设计意图：
最*我们在开展《幼儿园里朋友多》的主题活动，孩子们在探索和体验中感受到与同伴友好交往，共同相处的快乐。尽管这种开心快乐的幸福感觉围绕在孩子身边，但是他们关于幸福的经验是零散的琐碎的，还只是停留在肤浅的表层，所以需要老师给幼儿提供适当的机会去体验、释放和表达幸福是什么，从而可以帮助他们梳理和提升关于幸福——这一较为深刻的情感体验，于是我设计了这节活动——《幸福是什么》。
活动目标：
1、初步体会幸福是开心快乐的感觉，激发幼儿关爱他人的情感。
2、能够大胆想像并用较完整的句式表达自己的想法。
活动准备：
flash，小动物图片，《幸福拍手歌》、幻灯。
活动过程：
一、活动引入
（关注价值：激发幼儿用自己的话大胆表达关于幸福的初步体验。）
在欢快的气氛中师生共唱《幸福拍手歌》。
提问：你知道幸福是什么吗？当什么时候你会觉得幸福？
小结：每个人都有自己的幸福，幸福对每个人都有不同的内容。
二、理解故事
（关注价值：能从动物们对幸福的不同理解中初步体验幸福就是开心快乐的感觉，能够大胆想像并能用完整的句式“只要……就……”表达自己的想法。）
（一）1、观看部分flash，老师旁白。
2、请幼儿复述白鹤，山羊的幸福。
3、强调“只要…就…”的句式。
4、鼓励幼儿大胆想像，根据已有经验帮助其他动物（青蛙、猴子、小猫、大象等）找到各自的幸福是什么。
小结：原来幸福就是做自己喜欢做的有意义的事情，是一种开心，快乐的感觉。
（二）1、观看其余片断。
2、提问：长颈鹿有什么困难？谁来帮助它？小兔幸福么？它的幸福是什么？
小结：在别人遇到困难的时候帮助别人，让别人感到开心快乐，自己就会开心快乐，幸福就是让身边的人都开心。
三、情感迁移（关注价值：激发幼儿发散思维，用完整的语句大胆表达关爱他人的情感。）
1、提问：我们身边的人，比如爸爸妈妈，还有你的好朋友为我们做很多事情让我们感到幸福，那么我们做些什么让身边的人感到幸福呢？幼儿回答。
小结：只要身边的人们互相帮助，互相关心，大家就会很幸福快乐。
2、提问：远在四川的小朋友刚刚遭受了地震的灾难，他们有的失去了亲人朋友，有的不能继续读书，还有的连水都喝不到，你有什么办法让他们感觉到幸福呢？幼儿回答。
小结：只要人人都献出一点爱心，这个世界就变的很美好，人们也都会很幸福。
四、活动结束：
幸福有很多种表现的方法，请你用自己喜欢的动作把幸福大胆的表示出来。
五、活动延伸：
续编故事《幸福是什么》。
活动反思：
幸福对于中班的幼儿来说，是一种比较抽象的.情感体验，他们关于幸福的经验是零散的琐碎的。但在活动实施的过程中，我发现孩子们有了一些关于幸福的具体的形象的理解。我先让孩子们初步的说一下自己对幸福的粗浅理解，他们能够用快乐，开心解释自己对幸福的理解，也能够说出当什么时候自己有这种幸福的情感体验，在接下来的故事中，孩子们也积极大方的说出动物们喜欢做的有意义的事情，并把这些当作它们的幸福，而且从小白兔帮助长颈鹿，从愿意帮助身边的人们和受灾的人们等方面也体会到帮助别人让身边的人开心快乐也是自己的幸福，在情感上孩子们丰富了关于幸福的体验，在经验上也得到了拓展和提升。上海市学前教育纲要中指出：积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。在这方面我为孩子提供了比较轻松的氛围和广阔的空间，但在语言表达方面有的孩子说话的完整性还需要加强，他们有的用单个的词语来代替完整的语句，但在老师的引导下也有了把话说完整的意识。关于比较抽象的概念，孩子们的经验还停留在比较肤浅的层面，但是他们也不拒绝接受美好的事物，所以幸福是什么这节活动对我来说是个挑战，这需要丰富孩子经验的同时，还需要优美的意境，对孩子来说也是一种想像力的大胆发挥和对文学欣赏能力的锻炼。当然，活动中还存在一些不足，如在幼儿的回答中，我还缺乏及时的有效的追问。这也是我今后需要更加努力的方向。每一次活动都有新的认识和收获，希望今后有更大的进步。
【教学目标】：
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
【教学重点】：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
【教学难点】：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
【教学时间】： 2课时。
【教学过程】：
第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预*情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？(学生自由朗读课文，教师巡视。)
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2请多名同学讲述课文大意，并要其他学生从完整性方面做出评价。
3.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的.过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复*提问，引入本课时，激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学*这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结升华
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
活动目标：
1、在观察画面的基础上欣赏理解故事，初步了解幸福的含义。
2、体会幸福就在我们身边，感受朋友间相互关爱的情感。
活动准备：《幸福是什么》大图书、汉字卡——幸福、背景音乐等
活动过程：
一、情境导入(价值分析：关注幼儿对幸福的感受，并对幼儿的已有经验进行提升。)
1、师幼互动：《幸福拍手歌》
2、出示汉字——幸福：“幸福是什么意思?”
小结：幸福就是让我们觉得很开心，很快乐，心里甜滋滋的。
3、引出故事《幸福是什么?》
二、理解故事(价值分析：通过师生共同阅读大图书，了解故事中不同动物对幸福的不同感受，使幼儿初步感受幸福的真正含义。)
(一)分段理解
1、猜猜谁到小兔家来做客了?(通过猜谜、听声音、听动物描述的方法猜)
小结：四个好朋友在一起聊天，聊啊聊，聊到了“幸福”的话题，幸福是什么呢?
2、白鹤来小兔家做客
(1)白鹤的幸福是什么?为什么?
提升：原来白鹤觉得生活在它喜欢的地方，那就是它的幸福。
(2)你们喜欢生活在什么样的地方呢?
小结：我们每天生活在自己喜欢的地方，我们都会很幸福。
3、山羊来小兔家做客
(1)猜猜山羊的幸福是什么呢?为什么?
提升：原来山羊觉得每天吃到喜欢吃的东西就是它的幸福。
(2)你们最喜欢吃什么呢?
小结：原来我们小朋友每天都能够吃到这么多好吃的东西，你们真幸福啊!
4、长颈鹿来小兔家做客
(1)大家都聊得很开心，感到很幸福的时候，长颈鹿为什么要叹气呢?
(2)小白兔的幸福是什么?
(3)小白兔会怎样帮助好朋友长颈鹿呢?
5、讲述故事中小兔的方法并出示
(1)小白兔帮助了朋友觉得幸福吗?为什么?
提升：帮助了好朋友让好朋友得到了幸福，自己也会感到幸福，小白兔真有爱心。
(2)你们有过这样的幸福吗?
小结：原来帮助别人会让自己和别人都觉得很幸福!
(二)完整欣赏配乐故事：《幸福是什么?》
三、情感迁移(价值分析：在进一步理解幸福含义的基础上尝试用比较连贯的语言说说自己的幸福，感受和体会身边无时不在的幸福。)
1、出示树干，介绍爱心树
T：你们觉得幸福是什么呢?请用好听的话告诉大家。如果你说的幸福越多，爱心就会长得越多。
小结：幸福其实很简单，只要我们的亮眼睛找一找，就能够发现，幸福就在我们的身边。
2、猜猜老师的幸福是什么?(幼儿自由猜)
小结：老师的幸福就是小朋友的幸福，只要你们能够每天开心、*安、健康的来幼儿园学*本领，每天都有进步，那就是我的幸福!
四、活动延伸：
我们去给后面的客人老师一个温暖的拥抱吧，把你们的幸福感觉传递给周围的每一个人。
（教学目标）
1.会写12个生字、会认洋“洋溢、覆盖”等14个生字新词。
2.能正确流利地朗读课。
3.了解课文大意，概括课文内容。
（教学重点）
1.识记生字，读通课文。
2.初步把握每篇课文的主要内容。
（教学难点）
初步把握每篇课文的主要内容（课时安排）
1课时
（教具准备）
多媒体课件
（课前准备）
多媒体课件
（教学过程）
一、看图导入新课
1.同学们，你们喜欢童话吗？那你又读过那些童话呢？哦，读了这么多！一篇篇优美的的童话让我们深深陶醉。那你能根据图片猜出是哪篇童话吗？
2.同学们，童话是一座巨大的宝库，童话让我们的童年生活变得绚丽多彩！今天我们要学*的全部是大家喜欢的童话故事，有《巨人的花园》、《幸福是什么》。现在就让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话带来的无限乐趣吧！
二、初读课文，学会字词
现在，请同学们翻开课本，让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界。
出示：预*要求
（1）标出自然段，圈出生字、新词。
（2）不认识的字可以查字典、看生字表，不理解的词语联系上下文理解，也可以请教老师同学。
（3）读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.课文预*完了吗？现在，让我们过关斩将，进入第一关，生字新词我会读！
1.大屏幕出示字词。洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖火辣辣凝视冷酷愉快拆除
小老师领读、开火车检查、同桌互查。
2.学写生字，老师重点指导溢、覆，其他生字学生自己练写
三、再读课文，整体感知
同学们都很棒，字词读的正确又流利，那么课文同学们读的怎么样呢，下面请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，同学们可以给你的`同桌指定一段或几段文字，看谁能把课文读的正确又流利，读完后由老师抽查。
1.既然同学们可以把课文读的这么棒，老师相信你们对课文内容也有一定的了解，请同学们打开课本，浏览一下课文，想一想，这几个童话故事主要讲了什么事？同学们可以在小组内讨论交流一下。
（1）我知道《巨人的花园》写的是一位巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，她在花园周围筑起了围墙，从此，花园里只有冬天。后来，他在一个孩子的启发下，拆除围墙，孩子们涌入围墙，给花园带来了春天。
（2）《幸福是什么》写了三个牧童发现了一口老泉，他们疏通了泉眼，砌井加盖，做了一件好事。智慧的女儿称赞了他们，并祝福他们幸福。十年以后他，三个牧童各自有了对幸福的理解。
第一个青年认为，幸福是：------------------
第二个青年认为，幸福是：------------------
第三个青年认为，幸福是：------------------
2、我们再来集中交流几个问题。
（1）你知道是谁给花园带来了春天吗？（学生各抒己见）
（2）三个牧童分手后,各自都做了什么?他们找到幸福了吗？（学生回答）
对呀，三个牧童都通过自己的劳动获得了各自的幸福。正如智慧的女儿所说的那样“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”希望同学们也能找到属于自己的幸福。
四、总结设疑，布置作业
1.巨人的花园发生了神奇的变化，为什么会发生这些变化?让我们下节课继续深入探讨吧。
2.课下请同学们把自己喜欢的关于幸福的名言警句摘抄到自己的小笔记本上，同学之间进一步交流。
（板书设计）
1. 《巨人的花园》
2. 《幸福是什么》
（教后反思）
一、优点
二、建议
【教学目标】
１、学*从内容中体会思想，有个人的独立感受。
２、进行创作表演活动，激发学*热情及思维活力。
３、进行练笔训练，激发学生再次创造。
【教学过程】
一、引入情境，激发学*兴趣
放录音，请同学们侧耳倾听，当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡，孩子们脸上出现神往的神情时，问他们：“你仿佛来到了什么地方？看到了什么？
告诉学生，在美丽的树林中，发生了一个动人的故事，你愿意读读它吗？
二、自读自悟
１、自读课文，思考：
三个青年和智慧女儿的话你听明白了吗？你是怎样理解的？
２、交流感悟：
由学生选有关语句朗读，并谈谈自己的理解。
三、创作表演
１、让学生在读通的基础上，自己找同学，自编自演课本剧。感受不同角色的语气，互相帮助，共同提高。
２、课本剧展示。同学们互相评议。
四、发散训练
让学生任选一题，表达你对幸福是怎样理解的'？
１、说：
以其中一个牧童的口吻，给身边的人讲一讲发生在村子里的一口喷泉边的美好
经历。
２、画：
借智慧的女儿的神笔，画一副画，并写上几句话，表达你对三位青年的赞美。
３、编：
村民们来到井边，看到不喷水的小井又流出了清凉的泉水，肯定有一段对话。找２～３名同学扮演村民，进行对话训练。
４、写：
你在生活中遇到过困难吗？你想智慧的女儿给你帮助吗？请给智慧的女儿写一封信，和她交个朋友吧。
教学目标
1、读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学重难点
理解文章内容，初步形成幸福观。
教学过程
一、复*提问，引入本课时，激发兴趣
１、三个牧童挖小水井的目的是什么？
（为了让别人喝。）
２、由挖小水井引出了一个问题是什么？
（幸福是什么？）
３、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学*这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。（板书）
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的`体会说说幸福是什么？
通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
【学法指导】放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还要注意扩展开去，联系现实生活加深对幸福含义的理解。
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
１、自己思考；
２、小组讨论；
３、大家讨论得出：
本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
教学准备
让学生了解身边的人对幸福的理解，搜集与幸福有关的名言警句，拓展对幸福的认识，搜集现实生活中哪些为他人谋利益的事迹，积累生活体验。
教学过程：
唱歌导入，揭示课题
