【活动目标】
1、大胆探索木棒的不同玩法，在游戏中感受小组合作比赛的快乐。
2、利用木棒练*助跑跨跳，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。
3、练*不同程度的障碍物，勇于挑战游戏。
【活动准备】
1、木棒。
2、音乐《西游记》。
【活动过程】
一、热身活动。
随着《西游记》幼儿进入场地，教师带领幼儿做准备活动。
师：小猴子们，和俺老孙一起来。
二、探索木棒的不同玩法。
1、玩棒。
(1)个人玩棒，探索木棒的不同玩法。
师：小猴子们真棒，你们知道我是谁吗?孙悟空手里拿的是什么呀?小猴子们你们也有金箍棒，现在请小猴子们自己找一个空的地方试一试怎么玩金箍棒，想出各种不同的玩法，看谁玩得花样又多又好，玩的时候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。
(2)幼儿自由探索木棍的玩法，教师指导。
(3)请幼儿示范木棍的各种玩法，并带领全体幼儿练*。
师：哪个小猴子愿意来介绍一下，你是怎么玩金箍棒的?
2、学*动作：助跑跨跳
(1)师介绍动作要领。
师：刚才有小猴子想到了把金箍棒横放在地上，跳过去，我请个小猴来跳一下···如果我再添加一根金箍棒，谁有办法跳过去呢?(提示：单脚跳不是跨)
师：小猴们，今天俺老孙交你们一个本领，这个本领叫做助跑跨跳，看看俺老孙是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、单脚落地)
师：谁愿意来试试看。(教师正确指导幼儿动作)
(2)所有小猴练*助跑跨跳。
师：猴儿们，把你们的金箍棒摆成一条小河，我们大家一起来跨河。
(3)练*中逐一加宽木棒之间的距离。
师：原来我花果山的小猴们这么厉害，那俺老孙想要加点难度给你们，再考验一下你们，我把金箍棒之间的距离再拉大一点，小猴们再用刚刚俺老孙的办法跳过去。
三、游戏：冒险火焰山(播放音乐)
1、根据情景，幼儿摆放场地并闯关。
师：小猴们知道火焰山吗?火焰山上有位芭蕉扇公主，这位公主有一把非常厉害的扇子，俺老孙想让小猴们和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艰辛，只有勇敢和敢于挑战的小猴才会到达火焰山，你们有没有信心?那我们准备出发啦!
(1)搭小桥，过独木桥
师：猴儿们你们看前面有一条大河，让我们用金箍棒搭一座独木桥，度过这条小河吧。
(2)搭绳索，过大山
师：猴儿们我们快到火焰山了，但是前面有一座大山，我们要爬过去才行，我们要用什么办法呢?我们来用金箍棒搭绳索，过大山。
(3)助跑跨跳过大河
师：大事不好了，没想到前面有一条大河，可是我们的金箍棒都留在了刚刚的那座山上，我们怎么过这条大河呢?用什么办法?(助跑跨跳)过了这条大河我们就到火焰山了。
2、以发贴纸庆祝胜利，小结活动情况。
四、放松运动。
随着音乐声做放松动作。
【反思与体会】
从刚开始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教学改掉游戏环节，又进一步试教之后重新确定教案的流程，对于我这个从没上过体育课的新老师来说是个挑战，这个挑战让我紧张又忐忑，但是心里却是期待着想知道自己在体育课方面行不行，因为我想做一个全面的幼儿老师，不仅在其他领域可以，在自己不擅长的领域也可以。
这次的体育课刚开始时我就本着就地取材的想法来，而早操的器械“木棒”激起我的灵感，再加上猴年，初步的方案浮现在我的脑海中，我要创设一条以孙悟空和猴儿们为主线，以木棒为本节课的技能练*工具，然后创设一条猴儿们去火焰山冒险的游戏情境。整节课下来，自己还是满意的，从开头热身到结尾放松整个环节是流畅的，并且能够使热身和放松首尾相呼应，有了情境式的音乐，孩子的参与的情绪更加高涨，教师能够带着角色引领幼儿融入活动，起着很大的作用。
但是在这节情境式体育游戏活动中也同样存在缺点，我自己认为在第二环节让幼儿自己探索木棒的玩法时，我投放的时间太少了，可能是我太着急了，因为我看到了孩子拿着“金箍棒”只会在手上转来转去，而不是我期待想看到的结果，所以着急的进入下一个环节，反思了一下这个问题的出现，可能是孩子在开头时我就说了这是孙悟空的“金箍棒”给了孩子们思维定势，所以他们认为玩就是学孙悟空那样转“金箍棒”，我是不是应该换一种方式来和孩子们说?如果在我发现孩子只会在手上玩木棒时，我适时的提醒“诶，俺老孙，现在把金箍棒变成了木棍，猴儿们你们会怎么玩呢?”这样会不会就不一样了。
在这节课中情境是有了，体能也足够了，但是在技能上可能还存在争议，对于“助跑跨跳”这个技能采用木棍来做器材练*是不是合理的，以及老师在示范动作时不够严谨，或者若是换个技能是否可行等等。
第一次的体育游戏活动是让我很深刻的，同样也是让我收获最大的，孩子们也是非常开心的，隔天来幼儿园还沉浸在昨天体育游戏的角色扮演中，孩子们的反应也是对我这一次尝试的肯定，我也感到很欣慰。
下午要上的这篇课文是西游记当中的一个情节，早上我写了一个教案设计，希望下午能够让同学们更好，更有趣的学*这一篇《火焰山宝扇灭火焰》。
教学目标
1、过比较阅读、分层梳理等方式体会《西游记》情节曲折，复杂多变，多而有序的精彩。
2、通过表演朗读等方式感受语言活泼、生动，富于变化的魅力。
3、感受生动曲折情节对突出正义邪恶的对比，人物善恶褒贬的作用。进一步体验作者对正义的褒扬。
说明：
本课宜放于学生阅读名著的后期，与四五课侧重点不同，以对情节、语言特点的感受来欣赏体验《西游记》的魅力，初步展示探究艺术特色各小组的学*情况，促进全体同学对全书艺术特色的深入认识，了解我国古代神魔章回小说特色以及对后来武侠小说的影响。感受传统民族文化的一个侧面。
重点难点
1、 本课情节、语言特色的感受欣赏是重点。
2、 难点是欣赏往往流于空洞、单调，从概念到概念，要高度重视从文本出发，从人物情感出发。
说明：
本文虽与四五侧重点不同，在单元教学中起着深入推进学生探究，初步进行艺术特色方面欣赏的引领作用，其难度是可想而知的。老师应抓住学生对激烈的争斗场面的喜好和对正义热爱的心理，充分调动学生的积极性。感受该传统文学形式的魅力。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
复述前文情节
明确学*要求
1、“火焰山”是《西游记》关键情节，原书用三回展现，同学看得怎样?复述课文前的“一调”、“二调”
2、从中你感受到作者何以如此重彩浓墨?
1、复述“一调”、“二调”情节，思考曲折生动情节的作用
2、说说自己初步感受
检查同学阅读情况，熟悉情节，渲染气氛，明确学*目标，激发探究情节，语言的兴趣。
比较杂剧剧情，
默读疏理情节，
感受情节特色
1、默读课文，从牛魔王抵抗的角度分层概括。
2黑板或屏幕展示元末杨讷的《西游记》杂剧剧情梗概：孙悟空和铁扇公(无牛魔王、红孩儿等)交锋，被她扇得“滴溜溜半空中”转而告观音，请来雷公、雷母风师，风后降倾盆大雨，浇灭火焰山。
比较元杂剧，你认为吴承恩这样不厌其烦有哪些作用?。
1、带着问题思考默读，分层概括。如(1)单打赌变化;(2)赌斗原形;(3)众斗跳离洞府，山顶对恃;(4)众包围，罗网难逃
2、比较杂剧与课文说说情节特点，如：(1)曲折离奇吸引人;(2)复杂而有条理(通过人物转述交待不同线索;(3)对塑造人物也有作用。
1、
通过比较激发学生感受探究的热情，初步发现情节的不同设置对表现人物的不同作用，引出下文的进一步体会探究
表演朗读感受生动诙谐活泼的语言
1、 同学们发现情节设置对表现人物作用很大，那么这情节到底怎样生动活泼，让我们深入感受一下：高声表演读第1节给同桌听，互评，选出你最喜欢的一段，并说说理由。
2、 就同学表演读进行评说引发。(第1节重在不同动词运用，体现孙悟空的机智胆略;第2节重在对比牛魔王由傲慢到败退的迥相第3节重在八戒的勇武;第4者节重在对比牛魔王失道寡助的惨相，侧面描写作用，词句变化与整齐等。
3、 学生表演散读1~4节。同桌互相评说，选出自己最喜欢拿手的一部分。
4、 表演读给大家，并说说理曲(一人表演读，一人说理由)
激发学生对打斗场面及幽默，语言的兴趣在表演教读与解说中充分展示实践语言的活泼诙谐，感受情节，语言对表现人物性格的重要作用。
比较小结明确情节设置、语言运用作用
1、再次比较《西游记杂剧》，它单薄的剧情，矛盾冲突单一，使你感到人物形象与主旨与课文有何不同。
2、根据交流进行点拨。言语在激烈的打斗中故用轻松之笔所达到的反讽效果对突出人物的作用。
比较思考，交流自己的看法：
如：杂剧矛盾重在人与自然，孙悟空难显英雄本色。非正义一方简单化也使正义一方单薄，无法突现“得道多助，失道寡助”主旨。
通过进一步语言情节上的感受，可自然地引出情节对表现人物的作用，语言运用的作用注意从上一环节学生的表述中适机引发。
探究情节，语言等小组展示自己成果
请其他小组展示探究成果。
研究小组以各种方式展示自己成果。
可布置作业后，再用一课时进行展示，以期在交流中进一步深化对全书钻研。
思路点拨
本课也可从讨论作者为什么设置“三调”这一系列情节入手，在文书对照后，讨论“三调”中一系列情节与前文的关系，然后比较概述的情节与原文的不同，体会语言表达的特点。再可联系原书中其他的情节片断与之相似之处，感受其艺术魅力所在。
练*举隅
1、摘录课中叠音词与叠韵词(如敲摇、抖擞、仓惶、哮吼)说说他们在文中的作用。
2、 比较牛魔王被四大金刚阻拦的语句的异同，说说这样选用句式所形成的艺术效果。
3、 比较牛魔王语言、神态前后的变化，说说这些变化反映了什么?
