一、活动目标：
1、引导幼儿分析歌曲ABA结构，感受A段音乐的欢快B段音乐的优美。学*用歌表演动作表达音乐的不同情绪。
2、组织幼儿根据歌表演动作，讨论打击乐器的演奏方案，培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。
二、活动准备：
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程：
1、复*歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）、这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）、第二段音乐怎么样？
2、创编动作。
（1）、在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）、老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练*。
3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
（2）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
（3）、请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作。
（4）、用乐器看指挥演奏。
（5）、请幼儿交换乐器看指挥演奏。
四、活动反思：
《郊游》是一首台湾儿童歌曲，曲调活泼开朗。歌曲分为三段体，第一、三段完全相同，表现了孩子们兴冲冲向前进的神态和小伙伴之间亲密的友情；第二段与第一、三段形成对比，着重刻画大自然的美丽景色，旋律舒展、优美。设计教案时，我主要抓住低年级小朋友好动、好奇心强等方面的特点，以郊游为主题的路线进行展开，现反思如下：
音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，而美的感受这个过程的基础是聆听，在这一课中我紧抓音乐本身特点展开一系列的活动：怀念秋天、寻找秋天、走*秋天，这一系列活动使学生在听中感悟音乐，听中理解音乐从而表现创造音乐的过程，取得了较好的教学效果。主要感受有：
一、突出音乐本体，培养聆听*惯。
课程标准提出：音乐是听觉的艺术，听是基础。音乐教学首先应解决的是让学生学会倾听，培养聆听的*惯从而使学生拥有音乐的耳朵以至关注生活身边的音乐。本课的设计中除了涉及视觉媒体，还让学生在一次次听中感受音乐的内涵，“你听的真仔细，歌词都注意到了”“音乐的耳朵对学*音乐很重要”“做一个文明的观众”等都有意识的在引导专注投入的听，倾听，养成聆听的*惯。实践证明，突出音乐本体的听，用音乐创设情景的做法，能激起学生对音乐的关注与喜爱。聆听*惯的培养离不开学生对生活中音乐的仔细聆听，依赖学生专注的听。
二、与学生生活真实相链接发现美。
音乐教学内容与学生生活相链接，把目光引向生活，引向自然。从生活中发现音乐，从而激发学生的学*兴趣与学*积极性，使音乐课堂焕发出生机。郊游是学生们所喜爱的，生活中有许多真实情感的体验，通过模拟式的郊游生活再现唤起学生学*热情，使歌曲的演唱“情到深处”是很容易的。音乐源于生活，因此在音乐课堂教学中教师要引导学生从生活中寻找音乐、发现音乐，从而让他们感受到音乐美。三、在“音乐情景过程”中让学生创造音乐美。
《音乐课程标准》指出“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”十分明确地把表现能力、创造能力的培养作为音乐教学的总目标：本课的设计根据新课标“鼓励音乐创造”的教育理念做到了让学生经历“音乐情景过程”创造音乐美。例如在表现歌曲是加入打击乐器的伴奏。，学生在教师的指导下，创设多元化的音乐情景表现美丽的秋天，去除了固定的一元化的音乐情景演绎，教师给学生提供创设音乐情景的`思路、资源、条件、方法等。通过开放式的讨论，充分发掘每个人的潜能和智慧，提出对问题的各种各样的看法和解决方案。
四、音乐欣赏动中感悟美。
教育心理学认为：学*者能同时打开多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学*对象。音乐欣赏中，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起激烈的情感因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力，本课设计充分体现了开通多渠道让学生动中感悟的特点。如课始教师带领学生律动《去郊游》时，让学生在动中体验情绪，动中加深感受乐曲，动中塑造音乐形象，动中创造音乐，参与物质环境的布置来再现孩子眼里的秋景。这节课有丰富多彩的教学内容和生动活泼的学*方式，一首演唱，一首欣赏曲目，时而演唱，时而聆听，时而讨论律动……在学*活动中，学生既不感到枯躁单调又打开了学生多个感知，多有所获，情趣盎然，培养学生的音乐兴趣。
当然本课教学中还有很多不足，特别是教唱歌曲环节，除了让学生体验歌曲的两种不同情绪之外，并没有深入指导学生用怎样的方法去演唱就直接进入歌曲表现环节，而学生也只是在表面上理解，并没有学会具体的演唱方法。这也是我今后课堂上所要攻破的难点。
活动目标
1、练*走、跑、*衡、钻、爬的基本动作；
2、能积极探索解决问题的方法；
3、培养合作能力、克服困难的精神。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的'良好情感。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备
1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。
2、 幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。
活动指导
一、热身活动：
幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。
二、创设情境：
在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成）。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地（可以相互帮助），来到“公园”，成功到后学小兔子跳回到起点。
三、游戏：“比比谁先回家”
游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成），归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。
四、放松活动：
一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走**室。
注意事项
在游戏中要注意安全，有自我保护意识。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
一、设计思路：
在开展《春天来了》主题活动，去春游对孩子们来说是多么的快乐，本次活动围绕去郊游展开，设计小动物去郊游的课件，通过春天来了，池塘里的小动物都出来玩了，小鸭遇到了小青蛙，后又来了小兔，他们三个喜欢春天美丽的`景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼儿，引发幼儿对活动的兴趣。
二、内容与要求：
1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。
2、通过活动，体验结伴出游的乐趣。
三、重点与难点：
重点：通过故事课件，理解故事，感受春天出游的乐趣。
难点：通过活动，体验结伴出游的乐趣。
四、活动准备：
课件：一起去郊游
环境：幼儿园花园。
五、活动流程：
回忆导入——故事欣赏——体验感受。
1、回忆导入
师：前几天，我们和爸爸妈妈一起去找春天了，知道春天可美了，你喜欢春天吗？为什么？
幼儿回忆交流。
2、故事欣赏：
课件播放，主要提问：
春天来了，池塘里来了哪些朋友？
小鸭说了什么？
小青蛙喜欢春天吗？
小兔喜欢春天的什么？为什么？
过渡：他们三个好朋友要一起去郊游了，你想不想带上你的朋友一起去春游？
3、体验感受
春天了，我们也去郊游吧！
带上你的好朋友，手牵手，一起去幼儿园的花园里游玩。
感受春天花园的美，与同伴一起说说唱唱，感受其乐趣。
设计意图：
我园采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一，为此，我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动，我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。
目标：
●大年龄幼儿：
1．尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。
2．能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。
●小年龄幼儿：
1．在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。
2．在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。
●大、小年龄幼儿：在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友爱之情。
准备：
大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。
过程：
一、引出活动，交代任务
师：我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!
师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来，让我们摆个造型拍张全家福吧。
(教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲密感。)
师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?
(通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)
二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿
师(播放欢快的背景音乐)：天气真好啊，心情也不错，我们一起走走走。
(教师带着幼儿一起有节奏地走，并用自己的快乐情绪感染幼儿，提高他们参与活动的热情。)
师(音乐间奏)：前面有一片灌木丛，让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝，别让灌木丛划伤了宝宝。
情景一：刮风了
师(音乐停)：呜……刮大风了。大冬天的，风吹在身上，宝宝们，你们有什么感觉?
师：风吹在身上很冷，怎么办?请宝宝们说说看。
宝宝：躲在妈妈后面／抱着爸爸妈妈……
师：啊，原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。
师：请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?
妈妈：我们两人把宝宝围在中间。
爸爸：我用衣服挡住宝宝。
师：嗯，爸爸妈妈真会动脑筋。
师：宝宝，有爸爸妈妈保护，暖和吗?还冷不冷啊?
