活动目标：
能认真观察一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观察结果。
活动准备：
一盆花，白纸和油画棒活动过程：
（一）以谈话的形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1。师：今天老师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么形状的、花是什么颜色的。
2。组织幼儿观看放在桌子上的盆花。
（二）组织幼儿回忆刚刚观察过的花。
1。请幼儿来说说自己刚刚看到的花。
（1）师：刚刚小朋友都观察了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么形状的？花儿是什么颜色的？（个别幼儿回答）（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。
2。引导幼儿说出花的组成部分：茎、叶、花。
（1）师：那这盆花是由哪些部分组成的呢？（个别幼儿回答）（2）师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。
（三）教师示范画出茎、叶、花。
1。教师示范使用油画棒画的方法。
（1）师：这盆花很漂亮，老师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最后画叶子。（教师边示范边讲解）（2）师：一盆漂亮的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。
（四）幼儿自由画画，老师指导。
1。操作要求。
师：等一下老师也请小朋友来画这盆花，但画画前老师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来；在画画的时候要安静，保持桌面衣服、画面的'干净整洁；有困难的小朋友可以举手请老师帮忙；画好后拿给老师。
2。幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按顺序画出花茎、叶子、花朵。
3。帮助能力较弱的幼儿完成作品。
（五）作品展示。
1。师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像？
2。师：小朋友说这张像，因为叶子画的很像。老师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（根据幼儿作画的情况进行小结）3。师：今天我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以画下来。
（六）活动延伸。
师：小朋友在玩区域时可以继续画。
活动目标：
1、初步学*撕、贴的技能，对色彩的兴趣。
2、发展幼儿的观察力及表现力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
几盆色彩、造型不同的'花，盆景图片若干、挂历纸、图画纸和剪好的小花盆每人一张、糨糊、抹布。
活动过程：
1、引起兴趣。
出示造型、色彩不同的几盆花，引导幼儿进行观察，围绕话的色彩和造型来谈，这些花美在那里？
2、陈列出盆景图片让幼儿欣赏，请幼儿从色彩和造型两方面来谈一谈自己最喜欢的图片。
3、学*撕贴的方法。
教师介绍材料与操作方法：先将自己选好的小花盆贴在图画纸适当的位置，在小花盆周围需要粘贴的地方均匀地抹上糨糊，然后选出挂历纸用食指、大拇指捏住纸撕成一小块一小块地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布盖住用手掌使劲往下压，拿开抹布再继续往下粘贴。
4、幼儿操作。
教师辅导能力较差的幼儿学*撕纸技能，指导能力强的幼儿选用恰当颜色的挂历纸粘贴出一定的造型。
5、将幼儿的作品布置成“小花园”。
对幼儿大胆撕纸粘贴，选用色彩鲜艳给予表扬、鼓励。
活动反思
幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练*、创作这几个基本环节。在这节活动中，通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。
活动目标：
1、初步学*撕、贴的技能，对色彩的兴趣。
2、发展幼儿的观察力及表现力。
活动重点：
学*撕贴的.方法。
活动难点：
发展幼儿的观察力及表现力。
课时安排:
二课时
活动过程：
1、引起兴趣，出示造型、色彩不同的几盆花，引导幼儿进行观察，围绕话的色彩和造型来谈，这些花美在那里?
2、陈列出盆景图片让幼儿欣赏，请幼儿从色彩和造型两方面来谈一谈自己最喜欢的图片。
3、学*撕贴的方法。
教师介绍材料与操作方法：先将自己选好的小花盆贴在图画纸适当的位置，在小花盆周围需要粘贴的地方均匀地抹上糨糊，然后选出挂历纸用食指、大拇指捏住纸撕成一小块一小块地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布盖住用手掌使劲往下压，拿开抹布再继续往下粘贴。
4、幼儿操作。
教师辅导能力较差的幼儿学*撕纸技能，指导能力强的幼儿选用恰当颜色的挂历纸粘贴出一定的造型。
5、将幼儿的作品布置成"小花园"。
对幼儿大胆撕纸粘贴，选用色彩鲜艳给予表扬、鼓励
活动目标
1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。
2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。
3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。
活动准备
1、红、黄、蓝、紫等手工纸，画有“草地”的美工纸人手一张，胶水、塑料小篮子等操作材料。
2、优美欢快的音乐。
活动过程
一、谈话激趣，自由想象
1、出示彩纸
提问：这是什么?(彩纸)这些彩纸会变成什么?
(引导幼儿在自由地想象中，充满兴趣的融入活动中。)
2、教师撕纸
教师：看看老师把这些彩纸变成了什么?
(教师重点示范撕成长条的彩纸，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕纸的过程中，
要让幼儿清晰的看到教师撕纸的动作以及逐渐领悟撕纸的要领。)
3、播撒花瓣
提问：我们在什么时候看到过彩纸飘落的情景?
(引导幼儿回答：过节、结婚、心情快乐的时候)
4、教师把已准备好的彩色小纸片洒向空中
教师：我们现在的心情就很快乐，快看啊!好漂亮的彩纸飘落下来了。
二、动手撕纸，辨认颜色。
1、看向彩纸
教师：桌子上有好多的彩纸，你们能不能把它变成长条呢?越细的`纸条撕成的小花瓣会越漂亮!
2、自由撕纸
教师：让我们一起动手撕纸吧!
教师指导幼儿动手撕纸，并提醒他们把撕好的彩纸放在小篮子里。
3、抛洒彩纸
教师：你们撕的小花瓣真漂亮，让我们的心情变得更快乐了!
(手举红纸)你们看，地上都是五颜六色的小纸片，你们能找到这一种颜色的小纸片吗?
找到了吗?这是什么颜色的呢?
(引导幼儿说出是红色，并以此方法引导幼儿辨认黄、蓝、紫色，从而巩固对几种常见色的认识。)
三、集体创作，共建花园
1、教师：满地的小纸片，五颜六色的混合在一起，真象一个盛开鲜花的大花园啊!
2、出示范纸
教师:这片草地上好像缺少了点什么呀?如果建上一个花园就会更漂亮的，你们觉得呢?
3、把这些漂亮的彩纸片搭配起来粘贴，会让我们的花园有五颜六色的花朵，就会更加好看的。
4、教师在巡视幼儿操作的过程中，引导幼儿大胆选择彩色纸，
自由搭配，粘贴出五颜六色的“美丽的花园”。
四、情景激趣，快乐舞蹈
教师：这么优美的音乐，这么漂亮的花园，吸引来了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!
引导幼儿扮作蝴蝶、蜜蜂随音乐翩翩起舞。
活动目标
1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。
2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作*惯。
活动准备
1、课件-青花瓷
2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。
活动过程
一、感受青花瓷盘的装饰纹样特点
1、欣赏青花瓷盘照片
(1)教师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?
(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。)
教师：这只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?
教师小结：这两只瓷盘上的`花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，
绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白
两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。
2、教师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，
我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来
更美丽。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。
二、了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点
1、熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。
教师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么?再画什么?
2、分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。
(1)画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢?
(中间花纹要大一点、圆一点。)
教师小结：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹
或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。
(2)那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么?
