活动名称:《顽皮的影子》
活动目标:
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
准备活动:知识准备:
1、知道镜子会反光,了解*面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分:
1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:集体教学
活动过程:
一、激发幼儿学*兴趣
打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”
二、 了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、 跳舞的影子
1、 游戏:蝴蝶跳舞
教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、 为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法
让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、
进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象,请幼儿任选一种或几种材料,想想这些物体的那些部分适于活动,然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可以启发幼儿思考,“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、
幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时,影子也上下移动,手电左右移动时,影子也左右移动)
5、教师小结:当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子的位置也会发生变化,这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子游戏,在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
活动名称:《顽皮的影子》
活动目标:
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
准备活动:知识准备:
1、知道镜子会反光,了解*面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分:
1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:集体教学
活动过程:
一、激发幼儿学*兴趣
打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”
二、 了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、 跳舞的影子
1、 游戏:蝴蝶跳舞
教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、 为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法
让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、
进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象,请幼儿任选一种或几种材料,想想这些物体的那些部分适于活动,然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可以启发幼儿思考,“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、
幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时,影子也上下移动,手电左右移动时,影子也左右移动)
5、教师小结:当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子的位置也会发生变化,这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子游戏,在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
【教学目的】
1、让幼儿初步了解影子产生的原因,尝试探索影子与光线及时间的关系。
2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。
3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【教学准备】
1、投影仪,电脑,CAI课件,台灯,透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;
2、幼儿能区分透明与不透明物体,能够用肢体动作表现各种小动物。
【教学过程】
1、观看屏风表演,引出课题。
提问:你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?
2、投影小实验:影子的产生。
(1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在*光源的光线前面,让幼儿讨论:为什么胶片在光线下没有影子,而卡纸在光线下却能产生影子?
(2)幼儿自由探索:哪些物体在光线下能产生影子,哪些物体在光线下没有影子?
小结:透明的物体挡不住光,不透明的物体挡住了光线,光线闯不过去,这就产生了影子。
(3)看影子,做动作,关闭灯源,让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。
3、探索影子与光线的关系。
(1)幼儿自由探索,了解影子的不同变化。
(2)教师演示小结:当物体离光源越远时,物体的影子越小;当物体离光源越*时,物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时,影子在物体的右边;当光线从右边斜射时,影子在左边;当光线从后边斜射时,影子在前边;当光线从上边直射时,影子在下边……
4、看课件听故事,了解在不同的时间里影子的不同变化。
5、谈话:知道影子在生活中的运用。
6、影子游戏。
【活动反思】
1、教学语言不够精练
教师语言的适意和适境,对美术教师来说,是一个最基本的要求,也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象,小而言之,关系到学生美术学*的兴趣;大而言之,关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中,我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行,但是某些语言不够精练、准确,这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。
2、效果突出的学生作品不多
由于学生是当天上课当时见面,我对他们的情况不掌握,对其绘画知识、创作水*缺乏了解,全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑,都对自己的作品充满了自信和满足(在评价、展示他们的作品时可以看出),我也分层次、分布步骤做了示范和指导,但是效果突出的学生作品不多。
3、播放课件时,没有及时转换展示状态
在最后一个环节(机动环节)展示三幅作品时,由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品,忘记将实物投影状态转换为电脑屏幕状态,致使学生“只闻其声,不见其作”。其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情,就会立即发现这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。
活动目标:
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
知识准备:
1、知道镜子会反光,了解*面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
物质部分:
1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:
集体教学。
活动过程:
一、激发幼儿学*兴趣
打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”
二、了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子
1、游戏:蝴蝶跳舞,教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?。,而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象,请幼儿任选一种或几种材料,想想这些物体的那些部分适于活动,然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可以启发幼儿思考,“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时,影子也上下移动,手电左右移动时,影子也左右移动)
5、教师小结:当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子的位置也会发生变化,这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子游戏,在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
教学反思:
活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式,可以迅速的集精神,很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知,让孩子自己去探索,去发现,培养主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理。接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,我进行引导小结,最后引导幼儿讨论。
活动目标:
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
知识准备:
1、知道镜子会反光,了解*面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
物质部分:
1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:
集体教学。
活动过程:
一、激发幼儿学*兴趣
打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”
二、了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子
1、游戏:蝴蝶跳舞,教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?。,而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象,请幼儿任选一种或几种材料,想想这些物体的那些部分适于活动,然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可以启发幼儿思考,“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时,影子也上下移动,手电左右移动时,影子也左右移动)
5、教师小结:当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子的位置也会发生变化,这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子游戏,在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
教学反思:
活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式,可以迅速的集精神,很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知,让孩子自己去探索,去发现,培养主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理。接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,我进行引导小结,最后引导幼儿讨论。
——大班科学《影子》教案 (菁华5篇)
教学目标
1.通过教学,幼儿认识影子产生的条件即有物体、光的照射,并且物体挡住光。
2.丰富词汇:照射。
3.发展幼儿的想象力、创造力,激发幼儿的求知欲。
教学准备:
玩具动物一只、幻灯机一台、“手影”辅助道具若干。
教学过程:
1、猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头;阳光下面跟着你,就是从来不开口。
2、教师出示玩具动物,请小朋友想想怎样让小动物出现影子。
3、教师:刚才小朋友想了许多办法,你们说为什么用这些方法能出现影子?
