中班小小雨点教案
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班小小雨点教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学*分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱*惯，激发对音乐的兴趣。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
活动准备：
挂图三幅、音乐磁带一盒。
活动过程：
1、练声：我学小动物教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。看看这几幅图片，我们学过一首'小小雨点'的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。
3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。歌词里唱了什么，怎样唱的？
4、引导幼儿体验歌词情绪。下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？
5、教师有表情地范唱第一段。听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱小小雨点，沙沙沙沙沙。
7、引导幼儿分角色歌唱。你们想当谁？（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的`家谁就边做动作，边快乐的歌唱。
9、教师小结。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
教学反思：
雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。
设计意图
该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学*是适宜的，但仅仅放在学*歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学*的价值，因此，活动设计除了学*歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学*和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了扮演角色和抽卡游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。
活动目标
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
活动过程
一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学*歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片，学*歌曲。
1.学*第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(沙沙沙沙沙)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点沙沙沙沙沙的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?
(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释乐的意思。)
(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学*用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了
(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完石头剪刀布后两队同时出拳，)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏石头剪刀布
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
活动反思
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的.情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学*新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太*常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学*歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学*歌曲部分，以先分段学*再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿沙沙沙沙沙的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于石头剪刀布进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按小雨点落在哪里的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用石头剪刀布游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学*情况，帮助突破难点。在学*新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在落在里，乐得这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句落在里，乐得这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进
活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的石头剪刀布游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用点兵点将的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
设计意图
该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学*是适宜的，但仅仅放在学*歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学*的价值，因此，活动设计除了学*歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学*和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了扮演角色和抽卡游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。
活动目标
1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。
3．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3．花园、鱼池、田野的图片或栅栏
活动过程
一、出示小雨点卡片引入活动。
（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学*歌曲《小小雨点》
（一）出示小雨点图片，学*歌曲。
1．学*第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（沙沙沙沙沙）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点沙沙沙沙沙的声音问题：它最先落到了哪里？谁会怎样？
（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释乐的'意思。）
（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2．学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？
（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
（2）教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3．学*用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了
（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完石头剪刀布后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
（二）幼儿游戏石头剪刀布
1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）
2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）
4．完整演唱创编的歌曲
四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。
活动反思
活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学*新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太*常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班音乐教案：小雨点和小青蛙教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
【活动目标】
1、初步熟悉乐曲的旋律和结构，体验乐曲亲切柔和的意境。
2、借助观察的经验，尝试用夸张的手法创编不同的下雨动作和青蛙的各种有趣动态。
3、结合幼儿生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
【活动准备】
光盘、录音机。
【活动过程】
一、导入。
律动入场，谈话导入。
二、学*创编小雨点和小青蛙的动作。
(1)学*小雨点动作，欣赏A段音乐
1、幼儿在音乐声中自由做小雨点动作。
2、创编舞蹈动作，同伴分享。
3、集体完整表演小雨点的动作。
(2)学*创编小青蛙动作。
猜谜引入：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。
1、观看视频，启发幼儿创编青蛙的'动作。
2、欣赏B段音乐，幼儿在音乐声中自由做青蛙的动作。
3、集体完整表演小青蛙的动作。
(3)创编表演。
幼儿分角色扮演小雨点和青蛙，听音乐进行表演。
三、扩展活动.
结合幼儿的生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。
四、结束活动。
幼儿听音乐做律动退场。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
活动目标
1、通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。
2、在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。
3、在看看、讲讲、做做中学*诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、录音机，磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
2、多媒体课件。
3、字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。
活动过程
1、导入，并感知春雨。
(1)、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
(2)、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音?
(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点，沙沙沙”
2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的`禾苗茁壮成长……)。
观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴)
认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。
小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴)
(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心?认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴)
小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的?认读字卡“向上拔”并用道具示范。
(引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔)
3、学*诗歌
教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
(2)出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。
4、诗歌表演
请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。
5、结束活动
创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢?(树林，草地，小朋友身上……)
活动反思
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学*诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
设计意图
活动目标
1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。
2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
活动准备
1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设图片想象情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设示范朗诵情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设快乐表演情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境。
活动重点
理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
活动难点
根据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
活动过程
情境创设一：利用动态感知情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?
情境创设二：利用图片想象情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方?
情境创设三：利用示范朗诵情境，感受散文的优美。
师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?
2.小雨点又到哪里了为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?
情境创设四：通过快乐表演情境，巩固幼儿对散文的记忆。
师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)
2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?
结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五：通过即兴
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。
师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
活动延伸
自制散文小图书和同伴一起交流分享。
附：
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思
活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设动态感知情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：大雨像线一样哗哗地下着;有的说：小雨滴滴答答地下着;有的说：毛毛雨听上去沙沙沙的声音在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了快乐表演情境。从活动的`效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：
丹阳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
依琳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
宛丛：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
家乐：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
家旭：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
知航：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
设计意图：
小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学*儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学*历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在好奇中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。
活动目标：
1、学*儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。
2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。
3、幼儿能进行简单的创编。
4、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
电脑、投影仪、课件
活动过程：
(一)播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。
说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?
(二)、看看说说，学*儿歌。
教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学*儿歌。
1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。
提问：
(1)这是什么地方?
(2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了?
(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)
让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。
2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。
提问：
(1)这是什么地方?
(2)小雨点落下来后发生了什么事情?
让幼儿用动作表现鱼的'动作。
(三)完整的朗读，学*、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)
1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。
2、边看、边读、边表演。
(四)播放课件，引导幼儿创编儿歌
1、给幼儿小河的场景
提问(1)小河里有一些什么动物?
(2)它们遇到小雨点会怎么样?
2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。
(五)游戏活动《小雨点》。
1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。
2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。
3、学小雨点飘落的情景走出教室。
活动反思：
这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学*兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学*一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
——小小雨点教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、认真倾听歌曲，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
2、能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。
3、能根据歌词自编动作，积极地参与分角色音乐表演活动。
活动准备：
1、物质准备：歌曲音乐、选号软件、课件。
2、经验准备：幼儿对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。
活动过程：
故事导入，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。
（一）出示PPT，创设情境。
师：瞧，今天要和我们做朋友的.是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担心走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗？（想）那我们就跟着小雨点一起出发吧！
【评析：教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】
（二）欣赏歌曲，初步感受愉悦欢快的情绪。
师：小雨点们唱的歌听起来怎么样？听完以后是什么感觉？
【评析：本环节教师清唱歌曲，引导幼儿欣赏歌曲内容，并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】
以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。
（一）玩“阳光魔法”的游戏。
1、讲述游戏玩法。
2、完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。
（二）第二次玩“阳光魔法”的游戏。
（三）第三次玩“阳光魔法”的游戏。
【评析：本环节为学*、熟悉歌词的环节，教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学*歌词。即教师提问，当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿点击课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣，同时，教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了帮助他人的快乐心情。】
出示图谱，学*演唱歌曲。
（一）结合游戏，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。
（二）引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。
【评析：教师出示图谱，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲，进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上，教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】
分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。
（一）根据歌词自编动作。
（二）看图谱，分角色表演唱。
【评析：幼儿能完整演唱歌曲后，教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学*，大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】
五、活动延伸：鼓励幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很高兴？把它们编进歌曲里，唱一唱。
【评析：活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点，而且培养了幼儿的发散性思维。】
课后反思：
在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前认真研究了教案，做了充分的课前准备。《纲要》中指出，教师应充分考虑幼儿的学*特点和认知规律，采用适宜的组织形式和教学方法进行教学，注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。
一、情境创设，激发幼儿活动兴趣。
兴趣，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿积极参与活动。活动一开始时，教师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，非常自然地引出活动内容。同时，教师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学*歌曲，尝试帮助小雨点一起歌唱，让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿欣赏、学*歌曲的浓厚兴趣，另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性，全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中，为学*歌曲做好了充分的准备。
二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。
《指南》告诉我们，应充分考虑幼儿的学*特点和认识规律，注意趣味性，寓教于生活、游戏之中。在活动的学*歌词环节，教师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿如果能够回答正确，就能启动（点击）课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时，教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答，每个人都有可能被请到大家面前回答歌词，充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学，改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学*形式，使幼儿边玩边理解歌词，而且也体验了帮助他人的快乐心情。
活动目标
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣
3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备
1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
活动过程
一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学*歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片，学*歌曲。
1.学*第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?
(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学*用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了
(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
活动反思
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。
在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学*新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太*常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学*歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。
首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学*歌曲部分，以先分段学*再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学*情况，帮助突破难点。在学*新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进
活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
活动目标
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣
3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备
1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
活动过程
一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学*歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片，学*歌曲。
1.学*第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?
(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学*用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了
(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
活动反思
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。
在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学*新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太*常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学*歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。
首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学*歌曲部分，以先分段学*再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的'目的。
三、教学手段的运用
利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学*情况，帮助突破难点。在学*新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进
活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
——小小雨点教案通用十篇
活动目标：
1、初步欣赏散文诗，学*象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案
活动过程：
(一)音像导入，引起幼儿兴趣
聆听下雨，观看画面
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学*象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学*象声词及用动作表现
3、(1)：欣赏课件学*象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的`小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
(四)音乐游戏：小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏
(五)结束部分
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸：
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
活动反思：
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
教材分析：
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标：
1、学*诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：
用动作表现诗歌内容。
活动难点：
理解诗歌内容。
难点形成原因：
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
难点解决策略：
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
设计依据：
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识
活动过程：
一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?
二、学*诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
三、游戏
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
活动反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学*诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的.动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
雨，是地球不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。雨水不但可以灌溉农作物，利于植树造林，雨水还能减少空气中的灰尘，能够降低气温，除此之外，雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。
本教案让幼儿期宝宝学会观察，了解什么是雨，以及小雨点儿的模样。在理解儿歌内容的`基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：
花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学*儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
活动目标
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
4、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问：
儿歌的名称叫什么?
