一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字优美。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学*语文，学会合作。（为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。
二、教学方法：
运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。
（一）激发学*兴趣学*兴趣是学*活动的强化剂，在学生认识过程与学*活动中起着巨大的推动和内驱作用。著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”的确，好的开始是成功的一半。如我在教《九寨沟》时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把“九寨沟”来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620*方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉黄山归来不看山，九寨归来不看水”。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央九寨沟的森林2万余公顷，在20xx米至4000米的高山上垂直密布。主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。在这里的原始森林中，栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区之一。你们想不想看一看”到此，学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使课的第一锤落地有声。
（二）丰富形象感知模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑中的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。如教学《九寨沟》时考虑学生太小，对九寨沟的了解不够，没有感性的生活体验，因此，在教学第二自然段时，适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么，什么诗歌……从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。这样，既训练和发展了学生的创造性思维，也提高了学生的语言表达能力。
（三）开阔信息通道
1、现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。九寨沟对于江南的小学生来说，都是陌生的。这时候，光靠教师讲解，学生是不易理解的。多媒体课件能为阅读教学提供详实的资料，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如教《九寨沟》这课时，我可通过多媒体课件向学生提供一些资料，如图片。通过这些“化远为*、化虚为实”的阅读资料，极大地提高学生的阅读兴趣，开阔他们的视眼。九寨沟的神奇有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片来欣赏、体验，利于学生有感情的朗读，以取得良好的教学效果。
2、配乐朗读，渲染气氛，让学生沉浸在如诗如画的美景中。众所周知，语文教学以培养学生的读写能力为己任。阅读教学，顾名思义教会学生阅读。在语文课上，教师要通过指导学生入情入境地读书，使学生感悟课文内容，从而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考虑到的是要为学生感情朗读的训练创设一个良好的情境。于是，我制作了这一课件。上课一开始就出示了一幅九寨沟的图片，以此来导入本课的学*。紧接着过渡到对课文重点段落的学*，边读边指导朗读。先是逐句配图朗读，然后通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面搬上了屏幕，并通过轻快、美妙的音乐声和老师绘声绘色的描述，缩短了九寨沟和学生之间的距离，使学生感到自己就好象站在九寨沟边，为学生的感情朗读创设了氛围。在此基础上进行整个重点段落的配乐朗读，学生对九寨沟的喜爱、赞美之情在朗读中挥发。
3、注重想象，进一步培养学生的创新思维和创造能力。这堂课，我以教材为基础，让学生看着九寨沟神奇的画面，在音乐声中展开想象的翅膀。例如，让学生想象那无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着的各种不同颜色的光辉；想象那大大小小的五彩池呈现出的各种不同的形状；想象生活在五彩池的人们过着如何神仙般的生活等等。通过这些想象，大大丰富了课文的内容，在学生的头脑中，展现了一幅幅比课文中描绘的五彩池更美的画面，从而使学生对课文内容的理解和热爱九寨沟的思想感情得到了升华。
4、注重启发
5、克服畏难心理，增强信心。我要求学生用朗读表现瀑布的美丽壮观，学生面有难色，没有朗读到位，教师播放瀑布倾泻而下的录像画面，配上课文的朗读录音，让学生伴着优美动听的音乐自读课文，经过练*，学生朗读信心增强了，把课文读得声情并茂。
6、注重课外知识的拓展。在本课的最后，我向学生介绍了有关九寨沟的一些知识，并请学生配乐欣赏了四川其它的风景图，让学生带着愉快的心情走进教室，同样带着愉快的心情结束本课的学*。
教学目标 ：
1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
题目是文章的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学*的目标，引发他们的学*动机，调动学*的积极性。
教学过程：
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。但是不要说“白”了。】
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学*这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。它应该是学生学*的主要目标。】
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。【补充介绍四川的地理位置是好的。】
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。【题目本身的含义也要提示。】
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？【文章有中心句，因此必须提示。】
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？
学生回答后，小结。
板书：位置 名字 来历
自然风光 珍禽异兽
人间仙境
【这一步，主要是引导学生理清课文的段落。教学的思路是顺畅的。】
4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？【这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。】
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
【生字教学中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。大家也要坐很好的研究。】
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学*和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
【这个总结很重要。让学生自己总结，又体现了学生的自主性。】
六、作业 。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
板书设计 ：
位置 名字 来历
9、九寨沟 自然风光 珍禽异兽
人间仙境
教学目标：
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
教学难点：
介绍九寨沟自然风光
教法学法：
引导探究 合作交流 讨论
教学过程：
第一课时
一、揭题、审题。
教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二、初步感知课文。
1、听老师范读，一边听一边思考
(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?
(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?
2、读后交流。
(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。
小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么?
三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
四、播放课文录像。观看九寨沟的录像
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学*，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?
第二课时
一、复*导入
二、精读课文
(一)细读第一段
1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么?
a. 九寨沟的地理位置
b.九寨沟名字的由来
c.一进入景区，像到了一个童话世界。
过渡：到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段
1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光、珍禽异兽
2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学*第三段。
(1)出示自学方法：
a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读;
b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
(2)学生小组合作学*。
学生说到哪一处，教师就引导大家来学*这一处。以学生说为主，教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
(3)细致体会感受：
a.学生交流读懂了什么
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
(大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。)
“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
c.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗?
“由于河谷高低不*……蔚为壮观”
d.出示挂图。师述：因为地势高低不*，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。
你最想用哪句话来赞美这瀑布?
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
(4)齐读第三节。
(5)积累内化。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
3.细读第四小节。
(1)生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么?
出示学*方法。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
(三)细读第三段
师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
三、总结全文
师叙述：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!
相机板书：人间仙境
四、小导游活动
同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。
五、作业
摘抄课文中的优美语句。
板书设计：
九寨沟
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽
教案内容：
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段
2、学会本课10个生字，理解生词。
3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点
通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。
教学难点
感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学*这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境
4、小结。
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学*和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
六、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
第二课时
一、谈话导入
师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨沟这个名字的来历。
生：我知道了九寨沟的地理位置。
生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。
师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。
师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。
二、精读感情
师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?
（ 生自主阅读，边读边画）
生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。
生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。
师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？
生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。
师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）
师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！
自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。
（学生自主阅读）
师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？
生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。
师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。
师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。
(学生自读自悟)
师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?
生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)
师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
师：你为什么最欣赏这一处呢?
生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。
生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？
师：你们真会观察，请看——
画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！
生读。
生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。
生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩很美。
师：对呀，色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。
生：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观。
生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗? 生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。
师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗?
生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。
生：因为这里的河谷高低不*．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)
师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。
生读。
师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物?
生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。
师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。
生1：我读描写羚羊的这部分。（生朗读）我主要是突出它善于奔跑的特点。
生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。
师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？
生2：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。
生1：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。
师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。
进行朗读。
师：这里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观，还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
(生饱含激情地齐读)
三、总结全文
师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。
教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。
第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学*。教学目标：
1． 知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。
2． 能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。
3． 情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。
教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起
环保意识，用实际行动来保护我们的家园。
教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。
教学过程：
一、 复*导入。
（一）简单回顾
“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”
出示课件：
九寨沟 稀有的异兽珍禽。
学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。”
（二）图音相融，创设情境。
“小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。”
展示课件，图片和音乐。
教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。”
“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”
生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。
“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。”
二、 认识九寨。
“小游客们，今天我们就一起走进九寨沟，去领略它的美丽风光。把课本打开到49页，同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然段。”
生自由朗读。
“小游客们，看了课文，你都知道了些什么？”
生回答。
当学生答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、*武、松潘这几个地方的位置，教师顺着学生的回答标出这几个地方，让学生能够看清楚。
学生还答道九寨沟的得名，九寨沟是一个神奇的地方，九寨沟像个童话世界。
当学生答道“神奇”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条神奇的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。”生一起看着课件读这句话，并思考“你心目中的童话世界是什么样的？” 指名几个学生说一说。
“同学们说得真好，那么，带着你们的想象，一起来把这两个小节读一读。”
生齐声朗读第一、二自然段。
三、 走进九寨。
（一）整体感知。
“神奇的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的美丽风光就在
我们眼前了，小游客们，看课文第三自然段，读一读、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景观。”
生自由朗读第三自然段，师深入学生指导，提示学生用笔把几处景观圈出来，把喜欢的句子划出来。
“小游客们，一起来说说你们都看到了哪些美丽的景观。” 生一起回答，师板书“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板书完毕，师指示黑板，“九寨沟里有??”生看着黑板齐声说。
（二）分别品味
“九寨沟里有这么多美丽的景观，小游客们可以尽情地游览了，我很想知道你最想游览哪一处呢？”
请学生说说他最喜欢、最想游览的景观，学生说到哪一处就看哪一处，将主动权交给学生。
1.雪峰
（特点：插入云霄、银光闪闪。）
当学生说到雪峰时，师出示雪峰图片，学生看着图片谈谈自己的感受。 学生可能会谈到雪峰很高，峰顶的雪很厚等，教师相机将准备好的词语卡片出示在黑板上相应位置。
“我请一个同学把描写雪峰的句子读一读，要读出雪峰的特点来。” 指名学生读。请其他同学进行评价，好在哪里，缺陷在哪里，再请个同学读一读，要读得更好、更生动。再大家一起来读一读，合上书本一起来背一背。
2.湖泊。
（特点：清澈、色彩斑斓。
比喻句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”） 当学生说到湖泊时，师出示湖泊的图片，学生看着图片说说湖泊有什么特点。
生答道“清澈、色彩斑斓，像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”师相机将卡片贴在黑板相应位置。
师适时点拨“这里用到了一个比喻句，把什么比作什么？”出示课件，填空。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“谁来填一填？”
生回答“把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带。”
师评价“你找得真准！请同学们想一想，像宝石一样的湖泊是什么样的，像彩带一样的沟谷又是什么样的？”
指名几个学生回答，体会湖泊的清澈，在阳光的照射下闪闪发光，就像宝石一样。沟谷由于湖底色彩斑斓的石块而呈现出五颜六色，并且沟谷很长，弯弯曲曲的，如彩带般。
当学生理解了这个比喻句后，请几个同学把这句话读一读，读出湖泊的特点来，重音在“清澈见底”、“色彩斑斓”几个词，教师适当引导或范读。当学生读到位时，大家一起把这句话读一读，试着背一背。
一、教材分析
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学*语文，学会合作。
三、教学目标
1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学*当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点
重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式
情境交融法、小组自学法
六、教学准备
多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路
（一）复*导入
上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？
过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知
欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童话世界”
（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。）
（三）布置导游任务
竞争小导游，激发学生学*兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。（结合板书）
过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
（四）细读第三自然段
1. 多媒体出示自读要求：
看看文章重点介绍了哪几处景观？
你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。
2. 交流。相机多媒体出示各个景点的图片
弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。
弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思。
提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。
（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学*过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。）
3. 自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。
鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。
（初步感受作品中生动的形象和优美的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让学生清楚讲述，更要生动讲述，努力用语言来打动他人，体现了新课程标准的理念）
4. 小结学法
读——找——想——读——讲
（五）小组学*第四自然段
1．布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。
多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？
2．交流，相机出示动物图片及简介资料
交流方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。
相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。
3．导游解说比赛
鼓励引进课外知识讲解小动物。
（文章如导游般地带领了读者进入景区感受美景，我安排文章的纵线就是导游式地为解说作准备。让学生竞争小导游，激发了他们的学*兴趣。开头点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热情越来越高，景点越讲越多，水*越讲越高。）
4．齐读
（由于第四自然段条理清晰，根据前段学法就比较容易掌握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，体现出课堂的自主、合作与探究。）
（六）课外延伸练笔，显现学*成果
我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！
（最后的设计其实是作业的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了“童话世界”、“人间仙境”的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的学*是水到渠成。）
八、板书
介绍什么
9 . 九寨沟导游指南：有何特点
讲好特点
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:
这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念
1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学*全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。
二、总揽全文，留下美的印象
文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?
学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。
三、感悟重点，徜徉美的世界
本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学*，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学*情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!
学生自由练*背诵，个人练背。
(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学*祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水**融，朗读与感悟合二为一，学生的学*兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)
背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
B第四自然段
1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。
2、学生读课文。
3、【课件出示】连线。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了
“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学*，展示自己能力提供了一个良好的机会。
学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)
四、欣赏音乐，享受美的熏陶
1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)
2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我**手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。
【设计背景】
在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学*服务的。
我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。
【教材简析】
《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。
【教学流程】
运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作学*的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学*的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。
一、揭题解题 ，了解九寨沟的地理位置
（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。）
1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？
2、询问刚才作答的学生，怎么会了解九寨沟的。
（引导学生来到“首页”，初步领略九寨沟内景点的独特魅力。）
3、自由学*课文第1、2自然段。你从中了解了什么？
（老师板画地图，让学生指出九寨沟的地理位置，在相
应位置板书。然后引导学生走进“神奇”。）
二、阅读课文，欣赏九寨沟的美丽景色
1、观图片，读“简介”，感受九寨沟景色之美。
2、说说感受到的九寨沟的神奇之处。
3、阅读课文，欣赏景色及描写的美。
（1）自由阅读第3自然段，读明白这一段介绍了哪几处景物。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜欢的景物重点读，边圈画欣赏的词句。
（3）同伴间交流自己的欣赏之处。
（4）全班交流自己最喜欢的景物描写及圈画欣赏的收获。
（老师根据学生的体会适时播放课件，引导理解各处景物的特点。）
（5）图文结合，朗读体会。
4、引导背诵
谁有本事，看着课件中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？
5、小结：点题——神奇。
三、阅读课文，亲*九寨沟的珍稀动物
1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？
3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。
4、介绍九寨沟的珍稀动物
（1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。
（2）挑选一种动物朗读介绍，并组织评比。
交流形式可自个儿读，也可两人合作，一个人读，一个人演，也可将书本语言转化成自己的语言。老师参与介绍，共同读、评、感受。
交流时教师播放相关课件，并板书：
金丝猴：体态粗壮
羚 羊：善于奔跑
大熊猫：憨态可掬
小熊猫：行动敏捷
（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野生动物？
（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。）
四、当小导游，促进知识的积累内化
（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）
1、小组合作，当九寨沟的小导游。
（1）提供提示语：
导游用语：各位游客你们好：我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组，很愿意为你们提供服务，希望旅途愉快……
（2）各小组准备
（3）推选小组交流
交流过程中，游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的？我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根据游客的提问，自由支配网络，相机介绍）
五、体会最后一个自然段的作用
1、教师参与做导游，朗读最后一段。
（师生一起来到“人间仙境”，领略九寨沟的神奇。）
2、这一段在课文中起什么作用？
3、文中的省略号是什么意思？
（引导学生阅读“九寨沟物产”。）
六、综合实践
1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了九寨沟风景的美，文章的美。你最想说什么？
2、 准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下，你们想搞什么活动？学生自由讨论，初步生成方案。
环节一、认识----自主阅读，整体把握
（一）故事导入，揭示课题
1．传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”――九寨沟。（板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题）。
2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？）
（二）初读课文，感受神奇
1．带着质疑问题，自由读课文。
2．解疑：请学生们图文结合解决所提问题。
3．大屏幕播放九寨沟视频。
4 ．刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：神奇、童话世界、人间仙境）
5 ．读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。
（多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。
环节二、实践----重点突破，语意兼得
（三）朗读想象，体验神奇
1．多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。
2．交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图，
师相机板书：自然风光
3．这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？
4．找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。
5．交流指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。）
预设：
（1）雪峰
“雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点? （插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇特景象。
（2）湖泊
① “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。
（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 还有的恰似 ……。）
学生讨论，进行想象说话练*。
师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……（师故意省略：湖水）
②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到原因吗? （湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓）读出这种奇特的景象。
③“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师指导学生想象画面，读出美景。
④默读有关瀑布的句子，“*湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻？
⑤师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。
⑥（1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。
（四）迁移运用 自主学*
1．学*第三自然段的方法，学*第四自然段。
（1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。
（2）多媒体出示小练*。
说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫……
（3）选择描写自己喜欢的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。
（五）诵读课文 领悟写法
1．回顾读课文三四段想画面，练*背诵。
2．探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。）
3．多媒体出示第五自然段和第二自然段。
默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（六）拓展延伸 练*写话
1．同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。
这是一个（ ）的童话世界：
这里有（ ）的雪峰，
这里有（ ）的湖泊，
这里有（ ）的森林，
这里有（ ）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（ ）
羚羊（ ）
大熊猫（ ）
小熊猫（ ）
（1）给小诗加上一个小节。（激发学生热爱大自然、保护动物）
（2）假如来到这个美丽的童话世界，我要（ ）。
（3）喜欢咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧!