4、教师利用幻灯机做若干实验,说明影子产生的条件。
a打开幻灯,让光线照射在墙上。问:现在墙上为什么没有影子?(因为没有物体)
b出现小动物,不开幻灯,问:为什么没有影子?(因为没有光的照射)
c打开幻灯,把小动物放在幻灯机后面,问“为什么没有影子”?(因为物体没有挡住光线)
d打开幻灯,把小动物放在幻灯机前,问“为什么出现影子了”?
通过实验,使幼儿归纳出影子产生的条件:物体,光的照射,物体必须挡住光。
e请幼儿谈谈在什么地方见过影子?影子有哪些用途?
教师鼓励幼儿充分地想象,并进行启发,如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戏,还可以做手影等。
f教师做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,让幼儿猜是什么小动物。
g幼儿两人一组用手影创编故事,激发幼儿的创作欲望。
【活动目标】
1、通过欣赏、比较光影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。
2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。‘’
【活动准备】
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张,美术书一本。
4、小橡皮,黑布一块。
【活动过程】
导入:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"小精灵",我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点?
一:光影揭秘1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说:"我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。2、提问:你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。4、出示儿歌
你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走
提问:影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二:光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么?2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么?
提问:(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁?
科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。三:作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求:1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》
提问:1、你看到了什么?2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四:做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法:1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指*住把边圆线细致的撕开。注意事项:1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试
完成作品:(出示背景图)1、填画2、组合。
【活动目标】
1、通过探索活动,初步感知影子的有关知识。
2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。
3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、盛有水的脸盆若干,镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼儿记录卡人手一,蜡笔。
【活动过程】
一、让幼儿在水盆中找一找:发现了什么?初步感知影子。
幼儿在水盆中观察、寻找,通过观察,交流,初步感知水中看见的是物体的影子。
二、提供各种实物,让幼儿通过探索,了解哪些物体能帮助我们看到影子。
1、猜一猜:这些物体中,谁能帮助我们找到影子?
请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。
提供的实物有:镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。
幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测,并和其他小朋友比较一下,和别人的猜想是否一样?
2、试一试:到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。
幼儿尝试、操作、记录。
请幼儿一边探索,一边把实验结果记录在卡上,并和自己所猜的对照一下,是否一样?
3、讲述操作结果和过程。
和你的朋友比一比,看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?
幼儿的发现可能有:薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子,有的却不能。教师可引导幼儿再次探索:这是为什么?
让幼儿自己寻找答案。
三、游戏:踩影子。
影子看得见,但是抓得住吗?让我们来试一试!
幼儿玩踩影子、抓影子的游戏,再次感知影子的特征。
四、拓展新的经验
在生活中,影子有些什么用处呢?
幼儿根据自己的生活经验讲述:人们利用影子成像的原理发明了照相机,电视机,录象机里放出来的也是影子,皮影戏、手影游戏……
【活动延伸】
影子中还有许多的小秘密,我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找,然后把你的新发现告诉大家,好吗?
