【教学准备】
课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。
【教学过程及设计意图】
一、提示课题
1．创设情境，激趣导入。
（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。
（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）
（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学*一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？
（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文园地学*，既充满儿童情趣，又体现了学生学*的主体意识，主动参与，自主学*，并体验到学*的快乐。］
二、教学“我的发现”
1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”
［设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。」
2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
［设计意图：师生互动，*等合作，学生更轻松主动，合作探究更积极。］
激励：奖“园地之花”。
5．拓展练*：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
［设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。］
6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！
［设计意图：“园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。］
三、教学“日积月累”分页标题
小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”
1．“我会接”──词语接龙
（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的`人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
［设计意图：师生共读，在和谐的氛围中，既培养了语感，又领悟了接龙的规则，提高了学*效率。〕
（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
［设计意图：自主、合作、探究，语文实践活动极大地拓展了语文学*的空间，唤起学生已有的信息储备，利于知识积累。]
（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？”
2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练*。
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
［设计意图：读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。］
（2）指名练*（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。
（3）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练*由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。
［设计意图：以身边的环境、实物为语言载体，给学生学*创设良好的学*情境，师生*等对话，充满亲和力的互动，学生学*更轻松、更有趣、更主动。同时结合动作演示，由提供“把”字句训练转换为“被”字句到由只以动作演示，由学生自主说出“把”字句、“被”字句及二者的转换，注意到学生的认知规律，拓展了课本的知识容量，从知识目标到能力目标，大大提高了学生的学*效率。］
激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！
[设计意图：不时体验享受成功的快乐，触激大脑皮层的兴奋点，符合儿童认知心理，保持学*主体良好的注意状态和参与的主动性、积极性。］
3．“读读背背”──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？
［设计意图：由文中的图画转为头饰表演，由静态到动态，拉*了小鹿与学生的距离，学生更乐于与小花鹿亲*，表达情感。〕
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
［设计意图：朗诵是学生对课文理解认识的外化表现，因此，朗读应该带有个性化色彩。自由读到指名读，只要表现出对小花鹿的喜爱，只要有学生主体的情感体验，都予以肯定。]
（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。
［设计意图：由表演读到小动物来到学生中间，学生可以自由地表现与小动物们的情感交流，体现了语文学科的实践性，也培养了学生的人文素养，丰富了学生的精神世界。」
四、总结、课堂延伸
演示小蜜蜂继续在语言园地中采蜜（后面还有“口语交际”“展示台”等栏目的花丛）：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜──啊，真甜！”
[设计意图：语文园地是学生自我学*和自我展示的特色*台，不断参与探究、积累、创造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、酿出甜蜜，体验成功，享受快乐！]
活动目标：
1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
2.鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
活动重难点：
本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学*的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
活动过程：
一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考
师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花!(教师边说边抛洒小纸片)小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊?
师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
二、幼儿利用教师提供的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一一试验，看能否成功。
三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象
师：看这里，老师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子)，老师用尺子能不能拿起小雪花呢?
(不能)
师：真的吗?看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)
再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化?
幼儿观察
师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊?(在黑板上做记录演示行的表示法)
(神奇)
师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢?
老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊?
(不能)
(老师在黑板上做记录演示不行的表示法)
师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种看见什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。
四、幼儿分组操作，并记录结果
下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。
教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。
五、总结评价，结束活动。
请3—4名幼儿展示记录表，并表述出来。
师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘!
活动反思：
整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的*惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
活动目标：
1、引导幼儿认识梧桐树，知道梧桐树在清明节前后开花。
2、尝试用梧桐树的花和叶，制作出不同的作品。感受自由结伴，与同伴合作探索的乐趣。
3、激发幼儿善于观察的兴趣，并用连贯的语言表达自己的发现。
活动准备：
1、有关梧桐树生长过程的多媒体课件。
2、收集被风吹落的梧桐树的花和叶。
3、辅助材料：胶水、针、彩线、柳条、白纸、彩笔等。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，春天来到了，春天有什么变化呢？（引导幼儿说出春天的特征）
2、播放多媒体课件，引导幼儿了解梧桐树的特征。
提问：小朋友，梧桐树是什么样子的？它有什么变化呢？
教师小结：春天，梧桐树长出了嫩绿的枝叶，在清明节前后开出了许多粉红色的花，被风一吹，梧桐花纷纷扬扬地从树上落下来；夏天，密密麻麻的全是绿油油的叶子；秋天，树叶慢慢的变黄了；冬天，叶子渐渐掉光，挂在梧桐树上的小果子，还是不肯掉下来，被风一吹，哗哗作响。
3、出示图片，引导幼儿了解梧桐树的作用。
（1）梧桐树的作用。梧桐树不仅姿态美，颜色美，在夏天的时候还可以为我们遮风挡雨呢！
（2）梧桐花的作用。梧桐花不仅能炒菜吃，还是中草药的首选呢！
4、自由结伴，利用梧桐的花和叶制作不同的作品。
小朋友，梧桐花有点象喇叭花，但是没有它们的颜色鲜艳，梧桐的叶子，大的像桃形的小芭蕉扇，现在，就开动你的小脑筋，看看它们能变出什么来？
5、幼儿利用辅助材料，开始尝试制作，教师巡回指导。
6、将幼儿制作的作品摆放在展示区，互相欣赏交流。
活动延伸：
回家后，和爸爸妈妈继续探索有关梧桐树的秘密。
工作单位： 花沟镇中心幼儿园 窦延令 宋玲玲
活动目标：
1、初步理解事物都是处于变化之中的，学*以辨证科学的态度看待周围的事物。
2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、课件《四季的变化》，一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶（内装少许水）、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。
2、有关变化的PPT，包括：人类的'变化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。
活动过程：
一、四季的变化
1、发现冬季来临时的变化。
师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化？
师（小结）：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿调谢；气温降低……
2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。
（1）分别点击课件让幼儿区别“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，并区分四季的不同，巩固幼儿对四季的认识。
（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化
1。交流：我发现的变化。
师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。
师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？
师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？
（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等，一种物品会有多种变化等。）
[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。
师：它到底会不会变？谁有不同意见？
幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……
师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
幼：时间长，这袋东西会变质。
师：是吗？这上面确实写着保质期到X年X月X日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]
师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。
师：生活中有从来不会变化的东西吗？
（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）
[例如：
幼：电视机不会变化。
师：大家的意见呢？许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……]
师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化。
2。了解、欣赏其他的变化。
师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。
（1）播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的PPT。
师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）
（2）播放反映购物袋变化过程的PPT。
师：看了这个变化，你有什么想法？（人们保护环境的想法和做法进步了。）
（3）播放反映通讯工具变化过程的PPT。
师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）
（4）播放反映房屋变化过程的PPT。
师：看了这个变化，你有什么想法？（这种变化表明城市让生活更美好。）
师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都要是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。
活动反思：
1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学*态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。
（1）幼儿与材料之间的互动。
在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。
随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。<。教案网出处>例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破；有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。
（2）教师和幼儿之间的互动。
在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗？”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗？”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。
2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：“是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。
本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学*以辨证科学的态度看待周围的事物。
活动目标：
1、初步理解事物都是处于变化之中的，学*以辨证科学的态度看待周围的事物。
2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、课件《四季的变化》，一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶（内装少许水）、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。
2、有关变化的PPT，包括：人类的变化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。
活动过程：
一、四季的变化
1、发现冬季来临时的变化。
师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化？
师（小结）：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿调谢；气温降低……
2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。
（1）分别点击课件让幼儿区别“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，并区分四季的不同，巩固幼儿对四季的认识。
（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化
1。交流：我发现的变化。
