大班科学教案(集合15篇)
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的大班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、能运用多种感官来感知空气的存在;
2、学*简单的实验操作方法,培养细致观察的能力;
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
活动重难点
1、运用多种感官感知空气的存在;
2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。
活动过程
(一)谜语导入
1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)
2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?
3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。
(二)第一次尝试:找空气
1、介绍材料自由找
这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。
2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?
3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
(三)第二次尝试:纸团会不会湿
1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)
3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。
4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)
6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)
(四)第三次尝试:空气搬家
1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料,提出实验目的`和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
3、幼儿尝试操作。
4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?
总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。
活动目标:
1、学*查找资料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、会按节奏行走,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
经验准备:家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料,丰富幼儿的经验。
物质准备:家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料;音乐《找朋友》、播放器。
活动过程:
1、谈论蚯蚓的话题,导入活动
(1)幼儿自由交流自己收集的信息。
(2)教师与幼儿集中分享交流。
提问:你收集了蚯蚓的'哪些资料?在收集的过程中,你知道了关于蚯蚓的哪些知识。
2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。
3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》,并将自己收集的材料粘贴或画在空白处,学*整理资料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板
(1)引导幼儿分类整理资料
(2)教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。
区角活动:
重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。
活动目标
1、在幼儿观察动物的基础上,发现动物的行走方式是多种多样的。
2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣,发展幼儿语言表达潜力。
活动准备
1、课件-照片:袋鼠,鸟,公鸡等。
2、课件-动画片:你能飞吗?
2、各种动物卡片和动物头饰若干。
活动过程
一、导入
1、观看动画片,引起幼儿兴趣
小朋友,你们喜欢看动画片吗?此刻,教师请你们看一个很搞笑的动画片,高兴吗?
2、谁来给大家讲一讲,动画片里演了什么?
(幼儿互说,引起讲述兴趣)
二、展开
1、你们去过动物园吗?在动物园里看到了哪些动物?
想一想,小动物是怎样行走的?
(唤起幼儿已有经验,讨论,互说,发展语言表达潜力。)
2、自主探索
(1)结合所带给的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。
小兔子
袋鼠
金鱼
小鸟
公鸡
(2)让幼儿观察画面内动物的腿有什么不一样,是怎样行走的。
3、拓展思维
(1)请小朋友动脑筋想一想,公鸡和小鸟都有翅膀,他们行走的'方式一样吗?
(2)如果一种动物换成另一种动物的行走姿势,能够吗?(引导幼儿分析、比较动物的腿的不一样特征)
(3)请小朋友学一种小动物行走的姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对。
4、幼儿表演,激发幼儿表演的兴趣。
(1)教师那里许多动物的头饰,请到的小朋友能够上来选一种,然后学头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下
我是×××,我会走,走走走。
我是×××,我会跳,跳跳跳。……
(2)幼儿自由表演
(提高幼儿的表演潜力及口语表达潜力。)
5、动物分类
(1)每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自我卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。
(2)按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。
三、结束
组织行走方式相同的动物走到一齐,跟随音乐共同参与游戏活动。
延伸活动
到操场上去比一比哪种行走方式快。
活动目标
1、认识几种常见的攀爬植物,明白它们的名称和特征。
2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬
活动准备1.ppt课件:会爬的植物
活动过程
一、谜语导入课题
1.教师:此刻教师来说一个谜语,请小朋友开动脑筋,看看谁能猜出来。
椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。
(乌龟)
2.你们明白乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。
3.你还明白有哪些动物会爬吗?
(幼儿互相说一说)
二、感知各种爬行的植物
1、教师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!
你明白哪些植物会爬吗?
2、课件:会爬的植物,感知各种爬行的植物
(1)看图说说,图上有什么?你明白它叫什么名字吗它长在什么地方?
(2)这种植物是什么样貌的?它是怎样生长的?
(3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?
(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的
(4)这些植物的末端有什么猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?
小结:小动物是用脚右路或爬行的.,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,
它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
三、启发幼儿想一想
1、西瓜,冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?
为什么不让它爬上去呢?
鼓励幼儿大胆的想一想:这些爬行植物有什么用?
2、小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的能够攀岩的藤。
在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;
有葡萄的藤,有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。
观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人们观赏乘凉;
水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,
或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。
四、讨论活动
你还明白哪些爬行植物,这些植物有什么用?
一、设计意图:
大班的孩子特别喜欢动手,什么东西都想摸一摸、碰一碰,总有许多的“为什么”从嘴里冒出来,怎样满足幼儿的这些愿望,怎样将《纲要》中的目标落实到我们的科学活动中。因此我设计了这次大班科学活动“动手变一变”,并主要从三个方面来选取活动内容:
1、选择幼儿身边常见的材料,诱发发现的兴趣。
例如:吹泡泡、做馒头、充皮球等这些活动在我们身边经常发生。
2、选择幼儿熟悉、兴趣的内容,激发探索的欲望。
例如:将两种颜色混合的变色游戏,调配调味品等这些都是幼儿熟悉且喜欢的内容。
3、丰富相关知识,引发交流的愿望。
例如:活动前我班开展了与该活动相关的两个活动:一、谈话活动“我的变化”→主要是让幼儿将小时候的照片与现在的自己对比,并通过观看人生长过程的图片,了解人的变化过程;二、家园活动“找一找”→请幼儿回家后通过各种途径找找身边有什么事物发生了变化,然后用绘画的形式记录下来。
二、活动目标:
1、让幼儿在实验探索中发现事物的变化。
2、引发幼儿用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果,激发进一步探究的欲望。
三、活动准备:
1、各色颜料、排笔、透明水杯,记录表。
2、糖、盐、醋若干、温开水,汤匙、电磁锅、面团、盘子。
3、洗洁精、各种塑胶、吸管、气球、皮球、毛线、打气筒。
四、活动过程:
1、激趣导入。
(1)引发幼儿说说我们身边有哪些事物发生了变化。
师:前几天,我请你们找找身边有哪些事物发生了变化,你们找到了吗?现在就把你发现的秘密说出来与大家分享吧!
(通过亲切的谈话,秘密的分享,教师很自然将幼儿的兴趣点引入活动中。)
(2)以变魔术引题,激发幼儿参与活动的兴趣,初步了解两种溶液混合在一起的神奇变化(如:酚酞溶液与氢氧化钠溶液融合会变成玫瑰红)。
师:我们身边有这么多事物发生了变化,现在我来当个魔术师,来变一变我们身边的事物。瞧!这是两瓶什么颜色的液体?(无色)你们猜猜它们合在一起会发生什么变化?(请个别幼儿说说)好!现在让我来变一变吧!(操作实验)呀!变成玫红色。你们想不想也来变一变呢?今天我们的实验区内就准备了许多的东西,请小朋友也当个小小魔术师,动手去试一试,看看它们发生了什么变化?
(魔术表演是幼儿特别喜欢观看的节目,因此在活动中教师利用一个小小的魔
术表演,既激发幼儿参与活动的积极性,也让幼儿明白我们身边的事物都在不
断的发生变化,同时也为后面的操作活动提出了示范性的要求。)
2、操作实验,观察记录。
(1)学*观看实验操作示意图。
师:实验之前我们来学看操作示意图。(讲解如何看示意图)
(2)交代实验区的规则:认真实验;在实验中遇到困难可求助老师或同伴;工作完后请收拾好实验材料,并将椅子搬到中间,然后可以去看其它组的实验,但不要影响同伴进行实验。
(在这次的实验操作中,我们运用到记录卡和实验操作示意图,让幼儿学*自
己观看示意图、自己记录结果,这样即能帮助幼儿明确探索的目的,又能帮助
幼儿梳理探索的方法和思路。)
3、幼儿自由选择小组进行实验操作,发现物体的变化。
(1)颜色的实验
1组:颜色变变变(颜色的调配)
(2)水的实验
2组:把糖放在水里(水变甜了);把盐放在水里(水变咸了)
把醋放在水里(水变酸了)
3组:用磁化锅烧水、蒸馒头。(水开了,冒泡泡,并且有许多气体,馒头变大了,有香味。)
4组:把洗洁精放在水里。(可以吹泡泡)
(3)气体的实验
5组:吹气球、皮球(投放没有气的气球、皮球,用嘴吹或用打气筒打,气球变大,皮球的气充满了、变硬了。
(各组通过颜色、水、气体等不同的实验操作都得出了共同的结论:我们周围的许多事物都在发生不同的变化。)
4、交流分享。
(1)每组请一位代表来交流、分享实验的过程和结果。
(2)小结:我们周围还有许多事物发生了变化,小朋友回去在找找,把它们画下来说给爸爸、妈妈听。
(通过交流分享,幼儿即能了解到其它实验小组的实验结果,也提高幼儿在同伴中大胆表述的能力。)
5、分享馒头。
幼儿与老师共同分享馒头,体验成功的喜悦。
(通过与同伴共同品尝馒头,体验成功的喜悦,加深“对事物都在变”的理解。)
五、活动效果分析:
活动开始时教师以变魔术引题,孩子们兴趣盎然,瞪大眼睛等待教师的魔术表演。这个魔术让幼儿初步感知两种溶液混合在一起的神奇变化,充分激发幼儿参与活动的兴趣;接着我们为孩子提供丰富、有趣且探索性强的材料,让幼儿自由选择实验组进行操作→探索→观察→记录,在玩中发现各种事物的变化,并互相交流讲述各自的发现;最后再引导孩子们观察“蒸馒头”的过程,通过与同伴共同品尝馒头,体验成功的喜悦,加深“对事物都在变”的理解。
专家点评:
随着贯彻《纲要》教育实践的不断深入,幼儿园科学教育的价值趋向逐渐定位在:幼儿乐学、会学、会用上,这正是《纲要》所赋予我们的教育理念。今天的《动手变一变》活动,教师很好的把握了这一理念,并把它很好的运用与教育实践中,取得了很好的教育效果。
首先,幼儿乐学。所谓乐学就是幼儿对科学活动有一定的兴趣,有强烈的探究欲望。活动从一开始到结束,幼儿都表现了极大的兴趣,都积极的投入到了活动,这种兴趣的来源主要得益与:
1、活动的选择来源与幼儿的生活。在日常的活动中幼儿很喜欢吹泡泡、调颜色、揉面团、拍球呀这些活动,这一既源于幼儿实际生活又是幼儿所熟悉的教材,使幼儿乐于操作、乐于探索。在探索与操作中不断获得成功。
2、教具的提供能让幼儿体验成功的喜悦,又是幼儿经过努力才能达到的。象吹泡泡那组,刚开始幼儿运用洗洁精跟水的调配,比例掌握不好,水太多,吹不出泡泡来,后来通过看图示,多次探索都成功了,那份喜悦不语言表……
3、教师对幼儿的亲和力、蹲下来与幼儿之间的对话,为幼儿的学*创造了一个良好的心理环境,使幼儿在轻松愉快的'气氛中学*,有利于幼儿更加积极的投入到学*中来。
其次、幼儿会学。会学指的是幼儿获取知识的能力、探究解决问题的能力。在这一活动中,幼儿的这一会学主要表现在:
1、幼儿始终在互相合作中学*、探索、交流。今天的《变一变》活动,幼儿一直是以小组为单位进行的,这当中培养了幼儿互相合作,不断探索的科学态度和科学精神,这种科学态度和科学精神的培养,将有利于幼儿的一身学*。
2、在活动中教师始终以观察者、引导者、支持者的身份出现,及时观察幼儿在学*中的反应,给予很好的引导和帮助。如发现一个幼儿用气筒给气球打气时,第一下鼓起来了,第二下就瘪了,气球一直不会鼓起来,……教师就引导幼儿:你仔细观察一下为什么气球不会鼓起来呢?经教师的提醒,幼儿马上加快了打气的频率,气球鼓起来,教师又及时引导幼儿:看看是否需要请朋友帮忙呢?幼儿马上请同伴拿毛线,两人一起将气球扎好,好开心,又积极地投入到探索和学*中去了。
3、记录表和图示卡的运用很好。既能帮助幼儿明确探索的目的,又能帮助幼儿梳理探索的方法和思路,为以后的学*提供了帮助。这样的学*,是教给幼儿方法,为幼儿一生的学*打下很好基础。
再次、幼儿会用。我们期望幼儿运用已学的知识,去解释生活中的现象、去解决生活中的问题。今天我们很高兴的看到陆老师很好的体现了这一理念。图示卡,就是利用幼儿能看懂的图与文字来绘制的。这组幼儿的操作,完全是看图示的。还有调料的那组,调完了,教师及时引导幼儿,调料可以做什么用呀?孩子们结合生活经验说了很多,可以凉拌菜或者放到汤里调味……
第一课时
教学目标
1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.认识生字和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。
教学难点
1.理解重点句子,有感情地朗读课文。
2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学过程
一、导入:
1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)
3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?
4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。
5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?
6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:
浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪
送给贝壳淘气娃娃小脚丫
放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。
二、学*课文:
(一)学*第一段:
1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻
2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。
3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)
读的时候声音要轻一些,自己着读一读。
4.指名读。
5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄
6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?
(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)
7.那这句话应该怎么读呀?
8.学生练*读。
9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑
10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)
11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。
(二)学*第二段:
1.让学生自己试着读一读。
2.同桌同学互读互评。
3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?
4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?
5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。
(三)学*第三段:
1.学生齐读第二段。
2.练*用“像”说话。
(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)
(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。
三、指导背诵:
1.自己试着背一背。
2.同桌互背。
3.指名背。
4.齐背。
四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌:
(l)浪花浪花多美丽,
像一朵朵白色的云,
在海中唱着哗哗哗,
一会儿仰头又低头,
浪花浪花你多美,
真像美丽的蓝海豚,
浪花浪花我真羡慕你!
(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,
绿绿的海藻,白白的珊瑚,
大海真美呀!
五、板书:
14浪花
轻悄笑跑捧
像
喜爱
第二课时
教学目标
1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.完成课后练*2.3.4题。
教学重点
1.掌握本课8个生字的字形及字义。
2.完成课后练*2.3.4题。
教学难点
1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。
2.课后练*3照样子说词语。
教学过程
一、正确、流利地朗读课文
结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。
二、识字教学
(一)巩固生字词的音。
1.自己小声读读本课的生字。
2.同桌小伙伴互读生字。
3.抽读生字学法。
(二)分析字形结构和了解字义:
1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。
2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。
3.请每组的学生代表进行讲解:
4.电脑出示词语;学生读。
三、写字教学:
1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。
2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!
3.学生想出认为难写的.字,如:笑、都、跑、唱
4.教师范写:
“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠*中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。
“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。
左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。
“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。
电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。
A.点击鼠标:屏幕上出现:
B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。
正确的拖动应该是:
5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。
6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!
7.同桌同学互评互改这几个字。
8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。
四、巩固练*:
1.学生正确地书写生字,每字3遍。
2.学生抄写词语,每词3遍。
五、完成课后练*:
1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。
2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。
六、朗读全文:
七、教师小结:
上节课我们一起学*了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学*了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!
教学目标
1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。
2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
环境与材料
1、各种电话、对讲机模型若干。
2、事先在生活中对电话等有一定了解。
3、《科学》下P.16~17。
一次备课
一、创设情景,幼儿讨论
1、小明的爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的联系上爸爸呢?
2、你使用过什么电话?各有什么特点?
3、请幼儿根据原有经验讨论并回答。
二、结合实物,认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言,进一步讲述电话的用处和功能。
2、介绍*距离童话时使用的另一种通讯工具:对讲机。
3、说一说:移动电话与固定电话相比,什么地方相同?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?
三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键,了解特殊按键的功能及其使用的方法。
2、试一试,手机怎样通话,它都会发出什么样的声音?
3、我们什么时候要使用电话?
四、观看画册《电话的`发展》
1、幼儿在观察中了解电话的发展是怎样的。
2、知道几种应急电话号码。
五、打电话玩游戏"打电话"
活动反思:
通过新颖多样的教学形式,采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法,充分调动幼儿的学*主动性、积极性,变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏,寓教于乐,符合幼儿的年龄特征和教学原则,便于幼儿接受掌握。
活动目标:
1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。
2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
活动准备:
1、 电动玩具若干,创设情境"电池专卖柜"。
2、 实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。
3、 电池模型图,说明图(安装图)各一张。
活动过程:
一、通过观察、讨论认识电池
1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?
2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题--电池。
3、幼儿观察电池。
4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)
2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。
① 电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学*正确的安装方法,巩固正、负极知识,
并请幼儿试装。
② 玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。
③ 电池没电了。措施:用新电池。
三、通过实验,检验电池
1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电?
2、幼儿探索性实验,教师指导。
3、请幼儿介绍自己的'方法:利用小电珠发光来检验电池有没有电。
4、幼儿验证实验。
5、小结。
四、了解电池的作用和种类
1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。
2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。
五、游戏:配电池
研究玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具游戏。
活动目标
1、认识四季,掌握四季的基本特征。
2、教育学生热爱大自然。
3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。
教学重点、难点
重点:认识四季,掌握四季基本特征。
难点:合作完成“选服装活动”,培养幼儿的合作精神。
活动准备
幻灯片、多媒体、服装卡片。
活动过程
一、导入
小朋友们你们热爱大自然吗?最喜欢哪一个季节?今天就让我们一起走进四季,去认识四季,和它们做好朋友,好吗?
二、新授
1、认识春天
(1)出示春天幻灯图片;
(2)老师重点引导孩子们观察图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点;
(3)交流春天的特点;
(4)说一说以前学过的`有关春天的歌曲或儿歌,找生表演。
2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"选衣服"活动。
要求:小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。
四、拓展
回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。
五、延伸
建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。
预设目标:
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、经过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备:
1、多媒体课件,音乐。
2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。
活动过程:
一、游戏:捉迷藏。
1、我们一齐来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的'小朋友我找不到?
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师:小动物们也在捉迷藏,请小朋友仔细找一找,然后告诉大家你找到了什么动物,它躲在了哪里?
(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)
2、身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自我的本领?
小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自我更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相*,用来隐蔽自我不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还明白哪些动物具有隐身的本领
三、讨论动物的防身绝招。
1、你明白动物还有哪些保护自我的方法?
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自我的?”
提问:你看到了哪个动物,它是怎样保护自我的?
(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)
盔甲:乌龟
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭气:黄鼠狼
装死:狐狸
3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自我的?
小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自我,有的----有的----等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自我的?
此刻我们来玩个游戏,小朋友能够变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎样了?老虎出来了,怎样办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自我,看谁模仿得最像!
活动目标
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验欢乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、明白泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯,塑料吸管。
活动过程
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友必须要仔细看呀,看看教师要干什么?
现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗?
二、展开
1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗?你看到的泡泡是什么颜色的?
小结:泡泡本身是没有颜色的`,经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。
小朋友你们明白泡泡是怎样吹出来的吗?
请几个小朋友来试试。
4、教师示范:吹泡泡
用力不要太大,要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
(1)你是怎样吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?
(3)泡泡飞到高的地方会怎样?
(4)谁明白为什么泡泡破了?”
小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友此刻我们休息一下,泡泡不仅仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一齐欣赏吹泡泡的儿歌吧。
自然结束。
活动目标:
1、初步了解推力的作用,知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、能够通过观察、合作、比较,大胆的进行有目的有规律地探索。
3、培养幼儿主动积极的学*态度,体验游戏的`乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程:
一、幼儿自由玩木块。
老师给你们带来了积木,想玩吗?去玩一玩。
二、老师演示推多米诺骨牌,引起幼儿兴趣。
老师排出8块,轻轻推第一块,你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?
三、幼儿玩多米诺骨牌。
1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?
2、幼儿再次玩。排成弯的。
出示两条线,大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。
四、幼儿合作玩多米诺骨牌。
1、看图片。
多米诺骨牌除了排成直的和弯的,还可以排成各种图案呢,看。你们能排出其它的图案吗?
2、合作玩多米诺骨牌。
交代要求:我们一个人的木块不够,怎么办?怎么合作呢?找好朋友,5个人一组,选一个组长,讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。
五、游戏:人体多米诺。
生活中除了用积木,还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。
活动目标
1、认识各种动物的翅膀,学*使用观察记录表。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3、幼儿能大胆想象,愿意表达自己的想法。
活动准备:
1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等,布置“动物翅膀”展。
2、实物投影仪。
3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。
活动过程:
一、带领幼儿参观翅膀展,初步观察,激发幼儿的探索欲望。
1、参观动物翅膀展。(幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书)
师:小朋友,今天我们一起去参观动物翅膀展,在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀,是什么样子的,有什么特点。
2、引导幼儿分析讨论。
提问:“刚才你看到了哪些动物?”“它的翅膀是什么样子的?” “它会飞吗?”
幼儿讨论、回答。
教师小结:原来,动物们的翅膀是不同样的,有的有羽毛,有的没有;有的有两对翅膀,有的只有一对;有的会飞,有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下,然后把你看到的`记录下来。
二、第二次参观,学会使用观察记录表。
1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物,将它们的小图贴在左上角,然后根据你观察的内容分别记录在下面”。
第一:“它的翅膀上有羽毛吗?如果有,我们可以做一个什么样的标记?没有又可以用什么来表示呢?”(幼儿讨论,回答)
第二:“它有几对翅膀呢?我们可以用什么标记来表示?”(幼儿讨论)
第三:“它会飞吗?可以做什么标记?”(幼儿讨论)
2、幼儿自由观察记录,教师在旁给予指导和帮助。
“现在我们就拿上记录表,选择你感兴趣的动物去观察吧!”
3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表,请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。
三、师生共同总结,得出结论。
1、“动物有翅膀就一定会飞吗?”(不是)“哪些会飞哪些不会呢?”(鸡、鸭、鹅等不会飞,鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。)
2、“哪些动物的翅膀有羽毛?”(鸡、鸭、鸟等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等没有。)
3、“哪些动物有一对翅膀,哪些有两对呢?”(鸟、鸡等有一对,蝴蝶、蜻蜓等有两对。)
4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢?它们的翅膀又是怎样的?”幼儿根据已有经验回答。
四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。
“如果我们人也有翅膀那该多好呀!你们想要翅膀吗?如果有一对会飞的翅膀,你想做什么呢?”幼儿畅谈。
“小朋友们想得真好,我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧!”
带幼儿出活动室
活动目标
1.喜欢玩报纸,进取探索报纸的不一样玩法。
2.能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。
3.体验探索成功的欢乐。
活动准备
幼儿准备:使幼儿具有必须的玩纸的经验。
教具准备:报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程
1.自由玩报纸,进取探索报纸的不一样玩法。
教师引导:教师今日带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看能够怎样玩,比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)
2.探索报纸变纸球的方法。
教师引导:刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能供给足够的报纸,之后,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自我的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。教师巡回指导。
3.探索固定纸球的方法。
教师引导:玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。
幼儿:散了,不圆了。
教师:玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原先那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4.师幼共同游戏:投篮。
教师引导:刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。此刻,我来当篮球架(教师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗
活动反思
(一)崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。
1.材料简单实用。
本活动供给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。所以,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于坚持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。
2.过程简洁明了。
课堂是幼儿学*、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的'设计能够给幼儿留下更多的学*时间和空间,让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多,而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰:自由玩报纸,探索报纸的不一样玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不一样方法。这三个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水*并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3.资料简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数,一般是小班15~20分钟,中班20~25分钟,大班25~30分钟,要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究,是不太可能的,因为幼儿的学*精力也很有限。所以,要提高课堂教学的效率,教师必须追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上,探索报纸变成纸团的方法,进而自然而然地导入固定纸球的环节,资料虽然简约,但幼儿的探索是充实的、欢乐的。
(二)回归本真
本真课堂中的“本”是指以人为本,以幼儿的发展为本;“真”是指课堂教学的真实,同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验,应让幼儿得到最大限度的自由,使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1.尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。本活动的三个环节,是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、团体玩报纸,到自我探索报纸变成球的方法,再到最终环节中自我选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的,是幼儿自我对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中,充分尊重每个幼儿的表达和创造方式,及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中,教师关注幼儿在活动中的表现,对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定,并引导幼儿用自我的语言表达自我的探究过程。
2.营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的最高形式,是获得创造的源泉,而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中,从幼儿兴奋的神情中,我们能够看到他们的探索是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时,教师及时地点拨,激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中,他们自由选择材料,采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球,然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛,从中体验到自由创造、获得成功的欢乐。
教学目标:
1、了解桃树在四季的不同变化,对季节变化给树木带来的影响感兴趣。
2、激发幼儿探索季节变化的欲望。
活动准备:
多媒体课件、幼儿操作底板、图片(春、夏、秋、冬的桃树、苹果树、梨树)
活动过程:
一、以谈话形式引入,激发幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们吃过桃子吗?娃娃家门前也有一棵桃树。有一天,妈妈对娃娃说:“娃娃,等桃树结了桃子,妈妈就摘给你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃树又发生了什么变化了呢?我们一起开看一下吧!
二、运用课件,了解桃树四季的不同变化。
1、完整欣赏,感知桃树的生长过程。
提问:在不同的'季节里,桃树发生了什么变化?
2、分段欣赏,了解桃树在四季的不同变化。
1)桃树在什么季节开花?它是先长叶还是先开花?
2)什么时候桃子成熟?
3)秋天到了,桃树有什么变化?桃树的叶子可以不凋落吗?为什么?
4)冬天的时候,桃树是什么样子的?
3、通过图解,让幼儿懂得四季的轮换。
师:冬天,桃树的叶子掉光了,还会再结桃子吗?
三、操作活动:排排队
1、幼儿四人一组,每人拿一张图片,按春、夏、秋、冬的顺序排列。
师:现在,我们来玩个游戏,四个小朋友一组,每个小朋友拿一张图片,请小朋友把图片贴在底上,按春、夏、秋、冬的顺序进行排列。贴的时候,还要说说:它们是怎么变化的?
2、幼儿操作活动,师巡回指导。
3、引导幼儿发现苹果、梨等树木在不同季节发生的变化及与桃树的不同。
师:你是给什么树排队的?有没有排到不一样的?
4、师小结:
1)桃树:春天先开花再长叶—夏天桃子成熟—秋天叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
2)苹果树:春天发芽—夏天开花—秋天苹果成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
3)梨树:春天发芽—夏天开花—秋天梨子成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
师小结:像桃树、苹果树、梨树这样秋天会落叶的树,它们有个共同的名字叫“落叶树”,而一年四季都是绿油油的树叫“常绿树”如:塔柏、松树、棕榈树……
四、活动延伸:引导幼儿继续探索季节变化的秘密。
师:还有很多树也是“落叶树”和“常绿树”。小朋友回家的时候可以看一看,找一找好吗?季节不仅对树木产生变化,而且对我们人类也会产生影响,小朋友回家可以跟爸爸妈妈查一查资料好吗?
——大班科学教案菁选
大班科学教案(集合15篇)
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的大班科学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1.借助图片,观察、发现爬山虎的生长变化过程。
2.尝试用数字、图画或其他符号制作爬山虎生长过程示意图。
3.探究中能与他人合作与交流,体验发现的快乐。
活动准备:
1.观察过爬山虎的生长过程。
2.记录纸、笔、排序的照片。
3.PPT图片
活动过程:
1.通过交流、分析,发现爬山虎春天的变化。
师:小朋友们,我们最*观察的.藤类植物是什么?它现在是什么样子的?
师:前段时间是什么样子的?
