大班语言教案15篇

大班语言教案1

　　活动目标：

　　1。针对秋天和春天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好*惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、 录制散文《春天》、《小果实》。

　　3、 可粘贴的小红花。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2、教师提问，引导幼儿探讨秋天和春天的特点

　　（1）你认为秋天是什么样子的？春天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢秋天还是喜欢春天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4、讲解规则，展开辩论

　　辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《春天》、《小果实》。

大班语言教案2

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

　　2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1、故事多媒体课件

　　2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

　　难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

　　活动过程

　　一、引发听故事的兴趣

　　1、出示----小房子

　　师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

　　2、出示小熊

　　师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

　　师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)

　　师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)

　　师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?

　　反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。

　　二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节

　　1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问

　　师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

　　师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

　　师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。

　　师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看，不安是什么样子的?(幼儿回答)

　　师：，那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师：那么刚刚想的'办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

　　师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿回答)

　　师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿回答)

　　师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

　　师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

　　2、总结房子有趣的地方

　　师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

　　师：我们*时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

　　师：这座房子还有一个最有趣的地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。

　　师：那是什么原因让它变颜色了呢?

　　反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

　　三、完整倾听故事

　　1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

　　2、出示熊弟弟提问

　　师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊?

　　师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?

　　反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

　　四、迁移续编故事

　　1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

　　师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

　　师：问题很多哦，能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

　　师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

　　2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。

　　3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

　　师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

　　师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

　　反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

　　五、结束活动

　　师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗?师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

大班语言教案3

　　教学目标：

　　1.理解诗歌内容，知道大自然里有各种各样的水。

　　2.初步感知叠词的特点，学*使用叠词。

　　3.初步接触重点字词：水、跳舞、脏、西瓜、汗水。

　　活动准备

　　1.知识经验准备。

　　幼儿喜欢观察生活中的水，对水感兴趣。

　　2.物质准备。

　　挂图、音带、大字卡；诗歌读本。

　　活动过程：

　　预备活动

　　师幼互相问候。

　　让幼儿猜谜语，教师说水的谜面，让幼儿猜测。教师随机出示大字卡“水“，让幼儿感知。

　　二、感知理解活动

　　1.分享与讲述。

　　（1）你在哪里看到过水？它是什么样的？是什么味道的？巩固幼儿对水的形态、特征的.认识。

　　（2）扩散性猜想：水。

　　小小的水是什么水？大大的水是什么水？

　　会跳舞的水是什么水？静静的水是什么水？清清的水是什么水？脏脏的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？

　　教师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等，让幼儿感知。

　　2.幼儿有序取书，进行自主阅读。

　　启发幼儿说说画面上有什么水。

　　3.教师播放诗歌录音，幼儿认真倾听诗歌《水》。

　　4.师幼看挂图，共同讨论，理解诗歌内容。重点讲述诗歌中的叠词。

　　（1）图上有什么？它们是什么样的水？为什么说喷泉是跳舞的水？为什么说湖水是静静的水？西瓜水是什么样的？汗水真的是咸咸的吗？

　　引导幼儿从各种水的特点来理解诗歌内容。并出示相应的大字卡。

　　（2）引导幼儿对比、发现叠词的特点。

　　请幼儿尝试说说其他叠词。

　　三、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

　　2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

　　活动过程：

　　一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

　　1、(出示大象身体部分ppt图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

　　(拼出完整图像--大象)

　　2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

　　教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

　　3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

　　教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

　　故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

　　(1)故事讲了一件什么事?

　　(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

　　(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

　　(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

　　二、教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

　　三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

　　1、出示纸盒，讲解游戏方法：

　　请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

　　2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学*了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

　　教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

　　从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

　　第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿，他说："你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵，："其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一个盲人鼻子，他说："你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。"盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。

　　赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢?

　　活动反思：

　　幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。

大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、 了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。

　　2、 能声情并茂的表演故事。

　　3、 体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。”

　　活动准备：

　　麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片

　　活动过程：

　　1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。

　　谜语："有座大桥真稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹？

　　2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排列顺序

　　（1）彩虹桥是怎么排列颜色的？画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的？哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的？

　　★（2）两种涂色方法看上去有什么不同？哪一种看上去会发光？为什么？

　　（3）彩虹宝宝接龙：红--橙紫；青--蓝绿等。

　　3、创作要求--提出要求，引起幼儿的作画构思

　　今天彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。

　　4、幼儿作画，教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。

　　（1）提醒幼儿按颜色顺序画桥，注意不要把桥画得过宽。

　　（2）注意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的图象的空间。

　　（3）启发幼儿发挥想象，变化彩虹宝宝的位子与动作，变化不同配色方法。

　　5、引导评价--提升幼儿的绘画水*

　　找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？

大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事情节；并能简单讲述故事，发展幼儿的语言和想象能力。

　　2、强化对小猪们不听禁令后所造成后果的体验，帮助幼儿初步懂得听从别人的善意劝告和遵守社会行为规范的重要性。

　　活动准备：

　　大书、PPT、小图片

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　1、你们喜欢旅行吗？为什么？

　　2、出示大书第一页

　　过度语：今天有四只小猪也要去旅行了，你们猜他们会发生什么事？我们来看看他们旅行时发生了些什么事？

　　二、阅读理解

　　1）、呈现画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发对故事主题的理解

　　1、出示图1

　　小猪们来到哪里？

　　草上有什么？牌子上告诉我们什么？

　　2、出示图2

　　小猪看到了警示牌了吗？

　　那他们又是怎么做的？

　　3、他们看到了禁止乱扔垃圾的警示牌，可他们忍不住还是进了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　2）、通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节

　　1、出示图3

　　小猪继续往前走，这回他们来到了哪里？

　　这座桥看起来怎么样？桥的旁边有什么？

　　小猪会走过去吗？

　　2、出示图4

　　小猪们是过了桥，你们猜会发生什么事？

　　3、出示图5

　　桥怎么样了？哇！真危险！

　　3）先呈现图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测

　　1、四只小猪继续往前走，突然他们闻到了香味，出示图6这香味从哪里来呀？

　　桶的旁边也有什么？

　　你们想这回小猪会怎么做？

　　2、出示图7

　　小猪们进入了大木桶会发生什么事情？

　　3、出示图8

　　小猪们进入了大木桶从三坡上滚了下来，你们说结果会怎么样？

　　4、出示图9

　　这一次，小猪来到了哪里？看到了什么？他们会怎么做？

　　5、出示最后一副图

　　小猪们是怎么做的呀？这一次小猪们按照标志上说的去做了，他们安安全全地过了马路，多好啊！

　　6、四只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

　　4）、完整欣赏故事

　　三、续编故事

　　1、四只小猪还要去旅行，你们觉得他们会去哪里？经过这三次教训，他们又会怎么做呢？

　　2、幼儿分组续编故事，教师巡回指导

　　3、请每组派一一位幼儿将自己组续编的故事讲给大家听

　　4、四只小猪外出旅行，因为没有遵守告示牌去做，发生了一些危险的事情，以后我们的小朋友外出旅行时要按照告示牌上的意思去做，这样大家就能度过一个安全而开心地旅行了。

大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、倾听故事，体验“咕隆——咚”机器的神奇。

　　2、幼儿有兴趣了解自己身边的投币机，并乐于主动搜集相关的信息。

　　环境创设：

　　各种投币机的相关图片、食物饮料。

　　重点与难点：

　　了解各种投币机的功能和用法。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　幼儿集体欣赏故事：“咕隆---咚”。

　　二、提出问题

　　t：小老鼠碰到一台什么机器？

　　t：它会发生什么事？

　　t：在我们生活中有“咕隆---咚”机器吗？

　　三、说说生活中常见的投币机

　　t：在生活中，你们有看到过“咕隆---咚”机器吗？在哪看到过？

　　t：它可以帮助我们做什么？功能是什么？怎么用？

　　出示饮料贩卖机、投币电话、投币木马等图片。

　　建议幼儿回家请父母带着去尝试用一用、体验一下。

　　四、说说投币趣事

　　1、说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事，遇到了什么问题？

　　2、讨论生活中还有哪些事情可以用投币机的方法来解决。

大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

　　2、体验合作表演的快乐。

　　3、理解故事《三个和尚》内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

　　2、经验准备

　　(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

　　(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

　　活动重难点：

　　幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

　　合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。

　　活动过程：

　　1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

　　教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?

　　幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！

　　2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

　　引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)

　　幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。

　　幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。

　　活动反思：

　　爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练*角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。

　　不足之处：

　　一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。

　　小百科：和尚，古代西域语言的音译，源头是梵语，本义为“师长”，是对“有一定修为的僧人”之尊称，但从古至今在*以及日本等地，是对男性僧人约定俗成的泛称。

大班语言教案9

　　设计思路：

　　健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动*惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。

　　结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

　　目标：

　　1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。

　　2．知道运动有益于身体健康。

　　准备：

　　课件，图片(运动计划表)。

　　过程：

　　一、谈话导入

　　1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

　　2．医生是怎样给病人看病的?

　　3．人为什么会生病?

　　师小结：人不运动容易生病。

　　二、利用课件引导幼儿逐页观察

　　1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

　　2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

　　3．逐页观察画面，理解故事内容。

　　(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

　　(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

　　[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。]

　　师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?

　　(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

　　(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

　　(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

　　(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

　　(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

　　(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

　　(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

　　三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

大班语言教案10

　　活动目标：

　　1. 理解故事内容，根据画面对情节发展进行大胆猜测。

　　2. 了解植物上下的特征，知道所食用的部分。

　　3. 知道劳动果实是来之不易的，只有通过自己辛勤的劳动才能有收获。

　　活动准备：

　　1. PPT《上面和下面》 .

　　2. 大熊和兔子贴图、对应的蔬菜贴图(胡萝卜、樱桃萝卜、花椰菜、莴苣笋、芹菜)

　　3. 事先让幼儿认识芹菜、莴苣笋、花椰菜。

　　活动过程：

　　一、认识故事中的主角，认识故事封面点击故事封面：睡觉的大熊和搬玉米的小兔子之间有一个很有趣的故事，我们大家来一起欣赏下吧!

　　二、欣赏故事PPT

　　1. 图片上的大熊在干什么?播放打呼声。

　　教师讲述：大熊家很富有，但是大熊好吃懒做，整天就知道睡大觉，从来不爱劳动。而小兔子一家呢，很贫穷，但是它们很勤劳很聪明。它们打算和大熊商量件事。小兔子来到大熊面前： 怎么样对半*分呢?就是把东西分成上面一部分和下面一部分。 “哦，这样也可以吗?”“是的，第一季的收成你要上面还是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(教师在黑板上贴上对应头像)

　　2. 师讲述：田里的蔬菜一天天地长大，大熊一天天地睡大觉。很快到了收获的季节，小兔子兴奋地去喊大熊。

　　(1).点击PPT，看看小兔子种植了什么蔬菜，拿出图片，一起来认识一下萝卜的上下特征。

　　(2)观察图片，你们觉得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?为什么?

　　(3)大熊心里会怎么想?

　　(4)出示道具萝卜的图片，请幼儿自己摘下上面的萝卜叶子贴到大熊的头像处，萝卜果实贴到小兔子的头像处。

　　(5)小兔子很聪明，它知道萝卜的下面部分可以吃，所以它在种的时候就想到了要分给自己可以吃的地方。

　　3. 播放PPT，教师继续讲述至：第二季的蔬菜要收获了。

　　(1)这一次请小朋友来猜猜大熊会选要上面部分还是下面部分，为什么这么猜测。

　　(2)点击图片，观察大熊这次得到了什么?小兔子得到了哪些?为什么?

　　(3)大熊心里会怎么想?

　　(4)出示道具芹菜、莴苣笋、花椰菜的道具图片，请幼儿自己摘下大熊和兔子应该得到的部分，贴到黑板的对应处。

　　三、引出故事结尾

　　1. 提问：为什么大熊每次都没有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小结：小兔子通过自己辛勤的劳动，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懒做，不劳动，是无法得到真正的收获的。

　　2. 播放PPT最后两幅图，教师讲述，大熊改掉好吃懒做的缺点，拿起锄头自己耕种劳动。小兔子一家开起了蔬菜店。

　　四、“蔬菜大切分”游戏

　　1. 请幼儿拿出椅子下的蔬菜小图片，一起来认识一下：包心菜、菠菜、青菜等。

　　2. 出示大黑板，左边是大嘴巴，右边是垃圾桶，向幼儿解释用途。

　　3. 提示幼儿椅子下有一种蔬菜图片，请幼儿沿着中间的黑色虚线剪开，区区分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分贴到大嘴巴的下面，把没有用的东西贴到垃圾桶的下面。

大班语言教案11

　　活动目标:

　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

　　2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

　　二、讲述故事

　　1.讲述出生取名

　　2.上学前

　　3.第一天上学

　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

　　5.回家，看图片讲故事

　　6.再上学，出示图片，讲故事

　　7.补充后记，把故事讲完

　　三、联系自己

　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

　　2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

　　总结：

　　小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　在故事趣味中

　　2、自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

　　活动准备：

　　图书ppt

　　活动过程：

　　一、导入：设疑猜想

　　1、请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？（播放喜庆的音乐）

　　2、你好象看见人们在干什么？

　　3、请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？（出示老鼠花轿的图片）

　　4、讲述故事到老鼠村长很烦恼。（ppt）这里有6个人选（出示故事中的6个角色）老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

　　二、理解讨论，谁是最强大的人选

　　1、师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？（当幼儿说出一个人后，老师马上就说一个比他厉害的。）

　　2、你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照（师边说边出示字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓）你认为有最强的新郎吗？

　　3、你喜欢谁最强的地方？

　　三、迁移内化

　　1、每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？（鼓励幼儿大声说出来）

　　2、我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？（要听好别人说什么）

　　3、你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

　　4、（幼儿自由找朋友）不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

　　5、找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？（听仔细，他们可能比你强）

　　6、你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

　　5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

　　四、结束

　　1、可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗？那她该找谁呢？。为什么？欣赏故事（ppt）至结束。

　　2、原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了，真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的，只有最合适的。