(边上的花纹比中间的花纹画小一点。)
教师小结：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。
花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。
三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘。
1、教师交代操作要求。
(1)主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;
盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。
(2)先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是
简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。
(3)绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，
盘边花纹的排列又有什么规律。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流
1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。
2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、
整体布局、艺术审美等展开。
——一盆洗脚水作文3篇
家风是什么？它是一个家庭的风气、风格、风尚。它博大，却又那么*凡，在我们不经意间，它已渗透到我们的心灵。中华民族自古以来崇尚百善孝为先”，我家亦如此，孝”，即为我家的家风。
我的妈妈既勤劳又善良。她在孝敬长辈方面一直身先士卒”，率领”我们做孝子”，将我家的家风孝”展现得淋漓尽致。
由于爸爸在外工作，奶奶的身体又不好，妈妈还要上班，所以她整天忙得像陀螺，身子骨像散了架一样，但她却毫无怨言。有一天晚上，妈妈好不容易忙完了家务活，只见她端着一盆热水向奶奶的房间走去，咦？妈妈要干什么？我走进一看，原来她在给奶奶洗脚，只听奶奶说：别洗了，歇歇吧！你也太累了”，听说洗脚对你的病有很大帮助，我没事，只要你的病能早日康复，那我再苦再累也值得”奶奶听了欣慰地笑了。
看到这一幕，我眼前浮现出每到冬天，妈妈却经常用温暖的手捂着我冻得发凉的双脚的情景，而我却从没想过给长辈洗一次脚，想到这，我的脸热辣辣的，悄悄地对妈妈说：妈，今天我给你洗脚！”妈妈笑着说：好呀，我的诗诗长大了！”于是，说干就干，我打来一盆热水，轻轻地脱掉妈妈的袜子，把她的脚放在热乎乎的水里，我一边揉捏着妈妈这双粗糙的脚，一边想起小时候自己的脚在妈妈温暖的手心的感觉，整个过程大约十来分钟，我一直没有抬头，也没有说话，但在起身倒洗脚水时，我发现妈妈的眼睛湿润了。
一盆暖暖的洗脚水，既温暖了妈妈冰冷的双脚，也温暖了妈妈的心。是的，为人子，止于孝，孝敬父母，不需要做一番惊天动地的事情，只要从一点一滴的小事做起，就一定能让爸妈欣慰，又何乐而不为呢？我将让它铭记于心，因为它就是我家家风的真实写照！
冬天马上就要来了，我和妈妈都有在冬天泡脚的*惯，因为被子太冰，一进去感觉都要冻成冰块了，想想都冷……
那天，妈妈把热水放好，叫我先洗，洗完之后她再洗。我心想：“这么冷的天，我洗完之后水不都凉了吗？那可不行，我得让妈妈先洗。”
我把水调到了我认为最舒服的.温度，费力地端着木盆一摇一摆地走向客厅。
妈妈看见了我，她不解的问：“你端出来干什么？”
“我要……”
“肯定是要看电视！”爸爸在一旁插嘴。
“这么晚了，还看电视，还没洗澡呢！”妈妈责备道。
“我……我……”我心里像打翻了五味瓶，多种滋味涌上心头，又像一块石头在舌头里，吐词不清。
“你看你，学*越来越不好，还看电视，以后……”妈妈声音越来越大，滔滔不绝地开始数落我。
我实在忍不住了，大声喊道：“没有！我只是给您端盆洗脚水！”
我心头的愤怒和悲痛加上一万点的冤枉，终于在这一瞬间喷涌了出来。我一气之下把盆子扔到地上，冲着妈妈大喊了一句：“好心当驴肝肺！”
说完我便头也不回地冲进了房间，一个人趴在桌子上哭了很久、很久……
今天，我观看了《包宝宝》里面的'那位母亲，不禁想起了我的母亲。
前一段时间，我就像影片中的包宝宝一样成天和同学往外跑。妈妈总是不厌其烦地一次又一次地希望我留在家里好好用功读书，可我并没有听进去。到了考试时结果我考砸了，语文数学比去年还要差。回家后我很低落，妈妈看出我的心思不但没有批评我反而鼓励我。终于，我在期中考试时，取得了令人骄傲的成绩。我不由得想对妈妈说：“妈妈谢谢您！”
再过两周就是妈妈的节日“母亲节”。正好借这个机会好好准备一份“礼物”送给妈妈。
“哈哈哈”客厅里传来了妈妈在看电视的笑声，这可真不失为一个好时机呀！于是，我蹑手蹑脚地拎着个盆子走进卫生间。打开了水龙头，水“哗哗”地流了下来。忽然妈妈的笑声停止了，唉呀！妈妈不会发现我的计谋了吧，胆战心惊的我像做贼心虚般前瞻后望生怕被妈妈发现。在经历了一番周折过后，一盆满满的洗脚水终于接好了。
我摇摇晃晃地端着这盆满满的冼脚水，走到正在看电视的妈妈面前。看着妈妈一脸惊奇的表情，我解释道：“妈妈再过几天就是母亲节了，这是我送您的“礼物”！”妈妈欣喜地坐在沙发上，将脚伸进了洗脚盆内。
才刚冼了一会儿，这洗脚水便不领情地慢慢地变凉了。于是，我从厨房拿了一壶刚烧开的热水。也不管三七二十一便往下倒，“唉呀”只听妈妈的一声惊叫，我低下头，发现妈妈的脚被烫红了。慌得我赶紧去拿烫伤药，妈妈赶紧说：“没事，不用，让我先把脚洗完。”摸着妈妈的脚我又惭愧又难过，埋怨自己连这么简单的洗脚都洗不好。幸好妈妈的脚没有烫伤，在这样的一些突发的小状况中，我终于勉强把“礼物”送出了。
人们常说“父爱如山、母爱如水。”没错母亲的爱如水般细腻、连绵不绝、永不停歇。我深深体会到以后不仅要在母亲节给妈妈洗脚，要让妈妈每天都过母亲节，不论何时我们都要孝敬我们的母亲。
——一盆洗脚水作文(精选十篇)
悠悠岁月，时间磨掉了我支离破碎的记忆。但是，只要一看到妈妈逐渐显老的脸颊，我心里就像被刀割一样疼。我想，是该给妈妈做点什么事了。
“宝贝儿，妈妈去田野里种菜去了，你自己在家赶紧把作业完成了！”妈妈温柔地对我说。又是一样的叮咛，又是一样的行为。但是，这次我却一点儿也不反感，反而很心疼。妈妈小学毕业，找不到固定的工作，只能天天下地种田。原本那一双白嫩的双手长满了老茧，双脚沾满了泥垢，整天脏兮兮的，总受到别人的嘲笑。我认真地点了点头，转过身去，艰难地迈开了步伐。妈妈也像往常一样，在我额头上印下一个吻，与我挥手再见。我忍住眼眶中打转的泪水，走向了写字桌。我得尊重妈妈的意见。
夕阳给大地镀上了一层金，晚霞收割了最后一抹蓝色。伴着“嗒嗒”的走路声，妈妈带着一脸疲惫回来了，满身的泥粉掩盖了妈妈的笑容。夕阳的光线照亮了她那半白半黑的头发，我忍不住滴下了冰凉的泪水，妈妈敏捷地接住了这滴泪。然后抚摸着我的肩胛，把我拥入了她的怀里。“宝贝儿，别怕，有妈妈在，没人敢欺负你！”妈妈眼中闪烁着泪花，在夕阳下，我和妈妈的影子被拉得很长……
吃过简陋的晚饭，我马上将妈妈的洗脚盆拿了过来，倒上泛着白气的热水，再掺上冷水，调成了一盆温度适中的洗脚水。我忙把妈妈拉到了洗脚水旁边，示意妈妈坐了下来。妈妈茫然地盯着我，我忙解释道：“妈妈，您辛苦了，今天就让我来给您洗脚吧！”
妈妈怔怔地看着我，脸上泛起了丝丝笑意，形成了一个荡着碧波的涟漪。她将脚放进了我调配的洗脚水，我小心翼翼地搓着妈妈的脚。猛一抬头，却发现妈妈的眼神柔和得很，仿佛能掐得出水似的。我又流下了泪，但这次是滚烫的泪，妈妈也没有伸手去接这泪……
那一盆洗脚水凝结着一个小女孩儿对妈妈真挚的爱，也荡漾着一个母亲对女儿的.爱。爱无境，情无限，以后的岁月里，我会更加好好地去对待妈妈，对待那份无私的爱……
我的太公已经九十七岁了，妈妈只要一有空就会去看他。上个周末，我和妈妈一起去敬老院看望太公。
虽说太公已经已经九十七岁的高龄了，可是身体依然硬朗，指标血压什么的全部正常，医生说他是全院最健康的老人。见到我们，太公咧开了已经没牙的嘴巴，小小的眼睛眯成了一条缝，满脸的皱纹舒展开来，仿佛年轻了好几岁。妈妈见太公只穿了件薄薄的睡衣，心疼地说：“爷爷，您只穿了这么点衣服，会着凉的。”说着，脱了自己的外套，披在太公身上，太公乐呵呵地说：“你们来看我，我的心已经很温暖啦！”这时，妈妈不经意地看到太公的脚，发现脚有点脏，便二话不说搬来了那盆蕴含着妈妈对太公的爱的洗脚水，太公见了，丈二和尚摸不着头脑地眨眨眼，有些惊讶地问：“阿瑛，你这是要干什么？”“给您洗脚！”妈妈头也不抬边说边给太公脱鞋子，太公似乎想推辞，但看到妈妈那张诚恳的脸，又把话咽了下去，轻轻地把脚放入水中。
妈妈不再多说什么，用她那修长而略带粗糙的`手，专心致志地为这双已经布满老年斑的脚按摩着，此时太公仍然在笑，只不过这笑容不是一开始见到我们那种欣喜的笑，而是一种欣慰充满幸福的笑。忽然，太公伸出一只骨瘦如柴的手，轻轻抚摸着妈妈的头，似乎在回忆着什么。
洗完脚后，我主动上前去把那盆凝聚着爱的洗脚水倒进水池，帮太公擦干了双脚，看着太公那张洋溢着幸福的脸，我想：长大以后一定要像妈妈一样孝顺我的长辈，把这份爱继续传承下去！
我的太公已经九十七岁了，妈妈只要一有空就会去看他。上个周末，我和妈妈一起去敬老院看望太公。