【活动反思】
影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学*科学的方法,养成良好的科学态度。
活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来。接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让幼儿自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理。接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。最后,向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。
本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。
设计意图
影子是幼儿几乎每天都能见到的,也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,让幼儿在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特设计了《奇妙的影子》这一活动。
活动目标
1、探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程
一、猜谜导入,激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有事走在前,有时走在后。我和他说话,就是不开口。
二、组织幼儿操作实验,了解影子的成因。
1、教师结合经验提问:你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?
2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么?(教师参与其中)
理解影子的成因之一:有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验,拿手电筒照玩具和手,通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二:不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索,理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组,用手电筒做光源从远*不同的距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。
小结:当光离物体*时,影子变大。离物体远的时候,影子变小,光从低处照相物体的时候,物体变大,从高处照相物体的时候,物体变小。
四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?
让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结:太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
五、影子的利用。
1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
活动延伸
在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。
活动反思
在活动中,首先抓住孩子的认知特点,创设一个活泼有趣的氛围,让孩子积极主动的自我发现,通过做一做,看一看,玩一玩,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
其次在多次的游戏体验中,让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验,并引导幼儿充分的发表自己的意见,培养了孩子们的创新精神,使幼儿体验到了操作探索的乐趣。
【设计意图】
五彩缤纷的世界里,随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友,同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣,小朋友们对它非常熟悉,但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发,我们设计了这个活动,意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性,培养他们的观察能力,激发他们勤于思考、积极探索的精神。
【活动目标】
1.初步了解影子产生的条件,知道影子的形状与原物是一样或相似的,懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的特性:影子会变大变小,影子的大小与光离物体的远*有关系。
3.培养幼儿的观察能力,激发其探索的精神;鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。
【活动准备】
1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。
2.课前活动准备:寻找各种影子。
3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。
活动一影子有颜色吗
【活动过程】
1.幼儿绘画物体的影子
师:小朋友你们见过影子吗?为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。
2.幼儿讲述自己绘画的影子
3.探究影子的色彩
(1)师:看看小朋友画的这些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的,有的小朋友画的影子是彩色的;有的则是黑色的……
师:小朋友画的影子的颜色不同,影子是有颜色的吗?
师:请小朋友想一想,影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?
4.探究操作活动:影子是有颜色的吗?
师:这里有很多有颜色的玩具,小朋友拿这些玩具进行实验,看看它们的影子是什么颜色的,注意把实验的结果记录下来。
5.幼儿操作、记录实验结果,讨论,验证结论。
活动二:影子是怎样的
【活动过程】
1.发现问题,提出问题。
展示幼儿上次的实验记录,引导幼儿观察、发现问题。
师:在上次的实验中,小朋友发现影子是
——大班科学教案影子(精选5篇)
活动目标
1、启发幼儿对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。
2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来,并能用绘画、标志符号的`方式进行表征。
3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。
活动准备
1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。
2、每个幼儿绘画用的纸、笔。
活动过程
1、谈话导入主题
组织幼儿谈话:
1)、你见过影子吗?
2)、你都见到过什么样的影子?
教师小结,引出课题。
2、幼儿分组交流
1)、先将幼儿分成六组。
2)、引导幼儿交流自己所见过的影子。
3)、尽量调动幼儿讲述的积极性。
3、绘画影子
引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。
4、展示幼儿作品。
将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中,并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。
5、教师讲评。
活动效果
幼儿能积极参与讨论,互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子,知道影子的变化,并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到,效果不错。
活动目标:
1、让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体验。
2、发展幼儿的观察力、想象力。
3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备:
一个比较暗的活动室、手电筒(作手影游戏用)
活动过程:
一、激发幼儿对影子的注意。
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。
今天,老师带来了一个谜语,看看小朋友谁最先猜出来。
教师念谜语“我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身后,这是谁?”(影子)
2、激发幼儿对影子的注意。
小朋友,你见过影子吗?什么时候会有影子?(太阳光,电灯光照着我们的时候就会有影子)
还有什么东西有影子?(树、花、房子、动物等)为什么会有影子呢?(幼儿探测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。
二、引导幼儿观察物体的影子及变化。
1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的?(请幼儿到阳光下观察自己的影子)
2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?(请幼儿观察其他事物的影子)
3、怎么样就使自己没有影子了?(让幼儿讨论并实验,得出结论:我们把光的位置改变了,影子就会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)
三、游戏:找影子
1、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。
现在,我们一起来玩一个“找影子”的'游戏。教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?