宝宝：不冷了。
(根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问，互动交流；对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的.鼓励，以此拓展幼儿的思维。)
师：爸爸妈妈成功地保护了宝宝，真能干。风停了，让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟，让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停，歇一下。(音乐起)来，继续跳。
情景二：下雨了
师(音乐停)：轰隆隆，下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。
师：你们用什么为宝宝挡雨?
爸爸妈妈：房子／雨伞／雨披……
师：宝宝有没有被雨淋到啊?
宝宝：我身上干干的，没有淋到／我也一点都没有淋到……
师：爸爸妈妈真能干，你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!
师：哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨，自己都淋湿了。宝宝，你们说怎么办呢?
宝宝：换件衣服／用毛巾擦一下……
师：哦，那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下，要不然他们会感冒的。
(通过引导大小年龄幼儿之间的互动，让小年龄幼儿从中学*一些夸赞和关爱他人的方法，同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐，并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。)
师：雨停了，我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山，山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。
情景三：宝宝累了
师(音乐停)：走了这么多的路，爬了那么高的山，宝宝累了，走不动了。可前面还有一段路，请爸爸动了。可前面还有一段路，请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。
师：你们用了什么方法?
妈妈：我是抱着宝宝走的。
师：这个妈妈真好。
爸爸：我是背着宝宝走的。
师：哇，这个爸爸的力气真大。
妈妈：我们是—起牵着宝宝走的。
师：这个方法不错，很省力哦。
(在这一环节中，所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。)
三、互动游戏——钻山洞
1．两人合作搭山洞。
师：我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢?
爸爸妈妈：我们来搭山洞，宝宝来钻。
师：为什么?
爸爸妈妈：因为我们年龄大，弟弟妹妹年龄小、个子矮，搭的山洞我们不好钻。
师：宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?
宝宝：想。
师：请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞，山洞可以大，也可以小，但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法，尽量搭出不同的山洞。
(教师巡回观察指导，鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞，引导小年龄幼儿钻山洞。)
师：这个山洞好像要倒了。宝宝，你爬过去的时候怕不怕?
宝宝：有点怕。
师：爸爸妈妈，宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞，才能让宝宝爬的时候更安全呢?
(教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如，通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受，启发大年龄幼儿学*站在对方的角度去思考问题，进而调整自己的造型。)
2．交流分享，用“拍摄照片”的形式记录。
师：请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。
(请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞，教师做拍照动作，然后用简笔画快速画出造型，展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时，教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较，鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。)
师：爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们，这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞?
3．集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞，供宝宝钻爬。
师：爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在，我们请爸爸妈妈们把山洞连起来，变成长长的山洞给宝宝们钻。
师：宝宝们，爸爸妈妈的山洞搭好了，快来钻山洞吧。(音乐起)
四、结束活动。在舒缓的音乐声中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。
活动目标：
1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程：
一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思：
从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。
看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“**的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。
创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的.、一步一步的节奏和感觉来创编。
整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。
——《去郊游》大班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的.基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1、 前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、 物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手 去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：
1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？
小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？
师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！
（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）
（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？
师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？
师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？
（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。
6、师生共同布置 " 大家去郊游"，体验成功的喜悦。
引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。
教学反思
亮点：
1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。
2.幼儿有很好的倾听*惯和剪纸常规。
不足：
1.课堂气氛*铺直叙，缺乏高潮。
2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。
建议：
1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。
2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。
3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。
4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。
目的`：
1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学*排列图片。
2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
准备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
过程：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？
二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学*排图
1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？
②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）
③小狗在干什么？（学*词语：竖蜻蜓。）
3.引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2.幼儿排列图片，教师巡回指导。
3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？
5.教师小结。
6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附：小动物去郊游
一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。
哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”
活动目的：
1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学*排列图片。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
活动准备：
大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
活动过程：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？
二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学*排图
1。出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2。引导幼儿理解2～5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？
②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）
③小狗在干什么？（学*词语：竖蜻蜓。）
3。引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1。小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2。幼儿排列图片，教师巡回指导。
3。个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4。这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？
5。教师小结。
6。现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附：小动物去郊游
一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。
哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”
活动目标：
1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程：
一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思：
从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。
看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“**的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。
创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。
整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。
活动目的：
1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学*排列图片。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
活动过程：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？
二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学*排图
1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？
②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）
③小狗在干什么？（学*词语：竖蜻蜓。）
3.引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2.幼儿排列图片，教师巡回指导。
3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？
5.教师小结。
6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附：
小动物去郊游
一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。
哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
——去郊游小班教案实用5份
活动目标
1、练*一个跟着一个跑，发展在队列中跟对跑步的能力。
2、在集体快、慢速度开火车情境中，调整自己的跑步速度，提高对自身步伐的能力。
3、体验集体开火车队列游戏的乐趣。
4、能遵守规则玩游戏。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备
1、动物图片若干。
2、海绵垫。
指导要点
1、活动重难点：掌握一个跟着一个跑。
2、指导要点：教师以正确的口令引导幼儿掌握一个跟着一个跑。
活动过程
1、准备部分。
（1）开心车队。师幼自由开着小汽车进场，教师拿着红绿灯牌做交通警察，幼儿听口令，看信号灯停、开汽车；直线、转弯开汽车等。
（2）郊游热身操。
点点头，点点头；向上抬抬头；向下点点头；
上面下面再拍一遍；左转转，右转转向后转；
左弯弯，右弯弯转个弯；前弯弯，后弯弯转个弯；
左脚右脚左右脚；前跳跳后跳跳向上跳；
看看我的身体最神气！
2、集体尝试练*开火车。
（1）开着火车去郊游。
教师：今天我们要开着火车去郊游，我是火车头，你们做火车身，你们可要跟紧咯。
1）集体一路纵队直线慢开火车。
2）集中交流在队列中慢跑的要领（跟着前面小朋友，眼睛看前面）。
3）集体尝试在圆圈中一路纵队满开火车
师：现在火车要过转盘喽，转盘是圆的，小朋友们要跟紧哦。
4）集体交流在队列中
5）集体尝试在队列中曲线快慢变速跑。
师：接下来火车要经过一个山坡。上坡的.时候很慢，下坡的时候很快。火车身要跟着火车头的速度。
3、大家来洗澡。
（1） 师幼在音乐声中模仿洗澡动作。
（2） 师幼在《小宝宝要睡觉》的音乐声中，放松身心。
教学反思
这节活动课的重难点是让幼儿一个跟着一个快、慢交替跑步，这对于我们班的孩子而言，很容易达成，因为在入园后，常规培养里就注重幼儿的秩序感，以及*时活动中也练*过开火车，所以在幼儿已有的经验上进行健康活动，效果还是很理想的。
唯一不足的是；由于健康是户外活动，很多幼儿对户外活动的兴趣很高，一出到户外，注意力就比较的松散，不像在室内上课那样集中，所以对于教师的口令要求没能注意去听和执行，所以在以后的健康课中要先集中幼儿讲规则，在带到户外进行活动，这样效果会更好。
活动准备
萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等
活动目标
通过操作让幼儿体验学*数学的乐趣
3以内数的点数。巩固对3以内数的认识
根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配
活动过程
一、导入引出课题
教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。
二、出示贴绒白菜、萝卜、蘑菇
提问：教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.；；；瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1 个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里
三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片
教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！
一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：
蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？
四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片
教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：
一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？
五、请幼儿操作蔬菜题卡
教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）
六、结束
宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧
一、活动目标：
1.通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。
2. 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。
二、活动准备：
1.树墩（大积木人手一份）2.小鱼和钓鱼竿人手一份3.小猫头饰人手一份4.筐一只5.音乐磁带6.模拟池塘
三、活动过程：
（一）活动导入，激发兴趣
1.角色渗透
“我是猫妈妈，你们是谁呀？”
2.一个猫妈妈又许多的猫宝宝。
3.猫宝宝们，我们一起开小火车去森林里玩吧。（听音乐）
（二）分树墩
