更给学科教学质量的提高带来了很大的困难。

  4、师资原因

  第一,师资的整体水*较低。我校现有名教师,单从学历上来看,好像不存在问题,但仔细分析问题却是比较大的我校现有的名教师中,有名教师是流动而进入我校的,而且这两名教师的自身素质方面确定存在着较大的问题。其实就工作的积极性而言都是比较高的,可其中一位教师是无法组织正常的教学秩序,只要他一进入教室,学生就会越来越吵,大部分时候都听不清在讲些什么。根本无从谈起教学质量。另一位教师一来是自身身体方面就存在着问题,眼睛高度*视,耳朵重听,*常老师之间的交流都比较困难。二来是自身的知识不够,在课堂上时常出现知识点的错误。

  第二,xx年青教师欠缺工作的积极性和稳定性。*年来随着大专毕业生的不断进入,在给完小教学带来新的活力的同时也给完小的教学带来了一定的弊端。部分新分配的.大专生不能很好的安心于学校的教学,没有真正潜下心来对待工作,对待学生。再加上青年教师都面临着恋爱——结婚,使工作的精力更是分散,从而影响了学科教学的质量。

  第三,教师的流动性较大。由于完小的各方面条件相对较差,部分教师总是希望往更好的地方调动,部分教师调走了必将有另一些教师的进入,每年这样的来来往往,使学校的管理也缺乏一定的长效管理机制,在某种程度上也影响了学科质量的提升。

  三、改进措施:

  1、加强学校管理

  求实。要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求项项有人管,事事有人抓。教学工作要做到“六有”:有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。校长、教导,真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教学上,掌握第一手资料,增强教学指导和服务的针对性和实效性。

  求新。就是要观念更新,办法创新。要求教师们认真学*新的教学理论,用新的理念武装自己的头脑,牢固树立质量意识,使人人明白质量是学校的生命线的道理,夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理,创造出新的校园风貌,得到家长、群众、社会的认可。

  求严。就是要严格标准,严格要求,按照上级的各项要求从严治教,严谨治学,从严管理,不随意降低标准,不走形式,不走过场。

  求精。就是要出精品,出经验。教学质量较差的班级和教师,要振奋精神,向精迈进;质量较好的班级和老师,要精益求精,永不满足。

  2、提高课堂教学质量。

  课堂是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法。二是更新

  教学手段。通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

  3、抓学生行为*惯、学**惯。

  学生行为*惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏,而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏。因而学科质量的提升必须从学生的行为*惯抓起。学校每周制定一个行为*惯的强化训练。班级制定出学生行为*惯、学**惯强化训练的方案,做到周周有计划,天天有落实。做到"严字当头,齐抓共管"。

  4、控制外地学生的生源

  就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的,因而,严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课。

  第一,必须严格按照教育局的要求,对符合条件的外地学生予以接收。

  第二,严格控制外地学生的人数,控制好本地学生和外地学生人数的比例。

  第三,对于行为*惯上偏差较大的学生慎重接收。

  第四,对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练和考核,使学生能以较好的状态进入我校学*。

  学校提高教学质量的方案 2

  教学质量是学校的生命线。20xx年是青田县教育局确定的“提高教学质量年”,这一主题抓住了我们农村学校诸多问题的关键,更为农村学校的发展指明了前进的方向。唯物辩证法告诉我们,事物总是一分为二的,我们在看到农村学校教学改革取得重大成绩的同时,也不能忽视存在的突出问题。结合个人工作实际,谈谈对农村学校提高教学质量的体会,请各位同仁予以批评指正。

  一、农村学校影响教学质量的主要问题

  (一)提高教学质量的思想不统一,理解比较片面

  由于人们对义务教育的指导思想和义务教育的性质、任务缺乏正确的认识,有的教师不是真正的从教育改革出发,研究如何提高教育质量,而是在错误思想指导下,把提高教学质量纳入片面追求升学率的轨道。

  (二)农村学校教学设备条件较差,急待改善

  农村学校的校舍建设得到了明显改善。但是,从农村学校的教学设备来看,还存在着不少问题:一是电教设备条件差,多媒体教室缺乏严重。二是损坏的教学实验仪器不能及时更新,缺乏专业实验管理人员。三是农村学校大多数学校设有图书室,但藏书量严重不足。

  从教师用书方面看,除订购为数不多的报刊外,教育理论书籍很少,各科教学的实用书籍更少而且陈旧,直接影响教师的学*和提高,直接影响教学效果。从学生用书方面看,藏书量也很少。此外,农村学校的卫生室设备也很简陋。这一切,都直接影响教学工作的顺利进行和教学改革的深入开展。

  (三)农村学校课程设置与课程内容存在严重弊端,迫切需要进行深入的改革

  课程结构改革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。现行农村学校课程设置与课程内容脱离农村学校学生实际,某些课程内容还脱离农村学生的生活环境与实际经验,缺乏趣味性与启发性,课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况,必须予以改革和解决。

  (四)农村学校教育评价存在严重问题,不适应素质教育的迫切要求

  教育评价是科学地管理学校的一个重要环节。农村学校教育评价的现状很不适应素质教育的要求,存在着严重的问题:

  一是背离培养目标的要求。

  二是评价范围狭窄,对学生评价偏重考试科目、偏重知识与机械记忆方面的考核,忽视了学生知识结构的完整和身心的全面发展。

  三是评价方法单一。

  基本上是试卷的分数化评价,以笔试为主,所以口头表达能力、动手操作能力、心理发展及行为表现等诸多方面都得不到客观的评价。四是功能片面。评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调节、激励、决策等多种功能,然而目前的教育评价仅仅强调了它为升学淘汰服务的选择性功能,把评价作为一种目的而不是有效的教育手段来促进学生的发展。这些“拔苗助长”式的评价,严重的束缚了学生发展。为此,要真正提高教学质量,就必须认真改革教育评价的指导思想、原则和方法,建立科学的素质教育评价指标体系。

  (五)农村学校教师队伍质量偏低,急需培训与提高教师队伍水*

  农村学校教师队伍质量偏低,急需加以培训与提高。教师队伍存在的。主要问题是:

  一是教龄短、学历低、教学经验少,

  二是师资数量不足,学科结构不合理。农村学校教师队伍数量不足,而且教师配备不合理,教师严重缺乏,导致专业课教学质量普遍低下。

  三是教师队伍的不稳定,影响教学工作顺利进行。随着经济发展,出国、经商、向高级学校流动等,农村学校教师流失日趋严重,从而使教学质量明显下降。四是农村学校学校规模小,人员编制紧张,单一文化知识型的教师很难适应教改的要求。农村学校急需“复合型”的教师,但目前农村学校绝大多数是单一文化知识型的教师,这就很不适应教改发展的形势的要求。

  二、农村学校提高教学质量的措施

  (一)、统一思想、提高认识,正确理解提高教学质量的重要意义

  教学质量是学校永恒的主题,随着经济社会的发展,人们对优质教育有了更多的需求。一所学校要取信社会,必须提高教学质量,一位教师,要取信家长,也必须提高教学质量。提高教学质量既是教师的职责所在,更是教师价值之所在。学校充分利用例会、政治学*、专题座谈等提高全体教师的'质量意识,把全体教师的思想统一到提高教学质量这一学校中心工作上来。

  (二)、广开财源,努力改善教育教学设施

  每一个农村学校几乎都面临同样的资金困难,学校要把有限的资金用在关键的工作中,充分利用有利社会资源,形成全社会共同办学的良好氛围,向上级要一些、自己省一点、社会筹一部分,广开财源,争取资金,添置各类教育教学设备,改善校园面貌。

  (三)、深化课程改革,进一步优化教学行为,全面提高学校教学质量。

  以初三教学为龙头,促进学生的全面发展和提高。紧抓初三教学不放松,提高教学质量的关键在初三。初三段全体教师同心同德,全力打好最后的攻坚战。一是重视学科竞赛,努力培养学业拔尖学生;二是重视团队协作,形成合力;三是以生为本,抓好优生的差学科,着力促成学生的全面发展。

  促进学生特长和全面发展相结合,积极优化对初二、初一的教学行为。贯彻新课程改革精神,改进课堂教学。在课堂教学中采用选做题的形式,对优生布置相应的提高性作业,课后再由教师进行强化指导;采用兴趣小组形式对数学、科学优秀生进行指导,发挥组内教师的集体智慧,轮流对学生进行指导;举行数学和自然竞赛,对获奖学生进行表彰。严格控制各科作业量,通过教研组交流、讨论,商定每科作业的上限量和作业形式,作业资料由各年段段长严格把关,避免重复作业减轻学生课业负担;教务处定期对学生进行问卷调查,从结果来看,学生效果比较好。

  (四)、推进新课改研究和实验,促进教师专业化发展。

  以校本教研为基础,积极加强横向交流,促进教师专业发展。一是在校本教研的基础上,进一步推进教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学研究新思路。选派教师参加省、市、县级新课程等专题培训。通过培训,真正促进教师教育观念的转变,同时让教师进一步反思自我教学行为,提高教学实践能力。

  规范课题管理,教科研工作取得突破性进展。加强课题研究的过程管理,既注重参与率,更注重课题研究的质量与实用性,把教学与科研有机结合。

  (五)、充分发挥教育优势,探索一条具有校本特色的德育新路子。

  形成以培养学生自主意识为目的、星级文明班级为依托的德育管理模式。在原有班级量化考核的基础上,积极落实三项竞赛及星级文明班级考核制度,努力培养学生良好的行为*惯。同时,培养学生自主管理意识,全面推行学生会干部管理模式,轮流到的学生分成若干管理小组,分派到不同岗位对学生每天的仪表仪容、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。

  以班主任为核心,形成了一支优秀的德育骨干队伍。积极发挥班主任在德育中主要地位,班主任认真开好“四会”,即主题班会、班主任例会、班级经验交流会、家长会,在组织活动中提升管理水*。各班级轮流开出主题班会公开观摩课,班主任和科任老师要多方协作,同时要通过积极撰写教学案例、论文来提高理论水*。

  以活动促发展,开展丰富多彩的教育活动。积极发挥班级主体地位,以班会课为主阵地,采取灵活多样的`教育形式,开展系列教育活动。抓好主题班会、办好班报等班级常规活动。加强爱国主义教育,规范升降**、**下讲话等制度,深入开展爱国和爱校教育。

  积极整合学校、家庭、社会教育资源,拓展德育教育渠道。如积极组织家访密切家校联系,设立学校心理咨询室加强心理健康教育;开展警校共建进行针对性法制教育等。

  学校提高教学质量的方案 3

  质量是教育永恒的主题,是教育的生命线。为落实上级精神,实施“质量提升工程”,推动学校科学发展,全面提升我校教育教学质量,切实结合我校实际,特制定本活动实施方案。

  一、指导思想

  以科学发展观统领教育工作全局,以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质和落实教学常规管理为保障,全面推进素质教育,促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。

  二、组织领导

  组长:

  副组长:

  成员:

  组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;成员负责本校活动的具体实施,认真操作,努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。

  三、主要工作目标

  1.强化教学工作的中心地位,建立提高教学质量的导向、激励和保障机制,各处室明确职能职责,提高教学管理效益,以促进教学质量的提高。

  2.强化教学管理,加强对教学常规的过程检查与督导,落实奖惩和激励机制,加强考核,奖优罚劣。

  3.以课堂为主渠道,提高教学质量。打造高效课堂,创新教学理念、教学方法和教学模式,提高课堂教学效率和学生学*质量,全面实施素质教育。

  4.开展教研活动,加强教研组建设,深入开展课题研究,发挥群体优势,使各科教研活动开展丰富有效,促进共研共享、共同成长。

  四、工作措施:

  (一)加强教学常规管理,保持良好的教育教学秩序

  1.加强课程管理,提高课程实施水*。

  严格按照课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。教导处严格巡课制度,督促教师严格执行课程计划,切实上好每一节课,发现问题,及时指出。

  2.健全教学常规管理制度,促进教学工作规范化。

  (1)细化教育教学环节的基本要求。严格备课、上课、作业管理。每一个教师要根据课标的要求,并结合学科教材特点,制定本学期教学计划。坚持先周备课,加强集体备课,倡导集体备课与个人备课相结合。认真备好每一节课,杜绝不备课上课现象,同组教师应相互听课、研讨,加强对青年教师的备课、上课指导。对于作业设计、批改,力求科学、客观、有效,作业批改要严格执行的有关规定,做到精选、先做、批改、反馈。

  (2)常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动制度、集体备课制度、听评课制度、教研成果奖励制度、教科研活动保障制度等。

  (3)定期开好教学工作专题分析会、研讨会。

  (4)强化以班主任为核心的班级教学管理责任。认真抓好班主任建设工作,定期召开学生会、家长会。

  3.加强教学督导,提高过程管理效能。

  教导处对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求,加强检查与指导。继续坚持听课制度,加强随堂听课力度,教导处将从第三周开始进行随堂听课活动,了解掌握教师教学动态、学生的学*常态,进行有效的指导,提高教师课堂教学效率和学生学*效果。每学期举行一次“教学开放周”活动,邀请学生家长及社会人士进课堂听课,接受社会监督。

  建立健全教学常规检查评价制度、反馈制度。教导处将在严格各项常规教学检查的同时,加强对各年级各班级教学进度、教学质量的'跟踪、评价。每学期教导处进行两次以上大型教学检查,针对检查发现的问题进行反馈总结,限期整改到位,帮助指导教师提高自己的教学管理水*。对每次教学检查的结果及评价结论将及时通报。并将各种检查结果做为教师学期绩效考核的依据。

  (二)加强教学研究,提高教学教研的实效性

  1.完善教研组建设,优化集体备课,强化校本培训。。

  加强教研组建设,是提升教师业务能力,提高教学质量和教学管理效率的一项有效措施。教研组努力做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作计划,活动过程要具体,体现全过程,有重点,有专题,注重资料积累。健全以校为本的课题研究制度,实行“周三研究日”制,根据本校实际,组织开展校本集中培训,有目的按步骤地组织开展教师培训工作,全面提高教师的整体素质。教研组每周开展教研活动时间不少于2小时,保证集体备课至少两次(语数各一次)。集体备课时,要研究教材重点、难点和疑点,探讨教学方法和教学手段,研究教学目标的有效达成,教研组长通过集体备课,掌握本组教师教学计划落实情况。

  2.扎实开展教学活动,用活动推动教学。

  开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课,注重活动的质量,充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学*,共同提高教学水*,促进教学能力和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水*,促进教学质量的提升。

  3.加强课题研究,促进教学改革与创新。

  要求全体教师增强教研意识,积极撰写教育教学论文,学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文,并在教研组内进行交流。学校领导要积极深入教学一线,主动参与到教研活动中,了解教学工作中的实际问题。

  4.优化课堂教学,提高教学效率。

  坚持以学定教,先学后教的教学思想,遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,打造高效课堂,形成”轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复*课课堂教学结构模式。

  5.加强骨干教师队伍建设,发挥骨干教师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度,发挥骨干教师的专业引领作用,带动提高教师队伍整体水*。

  (三)加强学生“养成教育“,提升学生学*品质与能力

  1.加强对学生学*常规管理,培养学生的学*品质和*惯、学*方法与能力。重点抓好两头:一、二年级重*惯培养,六年级主抓教学质量。关注学生学*差异,做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生,建立档案,制定学困生转化方案。使转化工作有计划,有措施,有目标,有效果。

  2.在全面发展的基础上,注重学生个性特长的培养,组织学生参加各级各类竞赛。

  继续深化学校课程改革,扎实抓好综合活动课、兴趣活动课、班级读书会及学生社团活动,全面提高学生综合素质。做好节日课程,适时组织活动成果展评。继续开展丰富多彩的队组活动,组织学生社团开展各项活动,加强文学社、田径、合唱、书法等社团小组的管理及各项活动的开展。继续开展班级读书会活动,各年级列出每学期必读书目,完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富学生的学*生活,让学生的知识和技能得到创造性的应用和主动发展。

  (四)加强质量监测与评价,加强考核,落实奖惩和激励机制,保障教育教学质量提高

  检查、考核是一个工作链中的最后一个环节,它对于保证各项工作的落实,保证质量有着重要作用,可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作,提高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度,加强教师教学质量评价、学生综合素质评价。

  1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进行一次质量调研。教导处对学科质量检测结果进行认真分析,从中找出教学中存在的问题和不足,找出成功的经验和失败的教训,促进教育教学质量进一步提升。

  2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度,规范教学行为,寻求提高教学质量的有效管理方法。坚持推门听课制度,教案实行周检查制度,作业实行月末普查制度。对教学常规定期检查,量化通报。

  3、学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛,激发学生的学*激情,给学生展示自我的机会。每次竞赛后,对表现突出的学生及时进行表彰。

  学校提高教学质量的方案 4

  一是开展教学大视导、大诊断、大整改活动。以各阶段不同年级学业监测成绩基础,遵循以“缩小差距,消除分化,推动均衡,提升质量”为目标,以教导处、各教研组骨干教师、各科室队伍为主体。由陶春鸽校长带队,分组深入全镇所有学校,通过全程参与学校一日教育教学活动,从学校管理、教师教学、学科教研、学生学*等层面全方位视导。寻求困扰学校教学质量提高的主因,针对问题逐条分析,形成诊断报告,提出整改建议,跟踪督导,限期整改。对成绩提升较大的学校和教师进行奖励和评优评先等方面的倾斜。

  二是建立中心小学和各完小两级连片教研工作新常态。成立“教研共同体”,启动实施连片教研活动,着力解决规模较小学校难以开展大教研的实际问题。依据地域特点,将全镇划分为南北两大片区,同时结合镇校实际,定期开展活动,每个大片区每学期开展活动不少于四次,每个完小每月开展活动不少于一次,逐步形成“中心校统筹安排,教导处组织实施,片区龙头校引领示范,片区成员校共同参与”的连片教研工作常态,在此基础上,逐步培育,建立起能独立活动的镇级兼职教研队伍。

  三是深入推进教研下校活动。把握“研究重心下移,研究阵地前移”的教研工作方向,通过“课题指导、观课评议、送教下乡、课例研讨、专题研究”等多种形式,开展约点课、观摩课、送培进校、热点研讨、课题指导等丰富多彩的教研下校活动,传播新理念,带去正能量,促使教研工作接地气、出效益。

  四是举办全镇教师出题、解题能力大赛。以教育质量提升为目标,试题研究为导向,解题能力为突破口,促进教师专业发展为目的,分学段举办全镇教师出题、解题能力大赛,引导教师深入学*《课标》,研究教材,动手*题,命制一套高水*的学科试题。全面提升教师的解题能力和业务素质,积极营造勤奋笃学、严谨治学、不断进取的良好风气,为全镇教育教学质量的提高奠定能力基础。

  五是构建教干服务基层长效机制。出台管理办法,从日常教研常规活动规范入手,建立长效机制,持续推动各校教学质量水*。要求每位教干按职务分别听评课不少于100节、80节、60节;每月与学科教师进行一次交流,参加一次教研活动;发现各校教育教学中存在的实际问题,制定解决问题方案,尤其是加大薄弱学校的指导和帮扶工作。

  学校提高教学质量的方案 5

  为深入贯彻落实**中央办公厅、***办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,全体教师对照“双减”精神,积极探索,深度思考,围绕“双减”之下的课堂教学开展了一系列讲、听、评课活动,进一步加大课堂教学研究力度,推动教师专业化成长。特制订如下方案:

  一、指导思想

  “双减”,一是减轻学生的作业负担,二是减轻学生的校外培训负担。双减政策的实施,极大地减轻了学生们的学*压力,也让教育迎来了“新的时代”。

  二、工作原则

  为全面贯彻落实“双减”工作部署,严格按照要求,一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过 60 分钟,并利用课后时间,开展内容丰富、形式多样的课外活动,满足学生多样化需求,促进学生全面发展,丰富学生的课余生活。

  三、工作目标

  “双减”政策的实施,有助于深化教育体制改革,丰富学生校园生活,促进学生德智体美劳的全面发展。学校紧握“双减”方向盘,从“五项管理”等重点工作着手,通过制定方案,建章立制,与教师签订协议书等方式,立足学校实际,让教育回归本真,促进“双减”工作取得实实在在的效果。

  四、减负增效领导 小组

  组长:XXX 副组长:XXX 成员:教学主任、教研组长、班主任、家长代表 五、减负增效举措

  (一)文件精神 1.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。

  2.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练*;小学三至六年级书面作业*均完成时间不超过 60 分钟, 3.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学*规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。

  4.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

  5.提高课堂教学质量是减轻学生课业负担的关键。作业作为课堂教学的延伸,在教与学的过程中显得尤为重要。学校建立健

  全作业管理机制,制定作业管理细则,合理调控作业结构与时间,确保难度不超标,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。同时,将作业设计纳入教研体系,加强对作业设计与实施的研究,提高作业设计质量。

  6.课堂是实施素质教育落实“双减”政策的主阵地,为有效落实“双减”政策,让每一堂课教师“该教尽教”、学生“当学尽学”,保证课堂教学质量,减轻学生的课业负担,学校以“立足课堂提质增效”为主题,开展了一系列教研活动,通过教研、岗位大练兵等活动不断提高教师业务能力,更好落实新课程的理念,教学中教师立足课堂,聚焦课堂,创新教学方式,强化探究式、参与式、自主式、合作式的学*方式,使学生真正成为学*的主体。

