• 碱金属的化学教案范本五份

  •   【学情分析】

      知识储备分析:对于酸和碱,在已有的生活经验和以往的学*过程中,学生已经接触到这两类物质,对它们已经有了零散初步的认识。关于酸,学生已有的认识:家庭调味品食醋中的醋酸;在学*“二氧化碳性质”时,学生通过实验发现稀醋酸能使紫色石蕊溶液变红,二氧化碳与水反应生成碳酸也能使紫色石蕊溶液变红;在学*“能源开发和利用”时,用稀硫酸与锌反应制取氢气;在学*“金属的化学性质”时,学生通过实验了解到稀盐酸和稀硫酸与镁锌铁等金属反应的异同等。关于碱,学生已有的认识有:在学*“分子在不断运动”时,知道了浓氨水能使酚酞溶液变红;在学*“二氧化碳性质”时,知道了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的反应原理;在学*“溶解的吸热放热现象”时,学生认识了氢氧化钠溶于水的放热现象;在学*“溶解度”时,知道了石灰水中的溶质是氢氧化钙,氢氧化钙的溶解度随温度升高而降低等。上述这些有关酸和碱的零散知识,是学生进一步学*的基础。

      过程方法及情感、态度与价值观分析:该阶段的学生把化学实验当作一件非常有趣的事情,有强烈的的好奇心,但多数学生只对化学实验现象感兴趣,对过程、结论缺乏认真思考,甚至对分析问题厌烦;学生*惯于被动接受式的传统教学,缺乏合作意识、独立发现和自主学*与探究的能力;对化学实验仪器的使用、实验设计能力、实事求是的科学态度都有待于培养。

      学生可能会遇到的困难:酸和碱的知识,内容零散、细碎,学生学*起来会出现一定困难。如何将零散的知识纳入合理有效的系统中,运用怎样的方法来学*这些零散知识,将成为解决上述困难的关键,它将帮助学生形成学*“一类物质”的方法,提升学生的学*能力,为今后的学*打下基础。

      【教学建议】

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  • 初三化学教案分子范本5份

  •   一、教学设计思路:

      学生对物质的认识是从看得见,摸得着的宏观物质开始的。在第一、二单元的学*中,学生对身边的物质及其变化,有了一定的认识。他们会以燃烧、分解、化合、扩散、蒸发、溶解、热胀冷缩等化学、物理学概念来对生活中的常见现象加以解释。但对物质的内在变化及其原因却很少接触。引导学生换一个角度看世界,变一种观点解读物质,是本课教学的关键。

      水,作为第三章学*内容的知识承载物,它是自然界广泛存在,学生能经常感触的物质。与水有关的自然、实验现象为学生所熟悉。在进行分子、原子抽象的概念、原理性教学,我试图以在自然界司空见惯的水变化的现象和简单、趣味的实验作为串联知识,带动研究的主要线索,学生在分析熟悉的水蒸发、天下雨、下冰雹、糖在水中“消失”、水电解等物理和化学变化时,大脑思维直接与客观存在的事实和现象反复、充分地接触,积极展开想象的空间,在看得见的宏观现象获得启发下,通过想象、类比、模型化等方式,理解化学想象的本质,宏观与微观环环相联,物质的微粒观被学生“确认”,顺理成章地建构知识,形成概念。本课学*后,学生能增添一个 “心眼”去看微观世界,去理解事物的本质。给学生在今后理解化学问题带来无穷的便利。

      由于这部分内容比较抽象,处理不当会削弱学生的学*兴趣,我设想:将一个个明确的、具体的知识点、技能点和能力发展点“溶解”于实际之中,进行情景化处理。将分子、原子、物质微粒性、微粒运动性、微粒可分和不可分性等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中,围绕着“物质变了,其内部发生了什么变化?其中微粒怎么变?用微粒的观点怎么解释变化?”的化学问题,所设置的有真实背景,纵向独立,横向递进的驱动性问题:《不解之谜》──水为什么会“跑”,《趣味实验》── “清水”映红桃花,研究性课题《汽车加水也奔驰》等,来推进学*,让学生在问题或任务驱动下展开自主、合作、开放、互动的活动。

      设计的另一个特点是:以学生熟悉的素材设计的探究活动,将知识技能、过程方法、STS三条内容线索拧成一股,学生解释着人类生活以及自然界中的各种化学现象,回答着各种现实的化学问题。不断从生活到化学,从化学到自然界,从现实到实验室,从实验室到实际应用。知识、技能、过程与方法从丰富的实际中“结晶”出来,建构着学生科学的知识体系、技能体系和能力体系,体现化学素质教学的建构观。

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  • 初中化学教案原子(五)份

  •   ●教学目标

      1.复*原子构成的初步知识,使学生懂得质量数和 X的含义,掌握构成原子的粒子间的关系。

      2.使学生了解关于原子核外电子运动特征的常识。

      3.了解核外电子排布的初步知识,能画出1~18号元素的原子结构示意图。

      4.培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、科学的分析推理能力及对所学知识的应用能力。

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  • 高考复*化学教案通用五篇

  • 一、教材

    1、本节教材的地位和作用

    化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中,这是教材体系的总体安排,新教材除了以物质结构知识统帅整个化学教材外,还以化学变化中的能量变化来组织教材。其原因是化学反应过程的能量变化对人类十分重要。能源又是人类生存和发展的重要物质条件。人们目前使用的能源大多是化学反应产生的,又通过化学反应来利用能量,因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法,更可促使学生找到新能源以及确保社会的可持续发展。

    2、本节教材内容分析

    本节教材包含了两个方面的内容:一为化学反应中的能量变化,即放热反应、吸热反应;二为燃料的充分燃烧的条件。教材内容重视理论联系实际,注意反映了化学的发展与现代社会有关的化学问题。如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思考,使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等密切联系,增强学生的环境保护意识和经济效益观念,以有利于学生理解所学的知识和学以致用。如放热反应中的热量的利用,煤的燃烧,如何提高燃料的燃烧效率,减少污染,开发新能源等。

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  • 高三化学教案内容(精选五篇)

  • 一、教材分析

    《开发利用金属矿物和构》是人教版高中化学必修二第四章第1节的教学内容,主要帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用,解释化学与可持续发展的重要关系,树立资源保护意识及合理开发意识。因此,教学要围绕这一教学目标展开。

    本节教学重点:了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。

    本节教学难点:学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上,了解适用于不同金属的冶炼方法。

    二、教学目标

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  • 学生高三化学教案(精选5篇)

  • 课题2燃料的合理利用和开发

    教学目标:

    知识与技能:

    1.描述使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料。

    2.列举新能源开发的重要性。

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  • 学生中考化学教案合集五篇

  • 教学目标

    知识与技能:

    认识石蜡的性质,初步学会对蜡烛燃烧实验现象进行观察和准确描述,学会填写实验报告。

    过程与方法:

    1.通过对蜡烛燃烧实验的探究,初步了解观察实验的基本要领,建立预期现象和变化前、变化中、变化后后观察的意识;

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  • 初中化学教案合集5篇

  •   一、教学背景与定位

      课型:新授课一课时

      学生信息分析:经过一年的化学学*,学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解,更重要的是掌握了学*方法,如:实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强,本单元酸和碱的知识实验较多,且现象比较明显,学生在实验探究方面的能力加强了,很多重要的知识就可以在老师的引导下,通过实验探究的方式加以解决。

      教学起点分析:在前两节的学*中,学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应,又知道酸溶液中存在H+,能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质?如何探究这些性质?这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来,由浅入深、循序渐进,符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例,如铁锈、水垢等的除去,让学生感知酸的其它化学性质,激发学生对酸的性质探究的兴趣。

      教学方式:观察总结、实验探究、交流合作

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  • 化学教案盐类的水解通用五篇

  •   教学目标

      1.使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。

      2.培养学生分析问题的能力,使学生会透过现象看本质。

      3.培养学生的实验技能,对学生进行科学态度和科学方法教育。

      教学重点 盐类水解的本质

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  • 高考化学教案通用5篇

  • 【课程目标】

    1、举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。

    2、会应用生活中的材料制作简易原电池。

    【教材分析】

    生活在现代社会,学生对“电”有着丰富而强烈的感性认识。当学生了解了化学反应中的能量转化的原因,并感受了探究化学能与热能的相互转化过程后,会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。从能量转换角度看,本节课程内容是对前一节课中“一种能量可以转化为另一种能量,能量是守恒的;化学能是能量的一种形式,它同样可以转化为其他形式的能量,如热能和电能等”论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看,原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用。从思维角度看,“将化学能直接转化为电能”的思想,是对“化学能——热能——机械能——电能”思维方式的反思和突破。

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  • 溶解度化学教案(精选五篇)

  •   一、教学目标

      【知识与技能】

      了解溶解度的定义;初步绘制和分析溶解度曲线。

      【过程与方法】

      通过溶解度曲线的绘制,体验数据处理的过程,学*数据处理的方法。

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  • 高二化学教案通用10篇

  •   教学目标

      1.使学生了解乙炔的重要化学性质和主要用途;

      2.使学生了解炔烃的结构特征、通式和主要的性质;

      教学重点

      乙炔的结构和主要性质。

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  • 有机化学教案汇总十篇

  •   教学基本要求:

      要求学生了解有机化学的研究对象及有机化学的产生与发展历史,认识有机化学与生产和生活的密切关系。同时,通过对共价键理论及其本质的学*,达到掌握有机化合物分子结构基本理论的目的。掌握碳原子正四面体概念,掌握共价键属性,了解有机化合物的'分类和研究有机化合物的步骤。

      教学重点和难点:

      本章的重点是掌握有机化合物的结构、组成和性质的特点。 难点是利用价键理论、分子轨道理论对共价键的理论解释。

      一、 有机化合物和有机化学

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  • 九年级化学教案范本10份

  • 教学目的

    知识:通过实验,使学生了解空气的组成,并对空气的污染和防治有所认识。

    能力:初步培养学生观察实验,分析问题的思维能力。

    思想教育:培养学生的环保意识及实事求是的科学态度。

    重点难点

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  • 高三化学教案合集10篇

  • 教学过程:

    通过前面的学*,我们已经了解了溶液。为了对溶液进行更深一步的研究,就需要将溶液作以分类:

    1.饱和溶液与不饱和溶液

    演示[实验7-2]在10毫升水里分别加入食盐和__钾固体,直至不能再溶解。

    [教师活动]提问:在实验演示过程中,溶液的温度是否改变?水的量是否改变?这个实验说明了什么?

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