【活动设计】
小班幼儿喜欢游戏，在玩中潜移默化地渗透活动内容，他们乐于参与，乐于尝试。如果教师按照有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学*绘画技能，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点，我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。
本活动的设计把情感和技能紧密结合，在游戏的环境中融入实物与颜色匹配的练*，以“找东西吃”为线索，串联成由“感受——体验——参与表现”的艺术活动，以使幼儿自然、快乐、大胆地打扮“花小猪”，激发参与艺术活动的激情。
【活动目标】
1、学*将实物与颜色匹配进行涂色，增进幼儿对色彩的兴趣。
2、大胆作画，发展幼儿丰富的想象力。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】
1、蔬菜实物若干：番茄、黄瓜、土豆;
2、花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒;
3、小猫、小狗的画纸人手一张;
4、将地毯在室内铺成一条弯曲的小路，放上蔬菜实物，实物旁边放些彩色油画棒(小石子)。
【活动过程】
一、导入情景，激发兴趣。
师：猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上，有一天，猪妈妈对小猪说：“孩子们，你们长大了，要自己去找东西吃。”(师手上套猪的手饰)小猪说：“我去，我去!”小猪就高高兴兴地上了路，到山下去找东西吃。(师幼随音乐走上小路)
二、教师边讲述故事边示范。
1、观察实物，理解实物与颜色的匹配。
师：小猪走呀走呀，呀!小猪看见了什么?(实物番茄)它高兴极了，可是它又担心起来了：哎呀，我可是坏记性，老是记不住事情，怎么办呢?它看到地上有许多无颜六色的小石子，马上想到了一个好办法：我用小石子来做个记号吧!它就用红色的小石子在身上做了一个记号。(师示范用油画棒涂色)
2、继续感受实物与颜色的关系。
师：小猪继续往前走，它又看见了什么呢?(实物黄瓜)
幼：黄瓜。
师：小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢?为什么?
幼A：绿颜色。
幼B：因为黄瓜是绿颜色的，所以选了绿颜色的小石子。
3、师：小小猪走着走着，咦?它发现了什么呀!(实物土豆)
幼：土豆。
师：我们一起来帮小小猪做记号吧!选什么颜色的小石子呢?
(评析：让幼儿一起做标记，起到了突出活动难点的作用，加深了对实物与颜色匹配的理解。)
师：小小猪一路上找到了许多好吃的东西，变成了一只漂亮的小花猪，猪妈妈高兴地连声说：“你真聪明!真能干!”
三、在游戏情景中作画。
1、师：小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了许多好吃的东西，我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧!(放音乐，幼儿按意愿选择画纸)
2、幼儿作画，教师巡回指导，给予鼓励。
(评析：有的孩子画了许多颜色的圆圈，教师引导孩子欣赏，并让孩子表达用意，孩子的想象力就得到了扩展。)
四、活动的拓展和结束。
1、引导幼儿介绍、欣赏画面。
师：你的小小猫(小小狗)找到了什么东西?你给小小猫(小小狗)做了什么记号?
2、分享食物。
师：小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的，小小猪也很高兴，它请小朋友们一起去吃好东西，我们一起去吧!
(评析：孩子们在欢快的音乐声中分享食物，构成了一个完整的故事情节，让幼儿体验了成功的喜悦。)
教学反思：
孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
一、活动目标：
1、复*巩固5以内的基数和序数
2、初步感知基数和序数的不同
3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学*数学的兴趣
二、活动准备：
1、动物手偶小猪、音乐CD
2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图
3、大、小不同的1-5的数字卡片两组
4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）
5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕
三、活动过程：
（一）情景导入师：小朋友早上好！
幼：老师早上好！
师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？
幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）附情景清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧！（出示楼房图卡）〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学*作好准备〕
（二）复*5以内的序数
1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。
a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”（教师做神秘敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学*小猪），哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来……
b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？
c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？
2、复*5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？？）小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。
3、复*5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。
如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）
（三）感知基数和序数的不同
1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？
大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？）小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。
2、巩固练*。
a、教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。
b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？（小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人？）
3、发放自制图书，继续巩固练*〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。
提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。
（四）延伸活动：
制作图书，进一步理解基数与序数的不同。
请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。
活动反思：
生活中的数学学*是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学*常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
活动目标：
学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
图片一套，草地背景图，小鸟录音。
活动过程：
一、出示小猪，引起幼儿兴趣。
1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今天背了个大书包，里面有很多东西。
2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。
3、你们猜小猪胖胖会去干什么？老师小结:他要去野餐。
二、故事“小猪胖胖的野餐”。
1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？（鸟妈妈和宝宝）
胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢？（将面包一分为二）
小猪说“ 一起野餐真开心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢？
小猪说：“一起野餐真开心。”
3、引出小兔、小猫、小乌龟。