2、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的变化。
3、集体玩游戏:让你的影子在你的前面(后面、旁边)。
四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。
下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?(师生共同做手影游戏)。
我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同的手影吗?(手的不同姿势形成了不同的影子)
五、小结活动情况
小结:在阳光下,早上,晚上的影子较长,中午阳光直射时,影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢,影子受光线强弱和直射斜射的变化,影子也在变化。所以,影子是会变的影子。
六、活动延伸
小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时,路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时,早晨在一个物体的影子上作记号,观察整个上午它会有什么变化。
【活动目标】
1、感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2、在不断操作中能控制影子的动态变化。
3、在影子实验中勇于尝试,积极动脑。
【活动准备】
1、在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2、在距离墙40厘米处拉一根绳子,在绳上挂上几个小猴子图片。
3、手电、记录单、笔若干。
【活动过程】
一、师幼互动游戏,激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》,师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1、出示小猴子图片、手电等。
教师提问:刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏,这里也有许多小猴子,它们也会爬竹竿,可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿,你们愿意吗?怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀?
2、师:你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗?
3、幼儿尝试,教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼儿集中交流。
师:你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的?手电筒从哪里照过去?(屈老师 )为什么有的人用了手电筒,“竹竿”上却没有小猴子的影子呢?
5、幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置,进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1、师:小猴子的'影子都能爬到“竹竿”上了,你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗?
2、师:你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗?
3、幼儿再次尝试。
4、师:你是怎么做到的?请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5、师:小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏,请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
活动目标:
1、引导幼儿观察影子的存在的原因。
2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。
重点难点:
光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。
活动准备:
选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盏灯在教室。
活动过程:
一、玩踩影子游戏引起幼儿的`兴趣。
教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征,你看到的是什么样子的影子?
通过幼儿自由玩自由发言,体现幼儿学*知识的主动性和自主性原则。
二、寻找影子、了解影子的特征 。
教师引导学生:看一看影子是怎么来的呢?通过让幼儿幼儿观察了解:天气是什么样的,并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结:太阳光照在自己的身体上,身体挡住了太阳光就产生了影子。
三、学生操作,在实验中感受光源位置与影子位置的关系。
教师带领小朋友**室做实验:发现没有光,影子就不存在了,有了光才会有影子。教室不开灯,一片漆黑,学生们发现看不到影子;教师江灯开启,请学生看,有了影子。教师提问小朋友:看一看,光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?得到:影子总在光的另一边。
请学生玩手影游戏,体会影子和光带给我们的乐趣。
一、活动目的:
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
二、活动材料:
1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程:
1、以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。
师:你知道影子是什么样的吗?
师:今天我们准备了四组材料玩影子,而且这四组材料都不一样,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现?
2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的'关系。
师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)
师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物**置变化了,影子同样会变。
(示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
(示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?
5、延伸活动:踩影子。
6、亲子活动:制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、知识背景材料:
影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去 设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮 1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。 活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。
用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水*,水不流动了。 *又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水*,水又不流动了。
*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。 *老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
——大班科学活动有趣的影子教案范本十份
【设计意图】
五彩缤纷的世界里,随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友,同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣,小朋友们对它非常熟悉,但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发,我们设计了这个活动,意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性,培养他们的观察能力,激发他们勤于思考、积极探索的精神。
【活动目标】
1.初步了解影子产生的条件,知道影子的形状与原物是一样或相似的,懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的特性:影子会变大变小,影子的大小与光离物体的远*有关系。
3.培养幼儿的观察能力,激发其探索的精神;鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。
【活动准备】
1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。
2.课前活动准备:寻找各种影子。
3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。
活动一
影子有颜色吗
【活动过程】
1.幼儿绘画物体的影子
师:小朋友你们见过影子吗?为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。
2.幼儿讲述自己绘画的影子
3.探究影子的色彩
(1)师:看看小朋友画的这些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的,有的小朋友画的影子是彩色的;有的则是黑色的……
师:小朋友画的影子的颜色不同,影子是有颜色的吗?
师:请小朋友想一想,影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?
4.探究操作活动:影子是有颜色的吗?