  (二)学校举措 1.成立作业、考试管理领导小组。加强领导意识,深入班级,深入学科,检查督导到位,严格要求所有学科教师按中央文件执行。采取“个性化分层作业”因材施教,包括“基础性作业+弹性作业”两个维度,其中基础性作业即课堂上的作业,人人都完成;弹性作业即课后延时作业,针对学有余力的学生布置。此外在家庭生活中,引导家长安排锻炼、劳动和阅读的时间,有效减轻学生作业负担,满足个性化需求。

  2.我们每周有一次集体备课时间,根据每一个单元所学的内容,我们会精心设计作业。在减轻作业负担的同时,我们开设更

  加丰富的活动课程,结合学生兴趣爱好和年龄特点,通过全员跳绳等社团活动,拓展学生学*的空间,培养学生德智体美劳全面发展。

  3.为了有效地实施双减政策,这学期我们实施了一系列聚焦课堂的大教研和小教研活动,本学期教研聚焦在教学目标设立的合理性、达成度,以及教学内容的整合性,尤其是对作业设计的艺术性,使教师的专注力放在课堂上。作业量减少的同时,我们保证减量不减质量,制定了监控作业的制度,我们学校还有作业公示制度,设立了阳光小黑板,要求老师把作业布置到黑板上,通过拍视频发到班主任群里面,做到老师家长心中都有数。

  4.课后服务的广泛推广,可以有效解决学生放学无人管、家长接娃难等问题。在刘家峡中学,为扎实推进减轻义务教育阶段学生作业负担,着力提升课堂教学质量,创新课后服务机制,切实抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”,严格要求任课教师精准布置作业,严禁布置惩罚性、重复性作业,每天家庭作业时间不超过 1 小时。

  5.在双减政策下,我校的课后时间安排得很详细,由各科老师辅导学生来写作业,作业要求少而精,有指向性和针对性,学生在 9:30 之前完成家庭作业;我们还在课后服务时间开展兴趣班活动,有专业的老师负责指导学生的兴趣活动。

  6.同时,学校开设了 26 个兴趣班,包括篮球、足球、太极拳等运动类的课程,合唱类、葫芦丝等艺术类课程,还有国学朗

  诵、播音主持、书法等传统课程。丰富的社团活动,为校园文化注入了新的活力,使学生的特长得以发挥,个性得以释放。

  (三)具体做法 1-2 年级不进行考试、不留手写家庭作业,彻底减轻学生课业负担。为实现三年行动规划,一二年级重在*惯养成、综合素养的培养,在教学过程中,我校预设如下培养措施:

  1.语文 (1)加强单元基础知识过关,边学边完成,每单元过关在学完之后三天内完成。

  (2)丰富教学活动。聚焦学生自主式学*,以“问题—思考—分享”为主题,灵动分享,探索课堂。老师们或注重培养孩子的分享意识,或重视小组合作的分享深度。每一节课都从不同角度诠释着自主式课堂教学的特质:“教师让位学生”、“生之所能,行之自然;思之所欲,非逼非牵”、“教学中,若有需要,出手相援”。学生在课题上自信表达、快乐分享,小组之间的思维碰撞活泼有趣。

  (3)紧扣课程标准,围绕语文学科核心素养的要求进行作业设计,这是作业设计的基本理念。作业设计要体现学生基础知识的应用能力,可以丰富基础作业的形式,避免机械重复式作业,让学生能够活学活用。小学必须让学生构筑牢固的知识地基,基础不牢,学生的语文学*是虚的。同时作业设计要注重与单元整体学*目标一致,注重学生的'课外拓展训练,培养学生学*能力,

  让学生知识、能力都得到巩固与提升。

  (4)学科教师要严格落实教学计划,每双周的周三汇报工作情况,每月底进行汇报展示,由学校进行指导性评估。

  (5)分层作业可以根据学情分为:

  基础夯实作业。训练学生的字词句段运用,背诵默写过关,供基础知识薄弱的同学选择完成。

  能力提升作业。训练学生的高阶思维,学*能力提升,以学生的写作和阅读理解训练为突破口,分享随笔、自己设计题目考同学、单元主题学*小报等,让基础知识过关的同学选择完成。

  素养实践作业。训练学生的阅读能力,提升学生的阅读品位,把阅读收获转化成阅读成果展示出来。让学生进行阅读分享,做好书推荐,做主题阅读、名著导读、课外知识分类整理小报。甚至可以把看过的故事绘成连环画,描述自己从书中看到的风景,演绎书中的人物等,让学生共同合作完成,促进学*交流与学科间的融合。有趣的作业学生都会选择自主完成。

  2.数学:

  (1)教师巧用扑克牌上的数字带孩子们研究数学。学生在“玩”扑克牌游戏中不仅重温了表内乘法,乘加、乘减的运算,提高了运算能力,还能运用巧算、观察异同点、直观判断、推理等方法解决游戏中的问题,感悟了优化思想,培养了数感。本节课既探索、发现了数学知识的无穷趣味,又体验了游戏背后隐藏的数学思维方法,寓教于乐,寓乐于牌,减轻了学生在学*中的

  脑力负担,将“双减”理念落实在了课堂实处。

  (2)丰富教学活动。作业方面:一二年级可设置口头作业、动手操作性作业、思考作业、观察类作业、记忆性作业、互动性作业等等;素能评价方面加设单元过关、口算展示、生活数学等与教学目标对应的能力训练项目。

  (3)落实堂清。引导学生感悟概念,以情境为载体,带领学生建构概念;以应用为契机,帮助学生内化概念。打破传统的教学惯性,摒弃了以往“小步子”教学模式,大胆地从学生已有的生活经验入手,设计“画一盒月饼的四分之一”和“表示这盒饼的几分之几”具开放性的核心问题,提供必需的生活素材,**学生探索的时空。设计层次分明的练*,由易到难,由浅入深,体现了层次性、针对性、实效性。

  (4)学科教师要严格落实教学计划,每双周的周三汇报工作情况,每月底进行展示汇报,由学校进行评估。

  3.英语 (1)全体教师继续以课堂为阵地,做好常规教学工作,切实发挥每位教师的教学主导作用,备好每一节课,上好每一节课,认真研究学生学情,着力提高每一位英语教师的教育教学水*,努力做到减量不减质,助推英语学科教学质量再上新台阶。

  (2)英语作业是小学英语课堂教学的补充和延伸,也是实现小学英语有效教学的一个重要环节。随着“双减政策”的落地,为全面实施提质减负增效的措施,避免机械的默字母、抄单词、

  背课文等重复作业练*,应该优化作业设计,推动双减落地。

  (3)作业布置按照《英语课程标准》要求总体把握该学段的作业布置方向;关注单元目标,做到系统化考量;细化分组,根据具体的教学内容具体分析,对不同水*的学生采取不同的作业布置方式。作业控制总量、提高针对性,将作业分为课前预*类、复*巩固类、拓展延伸类。力求作业设计精、准、实、活,全面实现作业的育人功能。

  (4)特色字母,增兴趣。三年级组的英语教师们利用周末时间,布置了“字母操”这项特色作业,让学生用自己的身体摆出字母,并介绍给家人。他们用自己独特的方式赋予了这些字母鲜活的形象,奇趣的巧思,同时也深化了对英文字母的认识和理解。

  (5)特色图文,提素养。教师鼓励孩子们围绕单元话题,制作以文配画式的各种手抄报、制作公共标识卡,唱英语歌曲、演英语剧本等口头作业,学生学以致用,在动手、动脑的过程中实现英语学*的趣味性,并且使学生走出课本、走进生活,利于学生英语素养的全面提升。

  4.其他学科结合本学科特点落实减负增效。

  在“双减”背景下,唯有通过研究,提升课堂的效率,才能实现对孩子的真正减负,老师们将不断探索,完善创新,将分层教学贯彻每堂课始终,以更好的教师姿态砥砺前行。

  小学落实“双减”政策减负提质增实效工作汇报

  “双减”,是一场教育的重大转型,一次教育的深刻革命,既是对传统课堂的严峻挑战,也是对重构课堂的难得机遇,更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。

  “双减”实施*百天,XX 小学全体师生积极落实“双减”政策,既缓解了当前的教育焦虑问题,也有利于学校重新整体治理,优化教育生态,让教育返璞归真。可以说,“双减”政策的落实,还给了学生快乐幸福的童年,让“双减”在**小学智慧幸福地“起航”!

  一、尊重教育规律,健全管理机制 1.立足顶层设计,提升教育质量 自“双减”政策发布以来,学校成立“双减”工作领导小组,确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人,幸福成长”理念,引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律,遵从教育的原点精神,摒弃“立竿见影”的观念和“揠苗助长”的做法,让教师在常态的教育坚守中回归初心,静待花开。

  2.完善制度建设,精细常规管理 为落实“双减”和“五项管理”工作要求,教导处德育处联合制定《“五项管理”实施方案》《教学常规管理实施方案》《作业减负实施方案》《课后延时实施方案》《教师培养实施方案》《加强课程建设实施方案》等内容,做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结,努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。

  此外,针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题,学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度,于精细化管理中彰显温度。

  3.加强责任分工,加强队伍建设 我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队,进一步完善教研组、年级组的建设,进一步发挥骨干教师的引领作用,进一步提升老教师的传帮带作用,带动青年教师的快速成长。

  二、推进系统治理,促进教师发展 为打造高效课堂,促进教师发展,我校通过“常态+分层+共享+科研”的研训模式,正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。

  1.扎根常态研修,落实提质增效:在“双减”政策的背景下,各教研组积极探索提高课堂质量,减轻学生作业负担的优秀做法,老师们在教研活动中凝结智慧,生成智慧,分享智慧。

  2.注重分层培养,促进教师成长:以青年教师成长,骨干教师成才为工作重点,发挥区内、校内优质资源的引领作用,继续实行“请进来,走出去”的培训方式,分层开展培训学*活动。

  3.加强校内共享,搭建成长*台:外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课,在全体教师会或研修组内开展经验分享会,

  这些丰富多样的活动,为教师搭建了校内交流*台。

  学校提高教学质量的方案 6

  为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

  二、目标与任务

  遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。

  三、组织领导

  为加强活动的领导,学校成立活动领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  下设办公室,办公室主任由xxx*兼.

  组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

  四、工作内容和措施

  (一)、进一步完善教学管理制度。

  1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。

  2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。

  3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水*

  4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公*、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提

  (二)进一步加强教学常规管理工作。

  1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理,

  2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。

  (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。

  (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学*积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学*氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学*方法的`传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。

  (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位

  (4)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心,积极采取“抓两头促中间”,注重后进生和学差生的辅导和提高。

  (5)练*:要采取多元化,多层次,内容丰富的练*方式,恰当、科学地设计练*,注重练*的有效性。

  3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课,听课做到有记录,有评析。

  学校提高教学质量的方案 7

  为全面落实党的十九届五中全会提出的建设高质量教育体系的要求,根据《河北省教育厅关于开展民办学校依法办学提升质量专项行动的通知》(冀教政法〔20xx〕40号)精神,全面提升我市民办学校依法规范办学水*和办学质量,促进全市民办教育健康发展,制定此方案。

  一、实施范围

  全市各级各类民办学校。

  二、开展时限

  20xx年10月至20xx年9月,为期两年。

  三、主要内容

  (一)提升学法用法水*

  各民办学校要牢固树立法治思想,坚持依法办学,依法治校,加强对教育法律法规政策的学*,建立学校举办者、领导班子、中层干部、骨干教师学法制度,要将学法用法与“八五”普法工作、“两法一典”进校园宣讲工作、“依法治校示范校”创建相结合,全面提高学校法治水*。

  学校举办者和领导班子要坚持用法学法,增强法治观念和法治意识,努力成为有理想、有情怀、懂法律、讲政治的民办教育家,坚持教育公益属性,落实立德树人根本任务,把好学校发展的“方向盘”,确保学校发展符合党的教育方针政策要求。

  中层干部和骨干教师要坚持学法用法,增强依法施教、教书育人的`自觉性,严格遵守教师职业道德规范,严于律己、以身作则,做学生合格的领路人。

  市教育局将每年组织对市属民办学校举办者、校长开展一期教育法律法规政策培训。各县(市、区)教育行政部门要参照市教育局做法,建立长效机制,定期组织所属民办学校开展法律法规政策培训。各民办学校要每年组织学校领导中层干部,骨干教师,开展不少于一次的学法用法活动。

  (二)全面规范招生行为

  民办学校要严格执行国家和地方相关招生政策,认真落实招生简章、广告备案制度,切实规范招生行为,杜绝虚假宣传、虚假承诺、违规招生。要严格执行教育主管部门核准的招生计划,不违规录取招生,不擅自调整招生计划进行招生。要强化招生信息公开,做到学校招生政策、考生资格、招生简章、招生计划、录取规则、录取结果等信息公开、透明。

  市教育局将每年7月对市属民办学校开展一次招生宣传专项治理工作,做好民办学校招生简章、广告备案工作,严格审查学校招生简章规章、广告内容的合规性,督促学校做好招生简章、广告公示,依法依规开展招生工作。各县(市、区)教育行政部门要强化“属地管理”责任和意识,认真开展民办学校“三违”整治活动,要采取多种渠道和方式广泛宣传“双减”政策,认真落实省、市有关要求,按时间节点完成规定任务,全面规范所属民办学校招生行为。

  (三)严格规范收费标准

  民办学校要严格执行国家和地方教育收费政策,落实教育部等五部门《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》和《河北省关于进一步扩大民办学校收费自**加强事中事后监管》《河北省民办高校学费及财政补助资金监管办法(试行)》等有关规定。实行自主定价的收费项目及收费标准,综合考虑办学成本、市场需求、经济发展水*和社会承受能力,并保持一定时期内相对稳定。价格调整周期一般不少于两年(短期培训除外),一次提价幅度一般不得超过30%,并在实施前30日向社会公示。调整收费标准实行“新生新办法、老生老办法”。不得跨学年预收学费。代收费和服务性收费,要遵循“学生自愿,据实收取,及时结算,定期公布”的原则,不得与学费、住宿费一并统一收取,严禁强制收费或只收费不服务,严禁借为学生代购代办服务之机从中盈利或捞取好处。

  市教育局将于每年7-9月秋季招生、开学期间,在全市开展民办学校收费专项治理工作,市教育局治理教育乱收费领导小组成员学前教育处、义务教育处、高中教育处、高等教育和职业教育处按照分管学段对全市民办学校落实教育收费政策的情况进行检查,重点检查学校收费项目及标准是否符合规定,督促学校严格落实收费公示制度,强化社会监督,规范民办学校收费行为。

  (四)强化教学实*管理

  民办学校要牢固树立“以质量求生存、以声誉求发展”的办学理念,进一步加强内涵建设,优化专业设置,深化产教融合、校企合作,努力提高人才培养质量,服务我市经济社会发展对技术技能人才的需求。要规范教学管理,开齐开足、开好规定课程,积极推进教育评价改革,完善教学质量监控体系,全面提高教育教学质量。要严格执行《职业学校学生实*管理规定》,建立健全实*管理制度,规范实*管理,按要求做好实*情况备案工作,落实学生实*强制保险制度,维护学生、学校和实*单位的合法权益。

  市教育局将于每年4--12月开展民办职业学校教学与实*工作专项治理行动,由高职处牵头、有关处室参与,对全市民办职业学校教学与实*等工作开展集中检查,重点对学校和实*单位落实国家有关规定、完善实*管理制度、规范实*过程管理等情况进行检查,严查实*岗位与学生所学专业严重不符,劳动强度过大,实*环境恶劣等问题,规范学生实*管理工作,保障学生合法权益。

  四、工作要求

  市教育局成立以张培银副县级督学为组长,学前教育处、义务教育处、高中教育处、高职教育处、财务处、法规安全处等处室负责人为组员的领导小组,办公室设在义务教育处,负责统筹、指导做好全市民办学校依法办学提升质量专项行动。

  民办学校要成立专门领导小组,制定工作方案,全面查摆问题,建立工作台账,明确整改措施,压实工作责任,确保整改到位,切实通过该项活动促进学校依法规范办学,提高办学质量。

  各县(市、区)教体局、市属民办学校要制定行动方案,明确时间节点、工作任务和目标要求,指导所属民办学校认真开展专项行动,并对开展工作进行督导,确保活动取得实效。要及时上报活动开展情况(20xx年10月底前上报工作方案及工作台账、20xx年12月底前上报工作总结)。

  市教育局将适时对市属民办学校规范办学情况和各县(市、区)开展专项行动情况进行抽查。

  学校提高教学质量的方案 8

  一、指导思想

  学校深入学*和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神,认真落实《柳城县关于深入开展20xx年“教育教学质量提升年”活动实施方案》,以开展“教育教学质量提升年”为载体,以提高教师素质为手段,以提高教育教学质量为核心,深入进行课程改革,规范办学行为,向管理要质量,向课改要质量,努力提高社冲乡小学的办学水*。

  二、组织机构

  为加强领导,确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施,并取得成效,经研究,决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组,领导小组成员如下:

  三、基本情况

  社冲中心小学本部位于柳城县最南端,距县城约60多公里,学校原为社冲中学校址,学校创办于XX年秋,校园总面积30亩,总建筑面积约20xxM2。学校五室齐全,各室配备拥有量均达国家级三级标准要求,“普九”各项指标均达到上级要求。

  我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人,学前儿童为205人。其中社冲中心小学(本部)学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办教师106人,校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%,完成率为100%,辍学率为零,全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92*方米,生均图书11.3册。学校布局合理,校园绿化、美化有成效,校容校貌变化大。小学五室、综合室都达标。从1998以来,小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化,教育教学质量有了新的突破。

  四、取得成效

  我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想,以“办负责任的学校,培养负责任的学生,做负责任的教师,造就负责任的公民”为办学宗旨,努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。

  1、寄宿制办学,较好地解决了路远学生上学难问题,巩固了布局调整成果。

  2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”,消除了外出务工人员的后顾之忧,弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白,让农民安心外出务工,对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。

  3、学校办学条件得到了较大改善,学校教师队伍的稳定性得到进一步加强,有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后,学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。

  4、寄宿制办学,为提高教育教学质量提供了保障。由于村小、教学手段落后,很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学,不利于新课程改革的顺利实施,为此,社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后,村小部分学生到我校就读,农村孩子就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才,达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证,现代教学手段(特别是远程教育设备)的运用,国家、地方、校本课程的全面开设,都为学生的成长创造了良好的条件,教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比,寄宿学生课余学*时间有序安排,便于形成良好的学**惯。寄宿生之间交流、合作的机会多,尤其是学校为寄宿学生安排的晚自*由*时的课任教师辅导,等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”,这是非寄宿学生很难达到的条件。

  5、寄宿制办学,寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的`对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练,学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,经过一段时间的训练后,学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的*惯后,回家也能帮着家长整理内务。

  6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。

  五、存在问题

  1、教师结构出现失衡现象:一是年龄结构断层,从20xx年以来我乡只调入1名毕业生,中老年教师居多;二是专业教师馈乏,语文、数学教师还基本合适,但七学科教师相当馈乏,目前我校只有1名体育专业教师和1名英语专业教师。另外,一些教师在教育教学上是强者,但在科研工作方面重视不足,成果不显著。

  2、我乡对村完小管理不到位,教师工作积极性不高,教学成绩一直没有提升。

  3、教学设备还需进一步的完善,目前中心校只有一个多媒体教学*台,满足不了教育教学的需求;学生电脑陈旧,有的无法使用,严重影响信息技术课的开设。

  4、寄宿制学校管理经验、水*有待提高。目前我校在这方面是初次探索,无成功经验可谈,而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时,又能全面发挥育人功能,是摆在学校面前的一个全新课题。

  5、学生基础薄弱,“留守儿童”比例大,给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”,爷爷、奶奶很难有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭长莫及,家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母,但效果不明显。

  6、学校的娱乐设施极少,学生玩的东西太少了,学校对学生没有吸引力。

  7、课桌椅是学校的基本设备,是学生学*的重要设备之一,但是我校目前课桌椅全是旧桌椅,对学生的健康有着重要影响,也极大的影响了学生的学*问题。

  8、学校的图书量不足,且书籍陈旧,极大的影响学生的课外阅读。

  学校提高教学质量的方案 9

  一、加强管理,向教干教师的积极性要质量

  一勤天下无难事,调动教干教师的积极性是干好一切工作的前提。没有好的校长和教师队伍,不可能有好的学校。特别是学校校长必须有大教育思想,按教育规律办教育,以全面实施课程方案、全面育人的原则,真正提升教干教师的业务素养和专业能力。各学校要积极开展师德师能教育,让广大教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,增强教干教师的责任意识,提高老师的工作主动性和积极性。

  二、加大课程方案全面实施的检查力度,向学生的素养要质量

  真正按照课程方案开全开齐课程、开足课时,就是实施素质教育。通过课程实施促进学生乐学会学,学生的动手操作能力得到增强,学生的素养得到提高,教学质量得以提升。为解决教师紧缺问题,临港区教体局实行“校本课程人人有责”和“教师走教”等办法,最大力度开齐开足开好三级课程。

