【活动目标】
1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
2、学*有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。
3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。
【活动准备】
图片四幅；相关的字词卡。
【活动过程】
一、感知理解讲述对象。
1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。讨论题可以这样设计：图中有谁？它们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？
2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问：图中有谁？乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情？狗熊看见了乌龟是怎么想的？脸上有什么样的表情？乌龟想了什么办法来对付狗熊？
二、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的讲述，教师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正“只注意描述人物，而忽略整个情节的描述”的错误。
2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。
三、引进新的讲述经验。
1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想的？狗熊到树林里来干什么？它看见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕？它们最后都怎样了？
2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。
3、幼儿将故事完整地讲述。
四、结合自己的生活实际
鼓励幼儿在*时的生活中如果碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，自己来解决问题。
目的：
1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
准备：
1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干（如图）。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？
二、引导幼儿操作
1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上（如图七）。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1.是不是“乌龟”在跳舞（如图八）？（是“乌龟”的影子在跳舞。）
2.提供各种形象（如图二～图六），请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？
4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。）
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
一、活动目标：
1.以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2.增进集体观念，培养积极，健康的竞争意识。
二、活动准备：
1.一处可以爬行的场地，有起点和终点
2.装扮乌龟一家的头饰，用纸箱制作的城堡
3.音乐
三、活动过程：
（一）开始部分：听音乐《相亲相爱一家人》做动作进入场地
（二）基本部分：
1、小朋友，今天我们来扮乌龟一家去游乐场好吗？现在请你们五人一组组成乌龟的一家，幼儿互相组合。
2、小朋友乌龟一家组合好了，请大家再商量谁是爷爷奶奶爸爸妈妈孩子？商量好了带上头饰
现在乌龟一家要出发了，走喽……听音乐随老师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作
3、游乐场到了，游乐场里有好玩的城堡，可是到达城堡需要爬过草地，跳过小河，爬过上坡才能到达城堡，教师边说边介绍草地，小河，山坡。
想不想到城堡玩？那我们来比赛看那一家最先到城堡：三组一起比赛，乌龟一家在听到老师口令时从起点同时出发，以乌龟一家人最先到达终点为赢。赢得小组在进行下一组比赛，最后赢得将得到城堡里的奖牌去打怪兽。
幼儿比赛，教师提醒注意规则
4、比赛结束请赢得乌龟一家说说为什么赢了?现在老师给赢的一家发奖牌去打怪兽。教师发奖牌。
5、现在你们到了城堡高兴吗？那我们一起来跳舞吧，听音乐在场地上自由扭动身体。
活动目标：
1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2、增进集体观念，培养积极、健康的竞争意识。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
活动准备：
做乌龟壳用的纸盒
活动过程：
一、快乐一家子。 1、师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。” 队列队形练*。
2、热身运动
（1）教师：今天我们来做快乐的乌龟，好吗？请小朋友和你的好朋友组合成一家子。
教师提醒幼儿每一家的成员要商量确定自己的角色，如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等。
（2）快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作。
教师：我们现在一起来学学乌龟扭头、缩头、转身、爬行的动作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼儿自由探索爬的不同方法。 师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们爬到城堡里玩玩。” 2、集体练*爬的动作。 先请个别幼儿示范，再全体练*。 3、教师小结幼儿练*情况。 4、再次练*。
三、乌龟一家来比赛
（1）请乌龟一家练*爬行。
教师：请乌龟一家的每个成员背上乌龟壳，自由地在空地上练*爬行，注意爬行时全体家庭成员要一起出发
（2）组织乌龟一家进行比赛
教师：现在我们要开始比赛了，老师就是裁判，两组一起比赛。每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有家庭成员最先到达终点为赢。赢的小组再进行下一轮比赛，最后决出大赢家。
（3）教师组织幼儿进行比赛。
请大赢家说说获胜的原因，鼓励幼儿学*他们团结合作的精神。
四、乌龟回家
每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体，活动结束。
一、活动内容：故事《聪明的乌龟》
二、活动目标：
1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；
2、学*用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；
3、学*词语：缩 硬 壳
三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
活动难点：故事中角色的对话。
四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶
五、活动过程：
一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。
谜语--乌龟
（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。
二）、完整欣赏故事：
1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？
（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？
（3）狐狸是怎样跑过去的？
（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？
2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？
4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？
5、引导幼儿学*乌龟的语气，来表演乌龟。
四）、活动结束：
小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学*中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。
五）、活动延伸：
表演游戏：聪明的乌龟
设计意图：
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学*的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。
活动目标：
1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
活动过程：
1、引入、激发幼儿兴趣。
2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？"来；自。屈；老师；教。案；
3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？
4、幼儿跟讲故事，学*故事里角色的语言，设计角色的动作。
活动反思：
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
目的：
1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
准备：
1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的'乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干（如图）。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
附图****************888
过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？
二、引导幼儿操作
1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上（如图七）。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1.是不是“乌龟”在跳舞（如图八）？（是“乌龟”的影子在跳舞。）
2.提供各种形象（如图二～图六），请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？
4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。）
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
【活动设计背景】
孩子有着强烈的求知欲和好奇心,在*时的生活中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失,为了锻炼幼儿的独立操作、尝试、实验,自由自主地探究设计了本次活动。
【活动目标】
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
【教学重点、难点】
重点:让幼儿在废弃的材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。
难点:幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,使幼儿初步认识失败是成功之母,但成功更是成功之母。
【活动准备】
1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等
2、制作流程图
【活动过程】
1、谈话引出课题。
师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?
幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。
师:你们想不想自己制作一只小乌龟?
2、出示材料,让幼儿探讨。
师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?
幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.
幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。
幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚
3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的`图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?
