活动目的
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的*惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的.兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：4月上旬
程序：
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：4月中下旬
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动：
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动*台及班级网站、电子成长档案等*台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：
小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书
中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动
大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。
根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：
第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：
1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2、**下讲话活动可以请幼儿讲故事。
3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）
活动一：幼儿自主阅读：
1、自荐绘本漂流活动。
A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。
B．将自己的绘本与*行班进行漂流活动。
2、完成活动简报。
活动二：教师教学导读：
1、每班利用语言活动进行绘本教学。
2、每位教师完成一篇绘本推荐。
活动三：家庭亲子共读：
1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
活动产生的背景
当今社会是学*型、信息型社会，人们需要终身学*，大量接触信息，学*和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的*惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。
活动目的
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的*惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：4月上旬
程序：
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：4月中下旬
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的.带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动：
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动*台及班级网站、电子成长档案等*台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：
小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书
中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动
大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。
活动产生的背景
当今社会是学*型、信息型社会，人们需要终身学*，大量接触信息，学*和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2—6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的*惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。
活动目的
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的*惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：4月上旬
程序：
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：4月中下旬
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动：
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动*台及班级网站、电子成长档案等*台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：
小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书
中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动
大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。
一、指导思想
爱是人类的一种伟大而高尚的情感。所谓爱的教育，就是把孩子心中的爱启发出来。善良友爱是孩子的天性，但幼儿作为天性的爱心仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持，才能真正成为每个人的持久的、稳定的情感特质。
我园地处农村，农村孩子天性淳朴，但农村留守孩子多，隔代亲让不少爷爷奶奶对孩子溺爱娇惯，不注意对孩子进行爱的情感教育。久而久之，大多数幼儿形成了以自我为中心，缺乏敬爱之心、友爱之心、同情之心，连爱自己的父母感情也表现得很淡漠。让孩子从小接受爱的教育，让孩子在充满的爱的氛围中成长显得尤为重要。我们借助绘本这个孩子喜闻乐见的读物为载体，让童书中爱的种子在孩子们的心中结出果实，让爱感染爱，让爱充盈在孩子美好的童年，让爱伴随着孩子幸福的一生。
二、实施目标
1.开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活动，探索实施途径和基本策略，形成独具本园特点的园本阅读课程。
2.创设园本阅读特色文化，打造阳光快乐的园本文化，充分发挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，创建特色幼儿园。
3.增强教师的课程开发意识，提高教师课程开发能力，在园本课程的基础上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程开发者和实施者，提高教师的专业水*。
4.借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿去感受爱、学*爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个有着丰富情感的人。
三、具体措施
1. 凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化
要点：创设温馨、富有特色的幼儿园环境;建立绘本主题长廊，文化墙，幼儿写绘作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。
2.开展主题课程培训，提升教师专业水*
要点：明确各年级爱心主题内容，提供课程实施案例，围绕案例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考;邀请相关专家来园指导，对课程实施给出指导性建议;开展爱心课程一人一课活动。
3. 构建爱心教育课程，丰富课程实施内涵
要点：各年级结合集体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动等制定详实可行的实施方案，有目的、有计划、有针对性地实施活动，创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动，从而使爱心课程实施取得更佳效果。
四、实施内容
【1】阅读绘本
1.《我爸爸》
2.《我妈妈》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《妈妈心，妈妈树》
5.《永远爱你》
6.《猜猜我有多爱你》
7.《妈妈的礼物》
8.《愿望树》
9.《爷爷一定有办法》
10.《我讨厌妈妈》
【2】.拓展活动
1.美术活动：我的一家子(绘画)
2.亲子活动：我帮爸妈做件事。
3.亲子活动：我想抱抱您。
4.节日活动：亲子绘本表演。
——幼儿园幼儿阅读活动方案 (菁华5篇)
活动产生的背景
当今社会是学*型、信息型社会，人们需要终身学*，大量接触信息，学*和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的*惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。
活动目的
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的*惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的.读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：4月上旬
程序：
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：4月中下旬
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有 “幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动：
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动*台及班级网站、电子成长档案等*台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。 《亲子共读一本书》系列活动：
小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书
中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动
大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。
为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书*惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学*型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”， 围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。
一、活动目的
1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水*，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2．在读书活动中，创设良好的学*研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好*惯，提高教育科研能力。
3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学*的氛围，积极建构学*型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4.通过活动，构建书香校园文化。
二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用
三、活动时间 9月～10月
四、活动口号 与知识为友，与书本为友
五、参加人员 新城全体教师与幼儿
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学*生活可以提供有益的借鉴。
2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学*最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5．学*方法书。教师帮助学生学会学*是教育成功关键，教师了解现代学*理论及方法，对指导学生学*、提高自身学*质量和教学效果是很重要的。
七、具体安排
项目
负责人
备注
第三届阅读节启动
朱琴红
做好宣传、动员、部署
好书推荐会
朱琴红
利用周二读书日
分享精采、悦读人生
教师
提供展示区
好书交换活动（幼儿）
各班班主任
组长于9月25之前完成方案，大班跟小班
读一期杂志、写一篇反思
朱琴红
旭日工作室成员参与，学以致用
读一本教育专著，写一篇心得
朱琴红
清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考
周二读书日
A班顾喜婷
B班胡琼
每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。
幼儿图书漂流
教研组长
各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展
枕着故事入眠
各班教师
每天午睡为幼儿朗读睡前小故事
八、活动要求
1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目
3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。
5. 认真做好书籍管理和借阅工作
九、保障措施
1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
组长：朱琴红 尹 强 负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划
副组长：顾喜婷 胡琼 负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实
组员：全体教师 负责配合完成园部的读书活动
2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”
4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
活动流程：
一、晨间活动：亲子阅读
活动目标：
1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
活动目标：
1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。
活动准备：
认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
活动过程：
1、导入活动。
听音乐做律动。
谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。
2、阅读图画。
封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?