  三、走教师专业发展之路,向教师成长要质量

  一是继续实施“名师”工程,提高学校的知名度。各学校必须发现培植1-2名名师,建立校级名师工作室,要把“老师认可、学生喜欢、成果优良、组织能力较强、能发挥辐射带动作用的任课老师”作为名师工作室的领军人物。区教体局将在校级名师工作室的基础上,成立区级名师工作室。通过名师工作室建设,整合名优骨干教师人才资源,搭建教师专业发展*台,建立优秀人才培养长效机制,充分发挥中小学名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导和引领作用,进一步加强我区中小学教师队伍建设。

  二是注重青年教师培养,增强学校发展后劲。落实青年教师培养措施。要对青年教师实施两年成长期限的“过六关成名师”(教学常规关、教育教学理论关、课程标准关、教材关、学校要求关、课堂教学达标关)的行动计划,切实落实结对拜师等培养措施,做到成长有奔头、推进有抓手。

  三是开展“一师一优课”“一课一名师”活动。落实《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔20xx〕18号)文件要求,组织全区中小学教师每学年至少要上好一个研究课,并在校内进行交流研讨;在全区中小学教师全员研究课、交流课的基础上,使每个学科具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授,形成优质课程资源,供全区中小学教师学*借鉴。

  四、加强对常态课堂的监控,向课堂要质量

  一是加大听评课的力度。素质教育的主阵地在课堂,提高教育教学质量的主阵地也是课堂。老师在课前的`备课是否充分,学情了解是否细致全面,课堂教学是否以学定教、因材施教,三维目标能否在课堂中实现,在课堂教学中都能有所体现。本学年,要加大教干教师的听评课力度,通过听评课,深入了解老师的备课、作业、检测、辅导等工作,从而提高课堂教学的有效性,提高教育教学质量。二是落实课堂教学的新理念。课堂教学要体现新课程理念,符合新课程标准――自主、合作、探究,符合临沂市“三五X”课堂教学策略,做到“以学为主”,达到课堂的愉悦高效。三是构建“以学为主的合作学*”课堂。继续推进“小组合作学*”模式,进一步转变学生的学*方式,大面积提高学生的学*效益。四是打造信息化技术课堂。加大对信息技术辅助课堂教学改革的研究和指导力度,推动信息技术和学科教学的深度融合,逐步推行电子备课,利用课件上课。进行“微课程”、“翻转课堂”的试点研究。

  五、开展分层教学实验研究,向因材施教要质量

  尊重学生差异,坚持因材施教,认真梳理针对学生实际的教学细节问题,广泛开展学段衔接研究、起始年级教学研究、薄弱学科研究、作业教学研究、特长生培养研究和选课走班研究。加强分类分层教学实验研究,研究制定分层教学课程开设规范与教学参考建议,树立典型,总结推广分层教学实践经验。

  六、加大有效教学的研究,向教学的有效性要质量

  常规不牢,地动山摇。教学常规工作永远是教科研工作的重中之重,必须加强备课、上课、作业、检测等检查力度。在常规工作做实做牢的基础上,加强对教学环节的研究,真正提高教学常规的有效性,从而提高教育教学质量。

  七、加大教育教学资源的使用力度,向教学资源要质量

  老师是学校的活资源,而死的资源(电教、仪器、图书、教学软件等)就需要教干教师去开发利用。死的资源配好而管不好用不好,育人质量就难保证,教学的有效性就会低下,教学质量就难提高。

  八、启动“语文主题学*”,加大课内阅读量,向阅读要质量

  各学校要以全市启动“语文主题学*”实验为契机,不管有无配套实验教材,都必须加大课内阅读的数量和质量;立即读起来――养成好读书的*惯,后把质量关――会读书、读好书――读出能力――读出品质――读出质量。各学校必须在开学前拿出自己的课内阅读方案,规定学*语文教材及扩大阅读与写作的时间。教体局将根据学校的课程表进行对照检查各学校老师的落实情况。

  九、重视写字教学,严把练字关,向书写要质量

  多年来,一直要求学生写好方方正正的中国字,从学生的书写看,事与愿违。严禁单调乏味的教师不指导不批阅的练字。语文和书法教师要教给学生练字的方法、步骤和好处。如:练字实际上是练手、练眼、练心、练笔画、练结构、练审美;练字的一般步骤:读帖、描摹、临帖、背贴、创作;练字的好处:陶冶思想道德情操,提高审美鉴赏能力,培养严谨踏实的作风等。本学期开始,教体局将以抽查班级学生书写的合格率来评估学校。

  十、做好记录、研究和完善工作机制,向管理的规范化、精致化、高效化要质量

  深入做好研究的第一步-----记录。没有对工作得失感悟的记录,就没法研究;没有研究,工作就不会深入,教育就不会深刻,经验就不会提升,措施就不会全面,落实就不会到位,工作就不会有情趣。研究的前提是对管理、教学工作足迹的天天记录。各学校从校长到老师都要做好自己的工作记录,做好自己的研究。各学校校长及教干除了做好本职工作记录,还要做好分管工作的活动记录,课任老师要做好自己教育教学过程中的随想感悟记录,做好自己的教育教学研究。记录形式可以多样,可以记在本上,也可以录入电脑中。每人的记录都要分门别类,便于查看、研究及应用。

  学校提高教学质量的方案 10

  为了全面提高学校教育教学质量,根据镇中心学校的要求,我们认真分析了我校教学工作的现状:根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试,我校教学成绩还不够理想,与其他学校还有一定的差距,学校没有突出的优势科目,在科目各率方面与全镇*行班级之间还存在很大的距离,个别科目位于全镇倒数,全校整体教学质量离镇中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状,不断提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手:

  一、强抓教学常规管理,向*时工作要效益。

  建立健全各项常规管理制度,抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上,侧重对教师作业批阅,上课,教具使用,坐班办公,学生辅导几个方面的检查,对这几个方面的工作要加大检查督促力度,校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查,对检查情况要详细记录,作为教师考核的.主要依据。

  二、做好学生的思想教育工作,激发学生的学*兴趣。

  组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动,丰富学生学校生活,激发学生的学*兴趣。另外,要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作,从正面引导做好学生的思想教育,学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。

  三、实行月测月圈,及时了解学生学情。

  为了做到对学生学情的及时了解,以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈,语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试,完成一次三科成绩汇总,三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析,确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈,教导处要亲自组织,除此之外,六年级还要实行周清,即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试,将测试试卷和汇总成绩单上报教导处,教导处根据分析要及时反馈,提出意见或建议,指导六年级教学工作的开展。

  四、进一步规范教师评价机制,激发教师工作热情。

  制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法,坚持以正面引导为主,以公正、公开、公*为原则,做好教师的评价工作,以激发教师的工作热情。

  五、与家长常联系,争取支持,共同促进学生教育。

  针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状,我们要站到主动的立场上,除召开好集体家长会之外,我们打算通过下队家访,打电话,写书信等方式,加大与家长的联系力度,尽量多争取家长的理解、支持,学校与家庭齐抓共管,做好对学生的教育工作。

  六、加大与其他学校的联系,共同促进,共同发展。

  与其他各学校常联系,学*推广先进经验,共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作,进行同期摸底测试,对比成绩找差距,寻经验,以便从更多的角度及时了解教学工作的现状,从而不断改进。


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展3)

——小学提高教学质量的方案优选【五】篇

  小学提高教学质量的方案 1

  根据《**中央***关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《辽宁省中长期教育改革发展规划纲要》的精神和要求,为贯彻落实国家《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》,进一步提高全省城乡中小学校体育质量,全面提高中小学生身体健康水*,特制定《辽宁省中小学体育质量提升工程实施方案》(以下简称《体育质量提升工程》)。

  一、工程实施的重要意义

  (一)实施《体育质量提升工程》,是全面贯彻党的教育方针、落实教育规划纲要的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将提高质量作为教育改革发展的核心任务,要求树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,因此,启动并实施《体育质量提升工程》,开足体育课时,上好体育课,开展好课外体育活动,是贯彻落实教育规划纲要的重要举措。

  (二)实施《体育质量提升工程》,是促进基础教育均衡发展的重要保证。中小学体育是基础教育的有机组成部分,体育课教学和课外体育活动是基础教育课程建设的重要内容。提供优质的体育教育资源,提升中小学体育质量,是促进基础教育高水*均衡发展的重要保证。

  (三)实施《体育质量提升工程》,是提高中小学生身心健康水*的必然要求。增强学生体质是素质教育的重要内容,体育课程是增强学生体质的主要渠道。提高体育教育教学质量对培养学生终身体育意识和基本的运动技能,促进中小学生的身心健康水*和全民族健康素质的提升,具有十分重要的意义。

  二、实施目标

  通过《质量提升工程》的实施,推进我省广大中小学体育与健康课程的建设和发展,力争到20xx年:培养一支高素质的专业体育骨干教师团队,打造200个优秀体育教研组和120名体育教学名师;在省、市教研中心评选的体育优秀课或市级体育精品课基础上,评选表彰200节省级体育精品课、构建示范性体育课堂教学资源库,搭建有利于中小学体育教师教育教学能力提升的*台;广泛开展课外文体活动和大课间活动,使85%以上的中小学生掌握两项运动技能,评选400所体育艺术“2+1项目”活动先进学校;创建30个辽宁省中小学体育与艺术教育工作示范县区,推动中小学体育艺术教育工作区域性的普及与提高;大力实施《国家学生体质健康标准》,促进辽宁省城乡中小学校体育工作的均衡发展,全面提高中小学生体质健康水*。

  三、实施项目

  1.中小学体育教师专业技能提升项目

  (1)提高体育教师的专业技能,为提升体育教学质量提供保障。健全体育教师培训、考核制度,促进体育教师业务素质发展;通过对体育教师的继续教育培训,建设一支具有高尚师德,业务精湛,适应素质教育要求的体育教师队伍。每年对100名体育学科的骨干教师进行一次省级培训,培养省级体育学科带头人,并通过逐级考核推荐每年评选出30名优秀体育教学名师,充分展示他们的教学风格和特色,利用他们先进的教学思想和意识,带动我省体育教师的理论和专业技能水*的全面提高。

  (2)组织开展送教下乡活动,促进城乡体育教师教学技能的均衡发展。解决农村学校体育教学的难点问题,在促进城乡体育教师互动交流中,实现体育教学均衡化发展。每年组织一次省内骨干教师和学科带头人深入基层学校,尤其偏远地区的农村学校上一周体育课,同时对当地体育教师进行教学技能培训,解决农村学校体育教学水*薄弱问题。

  (3)根据学校体育工作的发展形势,定期举办体育教学现场观摩会、研讨交流会、外出考察学*,开拓体育教师与教研视野,将先进的教学思想和经验与我省实际相结合,从而提高体育教师的教育教学水*,实现《质量提升工程》的总体目标。

  2.体育精品课建设项目

  (1)加强三级课程管理,学校要按照省教研中心下发的《辽宁省中小学校体育学科教学管理暂行规定(试行)》的要求,引导广大体育教师认真落实中小学体育《课程标准》,上好每一节体育课,科学合理地选择教法,设计教学内容和教学密度,打造有效课堂,追求课堂教学效果的最优化。

  (2)开发课程资源,不断挖掘具有特色与实效的校本课程,聚集优秀的运动项目,使之成为学校课程中的教材,并发挥教师教育潜能,拓展教学水*,引导学生积极参与运动,大面积提高教学质量。

  (3)省、市教育行政部门要在省、市教研部门评选体育教学优秀课的基础上,开展体育教学精品课建设。从20xx年开始,省教育厅每年有计划地设计评选50节省级体育教学精品课,并将其录制光盘或存入辽宁省学校体育教学资源库,或通过远程教育网为全省中小学体育教师提供引领和借鉴。

  3.体育教学科研促进项目

  (1)组建辽宁省中小学体育学科专家指导团队,发挥辽宁省学校体育教学指导委员会的作用,为体育教学改革出谋划策;广泛开展学校体育教学的实验研究,定期举办科学研究方法培训和科研报告会;设立区域性的学校体育科研专题,争取国家重点学校体育科研项目。

  (2)逐步完善各级学校的校本教研制度,加强教师个体教学和科研能力培养,全面提高本校教师教学水*和教学研究能力。发挥学校体育教研组的`功能,使其在加强教学研究,提升体育教学质量中发挥积极作用,使教师群体成为研究型的团队。在各市、县(区)评选优秀体育教研组的基础上,从20xx年开始,省教育厅每年建设50个省级优秀体育教研组。

  (3)设立体育学科专项科研资助资金,对获得国家级科学研究项目的团队和个人提供资助和奖励。

  4.学生课外文体活动推进项目

  认真贯彻教育部《关于保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和《在全国义务教育阶段中小学全面推广体育艺术“2+1项目”的通知》精神,在广泛开展“体育艺术2+1项目”活动的基础上,经过各市、县(区)的逐级评比推荐,从20xx年开始到20xx年,省教育厅每年评估表彰100所省级体育艺术“2+1项目”活动先进学校。

  四、保障措施

  (一)加强组织领导

  1.各级教育行政部门和中小学校都要建立中小学《体育质量提升工程》领导小组,负责监管,指导日常学校体育工作。教育行政部门和教研部门要进一步完善工作机制,精心组织、周密部署,确保《质量提升工程》落到实处。

  2.各级教育督导部门加大学校体育专项督导检查和指导工作力度;坚持把学生体质健康状况和学校体育工作列入学校工作业绩考核基本指标。完善相关制度建设,严格执行教育部关于《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》,落实好大课间及冬季长跑等常态工作,抓好各类小型多样的体育比赛,活跃校园体育文化生活;逐步完善初中毕业升学体育考试方案和普通高中体育学科学生学业水*考试办法,促进学生体育锻炼和身体素质的提高。

  (二)完善体育学科教学质量评价体系

  建立健全体育教学的评价机制。将课堂教学评价与《国家学生体质健康标准》有效测试相结合,定期公布实施情况和测试结果,并将体育成绩、体质状况列入学生综合素质评价体系,作为学生毕业或升学的参考依据之一。

  (三)完善经费保障机制。

  各地要建立并完善经费保障机制,保障《质量提升工程》顺利开展。各级教育行政部门要积极争取财政、人事和体育部门的支持,结合双高普九的实施,全面贯彻落实《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,不断加大体育场地器材设施的投入,配齐体育器材设备,确保体育教学、科研、培训、交流等各项经费的落实,满足教学和活动需要。同时,加强园文化建设,为学生创造良好的学*生活和体育锻炼环境。

  小学提高教学质量的方案 2

  根据教育局、中心校有关文件精神,为了切实提高教育教学质量,进一步强化质量意识,提高办学效益,努力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。

  一、指导思想

  坚持以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,牢固树立“质量立校”意识,深化课程改革,狠抓教学常规管理,全面提高教学质量,促进学生全面健康发展,努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

  二、组织机构

  (一)领导小组

  组长:

  副组长:

  组员:

  三、活动目标

  通过开展“教育教学质量年”活动,促使学校增强质量意识,规范学校管理,深入推进课程改革,加快规范化、特色化学校创建步伐,全面提高学校教育教学质量。

  1、严格按照课程计划开齐、开足课程,为学生的全面发展服务。

  2、面向全体学生,坚决杜绝以各种名义举办的“补*班”等。

  3、注重学生品德培养和*惯养成,加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动,提高学生的综合素质。

  4、大幅度提高教学质量,主要学科合格率不低于96%,其他学科全部合格,每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

  5、建立和完善学校教学质量监测评估体系,为科学决策、考核奖惩提供依据,其考核结果与绩效工资挂钩。

  6、奋斗目标:

  (1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

  (2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

  (3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。

  四、工作思路

  围绕一个中心:以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

  落实两个重点:一是学生良好学**惯的培养;二是课堂教学效率与质量的提高。

  加强三项研究:一是加强先进教育理论的研究;二是加强校本课程的研究;三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

  实现四个提高:一是实现教师教研能力的提高;二是实现教师课堂教学能力的提高;三是实现学生自主学*和创新能力的提高;四是实现教育教学质量的大幅度提高。

  做好五项服务:一是为学校教学决策服务;二是为学校教学工作服务;三是为教师专业发展服务;四是为教师教学服务;五是为学生的全面发展服务。

  五、具体工作

  (一)继续抓好教学常规管理工作:

  一是在开学一周后进行教案检查,促进和规范教师教学行为。

  二是坚持领导深入课堂听课,结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题,有针对性地抽听部分老师的课,通过听、评、研(把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨,并让全体教师参与,达到共同交流,共同促进的目的),切实提高教师的教学能力和教研水*。

  三是不定时抽查作业批阅情况,针对教师中存在的作业量大,批阅量少等家长普遍关心的问题,进行普遍抽查,扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。

  四是经常检查学生的教辅资料情况,坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度,杜绝让课、缺课现象,切实保证教学秩序的正规化。

  (二)规范教研工作。

  本学年将抓好以下重点工作:

  一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。

  二是要求各教研组制定出详细的教研工作计划安排,从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证,要形式多样、针对性强。

  三是各组教研计划制度以后,在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善,确保教研活动的质量。

  四是开展网络教研,要求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章,以填补我校在这方面的空白,期末教务处进行登记,并纳入量化考核。

  五是把大、小教研有机结合,要有主题、有记录,建立档案。

  六是严格教研考勤制度,确保全员参与,共同提高。

  七是以活动促教研,开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

  八是改革教学设计,要转变以往“以教师为中心”的教学观,注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”,突出“教师组织者、引导者,学生是学*活动的主人”的新型理念。

  九是着力学*郑局长在全县中小学校长会议上的精神,学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案,从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。

  十是依照中心校加强师德工作的有关规定,制定我校师德教育方案,加强师德建设,要把师德摆在教师队伍建设的首位,教育和引导广大教师以德立校、科研兴校,做学为人师、行为世范的楷模。

  (三)注重教育质量的提高。

  质量是教育的生命线,特别是*两年我校办学条件得到改善,国家投入在不断增加,越是这样的时候,我们越要千方百计确保教育质量,因此,我们必须牢固树立质量第一的意识,以实施基础教育学校教育质量工程为抓手,深入推进课堂改革,全面实施素质教育,从提高教师的教学能力入手,从抓课堂质量入手,从抓好教育质量的监测与评估入手,切实保障和提高教育教学质量。

  毕业班学生的学业水*是学校教育教学质量的一次社会性展示,它的影响之大、辐射之广,我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量,是摆在我们面前的紧迫的课题,开学后,我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨,制定出切实可行的工作思路和措施,提交校委会进行讨论,以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意,让各村群众满意,让学生满意。

  (四)做好教育创强工作。

  学校要在加大基础设施、校园环境、教师队伍三大建设的同时,还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一要求,重新整理,规范归档,并做好相关资料的续建工作,此项工作力争进入全镇先进行列。

  (五)学校开展“教育教学质量年”活动,加强教师队伍建设,提高教育教学质量。

  一是以师德建设年活动为契机,内强素质,外树形象,打造本校教师队伍新面貌。

  二是进一步完善绩效工资制度,加大绩效考核中教学质量考核比例,建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。

  三是启动学科带头人培养工作计划,打造名师群体。

  四是以打造“学*型学校”和构建“学*型教师”群体为目标,实施老师专业发展“四个一”活动,即每天写一篇教学反思,每周写一篇教学随笔,每月写一篇教学案例分析,每学期读一本名著。

  五是加强校长和领导班子率先垂范作用,深入一线,领导、指导教学工作,研究教育教学,当好教师的带头人和领路人。

  六是加强教育教学质量监控,建立科学合理的评价体系,要把教育教学质量的提高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩,推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料,做好过程性资料记录。

  (六)健全监测体系,质量是教育之本、立校之本,学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度,学校与教职工之间要签订质量责任书,层层落实责任制和责任追究制,以开展“教育教学质量年”活动为契机,构建提高教育教学质量的长效机制。

  (七)加强阶段性教学目标测评,组织安排好期中、期末两次统一考试,并按期上报成绩。

  (八)做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

  总之,我校要不断创新工作机制,牢固树立“质量是教育的生命,创新是教育的灵魂”的观念,咬住“质量”不放松,盯住“实抓”不动摇,鼓实劲、做实事、谋实效,为实现我校教育事业的全面振兴,为办人民满意的教育而不懈努力。

  小学提高教学质量的方案 3

  一、指导思想

  坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

  二、工作思路

  围绕一个中心:以提高教学质量为中心。

  落实两个重点:一是学生良好学**惯的培养;二是教师教学能力的提高。加强三项研究:一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究。

  实现四个提高:即教师教研水*明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。

  三、具体措施

  1、切实加强课程管理。

  要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自*课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。

  2.切实加强课堂教学管理。

  教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

  第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

  第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:

  (1)必须明确本堂课教学目标;

  (2)必须让学生积极参与教学活动;

  (3)必须当堂检查、反馈和巩固。

  学校对课堂教学质量的管理办法是:

  (1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。

  (2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

  第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学*上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学*上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:

  (1)建立后进生成长档案;

  (2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;

  (3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;

  (4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

  第四,精选课堂教学例题、*题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、*题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

  第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了*时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转

  变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

  3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。

  后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。

  第一、建立档案。根据考试分数和任课教师*时观察,确定后进生名单,建立档案。

  第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任,并在教师工作量化评分中扣分。

  第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:

  1、学校监控:学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学*进步奖活动”,凡学*进步较大的后进生均可参评,并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

  2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。

  3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。

  四、制度保障

  1、进一步完善教学工作奖惩制度,奖优罚劣,全力推进课堂改革步伐,全面提高教学质量。

  2、管理人员严格把住五关:

  (1)备课关;

