幼儿园大班科学教案：开锁
活动目标：
1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。
2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。
3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。
活动准备：
1、收集的各种锁和钥匙。
2、三只有不同锁的“藏宝箱”。（里面有礼物）
3、一封信；一张时间记录纸。
4、制作标记的材料。
活动过程：
1、师用语言引发幼儿开锁的欲望：
1）昨天，我听到一个消息，大三班的小朋友在玩开锁的游戏，他们进行了比赛，在分钟内把这些锁全部打开了，你们想不想也来试一试，能不能来挑战一下大三班的小朋友，用更快的时间打开所有的锁呢？
2）规则：a、开锁时要记时。
B、可以几个合作，把打开的锁放在一边的盘中。
C、不能损坏锁，开时要小心。
3）请一位老师做裁判，并帮助记时。
2、幼儿谈谈第一次开锁的感受：
1）比较时间，看一看有没有挑战成功。
2）说说你的感受，为什么没有成功？
3）集体讨论：用什么方法才会使锁开的更快？才能挑战成功？（引出做标记来提高开锁的速度）
3、制作标记：运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。
4、第二次开锁并记时，知道运用标记后能更快地打开锁，同时挑战成功。
5、智慧爷爷送礼物：
1）读智慧爷爷的信，理解其中的意思。
2）分组合作开锁，看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。
3）体验打开“藏宝箱”后的'喜悦之情。
活动目标：
1、增强快速奔跑和快速反应的能力。
2、培养与人合作的意识，激发对体育游戏的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
学会"金锁锁"儿歌、无障碍物的场地。
游戏规则：
1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。
2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。
玩法：
玩法同切西瓜。附儿歌：金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，"咔嚓咔嚓"哪一把？哪一把？请你自己来开锁，来——开——锁。
教学反思：
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学*。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学*重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的.学*兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、*衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练*，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
一、活动目标：
1、体验参与音乐游戏的乐趣。
2、增强对音乐的节奏感及合作能力。
3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。
重难点分析
重点：学会边唱边玩 ，体验音乐游戏的乐趣。
难点：在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。
二、活动准备：
物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。
三、活动过程：
一)导入
教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。
二)展开
1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果，教师用钥匙开锁。
2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。
提问：“请小朋友想一想，*时是怎样开锁的？你来学一学。”
3、在音乐的伴奏下，幼儿练*演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。
4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。
游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。
5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。
幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。
6、组织幼儿游戏活动2~3遍。
三)结束
教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。
活动目标：
1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、准确地演唱。
2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。
3、提前幼儿遵守游戏规则，感受与伙伴一起游戏的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
幼儿事先学会歌曲。
活动过程：
一、听音乐引起幼儿兴趣。
提问：“这首曲子的名字叫什么？”
二、教师带领幼儿进行游戏活动。
1、复*歌曲。
提问：
（1）“开锁的声音是什么样的？”
（2）“你能做做开锁的动作吗？”
2、岁音乐做开锁动作。
(1)教师示范，幼儿观察。
提问：“老师是怎样做开锁的动作的？”
（2）幼儿随音乐练*。
（每两小节音乐开一次锁）
3、组织幼儿游戏。
（1）教师讲解游戏规则。
提问：
1、“当唱到哪里时，小朋友的手才能打开?"
2、"打开锁后，小朋友应往哪个方向跑？回到哪里？”
(2)请能力强的幼儿做示范。
(3)幼儿集体游戏。
（教师随机指导）
三、小结。
游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练*等方式强调了这一环节，因而幼儿掌握起来叫顺利。游戏中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特别是追逐跑时，幼儿性质高涨，情趣愉快，在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动反思：
活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。
活动目标：
1、 了解锁和钥匙的关系，辨认不同的锁型和功能。
2、 通过操作活动，探究锁和钥匙的秘密，引发好奇心。
3、 知道锁的用处，增强安全意识
活动准备：
1、 师生共同收集各种锁和钥匙。
2、 橡皮泥、笔人手各一份。
3、 幼儿操作材料、笔人手一份。
活动过程：
一、幼儿猜谜，引出活动：
师：今天老师要让小朋友们来猜一个谜语，它是我们生活中离不开的小管家。“铁石心肠小娃娃，它是主人好管家，主人一来它开心，不是主人不理它。”
幼儿自由猜谜，引出活动主题。
二、初步认识锁和钥匙，让幼儿进行配对活动。
师：今天老师请来了好多的锁来做客了，还有锁的好朋友钥匙。小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，它们是什么样子的？你想玩一玩吗？
1、幼儿以小组为单位，坐在桌子旁，桌子上提供了幼儿及老师带来的锁和钥匙（钥匙多于锁），让幼儿进行操作游戏，理解锁和钥匙的关系是一一对应的。
2、组织幼儿讲一讲开启中的发现，鼓励幼儿提出问题：
请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：你玩的是什么锁？是什么样子的？你是怎样玩锁和钥匙的？你发现了什么？
师小结：锁的种类很多，但是一把钥匙只能开一把锁。
三、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？ 引导幼儿指认锁的名称感知认识挂锁、环形锁、带把手的锁、铁链锁等等。
2、提问：你还见过哪些锁？什么地方需要锁？用什么样的锁？为什么？
3、讨论：为什么要有锁？如果没有锁会怎样？
4、让幼儿感知锁的所用之地。
师引导幼儿观察操作材料，提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。正确感知生活中用锁的地方。
5、游戏“拓印钥匙”
（1）让幼儿观察钥匙上的图纹，感知它们的有趣及不同之处，并用橡皮泥进行拓印。
（2）让幼儿进行作品展示，并为人类的智慧感到骄傲，进一步体验锁和钥匙的奥秘。
教案目的：
1幼儿认识各种各样的锁
2知道锁的用途
3培养幼儿观察和动手的兴趣
教案准备：
1、操作卡
2、各种各样的锁和钥匙。
教案过程：
1、教师引出话题：
1）教师拿出锁和钥匙，问：小朋友，看一看老师带来了各种各样的锁和钥匙，我们一起来玩一玩。
2）幼儿自由玩锁
3）请幼儿介绍自己的锁和钥匙
教师提问：它是锁什么的？你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用？
2、幼儿认识不同种类的锁并知道它们的用途。
观察各种不同锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？
教师提问：你还见过哪些锁？你还认识哪些锁？
3、幼儿自由讨论
为什么要有锁？如果没有锁会怎样？
4、了解生活中哪些物品需要锁，在哪里还见过锁。
——《开锁》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、增强快速奔跑和快速反应的能力。
2、培养与人合作的意识，激发对体育游戏的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
学会"金锁锁"儿歌、无障碍物的场地。
游戏规则：
1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。
2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。
玩法：
玩法同切西瓜。附儿歌：金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，"咔嚓咔嚓"哪一把？哪一把？请你自己来开锁，来——开——锁。
教学反思：
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学*。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学*重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学*兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、*衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练*，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
活动目标：
1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、准确地演唱。
2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。
3、提前幼儿遵守游戏规则，感受与伙伴一起游戏的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
幼儿事先学会歌曲。
活动过程：
一、听音乐引起幼儿兴趣。
提问：“这首曲子的名字叫什么？”
二、教师带领幼儿进行游戏活动。
1、复*歌曲。
提问：
（1）“开锁的声音是什么样的？”
（2）“你能做做开锁的动作吗？”
2、岁音乐做开锁动作。
(1)教师示范，幼儿观察。
提问：“老师是怎样做开锁的动作的？”
（2）幼儿随音乐练*。
（每两小节音乐开一次锁）
3、组织幼儿游戏。
（1）教师讲解游戏规则。
提问：
1、“当唱到哪里时，小朋友的手才能打开?"
