小学信息技术教案15篇

小学信息技术教案1

　　教学目标：

　　知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。

　　技能目标：主动探索，合作互助的学*能力和表现自我的能力。

　　情感目标：培养学生的审美能力。

　　教学重点、难点

　　重点：学会“插入图片”的操作方法。

　　难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。

　　教学过程：

　　一、情景引入。

　　师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？

　　今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。

　　二、自主学*，合作探索

　　师：学*小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！

　　学生参照学*小助手，完成制作内容，学生独立或合作学*。

　　教师巡回指导。

　　三、小老师讲解，巩固知识点。

　　学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的.好的学生给予鼓励。

　　四小结。

　　师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件*中的图片。

小学信息技术教案2

　　［教学目的与要求］

　　1．学*幻灯片切换的设置方法，学*自定义动画的方法。

　　2．通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。

　　3．充分发挥儿童的好奇心，设计学生自主、合作学*环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。

　　4．通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

　　5．通过动画效果的设置，培养学生的学*兴趣，增强学生做学*小主人的自信心。

　　6．能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：幻灯片的切换及自定义动画。

　　2．难点：合理地设置自定义动画效果。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。

　　2．教学方法指导

　　(1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学*氛围，鼓励、激发学生进一步学*PowerPoint的兴趣。

　　(2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。

　　(3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。

　　(4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。

　　［资料］

　　设置幻灯片切换效果

　　在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具有趣味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。

　　在幻灯片浏览视图增加切换效果最为方便，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片浏览视图”按钮进入幻灯片浏览视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片浏览”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片浏览视图中可看见切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。

　　如果需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片浏览”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。

　　人工设置幻灯片放映时间

　　幻灯片的放映分为人工控制和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作控制幻灯片展示的进度。而自动放映则不需人工干预，按照设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。

　　在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入希望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。如果两个复选框都选中，即保留了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。如果同时清除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键出现的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。

　　对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到所有幻灯片上。

　　排练计时

　　如果希望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，因为人工设定的时间不能精确判断一幅幻灯片所需的具体时间。如果使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可精确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开始放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。

　　打开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开始排练放映幻灯片，同时开始计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，准备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开始记录下一张幻灯片的放映时间。如果认为该时间不合适，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最后一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否接受已确定的排练时间。

　　幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进行自动放映。

　　［教案］

　　［课题］第28课设置动画效果

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　(1)学*幻灯片切换的设置方法。

　　(2)学*自定义动画的方法。

　　2．过程与方法

　　(1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。

　　(2)充分发挥儿童的好奇心，设计学生自主、合作学*环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。

　　3．情感态度与价值观

　　(1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

　　(2)通过动画效果的设置，培养学生的学*兴趣，增强做学*小主人的自信心。

　　4创新与行为

　　能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。

　　［教学重点与难点］

　　幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。

　　［教学方法与手段］

　　本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学*兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的.基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学*。

　　［教学准备］

　　“我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。

　　［教学过程］

　　1．激情引趣，导入新课

　　（1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观察演示文稿播放时的动态显示效果。

　　（2）学生讨论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？

　　（3）师生,引入新课。板书课题：第28课设置动画效果。

　　2．任务驱动，自主探究

　　任务一：为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。

　　（1）明确任务。

　　（2）自主学*。

　　①阅读教材，学*操作过程。

　　②小组讨论交流。

　　③练*操作。

　　（3）汇报交流。

　　（4）巩固深化。

　　将“我们的运动会”演示文稿中各张幻灯片的内容分别设置成自己喜欢的动画效果。

　　任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。

　　（1）明确任务。

　　（2）自主学*。

　　①阅读教材，学*操作过程。

　　②小组讨论交流。

　　③练*操作。

　　（3）汇报交流。

　　（4）修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。

　　（5）交流做法，完成设置。

　　（6）巩固深化。

　　为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。

　　任务三：自动播放幻灯片。

　　3．拓展练*，内化认知

　　为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。

　　4．交流，完善认知

　　选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。

　　5．任务，结束新课

　　今天这节课我们学*了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。

小学信息技术教案3

　　教学目标：

　　知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”

　　技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。

　　情感目标：培养学生的审美能力。

　　教学重点、难点

　　重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。

　　二、做什么

　　师：今天我们继续学*演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。

　　三、自主探索，合作学*

　　师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！

　　学生合作探索学*，教师巡回指导。

　　四、小老师讲解，巩固知识点

　　学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

　　五、小结

　　师：今天我们学*了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的.过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。

　　最后小结。

小学信息技术教案4

　　教学目标

　　1、情感目标

　　通过学*掌握网络知识、课件制作的同时，也了解“四城同创”的意义，认知身边的好人、学*身边的好人。培养学生的创新精神、审美情趣和爱国情操

　　2、知识目标

　　（1）在幻灯片中插入艺术字；

　　（2）设置幻灯片的背景；

　　（3）在幻灯片中插入文本框，并输入文字；

　　（4）在幻灯片中插入绘制图形，并添加文字和填充图片。

　　教学重难点

　　重点：用空白版式制作幻灯片。

　　难点：

　　（1）如何将在word中学过的知识用到powerpoint中；

　　（2）幻灯片的版面设计。

　　教学设想

　　以诱趣探求法引入新课，以强烈鲜明的视觉效果激发学生的学*兴趣，推动学生探索知识的兴趣并转化为动力，提高学生的学*主动性和思维积极性。

　　由于本节课的所有知识点在word中多已经接触过，但要学生自主地将在word中学过的知识应用到其他软件中，学生自己还不能完全完成，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作相结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学*兴趣和积极性。教学后段时间采用研究性学*，让学生在学*前面知识的基础上再进行研究性学*，培养学生的自主学*能力。

　　活动概述

　　本次活动是在教师指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学*，学会利用在其他软件中学过的知识制作一张幻灯片。通过本节课的学*，学生能够独立完成一幅作品。

　　一、导课

　　开始请学生欣赏一段影片（播放《身边的好人》），同学们知道老师刚才播放的是什么影片吗？（……），对了，看来同学们非常热爱家乡，都愿意学*身边的好人好事，如果你也想成为好人，最想做到什么呢？今天，我们就一起来制作一张主题为“我身边的好人”的幻灯片。（展示幻灯片效果图）老师这儿有一张关于“我身边的好人”的'幻灯片，大家一起分析一下要完成这张幻灯片，将要用到我们学过的哪些知识呢？提出任务：插入艺术字；设置幻灯片背景；插入文本框；插入自选图形；插入图片。

　　二、新课教学

　　1、插入艺术字，演示插入艺术字“身边的好人”并进行修饰。

　　2、设置幻灯片背景。这部分内容已在前面学过，让学生独立完成，教师对学生操作过程中出现的问题逐一进行修正。

　　3、插入文本框。教师首先演示如何把word 中的“口号说明”文章复制到poweroint中，接着请一个学生上台演示一下操作过程。学生练*，教师巡视指导。

　　4、插入自选图形。教师演示如何把一则新闻和一张“身边的好人”的图片放到幻灯片中。学生观察演示过程，进一步领会操作技巧

　　5、插入图片。这部分内容交由学生独立完成，启发：要知道图片在幻灯片中是起着画龙点睛的作用，所以在插入图片时，要注意调整图片的位置和大小。

　　6、课堂练*。展示多幅“身边的好人”的幻灯片，学生对照着在自己的幻灯片添加内容。其中，文本框及自选图形的样式，由学生根据自己的喜好选择。教师指导学生如何排版，调整幻灯片各个对象的的大小以及她们之间的距离等。

　　7、保存文件。

　　三、课堂总结

　　1、展示几位学生的幻灯片。

　　2、总结。

　　四、课后练*

　　制作完成教材“自己做”中的第二个*题要求的幻灯片。

小学信息技术教案5

　　学生活动

　　设计意图

　　一、谈话引入

　　1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）

　　二、认识Word

　　1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。

　　2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

　　3、教师总结学生的讨论。

　　4、让工具栏变一下魔法：

　　师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

　　三、修改文章

　　1、打开文章

　　师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？

　　2、抓“虫子”

　　A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。

　　B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？

　　C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

　　四、保存文章

　　师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

　　五、课后小结：今天我们学*了什么？你有什么发现？

　　让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。

　　在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）

　　在教师的提示下让学生试一试后总结打开的'方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）

　　请几位同学快速演示一下打开文件的方法。

　　学生分小组在文章中查找错别字。

　　学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。

　　学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）

　　学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。

　　学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。

　　学生根据已经学*过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）

　　（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）

　　学生进行课后讨论，回忆本课知识点

　　打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成

　　通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学*Word心中有底，而不是特别陌生。

　　"玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。

　　复*巩固打开文件的方法。

　　通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。

　　通过观察发现问题，并积累了经验。

　　让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练*了删改文字的技巧。

　　保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练*几次，以得到巩固。

　　教学反思：

　　在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学**惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。()教案《第1课错别字无处藏身》！

小学信息技术教案6

　　［教学目的与要求］

　　1．了解学生机器人工作的基本原理。

　　2．了解学生机器人的构造特点。

　　3．掌握学生机器人的主要部件。

　　4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

　　5．培养学生的探索意识。

　　6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学*激发兴趣。

　　7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

　　［课时安排］

　　建议安排2课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：学生机器人的基本工作原理。

　　2．难点：学生机器人的主要部件的学*。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　本课为机器人部分教学的中间环节，学生由本课开始，接触到机器人的微观世界，并逐步开始接触机器人原理部分的内容，因此，建构良好正确的认知结构，在本课的教学中具有重要的意义。

　　本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。

　　2．教学方法指导

　　根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比较多，学生之前接触机器人的机会有限，因此要结合实例进行教学。

　　在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学*打下基础。

　　［资料］

　　现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学*的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对未来。

　　（1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。

　　（2）提高动手能力：了解生活环境，提高想象力，创造力，分析、解决问题的能力。

　　（3）快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学*、探索科技的兴趣。

　　（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、提高自信。

　　（5）参与竞赛能力：互相合作、共同挑战、培养团队合作，提高管理能力。

　　［教案］

　　1．展示与引入

　　师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。

　　(简单复*上一课的内容)

　　师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。

　　(学生讨论：机器人运动的原理)

　　师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

　　(板书课题)

　　设计意图：以旧引新，为新知识的学*基础；引导学生继续思考，激发学*的热情。

　　2．新授一：机器人工作的基本原理

　　师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：

　　(板书意见)

　　方向一：电池动力。

　　方向二：计算机程序控制。

　　方向三：芯片控制。

　　(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴*机器人工作的原理呢？)

　　途径一：到教材中找寻答案。

　　途径二：到课件中找寻答案。

　　(老师自由选择合适的方式)

　　师：我们来一下，到底机器人工作的原理是什么呢？

　　(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)

　　设计意图：从对比中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学*迁移的机会；该部分为学有余地的同学所准备，适应部分层次较高的学生来学*，是分层教学的具体运用。

　　3．新授二：机器人的构造特点

　　师：刚刚我们看见了机器人的`工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。

　　（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）

　　（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）

　　注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有*等的接触机会。

　　设计意图：深入理解知识，在复*已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。

　　4．与回顾

　　师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学*中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！

小学信息技术教案7

　　尊敬的各位评委，各位老师，下午好！

　　(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学*。其中的复制、粘帖命令是以后学*的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

　　根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

　　1、 （知识和技能）掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法。

　　2、 （能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

　　3、 （情感和态度）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。

　　教学难点：翻转/旋转工具的使用

　　（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学*和探究学*。而皮亚杰的'建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学*者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学*资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”）

　　一、 激情引趣，导入新课

　　以“你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

　　二、 讲解重点、点拔难点

　　学生的自主学*和探究学*，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务提供基础。

　　三、 自主探索、协作学*。

　　在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练*。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对:

　　1、教材的阅读

　　2、同学之间的帮助

　　3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

　　这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学*的主体，学生把教材、同学、教师都作为学*的帮助者，目的是为了自我学*，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学*慢的同学。

　　四、 创作绘画，互评互学活动。

　　学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学*内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

　　评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

　　这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

　　（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学*方式。学*由

　　1、被动接受变为愉快的学*。体现在自主学*，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

　　2、协作学*，交流的方式只是教师，学生之间互学.

　　3、创造学*，即巩固所学的知识，对贴*生活，有利于问题的解决。

　　教学目标：

　　1．文件的打开。

　　2．学会颜料桶的使用。

　　3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学过程：

　　一、文件的打开：

　　上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。

　　二、油漆桶的运用

　　教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。

　　如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：

　　1、将前景色设为颜色A；

　　2、将背景色设为颜色B；

　　3、选择橡皮；

　　4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。

　　（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）

　　工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在*常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。

　　应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。

小学信息技术教案8

　　教学目标

　　1．让学生在游戏中进行打字练*，培养学*的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。

　　2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

　　重点：通过边游戏边练*的形式，加强指法训练，提高打字速度。

　　难点：学生在利用游戏进行指法练*时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练*，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练*后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！

　　二、新授

　　1．打开“金山打字”

　　示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面；

　　2．选择打字游戏（介绍游戏规则）

　　3．学生玩打字游戏。（教师下堂指导）

　　4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！

　　5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的'时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！

　　1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。

　　2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。

　　3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。

　　三、小结

　　今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！

　　教后录：通过前段时间的课堂练*，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练*时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

小学信息技术教案9

　　第一课 初识小作家

　　一、学*目标

　　1.了解Wrd文字处理软件的功能。

　　2.了解Wrd窗口的界面组成。

　　3.掌握打开、关闭Wrd的方法。

　　二、重难点

　　了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。

　　三、教学过程

　　Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。

　　（一）启动Wrd20xx

　　步骤：

　　1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。

　　2.光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。

　　（二）Wrd20xx窗口的组成

　　标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水*标尺、垂直滚动条、水*滚动条、插入点光标、编辑区。

　　1.标题栏

　　标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。

　　2.菜单栏

　　菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。

　　3.工具栏

　　工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。

　　学生练一练掌握常用的按钮的名称。

　　4.编辑区

　　编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。

　　5.状态栏

　　显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

　　（三）关闭Wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd 20xx窗口就关闭了。

　　注意：退出Wrd 20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学*启动Wrd 20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。

　　第二课 用电脑写

　　一、学*目标

　　1.学*在Wrd20xx种输入文字。

　　2.掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

　　3.会打开已保存的文档。

　　二、重难点：学*在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

　　三、教学过程

　　启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。

　　（一）学*输入

　　1.选择输入法

　　步骤：

　　1）、单击En 按钮。

　　2）、选择“智能ABC输入法。

　　2.输入

　　在Wrd20xx中输入下列文字。

　　（二）学会保存

　　步骤：

　　1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。

　　2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的'保存位置。

　　3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。

　　注意：当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。

　　（三）建立自己的文件夹

　　步骤：

　　1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。

　　2）单击“M Dcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮，

　　3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。

　　（四）打开刚才保存的文件

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx，单击常用工具栏上的“打开”按钮。

　　2）弹出“打开”对话框。在“M Dcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“打开”按钮。

　　3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“打开”按钮，已保存的文档就打开了。

　　课上练*一次。

　　第三课 修修又改改

　　一、学*目标

　　1.学会在中删除、添加文字。

　　2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。

　　二、重难点

　　学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。

　　三、教学过程

　　*时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？

　　（一）删掉输错的字

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx。

　　2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。

　　3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。

　　4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。

　　这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”

　　方法是：

　　步骤：

　　1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。

　　2）敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。

　　还有其它方法，以后再学。

　　（二）加上漏掉的字

　　步骤：

　　1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。

　　2）输入“美丽的”3个字即可。

　　（三）撤销错误的操作

　　如果刚刚插入了“美丽的”3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚才的操作。

　　步骤：

　　1）单击“撤销”按钮1次。

　　2）电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。

　　有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚才撤销的操作。

　　学生练*：课后1.2.2题。

　　第四课删除整段文字

　　一、学*目标

　　1.学会选定一句话的方法。

　　2.学会选定一段文字的方法。

　　3.学会删除一段文字的方法。

　　二、重难点

　　学会选定一段文字的方法。

　　三、教学过程

　　（一）选定一段文字

　　在对文字进行删除操作之前，我们首先要让Wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。

　　1.选定连续的几个字

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx，打开Wrd20xx窗口。

　　2）打开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。

　　3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。

　　选定连续的几个字有下面两种方法：

　　1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。

　　2）键盘法：按住Shift键不放，敲光标水*方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。

　　2.选定一句话

　　步骤：

　　1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。

　　2）按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。

　　如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。

　　如果要选定一个完整的句子（以句号为结束标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。

　　(二)删除一段文字

　　学会了选定操作，同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。

　　1.删除一句话

　　步骤：

　　1）选定一句话。

　　2）按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。

　　学生练*：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。

　　第五课 整段文字的搬家

　　一、学*目标

　　1.学会使用工具按钮移动整段文字。 2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。

　　二、重难点

　　使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。

　　三、教学过程

　　（一）用工具按钮给文字搬家

　　步骤：

　　1）启动Wrd20xx，打开保存的。

　　2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。

　　被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。

　　3）将光标定位在的最后，然后单击“粘贴”按钮。

　　（二）拖动鼠标给文字搬家

　　让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。

　　步骤：

　　1）选定一段文字。 2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。 3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。

　　4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

　　（三）用右键拖移被选中的文字

　　会出现：

　　移动到此位置

　　复制到此位置

　　链接此处

　　在此创建超级链接

　　取消 快捷菜单。

　　移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。

　　复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。

　　链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。

　　在此处创建超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。

　　关于的搬移我们共学*了3种方法。

　　课上同学们多作练*。

　　第六课 文字的复制

　　一、学*目标

　　1.学会复制文字的方法。

　　2.学会替换文字的简单方法。

　　二、重难点

　　复制、替换文字的方法。

　　三、教学过程

　　（一）复制文字

　　步骤：

　　1）打开Wrd20xx窗口。

　　2）输入一段文字并保存在自己的文件夹中。

　　3）选中的第一段后，单击“复制”按钮。

　　4)将光标定位在最后，然后单击“粘贴”按钮。

　　注意：按住键盘上的Ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。

　　（二）替换文字

　　步骤：

　　1）选中“春天”两个字。

　　2)直接输入“夏天”两个字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

　　也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。

　　步骤：

　　1）单击“编辑”菜单中的“替换”命令。

　　2）在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”，在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”，直接单击“全部替换”按钮，则Wrd将把中所有的“四季”都替换为“季节”。

