活动目标：
1、知道地球对人类和动植物的重要性。
2、了解地球的灾难及简单的原因。
3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
2、关于地球灾难的图片若干。
3、将各种资料和图片制成展板。
4、地球仪一个。
活动过程：
1、出示地球仪，引起幼儿兴趣。
“小朋友看，你知道这是什么吗？”
（地球仪）“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？”
（地球上）“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？”
（动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
（1）“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。”
教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
“海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。”
（2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
“这里的森林怎么了？动物会怎么样？”
“为什么会这样？”
（因为人类乱伐树木）“这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？
“看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？“幼儿讨论、交流。
（3）“森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？”
（会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
4、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
“地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？”
幼儿自由讨论。
如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
“怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？”
教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
“我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。”
5、体验活动：给垃圾分类。
“小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！ ”
教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
“幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！”
活动反思：
活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道*常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。
活动目标：
1、培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
2、激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
3、引导幼儿大胆地设想出更方便、更舒适、更环保、更先进的房屋，培养幼儿把自己的想法用笔画下来。
活动准备：
1、事先对自己的家进行有目的的观察。
2、收集有关自己家的照片。
3、课件：《老屋和新居》。
4、幼儿操作材料：白纸、油画棒、记号笔、水彩笔等。
活动过程：
一、看看《我的家》。
1、幼儿自由观看小朋友家的照片。
2、请小朋友介绍我的家、我最喜欢的一个地方。
二、放多媒体——《老屋、新居》幼儿观察，比较两个家的不同。
1、观看《老屋》，让幼儿了解以前的住房，谈谈有什么不方便，需怎样改进？
2观看《新居》。师问：现在住房方便了，生活中我们还碰到什么问题？还需怎样改进才会更方便、更舒适、更环保、更先进呢？
3、幼儿自由发言。
师：今天我们来当设计师，设计一套未来的住房，你将会怎样设计呢？
三、设计未来的家并用笔画下来。
1、幼儿大胆讲述自己的设想。
2、幼儿把自己的设想画下来。
四、展示幼儿作品。幼儿自由结伴，并向同伴介绍，共同评议哪些住房最受欢迎。
【教学目标】
（一）知识与能力目标：
1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练*用“勇猛”、“生气勃勃”说话。
2．了解作者笔下的猫的特点。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
（二）过程与方法目标：
1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。
3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学*精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】
了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。
【教学难点】
学*抓住事物特点真实具体地描写的方法。
【教具准备】
课件及相关图片、照片
【课时安排】
2课时
教学过程
设计意图
预*作业
1．学生根据“预*提示”预*课文。
（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。
（2）了解本文的主要内容。
（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。
第一课时
一、揭示文题
1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。
2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。
过渡：大家都预*了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？
二、理清层次，研究猫的性格。
大（1――3节），小（4节）
学生讨论，分步总结猫的特点：
大 古怪
小 淘气可爱
思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？
从小淘气是“因”，长大古怪为“果”
小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。
三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）
1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？
（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。
过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？
（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练*背诵。
2．出示以下思考题，进行分析探究：
（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？
（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？
学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。
读一读，感受一下。
四、指导课后自学
这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！
五、指导背诵
背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。
总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。
随堂小测验：
1．区别形*字
乘（ ）虑（ ）搞（ ）优（ ）
乖（ ）虎（ ）稿（ ）忧（ ）
2．完成词语
无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）
尽（ ）尽（ ） 尽（ ）尽（ ）
3．写出仿声词
小猫叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。
5．有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！
摘抄：
自己写：
第二课时
一、激发兴趣
语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。
1．师：老舍爱花，但他更爱猫。
2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。
3．小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。
二、课堂问答
1.今天这节课我们继续学*13课《我们家的猫》，通过上节课的学*，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？
板书：淘气
2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？
3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？
4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。
三、自主朗读：
1．自主练读。
学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！
2．同桌互读。
把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。
3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）
4．拓展思维
A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？
B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！
四、小结：
1．整体朗读并总结课文：
（1）通过这节课的学*，你知道了什么？
（2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。
2．体会作者对猫的喜爱之情：
无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！
五、课外活动。
以学*小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！
六、拓展阅读题。
活动目标：
1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学*诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
活动过程：
(一)经验回忆，引起兴趣
1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?
2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?
(二)看看说说，初步感知
1、出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2、看看说说，感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3、欣赏儿歌，理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
(三)理解创作，分享快乐
1、再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2、幼儿自由讨论，教师指导。
3、幼儿自由发言，教师提升组合。
4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?
活动目标：
1、培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
2、激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
活动准备：
活动过程：
一、邀请小朋友到老师家玩。
师：宝贝们早上好，你们真乖！老师好喜欢你们，你们喜欢老师吗？喜欢我的请举手。
幼：喜欢。
师：哇，这么多人喜欢我啊，那我邀请你们到我家玩好吗？
幼：好。
师，那听好，我现告诉你们我家住在101（很慢的说101）。我家住第几号啊？幼：101
师：不能忘记喔，101。你们家住几零几知道吗？让幼儿完整的说出——我家住在
二、出示多媒体
好了，现在到我家去吧，别忘了我家是住，101，别找错门哦，看清楚哪个是101，别敲错到别人家去了。
引导幼儿说出贴有娃娃的是101。
师：喔，贴有娃娃的是101对不对？旁边那间呢？
幼：102。
师：现我们要进的是？
幼：101。
师：对，你们真聪明，一点也没搞错。门是关着的，可今天我忘了带钥匙，怎么办呢？
幼：敲门。
师：敲门，真有礼貌师幼一起学敲门，咚咚咚，咚咚咚，真有礼貌，除了敲门我们还可以怎么怎样？教师指着门铃。
师：这是什么？
幼：门铃‘师：门铃按一下“叮咚，叮咚。与幼儿一起学按门铃。
师：谁来敲门了？小哥哥来开门了，他说小朋友你们好，你们应该怎样与哥哥说啊？
幼：哥哥你好。
师：听听哥哥与我们说什么啊？
幼：欢迎你们到我家来做客，请进吧。
师：喔，都是有礼貌的孩子，请进看看，请你们到我家来看看了。进来了吗？
幼：进来了。
师：看看我家有几个房间？轻轻的说三、打开四个房间的图片幼儿数。
师：谁告诉老师，老师家有多少个房间？请2——3个幼儿说说。
师：请你们仔细瞧一瞧，这些都是什么房间？请幼儿说一说。
1、从第一间说起，你们看这间黄色的是第几间啊？说说这间房时拿来做什么的？
幼：睡觉。
师：睡觉的房间叫什么知道吗？
幼：睡觉室，睡室。师：还有谁知道睡觉的地方叫什么？家里睡觉的地方叫卧室。我们先看看第一间房间，看是叫什么啊？
幼：卧室。
师：对卧室，猜猜是谁的房间？
幼：小哥哥的，你们怎么知道是小哥哥的房间？放闹钟的声音，让幼儿猜猜是什么声音？小闹钟想对哥哥说什么？
2、第二个房间。
师：你们在看这是第几个房间啊？
幼：第二个。
师：它是什么颜色的，也是什么啊？（卧室）你们看看房间里有哪些是2个的？（枕头，床头柜）听听是什么声音？放打呼噜的声音，让幼儿猜猜是谁的呼噜声，这个会是谁的'卧室。让幼儿对比第二个卧室与第一个卧室有什么不一样？
3、第三个房间。
师，看，这房间是什么颜色的，是第几个房间？这里有个煤气炉，是拿来做什么的？（煮饭煮菜）那你们说说，这个房间叫做什么？（厨房）放炒菜的声音。听听这是什么声音？（炒菜）你们家里谁炒菜最好吃？让幼儿自由发言。你家炒菜好吃吗？好了，你们看我家里谁炒菜最好吃，放奶奶炒菜的图片，看是谁啊？喔，跟奶奶说什么？
幼：奶奶好。师：那我问你们奶奶在忙的时候，你们可以帮忙做什么呢？
幼：可以洗菜，可以切菜。
师：有些事情是很安全的，你们都会做好的，如，放放筷子，摆摆碗，这些你们会不会？但首先要清楚你们家有几口人吃饭？提问幼儿，你家有几口人吃饭。幼：五口人。
师：那我们帮她算算，幼儿说出家里的人员。
师：是不是5个？太清楚了，还有吗？让2——3名幼儿说。
师：五个人吃饭就要放几个碗？几个勺子？有几个人吃饭就要几个碗几个勺子，今晚这个事情回去会做吗？
幼：会。
4、第四个房间。
师：好像还有个房间我们还没去，是那个房间啊？这里有个马桶。你们猜是什么房间？
幼：卫生间。
师：是这个卫生间是什么颜色的？是第几个？放刷牙的声音师：这是什么声音？
幼：刷牙。
师；对，刷牙的声音，这是不是你们每天都要做？一天要做几次？那让我看看你们的牙齿，小朋友，记住你们早上起来一定要刷牙，晚上临睡前也要刷牙，好了，晚上哥哥要睡觉了，我们应跟哥哥说什么？刚才还看到谁？（奶奶）对，跟奶奶说再见。还要与客人老师说什么？还有一个人很重要，这是我的家，你们要跟我说什么？（老师再见）师：谁愿意请我到你们家玩？这么多，好，现请我到你们家玩。
——幼儿园大班社会公开课活动《我们的家》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
2、激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
3、引导幼儿大胆地设想出更方便、更舒适、更环保、更先进的房屋，培养幼儿把自己的想法用笔画下来。
活动准备：
1、事先对自己的家进行有目的的观察。
2、收集有关自己家的照片。
3、课件：《老屋和新居》。
4、幼儿操作材料：白纸、油画棒、记号笔、水彩笔等。
活动过程：
一、看看《我的家》。
1、幼儿自由观看小朋友家的照片。
2、请小朋友介绍我的家、我最喜欢的一个地方。
二、放多媒体——《老屋、新居》幼儿观察，比较两个家的不同。
1、观看《老屋》，让幼儿了解以前的住房，谈谈有什么不方便，需怎样改进？
2观看《新居》。师问：现在住房方便了，生活中我们还碰到什么问题？还需怎样改进才会更方便、更舒适、更环保、更先进呢？
3、幼儿自由发言。
师：今天我们来当设计师，设计一套未来的住房，你将会怎样设计呢？
三、设计未来的家并用笔画下来。
1、幼儿大胆讲述自己的设想。
2、幼儿把自己的设想画下来。
四、展示幼儿作品。幼儿自由结伴，并向同伴介绍，共同评议哪些住房最受欢迎。
活动目标：
1、培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
2、激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
活动准备：
xx
活动过程：
一、邀请小朋友到老师家玩。
师：宝贝们早上好，你们真乖！老师好喜欢你们，你们喜欢老师吗？喜欢我的请举手。
幼：喜欢。
师：哇，这么多人喜欢我啊，那我邀请你们到我家玩好吗？
幼：好。
师，那听好，我现告诉你们我家住在101（很慢的说101）。我家住第几号啊？幼：101
师：不能忘记喔，101。你们家住几零几知道吗？让幼儿完整的说出——我家住在
二、出示多媒体
好了，现在到我家去吧，别忘了我家是住，101，别找错门哦，看清楚哪个是101，别敲错到别人家去了。
引导幼儿说出贴有娃娃的是101。
师：喔，贴有娃娃的是101对不对？旁边那间呢？
幼：102。
师：现我们要进的是？
幼：101。
师：对，你们真聪明，一点也没搞错。门是关着的，可今天我忘了带钥匙，怎么办呢？
幼：敲门。
师：敲门，真有礼貌师幼一起学敲门，咚咚咚，咚咚咚，真有礼貌，除了敲门我们还可以怎么怎样？教师指着门铃。
师：这是什么？
幼：门铃‘师：门铃按一下“叮咚，叮咚。与幼儿一起学按门铃。
师：谁来敲门了？小哥哥来开门了，他说小朋友你们好，你们应该怎样与哥哥说啊？
幼：哥哥你好。
师：听听哥哥与我们说什么啊？
幼：欢迎你们到我家来做客，请进吧。
师：喔，都是有礼貌的孩子，请进看看，请你们到我家来看看了。进来了吗？
幼：进来了。
师：看看我家有几个房间？轻轻的说三、打开四个房间的图片幼儿数。
师：谁告诉老师，老师家有多少个房间？请2——3个幼儿说说。
师：请你们仔细瞧一瞧，这些都是什么房间？请幼儿说一说。
1、从第一间说起，你们看这间黄色的是第几间啊？说说这间房时拿来做什么的？
幼：睡觉。
师：睡觉的房间叫什么知道吗？
幼：睡觉室，睡室。师：还有谁知道睡觉的地方叫什么？家里睡觉的地方叫卧室。我们先看看第一间房间，看是叫什么啊？
幼：卧室。
师：对卧室，猜猜是谁的房间？
幼：小哥哥的，你们怎么知道是小哥哥的房间？放闹钟的声音，让幼儿猜猜是什么声音？小闹钟想对哥哥说什么？
2、第二个房间。
师：你们在看这是第几个房间啊？
幼：第二个。
师：它是什么颜色的，也是什么啊？（卧室）你们看看房间里有哪些是2个的？（枕头，床头柜）听听是什么声音？放打呼噜的声音，让幼儿猜猜是谁的呼噜声，这个会是谁的卧室。让幼儿对比第二个卧室与第一个卧室有什么不一样？
3、第三个房间。
师，看，这房间是什么颜色的，是第几个房间？这里有个煤气炉，是拿来做什么的？（煮饭煮菜）那你们说说，这个房间叫做什么？（厨房）放炒菜的声音。听听这是什么声音？（炒菜）你们家里谁炒菜最好吃？让幼儿自由发言。你家炒菜好吃吗？好了，你们看我家里谁炒菜最好吃，放奶奶炒菜的图片，看是谁啊？喔，跟奶奶说什么？
幼：奶奶好。师：那我问你们奶奶在忙的时候，你们可以帮忙做什么呢？
幼：可以洗菜，可以切菜。
师：有些事情是很安全的，你们都会做好的，如，放放筷子，摆摆碗，这些你们会不会？但首先要清楚你们家有几口人吃饭？提问幼儿，你家有几口人吃饭。幼：五口人。
师：那我们帮她算算，幼儿说出家里的人员。
师：是不是5个？太清楚了，还有吗？让2——3名幼儿说。
师：五个人吃饭就要放几个碗？几个勺子？有几个人吃饭就要几个碗几个勺子，今晚这个事情回去会做吗？
幼：会。
4、第四个房间。
师：好像还有个房间我们还没去，是那个房间啊？这里有个马桶。你们猜是什么房间？
幼：卫生间。
师：是这个卫生间是什么颜色的？是第几个？放刷牙的声音师：这是什么声音？
幼：刷牙。
师；对，刷牙的声音，这是不是你们每天都要做？一天要做几次？那让我看看你们的牙齿，小朋友，记住你们早上起来一定要刷牙，晚上临睡前也要刷牙，好了，晚上哥哥要睡觉了，我们应跟哥哥说什么？刚才还看到谁？（奶奶）对，跟奶奶说再见。还要与客人老师说什么？还有一个人很重要，这是我的家，你们要跟我说什么？（老师再见）师：谁愿意请我到你们家玩？这么多，好，现请我到你们家玩。
一、教材简介：
《我们家的猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。
二、教学目标：
教育：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教养：
1、学*本课9个生字，并掌握由生字组成的新词。
2、理解文中写得具体的句子。
3、学*真实、具体地记叙事物的方法。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
发展：学*抓住事物特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
三、教学重、难点：
通过语言文字的学*，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
四、教学方法：
读式教学法、情景法、自学法
五、教学媒体：
多媒体教学课件
六、课时安排：
两课时
七、教学过程：
第一课时
一、谈话导入。（略）
二、学*课文第一部分。
（一）听老师范读，思考：这只猫有什么特点？你对它有什么印象？
板书：古怪
（二）精读第一自然段。
1、默读课文，思考：这段写了大花猫的哪些性格特点？
板书：说它老实可是贪玩
贪玩尽职
2、再读课文，用不同的线段划出文中描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
3、作者喜欢猫吗？找出有关的句子进行品读、体会。
4、你最喜欢猫的哪种性格？为什么？（根据学生的回答演示有关画面）
把你喜爱的性格读出来，怎样理解就怎样读。
5、引读这段，读出感情。
（三）自学第二自然段。
1、总结方法，出示提纲，小组自学。
A、初读了解猫的古怪性格
B、细读划出猫的各种动静
C、品读朗读理解你喜爱的动静
D、赏读读出喜爱之情
2、检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。）
3、比较句子：
①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。
哪个句子写得好，好在哪？在文中再找一些例子。
4、赏读这段。
（四）同样方法自学第三自然段。
三、小结。
1、读了这部分课文，你知道了些什么？你还想了解些什么？
2、作一首小诗送给大花猫
3、有感情地朗读课文。
板书设计：（第一课时）
13我们家的猫
说它老实可是贪玩
贪玩尽职
古怪温柔可亲一声不出
什么都怕勇猛
教学目标：
1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。
2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。
3、引导幼儿学*颜色的协调搭配。
4、让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。
5、体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。
教学重点：
1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。
2、颜色的协调搭配。
教学难点：
幼儿对"爱"的体会。
教学准备：
1、区角环境布置
2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片
3、《我爱我家》的背景音乐（材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。）
教学过程：
一、参观娃娃家，导入活动
1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜色的？（幼儿自由回答）（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）
师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）
师：看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），
2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？
教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？
教师总结：哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？
（我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）
二、幼儿操作《我的家》。
1、师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？（教师出示范画）师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？
师：今天，我们要学*一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！
2、幼儿填色，教师巡回指导。
播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧！
（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）
活动延伸：
1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈"爱"的礼物。
2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。
一、设计意图：
本月我班的主题活动是“我的家”。家是幼儿最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。报纸是家中看似非常不起眼的东西，而每天我们都要从中了解时事信息，但看过后我们常常就随手丢弃了。为了培养幼儿的环保意识，让幼儿了解废物是可以再利用的，我将报纸作为突破口，对幼儿进行一物多用的教育，启发幼儿热爱生活，关心身边小事的情感。
二、活动目的：
1、能用动作表现报纸的其它用途，在操作中进行探索。
2、培养幼儿思维的流畅性和变通性。
三、活动准备：
1、经验准备：幼儿已知道报纸的一般用途。
2、物质准备：幼儿从家中带来的报纸若干。
四、活动过程：
1、导入：教师引出报纸，请幼儿说说报纸的一般用途。
2、启发幼儿发现报纸还有其他的用途。
（1）请幼儿说说看过的报纸还能用来干什么？请幼儿个别演示。
（2）幼儿集体相互交流，讨论，探索，演示。用动作来表现报纸的新用途。教师指导，合作。鼓励幼儿想出多种与别人不一样的用途。
（3）在集体面前讲述演示，比一比谁的办法又多又好。
五、教师小结。
生活中还有很多东西象报纸一样有许多的用途。小朋友们可以去找一找，把你的发现来告诉我们。
——我们的家大班教案范文十份
活动目标：
1．学*看路线图，找出最合适的路线。
2．体验活动的乐趣，激发学*数学的兴趣。
活动准备：
路线图和记录纸人手一份
活动过程：
一、引出课题：
周彦妤病了很长时间了，我们都很想去看看她，今天，我们先一起来研究一下怎样乘公交车去她家。
二、看路线图
1．出示路线图，寻找出发点和目的'地
这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，周彦妤的家在哪里吗？（请个别幼儿到教师路线图上指出）
2．观察路线的走向
(1)这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？
(2)幼儿提出疑问后，教师给予解释：图中的数字是指车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以上下车或转车。
3．寻找路线
(1)提出要求：在小地图上找一找，一共有几条路线可以到达周彦妤的家？并记录在纸上。
(2)请一个小朋友示范来找路线，并记录在纸上。
(3)幼儿操作后，集体交流。
三、选择路线
1．找出最*的路线
(1)猜测：在这3条路线里，你们认为那条路线最*？你是怎么知道的？
(2)教师数格子验证
(3)幼儿操作后，比较哪一条路线最*。
2．找出最省钱的路线
(1)出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4
元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。
(2)哪一条路线最省钱？为什么？
(3)幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，教师记录在纸上，进行比较。
四、延伸活动
请小朋友找出“幼儿园到公园”“家到动物园”的几种路线，并找出其中最*和最省钱的一种方法，并记录到纸上。
活动背景
由于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里也都是普通话的语言环境，已经很少听到用家乡方言的交流。长此以往，我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。《纲要》要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学*本民族语言”。3—6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学*。
因此，设计了这个活动，并把目标定位为：1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。2.通过听听、说说，感受语言的快乐。3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动目标
1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。
2.通过听听、说说，感受语言的快乐。
3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动准备
1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件：
2.录音（不同的地方方言）
活动过程
一、教师用不同语言给小朋友问好
1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。引起幼儿对语言的兴趣。
2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？
谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？
3.教师用英语或其他外语给小朋友问好
提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）
你还懂得其他国家的语言吗？
二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。
3.教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
三、了解各民族、地区的语言。
1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”
比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。
2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。
3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢？你会说家乡的方言吗？
让幼儿自由表达，并说一说。
4.播放录音：横县本地几种有代表性的方言
让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。
3.讨论：你们方言与“普通话”有什么不同？
四、说好普通话
1.提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？
（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）
2.教师小结
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。
如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能交流了，这样是不是很方便、很快乐的事情吗？
五、说好家乡话
1.教师：我们的家乡横县有一个很高的荣誉，你们知道吗？
幼儿说一说。
“对了，我们的家乡横县是最适合茉莉花种植的地方，现在被称为“中国茉莉之
乡”，每年举办着“世界上最香的音乐节”，我们的家乡话也将会被更多的人了解和认识，所以，同样的，我们每个小朋友都应该学好自己的家乡话，当你向别人用家乡话向别人问好时，人家一听，就知道：这是来自“中国茉莉之乡”的小朋友，你说，这是多自豪的事呀！家乡话就好像是我们的名片一样哦！
六、延伸活动：通过宣传，让家长参与活动，与孩子共同探讨怎样用家乡话说：“我的家乡在横县，我的家乡有??有??还有??”“回老家，我们是这样做的??”等句子，为下一个活动《家乡话派对》做准备。
课后反思：
这个活动线索由大到小的走向：（世界有不同语言——中国有不同名族语言——横县有不同的方言——为什么要说普通话——我会说的家乡话），最后定位在了家乡话的认识和了解，对加深幼儿的认识和理解是比较成功的，通过PPT的运用，使不同的'语言变得直观和有趣，深深吸引了幼儿的了解和探索，“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为此，我给孩子创设了一个回归家庭的语言环境，让家长参与家乡话的学*，同时也提升了家长的语言教育意识。
此外，在活动中，我设计的“我会说的家乡话”环节，对增强幼儿的家乡情结有很好的加法作用，较好地实现预定目标。
活动背景
由于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里也都是普通话的语言环境，已经很少听到用家乡方言的交流。长此以往，我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。《纲要》要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学*本民族语言”。3—6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学*。
因此，设计了这个活动，并把目标定位为：1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。2.通过听听、说说，感受语言的快乐。3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动目标
1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。
2.通过听听、说说，感受语言的快乐。
3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动准备
1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件：
2.录音（不同的'地方方言）
活动过程
一、教师用不同语言给小朋友问好
1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。引起幼儿对语言的兴趣。
2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？
谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？
3.教师用英语或其他外语给小朋友问好
提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）
你还懂得其他国家的语言吗？
二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。
3.教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
三、了解各民族、地区的语言。
1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”
比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。
2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。
3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢？你会说家乡的方言吗？
让幼儿自由表达，并说一说。
4.播放录音：横县本地几种有代表性的方言
让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。
3.讨论：你们方言与“普通话”有什么不同？
四、说好普通话
1.提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？
（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）
2.教师小结
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。
如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能交流了，这样是不是很方便、很快乐的事情吗？
五、说好家乡话
1.教师：我们的家乡横县有一个很高的荣誉，你们知道吗？
幼儿说一说。
“对了，我们的家乡横县是最适合茉莉花种植的地方，现在被称为“中国茉莉之
乡”，每年举办着“世界上最香的音乐节”，我们的家乡话也将会被更多的人了解和认识，所以，同样的，我们每个小朋友都应该学好自己的家乡话，当你向别人用家乡话向别人问好时，人家一听，就知道：这是来自“中国茉莉之乡”的小朋友，你说，这是多自豪的事呀！家乡话就好像是我们的名片一样哦！
六、延伸活动：通过宣传，让家长参与活动，与孩子共同探讨怎样用家乡话说：“我的家乡在横县，我的家乡有??有??还有??”“回老家，我们是这样做的??”等句子，为下一个活动《家乡话派对》做准备。
课后反思：
这个活动线索由大到小的走向：（世界有不同语言——中国有不同民族语言——横县有不同的方言——为什么要说普通话——我会说的家乡话），最后定位在了家乡话的认识和了解，对加深幼儿的认识和理解是比较成功的，通过PPT的运用，使不同的语言变得直观和有趣，深深吸引了幼儿的了解和探索，“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为此，我给孩子创设了一个回归家庭的语言环境，让家长参与家乡话的学*，同时也提升了家长的语言教育意识。
此外，在活动中，我设计的“我会说的家乡话”环节，对增强幼儿的家乡情结有很好的加法作用，较好地实现预定目标。
活动目标：
1、培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
2、激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
3、引导幼儿大胆地设想出更方便、更舒适、更环保、更先进的房屋，培养幼儿把自己的想法用笔画下来。
活动准备：
1、事先对自己的家进行有目的的.观察。
2、收集有关自己家的照片。
3、课件：《老屋和新居》。
4、幼儿操作材料：白纸、油画棒、记号笔、水彩笔等。
活动过程：
一、看看《我的家》。
1、幼儿自由观看小朋友家的照片。
2、请小朋友介绍我的家、我最喜欢的一个地方。
二、放多媒体——《老屋、新居》幼儿观察，比较两个家的不同。
1、观看《老屋》，让幼儿了解以前的住房，谈谈有什么不方便，需怎样改进？
2观看《新居》。师问：现在住房方便了，生活中我们还碰到什么问题？还需怎样改进才会更方便、更舒适、更环保、更先进呢？
3、幼儿自由发言。
师：今天我们来当设计师，设计一套未来的住房，你将会怎样设计呢？
三、设计未来的家并用笔画下来。
1、幼儿大胆讲述自己的设想。
2、幼儿把自己的设想画下来。
四、展示幼儿作品。幼儿自由结伴，并向同伴介绍，共同评议哪些住房最受欢迎。
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.
教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）
1． 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2． （播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3． 师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美
二、新课设计
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3． 师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
4． 师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
5． 师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、教学重点、难点
1、 出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲
a) 第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了
俏皮的儿童情趣。
b) 第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c) 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d) 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分
1． 让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）
2． 师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
出示主旋律的谱子，老师用琴带唱
（ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）
师：今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福人类，不仅我们 、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游玩。小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。
3． 到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。
这部分的目的：就是让学生动起来，也调动了整个课堂气氛，学*不同的学*方式理解乐曲。
总结：
师---------通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、动物以及对人类自身有了初步正确的认识：我们要善待动物-----我们人类的朋友，善待地球----------我们赖已生存的家园。爱护环境，人人有责，从我做起，从我做起，从现在做起。
让学生说一说自己以后应该怎么做，才能真的爱护环境。懂得“爱护地球就是爱护我们人类自己”的道理！
师：大家说的都非常好，还记得我们学过的歌曲《装扮兰色的地球》吗？（放录音）我们一起唱，一起为歌曲伴奏，一起拍手做律动。
（走出教室结束上课）
一、提示：
家是孩子们最熟悉的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是孩子们最亲*的人，通过活动，让孩子进一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸妈妈工作的辛苦，体验爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的爱和关心。引发幼儿关心家人的情感，感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。
二、目标：
1、懂得家人之间要相互关心，相互爱护。
2、感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
三、准备：
短文《我们是一家》《我爱我家》歌曲磁带，各种手工材料和绘画材料。
四、过程：
1、听歌曲《我爱我家》导入，提问：小朋友，你爱你的家吗?你爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?他们爱你吗?------幼儿自由回答。
过渡：有个小朋友已经告诉我们了，我们听听他是怎么说的?
2、欣赏短文，老师诵读短文，引导幼儿欣赏。
3、谈话：
①、老师引导幼儿组讨论自己有家庭成员，以及其职业和每天做的事情，问：小朋友们，你的家里都有谁?他们每天都做什么?"幼儿自由和同伴们说一说，老师来回指导，引导幼儿围绕主题进行谈话。
②、老师引导幼儿园集体谈话，请幼儿用日常谈话方式在大家面前说一说自己对家人的感情。
提问：小朋友们，爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么爱你的?你爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶妈吗?你用什么方式表达你对他们的爱?幼儿自由讨论，老师注意事项激发幼儿对家人爱的情感，引导幼儿说出自己爱的`表达方式，如：给爷爷奶奶捶背，给爸爸倒水，帮妈妈择菜等。
③、过渡：小朋友，我们今天就给爸爸妈妈、爷爷奶奶制作一个小礼物来表达我们对他们的爱吧!你可能画一幅画，折一只小动物，也可以捏一个小泥人等等。
④、手工制作：老师请幼儿自由选择材料。制成小礼物。
五、建议：
激发对家人爱的情感，并想到用什么方式来表达自己对他们的爱，可请幼儿表演爸爸妈妈、爷爷奶奶的动作，活跃课堂气氛。
活动反思：
本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学*儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水*发展的差异，能力倾向差异，学*方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
活动目标：
1、知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2、能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。
活动准备：
1、每个幼儿带全家合影一张。
2、制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。
3、父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。
活动过程：
1、激发幼儿的兴趣。
教师提问：你们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？
小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。
2、谈谈：我的家。
（1）出示一位幼儿的全家合影，请他向大家介绍：
你的家里都有谁？他们叫什么名字？
你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍过程中，教师给予帮助）
（2）相互介绍家人。
幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的XX，这是我的'XX……”
幼儿自由结伴相互介绍。
小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。
3、教师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家”专栏，供幼儿欣赏。
4、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
活动延伸：
在日常生活中培养对家及家人的情感。
活动目标：
1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。
2.学*诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。
活动过程：
一、活动导入
幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。
小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
二、阅读理解
1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。
2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。
教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？
3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。
（小结：爸爸和妈妈为总结的`孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）
三、创意阅读
进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。
（一）朗读诗歌。
1. 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。
2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。
3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。
（二）想象朗读。
出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。
四、结束活动
教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。
活动目标：
1、知道地球对人类和动植物的重要性。
2、了解地球的灾难及简单的原因。
3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
2、关于地球灾难的图片若干。
3、将各种资料和图片制成PPT。
4、地球仪图片。
活动过程：
1、出示地球仪图片，引起幼儿兴趣。
"小朋友看，你知道这是什么吗？"（地球仪）"小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？"（地球上）"我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？"（动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
（1）"人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。"教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
"海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。"
（2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
"这里的森林怎么了？动物会怎么样？""为什么会这样？"（因为人类乱伐树木）"这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？
"看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？"幼儿讨论、交流。
（3）"森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？"（会生病、生命受到威胁）
教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
3、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
"地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？"幼儿自由讨论。
如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
"怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？"教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
"我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。"
4、体验活动：给垃圾分类。
"小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，饮料瓶可以种花或者做简易笔筒，。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的`一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！
"教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
"幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！
活动反思：
活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道*常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。
一、教学内容：
冀教版四年级语文下册第六课《我们家的猫》
二、教学目标
认知目标：
①了解作者笔下猫的特点;②学*本课7个生字，掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪、”等词语。
操作目标：
①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写;
②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学*精彩的语言，培养学生遣词造句的能力;
③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力;
④有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱，学*作者真实、具体的表达方法。
情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
三、教学重点、难点
教学重点：1、了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
2、结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
教学难点：学*抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、课时：第一课时
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程
课前谈话：
哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?
老师也给大家带来了几张图片，请大家欣赏(课件出示八张姿态各异的猫图)
(一)谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗?(喜欢)是啊，猫是那么可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学*的课文我们家的猫(板书：我们家的猫)。
(二)自读课文，整体感知。
1、师：同学们，用你自己喜欢的方式读课文，同时用你喜欢的方法解决遇到的不认识的字。(学生朗读，教师巡回指导)
2、师：刚才我们把课文读了一遍，那么你们说说老舍爷爷写了几只猫?
生1：两只，一只大猫，一只小猫。
生2：一只猫。
师：到底写几只呢?别急!让我们到文中去找找…..哪为同学具体说一说?
生：课文就写了一只猫，课文第四段第一句“小猫满月的时候更可爱!”这明确地告诉了我们，1、2、3、段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。
师：说的真棒，你真认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。那么，作者是怎样写他家的猫呢?
(三)自读课文，品味内容。
师：这是一只怎样的猫呢?请大家快速地读读课文，完成下面填空，并说说你是怎么读懂的?(大屏幕展示)
这是一只( )的猫。
(生自读课文，边读边说。)
(生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。)
(师随机指导理解)
(1)“屏息凝视”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)
师：你是怎么感受到猫的尽职?猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。
(学生无法准确描述时，课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)
然后引导学生说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，….”生活中遇到过“屏息凝视”的情况吗?学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”进行说话练*。
(学生回答)
师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。
(2)“尽职”在文中指什么?(指猫等老鼠)。文中只写了大花猫等待老鼠，却没有写捉老鼠的时候。为什么?是不是作者忘了写?
(大花猫在等待老鼠出洞时，大花猫就非常尽职;当老鼠出现时，大花猫一定更尽职，所以不必再介绍)。
师小结：是啊，有了这么尽职的猫，再狡猾的老鼠也插翅难飞。
(学生填写“高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，”可能需要指导，应启发学生抓住第二自然段“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了冒号(：)，表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得，那些句子都是在写猫高兴时的特点。
学生填写“淘气”时，可能出现把小猫撞疼了也不哭，说成是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”是指在遇到什么情况时才能说。)
师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。
(1) 现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫?
(2) 那么描写大猫的这些特点之间有什么联系?请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得。
(老实)(贪玩)(尽职)
(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)
(胆小)(勇敢)
(师根据板书相机引导理解“古怪”)
师：看着黑板上的板书，你们发现了什么?每组词语之间有什么联系?小组间讨论。
(前后自相矛盾)学生讨论后自由发言。
师：把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫身上，难怪作者说“猫的性格---实在有些古怪”。(这句话的作用可以渗透讲解----总起句)
师：大花猫性格古怪，小的时候又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧?
生：不会，他非常喜欢他家的这只猫。
(四)细读课文，体会感情
是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢的(文中最能表现作者爱猫之情)的句子大声地有感情地读一读，?注意读出你的感受，读出你的喜爱之情，同时说一说你为什么喜欢?
(根据学生的回答出示句子指导朗读：)
(1)用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
①“蹭”是什么意思?说说你从这个字读出什么味来?
②这个句子读懂了吗?下面我们来表演一下，好吗?老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫?
(学生表演)
师：你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。真棒!那么同学们你们想一想当猫的身体接触到老舍爷爷的腿时，老舍爷爷讨厌他吗?请小组之间讨论讨论!
(学生讨论后自由发言)
师：是啊老舍爷爷所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊!其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。谁能把作者的喜爱之情读出来?
师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。让我们也一起读一读吧。
师：谁还有不同的看法(或找到不同的句子分别指导)
(2)在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
比一比，这两句话在表达上有什么异同?(课件出示)
①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。
(引导学生说出：第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说“踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。)
师指导朗读：你能把这两组句子不同的感情读出来吗?你为什么要这样读?
(找学生朗读)
(3)读一读，这两种句式语气有什么不同
▲说它老实吧▲说它贪玩吧
▲说它很老实▲它很贪玩
“说它老实吧?”“说它贪玩吧?”我们体会体会，这种语气给你什么感觉?小组间讨论，发言。
教师明确：同学们说的真好，第一句是通俗的说法，让人感到非常亲切，同时还包含着作者的喜爱之情，就像一个深爱子女的父母，在娓娓讲述自己的宝贝
师：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么?请同学们自愿结组，发表一下你的看法。
(作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。)
(或作者热爱生活，观察仔细等等)
师：你还从哪些句子中体会老舍爷爷的爱猫之情。
(引导学生想一想猫的叫声“长短不同，丰富多腔，粗细各异。”使作者觉得自己是在欣赏什么?)(乐曲，体会爱猫之情)
指导朗读：现在我们看，谁能把作者对猫的喜爱之情表达出来。(找同学朗读)
(4)老舍爷爷家的猫性格这么古怪，你喜欢它吗?你喜欢它的那些性格?
生：我非常佩服猫的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
生：小猫很有趣，路还走不好，玩起来可是“没完没了”，“撞疼了也不哭”，活像个顽皮的小男孩。
生：我特别喜欢小花猫的天真、淘气，你看它“抱着花枝打秋千”，玩得多开心!
师：一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧!
师引读：
师：说它老实吧，……什么事也不过问。
生：可是，……它也不肯回来。
师：说他贪玩吧，……要不怎么会一天一夜不回家呢?
生：可是，……非把老鼠等出来不可!
(五)扩展延伸，培养能力。
老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，今天语文小博士又给大家带来礼物，看看哪组能赢得到这顶博士帽呢?(出示课件)
(1)第一自然段先写大花猫老实，再写贪玩，最后写尽职，这个顺序能条换吗?
(2)为什么不先写小花猫，而是先写大花猫?
(3)这篇课文原来题目是《猫》，后来为什么改成《我们家的猫》?
同学们，小组合作展开丰富的想象吧!(讨论后自由发言)
(六)总结全文，升华感情。
只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。
七、板书设计：
我们家的猫
(老实)(贪玩)(尽职)
(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)
(胆小)(勇敢)
喜 爱
——大班主题教案家 (菁华5篇)
活动目标
1、通过情景游戏，引导幼儿正确区分长方形、三角形、圆形、椭圆形，感知圆形与椭圆形之间的'区别。
2、发展幼儿动手操作及分析判断能力。
3、培养幼儿团结合作的。
活动准备
1、图形“车票”
2、几何图形卡片若干
3、大纸箱自制“小路”
4、设置的“兔妈妈的家”;各种形状的点心、水果、牙签、盒子、纸巾等。
活动过程
一、情景导入活动
购票上车
按区候车，坐车。
二、铺“小路”
1、出示“小路”，引导幼儿发现问题
2、幼儿自由操作，铺小路
(1)、引导解决小路上出现的两个图形组合的土坑。
(2)、发现并认识椭圆形，感知椭圆与圆形的区别。
(3)、、感受成功的快乐。
三、利用“兔妈妈请客”，进一步感知巩固三角形、长方形、圆形、椭圆形
1 、观赏兔妈妈家的画，知道几何图形可以自由组合成新的画面。
2、“吃点心”来巩固对几何图形的认知
3 、帮“兔妈妈”喂“小兔”，正确区分几种几何图形。
4 、师、幼共同检查喂小兔吃的点心是否正确。
活动结束
告别兔妈妈，结束活动。
活动延伸
游戏时间“喂小兔”游戏。
主题说明：
随着幼儿生活经验的日渐丰富，生活范围的逐渐扩大，有关家乡、家庭、祖国的概论慢慢地在幼儿的头脑中清晰起来，有爱父母、爱周围的人、爱祖国，既是幼儿情感发展的特点，也是学*教育的重要内容。"好大一个家"的主题的教育价值在于：让幼儿通过认读祖国地图，了解祖国的名胜古迹，初步认识民族文化，从而在幼儿幼小的心灵中埋下爱祖国的种子，本主题在引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀的同时，也注意引导幼儿感受人类文化的多样性、差异性，从而了解人类世界的多元与奇妙。
主题目标：
1、喜欢自己所处的生活环境，具有活泼开朗的个性。
2、感受祖国文化的丰富与优秀，初步了解祖国的名胜古迹。
3、初步了解人与自然的关系，学着珍惜与善待周围环境。
4、感知人类文化的多样性、差异性。
5、培养幼儿的尝试精神。
环境创设：
1、活动区环境：
（1）设计海报
材料：各种卡纸、胶棒、彩笔等
玩法：幼儿根据参观花园时积累的素材设计海报，设计好了后，让幼儿进行介绍，并将设计的海报贴在主题墙上。
（2）比轻重
材料：旧纸盒、小秤、积木、雪花片等
玩法：让幼儿依据自己的生活经验，将物体分成轻重两类，分别放入表有"轻"、"重"字的纸盒中，然后用小秤称一称，将它们进行分类。
（3）民族服饰
材料：橡皮泥、各种碎布料、纸等
玩法：利用各种材料以泥塑、绘画、布贴等不同形式制作少数民族服饰。
（4）搭建首都等地的标志性建筑
材料：各种废旧材料及废旧物品等
玩法：幼儿能根据图片、图纸合作搭建相关的建筑物，教师给予适当的帮助。
（5）武术小泥人
材料：彩泥或橡皮泥、垫板
玩法：请幼儿利用油泥的基本技能塑造几个正在表演中华武术操的小泥人形象。
2、墙饰
（1）可爱的祖国：布置*的地图，让幼儿在上面标出自己去过的地方以及首都、台湾、香港、澳门的位置。张贴台湾、香港、澳门的风光照片。
（2）少数民族：幼儿绘画的少数民族的服装和有关少数民族的文字说明。
（3）美丽的紫荆花：将幼儿的作品布置在主题墙上，让幼儿相互欣赏。
（4）美丽的对称图形：将幼儿的作品展示出来，并掌握对称图形的画法。
（5）青蛙一家：把幼儿的作品布置出来，让幼儿感受青蛙一家的温馨。
3、资料收集：
收集乒乓明星的照片，家长与幼儿共同收集一些首都北京、台湾、香港、澳门以及我国各个民族的照片与相关资料
家园共育：
家长给讲解、回忆家人去过的地方能在地图上找出自己居住的省市和自己去过的地方。
亲子活动："我和蚂蚁做朋友"
家长与幼儿一起尝试使用不同的工具、方法来捕捉、观察蚂蚁，了解蚂蚁特征与生活*性。
活动反思：
一、体验阅读，读中见悟《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课，我结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象：树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；……从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐。
二、句式迁移，突破难点儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中句式是“(什么)是(谁)的家”，我进行了两次迁移。一是在学*课文第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”前，其主要目的通过句式的拓展练*使学生对于我们和祖国关系的感悟。二是在学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自由讨论，合作完成。这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。自我感觉不足之处，学生总是太活跃，我的驾驭课堂的能力还是有些不足，教师的评价语言不够精炼到位，感情投入不够。
活动目标：
1、引导幼儿自主学*了解藏族、*尔族、傣族、蒙古族等少数民族的特征，能用较连贯的语言进行表达。
2、知道各族儿童是一家，激发幼儿热爱少数民族儿童的感情。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
课件、观看国庆节的有关庆祝活动了解民族柱等知识、熟悉音乐《爱我中华》
活动过程：
1、情境导入激发幼儿学*的兴趣：
（出示课件）“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，你们知道我国有那些少数民族？这些小朋友都是哪个少数民族的？有些什么特征呢？”
“今天电脑老师要来告诉我们这些小秘密。”
2、操作课件了解少数民族特征
（1）老师交代要求“你想了解哪个少数民族娃娃就移动鼠标点到少数民族娃娃身上，然后按左键点击。”
“戴上耳机边看边听。”“看完一遍要重复播放的按三角键。”“如果想了解别的娃娃就点击X键再次点击别的娃娃。”
“我们比一比谁听得仔细了解得多。”
（2）幼儿操作
（3）集体交流出示图谱提醒幼儿完整讲述
3、集体交流明白各族儿童是一家的道理（出示民族柱）“这是什么？有什么特殊的含义？”
“为什么各族儿童是一家要团结呢？”
4、游戏：各族儿童是一家“小朋友说的真好，原来我们各族儿童是一家，那就让我们跟着音乐一起跳起舞来。姚老师还带来了别的大班小朋友做的民族服饰，让我们打扮一下邀请客人老师一起跳起来。
活动反思：
学*歌曲《各族小朋友在一起》，我授课过程中，针对孩子们的接受能力和兴趣。我对教学环节进行调整，设计教学流程，做到以学生为本，运用不同的形式激发学生的学*兴趣，重视对学生自己的创编和老师的指导，展开教学。
1、节奏练*“XX XX︱XX 0︱”。把握歌曲中重要的节奏特点，解决歌曲的难点。认识反复记号，讲解反复记号的作用。
2、学唱歌曲。这首歌曲对于低年级学生来说，歌词多、生字多、节奏较难把握。因此在教学中，我通过让学生多听范唱熟悉歌曲，加强记忆。
3、表现歌曲。利用学生的童趣，根据歌词即兴创编舞蹈动作进行表演。这一环节是孩子们最喜欢的环节，不仅活跃了课堂气氛，也为孩子们提供了很大的活动空间。
表现，是音乐教育新课程标准中的一项重要的内容。培养学生的音乐表现力不仅有助于提高学生的音乐技能技巧，还能够帮助学生促进非智力心理素质的发展，有利于开发学生的潜能。因此，在以后的音乐教学中，我们应该充分重视对学生音乐表现力的培养，使学生能通过用音乐的形式来表达个人的情感并能与他人沟通交流，融洽感情，使学生享受到美的愉悦。
设计意图：
“动物”是孩子们较感兴趣的一个话题，活动“都想有个美丽的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动，在引导幼儿观看各种动物的录像时，孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物，听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不快乐，便有幼儿觉得动物关在笼子里不好，但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物，应该关在笼子里”，幼儿的两种观点引出了一个讨论点，于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的讨论活动。结合我园科研课题，我便设计了“都想有个美丽的家”这一活动，让幼儿通过“AB对对碰”游戏，大胆阐述自己的观点（动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好）；通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中，想有一个美丽的家；并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动目标：
1、引导幼儿在集体面前大胆阐述自己的观点，提高口语表达能力。
2、激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动准备：课件：关在笼子里的动物、生活在森林里、草原上的动物、动物们想回到大自然的心声、被破坏的森林。
幼儿对动物的生活*性有一定了解。
已玩过“AB对对碰”游戏。
活动过程：
一、导入活动，通过观看课件“关在笼子里的动物”和“生活在森林里、草原上的动物”，引出讨论话题“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”。
出示课件一（被关在笼子里的动物）：你看到了谁？它们住在什么地方？
出示课件二（生活在森林里、草原上的动物）：看看这些动物住在哪里？
二、游戏：AB对对碰，引导幼儿大胆阐述自己的观点。
1、“有的动物关在笼子里，有的动物生活在森林里、草原上，那你认为动物关在笼子好还是生活在森林里、草原上好呢？”
2、游戏“AB对对碰”
“有的小朋友认为动物关在笼子里好，有的小朋友认为动物生活在森林里、草原上好，大家都有自己的理由是吧？现在进入“AB对对碰”游戏，如果你觉得动物关在笼子里好就坐A方，如果你认为动物生活在森林里、草原上好就坐B方，想好了吗？
（帮助幼儿按自己的观点分两队坐好）
“现在请两队小朋友轮流说说你们的理由，看看谁的理由说得好，就能为你们队赢得一面小红旗。两队小朋友来比一比，哪队红旗得的多！”
幼儿讨论，教师引导幼儿大胆的说出自己的观点。活动中通过数两队的红旗激发幼儿的积极性。
请幼儿作第二次选择，并说说理由。
三、出示课件三，听动物们的心声。
听完后请幼儿说说动物们说了些什么？
“现在大家都知道了动物们的心声，动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好，最后的结论是什么？”
四、出示课件四，看被破坏的森林，激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
“是呀，动物们都喜欢住在森林里、草原上，可是你们看森林里发生了什么事情？动物们住在这里会开心吗？为什么？我们怎样来帮助这些动物呢？”
五、绘画：美丽的森林
幼儿作画，画完后把动物送到森林里，结束活动。
活动目标
1、通过情景游戏，引导幼儿正确区分长方形、三角形、圆形、椭圆形，感知圆形与椭圆形之间的区别。
2、发展幼儿动手操作及分析判断能力。
3、培养幼儿团结合作的。
活动准备
1、图形“车票”
2、几何图形卡片若干
3、大纸箱自制“小路”
4、设置的“兔妈妈的家”;各种形状的点心、水果、牙签、盒子、纸巾等。
活动过程
一、情景导入活动
购票上车
按区候车，坐车。
二、铺“小路”
1、出示“小路”，引导幼儿发现问题
2、幼儿自由操作，铺小路
(1)、引导解决小路上出现的两个图形组合的土坑。
(2)、发现并认识椭圆形，感知椭圆与圆形的区别。
(3)、、感受成功的快乐。
三、利用“兔妈妈请客”，进一步感知巩固三角形、长方形、圆形、椭圆形
1 、观赏兔妈妈家的画，知道几何图形可以自由组合成新的画面。
2、“吃点心”来巩固对几何图形的认知
3 、帮“兔妈妈”喂“小兔”，正确区分几种几何图形。
——大班《我们的城市》主题教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、交流各自收集的资料，用语言和非语言的方式大胆地表达、表现。
2、感受城市的变化，进一步激发幼儿对上海这座城市的情感。
活动准备：
幼儿自编《阳阳画报》人手一份、《上海的交通》题卡及记分牌、两张采访记录、表演道具(毛巾、响板、拉车、爷爷的帽子)、教师介绍的新旧建筑、幼儿介绍的建筑照片、歌曲磁带。
活动过程：
一、导入
最*我们对我们的城市上海很感兴趣，大家搜集了很多资料，今天愿不愿意和大家一起来分享呢!
二、分组交流探索的经验
(一)闪亮彩虹组：介绍生活设施的变化给大家猜三个动作，是否能够猜出我们表演的动作说明发生了哪些变化?
由该组幼儿分别表演三个动作，请其他组的幼儿猜。
猜测第一个动作为以前夏天只能用扇子降温，现在很多家里都安装了空调。
猜测第二个动作有两个答案：以前都用手洗衣服，现在可以让洗衣机帮忙；以前用算盘来算，现在用计算机又快又不容易算错。
猜测第三个动作为以前扫地用扫帚，现在有了吸尘器特别轻松方便。
师：大家都猜得很对，你们小组还有什么介绍吗?
小组幼1：这是我采访妈妈的采访记录表，你们看出来了吗?老虎灶是以前泡开水的地方，现在家家户户都有了饮水机，一开很方便的，冷、热水都有了。
幼1：什么是老虎灶?
小组幼1：老虎灶就是打开水的地方，以前人们家里用的都是煤炉，烧热水很不方便，如果需要用热水就要跑到很远的老虎灶去打开水，还要排队，很不方便。
幼2：(看了该组的第二张图)我猜出来了，以前电视机放在很高的地方大家一起看，现在家家户户都有一个大的彩色电视机，坐在家里沙发上看，又方便又舒服。
师：除了他们组介绍的生活中设施的变化，你们还知道什么生活中的变化?
幼3：以前用煤球，现在用煤气，很方便，一开就出来了；以前照相机要按很多开关，现在能连电视机、电脑。
小组代表：刚才介绍的内容就在《阳阳画报》的17页，请一起来看一下吧!幼儿共同翻阅。
师：现在生活中的很多设施让我们又方便、又卫生、又省力、又轻便、又舒适。
(二)钻石组一一用画报资料介绍城市建筑的变化
钻石组成员：我们是人见人爱、花见花开的钻石组，我们的口号是：钻石钻石永远闪亮。
小组代表：我们收集了很多资料，发现城市的建筑发生了很多变化，请大家一起看一看说一说。
1、上海标志性的建筑是什么?(是东方明珠电视塔，它有486米高，是亚洲第一高塔，世界第三高塔，真是上海的骄傲。)
2、上海南京路是一条怎样的街?(是上海的第一条步行街和商业街，是非常繁华、热闹的街，那里有很多餐厅和商场，还有很多现代化的设施和古老的游览电车。)
3、上海科技馆：由三位幼儿轮流介绍机器人展区、地壳之谜展区、环球影幕。
4、上海有些什么样的房子?(石库门房子、新式弄堂房子、新盖的小区，以及*改坡的屋顶等。)
大家边听边翻阅《阳阳画报》8-16页。
师：我们现在把非常有意义的老建筑保留下来，又有很多现代的建筑拔地而起，到处都是繁华热闹的社区、宽敞漂亮的绿地，真是一年一个样，三年大变样。
(三)四通八达组——用动作介绍交通的变化
小组代表：我们是四通八达组，我们小组介绍的是城市的交通四通八达，请看小品表演，看看老上海有哪些交通工具。
小组幼儿表演小品请大家说出：人力车(黄包车)、三轮车(黄鱼车)、*板车(老虎塌车)等三种车的名称。
小组代表：我们还准备了很多头脑大风暴题目，请各小组轮流说：
(1)说一说黄浦江上大桥的名称。(南浦、杨浦、卢浦、奉浦等)
(2)说一说上海隧道的名称。(延安中路、复兴中路、打浦路等)
(3)分辨蓝色的警示标志、黑圈黄底的警告标志、白圈红底的禁令标志。
(4)说一说我们城市里常用的交通工具。(公交、地铁、出租车等)继续共同翻阅《阳阳画报》。
师：感谢“四通八达”组给我们带来了精彩的题目，我们对上海的交通有了更多的了解。有那么多车真好，交通真方便。
三、经验提升
师：我们还喜欢上海些什么?有没有《阳阳画报》里没有的呢?
幼1：城隍庙的上海特色小吃。
幼2：刘翔、姚明都是上海著名的人物，为*争光，为城市争光。
幼3：外滩是世界建筑博览。
幼4：还有世博会的*馆和其他国家送给我们的展馆，都是上海的标志性建筑……
师：看来我们说也说不完，请大家把这些继续补充到《阳阳画报》里去。
内容与要求：
1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。
2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。
活动准备：
1、进行参观超市前的安全教育。
2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。
指导要点：
一、参观超市：
1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。
2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。
3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。
4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。
二、自主选购：
1、学*看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有**的帮助下，独立选择和购买商品。
3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。
4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。
购买商品的名称
数量
价钱
总价
三、交流经历
1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？
2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。
活动目标：
1、交流各自收集的资料，用语言和非语言的方式大胆地表达、表现。
2、感受城市的变化，进一步激发幼儿对上海这座城市的情感。
活动准备：
幼儿自编《阳阳画报》人手一份、《上海的交通》题卡及记分牌、两张采访记录、表演道具(毛巾、响板、拉车、爷爷的帽子)、教师介绍的新旧建筑、幼儿介绍的建筑照片、歌曲磁带。
活动过程：
一、导入
——家幼儿园大班教案 (菁华5篇)
一、提示：
家是孩子们最熟悉的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是孩子们最亲*的人，通过活动，让孩子进一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸妈妈工作的辛苦，体验爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的爱和关心。引发幼儿关心家人的情感，感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。
二、目标：
1、懂得家人之间要相互关心，相互爱护。
2、感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
三、准备：
短文《我们是一家》《我爱我家》歌曲磁带，各种手工材料和绘画材料。
四、过程：
1、听歌曲《我爱我家》导入，提问：小朋友，你爱你的家吗?你爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?他们爱你吗?------幼儿自由回答。
过渡：有个小朋友已经告诉我们了，我们听听他是怎么说的?
2、欣赏短文，老师诵读短文，引导幼儿欣赏。
3、谈话：
①、老师引导幼儿组讨论自己有家庭成员，以及其职业和每天做的事情，问：小朋友们，你的家里都有谁?他们每天都做什么?"幼儿自由和同伴们说一说，老师来回指导，引导幼儿围绕主题进行谈话。
②、老师引导幼儿园集体谈话，请幼儿用日常谈话方式在大家面前说一说自己对家人的感情。
提问：小朋友们，爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么爱你的?你爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶妈吗?你用什么方式表达你对他们的爱?幼儿自由讨论，老师注意事项激发幼儿对家人爱的情感，引导幼儿说出自己爱的表达方式，如：给爷爷奶奶捶背，给爸爸倒水，帮妈妈择菜等。
③、过渡：小朋友，我们今天就给爸爸妈妈、爷爷奶奶制作一个小礼物来表达我们对他们的爱吧!你可能画一幅画，折一只小动物，也可以捏一个小泥人等等。
④、手工制作：老师请幼儿自由选择材料。制成小礼物。
五、建议：
激发对家人爱的情感，并想到用什么方式来表达自己对他们的爱，可请幼儿表演爸爸妈妈、爷爷奶奶的动作，活跃课堂气氛。
活动反思：
本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大*》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学*儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水*发展的差异，能力倾向差异，学*方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
一、教学内容：《何家公鸡何家猜》
二、教学目标：
1、引导学生用自然的声音，学会广州童谣《何家公鸡何家猜》。
2、通过歌唱和音乐游戏，使学生感受广州童谣独特的韵味与魅力，从而激发他们对乡土文化的热爱之情。
3、通过各种音乐活动，提高学生自主学*的能力，培养学生的合作精神及表现能力。
三、教学重点与难点：
⑴重点：用自然的声音学唱歌曲。
⑵难点：附点音符、九种动物广州话的发音。
四、教学准备：电脑、课件、钢琴、图谱、贴图
五、教学过程：
一）、组织教学
1、师：让我们大家互相认识一下吧，当老师问你们“你的名字叫什么”，请你们告诉老师“我叫谁谁谁”好吗？
2、学生与老师用“问好歌”进行交流和互动。（通过活动拉*师生的距离，激发学生参与音乐活动的热情，也让学生初步感受歌曲的旋律。）
3、律动游戏
1师：今天老师带你们去一个好玩的地方，坐上老师的“音乐小车”出发吧。学生在老师带领下跟着《何家公鸡何家猜》的伴奏音乐做律动。
4、让学生感受二拍子的特点并熟悉歌曲的旋律，从而创设情景，激发兴趣，导入音乐教学。
5、方言导入：
师：你们能用自己的家乡话说“公鸡”这个词吗？揭示课题：
师：今天老师给你们带来了一首用广州话演唱的广州童谣《何家公鸡何家猜》。
6、聆听歌曲
师：你们认真听这首广州童谣，看看哪位小朋友听完后能回答老师提出的问题。听后回答问题①、听了歌曲你们的心情怎么样？②、歌曲里出现了哪些动物？
学生聆听歌曲，根据刚才的聆听回答老师提出的问题
7、模唱旋律：师：你们能不能模仿小鸡的叫音把这首童谣唱一唱？
8、用不同方法学唱歌曲①、分句教唱法
师：你们听听老师是怎么唱这两句的。②、“接龙”法Ａ、师生接龙
师：你们唱歌曲的第一句，老师接第二句。
2Ｂ、学生接龙
师：你们能用接龙的方式把歌曲唱一唱吗？③、律动法
师：你们能模仿动物们的动作、表情吗？④、游戏法
师：你们会玩剪刀、石头、布的游戏吗？如果我们边唱中间两句歌词边玩这个游戏，应该怎么玩呢？
学生跟着老师分句学唱、跟钢琴学唱
一、二句。学生以“接龙”的方式学唱歌曲。学生跟着伴奏音乐边唱边模仿动物们的动作律动。学生在老师的组织下有秩序地边唱歌词边按游戏规则玩游戏。
9、师：我们用了什么方法学唱这首歌？你们能不能用这些方法表演歌曲？学生用自己喜欢的方式来表演歌曲。
10、师：你们还会唱其他广州童谣吗？（让学生感受广州童谣独特的韵味与魅力，激发他们对乡土文化的热爱之情。）
11、师：这节课你学会了什么？（学生谈谈这节课的感受）
12、歌曲进行延伸、小结后回归课题，全体同学完整、有感情地演唱歌曲，最后前后呼应，让整节课在欢快的气氛中结束，学生跟着音乐离开教室。
活动目标：
1、在看看、说说、听听中学*诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关系。
2、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌。
3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢诗歌这一学*活动。
活动准备：
大背景图、动物卡片若干。
活动过程：
第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。
直接出示大幅背景图片提问：
1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。
2：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。
第二环节：帮助小动物找到自己的家。
教师总结：
（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！
（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）
（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。
第三环节：学*并且有感情的朗诵整首诗歌。
师总结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？
第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念，第二遍，让幼儿接龙式的学*，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）
第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。（kiss the rain……）
第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。
延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。
附：诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，
红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
课题生成：
在当今社会大潮的冲击下，一些人的思想观念发生了变化，这些思想如果转化为不良行为就是对生活的不负责任，导致离婚现象日益严重。夫妻闹离婚，受害最深的是无辜的弦子，伤害在幼小的心灵深处打下烙印，是不容易消除的。我接触了一些单亲家庭的孩子，这些孩子与同年龄的孩子相比，内向、不爱讲话、自卑，眼神里少了活泼、开朗，令人心痛不已。基于此种原因，我设置了这节社会活动《欢欢的家》，编排了童话剧《欢欢的家》，借欢欢留意爸爸妈妈吵架这件事，把欢欢的心理变化及对欢欢的影响，以表演的形式展示出来，充分反映幼儿的内心世界，使幼儿能由此找到很多共呜，并引导幼儿如何摆脱心理上的阴影，找到解决问题的方法。并警示家长，为了孩子，应增强责任感，珍惜家庭幸福，为孩子创设一个温馨的家庭环境。
活动目标：
1、培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
2、帮助幼儿理解家庭的幸福与温暖的重要。
活动准备：
1、深入了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心的影响。
2、童话剧《欢欢的家》录像片共分四段：A段欢欢向爸爸妈妈表演在园学到的本领；B段爸爸与妈妈吵架；C段小动物帮助爸爸、妈妈解决矛盾；D段爸爸和妈妈和好。
活动过程：
1、播放录音“笑声”，引起幼儿兴趣，导人课题。
教师：听，这是什么声音?这是谁的声音?这是从欢欢家传出的笑声。来看看什么事这么高兴呢?
2、逐段播放录像，引导幼儿讨论。
(1)播放A段录像，引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家。
教师：欢欢在干什么?他的爸、妈在干什么?
教师与幼儿共同小结：欢欢有一个多么幸福的家。
(2)播放B段录像，帮助幼儿了解欢欢家发生的不愉快的一件事。
教师：欢欢家发生了什么事呢?他们每个人的态度怎么样?欢欢的心情怎么样?
3、播放c段录像后，启发幼儿讨论以下问题：
教师：欢欢这个时候多么需要有人来帮助他，谁会来帮助他呢?用的是什么办法?他们是怎么说的?
4、播放D段录像后，幼儿讨论。
教师：鹿老师和小动物们帮助欢欢想了许多好办法，那么，欢欢的爸爸、妈妈到底怎么样了?欢欢心情怎样?
教师总结：欢欢的爸爸、妈妈和好了，欢欢又有了幸福的家。
5、迁移经验，拓展讨论范围，进一步体验温暖与幸福。
(1)通过提问，引导幼儿探讨解决问题的办法。
老师：关于欢欢的录像看完了，那么，你的爸爸、妈妈吵过架吗?他们为什么吵架的?当他们吵架的时候，你怎么办?
(2)幼儿自由讨论：爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢?让幼儿说出自己的感受。
(3)小结：我们都很爱自己的家，爱爸爸、也爱妈妈。当爸爸、妈妈发生矛盾的时候，小朋友们就会动脑筋、想办法，勇敢地说出自己的心里话，帮助爸爸、妈妈解决矛盾。这样，使我们的家更加幸福美满，就像歌里唱的那样“太阳是爸爸，月亮是妈妈……”(小动物们出场，大家一齐边唱边舞)。
活动延伸：
绘画活动《我爱我家》
附童话剧《欢欢的家》剧照7幅
①欢欢有一个多么幸福的家啊！
②爸爸又喝醉了，和妈妈吵了起来！
课题评价：
一、效果分析
1、分段观看童话剧《欢欢的家》的录像片，符合幼儿年龄点，为幼儿设计了一个很好的情感体验的氛围。
2、在活动过程中，让幼儿与同伴自由交谈，充分调动了幼的积极性。
二、专家点评
根据幼儿的年龄特点，组织教育活动，效果明显。在活动中让幼儿迁移经验，拓展讨论范围，使幼儿大胆说出自己的心里高并在教师的帮助引导下找到解决问题的方法，培养了幼儿解决问题的能力。
三、反思与讨论
在日常生活中，你是怎样培养幼儿解决问题的能力的?
更多的收获！
一、设计意图：
这几天我会经常听到小朋友在说："爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。"其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上我们班开了家"天天菜场"，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为好朋友明明购买礼物的情景，从中即能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。
二、活动目标：
1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理运算钱币，使物品价格与钱币相等。
2、体验购物的乐趣。
三、活动准备：
幼儿人手一份操作纸，统计图，一些商品的图片并标明价格
四、关键点：合理安排钱币，有多少钱用多少钱
五、活动过程
1、你们*时去朋友家做客，一般送些什么礼物？（幼
儿自由讨论）
2、明明的好朋友想到的礼物有：水果、饮料、糕点、积木、娃娃、锅、碗……等.这些礼物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件礼物的价格都不一样，有的便宜，有的比较贵，大家一起来看看。（出示这些礼物的图片及价格）
1、现在你们每人有20元钱，可以为明明挑选2~3
样商品，但总价不超过20元。
2、幼儿开始挑选礼物，将选中的商品图片贴在自己的任务单上，并计算总价。(列出算式)
3、幼儿互相介绍自己选择的商品：你为明明选择了
什么礼物？一个多少钱？
1、你们发现了吗？那种商品被小朋友选的最多？
2、有什么好办法让大家看得清楚？
3、出示统计图：请幼儿看看说说横、纵向坐标各表
示什么意思。
4、请幼儿把自己选择的商品贴到统计图上，数数每种
商品各有多少，并写上数字。根据统计结果，讲讲最
受欢迎的商品是什么。
我们就从这最受欢迎的商品中挑选2~3种送给明明，总价价不超过20元
购买礼物
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？
我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。
整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把"知道了"的知识"运用"到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。
活动目标：
1、复*4以内的加减。
2、学*记录相应物体的价格，并学会做适当的表述。
3、鼓励幼儿积极参与活动，发展幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿的独立性。
活动准备：
1、人手一张记录纸，笔、小篮子，四元（4个圆片代替）
2、情景设置"超市"。
活动过程：
一、谈话，引出主题，发散幼儿的思维。
师：今天是某某小朋友的生日，你想送什么给她呢？请幼儿一一回答，发散幼儿的思维。
二、参观超市。
师；你们想送的东西可真多呀！那我们一起先去超市逛一逛，看看有没有大家刚才说的东西。（师生共同逛超市，教师介绍超市的各种规则。）
师：这是自选超市，我们看看价格。（这儿提出等会买的规则。）
三、设计单子，培养幼儿的独立性。
——我们祖国真大大班教案 (菁华5篇)
活动目标
1、喜欢参加学*诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。
3、学*有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
4、领会诗歌蕴含的哲理。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；
难点是让幼儿学*一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。
活动准备
*地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容
活动过程
一、开始环节
1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。
(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?
(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。
2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。
二、基本环节
（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）
（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
1、幼儿交流互动学*：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？
（三）多形式支持幼儿学*诗歌。（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）
1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）
2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的.游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）
（四）学*有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）
1、学*朗诵诗歌。（初步学*用动作表达诗歌意境）
2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）
3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。）
四、结束环节
教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。
五、延伸环节
请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。
教学反思
这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了*的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学*热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
小百科：祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家*，大好河山，灿烂文化以及骨肉同胞的感情。
目标
使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为*人的自豪感。
能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备
本市（县）、*地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。
过程
1、我的家在哪里教师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿？”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。
2、我们的祖国——*真大教师出示地球仪，并提问：“谁能找到*在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们*在世界上是个很大的国家”的结论。
3、*的南方和北方教师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。 如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。以此说明*之大。作为一个*人，感到自豪。
教学反思
这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了*的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学*热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
一、活动目标：
1、激发幼儿爱祖国的情感。
2、使幼儿初步了解我国的几个"世界之最"，知道祖国地域辽阔。
3、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的*人民建造的。
二、活动重难点：
1、重点：激发幼儿爱祖国的情感。
2、难点：使幼儿初步了解我国的几个"世界之最"，知道祖国地域辽阔。初步知道万里长城、故宫都是勤劳的*人民建造的。
三、活动准备：
有关长城、故宫的图片和录像。一幅*地图，有关诗歌内容的图片活动指导：
1、教师有感情示范朗诵诗歌，并随着诗句内容的变化分别将图片贴在地图的相应位置。
2、认识地图，教师介绍东西南北中同一个时候的气候变化，使幼儿感受祖国真大的含义。
3、教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌，体验对祖国热爱的情感。
四、活动过程：
1、引入激趣：话题引趣。
请幼儿说出我们国家首都的名字。（激发幼儿了解祖国的兴趣）请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？
2、让幼儿看"大地图"，使他们知道我们的祖国很大。
（1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。
（2）请幼儿在地图上找出*最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。*的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）
（3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。
3、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最。
（1）师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长
（2）师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有*一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。
4、活动结束：
请幼儿"游览"美丽的祖国，幼儿自由结伴，在大地图上的"各地"游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了些什么。
师："小朋友们，"游览"我们祖国的大好河山后你们有什么感觉呀。"
幼："我们的祖国很大，而且很美丽。"
师："那小朋友们，你们觉得我们祖国那个地方最美。"
让幼儿自由的发挥语言能动性，表达自己认为美丽壮观的地方。
五、活动延伸：
请家长利用节假日带幼儿旅游，感受祖国山河的壮丽。让孩子了解了古人的智慧与我们祖国的伟大。更深的了解了我们伟大的祖国。为作为一个*人而自豪。
目标：
1、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义，萌发爱祖国的情感；
2、学*有表情地朗诵诗歌，感受诗歌优美的意境，大胆表达、表现自己的理解和感受。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
（1）、经验准备：活动前请家长引导幼儿认识*地图、了解祖国各地同一时间的气候变化，初步感受祖国的幅员辽阔。
（2）、物质材料准备：诗文录音或磁带；*地图；图标若干；与诗文内容相应的图片。
导入环节：
出示*地图，谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣：今天，老师带来了一张*地图，关于它你都知道些什么？（引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达，比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受）
多种方式欣赏诗歌
1、通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境：听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？
2、幼儿同伴两两交流互动学*：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
3、教师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？
多形式学*诗歌
1、看图示幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）
2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）
3、有表情地朗诵诗歌：采用多形式朗诵诗歌（相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等），重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣，引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。
仿编诗歌
引导幼儿仿编诗歌，激发幼儿的想象性思维：我们的祖国这么大，还有哪些不同？我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。
教学材料
我们的祖国真大
我们的祖国真大，
北方，有冬爷爷的家，
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大
南方，有春姑娘的家，
一年四季开鲜花。
啊，伟大的祖国是妈妈！
东西南北中的孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
教学反思
这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了*的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学*热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
活动目标
对*地图感兴趣，知道*的南北区域。
理解诗歌内容，了解*南北气候差异。
有感情地诵读诗歌，萌发爱祖国的情感。
活动准备
课件准备：“*地图”图片；“南北大不同”组图；《我们的祖国真大》诗歌音频及图片。
活动过程
出示图片“*地图”，引导幼儿了解*的南北区域。
——这是哪个国家的地图？
——*的地图长得像什么？（大公鸡）
——找一找我们住的地方在大公鸡的哪里？
——这是*的北方还是南方呢？
——*地图上的的“南方”和“北方”以哪里为分界线？
小结：*的地图长得像一只雄赳赳气昂昂的大公鸡，以秦岭、淮河为界限，分
为北方和南方。我们住在xx，是秦岭淮河以x，所以我们住在x方。
出示组图“南北大不同”，引导幼儿了解*南北气候的差异。
——在夏季的时候，*所有的地方都比较炎热，但是到了秋冬，南北方的差别就很大，一起来看看吧。
——温暖的家大班教案 (菁华3篇)
一、设计意图.
寒冷的'冬天到了，看见一只小鸟在冷风中飞翔，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢，会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学*各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关心别人，爱护周边的人和物，学会尊重个体，培养团结互助的良好情感。
二、活动目标：
1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。
2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学*精神，
3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。
三、活动准备：
1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。
2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。
四、活动过程：
一、直接引入。
师：“小朋友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢？”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿。
朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃住”。
伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。
陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。
王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。
教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富，能大胆想象创作，并能根据自己的生活经验积极进行思维，大胆的表达出来，同时，从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出，对于这样的尝试活动表示出极大的学*兴趣，激动兴奋之情溢于言表，他们忙着相互比较、观察，为下一部分的活动奠定了基础。
二、集中提问。
1、教师拍手，让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起，*地而坐。
师：刚才，小朋友玩的很高兴，能利用手中的材料做出了许多好看的东西，谁愿意来说说？”
曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形”。
陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做
被窝”。
黄艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋”。
【活动目标】
1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。
2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。
3、体验助人为乐的愉悦和温暖。
【活动准备】
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。
3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
【活动过程】
一、导入活动。
(1)师：“今天你们冷不冷?你是用什么方法让自己变暖和的?”幼儿讲述。
(2)教师播点课件
师：“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。
(3)教师小结。
师：“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变暖和，现在还怕冷吗?”。”
[评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在讨论怎样让自己变暖和时，大家都很积极，说出了很多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，帮助幼儿总结经验。课件的形式新颖，幼儿对于课件是非常喜欢的，因此他们的注意力都集中在课件上。]
二、出示信。
师：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”教师读信。
师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿讨论。
[评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学*的兴趣。到底送什么礼物好呢?幼儿积极进行思维，而我在这里经常用的引导语是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也积极说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的思想教育的培养将始终自始至终贯穿整节活动。]
三、幼儿操作。
(1)师：“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带领你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢?
师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗?”
(2)教师提出要求，幼儿分组操作。
师：“老师为你们准备了“家”的模型，还有许多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的'漂亮。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
(3)展示作品。
师：“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的?”
[评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手能力很强，想像里很丰富，能大胆地进行尝试，运用老师提供的各种废旧操作材料进行“温暖的家”的制作。在本环节中，发现幼儿在小组活动中能做到先商量，然后进行操作，幼儿的*惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不需要，最后放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的精神，幼儿能主动帮助别人，这点我能及时抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很积极，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种积极的尝试氛围中。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于幼儿说的每一个创意都给予肯定和鼓励。]
四、教师小结。
师：“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。”
师：“当你帮助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样?”
师：“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还帮助了小鸟，心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”
[评析：最后再次肯定幼儿的成绩，重温助人为乐的喜悦，培养关心别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人，自己能感到温暖。]
一、设计意图.
寒冷的冬天到了，看见一只小鸟在冷风中飞翔，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢，会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学*各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关心别人，爱护周边的人和物，学会尊重个体，培养团结互助的良好情感。
二、活动目标：
1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。
2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学*精神，
3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。
三、活动准备：
1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。
2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。
四、活动过程：
一、直接引入。
师：“小朋友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢？”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿。
朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃住”。
伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。
陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。
王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。
教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的.创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富，能大胆想象创作，并能根据自己的生活经验积极进行思维，大胆的表达出来，同时，从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出，对于这样的尝试活动表示出极大的学*兴趣，激动兴奋之情溢于言表，他们忙着相互比较、观察，为下一部分的活动奠定了基础。
二、集中提问。
1、教师拍手，让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起，*地而坐。
师：刚才，小朋友玩的很高兴，能利用手中的材料做出了许多好看的东西，谁愿意来说说？”
曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形”。
陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做
被窝”。
黄艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋”。
——大班数学活动我们乘车去朋友家8以内的加减教案实用5篇
活动目标：
1．学*将数量为“5”的水果分成两份，感受和发现多种不同的答案。
2．探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。
3．能够积极地参与猜测和讨论活动，清楚地表达自己的见解。
活动重点：
学*将数量为“5”的水果分成两份，感受和发现多种不同的答案。
活动难点：
探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果
活动准备：
1．教具：教学挂图（三）中的25个苹果，人物头像，水果，分合号；教学挂图（一）中的数字。
2．学具：幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料，将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片（计20张）装在盘中，每人1盘；1张记录单。
活动过程：
一、猜测活动。
师：这里有几个苹果？
师：如果要把5个苹果分给两个不同的人（如爸爸和妈妈），他们每人会分到几个苹果？
讨论：爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗？怎么不同？
二、分水果（一共提供20个苹果，每次5个苹果）
1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体讲述分苹果的结果。
师：5个苹果分给爸爸几个？分给妈妈几个呢？（教师可以在黑板旁边用数字记录一下）
师：如果将5个苹果再次分给爸爸和妈妈，爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样，我们可以怎么分呢？（请一名幼儿上来再次分一分）
师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（引导幼儿讲述分苹果的结果，同时教师在黑板上记录）
师：老师还要再请一个小朋友上来分苹果，听好分的数量要和刚才分的不一样，比如：爸爸刚刚已经分过3个苹果了，妈妈已经分过2个苹果了，那么这次不能再分给爸爸3个，妈妈2个了，要分的和刚才不一样，谁愿意上来分的？（再次请幼儿上来分苹果，强调要分的数量刚才没有过）
师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（教师在黑板上记录）
师：还有没有其他不同的分法了？（教师再请一个幼儿上来分，然后在黑板上记录）
三、幼儿操作活动，分桃子（20个桃子）
1.师：看一看，数一数，自己的盘子里有什么水果？共有多少个？
2.引导幼儿观察分无操作底板
师：操作底板上有什么？表示什么意思？
3.教师介绍活动内容与要求。
师：每次从盘子里拿5个水果，把它们分给操作底板上的两个人；每人每次分得的水果数目不能相同；分一次在记录单上记一次，记录的结果要和分的结果一样。
4.幼儿自己操作分桃子，教师作适当的指导。
四、交流展示记录单
教师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起分享、交流；交流完后请幼儿根据自己的记录单若有错的及时改过来。
五、总结
师：5分成两份有几种不同的答案。
活动延伸：
区角活动：可以提供幼儿用书第29页《看图按特征分类记录》的材料，引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。
活动目标
1、学*5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备
5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。
活动过程
一、导入。
出示挂图
1、草地上来了几只小鸡？数一数。
2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。
二、幼儿操作，教师指导。
请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。
三、师幼共同总结。
5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。
5 5 5 5
∧ ∧ ∧ ∧
1 4 4 1 2 3 3 2
四、引导幼儿再次讨论。
1、按照那种顺序分容易看得清，又不漏掉？（一边的数字从1开始，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次减少1）。
2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。
5
∧
1 4
2 3
3 2
4 1
五、游戏《拍手对数》。
如教师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，游戏继续进行。
活动反思
数的.组成是生活中的一个数学活动，具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学*用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学*、发现。
活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。
2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。
活动准备：
白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。
师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。
二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。
1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?
幼1：这是许多的数字。
幼2：前面1是表示第一幢楼。
师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?
幼1：这个1是表示一层。
师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?
幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。
师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。
(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?
师：还有哪几天房也关着羊儿呢?
根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的
寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学*之中。）
2.寻找规律，填补数字卡。
师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。
(1)解读数字卡。
师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?
师：我们一 起来看看数字卡的第一行?
幼：有许多的数字。
师：这些数字中还藏着什么秘密呢?
幼：这一行中有9个数字。
师：我们一 起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?
幼：这一列中也有9个数字。
师 小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。
师：第二行有几个空格?
幼：1个空格。
师：那应该是填哪个数字呢?
幼：应该是数字1。
师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应
该填数字几呢?
幼：2和4。
师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?
幼：前面是4、后面一格是2。
师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。
教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。
幼：应该是数字2。
白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。
师 小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。
(2)交代操作要求，幼儿分组操作。
师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。
(3)集中交流操作方法。
师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一 起来看看。
活动目标：
1．尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份，解决生活中的问题。
2．能大胆介绍自己等分的方法。
3．感知整体与部分的关系。
活动准备：
1．幼儿每人2张圆形纸、剪刀。
2．分组活动材料，每组材料若干份：①糖果若干，小盘若干；②颜料水若干，量杯，不同大小的本子若干；③正方形、圆形、长方形各2个，剪刀等；④补图游戏材料 。
活动过程：
1．能小熊"分蛋糕"的问题导入，激发幼儿兴趣。
师：小熊过生日，准备了一块圆形蛋糕，小熊把蛋糕分给朋友吃。如果来了两个朋友，它要怎么分才好呢？如果来了四个朋友，又应该怎么分？请小朋友帮小熊想想办法吧。