2、"打开锁后，小朋友应往哪个方向跑？回到哪里？”
(2)请能力强的幼儿做示范。
(3)幼儿集体游戏。
（教师随机指导）
三、小结。
游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练*等方式强调了这一环节，因而幼儿掌握起来叫顺利。游戏中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特别是追逐跑时，幼儿性质高涨，情趣愉快，在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动反思：
活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。
【活动目标】
1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。
2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。
【活动过程】
一、出示锁激起兴趣。
教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）
幼儿：见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。
教师：妈妈的单位里什么地方有锁？
幼儿：单位里的保险箱上有锁。
教师：为什么要用锁？
幼儿：如果没有锁，小偷就会来偷东西了；如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。
二、尝试开锁。
1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？
幼儿尝试开锁。
（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的'地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）
2、师生交流。
教师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？
幼儿：打开了，我拿钥匙放到洞洞里去。
教师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）
【活动反思】
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学*任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
设计意图：
在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。
活动目标：
1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。
2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。
3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。
活动准备：
物质准备：
1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。
2、生活中各种锁的多媒体资料。
3、自制宝盒
经验准备：有玩匹配游戏的经验。
活动过程：
（一）谈话:锁（激起兴趣）
1、生活中，你在什么地方见过锁？
2、这些地方为什么会有锁？
教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密
3、ppt了解生活中的各种锁。
（二）、探索活动
1、第一次尝试开锁。
幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。
2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。
成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。
3、第二次尝试开锁
开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。
（三）游戏：开箱取宝
幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。
活动目标：
1、 了解锁和钥匙的关系，辨认不同的锁型和功能。
2、 通过操作活动，探究锁和钥匙的秘密，引发好奇心。
3、 知道锁的用处，增强安全意识
活动准备：
1、 师生共同收集各种锁和钥匙。
2、 橡皮泥、笔人手各一份。
3、 幼儿操作材料、笔人手一份。
活动过程：
一、幼儿猜谜，引出活动：
师：今天老师要让小朋友们来猜一个谜语，它是我们生活中离不开的小管家。“铁石心肠小娃娃，它是主人好管家，主人一来它开心，不是主人不理它。”
幼儿自由猜谜，引出活动主题。
二、初步认识锁和钥匙，让幼儿进行配对活动。
师：今天老师请来了好多的锁来做客了，还有锁的好朋友钥匙。小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，它们是什么样子的？你想玩一玩吗？
1、幼儿以小组为单位，坐在桌子旁，桌子上提供了幼儿及老师带来的锁和钥匙（钥匙多于锁），让幼儿进行操作游戏，理解锁和钥匙的关系是一一对应的。
2、组织幼儿讲一讲开启中的发现，鼓励幼儿提出问题：
请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：你玩的是什么锁？是什么样子的？你是怎样玩锁和钥匙的？你发现了什么？
师小结：锁的种类很多，但是一把钥匙只能开一把锁。
三、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？ 引导幼儿指认锁的名称感知认识挂锁、环形锁、带把手的锁、铁链锁等等。
2、提问：你还见过哪些锁？什么地方需要锁？用什么样的锁？为什么？
3、讨论：为什么要有锁？如果没有锁会怎样？
4、让幼儿感知锁的所用之地。
师引导幼儿观察操作材料，提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。正确感知生活中用锁的地方。
5、游戏“拓印钥匙”
（1）让幼儿观察钥匙上的图纹，感知它们的有趣及不同之处，并用橡皮泥进行拓印。
（2）让幼儿进行作品展示，并为人类的智慧感到骄傲，进一步体验锁和钥匙的奥秘。
——《开锁》教案通用5篇
活动目标：
1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。
2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。
3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。
活动准备：
1、收集的各种锁和钥匙。
2、三只有不同锁的“藏宝箱”。（里面有礼物）
3、一封信；一张时间记录纸。
4、制作标记的材料。
活动过程：
1、师用语言引发幼儿开锁的欲望：
1）昨天，我听到一个消息，大三班的小朋友在玩开锁的游戏，他们进行了比赛，在分钟内把这些锁全部打开了，你们想不想也来试一试，能不能来挑战一下大三班的小朋友，用更快的时间打开所有的锁呢？
2）规则：
a、开锁时要记时。
B、可以几个合作，把打开的锁放在一边的盘中。
C、不能损坏锁，开时要小心。
3）请一位老师做裁判，并帮助记时。
2、幼儿谈谈第一次开锁的感受：
1）比较时间，看一看有没有挑战成功。
2）说说你的感受，为什么没有成功？
3）集体讨论：用什么方法才会使锁开的更快？才能挑战成功？（引出做标记来提高开锁的速度）
3、制作标记：运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。
4、第二次开锁并记时，知道运用标记后能更快地打开锁，同时挑战成功。
5、智慧爷爷送礼物：
1）读智慧爷爷的信，理解其中的意思。