4、 文中除孙悟空与牛魔王对话外，还设置了孙悟空与八戒，哪吒对言，牛魔王与铁扇公主对话等，说说这些语言描写的作用?
设计意图
本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学*肯定与否定的多层分类，进而学*按某一特征来提问，直至找到目标物。
活动目标
1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。
2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
重点难点
1、幼儿发现物体特征不同
2、让幼儿学*用提问的方式来对物体进行肯定和否定分类。
活动准备
1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
2．材料准备：制作PPT课件，芭蕉扇操作材料一套、
礼物盒操作纸每桌一份。
活动过程
一、与小朋友玩问答游戏。
二、讲《西游记》故事。
师：孩子们，跟蒋老师一起来看一张图片？看看图片上都有谁？
（评价：你们都说的很到位，生活经验很丰富哦）
他们师徒4人在路上遇见了火焰山，挡住了他们的去路。怎么解决这个问
题呢？孩子们你们来猜猜看？（幼儿自由猜想）
原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。
铁扇公主借给他们7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。
孩子们，你们一起来看看这些芭蕉扇都有什么不一样呢?
(评价:孩子们你们都观察的很仔细，发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)
那再来猜猜看，孙悟空用什么办法找到了那把真的芭蕉扇呢？
（你的办法不错，有可能是这样的，你也很会动脑筋）
那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。
这时，铁扇公主又说话了“孙悟空，你可以向我提三个问题，我只会回答是
或者不是，三个问题结束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借给你，如
果找不到，那我就不能帮助你了。”
孙悟空一听连声说：“好，好，好，可不许反悔。”
孩子们，孙悟空能找到真的芭蕉扇吗？他会提什么样的问题呢？
好，我们仔细往下面听。
孙悟空对铁扇公主说：“我要提第一个问题了，第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗？”
铁扇公主说：“是的。”
孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗？”
铁扇公主说：“是的。”
哇，孩子们，你们看，孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗，孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢？（小朋友提问：你们提的问题很好，观察到了不同的特点）
那我们来听听，孙悟空是怎么问的，他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗？”铁扇公主说：“是的”。
哇，孩子们，孙悟空找到那把真芭蕉扇没有，找到啦，这把真芭蕉扇是什么样子的呢？（原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的芭蕉扇。）
三、回顾问题，梳理分类的方法。
孩子们，孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的？他向铁扇公主提了几个问题。
第一个问题是什么呢？（这把真的芭蕉扇是绿色的吗？）铁扇公主说的什么呢？（是的），孙悟空怎么做的呢？（小朋友说）孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类，按什么颜色分的呢？（绿色）好，那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“√”的这边，把不是绿色的就分在了打“×”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢？（打“√”的这边），那打“×”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉，拿走。
孙悟空提的第二个问题是什么呢？（这把真的.芭蕉扇是大的吗？）铁扇公主说的什么呢？（是的），孙悟空又是怎么做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。）把是大的芭蕉扇放在了打“√”的这边，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的这边，（小朋友上来分）孩子们，我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进行分类的呢？可以做一个什么样的标记呢来表示呢？（除了用图案还可以用文字来表示哦）
孙悟空第三次提的什么问题？（）这一次是按什么特点进行分类的呢？（有花纹的和没有花纹的）那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分，你来说说你是怎么分的？把有花纹的放在打“√”这边，没有花纹的放在打“×”的这边。最后把没有花纹的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。
小结：原来，孙悟空采用一次一次提问的方式，用分类和排除的方式，就能够找到真的芭蕉扇。
四、猜找游戏活动，巩固提问分类。
孙武空找到了真正的芭蕉扇，高兴的又蹦又跳，他拿着芭蕉扇，顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说：礼物太多了，我选一个就好了。
看看，老百姓送了几个礼物呀？它们有什么不一样？你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢？（幼儿猜想，引出礼物特征）
学*提出问题，寻找礼物盒。
孙悟空说：你们也可以学*我一样，用提问的方法来找到我喜欢的礼物。
怎么问？孩子们，你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗？那谁来试试？（孩子们，你们刚刚的提问都很有特点。）
游戏规则介绍：现在我们就一起来找一找，4个小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问，我来做孙悟空回答是或不是，要求：第一，仔细听问题，找标记贴在相应的位置。第二，根据回答做出判断。
（3）验证答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏，愉快结束活动。
孩子们你们太棒了，找到了孙悟空喜欢的那个礼物，他觉得你们太聪明了，决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏，找到你们中间身上藏有宝石的小朋友，就能得到孙悟空的礼物啦。
老师说：孩子们，你们想要孙悟空送的礼物吗？
我们请所有的小朋友都站上来。你们准备好了吗？
芭蕉扇的大风要刮起来了哦，待会被吹到的小朋友就回到自己的座位上，没有吹到的就留下来。
老师：大风吹
幼儿：吹什么
老师说：吹X小朋友
幼儿根据芭蕉扇吹到的，小朋友各自选择站位。
老师说：大风吹
幼儿：吹什么？
......
孩子们，恭喜你们找到了那个有宝石的小朋友，得到孙悟空送出的礼物。回去以后，你们一起来分享礼物吧。好，我们今天的课就上到这里啦，孩子们，跟客人老师们说再见。
活动总结
分为三点来讲：第一是教师的语言、第二是课堂的设计、第三是教师对课堂的把控技巧。
（1）课程环节的改善，故事导入环节由原来的冗长，改成现在的简单干练易懂。由于大班幼儿集中精神的时间也是课堂上前面15分钟，所以老师就要充分抓住幼儿的思维，利用好这个时间段，让幼儿掌握老师想要达到的目标。
（2）本堂课，老师引导的环节语言还是很多，幼儿参与互动式的活动还不够，都还可以再减少老师的语言，让幼儿在游戏活动中去探索，得知方法。很多时候，做为老师我们更多的是希望幼儿认知在前，行为在后，情感相随的目标去进行教育活动，但更好的教育方式是：幼儿情感在前，行为在后，认知相随为核心经验。
（3）整个课堂上，我自己的语言还不够精炼，准确，还可以更精简，更准备一些。对于幼儿的评价语，还可以更多样化，更具描述性，鼓励和激发幼儿参与课堂活动，完成目标的积极性。
——冬天的火焰作文3篇
父亲，这两个字对我来说很迷茫，但父亲就像天上的星星。没有他，天空将是暗淡的
一个寒冷的冬天，我独自在小路上奔跑，一边跑一边哭。我哭是因为我没用，遇到一点挫折就倒下了。我只是继续跑。我不知道什么时候累了，停下来，看着天空。
我不知道怎么走回家。父亲看到我，责怪而关切地问我：“你怎么了？”你做了什么，这么晚才回来。“回来的时候听到了责备，生气的时候把自己锁在屋里。
“怎么了？开门！最后怎么样了？”我听到了父亲亲切的声音。这时，我忍不住哭了。
爸爸用钥匙打开门，满脸泪水地抚摸着我。“遇到挫折没什么。这次考砸了，下次总结经验很重要。”爸爸相信你下次一定会做得很好！”我哭着问，“可以吗。我能做到吗？”爸爸说，“当然！爸爸相信你。你永远是最棒的！相信自己能成功，一切都有可能争取。这是你经常对我说的话！“我擦干眼泪，看着蓝天，觉得很美。一股暖流涌上心头，我会努力奋斗，不会让爱我的人再失望！
那一刻我似乎找到了温暖，这个冬天似乎不再寒冷…
父亲,这两个字,对于幼儿的我来说是迷茫的，但父亲如同天空中的星星，没有了他，天空将一片黯然……
一个寒冷的冬天，我独自跑在小路上，边跑边哭……哭是因为自己好没用，遇到一点点挫折就趴下，我就这样跑下去……不知道什么时候我累了，停了下来，望着天空……
不知道怎么样走回的家，爸爸见了我，又责怪又关心的问我：“你咋啦?干什么去了，回来这么晚……”回来就听见责怪声的我，一生气把自己关在了屋子里……
“怎么了?开门啊!到底发生什么事了啊?”爸爸和蔼的声音传入我的耳朵里，此时的我再也忍不住眼中的泪水，哭了出来。
爸爸拿着钥匙把门打开，抚摩着满脸泪水的我，“遇到一次挫折并不算什么，这次考差了，还有下一次，重要的是要总结经验哦!爸爸相信你下次一定会的!”我哭着问：“我……我能行吗?”爸爸说：“当然!爸爸相信你……你永远是最好的!相信自己就能成功的'，拼搏一切皆有可能，这可是你常给我说的一句话呀!”我擦干了泪，望着湛蓝的天空，感到了美好……一阵暖流进入了我的心房，我一定会拼搏的，不会再让爱我的人感到失望!