　　如果不需要全部替换，则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进行替换。

　　学生练*复制、替换文字的方法。

　　第七课 让文字更漂亮

　　一、学*目标

　　1.认识字号，学会改变字号，会加粗文字。

　　2.了解其他文字工具的用法。

　　二、重难点

　　认识字号，学会改变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。

　　三、教学过程

　　（一）文字的大小

　　文字的大小在5

小学信息技术教案10

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　学会申请一个免费的电子邮箱。

　　2．过程与方法

　　通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

　　3．情感态度与价值观

　　(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好*惯。

　　(2)培养学生学*、使用因特网的兴趣和意识。

　　［课时安排］

　　1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

　　2．难点：填写注册信息的规范要求。

　　［教学准备］

　　多媒体教学网、计算机能连通因特网。

　　［教学过程］

　　1．导入

　　（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的.方便与快捷等优点)

　　（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？

　　学生思考、讨论、交流。

　　2．新授

　　教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

　　（1）介绍申请免费电子信箱

　　①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

　　②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。

　　a.在IE“地址栏”中输入“www.126.com”,进入“126邮箱”主页。

　　b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

　　c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。

　　d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。

　　e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

　　f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。

　　学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

　　③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

　　④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？

　　经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

　　（2）阅读电子邮件

　　①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

　　②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

　　③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。

　　（3）复*电子邮箱地址

　　和*时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。

　　3.课堂小结

　　教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预*下一课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail，以方便下节课的实践操作。

小学信息技术教案11

　　教材分析：

　　《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学*，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

　　对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复*了画正圆的方法，而且解决了问题。

　　教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复*。

　　在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

　　综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练*让学生进行实际的操作。

　　学情分析：

　　尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学*通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

　　教学目标：

　　1、学*“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

　　2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

　　4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

　　课时安排：1课时。

　　教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

　　教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　设计思路：

　　情景创设，激活课堂

　　听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

　　先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

　　指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

　　在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学*画矩形。

　　出示课题：画矩形

　　设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，*淡的指导式教学形式更是最枯燥的学*方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学*内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

　　提出任务，共同探究

　　会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

　　指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

　　师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

　　出示图片：

　　多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

　　指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。

　　把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

　　设计意图：

　　小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学*画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。

　　在这一环节的`设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维*惯的培养，还因正面引导为主。

　　交流。

　　师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

　　在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

　　指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

　　技巧巩固，实践提高

　　好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？

　　生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

　　师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

　　学生小组内交流，集体汇报。

　　师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

　　学生练*，教师巡视，发现问题及时解决。

　　展示学生作品，学生进行评价。

　　设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

　　个性创新，拓展练*

　　请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

　　学生先说说自己准备添加的物品。

　　学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。

　　学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。

　　学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。

　　学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

　　学生动手操作。

　　展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

　　师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。

　　设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学*欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学*的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

　　（四）回顾总结 感悟升华

小学信息技术教案12

　　教学目标：

　　1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。

　　2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学**台。

　　3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学**惯，提高学生的学*能力。

　　4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学*的信息素养。

　　教学重难点：

　　重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。

　　难点：学会对“相册”进行有效分类管理。

　　教学准备：

　　多媒体网络教室

　　教学过程

　　修改案

　　一、谈话导入

　　同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？

　　谁来说说。

　　要对原来的日志进行修改，如何修改。

　　学生发表自己的想法。

　　二、探究新知

　　1.管理博文

　　①日志修改

　　组织学生看书学*，对“猜谜语”日志进行答案的补充。

　　学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志）

　　学生结果反馈

　　学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志（填写答案）

　　师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。

　　②日志分类

　　师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。

　　学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。

　　组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。

　　师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。

　　日志信息可以怎样分类？

　　一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）

　　问：新建分类根据什么而定义？

　　练*：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。

　　③日志管理反馈

　　展示一个学生分类管理的效果。

　　补充：有好方法和建议和大家分享吗？

　　学生介绍自己的日志管理方法和经验。

　　2.管理“我的相册”

　　师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？

　　组织学生小组合作新知。

　　①相册管理

　　学*情况反馈

　　师：相册管理可以做些什么？

　　为什么要对相册进行管理？

　　学生思考、回答：完善相册信息，便于分享。

　　②相册分类

　　问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？

　　学生回答：需要分类。

　　师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？

　　学生回答：转移到（选择相册）

　　教师引导：相册怎样新建？师演示过程。

　　提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效管理照片文件。

　　小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。

　　学生演示。

　　③相册管理展示

　　评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？

　　他（她）的分类好在哪里？

　　学生交流信息。

　　三、课堂总结

　　组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？

　　学生讨论、交流。

　　结束语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们*时要经常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

　　板书设计

　　管理“我的空间”

　　管理博文

　　管理“我的相册”

　　教学反思

小学信息技术教案13

　　教材分析

　　是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

　　学情分析

　　本课是在学*了鼠标操作，还没有学*键盘操作学*之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学*热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。教学目标

　　知识与技能

　　1、使学生了解“对话框”界面的组成。

　　2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

　　过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学*任务。

　　情感态度

　　价值观通过对桌面背景的改变，培养学生自主学*的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学*电脑的兴趣。

　　教学重点和难点

　　（1）改变桌面背景。

　　（2）通过“浏览”查找图片的方法。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1、出示课题：电脑桌面巧装饰

　　让学生一起读课题。

　　师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？

　　2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

　　二、新授：

　　（一）如何设置桌面的背景

　　1、初步学会设置背景

　　（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学*提供了第一个目标，使接下来的自主学*是有的放矢的，并不是放羊）

　　（2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学*的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）

　　（3）学生汇报学*结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学*成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学*印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）

　　（4）教师小结：

　　师提问：刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

　　生：属性。

　　看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

　　出示课件：显示属性对话框

　　让学生通过课件认识对话框的基本组成。

　　师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

　　（5）学生练*：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。

　　（6）总结设置过程并板书：

　　设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

　　2、如何通过“浏览”方式选择背景

　　（1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

　　师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。

　　让学生一起读一读。

　　问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

　　（这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学*兴趣的一个环节）

　　（2）学生自己尝试学*、操作。（重在自主学*，培养学生自主学*的能力，教师可以给有困难的学生进行帮助。）

　　（3）学生小结操作过程，并演示学*方法。

　　（4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：浏览——我的电脑——E——图片——确定

　　（5）指出位置列表框中的三种位置“*铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。

　　三、巩固练*

　　3、分层练*

　　A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。（所有学生）

　　B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）

　　C怎样把放上去的背景去掉。（掌握较好的学生）

　　（这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学*有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学*目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学*兴趣会更高）

　　四、课堂小结：

　　4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

　　（一）把学校的照片作为桌面

　　1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。

　　2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

　　（二）激趣

　　1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱比赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。

　　1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学*。

　　2、我们学*电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学*，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学*者。

　　3、学生操作。

　　4、下课。

小学信息技术教案14

　　尊敬的各位评委，各位老师，下午好！

　　(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学*。其中的复制、粘帖命令是以后学*的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

　　根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

　　1、 （知识和技能）掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法。

　　2、 （能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

　　3、 （情感和态度）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。

　　教学难点：翻转/旋转工具的使用

　　（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学*和探究学*。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学*者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学*资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　（教学过程，分别说出教学设计的`各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”）

　　一、 激情引趣，导入新课

　　以“你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

　　二、 讲解重点、点拔难点

　　学生的自主学*和探究学*，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务提供基础。

　　三、 自主探索、协作学*。

　　在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练*。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对:

　　1、教材的阅读

　　2、同学之间的帮助

　　3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

　　这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学*的主体，学生把教材、同学、教师都作为学*的帮助者，目的是为了自我学*，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学*慢的同学。

　　四、 创作绘画，互评互学活动。

　　学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学*内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

　　评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

　　这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

　　（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学*方式。学*由

　　1、被动接受变为愉快的学*。体现在自主学*，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

　　2、协作学*，交流的方式只是教师，学生之间互学.

　　3、创造学*，即巩固所学的知识，对贴*生活，有利于问题的解决。

　　教学目标：

　　1．文件的打开。

　　2．学会颜料桶的使用。

　　3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学过程：

　　一、文件的打开：

　　上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。

　　二、油漆桶的运用

　　教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。

　　如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：

　　1、将前景色设为颜色A；

　　2、将背景色设为颜色B；

　　3、选择橡皮；

　　4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。

　　（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）

　　工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在*常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。

　　应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。

小学信息技术教案15

　　教学目标：

　　1、掌握标点符号的输入方法。

　　2、熟悉句子,标点符号的输入.

　　重点、难点：

　　掌握标点符号的输入方法。

　　教学方法：演示、上机指导

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

　　二、学*标点符号的输入：

　　1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

　　师先演示然后带领学生一起练*输入。

　　2、标点符号输入练*，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。

　　三、中英文切换学*。

　　在输入中碰到英文怎么办呢？

　　方法：

　　1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换，

　　2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）

　　3、学生自己练*输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、练*。

小学信息技术教案15篇扩展阅读

小学信息技术教案15篇（扩展1）

——小学信息技术教案通用15篇

小学信息技术教案通用15篇

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学信息技术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学信息技术教案1

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　备注

　　课前准备

　　1、收集关于南极的一些图片

　　2、查找浏览南极的某些网站

　　节约课堂时间，为本节课作铺垫。

　　课堂导入

　　1、展示图片。

　　2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。

　　3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？

　　合作思考，想像探险，开动脑筋

　　1、激发学生学*兴趣。

　　2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。

　　经历探险

　　1、出示南极探险文章。

　　2、运用写字板。

　　3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

　　1、读文章感受南极，经历探险。

　　2、打开写字板程序。

　　3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。

　　培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。

　　身临其境启动IE浏览南极大地的网站

　　1、看浏览器南极大地

　　2、听教师讲述，补充南极大陆

　　感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和*与环保。

　　续写故事

　　1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？

　　2、点评学生的文档续写。

　　3、保存文章。

　　1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？

　　2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。

　　3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。

　　1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。

　　2、复*以前学的保存文件的方法。

　　交流小结

　　1、辅导落后学生

　　2、展示学生的作品

　　3、提问学生练*题，尝试练*

　　4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学*希望。

　　1、学生继续完成自已的作品

　　2、观看并点评同学的作品

　　3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练*。

　　1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学*的自信心。

　　2、让所有学生有再深入的学*目标。

　　教后录：

　　神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学*中文输入法来找汉字的基础，经过这次练*很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。

小学信息技术教案2

　　教学目标：

　　知识目标：了解作文集排版的一些基本要求。

　　技能目标：不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。

　　情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好*惯。学会欣赏他人，正确评价他人。

　　教学重点：

　　不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。

　　教学难点：

　　文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。

　　课前准备：

　　教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。

　　教学过程：

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　设 计 意 图

　　一、准备引入

　　1、打开前几次课上的作文。

　　2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。

　　3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！

　　学生找到作文自由浏览。

　　设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。

　　二、合成作文集

　　1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？

　　2、教师演示。

　　3、你还有什么好办法吗？

　　1、学生试着做。

　　2、学生将自己的作文合成作文集。

　　3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。

　　1.教师的提问激发了学生的求知欲。

　　2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学*；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　设 计 意 图

　　三、美化作文集

　　运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。

　　学生美化、完成作文集。教师个别指导

　　综合以前学过的知识，可以起到复*的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。

　　四、参观作文集

　　1、教师展示优秀作业

　　2、要求：

　　（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。

　　（2）让同学给你提提建议。

　　1、参观本小组内的作文集。

　　2、学生反馈演示，并提出建议。

　　优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。

　　五、评价小结：

　　通过这节课的学*，你学到了什么？有什么感受？

　　学生谈各自的体会。

　　让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。

　　教学反思：

　　本课是一节综合练*课,学生通过前面几节课的学*,初步认识了WORD,学会了在WORD中修改文字的字体、字形、字号、色彩等文字属性，并完成修饰了各自的作文。所以，学生在制作自己的作文集的过程中，教师要鼓励学生体现出各自的特点，提倡多样性，肯定学生作品中的每一处个性化的地方。对于已完成的学生作品，让学生相互进行评价，肯定优点，并推选出做得好的作品。

小学信息技术教案3

　　教学目的和要求

　　1、*圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

　　2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

　　教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具

　　教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

　　教学准备:计算机、网络及辅助教学软件

　　教学过程

　　一、复*

　　提问：工具箱中的工具名称

　　教师指工具，学生口答

　　二、新课导入

　　1、出示图例：

　　师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

　　出示：其实许多规则的图形

　　都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

　　同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

　　今天，老师就和大家一起学*“画规则图形”（投影出示课题）

　　三、教学新课

　　1、教学“矩形”画图工具

　　（1）教学画长方形

　　①选择矩形工具单击；

　　②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

　　③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

　　（2）教学画正方形

　　①选择矩形工具单击

　　②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。

　　③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

　　2、教学“圆角矩形”画图工具

　　圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

　　3、教学“椭圆”画图工具

　　（1）教学画椭圆

　　引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

　　（2）教学画圆

　　说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

　　4、教学“多边形”画图工具

　　操作步骤：（师生讨论得出）

　　教学画45度和90度角的拐角。

　　5、教学画一幢房子。

　　引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

　　（1）画房子的主体，用矩形工具

　　（2）画房子的门，用矩形工具

　　（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具

　　（4）画房顶，用多边形工具

　　（5）画烟囱，用椭圆工具

　　6、练一练画出下面的图形

　　全课总结

　　这节课我们学*了哪些画图工具？

　　〔教后记〕

小学信息技术教案4

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解什么是站。

　　能力目标

　　学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；学会规划站和理素材。

　　情感目标

　　通过搜集和昆虫相关素材的研究性活动，培养热爱大自然的。

　　教学重点

　　教学难点

　　学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；

　　教学准备

　　络机房、多媒体教学软件等。

　　教学过程

　　情境创设

　　激发兴趣

　　1、出示多姿多彩的昆虫图片。

　　2、问题：如何共享这些资源？

　　3、引出制作成站。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、 了解站的基本元素：

　　1、上游览：师展示浏览北京科普之窗、科普博览。

　　2、生分析站的基本元素，师归纳。

　　二、 规划站点搜集材料：

　　1、任务：我的电脑F盘中新建文件夹，命名为班级名，然后在这个文件夹中新建文件夹“昆虫站”和“昆虫素材”。

　　2、学生演示汇报。

　　三、在Dreamweaver中新建站点：

　　1、任务：新建站点“昆虫记（班级号）到自己的文件夹内”。

　　2、学生演示汇报。

　　四、在站点内创建文件夹：

　　1、任务：站点内创建一个文件夹，重命名为“images”。

　　2、学生演示汇报。

　　合作学*

　　释疑解难

　　1、学生提出问题。

　　2、师针对学生操作补充提出问题。

　　3、小组解决。

　　4、小组汇报。

　　实践创作

　　展示

　　1、利用站点管理器分别创

　　建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夹。

　　2、小组评比优秀作品。

　　3、全班展示。

　　4、师生。

　　梳理

　　拓展延伸

　　1、生说所学知识。

　　2、出示精美页激发学生学*欲望。

小学信息技术教案5

　　［教学目的与要求］

　　(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

　　(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。

　　(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

　　(4)了解常见的计算机的存储设备。

　　(5)能够规范地使用各种存储设备。

　　［课时布置］

　　建议布置1课时。

　　［教学重点与难点］

　　重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

　　难点：计算机的窗口操作。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　指导同学练*打开计算机，双击“我的电脑”图标。

　　师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学*窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的组成

　　同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)

　　(教师演示讲解窗口各局部的名称)

　　窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学*窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

　　(1)最小化窗口

　　[教师边说边演示]

　　单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

　　[操作练*]

　　打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

　　(2)最大化(还原)窗口

　　(教师边说边演示)

　　单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

　　[操作练*]

　　打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

　　(3)切换窗口

　　(教师边说边演示)

　　先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

　　[操作练*]

　　先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

　　[试一试]

　　我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

　　(4)移动窗口

　　(教师边说边演示)

　　将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

　　[操作练*]

　　先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

　　(5)改变窗口的大小、关闭窗口

　　(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假如我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

　　(同学练*操作，教师个别指导)

　　打开“我的电脑”窗口，练*改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

　　窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

　　3．菜单命令

　　(教师边说边演示)

　　菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

　　[试一试]

　　打开检查(V)菜单命令，可以看见“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。

　　在“检查”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

　　同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?