2）分组合作开锁，看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。
3）体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。
活动目标：
1、 了解锁和钥匙的关系，辨认不同的锁型和功能。
2、 通过操作活动，探究锁和钥匙的秘密，引发好奇心。
3、 知道锁的用处，增强安全意识
活动准备：
1、 师生共同收集各种锁和钥匙。
2、 橡皮泥、笔人手各一份。
3、 幼儿操作材料、笔人手一份。
活动过程：
一、幼儿猜谜，引出活动：
师：今天老师要让小朋友们来猜一个谜语，它是我们生活中离不开的小管家。“铁石心肠小娃娃，它是主人好管家，主人一来它开心，不是主人不理它。”
幼儿自由猜谜，引出活动主题。
二、初步认识锁和钥匙，让幼儿进行配对活动。
师：今天老师请来了好多的锁来做客了，还有锁的好朋友钥匙。小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，它们是什么样子的？你想玩一玩吗？
1、幼儿以小组为单位，坐在桌子旁，桌子上提供了幼儿及老师带来的锁和钥匙（钥匙多于锁），让幼儿进行操作游戏，理解锁和钥匙的关系是一一对应的。
2、组织幼儿讲一讲开启中的发现，鼓励幼儿提出问题：
请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：你玩的是什么锁？是什么样子的？你是怎样玩锁和钥匙的？你发现了什么？
师小结：锁的种类很多，但是一把钥匙只能开一把锁。
三、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的.？它是用来锁什么的？ 引导幼儿指认锁的名称感知认识挂锁、环形锁、带把手的锁、铁链锁等等。
2、提问：你还见过哪些锁？什么地方需要锁？用什么样的锁？为什么？
3、讨论：为什么要有锁？如果没有锁会怎样？
4、让幼儿感知锁的所用之地。
师引导幼儿观察操作材料，提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。正确感知生活中用锁的地方。
5、游戏“拓印钥匙”
（1）让幼儿观察钥匙上的图纹，感知它们的有趣及不同之处，并用橡皮泥进行拓印。
（2）让幼儿进行作品展示，并为人类的智慧感到骄傲，进一步体验锁和钥匙的奥秘。
一、活动目标
1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练
幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1. 一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）
2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个
3. 准备一张《金锁银锁》***
4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》
三、活动过程
（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系
教师：小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看，分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们*常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学*一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌
1. 在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？
2.接下来，我们一起来念儿歌。老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：“这是什么锁?” 答：“这是苹果锁。 苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？
（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是xx锁，xx，xx，xxx的句型完整的表述出来。）
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏
接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。
2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要回答：我是xxx锁。两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏
7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学*了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给陌生人。
【活动目标】
1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。
2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。
【活动过程】
一、出示锁激起兴趣。
教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）
幼儿：见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。
教师：妈妈的单位里什么地方有锁？
幼儿：单位里的保险箱上有锁。
教师：为什么要用锁？
幼儿：如果没有锁，小偷就会来偷东西了；如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。
二、尝试开锁。
1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？
幼儿尝试开锁。
（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）
2、师生交流。
教师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？
幼儿：打开了，我拿钥匙放到洞洞里去。
教师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）
【活动反思】
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学*任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
［活动目标］
1、认识各种各样的锁，在动手操作中了解锁要用钥匙才能打开。
2、培养幼儿的探究精神。
［活动准备］
1、师生共同收集各种各样的锁。
2、密码箱、小筐、磁带。
［活动过程］
一、导入部分：出示密码箱引起幼儿探索的兴趣。
教师：“今天陈老师给小朋友们带来了很多的礼物，礼物就在这个箱子里，看谁最聪明，能够想办法把箱子打开。”（幼儿观察箱子）
二、基本部分：
1、认识多种多样的锁
教师：“原来里边有这么多各种各样的锁呀！下面请小朋友们仔细观察一下都有什么锁？
（幼儿观察）
2、尝试开锁：
1）现在小朋友的手理都有一把锁，请你们看看琐是锁着的，还是开着的。（锁着的）小朋友们想不想把锁打开？（想）用什么把锁打开？（钥匙）
小朋友的锁只有一把钥匙能够打开，现在老师将这些钥匙方在了许多的小筐里，待会儿请小朋友们去找适合自己锁的钥匙，把自己的锁打开。（幼儿尝试开锁）
讨论：小朋友们是怎样找到合适的钥匙的？（尝试）
小朋友们在找钥匙时，发现了什么？
小结：小朋友们都很棒，找到了合适的钥匙打开了锁，发现自己的钥匙只能开自己的锁，锁和钥匙有大有小。
结束部分：
游戏：找朋友