4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
【教学反思】
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的， 所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学*的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、班上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学*过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。
设计意图：
现在的孩子大多数是独生子女，以自我为中心，不懂得关爱。针对这一情况。我精心设计了此活动，运用了现代教育手段多媒体课件。把《乌龟画画》中小动物可爱的形象一一展现出来，从而让幼儿在轻松愉快的情景中主动参与活动，懂得关心，帮助别人。并体验给他人带来快乐所获得的那种幸福感，自豪感。
活动目标：
1、从小对幼儿进行关爱教育。
2、让幼儿熟悉童话，知道通过自己的努力能给他人带来快乐，从而自己也享受到了快乐。
3、丰富词汇：又蹦又跳，咧嘴，*坦，五颜六色。
4、培养幼儿表现美，创造美的能力。
活动准备：
1、为幼儿提供人手一套绘画工具。
2、《乌龟画画》的课件。
3、《水族馆》音乐
活动过程：
一、启发谈话，引起活动兴趣。
1、今天，我们小（1）班要来一位小客人，让我们一起来瞧一瞧是谁呢？（打开课件，出示乌龟）幼儿欢迎小乌龟的到来。
2、乌龟有很多的好朋友，你们猜一猜，谁会是它的好朋友呢？（教师逐一出示课件中的小兔，小松鼠，小猴子，小金鱼。）
3、教师：这些好朋友常常在一起看书，写字，做游戏等。尤其是小乌龟很爱学*，他还学会了画画，想为朋友们做些事。小朋友你们想一想，小乌龟为这些朋友做些什么事情呢？
幼儿分组讨论
二、集体讨论
1、出示课件
小乌龟给小兔画了什么？小兔拿到了画以后，心里怎么样？你从什么地方看出来的？（丰富词汇：咧嘴笑）
2、幼儿观看课件
小乌龟给小松鼠画了什么？小松鼠拿到了画以后是怎么样的？（丰富词汇：又蹦又跳）
3、幼儿观看课件
小乌龟给小猴子画了什么？小猴子拿到画以后怎么样？说了些什么？
4、幼儿观看课件
（1）小乌龟在干什么？（捡石子）
（2）他捡了石子干什么？（幼儿自由讨论）
（3）观看课件，集体讨论（拼了一幅风景画）
5、教师小结：小乌龟真好，它能够关心朋友，帮助他们做些事情。
三、联系实际，进行关爱教育。
1、*常你帮助朋友做过什么事情？（幼儿自由讨论）
2、集体讨论
四、幼儿绘画
请你把帮助朋友做过的好事画下来。（放《水族馆》音乐）
教材分析
一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。
活动目标
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。
2、尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
活动重点
熟悉歌曲旋律，学唱歌曲
活动难点
尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐
难点形成原因
思维替换与表达协调性的薄弱。
难点解决策略
以图示支架支持幼儿尝试。
活动过程
1、熟悉认识小乌龟。
2、熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。
3、熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。
4、学*演唱并表演歌曲。
5、尝试替换歌词演唱。
6、完整演唱与表演。
设计依据 ：
歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。
——《聪明的乌龟》幼儿园大班教案3篇
一、活动内容：故事《聪明的乌龟》
二、活动目标：
1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；
2、学*用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；
3、学*词语：缩 硬 壳
三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
活动难点：故事中角色的对话。
四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶
五、活动过程：
一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。
谜语--乌龟
（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。
二）、完整欣赏故事：
1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？
（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？
（3）狐狸是怎样跑过去的？
（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？
2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的.心里是怎么想的？
4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？
5、引导幼儿学*乌龟的语气，来表演乌龟。
四）、活动结束：
小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学*中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。
五）、活动延伸：
表演游戏：聪明的乌龟
一、活动目标：
1、学*复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。
二、活动准备：
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。
2、布置故事中草地、池塘的场景。
3、幼儿每人一颗五角星。
4、挂图《聪明的龟龟》。
三、活动重点：
学*复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
四、活动难点：
设计动作，扮演故事中的角色。
五、活动过程：
1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？
2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
3、幼儿分段跟讲故事，学*故事里角色的语言，并设计动作。
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。
5、分组排练。
（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。
6、幼儿复述并表演故事。
（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。
（2）请所有的'幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）
一、活动目标：
1、学*复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。
二、活动准备：
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。
2、布置故事中草地、池塘的场景。
3、幼儿每人一颗五角星。
4、挂图《聪明的龟龟》。
三、活动重点：
学*复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
四、活动难点：
设计动作，扮演故事中的角色。
五、活动过程：
1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？
2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
3、幼儿分段跟讲故事，学*故事里角色的语言，并设计动作。
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。
5、分组排练。
（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。
6、幼儿复述并表演故事。
（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。
（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）
——幼儿园大班教案：乌龟通用5篇
一、故事与儿歌“聪明的乌龟”
二、设计意图：
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的'故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学*的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。
三、目标：
１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
２、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
四、教玩具准备：
桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
五、课题设计：
１、引入、激发幼儿兴趣。
２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？
３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？
４、幼儿跟讲故事，学*故事里角色的语言，设计角色的动作。
教学目标：
1、通过仔细观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。
2、通过小嘴巴图标的帮助，学*讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。
3、通过讲述活动，学*小乌龟机智勇敢的品质。
教学准备：
图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：
一、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述1、今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。
2、逐幅出示图片：1、2（1）在什么地方？有谁？突然，大熊发现了什么？它想要干什么？
（2）谁能用一句完整的话来说一说。
（3）你觉得大熊长得怎么样？两只乌龟发现大熊了吗？
（4）谁也会用一句完整的话来说。
（5）过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢？看看图就知道了？（出示第3、4幅图）a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢？
b乌龟们滚时头怎样？身体怎样？象个什么一样？（头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样）c我们也一起来学一学乌龟想的办法，两个两个一起边做边说（6）乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了？
（7）乌龟想的办法好不好？为什么说这个办法好？
（8）让我们一起来讲一讲这个故事吧。
（二）引进新的讲述经验1．出示标记：这是什么？知道它表示什么吗？今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。（小嘴巴标记）1）大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么？（贴出标记）2）两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想？怎么说的？（贴出标记）3）一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时，他会说什么？（贴出标记）4）最后乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了的乌龟心情怎样？对着熊喊什么？（贴上标记）。
（三）运用新经验讲述1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的`，乌龟看见熊怎么想、怎么商量的，最后乌龟们胜利了心情怎样？对着熊喊什么？这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。
2、教师示范讲述3、幼儿看图标两两讲述（四）迁移新经验1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢？为什么这样说呢？
2、小朋友们，在我们的生活、学*中都会碰到一些困难，但只要我们学*小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想办法，困难一定会被我们打败的！