师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。
师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？
师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？
（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等，一种物品会有多种变化等。）
[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。
师：它到底会不会变？谁有不同意见？
幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……
师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
幼：时间长，这袋东西会变质。
师：是吗？这上面确实写着保质期到X年X月X日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]
师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。
师：生活中有从来不会变化的东西吗？
（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）
[例如：
幼：电视机不会变化。
师：大家的意见呢？许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……]
师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化。
2。了解、欣赏其他的变化。
师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。
（1）播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的PPT。
师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）
（2）播放反映购物袋变化过程的PPT。
师：看了这个变化，你有什么想法？（人们保护环境的想法和做法进步了。）
（3）播放反映通讯工具变化过程的PPT。
师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）
（4）播放反映房屋变化过程的PPT。
师：看了这个变化，你有什么想法？（这种变化表明城市让生活更美好。）
师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都要是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。
活动反思：
1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学*态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。
（1）幼儿与材料之间的互动。
在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。
随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。<。教案网出处>例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破；有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。
（2）教师和幼儿之间的互动。
在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗？”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗？”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。
2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：“是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。
本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学*以辨证科学的态度看待周围的事物。
活动目标：
1、引导幼儿认识梧桐树，知道梧桐树在清明节前后开花。
2、尝试用梧桐树的花和叶，制作出不同的作品。感受自由结伴，与同伴合作探索的乐趣。
3、激发幼儿善于观察的兴趣，并用连贯的语言表达自己的发现。
活动准备：
1、有关梧桐树生长过程的多媒体课件。
2、收集被风吹落的梧桐树的花和叶。
3、辅助材料：胶水、针、彩线、柳条、白纸、彩笔等。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，春天来到了，春天有什么变化呢？（引导幼儿说出春天的特征）
2、播放多媒体课件，引导幼儿了解梧桐树的特征。
提问：小朋友，梧桐树是什么样子的？它有什么变化呢？
教师小结：春天，梧桐树长出了嫩绿的枝叶，在清明节前后开出了许多粉红色的花，被风一吹，梧桐花纷纷扬扬地从树上落下来；夏天，密密麻麻的全是绿油油的叶子；秋天，树叶慢慢的变黄了；冬天，叶子渐渐掉光，挂在梧桐树上的小果子，还是不肯掉下来，被风一吹，哗哗作响。
3、出示图片，引导幼儿了解梧桐树的作用。
（1）梧桐树的作用。梧桐树不仅姿态美，颜色美，在夏天的时候还可以为我们遮风挡雨呢！
（2）梧桐花的作用。梧桐花不仅能炒菜吃，还是中草药的首选呢！
4、自由结伴，利用梧桐的花和叶制作不同的作品。
小朋友，梧桐花有点象喇叭花，但是没有它们的颜色鲜艳，梧桐的叶子，大的像桃形的小芭蕉扇，现在，就开动你的小脑筋，看看它们能变出什么来？
5、幼儿利用辅助材料，开始尝试制作，教师巡回指导。
6、将幼儿制作的作品摆放在展示区，互相欣赏交流。
活动延伸：
回家后，和爸爸妈妈继续探索有关梧桐树的秘密。
工作单位： 花沟镇中心幼儿园 窦延令 宋玲玲
——我发现的变化大班教案6篇
活动设计背景
了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学*内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。
这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：（1）回忆冬季的变化。（2）回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：（1）交流我发现的变化。（2）欣赏其他的变化。
活动目标
1、初步理解事物都是处于变化之中的，学*用科学的态度看待周围的事物。
2、感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿感知周围生活中的变化。
难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。
活动准备
1、课件：四季的变化，通讯工具的变化。
2、一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶（内有少许水）、纸张、橡皮泥、肥皂等。
3、文字的变化动画、通讯工具演变PPT。
活动过程
一、四季的变化
1、发现冬季来临时的变化。
师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化？
幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。
师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化（树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。）
2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗？各个季节有什么特点？是怎么变化的？
幼：自由回答。
师：小朋友们说的都对，现在让我们一起来看一看四季的变化吧。
（教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）
（1）播放幻灯片，教师引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
（2）再次点击课件，完整播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季的变化过程。
二、生活中的变化
1、交流：我发现的变化。
师：除了季节会变化，我们的生活中也有很多的变化，你们都知道哪些变化？
幼：讨论后自由回答。
师：老师这里准备了很多东西，一起来看看都有些什么？
幼儿：幼儿观看。
师小结：现在我们一起来看一看哪些东西会发生变化。
2、出示教具，引导幼儿观察。
根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等。
（粉笔用过后会变短、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空、肥皂用久了会变小等等。）
3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们，我手里拿的是什么啊？
幼：奶茶。
师：我的杯子里有奶茶的粉末，它会有什么变化呢？（师倒出奶茶粉末到透明杯子里。）
幼：用热水冲泡，会变成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。（师用准备好的水冲泡奶茶，幼儿观看。）
师：原来，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶，味道好极了！不过需要用水冲泡这个条件。
师提问：出示“变质”的香蕉提问，小朋友们，这个香蕉变得怎么啦？
幼：变坏了，变得不能吃了。
师：是的，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点，说明这个香蕉摆放的时间太长了，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。
师小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了，有的形状变了，有的味道变了，有的重量变了，这真是一个神奇变化的世界。
4、师提问：生活中有不会变化的东西吗？
幼：自由回答。
师：大家的意见呢？（幼儿大胆表达自己的观点，是根据幼儿的回答做出纠正。如：电视机的画面会变化；时间长了电视机旧。小朋友会变高，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。）
师小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考，才能发现它们的变化。
三、了解、欣赏其他的变化
师：现在我也要和大家分享我发现的变化。（播放文字变化、通讯工具变化）
（1）播放文字的变化动画。
师：看了这一组变化的动画，你有什么感受？
幼：自由回答。
师小结：文字的变化过程漫长，从古至今，历史悠久。
（2）播放通讯工具幻灯片。
师：看了这组幻灯片，你有什么感受？
幼：自由回答。
师小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。
四、幼儿操作
1、老师这里为小朋友们准备了很多东西。（铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。）
请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作，感受物品的变化。
2、请幼儿说说看，你是怎样使你手里的物品变化了。
（铁丝用力掰会变弯、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏一下会变形、气球吹气会变大、雪花片接在一起会变成不同的形状。）
五、总结归纳变化的意义
师：请幼儿展示操作后物品的变化。
师：小朋友们都发现了变化，真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会交替变化，人会长大变老，我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化，还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的，比如文字的变化、通讯工具的变化等等。前不久，我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了，大一岁了，变懂事了。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化！
教学反思
这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的错误，让幼儿未能充分理解到什么是变化。
本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有：
1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意，幼儿观看后感觉不明显。
2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话，有些用词较深奥，幼儿难以理解，感觉比较困难。
3、最后一个环节，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上，让幼儿自主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿一样，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。
4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。
经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬，我要学*的还有很多。
活动目标：
1初步理解事物都是处于变化之中的，学*以辨证科学的态度看待周围事物。
2大胆表述生活中自己发现的各种变化。
活动准备：
1课件《四季的变化》。
2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶（内有少许水）、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。
活动过程：
一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。
师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化？
师（小结）：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；草儿变黄；气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗？各个季节有什么特征？是怎么变化的？（教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）（1）分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化1交流：我发现的变化。
师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。
师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？
师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？
师：有人说它会变。那它会变成什么？怎么变？
（教师根据幼儿的`回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。）[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。
师：它到底会不会变？谁有不同意见？
幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
幼：时间长，这袋东西会变质。
师：是吗？这上面确实写着保质期到×年×月×日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]
师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。
师：生活中有从来不会变化的东西吗？
（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）例如：
幼：电视机不会变化。
师：大家的意见呢？
许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]
师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。
2了解、欣赏其他的变化。
师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。
（1）播放反映人类进化、汉字演变过程的ppt。
师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）
（2）播放反映通讯工具变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。
教育目标：
1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸汽，遇冷会结冰。
2、能用语言表达已观察到的水的三态变化，引导幼儿体验探索与发现的乐趣。
活动准备：
冰、电吹风等。
活动过程：
一、回忆水变成冰的过程。
1. 小朋友，你们昨天把水放进冰箱里里吗?那你们今天看到放进去的水有什么变化吗?(结冰了)你们知道放进去的水为什么会变成冰吗?(幼儿说：放进冰箱里了)
冰箱里的温度很低，当水在温度降到0度的时候就会结成冰。
小结：原来水就是这样变成冰的。
2、你们说说水和冰有什么不同?(幼儿说、讨论)谁能来说说它们有什么不同?