小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。 胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢？一粒一粒的分。
小猪说：“一起野餐真开心。”
小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。
4、老师完整讲述故事。幼儿学说对话。
三、活动延伸。
今天的野餐真开心，小猪也准备了很多东西请小朋友吃。幼儿分享食物。
活动反思：
活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清楚小猪胖胖，清楚它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢？另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参与活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些！
游戏目标：
1、幼儿练*拖物走，能保持身体*衡。
2、培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好*惯。
游戏准备：
小皮球、呼啦圈并系有一根长绳供拖拉用、小凳子一把。
游戏玩法：
请小朋友用呼啦圈套住"小猪"(皮球)后拉绳向前走，注意拉圈时不要让小猪跑出圈外，如果"小猪"不听话请小朋友赶快把它放进圈里，然后继续玩，到达对面的障碍物后，绕障碍物后原路返回，换下一个小朋友。
游戏规则：
将幼儿分成两组进行。
教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
一、导入，引起幼儿兴趣。
教师：今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀？
（然后出示玩具猪）教师：噢！是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范1.了解、认识大肥猪的外形特征。
（1）大肥猪是什么样子的？
（2）圆圆的头上有什么？是什么形状的？
（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。）
（3）身体像什么形状？（椭圆形）
（4）身体的后面有什么？下面有什么？是什么样子的？
（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。）
2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。
3.介绍一种新的涂色拓印的方法。
（1）把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1.在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：
底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2.启发幼儿，添加相应的事物。
你的大肥猪在什么地方呢？
（如：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。）四、展览幼儿作品请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么？
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
——幼儿园大班美术优秀教案《可爱的小猪》含反思 (菁华5篇)
一、导入，引起幼儿兴趣。
教师：今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀？
（然后出示玩具猪）教师：噢！是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范1.了解、认识大肥猪的外形特征。
（1）大肥猪是什么样子的？
（2）圆圆的头上有什么？是什么形状的？
（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。）
（3）身体像什么形状？（椭圆形）
（4）身体的后面有什么？下面有什么？是什么样子的？
（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。）
2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。
3.介绍一种新的涂色拓印的方法。
（1）把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1.在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：
底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2.启发幼儿，添加相应的事物。
你的大肥猪在什么地方呢？
（如：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。）四、展览幼儿作品请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么？
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
活动目标：
1、学*按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果就”造句。
2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。
3、了解自己的长处或特点，增强自信心。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、汉字卡：“如果”、“就”。
2、幼儿用书，磁带。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。
1、集体看故事的第一幅图。
师：画面上有些什么？说的是什么事情？
二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。
1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。
2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。
3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。
（1）、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图？
（2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助？
（3）、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。
——师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？
——师：小猪看到了什么？他想干什么？
——师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？
4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。
——嘟嘟看见苹果树，他想干什么？小猴子是怎么帮助他的？
——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？
5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？
6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。
——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢？
——你觉得自己有哪些长处或特点呢？（鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。）
师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子！
三、结束部分
复*儿歌《小猫和小弟》
教学反思
因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的.，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。
活动目标：
1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
2.能运用"我是了不起的......我会......"的句式讲述故事中人物的语言。
活动重难点分析：
活动重点：幼儿能明白"做自己最快乐"。
活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。
活动准备:课件PPT；绘本图书《小猪变形记》。
活动过程:
一、 介绍绘本，观察封面，引出情节。
提问：从封面上你看到了什么？
你知道故事的名字吗？
小猪会变成什么？
教师介绍作者--英国"本 科特"。
二、 幼儿了解小猪为什么要变形。
1、 观察图书，了解小猪烦闷的心情。
提问：小猪的心情怎样？