1、带领学生齐唱《幸福拍手歌》，在热烈的气氛中提问：幸福到底是什么呢？（学生说出自己对幸福的理解）
2、揭题，导入：对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是否与课文主人公的一样呢？让我们从一篇童话故事中去找答案吧。（板书课题）
快速读文，理解大意
1、自由朗读课文，理解字词，感知大意。
2、请多名学生讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出评价。
3、提问：这三个青年最后明白了幸福是什么？（学生齐读）
编故事，深化理解
1、指导阅读：三个青年经过十年的磨炼明白了幸福是什么。他们是怎么弄明白的呢？请大家再次阅读课文，把文中相关的语句划出来。（学生划句子，读课文，交流，梳理三个表年的经历）
2、组织学生编童话故事：想象这三个青年在这十年中发生的故事，说说他们为什么会感到幸福。（学生独立思考，发挥想象，编出动人的故事。）
四、联系实际，体会幸福
1、组织谈话：在现实生活中，非典期间的白衣天使，舍身为民的警察，
，还有那些默默地工作着的清洁工人，他们难道不也和那三个青年一样幸福着吗？谁能结合生活实际，为我们谈谈这方面的情况？
（学生说出自己所了解的事迹，也可讨论社会上一些损人利己的现象，以加深对于幸福的认识）
2、组织讨论：除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福之外，在生活中我们还可以从哪些方面感受到幸福？
（学生根据课前搜集的名言和他人对幸福的感受，并结合自己的生活实际发表看法，领悟到幸福的多元化。）
3、启发思考：现在我们已经了解了幸福的含义。现在我想问大家一句，你们感到幸福吗？（学生说出心中的真实感受，互相启迪，互相点拨，努力让自己成为幸福的人）。
板书：
劳动-----（付出）-----（回报）-----幸福
教学目标
1、掌握本课的字词，积累好词好句。
2、理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
3、与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。
4、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。
教学重点难点
1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
2、联系实际，体会幸福的含义。
【知识要点】
1.理解课文内容，懂得什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
2.练*概括中心思想。
3.有感情地朗读课文。
【双基同步训练】
一、看拼音写词语。
ｑｉāｎｘū ｚｈì ｈｕì ｃｈà ｙìū
( ) ( ) ( )
ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎ ｓｈàｎｌｉáｎｇ
( ) （ ）
ｍàｏｍì ｊｉàｎｋāｎｇ ｋū ｚｈī ｂàｉｙè
( ) ( ) ( )
二、将下列带点字的音节补充完整。
q __ __à __uǎ huo
铁 锹 树杈 爪印 养活
三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。
ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ 互相( ) 相声( )
ｈǎｏｈàｏ 好奇( ) 学好( )
ｚｕò ｚｕō 工作( ) 作弄( )
ｄōｕｄū 都是( ) 首都( )
四、近义词
神奇—— 假如—— 清澈——
义务—— 依照—— 枯枝败叶——
五、反义词。
谦虚—— 幸福—— 清澈——
快乐—— 明白—— 强健——
六、先理解词语，再解释带点字的意思。
有益：
谦虚：
彼此：
七、从下列词语中找出四组反义词。
混浊 谦虚 复杂 清澈 丑陋 窄小
宽阔 快乐 谦逊 漂亮 简单 悲伤
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
八、读懂课文后再填空。
1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的.泉水流了出来。
2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。
3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能获得。
九、按课文内容填空。
( )的小孩子 ( )的头发
( )的大树 ( )的青年
( )姑娘 ( )的出口
十、仔细阅读课文，回答下列问题。
1.划出智慧女儿的两次谈话。
答：
2.细读课文，完成表格。(附后)
3.你是怎样体会智慧女儿的话的?请举例说说。
答：
十一、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。
1.( )到那时候，你们还不知道幸福是什么，我( )告诉你们。
2.他们( )只做了一件小事，( )给别人带来了多大的( )好处啊!
3.我( )当过消防队员，( )做过花匠。
4.( )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( )我感到很幸福。
5.三个孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的杂物清理了。
十二、仿例子扩句。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1.树叶飘落。
______________________________________________________________________
2.小鸟歌唱。
______________________________________________________________________
3.( )太阳放射( )光芒。
______________________________________________________________________
4.( )老师( )教育我们。
______________________________________________________________________
十三、阅读下面的短文，然后回答问题。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1.文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“______”标出。
2.文中哪些话写“姿态万千”?用〔 〕标出。
3.文中哪些话写“变化无常”?用（ ）标出。
4.文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?
【创新能力训练】
一、本文通过讲述________________________的故事，告诉我们_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎样引导牧童去探究幸福的真正含义的。
三、读下面一段话，做作业。
这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢它们，常常给它们喂食。鹅一看见他，就伸长脖子围着他转。
1.这段话有( )句。
2.写鹅的嘴巴、身上颜色的词有( )、( )。
3.写鹅的动作的词有( )、( )、( )、( )。
4.第( )句写弟弟非常喜欢鹅。
【实践能力训练】
幸福是什么，你现在幸福吗?谈谈你对幸福是怎样理解的。
内容概括：这篇介绍了关于《幸福是什么》练*设计,幸福是什么，希望对你有帮助！
一．说教材
《幸福是什么》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第三单元的一篇略读课文，是篇童话故事。这篇童话故事是按故事发展的顺序写的。主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的含义。
选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养学生的独立阅读能力;二是使学生进一步感受这类超人体童话在人物形象、故事情节，语言表达上的一些特点。
二．说教学内容
文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义，从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学*策略：
1．教学目标
(1)认识6个生字。
在实现这一目标时，我用光盘播放“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读这6个生字。
(2)略读课文,了解课文内容。（教学重点）
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，再引导学生用自学学*法学*课文，以前后图片的对比增加学生对幸福的理解，从浅层次的到深层次的了解课文内容，以达到教学重点。
(3)体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（教学难点）
在实现这一目标时，我运用幻灯片展示一组图片和一道*题进行教学，以突破教学难点。
(4)引导同学们合作表演课文内容。
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生领会课文人物的动作和语言，再引导学生表演。
2．课前准备：幻灯片光盘
3．教学安排：1课时
三.说教法与学法
1.情境教学法
2.引导自学学*法
3.情境表演学*法
四.说教学流程
1.以音乐导入，激发学*兴趣。
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学具有更高的启示……。《幸福是什么》是一篇略读课文，为了激起学生的阅读兴趣和创造幸福快乐的氛围，导入时我采用了情境教学法，用多媒体播放《幸福拍手歌》，让学生一边跟着唱，一边拍拍手，搭搭肩，跺跺脚，音乐把学生带进一个幸福的氛围当中,充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂,学生会在这样轻松的氛围当中说出他们在日常生活中所感受到的幸福。有的同学会说幸福是有了新书包新衣服；有的会说幸福是爸爸、妈妈的夸奖，老师的表扬，学校的奖状……。当同学们都说出自己知道的幸福后，我用这样一句话引入第二个教学环节：“有个故事的名字就叫做《幸福是什么》,同学们读完后一定会对幸福有新的理解,让我们一起走进童话《幸福是什么》吧。”
2.自读课文,了解课文内容。
在教学这一环节时，我先用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，接着要求学生自读课文，然后利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读生字，最后引导学生用自学学*法学*课文，了解课文内容。引导学生用自学学*法学*课文时，我先引导学生抓住人物的语言和动作，弄明白故事情节；再要求学生反复的读三个牧童清理喷泉和砌井后的情形,和十年以后他们再次回到井边的情形；然后提问“三个青年找到幸福了吗？”“他们为什么感到幸福呢？”，并引导回答；最后让学生想像在这十年间三个青年身上都发生了什么事情,来体会三个青年人幸福的付出，明白幸福其实是为人民服务,尽义务,做出对人们有益的事情。
3.分角色合作表演。
角色表演能使学生进入角色,也就进入了课文情境,对课文有了比较深刻的理解,角色表演促进学生对课文进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演,个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
在教学这一环节时,我先利用光盘播放课文朗读，让学生感受童话故事的情节美和语言美，领会人物的动作和语言，激发学生的表演兴趣，再让同学们合作表演课文内容(三个牧童在清理喷泉、砌井和他们与“智慧的女儿”的谈话),以加深学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力，同时也能激起学生读课外书的兴趣。
4.拓展延伸
让学生发现身边的幸福，把自己所看到的，所感受到的幸福和自己理解到的幸福进行交流。借机培养学生的口语交际能力。这时教师相机出示一组图片,让学生找出图中的幸福，让学生感受到幸福是无处不在的，人人都可以创造幸福，为自己创造幸福，为他人创造幸福。
5.写一写
幸福是
意图是通过这一堂课的学*，让学生把自己体会到的幸福是什么写下来，以突破教学难点,从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
当学生写好时，挑几句好的当堂展示出来，让学生评一评，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。
五.说板书设计
板书是文章结构的简缩，好的板书能体现课文的重点内容和中心思想，因此，我抓住文章的重点难点，设计了以下的板书。
略
一．说教材
《幸福是什么》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第三单元的一篇略读课文，是篇童话故事。这篇童话故事是按故事发展的顺序写的。主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的含义。
选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养学生的独立阅读能力;二是使学生进一步感受这类超人体童话在人物形象、故事情节，语言表达上的一些特点。
二．说教学内容
文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义，从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学*策略：
1．教学目标
(1)认识6个生字。
在实现这一目标时，我用光盘播放“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读这6个生字。
(2)略读课文,了解课文内容。（教学重点）
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，再引导学生用自学学*法学*课文，以前后图片的对比增加学生对幸福的理解，从浅层次的到深层次的了解课文内容，以达到教学重点。