小结：水的流动的，冰是一块一块的。
3、水能变成冰，冰能变成水吗?(能)那你有什么方法能使冰变成水呢?(好朋友说一说)并请幼儿说
小结：小朋友都很聪明，想了很多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用，原来有这么多的方法可以使冰变成水。
老师也想了很多跟你们不一样的方法，也能使冰变成水，我们一起来看看吧!
4、教师操作各种方法使冰变成水。
小结：我们用了这么多的方法，能使冰变成水，其实太阳晒、开始泡、吹风机吹，用火烧这些方法都是在给冰块加热，原来冰块加热就能变成水。
二、水变气。
1、我们给冰块加热变成水，要是给水加热，水又会变成什么呢?(幼儿思考、交流)
小朋友都说了给水加热会变成什么?那我们一起来看看吧!
2、教师操作将水加热(幼儿观察水变成水蒸气的过程)
小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见了什么?(水壶上面冒气了)水壶上面冒出来的气就是水蒸气。
3、想想水为什么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)
小结：原来给水加热就会变成水蒸气。
三、气变水。
1、水加热会变成水蒸气，那水蒸气还会变吗?那我们来看看吧!
出示镜子：老师手里拿的是什么?镜子摸起来怎样?(很光滑)但是摸起来还感觉是冷冷的。老师把水壶放在冒气的水壶上，看看会有什么变化?
老师操作镜子放在冒气的水壶上面，引导幼儿观察。
2、小朋友，看看现在镜子上面有什么变化吗?(有水)
3、你们想一想为什么会有水?(水蒸气遇到冷就会变成水)
小结：水蒸气遇到冷就会变成水。
今天我们做了那么多的实验，知道水遇冷后能变成冰，冰加热后后变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷后又会变成水，原来水是这样循环变化的。
四、游戏：我是变化的小水滴。
1、介绍游戏规则。
小水滴能变来变去，我们也来想小水滴一样变冰、变水、变蒸气，等下游戏开始的时候老师说“结冰”的时候小朋友就站起来不动，当听到“融化”，小朋友可以像流水一样在活动室里东流西窜，自由地做各种动作。到老师又发出“结冰”的信号时，互相靠*的孩子可以在一起立定不动，三个一群，五个一伙，表示结冰在一起。当老师发出“水蒸气”的时候，你们就轻飘飘地飞舞起来，飞出教室。
2、幼儿游戏。
一、设计意图：
大班的孩子已具备了一定的生活经验，他们对周围事物的发展、变化都有十分浓厚的兴趣。本次活动就是让幼儿初步感知周围事物都时刻在变化的道理，在活动中，让孩子通过自己的探究和体验，来初步了解科学变化与社会生活的关系。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲*大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。
二、活动目标：
1.观看ppt、讨论，初步理解事物都是处于变化之中的。
2.动手操作，尝试并验证物品发生了改变。
3.体验活动的乐趣，初步建立环保意识。
三、活动准备：
1. 材料准备：纸、杯子、颜料、黄豆、石磨、米、海绵、水、陀螺、橡皮泥、万花筒、软球等若干，多媒体课件。
2. 环境准备：布置幼儿活动操作材料的摆设。
四、活动过程：
（一）观看图片，测量身高，发现自然界的变化。
1.看小时侯照片，量身高，发现自己身体的变化。
2.看ppt，发现动物、植物的变化。
（二）动手操作：实践探索，感受什么是变化。
1.观察各种操作材料。
2.想办法并实践，提醒幼儿可以用不同的方法去使物品发生变化。
3.自由操作。
4.集体讨论，说一说操作探索中发现的变化。
（三）观看ppt，了解变化给我们的生活带来的方便与警示。
1.小区的环境变化
2.生活用具的变化
3.沙尘暴
4.汽车尾气
小结：世界万物都在不断地变化。有的变化给我们的生活带来了便利，有的变化是对我们人类的一种警告。我们要从身边小事做起，爱护环境，让我们的生活变得越来越美好。
五、活动延伸：
继续鼓励幼儿发现生活中各种各样的变化。
教学目标：
1、认识温度计，知道温度计的用途
2、使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学*观察、测量温度的简单技能。
3、培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备：每组一只温度计、其他温度计
活动过程：
1、让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？
2、教幼儿怎样测量气温
a）幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。
b）引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。
1、小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化
2、教师指导并参与记录。活动结束。
效果分析：
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。
活动反思：
教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理；失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题（两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同？怎样使一杯热水的温度尽快地降下来？）没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。
一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中
《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学*科学课程以来所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻*两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。
由此看来，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的'了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看来，顺利完成实验教学任务的困难很多。
因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原来的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下来又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生来说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的。因此，可以改为这样导入“热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢？这节课我们可以通过实验来深入探究一番。”然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下来的制定实验方案、开展探究活动上面。
二、简化并完善实验数据的分析方法
对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻*两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，一是考虑到学生的知识水*，因为他们还没有学*折线统计图，因此运用起来自然会存在一定的难度；二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的热水的温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起来不是特别明显；三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现；四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。
三、及时处理生成性教学资源
如何处理实验中出现的误差，对于本节课来说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性来纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相*，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点来看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。
这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也只是一般意义上的学生；生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学*兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。
活动目标：
1、通过实验，感受、了解风速的不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
活动准备：风车、幼儿用书。
活动过程：
一、出示风车，吸引孩子的注意力。
师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)
师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!
二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢?
2、引导幼儿尝试用身体制造出风。
如：用手扇出风。
3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?
师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。
1、教师讲述故事。
师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。
师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)
2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。
师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?
四、了解风给人们带来的好处与危害。
1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。
师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?
师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?