师：“待会儿我们要来做一个找朋友的游戏，十位小朋友戴锁，十位小朋友戴钥匙，大家按锁和钥匙上面的颜色去找，看看你和哪个小朋友是好朋友。（幼儿自由选择锁和钥匙）游戏开始，看谁先找到。
——十二岁开锁的散文 (菁华5篇)
有人说十六岁是花季，十七岁是雨季。我想十二岁，应该是梦季吧！
十二岁是快乐的季节，到处充满了银铃般的笑声，在这里，我们嬉戏，我们欢笑，不受任何的拘束；在这里，我追逐，我们奔跑，不会因心中的梦想而悉眉紧锁。所以，十二岁是快乐的季节。
十二岁有时忧伤的季节，因为，在这里是我们人生的转折点。在这里，我五年来快乐的小学生活，拉开了帷幕，我们将成为一名光芒四射的中学生；在这里，六年来堆积起的感情突然像火山爆发一样喷薄而出，我们抱头痛哭，上演着一幕幕催人泪下的情景。所以，时而随又是忧伤的季节。
十二岁也是苦涩的季节，望着别人与朋友手拉手在广场溜达，望着别人有说有笑地逛街，而我，只能孤独地徘徊。想搞一次聚会，可这个说没空，那个又说作业太多，就连我，也相关在笼中的小鸟飞不出来，笑什么呢？笑这个苦涩的季节吗？
然而，十二岁又是紧张的季节，每天的生活就像机械一样，时间上了发条，嘀嗒嘀嗒得飞快流逝。我总希望一天有48个小时，好让我安安静静地休息休息，让我随时处于备战状态的大脑放松放松，可是时间依然静静地溜走，让我丝毫不能放松。我不禁想起小时候那无忧无虑的童年日子，穿着小碎花裙子、小皮鞋绊绊磕磕的跑在草地上，我不由自主地想发笑……可现在那紧张的不行的中学日子，却又使我哑然失笑……
但我认为，十二岁是梦的季节，在这里，我快乐，尽管
快乐中夹着忧伤、苦涩和紧张；在这里，我幻想，尽管有些空虚，但我为了这个梦，努力奋斗，不惜付出一切代价；因为，这是我从小到大的梦…...
今天，让我等了七个月三十一天，今天，终于等到了我的第十二个生日。
十二岁·蛋糕
下午考完级，妈妈就带着我们去买蛋糕，刚开始，妈妈准备买那个硕果累累，可是已经连续好几个生日都买了那个。
在犹豫不决之时，看见厨师正在做一个粉粉嫩嫩的蛋糕，上面有一个娃娃，而且是双层的，我和妹妹毫不犹预豫地选择了这个。
十二岁·吃饭
这次的生日与往常与众不同，在这之前的十一个生日，我是都在大饭店里，有全家族人陪伴，而这次，只是一家五口加个表哥，而且在家过。
一出门，就在买饭菜，回来餐桌上，有蛋糕，有小龙虾，有烧鸡，有丸子……饭菜让我眼花缭乱，虽然没有饭店精致，但已经满足了。爸爸还专门为我做了一碗长寿面。
十二岁·成熟
十二岁，已经正式步入青春期，性机能逐渐发育成熟，在这一段时间，我正式成为一个少年了。是成长与收获的最佳时期，不管做了什么样的一件事，最会使自己成长，使自己收获，也不是之前那不听话的小孩了。
我的十二岁生日，绝对是我成长的重要部分。
站在十二岁的门槛上，四处张望，一种阳光般的感觉遍布全身。花的呼吸、鸟的飞翔、彩虹的颜色都在不经意间悄然降临。十二岁的时光，在如梦如幻的岁月慢慢流淌……
十二岁充满了奇妙的幻想。幻想有一天能像蝴蝶一样飞翔；幻想世界上所有的东西都免费了，自由自在地生活；幻想可以漂浮在海洋上……或许有人会认为很幼稚，但这的的确确是十二岁少年真正的心思。
十二岁，渐渐开始有了感情，知道了人死后不能复生。也了解了我、妈妈、爸爸，最终都会离开人世，心里就很害怕，很空虚，希望哪位伟大的科学家能研究出长生不老药来。这时我才感觉到我与身边的人都在不知不觉中建立了深厚的感情，同时也提醒我要珍惜身边的人。然后我会乐观地想：现在只不过刚刚开始而已，要走的人生道路还很长。
十二岁，也有了爱心。在公交车上，看见老人便会立刻让座，因为我不忍看见白发苍苍的老人行动不便，还摇摇晃晃，自己的心都不会原谅；走在街头，看见躺在地上的残疾人，忍不住投上一枚硬币……那时我才明白爱心竟如此简单。
十二岁的心也有了渴望。渴望像大人们可以不用上学，可以做自己喜欢的事。没有那么多作业，还能自由地飞翔。我渴望长大，却又留恋童年。童年确实有很多美好的时光，也不愁吃穿。因此我不断徘徊，是选择成长还是停留，经过一番挣扎，只有选择顺其自然。
十二岁，亲情很暖，友情很真，快乐很醇，孤独很美，*静中蕴涵汹涌，懵懂中透露成长。
十二岁，诗词中最美的一曲抒情，电影中最美的一个片段，琴声中最美的一段旋律，更是成长中最美的一段记忆。
十二岁，这是一个灿烂的季节，一个豆蔻年华的季节，在这诗一般的季节里，用心去体会生活中的童真童趣，用勤劳去绘制那张属于我们的蓝图。十二岁的女孩像春，荡漾着春的妩媚；十二岁的女孩像夏，充满无限活力；十二岁的女孩像秋，幼稚略显沉静；十二岁的女孩像冬，银铃的响笑中带有天真、纯洁。
十二岁的女孩是首诗，含蓄而不晦涩；十二岁的女孩是幅画，清淡却很高雅；十二岁的女孩心地善良，却表现冷若冰霜；十二岁的女孩是十字路口，在彷徨；十二岁的女孩的微笑对任何人都是春天，那笑声摇曳着女孩的欢乐；十二岁的女孩像五味瓶，酸、甜、苦、辣、涩俱全。这个季节也像晴雨表一样，毫不掩饰自己的喜、怒、哀、乐。
十二岁的女孩是朴素的，素面朝天，天天都是不变的校服。十二岁的女孩最富有的是心，她们的心是清晨的露珠，是单纯的白云，是一幅淡淡的水墨画，是唱给自己听的轻音乐。十二岁的女孩不喜欢争奇斗艳，不愿意哗众取宠。十二岁的女孩是自信的女孩，毫不犹豫走向未来，不会回头，没有逗号，没有句号，只有叹号、问号。沉甸甸的书包装满了十二岁的理想，写出了十二岁的抱负，那双明亮闪光的眼睛又像天空里亮晶晶的星星。那一颗颗倔强的心扬起了生命的风帆。十二岁的女孩非常有自信心，她们充实着自己，用笔去耕耘，用知识去灌输。因为智慧的种子在生根、抽芽。十二岁的女孩已经懂得去拼搏、去付出、去创造。她们面临考验，有时哭鼻子，有时有一股牛劲。十二岁是一个充满生机的季节，也是播种的季节，是一个美的开始，因为她们都是一朵朵含苞欲放的花蕾。十二岁的女孩是本书，让人们读懂朴素、真诚、纯洁的品质。十二岁的女孩是幅画，让人们留下怀念、崇敬和暇思。
十二岁的女孩，是纯真的；十二岁的女孩，是朴素的；十二岁的女孩，是有理想的。十二岁的女孩们，让我们去奋斗、拼搏吧！用欢笑迎接生活的每一天。
时间把生命中的每秒都凝固起来，像举办画展一样，逐一放出，赤橙黄绿青蓝紫。
度过那日出而作日落而息的每一天，眼看着衣服一件件穿不上，叠在箱子里成为寂寞的过客。
猛然冷静清醒了，仔细想想，我已有十二岁了。
盈盈笑脸，烛光灿烂，十二岁了，可我依旧盼星星盼月亮的盼着那份生日礼物，盼着妈妈说没有生日蛋糕时，我哇哇大哭，在这时妈妈又变出了大蛋糕，让我破涕为笑。成为祝福中的寿星，还是那么幼雅，那么贪心，那么爱笑。
原以为自己有了份难得的纯真，却在不经意中发现成长的岁月，已将自己变得太复杂，知道的东西还不太多。不算太健全的大脑想的事情太多太烦，心中太多疑问似乎已封锁了纯真的门。
我长高了，妈妈却变老了。总想用自己的伶牙俐齿来让事情有个意外的结局，因而把无奈的双亲晾在一边，自己却不管不顾的走开。一次又一次地与双亲对峙，才发觉自己已有了叛逆心理。其实，我也不想把太多伤心留给父母，让无奈染白他们的双鬓，从来都没想过去道歉，只为了那份茫然的固执和虚荣。
札记本上老师的表扬，已被我奉为至理名言。好想大喊一声“我是天才”，却被理智压制了一切疯狂举动。一脸洒脱掩饰了这一切，满口不在乎其实都是地乎。所谓好胜的我，其实一丁点都输不起，因此，独自一人时，嘟着嘴和晶莹的？泪水便是脸上的常客？。
别人面前，总是把笑容摆得那么巧，那策划得天衣无缝的快乐演绎司空见惯，却把自己寂寞冰冷的一面藏在心底，不愿承认自己的荒芜。
十二岁的我，总觉得自己的肩上多了一份担子，虽不清楚担子里有什么，却明白自己也有了一份责任，前方，有许多事等着我去做！
朗朗乾坤，或你我已变得太多。懂得太多。可是，生活才刚刚拉起帆，生命才开始远航。
朋友，生命中没有再一次的重生。这一次虚度过，使一去不复返了。所以要珍惜这一次。珍惜这十二岁在生命中的小小停留。
——寻找开锁的钥匙作文 (菁华5篇)
我一定要找到那把钥匙，打开你的门，打开你的门，打开你的门。
——题记
妈妈常说，总有一把钥匙属于你，可我只看见了了，那把厚厚的锁，却使终找不到那把钥匙我忍不住翻开了那篇日记：“班主任又夸刘易佳回答问题了，却没看见我高举着的手”看完后，我毫不犹豫地撕下了那张纸回头一看，×××正和小唐谈天说地，哎，不去打扰她们了，偏头一看，××也不在，辛好，雅君还在！去找她谈谈吧！我把她拉到外面，“一把鼻涕一把泪”的对她说：“昨天，我又和她抄架了，也许，她永也不会知道，这是为她好……让她更坚强。”