师:它是如何慢慢长大的,请小朋友来说一说(幼儿讲述,出示图片)。
引导幼儿从爬山虎的叶子、藤、脚等说说爬山虎的变化。
2.尝试用几种方法记录、表现爬山虎的生长过程。
(1)师:小朋友们都能说出爬山虎慢慢长大了的样子,可是有的小朋友还不太理解,我们可以想个什么办法,让别人一看到就知道,爬山虎是怎样生长的?
幼儿讨论,回答,引导幼儿制作爬山虎生长示意图。
(2)分组商量记录的方法
师:请小朋友分组合作和你的伙伴商量,用你们喜欢的方式来表现爬山虎的生长过程。
(3)幼儿分组记录
师:今天老师准备了几种材料,有照片、记号笔、胶棒、白纸,请小朋友和同伴听到音乐坐到座位上,用大家商量的方式进行记录,音乐结束回位置,选出代表和大家分享记录结果。
(4)分享交流:请每组代表来说一说自己组的记录。
师:哪组愿意来分享他们的记录,说说你们用了什么方法记录的?你觉得那种方式记录比较清楚?
小结:刚才我们运用了数字、图画等符号记录了爬山虎的生长过程,让大家看得更清楚,更明白。
3.发现身边更多的藤类植物。
师:我们身边还有很多藤类植物,它的生长也很有特点,让我们一起去找一找,用我们学会的方法去观察、去记录,我们会找到更多有趣的发现。
设计意图:
这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象,并感受复制方法给人们带来的便利呢?于是设计此活动,目的是让幼儿初步了解各种复制现象,尝试最简单的复制方法。接下来,我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表,并就幼儿调查和收集到的内容,投放在区域活动中体验、操作和交流。
活动目标:
1、初步了解各种复制的现象,感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法,萌发爱科学的情感。
活动准备:
1、课件《有趣的复制》,投影仪、电脑
2、操作材料(分两次投放)
活动过程:
一、出示奖牌范例,提出任务要求。
师:小朋友,幼儿园新年运动会就要到来了!今天,陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。
提出要求:
1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的.奖牌。
2、给五分钟时间,时间一到就停止操作,数一数然后贴在展示板1上,坐回座位。
幼儿自由制作。教师观察制作情况,提醒幼儿在既定时间内完成任务。
二、对比、分析作品,引发对复制现象的关注。
集体提问:你做了几个?引导幼儿对比,说出奖牌的制作情况。小结:这些奖牌形状大小各不相同。
讨论:要是把这些奖牌奖给小朋友,他们会喜欢吗?有没有办法作出一模一样的奖牌?生活中是不是有许多一模一样的东西 ?你们在哪儿见过?
三、观看工厂车间制作的录像,了解复制现象。
提问:刚才工人生产产品的时候快不快啊?他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西?
小结:小朋友都讲得很好,原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的,这种方法就叫做复制。
四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌,体验复制带来的便利。
师:我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢? 老师同样给你们五分钟时间,看这次做得是不是比上一次更快更好。
活动目标:
1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣,有探究的欲望。
2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点,初步学*仔细观察与记录。
3、乐意倾听别人的发言,能用语言大胆表达自己的探索与发现。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有照镜子的经验,了解*面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏,对半球的凹面、凸面有初步的认识。
2、物质准备:幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。
活动过程:
一、出示勺子导入活动,引发幼儿探究的兴趣。
引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的发现告诉旁边的朋友。
二、幼儿初次探究,发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
1、幼儿自由玩勺子,教师重点观察幼儿的发现。
2、集中分享交流,教师根据幼儿的交流出示相应的图示。
3、结合图示,师幼共同梳理勺子上的.凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
三、幼儿再次探究,比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。
1、介绍记录表。
2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。
3、分享与交流:
用勺子照镜子,你们有什么新发现?
4、记录与梳理。
四、迁移经验,幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。
教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等,请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。
活动延伸:
1、在科学区中,引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。
2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用,并进行记录和交流。
设计意图:
大班的孩子,随着知识经验的丰富,视野的开阔,思维及动手能力的逐步发展和提高,他们对科学探索的兴趣更加浓厚,同时他们的思维特点正由原先的形象思维逐步向初步的逻辑思维转变。该活动内容本身就具有趣味性和多变性,对孩子充满了吸引力和挑战性,因此,在活动中我们增加猜想、操作、观察、验证等环节,让幼儿在疑问中发现,在探索中创造,突出体现了从“趣”中引、在“玩”中学、在“说”中知,引导幼儿有序、合理地安排空间,发展科学的思维方式,为幼儿解决*时碰到物体整理摆放的难题提供帮助,更有利于幼儿养成良好的学*生活*惯。
活动目标:
1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙
2、通过观察与试误体验成功的快乐u
3、能根据记录表用语言大胆表达操作的过程和发现
活动准备:
经验准备:懂得分离物品
材料准备:幼儿人手一份材料(一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和记录表)
活动过程:
一、介绍过程,激发探索兴趣
1、引导幼儿观察操作材料
2、提出操作任务:请小朋友们想办法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都装进罐子里去,并且能盖上盖子,你们能完成吗?
二、引导幼儿尝试装罐,感知物体间的空隙
1、幼儿猜想装罐的顺序
2、提出操作要求
1)一种东西全部装完才能装另一种
2)三种东西全都装进罐子,还能盖上盖子,才算完成任务
3)每尝试一次就把你的操作顺序记录下来
3、幼儿尝试操作,教师巡回指导
重点指导幼儿按要求装罐,感知物体间的空隙
4、交流分享,鼓励幼儿大胆表达操作的过程和结果
师:你是按什么顺序装的?完成任务了吗?
小结:原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米,装的顺序不同,结果就不同
三、幼儿再次操作,验证填补空隙的方法
1、教师巡回指导,重点引导幼儿观察大小不同的物体填补空隙的现象
师:仔细观察,看看谁钻到谁的空隙里去了?
2、交流操作结果,引导幼儿发现物体填补空隙的方法
1)师:你们都完成任务了吗?你发现谁钻到谁的.空隙里去了?
2)教师演示,师生共同小结装罐的方法。
小结:原来乒乓球大,球之间的空隙也大;玻璃球比较小,会钻到乒乓球之间的大空隙里;而小米粒最小,就把更小的空隙给填上了。
3)引导幼儿进一步思考:现在的罐子装满了吗?还能往里放东西吗?
教师小结:
原来只有按照从大到小的顺序才能装下更多的东西
活动延伸:
迁移经验,解决问题-----请小朋友用今天学到的本领解决图片上的问题
活动目标
1、乐意发现四季的变化。
2、知道一年有四季及季节特征,四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。
3、能根据图片上的特征分辨四季。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的.兴趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
课件准备:“四季循环”图片;“四季”组图;《四季童谣》儿歌视频。
纸面教具:《错误的四季》。
材料准备:笔。
活动过程
一
出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序
——现在是什么季节?
——一年之中一共有几个季节?
二
出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征
——一年中有春、夏、秋、冬四个季节,你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗?
——你是怎么知道的?
三
播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征
1、鼓励幼儿自由讨论。
2、播放儿歌视频,请幼儿欣赏视频。
四
发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征
——每张图上都有错误的季节特征,请你们找一找,用笔把它们圈出来。
活动目标
1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验,激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。
2、尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。
3、积极参与探索活动,愿意和同伴交流,分享自己的发现。
活动准备
1、师幼共同收集可转动的风车。
2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。
3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活动过程
一、导入部分
1、播放大风车音乐,幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。
2、教师:刚才老师、小朋友的风车都转动起来了,为什么我们手上的风车会转动?
教师:是什么力量让它转起来的?
3、如果教师不动,小朋友有什么办法让老师手上的风车转动起来,小朋友想一想。
二、幼儿操作探索,发现转动的各种有趣现象
1、幼儿自由操作课转动的物品,观察感知转动的有趣现象。
教师:今天老师要请小朋友玩许多好自己的东西,每个小朋友选择一样东西,拿到中间试一试,
你是用什么办法转动的?但玩之前老师有个约定,当小朋友听到音乐时,就将物品放回原处。
2、幼儿操作探索,师观察并与幼儿交流。
3、交流与分享,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉小朋友。
小结:这些东西都会转动。
三、了解日常生活中的转动的运用,感受现代科技带给人们的方便。
教师:想一想,在我们的周围生活中,还有哪些东西也能转动?
转动能给我们的生活带来什么好处?
1、洗衣机里面的桶能转动,衣服放在里面转一转,就干净了。
2、风扇会转动,夏天的时候,风扇转一转,就有风吹过来。
3、时钟里面的指针会转动,它可以告诉我们现在几点了。
小结:小朋友说的真好,转动的确给我们的生活带来了很多方便之处。
四、探索让本身不能转动的物体转动起来。
1、教师:刚才我们了解这么多转动的物体,现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体,
那么哪个小朋友能不能想办法让不能转动的物体转动起来?
2、小朋友看看老师。这是什么?(代表什么意思)数字、剪刀、兔子耳朵?
还代表两件东西,还可以代表成功,你们想成功吗?
现在我要请小朋友选两件东西,想办法让它转动起来。老师为你们准备了好多不容易转动的东西,
请小朋友想办法让他们转动起来,你可以一个人探索,也可以和小朋友一起来。
3、幼儿操作探索,尝试让本身不能转动的'物体转动起来。
4、集体交流与分享。
教师:我发现小朋友想了许多办法,让那些不能转动的东西转动起来了,
现在谁愿意讲你探索的玩的方法告诉其他小朋友?
评价语:真棒!原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。
五、结束活动
刚才小朋友都想出了许多好办法让本身不能转动的物品转动起来,那怎么样才能让这些物体转动更持久呢?
请小朋友在课外继续探索并把你们的发现告诉你们的好朋友或者爸爸妈妈。
设计意图:
在日常生活中,随处可以看到各种管子,由于幼儿天生对外界事物充满了好奇,对各种事物都充满了探究的欲望,因此,我先从幼儿的日常生活入手,与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物,让孩子们在探索的过程中,认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷,了解管子在生活中的应用,能根据管子的特点进行简单的分类,知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造,用管子进行简单的造型,创造性地玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。
整个过程我分为三个阶段:
1、设疑激趣,巧妙导入。
我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品,激发幼儿探究的兴趣。
2、师幼参与,探索认知。
本阶段是整节课的重点。在活动中,我坚持以幼儿为本,启发引导幼儿大胆想象,让他们尽情发挥,积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动,认识各种各样的管子,学*对管子进行简单分类,了解管子的重要性,能爱惜管子,不向管子形状的通道中乱扔东西。
3、活动延伸,培养能力。
在活动即将结束时,我准备让幼儿大胆地想象,亲自动手制作一件管子作品,创造性的玩管子,以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。
活动目标:
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便,不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型,会玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。
活动准备:
各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的.管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
活动过程:
(一)激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣,组织幼儿探究。
师:小朋友,今天书博士给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示课件,师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)
3、引导幼儿讨论,从而引出管子。
师:谁能告诉我,你刚才看到的是什么?
(幼儿的回答可能千奇百怪,教师加以引导)
师:小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?
(引导幼儿说出管子)
师:它们都是用什么样的管子做的呢?
(铁管、塑料管、吸管等)
(二)探究新知:
1、摆出各种各样的管子,请幼儿参观小小展览会。
师:今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会,你们想不想参观一下?
幼:想。
师:小朋友要注意,看的时候不要挤,要轻拿轻放,我们比比哪位小朋友观察得最仔细,发现管子的特点最多。
(教师引导幼儿有序地观察各种管子)
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师:小朋友,你们刚才看到的管子都一样吗?
幼:不一样。
师:哪些地方不一样?
(幼儿可能不是按以下顺序看出来,教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)
幼:有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
幼:有的长有的短、有的粗有的细……
幼:用途不一样。
师:刚才小朋友说的很好,我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?
师:这根管子我在洗手间了见过,这是一根“水管”。
师:这是什么管子?
幼:吸管!
师:是的,这是小朋友*时用的吸管!
师:小朋友,你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。
师:这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?
师:小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)
师:小朋友看,老师这里有很多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试,并联系实际,教育幼儿不往管道中乱扔东西)
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师:刚才,老师和小朋友们一起认识了好多的管子,可是老师有几位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找,水管要进水管的家,吸管要进吸管的家……
(请几组幼儿到前面来分一分)
师:小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)
师:你们真聪明,一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实,除了这样分外,我们还可以怎样分呢?
(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类,并让幼儿进行简单归类)
(三)总结新知,活动延伸
师:今天我们一起认识了各种各样的管子,学会了对管子进行简单分类,也看到了很多用管子做成的物品,你们想不想自己动手设计一件作品呢?
幼:想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)
师:你准备设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)
师:我们还可以用管子做些什么游戏呢?比如:传声游戏……
师:现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
活动反思:
本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手,了解、认识了各种各样的管子,知道管子不仅可以为我们的生活带来方便,而且,还可以做成很多好看、好玩的东西,为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中,幼儿自主设计作品、自由游戏,不但使孩子们提高了探究的兴趣,还发展了幼儿的想象力。
设计意图:
幼儿生性好奇,经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见,很容易激发幼儿的探索欲望。新《纲要》指出:对于科学探索活动要尽量创造条件,让幼儿实际参与操作试验,从中感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动,目的使幼儿在愉快的操作活动中,了解粗浅的科学知识,培养科学兴趣及观察分析能力。
设计思路如下:
1、首先以“百宝箱“引出操作材料,激发幼儿探索操作的兴趣。
2、分组操作,以比赛的形式得出结论:螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。
3、通过自由玩螺丝,引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。
4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品,引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。
活动目标:
1、认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体。
2、了解螺丝旋转上升的特性。
3、通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,以及观察分析的能力。
4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
活动准备:
1、每幼儿两块螺丝玩具。
2、不同直径的螺丝。
3、带有螺纹的物品,如:不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。
4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等,课前放到“百宝箱”里。
活动过程:
(一)谈话导入,引起操作兴趣
“孩子们,你们经常做梦吗?昨晚我做了一个非常有趣的梦,有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱,里面有好多好多的宝贝,你们想看吗?谁表现好,我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”
幼儿摸“宝贝”,说出它的用处。师:“这些看似普通的东西,在百宝箱里住过一晚以后,已经变的非常神奇,可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。
(二)操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点
1、出示游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶,分别放在四个容器里。幼儿分成四组,每人两块中间有孔的积木玩具。师:“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具,同时也给你们布置了一项任务,就是用你们分到的材料,把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好,开始工作。看那一组最先完成任务。”
2、幼儿操作,纪录结果。
3、交换材料,再次试验操作,直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度,评出第1、2、3、4四个名次
4、教师总结:用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领。
(三)认识螺丝的结构
幼儿每人一颗螺丝,通过观察螺丝的结构,认识螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆上有一圈一圈的纹路,从螺杆底部向上一圈圈旋转上升,直到螺杆的顶部,螺帽里面也有这样的纹路,所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。
(四)寻找螺丝,进一步认识螺丝的作用
请小朋友看一看,想一想,教室里或者别的地方,那些地方是用螺丝连接固定的`?幼儿自由发言。教师及时鼓励:“小朋友说的真好,可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”
(五)玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性
老师提供匹配和不匹配的螺丝若干,幼儿操作。
老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接固定物体,可是螺杆和螺帽都混在了一起,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快。
结论:螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去,螺丝螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。
(六)认识螺丝在现实生活中的广泛应用
提供活动准备3中的材料,幼儿操作。
“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西,请小朋友也给它们配对,边玩边思考一个问题:这些东西有什么相同的地方?”拿起一样,仔细观察它,放下,再拿一样,观察、放下,谁看出了它们的相同之处?请说。
教师总结:对,这些物品都能分开再合起来,因为这上面都有一圈一圈的纹路,人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等,都是通过螺纹连接的。
(七)延伸:
老师给小朋友布置个作业,回家观察,也可以向家长询问:还有哪些东西上有螺丝?明天咱们互相交流好不好?
活动反思:
在本次活动中,幼儿操作兴趣浓厚,比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式,让幼儿自己总结出“螺丝本领”这一结论,是本次活动中最成功的环节。
不足之处出是第六环节:找出相同之处。难度较大,多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多,作为一个活动时间紧,完成的比较仓促,后两个环节幼儿操作不够充分,设计成两个活动会好一些。
活动目标
1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和*性,知道它们都是昆虫。
2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系,教育幼儿爱护益虫,消灭害虫。
活动准备
1、各种昆虫的`挂图一张。
2、操作卡片"各种昆虫"。
活动过程
一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么?怎样捉到的?
二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及*性
1、(出示挂图)
图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?
(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等,它们生活在不同的场所:花上、地上、树上,吃花蜜、蔬菜等)
2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?
(有头、胸、腹二部分,二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)
3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。
1、你喜欢哪些昆虫,不喜欢哪些昆虫?为什么?
2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?
3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?
(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶,蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处,变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)
4、幼儿操作:每人一张画有各种昆虫的图片,红笔一支,请儿用"O"划出益虫,"X"划出害虫来。
5、我们应该怎样对待这些昆虫?
(保护益虫,不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死,要注意环境卫生,不乱倒垃圾,
不随地大小便,不让脏水积聚等等。)
一、活动目标
1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。
2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
3.了解垃圾分类的方法。
4.进行环保宣传的行动。
二、材料准备
1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。
2.环保宣传签名海报。彩笔若干。
3.供孩子分类的多种"垃圾"。
4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。
三、活动过程:
(一)欣赏地球美丽的风景。
1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。
2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.
(二)继续观看课件,了解地球正在遭受的种.种危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。
3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的视频。
5.污染产生产生了地球的"温室效应"。
(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.厨余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龙游戏:为地球治病的方法。
四、小结:
小朋友已经想出了许多治病的办法,需要我们*时在生活中去注意做,才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的`好办法来帮住地球治病,让大家把地球的病一起治好,好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字,让更多的小朋友和大朋友都知道,也让他们一起来做环保的卫士吧!
活动目标:
1、幼儿在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象,培养其他幼儿倾听的能力。
活动准备:
1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
活动过程:
一、出示实验材料,激起幼儿活动兴趣。
师:今天我们要做一个非常有趣的实验,你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动,教师指导)
师:请大家轻轻地回座位,谁愿意告诉我你都看到了什么材料?老师今天给你们准备了这四样实验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。
(教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望,激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点)
二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。
1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。
师:老师准备这四样实验材料,是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的`方式记录下来。(教师发放表格)
师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
2、对幼儿的猜想提出疑问,引导幼儿初次实验,观察实验现象。
师:我发现每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?
幼:试一试。
师:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)
(本环节通过发放表格,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录,幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后,鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培养了幼儿表达能力,也培养了其他幼儿倾听能力。)
三、交流各自的猜想,再次实验来验证猜想结果。
1、请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。
师:我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想,到底谁能取出来?谁不能取出来?
2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。
师:现在我要请你们接着做实验,刚刚介绍了这里有许多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚才放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,教师指导。)
(在本环节中,幼儿积极主动地实验,认真地记录自己的实验结果,热情地表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分体现了“做中学”的教育理念。)
四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次实验,充分理解溶解的概念。
师:做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个实验结果?你猜想的结果和实验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验,使幼儿意见达成统一)
教师小结:今天通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水改变了颜色;冰糖放进水中,最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来?
幼:不能。
师:对,而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油,我们用工具还可以从水中取出来,它们不能溶解在水中。谁能告诉我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?
幼1:白糖
幼2:咖啡
幼3:盐
幼4:醋
师:刚才小朋友还说了很多物质,那这些物质能不能溶解在水中,老师先不告诉你们。小朋友知道,猜想的结果和实验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做实验,明天告诉大家好不好?
(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质,老师提前准备了一部分,老师做试验,幼儿在观察地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)
五、观看被污染的图片和录像,增强幼儿环保意识。
师:小朋友看这些图片,看看河流上飘着什么?
幼:塑料袋。
师:老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋,你们说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?
幼:被污染了。
师:被污染的水都不能用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要怎样来保护水资源啊?
幼1:节约用水
幼2:不往河流里扔垃圾
幼3:制作标志,提醒别人
师:小朋友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标志吧!
(教师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标志,使幼儿的想法付诸行动。)
活动目标:
1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。
2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。
活动过程:
一、出示锁激起兴趣
师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?
幼:见过。
(1)在家里的橱门上有锁。
(2)抽屉上有锁。
(3)家里的门上有锁。
(4)妈妈的`单位里有锁。
师:妈妈的单位里什么地方有锁?
幼:单位里的保险箱上有锁。
师:为什么要用锁?
幼:(1)如果没有锁,小偷就会来偷东西了。
(2)如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。
二、尝试开锁
1、师:你们开过锁吗?是不是想试一试?
幼儿尝试开锁。
(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。)
2、交流。
师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?
幼:我拿钥匙放到洞洞里去。
师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(纠正用词:插入)
活动目标
1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。
2、学*看地图的一些简单方法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。
活动准备
1、多种标记地图?
2、场地布置人手一辆单车
活动过程
一、合作组队——解读不同标示的地图并学*看地图的一些简单方法。
1、交代任务
教师:今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。
那就是两人一组去完成“单车取宝”。
(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)
什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设:幼:宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)
教师:那我们去哪里取宝呀?
2、认知地图
(1)出示一张幼儿园操场的*面地图。
教师:看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里,引出是幼儿园的操场,
对我们就要在幼儿园的`操场上骑单车取宝。)
教师:幼儿园那么大的操场怎么变小了?
(那是地图。)
教师:哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢?
(中国地图、公园地图等)
教师:那地图有什么作用啊?
(可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候,它可以帮忙。)
小结:地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
教师:我们小朋友在幼儿园已经有三年了,很熟悉幼儿园了,那你们可以告诉我从地图上看,
我们幼儿园的操场上有些什么呀?
请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。
教师:看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了,我们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。
3、分析不同标记的地图
(1)先引出有标示行驶方向的地图。
教师:你能告诉我什么地方不一样,这些箭头表示什么?
(强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝,如果违反规则宝贝会找不到的。)
(2)分析不同标记的地图。
教师:现在你们两人一组来领取地图,拿到地图后仔细地看,你们地图上有什么标记?怎么行驶的?
有没有问题?
4、先解决地图上的问题
教师:你们地图上的标记一样吗?(不一样)都是写什么标记呀?
文字标记(这些文字标记告诉我们什么?需要经过7道难关才可以取到宝贝。
它是怎么行经的,怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢?)
数字标记(这些数字标记又告诉我们什么?我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。)
教师:看看每张地图上的行驶路线一样吗?是往哪里走的?
5、再解决地图上的共性问题
教师:我们都知道了自己地图的形式路线,再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。
教师:对了都有一颗★那表示什么?找一找你们的藏宝点一样吗?能告诉我们在那里吗?
还有什么地方是一样的?(都要完成7道难关)
教师、小花瓣表示什么呀?
(表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上,当你完成了7道难关之后,就形成了一朵美丽的7色花,
这时你就可以取得宝贝了。记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。)
教师:另外你们是好朋友一起完成游戏任务的,就必须在路途中相互帮助一起去,一起回来。
还有一个配合大奖等你拿啊!
二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务
三、分享成功经验与挑战困难实例
1.在行驶中你们都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困难前进的。
3.这对好朋友完成的最快,听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难,如何去克服的。
总结:今天我们通过单车取宝,学*了看地图的一些好方法,也了解了地图上不同标记行经的方法。
更知道好朋友在一起时要相互帮助才能克服困难。有没有信心再接受新的挑战!
活动目标
1、让幼儿初步了解自身从哪儿来,是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。
3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
活动准备
1、ppt课件-胎儿的发育过程
2、幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。
活动过程
一、引出课题,激发兴趣
1、观察图片
教师提问:你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?
小婴幼儿在出生以前住在什么地方?
2、幼儿议论并按自身的意愿回答。
二、观察课件,了解婴幼儿在母腹中的生活情况。
1、教师:每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,
婴幼儿出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、出示胎儿在母腹中的.解剖图(按由小到大的顺序摆放)。
3、小婴幼儿一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?
(组织幼儿讨论)
4、教师小结:婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西,可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大,“子宫”房子快装不下婴幼儿了,这时,会发生什么事情呢?
(幼儿议论)每个妈妈的“子宫”房子都有一个通向外面的门和走廊,婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。
三、看图片,观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程
1、讨论:婴儿出生以后不会说话不会吃饭,大人要为婴儿做哪些事情呢?
我们应怎样做来感谢他们呢?
2、教师小结。
四、幼儿做练*,巩固加深印象。
教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以标明婴儿在妈妈体内的生长变化。
活动目标
1、了解几种常见小动物的耳朵,激发幼儿对探索耳朵的兴趣。
2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备ppt课件:动物的耳朵
活动过程
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的图片,猜猜是谁来了?
(1)请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方?
(小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。)
(2)还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?
2、课件演示:出示大象
你们看这是谁?
看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样的?
(大象的耳朵长在头的.两边,大大的像扇子)
小朋友想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?
3、出示正面的小熊,看此刻谁来了?
看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?
小熊的耳朵是什么形状的,长在哪里?
(小熊的耳朵是半圆形的,长在头角上)
还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的?
小结:原先小动物的耳朵它们除开形状不一样,长的地方也有不一样,
可是它们有十分敏锐的听觉。
二、探索其它动物的耳朵
1、看!鸡妈妈带着小鸡也来了,
小鸡有没有耳朵?它的耳朵长在哪里呢?
(幼儿讨论)
小结:原先小鸡是有耳朵的,小鸡是没有外耳,仅有内耳,但它们同样都能够听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样,仅有内耳,没有外耳?
三、观看动画片:让我们一齐玩
1、这天,还有一些小动物要来一齐玩呢?我们一齐来看看是谁?
幼儿观看动画片,提示:重点看动物的耳朵。
2、又来了哪些动物?
有小猪,小老鼠,有猴子,还有老虎。
3、说说这些动物的耳朵长在什么地方?
4、它们都玩了什么游戏?
引导幼儿讨论:哪些游戏能够玩?哪些游戏不能够玩?
四、动手制作:搞笑的耳朵
用橡皮泥捏动物
提醒:你想做什么小动物的耳朵?它的耳朵长在什么位置?形状又是怎样的?
——大班科学教案菁选
大班科学教案
作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、仔细观察脚印与周围事物的变化,合理推理故事情节。
2、有根据线索读图的兴趣。
活动准备
PPT、大图片4-6
活动过程
一、奇怪的脚印(价值分析:出示脚印,引发幼儿观察的兴趣)
多媒体播放绘本封面
1、提问:看了这幅画,你一定感到很奇怪,把你的问题大胆地说出来?
2、小结:大家的问题都和脚印有关,这是一本关于脚印的书,仔细地观察脚印,就可以知道故事里说了什么。
二、有趣的脚印(价值分析:引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)
1、多媒体播放绘本第1页
提问:
1)我们来认识故事里的主人公,他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像
2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?
小结:我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。
2、多媒体播放绘本第2页
过渡语:要知道他们是否出门,一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。
多媒体出现链接故事人物头像与脚印)
提问:
1)谁第一个出门,从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒体播放绘本第3页
提问:
1)和前一幅图比一比,这幅图除了脚印不同外,还少了什么?荧光笔画图
2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了,是被谁带走了? (引发幼儿互相质疑)
3)大家都走了,是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门?
