一、指导思想
以学校和教务处工作计划、年级组工作计划为指导，紧紧围绕“学*、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合初三学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学*积极性，为xx年的中考打下良好基础。
二、工作目标
1、团结协作，努力钻研，创新发展，积极构建和谐教研组。
2、加强学*，提高教师自主发展力
3、注重对教材的理解，加强课改研究。做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学*之中去。
4、发挥学科特色，丰富教学内容
5、校本教研—————常态录像课：组织同组教师观看、交流研讨、反思，以达一人作课全组提高；做好教学质量分析会，着重研究化学教学中存在的问题。
6、做好资源的收集和整理工作，资源共享。
7、争取“优秀教研组”“学*型教研组”
三、工作要点及措施
（一）注重精神引领，不断创新发展
1、思想决定行动。向本组教师大力倡导：“自强不息、真学实干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓励本组教师积极承担区、校级各种观摩课、评优课形成一个团结协作、敬业奉献的初三化学教师团体，做到初三化学组的整体优化。
2、建立和谐师生关系。通过教师的爱心、学识、机智、能力、责任心、人格魅力等方面的影响，做到公*公正、率先垂范、有效沟通使教师能够真正走进学生的内心世界，让学生尊敬爱戴老师，从而逐渐促进健康和谐师生关系的形成。铭记：只有不会教的老师，没有教不会的学生。
3、转变教师的教育观念，教师既是管理者又是服务者，但首先应该是服务者。不利于学生发展的话不说，不利于学生发展的事不做。
（二）注重学*引领，促进本组教师的自主发展
1、加强学*，提高教师自主发展力。业务学*与专题研究相结合。每次教研组活动把学*作为固定板块，精选学*内容，组内教师轮流推荐优秀文章、教学交流增强学*的时效性，帮其树立终身学*的观念。
2、注重研究。科研课题的研究，教学方法的研究，提高课堂实效性的研究。
（三）增强常规管理力度，提高工作实效
1、结合教务处工作安排，收集整理教学资源，达到校内资源共享。每位教师注意*时将资料分类整理收集，注重可参考性和实用性。原则每月整理一次，学期汇总一次。
（1）教案或教学设计：标明章节、课题、课型
（2）课件：标明章节、课题
（3）论文：标明论文题目及获奖情况
（4）课堂实录：标明章节、课题、课型
（5）*题：标明章节、课题、检测所用时间、答案。
2、教研组活动
提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位教师听课不少于10节，要求听同组教师、同班教师的课。
3、每月检查一次教案、作业、听课记录等，并做好详细记录。
4、每位教师每学期至少撰写一篇教学论文和教学经验总结，并上交参加各种评选。
5、建立谈话制度，任课教师不定期与学生谈话，多沟通多交流，关注学生的思想波动。
（四）校本教研
1、重视科研工作，申报本组课题，加强本组教师的.科研意识，以科研带动教学工作。每位教师都要有自己明确的科研课题。
2、组织好常态录像课、研究课活动。以备课组为单位每人准备两次公开课；组织备课组复*研讨会
3、建立教师成长档案袋。袋内收集教师在学科上的个人发展计划、教学反思、案例、论文、公开课资料、教学质量分析等
（五）稳中求升，力争xx年中考再创新突破
1、以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“改变师生教和学的方式”为中心，将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上优质的突破。重视考试信息和策略研究，抓好试题和学情分析。
2、每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。利用好身边优秀教师资源。
3、研讨提高优秀率的具体措施，争取xx年有更大突破。
四、对本组成员要求
1、按时参加教研组活动，提前准备好活动内容
2、安排主讲人认真准备、内容充分。备课包括教案、实验、课件、*题。
3、每次测验成绩要登统，将试题分析、学生情况分析一并上交组长。
本学期学时短，复*任务重。经全体成员讨论拟定如下计划：
一、结束新课
3月5日基本完成教材的'知识教学；立即转入第八章复*、训练。
二、复*时段、方法
第一轮：3月5日~3月30日，依中考指要复*第八章，配以练*，突出重难点。
第二轮：4月1日~4月30日，依中考指要复*教材第一~第七章，落实基础。
第三轮：5月1日~5月25日，专块、分项复*印发、自编：“STS”方面、中考信息方面练*，跟踪到位，提优、稳优。
三、注意事项
1、每阶段的模拟、月考做科学分析及时消除疑虑，让学生针对性补漏。
2、兼顾好讲解、训练的课时分配，关注其他学科实行同步发展，切实为学生减负。
3、全员动手，自编复*材料，仁者见仁，资源共享保证化学全线进步。
4、加强教研及时沟通，互听互评课堂教学；抓准重点、化解难点、落实基点，实现师生人人进步。
5、过程中反思，科学地自行调整，形成个人特色。
6、洞悉外界动向，搜索05中考信息，看准方向后行动。 7.抓好竞赛辅导，注意提高招生、外出择校生所需的化学素质的培养。
一、指导思想
努力创建和谐的师生关系和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦课堂教学，开展有效教学的研究，侧重学生学*方法的指导和学*兴趣的培养，避免题海战术，以切实减轻学生的学业负担，为提高本校化学教学质量而努力，争创学校先进备课组。
二、主要工作
（一）抓好常规，分工到位。
1、本学期教学整体安排：每周集体备一次，集备一周课，再上课。
2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周三第一节课为备课组集中活动时间。每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务，备课时其他老师讨论补充修改完善。
3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续听课、议课的制度，旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将积极参加校级级和市级的教研活动，广泛积累经验。
4、***学资料、***学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在*时做到进度的'统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并及时认真地评讲。
（二）精研教材，抓住重点；从小做起，贵在养成。
1、帮助学生养成良好的化学学**惯。
根据以往初三年级的学生的学*经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，*时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种*题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导，每天小测，强化练*。
2、提高课堂教学有效性。
把课堂时间还给学生，把学*的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学*，我提高”。有选择地进行“先学后教”及“小组合作学*”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
3、讲究“巧练”。
在学*过程，练*必不可少的，关键在于“巧练”，要注意分析，*题的数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
4、继续组建合作学*小组，发挥小老师的`作用，抓落实。
三、配套措施
（1）重视基本概念的教学。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其含义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
（2）加强化学用语的教学。
元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学*化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要工具。
（3）重视元素化合物知识的教学。
元素化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学*的指导作用。
（4）加强实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
（5）积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学*化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技
为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期初三化学备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学*，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下：
1、坚持团体备课活动