1.森林到了，有好多小树墩，都有哪些颜色呀？
2.数一数一共有多少小树墩？（丰富词语：有许多小树墩）
3.一个猫宝宝搬一个你喜欢的小树墩。
4.许多小树墩到哪里去了呀？你搬了几个小树墩？（逐一寻问）
小结：许多的小树墩可以分成一个一个。
（三）分鱼竿
1.猫宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？（小鱼、老鼠..）
2.我们去钓鱼吧。看，这里有多少钓鱼竿？（引导幼儿说：许多钓鱼竿）
3.分鱼竿：你拿了几根钓鱼竿？
小结：许多钓鱼竿到哪里去了呀？原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。
（四）小猫钓鱼
1.池塘里有多少小鱼？（许多）
2.提要求：一个个猫宝宝钓一条鱼。
3.手鱼竿：一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。
（五）收小鱼
1.收小鱼：我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。
2.引导幼儿边放小鱼边说：“我放了一条小鱼。”
3.现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼？（许多）
小结：一条一条小鱼又变成了许多小鱼。
（六）分小鱼
1.许多小鱼煮好了，我们要来分小鱼啦。
2.引导幼儿一边拿小鱼一边说：“我拿了一条小鱼。”
3.猫宝宝们，你们拿了几条小鱼呀？小结：许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。
4.现在我们来吃小鱼了。什么味道呀？
（七）活动结束
1.小鱼吃完了，我们要回家啦。
2.放树墩：请你们把小树敦来给妈妈，引导幼儿说，你给了几个小树墩？
3.小结：一个一个小树墩，变成了许多小树墩。
4.开小火车回家。
活动目标：
1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。
2、能在间隔物体上行走，并保持身体*衡。
3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。
活动重难点：
1、活动重点：体验用报纸进行游戏和运动的快乐2、活动难点：练*在间隔物体上行走。
活动准备：
1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。
2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色（桃花）和黄色（迎春花）的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。
活动过程：
一、开始部分（扮演角色，活动身体）今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗？上车出发了（小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体）。
二、基本部分（选择材料，合作搭桥）
1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊？决定过河，怎么过河呢？（小蚂蚁自由想象可以怎样过河）
2、小蚂蚁发现了地上的花瓣（花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣），讨论：能不能利用这些花瓣来搭桥呢？
3、合作搭桥。
（1）先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。
（2）两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。
（3）根据商量结果尝试搭桥。
两组小蚂蚁分散练*搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。（搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄；黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些；）
（4）请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。
（5）过桥。
a、在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。
b、引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。（鼓励个别幼儿勇敢尝试）
（6）交流分享：怎样过小桥又稳又安全？（不要推、不要挤、一个跟着一个走。）
（7）天上下起了小雨，怎么办？（再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥）在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。
三、结束部分（创新思维、拓展阶段）过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。
（1）蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么？（一个花瓣球）
（2）小蚂蚁学变魔术。
（3）学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏（幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等）。
活动延伸：师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。
活动反思：
小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的`器材。结合主题活动（花儿朵朵），指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色（桃花）和黄色（迎春花），在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不 提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办（将每两片花瓣之间留出一定的距离），讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了*衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作 精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。
活动目标：
1、正确感知5以内的数量，并说出总数。
2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。
3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。
活动过程：
一、导入
1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）
2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。
3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位
师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！
请幼儿观察自己的'车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
2、出示公园风景图，请幼儿观察
师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位
师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。
出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
4、出示动物图，幼儿观察
师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？
5、根据水果数量坐车
师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。
出示图示二， 请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
三、结束
师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！
——大班音乐欣赏去郊游教案实用5篇
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用**的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学*，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律*易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。
活动过程
一、开始部分：
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复*歌曲《茉莉花》;复*节奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
6、音乐游戏：《去郊游》
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
一、活动内容
音乐游戏：郊游
二、活动目标
（一）初步感受音乐，随音乐节奏做不同的动作。
（二）尝试创编不同小花及动物造型，并能随音乐的变化较准确且有节奏地完成律动。
（三）体验与同伴一起游戏的快乐。
三、活动重难点
（一）活动重点
感受音乐，能随音乐的变化较准确而有节奏地做不同的动作。
（二)活动难点
创编不同小花及动物的造型，在游戏中遵守游戏规则，体验同伴一起游戏的快乐。
四、活动准备
（一）音乐
（二）小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒
五、活动过程
（一）开始部分
1.师幼问好。
2.情境导入，激发兴趣。
师：春天到了，天气越来越暖和，我要带大家去郊游，你们准备好了吗？让我们出发吧！
（二）基本部分
1.创编小花造型，听音乐做动作
（1）听音乐做动作，感知音乐旋律
师：刚才我们一起去了哪些地方？看见了什么呢？
（2）
听音乐做动作，明确小花动作次数
师：你们有没有注意到我做了几次小花的动作造型？
（3）分享不同的小花动作
①不同造型的小花
师：刚才我做的小花动作是什么样子的？你们的小花可以是怎样的呢？听口令，看见小花。
②不同位置的小花
师：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，还可以在哪个部位？
（4）再次听音乐做动作
师：让我们听音乐去花园看小花，你们要和我做的不一样，我看看谁的小花最漂亮。
2.创编小熊造型，听音乐做动作
师：刚才我们去小花园看了美丽的花，那接着我们又去动物园看了什么动物呢？
师：刚才我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。
3.加入站起来走动
师：刚才我们是坐在小椅子上做动作的，这次我们要走动起来，现在你们有任务了，要仔细听我说哪句话的时候离开了椅子走动的？老师起身走动的时候你们要仔细看，认真听。
（1）幼儿尝试离开椅子
师：刚才我说哪句话开始起身准备走动的呢？
师：我是朝哪个方向走动的？每个小朋友的身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子，你们要找到离你最*的一把椅子站好，看看自己是几号。
（2）创编一个小动物造型，听音乐做动作
师：动物园里除了有小熊还有什么小动物？
师：现在让我们去动物园看xx，你们准备好了吗？
（3）创编多种小动物造型，听音乐做动作
师：动物园里除了有小熊、xx之外，还有什么动物?用你们的动作来表示，我来猜。
师：现在让我们听音乐去动物园里看动物。
4.加入游戏，听音乐完整做动作
师：小朋友们去花园看了小花，又在动物园看了这么多小动物，现在我们要在动物园里玩一个有趣的游戏。
游戏规则：当我喊到你的号码，比如：1号请准备，2号请准备，1号2号开始跑，你们要向相反的方向跑，谁先回到自己位置谁就是胜利者。其他小朋友给他们加油。
师
：我们听着音乐试试看，这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作，胜利的小朋友有一次打开宝盒的机会。
（三）结束部分
打开宝盒，变换小动物造型，再次听音乐做动作。
师：一定注意看自己的号码牌，胜利的小朋友也是有奖励的。（打开刮刮乐）
六、活动延伸
让爸爸妈妈带你们去户外郊游，寻找更美丽的春天。
活动目标：
1、学*歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、能用自然好听的声音演唱。
3、产生热爱音乐、热爱自然的情感
活动准备：
1、 材料准备：录音机、磁带等。
2、 经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。 活动过程：
一、 激发
兴趣，游戏导入
教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，
二、学唱歌曲，体会情绪
1、教师范唱或放歌曲录音
2、歌唱：《郊游》
（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。
（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。
（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。
4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。
5、随音乐伴奏带演唱歌曲
三、创编表演，提高音乐的表现力
1、 刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）
2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导
3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。
四/结束部分。
大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！
活动目标：
1、复*歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
活动准备：
事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
活动过程：
一、复*歌曲。
“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）
二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”
“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴乐齐唱）
“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”
“中间部分有它们一样吗？”
师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。（出示ABA）
2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练*）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）
3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练*）
4、集体完整练*，分部练*。“现在我们一起来练*一下。”（看指挥伴乐做动作）
三、讨论配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？” 认识铃鼓，碰铃，圆舞板。
“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？” “B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”
2、尝试用乐器演奏一遍。
3、交换乐器。
四、结束。
“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器，在我们三楼的音乐室里，还有许多的打击乐器呢，等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗？”
教学内容
音乐活动《郊游》
教学目标
1、了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学*用歌表演形式表达音乐的不同情绪。
2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点，能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法；乐器辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复*歌曲，进一步感知歌曲结构和情绪。
1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。
师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。
2、感知歌曲的aba结构。
师：这首歌曲一共有几小段？
总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。
3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。
提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？
师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？
进行歌唱，复*歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的
第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景色，比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学*用歌表演形式表达音乐的不同情绪。二、引导幼儿创编动作。
1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。
2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的动作呢？
3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领幼儿进行集体表演。
用拉手晃动的动作表现走路的情景。
自编一些优美、柔和的动作。
随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解，引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。
1、出示乐器。
2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的部分？
师：什么乐器适合演奏音乐优美的部分？
3、出示乐谱。
4、进行分组看乐谱练*演奏。
5、引导幼儿看指挥演奏。
要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快，碰铃、铃鼓拍摇要连贯。
用双响筒或圆舞板表示走步节奏。
用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。
了解不同乐器的分奏情况。
练*后，看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣，通过分乐器的歌曲演奏，使幼儿学会乐器的使用，能对打击乐活动更感兴趣。
——去郊游作文9篇
一天，我们准备要到海边玩，于是爸爸就买了飞机票，我们开车到了飞机场，我们要坐的飞机要起飞了!我们就马上坐上了飞机，飞机起飞了!