虽说太公已经已经九十七岁的高龄了，可是身体依然硬朗，指标血压什么的全部正常，医生说他是全院最健康的老人。见到我们，太公咧开了已经没牙的嘴巴，小小的眼睛眯成了一条缝，满脸的皱纹舒展开来，仿佛年轻了好几岁。妈妈见太公只穿了件薄薄的睡衣，心疼地说：“爷爷，您只穿了这么点衣服，会着凉的。”说着，脱了自己的外套，披在太公身上，太公乐呵呵地说：“你们来看我，我的心已经很温暖啦！”这时，妈妈不经意地看到太公的脚，发现脚有点脏，便二话不说搬来了那盆蕴含着妈妈对太公的爱的洗脚水，太公见了，丈二和尚摸不着头脑地眨眨眼，有些惊讶地问：“阿瑛，你这是要干什么？”“给您洗脚！”妈妈头也不抬边说边给太公脱鞋子，太公似乎想推辞，但看到妈妈那张诚恳的脸，又把话咽了下去，轻轻地把脚放入水中。
妈妈不再多说什么，用她那修长而略带粗糙的手，专心致志地为这双已经布满老年斑的脚按摩着，此时太公仍然在笑，只不过这笑容不是一开始见到我们那种欣喜的笑，而是一种欣慰充满幸福的笑。忽然，太公伸出一只骨瘦如柴的手，轻轻抚摸着妈妈的头，似乎在回忆着什么。
洗完脚后，我主动上前去把那盆凝聚着爱的洗脚水倒进水池，帮太公擦干了双脚，看着太公那张洋溢着幸福的脸，我想：长大以后一定要像妈妈一样孝顺我的长辈，把这份爱继续传承下去！
母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。母爱是一条长长的路，无论你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅，护你一路走好。母爱是一座高高的山，无论你有多大困难，她总是为你遮风挡雨，令你心安神怡。母爱母爱是永恒的，无论风雨如何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色。
母亲节快到了！每当我望着妈妈拖着疲惫的身体回家，一下就坐在沙发上，什么也不想动，就总想找机会让妈妈的精神恢复一下。听说泡脚能驱疲劳，不妨我也来帮妈妈洗洗脚，让妈妈过一个快乐的节日！
于是，我便做起了洗脚的准备工作。我先烧了一壶开水，往盆中洒了些玫瑰花，然后把滚烫的开水倒进盆里，又兑了些自来水，不一会儿，热气腾腾的洗脚水中飘散着一股淡淡的清香，令人心旷神怡。
我把洗脚水端到妈妈面前，笑着对妈妈说：“妈妈，洗脚吧！”
妈妈干瘦的脸上绽开惊奇的笑意。“不用了，我自己洗吧。”我温和地说：“妈妈，‘香九龄能温*’， 我都十二岁了，就让我为您洗一次脚吧。
“我家儿子懂事了！” “我长这么大，你不知道帮我洗了多少次脚，我这一次算什么？”我说着便帮妈妈脱鞋、袜，把妈妈的脚放进热水里，只见妈妈那紧锁的眉头终于舒展开了，看到妈妈这样，我很高兴。
妈妈的脚显得又瘦又小，脚底有一些又厚又硬的老茧，我捧着妈妈的脚，从上到下用毛巾小心地反复搓洗着，并用手捏揉。妈妈的脚经过一番按摩，渐渐地热了起来。我边洗边不是滋味，心里难过极了，心想：妈妈为我做了这么多，而我才帮妈妈洗一次脚就这么感动，以后我一定要经常为妈妈洗脚和做一些力所能及的'事情。
一盆暖暖的洗脚水，温暖了母亲的心，更让小小的我学会了感恩。
“谁言寸草心，报得三春晖”。我现在深深地体会到了给母亲洗脚其实是一种很幸福的事情， 我一定会好好学*来报答您对我的养育之恩。
微弱的灯光一闪闪的，一盆温水一双手在慢慢的搓着……
从前总是妈妈给我洗脚今天反过来我给妈妈洗脚，我小心翼翼的到了一盆水，甚至有些凉丝丝的。我叫了一声妈妈过来，我要给她洗脚。
妈妈听后很惊讶，但却是满脸的高兴，也很激动妈妈感到很激动的走了过来，坐在了沙发上，我慢慢的将母亲的袜子脱下，再把她的`脚按进水中，刚把手放进水中就有一股凉丝丝的感觉，这时，我发现母亲的脚在颤抖，难到她觉得水太凉了，感到冷了吗?
我仍是在拨动着水花浇到母亲的脚上，突然母亲从水中抽了出来，刚开始以为母亲故意的，感到十分的恼怒，可后来我发现她的脚下有着一条伤疤，我立刻说道：“这是怎么回事？”过了一会，妈妈才对我说：“小时后给你洗脚，你不愿意总会把盆踢翻，水就浇到了我的脚上，所以就留了一条伤疤。”
这是我心绪不宁，接下妈妈所说的一句话我一点也没听清。我只是觉得很惭愧，似乎心里有着几只兔子在乱蹦乱跳，顿时眼角有些泪光……
这时我觉得这个世界变的好静，似乎来到了另一个静寂的世界，仿佛只剩下了我和妈妈。
妈妈，您辛苦了，妈妈我爱您！突然我激动得投进了妈妈的怀里！
记得小时候，爸妈在外地工作，是爷爷奶奶把我带大。
每天晚上，奶奶总要为我倒上一盆热乎乎的洗脚水。虽然小时候我很小，不懂事，但是当脚泡在热乎乎的水里，心里总是暖暖的，把一切不开心都给忘记了。
现在，我已经和爸妈一块住了。每当享受完妈妈给我打的洗脚水，躺在暖暖的被窝时，我就会不由自主的.想起奶奶，不知道她每天晚上洗脚吗？再仔细想想，我竟然没有仔细看过奶奶的脚，竟然不知道奶奶的脚是什么样子？也许，奶奶小巧的脚是世界上最美丽的脚。我想，有机会我也应该给奶奶倒回洗脚水。
终于，上周末妈妈带我回了老家。晚上，我打了一大盆热腾腾的洗脚水，颤巍巍地端到了奶奶的跟前，“奶奶洗脚”我高兴的说道，这时，奶奶布满皱纹的脸乐成了一朵菊花，奶奶高兴的说：“哎呀！享我孙子的福勒！”眼睛里全是幸福。这时，我帮奶奶脱掉鞋袜，我惊呆了，奶奶的脚生了一个又一个坚硬的老茧，裂了一道又一道红红的口子，啊！我想象中最好看的脚竟然是这样，我轻轻抚摸着每一个老茧，每一道口子，我心里难过极了！这都是为了我，为了爸爸妈妈，而我却从来没有给奶奶洗过脚！想到这一切，我真希望我有神奇的办法可以让那一道道口子都消失，可我做不到，我无法改变奶奶的脚。
奶奶，你给我的爱，我会永远留在心里，我愿用我的一生给你去洗脚，愿我对您深深地爱都融入那热热的水中。
家风是什么？它是一个家庭的风气、风格、风尚。它博大，却又那么*凡，在我们不经意间，它已渗透到我们的心灵。中华民族自古以来崇尚“百善孝为先”，我家亦如此，“孝”，即为我家的家风。
我的妈妈既勤劳又善良。她在孝敬长辈方面一直“身先士卒”，“率领”我们做“孝子”，将我家的家风——“孝”展现得淋漓尽致。
由于爸爸在外工作，奶奶的身体又不好，妈妈还要上班，所以她整天忙得像陀螺，身子骨像散了架一样，但她却毫无怨言。有一天晚上，妈妈好不容易忙完了家务活，只见她端着一盆热水向奶奶的房间走去，咦？妈妈要干什么？我走进一看，原来她在给奶奶洗脚，只听奶奶说：“别洗了，歇歇吧！你也太累了……”，“听说洗脚对你的病有很大帮助，我没事，只要你的病能早日康复，那我再苦再累也值得……”奶奶听了欣慰地笑了。
看到这一幕，我眼前浮现出每到冬天，妈妈却经常用温暖的手捂着我冻得发凉的双脚的情景，而我却从没想过给长辈洗一次脚，想到这，我的脸热辣辣的，悄悄地对妈妈说：“妈，今天我给你洗脚！”妈妈笑着说：“好呀，我的诗诗长大了！”于是，说干就干，我打来一盆热水，轻轻地脱掉妈妈的袜子，把她的脚放在热乎乎的水里，我一边揉捏着妈妈这双粗糙的脚，一边想起小时候自己的脚在妈妈温暖的手心的感觉，整个过程大约十来分钟，我一直没有抬头，也没有说话，但在起身倒洗脚水时，我发现妈妈的眼睛湿润了……
一盆暖暖的洗脚水，既温暖了妈妈冰冷的双脚，也温暖了妈妈的心。是的，为人子，止于孝，孝敬父母，不需要做一番惊天动地的事情，只要从一点一滴的小事做起，就一定能让爸妈欣慰，又何乐而不为呢？我将让它铭记于心，因为它就是我家家风的真实写照！
母爱是山泉净化我的心灵，母爱是明灯照亮我前进，母爱是暖手宝温暖我的心房。
这天，老师布置了一项特殊的作业——给妈妈洗脚。
回家后，我迅速地把家庭作业完成了，坐在沙发上发呆，不知不觉中时间悄悄流走。妈妈下班回来了，看见我在发呆，以商量的口气说：“作业写完了，可以去练字吧？”我漫不经心地“哦”了一声，然后妈妈就去做饭了。
吃完晚饭后，妈妈拿来一个洗脚盆叫道：“天天，来洗澡。”我跑到浴室从妈妈手上夺过洗脚盆说：“妈妈，你为我洗了十一年的澡，今天我帮您洗一次脚吧！”妈妈半信半疑地说：“你……你真地会洗脚吗？”我说：“不会洗也要学嘛。”
说完我便拿来热水瓶和毛巾，我把毛巾放在椅子上，把热水倒进洗脚盆里，加了一点凉水，让水温适中，然后用眼神示意妈妈把脚放进来。我从脚背开始从上往下搓，搓到脚掌的时候，我觉得有点粗糙，一看才知道是脚上的老茧。我突然想到妈妈每天接我上学放学有多辛苦啊！我的鼻子不禁酸起来，我含着泪把妈妈的脚擦干了。当我抬起头看妈妈的时候，我发现妈妈眼角也有一丝泪花。
大爱无疆，母爱如水。这种爱，温柔而深沉；这种爱，无私而甜蜜；这种爱，高尚而伟大！
去年，我们学校掀起了学*经典，诵读经典，感悟经典的热潮。其中，我认真学*了《弟子规》。学*了弟子规后，我觉得自己懂事多了：送妈妈节日礼物，帮爸爸搬煤，认真倾听爸妈的教诲……最让我满意也是最让妈妈高兴的是我给妈妈洗脚。
小的时候，是妈妈给我洗脚。长大后，看到妈妈累了，爸爸病了，我也曾多次想到给他们洗脚，可一想妈妈的脚气脚，爸爸的臭汗脚，总是没勇气下手。一次，我在《弟子规》中看到“亲爱我，孝何难”后，我下决心给妈妈洗一次脚。
那天晚饭后，劳累了一天的妈妈疲惫的躺在床上。我毅然地说“妈妈，今天我来给您洗脚吧。”起初，妈妈不愿意，但看到我的态度那么坚决，还是同意了。我端来一盆温水，给妈妈脱掉袜子，让妈妈把脚伸进盆里，我开始洗起来。从脚腕到脚背，从脚心到脚趾，我用心的洗，洗得干干净净。最后用擦脚布擦干净。这时，我看到妈妈的'眼中闪着晶莹的泪花，她激动地说“孩子，你长大了。”我骄傲地告诉妈妈：“妈妈，是《弟子规》教我这么做的。”
是啊，爸爸妈妈把所有的爱都倾注在我们身上，我们孝敬他们有什么难的呢？