(3)体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（教学难点）
在实现这一目标时，我运用幻灯片展示一组图片和一道*题进行教学，以突破教学难点。
(4)引导同学们合作表演课文内容。
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生领会课文人物的动作和语言，再引导学生表演。
2．课前准备：幻灯片光盘
3．教学安排：1课时
三.说教法与学法
1.情境教学法
2.引导自学学*法
3.情境表演学*法
四.说教学流程
1.以音乐导入，激发学*兴趣。
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学具有更高的启示……。《幸福是什么》是一篇略读课文，为了激起学生的阅读兴趣和创造幸福快乐的氛围，导入时我采用了情境教学法，用多媒体播放《幸福拍手歌》，让学生一边跟着唱，一边拍拍手，搭搭肩，跺跺脚，音乐把学生带进一个幸福的氛围当中,充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂,学生会在这样轻松的氛围当中说出他们在日常生活中所感受到的幸福。有的同学会说幸福是有了新书包新衣服；有的会说幸福是爸爸、妈妈的夸奖，老师的表扬，学校的奖状……。当同学们都说出自己知道的幸福后，我用这样一句话引入第二个教学环节：“有个故事的名字就叫做《幸福是什么》,同学们读完后一定会对幸福有新的理解,让我们一起走进童话《幸福是什么》吧。”
2.自读课文,了解课文内容。
在教学这一环节时，我先用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，接着要求学生自读课文，然后利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读生字，最后引导学生用自学学*法学*课文，了解课文内容。引导学生用自学学*法学*课文时，我先引导学生抓住人物的语言和动作，弄明白故事情节；再要求学生反复的读三个牧童清理喷泉和砌井后的情形,和十年以后他们再次回到井边的情形；然后提问“三个青年找到幸福了吗？”“他们为什么感到幸福呢？”，并引导回答；最后让学生想像在这十年间三个青年身上都发生了什么事情,来体会三个青年人幸福的付出，明白幸福其实是为人民服务,尽义务,做出对人们有益的事情。
3.分角色合作表演。
角色表演能使学生进入角色,也就进入了课文情境,对课文有了比较深刻的理解,角色表演促进学生对课文进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的.思维创新能力,为学生的个性化的表演,个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
在教学这一环节时,我先利用光盘播放课文朗读，让学生感受童话故事的情节美和语言美，领会人物的动作和语言，激发学生的表演兴趣，再让同学们合作表演课文内容(三个牧童在清理喷泉、砌井和他们与“智慧的女儿”的谈话),以加深学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力，同时也能激起学生读课外书的兴趣。
4.拓展延伸
让学生发现身边的幸福，把自己所看到的，所感受到的幸福和自己理解到的幸福进行交流。借机培养学生的口语交际能力。这时教师相机出示一组图片,让学生找出图中的幸福，让学生感受到幸福是无处不在的，人人都可以创造幸福，为自己创造幸福，为他人创造幸福。
5.写一写
幸福是
意图是通过这一堂课的学*，让学生把自己体会到的幸福是什么写下来，以突破教学难点,从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
当学生写好时，挑几句好的当堂展示出来，让学生评一评，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。
五.说板书设计
板书是文章结构的简缩，好的板书能体现课文的重点内容和中心思想，因此，我抓住文章的重点难点，设计了以下的板书。
略
——幸福是什么600字作文通用十篇
人生中，难免会经历一些风风雨雨，但在经历这些困苦与磨难时，又有多少人帮助过自己，注视过自己。回忆往事，我们不难发现：我们是幸福的。
忘不了小时候蹒跚学步的场景：无知的自己迈着无力的脚步向着总是面带微笑，不耐其烦的妈妈奔去，这时，妈妈总会用利益勾引我的脚步。我高兴时，妈妈便会放下手头的事情，哄我，逗我，和我玩，和我唱，陪我渡过那段快乐的时光。我是幸福的。
忘不了上学后，每天陪我到深夜的身影。每当做作业时妈妈就陪在我身边，一笔一划的教我写字，陪我算题，和我一起背书，给我细心的讲解，给我讲道理，让我如何的学*，
让我如何的尊敬老师，让我如何的做到“自己跌倒，自己爬起。”每当我离开家去学校时，妈妈总不忘说上一句：“注意安全，早点回来。”短短八个字，却有深刻的蕴含，包含着妈妈对我的关心，对我的浓浓爱意。妈妈是我的第一任老师，也是我最知心的朋友。我是幸福的。
忘不了困难时老师，同学的帮助，在我学*上遇到难题时，老师不耐其烦的讲解；在我学*上松垮时，老师的督促与批评；在我学*上分心时，同学的询问与提醒。在我心情不好时，好友静心听我诉说的态度。又一次，我感冒了，早上起来没有太在意，整天都感到晕头转向的，不太对劲，终于在体育课上跌跌撞撞的摔倒了，同学们把我扶起来，看我不对劲，就找来老师，替我请了假，又担心我，一直把我送回家。
直到我明白，在我危难之即，她们都是我的守护神，是我黑暗中的指路明灯。
正是因为她们的帮助与照顾，使我如同在阳光下成长，是那样的温暖。我愿对着世界大声喊道：“我是幸福的，这种幸福，是他人所无法代替的。”
在别人心中父母的爱是钱，钱还是，钱，要是我说这样的人，就应该死了去，在我心中是这样，其实父母把我们养这么大，他们是还让我们会报吗，不，不，不是的，是让我们出人头地，是为了他们吗，不，是父母为了我们让我们有一个好工作，大了不会让一些人笑话，你现在，你再说你还有理由吗。
所以我们以后，要孝敬父母，有时我在学校时，有人会给我起一些暴烈的外号，我回家和我妈妈，我妈妈生气的说你找打，我说为什么，我妈妈说你老这吗厉害，以后谁和你玩，果真不过几天和我玩的人少了，我就听了我妈妈的话，又有人和我玩了，还有一次，在我10岁的时候我爸爸出差，在夜间才回来，又是我以为，我爸爸不要我了，因为我看见他的时候很少，很少，我就和我妈说我妈说没事，又一次周日，正好我爸爸回家，我也没睡觉呢，我就问我爸爸，你去哪了，好几天也不回家了，我爸爸说我有事，一直几个月以后我才知道，我爸爸去干活去了，你们知道有些大人，为什吗有事不在家吗。
是因为去为了我们上学而去干活去了，就像我爸爸，我有我爸爸，谁也有，小草也有，小草的爸爸是太阳，小草的妈妈是月亮，大树也是，我们的爸爸妈妈是谁，我们的爸爸妈妈，不是太阳，也不是月亮，而是养育我们一生的人，他们就像孙悟空一样，只是孙悟空历尽九九八十一难送师父去取经，可我们父母是历尽九九八十一难把我们生下了，再把我们养大那是多难，我们如果在对不起父母我们还是人吗，爸爸妈妈我爱你们，我爱你们我是最幸福的了，我爱你们。
幸福的是什么？幸福是一杯热气腾腾的牛奶；幸福是一个甜蜜的吻；幸福是暖暖的阳光；幸福是一句温暖的问候；幸福是……但有一次，让我觉得幸福就是一声对不起……
记得那是一个倾盆大雨的下午，上完一天的课以后，外面突然下起了大雨，我好喜欢这下雨的声音。“滴嗒滴嗒”我正准备自己独自回家；突然老师叫了一声我的名字。我吓得魂不附体。胡思乱想着：难道是我的作业还没有做完，被老师发现了？还是……
我想着想着不禁吓出一身的冷汗；我缓缓地回头结结巴巴的说：老师；怎……怎么了？老师温柔的说：你妈妈说叫你等一下，她来接你。老师说完便转身离开了；只有我还呆呆的站在那里。我等啊等，等啊等，始终不见妈妈的身影出现。十分钟过去了；二十分钟过去了，半小时过去了……妈妈还没来。我开始有点生气了；我为了打发时间玩起了地上的石头，时间快速地走过。我决定不再等妈妈来接我。
我在雨中慢慢地走。我想：妈妈你从来就不会关心我，爱我，呵护我茁壮成长，那你为什么把我生出来？今天的事情不是最好的证明吗？
记得从我记事开始，你就没有帮我洗一次衣服，做一顿饭，这是为什么？老天啊。这不公*。我知道你为了我们一家，你付出了很多，你工作忙没时间陪我。想到这里我的眼泪像断了线的珠子一样一滴滴地流下来。
树木低下了头，小花委屈地哭了。就在这时我看见妈妈的红色轿车停在了我的旁边。她走下车，低下身子歉意地说：宝贝对不起，妈妈来晚了。我听到对不起这三个字所有的怨气都飞到九霄云外去了。
从那以后，我妈妈都尽量抽时间陪我。原来幸福就在我的身边，我随时随地都感受得到。
很多人说幸福是什么，幸福是一缕阳光，照耀你的光芒;幸福是一种爱意，有家人也有爱人;幸福是一根甚至更多的棒棒糖，甜甜的。
在学校，在家里，在外面都能感受到幸福。在家里，有家人的陪伴，妈妈每天下班回来不管多累，都会去做好吃的，还会给我买新衣服，一家人吃完饭以后可以坐在一起喝茶看电视，说说笑话，谈谈心事。过年的时候，一家人会从外地赶回老家，然后一大家子的人都坐在火炉旁边吃着年夜饭，火锅热乎乎的，吃到肚子里面还滚烫滚烫的，除了这些，我们还会有压岁钱，晚上一起到外面放烟花，一起坐在炉子前，一起吃饭，一起看春晚，和家人在一起就是最幸福的事了。
在学校里，同学们老师们都很友善，遇到问题不会都可以去找她们解决，每天上课一起听讲，下课一起玩耍，整天打打闹闹的，没有什么烦恼，六年的时光对于我来说也很幸福。现在我们的幸福是以前那些烈士们用生命换来的，我们何乐而不为呢?
幸福，虽然每个人都可以感觉的到，但是也有人很渴望但是却偏偏没有，就像一些山区里的留守儿童，他们的爸爸妈妈外出打工，一年之内不见得回来过，有时过年还会缺*，他们没有陪伴在自己孩子的身边，孩子们也没有父爱和母爱，我们比他们幸福多了。我们生病时，爸爸妈妈会照顾我们;伤心时，会安慰我们;遇到困难时，会帮助我们一起解决;受到别人欺负，会去找他们算账。这些，都是爸爸妈妈对我们的爱。
幸福不一定是有一个富裕的家庭，不一定要比别人有钱，但是有家人的陪伴，同学的帮助，就是最幸福的了!
*安是什么？*安是健康；*安是什么？*安是快乐；*安是什么？*安是无灾无难。在我看来，*安就像是幸福，又了幸福，生活才会美好，生活美好了，才会*安！幸福，也许对有些人来说，只是一刹那间，*安，也许对有些人来说，一生都不*安。
安徒生笔下卖火柴的小女孩，在那寒冷的大年夜里去卖火柴，多么悲惨！小女孩只有在幻想中才能享受幸福，享受那暖和的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树，多么悲惨！小女孩在现实中却只能饱受寒冷、饥饿、痛苦!她只有在死去才能享受到“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的生活’”这种幸福多么悲惨!尤其是在新年，这个最快乐的时候，一个小生命，却永远地离开了人世间。小女孩只要活在世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。这是作者为小女孩的遭遇鸣不*，这是作者在控诉黑暗、罪恶的社会制度！可怜的她，冻死街头无人管，人心是多么冷漠啊！
小女孩的一生，悲惨，痛苦!为什么有些人的一生，都是*安的，幸福的，而有些人就穷极一生，吃不饱，吃不饱，穿不暖?
难道生命真的有贵贱之分？有钱的人，就可以*安度过此生，幸福地度过此生呢？这对那些穷苦的人岂不是很不公*?
我， 身在福中不知福；我，生在一个*安幸福的时代，没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦。我们有着家人的疼爱，有些家长甚至溺爱，可是生在那不和*的年代的孩子呢？不要要求长辈为你做什么，他们已经付出很多了。他们给你创造了幸福、舒适的环境，还要难为他们了！
放学后，我独自走回家。
风乍起，枯叶凋零，在地上狂舞，还有少许待在树上瑟瑟地发抖。
沉重的书包压得我喘不过气来，故意放慢脚步，迫使自己欣赏路上的风景。家里是无尽的唠叨与永无止尽的期待。
秋日的狂风卷起枯黄的落叶，毫不费力地玩弄着。一群一群的落叶如同无数只耗子奔跑着，跳跃着，翻滚着。路边的草，也已泛黄，悲着，泣着，怨着。树旁一轮夕阳，只有半张脸在地*线之上，发出最后的微弱的光。
天色变暗，风停了，又起了。风从我的袖口钻进去，又从另一只袖口钻出来，我不由得打了一个寒战。看了看表，已经五点半了，我赶紧加快脚步，余光无意间瞥见一个流浪汉蜷缩在街角，发着抖。他衣衫褴褛，头发蓬乱，目光呆滞。一个老人抱着孙子从流浪汉身旁匆匆路过，孩子用稚嫩的小手抓着爷爷花白的胡须，奶声奶气地叫着“爷爷”，爷爷连声答应着，高兴得合不拢嘴。这时，流浪汉的眼里竟有了一丝灵动的光，或许他也想有个家，但没有。我有家，但没有珍惜。我沉思片刻，立即向家飞奔起来。
到了楼下，顺着楼梯往上爬，到了二楼时，忽听得一声大叫：“我要出去！”我要出去？！我心头一震，随即笑笑，这不也是我曾经的模样吗？
大步跨进家门，一切都是去时的模样，温馨而美丽。妈妈在厨房里烧着菜，门缝中冒着缕缕香气，带着温暖的气息。妈妈折的纸鹤挂在床头，轻轻摇动，如一滴清泉。
天边夕阳发出最后一缕光，照红了云，映红了树，透过窗，传递的是温暖。我全身都暖了，大喊道：“妈！我回来了！”妈妈的一声“噢”，又让我洋溢在浓浓的幸福里，无比的欢畅。
原来，幸福不是别的，是家！
如果问我幸福是什么?我会说幸福如阳光洒进人们的心间;幸福如雨露滋润人们的心田;幸福如佳肴美酒，为人们的生活增加香美。我现在终于知道幸福的答案了。
幸福是妈妈的呵护。当我还很小的时候整夜哭喊，整天就知道找妈妈，手里拿着棒棒糖不肯放，把家里弄得乱七八糟，妈妈每天的工作就是收拾屋子。想一想当时满头汗水的妈妈，真的好不容易。当我第一次拿筷子时，是妈妈教我拿筷子。我吃得我满嘴都是油，地下全是我吃掉的饭粒。想起那个笨手笨脚的我真的好蠢的，不过妈妈还是坚持教我，她宁愿不吃饭也要教会我一样本领，因她曾告诉我，假如“你掌握了，多种本领，那你自然就会成为一个背他人，被领导器重的人。”这句话深深的印在我的心里。
幸福就是妈妈牵着我的手，陪我长大。当我蹒跚学走路时，是妈妈牵着我的手，不紧不慢的领着我走，那首妈妈自编的学步歌至今萦绕在我的耳畔。每摔一次跤，妈妈都会鼓励我说：“不要紧，自己站起来继续走，每一次坚持都能看见胜利的希望!”当我第一次放学回家时，是妈妈面带笑容向我投入温暖的怀抱，妈妈的一个怀抱就打消了我在学校一天的烦恼于与疲惫。
幸福就是当爸爸妈妈你们老了，我会好好的陪伴你们。如果当你们手不灵活不会穿衣，不会系鞋带了，请允许我为你们慢慢的穿戴好。如果当你们拿不动筷子了，请允许我拿起筷子，把你们最爱吃的菜喂到你们的口中。当你们走不动时，请允许我牵起你们的手，陪着你们慢慢的走向美好的明天……
幸福如沐浴在阳光中，幸福如走在清幽的小路上，幸福如面朝大海春暖花开，让我们用真心去感受身边的幸福吧!