你怎么知道的？
2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。
提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。
三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。
1、教师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。
2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。
3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。
四、 分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。
1、请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。
提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗?为什么？
2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。
小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。
1、 提问：小朋友你们的快乐是什么？快乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
2、请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。
3、活动结束。
活动反思：
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学*表达快乐的情绪。
教学目标：
1、看看说说小猪寻找"女朋友"的经历，感受故事内容的有趣、幽默、快乐。
2、能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解"合适的才是最好的"。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点难点：
1、重点：感受故事内容的有趣、幽默，大胆表达自己的推测和想法。
2、难点：理解"合适的才是最好的"。
教学准备：
课件、音乐
教学课时：
一教时
教学理论依据：
5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成，而且是社会性发展的重要时期。在这一成长的关键期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢？于是在大班《我自己》的主题活动背景下，我选择了《小猪的爱情》这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、推测和表达，在幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活*性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看说说、猜猜议议，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中幽默与快乐，感受动物之间的"爱情"（友情）并初步感受合适的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和"爱"。
活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经验，我从和孩子聊聊心中爱的话题开始导入，随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适。最后，通过观看各种动物的有趣动画，了解其他动物之间的友情，从而迁移经验、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。
教学过程：
一、聊聊孩子们心中爱的话题，引出故事导入主题1、交代故事名字：《小猪的爱情》。（播放PPT1）2、重点问题：你们知道什么是爱情吗？
小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好重点问题：
1、（播放PPT2）你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢？
2、（播放PPT3）小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说呢？
小结：（播放PPT4）哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。
3、（播放PPT5）猪哥哥对小蜜蜂说什么？小蜜蜂为什么一声不吭的呢？它是怎么想的呢？
小结：（播放PPT6）是呀，他们的本领和生活*惯那么不一样，生活在一起好像是不合适哦！
4、（播放PPT7）看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀？你们觉得他会成功吗？
推进：如果它们生活在一起会发生什么事呢？（引导同伴交流，大胆表达）小结：（播放PPT8）长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。
5、到底谁才合适猪哥哥、能做他的女朋友呢？
6、（播放PPT9）瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？（引导幼儿仔细观察与表达）
7、（播放PPT1—10）完整欣赏配乐故事（完整故事附后）这个故事你喜欢吗？觉得哪里非常有趣？
现在猪哥哥幸福吗？为什么？
●小结：猪哥哥找到了合适自己的女朋友……
三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移经验重点问题：小猪在寻找合适自己的女朋友，其他动物呢？我们一起来欣赏一下吧。
专家点评（上海市黄浦区教师进修学院幼教教研员肖燕萍）：
《小猪的爱情》是从海豚绘本花园系列中，寻找到的一本外国绘本。绘本画面色彩鲜明，动物形象特征明显、故事情节简单生动。而且每一页上的文字寥寥无几，更是让孩子通过对绘本画面的观察，尽情地发挥想象。这样一节活动可以说是幸福、温馨，并充满生活情趣的绘本教学活动。
（一）、目标定位清晰，价值取向准确这本绘本作家所传递的是"只有适合自己的东西，才是最好的"，这一有助于幼儿情感、社会性发展的话题放在大班比较合适。于是根据大班的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，邵老师最终把活动的价值点定位在：感受故事内容的有趣、幽默、快乐，在集体面前大胆表述自己的推测和想法，初步理解合适的才是最好的。并将其作为本次活动的目标，旨在通过看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励孩子在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适。同时，在观察、猜测动物过程中，帮助幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活*性。因此，本次活动的价值取向比较准确，在语言活动中注重了思维能力、社会性的发展，使语言教育的整合功能得以充分体现。
（二）、注重有效提问，引发多元互动有效的提问应该围绕和紧扣主流目标。邵老师根据目标寻找故事的重点内容、放大重点画面的观察来设计关键提问。在设计重点提问时，邵老师遵循了一个原则：如果是同一答案的问题，可以从不同角度去问，从而激发幼儿不同思维。当师生互动的时候，教师更要关注幼儿敢说吗？想说吗？会说吗？绘本教学中既重视幼儿表达能力培养，更注重了幼儿积极思维能力的培养。体现在以下几点：
1．猜想式提问让幼儿想说邵老师借《小猪的爱情》的有趣画面，让幼儿猜测故事中重要情节，如：当故事开始得知猪哥哥要去找特别的女朋友了，于是她马上让幼儿猜测："你们猜猪哥哥想找个怎样的、特别的女朋友呢？"幼儿的思维会马上被调动起来，通过观察图片运用已有的知识经验，有的说"会找个漂亮的、聪明的"，有的说"善良的"，他们能从多元的维度回答。又如：小蜜蜂为什么一声不吭的呢？这样的问题一下子使幼儿积极动脑，通过分析、综合、寻求多种答案。能加深幼儿对故事内容的理解，也有利于幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。
2．开放式提问让幼儿敢说幼儿绘本活动中的提问要讲究开放性。教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而体现提问的开放而不封闭，也就是变单一的问题为多样性的问题。在《小猪的爱情》活动中，邵老师设计了这样一个问题："小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗？她会怎么说呢？"而不是直接问：她是怎么说的，怎么做的。虽然只是用词的不同，但没有固定的答案不局限于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。