小结:我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。
三、神秘的脚印(价值分析:交流分享合理的故事情节)
1、多媒体播放绘本第4、5页
提问:1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情节。
3)小帐篷搭好了,他们分别在哪里做什么?是什么告诉我们的?(幼儿介绍,互相补充)
4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?
2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程)
提问:
1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?
2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑)
小结:故事结束了,这个故事跟我们以前看过的书都不一样,画面上没有字,也没有人物,只有一串一串的脚印,可是我觉得你们真了不起,通过看脚印和画面上的内容,是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看,这本书叫《猜猜看,谁找到了泰迪熊》,就是这只玩具熊。有没有今天有警察一样的.感觉?
活动反思
通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参与其中,这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。
活动目标:
1、初步了解报纸的用途,积极探索报纸的玩法。
2、能用报纸剪出越长越好的纸条,体验游戏活动的快乐。
活动准备:
1、报纸、剪刀、手工作品若干。
2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。
活动过程:
一、开始部分
1、谈话导入,激发幼儿的学*兴趣:
引导语:“小朋友,今天老师给你们带来一些礼物,你们猜是什么?”(展示由废旧报纸折叠而成的手工作品)
2、提问:“这些精美的物品是用什么做的?”(报纸)“生活中你看见谁喜欢看报纸呢?”(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)“为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?”(有新闻、广告、天气预报)
3、引导语:“小朋友看,老师拿的这张报纸是昨天的,今天会有新的报纸,说明这张报纸怎么了?是这张报纸上的知识旧了,我们把这样的报纸叫过期的报纸。”“小朋友会用过期的报纸干什么?”(折飞机、做手工、画画)“那好,我们来试试吧!”(发报纸)
二、基本部分
(一)幼儿自由探索报纸的折法引导语:小朋友做好了吗?他做的是什么呀?飞机(扇子、望远镜)可以怎么玩呢?还有谁和他做的不一样?
小结:飞机可以玩投掷、飞机战;扇子可以扇风、跳舞;望远镜可以望星空。
(二)幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条
1、引导语:小朋友的小手真巧,用报纸叠了这么多好玩的,自己给自己鼓鼓掌吧!接下来,咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏,但是老师可是有要求的,听好了,我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的,而且宽窄一样,有没有信心?赶快来试试!(给幼儿发剪刀,提示幼儿用剪刀时,注意安全。不能拿剪刀碰着自己,更不能拿剪刀对别人比划)
2、幼儿练*剪纸条(音乐《我有一双万能的手》)。教师边巡视边鼓励:看谁剪的纸条最长?提醒幼儿:把剪好的纸条放在桌子上,不要掉地上了。
引导语:小朋友,老师看到,××小朋友剪的纸条特别的长,我们快放下手中的剪刀,看看她是怎么剪的?来,轻轻地把剪刀放下,看谁最先放好。
小结:纸的长边和短边连起来剪,而且不能剪断,这样才能剪出越长越好的纸条。
3、幼儿比赛剪纸条。
引导语:下面我们来比赛剪纸条,我们的比赛规则是:在指定的时间内看谁剪得纸条最长,而且宽窄均匀,谁就授。小朋友准备好了吗?好,开始。
引导语:请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛,记住喽,只能拿一根。(把幼儿剪好的纸条贴在展板上,引导幼儿观察比较哪根长,让幼儿自己评出冠)
4、幼儿分组剪纸条。
引导语:小朋友看老师拿的报纸一样吗?我们来分组剪纸条吧,一组剪宽的,一组剪窄的,且每组沿着报纸的周边只剪一圈。(发报纸)幼儿剪好后,教师拿起一根宽的和一根窄的,引导幼儿观察并提问:小朋友看我们剪的纸条,同样的方法剪出的'纸条一样长吗?(不一样)为什么?
引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结:同样的报纸,同样的方法剪纸条,纸条的长短和剪得宽窄有关。
三、结束部分:
今天,我们玩了剪报纸的游戏,不仅锻炼了我们的脑,还让我们的小手越来越灵巧了,小朋友高兴不高兴?但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊,咱们现在一块把这些报纸捡起来(师生捡纸条),再变一个魔术,揉呀揉呀揉,变成一个纸团,纸团怎么玩呢?(投球、往上抛)真棒!小朋友都有纸团没有?举起来让我看一看,好,咱们现在分成两队,男孩一队,女孩一队,我们来玩游戏“百团战”吧。(拉横幅,配音乐《火花》)教师结束语:今天报纸做了这么多的游戏,已经累了,我们把它们送回家吧。(播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋,带领幼儿退场)活动思:
在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。
在本活动中,我充分发挥了幼儿的主体性,让孩子们自主积极探索,懂得报纸除了可以看外,还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣,获得自信心,实现自我价值。
另外,在剪纸条的活动中,我用“冠”头衔激发了幼儿挑战的欲望,于是一个挑战冠的情境就形成了。因此,每个孩子都不甘示弱,探索着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足,希望自己通过不断的学*、不断的思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力。
活动目标:
1、能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
3、了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
活动准备:
1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。
2、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料)
3、地球受污染的图片。
活动过程:
1、出示地球被污染的图片,创设地球公公招聘清洁工的情景。
师:小朋友,今天我们班里来了一位客人,你们看它是谁?(教师出示地球公公脏乱的图片)
幼:地球公公。
师:小朋友,那你们看地球公公是什么样子的呀?
幼:地球公公特别的脏,特别的乱!
师:对啊,你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢?
幼:大狮子,大老虎,小老鼠……
师:对啊,太阳公公刚把招聘的牌子挂上,就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。
教师小结:地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要帮地球公公分担一些负担。
2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。
师:小朋友,听完故事,小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗?
幼:知道。
师:为什么啊?
幼:因为地球公公很脏,要找别的小动物来打扫。
师:那么都有那些小动物来应聘清洁工了?
幼:海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。
师:那他们可以作哪里的'清洁工?
幼:海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。
师:嗯,小朋友们都很聪明,小动物的本领也很大。
教师小结:在地球公公的招聘会上,海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓,还有很多小动物都前来应聘地球清洁员,他们各有各的本领。
3、教师完整讲述故事,通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话,进一步理解故事内容。
师:小朋友们老师再回忆一遍故事内容。
幼:嗯。
师:今天我们这里来了一位客人它是谁啊?
幼:地球公公。
师:它来干什么啊?
幼:它来招聘地球清洁工。
师:那么谁来应聘了?
幼:海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。
师:来了这么多的小动物,海鸥是怎么说的?
幼:海鸥能够吃掉大海里的剩饭。
师:那鲫鱼呢?
幼:鲫鱼能够吃河里的垃圾,把河水打扫得干干净净的。
师:鲫鱼的本领这么大啊,那乌鸦呢?
幼:乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。
师:还有蚯蚓呢?
幼:蚯蚓吃地下的垃圾,变成肥料。
师:小朋友可真棒。
教师小结:在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领,每个小动物都有自己的本领,那么小朋友呢?
4、联系自己的生活,讨论如何保护地球,如何保护动物。
师:小动物的本领那么大,那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢?
幼:我们不能扔垃圾。
师:嗯,对。那老师也来说一个,小朋友你们喜欢小汽车吗?
幼:喜欢。
师:那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?
幼:知道。
师:那我们应该怎么办?
幼:我们应该走步。
师:嗯,对,为了保护环境,我们可以以步代车,这样可以让我们的空气更清新。小朋友,小动物的本领这么大,那我们要怎么保护他们?
幼:我们要保护它们,不伤害它们。
师:嗯,对我们要爱护他们,不伤害他们,让他们回归自然,这样我们的地球才会更加健康,小朋友生活在这样健康的环境里生活才会更舒服、更快乐。
教师小结:保护环境是每个小朋友应该做的爱护小动物,让我们的家园更加美好。
活动延伸:
请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画,开展作品展览。
附故事:地球清洁工
有一天,地球公共在一棵榆树上挂了一块牌子,牌子上写着"地球清洁工报名处"。没有半天的功夫,就来了许多报名者。
海鸥说:"我是海面的清洁工,我能把海面上飘着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干净净。"
河里的鲫鱼从水中伸出头来说:"我每天在河里吃水虫呀、水草呀,还吃河里的垃圾,河水被我打扫得干干净净。"
穿着一身黑衣的乌鸦说话了:"别看我样子丑,我专吃地面上的蝇蛆呀、地蚕呀,我把地面上的脏虫子吃掉,地面就会干净多了。"
蚯蚓从泥土里钻出头来,说:"我在地下吃的是垃圾,经过我的消化后,就变成了肥料。"
地球公公听了大家的话,哈哈大笑起来:"你们能为我做那么多的清洁工作,我真要谢谢你们啊!"
设计意图:
活动内容、活动方式的选择,与孩子主动学*及效果有着密切的联系。"科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。前几天,有一个小朋友在玩一只录音娃娃,捏一捏它的左手说句话,捏一捏它的右手就能听到,这只娃娃吸引了好多的孩子,谁都想玩一玩、试一试。于是,我决定就从孩子的兴趣入手,让孩子们来探索,尝试一下"声音复制"这一孩子生活中熟悉的、广泛应用的科学技术,正如《纲要》中所指出的:从生活中孩子熟悉的科技成果入手,引导孩子感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣。日常生活中,录音技术在很多场所广泛应用,如商场、学校、电台、公交车上等,现代的录音工具也日益丰富:mp3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等。如何使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感知,同时,尝试学*运用这一科学技术呢?我给孩子创设了生活化的情境,带给孩子最直观的感受,引导孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学*,成为主动的`探索和学*者。
活动目标:
1.通过活动感知声音的复制。
2.学*看标记使用复读机录音。
3.体验声音复制给人类生活带来的方便与乐趣。
活动准备:
1.复读机若干,录音操作指示卡。
2.课件一份,话筒一个。
3.创设几个相对安静的录音空间。
活动过程:
(一)投石问路:声音从哪里来?
教师:小朋友们好,我是邵老师,今天X老师有事不在班上,她有一些事情要关照我们小朋友。
播放录音。(小朋友好,我是X老师,提问:X老师人不在我们这里,她的声音是从哪里来的呢?
小结:原来,我们可以把我们要说的话完整地录下来,这就是声音的拷贝,也就是我们*时说的录音。
(二)心灵手巧:感知声音COPY。
1.打开多媒体课件,(1)情境一:兔妈妈急着出门,她有一个任务要交给我们小兔,可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢?
教师:咦,这不是录音笔吗?(打开录音)快听听妈妈和我们说了一些什么?
录音内容:兔宝宝们,妈妈有事出门了,你们要把门儿关关好,别让坏人进来,再过几天,小狗就要过生日了,妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听,你们在家先把本领练好哦!
提问:兔妈妈用了什么好办法给我们交待任务的?
小结:原来,声音是可以完整地录下来的,这就是声音的拷贝,也就是*时说的录音。
(2)情境二:兔妈妈坐公共汽车去动物超市,可是,该怎么知道到动物超市了呢?
教师:公共汽车里有报站名的声音会提醒我们,这声音是从哪里来的?
提问:生活中还有哪里会用到录音?
小结:生活中有这么多地方会用到录音,它给我们带来了方便。(六一演出音乐,早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名)
2.学*体验:学*录音,体验录音带来的便捷。
情境三:在动物超市里,小猴吆喝得满头大汗,有什么办法能让小猴省力一点?
(1)幼儿操作:帮小猴录制吆喝的声音。
1)学*看操作提示卡使用复读机。
2)交待操作要求:5只小兔一组合作完成录音任务。
3)教师重点指导操作有困难的小兔。
(2)展示录音成果,总结录音经验。
教师:在合作录音的过程中,你们遇到了什么困难?是怎么解决的?(教师讲解录音时的注意点:不要发出噪声,尽量选择在安静的空间进行录音,录音时声音要响亮。)
小结:小猴现在省力多了,他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本领,还帮助了小猴,心里高兴吗?
3.艺术再造:巩固学*,录制生日歌曲。
(1)复*领唱、合唱的技能。
教师:我们在以前学过一首《》,今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。
(2)录制歌曲。
教师:本领练好了,我们要正式录制歌曲了,准备好了吗?
(3)现场播放录音,感受成果。
教师:让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧!
4.结束部分,教师小结。
教师:这么美妙的歌曲,我想送给小狗当生日礼物,小狗一定会很高兴。回到家,宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音,希望你们能有更多发现,更多收获!
活动延伸:
1.区域活动:在探索区内投放录音工具,让幼儿进行学*录音,体验录音带来的欢乐和便捷。
2.游戏活动:讲录制好的歌曲放置在小舞台中,作为表演的背景音乐。
3.家园共育:和爸爸妈妈一起体验录音的快乐,学*更多录音方法。
活动目标:
1、能运用已有的经验,大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料,解决运水中遇到的问题。
2、初步掌握统计的方法。
3、了解有趣的科学现象,激发幼儿对水的探索欲望,在动手中动脑。
活动准备:
物质准备:各种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾),人手一块围裙、雨鞋、袖套。
经验准备:幼儿已认识运水工具,对水的流动性有了一定的了解。
活动过程:
一、徒手练*,激发兴趣
1、师以问题引入活动,提出第一次的运水要求:
(1)运水时要很小心,尽量不让水漏出来,看谁最棒。
(2)不要把水泼到小朋友的身上和脚上。
2、幼儿尝试徒手练*,教师观察幼儿的'表现。
3、教师提问:刚才你们用手运水的时候发现了什么?有没有遇到什么困难?捧起来的水能不能全部运到森林里去呢?
教材分析
本活动来自主题《弯弯绕绕》,弯绕既是许多物体的自然形态,又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感,也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说*不*,说远不远,活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象,并对一些弯曲了解他们的作用,体验发现的乐趣。
活动目标
1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣,认识几种攀缘植物。
2、更主动地关注各种特定的形状,体验发现的乐趣。
活动准备
1、挂图第25号。
2、事先在幼儿园附*寻找有弯绕植物的场所。
3、记录纸和笔。
活动过程
(一)植物为什么会弯绕
1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?
2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”,向上攀缘的)
3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象,即卷须及茎附着在别的'东西上蔓延生长)
4.西瓜长在地里时有一根长长的藤,这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)
5.这些植物的生长、开花、结果,都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
(二)找找弯弯绕绕的植物
1.弯弯绕绕的植物还有许多,让我们去找找看吧。
2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真,只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?
活动目的:
通过操作活动,使幼儿初步认识年历、日历,了解它们的用途并学会使用;培养幼儿的动手能力及时间观念。
活动准备:
木偶老人,12个月份娃娃(头戴绿色帽子,身穿1~31 数字衣服的为大月份娃娃;头戴红色帽子,身穿1~30数字衣服的为小月份娃娃;头戴粉红色帽子,身穿1~28或者1~29数字衣服的为二月份娃娃,突出二月份的特殊性),人手一本日历,另准备录音机、《生日快乐》磁带等。
活动过程:
一、出示木偶老人,引出话题
教师:这是年历老爷爷,他有12个调皮的孩子,现在不知躲到哪里去了,请小朋友帮老爷爷找一找。
幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃,找到后按从小到大顺序进行排列。
二、通过操作,帮助幼儿认识月份和星期
1、认识月份。
教师:老爷爷告诉我一个秘密,他的12个孩子都有一个名字。教师按顺序介绍12个月份。
引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队,排出大的月份、小的月份。教师指导幼儿看相同颜色的月份娃娃身上的衣服,看看各是几天,从中知道大的月份每月有31天,小的月份每月有30天,二月份有29天或28天。
2、认识星期。
幼儿分小组集体操作。
教师请幼儿找找12个月份娃娃身上的数字有什么不同?讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么?
教师小结:一般来说,每个月份中的红色数字代表星期六、星期日,也就是我们的双休日。一个月中有4个星期,每一个星期有7天。此外,国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。
3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。
教师:老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的`书里,现在请小朋友打开它,看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。
幼儿翻看,知道日历中有12个月份。教师指导幼儿翻看每一页,知道每一页上的数字代表一天。
教师小结:印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示,上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。
三、做游戏“找生日”,帮助幼儿巩固对日历的认识
请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天,谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。
教师播放乐曲《生日快乐》,请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。
活动延伸:
请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
一、导入,引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的`下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)三、了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动反思:
整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来。
活动内容:
面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物,但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教学活动中,和我的孩子们一起来分享面粉带来的快乐。
活动重点:
为幼儿创设宽松自由活动环境,提供多样的操作材料,激发幼儿科学探索的兴趣。
活动难点:
引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。
活动目标:
1、在“真假面粉”活动中,激发幼儿对周围生活的关心与热爱,并从中体验到探索的快乐。
2、在提高幼儿的操作能力时,让幼儿形成较强的观察力及初步的对比分析能力。
3、通过探索实践,让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。
活动准备:
百宝箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔
活动建议:
一、导入:
通过游戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动兴趣。并提问幼儿:馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的?
幼儿:“面粉”
教师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。
二、 展开:
幼儿的操作记录分两部分:
1)猜想记录:要求幼儿只用眼观察凭借以往的知识经验判断谁是真面粉并做猜想记录(四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐)如:
2)验证真假并做记录(在这里我挑选面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是因为它们1、在外观上比较接*可供幼儿探索2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。
3)可用多种方法进行探索交流)
验证后的记录:
三、 师幼交流验证结果:(教师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人)
在交流中幼儿各自说出了验证方法他们有的通过鼻子闻、有的通过嘴巴尝、有的用水来验证面粉的真假方法多多,兴奋无比。通过验证幼儿知道了4号盘的是盐因为它咸是用嘴尝出来的;2号不是因为见到水就不见了,有的幼儿说出了这是淀粉,教师给予了鼓励;1号和3号的识别教师和幼儿做成了饺子皮放入电锅里煮一煮,出锅之后3号变的发粘幼儿很快判断出这不是面粉,则判断出真正的面粉是1号。
结束:师幼一起归纳总结面粉的特点,对幼儿在活动时的表现做出了评价,并强调安全教育。如果没有爸爸、妈妈和老师的允许是不能随便品尝不认识的.事物的。
活动自评:
根据《纲要》精神,我在活动中特别注意培养幼儿的情感教育、让他们在宽松自由的探究氛围中,展开幼儿的思维,让他们尽情探索,而我在活动中早以成为他们活动中的朋友,倾听者的角色。《真假面粉》活动中,幼儿说的多,操作多,精力非常集中,并体会到了成功了快乐。通过操作幼儿也了解到了很多常识如:盐是咸的、淀粉遇见水就会融化、糯米团煮熟后是粘的,真正体现出“玩中学”的思想。
设计意图:
动物是我们的好朋友,幼儿对小动物有很强的好奇心。而蝴蝶在我们的生活中是非常熟悉的小昆虫,它的外观很美丽,因此幼儿非常感兴趣。《纲要》中指出:我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点,我设计了此活动,活动中表演和游戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
重点:帮助幼儿了解蝴蝶的身体特征、种类、以及成长过程。
难点:蝴蝶的成长过程。
活动目标:
1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感,尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程,获得快乐体验。
2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。
3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。
活动准备:
多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”;用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。
活动过程:
一、教师带领幼儿参观蝴蝶展览。
幼儿自由欣赏,观察蝴蝶。
二、利用课件,向幼儿介绍各种类蝴蝶。
幼儿观看凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶等不同种类的蝴蝶。
三、教师讲述故事《好饿、好饿的毛毛虫》
教师有感情的讲述故事,幼儿认真倾听。
四、教师出示多媒体课件,向幼儿介绍蝴蝶的'生长过程,并尝试用身体动作来表现。
1、虫卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶
2、完整认识蝴蝶生长的4个阶段,了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。
五、了解蝴蝶的身体特征
1、口器、脚、触角
2、蝴蝶对人们的用处。(传播花粉、观赏等)
六、游戏:毛毛虫变蝴蝶
幼儿大胆尝试用肢体语言表现蝴蝶的成长过程
活动延伸:师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。
活动反思:
由于本次活动的开展,充分的激发了幼儿的积极性、主动性。活动中幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学*得到很好的解决。幼儿也在活动中感受到了蝴蝶的美,在游戏中体验到了快乐。
当然活动中也存在不足:比如,游戏过于单一,没有充分的发挥幼儿的创造力与想象力,活动中没有给幼儿更多发表自己内心想法的机会,在以后的活动中我会积极的改进。
活动意图:
培养幼儿对科学的探索兴趣,提高幼儿的科学素质,已经成为重要的教育目标。通过了解中国古代的四大发明,让幼儿自己看一看、说一说,用孩子能够接受的方式,通俗易懂的介绍。了解到中国人勤劳、聪明,并为自己是中国人感到骄傲。
活动目标:
1.知道四大发明。
2.感知中国人民的勤劳、聪明。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1.四大发明视频、图片、资料。
2.挂图:四大发明。
活动重点难点:
活动重点:
知道四大发明。
活动难点:
了解中国现代的成就。
活动过程:
一、介绍四大发明。
我们是什么国家的人?你觉得中国人聪明吗?
在很早很早的时候,中国人就发明了很多东西。
二、幼儿探索了解四大发明
1.幼儿操作,寻找四大发明的图片
你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗?
了解中国人发明东西的资料。
古代的中国人发明了许多东西,其中四样东西是在世界上非常有名的,叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来?(幼儿操作)
2.利用图片,介绍四大发明
(1)介绍造纸(出示图片)
是谁发明了纸?讲述蔡伦造纸的故事。
中国最早的文字是写在甲骨上的,叫甲骨文,到了后来将文字刻在木简上,用绳索穿起来,多不方便呀。东汉时代,一个叫蔡伦的人想出了个好办法,他造出了纸。
(2)介绍印刷术(出示图片)
在还没有印刷术之前,书籍都是用手一本一本的抄写出来的,多辛苦啊!宋代的时候,毕昇发明了活字版印刷术,用胶泥做成一个个规格一致的方块,一端刻上文字,印刷时,将活字印台依照文章内容排列,然后在版上涂墨,再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦!
(3)介绍火药
火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮,好象一个火箭筒,在火龙炮的头尾各有两只小火箭,小火箭被点燃后会使火箭筒上升,我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。
(4)介绍指南针(出示实物)
以前人们利用磁铁的.磁力来指示方向,这样就不会迷路了,指南针是宋代的时候制造出来的,它可以用于航海。
和幼儿做指南针实验。
教师小结:
我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动,发明了印刷术;我国最早使用火药,我国的烟花爆竹样式很多,很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。
赞美中国人的儿歌:
中国人,真聪明,造纸火药指南针,还有一个印刷数,四大发明了不起。我们从小学本领,长大也做发明家,发明家。
活动结束:
鼓励幼儿大胆想象,有积极创造的信心。
活动反思:
孩子对整个活动都十分感兴趣,他们开动脑筋回答老师的问题,还展开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌,表达他们对古人的敬意。其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明,让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质,为自己是中国人感到骄傲和自豪。
3、大班科学活动电脑的基本硬件设备教案反思
教学目标:
1.认识电脑,初步了解电脑的组成部分。
2.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备:
电脑及相关卡片
教学过程:
1.计算机的组成部分及各部分的作用。
键盘,小朋友,我们今天请来了电脑家庭的许多成员,请你找一找,有很多按键的东西叫什么名字呢?它叫键盘,我们可以用它来输入命令、文字或图形。
鼠标,你们猜一猜鼠标是哪一个?为什么我们把它叫做鼠标呢? (因为它长得像老鼠,还拖着长长的尾巴。你们看,它正在鼠标垫上学*溜冰呢!)
找一找鼠标上有几个按键呢?鼠标有两个或三个按键,左边的按键,我们称为鼠标左键;右边的按键,我们称为鼠标右键。现在有的鼠标上面还带有滑轮,使用滚动的滑轮,会使屏幕快速地上下移动、翻页。你们看,多方便呀!
显示器,小朋友,看一看这是什么?小朋友要是不认识它,一定会以为它是电视机吧。它可不叫电视机,它叫显示器,可以显示我们用键盘或鼠标输入电脑的各种图形、文字或符号。
主机,主机就是那个外表看起来像大铁盒一样的东西。主机是电脑非常重要的组成部分,它像我们人脑一样,负责思考、处理各种各样的信息,包括处理一些声音、图像、文字等。主机里装着许多重要的硬件。因为主机里的东西太重要了,所以*常我们才会用一个大铁盒子把它们罩起来,以保护它们的安全。当然,我们要想使用计算机,还必须打开主机上的电源开关。
音箱,音箱是用来做什么的呢?对了,是放出声音的。计算机可神奇了,不仅可以让小朋友看到美丽的图片,还能播送悦耳动听的音乐呢。但是要想让计算机发出美妙的音乐,还需要给计算机加上一片声卡哟。
打印机,小朋友想知道它是干什么的吗?它叫什么名字呢?它就是我们常说的打印机。打印机可神奇了,小朋友在计算机上画的作品想把它印到纸上怎么办呢?对了,我们可以找打印机来帮忙。
2.请小朋友跟计算机交个朋友吧。用你们的小手敲敲键盘、摸摸鼠标,认识电脑大家族的成员们。
教学延伸:
教师可以引导幼儿谈一谈,在我们日常生活中,还有哪些设备与电脑有着密切的关系,如:数码照相机、数码摄像机、手机、数码录音机等。使幼儿了解,科技日新月异,科技产品、电子产品在人们生活中起着越来越重要的作用。这一活动可以在幼儿园中班或大班中进行。
活动目标:
1.认知目标:知道同一时间不同地方的气温不一样,初步认识热带、温带、寒带。
2.能力目标:能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.情感目标:体验探索活动带来的快乐。
活动重点:
知道各地气温差异与离太阳的远*有关,初步了解热带、温带、寒带。
活动难点:
能用连线的方法比较两地的距离。
活动过程:
一、谈话导入,了解现在的季节。
教师:现在是什么季节?(春季) 气温怎么样?(引导幼儿说出不冷不热、温暖等词)我这里有三张图片,仔细观察哪一张是这个季节的人们?
(教师提供三张图片,上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择)
二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。
1.教师出示图片,引出此时不同地方气温差的现状。
教师再出示两张图片:北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。
教师:仔细观察这两张图片,你发现那里的气温怎么样?猜猜他们现在是什么季节?
2.初步讨论三个地方气温差异的原因。
教师:其实这两个地方和我们这一样是春天,那为什么这个地方这么热,这个地方那么冷,而我们这比较温暖呢?(教师边说边将这三张图片摆在黑板上)3.幼儿自由发表观点。
三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。
1.教师出示有三座房子标记的地球*面图。
教师:这三张图片中的'人们分别住在图上的三个地方,猜一猜分别住在哪里?请你把他们送回家。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
(操作材料已经过塑封处理,每张图片的背后贴有双面胶,方便粘贴。)3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。
4.教师示范正确的操作,并请幼儿调整自己的操作。
四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。
1.谈话引出气温和太阳远*有关教师:是什么让我们的地球保持温暖?(太阳)教师出示太阳图片。
教师:哦,原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点,我可以怎么办?如果想要冷一点,可以怎么办?(引导幼儿说出离太阳*就热,离太阳远就冷)
2.探索操作方法。
设计意图:
幼儿天性好玩好动,喜欢游戏,而大自然是一本无字的书,丰富多彩的自然物,千变万化的科学现象,是幼儿学*的最好内容。光随处可见,幼儿随时可以找影子,因此设计本活动,意在达到两个目的:引导幼儿认识光和影子的关系,培养他们对科学现象的兴趣:让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐,促进探素精神的发展。让幼儿想说,敢说,会说,同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系,使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点,应从幼儿的学*兴趣出发,让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。
活动目标:
初步感知物体与影子的联系,知道影子的成因是光被物体挡住了。
能大胆地表达自己的探究与发现,体验探究影子的乐趣。
能客观地表达自己的探究过程和结果。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
经验准备:幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。
材料准备:ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。
活动过程:
一、播放课件,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴,让我们一起来欢迎它吧。
提问:**说的是什么东西?它是什么样的?