师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学*知识，防止不好的风破坏我们的生活。
——我的发现作文6篇
最*几天，我发现妈妈种的花生发芽了，这件事令我兴奋不已。自从我们把种子种到土里，我每天早上一起床便给它浇水，下午一放学就去看它发芽了没有。
过了一个多星期它才露出一棵嫩绿的小芽。慢慢地，小芽变得越来越多，越来越高了。翻开上面的土仔细观察，发现花生上裂开了一条缝，从缝里面钻出了一颗芽，芽的下面有几片像小叶子一样的根，都挤在一起看不清楚。
随着时间的推移，我发现它又长出了三个杈，每个杈上都长有四片叶子，摸上去很光滑很舒服。那些叶子成十字形，中间像折过了一样，妈妈说等它长大以后就会展开的。在它那细细小小的根上还有几根白色的毛须整齐的排列着，远远看上去就像一层白霜。
我不禁感叹这些幼芽的力量可真大，它们用弱小的身子冲破了重重阻力，探出头来欣赏外面精彩的.世界。我相信，这些小芽在我和妈妈的精心照料下一定能健康的成长。
我发现鱼是睁着眼睛睡觉的。我家养了一条大鱼，有一天我看见鱼一动不动我以为鱼死了，爸爸说鱼是在睡觉。
我发现有手去摸含羞草的叶子，含羞草就会合拢。爸爸经常带我去外面玩外面的农田上着很多含羞草，所以我就知道用手去摸含羞草，含羞草的叶子就会合拢。我发现下雨的时候蚂蚁在搬家。妈妈经常给我和牛牛讲故事，我记得妈妈讲过小蚂蚁的故事。我发现，下雨的时候雷电是先闪的后响的，因为光速比声速速度快。
我发现还在坐飞机的时候耳朵会轰轰是因为天上气压低，地上气压高，飞机落地后外面高压挤压造成的。这就是我的发现。
我在新疆旅游时发现了火焰山并没有火，不象＜西游记＞里写的火焰山冒着熊熊大火，虽然我去的时候有着63摄氏度的高温，但是也不像＜西游记＞里写的那么热。
一些人看到我前面几句一定会捧腹大笑吧，肯定会有人说：火焰山没火能叫火焰山吗？其实火焰山之所以叫火焰山是因为它的山体是鲜艳的火红色，像熊熊燃烧的火焰。朋友们会想那么热该燃烧吧，那么大的山不可能没有东西可烧啊。可恰恰它刚好真的没有任何东西可烧。
说火焰山的热朋友们肯定会说我吹牛，真的有那麽热我早就被红烧了，其实我们这里是湿热，而吐鲁番那边是干热。虽然两边的温差很大，但是，在那儿你永远不会被烧烤的。哦，对了，63摄氏度在那里不算热，最高可以到80摄氏度呢！而且冬天可以冷到——80摄氏度哦，你说火焰山怪不怪。
不看不知道，世界真奇妙！朋友们如果有时间也可以到新疆——土鲁火焰山去看看，亲身体验一下哦！
11月13日星期三晴，据说盐水可以把鸡蛋浮起来，我觉得很好奇，决定回家试一试。回到家，我准备了一个脸盆，一个熟鸡蛋，和一袋盐。我先把脸盆装满冷水，然后把鸡蛋轻轻地放进脸盆里，再一勺一勺地增加盐。我一直放了二十几勺盐，鸡蛋就是不上来。我看见旁边有一些面粉，心里想：要是把面粉放进去会怎样呢？于是我把面粉放进去，脸盆里的鸡蛋没有动静，我就加上三勺盐，鸡蛋还是没有动静。姐姐看见我说；“要想把鸡蛋浮起来，要用热水才可以”我就把冷水到了，装满热水，再把鸡蛋放进去，然后我放第一勺盐鸡蛋没有动静，放第二。三勺盐的时候鸡蛋还是没有动静。在我放第四勺的时候，鸡蛋就大摇大摆的浮上来了，可是我还是不知道为什么盐水可以把鸡蛋浮起来的原因？我就去查找电脑，电脑显示：盐越放越多，水的密度就会越来越大，鸡蛋就可以浮上来了。原来盐水真的可以把鸡蛋浮上来，我还知道了盐水可以把鸡蛋浮起来的奥秘呢！今天真是开心，知道了那么多的知识啊。
清晨，我在菜园帮爷爷摘菜时，发现白菜里躺着两只大蜗牛，我的心里便起了疑惑：爷爷说最*白菜老是莫名其妙的死了，这大蜗牛会不会是：凶手呢，我立即动手做实验。
我先摘了一片白菜叶，又拿了一些树叶和面包渣，我把两只大蜗牛放在食物面前，只见蜗牛们毫不犹豫地冲向白菜叶，大口大口的吃，吃在旁边休息。但新的疑惑又来了，它的眼睛和嘴在哪呢？我又做了两次实验。第一次我把这些东西全部放到花椒粉里，拿出来时，我都闻不出有别的味了，只见蜗牛的那对长一点的触角在青菜上碰碰，立刻缩回来，上下摇摆，我明白了，长一点的触角可能是它的眼睛，上下来回摇摆可能是它眼睛里进了花椒吧！第二次，我把食物放至泥里沾了一圈让蜗牛去辩认。因为颜色一样，眼睛分不出来，就只能用鼻子了，我看见蜗牛下面那对短触角在青菜前一直动来动去，由此就证明短触角是它的鼻子了，它动来动去应该是想要把青菜上的泥土弄掉吧！
今天，我不但帮爷爷找到了吃菜叶的真正凶手，还让我明白了处处留心皆学问的道理。
星期天，妈妈要做红烧排骨给我们吃，可是在做的过程中一不小心给烧焦了。妈妈没办法，只好把烧焦的排骨盛在碗里，让我把它倒掉。这时爸爸也走了过来，手里提着醋瓶，说：“儿子，这红醋颜色不大对，好像有点变质了，麻烦你顺便把它也倒掉吧。”为了省事，我把醋直接倒在了排骨碗里，咦，奇怪啊，红醋竟然慢慢地变成了白色。
这是什么原因呢？为了要揭开这个谜团，我决定再实验一次。
我向妈妈要了两三块生排骨，放在火上故意烧糊，然后取了一块放进碗里，接着我从碗橱里取出新开封的红醋倒进排骨碗里，这下碗里的红醋比刚才还要白，几乎有点透明呢！
我问了爸爸、妈妈和邻居，可他们也都不知道其中原因。最后，我在一本科学杂志上知道了：原来排骨烧糊的部分生成了骨炭粉，而骨炭粉具有极强的吸附作用，它能吸附水和空气里的色素和一些气体，除去水和空气里含有的颜色和异味。
哦，原来是这样啊！
事后，我又试着把烧糊的排骨放入冰箱，没想到还真管用，很快就消除掉了冰箱里的异味。
只要用心，我们就会发现生活中处处有科学！
——我的发现作文150字6篇
春天来了，我和妈妈去公园游玩。
我们来到一条清澈见底的小河边，只见荷叶上有许多青蛙冬眠刚醒，正在"大合唱"呢，“呱呱，呱呱”
我们又来到树林边，发现柳树钻出了嫩牙，五颜六色的花儿盛开了笑脸，再加青青的草儿，就像是给大地妈妈盖上了一层绿毯
接着，我们看到了动物园冬眠的动物都醒了——乌龟总是往上爬，刺猬也一跳一跳的，蛇呢，则在水里摇头尾
这一切的一切，都标志着——春天来了！
今天下午放学以后，我一个人独自走在回家的路上，一阵冷风吹乱了我那蓬乱的头发，这时我发现，一朵金灿灿的小花正迎风开着，这花与学校的那束长得一模一样，也是那么小，也是那么美丽、漂亮。我轻轻蹲下，抚摸了一下小花的花瓣，再闻了闻，真香！感觉春天在一步一步慢慢地接*我了。