3．递进式提问让幼儿喜欢说这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。比如说，在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，邵老师没有再用前两个找小鱼和蜜蜂情节的提问方式，而是注重了回归生活情趣，问道："如果它们生活在一起会发生什么事情呢？"问题一抛出，幼儿的思维更积极了，有的说"长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着"、有的说"大象的个子太大，小猪和他生活在一起会被压死的"，还有的想到了上洗手间说"马桶太高，猪哥哥爬不上去；马桶太大，小猪会掉进去的。"显然，幼儿表达时语言更丰富了，同时对清晰和连贯表述的语言能力也得到了锻炼，越来越喜欢说了。
四、把握活动现场，体现适时回应绘本教学中，当幼儿回答完整清晰时，邵老师及时肯定幼儿"说得真清楚"、"说得真好，让我们一听就明白了"。在幼儿猜测时，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、积极的回应，鼓励幼儿继续大胆推测、想象，敢于在集体面前表达。又如在猪哥哥非常苦恼环节"谁才适合猪哥哥呢？"个别幼儿马上说道："猪姐姐、猪妹妹"，于是邵老师马上将个体的回答抛向全体幼儿，"猪妹妹？！同意吗？是你们说的那样吗？"从而引发同伴的共鸣，调动积极情感。
五、善于以情动人，注重情感体验绘本教学中情感的体验是非常重要的，而根据情节发展需要巧用音乐背景，对烘托活动氛围是非常必要的。在《小猪的爱情》活动PPT的设计中，故事的开头"小猪洋溢着幸福的喜悦"环节需要用欢快的音乐衬托，到了猪哥哥苦恼"找女朋友怎么这么困难"情节时就要用比较悲伤的背景音乐，最后"猪哥哥和猪妹妹幸福地生活在了一起"结尾处，节选了一段悠扬的进行曲。的确，在欣赏绘本故事时，能配上这几段不同性质的音乐，能让幼儿更身临其境，进一步得到了更强情感体验。所以绘本教学中"温情"是不可缺的元素。
一节优质课的精彩是可以制造出来的！要制造精彩，必须要有教师自身专业素质的积淀；要制造精彩，必须要有幼儿前期丰富生活认知经验的积累；要制造精彩，必须要有教师现场回应的智慧。三个必须都无法一朝铸就，而是要在*时多积累、多实践、多创新。希望邵老师能继续做个智慧的教师，不断地创造精彩！
附：
故事：小猪的爱情一天早上，猪哥哥带着自己的愿望，满脸洋溢着幸福的喜悦，出门寻找特别的女朋友啦！
不一会儿，猪哥哥来到了小河边，看见了一条小鱼："你好，鱼小姐，你可以做我的女朋友吗？"鱼小姐想了想问："请问，你会游泳吗？你能一直呆在小河里，永远陪着我吗？""哦，真的不行，那就算了吧！"猪哥哥转身离开了。
走着走着，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来，猪哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌声真好听，好特别哦，邀请它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友吗？""我们不合适耶，我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞，会影响你休息的。"蜜蜂说着飞走了。
就在这时，猪哥哥遇上了长颈鹿，心想："噢，长颈鹿的脖子最长，好特别哦！就是它了。"于是它踮起脚尖，仰起头问："嗨，你好，长颈鹿小姐，你能做我的女朋友吗？"长颈鹿弯下长长的脖子，对猪哥哥说："我们？不合适吧，你不觉得我太高了吗？""哦，那就算了吧！"猪哥哥离开了。
这时，猪哥哥又遇见了大象，心想"大象的个头最大，还能保护我，好特别哦，就找它做我的女朋友吧。"它举起手中的鲜花说："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友吗？"大象看了看站在脚边的猪哥哥说："我们？可是和你比起来，我这么健壮，关键是我已经有男朋友咯！"猪哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"转身就走了。
"难道找个特别的女朋友，就这么难吗？！到底找谁才适合呢？"……找来找去，兜了一大圈，猪哥哥还是找到了"自家人"。其实幸福就在你的身边，合适的才是最好的。猪哥哥终于找到了适合自己的猪妹妹，瞧，它们生活在一起多幸福啊！
活动反思：
作者所要传递的是“只有适合自己的东西，才是最好的”。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，我最终把活动目标定位在：看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默；能在集体面前大胆表述自己的推测和想法：初步理解“合适的才是最好的”。本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什么是“合适”。因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。
一、活动目标
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
二、活动准备：小猪变形记PPT
三、活动过程：
1.导入：
（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）
（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？
（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事
（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？
（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？
（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？
（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?
（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？
（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？
（8）它会怎么变大象？
3.大胆想象小猪的变形经历
（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？
（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？
（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
（4）教师讲述故事结局。
5.明白道理：做自己最幸福
（1）小猪为什么又做回了自己？
（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”
教学反思：
1、教材及环节
《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了*等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。
2、不足：
① 幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。
② 背景音乐太大声了。
③ 幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。
——幼儿园大班美术教案《海豚》含反思优选【5】篇
【活动目标】
1、学*用对称的方法画动物的五官，感受生活中的美。
2、能在集体面前展示自己的成果，体验成功的喜悦。
【活动准备】
口罩若干、水彩笔、PPT。
【活动过程】
一、感知各种口罩（看PPT）
1、小朋友们，今天老师带来了一张图片，你们看看他们都戴了什么？
2、这些人为什么要戴口罩呢？
3、你喜欢哪一款呢？为什么？
4、如果是你，你想怎么设计你的口罩呢？
二、教师示范，幼儿仔细观看。
1、老师喜欢小猫咪，所以我要设计一个猫的口罩，这个口罩有两个面，我们只要设计一个面就可以了，另一个面是用来罩住嘴巴的，以老师在口罩上做的红色圆点记号的一端放在最上面。请小朋友仔细看老师是怎么设计的。
2、我先画上小猫咪的鼻子，再以这个为中心，画上小猫咪的脸，另一边该怎么画呢？再是嘴巴。小朋友想想看，还缺点什么呢？（小猫咪的胡子）
3、你们看，老师的口罩变漂亮了哦（老师戴上口罩表演猫叫），
那你们想不想让自己的口罩也变漂亮呢？
重点：告知幼儿动物的脸的两边是对称的。
三、幼儿操作，教师指导。
要求：
1、请小朋友们用对称的方法设计一个和别人不一样的动物口罩。
2、画好的小朋友把报纸和彩色笔放在桌子中间，把椅子塞到桌子下面，可以去告诉你的爸爸妈妈，你画的是什么动物口罩，请爸爸妈妈帮你把口罩戴上。
重点：教师引导幼儿用对称的方法画动物的五官。
四、口罩秀。
1、小朋友们，今天老师还带来了一首模特歌，请你们戴上漂亮口罩，我们一起来走模特路。
2、教师播放音乐，幼儿两两组合走模特路，展示自己的口罩。
五、教师小结。
小朋友们表演得真棒，现在请小朋友和老师一起把漂亮口罩送回去我们下次再来走模特路吧。
【活动目标】
1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月吃月饼的*俗。