飞机直接飞上了蓝天，我往窗户外面看白云，我看到白云仿佛就像自己在蓝天上飞，白云有的像奔驰的巨马.有的像威武的狮子.还有点像......我们到海边了，我扑上去，就捡了很多的贝壳，爸爸妈妈把我扔进来海里，我今天很开心。
“走，走，走走，我们小手拉大手，一同去郊游……”今天太令人兴奋了，因为爸妈要带我去郊游！这可是我们计划好久的事了，今天终于要实现了，我怎能不快乐得手舞足蹈？
我们稍作准备，爸爸就开着车，带着我和妈妈向目的地——西太湖进发。
我们来到一条小河边，只见一望无际的金黄的油菜花开得真精神！勤劳的蜜蜂在散发着浓郁花香的菜地里穿梭忙碌，翅膀鼓动着发出优美的嗡嗡声，似乎在说：“油菜丰收，花蜜甜蜜，勤劳的我们劳动最光荣……”旁边好一片红云，似乎把天也给映红了。我真纳闷：那是什么？为什么这么美？爸爸似乎已经看出了我的心思，在我耳边悄悄地说道：“那是桃林，粉得似霞的是桃花。”我恍然大悟：是呀，桃花就在这个季节绽放，孕育新桃。“那白的.似雪的梨花就在附*吗？”我喃喃说道。妈妈拉着我的手说：“孩子，梨园离这里较远，你看不见的。它们在那片‘红云’后面呢！”“哦！”我有点失落。
“孩子，除了看景，我们今天要利用自然条件解决午餐问题。爸爸钓鱼，妈妈找野菜，你跟谁一组？”妈妈亲切地问我。“我先看爸爸钓鱼，再跟妈妈认识野菜！”我又快乐起来，大声喊着。爸爸已经蹲在小河边甩竿等待了。我问：“爸爸，这河里有鱼吗？”爸爸说：“这里不仅有鱼，鱼可大了呢！”过了一会儿，爸爸果然钓到了一条很大的鱼。我跑到妈妈跟前，让他教我认识野菜。这里的野菜真多，不过一小时，我跟妈妈就挖了半筐野菜。中午，我们架锅煮野菜汤，烤鱼……一家人边吃边说笑，别提有多惬意了！
愉快的时间总是短暂的，我们收拾完垃圾踏上归途。一路上，我兴奋地唱着：“走，走，走走，我们小手拉大手，一同去郊游……”
一天， 二年级B4班的小朋友一起去郊游啦！
坐了一会儿校车，我们的第一站到了，就是那金色的沙滩呀！瓦蓝瓦蓝的天空中我看见了一只海鸥时不时潜入水中去捉鱼。白色的云朵像一片片的棉花糖一样，放眼望去，只见那棉花糖一样的白云正在向我们飘过来。好像在说：欢迎小朋友们来到海边！这时我看见了一艘军舰正在悠闲的向我们驶来。这时我们在老师的带领下来到了一条帆船上，我们坐的帆船底部是用玻璃做成的，这样我们就能很清楚的看见海底世界啦！有色彩斑斓的鱼群，有广阔的珊瑚礁，还有章鱼、海龟、水母……。岸边有一颗海星悠闲的躺在沙滩享受着日光浴。一切都是那么的和谐、安宁。海浪拍打着沙滩，此起彼伏的。
就在大海的中央有一座小岛，那就是我们的目的地，岛上的翠竹长的郁郁葱葱，就像卫兵一样时刻守护着海岛。在奔腾的.小溪下，一孔石桥横卧在上面。
这真是美丽的海边美景啊！
星期六下午，我和好朋友冯斌航、妈妈、还有阿姨一起骑车去郊游。
一路上我看见道路两旁的绿化带里种满了各种各样的花草树木可漂亮了。马路中央穿梭着来来往往的.汽车，一座座的高楼大厦拔地而起显得那么的壮观。路上我和航航有说有笑的可开心了，可是妈妈和阿姨却不停的对我们俩说；小心呀!注意安全别骑得太快了。唉!可怜天下父母心我知道这是妈妈对孩子的一种关爱心里特别的感动。不一会我们来到了一个很大的广场上那里有很多人，有的在玩遥控车、有的在溜旱冰、有的在玩健身器、还有的在放风筝。广场的两边挂满了各种各样的风筝我们也买了一个。在妈妈的指导下漂亮的风筝也慢慢的飞上了天空，我们拽着风筝跑啊跑，可是我们一点也不觉得累。
由于时间太晚了还要回家，我和航航就约定下个星期还要来这里玩呢!
4月4日是清明节，是个踏春的好日子。我们学校组织去天宫庄园踏春。
在那天早上，我兴奋不已，快速的准备好各种需要的东西，就去上学啦。来到学校，同学们都津津有味的讨论着春游的事。过啦一会，我们陆续上车啦。随着同学们欢乐的笑声，我们很快就到啦天宫庄园。
我们有秩序地下啦车，跟着导游，我们来到了天宫城堡。老师让我们进去玩，12:30集合。一开始，老师给我们每人发了20元“钱” 。我在里面玩啦许多有趣的.游戏，有：当建筑工程师、当公警、学做冰淇淋、做豆浆等等，还赚啦许多“工资” 。在，这些职业游戏中，我最喜欢玩的就是如何制作豆浆啦。为什么喜欢它呢?因为豆浆是由我们自己的劳动制作而成的，它里面包含啦我们的努力和汗水。
开始制作啦，我们个个都穿着工作服，坐在椅子上。由工作的姐姐帮我们准备好工具。我们分为三个组，一组两人。我是和金雨欣一组，我们两的动作很协调。先由金雨欣把六个豆子放进石磨上方的小孔里，再加入一点水。然后我再使劲地推石磨，按照姐姐的要求转啦十二圈。我们在工作的时候，姐姐给我们讲啦豆浆的来源。它是由古代的淮南王发明的。有一次，淮南王的母亲生病啦。找啦好多优秀的大夫，也不见效果。所以淮南王就磨豆浆给母亲喝。第二天，他母亲的病竟然好啦。从此，在民间就有啦磨豆浆这个*俗。姐姐讲完啦，我们自己磨的豆浆也诞生啦。
下午我们在天宫庄园内参观各州设施，到啦下午3:00，我们就离开啦这个美丽而又好玩的天宫庄园。
这个清明节过得可真有意义啊!