这几天家里潮湿极了。地总是不干，湿湿的，一不小心还会滑倒。突然，我发现我们家的柜子、桌子在冒汗，真的，我仔细看看，柜子上，桌子上有一层薄薄的水气，用手轻轻一划，出现一条痕迹。这是怎么回事呀？原来下雨天天气潮湿，空气中的水分比较多，而水沾到了柜子、桌子上，所以柜子、桌子会冒汗。
这天我发现了一个秘密，就是什么呢？告诉你们吧，它就是一种神奇的现象。
早上我出院子里玩，见一个瓶子里装满了水。我一看，手痒了，就想玩水。忽然我看到瓶子后面的地了出现了彩虹。我赶紧把这一发现告诉了妈妈，并问她原因。她说可能就是光的折射缘故吧。我还就是不明白就查阅百科全书，但就是没有答案。
上学后我就请教了张老师。她告诉我：这就是由于光的折射和色散现象。太阳光照在杯子和水这些透明物质后，光发生色散，也就就是太阳光的颜色被水折射，于就是我们就看到了彩虹和雨后出彩虹一个道理。我最后明白了。看来生活中处处有学问，我不明白的还很多呢。
这天我和妈妈到公园去玩，我们玩了很多的东西，玩累后我们到小花园去休息，此时在这期间我发现了十分搞笑的事情。
我发现有个地方的蚂蚁个性多，我赶忙到跟前仔细观察，发现这些小蚂蚁正在抬起比自我身体重很多的粮食往蚂蚁洞里搬。你看它有着圆溜溜的脑袋，身子长长的，还有它那六条细细的腿正大步的向前使劲搬着粮食走着（ze）。
有些小蚂蚁搬运的东西太大了，搬了几次都搬不动，此时就见这时从别的地方又赶来了几只蚂蚁帮忙进行搬运，最后这些蚂蚁齐心协力把他们需要的粮食抬回洞里去了。
透过这次观察蚂蚁，我发现了一个道理，团结就就是力量！
一个风和日丽的下午，我在操场上观察云朵。
我觉得云朵像一位画家，它可以千百万化，想变什么就变什么，我看见天空中有一大团的云朵，慢慢的那一大团云朵的五分之二，向前面移动了一下，变成了一个圆圆的脸颊。云朵又向它的左右两边移动了一下，变成了两条小辫子。云朵中间那部分向后面飘了过去，还有一半留在了原地。云朵剩下那部份向中间的左右两边又伸展出了两只手。云朵居然能变出这么一位美丽而又迷人的'仙女，我真是太佩服云朵了，我太喜欢它不起的作品了！
我将来一定要成为像云朵一样了不起的画家！
——我的发现日记6篇
小朋友，大家都知道熊猫是一种可爱的动物，可是对它的*性，有的小朋友就不一定完全知道了，为了解开这个谜，最*我特意查了有关的书和资料。
熊猫喜欢在*坦的地面上悠闲地散步，愉快地玩耍。有时抬头望望人们，有时却低着头，好像在寻找什么，又像在思索什么。当它高兴的时候，就在地上翻筋斗，像个大灰球在地上滚动。
熊猫吃东西时，常常直着身子盘腿而坐，用前爪抓住鲜嫩的竹叶往嘴里送，还爱吃嫩竹茎。小朋友，你们肯定不知道，熊猫在几亿年前，和恐龙一样，是食肉动物，随着时代的变迁，熊猫变成了吃素，但是熊猫吃肉的.*性并没改，偶尔找找竹子底下的死老鼠来改善生活。熊猫吃饱了肚子，还要喝水润润喉咙。它来到水池边，伏下身子，前掌靠着池边，低下头，咕咚咕咚地喝起来。看它那副模样，真使人发笑。
小朋友们，奇怪吧，这可是个重大发现，一般人我不告诉他，小朋友们，一定要替我保密，可千万别传出去哦。
春节时候，妈妈从姑妈家移植了一个大丽花种子——也就是大丽花的根茎，像个白萝卜一样。
我们买来了花盆，小心翼翼地把它栽培了起来。在我们的细心培育下，大丽花探出了头，张开了翅膀，一个枝杈两对叶，茁壮生长了起来。妈妈说大丽花喜欢阳光充足，不耐旱又忌积水。所以我每天放学上学前第一件事就是给大丽花浇水，施肥。在我的精心呵护下，大丽花长得比我还高，整个花盆都被它遮的严严实实的，茂密的绿油油的枝叶在阳光的照射下闪闪发亮，煞是好看。
我和大丽花一起走过炎热的夏天，终于迎来了开花的季节——秋天。可是在我漫长的等待中，秋天也快要过去了，而且它的叶子也枯黄了，可仍没看到去我梦幻中的色彩艳丽的大丽花开，我很伤心！
爸爸妈妈也发现了这个问题，给姑妈打电话才知道，大丽花根系过于发达，不宜种在小花盆里，应种植在广阔的沙土地上，才能自由生长，开出美丽的花朵。原来如此！是我们对它过度的溺爱，反而束缚了它的生长。大丽花——墨西哥国花，品种繁多，色彩艳丽，还可以解毒，消肿；但只因为我们对它的*性不够了解，所以今年我无缘目睹美丽的墨西哥国花，很是遗憾！
这件事让我明白了一个道理：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
雨过天晴之后，空气特别的清新，我带着愉快的心情来到小区的中庭玩耍，突然间我发现在在小花园的石缝中有几只可爱的蜗牛，于是我就找了一个瓶子把蜗牛装进去并带回家了。
因为有了这几只蜗牛，我就冲当了饲养员了，因为不知道蜗牛要吃什么，我只好选了几只蜗牛可能爱吃的食物，比如菜叶啊、小米啊、花生啊、放进了瓶子里让蜗牛自己选择粮食了，然后我就在旁边静静地观察起来，不一会儿只见蜗牛朝菜叶的方向爬了过去，蜗牛往菜叶的边沿津津有味地吃了起来，可能是饿坏了，蜗牛把整片菜叶吃光了，我看见蜗牛的身上有几粒黑黑的东西，我靠*一看，呀！好恶心，居然是蜗牛的排泄物，而且还是从呼吸孔的旁边。
我想看看蜗牛还有什么特点，突然，我的眼睛停在蜗牛爬过的地方，竟然有一条直线的痕迹，我仔细一看。原来是蜗牛身上的'一种体液，我想这应该是蜗牛自我保护的一种体液，留下痕迹才不会忘了回家的路。我还在课堂上有听老师说过蜗牛是一种不怕水的动物，我就做了个实验，端来了一盆水，把蜗牛放进水中间里去，我安静地看着，只见蜗牛不慌不忙地往盆子的边沿爬去，身子一缩一缩地往盆子上爬，不一会儿就爬上了盆子的外面了。我兴奋地叫道：“蜗牛真的不怕水。”真是个勇敢的小家伙！
我喜欢蜗牛，希望蜗牛也不要怕我，这样我们就能成为好伙伴了。
星期五下午，我像往常一样走回家。我走着走着，“扑通”一声！我被一个石头摔了四脚朝天，当我睁开眼睛，四野到处都是一辆辆的小车，让我一下子目瞪口呆。“这些车怎么会停在这里呢？”我自言自语地。经过调查才知道，他们全是城里人，“城里人跑到我们农村来干嘛！”我又疑惑不解的问。我仔细看了一会儿，他们都是来我家吃农家饭的。城里面，每天都吃大鱼大肉，样样都有。跑到我们农村来吃农家饭。让我不禁笑起来。
我思考了几分钟，终于知道答案了。城里面的车“嘟嘟”开个不停，总是散发出难闻的烟。人吃过饭以后，会吸收到，这样胃会很难受。农村的树多，能净化空气。吃的也是绿色食品。一连好几天，好多城里人都来我们这里来吃农家饭，在这里，可以吸收到清新的空气。连外地人都来了呢。
城里人太喜欢到我们农村来吃农家饭都是我的新发现。