于是，这天晚上，我早早写完作业，拿上三个盆去接水，我一盆一盆的接，一盆一盆的端，前两盆水都很顺利地放到了每个人洗脚的位置。可就在端第三盆洗脚水的时候，因为地上有水。我不小心滑了一跤，摔倒在地上，手里的那一盆水，像小瀑布一样冲了出去。顿时，整个客厅立刻变成了一片汪洋。我心想：“这下可完了，本想得到表扬的，这下八成就得挨骂了。咋办呢？”
我突然想起了妈妈洗衣服，水流到厨房，把厨房淹了，爸爸拿扫把扫水的情景。于是我也学着他的`样子扫起水来。但是扫到卫生间时已经没多少水了，水都从扫把两边跑掉了。
接着我拿着家里的一号拖把，我本以为这个拖把就可以解决这场水灾，没想到这个拖把只能拖水不能吸水。咋办呢，于是我又拿了家里的二号拖把，这个拖把倒是很吸水，可是我懒得拧拖把。于是二号拖把也失败了。
最后我又召集了家里所有的抹布大军，我把它们拿到手里，像客厅的每一个角落都扔了一块。一开始，我只用一只手拿着抹布在家里擦来擦去，后来我直接用手脚并用，七手八脚地趴在地上，像一只昆虫正艰难地爬行着。就在这时只听咚咚咚的声响，我爸爸从卧室出来了，我想他一定要骂死我了。没想到他啥也没说，拿了一个空盆也帮着我收拾，告诉我把抹布里的水都拧到盆子里去。不一会儿，客厅又恢复了原样。
通过这件事，我发现就算是一件小小的接水也不容易，想为家人做点啥，还得多多练*，也需要我多多去实践。
——一盆花作文合集5篇
妈妈单位有一盆臭的可以让人呕吐的植物，秃秃的枝干，上面顶着几片不大的、象荷叶似的叶片，我讨厌它，故意朝里面吐口水。但它生命顽强，好像向我作对似的。小伙伴们也讥笑它、咒骂它，妈妈多次想把它扔掉，但看它生命顽强，又有些于心不忍，只好勉强让它呆着。我们想把它毁掉：故意拔掉它的叶子，可过几天就又长出来了；不给它浇水，泥土裂缝了，变成一块一块的，它却仍然枝繁叶茂；**脆不理它罢，任它长着算了。那臭味似乎越来越大，我气呼呼地冲进阳台，打算彻底把它扔掉，可当时是天黑，我一咬牙：“看我明天再收拾你”！过了几天，我也忘了这事。
昨天，当我无意走到阳台时，那盆臭死人的植物竟然开出了六、七朵红色的小花：“啊”？！那艳红的花瓣迎风摇曳，好像对着我说些什么：“我没有认输、没有……”我盯着它出神，它是那么的显眼，吸引着我的眼球，它是那么的鲜活，刺激着我的灵魂，我只觉脸上一阵发烧……
此时，我透过玻璃，那盆臭花、哦，不，是那盆妖艳的花、顽强的花，它，让我想到很多、很多……
今天是一个重要的日子，因为就在一年前的今天，我深有感触。
我和姐姐都是玫瑰迷，我们家有许多盆玫瑰，因此，每个客人到我家来都能闻到一股淡淡的清香。
星期六，我正在家思考一道奥数题，“叮铃铃”，一阵急促的门铃声打断了我的思路。我开了门，是邻居王阿姨。我客气地说：“王阿姨，您到我们家有什么事情呀？我妈妈不在家。”王阿姨说：“没什么大事，我的风衣掉在你们家阳台上了，我来拿一下。”我说：“我来帮您拿吧。”王阿姨说：“那就谢谢你了。”我把风衣拾起还给了王阿姨。
星期天早上，我姐姐叫了起来：“谁把我的玫瑰花压断了！”我跑过去，看了看，说：“昨天王阿姨来我们家说风衣掉在阳台上了，我去拿的，正好掉在花中间，掉在哪朵花上，我没在意。”突然，一阵门铃声响起，我生气了，不会又是什么东西掉在我家了吧。开门一看，王阿姨端着一盆玫瑰笑眯眯地看着我说：“你妈妈说你是玫瑰迷，今天早上晾衣服的时候，发现你们家阳台的一朵花被压断了，我想一定是昨天我的风衣压的。”说完，她把花放在我的手上便走了，留着我一个人呆呆地站在那儿。
这不就是所谓的一盆花，一份真情吗？
“人不是环境的创造物，乃是环境的主宰。”
有一对夫妇开车经过一间乡下的餐厅，停下来用餐时，太太借用化妆室。她一进化妆室便看见一盆盛开的`鲜花，摆在一张旧式但却非常雅致的木头桌子上。洗手间里收拾得很整齐，可说是一尘不染，这位太太使用过之後，也主动的把洗手台擦拭地乾乾净净。 太太回到车上前，对餐厅的老板说，那些鲜花可真漂亮。
“这位太太，你知道吗？我在那里摆鲜花，已经有十多年了。 你绝对想不到那小小的一盆花替我省了多少清洁工作。”老板得意地说道。
默想──用一点巧心，就可以使我们所处的环境更美好，毕竟乾净的环境人人都不想破坏，但如果是一个脏乱的地方，只会变得更加的紊乱。
“*朱者赤；*墨者黑”，这句话适用在任何地方。让我们常保一颗乾净的心灵，以致一点污秽都能立即察觉，同时也因此能和那些心灵高尚的人彼此影响。
“人不是环境的创造物，乃是环境的主宰。”
有一对夫妇开车经过一间乡下的餐厅，停下来用餐时，太太借用化妆室。她一进化妆室便看见一盆盛开的鲜花，摆在一张旧式但却非常雅致的木头桌子上。洗手间里收拾得很整齐，可说是一尘不染，这位太太使用过之後，也主动的把洗手台擦拭地乾乾净净。 太太回到车上前，对餐厅的老板说，那些鲜花可真漂亮。
“这位太太，你知道吗？我在那里摆鲜花，已经有十多年了。 你绝对想不到那小小的一盆花替我省了多少清洁工作。”老板得意地说道。
默想──用一点巧心，就可以使我们所处的环境更美好，毕竟乾净的环境人人都不想破坏，但如果是一个脏乱的地方，只会变得更加的紊乱。
“*朱者赤；*墨者黑”，这句话适用在任何地方。让我们常保一颗乾净的心灵，以致一点污秽都能立即察觉，同时也因此能和那些心灵高尚的人彼此影响。
今天，是一周中的第一天，我和XX一起来到学校，由于廖慧负责开门，所以我们去的很早。
一进了班，我们就开始忙碌起来，我不是学科长，所以，事儿自然少一点。一会儿后，我看见了一位同学抱着一盆花走进了教室，我心想，这是谁呢？好奇心让我不得不去仔细看看，我连往前迈了两步，看到了，原来是全力以赴组的XXX同学啊！只见他手中抱着那盆花，不紧不慢的走到了窗台旁边，将手里的花放到了离自己不远的那个窗台上。我知道了，原来，他是自愿拿来了一盆花，为班级绿化做贡献啊！看着那盆花长得不错，我就不由自主的走*看了看。我看到这种花的叶子非常的长，花虽然不多，但是异常漂亮，花是浅粉色的，花瓣把花蕊包得里三层外三层的，花蕊是浅黄色的，真不知道，过两天蝴蝶活了以后，会不会把蝴蝶招来。如果真的有，那我们班不是更有活力了吗？
我想：虽然有的老师不喜欢我们班，但是，我们有集体荣誉感。我们知道，一根筷子，一掰就掰断了，可是，如果要是一把筷子掰的话，就不容易掰断了，所以说，集体的力量是强大的。
——一盆洗脚水作文3篇
家风是什么？它是一个家庭的风气、风格、风尚。它博大，却又那么*凡，在我们不经意间，它已渗透到我们的心灵。中华民族自古以来崇尚百善孝为先”，我家亦如此，孝”，即为我家的家风。
我的妈妈既勤劳又善良。她在孝敬长辈方面一直身先士卒”，率领”我们做孝子”，将我家的家风孝”展现得淋漓尽致。
由于爸爸在外工作，奶奶的身体又不好，妈妈还要上班，所以她整天忙得像陀螺，身子骨像散了架一样，但她却毫无怨言。有一天晚上，妈妈好不容易忙完了家务活，只见她端着一盆热水向奶奶的房间走去，咦？妈妈要干什么？我走进一看，原来她在给奶奶洗脚，只听奶奶说：别洗了，歇歇吧！你也太累了”，听说洗脚对你的病有很大帮助，我没事，只要你的病能早日康复，那我再苦再累也值得”奶奶听了欣慰地笑了。
看到这一幕，我眼前浮现出每到冬天，妈妈却经常用温暖的手捂着我冻得发凉的双脚的情景，而我却从没想过给长辈洗一次脚，想到这，我的脸热辣辣的，悄悄地对妈妈说：妈，今天我给你洗脚！”妈妈笑着说：好呀，我的诗诗长大了！”于是，说干就干，我打来一盆热水，轻轻地脱掉妈妈的袜子，把她的脚放在热乎乎的水里，我一边揉捏着妈妈这双粗糙的脚，一边想起小时候自己的脚在妈妈温暖的手心的感觉，整个过程大约十来分钟，我一直没有抬头，也没有说话，但在起身倒洗脚水时，我发现妈妈的眼睛湿润了。
一盆暖暖的洗脚水，既温暖了妈妈冰冷的双脚，也温暖了妈妈的心。是的，为人子，止于孝，孝敬父母，不需要做一番惊天动地的事情，只要从一点一滴的小事做起，就一定能让爸妈欣慰，又何乐而不为呢？我将让它铭记于心，因为它就是我家家风的真实写照！
冬天马上就要来了，我和妈妈都有在冬天泡脚的*惯，因为被子太冰，一进去感觉都要冻成冰块了，想想都冷……
那天，妈妈把热水放好，叫我先洗，洗完之后她再洗。我心想：“这么冷的天，我洗完之后水不都凉了吗？那可不行，我得让妈妈先洗。”
我把水调到了我认为最舒服的.温度，费力地端着木盆一摇一摆地走向客厅。
妈妈看见了我，她不解的问：“你端出来干什么？”
“我要……”
“肯定是要看电视！”爸爸在一旁插嘴。
“这么晚了，还看电视，还没洗澡呢！”妈妈责备道。
“我……我……”我心里像打翻了五味瓶，多种滋味涌上心头，又像一块石头在舌头里，吐词不清。
“你看你，学*越来越不好，还看电视，以后……”妈妈声音越来越大，滔滔不绝地开始数落我。
我实在忍不住了，大声喊道：“没有！我只是给您端盆洗脚水！”
我心头的愤怒和悲痛加上一万点的冤枉，终于在这一瞬间喷涌了出来。我一气之下把盆子扔到地上，冲着妈妈大喊了一句：“好心当驴肝肺！”
说完我便头也不回地冲进了房间，一个人趴在桌子上哭了很久、很久……
今天，我观看了《包宝宝》里面的'那位母亲，不禁想起了我的母亲。
前一段时间，我就像影片中的包宝宝一样成天和同学往外跑。妈妈总是不厌其烦地一次又一次地希望我留在家里好好用功读书，可我并没有听进去。到了考试时结果我考砸了，语文数学比去年还要差。回家后我很低落，妈妈看出我的心思不但没有批评我反而鼓励我。终于，我在期中考试时，取得了令人骄傲的成绩。我不由得想对妈妈说：“妈妈谢谢您！”
再过两周就是妈妈的节日“母亲节”。正好借这个机会好好准备一份“礼物”送给妈妈。
“哈哈哈”客厅里传来了妈妈在看电视的笑声，这可真不失为一个好时机呀！于是，我蹑手蹑脚地拎着个盆子走进卫生间。打开了水龙头，水“哗哗”地流了下来。忽然妈妈的笑声停止了，唉呀！妈妈不会发现我的计谋了吧，胆战心惊的我像做贼心虚般前瞻后望生怕被妈妈发现。在经历了一番周折过后，一盆满满的洗脚水终于接好了。