　　同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

　　师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。

　　4．窗口滚动

　　(教师边说边演示)

　　打开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水*滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

　　[试一试]

　　逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

　　单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？

　　分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？

　　三、巩固练*

　　(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

　　(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

　　(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

　　四、小结

　　师：我们今天学会了哪些操作？

　　我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学*过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。

小学信息技术教案6

　　教学目的：

　　1、学会利用因特网进行学*，能在网上获取信息。

　　2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

　　3、培养学生团体协作能力及端正的学*态度。

　　教学重点：

　　1、学会利用因特网进行学*，能在网上获取信息。

　　2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。

　　教学过程：

　　一、谈话导入导言：

　　网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。

　　二、教学新课

　　1、我们马上就要学*“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？

　　2、教师在网上搜索“西门豹”

　　3、将搜索到的内容展示出来。

　　4、学生练*

　　三、大显身手

　　安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。

　　学生完成后进行评比。

　　四、课堂总结

小学信息技术教案7

　　教材分析：

　　《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学*，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

　　对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复*了画正圆的方法，而且解决了问题。

　　教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复*。

　　在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

　　综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练*让学生进行实际的操作。

　　学情分析：

　　尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学*通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

　　教学目标：

　　1、学*“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

　　2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

　　4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

　　课时安排：1课时。

　　教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

　　教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　设计思路：

　　情景创设，激活课堂

　　听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

　　先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

　　指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

　　在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学*画矩形。

　　出示课题：画矩形

　　设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，*淡的指导式教学形式更是最枯燥的学*方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学*内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

　　提出任务，共同探究

　　会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

　　指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

　　师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

　　出示图片：

　　多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

　　指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。

　　把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

　　设计意图：

　　小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的.设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学*画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。

　　在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维*惯的培养，还因正面引导为主。

　　交流。

　　师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

　　在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

　　指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

　　技巧巩固，实践提高

　　好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？

　　生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

　　师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

　　学生小组内交流，集体汇报。

　　师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

　　学生练*，教师巡视，发现问题及时解决。

　　展示学生作品，学生进行评价。

　　设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

　　个性创新，拓展练*

　　请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

　　学生先说说自己准备添加的物品。

　　学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。

　　学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。

　　学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。

　　学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

　　学生动手操作。

　　展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

　　师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。

　　设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学*欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学*的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

　　（四）回顾总结 感悟升华

小学信息技术教案8

　　[课时]:1节课

　　[教学内容]:表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整；行、列的插入

　　[教学目标]:1、学会制作生活中简单的通讯录

　　2、通过学*，能制作生活中的表格，达到学以致用的目的；培养同学探究性学*、合作性学*、自主性学*的方法；

　　3、通过本课的学*，激发同学动手操作的兴趣和培养同学合作交流，相互协助的意识；增强同学成绩感。

　　[教学重、难点]: 学会创立简单的通讯录

　　[教学准备]:电子课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

　　[教学过程]：

　　一、导入

　　师：（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？对了，这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录，我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天，我们就来学*怎么制作一张通讯录。等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不论大家分开多远，都可以互相找到对方。

　　二、新授：制作简单通讯录

　　活动一：

　　1、根据课本第15页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。

　　2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。

　　同学看书自学、教师巡视，并鼓励同学们之间互相协助，完成任务。

　　老师讲解巡视过程中，发现的较多的错误。

　　请同学对比自身做的通讯录和图1有什么区别。复*上节课中“根据内容调整表格”的处置方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由同学看书自学。

　　师：看来大家都完成的不错，可是现在老师有一个疑问，希望大家协助我解答。问题是这样：看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以互相讨论一下。

　　同学看书，讨论。请各别同学汇报结论。

　　师：真不错，说明大家都认真看了书，并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。

　　活动二：

　　1、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列

　　2、用添加列的方法，在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列

　　3、把这两个新增列的内容补充完整。

　　三、练*

　　制作一张好友通讯录。自身设计通讯录中的项目。

　　[板书设计]:

　　调整表格的方法：

　　1、“表格”菜单→自动调整→根据内容调整表格

　　2、表格属性→行、列宽度的设置

　　3、拖动表格线

　　添加列的方法：

　　1、添加表格线

　　2、“表格”菜单→插入→列（在右侧/在左侧）

小学信息技术教案9

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

　　2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

　　3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

　　教学重点：

　　进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

　　教学难点：

　　让机器人尽可能地走直线。

　　课时安排：

　　2－3课时。

　　课前准备：

　　机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

　　教材分析：

　　本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学*机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

　　“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学*经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学*特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学*任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

　　第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

　　教学建议：

　　教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。

　　分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么控制机器人走的远*呢……有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。

　　由于本次任务具有一定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学*热情和合作精神。

　　练*建议：

　　让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。

　　1.导入新课。

　　师：前面几节课我们已经学*了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？

　　生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……

　　师：想像一下，将来的机器人会是什么样？

　　生：更像人类/更聪明/能独立思考……

　　师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。

　　2.实践探索。

　　师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

　　宣读本次比赛的规则：

　　（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

　　（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

　　（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

　　（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

　　（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。

　　（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。

　　然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。

　　请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。

　　其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。

　　3．整理下课。

　　师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

小学信息技术教案10

　　教学目标

　　知识目标:认识图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式.

　　技能目标:掌握图片的插入与调整方法;灵活运用艺术字.

　　情感目标:培养学生的审美感.

　　重点

　　难点重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。

　　难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。

　　教师活动学生活动设计意图

　　创设情境，激发兴趣通过展示幻灯片，引导学生观察不同之处，说出哪组更漂亮，为什么？

　　让学生观看幻灯片,让生观察哪组更漂亮把学生的注意力吸引到课堂上来,并让学生观察幻灯片,从而引出课题

　　启发探究， 技巧点拨一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师提示：

　　遇到不会问题时该怎么办？

　　①看书；

　　②与同学交流、探讨；

　　③请教老师；通过听讲、思考，使学生明确本课的学*任务，1〉图片的插入及调整

　　〈2〉艺术字的插入及调整

　　启发学生，让学生自主去实践、解决

　　自主探究，交流分享师：一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？

　　师：同学们想不想试一试？

　　生：（）

　　师：赶紧动手试一下吧。探究完的同学请坐端正。

　　师提示：

　　遇到不会问题时该怎么办？

　　①看书；

　　②与同学交流、探讨；

　　③请教老师；

　　（生自主探究讨论）

　　（让学生演示如何插入幻灯片）

　　师：这位同学演示的好不好？

　　生：

　　师：下面请同学们从下面两组内容中选择自己喜欢的一组来装饰新幻灯片，看看谁能把幻灯片打扮得最漂亮！

　　〈1〉图片的插入及调整

　　〈2〉艺术字的插入及调整

　　生讨论

　　师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。

　　（学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。）

　　师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的不少。下面，我们首先请探究图片插入的小组派代表来介绍他们小组的探究成果。

　　生：

　　师：讲解得非常清晰。其他组员还有想补充的吗？

　　生：

　　师：你真棒！同学们试一下这种方法

　　师：插入图片小组汇报得很精彩。下面我们接着请探究插入艺术字小组的代表进行汇报。

　　（学生操作演示艺术字的插入方法）

　　师：他说的正确、全面吗？是否还需要补充？

　　生：

　　学生亲自操作验证。

　　师：其余同学还有想补充的吗？

　　生：

　　师：这个发现很有价值！其他同学也来试一试。

　　（学生尝试）

　　自主学*，解决问题让学生带着问题自己动手,去解

　　决问题,从而培养学生独立解决问题的能力

　　合作学*，释疑解难师：刚才，我们分别听取了二个学*小组的汇报，对于图片和文字的插入及调整方法，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨。

　　（学生提出问题）

　　师：同学们，你们有一双关于发现的眼睛和一个善于思考的大脑，提出了这么多的问题，非常了不起！现在，老师将你们提出的问题进行了，主要有：

　　请同学们在小组内讨论，咱们看看哪个小组的同学最先完成任务！开始！

　　（小组合作，研究问题）

　　师加入学生进行交流培养学生小组合作学*的能力,培养学生的集体主义,在此过程让学生们通过合作学*,解决上一部分未解决的问题.

　　实践创作，展示师：通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识自己来创作一幅作品呢？我们来办一个电脑绘画展怎么样？

　　（学生积极性可能很高）

　　师：那还等什么，8分钟时间，赶紧行动吧！

　　学生完成作品。

　　师：（8分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成，让我们先睹为快吧！首先请大家放下各自手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们X个小组的评选。

　　（学生小组内对作品进行评选）

　　X个小组最优秀作品展示：

　　师：能介绍一下你的作品吗？如何制作的？

　　（学生展示、介绍）

　　师：制作的真不错！今天所学的知识用得非常好，而且整幅作品布局很好！

　　师：大家喜欢他的作品吗？为什么喜欢？如果让你给他颁个奖，你觉得颁个什么奖比较合适？

　　（学生）

　　师：你觉得自己还不满意的地方在哪里？有哪些地方还觉得不够完美？相信时间再多点的话，你的作品会更优秀的！

　　展示各自小组成果，并对其它小组成果进行进一步锻炼学生的创作能力,巩固所学的知识

　　梳理，拓展延伸这节课我们学*了图片和艺术字的插入及调整的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的知识运用到我们的实际生活中去。现在，我还想请大家来认识一位朋友。

　　师：如何在一幅幻灯片中插入表格呢？感兴趣的同学，课下可以自己试着去研究研究。

　　板书

　　设计图文并茂的幻灯片(一)

　　遇到不会问题时该怎么办？

　　①看书；

　　②与同学交流、探讨；

　　③请教老师；

　　教后反思

　　在以前学*WORD时，本节课的内容都有所涉及，学生应用也比较流畅，所以我放手让学生自主学*，大部分学生能自己完成本节课学*内容，个别学生经过指导也能掌握，有word基础，这节课目标完成很顺利。

小学信息技术教案11

　　一、教学目标：

　　1、认识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。

　　2、在游戏中训练学生单击鼠标的熟练程度。

　　二、教学重点：

　　熟练地单击鼠标

　　三、教学过程：

　　谈话导入新课

　　1、认识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。

　　计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做很多事情。

　　2、单击：

　　单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。

　　学*单击的方法及作用。学生明确后进行单击练*，学*练*的过程中，注意进行指导。注意学*的操作方法

　　3、大显身手:

　　打开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水*。

　　说一说开机和关机的顺序。

　　4、课堂小结。

小学信息技术教案12

　　1、教师展示学生作品。

　　2、师生共同点评学生作品。

　　（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）

　　1、学生认真观摩学生作品。

　　2、师生共同点评。

　　让学生通过比较评价，熟练掌握文章编排的技术。

　　课堂延伸

　　电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学*。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！

　　1、学生听教学*，了解电脑操作需要的课外知识。

　　引导学生*时多看书，多积累，丰富自身的知识水*，提高信息技术。

　　学生学*评价表

　　评价项目

　　评价标准

　　自我

　　评价

　　学生

　　评价

　　字体的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　字号的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　字形的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　文字的编排

　　编排精美合理5分

　　编排较精美合理4分

　　编排一般3分

　　总得分

　　注：总分为20分。得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。得分12分以上为“你加油”。

小学信息技术教案13

　　教学目标：

　　1、学会应用设计模板美化幻灯片

　　2、学会添加幻灯片背景

　　教学重点：

　　学会应用设计模板美化幻灯片，多种方法添加幻灯片背景

　　教学难点：

　　多种方法添加幻灯片背景

　　教学准备：

　　打开学生机房，准备课件（录制本节课完整操作过程），学件（每台学生机发送一份），组织学生进机房。

　　教学过程：

　　今天我们来学*如何美化自己的幻灯片。

　　一、学生观看教师完整操作录像后尝试自己制作。

　　1、播放本节课完整制作录像。（5分钟）边播放边解释每个步骤的操作要点。

　　2、请同学们尝试完成老师刚才制作的三张幻灯片（12分钟）教师查看指导

　　二、分步教学（15分钟）

　　由前面完成的较好的同学当组长，帮助本组同学，及汇报本组完成情况。

　　1、教师演示制作应用设计模板美化幻灯片。学生完成应用设计模板美化幻灯片。

　　2、教师演示制作添加幻灯片背景（其他颜色）。学生完成添加幻灯片背景（其他颜色）。

　　3、教师演示制作添加幻灯片背景（填充效果）。学生完成添加幻灯片背景（填充效果）。

　　三、本课小结

　　通过今天的学*，我们让自己的幻灯片变漂亮了，我们使用了设计模板美化幻灯片，还通过设置背景颜色，让背景变得更美了。其实，PowerPoint设置背景还有其他方法和效果，剩下的时间，就请同学们自己探索或互相交流经验，设计出更漂亮的背景吧。老师还有一个提议，设计一张贺卡发送给亲朋好友。

小学信息技术教案14

　　一、教学目标

　　1、掌握“画图”软件的进入和退出。

　　2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

　　3、了解有些工具可以有不同的形状。

　　4、掌握滚动条的使用。

　　二、教学重难点重点：

　　（一）教学重点：

　　1、按住鼠标左键在画板中的功能。

　　2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。

　　（二）难点：

　　橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。

　　三、教学准备：

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。

　　四、课时安排：

　　一课时。

　　五、教学设计。

　　（一）谈话引入：

　　出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学*画笔的兴趣。从而导入新课。

　　（二）打开“画图”窗口：

　　1、开始——程序——附件——画图。

　　2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。

　　3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。

　　（三）多彩的铅笔。

　　1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。

　　2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。

小学信息技术教案15

　　[课 题]

　　第4课 图标大变脸

　　[教学目的与要求]

　　(1)学会更改常用应用程序的图标。

　　(2)学会使用某些视觉效果，以增加眼睛观看的舒适程度。

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[教学重点与难点]

　　(1)更改桌面图标。(2)使用某些视觉效果。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　小朋友们，观察一下教师的屏幕，看看有什么不同？(学生回答)你们桌面上的“我的电脑”图标是什么样的，谁来描述一下？(学生回答)想不想将自己桌面上的一些常用的图标改成别的图形？今天我们一起来学*图标大变脸。(板书：图标大变脸)

　　二、新授

　　1.进入“效果”设置右击桌面的空白处，出现快捷菜单。在“显示属性”对话框里选择“效果”标签。(教师示范)

　　2.更改桌面图标(教师示范)在“桌面图标”标题下，有许多我们常见的桌面图标，在这个窗口下方和右方都有滚动条，我们可以利用滚动条来翻看图标。选中“我的电脑”图标，单击“更改图标”按钮，在弹出的对话框内选择一个图标，单击“确定”按钮，此时在“桌面图标”窗口内就能看见更改过的图标。再单击“确定”，看一看桌面上的“我的电脑”图标是不是变化了？下面请同学们更改“网上邻居”的图标。(学生练*)

　　3.视觉效果的更改在此“桌面图标”窗口下方有“视觉效果”的选项，一共有五种，在默认的情况下，选项中的第二项“使用各种颜色显示图标”，第三项“动画显示窗口、菜单和列表”是被选中的。其它三项我们可以根据需要进行选择。(教师示范)选择“使用大图标”项目，单击“确定”按钮。观察桌面的图标，可以发现图标变大了。这可以方便某些视力不太好的用户使用。下面大家可以练*一下各个选项，看看有什么效果。(学生练*)

　　三、小结

　　小朋友，今天我们主要学*了什么内容？

　　今天我们主要学*了更改桌面图标和选择某些视觉效果，但是在*时练*时，要注意不能随便地更改桌面图标，以防产生某些错误。请同学们将自己桌面上更改过的图标改成原来的图标后关闭计算机。

小学信息技术教案15篇（扩展2）

——小学信息技术说课稿15篇

小学信息技术说课稿15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的小学信息技术说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学信息技术说课稿1

　　大家好：

　　今天说课的题目是《巧妙走出正方形——多次循环和显示模块的使用》

　　以下四个方面是我说课的主要内容，但我将从教学过程说起，把教法学法等渗透进我的教学过程进行说明。

　　一、教材结构与内容简析

　　本节内容在全书及章节的地位：《巧妙走出正方形》是广东省佛山市南海区教育局教研室编制的小学信息技术五年级课本第二单元第17课。在此之前，学生已能初步灵活运用“直行”、“转向”模块编写程序，并初步了解了参数的作用。这为过渡到本节的学*起着铺垫作用。

　　在教学中，我发现显示模块与多次循环相关性较弱，因而我对教材做了这样的处理：在第一课时只讲授多次循环这一知识点。

　　二、教学过程分析

　　为了让学生掌握本节课知识点，我采用了“问题解决教学模式”：

　　（一）创设情境，抛出问题

　　一上课，我就创设了这样一个情境：国庆节参观古塔，发现人巡逻正方形基座的古塔浪费人力资源，抛出问题：能不能编一个程序控制机器人来代替人的巡视？

　　【设计意图：为什么这样设计呢？情境教学法告诉我们，教师有目的地创设生动具体的场景，能够帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。所以我创设了来源于生活的有意义的古塔巡逻情境，一方面能够激发学生解决问题的兴趣，另一方面能够促使知识的后续迁移，提高学生具体生活中的问题解决能力。】

　　（2）师生互动，分析问题：

　　问题抛出后，接下来我组织学生讨论，让学生在口头互动、协作与会话中分析问题、分解问题，掌握一般的问题解决方法。然后，与学生一起完成解决问题第一步，也即是直走、右转命令的复*。

　　【设计意图：为什么这样设计呢？互动教学法告诉我们，在教学过程中师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流能够充分发挥教师和学生双方的主观能动性。通过引导，让学生用眼观察、竖耳倾听、动脑思考、开口讨论。生活中的问题是各种各样的，但解决问题的思路是相似的，只有掌握了解决问题的逻辑步骤，面对问题才不会无从下手。因而这一步与学生共同探讨解决问题的步骤和方法至关重要。】

　　解决问题第一步：直走、右转的命令复*

　　（3）任务驱动，合作探究：

　　分析完问题后，接下来是让学生通过合作探究解决问题，这一环节也是最为核心的环节，主要服务于教学重点的突出、教学难点的突破。本节课的教学重点是多次循环模块的掌握

　　难点是循环结构及循环体的理解。解决问题三部曲的第二步和第三步都让学生带着对应的探究问题分组实践，并提前录制了微课锦囊，让学生在探究过程中遇到困难时点击观看。微课锦囊中是对重难点的解析。

　　【设计意图：这一部分主要利用了探究学*法，新课程要求“改变课程实施过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因而，在这一环节，我做了较多的课前准备工作，设计了有意义、能够突破重难点的探究问题，并在每一个探究结束后进行查漏补缺、小结点睛。】