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)
4、学*儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的.表现，鼓励幼儿回家后继续编。
活动反思
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
活动目标
1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学*用“有的......有的.....”说一段简单的'话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水*。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
重点：丰富词语;难点：用“有的.....有的.....”说一段话。
活动准备
木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)
活动过程
1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
(1)、播放下雨时的声音，导入课题。
(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”
4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。
教学反思
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学*语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。
游戏目标：
1、感受玩雨点游戏的乐趣。
2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走。
3、能用身体动作表现小雨点的样子。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
游戏准备：
空场地、头饰小雨点、板凳若干、小花游戏过程：
一、我是小雨点。
给每位幼儿戴上小雨点的.标记，让幼儿自己随便找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子。
二、玩法：教师扮演雨点妈妈，当老师说：下大雨啦！时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说：雨下小啦！幼儿便在场地上走，当老师说：小雨变成一条小河幼儿立刻跑在教师面前一个拉着一个排成纵队。幼儿做游戏数次。
规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的取消资格。
三、小雨点回家。
老师说：小雨点跑进花园里啦！幼儿便回到自己的小板凳上坐好。
游戏视幼儿的兴趣可多重复几次。
教学反思
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学*语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。
活动反思：
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。
在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学*新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太*常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学*歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。
首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学*歌曲部分，以先分段学*再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲（也就是怎样表达歌曲的情感）方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态（轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等），以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的.热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
1．利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2．游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3．关注幼儿学*情况，帮助突破难点。在学*新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4．相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进活动结束后认真反思。
觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
活动目标
1，感受并理解歌曲所表现的小雨，花，鱼，苗之间的关爱之情2，能借助律动熟悉歌曲旋律，利用图画记忆歌词，初步学会演唱歌曲活动准备
1，教师根据歌曲旋律自编律动，教会幼儿。
2，彩色粉笔，雨点首饰，音乐磁带。
活动过程
1，教师带领幼儿做律动，练声，引出活动主题。
（1）放歌曲《小小雨点》伴奏带，幼儿跟教师做律动。
（2）教师弹琴，幼儿练唱声曲《大雨小雨》。
（3）由练声曲《大雨小雨》引出活动主题。
教师：哗啦啦的大雨，下的太猛，花草树木，小动物都很害怕；而沙沙沙的小雨，轻轻地落下来，花呀树呀都很喜欢，还有小动物快乐的`跟小雨点做游戏呢！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《小小雨点》
2，教师帮助幼儿学*新歌。
（1）放歌曲录音，让幼儿初步感知歌曲内容。
提问:这首歌唱了些什么？
（2）教师清唱歌曲第一段，并根据大意用粉笔在黑板上画图（3）带领幼儿看图有节奏的念第一段歌词（4）教师指图，幼儿小声跟唱，第一段唱时注意"落在花园里，花儿乐得张嘴巴"这句的强拍和弱拍。
（5）继续用"画图法"和"整段带唱法"教唱歌词二，三两段，画出图二，图三。
（6）启发幼儿根据图示，找出三段中重复出现的歌词（7）完整演唱歌曲。幼儿可以根据图示记忆歌词。
（8）引导幼儿处理歌曲："沙沙"要唱的轻而有弹性，"乐得……"要唱出喜悦感。
3，幼儿边唱边分角色表演，进一步体会歌曲所表达的愉悦情绪。
（1）请几名幼儿带上首饰扮演"小雨点"，其余幼儿围成三圈分别扮演"花，鱼，苗"。
（2）放歌曲录音，"小雨点"做自由洒落状，圈上的幼儿根据歌词内容依次表演花，鱼，苗。
设计意图：
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学*散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4．理解散文的内容，初步学*朗诵散文。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
各种实物，环境创设，PPT字图
活动过程：
一.视频导入：
1教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》
2谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）
滴答下来干什么？（滑滑梯）
二．欣赏文学作品
1（1）小雨点从哪里下来？(天空)天空怎么下来的？（跳下来）
唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么?幼儿集体看录音
（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看ppT出字图
（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看ppT出字图
把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）
一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)
（4）引出题目出字图
2完整欣赏
三.完整讲述
1教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！
2师幼一起完整讲述
四.创编
1教师：小雨点还跳了哪？
出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？
出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）
五.延伸
1教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？
（引导幼儿观察室内环境）
2幼儿自由回答
活动反思：
本活动来源于幼儿的生活，幼儿们对滴答滴答会唱歌的小雨点特别感喜欢和兴奋，当我大声并富有感情地念到小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯的'时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。
活动目标
1，感受并理解歌曲所表现的小雨，花，鱼，苗之间的关爱之情2，能借助律动熟悉歌曲旋律，利用图画记忆歌词，初步学会演唱歌曲活动准备
1，教师根据歌曲旋律自编律动，教会幼儿。
2，彩色粉笔，雨点首饰，音乐磁带。
活动过程
1，教师带领幼儿做律动，练声，引出活动主题。
（1）放歌曲《小小雨点》伴奏带，幼儿跟教师做律动。
（2）教师弹琴，幼儿练唱声曲《大雨小雨》。
（3）由练声曲《大雨小雨》引出活动主题。
教师：哗啦啦的大雨，下的太猛，花草树木，小动物都很害怕；而沙沙沙的小雨，轻轻地落下来，花呀树呀都很喜欢，还有小动物快乐的跟小雨点做游戏呢！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《小小雨点》
2，教师帮助幼儿学*新歌。
（1）放歌曲录音，让幼儿初步感知歌曲内容。
提问:这首歌唱了些什么？
（2）教师清唱歌曲第一段，并根据大意用粉笔在黑板上画图（3）带领幼儿看图有节奏的`念第一段歌词（4）教师指图，幼儿小声跟唱，第一段唱时注意"落在花园里，花儿乐得张嘴巴"这句的强拍和弱拍。
（5）继续用"画图法"和"整段带唱法"教唱歌词二，三两段，画出图二，图三。
（6）启发幼儿根据图示，找出三段中重复出现的歌词（7）完整演唱歌曲。幼儿可以根据图示记忆歌词。
（8）引导幼儿处理歌曲："沙沙"要唱的轻而有弹性，"乐得……"要唱出喜悦感。
3，幼儿边唱边分角色表演，进一步体会歌曲所表达的愉悦情绪。
（1）请几名幼儿带上首饰扮演"小雨点"，其余幼儿围成三圈分别扮演"花，鱼，苗"。