2、能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】
1、《中秋月儿圆》教学资源；
2、不同款式的月饼图片；
3、彩笔、油画棒（水彩笔）。
【活动过程】
一、谈话引出课题。
小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的？（圆圆的半圆形弯弯的）
二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化的过程。
三、介绍中秋节的由来及相关*俗。
出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼？
小结：中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的时候，古人又称团圆节，是欢**收、家人团聚、赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。
四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引导。
五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。
在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。
六、作品欣赏并展示。
教学反思：
孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
活动要求：
1、培养敏锐细致的观察力。
2、根据观察的细节画出同伴。
活动准备：
海报纸、彩色笔。
观察与指导：
1、集体合作为教师画像。
孩子们能有机会在黑板上用粉笔为老师画像，十分高兴。为了调动更多的孩子，我让他们一人画一个小部分，这样既为更多的孩子创设了机会，又适当降低了难度。我发现连*时很内向的孩子也乐意地举起手，为我作画。
集体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊小腿，全然一副卡通小老师的模样，实在谈不上一点相似。呵呵，小家伙们可不顾这许多，美滋滋地欣赏着自己的作品——写真画。我也忍俊不禁地笑了：“谢谢大家，我很喜欢。”
点评：这个环节是提醒幼儿重视观察，细心捕捉被画人身上的显著特征，然后再进行创作。当然，孩子的写生能力
是有限的，我们不能注重创作的结果，而在于过程，是否具有写生的兴趣与发展潜能。
2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。
接下来是小朋友为同伴创作了。有了刚才的经验，大家大胆多了（老师都说我们画得很好）。他们三三两两地聚在一起，商量着谁为谁画。余晏跑来说：“我和她都画黄馨蝶”。三个人如何互相合作呢？孩子还没有这个概念，我告诉他们A—B—C，每个人都能画别人，也都能被别人画到，孩子们很乐意接受这个方法。希望遇到类似的问题时，他们能够有相应的经验。
郑凯腾和王叶辉两人互相绘画，他们仔细地观察对方，敏锐捕捉对方的特征，凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上，胸前挂着胸卡，上面还很认真地写“组长”两个字。他解释说：“我是按照叶辉身上组长牌的样子学写下来的。”真是个聪明的孩子。他们俩的画没有色彩，全是线条勾勒，已十分接*写生作品了。
昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩；几个能力弱些的孩子也作出了令他们自己满意的作品；有的小朋友有好几个好朋友为他写生，真是人缘好也……
最后，他们要求我在画面上帮着写下“我的好朋友XXX”。看见他们快乐的样子，我祝福他们永远快乐成长。
活动目标：
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种叶子。
2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。
3、CAI课件
活动过程：
一、创设氛围，引起幼儿兴趣。
师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)
二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)
2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。
三、幼儿制作叶子画。
老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。
〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕
四、展示幼儿作品，幼儿自评。
倾听幼儿介绍，提出恰当意见。
教学反思
本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。
教学目标：
1、学*制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：
纸浆、水管、镊子、筷子。
活动过程：
一、导入
1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。
2、水管它是用来做什么的？
二、观察水管，对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。
三、出示纸浆。
师：小朋友请看看老师手上的这个是什么？(纸浆)
纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）
四、介绍水管画
1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆）
2、做好的水管画怎么样？（很漂亮）
3、你们像不像来做下我们的水管画。
五、幼儿操作进行水管画的制作
教师巡回指导，教导幼儿制作时的一些制作方法。
六、作品展示
将制作好的作品进行展示，供幼儿欣赏。
活动反思：
本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开*时的将纸浆直接制作在*面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学*，幼儿从中体验乐趣从中学*特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和*板制作区别在于*板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。
小百科：纸浆是以某些植物为原料加工而成的，它是造纸的基本原料。通常用以制浆原料的植物可分为4大类：茎干纤维类、韧皮纤维类、种毛纤维类和木材纤维类。
——幼儿园中班美术优秀教案《小乌龟》含反思 (菁华3篇)
活动目标：
1、乐意参加体育活动，体验爬行带来的快乐。
2、锻炼四肢的肌肉力量,增强自我保护意识和能力。
3、练*正爬，探索、学*四肢着地屈膝倒爬的基本动作，避免在爬行中相互碰撞。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动重难点：
重点：掌握四肢着地屈膝倒爬的基本动作，体验爬行带来的快乐。
难点：能辨别鼓声进行正爬、倒爬练*。
活动准备：
物质：相关音乐磁带;乌龟妈妈头饰1个、小鼓1个;大树道具2个;小鱼图片若干。
心理：了解小乌龟爬的生活*性并观察过小乌龟爬。
活动过程：
一、导入
1、活动热身，激发兴趣。(播放欢快音乐)
我是一只长颈鹿——抬头挺胸走，
我是一只小小鸟——飞呀飞得高，
我是一头小小象——甩着鼻子走，
我是一只小白兔——轻呀轻轻跳，
我是一只小乌龟——慢呀慢慢爬。
(带领幼儿模仿乌龟爬行、打滚等动作。)
2、教师扮演乌龟妈妈，引出课题。
二、展开
1、游戏“小乌龟找妈妈”，熟练四肢着地正爬的基本动作。
⑴讲解游戏玩法：小乌龟把脑袋缩进壳里(教师示范动作：屈膝趴在地上，头埋于两肘之间)，数到10，龟妈妈藏起并说：“聪明的宝宝，妈妈在这里!”小乌龟听声音爬向妈妈。
⑵强调规则：①要求“小乌龟”屈膝趴在地上。②幼儿数到10后根据声音方向爬向妈妈。
⑶开展游戏：教师组织幼儿进行游戏2-3遍，熟练四肢着地正爬的基本动作。
2、学*倒爬的基本动作。
⑴教师示范：倒爬时先挪动双膝后退，后移动双手后退，手脚配合进行。
⑵组织幼儿进行练*，教师个别指导。
3、游戏“小乌龟本领大”，体验变换方向爬行的乐趣。
(出示挂有小鱼的架子放在场地正中)
⑴讲解游戏玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱们一起听鼓声练本领。鼓声“咚咚咚”小乌龟往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小乌龟倒爬，鼓声停，小乌 龟打个滚。
规则：能辨别鼓声爬对的小乌龟会得到小鱼奖励。
⑵开展游戏：熟练四肢着地正爬的基本动作。
小结：乌龟宝宝们学会了倒爬的本领，还用自己的努力赢得了美味的小鱼，妈妈为你们感到骄傲
三、结束
1、播放音乐，教师带领幼儿做放松运动。
(播放音乐《我爱洗澡》，教师与幼儿互相柔柔肩膀、锤锤腿等，做放松运动。)
2、带领幼儿退出场地，结束活动。
活动反思：
本活动比较适合本班幼儿的年龄特点，大多数幼儿能积极主动的参与到活动中去，只有个别幼儿在活动中表现的不够主动，这几个幼儿首先年龄上来说比别的小朋友小些，其次，我在在引导语上不够到位，所以导致他们的表现不够好。我应该多注意这些年龄偏小的幼儿的爱好和兴趣。