第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?
第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?
3、总结分享。
再次翻看大书，梳理故事内容。
三、自制图书活动：《我喜欢做的事》
活动目标：
1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
2、让家长学*自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
活动准备：
家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
活动流程：
1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的方法。
1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
活动目标：
1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
2、激发孩子对阅读的兴趣。
为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的"快乐阅读 快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定活动此方案：
一、活动主题
快乐阅读 快乐成长
二、活动目标
1．通过"快乐阅读"的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。
2．培养幼儿良好的阅读*惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。
3．让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学*型社会的形成。
4． 通过此活动提高小班幼儿的普通话水*和语言文字规范能力。
三、活动时间
20xx年10月20日
四、具体措施
（一）营造氛围
在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。
1、丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。
2、优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的'藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。
（二）、幼儿读书
1、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读*惯，激发幼儿阅读的兴趣。
2、开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书"，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。
3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。
（三）亲子读书活动
1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。
2、每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间"，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。
3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。
活动目标：
1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。
2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。
3.参与节日游戏。
4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
环境创设：
1.幼儿剪纸展示
2.灯笼鞭炮制作
3.悬挂气球、张贴窗花
4.纸筒制作的烟花装饰舞台
活动口号：
新年新气象，展现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的表现!
祝福语口号：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爷爷奶奶福星照照照，烦恼少少少，
祝爸爸妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友们喜讯报报报，前程妙妙妙，
祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑!
活动流程：
一、我有小巧手
晨间活动：
(1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动。
(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示。
二、我是小明星
幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示
1)开场舞——红绸舞
2)儿歌展示
选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示
《好心情加油站》《*我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》
3)歌曲展示
《我爱你》《****红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》
《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》
4)舞蹈展示
《**舞》《哈达献给*》《金孔雀轻轻跳》
三、我有大智慧
趣味问答：
1)冬天到了，怎样能让自己变暖和？
2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。
3)你知道种子是用什么方式传播的？(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)
4)你知道我们*有哪些风景名胜吗？
5)请你说出*古代四大发明。
6)小动物的过冬方式有哪些？
7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。
8)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢？
9)小朋友，马上就是20xx年了，20xx年是什么年？你是属什么的？能介绍一下家人属相(与家长互动)
四、我是小健将
幼儿游戏——自理能力夹豆子
亲子游戏——你来比划我来猜
幼儿、家长PK——蜈蚣竞走抢椅子
五、颁发奖状和礼品
——幼儿园阅读活动方案6篇
一、现状
1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；
2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；
3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；
4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读*惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施：
1．多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容—儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
2．创设阅读环境
（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水*，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：
每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）
每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动
3．建立阅读关系
（1）“师生互动”的阅读关系
可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学*与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；
（2）“亲子互动”的阅读关系
鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
4．开展丰富活动
（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学*、取长补短的目的；（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。
三、实施方案
（一）小班日常活动：
1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。
2．结合班级生活常规，保证每天5—10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
3．利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）
（二）中班日常活动：
1．结合班级生活常规，保证每天10—15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读*惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）
（三）大班日常活动：
1．结合班级生活常规，保证每天15—20分钟的幼儿自由阅读时间。
2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。
3．每星期一安排1名幼儿在**下讲话。
4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。