生活中不是没有幸福，而是缺少我们的追求与发现。
――题记
人生的旅程中，人们有无数的感慨，而更多的却是抱怨。当秋风扫尽枝头落叶时，人们抱怨着酷寒之冬的降临；当百花争艳之际，人们抱怨盛夏的到来。于是人生中有很多的不快，而当不快驾临时，何不想想我们心灵的追求――幸福呢？
当开始我们第一天生活时，这何尝不是一种幸福呢？在这美好的人间，奇妙的世界中，有着这么多的生机蓬勃，充满活力的生物，有着这般百花争妍，花香鸟语的环境，我们共欢舞，这是多么幸福的事啊！
在我们生活中，身旁有我们父母的关心、教育，难道这也不是幸福吗？父母是我们最亲的人，也是我们的老师，他们就像暴雨中荷塘里的荷叶，小心呵护着我们这些荷花，他的爱就如一江东水一般永不停息地流着，也许有人曾受到父母的打骂，可世间哪个父母不是为了自己的儿女呢？那也许是你的错，或是父母的误会，可怜天下父母心，这不正表示父母爱你，关心你吗？否则你说他们会如何呢？因此这种幸福比天大，比海深啊！
当你遇到不顺心的事，也许这也是一种幸福呢！古人云：“塞翁失马，焉知非福。”不正是如此吗？也许你在这件事中会体会到人世间的爱，会得到世人的关心，会……因此，我们不可看表面，还应看实质。这确是一种幸福啊！
人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，生与死是紧密相连的，蒙田说过：“生之本质在于死。”人生就像一条铁链，把生和死紧挂在一起，因此，死并不可怕，也许这也是一种幸福呢！
幸福是无名的。在我们生活的多姿下，幸福是无处不在的，我们应学会去挖掘，去开创，去追求。
幸福是什么？若要我来回答的话，我会说，幸福就是分享。
分享能让我们收获很多的东西，其中就有幸福。儿时，我与姐姐就常常分享，有好吃的时候一起分享，有好玩的东西时也一起分享。在分享之中，我与姐姐之间的感情越来越深了，也是在分享中，我收获了亲情的幸福。
有一年里，那天，我与姐姐都突然之间特别想吃苹果，我们在家里找来找去，但是始终都只找到一个苹果。苹果并不大，但是在当时我与姐姐的眼中，这只苹果变依旧十分的诱人。最后在我与姐姐得出结论，家里只有这一个苹果的时候，我们俩都朝着对方瞧了瞧。最后，姐姐拿着苹果走去了厨房，然后用刀将苹果一分为二。那一天，我与姐姐都吃得很开心，那一天的那一个苹果也是我吃过的最好吃的苹果。好东西就在于分享，在分享中，感受幸福的味道。
幸福是分享，因为分享让我们表达出了自己对对方的关心。生活中，我们分享的是物品，但是让我们收获的是精神上、心灵上的那一份至真的感情，人与人之间的感情就是最珍贵的。分享也会让我们收获到对方的关心，在彼此的分享之中，分享个体之间的感情也就更加深厚了。
生活中的我们要学会去分享，也要懂得分享、因为分享带给我们的东西是最不可忽视的，也是让我们的生活变得更加温馨的途径之一。分享，不仅仅是说将一件好的东西一分为二，一分为三等等，当我们在分享的时候，我们要懂得的是用心，用心带入我们的真情实感，这样的分享才有意义，也才能够让我们收获到不一样的东西亦或感情。
幸福是分享，分享在于行动，也在于心意。
每个家庭里的都需要宽容
有一个14岁的男孩，在放学的路上，看到书亭里有一本喜欢了很久的书，可是自己身上没有带那么多的钱，于是就大着胆子把书藏进了怀里，谁知被刚转身的老板发现了。
这个男孩被疯狂的老板拽进了派出所，几名警察轮流审问他。男孩吓得眼泪鼻涕一起流了下来。民警打电话通知了孩子的父亲。很快，他的父亲就赶到了。男孩低着头，默默等待父亲的责骂。 “我想，这一定是个误会。”父亲淡淡地开口了，“因为我非常了解我的儿子，他是一个非常懂事的孩子。他一定十分喜欢这本书，同时又没带足钱，才这样的。你们看这样行不行，我出三倍的钱买下这本书，这事就算结束了。” 然后，父亲掏出了钱包。男孩惊呆了。他看着父亲，父亲也看着他，眼里没有责备，有的只是爱怜。
出了派出所，父亲停下了脚步。他捧起孩子那张满含羞愧与感动的脸，一字一句地说：“儿子，人这一辈子或多或少都会犯错误。听着，忘记它!不要让它在你心里留下阴影，好好学*和生活，只要以后不再犯这样的错误，你依然是一个让父母骄傲的孩子!”说完，他郑重地将这本书放到孩子手中。这种慈爱的沟通技巧下男孩控制不住地放声大哭，父亲慈爱地将他搂进了怀里。
宽容是一种美德，是一种修养。尤其是在家庭教育中，家长懂得宽容有缺点的孩子，善用宽容教育孩子，多关心青少年心理，这更显出家长的一种智慧。孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢?”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”所谓“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。人生在世，处世要宽容，做人更要宽容。除了宽容，家长还要具备以下几点修养：拥有感恩的心，具备人格魅力，注重为人处事，有社会责任感。
——幸福是什么作文300字通用十篇
幸福是什么,还小的我不能真正理解幸福的含义,在我心里的理解是,幸福就是想要什么就有什么,呵呵!这样说其实有点过分呢,说错了请大家不要笑我哦!因为我还没有长大嘛.呵呵!
我觉得其实幸福很简单,比如得到想要的玩具,有疼爱我的亲人老师.有一起学*玩耍的好伙伴.饿了有东西吃,上学有新衣服穿,学*有这么漂亮的教学楼,你看我想要新房子,有了很新呢,想要的电脑,有了很好用呢,想要家里有汽车,有了去那很方便呢等等太多太多啦......这不就是幸福吗,这就是我们最大的幸福.还有一种幸福就是,一家人在一起健健康康.团团圆圆的生活,这就是我对幸福的理解.
妈妈说,我们00后的孩子是泡在蜜水里长大的,爸爸说如果我们小时候像你一样,我一定会好好学*的，现在就不用这么辛苦工作,可以有个轻松的工作了,我听了爸爸妈妈的话,感觉我们真的很幸福,其实幸福就在我的左右,我也希望我的幸福,能为身边的亲人朋友,带来更多的欢乐.我生长在这幸福的环境中一定要好好学*，天天向上！
”幸福”是一个美好的字眼，许多人都在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。就拿我来说吧，过去，我以为过春节就是幸福，既能得到压岁钱又能穿新衣服，既能吃上好东西又能逛五彩缤纷的灯会。总之，仿佛吃好穿好就是幸福。
但是，为什么不同的人对幸福又有不同胡看法呢？反复思索我悟出一个道理：人生观决定一个人的幸福观。怎样看待幸福，关键是我们做怎样的人，一生该怎样渡过才有价值。
你看有这样一种人，他们一辈子只为自己吃好穿好，碌碌无为的渡过一生，那样的人认为的幸福，不用说是低级的，他的一生也是无价值的`。也有另外一种人，他们懂得人生的意义在于奉献，而不是索取，让我们选择，我选后者。我们是新中国的少年儿童，我们是***的接班人，我们 的一生应该尽一个***者应尽的义务，做对人们有益的事情。
我立志从小树立革命的幸福观，为人民的幸福而奋斗！
幸福是什么？我跑去问大海，大海响亮地回答：“幸福就是纳百川，容千河。”“哦，幸福是包容。”幸福是什么？我问石榴，石榴轻轻地说；：“幸福是里红润，外灿烂。”“哦，幸福是微笑。”幸福是什么？我问垂柳，垂柳悄悄地告诉我：“幸福是多点头，少招摇。”“哦，幸福是谦逊。“
幸福是什么？我问爸爸，爸爸想了想说：“幸福是每天下班回家，有一句安慰的话。”幸福是什么？我问妈妈，妈妈摸摸我的头，亲切地说：“幸福是有一个温馨的家，没有争吵，只有和谐。”妈妈又问我：“你觉得幸福是什么？”我挠挠头皮，回答说：“幸福是保护地球上的树木。”
有一次，我在银凤广场散步。发现有两个小男孩正在摇一棵小树，我便走上去劝阻道：“小树也是一个生命，请不要乱摇小树，让这棵小树在人间逐渐长大，变成参天大树，为人民服务。”两个小男孩听后，惭愧地低下了头，说：“哥哥，我们以后再也不摇小树了。”说完，便走了。我救了一棵树，使这棵树又获得了生命。我因此感到幸福。
生活，日复一日，我们往往做着雷同的事情――进食、休息、学*、娱乐。
在这重复的日子里，我们会遇到幸福吗？
幸福又是什么呢？
幸福是一件衣服。
一天早晨，有些晚，且天气突变，我急匆匆吃过早饭，抓起书包就往门外跑，这时妈妈把我叫住，递给我一件衣服，说：“天冷了，加件衣服吧。”我接过衣服，套上便出了门。下了楼，仿佛刚刚回过神来，愣了一下，一股暖流涌上心头，这是幸福。
幸福是一包热热的奶。
星期天，北风呼啸，在窗外发出“呜呜”的声响，我躲在棉衣里，打着哆嗦，出现在我眼前的是一包温暖的牛奶，这是幸福。
幸福是一句鼓励的话。
考试失利后，我迈着沉重的脚步朝家走去，坐在写字台前，正准备承受暴风雨来临，却听到了一句：“下次努力，好好学。”这却使我一惊，因为和我想像的不一样，这就是幸福。
幸福是劳作过后，面对一桌丰盛的'晚餐。也许，我们在辛苦劳动后回家面对的只是一桌美味的晚餐，或许没有其它，但，这也是幸福。
幸福是暴风雨中的家，在家中，看着窗外的倾盆大雨，或许在品茶，或许在吃小点心，这也是幸福。
幸福绝不是孤单、冷漠、哭泣。
幸福就在我们身边，幸福原来就是一个美好的心愿。
我常常想：“幸福是什么？”
对于有些人来说，幸福就是有的吃、有的玩、有钱花，想干什么就干什么。但是幸福对于我来说，有多种幸福，其中一种是助人为乐。
一天，我在操场上捡到了一个水杯，我就问班里有没有人丢了水杯。唉！我应该怎么办呢？突然，我灵机一动，大叫起来：“有办法了！”我把写作业的本子的一张纸撕下来，写上：“这是谁的水杯？各位找不到水杯的哥哥姐姐弟弟妹妹们，请来认领这个水杯。”然后，我就把纸条贴在水杯上，放在一个显眼的地方，我就放心地**了室。第二天，我去操场看了一下。突然，我发现放水杯的地方水杯不见了，但在原来放水杯的地方多了一张小纸条，上面写道：“谢谢你小同学，愿你心想事成，考试**考第一。”
看完纸条我开心地笑了，原来幸福是这么简单而又快乐呀！
原来幸福就在每一个人的身旁，幸福无处不在，只要我们带着一颗善良的、感恩的心，就一定能找到幸福。
这就是幸福！
以前的我只知道向爸妈伸手拿钱，为了买那些流行的衣服、皮包、发饰……等，我更喜爱与同学比较看谁的东西最流行、最跟得上潮流，只要比输了，回家就大哭大闹，吵着爸妈给钱买东西，但却毫不在乎他们的感受。直到有一天读到一位又聋又盲的女作家海伦凯勒，她说“我一直哭，一直哭，哭没有鞋子穿，直到有一天发觉有人没脚……。”我恍然大悟，原来自己是如此的幸福。我有着一间装满各式各样流行服饰的大房间，但却有人无家可归，有人家徒四壁，相较于他们，我真的`太幸福了，但我却身在福中不知福，不懂得感恩惜福、知足常乐。
以前的我，不要的东西就随手扔掉，自从读到海伦?凯勒那段话之后，我将有一些不常穿的衣服、发饰送到孤儿院，给那些没有父母的小朋友；小朋友们拿到那些东西之后，脸上个个都露出那幸福的笑容，那时我才了解，这种真正的幸福是在物质上所得不到的，看着小朋友们又唱又跳的可爱模样，才了解到每一个人并不是和我一样有着一个幸福家庭，也不是像我一样有爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，给我关怀和疼爱。我所拥有的，真的是一个好幸福的家庭啊！
从小时候有记忆开始，晚上吃饱饭我会与家人一同去散步、一起聊天，我总认为这是再*常不过的家庭活动。但此时的我，真正体会到什么是幸福的滋味，不是拥有许多想要的物质享受，而是和家人和乐相处，这才是真正的幸福，绝不是金钱所能购买，任何物品所能替代。我要好好的享受、品味这无价之宝的幸福滋味，因为这是最得来不易的，不是说每个人想要就会有的幸福，我一定要紧紧握住它，不让它溜走了！
我发现了我的幸福是如此珍贵，你找到属于自己的幸福了吗？紧紧的将它握在你手中，好好把握得来不易幸福吧！因为每个人都有幸福的权利，就看你如何找寻到它。这样幸福的滋味，是山珍海味、玉粒珍馐所不能取代的！
幸福是什么?许多人一直在寻找答案，我也在不断寻找。就在上一个星期日，我在郑州市福利院找到了答案，原来，幸福就在我们的身边。
许多小孩子可能觉得妈妈或姥姥做的饭不合自己的胃口，家里的玩具玩的时间长了就感到无聊，每天听着妈妈的唠叨，会觉得很烦，书包整理好了没有?作业写了没有?预*、复*了没有?总是很不耐烦地回一句：知道了。
可对比一下福利院的孩子们的生活情况，我才深深地感到，原来，我们从不放在心上的、从不知道珍惜的、甚至*时很烦的生活点滴，竟然都是我们的幸福!