　　【任务一】解决问题第二步：机器人巡逻一次——走一次正方形

　　（知识点：利用直走、右转组成顺序结构走正方形）

　　探究问题：正方形有哪些不同走法？对应的程序如何？

　　【小组带着问题探究任务，自定步调点击微课锦囊】

　　【 微课锦囊：

　　1、实物演示：机器人走正方形，引入课题。

　　2、课件播放：分解机器人走正方形的8个动作。

　　3、建立数学模型：

　　4、画流程图】

　　【任务二】解决问题第三步：机器人反复巡逻——多次走正方形

　　（知识点：使用多次循环）

　　交流：数一数，共有几个模块？如何要使机器人走2圈，应怎样编写程序？

　　交流：走3圈、 10圈……，甚至是100圈呢？将有多少模块？

　　探究问题1：用循环命令为什么只保留“前进”和“右转”？

　　探究问题2：循环**置为什么只能摆在循环模块内，摆在上或下有什么不同？

　　探究问题3：循环次数怎么确定？

　　【小组带着问题探究任务，自定步调点击微课锦囊】

　　【 微课锦囊：

　　1、课件演示重复的部分和次数（用红色边框圈出）。

　　2、课件认识顺序结构，引出循环结构。

　　3、课件出示顺序结构和多次循环结构的对比流程图。

　　4、循环**置与循环次数的关系】

　　（四）师生互动小结，得出结论：

　　解决问题之后就是规律的提炼、以及知识点和方法的总结。

　　在转向时间和循环次数如何确定这一知识点的总结上，我主要利用了启发提问法，引导学生发现不同边数形状的边数及其对应的循环次数和转向时间之间的关系。

　　循环次数=边数

　　转向角度=360/边数

　　转向时间=转向角度/360=1/边数

　　（五）拓展：小组比赛

　　规律来源于生活，又再一次回归应用于生活。最后，我设置了三个不同层次的活动，让学生把学到的知识应用到生活中不同场景的问题解决上。

　　分层探究：循环结构简化了程序模块。用循环还可以编写出很多有意思的程序。本节课我们解决了正方形古塔巡逻问题。生活中，你会发现机器人还可以用于巡逻赛场、广场、景区、办公大楼等等地方，而这些场所的形状多样，有正六边形、等边三角形、菱形等，翻开书本第73页，我们试着利用多次循环让机器人走出更漂亮的图形，为我们的生活生产服务吧。

　　三、教学目标的实现效果分析

　　通过上述教学过程，我解决了本节课的教学目标：

　　（1）知识与技能：

　　学会用“控制模块库”中的“多次循环”模块编写程序，让机器人画图。

　　掌握画正多边形的规律和方法

　　（2）过程与方法：

　　在调试程序完成对机器人控制的过程中，培养学生观察能力以及分析问题和解决问题的能力。

　　使用任务驱动的方法，激发学生学*动机，教会学生学*方法。

　　（3）情感态度与价值观：

　　培养学生自主学*和动手实践的能力，鼓励学生创新。

　　培养学生的合作意识和勇于探索的精神。

　　激发学生对机器人知识进一步探究的兴趣。

　　自评：本课，教师由学科专家转变为学生学*的促进者和指导者，学生更注重问题，强调学生发现问题、解决问题的过程。注重分层教学与学生自主学*能力、协作学**惯的培养。根据学生能力的不同，一方面不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。一节课不足以达成能力的提升，长此以往，应该能够学生的独立思考能力、自主学*能力和协作能力。同时注意，知识技能的生活化，与具体情境结合，让知识不仅仅是书本上的纸上谈兵，而是生活上的可用工具。

　　教学结构流程图

　　第17课巧妙走出正方形

小学信息技术说课稿2

　　一、说教材

　　尊敬的各位评委，各位老师，上午好！

　　我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学*的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学*时间，为自由创作打下良好基础。

　　根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

　　1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。

　　2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

　　3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置

　　教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章编排的美。

　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学*和探究学*。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学*者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学*资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　二、说教法、学法

　　本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

　　知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学*积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学*为主动愉快的学*，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　学法指导

　　本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作学*”。

　　建构主义学*理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学*，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　三、说教学流程

　　1、激情引趣，导入新课

　　以“你知道孙悟空有什么本事吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

　　2、讲解重点、点拔难点

　　学生的自主学*和探究学*，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容，在学生学*汉字输入时，可以把这3种设置组合起来，抓住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来提高学生的完成任务提供基础。

　　3、自主探索、合作学*。

　　在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练*。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣——个案示范——小组合作——教师指点——展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。

　　这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学*的主体，学生把教材、同学、教师都作为学*的帮助者，目的是为了自我学*，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学*慢的同学。

　　4、千变万化，互评互学活动。

　　学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作X望。这时教师让学生自主创作，充分利用本节课学*内容，设置自己喜欢的字体、字号、字体，然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

　　评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

　　这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

　　（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学*方式。学*由

　　1、被动接受变为愉快的学*。体现在自主学*，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

　　2、合作作学*，交流的方式只是教师，学生之间互学，

　　3、创造学*，即巩固所学的知识，对贴*生活，有利于问题的解决。

小学信息技术说课稿3

　　一、说教材

　　1、本节课选自大连理工大学出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的 是FLASH( Dreamweaver )制作过程的重要内容，主要学* 的灵活运用，是在学生对 掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的FLASH( Dreamweaver )作品的灵感。

　　2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

　　①知识与技能：(1)学生通过 操作练*，熟练使用 ；

　　(2) 学生通过 操作练*，熟练使用 ；

　　(3) 结合前面知识，特作包含 的作品。

　　②过程与方法：（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学*过程，体验和感悟探究的一般过程；

　　（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学*的过程和方法；

　　③情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学*（本课内容） ，激发学生的学*兴趣。

　　（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

　　3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）

　　重点：学生通过本节课学*，熟练制作 ；

　　难点：学生通过交流与实践操作掌握 技巧，并做到与 学科完美整合。

　　二、说学*者特征

　　1、学生是 八年级的学生；

　　2、学生已经学*了 ；

　　3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；

　　4、学生善于和同学交流，能够虚心学*他人长处；

　　5、学生强烈希望自己能够制作一份FLASH( Dreamweaver )作品。

　　三、说教学策略

　　1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学*目标是以任务方式出现的，例如 。

　　2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在 。

　　3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学*积极性。如 。

　　4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学*与实践操作有机地结合在一起。

　　四、说教学过程：

　　依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

　　（一）激趣导入：

　　广播 游戏（播放 视频、播放 动画），学生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。

　　这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学*新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

　　（二）探究新知：

　　本环节以任务驱动式展开分层教学。

　　任务一： ，

　　由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生 分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）

　　任务二：如果 ，我们接下来该如何操作呢？

　　在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。

　　设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

　　任务三： ，这是与 学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。

　　任务四：我们生活中真实的 是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学*制作 。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学* 。

　　（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学*了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。

　　（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学*他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）

　　作业：以小组为单位，完成书中***练*。

　　五、说评价：

　　本节课对学生学*效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学*过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学*任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

　　总结：

　　本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学*的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

小学信息技术说课稿4

　　一、说教材

　　《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学*外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。

　　从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

　　二、教学目标

　　认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。

　　能力目标：培养学生动手和创新能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　三、教学重点与难点

　　重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。

　　难点：认识工具箱中各类工具的用法。

　　四、教法阐述

　　本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

　　通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学*的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学*积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学*。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　五、学法指导

　　为培养学生良好的学**惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学*方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践——动脑动手来学*新知。

　　六、教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，(教案 ) 结合四年级学生的实际认知水*和生活情感，设计教学流程如下：

　　（一）创设情境，激趣导入

　　（二）任务驱动，自学讨论

　　（三）实践操作，体验成功

　　（四）归纳总结

　　具体阐述

　　（一）创设情境，激情导入

　　首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品。让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。

　　此环节的目的是创设美好的学*情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学*兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。

　　（二）任务驱动，自学讨论

　　在创设了情境，明确了学*任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计了三种学*方法：1、自读教材2、同学间互相讨论3、教师巡回指导。

　　这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学*的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。

　　（三）实践操作，体验成功

　　学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己的作品，学生练*时教师巡回指导，及时掌握学生的学*情况。

　　（四）归纳总结

　　下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用“这一节课，我学会了……”这样的形式让学生总结。

　　七、设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　1、学科整合的'问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

　　2、改变学生的学*方式。学生变被动学*为主动愉快的学*，并且通过多种学*方式，获取信息，掌握操作。

　　3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

小学信息技术说课稿5

　　说教材

　　《填色》小学信息技术三年级第二单元“电脑小画家”第二课内容。主要是面向三年级初学电脑绘图软件＂ＷＩＮＤＯＷＳ画笔＂的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置换前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用ＷＩＮＤＯＷＳ画笔里面的“前背景色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行色彩填充、处理的方法。

　　说学生

　　小学三年级学生在受到美术教育后对色彩是最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是三年级学生在刚学*了电脑绘画的这一另外一种绘画方式之后，学*兴趣更是被大大激发，学*热情高涨，表现欲望也极其强烈。

　　说教学目标

　　认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE浏览器和学*交流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。

　　能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

　　培养学生自我探索、自主学*的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　说教学重点与难点

　　重点：通过网络环境下的研究性学*活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

　　难点：色彩搭配丰富内涵的理解、体验与表现。

　　说教法

　　我设计《填色》这一课，利用色彩搭配丰富内涵及表现，目的在于培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，让学生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，体验感受美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课注意到学科整合性问题。 本课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德三大学科，同时也是的画图知识教学提高课。

　　根据《新课标》倡导的自主、合作、探究的学*方式的精神，和遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,本课主要采用教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“开放式教学法”，开放式教学法是英国作家尼尔提出的理论，在教学理论中培养学生自主、自信、团结的理念。

　　在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的自主学*积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学*为主动愉快的学*，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　说学法

　　《新课标》提出了让学生在自主中学*，在合作中学*，在探究中学*新型学*方式。因此，本课教给学生的学法是“明确任务——探究新知——合作操练”。我教学过程中，通过巧妙设计，让学生明确一个个任务后通过课堂自由讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学*，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、传递、和融合。

　　说教学环境

　　分硬件环境和软件环境，硬件环境是多媒体电脑室，软件环境是制作画图站（网址：http://huatu.c，提供优秀作品、音频、视频、文字等方面的技术帮助以及部分素材、作品上传、学*交流等）

　　说教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水*和生活情感，整个教学流程如下：

　　下面具体阐述一下：

　　创设情境，激情导入

　　首先展示一个美丽的电子画展情境（可用FLASH模拟一个场景），接着出示电子画展中未填色的作品，问学生：“同学们，你们喜欢哪一幅图画，你们觉得哪一幅图画漂亮呢？”，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出任务：自己选择图画涂色，要求注意色彩的搭配。

　　此环节设计目的是创设美好的学*情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学*兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复*已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

　　操作感知，探究新知

　　本环节分两个层次展开：第一层次， 首先教师明确任务，学生学会了填色；接下来学生选择图画练*填色，教师巡回指导色彩搭配；最后交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。

　　第二层次，首先教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展给图片填色的意义——充满美丽的色彩的绘画会不仅能让人赏心悦目还能陶冶人性的美德情操；接下来制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现各种色彩搭配的图画。来进行课堂比赛，优胜者奖品鼓励。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过页解决（提供网址：http://huatu.c ）。进行比赛，优胜者发奖品；接下来学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A组，操作基础薄弱者为B组，A组学生可让其充分自主学*，B组学生可请A组学生当小老师来指导和教师适当进行个别指导。）；最后集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。

　　该环节是课堂重点部分，因此，首先我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，明确一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学*和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。接下来是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水*。（即分层教学的策略和效果）

　　归纳总结

　　首先请学生谈谈学*心得，互评互助，然后由教师帮助学生整理知识，归纳。最后我作总结性发言：“同学们，通过本节《填色》一课的学*，我们不但学会了把一张张空白的、“不美”的图画填上丰富、搭配合理的色彩，给人一种赏心悦目感觉，还培养大家感受美、创造美等能力，还感受到团结、合作、互相帮助等人性的道德美。

　　说课到此完毕，谢谢大家

小学信息技术说课稿6

　　一、说教材

　　《文字修饰》是江苏省信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word20xx文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何改变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。重点是掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字。因此，可以利用文字修饰教学对学生进行相应的美育教育。

　　单就内容，虽然学生只是掌握word的输入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修饰对于学生来说是非常感兴趣的东西，因此课堂上可以以尝试性练*为本，重难点知识让学生通过教师、书本的帮助或通过学*交流大家一起讨论解决。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：通过学*，让学生进一步熟悉word20xx的操作，掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法。

　　2、能力目标：通过练*操练，使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色进行修饰，并能对艺术字进行简单调整。

　　3、情感目标：让学生在学*中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学*中培养学生良好的审美能力。

　　三、教学重点：

　　文字修饰的基本方法、艺术字的插入方法及调整方法。

　　四、教学难点：

　　在文字修饰时应先选中修饰对象。并要在计算机操作中养成*惯，对对象操作时，要先选中所要操作的对象。

　　五、教法阐述：

　　本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。

　　信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），给学生创设一个学*的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学*，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学*内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

　　学生是教学的主体，在教学过程中，教师努力创设问题情景，使学生“乐学”；“能学”；和“会学”。只有做到这样，学生的主体性才得以体现，以学生发展为本的教育思想才得以实现。

　　六、学法指导

　　本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。

　　建构主义学*理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学*，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　七、教学环境

　　学生人手一台安装有word20xx的计算机。

　　八、教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水*和生活情感，设计教学流程如下：

　　（一）创设情景，激情导入

　　（二）步步为营，导学达标

　　（三）归纳总结，完成建构

　　（一）创设情境，激趣导入

　　首先展示一份学生手抄报作业，（一份没有修饰），请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？

　　学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变“美”。这是板书：文字修饰。

　　此环节设计目的是创设美好的学*情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学*兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复*已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

　　（二）步步为营，导学达标

　　本环节分三个层次展开：

　　第一层次：对文字进行修饰：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的简单修饰等。

　　课前把没有经过修饰的文件上传到校园网中，让学生先从校园网中把它找到下载下来，再打开，然后先请学生和周围的同学讨论一下，再自己尝试着简单修饰一下文章。这里给学生5－8分钟的时间。老师这个时候可以巡视指导学生，给一些学生一点启示和提醒，在巡视时发现其中好的学生，再接下来就请这些学生来介绍一下，自己是如何设置的。这时老师主要是补充说明学生的介绍。之后可以指名一个到两个学生来根据前面同学说的方法，你来做一做，在这里老师应该给学生指出关于本课教学中的一个难点，就是在文字修饰时应先选中修饰对象。学生在学会了基本操作后，再对自己的文章进行一些修饰。老师仍然进行巡视。之后再展示几个做的好的作品，进行一些表扬和奖励。这里给学生3－5分钟的时间。

　　第二层次：插入艺术字并对插入的艺术字进行编辑。

　　学生在前面的学*中，已经基本掌握了文字修饰的方法。在这个基础上，教师可以给学生提出一个新的任务：大家通过自己的努力把自己的手抄报打扮得挺漂亮的。不过阿，我还有一个要求的。在我们的word里还有一种修饰文字的方法，看过书的同学已经知道了。是“艺术字”。艺术字一般是用于对文章标题的修饰的。“艺术字”怎样插入呢？

　　给学生提出问题后，紧接着教师就可以向学生简介插入艺术字以及艺术字的简单编辑方法。讲解完成后，可让学生自由操作，这里给学生8-10分钟的时间。此时教师巡视学生进行，并鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决。教师也走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。学生基本完成后，教师对学生的作品进行展示和评价。

　　第三层次：让学生自由发挥创作，给学生一篇文章进行修饰。

　　学生通过学*对文字的字型、字体、字号、颜色等的修饰，以及学*了艺术字的插入和简单的编辑后，对文字修饰这一部分的知识已经基本掌握了，此时可以再给学生布置一个难度更高的任务。请他们把自己学到的一切计算机知识融合进来，对“江雪”这首诗进行编辑、修饰等。这里给学生充足的时间进行创作，给予10－15分钟时间。

　　学生自我创作，教师巡回指导。为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A等学生可让其充分自主学*，B等学生教师可适当进行个别指导。

　　最后进行展示和评价，对创作的好的学生进行奖励，评为“小小电脑文字设计师”，并发奖。

　　这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我采用任务驱动法进行教学，任务是课堂的“导火索”，教师通过抛出一个个任务，激发学生的动手欲望，从而促使学生去自我探索、自主学*和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。（2）分层教学的运用，使全体学生得到发展，提高自身操作水*。（即分层教学的策略和效果）

　　（三）归纳总结，完成建构

　　1.学生交流学*心得。

　　2.教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

　　为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，，对学生的学*效果进行评价是必须。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

　　九、设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个：

　　1．学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时主意了信息技术教育知识的内部整合。

　　2．讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

　　3．改变学生的学*方式。学生变被动学*为主动愉快的学*，并且通过多种学*方式（如自主学*、协作学*、自我创新等），获取信息，掌握操作。

　　4．情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

　　5．分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）

小学信息技术说课稿7

　　1．纵横筛选，确定重点

　　初次拿到教材，我分析后认为教材重点在于：

　　A、搜索引擎技巧的进一步提高；

　　B、下载网页到指定目录；

　　C、分类整理归类文件。

　　在备课与试教过程中，我发现这样设计，课堂容量非常大，每一块知识都只能是蜻蜓点水，没落到实处。

　　因此对重点的把握还需进一步分析、筛选。本册教材中“文件分类、整理”这部分知识已经多次出现，可以一笔带过。“保存网页”虽然是新知识，但对本册教材后面几课内容及本课后面环节的学*帮助不大，因此我把这部分内容改为“将网址添加到收藏夹”，这将对学生后面内容的学*有实际帮助，而且对学生今后养成良好的IE使用*惯也很有意义。

　　从教材1-9课可以看出，学生已经有较为丰富的上网查找资料的经验，但教材中并不曾涉及“关键词”提炼的要求与方法。教材11课已经出现了标点符号如“+”在关键词间的运用。