团体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们坚持每周的`定时定点备课（每周三第七节）外，还参加各级各类教研活动。我们在团体备课中，每周安排一位教师主讲，然后相互研讨，确定每节课重点、难点及其突破的方法，***案、统一练*和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的资料共同研究。另外要求每位教师在每周集体备课前将所有集体备课内容自备一遍，自己做过课后作业和练*册，做到删减有度。
2、坚持互听课制度
除了每周必听教研组安排的公开课外，我们化学备课组还要求老师们相互听课，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，能够迅速掌握每节课的主要知识点，把握教学的整体框架，然后再结合自己的特点上好自己的课，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也受益匪浅。在坚持听课的过程中，不断提高自我的教学水*。
3、定期检查备课、批改作业以及听课情况
“不上无准备的课”是我们组一向坚持的原则。***案，定期检查，规范要求是我们备课组的一贯作风。其次，我们要检查老师们的批改作业情况，要求批改次数合理，作业要分等级、写评语、有二次批改痕迹等。另外，我们还要查看老师们的听课情况。
4、狠抓基础，夯实双基
每周安排一次化学用语听写，听写后老师要批改记录，奖惩制度明确，督促学生及时过关，为后面的学*打好基础。
一、实验教学目的：
化学是一门以实验为基础的科学，从实际出发，培养学生动脑，动手和实验操作的能力，让学生学会调控实验过程，学会实验设计，培养学生的创新精神和创造性思维，进一步提高课堂的教学质量。本学期，在化学教学方法以实验教学为突破口，培养学生的学*兴趣和探索能力，全面提高学生素质。
二、实验措施：
1、分清本学期的实验内容：见附表
2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。
3、培养学生的多种能力
（1）实验设计能力和探索能力
引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学*兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。
（2）观察能力和分析归纳能力
在上课中引导学生注意观察，知道观察的重点，细致观察善于分析现象，总结出化学规律。
（3）分散思维的.培养
多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。
（4）解决化学问题的能力
在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。
（5）培养学生严谨科学的学*态度
严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。
演示实验安排：
略。
——九年级下学期英语备课组工作计划3篇
一、指导思想
认真学*学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，"我要学"而非"要我学"！让学生在学*英语的过程中体会学*英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。
二、学情分析
今年任教九(1)班英语，九(1)班共有学生44人，从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学*能力有很大欠缺。已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学生上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学*的兴趣。
三、教材分析
我们使用的是新目标，该教材是在(美国)汤姆森学*出版集团最新出版的Go for it！教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学*出版集团合作改编而成的。具有如下的特点：
1、教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。
2、体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学*兴趣，从而很快进入英语学*的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节(section)按听说读写的语言技能编排。
3、语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。
4、好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。
四、教学措施与教学方法
本期要复*完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：各种时态，近义词的辨析；难点是名词的拓展用法和动词短语，这些重难点都应通过在语言材料的学*中及时强化和总结。利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学*和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学*，增强学生独立思考的良好*惯以及口语表达和合作学*的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练*，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。具体说来就是：
1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握，狠抓各轮复*要点的落实。
2、提高他们对知识点的敏锐性，特别是在篇章的运用。
3、对于名词、形容词、动词的拓展用法和动词短语的落实要常抓不懈。
4、每天一套听力训练要保证，特别是加强间接获取信息的能力的培养。
5、加强篇章训练，特别是词义猜测题和选标题的巡礼。
6、强化书面表达的规范性。
五、课时进度
Week1：Unit 14 Week2：Unit 15 Week3第一轮复*开始跑教材八上
Week4：八下
Week5：九年级全册
Week6：第二轮复*开始专项复*动词时态及语态
Week7：动词短语
Week8：非谓语动词
Week9：名词和不定代词
Week10：形容词和副词(四月调考)
Week11：从句
Week13：第三轮复*开始语篇综合训练
Week14：语篇综合训练
Week15：语篇综合训练
Week16：语篇综合训练
Week17：模考(五月调考)
Week18：模考
Week19：备战中考
Week20：期末工作
六、公开课安排
校内
五人一轮：高娟、田丹、杜琴荣、邱翠珍、周妍
校际
田丹、邱翠珍、杜琴荣、周妍、高娟
七、说课安排
五人一轮：高娟、田丹、杜琴荣、邱翠珍、周妍
八、试卷编写
田丹、杜琴荣、邱翠珍、周妍、高娟
在学校教科研处的领导下，认真组织本组英语老师搞好本组教师常规性教研工作，认真钻研教材，探索研究教育教学方法，学*先进英语教学理念。解决上一周以来各位教师在教育教学中遇到的难题，或者是教学中的困惑，例如，试卷上出现有争议的试题，教辅材料上出现的难以解决的问题，课本中出现的非常规的语言现象等等。全组教师资源共享，*等协作，心往一处想，劲往一处使，努力做到用最少的时间收获最大效益，力争让本组教研真正能够为本组老师进行减负，让九年级最后四个月最大程度提高学生成绩，为我校20xx年中考工作出应有的贡献。
本学期是初中三年最为关键的半学期，在这四个月的时间里我们既要完成九年级下册十个模块的英语教学，又要组织全体学生进行有效复*和查缺补漏，中考冲刺等等工作，结合本学期学校教科研处和教导处工作特制订以下详细的工作计划和安排。
一、每周三进行常规性的教研工作，每个月最后一个周三进行教研组大组活动，组织本组老师积极参与大组教研，上学期是初一和初二教师主讲，本学期将安排九年级组进行主讲。
二、二月份，学校将安排师徒结对考核，积极组织本组教师在没有课的情况下认真听课，有条件适当调课听课，抓住每一次学*他人提高自己的机会，尤其是本组35周岁以下的年轻教师。
三、五月份，学校将对35周岁以下的年轻教师进行业务考核，这次考核分无生上课，教案书写，理论答辩，教学演讲等几个环节对年轻教师进行全面的考察和检测，为20xx年合肥市第三届教坛新星评比做好准备。
四、本组教师积极参加学科氧吧活动，本学期我们将组织两次大组活动，我们九年级老师主讲三月份的氧吧活动，活动之前本组进行讨论，安排主题，精选发言人，讨论发言稿，努力为我校英语大组奉献上一顿精美的大餐。
五、组织本组教师进行教研博客写作活动，动员本组所有四十岁以下的教师开通新浪博客，积极书写教育教学经验，反思自己在英语教学中的得与失，书写自己阅读教育教学专著的心得与体验，参与学校期末的教研博客评比。
六、本学期，九年级将进行三次模拟考试，积极组织本组教师参与此项工作，认真阅卷力争减少阅卷错误，带领本组教师进行评析试卷，分析考试结果，总结考试的得与失，找到教学和复*阶段需要改进的地方，力争每次考试都有所得，有所悟，有所改进的地方。
七、安排本组教师进行教案的书写，本次总共十个模块，先安排年轻教师书写，然后拿到本组进行研讨，鼓励年轻教师认真研究教材，积极撰写优秀教案，经典教案，不断提高自己的业务素质和业务能力。