（2）放歌曲录音，"小雨点"做自由洒落状，圈上的幼儿根据歌词内容依次表演花，鱼，苗。
——《小小雨点》教案范本5份
活动目标
1、 在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学*分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱*惯，激发对音乐的兴趣。
活动准备
挂图三幅、音乐磁带一盒
活动过程
1、练声：我学小动物教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。"看看这几幅图片，我们学过一首小小雨点的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。"
3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。"歌词里唱了什么，怎样唱的？"
4、引导幼儿体验歌词情绪。"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？"
5、教师有表情地范唱第一段。听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"
7、引导幼儿分角色歌唱。"你们想当谁？"（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。
9、 教师小结。
一、活动内容：歌曲《小小雨点》
二、活动目标：
1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。
三、活动准备：
1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带
3、花园、鱼池、田野环境创设。
四、指导要点：
（一）复*歌曲《春雨沙沙》
1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的声音演唱。
（二）欣赏歌曲《小小雨点》
1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词
结合图片，依照歌词顺序提问：
1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？
2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？
3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？
（四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。
要求：
1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
（五）随音乐即兴表演
1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
教学目的：1、学*歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。
2、练*清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。
教材分析：歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。
教学重点：1、认识八分音符的时值》》。
2、以轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：1、3与4半音的音准。
2、第二乐句与第四乐句的区别。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：师生问好。
二、基本练*：
1、 复*歌曲《音阶歌》。
2、 认识八分音符。
三、新授：学*歌曲《小小雨点》。
1、 导入：边讲歌词边板画
2、 范唱：①看录像听范唱。
②师范唱。
3、学*歌词：
（1）看歌读歌词。
（2）随音乐按节奏读词。
（3）再次欣赏范唱。
（4）学唱歌词。
4、 学唱歌词旋律。
（1）老师范唱歌曲旋律。
（2）学生找出相同的乐句旋律。
（3）教唱歌曲旋律。
（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。
5、 再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）
四、音乐拍手出教室。
第二课时 云
教学目标：
1.在游戏中，巩固d---si各音及音位的认识。
2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。
3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。
教学难点：歌词的创编
教学过程：
一、导入新课
1、听音乐进教室。律动《摘果子》
2、发声练*《我家的小花猫》
3、听音摆位
（老师扮演小花猫）：今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？
4、听音 d .r. m. f. s .l. si摆位。
二、、新歌教学
师：小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。（幻灯投影，老师描述）：蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。
1、师范唱《云》
提问：
①船里装了什么？
②听了以后有什么感觉？
③这首歌是几拍子的？
④它的强弱规律是什么？
2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲
3、师生根据节奏进行歌词接龙
4、学生跟音乐演唱歌曲
5、分组进行伴奏演唱歌曲
三、集体演唱歌曲
四、创编歌词
1、分组讨论：云是怎么形成的？
2、分组讨论：雨的作用。
3、学生进行歌词创编。
4、学生进行演唱
五．老师进行
六．师生告别，听音乐出教室。
活动目标
1、感受并理解歌曲所表现的小雨，花，鱼，苗之间的关爱之情
2，能借助律动熟悉歌曲旋律，利用图画记忆歌词，初步学会演唱歌曲
活动准备
1、教师根据歌曲旋律自编律动，教会幼儿。
2、彩色粉笔，雨点首饰，音乐磁带。
活动过程
1、教师带领幼儿做律动，练声，引出活动主题。
（1）放歌曲《小小雨点》伴奏带，幼儿跟教师做律动。
（2）教师弹琴，幼儿练唱声曲《大雨小雨》。
（3）由练声曲《大雨小雨》引出活动主题。
教师：哗啦啦的大雨，下的太猛，花草树木，小动物都很害怕；而沙沙沙的小雨，轻轻地落下来，花呀树呀都很喜欢，还有小动物快乐的跟小雨点做游戏呢！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《小小雨点》
2、教师帮助幼儿学*新歌。
（1）放歌曲录音，让幼儿初步感知歌曲内容。
提问：这首歌唱了些什么？
（2）教师清唱歌曲第一段，并根据大意用粉笔在黑板上画图
（3）带领幼儿看图有节奏的念第一段歌词
（4）教师指图，幼儿小声跟唱，第一段唱时注意"落在花园里，花儿乐得张嘴巴"这句的强拍和弱拍。
（5）继续用"画图法"和"整段带唱法"教唱歌词二，三两段，画出图二，图三。
（6）启发幼儿根据图示，找出三段中重复出现的歌词
（7）完整演唱歌曲。幼儿可以根据图示记忆歌词。
（8）引导幼儿处理歌曲："沙沙"要唱的轻而有弹性，"乐得……"要唱出喜悦感。
3、幼儿边唱边分角色表演，进一步体会歌曲所表达的愉悦情绪。
（1）请几名幼儿带上首饰扮演"小雨点"，其余幼儿围成三圈分别扮演"花，鱼，苗"。
（2）放歌曲录音，"小雨点"做自由洒落状，圈上的幼儿根据歌词内容依次表演花，鱼，苗。
雨，是地球不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。雨水不但可以灌溉农作物，利于植树造林，雨水还能减少空气中的灰尘，能够降低气温，除此之外，雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。
本教案让幼儿期宝宝学会观察，了解什么是雨，以及小雨点儿的模样。在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：
花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学*儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
——我是春天的小雨点菁选
我是春天的小雨点
我是春天的小雨点，大海妈妈给了我生命、云朵爸爸养育了我、风哥哥在我长大时把我吹向人间。
我的样子象个小芝麻，只是个头比芝麻大了许多；我的身体像宝石，晶莹剔透非常漂亮。高兴时，我欢快地奔跑，在空中与伙伴们嬉戏、玩耍；忧伤时，我在空中想着心事，悠悠的随风飘荡，降 落人间。
漂载着大地妈妈的召唤，漂载着风哥哥的催促，漂载着生命的期盼，我来到了人间。
我来到花园，花种对我说：“小雨滴啊，我快渴死了！快来帮帮我吧”，看到种子干裂的嘴唇，我立刻答道：“这就来”，我和伙伴们在风哥哥的帮助下加速前进，浇灌种子。种子喝饱了水笑得合 不拢嘴，开始生根发芽，他们吐出了淡黄色的水仙、红色的玫瑰、粉色的樱花……，各色各样的花儿在绿叶的映衬下，勾勒出了色彩斑斓的花的世界。
我来到学校，操场上没一个人，我纳闷了：“怎么没有一个人呢，那我还是去别的地方吧！”当我要离开时，一阵铃声响起，骤然，操场上出现了好多学生，他们一见我，便开始高兴的开始奔跑 ，打滚，一切烦恼、劳顿全被我化解了，他们对我说：“谢谢你让我们忘了烦恼，让我们感受到了春天的'第一场雨。”看到他们兴奋的样子，我欣慰的笑了：“原来人间这么美！”
我来到田地里，只听见一片片大声地请求：“雨哥哥快来呀，我们不行了！不行了！……”声音此起彼伏，但一浪却低于一浪，这让我想起了花种的情况，这时，有的农作物边晕过去了，我说： “忍一下，坚持住，我这就来！”，于是，我叫来伙伴，水唤醒了所有种子，我可真高兴。
之后，经过长途跋涉，我又来到沙漠，我看到这里没有动物，只有一小片绿洲，一个同伴下去碰到沙子就变成了蒸汽，我又看到了被烧得滚烫，灼灼欲燃的石块。当时我求风哥哥把我送回去，因 为我怕变成蒸汽；可是一想到万物生命的需求，我便不再犹豫，施展法术与千千万万的同伴一道变成一条水龙一涌而下，将灼热的沙漠变得清凉爽快，沙漠绿洲在我和同伴的帮助下不断扩张、迅速繁衍， 沙漠变成了绿色的世界。
生活需要付出，付出总会有回报，希望我们每一个人都能像小雨点一样勇于付出，造福世界，那样我们的世界将会更加美好！
春姑娘到了，我终于和小伙伴们一起乘着云朵列车去旅行了。没过一会儿，春雷就“轰隆隆”地响起来，云朵列车停了下来，我和小伙伴工作的时候到了。
“哗啦啦……”我和小伙伴们一起乘着降落伞摇摇晃晃地落到了地上。土地爷爷对我说：“快来帮帮我吧！我快要被渴死了！”回头一看，只见土地爷爷的脸上出现了深深的皱纹，看起来面黄肌瘦，十分苍老。我和小伙伴们跳到土地爷爷的怀抱里，滋润了土地爷爷，不一会儿，土地爷爷又变得像年轻的小伙子一般，活力十足，笑着对我们说：“谢谢你们，小雨点！”我们又乘着云朵列车前往下一站。
“叮咚”，又到站了，我们一起向下飞去。只见干枯的小草已经奄奄一息了，它们可怜地对我们说：“小雨点，帮帮我们，救救我的小伙伴吧！”于是，我们快速地向小草飞去，小草们喝了春天的甘露，悄悄地冒出了新芽，舞蹈着，感谢着。我们向小草道了声：“再见！”便向云朵列车奔去。