一、活动内容：故事《聪明的乌龟》
二、活动目标：
1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；
2、学*用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；
3、学*词语：缩 硬 壳
三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
活动难点：故事中角色的对话。
四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶
五、活动过程：
一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。
谜语--乌龟
（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。
二）、完整欣赏故事：
1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问：
（1）故事的'名字是什么？故事里面都有哪些小动物？
（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？
（3）狐狸是怎样跑过去的？
（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？
2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？
4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？
5、引导幼儿学*乌龟的语气，来表演乌龟。
四）、活动结束：
小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学*中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。
五）、活动延伸：
表演游戏：聪明的乌龟
一、故事与儿歌“聪明的乌龟”
二、设计意图：
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学*的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。
三、目标：
１、能记住故事中的`角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
２、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
四、教玩具准备：
桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
五、课题设计：
１、引入、激发幼儿兴趣。
２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？
３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？
４、幼儿跟讲故事，学*故事里角色的语言，设计角色的动作。
设计意图：
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学*的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。
活动目标：
1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
活动过程：
1、引入、激发幼儿兴趣。
2、讲第一遍故事，后提问：故事的`名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？"来；自。屈；老师；教。案；
3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？
4、幼儿跟讲故事，学*故事里角色的语言，设计角色的动作。
活动反思：
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
——幼儿园大班美术教案《乌龟》 (菁华3篇)
一、活动目标：
1.以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2.增进集体观念，培养积极，健康的竞争意识。
二、活动准备：
1.一处可以爬行的场地，有起点和终点
2.装扮乌龟一家的头饰，用纸箱制作的城堡
3.音乐
三、活动过程：
（一）开始部分：听音乐《相亲相爱一家人》做动作进入场地
（二）基本部分：
1、小朋友，今天我们来扮乌龟一家去游乐场好吗？现在请你们五人一组组成乌龟的一家，幼儿互相组合。
2、小朋友乌龟一家组合好了，请大家再商量谁是爷爷奶奶爸爸妈妈孩子？商量好了带上头饰
现在乌龟一家要出发了，走喽……听音乐随老师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作
3、游乐场到了，游乐场里有好玩的城堡，可是到达城堡需要爬过草地，跳过小河，爬过上坡才能到达城堡，教师边说边介绍草地，小河，山坡。
想不想到城堡玩？那我们来比赛看那一家最先到城堡：三组一起比赛，乌龟一家在听到老师口令时从起点同时出发，以乌龟一家人最先到达终点为赢。赢得小组在进行下一组比赛，最后赢得将得到城堡里的奖牌去打怪兽。
幼儿比赛，教师提醒注意规则
4、比赛结束请赢得乌龟一家说说为什么赢了?现在老师给赢的一家发奖牌去打怪兽。教师发奖牌。
5、现在你们到了城堡高兴吗？那我们一起来跳舞吧，听音乐在场地上自由扭动身体。
活动名称：绘画——乌龟
活动目标：
1、能抓住乌龟特征进行作画，并且大胆画出龟壳各种花纹。
2、引导幼儿大胆添画背景。活动准备：范例、画纸、画笔等操作材料。
活动过程：
一、开始部分
1、出示图片提问:小朋友们，还记得这个故事吗?它的名字叫什么呢?(引导幼儿完整的回答)。
2、你们会不会讲这个故事呢?(现在请你们来讲讲这个故事吧!)
幼儿完整的讲述故事《会游动的小岛》。
3、今天我就要请小朋友来学*画画这个故事里的乌龟好吗?
二、基本部分
1、出示范例引导幼儿欣赏。
2、提问小朋友看，你在画面上看到了什么?(引导幼儿欣赏完画后回答)。
3、示范讲解、教师示范绘画乌龟的方法。(先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿。
4、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
三、结束部分
展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。
教学目标：
１、乐意参加操作活动，有探索“乌龟”等跳舞的兴趣和好奇心。
２、能大胆的讲述自己的方法和新发现，发展观察、比较及语言表达等能力。
３、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
４、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
知识准备：已知影子产生的条件( 物体挡住了光就有了影子)；乌龟、小熊打鼓、金鱼形象的图片；白纸、手电筒、胶水若干。
教学重难点：
积极主动的利用已有的材料进行探究活动，尝试用流畅的语言表达出自己的发现。
教学方法与手段：
谈话法、游戏辅助教学
活动过程：
一、创设问题情境，激发幼儿探索的欲望。
师：昨天我做了一个梦，梦见了桌子上的纸乌龟涂上胶水以后，它居然跳起了舞来！你们信吗？为什么呀？——幼儿回答。
师：有人信也有人不信，老师也不知道到底行不行。请你们去尝试一下吧！
二、多次操作活动，师幼共同探讨。
为幼儿幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
1、第一次操作，教师观察，了解幼儿的探究情况。
师：老师为你们准备了乌龟、胶水、手电筒和一张白纸（交代操作要求），请你动动小脑筋让乌龟跳起舞来吧！
——幼儿园大班优秀教案（精选10篇）
活动目标：
1.巩固对常见*面图的认识，初步体验*面图形之间的关系。
2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。
3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。
活动准备：
PPT、美工垫、雪糕棒活动过程：
一、导入活动：
巩固对常见*面图形的认识。
播放PPT 第1页请幼儿观看，这是什么呀？今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。
二、讲解"公用边"1.播放PPT第2——3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒？你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦？
2播放PPT第4-6页。成功了吗？我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦？奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形？（引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒）小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就把这条两个图形都用到的边叫做"公用边"。
三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。
1.播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。
2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。
第一关：播放PPT第7——10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。
4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。
小结：集体观看PPT第11——12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。
第二关：播放PPT第13——14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。
5.幼儿自由操作，教师巡回指导。
6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。
小结：集体观看PPT第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。
7.集体观看PPT第16——17页，听音乐《大家一起喜洋洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。
四、活动延伸。
播放PPT第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角形。
一、活动目标：
1、锻炼幼儿在黑暗、狭窄的通道里控制身体、迅速爬行的能力。
2、引导幼儿感受爬行运动带来的乐趣，并鼓励幼儿思考负重爬行的方法（姿势、动作）。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
二、活动准备
1、灌满水的大号可乐瓶若干（炮弹）。
2、阳光隧道4条，*衡木4条，小沟4条。
三、活动流程
小动物们做运动——老鼠袭击，偷娃娃——动物们练本领（运炮弹）——动物们运炮弹营救娃娃——庆功会——娃娃送回家、炮弹运回去。
四、活动过程
1、小动物们做运动。
（1）教师启发：今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。
（2）幼儿边听音乐，自由做动作，教师可让一幼儿上前示范，教师和其他幼儿可跟学。
2、老鼠袭击，偷娃娃。
教师启发：家里的娃娃都被可恶的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么办呢？现在这里有什么？对，要想办法把炮弹运过去，速度要快。
3、动物们练本领（运炮弹）（1）幼儿每人寻找一杖炮弹和一座山洞，探索怎样拖着炮弹从通道里爬出去。
（2）请方法好，速度快的幼儿示范、交流。
（3）增加难度，幼儿拖着炮弹爬出通道后，还要走过独木桥，跨过小沟。教师从中指导那些方法错误、速度较慢的幼儿。幼儿自由合作，选择材料摆设各种形状的路，在上面练*走。
4、动物们运炮弹营救娃娃教师启发：“动物们出发去救老鼠，前面有一段很长道路，要想办法用积*衡木、阳光隧道、小沟铺成一条路走过去。”
5、庆功会。
战斗结束，开庆功大会，幼儿听着音乐，带着娃娃，找好朋友跳“快乐邀请舞”。
6、娃娃送回家、炮弹运回去。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的'活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
教学目标：
1、认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。
2、学*用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。
活动过程：
一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。