我仿佛在那一刻找到了温暖，这个冬天似乎已经不再冷……
父亲，这2个字，对于幼儿的我来说是迷茫的，但父亲如同天空中的星星，没有了他，天空将一片黯然……
一个寒冷的冬天，我独自跑在小路上，边跑边哭……哭是因为自己好没用，遇到一点点挫折就趴下，我就这样跑下去……不知道什么时候我累了，停了下来，望着天空……
不知道怎么样走回的家，爸爸见了我，又责怪又关心的问我："你咋啦？干什么去了，回来这么晚……"回来就听见责怪声的我，一生气把自己关在了屋子里……
"怎么了？开门啊！到底发生什么事了啊？"爸爸和蔼的声音传入我的耳朵里，此时的'我再也忍不住眼中的泪水，哭了出来。
爸爸拿着钥匙把门打开，抚摩着满脸泪水的我，"遇到一次挫折并不算什么，这次考差了，还有下一次，重要的是要总结经验哦！爸爸相信你下次一定会考好的！"我哭着问："我……我能行吗？"爸爸说："当然！爸爸相信你……你永远是最好的！相信自己就能成功的，拼搏一切皆有可能，这可是你常给我说的一句话呀！"我擦干了泪，望着湛蓝的天空，感到了美好……一阵暖流进入了我的心房，我一定会拼搏的，不会再让爱我的人感到失望！
我仿佛在那一刻找到了温暖，这个冬天似乎已经不再冷……
——《火焰》教案实用5篇
活动目标：
1、理解狐狸妈妈为了孩子表现的`勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。
2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、放大的图画书多媒体课件。
2、有树林背景的包装纸。
3、纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。
4、幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。
活动过程：
一、回忆前期经验，引入主题：
提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）
小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？
小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。
PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。
“呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”
提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4
提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）PPT5
原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？
PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）
提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？
猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？
火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？
PPT7——看见火焰妈妈吗？
火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。
提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子
PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？
二、讨论交流，操作表现：
火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！
1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）
2、操作表现：
如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）
三、播放PPT13：
坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏
活动反思：
第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲*感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得*淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？
要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……
目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。
作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。
同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。
反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。
由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。
第一课时
设计思路：
绘本《火焰》用富有动感的画面描绘出狐狸妈妈“火焰”和猎人周旋救出宝宝的情节。故事既惊险又温馨，让读者深深感受到狐狸妈妈那种为了孩子不顾一切的母爱情怀。
根据情节，我将整个故事分为三个部分：发生——因为森林遭到破坏，狐狸妈妈被迫带着孩子离开，狐狸宝宝却在半路被猎人抓住；发展——狐狸妈妈一次次去救孩子，却都没有成功；结局——最后狐狸妈妈在其他狐狸的帮助下救出了孩子。活动中，我主要通过集体阅读与幼儿自主阅读相结合的方式。集体阅读时，我采用观察讲述、猜想讨论、倾听验证等策略，引导幼儿对绘本的重点画面进行细致观察与讲述。
结合大班幼儿的语言发展目标，我设计了相关环节以丰富幼儿的词汇，还根据故事的发生、发展，引导幼儿对狐狸妈妈的心理与行为进行猜想与讨论，接着，我又让幼儿通过倾听验证的方式，让幼儿不断体验倾听、发现的乐趣，帮助他们充分理解故事情节，感受狐狸妈妈的勇敢、机智，以及绘本所传递的浓浓的母爱之情。
活动目标：
1．阅读绘本《火焰》，了解故事中狐狸妈妈救宝宝的情节发展过程，并学*相应的词汇。
2．通过观察讲述、猜想讨论、倾听验证等方式，进一步理解故事情节的发展。
3．感受狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。
活动准备：
1．与绘本内容一致的PPT课件，与情节发展相匹配的音乐片段。
2．幼儿人手一本绘本，第32页之后用曲别针别住。
活动过程：
1．集体阅读PPT图书至第6页，了解故事的发生，激发幼儿的阅读兴趣。
（1）出示图书第1-2页PPT，大家看一看，它们是谁呀？生活在什么地方？狐狸妈妈的名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？
（2）请幼儿看PPT，教师朗读绘本第1～4页。
（3）引导幼儿观察PPT画面3-4页，并展开讨论：你们感觉到奇怪的声音从哪里传来的？森林里发生了什么事？
（4）观察PPT画面5～6页，提问，请幼儿猜想：半路上，发生了什么事？
（5）讨论：这下糟糕啦，猎人抓走了斑点，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？
2．幼儿自主阅读图书第7～32页，了解故事的发展。
3．引导幼儿观察、讨论、猜想，理解故事的发展。
（1）火焰妈妈放弃了吗？她是怎样做的？（请幼儿说一说自己阅读之后的理解）
（2）她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到斑点在哪里吗？（请幼儿观察画面并指图）小狐狸被猎人关在笼子里，你们还看见了什么？
（3）猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，火焰妈妈赶紧逃，她逃走了吗？
（4）猜想，讨论：她有没有救出自己的宝宝？那她还会继续去救斑点吗？
（5）观察画面13～14页，看见火焰妈妈了吗？她准备在什么时候去救宝宝？为什么？
（6）观察画面15～32页（配上音乐），教师带领幼儿边观察边讲述。重点观察讲述第17～18页与29～30页。并解释关键词汇。
提问：火焰遇到了什么危险？
她怎样躲过两条猎狗的追击的？
（7）讨论：火焰虽然逃出了危险？可有没有救出自己的孩子？她放弃了吗？
4．教师与幼儿共同阅读图书至结束，了解故事的结局。
（1）共同观察画面33～34页，提问：火焰在干什么？然后怎样呢？
（2）讨论：她还会回来救宝宝吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法可以救出她的宝宝吧？
（3）教师朗读图书第33～40页。
（4）提问：最后，火焰用什么办法救出了自己的宝宝？
5．通过讨论火焰的行为，进一步感受火焰的勇敢、机智与浓浓的母爱。
第二课时
设计思路：
幼儿读了绘本《火焰》后，深深地被狐狸妈妈“火焰”一次次不顾危险营救宝宝的行为而感动。尤其是狐狸妈妈夜间救宝宝，被两条猎狗追击的情节，真是惊心动魄。于是，我萌发了让孩子们来当“火焰”，亲身体验火焰逃避猎狗追击的故事情节的想法，让幼儿进一步感受狐狸妈妈的勇敢与机智。
游戏环节根据故事中狐狸妈妈逃脱的路线所设置，动作编排为：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。活动以向火焰妈妈学本领为由头激发幼儿的兴趣。幼儿通过观看教师根据绘本情节编排的火焰逃避猎狗追击的画面PPT，明确自己的学*任务。游戏采用循序渐进的方式，先让幼儿回忆学过的动作技能，再将重点动作“爬高山”——学*爬竹梯着重讲解与练*。
陶行知先生说得好：“小孩子是爱游戏的，以游戏为第一生命的。”在体育活动中，幼儿通过看看、学学、做做、玩玩的游戏方式，既能亲身体验狐狸妈妈的勇敢，又能完成体能动作的学*与练*。
活动目标：
1．通过向火焰妈妈学本领的游戏，学*爬竹梯的本领，练*跨、跳、钻的基本动作，并掌握*衡。
2．在看看、学学、做做、玩玩的游戏中，进一步增强身体的活动能力。
3．通过游戏感受故事中狐狸妈妈的勇敢与机智。
活动准备：
经验准备：阅读过绘本《火焰》
物质准备：火焰逃避猎狗追击的画面图示一张；与游戏情节相配合的场地布置， “篱笆”——钻圈、“小河”——*衡凳、“森林”——障碍跑设施、“铁轨”——跨跳板、“高山”——竹梯（注意适合幼儿的高度）；音乐。
活动过程：
1. 以向火焰学本领的谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
2. 听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。
3. 学*火焰的本领。
（1）观看火焰逃避猎狗追击的画面图示，明确学*任务。
教师：火焰逃避猎狗追击经过了哪些地方？
一边出示火焰的路线，一边和幼儿一起回顾故事情节：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。
（2）练*本领。
介绍活动场地布置：今天老师做了准备，请你们像火焰一样，跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨。那现在我们先来练*好不好？
幼儿练*两次。教师根据幼儿活动的情况及时反馈。
（3）学*“爬高山”的本领。.