八、本学期总共四个月时间，2、3月份集中上新课，完成九年级下册的十个模块英语教学，扎扎实实完成新课任务，不要急躁，英语教学贵在*时，读、说、听、写不可偏废，4、5月进行一轮和二轮复*，选好教学辅导材料，不宜多在于精选精练。
九、组织本组教师参加学校请专家来我校专门学科中考复*指导，认真、虚心学*他人经验，他山之石可以攻玉，容多家经验于一体，不断丰富自己的教育教学经验，让我们每一位教师具有更多的初三毕业班工作经验和更加精湛的工作能力。
十、组织本组教师搞好一轮二轮复*中学案编写，安排本组教师积极准备一轮复*，上新课阶段分配教师总结八年级和九年级上册的语法，词汇，短语，句型等繁杂的工作，做到人马未到粮草先行，新课结束之前完成此项任务，四月份复*做到有的`放矢。
总之，九年级下学期英语总复*是一项繁杂和庞大的工程，为了搞好最后的复*工作我们全组老师要群策群力，发挥自己特长，为20xx年中考发挥自己的光和热，为38中20xx年中考工作再立新功。
指导思想：
积极贯彻学校以及教研组工作计划的精神，以二期课改为推动教学工作的行动纲领，以课堂教学改进计划为抓手，积极探索分层教学和个性化教学，优化教学过程，增强课堂效益，以夯实基础，培养能力，发展特长为工作的重点，坚持“求真，务实，灵活，创新”，全面提高整体教学水*和特长。
工作要点：
1、认真扎实做好备课组活动和集体备课工作，在每周的备课组活动上，组内教师对一周或一个单元的教学内容进行重，难点以及教学方式方法的讨论，然后确定主备人，由主备人写出教案。对每一教学内容在下周的备课组活动时间进行集体反思。另外利用我们备课组老师在同一办公室的便利，随时开展非正式的备课活动，对教学中出现的问题及时交流和沟通。
2、开展“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生两极分化比较明显的情况，利用每周一至五的分层课时间，对不同程度的学生进行分层教学，程度好的学生进行课外阅读能力的提高，中等程度的学生进行课本知识的拓展与提高，基础较差的学生着重强化课本基础知识的巩固。在课外方面，备课组还要以阅读为突破口，每周建议学生读《中学生英语辅导报》或老师推荐的文章，拓展词汇量和阅读量，并逐步提高阅读技巧。在实施的过程中，组内老师们要认真参与指导与检查，确保实施的质量。
3、认真做好听课，评课工作。组内教师通过互相听课，做到互相取长补短，互相切磋，互相帮助。
4、组织年级学生参加科普英语竞赛和各项初三英语竞赛。
5、进一步作好“课堂教学改进计划”的各项工作，每位老师根据个人的教学情况，调整本学期的改进点和改进措施。提高教学艺术，本学期每位教师开好一堂邀请课，并把开设邀请课作为组内共同提高的机会，在课前进行集体备课，磨课。
6、在日常教学过程中，坚持树立人人都是德育工作者的意识，教学中要渗透德育教育，并将热爱生命，民族精神等有机融合到学生的日常学*中。
7、在日常教学中，注重融入语言，科技，环保，节水型学校，心理健康教育等各项相关内容。
——九年级下学期语文备课组工作计划实用5份
一、教材分析
我们采用语文版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学*，是初中学*过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
二、教学目标
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学*语文的良好*惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的*惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的*惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学*到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的.心理，读书看报看电视的*惯等。
三、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
4、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。
5、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。
6、作文教学，贴*生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水*。
7、引导鼓励学生成立课外学*小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学*语文，帮助中下生提高学*兴趣和成绩。
8、优化作业管理，培养学生自主学*、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
9、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
四、教学总结及反思
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学*中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学*方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：
一、基本情况分析
1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学*的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：我所担任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以两个班的整体水*很差，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文*惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学*态度不正确，不想学、厌学等。
3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学*，并逐步养成良好的语文学**惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学*和诵读欣赏三部分。
二、教材分析
本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思考·练*”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。
全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学*，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。
第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示;注重引导学生树立正确的人生观和价值观;特点：演讲口语性较强。
第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。
第四单元：“求知与读书”。议论文，了解议论文的基本知识，阅读课文，形成个性认识;注意读写结合，充分利用阅读的'资料，指导学生写作。
第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。
第六单元：史传。了解历史，理解人物;结合历史，进行跨学科学*，提高语文能力;辩证认识古代社会和人物;注重文言文的教学和词句的积累，重视诵读。
三、具体措施
1、认真落实“小组合作学*”的教学形式，继续深化“高效课堂”教学模式。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。
6、重视创设语文学*的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。
7、作文教学，贴*生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水*。
8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学*、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
本期教学任务紧，复*任务重，知识头绪复杂，基础知识不牢，基本技能薄弱，面对这种情况，我准备从以下几点进行突破：
1、抓紧时间将新课授完
要点：
（1）、重新组织教材，安装内容相关性，重新组合课文顺序，有效提高相关课文的学*效果；
（2）、抓住边角余料，在早晚自*上，根据学生的状态，选择上新课或者复*课，形成“事事有时做，时时有事做；人人有事做，事事有人做”的优秀学风。
2、推进学生优秀*惯的形成
（1）、恢复“每日古文5分钟”的活动；
（2）、重组语文学*小组，分组时照顾学生的学*态度和学*方法等情况；
（3）、加强学生自批自改的教育，推进学生自我反省、自我教育能力的形成。
3、合理利用好各种中考复*资料
（1）、以《语文综合本》为基础，在此本未解决完之前，不鼓励不提倡学生深钻其他资料；
（2）、因材施教，根据学生情况，对优生推荐自行选购《语文报》（中考版）、《语文周报》（中考复*版—重庆专号）、《语文周报》（中考冲刺版—重庆专号），并将其中优秀题目进行全面引入教学中。
4、优化课堂教学引入新媒介
（1）、在复*阶段，对《语法知识》、《修辞知识》、《文学常识》等复*时效率不高者利用PPT等进行放映，提高板书速度；