1、提问：你认识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）
2、秋天到了，你发现这些树有什么变化？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述）
3、你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）
二、幼儿观察《小朋友的书秋天多美好》第16—17页的画面
1、提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？
2、这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。
1、教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。"
2、幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理）
3、观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的'顺序观察）
4、给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。
5、游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的认识。
幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。
四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园，并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。
五、绘画：我眼中的树
1、幼儿绘画
2、分享交流，感受树的多样性。
一、活动目标：
（一）、能用标准的普通话朗诵儿歌。
（二）、能根据图画提示，说出秋天的树叶有什么变化。
（三）、配上动作背诵儿歌。
二、活动准备：
（一）、关于秋天的图片。
（二）、秋天的各种树叶。
三、活动过程：
（一）、导入：
1、实地观察，导入话题。
师：小朋友们，你们发现我们操场上的大树有什么变化了吗？（变黄了，不像以前那么绿了……）
（二）、观看图画，导入课文。
1、（出示图片）现在请大家看这幅图，上面都有些什么？（秋风吹过来，金黄的树叶飞起来，有的落到地上，有的在空中飞舞，小朋友们在树下玩耍……）
2、小朋友想一想，这幅美丽的画是哪个季节的景色？（秋天）
3、有一首特别短的儿歌，也描绘了画中的这些东西，我们一起来学学。
（三）、在朗读中理解儿歌并背诵。
1、朗读儿歌。
（1）、教师范读，幼儿倾听。
（2）、教师范读，幼儿跟读。（跟读的目的是让幼儿通过模仿快速的熟悉课文）
（3）、学生齐读、轮读、对读。（开展各种形式的朗读活动，培养幼儿的朗读兴趣，巩固幼儿对儿歌的记忆）
2、理解儿歌。
（1）、儿歌中说什么像蝴蝶？
（2）、秋天的树叶变黄了，也有的变红了。调皮的秋风把这些美丽的树叶从树枝上吹下来，就像蝴蝶在空中你追我赶，也像小朋友一样，在操场上快乐的玩耍。
3、背诵儿歌。（根据对儿歌的理解来记忆、背诵儿歌）
（三）、看图说话练*。
1、看图说话。（出示图片，看看画面上有什么？
2、秋天的树叶是什么颜色的。
3、看实物说话。
师：老师这儿也有很多秋天的树叶，它们漂亮吗？（出示树叶）
4、让幼儿接触树叶，加深他们对儿歌的理解。
（四）、配上动作背诵儿歌。
四、活动自然结束。
大班优秀音乐教案《水之乐》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿理解水杯内置材料影响其音色，感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐，能看懂图谱(另附)并进行演奏，快来看看幼儿园大班优秀音乐《水之乐》含反思教案吧。
活动目标：
1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。
2、理解水杯内置材料影响其音色。
3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；
幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。
活动过程：
1、探究与八音盒*似的音色。
教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。
幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接*的音色。
幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接*。
2、探究如何改变玻璃杯的'音色。
可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。
可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。
3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。
4、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
5、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）
(水杯从低敲到高，同上)
6、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。
7、教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
延伸活动：
幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。
教师伴奏谱。
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小百科：水，化学式为H
目标：
能根据儿歌形式创编内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
萌发对文学作品的兴趣。
准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
过程：
1、复*儿歌《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）
“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）
“我们大家用好听的声音来念一念吧！”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的.名字替代宝宝和浩浩。
教学反思：
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。
活动目标：
1、巩固十以内认数的经验。
2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。
3、培养探索电话号码的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：
编制电话号码。
用不同的数字编制不同的'号码。
活动准备：
1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。
2、幼儿用书《特殊的电话号码》。
活动过程：
1、交流电话号码：
（1）幼儿相互交流自己家的电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"
（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。
2、研究电话号码：
（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律："通常电话号码是由哪些数字组成的？"
（2）师生共同讨论得出："所有的电话号码有0——9）的数字组成。"
3、编制电话号码：
（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。
例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。
（2）幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。
4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。
活动反思：
孩子们在编制密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学*，真正体现了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学*兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。
活动目标
1、能欢乐的演唱歌曲《娃哈哈》。
2、学*F调2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
活动准备：
新疆舞视频、音乐《娃哈哈》
活动过程：
一、导入
1、今天老师带来了一段优美的舞蹈视频，我们一起看一看。(播放视频)
1、她们的服饰和我们的有什么不同?那这会是哪个民族的舞蹈?(新疆)你们去过新疆吗?新疆是什么样子的?那边有什么特产么?
2、教师小结：新疆是我们中国能歌善舞的少数民族之一，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好。今天老师就带来了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我们一起来听一听。
二、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
2、你听到了什么?
3、我们再来仔细听一遍。
4、新疆的小朋友说要和你们一起玩，你们愿意么?不过有一个要求，你要学会唱这首歌。
5、幼儿跟唱歌曲2~3遍。
3、这首歌是新疆小朋友们爱唱的歌曲，那我们应该用怎样的声音来唱这首歌?(活泼欢快、热烈)幼儿完整演唱歌曲，教师在幼儿唱完之后给予肯定并指出其不足。
4、用不同形式练*演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边唱歌边跳舞吗?
2、教师教幼儿简单新疆舞动作，幼儿跟随音乐边唱边跳新疆舞。
3、请个别幼儿上台来边唱边跳，其他小朋友当观众。
四、结束：
全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室。
价值分析与调整反思：
价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的'回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。
观察与调整：
幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。
价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。
观察与调整：
我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。
价值分析：幼儿学*舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学*舞蹈。
观察与调整：
我请幼儿们围成圈，练*踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。
价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学*情况，以便及时更进。
观察与调整：
今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。
活动目标：
1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、能根据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时迅速找到座位坐下。
3、培养孩子注意倾听的能力，体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。
2、小熊的图片一张。
活动过程：
一、打招呼：
“你们好!你是漂亮的女孩子，你是聪明的小男孩，我还知道你都是大班的小朋友······”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉*幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(根据幼儿的回答情况，进行简单的。)
二、熟悉歌词：
1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友，(出示小熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(教师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。
“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗?”