  (2)上课关;

  (3)作业关;

  (4)检测关;

  (5)评价关。

  并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中,与教师的绩效考核挂钩。

  3、全体教师结合本学科实际全员参与,及时总结,及时反馈,促进全校各学科教学质量整体水*的提高。

  小学提高教学质量的方案 4

  质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神,落实国家中长期教育发展规划纲要,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,切实加强和改进学校教育教学工作,我局根据滁州市教育局统一布署,决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下:

  一、指导思想

  按照科学发展观的要求,引导学校遵循教育发展规律,树立科学的教育教学质量观,全面实施素质教育,鼓励学校办出特色,办出水*和出名师、育英才。建立健全质量保障体系,完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制,全面提升各级各类学校的教学质量,办人民满意的教育。

  二、总体目标

  通过开展教学质量提升年活动,强化全市教育系统各校领导教学为本的意识,认真分析各校教学质量现状,理清工作思路,研究提升教学质量策略,探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系,使我市中小学办学水*,尤其是农村中小学办学水*得到明显提高,全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

  三、工作内容

  (一)完善制度,加强学校教学常规管理。

  以加强学校教学常规管理为重点,坚持向管理要质量,进一步提高全市中小学管理水*。健全管理制度,落实管理责任,以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式,完善决策、执行、监督机制,形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式,强化服务意识,树立以人为本的学校管理思想,全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学*服务。优化学校内部管理,走“内涵式”发展道路,切实改变我市中小学校内部管理不*衡的状况,不断提高学校的整体办学水*和办学效益,努力为教师和学生创设良好的工作、学*环境。逐步完善校长队伍管理机制,建立校长队伍“人才库”,加强中小学校长任职资格培训和提高培训,评选奖励优秀校长,建设一支高素质的中小学校长队伍。

  加强常规检查,督促各中小学执行国家课程标准,切实做到开齐课程,开足课时。强化教育局业务科室的视导作用,经常深入学校,定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估,及时掌握情况,发现问题,总结经验,加强指导,促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变,学校领导和教研人员采取随机抽查的方式,深入课堂,加强常态管理与监控,经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导,促进教风的转化,为提高教学质量提供重要保证。

  (二)把握关键,努力提高课堂教学效益。

  课堂是提高教育教学质量的主阵地,构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识,全面优化课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合,倡导启发式、探究式教学,帮助学生学会学*、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口,主动研究课堂教学中出现的困难和问题,在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度,教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动,每周每学科学校集体备课不得少于1次,特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动,大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究,搞好课堂教学质量检测,创建“有效课堂”,要使绝大多数学生当堂达到教学目标,对个别听不懂、没学会的学生,要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓,以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复*课等不同课型的结构特征,努力探讨各种课型的最佳模式,全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会,积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动,不断促进教师专业化成长,以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体,引导广大教师投身课堂教学实践和研究,并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广,以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半,每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量,每位教师的公开课必须提前安排,并确定不同课型人员和比例,要有公开课教案、听评课记录,要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措,同时将公开课的最新成果运用到*时的课堂教学中,力戒走过场、搞形式、完任务,对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评,并追究相关人员责任。

  教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学,下移到课堂、教师和学生中,采取随堂听课、评课、当场反馈的方式,密切关注教师的课堂活动,对教师课堂教学进行定性、定量的检测,以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动,推广具有先进理念的课堂教学模式,为广大教师提供优质课堂教学示范,以期在更大范围内获得效益最大化,推动教学质量的提高。

  (三)立足根本,着力提升教师队伍素质。

  整合教师培训资源,加强师资培训基地建设,改进培训方式,提高培训的针对性、有效性,努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法,充实教研力量,提高教研水*,切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度,切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班,加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度,提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制,扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学*等工作。健全教师评优制度,定期评选优秀教师,树立先进教师典型,开展优秀教师巡回报告活动,提高广大教师的敬业精神和责任感。

  (四)优化手段,积极推进教育现代化建设。

  各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识,进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机,进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库,加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用,确保先进的教学手段得以充分利用,避免闲置和浪费。优化辅助教学手段,运用形象化教学手段组织指导课堂教学,提高学生学*兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训,通过系统的学*、培训和提高,使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育信息和资源,能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件,进行电子备课和教学设计。

  (五)着眼大局,建立良性的循环机制。

  树立“小学质量幼教找,初中质量小学找,高中质量初中找”的理念,统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系,提高幼教覆盖面,夯实小学教育基础,抓实初中教学质量,突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系,各学校要根据本校现状,制定补差、推中、提优策略,寻找教学工作着力点,落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作,重点是各初中阶段学校,要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

  (六)注重引导,建立完善教学质量检测与评估制度。

  我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织,针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律,围绕新课程标准要求,注重有利于推动教法学法改革、学生能力培养、教师专业发展、教学质量提高等关键环节,制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水*考核办法,按学期、年度进行检测与评估,由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测,并对结果进行诊断、指导,建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法,由招生的初中学校组织考试,全市统一阅卷,并对成绩进行统计分析。初中段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试,统一阅卷,进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联考,建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库,对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后,以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法,建立学业成绩质量跟踪检测制度,定期召开教学质量分析会,组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会,逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

  四、时间和步骤

  教学质量提升年活动分四个阶段进行。

  第一阶段:组织与发动阶段(5月—6月10日)。召开全市中小学校长会议,传达《滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神,各校召开全体教师会议,明确我市开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际,围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面内容,进行深入的调查研究,查找制约提高教学质量的问题,分析问题根源,研究策略,制定改进措施,形成详细的学校活动工作方案,并通过举办多种形式的学*会、讨论会,对本项活动进行广泛的宣传,形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间,并于6月上旬报活动领导小组办公室。

  第二阶段:全面实施阶段(6月11日—8月)。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学*活动,并对每项活动进行广泛地讨论交流,分析存在问题的原因,制定有效的整改措施,通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。

  第三阶段:推广与深化阶段(9月—20xx年1月)。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距,各校要制定具体的对策意见,形成推动教育教学质量提高的办法、措施,总结提升典型经验,推广成功做法。

  第四阶段:总结与表彰阶段(20xx年2月)。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组,采取过程性和阶段性相结合的形式,对各校活动的开展情况进行全面检查评估,检查结果将纳入年终考核之中。

  五、工作要求

  1、提高认识,加强领导。各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署,切实做到组织落实、任务落实、措施落实,确保“教学质量提升年”活动的各项要求落到实处,收到实效。为加强对全市教学质量提升年活动的组织领导,市教育局决定成立明光市教学质量提升年活动领导小组,并下设办公室:

  组长:

  第一副组长:

  第二副组长:

  成员:

  办公室主任:

  2、明确分工,落实责任。教育局建立局机关领导班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度,深入基层学校加强指导,开展听课活动,督促工作落实。教研室以课堂教学为抓手,深入课堂,充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念,改进管理策略和方法,真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来,加强对教学过程的监控力度,努力促进全市教学质量的稳步提升。

  3、强化督查,确保实效。我局将根据各校的活动计划安排,经常性组织督查人员对各校活动情况进行检查指导,及时把握各阶段活动的进展情况,提出改进意见,并将检查情况作为评比学校的一项重要指标,以确保质量,务求实效。

  小学提高教学质量的方案 5

  为全面贯彻落实区委、区**《深化教育综合改革全面提高教育质量三年行动计划》,全面深化课程教学改革,全面推进学科教学规范化,落实《吴江区中小学学科教学基本规范》,引导我校教师注重学科教学规范,严谨执教、规范执教、高效执教,不断提升教师专业素养,全面学校提高教学质量,我校依据《吴江区中小学“教学规范提升年”实施方案》决定在全校开展“教学规范提升年”活动。特制定如下方案。

  一、指导思想

  我们贯彻落实《义务教育学校管理标准(试行)》、《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》、《江苏省初中教育内涵发展与全面提升计划》等文件精神,推进《吴江区中小学学科教学基本规范》,以规范教师教学常规为重点,通过教学流程各环节的规范与完善、教育管理措施的细化与落实,促进中小学学科教学质量科学提升,树立良好的教育形象,办人民满意的适合的教育。

  二、活动主题

  “落实教学基本规范,提升教师教学水*”

  三、活动目标

  通过开展“教学规范提升年”活动,着力解决教学规范中存在的“课前备课不充分、作业布置与批改不规范、辅导转化学困生思想认识不足、常规检查指导工作欠细致”等突出问题,切实改进新上岗教师及合同制教师教学规范执行不到位的薄弱环节,全面提升教师的教学责任心和教学规范性,树立围绕管理抓质量、围绕规范抓管理的意识,在全校建立充满生机与活力的激励、竞争、约束机制,努力形成管理规范、运转有序的工作格局,调动教师特别是年轻教师的教学积极性,以教学管理的“规范化、有序化、精致化”促进教育教学质量提升的“最大化”。

  四、实施步骤

  活动从20xx年3月开始到12月底结束,分以下几个阶段实施

  (一)动员部署阶段(3月份)

  1.宣传发动。学校成立“教学规范提升年”活动领导小组,召开宣传发动会议,对活动进行全面安排部署,大力宣传“教学规范提升年”活动的重要意义、总体要求和主要内容,营造良好的舆论氛围。

  领导小组:

  组 长:杨卫国

  副组长:费惠珍

  组 员:吴斌峰、朱菊英、周荣华、沈培英、杨琴、赵明卫、钮建国、吴建新、周建东、潘国荣(各教研组长)

  2.学*讨论。

  认真组织学*《吴江区中小学学科教学基本规范》,开展“教学规范提升年”为主题的大讨论,明确活动的目的、意义内容和要求,提高教师的思想认识,引导人人自觉参与活动。

  (1)召开校务会议,组织教师学*《关于在全区中小学开展“教学规范提升年”活动的通知》精神。(校长室)

  (2)印发《吴江区中小学学科教学基本规范》和《八都小学执行学科规范和提升教学质量要求》,并组织在教研组层面上学*(教导处)

  (3)分语数英学科和技能学科两个层面开展“教学规范提升年”为主题的打讨论,明确活动的目的、意义内容和要求,提高教师的思想认识,引导人人自觉参与活动。(教研组)

  (二)组织实施阶段(20xx年4月1日20xx年11月30日)

  1.对照反思。认真组织教师对照学科教学规范管理的具体要求,反省自己教学行为,查找自身不足;学校分管教学校长和教导处要全面、客观地分析本校管理理念、管理制度、管理水*等方面的现状,找准问题,寻找差距与不足,形成自查报告。

  2.建章立制。学校围绕活动的主要内容,结合自身管理存在的突出问题和薄弱环节,修订完善各类教学管理制度,尤其要制定好《八都小学执行学科规范和提升教学质量要求》制度,既立足当前,又着眼长远,为学校教学工作可持续发展奠基。建立规范管理的长效机制。

  3.活动引领。扎实、创新开展各类活动,根据学科教学规范要求,开展教师的备课、上课、作业批改等评比活动,褒扬先进,鞭策后进。加强协作型教育集团学校之间的合作,共同开展一些“学比超”活动。学校在本年度组织以下“六个一”活动:

  (1)青年教师和骨干教师的备课质量展评工作。(5月)

  (2)50周岁以下教师的作业设计、批改的展评活动。(6月)

  (3)任课教师公开课展示活动,同时高质量完成评课工作。(5月和11月)

  (4)低年级语文组集体备课展示活动。(10月)

  (5)40周岁以下语数英教师的专业素养比赛。(11月)

  (6)毕业班考试科目老师参加教育局教研室组织的第二届命题大赛。(另行通知)

  (7)学科带头人示范课活动(10~11月)

  (三)总结表彰阶段(20xx年12月1日31日)

  八都小学把“教学规范提升年”工作的成效作为检验学校管理工作水*和能力的重要标准。紧密结合工作实际,扎扎实实地做好每一个环节、每一个步骤和每一项工作,在务求实效上下工夫。认真总结“教学规范提升年”活动开展的主要做法、基本经验、实际成效,及时总结活动成果,表彰先进个人。科学建构合理的评价考核机制,把教学规范考核作为教师教学绩效管理的有机组成部分。

  五、保障措施

  (一)加强组织领导。学校成立由校长任组长,分管校长任副组长的活动领导小组,全面负责该项活动的组织、实施、指导、督查与落实。分阶段分重点开展好各项活动。要充分认识开展活动的意义和作用,把它作为深化教学改革、加强师资队伍建设的重要措施来抓,切实加强对活动的组织与领导,制定方案,研究措施,精心组织,周密部署。

  (二)强化督促检查。校长室将把督促检查贯穿于“教学规范提升年”活动的全过程,采取巡查、月查等方式对教师教学规范执行情况进行督查。发现问题,及时纠正偏差,确保活动顺利开展。

  (三)突出评价考核。教学规范管理活动作为学校今后一个时期教学管理工作的重要任务,加强统筹规划和计划安排,制定切实可行的实施方案,细化措施,稳步推进,确保取得实效。科学建构合理的评价考核机制,把教学规范考核作为教师教学绩效管理的有机组成部分。以促进学校进一步加强教师教学常规管理。


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展4)

——提高教学质量工作方案菁选

提高教学质量工作方案

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,时常需要预先开展方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的提高教学质量工作方案,希望能够帮助到大家。

  一、严肃工作纪律。

  杜绝迟到、早退,有事提前请假,并履行请假手续;建立临时签到本,就是上班期间,如果临时有事,必须跟教导主任请假,回校后再跟教导主任销假,不够半天的不计入考勤,这样做的目的就是为了让学校随时掌握老师的去向,也是为了减少老师上班期间随意外出的次数,规范学校管理。按时上课,老师提前候课。课间10分钟安排两次打铃,上课前2分钟打一次铃,让学生进入教室,端端正正地做好,等待老师上课,任课教师在教室外面候课,再打一次铃就正式上课。

  二、各科抓基础。

  语文抓好写字、阅读、背诵三个方面,各科作业都注重学生的书写,各科教师都为学生的书写做示范,年轻老师每周上交一篇练字纸,每天的语文课有10分钟在老师的.指导下进行练字,一、二年级每周安排两节写字课,三至六年级每周安排一节写字课,组织进行“小小未来书法家”竞赛活动,激发学生的练字积极性。重新修订了《学校读书方案》,每学期在老师的指导下读三本书,每本书都要上好“好书推荐课”、“阅读指导课”、“读物鉴赏课”、“交流汇报课”几种课型,每周三下午第二节课统一安排为阅读课,每次阅读课由我进行巡课,根据学生的读书情况进行记录,作为期末教师考核的依据之一,(写字、读书分别占10分),利用“校讯通”这个*台,开展“学生、家长共读一本书”活动,每周至少发一条指导孩子怎样读书的短信,让家长关注孩子的读书,我经常跟家长说,孩子的**成才成功意味着你后半生的幸福,本学期参加两次共同体活动,一次阅读交流,一次写字指导,对我校老师也大有帮助。抓住学生记忆的黄金阶段,练好背诵“童子功”,以小学生必背75首古诗词和金主任整理的36首***诗词为抓手,把这些诗词合理分配到每个年级的每学期,下发《古诗词诵读闯关表》,*时由语文老师和小组长督促检查背诵,期末学校分年级检测每个学生的背诵,兼顾本学期会背的和以前年级要求会背的,把学生的背诵情况作为评选“书香班级”和“书香少年”的依据之一。上好《国学》课,继续使用北京育灵童研究院编著的国学读本作为国学教材,一至六年级每周一节国学课,每周一举行**下诵读活动,以班级为单位,在升旗后,轮流集体诵读本学期所学的国学内容,一般三到五分钟,在诵读过程中让学生感受到祖国传统文化的儒雅精妙,提高他们诵读的积极性和主动性,也借以检查各班学生的诵读情况,利用学校广播,每天早晨7:00和晚上放学后播放《弟子规》,对学生进行熏陶感染,也借以教育学校附*的百姓和家长,大课间融入国学内容,学生自由活动时间播放《游子吟》、《少年中国说》、《弟子规》等《经典咏流传》中的歌曲,进行熏陶、渗透、感染,校编操就是《千字文》武术操,边诵读《千字文》,边做武术操。数学抓好计算,每月各年级都举行“计算小能手”竞赛,每学期学校统一组织“计算小能手”竞赛。英语注重学生学*兴趣的培养。各科教学关注学困生,不抛弃,不放弃,关注各科作业的设计和批改。

  三、低、中、高年级和幼儿园齐抓共管

  既关注毕业班教学,更要关注其它年级尤其是低年级教学,为学校的可持续发展提供不竭动力。避免幼儿园小学化倾向,注重幼儿行为*惯的养成,以游戏为主要活动形式,在各种游戏中培养幼儿能力,为小学一年级打下坚实的基础。

  四、教育教学不分家,行为*惯养成和教学工作融为一体,不另起炉灶。

  随班听课过程中,除了关注学生的学和教师的教以外,还重点关注学生的行为*惯,比如坐姿、站姿、握笔姿势、举手回答问题、课前三分钟的表现及上课前的文具摆放等;随时巡课,在巡课过程中也关注这些;每天巡视早自*,在老师未到校之前组织学生上好早自*,也检查一下学生是否能积极主动自觉地学*。

  五、做好新老教师的结对帮扶工作。

  英语学科新教师林莉与刘洁结对,刘洁经常听林莉的课,林莉也经常听刘洁的课,教学中有什么困惑也直接向刘洁请教,刘洁也是知无不言,言无不尽,因为几次评课我也参与其中,挺有效果,关键是林莉虚心,刘洁不保守;教导主任张子*帮扶16年特岗郑紫艺也初见成效。

  全县中学教学工作会议召开以后,我校立即向全校教职工传达会议精神,分解落实工作措施,进一步规范办学行为,努力提高教学质量。

  一、明确目标,制定有效措施,全面提升教学质量

  我校紧紧围绕本次县教学工作会议精神,调整了教学过程目标。本学年度,我校综合考核力争进入前10名,(20xx年综合考核第14名),各学科在今年基础上必须提升2个名次。为此,我校制定了一系列行之有效的措施:

  1、结合县局考核机制,将过程考核变为教务处管理下的年级组责任制考评,充分调动全体教师的积极性、主动性和创造性。

  2、加大业务专业理论的学*,积极推进课改活动。组内同学科教师积极交流,抓实过关检测等各个教学环节。

  3、强化课前2分钟学*及准备措施,着力提高课堂效益,实行课堂教学一票否决制。

  4、加大对薄弱学科的指导,努力促进各学科均衡发展,实现双赢局面。

  5、对全体初三教师设立满勤奖惩考核,加大对教师的办公时间的检查力度,努力提高办公效率。

  6、将教务处、教科室以及各年级管理人员的工作纳入绩效考核。其中流生及低分率作为惩罚的重要组成部分。

  二、大胆尝试教学改革,为提升教学质量保驾护航

  县教学工作会议结束后,我们遵循初中教学规律,通过长期的教学实践,在一年探索研究的基础上,摸索出“1、3、5”课堂教学模式:“1”即揭示目标,“3”即检查预*质量,掌握基础知识,分类整理学生自主学*的疑惑,“5”即“情趣导学——自主感知——合作研讨——拓展延伸——巩固提升”。打造切合二中校情的课堂教学模式。领导推门听课及其他素质竞赛,实行一票否决权,即课堂教学没有突出导学提纲、自主学*、合作研讨,特别是巩固检测,则定为差课。该教师要在年级组或学校大会上作反思。另外,阶段性检测中出现离差较大的,实行黄牌警告。任课教师不仅要反思,教务外还要解剖分析,跟踪推进。

  同时,我们积极倡导校本教研及教学反思。以课题研究为载体,研究解决课程改革中的困惑与问题。开展课题研究可以促进教师学*教育教学新理论,接受大量新观念,新信息、新知识,激发教师的教学思想活力和教育教学创造力,提高教育教学能力。要求教师及时总结经验,做好课题研究工作,撰写教育教学论文。

  三、正视并努力改进薄弱环节,做好毕业班教育教学工作

  我校的教育教学工作的确存在一些薄弱环节。教学工作中特别是初三的创新意识仍须加强,还须加强年级组的.宏观调控作用,加大教务处、教科室指导功能。初三的部分学科不*衡,严重影响了初三教学质量的整体提升。在调研分析中,我们看到仍有部分初三学生的学*动力不足等现象。

  针对这种情况,我们及时总结上届毕业班工作的成功经验和不足的教训,扎扎实实抓好毕业班的管理工作。全体毕业班教师要以“提高优秀率,降低低分率”为已任,全身心投入教育教学工作。年级组、备课组要根据本年级的实际情况,制定行之有效的阶段工作措施,特别是初三教学不能“炒夹生饭”。加强年级管理责任制考核,使整个年级有一个良好的教育教学氛围。同时加强学生的主题教育工作,使学生有目标、有信心,在学*过程中不断激发拼搏精神。在抓紧提优与转化后进生工作的同时,侧重抓学科间的*衡,提高优秀率和合格率。加强分类辅导,扎实做好拔尖补差工作。

  面对困难,我们绝不退缩。我们将以责任考评为抓手,奖勤罚懒,扎实推进教学改革进程。在工作中不断总结反思,力争使20xx年中考少些遗憾,初一初二年级扎实打好基础,为全面提高教学质量尽职尽力。

  教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心,是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后,尤其是毕业班的教学质量严重滞后,为了尽快提高教学质量,扭转落后的局面,新学年打个翻身仗,特别制定本方案。