（2）、作文复*，改变“凭感觉”的旧貌，形成学生理性思考、感性表达的作文策略，利用好既有作文教学资源，加强引导。
5、加强考纲研究，有针对性地进行研究
（1）、细读考纲，简化其学科知识点的表达，对学生有效地进行传达；
（2）、加强考与学之间的联系，辨证而非对立地处理其差异；
（3）、形成独特的教学资源自建库，对学生的优秀想法、新异观点尽量进行表彰和鼓励。
针对已经进入毕业班的情况，本学期备课组继续开展创新教育与课堂教学实践想结合活动，深化课堂教学改革，实现教师教学方法方式与学生学*方式的转变，创建符和学生特点的课堂教学模式，加强信息技术与课堂教学整合的研究，积极培养学生学*兴趣与积极性，进一步提高教学质量。同时注意结合去年今年中考相关经验，做好中考前的复*准备工作，为明年的中考取得优异成绩打下基础。
一、加强理论学*，学*先进的教学理念
以认真学*教学理论为基础，认真钻研课标及中考试题动向，活跃思维，转变观念，注意教学细节，指导教学实践。
二、提高教研质量，切实开展校本教研活动
备课组成员决心切实组织好常规教研，理论学*，在听各组老师课的同时，更加注意多听同头学科教师的课，做到多听多学，多练。听、说、读、写要讲实效，进一步加强集体备课，做到共同交流，资源共享，努力培养学生的阅读能力和写作能力。
三、日常工作实施细则
1、每周一次的备课活动，两周开展一次同头教师集体备课活动，活动中学*新课程标准，用新理念教学，取其精华；组内教师互相学*，积极听课，认真记录，及时沟通。共同探讨*时学*、复*的有效方法，寻求提高学*效率的对策，注意收集本学科新的教学信息尤其是中考信息。
2、树立全局观念，注重考试质量和试卷分析；注重每次考试试题与中考试题接轨，及时分析学情，发现问题，寻找对策，及时解决，以保证教学水*和备考能力的不断提高。
3、开展促优、补差工作。做好尖子生的'拔尖工作和学困生的转化工作，真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进。在集体备课中不走花架子，争取出成绩。
4、提高学生的阅读和写作能力，充分利用*台展示，切实有效培养学生的理解能力和创新能力。
5、同头教师之间要不断学*钻研，高效率工作。围绕学校教改课题突出重点抓课堂教学改革，抓教学质量。不断努力探讨好的教学方式和方法，关注学生的学*过程，努力争取每一位学生都在课堂上取得收获，学到与自己生活经验相吻合的知识；尽力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学*的兴趣与积极性。努力提高本学科成绩的优良率，严格把好本年级本学科教学质量关。
一、指导思想
以我校加强教研加大课改力度为契机，以初三备课组为龙头，发挥集体智慧，集思广益，通力协作，科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本，以关注每位学生为前提，以培养合格优秀的毕业生为目标，切实提高课堂实效，提高学生语文素养，全面推进教学进度，为来年中考的全面胜利奠定坚实的基础。
二、工作要点
1、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚战。*时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。
2、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。
3、新授与复*并举：在完成新授的基础上，尽快进入复*，文言文的复*，现代文阅读的训练，巩固知识，强化能力。
4、加强学*，了解*几年中考信息，分析、探索中考思路，学*新课程标准，学*教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。
三、具体措施
1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。全组六位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展示；集体听课、评议；再分头根据各自情况调整教学设计。***学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，从而提高初三语文教学的整体水*。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水*。规范课堂教学，提高课堂效率。
2、落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学*态度和*惯，提升学*层次。
3、切实配合校、年级抓实常规检查。每周检查教案和作业批改的质和量的情况。
4、加强命题研究：真正去研究考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。
5、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复*的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的'训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复*应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
6、根据目前学校已在各班安装电子白板的实际，充分利用好这个资源，发挥其作用，提高课堂教学的效率和强化教与学的效果，努力拓宽学生语文知识面，构建高效课堂。
四、活动安排
（时间上如遇节假日及其他事假冲突，顺延或临时通知为准）
周次活动内容类型时间地点负责人
1讨论并通过本学期计划、进度及活动安排；研讨第一单元教学。周二下午一、二节活动室xx
2研讨第六单元教学及理论学*周二下午一、二节活动室xx
3研讨第二单元教学及理论学*周二下午一、二节活动室xx
4研讨第三单元教学及理论学*周二下午一、二节活动室xx
5①理论学*：20xx年江西中考语文质量分析；②假期作业布置周二下午一、二节活动室xx
6国庆节放假
7月考迎考及质量分析周二下午一、二节活动室xx
8研讨第四单元教学周二下午一、二节活动室xx
9研讨第五单元教学周二下午一、二节活动室xx
10期中考试迎考复*周二下午一、二节活动室xx
11期中考试迎考复*及阅卷评卷周二下午一、二节活动室xx
12下册第五单元教学研讨及理论学*周二下午一、二节活动室xx
13组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（7）班xx
14第六单元教学研讨及理论学*周二下午一、二节活动室xx
15组内公开课的听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（11）班xx
16第一单元教学研讨及理论学*周二下午一、二节活动室xx
17第二次月考迎考及阅卷周二下午一、二节活动室xx
18第二单元教学研讨及理论学*周二下午一、二节活动室xx
19第三、四单元教学研讨及理论学*周二下午一、二节活动室xx
20组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（1）班xx
21期末迎考复*研讨周二下午一、二节活动室xx
22-23期末迎考复*研讨及阅卷周二下午一、二节活动室xx
本学期，初三语文备课组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下安排：
一、教材分析
这个学期是中考前的最关键学期，也是决定教学质量的关键学期，今年这个级用的是苏教版，初一初二古文安排比较少，初三安排了大量的古文名篇长篇，这给初三教学增加了很大难度，时间非常紧张，要想按质按量完成教学任务，每一个老师肩上责任重大。
目前，学生由于在初一初二语文学*感觉比较轻松，大部分学生有学*兴趣，书写比较端正，有一定的语文素养。但是初二两极分化比较严重，也有一部分学生什么都学不进去，在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学*是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学*过程是一个美的鉴赏过程，所以很多学生不很适应，有部分学生跟不上教学进度，面对此种情况。
二、教学任务和要求
完成九年级上册所有内容以及九年级下册前四个单元的教学，附录；计划性关联回顾相关语文知识、文言赏识；增加“主题学*”相应单元的阅读材料继续补充课外优秀诗、文诵读。名著推荐以阅读《格利佛游记》、《朝花夕拾》、四大名著为主，计划性开展名著推荐与阅读。
三、教学措施
（1）加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师学*先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初三语文教学实践，通过专题学*和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的`教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。 研究教学方法，钻研教材，撰写论文。
（2）充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。