师:这里有很多有颜色的玩具,小朋友拿这些玩具进行实验,看看它们的影子是什么颜色的,注意把实验的结果记录下来。
5.幼儿操作、记录实验结果,讨论,验证结论。
活动二:影子是怎样的
【活动过程】
1.发现问题,提出问题。
展示幼儿上次的实验记录,引导幼儿观察、发现问题。
师:在上次的实验中,小朋友发现影子是
设计意图
《3-6岁儿童学*与发展指南》(以下简称《指南》)告诉我们,幼儿科学学*的方式是直接感知、亲身体验和实际操作,因此,让幼儿了解光与影“*大远小”关系最好的方法,就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上,感知不同角度、不同距离光照后影子的变化,继而获得光和影关系的直接经验。
活动目标
1.在找一找、变一变、试一试中,感知光与影“*大远小”的关系。
2.尝试用肢体动作表现光影的造型,体验趣味光影游戏带来的快乐。
活动准备
小手电6支,动物剪纸6种,光影照片,光影造型图片.光影造型视频。
活动过程
一、谈话引人,了解幼儿对光影现象的经验
师:你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?
教师梳理小结:光和影是一对好朋友,有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。
二、感知影子的变化,获得光和影的感性经验
1.出示一组光影照片。师:这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?
2.师:刚才大家说了很多原因,那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料,你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作,一个拿小动物,一个拿小手电,两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小,你们要记住结果,等我请你们回来的时候把结果告诉我。
3.幼儿合作探索,试一试、玩一玩,什么时候影子大(模糊),什么时候影子小(清晰)。
4.交流探索结果。师:找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题,请幼儿演示实验方法)
小结:小朋友都发现了影子变大变小的秘密,光离小动物越*,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。
三、体验光影造型游戏,进一步感知光和影的关系
1.欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师:看了这段会变的、有趣的影子,小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?
师:这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也给小朋友准备了有光的地方,你们想不想也来变一变呢?
2.出示光影造型图片,让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。
个人表演:请小朋友积极动脑,怎么改变自己的影子,让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。
小组合作:变出千手观音、桥等。
全体表演:变大树。
3.总结:刚才表演的时候光没动,只是小朋友在动,就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动,小朋友也在动,那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。
活动感悟
——大班科学公开课教案《有趣的影子》实用五篇
活动目标:
1.幼儿能根据影子板协调地做相应动作,活动中反应敏捷、动作迅速。
2. 幼儿能积极参与游戏,学*与同伴合作,体验游戏的快乐。
活动准备:
1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面,教师一套影子板。
2. 展板、影子图(手、头、膝盖、脚、屁股)若干(与幼儿人数相等)。
3.幼儿每人手背上贴有花的标记(红、黄、蓝、绿)。
4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。
5.活动前,为每位幼儿背后塞一条毛巾。
活动过程:
一、准备运动——教师和幼儿听音乐活动身体。
二、做影子板。
1.认识影子板上的影子。
2. 做影子板。
三、碰影子板。
1. 碰自己的影子板。要求:做的什么影子板,就用身体的那个部位去去碰碰它。
2. 碰别人的影子板。
(1)教师边做边讲解:“跳一跳,转一转,找个影子碰一碰,碰在上面不许动。”
(2)请个别幼儿示范。
(3)集体练*。
3.游戏:铺路碰一碰。
“等会儿,老师要带你们魔法树林玩,但必须铺一条神奇的影子路,并且要用我们的身体碰对每一个影子机关,才能到达魔法树林。”
(1)将幼儿分成四组,要求每组合作铺一条影子路。
(2)教师讲解过影子路的规则:每碰对一个影子机关后,都必须站起来,再去碰第二个影子机关。
(3)请个别幼儿示范。
(4)幼儿鱼跃式练*。
(5)比赛:过影子路。
4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。
(1) 幼儿将影子板放于地毯四周。
(2) 出示鼓,讲解游戏规则。
当听到敲鼓面时,幼儿必须往前爬,鼓声一停,就必须抢最靠*的影子板碰一碰,并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时,幼儿必须倒着爬,爬到小鼓的身边来。
(3) 请一幼儿示范。
(4) 集体练*。
(5) 加大难度:当听到刮鼓边时,幼儿必须转着爬。
(6) 请一幼儿示范,集体练*2-3次。
四、放松运动:碰碰我们的身体。
“刚才,我们是和影子板碰一碰的,现在,让我们的身体部位和小朋友碰一碰吧。”
活动目标:
1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
活动准备:
选择一个晴朗的天气
活动过程:
一、猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。
1、请幼儿猜谜语:我有个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身边,这是谁?