5．“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6。“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
活动目的
学校是孩子学*成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书*惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学*成为*惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学*园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。（各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书）
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学*了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读*录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
活动目标：
1、学*“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。
2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复*1---10的数概念。
3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。
活动准备：
1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10
2、人手一本《拍花萝》
活动过程：
一、复*数字1—10，引起幼儿学*兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？
二、欣赏并学*儿歌。
1、学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句）
2、完整欣赏儿歌。
师：我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫《拍花箩》，老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？
师：你听到说了些什么？（依次询问“6—10”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）
3、完整学*儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？
三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！
四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、操作：连连看
师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！
拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，
你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！
一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
活动目标：
1.对绘本感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。
活动准备：
1.绘本《我的家》人手一本
2.部分幼儿的全家福
活动过程：
——幼儿园绘本阅读方案 (菁华5篇)
一、指导思想
爱是人类的一种伟大而高尚的情感。所谓爱的教育，就是把孩子心中的爱启发出来。善良友爱是孩子的天性，但幼儿作为天性的爱心仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持，才能真正成为每个人的持久的、稳定的情感特质。
我园地处农村，农村孩子天性淳朴，但农村留守孩子多，隔代亲让不少爷爷奶奶对孩子溺爱娇惯，不注意对孩子进行爱的情感教育。久而久之，大多数幼儿形成了以自我为中心，缺乏敬爱之心、友爱之心、同情之心，连爱自己的父母感情也表现得很淡漠。让孩子从小接受爱的教育，让孩子在充满的爱的氛围中成长显得尤为重要。我们借助绘本这个孩子喜闻乐见的读物为载体，让童书中爱的种子在孩子们的心中结出果实，让爱感染爱，让爱充盈在孩子美好的童年，让爱伴随着孩子幸福的一生。
二、实施目标
1.开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活动，探索实施途径和基本策略，形成独具本园特点的园本阅读课程。
2.创设园本阅读特色文化，打造阳光快乐的园本文化，充分发挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，创建特色幼儿园。
3.增强教师的课程开发意识，提高教师课程开发能力，在园本课程的基础上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程开发者和实施者，提高教师的专业水*。
4.借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿去感受爱、学*爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个有着丰富情感的人。
三、具体措施
1. 凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化
要点：创设温馨、富有特色的幼儿园环境;建立绘本主题长廊，文化墙，幼儿写绘作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。
2.开展主题课程培训，提升教师专业水*
要点：明确各年级爱心主题内容，提供课程实施案例，围绕案例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考;邀请相关专家来园指导，对课程实施给出指导性建议;开展爱心课程一人一课活动。
3. 构建爱心教育课程，丰富课程实施内涵
要点：各年级结合集体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动等制定详实可行的实施方案，有目的、有计划、有针对性地实施活动，创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动，从而使爱心课程实施取得更佳效果。
四、实施内容
【1】阅读绘本
1.《我爸爸》
2.《我妈妈》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《妈妈心，妈妈树》
5.《永远爱你》
6.《猜猜我有多爱你》
7.《妈妈的礼物》
8.《愿望树》
9.《爷爷一定有办法》
10.《我讨厌妈妈》
【2】.拓展活动
1.美术活动：我的一家子(绘画)
2.亲子活动：我帮爸妈做件事。
3.亲子活动：我想抱抱您。
4.节日活动：亲子绘本表演。
一、活动目的
学校是孩子学*成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书*惯，促进孩子全面健康地成长。
二、活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学*成为*惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
三、活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学*园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
四、活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学*了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读*录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
活动来源
图画书阅读作为语言教育中的一部分，对幼儿的全面发展有着重要的意义。有趣的故事、丰富的画面细节，在幼儿和文本之间注入了丰富的精神与情感色彩，形成了生动的互动过程。正是这种互动，在拓展幼儿经验的同时，使幼儿获得了有益于其发展的阅读兴趣、*惯与策略。
爱是世间亘古不变的主题，爱的情感的激发更是幼儿阶段教育的重要内容。随着物质生活的富足，家庭6：1的格局，“被爱”成为幼儿生活的主旋律。殊不知，我们的孩子是懂爱的，他们也愿意付出自己纯真的爱的情感，只要选择适宜的教育内容，就能激发幼儿心底浓浓的爱的体验与表达。于是在“爱”的主题活动中，我们选择了《爱心树》这本意味深长的图画书，它给生活在现代城市中、被温暖幸福包围的孩子们以感触和思索。书里蕴含的爱人与被爱、付出与索取的道理，同样对孩子们有着积极的引领作用，为他们体悟人生中另一种滋味提供了素材。
活动前，我有意将图书投放到了阅读区，观察孩子们的阅读情况，以便为自己开展阅读活动提供依据。一段时间过去了，我发现来翻书的孩子很多，但真正仔细阅读的却不多。当问及“看明白了吗”，孩子也是草草地用几句话说明对一两页的认识。究其原因，可能是画面不丰富，没有抓住孩子的眼球；可能是孩子没能真正走进故事里，去体会故事中的感动……那么，该如何引领大班孩子阅读这本图画书、体悟出书中的意味呢?我与孩子们一同开始了《爱心树》的阅读旅程。
活动目标
1．通过分步阅读进一步理解故事内涵，并能充分表达自己对画面的理解。
2．自主寻找画面线索，感受大树与小男孩之间的情感，体味大树对小男孩的爱。
3．懂得珍惜他人给予自己的爱，初步萌发感恩的情怀。
活动准备
1．经验准备：本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主要内容。活动中幼儿能将自己看不懂的地方提出，引发同伴的相互解答；能积极地运用自己的语言讲述自己看到的故事。
2．物质准备：每名幼儿人手一本图画书、电视及教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表，表示页码的标志、书签、黑板、配乐。
活动过程
1．回忆故事，引导幼儿运用自己的语言讲述图画书的内容。
师：还记得这本书讲的是一个什么故事吗?谁来给我们讲一讲?