每两周集体说课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。***学进度和教学重点、难点；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水*。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水*。要求本组每位老师都能参与学校组织的 “优质课”评比，开课之前组里统一备课说课，认真充分地准备，课后积极评课，使研究课真正落到实处。规范课堂教学，提高课堂效率。
（3）优化课堂教学结构。
课堂教学要求目标明确，思路清晰；以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用；在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓励学生，促使其语文能力的提高。
（4）结合新教材，积极开展各类语文活动。
调动学生学语文的自主性和积极性；要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开辟阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。
（5）继续开展“四个一”的语文活动。
写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的普通话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的短文。
（6）落实教导处狠抓教学质量的要求。
规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学*态度和*惯，提升学*层次。
坚持单元考试制度，做好单元的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优秀生的学*成绩，增加优秀生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，*时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学*成绩。试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。
（7） 注重学*过程。
学生*时学*情况的评价，建立新的`更科学的语文学*评价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。指导学生建立“语文学*成长袋”。“语文学*改错袋 ”
——九年级化学下学期教学工作计划3篇
一、研究化学教学大纲，确定复*目标。
不断完善自己的化学教学和复*的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的*题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复*。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。复*要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复*进度，在训练中提高能力，对学*有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、化学教学计划
按照校历，第五周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第六周开始进行化学复*。
三、复*策略
（一）三阶段
第一阶段（三月中旬至四月中旬）：回归教材，抓实基础
首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学*化学知识的根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了熟悉化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复*，力求让学生将所学知识系统化。
其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复*的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反馈练*，使学生对所学知识逐步完善与提高。
再次，融汇教材，设计单元“反馈性练*”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练*，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。
第二阶段（四月中旬初至五月中下旬）：分块复*，联系实际，培养能力。
初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。
第三阶段（五月中下旬初至中考）：模拟考试，查漏补缺
这一阶段的复*时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水*。
（二）让学生三到位
第一、知识点、考点和热点到位
我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。
第二、能力培养到位
我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：
1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。
2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案。
3、培养答题的准确性、规范性能力。
如：探究性试题，复*时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。
第三、题型训练到位
显然，知识和能力是基础。但是，具备了一定的知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类；从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类。
时间过得很快，又是一年毕业季。我校的九年级学生也即将踏上这没有硝烟的战场，作为这批莘莘学*的坚强后盾，我感觉任重道远。
这最后的半年显得很特别，因为留给我们的时间太少了。距离中考仅仅只有3个月的时间。对于没有完成新课的化学学科来说任务相当繁重。所以，我觉得我们必须在有限的时间里提高我们的工作效率，争取帮助学生在中考中能够取得良好的成绩。
一、注重课堂效率，完成新课教学任务。（3.9~3.21第一周至第二周）
距离中考剩下的三个月，时间非常的紧蹙，当务之急，我们必须要尽快的完成新课的教学任务。这段时间非常短，而我们需要尽快的完成两个单元的教学任务，不可谓不重。如果要保证学生的效果，最重要也是最关键的就是必须要提高课堂的效率，保证学生的学*效率，争取能够掌握这三个单元的知识点，并且熟练的加以运用。另外，这个阶段也是中学升学考试理化生实验操作训练，任务很艰巨，务必要做好所有的工作。
二、梳理知识框架，建立系统的化学思维。（3.22~5.9第三周至第九周）
在新课程全部结束之后，时间进入了中考的倒计时阶段，也到了最为关键的时候。第一轮复*的重点是围绕课本知识，建立系统的知识架构。这个阶段最重要的就是要复*巩固所学*的知识点，并且使学生建立起知识网络，以方便今后具体的对知识点的应用。
三、专项复*，分模块攻克重难点。（5.11~5.30第十周至第十二周）
这期间，应该增加交流学*的机会，向有丰富经验的老教师学*，研读考纲，迅速消化，并且能够充分的转化给学生。让学生也能够准确的了解在临*中考的最后阶段自己应该努力的方向，怎样让自己得到长足的进步，在中考中取得更加优异的成绩。
四、强化中考模拟，突击中考真题。（5.31~6.12第十三周至第十四周）
中考真题是学生感受中考的最佳途径，历年中考真题的价值意义重大，能够让学生在短时间内迅速的理解中考。通过对考纲的学*，已经奠定了中考的基础，中考真题和中考模拟能够帮助学生了解中考的题型、考察方向以及解题步骤和解题方法。更加临*中考，学生也会更加用心和努力。
相信同学们经过努力一定会在中考中取得傲人的成绩。
一、研究化学教学大纲，确定复*目标。
不断完善自己的化学教学和复*的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的*题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复*。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。复*要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复*进度，在训练中提高能力，对学*有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、化学教学计划
按照校历，第五周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第六周开始进行化学复*。
三、复*策略
（一）三阶段
第一阶段（三月中旬至四月中旬）：回归教材，抓实基础
首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学*化学知识的根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了熟悉化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复*，力求让学生将所学知识系统化。