出示竹梯：“这是什么？你们见过吗？想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢？”（爬高山）
教师讲述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚要跟着上去、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。（配班老师示范一次，教师提示幼儿观察）。请个别幼儿尝试攀爬，教师指导，加深幼儿对攀爬的认识，
请全体幼儿练*爬竹梯，教师注意幼儿的安全及动作的协调性，帮助胆小、不敢爬的幼儿。梯子的倾斜度要合理，保证幼儿安全。
4．学做“火焰”。
（1）现在我们就要像火焰一样准备出发了，小朋友们准备好了没有？
教师介绍线路：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——最后爬上高山。
（2）总结刚才游戏中出现的问题，讨论游戏的注意事项，如活动时要排队一个跟一个进行游戏，不能推、拉、撞别人。
（3）幼儿分成两组活动，教师帮助有需要的幼儿，鼓励幼儿大胆参与游戏。
（4）再进行游戏一到两次，提醒幼儿注意动作的规范性。
5．听音乐放松并小结。
教师：今天向火焰妈妈学本领的活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？老师看到小朋友们就像狐狸妈妈一样勇敢，不怕困难，真棒！（作者：张海燕）
【学*目标】
1.欣赏孙悟空在借扇过程的机智勇敢，能够用自己的语言复述故事。
2.品味小说在叙述打斗场面时动词的准确运用。
3.学*孙悟空敢于斗争、善于斗争的精神和猪八戒实干苦干、英勇作战的精神。
【词语积累】
大展神通 直挺挺 光耀耀 毛森森 筋暴暴 喘嘘嘘 天罗地网 心慌脚软
心惊胆战 悔之不及 四面八方 罗网高张 摇身一变 三头六臂 焰焰烘烘 摇头摆尾
飘飘飖飖 **息焰 寂寂除光 喜喜欢欢 **潇潇 云漠漠 落霏霏
【课文分析】
孙悟空、猪八戒、沙僧保唐僧行过千山万水，经历了形形色色的磨难和考验。过“火焰山”是取经途中的一次大“难”。《西游记》用三个章回详细地叙述了这次大“难”。第59回：唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇;第60回：牛魔王罢战赴华筵，孙行者二调芭蕉扇;第61回：猪八戒助力魔王，孙行者三调芭蕉扇。本文选自《西游记》第61回。
文章第一段如一段电影的快镜头，快速切换着画面。画面上是孙悟空与牛魔王一对一的“单打”。短兵相接，千变万化，一物降一物。请看：
孙悟空六次变化：海东青 乌凤 丹凤 饿虎 狻猊 赖象
牛魔王六次变化：天鹅 黄鹰 白鹤 香獐 大豹 人熊
文章第2-7段，从“单打”到 “单对众打”，夸张而充满想象!请看：
牛魔王变成一只大白牛：头如峻岭，眼若闪光;两只角，似两座铁塔;牙排利刃;连头至尾;有千余长短;自蹄至背，有八百丈高下。
孙悟空：身高万丈，头如泰山，眼日月，口似血池，牙似门扇，手执一条铁棒。
在这场“角斗”中，猪八戒也大显身手，竭尽全力。四大金刚也合众迎战，天上地上仙人凡人一同斗“牛”。牛魔王只得“捧那柄丈二长短的芭蕉扇子”，“奉承孙叔叔成功去也”。
文章不厌其烦，详写“借扇”过程，刀光剑影，惊心动魄。写“用扇”只寥寥数笔，以繁笔描摹、叙述“借扇”，洋洋万言，尽显孙悟空的神力，显出猪八戒的实干苦干和英勇作战的精神。
【思维训练】
1.在本文中，孙悟空是个怎样的形象?
(在本文中，孙悟空是个敢于斗争、善于斗争的形象。)
2.在本文中，猪八戒是个怎样的形象?
(在本文中，猪八戒是个实干苦干、竭尽全力、英勇作战的形象。)
3.《西游记》为什么详写“借扇”过程，而略写“用扇”?
(文章不厌其烦，详写“借扇”过程，刀光剑影，惊心动魄，有利塑造孙悟空敢于斗争、善于斗争和猪八戒实干苦干、英勇作战的形象。同时，也展示了四大金刚等神仙配合作战，天上、地上、仙人、凡人，团结一致，共同斗“牛”。最后迫使牛魔王缴械投降。)
活动目标：
1、理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。
2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、放大的图画书多媒体课件。
2、有树林背景的包装纸。
3、纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。
4、幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。
活动过程：
一、回忆前期经验，引入主题：
提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）
小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？
小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。
PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。
“呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”
提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4
提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）PPT5
原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？
PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）
提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？
猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？
火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？
PPT7——看见火焰妈妈吗？
火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。
提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子
PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？
二、讨论交流，操作表现：
火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！
1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）
2、操作表现：
如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）
三、播放PPT13：
坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏
活动反思：
第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲*感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得*淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？
要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……
目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。
作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。
同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。
反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。
由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的`研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。
下午要上的这篇课文是西游记当中的一个情节，早上我写了一个教案设计，希望下午能够让同学们更好，更有趣的学*这一篇《火焰山宝扇灭火焰》。
教学目标
1、过比较阅读、分层梳理等方式体会《西游记》情节曲折，复杂多变，多而有序的精彩。
2、通过表演朗读等方式感受语言活泼、生动，富于变化的魅力。
3、感受生动曲折情节对突出正义邪恶的对比，人物善恶褒贬的作用。进一步体验作者对正义的褒扬。
说明：
本课宜放于学生阅读名著的后期，与四五课侧重点不同，以对情节、语言特点的感受来欣赏体验《西游记》的魅力，初步展示探究艺术特色各小组的学*情况，促进全体同学对全书艺术特色的深入认识，了解我国古代神魔章回小说特色以及对后来武侠小说的影响。感受传统民族文化的一个侧面。
重点难点
1、 本课情节、语言特色的感受欣赏是重点。
2、 难点是欣赏往往流于空洞、单调，从概念到概念，要高度重视从文本出发，从人物情感出发。
说明：
本文虽与四五侧重点不同，在单元教学中起着深入推进学生探究，初步进行艺术特色方面欣赏的引领作用，其难度是可想而知的。老师应抓住学生对激烈的争斗场面的喜好和对正义热爱的心理，充分调动学生的积极性。感受该传统文学形式的魅力。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
复述前文情节
明确学*要求
1、“火焰山”是《西游记》关键情节，原书用三回展现，同学看得怎样?复述课文前的“一调”、“二调”
2、从中你感受到作者何以如此重彩浓墨?
1、复述“一调”、“二调”情节，思考曲折生动情节的作用
2、说说自己初步感受
检查同学阅读情况，熟悉情节，渲染气氛，明确学*目标，激发探究情节，语言的兴趣。
比较杂剧剧情，
默读疏理情节，
感受情节特色
1、默读课文，从牛魔王抵抗的角度分层概括。
2黑板或屏幕展示元末杨讷的《西游记》杂剧剧情梗概：孙悟空和铁扇公(无牛魔王、红孩儿等)交锋，被她扇得“滴溜溜半空中”转而告观音，请来雷公、雷母风师，风后降倾盆大雨，浇灭火焰山。
比较元杂剧，你认为吴承恩这样不厌其烦有哪些作用?。
1、带着问题思考默读，分层概括。如(1)单打赌变化;(2)赌斗原形;(3)众斗跳离洞府，山顶对恃;(4)众包围，罗网难逃
2、比较杂剧与课文说说情节特点，如：(1)曲折离奇吸引人;(2)复杂而有条理(通过人物转述交待不同线索;(3)对塑造人物也有作用。
1、
通过比较激发学生感受探究的热情，初步发现情节的不同设置对表现人物的不同作用，引出下文的进一步体会探究
表演朗读感受生动诙谐活泼的语言
1、 同学们发现情节设置对表现人物作用很大，那么这情节到底怎样生动活泼，让我们深入感受一下：高声表演读第1节给同桌听，互评，选出你最喜欢的一段，并说说理由。
2、 就同学表演读进行评说引发。(第1节重在不同动词运用，体现孙悟空的机智胆略;第2节重在对比牛魔王由傲慢到败退的迥相第3节重在八戒的勇武;第4者节重在对比牛魔王失道寡助的惨相，侧面描写作用，词句变化与整齐等。
3、 学生表演散读1~4节。同桌互相评说，选出自己最喜欢拿手的一部分。
4、 表演读给大家，并说说理曲(一人表演读，一人说理由)
激发学生对打斗场面及幽默，语言的兴趣在表演教读与解说中充分展示实践语言的活泼诙谐，感受情节，语言对表现人物性格的重要作用。
比较小结明确情节设置、语言运用作用
1、再次比较《西游记杂剧》，它单薄的剧情，矛盾冲突单一，使你感到人物形象与主旨与课文有何不同。
2、根据交流进行点拨。言语在激烈的打斗中故用轻松之笔所达到的反讽效果对突出人物的作用。
比较思考，交流自己的看法：
如：杂剧矛盾重在人与自然，孙悟空难显英雄本色。非正义一方简单化也使正义一方单薄，无法突现“得道多助，失道寡助”主旨。
通过进一步语言情节上的感受，可自然地引出情节对表现人物的作用，语言运用的作用注意从上一环节学生的表述中适机引发。
探究情节，语言等小组展示自己成果
请其他小组展示探究成果。
研究小组以各种方式展示自己成果。
可布置作业后，再用一课时进行展示，以期在交流中进一步深化对全书钻研。
思路点拨
本课也可从讨论作者为什么设置“三调”这一系列情节入手，在文书对照后，讨论“三调”中一系列情节与前文的关系，然后比较概述的情节与原文的不同，体会语言表达的特点。再可联系原书中其他的情节片断与之相似之处，感受其艺术魅力所在。
练*举隅
1、摘录课中叠音词与叠韵词(如敲摇、抖擞、仓惶、哮吼)说说他们在文中的作用。
2、 比较牛魔王被四大金刚阻拦的语句的异同，说说这样选用句式所形成的艺术效果。
3、 比较牛魔王语言、神态前后的变化，说说这些变化反映了什么?