2．.小练笔：课后观察一处美景，学*本课，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。
教学重点、难点
重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备
九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。生齐读课题。
二、学*第二、三段：九寨沟水美山美
1背醪礁兄课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……
（板书：迷人人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
2备惺芫耪沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（板书：水色彩斑斓）
3备惺芫耪沟山林的绚丽多彩。
生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
③背诵。
（板书：山绚丽多彩）
三、学*第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
生：齐读。
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练*用“一会儿……一会儿……”说话。
生练*说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。
（板书：天气变幻莫测）
板书设计
5 迷人的九寨沟
迷人 水 色彩斑斓
山 绚丽多彩
天气 变幻莫测 人间仙境
——《九寨沟》教案菁选
《九寨沟》教案15篇
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《九寨沟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：
1 、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
教学准备：
多媒体等。
教学过程：
一、揭题。
1 、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）
2 、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？
(板书：自然风光珍稀动物)
二、学*第三自然段。
1 、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。
2 、交流。你最喜欢哪些景物？
雪峰找出句子读一读。练读。
湖泊（多媒体出示）
（1）找出句子读一读。
（2）指导读好句子。（自读、齐读）
（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）
（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜）
（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？
（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。
森林（多媒体将图像放大）
（1）找句子读一读。
（2）这句话反映出森林---多）
瀑布（多媒体图像放大）
（1）找出句子读一读。
（2）指导读好句子。（自读、齐读）
（3）你读懂了哪些？哪些不懂？
A.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。
B.这样的瀑布是怎样形成的'？
C.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”
a学生闭眼边听瀑布声边想象。
b你的理解、想象与现实一致吗？看录像。
c真是美极了。练读（从一道道开始）。
5 、第三自然段都读懂了吗？
（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。
6 、让我们把这童话世界留在心中。
（1）自由练读。（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵。
三、学*第四自然段。
1 、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。
2 、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）
（找出图画贴在黑板上）
金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）
羚羊可真是长跑冠军。
大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事
大熊猫是国宝，人人爱护。
小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。
3 、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）
从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）
因为他们住在----林深叶茂处。
4 、朗读。（分四组分别练读、比赛。1 、2两句由老师读。）
四、学*第五自然段。
1 、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？
2 、交流，齐读（雪峰插云古木参天*湖飞瀑异兽珍禽）
3 、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）
4 、读第五自然段。
五、练读，练背。
找找喜欢的段落，句子，读读背背。
六、作业：
有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。
板书设计
自然风光雪峰湖泊森林瀑布
7九寨沟人间仙境
珍稀动物图图图图
教学目标：
1、能够读准本课生字、认清字形。
2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。
3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读*惯。
4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。
2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读*惯。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追问。
2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）
3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、*武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国著名的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！
二、初读感知、整体把握。
1、把预*中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、*湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。
3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读）
4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）
5、播放课件、配乐朗读2—5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境
6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。）
[设计意图：给予充分的时间读词、读句、鼓励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力，同时积累语言。]
三、品读感悟、想象创造。
1、师：在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。
2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？
3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。
[设计意图：在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，教师只是一个桥梁作用；在采用多种方式的读、背的过程中完成对语言的.积累。]
[想象说话练*：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，就像。
第三句：湖底石块色彩斑斓，有色、有色、还有色，。
湖水清澈见底，一眼就能看到。
第五句：当天气晴朗时，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪……
[设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，以想促悟、以想促读，同时又发展了学生的语言。]
四、小结。
走进九寨沟，看到高耸的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、高低错落的瀑布，这所有的一切融合在一起，就好象是走进了一个童话世界，来到了一个人间仙境，你还想继续往纵深行进吗？那好，我们先休息一会，再接着去感受大自然所创造的一个又一个杰作！
教学目标 ：
1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
题目是文章的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学*的目标，引发他们的学*动机，调动学*的积极性。
教学过程：
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。但是不要说“白”了。】
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学*这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。它应该是学生学*的主要目标。】
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。【补充介绍四川的地理位置是好的。】
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。【题目本身的含义也要提示。】
（3）它为什么能成为著名的.旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？【文章有中心句，因此必须提示。】
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？
学生回答后，小结。
板书：位置 名字 来历
自然风光 珍禽异兽
人间仙境
【这一步，主要是引导学生理清课文的段落。教学的思路是顺畅的。】
4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？【这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。】
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
【生字教学中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。大家也要坐很好的研究。】
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学*和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
【这个总结很重要。让学生自己总结，又体现了学生的自主性。】
六、作业 。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
板书设计 ：
位置 名字 来历
9、九寨沟 自然风光 珍禽异兽
人间仙境
教学目标
1学会本课的生字、词语。
2同学在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发同学热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备
九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激情导入
教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为俺们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学*第二、三段：九寨沟水美山美
1初步感知课文。
师：大家想去吗？让俺们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……
（板书：迷人人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，俺们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表示在哪儿？找到句子用直线画下来。
同学交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
2感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：俺觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）同学练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（板书：水色彩斑斓）
3感受九寨沟山林的绚丽多彩。
生：俺喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
③背诵。
（板书：山绚丽多彩）
三、学*第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让俺们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
生：齐读。
师：“天气多变”表示在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练*用“一会儿……一会儿……”说话。
生练*说话。
师：“天气变，感觉也变”表示在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的`九寨沟，又像一幅国画。”
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。
（板书：天气变幻莫测）
四、知识延伸
1查找资料。
（1）九寨沟的水为什么会出现不同的颜色？
（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2学做小导游。
（1）俺们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
（2）为课后的风景图片配解说词。
板书设计
5 迷人的九寨沟
迷人 水 色彩斑斓
山 绚丽多彩
天气 变幻莫测 人间仙境
教材简析：
《九寨沟》是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景(观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观。层次清楚，语句清新，用词精美，易于朗读。
设计思想：
《语文课程标准》强调，教师是学*活动的组织者、引导者。学生是学*活动的主人。在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得语文学*的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。
教学目标：
1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：
引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”。它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。
（板书课题：九寨沟）
二、品读感悟
（一） 复*回顾
学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇？ 板书：自然风光 珍禽异兽
（二）深入学*
神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
1、学*第三小节
（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？
板书：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名读有关语句。
b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片）
c、看到这幅图，你想说什么？（相机板书：雪峰插云）
d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气势）
湖泊：
a、指名读有关语句。
b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）
教师讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读表达这种美吗？
学生练读
指名读（学生评价）
瀑布：
a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？
b、让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示） c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）
设计意图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴*生活，易于调动学生主动认知的情绪。
2、学*第四小节
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？
（1）请你轻声读第四小节。看看文中介绍了几种动物？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）
（2）交流 ：出示课件看它们来了（逐个显示动物）这是（ ） 。
（3）你最喜欢哪个？把描写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计意图：第四小节的学*方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。
3、学*第五小节
（1）刚才我们一起游览了九寨沟， 现在你最想说的是什么？
（2）师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！
三、迁移运用
请你为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。 设计意图：针对文本鲜明的语言特色，设计迁移小练笔，以达到读思同步，读写整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活语文
作业：做小导游，向家长介绍充满诗情画意的九寨沟。 五、课堂小结
今天我们一起游览了九寨沟,我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了,那里有很多美丽的景色,同学们再读一遍课文,把你自己最喜欢的景点画出来.。
六、布置作业
1、把喜欢的景点,多读,多记.。
2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。
板书设计如下：
自然风光
九寨沟
童话世界 人间仙境
珍稀动物
教学反思： 《九寨沟》这篇课文是苏教版四年级上册第三单元的一篇课文。文章以生动的笔墨，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚，语句清新，易于朗读和背诵。在这节课中我突出了以下几个特点：
第一、激发学生探究学*的兴趣。开头设计质疑的'情境，激发学生探究的兴趣，造成认知的冲突，从而激发他们自主探究的欲望。在开课时，让学生想象《九寨沟》到底是个怎么样的美丽仙境呢？”调动学生以有的知识积累进行质疑。课堂学*的内容是学生的自我需要，学生自主探究的欲望就调动了。培养了学生抓住重点词语质疑的能力，打开了学生的思维，确定学*的目标，引发他们的学*动机，调动学*的积极性。第二、培养学生自主、合作、探究学*的能力。《语文课程标准》指出“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学*方式，掌握基本的语文的学*方法”。在学*4自然段的时候，让学生在学*小组内合作学*，出示阅读提示：（1）仔细阅读。画出描写珍稀动物的有关句子。
（2）找出各种动物的特点。（3）你最喜欢谁？为什么？在学生合作学
预设目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2、 认识本课12个生字，会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。
3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。
教学准备
1、教师制作多媒体。
2、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。
教学过程：
课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？鼓励用一个词或一句话突出景物特点。
2．去过九寨沟吗？那你听说过吗？知道些什么呢？（交流资料；有的同学可能联系课文说九寨沟在哪，名字怎么来的？用课文的话以读代讲）课前预*了课文，还查阅了资料，很好！
走*“九寨沟”
1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地。板书：九寨沟
齐读课题，我听出了你们对九寨沟的向往，可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。
2.检查读课文
课前大家已经进行了预*，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。纠正读。
3.自由读课文。
4.读了课文，文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界 人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。
走进“九寨沟”
（一）欣赏奇景，体会美丽
1.走*九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？
先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点？最吸引你的是什么？用波浪线画出来，用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。
2．先来说说这段话都写了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜欢什么景物？为什么喜欢它？再有感情地读一读。
▲雪峰
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
（1）生：我喜欢雪峰。（相机板书：雪峰）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。
九寨沟的.雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。
（2）出示“雪峰”的图片，练读，读出气势，体会美。指导朗读。男生齐读。
▲湖泊
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
（1）指名读，这里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）
数量多：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
出示“金镶玉”图片，“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石？这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下，会有什么样的呢？
（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？蓝天是蓝的，白云是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱，想想还会有些什么颜色呢？
（出示图片）
（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边，读——练读，指名读。
师：不仅如此，还有更神奇的呢！
▲瀑布
“由于河谷高低不*，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）
生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。
师：“白练”和“银花”是什么意思？
生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。
师朗诵：（出示图片1）你们看，由于河谷高低不*，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
学生练读。
如果你就站在旁边，读——一道道…… 。
师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话世界留在心中。能背下的句子试着背一背。（配乐）
师：同学们，走进九寨沟，就像走进一个（ ）的童话世界。
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
学到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
师：难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向纵深行进，又会看到什么呢？
（二）亲*动物，感受神奇
1.自由读课文第四自然段，写了哪些动物？哪种动物最惹你喜爱？为什么？用笔把你认为重要的词画出来。
2.汇报：
金丝猴
为什么喜欢它？
（1）体态粗壮
（2）攀吊眨巴窥视（偷偷地看，读的轻一点，调皮一点。）
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
羚羊
它有什么特点？善于奔跑。（从哪儿看出来的？要读得稍快一些）
可真是赛跑冠军啊！
大熊猫
它可爱在哪儿？
憨态可掬（什么意思？做动作）若无其事（又是什么意思？）是很可爱我们也来读读。
小熊猫
谁听出他把“动作敏捷”读得怎么？（快）听得很仔细？为什么？这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？（美滋自地照镜子）
喜欢这些小动物吗？一起走进林深叶茂处，读——。
3 、来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？（前面用的“也许”）什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在---- 林深叶茂处。）
4 、在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）
想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？
5、这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
，韩社芳《九寨沟》教案设计（研讨）
6、如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹——（结合板书）
“雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立……）
7.这是课文的最后一段，它在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应）
使文章中心突出、段落严密。启发作文写法。
走出“九寨沟”
师：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
朗诵：
这是个（ ）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
教案内容：
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段
2、学会本课10个生字，理解生词。
3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点
通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。
教学难点
感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学*这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境
4、小结。
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学*和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
六、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
第二课时
一、谈话导入
师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的`自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨沟这个名字的来历。
生：我知道了九寨沟的地理位置。
生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。
师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。
师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。
二、精读感情
师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?
（ 生自主阅读，边读边画）
生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。
生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。
师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？
生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。
师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）
师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！
自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。
（学生自主阅读）
师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？
生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。
师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。
师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。
(学生自读自悟)
师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?
生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)
师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
师：你为什么最欣赏这一处呢?
生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。
生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？
师：你们真会观察，请看——
画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！
生读。
生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。
生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩很美。
师：对呀，色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。
生：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观。
生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗? 生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。
师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗?
生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。
生：因为这里的河谷高低不*．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)
师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。
生读。
师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物?
生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。
师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。
生1：我读描写羚羊的这部分。（生朗读）我主要是突出它善于奔跑的特点。
生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。
师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？
生2：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。
生1：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。
师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。
进行朗读。
师：这里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观，还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
(生饱含激情地齐读)
三、总结全文
师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。
【设计背景】
在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学*服务的。
我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。
【教材简析】
《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。
【教学流程】
运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作学*的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学*的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。
一、揭题解题 ，了解九寨沟的地理位置
（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。）
1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？
2、询问刚才作答的学生，怎么会了解九寨沟的。
（引导学生来到“首页”，初步领略九寨沟内景点的独特魅力。）
3、自由学*课文第1、2自然段。你从中了解了什么？
（老师板画地图，让学生指出九寨沟的地理位置，在相
应位置板书。然后引导学生走进“神奇”。）
二、阅读课文，欣赏九寨沟的美丽景色
1、观图片，读“简介”，感受九寨沟景色之美。
2、说说感受到的九寨沟的神奇之处。
3、阅读课文，欣赏景色及描写的.美。
（1）自由阅读第3自然段，读明白这一段介绍了哪几处景物。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜欢的景物重点读，边圈画欣赏的词句。
（3）同伴间交流自己的欣赏之处。
（4）全班交流自己最喜欢的景物描写及圈画欣赏的收获。
（老师根据学生的体会适时播放课件，引导理解各处景物的特点。）
（5）图文结合，朗读体会。
4、引导背诵
谁有本事，看着课件中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？
5、小结：点题——神奇。
三、阅读课文，亲*九寨沟的珍稀动物
1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？
3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。
4、介绍九寨沟的珍稀动物
（1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。
（2）挑选一种动物朗读介绍，并组织评比。
交流形式可自个儿读，也可两人合作，一个人读，一个人演，也可将书本语言转化成自己的语言。老师参与介绍，共同读、评、感受。
交流时教师播放相关课件，并板书：
金丝猴：体态粗壮
羚 羊：善于奔跑
大熊猫：憨态可掬
小熊猫：行动敏捷
（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野生动物？
（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。）
四、当小导游，促进知识的积累内化
（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）
1、小组合作，当九寨沟的小导游。
（1）提供提示语：
导游用语：各位游客你们好：我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组，很愿意为你们提供服务，希望旅途愉快……
（2）各小组准备
（3）推选小组交流
交流过程中，游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的？我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根据游客的提问，自由支配网络，相机介绍）
五、体会最后一个自然段的作用
1、教师参与做导游，朗读最后一段。
（师生一起来到“人间仙境”，领略九寨沟的神奇。）
2、这一段在课文中起什么作用？
3、文中的省略号是什么意思？
（引导学生阅读“九寨沟物产”。）
六、综合实践
1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了九寨沟风景的美，文章的美。你最想说什么？
2、 准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下，你们想搞什么活动？学生自由讨论，初步生成方案。
教学目标
一、、知识与能力：
1、认识12个生字，读准“神奇、倒映、诗情画意、人间仙境”等词语。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。
二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。
三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、谈话导入
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
二、整体感知：
1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。
2、课文都预*过，能读好这些词语吗？（松潘、镶嵌、湖泊、攀吊、窥视、羚羊、咀嚼、蹿出来、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬）
来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来帮忙。
去掉他们的伙伴还能读好吗？
3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。
4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？
（预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的感受3、）
5、过渡：
如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽、九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！
谁来读读？
（我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光、异兽珍禽
课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。
谁来说说你找出的`段落？（第几自然段？）
三、品读课文,读中感悟
自然风光
来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。
品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
总体感悟
1、自己读读你发现了什么？
（预设评价：你发现了这段话中讲了什么内容。）
2、闭上眼睛，你在静静的看录象，你听：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
这次你有什么新的发现？
导入新课：
同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。
小组展示：
1组展示：觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：
这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的'美丽景色，共同享受着学*语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快快乐乐地学*，美美地欣赏这个精彩的世界吧!
教学目标
1毖岜究蔚纳字、词语。
2毖生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
4被累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备
九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学*第二、三段：九寨沟水美山美
1背醪礁兄课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……
（板书：迷人人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
2备惺芫耪沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（板书：水色彩斑斓）
3备惺芫耪沟山林的绚丽多彩。
生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
③背诵。
（板书：山绚丽多彩）
三、学*第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的`九寨沟吧！
生：齐读。
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练*用“一会儿……一会儿……”说话。
生练*说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。
（板书：天气变幻莫测）
四、知识延伸
1辈檎易柿稀
（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2毖ё鲂〉加巍
（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
（2）为课后的风景图片配解说词。
板书设计
5 迷人的九寨沟
迷人 水 色彩斑斓
山 绚丽多彩
天气 变幻莫测 人间仙境
环节一、认识----自主阅读，整体把握
（一）故事导入，揭示课题
1．传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。（板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题）。
2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？）
（二）初读课文，感受神奇
1．带着质疑问题，自由读课文。
2．解疑：请学生们图文结合解决所提问题。
3．大屏幕播放九寨沟视频。
4 ．刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：神奇、童话世界、人间仙境）
5 ．读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。
（多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。
环节二、实践----重点突破，语意兼得
（三）朗读想象，体验神奇
1．多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。
2．交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图，
师相机板书：自然风光
3．这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？
4．找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。
5．交流指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。）
预设：
（1）雪峰
“雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点? （插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇特景象。
（2）湖泊
① “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。
（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 还有的恰似 ……。）
学生讨论，进行想象说话练*。
师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……（师故意省略：湖水）
②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到原因吗? （湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓）读出这种奇特的景象。
③“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师指导学生想象画面，读出美景。
④默读有关瀑布的句子，“*湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻？
⑤师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。
⑥（1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。
（四）迁移运用 自主学*
1．学*第三自然段的方法，学*第四自然段。
（1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。
（2）多媒体出示小练*。
说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫……
（3）选择描写自己喜欢的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。
（五）诵读课文 领悟写法
1．回顾读课文三四段想画面，练*背诵。
2．探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。）
3．多媒体出示第五自然段和第二自然段。
默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（六）拓展延伸 练*写话
1．同学们，你们一定喜欢这个真实的'、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。
这是一个（ ）的童话世界：
这里有（ ）的雪峰，
这里有（ ）的湖泊，
这里有（ ）的森林，
这里有（ ）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（ ）
羚羊（ ）
大熊猫（ ）
小熊猫（ ）
（1）给小诗加上一个小节。（激发学生热爱大自然、保护动物）
（2）假如来到这个美丽的童话世界，我要（ ）。
（3）喜欢咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧!