啊,春天又来到了，我又站在草地上享受这拂面的春风，每当看见身旁有放风筝的小孩，我心中就会流过一阵暖流，把童年冲到我的心头。
记得那一天，我8岁时，梦想着去放一次风筝。便恳求着父母，父母耐不住我的央求，只好带我去乡下郊游，我高兴坏了，急忙准备着，我连跑带跳，一个不小心，摔了一跤，我好不容易爬了起来，刚要哭，又一想到要去郊游，眼泪就被欢笑给替代了，我又笑呵呵地跑去做准备，爸爸妈妈看到我如此反常，他们哭笑不得，好不容易收拾完了，我们便踏上了旅程。
终于到达我们的目的地——乡下，我下了车，嗯，乡下的空气真好呀，我 我无忧无虑地在田园里奔跑，我和蝴蝶赛跑，我和蜻蜓嬉戏，我又卧在草地上，听着露珠歌唱，这时，哞，的一声把我从梦境里拖了出来，我转身一看，哇，一只黄色的大家伙正在看着我，我聚精会神地看着它，他长着一张长长的脸，脸上挂着一只弯弯的角，他那丑陋的嘴一直在咀嚼，那强壮有力的四肢好像在给别人诉说着它的力气，从小就“不懂就要问”的.我连忙跑到爸爸身边，问爸爸：“爸爸，爸爸，那个黄色的大家伙是什么呀？”爸爸看了一眼，说：“儿子，那是黄牛。”“哦，原来那就是黄牛啊！”从来没见过黄牛的我，我兴奋地打量着新朋友。我又跑到妈妈那里去，说“妈妈，妈妈，我们快点放风筝吧。”一会儿，那只正准备展翅翱翔的雄鹰就交给了我，我沉住气，一阵风吹过，我奔向前方，童年的鹰，就这样飞向远方。
现在童年渐渐离我远去了，一些记忆渐渐离我远去了，但我不忘的是草地和老牛，现在我再看见孩子放风筝时，童年的往事就会重临我的心头。
年初的一天，我们乘着车子去郊游，我们坐了很长的车子来到目的地。这里的风景可真美啊！有翠绿的竹林，还有一条大湖，湖中有一座凉亭，湖边还有一位叔叔拿着鱼杆在钓鱼。真像一幅美丽的图画。
我们小心翼翼地走在桥上，我心里有点紧张，连忙拉着小姨的手。来到凉亭上，我害怕的心一下子*静了下来。我低头看了一下湖水，里面有许多小泡泡。我想一定是小鱼来迎接我们的到来。
在回家的路上，我们看到了一种草药，听大人说能给小孩吃。于是， 我们大家挖呀挖 ，挖了很多带回了家，小妹妹挖不来就在大 坑里玩树叶她大把大把 地把树叶扔上天空，玩得特别开心。
这一天过得真快乐啊！
星期六，我和典典、王怡然约好了去郊游，还拿着一些好吃的。
今天，我把东西准备好了，就等着典典她们了。我等啊，等啊……忽然听到一阵敲门声，我急忙去开门，典典终于来了。然后我们去接王怡然，王怡然就去了，我们一起走在郊游的路上。终于到了 目的了，哇，那里的风景好美啊！爸爸对我说：“这里是黄河边。”说完，爸爸就去烤东西了。我们先去帐篷里暖和一下，过了一会儿，爸爸他们给我们送东西来了，我们吃得津津有味，今天我非常开 心！
烤的东西真的很好吃，不信，你们也来试一试。
今天上午，天气晴朗，阳光明媚，微风轻轻地吹拂着，我和爸爸还有一些叔叔们趁着今天的好天气，去到野外郊游。
坐上爸爸的电动车，我一边走一边看路两边的风景。哇！路两边的风景真美呀！一排排的芝麻花像一个个少女洁白的脸庞，成排的玉米好像一群群威严的卫兵，头上戴着钢盔，手里拿着短棒，一个个雄赳赳气昂昂的站岗。我们来到白丘镇上逛了一会，然后吃了早饭就马上向白丘大桥出发，我们来到铁道边，我和一些小朋友在铁轨上走来走去。
忽然，一列火车从远方驶来，我们吓得赶紧躲到一边，火车来了我们大声喊。渐渐地，火车好像一个大怪兽向我们冲了过来，发出轰轰的响声。好，火车离我们越来越*了，就在火车飞驰而过的一瞬间，我觉得一阵阵风向我扑来。看完了火车后，我们有去了西瓜地里摘西瓜，我还戴了农门伯伯的草帽照了相呢！
今天，真是开心的一天。
——我们去郊游作文6篇
星期天上午，爸爸、妈妈、奶奶和我到山上去郊游。
一路上，我们看到了清澈见底的小河，绿毯似的草坪和又高又耸的大山。
到了目的地，我和爸爸在河里抓鱼，我马上抓到了一条大鱼，爸爸还夸我真能干。妈妈在草坪上采花，看她采得多高兴啊！我看见了，跑过去对妈妈说：“我们不能采花，花儿会疼的。”妈妈听了羞愧地说：“对不起，我以后再也不采花了。”奶奶边吃东西边慈祥地自言自语：“我真幸福，那么老了还有人陪我出来玩。”我们玩累了就到野餐垫上一起吃东西。
时间过得真快啊！我们要回家了，真是快乐的一天，真舍不得结束啊！
春天来了，天气变的很暖和。有一天早上，光明媚，兔妈妈对小兔说，：“宝贝，今天咱们去野外踏青，带上小铁铲再挖点野菜。”小兔高兴地点头说好。
兔妈妈骑着自行车，小兔子坐在后面拎着工具一起来到郊外。小兔子看见它的好朋友小松鼠、小鸭子、梅花鹿和它们的爸爸妈妈也都在郊外的草地上玩耍，小伙伴们快乐地一起捉迷藏，放风筝，享受着大自然的阳光浴。小伙伴们还采了许多美丽的鲜花，小兔子把鲜花编成一个漂亮的花环。小兔子说，：“咱们比赛挖野菜，看谁挖的多，谁就是冠军。这个花环就给它戴上。”大家开始提着篮子，拿着铁铲挖野菜，爸爸妈妈为它们拍手加油，最后小松鼠获得第一名，戴上了漂亮的花环。
今天过得真开心，兔妈妈和小兔拎着满满的一篮子野菜回家了，它们晚上可以美美的吃上一顿。
中秋节那天，我们一家去了丰乐农庄。
早上我们开车去，当时还下着雨，一人一把伞。到了那里，我们看了许多美景，有五彩缤纷的花、大大小小的荷叶 、亭子、池塘。
雨下小了，我们玩起了荡秋千，荡秋千玩的时候感觉就像飞了一样，我又高兴，又害怕。还有独木桥，妈妈说：“别过去！危险。”我说：“妈妈，我要试一试呀！不试，怎么会知到危不危险呢？”我飞快的跑过去，啊！我成功了。还有一个叫什吗？下面是钢丝，上面是扶的，我过去了，心怦怦直跳。还玩了翘翘板我一往后，我和妈妈就下去了。我一往前，姥姥就下去了。哈哈！真好玩。往前走，我看见了三位爷爷在钓鱼，有一条小鱼灵机一动，心想：我不能被他们抓去。晚上，我们去吃饭，我太高兴了！
今天真开心。
星期三，大象老师带着小动物们去森林公园玩，小动物们坐上车，就向森林公园出发了。