幼儿运用自己的语言回忆故事内容。
分析
从口语向书面语言过渡是早期阅读活动的一个重要的核心目标。此环节请幼儿运用自己的语言有条理地回忆故事，教师可以通过此种方式了解幼儿熟悉故事的程度，同时还可以帮助幼儿在下面教师读故事的环节中有意识地去感受作家讲故事的方式。
2．深度阅读图画书前半部分，帮助幼儿通过细读画面，理解、感受大树与小男孩之间的情感。
(1)利用电子图书，讲述图画书的1～24页，回顾这部分的主要内容，引发幼儿对大树与小男孩相互喜爱的关注。
师：讲到这里，你们感受到了什么?
幼：感受到了爱。
师：谁和谁的爱?
幼：大树喜欢小男孩，小男孩也喜欢大树。他们互相爱。
分析
**经常与幼儿共同阅读，能引领他们以自己的经验为基础理解图书的内容。教师与幼儿的共同回顾，不仅验证了第一环节中幼儿讲述得正确与否，同时还利用问题将幼儿的注意力指向图书中所表达的爱的内涵。
(2)幼儿自主阅读1～24页，寻找大树与小男孩相互喜爱的画面线索。
师：请你找一找在这一部分中有哪些画面告诉我们大树喜欢这个男孩子?找到以后告诉我们，你是在哪页找到的，你从哪里看出他们互相喜爱了?在哪页找到了就夹一个小书签，一会儿可以提醒自己讲给大家听。
幼儿自主阅读，引导幼儿围绕问题注意观察画面，发现细节线索，找到互相喜爱的画面就夹上小书签。
分析
教师通过问题引导幼儿仔细观察画面，并结合细节、线索讨论故事的内容，学*建立画面与故事内容的联系。同时，鼓励幼儿通过自主阅读的方式，发现、寻找画面中隐藏的细节线索，体验阅读的乐趣。页码是图画书中的重要元素，不仅是标识，更代表着故事内在之间的联系，而小书签的运用不仅为幼儿后来的讲述提供了便利，更让幼儿在潜移默化中感悟着页码的作用，从而*得运用页码阅读的策略。
(3)交流分享自主阅读的发现，引导幼儿进一步感受大树与小男孩之间的情感。
①你从第几页看到大树与小男孩互相喜爱了，你是从哪里看出来的?
幼：我从18页看出，大树特别喜欢小男孩，大树伸长树枝招呼小男孩。
师：那小男孩喜欢大树吗?从哪看出来的?
幼：小男孩也喜欢大树，你看他都笑了!
②还有哪一页告诉我们大树与小男孩互相喜爱?
幼：第6页，小男孩跑过来抱大树。
师：他是怎么跑过来的?
幼：着急，还笑着跑过来。只有看见爱的人才会笑着快快地跑过来。
师：大树呢?大树是什么样子?学一学。这又说明了什么?
幼：大树用叶子召唤小男孩，好像在说“快来快来吧”(孩子在模仿大树说话时声音轻轻的、柔柔的，很有爱意)。
分析
教师的每一个问题都直指图书故事中爱的内涵，幼儿通过对画面细节的分析，判断着大树与小男孩彼此爱的情感，为理解下半部分内容进行铺垫。同时，教师鼓励幼儿运用动作模仿大树和小男孩的姿态，具体形象地感受着他们之间深厚的情感。
③每当幼儿说到一页，教师就出示相应的大图片，贴于黑板上，带领幼儿共同分析。
分析
幼儿在分享阅读发现的过程中往往只关注自己找到的结果，使用大图片不仅可以将幼儿的思维集中起来，达到共同分享的目的，同时还激励幼儿发表不同的见解达到真正讨论的目的。在贴图片时，教师有意识地请幼儿说出图片的页码，并决定图片在黑板上的位置，引领幼儿感受页码的顺序性。
④为什么故事里说到大树很快乐?