活动设计背景
小班幼儿对小动物比较感兴趣，并且小乌龟这首儿歌简单易唱，很适合小班小朋友。
活动目标
1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。
2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。
3、让幼儿能大胆的参与到活动中，并且大胆演唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
教学重点、难点
重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律
难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲
活动准备
小乌龟，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景
活动过程
一、开始部分
导入（手指游戏）大乌龟小乌龟
教师带领幼儿复*大乌龟小乌龟的手指游戏
师：我们的大乌龟小乌龟，今天要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗？
二、基本部分
1、教师范唱
教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬教师边范唱歌曲。
2、了解歌词
教师范唱几次后，
提问，我们的小乌龟在做什么？
他们都带上了什么好吃的东西？
小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音？
3、学*歌曲
教师在幼儿对歌词了解后，（小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗？）引导幼儿学*歌曲，每唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学*歌曲。
4、小游戏（乌龟爬山坡）
待幼儿熟悉歌曲后，请小朋友扮演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。
三：结束部分
天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。
教学反思
1、教具准备充分，很喜迎幼儿眼球。
2、在开展活动时，还需要更加的夸张有激情。
3、在后面游戏时，注意幼儿安全。
活动目标：
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲《小乌龟》幽默的情绪特点。
2、尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
难点形成原因：
思维替换与表达协调性的薄弱。
难点解决策略：
以图示支架支持幼儿尝试。
设计依据：
歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。
活动过程：
1、熟悉认识小乌龟。
2、熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。
3、熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。
4、学*演唱并表演歌曲。
——《秋天》幼儿园大班教案含反思通用5篇
活动目标：
1.掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。
2.培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。
3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
彩色水笔，蜡笔，树的一家。
活动过程：
1.出示范图：
提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。
2.示范与思考
（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。
（2）A树干--就象我们的身体。
B树枝--就象我们的手。
C树冠--就象我们身上的衣服。
D树叶--就象我们衣服上的花纹。
3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。
4.幼儿作画，教师指导要点
（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。
（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。
（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。
5.引导评价
（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）
（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）
活动反思：
1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。
2、美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体。
3、美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学*很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学*，相互提高。
小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。
【活动目标】
1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。
2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。
3、巩固冷暖色调的认知。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
【活动重点难点】
1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。
2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。
【活动准备】
水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。
【活动过程】
一、谈话引入。
现在是什么季节？你发现秋天有哪些色彩？它们藏在哪里？
二、欣赏秋天色彩。
1、欣赏视频《秋天的树林》。
2、提问：你看到了哪些色彩？请用一个词语描述你看到的色彩（美、五颜六色、色彩缤纷等）
3、提问：这些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？
4、过渡：要留下美丽的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等）
三、运用冷暖色完成点彩作品。
1、你用过哪些绘画工具？
2、认识新绘画工具：水粉笔。
3、仔细看图谱，说说点彩秋天的树林时注意什么？（树的位置有前有后，前面遮挡住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。）
4、复*已有的手指点彩画技巧并集体书空演示。
——幼儿园大班优秀美术教案《京剧脸谱》含反思优选【五】篇
活动目标：
1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。
3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备:
1、知识经验:讲述一些关于关公曹操包公3人的故事传说。
2、操作材料:多媒体课件<京剧脸谱>,油彩，棉签，已画好脸形的8K画纸若干,颜料,勾线笔,腊光纸,浆糊,毛线等。
活动过程:
一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣。
1、教师播放京调(只有声音)。
指导语:“听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人?”
幼儿猜测
2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人?”“他的脸上有些什么颜色?什么花纹?”
小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。
二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意
1、欣赏红脸、白脸。
指导语:“刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人?”
小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。
1、欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。
指导语：“你最喜欢哪张脸谱?为什么?”“你喜欢这脸谱中的哪个地方?”
