学*目标
知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：1.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。
2.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激之情，产生对中国国际救援队的敬佩、赞美之情。
教学重、难点:体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
课时安排
1课时教学过程
一、交流资料，导入新课。
1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。
二、初读课文，读准读通。
1.根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
三、自主探究，交流收获。
1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
四、朗读复述，积累语言。
1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2.同桌练*讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
五、图片赏析，结束全文。
1.这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！
2.学生看图片。
3.此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（学生表述）
4.教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
（学生齐：中国国际救援队，真棒！）
教学目标：
1、了解中国国际救援队这一组织。
2、学会简要概括文章主要内容的方法。
3、体会作者对中国国际救援队的赞美之情。
教学重点：
体会作者对中国国际救援队的赞美之情。
教学难点：
学会简要概括文章主要内容的方法。
教学流程：
一、导入新课。
回忆本单元单元主题导入新课。
二、学*新课。
1、引导学生读“资料袋”，了解“中国国际救援队”这一组织机构。
2、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。
3、学生带着问题默读。
在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的*惯。
4、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？
进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。
在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。
学生充分发言。
5、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？
交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。
学生充分发言。
6、指导有感情的朗读课文。
指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。
学生广泛试读。
学生齐读。
老师范读。
学生齐读。
7、学生有感情的朗读全篇课文。
三、课堂小结。
引导学生与人交往，建立友好情谊。
【教材简析】
本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。
【设计意图】
注重语文教学的情性：
本课的教学以情感为纽带。
注重语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。
【预设目标】
１、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。
３、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【预设流程】
一、导入，简介“中国国际救援队”
这支队伍成立于２００２年初，是我国**根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。
二、初读课文，粗知大意
三、再读课文，读通读顺
１、自读课文，遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，把课文读通读顺。
２、汇报交流。
３、课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么。
四、品析“悲惨”，了解“处境”
１、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”
２、理解分析。
３、朗读感悟。
４、教师小结。
五、自主探究，感悟“真棒”
１、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。
２、学生汇报（预设）。
出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。”
⑴ 学生品析。
⑵ 感情朗读。
出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
⑴ 学生口述。
⑵ 理解分析。
⑶ 展开想象，有的队员还在怎样地救援。
⑷ 教师拓展，投影出示相关图片。
⑸ 面对此情此景，你想说些什么吗？
（学生畅所欲言）
⑹ 回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”
“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”
⑴ 学生理解分析。
⑵ 教师点拨、启发想象：
当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。
六、回顾开头，感悟文情
所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段，学生齐读。
七、图文赏析，升华中心
１、出示图文。
２、激情写话。
３、交流。
教学目标：
1、了解中国国际救援队这一组织。
2、学会简要概括文章主要内容的方法。
3、体会作者对中国国际救援队的赞美之情。
教学重点：
体会作者对中国国际救援队的赞美之情。
教学难点：
学会简要概括文章主要内容的方法。
教学流程：
一、导入新课。
回忆本单元单元主题导入新课。
二、学*新课。
1、引导学生读“资料袋”，了解“中国国际救援队”这一组织机构。
2、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。
3、学生带着问题默读。
在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的*惯。
4、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？
进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。
在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。
学生充分发言。
5、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？
交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。
学生充分发言。
6、指导有感情的朗读课文。
指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。
学生广泛试读。
学生齐读。
老师范读。
学生齐读。
7、学生有感情的朗读全篇课文。
三、课堂小结。
引导学生与人交往，建立友好情谊。
【教材简析】
本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。
【设计意图】
注重语文教学的情性：
本课的教学以情感为纽带。
注重语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。
【预设目标】
１、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。
３、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【预设流程】
一、导入，简介“中国国际救援队”
这支队伍成立于２００２年初，是我国**根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。
二、初读课文，粗知大意
三、再读课文，读通读顺
１、自读课文，遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，把课文读通读顺。
２、汇报交流。
３、课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么。
四、品析“悲惨”，了解“处境”
１、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”
２、理解分析。
３、朗读感悟。
４、教师小结。
五、自主探究，感悟“真棒”
１、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。
２、学生汇报（预设）。
出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。”
⑴ 学生品析。
⑵ 感情朗读。
出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
⑴ 学生口述。
⑵ 理解分析。
⑶ 展开想象，有的队员还在怎样地救援。
⑷ 教师拓展，投影出示相关图片。
⑸ 面对此情此景，你想说些什么吗？
（学生畅所欲言）
⑹ 回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”
“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”
⑴ 学生理解分析。
⑵ 教师点拨、启发想象：
当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。
六、回顾开头，感悟文情
所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段，学生齐读。
七、图文赏析，升华中心
１、出示图文。
２、激情写话。
３、交流。
——中国国际救援队真棒说课稿菁选
中国国际救援队真棒说课稿
作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中国国际救援队真棒说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《中国国际救援队，真棒》是由一篇新闻通讯改写而成的。介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，中国派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
１、本文的教学目标：
⑴ 继续培养独立阅读能力。
⑵ 感受中国人民对其他国家人民的`帮助和友谊，了解我国人民发扬的人道主义精神。
２、本文的教学重（难）点：
让学生在阅读中了解整个救援事件的过程，体会我国人民的伟大人道主义精神。
二、说教法
１、学生以前可能有一些地震方面的知识，但可能还比较肤浅，所以我要求学生课前预*课文、搜集有关地震的知识，了解地震给人类社会造成的巨大灾难；以及中国救援队方面的材料，为学*课文作下良好的铺垫。
２、利用课件创建多媒体情景，帮助突破教学重难点。
３、引导学生以自学为主，教师指导为辅，培养学生独立阅读的能力。
三、说学法
１、在阅读中，听、说、读、想贯穿全文始终。
２、以学生自读为主，教师适当点拨，学*方式以学生自主学*和小组合作学*相结合。
３、通过课外搜集、整理资料的方法，培养学生自主学*、合作学*以及探究学*的良好学**惯。
四、说教学过程
（本课教学时间为一课时）
一、导入部分
１、老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学*兴趣，导入新课。
２、指导学生用骄傲的语气读课题，特别是“真棒”两个字。
二、整体感知
老师出示独立阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。
包括以下几个要求：
１、课文主要讲了一件什么事情？
２、你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情？
３、你最想用一个什么词语来评价中国国际救援队？
三、讨论与交流
引导学生交流从哪些方面可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相交流、补充。其中包括以下三个方面的内容：
１、地震发生后中国立即向地震灾区派出了救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方进行救援。
（速度快，是救援队的第一个特点。）
２、在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入抢救。
（不怕危险，是救援队的第二个特点。）
３、救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。
（技术高超，是救援队的又一个特点。）
四、有感情地朗读课文
１、用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的地方。
２、小组交流自己喜欢的地方，然后派代表展示自己喜欢的地方，并要求学生说出喜欢的原因。
五、引导学生体会我国人民的人道主义精神
（如学生有困难，教师就给学生指出来）
六、拓展练*
让学生交流、展示课前搜集的有关地震方面的资料以及有关中国国际救援队的一些事情，如：这次的印度洋海啸等等，老师同时适当给学生讲解一些预防自然灾害的知识，如海啸和地震。
一、说教材
（一）教材特点及编排意图