幼：因为大树喜欢小男孩。
师：大树喜欢小男孩什么呢?
幼：喜欢小男孩跟她玩，喜欢小男孩每天都来找她，喜欢和小男孩在一起。
分析
运用问题引发幼儿间的讨论与交流，感受大树对小男孩的喜爱，为后半部分的阅读进行铺垫。
3．梳理阅读图画书后半部分的内容，帮助幼儿理解、感受大树对小男孩的爱。
(1)利用电子图书，讲述图画书的25～30页，引出后一部分。
分析
此部分是故事的转折点，教师与幼儿的共同阅读会引发幼儿对故事后半部分更多的期盼与关注。
(2)利用电子图书，导读、梳理图画书31～52页的内容，引导幼儿感受大树对小男孩的爱。
①后来小男孩回来了吗?回来了几次?
幼：回来了，回来了3次。
幼：回来了4次。
师：有说3次的，也有说4次的。那咱们一起读一读后面的内容，验证一下小男孩回来了几次。还要认真读一读，小男孩每次回来都发生了什么事?
分析
带着问题阅读，有利于调动幼儿阅读的专注性，幼儿学*着在阅读的过程中思考、鉴别，并找到正确的答案。教师导读时，还要善于运用表情、动作以及抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会到作品的感染力和表现力，从而激发阅读的内在兴趣。
②教师运用电子图书读图画书的31～52页，验证幼儿的回答。
师：小男孩到底回来了几次?
——幼儿园阅读节活动方案(精选10篇)
活动目标：
1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。
2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。
3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。
活动准备：
绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。
活动过程：
1、观察封面，感受故事人物形象。
(1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样? 还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?
(2)教师翻开扉页，进入故事。
教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。
2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。
(1)教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。
提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?
(2)教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。
教师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。
幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。
提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁?
3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。
提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话?
请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。
4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。
5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。
提问：你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉?
6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。
教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。
7、幼儿交流阅读后的感受。
提问：你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?
教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。
一、指导思想
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。教师阅读可以滋养人的身心，提高人的素养，幼儿阅读可以发展其口语表达能力，丰富孩子的生活经验。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的*惯，尽管他们还不完全识字，但是各种图文并茂的书，能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。儿童阅读能力的发展，需要老师家长的正确引导与温暖陪伴，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子最好的人生发展的精神食粮。为此，我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读书月活动，旨在激发师生读书的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，规范幼儿的言行促进其良好行为*惯和思想道德形成，让师生在快乐中学*，在学*中提升。通过活动提高家长对早期阅读重要的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质，实现家园合作。
二、活动主题：
点燃读书热情，共建书香校园
三、活动时间：20xx年4月
四、活动对象：
幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。
五、活动内容：
1、倡导教师与好书为伴，做好读书笔记。每位教师精读一至两本教育专著，每人上交一份读书心得。
2、教师绘本制作评比。
3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。
4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。
5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间"，开展每天晚上30分钟[亲子共读"，促进父母与子女间的交流，共同成长，向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。
6、以家庭为单位参与读书活动，上交有关照片资料，如在家中与幼儿读书的照片、学*环境、我的大书橱等照片。
7、各班建立一个[图书俱乐部"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"；在班级与班级之间建立[好书交换站"，举行一次[好书换着看"等活动。
8、[我是小主播"比赛活动。
9、幼儿园评选[小书迷"、[书香教师"、[书香家长"、[书香班级"等内容。
六、各年龄段具体读书节活动安排：
大班：
（一）向全体幼儿及家长发出
（二）读书活动启动仪式，专家讲座。
（三）读书活动。
1、各班建立一个[绘本馆"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"，
2、开展好书推荐分享活动。请家长协助带孩子[参观书店、书城"，为孩子选购一本绘本读物。
3、开展[看图讲述"活动，教师每天上传一副图，请幼儿讲述，家长记录，第二天带回班上分享。
4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。
5、开展丰富多的读书活动，每周的小主播活动，安排两个小朋友结合[我最喜爱的绘本"进行播报。
6、读书节期间，家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。
7、举行[爱心义卖"活动，将家中闲置的图书、玩具、小工艺等物品进行义卖，所得善款捐给帮扶幼儿园。
8、幼儿自制个书签。
（四）结束活动（读书节闭幕）
评选出[书香家庭"、[阅读之星"，颁发奖状。
中班：
系列活动（一）——亲子阅读，快乐分享
活动内容：制作亲子阅读卡，推荐一本好书。
目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。
过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。
系列活动（二）——大手拉小手
活动准备：
1、幼儿自绘本（人手一册）。
2、事先与参与讲故事的家长联系。
活动内容：
1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。
目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读兴趣，提高大班幼儿的讲述能力。
过程：幼儿每人准备一个故事，和小班幼儿一对一结对，为小班幼儿边阅读边讲述故事。
系列活动（三）漫游童话王国
活动内容：
1、以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。
2、家长与幼儿共同参与表演，自制表演的服装和道具。
目的`：
1、鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。
2、为幼儿营造浓厚的阅读氛围，增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。