　　而关键词的准确提练更是利用搜索引擎快速找到信息的关键，因此根据教材前后知识及学生实际情况，我将本节课的重点确定为：会准确提练关键词。

　　2．分步引领，自主探究

　　最初的教学设计是充分放手让学生自己去操作探索、对比，由学生体验、发现、总结提练关键词的技巧。

　　结果学生间的差距越来越大，除个别自学、总结能力强的学生外，大部分学生不能通过自己的对比操作体验到关键词的提炼要求。

　　多次试教后改为教师分步引领学生自主探究的教学模式。

　　“关键词”这一说法，对学生来说可能曾经有所耳闻，但具体内涵不清楚。

　　学生如果连什么是“关键词”都不知道，怎么能明确掌握有效提炼关键词的方法呢！

　　四年级上册语文课中教学过找“重点词”，而抓“重点”正是我们关键词提炼的关键之所在。

　　由语文课知识“重点词”引入，旧知顺利迁移，解决“关键词”概念问题。

　　接着让学生分步体验关键词数量与准确率间的关系，从而明确提炼关键的要求，顺利突破难点，突出重点。

　　教学目标：

　　1．通过提炼关键词技巧的学*提高搜索速度

　　2．学会将网址添加到收藏夹

　　3．增加对民族传统节日的了解

　　教学重点、难点：会准确提练关键词，即关键词的选择能抓住重点。

　　教学方法与教学手段：

　　教学方法以任务驱动为主；教学过程中教师分步引领、学生自主探索。

　　教学过程：

　　一、任务导入

　　出示：待完成的信息卡。揭题：丰富多彩的节日。

　　通过下例，激起学生解决问题的欲望。

　　例：在20xx年6月25日中国邮政发行《端午节》特种邮票1套3枚，依次名为（ ）、 （ ）、 （ ）。”

　　二、解决任务

　　（一）关键词技巧：提练关键词

　　1．关键词即重点词

　　（1）用“邮票”作关键词进行搜索，观察，体验查找到的信息准确率高低。

　　（2）反馈：查找到的信息准确率不高，有很多无关信息。

　　（3）渗透筛选信息的办法。

　　2．增加关键词

　　（1）怎样才能提高信息的准确率？（增加关键词）

　　（2）多个关键词中间用空格隔开。

　　（3）学生尝试探索

　　（4）反馈：关键词的要求：反映信息重点、简练。

　　（二）添加网址到收藏夹

　　1．学生尝试

　　2．反馈巩固

　　三、竞赛巩固

　　1．揭题，布置任务

　　出示：[竞赛评分表]

　　[竞赛规则]

　　1．第一个大声答对题，奖一颗星

　　2．小组每人都找到答案并将答案所在网页添加到收藏夹的前3个小组，可获得2颗星。

　　注：先完成的同学可以教组里其它同学，要求动嘴不动手。

　　[竞赛题]

　　1．我国的第一套民俗传统节日邮票是由国家邮政局20xx年发行的——《 》

　　2．宋朝诗人王禹写了一首名为《清明》的诗，最后一句是什么？

　　无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

　　昨日邻家乞新火，_____________。

　　3．哈节是京族唯一的本民族传统节日，京族三岛庆祝哈节的时间各不相同，但是他们庆祝哈节的场所却是固定的，在 。

　　4．据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。

　　5．打开D：传统节日.doc文件，将信息卡制作完成。

　　四、总结

　　（一）总结竞赛经验。

　　1．优胜组总结：关键词的选择，小组互助。

　　2．失败同学：遇到困难，大家给建议。

　　（二）拓展：打开搜索引擎自带的“帮助系统”；直接在搜索框里输入“搜索技巧”查找。

　　板书

小学信息技术说课稿8

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学*任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学*，驱动学生自主学*、协作学*的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学*的教学模式，以学生自主学*为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学*的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学*了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

　　2、学生状况分析

　　学生学*成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

　　3、教学目标的确立

　　知识与技能目标：

　　1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

　　2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

　　过程与方法目标：

　　通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

　　情感与价值观目标：

　　1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学*打下良好的基础。

　　2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学*的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

　　教学重难点：利用Internet查询、收集信息的*惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

　　二、教学方法

　　1、任务驱动法

　　2、协作学*法

　　3、分层教学法

　　4、赏识教育法

　　三、教学过程

　　课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学*模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学*者在教师创设的情境、协作与会话等学*环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主

　　动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

　　1、任务一——搜索信息的方法

　　（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学*的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。

　　（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。

　　（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件*台，一方面，为学生提供了搜索引擎网站，如百度：；中文雅虎：

　　百度网：

　　教师演示输入网址，打开网页。

　　请学生注意看标题栏、正文区、状态栏的状况，并请学生说一说。

　　[出示“九寨沟”网址]请大家在浏览器的地址栏中尝试输入九寨沟的网址，进入主页。

　　（4）、学生操作

　　组织反馈，请一位同学进行广播演示，边演示边说说自己的方法。

　　关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。

　　2、了解主页、认识链接和它的作用。

　　（1）、了解主页：现在我们打开了“九寨沟”的第一个网页，既然是这是第一个网页，那么就叫作首页，或是主页。同学们，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的详细内容呢？要进一步了解这些信息，你觉得应该怎么办？请大家尝试一下。

　　（学生尝试，交流；教师巡视指导）

　　（2）、了解链接：老师看到同学们在网页上移动鼠标，发现没有，鼠标箭头移到某些地方是否变形状了？ (学生：变手形)

　　解释：凡是网页上鼠标箭头变成手形的地方，这就是一个链接，点它一下，就能打开另一个网页。请学生试点“图游九寨”链接。

　　（3）、现在同学们是否发现“后退”按钮变得可用了，试用。现在同学们是否发现“前进”按钮变得可用了，试用。

　　说一说：“后退”“前进”按钮的作用？实现在打开过的页面互相跳转。

　　（学生自学，生生交流）

　　汇报交流：通过游览因特网，大家对九寨沟又有了哪些新的认识呢？

　　3、保存图片和文字信息

　　同学们刚才看到了许多美丽的图片

　　（1）、就同学们看到的图片如何下载？教师引导学生操作此部分内容教师可根据情况作演示。（学生观看操作）图片会下载了，那具体的文字呢？（学生尝试操作，教师巡视，个别指导）

　　关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。 （让好的学生做老师的小助手下位指导本组的学生）

　　（2）、学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。

　　（三）、实践运用，巩固方法

　　1、提供“中国儿童网”、“腾讯儿童 ”的网址，让学生访问自己感兴趣的网站，并看看链接会在哪些地方出现。然后学生自行操作，说说方法。

　　2、师：你游览了什么网站，通过浏览该网站，你有什么收获？（师生交流）

　　（四）、总结提炼，课外延伸。

　　1、师：同学们，今天我们一起遨游了因特网[板书课题：“遨游因特网”]，通过今天这节课的学*，你有什么收获、有什么体会？

　　在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，你们的学*方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学*信息技术的可贵方法。

　　2、进一步谈话：在因特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息。作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网，注意网络安全，让因特网真正为我们的生活和学*服务。

　　出示《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学*，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

　　（五）、作业布置及设备还原（准备下课）

　　请有条件的同学回去练*浏览网站。

小学信息技术说课稿9

　　大家好：

　　我今天说课的题目是《真情告白》。我将从教材分析，学情分析，教学理念，教学目标，教学重难点，教法学法和教学过程七个方面为大家说课。

　　一、教材分析

　　《真情告白》是新纲要云南省信息技术教材小学三年级第二册第二单元11课的内容，其课文是通过在word中插入自选图形的标注文字，增强学生的环保意识，培养学生热爱家乡的深刻感情。并鼓励学生大胆尝试，培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。激发学生使用计算机的兴趣。

　　二、学情分析

　　三年级学生已经学*完大部分word的相关知识，本节课在学生能正确地输入文字，并能对字体、字形、字号进行修饰的基础上进行教学。

　　三、教学理念

　　在教育教学中，每一个学生都是独特的个体，都有潜在的个性，教师应该根据他们的个性差异，充分挖掘他们的智慧和潜能，引导他们思索、质疑，激发他们的学*兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。

　　四、教学目标

　　l、学会在word中插入标注框，设置标注框格式。

　　2、逐步培养学生的创造性思维能力，初步培养学生的评价能力。

　　五、教学重难点

　　教学重难点是学会在word中插入标注框和掌握填充效果的设置。

　　六、教法学法

　　本课在教法设计上注重四个方面：一、营造气氛，让学生树立兴趣；二、挑战自我，让学生激发动力；三、自己动手，让学生参与实践；四、互帮互学，培养团结协作的精神。

　　七、教学过程

　　根据自己的教学经验和新课程标准对信息技术课的要求，以及对学生的了解，我精心设计了各个教学环节：

　　1、激发兴趣，导入课题：我首先利用学生都喜欢在课余时间读漫画先激起了学生的兴趣，然后为学生提供了一组他们感兴趣的四格漫画播放给大家欣赏。随着一声高过一声的欢笑，我知道已激起了学生的兴趣，教学有了一个好的开始。我让学生观察漫画上人物的交流方式，顺理成章地引出了课题，学生立即恍然大悟，原来今天我们所学*的知识有那么有趣的用处，知识联系生活，立刻提起了学生学*的想法。

　　2、钻研教材，自主探究：紧接着，我让情绪高涨的学生自己阅读教材上的知识点，教材是知识的载体，在教材上有完整的操作步骤的讲解，在此不妨大胆放手让学生自学，并把自学成果和其他的同学进行交流，让学生用自己的语言讲述自己学到的知识，使本来枯燥的知识点的讲述变得自然、生动。避免了老师说、学生听的老套路，突出学生的自主性，课堂教学当中，让学生在动于操作中自己发现问题、解决问题，自主探究教材，进行标注框的插入，位置、大小的调整，文字的修饰，标注框填充效果的设置，能让学生说的，鼓励学生大胆说；能让学生做的，鼓励学生放手做；让学生帮助学生，共同成长。

　　3、动手操作，分层练*：计算机操作方式多种多样，可以从不同的途径达到相同的结果，就像数学题中的一题多解，解题方法多种多样，但结果可谓“殊途同归”。根据我以往教学经验及学生的反馈，在教学中做了适度的调整，我注重分层次教学：教学任务设置由浅到深，初级任务先让学生制作一句话的配注，中级任务再制作一个对话的配注，最后高级任务制作一个故事的配注，让学生每一步都学得踏实。让学生从兴趣入手，热情高涨地制作自己的作品。

　　最后，学生的学*效果超出了我的意料，大部分的同学都能正确、完整地给图片中的人物配话，特别突出的几个同学不仅超额完成任务，制作了四格漫画的语言配注，还充当了老师的小帮手，在帮助同学的同时，展示了自己的能力，体验到成功的快乐。从而达到了知识理解和动手操作的结合。教师在巡视中能针对有困难的学生，重点地进行了辅导，课堂成了师生共同创造的舞台。

　　4、统计成果，展示交流：课堂的最后，我采用统计的方法汇总成果，所有学生都能完成初级任务，有一半的学生完成了中级任务，还有四五名学生较好地完成了高级任务，再从各个任务中适当地挑出几个作品进行全班展示。教学成果一目了然，既照顾了全体，又突出了优秀，使所有学生感到了成功的喜悦。

　　在本节课中，学生是活动的主体，教师只是组织者和参与者。以“生活为基础，体验为主线”，整个教学活动从学生的生活实际出发，在各种活动情景中让学生自己去感受和体验，从而完成本课的意义建构，很好地体现了德育课程要以学生的生活动为基础的基本理念。

　　这节课给我的启示是，兴趣是学*中最大的助力，再难的知识，只要激起学生的学*兴趣，都能够迎刃而解，因此，作为一名教师，在备课时应在激发学生学*兴趣的方面多下功夫，使教师教得轻松，学生学得高兴，达到最佳得教学效果。

小学信息技术说课稿10

　　各位评委、各位老师，大家好！

　　我是上饶市一小的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流信息技术教学的思路和具体做法。今天我说课的题目是《有趣的动画—进球了》。

　　《有趣的动画》是我省小学信息技术教材第五册第九课中的内容，是POWERPOINT知识的精华，是在初步学*了制作动画方法的基础上进行教学的。学*这一课，对于帮助学生学会设置图片透明色；学会合理选择素材用复制、移动的方法丰富动画，以及掌握如何选择合适并设置动画效果，有着重要的帮助。整合了美术教育、信息技术教育和体育教育，是一堂内涵十分丰富的信息技术课。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水*和生活情感，课前制作了一个学件，发送到每台学生机的桌面上，教学设计流程如下：

　　一、创设情境，激情导入 。

　　首先播放一个98年世界杯背景

　　这些进球精彩吗？你们知道吗，在powerpoint中，老师也能让进球的精彩瞬间重现，想看吗？

　　播放（幻灯片2）“进球了”动画

　　感觉怎么样？没想到powerpoint也能做出这样动画吧，想学吗？

　　二、主题探究

　　要学做动画，先要理解什么是动画？一个个连续的画面按顺序播放出来那就是动画。要设计这个进球动画，先要有一个球场，然后再有一连串的足球在进球路线上每个位置按顺序闪烁，这样就可以实现进球了。

　　三、教师演示讲解、学生尝试制作

　　1、设置背景。

　　（1）我们先来建造一个球场，也就是设置一个背景，先看老师做。

　　（切换到幻灯片3）

　　（教师讲解演示）在空白编辑区右键—背景—填充效果—图片—选择图片—插入—确定—应用

　　（2）这是前面学过的，请同学们完成

　　2、插入图片

　　球场有了，要实现进球还得有足球，我们来插入一个足球图片。

　　（切换到幻灯片4）

　　这也是前面学过的，请同学们完成

　　3、设置透明色

　　接下来进入了本课的重点和难点了。为了解决本课重难点，我采用分步教学，每步使用教师演示-个别学生演示-全体学生完成，并由小组长帮助个别差异较大的同学，回报本组同学完成情况。

　　足球**来了，看看这个足球周围是黄色的边框，黄色边框不去掉做出来的动画会是怎么样的呢？谁来说一说（生：足球会带着黄色边框飞行）

　　（2）Powerpoint中有个有个神奇的工具可以把黄色边框去掉，这个神奇的工具就是设置图片透明色的工具。

　　瞧老师怎样运用神奇工具的。（切换到幻灯片5）

　　（教师讲解演示）选中图片—视图—工具栏—图片—（这是一个powerpoint简单处理图片工具箱，哪一个是设置透明色呢？图标下面有文字说明，这个是.）设置透明色，点击选中它，光标移到黄色边框，点击一下，黄色边框不见了。

　　（3）同样我要请一位同学上来把刚才的足球图片再插入一张，并把黄色边框设置为透明，哪位同学来？ （一位同学示范，完成后鼓掌，再来一位同学完成，然后全体同学完成。）

　　4、添加闪烁效果

　　（1）背景、足球都有了，下面关键是让它动起来。这可有点难度，请同学们仔细看，比比谁能记住老师的操作步骤。（切换到幻灯片7）

　　（教师讲解演示）选中足球图片—右键—自定义动画—添加效果—进入—

　　其他效果—闪烁一次

　　在效果的选项里,”开始”选”之后”,”速度”选”非常快”。

　　（2）同样我要请一位同学上来为图片添加动画效果，哪位同学上来？

　　（一位同学上台示范，完成后鼓掌，再上来一位同学。如有不会的让学生空手指导）

　　5、复制粘贴

　　先看看效果，3个足球动起来了，可是怎样设计才能让足球飞出美妙的弧线直入球门呢？（学生讨论，生:再多次重复插入图片，设置透明色，设置效果，并摆放好位置）

　　这里再放两个球，就可以实现进球了，请（刚才回答问题的学生）上来做做，真是肯动脑子的电脑天才，现在有个问题，这个球比人还大，老师这个动画有几个球？（生：12个）让你按刚才那样做，你会觉得怎么样？（生：很烦，太多了）

　　老师有一个更好的办法，想不想见识见识？

　　这里第一个球设置好了，后面我只要复制再粘贴，并将复制好的足球往球门方向一个接着一个地放好，就会产生进球的效果（球的个数不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些变化）（切换到幻灯片7）

　　（教师演示）把足球图片复制并粘贴12张左右,并将复制好的图片往球门方向一个接着一个地放好。

　　我们来看一看

　　6、完整演示

　　现在明白了球是怎么进的吗？

　　设置背景、插入图片、设置透明色、添加闪烁效果、复制粘贴就这五个过程.