只要我们保护大自然，哪里都会一样美。
我家的阳台上种了好多盆花，其中有一株无花果树。
春天来了，无花果树发了许多嫩芽。前两天我忽然发现从一个嫩芽中长出来一个圆圆的东西，这是什么呀？奶奶看了告诉我，这是无花果。真奇怪！果树应该在秋天结果，可是我家的果树怎么春天结果了呢？奶奶说：这是光合作用，植物吸收了充分的阳光，再加上施肥、浇水，就会结出果子了。
这两天，圆圆的东西长大了，是一个绿绿的无花果，再仔细观察，旁边的树枝上又长出来几个无花果，真稀奇啊！我每天都去看它们，等待它们慢慢长大。
妈妈在花鸟市场买了一盆“含羞草”，说要给家里多增添一点新鲜空气，果然，这几天，家里的空气好像新鲜了许多。
这花为什么叫“含羞草”呢？我很好奇，便去问妈妈，妈妈告诉我：“这种草很奇特，你的手一碰到它的叶子叶子就会自动卷起来，像个害羞的小姑娘，所以，人们便叫它‘含羞草’。”哦，原来是这样，可为什么叶子会卷起来呢？我又问了妈妈，妈妈说：“这个我也不太清楚了。”又问了爸爸、爷爷、奶奶，可答案都是一样的：不知道。
我没有这样就放弃了，我打开电脑，上网查了查，原来：含羞草的叶柄基部有一个碰大的组织，叫“叶枕”。叶枕里充满了水分，经常胀得鼓鼓的，保持一定的压力，而且下半部分比上半部分压力大。用手指碰一下含羞草，叶子就会受到震动，叶枕下部的水分会流向上部和两侧。于是，叶枕下部凹陷，上部会鼓起来，小叶随之合拢，叶柄也垂了下去。过了一会儿，便会恢复正常状态。如果含羞草在碰到雨点或疾风时，不将叶子收起来，娇嫩纤弱的叶片就会受到严重摧毁。
含羞草的叶子原来是这么回事啊。除此以外，含羞草还会预报天气呢，如果它的叶片自然下垂，合拢或半开半闭合，自己出现“害羞”现象，预示着要下雨，相反，则是晴天。
大自然真神奇。我爱大自然中的一切生物，我也爱发现，我们要善于观察身边的事物，才能有所发现和收获。
——我的发现周记6篇
我们往往无法发现那些存在于自身的美。而当别人带着那些曾在自己身上闪耀过的光芒来的时候。我们才惊呼：哇，好美！
第一次上台表演，大约是六七岁时的样子。在同门的师姊妹中我是最小的'。演出正式开始后，我在后台听到师姐们出色的弹奏，便紧张地站起又坐下，坐下又站起。一位师姐将我按在椅子上想使我镇定下来。可我让就不争气地不停冒着冷汗。直到上场，师姐笑着跟我说：“加油哦！保持自信就可以了。还有就是要微笑。”
我哆嗦着走上台，坐在琴凳上，腿却还在不停地颤抖。我抬起头，撞上了师姐的目光，她不停地冲我做鬼脸，我忍不住咧开了嘴。弹奏还未进行到一半，我已完全融进在琴声里了，再没有一丝紧张。
一支简单的古曲很快弹完了。在对我来说简直是“如雷贯耳”的掌声中，保持着微笑走下台。一个星期后，那位师姐发了一张照片给我。照片上女孩儿的光芒镇住了我。她梳着双发髻，一袭水蓝色的汉服，古朴的琴桌和琴凳，还有那把记录着岁月沧桑的古琴，一只小手抚在琴弦上，与古老的琴相比是那么年轻。而这些都是为了在衬托出一张脸——这张粉红的小脸上带着娴静的淡淡的笑意。这一切都像是古画里的一样啊。而照片中的女孩儿，分明就是我！
那种美是自信的美。这种美是发自内心的，并不是浮华的外表，这种美才是美的升华。我想，我发现了自己身上的光芒，我发现了美。这让我更加自信，更加了解自己，那是一束阳光啊！
今天上课，王老师让我们在同一棵树上的树叶里找出大小、颜色和斑点完全相同的树叶。
不过一会儿，同学们就纷纷讨论起来。有的说：“没有一样的树叶，这是大自然的规律。”还有的说：“可能。”我也不知道该听谁的。
我找呀找，终于找出了两片大小、斑点一模一样的。我连忙把树叶给老师看。老师反问我：“你看，这大小，哪里一样了?”我看着树叶，把它们放在了桌上。
看看周围的同学们都在找着，我又开始了找叶子行动。这次我又找到了两片斑点、大小一样的，刚想给老师看。只听老师说：“不要找了，没有一样的树叶。”我心想：“没有还要我们找。”老师面带微笑地说：“不但没有两片一样的树叶，也没有一样的花、鱼、草等。”
通过这次作文课上，我知道了没有一样的东西。根据这个道理人们想出了很多种破案方法，比如：DNA指纹破案、脚印破案等。
大千世界，无奇不有。我们在体验生活的时候，常常会有一些新的发现，它让我们增长知识，它让我茁壮成长。
牵牛花是一种美丽的淡紫色花，它有着喇叭型的花瓣，花瓣里有一颗嫩白的花蕊，牵牛花的身后一直藏着衬托花的叶子，它们绿油油的，上面还有一层细小的茸毛，可爱极了。当牵牛花刚搬进“绿化角”的时候，就长得很茁壮，为了她快快长高，我们给她按了一条攀爬绳，当时直到我的大腿那么高。一天，我惊奇的发现：在绿叶中有一个花骨朵。旁边都有绿叶保护，显得十分害羞。一天过后，旁边的绿叶像故意的一样——为这位“害羞的姑娘”让出了一条道，这是的牵牛花想一个钻子，卷了许多个圈，在这个伸手不见五指的夜晚。她慢慢的绽放了。
每当我一回到家，看到牵牛花绽放的身影，心里可高兴了，可一觉醒来：美丽的“少女”却变成了衰老的花瓣，心里就会有一种说不出的感觉。
现在，再看看她们，回想着她们原先的样子，才发现：牵牛花有一种积极向上、奋发图强的精神，一直鼓励着我。
在一个阳光灿烂的周日下午，我做完了作业，一个人闲在家里没事干，便在院里转悠，想在一些*凡琐事中寻找乐趣。
我家的院子里种着许许多多的植物，常常会引来各种各样的小昆虫，我经常会捉一些来进行研究研究。就在我观察这些叶子的时候，忽然发现在一片绿叶上有一个白点正向叶头慢慢地移动，出于好奇我 拿出放大镜观察起来，我仔细地看了一会儿，终于知道这个小白点是什么了，原来是一直蚜虫，它慢慢爬到叶子中央，贪婪地吸允着叶子的汁液。这时一只小蚂蚁向蚜虫走来，我心想：难道小蚂蚁想吃 掉蚜虫吗？
只见蚂蚁走到蚜虫的背后，拍拍蚜虫的屁股，蚜虫排出了一个水珠似的东西，蚂蚁便大口大口的吃了起来。正当这时，一只七星瓢虫飞过来，落在了叶子上，蚂蚁互相碰动触须，像是再商量 计策。不一会儿蚂蚁便向七星瓢虫发起攻击，不时地在它身上咬，七星瓢虫被咬的遍体鳞伤，只好扑扑翅膀望了望到嘴边的食物，无可奈何地飞走了。咦？蚂蚁为什么要吃蚜虫排出的“水珠”呢？蚂蚁 又为什么要帮蚜虫驱赶七星瓢虫呢？我带着疑问，进房里找妈妈给我买的十万个为什么才明白，原来蚜虫排出的是蚜蜜，蚜蜜很甜，蚂蚁十分爱吃，蚜虫又恰好是七星瓢虫的天敌，蚂蚁为了保住蜜源， 所以帮助蚜虫赶走了七星瓢虫。
这真是一次有趣的发现啊！这件事让我难忘。