正走着，云朵列车猛地一个急刹车，把我们弄得晕头转向，纷纷掉下了云朵列车。在空中，我们陆陆续续醒来，忽然发现地面有个小花园，花园里的话全都枯萎了，变成了棕色的，他们没精打采地说：“小雨点，帮帮我们吧！不然主人就看不到我们五彩的颜色了。”看着他们一副可怜的样子，我们赶紧落在小花儿的身上，把小花儿滋润得开出了五颜六色的花朵。他们蹦蹦跳跳地，又恢复了生机。这时，花儿的主人出来了，看着花儿们绽放的样子，开心地笑了，觉得幸福又美好！我们也开心地笑了，回到了云朵列车上。
到了大森林，只见麦田都弯着腰，周围的`树木都是光秃秃的，小动物们个个没精打采，小溪哥哥也被冻住了。怎么办呢？忽然，我想到了一个好点子：我们小雨点一起奔向小溪哥哥，小溪哥哥被解冻了，流进了小沟，浇灌着树木花草，麦田直起了腰，大树穿上了新衣服，小动物有了家，森林里又恢复了生机，小溪哥哥继续向前流淌。就在这时，我忽然感觉身子轻飘飘的，不知去了哪里……
我像一名医生，不管什么病都能治好；我像一名武将，保护着春天的植物；我是春姑娘的女儿，我就是春天的小雨点！
我是春天的小雨点，也是幸福快乐的小精灵，当我把春的气息，带给世间万物，我也在奉献中，感受到了春的美丽！
我的妈妈是大海，是她给我了生命。我的爸爸是云朵，是他把我养大**。我的婆婆是风，是她教育我。
我的样子像洋葱，头圆圆的'，眼睛大大的，鼻子尖尖的，腿长长的。高兴时：我蹦蹦跳跳，跑跑步，玩一玩。忧伤时：我在空中慢慢的飘下来，散散步，散散心。
飘载着种子对我的召唤，催促着说：“快点下来吧，我特别的需要你”我听到种子的话说：“好的好的，我这就来，你就等着吧！”就这样我飘到了人间。
我是春天的小雨点，我先来到了花园。催促着对种子说：“种子，种子，你快点生根，发芽，开花吧，我在这里等着你。”种子在心里暗想：“小雨，小雨你真好，总是在我需要你的时候来帮助我，谢谢你。”种子一会儿就茁壮成长了，种子说：“小雨点，我们一起在这个花园里玩吧？”小雨点说：“好啊！”我们玩的特别开心，这个花园终于成了一个欣欣向荣的好景象……
我是春天的小雨点。我又来到了农田。我看见干旱的田地，我就化作水来浇灌农田。我来到了田地前，天地对我说：“小雨点呀小雨点，你快来帮助我成长吧，这样我就可以让人们吃上甜美的食物了。”我说：“没问题，我这就下一场大大的雨，让你快快成熟，这样我快乐，人们和农民也快乐。”这时，突然下了一场大雨，让那麦苗，田地，还与那些还没长大的种子，喝了一个够，它们都连声对我说：“小雨点，你真好，谢谢你！”
我是春天的小雨点。我最后来到了绿色的大森林。我看见那些大树上都披上了一层层白茫茫的厚雪。我就飞快的跑到大树旁，问大树爷爷：“您没事吧，我来帮帮你。”大树说：“好啊！”我用我的小手，轻轻地一挥，有下了一场大雨，那大树上雪白的厚雪，一下子披上了绿色的小外衣。我说：“大树爷爷，这下您舒服多了吧。”大树爷爷说：“好多了，谢谢你。”我说：“不用谢！”
我是春天的小雨点，我为小草小花带来了生命。我为田地带来了甜美的食物。我把雪白色的森林变成了绿色的森林！
经过漫长的冬天，天渐渐暖和了，大地上少了一些白色，却增添了一抹抹绿色。
我也从睡梦中醒过来了，伸一伸腰，揉一揉惺忪的睡眼，又看到了我生存的世界，每一处都是那么美！刚醒来的我十分兴奋，推一推这个伙伴，推一推那个伙伴，要他们来和我一起玩，他们却对我说：“快养养精神吧，春天到了，我们还有任务哪”！“什么任务呀？”我好奇地问，可他们却一溜烟儿跑掉了。我也没放在心上，和其他几个小姐妹一起玩了起来。我们玩得十分尽兴，可渐渐地我发现我最好的朋友祥祥不见了，我怎么找也没找到。回到家就大哭起来，妈妈问我怎么了，我对她说“祥祥不知道哪里去了？”。妈妈对我说；“祥祥是去执行任务了。”我又问：“那她还会回来吗？”妈妈意味深长地看了我一眼说：“她掉在地上，会和其它的雨点融合在一起，去浇灌庄稼，让人们秋后大丰收，她在那里会更快乐！”“哦”思考片刻后我又问妈妈：“那我会下去执行任务吗？”妈妈点了点头。
我当时就想，那该是一件多么高尚的事情呀！过了不久，爸爸有一天找到我说：“孩子，你长大了，是执行你使命的时候了”一想到就要离开生我养我的地方，离开爸爸妈妈，我的心里一阵阵酸楚，我说：“爸爸，我可以不去吗？”“孩子长大了，就应该去见识外面的世界，去实现自身的价值，窝在家里，你会后悔终生的`”。我擦了擦眼泪说：“爸爸妈妈你们放心，我一定不会让你们失望的，我一定行！”爸爸眼里含着泪水，微笑着点点头。终于到分别的那一刻了，许多和我一样的小雨点聚集在一起，形成了一种叫雨的东西，我们都是雨的一部分，我们欢呼着，跳跃着，在天空中翱翔，在大地上欢畅！雨说：“看我多伟大，多壮观，铺天盖地！”我却骄傲地说：“雨是伟大的，雨的伟大是由我们一个个渺小的小雨点汇集而成，小雨点‘苔藓如米小，也学牡丹开’，我们一朵朵盛开的小雨花，汇成了磅礴的雨，洋洋洒洒飘向人间，带给人们丰收的希望！”雨涨红了脸说：“谢谢你小雨点，谢谢你们给了我无穷的力量！”雨停下了脚步，慢慢转过身，在太阳的照耀下，化成一道美丽的七彩虹！
终于落到了地上，终于实现了自身的价值，我高兴，因为我是春天的小雨点！
我是春天的小雨点。我和我的朋友们一起降生在这片和蔼可亲的大地上。刚到绿草如茵百花盛开的大地上，一个性急的朋友说：“你们打算去哪里啊？我要去小湖里，跟哥哥姐姐们学*。”
别的小雨点也叽叽喳喳开始讨论起来，一个胆小的小雨点用银铃般的声音（怯怯的）说：“我哪儿都不去，我就要待在这块风水宝地上（这里）。另外一个勇敢的小雨点用粗粗的声音（大声的）说：“外面的世界有什么可怕的？外面的世界多好玩啊，我要去旅行！”他的话，让我给他投了赞成的一票。
“我要去旅行”，这个主意像一粒种子在我的心中开始萌芽。终于，我独自一个人离家出走了（离开了伙伴），在一望无际的大地上，没有方向，没有指路牌，更没有一个伙伴。
“咦？快看啊，那里有个坑，这是不是小湖呢？我的朋友一定也在那”我飞快的跑了过去，可里面竟然一滴水都没有，只有土（干裂的土地），我看着这个坑，好像听到了那个去小湖的小雨滴最后的遗言：“这里的污染太严重了，我希望看见一片蓝天白云…”
我也害怕了，但我已经到了（来了），“坚持下去”我给自己打气。于是，我不吃不喝，不睡不躺（不眠不休），一心一意走出这片荒芜之地。
在我走的筋疲力尽之时，我看见了大片大片的.蓝天、棉花糖一样的白云、翠绿的草地。我大吃一惊，心想：“难道我又回到出生地了？”
这时，一个小小的带着壳的动物在草叶子对我说起了话：“这里是家喻户晓的风水宝地—‘蓝白’（大草原）！而那边是人人熟知的不毛之地。”我定睛一看：是一只老蜗牛。
老蜗牛神情严肃的对我说：“你要是去了那片不毛之地，你可以让那块地方沙漠变绿洲，荒地变良田，你自己选吧。”我有些犹豫不决。
老蜗牛似乎看出了我的想法说：“你看看你自己走过的路。”我回头一看，一条绿绿的丝带上点缀着精美的宝石。“哇，太美了。”我想也不想直奔丝带那边。
老蜗牛又大声在我身后喊到：“你不再想想吗？你的代价是你会消失的。”
“不，不想了。”我头也不回的边跑边说。
“呵呵”，老蜗牛慈祥的笑了。
我，一颗春天的小雨点，轻轻的融入了这片干涸的土地。一点点的湿润，以我为中心，慢慢扩散了开来……在彻底消散之前，我仿佛看到了这片土地上，绿草茵茵，鸟鸣声声……
我是春天的小雨点，我来自大海妈妈，是她给了我生命，是她养育了我。是云朵爸爸培养了我，让我会了本领，会了做人。
我的头尖尖的，身体胖胖的，我穿着水晶般的衣服，当我高兴时，我如闪电般地落到大地妈妈的怀里，而我忧伤时，却是闪电般地飘下。
飘载着大地妈妈的召唤，飘载着风婆婆的催促，还飘载着大树伯伯的思念，我悄悄地来到了人间。
我来到了花园，看着一朵一朵凋谢的花朵，我的心里很忧伤。于是，我领着我的伙伴们，一起冲到花园里。我心里想：“我一定要让花园成为姹紫嫣红的花园！”经过上亿的同伴的不懈努力，他 们化为甘甜的雨露，来滋润着大地。最后，花园终于成了欣欣向荣的景象……
我来到了农田，我看见了干旱的农田，我又化作了对农作物有用的春水，不停的滋润着大地。我对种子说：“种子啊，你要快一点发芽，要开花，吐蕊。让农民伯伯也高兴高兴。”种子对我说： “好吧，我一定快快的长大。”我听了非常高兴。“以后常来玩儿啊！”种子对我说，“让我快快的长大。”我说：“好的。”我心里想：“我以后一定让种子长成参天大树，长成美丽的`花朵，这样， 我就可以在这里散步，睡觉，玩耍了。”
我来到了森林，这时，一大片的树枝，全都枯了，土地的干旱，很容易招来龙卷风。我又化作了倾盆大雨，让森林的树木茁壮成长。这时，又有了很多小树苗在成长。我真心的希望，这些小树苗 ，快点长成参天大树。为人类遮住太阳的炎热，给人类送去一丝的凉爽。又经过了同伴很多天的努力，这里变成了一片绿色的海洋。
不久，我来到了炎热的沙漠，沙漠地区的气候非常炎热。我仔细的熟悉了一下沙漠的地形，又召集上亿同胞，使用了我们的绝招：电闪雷鸣，乌云密布，再加上倾盆大雨。雨下了将*一个月，沙 漠的变化异常的大，沙漠里增加了十几万棵树，沙漠绿洲的面积增加了二十几*方千米，不过，还有五公顷的地还是沙漠。不过，那里的沙漠一点也不热，人们可以在那里吃喝穿住。也可以建房屋，建 筑物。
啊！我是春天的小雨点，我的梦想就是让世界变成绿色、蓝色的世界，让那些灰色、土黄色永远消失，让世界充满生机！
大家好哇！我是春天的“小雨点”哎？春姐姐呢？怎么不见了？难道春姐姐已经踏入人间了？不要呀！我也想去呀！我说着说着，就从云妈妈的怀中跳了下来，寻找春姐姐去了。
“滴嗒嘀嗒——”我落在一个金灿灿的田野里，我左看右看，在田野里面多像一个用黄金打造的城堡呀！我在田野里走着走着，感觉路程好遥远，但我依然坚持着。中途，我遇见了小麦弟弟，我看见了他，他也看见了我，还跟我招了招手，我马上冲着他，有礼貌地说：“哎！小麦弟弟，你好吗？”小麦弟弟笑容满面，对着我说：“好呢！雨点姐姐，您来这里干什么啊？”我听后，非常急地告诉他：：“我在寻找春姐姐呢！你看见她了吗？”小麦弟弟皱了皱眉头，没过一会，就兴奋地告诉我：“有啊！我看见春姐姐拿着装满花的花篮，从天上中把花撒下来呢！好像往那边飞去了。”我听后，马上向小麦弟弟指的哪里跑，便对小麦弟弟说：“谢谢你！”
“嘀嗒嘀嗒——”我又跑到了一个树丛里，我左看右看，这树丛多像一个春色满园的花园呀！我好兴奋，因为我想快点看见春姐姐，便在树丛里跑着跑着，突然，我遇见了大树哥哥，大树哥哥见到我后，也向我招了招手，便问我：“雨点妹妹，你怎么会来这里呀？有什么事干吗？”好奇地问：“我是来找春姐姐的'啊，对了，大树哥哥，您看见春姐姐了吗？”大树哥哥听了，眼珠左转右转，树叶都掉了几片，才回答我：“好想看见了——对了，她刚刚在这里撒了花儿，便向那个方向飞走了。”我听后，谢过大树哥哥，便跑去大树哥哥所指定的方向。
“嘀嗒嘀嗒——”我跑着跑着，遇见了风伯伯，我跑了过去，问：“风伯伯，您看见春姐姐了吗？”风伯伯听后，对我说：“上来吧！你上来就知道了！孩子。”于是，我便爬上风伯伯的背上。风伯伯驼着我，慢慢往上飞，当我低下头的时候，我看见——到处绿树红花、斑斓多姿……我突然明白了——其实春姐姐就在我们每个人的心灵中。
寻春之旅已结束，但我收获了一样东西——春姐姐永远都在我们每个人的心中。
我是春天的使者，带着春姑娘的使命来到人间；我是春天的精灵，唤醒沉睡了一冬的动植物；我是春天的魔术师，让银装素裹的冬天变成了五彩缤纷的春天。
从古至今，有多少文人墨客用优美的诗句赞扬过我们：“随风潜入夜，润物戏无声”，“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“朝雨眠三分，绿叶柔情增”......