　　故事

　　在一个村庄的墙脚下，有一个老鼠村。村长有个女儿叫美叮当，美叮当很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底谁来做新郎？墙角头高台上，站着老鼠美叮当，美叮当抛绣球，接住绣球的就是新郎。高台下，村里的老鼠聚拢来，等接绣球做新郎。但是，美叮当的绣球刚抛下，突然，喵唔，窜出一只大黑猫，一爪打在高台上，美叮当跌下台，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠们吓得吱吱叫，村长发誓要找女婿比猫强。

　　太阳光照身上，黑猫悄悄躲开睡一旁。村长发现太阳比猫强。他问太阳：“你是不是世界上最强的新郎。”太阳说：“我的光会照，我是最强的新郎。”

　　一片乌云飘过来，遮住了太阳。村长问乌云：“你是不是世界上最强的新郎？”乌云说：“我会遮太阳，我是最强的新郎。”

　　一阵风吹来，吹散了乌云。村长问风：“你是不是世界上最强的新郎？”风说：“我会吹，我是最强的新郎。”

　　村长被风吹着走，碰到前面一堵墙，挡住了风挡住了老村长。村长问墙：“你是不是世界上最强的新郎？”墙说：“我会挡，我是最强的新郎。”

　　突然，只听“咯吱咯吱”响，村长只见墙角破了一个洞。洞里钻出老鼠小阿郎。村长问：“难道你是世界上最强的新郎？”阿郎说：“我会打洞，我是最强的新郎。”

　　村长迷糊了：“可是猫比你强，你怎么会是最强的新郎？”

　　世界上没有最强的新郎，只有最合适的新郎。美叮当，想一想，还是找到阿郎做新郎。

　　就在正月初三，村长女儿坐着草鞋的花轿，吹吹打打的嫁给阿郎。

　　从此，年初老鼠娶新娘的传说，便流传下来。每到这一天，孩子总爱唱说：

　　小白菜，地里黄，老鼠村，老村长，

　　村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

大班语言教案13

　　一、活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。

　　3、学会正确运用反义词

　　二、活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三、活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

大班语言教案14

　　活动目标：

　　1、帮助儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。

　　2、通过图画书阅读，引导儿童感受妈妈的爱。

　　3、激发儿童爱妈妈，爱家的情感。

　　活动准备：

　　1、《猜猜我有多爱你》大图书

　　2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机

　　3、儿童与妈妈的照片若干张

　　活动过程：

　　一、倾听录音，引出课题

　　1、你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我爱你！宝贝，我也爱你！……）

　　2、他们在说什么？

　　3、你们知道这是谁和谁在说话吗？（妈妈和小孩子在说话）

　　二、结合大图书讲述故事

　　1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》（出示大图书），这是个很好听的故事，我们一起来听》

　　2、小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂）。

　　3、兔妈妈做了哪些动作？

　　4、还会想什么动作？（启发儿童说）

　　“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多大，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”

　　5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。

　　幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你！”

　　师：“大海有多深，我就有多爱你！”

　　6、小朋友自己找个朋友来比一比。

　　7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的？教师继续讲故事。

　　8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？（兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。）

　　三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

　　1、妈妈*时是怎样爱你们的？（儿童讲述）

　　2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《我爱妈咪》）

　　3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。

　　4、看儿童与妈妈的照片，请儿童对妈妈说一句感激的话。

　　5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。

　　6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。

大班语言教案15

　　活动目标：

　　1、知道9月10日是教师节。

　　2、能用剪贴画等自己喜欢的方式制作小礼物。

　　3、能用完整语言祝贺教师快乐。

　　活动准备：

　　1、胶水，剪刀，彩色卡纸，蜡光纸等制作小礼物的美工素材与工具。

　　2、幼儿与教师一起收集糖果纸，可乐瓶等废旧物品。

　　3、准备学*包《主题活动·我爱老师》。

　　活动过程：

　　1、向幼儿介绍：“教师节”，说一说教师节的由来，让幼儿知道9月10日是教师节。

　　2、组织幼儿讨论：

　　（1）老师*时是怎样关心爱护小朋友的？

　　（2）幼儿老师给你留下最深的印象是什么？

　　（3）你会用什么方式表达对老师的感激之情。

　　3、引导幼儿利用*时收集的废旧物，制作自己喜欢的小礼物送老师。

　　4、制作小礼物。

　　教师出示同幼儿一起收集的材料，请幼儿说说可以怎样利用材料制作礼物。

　　（1）幼儿自选材料，制作一件自己喜欢的小礼物送给老师。

　　（2）启发幼儿在向老师送礼物的同时学说一句祝福的话。

　　5、请幼儿同家长一起制作一件“送给老师的礼物”。

大班语言教案15篇扩展阅读

大班语言教案15篇（扩展1）

——大班语言教案15篇

大班语言教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、学*用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

　　2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　4、感受与同伴合作的乐趣。

　　活动重点：

　　利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　活动难点：

　　学*用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　活动准备：

　　1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

　　2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

　　3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

　　4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

　　活动过程：

　　一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

　　直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？

　　（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）

　　二、观看课件，完整听故事。

　　引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节**有三个步骤）

　　1、播放课件，理解故事内容，并提问：

　　谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想办法？做了什么事情？

　　（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）

　　2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

　　提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

　　（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）

　　3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

　　（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）

　　三、活动拓展--故事表演。

　　1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

　　2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

　　（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）

大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：

　　多媒体课件"数数歌"

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿的学*兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?

　　二、观看幻灯，学*绕口令

　　1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪?"

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪?(山)

　　2、"看看是谁藏在了山上?"(同时点击鼠标，出现"虎")，在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

　　3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复*

　　游戏：

　　1、看谁说得快(全体)

　　2、做动作说绕口令(全体)

　　3、绕口令接龙(分组)

　　教学反思：

　　此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学*

　　一、新颖、有趣的取材

　　幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

　　二、清晰、合理的目标

　　鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学*的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和*翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

　　但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相*字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在*翘舌上，一些幼儿还是存在*翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练*，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

　　三、层层递进、妙趣横生的教学环节

　　1、拟人化的游戏导入

　　活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学*欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

　　2、抽离式的图谱教学

　　在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学*枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

　　3、轻松明快的乐器配合

　　虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

　　但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

　　4、画龙点睛的拓展延伸

　　活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。

　　大班语言教案：数数歌2

　　毕业实*是每个大学本科毕业生必修的一门课程，也是十分重要的一门人生必修课，是个人综合能力的检验，除了基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力，还要求有较强的表达能力，同时还要善于思考。另外，还必须有较强的应变能力和坚强的毅力。这短短的在杭州下沙两个月实*，让我深深体会到了积累知识的重要性，我获益匪浅。

　　一、关于实*公司

　　我所实*的杭州丽伟电脑机械有限公司，是在国内最著名的数控机床制造商之一，它经过20余年的成长与发展，其产品的技术水*一直处于行业的领先地位，杭州丽伟生产的产品系列有：1、 v 系列立式加工中心（线轨），广泛应用于汽车、摩托车零部件、模具行业。2、mv—i 系列立式加工中心（线轨）3、t—系列高速化精致化数控车床（线轨）和车铣复合式车削中心机等系列产品。

　　二、实*的内容

　　在老师的推荐下，我正式走进丽伟开始了实*工作。由于我是应届毕业生，本身对企业的机构等都很陌生，公司让以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实*。在我师傅的热心指导下，我对机床装配有了初步的了解，并积极参与相关工作，注意把书本上学到的管理理论知识以及所学的相关知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。以双重身份完成了学*与工作两重任务。跟公司同事一样上下班，协助同事完成部门工作；又以学生身份虚心学*，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作，完成公司的任务。简短的实*生活，既紧张，又新奇，收获也很多。

　　在公司我主要的工作是协助师父装配一些机床，由于缺乏经验，我在期间还弄坏了一些工具，也走了很多弯路，给师傅及同事的工作带来了很多麻烦，但是我们师父他没批评我，而是让我继续认真的把事情做好，我很受鼓舞，同时也很努力的去把事情做好。

　　三、实*的提高与收获

　　实*生活，感触是很深的，提高的方面很多，但对我来说最主要的是动手能力的进步。毕业实*主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力，如何学以至用，给我们一次将自己在大学期间所学*的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会。自走进丽伟开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与机床装配，并对企业公司结构的熟悉，让自己以最快的速度融入公司，发挥自己特长。同时认真完成实*日记、撰写实*报告，成绩良好。

　　实*收获。主要有两个个方面。一是通过直接参与机床装配的过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。二是提高了实际工作能力，动手能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。

大班语言教案3

　　【教材分析】

　　山东快书《有营养的食物我最爱》以明朗上口的快书形式介绍了胡萝ト、豆腐、猪肝、菠菜的营养价值。

　　日常生活中，胡萝ト、豆腐、猪肝、護菜等食物虽营养丰富，但因其味道特殊，不容易被幼儿接受。山东快书具有浓郁的地方特色，是幼儿*时不常接触的表演形式。《有营养的食物我最爱》充满童趣、节奏鲜明、富有韵律，能激发幼儿对胡萝卜等食物的兴趣， 帮助幼儿了解这些食物的不同营养价值。本次活动引导幼儿感知山东快书的独特魅力，培养幼儿传承、发展地方曲艺文化的责任感。快板的手法多样，幼儿掌握起来难度较大，活动过程中，可结合幼儿能力发展水*，采取先徒手、再打圆舞板、后尝试打快板的指导方式。

　　【活动目标】

　　1.了解山东快书独特的节奏及语言特点，学*有节奏地说快书。

　　2.能用拍手、打圆舞板、打快板等形式边表演边朗通。

　　3.喜爱吃有营养但有特殊味道的食物。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.胡萝卜、菠菜、豆腐、熟猪肝均放在容器中。

　　2山东快书视频，圆舞板、快板若干，《幼儿素质发展课程·语言)CD。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿欣赏山东快书录像，了解山东快书独特的节奏及语言特点。

　　提问：表演者说了什么?他说话的口音和普通话有什么不一样?

　　小结这就是山东快书，一边打快板，一边用山东话有节奏地表演，幽默、有趣、亲切。

　　2.请幼儿分段欣赏山东快书，理解快书内容并感受其节奏。

　　(1)表演快书第 1 段，引导幼儿学说串词“当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当”。

　　(2)表演快书第 2 段，鼓励幼儿拍手打节奏并学说快书第 2 段。

　　提问：快板书里说了哪些蔬菜?吃了它会让我们的身体变得怎样?引导幼儿说出关于胡萝ト、菠菜、豆腐及猪肝的语句。

　　(3)表演快书第 3 段，着重引导幼儿感受节奏的变化。

　　提问：一共尝了几口?最后一句“长得壮”节奏是怎样的?鼓励幼儿尝试口齿清楚地用一口气说完“一ロ”至“八口”。

　　(4)教师完整表演，幼儿跟随教师一起朗通

　　3.提供圆舞板、快板等，请幼儿尝试用不同形式打节奏朗通。

　　(1)根据幼儿能力，指导幼儿先拍手、后使用圆舞板、再尝试使用快板朗通。

　　(2)提示幼儿说第 2 段时节奏由慢变快。

　　4.请幼儿品尝胡萝ト、疲菜、豆腐、猪肝制作的菜看。

　　可进一步引导幼儿说说还有哪些有特殊味道的食物以及它们对身体的好处。

　　附

　　有营养的食物我最爱

　　(中速)

　　当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。幼儿国，午饭开。

　　阵阵香气扑鼻来。要问吃的是什么? 大家快来猜一猜。

　　当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。

　　(由慢渐快)

　　红红的胡萝上我最发， 吃了它皮肤滑滑真可发! 绿绿的菜我最发，

　　吃了它补铁脸儿红起来! 白白的豆腐我也发呀， 吃了它身体长得快!

　　香香的猪肝我最爱， 黑的眼睛亮起来!

　　当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。各种食物都有营养，

　　每样都要尝一尝。 一口两口三ロ四ロ， 五口六口七口八口， 吃得香呀吃得真香! 健康的宝宝长得壮， 长得壮!

大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，体会角色心理的变化。

　　2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。

　　活动准备：

　　白板课件、绘本人手一本、电脑。

　　活动过程：

　　一、简笔画导入，引起兴趣。

　　师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？

　　师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？

　　师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。

　　二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。

　　1、阅读画面一：

　　师：婷卡在哪里？她长得怎样？

　　师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！

　　师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）

　　2、阅读画面二：

　　师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？

　　师：为什么呢？

　　唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？

　　只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。（点击课件画面）

　　3、阅读画面三：

　　师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？

　　师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？

　　师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）

　　4、阅读画面四：

　　师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？

　　师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？

　　这次谁来为婷卡选个心情图呢？

　　师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）

　　师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？

　　5阅读画面五：

　　师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？

　　师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？

　　师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。

　　师：唉，面对羊儿们冷冰冰的态度，婷卡的心情糟透了，谁也来给婷卡放上合适的心情图。

　　三、幼儿自主阅读绘本后半部分，寻找“紫色大蜘蛛”的答案。

　　1、师：虽然，羊儿们不愿意告诉婷卡，紫色蜘蛛是什么样的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，这是她最大的愿望。你们能不能帮帮她，有什么好办法呢？

　　2、提出自主阅读要求。

　　3、幼儿自主阅读。

　　4、自主阅读后交流讨论。

　　师：谁来说说，那片紫颜色的东西到底是什么呢？我们一起走*一点看看，原来是成千上万朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上万是什么意思？

　　师：婷卡的愿望实现了吗？她有没有来到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？谁来告诉大家？

　　师：谁来学学婷卡，我做小乌鸦吧，我们也试试飞去紫色花朵那里吧。（师幼表演）

　　5、阅读画面六：

　　师：婷卡成功了吗？那她现在的心情，用哪个图片来表示最合适呢？小乌鸦的热情帮助，用哪个图片合适呢？谁来选一选！

　　师：猜猜，别的羊知道婷卡实现了愿望，他们会怎么说怎么做呢？他们对婷卡冷冰冰的态度，会不会改变了呢？为什么呢？

　　6、阅读画面七：

　　师：羊儿们的态度改变了吗？现在变得怎样？可以用哪个图片表示？

　　羊儿们的态度从开始的冷冰冰到最后也变得热情友好了。

　　四、完整欣赏，情感拓展

　　1、完整阅读故事。现在，让我们一起来完整地读一读这本图画书吧！（教师配乐完整讲述故事）

　　2、情感拓展。

　　师：想一想，为什么大羊们都没有做到的事情，小小的婷卡却做到了呢？

　　师：生活中谁也是长得小小的，但是同样有能干的本领呢？

　　师：你们愿意做婷卡的好朋友吗？请你对婷卡说一句话，你想说什么呢？

大班语言教案5

　　设计意图：

　　教学目标对教学活动来说，既是起点，又是归宿。它不但规定了教学活动的核心内容，影响着教学活动的走向过程，同时也是教学活动效果的检测依据。

　　活动目标：

　　1、倾听故事

　　联系自已的生活经验，主动学*用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自已的想法。

　　2、参与拿礼物的游戏

　　阅读小书、观察图片，理解“自由自在”都是在一定的规则中实现的。

　　（“倾听故事，联系自已的生活经验”是“条件”，“用自由自在这个词说完整的话”是“内容”，“主动学*”是“程度”。）

　　（“参与拿礼物的游戏、阅读小书、观察图片”是“条件”，“理解”是“程度”，“自由自在都是在一定的规则中实现的"是”内容”。）

　　活动准备：

　　幻灯片 小礼物 塑料箱子

　　活动过程：

　　故事导入。

　　一、听故事《自由自在》

　　宝贝们今天我们先来听一段好听的故事，这位漂亮的小女孩叫米雪，这只狗叫莫卡，莫卡是只很好的狗，它和米雪相亲相爱，你离不开我，我离不开你，日子过得很美满，直到有一天，米雪读了一本讲狼的书，米雪说：你瞧莫卡，你真有点像狼。

　　莫卡看了看书心里说：我是有点像狼，可是狼多么自由自在啊！

　　（一）、狼能自由自在的奔跑。

　　（二）、狼能自由自在捕捉食物。

　　（三）、狼能自由自在的嚎叫。

　　二、可是我过得是什么日子啊？

　　三、提问：

　　（一）、莫卡真想做一只自由自在的狼，莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢？

　　（二）、你们觉得什么是自由自在呢？

　　四、迁移生活，联系自己，主动学*用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。

　　1、你们现在自由自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢？（用上自由自在这个词说完整的话，表达自己的想法。）

　　2、继续倾听故事，感受莫卡的自由自在。

　　3、如果让你也自由自在，你想在幼儿园里自由自在的干什么呢？

　　五、亲身实践感受自由自在，发现问题，懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。

　　1、拿礼物的游戏（感受自由自在和规则）。

　　2、阅读小书（用上自由自在这个词，把小书的内容完整表达出来）

　　3、观察堵车图片、乱扔垃圾图片。

　　六、教师小结：

　　刚才我们拿礼物，观察图片，我们知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的自由自在。

　　七、继续分享故事。

　　1、莫卡肚子饿了发生了什么事。

　　2、莫卡像狼一样自由自在的吼叫，又发生了什么事。

　　3、回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“自由自在”。

　　八、结束部分

　　接下来又会发生什么事呢？

　　活动反思

　　对于大班语言《自由自在》的目标细化主要分三层细化一、领域总目标。二、大班年龄段目标。三、具体到本节语言课目标。本节课的目标书写从“行为条件、行为主体、表现程度、行为动词”，四方面进行书写。实践具体的联系，关注事件展开的具体情节，而不是以抽象的概念和符号压制生活中……教师的经验是在了解、体验自己的课程故事，以及在教师群体中交流反思故事的过程中成长。

大班语言教案6

　　设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

　　活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

　　活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花？

　　2、你喜欢什么花？它表示什么意思？

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

　　2、给他们选什么花？为什么？

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗？

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

　　活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

　　不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

大班语言教案7

　　教学目标：

　　１．理解远＼*方便的含义，并能在生活中学会运用．

　　２.乐意与人交流，大方的用语言表达自己的愿望．结交新朋友．

　　３.认读重点字词：搬家＼办公室＼*＼上班＼方便＼超市＼买菜＼幼儿园＼上学＼远。

　　教学准备：

　　挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼小字卡＼诗歌读本人手一册

　　教学过程：

　　一，预备活动

　　１.师幼互相问候

　　２.幼儿有序取书或教师发书

　　二，感知活动

　　１.教师提问导入：谁家里搬过家？你们喜欢新家，还是旧家，为什么？家里是谁决定要搬家的？为什么要搬家？

　　２.过渡语，有个小朋友也要搬家了，我们来听听，他说了什么，想到了什么？

　　３.教师出示挂图，播放诗歌音带，让幼儿感知诗歌内容。

　　三，理解活动个

　　１，幼儿自主阅读

　　２.师幼共同讲述

　　３.故事朗读

　　四，游戏活动

　　游戏：找朋友

　　每位幼儿手上拿一张小字卡，教师随意举起一张大字卡，并大声询问“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼儿赶快跑到教师身边，并回答：在这里，在这里，你的朋友在这里。

　　五，结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理自己的物品。

大班语言教案8

　　（一）活动目标

　　1、利用情景画面引导幼儿阅读、理解故事情节。

　　2、能够复述故事大概内容。

　　3、学会一些生僻词句。

　　（二）活动准备

　　一本《生气汤》绘本

　　生气汤封面图画若干

　　舒缓音乐

　　快节奏音乐一份

　　（三）活动过程

　　1、导入环节

　　（1）首先放舒缓的音乐，让幼儿随意做好。出示一个快乐的表情娃娃，请小朋友们思考最开心的事并和大家分享。

　　（2）再放快节奏的打击乐，让幼儿固定做好。出示一个愤怒的表情娃娃，请小朋友们思考最生气的事并和大家分享。

　　2、讲故事

　　（1）封面观察：给每个小朋友一本《生气汤》的绘本的封面图，先让孩子们观察封面，让大家猜猜看，这口大锅里煮着的是什么，你煮这锅汤用来干什么的呢？

　　（2）人物介绍：打开绘本，看这个小男孩，他叫霍斯，是我们的新朋友，他今天会遇到很多糟糕的事情，我们一起来看看吧

　　（3）听故事：

　　a、先引导幼儿将绘本前半部分（霍斯所有生气的`事情）看一遍，

　　b、让大家讲讲有没有和故事里霍斯的烦恼一样的例子，请小朋友齐来分享。

　　c、再与孩子一起把后半部分看完，询问他们生气时妈妈爸爸是怎么做的。

　　（4）寻找不生气的好方法：讨论：生气好不好？哪些事不该生气？怎样做才能不生气呢？

　　（四）活动结束

　　教师总结幼儿发泄情绪的方法，帮助幼儿学会用正确的方式排遣坏心情。

　　（五）课后延伸

　　请幼儿们把绘本故事讲给自己的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学着来煮“生气汤”。

大班语言教案9

　　活动目标：

　　让幼儿在观察图片，理解图片的基础上，启发幼儿积极思考，根据自己的思路进行排图，用完整、连贯的语言进行讲述。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套小图片，教师准备大图片一套，黑板，磁铁。

　　活动过程：

　　1、教师：小朋友，今天周老师为小朋友请来一名小客人，（出示大图片），请小朋友仔细看一看。

　　2、教师带幼儿对图片进行观察，并请幼儿观察图片上有谁？是什么时间？什么地点？都在做什么？

　　3、请小朋友和教师一起想方法丰富图片及词汇（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐狸）

　　4、请幼儿找一幅自己最喜欢的图片进行讲述，用好听的词汇。

　　5、幼儿自己动手对图片进行排列，并用好听的词汇进行讲述。

　　6、教师要求：请个别幼儿为小朋友讲故事，要求：故事要有好听的名字、时间、地点、有谁、在做什么……

　　7、对幼儿进行鼓励，并启发幼儿变换排列方法，讲出和别人不一样的故事。

　　8、把好听的故事讲给旁边的小朋友听。

　　9、请幼儿用好听的词汇和适宜的语气对故事进行讲述。

　　10、教师和小朋友一起用动作表演吃惊、发抖等词语，让幼儿感受并和幼儿一起评价哪里讲的好，为什么，用了什么好听的词汇。

　　11、鼓励幼儿加入自己的动作进行讲述并注意语气。

　　12、以小组的形式进行表演性讲述，激发幼儿的兴趣。

大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、学*朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

　　2、运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学*儿歌的内容。

　　3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

　　4、理解儿歌内容，初步学*有节奏地完整学*儿歌。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备：

　　1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

　　2、将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

　　活动过程：

　　(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

　　1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。

　　2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）

　　3、让幼儿准确地练*讲述。

　　(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学*儿歌。

　　1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

　　教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

　　2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

　　3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

　　(三)多种方式学*朗诵儿歌。

　　1、师幼之间开展接口朗诵。

　　2、幼幼间开展对口朗诵。

　　(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

　　教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

　　活动延伸：

　　家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。

　　活动反思：

　　实录：

　　丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学*的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学*的主体。

　　小百科：板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。

大班语言教案11

　　活动目标：

　　1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　　2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　吹泡工具、儿歌图谱。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。

　　2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

　　（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

　　（2）出示图画，加深对儿歌的印象。

　　（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。

　　3、幼儿仿编儿歌。

　　（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。

　　（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

　　（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。

　　（4）交流幼儿创编的儿歌。

　　活动反思：

　　这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了许多富有童趣的诗句：汽车是马路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。

　　2、萌生转变拖拉*惯的行为，期待小田鼠向自己学*。

　　活动准备：

　　1、鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的玩偶各一个。

　　2、故事CD,挂图第四号。

　　活动过程：

　　一、田鼠妈妈和妈妈的烦恼

　　教师演示田鼠玩偶，以鼠爸爸。鼠妈妈的口吻讲述烦恼。

　　鼠妈妈：我家田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不肯睡觉，谁能帮助他？

　　鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿意睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们来帮助他吧。

　　二、拖拖拉拉的小田鼠

　　逐幅出示挂图，教师完整讲述故事。

　　小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸妈妈生气吗？

　　小田鼠妥妥拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

　　三、帮助小田鼠

　　我们再来听一遍故事。想一想，应该怎么帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。

　　幼儿边看挂图，边完整聆听故事。

　　幼儿根据挂图《快睡吧，小田鼠》的画面讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了。因为小田鼠并不是真正的饿，他只是在饼干上啃了十个洞。

　　拖拖拉拉的小田鼠惹爸爸妈妈生气了，他应该怎么做，才不会惹爸爸妈妈生气呢？

　　感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈把你们的好*惯告诉老师，谁的*惯最好，老师就会叫小田鼠到谁家里去向他学*。小田鼠改掉坏*惯以后，还要和你们来比一比呢。

大班语言教案13

　　活动设计：

　　在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。

　　从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。

　　1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖**，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。

　　2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。

　　3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。

　　4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。

　　但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。

　　1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。

　　2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。

　　活动目标：

　　1、 仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

　　2、 能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、文字卡、图片6—9放大

　　活动流程：

　　一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词)

　　1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样?

　　2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

　　3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

　　二、 天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词)

　　1、 看图片，说相反

　　连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。

　　提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事?

　　幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。

　　2、 认文字，找相反

　　认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

　　玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。

　　验证方式：集体验证，相互检验。

　　3、 图和字，配配对

　　玩法规则：仔细看画面，将意思一致的文字与画面进行配对。

　　验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

　　表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。

　　三、教师、幼儿共阅读(在此环节中能借助反义词完整讲述故事)

　　1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。

　　2、教师蒋上句，幼儿接下句。

　　课后反思：

　　如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

　　挑战一：对于教材和教法的挑战

　　该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。

　　对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

　　在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

　　挑战二：对于我(教师)自身的挑战 在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。

　　这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。

　　挑战三：对于幼儿本身的挑战

　　合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句，极富有挑战性。

　　逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。

大班语言教案14

　　活动目标：

　　一、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。

　　二、感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。

　　三、学*有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力

　　活动准备：

　　一、知识经验准备：认识中国地图，请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员辽阔。

　　二、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：今天，老是带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么？（鼓励幼儿大胆表达自己的看法）

　　二、多种方式欣赏诗歌（帮助幼儿自主感知理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境）

　　1、老师运用播放课件、充满感情的朗诵的方法，让幼儿倾听并欣赏图片，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境

　　师提问：听听看诗歌里说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子在同一个时候都在干什么？他们在同一个时候干的事情一样吗？哪里不一样？

　　2、集体交流。师幼共同理解诗歌内容。你听到了什么？看到了什么？北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？

　　三、多形式帮助幼儿学*诗歌

　　1、看图示幼儿自主朗诵诗歌（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）

　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）

　　3、教师采用分组、分段等方式鼓励幼儿大胆、富有感情的朗诵诗歌。

　　四、活动结束：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象思维。

　　师：我么的祖国这么大，还有哪些不同？小朋友们回家好好想想，等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。

　　活动反思：

　　今天上午我执教了大班语言活动——《我们的祖国真大》在课的开始，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了"祖国真美""祖国真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，从而理解了儿歌的内容。同时我感到电脑带来的方便，自己可以根据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南北方景色的时候，我就让孩子们看了好几遍，让幼儿充分感受南北方景色的差异。

　　我以游戏"我是小导游"的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动，从而激发孩子去探索世界上人们在同一时间里的不同活动，孩子们说出了很多其他国家的名字，积极性很高。

　　在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学*热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位，幼儿理解不够。例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

大班语言教案15

　　活动目标：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。

　　2、学*根据故事的情节线索胆地想象和创遍故事。

　　3、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片

　　活动过程：

　　1、由讨论引出故事。

　　提问：牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？今天张老师就给家讲一个《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

　　（1）教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。

　　（2）提问：这个故事的名字叫什么？牛叔带来了谁？那头奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事？

　　（3）再次欣赏故事。（教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片）

　　3、完整学*故事，幼儿想像性讲述故事。

　　逐句提问故事内容。

　　提问：

　　（1）小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？

　　（2）谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？

　　（3）小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？

　　（4）红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？

　　（5）小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？

　　（6）小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办？

　　（7）教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

　　（1）幼儿自由讨论、创编故事

　　（2）个别幼儿上台创编故事情节。

　　5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。

　　活动反思：

　　1、教学准备充分。活动前我准备了许多与故事内容相符合的色彩鲜艳、形象生动的图片来助孩子理解故事的内容，在第一遍故事后出示图片进行第二遍故事的讲述，让孩子在直观教具的演示中更进一步理解故事，在孩子学说了量的句式后，有了一定的语言基础后再来让孩子仿编。就比较容易了，但这个故事中需要仿编的句式较长，有点拗口，孩子在仿编的过程中不容易完整讲述，需要老师的助，整个活动孩子参与的积极性较高，气氛活跃。

　　2、在教学过程中，我画了许多色彩鲜艳、形象生动的图片来助孩子理解故事的内容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所带来的乐趣，孩子在听了故事，学讲故事中的语言，再来仿编故事，在重点学说了故事中的语言后孩子们仿编起来就容易多了。

　　总体来讲，孩子在这个活动中学*态度很积极，因为故事本身能吸引孩子的注意，老师提供的图片能进一步激发孩子学*的愿望，孩子在活动中思维活跃、积极、在整个活动中孩子的语言发展能力、创编能力、绘画能力、倾听能力都得到了较好发展。

大班语言教案15篇（扩展2）

——大班语言教案(15篇)

大班语言教案(15篇)

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案1

　　一、活动目标：

　　（一）理解故事内容，初步了解力的特点。

　　（二）体验帮助他人的快乐。

　　二、活动准备：

　　故事录音、图片三、活动过程：

　　（一）欣赏故事第一部分

　　1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩，你们猜猜会发生什么事呢？

　　（、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲）

　　2、请听故事《大恐龙在海边》，欣赏故事第一部分从“海边可真热闹呀”到“我觉得他一点也不可怕。”

　　3、谁去海边玩了？（胖胖、点点、Arma、Lucky）

　　4、大恐龙想什么？（他们是在和我捉迷藏吧，我去找他们）

　　5、大恐龙是怎么到沙滩上来的？（大恐龙向沙滩游去，向一条大船稳稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。）

　　6、它们能一直住在海滩上吗？（不能，因为生活在水里的恐龙到陆地上来会的）

　　7、胖胖、点点、Arma、Lucky想回家的时候，大恐龙怎么了？（快要死了）

　　8、大恐龙为什么快要死了？（因为缺水）

　　9、胖胖、点点、Arma说了什么？（胖胖说：“大恐龙是为了来找我么玩才到沙滩上来的，我们应该救他。”点点说：“可是，他那么大，我有些害怕。”Arma说：“大恐龙已经没有力气了，我觉得他一点也不可怕。”）

　　10、他们会怎么就大恐龙呢？（幼儿泛讲）

　　（二）欣赏故事第二部分

　　1、胖胖、点点、Arma到底是怎么拯救大恐龙的，请接着欣赏故事。（欣赏故事第二部分从“于是，大家决定动手抢救大恐龙”到“他是在向大家告别吧！”）

　　2、海里的恐龙用什么办法到沙滩上来玩，又回到海里去？（他们把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉，有的推。）

　　一、完整欣赏故事

　　1、你喜欢故事里的谁？为什么？

　　2、如果是你，你会怎么做？故事： 大恐龙在海边

大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学*朗诵。

　　4、丰富词汇：毕业。

　　活动准备：

　　物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。

　　知识——回忆在园生活学*的情景

　　活动方式：

　　集体

　　重难点分析：

　　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学*朗诵。

　　难点——体会诗歌表达的情感

　　活动过程：

　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？

　　二、展开

　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》，教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等。

　　提示幼儿可以说一说

　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；

　　B、在幼儿园最快乐的事......

　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励。

　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话，欣赏诗歌的第三段。

　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵。

　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

　　2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、故事画面。

　　2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

　　活动过程：

　　一、封面导人，引发好奇

　　1、介绍故事名称《月亮的味道》。

　　2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

　　二、观察画面，发现叠高的方法

　　1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮*多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢？（发现叠高。）

　　2、讨论：

　　（1）小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？（四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳）

　　（2）大象是怎样在海龟背上站稳的？（四条腿并拢）

　　（3）长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么？（可以让斑马把两条腿站在它的脖子上）

　　（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边重量差不多）

　　（5）小猴子和老鼠又有什么窍门？（站立起来）

　　3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！

　　三、小组合作，探究方法

　　1、第一次探索，操作要求：

　　（1）设置模拟月亮的高度。

　　（2）两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

　　（3）可适当选用纸板小棒等辅助物。

　　（4）在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

　　交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会（例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等）。

　　2、第二次探索。

　　（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？（启发 学*他人的好办法继续尝试）

　　（2）想一想：还能不能找到别的窍门？

　　（3）在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。

　　四、交流体验

　　1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？

　　2、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去？

　　3、过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。

大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。

　　2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言CD（盒带）

　　活动过程：

　　1、分段讲述故事，理解故事内容。

　　（1）请幼儿听故事到"他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包"。听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。学一学开心、自豪时的表情。

　　（2）幼儿继续听故事到"可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"。听完后再次讨论：皮皮狗这样做对不对？说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？请幼儿学一学拽、推、扯的动作。做一个难过、委屈的表情。

　　（3）幼儿继续听故事到"'我明白了。'皮皮狗点了点头"。请幼儿讨论：皮皮狗是不是在欺负小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下来他会怎么做？

　　（4）幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？怎么做的？

　　小结：和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道歉。

　　2、看图片或教师教学资源欣赏故事，并进行表演。

　　（1）观看教师教学资源，完整欣赏故事。

　　（2）两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。

　　活动延伸：

　　利用生活环节，请幼儿阅读幼儿学*资源（1）第26至29页，倾听语言光盘；区域活动时表演故事；以"皮皮狗说出真正的想法"为内容改编故事后并进行表演。

　　活动反思：

　　次活动通过分段讲述故事情节，设计相关提问，引导幼儿展开讨论，让幼儿学做动作等，帮助幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和朋友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要道歉的道理。幼儿在掌握故事的基础上，学说表演故事对话环节，掌握的不够好。还需在区域活动时继续进行合作表演。

大班语言教案5

　　活动目标:

　　1、引导幼儿根据自己成长的经验大胆地交流自己的外貌变化。

　　2、引导幼儿设置成长过程的迷宫图。

　　3、发展幼儿的语言表达能力及观察力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1、 一家长从小到现在的成长照片。

　　2、 请幼儿带小时侯和现在的照片各一张。

　　3、 各色彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、 初步感受成长的过程。

　　1、（出示一家长小时候的照片）

　　今天，老师要请小朋友听一个人的成长的故事，我们先来看看，在是谁？她长得怎样？（眼睛小小的，胖胖的，头发……）

　　2、（放小学的照片）这个女孩慢慢地长大了一点，上了小学，现在的她与刚才小时侯的她有什么变化？（瘦、高、眼睛、头发……）后来又长大了一点，上完小学，上初中，又上高中，最后考上了大学。（出示大学照片）大学的她与以前一样吗？又发生了什么变化？（鼓励幼儿从外貌上说）

　　3、（放现在的照片）这位小女孩大学毕业后，就成为了一名人民教师，看这位小女孩到底是谁呢 ？（冯弋珩的妈妈）为什么现在看出她是冯弋珩的妈妈，刚开始看不出？（因为太小了，小时候的样子与现在不一样）

　　二、幼儿交流自己的外貌变化。

　　过度语：刚才我们听了冯弋珩妈妈成长的故事，知道了人是要长大的，还要变。现在，我们也来看看自己以前和现在有什么不同？

　　1、 先请小朋友自己边看照片边说说两张照片有什么变化，以前的我长得……，现在的我……

　　2、 把你的变化讲给一组的的小朋友听。

　　3、 下面，请一个小朋友讲讲自己的变化。

　　以前的我长……，现在的我……

　　三、幼儿设计迷宫图（放音乐）

　　老师知道你们喜欢迷宫图，下面请你们将以前的我和现在的我这两张照片设计照片迷宫图。先将自己的两张照片贴到墙上，一张以前的我贴在上面，把现在的我贴在下面，然后拿起笔把它们设计迷宫连起来。最后请你的好朋友来一起看看你的两张照片，用走迷宫的方法，说说你的变化。

　　四、游戏“变变变”

大班语言教案6

　　主题来源

　　秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有许多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，高兴的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴趣，我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。

　　活动目标

　　1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

　　2、利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。

　　3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。

　　活动准备

　　1、课件、落叶。

　　2、教师树叶粘贴画若干幅。

　　3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。

　　4、画纸、剪刀、水彩笔。

　　活动过程

　　（一）观察落叶

　　带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的变化，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。

　　（幼儿在拣落叶过程中，来分辨干落叶和未干落叶，锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。）

　　（二）欣赏落叶.

　　欣赏手中的落叶形状、颜色，区别干落叶与未干落叶的特征。

　　（通过观察，幼儿发现干落叶的形状卷曲、不*坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形状*坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分，把它放在手中一握，伸展开，还和原来一样。）

　　（三）展开幼儿想象

　　1、引起幼儿讨论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形状、颜色等，它们为什么落叶？激发幼儿的求知欲。

　　2、观看课件，教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因，进行讲解。

　　（通过想象与观察欣赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。）

　　（四）落叶的利用

　　1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，展开想象编自己喜欢的作品，创编新的作品。

　　（通过编制，锻炼幼儿小手的灵巧，幼儿兴致很高，并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。）

　　2、利用落叶来粘贴作品，教师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜欢的作品，要求幼儿保持画面整洁。

　　（让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。

大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

　　2、尝试为自己喜欢的产品做广告。

　　活动准备： 商业广告和公益广告各一段、各种物品。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　价值分析：知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。

　　1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？

　　小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

　　2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

　　小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

　　二、说说我喜欢的广告 价值分析：愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。

　　1、教师说自己喜欢的广告。

　　2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

　　3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。

　　小结：原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。

　　三、设计广告 价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。

　　1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？

　　2、出示实物，幼儿设计广告。

　　3、分享交流。

　　四、公益广告

　　1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

　　2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

　　小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

　　活动反思：

　　首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。

　　其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。

　　最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。

大班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的'喜爱之情。

　　3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　二、活动准备：

　　1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

　　3、幼儿用书14~15页。

　　4、挂图《春》。

　　5、语言磁带。

　　三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。

　　五、活动过程：

　　1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

　　（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

　　（2）教师有感情地朗读散文《春》。

　　（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

　　（4）大家再仔细听听。

　　2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。

　　（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

　　（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

　　（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

　　鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。

　　4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

　　（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

　　（2）幼儿相互欣赏点评。

　　六、活动反思：

　　这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

　　本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学*的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。

大班语言教案9

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆***族人。

　　2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　3.能够分角色进行表演。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　教学重点、难点

　　重点： 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆***族人。

　　难点： 分角色进行表演。

　　活动准备

　　《我是少年阿凡提》歌曲磁带，挂图，故事磁带，相关动画光盘。

　　活动过程

　　一、引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　聆听歌曲《我是少年阿凡提》，听一听歌曲里唱的是谁?

　　二、导入：

　　刚才我们听了一首歌曲，大家都听出来歌里面唱的是谁了吗?(阿凡提)好，接下来我们就来了解一下这个聪明而又勇敢的人。

　　三、观看挂图，认识阿凡提。

　　1.出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。

　　2.从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?

　　3,很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　你听过哪些阿凡提的故事?有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜皇帝的故事。

　　四、倾听故事。

　　1.听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

　　2.故事的题目是什么?

　　3.皇帝提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?

　　五、.欣赏故事。

　　1.请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　2.组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

　　3.幼儿交流自己的认识。

　　六、.表演故事。

　　1.讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及皇帝面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?

　　2.分角色进行表演。

　　小结：

　　小朋友很聪明，利用了听到的故事，来说出自己的认识和表演人物，你们真了不起!给自己鼓鼓掌吧!鼓励幼儿继续表现。萌发幼儿表现阿凡提的机智诙谐的情趣。

　　活动延伸：

　　在家和家长一起表演;搜集一下相关的故事，读一读、听一听、演一演。

　　活动反思：

　　在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学*方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学*过程，表述是一个输出的学*过程。因为孩子的好奇心是很强的，促使他们持续性的学*，教师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿凡提的故事还有好多，你可以回去自己查，查到可以讲给小朋友听。我想这样对于孩子的语言发展会更有利。

　　6、大班教案《聪明阿凡提》含反思

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

　　2、知道阿凡提是新疆***族人，增进热爱少数民族的情感。

　　3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、阿凡提的图片。

　　2、语言磁带。

　　活动重难点：

　　理解故事的基础上记住故事的主要情节。

　　用连贯的语言表达自己的观点。

　　活动过程：

　　1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。

　　(1)小朋友，你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

　　(2)很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

　　2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。

　　(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

　　(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

　　3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　(1)组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

　　(2)集体交流。

　　4、分组表演故事。

　　(1)讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?

　　(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

　　活动反思：

　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水*。

　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

　　结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学*方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学*过程，表述是一个输出的学*过程。

大班语言教案10

　　一、活动目标：

　　1、引导儿童了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

　　2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

　　3、激发儿童儿童的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

　　二、活动准备：

　　1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。

　　2、与儿童人数相同的象形字、汉字。

　　三、活动过程：

　　一、认字游戏：

　　1、小朋友，今天潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。

　　2、教师出示字卡，儿童认读。

　　二、感知现代汉字的演变过程：

　　1、出示“水”字的象形字

　　a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？

　　b)你认识它吗？

　　c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？

　　d)你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？

　　e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

　　2、儿童动手操作，感知象形字

　　a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么？

　　b)具体说说“山”“火”。

　　c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

　　d)小朋友动手操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结象形字的特点

　　a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗？

　　b)请个别儿童到讲台前操作

　　c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。

　　4、儿童动手操作，感知汉字

　　a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。

　　b)儿童动手操作，教师巡回指导。

　　c)请个别儿童到讲台前操作。

　　d)感知从图画到字的演变过程

　　我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？

　　儿童发言，教师总结并出示示意图

　　三、游戏《找朋友》

　　小朋友，你们看我们的教室里还有很多的字宝宝，他们找不到朋友了，我们小朋友来帮帮他们好不好？请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。

　　游戏做2—3遍。（在游戏过程中可以让儿童以交换字宝宝来完成不同的找对）

大班语言教案11

　　活动目标：

　　1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。

　　2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的*惯。

　　3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

　　活动准备：

　　故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”

　　二、出示图片，引发兴趣。

　　1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）

　　2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的）

　　三、欣赏故事，理解故事内容

　　1.欣赏故事

　　（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。

　　提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？

　　（师启发幼儿说）

　　（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

　　提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？

　　（3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？

　　（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。

　　2.分角色表演：

　　（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

　　（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

　　（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

　　四、归纳总结：

　　教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

　　五、活动延伸：

　　鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

　　2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3、感受故事诙谐、幽默的风格。

　　活动准备：

　　Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

　　活动重点：

　　了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

　　活动难点：

　　尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　活动过程：

　　1、通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

　　（1）观察老鼠爸爸的形象。

　　★指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？

　　（2）观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

　　★指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？

　　2、边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

　　（1）完整欣赏课件，倾听故事。

　　★指导语：①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（鼓励幼儿有表情地分角色对话。）②最后老鼠爸爸找到了谁？

　　（2）边看课件边讲述故事。

　　3、分角色表演，体验故事的幽默感。

　　（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。）

　　延伸活动：

　　在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

　　活动反思：

　　活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐，一定是有喜事发生。那么，今天在这段音乐下，发生了什么事？引发对故事的想象（出示花轿图片）原来是要新娘要嫁人。

　　然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？

　　观看课件《老鼠嫁女儿》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，根据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。教师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓）

　　其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：①你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗？②鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示《老鼠嫁女儿》连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。）

大班语言教案13

　　【活动目标】

　　1、欣赏并初步学*朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?

　　美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学*他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、延伸。

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

大班语言教案14

　　【教材与学情简析】

　　1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是……最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。什么呢？读完了图书你就知道了！

　　2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最*发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！

　　3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

　　【活动重点】

　　围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

　　【活动目标】

　　1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是……""我和你的宝贝是……"学*词汇"尽头"。学*翻页阅读。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：宝贝

　　【活动过程】

　　一、介绍自己的"宝贝"

　　1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）

　　2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是……

　　二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

　　1、阅读图书的封面：

　　1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"

　　2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

　　2、翻书读图，感悟阅读的快乐

　　1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"

　　2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

　　3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"

　　3、自主阅读，初步了解"宝贝"

　　1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字……"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"

　　2）幼儿自己翻书阅读。

　　3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？

　　4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？

　　5、"兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。

　　6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字（对照"宝贝"两字）读出：我找到宝贝啦！

　　7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

　　三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

　　【教学反思】

　　今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么？”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很*淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。

大班语言教案15

　　活动目标

　　1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。

　　2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

　　3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

　　活动准备

　　1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。

　　2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

　　活动过程

　　1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

　　--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？

　　（幼儿自由发言）

　　--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？

　　选购商品时要注意些什么啊？

　　--：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

　　2.参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）

　　--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

　　--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

　　--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

　　3.超市购物。

　　--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

　　--交费购物。

　　4.参观、购物后的评论。

　　--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养

　　和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意和引导。

　　--讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在超市购物吗？为什么？

　　5.教师

　　参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。

　　活动建议与提示：

　　1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。

　　2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。

大班语言教案15篇（扩展3）

——《勇气》大班语言教案3篇

　　活动目标：

　　1、 初步了解“勇气”的含义，能区别“勇气”和“莽撞”

　　2、 知道生活中做许多事情都需要勇气，愿意用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能成功。

　　环境创设：

　　跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。

　　活动过程：

　　一、谁是有勇气的人

　　1、 说说各自认为最勇敢的人是谁？为什么？

　　2、 看图思考：他们有没有勇气

　　（1）消防员救火

　　（2）运动员跳高

　　（3）吃从来没有吃过的蔬菜

　　3、 了解有的事情很困难，有的'事情很*常，但都需要有勇气。我们如果有勇气面对生活中的各种困难，就能成为一个勇敢地人。

　　二、我有勇气做这些事儿么？

　　1、 他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由勇气的？

　　2、 谈谈自己的经历

　　三、我会更加有勇气

　　1、 上课举手发言

　　2、 别的同学发言时，能静听同学发言

　　3、 做错事情后能主动承认错误

　　4、 一起看看大家都害怕什么，想一想对付它的好办法。只要有勇气想办法，就能变得不害怕

　　活动目标：

　　1、 了解勇气的多种形式，发现自己拥有的.勇气。

　　2、 能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　活动准备：

　　ppt、视频、勇士勋章

　　活动过程：

　　一、谈话引出勇气

　　师：勇气是什么？

　　（出示图片）小男孩跳水

　　1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕会跳下去吗？

　　2、现在小男孩的表情怎么样？

　　小结：战胜害怕是一件很开心的事情，也是一件很有勇气的事情。

　　二、了解不同的勇气

　　1、勇气，是第一次骑车不用安全轮。

　　师：这件事情说明这个小女孩怎么样？

　　小结：勇气有的时候就是勇敢。

　　2、勇气，是花儿很美，却不摘它。

　　师：为什么不能摘？

　　小结：勇气有的时候就是要学会控制自己。

　　3、勇气，是和新朋友主动打招呼。

　　师：什么叫主动？你会怎么主动和新朋友招呼？

　　小结：勇气有的时候就是主动。

　　4、勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

　　师：我们可以用什么词语来送给他？

　　小结：勇气有的时候就是坚持。

　　三、联系实际

　　师：那我们小朋友有没有做过很有勇气的事情？

　　小结：每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。琦琦老师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些勇气是我们不知道的呢？

　　l 了不起的人（科学家、奥运冠军、航天英雄等）

　　师：要成为他们难不难？

　　小结：只要我们和他们一样，付出不一般的勇气，做到别人做不到的事情，我们就一定能像他们一样获得成功。

　　四、游戏

　　师：想不想给自己再增加一些勇气？让我们一起来做个游戏吧。

　　一、活动目标：

　　1、了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2、能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3、勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽

　　二、活动准备：

　　课件教具记录单

　　三、活动过程：

　　（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）

大班语言教案15篇（扩展4）

——大班语言教案6篇

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学*散文诗。

　　2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。

　　3、学*仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

　　活动准备：

　　歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

　　2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)

　　3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)

　　4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

　　5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的`爱心。

　　6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)

　　7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。

　　8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)

　　9、今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐(秋天多么美)走出室外。

　　活动反思：

　　在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。

　　在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。

　　这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。

　　设计意图：

　　大班的幼儿自主学*的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩子们所喜爱的。我在设计的时候就主要把学*主动权交给孩子们。一进入就用聊天的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在愉悦的氛围中开展起来。孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩子们。帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。通过看一看，说一说，传一传的游戏方式。鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。

　　语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢大胆的说，我在设计的时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过游戏，我们一起在活动中成长，进步。

　　活动目标：

　　1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语。

　　2、鼓励幼儿勇敢、大胆的`表达自己的意愿，积极主动参与到活动当中。

　　活动准备：

　　小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓

　　活动过程：

　　一、利用聊天的方式介入主题。

　　今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）

　　二、开展猜猜乐的游戏活动

　　1、刚才宝贝们都介绍了自己所认识的小动物，你们的见识真广。我这里有一个小谜语想让大家来猜一猜。猜猜谜底是啥？

　　2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）

　　3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是大象啊！

　　：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？

　　4、幼儿尝试开展猜谜语活动：

　　请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。

　　谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。

　　说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！

　　5、鼓励孩子们能够积极的参与到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？（小猪啊）第四个动物呢？第五个呢？

　　三：开展小动物传传乐游戏活动

　　这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是……。

　　通过游戏传递，鼓励孩子们积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式，为后面的创编活动打好基础。

　　四：鼓励幼儿根据动物的主要特征开展创编活动。

　　刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物，今天我们学*了刚才的小动物猜谜歌，自己喜欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。

　　鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。

　　五：活动延神

　　我们学*的儿歌叫《动物猜谜歌》，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告诉她们吧。

　　活动目标

　　1、在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。

　　2、体会身边的人爱自己的情感。

　　活动准备

　　1.课-图片：幼儿园工作人员，打扫卫生。

　　活动过程

　　一、谈话

　　1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？

　　（幼儿讲讲在家里所做的一些事情。）

　　2、教师：你们想不想知道老师休息在家的时候做了些什么？

　　（让幼儿猜猜、说说。）

　　3、教师：我喜欢把我的家里打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。

　　二、经验回顾，感受家人的爱

　　1、你们家谁也像老师一样在忙呢？

　　（1）奶奶是怎么烧饭的呀?

　　（2）饭饭做好了，给谁吃的呀？爸爸妈妈，爷爷奶奶，给所有家里的人吃的.那你要对奶奶说什么？奶奶谢谢你；奶奶你辛苦了。

　　（3）妈妈怎么洗衣服的呀？

　　教师：好！我们一起来帮妈妈洗一洗，搓一搓。衣服晾起来，拉拉挺。衣服洗好了香香的。

　　那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。

　　（4）爸爸是怎么拖地板的？

　　教师：我们一起来拖一拖，沾点水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干净，家里人回来一看，哇！家里真干净，住得真舒服。

　　（5）爸爸妈妈上班很辛苦，回到家还要这么辛苦忙碌，这是为什么呀？

　　教师：其实呀，爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。

　　2、情感提升：我们真幸福，有这么爱我们的家人，他们不嫌辛苦不怕累，让我们住上干净整洁的房子，吃上营养丰富的饭菜，让我们健康快乐的长大！

　　（1）我们小朋友愿意做家里的小帮手吗？

　　（2）教师：来孩子们，我们做家务喽！学一学家里人的劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替，活跃气氛）

　　三、在幼儿园也有很多在忙碌的人

　　请你说一说：他们在忙什么？

　　1、食堂厨师和阿姨，他们每天很早来幼儿园，然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。

　　2、保健老师每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。

　　看看小朋友的小手有没有洗干净，体温是不是正常。还经常来看我们吃午饭，看我们做早操。

　　我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！

　　3、教师：为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。保健老师她做了很多的工作。

　　所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查，对她要有礼貌，你们说对吗？

　　4、保安叔叔：每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查，确保安全。

　　然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。

　　诗歌《妈妈的心》

　　活动目标:

　　1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

　　2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

　　3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

　　活动准备:

　　1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。

　　2.面具。

　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

　　活动过程:

　　一、找妈妈

　　1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

　　2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

　　3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。

　　二、妈妈讲故事。

　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

　　提问:“听了这个故事你们有什么感受”

　　三、学*诗歌《妈妈的心》

　　1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一齐来欣赏一下”。

　　2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

　　3.幼儿学*朗诵儿歌:

　　(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

　　4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

　　5.*时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

　　幼儿可结合课前画的画讲述。

　　6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。

　　活动目标

　　1、引导幼儿学*用连贯的语言谈论自己听过的语言，了解语言的种类。

　　2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话，培养专注倾听的好*惯。

　　活动准备

　　课件：录音（不同的地方方言）

　　活动过程

　　一、教师用不同语言给小朋友问好

　　1、x教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。

　　引起幼儿对语言的兴趣。

　　2、x教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？

　　谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？

　　3、x教师用英语或其他外语给小朋友问好

　　提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）

　　你还懂得其他国家的语言吗？

　　二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　　1、x说说自己知道的哪个国家使用的语言。

　　2、x教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

　　三、了解各民族、地区的语言。

　　1、x教师：世界上有许多种语言，*也有很多的语言，叫做“方言”

　　比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。

　　你会说哪的方言？

　　2、x播放录音：方言

　　让幼儿分别听一听不同地区的方言，感受语言的奥妙。

　　3x讨论：你们方言与“普通话”有什么不同？

　　四、说好普通话

　　1、提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？

　　（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）

　　2、教师小结

　　我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。

　　如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能交流了，这样大家都很高兴了是吗？

　　教学目标：

　　1.理解诗歌内容，知道大自然里有各种各样的水。

　　2.初步感知叠词的特点，学*使用叠词。

　　3.初步接触重点字词：水、跳舞、脏、西瓜、汗水。

　　活动准备

　　1.知识经验准备。

　　幼儿喜欢观察生活中的水，对水感兴趣。

　　2.物质准备。

　　挂图、音带、大字卡；诗歌读本。

　　活动过程：

　　预备活动

　　师幼互相问候。

　　让幼儿猜谜语，教师说水的谜面，让幼儿猜测。教师随机出示大字卡“水“，让幼儿感知。

　　二、感知理解活动

　　1.分享与讲述。

　　（1）你在哪里看到过水？它是什么样的？是什么味道的？巩固幼儿对水的形态、特征的认识。

　　（2）扩散性猜想：水。

　　小小的水是什么水？大大的水是什么水？

　　会跳舞的水是什么水？静静的水是什么水？清清的水是什么水？脏脏的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？

大班语言教案15篇（扩展5）

——精选大班语言教案四篇

精选大班语言教案四篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。

　　2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。

　　3.萌发亲*树木，保护树木的情感，形成初步的环保意识。

　　活动准备：

　　散文诗的白板图片，背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）谈话，引出主题。

　　1.师：你喜欢树吗？为什么喜欢？

　　2幼儿自主表达。

　　3.教师简单小结幼儿的交流（树的好处）。

　　（二）欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。

　　2.幼儿欣赏散文诗第一遍（教师配乐朗诵散文诗）。

　　3.幼儿交流：树有什么好的地方呢？

　　4.教师根据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。

　　（1）小鸟做窝......（2）挡住大风......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小猫......（6）布娃娃荡秋千......

　　5.幼儿欣赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。

　　师：散文诗里说的树还有哪些好的地方呢？

　　（三）幼儿初步有感情地学念散文诗。

　　1.幼儿完整欣赏散文诗。

　　2.师：你最喜欢哪一句？记住了哪一句？

　　幼儿交流，其他幼儿一起跟着学说。

　　3.幼儿有感情地学念散文诗（看白板图片提示配乐朗诵）。

　　师：把你喜欢树的美好感觉说出来。

　　（四）经验拓展：我们能为树做些什么呢？

　　1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢？

　　2.幼儿交流。

　　3.教师简单小结，提出少用纸也是保护树的好办法。

　　延伸活动：

　　把我们的这些好方法好办法用到实际行动中，大家一起来保护树木，爱护环境。

　　活动目标：

　　1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

　　2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

　　难点：学*散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

　　材料准备：

　　1、 配有朗诵的ppt制作的一本大书

　　2、 树木好处的文字：生态*衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

　　3、 幼儿有树木的好处的相关经验

　　设计思路：

　　在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最*，十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"

　　活动流程：理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗

　　活动过程：

　　一、 引发幼儿生活经验，理解诗歌内容(放ppt一遍)

　　1、 师：最*我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么?《树真好》;表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢?

　　2、 幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态*衡)、@树有什么好处?(挡住风沙)、@这页树又有什么好处?(净化空气)@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的.地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐，做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

　　二、欣赏散文诗《树真好》

　　1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的?

　　2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt)，第二遍、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

　　3、分句欣赏并学*，(ppt第三遍)(理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美)A树给我们的生态带来了*衡，散文诗里是怎么说的?我们听听：(树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫)，你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来--能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听，用了什么好听的词语D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹)E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的?哪个字用得非常好，铺是怎么样的?

　　F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

　　G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

　　H树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

　　3、 引导发现并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

　　师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的"树真好"，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

　　幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"

　　三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学*有感情的朗读。

　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

　　活动过程;

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

　　3、教师教幼儿学*儿歌《小熊过桥》

　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

　　5、游戏：走独木桥。

大班语言教案15篇（扩展6）

——大班语言教案菁选

大班语言教案(15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：问长问短。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　6、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马。

　　4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

　　教学重难点：

　　引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　1、师：今天我们(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

　　2、教师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

　　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人谬马路时要走哪里?

　　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人谬马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　(4)老师小结：城市很，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

　　(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

　　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

　　2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3、引导幼儿胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　五、教师小结：

　　师：今天小朋友们学*了故事《野猫的城市》，也尝试助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　六.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

　　1、请幼儿说说城市里有些什么?

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

　　3、教师小结城市的概念。

　　幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

　　活动延伸：

　　请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学*把幼儿的讲述用图画表现出来。

　　思：

　　这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的'。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，*常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，*常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　活动目标：

　　学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复*。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学*"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学*声母"g"

　　1、学*"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学*"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的.读音。

　　2、学*"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　　一.设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二.活动目标：

　　1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

　　2、学*用连贯、完整地语言讲述故事。

　　3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的`良好品质。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

　　述故事。

　　三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

　　四.活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　五.活动过程

　　(一)提问直接导入

　　1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

　　师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

　　2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

　　1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

　　(教师讲述故事的前半段。)

　　(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

　　(许多小动物都生病了)

　　(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

　　(出示课件猫医生)

　　(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

　　(幼儿自由回答)

　　(三)发散思维，合理续编。

　　1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

　　提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

　　2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

　　(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

　　3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

　　(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(四)整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

　　师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

　　(总结故事的结尾)

　　诗歌《妈妈的心》

　　活动目标:

　　1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

　　2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

　　3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

　　活动准备:

　　1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。

　　2.面具。

　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

　　活动过程:

　　一、找妈妈

　　1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

　　2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

　　3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。

　　二、妈妈讲故事。

　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

　　提问:“听了这个故事你们有什么感受”

　　三、学*诗歌《妈妈的心》

　　1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的.心》。让我们一齐来欣赏一下”。

　　2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

　　3.幼儿学*朗诵儿歌:

　　(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

　　4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

　　5.*时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

　　幼儿可结合课前画的画讲述。

　　6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。

　　一、活动目标与关键经验：

　　1．喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

　　2．感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。

　　3．能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养幼儿做事认真仔细的态度。

　　4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5．生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点：胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。

　　二、活动准备：故事《胖嫂》课件、VCD三、活动过程：

　　1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。

　　这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？

　　2.（出示课件）理解故事的主要情节。

　　这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。

　　第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（观察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因着急而做错事的道理）

　　第二件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？

　　小朋友说说胖嫂应该怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应该怎样做才是正确的。）

　　第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝到底在哪呢？

　　第四件事：（再次来到冬瓜地）观察胖嫂着急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？

　　第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（吃惊、惊呆、惊讶……）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？

　　3．概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要认真、仔细，看清楚了再做，这样就不容易做错事情了。

　　故事中胖嫂闹出了很多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？

　　延伸活动： 讨论：小朋友就快要上小学了，做为一名小学生，做事认真仔细是非常重要的，那么小朋友说一说，怎样做才能不粗心呢？

　　活动反思

　　1．活动过程紧紧围绕教育目标展开。首先完整欣赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的'是落实故事的诙谐、有趣的这个教学目标；第二次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿做事应认真仔细，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能认真仔细，最后通过交流来提升幼儿的关键经验。从而达到教育幼儿的目的。

　　2．采用生动形象的多媒体教学，引导幼儿积极思考，主动参与，大胆表达，激发幼儿学*的积极性。幼儿通过观察画面，来体验故事的跌宕起伏，教师能及时进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键经验，较好地落实教育目标。

　　3．能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活*惯和学**惯养成的重要认识。如：怎样做不粗心？才能成为一名合格的小学生？幼儿的回答积极踊跃。达到了预想的教学效果。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

　　2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

　　活动准备：

　　挂图、头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？

　　请小朋友仔细观察图片都画了什么！

　　二、基本部分

　　1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”

　　并欣赏诗歌第一段

　　2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段

　　3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

　　让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

　　提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

　　让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。

　　4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

　　5、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的.比做摇篮，小的比做宝宝。

　　（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）

　　6、为这首诗歌起一个好听的名字

　　三、结束部分

　　组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。

　　（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）

　　一、设计意图

　　本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。

　　二、活动目标

　　1、感知、理解诗歌，学*用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3、体验参与仿编的成就感。

　　4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　三、活动重点

　　感知、理解诗歌，学*用柔美、优美的声音朗诵诗歌

　　四、活动难点

　　尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　五、经验准备

　　朗诵诗歌的方法物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

　　六、活动过程

　　开始部分

　　(一)观看图片，引出“摇篮”

　　小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。

　　基本部分

　　(一)教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”

　　提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”

　　(二)理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段。

　　1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

　　幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。”

　　2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。

　　3、“其实今天我们要学*的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

　　(三)引导幼儿学*完整儿童诗，理解儿童诗感情

　　1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等)

　　2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。

　　教师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)

　　3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢?”

　　教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。)

　　4、完整感受儿歌

　　教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。

　　结束部分

　　尝试创编：

　　1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

　　2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。

　　活动延伸

　　学唱歌曲《摇篮》

　　七、教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学*诗歌的过程中，积极主动性较高，学*效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的'收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学*诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学*仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

　　一、活动设计意图

　　雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!

　　二、活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

　　3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　三、活动重点

　　理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　四、活动难点

　　复述描述雨声的四个句子。

　　五、活动准备

　　1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》

　　2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　六、活动过程

　　（一）导入

　　教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的.歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~

　　（二）初步欣赏散文

　　1、教师有感情朗读散文(结合PPT)

　　(在朗读的过程中用舒缓，*和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)

　　2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?

　　3、再一次欣赏散文

　　提问：

　　①小雨是怎样唱歌的?

　　(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)

　　②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)

　　（三）说一说，演一演

　　1、教师有感情的朗读一遍散文。

　　2、提问

　　①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?

　　(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)

　　2、集体朗读

　　(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)

　　3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　（四）引导幼儿自由表现自己的感受

　　1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。

　　2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。

　　(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)

　　（五）附故事《听雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”

　　蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”

　　妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

　　啊，啊，听见了——

　　沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。

　　七、活动反思

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　　一、课题名称：

　　语言活动骄傲的小蝴蝶（班）

　　二、活动目标：

　　1、知道朋友间要互相助，特别在朋友最需要助的时候。

　　2、认识、理解字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　三、活动准备：

　　课件；录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；

　　四、活动过程：

　　（一）、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　（二）、基本：引导幼儿学*故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁？让我们再听听故事里讲了一件什么事？

　　2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　（1）、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来？

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿*时行走等时要注意安全。

　　（2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

　　理解、认识：五颜六色。

　　（3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

　　理解、认识：助。

　　（4）、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么？可以看出是一只什么样的小蝴蝶？

　　理解、认识：骄傲

　　（5）、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相助，团结友爱的情感。

　　（1）、讨论：你喜欢故事中的`小蜜蜂吗？为什么喜欢它？

　　（2）、幼儿讲述同伴间互相助、团结友爱的故事。

　　（3）、小结：朋友间要互相助、团结友爱，还要助一切需要助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学*的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

　　（三）、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思：

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听*惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比*时高许多，一些*时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学*欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术（舞蹈活动）有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

　　语言活动：听别人说话

　　活动目的：

　　1、能安静地听别人说话。

　　2、能注意听别人对自己说话并作出回应。

　　活动准备：

　　玩具若干。

　　活动过程：

　　1、点名。

　　引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。

　　教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

　　提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的`？

　　2、游戏说说老师说的话。

　　玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

　　3、你说我听。

　　引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。

　　4、我说你做。

　　教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。

　　说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

　　目标：

　　1、学*自己制定参观计划和规则。

　　2、学*按预定计划做准备。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

　　指导要点：

　　引导幼儿完整表述自己的.想法。

　　活动准备：

　　《动物园》儿歌、图画纸。笔

　　活动过程：

　　一、谈话引题：

　　师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

　　二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　　动物园

　　动物园里真热闹，

　　猴子猴子满山跳，

　　老虎老虎大声叫，

　　乌龟乌龟慢慢爬，

　　河马整天睡大觉，

　　骆驼背着两座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

　　1、你们打算什么时候再次参观动物园?

　　2、准备和什么人一起去?

　　3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

　　4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

　　5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

　　6、怎样记录动物园的见闻?

　　四、幼儿分小组分别进行准备：

　　1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

　　2、设计游览注意事项和游览规则示意图。

　　五、延伸活动：

　　回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

　　教育活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　2、学*新词：夸奖。

　　3、进一步激发幼儿的自豪感。

　　活动重难点：

　　掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图片等

　　活动过程：

　　一、以故事的形式引起幼儿学*诗歌的`兴趣。

　　1)以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的特性。

　　2)大胆说说大班幼儿应该做什么?

　　二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。

　　三、引导幼儿掌握诗歌内容。

　　1)诗歌的名字叫什么?

　　2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。

　　1)学*新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。

　　2)请个别幼儿来发音。

　　五、分句练*。

　　教师念第一句，幼儿念第二句。(同样反过来进行)

　　延伸活动：

　　在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复*诗歌。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。

　　2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学*念儿歌。

　　3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。

　　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

　　3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。

　　活动过程：

　　1、复*问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。

　　-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？

　　-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。

　　-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学*一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？

　　2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。

　　-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？

　　-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。

　　-教师整理幼儿的`讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。

　　3、学*朗诵问答歌。

　　-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。

　　-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。

　　4、启发幼儿仿编问答儿歌。

　　-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？

　　-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。

　　5、我们想睡觉啦！

　　-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）

　　-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？

　　-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。

　　活动目标

　　1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

　　2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

　　3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

　　活动准备

　　1、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

　　2、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

　　活动过程

　　一、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

大班语言教案15篇（扩展7）

——大班语言教案 菁选

大班语言教案 精选15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班语言教案 ，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆***族人。

　　2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　3.能够分角色进行表演。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　教学重点、难点

　　重点： 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆***族人。

　　难点： 分角色进行表演。

　　活动准备

　　《我是少年阿凡提》歌曲磁带，挂图，故事磁带，相关动画光盘。

　　活动过程

　　一、引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　聆听歌曲《我是少年阿凡提》，听一听歌曲里唱的是谁?

　　二、导入：

　　刚才我们听了一首歌曲，大家都听出来歌里面唱的是谁了吗?(阿凡提)好，接下来我们就来了解一下这个聪明而又勇敢的人。

　　三、观看挂图，认识阿凡提。

　　1.出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。

　　2.从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?

　　3,很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　你听过哪些阿凡提的故事?有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜皇帝的故事。

　　四、倾听故事。

　　1.听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

　　2.故事的题目是什么?

　　3.皇帝提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?

　　五、.欣赏故事。

　　1.请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　2.组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

　　3.幼儿交流自己的认识。

　　六、.表演故事。

　　1.讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及皇帝面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?

　　2.分角色进行表演。

　　小结：

　　小朋友很聪明，利用了听到的故事，来说出自己的认识和表演人物，你们真了不起!给自己鼓鼓掌吧!鼓励幼儿继续表现。萌发幼儿表现阿凡提的机智诙谐的情趣。

　　活动延伸：

　　在家和家长一起表演;搜集一下相关的故事，读一读、听一听、演一演。

　　活动反思：

　　在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学*方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学*过程，表述是一个输出的学*过程。因为孩子的好奇心是很强的，促使他们持续性的学*，教师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿凡提的故事还有好多，你可以回去自己查，查到可以讲给小朋友听。我想这样对于孩子的语言发展会更有利。

　　6、大班教案《聪明阿凡提》含反思

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

　　2、知道阿凡提是新疆***族人，增进热爱少数民族的情感。

　　3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、阿凡提的图片。

　　2、语言磁带。

　　活动重难点：

　　理解故事的基础上记住故事的主要情节。

　　用连贯的语言表达自己的观点。

　　活动过程：

　　1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。

　　(1)小朋友，你知道他是谁吗?从这个人的'服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

　　(2)很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

　　2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。

　　(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

　　(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

　　3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　(1)组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

　　(2)集体交流。

　　4、分组表演故事。

　　(1)讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?

　　(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

　　活动反思：

　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水*。

　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

　　结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学*方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学*过程，表述是一个输出的学*过程。

　　活动目标：

　　1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。

　　2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

　　2、大绘本、小绘本、动物图卡。

　　活动过程：

　　一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

　　1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

　　2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

　　3、幼儿再次游戏。

　　4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼儿自由回答，引出"边界"。

　　6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

　　二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

　　1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）

　　2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。

　　三、幼儿自主创编想象阅读。

　　1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。

　　2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的'朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。

　　3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

　　四、结束活动

　　刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）

　　延伸活动：

　　和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。

　　活动反思：

　　当文本被选入教材，它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认，文本的内在初衷是难以改变的，尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅，稚性正盛，面对文本往往犹如面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此出现了隔阂和强自说愁。

　　在《树边界》的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。

　　活动目标：

　　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　　活动过程：

　　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情？

　　2．讲述故事。

　　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　　(2)分组自由讲述，人人参与。

　　3．表演故事。

　　(1)个别儿童在集体面前讲述故事，其余儿童根据故事讲述做相应的表演。

　　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

　　资料链接：

　　狼来了

　　从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”

　　在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。

　　原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。

　　过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的.小孩在喊：“狼来了！狼来了！”

　　大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。

　　大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！

　　又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”

　　大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”

　　哎呀！这回真的是狼来了！狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。

　　“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。

　　小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。

　　活动目标

　　1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。

　　2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。

　　活动准备

　　1、课件-各种面部表情

　　2、图片-小熊娃娃

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、教师：今天我看到小朋友都很开心!

　　你们看老师脸上是什么表情?(幼儿回答)

　　2、教师出示开心的脸谱

　　3、出示其他表情

　　这些是什么表情呢?你还认识哪些表情呢?

　　二、讲述自己在幼儿园的经历

　　1、教师：我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗?

　　你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

　　2、请2—3个幼儿讲述

　　教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

　　3、幼儿分组讲述

　　要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。

　　4、小组或个人交流自己讲述的故事。

　　三、画画自己的经历

　　1、教师：刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。

　　你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗?

　　2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。

　　3、幼儿做画，教师观察。

　　引导幼儿完整的讲述事情。

　　2.大班主题活动教案：快乐的童年教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学*是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。

　　在*时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学*能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

　　活动目标：

　　1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

　　2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

　　3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

　　2、引导幼儿进行游戏，讨论。

　　(1)、比较看那一个同学的积木比较好看?

　　(2)、分析拼积木的时候应该要注意的.问题。

　　3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

　　活动反思：

　　在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学*，这种学*符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

　　目标

　　尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点，感受成长带来的意义。

　　初步学*遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

　　准备

　　材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。

　　经验准备:观看**进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。

　　过程

　　什么是辩论：

　　出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图，引出辩题。

　　你认为长大好，还是不好?

　　你们的观点不一样，有的'认为好，有的认为不好，相信你们一一定有自己的理由。

　　营造辩论环境，了解辩论的基本要求。

　　一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人这就是辩论。都来说出自己的理由，最重要自的是要说服对方，一讲解辩论的基本要求。

　　幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。

　　我们辩一辩：

　　第一次辩论，轮流表达观点。

　　每组轮流发言，轮到的人要先表明自己的观点，然后说出理由。

　　第二次辩论，自由表达观点。

　　各组自由举手发言，说出更多不一样的理由，来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

　　第三次辩论，反驳对方的观点。

　　辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方?

　　五分钟的自由辩论时间，谁想说就可以说。

　　夸一夸辩友：

　　引导幼儿客观自评和他评。

　　你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?

　　感受长大真好：

　　长大是一个过程，让我们可以做更多的事，接触更多的人，明白更多的道理，成为更好的自己。

　　延伸

　　投放在语言区，供幼儿自主绘编观点示意图，结伴开展辩论。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。

　　2、设想各种让人发笑的方法，给自己和别人带来快乐。

　　活动准备：

　　1、"神奇箱子"一个。

　　2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片（双面）

　　活动过程：

　　一、出示"神奇的箱子"， 引发幼儿听故事的兴趣。

　　1、教师背着箱子出场，"孩子们，瞧我这身装扮怎么样啊？这个箱子最特别了是吧"听说它可不是一般的箱子，神奇着呢！想看吗？我也想，打开看看吧（播放孩子笑声）笑得多开心呀，有意思吧，赶紧关上！

　　2、孩子们，你们听到这样的笑声，你们也……笑了！

　　你笑的时候有什么感觉？（很舒服，很开心）我看到了也很开心。

　　来，给老师笑一个，我真喜欢你的笑！

　　3、今天可真开心，来看看，今天我们班里来了几位朋友，它们这是怎么了？

　　出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像，依次贴在黑板上。

　　幼：（不开心）师：你从哪里看出它们不开心了？

　　幼：眉毛，（观察地很仔细）幼：嘴角（是的，你看到了他们的.表情）

　　4、到底是怎么回事呀？有一个长长的故事，我们得从这个神奇的箱子开始讲：谁的箱子？

　　播放PPT1，师：这位先生是谁呀？

　　它是做什么工作的呀？

　　你是怎么看出来的？

　　二、理解故事内容，设想各种让人发笑的方法。

　　1、教师边演示PPT边有表情地讲故事第一部分（开头至"谁也想不出好办法"），让幼儿充分感受箱子的神奇。

　　师：小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？、幼：他们很难过。 （他们难过，所以妈妈也难过）他们一个个每天都这样的表情对着妈妈，妈妈看到当然着急，担心，生活中没有了笑声就不开心、不快乐了！

　　师：孩子们，你们能想出什么好办法，让他们马上笑起来吗？（幼儿讲述各种能让人开心的方法。）幼：挠痒痒。（好方法）幼：送东西 （我这东西送给你，你笑了吗？你是放心里开心是吧，让别人马上笑或许有更好的方法哦。）孩子们，你能做什么动作让他们笑起来呢？（幼儿做各种有趣的动作来逗人笑）幼儿扮小猪 （真有趣）做鬼脸 （太好笑了）大家觉得好笑吗？来点掌声啊。

　　大家想得方法真好，老师都忍不住哈哈大笑了！

　　2、教师变播放PPT边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法，打开箱子看看吧，看看这箱子里有没有治这种怪病的药。点击PPT，播放一大串的笑声。

　　笑声停，师：孩子们，箱子里跑出来了什么？

　　小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了，（教师翻转图片至笑脸的一面）妈妈们也都笑了！

　　鼹鼠大夫这才明白过来，原来自己把疾病关进箱子里时念的那一段魔语，就是小动物们的笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法 笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。....."生活中有了笑声，大家都开心快乐了！

　　（故事结束）

　　三、畅快的笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快的笑。

　　跟客人老师再见！在笑声中结束本次教学。

　　活动目标：

　　1．认真观察画面，围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索，积极思维，大胆想象。

　　2．能用简单的绘画，较完整的语句表达自己的所思所想。

　　3．感受胖嘟嘟的情感变化过程。

　　活动准备：

　　1．故事《子儿，吐吐》的部分画面幻灯片，电脑，视频转换仪。

　　2．绘本《子儿，吐吐》。

　　3．图片：哭和笑的胖嘟嘟，两个表示想象的符号。

　　4．提供淡蓝和粉红两色的色纸，勾线笔等。

　　活动过程：

　　一、开门见山，观察讲述。

　　1．有一只小猪，他长得很特别，我们来找找是哪一只？

　　2．这只小猪哪里长得特别呢？

　　3．猜猜，他怎么会长得这么胖呢？

　　二、积极思维，大胆想象，充分讲述，体会情感。

　　1．有一天幼儿园吃点心是木瓜，你发现了什么？

　　小结：胖嘟嘟吃得太快了，连木瓜子都吞到肚子里去了。

　　2．胖嘟嘟想：“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢？”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里会发芽，那么，把子吞进肚子里是一样的罗！”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。

　　3．瞧！胖嘟嘟听了都哭了（出示图一），他为什么哭呀？

　　对，他害怕极了，边哭边想：头上长棵树多麻烦呀！过了一会儿胖嘟嘟又想想：头上长棵树也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示图二）。

　　4．小朋友看，胖嘟嘟的头上方有个符号，你知道这个符号是什么意思吗？在哪里看到过？

　　小结：我们经常在——故事书上，动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方，就表示这个人正在想一些事情呢，

　　5．胖嘟嘟在想，头上长棵树很麻烦，会遇到哪些麻烦的事？胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生什么有趣的事？跟你旁边的好朋友说说。

　　6．集中幼儿，鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸，把自己的想法画下来。

　　7．幼儿选择不同颜色的纸进行绘画，教师观察，指导，了解幼儿的想法。

　　请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里，把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。

　　8．引导幼儿结合自己的绘画，用完整的语句表达自己的所思所想。

　　第一层次：结合画面，讲述所思所想。

　　师：头上长棵树会遇到哪些麻烦的事？又会发生什么有趣的事？

　　引导幼儿用自己的语言讲述图意。

　　第二层次：相互辩论，大胆表述。

　　小朋友的想法有很多，觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队，觉得头上长树有趣的是我们的红队，我们来玩个辩论游戏，但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样？为什么？

　　第三层次：拓展思维，自由辩论。

　　师：除了我们画下来的，小朋友肯定还有其他不同的想法，接下来我们进入自由辩论阶段，请注意，你不用举手，直接站起来把你的想法讲给对方听，当然，自己一方的小朋友如果都想说，可要轮着来噢！好，从蓝队开始。

　　教师以眼神、动作肯定幼儿，语言上稍做点评。

　　最后肯定幼儿：我们蓝队、红队都有充足的理由，小朋友表现得很大方，都能大胆的说出不同的.想法。真棒！

　　9．承上启下：刚开始的时候，胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦，瞧！会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想：觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生那么多有趣的事，想着想着，他可高兴啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。

　　10．咦？他是怎么睡的？

　　11．他为什么要这么睡呢？

　　12．这时候，胖嘟嘟在想什么呢？

　　是呀！他多么希望头上真的会长树出来呀！ 第二天，一醒来，胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地，往头上摸，咦，怎么没有？他失望极了，这时，肚子咕噜咕噜地发胀，胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所，朝马桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起来：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

　　小结：原来，这些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一样，会从人的大便中排泄出来的。

　　三、介绍图书，完整欣赏。

　　1．刚才老师讲的故事它有一本书，书名叫《子儿，吐吐》，是一个叫李瑾伦的人编的故事，画的图，这本书是少年儿童出版社出版的。

　　2．完整欣赏故事。教师边翻图书，边有感情的讲述。

　　3．提问：你知道，“子儿，吐吐”是什么意思吗？适当小结，结束活动。

　　目标：

　　1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。

　　2、学*看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。

　　重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。

　　难点：学看图谱念儿歌，并学*操作图谱。

　　准备：

　　1、多媒体课件一个、音乐（最*的天堂）。

　　2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。

　　过程：

　　一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑画面出示森林背景）。

　　二、进行儿歌描绘。

　　（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。”

　　（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”

　　（3）“小熊听了小松鼠的.话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“

　　小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的美丽环境就会消失，剩下的只是枯草。”

　　（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，

　　幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想办法。”

　　三、看图谱念儿歌。

　　1、完整欣赏儿歌一遍。

　　2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。

　　3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的？”

　　4、教师完整朗诵一遍儿歌。

　　5、幼儿看图谱朗读儿歌。

　　A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

　　B、分角色表演儿歌。

　　6、幼儿分组动手制作图谱。

　　操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

　　四、结合生活实际讲述。

　　“你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。*时我们应该怎样保护身边的树

　　五、延伸活动。

　　前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

　　大班语言活动：《小雨和花》

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

　　2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时快乐的神态。

大班语言教案15篇（扩展8）

——大班语言教案菁选

大班语言教案15篇

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动背景：

　　我们即将要开展的艺术主题活动《冬天》，我们要让孩子感受到冬天的美。因为大班孩子对冬天已经有了初步的了解，因此我们想通过这首散文诗《冬天》帮助幼儿将已有经验梳理，并进行提升。我们想让孩子们了解，冬天也是美的。因此，这首散文诗能够起到对主题内容的引领作用。所以，我们选择研究这个活动，并将这个活动放在主题一开始进行实施。

　　一、研后的调整与反思：

　　1、这个活动环节很清晰的，想从词语入手，再到句子，一步步帮助幼儿欣赏、理解散文。

　　2、孩子对于词语的理解还是陌生的。词语来源于句子，因此，幼儿不能单独说出词语。所以，建议教师还是以欣赏，理解句子为主，句子中的词语，可以由教师帮助幼儿提炼。

　　3、这个活动的环节感觉是在以教师为中心，总是由教师引领着孩子来一步步欣赏散文，感受冬天的各种美。因此建议，将活动环节进行修改，以幼儿的生活经验出发，引领孩子在生活中发现美，并逐渐学*用美的语言来表达自己看到的冬天。

　　二、研后的调整反思：

　　1、活动目标定的过于简单，并不能突出这篇散文的特点，建议进行修改。

　　2、教师在引导幼儿关注固定句式时的指导语，运用的不够妥当。建议修改的更为童趣一些，便于幼儿理解。

　　3、第二环节，教师在引导幼儿观察冬天的特征时，可稍稍铺开一些，让幼儿了解更多关于冬天的特征。比如：虫子冬眠，可问问还有什么动物也在冬天冬眠。

　　4、虫子感觉不美，建议换成青蛙冬眠，更为清楚。

　　附散文诗《冬天》三研案例：

　　（一）活动目标：

　　1在看看、说说中理解散文诗的内容，感受冬天的美与趣。

　　2、结合自己的生活经验，尝试用散文诗中的句式来进行仿编。

　　（二）、活动准备

　　课件；音乐。

　　（三）、活动过程

　　1、导入：说说孩子印象中的冬天

　　2、借助图片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

　　3、欣赏散文

　　教师播放课件，配乐朗诵散文诗。

　　4、师幼一起配乐朗诵散文。

　　5、创编固定句式

　　6、延伸：

　　活动反思：

　　这首散文诗本身是美的。所有的艺术教学活动都源于幼儿对美的欣赏与感受。我们运用了多种形式的教学方法来帮助孩子欣赏感受这首散文诗的美。有图示法在欣赏散文之前出示。我们将散文中的内容化成几个小图集中在一个大画面里。让孩子自主的选择图片，在这样看看，说说的过程中，教师帮助幼儿提炼一些词语、句子，自然引出散文的内容。这样能够让孩子感受到自主学*的乐趣。在欣赏散文之后出示。让孩子说散文内容，再配合孩子说的出示相应图片，能够起到提醒，帮助幼儿加深记忆的作用。音乐烘托法，这首散文的感情色调其实是有些区别的，前半部分感觉比较抒情，后半部分比较活泼，因此，我们选择了两段不同的音乐对散文诗进行烘托。让孩子能够多感官的享受这首散文诗的美。动作辅助法，散文中出现的`一些词语，像雪花纷纷的飘，腊梅花挺立在风雪中。可能幼儿理解起来会有困难。因此，我们让幼儿做相应的动作来帮助幼儿理解词语。帮助幼儿进一步感受散文诗的美。

　　还需要调整的地方：幼儿了解了散文句子本身的美是不够的，还需要用美的形式进行表现出来。因此教师可以有目的让幼儿关注教师的语气、语态的变化，在自己朗诵时加上适当的语气变化。教师还要多关注幼儿，及时发现个别语言表达特别美的幼儿，让他们个别呈现，使幼儿同伴之间能相互影响，进一步呈现散文的美。

　　活动目标：

　　1．通过阅读故事，感知理解故事中人物交换物品的基本内容。

　　2．借助图片线索，感知和讲述老奶奶用一篮子梅子最终换得一篮子花生的过程。

　　3．感知帮助别人和被别人关心的快乐，愿意用相应的语言进行表达.

　　活动准备：

　　1．幼儿操作材料：《花生糕》。

　　2．教学挂图：《花生糕》。

　　3．将教学挂图剪成小图片，参考活动过程中的《花生糕》故事线索图。

　　活动过程：

　　(一)(引出话题：花生糕。

　　1.教师：小朋友，你吃过花生糕吗？你知道花生糕是用什么做的吗？

　　2.教师：从前有一个老奶奶，想用花生做糕，当点心吃。她家里有许多面粉，又有许多白糖，但是一粒花生也没有。在她家的花园里，种了许多梅树，梅树上结了许多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一篮子梅子，出门去换花生。老奶奶换到花生了吗？她是怎么换到花生的？

　　(二) 阅读幼儿操作材料《花生糕》，了解故事情节的发展。

　　1．幼儿自主阅读故事，并与同伴交流，说说老奶奶遇到了谁，她将自己种的`梅子给了谁，得到了哪些东西，又送给了哪些需要的人、

　　2．个别幼儿在集体面前表达和交流。

　　3．教师带领幼儿边阅读幼儿操作材料边讲述故事《花生糕》。

　　(三)借用提问，帮助幼儿梳理线索，感知故事情节的发展。

　　1．教师提问：老奶奶第一个遇到了谁？她是怎样做的？她得到了什么？后来又遇到了谁？她又是怎样做的？如此这般，引导幼儿讲述，并根据幼儿的讲述梳理出线索图，例如：

　　老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她妈妈、哥哥 老头儿 老奶奶

　　梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕

　　2.引导幼儿观察换花生的线索图，鼓励幼儿跟着教师一起讲述老奶奶一次次将自己的东西送给别人，最终得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

　　(四)围绕故事讨论，懂得关心和帮助别人，你也会从别人那里得到尊重、关心和快乐。

　　1.教师：老奶奶想要做花生糕，可是她没有花生，她是怎样做的？

　　2.教师：老奶奶把自己种的梅子送给别人，还把别人送给她的东西又送给了她认为需要的人，拿到东西的人开心吗？老奶奶开心吗？你是怎么知道的？

　　3.鼓励幼儿用故事中的语言讲述，例如：快活、嘻嘻地笑、欢喜、很好很好、说“谢谢”等语言。

　　4.教师小结：这个故事告诉我们，老奶奶关心别人，最终她也从别人那里得到了快乐。你关心和帮助别人，别人也会关心和帮助你，帮助别人，你会觉得快乐，被关心的人会更快乐！

　　(五)结合自己的生活经验，讲述自己关心或帮助他人的故事。

　　1.教师：你想做关心别人的好孩子吗？你做过什么好事？你感觉怎样？

　　2.教师：你得到过谁的关心和帮助，你觉得快乐吗？你想怎样回报别人呢？

　　幼儿大胆讲述自己的感受，表达自己真实的想法，学*用高兴、快乐、幸福、快活、甜蜜等词语，表达自己的心情。

　　(六)音乐活动：《幸福拍手歌》。

　　教师：帮助别人和被别人关心好快乐、好幸福呀！让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

　　活动延伸：

　　引导幼儿扮演角色，表演故事《花生糕》。

　　设计意图：

　　蛋是幼儿非常熟悉的，在家里和幼儿园里都很常见，圆溜溜的蛋宝宝惹人喜爱，不仅美味还会孵出小鸡来，这一切都吸引着爱探索的幼儿。这些都为我们即将展开的主题奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更全面的了解蛋，我选择了故事《半个蛋壳》，把蛋壳易碎的特点巧妙的隐含在故事中，让幼儿跟着小老鼠一起欣赏与理解。*常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳的用处，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，赋予鲜活的'形象与生动的场景，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

　　活动目标

　　（一）能联系生活经验大胆想象。

　　（二）乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。

　　活动准备

　　（一）与家长一起收集、清理蛋壳，并带到幼儿园里来。

　　（二）半个蛋壳实物；PPT。

　　活动过程

　　（一）出示半个蛋壳，幼儿想象

　　1．这是什么？你觉得这半个蛋壳像什么？可以把它当成什么？

　　2.半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！

　　3.想知道小老鼠皮皮把蛋壳当什么了吗？我们请皮皮来告诉大家。

　　（二）欣赏课件，理解故事内容

　　1．他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

　　2.他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！

　　3.过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿讨论）皮皮把蛋壳又当作了什么？

　　4.皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？

　　5.故事里，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

　　（三）蛋壳的旅行

　　师幼游戏，跟着皮皮和蛋壳去旅行。

　　活动目标：

　　(1)感受对换后大人小孩的不同变化。

　　(2)体验做老师的乐趣与辛苦。

　　(3)能分析故事情节，培养想象力。

　　(4)运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　《对换节》图画书，教学课件(PPT)

　　“我最想做的老师的事"调查表

　　根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密

　　活动过程：

　　(1)讨论交流，理解名字

　　一(出示封面)这几个字认识吗?

　　一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?

　　(2)欣赏理解，感受变化

　　①出示第2面：

　　一对换节是一个什么样的节日?

　　(参出示第3～1 5面：

　　一对换节里，大人做些什么?

　　一大人们开心吗?你从哪里看出来的?

　　小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。

　　③出示第1 6～21面：

　　一对换节里，小孩子做什么?

　　一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?

　　一为什么他们会不快乐?

　　小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。

　　(3)大胆表述，体验对换

　　一你想过对换节吗?

　　一你最想和谁对换?

　　一你最想做老师的什么事情?

　　一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。

　　幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学*、区角等环节都可)

　　(4)交流分享，表达表现

　　①出示第22～23面：

　　一我们的'“对换节”结束了，你有何感想?

　　一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?

　　一现在，你还想和大人对换吗?为什么?

　　小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。

　　②幼儿表现表达：

　　一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

　　活动反思：

　　故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

　　小百科：对换意思是互相交换，对调。

　　设计意图：

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我选择了这节语言活动。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗的优美意境。

　　2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　　3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　　活动准备：

　　物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲、图谱。 《卡农》

　　活动过程：

　　（一）回忆经验，直接导入

　　1、你们做过梦吗？都梦到了什么？

　　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　　2、是谁让你们做梦的呢？

　　3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

　　（二）欣赏散文

　　1、今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

　　（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　　2、感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。

　　（第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文）

　　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的`出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。

　　3、它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　　4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　　（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　　（三）幼儿创编散文

　　1、梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

　　2、播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　　5、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　　评析：

　　本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。活动反思我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

　　情况分析：

　　《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

　　活动名称：

　　语言活动内容：

　　我是谁

　　大班活动目标：

　　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

　　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　　活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的`眼中是不一样的。

　　活动准备：幼儿用书、CD活动过程：

　　一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

　　2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

　　3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

　　二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

　　1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

　　2、老师提问：

　　儿歌的名字叫什么？

　　儿歌里讲了些什么？

　　教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

　　三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

　　2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

　　四、尝试有感情地学念儿歌。

　　1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

　　2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

　　3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

　　4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

　　5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

　　设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

　　活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

　　活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花？

　　2、你喜欢什么花？它表示什么意思？

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

　　2、给他们选什么花？为什么？

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗？

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

　　活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的`欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

　　不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　《小猴的出租车》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它可以根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达和发挥想象力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一些了解的，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。

　　能力：幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。

　　情感：有的幼儿遇到困难不能勇敢面对，缺乏动脑筋的*惯。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。

　　2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。

　　3.合理仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料准备:ppt、幼儿画册2

　　环境准备：U字形

　　知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地梳理过，同时孩子都有过坐出租车的'经验。

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣

　　导语：你们知道出租车是用来干嘛的吗？森林里有一只小猴也买了一辆出租车，经过精心改造，出租车终于上路了。

　　二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。

　　过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？

　　提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？

　　小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。

　　过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又发生了什么事情呢？

　　提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？

　　小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。

　　过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎么帮助他们的呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。

　　要求：小组自主阅读，根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。

　　提问：小猴想了什么办法来帮助他们？他们之间说了些什么呢？

　　小结（结合PPT）：小猴将车座位往后移，空出很大的地方让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。

　　三、续编故事情节，并演一演。

　　出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿

　　过渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出租车。

　　1.编一编：

　　要求：两两合作，商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车？他们会遇到什么问题？小猴是怎么解决的？

　　2.演一演：

　　幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）

　　过渡：这么多*时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？

　　小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的、高兴的事情！那我们的小朋友在*时生活中你帮助过别人吗？有没有小朋友帮助过你？

　　小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？

　　播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！

　　四、活动结束

　　设计思路

　　班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键誓励幼儿胆地说;同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备;在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点

　　为幼儿创造胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说 引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　活动准备

　　钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片

　　活动过程

　　(一)情境引出诗歌

　　预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，自然变的更加美丽了，你们想不想看一看?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的森林，边走边欣赏)

　　预设：这里可真美，有茂密的树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……)

　　(二)出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义

　　预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌：广阔的海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。)

　　师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：(教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义) “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的'动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。

　　(三)创编诗歌

　　预设：小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。

　　我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!

　　1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学*创编。

　　(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是熊猫的家!或者绿绿的、的、绿色的、等等都要及时肯定。

　　2、幼儿立创编，教师为幼儿记录。

　　(为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的助)

　　预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的树是小鸟的家、蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的胆创意!)青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家!)

　　五、延伸部分

　　小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。(出示挂图地球)美丽的地球是我貌同的家，所以我们要保护它!

　　所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家!那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!

　　老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗?

　　活动反思

　　诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片中人物的动作表情，学*用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

　　2、能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。

　　3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的快乐。

　　活动重点：

　　学*用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

　　活动难点：

　　能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。

　　活动准备：

　　白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》

　　活动过程：

　　一、出示挂图，遇到幼儿观察并讲述。

　　1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？

　　2、引导幼儿观察图一，用"有的……有的……还有的"描述画面内容。

　　3、教师：贝贝把毽子踢到树上，如果你是贝贝，你会怎么样？贝贝做了什么？为什么贝贝很着急？引导幼儿根据图二内容说说，

　　4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图三，

　　5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子，你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的？引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。

　　教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上，一层记录一个办法。

　　二、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。

　　1、教师完整讲述故事，帮助幼儿梳理图片内容。

　　2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述，教师倾听，了解幼儿讲述情况。

　　3、请个别幼儿完整讲述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿进行评价。

　　4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。

　　三、排图讲述：引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序，创编故事。

　　1、教师将图片的次序打乱，把新的故事讲给幼儿听，并将新的故事和第一次讲的'故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。

　　2、幼儿试一试改变图片的次序，看看能不能讲出不一样的故事。

　　3、集体交流。

　　活动反思：

　　本活动让幼儿了解帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神；感知"帮助"的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，本班孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中，通过实践会感受到助人为乐的真谛的。

　　一、活动目标：

　　1、引导儿童了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

　　2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

　　3、激发儿童儿童的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

　　二、活动准备：

　　1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。

　　2、与儿童人数相同的象形字、汉字。

　　三、活动过程：

　　一、认字游戏：

　　1、小朋友，今天潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。

　　2、教师出示字卡，儿童认读。

　　二、感知现代汉字的演变过程：

　　1、出示“水”字的象形字

　　a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？

　　b)你认识它吗？

　　c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？

　　d)你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？

　　e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

　　2、儿童动手操作，感知象形字

　　a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么？

　　b)具体说说“山”“火”。

　　c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

　　d)小朋友动手操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结象形字的特点

　　a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗？

　　b)请个别儿童到讲台前操作

　　c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。

　　4、儿童动手操作，感知汉字

　　a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的'，给它找到朋友，排排队。

　　b)儿童动手操作，教师巡回指导。

　　c)请个别儿童到讲台前操作。

　　d)感知从图画到字的演变过程

　　我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？

　　儿童发言，教师总结并出示示意图

　　三、游戏《找朋友》

　　小朋友，你们看我们的教室里还有很多的字宝宝，他们找不到朋友了，我们小朋友来帮帮他们好不好？请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。

　　游戏做2—3遍。（在游戏过程中可以让儿童以交换字宝宝来完成不同的找对）

　　活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学*有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的`天气特征有所了解。

　　(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸 学*有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　环境中渗透 环境布置：夏天到了。

　　活动评价。

　　活动反思

　　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水*一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，大胆表述自己的想法。

　　2、感受大树无私奉献的精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、体会亲人朋友的关爱之情。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《云淡风轻》钢琴曲。

　　2、自制“爱心树”一棵。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　借助园内楼梯口所画的“爱心树”导入话题

　　二、活动进行

　　1、播放背景音乐《云淡风轻》教师有感情地讲述故事内容，幼儿认真聆听。

　　2、播放多媒体课件，让幼儿通过观看绘本图片加深对故事的理解。

　　3、教师提问：

　　（1）故事中出现了谁？

　　（2）大树每次给予之后，它的心情是怎样的？

　　（3）在你身边有没有这样“一棵树”深深地爱着我们？

　　通过提问引导幼儿说出自己心中的那颗“爱心树”从中体会亲人朋友对自己的爱。

　　三、回馈亲人朋友的爱

　　出示自制“爱心树”让幼儿每人上来取下一片用爱心做成地叶子将自己最想说的`话，悄悄的告诉叶子，并将其送给自己最爱的人，表达自己的爱意！

　　活动反思：本次活动通过背景音乐的渲染，让幼儿充分体会了大树的忧伤与快乐，体会到亲人朋友无私的爱，但由于故事本身有一丝丝暖暖的哀伤，所以这个气氛不是那么活跃！

　　活动目标

　　1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　　3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。

　　4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　教学重点、难点

　　1 幼儿有感情朗读古诗。

　　2 理解古诗内容，感受古诗意境。

　　3 幼儿语言表达能力的培养与提高。

　　活动准备

　　配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。

　　活动过程

　　一、观看图片，自由表达欣赏的感受

　　观看的.图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什么感觉？

　　用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。

　　1）边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　　2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？

　　指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？

　　三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。

　　采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

　　(1)生生互动

　　幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。

　　(2)师生互动

　　1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。

　　2）自制贴图画，请幼儿完成图画。

　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。

　　通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。

　　1）欣赏音乐

　　2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）

　　五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学*兴趣。

　　幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。

　　教学反思