(引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)
三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。
1、介绍操作材料。
3、(播放京调)幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。
四、作品展示和评价
请幼儿随着音乐表演。
活动延伸：
1、将课件放入电脑活动室，拓展幼儿的知识经验，幼儿游戏中感受京剧艺术的趣味性。
2、在美工区，投放更多的辅助材料，比如：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。
3、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。
活动反思：
我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学*，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。
活动目标：
1、通过欣赏京剧脸谱激发幼儿对京剧脸谱艺术的兴趣，知道京剧是中国特有的艺术。
2、通过欣赏使幼儿感受京剧脸谱中鲜艳的色彩和夸张、对成的图案美。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
1、在活动室布置与京剧俩耨有关的艺术角供幼儿欣赏。
2、“京剧脸谱”课件，京剧VCD片段。
3、笔、油彩、镜子等
活动过程：
一、欣赏京剧唱段。
1、请幼儿欣赏一段VCD京剧唱段，问：你看到了什么？听到了什么？
2、问：唱戏的人脸上都画了什么？
3、小结：这是一段京剧，京剧是中国特有的戏剧，是国剧。许多京剧演员脸上都画有不同的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。
二、幼儿观看课件“京剧脸谱”。
1、教师分别出示不同的京剧剧照，让幼儿说一说有些什么颜色？说一说不同的颜色代表不同的人物。
2、红脸——威武、忠诚；紫脸——善良、正直，是好人；黑脸——公正，包公；白脸——狡猾、阴险。
3、仔细观察脸谱，讨论：由哪些颜色画成？图案是怎样的？（对称、夸张、对比强烈）
三、为自己画京剧脸谱。
1、说一说画脸谱时该从哪里先开始？
2、教师介绍油彩和笔的用法。
3、幼儿只有给自己画脸谱。
四、表演京剧。
幼儿拿一些道具在音乐声中进行表演，把活动推向高潮。
活动反思：
剧脸谱造型夸张，色彩鲜艳，内容丰富，能够充分的吸引住孩子，激发其兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。
在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试根据孩子的学*特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验，。
一、活动目标：
1、学*用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
2、初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。
二、活动准备：
油画棒、垫板、空白脸谱人手一份
三、活动过程：
1、欣赏京剧片段：
（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。
（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。
（3）幼儿交流后。
教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感
2、讨论京剧脸谱的装饰方法：
（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？
（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。
3、介绍各种工具和材料：
（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱
（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。
4、创作京剧脸谱：
幼儿学*用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
5、展示幼儿作品：
请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。
活动后的反思：
整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，学*用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学*积极性高，成为学*的主动者。整个活动开展下来，发现，孩子们只是选择颜色图画，对于色彩和对称掌握不够、
通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：
1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。
2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。
3、创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。
设计思路：
京剧是我国的国粹艺术，他有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然后幼儿对京剧接触的较少，所以在这次活动中特以中国的传统艺术-脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。
活动目标：
1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。
2、了解京剧脸谱的基本特征和简单含义。
3、知道京剧脸谱是我国的民族的瑰宝，激发幼儿的民族自豪感。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
——幼儿园大班美术教案《我的好妈妈》含反思(精选五篇)
活动目标
1、能用简单的语句表达自己喜欢爸爸妈妈的地方。
2、理解自己爸爸妈妈的喜好。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1、爸爸妈妈喜欢的东西。
2、请小朋友回家询问、理解爸爸妈妈喜欢吃的东西，并请他们协助用文字或图画的方式记录下来。
活动过程
一、音乐活动《好妈妈》引出主题师：你喜欢你的妈妈吗？我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。
教师：你喜欢你的爸爸吗？我们一起来唱一唱《好爸爸》。
二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈
让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述自己的爸爸和妈妈。
三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。
师：我最喜欢我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他常常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜欢我的爸爸了！
四、请幼儿在集体面前谈谈：我喜欢爸爸妈妈......
五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话内容。
师：你的爸爸妈妈最喜欢吃什么？
让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。
师：你的爸爸妈妈喜欢什么东西？
幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西，并与同伴交流。
师：你知道爸爸妈妈最喜欢说的`话是什么？最喜欢做的是什么事吗？
六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。
师：你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方？
师：你想对爸爸妈妈说什么？
师：你最喜欢和爸爸妈妈说什么？
教师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，鼓励幼儿将自己的心愿告诉自己的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感交流。
教学反思：
《纲要》在社会领域的内容与要求中指出“帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲*、合作的态度，学*初步的人际交往技能。”让幼儿认识他人，我觉得首先应该从孩子身边的人开始。爸爸妈妈是孩子最亲*的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关心爱护父母，不依赖父母，萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，很多小朋友都争着回答问题，孩子们的语言表达能力也得到了提高。
学*目标：
1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
2、学*用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
茶杯一只
活动过程：
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？
他为妈妈做什么事？
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学*歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
音乐游戏：找小猫。
教学反思
语言活动看似很好上，但是怎样才能上去味道呢？我觉得活动要设计得很有童趣，气氛要活跃，这样老师上起来得心应手，孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行，孩子在一个轻松的氛围了学*，才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的'机会太少，孩子表现的机会太少。我想今后一定在没堂课前，还要做更充分的准备，这样才能让孩子学到更多的东西。
目标：
1.知道母亲节是妈妈的节日，并知道哪一天是母亲节。
2.能简单说出妈妈在家里陪自己做什么。
3.理解妈妈对自己的爱，并能表达对妈妈的爱。
4.体验和大家一起过节的快乐。
5.让幼儿知道节日的时间。
准备：歌曲
过程：
1谈话，教师介绍母亲节是哪一天?几号，星期几?