二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?
师:小朋友们,你们知道在什么情况下会出现影子吗?
小结:哦,原来在阳光下会产生影子。
三、幼儿初步探究影子的形成,感知有光的地方才会有影子。
1.设置问题,引发幼儿猜想。
师:我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来?
2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。
3.师幼交流分享探究的`发现,从而获得影子形成的经验。
提问:你们变出影子了吗?你们是怎么做的?
4.小结:原来,有光的地方才会有影子,光照过来,有东西把光挡住了,就会出现了这个东西的影子。没有了光,影子就不见了。
四、幼儿再次探究记录,发现不同物体的影子是不相同的。
1.教师提出问题,引发幼儿再次探究记录。
提同:小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗?
2.介绍材料,提出探究的要求。
在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木,等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照,看看这些东西是不是都有影子,他们的影子一样吗?
3.出示记录表并介绍。
桌子上还有老师为你们准备的记录表,请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。
4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。
5.师幼分享交流:刚刚通过试验我们知道了,只要物体将光挡住了,就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。
五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。
师:其实啊,在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的,比如说:皮影戏,就是根据"光和影"的原理制作而成的,你们看,老爷爷手中拿着皮影,皮影挡住了光,于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏,以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频,我们一起来欣赏欣赏吧。
活动延伸:
游戏活动:请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。
领域渗透:将手影游戏材料投放进科学区,让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。
活动反思:
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源,和孩子们寻找不同的影子,一起和影子游戏,从而共同探索影子的变化与事物间的联系,继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点,运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学*方式,以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动,和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题,在多次的游戏体验中,获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料,利用充足的时间,让孩子们去观察,去操作,去发现,充分调动了幼儿学*的积极性,满足了幼儿对影子的好奇心理,培养了幼儿观察、比较,主动探究的能力。
【活动目的】
1.观察树叶,能发现叶子的不同,感受叶子的多样性和其特性。
2.能根据叶子的特征进行二次分类,并认识几种特殊的叶子。
3.培养幼儿细致的观察力和热爱秋天的情感。
【活动准备】
1.幼儿搜集各种各样的树叶,了解一些特殊的叶子
2.教师制作PPT《有趣的叶子》
3.分类标志、树叶服装等
【活动重难点】
观察树叶,能发现叶子的不同,感受叶子的多样性和其特性,并能根据特征二次分类
【活动过程】
一、感知叶子
1.师:(播放音乐)小朋友们,秋天来了,郊外的景色可美啦!枫叶火红火红的,银杏叶金黄金黄的,秋风一吹,(师做动作)许多叶子在空中飘呀飘,瞧,一些调皮点的'小叶子还飘进了我们的教室里(指地面铺的叶子)这么多的小叶子你喜欢吗?请捡一片你最喜欢的叶子带回小椅子去。
3.师:小朋友们现在可以看一看你手中的叶子,可以摸一摸它,还可以闻一闻,你会发现什么呢?师巡视指导幼儿仔细观察。
师:你捡到的小树叶是什么样的呢?幼儿展示介绍手中的树叶,师相机评价:
形状
(1)像我们的手掌一样,是掌形的,还有谁的叶子是掌形的,去和它碰一碰(拉着幼碰一碰)
(2)确实很像爱心,我们一起来做一个爱心吧
(3)真像只美丽的小蝴蝶,你带上小叶子像小蝴蝶一样飞一飞
(4)像一把很厉害的宝剑,你带上你的宝剑来表演下武术
颜色
(4)火红火红的真好看,像小朋友红嘟嘟的小嘴巴
(5)银杏叶金黄金黄的,像把小扇子,来我们一起来扇扇风
边缘
(6)毛毛的有点像我们的牙齿一样,我们就叫它齿状叶子吧,是齿状叶子举起来,我们来打个招呼,你好!
大小
(7)你的叶子小小的,像可爱的小胡子;你的叶子大大的,很特别
其它:
(8)你还知道它的名字,真了不起!
师:还有一些小朋友没来得及上来介绍自己喜欢的叶子,现在给你时间,你把它介绍给你身边的朋友,和他分享你发现的叶子的秘密吧!
4.师小结:我发现你们捡到的叶子是各种各样的,有的大小不同,有的颜色不同,有的形状不同,有像手掌一样的,有像爱心一样的;还有叶子边缘的光滑程度也不同,有的摸上去滑滑的,有的摸上去毛毛的,像小牙齿一样,真有趣。
二、游戏分类
1.一片叶子我们找到了这么多的小秘密,真棒!现在贺老师(做动作,原地转圈)变变变,变成了大树妈妈,你们都是我的叶宝宝,我们来玩一个“叶子宝宝找家”的游戏,我的叶子宝宝在哪里呢?快快到妈妈身边来。宝宝们听清游戏的要求哦:先看看旁边老师手里举的标记,再看看手中的叶子是什么样的,等老师说“一二三,开始”你们就可以去找家了。知道了吗?好,我们来认识一下现在她们手中的标记,是什么?知道的举手。看看你手中的叶子,准备,一、二、三,开始!
(1)大叶子,小叶子…师检查……我们赢啦,一起欢呼“耶”!
(2)注意,标记要换啦!......齿状叶子,光滑叶子……我们又赢啦!“耶”!
(3)黄叶子,绿叶子……(采访红叶子)你们很聪明诶,能判断出那两个都不是你们的家,就在妈妈身边吧,妈妈为你们欢呼“耶”!”。师检查黄叶子和绿叶子,你们挑战成功啦!再来欢呼一声“耶”!
师点评:叶子宝宝真厉害,都找到了自己的位置,咦?我们每人手中都有一片叶子,这么多的叶子放在一起我们可以用来做什么呢?幼说。(树叶贴画、做树叶帽子……)
三、叶时装秀
1.过渡:叶子还能打扮我们,这个注意真不错,那我们就动动手将这些叶子变成漂亮的叶子服装,举办个时装发布会,怎么样?老师为大家准备了各种各样的叶子,大家一起来装扮吧!(音乐《秋天多么美》)
2.小模特们准备好了吗?我宣布叶子时装秀现在开始(音乐jordy towers)
师:今天的发布会真是太精彩了,下面我宣布..班叶子时装发布会到此结束!
活动目的:
1、引导小朋友自己尝试做小实验,使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程:
一、幼师木偶表演,提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”大,考吧.幼师,网出,处!的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”
二、小朋友做小实验(小朋友第一次尝试,分组活动)
1、小朋友点燃酒精灯,把水加热。
2、幼师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?
3、小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论:你*时看到过“蒸发”现象吗?
(发散性思维)
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试,集中活动)
1、请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?
2、倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3、把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?
为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
1、太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的.水蒸气都到哪里去了呢?
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1、请小朋友试着说出雨的好处。
2、请小朋友试着说出雨的危害。
3、总结小朋友讲的雨的好处的危害,教育小朋友从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。
活动反思:
虽说这是一个科常活动,但用了一根情感的主线--营救点点,使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力,吸引了幼儿的兴趣,促使他们积极动脑,克服困难,完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法,而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标,给了幼儿动手动脑和努力的方向,激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。
本次活动就是在情境中,激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现,这种结论不是老师传授,而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学*就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动,可以使幼儿感受到探索过程的成功,产生愉悦的情绪体验。
宽松自由的环境,丰富的材料、极少的限制,能激起孩子探索的积极性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试,这就给我一个启示:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题。
当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点:
1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大,有些牵强,案例中我也提出了自己的想法,尝试与本主题接*的讨论。
2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色,当想起来时就会补充一句,小黑说,点点说,这样大可不必,既然有情境,就用情境中的角色去提问回应效果更佳,需继续巩固自己本身对角色的认识。
3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题,需加强深入探究,激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面,以满足幼儿的探索欲望。
以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助,将在下一次分组活动中去实施和组织,去观察幼儿的具体行为和实施效果。
——大班科学教案菁选
大班科学教案(15篇)
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的大班科学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1.认识磁铁,感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。
2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的`方法有很多种。
活动准备:
1.长条形、马蹄形磁铁各一块;回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品;积木、塑料插片等小型非铁制品;铁丝、毛线绳等辅助材料。
2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。
活动过程:
1.认识磁铁,感知磁铁吸铁的特性。
(1)出示磁铁,请幼儿说一说它的名字,有什么本领。
(2)请幼儿操作磁铁,看看磁铁能吸起盘子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸两个种类,分别放进两个盘子里。
(3)请幼儿用磁铁在活动室操作,看看磁铁还能吸起室内哪些物品。
小结:磁铁有磁性,可以吸住铁制品。
2.再次操作,请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。
(1)请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来,如用曲别针别住纸张,纸就能被附带吸起来。
(2)相互交流好的做法。
3.用磁铁吸铁钉,看谁吸的多,感受磁化现象。
(1)请幼儿比一比,用磁铁一个连一个吸住铁钉,看能吸住多少个,比一比谁吸的最多。
(2)用磁铁吸回形针,一个一个连续吸,看能吸住多少。
(3)用不同大小的磁铁试一试,看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。
4.请幼儿把两块磁铁放在一起,看看会怎样,感知磁铁正负极相吸相斥的现象。
5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。
活动反思:
本节科学活动,幼儿非常感兴趣。活动中,幼儿通过动手操作,感知到磁铁有磁性,可以吸住铁制品。在操作中,幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张,纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中,让幼儿感受到了磁化现象,在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉,幼儿感受到磁化现象。
活动目标:
1、理解故事内容,知道蒲公英和苍耳的生长特点;
2、听懂故事,了解种子的传播途径;
3、引导幼儿用较连贯的语言讲述故事,锻炼表达能力。
活动重难点:
重点:理解故事内容,了解种子的传播方式;
难点:用连贯完整的语言复述故事。
活动准备:
蒲公英和苍耳图片
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣
小朋友们,早上好!今天老师给大家带来了两位新朋友,现在,先请他们做下自我介绍吧!
出示蒲公英图片:嗨,大家好!我是蒲公英妈妈的孩子,我头上长着蓬蓬松松的绒毛,就像一把撑开的小伞,大家都叫我“小伞兵”。
出示苍耳图片:嗨,你们好!我是苍耳妈妈的孩子,我身体小小的,全身长满了尖尖的刺,就像刺猬一样,大家都叫我“小刺猬”。很高兴认识你们,不过今天不能和大家一起玩了,因为我们要去旅行了,再见吧!
二、听讲故事,理解内容
1、播放故事录音,幼儿倾听。(小朋友,你们知道小伞兵和小刺猬是怎样去旅行的`吗?让我们一起来听故事吧!)
2、提问:小朋友,听了故事,你们知道“小伞兵”是谁的种子?(是蒲公英的种子)为什么他会有这个名字呢?(他头上长着一撮白绒毛,像一把撑开的小伞)--同时出示蒲公英图片,粘贴在黑板上(大家看,是不是啊?)。
“小刺猬”是谁的种子,为什么他会有这个名字?
(是苍耳的种子,他全身长满了尖尖的刺,像刺猬一样)--出示苍耳图片,粘贴在黑板上。
3、引导:现在,谁能告诉老师,“小伞兵”和“小刺猬”是怎样去旅行的吗?
出示蒲公英随风空中飞舞的图片:对了,小伞兵是风伯伯带去旅行的
出示苍耳挂在小鹿身上的图片:对了,小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的
小朋友,大家知道“小伞兵”和“小刺猬”最后到哪里去了吗?
出示蒲公英和苍耳埋在泥土里的图片:对了,他们都落在了泥土里,到了明年春天,他们就会从泥土里钻出来,变成真正的蒲公英和苍耳了!
三、讲述故事,练*表达
1、幼儿随教师看图片讲述故事:小朋友,“小伞兵”和“小刺猬”的故事有趣吗?你想把它讲给爸爸妈妈和其他小朋友听吗?那就和老师一起看着图片先来讲一遍吧!
2、请个别幼儿讲述故事:嗯,大家都讲得很好,有谁能把这个故事给大家完整的讲一遍呢?
四、拓展思维,锻炼说话
小朋友,你们喜欢旅行吗?你们是怎样去旅行的?
(坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船)
五、结束活动,延伸
小朋友,今天的活动就到这里,回家后,记得把这个故事讲给爸爸妈妈听,小朋友,再见!
活动目标
1、认识几种常见的攀爬植物,明白它们的名称和特征。
2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬
活动准备1.ppt课件:会爬的植物
活动过程
一、谜语导入课题
1.教师:此刻教师来说一个谜语,请小朋友开动脑筋,看看谁能猜出来。
椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。
(乌龟)
2.你们明白乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。
3.你还明白有哪些动物会爬吗?
(幼儿互相说一说)
二、感知各种爬行的植物
1、教师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!
你明白哪些植物会爬吗?
2、课件:会爬的植物,感知各种爬行的植物
(1)看图说说,图上有什么?你明白它叫什么名字吗它长在什么地方?
(2)这种植物是什么样貌的?它是怎样生长的?
(3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?
(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的
(4)这些植物的末端有什么猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?
小结:小动物是用脚右路或爬行的,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,
它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
三、启发幼儿想一想
1、西瓜,冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?
为什么不让它爬上去呢?
鼓励幼儿大胆的想一想:这些爬行植物有什么用?
2、小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的能够攀岩的`藤。
在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;
有葡萄的藤,有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。
观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人们观赏乘凉;
水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,
或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。
四、讨论活动
你还明白哪些爬行植物,这些植物有什么用?
活动目标:
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。
活动准备:
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
活动过程:
(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。
1师:今天过节,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.教师请个别幼儿讲述。
小结:有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单,讲解记录方法。
2.介绍材料,讲解要求。
师:记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中,并在记录单上做记录,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)幼儿探索,教师观察指导。
(2)集中分享探究结果。
(3)幼儿讨论。
师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)
(4)师小结:小朋友说的很好,小纸片、泡沫会浮起来,积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
(四)活动结束。
活动延伸
我们已了解很多东西沉与浮,,大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。
活动目标:
1.理解故事的主要内容,初步感知词语“威武”“地动山摇”。
2.能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。 3.初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。
活动准备:故事课件
活动过程:
一、导入故事,激发兴趣。
1.出示森林背景图。
师:孩子们,看,这是什么地方?
幼:森林。
小结:这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。
2.出示图片狮子,感受狮子的大皮鞋。
师:那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?
幼:美丽、凶猛的狮子。
师:我知道,你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子,脚上穿了一双皮鞋。看,这是一双怎样的鞋子?
幼:特别大。
3.出示图片,理解词语“地动山摇”。
师:对,这双皮鞋特别大,走在草地上,草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达),远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)
幼:草地震动起来,石头摇起来了。
师:地动了,山摇了。可以用一句好听的话来说,就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语,一边做动作?
4.小结:走在哪里,哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子,狮子就是穿了这样一双大皮鞋,出门去找朋友了。
二、欣赏故事,理解故事的主要情节并学说对话。
(一)狮子找乌龟做朋友
1.出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。
师:走呀走,找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?
幼:硬硬的壳。
师:我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。
2.学说狮子问话。
师:仔细听,狮子要对乌龟说话了。狮子问:“乌龟乌龟,你愿意做我的朋友吗?”
师:乌龟没有回答,可能没听见。那我们一起来问问乌龟。
幼儿学说狮子问话。
3.学说乌龟回答。
师:乌龟终于听到了。他摇摇头说:“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”
师:乌龟答应了吗?为什么?
师:哦,乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?
幼儿学说乌龟回答。
(二)狮子找猴子做朋友。
1.出示图片:“森林里的猴子”,引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。
师:乌龟害怕狮子的大皮鞋,拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走,走呀走,找到一个朋友,你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。
(1)学说狮子问话。
师:大狮子很想和猴子做朋友,它可能会怎么问呢?
师幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友吗?”
(2)学说小猴回答。
师:小猴会答应吗?为什么?幼儿自由猜测。
师:是呀,小猴害怕狮子的大皮鞋,小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?
师:对,小猴子站在树上,低着头,看着狮子,大声说:“我才不愿意,你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”
师:狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!
(3)师幼交换角色练说。
(三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。 1.出示图片,狮子伤心的表情。
师:找了半天,大狮子没有找到朋友,你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。)
小结:朋友们都害怕大皮鞋,都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法?
让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?
幼:不要穿这双鞋了。
师:那可以用这双大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽车,带着小乌龟和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美丽的'花。
幼3:可以做成小船,让小猴和乌龟去划船。
2.出示图片:狮子的“鞋子秋千”。
师:你们想的办法真多。大狮子很聪明,也想了一个办法。看,(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法,谁看懂了?
师:原来,狮子把鞋子做成了一个什么?
幼:鞋子秋千。
师:乌龟和猴子看见了,都来荡秋千,都愿意和狮子做好朋友了,现在狮子的心情又会怎样呢?
幼:高兴。 小结:原来有朋友真是一件快乐的事情。
三、结束活动。
你有朋友吗?能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友,这样我们拥有更多的好朋友!
在一片美丽的森林里,住着一只威武的大狮子。可是,动物们都怕他,不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎,对拉,大狮子有一双很大很大的大皮鞋,他可喜欢这双皮鞋了呢。他想,我穿上这双大皮鞋去找好朋友,大家一定会喜欢我的。这一天,大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走,大狮子看到了前面的小乌龟,大狮子好想和小乌龟做好朋友呀,于是它大声地问:“乌龟乌龟,你愿意做我的朋友吗?”小乌龟听见后,把头缩了起来,小声地说:“我才不愿意呢,你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的!”大狮子好伤心啊,再往前走一走,找找别的好朋友吧,咦,前面有只小猴子正在树下玩耍呢,大狮子多么想和小猴子做朋友啊,于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。“小猴小猴,你愿意做我的朋友吗?”小猴子看见大狮子,连忙跳到了树上,小猴子站在树上,低着头,看着大狮子,大声地说:“我才不愿意呢,你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”呜呜,小动物都害怕自己的大皮鞋,都不愿意和自己做朋友,大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不害怕自己的大皮鞋呢?有了,大狮子把皮鞋脱下来,挂在两棵树的中间,变成了一架鞋子秋千。看,鞋子秋千摇啊摇,多么有趣啊,“乌龟,小猴,你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了,都过来和大狮子一起玩秋千了,大家在一起,玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦,它多么开心啊!
活动目标:
1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现。
活动准备:
1.教具:大记录表1份、书“纸”的不同折法
2.学具:小记录表(一组一张)、人手一支笔
3.学具:每组一筐积木
4.学具:人手3张纸(半张a4纸一张第一次操作 一张第二次操作 一张第三次操作)
活动过程:
一、探索纸张站立的方法
1.猜一猜
师:今天老师带来了一些纸,它们现在是*躺在这儿,我想要它们站起来,你们觉得可以吗?(停顿数秒,不用请幼儿回答)
2.试一试
师:好,请你们发挥你们的才智,动手让纸稳稳的站起来。要求:老师已经把纸放在后面的桌子上,小朋友不用搬椅子轻轻的走过去,听到音乐响起,请你们回来坐好。(讲要求一定要慢)听清楚了吗?
幼儿操作(保证2—3分钟的操作时间),教师观察引导(你真厉害让纸站起来,你是用什么方法呀?)(哇,你折一折让纸站起来了)(不是很稳,你还可以怎么样?)
3.交流分享
(放音乐)个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。
请幼儿展示纸张站立的方法(请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答),教师出示记录表用简单的线条记录。
师:你们让纸稳稳的`站起来了吗?成功的小朋友请举手?你用什么方法让它稳稳的站起来的?(教师提升概括:真厉害。你们看他是把纸怎么样啊?哦,折了一折(折了两/几折)/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错,我要把它记下来。)还有跟他不一样的吗?(哦,他也是折了一折,不过他是这样放,像屋顶老师也把它记下来……)
二、第二次操作,让纸张站稳
师:还有小朋友没有举手,没关系老师重新给你们一张纸,再去试试好不好?成功的小朋友,可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样?出发吧!
幼儿操作,教师观察。
(放音乐)请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法,教师继续完善记录表。
二、探索纸张承载力的大小
师:你们真厉害,用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸,向人一样站了起来。老师还要告诉你们,这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站,还能承受一定的重量。要求:我给你们准备了积木,等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试,看看它能承受几块并记录在表格中。
教师用投影仪示范:我们的第一种方法是什么?我们在表格这一栏下画上方法(表格中画一画)然后你们开始放积木,如果是4块就写4,那5块呢?
2.试一试
3.比一比
(放音乐)引导幼儿观察记录表,比较操作结果。
师:你们把这里的方法都试过了吗?请你们仔细看看手中的纸,你们发现了上面秘密?追问:每个方面它的积木数量一样吗?
小结:原来每张站立起来的纸折叠方法不一样,它的承载力也是怎么样啊?(不一样)
三、延伸活动
师:(出示一本书)我的手上出现了什么?神奇的纸还能托住一本书呢?我看到有小朋友露出惊讶的表情,有点不可思议。那我们**室休息一下再来试一试。
一、题目:
科学《小工具找“工作”》
二、活动目标:
1、认识几种常见的的工具,了解工具的用途,探索工具的简单使用方法。
2、学*记录并能大胆地表达探索使用工具的经验。
3、体验探索使用工具的乐趣。
三、活动准备:
(1)物质准备:绘本《工具类物品:锤子、老虎钳、扳手、螺丝刀。
(2)操作类物品:需要修补小椅子、靠背椅、合页、小桌子、
(3)辅助工具:螺丝钉、六边形螺丝、螺帽、电线、蝴蝶
(4)人手一张记录表。
四、活动过程:
1、播放音乐,以参观木工坊引入,激发幼儿兴趣。
师:今天木工房的师傅们邀请我们去参观他们工作的地方,我们一起去看看他们都用了哪些工具?
2、幼儿自由参观木工坊,说说自己的发现。
1、幼儿自由参观。
2、结合ppt,引导幼儿说说常见工具的名称、简单的'使用方法。
(1)师:刚才我们参观了木工坊,你们看到了哪些工具?你知道它是用来做什么的吗?
(2)师根据幼儿的回答整理小结。
师:老虎钳可以帮助我们夹断电线或者是铁丝线;锤子可以帮助我们把东西敲结实了;扳手可以帮助我们把六角螺丝拧紧,螺丝刀可以帮助我们把螺丝钉拧紧;
3、小结并提醒幼儿使用工具时就注意安全。
师:原来小朋友们认识了这么多工具呀!这些小工具本领可大了,*时我们使用的时候一定要注意安全。
五、介绍操作材料,幼儿分组操作。
师:木工坊的师傅们想请我们帮忙,你们愿意吗?
1、出示实物介绍操作材料及记录表:
师:我们来看看都有哪些家具需要我们帮忙修理呢?哦,我们需要修理的东西有靠背椅、长条椅子、八仙桌、餐桌、箱子和屏风;(出示记录表)老师把这些材料画在这张记录表上,同时老师还带来了锤子、扳手、老虎钳、螺丝刀;等会儿请你每样工具都去试一试,选择最合适的小工具来修理好这些家具。如果你成功修好了,就在相应的表格里打勾。
2、提出操作要求:
a、操作时注意安全不弄伤自己和同伴。
b、遇到困难可以互相合作。
c、使用完把工具放回原位,并在相对应的格子里打勾。
d、你可以和同伴说说你的发现。
3、幼儿探索操作,教师指导。
重点指导幼儿选择适宜的工具进行操作、提醒幼儿注意操作安全,并做好记录。
4、分享操作结果。
(1)引导幼儿记录操作情况。
师:你们在修理、组装这些家具的时候都用了哪些工具?使用这些工具后感觉如何?
(2)分享记录结果:
提问:谁来说一说自己的发现;
提问:你还认识哪些工具?如果没有了这些小工具会怎么样?
小结:这些小工具的用处很大,不同工具的使用方法是不一样的,它们给我们的生活带来方便。我们大家都要爱护它们
六、活动延伸:
1.教师:图书真好!告诉了我们许多工具的使用方法,图书馆还有很多讲到工具的书,小朋友回家可以和爸爸妈妈去图书馆看一看。生活中还有许多工具可以给人们带来方便,回家可以去找一找,回幼儿园和老师小朋友们分享好吗?
2.引导幼儿在木工坊里为已组装好的家具进行装饰!
活动目的:
1、通过对放风筝记录卡的交流、统计,让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。
2、感受放风筝的愉快情绪。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、初步了解其特性。
前期准备:
1、与家人一起放风筝2次(一次有风的时候放,一次没有风的时候放)并作记录。
2、实物风筝若干活动准备:小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。
活动过程:
一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受1、幼儿介绍自己的记录卡2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上,成功的用红色笔打∨,失败的用绿色笔打╳。
二、交流讨论放风筝的三个成败因素1、观察大记录卡,统计全班幼儿放风筝的成功次数,了**风筝与风的关系。
(1)讨论:有风的日子里和没有风的日子里放风筝, 成功和失败有什么不同?
(2)用数数方法验证有风时成功机会多,没风时成功机会少。
(3)师生共同小结:有风的时候成功的机会多,没有风的时候成功的机会比较少,原来风筝飞上天与什么有关?(风)2、放风筝与风筝构造、材料的`关系。
(1)讨论:没有风为什么的风筝也飞上天了?
(2)出示两只风筝:观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。
(3)师生共同小结:原来风筝飞上天还与风筝的样子有关,与长长的尾巴有关,与制作用的材料有关……。
3、放风筝与放飞技能的关系。
(1)讨论:为什么有的风筝用的材料很好,尾巴也又轻又长,风也有,但没有飞上天呢?
(2)观察大记录卡:比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。(验证大人放风筝的技术高)(3)师生共同小结:原来想要风筝飞上天,不仅和风有关、和选择的风筝有关,还要掌握一定的放风筝技术,这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。
三、延伸区角为下次室外放风筝作准备1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料,交待需要的幼儿可以在区角内学*并调整风筝的结构等。
2、再次尝试到室外放风筝,并做好记录。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学*兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
设计意图:随着园本科学课题不断深入地开展,我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边,就在我们周围。*日,我们借助了科教创新区图书馆的资源,集体参观了流动科技展,让孩子们简单了解八大新兴产业,使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后,我组织孩子们谈话,我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员,就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?,这也是一个难以理解的问题。带着问题,我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
活动目标:
1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。
2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。
3、体验积极探索实验带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点:感知火箭能发射是由于反作用力。
活动难点:能合作将火箭固定在气球顶端。
活动准备:
1、教具:PPT、火箭发射视频、实验步骤图。
2、学具:自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。
活动过程:
一、观看图片视频,引起幼儿兴趣。
1、出示幼儿参观航天技术的照片。
师:慧慧老师带来了一张照片,小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?
师:原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀!
【评析:幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景,都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片,能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的'兴趣。】
2、出示火箭图。
师:看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?
3、观看视频。
1)师:原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?
(幼儿进行猜测并回答。)【评析:幼儿都知道火箭是发射到太空去的,但是火箭是以什么为动力发射的呢?教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测,激发探究的欲望。】
2)师:慧慧老师准备好了火箭发射的视频,请你仔细看哦,看完以后我们再进行讨论。
3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流,发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。
师:谁来说说,你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?