　　这时候请同学们来说，指导我来再完整制作一遍好吗？。

　　再请一位同学可以在这张空白幻灯片上把完整的进球动画制作出来呢？

　　全体同学完成完整操作过程

　　四、小节

　　同学们表现得非常好，这节课我们应用闪烁效果实现了动画制作，除了可以制作进球动画，还可以合理使用素材制作其他动画，比如龟兔赛跑、气球飞天，小鸟飞翔等，（播放幻灯片14、15）每个同学都来一试身手吧，将快乐与身边人共享，让我们一起在世界杯歌声中结束今天的学*。

　　这节课不论是新知识的呈现，还是情景的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在欣赏中学*，学*中应用，分步任务驱动，提高了课堂实效，培养了学生学*的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟，是一定能提高学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，圆满实现课堂教学任务的。

　　谢谢各位，我的说课完毕。

小学信息技术说课稿11

尊敬的各位专家、评委：

　　大家好，今天我说教材的内容是龙教版小学信息技术第四册。现结合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和教学理念，谈一下我对本册教材的理解。

　　一、课标与教材内容

　　1、课标对本册教材内容的基本要求：通过本册教材的学*，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学*与合作学*的手段。

　　2、本册教材的主题：在本册教材中学生可以学到因特网的基本知识，在网络上获取信息，利用因特网互相传送知识和经验，发表意见和见解，进行信息的交流和资源的共享；设计制作网页，并且发布网页，了解网络安全常识，从而培养学生获取、传输、处理、应用信息的能力，增强信息技术安全意识。

　　3、编者意图与编写体例：为了体现信息技术学科教学的技术性、操作性的特点，达到提高信息素养、为终身学*奠定基础的目标，编者本着与学生的生活实际相结合的原则，紧扣《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，以例题的形式，系统的讲授信息技术基本知识和技能，采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式启发学生思考，适时地练*；用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。

　　4、本册教材知识结构与逻辑关系

　　（1）本册教材知识结构

　　本册教材包括四个单元，主要包括两方面内容。

　　第一方面网络基础知识与技能（包括一、二、三单元）

　　第一单元快乐网上行

　　这一单元的知识，是让学生了解因特网的基本知识，掌握利用浏览器浏览、搜索、收藏及获取信息的基本方法。

　　第二单元真情传递

　　通过本单元的学*，使学生在学会收发电子邮件的同时，能充分认识到电子邮件是因特网上的一项重要服务。

　　第三单元朋友面对面

　　网上论坛和网上聊天是继前面学*电子邮件之后，互联网为我们提供的另外一种使用非常广泛的网上交流方式，通过本单元的学*掌握网上论坛及QQ即时聊天软件的使用方法

　　第二方面网页制作与发布（四单元）

　　第四单元我爱我“家”

　　通过本单元的学*使学生了解和掌握网页制作的一般流程及基本方法，学会制作图文并茂的网页，并学会用表格规划网页，利用IIS发布网页，进一步使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要工具，同时也是我们发布信息的一个重要途径。了解计算机及网络安全常识，认识到网络的危险性。

　　（2）本册教材的逻辑关系

　　本册教材的学*可以顺着两条线索进行：

　　第一条是知识和技能线索，以网络基础为起点，由理论到实践，展开网络几方面应用的学*；由单向获取信息，到多元获取与传递信息，交流范围逐渐扩大；由个人交流到面向公众互动与分享，扩展了分享的空间。所以，在教学中一定要注意知识与技能的衔接。

　　另一条是情感与网络道德线索，在每一节课，网络的每一方面的应用，都在渗透学生的安全意识和道德*惯教育，在第十六课，进一步从知识和道德方面系统地提高认识。只有在本册教材前面的教学中适时地渗透，才能真正的培养学生信息技术的安全意识和道德规范。

　　二、教学策略及评价

　　1、教学策略

　　第一部分网络基本知识与技能

　　第一单元快乐网上行

　　本单元以“快乐”为主线设置课题，学*用IE浏览器浏览网页、搜索信息、保存网页、文本及图片等内容。同时这些内容是将来学生走向社会的必要技能之一，所以，本单元是本册书的重点。

　　现在四年级的学生对网络并不是一无所知的，所以这部分知识可以设置简单任务，合作学*加自主学*的模式，掌握基本搜索方式，探索高级搜索技巧。重点是如何准确快速找到所需的信息，难点是如何选择恰当的关键词快速查找到所需的信息。在浏览信息时不可避免的要遇到不健康的和反感的信息，教师要在信息的甄别和多种信息的选取问题上，给学生一些提示和帮助，培养学生甄别不良信息的能力。保存信息的部分，应提示学生联系上学期Word 20xx中的保存方法，选择“默认保存位置”和“修改保存位置”培养学生整理信息的*惯和能力。

　　第二单元真情传递

　　本单元以“传递”为主线，让学生掌握电子箱的申请与使用方法。重点是邮箱的使用，而难点是发送邮件时附件的添加

　　教学中教师电子邮箱收发邮件，引导学生比较电子邮件与传统邮件的异同，让学生亲身感受到电子邮箱的方便快捷以及电子邮箱强大的附带功能，激发学生的兴趣，对于邮箱的申请与收发掌握快的学生，应采用分组互动的方式引导他们自觉主动的投入到电子邮箱的附带功能的发掘和探索中。教师可以利用自己邮箱自动回复功能与学生进行交流，体验成功的喜悦。

　　对于学生个人信息的保存而言，电子邮件是非常重要的。所以从信息的下载和保存角度，指出电子邮件和附件作为网络存储的重要性。

　　第三单元朋友面对面

　　本单元以“面对面交流沟通”为主线，让学生掌握论坛及QQ账号的申请，发布回复帖子和用QQ即时聊天软件进行交流，传递文件的方法。

　　注册论坛及QQ账号并不复杂，在学*上一单元的过程中，学生已经掌握网上注册账号的基本方法，并且一部分学生已经有了QQ账号，因此这部分内容的教学，主要采取小组协作的方式。论坛的界面与电子邮件大同小异在发新帖的学*中应注意与上一单元的联系，对已经有QQ号且聊天掌握快的同学，注意引导他们对QQ的其它功能去发现和应用。比如说发送接收文件、聊天记录、QQ邮箱等常见功能。本单元的重点是信息的发布与回复。解决策略是：教师引导，学生分组练*并给学生提出交流主题的方式进行。难点是用QQ发送接收文件时路径的选择，联系以前学过的知识可以突破这一难点。

　　建议学生多运用论坛及QQ进行有意义的讨论或学*交流，从而培养学生的研究性学*能力，师生间也可以围绕可能在网络交流的中发生的问题和情况开展讨论，多发掘网络的沟通联系的优势，淡化娱乐的一面。

　　第二部分网页制作与发布及网络安全

　　第四单元我爱我“家”

　　本单元以“家”为主线，让学生掌握网页制作的一般流程与基本方法，用

　　IIS发布站点及简单的网络安全知识。

　　第四单元我爱我“家”13课确定为本单元的重点和难点部分，同时第13课也是本册教材的难点。解决策略：在13课网页制作用表格来规划整个网页的布局，是我们设计制作网页常用的方法。学会在网页中插入表格是网页制作中的一个重要的部分。为更好地突破这一教学重点，我设想可采用引导学生多浏览一些大型网站应用表格制作网页的实例，理解并学会使用表格规划网页布局的工作方式。就学*技能而言，通过前一册教材的学*，学生已掌握了Word 20xx软件的操作。所以，在FrontPage 20xx中插入表格的教学，建议从Word 20xx表格入手，进行知识的迁移，降低学生的学*难度。

　　在突破这一难点时，围绕以下三个问题展开讨论：

　　（1）怎样在单元格中插入文字和图片.

　　（2）怎样进入表格属性及单元格属性对话框？

　　（3）表格及单元格属性对话框中相应选项的改变会给网页的效果带来哪些变化，起到什么修饰作用，以此突破第13课利用单元格属性来美化表格这一教学难点。

　　充分挖掘教材内涵，拓展教材，注重于其他学科整合。过前学*，学生体验到了因特网各种应用，然而网络的两面性是不容忽视的，第16课让学生了解网络可能带来的负面影响，从计算机安全入手介绍计算机与网络安全相关知识。主要包括计算机病毒、杀毒软件、计算机网络和安全的防范措施、上网安全建议、遵守网络道德和规范等内容。

　　2、教学评价

　　信息技术教学比较注重任务，以任务驱动为教学原则，所以每节课的教学评价要立足于过程性评价，可就学生的：学*态度、自主与探究能力、实践能力、合作学*能力、解决问题的途径与方法、对新技术的兴趣、网络技能及活动结果的科学性、艺术性、创造性等方面进行相关的学*过程评价。要引导学生对作品进行自评、互评，教师最后点评相结合的方式，作品评价要有评价依据，教师应根据每堂课的教学内容制定评价标准，采用“作品评价表”的方式进行。

　　以上是我对本册教材的一些粗浅理解，不当之处敬请批评指正。

小学信息技术说课稿12

　　各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《设置动画效果》。下面我首先分析一下教材：

　　一、 教材分析

　　《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材的第40课，教学对象为中高年级。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学*，是powerpoint一教学单元的重点学*内容。同时《设置动画效果》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学*积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。基于以上分析，我确定了如下教学目标：

　　二、 教学目标

　　1.知识目标：

　　掌握PowerPoint两种设置动画效果的方法。能制作动画效果的幻灯片，了解插入声音等多媒体的动画。

　　2.能力目标

　　培养学生的实践能力和信息的处理能力

　　3.情感目标

　　（1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学*的能力。

　　（2）进一步培养学生对信息技术的兴趣

　　三、教学重点：两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。

　　教学难点：自定义动画效果设置的方法。

　　四、教学方法和教学手段

　　本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成---- 自主实践----效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为本，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

　　所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学*的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学*的办法，实现学会学*、提高能力和陶冶情操的完美结合。

　　在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于*等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学*基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生能针对自己的学*及时解决问题，自主选择需进一步学*的内容，充分体现了学生学*的自主性，而自主的学*是有效学*最有力的保障。（这一点在我的这个网页课件中将着重体现）

　　五、教学过程

　　结合学*目标与学生学*特点，我预设了如下教学过程：为了辅助教学，我做了个简单的课件

　　（一） 创设情境，提出任务

　　首先以小兔过生日的flash画面引入。我会这样和小朋友谈话：小明家的小兔盼盼今天过生日，小明想送给盼盼一张生日贺卡，大家帮他看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？（大屏幕展示老师精心制作的两张幻灯片）选一选，如果是你，你会选择哪张幻灯片，为什么？

　　学生选择出喜欢的幻灯片（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、各吸引人。）

　　在第二张幻灯片中我运用了预设动画和自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“设置动画效果”）

　　请大家帮我将第一张幻灯片也设置成的第二张幻灯片的效果吗？使它变得和第二张幻灯片一样吸引人。

　　这些动画和声音是怎么做的呢？（从"问题"出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程）

　　（二） 任务驱动，分层探究

　　我这里的设计理念是教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学*模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学*目标。

　　任务一：布置探索学*任务，寻找有关“动画” 命令

　　师：要想设置动画效果，那首先要找到有关“动画”的命令，这些命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学*的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生）

　　任务二：学*使用“预设动画”命令

　　找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。（引导学生自主发现操作方法。）

　　1、教师演示操作并讲解：将“盼盼的生日晚会”这几个字设置成“预设动画”中的“空投”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。

　　教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。

　　2、学生操作练*，分别将“小兔”的图片和“蛋糕”和“生日快乐”设置成“飞入”、“溶解”、“照相机”等效果。

　　教师循回指导，不会的同学可以单击“操作演示”的视频演示再次学*，最后都能独立做出来。（注重分层教学，承认学生之间存在差异，体现不同层次目标、难易度和个性化，力求实现全体学生的全面发展和个性发展）

　　3、学生上台演示，表扬奖励。

　　任务三：使用“自定义动画”命令

　　盼盼过生日，还请来了许多好朋友，看，大象康康拿着一串风铃走来了。既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“大象康康拿着风铃”图片设置成“从右侧缓慢移入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）

　　发现问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学交流一下。引出使用“自定义动画”命令。学生操作（以同桌两人为一小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。（体现小组合作精神，在学生练*、学生思考中，体现出引导学生创新、鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图。）

　　汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。

　　这时小猫乐乐“喵喵”地走来了，小羊奇奇也“咩咩”地走来了。

　　1．练*：利用“自定义动画”将小猫和小羊的图片和文字都设置动画效果，并伴有他们的叫声。

　　做好后进行广播交流，看看有什么不同？老师这里也做了一张，看看有什么不同？（是先出来声音，再出来图片和文字的）你们猜，老师是怎样来设置的呢？是怎么来改变它们的顺序呢？

　　2．讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的小猫文字先出来，图片后出来。

　　汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。

　　练*：把小羊的图片和文字的播放顺序也改变一下。

　　3、老师通过演示提示注意点：如果对象没有动画效果，就用不到“顺序和时间”命令，只有对象被设置了动画效果，“顺序和时间”才有用。

　　师小结：好，刚才我们已经学*了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

　　（三）自主实践，巩固练*

　　（结合时事）在刚刚结束的第39届体操世锦赛上中国队夺得了全部14枚金牌中的8枚，在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们高兴吗？（老师这里提供了一些我们中国体操运动员的图片和资料）那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于体操世锦赛方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。

　　给学生留有创新的开放空间，体现出引导学生创新、鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图。

　　（这个环节我希望能把学生课堂上学*热情延续到课外，并把所学知识在实践中得到应用，学*致用是我们学*的目的）

　　（四）效果评价，指导激励。

　　教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学*方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学*。

　　六、设 计 说 明

　　纵观全课，本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学*为中心，充分调动了学生学*的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

小学信息技术说课稿13

尊敬的各位评委、老师：

　　大家上午好！今天我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册第18课《让文字更漂亮》。具体设计程序如下：

　　一、对学生和教材的分析：

　　本课内容是对文字格式的基本设置，通过变化字体、字号、颜色，让文字变得更加漂亮，在本单元中起到了一个较为关键的作用，对四年级学生来说，前面已经学*了文字的编辑，对文字的基本操作有一定的基础，让学生自主完成本节课的内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确的学*应用本节课的内容是很容易的。在教学中抓住文字的变化这一特点，运用学生熟悉的哈利波特会变魔法这一特点，让学生掌握这个魔法为主线，吸引学生，激发学生的学*兴趣。

　　二、教学目标及重难点：

　　结合学生年龄特点和认知规律我确立了以下几个教学目标：

　　1、知识目标：学会设置文字的字体、字号、颜色的方法。

　　2、能力目标：通过观察、探究、实践等方式，培养学生的观察、分析、解决问题能力和动手操作能力，以及提高学生运用信息技术的能力等。

　　3、情感目标：培养学生的协作精神和合作学*的意识。

　　教学重、难点及突破措施：字体、字号、颜色的设置方法是本课教学的重点，合理的设置文字格式是本节课的难点。对重难点的突破可采取自主探究、小组讨论的方式，让学生通过合作解决，教师起到引导，补充的作用，并且借助学*材料和网络，通过学生制作演示交流作品，来巩固升华。

　　三、教法、学法：

　　1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用“任务驱动”“小组合作”“比赛交流”等方式组织教学，以自主参与式活动教学为指导，课堂上教师充分放手，学生大胆参与，构建自主探究教学模式，变学会为会学的课堂教**行体系。

　　2、学法：采用自主探究，合作学*，展示评价，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及语言表达能力。

　　四、教学媒体的应用：

　　采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师制作课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。

　　五、教学过程设计：（分六个环节）

　　1、激情导入：（3）

　　我是这样导入的，同学们认识哈利波特吗？通过跟学生的交流都知道哈利波特会变魔法，今天他也给我们变了一个魔法，让学生一起看课件，并让学生观察，这些文字都发生了哪些变化，这个过程学生会明确字体、字号的概念，也了解了文字的各种变化，这时我会适时引导学生“你们想不想探索这个魔法的秘密？这样让学生明确了任务，能够激发学生的求知欲，调动学生学*的主动性、积极性，使学生成为新知识的探索者，易于学生创新和发展。当学生兴趣盎然的时候，进入新课。

　　2、主动参与，合作探究（10）

　　这部分我采用主动参与、合作探究的方法进行。让学生以小组为单位探索这个魔法的秘密，这时我会给学生提供带有设置文字字体、字号、颜色方法的资料，之后我会以一个*等者的身份加入到学*队伍中去，适时点拔引导，在这个环节中学生可能会遇到这样、那样的问题，首先让学生先在小组中处理这些问题，这样处理不了的问题在全班交流讨论解决，或跟同学们一起查资料共同解决。

　　通过这样的合作探究，把本节课的重点、难点逐渐细化突破，同时也充分体现了学生的主体地位，体现了小组合作，让学生在合作中学会学*，培养学生的合作精神。

　　当学生基本完成这个任务时，我会及时的引导学生汇报交流。进入第三个环节：

　　3、汇报交流（8）

　　我是这样进行的：哪个小组的同学来说一说你们的发现？谁愿意一边说着一边给同学们演示一下？谁能按步骤给大家说一说你的发现？学生汇报过程中我会适时引导补充，并演示总结步骤，让全班学生都能通过这样的汇报来明确本节的重难点。

　　这个过程是一个强化重点，理清学*目标的重要环节，我让学生尽情的说，尽情的上台演示，通过学生演示，教师总结，把本节课的重点、难点全部突破，与此同时还展示了学生的个性，培养了学生的语言表达能力。这个环节中我还及时质疑，如有问题，大家共同来解决。

　　4、自由创作：（10）

　　既然同学们学得这么好，哈利波特要送给同学们一个小幽默，放录音并告诉同学们这个故事也在你们的机器上，你已经是一个合格的魔法师了，你能把这个礼物变得更加漂亮一些吗？

　　信息技术学科对知识教学的要求是获取而不是传授或教会，在这里，以学生的发展为本，放手给学生一次充分展示自我的空间，充分体现学生的主体地位，发散学生思维，让学生在制作的过程中巩固重点。在这个活动中培养了学生的创新意识和实践能力。

　　5、作品评价：（7）

　　组织学生展示并评价作品，采用自评、互评、等多元方式进行评价。

　　这个过程是本节课的又一个高潮，充分考虑到学科整合，让学生大胆的说出他们的创作思想，让学生感受到每个学生的作品，给以美的享受，培养学生的审美能力，让学生在欣赏中有所感悟，有所收获，从而达到抛砖引玉的效果。

　　6、拓展延伸：（2）

　　这个环节首先让学生谈收获，巩固所学知识。并且设计出示一幅带有图文并茂更加漂亮的喜报送给同学们，这样拓展让学生了解在电脑里面还有很多的知识，只要多思、敢做我们一定会把生活装扮的更加美好。

　　让学生在欣赏中伴随着音乐结束本节课。

　　这是我的整个教学过程的设计。下面是我的教学效果预测。

　　六、教学效果预测：

　　本课教学始终以新课标精神为指导，运用“自主、合作、探究”的新课改理念。体现了“三主”，即以发展为主旨，以教师为主导，以学生为主体。学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生发现、分析、解决问题的能力以及交流合作学*的协作精神，并适时培养学生的评价及审美能力。教师做到导、放结合，授人以渔。整个教学过程实现了三个超越，即超越了教材，超越了课堂，超越了教师。总之，我认为这节课能使三维目标得到圆满的落实。

　　我的说课到此结束，谢谢大家！

小学信息技术说课稿14

　　一、说教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本课是黑龙江教育出版社五、六制小学信息技术第四册第四单元第十课创建家园的内容，是在学生学*Word之后接触到的又一个微软公司的应用软件Front Page20xx，因为有了Word20xx的基础，学生在入门的时候还是比较容易的，教师可将二者进行比较，注意归纳这些应用软件的共同特点。

　　通过本课创建主页的学*，让学生初步了解Front Page20xx的功能，掌握站点的创建和主页编辑的基本方法，为今后网站的美化和发布奠定基础。

　　教学重点：站点的建立和主页的编辑。

　　教学难点：站点相关概念的理解。

　　课时安排：本课共两课时，说课内容为第二课时。

　　2、学生分析

　　学生学*成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 又由于学生有Word基础，因此学生对于Front Page20xx的学*不会感到很陌生。