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。
1、教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?
3、小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的关系。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏:让你的影子在你的前面(后面、旁边)。
四、藏影子,探索影子与光的关系。
1、幼儿藏影子。
2、相互交流。
3、总结:光照射到物体,物体就有影子。
活动延伸:
——大班科学教案手机(精选5篇)
活动目标:
1、初步了解手机的构造和功能,感受手机给人们生活带来的方便。
2、能用连贯、完整的语言与客人老师进行交流,并能运用简单的图案进行记录。
3、积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1、课前请幼儿收集有关手机的信息,观察家长的收集,收集手机模型。
2、手机店:摆放各款玩具手机。
3、幼儿人手一份记录表,笔。
活动过程:
一、参观手机店,引起孩子学*的兴趣。
教师:告诉你们一个好消息,周老师刚开了一个店,开了一个什么店呢,先不告诉你们,现在跟着周老师一起去参观一下吧,好不好啊?(播放音乐,参观手机店)
二、了解手机的构造。
1、教师:刚刚参观了周老师的手机店,看到了各种各样的手机,请小朋友说一说你看到的手机是什么样的.?
2、(出示翻盖手机和直板手机)教师:请小朋友看一看这两款手机一样吗?哪里不一样?原来有盖子的叫翻盖手机,打电话时需要打开盖子的。没有盖子的叫直板手机,打电话时不需要打开盖子。
3、(出示滑盖手机)教师:看,这款手机好奇怪啊,没有盖子,但是能往上推,你们知道这种手机叫什么名字吗?原来它也有一个好听的名字,叫滑盖手机。
4、教师:工人叔叔真聪明,设计出了翻盖手机、直板手机、滑盖手机等这么多不同款式的手机,真了不起。
5、(投影仪出示手机实物)教师:请小朋友看一看,手机上面都有些什么啊?手机上面有屏幕,下面有键盘,键盘上有数字,这些事数字键,还有是表示功能的,是功能键。
6、教师:小朋友,你们知道吗,手机里还藏着秘密呢!(拆开手机)原来手机里还藏着电板和SIM卡呢,手机要有了电板和SIM卡才能使用。
三、了解手机的功能。
教师:你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗?他们的手机有什么本领呢?(打电话、发短信、玩游戏、拍照…)手机有很多的本领,今天我们就一起来试一试手机到底有哪些本领。你们想先试一试手机的什么本领呢?(打电话)(请一个小朋友打电话给爸爸妈妈,跟爸爸妈妈聊一聊)刚刚小朋友打了一个电话给妈妈,我们知道了手机有打电话的功能。(接着试一试拍照、录音等功能)
四、学当小记者。
1、教师:手机又很多的本领,今天请你来当一回小记者,去采访一下客人老师的手机有什么本领?
2、教师:这里有一张调查表,上面有很多图片,你们认识吗?(介绍各种图片代表的意思:信封图片表示可以发短信,钟的图片表示时间,话筒图片表示可以录音,照相机图片表示可以拍照)如果你采访的客人老师的手机有这种本领,就在图下打√,没有就空着,如果客人老师的手机还有新本领,就请你用你看得懂的图画画在下面空格里。
3、幼儿找一位客人老师进行采访并记录。
五、集中讨论交流。
1、教师:现在请小记者到前面来介绍一下,你采访的客人老师的手机有哪些本领。(幼儿介绍)
2、教师:通过采访,我们知道手机一般都有拍照、发短信、听音乐、摄像等本领,手机的作用可真大,给我们的生活带来很多方便。手机还有更多的新本领等着我们去发明呢,相信我们小朋友肯定能做一个小发明家的。
活动目标:
1.能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息,体验分享的快乐。
2.能大胆表述对未来手机的设想,提高创造想象力。
3.产生对现代高科技产品的喜爱之情。
4.主动参与实验探索。
5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
课前请幼儿收集有关手机的信息,并用自己的方法记录,教师把他们布置在板上
录象一段摄相机 大屏幕活动过程
一、引出主题。
1.最*,我们小朋友对手机很感兴趣,还收集了许多有关手机的信息,你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看,和好朋友说说你收集的是哪一张?