我摇摇晃晃地端着这盆满满的冼脚水，走到正在看电视的妈妈面前。看着妈妈一脸惊奇的表情，我解释道：“妈妈再过几天就是母亲节了，这是我送您的“礼物”！”妈妈欣喜地坐在沙发上，将脚伸进了洗脚盆内。
才刚冼了一会儿，这洗脚水便不领情地慢慢地变凉了。于是，我从厨房拿了一壶刚烧开的热水。也不管三七二十一便往下倒，“唉呀”只听妈妈的一声惊叫，我低下头，发现妈妈的脚被烫红了。慌得我赶紧去拿烫伤药，妈妈赶紧说：“没事，不用，让我先把脚洗完。”摸着妈妈的脚我又惭愧又难过，埋怨自己连这么简单的洗脚都洗不好。幸好妈妈的脚没有烫伤，在这样的一些突发的小状况中，我终于勉强把“礼物”送出了。
人们常说“父爱如山、母爱如水。”没错母亲的爱如水般细腻、连绵不绝、永不停歇。我深深体会到以后不仅要在母亲节给妈妈洗脚，要让妈妈每天都过母亲节，不论何时我们都要孝敬我们的母亲。
——花手工教案范文五份
[设计思路]
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学*。因此，开展了这次别开生面的美工活动。
[活动目标]
1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。
4、培养幼儿废物利用的意识。
[活动准备]
纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴若干），音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图画一幅。
[活动过程]
一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？
小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。
4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的.“太阳花娃娃”了。
小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
[活动延伸]
大家把美丽的“太阳花”作品贴到墙上展览，装饰班级，共同迎接新年的到来！
一、材料提供
各种纸、细铁丝、花泥、花瓶、各种树叶及小节花
二、操作层次及建议
1、用各种纸进行裁剪后，拼贴出各种各样的纸花
2、在细铁丝外包上绿色彩制纸作为花茎，将花朵固定在铁丝的顶端。
3、选择花瓶、花泥，将做好的纸花插入其中，后用树叶、野花点缀使其变成一瓶美丽的瓶花。
三、提示
1、做花用的材料可以多种多样，如不同质感的水果包装网，包花绵纸，花茎所用的'铁丝也可以用吸管代替。
2、做花时可以运用折、剪、贴等多种方法，尽可能发动幼儿自己动手制作，对于较难掌握的花朵制作方法也可以出示步骤图，让幼儿看图分步完成。
3、*时应注意发动幼儿收集各种材料，使成品更丰富，同时也可以激发幼儿的创作热情。
活动目标
通过制作小船，培养幼儿发散性思维和创新能力。
活动准备
泡沫盒盖、长竹签、长短不同的橡筋、大水盆等。
活动过程
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒盖一端的中间剪出一个小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夹一片小木片，旋转小木片后放入水中，小船就会前进了。 解决的问题：怎样制作一只双桨小船?
幼儿讨论。
(1)在小船的两侧安上两个木桨。
(2)在小船的前后都安上桨。
(3)在小船的'前面安上两个小桨。 我来做双桨小船。
(1)将两根长竹签插入快餐盒盖前后两端，在竹签的两端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夹上木片，双桨小船就做好了。
(2)用四根竹签交叉**快餐盒盖呈菱形状，在两个分叉口的外侧分别套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。 画一画我设计的方案。 说一说我的体验。
(1)小船前后有两个桨，跑得真快。
(2)我的小船偏航，可能是两边橡筋圈转的圈数不一样造成的。
(3)我做的小船能向前行驶，但不是很快。修改调整我的小船，使我的小船行驶得更快。
活动结束
小朋友一起探讨。
活动目标：
1、知道中国的传统手工艺术文化，了解新年到了贴窗花的*俗。
2、学*以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花，锻炼手部肌肉力量，提高手眼协调能力。
3、喜欢新年窗花，愿意参与剪纸手工活动，喜欢手工艺术文化。
——《花的勇气》语文教案范文5份
学*目标
①认识4个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
④理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
①预*课文，读准字音，读通句子。
②教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。
●自读“提示”，明确要求
①快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
②全班交流，明确阅读要求。
●初读课文，了解大意
①自主学*：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
②小组合作学*：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
③全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
●细读课文，理清脉络
①仔细阅读课文，边读边而出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
②投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到_________________，因为____________________；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________，因为________________；
离开维也纳前，感到_____________，因为_________________；
看见花的原野时，感到_______________，因为____________________；
体会到小花的气魄时，心头______________，因为________________。
●研读课文，品味语言
①自主研读：
a.再课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
②全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
●感情朗读，交流感悟
①有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
②读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
●积累语言，拓展阅读
①抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
②这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
（内蒙古包头市吴秀玲）
学*目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重难点
理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
课前准备
1、预*课文，读准字音，读通句子。
2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。
自读“提示”，明确要求
1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2、全班交流，明确阅读要求。
初读课文，了解大意
1、自主学*：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2、小组合作学*：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3、全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
细读课文，理清脉络
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到，因为；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到，因为；
离开维也纳前，感到，因为；
看见花的原野时，感到，因为；
体会到小花的气魄时，心头，因为。
研读课文，品味语言
1、自主研读：
a、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。