4、 文中除孙悟空与牛魔王对话外，还设置了孙悟空与八戒，哪吒对言，牛魔王与铁扇公主对话等，说说这些语言描写的作用?
——火焰的作文800字6篇
已经是旅游的第五天了，我们今天要去全世界最最热的地区——吐鲁番，而吐鲁番中最最热的地方就是火焰山了。火焰山山长100多公里，最宽处达10公里，海拔500米左右，主峰海拔831.7米，火焰山10000余亩，规模宏大，气势雄伟。山中有36道沟，有名的葡萄沟就是其中之一。火焰山以红色的花岗岩反射阳光而闻名遐迩，这座火焰山又称“红山”。一年四季最热的就是夏天了，夏天最热的就是中午，夏天的中午去火焰山，你就会知道火焰山真热是什么一个概念。
今天晴空万里，天气炎热。但是进入吐鲁番你就会对热有了另一种理解，这里的热不叫热应叫烫。汗也不知道什么时候遍布了全身，头简直烫得不得了，七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。我感到自己被放在烤羊肉串的架子上，好像快要成烤人肉干了。如果我说我发烧50度，估计也没人会怀疑。听导游刘姐姐说：“今天吐鲁番的温度高达四十六度多，地表温度高达80多度。还没上火焰山，我就叫苦连天，热啊！热啊！
进入火焰山，引入眼帘的是一个金箍棒，好高，起码有10米高，金属的外表，在阳光下闪闪发光。我们踏着石台阶，来到山脚的一个光景台上，看见火焰山上寸草不生，这时又红日当空，赤褐色的山体从深到浅，又从浅到深，在烈日照射下，砂岩灼灼闪光，炽热的气流翻滚上升，就像烈焰熊熊，火舌撩天，真是名副其实的火焰山啊。虽然处在阴处，但是我感觉，有一股热气从地面一点点冒上来，再从我的鞋底往上窜，我的脚不断地加温，好像站在铁板上，刚刚上来全身是汗，现在完全蒸发，**的要命，打开矿泉水瓶，只听“呲”的一声，只见一串白烟，顿时地上的水就干了。听有的游客说，如果放个生鸡蛋在这上面，估计十来分钟就能烤熟了。继续向前走，看到了孙悟空、猪八戒、唐三藏、沙僧、铁扇公主、红孩儿、牛魔王的雕像，我不敢去摸，因为是金属做的，我想，我把手放上去估计就黏在上面，熟了吧！不过热管热，还挺刺激的。真是挑战人类耐高温极限。
火焰山，烫！体验过火焰山的热，这个夏天再热，你也不会觉得热了！
在我家中，不仅有轻松愉快的气氛，也有着别具一格的景色。在阳台上，各种常青树，吊篮，仙人掌等绿色植物，令人心旷神怡，但最引人注目，惹人喜爱的还是那绽放着的火焰——太阳花。
那天，我们一大家子，趁着难得的好天气，去漳河游玩。在途中，一团团太阳花绽放开来。远远的望去，好似火焰在雄雄燃烧。走进仔细一瞧：碧绿的茎叶，小巧火红的花朵，金黄的花蕊，真像一件件栩栩如生的工艺品，又像一位位身穿蓬蓬裙的小精灵在阳光下翩翩起舞。我目不转睛地盯着太阳花，久久不愿离去。身旁的爷爷看出了我的心事，想方设法找来一根小木棍，小心翼翼地刨开它，把根完好地取出来，我仔细的看爷爷一举一动渐渐明白：爷爷要把太阳花移植到我们家去。就这样，太阳花从此就在我家的阳台上安家繁殖快乐的生活着，我也把她视为我的好朋友。
每天，我都精心地给它浇水。渐渐地我发现，太阳花成长的时候，开始先长出一根主茎，然后在茎上分出叶子的地方会又长出一根茎，一直这样茎上长叶，叶间长茎，茎尖开花，久而久之就成了一个大家庭。太阳花的叶子，是一个椭圆形，圆鼓鼓的，轻轻一捏，绿色黏黏的液汁就会流出来，其实，太阳花的叶子不仅只是光合作用的器官，更是水份的储存器，当遇到水份供应不足时，它就会用叶子上的水供给自己生长。
太阳花只在有阳光的环境下才会完全绽放，阳光越大，越烈，它就盛开地越美丽，越灿烂。中午太阳当空照时正是太阳花开得颜的时候，一朵朵花竟相开放，各不相让，都在展示自己的鲜艳，漂亮的舞裙，都在像骄阳炫耀自己一天中最美丽的时刻，好一个顽强的太阳花啊！它不像有的花儿，烈日当头时，它们就耸拉着脑袋低下头向烈日屈服，向骄阳认输，而太阳花却不同，阳光越是强烈，它就越勇于挑战，明知前方有困难，却依然毫不畏惧，勇敢像前冲，超越自己！向人们尽展胜利的微笑！
太阳花，我的朋友，我也要做一朵勇于挑战的太阳花！绽放出胜利的火焰！
划着生命的小船在记忆的长河里穿行，我是历历在目这件事就想和中央的一块美丽的鹅卵石令我无法忘记。
不是舍不得，大家都骑上了自行车也是我父亲严厉地对我说：“你也去学一种本领吧！”我开心地答应了。由于妈妈的不放心，跟着我的后面。开始学了。等开始学有点紧张，不过看到妈妈那微微的笑容，总让我感觉不对我那么紧张。学了半天。我开始有点。骄傲了。我对妈妈说，你让我自己学吧，我肯定能够学好的。把满意的对我笑了一下。一开始骑得很顺，有点得意。
我突然看到了一块石头在我的面前，我滑倒了，我哭了起来！我妈妈走来了！对我说你知道宝剑为什么那么锋利吗？梅花为什么那么漂亮吗？是因为。宝剑接受。了磨练，梅花接受了冬天的考验。而你遇到这么一点点事就要放弃吗？
然后妈妈带我去了菜园里。看到一棵小草。妈妈对我说“你看。这个小场面对石头的压机仍然不放弃希望。仍然。一直往上前进。你遇到这么一点点事情就放弃。放弃连小草都不如。”我很惭愧。我对妈妈说。我一定会努力学好自行车的，不会再放弃希望了。
你看那些辛苦的工人，他们（她）每天起的那么早工作！那么危险！他们（她）仍然不害怕这小草就象征他们（她）！你应该向他们（她）学*那种精神，而不是在这儿唉声叹气！……
多年以后！我问我的妈妈！妈妈你当时为什么要对我那么的严格！妈妈说：“我不想让你以后成为懦弱的人，因为妈妈迟早有一天会离开你！我想让你自强自息……”
世上无难事，只要肯攀登，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。那些工人，每一天工作的那么辛苦！她们都不放弃希望！这些默默无闻的草象征他们可是．我认为草更象征我妈妈！她一生忙忙碌碌！为了我她再苦也值得！（她）我要向他们（她）学*！这些人让我明白了人要坚强，要有希望，不能放弃希望。阳光带来了温暖。雨水带来了滋润。风带来了清爽。而这件事给我带来了自信自强。是她给我带来的，妈妈我爱你！
传说孙悟空大闹天宫的时候，太上老君将孙悟空扔进炼丹炉中炼化，可是不但没有炼化，还让他练成了火眼金睛，然后孙悟空大闹天宫不却小心将一块火砖打入凡间，这个火砖掉到了一座山上。从此这座山就变成了寸草不生的火焰山。
这火焰山位于新疆吐鲁番，他的海拔高约831。7米，*均温度是43度，而我们去的时候是45度，我们一上火焰山就被热残了教练还让我们站在那儿拍照，还好我在上山前喝了两瓶藿香正气液，不然早就爬不动了。
一路上我还看到了许多许多的冷饮，比如说什么新柠檬汁啊，仙草汁啊之类的，想象着咕噜咕噜喝下去的爽劲，我就使劲的吞了一把的口水，可是有规定我们只有喝带来的矿泉水。那玩意儿可是真的不好喝呀，我喝一口就感觉要吐要吐的了。那里还有一个特产就是芭蕉扇老冰棍可教练还是不准买，那么热的天气吃根冰棍有什么错呢，看着别人在那津津有味地吃冰棍我又流下了羡慕的口水。
我们迎着热风朝山上走去，这时候我每走一步汗就从额头上经过脸颊流下来，刚接触到地面就蒸发了，这时我突然想出了一句广告语：火焰山干蒸房1小时￥120两小时￥200我们越往山上走就越累也越热，估计已经快50°了吧，有个小朋友还拿了好几个鸡蛋放在专门烤鸡蛋的地方，当地人说不到十分钟就可以吃了，我拭目以待吧，继续忘上爬迈出的每一步都非常非常的艰难，可我还是熬过去了，这时我头昏脑胀想倒又倒不下去，脑中一片空白。很明显，我已经中暑了？，回头一看大伙儿一个个都是汗流成雨了，擦了防晒霜的脸上，脖子上都留下了一道道沟渠。下面还有一群人在忘上爬，我真想告诉他们别往上了，上面可比下面更热，不过来都来了，还是让他们体验一回吧！
大概呆了40分钟我们所有人都回到了车上，还好车上早就开好了空调，不然我早热出毛病来了，
朋友们如果你们想去火焰山的话得给我说一声，我给你们一人准备一包孜然粉和辣椒面保证你们晒成香喷喷的烤肉哈！
今天闲来无事，便打开了“尘封已久”的电视看了起来。正巧电视上正演着一群人在围着一堆篝火跳舞，见他们的脸上都洋溢着快乐。
再看那篝火，散发着它的温暖与光芒。它不停地跳跃着，让周围的环境都活跃了起来，也让周围的气氛也随之快乐了起来。人们享受着它带来的欢乐，围着篝火又唱又跳。火焰的赤红与金黄，在无边的黑暗中，给人们带来的，不仅仅是欢乐，还有希望。看到这堆篝火让我想起了一个人，他就是那位没有四肢，只有一个“小鸡腿”的力克·胡哲。