我要去和她道歉吗？唉，也许，老师说得对吧：“再同一总情况下，会有两条不同的路让你选，关键是你选择那一条路。”算了吧，还是去道歉吧……
回到座位，站在窗口，看见外面的同学满面红光，想：妈妈所说的钥匙在哪呢？为什么我只看见一把厚厚的锁，而不见那把钥匙呢？我要放弃与×××的友谊吗？钥匙啊！你在那里啊？
钥匙！我需要你打开我心中的们，因为，只有你是我的天使！
你至今尚未出现，这不免使我有些伤心因为，我需要你！
钥匙！你在哪里啊？我需要你来打开我的门！
小巧玲珑是我的天性，不露笑脸是我的个性，但我有一样比同伴强——我会做饭。
那一天傍晚，晚饭我也已经烧好了，就等爸爸回来吃了。在等待的时候，我知道爸爸还在河里赶鸭子。
过了十几分钟，我听到了沉重的脚步声，一听就知道是爸爸回来了，我就连忙跑到楼梯口，对爸爸说：“晚饭烧好了，可以吃了。”爸爸就对我说：“蛋烧了吗？”我说：“没烧。”当爸爸要拿钥匙给我开门拿鸭蛋的时候，我发现钥匙没了。我只能默默的对爸爸说：“我去外面找吧。”
我走到房间拿了手电筒，就走到了外面。我路过了一座桥，这座桥名叫幸福大桥，过了这座桥，就有一条小路是通往贝母田的，我走了这条路，看见了两棵杏树开着白色的花，贝母也一样开着白色花。
走了一路，我没有放过任何一个机会，细心的寻找，虽然我尽心了，始终没见到钥匙，怎么办呢？我心急如焚，也许上天不公*，结果还是这样的，我垂头丧气的回了家，到了家门口，看见了爸爸的电动车上就插着钥匙，唉，一路白走了。
每个人心底都有一扇门，并且，我们都在寻找那一把钥匙。
忽然发现，自己真的好卑微，却整天在做着明星梦，幻想自己成了歌坛新秀。因此，离自己的钥匙越来越远。从此，我每天都要静静的想一想。
直到有一天，老师一语道破了我心中的困惑。对呀！海伦凯勒在八个月大时，一场大病带走了他的视力与听力，从而也丧失了语言能力。从此，他便喜欢乱发脾气。直至有一天，他找到了自己的钥匙，即对生活的热爱。霍金只有两根手指头可以活动，并被医生判定了死亡，但他依旧顽强的活下来，是因为他找到了自己的钥匙，即对生命的热爱。
顿时，我想明白了一件事，那就是——我的钥匙便是自强与自信，对自己充满信心，满含希望的奋斗，才能更好的做好每一件事。相信自己的能力，为自己加油并勇敢的挑战自己，做最好的自己，树立一个新的自我。
同龄的同伴们你们听清楚了吗，去寻找属于你自己的钥匙吧，别害怕，相信自己，千万记住，别被自己打倒！
我现在只是二年级学生虽然还表现不出哪门功课强弱，但我懂得一个学生很难做到每门学科都好。作文是我们刚接触的不到半年的新学科，写好一篇好的作文是每个学生比较头痛的事。今天我就说说我们的班主任老师是怎么要求我们如何“练功”的，我又是如何学写作文的。
阅读是写好作文的基本功。写不好作文的学生首先可以肯定的说他没有养成读书好*惯。我们老师对每个学生的阅读要求都比较严格的，不仅仅是读读那么简单，她要我们读完这篇文章，找出文章里的生字，好词好句好段，以及它的写法和读后感；
五要素是文章必要的口诀。所谓五要素就是时间、地点、人物、事情发生的经过和结果。一篇文章表现体现这五个方面。
观察是写好一篇好作文的前提。在日常生活中只要我们处处留意都能够获得很好的作文素材。这就需要我们时时刻刻去观察，去留意。
这半年来，我自己为了写好作文，坚持每天晚上睡觉前读一篇文章，并按照老师的要求找出关键；经常利用节假日到读书馆、书城去读书；我爷爷就是一位老新闻工作者，在他的鼓励下我参加了《太原晚报》阳光天使小记者团，我的每一篇作文都喜欢让爷爷看看，现在我的作文经常受到老师的表扬呢。
我们常常会听到这样一句话，一把钥匙能开一扇门，这句话来源于一句俗语，也来源于很多人的经验与教训，但是很多人是曲解了这句话的意思，这句话原来的意思是任何一个困难一个问题，它都有对应的解决的办法，只要坚持就可以找到那个钥匙，打开通往成功的道门，可是多少人理解错了这句话的意思呢？很多人理解为一扇门只能对一把钥匙，却忽略了事情的本质，是我们只要坚持任何一把钥匙都能打开，通往成功的大门，而成功的道路也不止一条，条条大路通罗马。
梦想成真不需要太大的拼命，因为我们真的拥有无穷无尽的潜力，我们只需要触发我们身上隐藏的潜力并可以实现超越性的飞跃，而这就需要我们找到触发我们的那把钥匙，那把钥匙可以是某一句话，某一个人，某一件事情，他们触发了我们的心灵，点燃了我们内心最深处的上进的心，梁启超说，十年饮冰难凉热血，人的一生纵然拥有详实的蓝图，但是也仍然需要为自己的梦想去拼搏，而梦想的种子一旦埋下，只要条件合适，梦想的种子就会再次生根发芽，长成茁壮的大树，我们也不必刻意去寻找那一个让我们觉醒的点，我们所应做的就是做好当下，脚踏实地，但你过分的是沉溺于寻找那一个能让你前能激发的点你，实际上就已经偏离了脚踏实地的道路，事实上该出现的时候他总会出现，你现在找不到，只能说你的条件还不合适，与其去寻找他不先把自身提高，因为你只有足够优秀，你发现的眼睛才能更闪亮，而如果你本身就不够优秀，很可能他就在你身边，你都无法发现，这就是因为人的觉悟度和它本身的能力是紧密相扣的，如果你本身的能力就很差，即使你的钱能被激发了你的潜能又能有多大呢？人的潜能果然是无穷的，但是如果一味的沉溺于去激发自己的潜能，不但可能找不到那把激活自己的钥匙，更可能的我们是偏离了正确的方向，通往梦想道路固然不止一条，但是我们在找寻钥匙的过程中，我们在奋斗的过程中，如果不能脚踏实地，而仅仅只沉溺于所谓一把钥匙对应一个门，潜意识里认为通向成功的道路只有一条，那么我们就已经走错了道路。
人生的路上为梦想拼搏的路上，选择大于努力而寻找的钥匙，更是决定我们是否成功的重要性因素，能让我们通往成功大门的钥匙并不止一把，可是又有多少人能找到呢？我们应该反思一下，是不是自己的能力不足以去寻找那一把钥匙呢，钥匙固然有很多，可他们都是留给有准备的人的。能否寻找到那把钥匙，关键在于我们本身的能力是否足够，只要你足够优秀，钥匙自然会来到你的手上，你若盛开，蝴蝶自来，你若拼搏，梦想自会实现。
寻找那一把钥匙吧，激活你自己无穷的潜力，让梦想之花绽放。
——开锁风波作文 (菁华5篇)
开锁本是一件容易而有简单的事，但是我遇到的这次开锁却让我又好笑又好气，这件事的由来听我慢慢解释。
放学了，我回到家，看见妈妈不在，便打电话去问，一问才知道原来妈妈在楼下阿姨家，我刚挂掉电话妈妈就回到了。妈妈正在洗碗，突然电话响了起来，我看妈妈接完电话就往外跑。便急问：“妈妈去干嘛？”妈妈说﹕“楼下阿姨的门开不开了我去看看。”我一听，心想：正好我也没事做，去瞧瞧。说罢也跟妈妈下了楼。
到了楼下，只见阿姨站在门口，嘴里不时传出：“这怎么办啊！这怎么办啊！”妈妈赶上前去问道：“怎么会打不开呢？我来试试。”说罢，把钥匙从阿姨手中拿过钥匙往孔里一插一扭，“喝，好家伙，怎么一动也不动呀？”妈妈说，我心想不会真的是小偷来过了吧？正当我糊思乱想的时候。忽然听阿姨指着墙上的印章说道：“是不是他们连和起来敲我们钱啊！”我把目光移向那个印章，几个大字出现在我眼前某某锁业，我妈妈一唱一和道：“对呀。会不会是他们啊？”阿姨又说：“我去看看车库，会不会把我车库也给搞坏了！”话音刚落，阿姨已在楼下大声喊道：“啊，我的车库怎么也开不开了？”我和妈妈闻讯跑了下去，这会是我来试开了，但是同样没打开“这是怎么回事？”阿姨说：“看来只能叫开锁的了。”阿姨说完便打电话叫了开锁的。
开锁的来了后，听阿姨说了事情的由来之后便拿起阿姨的钥匙开起了锁。开锁的遇到了我们同样的问题。于是便问：“这钥匙是你的吗？”阿姨和我妈妈异口同声道：“是，都用了那么多年了。”开锁的听了后，说：“那这门只能卸掉了。我去看看车库好了。”阿姨一听顿时慌了神说道：“那我不是只能睡你们家了吗？”妈妈说：“没事，反正我儿子一个人睡，你跟他睡好了，没事的。你睡那好了。”开锁的又来到了下楼车库下起了车库的的门锁。看着开锁的下去了我们也跟了下去。
到了车库，开锁的又把车库锁下下来折腾了一遍，还是没能打开车库的门锁，最后开锁的又问了一次“这到底是不是你的钥匙？”这次，妈妈并没有没看就说，而是看了一遍，一看不觉大吃一惊。晕倒，这不是我家的钥匙吗？阿姨这才恍然大悟，说道：“哎呀，怪不的嘛！一定是你回家的时候拿错了。”妈妈说：“对啊！”原来妈妈在回家的时候没看钥匙随便拿了一串就回家了。而且怪不得刚刚妈妈回家的时候没有用钥匙开门而是叫我开的门呢！到最后妈妈跟阿姨都笑得直不起腰来......