其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的`问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复*的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反馈练*，使学生对所学知识逐步完善与提高。
再次，融汇教材，设计单元“反馈性练*”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练*，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。
第二阶段（四月中旬初至五月中下旬）：分块复*，联系实际，培养能力。
初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。
第三阶段（五月中下旬初至中考）：模拟考试，查漏补缺
这一阶段的复*时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水*。
——九年级化学备课组第二学期计划3篇
一、教学背景：
为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中化学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本备课组教学计划。
二、学情分析：
本学期是初中学*的关键时期，但部分学生的学*能力较差和化学基础不好，个别学生的学*态度还不是很积极，特别要让这部分学生认识到本学期是初中化学至关重要的一个学期，内容相对于上学期有一定的难度，需要学生的努力学*、教师耐心辅导，并且做到抓两头带中间，使7个班的成绩能一直呈上升趋势。本学期主要加强化学基础知识的掌握和基本的实验动手操作能力的培养。
三、新课标要求：
按照九年义务教育科学课程标准化学教学使每个学生都能够在学*过程中获得最适合自己的发展，通过九年级化学的教学了解基本的科学事实、概念、原理和规律，学会或掌握相应的基本技能。，教育学生掌握基础知识与基本操作技能及科学探究的方法。科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目标的重要方面，科学态度、情感与价值观的培养贯穿于整个科学教育的全过程。
通过教学，学生将对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度；尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展、反对迷信；逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能根据科学事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的*惯，形成尊重别人劳动成果的意识；增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学*。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复*中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在*日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、在*日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练” 在对比学*的同时，练*必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，*题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在*日要注意化学实验。 实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。所以在复*中在加强实验教学的指导和练*。和爱国 主义教育。
6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学*的主动权还
给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学*、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
五、教学进度
具体安排如下：xxx。
为了更好地发挥每一位教师的潜力，全面提高化学教学质量，使化学教学在市、县具有一定的影响力，使我组的全体教师整体素质提高，教学基本功更扎实，有较强的驾驭教材的能力。特制定本期工作计划：
一、指导思想：
1、常规为本，求真务实，开拓进取。
2、加强业务学*，提高自身业务水*，努力将化学组建设成为一只具有现代教育教学理论的高素质队伍。
3、全面提高化学教育教学质量，逐步熟悉和应用现代教育技术；
二、工作重点：
团结协作，充分发挥个体的优势；增强备课组教研活动的实效性；逐步熟悉和应用现代教育技术；注重教育教学理论的交流和传播。
三、具体措施：
1、增强备课组的民主意识，发挥备课组的作用，以教务处工作计划为标准，保质保量完成学校教务处和教科处、市、县教学主管部门下达的任务。
2、认真组织教研活动，学*新的教学思想和教学理论，不断总结教学实践中的经验和教训，提高自己的思想、业务水*，适应新形势的需要。全体化学教师，多到电脑上查阅教辅资料并作好笔记，利用电脑，加强资料的收集和整理，以新的教学方法，达到优化教学过程，提高教学质量的目的，同时积极撰写论文和教学设计。
3、认真组织学*初中新教材、新教学大纲，积极开展研讨活动，明确新教材的编写思想、内容体系、教学目标，认真研究教材，把握其中必修内容和选修内容的教材特点和教学要求，按教学大纲的各项要求，落实知识、技能、能力、方法、情感、态度等教学目标，为新教材取得最佳教学效益，培养适应未来社会发展的合格人才而努力探索。教师也要把新教材的教学思想、教学体系、教学目标贯彻到日常教学活动中去，以适应新的教学改革，注意科学思想和方法的渗透，发展学生的个性和特长，培养学生的创新精神和实践能力。
4、认真组织全组教师研究往年化学综合考试试题，总结上一年化学教学中取得的成绩和经验，克服不足之处，在今后教学中，注意理论联系实际，加强化学与日常生活、科学技术、生产劳动等方面的联系，注意反映化学学科的发展及新的科技成果，以适应社会发展的需要。同时抓好基础教学，切实打好牢固的学*基础和教会学生学*的方法，培养学生良好的学**惯和科学态度。
5、认真搞好公开课教学活动，先说课，后讲课、评课，说课、评课要落实并有记录。
6、加强实验教学。本学期组织教师深入学*，提高自身的实验教学、实验操作和实验设计能力，提高实验教学的质量，培养学生动手能力，从而提高学生的学*主动性和创造性。
7、积极组织和引导学生参加每次考试争取考出好成绩。
8、组织课外兴趣小组，加强竞赛辅导，积极准备参加化学竞赛。
9、加强教学经验的积累，虚心学*其他先进学校的教学经验，创造条件，有机会力争使全组教师多参加市、县教研活动。
10、加强全组教师驾驭现代教育技术的能力训练，在本学期内争取每一位教师上一堂多媒体公开课。
一、指导思想：
以“五环节”课堂教学模式为指导，以“革除障碍，跨越发展”为契机，全面落实学校“以德治校、依法治教、 科研兴校、全面育人”总体战略和“厚基础、宽层面、深拓展、高顶点”的教学工作指导思想。以构建“主体发展型”教学模式和“跟进式教学”课堂改革为中心，努力提高教育教学质量，采取有力措施，努力完成各项教育教学目标，教学工作争创优异成绩。
二、教学工作目标：
1、进一步落实教科研带动战略，把各种专题研究落到实处，争创教科研工作迈上新台阶。
2、认真学*贯彻落实新课程标准，认真钻研教学大纲和新教材，以教法学法研究为重点，全面更新教育教学观念。
3、深入开展“研究性学*”，努力开发以“导学提纲”、“三清达标”、教案为中心的校本课程，努力提高学生的自学能力，创新实验设计能力，及计算能力。
三、完成目标的主要措施
1、深入落实学校制订的《课堂教学改革实施意见》
根据上学期《课堂教学改革实施意见》情况，全面落实“五环节”主体教学模式，努力打造“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，完善“主体发展型”课堂教学。
2、 课堂教学力求遵循下列模式：“先尝试后教学，重方法激兴趣，分层次抓主体，精讲解重能力、勤矫正促发展”。在不断创新中求得教学质量的提高，努力研究各种中考试题，并加强中考的研究。
3、教学措施
（1）把精讲精练落到实处
落实好主体发展型教学模式，教师讲授一般在10分钟左右，要科学地设计练*题，练*题的设计要体现层次性原则，分类设计，使全体学生在练中提高，并做到优生优培，促进后进生的稳步提高。
（2）落实好课堂达标。
（3）规范单元达标。
一般每单元达标一次，做好达标记录。达标情况以班为单位搞好质量分析。没达标的学生要进行*行性达标。
（4）抓好课堂作业的完成与批改
作业应尽量让学生做到当堂完成。充分调动学生的学*积极性，提高学*效率，给学生学*以压力，逐步培养学生的学*能力。同时又便于老师了解学情，及时反馈矫正，及时解决学生学*中的问题。
作业批改及时认真。 按作业知识点批改，实行等级作业评价措施。
（5）进一步加强学法指导，努力提高学生的学*能力。
要发挥好教师的主导作用。在深入备好课的基础上，交给学生学*的方法，培养不断发展的学*能力。
（6）、全面实行电化教学
充分发挥电教仪器、图书等教学设施与手段，对提高教学效率的助推进作用。全面推进信息技术与学科课程、教学方法的结合，推进电化教育和计算机辅助教学，为教学工作的提高创设优良的辅助手段。
（7）充分利用实验教学，努力提高学生的实验操作能力
化学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多化学知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的，在化学课的学*过程中，要让学生即要认真观察好老师做的演示实验，又要自己动手做实验，在实验的时候，要有严肃认真，事实求实的科学态度，要按规则操作，仔细观察，如实记录，根据记录进行分析，得出结论。从而提高学生的实验操作能力。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1、继续组织青年教师学*教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学*笔记，不断提高青年教师的教育理论水*。
——八年级下学期数学备课组工作计划3篇
一、指导思想
以校长的从基本抓起，用最原始的方法来管理的思想为指导，切实抓好小组的备课检查工作。以教务处提出的学*集体领导制度为方向，在个人备课的基础上，做好后期集体探讨工作，整合形成二次集体备课成果，争取做到每课有精彩，拿出优质的教案与课件，选出调度最好的科任教师，及时地安排公开课。让更多的人来评价，确定最好的教学案例放置到网站上去，有效地充实学校教学资源。
二、具体任务
结合教研组会议关于绩效工资考核的项目，备课组长做好指导落实工作，让组内老师能抓住自己的表现机会，积极地参与到学科活动中来。每周二下午为集体备课时间，新课程下八年级数学的教学，突出的特点即：“以学生为中心，以现实为环境，以实践为途径，以德育为目标”。所以教学绝不能拘泥于教材或教参，而应根据各班学生的特点去准备好教学素材，学*先进教育理论，设计好教学手法。要让大多数孩子快乐健康地学*。备课组长应要求教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路。将反思写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，为集体备课奠基。同时组内活动做到：“四定”，教研活动或集体备课定时间、定内容、定中心发言人、定记录人。“五统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。
为提高学生学*的主动性、积极性，培养学生的创新意识。在教学中既要照顾中、下层学生，也要注意培养优生，因此，例题和课外作业的选取一定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。
为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到具体教学中。
总之，备课组教师应团结一心，相互协作，多干实事，在“落实”二字上下足功夫，向“落实”要质量，向“落实”要成绩，为提高长鸿学校八年级的数学成绩而努力奋斗。
本学年继续开展创新教育与课堂教学实践研究活动，深化课堂教学改革，实现教师教学方法方式与学生学*方式的转变，创建符合数学学科特点的课堂教学模式，加强信息技术与课堂教学整合的研究，培养学生学*兴趣与积极性，进一步提高教学质量、
一、加强理论学*，学*先进的教学理念
以学校组织学*的教学理论为基础，以自主学*为辅，开阔头脑，转变观念，指导教学实践、
二、提高教研质量，切实开展校本教研活动
我备课组所有成员决心切实组织好常规教研，理论学*，说、讲、评要有实效，集体备课，做到同备课同交流，资源共享，培养学生学*的兴趣。
三、日常工作实施细则
1、组织本组教师每周一次的备课活动，学*新课程标准，用新理念教学，收集资料，取其精华。对组内教师参加备课活动及时记录，了解组内教师的备课情况和作业批情况，探讨*时学*、复*的有效方法，寻求提高学*效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。
2、制定好本学科教学计划，提前分章节备课，落实集体备课时间、内容、主备人，落实组内教师积极交流、取长补短，每位教师每学期至少开设的一节公开课、
3、树立全局观念，严格控制学生作业量和教辅用书。注重考试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保本备课组的教学水*的不断提高。
4、作为备课组长以身作则，不断学*钻研，团结全体备课组教师高效率工作。围绕学校教改课题突出重点抓课堂教学改革，抓教学质量。不断努力探讨好的教学方式和方法，尽力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学*的兴趣与积极性。努力提高本学科成绩的优良率，严格把好本年级本学科教学质量关。
5、开展培优辅差工作。真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进，关注学生，提高及格率和优生率并且做好竞赛辅导工作。
6、全组教师努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。
7、抓好“专业引领”工程，指导和帮助教师学*提高，每周每人至少听本学科的课一节，做到互帮互学。
8、提高试卷命题水*，加强对期中、期末教学质量的分析。
9、完成各种上交材料，做好课件、教案、论文、案例的收集，整理业务档案。
10、积极参加学校和上级举办的各类活动，并争取取得好成绩。
11、加强全员德育意识，组内教师配合学校工作。
总之，在本学期，我们将严格按照学校工作计划、教务处工作计划、教研组工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。
指导思想：
数学教学以创佳绩，争优秀，打造赞化初中智慧人为目标，以课改为中心、以创新教育为核心。培养学生创新精神和实践能力为重点，做好常规、搞好师质的整体提高，推进素质教育，提高数学科的教学质量，而抓住机遇，迎接挑战，争做贡献。
工作目标：
1、搞好课改，打造青年教师“课例精品”，推出“本校名师”
2、树立质量精品意识，提高教学效益。
3、为八年级数学竞赛搞好辅导。
4、通力合作，做好本学科各项准备工作，全力保证教学水*提高。
工作重点：
1、加强学*，更新观念，提高素质，推进课改。
组织八年级教师要研究新大纲，新课标，新教材。切实把握好教材要求，把培养学生的创新意识和实践能力的要求逐步落实到教学中，查找教学实践存在差距和问题，改进教学工作。
2、做好学科教学工作的常规管理。
组织年级备课组教师定期开展教研活动，加强对教学流程中的备课、上课作业批改、辅导考试等环节检查指导，努力提高教学效益。
3、开展课题研究和课改实验，深化课堂的教学改革。
围绕“课改”特别对八年级新教材教法研究，探索、总结、积累，骨干教师和学科带人要一马当先，抓好以下两个课题的实验研究：
⑴与新课标相适应的教学方法和手段改革实验；
⑵新教材典型教学安全研究，鼓励八年级数学教师，制做新教材典型课件，发挥各种功能服务与教研教学。
4、开展学科培优和竞赛活动。
抓好对尖子生的培训工作，继续办好第二课堂数学提高班。发挥学科带头人骨干教师在教改中的示范作用。
——九年级语文备课组工作计划（精选5篇）
一、指导思想：
以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针、政策；认真学*先进的教育教学理论和新的《课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理；本着“为了学生服务，为了自己提高”的理念，全面实施素质教育，努力提高我校的教育教学质量。
二、具体措施：
(一)认真学好理论，不断更新观念。
1、认真学*先进的教育教学理论和新的《课程标准》。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学*和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、每位语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和激励教育课题研究，并根据自身的需要，确定学*重点，讲究学*方式，提高学*效率。
(二)加强常规管理，提高教学质量。
1、强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的月考，分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读能力，现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据语文学科*时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。
3、重视培养特长生,重视成绩。作为所辅导学科的课程，把兴趣组活动逐步走向课程化，规范化。每个兴趣组有切实辅导成绩，成为学校学生参加学科竞赛的生力军。
(三)开展校本教研，服务课堂教学。
1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学*课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复*课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学*课等听课评课活动，让教师在听课中相互学*，共同提高。