到了森林公园门口，它们买了票就走了进去。森林公园里面有滑滑梯、荡秋千、跳跳床等很多好玩的游戏。大象老师说：“同学们，你们想玩什么？”小老鼠大声说：“大象老师，我看见前面有旋转木马，我们去那边玩好吗？”大象老师说：“可以，但我们人太多，所以只能上去一半，其他的小动物们去玩荡秋千吧！”小老鼠、小青蛙、小兔子、小熊猫、小猫咪、小狗等小动物去玩了旋转木马，别的小动物玩了荡秋千。
中午，大象老师带着小动物们去了森林公园新开的一家饭店吃饭，那里有很多好吃的东西。他们还每人买了一份点心。
吃过饭后，他们又回到了学校。晚上，老师让小动物们给家长讲一讲，今天玩了什么，并写下来。然后，它们就高兴地放学了。
周末的一天，晴空万里，艳阳高照。爸爸，妈妈，奶奶和我一起去野外郊游。
那天，爸爸开车带我们来到了野外。一到野外，我就迫不及待地从车上跑了下来，一下车我就深呼吸了一口新鲜的空气，舒服极了！
野外的风景非常美丽！天上飘着朵朵白云，像一朵朵白白的棉花。天上还有一个又大又圆，像火球的太阳。远处的山一座连着一座，连绵不绝。山上树木茂密，苍翠欲滴。地上长着一大片一大片绿油油的小草，草地上还长了一朵朵五彩缤纷的花儿。不远处的小河流着清澈的水，水里面的小鱼和小虾成群结队地游来游去。
看着这么美的风景，我开心极了！我们先从车上拿下桌布铺在草坪上，再把食物放在桌布上。这些都布置好了以后，奶奶坐在桌布上喝着水，四处张望。妈妈看到不远处有五颜六色的花，就迫不及待地起身去采了一些。我和爸爸一起去钓鱼，我不会钓鱼，爸爸耐心地教我，过了不久，我也钓到一条鱼了。我玩得很开心！
没一会儿，就到中午了，我们一起吃着自己带过来的午餐，再玩了一会儿，就依依不舍地回家了。
我们玩得可开心啦，希望下次能再出去郊游！
今天，老师带我们去东山野生动物园郊游，同学都兴奋不已，心情久久不能*静……
我们排好队伍，坐车来到东山野生动物园。刚下车，看见树木非常茂盛，空气十分清新，吸一口，给人一种心旷神怡的感觉，我们好像来到了一个世外桃源。
我们来到猛兽区，看见了我梦寐以求的亚洲狮和东北虎，亚洲雄狮披着一头金黄色的散发，一副洁白锋利的牙齿，给人一种阴森森的感觉。东北虎呢?一对又长又锋利的爪子，一张血盆大口，身上还有金黄色的波浪线花纹，一副威风凛凛的样子，真不愧是兽中之王啊!我们又来到一片碧绿草地上，“哇!大象!”同学们都异口同声地叫了起来，我们眼前的大象，身上沾着许多泥土，长着一对锋利无比的大象牙和扇子般的耳朵，一条长长的鼻子，足足有两米长，四根柱子似的大腿，真是头庞然大物啊!最后，我们来到了“花果山”，这里是猴子的天地，它们的脸就像那熟透了的桃子，它们的屁股红红的，就像一团火似的。这些调皮可爱的猴子可机灵了，一会儿耍杂技，一会儿你追我赶，一会儿翻山越岭，一会儿给人扮鬼脸……真是有趣极了!
啊!这里是动物的家，动物的乐园，动物的世界……我们依依不舍地离开了东山野生动物园。
——去郊游作文 (菁华5篇)
早晨，阳光明媚住在森林里生动的猴子想去郊游，妈妈对小猴说：“你长大了，自己去吧。”
小猴一溜烟地跑了出去，它连背包、食物、指南针也不拿。妈妈大声喊：“孩子!回来!背包没拿！”可小猴子不理妈妈。
小猴在去的路上走着走着就迷路了，小猴子哭了，突然，一只狡猾的狐狸躲在树后面。狐狸悄悄地自言自语地说：“哇!这只猴子好生动呀，如果我吃了我一定做事很快的。”于是，它就走过去，说:“小猴弟弟，你怎么了？”小猴字说：“我迷路了，而且肚子又饿。”狡猾的狐狸说：“你到我家吧，我家有很多东西:米饭、苹果、猪肉.............，
还有一个指南针呢。”小猴子听了直流口水，连忙就答应了。狐狸装着正经的样子给小猴子带路，两位河马警察捉起狐狸，河马警察说：“你知不知道它是**犯吗？它杀了多少*民啊!!。”“河马大哥!你可不可以借一个指南针，我迷路了。”小猴子说。“给你，以后不要这么愚蠢了。不要轻易相信别人。”小猴点点头。他朝指南针指的方向走去，它看到一块石头，就坐了一下，又摸摸自己的肚子，突然，一只善良的兔子跳了出来，说：“你是不是饿了？我这里有些点心，拿去吃吧。”小猴子小的时候妈说兔子是一种可爱又善良的动物，小猴子就相信了小兔，小猴子说：“谢谢你。”“不用谢，我们是朋友嘛。”
兔子一边拿出点心一边说。小猴子虽然被骗了，不过它还是很高高兴兴地回家，因为小猴子懂得了，不可以轻易相信别人。
今天天气特别好，我们全家打算去郊游。
妈妈说：“我们去巴彦胡硕吧！”爸爸说：“那个地方好。”于是，我们就向巴彦胡硕出发了。
在去巴彦胡硕的路上，我总是问妈妈：“什么时候到巴彦胡硕呀？”妈妈说：“快到了。”
到巴彦胡硕了，找不到停车的位置。爸爸说：“到上面停车吧！”妈妈说：“花钱。”后来，妈妈也觉得上面不花钱，我们就把车停在了山坡上的停车场。
我们下车后，从大门向敖包出发了。进门后，就一直往山上爬。终于到了山顶，看到了天下第一敖包，磕了三下头，转敖包三下。
下山了，我们看到一条小河，像s形。河的前面有一片茂密的森林，森林挡住河了。爸爸在森林旁边捡到一根羽毛，一边是黑色的，一边是白色的。我们向西边走，看到了好多蒙古包。那些蒙古包都是白色的。我们看到了牧民使用的勒勒车，又看到了很多在草原上骑的观光摩托车，又来到了敖包相会的篝火场地上找了几张相，我们就踏上了归途。
不一会儿就到了西公社，妈妈照了一些牧民家的房屋，过了巴彦塔拉乡我们就来到呼和庙，这座庙的屋顶金光闪闪的。这时我们感到非常的饥饿。开始吃美味的俄罗斯面包和冰红茶。
全家一起去郊游真是开心。
星期天，小猴子和小白兔去郊外放风筝。
小兔刚把风筝打开，一阵风吹来把小白兔的风筝挂在了树枝上，小白兔难过的说：“我该怎么办呢?"。小猴子跑过来说：“小白兔你别难过，我来帮你把风筝取下来。" 小猴子急忙爬上树，把挂在树上的风筝取了下来，小白兔高兴地笑了。接下来它们又高兴的继续放风筝。
小朋友们，同学们要有困难应该互相帮忙哦!