b、将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2、全班交流：说―说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
感情朗读，交流感悟
1、有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生人情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
2、读了这课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
积累语言，拓展阅读
1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2、这课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这优美的散文。
一、导课激兴趣
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。
二、初读知大意
１、小组合作：
互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
２、自学反馈：
⑴指名按自然段朗读课文，师生一起正音。
⑵师生一起质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）
３、整体感知课文大意：
说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？（细读理脉络）
４、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表示作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
５、请同学上黑板写出表示作者感情变化的词语，教师引导同学理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
三、品读感悟美
１、把自身喜欢的局部多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣测作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
２、文学鉴赏会：
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
四、美读入情境
１、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。
２、举办朗读竞赛，评出优胜者。
五、回读抒胸臆
生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：俺们无法左右生命的长度，但俺们可以决定生命的宽度。同学们，学*了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。
阅读选读课文《生命的药方》。
学*目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
1.预*课文，读准字音，读通句子。
2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。
A 案
自读“提示”，明确要求
1.快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明确阅读要求。
初读课文，了解大意
1.自主学*：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2.小组合作学*：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
细读课文，理清脉络
1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；
离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；
看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；
体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。
研读课文，品味语言
1.自主研读：
a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也
写在旁边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
感情朗读，交流感悟
3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
积累语言，拓展阅读
1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
（内蒙古包头市 吴秀玲）
B 案
导课激兴趣
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。
初读知大意
1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
2.自学反馈：
a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。
b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）
——中班美术创意纸杯花教案范文5份
教学目标：
1.给纸杯花涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2.按规律给纸杯剪花瓣，锻炼幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿废物利用的意识。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
春天的花园背景图一幅、纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶
教学重点与难点：
按规律给纸杯花剪花边，锻炼幼儿的动手操作能力。
教学方法与手段：
示范法、讲解法、操作法
教学过程：
一、开始部分
1.出示背景图：花园里开满了五颜六色的纸杯花，有红的、黄的、蓝的'。
2.提问：花朵好看吗?你们知道是用什么做的吗?
3.小结：我们要善于发现周围许多废旧用品的价值。
让幼儿知道本活动的内容是制作纸杯花，在教学中渗透给幼儿环保的概念，尽肯能多利用废旧材料，一物多用。
二、基本部分
1.教师示范讲解制作纸杯花的过程。
2.注意提醒幼儿花瓣剪好之后要压一压，否子画满会翘起来。
3.分发材料。
锻炼幼儿动手操作能力的同时也增进他们的审美能力和做事要仔细认真的能力。让幼儿利用废旧材料制作出美丽的纸杯花，懂得废物利用的概念。
三、结束部分
组织幼儿把自己制作的纸杯花，张贴到老师花园里，在音乐声中欣赏自己的作品。
在音乐声中安抚幼儿的情趣，并且让幼儿张贴自己的作品，让每一个幼儿都能体会到成功的喜悦感。
活动反思：
在整个活动当中，小朋友们的积极性都很高，包括几个调皮的孩子都做得非常认真仔细，看来我一开始的担心有点多余了，在剪的过程中，虽然有的孩子剪的宽细不一样，但涂上颜色，也显得别有一番色彩。有几个孩子也做了带卷的，他们的想象力还真丰富，说像妈妈的卷发。活动结束了，孩子们展示着自己的作品，一个个爱不释手，我看着他们的作品，创意新颖、制作精美，真像一件艺术品。为了鼓励幼儿的积极性，我让他们送给自己的妈妈，并对妈妈说一句祝福的话。孩子们可得意了，有的孩子说：“我不只要送给妈妈，我要多做几只纸杯花，送给爸爸还有爷爷奶奶。”
一、设计思路
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，有一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学*。因此，开展了这次别开生面的美工活动。
二、活动目标
1、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。
2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。
三、重点和难点：
目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，提高幼儿的环保意识。这节课的难点，主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。
四、教法和学法：
根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学*的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育
五.活动准备
1、纸杯、蜡笔、剪刀若干，纸杯花成品、课件。
2、初步学会使用剪刀。
六、教学过程
(一)创设情境，揭示课题
1.(出示实物)师：今天我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!