我从这件事中深刻的体会到：无论做什么事情，都马虎不得，要不然就会像这次一样闹大笑话了。
“叮铃铃”，放学啦，我背上书包，飞快地冲出学校。哼着小曲，迈着欢快的步伐走在回家的路上。天很蓝，云很白，一切都是那么的美好。可我的左眼皮一直在跳，仿佛有什么不好的事将要发生。
一路狂奔到了家，可此时我翻遍了书包也不见钥匙的踪影。它调皮的和我玩起了躲猫猫的游戏，就是不肯出来。我可是“神通广大”的方宇涵呀！想起了以前看过的电影里有一个特工，用两根银针轻而易举地打开了门。虽然我没有银针，但在一番努力下，找到了两根细树枝，刚好可以用来开锁。我小心翼翼地把两根树枝插到锁眼里，在锁眼里来回地转动着，我紧张得满头大汗。只听“咔嚓”一声，Oh，mygod！树枝断在了锁芯里面，我愣愣地看着那把锁，头皮发麻，完了，晚上一定要被“爱的教育”了。
我只能先去对面的邻居奶奶家借手机给妈妈打电话，然后一边安心地在奶奶家写作业，煎熬的等爸爸妈妈回家。经过爸爸的诊断，这个门锁彻底牺牲了。
同学们，电影里的情节不可轻易的相信哦，如果遇到什么事情不能解决，一定要寻求大人的正确帮助。
曾经像许多女孩那样，我也有一本带锁的日记。那里载满了美丽的心情、淡淡的忧伤，记下了多少难忘的回忆、成功的喜悦甚至对父母或多或少的抱怨，还有或大或小的挫折也都倾吐其中。之后，用一把很精致的小锁牢牢地锁住自己的心事，生怕被父母知道，那会是一条很深的代沟。
然而有一次在一个微寒的夜晚，正当丢失了车钥匙的我无助地徘徊于校门口时，是爸爸，是爸爸冒着寒风来为我送备用车钥匙。不知为什么，一刹那间所有的感激都一齐涌上心头。无需千言万语，我一下子读懂了这深深的关怀，读懂了爸爸眼中那深情的爱护就像怜花惜草的老人对待自己亲手栽种的花草一样。其实无数个日日夜夜父母都曾经这样关怀过我，爱护过我，可是，为什么，为什么我以前却未懂得这份深深的亲子之爱呢？于是那个晚上，那阵并不寒冷的风却让我冻出了一脸的泪水。
父母给了我很多很多的爱，可我回敬他们的却是一把冰冷的锁。写字台上那把原本似乎很可爱的小金锁此刻却仿佛变成了一堵厚厚的、无情的墙。
新年快到了，寒假已来到。辛苦了一学期，总算是可以休息休息了。因为一直在上学，所以没有机会去奶奶家玩，现在放寒假了，我总算可以好好玩玩了!这不，今天我就叫上堂弟，一起去奶奶家玩。
因为奶奶她为了“招待”我们两个“小客人”，特地跑到我家来买了些好吃的，把家里的钥匙交给了我，让我们自己先回去。我俩一起，骑着自行车，迎着清凉的风，一边骑，一边欣赏风景，好是快活，我想，假如时间停在这一刻该多好呀！尽情享受这宜人的景色。
不知不觉中，我们到了奶奶家，快速摸出钥匙，哟，这把钥匙是最引人注目的，银光闪闪的外表，“十”字形的钥匙口，圆圆的钥匙扣。可是问题出现了，奶奶家有两扇门，都可以进出，而且还是一排的。“看看锁口的形状呗！”弟弟提议到。可是，两扇门的锁口形状一模一样，连牌子都一样呀！我急了，这一眼也看不出来呀，就算是能看出来，我也不一定能打开呀，一把一把去猜，还不如一一去试呢……“对了，不能用‘活办法’，那就用‘死办法’一扇一扇去试试呗！”我得意地说道。
快试试吧。我马上把钥匙**第一扇门，“一、二、三——啊，插不进！”见长的钥匙口还有一大截露在外面，另一截在里面。“会不会是我的力气不够？你来试试吧！”我叫上堂弟，他也使出了浑身的力气，用力向里压，钥匙还是丝毫没动，唉~吃的不够胖！当然沮丧的同时应该高兴才对嘛，因为这样说明了，这把钥匙是开另一扇门的。
堂弟走向门，将钥匙顺利地差了进去，只剩下一个钥匙扣在锁的外面。耶，再努力一点就行了，加油呀！他两手紧紧握住钥匙扣，使劲向左拧，可惜动都不动，再向右拧，还是不动，怎么回事？我来试试，我连吃奶的劲都用上了，钥匙别说转了，连动都没动，它是和我做对吧！实在开不起的话，可以搬救兵呀，就像上次我在学校那样，可是周围就只有我们两个，不可能的；找周围的人来是不可能的了，但是，我们可以打电话给奶奶叫她快点回来呀，可是我们又没电话，不可能向周围的人借的；打电话有是不可能的了，没办法了，我们也只好自己来了。
就在这关头，奶奶骑着三轮车来了，太好了！大救星呀大救星。我和堂弟就像是牛顿发现了地心引力，开心地扑过去。奶奶可真是“老将出马，一个顶俩”，一下子就将门打开了。
有的时候，开锁这件小事，也会给人带来欢乐。
寒假里，我们有一次被“门神”挡在外面了。
星期天，我和爸爸去打球，妈妈去上班，爷爷带着弟弟出去玩，家里没有一个人。
正当我和爸爸回来时，发现爷爷和弟弟都在外面。我说：“你们怎么都在外边呀！”爷爷说：“这门拿钥匙都打不开。”爸爸听了就用自己的钥匙开，也打不开，我也用自己的钥匙去试，还是不行，大家都急得团团转。我们家住在二楼，也不高，爷爷说：“拿个梯子，那阳台有个小窗户我没锁，试试能不能爬进去！”爸爸跑出去找梯子。
“你先下来。”我爸突然叫我，我急急忙忙地下去了，老爸先翻过一个门，把梯子慢慢地移出来。
“帮我扶一下，我上去。”爸爸说，这个梯子已经旧了，不太结实，老爸缓缓地爬上梯子，梯子发出吱吱的叫声，让我心里发毛，觉得梯子马上就会断，直到老爸钻进窗户里那一刻，我才缓过神来。
“上来吧！”爷爷说，我马上飞奔上楼，终于，门开了！我回到了家。
——开锁的叙事作文 (菁华5篇)
星期六上完围棋课，爸爸开车来接我回家。
刚到楼下，妈妈一脸怒气站在下面。我心想：“不妙，暴风雨要来了！”果然不出所料，见到爸爸，老妈就是一通臭骂。从他们的话里我了解了事情的原委。原来爸爸出门前，妈妈下楼处理点事情，临出门叮嘱爸爸出门带好钥匙，她自己不方便拿钥匙。爸爸满口答应了，可是，接到我上完课的电话后，他着急着出门，竟然忘记拿上钥匙，只好给妈妈发了条短消息说明一下就先去接我了。
埋怨过后，要回到主题了，怎么开锁？物业首先进入老爸的脑海，他打了个电话，可对方说需要50元开锁费，貌似有点小贵，物业不应该为业主服务的嘛！于是，他又想起了楼道里贴着的小广告，上面就有开锁的号码，可一问，也要50元。50元钱都能买上两斤虾或者两斤肉呢，老爸想想不甘心，于是他站在楼下观察哪扇窗子没关上，而又有落脚点，他打算爬上二楼翻窗进入，功夫不负有心人，总算给他找到了，我小房间的窗子竟然有一扇开着。正当他想去实施开锁计划时，老妈在一旁发令了：“不行，别到时候锁没开成，命倒是丢了，省那点小钱干嘛！”