我有父母的疼爱，那些孤儿没有;我有一双明亮的眼睛可以看见世界万物、饱览美景，可他们中有人没有;我有一个健全的身体，可以在操场上奔跑、跳跃，可他们中有人没有
我知道什么是幸福了!幸福就在我的身边。让我们敞开心扉，感悟自己身边点点滴滴的幸福吧!
幸福是什么幸福是什么，这个问题的答案我以前总想不通，所以也从来不想。每天早上，妈妈都早早的起来为我做饭，叫我起床，让我吃饱饭去上学，我感觉这些都是自然的，就应该是这样。但有一天，妈妈有事情，很早就出去办事去了。我起来的时候，厨房里什么也没有，我只好吃了一点水饭就走了。到了中午，我回到家里，妈妈依然没有回来，我什么也不想吃，只好又空着肚子上学了。到了学校，我觉得很饿，这才觉得妈妈不在家，我吃不上饭有多难受。我趴在桌子上，感觉一点力气都没有，我难受极了。最后实在忍不住，我买了一袋方便面吃了。晚上回到家里，看见了妈妈，我忽然感到特别亲切。妈妈给我做了饭，感觉妈妈做的饭特别的好吃，这时我忽然想到了一句歌词：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。”是啊，我们每天在妈妈的关心和教导下成长，是多幸福的啊。离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找？我们要珍惜这份幸福。
幸福是什么？是挫折时父亲对我的一个拥抱、是失意时同学间的一个笑脸、寂寞的时候朋友们的一句问候。 这个再简单不过的两个字 ， 却蕴含了人间最美的情感。
幸福从来不是物质上的需要，它给予我们的是一种精神享受。当一对贫穷的夫妇各自把唯一珍贵的心爱之物卖了，只是为了给心爱的人换取一份礼物时，他们得到了世上最纯洁的爱情和真正的幸福。
世人把他们的礼物称之“麦琪的礼物”， 这份礼物给予人们带来的精神价值远远高于物质价值。当受到挫折时，朋友的安慰、家人的拥抱、老师深情的目光、同学的笑容、都会让我们感受幸福，它就是风雨过后的`阳光、咖啡中的白糖、让我们感受到幸福的温暖和甘甜。
幸福是一种付出也是一种收获。
我们夜夜坐在书桌前在明亮的灯下学*到深夜，深深的困意总是偷袭我们，可当月考的成绩下来我又前进了几名时，幸福就像一个发酵的面包。
当我们几个好朋友把合写的小说投稿后石沉大海时，一张仅有20元的稿费通知让我们享受到，幸福就像花开放。
幸福是最无私心的，只要你用心去留意，它会让每个懂得生活的人去享受，
幸福是什么？有人说，幸福是一家人聚在一起吃一顿团圆饭；有人说，幸福是别人遇到困难，自己及时伸出援助之手；有人说，幸福是帮那些患有病的人，帮他们治好病。他们说的都对，但我认为，幸福是在公交车上给老人让座。
记得有一次，公交车上有很多人，而且大多数都是老人。一位老爷爷要下车了，就站了起来，我立马走过去坐下来。但是，看见公交车上有这么多老人，我心想：车上这么多老人，毕竟他们的`身体没有我们身体那么强壮、结实。我还是把座位让给老人吧，可是，我只有一个座位啊！唉，就让给旁边站着的老奶奶吧。想完，我就从座位上立马站起来，并说：“奶奶，您坐这里吧。”“哦，谢谢你，小姑娘。”老奶奶微笑着感谢我。“不用谢，这是我应该做的。”当老奶奶对我微笑并感谢我时，我感到很幸福。
幸福是什么？幸福就是在公交车上黑老人让座；幸福就是别人遇到困难，及时给予帮助；幸福就是医生把那些病人治好。有一句俗话：帮助别人，快乐自己。在帮助别人的时候，自己心里也会觉得很开心，很快乐。
——读幸福是什么有感作文通用十篇
我家有三只“羊”：爸爸是“喜羊羊”；妈妈是“暖羊羊”；而我是“美羊羊”，可爱美了！爸爸非常聪明，无论什么问题，只要一问他，他一会儿就能答上来。记得有一次，我有一道题不会，连当过教师的妈妈都不会，于是我就去问爸爸，爸爸看了看，又想了想，一会儿答上来了。我一听，全明白了！爸爸真是一个名副其实的“喜羊羊”。妈妈很爱乐于助人，看见讨饭的人，就会给他许多钱。连看电视的'时候，还会感动地哭了呢！我妈妈真是一个“暖羊羊”。再说说我吧！我非常爱美，每次去吃饭的时候，我都会打扮漂漂亮亮的，有时还会打扮一个小时呢！我可真是一个爱美的“美羊羊”。你看，我家的三只“羊”，很有趣吧！
幸福是什么?我觉得，对我来说，幸福就是可以和爸爸妈妈在一起。
与父母在一起总是快乐的。在我遇到困难时，父母总是在默默的支持我，总是在默默地鼓励我。在我生病时，是父母给予了我关怀，让我打起精神来。
与父母在一起最幸福的时光是一家人在一起吃饭。每一次妈妈做好饭，我就去端饭。桌子上摆满丰盛的晚饭后，工作一天的爸爸也就下班了。一家人和和美美的吃着饭，聊着天。对我来说这就是最幸福的!
与父母在一起的'时光对我来说是最幸福的，我要珍惜所拥有的。
幸福是什么?我觉得，幸福就是我们的父母，因为我们能够这么健康快乐的成长，都是因为有我们父母的支持。
4班的孩子活泼可爱，热情洋溢，朝气蓬勃。班级充满正能量，学生积极向上，让我在化学课堂上也充满激情。
先金涛、周立伟、程瑞、石浩枫、殷小川、何玺泽同学上课睡觉的频率减小；鲁炳超、曹浩喆、何**、张向远、王翊丞、殷小川同学积极回答问题；李佳桐、姬博宇、鲁炳超、卢俊澍、何**、曹浩喆、王翊丞、张向远、魏嘉彤、殷小川、苟乐、袁国钧、冯忠琦、赵家琛等同学，经常向我问一些化学方面的问题。
走进4班，一股温馨的'气息扑面而来，一双双闪烁着求知的眼睛盯着我，我的自豪感油然而生，我感到特别幸福。
真幸福！
人的一生中必定会经历一些酸甜苦辣,喜怒哀乐。我生活在一个幸福，和睦，美满，舒适，甜蜜，温馨的家庭里。为此我感到幸福，开心，温馨，愉快，觉得自己生活的很幸福，觉得自己是天底下最幸福的孩子了！
今天是我11岁的生日。晚饭吃完后，我们一家三口在起居室里踢毽子（正好暖暖身子）。爸爸腿直直的`，还踢一个跳一下。“爸爸没有妈妈踢得好！”我用嘲笑的语气对爸爸说。因为妈妈踢得很“规范”。
真开心！我好幸福哦！
生活中只要心存美好，向往追求美好并为之努力奋斗，结果并不重要。如果一直担心坏结果的出现，会错过许多美好的`东西。我们老是用自己的担心制造很多坏心情。
什么是幸福？幸福是一种感觉，自己感到幸福就会很幸福；什么是痛苦？痛苦就是有空闲的时间去琢磨自己是不是幸福。这话越品越富有哲理。倾心忙于工作，把工作作为一种享受，就会感到很知足，就很少有时间去想东想西，烦恼自然也会少了许多。既然我们没有资格选择不工作，那么，工作并快乐着，应该成为我们生活的常态。
很多人问，幸福是什么？其实，幸福就是家庭美好，一切顺心如意，长命百岁，福大命大，想要什么就有什么，财气滚滚来，鸿运当头，还有每一秒钟都被家人疼爱着（不是溺爱），还有，家人经常买吃的、玩的还有用的'（包括零花钱）给你。
其实，幸福很简单。只要你做到幸福就是家庭美好，一切顺心如意，长命百岁，福大命大，想要什么就有什么，财气滚滚来，鸿运当头，还有每一秒钟都被家人还有疼爱着（不是溺爱）还有，家人经常买吃的、玩的还有用的（包括零花钱）的话，那你就是一个非常幸福的人了！
刚开始面对陌生的环境及陌生的老师和同学让我感觉很孤单，没有好朋友的日子里很寂寞。
有一天上学的时候我腿痛，加上没有好朋友我忍不住流了眼泪，被同桌看到告诉了王老师。王老师安慰了我，还帮我揉了腿，让我感觉无比的温暖和幸福。从那时起我知道自己在文翁小学不在孤单。
后来在王老师的帮助下我有了好朋友，课间有人和我一起玩耍，我不会的题也有人帮助我，我的`学*成绩也有了大大的进步，我一定要珍惜这个幸福的大家庭。
河流的幸福，在于浇灌了沃野，滋润了花草。它以甘甜的乳汁，哺育了鱼虾，为人类解除干渴。所以，它在大地怀抱中欢快地流淌。
蜜蜂的幸福，在于辛勤地忙碌，采得百花蜜，奉献给人类。它们为花儿做媒，传播花粉。所以，蜜蜂不顾辛劳，快乐地忙碌着。
小鸟的幸福，在于以歌喉带给人们美妙动听的音乐。啄木鸟为大树消除害虫，猫头鹰为庄稼捕捉田鼠。更重要的是，它们给大自然增添生机。所以，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
我的`幸福，在于奋发向上，学好知识。用知识武装头脑，用辛勤地汗水浇灌理想，使梦想之花开放得绚丽多彩。所以，我要更加努力，争取成为祖国的栋梁。
幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。
幸福是什么呢？幸福是妈妈脸上的一抹微笑。
记得那是一个炎热的夏天，老树默默地伫立在那里，一动也不动。我躺在床上，就像一只快要被煎熟的大饼，翻过来又翻过去，怎么也睡不着。因为停电，房间里黑漆漆的一片，心里开始害怕起来……正在我躺在床上辗转反侧之际，突然，一股股清凉的风吹来，原来是妈妈，不知何时站在了窗前，拿着蒲扇，给我扇风。
我情不自禁地说：“妈妈，您真好！”妈妈微笑着说：“傻孩子，快睡吧，明天还要上学呢！”那一刻，我才真正懂得了妈妈对我的爱。想起我以前所犯下的'错误，对妈妈的埋怨和误解，我的内心是多么惭愧。
那一刻，我真的很幸福！
蜜蜂说：“幸福就是为人们采取甜甜的蜜，给人们带来欢乐，所以我们每天都在花丛中，不辞辛苦地采蜜！”
老师说：“幸福就是为同学们上课，把自己的`知识全都教给学生，让他们将来成为社会的有用之材，所以我看到孩子们不断的进步而感到骄和自豪！”
小草说：“幸福就是为大地换上华丽而翠绿的新装，为祖国妈妈添上一片光彩。所以我愿意这样默默无闻地奉献！”
……
我知道了：幸福，不在于取得，而在于奉献！奉献，方使心灵丰满而充实！这才是真正的幸福。
——《幸福是什么》语文教案 (菁华5篇)
一、导入：
同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）
请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！
二、检查预*。
三、初读感悟。
1、下面请同学们默读链接语，提炼出学*信息，明确本节课的学*任务。
2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。
同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）
哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？
大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？
四、再读感悟。
人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。
下面咱们来交流一下你的学*体验。板书
听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。
2、交流情感体验。
大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！
同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。
五、拓展阅读：
让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个*的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？
1、语言亲切、自然、优美。2、故事情节动人。3、写作方法多样，想象丰富。、4、蕴含着深刻的道理。
是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？
谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）
六、作业：
同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！
同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学*，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？
这节课就上到这，谢谢大家，下课！
一、导入：
同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）
请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！
二、检查预*。
三、初读感悟。
1、下面请同学们默读链接语，提炼出学*信息，明确本节课的学*任务。
2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。
同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）
哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？
大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？
四、再读感悟。
人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。
下面咱们来交流一下你的学*体验。板书
听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。
2、交流情感体验。
大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！
同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。
五、拓展阅读：
让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个*的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？
1、语言亲切、自然、优美。2、故事情节动人。3、写作方法多样，想象丰富。、4、蕴含着深刻的道理。
是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？
谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）
六、作业：
同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！
同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学*，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？
这节课就上到这，谢谢大家，下课！
【教学目标】
１、学*从内容中体会思想，有个人的独立感受。
２、进行创作表演活动，激发学*热情及思维活力。
３、进行练笔训练，激发学生再次创造。
【教学过程】
一、引入情境，激发学*兴趣
放录音，请同学们侧耳倾听，当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡，孩子们脸上出现神往的神情时，问他们：“你仿佛来到了什么地方？看到了什么？
告诉学生，在美丽的树林中，发生了一个动人的故事，你愿意读读它吗？
二、自读自悟
１、自读课文，思考：
三个青年和智慧女儿的话你听明白了吗？你是怎样理解的？
２、交流感悟：
由学生选有关语句朗读，并谈谈自己的理解。
——幸福是什么教案 (菁华5篇)
【教学目标】
1、使学生懂得幸福要靠劳动。
2、要靠很好地尽自己的义务。
3、做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐。
4、你也就得到了幸福。
5、朗读课文。
6、理解课文内容。
7、体会并说说课文的中心思想。
8、 培养阅读能力。
【教学过程】
第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
(板书课题)
二、指名朗读全文，检查预*情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
课文讲了一件什么事?