2.学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
3.揭示课题：师原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学*用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：(出示课件)
(二)表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、出示教师制作的纸杯花师：我也制作了一个纸杯花，你们看像什么?(太阳花)
3、表达交流师：小朋友，你们想做一朵什么花?
(三)讨论制作，幼儿操作
1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?
2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片花瓣涂上好看的颜色，最后画花心。(涂色的时候要用力，要有耐心。)
3、幼儿动手操作(师巡回指导)
(四)讨论制作，合作加工
师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前要特别提醒小朋友：操作时用剪刀一定要注意安全，当心别把手弄破!
1.教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
2.老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
(五)反思评价，延伸拓展
1.组织学生评价
2.教师小结：今天这堂课，同学们很棒，其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
3.整理课桌，回收废品
活动反思
在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里，就太阳花幼儿做的最好。
教学目标：
1.给纸杯花涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2.按规律给纸杯剪花瓣，锻炼幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿废物利用的意识。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
春天的花园背景图一幅、纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶
教学重点与难点：
按规律给纸杯花剪花边，锻炼幼儿的动手操作能力。
教学方法与手段：
示范法、讲解法、操作法
教学过程：
一、开始部分
1.出示背景图：花园里开满了五颜六色的纸杯花，有红的、黄的、蓝的。
2.提问：花朵好看吗?你们知道是用什么做的吗?
3.小结：我们要善于发现周围许多废旧用品的价值。
让幼儿知道本活动的内容是制作纸杯花，在教学中渗透给幼儿环保的概念，尽肯能多利用废旧材料，一物多用。
二、基本部分
1.教师示范讲解制作纸杯花的'过程。
2.注意提醒幼儿花瓣剪好之后要压一压，否子画满会翘起来。
3.分发材料。
锻炼幼儿动手操作能力的同时也增进他们的审美能力和做事要仔细认真的能力。让幼儿利用废旧材料制作出美丽的纸杯花，懂得废物利用的概念。
三、结束部分
组织幼儿把自己制作的纸杯花，张贴到老师花园里，在音乐声中欣赏自己的作品。
在音乐声中安抚幼儿的情趣，并且让幼儿张贴自己的作品，让每一个幼儿都能体会到成功的喜悦感。
活动反思：
在整个活动当中，小朋友们的积极性都很高，包括几个调皮的孩子都做得非常认真仔细，看来我一开始的担心有点多余了，在剪的过程中，虽然有的孩子剪的宽细不一样，但涂上颜色，也显得别有一番色彩。有几个孩子也做了带卷的，他们的想象力还真丰富，说像妈妈的卷发。活动结束了，孩子们展示着自己的作品，一个个爱不释手，我看着他们的作品，创意新颖、制作精美，真像一件艺术品。为了鼓励幼儿的积极性，我让他们送给自己的妈妈，并对妈妈说一句祝福的话。孩子们可得意了，有的孩子说：“我不只要送给妈妈，我要多做几只纸杯花，送给爸爸还有爷爷奶奶。”
一、设计思路
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，有一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学*。因此，开展了这次别开生面的美工活动。
二、活动目标
1、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。
2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。
三、重点和难点：
目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，提高幼儿的环保意识。这节课的难点，主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。
四、教法和学法：
根据设计的`活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学*的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育
五.活动准备
1、纸杯、蜡笔、剪刀若干，纸杯花成品、课件。
2、初步学会使用剪刀。
六、教学过程
(一)创设情境，揭示课题
1.(出示实物)师：今天我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!
2.学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
3.揭示课题：师原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学*用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：(出示课件)
(二)表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、出示教师制作的纸杯花师：我也制作了一个纸杯花，你们看像什么?(太阳花)
3、表达交流师：小朋友，你们想做一朵什么花?
(三)讨论制作，幼儿操作
1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?
2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片花瓣涂上好看的颜色，最后画花心。(涂色的时候要用力，要有耐心。)
3、幼儿动手操作(师巡回指导)
(四)讨论制作，合作加工
师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前要特别提醒小朋友：操作时用剪刀一定要注意安全，当心别把手弄破!
1.教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
2.老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
(五)反思评价，延伸拓展
1.组织学生评价
2.教师小结：今天这堂课，同学们很棒，其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
——中班语言喇叭花电话教案范文五份
活动设计背景
这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。
活动目标
1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。
活动准备
操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若 干。
活动过程
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了？
喳喳喳，又有谁来了？
2、欣赏故事，想象表述。
（1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
A．有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？
B．幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
（2）继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法？
3、进一步理解故事。
（1）教师完整讲述故事。
A．故事的题目叫什么？故事中有谁？
B．小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？
C．小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）
（2）幼儿戴上胸贴，练*对话。
它们是怎样打电话的？（幼儿学*）
4、游戏：打电话（情感的迁移）
（1）你想给谁打电话？
（2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
教学反思
以谈话的方式引出活动，充分激发幼儿参与活动的兴趣，还为活动的顺利进行作了铺垫。在帮助小鸟和小田鼠想办法的过程中，幼儿体验到了同伴间亲密交流的需要，激发表达、交流的愿望。通过幼儿间的相互讨论，让更多的幼儿有了与同伴交流和分享经验的机会。在猜测中拓展了幼儿的思维，又激发了幼儿语言表达的欲望，在讲述中获得对图意的完整感受。并通过表演活动，让幼儿进一步理解故事，同时发展幼儿的语言表达能力，培养其大胆表现的*惯。最后一个环节让幼儿制作喇叭花电话机，并与同伴说说心里话，这个环节有点长，其实可以在课前做好喇叭花电话机，然后出示做好的电话机进行打电话游戏就可以，其目的就是为了激发孩子与同伴用语言进行交流的愿望。
感想：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。要落实这些目标，发展幼儿的语言，关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过形式多样的活动去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言的发展。学*运用适当的、礼貌的语言交往，体验语言交流的乐趣。《喇叭花电话》此教材深受幼儿喜爱，在活动中幼儿注意力集中，发言积极。因此内容的选择因注重趣味性、新颖性，以提高幼儿的学*兴趣和学*效果。
2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。 活动准备 操作图片；...