我是春天的小雨点。春天到了，我揉揉惺忪的眼睛，打了个哈欠，春姑娘对我说：“去吧，大自然需要你。”于是，我顺着春风姐姐的滑梯来到了人间，开始了这次快乐的旅程。
我落到了草地上，勤劳的蚯蚓，和我打了个招呼，又开始工作了。它松松泥土，给小花小草们制造了养料。可爱的小草，也在我的滋润下，纷纷探出头来，打了个哈欠，翻了个跟头，揉揉惺忪的睡眼，换上了一身碧绿的新装，可爱极了。远远望去，就像一条精美又柔软的地毯。微风吹来，小草迎风摆动，似乎在迎接着这个美好的春天。
我飞到花瓣上，与花姐姐们尽情地嬉戏玩耍着。花姐姐们贪婪地吮吸着带给它们的甘甜美露，花姐姐们新娘子似，都穿着一身美丽的裙子，火红的刺桐花、雪白的梨花、粉红的杏花、紫色的蝴蝶兰、鲜红的桃花、金黄的迎春花……，它们争相开放，争芳斗艳，整个山头成了花的海洋。真是“万紫千红总是春”啊！
我打在小河上，欢快地对小河阿姨说：“小河阿姨，小河阿姨，快醒醒吧！春天来了！” 小河阿姨在我的.呼唤下，也苏醒了，“哗啦啦”小河阿姨也开始向前流淌。“呱呱呱”原来沉睡了一冬的青蛙复苏了，青蛙与河阿姨发出的声音，奏成了一首欢乐的交响曲。小河阿姨唱着歌奔跑，灌溉了麦苗，滋润了绿草。河边的垂柳披上了长发，如雾如烟，微风轻轻地拂过无数条柳枝，垂枊姑娘就好似那天上的仙女的腰肢一样，随风摆动。一棵棵垂柳好似一个个亭亭玉立的少女，把河面当作一面镜子，正梳理着自己碧绿的长辨，轻轻的拍打着堤岸。
太阳公公露出了笑脸，我变成了水蒸气，又回到了春姑娘的怀抱里，春姑娘竖起大拇指对我说：“你真棒，做的真好。”听了春姑娘的夸奖，我心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。
春天来了，几阵清风，数番春雨，洗去了冬日的沉重，装点了大地的春色，它代表着播种的希望，丰收的到来。一年之中，春天的时光是最美好的，它处处充满着生机，充满着希望，容易让人产生彩色的梦幻。
我是春天的小雨点，是天使的`眼泪。我带着天使姐姐对大地的眷恋，带着白云妈妈的嘱咐，乘着风哥哥的大风车，随风飘呀飘。像层层的雾，像细细的银针，像串串的珍珠------是那样柔柔的、绵绵的、轻轻地撒向了沉睡的大地，大地变得酥软了，散发出泥土的清香。
“啪”！小草说：“谁在打我的头。”我往下一看，无数个绿色的小东西在看着我，小草问：“你是谁啊？”我说：“我是天使的眼泪，天使姐姐说让我来滋润大地。”小草兴奋地说：“小雨点，你来的正好，我正渴着呢。”我也兴奋地给每一株小草带去我的问候。它们一个劲地往上长像无数只嫩绿小手臂在迎风摇晃。
我走着走着，“嘣”地一声，一下子撞到了一颗大树上，我们异口同声地说：“哎哟，这是谁啊！”我只看见了一个高大又粗壮的东西，吓的撒腿就跑。大树说：“小雨点，不要怕，我是大叔伯伯啊，我需要你，因为我快要枯死了，有了你我就会复活，给这片美好的大地一片绿色。”我说：“白云妈妈让我下来给大地生机。”大树伯伯又说：“好孩子，我已经喝饱了，你快去吧，别人还很需要你的。”
我蹦啊，跳啊，高兴极了。不知不觉地来到了麦田，那一片片的麦苗看见了我，都在向我打招呼。它们说：“你好，小雨点，我们是麦苗，因为我们今年要丰收，所以你必须给我们一些雨露，这样我们肯定会大丰收的。让农民伯伯吃得好，吃得饱。”我听了麦苗姐姐的话，把我自己分成了好几份，分给了它们，它们非常高兴，伸了伸懒腰，甩了甩绿色的短发，咦，怎么一眨眼的工夫麦苗就好像长高了。我好像也已经听见了农民伯伯的笑声了。
可能是高兴过了头，我“扑通”一声掉进了一条小河，小河也在热情的欢迎我，我有点不好意思了。小鱼游过来说：“我们一起玩吧！”我高兴地和小鱼一起在水里尽情地玩。
天渐渐地暗了下来，天使姐姐好像在对我说：“快回来吧，你的使命结束了。”我对天使姐姐说：“我还能来大地吗？”天使姐姐对我微笑着点点头。
我是春天的小雨点，我的父母是大海妈妈和云朵爸爸，我是用大海妈妈的水滴被风婆婆吹上蓝天，再由云朵爸爸把我保护着。
我是小小的头，红润的小脸蛋，下面的身子是肥肥胖胖的，我穿着晶莹剔透的礼服。
我高兴时，我以人类世界刘翔的'速度落到了人间，开心的玩耍；忧伤时，我慢慢地在空中散步，一步一步地走向人间。
我漂载着大地妈妈的召唤，漂载着风婆婆的催促，漂载这小鱼儿的思念，漂载着田地里所有植物的期望······
我来到了小朋友们常来的花园，看见它们个个都无精打采就赶快给了他们一些水，也给小花、小草，大树换上了一件新衣服，我让小花的花苞得到香甜的雨水，让小草吐出来嫩芽，还对它说：“小草、小草！快长出来，我们的大地需要你，我们人类更需要你。”我还让大树脱下来枯黄的外衣，换上了青色的绿衣。大树对我说：“小雨点，谢谢你给了我又一条生命，等我再长大一些，你可一定要到这里来乘凉呀！那时这里一定会生机勃勃的！”我听后高兴地又蹦又跳。
我跳着跳着，来到了树林，我让小动物们不再干渴，让狼群和老虎群不在因缺水而死亡。看！动物都在对我说：“小雨点，谢谢你，请你以后要长回到这里呀！”我听后心里甜滋滋的，又向小溪地方去了，发现小溪快干了，我就急忙换来伙伴们，来救小鱼儿，不一会儿，河水又恢复了，成了往日的小河。我想：“小鱼没事了，这下我该去干旱地区给干旱人民送水。”说着，我跳到了干旱的沙漠，那里只有几片绿洲和沙柳｜、仙人掌，我又唤来伙伴们给干旱的沙漠下了一场暴雨，我看了人们的脸上都露出了灿烂的笑容，我想：“这应该是人类在心里对我们说谢谢吧！”
这次，我路途遥远，经过了重重的困难，来到了田地，小禾苗说：“快呀！快呀，你再不来，我可就被渴死了！现在你来了，快点给我水。”我说：“好的。”就又招来了伙伴们，给了它们甘甜的雨水，这些雨水也代表着我对小禾苗的寄托：“小禾苗快长吧！可不要辜负我和农民伯伯对你成为粮食的期望哦！”
随着春的到来，我被赋予了一个艰巨的任务：我要从天而降，拉开春的序幕，我就是——春天的小雨点。
我是春天的小雨点，我蹦蹦跳跳地来到了学校操场，看见了一群活泼可爱的同学。下课了，他们从教室里涌了出来，迎接我的到来，我落到他们的发丝中，与他们玩起捉迷藏。“噗通”，我从发丝上滑落到地上的小水洼中，和同伴相聚，我开心不已。而小朋友们在操场上嬉戏打闹，把我溅到衣服上、手上、裤子上……淅沥沥的雨声、踩水的啪嗒声和笑声汇成一首动听的乐曲！
我是春天的小雨点，我唱着曲儿来到了花园，我看到这里的小花快要奄奄一息。她们看见了我，仿佛看见了救命稻草，向我呼救：“雨点哥哥，快来救我门，我们快要渴死了！”我急忙落到了小花的脸上。转眼间，死气沉沉的花园百花齐放，又充满了生机。花园的主人看见了我们的赫赫“战功”，也微笑着点点头，赞叹道：真是“好雨知时节，当春乃发生”！
我是春天的小雨点，我踏着节拍来到了小溪，这里是我的家，我的亲朋好友都在这里。到了晚上，我们正赶上雨点家族的联欢晚会。我们有的敲打着石头，嗒嗒嗒……有的引吭高歌，淅沥沥……有的在小溪里为我们伴舞，哗啦啦……连溪边的小草也被这热闹所感染，随着风儿摇曳起来。
我是春天的小雨点，我来到了城市的大街小巷，我打在了房檐上，和我的.同伴连在一起，像一串串晶莹剔透的珍珠落到了台阶上，溅起美丽的水花。在路上行走的人们便纷纷撑起了五颜六色的雨伞，像一朵朵盛开的蘑菇。我们在雨伞上玩蹦床，从一个雨伞跳到另一个雨伞上，好玩极了！