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?
(把一口老喷泉挖成了一口小水井)
(板书)
分析课文的起因：
1、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?
2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。
4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。
(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文;弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复*提问，引入本课时，激发兴趣
1、三个牧童挖小水井的目的是什么?
(为了让别人喝。)
2、由挖小水井引出了一个问题是什么?
(幸福是什么?)
3、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学*这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人。
(板书)
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?
(通过劳动得到的。)
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么。
1、自己思考;
2、小组讨论;
3、 大家讨论得出：
本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
五、谈谈学了课文后有什么收获
六、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
教材分析：
《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第二组的第十课，本课属于阅读课文。
内容分析：
——幸福是什么优秀作文实用二十篇
树的幸福，在于以翠绿点缀土地，净化空气，所以它在风中飒飒地歌唱。桥的幸福，在于连接了道路，所以，小桥与小河絮絮谈心……我的幸福是什么呢？我在寻找着。
元旦是同学们最快乐的一天，因为那天同学们可以抛开学*的压力，尽情地玩耍。狂欢后的教室一片狼藉，打扫成了艰巨的任务，我和我的小伙伴主动承担了打扫这个任务。打扫结束，我和小伙伴走在路上，一路欢声笑语，没有了路队长的管理，我们就像飞出笼子的小鸟，不知不觉走到了校门口。
走向那棵约定的梧桐树，却没有发现妈妈的身影，我慌了神，四处张望，可还是没有找到，妈妈是不是忘了来接我了，时间过得真慢，妈妈到底在哪里呢？这时，我想起了妈妈的叮嘱，如果找不到妈妈，就去校园警卫室。我跑到校园警卫室里，看到一个熟悉的身影，是妈妈！只见她站在门卫旁边，眼睛像雷达扫视着人群，生怕把我错过。
我喊了一声“妈妈”。虽然声音被人群的喧闹声淹没，但妈妈似乎有顺风耳一般，立刻转过身，妈妈看见了我，妈妈一举手一投足都带上了一种轻快的节奏。
妈妈嗔怪道：“怎么这么晚？”还没等我回答，妈妈又说：“降温了，来，快把棉袄穿上，不要着凉。”说着，就拿出了一件紫红色的棉袄，我接过棉袄，顿时感到一股暖流流遍全身，我猛然发现，妈妈乌黑的头发里多了几根刺眼的白发，鱼尾纹叶爬上了眼角，皮肤也不光滑了。
和妈妈走在回家的路上，夕阳把我们的影子拉得老长，我们依偎在一起，亲密无间。我的眼睛湿润了，眼泪似乎一眨眼就会流出来。
幸福有时是一顿可口的饭菜，有的是一个鼓励的目光，而有时就是等待你回家的过程。
小时候，我常问妈妈：“幸福是什么？”母亲没有回答我，我却在心中埋下了一个问号：“幸福是什么？”那是我觉得幸福是我们吃的糖果，多甜呀！甜的我会想起来，都直流口水！
上幼儿园后，每天背着书包上下学，写作业，考试，上课，每天都在上演着一幕幕，而那时我却觉得幸福是今天不用催我，不用说我：“仔仔，你怎么还不写作业。真好，幸福不是写作业，而是玩游戏，哈哈，太轻松了。”
上小学后，书包里头……早上早早地上学去，晚上很晚归学去。回到家还是写呀写，可是思想变得成熟了。夜晚间，母亲还在忙碌，我在写作业，过了一会儿，我的上眼皮和下眼皮打起了架，笔头也打起了，只听“砰”的一声，原来是我的头掉到了桌子上。在桌子上我看见了我最为喜爱的小熊杯子，母亲对我说：“孩子，快喝口清水，写作业，你放心我会陪你的”。母亲离开后，我打的眼泪情不自禁的流了下来。这时我觉得幸福就是母亲的关爱和呵护。
小时候，幸福是糖果。幼儿园时，幸福是不用写作业。小学时，幸福是母亲的关爱和呵护。我却觉得幸福是大人们心中的问号。
幸福是什么？有人认为，幸福是对金钱“坚持不懈”的追求，有人认为，获得了金钱、爱情、友谊才是幸福。其实幸福并不需要这么麻烦。幸福很简单，很朴实。只要你怀着一颗感恩的心，对待身边的每一件小事，你就会发现，其实幸福无处不在。
早上起来，在阵阵饭香中，幸福的一天开始了。吃着父母为我们准备的早饭，心里暖暖的，这就是一种幸福；上学之前，父母关心的说：“路上注意安全，上课认真听讲，下课别和同学打闹……”这些话你也许早就听烦了，但你有没有想过，父母的叮咛里包含了他们对你的爱。当你细细品味这些话时，你会发现他们是爱你的，同时你会感到一种浓浓的幸福包围着你。
幸福也是一种满足。比如在学*上取得成就，获得了同学老师的信任……理解是幸福的，宽容是幸福的，给予是幸福的，获得是幸福的。一句小小的祝福是幸福的，一个鼓励的眼神会使人幸福；一句不经意的话语能使一个不幸的人获得幸福，可以快乐，乐观积极的面对人生。
生活中的一点一滴都包含着幸福，所有幸福的源头都是爱。
当然，我们在幸福的过程中，也不要忘了我们的幸福是怎么来的。怎么来的呢？是无数革命先辈抛头颅洒热血，才换得我们今天的幸福生活。要知道，今天的幸福生活是来之不易的，所以我们应该好好珍惜。
在一个寒冷的冬日，我发烧了躺在医院的病床上，整天食不下咽，寝不安*，妈妈为了让我吃下饭，特地去了离医院有好几公里的饭店里，买了我最喜欢吃的菜，再跑到医院，到了医院她却是装做什么都没有发生的样子，坐在病床边的椅子上，无微不至的照顾我，甚至把饭一口一口的喂进我的嘴里，但她自己却还没吃上饭，我望着妈妈慈祥的脸庞，我明白了幸福是什么。
在一次体育课上，要跑步了，因为我的心不在焉摔了一跤，我站起身来，走到了旁边的树荫下休息，这时体育老师走了过来，他对我说：“怎么样，有什么事吗？要不要我送你去医务室。”过来一会儿，他又说：“这次不及格没关系，人没受伤就好了。”我惊呆了，没想到，*时对我们异常严厉的老师，在我摔倒了之后，居然会这样关心我，我望着老师远去的背景，我感到了幸福。
我正坐在桌子边写作业，坐在我旁边的妈妈和姐姐不知道在嘀嘀咕咕的聊些什么。我的作业写完了，正打算离开座位的时候，妈妈和姐姐捧着一个礼物盒，唱着生日歌向我走了过来，我打开了礼物盒，里面是我前几天跟她们提过的'一只钢笔，我惊呆了，我看着她们的笑脸，我突然明白了幸福是什么。
现在我明白了，幸福是在你生病时有人在你身边无微不至的照顾你，幸福是在你受伤的时候有人来关心你，幸福是在你生日的时候，有人给你送上一个生日礼物，幸福是……
幸福是什么？幸福是当考了双百分时，眼角会流下几滴泪，那时幸福的、激动的、开心的泪。心里犹如喝了蜜似得，甜丝丝的；又好像大热吃冰棍，凉丝丝的。天当同学、邻居、朋友投来羡慕的目光是，满不在乎地说一句:“没什么，算我运气好！”
幸福是什么？幸福是双休日时与好朋友一起玩个痛快！忘记所有烦恼、忧愁。玩累了，我们在一起聊聊天，聊什么天有多高地有多深？宇宙有多大？地球上最大的花是什么花？地球上有没有食人花？地球上有没有方形的树？地球上有没有会动的植物？在除太阳系外的星系中有没有外星人？世界上有没有妖魔鬼怪神？……
幸福是什么？幸福是一首歌、一句话、一个人让你回想起以前的点点滴滴:和同学玩耍的场景，跟同学们一起互怂、互关心，老师表扬自己、夸奖自己，微笑着面对成功与失败……任那遥远、美丽的一幕幕在脑海里回放。
幸福是什么？幸福是当自己累的满头大汗是朋友递过来一条毛巾或一张纸、一瓶水。心里暖暖的，用一句:“谢谢！”换来一句:“不用谢！我们是朋友，这是应该的。”和一个甜甜的微笑。
幸福是什么？幸福就是桃花烂漫的季节，和同学们争着爬上山顶，看着山脚下怒放的花儿和远处碧绿的麦田，情不自禁地吟唱：“会当凌绝乱，一览众山小。”
幸福是什么？幸福就是周末做完家庭作业，由爸爸妈妈陪，漫步在河边的岸上。月光莹莹，水光激滟，任那清爽的风，拂过那会心的微笑，坐在石板凳上，闭着眼睛，倾听着那被月光笼罩着的温柔波涛着，享受那一份宁静的温柔。
幸福是什么，很多人认为有钱就幸福了；幸福是什么，是一张小小的邮票，寄托思念之情就幸福；幸福是什么，或许是站在颁奖台上喜悦的心情；或许是父母给我们买了许多许多新衣服；或许是过生日时收到亲友礼物的场面；也或许是和小伙伴一同分享学*中的收获……
幸福，并非遥远如海市蜃楼，其实它就在我们身边。拥有父母的宠爱不也是幸福吗？拥有哗哗的自来水不也是幸福吗？拥有美满快乐的家不也是幸福吗？对于失明的人来说，拥有三天光明是幸福；对于失聪的人来说，拥有一刻的听觉是幸福；对于父母来说，孩子过得好是幸福；对于老师来说，学生们能学业有成是幸福；对于农民来说，硕果累累是幸福……幸福是什么？幸福到底是什么？这恐怕难以得到最准确、一致的答案。每个人心中对幸福的定义各有不同。其实，爸爸的训斥，妈妈的唠叨也是幸福。
当你远离家时你就会知道——幸福来来去去犹如旋转的灯塔上部的灯光，忽明忽暗，当它乍然亮起的时候会给你无限惊喜，而若长期处于灯光之下，你就会无动于衷。小时候的我们，能每天都吃好多好吃的糖果，穿漂亮的衣服就是幸福；现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福；成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福；年老的我们，能够一家人热热闹闹地一起吃顿团圆饭就是幸福……这些幸福虽然*淡简单，但是却很充实。不要总希望有轰轰烈烈的幸福，因为幸福多半只是悄悄地向你走来。你也不要企图把幸福的水龙头开得太大，因为细水长流般的幸福更耐人寻味。幸福无时无刻都在我们身边，也许一不小心，你就会错失了与幸福相遇的机会，请好好地珍惜已拥有的幸福。幸福是小气的，会因你冷落而离去；幸福是脆弱的，会经不起轰烈的浇灌而离去；幸福是有限制的，会因你贪婪而离去，它的离去是静悄悄地、无声地。幸福是撑船人嘴里的号子，愈吹愈亮；幸福是打夯人手里的夯，愈捶愈实；幸福是老师手中的粉笔，纵然粉身碎骨，但也心甘情愿；幸福是犁田人牵着的牛，纵然辛勤劳苦，但也任劳任怨。福便是那劳动着的美丽，纵然汗流浃背，千辛万苦，却又苦中透甜。那是一种收获着的幸福，无论是过程，还是结果，只要是用心在经营，那便是幸福。
今天的第一个幸福是早上妈妈给我梳头，梳了我最喜欢的发型——双马尾。妈妈还用水晶球小兔子发饰给我做装饰。妈妈给我梳头发的时光，是最幸福的时光。
第二个幸福是终于可以到姥姥家吃饭了。姥姥最会做饭了，有些饭菜是姥姥自创的。今天中午就做了一个我从来没吃过的菜，我尝了一口，幸福的说：“太好吃了，真的没有比这个更好吃的菜了!”