2．.小练笔：课后观察一处美景，学*本课，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。
一、教材分析
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学*语文，学会合作。
三、教学目标
1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学*当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点
重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式
情境交融法、小组自学法
六、教学准备
多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路
（一）复*导入
上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？
过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知
欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童话世界”
（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。）
（三）布置导游任务
竞争小导游，激发学生学*兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。（结合板书）
过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
（四）细读第三自然段
1. 多媒体出示自读要求：
看看文章重点介绍了哪几处景观？
你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的`喜爱之情传达给大家。
2. 交流。相机多媒体出示各个景点的图片
弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。
弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思。
提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。
（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学*过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。）
3. 自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。
鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。
（初步感受作品中生动的形象和优美的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让学生清楚讲述，更要生动讲述，努力用语言来打动他人，体现了新课程标准的理念）
4. 小结学法
读——找——想——读——讲
（五）小组学*第四自然段
1．布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。
多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？
2．交流，相机出示动物图片及简介资料
交流方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。
相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。
3．导游解说比赛
鼓励引进课外知识讲解小动物。
（文章如导游般地带领了读者进入景区感受美景，我安排文章的纵线就是导游式地为解说作准备。让学生竞争小导游，激发了他们的学*兴趣。开头点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热情越来越高，景点越讲越多，水*越讲越高。）
4．齐读
（由于第四自然段条理清晰，根据前段学法就比较容易掌握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，体现出课堂的自主、合作与探究。）
（六）课外延伸练笔，显现学*成果
我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！
（最后的设计其实是作业的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了“童话世界”、“人间仙境”的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的学*是水到渠成。）
八、板书
介绍什么
9 . 九寨沟导游指南：有何特点
讲好特点
教学目标
1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”
理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点
在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点
在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体多媒体课件
学生准备充分预*课文
教学过程
（一）谈话引入
1在你的印象中，仙境是什么样子？
学生交流
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽
很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着*湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2板书课题，读课题。
读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？
学生交流。
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“*湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三）品读课文，学*生字。
1学*课文第2节
（1）教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？
学生自由读。
（2）学*生字：pocheyinggou
湖泊清澈倒映构成
指名读。开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。
你能把这句句子读好吗？
指明读，男生读。
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说？（仿佛、如同……）
指名读句子。
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。
学生配乐自由朗读。
指名读。齐读。
2学*课文第3节。
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。
读准多音字：出没（mo）
默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
学生自由朗读。
交流。
教师根据学生发言板书。
金丝猴攀吊（diao）机灵
羚羊善于奔跑
大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事
憨态：天真而略显傻气的.神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。
若无其事：好象对什么事都不关心。
（2）读了这段内容，你有什么疑问吗？
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。
也许……也许……也许……
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。
（3）齐读课文第3节。
（四）总结拓展
（1）总结全文
你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。
九寨沟，真是充满诗情画意的人间仙境。
指名交流。
（3）拓展
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。
学生观看录象。
练*写句。
词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光
学生交流。
教学效果反馈
《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。
整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-5自然段；
2、能读准生字，理解新词，掌握有关词语和句子的含义；
3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用；
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学策略】
1、小组合作，诵读课文中优美的语言文字，体会文字所体现的自然景色的美；
2、开展综合实践活动，由课文文字的感受到周庄古镇体验，再学*用文字来表达自己的思想情感。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、风光片导入课文。
播放《九寨沟》的风光片，这美丽的.地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的？我们来学*课文。
二、初读课文。
1、出示要求，自读课文。
（1）边读边画出生词，结合句子想想词意；
（2）读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
2、交流自读学*成果，指导学生理解词语和读好长句。
3、指名逐段读课文。
三、指导分段。
1、听朗读录音，先说说课文大意；
2、引导分段：（1）想想每一自然段的意思；
（2）哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况，哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？
3、交流归纳。
第一段（1—2）交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
第二段（3—4）描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
第三段（5）
总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
四、写字
1、观察字形，看字的笔画笔顺。
2、描红（*字册）
第二课时
一、学*第一段
1、自由轻声读课文；
2、思考：九寨沟在什么地方，它的名字是怎么来的，那是个什么样的地方？（找出相关的句子读一读）
3、指导朗读。注意突出“神奇、九个”和“就像到了一个童话世界”。
4、几条普通的山沟怎么会像童话世界呢？读下文。
二、学*第二段
1、指名读课文，说说这两个自然段向我们介绍了什么？
2、自由轻声读第3自然段，读后小组交流这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？并把这些景物的名称划出来。
3、班上交流
相机出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分别读出这些句子，引导学生理解并有感情地朗读。
4、观看相关的录像风光片，引导想象，进行说话训练。
把你认为最美的画面描述给大家听。
5、看景物名和相关画面，自由练*背诵。
6、讨论第3自然段的学*方法。
自由练读，整体感悟
逐句细读，理解词句
想象画面，加深体会
感情朗读，练*背诵
7、用以上方法自学第4自然段，了解课文写了哪些动物，各有什么特点？
8、在小组里交流后推荐代表在班上交流
9、指名朗读背诵。
10、小结归纳：这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。
三、学*第三段
1、读课文，联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。
2、默读思考：这一自然段在全文中起什么作用？（总结全文、首尾呼应）
3、朗读。
四、按课文填空练*。
第三课时
一、复*
1、背诵课文第3-5自然段；
2、回答问题：
（1）“九寨沟”名字的由来？
（2）这里的湖为什么称为“五花海”、“五彩池”？
（3）课里描写了哪四各珍稀动物？它们各有什么特点？
二、考察周庄古镇，进行语文实践活动。
1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课，按要求开展实践活动；
（1）寻访周庄的由来；
（2）观察周庄的构镇特色，并查查相关的历史资料；
（3）观察周庄桥的特点，并寻访相关的传说。（上完第二课时布置实践活动要求，原则上在课外学生完成实地观察活动）
2、小组交流自己的实践活动成果。推荐同学分别在班上交流周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。
3、班上交流。
三、写一写
学*本课的写作方法，写写周庄，重点可从以上三个方面来写。
——《九寨沟》教案范本10份
环节一、认识----自主阅读，整体把握
（一）故事导入，揭示课题
1．传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。（板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题）。
2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？）
（二）初读课文，感受神奇
1．带着质疑问题，自由读课文。
2．解疑：请学生们图文结合解决所提问题。
3．大屏幕播放九寨沟视频。
4 ．刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：神奇、童话世界、人间仙境）
5 ．读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。
（多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。
环节二、实践----重点突破，语意兼得
（三）朗读想象，体验神奇
1．多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。
2．交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图，
师相机板书：自然风光
3．这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？
4．找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。
5．交流指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。）
预设：
（1）雪峰
“雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点? （插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇特景象。
（2）湖泊
① “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。
（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 还有的恰似 ……。）
学生讨论，进行想象说话练*。
师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……（师故意省略：湖水）
②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到原因吗? （湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓）读出这种奇特的景象。
③“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师指导学生想象画面，读出美景。
④默读有关瀑布的句子，“*湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻？
⑤师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。
⑥（1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。
（四）迁移运用 自主学*
1．学*第三自然段的方法，学*第四自然段。
（1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。
（2）多媒体出示小练*。
说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫……
（3）选择描写自己喜欢的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。
（五）诵读课文 领悟写法
1．回顾读课文三四段想画面，练*背诵。
2．探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。）
3．多媒体出示第五自然段和第二自然段。
默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（六）拓展延伸 练*写话
1．同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。
这是一个（ ）的童话世界：
这里有（ ）的雪峰，
这里有（ ）的湖泊，
这里有（ ）的森林，
这里有（ ）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（ ）
羚羊（ ）
大熊猫（ ）
小熊猫（ ）
（1）给小诗加上一个小节。（激发学生热爱大自然、保护动物）
（2）假如来到这个美丽的童话世界，我要（ ）。
（3）喜欢咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧!
2．.小练笔：课后观察一处美景，学*本课，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。
教学目标：
1、能够读准本课生字、认清字形。
2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。
3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读*惯。
4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。
2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读*惯。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追问。
2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）
3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、*武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国著名的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！
二、初读感知、整体把握。
1、把预*中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、*湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。
3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读）
4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）
5、播放课件、配乐朗读2—5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境
6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。）
[设计意图：给予充分的时间读词、读句、鼓励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力，同时积累语言。]
三、品读感悟、想象创造。
1、师：在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。
2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？
3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。
[设计意图：在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，教师只是一个桥梁作用；在采用多种方式的读、背的过程中完成对语言的积累。]
[想象说话练*：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，就像。
第三句：湖底石块色彩斑斓，有色、有色、还有色，。
湖水清澈见底，一眼就能看到。
第五句：当天气晴朗时，的`天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪……
[设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，以想促悟、以想促读，同时又发展了学生的语言。]
四、小结。
走进九寨沟，看到高耸的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、高低错落的瀑布，这所有的一切融合在一起，就好象是走进了一个童话世界，来到了一个人间仙境，你还想继续往纵深行进吗？那好，我们先休息一会，再接着去感受大自然所创造的一个又一个杰作！
教学目标 ：
1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
题目是文章的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学*的目标，引发他们的学*动机，调动学*的积极性。
教学过程：
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。但是不要说“白”了。】
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学*这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。它应该是学生学*的主要目标。】
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。【补充介绍四川的地理位置是好的。】
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。【题目本身的含义也要提示。】
（3）它为什么能成为著名的.旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？【文章有中心句，因此必须提示。】
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？
学生回答后，小结。
板书：位置 名字 来历
自然风光 珍禽异兽
人间仙境
【这一步，主要是引导学生理清课文的段落。教学的思路是顺畅的。】
4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？【这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。】
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
【生字教学中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。大家也要坐很好的研究。】
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学*和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
【这个总结很重要。让学生自己总结，又体现了学生的自主性。】
六、作业 。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
板书设计 ：
位置 名字 来历
9、九寨沟 自然风光 珍禽异兽
人间仙境
教学目标
一、、知识与能力：
1、认识12个生字，读准“神奇、倒映、诗情画意、人间仙境”等词语。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。
二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。
三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、谈话导入
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
二、整体感知：
1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。
2、课文都预*过，能读好这些词语吗？（松潘、镶嵌、湖泊、攀吊、窥视、羚羊、咀嚼、蹿出来、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬）
来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来帮忙。
去掉他们的伙伴还能读好吗？
3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。
4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？
（预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的感受3、）
5、过渡：
如此神奇的`九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽、九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！
谁来读读？
（我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光、异兽珍禽
课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。
谁来说说你找出的段落？（第几自然段？）
三、品读课文,读中感悟
自然风光
来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。
品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
总体感悟
1、自己读读你发现了什么？
（预设评价：你发现了这段话中讲了什么内容。）
2、闭上眼睛，你在静静的看录象，你听：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
这次你有什么新的发现？
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-5自然段；
2、能读准生字，理解新词，掌握有关词语和句子的含义；
3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用；
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学策略】
1、小组合作，诵读课文中优美的语言文字，体会文字所体现的自然景色的美；
2、开展综合实践活动，由课文文字的感受到周庄古镇体验，再学*用文字来表达自己的思想情感。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、风光片导入课文。
播放《九寨沟》的风光片，这美丽的地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的？我们来学*课文。
二、初读课文。
1、出示要求，自读课文。
（1）边读边画出生词，结合句子想想词意；
（2）读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
2、交流自读学*成果，指导学生理解词语和读好长句。
3、指名逐段读课文。
三、指导分段。
1、听朗读录音，先说说课文大意；
2、引导分段：（1）想想每一自然段的意思；
（2）哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况，哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？
3、交流归纳。
第一段（1—2）交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
第二段（3—4）描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
第三段（5）
总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
四、写字
1、观察字形，看字的笔画笔顺。
2、描红（*字册）
第二课时
一、学*第一段
1、自由轻声读课文；
2、思考：九寨沟在什么地方，它的名字是怎么来的，那是个什么样的地方？（找出相关的句子读一读）
3、指导朗读。注意突出“神奇、九个”和“就像到了一个童话世界”。
4、几条普通的山沟怎么会像童话世界呢？读下文。
二、学*第二段
1、指名读课文，说说这两个自然段向我们介绍了什么？
2、自由轻声读第3自然段，读后小组交流这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？并把这些景物的名称划出来。
3、班上交流
相机出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分别读出这些句子，引导学生理解并有感情地朗读。
4、观看相关的录像风光片，引导想象，进行说话训练。
把你认为最美的画面描述给大家听。
5、看景物名和相关画面，自由练*背诵。
6、讨论第3自然段的学*方法。
自由练读，整体感悟
逐句细读，理解词句
想象画面，加深体会
感情朗读，练*背诵
7、用以上方法自学第4自然段，了解课文写了哪些动物，各有什么特点？
8、在小组里交流后推荐代表在班上交流
9、指名朗读背诵。
10、小结归纳：这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。
三、学*第三段
1、读课文，联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。
2、默读思考：这一自然段在全文中起什么作用？（总结全文、首尾呼应）
3、朗读。
四、按课文填空练*。
第三课时
一、复*
1、背诵课文第3-5自然段；
2、回答问题：
（1）“九寨沟”名字的由来？
（2）这里的湖为什么称为“五花海”、“五彩池”？
（3）课里描写了哪四各珍稀动物？它们各有什么特点？
二、考察周庄古镇，进行语文实践活动。
1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课，按要求开展实践活动；
（1）寻访周庄的由来；
（2）观察周庄的构镇特色，并查查相关的历史资料；
（3）观察周庄桥的特点，并寻访相关的传说。（上完第二课时布置实践活动要求，原则上在课外学生完成实地观察活动）
2、小组交流自己的实践活动成果。推荐同学分别在班上交流周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。
3、班上交流。
三、写一写
学*本课的写作方法，写写周庄，重点可从以上三个方面来写。
教学目标 ：
1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
题目是文章的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学*的目标，引发他们的学*动机，调动学*的积极性。
教学过程：
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。但是不要说“白”了。】
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学*这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。它应该是学生学*的主要目标。】
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。【补充介绍四川的地理位置是好的。】
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。【题目本身的含义也要提示。】
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？【文章有中心句，因此必须提示。】
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？
学生回答后，小结。
板书：位置 名字 来历
自然风光 珍禽异兽
人间仙境
【这一步，主要是引导学生理清课文的段落。教学的思路是顺畅的。】
4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？【这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。】
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
【生字教学中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。大家也要坐很好的研究。】
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学*和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
【这个总结很重要。让学生自己总结，又体现了学生的自主性。】
六、作业 。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
板书设计 ：
位置 名字 来历
9、九寨沟 自然风光 珍禽异兽
人间仙境
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-5自然段；
2、能读准生字，理解新词，掌握有关词语和句子的含义；
3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用；
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学策略】
1、小组合作，诵读课文中优美的语言文字，体会文字所体现的自然景色的美；
2、开展综合实践活动，由课文文字的感受到周庄古镇体验，再学*用文字来表达自己的思想情感。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、风光片导入课文。
播放《九寨沟》的风光片，这美丽的地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的？我们来学*课文。
二、初读课文。
1、出示要求，自读课文。
（1）边读边画出生词，结合句子想想词意；
（2）读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
2、交流自读学*成果，指导学生理解词语和读好长句。
3、指名逐段读课文。
三、指导分段。
1、听朗读录音，先说说课文大意；
2、引导分段：（1）想想每一自然段的意思；
（2）哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况，哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？
3、交流归纳。
第一段（1—2）交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
第二段（3—4）描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
第三段（5）
总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
四、写字
1、观察字形，看字的笔画笔顺。
2、描红（*字册）
第二课时
一、学*第一段
1、自由轻声读课文；
2、思考：九寨沟在什么地方，它的名字是怎么来的，那是个什么样的地方？（找出相关的句子读一读）
3、指导朗读。注意突出“神奇、九个”和“就像到了一个童话世界”。
4、几条普通的山沟怎么会像童话世界呢？读下文。
二、学*第二段
1、指名读课文，说说这两个自然段向我们介绍了什么？
2、自由轻声读第3自然段，读后小组交流这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？并把这些景物的名称划出来。
3、班上交流
相机出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分别读出这些句子，引导学生理解并有感情地朗读。
4、观看相关的录像风光片，引导想象，进行说话训练。
把你认为最美的画面描述给大家听。
5、看景物名和相关画面，自由练*背诵。
6、讨论第3自然段的学*方法。
自由练读，整体感悟
逐句细读，理解词句
想象画面，加深体会
感情朗读，练*背诵
7、用以上方法自学第4自然段，了解课文写了哪些动物，各有什么特点？
8、在小组里交流后推荐代表在班上交流
9、指名朗读背诵。
10、小结归纳：这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。
三、学*第三段
1、读课文，联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。
2、默读思考：这一自然段在全文中起什么作用？（总结全文、首尾呼应）
3、朗读。
四、按课文填空练*。
第三课时
一、复*
1、背诵课文第3-5自然段；
2、回答问题：
（1）“九寨沟”名字的由来？
（2）这里的湖为什么称为“五花海”、“五彩池”？
（3）课里描写了哪四各珍稀动物？它们各有什么特点？
二、考察周庄古镇，进行语文实践活动。
1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课，按要求开展实践活动；
（1）寻访周庄的由来；
（2）观察周庄的构镇特色，并查查相关的历史资料；
（3）观察周庄桥的特点，并寻访相关的传说。（上完第二课时布置实践活动要求，原则上在课外学生完成实地观察活动）
2、小组交流自己的实践活动成果。推荐同学分别在班上交流周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。
3、班上交流。
三、写一写
学*本课的写作方法，写写周庄，重点可从以上三个方面来写。
教材分析：
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美。
教学目标：
1.学会17个生字,其中田字格上面的7个只识不写,理解生字新词的意思。
过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第三-五自然段。
情感与态度目标：
3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟美丽自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国统的思想感情。
教学重点、难点：
感受九寨沟美丽的`自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。
教具准备：
图片、投影、录像
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学*本课的生字新词。
3.初步感知课文内容,理清段落。
4.学*第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。/article/
教学过程：
一、揭示课题
1.板书课题。
2.谈话激情。
你或你的亲友有人去九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介绍给大家。(从电视、杂志上看到的也可以介绍,教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。
3.设疑
多么神奇的九寨沟呀!今天就让我们跟随作者一起走进它,去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧!
二.自读课文,要求:读准字音、读通句子。
三.检查自读情况
1.检查生字词。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
教案内容：
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段
2、学会本课10个生字，理解生词。
3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点
通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。
教学难点
感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学*这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境
4、小结。
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学*课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的'学*和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
六、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
第二课时
一、谈话导入
师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨沟这个名字的来历。
生：我知道了九寨沟的地理位置。
生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。
师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。
师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。
二、精读感情
师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?
（ 生自主阅读，边读边画）
生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。
生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。
师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？
生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。
师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）
师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！
自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。
（学生自主阅读）
师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？
生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。
师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。
师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。
(学生自读自悟)
师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?
生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)
师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
师：你为什么最欣赏这一处呢?
生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。
生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？
师：你们真会观察，请看——
画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！
生读。
生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。
生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩很美。
师：对呀，色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。
生：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观。
生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗? 生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。
师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗?
生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。
生：因为这里的河谷高低不*．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)
师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。
生读。
师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物?