　　3、教学目标

　　知识与技能目标： 了解建立网站的一般流程并掌握其操作方法，培养学生的实践能力、创新精神，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

　　过程与方法目标： 以创建家园、制作班级主页为任务，展开本课的学*，让学生在体验成功的同时，又充分体会到为班级做贡献的骄傲与自豪。

　　情感与价值观目标： 通过本课的学*，对学生进行一次很好的有关“爱”的教育，培养学生的集体荣誉感，提高学生的审美情趣。

　　二、说教学方法

　　本节课采用了任务驱动法和分层教学法。通过提高学生的学*兴趣，激发学生的求知*望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通过教师演示，学生尝试的方式，使学生学*巩固相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

　　三、说教学过程

　　（一）创设情境。以提问的方式复*了第一课时的重点内容之后，教师展示了自己制作的网站，既复*了在前面学*过的浏览网页的内容，又激发了学生的学*兴趣：可不可以为我们的班级制作出一个这样的网站，展示我们班级的闪光之处，让更多的人来了解，认识我们的班级呢？于是引入本课教学重点：主页的编辑。

　　这一环节的设计依据是课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学*模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。教师尝试为学生创设一个“家”的氛围，在这样的氛围中去学*和探究。通过创设情景，导入了“为班级制作主页”这一主线任务，以实现培养学生的集体荣誉感的情感态度目标。

　　（二）自主学*，完成主页制作

　　在上节课创建好的站点基础上，请同学们动手制作以“我爱我家”为主题的班级主页，教师演示打开并进入到网站首页，开始文字输入。这一部分教师可提示学生，在Front Page20xx中输入编辑文字与在Word20xx中输入编辑文字大致相同，让同学们自行去尝试练*，教师在此处很自然的引入了第一个任务：在网页中输入文字。然后把时间留给学生，由学生去设计这个主页，并输入相应的文字。

　　这个环节的设计依据主要是因为有Word20xx的基础，学生在文字输入方面的基础还是很好的，存在的问题主要是两个方面：一是输入文字的速度差异较大，二是文字输入的操作界面有变化，Front Page和Word的操作界面还是有区别的。所以教师在此处采取了任务驱动和分层教学二种教法，首先引导全班同学开始为班级设计主页，同时在巡视过程中，对不同层次的学生分别进行辅导，针对输入文字速度较快的学生适当的提高他们的输入难度，增加文字的输入内容，内容可自选。对速度较慢的学生减少文字的输入内容，甚至输入几句话也可以，但要求是自己用心去设计这几句话。因为这节课的重点是主页的编辑而不是文字输入。

　　在全班同学都完成了任务一之后，学生可能会出现情绪低落、注意力分散的现象，这时教师引入第二个任务：插入字幕。先是对刚刚的文字输入过程中出现的众性问题进行点评，然后提出：这样的网页你们满意吗？是不是太单调了。不算漂亮也算不上美观，和我们在Word里写作文没什么区别啊！能不能让我们的网页再漂亮一些呢？再吸引人一些呢？下面看老师为网页插入一个字幕，你们看效果怎么样？然后教师给同学演示效果，学生注意力再一次被集中到教学中来，引入了任务二：插入字幕。然后把时间留给学生，让他们尽情的发挥想象，去合作探究、自主学*，最终达到掌握插入字幕的方法。教师在这一环节中，进行桌间巡视、分层辅导。对学*有困难的学生进行适当的点拨，避免学生因任务难度大而失去兴趣，对学*有余力的同学适当进行引导，鼓励他们去探究更多的关于“字幕”的设置。

　　这个环节设计理念是“兴趣是最好的老师”。滚动的字幕会吸引全部学生的眼球，不用老师再表述什么，他们最大的兴趣就是如何制作出这种滚动的字幕来。教师适度的演示，然后放手让学生动手操作，中间巡视辅导，完成这一环节的教学。

　　（三）复*巩固

　　在最后阶段，我给同学们留下了一个自由发挥的空间：哪就是设置的字幕可以不和书中的一样，同学们可以为你创建的家园写上一句话，你看写上什么比较好呢？充分开发了学生的思维，活跃课堂气氛，在完成本课内容的基础上，又给了学生充分的发挥、想象的空间。

　　最后用5分钟的时间先进行了成果展示，让同学们互相看一看作品，别特别介绍了一些设计的比较好的同学，然后简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。最后再次提到：这样的网页是不是还感觉到不满意呢？我们还有没有其它的方法来让自己的“家”变得更漂亮呢？下节课我们继续和老师一起探索这个问题。为下一节课装饰家园打下伏笔。

　　整节课的特点是在课堂教学中教师采取的是没有明确的把这两个重点内容以任务一、任务二的方式列出来，而是在教学过程中，通过教师的演示，把结果呈现在了同学们面前，然后引导学生去探索老师是如何实现这样的效果的呢？很自然的把教学重点、难点展现在学生面前，并引导他们主动去探究其中的奥秘。

　　设计理念主要是培养学生的实践能力、创新精神，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。同时通过最后的成果展示，让学生在体验成功的同时，又充分体会到为班级做贡献的骄傲与自豪。设计过程中充分注意到了学生的主体作用，教师的主导作用，从提高学生的学*兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时也没有忘记对学生进行一次有关爱的教育和集体荣誉感教育。

　　我的说课到此结束，谢谢各位领导、老师。再见

小学信息技术说课稿15

　　说教材

　　我说课的题目是《小魔术师》，《小魔术师》是小学信息技术教材第32课，用计算机画画模块中的一个重要的组成部分。本课主要学*对相同图形进行选取、复制、粘贴、移动的技巧，以此来简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处，本课以变化孙悟空，草地的小花为例讲解了选取、复制、粘贴、移动的方法，通过前几节课的学*，学生掌握了铅笔、直线、椭圆等简单的绘画工具的操作，并能用这些工具画出很多漂亮的作品，对画图软件有很大的兴趣，这一节课学*利用复制、粘贴工具优化图画创作过程，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的学*能力和实践能力，本课教学内容比较简单，我把较多的时间放在学生的操作实践上。根据本单元教学要求和本课特点，我制定了教学目标为：

　　⒈知识与技能：掌握图形选取、复制、粘贴、移动的使用技巧。

　　⒉能力：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

　　⒊情感和态度：

　　①在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。

　　②让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

　　教学重点：图形的选取、复制、粘贴、移动的教学，解决复制图形遮住背景的问题。

　　教学难点：编辑菜单中复制、粘贴的使用。

　　说教法

　　本课采用的主要教学方法，以任务驱动法为主线，通过谈话交流，合作学*，教师演示，学生演示的方法完成教学任务。

　　说学法

　　本课教给学生的学法是接受任务——思考讨论——合作操作，教学强调以学生为中心，因此本课教学过程中，设计问题，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式完成任务。

　　说教学流程

　　根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水*和生活情感，设计教学流程如下：

　　一、创设情境，导入新课

　　我给学生播放FLASH小动画，提问学生：大家喜欢看魔术表演吗？学生都会说喜欢。我就说：老师也很喜欢，我不但喜欢还会变魔术呢！学生会很新奇，这时我和学生谈话，让学生猜老师会变一个什么魔术呢？学生会把生活中所看到的魔术表演情景说出来，我马上转到老师所要变的魔术，你们一定想不到是用电脑变魔术，并快速演示利用计算机复制出图形。学生对此产生了浓厚的兴趣，粘贴板书课题：〈小魔术师〉。

　　二、讲解重点，点拨难点

　　学生的自主学*和探究学*，必须有一定基础知识背景否则只能盲目尝试，所以本课以一个图形的选取、复制、粘贴、移动的过程来展开学*，首先我设计了一个小任务，看着老师的操作学生总结老师操作步骤，我操作结束学生汇报，不完整的部分其他学生可以补充，最后利用课件出示完整的操作步骤，在次我强调复制、粘贴命令在编辑菜单中，找一名学生大胆尝试图形选取、复制、粘贴命令的使用（无论这名学生操作的好与不好都给予鼓励，我会宣布他是今天第一个用计算机变魔术的小魔术师，我的办法是（在黑板的一角设计了一个小魔术师签名区，让每一个学生都能在这里签上名字，根据四年级学生的年龄特点分析，这样的设计不但激发学生的学*兴趣，同时也调动了其他同学的学*积极性），解决了本课难点。趁热打铁就刚才学生操作我设计了一个小陷阱给学生，解决本课的另一个重点，图形遮住背景的问题，即透明处理，结合上节课文字工具的使用原理，找学生处理这一问题，并通过广播教学让学生直观感受，进一步学*了工具箱中样式工具区的使用。

　　三、自主探索、协作学*

　　在明确了教学任务，创设情境后，这时应给学生大胆操练了，在这一过程中我为学生设计了“闯三关，我最棒”的小竞赛，在此环节，我除刚才板书大家已经看到的鼓励办法，我还设计了一个闯关成绩单，每一关的前5名可以迅速的把名字签到小魔术师签名区，其他学生每过一关也可以把自己成绩打在我设计的成绩单上，（在此说明虽然是比赛有要求，选取前几名学生签名，但是低年级的学生有着好胜的心理，即使已经达到了前五名学生到前面签字的规则，但是不能打消学生的积极性，对后跑上来签字的学生，也以鼓励的形式让他把名字签上）。

　　在此，我把我设计的闯关练*题展示给大家，请大家在我的设计上多提宝贵意见，第一关找朋友，以小竞赛的方式让学生为小鱼找朋友，巩固新知。第二关以提出问题的方式，让学生分组合作学*，可以给学生提供学*的方法，学生完成任务小组长汇报。同学们两关过去了，让我们轻松一下，做个小游戏好吗？学生会有很大的兴趣，出示游戏内容，帮助小动物回家，用今天的学*方法，你能帮助小动物回到家里吗？学生操作，找最快的把名字写到签名区，宣布这就是第三关。

　　每一关都找学生到前面广播演示达到自我展示的目的，通过闯关有一些解决不了的问题，让学生通过教材阅读，同学之间的帮助，教师的指点，让学生在不断的尝试中得到新知。

　　四、创作绘画，互评互学

　　完成教学任务后，掌握了一定的技法，学生有了一种创作的欲望，这时我充分利用本课教学内容，为学生出示几幅半成品或错误的画面。在此环节上，我设计了让组长抽取本组的填充作品，让学生运用技法创作画面，丰富内容，然后引导学生从运用的技法、构图等几方面，从各组抽选出几个好的作品全班评价，再让学生组内互评。

　　五、课后延伸

　　我设计了利用翻转、旋转命令变化的图形，让学生欣赏，激发了学生的求知欲。

　　在整个的教学设计中，我觉得比较有亮点的是两个环节：一是闯关小竞赛的设计充分调动了学生的竞争意识，产生对本课的学*兴趣。二是板书设计中的小魔术师签名区，调动了学生的积极性。

小学信息技术教案15篇（扩展3）

——小学信息技术教案菁选

小学信息技术教案【热门】

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学信息技术教案，希望对大家有所帮助。

　　教学分析：

　　本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学*使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

　　本课大致可分为五部分内容。

　　第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

　　第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练*‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作*惯。

　　第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

　　第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

　　第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复*。

　　教学目标：

　　1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

　　2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学*正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

　　3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学*，培养学生的动手能力。让学生体验到学*计算机的快乐，从而激发学生学*计算机的浓厚兴趣。

　　教学重点和难点：

　　重点：

　　1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的'认识及操作练*。

　　2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练*；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

　　难点：

　　掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练*；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

　　教学方法：

　　指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学准备：

　　1、多媒体教学网络。

　　2、键盘分区图、功能键名称图

　　3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　小朋友，通过上几节课的学*，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学*。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学*控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？

　　二、演示观察，认识四区。

　　师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

　　一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

　　1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

　　1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

　　字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

　　大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

　　注：我们可以使用shift键。

　　空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

　　数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

　　注：这里我们称这些键为双键。

　　回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

　　退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

　　跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

　　Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

　　注：几种常见的组合

　　Ctrl+Shift顺次切换输入法

　　Ctrl+空格中英文之间的切换

　　Ctrl+Alt+Delete热启动

　　2、功能键区：

　　F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

　　退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

　　PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。

　　ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

　　PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

　　3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

　　光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

　　Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

　　Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

　　Home：可使光标移到行首。

　　End：可使光标移到行尾。

　　PageUp：可使显示画面向前翻一页。

　　PageDown：可使显示画面向后翻一页。

　　4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

　　使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

　　操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

　　指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

　　方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

　　*惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的*惯。

　　师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

　　三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。

　　师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

　　生：（略）

　　教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

　　四、教师讲解。

　　为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

　　这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

　　运用金山打字通进行打字练*，主要训练学生基本键的执法。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学*，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　师：今天我们要来了解一位新朋友——在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？

　　有谁知道它为什么叫鼠标吗？

　　讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）

　　设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学*兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

　　二、指导使用鼠标

　　1、掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

　　2、鼠标的使用。同学们*时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学*软件的？

　　通过学生的'示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学*任务：（我与鼠标交朋友）。

　　（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学*指向的操作。

　　（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

　　（3）右击：（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。

　　（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。

　　（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6—7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

　　设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学*中互相交流合作，提高学生学*的能力。

　　在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学*，并初次尝

　　三、体验成功，分享成果，对学生的学*进行评价。

　　游戏练*

　　游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。

　　游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

　　设计思路：并初试尝试自学的方式来学*计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学*，从而掌握学*的方法。通过游戏的方式，激发学生的学*兴趣。达到玩中练，玩中学。

　　让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新

　　四、课堂小结

　　1、我们通过今天的学*，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

　　2、今天我们大家都学*的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？

　　教学目标：

　　让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学*、与人合作的意识。

　　重点难点

　　教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

　　2、这节课学*“网页的下载与保存”

　　二、保存网页。

　　1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。

　　用“baidu”搜索即可

　　2、这个网站，我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。

　　3、大家可以快速的浏览这个网页。

　　4、你浏览到哪些信息？

　　5、网站上的'信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来）

　　6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。

　　7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。

　　8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。

　　三、保存网页中的图片。

　　1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，

　　2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”

　　3、选择保存位置

　　4、学生练*

　　四、大显身手

　　学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。

　　五、课堂总结

　　一、活动导入、

　　激发兴趣。

　　1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？

　　播放Flash动画。

　　2．复*基本键位

　　观看Flash动画

　　操作

　　激发学生的学*兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学*中来。

　　复*回顾

　　二、上排键的指法

　　1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？

　　学生尝试手指的按键。

　　和学生共同讨论上排键的指法。

　　激发学生热情和对电脑的兴趣。

　　演示操作过程，对学生进行引导

　　归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的.按键方法。

　　学生练*

　　用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

　　指出：“在练*上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”

　　学生回顾，并实践

　　培养学生的动手能力。

　　三、深入练*

　　1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，

　　2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

　　3．回车键和退格键的运用

　　学生综合练*

　　培养学生发现的能力。

　　四、保存故事

　　学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的*惯。

　　个别学生示范。

　　共同讨论取名规则

　　同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。

　　五、活动总结

　　让学生说说这样练*的体会或感受

　　学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。

　　培养学生与父母交流，对所学知识进行复*。

　　[教学目标]

　　1、知识与技能

　　（1）对键盘的键位结构有初步的了解。

　　（2）能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练*。

　　2、过程与方法

　　（1）熟悉键盘的结构分区。

　　（2）能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练*。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。

　　（2）通过对“金山打字通20xx”的初步了解，培养学生自主学*和认识软件的能力。

　　[课时安排]

　　建议安排1课时。

　　[教学重、难点]

　　1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx”的界面构成。

　　2、难点：能通过键盘的块分布来记忆键位结构，对键盘上功能键的作用有所了解。

　　[教学方法与教学手段]

　　以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。

　　教材分析及教法建议

　　键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。

　　本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练*软件向学生推荐。

　　1、键盘的键位结构

　　以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为四个主要区域：主键盘区、编辑键区、小键盘区和功能键区。另外还有一些例如指示灯等部分。

　　（1）主键盘区

小学信息技术教案15篇（扩展4）

——小学信息技术教案菁选

小学信息技术教案(汇编15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。

　　2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。

　　3、学会正确的开机、关机。

　　教学重点：

　　激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。

　　教学难点：

　　鼠标的初步使用。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。

　　介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。

　　开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。

　　讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的`移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。

　　关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的*惯。

　　教学参考：

　　1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。

　　2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。

　　教学目的和要求

　　1、 *圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

　　2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

　　教学重点：

　　进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

　　教学准备:

　　计算机、网络及辅助教学软件

　　教学过程：

　　一、复* 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答

　　二、新课导入 1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

　　出示：其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的`图形吗？

　　今天，老师就和大家一起学*“画规则图形” （投影出示课题）

　　三、 教学新课

　　1、教学“矩形” 画图工具

　　（1）教学画长方形

　　①选择矩形工具单击； ②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； ③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

　　（2）教学画正方形

　　①选择矩形工具单击 ②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

　　2、教学“圆角矩形”

　　画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

　　3、教学“椭圆” 画图工具

　　（1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

　　4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生讨论得出） 教学画45度和90度角的拐角。

　　5、教学画一幢房子。

　　引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

　　（1）画房子的主体，用矩形工具

　　（2）画房子的门，用矩形工具

　　（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具

　　（4）画房顶，用多边形工具

　　（5）画烟囱，用椭圆工具

　　6、练一练

　　画出下面的图形 全课总结 这节课我们学*了哪些画图工具？

　　一、教学目标：

　　1、认识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。

　　2、在游戏中训练学生单击鼠标的熟练程度。

　　二、教学重点：

　　熟练地单击鼠标

　　三、教学过程：

　　谈话导入新课

　　1、认识计算机各部分的'名称，知道每一部分的作用。

　　计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做很多事情。

　　2、单击：

　　单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。

　　学*单击的方法及作用。学生明确后进行单击练*，学*练*的过程中，注意进行指导。注意学*的操作方法

　　3、大显身手:

　　打开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水*。

　　说一说开机和关机的顺序。

　　4、课堂小结。

　　【所用教材】

　　泰山版山东省小学信息技术四年级下册第二单元第11课。

　　【教学目标】

　　学生学会插入自选图形，学会修饰自选图形及设置叠放次序及组合图形。培养学生观察力、想象力。培养学生的审美意识和审美能力。

　　【重点难点】

　　重点：引导学生学会插入、修饰自选图片，设置自选图形的叠放次序。

　　难点：培养学生的空间想象力，设置自选图形的叠放次序。

　　教具：Flash课件、小猪+雪人的图。

　　【教学过程】

　　一、情景再现，激趣导入

　　师：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，猪宝宝来了。

　　播放过年的FLASH动画。场景一是猪宝宝放鞭炮和拜年的动画。场景二是小狗与猪宝宝一起堆雪人，并且装饰雪人的画面，配上儿童版的《恭喜恭喜》背景音乐，吸引学生注意力。

　　二、学*新知

　　（一）学*插入自选图形

　　师：喜欢这个动画吗？喜欢动画里的什么？动画里的许多图形小鸟、小雪人、小猪拜年用的图形都是利用word绘图工具制作的，你想做出这样的图形吗？今天我们就学*在word中“插入自选图形”。

　　板书：插入自选图形

　　师：打开word，找到绘图工具栏，试着插入小猪拜年所用的“标注类”图形。

　　巧用“绘图”；

　　师：谁想上台示范一下。

　　生演示操作过程。

　　师：这个同学有良好的操作*惯，当他发现插入的图形不合适，就主动地去调整。同学们再练一练。

　　学生自主操作，教师巡视。

　　教师积极评价学生。咱们同学可真聪明。

　　（二）学*修饰自选图形

　　师：动画里的小猪在放鞭炮时出现了──“注意安全”，在我们的生活中，还有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出这样的效果吗？

　　师：参照课本55页，边看书，边操作，看谁做得最快。

　　师：当我们插入的图形没有出现插入点光标，可以右键单击自选图形，选择添加文字，就可以了。好，继续完成你的作品。

　　师：谁想展示你的作品？

　　学生展示作品，注意评价。

　　师：看到他的作品，你想说些什么？有什么问题吗？

　　师：为什么要把图形的填充色改为红色呢？

　　师：为了使图形更漂亮、醒目，我们要“修饰自选图形”。

　　板书：修饰自选图形

　　（三）设置自选图形的叠放次序

　　老师利用前面的知识组成了一个小雪人，为了使这个小雪人更漂亮，想把帽子放在脑袋前面──置于顶层，你能帮老师调整一下吗？

　　自己试着调整，不会的同学可以看书56页，也可以同桌相互讨论。

　　师：你是怎样修改的？

　　学生演示。

　　在叠放次序中进行修改。

　　咱们同学可真聪明。

　　板书：设置叠放次序

　　小技巧：按住ctrl键不放，点击方向键，可以对图形微调。

　　巧用“绘图”；

　　（四）组合图形

　　师：同学想移动小雪人时，发现了一个问题，小雪人是有许多图形组成的`，不好移动，怎样把它组合成一个图形呢？

　　师：看老师露一手，单击“选择对象”按钮，鼠标指针呈箭头形状，拖动鼠标将要组合的图形全部选中。然后，在图形上面右键单击，选择组合，就可以随意移动了。

　　好，自己试一试吧。

　　学会“组合图形”了吗？

　　板书：组合图形。

　　师评价学生。咱们同学可真棒，做得又对又快。

　　三、大显身手

　　师：自选图形数量毕竟是有限的，而我们的想象力是无限的。我们可以通过今天所学的知识，再借助想象的翅膀，组合成各种各样的图形，这就是巧用“绘图”。

　　板书：巧用“绘图”

　　看看图片小素材，你们想组合成这样的图形吗？

　　好，新建一个空白文档，这就是你大显身手的舞台。

　　图片小素材，你可以任选一个去做，也可以自己想象去组合。

　　开动大脑，赶快行动吧

　　展示学生作品。师：你给同学们介绍一下你的作品？

　　你认为他的作品怎么样？看到他的作品，你想说些什么？

　　同桌相互介绍各自的作品。

　　四、总结、谈收获

　　师：时间过得真快，转眼就要下课了。这节课你学会了哪些知识？

　　（这节课，同学们学*非常认真。我发现，咱们同学有丰富的想象力和创造力，加上你们今后的努力，将来一定会取得优异的成绩。）

　　教学目标：

　　本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

　　教学重点：

　　使学生在练*了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好*惯。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　1．关于活动主题

　　本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学*动力和学*的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好*惯。

　　教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

　　2．整理礼貌用语

　　使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学*的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

　　关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

　　中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的'中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

　　教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

　　中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

　　3．文件命名

　　本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

　　4．有关交流

　　教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

　　一.教学目标：

　　1、了解LOGO语言的基本知识;

　　2、学会启动PC Logo for Windows 的方法;

　　3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能;

　　4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。

　　二.教学重难点：

　　教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法;

　　教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

　　三.教学准备：

　　在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件，

　　在桌面建立快捷图标;

　　在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16 。

　　四、教学过程

　　1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知识 1、 T：在学*计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。

　　2、 T：从今天开始，我们就来学*LOGO语言。 3、 介绍LOGO语言的基本知识。 学生倾听。

　　2、进入LOGO的世界 启动PC LOGO 软件 1、讲解两种启动PC LOGO的方法 学生操作：分别用两种方法启动PC LOGO 软件。

　　认识软件界面 1、 简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面; 2、 特别介绍"标准化窗口"按钮; 3、 介绍小海龟画画的Graphics窗口; 4、 介绍书写命令的Listener窗口。 学生倾听;学生操作：体会"标准化窗口"按钮的作用。

　　3、指挥小海龟画画的基本命令 学*LOGO基本命令 1、 讲解FD命令的作用和书写格式; 2、 讲解RT命令的作用和书写格式; 3、 讲解LT命令的作用和书写格式; 4、 讲解BK命令的作用和书写格式; 5、 讲解HOME命令的作用; 6、 讲解CS命令的作用。 学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。

　　4、指挥小海龟画画 指导学生用LOGO基本命令画图 1、 用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1(1)中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上; 2、 要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书 图1-13中; 3、 要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确;

　　4、 请学生认真阅读教材“做一做”1(2)的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令; 5、 与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求; 6、 要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形; 7、 要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗?如果有不一样的，谁画的`正确呢?为什么? 8、 要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。 学生参加讨论;

　　学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中; 学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同; 学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令; 学生参加讨论;

　　学生参加讨论;

　　指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形

　　1、 用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令;

　　2、 要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;

　　3、 要求学生分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形;

　　4、 要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。 学生参加讨论;

　　学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确;

　　学生分组讨论;

　　生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。

　　拓展训练 1、 与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方;通过讨论，尽量引导学生明白： (1) 前进不同的步数，画出不同长度的边长; (2) 画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令; (3) 图中海龟下方的图形，可以先左转(或右转)再画，也可以直接用后退命令画出边长来。 2、 要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比，看谁画得多。) 学生参加讨论; 学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。

　　小结

　　1、 小结本课内容：

　　(1) LOGO启动和界面;

　　(2) LOGO的基本命令;

　　(3) 用LOGO命令画图的方法;

　　2、 小结学生学*情况，展示学生作品。

　　部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。

　　一、教学目标

　　1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的.功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

　　2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

　　3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学*态度。

　　二、重点和难点

　　（一）重点

　　1、文件与文件夹的选定。

　　2、文件与文件夹的复制。

　　（二）难点

　　1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

　　2、剪贴板的概念。

　　三、知识点

　　1、查找文件和文件夹。

　　2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

　　3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

　　4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

　　5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。

小学信息技术教案15篇（扩展5）

——小学信息技术教案菁选

小学信息技术教案集合15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小学信息技术教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。

　　能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。

　　情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。

　　重点

　　难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

　　教学难点：图形的旋转

　　教师活动

　　创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片

　　1、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？

　　小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？

　　再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？

　　2、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？

　　好，那就让我们一起学*第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）1、观察组成图片的图形

　　3、想利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学*的兴趣和求知欲。

　　启发探究，技巧点拨1、师带领认识绘图工具栏

　　4、师演示各种图像的画法

　　5、线段

　　6、圆（按shift）

　　7、多种图形1一起认识绘图工具栏

　　8、观察

　　自主探究，交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体

　　9、小组同学可以相互帮助

　　10、老师巡视1学生自由画

　　11、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性

　　合作学*，释疑解难1、通过刚才的学*大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

　　12、指名说：你是怎样填充的颜色的？

　　表扬（双击—设置自选图形格式）提出疑问

　　解答培养学生解决问题的能力

　　实践创作，展示1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！

　　学生完善自己的作品

　　13、老师评比台

　　14、时间到了，让我们休息一下，放下手中的'鼠标，欣赏一下大家的作品！

　　15、展示学生作品

　　（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）

　　（谁想为他的作品做一下点评）

　　16、欣赏作品，

　　点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学*兴趣

　　梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起！谁来说一下这节课你学会了什么？

　　（生答……）

　　2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！

　　板书

　　设计第7课图形工具百宝箱

　　教后反思

　　这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。

　　第一课 认识计算机

　　教学内容：教材第1－4页：认识计算机的组成。

　　教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学*计算机的兴趣。

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？

　　二、教学新课：

　　1、计算机的外观：

　　从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

　　教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

　　2、计算机硬件：

　　我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

　　主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

　　中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

　　显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

　　键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。

　　打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

　　3、计算机软件：

　　仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学*的教学软件……

　　计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。

　　计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

　　三、巩固：

　　回顾本节课学*的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

　　四、作业；

　　完成练*题 1－4 。

　　【小学信息技术小结】

　　转眼又过了一个学期,回顾这一学期,本人能够努力工作,认真学*,从多方面进行计算机教学和管理工作.有辛勤的跟云，有收获的喜悦,也有不足与遗憾,先总结如下:

　　一、教学方面

　　1、备课

　　开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。*时作到周前备课。备课时认真钻研教材，学*好《小学信息技术课程制导纲要》，虚心向其他教师学*、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

　　2、上课

　　上好课的前提是作好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因此每节课前都要认真做好上机准备，检查机器转台，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住东佃，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学*积极性，使学生真正成为“主体”，在学*过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生手把手的辅导，课后及时找出不足。

　　二、个人学*

　　对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学*，在不断学*，不断时间中提高自己的'教育教学水*。虚心主动地向其他信息技术教师和经验丰富的教师学*，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

　　三、努力方面

　　1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。

　　3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学*，在机房上机也要按规定严格的约束自己。

　　4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。

　　教育工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史使命。

　　教学目的

　　尝试使用画笔画图与修改；

　　练*统筹完成事情的过程。

　　教学重点：使用画笔画图与修改。

　　教学难点：使用画笔画图与修改。

　　教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

　　教学过程

　　一、导言与复*

　　复*：窗口的打开与关闭

　　利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复

　　杂的艺术图案；既可以在空白的.画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

　　二、新课教学

　　1、启动“画笔”。

　　2、打开一个文件。

　　3、修改图形。

　　（1）教师讲解。

　　使用“橡皮”的操作步骤是：

　　用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。

　　用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。

　　用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。

　　将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。

　　（2）教师示范。

　　（3）学生自由练*。

　　教师巡视指导。

　　4、放大镜的使用。

　　我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。

　　教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。

　　学生练*，教师巡视指导。

　　【教学目标】

　　·学会启动“画图”软件

　　·熟悉“画图”窗口的组成

　　·能够画简单的画

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教学内容】

　　·“画图”窗口的组成

　　·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用

　　·颜料盒颜色的选取和应用

　　·保存图画

　　【教学重难点】

　　重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

　　难点：工具箱中工具的选择和使用

　　【教学准备】

　　准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。

　　【教材分析与教学建议】

　　本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学*任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学*工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学*的效率。

　　本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

　　【教学方法和手段】

　　综合运用自主探究发现和实践练*的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学*计算机的`兴趣。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学*，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学*如何用计算机“画画”。

　　（出示一些学生的画图作品，激发学生学*的兴趣）

　　二、新授：启动“画图”软件

　　师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

　　（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）

　　三、认识“画图”窗口

　　师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

　　（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）

　　（1）画图区

　　师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？

　　（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

　　（2）工具箱

　　师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

　　（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）

　　（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。

　　2、能力目标：能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步掌握超级链接的设置。

　　3、情感目标：通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。

　　教学重点：

　　周历的设计及制作。

　　教学难点：

　　合理选取有用的资料。

　　课时安排：

　　2课时。

　　课前准备：

　　周历的实物和周历的范例作品2~3个，最好是风格不一样的。

　　教材分析：

　　本课的教学内容是利用Power Point制作一份含有历史事件的超级周历。一方面让学生进一步提高资料收集和整理的能力，另一方面也让学生对历史事件有更进一步的了解。

　　学生完成这份周历，大量的时间是查找资料、选取资料。历史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索关键词“历史上的今天”，进入专门的网站进行查看。

　　周历封面的设计，要充分调动学生的创造性，切忌千篇一律，要鼓励学生进行大胆的创新。

　　教学建议：

　　1、激趣引入。

　　大家知道要珍惜时间，那么如何珍惜时间呢？很重要的一点就是有计划。有计划地安排好你的`每一学期、每一个月、每一周，每天都知道今天有什么任务，必须完成什么，只有这样，才不会浪费时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今天，我们就要在Power point中制作自己设计的周历。

　　教案《第6课台历制作》，来自网！

　　2、设计周历。

　　要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。鼓励学生设计出具有个性的、风格各异的周历。

　　3、制作周历。

　　（1）制作周历的封面，并注意美化修饰。

　　（2）收集历史事件。把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。

　　（3）重现历史上的今天。

　　（4）设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今天”链接起来。

　　4、交流评价。

　　在班级里进行交流，让大家一起来改进周历，互相学*，互相借鉴，最终制作好自己的周历。还可以在上完这一课后，举行一个周历设计展，把信息技术课深入到学生的活动中。

　　一、教学目标

　　1、能说出放映幻灯片的两种方式，能正确放映幻灯片及使用绘图笔。

　　2、通过自主探究和小组合作的方法，学*幻灯片放映和绘图笔的使用，提升动手操作、交流合作的能力。

　　3、通过对放映幻灯片的学*，感受放映幻灯片的乐趣，加强对PowerPoint的学*兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】放映幻灯片的方法。

　　【难点】绘图笔的灵活使用。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师将《故宫》演示文稿进行全屏放映，提出问题：这种全屏可以翻页的视图属于演示文稿的哪种视图？【幻灯片放映视图】

　　教师总结：PowerPoint中在幻灯片放映视图下，可以更加清晰地观看演示文稿的效果，如何从普通视图中进入到幻灯片放映视图呢？我们一起来学*《放映幻灯片》，掌握幻灯片放映的方法。

　　（二）新课讲授

　　1、放映幻灯片

　　教师讲解：想要更加清晰的看到演示文稿的内容，可以将演示文稿进行全屏放映。

　　教师选中第二页幻灯片，演示放映幻灯片的方法，提出问题：

　　（1）放映幻灯片的方法是什么？【单击“幻灯片放映”按钮】

　　（2）是否从第一页放映，是从哪一页放映的？【不是，从选中的第2页】

　　（3）放映幻灯片的步骤是什么？【单击窗口左下角的'“幻灯片放映”按钮，计算机就会用整个屏幕显示第2张幻灯片。此后，每按一下鼠标左键，就会显示下一张幻灯片】

　　布置任务：学生自主探究其他放映方法，限时3分钟。

　　提出问题：

　　（1）放映幻灯片的方法有哪些？【利用“幻灯片放映”菜单】

　　（2）放映幻灯片只能从第一张开始放映吗？【不是，可以从第一张开始放映，也可以从选中的幻灯片开始播放】

　　（3）利用“幻灯片放映”菜单放映的步骤是什么？【打开“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令】

　　教师总结：放映幻灯片可以从第一张开始放映，也可以从选中的幻灯片开始播放，同样可以利用组合键进行放映。Shift+F5从当前页放映；F5从第一页放映。

　　2、结束放映

　　教师引导：幻灯片可以放映了，那如何结束放映呢？【退出】

　　教师播放演示文稿，直到结束，提出问题：

　　（1）放映到最后一张，再单击下一张后，屏幕发生了什么变化？【出现黑屏】

　　（2）为什么会出现突然黑屏？【放映结束】

　　（3）如何结束这个黑屏状态，回到普通视图状态下的PowerPoint界面呢？【单击窗口任何位置】

　　教师总结：放映幻灯片到最后一页时会出现黑屏，这时再次单击鼠标，或者按向下箭头，或者在放映幻灯片时右击，在菜单中单击“结束放映”，或者按“Esc”按键命令均可结束放映。

　　之后，教师让学生自主完成放映以及结束放映幻灯片的操作。

　　3、绘图笔的使用

　　教师讲解：幻灯片上有需要标注的地方可以使用绘图笔进行标记。

　　布置任务：以信息技术小组为单位，限时3分钟，围绕绘图笔该如何使用进行讨论，提出问题：使用绘图笔的操作步骤是什么？【放映时右击→“指针选项”→“绘图笔”】

　　之后，教师让学生练*绘图笔的使用。

　　教师总结：可以利用绘图笔在幻灯片上进行重点内容的标记，所画的线条只会显示在本次放映时的屏幕上，不会影响原来的幻灯片。

　　（三）巩固提高

　　开展抢答比赛，比赛规则：教师提出问题，学生抢答。最后师生共同评选出成绩比较好的。

　　评选要点：回答快速，答案是否正确。

　　【（1）如何从当前页放映？单击“幻灯片视图放映”按钮和Shift+F5；（2）如何从首页放映？打开“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令和F5】

　　（四）小结作业

　　小结：教师提问有哪些收获，学生说出学会两种放映方式，如“幻灯片放映”菜单等。

　　作业：探究演示文稿的其他放映方式。

　　四、板书设计

　　一、教学内容分析

　　本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学*使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

　　通过本节课的学*，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

　　本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

　　二、教学目标

　　知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

　　过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学*兴趣。

　　情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作*惯，通过探讨学*，受到思想品德等德育教育。