第三个幸福是英语课一结束，我就看见了妈妈。她笑容满面来到我身旁，对我说：“宝宝，今天上英语课学了什么?有没有被老师批评?学得怎么样?”我一听见妈妈关心我的话，我就觉得自己是世界上最幸福的孩子。
第四个幸福是今天终于可以穿漂亮衣服了。*时都要穿校服，周末可以穿好看的衣服了。一想到这个，我就高兴地从床上蹦起来，都快碰到我的洋娃娃灯了。我穿着白色风衣、红底白色心形图案的连衣裙去早市，早市上的人都目不转睛的盯着我，我特别高兴。
第五个幸福是晚上妈妈给我做烤鸡翅，真好吃啊，我一口气吃了一大盘子，吃完都打嗝了。
人们常说幸福，幸福到底是什么呢？
记得小时候，我小，不懂事。有一次外出吃饭，我乱跑，结果跑丢了，当时我吓得大哭，幸好我记得姨妈的家在哪里，因此作了车去了姨妈家。后来妈妈和爸爸找到了我之后，我看见妈妈的眼圈红了，我才得知妈妈都急哭了，我感到很自责。
哦，原来被人重视关心是一种幸福。
在蝉长吟的季节里，西瓜是最受人追捧的一种水果。在一次放学回家后，我看见桌子上放着几块香甜味美的西瓜，妈妈见了我，笑着说：“来，快来吃西瓜。”我马上奔过去捧起一块就大嚼，突然我注意到妈妈没有吃，我便说：“妈妈你也吃。”“我吃过了。”尽管妈妈这么说，我还是要妈妈吃，最后我硬塞了一块妈妈才吃。后来，我无意看了一下垃圾桶，里面只有我吃的几块和妈妈吃的一块。
哦，原来被善意的谎言骗也是一种幸福。在上中学时放假回家后，爸爸总在我临走时叮嘱我一句：好好搞，在学*上别掉队，照顾好自己，听话。*时我总是按照爸爸的话去做，在事情上尽力而为，付出自己的`力量。在考试后，我总能获得回报
哦，原来付出、信任、收获都是一种幸福。
我还记得曾读过的一首诗，叫“人生”，诗是这样写的：人生，从自己的哭声开始，在别人的泪水中结束，这中间的时光，叫做幸福……所以说，我们天天都在享受幸福，只不过幸福是复杂多样的，不同的味道却有同样的感觉。
幸福是什么？玩耍是幼儿园小朋友的幸福，成绩优异是小学生的幸福，健康成长是青少年的幸福，工作顺利是大人们的幸福，安享晚年是老人们的幸福。幸福只是两个普通得不能再普通的字，可它却意义深刻，终其一生，幸福比金钱还要重要一千倍、一万倍，它将始终是人们追求的目标。然而，虽然幸福这个名词听起来有些深奥，但其实归根结蒂，我觉得，幸福就是一种感觉。
这样说来，幸福又很简单。因为幸福就存在在你的心里，如果你以乐观积极的心态去感觉我们身边发生的点点滴滴，那么，你就会感觉到很多的幸福。相反，如果你是一个悲观的人，常常抱怨，那么你就不会发现幸福的存在。比如说，你做完作业，给老师批改，老师觉得这题不应该错，便开始教导你，如果你是一个爱埋怨的人，那你会觉得老师太厉害，太凶，但如果换一种心态去想，老师因为关心你才这样做，那么你就会感受到这份关心带来的幸福。所以说虽然每个人感受到的幸福是不一样的，但真正的幸福需要用一颗善良的心去体会，需要用一双发现的眼睛去寻找，这样，你就会在人生不同的阶段，不同的时刻感受到各种各样的幸福。
当然，除了发现身边的幸福，我们更应当创造幸福！用一颗感恩的心，去帮助身边的亲人，关爱那些需要帮助的人，那么你会获得双倍的幸福。有句话讲得好，“赠人玫瑰，手有余香”，当我们能够尽一己之力，温暖他人，虽然有付出，但我们被回馈的幸福，又何尝不值得？这样的幸福，创造起来其实并不难，生活中可以说无处不在。比如说看见了一个双目失明的老爷爷在吹笛子，乞讨为生，便省下零花钱救济他的生活；再比如说为走进电梯的老人按住电梯，让他们安全地进出；再比如说晚上有时间就帮累了一天的父母敲敲背。创造幸福并不一定要做惊天动地的大事，这些小事情，就能给身边的人送去温暖的幸福感，当失明的老人向你说声“谢谢！”，当坐电梯的老人对你回以微笑，当父母亲激动地摸着你的小手，这些回馈，虽然不是什么金银财宝，但这些足以让你的内心充满了幸福，因为一个人的幸福，哪有大家一起幸福来得更加幸福呢？
幸福到底是什么？不同的年代，不同的人，答案会五花八门。但对我而言，幸福是一种感觉，发现幸福，创造幸福，其实很简单，用一颗感恩和关爱的心，对待身边的人和事，幸福就会每天都在！
幸福是什么？其实幸福就在我们身边。每当清晨的第一缕阳光照进屋子时那就是幸福；每当运动后饥渴时来一瓶冰冻可乐，那就是幸福；每当你大口咀嚼美食时，那就是幸福。
幸福无处不在，就像天上的星星一样繁多。然而，唯有一件事令我至今难忘。
那是一个夜深人静的夜晚，我爸爸驾着车行驶在一条阴森的山路上。月亮正挂在星空上，缕缕月光普照在黑暗的丛林中，唯独猫头鹰正直勾勾地注视着外界。
突然，伴随着一声“咔”，汽车熄火了。在经过多次点火、熄火皆以失败告终后，我们放弃了。然而这儿前不着村，后不着店的，也没有任何车的踪影，而且这里是荒山野岭的山路，根本没有信号，无法打电话。看样子，只能苦等了。
十五分钟过去了，半个小时过去了……仍然没有一辆车。正当我们渐渐绝望时，远方突然传来了“咚咚”声，接着，两盏明亮的远光灯照了过来。“是辆卡车！”我们惊呼，向卡车司机示意。只见一位皮肤黝黑的东北大汉跳下车，“嘿！咋了？莫非汽车熄火了？”我们连连道是。他随即打开车的前盖，毫不费力地拔出导火线，然后打开了我们车的'前盖。于是把导火线插上去……只见一滴滴汗水从他满是皱纹的脸庞滑下，突然大喊一声：“好了！”随后拿了张名片给我们，说：“以后汽车出故障就找我吧！我天天在这条山路上跑，都修多了，免费！”于是跳上那破旧的大卡车，与我们连连告别。
望着他渐渐远去的背影，我心中顿时涌起一股幸福的暖泉……啊！幸福无处不在，我们要感激他人，帮助他人！
幸福，隐藏在人们身边，它摸不着，看不见，只能用心去感受。幸福是什么呢。有人说，拥有健康就是幸福；有人说，拥有金钱就是幸福；还有人说，生活愉快是幸福……那幸福到底是什么呢，我认为幸福是一家人其乐融融。
一个晚上，一家人吃过晚饭后，聚拢在一起开心的看着电视剧，有说有笑的，看着我们一家人其乐融融的样子，我心里感到很幸福。不只是一家人其乐融融幸福，也有拥有健康幸福。我曾经看到过有一个老人，因为患有一些病而整天闷闷不乐，最后这些病症被治好了，那老人就每天去散心，有空就去游玩，几乎每天都很开心。所以，拥有健康也是幸福。
——幸福是什么英语作文汇总十篇
i have a happy family. although it’s small, it’s full of love. there are four people in my family my father, my mother, my elder sister and my self-we all love each other.
my father is a doctor. he laves his work. every day works from dawn to dark. in his spare time, he likes reading and writing books. my mother is a teacher. she is very with her students but kind to them every day she goes work early. she is not only a teacher but also a fiend the students.
my sister is a shopkeeper and she has been married for several years i’m a middle school students. my wish is to be a university student. and my parents often encourage me to work hard. i will try my best to realize my dream.
happiness means different things to different people. for example, some students believe that if they have much money or a large number of possessions, they will be happy. they believe that they will be able to do anything they want to if they have money. some students think that they should be in good health, and enjoy whatever they like. many students wish to have much wealth from their parents.
in this way they don’t have to work hard, and they can have everything. i don’t agree with the above points. we can’t buy many important things with money, such as health, happiness and knowledge. i value knowledge, which makes me happy, for i can do much for mankind with knowledge. although different people value happiness differently, my “wealth” of happiness is in my study.
I often think about this question. If I say what it is, some people will laugh at me. They think it is an easy question. I often ask them, “what is happiness?” Some of them say to me, “You’re foolish.” The answer to the easy question is to have a lot of money. When I receive this answer, I will frown with unhappiness. Some will ask me again, “Why?” I will say, “Well, having a lot of money isn’t a bad thing. In present time, some people begin to find jobs to make a living. They all want to be the second, the third, the fourth, even the fifth Bill Gates. Maybe they’re millionaires now, but are they happy? I don’t think they are happy. If they want to be another Bill Gates, they must spend more time at their jobs and take less care of their families or the other things. Though this is the reason though they have a lot of money, I don’t think they have a happy life.
In a way, if you want to be a person with a lot of happiness, then try to be like this:
1. Be a kind, helpful and friendly person.
2. Be a person with a lot of smiles.
Well, the more work, the less words, let’s begin to work hard now. Try to be a good person, then you will not feel sorry about yourself when you grow up. It’s the best happiness for everyone, I think.
Work hard is good. But don’t forget your friends and your family after work. Spend more time with them and you’ll have more happiness.
I have a happy family。 Although it’s small， it’s full of love。 There are four people in my family my father， my mother， my elder sister and my self—we all love each other。
My father is a doctor。 He laves his work。 Every day works from dawn to dark。 In his spare time， he likes reading and writing books。 My mother is a teacher。 She is very with her students but kind to them Every day she goes work early。 She is not only a teacher but also a fiend the students。
My sister is a shopkeeper and she has been married for several years I’m a middle school students。 My wish is to be a university student。 And my parents often encourage me to work hard。 I will try my best to realize my dream。
Everyone has a family. I have a family, too. I name it “Happy family”, because everyone in my family is happy.
Come and meet my family, please! My mother is kind. I love her, and she loves me, too. My mother is pretty. She likes beautiful clothes. I call her“Dressy Mum”. My father is a boss. He is tall and thin. He has a small head. I give him a nickname“Small Head Father”. I am fat and lovely. I have a big head. I give myself a nickname“Big Head Girl”. I study hard. I am a good student.
We are happy every day!
每个人都有家，我也有一个家庭。我将其命名为“幸福的家庭”，因为家里每个人都很幸福。
来认识一下我的家人吧!我的妈妈非常友善，我爱她，她也爱我。妈妈非常漂亮，她喜欢漂亮的衣服，我常常叫她“考究妈妈”。我的父亲是一个老板，他又高又瘦，有个小脑袋，我给了他一个绰号“小头爸爸”。我又胖又可爱，我的头很大，我给自己一个绰号“大头女孩”。我努力学*，是个好学生。
我们每天都很快乐!