  一、加强领导,建账三制,完善考评细则,民主管理。

  开学伊始,学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓,经过商议,实行领导分包责任制,每两位领导分包一个级段,每位领导分包一个或两个教研组,负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导,没人分包两个毕业班级,协同任课教师提高分包班级的教学质量,对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心,齐抓共管,提高质量。其次,加大学校的制度管理,保证学校管理规范化,制度化,向管理要质量,让管理出效益。众人拾柴,集思广益,在广泛听取不同意见的意见的基础上,出台一系列切合我校实际,注重实效的条例和制度,我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件,汇编成册,人手一份,逐条学*、领会,使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三,根据我校班大人多的现状,修订完善了考评细则,班级目标管理量化考评的1000分中,教学管理及质量占500分,期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为500分,增加了每班前40名的*均分和后15名的*均分,毕业班在春秋两期的期末考试后,还要以学生语文、数学、英语单科排序,语文、数学奖惩前600名,英语奖惩前300名,每生5元。这样,加大了教学质量的权重和奖励,真正使每位教师心系教学,心系质量。

  二、认真落实教学常规,实施精细化过程管理

  “常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中,我们总结归纳出:备课是提高教学质量的关键,上课是提高教学质量的核心,作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此,我校教师人手一份《素质教育教学规范》,规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求,并严格执行,使教学常规管理更人性化、规范化。

  *年来,我校注重教学常规的管理与落实,坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合,有检查必有总结,有总结必有通报,在检查与通报中,使每位教师看到成绩,明白不足,扬长避短,与时俱进,向扎实的常规要质量,并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来,促使每位教师认真落实教学常规,努力提高教学质量。

  三、教研兴校,多渠道提高教师素质

  根据校情,我校围绕“教研兴校”开展工作,建立了由学校教研领导小组→各年级各科教研组→各实验专题小组→教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络,以此提升教师的整体素质。

  1、改革实验大课题的研究。

  为提高教育教学质量,我们持之以恒地进行改革课题实验研究。“十一五”期间,4个省级以上立项的实验课题,正在加紧进行实验研究。其中《利用网络及其资源加强小学生思想道德建设的研究》作为国家“十一五”规划课题已于20xx年3月29日在郑州结题,专家评委组在通过汇报、质疑、答辩、审查后一致认为,该课题有一定的理论高度及前瞻性,有较强的可操作性,给予了高度的评价。目前《网络时代小学学困生心理研究》作为“十二五”规划课题立项,并在积极地实践研究中。

  2、以教研作支撑,全面提升教师素质。

  在教育教学工作中,我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路,为此除大力支持全体教师参加各种培训外,还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展,学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研,毕业班每周教研一次,每次教研,都做到有研究主题,有中心发言人,有发言材料,有教研记录。研究新课程标准,研究课改方向,研究教材教法,寻求培养学生学*能力,学**惯的突破口。在此基础上,教师进行集体备课,然后再由每位同志结合教学实际,写出个性化的教案。为了检验各组备课情况,学校领导采用“听课推门制”,每次听课前做到“三不”,即“不论课别,不分课型,不提前打招呼”。领导每听一节课,都要认真评课,并检查教案,看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师,我们采取跟踪听课制,连续听一周或更长的时间,促使其不断进步。

  3、开办教研沙龙活动,提升教研层次

  在校本教研、各教研组活动的基础上,开展了教科研沙龙活动,逐步提升教研的层次。具体做法是:针对课堂教学中出现的热点问题、焦点问题,或同志们在教学工作中出现的`疑难、困惑,各组派出代表参加学校的沙龙论坛。例如“百人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学*方式的转变”毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上,与会同志就畅所欲言,使全体同志们在研讨**同提高,在研讨中分享成功的喜悦。

  四、根据课堂教学改革,打造高效课堂,向40分钟要质量

  1。“高校课堂年”活动和“四课四优”活动相结合,提高课堂教学效益。

  提高教学质量的成功与否,关键在课堂,所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动,全体教师人人参与,先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课,多()向学校推荐优质课教师,学校统一组织评委,开展学校以听评课研讨活动,通过该活动的开展,提高教师的素质,从而提高课堂教学效益,打造高效课堂。

  2。典型引路,开展示范课活动。

  在“四课四优”活动的基础上,我们开展了示范课教学活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措,由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲,除自身上好观摩课外,还要做好其它教师的指导工作,发现典型,培养骨干,树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲,推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组,一个一个进行评价,肯定成绩,指出问题,计入教师考评档案,促进课堂效益革和教师素质的提高。

  3。以老带新,帮助青年教师尽快成长

  今年秋期,我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位,他们或刚走出校门踏上工作岗位,或担任新的年级新的学科,为使他们尽快融入队伍,尽快熟悉教学教法,尽快把握课堂教学,我将在典型引路,骨干示范的基础上,开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动,通过听、讲、评,帮促使他们尽快成长,缩小班级间质量上的差距。

  五、加强过程性质量检查与分析,切实做好培优补差工作

  质量检测是教学过程中的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课,对课堂教学效果进行监控外,还加大力度进行周周清、单元清,间周一次的抽考和一月一次的月考,每次考试过后,各班成绩在校园中张榜公布,每位教师要针对试卷情况进行分析,由教导处组织召开质量分析会,通报数据,明白位次,分析会上,成绩优秀者说经验,落后者找原因,制定整改措施,学校领导跟踪视导,确保教学质量稳步提升。

  事实证明,要想提高一个多人大班的质量,谁不注意培优补差工作,那质量就无从谈起,所以,今秋在修订考评细则时,把对质量检测的考评时分制增加了前40名学生的*均分和后15名学生的*均分的200分值,目的在于促使全体教师在日常教学工作中,把培优补差当成重点任务,重点工作去落实。我们将适时召开培优补差座谈会,使所有班齐头并进,共同提高。


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展5)

——提高教育教学质量实施方案优选【10】份

  一、指导思想

  根据六盘水市外语教育教学质量三年突破工程实施办法及六枝特区外语教育教学质量三年突破工程实施办法,以提高我校英语教师师德素养和业务能力为核心,进一步提升我校英语教育教学质量。

  二、组织机构

  在市教育局、特区教育局和教研室的领导下,我校成立了语教育教学质量三年突破工程的实施领导小组。

  主管领导:

  分管领导:

  组长:

  成员:

  三、总体目标

  到20xx年,我校英语教师队伍整体素质大幅提高,具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力,全面通过六盘水市和六枝特区的外语教育教学质量督导评估,力争教师个人和学校都能达到优秀。

  四、年度分解目标

  20xx年度

  1、 全面召开外语教育教学质量三年突破工程启动大会。

  2、 各位英语教师拟定三年突破工程自身达标计划。

  3、 建立英语教师的个人业务档案。

  4、 申报英语课题研究,扎实开展课题研究工作。

  5、 给校园内的长久性标语配备英语翻译。

  6、 英语教师参加全市外语教师基础培训。

  7、 利用教研时间和业余时间,英语教师加强个人自身学*,提升专业知识,要求学*1000个英语单词,能流利背诵两篇英语文章,20个精彩句子,会唱两首英文歌曲。

  8、 外语教师撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。

  9、 组织一次学生英文歌曲演唱比赛。

  10、 王德会老师负责一次微格说课活动。

  11、 陈菊老师负责一次微格授课活动。

  12、 撰写年度工作小结,学*小结。

  20xx年度

  1、成立学校英语兴趣小组,开展以听说为主的外语提高活动,着重提高学生的口语表达水*。

  2、 建立校园英语广播台,每周一次播音。

  3、 继续扎实开展课题研究工作。

  4、 英语组教研活动达到60%使用英语进行。

  5、 选派优秀教师到省外知名学校进行提升交流培训。

  6、 建立外语信息网络学**台。

  7、 英语教师继续加强个人自身学*,提升专业知识,要求继续学*1000个英语单词,能流利背诵两篇英语文章,25个精彩句子,会唱两首英文歌曲,观看两部英文原声电影。

  8、 组织一次学生英文演讲比赛。

  9、 开展一次外语教师基本功展示活动,包括板书、简笔画、美文诵读。

  10、 外语教师撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。

  11、 撰写年度工作小结,学*小结。

  20xx年度

  1、 继续开展课题研究工作。

  2、 英语教师继续加强个人自身学*,要求继续学*1000个英语单词,能流利背诵两篇英语文章,25个精彩句子,会唱两首英文歌曲,观看两部英文原声电影。

  3、 英语组教研活动达到80%使用英语进行。

  4、 张玮、罗娟老师各负责一次微格教学活动。

  5、 外语教师坚持撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。

  6、 组织一次学生英文朗读比赛。

  7、 外语教育教学质量三年突破工程资料归档、成果展示,迎接市教育局和特区教育局的评估验收。

  8、 我校英语教师全部通过业务素质综合测试,争取学校能有教师被选派出国培训。

  一、指导思想

  为了认真贯彻落实海区教育局和上级教研部门的各项指示精神,以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力, 以校本教研品牌建设为主线,以聚焦课堂为立足点,以课题研究为先导,全面推进我区教研工作品牌的建设。结合海区教研、教学工作实际,特制定此实施方案。

  二、成立领导小组,积极推进教学质量提高工作

  教育局十分重视教学质量提高年建设,特成立“教学质量提高年”领导小组,由教育局分管局长任组长,教研室主任、副主任担任副组长,全体教研员与各校一把手任组员,全面推进教学质量的提高。各校也要高度重视此项工作,制定学校“教学质量提高年”实施方案,成立领导小组(由校长担任组长),明确职责分工,真正将此项工作落到实处。

  三、主要工作及措施

  组织学校开展教学管理和学科教学规范的研究,执行课程方案、落实课程标准,确保在课程“开齐、开足”的基础上要“开好”每个学科的教学工作。组织开展高中课改“学校学科建设”、初中“轻负担、高质量”、小学“智慧课堂、快乐学*”的活动。

  (一)落实课堂教学常规:

  落实教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我区强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措。同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。

  1、备课要“深”。即深入学*课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。

  2、上课要“实”。即上有充分准备课,不搞花架子,做到关注学生,面向全体,因材施教。

  3、作业要“精”。即作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留成堆作业。

  4、教学要“活”。即不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。

  5、手段要“新”。即在创设情境方面,在学*方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要有创新。

  6、反馈要“勤”。即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握学生的学*情况。

  7、考核要“严”。即严格执行教学管理制度,严把落实课程标准、课程计划关。

  8、批改辅导要“细”。即所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,各任课教师要建立学生辅导记录,有的放矢地进行分层辅导。

  9、检查评价要“公”。即公*、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学效果。

  10、负担要“轻”。即最大限度地减轻学生的学业负担,多为学生创造愉快宽松的学*氛围。

  (二)强化校本教研制度建设

  1、发挥学校教研组的职能作用,落实每周一次的有效教研活动。要求每次活动有较高专业水*,有记录、有感悟、有启示。

  2、学校要加强教研组工作的过程管理,使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。学校要制定教研组的考核细则。

  3、学校要发挥好每个学科备课组的作用,要及时检查、督导备课组每周一次的公共教研活动,要定内容、定主讲人,有计划、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录,实效性强。

  4、继续加强集体备课研究。学校各备课组要从实际出发,做到“三研究三统一”,即研究教材、研究学生、研究*题,并统一进度、统一检测、统一质量分析。要做到及时反馈,共同提高。

  5、学校要思考备课组的深层次管理,如开展优秀和有创意的备课组等评选活动;学校应制定备课组考核细则。教研室将根据学校集体备课开展情况适时召开现场会,推广、借鉴先进校的典型经验。

  (三)树立向课堂要质量意识,严格执行课程教学计划。

  把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。

  具体督促检查办法:

  1、开展抽查课(推门课)活动,课后评价,及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问题,总结、推广教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课成为有机整体。

  2、定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。

  3、组织好各阶段测试工作,并认真组织好试卷分析,质量分析及测试后反思。

  4、定期检查教师听课、测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。

  (四)以新理念为指导加强培训,提高教师业务素质

  在实施新课程的同时,重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,组织教师学*《展鸿市义务教育教学常规(意见稿)》、制定《海区新理念下第二批中小学教师常规教学基本功达标实施方案)》。实施“青年教师导师制”,师徒结合,加快成长步伐,以尽快适应我区教育教学工作的需要。教研室要结合学科教研工作,加大对教师参与教研活动的指导力度,不定时间,多种形式的开展教师培训工作,为教师参与教研活动搭建*台,提升教师的课堂教学水*。

  (五)开展校本教研活动,促进教师教学水*的提高

  为了进一步提高课堂教学质量,提高教师的教学水*,继续以年组、学科组为单位,开展年组(学科备课组)的教研活动及专题研讨活动。年组(学科组)活动重点是规范集体备课。

  集体备课主要采取以下措施:

  1、改善教师集体备课环境,规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导,重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见,最后,由中心发言人形成完整教案,同年组(学科组)教师,在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善,课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

  2、业务领导参与备课过程中,着重从以下几方面加以指导:a、要充分体现创设愉快教学情境;b、教法灵活突出新型学*方式和教学方式;c、师生活动设计要科学,有序合理;d、*题配置合理,有层面、有梯度,突出创新思维能力的训练;e、内容分布科学合理适量。

  3、继续开展组内教研活动,形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶,教师先说课后讲课,再评课,教师间取长补短,共同提高。

  4、教师在集体备课基础上,制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案,并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点,突出传授一种怎样的学*策略,培养怎样的学**惯。教师随机听课,集中评课,互通有无。

  以上关于提高教育教学质量措施主要突出做法,同时突出了课改新理念这条主线。随着课改工作的不断深入与发展,在工作中还会遇到许多新形势,新问题,针对新的情况,我们将及时对本措施进行修改与完善。

  为保证学校教学工作的中心地位,不断提高教师的教学水*和教学质量,规范和完善教学质量考核体系,现根据xx省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》(xx教人〔20xx〕4号)和《xx工程大学教师教学质量考核办法(暂行)》精神,结合学院实际,特制定本办法。

  一、考核目的和考核对象

  1、通过开展教师教学质量考核,形成正确的导向和激励作用,调动教师教学工作的积极性,增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量,增强教师教书育人的责任感和质量意识。

  2、所有承担本院归属课程的本科生教学任务(教学计划规定的理论课、综合实验、实*实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节)的教师都必须参加考核,外聘教师参照执行。

  二、考核原则

  1、遵循教育教学规律,力求简单易行,适合现阶段校情、院情。

  2、坚持科学、客观的原则,考核过程强调以客观事实为依据,采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。

  3、坚持公开、公*、公正的原则,考核过程实行“三公开”,即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。

  4、坚持正面激励和引导为主,促进教师教学水*不断提高。

  5、坚持分类考核的原则,对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。

  三、考核内容和考核方式

  1、教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水*(以下简称“教学效果”,满分100分)、本科教学质量提升计划(含“质量工程”,下同)、日常教学规范等三个方面。

  2、教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水*,主要采用学生评价(学生测评,下同)、教学单位评价(以下简称“单位评价”)等方式进行。其中,学生评价、单位评价分别占50%,即:

  教学效果评分=学生测评分×50%+单位评价分×50%


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展6)

——提高教育教学质量措施方案范文五份

  为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

  二、目标与任务

  遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。

  三、组织领导

  为加强活动的领导,学校成立活动领导小组:

  组长:江峰

  副组长:蔡金培

  成员:

  组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

  四、工作内容和措施

  (一)、进一步完善教学管理制度。

  1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。

  2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。

  3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水*

  4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公*、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提

  (二)进一步加强教学常规管理工作。

  1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理,

  2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。

  (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。

  (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学*积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学*氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学*方法的传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的.教学目标。

  (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位

  (4)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心,积极采取“抓两头促中间”,注重后进生和学差生的辅导和提高。

  (5)练*:要采取多元化,多层次,内容丰富的练*方式,恰当、科学地设计练*,注重练*的有效性。

  3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课,听课做到有记录,有评析。

  (三)、扎实开展教学活动,用活动推动教学。

  1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课,注重活动的质量,充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学*,共同提高教学水*,促进教学能力和质量的提高。

  2.把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水*,促进教学质量的提升。

  3.为配合开展教学质量提升活动,学校将继续扎实做好突破项目,组织各项教学竞赛活动,并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学*、共同提高的目的。

  (四)、强化校本培训。

  1.结合实际,制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案,明确培训目标和任务,扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作,有目的按步骤地组织开展教师培训工作,全面提高教师的整体素质。

  2.根据本校实际,组织开展校本集中培训,把重点放在解决教师专业水*和自身素质提高的培训和教研活动。

  (五)加强教研工作,落实课题研究制度。

  要求全体教师增强教研意识,积极撰写教育教学论文,学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文,教导处认真做好每月教学工作的常规检查,帮助指导教师提高自己的教学管理水*。

  (六)进一步建立完善教学评价制度

  1.加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析,从中找出教学中存在的问题和不足,找出成功的经验和失败的教训。

  2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度,规范教学行为,寻求提高教学质量的有效管理方法。

  五、实施步骤

  (一)、启动阶段(20xx年3月)

  召开动员大会,认真组织学*关于教学质量提升的是实施方案,动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组,制定学校教学质量提升年活动方案。

  (二)、实施阶段(20xx年3月—20xx年7月)

  根据教学质量提升年方案,认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度,开展各种学*、教学、培训、检查、评比活动,每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

  (三)、总结阶段(20xx年7月)

  进行总结,总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

  根据高一年级实行文理分科后的具体情况,正确指导学生形成适合自己的学*方法并提升高考科目的学*成绩,是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水*和能力状况,从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。

  一、风气先行,纪律保障

  良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风,再到班风,直至形成整个年级的优良风气,是我们完成集团“166”任务的保证。因此,我们教师要从大成中学“教书启智,育人铸魂”的教风入手,落实到教师的日常工作中,内化为每个教师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我,奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学*为荣,以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的,必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障,我们每个老师都应该是安全员和管理者,每一堂课的老师就是这个课堂的管理者,必须承担安全责任和纪律管理责任。高一教学质量提升领导小组

  组长:李学彬

  副组长:陈建波(负责高一教学质量提升管理)

  卓泽震(负责高一德育教育提升管理)

  组员:各处室(指导协调)年级组(严格管理,狠抓落实)

  二、确立明确的目标

  年级目标:年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标,以学生人数25%作为二本培养目标;剩余人数作为三本或专科培养目标。

  班级目标:各班以相应比例的人数为相应层次的目标,并对各层次目标的学生建立跟踪机制。

  学生目标:学生个人必须制定自己的目标,允许学生个人目标高于班级目标,以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标,来作为要求学生的依据。

  三、教学过程管理

  (一)、抓备课

  以高效课堂为突破口,要求教师把课上成有质量的课,把功夫下在课前,认真做好备课工作,努力提高课堂效率。力争做到:

  1、认真研究教材和学生,整体把握教材体系,了解学生的知识水*和能力水*,做到以学生发展为根本,以提高教育教学质量为目标。

  2、建立集体备课的制度,让学生共享所有教师的智慧。

  (1)两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人,全面开展集体备课。(要求不能占用学生正常上课时间)。

  (2)每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方,以及教学策略。做到集思广益,把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中,力争每次集体备课都有实效性,制定的方案有实用性和可操作性。

  (3)教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验,弥补不足。

  (二)、抓上课

  1、上课要针对学生实际,要力争做到“六个一点”:即“起点要低一点;底面要宽一点;台阶要密一点;坡度要小一点;反复要多一点;要求要严一点”。高一要全面夯实基础,不偏科。确保高二提前进度,高三有足够的复*时间。重视学生对基础知识的掌握,要让学生对基础知识做到明白,记住,会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点,从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度,对基本技能的形成提出明确要求。

  2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择,既要从学生发展的需要着眼(包括应试的需要),也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际,让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度,学生自己能学会的不教;教了也不会的暂时不教。难度过高,只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考的需要,也要考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题,而是中档题。对大多数学生而言,抓好基础依然是最重要的。

  (三)、抓课堂作业

  课堂作业要坚持“四性”:一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容,题目的形式要符合训练目的,题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练*要有整体性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的`批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及时订正错题,巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目,随时收集起来,建立错题集。过了一段时间再训练一次,重复训练时既要有原题又要有变式题,做到触类旁通。年级组定期配合教务处进行作业检查,检查结果与教师个人教学业绩挂钩。

  (四)、抓课后辅导

  课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题,提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题,进行个别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。

  (五)、抓综合学科

  文理分班后,综合学科的科目减少了,学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时,抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在达到一定程度后,很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次,甚至会决定学生能否升学。因此,从高一开始,必须抓紧综合科目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点,把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识,要指导学生在综合练*时,科学配比时间,并指导学生进行速度训练,避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始,逐步组织综合学科合卷适应性训练,以培养学生的适应能力。三是根据文理科的不同特征,文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学*方法及解题技巧;理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力。以提高学生的综合学科成绩。

  (六)、抓考核

  根据现有考核,本期加大高中期末教学质量考核力度,加大差距,真正体现“优绩优酬”。

  四、加强考试管理

  年级组配合教务处考试,进行严格的考试管理。

  (一)考试设置:

  1、大型考试:按照学校教务处的安排,共有4次大型考试,两次月考和期中、期末考试。

  2、基础知识过关考试,安排在每大周归宿假返校后的晚上,时间90分钟,由教务处安排监考人员,年级组安排考试科目。

  3、单元(章节)强化训练,安排在每个学科的每大周的第一个晚自*的第三节,时间安排70分钟。由各学科自主命题。

  (二)成绩分析:成绩分析分三种情况进行。

  1、学生分析,这既是对老师教的评价,对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不*衡性及同学科前后不同时间的波动性,以利于教师和班主任有针对性采取措施,促使学生各个学科*衡、*稳发展。尽量避免学生掉队。

  2、教师分析,分析到人分析到题,找出学生的个体差异,以便对症下药,个别指导。找出教与学中的薄弱环节,便于查漏补缺。

  3、年级组分析,重点解决各班级学生各学科学*上的不*衡性,及各班级在质量上的不*衡性。利用教务处综合分析资料,向全体教师通告全年级各学科教学分析结果,提出指导性意见,落实改进措施。同时,要重视试卷的讲评,讲评要有足够的时间,试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。

  (三)、为了增强考试的客观性,与其他学校同年级的学生进行比较,每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。

  (四)、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座,解决部分学生学*吃不饱的问题。

  (五)、加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导,利用试卷评讲的机会,对学生进行培训。同时,要对学生进行考试心理的辅导,帮助他们消除畏难情绪,以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实,做到在题海中游刃有余挥洒自如。

  五、加强人文关怀,构建融洽的师生关系

  全体教师要做的关爱学生,了解每一个学生的家庭和学*情况,加强沟通,提升师生关系,真正做到让爱充满课堂,充满学生的生活。

  一、指导思想

  坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

  二、工作思路

  围绕一个中心:以提高教学质量为中心。

  落实两个重点:一是学生良好学**惯的培养;二是教师教学能力的提高。加强三项研究:一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究。

  实现四个提高:即教师教研水*明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。

  三、具体措施

  1、切实加强课程管理。

  要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自*课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。

  2.切实加强课堂教学管理。

  教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

  第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

  第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:

  (1)必须明确本堂课教学目标;

  (2)必须让学生积极参与教学活动;

  (3)必须当堂检查、反馈和巩固。

  学校对课堂教学质量的管理办法是:

  (1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。

  (2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

  第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学*上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学*上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:

  (1)建立后进生成长档案;

  (2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;

  (3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;

  (4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

  第四,精选课堂教学例题、*题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、*题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

  第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了*时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

  3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。

  后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。

  第一、建立档案。根据考试分数和任课教师*时观察,确定后进生名单,建立档案。

  第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任,并在教师工作量化评分中扣分。

  第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:

  1、学校监控:学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学*进步奖活动”,凡学*进步较大的后进生均可参评,并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

  2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。

  3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。

  四、制度保障

  1、进一步完善教学工作奖惩制度,奖优罚劣,全力推进课堂改革步伐,全面提高教学质量。

  2、管理人员严格把住五关:

  (1)备课关;

  (2)上课关;

  (3)作业关;

  (4)检测关;

  (5)评价关。

  并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中,与教师的绩效考核挂钩。

  3、全体教师结合本学科实际全员参与,及时总结,及时反馈,促进全校各学科教学质量整体水*的提高。

  为全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制,认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》,结合我校实际,特制订我校的实施方案。

  一、指导思想和总体目标

  以提高教育教学质量为根本,以强化学校精细化管理为基础,以开展系列活动为抓手,以创名校、树名师为突破口,狠抓教学管理,加大教师培养力度,更新教学观念,改进教学方法,向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量,全力抓好教育教学质量的提高。

  二、主要措施

  (一) 充分认识提高教育教学质量的重要意义

  提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点,是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量,才能赢得社会的'认可,学校发展才有不竭的动力;没有高质量的教育教学,就培养不出高素质的人才,就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义,明确教育教学工作的中心地位,坚持教育教学工作中心地位不动摇,坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇,坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度,不断开拓创新,努力把我校教育教学质量提高到一个新水*。

  (二)加强教学精细化管理,抓好教学常规的落实

  1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法(试行)》,按照“严、细、精、实”的管理要求,层层抓好教学管理常规落实,把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导,对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确,视导及时,表扬与批评并重,力促把教学常规的过程管理做扎实。

  教学管理人员要经常深入课堂,掌握教学第一手材料,及时研究新情况,解决新问题。

  2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式,充分发挥集体智慧,体现个性特色,增加备课的实效性。

  教案要包括教学目标,教学重点、难点,教学方法及教具准备,教学过程和板书设计、作业设计,教学反思等内容,力求做到过程清晰,重点突出,科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。

  学校每学期至少对备课情况检查四次,做好检查记录,评定备课等级,载入教师业务档案。

  3.培养学生自主学*能力及*惯。充分利用同中开展培养学生“十大学*好*惯”活动的契机,培养学生课前预*的好*惯,养成阅读的好*惯。以教研组为单位,各学科根据学科特点开展适合本学科的“好*惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好*惯”活动,组织学生开展阅读活动。

  4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求,以教学方法研究、改革为突破口,以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际,做到教学目的和要求明确;合理组织教材,做到内容充实,密度适当,结构紧凑;恰当选择教学方法,积极倡导“自主、探究、合作”的学*方法,提高教学效率;善于启发思维,加强技能训练,培养学生分析和解决问题的能力。

  强力推进教育信息化,加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学,利用网络资源编辑、开发教学资源;会制作课件,并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。

  5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际,精心选择、编拟*题,不得盲目使用复*资料和试卷,努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性,对课堂作业和练*坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

  教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次,检查要评定等次,检查结果作为教师业务考核的主要依据,载入教师业务档案。

  6、强化课外辅导。学生的课外学*和实践活动是课堂学*的继续,是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动,为学生的课外学*和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展,加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度,做到辅导时间、地点、内容三落实,使学生的个性特长得到充分发挥。

  7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放,语文教师每月不少于一节阅读指导课;科学安排实验探究活动,演示实验开出率100%,分组实验不低于95%;信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。

  根据市乡教育质量攻坚实施方案,结合我校实际,为切实提高我校教育教学质量,进一步强化质量意识,提升学校办学水*,努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究,特制定《郭庄小学教育教学质量攻坚实施方案》。

  一、指导思想

  坚持以科学发展观为指导,全面贯彻执行党的教育方针,全面实施素质教育;坚持以教学为中心,以提升质量为主线,牢固树立“质量兴校”意识;以质量的提升来树学校形象,以工作作风的转变来树教师形象,努力办好教育,让人民满意。

  二、组织机构

  成立小学教育教学质量攻坚领导小组,全面领导和组织协**育教学质量攻坚工作。

  组长:

  副组长:

  成员:

  三、攻坚目标

  1.以理清思路,准确定位,拓展优势,争创特色为主线,全面提升学校办学层次和综合水*。

  2.以创新机制,提升质量为核心,加强团结,凝聚人心,增强教师成就感、自豪感和荣誉感,形成良好的氛围。

  3.以讲学*,讲政治,讲正气为重点,正行风、造声势,比干劲,比能力,比奉献,使班子和教师整体素质得到全面提升。

  4.以科学建立教学常规,德育常规和后勤管理常规为抓手,全面规范学校管理,形成良性管理封闭体系。

  5.以校园文化建设、制度建设为突破口,提升学校品味和内涵,营造良好育人环境。

  7.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段,使各项工作得到全面贯彻落实。

  8. 以课堂为主阵地,以考风建设为立足点,继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

  四、工作思路

  (一)围绕一个中心:以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。

  (二)落实两个重点:一是学生良好的学*行为*惯的培养;二是构建有效课堂向四十分钟要质量。

  (三)加强三项研究:一是加强教育理论与教学实践研究,将理论转化为成果;二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究;三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。

  (四)实现四个提高:一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高,树良好的学校形象;二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高,树良好教师形象;三是实现课堂教学效率的整体提高,让学生知识过手,树良好教学形象;四是实现学生自主学*和创新能力的整体提高,树良好学生形象。


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展7)

——小学提高教学质量方案(精选5篇)

  根据高一年级实行文理分科后的具体情况,正确指导学生形成适合自己的学*方法并提升高考科目的学*成绩,是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水*和能力状况,从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。

  一、风气先行,纪律保障

  良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风,再到班风,直至形成整个年级的优良风气,是我们完成集团“166”任务的保证。因此,我们教师要从大成中学“教书启智,育人铸魂”的教风入手,落实到教师的日常工作中, 内化为每个教师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我,奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学*为荣,以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的,必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障,我们每个老师都应该是安全员和管理者,每一堂课的老师就是这个课堂的管理者,必须承担安全责任和纪律管理责任。

  二、确立明确的目标

  年级目标:年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标,以学生人数25%作为二本培养目标;剩余人数作为三本或专科培养目标。

  班级目标:各班以相应比例的人数为相应层次的目标,并对各层次目标的学生建立跟踪机制。

  学生目标:学生个人必须制定自己的目标,允许学生个人目标高于班级目标,以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标,来作为要求学生的依据。

  三、教学过程管理

  (一)、抓备课

  以高效课堂为突破口,要求教师把课上成有质量的课,把功夫下在课前,认真做好备课工作,努力提高课堂效率。力争做到:

  1、认真研究教材和学生,整体把握教材体系,了解学生的知识水*和能力水*,做到以学生发展为根本,以提高教育教学质量为目标。

  2、建立集体备课的制度,让学生共享所有教师的智慧。

  (1)两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人,全面开展集体备课。(要求不能占用学生正常上课时间)。

  (2)每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方,以及教学策略。做到集思广益,把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中,力争每次集体备课都有实效性,制定的方案有实用性和可操作性。

  (3)教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验,弥补不足。

  (二)、抓上课

  1、上课要针对学生实际,要力争做到“六个一点”:即“起点要低一点;底面要宽一点;台阶要密一点;坡度要小一点;反复要多一点;要求要严一点”。高一要全面夯实基础,不偏科。确保高二提前进度,高三有足够的复*时间。重视学生对基础知识的掌握,要让学生对基础知识做到明白,记住,会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点,从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度,对基本技能的形成提出明确要求。

  2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择,既要从学生发展的需要着眼(包括应试的需要),也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际,让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度,学生自己能学会的不教;教了也不会的暂时不教。难度过高,只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考的需要,也要考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题,而是中档题。对大多数学生而言,抓好基础依然是最重要的。

  (三)、抓课堂作业

  课堂作业要坚持“四性”:一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容,题目的形式要符合训练目的,题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练*要有整体性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及时订正错题,巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目,随时收集起来,建立错题集。过了一段时间再训练一次,重复训练时既要有原题又要有变式题,做到触类旁通。

  年级组定期配合教务处进行作业检查,检查结果与教师个人教学业绩挂钩。

  (四)、抓课后辅导

  课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题,提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题,进行个别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。

  (五)、抓综合学科

  文理分班后,综合学科的科目减少了,学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时,抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在达到一定程度后,很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次,甚至会决定学生能否升学。因此,从高一开始,必须抓紧综合科目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点,把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识,要指导学生在综合练*时,科学配比时间,并指导学生进行速度训练,避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始,逐步组织综合学科合卷适应性训练,以培养学生的适应能力。三是根据文理科的不同特征,文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学*方法及解题技巧;理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力。以提高学生的综合学科成绩。

  (六)、抓考核

  根据现有考核,本期加大高中期末教学质量考核力度,加大差距,真正体现“优绩优酬”。

  四、加强考试管理

  年级组配合教务处考试,进行严格的考试管理。

  (一)考试设置:

  1、大型考试:按照学校教务处的安排,共有4次大型考试,两次月考和期中、期末考试。

  2、基础知识过关考试,安排在每大周归宿假返校后的晚上,时间90分钟,由教务处安排监考人员,年级组安排考试科目。

  3、单元(章节)强化训练,安排在每个学科的每大周的第一个晚自*的第三节,时间安排70分钟。由各学科自主命题。

  (二)成绩分析:成绩分析分三种情况进行。

  1、学生分析,这既是对老师教的评价,对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不*衡性及同学科前后不同时间的波动性,以利于教师和班主任有针对性采取措施,促使学生各个学科*衡、*稳发展。尽量避免学生掉队。

  2、教师分析,分析到人分析到题,找出学生的个体差异,以便对症下药,个别指导。找出教与学中的薄弱环节,便于查漏补缺。

  3、年级组分析,重点解决各班级学生各学科学*上的不*衡性,及各班级在质量上的不*衡性。利用教务处综合分析资料,向全体教师通告全年级各学科教学分析结果,提出指导性意见,落实改进措施。同时,要重视试卷的讲评,讲评要有足够的时间,试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。

  (三)、为了增强考试的客观性,与其他学校同年级的学生进行比较,每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。

  (四)、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座,解决部分学生学*吃不饱的问题。

  (五)、加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导,利用试卷评讲的机会,对学生进行培训。同时,要对学生进行考试心理的辅导,帮助他们消除畏难情绪,以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实,做到在题海中游刃有余挥洒自如。

  五、加强人文关怀,构建融洽的师生关系

  全体教师要做的关爱学生,了解每一个学生的家庭和学*情况,加强沟通,提升师生关系,真正做到让爱充满课堂,充满学生的生活。

  为了认真贯彻落实20xx年9月12日在佛冈县召开的“清远市初中教学质量管理现场会”及阳山县20xx秋中小学业务校长会议精神,进一步加强学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,办人民满意的教育。现结合我校实际,就如何“狠抓教学常规管理,努力提高学科教学质量”制定本方案。

  一、指导思想

  以清远市[20xx]43号文《关于狠抓教学管理提高义务教育阶段教学质量的实施方案》为指导,坚定“提高教学质量能提升学校形象”的意识,狠抓教学常规管理,以深入推进基础教育课程改革为动力,坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线,以提高课堂教学实效为主渠道,在“提高学科教学质量”上下功夫,不断创新,形成特色,全面推进素质教育。

  二、工作重点

  根据局教育工作会议关于教学工作突出“常规”的要求,辨证地看待狠抓教学常规与提高学科教学质量的关系,以提高各年级语、数、英学科成绩为切入点,提高六年级学生成绩为突破点,以教学常规管理工作检查为活动载体,强化教学常规的过程性管理,促进教师素质的专业化成长,高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本方案的工作重点是:

  1、加强组织领导,营造教学氛围;

  2、加强队伍建设,促进教师发展;

  3、强化常规管理,提高教学质量;

  4、强化常规检查,增强工作实效;

  5、优化校本教研,推进课程改革;

  6、完善奖惩机制,激励教师拼搏。

  三、具体措施

  (一)加强组织领导,营造教学氛围

  成立以校长为组长,副校长为副组长,教导主任、各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求,领导组下设教学常规检查小组,分管业务的副校长任组长,教导处主任担任副组长,各教研组长、年级组长为成员,全面负责教学常规的过程性检查工作。

  通过教师会、学生**、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动,让全校师生知晓并参与到活动中来,在学校里、社会上形成正确的舆论,营造良好的教学氛围,并以此促进活动规范、有序、深入地开展。

  强化值日行政巡视制度,健全学校行政挂钩年级及备课组制度,要求全体行政人员深入教学第一线,及时了解教学工作情况,每周深入教研组指导教研工作,每学期听课不少于25节,利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作,针对存在的问题,及时商定有力整改措施,并以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线,层层要做好督促指导工作。

  (二)加强队伍建设,促进教师发展

  开展校本培训,提升教师专业素养

  ①坚持每周一次不少于2课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。

  ②建立健全教师外出学*制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学*。外出学*的老师,要以汇报课或专题讲座的形式,汇报学*情况,并进行反思讨论,推广学*成果。

  ③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等,让更多的教师接受新理念,从而转变自己的教学行为。

  ④建立教师读书制度。强化自身的理论学*,教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志,并对学*的内容进行摘录,每学期完成8000字的读书笔记,并将此作为教师评先评优的必备条件。

  建立教师“结对帮扶”制度

  教导处在学年初就做好规划,把学校有经验的骨干教师安排“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责,年终进行相应的考核。

  建立健全教师成长记录袋

  为了对全体教师实行多元管理,关注教师发展,关注教师的教学过程,学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容:

  ①教师的基本信息,教师个人三年专业发展计划书(明确每年在专业上的努力方向);

  ②论文、案例、交流材料等;

  ③公开课相关材料,包括教学预案、说课稿、教学反思等;

  ④专业学*材料,包括听课本、学*笔记、培训笔记等;

  ⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料;

  ⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛

  教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心,是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后,尤其是毕业班的教学质量严重滞后,为了尽快提高教学质量,扭转落后的局面,新学年打个翻身仗,特别制定本方案。

  一、加强领导,建账三制,完善考评细则,民主管理。

  开学伊始,学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓,经过商议,实行领导分包责任制,每两位领导分包一个级段,每位领导分包一个或两个教研组,负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导,没人分包两个毕业班级,协同任课教师提高分包班级的教学质量,对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心,齐抓共管,提高质量。其次,加大学校的制度管理,保证学校管理规范化,制度化,向管理要质量,让管理出效益。众人拾柴,集思广益,在广泛听取不同意见的意见的基础上,出台一系列切合我校实际,注重实效的条例和制度,我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件,汇编成册,人手一份,逐条学*、领会,使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三,根据我校班大人多的现状,修订完善了考评细则,班级目标管理量化考评的1000分中,教学管理及质量占500分,期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为500分,增加了每班前40名的*均分和后15名的*均分,毕业班在春秋两期的期末考试后,还要以学生语文、数学、英语单科排序,语文、数学奖惩前600名,英语奖惩前300名,每生5元。这样,加大了教学质量的权重和奖励,真正使每位教师心系教学,心系质量。

  二、认真落实教学常规,实施精细化过程管理

  “常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中,我们总结归纳出:备课是提高教学质量的关键,上课是提高教学质量的核心,作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此,我校教师人手一份《素质教育教学规范》,规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求,并严格执行,使教学常规管理更人性化、规范化。

  *年来,我校注重教学常规的管理与落实,坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合,有检查必有总结,有总结必有通报,在检查与通报中,使每位教师看到成绩,明白不足,扬长避短,与时俱进,向扎实的常规要质量,并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来,促使每位教师认真落实教学常规,努力提高教学质量。

  三、教研兴校,多渠道提高教师素质

  根据校情,我校围绕“教研兴校”开展工作,建立了由学校教研领导小组→各年级各科教研组→各实验专题小组→教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络,以此提升教师的整体素质。

  1、改革实验大课题的研究。

  为提高教育教学质量,我们持之以恒地进行改革课题实验研究。“十一五”期间,4个省级以上立项的实验课题,正在加紧进行实验研究。其中《利用网络及其资源加强小学生思想道德建设的研究》作为国家“十一五”规划课题已于20xx年3月29日在郑州结题,专家评委组在通过汇报、质疑、答辩、审查后一致认为,该课题有一定的理论高度及前瞻性,有较强的可操作性,给予了高度的评价。目前《网络时代小学学困生心理研究》作为“十二五”规划课题立项,并在积极地实践研究中。

  2、以教研作支撑,全面提升教师素质。

  在教育教学工作中,我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路,为此除大力支持全体教师参加各种培训外,还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展,学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研,毕业班每周教研一次,每次教研,都做到有研究主题,有中心发言人,有发言材料,有教研记录。研究新课程标准,研究课改方向,研究教材教法,寻求培养学生学*能力,学**惯的突破口。在此基础上,教师进行集体备课,然后再由每位同志结合教学实际,写出个性化的教案。为了检验各组备课情况,学校领导采用“听课推门制”,每次听课前做到“三不”,即“不论课别,不分课型,不提前打招呼”。领导每听一节课,都要认真评课,并检查教案,看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师,我们采取跟踪听课制,连续听一周或更长的时间,促使其不断进步。

  3、开办教研沙龙活动,提升教研层次

  在校本教研、各教研组活动的基础上,开展了教科研沙龙活动,逐步提升教研的层次。具体做法是:针对课堂教学中出现的热点问题、焦点问题,或同志们在教学工作中出现的疑难、困惑,各组派出代表参加学校的沙龙论坛。例如“百人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学*方式的转变”毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上,与会同志就畅所欲言,使全体同志们在研讨**同提高,在研讨中分享成功的喜悦。

  四、根据课堂教学改革,打造高效课堂,向40分钟要质量

  1、“高校课堂年”活动和“四课四优”活动相结合,提高课堂教学效益。

  提高教学质量的成功与否,关键在课堂,所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动,全体教师人人参与,先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课,多()向学校推荐优质课教师,学校统一组织评委,开展学校以听评课研讨活动,通过该活动的开展,提高教师的素质,从而提高课堂教学效益,打造高效课堂。

  2、典型引路,开展示范课活动。

  在“四课四优”活动的基础上,我们开展了示范课教学活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措,由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲,除自身上好观摩课外,还要做好其它教师的指导工作,发现典型,培养骨干,树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲,推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组,一个一个进行评价,肯定成绩,指出问题,计入教师考评档案,促进课堂效益革和教师素质的提高。

  3、以老带新,帮助青年教师尽快成长

  今年秋期,我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位,他们或刚走出校门踏上工作岗位,或担任新的年级新的学科,为使他们尽快融入队伍,尽快熟悉教学教法,尽快把握课堂教学,我将在典型引路,骨干示范的基础上,开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动,通过听、讲、评,帮促使他们尽快成长,缩小班级间质量上的差距。