【评析:孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源,而是请孩子们观看火箭发射的视频,让幼儿有主动探究学*的机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】
师:让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?
【评析:考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的,这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】
二、感知反作用力。
1、师:孩子们真厉害!发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你,推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗?火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的?
2、师:那火箭的方向是往上还是往下呢?
(一边播放PPT)【评析:PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上,而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】
3、师:咦!好神奇呀!推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的,那它怎么能使火箭向上冲呢?
4、引出反作用力。
师:请你猜猜看,这种作用力的名字叫什么?
引导幼儿说一说因为方向是相反的,所以叫做反作用力。
【评析:设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】
三、实验:火箭发射。
(一)教师示范。
1、出示小火箭。
师:现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭,你们想让自己的小火箭也飞起来吗?
2、观察实验材料。
师:看看要做这个实验,我们需要哪些材料?(小火箭、气球、胶带)师:谁能来猜猜看气球是怎么用的?胶带又是用来粘什么的?
【评析:教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望,并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】
3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。
问:刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的?(下)那你觉得现在我的气球口的方向应该朝哪里?
可是我如何把气球固定在气球顶上呢?
【评析:提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】
(二)幼儿实验。
1、师:我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的,所以我们需要怎么样?(引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验)现在也请你们找到自己的伙伴进行吧!
2、幼儿分组回实验台进行操作。
3、教师巡回指导幼儿,重点强调要进行合作。
(三)、总结实验成功的方法。
1、师:有没有哪组孩子实验成功了?我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。
2、师:有没有哪组孩子的实验没成功,我们也请他们也来演示是怎么做的?大家一起帮忙看看问题出在哪里。
3、总结实验成功的方法。(步骤图)教师当场画,幼儿说一个步骤教师画一个。
【评析:现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程,特别是对于实验未成功的幼儿来说,他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】
4、再请没有成功的幼儿进行尝试。
5、大家完成后集体进行"火箭发射"。
师:都成功了吗?孩子们,让我们一起来倒数十秒,让我们的小火箭发射吧!十、九、八、七、六……二、一,发射!
【评析:集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节,孩子们都非常兴奋,看到自己的火箭发射成功,为此感到十分自豪。】
五、延伸。
活动反思:
此次活动以报纸球当作火箭,比较安全,利用现成的教玩具开展投掷训练,活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节,对于基本动作加以练*,在练*中发现,幼儿脚的站位,左脚在前,右脚在后,容易搞错,导致火箭发射很*,在活动中,我安排用绳子划分了三个等级,投过第一个算成功,投过第三根绳子,就是非常棒,在第一次练*中,班级中有三分之一的孩子没能成功,后来对动作又加以纠正练*,在第二次练*中,绝大多数孩子都获得了成功,这种阶梯式的练*,让幼儿非常有挑战感和成就感,在最后的游戏环节中,幼儿都能以扔过第三根绳子为荣,投准练*在此活动中是难点,幼儿在练*过程中,效果不太好,以后可加强这方面的练*。
此次活动由于时间关系,所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中,我运用了简单的口令,如准备,发射,发生成功,进入轨道等,语言简炼,富有节奏,幼儿活动兴趣高涨,活动效果良好。
活动设想:
《纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”液体流动的现象是孩子们每天都会看到和接触到的,例如喝水时水从饮水机中流出;炒菜时需要将油从油壶中倒出;洗手所用的洗手液会在掌心滑动,此外,洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗洁精、幼儿每日必喝的牛奶......种种液体流动的现象在幼儿的生活中比比皆是。研究幼儿感兴趣的事物和现象最能激发他们求知的欲望。根据幼儿所发现的液体流动速度不一样的现象,设计一节有关液体流动的科学活动,能大大激发幼儿对日常生活中的一些简单的科学现象产生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼儿积累了一定的生活经验和科学常识,对于身边的科学现象有了初步的感知,在此基础上教师通过为幼儿创设活动环境和实验条件,让幼儿进行验证。在大班科学活动《比比谁流得快》中教师选择了水、食用油、洗手液这三种幼儿日常生活最常见的液体。幼儿通过认识感知——猜测结果——初次试验——深入实验来发现不同液体流动速度不一样的现象并探究其中所蕴含的科学原因,初步树立幼儿正确的科学态度,培养科学研究的.*惯,激发科学探索的兴趣。
活动目标:
1.感知水、食用油、洗手液的特性,探究液体流动速度与黏度的关系;
2.能用符号记录实验的结果,并大胆发表自己的观点;
3.体验实验操作的乐趣,尝试小组合作的形式。
活动准备:
教具:有关液体流动的视频、大记录单三种、记号笔
实验用品:水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;铁砂纸、木板、白卡纸、泡沫板、玻璃板;幼儿记录板、记录单、记录笔;吸管若干
活动过程:
一.由视频引出课题
师:小朋友们在片子中看到了什么?它们在干什么?(引出液体的概念——会流动)
二.通过各种感官感知水、食用油、洗手液三种液体的特点。
1.猜猜我是谁?(幼儿通过看、闻、摸、摇等进行猜测,教师强调不要用嘴巴尝)
2.分析三种液体的共性;
3.分析三种液体的差异性;
4.在大表格一《液体黏度记录表》中用幼儿建议的符号或图形记录液体的黏度。
三.幼儿猜测讨论:水、食用油、洗手液谁流得更快?
1.全班幼儿进行讨论:谁流得更快?
2.发动讨论:用什么符号、数字或图形来记录液体的速度?
3.教师在大表格二《液体速度猜想表》中记录下幼儿对三种液体流动速度的猜测。
四.初次实验操作,验证猜测——跑步比赛
1.教师介绍小组分工方式。
师:要想知道谁跑得快,那就来比一比。现在就让我们来进行一场“跑步比赛”。请小朋友们来认识一下我们的三位运动员。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友们回答)
师:我们每组的小朋友都要进行分工。比赛时需要一位裁判员发出口令并记录下三位参赛选手的成绩;还需要另外三位小朋友作教练,分别带它们参加比赛。你们谁愿做教练员/裁判员?(让幼儿讨论并请小朋友们分别站起示意)我相信小朋友们待会儿做实验时一定能做到友好分工、团结合作。
2.教师提出实验的要求(公*,要同时跑)
师:裁判和教练员们,你们觉得运动员在起跑的时候要注意听什么声音呀?(口令/一二/......)
师:如果有运动员偷偷地提前起跑了,你们觉得公*吗?(不公*)
师:裁判员和教练员们,你们有信心进行一场公*的比赛吗?(有)
3.幼儿进行实验操作,教师予以协助。
五.幼儿交流试验记录并尝试得出结论
1.每组推选一位小朋友,拿着本小组的记录结果到前面交流。
2.教师引导幼儿开展讨论:为什么这三种液体的流动速度不一样呢?
六.再度进行实验操作,对结论进行验证
1.各组选用不同的操作材料,再度进行实验验证。
2.每组推选一位小朋友,拿着本小组的记录结果到前面交流。
3.教师在大表格三《液体速度与黏度关系表》中记录下幼儿的结论。
七.延伸活动
下次请小朋友们想办法帮助跑得最慢的液体跑快一些。
活动目标
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。
4、培养幼儿热爱科学的意识。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
1、认识整时、半时,体验生活与数学的联系。
2、 整时、半时时钟面指针的规律。
活动准备
1、《在钟表店里》音乐磁带。
2、创设“钟表展览馆”的教学情境。
3、人手一只可以拨动的小闹钟。
4、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。
活动过程
一、创设情境,激发幼儿尝试欲望。
播放音乐《在钟表店里》,幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室(钟表展览馆),引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学*兴趣。
二、观察活动:
1、 教师指导幼儿观察这些钟表,说一说你发现了什么?(数字、格子、针).
2、 这两根表针有什么特点?(一根粗一根细)
师:又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。
3、 你能指给大家看吗 ?(上台介绍时针、分针)
4、 钟面上的数字是怎样排列的?(师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。
三、尝试活动.
1、 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)
2、 请小朋友把自己手中表的分针拨一圈,观察时针有什么变化?(时针走一格)
3、 教师小结:当分针走一圈,时针走一个数字(也就是一格)这就是一小时。
四、认识整点、半点
1、观察你手中的表(12点、1点),教师:有没有相同的地方?(分针都指向12)
教师小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几时整。
2、观察你手中的表(12点半、1点半) ,你又发现了什么?(分针都 指向6 )
教师小结:当时针指在两个数字中间,分针指在数字6上时,就是几时半。
3、 游戏:我说你拨。
(1)教师出示幼儿一日生活内容图片(起床7:00 上学7:30 午饭12:00 午睡1:30),教师说幼儿拨。
(2)幼儿互相说(整点、半点)。
(3)每组选一名代表进行比赛,看谁拨得又对又快。
五、教师总结全课。
六、理解钟表的功能 ,培养幼儿养成珍惜时间的好*惯。
1、教师问:小朋友,你家有钟表吗 ?你还在哪儿见过钟表?(启发幼儿结合生活实际说说钟表的`用途)
2、教师总结:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时候?我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活*惯。小朋友认识了钟表,就可以做到按时起床, 按时入园了。钟表是我们的好朋友。
七、活动延伸:尝试设计钟表。
1、小朋友,这些钟表是那么漂亮,让我们也当一回小小设计师(在教师的指导下,幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表)。
2、作品展示(教师幼儿进行评价,优秀作品予以奖励)。
八、播放音乐《时间像小马车》结束课。
教学反思
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学*,能充分调动幼儿学*的积极性。而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学*中来。多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。
小百科:钟表是一种计时的装置,也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例,机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟;直径37~50毫米、厚度4~6毫米者,称为怀表;直径37毫米以下为手表;直径不大于20毫米或机心面积不大于314*方毫米的,称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。
活动目的:
1.培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.培养幼儿良好的观察和讲述的*惯。
3.初步的探寻溶解的现象。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:
1.知识准备:幼儿初步了解饮料,品尝过饮料。
2.材料准备:冷水、热水、一次性的'透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、柠檬粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾
活动过程:
一、创设到小兔家做客的情景,吸引幼儿的兴趣。
二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料,说说自己喝的饮料。
提问:你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的?
三、幼儿做饮料,引导幼儿边做边观察。
1、引导幼儿认识材料。
2、提出操作的要求:
(1)你们在做饮料的时候,看看有什么奇怪的变化?
(2)与你的朋友说说你的发现。
(3)要让做饮料的房间干干净净。
3、观察幼儿的操作,进行个别指导。
提问:你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。
四、鼓励幼儿互相交流,互相品尝饮料,说说自己做饮料的发现。
五、鼓励幼儿与客人老师交流:请客人品尝饮料,说说自己的发现。
教学反思
1、 本节课环节基本齐全,目标基本达到。
2、 内容贴*幼儿生活,幼儿很感兴趣。
3、 教学过程中不能照顾到所有幼儿。
4、 今后我要更加努力,改进自己教学中的不足。
活动目标
1、了解铁和磁铁可以互相吸引。
2、通过实验,观察用磁铁可以牵引移动。
活动概要
制作一个纸,在纸上粘一块铁,观察用磁铁牵引车移动的样子。
准备活动
【自由选择活动 科学领域】Big eye small eye活动纸 用磁铁来开车。(什么和什么能互相吸引呢?)
活动内容
【导入】
1、观看动画片【用磁铁来开车】,了解铁和磁铁可以互相吸引。
我们周边哪儿有磁铁呢?
磁铁都能吸引什么东西呢?
如果磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢?
【展开】
2. 观看视频【用磁铁来开车】,说一说实验目标,备品以及实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么?
做实验的时候都需要哪些东西呢?
在纸上粘一块铁,观察用磁铁牵引车移动的样子。
看一看实验顺序。
1)装饰一个村庄。
2)在纸上画一个,然后剪下来。
3)在纸上插一个曲别针。
4)用磁铁来牵引移动。
【活动1:画出村庄和并剪下来。】
3、画出村庄和并剪下来。
画出行驶的道路并装饰一下。你想让行驶在什么样的公路上呢?
画一画纸,你想要画什么样的呢?
画完后,把剪下来。
【活动2:用磁铁来牵引移动。】
4、用磁铁来牵引移动。
在纸上插一个曲别针,然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。
会怎样呢?
磁铁离得很*的话会怎么样?
离远一点的话会怎样呢?
如果想要让往前移动的话应该怎样做呢?
如果想要让往后移动的话应该怎样做呢?
在和磁铁中间再放一张纸,还会移动吗?
【结束】
5、实验结束后,Big eye small eye活动纸用磁铁来开车(随着磁铁的移动也会移动)写出实验结果。
注意事项
在中间放上厚厚的'纸,观察磁铁和还可不可以互相吸引。
活动评价
评价是否积极的探究磁铁的性质。
教师活动相关信息
磁铁和铁块会吸在一起,磁铁可以把铁块磁化,同极相吸,把磁铁不吸引的物体放在中间也不会影响磁铁和铁块的吸引力。
目标:
1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。
2.培养幼儿动手试验和观察的能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
准备:
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
过程:
1.激发幼儿探索兴趣。
师:“小朋友,你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”
2.让幼儿自己试验、探索。
(1)师:“今天我们也来做一个扔东西的游戏,看看你能把这些东西扔多高,再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的,落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来,掉下来是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快,轻得东西落得慢)
(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气,向上打它,但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高,它都会落下来,但落下来有快有慢,轻得东西落得慢,重的东西落得快。”
3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。
师:刚才我们发现重的'东西落得快,我们现在用两张一样的纸,一个揉成纸团,一个不揉,让它们比一比,看看会怎么样,为什么会这样?(纸团扔得高,落地快,没有揉的纸扔得低,落得慢。)
4.小结:今天,我们发现扔到空中的东西都会落下来,轻的、大的东西扔不高,落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高,落得也快。
5.活动延伸:刚才小朋友发现一张纸扔不高,那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机,比一比看谁飞得高,飞得远。
课后反思:
首先,在教学内容的选择上,现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西,很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的,它的设计安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以,在选用现成的教材的时候,我们应该对其进行再一次的加工,可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况,对已有教案做出适当的改动,去除一些不科学的,不符合时代发展的内容,也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等,从而形成一个更科学地,更符合孩子需要的教案。
其次,在准备实验材料的时候要注意几个方面,第一,材料的选择要有代表性,能够使实验顺利的进行,可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二,材料的多样性,提供多种材料,让幼儿自己去选择,可以更好的帮助他们进行探索;第三,材料的充足性,应准备充足的实验,如果是一个人为单位的,就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中,由于第二个实验的实验材料没有准备充足,出现了幼儿争抢实验材料现象。
再次,实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索,应给幼儿充足的探索时间,鼓励幼儿大胆尝试,让他们在实验过程中去探索、发现、判断,自己找出问题的答案。我在上课过程中,基本都是自己先演示,然后让幼儿再去体验,去验证我发现的现象,这样在一定程度上就限制了幼儿的思维,减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验,然后,再让他们来分享他们发现了些什么现象,接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流,引导幼儿分析实验中观察到的现象,鼓励幼儿解释实验结果。
活动目标:
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式,引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程,体验生长的快乐。
2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么,提高幼儿想象力。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
关于小宝宝在妈妈肚子里(从**到逐渐长)的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动过程:
(一)看看讲讲:在妈妈肚子里老师:"我们的区域活动中有很多关于"在妈妈肚子里"的图片,我知道小朋友都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。现在,张老师在墙壁上贴了很多图片,有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片,有的是小宝宝逐渐长的图片有的是小宝宝刚刚出生时图片,你们去看一看,和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。
1.幼儿自由结伴去找图讲述,并相互交流。
2.除了图片上的,你还知道些什么,也可以和好朋友说说。
(二)胆提问:在妈妈肚子里1.你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密,还有什么想知道的,可以胆的问,你们的问题越多,知道的秘密就越多。
2.幼儿质疑(老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论)。
3.教师结合图片进行小结:爸爸和妈妈结婚后,觉得很孤单,他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫"**"的小种子放在妈妈的里,**在去妈妈肚子的途中遇到许多"卵子",如果他们成为好朋友,拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫,小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜,那就是胎盘。胎盘上有一根脐带,连着小宝宝的肚脐,助小吸收营养和排出身体里的`废料。就这样小宝宝一天天长了,当他得在子宫里呆不下时,小宝宝就出生了。
(三)创编歌曲:在妈妈肚子里1."你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间,小宝宝在妈妈肚里干什么,让我们用好听的歌声来告诉家。"(复*歌表演:在妈妈肚子里)2."小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡,睡觉外,还会干些什么?"(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)3.幼儿分小组创编歌曲,教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月,又是踢又是跳的,妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们,我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)附:歌曲《在妈妈肚子里》
一、设计意图:
孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面,而有些东西沉在水里等等,为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学*活动。活动目标: 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。3.能用↑↓记录结果,表示上浮和下沉。活动准备:
1.大脸盆(盆里装着水)若干,擦手毛巾人手一条。篮子8个分别贴有向上向下的`符号。2.材料:钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。3.人手一份记录纸,一支笔活动过程:
一、教师出示各种各样的材料,幼儿看一看,说一说有哪些东西?(钥匙、小木块、玻璃球等)
师:今天我们要和这些物品宝宝做一个游戏,把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?
二、幼儿操作活动:感知沉与浮的现象,教师指导。
1、幼儿自由玩教师提供的材料,教师重点观察幼儿的发现。
2、集中分享交流
师:刚才你跟谁玩了,发现了什么?
三、幼儿第二次操作材料进一步认识沉与浮,并把结果记录在记录表。
1、提出问题,引发幼儿猜想
师:哪一些物体会浮在水面上?哪一些物体会沉在水底?(重点了解沉与浮的概念)
2、介绍记录表。
四、验证结果得出结论:如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上,玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。
五、游戏:找家。
师:小朋友们都很聪明,大家在玩中都知道了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮,现在物品宝宝们也要回家了,把他们分别放在不同的篮子里。
六、活动延伸
师,小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮,我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性,小朋友们回去以后,可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
活动反思:
在活动中,我首先是让孩子们体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。其次初步了解物体沉浮的简单原因,最后学*把沉、浮物体做简单的分类。我找了一些能浮在水面上得物体,和沉入水中的物体,让孩子们观察哪些东西是在水上面的,哪些是在水底的。在操作中,我请孩子们自己把物品轻轻的放于水中。他们发现,雪花片、海绵、皮球、积木是在水上的,钉子、勺子、玻璃球、磁铁掉下去了在水底了……。我还为孩子们准备了浮的标记‘↑’,沉得标记‘↓’把发现的结果记录在记录表上。整个活动幼儿积极主动参与,对物体沉浮现象感兴趣。
——大班科学教案9篇
活动目标
1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。
2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
3.了解垃圾分类的方法。
4.进行环保宣传的行动。
5.培养探索自然的兴趣。
材料准备
1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。
2.环保宣传签名海报。彩笔若干。
3.供孩子分类的多种"垃圾"。
4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。
活动过程:
(一)欣赏地球美丽的风景。
1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。
2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.
(二)继续观看课件,了解地球正在遭受的`种种危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。
3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的视频。
5.污染产生产生了地球的"温室效应"。
(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.厨余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龙游戏:为地球治病的方法。
小结:
小朋友已经想出了许多治病的办法,需要我们*时在生活中去注意做,才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病,让大家把地球的病一起治好,好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字,让更多的小朋友和大朋友都知道,也让他们一起来做环保的卫士吧!
2.大班美术活动教案:
地球教案
活动目标:
1、表现自己对地球家园的认识和热爱,激发幼儿保护地球环境的情感。
2、在掌握有关地球表面的知识上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。
3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染,注意颜色搭配协调、饱满。
4、理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力。
活动重点难点:
重点:有关地球表面知识的基础上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。
难点:合理运用鲜明的对比色彩,颜色搭配协调、饱满。
活动准备:
教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》
活动过程:
一、开始部分
1、教师引导幼儿提问:我们住在那个星球上呀?(地球)
2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。
播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球,地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问:地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)
3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。
4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问:你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)
二、基本部分
1、教师出示范画《我们的地球》,引导幼儿欣赏作品,感受其独特的形式语言和表现方式,引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问:画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)
2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式,说说自己最喜欢哪一幅作品,为什么?
3、教师出示彩色卡纸,启发幼儿思考,你想表现一个怎样的地球,为什么?
4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球,在添画表现地球的面貌。
5、幼儿创作,教师巡回指导,引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。
6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。
三、结束部分
1、教师小结:展示幼儿作品,请幼儿互相评价,说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?
3.大班主题活动教案:地球生病了教案
活动目的:
1.通过活动了解环境污染,并逐渐形成保护环境的意识。
2.能用连贯的语言表述自己的见解。
3.能积极地参与活动。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备
地球的头饰一个,挂图两张(干净的地球和被污染的地球),风光图四张
活动过程
(一)导入:
出示挂图直接导入:“小朋友们,前些天我们认识了地球,今天我想请你们看一看这些图,想一想地球上哪些地方是美的?”
(二)讨论
“你们去过哪些地方也是很美的?”
请幼儿讲述自己见到美的东西
总结:美丽的地球是我们大家唯一的家,可是在这么美的地球上,有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏,所以地球爷爷就生病了,周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了?能不能告诉我们,你找到了什么?
(三)了解地球正在遭受的种种危害
1.请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了
总结:原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病,让我们大家一起来听一听地球是怎么说的?
2.出示头饰,
讲述“我是一个生病的地球爷爷,最*几年,我身上的病越来越多了,我的空气中有许多的细菌,使空气受到污染,我的海水、湖水都变了颜色,不再是蓝蓝的大海,清洁的河流,我的森林变得光秃秃了,有的树叶也长不出来了,鸟儿没有了自己的家,唉,我真难过呀!”
(四)寻找为地球爷爷治病的方法(出示生病的地球挂图)
我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来?
幼儿分两组进行比赛。
“每个人想一种,最好和前面的小朋友说得不一样,你们每说一种,老师就拿掉一块被污染的地球,看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多。”
(五)总结,自然结束
1.总结
小朋友已经想出了许多治病的办法,但是地球上还有好多好多的病,也有好多的治病方法是我们不知道的,请你们回去问问爸爸妈妈,让我们大家一起把地球爷爷的病治好,好吗?
2.自然结束。
4.大班科学活动地球生病了教案反思
活动目标
1.初步了解人与环境的依存关系,逐渐形成保护环境的意识。
2.能用连贯的语言表述自己的见解,愿意与同伴和老师进行积极的交流。
3.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备
1.图片若干
2.录像带(录有美丽大自然的风景)
3.录音带(地球的自述)
4.被污染和美丽的地球。
活动过程
(一)观赏美丽的家园
1.师:前些天,我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系,今天,我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。
2.你们刚才看了电视:感受到地球上那些地方是很美的?
3.你们去过那些地方,也感受到地球的是很美的?
师:美丽的地球是我们大家的家,可是在这么美的地球的有些地方,却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏,所以,地球和人一样,也会生病,前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了?能不能介绍给大家听听?
(二)了解地球正在遭受的种种危害
1.请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了?
2.幼儿向客人老师介绍并分散贴图片,自由交流。
过渡:原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病,让我们大家一起来听听地球是怎样说的?
3.听录音:我是一个生病的地球,最*几年,我身上的病越来越多了,我的空气中有许多细菌,使空气受到污染,我的海水、湖水、都变了颜色,不再是蓝蓝的大海,清洁的河流,我的森林变得光秃秃了,有的树叶也长不出来了,鸟儿没有了自己的家,唉,我真难过呀!
(三)接龙游戏:寻找为地球治病的方法(出示生病的地球)
——大班科学教案菁选
大班科学教案
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的大班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计思路:
随着时代的进步,我们的生活中出现了许多种类、材料、样式包装等各不相同的瓶子。*时的游戏中我发现孩子们对瓶子也有着极大的探索兴趣。于是我抓住了这个良好的教育契机,通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等一系列活动,让孩子了解瓶子的不同特征,知道瓶子与我们的生活有着密不可分的关系。
活动目标;
1、幼儿通过操作、讨论等活动,感知各种各样的瓶子及其功用。
2、了解各种瓶子与人类的关系,进一步增强环保意识。
3、学会与同伴相互协商,共同完成游戏活动。
活动准备:
1、环境创设:师幼共同收集各种各样的瓶子,在科学区内布置一个瓶子展览会。
2、知识准备:活动前与家长取得联系,请家长向孩子介绍家中所用瓶子的功用。
3、课前幼儿已经装饰好瓶乐器。
4、字卡:瓶子(图)、材料、包装、用途、形状
活动过程:
一、感知各种各样的瓶子
1、参观活动:幼儿观察瓶子,交流自己的感受,对瓶子有一个初步的认识。
教:我们的科学区里有许多瓶子,今天我们举办一个瓶子展览会,请你去看一看,摸一摸、说一说。
过渡:请大家挑选两个不同的瓶子坐下来,跟你的同伴说一说你的瓶子是什么样的。
2、认知活动:了解瓶子的不同特征
教:谁来向大家介绍一下你所喜爱的瓶子。
3、小结:从大家的观察中我们发现,瓶子是各种各样的,它们的材料、包装、用途、形状等都不一样。
二、观察分类并讲述
1、根据特征进行分类
教:现在你们一小组商量根据其中的不同分分类,看哪组分得又快又好!
2、交流分类结果
教:谁来说说你们一组是根据什么进行分类的.?(用照相机拍下幼儿的操作过程)
3、再次分类
教:请大家再次用不同的方法进行分类,看看哪组分得又快又好!
三、了解瓶子的不同功用
1、了解瓶子的功用
教:你知道这些瓶子都有什么用?(幼儿讲述)
2、了解特殊瓶子的功用
教:生活中,除了这些瓶子,还有哪些特殊的瓶子呢?他们都有什么用处?
(出示危险的瓶子图片)
四、瓶子演奏会
教:这些瓶子除了可以装东西,我们还可以把它废物利用呢!前几天大家一起做了各种各样的瓶乐器,让我们跟这音乐一起演奏吧!
一、活动背景
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学*者为主动学*者、探索者,从而萌发爱科学的情感。
二、过程实录(一)
活动目标:
1.在尝试活动中让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。
2 、知道水是生命之源,懂得要节约护用水,保护水资源。
3 、激发幼儿对水的探究兴趣,乐意参与活动。
4、.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
(二)活动准备:
1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
(三)活动过程:
1、教师导入课题(1)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。来;自.大;考吧;幼.师网;它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师:你是怎么知道的?
幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师:看看米里有什么?
幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。
(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的'学*兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)2、幼儿进行尝试操作。
(1)盛水活动师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?
幼A:小容器里的水跑到了盆里。
幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。
幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
小结:水会流动。
(评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。)(2)溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?
幼儿尝试操作,教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?
幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。
幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。
师:小朋友观察得可真仔细。
小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。
(评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)3、引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?