3、通过活动，增进亲子间的情感交流。
过程：
1、宣传发动：前期中班组制作宣传海报，放在幼儿园门口供家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣传发动工作，以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。
2、班内海选：班主任请有意向参与活动的家长和幼儿请到班内进行表演，根据表演的情况进行筛选，并推选出优胜者参加全园的表演。
小班：
一、向家长发出倡议如下：
1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。
2、陪孩子逛书店，购买有益于孩子成长的书籍。
二、日常教育活动：
1、图书漂流：每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴交流分享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并根据漂书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。
2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。
3、天天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。
三、评选活动：朗读爸爸、朗读妈妈；附：
小班亲子阅读[朗读爸爸（妈妈）"自荐表
所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称
自荐理由：
小小班：
（一）班级读书活动：[我读书、我快乐、我成长"
1、好故事欣赏：每天固定一个时间段（午睡前十分钟）引导幼儿欣赏故事。
2、创设完善[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实图书角。
3、开展[吟诵经典"活动，引导、鼓励班上每个幼儿在集体面前大声朗诵童谣至少一首。
4、读书技术指导：如何帮助孩子挑选好图书，亲子阅读方法指导、向家长推荐绘本书目等。
（二）亲子共读活动：[我与孩子同读书、共成长"
1、亲子阅读：家庭每天固定半小时，由家长带领孩子读书
2、好书交换：每周五每个孩子带一本书到幼儿园，和其他小朋友交换带回家阅读，下周五带来幼儿园重新交换。
3、感受交流：围绕主题[和孩子一起读书"，每个家庭就读书节中和孩子读书的感受写成小文进行交流。文章紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，叙述和孩子一起读书的经历，回顾读书对孩子、对自己的影响。
一、指导思想
落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达能力，提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受读书的快乐，特此举办幼儿园“蒲公英阅读节”，开阔教师眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的*惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1、营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和x技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的.兴趣，培养幼儿良好的阅读*惯，为幼儿的终生学*打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要x的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为*惯。
三、活动主题
童心如歌书香如蜜
四、活动时间
20xx年11月17日--20xx年12月17日
五、活动领导小组
总指挥：
副指挥：
活动策划：
组长：
参与人员：全体教职工、幼儿及家长
六、活动具体安排
第一阶段：策划启动阶段(11月17日--11月25日)
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园”读书节”活动倡议书。
2、开展一次教师读书分享活动。
3、丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。
创设完善班级“图书角”，引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。
设计一面以“阅读节”活动为主题的班级读书墙面。
第二阶段：实施阶段(11月26日-12月12日)
1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙，交流读书心得体会。
2、开展幼儿“讲故事”、“颂诗歌”、“念童谣”“图书漂流”活动。
3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。
4、教师绘本教学观摩展示活动。
第三阶段：总结汇报阶段(12月13日--12月17日)
1、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的读本”评选反馈活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”
3、“书香班级”、“书香家庭”、“书香宝贝”颁奖活动。
4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。
一、指导思想
阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的.给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题：
“感恩书籍·享受阅读”
三、活动目标
1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读*惯，提高师生的文化素质和精神修养。
2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。
四、活动时间
20xx年5月6日至6月1日
五、活动内容
第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：
1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2.聆听**下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）
活动一：幼儿自主阅读
1. 丰富和完善各班班级阅读角。
2. 大班的班内图书漂流活动。
3. 结合活动，完成活动简报 （附1）
活动二：教师教学导读
1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）
3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。
活动主题：
“书香润童心好书伴成长”
活动目标：
1、营造浓浓的“书香润童心好书伴成长”的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读*惯，为幼儿的终生学*打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为*惯。
活动时间：
4月1日-4月30日
活动对象：
全体教师、幼儿及家长
活动准备：
流动小书包、流动小书包里绘本书、阅读记录表、亲子阅读倡议书、
活动过程：
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的.交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定在晨间10-20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师及幼儿每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。中大班级每班准备2-3个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）3个“流动小书包”在班级同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本班继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动：
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香润童心好书伴成长”的活动中来，进行宣传发动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流。
3、建议利用家园互动*台及班级网站等*台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。
一、指导思想
书籍是人类进步的阶梯！按照“全员参与、以园为本、师生共读、亲子同阅”的思路，以提高教师自身素质为目标，以“尽享读书之乐，书香伴我行”为主题，在校园内扎实开展教师、幼儿、家长读书月活动，努力营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，伴随幼儿健康快乐成长，提高家长素质水*。
为使读书月活动开展得具有针对性和实效性，从而进一步提升校园文化品位。特制定此活动方案。
二、活动主题：
共赏文字之美，尽享读书之乐
三、活动对象：
全园教职工、幼儿、家长。
四、活动时间：
20xx年12月
五、活动组织：
读书月活动领导小组：