无奈之下，爸爸只好再次拨打开锁的电话。十分钟以后，锁匠来了，只见他来到我们家门口，拆下了猫眼，然后拿出一根特制的，造型奇特的长长的“铁臂”顺着猫眼伸进去，熟练地转动了几次，向上用力一提，只听“啪”地一声，锁打开了，顺势一推，门就开了。真是神了！
锁匠走了，老妈的怒气消了，老爸也松了口气，不过他也得出了个结论：以后晚上睡觉锁一定要保险，这样才能高枕无忧！
和外公逛完超市，我兴高采烈地和外公一起回家。
到了家门口，外公拿出钥匙开门，可是钥匙居然很难**锁里。我不禁好奇地问：“为什么钥匙这么难**锁里呢？”外公和蔼地告诉我：“因为锁芯不润滑了，你有好办法解决吗？”“这还不简单，加点油不就可以了吗！”我得意地看着外公，期待着他的表扬。“这办法不错吧！”我忍不住又补充了一句。外公笑着说：“加油后，锁芯临时是润滑了，可时间一长，油和灰尘粘在一起后，锁会更加难打开的，这可不是一个很好的办法哦！”我向外公投去疑惑的眼神，外公看出了我的心思，摸着我的脑袋说：“一会就告诉你。”
就在我们说话期间，门终于打开了，进了家。我急不可待地说：“外公快说，可别卖关子了。”“这可不是卖关子，我们一起来实践吧！”“好耶！”我一蹦三尺高。按外公的要求，我拿来了一支铅笔和一把小刀，外公让我把铅笔削好，用刀轻轻将铅笔的铅粉刮入钥匙的槽孔中，再小心地将钥匙**锁里，试头数次，果然问题就迎刃而解了。
外公笑着说：“这办法可以废物利用，又不损坏锁芯，而且还省钱。”“还有简单易学”我急着插嘴道。这时，我一拍脑袋，“我想起来了，我正为学校要完成的金点子填写而犯愁呢，这不是很好的金点子吗！真是得来全不费功夫呀！外公是个发明家，外公你真棒！”我眉飞色舞地嚷着。外公意味深长地说：“我可不是什么发明家，不过做个生活中的有心人，善于观察，勤于思考，才能会解决生活中的问题呀！”
今天的收获真大呀！我也要多思考，多实践，做一个生活中的有心人。同学们，大家也可以一起来试试哦！
和往常一样，学完毛笔后，我刚准备回家了。忽然，妈妈在楼梯间上大声地喊：“黄佳，带了钥匙没？门锁啦！”我心里暗暗发疑，*常妈妈根本就没有问过我钥匙呀！今天怎么啦！我疾速跑回家，刚到家门口的楼梯间时，我惊呆了，爸爸，妈妈和弟弟都在家门口，外面的门锁着，而里面的门则是开的，妈妈一手还拿着打火机，弟弟鞋也没穿，一手拿饼干，一手拿糖，爸爸穿着休闲服，可以看出全家都没带钥匙，门外的蜡烛还在一闪一闪的燃着初中，这是怎么回事呢！那就听我慢慢说来吧！
原来，我学书法后，5点钟左右，一个人打电话要爸爸出去一趟，爸爸穿着休闲报出去了，带了手机，可没带钥匙。爸爸走后不久，妈妈提着纸钱、蜡烛、香、燃烧着来为爷爷奶奶送行，原来今天七月半，可刚过不久，弟弟光着脚丫也出来了，顺手把门关了。妈妈和弟弟只好站在外面等着爸爸回来，希望爸爸带了钥匙，谁知爸爸回来了也没带钥匙。全家人又心存侥幸的等我回来，谁知我回来竟是这样，这便是开始一幕。随着我的到来，希望破灭。幸好邻居的一句：开锁大王，给了全家最后的希望，爸爸打通了电话，终于讲好了。随着时间的一点点过去，我们在期待中，开锁大王来了。只见他先用一个东西在门上打孔，然后又用铁丝穿进去，用铁丝把里面的门一点点打开。----终于打开了，我们都进去了，母亲给了开锁大王20元，这段开锁事件才到此告一段落。
亲爱的同学们，请紧记这次开锁教训，出门别忘了带钥匙！
今天上午，我去学校浇花，可开门时，钥匙拧断了，其中一半留在锁眼里，我怎么也弄不出来。
没办法，我只好开始撬锁。
经过一个上午，锁终于开了，我换了一把新锁。
这就是事情经过，听起来似乎*淡、乏味，可你们想到过当时我的心理历程吗？当我开锁时，转了半天门也打不开，我急得满头大汗。可当“啪”的声响起时，我呆住了：害怕、担忧、气愤、懊恼，全涌了上来，不过更多的是无助。我不知道，我到底该怎么办。愣了半天我从兜里拿出一把剪刀，期望能把钥匙从里面取出来，可是我办不到，那断钥匙更加深入地钻到锁眼里。
怎么办？我问自己，明天同学们还要上课，难道让全班同学爬窗吗？为什么自己几分钟之前开锁的动作不会轻巧一些？都怪自己*时养成的粗枝大叶的毛病。
后来我索性找了把锤子把锁砸开。可我敲敲打打，锁顽强的抵抗着。我急了，泪水不停地在我眼里打转，几欲夺眶而出。我放下了锤子，我想回家，可我又想到了明天还要上课，我告诉自己，我不能走，这是我的责任，我又继续干起来。偌大的校园里，我听到只是锤子“砰砰”的声音，我想：如果有人能陪我，那多好，可惜没有。第一次，我感到了一个人的孤独。
锁终于开了。它早已面目全非。不知为什么，我心中涌上了一股伤心的喜悦，一块巨石落了下来。似乎经历了一场悲壮的战斗，静下来，我告诉自己：记住！下次遇到困难不要急，出了差错要冷静，无论什么事都会有一个好办法来解决的。
今天过得不错！
周末休息时，我和爸爸妈妈准备去宜昌城区玩。早上一大早我就起床了，飞快地准备好要带的物品。一切准备妥当，就坐到车里面等爸爸妈妈一起出发。
来到了“五一”广场，我才想起没有带家里的钥匙。我对爸爸说：“爸爸，糟了，我忘记拿钥匙，钥匙放在屋里的窗台上。”爸爸说：“我们回家去想办法拿钥匙。”
到了家门口，我们一家站在大门前想办法。想啊想啊，没想到一个最好的办法。我说：“爸爸，我们砸门吧！”爸爸说：“不行，这样损失太大了！”妈妈说：“我们去买把电钻回来把门钻开？”爸爸说：“也不行，这样还得换门。”爸爸说：“不如我们去借一套工具把大门锁头取下来。”我和妈妈异口同声地说：“赞成！”
当我们把工具借回来，就开始一颗一颗地卸螺丝。弄了好长时间还没有把锁头卸下来。实在没办法，我就叫爸爸去找一个开锁师傅来把门打开。
开锁师傅一来，他一下子就把门打开了。看来开锁也是一个技术活啊！
经过这件事以后，我想再也不能马虎了。做任何事情都要做好准备，不能慌忙，因为忙中出错，那样会惹出很多麻烦的。
——开锁作文550字实用5份
和外公逛完超市，我兴高采烈地和外公一起回家。到了家门口，外公拿出钥匙开门，可是钥匙居然很难**锁里。我不禁好奇地问：“为什么钥匙这么难**锁里呢？”外公和蔼地告诉我：“因为锁芯不润滑了，你有好办法解决吗？”“这还不简单，加点油不就可以了吗！”我得意地看着外公，期待着他的表扬。
“这办法不错吧！”我忍不住又补充了一句。外公笑着说：“加油后，锁芯临时是润滑了，可时间一长，油和灰尘粘在一起后，锁会更加难打开的，这可不是一个很好的办法哦！”我向外公投去疑惑的眼神，外公看出了我的心思，摸着我的脑袋说：“一会就告诉你。”就在我们说话期间，门终于打开了，进了家。我急不可待地说：“外公快说，可别卖关子了。”