“那我们来玩一个‘娃娃找家’的游戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗?”
2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。
1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。
老师问：“小熊是谁呀?”
引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后，游戏继续开始。
2)根据幼儿掌握歌词的情况，游戏反复进行几次。
三、边唱边跟音乐做游戏。
1、“有一个喜欢听音乐的'人把这个游戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗?”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)
2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告诉我们歌词了?”
3、再次欣赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作?” “有歌词的地方呢?”(幼儿讨论，师引导幼儿做出不同的动作。)
4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”
幼儿听歌曲做游戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。
5、 “中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀?”
发现问题：“听到什么声音时我们马上坐下。”(嗒的声音)
6、问题：两个人做到同一把椅子上怎么办?······
7、最后一遍小椅子的把数同幼儿的人数，让每个孩子都能找到“家”，体验成功的快乐。
四、：
“你们真棒，这么快就学会这个小游戏了。你们玩儿的高兴吗?累不累?今天我们就玩到这里，下次我会带更好玩的游戏给你们，再见。”活动结束。
活动目标：
1、幼儿探索绳子的多种玩法。
2、发展幼儿的*衡协调能力和创造性思维能力。
活动准备：
长绳短绳若干
活动过程：
一、开始部分：
热身操。
二、基本部分：
1、导入小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。
2、自由玩绳：
教师带领幼儿随音乐自由玩绳，探索一人、两人和多个人玩绳的方法。
3、介绍玩法：
(1)跳绳：
幼儿可以一个人练*跳绳，还可以练*花样跳绳。
(2)踩绳跳：
每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。
(3)走小路：
——《小乌龟》幼儿园小班教案(10)份
活动目标：
1、指导故事名称和角色，学*语词"暖洋洋"。
2、通过模仿晒太阳的游戏情境，理解故事情节。
3、愿意重复听故事，和教师一起学说故事。
活动准备：
1、班级里饲养小乌龟。
活动过程：
（一）、教师带领幼儿进行情景游戏"小乌龟晒太阳"，引发幼儿对故事的兴趣。
1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟，请幼儿观察乌龟是怎样爬的。
教师：
（1）、这是谁？
（2）、它是怎么爬的？谁会学一学？
3、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。
4、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的.情节。
5、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。
（二）、幼儿回座位，欣赏教师讲述故事。
1、教师：这里有个故事，说的就是《小乌龟晒太阳》的事情，我们一起来听一听。
2、教师有感情地讲述，引导幼儿完整的欣赏故事。
（三）、教师出示图片，引导幼儿明确故事的名称、角色。
1、教师：故事叫什么名字？故事里有谁？
教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。
（四）、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说："xx暖洋洋"
（五）教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位。
教师：
（1）小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方？
（2）身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？
活动目标
1、让幼儿知道关心妈妈。
2、幼儿能简单讲述整个故事，模仿故事中角色的扮演。
3、妈妈如果生病了，自己应该怎样做。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
重点难点
重点：了解帮助他人的乐趣 ，讲述故事中的情节。
难点：真的生病了应知道采取的措施
活动准备
准备：水杯 体温表 电话 玩具车 图片。
活动过程：
开始环节：出示图片，让幼儿了解图片中的内容，这是老是对着每一幅图片做出讲述。让幼儿听故事， 说说故事里的小乌龟是怎样关心妈妈的。
基本环节：让幼儿复述故事中的内容，找出故事中的角色。
找小朋友出来扮演角色，一个当妈妈，一个当小乌龟。龟妈妈生病了，又是头疼又是发烧，让幼儿模仿医生一样，量体温，确定妈妈真的发烧了，要扶妈妈上医院，可妈妈怎么也走不动，这时小乌龟被妈妈上医院，跌倒，爬起来，就这样来回还几次，妈妈怎么劝阻也不行，来来**还在门口，这是妈妈说，乖孩子，妈妈出了一身的汉，感冒就好了，也不用去医院了，小乌龟摸摸妈妈的头，哇，真的不烧了，开心得的唱起歌。
结束环节：让幼儿扶妈妈赶快坐下，给妈妈倒水，关心妈妈。
延伸环节：现实中妈妈真的生病了，孩子太小，根本背不动妈妈，这时应打电话叫救护车来接妈妈去医院。 让孩子知道生活中的小常识。
教学反思
幼儿对故事理解，对故事的扮演产生了浓厚的兴趣。通过这个故事的演变，在日常生活中幼儿知道了生病了最简单的急救措施。 懂得关心他人快了自我情趣。
设计意图：