——幼儿园的阅读活动方案汇总5篇
活动目的：
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的*惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的'思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：
12月1—7日程序：
1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：
12月8—31日
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。
5。开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
一、指导思想
阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题：
“感恩书籍·享受阅读”
三、活动目标
1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读*惯，提高师生的文化素质和精神修养。
2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。
四、活动时间
20xx年5月6日至6月1日
五、活动内容
第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：
1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2.聆听**下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）
活动一：幼儿自主阅读
1. 丰富和完善各班班级阅读角。
2. 大班的班内图书漂流活动。
3. 结合活动，完成活动简报 （附1）
活动二：教师教学导读
1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）
3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。
活动流程：
一、晨间活动：亲子阅读
活动目标：
1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
活动目标：
1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。
活动准备：
认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
活动过程：
1、导入活动。
听音乐做律动。
谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。
2、阅读图画。
封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?
第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?
第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?
3、总结分享。
再次翻看大书，梳理故事内容。
三、自制图书活动：《我喜欢做的事》
活动目标：
1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
2、让家长学*自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
活动准备：
家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
活动流程：
1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的方法。
1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
活动目标：
1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
2、激发孩子对阅读的兴趣。
早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、*惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学*动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节。
活动目标：
1.掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。2.听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字。3.倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预测、反思和推理4.当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事。
5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别。
6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。
8.知道一些书写的工具。
9.了解书写的初步规则，如先左后右、先上后下等，尝试用有趣的方式练*基本笔画。
10.掌握四线格、田字格的结构，方位清楚。
11.会在四线格内规范书写拼音字母，在田字格内书写简单结构的文字。
活动内容安排：
10月份：
1.儿歌：《我爱家乡 我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师让我亲亲您》，《家》。 2.笔画：横，竖，撇。捺，点 。 3：生字：土，六，门，中 ，开，和，入，足。4.6个单韵母.
11月份：1. 儿歌：《摇篮 》，《我家的小池塘》 ，《落叶》，《微笑》。2. 笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提。3. 生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长。4. 声母:b,p,m,f,d,t,n,l
12月份：1. 儿歌：《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有本图画书》2. 笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3. 生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去4. 声母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r
1月份1：儿歌《古诗5首》2 笔画;竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩3．生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：z,c,s,y,w
一、指导思想
书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学*方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。
在这满山红叶，五谷丰登的季节，我们迎来了__小学第一届读书节。通过“读书节”活动，意在引导幼儿多读书、乐读书、读好书，拓宽幼儿视野，树立正确的人生观、价值观，提高幼儿的人文素养。构建师生读书长效机制，营造浓郁的读书氛围。
二、活动目的
1、培养良好的阅读*惯，提升幼儿综合素质。
2、激发师生阅读的兴趣，引导师生从“阅读”走向“悦读”。
3、全校形成读书的热潮，使校园充满浓郁的书香氛围，促进幼儿健康快乐地成长。
三、活动主题
点燃读书激情，共建书香校园。
四、活动口号
我读书，我快乐，我成长。
五、活动构想
结合本校实际，将以读、写、讲、画、演等多种形式开展本次读书节活动，让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门。以读书长知识、增智慧、促养成、树理想、育人格，打造和形成“人人爱读书，读书育美德”的校园读书氛围。
六、活动时间
——幼儿园中班阅读活动方案优选【5】篇
一、活动目标：
1、指导幼儿仔细观察读本中的画面信息。
2、熟悉读本中的文字，学*并能够使用读本中呈现的形容词。
二、活动准备：
收集读本中相关特征的鞋子，并将它们布置成一个展示柜。一次性袜子人手一双。
三、活动过程：
1、请幼儿试穿鞋子，体验不合适的感觉，并进行充分的表达交流，鼓励幼儿用形容词来描述鞋子。
2、阅读大书：先请幼儿快速的浏览一遍大书，结合封面说说故事的梗概，然后再请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征。
3、请幼儿猜测土土会对末末说些什么？末末又在做什么？
4、大书指读：向幼儿展示文字，带领幼儿清晰、正确的朗读文字。重点突出形容词之间的对比，帮助幼儿使用多个形容词来描述同一物体。
5、讨论：如何才能更快更好的选到合适的鞋子呢？
四、延伸活动：
1、通过绘画和手工制作，设计一双自己喜欢的鞋子。
2、收集不同种类的鞋子让孩子们进行分类。
说课材料
随着季节的变化，孩子们脚上的鞋子也开始有了变化，他们经常会在一起谈论自己的鞋子，要是谁穿了新鞋子就会在那介绍与臭美一下。看着孩子们兴高采烈的样子，我便和孩子们商量：“开展鞋子的主题活动，怎么样？”结果得到了绝大多数孩子的赞同。他们纷纷开始收集各式各样的鞋子，在班级里布置了一个鞋子的展示柜。正好本学期分享阅读的读本中有一本《土土的鞋子》与这一主题十分的契合，这个读本也是一个主题式的活动。