“这可不是卖关子，我们一起来实践吧！”“好耶！”我一蹦三尺高。按外公的要求，我拿来了一支铅笔和一把小刀，外公让我把铅笔削好，用刀轻轻将铅笔的铅粉刮入钥匙的槽孔中，再小心地将钥匙**锁里，试头数次，果然问题就迎刃而解了。外公笑着说：“这办法可以废物利用，又不损坏锁芯，而且还省钱。”“还有简单易学”我急着插嘴道。
这时，我一拍脑袋，“我想起来了，我正为学校要完成的金点子填写而犯愁呢，这不是很好的金点子吗！真是得来全不费功夫呀！外公是个发明家，外公你真棒！”我眉飞色舞地嚷着。外公意味深长地说：“我可不是什么发明家，不过做个生活中的有心人，善于观察，勤于思考，才能会解决生活中的问题呀！”
今天的收获真大呀！我也要多思考，多实践，做一个生活中的有心人。同学们，大家也可以一起来试试哦！
和往常一样，刚学完毛笔准备回家。突然，我妈在楼梯间高声喊道：“黄佳，你带钥匙了吗？”门锁！”我心里暗暗狐疑，*时我妈根本没问我钥匙！今天发生了什么！我赶紧跑回家。当我到达我家门口的楼梯间时，我惊呆了。我爸我妈我哥都在门口，外面的门是锁着的，里面的门是开着的。我妈一手拿着打火机，我哥没穿鞋，一手拿着饼干，一手拿着糖，我爸穿着便装。可见全家没带钥匙，门外的蜡烛还在燃烧。怎么回事？那就慢慢听我说！
原来我学书法后，5点左右，一个人叫我爸出去。我爸穿着休闲报纸出门，带了手机，却没带钥匙。父亲走后不久，母亲带着纸钱、蜡烛、熏香、烧火来给爷爷奶奶送行。原来是七月半，但不久后，哥哥赤脚出来，顺手把门关上。妈妈和哥哥只好站在外面等爸爸回来，希望爸爸带钥匙，但是爸爸回来的时候没带钥匙。全家人都很幸运的等着我回来，我却这样回来了。这是开始的场景。随着我的到来，我的希望破灭了。幸好邻居说：“解锁王者，给全家最后的希望。爸爸打了个电话，终于做成了一笔好买卖。”久而久之，我们都在期待，开锁之王来了。我看到他先是用一个东西在门上打了一个洞，然后用铁丝放进去，用铁丝把里面的门稍微打开了一点。——终于打开了，我们都进去了，母亲给了开锁之王20元，这次开锁事件就此结束。
亲爱的同学们，请记住这次开锁的教训，出门别忘了带钥匙！
hi，我是一根普通到不能再普通的铅笔。我的主人是个戴眼镜的小女孩，别看她这样，她可聪明啦！这不，前几天，她就用我解决了一个大问题！
又开学了，主人拎着书包，准备上学去了。我和我的伙伴在文具盒里开起了小会。橡皮小弟骄傲得昂着头说：“我的作用可大了，我可以帮小主人改正错字，在考试和学*中可不能没有我。”正说着，修正带小姐走上来，扭着圆滚滚胖乎乎的身躯又开始发表长篇大论……唯独我一个人静静地待在一边苦恼：“我除了可以写字还能干什么呢？”正当我冥思苦想之际，我听见一个女老师慌张地说：“锁……生锈……钥匙……进不去。”我立马把半截身子挤出书包探出脑袋，看到一群学生吵闹着，讨论着什么。
听了好久，我才听明白，“哦，原来如此。原来是因为太久没上课，加上天气太潮湿，锁生锈了，钥匙打不开了。”我想着，继续“偷窥”。
我忽然听见主人如梦初醒得一拍大腿，喊：“我想起来了！书上说，石墨和润滑油一样，你只要把铅笔放到锁孔转动几下，石墨会变成粉，你这时凑到锁孔旁，轻轻吹一下，锁就可以打开了。”“哇！”大家用崇拜英雄的眼光看着她，她打开了书包，小心翼翼地拿着我，又看了看我，朝门的方向走过去，我被轻轻地塞进锁孔里，“嘶！”我感到一阵钻心的疼，但也是闪电一般，转瞬即逝。
“咔！”，门锁开了。主人抹了抹头上的汗水，如释重负得叹了口气。朗朗的读书声响起，我被主人温暖的小手紧紧地攥着，心里感到特别自豪，不但为我的新作用自豪，更为我的小主人的机智感到无比骄傲！
今天上午，我去学校浇花，可开门时，钥匙拧断了，其中一半留在锁眼里，我怎么也弄不出来。
没办法，我只好开始撬锁。
经过一个上午，锁终于开了，我换了一把新锁。
这就是事情经过，听起来似乎*淡、乏味，可你们想到过当时我的心理历程吗？当我开锁时，转了半天门也打不开，我急得满头大汗。可当“啪”的声响起时，我呆住了：害怕、担忧、气愤、懊恼，全涌了上来，不过更多的是无助。我不知道，我到底该怎么办。愣了半天我从兜里拿出一把剪刀，期望能把钥匙从里面取出来，可是我办不到，那断钥匙更加深入地钻到锁眼里。
怎么办？我问自己，明天同学们还要上课，难道让全班同学爬窗吗？为什么自己几分钟之前开锁的动作不会轻巧一些？都怪自己*时养成的粗枝大叶的毛病。
后来我索性找了把锤子把锁砸开。可我敲敲打打，锁顽强的抵抗着。我急了，泪水不停地在我眼里打转，几欲夺眶而出。我放下了锤子，我想回家，可我又想到了明天还要上课，我告诉自己，我不能走，这是我的责任，我又继续干起来。偌大的校园里，我听到只是锤子“砰砰”的声音，我想：如果有人能陪我，那多好，可惜没有。第一次，我感到了一个人的孤独。
锁终于开了。它早已面目全非。不知为什么，我心中涌上了一股伤心的喜悦，一块巨石落了下来。似乎经历了一场悲壮的战斗，静下来，我告诉自己：记住！下次遇到困难不要急，出了差错要冷静，无论什么事都会有一个好办法来解决的。
今天过得不错！
星期三，我早早地来到学校。由于今天的排球训练取消，我只能**室早读。走到门口才发现，教室的门关着，其他同学站在门外，这已经是家常便饭了，只要向门卫借钥匙就“OK”了。当我听到“门卫没有配备五2班的钥匙”这句话后，简直如同“晴空霹雳”一般。总不能傻等老师来开门吧！至少也要作些努力。
说干就干，我从书包旁抽出雨伞，拉出把手，试探着从窗户里面顶开锁头。由于伞的把手是伸缩的，刚顶到门锁想用尽，伞把又收了回来，只有另想办法：占文文借来一把扫帚，继续努力。这时，难题又出现了：看不见门锁，根本无法控制扫帚。幸好“天使眷顾”，胡依婷同学带来了一台可拍照的手机，就能临时充当镜子用。解决了老问题，新问题又来了：我看不见手机镜头，也就是说，这台手机形同虚设。只好把手机拿开了。这时，不知谁出了一个“馊”招：用别的钥匙试一试，说不定能把门打开。于是，我们都拿出了各自的钥匙，可大多数钥匙都是“能进不能旋”，有的甚至根本插不进去！只好继续用扫帚“开锁”。突然，扫帚接触到钥匙孔，意味着离胜成功不远了。我把扫帚往上抬一点，碰到一个可以推的东西，我轻轻推了一下，同时让门外的同学赶紧推门。果然，门开了。我看了看手表，8点02了，我们耗费了半个小时才把门打开。今天的早读又泡汤了，真可惜！