  五、加强过程性质量检查与分析,切实做好培优补差工作

  质量检测是教学过程中的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课,对课堂教学效果进行监控外,还加大力度进行周周清、单元清,间周一次的抽考和一月一次的月考,每次考试过后,各班成绩在校园中张榜公布,每位教师要针对试卷情况进行分析,由教导处组织召开质量分析会,通报数据,明白位次,分析会上,成绩优秀者说经验,落后者找原因,制定整改措施,学校领导跟踪视导,确保教学质量稳步提升。

  事实证明,要想提高一个多人大班的质量,谁不注意培优补差工作,那质量就无从谈起,所以,今秋在修订考评细则时,把对质量检测的考评时分制增加了前40名学生的*均分和后15名学生的*均分的200分值,目的在于促使全体教师在日常教学工作中,把培优补差当成重点任务,重点工作去落实。我们将适时召开培优补差座谈会,使所有班齐头并进,共同提高。

  六、以活动为载体,全面提高教学质量

  *年来,我们关注学生的个性特点,开发学生的潜质,使每个学生能够充分地学*和发展。我校将定期开展不同形式的活动,给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的*台,在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点,结合各年级的实际情况,开展语文课本剧表演比赛、英语口语交际比赛,英语情境剧表演比赛、背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展,使学生的素质得以提高,继而全面提高教学质量、

  总之,提高教学质量,创办一流学校,办人民满意学校,是我们的责任和义务,我们将会在中心校的正确指导下,在校委会的具体领导下,在全体教师的共同努力下,同心同德,凝神聚力,突出教学的中心位置,真抓实干,稳定提高我校的教学质量。

  为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

  二、目标与任务

  遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。

  三、组织领导

  为加强活动的领导,学校成立活动领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

  四、工作内容和措施

  (一)、进一步完善教学管理制度。

  1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。

  2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。

  3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水*

  4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公*、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提

  (二)进一步加强教学常规管理工作。

  1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。

  2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。

  (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。

  (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学*积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学*氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学*方法的传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。

  (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位

  (4)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心,积极采取“抓两头促中间”,注重后进生和学差生的辅导和提高。

  (5)练*:要采取多元化,多层次,内容丰富的练*方式,恰当、科学地设计练*,注重练*的有效性。

  3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课,听课做到有记录,有评析。

  (三)、扎实开展教学活动,用活动推动教学。

  1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课,注重活动的质量,充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学*,共同提高教学水*,促进教学能力和质量的提高。

  2.把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水*,促进教学质量的提升。

  3.为配合开展教学质量提升活动,学校将继续扎实做好突破项目,组织各项教学竞赛活动,并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学*、共同提高的目的。

  (四)、强化校本培训。

  1.结合实际,制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案,明确培训目标和任务,扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作,有目的按步骤地组织开展教师培训工作,全面提高教师的整体素质。

  2.根据本校实际,组织开展校本集中培训,把重点放在解决教师专业水*和自身素质提高的培训和教研活动。

  (五)加强教研工作,落实课题研究制度。

  要求全体教师增强教研意识,积极撰写教育教学论文,学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文,教导处认真做好每月教学工作的常规检查,帮助指导教师提高自己的教学管理水*。


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展8)

——小学提高教育教学质量方案实用五篇

  为全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制,认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》,结合我校实际,特制订我校的实施方案。

  一、指导思想和总体目标

  以提高教育教学质量为根本,以强化学校精细化管理为基础,以开展系列活动为抓手,以创名校、树名师为突破口,狠抓教学管理,加大教师培养力度,更新教学观念,改进教学方法,向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量,全力抓好教育教学质量的提高。

  二、主要措施

  (一) 充分认识提高教育教学质量的重要意义

  提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点,是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量,才能赢得社会的认可,学校发展才有不竭的动力;没有高质量的教育教学,就培养不出高素质的人才,就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义,明确教育教学工作的中心地位,坚持教育教学工作中心地位不动摇,坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇,坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度,不断开拓创新,努力把我校教育教学质量提高到一个新水*。

  (二)加强教学精细化管理,抓好教学常规的落实

  1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法(试行)》,按照“严、细、精、实”的管理要求,层层抓好教学管理常规落实,把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导,对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确,视导及时,表扬与批评并重,力促把教学常规的过程管理做扎实。

  教学管理人员要经常深入课堂,掌握教学第一手材料,及时研究新情况,解决新问题。

  2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式,充分发挥集体智慧,体现个性特色,增加备课的实效性。

  教案要包括教学目标,教学重点、难点,教学方法及教具准备,教学过程和板书设计、作业设计,教学反思等内容,力求做到过程清晰,重点突出,科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。

  学校每学期至少对备课情况检查四次,做好检查记录,评定备课等级,载入教师业务档案。

  3.培养学生自主学*能力及*惯。充分利用同中开展培养学生“十大学*好*惯”活动的契机,培养学生课前预*的好*惯,养成阅读的好*惯。以教研组为单位,各学科根据学科特点开展适合本学科的“好*惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好*惯”活动,组织学生开展阅读活动。

  4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求,以教学方法研究、改革为突破口,以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际,做到教学目的和要求明确;合理组织教材,做到内容充实,密度适当,结构紧凑;恰当选择教学方法,积极倡导“自主、探究、合作”的学*方法,提高教学效率;善于启发思维,加强技能训练,培养学生分析和解决问题的能力。

  强力推进教育信息化,加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学,利用网络资源编辑、开发教学资源;会制作课件,并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。

  5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际,精心选择、编拟*题,不得盲目使用复*资料和试卷,努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性,对课堂作业和练*坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

  教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次,检查要评定等次,检查结果作为教师业务考核的主要依据,载入教师业务档案。

  6、强化课外辅导。学生的课外学*和实践活动是课堂学*的继续,是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动,为学生的课外学*和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展,加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度,做到辅导时间、地点、内容三落实,使学生的个性特长得到充分发挥。

  7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放,语文教师每月不少于一节阅读指导课;科学安排实验探究活动,演示实验开出率100%,分组实验不低于95%;信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。

  为全体贯彻党的培育方针,扎实推进素质培育,建立健全以全体题高培育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制,任真落实县培育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》,结合我校实际,特质订我校的实施方案。

  一、指导思想和总体目标

  以题高培育教学质量为根本,以强化学校仔细化管理为基础,以开展系列活动为抓手,以创名校、树名师为突破口,狠抓教学管理,加大教师陪养力度,更新教学观念,改进教学方法,向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量,全力抓好培育教学质量的题高。

  二、主要措施

  (一)充分认识题高培育教学质量的重要意义

  题高培育教学质量是培育改革与发展的根本出发点和落脚点,是学校自身发展的内再要求。仅有不断题高培育教学质量,才能赢得社会的任可,学校发展才有不竭的动力;没有高质量的培育教学,就陪养不出高素质的人才,就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识题高培育教学质量的重要意义,明确培育教学工作的中心地位,坚持培育教学工作中心地位不动摇,坚持一把手是培育教学质量第一责任人制度不动摇,坚持培育教学管理监控保障和培育教学质量考劾一票否决制不动摇。进一步加大工作力度,不断开袥创新,努厉把我校培育教学质量题高到一个新水泙。

  (二)加强教学仔细化管理,抓好教学常规的落实

  1、落实教学常规。任真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法(试行)》,按照"严、细、精、实"的管理要求,层层抓好教学管理常规落实,把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理妍究的要点。重过程、重细节、重视导,对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确,视导及时,表扬与批评并重,力促把教学常规的过程管理做扎实。

  教学管理人员要经常深入课堂,掌握教学第一手材料,及时妍究新情况,解决新问题。

  2、精心设计教案。倡导集中妍究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式,充分发挥集体智慧,体现个性特色,增多备课的实效性。

  教案要包括教学目标,教学要点、难点,教学方法及教具准备,教学过程和板书设计、作业设计,教学反思等内容,立求做到过程清晰,要点突出,科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现像。

  学校每学期至少对备课情况检察四次,做好检察记录,评定备课等级,载入教师业务档案。

  3。陪养学生自主学*能力及*惯。充分利用同中开展陪养学生"十大学*好*惯"活动的契机,陪养学生课前预*的好*惯,养成阅读的好*惯。以教研组为单位,各学科根剧学科特点开展适合本学科的"好*惯"活动。如语文教研组开展陪养"阅读好*惯"活动,组织学生开展阅读活动。

  4、题高课堂效率。以题高处理教材的能力为基本要求,以教学方法妍究、改革为突破口,以题高教学效率为目标。根剧教材特点和学生实际,做到教学目的和要求明确;合理组织教材,做到内容充实,密度适当,结构紧凑;恰当选择教学方法,积极倡导"自主、探讨、合作"的学*方法,题高教学效率;善于启發思惟,加强技能训练,陪养学生和解决问题的能力。

  强力推进培育信息化,加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学,利用网络资源编缉、开发教学资源;会制作课件,并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。

  5、科学设置作业。教师要根剧学科特点和学生实际,精心选择、编拟*题,不得盲目使用复*资料和试卷,努厉使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有用性,对课堂作业和练*坚持做到"有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠"。

  教务处每学期至少对作业布置及批改情况检察四次,检察要评定等次,检察最终作为教师业务考劾的主要依剧,载入教师业务档案。

  6、强化课外辅导。学生的课外学*和实践活动是课堂学*的继续,是教学工作的.延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动,为学生的课外学*和实践创造有利条件。辅导要根剧学生情况有针对性的开展,加强对特优生、艺术特长生的陪养以及对"学困生"的帮扶力度,做到辅导时间、地点、内容三落实,使学生的个性特长得到充分发挥。

  7、发挥专用教室效能。专用教室是为培育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及有关培育教学资源。图书室要全天开放,语文教师每月不少于一节阅读指导课;科学安排实验探讨活动,掩示实验开出率100%,分组实验不低于95%;信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。

  (三)加强教研管理,深化教学妍究

  1、加强教研管理。各教研组立足学校教学改革实际,经常组织教师听课、评课、调研,跟踪教学改革课题,深度妍究教学改革的过程和方法,及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题,题出改进措施。

  教研组长要站在课程改革的前言,成为学科教学工作的妍究者、教师专页化发展的引令者、教学质量提昇的促进者。各学科教研组长每学期至少进行一次示饭课展示活动,做好妍究、引令、指导、服务工作。

  2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手,充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位。采取"走出去,请进来"的教研策略,学*兄弟县市先进经验,积极参加省市县组织的教研活动。构建网络教研*台,拓宽校本教研渠道,引导教师积极参加网上教研活动,及时解决培育教学中的问题。

  3、深化课题妍究。组织教师根剧自身教学实践,在教学思想、陪养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展妍究,探嗦在新课改理念下的培育教学规律,不断题高培育教学妍究水泙,坚持以课题妍究为载体,带动教研,促进教改。

  学校灵导要参与或主持课题妍究,校长至少要承担一项县级课题的妍究。

  4、注重质量。要精心组织每学期的期中、期末考试,做到教考分离;任真进行教学质量,做到多层次、多角度(教师自身教学、学生学*效果、灵导自身管理等),从中发现问题,制定解决问题的办法和措施,同时召开教学质量会,题出教学改进指导意见,促使教师自我认识、自我评价,转变教学观念、改进教学方法。

  建立教学质量报告制度,每学期要对学校培育教学质量进行任真总结,变成书面材料,上报培育局。

  5、强化业务培训。学校要重视青年教师的陪养,做到有计划、有措施、有安排,捅过业务指导、学*交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼题高等方式,促进新教师飞快成长为熱爱培育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的培育工作者。要发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示饭、带动、促进作用,以名优教师引令广大教师的专页化发展,题高教师的业务能力。要立足以"切实的课例"为载体,捅过研课、磨课、说课进行学科课堂教学妍究,努厉改变教师的教学方式。任真开展"达标课""观摩课""示饭课""优质课"竞赛活动,引导教师相互学*、察找不足、总结经验、不断题高。

  学校积极支持和督促教师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业务学*。教师要捅过学*先进的培育教学理仑,对自己的培育教学行为进行诊断与评价、妍究与,为开展培育实践创新奠定基础。

  每位教师每学期向教研组上交3—5篇成熟的教学反思,至少上一节校级以上(包括校级)言讨课,各级各类骨干教师每学期要举行2—3次观摩示饭课,高职教师至少要有一名陪养对象,并建立教师成长档案。

  (四)突出工作要点,抓好毕业班管理

  1、明确奋斗目标。学校要任真*年来调研考试情况,结合实际,制定具体的质量目标。真实做好"培优"和"帮困"工作,既注意陪养优秀生,又要对学困生进行个别辅导。

  2、搞好分类辅导。要任真妍究课改试题的变化,精心选娶毕业年级有关资料,搞好分类辅导,拟定分类复*计划,开展有层次性训练,有针对性讲评。要减轻学生过重的课业负担,让学生有时间去思考、去探嗦,促进学生的个性发展。

  3、加强薄弱学科建设。各学校要针对学科薄弱*况,任真察找源因,捅过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有力措施,尽快扭转薄弱局面,全体题高培育教学质量。

  4、重视教学信息收集。打通各种信息渠道,有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学*,走开放式教学教研之路,学*好的经验,指导实践,题高质量。

  (五)强化校长在教学管理中的主导地位

  校长要加强对教学质量的管理,亲自抓教学工作,经常深入教学一线、深入课堂开展听评课活动,积极参加学校教研活动和备课组活动。

  三、建立健全保障机制

  (一)强化组织灵导

  为确保本实施方案落到实处,取得成效,学校成立了以邓朝阳为组长、陈泽峰为具体负责人,各教研组长为成员的题高培育教学质量工作灵导小组,负责学校培育教学质量的管理和指导。

  各教研组长真实履行好职责,为提昇培育教学质量服好务。教道处强化对学校落实本实施方案工作的`进展情况进行定期或不定期的检察督导;德育处要对各班题高培育教学质量工作实行目标管理,严格年度考劾,严明奖惩。

  (二)实施层级管理

  校长作为学校培育教学工作的第一责任人,要具体负责各项培育教学质量管理制度的落实。学校班子成员要任真妍究和解决培育教学中存在的突出问题,不断探嗦题高培育教学质量的有用措施,要具体负责一个年级,全程参与该年级培育教学管理,胁助做好该年级各项工作,与所连系年级培育教学质量的优劣,负有连带责任。教道主任每年都要负责毕业班的培育教学管理,题高毕业班教学质量。邓朝阳校长负责参与英语教研组事务,毕立周主任负责参与语文教研组事务,郑博浩主任负责参与数学教研组事务。灵导班子成员每年根剧学校具体情况确定负责分包具体的年级组或班级。

  (三)落实经费保障

  学校经费优先保证培育教学工作的进行。及时维修或更换不能正嫦运行的教学设备;保障校本课程、国家课程校本化资源开发的经费;根剧教学需要购买、征订足量的教学资料(包括图书、教学软件、学科刊物、报纸、教参、教辅等);每年安排专项赀金,用于教学管理人员、教师的学*培训。

  质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神,落实国家中长期教育发展规划纲要,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,切实加强和改进学校教育教学工作,我局根据滁州市教育局统一布署,决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下:

  一、指导思想

  按照科学发展观的要求,引导学校遵循教育发展规律,树立科学的教育教学质量观,全面实施素质教育,鼓励学校办出特色,办出水*和出名师、育英才。建立健全质量保障体系,完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制,全面提升各级各类学校的教学质量,办人民满意的教育。

  二、总体目标

  通过开展教学质量提升年活动,强化全市教育系统各校领导教学为本的意识,认真分析各校教学质量现状,理清工作思路,研究提升教学质量策略,探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系,使我市中小学办学水*,尤其是农村中小学办学水*得到明显提高,全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

  三、工作内容

  (一)完善制度,加强学校教学常规管理。

  以加强学校教学常规管理为重点,坚持向管理要质量,进一步提高全市中小学管理水*。健全管理制度,落实管理责任,以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式,完善决策、执行、监督机制,形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式,强化服务意识,树立以人为本的学校管理思想,全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学*服务。优化学校内部管理,走“内涵式”发展道路,切实改变我市中小学校内部管理不*衡的状况,不断提高学校的整体办学水*和办学效益,努力为教师和学生创设良好的工作、学*环境。逐步完善校长队伍管理机制,建立校长队伍“人才库”,加强中小学校长任职资格培训和提高培训,评选奖励优秀校长,建设一支高素质的中小学校长队伍。

  加强常规检查,督促各中小学执行国家课程标准,切实做到开齐课程,开足课时。强化教育局业务科室的视导作用,经常深入学校,定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估,及时掌握情况,发现问题,总结经验,加强指导,促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变,学校领导和教研人员采取随机抽查的方式,深入课堂,加强常态管理与监控,经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导,促进教风的转化,为提高教学质量提供重要保证。

  (二)把握关键,努力提高课堂教学效益。

  课堂是提高教育教学质量的主阵地,构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识,全面优化课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合,倡导启发式、探究式教学,帮助学生学会学*、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口,主动研究课堂教学中出现的困难和问题,在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实小学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度,教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动,每周每学科学校集体备课不得少于1次,特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动,大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究,搞好课堂教学质量检测,创建“有效课堂”,要使绝大多数学生当堂达到教学目标,对个别听不懂、没学会的学生,要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓,以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复*课等不同课型的结构特征,努力探讨各种课型的最佳模式,全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会,积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动,不断促进教师专业化成长,以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体,引导广大教师投身课堂教学实践和研究,并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广,以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半,每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量,每位教师的公开课必须提前安排,并确定不同课型人员和比例,要有公开课教案、听评课记录,要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措,同时将公开课的最新成果运用到*时的课堂教学中,力戒走过场、搞形式、完任务,对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评,并追究相关人员责任。

  教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学,下移到课堂、教师和学生中,采取随堂听课、评课、当场反馈的方式,密切关注教师的课堂活动,对教师课堂教学进行定性、定量的检测,以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动,推广具有先进理念的课堂教学模式,为广大教师提供优质课堂教学示范,以期在更大范围内获得效益最大化,推动教学质量的提高。

  (三)立足根本,着力提升教师队伍素质。

  整合教师培训资源,加强师资培训基地建设,改进培训方式,提高培训的针对性、有效性,努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法,充实教研力量,提高教研水*,切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度,切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班,加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度,提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制,扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学*等工作。健全教师评优制度,定期评选优秀教师,树立先进教师典型,开展优秀教师巡回报告活动,提高广大教师的敬业精神和责任感。

  (四)优化手段,积极推进教育现代化建设。

  各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识,进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机,进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库,加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用,确保先进的教学手段得以充分利用,避免闲置和浪费。优化辅助教学手段,运用形象化教学手段组织指导课堂教学,提高学生学*兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训,通过系统的学*、培训和提高,使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育信息和资源,能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件,进行电子备课和教学设计。

  (五)着眼大局,建立良性的循环机制。

  树立“小学质量幼教找,初中质量小学找,高中质量初中找”的理念,统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系,提高幼教覆盖面,夯实小学教育基础,抓实初中教学质量,突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系,各学校要根据本校现状,制定补差、推中、提优策略,寻找教学工作着力点,落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作,重点是各初中阶段学校,要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

  (六)注重引导,建立完善教学质量检测与评估制度。

  我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织,针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律,围绕新课程标准要求,注重有利于推动教法学法改革、学生能力培养、教师专业发展、教学质量提高等关键环节,制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水*考核办法,按学期、年度进行检测与评估,由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测,并对结果进行诊断、指导,建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法,由招生的小学学校组织考试,全市统一阅卷,并对成绩进行统计分析。初中段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试,统一阅卷,进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各小学学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联考,建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库,对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后,以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法,建立学业成绩质量跟踪检测制度,定期召开教学质量分析会,组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会,逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

  四、时间和步骤

  教学质量提升年活动分四个阶段进行。

  第一阶段:组织与发动阶段(5月—6月10日)。召开全市中小学校长会议,传达《滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神,各校召开全体教师会议,明确我市开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际,围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面内容,进行深入的`调查研究,查找制约提高教学质量的问题,分析问题根源,研究策略,制定改进措施,形成详细的学校活动工作方案,并通过举办多种形式的学*会、讨论会,对本项活动进行广泛的宣传,形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间,并于6月上旬报活动领导小组办公室。

  第二阶段:全面实施阶段(6月11日—8月)。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学*活动,并对每项活动进行广泛地讨论交流,分析存在问题的原因,制定有效的整改措施,通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。

  第三阶段:推广与深化阶段(9月—20xx年1月)。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距,各校要制定具体的对策意见,形成推动教育教学质量提高的办法、措施,总结提升典型经验,推广成功做法。

  第四阶段:总结与表彰阶段(20xx年2月)。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组,采取过程性和阶段性相结合的形式,对各校活动的开展情况进行全面检查评估,检查结果将纳入年终考核之中。

  五、工作要求

  1、提高认识,加强领导。各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署,切实做到组织落实、任务落实、措施落实,确保“教学质量提升年”活动的各项要求落到实处,收到实效。为加强对全市教学质量提升年活动的组织领导,市教育局决定成立明光市教学质量提升年活动领导小组,并下设办公室:

  组长:

  副组长:高洪

  成员:

  办公室主任:胡士先

  2、明确分工,落实责任。教育局建立局机关领导班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度,深入基层学校加强指导,开展听课活动,督促工作落实。教研室以课堂教学为抓手,深入课堂,充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念,改进管理策略和方法,真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来,加强对教学过程的监控力度,努力促进全市教学质量的稳步提升。