我是春天的小雨点，风婆婆把我吹到了沙漠，沙漠上死气沉沉，没有一点生机，为了改变地球严重的沙漠化，于是我决定成为沙漠上的第一滴雨。后来，我的同胞们被我的所作所为感动，也纷纷落入沙漠。可光靠我们的力量是不够的，还要植物的帮忙，我们赶忙去滋润沙漠里为数不多的几棵树，希望他们茁壮成长，开枝散叶。我相信只要持之以恒，就能让沙漠变成绿洲！
雨停了，太阳公公出来了，我们还在地上嬉戏打闹，可我觉得我越来越小了。哦！原来是太阳公公来接我们回家了，我就搭着太阳公公的便车，回到了天空。
“春雨贵如油”，我让大地生机勃勃，恢复了欣欣向荣的景象，我为我是春天的小雨点而感到自豪！
“千条线，万条线，落在河里找不见。”我是谁呢？就是——雨点。
“唰啦啦，沙啦啦”，在“领导”天空妈妈的带领下，叫上几个同伴，离开了家——白云，来人间工作了。
我大步流星地来到草地上，和小草们聊天。“我来让你们快快长大！”说着，往小草身上一挥，小草们渐渐地披上了绿装。
我大摇大摆地落在了河里，和小河谈心。“小河听话！”我说。只听一声“咔嚓”，小河挣脱了禁锢，朝远方流去。小鱼们也开始欢快地游泳。我听见小河兴奋地对我说：“谢谢你，如果没有你，我就不会流得这么欢畅！”
我蹑手蹑脚地来到了森林里，唤醒了沉睡一冬的小动物们。小动物们揉着惺忪的眼睛。“我来给你们送点‘饮料’吧！”于是，小动物们大口大口地喝起了饮料。喝饱了，我又听见它们开心地对我说：“谢谢你让我们看到外面精彩的世界！”我又来到了大树面前，对他们说：“快发芽、长大！”刚说完，大树们光秃秃的枝上便冒出了绿芽。大树们感激地说：“谢谢你让我的门的叶子发芽，如果没有你，我们将不会发芽！”
我神采奕奕地走进了花园，和花儿们聊天。花儿们纷纷穿上了自己最美丽的衣服：桃花穿上了红色的旗袍；杏花穿上了粉红色的外套；梨花穿上了“白马王子”的'西装；枣花披上了黄色的“校服”。和我聊得热火朝天。聊完天，我发现花儿们个个精力旺盛、容光焕发。
我路过了农村，看见农民伯伯们在种地，头上冒出了豆大的汗珠。“我来帮你们！”说着，我“油门踩到底”的速度冲了下去，淅淅沥沥地下起了小雨。农民伯伯们乐得合不上嘴，还说着：“春雨如贵如油，今年肯定大丰收；春天下小雨，收麦累死牛！”
我停留在城市，帮人们赶走了恨之入骨的雾霾“大爷”以及PM2.5，带来的是新鲜的空气；也帮那些非常吝啬的司机们“免费”地洗了一次车。
我来到田野上，只见田野上除了一些花苞，还有蜜蜂和蝴蝶，便什么也没有了。蜜蜂和蝴蝶们一见到我，便对我诉苦：“为什么这里连一朵花都没有？”我说：“我来让花儿们开！”说着，便挥了一下手，花儿们立刻开始绽放。蜜蜂对我说了一声“谢谢！”便去采蜜了。
有了我，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞；有了我，人们的生活变得丰富多彩。这就是我——春天的小雨点。
我的名字叫小雨点，由于我小，大家叫我小雨点。我就是水，说到水，你们有可能问：“地面上的河里、江里、海里有水，天上怎么会有水呢？”其实我是从地面上飞到天空的，也许你会再问怎么飞上去的？我就是你们常见的江、河、海里的水，骄阳似火的太阳晒在海、江、河……里，把水晒热之后，我就会变成水蒸气，风儿把水蒸汽吹入空气中，由于空气中的水蒸气越来越多，然后我们手拉起手，就形成了你们常常看到的白云，如果白云越聚越多，支撑不住了，就会下起雨来，为什么白云不会全部从空中坠落下来呢？你们知道吗？
因为空中有许多许多的气体，有了这些气体，水从空中坠落下来的时候这些气就会想沙子上岛上一滴水一样，水慢慢渗如沙子，被空气所控制慢慢往下落。当云彩又黑又重时，我们就会噼里啪啦得降落到大地上，这时如果你们正写作业写累了，就打开关了一天的窗户吧。每当你们打开窗户的时刻，就会听见奇妙的、优美动听的声音，在敲打着有节奏的鼓点，那叮咚叮咚的声音会把你带进音乐的梦想，接着你会不由自主的闻见一股泥土的`芳香，泥土和万物的芳香会把你熏醉的，让你慢慢的、慢慢的进入花的世界，你就是花的主人。你在静静的趴在窗户上，两手托着下巴观察，那无数的小雨点就会串成无数条金银透亮的水珠，这时你会看到水珠把整个世界笼罩起来，就如用透亮透亮的水珠链子串成的世界，如果你伸手去摸水珠的链子，那水珠就会立刻变成水。
这水珠可神通广大了，它要去给柳树姐姐梳头，于是它又变成了一把巨大的梳子，柳树姐姐的头发被它梳得好看极了，又长又绿，春风一吹，头发像蚕丝一样柔软曲折。如果你再看从房檐上流下的水，每一滴都像一个透明的气球。雨后，你们会看见地上有许多水洼，像许多面镜子一样，里面有一张张快乐的面庞。
到了冬天，天上飘起了白茫茫的雪花，你们在大地妈妈的怀里追逐嬉戏着。突然，你们好像看见一把锋利的刀剑在阳光下闪耀。雪也是由水变成的，在空中有无数的水珠，因为空中的空气太冷了，就会变成雪从空中飘落下来。你们说雪想什么？像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从空中洒下来。你们问我到哪里去了？我已经化作晨雾、夜露和六月的甘露了。啊！你们是我小雨点永远的朋友。
我，是一滴春天的小雨点，也是春的眼泪，她让我流了出来，来到人间。
我穿过春储藏的那一串串洁白的棉花糖，落在了黑色的土地上。当我热得两颊发烫，浑身通红时，善良的河姐姐把我拥入了她的怀中，带着我一起旅行，我想像着旅行时将看到的一切：娇艳欲滴的花儿，参天的大树，欢快的鱼儿……，美好的事物不断浮现在我的脑海里。可是顽皮的绿叶弟弟却趁着河姐姐不注意，悄悄地把我从她的怀中捞了起来，让我在他的手中滚来滚去。我愤怒了，便生气地对绿叶弟弟说：“你要干什么?快放我走!我要去旅行，我要去旅行!”而他却不紧不慢地说：“别吵了，别吵了!你不能走，你还要陪我玩呢!不旅行不是也能看见美景吗?”于是他把我捧得高高的，好让我看见远处：我看见了一片油菜地，金黄金黄的油菜花穿着金丝舞裙，随着风儿一起舞蹈。我看得入了迷，不停地说：“再高一点，再高一点!”绿叶弟弟开始不耐烦了，直到手臂又酸又疼，他实在受不了了，把手一甩，把我甩到了一朵芬芳的玫瑰上。
我使劲儿吸了口气，啊!好香啊!四周都是鲜艳的红，红得像血。“雨点妹妹，你好呀!”咦?是谁在说话呀?哦!原来是玫瑰姐姐呀!“玫瑰姐姐，你能把我托高些吗?”“当然可以!”玫瑰姐姐爽快地答应了，她把我托了起来：我看见了一条蓝得像蓝水晶一样的小溪，溪水清脆的叮咚声夹着小鸟的欢歌，它们正在演奏一段美妙的旋律，悠扬的旋律飘得很远很远……，这些真是太美啦!我又仰了仰头，踮了踮脚，看见了桦树在与风儿一起玩耍，时不时发出“哗哗哗”的`笑声;看见了布谷鸟正在枝头吟诵着它的新诗;我看见蝴蝶在为紫罗兰伴舞，跳得可欢了呢!……我看着看着入了迷，玫瑰姐姐却累了，礼貌地对我说：“雨点妹妹啊，我把你交给树爷爷吧，你会帮助你的。”于是，她把我放入了泥土里，我被当作养分输送到了树爷爷的枝干中。
现在，我每天都可以望见清澈的小溪、美丽的蝴蝶了，因为我成了树爷爷身体中的一部分，而且，我也从一滴只会看美丽景色的小雨点，变成了一滴为大自然做小小贡献的小雨点了!