幼A:不把脏东西丢进河里。
幼B:工厂里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。
幼D:让治污水的叔叔把水变干净。
师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
三、活动评价:
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往"教师示范,幼儿学样"的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了水会流动,有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力,发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专注投入,为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础,又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动反思:
反思一:创设环境有利于孩子
反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学*兴趣
反思三:当提问不利于孩子活动时,及时引导,加以调整
反思四:重视幼儿的探索让孩子,在操作中获取知识和解决问题。
存在问题:
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个孩子都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学*。
3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的孩子行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条
活动目标:
1、通过操作活动获取有关轮子的形状和功能的经验,知道轮子是圆形的,轮子滚动可以使人省力。
2、了解轮子在日常生活中的应用。
3、对周围事物感兴趣。
活动准备:
每组一筐操作材料、推车一辆、材料不同的几种轮子、两筐重物。
活动过程:
1、通过探索活动发现圆形的东西容易滚动。
⑴、小朋友,筐里有许多东西,你们可以拿出来玩一玩。
⑵、你玩的是什么?你是怎么玩的?
⑶、你们再来试试,筐里还有哪些东西容易滚动?
⑷、想想看,为什么它们容易滚动?
小结:因为它们都是圆的,容易滚。
2、讨论:汽车的轮子为什么要做成圆形的?
⑴、汽车轮子是什么形状的?想想为什么?如果把汽车的轮子做成方形的,你们想想会怎样呢?
⑵、在投影仪上演示:看图片,你们上幼儿园时是谁送你的,骑的是什么车子?
3、观察比较几种轮子。
⑴、这些轮子都一样吗?有什么不一样?
⑵、小结:轮子是各种各样的,但它们有一个相同的地方,是什么?
4、轮子的功用:
⑴、操作中发现运用轮子可以省力。
⑵、老师这儿有一大筐碗,谁帮我拿到门口去?
⑶、启发幼儿想其它的`好办法?能使用工具吗?
⑷、*时小朋友还发现哪些东西上有轮子?它给我们带来了哪些方便?
5、拓展幼儿的知识。
⑴、轮子的用处还有很多,你们看,(在投影仪上出示图片)轮子的用处。
⑵、小结:希望小朋友好好学*,长大了利用轮子为人们做更多的事情。
活动目标:
1、了解多米诺骨牌的名称及玩法。
2、初步了解推力的作用,知道在骨牌数量相同的条件下,它的倾倒速度与路线、间隔有关。
3、培养幼儿的探究能力,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、排列轨道示意图(1.长度相同轨道不同2.长度相同轨道相同)
2、记录表2张
3、每人10块骨牌
活动过程:
(一)引起幼儿的兴趣,理解多米诺骨牌的名称及玩法
1、教师出示骨牌,讲解多米诺骨牌的名称和历史
师:“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。什么叫多米诺骨牌呢?多米诺骨牌是个外国名字,他其实就是一种用木头、骨头或者塑料做成的长方形骨牌。虽然这个多米诺骨牌有一个外国名字,但是它实际上起源于我们中国,已经有上千年的历史了。”
2、教师演示玩法,提醒幼儿注意排列的特点。
师:“(一边说一边出示自制骨牌)老师为每个小朋友准备了10块骨牌,注意在排列的时候距离尽可能是一样的,用手指轻轻推动第一块,我们就可以看到后面的骨牌跟着倒下了。(电视机出现教师事先排列好的骨牌),你们想来试一试吗?开始吧。”
(二)了解推力的作用,知道在骨牌数量相同的条件下,它的倾倒速度与路线、间隔有关。
1.幼儿个人自由探索,初步尝试多米诺骨牌的玩法
幼:利用10块骨牌排一排,推一推,可以反复的实验。(老师辅导,反复强调骨牌排列时距离尽可能是一样的,并及时给予帮助,观察幼儿操作过程中的亮点。)
师:请你和边上的小朋友把骨牌放在一个盒子里。
结束提问:骨牌好玩吗?你成功了没有?
幼1:我成功了,我把骨牌一块块竖起来,轻轻一推就倒下了。
幼2:太好玩了,我排了3次3次都成功了。
幼3:我没有成功,前面几块倒下了,可是最后2块没有倒下去。
师:请成功的小朋友来说一说骨牌为什么会一块接一块地倒下?
幼:我看到是第一块倒下去时碰倒了第二块,第二块倒下时又碰到了第三块,这样一块接一块就全倒了。
总结:我们每个小朋友都很厉害,很快就会玩骨牌游戏了。有的小朋友非常聪明,说看到第一块碰倒第二块,第二块碰倒第三块…对了,这就是推力的作用,使得骨牌依次倒下去,就像a小朋友推b小朋友,b小朋友推c小朋友一样。还有的小朋友暂时没有成功也没关系,下次排列时只要把骨牌之间的距离尽可能排列的一样就可以了,加油。
2.探索规律之一:在同等数量的条件下,排列的路线不同倒下的速度就不同,越弯曲的就越慢。
师:老师带来了2幅长度相同轨道不同的轨道图,请和边上的小朋友两两合作,用盒子里的骨牌排列在轨道上,排列时距离尽可能是一样的。排好后数一数轨道上用了多少块骨牌。(出示轨道图1)
(1)
师:为什么有的组排得快,有的组排得慢?(排得快的组每个小朋友都合作得很好,排得慢的组也要象他们一样更合作才行)。
师:出示记录表(记录骨牌的数量、轨道、推倒速度快的打“√”)
师:轨道上用了几块骨牌?请一个小朋友来记录
幼:20块
师:你排列的轨道是什么样的呢?请排列不同轨道的小朋友上来画一画。
幼1:我们排列的是直线轨道
幼2:我们排列的是曲线轨道
师:想想哪一个轨道上的骨牌倒下的速度快呢?
师:每一组请一个小朋友同时推倒轨道上的第一块骨牌,看一看哪个轨道上骨牌先倒下。
为什么有的组倒得快,有的组倒得慢?
师总结:虽然是同样数量的'木块,排列的路线不同倒下的速度就不同,越弯曲的就越慢。
3.探索规律之二:同一路线里间隔密就倒得快,间隔疏就倒得慢。
导语:假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢?
师:我们来看一看第二张轨道图
(2),你们发现了什么?
幼:2个轨道是一样的
师:在相同轨道上排列骨牌,又会发生什么变化呢?请你们一组小朋友一起合作完成并把结果记录在表格中(出示线路相同,长度相同的轨道图和记录表,其中一组提供15块骨牌,另一组提供20块)
要求:1、将实验结果记录下来
2、过程可以反复尝试
活动评价
1、展示幼儿记录单,引导幼儿观察
师:请记录好的小组把记录表粘贴到展示板上来。并和边上的小朋友说一说你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?
幼1:我们分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌,我们发现骨牌之间的距离大的倒下的速度就快,距离小倒下的速度就慢。
幼2:我们也分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌,,可我们的结果和他们相反,骨牌之间距离大倒下慢,骨牌之间距离小倒下速度就快。
2、引导幼儿集体验证
师:老师把这个推到的过程拍成了一段视屏我们来看一看。
师:你们发现了吗?哪一条轨道上的骨牌倒下的速度快?
幼:上面一条
师:你是怎样看出它倒下速度要快的,为什么呢?
幼:因为骨牌之间的距离比较密,倒下的速度就快。
3、提升与总结:从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。同样长短同样路线的轨道,骨牌间隔距离密倒下的速度就越快,间隔疏倒下的速度就慢。
(三)请幼儿看玩多米诺骨牌的录像,幼儿合作玩多米诺骨牌
小朋友们今天是第一次接触多米诺骨牌,有个姐姐她排多米诺骨牌已经很厉害了,还可以参加比赛呢,我们来看一看。
师:其实呀骨牌还有很多种玩法,录象中的姐姐真厉害,排出一个大型的多米诺骨牌,还会转弯呢。
你们想像她一样吗?(出示数字宝宝2、3、4、5、6、)
师:老师希望一组上的小朋友可以一起合作,用骨牌在数字宝宝上排一排。注意排的时候间隔的距离要相同,排好后可以选一个小代表或者邀请你旁边的老师来和你们一起推第一块多米诺骨牌。
(教师观察幼儿的操作活动,并适时地对幼儿的活动进行指导:你的骨牌这样排能倒吗?”;“你这样排真的很好,可是只能推一次哦”;有时教师和幼儿一起玩骨牌。)
活动目标
1、知道广告为我们生活带来的便利,进一步喜欢广告。
2、了解广告的各种形式,知道不同的广告适合不同的人。
活动准备
广告采访短片、不同的广告、广告的记录表和统计表、记号笔
活动过程
1、说说广告
提问:我们在哪里见过广告?是什么广告?
小结:我们生活中有许多不同的广告,有在电视上的、传单上的,也有在报纸上或者百货商店和超市门口的广告等。
提问:为什么要有广告?广告有什么作用?
小结:广告会给我们传递很多我们不知道的信息,让我们喜欢广告上的东西,然后去购买它们。
2、观看广告采访短片
(1)昨天,老师做了回记者采访了几个不同的人,看看他们喜欢怎样的广告呢?
(2)观看PPT
(3)刚才我们采访了哪些人?他们分别喜欢什么样的广告呢?(让幼儿学学其中的广告语)
小结:原来不一样的`人他们喜欢的广告也是不一样的。
3、统计广告
(1)广告公司的老板拍了很多的广告,想让小朋友们帮忙统计一下男人、女人、老人、小孩都喜欢哪些广告?把他们喜欢的广告记录在纸上。
(2)幼儿统计
(3)讨论交流
提问:说说你是怎样记录的?(说出理由)
小结:不同的广告适合不同的人,他们都各有所需。
4、延伸活动
刚才,我们都把他们喜欢的广告找出来了,其实我们生活中还有许多广告,我们可以回去再找一找,下次来告诉你的朋友。
活动生成及建议
1、此活动可以和社会领域结合,可以让幼儿做采访,设计一张表格让幼儿去采访“不同的人喜欢什么样的广告”,从而让幼儿了解不同年龄的人喜欢不同的广告。
2、此活动还可和美术领域结合,让幼儿从自身出发,设计自己喜欢的广告。
活动目标
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与*衡的关系。
2、学*记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。
活动准备
1、牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份。
2、不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个;金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。
活动过程
一、自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容,强调探索规则:
师:瞧,老师手上是什么?(扑克牌)今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则:
(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
(3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。
师:请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。
(教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。)
二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的.问题,强调探索规则:
师:刚才我们总结出很多玩扑克的方法,现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”,挑战的要求是
(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
(2)一种方法记录一格。
(3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示自己的小记录本,边讲述边示范扑克牌站立的方法。)
(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?
(2)有不一样的方法吗?
(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?
(4)哪一种方法站得最稳?
4、教师小结。
师:原来让扑克牌站立的方法有怎么多,从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠,竖立成三角形摆放在桌上,当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。
三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探索任务。
师:我们现在又有一个新的挑战任务,就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。
2、出示图文结合的比赛规则图,引导幼儿认读,明确游戏规则:
(1)四人一队,分成:红队、黄队、蓝队、绿队。
(2)提供不同形状的卡纸作为辅助工具,可以使用,也可以不用。
(3)时间:五分钟。
(4)最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
3、幼儿交流成功与失败的经验。
4、教师小结:底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上,要摆放的多而稳,根据自己选择的卡片图形搭建,越往上扑克牌要越少,这样才能搭得又高又稳。
4、教师给搭得最高的一组颁发金奖,其他小组分别颁发银奖、铜奖。
活动延伸
1、将扑克牌投放到区域中,不借助辅助材料,鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。
一、活动目标
1、通过观察和比较,发现指纹的秘密,了解指纹的三种类型。
2、树立科学的观点,知道指纹的作用。
3、培养仔细观察的良好*惯。
二、活动准备
(幼儿)父母和自己的指纹图
(教师)各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段
三、活动过程
1、观看动画片片段,引发幼儿兴趣
⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友(出示黑猫警长的头像)
黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案,让我们一起去看看
⑵观看片段,黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹
⑶出示幻灯片:指纹图片
这就是罪犯留下的印迹?是什么?(指纹,并将汉字贴于黑板)对,黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。你们想了解指纹的秘密吗?
2、观察认识指纹,了解指纹的外部特征
你有指纹吗?指纹在哪里?(手指肚上)
⑴幼儿观察自己的指纹:你的指纹是什么样的?每个手指的指纹都一样吗?
⑵和同伴的指纹比较:你的指纹和同伴的指纹一样吗?哪里不一样?
⑶和父母的'指纹比较:
我们都是爸爸妈妈生的,所以我们有很多地方都长得和他们很像,甚至一样,你哪里长得和爸爸妈妈一样?(眼睛、鼻子、嘴……)那我们的指纹会不会也长得一样呢?请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹,进行比较
⑷比较双胞胎的指纹:老师这里有对双胞胎的照片,看他们长得一样,那他们的指纹会不会是一样的呢?(出示双胞胎的指纹图)
⑸小结:指纹一样吗?(不一样)这个结论成不成立呢?我这里有一段关于指纹的文章,给大家读读(老师读)祝贺小朋友,你们的结论是正确的!
4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
刚才有听到科学家把指纹分成几类吗?对,三类。
⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹(汉字贴于黑板)
一边画三种类型的指纹,一边解说:弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样;蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏,很像小马蹄子一样;涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。
⑵统计自己指纹的类型,并将数量记录在表格中
小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪明呢?(告诉幼儿这是民间的迷信说法,是不对的,指纹没有好坏之分)
5、了解指纹的作用
指纹有什么作用吗?(幼儿回答)
播放关于指纹用途的ppt。(除了能够帮助警察破案,还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑……)
6、延伸活动
今天我们认识了指纹,知道指纹是独一无二的,那关于指纹,你还想要了解什么呢?(幼儿提问,客人老师记录,课后一起寻找答案)
活动目标:
1、知道气球变鼓是因为充入空气。
2、学*用记录的方法表达自己的发现。
3、通过比较和尝试体验探索的乐趣。
活动准备:
1、气球、打气筒若干。
2、垒球、布球、铅球、篮球、气球、跳跳球、各五只、大箩筐四个、大篮子五个。
3、记录纸、记号笔若干、黑板两块、双面胶、透明胶。
活动建议:
气球鼓起来了吗?
桌上放置气球、打气筒若干,引导幼儿思考:你能让气球鼓起来吗?
猜测能或不能。
分三次验证刚才的猜测,试试怎样才能让气球鼓起来。
交流讨论:
引导幼儿交流:用什么办法能让气球鼓起来?(如用嘴吹、用打气筒打等)
引导幼儿初步探讨:为什么有的小朋友能让气球鼓起来?有的`小朋友不能让气球鼓起来?
小结:原来空气有个怪脾气,很喜欢从气球的肚子里溜出来。要想不让它溜走,你就得紧紧抓住气球的口子,这样气球就会鼓起来。
气球鼓起来了
幼儿通过三次尝试活动,找出气球鼓不起来的原因。
幼儿集中展示鼓起来的气球,总结、交流气球能鼓起来的原因。
活动延伸:
分组观察探索各种类型的球并给予记录
教师准备各种球的示意图和记录卡及记录笔,教师讲解记录方法。
分类”游戏
教师准备若干篮球、垒球、铅球、布球、跳跳球,引导幼儿给它们分“家”
活动目标
1.通过实验感知空气压力的存在。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成乐于探索,乐于猜想的*惯。
3.对实验结果用语言进行表述,发展语言表达能力。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1.经验准备:幼儿对空气有了一定的认识,知道空气无处不在,人类的生活离不开空气。
2.材料准备:装有水的水盆,空矿泉水瓶,锥子,吸管,纸片,*口的玻璃杯,氢气球,画有表格的记录单,报纸,真空吸盘。
活动过程
一、导入活动,激发幼儿兴趣
师:今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩个游戏,如果把它的瓶盖打开,放到装满水的水盆里,猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。
二、探索活动
1.幼儿分组实验操作,发现水不会流出来,引导幼儿探索怎样使水流出来的.方法,师引导幼儿,空气宝宝可以帮助你们的。
2.出示材料,吸管和锥子,引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。
师引导幼儿小结:当空气宝宝进到瓶子里,水就会被空气宝宝挤出来,空气宝宝,力量很大。
3.师:看,老师这还有一杯满满的水,把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口,水会流出来吗?请幼儿猜猜,并做记录。
4.幼儿分组试试,进一步感知空气的力量。
师引导幼儿小结:是空气宝宝的力量把纸片托住了,水流不出来了。
5.师:老师还有一个有意思的游戏,把报纸放到杯子里 ,然后把杯子放到水中,想想有什么办法不让报纸湿了。
6.幼儿分组探索,讨论尝试,交流结果。
7.师小结:当杯子口垂直于水面放入水中时,由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了,报纸就不会湿。
三、分享交流
空气宝宝的力量真大,幼儿相互交流实验结果,第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的,第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索,孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子,水流不进去了,报纸就不会湿。
四、活动延伸
出示真空吸盘,让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。
教学反思:
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学*发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学*活动,形成受益终身的学*态度和能力。
教学目标:
1、掌握对钟表的认识方法并教育幼儿要珍惜时间。
2、培养幼儿的识别能力。
教学重点:
通过对认识钟表的学*,使幼儿掌握时针与分针的关系,并理解钟表的用途。
教学难点:
掌握整点与半点的确认人方法
教学过程:
1、听音乐游戏
2、请幼儿说一说,每天早上几点起床,晚上几点入睡,
一天中都做些什么,是否认识钟表,钟表是做什么用的等一些问题。
3、教师引出新课,出示钟表,请幼儿观察,请幼儿
一说钟表上面都有什么,它们分别有什么用途。
4、幼儿回答之后,教师进行补充讲解,同时让幼儿
解时针与分针的用途及整点与半点的时间概念,并通过讲解之后,幼儿能说出钟面上的时间。
5、教师操作钟表的时针,让幼儿说出时间。
6、教师出示制作好的钟表,请幼儿说出钟表上的时间。
7、幼儿用圆形的纸来制作钟表,并且根据自己的想确定时间。
8、教育幼儿时间是宝贵的,我们要珍惜每一分每一的'时间。
9、填写练*题。
教育反思:
在本课的教学过程中,通过让幼儿操作,教师讲解时钟的整点与半点的识别方法,并认识时钟,在教师与幼儿的共同操作过程中,兴趣极高,而且整点与半点的时针与分针指向也比较准确,有的幼儿操作的较快,有个别幼儿操作较慢,我做了亲自指导,使幼儿很快的理解了整点与半点的操作,同时教育了幼儿时间是宝贵的,要珍惜时间。
活动目标
1:喜欢参与科学探究活动,能主动的发现食品包装袋上的各种标志。
2:能观察各种食品包装袋上的图文标志,理解不同的标志代表不同的含义。
3:知道食品包装袋上应具备这些标志的食品才是安全的,有自我保护的意识。
——大班科学教案菁选
大班科学教案【热】
作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的大班科学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标
1.看看、说说春晖公园地图,知道地图能为我们的生活带来方便。
2.学*看地图的一些简单方法。
3.尝试设计游玩路线,体验合作完成任务的快乐。
活动准备
1.材料准备:PPT、春晖公园地图4-5张、彩笔每组一支、红外线笔
2.经验准备:幼儿有去公园游玩的经历,熟悉周边环境、设施
活动过程
1.引出话题
①你们去过春晖公园吗?春晖公园有哪些好玩的景点?
②这么多的景点,有什么方法让大家很快就找到呢?
2.观察地图
①这张是哪里的图?
②看懂了什么呢?(主要景点标记、路径、方位等)
3.分组操作
①交待要求:
要求1:5人一组,大家一起商量,选出1人画你们走的路线。
要求2:统一从西大门进去,游玩4个景点,最后从西大门出。画完回到位置上。
②小组设计,教师观察指导。
4.交流分享
①出示各组的线路图,每组派一名代表说说路线途经(其他人可补充)。
②检验是否按要求进行。
③看看哪组的方法最好,最方便。
小结:有了地图,我们的游玩真的.方便很多。
5.经验拓展
①武康有很多社区,春晖公园在武康的春晖社区,那你们在能在春晖社区的地图上找到春晖公园吗,在哪里?
②谁知道我们幼儿园是哪个社区的?我们来看看吉祥社区的地图吧,找找机关幼儿园在哪里?
小结:今天,我们认识了地图,学会了看地图。回去请小朋友们再去找找
还有哪些地方也经常会看到地图,这些地图给我们的生活带来了什么方便?
活动目标:
1、 能够不受大小、颜色及摆放位置的影响,初步感知长方形的基本特征
2、能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。
活动准备:
1、正方形、长方形图片各一
2、幼儿用书,笔
3、背景图
活动重点(难点):能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。
活动过程:
一、图形找家,复*认识几何图形
1、黑板上有些什么图形,谁来说说?
2、连线的形式帮助图形宝宝找家。
小结:图形宝宝颜色不同,大小不同都可以找到有图形标志的家。
二、折一折、长方形和正方形的`比较
1、出示长方形。刚才有的小朋友说它和正方形有点像,那么是不是
正方形呢?它也有四条边四个角,为什么说它不是正方形?
2、请小朋友拿出正方形和长方形,折一折、比一比,看看正方形和
这个图形相比有什么不同。
小结:这个图形虽然也有四条边四个角,但这个图形只有两条对边一
样长,做另据的两条边不一样长,这个图形有自己的名字,叫长方形。
三、经验拓展,寻找身边的长方形。
1、观察身边哪些东西是长方形的,
2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。
价值取向:
把一张纸放到火上,它会很快地燃烧起来。用纸盒烧水可能吗?
原理:纸在100℃时是不会燃烧的,蜡烛燃烧产生的热量都被水吸收了。水在100℃时沸腾,然后水温不会在升高,所以只要水杯里还有水,是不可能达到纸杯燃烧所需要的温度的。
材料设计:
1、一杯水,一盒火柴;
2、一根细绳,一根筷子;
3、一张手工纸,两个回形针;
4、一支蜡烛。
玩法提示:
1、将卡纸按照纸盒的'样子画好;
2、将画好的卡纸剪开,叠成一个纸盒,用回形针固定好;
3、用细绳将纸盒拴好;
4、在纸盒中倒入小半盒冷水,点燃蜡烛,将纸盒吊在火上方。
指导要点:
指导幼儿纸盒要用一根筷子系好,以防水蒸气烫着手。
活动目标:
1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",体验交流分享的乐趣。
2、知道各种“动物之最”,积累相关经验。
3、主动探索“动物之最”的问题,积极寻找答案。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
"动物之最"图片若干
活动过程:
一、谜语导入,引出动物之最的话题。
谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗?
提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?
小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!
二、辩论的形式,说说几个“动物之最”
1、提问:你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。
小结:(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,*均有26米长,*均体重有150吨。
2、提问:你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。
小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的`最快的动物,他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起。
3、猜测:有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?
我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)
三、出示一些“动物之最”,帮助幼儿认识了解
简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙
(依次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片)
小结:今天我们看来好多的动物之最,有最重的蓝鲸,跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙。
四、分组抢答游戏,巩固学*到的知识
游戏规则:将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜。
教师小结讲评。
活动反思:
幼儿有一定的基础,但是认知不全,记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来,教学内容对幼儿有吸引力,但是幼儿交流分享的*惯和方法需要培养。
一、设计意图:
在日常生活中,许多时候人们做事情时都会产生泡泡,孩子们喜欢去吹它、捉它、玩它。受此启发,我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出问题、发现问题、分析问题的过程中,能针对问题作进一步的探究,培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证、记录中,使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。
二、活动目的:
1、自主探究泡泡水的制作方法,体验愉快的情绪和探索的乐趣。
2、善于发现问题、分析问题,能针对问题作进一步的探究。
3、在讨论、记录、交流中积累和提升经验,并能大胆地发表自己的见解。
三、活动准备:
洗洁精、洗手液、洗发水、洗衣液、水各若干,图加文字牌;每人一个透明杯子、一张记录纸、一支笔,吸管(细、粗)若干、各种形状的吹泡泡工具若干(三角形、椭圆形、长方形);教师用记录表格一张。
四、活动过程:
(一)从生活经验出发,猜想泡泡水的制作材料。
1、游戏:吹泡泡
师:今天老师带来了一样好玩的东西,让我们一起来玩一玩。(教师用吸管吹泡泡)
2、猜想制作材料。
师:好玩吗?刚才你看到了什么?
*时做什么事情的时候也会有泡泡的?
那杯子里的是什么?(泡泡水)
你觉得我们生活中哪些东西可以用来做泡泡水的?
(二)探索泡泡水的配制方法。
1、交代要求
小朋友觉得有很多东西都能用来做泡泡水,你们回家可以都去试试看,今天老师带来了(逐个出示让幼儿认识)洗洁精、洗衣液、洗发水、洗手液,在后面的桌子上都放好了,等会你选一种材料,拿一个杯子倒一点,再加一点点水搅拌一下,用吸管也这样轻轻吹一吹,看能不能吹出泡泡来,你用过的吸管就放在你的杯子里,还要注意吸管不要翘得太高,不要把吸管里的水弄到嘴巴里,对身体不太好的。
2、幼儿分组各自配制泡泡水
教师分四组巡回指导,问:你们怎么做的?成功了吗?遇到了什么问题?想什么办法来解决?要使泡泡水能成功地吹出泡泡来,要注意什么?(挑选好一个做成功的幼儿,提醒幼儿是不是水放多了或太少了,要轻轻吹)
3、交流探索过程
师:你的泡泡水做好了吗?谁的能吹出泡泡来的?(请一成功的幼儿)你是怎么做的?(讲述后演示)
谁的吹不出泡泡来?(请一不成功的幼儿演示)真的吹不出来,可能是什么原因呢?(请幼儿帮助分析原因,可能……)
原来要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡来还要注意很多问题,让我们再去试试看,还可以和一组上的小朋友一起讨论一下,怎样做更好。
4、幼儿再次调整配制情况
(三)猜想并记录不同形状的工具吹出的泡泡的形状。
1、认识新工具
师:吹泡泡真有趣,吹出来的泡泡是怎么样的?(圆的)(出示圆形框工具)老师这里有这么一个工具,(放投影仪上)是什么形状的?谁会用它来吹泡泡?(请一个幼儿示范)原来用这个工具也能吹泡泡,吹出来的泡泡是怎样的?(圆的)
2、幼儿猜想并记录
师:我还有很多形状的,(同时出示大表格)这是(长方形的、三角形的`、椭圆形的),用它们吹出的泡泡分别是什么形状的呢?请你猜一猜记在第一排格子里,看谁猜得快记得也快。
(展示一个幼儿的记录纸)看看他是怎么猜的?谁也是这么猜的?
(四)吹一吹实验验证并记录结果
1、实验:吹一吹
师:真的像你猜的这样吗?让我们用桌上的长方形、三角形、椭圆形工具去吹吹看,把吹出来的形状记在第二排格子里。
2、交流结果
师:你们都试过了吗?谁愿意来介绍一下?用长方形吹出来的泡泡是什么样的?(请一幼儿记录)三角形的呢?椭圆形的呢?
小结:不吹不知道,一吹吓一跳,原来形状不同的工具吹出来的泡泡怎么样的?(都是圆的)
(五)活动延伸:
吹泡泡真有趣,真好玩。在太阳底下吹出来的泡泡会和里面的一样吗?会是什么样的呢?让我们一起到太阳底下去试试看吧。
活动目的:
1、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料
2、培养孩子的好奇心,促使孩子主动发现周围环境中有趣的事和物,亲*大自然。
3、培养孩子的动手操作能力,鼓励孩子大胆想象,运用艺术形式表达自己的'感受。
活动准备:
1、鲜花、水果若干(颜色尽可能多些)
2、操作工具:塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。
3、师用教具:隐形画范图一幅、电炉一个
活动过程:
一、引入
导语:春天到了,春姑娘给我们送礼物来了。
讨论:为什么你们觉得鲜花很漂亮?五颜六色的鲜花有什么用?