【设计意图】：
《喇叭花电话》是一个充满童趣与关爱的童话故事。它将喇叭花想像成电话，使小动物能彼此沟通、交流，简洁而调皮的语言、温馨而甜蜜的氛围能很好地调动幼儿的学*兴趣、引发幼儿的情感共鸣。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，培养幼儿的观察与倾听*惯，在活动中不断丰富幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达能力。
【活动目标】：
1、在层层递进的分段学*中，理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。
2、在多形式的对话交流中，丰富相关词汇，养成良好的倾听*惯。
【活动准备】：
PPT、背景音乐等。
【活动过程】：
设计意图
一、出示图片，导入故事
1、这是一棵什么样的树？
2、树上会住着谁？树底下住着谁？
导入部分用不同的方式引出故事中的角色，引导幼儿仔细观察、大胆猜测，较为清楚地表述自己的想法。
二、逐步学*，理解故事
1、根据故事情节发展，引导幼儿理解内容：
你有什么好办法可以帮助小老鼠和小鸟？
丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？
丰富词语：弯弯曲曲，并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么？
2、在“打电话”的游戏中丰富词汇。
通过观察图片，了解故事发展的情节，学*观察细节；在说说、玩玩中引导幼儿理解相关词义，丰富相应词汇量。从而培养幼儿良好的倾听*惯，提升幼儿的语言表达能力。
三、完整欣赏，提升故事
1、完整欣赏故事：
你喜欢故事中谁？说说你的理由。
2、在游戏中结束活动。
活动目标：
1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
活动准备：
图片、音乐（找朋友、悄悄话）
活动过程：
一、听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二、师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）
――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）
――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）
――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）
三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）
四、两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸：
制作喇叭花电话
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”" 出自：屈；老。师"小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
《喇叭花电话》是一 篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述 出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。
【活动目标】
1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。
2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。
【活动过程】
一、师幼一起复*音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。
师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。
二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。
1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）
2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）
3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话）
三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。
师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）
接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）
用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？
师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜欢哪一个？（说说理由）如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢？你*时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀？
活动延伸：
在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。
活动反思：
在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。
例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的`转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。
其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练*。
“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。
《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学*，孩子的积极性很高，效果也较好。
目标：
1、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小田鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。
2、产生与同伴亲密交流的愿望，感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿看图讲述。
1、今天我带来了一张图片，请你来说说你看到了什么？
教师提示：这是棵怎么样的树？（很高，很大，我们可以用一个好听的词叫“高大”）
树上住着几只小鸟？（三只）那树下住着谁呢？（小田鼠）有几只？
⒉那谁会用完整的话来说一说，在一棵怎么样的大树上住着谁，树下住着谁？
二、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法。
1、小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想一起玩，可是树那么高，小鸟的`羽毛还没有长好不会飞，小田鼠不会爬树，它们怎么才能在一起玩呢？小朋友们帮小鸟和小田鼠想想办法吧。（幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。例如：可以大声的叫喊，也可以挥手、打电话等）
2、你们想了那么多的办法，小田鼠也想了一个办法，是什么办法呢？让我们一起来看一看。
3、（出示图二）小田鼠想的是什么好办法？它在树下种了什么？（种了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花开了你觉得这朵花像什么？那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢？喇叭花开了，又圆有大，变成了什么呀？（喇叭花电话）（动作提示）那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀？（电话绳）
⒋（图三）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠就可以打电话了，看现在小鸟在干什么？你从哪里看出来的？那小鸟会在电话里唱什么歌？你会吗？你来唱唱。小田鼠在做什么？他们脸上表情怎么样？
三、创设情景，大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。
1、有了喇叭花电话后，小鸟和小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢，它们会在电话里说些什么呢？（让幼儿先大胆自由猜测）
2、现在我来做小鸟，你们做小田鼠，我们一起来打打电话：
⑴情景一：小鸟感冒了：叮铃铃~电话来咯，小田鼠，我是你的好朋友小鸟，昨天我出去玩的时候不小心淋到了雨，我现在感冒了，头很痛，很不舒服。
⑵小田鼠我现在很不舒服。哪只小田鼠愿意来安慰我一下？（个别）
小结：有了小田鼠的安慰，小鸟心里觉得暖暖的。原来好朋友之间相互关怀是件很温暖的事情。
⒊现在我来做小田鼠，你们做小鸟。
⑴情景二：小田鼠去旅游：叮铃铃~电话来咯，小鸟小鸟，你猜猜我是谁？我是你的好朋友小田鼠呀。我告诉你。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游了，你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西？
小结：小鸟帮小田鼠提了很多建议，有了小鸟的帮助，小田鼠心里觉得很开心。朋友间相互帮助也是件很快乐，开心的事。
4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话，那现在请你和你边上的好朋友也来当小鸟、小田鼠打打电话吧！请你们自己商量好谁当小鸟，谁当小田鼠？（幼儿自己选择角色打电话）
⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上来来给大家表演一下你们打电话的情境？（请2对幼儿表演）
——《花越开越大》教案(五)份
活动目标：
1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。
2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。
3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。
活动准备：
1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。
2.轻松的背景音乐磁带、录音机。
3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。
活动过程：
（一）幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。
教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？
（二）幼儿接着上一次活动继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。
1.教师提供幼儿用书，引导幼儿讨论涂色需注意的问题。
教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？
2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。
3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。
（三）分享和展示作品。
1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。
教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？
活动目标：
1、会用从里到外，由浅到深，层层涂染的方法表现花朵渐变的色彩。
2、学*用同种色表现越开越大的花，对色彩感兴趣。
3、了解简单的色系，以及同一色系中的几种颜色。
活动准备：
范画一幅、蜡笔、水笔
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
出示范画。今天，老师给大家带来了一盆花，我们来看看它们是什么形状的？它的颜色是怎样的？小朋友讨论，教师总结：花都有花蕊和花瓣组成，花蕊的颜色最深，花瓣的颜色慢慢的越来越淡。
2、引导幼儿学*遮挡画的方法。
我们在画的时候在纸的中间先画好一朵开放的花，然后要在旁边添画一些花朵，如果碰到大花了，就要把笔尖拎起来，跳过大花走（学*遮挡）
3、学*涂色。
幼儿学*调色，在原色的基础上加白色或是黄色进行涂色。
教师演示绘画，涂色。画花的时候我们可以选择一种色系，比如红色，然后我们就在红色中慢慢加点白色或者是黄色进去。涂色时候花蕊先选择最深的原色，然后在花瓣的地方就慢慢的淡下去。就是这样从里向外涂，有深到浅，一层层用同种色系画出一朵开得很大的花。
4、交代要求，幼儿作画，教师指导。
小朋友可以选择不同的色系来进行涂色。
5、总结，评价。
说说自己的花是什么色系的，说说最喜欢那一朵花为什么？
设计意图：
春天来到了孩子们的身边。孩子们随处都可以感受到春的气息，尤其是身边无数美丽的花朵，更让孩子们兴奋不已。于是我以“花”为线索开展主题活动，让孩子们在活动中观察、欣赏多姿多彩的花朵，充分地感受美和表现美，并在活动过程中丰富孩子们与同伴的合作经验。
活动内容与要求：
能沿着花心的形状一圈一圈的扩大画花，表现出春天的花儿越开越大越开越美。
活动准备：
炫彩棒、棉签、各种形状的小花心示范图、范例图。
活动流程：
直接导入——情景化演示——幼儿操作——展示欣赏
活动过程：
一、直接导入。
师：美丽的春天到了，你们说说春天里什么东西是最美丽的呢？（幼儿自由讲述）
二、情景化演示（用生动有趣的故事情节来演绎绘画方法。）
1、师：看，花园里有一粒小种子，春雨滴答滴答地下着，小种子怎么样了？（发出了绿绿的小嫩芽）
2、小种子还要慢慢长大，还有谁来帮忙呢？（蚯蚓）对呀，蚯蚓来给小种子松松土，小种子又长大一点了，现在小种子长成几片叶子了？
3、小种子还要慢慢长大，还有谁来帮忙呢？（蚂蚁）看小种子长出了什么呀？（奶黄色半圆形的花心），谢谢小蚂蚁，帮我长出了这么好看的花心。想想除了这样半圆形的花心，还有什么样的花心呀？（圆形、三角形等）
4、小种子还要长大，还会有谁来帮忙呢？（小蝴蝶）这下小种子开出了什么呀？（橘黄色三角形的花瓣），谢谢小蝴蝶，我又长得漂亮一点了。
5、小种子还要长大，还会有谁来帮忙呢？（太阳公公）太阳公公给小种子送去温暖，小种子在三角形的花瓣上又长出了什么？（蓝色的波浪形的花瓣），哎呀，小种子真是太美了，越长越好看。
6、这时小蜜蜂飞来了，她说：“我也帮小种子长大，让小种子的花开得大大的，我可以在上面采花蜜呢”看，小种子又长出了一圈什么？（粉红色的波浪形花瓣）哎呀，真是越开越大的花呀，小种子可开心了，谢谢朋友们的帮忙，我才长得这么美丽，这时，小朋友说：“我也要帮忙，我要给小种子喝点水，让它的花瓣开得更鲜艳更美丽。
三、幼儿操作。
1、师：花园里还有很多的小种子他们都想开出大大的漂漂亮亮的花来，小朋友们愿意帮小种子开出美丽的花来吗？
2、幼儿创作、教师指导：
1）引导幼儿以小种子的生长过程，在花心上一圈一圈地画，使花儿越开越大，越开越美。