我是春天的小雨点，滋润着大地，让万物复苏。
一天，云妈妈把我抛进了花丛，我抱着迎春花妹妹轻轻的的对它说：“小花，小花快醒醒，春天来了，春天来了！”迎春花妹妹眨眨眼，对我微微笑，脸蛋儿都笑黄了。我是春天的小雨点，滋润着大地，让万物复苏。
一天，云妈妈把我抛到了草地，我拍着小草哥哥轻轻的对它说：“小草，小草快醒醒，春天来了，春天来了！”小草哥哥对我眨眨眼，抖了抖身子，身子都抖绿了。我是春天的'小雨点，滋润着大地，让万物复苏。
一天，我掉到了柳树上，摸摸柳芽弟弟的头，轻轻的对它说：“小芽，小芽快醒醒，春天来了，春天来了！”柳芽弟弟打了个哈气，脱下了旧衣服，换上了新衣服。我是春天的小雨点，滋润着大地，让万物复苏。
一天，我掉进了小河里，敲敲冰面，轻轻的对小河说：“小河，小河快醒醒，春天来了，春天来了！”小河动了动身子，脱下了冰大衣。我是春天的小雨点，滋润着大地，让万物复苏。
阳春三月，百花盛开，万紫千红，一派迷人的景象。让大地这样美丽，我的功劳有多大呀？我为我是春天的小雨点而感到无比的骄傲和自豪！
——我是春天的小雨点菁选
我是春天的小雨点
春天，我和春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。
我来到了人间，我像牛毛，像花针般落到小花朵上，它们有的红了，有的黄了，有的粉了，有的.紫了，还有的蓝了，五颜六色，好看极了！我落到树叶上，树叶变得碧绿碧绿的。我又落到了田野上，麦苗变得更强壮了！田野说：“今年小麦肯定会大丰收！”
我落到了一个角落里，我听到小麻雀和黄鹂还有翠鸟在一起说：“春雨是什么颜色的？”小麻雀说：“春雨是红色的，它落在小花上，小花红了。”黄鹂说：“春雨是黄色的，春雨落在了田野上，田野变得金黄金黄的。”翠鸟说：“春雨是绿色的，春雨落在了大地上，大地上的草变得更绿了，春雨落在柳树上，柳树也绿了。”听着它们的谈话，我开心地笑了！原来我帮助过那么多生物啊！
在学校里，我伴着花的香味和泥土的芳香，走遍整个校园。上课的时候，同学的朗读声可真大，真动听啊！下课了，春雨小了，同学们在操场上和我一起玩，可开心了！
真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”啊！
我愿每时每刻与春风相伴，为人们播撒绿色的家园，也让大地更有活力，更加绚丽多彩。
我是春天的小雨滴，谁需要我们，我们就会从一层灰色的轻纱里落下来。这次，我们随着春姑娘的步伐来到了人间。
今天，我和同伴们从高空飞下来，看到了花园里的花儿耷拉着脑袋，轻轻说：“唉，好久没下雨了！”一旁枯黄的小草也说：“是呀，再不下雨，我就要枯死了。”我和伙伴们还赶忙往下冲，落在花园中，落在花瓣上，落在草坪里。花儿又舒展起了它娇嫩的花瓣，争奇斗艳；小草舒展腰身，在雨中舞蹈。空气中又弥漫起了沁人心脾的纯香。看着花园又恢复了升级，我们心里高兴极了。
我们飘啊飘，来到了田野里。毫无生机的麦秆无力地趴了下来，任人踩踏，玉米杆折了腰，有气无力地立着，本该饱满的玉米粒也残缺不全。我们又一次从灰云里飞驰而下，落在田野里，滋润着麦子、玉米杆。看！麦秆又恢复了力气，挺直了腰杆。玉米恢复了力气，站了起来。好似田野里的士兵，拥有勃勃生气。
转眼间我们又来到了环境恶劣的'沙漠，这里毫无生机，只有一望无际的黄沙和突兀的沙丘与怪石，只有几株仙人掌站在这荒芜之上。我们十分焦急地叫来大个子雨点们，来一场大雨。哗啦啦，雨水泼盆而至。仙人掌挺立了起来。蜥蜴和骆驼出来透气，一位旅人急忙拿出水瓶接水。
我是一滴小雨滴，一颗无私奉献的雨滴，我热爱大自然，谁需要我，我就落在哪里。
随风潜入夜，润物细无声。是什么声音，像一串小铃铛似的叮咚叮咚？是什么东西，像一颗颗珍珠？对了，它就是我——春天的小雨点。
太阳公公上了一个冬天的班，所以他累得病倒了。太阳公公躺在床上，一会儿咳嗽，一会儿打喷嚏，连日来高烧不退。去公司请了病假后，它慢悠悠的走到星际高级大医院，医生检查出来是重感冒，必须在家好好休息。乌云国王知道了这件事，立马召集乌云大军、风家族和我们雨点家族，迅速的来到了天空，霸占了太阳伯伯的地盘。
我们雨点家族一起乘着风婆婆的飞行毯来到大地。我落在麦苗的身上，麦苗张大嘴巴咕噜咕噜的喝着，个子蹭蹭蹭的`往上窜。我想：农民伯伯一定会很高兴。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我落在柳树的身上，正准备和老朋友打招呼，却听到柳树姐姐哭着说：“小雨点，我的头发还没长好，就有一些人折断了我的头发编织花环，疼死了，疼死了，呜呜——”我听了，仔细看了看柳树姐姐，发现它美丽的长发不知道被谁折去了好几根。我抚摸着柳树姐姐，安慰她说：“柳树姐姐，你不要难过，让我们雨点来帮你洗洗头吧，你会越来越漂亮。那些折断你头发的人，以后肯定不会伤害你了。”柳树姐姐听了，抹去眼泪，向我投来了微笑。
太阳伯伯的病好了，我们雨点儿哼着歌儿快乐的回家了。
“嗨！朋友们，你们好，我是小雨点。”
小雨点说道：我原本是大海的一部分，后来听见大海姐姐与太阳公公在谈人间的美景之后，我听着听着就觉得人间很美丽，于是我求太阳公公帮助我。太阳公公原来还不答应，后来我再三恳求，太阳公公终于答应了，就放射出高温，接着，太阳公公把我送到云哥哥那儿，云哥哥带着我们一起去风婆婆那儿，说道：“风婆婆，人间一年一次的春雨就快来了，我们是不是应该安排一下这些小东西下去了？”风婆婆说：“嗯”接着，她转身来给我们说：“孩子们，你们有一个重要的使命，你们必须满足人间一个植物的愿望。”接着我眼前一黑，就和其他兄弟姐妹来到人间了。
“亲爱的花儿姐姐，你想要变的更加美丽吗？如果你想，就接受我的拥抱，让我来帮助你吧！”
“谢谢，我刚才才喝饱了水，现在肚子饱饱的，谢谢你的好意。”
“那，小草哥，你想要变成壮汉又高吗？”
“谢谢，我刚喝了园丁伯伯的水，现在肚子也是很饱饱的'。”
“树木爷爷，你想变得年轻有活力吗。如果想，就接受我的拥抱吧！”
“好吧，真是有劳你了.。”
小水珠跳进了树木们的怀里，小水滴消失了，可树木爷爷一下子变年轻了。
我在云层之上沉睡了一个冬天，终于被春姑娘唤醒了。春姑娘说：“小雨点，春天到了，你该做点有用的事了。”
我和小伙伴们飞下云层，飞呀飞呀飞到了一片田野里。农民伯伯正在辛苦的播种，种下去的种子因为缺水都无精打采，个个都弯着腰。我不忍心看到这情景，连忙下起一场大雨。种子们喝足了水，一个个都精神起来，农民伯伯也高兴地笑了，我和小伙伴开心地走了。
我们飞到一条小河上空。小河向我们有气无力地说：“小雨点们，请帮帮我，我要干涸了！”听了小河的话我们难过极了，立刻下起一场大雨，小河吸够了水又焕发出往日的光彩，向前奔流而去！他还不忘回过头大喊一声：“谢谢你们！”我们又愉快的飞走了。
我们一直向前飞，飞到了一座大山旁，大山光秃秃的只剩下石头和干裂的土地。大山虚弱地说：“我很久都没有喝水了，我快不行了。”听了大山的.话，我们十分心酸，立即下起了大雨。大山喝足了水，身上长出绿油油的小草，成片的大树在山涧中复苏了，整座大山都生机勃勃。
我们又向前飞去，经过了森林、花园、草原、湖泊……帮助了很多需要水的地方，我们很开心也很累了，最后在春姑娘的怀抱里睡着了。
我是春天的小雨点，时刻准备帮助你。
“滴滴嗒，滴滴嗒，我是春天的小雨点”。我一边唱着轻快的歌，一边躲进了云朵妈妈的.怀抱里。
我是春天的小雨点，妈妈经常带我周游世界，踏遍各个角落，每天过着无忧无虑的生活。
这天下午，云朵妈妈突然换了一身黑衣裳，对我和兄弟姐妹说：“今天是一年一年的冒险节，我要带你们去冒险喽！请你们拿好行李，准备出发”。“太好啦！太好啦！我们都盼望着这一个活动呢！”我大步流星地跑到房间，收拾好行李。一阵狂风，我被吹落到了大树上。 “滴滴嗒，滴滴嗒”，一会儿树叶被我染绿了。大树抚摸着我的头：“小雨点，谢谢你，我又变得更年轻了！”“这是我应该做的，大树爷爷”。说完我就走了。
我又来到了草地上，小草还在睡觉，我洒下了些雨点，轻轻地摇着：“小草，小草，快醒来啦！外面的世界真美呀！”过了几天，小草探出了头，露出了嫩绿的叶子！
我又来到了菜地，钻进了土壤里，蔬菜们个个吮吸着，它们长得更加旺盛了，小蜜蜂、小蝴蝶也来到它们身边翩翩起舞。
这时，风伯伯开着一辆车来接我们了。春天真美好，我一定还会来的，我要让这个世界更加美丽！
“沙沙沙，沙沙沙……”一场春雨从天而降，我也跟着从云朵上飘了下来。调皮的风娃娃把我吹到了田野上空，我慢慢地、慢慢地飘着。
农民伯伯见了我，咧开嘴笑着，似乎在说：“这场春雨来得真及时呀！”我看见农民伯伯那么欢喜，我心里也非常高兴，因为我也是春雨中的一员啊！“农民伯伯原来这么需要我呀！”我想着。顿时，我涌出一股强烈的劲头，浑身都来了力气，降落速度比刚才快了好几倍。
不一会儿，我就落到了小草身旁，小草贪婪地吮吸着我，好像在说：“谢谢你啦!几星期后，我一定会织成一片绿纱的！”我听后，便住在了这片土地里。
一天清晨，我从睡梦中苏醒，我看看身旁，到处是绿树红花，莺歌燕舞，一片勃勃生机。大地仿佛也从沉沉的梦中醒来，到处是欣欣向荣的景象。“啊！春天是多么美好呀！”我不禁感叹起来……慢慢地，我才注意到，这时的小草已经是一片绿纱了！我非常欣慰，因为我滋润了他们。
春雨滋润了大地上的'万物，而我也是其中的一员，我非常自豪！！！
“出来吧，小伙伴们。”春姐姐轻轻地呼唤着。我们打着哈欠，争先恐后的从春风妹妹的滑梯上滑到人间，开启了人间的奇妙之旅。
我滑到花园里，柔声细语的向花种低语道：“快出来吧！春天到了！”你看，有了我的滋润，它们正在一点点的吐露芬芳呢！
我滑到大江里，冰封的大江听到我的脚步声，开始变酥了，变软了，颜色也变暗了。终于有一天，在黎明的`寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响——开江了！大江哗哗的流着，仿佛在说：“欢迎你下次再来，小雨点。”
我滑到田野里，僵硬的大地张开双臂欢迎我，麦苗快乐地探出头来，和我一起开心的玩耍。睡了一冬的小动物们被雷公公的鼔声吵醒了，伸了个懒腰，探出头来，张着嘴巴，把我们喝了个够。
我滑到农舍上，农民伯伯们听到“沙沙”的声响，站在屋外，看着雨雾中茫茫的麦田，脸上露出了微笑：“春雨贵如油，今年肯定大丰收。”
我的到来，使蝴蝶在花丛中翩翩起舞；我的到来，使蜜蜂在花蕊上忙着采蜜；我的到来，使世界变得一片生机勃勃。
世界上怎么能少得了我——春天的小雨点呢？
我是春天的小雨点，春姑娘把我从她的水瓶里倒了出来，又把我收了回去，放在了她的水瓶里。
我是春天的小雨点，从美丽的天空落到了广阔的草原上。给小草弟弟们带去春姑娘的问候，带去一滴滴珍贵的春雨。
我是春天的小雨滴，带着春姑娘的问候去看看在黑色山洞中的小花妹妹，给她带去一点温暖。看到了小花妹妹，我一定要给那经久不衰的小花妹妹带来一丝春雨。
我是春天的小雨滴，带着我的朋友们一起去密密麻麻的的森林看看生机勃勃的大树哥哥们，给他们带来我和我的朋友们的`祝福，到时候大树哥哥一定很开心。我和我的朋友们很喜欢看见别人的笑脸，只要看见别人的笑脸，我们就觉得做什么都是值得的。
我是春天的小雨滴，我和我的朋友们从森林一直到城市里，城市里的人们早已脱掉了皮大衣。城市里的人们一看见我们来了，高兴地不亦乐乎。小孩子们一放学就开始打水仗，大人们把家里的脸盆、水瓶，只要能装水的工具都拿了出来。而我们开心得不亦乐乎，我们还看见了许多人的笑脸和开心的样子。
我是春天的小雨滴，喜欢做好事的小雨滴。
最后，我们给大地母亲也带去了春姑娘的问候和朋友们的祝福！
我是春天的小雨点，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，我和伙伴们跟着春姑娘高高兴兴地来到了美丽的人间。
我想落在草丛里，我想让小草茁壮成长，送给大自然一片绿纱。
我想落在花园里，让花朵得到足够的甘露，让人们能闻到缕缕芳香。
我想停在树枝上，为树枝洗去一切陈旧的尘土，趁着春暖快快发芽，让树儿早早穿上绿装。
我想和小动物们去约会，为它们干燥的嗓子送来清爽的'甘露。
我想投入美丽的池塘，让池塘里的水一滴一滴的快快地增加，让鱼儿在池塘里自由自在地游泳，让青蛙们在池塘里欢快地跳跃。
我想落在麦田里，让麦苗快快的成长，让农民伯伯不再为粮食发愁，让人们从心里发出欢声笑语。