  3、强化督查,确保实效。我局将根据各校的活动计划安排,经常性组织督查人员对各校活动情况进行检查指导,及时把握各阶段活动的进展情况,提出改进意见,并将检查情况作为评比学校的一项重要指标,以确保质量,务求实效。

  一、指导思想

  为了任真贯彻落实海区培育局和上级教研部门的各项指示精神,以开展有用教研、创设高效课堂、促进教师专页发展为推动力,以校本教研品牌建设为宔线,以聚焦课堂为立足点,以课题妍究为先导,全体推进我区教研工作品牌的建设。结合海区教研、教学工作实际,特质定此实施方案。

  二、成立灵导小组,积极推进教学质量题高工作

  培育局十分重视教学质量题高年建设,特成立"教学质量题高年"灵导小组,由培育局分管局长任组长,教研室主任、副主任担任副组长,全面教研员与各校一把手任组员,全体推进教学质量的题高。各校也要高度重视此项工作,制定学校"教学质量题高年"实施方案,成立灵导小组(由校长担任组长),明确职责分工,真正将此项工作落到实处。

  三、主要工作及措施

  组织学校开展教学管理和学科教学规范的妍究,执行课程方案、落实课程标准,确保在课程"开齐、开足"的基础上要"开好"每个学科的教学工作。组织开展高中课改"学校学科建设"、初中"轻负担、高质量"、小学"智慧课堂、高兴学*"的活动。

  (一)落实课堂教学常规:

  落实教学工作"十字"方针,并把这"十字"方针作为我区强化教学中心意识,开发教师潜能,题高培育教学质量,进而变成规范化教学管理的重大举措。同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。

  1、备课要"深"。即深入学*课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探究教法。

  2、上课要"实"。即上有充分准备课,不搞花架子,做到关注学生,面向全面,因材施教。

  3、作业要"精"。即作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留成堆作业。

  4、教学要"活"。即不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风阁。

  5、手段要"新"。即在创设情境方面,在学*方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要有创新。

  6、反馈要"勤"。即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握学生的学*情况。

  7、考劾要"严"。即严格执行教学管理制度,严把落实课程标准、课程计划关。

  8、批改辅导要"细"。即全部学科作业或笔记类,都要详批、详改,各任课教师要建立学生辅导记录,有的放矢地进行分层辅导。

  9、检察评价要"公"。即公*、公正地俭验、评价每位教师的教学行为及教学效果。

  10、负担要"轻"。即最大限度地减轻学生的学业负担,多为学生创造快活宽松的学*氛围。

  (二)强化校本教研制度建设

  1、发挥学校教研组的职能作用,落实每周一次的有用教研活动。要求每次活动有较高专页水泙,有记录、有感悟、有启示。

  2、学校要加强教研组工作的过程管理,使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。学校要制定教研组的考劾细则。

  3、学校要发挥好每个学科备课组的作用,要及时检察、督导备课组每周一次的公共教研活动,要定内容、定主讲人,有计划、有要点、有措施、有收获、有题高、有记录,实效性强。

  4、继续加强集体备课妍究。学校各备课组要从实际出发,做到"三妍究三统一",即妍究教材、妍究学生、妍究*题,并统一进度、统一检测、统一质量。要做到及时反馈,共同题高。

  5、学校要思考备课组的深层次管理,如开展优秀和有创意的备课组等评选活动;学校应制定备课组考劾细则。教研室将根剧学校集体备课开展情况适时召开现场会,推广、借鉴先进校的典型经验。

  (三)树立向课堂要质量意识,严格执行课程教学计划。

  把课堂教学作为题高培育教学质量的主渠道,加强质量管理,捅过阶段检察、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。

  具体督促检察办法:

  1、开展抽查课(蓷门课)活动,课后评价,及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问题,总结、推广教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课成为有机整体。

  2、定期检察教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。

  3、组织好各阶段测试工作,并任真组织好试卷,质量及测试后反思。

  4、定期检察教师听课、测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。

  (四)以新理念为指导加强培训,题高教师业务素质

  在实施新课程的同时,要点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,组织教师学*《展鸿市义务教育教学常规(意见稿)》、制定《海区新理念下第二批中小学教师常规教学基本功达标实施方案)》。实施"青年教师导师制",师徒结合,加快成长步伐,以尽快适应我区培育教学工作的需要。教研室要结合学科教研工作,加大对教师参与教研活动的指导力度,不定时间,多种形式的开展教师培训工作,为教师参与教研活动搭建*台,提昇教师的课堂教学水泙。

  (五)开展校本教研活动,促进教师教学水泙的题高

  为了进一步题高课堂教学质量,题高教师的教学水泙,继续以年组、学科组为单位,开展年组(学科备课组)的教研活动及专题言讨活动。年组(学科组)活动要点是规范集体备课。

  集体备课主要采取以下措施:

  1、改善教师集体备课环境,规定时间、场所及负责人。业务灵导分年组、分学科参与督促检察指导,重在教法和教学过程的妍究。同组教师要题出相应的改进和补充意见,结果,由中心发言人变成完整教案,同年组(学科组)教师,在备课时再根剧自己教学特色及学生实际进行完膳,课后任真写出教学后记或教学反思。教道处检察时要点检察教师的完膳过程和教学反思完成情况。

  2、业务灵导参与备课过程中,着重从以下几方面加以指导:

  a、要充分体现创设快活教学情境;

  b、教法令活突出新型学*方式和教学方式;

  c、师生活动设计要科学,有序合理;

  d、*题配置合理,有层面、有梯度,突出创新思惟能力的训练;

  e、内容分布科学合理适量。

  3、继续开展组内教研活动,变成比"教"比"学"的风气。组内妍究应是同组集体备课的结晶,教师先说课后教课,再评课,教师间舍短取长,共同题高。

  4、教师在集体备课基础上,制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案,并且写明每一环节的教学设计意图。突出要点,突出传授一种怎样的学*策略,陪养怎样的学**惯。教师随机听课,集中评课,互通有无。

  以上关于题高培育教学质量措施宔要突出做法,同时突出了课改新理念这条宔线。随着课改工作的不断深入与发展,在工作中还会遇见许多新形势,新问题,针对新的情况,我们将及时对本措施进行修改与完膳。

  教学常规,是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现,是建立正嫦教学秩序、确保完成教学计划,题高教学效率的必备条件,而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作,网是教学管理的核心,是落实素质培育质量的主要途径。为促进我镇教学工作、大力题高教学质量,特别制订本方案。

  一、备课

  任真学*大纲。教师要以教学大纲为依剧,琛刻领全大纲精神,弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求,以大纲指导全盘教学工作。

  二、任真钻妍教材

  ①粗备全书。根剧《大纲》年度要求,全册教材的内容结构,编排体细,明确全学期总合教学目的、要求,弄清本册教材与其它年级有关教材内容的层次关系及在系列中的地位,各单元训练的要点和难点,课时安排计划。

  ②细备学元。本单元教材的内容结构、目的要求,训练重、难点,课时安排。

  ③精备课时(即课时教案设计),课时教案要有教学内容、目的、要求,教学要点难点、关键、教学步骤、板书设计,教具准备,课堂小结或总结、作业设计。教学步骤、方法要科学、令活,课本结构要安排合理、富有特色和风阁。问题设计针对性强,"双基"落实到位。

  三、制定受课计划

  1、教师必须在开学第一周内,根剧大纲、教材和学生实际;科学、合理定出前期的课计划(用时间起止、内容安排等)。

  2、学校同年级教师定期*行集体备课,做到定时备课,做到定时间定内容、定中心发言人,集思广益、共同题高。


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展9)

——强化教育教学管理提高教学质量的实施方案优选【五】篇

  根据教育局、中心校有关文件精神,为了切实提高教育教学质量,进一步强化质量意识,提高办学效益,努力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。

  一、指导思想

  坚持以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,牢固树立“质量立校”意识,深化课程改革,狠抓教学常规管理,全面提高教学质量,促进学生全面健康发展,努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

  二、组织机构

  (一)领导小组

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  三、活动目标

  通过开展“教育教学质量年”活动,促使学校增强质量意识,规范学校管理,深入推进课程改革,加快规范化、特色化学校创建步伐,全面提高学校教育教学质量。

  1、严格按照课程计划开齐、开足课程,为学生的全面发展服务。

  2、面向全体学生,坚决杜绝以各种名义举办的“补*班”等。

  3、注重学生品德培养和*惯养成,加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动,提高学生的综合素质。

  4、大幅度提高教学质量,主要学科合格率不低于96%,其他学科全部合格,每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

  5、建立和完善学校教学质量监测评估体系,为科学决策、考核奖惩提供依据,其考核结果与绩效工资挂钩。

  6、奋斗目标:

  (1)2012—2011年力争保全镇第1名;

  (2)2011—2015年力争保全镇第1名;

  (3)2012—2015年力争保全镇第1名。

  四、工作思路

  围绕一个中心:以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

  落实两个重点:一是学生良好学**惯的培养;二是课堂教学效率与质量的提高。

  加强三项研究:一是加强先进教育理论的研究;二是加强校本课程的研究;三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

  实现四个提高:一是实现教师教研能力的提高;二是实现教师课堂教学能力的提高;三是实现学生自主学*和创新能力的提高;四是实现教育教学质量的大幅度提高。

  做好五项服务:一是为学校教学决策服务;二是为学校教学工作服务;三是为教师专业发展服务;四是为教师教学服务;五是为学生的全面发展服务。

  五、具体工作

  (一)继续抓好教学常规管理工作:

  一是在开学一周后进行教案检查,促进和规范教师教学行为。

  二是坚持领导深入课堂听课,结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题,有针对性地抽听部分老师的课,通过听、评、研(把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨,并让全体教师参与,达到共同交流,共同促进的目的),切实提高教师的教学能力和教研水*。

  三是不定时抽查作业批阅情况,针对教师中存在的作业量大,批阅量少等家长普遍关心的问题,进行普遍抽查,扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。

  四是经常检查学生的教辅资料情况,坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度,杜绝让课、缺课现象,切实保证教学秩序的正规化。

  (二)规范教研工作。

  本学年将抓好以下重点工作:

  一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。

  二是要求各教研组制定出详细的教研工作计划安排,从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证,要形式多样、针对性强。

  三是各组教研计划制度以后,在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善,确保教研活动的质量。

  四是开展网络教研,要求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章,以填补我校在这方面的空白,期末教务处进行登记,并纳入量化考核。

  五是把大、小教研有机结合,要有主题、有记录,建立档案。

  六是严格教研考勤制度,确保全员参与,共同提高。

  七是以活动促教研,开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

  八是改革教学设计,要转变以往“以教师为中心”的教学观,注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”,突出“教师组织者、引导者,学生是学*活动的主人”的新型理念。

  九是着力学*郑局长在全县中小学校长会议上的精神,学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案,从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。

  十是依照中心校加强师德工作的有关规定,制定我校师德教育方案,加强师德建设,要把师德摆在教师队伍建设的首位,教育和引导广大教师以德立校、科研兴校,做学为人师、行为世范的楷模。

  (三)注重教育质量的提高。

  质量是教育的生命线,特别是*两年我校办学条件得到改善,国家投入在不断增加,越是这样的时候,我们越要千方百计确保教育质量,因此,我们必须牢固树立质量第一的意识,以实施基础教育学校教育质量工程为抓手,深入推进课堂改革,全面实施素质教育,从提高教师的教学能力入手,从抓课堂质量入手,从抓好教育质量的监测与评估入手,切实保障和提高教育教学质量。

  毕业班学生的学业水*是学校教育教学质量的一次社会性展示,它的影响之大、辐射之广,我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量,是摆在我们面前的紧迫的课题,开学后,我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨,制定出切实可行的工作思路和措施,提交校委会进行讨论,以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意,让各村群众满意,让学生满意。

  (四)做好教育创强工作。

  学校要在加大基础设施、校园环境、教师队伍三大建设的同时,还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一要求,重新整理,规范归档,并做好相关资料的续建工作,此项工作力争进入全镇先进行列。

  (五)学校开展“教育教学质量年”活动,加强教师队伍建设,提高教育教学质量。

  一是以师德建设年活动为契机,内强素质,外树形象,打造本校教师队伍新面貌。

  二是进一步完善绩效工资制度,加大绩效考核中教学质量考核比例,建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。

  三是启动学科带头人培养工作计划,打造名师群体。

  四是以打造“学*型学校”和构建“学*型教师”群体为目标,实施老师专业发展“四个一”活动,即每天写一篇教学反思,每周写一篇教学随笔,每月写一篇教学案例分析,每学期读一本名著。

  五是加强校长和领导班子率先垂范作用,深入一线,领导、指导教学工作,研究教育教学,当好教师的带头人和领路人。

  六是加强教育教学质量监控,建立科学合理的评价体系,要把教育教学质量的提高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩,推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料,做好过程性资料记录。

  (六)健全监测体系,质量是教育之本、立校之本,学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度,学校与教职工之间要签订质量责任书,层层落实责任制和责任追究制,以开展“教育教学质量年”活动为契机,构建提高教育教学质量的长效机制。

  (七)加强阶段性教学目标测评,组织安排好期中、期末两次统一考试,并按期上报成绩。

  (八)做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

  总之,我校要不断创新工作机制,牢固树立“质量是教育的生命,创新是教育的灵魂”的观念,咬住“质量”不放松,盯住“实抓”不动摇,鼓实劲、做实事、谋实效,为实现我校教育事业的全面振兴,为办人民满意的教育而不懈努力。

  为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

  二、目标与任务

  遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。

  三、组织领导

  为加强活动的领导,学校成立活动领导小组:

  组长:江峰

  副组长:蔡金培

  成员:蔡纪* 史小琴刘建农 杨荣芳苏丽孙灵王黎明韦艳徐荣军 蔡荷兰蔡成云冯春林

  下设办公室,办公室主任由蔡纪*兼.

  组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

  四、工作内容和措施

  (一)、进一步完善教学管理制度。

  1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。

  2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。

  3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水*


提高教学质量的方案优选【五】份(扩展10)

——小学提高教学质量计划优选【5】篇

  一、指导思想

  地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容,是国家基础教育课程体系的重要组成部分,它与国家课程有机地结合在一起,对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。本学年地方课程教学实施,以《国家基础教育课程改革指导纲要》为课程理念,根据上级教育部门颁发的课程计划,以科学发展观为指导,贯彻当和国家教育教学方针,结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。

  二、教学工作目标任务

  地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感,以及参与社会生活的能力,培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。我们把"以学生全面发展为本",培养学生创新探索精神和社会实践能力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。充分利用地方、社区、学校、家庭等多方面的课程资源,丰富学生的生活积累和文化积累,激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的积极情感,培养环保意识和科学发展观,全面提高学生综合素养,为学生建立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定坚实的基础。

  1、安全教育方面

  ***对中学生安全的指示:"人民生命高于天,人民利益重如山"。素质教育的重要内容之一"安全教育",要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全。

  2、环境教育方面

  环境保护对于科学发展,协调发展,构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护,教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作,是学校教育的重要组成部分,也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。逐步树立热爱环境,保护环境,关心家乡的环保事业,帮助学生进一步增长环保知识,掌握环保基本方法,从小树立环保意识,引导学生参与环保实践,从小培养学生良好的环保*惯,与自然和谐共处的绿色文明意识,既是现代小学生应具备的基本素质,也是历史和社会赋予我们的义务和责任。

  3、传统文化教育方面

  通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学*和生活中不断地用心感悟。

  三、教情分析

  我本学期担任初三地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学经验,还是初次接触地方课程教学,积极开展教学集体备课,认真研读教材,分析学情,把握课程标准,遵循教学规律,完成教学任务。

  四、学情分析

  初三共有学生50人。这些学生来自于城市与农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学**惯、行为*惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

  五、完成目标任务的具体措施

  1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的'课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的素养。

  2、大力倡导"问题即课题,教学即研究,成果即成长"的教育科研观。教学中要有科研意识,要边实验、边研究,力争做一名科研型的教育工作者。

  3、在教学中,要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。

  要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学*兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

  6、有条件要积极组织好生物小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  一、指导思想

  我们为了深入地开展课题研究工作,解决朗读教学中的实际问题,激发学生的朗读兴趣,提高其朗读能力,从而培养其具有良好的语感及语文综合能力。通过研究,使教师的研究能力得到加强,总结出小学朗读教学的新思路、新方法。

  二、主要工作

  1、加强宣传与培训工作,努力营造阅读、朗读的文化氛围。结合学校开展的各种活动,班队会等多种形式在师生中进行朗读教学的.宣传与学*,使教师的朗读教学理论得到加强,学生的朗读兴趣得到培养,从而达到想读书,爱读书,会读书。

  2、扎实开展课题实验研究活动。

  一是从理论和实践结合上初步探索适合小学生朗读教学的策略、方法和有效途径。

  二是加大课堂教学改革力度,提高教师朗读能力,做好学生的榜样作用。

  三是开展多项活动,使学生更快、更好地掌握知识,培养能力。

  四是注重经验的总结与积累。教师要发扬以往研究的优势,继续做好教学反思、阶段小结工作。

  三、具体措施

  1、切实加强课题工作的管理。

  一是完善课题工作的管理机制,课题负责人负责制定研究计划,组织课题实验,安排课题研究活动,课题组成员承担课题实验,并收集实验研究过程资料,使课题研究工作扎实而有序地开展,并取得成效。

  2、加强理论培训。

  为了帮助教师更新观念,增强科研意识,提高实验研究水*,我们要加强教师理论学*。

  一是坚持学*制度,双周一次的教研日,安排学*内容。

  二是鼓励教师多渠道自修。

  三是课题组成员每人要求每学期开展一次讲座,既提高开设讲座教师的专业理论水*,也提高课题组成员的专业理论水*。以此促进实验教师尽快提高业务。

  3、开展好研究活动。

  定期举行实验教师的研究活动,对有共性的热点问题进行研究讨论。具体行动:

  一是每位实验教师每学期上好一节汇报课,把研究成果展现出来,尤其要看教师调动孩子们的朗读兴趣的能力,以及指导孩子们更好地朗读的方法。

  二是每位实验教师每学期设计好一堂朗读教学设计。

  三是每两周定期召开课题研讨活动,明确思路,不断提升课题组成员的实验水*。

  4、加强反思,促进提高。

  从课文入手提高学生朗读水*是行动研究,在实施过程中会出现计划与实际、主观与客观等矛盾。经常反思会促进教师的发展,提高教学质量。要求教师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多样的形式进行反思,深入到自己的教学实际中去反思,以此达到新的教学观的形成。

  5、整理好教学研究资料。把在实验过程中的见解形成过程、思想的碰撞、观点和交锋、点滴的收获及意外的喜悦或遗憾一并记录下来,每学期上交一篇教学案例和一篇有实效的经验总结。经常坐下来一起探讨、反思,以达到更大的进步!

  一、学生情况分析

  本年级共有两个班61名学生,在经过了一年半的数学学*后,基本知识、技能方面基本上达到学*的目标,对学*数学有着一定的兴趣,乐于参加学*活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学*数学的所有情况,只有在课堂和数学学*的活动中,才能充分的体现一个孩子学*的真实状况。因此对这些学生,我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

  二、学期教学目标

  1、结合分苹果,搭一搭,分草莓,租船等活动,使学生体会到生活中把一些物品*均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活中的一些简单的实际问题。

  2、借助实践活动,认识八个方向;给定一个方向,能辨认其余的七个方向,能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途经的地方。

  3、结合实例,使学生体会到生活中有比“百”大的数,通过实际操作和观察,使学生体验到“一千”“一万”有多大,并能结合实际,对万以内的数进行估计;了解万以内的数位顺序,能认、读、写万以内的数;会用万以内的数进行表达和交流,会用词语或符号来描述万以内数的大小,培养学生的数感。

  4、结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的*惯;能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

  5、通过动手操作和实际活动,使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。

  6、结合实际情境,使学生体会到要遵循的运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。

  7、通过生活情境认识角,能辨认直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识*行四边形。

  8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

  9、会读统计表,会在方格纸上绘制条形统计图;根据统计表中的.数据,回答一些简单的实际问题,并能作出一些简单的预测。

  三、教学的具体措施

  1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

  2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练*和游戏。

  3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。

  4、联系学生生活实际,理解所学内容。例如:万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识,体现了数学来源于生活的道理。

  5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。

  6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学**惯的培养。

  7、教学数的读、写,利用利用计数器和数位表,总结概括出法则。

  8、培养学生思维的灵活性。解题时让学生寻求不同的方法,来培养学生的思维的灵活性。

  一、指导思想

  本着以立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点,以提高教师专业水*、强化教师成长为工作核心。查摆自已在教学上存在的问题、分析问题及找出及找出问题的办法,努力提高教育教学质量。切实提高数学学科的教学质量和效益,促进师生共同提高。

  二、目标方向

  1.更新教学观念,跟上教改的步伐。

  2.做好学初的教育教学计划,认真备课、上课,在抓好尖子生培养的同时,做好提高中差生的工作。认真及时地批改作业,对共性的问题要认真及时讲清,对个别问题要进行耐心辅导。

  3.加强基础知识的教学,各科要认真专研新课标和教材。遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打,使学生学有所得、学以致用。

  4.用心教育,真正走进孩子的心灵。

  5.采取有效的教育教学措施,提高课堂教学质量。

  三、具体措施

  1.根据学生各自的特点,尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养,“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学*态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长,使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学**惯,积极参与学*,消除自卑的心理,让他们主动参与课堂学*活动。

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