《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从各国人民之间的和*相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。前两篇课文《一面***》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故事，《中国国际救援队，真棒！》则从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯报道的常用写法，按事情发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。选编本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是相互的；二是继续培养独立阅读能力。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援队的救援情况。
2.过程与方法：
（1）通过自主学*，了解课文内容。
（2）通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综合素养。
3.情感态度价值观
了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和*相处,友好帮助。
（三）教学重难点
教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。
教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
（四）课前准备
1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。
2.制作多媒体教学课件。
二、说教法
1.资料搜集法
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备搜集处理信息的能力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课文内容打好了基础，又培养了学生搜集处理信息的能力。
2.读书指导法
“文章思有路，遵路识其真。”（叶圣陶语）如何带领学生走*文本、感悟文本、超越文本，读书指导非常重要。本课，根据略读课文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子；引导学生默读，一边读一边思考，对课文中不理解的地方提出疑问；引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。
3.多媒体辅助法
利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生兴趣，调动学生参与积极性，突出教学重点，突破难点，让学生更深入地理解课文内容。
三、说学法
陶行知说过，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和**孩子。根据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。
四、多元阅读说教学程序
（一）交流资料导入新课
1.同学们，在去年5月12日中国四川遭受了8级强地震，伤亡很多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险，他们表现出色，受到了联合国官员的赞扬。2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，参加国际地震灾害抢救任务，以出色的表现赢得了当地人民的一片赞誉。
你知道媒体是怎样报道这件事的吗？下面就让我们走进课文。（二）初读课文整体感知
1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。
2.分小组读课文，相互评价指正，读准字音，读通句子。
3.请用跳读的方法浏览课文，说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。
[通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学*通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。]
（三）自主探究讨论交流
1.再次默读课文，边读边勾画，在不理解的地方做符号，尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。
2.你还有哪些不理解的地方需要提出来一起研究的？请写在纸条上交给老师。简单的立即解决，然后归纳出普遍的问题。
3.多媒体出示可能提出的问题：从哪些地方看出中国对受灾国家的.帮助？请四人小组，再读课文，并讨论。
4．分组汇报，互相补充。可以从严重的灾情、艰难的救援、高超的救援技术等方面适当点拨。
①谈到严重的灾情时播放课件：地震后，残垣断壁，一片废墟，尸体发臭，在劫难中逃生的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐，学生真切地感受到地震的无情，现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话？指导用低沉、舒缓的语气朗读：
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。
②在这种情况下，我们的队员仍然坚持工作。请找出两个带有关联词“一……就……”的句子：
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
说说你从中体会到什么？（为了救灾，队员们分秒必争，速度快。）
多媒体出示第三自然段的最后一句话：
当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
你觉得哪些词应重读，请注上重点符号，试着读一读。然后指名读，齐读，让学生从“高达34摄氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等词语中领会队员不怕困难，不怕危险，坚持战斗。
③救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。让学生说说自己对“交口称赞”、“闻名遐尔”的理解。从而了解是高超的救援技术使救援获得成功。
5．学生可能还会问这样一个问题：为什么中国要派人援助阿尔及利亚？在以上的学*之后，这里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。
[学生是语文学*和发展的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学*方式来学*。在自读自悟的基础上提出疑问，并根据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。]
（四）激情朗读积累语言
1.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬，请你们也来称赞我们的国际救援队，请大声地说出来。对说得好的，全班跟着诵读。
2.孩子们，请带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情齐读课文。
3．自主选择喜欢的词语句段，进行摘抄。
[让学生由衷赞叹，既是思想感情的升华，也是能力的应用和拓展。第二学段目标明确规定，让学生“积累课文中的优美词语，精彩句段”。我在*时的教学中时时引导学生，养成积累的*惯。]
五、联系生活，拓展延伸
让我们最后再回到现实生活中，在我国四川5.12大地震中，遇难：69229人，受伤：374643人，失踪：17923人，经济损失8451亿元人民币。但是面对灾难，我们不必害怕和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们的救援队以他们的顽强的毅力，高超的救援技术拯救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的，在汶川地震中，日本，韩国，俄罗斯等很多国家都派来了他们国家的救援队，下面让我们一起来欣赏他们的风采吧。（出示课件，播放歌曲《让世界充满爱》）
同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面，我想此刻，同学们肯定有很多话要说，那就请拿起手中的笔，记下对他们的祝愿，送上你最真诚的祝福吧
六，说板书
本课板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
附：板书中国国际救援队，真棒！
全世界人民是一家
一速度快八
方不怕危险方
有救援技术高超支
难援
阿尔及利亚
第七组课文是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，感受各国人民之间的友好情谊。《太阳是大家的》借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和*的热爱；《一面***》和《卖木雕的少年》是反映外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》则是中国人民帮助外国人民的事，从而引导学生诠释“国际理解和友好”的内涵。由于前三篇课文学生还没有学*，所以对于“国际理解、国际帮助”的大概念比较模糊，本节课中试图通过中国国际救援队对阿尔及利亚的无私帮助让学生明白这就是中国人民对外国人民的友好情谊。
一、说教学设计
我们设计这节课时遵循了略读课文的两大特点：一是以学生的“自读自悟”为主，教师进行适时地点拨和帮助；二是“略其所略，重其所重”，教学中有所侧重，比如文章第3自然段的学*就作为一个重点学*的部分。与此同时，我们也关注了文本的语言文字和写法，使学生的学*不仅仅停留在内容的理解和情感的体验，更注重语文知识的*得，让语文课更具语文味。
二、说教学理念
1.“学案导教”的理念。
基于徐老师“学案导教”的理念，学生的学*不是零起点，我们的教学应基于学生的起点。字词教学中，我没有把所有生字全部出示，而是针对比较难读或容易读错的字词进行巩固朗读。在概括课文主要内容时，因为在本课的“阅读提示”中有这样一句话：“让我们默读下面的课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。”在布置预*时，我就提醒学生关注“阅读提示”，课堂上，我也就直接让学生尝试概括，当然假如学生直接说有困难的话，也建议学生可翻开书本看一看再说。
2.关注语言文字。
“学语言，用语言。”语言的积累能帮助学生逐渐达到学以致用的目的。在本课的教学中，我从以下几个方面关注了语言的*得：
一是在词语教学中，重点了解了多音字“载”，知道读“zài”时，可组成“满载而归、装载、运载、超载、载重”等，一般作为动词使用，而在读“zǎi”时，可组成“下载、记载、转载、千载难逢”等，它的意思是“记在书报上”。
二是在第3自然段的学*中，既关注关联词“有的……有的……”“一……就……”的使用，同时还关注作者的用词，如近义词“仔细、细心”“搜索、搜寻”，让学生知道当我们要表达相同的意思时，运用近义词可使语言变得更丰富。
三是在理解文本的过程中，适时了解部分词语的意思，如：感激不尽、闻名遐迩、载誉。
3.关注写法的引领。
本文是由一篇通讯改写而成的，这是学生第一次遇到“通讯”这一体裁，教参上“教学建议”中是这样要求的：本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。针对这样的要求，我们是这样做的：课一开始就告诉学生“这是一片通讯”；在概括了课文主要内容后，再告诉学生“时间、地点、人物、事件、结果交代得清清楚楚，就是通讯的特点”；结合第1自然段的`学*，在了解为什么把结果置前时，再告诉学生“先介绍最重要的信息”也是通讯的特点。试图通过浅显的话语让学生对“通讯”这一体裁有一个初步的了解。而在文本的学*中自始至终关注，利用教师的小结语让学生了解作者是怎么写的。
4.激发学生情感。
文以载道，文道结合。这篇课文从题目开始就带有浓浓的感情色彩——《中国国际救援队，真棒！》，一读就让人产生一种自豪感。那么，到底“棒”在哪里呢？在整个文本的感悟中，我们始终抓住这条主线，让学生通过语言文字和内容去感悟和体会，从而明白我们的救援队员不怕困难，不怕危险，不顾个人安危，高度的责任心……他们真的很棒！最后再通过一组画面，让学生了解不仅仅在阿尔及利亚，只要世界上哪里有地震或灾害，我们的救援队员就会出现在哪里，再一次激发学生的情感体验，进一步感受我们的救援队员真的是太棒了！
经过一段时间的打磨，融合了研究小组老师们的意见和建议，得到了学校何校长和王主任的指点，特别是教研室徐老师的倾心指导，让我受益匪浅。但由于自身水*的缘故，课堂演绎中还有着许多不足之处，请老师们多多批评指正。最后，感谢富亭小学给了我这样一个展示的*台和机会，谢谢！
教学目标：
知识目标：在本节课的学*中能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
情感目标：通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
学情分析：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”四年级学生已经具有一定的自读自悟能力，所以在阅读教学中，放手让学生自由且充分地与文本进行对话，自主地参与阅读实践。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生打造自我，做灵魂的游历者；披文入境，做情感的感悟者；揣度深思，做问题的探究者。
设计理念：
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新理念，让学生读得正确、读得流利，读出神韵、读出情味。
在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，深层感悟课文所蕴涵的人文精神，即努力体现语文课程的工具性和人文性相统一的基本特点。因此，“以读为本，张扬情感，让课堂喷涌真情”是本设计追求的目标。在真情的激荡下，让学生自觉主动地完成朗读、品悟、表达等训练，并获得思想情感的熏陶、洗礼和升华。
教学流程：
一、情境导入：
1、板书：“中国国际救援队”。我们预*了课文，能用一个词儿来评价一下这支队伍吗？（将课题补充完整“真棒”）
2、地震是最严重的一种自然灾害，它给人类带来的灾难是具有毁灭性的，请同学们看——课件
你看到了什么？有什么感受？
（学贵有疑。课堂教学伊始教师鼓励学生大胆质疑，突显学生的主体地位，促动学生积极主动地探究新知。）
二、（切入）环境险恶，感悟队员迎难而上之棒。
自由读课文，找出描写灾后环境的语句：“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大多呈叠饼状，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。”
1、指读。读得多动情，透过你的声音，我的脑子在演电影，看到了一些东西，听到了一些声音，闻到了一些味道。你们呢？ 这样的场面找个什么词来形容？（景象悲惨）
2、再读，读出悲惨的语气。听了你声情并茂地读，我好像就在现场。看看这句“加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。”你感受到的仅仅是悲惨吗？（环境险恶）
3、齐读。中国是个大国，我们怎能见死不救啊，在这种情况下，谁出现了？他们能够迎难而上，替灾区人民用“感谢”的`语气读课题：“中国国际救援队，真棒！”
小结：你们也很棒，你们能调动身体的多种器官，去看，去听，去闻，还动脑去想，这就是学*语言文字的好方法啊！
（据学生心理特点、认识规律，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好学*情境，诱发学生的学*动机、求知欲望，引导学生自能探究课文的知识。 在教学活动中，学生学*兴趣被充分调动，对课文才会产生想了解、想去读、想学*的念头。因此，在此环节以情激趣，通过设计新颖、吸引力强、方法多样、引人 入胜的导读方法，引导学生入情入境。）
三、（铺展）爱心行动，感悟队员人道主义之棒。
1、（自主、合作）细细品读2——3自然段：抓住描写队员的句子，把你最受感动，最有感悟的句子划下来，句旁像老师批作文那样，写写批注。
2、（交流）可能会有如下句子：
“造成两千二多人死亡，一万多人受伤。震后，***立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。”(此处可抓住2200，10000，30，对比，再结合词语“立即”，明确时间紧，任务重)
“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。” “他们一下车，就迅速投入救援工作。”（可比较两个句子，抓住“一……就……”这组关联词，明白救援速度之快，第一时间赶赴现场。）
“有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”（此处课件出示）
1）、抓住两个“有的”，感悟分工明确，训练有素，任务繁重。
2）、找出表示动作性的词：“搜索、捕捉、剪断、搜寻……”谈感受。（人道与牺牲）
3）、根据课文内容填空：（*一步感受人道主义与牺牲精神）
（ ）搜索（ ）捕捉（ ）剪断 （ ）搜寻
3、课件展示一组真实的救援图片
（启发谈话：扣住人道主义与牺牲精神。延伸课文内容，感受救援队员对灾民无微不至的爱，已超越了种族，没有了国界。这就是人道与博爱。）
4、整合文本，层层深入
默读《海啸后的中国国际救援队》2——3节，深入感受救援队的英雄事迹。
可结合语句谈新了解，新认识。如：处理遗体，传染病，吃饭，喝水。
小结：肯牺牲自己，是由于心中有爱，爱能够战胜一切！替灾区人民用“感激”的语气读课题：“中国国际救援队，真棒！”
（语文课堂中如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。教学当中的情感就犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才能在教师的点拨下“渐入佳境”。）
三、（收关）交口称赞，感悟队员高超技术之棒。
1、板书“交口称赞”请学生围绕词语提问，如：词义，称赞原因，称赞的内容
2、结合语句，学生谈称赞原因，对“闻明遐迩”稍做了解。
3、交流：人们交口称赞的仅仅是这条犬吗？
4、小结：这条狗是队员们的搜索工具，只有这么优秀的队员才能训练出来这么优秀的狗。让我们体小男孩的亲人用“感恩”的语气三读课题：“中国国际救援队，真棒！”
四、（提升）爱是人类永恒的主题，它超越了国界，也没有了种族，是爱抚*了伤痛，给了我们在艰难中继续活下去的勇气。中阿两国友谊的使者回来了！我们都在机场迎接他们，你们想跟他们说些什么，做些什么（写下来）
五、搜集最*印度尼西亚地震有关资料，同学之间课间交流。
（教学关注学生个体的精神生活，赋予教材以生活的意义和生命的价值。我们说注重人文渗透的课堂教学关注的是人的教育。而这种关注，不仅仅在于学生学到了多少知识，更在于学生通过学*，是否能够理解生命的价值，是否能获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。实践证明，闪耀着人文 精神的课堂充满了活力。）
【教材理解】
本课位于本册教材的第七单元，主题为“国际理解和友好”，学*本组教材意在引导学生感悟各国人民之间的友谊和理解，引导学生学*关心世界大事，培养热爱和*的感情。《中国国际救援队，真棒！》是一篇略读课文，写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。学*这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
根据课文内容和学生实际，我制订的学*目标是：
1、读通课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2、了解中国国际救援队真棒的原因。
3、感受中国人民对其他国家和人民的帮助和友谊。
【说教法学法】
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、在学法上，重视指导学生自读自悟。利用教材中特有的语言现象进行相关的阅读链接，帮助学生储存写作范例。
【课前准备】
学生收集的有关中国国际救援队的资料，
【说教学过程】
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：一、谈话揭题，交流资料。二、二读课文，整体感知，三、细读课文，了解原因。四、布置作业，拓展延伸
第一板块——谈话揭题，交流资料。
第一步，学生汇报自己收集的'有关中国和印度友好往来的资料，再系统地整理出跟课文有关的资料。接着我引导学生阅读课文后的“资料袋”帮助学生拉*跟文本的距离，激发学生的学*兴趣。
第二步，揭示课题《中国国际救援队，真棒！》，让学生知道今天学*的是有关中国国际救援队的故事。板书并齐读课题。
这一环节，我让学生交流自己收集的资料，并将课文后的“资料袋”作为教学课文前的背景来阅读中，增加学生对这一组织的了解，并初步在学生的心目中留下中国国际救援队真棒的影子。
第二板块——二读课文，整体感知
本课虽然是一篇通讯，但在教学时并没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生感受课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思，引导学生熟悉通讯的阅读方法。
第一步,让学生初读课文，要求生字读正确，句子读通顺。遇到难读的句子多读几次。然后出示部分难读的字，学生试读。
第二步,再次阅读课文，边读边想，课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。
【读永远是语文课上的主旋律。在本环节，我设计了2个阶梯式的读训练——一读扫除阅读障碍，二读读出主要内容，让学生每一次亲*文本都有所收获。而不同形式的读书，同时，这2次读书，也是教给学生一种初读课文，整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】
第三版块，细读课文，了解原因
第一步,，学生再次默读课文，了解中国际救援队真棒的原因，我会引导学生抓出与问题有关的信息：
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；
其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。
这些内容学生不一定全部答全，在教学中我会鼓励学生大胆发言，想到哪儿就说到哪儿，想到什么就说什么，以便在阅读中培养学生的阅读理解及鉴赏能力。
这一环节我注重引导学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在班级内组织交流。学生口述、理解、分析、师生共研，再经过有感情朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”，“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”等通过指名读——学生理解分析——指导读——学生练读——齐读等。让学生在阅读中真切感受到“中国国际救援队，真棒！”，感受到了中国国际救援队对其他国家和人民的无私帮助。
第二步，在学生阅读完文本后，我利用课下搜集到的有关这次地震的图片，并配以歌曲《爱的奉献》，制作了一组画面供学生欣赏。学生从文本走向直观的图片，被那一幕幕感人的画面所感动，在学生们一遍又一遍对课文题目的朗读中，加深了对课文的理解，更深一层地认识到了中国国际救援队真棒的原因。
第四版块——布置作业，拓展延伸
为了让学生养成课外搜集材料的好*惯，给学生留下了一道课外作业，让他们去搜集有关中国国际救援队包括搜索犬以外的四大秘密武器。这样，做到课内课外的统一，很好地把课堂的教学做了延伸，充分体现了大语文观的教学思想。
【板书设计】
动作迅速
28中国国际救援队勇敢坚强真棒！
技术高超
这是一则穿插式板书，分步板写“中国国际救援队”“真棒！”，然后由“真棒！”追溯主要内容，三个方面内容写在中间。整个板书条理清晰，重点突出，一目了然。
【说效果】
本课以教学目标贯穿整个课堂教学，从导入新课到学生阅读理解后的总结板书，都让学生做到有的放矢，提高了课堂教学的实效性。
《中国国际救援队真棒》是九年义务教育课程标准实验教科书小学三年级语文下册第28课，由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
进行授课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料, 学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学*的兴趣,调动学生学*积极性.课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。
开始讲课时由于本课是一篇通讯，在教学时没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，引导学生热爱课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生用跳着读的方法。随文识字，多种方式再现巩固生字；结合语境理解重要的词句。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。
让学生再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的'情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
那我们的中国国际救援队到底棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。学生口述、理解分析、师生共同研究。再经过朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”指名读——学生练*读——小组集中精神诵读→学生理解分析→教师小结过渡引入图片→投影出示相关图片。同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）。这时候回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”又如：“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”
学生理解分析。
由教师点拨、启发学生进行想象。
教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”在这时回顾前文、感悟文情，所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”把学生的情绪引向高潮。最后图片赏析，结束全文：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！→学生看图片→此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）这时候教师不失时机地小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹呢？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）在清楚课文内容后，体会一下新闻文体的语言特色。使学生在入情入境的学文中，领悟深刻的主题思想，激发起热爱和*感情。教师再引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在*时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
本篇课文是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合,让学生得到美的享受.针对本册教材的具体情况，大纲要求教学中让学生继续学*默读课文,能初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中的词句，学*分析自然段，归纳文章的主要内容，学*课文是怎样用词造句、连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定以下的教学目标：思想教育方面：理解课文内容，通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因,教学中将其作为难点来处理。围绕重点，体会国际社会中的理解与帮助。
在《小学语文教学法原理》一书中曾告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。发展性阅读的“双向”过程是安排阅读教学程序的重要依据。
结合《中国国际救援队真棒》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中的具体操作程序是这样安排的：在学*本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料,激发学生学*的兴趣,调动学生学*积极性在初读课文的基础上，引导学生初步感知这个故事的大致内容，借助拼音，读准生字，通过查字典并结合上下文内容初步理解生字、新词的意思，在了解课文大意的基础上根据记叙的内容，按老师问题的提示，在揭示课题的基础上进一步有意安排了揭示分析课题导入课文学*的环节。以几个浅显的小问题切入，有利于学生渐入佳境。
板书是一中不可缺少的有机组成部分。
《中国国际救援队,真棒!》一文的板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
——中国国际救援队，真棒！说课稿(5)份
一、说教材
《中国国际救援队，真棒》是由一篇新闻通讯改写而成的。介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，中国派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
１、本文的教学目标：
⑴继续培养独立阅读能力。
⑵感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，了解我国人民发扬的人道主义精神。
２、本文的教学重（难）点：
让学生在阅读中了解整个救援事件的过程，体会我国人民的伟大人道主义精神。
二、说教法
１、学生以前可能有一些地震方面的知识，但可能还比较肤浅，所以我要求学生课前预*课文、搜集有关地震的知识，了解地震给人类社会造成的巨大灾难；以及中国救援队方面的材料，为学*课文作下良好的铺垫。
２、利用课件创建多媒体情景，帮助突破教学重难点。
３、引导学生以自学为主，教师指导为辅，培养学生独立阅读的能力。
三、说学法
１、在阅读中，听、说、读、想贯穿全文始终。
２、以学生自读为主，教师适当点拨，学*方式以学生自主学*和小组合作学*相结合。
３、通过课外搜集、整理资料的方法，培养学生自主学*、合作学*以及探究学*的良好学**惯。
四、说教学过程
（本课教学时间为一课时）
一、导入部分
１、老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学*兴趣，导入新课。
２、指导学生用骄傲的语气读课题，特别是“真棒”两个字。
二、整体感知
老师出示独立阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。
包括以下几个要求：
１、课文主要讲了一件什么事情？
２、你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情？
３、你最想用一个什么词语来评价中国国际救援队？
三、讨论与交流
引导学生交流从哪些方面可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相交流、补充。其中包括以下三个方面的内容：
１、地震发生后中国立即向地震灾区派出了救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方进行救援。
（速度快，是救援队的第一个特点。）
２、在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入抢救。
（不怕危险，是救援队的第二个特点。）
３、救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。
（技术高超，是救援队的又一个特点。）
四、有感情地朗读课文
１、用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的地方。
２、小组交流自己喜欢的地方，然后派代表展示自己喜欢的地方，并要求学生说出喜欢的原因。
五、引导学生体会我国人民的人道主义精神
（如学生有困难，教师就给学生指出来）
六、拓展练*
让学生交流、展示课前搜集的有关地震方面的资料以及有关中国国际救援队的一些事情，如：这次的印度洋海啸等等，老师同时适当给学生讲解一些预防自然灾害的知识，如海啸和地震。
一、说教材
《中国国际救援队，真棒》是由一篇新闻通讯改写而成的。介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，中国派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
１、本文的教学目标：
⑴ 继续培养独立阅读能力。
⑵ 感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，了解我国人民发扬的人道主义精神。
２、本文的教学重（难）点：
让学生在阅读中了解整个救援事件的过程，体会我国人民的伟大人道主义精神。
二、说教法
１、学生以前可能有一些地震方面的知识，但可能还比较肤浅，所以我要求学生课前预*课文、搜集有关地震的知识，了解地震给人类社会造成的巨大灾难；以及中国救援队方面的材料，为学*课文作下良好的铺垫。
２、利用课件创建多媒体情景，帮助突破教学重难点。
３、引导学生以自学为主，教师指导为辅，培养学生独立阅读的能力。
三、说学法
１、在阅读中，听、说、读、想贯穿全文始终。
２、以学生自读为主，教师适当点拨，学*方式以学生自主学*和小组合作学*相结合。
３、通过课外搜集、整理资料的方法，培养学生自主学*、合作学*以及探究学*的良好学**惯。
四、说教学过程
（本课教学时间为一课时）
一、导入部分
１、老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学*兴趣，导入新课。
２、指导学生用骄傲的语气读课题，特别是“真棒”两个字。
二、整体感知
老师出示独立阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。
包括以下几个要求：
１、课文主要讲了一件什么事情？
２、你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情？
３、你最想用一个什么词语来评价中国国际救援队？
三、讨论与交流
引导学生交流从哪些方面可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相交流、补充。其中包括以下三个方面的内容：
１、地震发生后中国立即向地震灾区派出了救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方进行救援。
（速度快，是救援队的第一个特点。）
２、在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入抢救。
（不怕危险，是救援队的第二个特点。）
３、救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。
（技术高超，是救援队的又一个特点。）
四、有感情地朗读课文
１、用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的地方。
２、小组交流自己喜欢的地方，然后派代表展示自己喜欢的地方，并要求学生说出喜欢的原因。
五、引导学生体会我国人民的人道主义精神
（如学生有困难，教师就给学生指出来）
六、拓展练*
让学生交流、展示课前搜集的有关地震方面的资料以及有关中国国际救援队的一些事情，如：这次的印度洋海啸等等，老师同时适当给学生讲解一些预防自然灾害的知识，如海啸和地震。
【教材理解】
本课位于本册教材的第七单元，主题为“国际理解和友好”，学*本组教材意在引导学生感悟各国人民之间的友谊和理解，引导学生学*关心世界大事，培养热爱和*的感情。《中国国际救援队，真棒！》是一篇略读课文，写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。学*这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
根据课文内容和学生实际，我制订的学*目标是：
1、读通课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2、了解中国国际救援队真棒的原因。
3、感受中国人民对其他国家和人民的帮助和友谊。
【说教法学法】
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、在学法上，重视指导学生自读自悟。利用教材中特有的语言现象进行相关的阅读链接，帮助学生储存写作范例。
【课前准备】
学生收集的有关中国国际救援队的资料，
【说教学过程】
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：一、谈话揭题，交流资料。二、二读课文，整体感知，三、细读课文，了解原因。四、布置作业，拓展延伸
第一板块——谈话揭题，交流资料。
第一步，学生汇报自己收集的有关中国和印度友好往来的资料，再系统地整理出跟课文有关的资料。接着我引导学生阅读课文后的“资料袋”帮助学生拉*跟文本的距离，激发学生的学*兴趣。
第二步，揭示课题《中国国际救援队，真棒！》，让学生知道今天学*的是有关中国国际救援队的故事。板书并齐读课题。
这一环节，我让学生交流自己收集的资料，并将课文后的“资料袋”作为教学课文前的背景来阅读中，增加学生对这一组织的了解，并初步在学生的心目中留下中国国际救援队真棒的影子。
第二板块——二读课文，整体感知
本课虽然是一篇通讯，但在教学时并没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生感受课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思，引导学生熟悉通讯的阅读方法。
第一步,让学生初读课文，要求生字读正确，句子读通顺。遇到难读的句子多读几次。然后出示部分难读的字，学生试读。
第二步,再次阅读课文，边读边想，课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。
【读永远是语文课上的主旋律。在本环节，我设计了2个阶梯式的读训练——一读扫除阅读障碍，二读读出主要内容，让学生每一次亲*文本都有所收获。而不同形式的读书，同时，这2次读书，也是教给学生一种初读课文，整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】
第三版块，细读课文，了解原因
第一步,，学生再次默读课文，了解中国际救援队真棒的原因，我会引导学生抓出与问题有关的信息：
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；
其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。
这些内容学生不一定全部答全，在教学中我会鼓励学生大胆发言，想到哪儿就说到哪儿，想到什么就说什么，以便在阅读中培养学生的阅读理解及鉴赏能力。
这一环节我注重引导学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在班级内组织交流。学生口述、理解、分析、师生共研，再经过有感情朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”，“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”等通过指名读——学生理解分析——指导读——学生练读——齐读等。让学生在阅读中真切感受到“中国国际救援队，真棒！”，感受到了中国国际救援队对其他国家和人民的无私帮助。
第二步，在学生阅读完文本后，我利用课下搜集到的有关这次地震的图片，并配以歌曲《爱的奉献》，制作了一组画面供学生欣赏。学生从文本走向直观的图片，被那一幕幕感人的画面所感动，在学生们一遍又一遍对课文题目的朗读中，加深了对课文的理解，更深一层地认识到了中国国际救援队真棒的原因。
第四版块——布置作业，拓展延伸
为了让学生养成课外搜集材料的好*惯，给学生留下了一道课外作业，让他们去搜集有关中国国际救援队包括搜索犬以外的四大秘密武器。这样，做到课内课外的统一，很好地把课堂的教学做了延伸，充分体现了大语文观的教学思想。
【板书设计】
动作迅速
28中国国际救援队勇敢坚强真棒！
技术高超
这是一则穿插式板书，分步板写“中国国际救援队”“真棒！”，然后由“真棒！”追溯主要内容，三个方面内容写在中间。整个板书条理清晰，重点突出，一目了然。
【说效果】
本课以教学目标贯穿整个课堂教学，从导入新课到学生阅读理解后的总结板书，都让学生做到有的放矢，提高了课堂教学的实效性。
一、说教材
（一）教材特点及编排意图
《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从各国人民之间的和*相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。前两篇课文《一面***》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故事，《中国国际救援队，真棒！》则从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯报道的常用写法，按事情发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。选编本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是相互的；二是继续培养独立阅读能力。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援队的救援情况。
2.过程与方法：
（1）通过自主学*，了解课文内容。
（2）通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综合素养。
3.情感态度价值观
了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和*相处,友好帮助。
（三）教学重难点
教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。
教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
（四）课前准备
1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。
2.制作多媒体教学课件。
二、说教法
1.资料搜集法
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备搜集处理信息的能力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课文内容打好了基础，又培养了学生搜集处理信息的能力。
2.读书指导法
“文章思有路，遵路识其真。”（叶圣陶语）如何带领学生走*文本、感悟文本、超越文本，读书指导非常重要。本课，根据略读课文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子；引导学生默读，一边读一边思考，对课文中不理解的地方提出疑问；引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。
3.多媒体辅助法
利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生兴趣，调动学生参与积极性，突出教学重点，突破难点，让学生更深入地理解课文内容。
三、说学法
陶行知说过，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和**孩子。根据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。
四、多元阅读说教学程序
（一）交流资料导入新课
1.同学们，在去年5月12日中国四川遭受了8级强地震，伤亡很多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险，他们表现出色，受到了联合国官员的赞扬。2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，参加国际地震灾害抢救任务，以出色的表现赢得了当地人民的一片赞誉。
你知道媒体是怎样报道这件事的吗？下面就让我们走进课文。（二）初读课文整体感知
1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。
2.分小组读课文，相互评价指正，读准字音，读通句子。
3.请用跳读的方法浏览课文，说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。
[通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学*通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。]
（三）自主探究讨论交流
1.再次默读课文，边读边勾画，在不理解的地方做符号，尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。
2.你还有哪些不理解的地方需要提出来一起研究的？请写在纸条上交给老师。简单的立即解决，然后归纳出普遍的问题。
3.多媒体出示可能提出的问题：从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助？请四人小组，再读课文，并讨论。
4．分组汇报，互相补充。可以从严重的灾情、艰难的救援、高超的救援技术等方面适当点拨。
①谈到严重的灾情时播放课件：地震后，残垣断壁，一片废墟，尸体发臭，在劫难中逃生的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐，学生真切地感受到地震的无情，现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话？指导用低沉、舒缓的语气朗读：
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。
②在这种情况下，我们的队员仍然坚持工作。请找出两个带有关联词“一……就……”的句子：
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
说说你从中体会到什么？（为了救灾，队员们分秒必争，速度快。）
多媒体出示第三自然段的最后一句话：
当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
你觉得哪些词应重读，请注上重点符号，试着读一读。然后指名读，齐读，让学生从“高达34摄氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等词语中领会队员不怕困难，不怕危险，坚持战斗。
③救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。让学生说说自己对“交口称赞”、“闻名遐尔”的理解。从而了解是高超的救援技术使救援获得成功。
5．学生可能还会问这样一个问题：为什么中国要派人援助阿尔及利亚？在以上的学*之后，这里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。
[学生是语文学*和发展的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学*方式来学*。在自读自悟的基础上提出疑问，并根据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。]
（四）激情朗读积累语言
1.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬，请你们也来称赞我们的国际救援队，请大声地说出来。对说得好的，全班跟着诵读。
2.孩子们，请带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情齐读课文。
3．自主选择喜欢的词语句段，进行摘抄。
[让学生由衷赞叹，既是思想感情的升华，也是能力的应用和拓展。第二学段目标明确规定，让学生“积累课文中的优美词语，精彩句段”。我在*时的教学中时时引导学生，养成积累的*惯。]
五、联系生活，拓展延伸
让我们最后再回到现实生活中，在我国四川5.12大地震中，遇难：69229人，受伤：374643人，失踪：17923人，经济损失8451亿元人民币。但是面对灾难，我们不必害怕和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们的救援队以他们的顽强的毅力，高超的救援技术拯救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的，在汶川地震中，日本，韩国，俄罗斯等很多国家都派来了他们国家的救援队，下面让我们一起来欣赏他们的风采吧。（出示课件，播放歌曲《让世界充满爱》）
同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面，我想此刻，同学们肯定有很多话要说，那就请拿起手中的笔，记下对他们的祝愿，送上你最真诚的祝福吧
六，说板书
本课板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
附：板书中国国际救援队，真棒！
全世界人民是一家
一速度快八
方不怕危险方
有救援技术高超支
难援
阿尔及利亚
一、说教材
（一）教材特点及编排意图
《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从各国人民之间的和*相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。前两篇课文《一面***》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故事，《中国国际救援队，真棒！》则从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯报道的常用写法，按事情发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。选编本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是相互的；二是继续培养独立阅读能力。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援队的救援情况。
2.过程与方法：
（1）通过自主学*，了解课文内容。
（2）通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综合素养。
3.情感态度价值观
了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和*相处,友好帮助。
（三）教学重难点
教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。
教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
（四）课前准备
1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。
2.制作多媒体教学课件。
二、说教法
1.资料搜集法
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备搜集处理信息的能力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课文内容打好了基础，又培养了学生搜集处理信息的能力。
2.读书指导法
“文章思有路，遵路识其真。”（叶圣陶语）如何带领学生走*文本、感悟文本、超越文本，读书指导非常重要。本课，根据略读课文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子；引导学生默读，一边读一边思考，对课文中不理解的地方提出疑问；引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。
3.多媒体辅助法
利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生兴趣，调动学生参与积极性，突出教学重点，突破难点，让学生更深入地理解课文内容。
三、说学法
陶行知说过，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和**孩子。根据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。
四、多元阅读说教学程序
（一）交流资料导入新课
1.同学们，在去年5月12日中国四川遭受了8级强地震，伤亡很多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险，他们表现出色，受到了联合国官员的赞扬。2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，参加国际地震灾害抢救任务，以出色的表现赢得了当地人民的一片赞誉。
你知道媒体是怎样报道这件事的吗？下面就让我们走进课文。（二）初读课文整体感知
1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。
2.分小组读课文，相互评价指正，读准字音，读通句子。
3.请用跳读的方法浏览课文，说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。
[通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学*通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。]
（三）自主探究讨论交流
1.再次默读课文，边读边勾画，在不理解的地方做符号，尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。
2.你还有哪些不理解的地方需要提出来一起研究的？请写在纸条上交给老师。简单的立即解决，然后归纳出普遍的问题。
3.多媒体出示可能提出的问题：从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助？请四人小组，再读课文，并讨论。
4．分组汇报，互相补充。可以从严重的灾情、艰难的救援、高超的救援技术等方面适当点拨。
①谈到严重的灾情时播放课件：地震后，残垣断壁，一片废墟，尸体发臭，在劫难中逃生的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐，学生真切地感受到地震的无情，现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话？指导用低沉、舒缓的语气朗读：
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。
②在这种情况下，我们的队员仍然坚持工作。请找出两个带有关联词“一……就……”的句子：
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
说说你从中体会到什么？（为了救灾，队员们分秒必争，速度快。）
多媒体出示第三自然段的最后一句话：
当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
你觉得哪些词应重读，请注上重点符号，试着读一读。然后指名读，齐读，让学生从“高达34摄氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等词语中领会队员不怕困难，不怕危险，坚持战斗。
③救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。让学生说说自己对“交口称赞”、“闻名遐尔”的理解。从而了解是高超的救援技术使救援获得成功。
5．学生可能还会问这样一个问题：为什么中国要派人援助阿尔及利亚？在以上的学*之后，这里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。
[学生是语文学*和发展的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学*方式来学*。在自读自悟的基础上提出疑问，并根据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。]
（四）激情朗读积累语言
1.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬，请你们也来称赞我们的国际救援队，请大声地说出来。对说得好的，全班跟着诵读。
2.孩子们，请带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情齐读课文。
3．自主选择喜欢的词语句段，进行摘抄。
[让学生由衷赞叹，既是思想感情的升华，也是能力的应用和拓展。第二学段目标明确规定，让学生“积累课文中的优美词语，精彩句段”。我在*时的教学中时时引导学生，养成积累的*惯。]
五、联系生活，拓展延伸
让我们最后再回到现实生活中，在我国四川5.12大地震中，遇难：69229人，受伤：374643人，失踪：17923人，经济损失8451亿元人民币。但是面对灾难，我们不必害怕和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们的救援队以他们的顽强的毅力，高超的救援技术拯救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的，在汶川地震中，日本，韩国，俄罗斯等很多国家都派来了他们国家的救援队，下面让我们一起来欣赏他们的风采吧。（出示课件，播放歌曲《让世界充满爱》）
同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面，我想此刻，同学们肯定有很多话要说，那就请拿起手中的笔，记下对他们的祝愿，送上你最真诚的祝福吧
六，说板书
本课板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
附：板书中国国际救援队，真棒！
全世界人民是一家
一速度快八
方不怕危险方
有救援技术高超支
难援
阿尔及利亚
——《中国国际救援队，真棒！》教案实用五份
教学目标
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
知识点梳理
教学过程
一、阅读资料，提示课题
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。
（1）练*默读课文，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？
（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）
其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。
2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？
（1）小组交流。（2）班级交流。
2教师小结。
3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的*惯。
六、板书设计
28、中国国际救援队
速度快
不怕危险 真棒！
援救技术高超
课后反思
在学*本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。
学*目标：
1、会认14个生字。
2、培养学生的默读能力。
3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
重、难点：
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
前置作业：
1、默读课文，读准字音，用自己喜欢的方法记住字形。然后同桌相互读一读下列词语，互教互助。
倒塌 弥漫 腐烂 臭气 呈现 探测仪 废墟 液压钳 挣扎
搜索犬 协助 属于 范围 狂吠不止 任务 载誉而归 闻名遐迩
2、再读课文，我知道课文主要讲了：-------------------------------------------------。
3、再次快速默读课文，找一找，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？画出相关语句，认真读一读，从中你能体会到什么？
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1.展示地震图片，学生谈看后感受，老师介绍阿尔及利亚地震。
2.齐读最后一自然段。
3.过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——再次齐读课文第一自然段。
4、引入课题，板书课题：中国国际救援队，真棒！
阅读资料袋，了解中国救援队的相关资料。
二、出示前置作业，学生自主学*。
三、小组内合作，交流。教师参与学生的学*。
四、班内交流回报：
（一）、检测学生对字词的掌握情况。（完成作业1）
1、读生字条中的生字，边读边组词。及时正音。
2、认读前置作业1中的词语（自由读、领读、指明读、齐读）
3、说说理解的词语的意思。
（二）、完成作业2
交流课文主要讲了一件什么事。（用什么时间、什么地点、 发生了什么事、谁干了什么、结果怎样的句式来回答，指名汇报，其余补充。）
(三)、讨论：中国救援队真棒！棒在哪里。 （划出句子，交流 感受，完成作业3）
1、学生汇报、集体交流。
*当时气温高达 34 摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透 了，队员们仍然坚持战斗。
*他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜 索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断 纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……
*经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出 来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。
2、指导朗读有关句子。
3、谈谈自己的感受体会，探讨：阿尔及利亚人民为什么感激中国国际救援队？
4、总结： “中国万岁！“中国国际救援队，真棒！ ” ”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时发自内心的祝愿。 过渡： 是呀，爱是永恒的，爱可以超越国家，超越种族，不管我们的肤色如何，不管我们的语言是否相同，但是我们的心中都有一个共同的信念，那就是让世界充满爱。
五、拓展训练：
老师搜集到这样一则资料：
1、出示中国国际救援队赶赴日本救援的纪实报道。
2、图片赏析。 中国国际救援队，不仅出现在阿尔及利亚，世界各地哪里出现了危险， 哪里就有中国救援队的身影。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？请把你要说的话写下来
我想对可敬的队员们说：
4、教师小结：是啊，我们有很多话想说，千言万语汇成一句话“中国国际救援队，真棒！ ”
五、结束全文。 通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
（学生齐呼：中国国际救援队，真棒！ ）
【设计理念】
通过课前搜集中国国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真切地感到中队外国无私的协助，最后水到渠成地使同学骄傲地喊出：中国真棒！
【教学目标】
１、培养默读能力。
２、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助；从而受到教育。
３、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。
【重点难点】
１、重点：
感受中国人民对其他国家人民的协助和友谊。
２、难点：
地震、如何救援等方面的知识。
【教学建议】
课前，同学要搜集和了解中国国际救援队的有关资料。
【教学过程】
一、交流资料，导入新课
１、同学们，前面两篇课文讲的是外国人协助俺们中国人，那俺们中国国际救援队又是怎样协助外国人的？谁来向大家介绍介绍？
２、同学交流，教师引导同学用自身的话进行介绍。教师播放幻灯“武器”局部。
３、中国国际救援队于２００３年５月第一次赴阿尔及利亚参与国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”
４、出示课题：
中国国际求援队，真棒！（指导同学用骄傲的语气读出来。）
５、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队协助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表示吧！
导语的目的是让同学明白理解和协助是双方的。
二、初读课文，读准读通
１、根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，读准字音、读通句子。
２、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？
（时间、地点、人物、事件）
读通课文，是理解课文的前提，整体感知。
三、自主探究，交流收获
１、默读课文，看看俺们中国国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励同学使用跳读的方法。
２、小组交流。
３、集体交流：
俺们中国国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学互相补充。
交流完，幻灯出示，齐读三大点：
⑴ 速度快：
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）
（幻灯出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”）同学练读──齐读。
⑵ 不怕危险：
在受灾严重，余震还在不时发生的情况下，救援队仍然投入工作。
⑶ 援救技术高超：
救援队在搜索犬的协助下，救出了一个男孩。
４、在阿尔及利亚参与国际救援工作的３８支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。──“中国国际救援队，真棒！”（生齐读）
交流文章重点词语、句子，进而了解中国国际救援队的高尚品质，理解俺国人民的国际主义精神。
交流板书：
速度快 援救技术高超 不怕危险
四、回顾前文、感悟文情
师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
幻灯出示课文第一段：（同学齐）
“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”
回顾前文，整体感知。
五、图片赏析，结束全文
１、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让俺们一同来欣赏他们的风采吧！
２、同学看图片。
（幻灯出示“救援”图片。）
３、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（同学表述）
４、教师小结：
是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞叹？
（同学齐：中国国际救援队，真棒！）
通过图片，让同学对国际救援队有更深刻地了解；再次引发同学对国际救援队队员发生一种敬佩之情，由此指导小朋友的学*、生活。
随机板书：
意志顽强 镇定乐观 临危不惧
六、拓展阅读，感悟升华
师：中国作为一个大国，是联合国安理会常任理事国，在国际社会为应对国际和*与*安所受的威胁而采取的行动中，一直发挥着重要作用。不只在贸易和发展方面如此，在打击国际犯罪和***方面也同样如此。下面俺们用跳读的方法看两篇文章。
１、用跳读的方法阅读：《给孩子的一封信》（维和日记）、《通讯：中国驻利比里亚维和部队感受“中国情”》
２、谈读后感受：
总结：
引导同学感受到：中国维和部队，真棒！中国，真棒！
通过维和部队的感人事迹，让同学感受到：中国，真棒！
七、板书设计
２８、中国国际救援队，真棒！
速度快 援救技术高超 不怕危险
意志顽强 镇定乐观 临危不惧
1、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。
2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，鼓励学生使用跳读的方法。
3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助、这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神）；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
4、在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在*时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
5、课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《中国国际救援队，真棒！》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。
2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的'阅读要求是宜粗不宜细，鼓励学生使用跳读的方法。
3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助、这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神）；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
4、在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在*时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
5、课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。
——《*国际救援队真棒》教案3篇
【设计理念】
通过课前搜集*国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真切地感到中队外国无私的协助，最后水到渠成地使同学骄傲地喊出：*真棒！
【教学目标】
１、培养默读能力。
２、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助；从而受到教育。
３、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。
【重点难点】
１、重点：
感受*人民对其他国家人民的协助和友谊。
２、难点：
地震、如何救援等方面的知识。
【教学建议】
课前，同学要搜集和了解*国际救援队的有关资料。
【教学过程】
一、交流资料，导入新课
１、同学们，前面两篇课文讲的是外国人协助俺们*人，那俺们*国际救援队又是怎样协助外国人的？谁来向大家介绍介绍？
２、同学交流，教师引导同学用自身的话进行介绍。教师播放幻灯“武器”局部。
３、*国际救援队于２００３年５月第一次赴阿尔及利亚参与国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“*国际救援队，真棒！”
４、出示课题：
*国际求援队，真棒！（指导同学用骄傲的语气读出来。）
５、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道*派出救援队协助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹*国际救援队的表示吧！
导语的目的是让同学明白理解和协助是双方的。
二、初读课文，读准读通
１、根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，读准字音、读通句子。
２、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？
（时间、地点、人物、事件）
读通课文，是理解课文的前提，整体感知。
三、自主探究，交流收获
１、默读课文，看看俺们*国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励同学使用跳读的方法。
２、小组交流。
３、集体交流：
俺们*国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学互相补充。
交流完，幻灯出示，齐读三大点：
⑴ 速度快：
首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）
（幻灯出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”）同学练读──齐读。
⑵ 不怕危险：
在受灾严重，余震还在不时发生的情况下，救援队仍然投入工作。
⑶ 援救技术高超：
救援队在搜索犬的协助下，救出了一个男孩。
４、在阿尔及利亚参与国际救援工作的３８支队伍中，只有*和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。──“*国际救援队，真棒！”（生齐读）
交流文章重点词语、句子，进而了解*国际救援队的高尚品质，理解俺国人民的国际主义精神。
交流板书：
速度快 援救技术高超 不怕危险
四、回顾前文、感悟文情
师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
幻灯出示课文第一段：（同学齐）
“‘*万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”
回顾前文，整体感知。
五、图片赏析，结束全文
１、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让俺们一同来欣赏他们的风采吧！
２、同学看图片。
（幻灯出示“救援”图片。）
３、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（同学表述）
４、教师小结：
是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞叹？
——《*国际救援队，真棒！》教学反思3篇
《国际救援队，真棒！》是一篇略读课文，也是一种新的文学体裁——通讯。在汶川遭遇８.０级大地震之后学*这篇课文，无疑使孩子们更具真实感、更能深刻地体会*国际救援队工作的辛苦和伟大。学*文章时首先创设情趣，我先给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队积极奋战的场面，看完后，让孩子们说说看到这些图片，有什么想说的，激发了孩子们的共鸣。
接着出示救援队-----又通过图片引出国际救援队-----最后引出*国际救援队，为了使学生更加了解*国际救援队，通过幻灯片出示资料袋，结合资料袋对*国际救援队有了进一步的了解之后，教师质疑：“你们想知道这是一支什么样的队伍吗？”引导学生读文，初读课文，让学生认读课文中的生字词，并了解课文主要讲了一件什么事？初步概括课文。结合视频让学生真正感受到地震带来的灾害，再次读文是找出救援队所遇到的困难。面对困难救援队表现得怎样？启发学生用一个评价性的词语概括他们的表现。再针对“真棒”一词去深入课文， 一下子就抓住了核心——为什么说*国际救援队真棒？他们棒在哪里？”学生们抓住这个问题边读边划句子边思考，很容易地理解课文内容。在让学生汇报交流让学生自读语句，从语句中体会通讯这种文体的语言特点。这节课就会很轻松地完成教学目标。
理解课文后，我设计了这样一个环节，“情感升华，回归主题”让学生结合角色换位，来发自内心的感言，和作为阿尔及利亚人民的高度评价。为了进一步使学生理解人道主义、国际主义精神，我又创造性的使用教材，联系到了海地地震、以及青海的玉树地震，从而让学生们感悟到这种伟大的国际主义精神，更加让学生感受到*国际救援队的了不起，以及我们发自内心的敬佩之情！同时感受到中非两国人民的真挚友谊，达到了情感教育的升华。
这篇课文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，*派出了救援队帮助救灾的事。本课的学*目标是：一是读懂课文内容，感受*人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
这篇课文我是分下面几个部分进行教学的：
一、引导学生读课题质疑，“*国际救援队”是指什么？请你们阅读课文后面的“资料袋”，了解一下*国际救援队建立的时间及作用。
二、“真棒”是什么意思？课文讲了一件什么事？事情发生的时间、地点、人物分别是什么？（学生初读课文）
三、“*国际救援队，真棒！”从哪些方面可以看出来？请同学们认真阅读课文。（学生精读课文，这部分的教学是本课的重点，）
从学生的表现来看，并不令人满意，本节课并不成功。一是学生概括能力不强，不能用自己的话来概括课文的主要内容；二是往往不能找到关键的语句或词语来说明问题，如“迅速投入救援工作”，“余震还在不断发生”等；三是学生不能真正体会救灾的重要性与及时性，不能真正理解阿尔及利亚人民对*救援队的感激以及感受*人民对其他国家人民的帮助和友谊。
造成这种情况的原因有以下几方面：
一、情境创设太单薄，仅仅靠嘴皮子，不容易感染学生。地震对于学生来说是陌生的，离学生的生活实际较远，他们从来没有见过地震的混乱场面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境创设，当然就不容易打动学生的内心了。如果没有条件使用多媒体创设情境，那也应该找几张有关地震的图片，让学生见识见识。
二、语言不精炼，表达方式不适合学生的年龄特征。如，语速太快，容易给学生以紧张感；“‘*国际救援队真棒’从哪些方面可以看出来？”如果换成“从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助？”这样提问，也许更能促使学生理解课文。
三、重点语句没有引导学生反复阅读或朗读。如，“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。”等。
《*国际救援队，真棒！》是人教版第六册第28课，它是一篇通讯改写而成的略读课文。它记叙非洲国家阿尔及利亚发生地震，*派出了救援队帮助救灾的事。这篇课文主要的学*任务是让学生感受*人民对其他国家人民的帮助和友谊和继续培养独立阅读能力。
因为这是一篇略读课文，为了更好地研究独立阅读课文的教学，我们决定采取同课异构的方式来对这篇课文进行研发。经过我们精品课程研发组的几次研磨，综合我的教学设计和廖老师的教学设计意见，最后我们的教学设计，主要定在：学生在读中悟，在悟中思，通过小组活动完成任务式的方式激发学生学*主动性和积极性，提高学生自主学*的能力。教学中，我先提出第一个学*任务是：“以小组为单位，给课文每段标上序号；选择小组喜欢的读书方式自由朗读课文。把生字读准，把课文读通顺。遇到难读的句子多读几遍，大家互相正音。”学生通过分组自由选择朗读方式，充分照顾到学生不同的`朗读兴趣，从而提高学生的学*兴趣，为后面学*课文内容作好铺垫。为了训练和提高学生快速浏览文章和抓住重点词句来概括文中的主要内容的能力，我提出了第二个学*任务：“快速默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？”孩子们很快抓关键的词“发生地震、受灾严重、派出、讯速救援、搜索犬‘超强’、感激”归纳出课文的主要内容。我的教学重点放在了第三个学*任务：“默读课文，找出让你感受最深的一个场景，用﹏﹏划出句子，在旁边写一写自己的感受。再想一想这个句子怎样朗读才能表达出自己的情感，小声读一读，准备在小组里展示。”这个环节我主要指导学生通过不同形式的朗读，引领学生进入文本，让学生的体会*国际救援队中阿尔及利亚救援时行动迅速、不怕困难、不怕危险的优秀品质和高超的技术。最后让学生谈体会，一步一步引导学生明白“*国际救援队，真棒！”的原因，由此而发出由衷之言：“*国际救援队，真棒！”这一环节起到了总结全文，升华感情的作用。
一堂课下来，学生在民主、*等、和谐的氛围中自主、合作、快乐地探究，了解了*国际救援队迫切救人的认真和专业，也了解我国人民发扬人道主义的精神，很好地落实了教学目标和要求。但是，我总感觉学生们谈体会的时候说得不够深入，他们说的都是一些比较表面性的东西，这虽然跟他们的阅历有一定关系，但是也跟我在堂上没有注意引导他们对阿尔及利亚发生地震后的悲惨景象进行想象，没有引导学生想象当时可能会发生怎么样的事和当时环境恶劣程度有很大关系的。如果我在当时加以启发想象的话，学生们就会体会到阿尔及利亚群众面对突如其来的灾难是多么渴望得到*国际救援队的帮助，就体会到*国际救援队的对于阿尔及利亚群众的重要性，从而也体会到：“虽然这个地方不属于*……前往救援。”的国际人道主义精神，最后水到渠成，学生们明白到阿尔及利亚人民为什么要赞美*国际救援队的原因了。
通过这次精品课的研发，我再次深感到任何的课堂教学都不有十全十美的，事实上，一节好课同样需要我们反复推敲研究，以致完美。
——救援队防汛应急预案范本5份
1、目的
应对可能发生的特殊自然灾害，确保城市污水处理的正常，保障公司财产和人员的安全。
2、适用范围
本预案适用于暴雨、洪水期间污水处理的控制过程。
3、职责
为加强防洪应急工作的领导，成立厂防洪应急工作领导小组。
4、汛期值班
根据发布暴雨、洪水预警的等级，安排不同的行政值班制度，各有关部门安排抢险抢修人员，做好防汛、防洪准备工作，无故缺岗将追究相关人员责任。防洪应急工作领导小组需根据不同的值班安排做好后勤保障工作。
防汛、防洪期间保证信息畅通，相关领导和责任人必须保持手机24小时开机。
防汛、防洪期间具体值班安排如下：
蓝色预警时，按照本厂正常管理制度进行值班;
黄色预警时，休息日和夜间除正常值班人员外，保证工艺化验部门一人值班;
橙色预警时，休息日和夜间除正常值班人员外，保证运行和机修各一人值班，防汛、防洪队伍到位;
红色预警时，防洪应急小组所有成员现场值班，防汛、防洪队伍到位。
5、管理规定
5.1准备阶段
5.1.1水泵房在汛期各台水泵要确保完好,使集水井水位保持低水位运行。
5.1.2暴雨、洪水季节到来前，抢修人员应对所有抢修设备进行检修保养，使其处于良好的备用状态。
5.1.3暴雨、洪水到来前，设备的使用部门应对本部门管辖的污水处理设施进行检查，确定其处于良好状态，并有检查记录可查。
5.1.4应通过气象台预报及时了解天气变化的趋势，按照上级的要求及时落实好防汛防洪的措施。
5.1.5暴雨、洪水到来前，各部门应关好门窗，检查室内的悬挂物、固定物是否存在安全隐患。
5.1.6按照分级负责的原则，储备必需的防汛抗灾物料，合理配置。在防汛、防洪重点部位储备一定数量的抢险物料，以应急需。
5.1.7通信准备，充分利用厂内内部电话网和社会通信公网，确保防汛、防洪通信系统完好畅通、指挥调度指令及时传递。
5.2工艺控制
5.2.1当汛期水量大、集水井水位高时开启全部水泵运行。
5.2.2工艺化验部门根据实际情况，调整汛期的工艺运行方案;汛期及时调整运行工况，在水量大、进水水质淡，确保总出水达标排放的情况下，尽量多处理污水水量，减少向外排放。
5.2.3运行班在汛期加强各进出泵、反应池进出水闸门和变配电所等关键设备和部位的巡视和监控，做好设备运转状况记录;发现故障和其它异常情况及时报送设备部门或通知防汛领导小组。加强现场巡视，特别是构筑物，以防大风天气高空坠物。
5.2.4机修班在汛期前安排生产运行关键设备和变配电所的检查、维护保养工作并做好室外设备的防雨工作。并及时检查全厂机械设备的接地情况，及时整改存在安全隐患的设施。
5.2.5根据天气预报，组织运行工预先对各设备进行检查，确保完好，组织力量对厂区雨水管线进行疏通，确保畅通;适时有效地发布预警信息。
5.2.6遇到突然降雨时各岗位将门窗关紧，防止雨水流入，影响设备运行。生产运行班组增加水泵台数，降低集水井水位，直到满负荷为之。外出巡视，必须两人一组，注意防滑。变电值班人员及时检查避雷是否发挥作用;厂抢修队员,车辆做到随叫随到,严阵以待,以处置突发事故的发生。
5.2.7若瞬时流量过高使所有构筑物处于超负荷运行时，应立即与上级部门取得联系，经上级部门同意后即开启初沉池超越阀应急排放污水，以确保全厂构筑物运行、工艺生产运行的正常。
5.3紧急情况
5.3.1造成电力中断工艺不能正常运行时，值班员应立即报告有关领导，并且坚守在岗位上，听候领导的指示。
5.3.2暴雨、洪水造成财产损失和人员伤亡事故时，当班人员应立即报告有关领导，并在力所能及的范围内进行有关的抢救工作。
5.4防汛防洪后期
5.4.1暴雨、洪水后，化验岗位的人员应增加对进、出水水质检测的频率。
5.4.2修复暴雨、洪水造成的设备、设施损坏，确保各设备正常运行;
6、抢险救灾
发生重大险情后，防洪应急工作领导小组应根据事件的性质，迅速对事件进行监控、追踪，并立即与相关部门联系。
防洪应急工作领导小组应根据事件具体情况，按照预案立即提出紧急处置措施，供公司或上一级相关部门或当地**指挥决策。
防洪应急工作领导小组应迅速调集本部门的资源和力量，提供技术支持;组织防汛、抗雷雨大风人员，迅速开展现场处置或救援工作。
处置重大险情时，应统一指挥、职能分工、各司其职、团结协作、快速反应、高效处置，最大限度地减少损失。
7、安全防护和医疗救护
防洪应急工作领导小组应高度重视应急人员的安全，调集和储备必要的防护器材、消毒药品、备用电源和抢救伤员必备的器械等，以备随时应用。
抢险人员进入和撤出现场由防洪应急工作领导小组视情况作出决定。抢险人员进入受威胁的现场前，应采取防护措施以保证自身安全。
防洪应急工作领导小组应按照当地**和上级领导机构的指令，及时发布通告，防止人、畜进入危险区域。
8、社会力量动员与参与
出现灾害后，防洪应急工作领导小组可根据事件的性质和危害程度，报经当地**批准，对重点地区和重点部位实施紧急控制，防止事态及其危害的进一步扩大;必要时可通过当地人民**广泛调动社会力量积极参与应急突发事件的处置。
9、应急结束
当灾害得到有效控制时，防洪应急工作领导小组可视实际情况宣布结束紧急应急。
依照有关紧急应急期规定征用、调用的物资、设备、交通运输工具等，在应急结束后应当及时归还原位。紧急处置工作结束后，应及时恢复正常生活、生产、工作秩序，修复水毁基础设施，尽可能减少突发事件带来的损失和影响。
为确实做好区机关防汛抢险工作，确保安全渡汛，保证区机关正常的工作秩序和干部、职工的生命财产安全，现根据市、区防汛工作要求，结合我区实际，特制定防汛工作应急预案如下。
一、应急组织机构
成立应急领导小组，由党组**、局长张岚任组长，各主管副职任副组长，各科室负责人为成员的防汛工作领导小组，负责领导、组织、动员全局防汛工作。
（一）在险情发生时，由张岚局长总负责全局人力、物力的调配，张孔明副局长负责现场指挥，茹进民副局长负责调配各科室人员配合抢险救援。险情发生在夜间和双休日时，值班工作人员临时负责指挥，并及时通知防汛领导小组成员赶赴现场。
（二）领导小组成员应各就各位，各负其责，确保有备、有序、有效地组织全局干部、职工全力投入防汛工作。
二、汛期防汛措施
（一）汛期前，局水电维修人员及安全保卫人员应仔细排查区机关大楼各项安全事项：
1、排查区机关大楼及西配楼的楼顶*台落水管是否畅通无阻，同时将楼顶垃圾清运干净；
2、排查地下积水坑污水泵是否灵敏有效，并将控制放在“自动”位置；
3、排查区机关大院内、外雨水井是否有堆积物，并加以清除，保证排水畅通；
4、排查区机关配电室等重要机房是否有漏雨情况，发现问题及时检修处理。
（二）设立防汛物资专用仓库，内存放防汛器材，主要应有潜水泵若干台、排水胶管、防水配电箱、编织袋、砂子、铁锹等，确保开展防汛工作时能够及时领取防汛物资；
（三）防汛工作应按照市、区城市防汛指挥部的要求，实行领导带班、24小时值班的值班制度，落实防汛抢险物资、人员、车辆、通讯工具，当险情发生时，要听从应急领导小组的统一指挥，进行抢险、救护工作。
三、防汛工作程序
（一）若雨水灌入地下停车库，安全保卫及水电维修人员应及时启动污水泵排水，并用沙袋堵住地下停车库保护各种重要设备。在夜间和双休日时，值班工作人员一方面组织人员进行抢险，一方面立即通知防汛小组其他成员赶赴现场；
（二）防汛工作领导小组按照分工及时维持秩序，排除险情，抢救设备，清除各处积水；
（三）防汛工作结束后，要进行全面检查，防汛处理过程要进行详细记录，统计汛情造成的损失和物资消耗情况，及时上报区**，补充防汛物资，做好下次防汛准备。
一、组织领导
（一）成立公司防汛应急领导小组
组长：
副组长：
成员：
——消防救援队伍先进事迹材料范本5份
2019年3月31日，历史将永远记住这一天。凉山的春天才刚刚来临，满山艳红的杜鹃正散发着馨香。然而火灾突如其来，年轻的消防战士们为了肩上神圣的使命，为了人民的利益，用青春兑现了消防战士的誓言，为了忠诚的信仰，用青春年华诠释了生命的价值，谱写出一曲烈胆忠魂的英雄赞歌，演绎了一阙感天动地的生命赞礼！
3月30日18时许，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村地区发生森林火灾。3月31日下午，扑火人员在转场途中，受瞬间风力突变影响，突遇山火爆燃，包括杨达瓦、邹*、捌斤在内的30名扑火英雄牺牲。经统计核实有27名同志系凉山州森林消防支队指战员。27人中有干部4人、消防员23人。汉族22人、满族1人、黎族1人、彝族2人、畲族1人。1980年后出生1人，1990年后出生24人，2000年后出生2人，年龄最小为2000年7月出生。***11人，青年7人。
四川凉山起大火，周边村民四处躲，消防队员不畏灼，冲上山坡下山谷。三十勇士斗火魔，火魔*身不退缩，青春四射众小伙，英雄一生如此短。可知英雄有何索，像那骡子将物驮，为了美丽大中国，舍身忘死献自我。
三十位逆火英雄、烈士的名字是：赵万昆39岁；蒋飞飞29岁；张浩29岁；刘代旭23岁；幸更繁21岁；程方伟22岁；陈益波21岁；赵耀东22岁；丁振军22岁；唐博英26岁；李灵宏22岁；孟兆星20岁；查卫光22岁；郭启20岁；徐鹏龙19岁；周鹏22岁；张成朋20岁；赵永一20岁；古剑军22岁；张帅20岁；王佛军19岁；高继垲26岁；汪耀峰26岁；孔祥磊29岁；杨瑞伦22岁；康荣臻20岁；代晋恺24岁；杨达瓦43岁；邹*49岁；捌斤47岁。
一个又一个闪亮的名字，他们为了国家的安宁，为了国家的'繁荣富强，为了国家财产，为了人民的生命，勇士们义无反顾，奋然前行。烈火吞噬着生灵，喷出的不是水，而是他们的青春热血。他们用自己的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。去留肝胆两昆仑，烈士虽长眠，但英雄的事迹却感天动地。作为过上幸福生活的晚辈们，在清明节的时候，应该深切缅怀他们的丰功纬债，寄托哀思，将他们宁死不屈的精神传承下去，英雄烈士安息吧！
对于我们活着的人来说，每一个人的生命都是珍贵的，也是有限的。我们不仅需要爱惜光阴、珍爱生命，更要知晓人的生命不在乎年龄的长短，乃在乎活出意义。逆火英雄的精神值得我们学*，他们的精神将永垂不朽。我们向你们致敬！
郑xx，男，玉屏侗族自治县消防志愿者，自参加志愿者以来，始终牢记保单位*安，服务社会的宗旨，树立正确的人生观、价值观、世界观，忠实履行一名消防志愿者的神圣职责。 郑xx用自己的青春和汗水体验着追求理想的艰辛与幸福，展现着自己人生的价值。作为消防志愿者的，他深知消防安全工作的重要性。始终坚持将消防安全工作列在首要地位，防患于未然。并且与玉屏侗族自治县消防大队建立了长久的军民共建关系。 郑xx不仅对消防工作尽职尽责、兢兢业业，他还是一名积极投身于社会公益事业的消防志愿者，他的追求就是将消防知识传播到各个角落，让每个人都熟知消防知识，防患于未然。
一过硬的业务本领
一年来，他从思想上、作风上加强自身建设，恪尽职守、竭诚奉献、辛勤工作。自从他担任消防安全志愿者以来，就始终坚持将消防安全工作作为安全工作的'头等大事来抓，坚决贯彻执行各项消防安全工作法规、文件，做到消防安全工作无漏洞，使消防安全工作深入人心。
为做好玉屏县各社区、各超市的消防安全管理工作，确保社区、超市的安全，防止出现消防安全事故，结合实际情况，进行预案演练，深化安全检查。以此提高社区市民和超市员工接警、报警、现场控制、紧急处置的能力，做到遇突发事件从容应对，处置得当。
二丰富的消防知识
多年的知识积淀和实际经验，让郑xx有了丰富的消防知识。自从他担任消防志愿者以来就为社区和超市制定了《消防安全工作应急预案》、《火灾事故应急处理办法》，不但明确了各岗位人员的职责和工作任务，而且详细的提出了出现火灾事故的一系列处理办法，使社区及超市消防安全工作得到了制度上的保障。每逢节假日，他与其他消防志愿者都对超市内所有安全设施进行逐一检查，发现问题立即整改。
为增强各超市员工的消防安全知识，使社区居民及超市员工熟知一旦发生火灾事故时的处理办法。他为超市制定了每年组织四次以上专业的消防安全教育计划，到社区发放消防知识宣传单并为他们讲解消防知识。并在今年2月份邀请玉屏侗族自治县消防大队到各超市对员工进行消防知识培训。同时，超市每年都组织二次以上的消防演练，同时不定期的进行各类灭火器和消防栓等消防器材的使用方法培训、发生火灾事故时的逃生自救办法等。不但使员工掌握了一定的火灾自救、处理办法，而且通过员工的宣传，将消防安全知识带入了千家万户，推动了全县消防安全工作的顺利开展，得到了社会各界的好评。
三传播消防知识的使者
他不仅在工作上对待消防安全工作兢兢业业，还把消防安全知识传播给了身边的每一个人。用他孜孜不倦的奉献精神活跃在消防志愿者的岗位。消防志愿者这个称呼，让他感到无尚的光荣和自豪，更觉得责任重大。经常利用自己的休息时间，走进社区，走进学校，即便是乘车、逛商场，也不放过任何一个宣传消防知识的机会。一年来，他深入到企业、农村、商场、学校、社区、敬老院、医院等消防安全重点单位和人员密集场所，进行消防志愿活动，宣传消防知识，解答群众关于消防安全方面的疑难问题。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索郑xx在工作中全身心的投入，换来的是良好的消防安全环境。在消防志愿者的公益岗位上，他默默的奉献着自己的时间和精力，积极宣传自己储备的消防知识，换来的是让更多人了解了消防安全的重要性，杜绝火灾事故的发生，让火灾的惨痛历史不再重演。这就是他的梦想和追求，这就是他的人生价值。郑xx之所以热心忠于社会消防公益事业，就是希望将消防安全知识带入到更多的广大家庭之中，为玉屏的消防安全工作做出更大的贡献。
XX，女，汉族，1992年5月出生，中**员，2015年3月加入消防救援队伍，现就职于槐荫区消防救援大队，担任内勤组文员。
作为内勤组文员，为了更好的完成上级下达的工作，她经常加班加点，并制定详细的周工作计划、日工作目标，并随时根据情况的变化调整工作安排，她严谨细致的工作作风得到了大队干部和文员的一致赞同。内勤工作琐碎、繁杂，她常常被比作大队“管家”，工作范围包罗万象，上传下达、信息报送、撰写文件……工作之繁杂，责任之重大，容不得半点马虎。她经常一遍一遍复核相关报表、数据，总结提炼大队工作作法，提出针对性建议，给大队领导提供第一手参考资料，任劳任怨、精益求精。面对临时性任务和突发性工作，经常需要加班至深夜，她从未抱怨和退缩，确保了各项档案及资料完整，保证了上报材料的及时性和准确性。通过不断的学*、钻研，从一名消防工作的“门外汉”成长为大队的业务能手，赢得了领导和同志们的`好评。
大排查大整治专项行动开展以来，虽然每天都累得筋疲力尽，但回到家还要照顾1岁宝宝。为了不耽误工作，妈妈生病住院，也未能去医院照顾。正是凭着一颗爱岗敬业的心，锐意进取、无私奉献的满腔热情和对文员工作的热爱与追求一直默默奉献着，精心地演绎着自己的美丽人生，把一份*淡无奇的工作干得有滋有味、有声有色。
潘xx，男，汉族，山东聊城人，大专学历，1992年9月出生，2010年12月参加消防工作，***党员，现任铜仁市消防支队石阡中队排长。作为中队排长他先后被评为2017年度铜仁市消防支队优秀指挥员，2018年5月被铜仁市消防支队表彰为优秀团干，2018年6月被铜仁市消防支队表彰为优秀***员，作为中队团支部**，他带领全体团员奋勇争先，中队团员粟伟被省消防总队评为优秀***，中队团支部被团省委评为五四红旗团支部。
不忘初心 争当拥护改革的“带头人”
面临改革，潘xx换下的是军装，换不掉的是忠诚；变化的是制服的颜色，不变的是使命宗旨。作为中队排长的他，始终保持着坚定的政治立场和高度的政治站位，坚持“先学一步、学深一层”，迅速在中队掀起改革教育学*热潮，引导队员正确认识改革、理解改革、拥护改革、支持改革、投身改革。“恪尽职守、主动担当，无怨无悔、任劳任怨，坚信改革越来越好！”这是潘xx在改革决心书上表态，也是他在工作中的真实状态。作为中队的排长，他与官兵们一起，立足“冲得上、打得赢”，深入开展“冬训、夏训”练兵工作，做好“灭大火、抢大险、救大灾”的准备，以强有力的担当、专业化的力量，在应急救援任务处置中当好“国家队和主力军”。百年变迁，薪火相传，初心如磐。面对这场史无前例的.重大改革，潘xx说：“在改革浪潮前，我们就是要牢牢守住这颗属于我们自己的‘消防初心’永远不变，紧跟新时代迎接新挑战，以‘政治坚定、本领过硬’为奋斗目标，要以更加坚强有力的信心和决心，守好我们的‘责任心’，握紧手中的‘接力棒’，继续为守护石阡人民群众的幸福生活做出我们新时代消防人应有的贡献。”
赴汤蹈火，用忠诚践行庄严承诺
参加消防工作8年来，先后参加各类火灾扑救、抢险救援及社会救助1500余起，成功抢救被困群众200余人，抢救财产价值千万余元。2017年4月27日19时，铜仁市碧江区蓝波湾河边一火锅店内液化气罐起火，现场有人员被困，接到报警后，潘xx立即带领中队15名消防员奔赴火场扑救，到达现场后发现火势已处于猛烈燃烧阶段，同时经询问报警人得知有多人躲进店内的卫生间一直没有出来，得知这一情况后，潘xx立即带领攻坚组成员在水枪的掩护下进入内部搜救，经过紧张疏散救援，6名被困人员被成功疏散到安全地点，进入店内搜救的潘xx发现店内有5个15公斤的液化气罐和白酒等大量危险物品，其中1个15公斤液化气罐正倒在地上猛烈燃烧，火苗喷出有一米多高，着火液化气罐四周散落的白酒也在不断的燃烧蔓延。由于液化气罐的阀门已经烧毁，如不马上将喷火的液化气罐移出火场的话，随时可能引发多个液化气罐发生爆炸，后果不堪设想。就在这千钧一发之际，潘xx冒着生命危险冲进火海，毫不犹豫地将喷火的液化气罐抱出了火场，但周围围观群众较多，如果液化气罐突然发生爆炸，那后果将不堪设想，潘xx来不及多想提起液化气罐全力往河边奔跑，将还在燃烧的液化气罐放在河水中冷却，直至液化气罐中的气完全烧尽，成功排除这颗“定时炸弹”，他才松了口气。周围老百姓纷纷竖起来大拇指，亲切的称呼潘xx为“抱火哥”。
爱岗敬业，勇挑重任，全心全意做好本职工作
2010年12月参加消防工作以来，潘xx始终严格要求自己，认真学*党的路线、方针、政策，严格遵守各项规章制度，严格要求自己，以主人翁的姿态和高度敬业的精神参加中队的各项工作事务，时时刻刻为中队建设着想，在担任排长期间，始终以身作则、身先士卒、带头参加学*、训练，积极探索训练的方式、方法和队伍管理工作，积极配合中队完成各项灭火救援任务以及上级党委和组织交给的工作任务；在训练中，始终对自己高标准、严要求，在中队喊响了“跟我上”的口号，在任职期间多次带领中队在各种比武竞赛中收获荣誉，先后在2017年全省消防救援实战化练兵二类中队大比武中获团体第四名、2017年支队春季执勤岗位比武竞赛中团体第一名、夏季岗位练兵比武团体第二名，个人总积分支队第九名的成绩。
xxx，男，汉族，中**员，2014年9月参加工作，磴口县钢铁路消防救援站三级消防士。2021年11月在支队举办的首届“火焰蓝杯”装备技能比武竞赛中获得特种车辆驾驶科目第二名。荣立个人三等功1次，嘉奖1次。
敬业爱岗，无私奉献
自参加工作以来，他一直严格要求自己，坚决做好千家万户的守夜人。工作中始终认真学*党的路线、方针、政策，严格遵守消防救援队伍的条令纲要和各项规章制度，时时刻刻为消防站建设着想，尊敬领导，团结同志，刻苦训练，工作踏实，以身作则，大胆管理，始终对自己高标准、严要求。
刻苦训练，以情帮带
作为副班长，他处处以消防救援队伍建设为重，服从命令，爱岗敬业，无私奉献，带领消防站在支队各项活动中取得优异成绩。充分发扬模范带头作用，遇有训练方面的问题，积极出主意，想办法，在训练场上以身作则，严格要求，严格训练，讲要领、做示范，将自己掌握的业务技能毫不保留的传授给新同志，始终发扬不怕苦不怕累的精神，顺利完成组织交给的各项任务。在2019年度和2020年度借调到总队对新入职消防员进行培训期间，作为班长骨干一员，得到了上级领导的一致好评。
冲锋在前，无悔青春
参加工作以来，他在艰苦的训练场上摸爬滚打、挥汗如雨，与肆虐的大火拼杀搏斗，共参加灭火救援任务共2000余起，用青春、汗水和热血守卫着群众的.安宁。充分发挥着***员的先锋模范带头作用，用自身的实际行动履行了一名消防员的神圣使命和庄严承诺，在血与火、生与死的考验中出色的完成了党和人民交给的各项工作任务，把最美好的青春年华无私地献给了消防事业。