小结:鲜花能美化环境,鲜花的汁液能绘画、染纸。
二、幼儿进行尝试活动
1、尝试活动⑴:
导语:既然花汁能染纸,那花汁是怎样取得的呢?
幼儿讨论并进行尝试活动(挤汁--染纸)
2、尝试活动⑵:
导语:春姑娘不仅给我们送来了鲜花,还送来了丰富的水果,水果除了好吃以外,它能画画吗?
幼儿讨论并进行尝试活动(挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画)
小结:果汁能画画,但有的果汁干了以后,就什么也看不见。
3、认识隐形画
⑴、出示隐形画,认识什么是隐形画、隐形墨水。
导语:老师也画了一幅画,你们看漂亮吗?它有一个奇怪的名字叫“隐形画”为什么叫隐形画呢?看老师变一个魔术。
(教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程)
小结:原本什么都看不见的画,烘烤了以后,果汁变色,画就显现出来了,这就是隐形画,用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。(教师帮幼儿烘烤绘画作品,尝试还有哪些果汁是隐形墨水,并进行安全教育)
三、活动结束
总结:鲜花的花汁能作颜料,水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗?这些东西到处都有,它就在我们的身边,只是我们没有发现它们的这些本领。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西,它们都有不同的本领。这就要靠小朋友多动脑、多观察、多试试,你们就会有更多、更有趣的发现。
认知目标
能从人的服饰变化中知道春天来了技能目标 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱情感目标 感受春天来临的美好与喜悦
活动重点
能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱活动难点能从人的服饰变化中知道春天来
准备课件 音乐 图片
导入:
一、开始部分教师组织谈话。"小朋友,现在是什么季节?(春天)你是怎样知道春天来了?从什么地方看出来的?"二、基本部分1.教师出示课件演示稿,请幼儿观察图片上都有什么?然后教师提问:"春天到底是怎样来得呢?"2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》,请幼儿欣赏并思考:
(1)你听到诗歌里说谁来了?
(2)小溪、柳树、春笋是怎样来得?(唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的)3.幼儿欣赏课件,教师朗诵诗歌,鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。
(1)小溪是怎样来得?请幼儿学小溪唱歌,发出叮咚、叮咚的声音。
(2)柳树是怎样来得?请幼儿学柳树随风飘动的样子。
(3)春笋是怎样来得?请幼儿学春笋钻出泥土的'样子。
4.引发幼儿展开丰富的想像,说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。
三、结束教师带幼儿出去寻找美丽的春天,尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。
活动延伸教育幼儿爱护春天的花卉、小草,不攀折嫩枝叶等。
设计意图:
活动内容、活动方式的选择,与孩子主动学*及效果有着密切的联系。"科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。前几天,有一个小朋友在玩一只录音娃娃,捏一捏它的左手说句话,捏一捏它的右手就能听到,这只娃娃吸引了好多的孩子,谁都想玩一玩、试一试。于是,我决定就从孩子的兴趣入手,让孩子们来探索,尝试一下"声音复制"这一孩子生活中熟悉的、广泛应用的科学技术,正如《纲要》中所指出的:从生活中孩子熟悉的科技成果入手,引导孩子感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣。日常生活中,录音技术在很多场所广泛应用,如商场、学校、电台、公交车上等,现代的录音工具也日益丰富:mp3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等。如何使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感知,同时,尝试学*运用这一科学技术呢?我给孩子创设了生活化的情境,带给孩子最直观的感受,引导孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学*,成为主动的探索和学*者。
活动目标:
1.通过活动感知声音的复制。
2.学*看标记使用复读机录音。
3.体验声音复制给人类生活带来的方便与乐趣。
活动准备:
1.复读机若干,录音操作指示卡。
2.课件一份,话筒一个。
3.创设几个相对安静的录音空间。
活动过程:
(一)投石问路:声音从哪里来?
教师:小朋友们好,我是邵老师,今天X老师有事不在班上,她有一些事情要关照我们小朋友。
播放录音。(小朋友好,我是X老师,提问:X老师人不在我们这里,她的声音是从哪里来的呢?
小结:原来,我们可以把我们要说的话完整地录下来,这就是声音的拷贝,也就是我们*时说的录音。
(二)心灵手巧:感知声音COPY。
1.打开多媒体课件,(1)情境一:兔妈妈急着出门,她有一个任务要交给我们小兔,可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢?
教师:咦,这不是录音笔吗?(打开录音)快听听妈妈和我们说了一些什么?
录音内容:兔宝宝们,妈妈有事出门了,你们要把门儿关关好,别让坏人进来,再过几天,小狗就要过生日了,妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听,你们在家先把本领练好哦!
提问:兔妈妈用了什么好办法给我们交待任务的?
小结:原来,声音是可以完整地录下来的,这就是声音的拷贝,也就是*时说的录音。
(2)情境二:兔妈妈坐公共汽车去动物超市,可是,该怎么知道到动物超市了呢?
教师:公共汽车里有报站名的声音会提醒我们,这声音是从哪里来的?
提问:生活中还有哪里会用到录音?
小结:生活中有这么多地方会用到录音,它给我们带来了方便。(六一演出音乐,早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名)
2.学*体验:学*录音,体验录音带来的便捷。
情境三:在动物超市里,小猴吆喝得满头大汗,有什么办法能让小猴省力一点?
(1)幼儿操作:帮小猴录制吆喝的声音。
1)学*看操作提示卡使用复读机。
2)交待操作要求:5只小兔一组合作完成录音任务。
3)教师重点指导操作有困难的小兔。
(2)展示录音成果,总结录音经验。
教师:在合作录音的'过程中,你们遇到了什么困难?是怎么解决的?(教师讲解录音时的注意点:不要发出噪声,尽量选择在安静的空间进行录音,录音时声音要响亮。)
小结:小猴现在省力多了,他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本领,还帮助了小猴,心里高兴吗?
3.艺术再造:巩固学*,录制生日歌曲。
(1)复*领唱、合唱的技能。
教师:我们在以前学过一首《》,今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。
(2)录制歌曲。
教师:本领练好了,我们要正式录制歌曲了,准备好了吗?
(3)现场播放录音,感受成果。
教师:让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧!
4.结束部分,教师小结。
教师:这么美妙的歌曲,我想送给小狗当生日礼物,小狗一定会很高兴。回到家,宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音,希望你们能有更多发现,更多收获!
活动延伸:
1.区域活动:在探索区内投放录音工具,让幼儿进行学*录音,体验录音带来的欢乐和便捷。
2.游戏活动:讲录制好的歌曲放置在小舞台中,作为表演的背景音乐。
3.家园共育:和爸爸妈妈一起体验录音的快乐,学*更多录音方法。
活动准备
每组一份报纸条,每人一个装水的大油瓶。
一张大记录表,一支记号笔,三张已粘贴好的报纸。
活动目标
激发幼儿积极思考,探索出不一样的变化方法。
引导幼儿发现同样的一张纸条,通过改变形状,可以变得坚韧牢固。
培养幼儿对科学探索活动的兴趣,学*利用身边的物品进行科学探索活动。
活动过程
1.观察材料,导入课题。
看,这是什么?它有什么用?(发散思维)今天,老师想用这张报纸条提起这个油桶,你们觉得可以吗?(出示表格、记录)(不可以)为什么?
觉得不可以的举手,可以的举手。(统计人数记录)那就一起来试试吧。
注意:
(1)每个小朋友一次只能用一张纸条,用坏的纸条放到中间的篮子里。
(2)只能用纸条提,手或身体都不能碰到油桶上。
2.幼儿第一次自由探索。
(1)幼儿自由操作,老师巡回观察。
如断了:想想办法,怎样让它更牢固些?
如成功了:再想想有没有其它办法,也可以提起来?
老师倒数5个数,你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
(2)集中讨论:
刚才谁成功了?你是怎么做的?(记录)还有谁也是这么做的.?还有不同的方法吗?
那再来试一试,看能不能用其它办法,也将桶提起来。
注意:这次只能用一只手提。
3.幼儿第二次探索。
(1)一种成功了,再试试还有没有其它办法?
(2)倒数5个数,拿好纸条坐到前面。
(3)讨论:你用了什么办法也成功了?还有什么不同的办法?(记录)小结:刚才小朋友说不可能,现在通过尝试,我们想出了许多办法,卷、折、拧,把不可能成为了可能,真厉害!那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢,我们一起来做个小游戏:拉一拉。
4.幼儿游戏。
每个小朋友一张这样的纸条,想办法让它变得又长又牢固,然后找一个小朋友拉一拉,比一比,看谁的纸条最长最牢固,坚持到最后。
还有谁想挑战老师的?下次活动继续探索。
5.观看表演:纸绳秋千。
两位老师拧纸绳。
让一个小朋友坐在上面荡秋千。厉害吗?
6.联系生活,拓展经验。
你们知道吗,这种拧绳子的办法,有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候,门口出不去,有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条,然后拧成布绳连接起来,从窗口放下,顺着布绳爬下去逃走了。
活动由来及设计思路:
春天是个多风的季节,孩子们对“风”这种自然现象非常感兴趣,所以我们在室外组织了活动“好玩的风”。小朋友说,“我们把风搬到室内,我们自己制作风”。于是我与幼儿共同想办法,用什么方法可以制作风,并将这些计划画在记录表中,请幼儿根据自己的计划收集材料。于是,我们共同开展了“我们来制造风”的科学探究活动。
活动目标:
1、大胆尝试、寻找制造风的多种方法。
2、能运用绘画、语言讲述的形式表达制造风的过程。
3、在制造风的过程中体验探究与发现的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:有感受风、寻找风的经验,并对如何制造风有了自己的设想。
2、物质准备:
(1)幼儿按照制造计划收集的扇子、电风扇、打气筒、气球、硬纸板、布、吹风机、塑料袋、小瓶子。
(2)小柳树、大黑板、记录纸张。
重点、难点:
大胆尝试、寻找制造风的各种方法。
活动过程:
1、激发幼儿活动的兴趣。
教师:前些天我们到外面找风去了,你到哪里找到风了呢?
幼儿:柳树、小草、头发、衣服。
教师:你是怎么发现风的?
幼儿:我看见柳树、小草、头发都动了,衣服都飘起来了。
幼儿分享自己关于“如何制作风”设计记录。
(1)你们要用什么方法制造风?
幼儿:我想用扇子扇风。
幼儿:我用手抓紧塑料袋的口,然后一捏塑料袋,就有风了。
幼儿:我想用打气筒打气,就有风了。
幼儿:我用吹风机,可以有风。还有用布扇。
幼儿:我用硬纸板扇,就能有风了。
(2)你为了制造风收集了哪些材料?
幼儿:我准备了扇子。
幼儿:塑料袋。
幼儿:气球、打气筒。
(3)怎么才能知道制造出风了呢?
幼儿:可以吹在脸上感觉一下,就知道有没有风了。
幼儿:让一个人来试就知道了,把风吹在脸上。
幼儿:可以用吹风机吹我们的门帘,如果门帘动了,就说明有风。
幼儿:还可以吹头发、衣服,如果动了就说明有风。
2、幼儿按照计划制造风。
(1)提出实验规则。
①请幼儿用自己想到的方法进行试验。幼儿可以在教室里用自己找到的材料进行试验,当你用完一样材料后要把你的实验结果记录在表格中。
②请将实验方法和结果用自己的方法记录下来,让别人一看就知道你是怎么样实验的,制造出风了没有。
③有些幼儿的实验材料需要用到电,请幼儿注意安全,不要用手触摸插销。
(2)教师巡回指导,观察幼儿的探究并及时支持。
情境一:
葛家佑在用布制造风的时候,用很小的一块布去扇高处的门帘,门帘没有动。她很沮丧地回到座位记录。于是我请她再用布扇扇我,让我感受一下有没有风,同时让她观察我的头发有没有动。她高兴地发现我的头发动了。我又用布向葛家佑扇了扇,她马上告诉我她感觉到风了:“凉凉的。”于是高兴地把结果记录了下来。
情境二:
陈颀林用塑料袋实验时,直接把塑料袋的口部握紧,再用手捏塑料袋,所以制造的风很小,几乎感觉不到。于是他请我帮他往塑料袋里吹气,然后从吹满气的塑料袋中挤出了风,他高兴地说:“这回的风大多了。”我问他:“你刚才是请别人帮助你制造风的,你想想有什么方法自己就可以制造出风呢?”他想了一会儿,高兴地告诉我:“我想到好方法了。”他用手拿着塑料袋再空中晃动,把空气装到塑料袋里再进行挤压。“风来了!”他高兴地大喊,并将把实验的方法画了下来。
(3)幼儿分享制作风的过程及结果。
①请幼儿借助实验记录表,向同伴分享自己实验中的发现。
颀林:我把塑料袋口这打开,然后这样(用动作演示,用塑料袋装空气)。然后把口抓紧了,再一捏,就有风了。我在我画的实验下面打了个钩,就是我成功了。
葛家佑:我用布和教师一起做试验,有风,因为教师的头发都动了。(边说边为别的小朋友扇了起来)我也画了个钩。
②引导幼儿将制造风的记录贴在记录板上,同伴相互交流与欣赏。
3、教师小结。
教师:小朋友们真棒,有的用扇子扇,有的用瓶子在空中晃,有的吹气球,有的用打气筒打,用吹风机吹,这么多的方法,都制造出了风。
我们在外面找到的风是自然风,我们今天用这些方法制造的风是人造风。你们,还可以开动脑筋再想一想,还有没有新的方法可以制造出风,下次我们再试一试。
个人反思:
1、活动中的优点:
教师的问题具有层次性,引导性,问题层层深入。在活动时教师能发现幼儿出现的问题并及时引导,帮助幼儿探究解决问题的方法;在每个活动后能及时小结,帮助幼儿梳理、提升已有经验。
2、活动中的不足:
(1)活动中提问的'准确性不够。如提问幼儿:“你怎么才能成功?”应说成:“你制造出风了吗?”这样会更适宜。
(2)在记录中,幼儿只画出了自己是否成功,没有画出试验的过程,在这方面老师还需进一步引导。老师最后总结时,还可以启发幼儿进一步思考“为什么说有些东西动了(如柳条、头发),就证明你制造出了风?”为“风是怎样来的”延伸活动做准备。
主要内容:
1、教案重点突出、有层次性。教师思路清晰、节奏准确,但语言要准确,例如,“你用什么方法制造风?”“怎么知道你的方法成功了呢?”用简单的语言帮助幼儿理解。还可以开展“风的利与弊”的延伸活动。
2、每个环节结束部分都有小结,及时帮助幼儿梳理、提升幼儿已获得的经验。
3、幼儿设计表格中提到的方法都是自己想到的方法。另外,由于材料是幼儿自己收集的,所以幼儿对活动非常感兴趣,都很愿意去证实自己的想法。在活动中有集体的目标,幼儿有个人的方法,实现了小组活动中幼儿的个性化发展。
4、整个活动给了幼儿很大的自由,自由的空间也引发了幼儿的积极性。在活动区投人许多有关风的活动材料,可以让幼儿在区域活动时继续探索和发现。
5、教师的引导很有层次,先“让幼儿回忆”“自己想办法”“材料是什么”“怎样让别人知道有风”。在活动时有幼儿使用吹风机,教师可以引导幼儿感知热风和凉风。
综合评析:
本次活动充分体现了幼儿的自主学*,表现在活动的来源、活动中幼儿自己对方案的预设、材料的选择、实验的方法都源于决定。每个幼儿在实验环节中材料和过程不统一,而是富有个性的,即尊重了每个幼儿问题解决的策略和方案。
活动中还有一个明显的优点是教师的敏锐观察,发现幼儿在探究中的畏难情绪和挫败情绪,给予及时的启发、鼓励和支持。如在活动中当一个幼儿扇窗帘而没有动时,幼儿产生了沮丧的情绪,这时张老师说:“你扇扇我的头发吧。”结果幼儿试验成功了,再次体验到成功的愉悦。
建议:教师让所有的幼儿都体验用一个塑料袋制造出大风与小风;教师让幼儿用同样的力气拿布和扇子来制造风,比较哪个制造的风大,哪个制造的风小。之后,再让幼儿讨论制造大风的过程,让幼儿更深入地理解空气流动能产生风。
活动目标:
1、发现、寻找身边一些植物的种子,简单了解种子发芽成长的必要条件。
2、有参与种植活动的兴趣。
环境创设:
蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等,每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子,背景图和苹果生长图。
观察与指导:
一、激发幼儿探索种子的兴趣
1、今天老师带来一样东西,你们看这瓶子里装着什么呀?(幼儿观察)
2、从瓶内到出来(到入单色盆内),让幼儿仔细观察,走向幼儿,让每一个幼儿都看一看、摸一摸。
3、真奇怪,这小小的、硬硬的东西到底是什么呢?
4、出示苹果生长图,进一步引起幼儿探索种子的兴趣。
5、现在明白了,原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。
二、寻找种子
1、我这里正好有一个苹果,你们告诉我,哪里有它的种子?(在里面)
(1) 在里面吗?你们肯定吗?
(2) 好,那我来把它切开来,先切一小快。(怎么没有种子)
(3) 再切一块。(还是没有吗?)(中间切开)
(4) 哦,要中间切开,切开后,请一个幼儿上来找。
(5) 原来苹果的种子躲在它的`壳里。
(6) 我们身边还有许多植物,他们也都有种子。
2、看、韦老师今天带来了什么?出示蚕豆、玉米(一根)、花生、辣椒。你们认识它们吗?
(1)这是什么?(蚕豆)蚕豆的种子在哪里?哦、我们一会找找看。
(2)这是什么?(玉米)玉米的种子在哪里?哦、我们一会找找看。
(3)这是什么?(花生)花生的种子在哪里?哦、我们一会找找看。
(4)这又是什么?(辣椒)辣椒的种子在哪里?
3、现在请你们把它们的种子找出来。
(1)把你们找到的种子放入小盒内。
(2)把垃圾放入筐内。
(3)小椅子不动,找到种子后再座回小椅子。
——幼儿园大班科学教案菁选
幼儿园大班科学教案集锦15篇
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的幼儿园大班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
[设计意图]
水垢是幼儿生活中常见但是不易为幼儿所了解的东西,本活动通过观察、比较、小实验等方法,让幼儿了解水垢和水垢对人身体的危害,以及除垢的简便方法,以培养幼儿细致的观察能力及对化学小实验的操作兴趣。
[活动目标]
1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。
2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣,学*正确的操作方法。
3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的'正确表达能力。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
[活动准备]
白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。
[活动过程]
1、引导幼儿观察水垢,知道水垢对人们的危害。
⑴幼儿观察瓶内的水垢,认识水垢教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶,请幼儿轮流观察两个瓶内的情况,说一说两瓶的不同,知道水瓶内附着的物体就是水垢。
⑵请幼儿想一想、说一说,还在哪里、什么容器里见到过水垢?
⑶教师小结,讲述水垢的危害师:“这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢,它是水中的杂质和矿物质,在水中被加热、烧开以后变成的。水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢,水就不容易烧开,浪费燃料;水垢的碎块如果被我们喝进身体里,会损害健康容易生病;工厂里的大锅炉如果不除水垢,还会有爆炸的危险。
2、幼儿操作实验,观察除垢的过程
⑴幼儿观察玻璃杯中的液体:无色、透明,闻一闻气味,知道杯中的液体是白醋。教给幼儿闻液体的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口轻轻煽动,再用鼻子闻煽动的空气。
⑵幼儿观察盘中的水垢:黄色的、粉状或块状
⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋,观察发生的变化。
⑷幼儿讲述自己观察到的情况。
⑸教师小结:白醋和水垢放在一起,水垢会产生气泡,渐渐变小,这种变化叫化学反应。
3、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个,知道除了用醋,还可以用专门的除垢剂来除垢,而且效果更好。
4、请幼儿说一说,还知道哪种除水垢的方法,哪一种最省力最好用。
活动目标
1、在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能,体验探究活动的快乐。
2、感受眼睛的重要性,知道保护眼睛的方法。
活动准备
1、与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的'知识。
2、操作活动材料:电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。
3、多媒体课件。
活动过程
一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识
1、介绍观察到的人眼睛的样子。
(1)谈话导入。
(2)幼儿根据记录单介绍观察结果。
(3)教师在幼儿介绍的基础上帮助幼儿提升经验。
2、介绍动物特别的眼睛。
(1)幼儿介绍收集的动物眼睛知识。
(2)教师在幼儿介绍的基础上,利用图片、录像等及时进行补充,帮助幼儿进一步拓展知识。
二、分组探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼儿自主选择,进行探索活动,教师巡回指导。
3、交流分享发现的秘密。
三、了解保护眼睛的方法
看电视要保证房间有足够的亮光;
离电视机1.5米远;
每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗,距离书本30厘米……
活动延伸
了解关于眼睛更多的知识
活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油,幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
重点:初步了解水和油的不相溶性。
难点:不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师:今天,老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏,想知道是谁吗?
(想)好,我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)
二、让幼儿动手操作,将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里,观察它们之间有什么变化。
师:在做实验之前,老师有要求。请你们仔细听,请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里,仔细观察,它们会出现什么现象?
1、提问:发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)
师:是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)
小结:你们观察的很仔细,是的,蓝、黑色钢笔水倒进水里,它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的,如果不能够合在一起说明它们是分开的`。)
三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?
师:你们猜猜、想想,把油倒进已经融化的水里,你们会发现什么秘密?我也不知道,现在请你们把油倒进融化的水里,仔细观察,它们之间发什么说呢么变化?
提问:1、油和水它们能不能融化在一起?
2、为什么?
师:真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)
小结:因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的,它们是分来
的。
四、延伸,请幼儿玩一玩“油水分离”画,并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?
结束语:你们的表现太棒了,在我们的生活中,还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!
【设计意图】
在日常生活中,随处可以看到各种管子,由于幼儿天生对外界事物充满了好奇,对各种事物都充满了探究的欲望,因此,我先从幼儿的日常生活入手,与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物,让孩子们在探索的过程中,认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷,了解管子在生活中的应用,能根据管子的特点进行简单的分类,知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造,用管子进行简单的造型,创造性地玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。
整个过程我分为三个阶段:
1、设疑激趣,巧妙导入。
我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品,激发幼儿探究的兴趣。
2、师幼参与,探索认知。
本阶段是整节课的重点。在活动中,我坚持以幼儿为本,启发引导幼儿大胆想象,让他们尽情发挥,积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动,认识各种各样的管子,学*对管子进行简单分类,了解管子的重要性,能爱惜管子,不向管子形状的通道中乱扔东西。
3、活动延伸,培养能力。
在活动即将结束时,我准备让幼儿大胆地想象,亲自动手制作一件管子作品,创造性的玩管子,以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。
【活动目标】
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便,不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型,会玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。
【活动准备】
各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
【活动过程】
(一)激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣,组织幼儿探究。
师:小朋友,今天书博士给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示课件,师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)
3、引导幼儿讨论,从而引出管子。
师:谁能告诉我,你刚才看到的是什么?
(幼儿的回答可能千奇百怪,教师加以引导)
师:小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?
(引导幼儿说出管子)
师:它们都是用什么样的管子做的呢?
(铁管、塑料管、吸管等)
(二)探究新知:
1、摆出各种各样的管子,请幼儿参观小小展览会。
师:今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会,你们想不想参观一下?
幼:想。
师:小朋友要注意,看的时候不要挤,要轻拿轻放,我们比比哪位小朋友观察得最仔细,发现管子的特点最多。
[page_break] (教师引导幼儿有序地观察各种管子)
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师:小朋友,你们刚才看到的管子都一样吗?
幼:不一样。
师:哪些地方不一样?
(幼儿可能不是按以下顺序看出来,教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)
幼:有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
幼:有的长有的.短、有的粗有的细……
幼:用途不一样。
师:刚才小朋友说的很好,我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?
师:这根管子我在洗手间了见过,这是一根“水管”。
师:这是什么管子?
幼:吸管!
师:是的,这是小朋友*时用的吸管!
师:小朋友,你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。
师:这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?
师:小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)
师:小朋友看,老师这里有很多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试,并联系实际,教育幼儿不往管道中乱扔东西)
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师:刚才,老师和小朋友们一起认识了好多的管子,可是老师有几位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找,水管要进水管的家,吸管要进吸管的家……
(请几组幼儿到前面来分一分)
师:小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)
师:你们真聪明,一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实,除了这样分外,我们还可以怎样分呢?
(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类,并让幼儿进行简单归类)
(三)总结新知,活动延伸
师:今天我们一起认识了各种各样的管子,学会了对管子进行简单分类,也看到了很多用管子做成的物品,你们想不想自己动手设计一件作品呢?
幼:想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)
师:你准备设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)
师:我们还可以用管子做些什么游戏呢?比如:传声游戏……
师:现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
【活动反思】
本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手,了解、认识了各种各样的管子,知道管子不仅可以为我们的生活带来方便,而且,还可以做成很多好看、好玩的东西,为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中,幼儿自主设计作品、自由游戏,,不但使孩子们提高了探究的兴趣,还发展了幼儿的想象力。
【活动目标】
1、探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。
2、体验科技小制作的乐趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
1、每人一根约30厘米长的细铁丝,一根食指粗的圆木棍。小兔等弹簧玩具范例几个。
2、白板纸、约3厘米长的塑料吸管、双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。
【活动过程】
一、教师出示小兔的弹簧玩具,激发幼儿的兴趣。
教师用力压一下小兔,请幼儿观察,发现原来小兔会跳舞。猜猜它为什么会自己跳舞,它是怎么做出来的?
二、打开玩具外面的包装,请幼儿观察玩具里面的秘密:原来小兔的身下有弹簧。
1、幼儿运用弹簧,再次进行操作。
(1)我们刚刚发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各种各样的弹簧,请你玩一玩,说说你是怎么玩的?弹簧有哪些变化?
(2)师幼共同小结:能伸能缩,松手后能恢复原来的样子。
三、教师示范弹簧的做法,请幼儿尝试制作玩具弹簧。
1、教师左手拿圆木棍,右手拿细铁丝,将细铁丝的一端固定在木棍上,然后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。
注意:每圈铁丝螺旋式上升,每圈之间留有一定的空隙,不要太密。缠好后,将木棍从中间抽出,弹簧就做好了。
2、请幼儿自己尝试制作弹簧,教师巡回指导,重点帮助有困难的幼儿,提醒幼儿注意安全操作。
四、请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上,制作喜欢的小动物形象。
1、可以取白纸板,画上自己喜欢的小动物,然后将其剪下,粘贴到塑料管上。
2、将吸管插到弹簧上,玩具就做好了。
3、教师鼓励幼儿大胆创作,互相交流,分享成功的经验。
五、组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验。
【活动反思】
通过让幼儿自由探索弹簧玩具,发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织交流各自经验的基础上,引导幼儿集中探索弹簧的特性:能伸能缩,松手后能恢复原来的样子,体现了“玩中学”的教育理念。
最后,幼儿利用弹簧的.性能,用所提供的各种半成品材料自己制作弹簧玩具,是本次活动的高潮,在这个环节中,幼儿表现特别兴奋,制作非常认真,从他们制作的过程中看来,思维处于积极的状态,只是由于制作弹簧有些难度,这是我事先没有考虑到的,所以时间有些费力,最后在老师的帮助下,大多数孩子成功的完成作品,脸上的喜悦无以言表,他们玩着自制的弹簧玩具,成就感油然而生。
小百科:弹簧是一种利用弹性来工作的机械零件。用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变,除去外力后又恢复原状。亦作“ 弹簧 ”。一般用弹簧钢制成。弹簧的种类复杂多样,按形状分,主要有螺旋弹簧、涡卷弹簧、板弹簧、异型弹簧等。
一、 教学目标
关注目标:关注节能灯的益处。
知识目标:了解节能灯是种新型照明设备,使用它可节约电能。
技能目标:学*使用节能灯。
态度目标:自觉并动员周围人群使用节能灯,知道节约用 电对地球妈妈的好处。
参与目标:与爸爸妈妈一起进行宣传节约用电。
二、 教学方法:调查、实验、讨论法。
三、 教学准备
资料准备:各种灯具、电表。
组织准备:幼儿分组,每组5"8人。
场地准备:居室或幼儿园。
四、 节能灯的话:
我是一种新型的.照明设备,使用我可节约电能,因为我是绿色能源的一种,有了我地球妈妈会很高兴。
五、 活动过程
活动1、观察实践活动——你使用什么灯具?