2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享；进一步强化电教工作，寻找多媒体教学和传统教学方法的结合点；加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩。
3、强化答题规范。在学生中要大力开展“向规范科学答题要分数”和“关注并指导每一个学生的学*方法”这两项活动。把每次考试当成开展这项活动的重要机会，有布置有检查有实效，教研组要在这方面指导备课组切实做好工作。
4、进一步强化教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝教学工作中的随意现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、复*辅导、成绩考查等环节，采取了教师自查、备课组统查、教研组抽查等形式，不姑息，不迁就，将检查结果及时曝光，并对检查中发现的不规范现象责成当事人及时整改。组织、有目的地进行了听课活动，发现问题及时交心，较好地掌握教学工作中的动态情况，增强教师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到积极的作用。
(四)努力钻研业务，规范教学行为。
1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学*时空，培养学生良好的学**惯，不断提高课堂教学效益。
2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。
3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练*及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。
4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学*，多交流。
(五)提高教师素质，理论、实践结合。
1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。一是抓好骨干教师示范。每位老师每次听课后都要发表意见，提高评课水*，作为听课依据之一。而是抓好青年教师培养。本学期进行一次青年教师的赛课活动，评出校级本年度好课优质课教师。
2、抓好教师的业务学*。每周一次的学*分组进行，并作好记录。
3、开展“走出去，请进来”活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学*体会，使一人学*，大家受益。本学期开展市级公开课活动一次，友好学校教学研讨活动一次。
4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
5、有敢于争先的勇气与决心，积极参加县局和学校各项各类的业务竞赛，其中包括学科基本功比赛、课堂教学比赛、教学案例设计等。
(六)重视队伍建设，不断培养优秀教师。
1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学*型校园，每学期读一本教育专著；上一堂公开课。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学*、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。
三、活动安排：
第一周：个人备课；
第二周：备课组活动；
第三周：教研组活动，安排本期的相关工作；
第四周：符秋菊老师上公开课；
第五周：备课组活动，各年级第一次月考；
第六周：备课组活动；
第七周：分析月考情况；符君海老师上公开课；
第八周：举行诗歌朗诵比赛；
第九周：备课组活动，各年级第二次月考；
第十周：期中检测；
第十一周：符玉峰老师上公开课；
第十二周：备课组活动，各年级备课组对半期考试进行总结；
第十三周：吉澉老师上公开课；
第十四周：各年级第三次月考；
第十五周：备课组活动，分析月考情况；
第十六周：举行作文竞赛；
第十七周：符良清老师上公开课；
第十八周：教研组活动；
第十九周：各年级第四次月考；
第二十周：期末检测，科任缴交学校规定的各种材料。
一、指导思想：
以新课标理念为指导，以中考精神为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的学*方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。
二、工作目标：
抓两头（文言文和作文），促中间（现代文阅读），让语文学科继续在中考中有新的突破。
三、工作要点：
1、重视教学常规工作：根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教案既统一又各具个性。
2、在教学中体现语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于运用能力的提高。鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文实践活动，不断提高语文素养。
3、充分利用现代教育技术：兴趣是最好的老师。调动学生的学*兴趣，发挥他们学*的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下工夫。利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。
4、精心设计合理、科学的每周一练，努力寻求最佳途径提高周练质量。尤其是总复*期间，要选好复*资料，力求在短时间内让学生掌握好初中三年所学的知识，能胸有成竹地应对中考。
5、引导学生关注生活，关注生命，培养民族自豪感。
四、目前主要存在的问题：
（一）文言文阅读
文言语段得分率低主要原因：1、基本功差，积累少；2、迁移能力不强；3、不能联系上下文理解文意；4、中心把握不住。
（二）现代文阅读
主要原因：1、审题不清；（1）学生不会把握题干中的关键词，（2）学生不明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解能力不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。
（三）作文
主要原因：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新颖；3、语句不通顺。
五、具体采取的对策：
第一阶段：专题训练（第六周前）
（一）文言文阅读
1、按考试要求每天复*部分识记内容；对中考要求的篇目，进行一次全面的复*（四月中旬完成）和一次综合的复*（五月中旬完成）
2、每周做文言语段一到二篇。
（二）现代文阅读(第九周前)
根据《考试说明》上的要求，按文体进行专项训练，使学生分清三种文体，把握其知识点。
（三）作文（每周一次）
1、审题训练；用一节课指导审题，每周作文前帮助学生审清题意。
2、选材训练；收集好的范文，印发给学生，让学生多读。
3、每周写作文一篇；批改评讲后，要求订正错别字，修改病句
第二阶段：综合练*（第二次模拟考试之前）
通过标准试卷，加强审题，了解命题人的意图，把握学业考新动向。
第三阶段：强化训练（第四次模拟考试之前）
强化训练，控制答题时间。6月初到中考这段时间，重点对各方面的内容进行查漏补缺，强化重点难点题型，强化识记性内容，调整考生心态，精心准备考前辅导。
总之，重视对文本的研读，引导学生到文中寻找答题的依据，让学生多读、多做、多思、多悟，来理解作者的写作意图以及命题人的出题意图。
一、指导思想：
以新课标理念为指导，以中考精神为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的学*方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。
二、工作目标：
抓两头（文言文和作文），促中间（现代文阅读），让语文学科继续在中考中有新的突破。
三、工作要点：
1、重视教学常规工作：根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教案既统一又各具个性。
2、在教学中体现语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于运用能力的提高。鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文实践活动，不断提高语文素养。
3、充分利用现代教育技术：兴趣是最好的老师。调动学生的学*兴趣，发挥他们学*的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下工夫。利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。
4、精心设计合理、科学的每周一练，努力寻求最佳途径提高周练质量。尤其是总复*期间，要选好复*资料，力求在短时间内让学生掌握好初中三年所学的知识，能胸有成竹地应对中考。
5、引导学生关注生活，关注生命，培养民族自豪感。
四、目前主要存在的问题：
（一）文言文阅读
文言语段得分率低主要原因：1、基本功差，积累少；2、迁移能力不强；3、不能联系上下文理解文意；4、中心把握不住。
（二）现代文阅读
主要原因：1、审题不清；（1）学生不会把握题干中的关键词，（2）学生不明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解能力不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。
（三）作文