力克·胡哲从生下来时就没有四肢，当时他的妈妈甚至怀疑上帝造他时到底在想什么？可他是那么的乐观，常人能做的，他也能做。比如我们可以接电话，他也可以用那变形的脚扔到肩膀上，再迅速用头夹住它；我们可以踢足球，他也可以用网球代替足球，用他的“小鸡腿”来踢。除了这些简单的动作，他甚至可以用打鼓器奏出复杂而美妙的音乐。当遇到困难时，力克·胡哲从不退缩，他以惊人的毅力学会了冲浪、开车、游泳等一系列活动，还取得了财经规划及会计双学位。他脸上永远挂着灿烂的笑容，几乎从没消失过。现在，他经常在世界各地做演讲，还出了几本书，让那些悲伤绝望的人重新振奋了起来。一次，一个女孩在听完力克·胡哲的演讲后，竟抱着他嚎啕大哭，说：“从来没有人告诉过我，我这个样子就很漂亮，也没有人说过他爱我，你改变了我的生命。”力克。胡哲正像那篝火，自己绚丽多彩，也让别人欢乐。
看电视上的人们还在跳着，篝火也还在燃烧着，我希望，世界上有越来越多的人会像力克·胡哲那样：自信乐观！
曾几何时，梦的种子在心中扎下了深深的根；曾几何时，梦的天使在梦中点着苏醒石；曾几何时，用星星点点的余火点起了梦的火焰。
点起梦的火焰要先拿起一根“火柴”。在攀山之前，要有一个攀山的想法，要有一个坚定的信念，这正是在心中寻找一根点焰的火柴，砌墙是大楼的根基，而大楼是城市的基础。只有在这攀爬的台阶上，努力前进，找到一个属于自己的梦想，给自己一根坚实的火柴，来点亮梦的火焰，一根火柴是火焰燃烧的开始。
点燃梦的火焰要先拥有充足的“氧气”。即使你有一个天使般的开始，即使你找出了自己梦寐以求的火柴，如果你没有充足的“氧气”，没有足够的耐力，即使你已建成了属于自己梦的基础，也无法将砌墙转化为盖楼，无法从盖楼升华到建设城市。给自己一根火柴去点亮梦想，更要有一份耐心与之追随，随时给自己充足的氧气，让梦的火焰更剧烈，更旺盛，充足的“氧气”是梦的过程。
点燃梦的火焰就要给自己一个“拐仗”。墙的威严震慑着你，你可想过退缩，坎坷路上，又何曾没想过放弃。拄起“拐仗”，逾越过坎坷，带着星星火种，去点燃梦的火焰。“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。学会面对坎坷，一阵风吹不灭梦的火焰，一根“拐仗”是梦的坚实后盾。
点燃梦的火焰，让希望弥留于天地之间。哪怕是小小的砌墙之任；点燃梦的火焰，让耐忍永远跟随在我们身边，不能让建了一半的工程毁于一旦；点燃梦的火焰，不要尽力的退缩，要走到前进的边缘。
梦的火焰将永远燃烧到未来的命运的殿堂。
——火焰(五)份
一步、两步、三步……小狐狸在雨中艰难的前行。
那是一只浑身白毛，身形娇小的狐狸，它不是生活在森林中的野生狐，它从小就因它那极可爱的外形而被人类溺爱着。可为什么它现在却会在这荒郊野外的森林中呢？
雨淅淅沥沥地下着，噼噼啪啪地打在小狐狸的身上，漂亮的白毛因淋湿而垂下来，显得不再可爱。它哭泣着，却分不清哪是雨，哪是泪；它前进着，却分不清哪是南，哪是北；它幻想着，却不知道自己离家越来越远。
走着，走着，它的视线越来越模糊，身子变得越来越重，最终昏倒在地。它做了一个很美的梦，梦见自己回到了主人身边，在主人的怀里吃着美味的香肠……
火焰的温度让它从美梦中醒过来，它看到一朵红花，在它的眼前摇曳着，舞动着，就像看到了希望一样。它的毛发早已在温暖的室内烘干，本能的驱使让它将身旁不知何处来的食物吃光，再次美美地睡上了一觉。
再次醒来，却是在它主人的怀中。它在不知不觉中回到了家。可是，那个有”红花“的房子是谁的呢？是谁将它带回了家里呢？是谁给被风雨淋湿的它带来美梦的呢？
或许，小狐狸永远也不会知道，在那个暴风雨的夜晚，有那么一个猎人，在发现它后，将自己的饥饿置之度外，把这个戴着项圈的小狐狸悄悄送回到了它的主人家。
小狐狸不知道，却悄悄在心里将那份感激和温暖保留。它永远都忘不了，那个红花房，那朵跳动的红花，给它的温暖。
一天，我站在温暖的火炉旁，不禁引发了我对火的沉思，让我明白了许多道理和生活的启迪。
我想：火焰之所以很温暖，就是因为它有高温，但是它也会燃烧物体，而且，它消耗燃料没有选择性，你给它多少他就烧多少。有一个简短的故事说明了这个道理：一堆火苗马上就要熄灭了，它为了促全性命，便向旁边堆满积雪的树说：“树哥哥呀，你是不是很冷，靠在我身上就会暖和了。”树不以为然，但它看到火旁边的雪都融化了的时候，它不将树枝靠*过去，结果后果很严重，不但把自己全身烧着了，最后还把整个森林都烧了。
这个故事告诉我们：做事要有选择性，那堆火当初可能只想保全性命，但它控制不住自己的欲望，最终变成了火灾。
火不但容易点燃，生命力很旺盛，火大了之后还不容易熄灭呢，这就告诉了我们：做人要顽强，要像火苗一样顽强！！
分析火焰的启示：一个把火当成反面教材，一个把火当成正面教材，这又告诉了我们一个道理：事物往往都有两面性，只有看物体的两面才能考虑得周全。
这就是火焰给我们人生的哲理，这些道理将永远记在我脑子里，记在我心里！
来到火焰山就像来到一个巨大的火炉里，无比的炎热。
一下车，热气迎面扑来，我们一看这种情形又重新上了车，做一场“酷热之战”的战前准备。车上的气氛显得异常忙碌，许多人擦起防晒霜、戴上太阳帽、打起遮阳伞，“全副武装”迎接热浪的考验。
走在被太阳烤裂了的石头路上，我们发现了一个大如烟囱的特大温度计，我的第一反应就是惊讶——温度竟然达到了59℃，我感到怀疑：真有那么热？
59℃在温州肯定是大汗淋漓了，而在那里，因为空气干燥，汗倒不多，就觉得浑身滚烫。那边的太阳可刺眼了，我用手左右抵挡可还是不见效，太阳穿透我的手掌，直射我的眼睛。
烈日烘烤着大地已经焦到了极点，山坡上下看不见一点植物，土地都被烤裂了，到处是一片荒漠。我们走了一段路，大家热得口干舌燥。
这时，大家开始七嘴八舌地议论道：“真是太热了，还是返回吧！”又有人接着骂道：“就是，这是什么鬼地方？！”我也热得受不了了，于是，大家匆匆拍了几张照片就返回了。
我坐在车上想：孙悟空经过的是不是这座火焰山？他们步行过山真是了不得！
那团团的火焰让我的心情久久不能*静。因为那火焰里有我莫大的决心！
今天，我给小车打了一个电话，在聊天中，我问到：“你阅读黑马做完了吗？”她回答说“没有。”“那还有多少啊？”“我做到46课了。我打算今天把那阅读黑马做完。”“那你就没抄答案？”“没有。只是不懂的看了看。”“哦
我挂了电话，回到自己的书桌上。拿起那本阅读黑马，看了看。再和答案对了对。哎，我怎么会抄答案呢？这样可是害了自己啊。还不如不做呢！我到底要不要把这本抄答案的作业交给老师呢，老师一定会发现的。这样的话，那老师一定对我很失望，我到底要怎么做。正当我拿不定主意的时候，老师和同学们包括家长的样子奇迹般的浮现在眼前。不，我不能把这样的作业交给老师。而我又不想看到这本作业就遗憾。所以乘我还没改变主意的时候，烧了这本作业及答案。（大家也许会觉得不可思仪，但事实就是这样。）我亲眼看着那团团火焰慢慢地‘吞食’掉那本作业。那时，我虽然想到要重做这么多的作业，但我却没有后悔，因为这次是我做过的事中最“轰动”最需要勇气的事了。当那本作业化为灰烬的时候，我不仅叹了一口气，仿佛还放松了许多。我拿起铁铲把那些已化为灰烬的作业铲起来倒进了垃圾桶，那种滋味是说也说不出来呀！也许很高兴吧。
现在，我的眼前全是那团团的火焰。于是，我将这件事记录了下来。
——致敬火焰蓝精彩演讲稿合集5篇
亲爱的老师、同学：
大家好！
“火灾”是所有自然灾害中发生频率的灾难，也正是因为它的存在，才使得熊熊大火时不时地吞噬着人们的财产和生命。这就有了人类组织起的一支“英雄队”，他们甚至会用自己宝贵的生命，换取别人的安全和幸福，他们就是——消防队员。
消防队员事无巨细，大到冲入火海挽救群众的生命和财产，哪怕牺牲自己宝贵的生命，小到可以帮助老百姓的家常琐事，这些事他们样样都全力以赴的对待，哪里需要他们，他们就出现在哪里。都说星星之火可以燎原，一个小小的火苗，可以使家庭毁于一旦，更能让大自然宝贵资源遭到破坏，也可以无情地夺走人最宝贵的生命。
还记得在去年的时候，我们小区有一辆电瓶车着火了，不出10分钟，只见消防队员带着两辆消防车就来到了小区门口，他们动作利索地冲进小区，一下子就把电瓶车上的火扑灭了。他们是多么敬业啊，无论火的大小，无论何时何地，他们都能准时的到达！
在2019年3月31日的时候，四川凉山的森林里，因为被雷电劈中，所以造成了特大的森林火灾，当消息传出时，消防队员哪怕明知前方生死未卜也毫不犹豫地前进，因为在他们的心中有着大无畏和舍己为人的美好品质！但是在那次与火对抗时，那个“火魔”还是残酷的带走了31个年轻的生命，他们为了国家财产牺牲了自己。更令人痛心的是，在这其中年龄最小的消防队员还没满20岁就离开了人世，多可惜呀！三十一个幸福的家庭也就被这么一场大火给无情的摧毁了。