提示：开场可以鼓励每一个孩子，鼓励他们每天来幼儿园，鼓励他们独立性，比如会自己吃饭，会自己喝水，每天高高兴兴来幼儿园，。避免提到妈妈话题引发幼儿分离情绪。
2请幼儿说说，妈妈每天都陪你做什么?先让孩子说，如果说不出来，可以老师列举，让孩子再说，比如：陪你玩玩具了吗?给你讲故事了吗?等等。
3.让孩子说说，喜欢你的妈妈吗?怎么表示对妈妈的爱?
4.唱歌：《我的`好妈妈》
5.家庭任务：我帮妈妈做件事。家长群里发信息，请家长配合，并拍照片微信发给老师。
教学反思：
随着主题活动的进行，我的感触良多。的确，母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来，我们得到了母亲诸多的关怀及爱护，要说报答的话，我们永远也报答不完，但我们一定要体谅母亲的辛劳，学会关爱母亲、体贴母亲。*时，我们一定要记住妈妈的叮咛，让妈妈放心!在家里，我们要*惯于向妈妈说一声“谢谢”，力所能及帮妈妈干一点家务，那怕是扫扫地，洗洗衣，做做饭……都能代表我们拳拳的孝心，表达我们的感恩之心。
【活动目标】
1、幼儿能大胆的参加音乐活动。
2、幼儿能正确唱歌，初步有辨别音乐优劣能力。
3、幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲初步掌握角色演唱。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重点：
幼儿自己感受这首歌曲针对妈妈的爱。
活动难点：
幼儿能想象出多种舞蹈动作。
【活动准备】
我的好妈妈歌曲一首并付上相应的.动作。
【活动过程】
—、教师唱歌和小朋友初步感受这首歌曲。
导入语：小朋友们我们有一个漂亮的好妈妈，那谁能告诉老师妈妈*时做些什么工作呢？妈妈工作的一天是不是很累呀。老师给小朋友们的妈妈准备了一份礼物。小朋友们要竖着耳朵仔细听哦！
小结：老师刚才唱的这首歌叫《我的好妈妈》。
过渡语：这首歌好听吗？小朋友们想学吗？现在就跟着老师一起学吧。
二、老师一句一句教幼儿唱歌
1、现在老师就来教小朋友们来唱这首歌，下面唱老师唱一句小朋友们跟唱一句好吗？
2、幼儿再一次跟老师唱歌。
过渡语：你们还想不想唱这首歌呀。
三、教师请幼儿来自己唱这首歌。
1、教师给小朋友提要求
老师请小朋友跟老师唱这首歌，这一篇唱之后请小朋友们上台表演唱这首歌。你们一定要认真的唱哦。
2、幼儿跟教师一起唱，并教幼儿一些简单的动作。
过渡语：现在有哪些小朋友想上台为我们大家表演一下呀。
——幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思通用5篇
活动目标
1、感受诗歌所表达的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。
4、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《秋天的颜色》课件。
2、大风和微风的音乐。
3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。
4、实物山楂、香蕉、萝卜。
活动过程
一、导入
师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法）。 秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？
②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？
③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？
三、再次欣赏，放课件
师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。
小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？
幼儿随教师朗诵散文。
四、仿编散文诗。
小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的）
五、玩游戏，秋风扫落叶
师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。
现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。
活动反思
活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。
附：诗歌《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画，
美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：
“秋天是黄色的。”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：
“秋天是红色的。”
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：
“秋天是白色的。”
我问松树，
松树大声地告诉我：
“秋天是绿色的。”
我问大地，
大地骄傲地告诉我：
“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！
设计意图：
“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学*态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话*惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学*活动。
活动目标：
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话*惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的.声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话*惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学*活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学*态度。
活动意图：
我们的世界是五颜六色的，小班幼儿认识世界就是从感知色彩开始的。设计此次活动《玩颜色》。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
活动目标：
1、认识红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。
2、培养观察和动手能力。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。
2、红黄蓝颜色贴若干。
3、欢快的音乐，抹布若干。
活动过程：
一、观察
出示塑料瓶，引导幼儿观察水的颜色。
教师：今天我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁？（瓶宝宝）
教师：瓶宝宝的肚子里装的是什么？（水）
教师：水里有颜色吗？（没有颜色，透明的）
教师：我的瓶宝宝有个神奇的本领，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇妙的事情？
（教师随音乐，上下用力摇动瓶子）
教师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了？（黄色）
分析：教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子们的注意力。
二、体验
1、幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的乐趣。
师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。
还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗？（上下用力跳）
（要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。）
2、幼儿观察瓶子里的水的颜色。
教师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了？
教师：谁的颜色和我的颜色一样？我的瓶宝宝要和它亲一亲。
教师：谁的颜色和我的颜色不一样？是什么颜色？我的瓶宝宝要和它亲一亲。（教师和幼儿一起用颜色贴做记录）
教师：你见过什么东西是这个颜色的？
3、换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。
教师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗？