《指南》领域目标1教育建议第二条指出：发展幼儿动作协调性和灵活性。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、排球等活动。小班（3—4岁）的幼儿处于身体迅速发展的时期，动作发展又是其重要标志。由于动作发展的需要，所以小班孩子特别好动。而幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会根据自己已有的经验情不自禁的模仿起小动物来。根据幼儿的兴趣特点我设计了本次小班健康活动《加油小乌龟》，让幼儿能在模仿动物中获得身体协调发展。
活动目标：
1、学*手膝着地向前爬的动作。
2、能按照游戏路线坚持爬到终点。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
活动重点：
手膝能协调一致向前爬活动难点：
能按照游戏路线坚持爬到终点。
活动准备：
小乌龟、地毯、书包、山洞、音乐、音箱活动过程：
一、音乐入场。
二、热身运动三、出示乌龟模仿乌龟爬行。
四、示范、讲解爬行的动作要领。
五、游戏六、放松运动。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
活动过程：
（一）边游戏边熟悉旋律。
1、师挂上乌龟壳：我是乌龟妈妈，你们都是我的小乌龟。今天，妈妈和小乌龟一起来玩游戏。
2、小乌龟，你们是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼儿做爬的动作）
3、背景旋律起，师带领幼儿在圈上“爬山坡”，节奏为一拍一下。（听着音乐有节奏的走）
（二）在教师创设的情境中掌握歌词。
1、师：看这儿也来了一只小乌龟，它在干什么呢？（爬山坡）
2、小小乌龟走路慢慢地，要爬这么高的山坡，一定很累，你累的时候会怎样？小乌龟可勇敢了，它累的时候会做什么？会发出什么声音呢？仔细听一听
3、你听见了什么？谁来学一学小乌龟的声音？（嘿嘿哟）小乌龟在用力给自己加油呢，我也来给小乌龟加油（拍两下手握拳），我是怎样给小乌龟加油的，谁来学一学？你怎样给小乌龟加油？谁还能做不一样的动作？（拍手拍腿），为了让小乌龟更加有力气，请个小鼓来帮忙，有力量吧！我们也来跟着小鼓学一学吧，要像小鼓一样有力量！
4、告诉你们一个秘密：小小乌龟还带着好吃的东西呢？看看是什么？（出示面包和糖果图片）原来小乌龟带着面包和糖果呢，它要到哪儿去呢？给谁吃呢？这次我们再来听听，小乌龟发出了和刚才不一样的声音，仔细听，哪里不一样？这次的.声音谁来学一学？对呀，小乌龟背得更重了所以用的力气也更大了，我们跟着小鼓再来学一学（嘿嘿嘿嘿哟）
（三）学唱歌曲。
1、你们都给小乌龟加油，小乌龟可高兴了，它就唱起了歌。（师范唱一次）
2、这次我还要请小鼓来帮忙，为小乌龟加油！（再示范唱一下）
3、小乌龟来帮妈妈的忙，你们和小鼓一起唱。（师唱歌，幼儿唱嘿嘿哟）。重点是第二句“嘿嘿哟”要唱得有力、干脆。
4、听着音乐一起唱两遍
5、一边动作（爬）一边唱。（请能力强的幼儿来敲鼓）看看，山顶还没到呢，继续往前爬
6、教师退出，幼儿独立演唱。
（四）尝试创编。
1、到山顶了，小乌龟坐下休息会吧。
师：除了面包和糖果，小乌龟还喜欢带些什么好吃的呢？（幼儿每说出一种食品，教师用粉笔画在黑板上记录下来；一组为两种食品，可画3——4组。）
2、引导幼儿自己编唱以下几组，将原歌中的“面包”与“糖果”由新创编的食品代替即可。
3、师与幼儿边唱“下山坡”边“爬”回家，活动结束。
活动目标：
1、在游戏中熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。
2、能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。
3、初步尝试为歌曲创编歌词，发挥想象力与创造力，并加以表现。
活动准备：
1、幻灯课件；
2、乌龟壳若干；面包与糖果图片。
目标：
1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活*性，并尝试用语言、动作表达。
2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、体验解决问题的成就感。
——幼儿园大班健康教案《牙齿》(精选10篇)
活动目标
1.让幼儿认识牙齿，了解牙齿的功用。
2.知道如何才能长出整齐，洁白的牙齿。
3.使幼儿懂得如何保护牙齿。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.培养良好的卫生*惯。
活动准备
1.牙齿的挂图。
2.关于保护牙齿的图片。
活动过程
1.呈现牙齿的挂图，引导幼儿观察牙齿
(1)呈现牙齿的挂图。
(2)引导幼儿观察牙齿，包括牙齿的颜色，大小，形态。
2.让幼儿互相观察牙齿
(1)让幼儿互相观察牙齿的颜色和整齐度。
(2)比较谁的牙齿更加整齐，洁白。
3.引导幼儿思考并讨论
为什么有的人牙齿整洁，洁白，而有的人牙齿不整齐，发黄或发黑?
4.介绍如何才能生长出整齐，洁白的牙齿
(1)换牙时应注意不用手摇动松动的牙齿。
(2)换牙时不要吃很多软糖。
(3)坚持早晚刷牙。
5.呈现有关保护牙齿的图片，让幼儿说一说如何保护好牙齿。
(1)酸甜食物能破坏牙齿的保护层，使牙齿受到细菌的侵害。睡前不应吃酸甜食物。
(2)坚持早晚刷牙，能够清除口腔和牙缝中的食物残渣，灭杀口腔中的细菌。
6.教师进行小结
想拥有整齐，洁白的牙齿，就要注意保护牙齿。
活动反思
1、活动过程中能充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿主动探索，主动发现。
2、引导幼儿从切身感受说说蛀牙带来的痛苦，注重幼儿表达能力的培养。
3、通过材料互动发展了幼儿的观察力、模仿能力、动手操作能力及艺术感受力。
4、不足之处：活动内容多了点，在时间安排上有了局限，整个过程显得急促，幼儿对重难点掌握的不够硬。
5、改进方向：把握好重难点，提问语言要简练明了。把更大的时间空间留给幼儿！
活动目标：
1、通过交流讨论，了解换牙的基本常识，知道保护牙齿的方法。
2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。
3、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、能够将自己好的行为*惯传递给身边的人。
活动准备：
幼儿调查表、黑板等
活动过程：
一、分类统计
1、我们进行了一次牙齿大调查，你的调查结果怎么样?
2、把记录表按照我们的标志来放好。
3、统计换牙人数。
二、讨论
1、你在换牙时有什么感受?
2、换牙的时候发生了什么事情呢?
3、为什么我们要换牙呢?
4、怎样才能保护我们的牙齿?
5、记录方法。
三、总结
1、你们讲的真好，老师今天为你们请来一个人，猜猜他是谁?