消防队员每天苦苦的训练，最后换来的却是危险和牺牲。哪里有危险，他们也就会出现在哪里，我相信人们不会忘记他们做出的贡献，每当听见消防车发出的警声时，我都会不住为他们捏一把汗呢！
总有人逆火而行，总有人用生命维护人间安宁。消防队员们——这个世界上与我？叵底钗紧密的危险职业之一的人，他们与死？也最容易让我敬佩和感动。在危险时刻你们总能挺身而出，你们在我心中永远是最“可爱”的！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我看了“四川凉山森林火灾30位扑火英雄事迹”的新闻，心里久久不能*静，消防队员叔叔们为了国家和人民安全不受侵害，献出了自己宝贵的生命。
原来只听到过消防车从家楼下路过的声音，今天要亲眼目睹他的风采，我内心非常激动。走到消防大队，红色的大门好像在热烈迎接我们。我们分好组后，既严肃又可爱的消防队员叔叔带我们开始参观。
我们先看到了高大鲜红的消防车整齐排在一起，“来，先带你们了解一下消防车和一些随车器材装备，这辆车叫云梯消防车，它是用来救跳楼和爬到高处下不来的人或小动物。”叔叔耐心地讲解着。“这辆车是泡沫消防车，它是用来灭火的，水枪里的水可以发射99米远，它价值好几千万！”“哇！好厉害啊！”我们一起惊讶的喊到。
叔叔终于带我们进了红门，原来里面都是消防员叔叔用的装备。我们观看了消防员叔叔穿消防服的演练，他们能在很短的时间内把衣服穿戴整齐。今天我非常幸运地试穿了一次消防服，消防服很难穿，还很重，想到消防员叔叔们要穿着这样的消防服四处灭火，我真正体会到了消防员叔叔消防工作的辛苦。
了解完消防知识后，我们参观了消防员叔叔就寝的地方，一切都非常整洁有序。尤其被子叠的就像豆腐块一样，整齐地摆放在床上。消防员叔叔现场教我们怎么叠豆腐块一样的被子，原来折被子也有这么多的方法。在荣誉室里我还看到了他们获得的好多奖杯和英雄事迹，消防员叔叔的真是太伟大了！时间过得真快，参观很快就结束了，我们还和消防队员一起合影留念。
通过这次学*活动，我不仅学到了消防自救的知识，更让我内心触动的是消防员叔叔们每天刻苦训练、舍己为人的奉献精神！伟大领袖精神，早已深深的刻在我的心中，正是有了你们默默的守护，才有了我们的幸福生活！你们是我心中最可爱的人，向你们致敬！
我的演讲完毕，谢谢大家！
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是六年x班的xxx，今天**下讲话的内容是《消防安全警钟长鸣》。
在这些灾难面前，留给我们的是痛苦和深思：在幸福的生活、宝贵的生命前，我们应该做些什么？是继续疏忽大意？还是放纵愚昧无知？
人的生命只有一次，生命对于每个人来说是最宝贵的，安全是生命的保护神。只有珍爱生命，生活才能幸福美满。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，是我们大家都应该遵守的信条。“消防安全”对于我们如此重要，人生的旅途上，我们与之结伴同行！的确，危险无处不在。在人生道路上，我们只有依赖“安全”这个拐杖，才不会摔跤，不会有坎坎坷坷，才会走过风风雨雨。人生的快乐，生命的幸福，就会永远伴随我们！
“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标。同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，提高消防意识，愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，为了消防安全，从我做起。为保护自己和他人的*安幸福而共同努力吧！
谢谢大家！
各位领导，各位老师，各位同学：
大家好！
今天是11月9日，“119”——消防日。每天都会想起一个触目惊心的词——“火”。在短短的20年里，中国发生了12起火灾。7万例，死亡1076例，受伤580例，直接财产损失13例。两亿。“火”，夺走了多少生命；“火”打破了很多家庭的幸福生活；“火”，多少值钱的财产被烧了。生命的丧失破坏了家庭的幸福，影响了社会的安宁。
为了提高我们自救和逃生的能力，为了我们的健康成长，本周，在东阳消防队的支持下，我们学校正在开展一系列防火宣传、教育和培训活动。
在此，我谨代表我校全体同学，向消防队表示衷心的感谢，感谢你们生动的教育和精彩的发言；同时也要感谢学校对我们的关心，感谢学校组织这次活动来提高我们的生存能力。谢谢你们！关爱我们的生命！
在此，我代表全体同学向消防队和学校保证，通过这次活动，我们知道了火灾的危害性，知道了报火警的方法，可以逃生自救，可以积极向家人和邻居宣传防火知识，努力做一个生存能力强的好少年！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
大千世界，五光十色，各有所爱，有人爱红、有人爱绿、有人爱黄，而我独爱火焰蓝，因为他是抢险救灾尖兵——消防员的美名。
他们不畏危险，总在烈火中逆行。面对森林火灾或意外爆炸等险情，他们忠于使命有担当，逆行至火场中心扑火、疏散群众。
他们无视自身安危，总奋战抢险救灾一线。无论防洪抢险，还是抗震救灾，他们始终把生的希望留给了群众，哪里最危险，哪里就有消防员的身影。
他们无私助人，不图所报，甚至献出了自己宝贵的生命。
火焰蓝，一个伟大、无私、爱国、敬业的称谓。他们挥汗火场、抢险救灾一线，常与死神打交道。虽然时间会逝去，但他们英勇的壮举却挥之不去，他们舍己为人的精神将永远长存。
致敬火焰蓝，致敬消防员！
谢谢大家！
——火焰蓝演讲稿实用5篇
大家好，我是杨x，我为自己代言。我是一名学生，那么我的20xx也被学*分割成了两部分。对于我，20xx年一半是海水，一半是火焰，一如王朔的一本小说的名字《一半是火焰，一半是海水》。因为我还年轻，如火焰、海水般蓬勃着无垠的生机，澎湃着不绝的动力，因为我还太年轻，爆发着连绵的不安，跳动着内心的彷徨。
我20xx篇章的上阕是海水，一如浩瀚的大海，多*静而少波动，即使有过几次波涛汹涌也是因为内心的不甘和沉默淤积的暗流涌动。我不知道这半年自己干了什么有价值的事情。每天都是“等待着下课，等待着放学，等待着逝去的青年。”浑浑噩噩，不知所梦，不知所行。看不见梦想，找不到力量。勤奋是他们的，与我无关；荣誉是他们的，与我无关；快乐是他们的，与我无关。如果真要给自己戴个帽子的话，那就是我还好好的活着，没有给爱我的人添麻烦，想想真是难熬啊！没有喜欢的事，没有上瘾的东西，没有能让我兴奋的回忆。淡看日升日落，静观云卷云舒，内心却在狰狞挣扎，想要摆脱，但始终没有找到出口。我想要回家，想要回到爸爸妈妈的身边，也许他们能给我力量，我是这么想的，事后，验证这样的想法是对的，他们永远是我强有力的后盾，终于看到了那道曙光。
七、八月我在家，那是我的陆地，我的归宿，“思念你的人的所在地就是你的归宿”也是从海水到火焰的必经之路。家人给予我关怀、疼爱，抚慰着我自残的内心，让我整装待发，没有约束，没有强迫，只是让自己快乐些。
我的20xx篇章的下阕是火焰，有了家人的爱，让我蓄满了能量，有了持之以恒的梦想，让我不断奋发图强，而学院给了我舞台，专业课给了我技能，一切都是那么井然有序，偶尔有一些小低迷，但我知道，那是为了将火苗飘的更高，接触到更多的氧气，更好的实现自己的理想。大三了，不懂事也知道火烧到眉毛了，有了紧迫感，目标感也变得明确，必须干什么，该干什么，能干什么，最好干些什么，都像菜谱一样不时地在脑海里飘过。有了强烈的使命感，此时不做，更待何时。我开始早睡早起，虽然刚开始有些困难，虽然坚持起来很困难，但尽己所能。我开始有目标有计划的生活，即使这样的生活与以往的自己格格不入，我开始尽己所能地把自己能做的事做到最好（自己的要求）。一点点进步，一点点*惯，直到自己对自己认可，直到有人认可。
临*20xx了，我的20xx在离我远去。我知道这一年没有白过，也不可能白过。时间在流逝，对手在成长。“没有什么是一成不变的，相信自己。既然你能作茧自缚，就能破茧成蝶。”这是我的座右铭，我是杨涛，我为自己代言！
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好!