让幼儿当小记者向周围群众调查使用各种灯具的情况,从中知道节能灯的益处。
活动2、讨论活动——你喜欢怎样的灯具?
让幼儿比较几种灯具的特点,从而进一步了解节能灯的作用。以下是各种灯具型的用电量比较表:
普通型荧光灯美观型灯具节能型灯具价格便宜用电量较大能节约用电 外观漂亮、大方
活动3、从我做起,节约用电。
从我做起,不开长明灯,尽量使用自然光。
不同时开几种电器。
少开空调,使用电扇较省电,自然风更省电。
尽量使用节能灯。
少用电热水器,尽量使用太阳能热水器。
活动目标
1、观察不同大小、不同色彩的橘子,了解橘子的外形特征。
2、迁移已有的作画经验,探索画小橘子的不同方法。
3、大胆尝试,感受旋转涂抹的快乐。
活动准备
1、幼儿会使用棉签。
2、各种各样的橘子。
3、红色、橘色、黄色的水粉颜料,颜料盘,棉签若干。
4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。
活动过程
一、教师用变魔术的情境出示小橘子,引导幼儿观察。
1、教师:看看,老师的口袋里藏了一个什么呀?小橘子是什么样子的?
2、教师:咦?这里还有一个,是什么呢?和刚才的小橘子一样吗?哪里不一样啊?
(1)教师通过多次变魔术的情景出示不同的橘子,引导幼儿观察、发现橘子的大小、形状和颜色的不同。
二、出示作业纸和作画的材料,幼儿探索画小橘子的不同方法。
1、教师出示画有水果篮的作业纸。
教师:这里有一个水果篮,可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢?
谁愿意做魔术师上来试一试?
2、教师反馈并示范幼儿画小橘子的不同方法。
教师:第一个魔术师是先画一个椭圆形,再给它穿上衣服的方法变出小橘子的'。
第二个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。
第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。这几种方法都很棒哦!
3、要点提示
(1)第一种方法:先画出椭圆形外轮廓,再在轮廓线内涂染。
(2)第二种方法:由内向外做扩散旋转,涂抹成小橘子的外形。
(3)第三种方法:由外向内做收缩旋转,涂抹成小橘子的外形。
三、幼儿作画,教师指导。
1、教师继续添画橘子,引导幼儿将篮子里装满橘子。
教师:一个大大的橘子,好甜啊!转转转……又装进来了一个橘子。
教师:大大小小的橘子装了满满一篮子。看!都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了!
(教师一边创设情景,一边示范画小橘子)
2、幼儿作画,教师个别指导。
四、展示幼儿作品,互相欣赏、交流。
教师:你喜欢哪个篮子里的小橘子?为什么?
【设计意图】
在玩玩具的时候,发现幼儿只认识少数的兵器。《纲要》指出教师要引导幼儿用感官去感受生活中的美,去看去听去摸一摸,激发幼儿感受美表现美的情趣,丰富他们的审美经验。设计这节课就是想让孩子们了解到更多的兵器。通过自己选择最喜欢的兵器,调动了幼儿学*积极性!
【活动目标】
1.了解中国古代和现代的主要兵器。
2.通过自己选择最喜欢的兵器,调动了幼儿学*
3.感受兵器的造型美。
【活动准备】
1.各类兵器图片、模型。
2.幼儿收集各种兵器的图书或模型,建立“兵器博物馆”。
3.各种纸质材料、彩色电线、软管、剪刀、颜料。
4.挂图《中国古代兵器》和《现代兵器》。
【活动难点】
制作“我喜欢的兵器”。
【活动重点】
认识中国古代和现代的兵器。
【活动过程】
一、图片导入,激起幼儿兴趣。
出示图片《木兰拿弓箭》,幼儿观察,提问:
“你们看花木兰拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木兰使用的弓箭是什么样的?怎么用?你还知道哪些古代兵器?(剑、刀、弓箭……)
二、欣赏现代兵器图片或模型。
1.幼儿观察其他小朋友收集的各种兵器的图片或模型,说一说自己喜欢的兵器。
“我们已经了解了古代时候的'兵器,现在我们来了解现代的兵器。你们今天也带来了很多兵器。
2.教师出示现代兵器图片,讲解兵器的名称和用途。
三、制作“我喜欢的兵器”。1.引发幼儿制作的兴趣。
“我们刚才认识了很多的兵器,说说自己最喜欢哪一种,为什么?
“兵器为什么有那么多种?究竟哪一种最厉害?你想做哪一种兵器?
2.教师提供多种材料,幼儿讨论制作方法。
3.鼓励幼儿尝试用多种材料制作“我喜欢的兵器,如:刀、枪、剑、大炮、**、飞机、战舰等。
4.活动延伸:将幼儿作品布置成“兵器展览会”,供幼儿欣赏。
【附】
十八般兵器
十八般兵器,泛指多种技艺,其内容在各个时期有所不同。其名称,始见于元曲。
*代戏曲界有人称之为刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、戈、镋、棍、槊、棒、矛、耙十八种兵器。
后来演变,亦称十八般武艺,十八般武艺,指使用十八般兵器的本领,亦泛指多种武艺。
十八般兵器为中华武艺和武器的象征。民间相传古代精通者为项羽和吕布。自清代以来,十八般武艺又有四种说法:
(1)指“刀、枪、剑、镗、棍、叉、耙、鞭、锏、锤、斧、钩、镰、扒、拐、弓箭、藤牌”。
(2)与(1)排列相同,唯后三件变为:代、抉、弓矢。
(3)指“九长九短”。九长为:枪、戟、棍、钺、叉、镗、钩、槊、环;九短为:刀、剑、拐、斧、鞭、锏、锤、棒、杵。
(4)指*代戏曲界有人称之为刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、抓、镋、棍、槊、棒、拐、流星锤等十八种兵器。(便于记忆的方法:刀枪剑戟斧钺钩叉镋棍槊棒鞭锏锤抓拐子流星)
活动目标
1、关注周围事物,萌发幼儿的环保意识。
2、进一步发展幼儿的语言表述能力和观察分类能力。
3、了解电池的基本知识,知道废旧电池对环境的危害。
活动准备
电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。
活动过程
一、导入
观察事物,引出课题。
提问:桌子上放的是什么?
(电动玩具,手电筒、闹钟、手机等)
教师:怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢?我们一起来寻找它们的秘密。
二、展开
1、复*电池的基本特性。
教师:这些物品里都有电池,它们运作和转动都离不开电池。
提问:你知道电池的哪些知识?
小结:电池分正负两极,凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极,正极和负极链接才能保证有电。生活中的许多东西都需要电池。
2、电池分类
教师:请把这些电池从物品里面拆下来,按照不同的型号进行分类。
小结:电池按照型号可以分为1号、5号、7号等,纽扣电池,锂电池等。
3、生活经验讲述,我见过的电池。
提问:
(1)你见过什么型号的电池?放在什么物品里使用?
(2)你们家是怎样处理废旧电池的?
4、讲解废旧电池的`危害,萌发幼儿环保意识。
教师:电池给我们的生活带来很多方便,但是废旧电池处理不当会严重破坏我们的环境。
不同类型的电池对环境的破坏不同。
废旧电池埋在土壤中会影响土质,在这片土壤中将不会生长出植物;丢在河水中会严重污染水质,水中的小鱼会死掉;小朋友玩废旧电池会引起汞中毒。
提问:怎样正确处理废旧电池?
小结:废旧电池对人类和环境都有危害,不能随意丢弃废旧电池,要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。
三、结束
活动评价:从幼儿是否大胆回答问题和积极参与活动等方面进行评价。
活动延伸
设立“废旧电池回收箱”,带领大家一起参与环境保护活动。
活动目标
1.认识河蚌,了解河蚌的生活*性和形态特征。
2.了解河蚌与人类的关系,激发幼儿爱护大自然的情感。
活动准备
1.ppt课件:河蚌
2.实物“珍珠项链”一条。
活动过程
一、导入
1.出示珍珠项链,教师把珍珠项链戴在脖子上。
交朋友,老师戴上这条项链漂亮吗?
你们知道这是用什么做成的项链吗?
(让幼儿互相议论后,知道使用珍珠做成的项链。)
2.你们知道珍珠生长在什么地方吗?
(引导语儿根据已有生活经验进行讲述)
二、展开
1.课件演示:图片3
(1)教师:你们看珍珠生活在哪里?
(通过图片了解,珍珠生活在河蚌里。)
(2)河蚌是珍珠的摇篮,不仅可以形成天然珍珠,也可人工养育珍珠。
2.课件演示:图片2
请幼儿观察。
(1)河蚌生活在什么样的环境中?
河蚌是生活在淡水水底的动物。
(2)河蚌贝壳前端和后端是否一样,贝壳的'外面有什么?
贝壳的前端钝圆,后端稍尖。
贝壳的外层有一条条以壳顶为中心的同心环纹,
宽窄和颜色深浅相间,叫生长线,
(3)蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的?
两片贝壳的背面由韧带连接,韧带有弹性,能使两片贝壳张开。
3.河蚌是什么样的?
你知道河蚌在安静状态下和受到触动时,表现有什么不同吗?
在安静状态下,贝壳能微微张开,露出斧足,由于斧足的伸缩使身体前进;
当遇到刺激时,斧足收回,两片贝壳就紧紧合在一起。
4.河蚌的口在哪里?它吃什么东西,是怎样吃东西的?
教师给幼儿介绍,河蚌以实藻类为生。
5.河蚌对于我们人类来说有什么用?
(1)课件演示:
河蚌可以烧、烹、炖,制作成美味佳肴。
将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎,
即可制成廉价的动物性高蛋白饲料,喂养动物。
三、结束
师幼共同探讨,要爱护环境,减少环境污染,让海水动物们都能快乐地生活、生长。
活动目标
1.让幼儿了解空气的形态和用途。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:让幼儿了解空气的形态和用途
教学难点:培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力
活动准备
1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯
2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册
活动过程
一、激发兴趣
1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋,让幼儿观察袋子里装了什么,给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻,说说发现了什么。
2、教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
小结:塑料袋里装着空气,空气无色无味,我们看不见摸不着。
二、找一找空气在哪里
(1)用小气筒给气球充气
(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)
(3)对着气球吹气,尽量不让气球落地
提问:(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围,到处都有。
三、我们需要空气
(1)启发幼儿想象:如果没有空气,人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴,用手指捏着鼻子片刻,然后说出自己的感受。
(2)给幼儿做实验:点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。
(3)引导幼儿想一想:潜水员和宇航员的服装为什么是密封的,还要带着氧气筒?
小结:人、动物、植物都需要空气才能生存》
(4)出示课本画图,让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳,有什么办法可以把空气变好?
师小结:不在公共场所吸烟,尽量使用交通工具和没有污染的交通工具,不随地乱扔垃圾,减少工厂的废水污染,多种树木花草,就能是我们周围的空气更清新,身体更健康。
【活动目标】
1、简单了解人类传递信息的方式方法。
2、愿意了解动物传递信息的多种方式。
3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。
【活动准备】
1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。
2、《小动物之间的联系方式》的录相。
3、活动前,请幼儿找相关资料,简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。
【活动过程】
一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地
教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式,让幼儿感受人类传递信息的方式方法(有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式)从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。
二、学*了解动物传递信息的多种方式
1、教师用动作引出幼儿要学*的动物——孔雀的传递信息方式:通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。
2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂,通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。
3、出示图片蚂蚁,引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味,触角相碰来传递信息的。
4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式,知道它们是通过振动翅膀传递信息的。
三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表,激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望,从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。
四、看录相,激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学*和了解的兴趣,让幼儿展开继续的搜集和学*。
探索求知:信息是如何传递的
1、 活动目标:
1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,
2)幼儿在活动中了解信息传递的'不同渠道,学*使用不同的信息工具。
2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程:
1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。
4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸:
1) 组织幼儿自己操作电脑。
2) 在活动区内提供半成品材料,学*制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。
活动目标:
1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。
2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来,有光的地方才会有影子。
3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点:
重点是让幼儿知道有光才会有影子,光被物体挡住就会有影子。
难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。
活动准备:
强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
活动过程:
一、激发兴趣:呈现出玩具的影子,激发幼儿的学*兴趣。
1、教师打开强光台灯,然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射,让幼儿观察发现玩具的影子,并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化,增强幼儿观察的兴趣。
2、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具,让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示,观察影子、激发兴趣。
评析:帮助幼儿保持兴趣,进行互动学*,在兴趣的驱使下发现问题解决问题。
二、感知发现:引导幼儿发现光与影子的关系。
1、打开台灯,教师表演手影,让幼儿观察有趣的`手影。
2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏,教师控制开关,引导幼儿注意观察,打开台灯时,屏幕上有没有手影,关掉台灯时屏幕上有没有手影,让幼儿知道:有光的地方才能有影子。
3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。教师小结:太阳光、月光、烛光等,都能够照出影子来。
评析:这个过程老师的引导起到一个支架作用,让幼儿在支架的支撑下添加新的内容,如教师打开台灯表演手影,让幼儿参加表演,教师控制开关引导幼儿观察,打开台灯有影子,关掉台灯就没有影子了,让孩子自己去发现光和影子的关系,这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上,虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学*成长将产生积极的影响。
三、自由探索:引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。
1、先让幼儿猜想:是不是有了光就一定会有影子。
2、要求幼儿带着问题去探索,引导幼儿注意观察。
(1)、打开手电筒有没有影子。
(2)、用手或玩具挡在光前,有没有影子出现。
(3)、关上手电筒有没有影子。
3、教师巡回指导幼儿操作,鼓励幼儿间大胆交流。
评析:老师对孩子的探索多次表现出惊奇和欣赏,使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘,获得直接经验,并在老师的支持合作下,重新组合自己的认知结构。教师不在是灌输,而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学*,这种等待不是袖手旁观,而是通过细致的观察,及时发现幼儿探索光和影子时的需要,及时给幼儿提供操作的材料:白纸,手电筒,玩具,蜡烛等,精心设计问题:1、打开手电筒有没有影子?2、用手和玩具当在光线前有没有影子?3、关上电源有没有影子?适当的给孩子隐性的指导,整个活师幼互动是积极有效的,在探索时,孩子兴奋地交流着各自的发现。老师没有给予任何答案,而是巧妙地问幼儿:你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。
四、集体讨论学*:引导幼儿说出:光被物体挡住时就会出现影子。
1、请幼儿回答在上个环节中的发现,教师做实验验证。引导幼儿说出:光被物体挡住时就会出现影子。
2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子,并说出产生影子的原因。
评析:老师与幼儿一起验证,发现影子的秘密:”光被物体挡住就会有影子”,让孩子知道这个秘密是他们自己发现的,孩子体验到成功的喜悦,他们发现问题,寻找答案的热情更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣,顺应孩子的探索活动,加上教师的适当点拨,巧妙的指导,通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动,同时享受到成功的快乐,合作的温馨,并且获得了丰富的生活经验。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。
五、户外游戏:《找影子》对所学知识加以巩固和认识。
引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子,要求幼儿找到影子后说出:“我找到了大树或某某的影子,因为大树或某某挡住了太阳光。”
活动目标:
1、了解动物卵生和胎生的科学常识,并了解自我生命的生长过程。
2、对科学活动感兴趣,增加爱妈妈的情感。
活动准备:
气球15个、图片:ppt、1—10月胎儿。
视频:胎儿成长、剪脐带、**卵。
活动过程:
一、图片导入了解胎生与卵生
1、出示图片引导幼儿区分胎生与卵生。
谈话:猫妈妈生的宝宝是什么?鸡妈妈生的是什么?
小结:在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物,妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。
2、谈话:还有哪些动物是胎生的哪些动物的卵生的?我们人是什么动物?
二、了解自我的生命生长过程
1、生命的构成。
谈话:你是怎样生出来的?你为什么会在妈妈的肚子里呢?要待多久才生出来?观看“小威向前冲”视频。
小结:爸爸妈妈结婚以后,爸爸把一种叫**的东西送给了妈妈,和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一齐,留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在那里面一天一天的'长大,经历了十个月(280天)左右,就从妈妈的肚子里出来了。
2、成长经历。
谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么?(观看视频:胎儿成长)(胎儿成长照片)了解成长每个阶段的情景。
小结:在妈妈肚子里的九个多月,随着宝宝的慢慢成长,妈妈的肚子也会越来越大,为了宝宝的健康成长,妈妈十分辛苦。
三、体验
每位幼儿肚子前绑一气球,听指令做各种动作,感受妈妈保护宝宝的艰难。
小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话
或做一件爱妈妈的事,感激妈妈的养育。
活动目标:
1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
——大班科学教案菁选
大班科学教案14篇
作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计思路:在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不准确,孩子们觉得不公*。《3—6岁儿童学*与发展指南》提出:5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题,并以此作为支持幼儿学*和发展的契机,我们设计了这次活动。
活动目的
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学*正确计数。
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。
活动准备
1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”,记录纸和笔。
2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析
1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学*正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程
1.导入活动:观看录像,进行讨论。
师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体分享
a.分享探索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决办法的?
b.分享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?
c.讨论计数注意事项,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。
4.分组学*跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。
5.讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
6.活动延伸:
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的'做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。活动反思
首先,本次活动将幼儿的学*与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学*“情
景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学*数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学*的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学*活动中,有利于形成受益终身的学*品质。
第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学*方式,而教师也更多地成为幼儿学*情境的创设者,学*活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。
活动目标:
1、理解7以内相邻两数间多一与少一的关系;
2、了解数量之间递增或递减的关系;
3、激发幼儿的学*兴趣,培养幼儿观察力和思维能力;
4、教育孩子从小要有节约意识;
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣;
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动重、难点:
难点:幼儿理解两相邻数之间多一少一的关系。
活动准备:
动画图片、数字卡1—7
活动过程:
一、开始部分
小朋友们大家好!我们一起来分午点。
二、基本部分
请幼儿把1——7这7个数字宝宝,按从小到大的顺序排列数字宝宝,感知数量之间递增递减的关系。
我们一起和这七个数字宝宝玩拍手和跺脚游戏。
1、2、3、4、5、6、7
创设情景,激发幼儿兴趣
动物园里吃午点的.时间到了,我们一起来看一看。
1、出示小兔子图片,有几只小兔子?(教师出示相应数字卡)6
再看看午点有几根胡萝卜?(教师出示相应数字卡)5
那怎么办,我们一起来帮帮他们!
我们给小兔子添上一根胡萝卜。
小结:6比5多一,5比6少一。
2、出示小猫图片,有几只小猫?(教师出示相应数字卡)7
再看看午点有几条小鱼?(教师出示相应数字卡)6
哦,怎么办,我们一起来帮帮他们!
我们给小猫添上一条小鱼。
我们发现7比6多一,6比7少一。
3、出示小狗图片,有几只小狗?(教师出示相应数字卡)4
再看看午点有几根骨头?(教师出示相应数字卡)5
怎么办,我们一起来帮帮他们!
我们叫来一只小狗。哦,你好聪明!
还有个孩子说把剩下的那根骨头留到下一餐。哇,我们的孩子好节约啊!老师非常爱你们!
可见5比4多一,4比5少一。
三、结束部分
相邻的两个数,大数比小数多一,小数比大数少一。
设计意图:随着园本科学课题不断深入地开展,我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边,就在我们周围。*日,我们借助了科教创新区图书馆的资源,集体参观了流动科技展,让孩子们简单了解八大新兴产业,使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后,我组织孩子们谈话,我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员,就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?,这也是一个难以理解的问题。带着问题,我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
活动目标:
1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。
2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。
3、体验积极探索实验带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点:感知火箭能发射是由于反作用力。
活动难点:能合作将火箭固定在气球顶端。
活动准备:
1、教具:PPT、火箭发射视频、实验步骤图。
2、学具:自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。
活动过程:
一、观看图片视频,引起幼儿兴趣。
1、出示幼儿参观航天技术的照片。
师:慧慧老师带来了一张照片,小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?
师:原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀!
【评析:幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景,都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片,能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】
2、出示火箭图。
师:看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?
3、观看视频。
1)师:原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?
(幼儿进行猜测并回答。)【评析:幼儿都知道火箭是发射到太空去的,但是火箭是以什么为动力发射的呢?教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测,激发探究的欲望。】
2)师:慧慧老师准备好了火箭发射的`视频,请你仔细看哦,看完以后我们再进行讨论。
3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流,发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。
师:谁来说说,你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?
【评析:孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源,而是请孩子们观看火箭发射的视频,让幼儿有主动探究学*的机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】
师:让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?
【评析:考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的,这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】
二、感知反作用力。
1、师:孩子们真厉害!发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你,推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗?火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的?
2、师:那火箭的方向是往上还是往下呢?
(一边播放PPT)【评析:PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上,而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】
3、师:咦!好神奇呀!推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的,那它怎么能使火箭向上冲呢?
4、引出反作用力。
师:请你猜猜看,这种作用力的名字叫什么?
引导幼儿说一说因为方向是相反的,所以叫做反作用力。
【评析:设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】
三、实验:火箭发射。
(一)教师示范。
1、出示小火箭。
师:现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭,你们想让自己的小火箭也飞起来吗?
2、观察实验材料。
师:看看要做这个实验,我们需要哪些材料?(小火箭、气球、胶带)师:谁能来猜猜看气球是怎么用的?胶带又是用来粘什么的?
【评析:教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望,并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】
3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。
问:刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的?(下)那你觉得现在我的气球口的方向应该朝哪里?
可是我如何把气球固定在气球顶上呢?
【评析:提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】
(二)幼儿实验。
1、师:我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的,所以我们需要怎么样?(引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验)现在也请你们找到自己的伙伴进行吧!
2、幼儿分组回实验台进行操作。
3、教师巡回指导幼儿,重点强调要进行合作。
(三)、总结实验成功的方法。
1、师:有没有哪组孩子实验成功了?我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。
2、师:有没有哪组孩子的实验没成功,我们也请他们也来演示是怎么做的?大家一起帮忙看看问题出在哪里。
3、总结实验成功的方法。(步骤图)教师当场画,幼儿说一个步骤教师画一个。
【评析:现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程,特别是对于实验未成功的幼儿来说,他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】
4、再请没有成功的幼儿进行尝试。
5、大家完成后集体进行"火箭发射"。
师:都成功了吗?孩子们,让我们一起来倒数十秒,让我们的小火箭发射吧!十、九、八、七、六……二、一,发射!
【评析:集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节,孩子们都非常兴奋,看到自己的火箭发射成功,为此感到十分自豪。】
五、延伸。
活动反思:
此次活动以报纸球当作火箭,比较安全,利用现成的教玩具开展投掷训练,活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节,对于基本动作加以练*,在练*中发现,幼儿脚的站位,左脚在前,右脚在后,容易搞错,导致火箭发射很*,在活动中,我安排用绳子划分了三个等级,投过第一个算成功,投过第三根绳子,就是非常棒,在第一次练*中,班级中有三分之一的孩子没能成功,后来对动作又加以纠正练*,在第二次练*中,绝大多数孩子都获得了成功,这种阶梯式的练*,让幼儿非常有挑战感和成就感,在最后的游戏环节中,幼儿都能以扔过第三根绳子为荣,投准练*在此活动中是难点,幼儿在练*过程中,效果不太好,以后可加强这方面的练*。
此次活动由于时间关系,所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中,我运用了简单的口令,如准备,发射,发生成功,进入轨道等,语言简炼,富有节奏,幼儿活动兴趣高涨,活动效果良好。
活动目标:
1、在游戏中发现磁铁的特性,激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性,帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐,学会交流实验结果,通过记录合作学*简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、初步了解磁铁的小常识。
重点难点:
在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性,在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备:
物质准备:自制钓鱼竿 鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。
知识经验准备:幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程:
一、开始部分:发现磁铁
1、游戏:小猫钓鱼,老师扮演猫妈妈,幼儿当小猫,跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼,你发现了什么?
这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼,妈妈却钓不到鱼?
3、小结:只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来,因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发现,肯定幼儿的观察。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上,进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分:认识磁铁
1、老师:磁铁能吸住铁做的别针,能吸住黑板,还能吸住那些东西呢?
出示各种不同材质的实验操作材料,介绍给幼儿。
2、老师:请幼儿拿出磁铁,观察磁铁的外形,颜色,摆弄磁铁,感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料,请幼儿动手操作,试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
4、请幼儿分组交流实验操作结果,并做好实验记录,推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
5、老师巡回了解幼儿的实验过程中,鼓励幼儿大胆动手实验,及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果,学会评价自己和同伴的实验结果。
6、小结:磁铁的本领真大,只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。
7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用,通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
8、小结:磁铁可以给我们的生活带来很多方便,比如塑料文具盒上的盖子,门吸,妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用,进一步激发幼儿的学*兴趣。
三、发展部分:探究磁铁
1、科学游戏:小猫抓老鼠
老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话,森林里出现了一只很狡猾的老鼠,小猫警长怎么抓也抓不住,小猫们,你们能帮帮它们吗?
2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片,由于磁铁相同两级相互排斥,所以小猫无法抓住老鼠。
3.请个别幼儿上来,探索怎样才能抓住老鼠。
4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密,抓住老鼠。
5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠,是因为两块磁铁的.不同两极就能相互吸引。
6.请全班幼儿一起动手操作,感受抓住老鼠的快乐,发现磁铁两极的秘密,体验科学的神奇。
7.认识磁铁的两极:
让幼儿观看磁铁,拿磁铁两人一组,相互吸一吸,看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问:相互吸一吸后,发现了什么?有什么感觉?幼儿自由回答。
老师小结:
磁铁有两个极,在磁铁的两端有字母表示。N表示北极,S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时,是相互排斥的;两块磁铁不同的两级相遇时,是可以吸住的,再次让幼儿试验,老师也同时操作。
启发幼儿和老师一起创编儿歌:相同两极扭扭头,不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。
四、结束部分:
1、老师:小猫咪们,今天玩得开心吗?今天我们跟磁铁玩了很多游戏,现在小磁铁玩累了,要休息了。
2、你们肚子饿了吗?那我们就把自己钓到的鱼带回家,妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝,好吗?