“哇，离妈妈的生日还有六天，太好了妈妈的生日马上就到了。”我怀着迫不及待的心情，我望着日历说。
妈妈生日的前一天晚上，爸爸带我去易初连花买东西，突然我灵光一闪，想起了妈妈的生日，便提醒爸爸。爸爸带我来到衣服区，爸爸和我精挑细选也没有看上一件合适的衣服，正在我和爸爸快要绝望的时，我和爸爸看到了许多的内衣和短裤，这真是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
挑好之后，我就提意用盒子装起来，再用一张有花纹的纸包好，那样更好些。爸爸立即采纳并使用了我的意见。来到了包装盒子的地方，爸爸这才想起来没有盒子装，我想到了妈妈，于是像离弦的箭一样飞快的向妈妈的柜台跑去，没想到妈妈那也没有小盒子，我只好难过的走了，回到原来的地方，我发现爸爸已经找到小盒子了。害我白跑一趟。
回到家，妈妈不停的追问我：“你要小盒子干什么？”妈妈我真想对您说：“小盒子是用来装你的生日礼物的啊！”可是爸爸不让我说，我就不能说。
到了生日那天，妈妈望着爸爸送的礼物，流下了幸福的眼泪。
星期六的下午，阳光明媚，做完作业的我打算和妈妈去东湖公园玩。
我们一起来到东湖公园。我先玩了荡秋千、跷跷板，又去玩滑滑梯……我爬上爬下，玩了好一会儿。不知怎的，从滑梯滑下来的时候，我觉得屁股被针刺了一下，觉得好像被电了一下，麻麻的。
回家的路上，把这个感觉告诉了妈妈，妈妈笑着说：“你等一会儿就知道了。”
回到家里，妈妈从卫生间里拿来一把梳子，又拿来一张纸和一把剪刀。妈妈用剪刀把那张纸剪成一片片细小的碎片，然后她拿起梳子在头发上快速地梳了几下，最后把梳子放到那些小碎片上面，那些 纸碎片竟然被吸了上去。
我感到挺有趣的，也按照妈妈的样子依葫芦画瓢地试了一次。
我有些不明白，就问妈妈：“这到底是怎么一会事呀？碎片怎么会被梳子吸上去呢？”
妈妈告诉我：“这是由于梳子和头发不停摩擦后产生了静电，静电就会把纸片吸起来。滑滑梯上的现象也是因为摩擦产生了静电，只是静电的力量太小，没把你的'屁股吸住，而是感觉屁股被刺了一下 。”
妈妈看我半信半疑的样子，便又说：“你也可以上网查一查呀。”
我打开电脑查询“静电、摩擦生电”，果然网络里如妈妈说的一模一样。
哈！我发现了静电！这个世界真是奇妙无穷，只要你是个有心人，就会发现更多、更好玩的新奇事物！
——我的发现日记200字6篇
今天我发现了一个秘密，是什么呢？告诉你们吧，它是一种神奇的现象。
早上我出院子里玩，见一个瓶子里装满了水。我一看，手痒了，就想玩水。忽然我看到瓶子后面的地了出现了彩虹。我赶紧把这一发现告诉了妈妈，并问她原因。她说可能是光的折射缘故吧。我还是不明白就查阅百科全书，可是没有答案。
上学后我就请教了张老师。她告诉我：这是由于光的折射和色散现象。太阳光照在杯子和水这些透明物质后，光发生色散，也就是太阳光的颜色被水折射，于是我们就看到了彩虹和雨后出彩虹一个道理。我终于明白了。看来生活中处处有学问，我不知道的还很多呢。
春天来了，我发现校园里的紫玉兰开花了。
今天，我特意去观察。远看紫玉兰，它像紫色的瀑布，*看紫玉兰，它像紫色的辣椒。有些紫玉兰还是花骨朵儿，就像紫色的灯泡，有的紫玉兰展开两三片花瓣，它像小姑娘害羞的脸，有的花瓣像紫色的贝壳，随风飘荡时，它又像一双挥舞的手。我发现了一个奇怪的景象，紫玉兰先开花后长叶是为什么呢？我迫不及待地去上网查找。紫玉兰花先开花后长叶主要是开花和长叶所需的环境温度不一样。摘几根紫玉兰树枝来观察，可以发现它的花芽，叶芽和枝芽是分开生长的。花芽大，生于枝的顶端，在冬天就可以在树枝上看到。玉兰在冬季处于休眠状态，但到了春天，气候稍微转暖，由于花芽开放所需要的环境温度比叶芽萌发所需的温度要低，所以玉兰就先开花了。
这次的发现，让我欣喜不已。同时，我也明白了；只要有一双智慧的眼睛，就会有无数个神奇的发现。
每个人都会发现自己认为独一无二的东西，我也不例外。奶奶的门四周是夜来香。
听名字就知道夜来香晚上开花。但我发现的不仅仅是这个，还有夜来香晚上开花的原因，是我自己发现的。首先我觉得夜来香开花可能和黑暗有关，因为晚上刚好是黑暗。我把买的夜来香放在一个周围有小孔的盒子里。玩了一会儿，又闻了一遍，看了一遍又一遍，还是没闻到，也没开花。为什么？突然想到晚上湿度比白天重，把夜来香放在潮湿的环境里能闻到花香吗？这时候，就在我妈刚洗完澡的时候，我赶紧把那壶夜来香放进马桶里，马上关上门窗，防止湿气逸出。过了一段时间，我觉得应该有花了。一开门，夜来香的香味弥漫了整个浴室，让我久久不能回过神来。
等我回过神来，突然意识到月见草是因为晚上潮湿才在晚上开花的。我永远不会忘记这个发现。
今天晚上，我帮妈妈做了晚饭。因为要煮黑米粥，手术台上有些黑米，我和妈妈一起忙。
这时，哥哥也来了。就在我准备开门的时候，只听到一声脆响，然后就是一声尖叫。我打开门后，回到妈妈身边。原来白醋瓶被我妈撞倒了，白醋洒在黑米上。我们在收拾的时候，突然发现黑米滴着“血”。
一开始我以为我的手断了，但我看了看我的手，并没有受伤。后来我想：“这不能是染米。”于是，我打电话给我妈，她吓了一跳。不知道为什么，就在我们二和尚疑惑的时候，我突然想起来醋是酸性物质，和黑有关系吗？黑米中含有花青素，与酸性物质接触会变红，而在染色大米中不会。所以白醋滴进黑米就是真黑米，没反应就是假黑米。
这真是一个意想不到的发现。
暑假的一天，天气很热，我们作为客人去了奶奶家。到了外婆家，外婆拿出饼干、糖果等*时不爱吃的食物招待我们。
午饭后，我奶奶带我和妈妈去看邻居家的大白马。这匹大白马看起来很温顺。看，它有一双又大又圆的眼睛，长长的耳朵，头上有一缕黑发。我想大概是上帝给的`黑发吧。我想和大白马玩，邻居说它睡着了。我半信半疑地问：“它不是站着的吗？怎么才能睡着？”邻居说：“马站着睡觉。”
哦，我明白了，但我心里还是有个问号：马为什么站着睡觉？我问我妈，她不知道。我想：我一定要解开这个谜。回到家，我立刻打开电脑，在网上查资料。本来家养的马是由野马驯养的，生活在复杂自然环境中的动物都有特定的睡眠姿势。野马的睡眠姿势具有防御敌人、便于逃跑、及时保持警惕、确保安全的作用。
一部剧让我发现了一个奇妙的现象，明白了一个科学道理：世界真的很神秘！