星期六下午，我和好朋友冯斌航、妈妈、还有阿姨一起骑车去郊游。
一路上我看见道路两旁的绿化带里种满了各种各样的花草树木可漂亮了。马路中央穿梭着来来往往的.汽车，一座座的高楼大厦拔地而起显得那么的壮观。路上我和航航有说有笑的可开心了，可是妈妈和阿姨却不停的对我们俩说；小心呀!注意安全别骑得太快了。唉!可怜天下父母心我知道这是妈妈对孩子的一种关爱心里特别的感动。不一会我们来到了一个很大的广场上那里有很多人，有的在玩遥控车、有的在溜旱冰、有的在玩健身器、还有的在放风筝。广场的两边挂满了各种各样的风筝我们也买了一个。在妈妈的指导下漂亮的风筝也慢慢的飞上了天空，我们拽着风筝跑啊跑，可是我们一点也不觉得累。
由于时间太晚了还要回家，我和航航就约定下个星期还要来这里玩呢!
听妈妈说这个周末我们班要去源泉游玩，我又激动又兴奋，好期待周末快点到来啊！这是我上学以来，第一次与全班同学还有老师一起出去玩，我非常兴奋也非常高兴！我要和妈妈一起准备好吃 的，相机，牙刷，牙膏，还有随身穿的衣服。妈妈说晚上外边有点冷，我们要带些厚点的衣服，我说：好的，妈妈。我问妈妈：口才怎么上呀，妈妈说：你想去吗？想去就请个假，不想去就去上课，我 说想去，妈妈说那就只能请假了呀！我非常高兴。
——去郊游小班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、正确感知5以内的数量，并说出总数。
2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。
3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。
活动过程：
一、导入
1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）
2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。
3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？。，秘密就在你的车票里，赶快看看吧！
请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。
出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？
5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。
出示图示二， 请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
三、结束
师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！
教学反思：
教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。
不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。
一、情境创设是否干扰了幼儿视线
情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图，让幼儿直接观察图片。
二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调
数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的.内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了，而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节，或者重点讲清楚动物叫几声，小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。
三、“跳一跳摘到果子”
环节清晰，但是层次不够明显。由于是家长开放日，所以考虑到孩子与家长的互动，音乐游戏和摘果子游戏的时候选择让家长一起参与。气氛热闹，但由于家长的介入，有些家长把侧重点放在和孩子一起摘的开心，
而不是引导幼儿自己动手操作，家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显，这也是一个值得深思的问题。
对我而言，我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动，他们投入游戏，愿意和老师一起互动，一起表演，一起操作，那便是一种快乐，一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿，教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式，家长的参与使气氛更上一层楼，他们配合着活动的开展。
过关课和家长开放日，第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了，因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。
孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，利用身边的资源和废旧材料，给孩子们更多的游戏空间和选择，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展他们多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。“去郊游”活动就是在这方面的尝试。
活动由来：
孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，利用身边的资源和废旧材料，给孩子们更多的游戏空间和选择，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展他们多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。“去郊游”活动就是在这方面的尝试。
活动目标：
1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。
2、能在间隔物体上行走，并保持身体*衡。
3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。
活动重难点：
1、活动重点：体验用报纸进行游戏和运动的快乐
——中班游戏活动教案《去郊游》汇总5篇
活动目标
1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。
2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、活动重点
幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用，感知人民币在生活中的用途。
2、活动难点
怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游玩费用。
活动准备
1、知识经验储备
幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币，并能进行10以内的加减法运算；
2、物质准备
多媒体设备、PPT、不同面值的人民币（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黄色）、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌
活动过程
一、谈话导入课题
师：孩子们，最*你们都在忙着排元旦节的节目，非常的辛苦。今天，林老师决定要奖励你们，带你们去个好玩儿的地方，想去吗？那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿吧！
二、欣赏图片
师：到国色天乡，我们可以玩哪些好玩的项目呢？一起来看看吧！
1、播放图片，幼儿了解各项游玩项目情况；
（1）教师播放图片（海豚跳），幼儿观看；
师：这是什么项目？它需要多少钱？你是怎么知道的？
请个别幼儿交流。
师：还会有哪些好玩的项目等着我们呢？它们分别需要多少钱？擦亮你的小眼睛，认真看一看！
播放图片3、4、5，幼儿自由说。
播放图片6。（摩天轮：10元；旋转木马：8元；转转杯：7元；海豚跳：6元；）
三、分配游玩费用
师：这么多有趣的项目，你们想玩吗？可是我们要玩这些项目，需要什么呀？（钱）那钱从哪里来呢？（与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况）今天，林老师就给每个朋友准备了一个白色信封，每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。下面请你们自由分组，再用你们自己的方式选出一个组长。组长带你们那组的小朋友去选一张桌子坐下来。
1、幼儿自由分组，选组长；
2、分发胸贴，组长领钱。
师：今天，林老师还给每个组准备了漂亮的胸贴。现在，我要请表现最好的小组先来选胸牌。
组长一次选择胸贴，并发给每个幼儿贴好；
师：接下来，请小组长到老师这儿来领取你们组的游玩费用，你们组有几个小朋友就领几个信封。
组长依次领钱；
3、分发信封，数数每组一共有多少钱；
师：现在，请小组长把信封分别发给你们组的小朋友，拿到信封后，每个朋友都数一数自己的信封里有多少钱？数完后，将钱交给组长保管，每一个组一起来数数你们组一共有多少钱，数完后组长将所有的钱放在篮子里黄色的公共信封里。
4、手指游戏
师：好了，现在我请组长来告诉我，你们每个组分别有多少钱？
组长交流。
师：孩子们，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的项目，也了解了每个项目需要多少钱，等会儿请你们把想玩的项目用自己喜欢的方式记录在白色信封上，并标注好你要玩的这个项目需要多少钱？
幼儿开始记录；
师：孩子们，都记录完了吗？记录完后大家再商量一下如何分配你们公用信封里的钱。如果你凑够了你要玩的这个项目的钱，那么就把这些钱放在你自己的信封里，再将信封放进篮子里。好了，大家开始行动吧！
幼儿分组分配游玩费用。（教师深入幼儿，引导幼儿用不同的方式装钱。）
师：孩子们，你们的钱分好了吗？谁来给我们展示一下？
请幼儿到台前在投影仪上展示自己的信封（记录）以及分到的人民币。
师：刚才，林老师已经听到有的组在分钱的过程中遇到了问题，谁来给我们交流交流。
请2个幼儿交流。
师：原来每组都出现了钱不够的情况，现在请每组的小朋友看一看，你们组有几个小朋友钱不够，分别差了多少钱？你们组一共差了多少钱？
请幼儿交流。（你要玩几元钱的项目？现在你的信封里有几元？还差几元？）
教师将每组的情况记录在表格中。
（引导每组幼儿关注自己组差多少钱，带着目的去玩游戏挣钱。）
四、游戏’：挣钱
师：孩子们，钱不够没关系林老师可以带你们去数学王国里玩一些好玩的数学游戏，每个组可以抓紧时间通过合作玩游戏挣钱。这些游戏分别可以挣到1元、2元、5元钱。那么呆会儿你们组差多少钱就去挣多少钱，挣够钱以后先把钱交给组长，你们回到座位后再将你们信封里差的钱凑够。现在，请你们放好信封，抓紧时间，去挣钱吧！
1、教师为幼儿准备四个数学小游戏，幼儿通过在四个区域进行游戏，兑换不同面额的人民币。兑换的金额大小（1元、2元、5元）与游戏的难易程度一致。
2、幼儿自由游戏，教师参与指导。
游戏项目：抢车位（兑换1元）、排排乐（兑换1元）、小手动动动（兑换2元）、亮眼睛（兑换5元）
幼儿以组为单位自由选择游戏项目进行游戏，小精灵根据幼儿的胸贴来区分各组。当组内所有幼儿完成了游戏，即可获得相应面额的人民币。
五、再次展示每组的分配结果
师：孩子们，你们的钱凑够了吗？现在，就请你们选出代表来给大家分享一下吧，告诉我们，你们准备玩哪些项目，每个项目需要多少钱？我们一起来看看信封里放了多少钱吧！（验证分配结果）
用投影展台展示自己的信封，及凑到的人民币。
挖掘亮点（预设生成）：如果还有小组钱不够，可以引导小朋友进行项目的调整，让每组每个孩子都能够玩到项目。
师：瞧！这组的钱还没凑够，我们一起来帮他们想想办法，让他们都能够玩到一个项目。
幼儿交流，教师给予肯定。
引导幼儿进行再次分配，调整项目。
六、活动结束
师：孩子们，你们瞧！只要大家肯动脑筋，团结合作，不管多难的问题都能够解决。刚才我们一起做好了去游玩的计划。现在，请你们每组装好自己的钱，我们一起出发吧！
（随着律动音乐《去郊游》，走出教室）
教学反思
1、今天的这个活动，总的来说，环节比较清晰。孩子们对人民币的运用非常感兴趣，这就让这个活动显得比较活跃。孩子参与活动的积极性很高，与同伴的合作还是非常快乐的。同时，孩子们在使用人民币时，大部分孩子能比较有目的地去计划自己的游玩项目，组长的协调能力也比较好。基本上能达到活动所制定的目标。
2、但是，通过今天的活动，我还是发现了许多问题。
（1）首先，人民币的出现，让孩子有些兴奋，有的孩子一直沉浸在拿到钱的喜悦里，一直在数钱，因此在有的环节，对老师所提的要求把握不够。而我通过手指游戏的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但对于极个别孩子，关注不够。
（2）其次，在给孩子提要求的时候，我的语言还是显得不够精炼，有点啰嗦。应该更加明确，清新。
（3）再次，在孩子进行记录及分配人民币时，孩子们的想法会有很多，而且很有创意，但是我并没有及时给予孩子鼓励或引导，进一步去拓展孩子的思维。例如有的组长在给小朋友分钱时，我可以引导孩子用不同的方法分配。（直接数六张一元的就能凑到六元，但是还可以用一张五元加上一张一元等于六元；……）