2、让他来告诉我们怎样让我们的牙齿长得又坚固又漂亮。
活动反思：
在教学活动中，我利用牙齿的模型、小镜子、牙刷、各类食物、图片等，不仅激发了幼儿的学*兴趣，又让幼儿亲身体验了正确的刷牙方法。本节课让幼儿们通过看、摸、吃、想、辩，让幼儿从体验中获得知识，给幼儿创造表达、参与的机会。
教育目标
1.以儿歌表演的形式，教育幼儿爱护牙齿，坚持早晚刷牙，不偏爱甜食。
2.能清楚、正确地朗诵儿歌，并用动作、声音、表情表现儿歌内容。
3.培养幼儿活泼、开朗的性格，陶冶幼儿的艺术情趣。
教学准备
课前熟悉儿歌内容，准备熊妈妈、熊宝宝、小白兔等动物头饰若干套，各种主题的音乐带。
教学过程
1.给予情节、音乐，鼓励幼儿自编自演表现儿歌中的小动物。
2.教师汇编补充小朋友的动作，配上不同角色的音乐，带领幼儿有表情地表演儿歌中的重要段落。
3.引入儿歌内容。引导幼儿根据场地、道具、人数选择表演方式，并分配角色。提问：“小朋友都来表演儿歌《小熊拔牙》好吗？怎样表演呢？”让幼儿充分发表意见，教师选择好的方法并补充一些建议。
4.幼儿表演，启发幼儿运用不同的声音表现不同角色。
5.自由组合表演。
6.结束活动。
目标
１．使幼儿知道牙齿的重要作用。
２．教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿。
３．学会正确的刷牙方法，培养幼儿刷牙、漱口的卫生*惯。
准备
１．每组一盘花生。
２．每个幼儿一个头饰（狗、ji等各若干）。
３．白大褂一件，猫头饰一个。排好情境表演。
４．洁净的游戏棒（塑料的），与幼儿人数相等。
过程
一、了解牙齿的作用
１．（请小朋友猜谜）上一排，下一排，整整齐齐白又白。你要猜不着，张开嘴巴就明白（牙齿）。
２．请幼儿品尝花生（尝试自己剥花生）。老师：你们是怎样吃花生的？（幼儿：剥开来吃。）怎么剥的？（幼儿：用牙咬。）花生一粒一粒怎样吃到肚子里的？（幼儿：用牙嚼碎。）小朋友吃花生要用牙齿嚼碎。小兔吃萝卜，小狗啃骨头都需要用什么嚼啐？（牙齿）如果没有牙齿，还能啃骨头，吃萝卜吗？（不能）
３．启发幼儿自己去想、去说牙齿的用处（请个别幼儿答）。老师小结：牙齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮助消化。
二、使幼儿懂得保护牙齿的清洁
１．请小朋友听故事《兔娃娃》。看情境表演：猫医生给小兔治病（老师扮医生，幼儿扮小兔子）。
２．提问：
①小兔的牙齿为什么生病？
②牙齿坏了会怎样？
③后来小兔怎样做，它的牙齿就好起来了？
３．小结：小兔爱吃甜食，吃过东西又不漱口，早晨起床后和晚上睡觉前也不刷牙，时间长了，牙缝里留下的食物就会变质，把小兔又白又整齐的牙齿损坏了。
三、通过做游戏检查幼儿的牙齿老师戴猫头饰，穿白大褂当“医生”。小朋友分别戴上自己喜爱的小狗、小兔头饰当“小动物”。老师在检查中，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿。提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口。对牙齿健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。
四、教幼儿刷牙
１．每人一根游戏棒当牙刷。请幼儿说说应该怎样刷牙。
２．教师边念儿歌《刷牙》，边做刷牙的示范动作，教会幼儿正确刷牙的方法。最后教会幼儿《刷牙》的儿歌。
３．师：小朋友，从今天开始，每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口。躺在床上不吃零食。看哪位小朋友牙齿保护得好。
活动延伸
１．幼儿回家后朗诵刷牙儿歌给爸爸、妈妈听。请家长督促孩子刷牙、漱口。
２．学*歌表演“刷牙歌”。玩角色游戏“医院”、“娃娃家”活动。
３．开展评“讲卫生的好娃娃”活动。随时提醒幼儿讲卫生，饭后漱口等卫生*惯。
评析经检查，发现本班幼儿龋齿的发病率高达６５％以上，严重影响了幼儿的健康发育。所以，让幼儿懂得保护牙齿的重要性已刻不容缓。针对以上情况，我设计并组织了保护牙齿这项教育活动。一开始用猜谜语的方法，引起幼儿兴趣，使幼儿产生一种神秘感，急于想参与此项活动，急于想知道结果。随着活动的深入，把故事里的猫医生给小兔治病的情况，以及牙齿发病原因、危害、治疗、保护的方法，巧妙地告诉幼儿，使幼儿懂得了牙齿好才能保证身体好，牙齿的好坏更要靠小朋友自己来保护。结合游戏和儿歌，让幼儿直接参与学*，牢记刷牙的程序和要领。使幼儿学中有乐，乐中有教，完成了目标，达到较好的教育效果。
活动目标：
1、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害；
2、学*牙防五步曲，知道正确的护牙常识，培养幼儿良好的卫生*惯。
3、初步了解预防疾病的方法。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子
2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；
3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片
4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》
活动过程：
一、律动进场，引出情景表演；
牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。
二、寻找龋齿产生的原因
1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片
2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）
3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？
4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）
5、师小结蛀牙的原因。
三、龋齿有哪些危害？学*牙防五步曲，知道正确的护牙方法
四、游戏“保护牙齿有佳佳”。
活动反思：
班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的*惯，而患蛀牙的情况又比较的严重，再加上家长也不是很重视幼儿刷牙，没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的*惯迫在眉睫。
活动目标：
1、通过交流讨论，了解换牙的基本常识，知道保护牙齿的方法。
2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。
3、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、能够将自己好的行为*惯传递给身边的人。
活动准备：
幼儿调查表、黑板等
活动过程：
一、分类统计
1、我们进行了一次牙齿大调查，你的调查结果怎么样?
2、把记录表按照我们的标志来放好。
3、统计换牙人数。
二、讨论
1、你在换牙时有什么感受?
2、换牙的时候发生了什么事情呢?
3、为什么我们要换牙呢?
4、怎样才能保护我们的牙齿?
5、记录方法。
三、总结
——幼儿园大班社会故事教案(精选10篇)
目标：
1、分析故事情节，培养想像力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，猴子木偶一个，背景图一幅，小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。
过程：
一、引起兴趣
1、电视里的天气预报是怎么播报的?
2、**意模仿的幼儿播报天气预报;
3、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶，躲藏在电视机后播送：“各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。”)
二、组织讨论
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?
4、刚才你们想了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
5、(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。
6、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想像、讲述。)
7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
3、刚才我们听了多种心情预报，你们最喜欢哪种?为什么?
4、我们都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?
四、画心情
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
附：心情预报“各位观众，家好，我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。”
森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对它们来说非常重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙来到狮子家。原来狮子今天生病了，孤孤单单地躺在床上，真难受。小鸟、小老虎给狮子唱歌，小羊、小青蛙给狮子跳舞，小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它，头也不痛了，身体也不难过了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报节目太好了，小动物们都喜欢它。
设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：*惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。
活动目标：
1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。
2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。
3、体验关爱他人的快乐。
活动重点：
分享爱的故事，表达自己的感受与想法。
活动难点：
感受、理解爱的不同方式。
活动准备：
1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。
2、公益广告"关爱他人"；PPT课件。
3、心愿卡、记号笔若干。
活动过程：
1、出示"爱心卡"，导入活动。
"这是什么？"（打开爱心卡，认读"爱"字）"什么是爱？猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们？"--爱就是喜欢。
2、感受、理解爱的不同表达方式。
"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱？"阿姨这个手势表示什么意思？（爱），模仿手语。
（逐一观看爱心照片），这里的爱心表示什么意思？
（1）婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。
（2）给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。
（3）点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。
（4）医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。
（5）爱心书屋--------------爱是一起分享。
（6）奥运火炬爱心传递----------爱是传递。
（7）爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。
：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。
3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。
"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧！"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事？（幼儿自由交流讨论）（1）小朋友踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥及时用头顶起了球。
（2）叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。
（3）老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。
（4）看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。
（5）姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。
（6）大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。
：生活中有这么多人给了我们爱和帮助，我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。
4、体验爱带来的快乐。
（1）讨论：有谁帮助过你？帮助你什么事？想对他说些什么？请你大声的说出来，我想他们会听到的。
（2）除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达？
（3）刚才大家在感谢别人的时候，心情怎么样？
：原来被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件快乐的事！
（4）记录爱的故事。
"华老师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想感谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，感谢的话不会写可以请客人老师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸：
1、送爱心卡，共同分享爱的故事，体验爱的快乐。
2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟，讲讲爱的故事。
3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事；关注身边发生、媒体报道的爱的故事；带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。
提示：此教案有配套的课件
目标：
1、分析故事情节，培养想像力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，猴子木偶一个，背景图一幅，小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。
过程：
一、引起兴趣
1、电视里的天气预报是怎么播报的?
2、**意模仿的幼儿播报天气预报;
3、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶，躲藏在电视机后播送：“各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。”)
二、组织讨论
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?
4、刚才你们想了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
5、(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。
6、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想像、讲述。)
7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
3、刚才我们听了多种心情预报，你们最喜欢哪种?为什么?
4、我们都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的'心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?
四、画心情
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
附：心情预报“各位观众，家好，我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。”
森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对它们来说非常重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙来到狮子家。原来狮子今天生病了，孤孤单单地躺在床上，真难受。小鸟、小老虎给狮子唱歌，小羊、小青蛙给狮子跳舞，小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它，头也不痛了，身体也不难过了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报节目太好了，小动物们都喜欢它。
活动目标：
1、分析故事情节，培养想象力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
活动准备：
纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶
操作图片：狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭
小动物心情图若干
活动过程：
一、引起兴趣：
1、电视机里的天气预报是怎么播报的?**意播报的幼儿播报天气预报。
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。)
二、组织讨论：
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?
2、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?家来猜一猜。
3、家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)
4、原来狮子生病了，请幼儿回忆自己生病时的感觉。
5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想象，讲述。)
6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的图片)狮子的.心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育：
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
3、听了这么多心情预报，你们最喜欢哪种心情?我们家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?
4、怎么样使自己的心情变成晴天?
四、画心情：
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
活动目标：
1、分析故事情节，培养想象力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
活动准备：
纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶
操作图片：狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭
小动物心情图若干
活动过程：
一、引起兴趣：
1、电视机里的天气预报是怎么播报的?**意播报的幼儿播报天气预报。
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。)
二、组织讨论：
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?
2、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?家来猜一猜。
3、家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)
4、原来狮子生病了，请幼儿回忆自己生病时的感觉。
5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想象，讲述。)
6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的图片)狮子的心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育：
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
3、听了这么多心情预报，你们最喜欢哪种心情?我们家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的'心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?
4、怎么样使自己的心情变成晴天?
四、画心情：
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
设计意图:
春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗*惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动"家园携手快乐新年。"我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学*中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标：
1.通过欣赏故事，了解"年"的来历，知道我国过年的几种*俗。
2.充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3.乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
活动重点：
通过欣赏故事，了解"年"的来历，知道我国过年的几种*俗。
活动难点：
充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
活动准备：
h：《年的来历》
2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等）。
3.音乐：《喜洋洋》。
4.幼儿操作材料：记号笔、纸。
活动过程：
一、参观"过年"图片展，了解我国过年的几种*俗。
1.师：今天我们要去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。
（播放图片及背景音乐DD《喜洋洋》）
2.师：图片上讲的是？大家在干什么呢？谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么？（引导幼儿说出过年）
二、看课件，了解过年的来历。
1.师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个*惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？（请幼儿猜一猜，说一说。）
2.师：到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。（幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的`原因。）
3.师：原来人们是怕"年"这个怪兽。你们有什么好办法来对付"年"这个怪兽呢？（幼儿讨论，发表意见与想法）
4.师：大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了"年"呢？我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们？（白胡子老爷爷）
5.师：白胡子老爷爷是用什么办法对付"年"这个怪兽的呢？为什么他用这些办法？
教师小结：怪兽"年"最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后，每年过年的时候，人们会穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。
三、根据生活经验表达过年的热闹气氛。
1.幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
（1）师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。过年了，大家是怎么庆祝的？（幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。）
（2）师：过年真热闹！你最喜欢哪个活动呢？请你把它画下来。（幼儿操作）
2.师：这些活动，有……（好吃的），有……（好看的），还有……（好玩的）。
3.将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。
师：每个人都把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友**室去参观吧！
活动延伸
1．将"年"的故事讲给家人听。
2．美工区：制作对联、鞭炮等。
设计思路：
情感教育无论在幼儿的曰常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。
活动目标：
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：
电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：
引发兴趣理解体验发散思维说心情画心情
活动过程：
一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
师：“孩子们，你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)
师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”鼓励幼儿胆模仿，教师给予肯定。
师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”
请配班教师播报天气预报：各位观众，家好!现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢家收看，再见!
提问：1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?
2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)
小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很方便。
二、通过听听、想想、说说心情预报，助幼儿理解他人情绪。
师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”
请配班教师播报心情预报：各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见!
提问：1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么?
小结：对了，主持人先问家好，并和家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?
3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?
4、那还可以用哪些天气情况来表示?
5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示?
小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是太阳，好吗?可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿胆想象，完整表述)
三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。
师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”
教师出示背景图及狮子生病的图片。
提问：1、生病了，会是怎样的感觉啊?
助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。
2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢?
引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。
教师出示小动物来看望狮子的图片：
师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”
小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报，体验成功的快乐。
师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示?”
师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”
请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
五、画心情，说心情。
请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么。
活动思自评：
我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。
在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。
设计意图:
春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗*惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动"家园携手 快乐新年。"，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学*中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标：