Last year my father lost his job. At that time my parents felt a bit sad. I encouraged my father and said I was old enough and could do something to help. In order to help my parents, I took a part time job on weekends in the KFC near my home.
Luckily, it didn't take long time for my father to find a new job in a company. With the money I earned through working I bought a pair of new shoes for my father to celebrate the good news. My parents were dee*** moved.
I said, "We are a happy family whether we are rich or poor.
在去年，我的父亲失去了工作。那个时候，我的父母亲感觉压力很大。我鼓励我的父亲，并对他们说，我长大了并可以去做一些事情来帮助家里。为了帮助我的父母亲，我在我们家附*的一家肯德基找了份在周末上班的工作。
很幸运的，没多久，我的父亲又找到一份在公司里的新工作。我用我的收入为我父亲买了一对新鞋子，来庆祝这一个好消息。我的父母亲深深的感动着。
我说，无论我们是富裕还是贫穷，我们都是一个幸福的'家庭。
Today is Friday. I get up at six thirty in the morning. Then I make my bed, wash my face and brush my teeth. At six forty, my father prepares the breakfast. I have breakfast at six forty-five.
I have congee, noodles for breakfast. At seven o’clock, I go to school by my father’s motor bike. We have four classes in the morning and two classes in the afternoon.
At twelve o’clock, I’m very hungry. I have lunch at school. In the afternoon, I go home at six o’clock. I do my homework after school. My father, my mother and I have supper at seven o’clock. My mother and I watch TV at eight o’clock.
Then I wash my face and brush my teeth in the evening. I go to bed at ten twenty. I think, tomorrow will be my happy day , too !
Happiness exists everywhere. Everyone has a different definition to the true meaning of happiness.
Some people think possessing a great deal of money is the secret to happiness, while others feel giving aid to others makes them happy. I approve of the latter there are many poor people in our society, and we can contribute some money to charities to help them. When the poor receive our assistance, their lives will improve. Smiles will appear on their faces, and this is the best reward we can get from helping others. Regardless of gratitude of price, we should help others from the depths of our hearts. When we see their happy smiles, we will be happy as well.
So I think that true happiness comes from the mind.
To different people?happiness means different things. For example, some people believe that only wealth could make a happy life. So if they have a lot of money or a large number of possessions, they will be happy. However, many people argue that happiness which has nothing to do with wealth comes from spiritual quality. In their eyes, money is nothing. Therefore, they never pursue wealth, though they are really poor, even have no idea to support a family. In my opinion, money is important, without it we can't go shopping, go to see a doctor ,go to school and so on. But we can't buy health, knowledge and love, no matter how much money you have. As a student, my happiness comes from my most wealth study.
People always confuse about the meaning of happiness, they don’t know how to define it. Some people think that when one has the successful career or does something that makes contribution to the society is the happiness. It is common that great acts are admired by the public and people are easy to feel the happiness.
While in my opinion, happiness is very easy to achieve.
When I stay with my family, we have the nice talk and I feel very happy.
When I eat the delicious food that is cooked by my mother, I feel moved and happy. Happiness is around everywhere, we can feel it if we treat it right.
人们总是对幸福的意义感到困惑，他们不知道如何去定义。一些人认为当一个人拥有成功的事业或者对社会有所贡献的时候，才称得上幸福。自然地，伟大的行为被大众所信服，人们也很容易感到幸福。然而在我看来，幸福是很容易得到的。当我和家人呆在一起时，我们聊得很愉快，我感到幸福。当我吃到妈妈做的美味食物时，我很感动，也很开心。幸福无处不在，如果我们正确对待，就能感受得到。
——幸福是什么？作文500字通用5篇
“幸福”对每个人来说，是一种追求、一种奢侈。但是以不同角度去看待“幸福”，它对每个人的意义就不尽相同了。
在以前的时代，人们认为的“幸福”，就是生活过得闲适自在。即使处于不富裕的生活中，但只要度过得安稳，就像是拥有美梦一般。而现实生活，人们往往追求物质生活及荣华富贵。这样的心态，不谨得不到“幸福”，还会被贪婪的恶*给吞噬。
如果人们都和贪婪的*惯相依为命，那幸福一定很不简单。毕竟想拥有的东西，通常都是遥不可及的，若拼了命去得到，那份“幸福”还有什么价值可言呢？何不珍惜身旁的万事万物，去感受、去体悟，那份“幸福”才是实实在在的存活生命当中。
“幸福”其实很简单，不需要去奢望，即使处在痛苦深渊的人，还是能够在四周发现曙光，因为它无所不在、俯拾即是。我认为，生长在丛林的泰山，比现代的每一个人来的幸福。因为它能够发现大自然的美妙、体会生命的意义，即使身处危险的地带，藏遍四周的野兽埋伏，依然可以勇往直前。
虽然要现代人像是泰山那样生活在丛林里，是不可能的事，但是人们还是能够找到“幸福”。因为人只要以心里真正的感觉发现它，任何琐事都可使人窝心。身旁有许多朋友陪伴，是幸福；生活得安逸，是幸福；认真待人处事，也是幸福；接受他人的指导及意见，这些全都是幸福。
只要感受得到心暖的痕迹，就算世界末日来临，也不会被恐惧所掩埋。因为心中充满着悸动和温暖，即使失去了些什么，也不会比自己得到的幸福还多。
有人说，幸福是游乐场里的欢笑；也有人说，幸福是操场上快活的奔跑；而我说，幸福是姥姥手里的那把花雨伞。
那是一个阴雨绵绵的早晨，我和妈妈因为鸡毛蒜皮的小事起了争执，正在气头上的妈妈让我自己去上学。雨像是在跟我作对似的，下得越发猛烈，可是犯错惹妈妈生气的我也不敢和妈妈讨价还价，无可奈何的我只好硬着头皮，拿着我的伞，冲出家门。这时，姥姥一把拉住我说：“下雨天，车多，路滑，不安全，等我送你。”说着，她毫不犹豫地拿出一把花雨伞，推开门，步行送我去学校。
豆大的雨点“啪嗒啪嗒”地打我们的雨伞上，就如出门前妈妈赐予我的“枪林弹雨”一样，姥姥下意识地把雨伞偏向我这边，她左侧半个身子很快被雨水打湿了。“啊”，伴随着我的一声尖叫，差点摔倒在地，幸好姥姥手快拉住我，原来是我的鞋带开了，自己绊到了自己。“拿着！”姥姥把雨伞递给我，“我给你系鞋带。”姥姥蹲在我面前的那一瞬间，我看到姥姥那几乎湿透了的衣服、那满头银发、还有那有力的手刻满了岁月的沧桑，不禁眼眶一热，不知不觉将伞移向姥姥。为了不让我迟到，系好鞋带，我们加快了脚步，继续前行。
原本一段艰难的路程，在姥姥的陪同下，我顺利地来到了校门口，姥姥对我叮嘱再三后转身离开，看着姥姥雨中苍老的背影，我的脸颊再一次湿润了，分不清到底是雨水还是泪水，心理默默地说：“姥姥，您一定要健康啊，等我长大好好孝顺您。”雨还在下，校园围墙边梧桐树的叶子不时地在风雨中摇曳着，我擦了擦脸上的泪水，径直向教室走去……
原来幸福就是这么简单！
幸福，是什么？有些人认为，幸福就是满足物质欲望，将目标紧攒手里。幸福就是与心上人，长相厮守、举案齐眉。幸福就是背起行囊，徜徉在山明水秀间。幸福，仅是如此吗。
起初，我认为幸福就是生活衣食无虞，家人关怀照拂，在学校学*知识，如此简单*凡。但是“幸福”的内涵，竟远超过我天真的认知。幸福捉摸不定，如云一般奇幻多变，不同形式的洁白柔絮，在各人眼中自有姿态；幸福来无影、去无踪，似风倏忽即逝，但当他来得恰到好处时，却能吹拂得心情轻盈飞扬。
犹记得牙牙学语时，我懵懂无知，不明白是非对错，也不懂饮水思源，总认为他人为自己劳心劳力，都是理所当然的，从未想过感谢与回馈。直到稍微知晓人事，才发现幼稚单纯的想法，竟如此自以为是。不论是我泪流满面时投入的宽阔胸膛，跌倒时抚慰我的那双手，甚至在我彷徨困惑时殷切的告诫，就连一抹善意的微笑，都让我感受到幸福的涟漪扩散在心湖。
不了解幸福的人，骄傲自矜且怨天尤人；深知幸福的人，谦冲自牧且充满爱心。其实，我也能让别人因为自己做了件不足为奇的事，却感受到了幸福实质的涵义，这对个人来说，也是种幸福。
我现在了解，幸福，不是片刻短暂，只要随时随地拥有感谢及知足的心，幸福将会永远伴随左右，走到天荒地老、海枯石烂。幸福得来不易，如果你愿意尝试拥有它，培养感恩之心，你将会一生受用不尽。
幸福是月空中那轮皎洁的银月吗？幸福是早晨冉冉升起的红日吗？幸福是小鸟在枝头欢唱吗？幸福是花儿绽放后的芳香吗？幸福……
幸福到底是什么？抬头望着蓝天，我沉思着……
早晨，一缕暖阳透过窗户，我睁开朦胧的双眼，迎接新的一天。出门上学时，妈妈叮嘱我：“要小心啊，过马路的时候要看红绿灯……”我走在路上，思索着，幸福是母亲忙碌的身影吗？幸福是母亲辛劳时的微笑吗？幸福是母亲温暖的叮嘱吗？
“铃铃——。”一阵急促的上课铃声响彻了沸腾的校园。同学们急匆匆地跑**室。老师拿着教科书走进教室，又拿出一根粉笔，在黑板上龙飞凤舞的写下本节课课题……我拿出笔记本，在页面上写着：幸福是老师的无私奉献吗？幸福是同学们专心致志的神情吗？幸福是老师课后的叮吟吗？
下午，放学了。我独自走在回家的路上。抬头望去天空，天上的云变化多端。那朵云时而变成一只凶猛的老虎，张着血喷大口，威风凛凛的站在那儿；时而变成一只小绵羊，活泼可爱，低头着沉思着……看见路上的行人，我低吟着：“幸福是傍晚那抹斜阳吗？幸福是天边晚霞娇羞的脸庞吗？幸福是路人的欢笑吗？”
晚上，我躺在床上，望着窗外，一轮皎洁的月光洒下来，不由自主地吟诵着李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜……”我闭上眼睛，心理默念着：“幸福是那轮月光吗？幸福是调皮地眨着眼睛的星星吗？幸福是伸手不见五指的黑夜吗？
幸福，它可以是寒冷时的一杯热茶；可以是灰心时的一句鼓励。幸福是细微的，零碎的，却无处不在。它不需要轰轰烈烈的表达方式，也不需要华丽的外表。
我虽然不知道幸福是什么，但我知道：我现在很幸福！
幸福是什么呢？
有的人觉得周末能美美地睡上一觉，是一件很幸福的事情；有的人觉得去“肯德基”大吃一顿，是一件很幸福的事情；有的人觉得在班上考了第一名，得到老师和同学的赞赏，是一件很幸福的事情；还有的人觉得帮助别人，能为别人解决困难，是一件很幸福的事情。
而我觉得幸福就是有爸爸妈妈陪伴着我健康快乐地成长。
与偏远山区的小朋友相比，他们的爸爸妈妈为了供他们上学，都到城里去打工了，有的小朋友两三年都没有见到爸爸妈妈了，他们和爷爷奶奶一起生活。当他们取得好成绩想和爸爸妈妈一起分享时，爸爸妈妈没在身边；当他们生病了或者受到委屈想爸爸妈妈陪伴在身边时，爸爸妈妈却在很远的地方工作。
而我每天早上妈妈早早起来为我做早餐，爸爸开着车送我上学；晚上，妈妈每天都在家陪着我做作业，我会把在学校发生的高兴事或不愉快的事讲给妈妈听；到了周末，除了做作业，爸爸妈妈会带我出去玩或者做我自己想做的事情。与山区的小朋友相比，我是不是很幸福呢？
只要我们去感知幸福，幸福就在我们的身边。幸福在妈妈温馨的话语里，在老师鼓励的眼神中，在同学的友谊里。我们应该把握自己的幸福，珍惜自己的幸福。我们也要学会付出，学会关心身边的人，学会孝顺父母、感恩父母，让爸爸妈妈也感到幸福。
有爸爸妈妈在身边的日子，就是幸福！