生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。
师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。
生1：我读描写羚羊的这部分。（生朗读）我主要是突出它善于奔跑的特点。
生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。
师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？
生2：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。
生1：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。
师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。
进行朗读。
师：这里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观，还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
(生饱含激情地齐读)
三、总结全文
师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。
教材分析
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
学生分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学*语文，学会合作。
目标预设
1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4.背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。
教学重点、难点
重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念
注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。
教学时间
两教时
课程实施
一、导入激情
1．教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
2．再看课题，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来历？那里有哪些绮丽的风光？……）
3．就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。
二、初读课文，学*词语。
1、指名五位学生分自然段读全文。
2、读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。
课件一：
湖泊
镶嵌
沟谷
（1）分别出示三词，指导学生读准字音。
（2）把这三个词连起来，用书上的`内容说一句话。（顺序可调换）
如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。
……
课件二：
清澈见底
色彩斑斓
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
（1）分别出示二词，读准字音。
（2）出示课文中的语句，读好。
（3）“色彩斑斓”什么样？
课件三：
憨态可掬
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
（1）读词：憨态可掬
（2）能说说你对这个词语的理解吗？
师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。
（3）出示书上的句子，读一读。
课件四：
雪峰插云
古木参天
*湖飞瀑
异兽珍禽
诗情画意
人间仙境
课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。出示课件四。指名读，读好。
3．齐读第五自然段，你有什么发现？
引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）
三、精读第一、二自然段，理解内容。
1．通过刚才读书，你们知道九寨沟在哪，为什么叫九寨沟了吗？
2．指名读一读书上的原句。
3．教师指导学生读好。（“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。）
4．你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗？我们下一堂课继续学*。
四、学*生字
1．学生自学。
2．检查交流。
3．钢笔描红。
五．作业
1．朗读课文。
2．搜集九寨沟的有关资料。
3．巩固词语。
——九寨沟的教案(五)份
分析课文：
本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学*。动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。
方法：
一、整体把握。
开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。
引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是九寨沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。在中国旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟神奇的水是它最值得骄傲的地方。它的.水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？
二、精读感悟
学生自由地读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。学生很快说出了“清澈见底、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观……”我们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。接着整体读第三段，读前提醒：将你体会的美的不同读出来。教师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？
学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？教师根据学生回答板书：
金丝猴体态粗壮
熊猫憨态可掬
羚羊善于奔跑
小熊猫行动敏捷
教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物，你能用什么词来一一形容它们呢？学生开始畅所欲言，教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。然后，根据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。
三、弱化一二段，疑问带过。
九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。
四、观看《神奇的九寨》音乐碟，整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语。
思索：
本文很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要只是想教给学生课文写的是什么？而是教给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三至五自然段。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、感受九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：体会九寨沟的美丽、神奇， 学*作者描写九寨沟美景所用的方法。 教学准备：自制课件，板书好课题。
教学过程：
一、复*导入：
同学们，上节课我们初步学*了《九寨沟》这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件）
插入云霄 银光闪闪 清澈见底 高低错落 色彩斑斓
五彩缤纷 蔚为壮观 林深叶茂 若无其事 憨态可掬
雪峰插云 古木参天 *湖飞瀑 诗情画意 异兽珍禽
过渡：作者用了这么多优美的词语来介绍九寨沟，不用说，那儿的景色一定很美，想不想去看一看？下面老师就带大家一起来欣赏。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）（以上用了1分钟）
二、学生边听音乐边欣赏九寨沟美景。
1、欣赏过后，你最想说什么？（九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么雄伟啊！）
2、九寨沟有这么多迷人的景色，难怪作者说：一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界）
板书：童话世界 （以上用了1分钟）
3、你心目中的童话世界是什么样的？
三、自主朗读，体验感悟
(一)、学*第三自然段
1、过渡：那么在九寨沟这个童话般的世界中，有哪些神奇的景物呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者介绍了哪几处景物？用——画出景物名称，说说这些景物没在什么地方。
2、生自由朗读课文，师巡视。
3、一进入风景区，你看到了哪些景点呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（点击出示图）
4、那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。（顺序由学生定）
交流（预设）：
（1）我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片）
师：你从哪里看出来？（“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山，终年不化在阳光的照射下，银光闪闪，实在是太美了！） 师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了）
师：你们太棒了！让我们一起读这句。
（2）师：还有谁喜欢哪一处景物？
生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。
师：同学们，老师发现，这一句中暗含了两个比喻，谁来告诉大家，把什么比做什么？（指名说）九寨沟的湖泊很美，作者的语言也很美。大家来读读这句。
（出示图片）同学们，请看图片，啊，九寨沟的湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）
那么湖水怎么样呢？（湖水清澈见底）
清到了什么程度？（连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚）
你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道人们把湖泊叫做什么呢？ 生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
（3）师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因为每当天气晴朗时，蓝天、白云??）
大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。
你认为湖水里会有哪些颜色？（有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。）
师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？（五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色）
师：所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）
（4）此水只应天上有，人间哪得几回见！作者这么优美的语言，让老师也忍不住想读一读。（师范读）老师读得怎么样？敢跟老师挑战么？有勇气的就站起来和老师比一比！ 师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图
片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？（瀑布多么雄伟壮观啊！瀑布多么美啊！我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！）
师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞
美一下。（生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）
师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。（指名读）
“白练”是什么意思？“银花”指什么？(白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的
水花)
那白练腾空就是__ (瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。)
多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？
（5）过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，
让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。
（6）课件出示：（第三自然段）
齐读第三自然段
（7）练*背诵
（8）选自己最喜欢的句子读读、记记。
学生自由起来背诵（或朗读）自己喜欢的句子
（9）这一段描写了九寨沟迷人的（生齐说：自然风光）
板书：自然风光
四、学*第四自然段
1、过渡：同学们，欣赏了九寨沟迷人的自然风光，继续向纵深行进，我们将会看到许多活泼可爱的——（生：珍稀动物，师：课文中叫——生齐说：异兽珍禽）
板书:异兽珍禽（相机教学生字“禽”）
2、你们看，它们来了，（出示图片）这是——，它们都有哪些特点呢？请同学们4人小组学*第四自然段
2、课件出示：学*方法：
（1）选择你喜欢的一种动物，读一读相关语句，并画出表示它主要特点的词语；
（2）想一想：怎样读出它的特点？
3、自由朗读课文，用笔划出有关词语。
教师边巡视，便提醒学生：同学们，这些动物各有各的活动特点，你能通过朗读让我们感受到这些特点吗？选择你喜欢的一种动物，把相关的语句读给大家听。
3、交流：
（1）喜欢金丝猴的有哪些同学？谁来说说金丝猴有什么特点？（金丝猴体态粗壮，很机灵。） 从哪里看出它很机灵？（有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。）
“窥视”什么意思？（窥视就是偷偷地看）此时金丝猴悄悄看什么？ 就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？ （机灵）
师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？ （“眨巴”读得重而快，“窥视”读得地轻。（指名朗读）
谁来给我们表演一个金丝猴的动作。（指名上台表演）
大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很机灵，
（2）那么羚羊有什么特点？（生齐说：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪儿看出它跑的很快？
生：也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来??又消失在前方的丛林中。
指导书写：“窜”
生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。
师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？（我主要是突出它善于奔跑的特点）。 生：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。
生：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。
师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。
（3）师：如果你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只——（生齐说：憨态可掬的大熊猫）大熊猫正在干什么？
若无其事”是什么样子？ （生表演一幅悠闲自在的样子。）
师：“若无其事”意思是—— （好像没有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管别人。：
（笑着）谁来读读大熊猫的句子
师：这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想——
（4）小熊猫们，你们面前就是清澈见底的河水，赶紧美美地照照吧！ （高兴）你们在照什么？
师：小熊猫们，把你们的高兴美美地读出来吧！
充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？（生摇头）此时你在九寨沟，一定会见到什么动物？它们在干什么？赶紧把你们见到写下来吧！
（5）生动笔，师巡视，发觉学生写得真不错。
预设答案：
我看见在茂密是树林旁，一群体态粗壮的大象正津津有味地吸河里的水。
我看见勤劳的小刺猬，身上沾满了红红的小果子，正摇摇摆摆地在草地上走着。
树上有一只穿着黄衣裳的小鸟，站在枝头若无其事地唱着优美的歌儿。
师：这么多可爱的.动物，大家愿意和它们交朋友吗？
生：（异口同声：愿意）
师：好，让我们来个朗读比赛，看哪一组读得最形象最传神。（分组，生自由练*朗读）（个个学生兴趣盎然，都投入到朗读中来）
（5）师：好，下面我们开始比赛，每个人都要为你这组争光。（学生个个都挺直身子，捧起书，精神十分饱满。）
师：同学们读得真不错。下面，我们再来做一道练*。（出示练*，并指名说）
请把下列动物与它的特征用线相连
金丝猴憨态可掬
羚 羊行动敏捷
大熊猫体态粗壮
小熊猫善于奔跑 师：（生边说边出示答案，连线用红线表示）看来，大家都喜欢和动物交朋友。
补充介绍：据有关部门粗略统计，生活在这里的野生动物，已知的就有*300种。其中被列为国家重点保护的珍稀动物27种，如大熊猫、金丝猴、羚羊、白唇鹿、黑颈鹤、天鹅、鸳鸯、红腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獭等，九寨沟堪称动物王国。同学们，这些动物都是我们国家重点保护动物，我们要（生齐说：保护它们，爱护它们）。
（6）同桌互背自己最喜欢的动物的句子
（7）师：“人在沟里走，如同画中游”，课文学到这里，那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢？
生(人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩缤纷、神奇诱人、神奇、)
板书：人间仙境
（8）我们知道了这么多珍贵的野生动物，生活在这如诗如画的风景里，难怪作者在课文最后一小节动情地赞叹道：点击出示:第五小节，生齐诵
五、学*第五自然段
1、想想这段在全文中起什么作用？（小组讨论）
2、生自由读第5自然段
问：谁来说说这段在全文中起什么作用？（总结全文、点明中心、首尾呼应）
问：这句和开头哪句相呼应？（一进入景区，就像到了一个童话世界。）
3、你找得非常准确。谁能有感情地读一遍？（指名读）
问：这里的省略号表示什么意思？（表示九寨沟还有许多迷人的景色）
师：说得多好呀！在以后的写作时候可以学*这样的谋篇布局。这么美的景色，这么美的文字，真想把它永远留在脑海中啊！你们想吗？（生异口同声：想）
4、你们先练一练背诵。（学生个个大声诵读起来）
（1）谁会背了？让我们展示一下。（指名背、齐背）
师：好了，课文学到这儿，我们一起来看看课题，觉得前面加个什么词比较合适？
生：神奇的九寨沟
生：美丽的九寨沟
生：诗情画意的九寨沟
六、总结：
同学们，这节课，我们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的神奇而秀美的九寨沟。这里四季如画，一步一景。九寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，一个神奇美妙的童话世界
（播放歌曲《神奇的九寨》）
师：我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，一起来欣赏《神奇的九寨》。
七、布置课外作业：
1、摘抄文中优美的语句；
2、背诵第三至第五自然段。
板书设计：
自然风光
9、九 寨 沟—— 童话世界 人间仙境
异兽珍禽
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：
3课时。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……
3、生带着问题自读课文。
（1）对照生字表划出生字词，读准字音。
（2）思考刚才的问题。
4、检查自读。
（1）指名逐段朗读，读通读顺。
（2）说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。
（2）提问：看到这句话你想知道什么？
（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的'？”
（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。
2、读第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。
（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练*用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？
（4）边讨论边指导、练*感情朗读。
（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
（1）回忆第3自然段的学*方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。
（2）生依据学法自学。
（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？
（4）朗读，体会动物的机灵可爱。
4、读第5自然段。
（1）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？
（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。
四、发展性诊断与矫治。
1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。
2、提供关键词语帮助学生背诵。
3、生练*背诵、指名背诵。
五、发展性练*。
搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。
导入新课：
同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。
小组展示：
1组展示：觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的`有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：
这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学*语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快快乐乐地学*，美美地欣赏这个精彩的世界吧!
教学目标
一、、知识与能力：
1、认识12个生字，读准“神奇、倒映、诗情画意、人间仙境”等词语。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。
二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。
三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、谈话导入
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
二、整体感知：
1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。
2、课文都预*过，能读好这些词语吗？（松潘、镶嵌、湖泊、攀吊、窥视、羚羊、咀嚼、蹿出来、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬）
来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来帮忙。
去掉他们的伙伴还能读好吗？
3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。
4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？
（预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的感受3、）
5、过渡：
如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽、九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！
谁来读读？
（我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光、异兽珍禽
课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。
谁来说说你找出的段落？（第几自然段？）
三、品读课文,读中感悟
自然风光
来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。
品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的.湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
总体感悟
1、自己读读你发现了什么？
（预设评价：你发现了这段话中讲了什么内容。）
2、闭上眼睛，你在静静的看录象，你听：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
这次你有什么新的发现？
——九寨沟导游词10篇
游客朋友们:
大家好!在这里，请允许我代表阿坝州82万藏、羌、回、汉各族人民热忱欢迎你们的到来，并希望我们的服务能为你们的九寨沟之游增添一份温馨、一份快乐。
游客朋友们，进入九寨沟，你们就是沟内1000多名藏族同胞最尊贵的客人，就是九寨沟童话世界里的一公主和王子，希望你们在沟内玩得开心、玩的温馨、玩的尽兴。
游客朋友们，九寨沟是*惟一拥有"世界自然遗产"和"世界生物圈保护区"两项国际桂冠的自然风景名胜区。它位于*四川省西北部阿坝藏族羌族自治是境内的九寨沟县中南部，在岷山山脉南段尕尔纳峰北麓，属长江水系嘉陵江源头的一条支沟。九寨沟因有九个藏族村寨而得名。九寨沟景色秀丽奇艳、世所罕见，在现代社会中还能保持如此完美神奇的天然梦幻景象，这与九寨沟藏族同胞所信奉的藏传佛都中的苯波教有很大的关系。藏族人信奉神灵，他们认为九寨沟的一草一木、山山水水都是神灵所恩赐，所以我们尊重九寨沟人民的风俗就是对九寨沟的最大尊重，也是对九寨沟藏族人民的最大尊重。我们相信您在享受自然的同时，也能做到不在沟内吸烟、不乱丢垃圾、不投食喂鱼、不攀树摘花。在这里我代表九寨沟人感谢你们的合作和对我们工作的支持!