2.幼儿自由参观。
二、围绕主题交流信息。
1.你收集到了哪些有关手机的信息呢?请你先和旁边的好朋友来交流交流,好吗?
2.幼儿自由讲述,教师指导。
3.个别幼儿讲述。
4.老师也研究了手机,还当记者做了一次采访,我们来看看。
5.观看录象。提问:听了王老师和徐医生的话,你认为手机好不好?为什么?
6.个别幼儿回答。
三、了解手机的一些简单常识。
1.既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它,那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢?
2.个别幼儿回答。
3.教师小结。
四、拓展提问。
今天我们交流了这么多手机的信息,那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗?
个别幼儿提问,对容易的请幼儿回答,不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。
教师提问:我也有个问题想来问问你们,你们愿意帮助我吗?最早的'手机叫什么?他是谁发明的?后来人们为什么不用他?
幼儿交流自己知道的信息。
五、设想未来的手机。
1假如请你来设计一只手机,你准备设计一只怎样的手机?
2幼儿自由交流,教师指导。
3个别幼儿回答。
六、延伸活动。
那等会儿我们游戏课时就来设计你设想的手机,好吗?
活动目标
1能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息,体验分享的快乐。
2能大胆表述对未来手机的设想,提高创造想象力。
3产生对现代高科技产品的喜爱之情。
活动准备
课前请幼儿收集有关手机的信息,并用自己的方法记录,教师把他们布置在板上录象一段
活动过程
一、引出主题。
1最*,我们小朋友对手机很感兴趣,还收集了许多有关手机的信息,你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看,和好朋友说说你收集的是哪一张?
2幼儿自由参观。
二、围绕主题交流信息。
1你收集到了哪些有关手机的信息呢?请你先和旁边的好朋友来交流交流,好吗?
2幼儿自由讲述,教师指导。
3个别幼儿讲述。
4老师也研究了手机,还当记者做了一次采访,我们来看看。
5观看录象。提问:听了王老师和徐医生的话,你认为手机好不好?为什么?
6个别幼儿回答。
三、了解手机的一些简单常识。
1既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它,那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢?
2个别幼儿回答。
3教师小结。
四、拓展提问。
今天我们交流了这么多手机的信息,那你对手机还有什么不了解或不知道的`地方吗?
个别幼儿提问,对容易的请幼儿回答,不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。
教师提问:我也有个问题想来问问你们,你们愿意帮助我吗?最早的手机叫什么?他是谁发明的?后来人们为什么不用他?
幼儿交流自己知道的信息。
五、设想未来的手机。
1假如请你来设计一只手机,你准备设计一只怎样的手机?
2幼儿自由交流,教师指导。
3个别幼儿回答。
六、延伸活动。
那等会儿我们游戏课时就来设计你设想的手机,好吗?
教学目标:
1、让幼儿了解手机的功能和用途,学会在生活中观察、发现。
2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学*意识,启动幼儿主动探究问 题的愿望。
教学准备:
多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔
教学过程:
一、导入
1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面
2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题
3、投影出示关于手机广告的报纸
提问:小朋友,刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关?;你对手机熟悉吗? 你对手机又知道些什么?
·小组讨论。
·集体交流。
———让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式)
二、揭示本次活动主题,布置任务
1、师:小朋友,刚才大家都说到你对手机的一些了解,但关于手机的知识还有很多,例如:发展史、机型、品种、使用注意点等等,今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。
2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格
3、集体汇总,确立研究小组预设成立四个小组。
4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的.解决
5、展示幼儿活动的成果
三、教师总结:本次幼儿活动情况。
活动反思:
手机是现在日常生活中随处可见的,而且手机的样子和功能吸引了很多很多的孩子。他们非常喜欢、爱不释手,因此设计了此次活动。满足每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼的主动活动,重视幼儿自身的实践过程,使他们充分感受到学*、探索以及与人合作、交流的乐趣。
教学目标:
1、让幼儿了解手机的功能和用途,学会在生活中观察、发现。
2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学*意识,启动幼儿主动探究问 题的愿望。
教学准备: