活动设计背景
通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。
活动目标
1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。
2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、提高幼儿分析、判断能力。
教学重点、难点
教学语言要贴*生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。
活动准备
图片【茶壶、木马】
活动过程
一、导入
我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学*两个谜语，大家来共同猜一猜。
二、新课
1、师朗读谜面
（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。
（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶
（4）、集体朗读谜语
2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。
三、活动延伸
把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练*猜一猜。
四、活动总结
活动目标：
1.学*按谜面表述的特征猜出谜底。
2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。
活动准备：
动物图片每人一个，课件ppt活动过程：
一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣
1.小朋友，你们好，今天我给大家带来一个游戏，叫猜谜语，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用仔细听。
二、出示ppt图片谜面
1.师：头戴红红帽(鸡冠图片)，身穿花花衣(鸡身图片)，尾巴高高翘(鸡尾巴图片)，叫人早早起(闹钟)，小朋友仔细的想想，根据图片猜猜谜底是什么?
2.幼儿猜谜并说出理由
3.出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。
师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。
三、猜猜、说说
1.出示青蛙背景图
(1)师：你们看，图片里藏着一只小动物，(出示ppt图片)孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等)
(2)师：听，它是谁?
(3)身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(教师做出举手的动作)
幼：青蛙
(4)师：为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了!(播放青蛙跳，鼓掌声音PPT)
(5)师：青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学*一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。
(6)师：青蛙们，想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。
师：青蛙们快跳回自己的家里。
2.出示鸭子背景图
(1)师：瞧，这里也藏了一个小动物，想一想里面会有哪个小动物(幼：海龟，小鱼，小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小宝贝，说的非常好，请仔细听一听谜语，猜一猜谜底会是谁呢?
(2)嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。(小鸭子)
(3)师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(教师做出左右摆动的动作)
(4)师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们，这次看看我们又会碰到谁?教师手指投影仪)
3.出示小狗背景图
(1)教师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。(小狗)
(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到认识的人怎样叫?遇到陌生人又是怎样叫?师：好厉害的小狗啊!
4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。
(1)师：你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了，请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!
(2)一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。
(3)师：是什么?为什么?
出示幻灯片谜底猴子图片(师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌)
(4)师：谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧
三、创编谜语
师：哇，孩子们，你们简直太厉害啦吧!你们根据老师的谜面全都猜出了谜底，那我给小朋友一个谜底，你们来编一个谜面，想不想来挑战?(出示ppt图片老虎)它是谁?对，小兔子，谁来给兔子编一个谜语?
师：厉害吧?我们给他鼓个掌!
师：我还要再考考你们。看，它是谁?对大象，谁来给大象编一个谜语?请举手的小朋友来编一编，教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)
四、动物联欢会
师：孩子们快看，小动物们在开音乐演唱会呢，看看你们的椅子下面，把它戴在你头上，你就是它，学着它的样子和叫声一起去玩吧!
活动目的：
1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的`探索欲望。
活动准备：
1． 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音乐。
活动过程：
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示图片）比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢？
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
结束部分：
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）
——中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班语言《猜谜语》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育活动目标:
1、学*猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。
课前准备:
1、有关蔬菜的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。
3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。
教学过程:
1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。
(1)学猜辣椒的谜语:
教师说谜面:
红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。
(2)幼儿猜谜，并说出理由。
(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜一猜、说一说。
(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。
(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。
(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。
4、教师小结:
每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。
延伸活动:
幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。
【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的`思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学*按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学*猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【教学反思】
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学*和提高。
——大班语言猜谜语教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学*按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学*猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的`幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
活动目标：
1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。
2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。
3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、知了、荷花图片
2、创编谜语需要的图片(西瓜、电风扇、伞)
活动过程：
一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。
1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢?
我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。
二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。
1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么?
2、教师念谜面。(说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?为什么?
3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。
你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了…，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。
4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
5、教师朗诵谜面。(池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。)
6、小朋友你们知道谜底是什么吗?你是怎么知道的?教师出示荷花图片。
三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。
1、小朋友你们觉得谜语和我们*时念的儿歌一样吗?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。
2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
四、尝试根据事物的特征创编谜语。
1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。
2、小朋友，这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语?
3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。
活动目标：
1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
——猜谜语作文15篇
星期六上午，我们作文班洋溢着欢乐的气氛，这是怎么回事呢？
原来，我们小树苗作文班正在进行着一场有趣的比赛—猜谜语。比赛开始了。老师宣布了：凡是答对了三个以上的就是冠军。我想：这次我一定要拿冠军。老师宣读了第一个谜面：两个不字手拉手，一个不子出了头，有人用它来沏茶，有人用它来盛酒。老师的.话音刚落，我便不假思索、脱口而出是杯字。我赢了一分。第二个谜面是：左边一个女，右边一个男，站在一起，大家称赞。同学们有的在纸上画。有的托着腮帮子在思索，可是还是没有人能猜出来。过了两分钟，老师公布了答案是好字，同学们个个捶胸顿足，都在自言自语地说：原来这么简单。最难的是夫人回娘家，头戴两朵花，走了一个月，骑马转回家这个字谜，把全班同学都难住了，我在想：夫人回娘家，一定有一个夫字。头戴两朵花，一定有头上的两点，走了一个月，一定有马字，我一拼正好是腾字，我立刻交给了老师，老师直说好这节活动课结束了，但同学们仍沉浸在猜谜语的兴奋之中，它不仅活跃了课堂气氛，还为我们写作有提供了素材，真是益处多多啊！
我忘不了这一节课——一次猜谜语体验。
“太好了，我们赢了！”咦，今天作文课上怎么这么热闹？原来是刘老师带我们玩猜字谜的游戏呢！
程晓先出字谜，只见她拿着本子，不紧不慢地说：“皇帝新衣。”这谜可真难，会是什么呢？我心里想。有的同学托着下巴冥思苦想;有的耸耸肩，一副无奈的样子。我百思不得其解，会是什么呢？这时，一个同学举起了手：“是杯！”“不！”这时，又有一个同学说：“是悲？”程晓笑着摇了摇头说：“不，我公布答案吧。是袭 。”我顿时想起了古代皇帝是龙，“袭”就是龙衣啊！
这些字谜中，最难的要属申嘉出的谜了：一点一点又一点，一撇之后又三点，扭扭捏捏又一点，一横一撇又一点。申嘉得意洋洋地看着大家愁眉苦脸的样子。同学们都说是：“洲。”但被她否定了。大家你看看我，我看看你。有的同学怀疑没这个字;有的同学交头接耳起来。“申嘉，公布答案！”刘老师说话了。“是小溪的溪！”我恍然大悟想：一点一点又一点，不就是三点水吗？一撇之后又三点，扭扭捏捏又一点，一横一撇又一点。不就是溪的`另一半吗？
“二小姐！”看殷博涛也出招了。这招可真简单，他以前和我说过。我脱口而出“姿！”“答对了！”他对我扮个鬼脸，本想卖个关子的他，被我一下子就报了谜底。
这一次猜字谜活动，我们二组大获全胜，大家欢呼雀跃地跳起来。猜字谜真有趣，我要把这些字谜给爸爸妈妈猜一猜。
“要下雪啦！”我急冲冲跑到门外，想看看雪花，可在玩耍的却是雪子。但，雪子并非毁了我的好心情。因为我要去参加“元宵乐猜灯谜”活动。
一路上，我怀着一颗兴奋而忐忑不安的.心，不停地猜测：这些谜语难不难？我们猜不猜得到？
一进大厅，我就看见了琳琅满目的谜语纸，已经有许多的人在围着猜谜了。我和爷爷也加入了猜谜的队伍。首先爷爷猜了一个，我一个一个看过去，真的好难啊。就在这时，我发现了一个特别简单的，答案是螳螂，我连忙摘下来，又重新兴高采烈了起来。看来，只要不灰心，一定会有成果的。
今天上课很特别，老师给我们做了一个游戏名叫“问特点，猜谜语”。老师把我们分成了两组，每组将选出四名同学来参加比赛。我很开心，因为这次我又可以大显伸手了！我非常期待比赛的开始。
老师选了八名同学，游戏开始了！老师先从口袋里拿出一个东西握在手里。第一位同学问：“可以吃吗？”老师说：“不能吃。”第二位同学问：“是用来干什么的？”老师说：“这个我无法回答。”第三位同学问：“是用什么做的呢？”老师说：“是用塑料玻璃做的。”第四位同学又问：“是什么颜色的.？”老师笑着说：“是银灰色和纯白色的。”第五位同学又问：“是什么形状的？”老师望着天花板说：“是像挂链似的圆柱。”第六位同学说：“可不可以玩？”老师说：“可以玩。”大家都大吃一惊。第七位同学又问：“怎么使用？”老师说：“一插在电动车上就起动起来。”大家慌然大悟。第八位同学问：“可以干什么？”老师眉头紧锁，右思右想说：“是电动车不可缺少的一个东西。”我猜可能是电动车上钥匙。
老师请我和另外一个小女生来猜，当时我心里一点都不紧张，因为我已经胸有成竹了！而那个女生很紧张。老师问：“小男生你知道吗？”我微笑着说是钥匙，那个女生说也是钥匙。大家都很吃惊，因为两个人说得都一样。有的人说：“钥匙不是圆柱的。”老师说：“你们很有想法，但是答错了！”
又有很多小朋友问了好多问题。老师请同学，那个同学太紧张了了说了前面两个说过的问题。老师叫我们说我们想法。老师开始开火车地说了。有的同学说：“电线。”电线不能玩。有的人说：“电螺丝。”大家都哈哈大笑，因为根本没有这样的怪东西。我觉得只是螺丝。
老师把东西拿出来，大家都不知道这是什么？突然有一个同学说是保险丝。老师叫他大声说。他说：“是保险丝。老师说：“对”。
从这一个小游戏中明白了一个道理就是：我们问特点时，要把特别说得很准确、细致。这样同学才能猜出来这是什么.
猜谜语作文一
今天作业做的很快，看看时间还早，我准备和妈妈来个猜谜语比赛。
比赛开始了，妈妈先出题。妈妈总是出些蔬菜和日用品之类的题目，把我弄得头昏脑胀，一个也猜不出来，心里不免有些着急。
看着妈妈一副胸有成竹的样子，我有些不服气：“哼，我一定要出些难的，杀杀你的威风。”“那就试试吧，妈妈得意洋洋的说。”
我翻开谜语大全，挑了一个谜语:身穿红袍，会飞会跑，夜出偷粮，白天难找。我偷偷地看了妈妈一眼，只见妈妈抱着脑袋，锁着眉头，低头沉思。
“蟑螂？”过了一会儿，妈妈半信半疑地问我。“被你猜对了，再来一个。”
“一位古怪老公公，渔网撒在半空中，早上网得珍珠子，晚上网得小飞虫。”妈妈想了半天还是没想出来。“哈哈，”我放声大笑，“这下你该投降了吧？是蜘蛛。”
我们俩来来*又猜了好多谜语，两个人的实力不分上下。
猜谜语是一件很有意义的事情，在无聊的`时候，即可以打发时间，又可以增长见识，有的还非常有趣呢！
猜成语作文二
十二月二日星期五晴
“猜中了！”“猜中了！”
晚饭后，客厅里劈劈啪啪一片吵闹声，外公、外婆、舅妈、妈妈、表哥和我围坐在一起猜谜语哩。外公出的第一道谜语被表哥赵晟堃猜中了，我们正为他鼓掌呢！
接着，外婆又出了第二道谜语——“进门蓬头垢面，出门神气活现。卖了许多东西，还要自己赔钱。”
一下子，客厅里悄无声息，连一根针落到地上的声音都能听见，表哥愁眉苦脸，我托腮不语，他们正在悄悄议论。
过了一会，还是没人发言。见此情景，外婆说：“我给你们一点
提示：这在某些路旁会有的。”这一说，妈妈来劲了，大声喊道：“是大白菜！”我想妈妈一般猜谜语，就像打枪一样，百发百中。
“不是！”外婆轻轻地摇了摇头。接着有人说是豆芽、韭菜。可答案都不正确。
外婆再次提醒大家：“这是每个男人经常要做的事。”几分钟后，表哥对我说：“我知道是什么。”我迫不及待地问：“是什么？”“抽烟！”表哥笑着说：“男人不是经常抽烟嘛。”我感到很奇怪，外婆听了，摇摇头。
只听一声外婆说：“芝芝，你来回答。”我猛地站起来，不知说什么好，脸都涨得通红，窘得我直抓头，忽然一摞头发从马尾辫中散了下来，我见了，顿时我眼睛“刷”地一亮，“这下有了！”真的是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我一个立正，背挺得直直的，清了清嗓子，大声说：“是剃头！”
“猜对了！”外公、外婆高兴地合不拢嘴，夸道：“芝宝，真聪明！”
猜谜语作文三
今天早上，我和叔叔他们去迈皋桥金盛百货店猜谜语，猜谜语作文。但妹妹要挂水，所以妹妹要挂完水才能去。在路上我们有说有笑，不一会儿就到了。由于还有好长时间才开始猜迷，所以叔叔就找来谜语给我们猜。九点钟到了，我们小记者到大楼里去签到，叔叔在门外大喊：“帮妹妹签！”我毫不犹豫地说：“ok！”不一会儿，工作人员就说了规则，便让我们开始了，小学五年级作文《猜谜语作文》。才刚开始几分钟妹妹就到了，我们便和她一起找。我的眼睛真敏锐呀！一下就找到了一个我会的：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。这个太简单了，不用看就是风。我又去别的地方找，没有一个会！这时妹妹告诉我：“把看到的全拿给我爸！”我听后便一张一张的拿，等拿了几十张的时候发现叔叔在查手机，我把纸条给叔叔就去兑奖了，到了我的时候我把谜面给工作人员说：“谜底是风！”工作人员说：“对了。”我回去时叔叔给了我一个说：“这个谜语的谜底不是广州路就是广东路。”我听完就去排队了, 到了我的时候我说：“谜底是广州路。”“错了一个字。”听了这话，我说：“是广东路！”“对了给你。”这时我就有两个礼物了：两个杯子。今天的活动真开心啊！
今天又轮到我洗衣服了。哎，对了爸爸不是对谜语一窍不通吗？嘻嘻。我走向正在认真看报纸的爸爸。“爸爸，今天我们来个猜谜语游戏，我输了，我就去洗衣服，你输了，你洗衣服，妈妈做裁判，敢比吗？”我带着挑衅的口气说道。“怎么不敢？我可是当年的游戏大王！”爸爸不甘示弱。
我出题了：“12345709”“就这么简单，七零八落。”我不作声，继续出题：“1256789”爸爸心想，这题目孩子作业本上有哇，还是我教他的呢，爸爸答道“丢三落四。”我继续冷静出题：“1+2+3”。爸爸挠着头，看着我，又看看天花板，得意劲，转眼间跑得无影无踪了。突然，爸爸跑到我面前，对我笑着说：“宝贝，爸爸给你买乐吉儿（我做梦都想要的芭比娃娃），告诉我答案好不好？”我捏着爸爸的鼻子，得意的答道：“接…二…连…三”！爸爸张大嘴笑道：“这么简单，我都答不出来，哎！”我又坏笑着出题：“333，555”爸爸听了，很自觉地走向阳台的洗衣机，只听着那“哗哗”的流水声，我得意地笑了。
妈妈宣布：“谜语比赛，刘雅琪获胜！”但妈妈又走向我：“虽然比谜语你胜了，但今天是你值日，值日的任务你没有完成，这件事情你可要输了。我立马跑向阳台，拿起盆，主动地和爸爸一起干起来！
谜语，在古代称为叟辞、隐语，灯虎，灯谜等，它是我国特有的一种雅俗共赏的奇特文字联想游戏。今天，老师就神神秘秘地走进了教室，站在讲台上大声说道：“这一节课，我们来猜谜语！”
一听这一喜讯，同学们都兴高采烈打起十二分精神预备作战。老师一看同学们的神色，使转身拿起白板笔在黑板火速写下一行字：“红口袋，青口袋，有人怕，有人爱。”教室里面一下子就安静下来了，纷纷低头拿着笔，抓着头，开始作答。几分钟过后，同学们齐声叫道：“是辣椒！”老师的脸上露出了满意的微笑。
可是，这是刚开始，后面就难了。当我们猜的好好的，一下子就杀了一个拦路虎，谜题是这样的：小小的灯笼红彤彤，白白珍珠里面藏。轻轻掀开白纱帐，胖胖饺子甜心头。同学们抓早挠头，绞尽脑汁也没能想出来。同学们的`答案五花八门，有人说是苹果，有人说说红石榴，还有人说是火龙果。这时，沉默不说话的老师开口了，她为我们一一讲解，从“白白珍珠里面藏”到“胖胖饺子甜心头”，我们第一排除了苹果，还从“胖胖饺子甜心头”知道不是红石榴也不是火龙果，就在同学们埋头苦干时，一位同学大叫：“我知道了，是——橘子！”，老师说：“没错，谜底就是橘子！”
时间像一匹小马，飞奔离开草地。这堂有意思的作文课也该结束了。这节课我不仅收获了知识，还收获了快乐。
我盼星星，盼月亮，终于盼到了今天。为什么呢？因为今天我们班里要开展翘首企盼的猜字谜活动。对大家来说，这个活动是个有趣的活动，同学们都高兴得一蹦三尺高。
猜谜活动开始了，首先我们分为开心队和快乐队，老主持人薛老师退休了，我们又换了一个新主持人----薛博文。我们的规则是：两队的基础分是十分，答对一道加十分，答不出来不加，答错的也不加。我们的加分员是王彦钊---王先生。而开心队的加分员是张钰睿，比赛开始了，第一轮是必答题，开心队先，薛主持人读谜面，他们猜，前五个都难不住开心队的人，后面的五个他答的也比较顺利，可就到了最后的两题难住了他们，他们都在努力的思考，可到了最后还是只得了八十分。该我们快乐队了，我们都精神十足，准备答题。薛博文开始读谜面了，大家都接受了开心队的教训，都拿了一张纸和一个笔，准备在纸上写，大家都腐的听着薛主持人读题，前面的几个对我们快乐队来说，张飞吃豆芽--小菜一碟。后面的`五个也很简单，最后两道有点难，猜对了一道，剩一道了，这轮我们已经分出胜负了，我们快乐队都站起来手舞足蹈的，最后一道题有点难，但我们的“都大将”猜出来了，我们都情不自禁的给她鼓掌。
第二轮开始了，是抢答题，薛主持人开始读谜面，前几次我们队都猜出来了，急得邓嘉诚都流泪了，老师赶快去哄他，“邓老先生不哭了”。我们就又开始比赛了。对方不甘示弱，开始“攻击”我们，这一个又让他们给猜对了，邓嘉诚喜笑颜开，又开始了，薛博文一读完题面，班里有点乱，马欣炎站起来说得很低，老师没有听见，在这个时候李健又站起来高声说了一遍，老师说对了，就让对方的加分员加了十分，我们都怒气冲天，跟对方吵了起来，吵得面红耳赤，到最后老师还是把分加给了他们。
最后一轮开始了抢答歇后语的环节，同学们都听薛主持人读前半部分，我们猜后面的半部分，大家都各不相让，到了最后老师说结束了，大家一看比分*了，那再猜一个吧，老师出的谜面都特别简单，大家都异口同声，就在最后一个的时候，康书福先大声喊了：“狐假虎威。”我们才喊，就这样把十分加给了他们。
虽然我们输了，但我们绝不罢休，下一回猜谜语时我们一定能赢。
今天下午的第三节灯谜兴趣班，是这学期最后一节课，教我们谜语的顾老师抱着一垒精美的笔记本走进了教室，同学们都好奇地看着老师，心里都在想，这是要干嘛呢？
顾老师说：“今天是这学期的.最后一课，今天我们不上课，我们来进行一场小小灯谜会，借此也检验一下大家这学期学*的效果如何！？”大家听了既兴奋又紧张，兴奋的是可以一展身手、一比高低，紧张的是不知道自己能答对多少题目。顾老师又拍拍他带来的笔记本说：“这些本子是今天的奖品，答对一题奖励一本！”我们望着精美的笔记本，跃跃欲试。老师又从讲台下拿出一个小巧的鼓，只要猜对一题，老师就会敲一下鼓。顾老师把谜面一亮出来，我们都快速地开动脑筋，踊跃地举手，争先恐后地抢答，气氛越来越激烈，有答对的兴高采烈，有答错的垂头丧气，有兴致高涨的，也有因抢不上题而焦急万分的……我连续答对了七道题，获得了七个本子，开心得手舞足蹈。让我印象最深的一题是：谜面只有一个“拍”字，猜一种体育运动。有的猜乒乓球，有的猜篮球，好几个同学都没猜对，老师正要公布谜底，我灵机一动，连忙举手答道：“空手道！”顾老师笑着竖起大拇指！我也开心地从老师手里接过奖品。
今天的灯谜会气氛活跃，特别成功，也很有趣，老师给我们大家创造了一个锻炼和学*进步的机会，我们都很喜欢灯谜，我们都期待下学期再来灯谜兴趣班学*！
今天，窗外的'阳光真灿烂，我走进教室，看见热闹的班级，心想：今天，怎么了？怎么这么热闹？接着我便看到黑板上的三个大字：猜谜语，原来同学们都在想自己要说的谜语，给大家猜。很快我就融入了这个热闹的课堂。
语文老师走进教室，同学们安静了下来，老师问：“想好了吗？”同学们异口同声地回答道：“想好了！”“那谁先上来出个谜语呢？”小王举手了，她走上讲台，可能因为有些害羞，她非常小声地说：“一月七日打一个字。”每个人都在想，小李说：“是‘明’！”我心想：七日从何而来呢？小王又补充一句：“是七个日哦！”“是‘胃’！”小张喊道。小王说：“错！”看同学们都没答对，小王的脸上露出了得意的笑容。
老师说：“还有10秒，大家要是再猜不出来，就要公布谜底啦！”这可怎么办？每个人脸上都露出了失落的表情。老师的计时表显示为“0”的时候，小王揭开了谜底：“这字是‘脂’。”这时全班同学恍然大悟，我心想：唉！我怎么没想到呢。
*的汉字还真是有趣啊！虽然这节课，我们没有猜出几个字，但却过得很开心。
在我的记忆长河中，有许许多多的活动，比如说，这个拨河比赛，摘梅子比赛，跳绳比赛??，但是，你们有没有玩过这个有趣的奇特的＂猜字谜活动＂吗？这个有趣的而又奇特的事情就在我们这个作文补*班的大家庭里与大家分享了。让我来告诉大家这个有趣的而又奇特的猜字谜活动怎么玩吧。
比赛开始了，老师一边写第一个谜面在黑板上，一边亲切的说：＂第一个谜面是没有哥哥（打一字）。＂老师的话音刚落下，周圣杰同学就喊了起来：＂是欠钱中的＂欠＂字，老师对不对？＂老师说：＂不对，可是有点儿接*了。＂这时候，我们绞尽脑汁地想有的同学一边咬着笔一边想，有的同学憋着嘴巴想，还有的同学下巴靠着手想，而我也在左思右想。过了一会儿，另一位同学站起来说：＂不是，欠缺中的＂欠＂字，就是哥哥中的＂哥＂字。老师对不对呀？＂老师说：＂不对，不对。＂于是，周圣杰同学又说：＂老师，是不是歌曲中的＂歌＂字呀？＂老师说：＂对了，对了。＂然后，响起了一片掌声，掌声渐息，老师给了周圣杰同学一包非常非常美味的小零食。我们很羡慕他。
老师出的第二个谜面是：＂需要一半，留下一半（打一字）。＂老师的话音刚落下，同学们纷纷脱口而出各种各样的答案老师一边摇摇头，一边很快的说：＂不对，不对。＂正在，同学们百思不得其解的时候，阮绍坤同学说：＂是雷雨中的'＂雷＂字吧!老师对不对呀。＂我觉得非常疑惑。老师让他说道理解释一下。阮绍坤同学又说：＂需要一半就是把需上面的雨拿过来，留下一半就是把留下面的田拿过来，雨和田加起来就是雷这个字了。＂老师说：＂对了，对了。＂这时候，同学们鼓起热烈的掌声来。然后，老师给了他一包非常非常美味的零食。我们非常羡慕他。后来，同学们猜的越来越起劲儿。
最后，老师把谜面一个一个说出来了，谜底也一个一个的被同学们报出来了。同学们猜的不亦乐乎。不知为什么快乐的时间总是这么短暂。今天真是有趣的一天，这快乐的一天在我们银铃声般的笑声中过去了，希望下次还能有这么快乐的一天。
今天，同学们都早早地来到了教室，干什么呢？原来我们在准备猜谜语呢！
同学们把教室布置得格外漂亮，老师在教室里拉起了一根根长线，交错地系在窗子上，上面挂着各种颜色的小旗，小旗上写着谜语，细长的`彩带，千姿百态的窗花把窗子打扮得格外绚丽。
经过我们半天的努力，教室里焕然一新，路过我们教室的同学也不由得探进头来望一望。
游戏就要开始了，大家静静地坐在教室里焦急而又耐心地等待着。
终于，主持人宋小琳大声宣布：“猜谜语游戏现在开始。”首先，杨老师让我们第三排的同学下位选择谜语。我东瞧瞧，西望望，看准了一个，把它拉下来，兴冲冲地跑上讲台，大声念道：
绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。-----------打一物体。
话音刚落，就有好几个同学举起了手，杨老师让我说出谜底，：“是信筒”，我大声说。杨老师微笑着点点头，并给我们组加上2分。之后李颜杰又三步并做两步跨上讲台，高声念道：“一路*安，旅途愉快，打一地名。”杨老师让他说出答案来，可他却不知道。这时，只见杨一熊大胆地站起来，胸有成竹地说：“长安。”这个谜语是任思琪出的，她说，“不对。”杨一熊脸上的笑容顿时消失得无影无踪，他垂头丧气地坐下了。后来黄雨举手站起来回答，“是安徽。”仍不对，这下可把大家难住了。同学们 有的一手托起脸，头望着天花板，有的挠挠这，骚骚那，有的拿起笔在草稿上写写画画，还有的两条眉毛紧紧挤在一起。后来王奇又出了一个谜语：
两口井，一样深，跳下去，齐腰深。
我靠在桌子上，冥思苦想，突然，我眼前一亮，答案跃进了我的脑海---是裤子。因为裤子有两条裤腿，是一样长短，你一穿上，不就齐腰深了？我正准备举手，可王奇说出来了，“是裤子”，我忍不住咧嘴一笑。
时间转眼就过去了，游戏也快接*尾声，最后我们二小组以16分的成绩获得了第一名。
这次猜谜语的游戏不仅好玩，而且还丰富了同学们的知识。
——儿童猜谜语及答案3篇
1、有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？(答案：你自己)
2、什么东西天气越热，它爬的越高？(答案：温度计)
3、有一位老太太上了公车，为什么没人让座？(答案：车上有空位)
4、小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的？(答案：刷假牙)
5、用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？(答案：头比较痛)
6、制造日期与有效日期是同一天的产品是什么？(答案：报纸)
7、为什么有家医院从不给人看病？(答案：兽医院
8、哪一颗牙最后长出来？(答案：假牙)
9、为什么游泳比赛中青蛙输给了狗？(答案：青蛙用蛙泳犯规)
10、什么东西愈生气，它便愈大?(答案：脾气)
11、人们甘心情愿买假的东西是什么？(答案：假发，假牙)
12、什么东西越洗越脏？(答案：水)
13、最不听话的'是谁？(答案：聋子)
14、什么事你明明没有做，但却要受罚？(答案：家庭作业)
15、大家都不想得到的是什么？(答案：得病)
16、什么英文字母最多人喜欢听呢?(答案：CD)
17、什么东西晚上才生出尾巴呢?(答案：流星)
18、什么东西有五个头，但人不觉的它怪呢?(答案：手，脚)
19、什么水永远用不完?(答案：泪水)
20、大象的左耳朵像什么？(答案：右耳朵)
21、书店里买不到什么书?(答案：遗书)
22、什么帽不能戴?(答案：螺帽)
23、为什么警察对闯红灯的汽车司机视而不见？(答案：汽车司机没开车)
24、张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月？(答案：二月份)
25、什么样的轮子只转不走?(答案：风车的轮子)
26、地球上什么东西每天要走的距离最远?(答案：地球)
27、*人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)
28、铁放到外面要生锈，那金子呢?(答案：会被偷走)
29、在什么时候1+2不等于3?(答案：算错了的时}
30、两个人分五个苹果，怎么分最公*？(答案：榨成果汁)
31、一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？(答案：跑去追老鼠)
32、动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？(答案：小象)
33、一个人在沙滩上行走，回头为什么看不见自己的脚印？(答案：倒着走)
34、什么动物你打死了它，却流了你的血？(答案：蚊子)
35、两对父子去买帽子，为什么只买了三顶？(答案：三代人)
多出一半(打一个字) —— 谜底: 岁
左一片，右一片，说起话来听得见，隔个山头不见面 —— 谜底: 耳朵
头上毛发像大便，好吃懒做大肥羊。(打一动画角色) —— 谜底: 懒羊羊
半推半就,猜一字 —— 谜底: 掠
胖娃娃穿白袍,嘴尖尖长绒毛,背上有道沟,吃俩肚子饱(打一水果) —— 谜底: 桃
一块板儿四条腿,要想休息靠它背(打一物) —— 谜底: 椅子
红毛小子四方密，拆开房子见黄丸(打一食物) —— 谜底: 栗子
圆圆脑袋樱桃色，深深埋在土里头，青青尾巴外面留，营养美味各种有(打一蔬菜)—— 谜底: 红萝卜
羊站起来(打一植物) —— 谜底: 杨树(羊竖)
披黄衣，不用剥，酸眯眼，泡泡水(打一水果) —— 谜底: 柠檬
人和妖怪的.混血儿穿越时空寻找碎片(打一动画片) —— 谜底: 《犬夜叉》
老奶奶烫头发(打一食品) —— 谜底: 银丝卷
汽油驱动两小轮，行驶迅速轰轰响(打一交通工具) —— 谜底: 摩托车
一大串，红通通，遇火点燃啪啪响(打一物品) —— 谜底: 鞭炮
无耻小孩最有名，调侃语言有魅力(打一卡通人物) —— 谜底: 蜡笔小新
圆圆浆果色泽艳，草龙珠儿味道甜(打一水果) —— 谜底: 葡萄
——元宵节猜谜语活动方案3篇
一、活动目的
通过猜灯谜的活动获得元宵节的相关知识，进一步了解元宵节的历和风俗*惯。
二、活动时间：
下午第三节
三、活动地点：
各班走廊
四、活动内容
1、各班学生自创灯谜，并制作灯谜卡片，要求如下
（1）A4彩色卡纸的1/2大小
（2）裁剪成灯笼形状
（3）正面写谜面，并写制作人姓名，低年级同学可以用拼音写也可以请家长帮忙
（4）反面写谜底，制作人写一句祝福的话
2、各班日中午在班级走廊墙上布置“灯谜互动墙”，透明胶粘灯笼头，贴主题，各班自定，1:20大队部巡查。
3、下午第三节，任老师组织学生猜灯谜。猜出，询问制作人谜底，如果正确可以撕下谜语卡片，留作纪念。
4、班主任拍照发博客。
五、活动补充
1、大队部信息总结
2、信息部拍照
一、活动目标
1、庆祝即将到来的元宵节，突出我园的节日主题教育。
2、利用物品装饰灯笼，让孩子及家长体验亲子制作灯笼的乐趣，提高创造力与动手操作的能力及亲子参与的积极性。
3、体验猜灯谜的乐趣，让家长和孩子们真切地感受到传统节日的美好。
二、活动时间：
20xx年2月26日上午9：00—11：00（暂定，有改变另行通知）
三、活动地点：
幼儿园操场
四、参加对象：
大班家长和小朋友
五、活动准备：
1、老师和家长共同收集DIY制作灯笼的多种方法，发到微信群里。
2、幼儿园准备每人一个灯笼，彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、皱纸、线、大头笔、灯谜若干条。
六、活动过程
1、主持老师讲话，欢迎各位家长来参加这次的活动。（说明目的和意义以及注意事项和要求）
2、亲子制作：家长协助幼儿实现自己的创作愿望，在活动中感受亲子活动的快乐。
3、家长在灯笼下方贴上两个谜面。（谜面由幼儿园提供）
4、挂灯笼。家长和孩子将做好的灯笼挂在活动场周围，并自由欣赏彼此的作品。
5、自由猜灯谜。家长陪同幼儿猜灯谜，猜灯谜时要带好猜灯谜卡，猜对三个或以上灯谜即可到兑奖处换取小礼物一份，只可领奖一次。
一、活动主题：
感受传统文化的熏陶，丰富师生的生活，增进师生间的情感交流;体验过节的热闹与欢乐的气氛。
二、活动地点：
学校南北大道
三、活动时间：
正月十五(周五11:50——12:30)
四、活动负责人：
团总支、少先队
五、参加人员：
学校师生
六、活动安排及布置：
1、场地布置：在校南北大道绑上绳子，将灯谜吊在上面2、准备纪念品
3、配置节日音乐并拍照留念
七、猜灯谜活动说明：
在学校南北大道左右两侧各悬挂200条灯谜;猜对灯谜后兑换纪念品。
八、兑奖原则：
活动评选出优胜集体7个，最佳猜手20名。每猜中一灯谜获得一份奖品，为班级积1分。猜灯谜者在兑奖处(南北大道工作人员)确认答案正确后才能亲自取下灯谜谜题交给兑奖处并填写谜底及签名后方可领取奖品。
九、活动注意事项：
——猜谜语教学反思
猜谜语教学反思
身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的猜谜语教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小小的一则谜语，却是学生感兴趣的活动内容。这样的活动，拓宽了学生认字的渠道，使得教科书不再是唯一的学*内容，课内课外，学生向书本学，向同学学，向家长学……课堂上，让学生猜谜语，让学生由“日”字想开去，会激活学生的思维，发展学生的想象，注意培养学生动脑筋的*惯。
让学生拿着自己收集来的谜语，去找别人读，为每个学生提供了向别人展示自己的机会，使得每个学生都会有成功的体验。在活动中，又教会学生互相学*，这样的交流，会改变以往课堂上单一的学*方式，使得课堂上的学*变为互动的过程，学生学*的个性，不受压制。
而师生间的读谜语、猜谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。整节课的设计，力求通过猜谜活动，不仅教给学生这个字怎么读，更多的是对学生学*兴趣进行激发，对学**惯进行培养，人际交往能力进行培养，而这一切的教育都融在猜谜的活动中潜移默化的进行。
口语交际是一猜种行为，也是一种能力，更是一种*惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探索。
1．创设情境──让孩子人人想说。
学生的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际需要，激发学生的交际动机，调动学生参与交际的积极性，达到“人人想说”。
在《猜谜语》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导学生入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。
比如，一上课，由孩子们最喜爱的动画人物“小公主”带领大家进入“谜语王国”，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“我说你猜”的竞赛情境，“小公主”带来满树的红苹果，为猜谜获胜的小组奖励红苹果。灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。最后一个环节是游览“谜语王国”的全班互动情境，每个小组就是一个小“谜语王国”，孩子们可以走下座位，到别的“谜语王国”去参观，去猜谜，去交流。每个孩子包括*时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。
正是通过适合学生年龄特点的活动情境，吸引每个孩子积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。
2．典型引路──让孩子人人会说。
“人人想说”只是口语交际的前提和基础，小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让孩子“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让孩子学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。
在指导学生小组合作猜谜时，让学生观看了一段小朋友合作猜谜的录像，要求学生认真看，想想在小组里猜谜要注意什么，引导学生说一说小组合作猜谜的要求。有了典型示范的引路，又有了学生的观察思考作基础，在这之后的小组合作猜谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际*惯的养成有很大促进，让学生在原有口语交际水*上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。
3．*等对话──让孩子人人乐说。
教师是学生学*的促进者，而其前提是课堂上的*等对话，有了*等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，学生身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。
以前我总觉的语言教学中最棘手的就数猜谜语和续编谜语的教学活动了.后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思考了若干遍。终于总结出了一些方法和注意的几点：
在猜谜语活动开始时我们要表现出极大的兴趣以感染幼儿,引起他们的欲望.其次,向孩子门清楚的交代一些猜谜的基本方法,提示幼儿注意听清每个字,每句话,教师在念谜语时语音要准确节奏放慢. 2 猜谜语活动过程中如果孩子们猜不出来时,教师可以借助手势提问进行针对性的暗示,必要时可以出示图片或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓. 3 猜谜语活动要以游戏的形式展开,让幼儿在宽松的游戏中*得知识,获得发展感受快乐.
现在我们班的孩子以基本掌握了一些猜谜的方法,他们很乐意猜谜,天天嚷者让我给他们出几个谜语.正在为谜语教学发愁的幼教同行们不妨试试我总结出的方法.当然如有更好的方法快快”公告”吧.
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。特别是在情景模仿中，幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作，主动的参与活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。 本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙女们。再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、*俗得以发展及传承。
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学*和提高。
小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10—20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学*生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；2。学*新生字时先不急于写字，先让学生观察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；3。解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；4。最后作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练*编一编，有梯度的练*；5。课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。
“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体画面吸引学生的注意；运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来” 。总之，在今后的课程中不断向师傅学*，向老教师们学*，多听课、多思考，不断提升自己！
1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学*做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。
本节课通过猜谜语进行口语交际，培养学生倾听、表达、交流的能力。一年级学生对“猜谜语”这一游戏活动兴趣很高，在课堂上爱说、乐说，那么课堂教学效度如何，他们的能力是否得到了提升呢？这就涉及到口语交际课梯度性的问题。如何体现口语交际课的梯度性？
一、在内容上体现
导入时我先出示灯谜的图片，让学生看和猜其中一则灯谜，从而让他们了解谜语的组成：谜面（包括提示语）和谜底。在说时，要求学生先说清楚谜面和谜底，然后引导他们说出猜谜过程，如在学生猜出动物大臣后马上顺承问：“为什么呢？”“可以告诉我原因吗？” 通过两次师生猜谜，全班孩子都知道了表述内容上的要求，在接下来的猜谜活动中，我们看到，学生都能说出这几部分内容，有些猜谜过程讨论得特别好。
对于谜语的设置，打开城堡大门时是简单的动物谜语小白兔、猴子，登上三楼之后是日常事物影子、雨伞，还准备了字谜“告”，最后是不打出字幕全凭耳朵听的谜语狮子。在这个方面教师可以做得更好些，如谜语本身由浅入深，或者类型再多样些会更好。
二、在表达能力上体现
口语交际最重要的是培养和提高学生口语交际能力，我从“大声说、安静听、认真想”到“说完整”再到“你问我答来交流”层层推进，从学生表达中引出说话要求，在学生评价时引导他们关注几个要求的达成。
在猜谜语之前，我让学生讨论说和听要注意什么，学生自己说出要“大声说”、“认真听” ，我马上板书“大声说 安静听 认真想”，在学生站起来猜谜语时，请其他孩子马上进行评价，对达到要求的同学马上表扬，这样他们就很清楚说和听的基本要求了。
接着，在猜猴子谜语时，我通过猴子之口引出说话“说完整”的要求：“猴子说这个同学不单说得很大声，还有一点做得特别好。她说‘我觉得谜底是——’是不是说得很完整？”后来学生展示时，出谜语的同学能够比较完整地说：“我给你一个谜语猜，我的谜面是——”。
然后，在猜花生谜语时，我引导学生发现两位同学对话就是*时我们说话的.样子，他们是有交流的，提炼出“你问我答来交流”的要求，对这两个同学特别奖励了小精灵。之后在猜山羊谜语时，评价的学生也会关注到交流：“很好，因为他们有问有答有交流。”
三、在口语交际情境上体现
做教学设计时我一直在思考，如何利用好猜谜语这个本身很有趣的活动，设置适合一年级学生的情境，所以我用“进入谜语城堡”来统合整节课，通过猜出两位动物大臣的名字来打开城堡大门，然后不断接受挑战，登上城堡各楼层：一楼是同桌互猜然后展示；二楼是四人小组互猜，然后一人出谜语给全班猜；三楼自己读屏幕上的谜语然后站起来说出谜面谜底和猜谜过程，同时接受同学的提问。最后听老师说谜面猜出城堡国王的名字进入宫殿从而结束本节课。各个情境有梯度性地呈现出来，学生兴趣盎然，一步一步前进在不断挑战自己的过程中提升了自己的口语交际能力。
口语交际课《猜谜语》教学建议
针对一年级学生特点，给出几点建议：
一、注意教师语言的示范性和规范性
一年级学生还处于模仿学*阶段，教师的语言要规范，要注意引导学生说规范的话，让孩子从一年级就意识到自己要说符合语法要求的话。在口语交际课上，教师本人就是示范者，所以给学生的要求“大声说、安静听、认真想、说完整、你问我答来交流”教师自己要在课堂上贯彻到底。有了标准的示范，不需要老师额外花更多力气，学生能很快领会口语交际要求，并在会话中慢慢做到。
二、注重评价的及时性和激励性
口语交际是一种言语行为，话语稍纵即逝，教师要特别注意对学生的表现进行及时评价，让学生知道他达到了哪个要求、怎么做可以做得更好。评价时以激励为主，如全班掌声鼓励、奖励个人小礼物、奖励小组爬格子等，以增强学生的信心、激发学生继续学的兴趣。同时要引导学生针对本节课的要求对同学进行恰当的评价。
三、关注不同层次的学生学*状态
口语交际能力强的学生很快就可以达到教师的要求，或者本来就已经达到了，教师可以适当地让他们在全班面前展示，一方面满足孩子的表现欲激发他更大的学*兴趣，另一方给其他孩子作出示范；对于口语交际能力较差的孩子，教师要多点关注，比如提问简单的问题、给他机会让他多点开口说、表扬他的点滴进步，增强他学*的信心。
由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学*的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。
我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。
以前我总觉的语言教学中最棘手的就数猜谜语和续编谜语的教学活动了，。后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思考了若干遍。终于总结出了一些方法和注意的几点：
在猜谜语活动开始时我们要表现出极大的兴趣以感染幼儿，引起他们的欲望。其次，向孩子门清楚的交代一些猜谜的基本方法，提示幼儿注意听清每个字，每句话，教师在念谜语时语音要准确节奏放慢。 2 猜谜语活动过程中如果孩子们猜不出来时，教师可以借助手势提问进行针对性的暗示，必要时可以出示图片或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓。 3 猜谜语活动要以游戏的形式展开，让幼儿在宽松的游戏中*得知识，获得发展感受快乐。
——猜谜语活动方案合集五篇
一、活动目的
为了丰富我校同学的校园生活，丰富校园文化，活跃学*氛围，给同学们营造一个真正快乐、和谐的校园环境，我校将组织开展猜谜语活动。
二、活动内容
1、本次猜谜活动要尽量结合各学科知识，切合学生的学*和生活实际。
2、谜语包括字谜、动物谜、日用品谜、植物谜、水果谜等。
三、活动方式
1、猜谜游戏分两轮进行，第一轮：各代表轮流答题，由抽签决定出场顺序。第二轮：抢答，由最先举起答题牌者答题。
2、本次比赛实行淘汰制，按猜出谜语多少决定获奖者。
四、活动对象
每班先在本班进行一次小型的猜谜游戏，后推荐5名代表参加学校的比赛。
五、活动时间：
6月15日下午
六、活动地点：
校园
猜谜语比赛规则：
第一轮必答题：
1、本轮所猜的谜语分三个主题，分别是动物谜、植物谜、生活用品谜，这些主题都是大家所熟悉的。
2、轮流答题时，每名代表先上场抽谜面，然后将谜面交给主考官，由主考官读完题宣布开始，方可答题。
3、猜对加分，猜错或猜不出来时请台下的本班同学抢答，猜对有小礼品赠送。
4、每名代表必须在规定的30秒钟内答题，答题时班级里的其他人员或观众不得提醒或告诉其答案，否则，视为无效答题。
第二轮抢答题：
1、主持人读题之后，台上各代表举牌抢答，最先举牌者答题。
2、抢答时每人有三次猜谜机会，猜对加分，猜错重新抢答，三次都没有猜对就算猜谜失败。
3、若台上代表实在猜不出来时，可让台下同学抢答。
4、在主持人读完题目宣布开始抢答时各队才可以抢答，犯规队没有此题的答题权。
一、活动主题
1、与同学们一道，揭开每一个谜底，就好像一次又一次重新认识了世界的奇妙和美好。
2、鼓励我们的宝宝不断地动脑筋，勤学好问，探索世界，发现世界，开阔视野，每道谜语的背后都藏着丰富的小礼物。猜对答案，赢得1分。
二、活动时间：
猜谜时间：20xx年5月18日（星期五）
三、活动内容
1、谜语内容丰富多样，涉及动物谜语、植物谜语、日常用品、交通工具等。
2、为把这次活动达到开动学生脑筋的目的，请老师事先不要直接告诉学生答案，可以启发引导学生，提示着让学生自己说出答案，这样做可以说达到了本次活动的最终目的。
四、活动规则
1、谜语条每个年级投放10条，总计50条。
2、班级发放谜语答题卡，学生独立答题，猜出最多的获胜。
3、班主任和监督人员批阅答题卡后，统计猜谜数量，做好记录。
4、谜底和奖品通过校委会核实后发放。
五、奖品设置：
奖品设：
一等奖（各班各一个）
二等奖（各班各二个）
六、活动负责
1、主负责人：毛炎德、张生琛
职责：负责谜语搜集、组织谜语活动、保管奖品、盖章、监督执行。
2、成员：各班班主任
职责：做好谜语答题卡批阅记录、发放奖品。
一、活动主题
1、与同学们一道，揭开每一个谜底，就好像一次又一次重新认识了世界的奇妙和美好。
2、鼓励我们的宝宝不断地动脑筋，勤学好问，探索世界，发现世界，开阔视野，每道谜语的背后都藏着丰富的小礼物。猜对答案，赢得1分。
二、活动时间：
猜谜时间：20XX年5月18日（星期五）
三、活动内容
1、谜语内容丰富多样，涉及动物谜语、植物谜语、日常用品、交通工具等。
2、为把这次活动达到开动学生脑筋的.目的，请老师事先不要直接告诉学生答案，可以启发引导学生，提示着让学生自己说出答案，这样做可以说达到了本次活动的最终目的。
四、活动规则
1、谜语条每个年级投放10条，总计50条。
2、班级发放谜语答题卡，学生独立答题，猜出最多的获胜。
3、班主任和监督人员批阅答题卡后，统计猜谜数量，做好记录。
4、谜底和奖品通过校委会核实后发放。
五、奖品设置：
奖品设：
一等奖（各班各一个）
二等奖（各班各二个）
六、活动负责
1、主负责人：毛炎德、张生琛
职责：负责谜语搜集、组织谜语活动、保管奖品、盖章、监督执行。
2、成员：各班班主任
职责：做好谜语答题卡批阅记录、发放奖品。
一、活动主题：
感受传统文化的熏陶，丰富窗口工作人员的工作情感，增进部门与部门、同事与同事的情感交流；体验过节的热闹与欢乐的气氛。
二、活动地点：
行政服务中心三楼招标室及休息区域
三、活动时间：
正月十五
——小班猜谜语教案汇总五篇
目标：
愿意参加猜谜活动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
准备：
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
过程：
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道邮递员是干什么的？
故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2. 师幼共同送信，播放课件。
3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。
六、听音乐，活动结束，走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！
课后反思：
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴*幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学*，使自己更上一层楼。
幼儿园小班智力游戏：钟表、钟表几点了。
游戏目的：经过让幼儿扮演时针来掌握句子"It's_"，使他们掌握英文数字1-12。
材料准备：数字卡片1-12，时针一个。
游戏过程：
请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说"钟表、钟表几点了?"幼儿说："1点"或"2点"，"时针"要用英语讲"It'sOne……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。
看谁算得快游戏种类：计算游戏。
游戏目的：训练幼儿的快速反应本事，复*巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(Plus、minus)。
准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程：
教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后立刻回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最终看哪组取胜。
活动名称：《猜谜语》
活动对象：小班
活动目标：
1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)
2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）
3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）
活动准备：
七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张
活动过程：
1、导入部分：手指游戏
一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后
2、开始部分:
一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?
二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。
三、宝物出来了
3、过程部分：
一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）
二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？
三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星
四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）
五、这是什么宝物呀？
六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？
七、蜻蜓有一对纱翅膀，下雨的时候它会在比较低的地方飞，而当天气很晴朗的时候呢，他就又会飞得很高了
八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物
九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）
十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！
十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高
十二、“小姑娘，穿红袄”什么意思呀？说明他的身体是红色的，“庄稼地里来回跑”它呀！经常在庄稼地里跑来跑去的，，“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星
十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?
十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫
十五、那接下来呢，我们在来猜一猜：三姐有对纱翅膀，大大眼睛照前方，低飞下雨高飞晴，飞来飞去追蚊虫
十六、你们想，“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀，“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大，“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢，他就会在很低的地方飞行，每当天气很晴朗的时候呢，他就会飞得很高
十七、你们猜出来了吗？
十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐
十九、我们在来猜猜看：小妹提着大灯笼，黑色闪闪亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦读书当明灯
二十、这个宝物呢，在大晚上的时候呢，就会发出幽幽的绿光，在古时候，有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用，你们猜到了吗？
二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光
二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎
二十三、这个动物呀，*时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠*的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）
二十四、对呀，就是蜜蜂，小朋友们千万不能去碰蜜蜂，不然是会被蜜蜂蛰到的，到时候还会肿起来一个大包
活动延伸：
那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。
活动名称：《猜谜语》
活动对象：小班
活动目标：
1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)
2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）
3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）
活动准备：
七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张