九寨沟保护区总面积720*方公里，外围保护区600*方公里，保护缓冲区为110*方公里，旅游开放区为140*方公里。以诺日朗为中心，由树正沟、日则沟和则渣洼沟组成，我们现在正在走的这条沟叫树正沟，长14公里，其他两条沟，则渣洼沟长18公里，日则沟长17公里。景区单程49公里。
我们到达的下一个景点是进沟的第一个藏寨--荷叶寨，是九寨沟内繁华的村寨之一，村寨中的*一改过去游牧和农垦的生活方式，定居在寨中，原有的古老木结构的房屋现在都成了家庭旅舍，他们随时用香喷喷的酥油茶、甘甜的青稞酒热情款待每位慕名而来九寨沟的远方贵客，这也是由于*保护九寨沟要求他们退耕还林而为他们寻求的一条谋生之路，这样类似的情况还有树正寨和则渣洼寨。荷叶寨的后边有一棵百年巨松，孑然独立，苍劲伟岸，那便是迎客松，传说是萨尔当年来九寨沟降妖除害时，曾变成一只雄鹰搏斗，这棵孤松就是他追捕妖魔自天空飞过时扇动翅膀而留下的标志，我们现在到了荷叶寨。
紧接着，我们将到千姿百态的盆景滩。它实质是钙质流的形态，在乳白色的钙质层上面渗着一层薄薄的水，水中生长着喜爱水性的白杨、杜鹃、松树、柳树，这些树在滩流上形态各异，我们现在到了盆景滩站。
我们欣赏了形态不一的盆景滩，下面我们很快将到半沼泽湖泊芦苇海，海拔2140米，芦苇海长2公里，一条碧流蜿蜒穿行其中，传说是仙女色嫫路经芦苇海时留下的一条彩带。
芦苇海形成的主要原因在于岩溶作用，在九寨沟的地貌形成中，岩溶发育在这里有十分有利条件，巨厚的碳酸及灰岩提供了可溶物质基础;温湿的气候，茂密的植物为岩溶作用提供了较丰富的降水和适宜的水化学条件，成网络状发育的构造裂隙和剧烈的地貌反差为岩溶水提供了通道和流动环境。
我们的下一景点是双龙海，海中为钙化堤埂，活像两条巨龙潜伏水底。传说因为它们玩忽职守，造成洪水泛滥，带给了九寨人民无比的痛苦，格萨尔王一气之下将两条龙镇压在这儿一大一小的两个海子中。在公路边能够看到一条小龙，在对面的栈道上可看到另一条细龙。九寨沟的水是九寨沟的灵魂，一步一变幻，一步一个景，这是一个容易让人激动的地方，请看这路旁水深9米的火花海，欣赏火花海的最佳时刻是太阳斜照的时刻。清晨的时候，旭日东升，晨晕轻拂水面，湖上波光如焰，金碧耀眼;黄错的时候，落日斜照翠海，千万朵火花自水中绽开，灿烂热烈，无论春夏秋冬，只要有阳光，火花不会在湖面盛开、闪烁。
我们再看卧龙海中，乳黄色的钙化堤横卧于深22米的湖心中，宛若一条腾飞的游龙。卧龙海海拔2215米，面积61838*方米。当卧龙进入了静谧的梦乡的时候，卧龙海是宁静的;而当微风掠过，湖面轻漾涟漪，龙体徐徐蠕动，山风稍大的时候，卧龙摇头摆尾，跃跃欲飞，活灵活现。
现在大家看到的这一带被称为树正群海，由大不41块海子组成，形成了"树在水中长，水在林中流"的奇景。树正群海被称为九寨沟的缩影，沿着石阶而下，可见树正栈桥，古老的石磨、水转经，电影《自古英雄出少年》的许多景点就是在这里拍摄的。
这白色的塔是象征九个藏寨乞求祥和的九宝莲花菩提塔。
前方看见的这个寨子是进沟后看到的第二个寨子--树正寨，在这里的藏家旅店中可品尝到奶香四溢的酥油茶和清凉可口的洋芋糍粑，也可观赏到独具特色的民族歌舞，还有展示族文化的"民族文化村"。首先，我向各位游客说一句"切记嘎的扎西德勒，许娃学"，意思是祝各位吉祥如意，大家要进入民俗村，首先要了解民俗村的寨门及建筑外观，上面图案丰富，都代表各自的含义，从下往上看，在寨门有两层形似屋顶的东西，上面画着白云。九寨沟素有"童话世界，人间仙境"的美称，意思是说在白云的陪衬下，来领略我们民俗村的原始古朴，没有人工修饰的自然美。在请各位游客朋友抬头向寨门边上看，上面挂有一层粉红色的布帘，它代表风神，是说每当在风吹起的时候，各位游客朋友从底下经过，它将吹去你们的一切的烦恼、忧愁和疾病。在寨门上方画着两条龙，大家都知道，*是龙的故乡，作为炎黄子孙龙的传人，我们都非常喜欢龙，把龙画在这里是表示对远方来客的尊敬之意，而寨门下方画着两头狮子，我们藏族一般生活在雪原地带，所以把狮子画成白色，代表我们纯洁的心灵，白色的狮子长有绿色的毛，意思是在雪的地方就会有水，而有水的地方就会有绿色的草，它代表我们藏族的存在，同时表示我们藏族文化的外在表现之一，就是具有强烈民族特色的宗教服饰文化、宗教信仰，具有鲜明的个性特征。教导一切万物都是由生命力的，都要神一样的保护它。
我们继续逆流而上，不远处白色的银练飞流而下，龙腾虎跃似的，这就是宽67米，落差15-20米的树正瀑布。
如果说星罗棋布的树正群海是老虎海脖子垂挂的一串翡翠项链，那么凝翠泛蓝的未名海就是老虎海头顶的一颗耀眼的明珠。
老虎海的水流淌下去形成了树正瀑布，在秋季老虎海对面山上，层林尽染、姹紫嫣红的树林倒映在清澈的海水中，色彩绚烂，斑驳陆离，犹如一块虎皮，故名老虎海。老虎海得名的另一个原因是因为九寨沟有114个海子，而老虎最爱在这个海子里喝水，所以娄地人为它取名"老虎海"。
我们将到的下一个景点是犀牛海，它是在九寨景区中仅次于长海的第二个大海子，面积20万*方米，长约2。2公里，深12米，犀牛海中的倒影层次分明。
传说犀牛海与犀牛有关，从前有一位*高僧身患重病骑着犀牛来到这里，奄奄一息，可是当他喝了路边的甲里甲格神泉之后，病痊愈了。后来，他为了感谢甲里甲格神泉，就在这里留下了犀牛，故名犀牛海。甲里甲格神泉，是一种低钠泉，富含钙和锶等矿物质，不但苦甜解渴，而且还有美容养颜、延年益寿之功效。九寨沟矿泉水厂生产的九寨沟牌矿泉水就取自这里。
各位游客，回顾我们所经过的盆景滩、芦苇海、火花海、树正群海、树正瀑布、老虎海和刚过的犀牛海些景致后，您是否有"九寨归来不看水"的感觉呢?水是九寨沟的灵魂，相传男神达戈把宝镜送给色嫫的时候，色嫫的时候，色嫫不小心失手打破了镜子，破碎的镜片就变成了九寨沟内114块海子，海子就是我们这里的*对高山湖泊的称呼。
我们一路上看见了很多像旗帜的东西，那就是经幡。数米长的'红、白、黄等颜色的布料印上经文，竖挂在旗杆上，立于房屋周围或寺庙旁边，高20米左右，又称天梯，就是赖以升天的阶梯。经幡经风吹动一次，就表示经文被念了一道，经幡就是*向上苍表达虔敬之情的华贵经卷。经幡立在不同的地方就有不同的含义，立在桥边表示祝过客一路*安，立在房前屋后表示祈求上苍保佑。
刚才介绍了美丽的传说后，我们的客人是否也为达戈和色嫫的真挚爱情所动心呢?更让人兴奋不已的时候到了，那就是诺日朗瀑布。诺日朗瀑布是我国大型的钙化瀑布，此瀑布跨度在我国居首，宽270米，高24·5米，海拔2365米。而诺日朗藏语意思是"男神"的意思，象征雄伟壮观，因为诺日朗瀑布处于景区的中心地带，所以又寨沟的标志。
我们现在即将到的是诺日朗，请各位游客作好下车的准备。诺日朗朝左走是则渣洼沟，全长18公里，可游览九子同心石、五彩池和长海;右边是日则沟，长17公里，可观赏镜海、珍珠滩、五花海、熊猫海、箭竹海、天鹅海、草海、剑岩和原始森林。现在我们到了九寨沟景区中心诺日朗。
我们已经过了主沟树正沟，现在我们游览的是日则沟，第一个景点是镜海，看镜海倒影最佳时间是无风的时候，镜海水11米，最深处达24·3米，面积19万*方米，长约925米。镜海一*如镜，故名镜海。镜海揽蓝天、白云、雪山于一海，达到"鱼在云中游，鸟在水中飞"的奇观。这正是镜海一奇，倒影胜实景，另有二奇分别是水带波光和镜海月夜。镜海边还有一棵藤缠树，树给藤无限的爱意，而藤给树无尽的缠绵，所以镜海因藤缠树而得名爱情公园，远方而来的有情人都会在这里留影以示爱情的忠贞。
这里大家还可以看到枯木逢春的奇特景观。
您现在看到的是九寨沟的寨门，这是1992年九寨沟被列入世界自然遗产名录后才建立的。寨门体现了这里的藏乡风情，大家看这直接用园木树皮包装出的既古朴又充满现代气息的艺术，好像在告诉我们：九寨沟正是以奇绝美妙的大自然风光称雄于现代世界。各位可能早就对九寨沟之美有所了解，但正如艺术家们赞叹九寨沟是画不尽、拍不完的美景，文学家们称赞在九寨美景面前似乎什么样赞美的形容词都显得苍白那样，九寨之美是一定要身临其境才能体会出来，而且也不是一次就会达到满足的。今天，大家是慕名而来，游罢九寨沟就会感到真？闻名不如见面，见面胜似闻名"了。
九寨沟的得名，源于沟内有九个藏族村寨，它们是树正、则查洼、黑角、荷叶、盘亚、亚拉、尖盘、热西、郭都。
九寨沟的形成，地质学家说它是冰川、地震、钙华等地质作用的结合成果。而民间则流传着一些美丽的传说。其中最动人的传说是：很久很久以前，有一个男山神达戈和女山神沃诺色嫫热烈相恋，他们爱上了九寨沟山高林密，鸟兽和谐，决定留在这里。不料被潜入这里的恶魔蛇魔扎发现，蛇魔扎惊慕色嫫的美色，又反对达戈进沟，就发动了赶走达戈、抢劫色嫫的战争，恶战中色嫫险些被恶魔抢走，色嫫在慌乱中把达戈送给她的定情之物——风云宝镜掉落下地，摔成了一百多个碎片，变成了散布沟内的一百多个海子（请注意，藏胞将高山湖泊叫做海子）。达戈虽然英勇，蛇魔扎也是不弱，双方从沟内打到沟口，仍不能杀死恶魔，这时万山之祖扎依扎嘎伸出了援助之手，以一座屏风似的山崖档住恶魔退路，又以一声霹窝将恶魔埋进山崖，只露出一张丑恶的脸，山崖就是宝镜岩，原来就叫魔鬼岩，崖面上的鬼脸依稀可见。从此，九寨沟恢复了宁静和祥和，更因为一百多个宝镜碎片变成了五光十色的海子而美丽无比。山神达戈和色嫫在这里长住下来，成了神奇九寨的保护神。
尊敬的游客们：
大家好!我是你们的小导游，我叫闫缇莹，你们叫我闫导就可以啦!很荣幸能为大家服务，九寨沟这里风景优美、景色宜人，大家就跟我来听我介绍吧!
大家抬头请看，一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林，每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在清澈的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。再看!河谷高低不*，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成了一道道高低错落的瀑布宛如白练腾空，银花四溅这种气势蔚为壮观!
继续向纵深行进，这时你已经来到了珍稀动物经常出没的的地方。也许，眼前正有一只体态粗壮的金丝猴正攀吊在一棵大树上，眨巴着眼睛向你窥视呢!也许，会有一群善于奔跑的的羚羊突然窜出来，还没等你看清楚它们又消失在前方的丛林中;也许，你还会看见憨态可掬的大熊猫正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶;也许，你还会看见一一只行动敏捷的小熊猫从山坡抛下谷底对着湖面美滋滋的照镜子呢!哈哈﹎﹎
好!游客们!您们要注意以下几点：
1.请大家不要随便扔垃圾，要保护环境哟!
2.为了大家的安全请大家不要去危险的地方做游戏!
3.请大家不要单独一个人去欣赏风景，不要在瀑布中穿越!
请你们自由的欣赏和游览九寨沟的每一个地方，但是一定要按时在这里集合，最后祝大家旅途愉快!谢谢!
大家好，我是大家这次九寨沟之旅的导游，我姓朱，大家可以叫小朱。
九寨沟是国家5A级风景区，还被列入世界自然遗产。让我先来给在介绍一下九寨沟名字的由来吧，那是因为沟内有九个藏族村寨，分别是盘信、彭布、故洼、盘亚则查洼、黑角寨、树正、菏叶、扎如和尖盘，九寨沟也由此而得名。
九寨沟总面积有620*方公里，有“童话世界”的美誉。大多数景点集中于“Y”字形的三条主沟内，纵横50公里。俗话说“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”九寨沟的精灵是水、湖、泉、瀑、溪、河、滩连缀一体，飞动与静谧的结合，刚烈与温柔相济，千颜万色、多姿多彩。
说到这里，我问一下大家，你们知道九寨沟的五绝吗?让我来告诉你们吧!九寨沟的五绝就是翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情。
翠海又称五彩池。瞧!我们正前面就是美丽的五彩池。这些池子在灿烂的阳光下，闪烁着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的'巨幅地毯上的宝石。大的面积*一亩，小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩排带，把大大小小的小池围成各种不同的形状，有葫芦样的，有镰刀样的，有盘子样的，有莲花样的、、、、、、这美丽的五彩池还有一个美丽的传说呢!据说有一位男神仙达戈和一位女神仙沃诺色膜相爱了，作这定情礼物，达戈送给沃诺色膜一面镜子，可是，沃诺色膜一不小心失了手，镜子从高空掉了下来，分成了118片碎片，落在了这里，就形成了我们现在看到的这118个美丽的五彩池。
游客们，让我们顺着林阴小道向上走，一会儿就能看到著名的诺日朗瀑布。你们看，这瀑布壮观吧!白花花的流水从树丛辊飞流出来，好像银河奔泻，抛珠撒玉，声震幽谷，映出彩虹。瀑布周围四季景色各异，春天花朵点缀水面，夏天浓荫遮盖水层，秋天枫叶野果为水添色，冬天玉树琼枝倒挂水边，可漂亮了!
有诗曰：“瑶池本是在人间，堪笑凡夫安学仙。有路天堂通九寨，此中仙境任盘旋。”九寨美景还有许多，今天我就带大家游览介绍到此，希望下次还有机会带大家继续游览介绍九寨沟的其它景点。
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨(所以又称何药九寨)而得名。九寨沟海拔在2千米以上，遍布原始森林，沟内分布一百零八个湖泊。九寨沟有五花海、五彩池、树正瀑布、诺日朗瀑布，风景绝佳，五彩缤纷，有“童话世界”之誉;并有大熊猫、金丝猴、扭角羚、梅花鹿等珍贵动物。九寨沟为全国重点风景名胜区，并被列入世界遗产名录。2007年5月8日，阿坝藏族羌族自治州九寨沟旅游景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。
大家好我是你们这次的导游，你们可以叫我小刘，我们现在乘坐的是蓝天旅游社的车。
我要先提醒大家：
1、不大声喧哗。
2、不要乱丢垃圾，如果被管理员看见会罚款200元。
3、如果带了孩子请看好自己的孩子。
下面我就和你们介绍一个美丽的传说：九寨沟因有九个藏族人居住的寨子而得名。传说有一个貌美如花的姑娘住在这个胜地，一天她在绣楼绣花，一个英俊的青年向她求婚，并送给她一面宝镜。她特别喜欢这面宝镜，拿着它照来照去，结果一失手，宝镜掉在了地上，被摔成了108片碎镜片。这108片摔片竟变成了大小不同的湖泊……九寨沟风景区共720*方公里，现在开发出供大家游览的仅50*方公里。在这片风景区中，景点以”丫“行的三条沟分布。
游人进入九寨沟先到树正沟。
九寨沟真的很美你能去看就更好了。
各位亲爱的游客：
大家早上好，我是欢乐旅游团的导游。我姓钱，大家可以叫小钱或钱导。欢迎大家来到人间仙境——九寨沟。
我们在景区不能吸烟、乱扔垃圾，请大家做个文明的游客。谢谢合作。
我们前面就是金铃海， 请看右边这一大一小的海子，它们就是金铃海，是九寨沟最深的海子，据说是万山之神扎依扎嘎曾摇动金铃，铃声响彻山谷，使百姓欢乐鼓舞，而使妖魔心惊胆战，后来，扎依扎嘎为了保民*安，而将这对铃铛留在了这里，形成了金铃海。
亲爱的游客，我们沿孔雀河往上游，便到了被誉为九寨沟的骄傲——五花海。五花海海拔2472米，深5米，面积9万*方米。
各位游客们
好！
我叫顾嘉怡！你们就叫我小顾好了。
今天，就让我来向你们介绍美丽的九寨沟吧！
九寨沟位于四川西北部的阿坝坎藏族，羌族自治州九寨沟境内，地处岷山山脉南段尕尔纳峰北麓，是长江水系嘉陵江源头一条直沟，海拔20xx-4300米。
听了我的介绍，你们一定更想去看看九寨沟的美景了吧!好！那我们就先去看熊猫海吧！你们看！那有一大片竹林！嗯，我先问问你们一个问题吧！你们知道熊猫海这个名字是怎么来的吗？哈！也许你们都觉得是因为这儿有许多熊猫吧！我想说，它并不是因为熊猫多而得名的，而是因为它叫熊猫海。它叫熊猫海的原因是：过去熊猫们喜欢在这儿游泳、喝水、嬉戏。熊猫海的水十分清澈，清得连湖底的沙石都能看得一清二楚！
接下来我们就去五花海吧！五花海十分宽阔，一眼望不到边！一棵棵树长在湖底，却没有树叶，十分美丽！湖的一周是众众的群山，远远望去，山上一片葱绿。一棵棵大树长着好多颜色的叶子，有：红的、橙的、紫的、黄的、深绿的……
好了,现在天色已晚,已经4:30分了,给大家自由活动1个半小时时间,6点我们准时集合!在游玩途中,请大家注意安全。我的讲解结束了。
祝大家旅途愉快！
长海，海拔3060公尺，长约五公里，宽约六百多公尺，面积达到93万*方公尺。长海旁边的山峰终年积雪，四周森林珠翠，站在长海观台上看去，蓝天白云，皑皑峰雪尽收眼底，感觉山和天互相连接在一起，没有距离，这也是长海的一大景观。
长海是九寨沟海拔最高、湖面最宽的海子，海子水面呈墨蓝色，水源来自于高山融雪，令人奇怪的是，长海四周都没有出水口，但夏秋雨季水不溢堤，冬春久旱也不干涸，因此九寨沟当地人称之为装不满，漏不干的宝葫芦。湖深处达百余米，呈S行展布，海子四周森林碧翠，山峰终年积雪。令人奇怪的是长海四周都没有出水口，单夏季雨季，水不溢堤，冬夏久旱，也不干涸，因此长海被人称为"装不满，漏不干的宝葫芦”。隆冬时节，长海冰层厚达60厘米，是冰上运动的理想场所。
——九寨沟3篇
想必大家都知道世界闻名的自然风景区九赛沟吧！那里山美、水美、人更美。
暑假，我跟妈妈和姐姐一起到九寨沟、黄龙去旅行。一路上我们经过了诺尔盖大草原，那里的天很蓝、一望无际绿绿的大草原，还有许多牛羊。让我想起我在语文课本中学过的《敕勒川》诗歌中的最后三句，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
来到九寨沟，我看到了许多湖，那里的人叫它海子，比如静海、熊猫海、箭竹海、犀牛海等，而且那些湖清彻见底，蓝色的湖面上把那些山、那些树都倒映在水中，让我想起数学课上学过的对称图。不远处还有很多鸳鸯在湖水中快乐的游来游去。啊！好美！我从来没见过蓝色的湖水。
之后我们来到离九寨沟不远的黄龙风景区，为什么叫黄龙呢？因为站在山顶往下看，黄龙山上的路弯弯曲曲的像是一条巨龙，盘旋而上。黄龙海拨4000多米，有些人会出现高原反应。黄龙最美的地方就数五彩池了。五彩池是像梯田似的块，每一块上都是水，每一块的色彩不同，有粉红的、绿的、蓝的、黄的、紫的五种颜色，所以叫到五彩池。我还拿瓶子灌了点五彩池的水，左看、右看也没发现是五种颜色。我奇怪的问妈妈，为什么这水不是五彩的呢，还是清色的。妈妈笑着说，不是水是五彩的，是池子的水经过太阳的照射出现的五彩色。我说：“噢，我明白了，就像下雨后彩虹的出现一样。
这次旅行我看到了美景、学到了知识、还学会了一句旅游词：“九寨归来不看水”，大家知道什么意思吗？
今日，母亲带我一起去了九寨沟。听说那边的诺日朗飞瀑，被*尔族的大家称为“高冷男神”，也有一条小河里藏着藏族姑娘衣服裤子的纹路.....听了这种，我迫不及待地走入了这神奇的九寨沟。
大家先赶到了翡翠河。远远地的放眼望去，一条翠绿的又深入的河雅致地向远方流去，在哪翠绿的河中透着一些晶石一样的深蓝色，这果然是藏族姑娘衣服上的纹路吧。那水面像一面镜子，山和菓子都映到河岸。再靠*一些，我看见了橘黄色的蒲棒，蒲棒随风飘，扇动翅膀着她们细细长长小扇子。蒲棒如同哪条河的小孩，看见它那成千上万的小孩，翡翠河满满的幸福。桃树母亲上的果实就需要成熟了，像小玛瑙石一样在日晒，轻风拂来，小玛瑙石们轻轻地摆动，好像在低声细语。
离去翡翠河大家又赶到了诺日朗飞瀑。还没看见飞瀑，就听见了水流的歌唱。这“高冷男神”一样的诺日朗飞瀑果真不负盛名。那飞瀑好像从田里爬出来的，树木和地面母亲一直会让飞瀑带去一些芬芳和自然界的漂亮。圆溜溜太阳光照在飞瀑上，像一颗巨大无比的晶石。那飞瀑又像石块小孩的滑滑梯。石块小孩坐下来滑滑梯一泻而下，仿佛在说：“江河，我来了。”一棵棵繁茂的'树木，遮挡住了飞瀑的人体。树枝的叶片五彩缤纷，掉落在河里，变成鱼儿的双人床。飞瀑真像一个黑胡子仙人，天降，难道说是他拿着画笔工具，把自然界的一切都涂到了不一样的颜色吗?