一、幼儿园读书月
二、活动目的
当今社会是学*型，信息型的社会，人们需要终身学*，大量接触信息，学*和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力！最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的*惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
三、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生
四、活动口号：我读书，我成长，我快乐！
五、活动时间：20xx年10——12月3个月
六、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
七、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：
从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草“亲子阅读倡议书”；
家庭建立“家庭书架”
3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。
八、活动内容及安排：
（一）宣传发动阶段：9月下旬
程序：
1、制订“好书润心灵”读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动，营造氛围
（1）创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。
（2）利用班级博客宣传读书活动内容
（3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。
（二）实施操作阶段：10——12月
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿
（3）同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等
4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午，幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书，借阅两天，周一归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。
6、“故事妈妈进课堂”：班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
程序：
（1）周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。
（2）安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事妈妈。
9、成立“书香小屋”博客专栏（安康博客）。家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。
（三）评比阶段：12月下旬
1、进行“读书明星”的评选。
图书明星评选条件：
（1）有良好的阅读*惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。
（2）能独立阅读十本以上的书籍。
2、“书香家庭”评选活动
（1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。
（2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
（3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
（4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。
活动目标：
1、喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容；
2、学*句式，我是快乐的（动物名），生活在快乐的小树林；
3、了解动物之间的友情，试着学*帮助别人。
活动准备：
图书人手一册，PPT课件
活动过程：
一、封面阅读，引起故事阅读兴趣
集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情
二、自主阅读
请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问：1、安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2、快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事
三、集体阅读
1、教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事
请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
2、从第一页集体阅读，精读第一段，学*句式我是快乐的x×，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。
3、教师引导提问，快乐的小树林还住着谁
依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练*。
4、教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”
教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。
5、将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样
问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么
引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。
四、活动延伸
你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌
请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。
一、活动目的
书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的*惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好*惯之爱阅读良好*惯，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培养良好的阅读*惯，对孩子一生的发展都至关重要，而亲子阅读更是培养这一好*惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间亲子阅读分享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。我园首届“快乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生
三、活动口号：我读书，我成长，我快乐！
四、活动时间：
五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动内容及安排
（一）第一阶段：启动阶段
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段
一、是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”
1、倡导教师与好书为伴。要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二、班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”
1、好书分享活动。引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。午班教师每天午睡前十分钟给全体幼儿讲一个经典小故事。
3、各班级开展“图书推介会”活动。
4、各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进行阅读方法指导、读书心得交流、亲子阅读经验分享、阅读掠影展出、读书趣事、推荐书目等。
三、亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”
1、请幼儿带一本最喜欢的图画书，参与班级“图书分享”和幼儿园的“图书漂流”活动。
2、请您与孩子共享阅读好时光，每天至少和孩子一起坚持半小时的课外阅读。
3、开展“亲子共阅”活动。在每个家庭创设阅读角，幼儿与家长每天晚上共阅读一小时，并拍下最美阅读角的亲子共读相片，参与幼儿园微*台竞选活动（11月25日前上交）。
4、在读书月活动期间，您可以与孩子一起将读书的故事，读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格为a3纸大小，并于11月30日之前上交。我们将对优秀的“阅读感悟”进行评选展示。
5、热心参加“故事妈妈”、“故事爸爸”进课堂活动。（时间：11月15日—25日）
6、鼓励幼儿参加11月底的幼儿讲故事比赛活动。
7、班级召开家长读书沙龙活动，并推荐一位家长参与幼儿园读书沙龙。
（三）第三阶段：总结评比阶段
1、阅读节系列活动展示：全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参与，颁发“读书小明星”奖状。