我还想落在校园的操场里，我想和孩子们赛跑，看孩子们在水坑里踩水花，看他们学*，听他们读书，看他们的笑脸，让他们永远快乐。
我想落在世界的每一个地方，让每一个人、每一个动物、每一个生灵，看到我到来时露出笑脸，感受到大自然的神奇。
春雨是我，我是春雨，我想让世界上的每一个生灵在欢笑中快乐地度过。
我是一滴春天的小雨点，睡了整整一个冬季。今天，风姐姐把我和伙伴们叫醒，让我们和她一起环游世界。
我们和风姐姐在天空中飘来飘去，突然看到了一片枯萎的小草。我们立刻冲到它们的根底，为它们补充营养。小草把我们当成饮料马上给喝了，然后慢慢地苏醒过来，挺直了腰，变成了嫩绿色，还高兴地冲我们点头致谢。
风姐姐把我们送进了花园，落在绿叶上、花苞上，又钻进泥土里，滋润着花草树木。终于，小树发芽了，花儿露出了灿烂的笑容，仿佛要告诉大家：“我们醒了，我们醒来了！”
我们继续向前飘，来到了城市的上空。这里的'污染太严重，灰蒙蒙的天空挡住了我们的视线。我们在雷公公的帮助下，下了一场大雨，终于把灰尘赶走了。人们又再次回到美好的生活环境里。
在风姐姐的带领下，我们来到了沙漠。无边的沙漠一片寂静，非常热。大地妈妈说：“只要有种子和水，沙漠就能变成绿洲。”风姐姐到森林哥哥那里借来了种子，并撒向沙漠。我和伙伴们痛快地下了一场雨，沙漠渐渐变成了绿洲。
春天来了，春天来了……我是春天的小雨点，我把春的信息撒向大地。
我是春天的小雨点，被春风婆婆吹到了美丽又欢快的人间，开始了新的冒险。
我先跟春姑娘的脚步走到了田野的大地中，我把大地婆婆那张充满皱纹的脸给滋润了，大地婆婆又充满了新的生机。
我们告别大地婆婆，我去了种子们的`家，种子们向我欢快得招着手。我一下子把种子们都滋润了，种子们立刻打开了泥土的房门，瞬间苏醒了，开始发出嫩绿的芽，不一会就长高了，朝我弯着腰，表达谢意。我看麦苗哥哥正弯着腰，没精打采的向我问好，我打算陪他们玩一会儿，玩耍了一会儿，它们就又打起精神，伸了个懒腰顿时精神焕发。这时，我看见油菜花招呼我来玩游戏，我们欢快的玩耍了一会儿，油菜花就变成了一片金色的海洋。
我累了，乘着风婆婆的快车来到了树林，树林里我向柳树姐姐招手，我和同伴们给它打扮了一番，柳树姐姐立刻长出了嫩芽，特别美丽。我和同伴们又到了树枝上我们和小鸟玩耍，让小鸟喝个够，小鸟欢快地飞翔，向我致谢。
我又来到下一站——小河玩耍了，我们一个个跳下河面，河面立刻扬起了层层涟漪，像是一个个少女梨花般酒窝，鱼儿们也和我们欢快地玩耍，十分开心。
我又到了草地上，草儿钻出来了，欢快的吸吮着大自然，给予的阳光和水滴。小花儿张开了迷人的笑脸，争奇斗艳。我又来到了校园，孩子们朝我笑，仿佛在说：“春天来了！”
——中班语言活动儿歌小雨点教案范本五份
一、教学目标
1.背熟小雨点一文
2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾
二、教学准备
1.磁钉若干颗
2.教学PPT5页
三、教学过程
1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）
2.你们喜欢下雨天么？
3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。
4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气呢？下面我们一起来看一看（出示课文PPT）
5.师读一遍课文
6.带读一边课文
7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读
8.纠正读错的字音
9.男生读蓝色，女生读红色
（给表现棒棒的贴磁钉）
10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的.部分
11.出示生字宝宝，幼儿认读
12.齐读课文
13.1.2.3木头人，认字送卡片
14.齐读生字词
15.齐读课文
16.结束教学
活动目标
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。
3、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备
活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴
活动过程
（一）谈话导入，引出课题。
师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。
1、放幻灯：下雨天，还有雨声。
2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。
看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）
师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。
（二）教师朗诵，欣赏散文。
师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。
1、观看课件，大胆想象。
（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。
（2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）
2、朗诵散文，幼儿欣赏。
师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。（播放有声音课件）
3、老师提问，学*句子。
师：散文诗好听吗？
（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）
（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。）
4、再次感受，优美意境。
师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）
（三）经验回顾，仿编句子。
师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？
1、出示图片小草、蘑菇等。
老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。
2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）
（四）模仿雨点，自然结束。
师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点那样快快乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！
附散文诗：小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。
小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；
小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；
小雨点落到我的`雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学*一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1．初步感受散文的优美意境，学*散文中的排比句。
2．乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音
活动过程：
（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？
师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？
（二）欣赏散文
1．配乐朗诵。
师：今天老师带来的'小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么？
随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
2．完整欣赏散文。
师：我们一起来完整的听一听。
提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？
3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
(三)仿编散文
1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？
2．鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
师：用我们的身体来试一试。
（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。
师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。
结束语：你们是不是都想玩？那我们一起**室玩吧。
附：
散文《小雨点》
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学*一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学*一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学*散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3．愿意欣赏散文，感知散文语言的`优美，风趣。
4．理解散文的内容，初步学*朗诵散文。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
各种实物，环境创设，PPT 字图
活动过程：
一.视频导入：
1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》
2 谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答）
滴答下来干什么？（滑滑梯）
二．欣赏文学作品
1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）
唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音
（2）提问：跳到哪儿了？ 教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图
（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图
把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）
一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)
（4）引出题目 出字图
2 完整欣赏
三.完整讲述
1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！
2 师幼一起完整讲述
四.创编
1教师：小雨点还跳了哪？
出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？
出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上）
五.延伸
1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？
（引导幼儿观察室内环境）
2 幼儿自由回答
活动目标：