奇妙的河，壮观的飞瀑。今天我总算领略到了什么叫世外桃源啊。
第三天到了，吃完早饭，我们要去游览许多美丽的风景。到了景点后，导游告诉我们，要想体会大自然的美，大家就只能坐“11路公交车”。九寨沟目前只开通了三条线路，呈大写字母“Y”形，景区内全是环保车，大家如果走累了，随时可以坐。
刚进景区，四周猛然安静了许多，都市的喧闹声消失了，一个个优美的音符窜进我的耳朵——瀑布声、小鸟的歌声、小松鼠欢快的吱吱声、藏番的呼呼声……。
在游览箭竹海到熊猫海的路途上，由于我的粗心，包包里的“熊猫仔”（是一只毛绒玩具）偷偷地溜进海里痛痛快快的洗了个澡，害得老爸费了九牛二虎之力，才把小家伙抓上来。
时间过的很快，转眼太阳就快下山了，爸爸的手机忽然响了，原来，是导游让我们快下山，去藏家作客的时间到了。
迎接我们的是位藏家姑娘，她带着我俩直接就来到里面，洗手礼、过火盆、爬云梯、进门礼仪……整的我晕头转向。刚进藏屋，一位帅气的藏族哥哥——扎西，双手合什，口念“扎西德列”，我俩也双手合什，口念“扎西德列”。分宾主坐下后，扎西开始给我们介绍*的风俗、礼仪、饮食、等各种民风*俗，期间，我们品尝了藏家的青稞酒、酥油茶、烤全羊，大家大口喝酒、大口吃肉，场面热闹非凡。最后，我还参加了篝火舞，和大家一起跳啊、唱啊……真是有趣极了！
月亮不知什么时候跑了出来，藏家姑娘和哥哥们在门口和众人道别口念“德牧”……
再见，九寨沟
转眼，第四天到了，今天，我们就要坐飞机到重庆了。再见了，美丽而有趣的九寨沟！
——《九寨沟》教案6篇
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3——5自然段。
2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教具准备生字卡片
教学时间两课时
第一课时
教学目的
1、正确、流利地朗读课文
2、学*本课的生字新词
3、初步感知课文内容，理清段落
4、学*第
一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置
一、揭示课题
1、导入：同学们，随着人们生活水*的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走*大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9九寨沟）
2、强调“寨、沟”的写法
3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学*这篇新课文。
二、初读课文
1、自读课文。
（1）出示自读要求，指名读
a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。
b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
（2）检查自读情况。
a、出示生字指名读小组读
b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意/南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬
c、开火车逐段读课文，师生共同评议。
（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）
（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）
2、引导分段。
（1）学生自由读课文，思考段意
（2）交流讨论，为分段作准备
（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？
第一段（第1——2自然段）简略介绍九寨沟的情况
第二段（第3——4自然段）具体介绍九寨沟的情况
第三段（第5自然段）总结
三、细读第一段
1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！
2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：
九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇童话世界）
3、指导朗读。
（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）
4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。
四、作业：抄写生字词
1、指读要求会写的字。
2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。
3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法
4、指导写字
县：里面不能写三横。
猴：右边不能写成“时候”的“候”。
善：上边的“羊”字一竖要出头。
捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。
“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字头要大些。
“善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。
“捷”字右部横画间的距离要均匀。
第二课时
教学目的
1、有感情的朗读课文，背诵课文的第3—5自然段
2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情
3、了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用
一、复*检查
1、齐读课文第一段。
二、细读第二段
1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。
2、过渡：让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧！
3、细读第三自然段。
A、自由练读，整体感知。
边读边思考：这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。读后讨论。
（相机板书：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）
B、再读课文，读懂读好词句，感受体悟：再读读，你最欣赏哪一处？能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗？
雪峰：（高）简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高，积雪终年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景。
森林：（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是
五彩池：（多、美）引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）
瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
C、引导想象。
自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。
D、指导朗读齐读课文，为背诵做准备
E、指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画面。自由练*背诵、指名背诵。
4、细读第4自然段。
A 、讨论第3自然段的学*过程和方法。
出示：
a、自由练读，整体感知。
b、逐句细读，理解词句。
c、想象画面，加以体会。
d、感情朗读，练*背诵。
过渡：下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触！
B、运用上面的学*方法，自学第4自然段？
C、自由读课文思考
课文中面写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么
D、检查自学情况
指名回答上述问题。
（板书：金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷）
指名朗读课文，背诵课文。
E、理解“也许”
5、小结：本段具体介绍了九寨沟的`自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
三、细读第三段。
1、读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。
2、默读思考：上半句与上文的关系？下半句与上文哪里有关系？这一自然段在全文起什么作用？
（使学生知道有两个作用：a、总结全文，概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境；b、使文章首尾呼应，即与“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出，段落紧凑）
四、有感情地朗读课文。
五、作业
1、填空。
（1）九寨沟在（），离南坪（）。
（2）每当天气晴朗时，（）构成了（），所以人们把这些湖泊叫做（）。
（3）珍稀动物的主要特点：金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）
回作：练*册
附板书：
9九寨沟
雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮
湖泊清澈见底羚羊善于奔跑
童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境
彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷
瀑布高低错落
（自然景观）（珍稀动物）
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:
这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念
1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学*全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。
二、总揽全文，留下美的印象
文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?
学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。
三、感悟重点，徜徉美的世界
本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学*，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学*情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!
学生自由练*背诵，个人练背。
(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学*祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水**融，朗读与感悟合二为一，学生的学*兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)
背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
B第四自然段
1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。
2、学生读课文。
3、【课件出示】连线。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了
“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学*，展示自己能力提供了一个良好的机会。
学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)
四、欣赏音乐，享受美的熏陶
1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)
2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我**手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。
分析课文：
本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学*。动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。
方法：
一、整体把握。
开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。
引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是九寨沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。在*旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟神奇的水是它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？
二、精读感悟
学生自由地读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。学生很快说出了“清澈见底、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观……”我们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。接着整体读第三段，读前提醒：将你体会的美的不同读出来。教师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？
学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？教师根据学生回答板书：
金丝猴体态粗壮
熊猫憨态可掬
羚羊善于奔跑
小熊猫行动敏捷
教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物，你能用什么词来一一形容它们呢？学生开始畅所欲言，教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。然后，根据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。
三、弱化一二段，疑问带过。
九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。
四、观看《神奇的九寨》音乐碟，整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语。
思索：
本文很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要只是想教给学生课文写的是什么？而是教给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。
教学目标
1学会本课的生字、词语。
2同学在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发同学热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备
九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激情导入
教师饱含深情地述说：“同学们，在*，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为俺们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学*第二、三段：九寨沟水美山美
1初步感知课文。
师：大家想去吗？让俺们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……
（板书：迷人人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，俺们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表示在哪儿？找到句子用直线画下来。
同学交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
2感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：俺觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）同学练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（板书：水色彩斑斓）
3感受九寨沟山林的绚丽多彩。
生：俺喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
③背诵。
（板书：山绚丽多彩）
三、学*第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让俺们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
生：齐读。
师：“天气多变”表示在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练*用“一会儿……一会儿……”说话。
生练*说话。
师：“天气变，感觉也变”表示在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。
（板书：天气变幻莫测）
四、知识延伸
1查找资料。
（1）九寨沟的水为什么会出现不同的颜色？
（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2学做小导游。
（1）俺们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
（2）为课后的风景图片配解说词。
板书设计
5 迷人的九寨沟
迷人 水 色彩斑斓
山 绚丽多彩
天气 变幻莫测 人间仙境
分析课文：
——九寨沟旅游导游词(10)份
各位游客：大家好！我们用九寨沟导游词欢迎各位观光游览！
九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现自然的美，美的自然，被誉为童话世界、人间仙境。九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为五绝。
九寨沟位于阿坝藏族羌族自治州南坪县中南部，纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。由于交通不便，这里几乎成了一个与世隔绝的地方。九寨沟导游词描述仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中，九寨沟因此得名。这里保存着具有原始风貌的自然景色，有着自己的特殊景观。据说，在世界别的地方已经很难见到。九寨沟既是自然保护区，又是国家级风景名胜区，同时，被列入世界人类自然遗产名录。
以三沟一百一十八海为代表，包括五滩十二瀑，十流数十泉等水景为主景，与九寨十二峰联合组成高山河谷自然景观。从九寨沟导游词可以知道景区面积62*方公里，现游览区面积50*方公里。九寨沟景观分布在成Y型的树正、日则、则查洼3条主沟内，总长50余公里。主要有树正景区，长75公里，有盆景滩、树正群海、树正瀑布、双龙海、火花海、卧龙海等景点组成；日则沟景区，有诺日朗、珍珠滩、高瀑布三大瀑布，有镜海、熊猫海、芳草海、天鹅海、剑岩、原始森林、悬泉、五花海等景点；则查洼沟景区，有长75公里的长海和五彩池等景点；扎如景区，有魔鬼岩、扎如寺等景点。
之美在水。这里湖泊很多，当地人叫海子，据说大大小小的海子共有108个，最小的面积不到半亩，最长的长海长7公里，长海的景色最为动人。*处绿水，清澈见底；远方蔚蓝，*静无波；**山树，映入海中。以绿为主调的色彩和周围宁静的环境，使游人恍如踏入仙境。这里的湖，水的透明度有的达三十米，在别处不可思议。因该地森林多，地层是石灰岩，含大量碳酸，对水起净化作用。透过清亮的水，湖底的藻类、沉积物和山峰树影一起映入眼帘，显得五光十色，称为五花海。
瀑布也叫人神往。这里河道纵横，水流顺着呈台阶形的河谷奔腾而下，构成数不清的瀑布。有的细水涓涓，有的急流直下，有的若玉带飘舞，有的似银河奔泻。宽度或长度超过贵州黄果树瀑布的就有六条之多，其中诺日朗瀑布，宽100米以上，高20多米，水流凌空而下，银花四溅，水声隆隆。树正瀑布不宽，但高30余米，湖水分两路猛泻谷底，震耳欲聋。有的瀑布，呈多级下跌，崖壁上长满繁茂青翠的树，瀑水从林间穿流下泻，形成罕见的森林瀑布。
动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫等珍贵野生动物。九寨沟附*群山上生长着大片的箭竹林，是我国大熊猫的主要产地之一，被列为自然保护区。保护区里还生活着金丝猴、小熊猫等珍贵动物。
四季景色都十分迷人。春时嫩芽点绿，瀑流轻快；夏来绿荫围湖，莺飞燕舞；秋至红叶铺山，彩林满目；冬来雪裹山峦，冰瀑如玉。
大家好，我是今天九寨沟的导游——周导，今天就让我带大家去九寨沟旅游吧!
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，总面积达600*方公里。以藏情.翠海.叠瀑.彩林.雪峰五绝闻名于天下。另外，九寨沟还是国家5A级旅游景区，亨有“童话世界”的美名。是我国唯一一个拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。请大家到那里之后不要乱扔垃圾。
好了，请大家下车吧!我们已经来到了九寨沟最最神奇的地方———五花海。五花海海如其名，它有着多种多样的颜色。有的水是蓝色，有的水是绿色，还有的水是黄色……。让人感觉如同在梦的世界里一样。不过，我刚才说这里是九寨沟最最神奇的地方，大家想知道它有哪里神奇吗?好，好，好，别闹了，我现在就说，它的神奇之处在于：它在烈日当空，骄阳似火，并且断流的情况下，里面的水仍不少一滴;在寒冷的冬天，其它的海子(九寨沟的水像海一样蓝，因此当地村民称它为海子，九寨沟有108个海子，大的有几*方公里那么大，小的有一个游泳池那么大)都结冰的情况下，仍然没有结冰;某考察队还在水底发现了19世纪因地震发生的泥石流冲下的树木，而且至今仍无一丝腐烂的迹象，神奇之处讲完了。大家现在想不想知道这个五花湖为什么这么神奇，我讲给大家听吧，它之所以那么神奇是因为它的水底下有许多类似于火山口的东西一年到头源源不断的流出温水，便湖水常年恒温。另外，五花湖和九寨沟最大海子———长海是相通的。
九寨沟是大自然的宝库，是动物的天堂，现有名贵药材150多种。
俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。相信这次的旅行一定会让您终身难忘，你回家之后，一定会这么说：“真是不看不知道，一看吓一跳。九寨沟实在太美了，以前那句说山的俗语应该改成‘九寨沟来不看水，五岳归来不看山了’。”
大家好，我是今天九寨沟的导游――周导，今天就让我带大家去九寨沟旅游吧!
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，总面积达600*方公里。以藏情.翠海.叠瀑.彩林.雪峰五绝闻名于天下。另外，九寨沟还是国家5A级旅游景区，亨有“童话世界”的美名。是我国唯一一个拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。请大家到那里之后不要乱扔垃圾。
好了，请大家下车吧!我们已经来到了九寨沟最最神奇的地方―――五花海。五花海海如其名，它有着多种多样的颜色。有的水是蓝色，有的水是绿色，还有的水是黄色……。让人感觉如同在梦的世界里一样。不过，我刚才说这里是九寨沟最最神奇的地方，大家想知道它有哪里神奇吗?好，好，好，别闹了，我现在就说，它的神奇之处在于：它在烈日当空，骄阳似火，并且断流的情况下，里面的水仍不少一滴;在寒冷的冬天，其它的海子(九寨沟的水像海一样蓝，因此当地村民称它为海子，九寨沟有108个海子，大的有几*方公里那么大，小的有一个游泳池那么大)都结冰的情况下，仍然没有结冰;某考察队还在水底发现了19世纪因地震发生的泥石流冲下的树木，而且至今仍无一丝腐烂的迹象，神奇之处讲完了。大家现在想不想知道这个五花湖为什么这么神奇，我讲给大家听吧，它之所以那么神奇是因为它的水底下有许多类似于火山口的东西一年到头源源不断的流出温水，便湖水常年恒温。另外，五花湖和九寨沟最大海子―――长海是相通的。
九寨沟是大自然的宝库，是动物的天堂，现有名贵药材150多种。
俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。相信这次的旅行一定会让您终身难忘，你回家之后，一定会这么说：“真是不看不知道，一看吓一跳。九寨沟实在太美了，以前那句说山的俗语应该改成‘九寨沟来不看水，五岳归来不看山了’。”
各位游客你们好，欢迎来到本旅行社，我是你们的导游。希望你们能在人间天堂——九寨沟度过愉快的一天。
各位游客，现在我们已经来到了海拔2472米的五花海。入秋后，五花海四周山坡上色彩丰富。一株株树叶姿态万千，交织成好像活火焰一样的颜色。池子里，不同颜色的叶绿素和水里的矿物质在阳光的作用下，呈现出五彩缤纷的颜色，有墨绿，有翠黄，有湛蓝。岸上的从林与水中的枯枝败叶相结合，非常美丽，故名“五花海”。请大家抓紧时间拍照留念。然后坐车去五彩池。
各位游客，五彩池已经到了。九寨沟有一个传说：以前有两个神仙都非常喜欢对方，一个神仙送了另一个一面有魔力的宝镜，可是，一个女巫在其中捣乱，宝镜破碎，散落人间，形成了114个大大小小的“海子”，五彩池十七中最美丽的一块“碎片”，他的池水之所以如此美丽，是因为它的池底高低起伏，加上阳光的折射，使它的水变成这样五彩缤纷的样子。现在是下午3点，是观赏五彩池的最佳时间，请大家赶紧拍照，留下珍贵的'美好瞬间吧!