早上我正在睡觉，突然一阵狗叫，把我惊醒了。我循着声音找去，结果我就看到了一只浑身雪白的小狗。天呐，我们家怎么会有一只小狗？它的身体，脚，尾巴都是白色，全身毛茸茸的。走起路来一晃一晃的，非常像一个毛毛球。他的脑袋非常圆，一双圆溜溜的大眼睛，好像在听我们讲话，眼睛外面是一圈灰棕色的毛，和熊猫眼睛很像。它的耳朵一边是白的，一边是黑的，非常奇怪。它现在非常喜欢咬东西，是因为它正在长大，需要磨牙，它最喜欢咬爸爸的臭鞋子。只要我们一叫他的名字，它就立马飞快的飞跑到我们这边来，摇着尾巴等着我们去摸它，和它一块儿玩儿。我们经常把它抱起来，给它做操按摩，它可舒服呢。
因为它没有爸爸妈妈，一个人在雨中，是爸爸捡回来的，所以我们一定会好好的爱，照顾它的。对了，它的名字叫雪宝。希望你也能喜欢它。
——我的发现的作文6篇
一天，我在奶奶家玩芭比娃娃。过了一会，我去上厕所，回来时，竟发现哥哥来了，在床上津津有味的玩着我的芭比娃娃，边玩还不停的说：”真好玩。”
我发现了哥哥在玩芭比娃娃，便想吓他一下。于是，我冲哥哥“啊”的吼了一声，哥哥吓得跳了起来。“哈哈哈哈哈……”我大声的笑着：”哥哥，你是男孩子，怎么还玩芭比娃娃？哈哈，笑死我了！“哥哥听了我的话，害羞地脸都红了。
现在，我一想到哥哥爱玩芭比娃娃的秘密，就想笑。每当我提起这件事。哥哥便会涨红了脸，拼命捂住我的嘴，害得我喘不过气来。
周末，我们全家去碧洲公园玩，我们的第一站是去涟水河畔沿堤走动。
忽然，一只蜻蜓在我身边飞来飞去，好像在故意捉弄我一样。于是，我连忙起身，想要捉住它。可是却怎么也抓不住，反而累得我自己气喘吁吁的。
这时，蜻蜓向湖面飞去，我马上抬脚追了过去，正在想怎样才能捉住它时，就看见蜻蜓从高空向湖面冲下去，我马上紧张起来，眉毛皱得紧紧的，眼睛瞪得圆圆的，心“扑扑扑”的直跳“哎呀！糟糕！小蜻蜓会不会掉到水里呀？这可怎么办？正当我着急时，却见蜻蜓在接*水面的一刹那，只是用尾巴轻轻地碰了一下水面，就立刻向上飞了起来，而且连续做了好几次。看到这儿，我才放下心来，哈哈哈！原来小蜻蜓是在玩游戏呀，就像我们打水漂一样。可是，紧接着又飞来许多蜻蜓，他们都做着一样的动作。真奇怪！怎么这么多蜻蜓都在做同样的动作呀，难道它们是在玩集体游戏吗？
唉！想来想去还是理不出头绪，我决定去问爸爸。爸爸告诉我：“这个问题嘛……很简单，蜻蜓点水其实是在产卵，因为蜻蜓的卵都是产在水里面的。”
哈！哈！哈！原来是这么回事。这就是我发现的蜻蜓点水的秘密。
那是一个星期天的.上午，我做好作业在家门口玩。发现一只黄狗在我家屋边撒尿，我没有把它它当回事。可是过了不一会儿，我又看见这只黄狗在不远处又撒了一些尿。我想：这只黄狗哪儿来的这么多尿，是不是得了糖尿病呀！
下午，我又看见那只黄狗从不远处往这边走来，而且，仿佛还是在一边走一边寻找它尿过地方。我心想：这只黄狗怎么闻尿呀，难道它的尿很香吗？我产生了兴趣，带着这个疑问，我寻找有关狗的资料，但没有找到答案。爸爸告诉我说：“其实狗一路撒尿，可以帮助它认路，在它不认识的路上撒一些尿，回来时就可以闻着它的尿的气味向前走，避免迷路。”听了爸爸的话，我半信半疑，为了证明这一点，我决定做一下实验。
我找来一根绳子，把自家的小狗拴起来，然后带着它走一条它从来没有走过的路。一路上它也是走一会儿，撒一点尿，大约走了七八分钟，我就解开绳子，而我就很快地从另一条路跑回家。到家才过了十几分钟，小狗也回来了。
这下我完全相信了爸爸的话，我很高兴，因为我通过自己做的实验证明了小狗走一段路撒一下尿的原因，同时我也得到一个启示：观察就能释疑，只要认真观察，一定会获得课本上学不到的知识。
我家门前有一条小溪，小溪的石头缝里常常藏着许多螃蟹。每到暑假，我就和伙伴们一起下溪捉螃蟹。
有一次，我捉到了两只比较小的螃蟹，在伙伴们的怂恿下，我决定把它们带回家养起来。我把螃蟹关在一个大脸盆里，上面用木板盖住，木板上打了三个大大的洞，这样螃蟹能呼吸到新鲜的空气。我以为这样螃蟹就能生活下去了，以后就很少去看它。
一天，我突然记起螃蟹来，急忙跑去看看它们死没死。当掀开木板时，我看见一只螃蟹躲在脸盆的一个角落里，四只脚蜷缩在身子下，像快要死的样子。另一只螃蟹的脚还在无力地爬动，我用手轻轻碰了碰它，感觉软软的。难道是两只螃蟹打架了？
我正迷惑不解的时候，爸爸走了过来，仔细看了看盆里的螃蟹，又用手碰了碰躲在盆角的螃蟹，对我神秘地说：“螃蟹没有死，也没有打架。”“那它们为什么会这样呢？”我大叫起来。爸爸哈哈大笑，说：“螃蟹长大了，原来的壳太小，需要换一身新壳。你看，脸盆里不是有一些黑黑的东西吗？这就是软螃蟹换下来的壳。这只躲起来的螃蟹也快换壳了。这时候它们的身体很脆弱，你千万不能动它们。”“那要多久它们才能动啊？”我急切地问。“大概一个星期，等它们长出新壳才能动。”“哦，原来是这样。”我终于松了口气。
大自然的秘密真是很多，我这个生活在山里的孩子，居然今天才发现螃蟹的这个秘密。
我观察了映山红。前几天，映山红的花蕾刚刚绽放出了，可过了几天，映山红竟然全开了：几天前，天气阴沉沉的，映山红一朵花都没开，只有叶子的绿色映入眼帘，仿佛就是个绿色世界，没有新意的感觉。可是，在雨中的它们，有着坚强不息的精神。下雨了，我打着雨伞，观察着映山红，过了一会，映山红慢慢地露出了笑脸，再过一会，映山红好像稍稍一用力，就会齐刷刷地冒出来。雨停了，我边看边走，映山红有的全开了，有的努力着开放，有的还在睡懒觉呢！一路走一路看，眼前都是红色的和绿色的，给我们的小区怎天了无限的光彩。忽然，我看见了一个美丽的地方，那是一个可以称得上是映山红世界了！那里的映山红有的白、有的红、有的粉，在加浓浓淡淡的新绿，眼前一片明艳。“这里可真美呀！“我不禁赞叹道。
下了几天的雨，映山红还在熬头苦吃，这种精神是可贵的。
星期六，我和奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、阿姨去了在中心广场旁边的一大片绿草地上观察动物和植物。在草坪上，一向害怕昆虫的我不知从哪里来的勇气，一下子变得大胆起来，我站在玉兰树下，看蜜蜂采蜜，我发现蜜蜂把花蜜吸到蜜袋后，脚上粘了许多花粉，蜜蜂把花粉擦在身上——不对，我仔细看了一下，原来蜜蜂尾部有两个“小口袋”，蜜蜂就是把花粉“装”进这个“口袋”里的，我不禁想蜜蜂可真不浪费啊！
在一丛灌木旁，我又发现了一个有趣的现象：这丛灌木的叶子是从一个尖尖的“角”变为一片片叶子，当叶子枯掉的时候，也是变为棕黄色的“角”掉落的，真奇怪！连它的果实也是尖尖的“角”。回到家，我还念念不忘呢！
今天的发现让我备受鼓励，以后我还要多多观察植物和动物，让我有更多的发现。