今天我在**下讲话的题目是《消防记心中，安全伴一生》。
每逢进入冬季，气候变的很干燥，受到干燥环境的影响，这个季节就容易引发火灾。因此，为了增加全民的消防安全意识，**部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国消防日，而11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，这既是对消防工作的警示，也是对火警电话的宣传。
提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字。火，带给人们光明，赋予人们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕。大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代
价，给我们身边的人敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学*、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长期鸣响119的警铃，提高防火的意识和技能。我们应该懂得火灾的危险性，不断增强消防意识。 我们每个人都要努力学*消防知识，自觉遵守消防法规。
在*时应当做到以下几点：
1、不玩火。就是要认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果。
2、节假日期间不随意燃放烟花、爆竹，特别是寒假春节期间更要注意。
4、在日常生活中要注意爱护各种消防设施和器材。
5、积极参加突发事件紧急疏散演练，锻炼逃生技能。
同学们，我们热爱生活，我们在校园中演绎活力，憧憬明天;我们珍爱生命，我们在生活中处处留意，拒绝伤害。
各位领导，同志们：
你们好！
今天我演讲的题目是橄榄绿我无悔的选择！
“你下你的海，我淌我的河，你坐你的车，我爬我的坡，既然是来从军，既然是来报国，当兵的爬冰跃雪，算什么……”这是我最喜欢的一首歌：郁均剑的《什么也不说》。
十九岁，当别的孩子还搂着父母撒娇的时候，可我们确毅然踏入了消防队的大门，从此我有了与年龄不相符的心思，脸上孩子气，心中藏雷霆。离别的父母，远离了兄弟姐妹，只身消防队九个春秋，陪伴我的是消防车、战斗服、灭火器，更有那一班来自五湖四海不是兄弟，胜似兄弟的的战友们。九年如一日，我们在一起亲历了无数生与死的考验，每每听到那震耳的电铃声，一次次步入烟火弥漫的现场，我们相扶相助生死与共。那时我们只有一个愿望，就是人民的利益和国家的财产高于一切，为了保护国家和人民的生命财产安全，我们消防队员都将致生死于肚外，“向前冲，哪怕烈火熊熊”，消防队员的毅力能让天地为之动容。
我爱消防队，我爱橄榄绿，这里是大熔炉，将我和我的战友们个个锤炼出钢筋铁骨，九年的消防队生活，常常让我心潮澎湃，感慨万千。身在这绿色军营，是人生旅程上多么壮丽的乐章。
我们的心中有爱也有情，军营的生活最多的是回忆，最多的是思念，身在军营也想家，家书、情书抵万斤。每当听到亲人的嘱托，我的心很沉也很痛，静静的夜里抚摸着妻子的照片，思念伴着深情，渐渐飘向远方，无法回家的我们只请明月千里寄相思吧！理解与奉献酿出了人生甘甜的美酒，让我们举杯为祖国，为人民，也为我们自己祝福吧！
同志们，战友们，让我们携起手来，共同努力，为把祖国建设称为一个富强、民主的国家，再尽一丝绵力。
千难万险脚下踩，爱使神州总是春！
亲爱的同学们：
大家好!
为了有一个绿色的地球，一个美好的家园，一个理想的生存环境，一个优美的学*园地，未了让我们这个地球，千山一碧，万古长青，我们小学应该知道护林防火的重要性，护林防火应当从我们小学生做起。
在护林的过程中，我们应该做到不乱砍滥伐，不烧山，不狩猎、不打鸟。让它们生活在绿色青山，鸟语花香的环境，让它们美好的生存，繁殖。
大自然中的水、空气、土壤、植物。动物等事相互联系的，一个方面遭到破坏，其它方面也会受到影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人类受到惩罚。
为了免受到大自然的惩罚，我们应该与大自然和谐相处，合理利用自然资源。
在防火的过程中，我们应该做到：身上不带火柴火机等易燃物，严禁在山中烧蜂、烤火。烘烤食物。我们不但要防“野火”，而且要防“家火”，每次饭煮好以后，一定要把火浇灭，否则白天刮大风，烧了房子，后果不堪设想，严格执行小孩失火，由家长负责，个人失火，由本人负责。
在每个山路的岔道口挂上牌子;严禁带火机、火柴等一切易燃品进入林区。
为了让我们这个地球充满生机，大家积极行动起来，爱护森林，保护地球，让我们这个地球永葆保青春。
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
大家认为什么是最好的学*方法呢？死记硬背？认真听讲？课后大量刷题？不不不，我觉得最好的学*方法是兴趣。
兴趣就像一根火柴，求知就是一团火焰。如果没有兴趣，怎能点燃求知这团火焰？兴趣是一切求知的源泉，如果没有兴趣，就算是在求知也会容易放弃。
我自己就是个很好的例子。
从三年级到现在，我一直在练*篮球。起初我觉得打篮球可以练肌肉，当时只是把打球当做一种练肌肉的法子。可后来，我发现我已经喜欢上篮球了，甚至可以说是爱上篮球了，打球就像我生活中不可或缺的一部分，已经深深地嵌入我的生命中。一打篮球，我就激起一腔热血，一切烦恼都烟消云散，脑里只想着打篮球。
打篮球竟能让我忘记疼痛。有一天，我在很认真地练*过人投篮，我做的太认真了，跳，投！“啊！”我脚踝剧烈的疼痛，“好痛，嘶……啊！”我发现脚踝受伤时，心里痛苦不堪。回家后，爸爸看了看：“只是小伤，冰敷一下就好了。”我照着办，边敷边说：“我是不是这几天都不能打球啦？”“不，不过不能上篮了。”爸爸回答。
第二天，我还是一如既往地去打球，只不过，今天少了上篮环节。打着打着，我发现，我的脚没有了痛感，大脑命令我迅速上篮，我无法抵御上篮的诱惑，于是，我开始了疯狂的上篮之旅。一个，二个，三个……正着上，反着勾，侧着上……我上着篮，汗水一滴，一滴沁湿着我的身体，头发在风的吹拂下轻轻摇动，那时，我感觉我真帅！
回家时，我已经是个小花猫了，惊喜地发现脚上的痛没有了，兴趣居然把我脚上的伤治愈了。
因为我深爱篮球，所以我每天练*不知疲倦；因为我深爱篮球，所以我受了伤也不知疼痛；因为我深爱篮球，所以我每天早起绝不赖床。这一切都验证了那句老话：“兴趣是最好的老师！”所以我觉得最好的学*经验莫过于先爱上学*。希望你和我一样爱上学*，享受学*给你带来的快乐！
我的发言到此结束，感谢大家的聆听。