各位游客，我们已经来到了今天旅行的最后一个景点——珍珠滩瀑布。这里的瀑布是九寨沟最美的瀑布。它从山上流下来，冲击到河里的天然石块，回溅出许多美丽的小水珠，像一串串珍珠一样，故名“珍珠滩瀑布”。
各位游客，今天我们的旅程一定给大家留下了美好的印象，欢迎下次再来我们美丽的九寨沟，再见。
大家好！欢迎大家来到九寨沟观光旅游。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界”、“人间仙境”。九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为“五绝”。现在就让大家一同走进九寨沟去细细地欣赏它美丽的风景。
当今世界上，因湖泊、瀑布而美名远扬的风景区不胜枚举。然而，没有哪一个能够在湖泊、瀑布、滩流、泉水的丰富与奇幻方面同九寨沟相媲美。
九寨沟古称中羊峒，又称翠海。因沟内有荷叶、树木、扎如等九个藏族村寨而得名。
首先大家来到盆景滩，这里的水清澈见底，各种各样高高低低的灌木遍布水中，形成天然的画面。再往前走就是芦苇海，这儿芦苇丛中野趣盎然，无边无际的芦苇长在沼泽地上，微风吹过，一层层碧绿的芦苇时起时伏，像绿色的浪花翻滚着，成群的鸳鸯和野鸭栖息在这儿，它们时而在水面上飞翔，时而在苇海中追逐嬉戏，时而用翅膀拍打水面，激起一朵朵水花，让人流连忘返。
九寨沟的瀑布很多，个个叫人神往，珍珠滩瀑布气势尤为雄伟，远听如万马奔腾，*听如一阵阵雷声滚动，瀑布飞流直下如同一颗颗珍珠飞溅，冬天更美，是冰雕玉琢的世界。
九寨沟最美丽最神奇的地方是五花海。相传，五花海是北方地神所在的地方。在这里，地神的女儿泽衣拉姆与一位勇敢善良的藏族青年达尔吉结为夫妇，并惩罚了欺压**的土司父子，为穷苦的**修建了九座山寨，使他们过上幸福的生活。这个美丽的爱情故事在当地**中代代相传。这传说是美丽的，而五花海更美丽。在一片水域内，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，斑驳陆离，色彩缤纷。这大自然妙笔涂抹的色彩，是那么大胆、强烈而又富于变化。从老虎嘴俯瞰它的全貌，俨然是一只羽毛丰满的花屏孔雀。透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，令人眼花缭乱。山风徐来，各种色彩相互渗透、镶嵌、错杂、综合，五花海便充满了生命，活跃、跳动起来。我的心也随着这跳动的水波而跳动着，仿佛被注入了一股新的血液一般，充满了活力。面对如此绚烂、如此鲜活的一池碧水，我心中充满了愉悦和希望。五花海不愧是九寨沟的骄傲。
我请各位游客注意的事是九寨沟地处高原地区，来这儿旅游要多带点药品和衣服，还要多吃水果、蔬菜。九寨沟到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧。
我们已经到了位于四川省阿坝藏族羌族自治州的九寨沟了大家庭往这边走，后面的游客请跟上。九寨沟纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。相传，主管草木万物之神比央朵明热巴有九个聪明勇敢、美丽善良的女儿，来致电十座雪峰上空，见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。她们打败了蛇魔留下来与九个藏族男子结婚成家，一起重建家园，以后形成九个部落，分居九个寨寮，因此这里就被称为九寨沟。由于交通不便，这里几乎成了一个与世隔绝的地方。
九寨沟景区面积62*方公里，主要有日则沟景区、树正景区，则查洼沟景区，扎如景区。
现在我们来到了日则沟景区。它全长9公里，有珍珠滩瀑布、五花海、高瀑布、熊猫海、箭竹海等。看，珍珠滩瀑布犹如一面巨大晶莹的珠帘，从陡峭的断层垂挂而下，置身于这流球飞玉的滩中，真有滚滚银花足下踩，万顷珍珠涌入怀的感受。高瀑布是九寨沟最高的瀑布，雄伟吧？你们再来看，五花海湖水一边是翠绿色的，一边是湖绿色的，湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。好了，我们在这里等一会车，我们准备去树正沟景区。它的主要景点有盆景滩、芦苇海、火花海、树正瀑布、犀牛海和诺日朗瀑布。到了，大家下车跟我来。盆景滩在荷叶寨前方，该处是一个地势低*的浅滩，整个景点犹如一座巨大的盆景。火花海神奇莫测，风吹浪生，显出朵朵火花，奇光闪闪，但此景多出现在清晨日出时分。前面是树正瀑布。它在树正寨附*，是九寨沟内第一个瀑布群，一连串40多个海子绵延7公里形成多层台阶。上层台阶海子里的水，从海子边缘全线溢出，形成瀑布，注入下一层台阶的海子，有多少层海子，便有多少层瀑布。落差最小的只有一二米，最大的可达30米。诺日朗瀑布呈多级下跌，宽达140米的水帘从两山间飞出，直泻百尺山崖，形成罕见的森林瀑布。犀牛海是树正沟内最大的海子，是九寨沟内景色变化最多的海子，倒影似幻似真，与天地、树林连成一体。诺日郎瀑布的特点在于雄伟。宽达300米，落差20米的瀑布呈多级下跌趋势，是旅客们最钟爱的取景点之一。大家拍个照吧！
现在我们又来到了则查洼沟景区。它长约17公里，景点集中在沟的尽头，这里有季节海、五彩池和长海。看啊，长海真长，它南北长7。5公里，宽500米，水深80多米，是九寨沟内最大的海。它汇集南面雪峰的雪山和四水的流泉，没有出水口，排水靠蒸发和地下渗透。夏秋纵遇暴雨，海水也不溢堤，冬春长时无雨，海水也不干涸。长海沿岸山峦叠彩，绿权幽深。隆冬季节，冰冻雪封，一片银白，冰厚可达2尺。前面就是五彩池，累了吧，慢慢走！五彩池水上半部呈碧蓝色，下半部则呈橙红色，色彩之斑斓。你们再来看，季节海顾名思义，它的水则随干旱季节而时盈时涸。
最后，我们游览九寨沟的自然保护区。这里森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。在这里的原始森林中，栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区之一。
九寨沟蓝天、白云、雪山、森林、尽融于瀑、河、滩、缀成一串串宛若从天而降的珍珠。人们常说黄山归来不看山，九寨归来不看水。这里真是童话世界啊！难怪它被列入世界人类自然遗产名录。
各位亲爱的游客们:
大家好！我姓侯，是一名爱闲游的导游。今天，我要带大家一起去游览风景秀丽的九寨沟，一定让你大饱眼福！
优美的九寨沟位于四川省九寨沟县境内，是一个让人心旷神怡的自然风景区。山谷幽静，河流纵横，珠峰挺立是九寨沟的奇艺特色，有“人间仙境”的美称。
游客们，你们有没有听到水流的声音呢？我们顺着这条路走上去，就是壮观的诺日朗瀑布。你们瞧！飞流而下的瀑布像一条条细细的银丝从空中散落下来，打在水面上，源源不断地唱出“咚咚咚”的乐曲，它又像巨龙带着伙伴咆哮着，从空中飞驰而下似的。这场面看着就不禁让我为之叹服！
接下来看看五花海，你看！这池子高低不*，是不是在无意之中有一种无法言喻的美感呢？你们知道“五花海”名字的由来吗？相传是因为这里的地势经过上亿年的地壳运动，变成了形似五朵花的模样，由此才得到了“五花”的好名字。
最后，大家可以自由观赏一下，有不懂的地方可以随时问我，记得保护环境是第一位哦，祝大家旅途愉快！
各位游客：
大家好!我们用九寨沟导游词欢迎各位观光游览!
九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现自然的美，美的自然，被誉为童话世界、人间仙境。九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为五绝。
九寨沟位于阿坝藏族羌族自治州南坪县中南部，纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。由于交通不便，这里几乎成了一个与世隔绝的地方。九寨沟导游词描述仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中，九寨沟因此得名。这里保存着具有原始风貌的自然景色，有着自己的特殊景观。据说，在世界别的地方已经很难见到。九寨沟既是自然保护区，又是国家级风景名胜区，同时，被列入世界人类自然遗产名录。
以三沟一百一十八海为代表，包括五滩十二瀑，十流数十泉等水景为主景，与九寨十二峰联合组成高山河谷自然景观。从九寨沟导游词可以知道景区面积62*方公里，现游览区面积50*方公里。九寨沟景观分布在成Y型的树正、日则、则查洼3条主沟内，总长50余公里。主要有树正景区，长75公里，有盆景滩、树正群海、树正瀑布、双龙海、火花海、卧龙海等景点组成;日则沟景区，有诺日朗、珍珠滩、高瀑布三大瀑布，有镜海、熊猫海、芳草海、天鹅海、剑岩、原始森林、悬泉、五花海等景点;则查洼沟景区，有长75公里的长海和五彩池等景点;扎如景区，有魔鬼岩、扎如寺等景点。
之美在水。这里湖泊很多，当地人叫海子，据说大大小小的海子共有108个，最小的面积不到半亩，最长的长海长7公里，长海的景色最为动人。*处绿水，清澈见底;远方蔚蓝，*静无波;**山树，映入海中。以绿为主调的色彩和周围宁静的环境，使游人恍如踏入仙境。这里的湖，水的透明度有的达三十米，在别处不可思议。因该地森林多，地层是石灰岩，含大量碳酸，对水起净化作用。透过清亮的水，湖底的藻类、沉积物和山峰树影一起映入眼帘，显得五光十色，称为五花海。
瀑布也叫人神往。这里河道纵横，水流顺着呈台阶形的河谷奔腾而下，构成数不清的瀑布。有的细水涓涓，有的急流直下，有的若玉带飘舞，有的似银河奔泻。宽度或长度超过贵州黄果树瀑布的就有六条之多，其中诺日朗瀑布，宽100米以上，高20多米，水流凌空而下，银花四溅，水声隆隆。树正瀑布不宽，但高30余米，湖水分两路猛泻谷底，震耳欲聋。有的瀑布，呈多级下跌，崖壁上长满繁茂青翠的树，瀑水从林间穿流下泻，形成罕见的森林瀑布。
动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫等珍贵野生动物。九寨沟附*群山上生长着大片的箭竹林，是我国大熊猫的主要产地之一，被列为自然保护区。保护区里还生活着金丝猴、小熊猫等珍贵动物。
四季景色都十分迷人。春时嫩芽点绿，瀑流轻快;夏来绿荫围湖，莺飞燕舞;秋至红叶铺山，彩林满目;冬来雪裹山峦，冰瀑如玉。
各位游客：
大家好！
欢迎各位到九寨沟观光游览！
九寨沟位于四川省阿坝藏族自治州九寨沟县境内，以有九个藏族村寨而得名。九寨沟海拔在2千米以上，遍布原始森林，它的总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。水是九寨沟的精灵，湖、泉、滩、瀑将108个海子连成一体，鱼在天上游，鸟在水中飞，树在水中生，水在林间流等神奇景观只有在这里才得一见，九寨沟是全国重点风景名胜区，是我国唯一一个拥有世界自然遗产和世界生物圈保护区两顶桂冠的.圣地。
相传男神达戈把宝镜送给色嫫的时候，色嫫的时候，色嫫不小心失手打破了镜子，破碎的镜片就变成了九寨沟内108块海子，宝镜变成了五光十色的海子美丽无比！海子就是我们这里的**对高山湖泊的称呼。九寨沟因此得名！
我重点介绍的珍珠滩和五花海两个景点。
亲爱的女士们，先生们，小朋友们：
大家好!欢迎大家光临九寨沟，很高兴能为大家服务，我是大家今天的导游，我姓屈，大家叫我小屈就行了。
我先给大家介绍一下九寨沟名子的来历吧!九寨沟是由三条主沟形成Y形分布，总长达60多公里，由于交通不便，这里几乎成了一个与世隔绝的地方，仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中，九寨沟因此得名。它由原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，这里被誉为“童话世界”、“人间仙境”，现在就随我一起深深地呼吸一下这的“仙气”吧!“来，大家做个深呼吸”。
也许大家都知道九寨沟之美在水。这里湖泊很多，当地人叫海子，据说大大小小的海子共有108个，最小的面积不到半亩，最长的长海长7公里。
现在您看到的是九寨沟的第一个海子，双龙海。在水底您看见了什么?游戈的双龙。这里的每一个海子都有一段动人的传说。双龙海里就有一个黑龙白龙大战的故事。
九寨沟的瀑布也叫人神往，这里河道纵横，水流顺着河谷奔腾而下，构成数不清的瀑布，有的细水涓涓、有的急流直下，有的若五带飘舞，有的似银河奔泻。
现在大家看见的是九寨沟的代表景观之一，树正瀑布。这里海拔2205米，瀑布高11米，宽62米，造型优雅。飞流直泻的瀑水，被树林、岩百层层阻隔、激荡，变成千万道雪白晶亮的飞瀑，直落沟底，真令人叹为观止。
大家再看诺日朗瀑布，它是九寨沟最宽阔的一道飞瀑，高30多米，宽270多米。四季景色不同，您可以从各个不同的角度欣赏她的美丽。瀑布的水是从日则沟流出来的，丰水期水流汹涌，声震山谷，落下后溅起的水花形成一道水帘，映日成虹，十分壮观。诺日朗瀑布高台深沟，究竟怎样形成的呢?等会儿在上面休息时请大家猜猜。
——九寨沟之旅实用五份
今天我和姐姐一家，哥哥一家，弟弟和我妈妈的两个同学一家，去了九寨沟沟口。第一天全是在坐车，只不过我们路过了汶川的飞天石万人坑叠溪海子。以前，叠溪镇发生来了强烈的地震，震级达到7.5级，发生地震时居民正在赶集，忽然霹雳的一声，接着地面剧烈的簸动，地下发生低沉的吼声，与地面上的山岩崩塌，房屋倒塌的隆隆声相合，霎时飞沙走石，烟尘四起，天昏地暗，不过一两分钟，全镇倾没，截断了江水立即倒流形成了叠溪海子，在天气晴朗的时候，可以看见小镇。
第二天，我们去了九寨沟。导游告诉我们在很久很久以前，一个叫达戈的男生热恋女生色嫫，达戈磨成一面宝镜，送给女生色嫫，不料魔鬼插足女神不惧打碎了宝镜，宝镜洒落在 人间，形成了114个晶莹的海子。我们分别看到是芦苇海，两边芦苇里有一条蓝蓝的小河，传说是卓玛留下的丝带，我们还去了犀牛海、老虎海、双龙海、然后还去了熊猫海，看了熊猫瀑布和火花海、洛日郎群海、珍珠滩瀑布，瀑布溅起的水花像一颗颗珍珠，火花海在太阳的照耀下，碧波荡漾，波光粼粼。这每一个湖都很美丽。第三天我们去了若尔盖；那里峰峦叠翠，林涛澜荡，西部草原广袤无垠，水草丰茂，牛羊成群。第四天我们去了黄龙，那里有五彩池，争艳湖，明镜倒影池，莲台飞瀑，睡美人，映月彩池，迎宾池，洗身洞，盆景池，莲台池，每一条河都很清澈，美丽动人，第五天我们回了家。
九寨沟真是人间天堂，人间仙境。
暑假，我们和小妈一家去了四川的九寨沟、黄龙、镰刀坝草原旅游，渡过了难忘的四天，至今让我记忆犹新的是九寨沟景区。
九寨沟是大自然鬼斧神工的杰作，美的`似仙境。来到美丽、奇幻的九寨沟，给我留下深刻印象的当然是五花海和珍珠滩瀑布了。
看到五花海的第一眼，大家忍不住异口同声：“哇、太美了！”只见在太阳光线的照射下，五花海的水像蓝宝石一样蓝，清澈见底的湖水美得无法言说。植物的茎干掉在水里都不会腐烂，就像标本一样，非常神奇，在水里欢快游动的小鱼也变得透明了，我禁不止感慨：好幸福的小鱼啊！
说完五花海，就让我带大家看看壮观的珍珠滩瀑布。导游说这就是电视剧《西游记》里的瀑布。瀑布很长，站在下面网上望去就是一个瀑布群，瀑布的水奔流不息，就像奔腾的千军万马，好壮观呀。瀑布溅起的水雾扑面而来，我伸出舌头舔了舔，有一股甜甜的味道。
仙境般的九寨沟之旅流进我的梦中，梦里又回映出快乐的时光。
去年暑假，我和妈妈去四川省的九寨沟、黄龙、乐山大佛等景区旅游，其中最令我流连忘返的是九寨沟景区。
我们先乘九寨沟观光车到了长海，那里是九寨沟最大的海子，水很*静，是我见过最蓝、最清澈的水了！我们在那拍了四五十张照片呢。
接下来我们去观光五彩池，那里的水比较少，湖面不大，也不太深，也没有导游说的那么五彩缤纷（注：到了秋天的时候，五彩池才能名副其实：各种树叶倒映在水中，水面就会变得五彩缤纷。）
最好玩的是箭竹海。那里有一个木头桥，桥中间有一段已经被水渗过了，但我还是从这边走到了那边。由于大部分游客都是直上直下坐观光车游览，因此他们绝不会欣赏到这里的幽静。站在小桥上，可以清晰的看到水里的水草，甚至连小鱼都是透明的，真令人陶醉！
走过箭竹海之后，我们还发现了小瀑布，虽然不壮观，但是很美丽。
最壮观的是珍珠滩瀑布，就是电视剧《西游记》拍的瀑布。瀑布很长，可以说是一个瀑布群。站在附*拍照，瀑布飞落溅起的水雾扑面而来，伸出舌头舔舔，有一股甜甜的味道！
最后去了盆景滩，盆景滩就是在水里长了很多柏树很像盆景而得名的。
美丽的九寨沟真是人间仙境，有机会我还会再来！
7月12日，我和爸爸去游玩风景如画、游人如织的九寨沟。
我们先乘坐旅游观光车到达了第一站——孔雀河。孔雀河清澈见底，湛蓝深远，像一只开屏的孔雀，展现出它优美动人的风姿。第二站是五花海。五花海经过太阳光的反射显现出五彩缤纷的颜色。有几只幸福的小鸭子，在湖面上自由自在地游来游去，尽情地享受着大自然的恩赐。
吃完中饭，我们进入第三站——犀牛海。犀牛海的水很神奇，传说有个和尚中了毒，他喝了犀牛海的水后，毒马上就解了。为了报答犀牛海，他就把一头牛放在海边，送给犀牛海。第四站是老版《西游记》中蜘蛛精洗澡的地方。河中央耸立着很多直直的小树，河水轻轻地抚摸着小树，使得它们茁壮成长。这是九寨沟的一大奇观。第五站大家都很熟悉，是老版《西游记》中的水帘洞。水帘洞飞流直下，溅起无数欢乐的水花，非常壮观。用手摸一摸，水凉丝丝的，直凉快到心坎里！
接下来，我们来到最后一站——长海。长海又*又蓝又长，像一块晶莹剔透的宝石。
这么美丽的景色，使我忘掉了一切烦恼，甚至连旅游的疲倦都消失了。九寨沟，下次有机会，与你再约！
九寨沟之旅
骄阳似火，阳光正盛，在这天气闷热的夏天，我们家和姐姐家一起去四川九寨沟旅游，我背上一包属于我自己的物品，兴高采烈地上路了。来到无锡硕放机场，本以为2：20能起飞，谁知，飞机误点！只得干巴巴得等了40分钟才上飞机，可这并没有影响了我的大好心情，我想起了书上说九寨沟的风景很美，便开始期待起来。 经过2小时的飞机，我们来到了四川成都，我爸爸有个朋友在这儿，于是，我们第一天晚上就去吃了成都最高档的火锅：“皇城老妈火锅”我突然想起我不爱吃辣，而四川这儿都是辣菜，便紧张起来，心想：我一定要学会吃辣！不然来了四川就没什么意义了。于是我便大口大口地吃起辣菜来，当吃到一条辣笋时，我刚闻到味就连打三个喷嚏，吃了下去后，只感觉舌尖有团火在烧似的，我真搞不懂，四川人怎么那么喜欢吃辣。
第二天，我们出发去九寨沟，走山路，一路上摇摇晃晃，睡觉都不安稳，好不容易熬过了12小时，来到了九寨沟，哈了一口气，总算到了，我憋了半天，好容易才呼吸到新鲜空气，忒爽快了。但那时已经是10点了，我打了个哈欠，说：“睡觉！！”
来到了九寨沟先去诺日朗瀑布，那瀑布令人神往。这里河道纵横，水流顺着呈台阶形的河谷奔腾而下，形成数不清的瀑布。有的细水涓涓，有的急流直下，有的若玉带飘舞，有的似银河奔泻，宽度或长度超过贵州黄果树瀑布的就有六条之多。其中“诺日郎瀑布”，高约30米，宽达百米，水流凌空而下，银花四溅，水声隆隆。水从静海穿林过滩慢悠悠的流来，又从陡岩上猛然跌下深渊，发出轰雷般的响声，声势极为壮观。
然后，又来到了熊猫海，熊猫海海水澄澈，倒影清晰，与箭竹海相似。尤其是在风和日丽和晴天，湖上蓝天白云，岸边层林相间，湖畔群峰静立，倒映水中，一片迷离景象。湖边岩壁纹理奇特，倒映湖中，与湖傍水下自然地生着几圈黑色花纹的浑圆的貌似熊猫的白石，相映成趣。我认为这已是九寨沟最美的景色了，哪知，下面还有更美的景色：犀牛海
犀牛海是九寨沟中景色变化最多的海子之一，其倒影几乎是众海之冠。每天清晨云雾飘渺时的云雾倒影，亦幻亦真，让人分不清哪里是天，哪里是水海。湖岸四周的彩叶也是亮丽多姿，艳冠群芳。犀牛海水域开阔，北岸的尽头是生意盎然芦苇丛，南岸的出口既有树林，又有银瀑，中间一大片是蓝得醉人的湖面。犀牛海的这一片山光水色，能让游客留连忘返。我已经惊呆了，这真是人间仙境啊，太美了，无与伦比啊！！
累了一天，回到旅馆，我想：一路上的颠簸值了，我也心甘情愿，来到了这人间仙境，何乐而不为呢！？休息了一天，我们继续出发，驶向黄龙风景区，一路上，我们来到了黄龙最高峰，5588米处合影留念。我们到了黄龙，下了车，又坐上了缆车，缆车徐徐上升，等待了*1分钟，我们上了山，走上了栈桥，看见牌子上距风景区的'米数在减少，我们大家的心情开心起来，就连雷雨也来凑热闹，这不，我刚走进厕所，“轰隆隆”雨下起来了，我们只得在厕所门下躲雨，但我不在乎，雨停了我继续走，哦不，是跑，哥哥一路尾随。来到了黄龙洞，进洞十米有一游览大厅，高20米，宽50米，厅内遍布钟乳石，千姿百态。厅左有一石级，上有建于明朝的三尊坐佛，身上披满钙华结晶，为自然与人工完美结合的产物。每年冬季，洞内冰林、冰笋、冰幔、冰瀑构成一幅冰晶画面，景象绚丽。
最后，我们回到了成都，匆匆的吃了顿午饭，喝了顿茶。第二天，我们来到了机场，霎时下起了小雨，这雨好像是来为我们送别的，一路上小雨淅淅沥沥，最后，我们送给导游一瓶青稞酒，然后上了飞机，告别了成都。
四川，你的景色令人向往，你怀抱中的景区都是人间仙境，我向往你那流连忘返令人陶醉的美景，我永远记得你！四川。
——九寨沟旅游心得实用五份
第一晚我们住在绵阳至九寨途中的*武县城。该县游客少，物价便宜，*武宾馆标间主动降价到100元。从*武到九寨140公里，全是新修公路，相当好开，沿途景色也不错，还有天下熊猫第一县的碑志，有些山上树林都戴着冰雪帽，下绿上白，难得一见。人车都少，只有路旁的牛群吃惊的看着手握像机的我们。
第二晚我们住进了九寨沟内树正寨的藏式贵宾楼，网上都说沟内住宿无热水，可这个**开的旅舍竟有热水可洗澡，屋内和被子也干净，3人间只要100元!只是电视坏了，没坏也只有很少頻道。我们还在主人家搭伙，晚餐15元/人，早餐3元/人，菜味差些，但也能吃得下去，吃饱。还能观赏**念藏经，敲鼓摇铃，也是一景。**请了一**管理，手机:刘。建议进沟就直奔该楼，定妥后放下行李，一身轻松的出去走。等傍晚再来定房恐怕就没了。
第三晚我们 到了川主寺，川龙山庄给我们开了5人大套房的3人间，150元。无空调要盖两床被。宾馆餐厅比外面贵。第二天爬黄龙时可在半山腰餐厅处买些小吃或方便面，这样可以在山上多玩一会儿。
第四晚我们在松潘县城，和松潘宾馆讲价至标间100元，开始不同意开空调，后我们要走，老板说，交个朋友吧，让你们开。据说电费贵呀，所以讲价还包括空调开否，少见。不过，这是此行最舒适的住宿，尽管电灯有时忽明忽暗。从宾馆出来我们就找阿里巴巴羊肉串摊，他的`大嗓门隔老远就能听见，见有人走*就“你好，哈罗”的乱叫，还自称会喊日语。他说傍晚他才出来，干到半夜收摊。羊肉串烤的不错，他又趁机挑我们吃烤羊腿。受不住诱惑就让他烤，吃着他才说要150元，怎么威胁利诱他就是不让价，三个人把肉串和羊腿撑着吃下去，就再也没吃晚饭。
第二天白天游牟尼沟，从松潘县城到扎嘎瀑布入口处约30公里，有出租车可叫，有人说20元够了;可从该口到二道河门口就麻烦了，全是土路，高低不*，有时还有积水，约有17公里呢，但绝对值得去。也有人打的进去的。请注意：两个景点进口处的马不要骑。瀑布处30元最多骑5分钟，二道海处开价80元，你不骑往前走他会跟着你，很快降价至10元，能骑的路也不长，拍照也麻烦。
第五晚我们在茂县的羌贵宾馆住，三人间120元，街上的刘三饭店吃饭也便宜。
此行真是过足了拍照瘾，三地的美景让人流连忘返。特别是老天也帮忙，总是晚上下雨，早上放晴，阴变多云甚至少云。蓝天白云，雾雨风雪景都让我碰上了。建议：
1，在九寨早上不用出去太早，因为清晨即使不下雨或阴天，阳光也无法射到沟里。我觉得阳光照进景点为拍照所用总要在上午10点以后，而下午4点沟里就不见阳光了，天色也暗的较快。所以顶光也要珍惜，好在顶光照在黄红叶上，产生金色的效果，拍出来相当美。
2，尽量用小光圈大景深，用自动挡会速度优先，美景肯定体现不出来;如再想把人拍的大些，景色就没喽。曝光速度到1秒，叠瀑又是另一种味道，那就别忘了带三脚架吧，偏振镜也很有用啊。
3，要追着阳光拍。多云时阳光忽有忽没，没阳光时最好赶路找景，然后就等阳光，这样提高效率。有些景致，有阳光是一味，无阳光又是一味，所以逗留时间是多多益善呀!
因为出行前在这里看到有关游记和答问，受益匪浅，所以回来也把自己的体会写出来，只要对大家有一点帮助，我就心满意足了。不过请注意，淡旺季时间不同，价格也会不同的。
祝大家都和我一样-----不虚此行!
俗话说：“黄龙归来不看山，九寨归来不看水。”美丽的九寨天堂，它有巍峨壮丽的高山，洁白无瑕的云朵，神奇五彩的湖水，，好似一个童话般的世界。这个暑假，我有幸去了九寨沟。
刚进入景区，导游便说：九寨沟是有三大沟组成，分别是树正构，日则沟，则查洼沟。每条沟都有许多大大小小的湖泊，当地人称它为海子——大海的儿子，因为这里的水像大海一样瓦蓝瓦蓝的。水是九寨沟的精灵，被誉为“世界水景之王”。我们乘观光车，在崎岖的山路上行驶，沿途中，我们经过了火花海，树正海，老虎海和犀牛海等等，让我们大开眼界。
“哗哗哗”，一阵阵如鸟鸣般敲击声传入我的耳朵。突然，一个壮观的瀑布映入我眼帘———那就是九寨沟最有名的珍珠滩瀑布。放眼望去，它宛如一座珍珠镶嵌而成的屏风，足足有两三层楼房那么高!我们在小夹木板中悠闲自在地散步，只见那瀑布似银河的'决口，一泻千里，发出叮叮当当的乐章，那声音清脆悦耳，如一位婀娜多姿的仙女在弹奏古筝音乐。四周雾气缭绕，碎玉四溅，银珠清扬，如蒙蒙细雨，似点点飞雪。柔和的阳光把瀑布化成一道彩虹瀑布，显得格外梦幻。此时的我，久久疑望着这瀑布……浮想联翩。突然，调皮的珍珠娃娃蹦到了我的脸颊，凉丝丝的，给这炎热的天气降了一下温度，我不禁吟诵起李白的千古名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
继续向纵深行进，便来到了五花海。湖旁有许多娇嫩的野花和参天大树，水面波光粼粼，湖水清澈见底，湖底的鱼虾都能看得一清二楚。瞧!那堆小鱼扭动着黑溜溜的身体嬉戏着，真是自由自在啊!湖底芦苇飘动着若隐若现，还有那纵
横交错的千年古木，给五花海更增添了一份神秘感。“放眼层林彩池涟，鱼游云头鸟语欢。飞瀑洒落拂面来，九寨山水扬海天。”这是对九寨沟最好的诠释。不知不觉，夕阳西下，我面对着美丽的九寨天堂，久久不肯离去!
在一次课外阅读中，无意中看到一篇关于九寨沟的文章，我被这里面描述的景色深深地吸引了。
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，由108个海子组成，其中翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情、蓝冰，被称为“六绝”。
九寨沟珍珠滩也是别有一番趣味，清澈的湖水经过宽敞的滩面奔流而下，湖水在倾斜而凹凸不*的石头滩面上溅起水珠，形似珍珠，因而得名珍珠滩，当年的《西游记》就在这里的珍珠滩瀑布拍摄的。一路上我们看见许多海子，熊猫海、镜海、芦苇海等等，美的宛如仙境一般。
观赏完九寨沟，我们乘着观光游览车前往海拔3000米以上的黄龙，黄龙最著名的便是五彩池了，五彩池色彩斑斓，变化多端，池边的树和池里的草交相辉映，让池水呈现出各种颜色，四季的`五彩池都有着它不一样的美丽。那里十分冷，高原反应也很严重，我们一下车便觉得头晕眼花，幸好氧气瓶随处都可以买到，五彩池在最顶端，每上去一点，高原反应便严重一点，我们爬到一半就因难受而返回了，我很遗憾没有看见五花海。回到茂县时遭遇了山体滑坡，唯一最快到达成都的路没法走了，于是我们走了另外一条危险的路，为什么危险呢?因为那里的路很窄，很颠簸而且没有护栏，下面是悬崖，两点多的时候我们到加油站过了一夜，因为大巴车五点之前不允许上高速。
我们在四号早上六点五十到达成都，四川的火锅很是有名。我们当天晚上就去当地最火爆的火锅店吃了火锅，只见火锅上面满满的浮着一层红辣椒和花椒，看起来非常辣，事实证明它的确非常辣，辣到嘴巴没有知觉，总之吃了才知道，光说是没有用的。
回家后收到九寨沟地震的消息，许多美景都毁于一旦，其中火花海损伤十分严重，在此希望九寨沟人民*安，祝愿美景早日恢复。
九寨沟是被誉为“童话世界”的九寨沟是我梦寐以求的地方，总想亲身去体验一下他的魅力。听容中尔甲那首“神奇的九寨”更是令人向往，终于有机会可以一睹它的芳容，心里那个激动啊！出发之前也看了许多的游记和攻略，最后决定选择自助游，还挺方便的，比随团要自由的多。至于九寨沟的美是闻名天下的，我就不多说了，关于我们的吃、住、行大概地介绍一下，希望对大家有所帮助。
1、九寨沟景区属高海拔地区，昼夜温差比较大，带厚衣服和保暖的衣服（我们10月8号去的，早晚穿羽绒服，中午穿一件长袖）
2、爱好摄影、登山的朋友，最好2到4人一起去，可以互相交替携带摄影器材，不然的话会很累的（我们只是游玩，还累的不能行，莫说再带东西了）
3、沟内各主要游览点都有较隐蔽的厕所和垃圾桶，厕所是坐式的，说是每用一次都会有专门的工作人员换一个新的袋子，为了提倡环保我们也只有将就一下了。
4、考虑到体能局限，别把行程安排得太紧凑，应该好好休息，让身体保持最佳状态，才会有好的心情欣赏好的美景；
5、大家要特别注意高原反应，可以提前备一盒抗反应的药（我到了那里耳朵听不到声音、头晕、还呕吐可把我整惨了，幸亏九寨沟也有卖抗反应的药）
6、要穿轻便、舒适的*底旅游鞋，这样走起路来才方便，不感觉到累
7、九寨沟所有景区都有人行栈道，不同景点之间有公车接送。栈道和公路都只有一条，所以不管走路还是坐车都没有迷路的危险。我认为去九寨沟旅游完全不用跟旅行团。自己去玩比较痛快！
8、九寨沟四季皆有不同的美景。最佳游览时间是十月中下旬（我们去的有点早了，只有以后有机会再去吃了。
我们到九寨沟的第一天已经是傍晚了，就没进沟，正好晚上到藏家去做客，主人很热情：双手举起洁白的哈达搭在我们的脖子上，还高声道“扎西德勒”（吉祥如意的意思）。都说藏族同胞豪放、热情一点也不夸张，就连他们的食物也体现了这一点，烤全羊、青稞酒、酥油茶、青稞饼、炒青稞（有一股爆米花的味道）一一端上，去一回藏家当一回藏家的客人怎能不开怀畅饮？青稞酒的度数不高，我喝了半斤都没醉，最后还邀请我们跳锅庄，玩的好高兴呀！第二天进沟，沟里唯一的餐厅麻烦的'很，要先买票再去排队等你把饭打来的时候什么都凉了，味道不好还贵，可把我气坏了。下午出沟第一件事就是吃饭，我们去的是一家叫江湖味的餐厅，问老板有什么好吃的，老板笑脸介绍（服务态度还好）最后点了高原牦牛肉、九寨冷水鱼、清炒野菌（说是自己上山采的）、素烧如意（当地的一种野菜）、洋芋糍粑。总的来说味道还不错，就是有点贵了，但他们几个说值得（最起码比沟里要好的多）野菌和野菜都是人家自己采的，多不容易呀。也算尝了当地的美食了。
工作累了想放松，去九寨沟是个不错的选择！
九寨沟是被誉为“童话世界”的九寨沟是我梦寐以求的地方，总想亲身去体验一下他的魅力。听容中尔甲那首“神奇的九寨”更是令人向往，终于有机会可以一睹它的芳容，心里那个激动啊！出发之前也看了许多的游记和攻略，最后决定选择自助游，还挺方便的，比随团要自由的多。至于九寨沟的美是闻名天下的，我就不多说了，关于我们的吃、住、行大概地介绍一下，希望对大家有所帮助。
1、九寨沟景区属高海拔地区，昼夜温差比较大，带厚衣服和保暖的衣服（我们10月8号去的，早晚穿羽绒服，中午穿一件长袖）
2、爱好摄影、登山的朋友，最好2到4人一起去，可以互相交替携带摄影器材，不然的话会很累的（我们只是游玩，还累的不能行，莫说再带东西了）
3、沟内各主要游览点都有较隐蔽的厕所和垃圾桶，厕所是坐式的，说是每用一次都会有专门的工作人员换一个新的袋子，为了提倡环保我们也只有将就一下了。
4、考虑到体能局限，别把行程安排得太紧凑，应该好好休息，让身体保持最佳状态，才会有好的心情欣赏好的`美景；
5、大家要特别注意高原反应，可以提前备一盒抗反应的药（我到了那里耳朵听不到声音、头晕、还呕吐可把我整惨了，幸亏九寨沟也有卖抗反应的药）
6、要穿轻便、舒适的*底旅游鞋，这样走起路来才方便，不感觉到累
7、九寨沟所有景区都有人行栈道，不同景点之间有公车接送。栈道和公路都只有一条，所以不管走路还是坐车都没有迷路的危险。我认为去九寨沟旅游完全不用跟旅行团。自己去玩比较痛快！
8、九寨沟四季皆有不同的美景。最佳游览时间是十月中下旬（我们去的有点早了，只有以后有机会再去吃了。
我们到九寨沟的第一天已经是傍晚了，就没进沟，正好晚上到藏家去做客，主人很热情：双手举起洁白的哈达搭在我们的脖子上，还高声道“扎西德勒”（吉祥如意的意思）。都说藏族同胞豪放、热情一点也不夸张，就连他们的食物也体现了这一点，烤全羊、青稞酒、酥油茶、青稞饼、炒青稞（有一股爆米花的味道）一一端上，去一回藏家当一回藏家的客人怎能不开怀畅饮？青稞酒的度数不高，我喝了半斤都没醉，最后还邀请我们跳锅庄，玩的好高兴呀！第二天进沟，沟里唯一的餐厅麻烦的很，要先买票再去排队等你把饭打来的时候什么都凉了，味道不好还贵，可把我气坏了。下午出沟第一件事就是吃饭，我们去的是一家叫江湖味的餐厅，问老板有什么好吃的，老板笑脸介绍（服务态度还好）最后点了高原牦牛肉、九寨冷水鱼、清炒野菌（说是自己上山采的）、素烧如意（当地的一种野菜）、洋芋糍粑。总的来说味道还不错，就是有点贵了，但他们几个说值得（最起码比沟里要好的多）野菌和野菜都是人家自己采的，多不容易呀。也算尝了当地的美食了。
工作累了想放松，去九寨沟是个不错的选择！