（4）在今天的活动中，新生成了一个问题——当钱凑不够时，还可以通过调整项目来让每个小朋友都能玩。但是在对这个问题的讨论、提炼，我还是比较生涩。尤其到最后孩子们调整了项目，但是仍然有两组的孩子钱不够时，我临时将问题抛给了在场的老师们，请钱不够的小组去找老师帮忙，通过老师的指导，孩子们最后找到了解决问题的办法，心情也是十分愉悦。
总的来说，孩子们在今天的活动中，是愉悦的。而作为教师，我也在今天的活动中，看到了自己有待进步的地方，我会珍惜每一次锻炼自己的机会，不断提升自己的专业水*。
★活动目标
1、练*走、跑、*衡、钻、爬的基本动作;
2、能积极探索解决问题的方法;
3、培养合作能力、克服困难的精神。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
★活动准备
1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。
2、幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。
★活动指导
一、热身活动：
幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。
二、创设情境：
在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助)，来到"公园"，成功到后学小兔子跳回到起点。
三、游戏："比比谁先回家"
游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)，归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。
四、放松活动:
一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走**室。
★注意事项
在游戏中要注意安全，有自我保护意识。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动目标：
1.学*6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
活动重点：
学*6以内的序数
活动难点：
感知在不同情境下的序数
活动准备：
1.活动PPT;
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;
3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。
活动过程：
一、去郊游——创设情景引出序数
(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)
(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)
二、排排队——情景贯穿感知序数
1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一?你是怎么知道的?(从小旗开始)谁排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?谁能和老师一样用完整的话说一说?
2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。
4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)
5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?
6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车——个别尝试匹配序数
1.师：他们排好队，出发咯!小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀?谁来帮帮它?
2.个别练*：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。
四、草地上——改变形式巩固序数
师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀?你是怎么知道的?(从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数)接下去的小猴是第几个呀?……
五、游乐场——幼儿操作掌握序数
师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)
师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车——拓展迁移体验序数
师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目标：
1、养成独立阅读的好*惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察画面，比较、发现其异同。
活动准备：
小图书人手一册、大图书、大头饰（熊、松鼠）、一起去郊游的磁带。
活动过程：
一、导入活动：播放歌曲《郊游》
1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小包背好了吗？我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁？
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。
二、观看大图书：（1—3页）
1、观看第1页
教师：《一起去郊游》。（老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目）
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊？一样吗？（对着背包画圈）哪里不一样啊？
原来大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、观看2—3页。
教师：它们还带什么东西呢？（翻书）
这个是谁的呢？（手指着要问的东西）你从哪里看出来的啊？
大熊的帐篷怎么样啊？那松鼠的呢？
旗杆：这是谁的呢？从哪里看出来的？那这个呢？它们一样吗？
三、自主阅读：
教师：它们还带了什么东西呢？还会有什么不同？又会发生什么事呢？今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。
教师：看好了吗？把书轻轻的合上，放在书袋里。
谁来说说看，发生了什么事？（孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。）
是不是这一页啊？
问：谁来说说看这页讲的事情？小朋友讲的`时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了！
教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢？被谁看见了呀？
松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。
教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢？松鼠呢？
哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。
教师：这本书好看吗？想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。
教师：故事讲完了，这个有趣吗？等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
活动目标：
1．通过联想、认知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同时值，并能念出音符的节奏名称。
2．模仿音符一家人有节奏的脚步，进一步巩固对音符时值的认识。
活动准备：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音乐cd《音符一家人》。
3．人手一个铃鼓。活动过程：
——幼儿园大班健康去郊游教案优选【五】篇
一、活动目标：
1、养成独立阅读的好*惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
二、活动重点：
能仔细观察画面，比较、发现其异同。
三、活动准备：
1、幼儿准备：小图书人手一册。
2、教师准备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活动过程：
（一）、导入活动
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快乐地表演。
2、经验连接。
（1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历，教师也可以加入，讲述自己出去郊游的事情。
（2）出示大熊、松鼠的头饰，引起阅读兴趣。
在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它们也要到野外去游玩了！它们会带些什么东西去呢？发生了些什么事呢？老师这里有一本书，秘密就藏在这里面！你们想看吗？
（二）、自由阅读
1、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：注意保持正确的阅读姿势，独立阅读，并按顺序翻阅图书。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
（1）幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁，它们准备去干什么？
（2）给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看，提醒幼儿注意观察每一幅图里，大雄和松鼠都带了什么相同的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。
（三）、交流讨论
1、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。
2、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结，引导幼儿念一念故事的名称。
（四）、听说游戏
教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。
（五）、结束活动
师幼共同收书，整理物品。
五、活动延伸：
进行理解阅读。
活动目标：
1、正确感知5以内的数量，并说出总数。
2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。
3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。
活动过程：
一、导入
1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）
2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。
3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！
请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。
出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？
5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。
出示图示二， 请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
三、结束语：
幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！
活动目的：
1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学*排列图片。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
活动过程：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？
二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学*排图
1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？
②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）
③小狗在干什么？（学*词语：竖蜻蜓。）
3.引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2.幼儿排列图片，教师巡回指导。
3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？
5.教师小结。
6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附：
小动物去郊游
一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。
哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
