活动目标：
1、了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。
2、知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。
（如果有条件，可制作电脑课件）
2、《我们的好朋友——树》图片展览。
3、游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。
4、场地中心事先画好两个“对错”范围圈。
活动过程：
一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1、出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
①故事至：“怎么办呢？”停止
提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”
（幼儿开放性回答）
②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止
提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”
（幼儿开放性回答）
③听故事至结尾……
2、熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）
师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？
老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。
（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）
（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）
二、参观图片展览《我们的好朋友—树》
1、提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。
2、参观图片展览
老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。
3、回座位：提问“你看到了什么？”，“你知道了什么？”
（幼儿开放性回答）
教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。
（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）
（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连*时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学*和师生合作学*的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）
三、判断游戏
师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）
今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏
规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。
题目：
①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）
②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）
③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）
④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）
⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）
⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）
（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）
（本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）
四、讨论
1、今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？
2、我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？
（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学*完全变成一种自觉自愿的行为。）
（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）
活动延伸：
1、提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。
2、爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……
3、继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。
活动反思：
1、目标、内容和形式
选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。
2、师生互动
活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种*等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学*。特别是在第二、三环节中，师生*距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……
3、关注幼儿的“学”
在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学*的可接受性，考虑孩子在学*中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学*的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。
4、幼儿主体性的体现
在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学*的精髓。在这里，幼儿是学*的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。
附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了，搬到了靠*沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠*沙漠的那一边。
春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附*，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。
熊弟弟可真难受，怎么办呢？
他打电话给住在靠*沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”
第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。
到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”
判断题简析：
①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）
春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。
②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）
为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。
③小玲和小芳……（×）
小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。
④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）
为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。
⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）
一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。
⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）
夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。
活动意图：
音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒**感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象 的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋 情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
活动目标：
1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。
2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
一、小鸟给大树唱歌
在《去年的树》这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗?
播放音乐，完整欣赏。
小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?
二、学小鸟唱歌。
1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1～2遍。
2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍。
3、再次完整欣赏歌曲。
用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。
幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试1～2遍。小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心。情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)
幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。
互相角色对换。
附《唱给树的歌》歌谱：
1=B 6/8抒情地
6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|
亲爱的树儿 我的朋友， 听我来唱首 好听的歌， 啦啦啦啦
请接收我的 美好祝福， 让我们一起 唱这首歌， 啦啦啦啦
6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||
啦啦啦啦 听我来唱首 好听的歌. 让我们一起 唱这首歌。
啦啦啦啦 让我 们一起 唱这首歌。
活动延伸：
回家后请爸爸妈妈陪同练*。
活动反思：
歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。
活动目标：
1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感。
2、结合行为”自己的事情自己做”，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神秘园，爱心树的PPT。
活动过程：
一、引题：看大书。
1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？
2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！
二、理解故事内容：背景音乐。
1、第一段：（教师先来讲述故事的开始）大树和小男孩都很快乐
（1）大树为什么会喜欢上这个男孩子？
（2）大树是怎么关心小男孩的？
（3）小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里？你感觉怎么样？
（4）请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。
2、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。
（1）小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？
（2）大树觉得自己怎么样？（很孤单）
（3）当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？
小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗？
（4）当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？
大树没有了树枝，他还快乐吗？
（5）当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？
你觉得大树还快乐吗？
（6）现在大树只剩下了什么？
（7）对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还快乐呢？
小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩快乐，大树就是快乐的。
三、让孩子理解爱与被爱。
–联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感
1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？
2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀！
3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐！
4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。
小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得快乐吗？
对了，只要你们快乐，爸爸妈妈就更加的快乐。
5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们快乐、幸福呢？
幼儿讲述，教师及时的表扬
四、幼儿操作
1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。
2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？
小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而高兴。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！
活动反思：
本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨，又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白，简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事，这种深沉的爱，是无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理，非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！
整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。
活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计。
一、活动目标：
1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
二、活动准备：
多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
三、活动过程：
（一）谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、师（点击课件，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？
2、师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？
3、师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）
4、师生小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5、师：我们到幼儿找一找各种各样的树。
（二）讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？
幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条？
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练*各种线条的画法）。
（三）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。
师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？
师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。
（幼儿自由交流，介绍自己的想法。）
师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？
（四）幼儿作画，教师巡回指导
1、交代要求：在电脑中选一棵或者是*时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。
2、幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
（五）讲评作品，结束活动
1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”
2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。
3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
设计意图：
在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。
活动目标：
1、在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。
2、增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。
活动准备：PPT课件、画纸、画笔
活动过程：
一、导入
1、回忆各自的设计，导入讨论的主题
导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？
2、幼儿讨论交流，简单说说树的作用
3、教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！
4、过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？
二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树
1、教师借助ppt，朗诵散文诗。
提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？
2、利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。
三、讨论：没有树会怎么样
1、过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？？（幼儿间先讨论，后交流）
2、联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……）
3、过渡语：原来没有树的话，会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有保护和美化环境的作用，还能增进人的健康，树是我的好朋友，我们的生活都离不开树。那既然这样，我们该怎样爱护我们的树朋友呢？
4、观看PPT，简单介绍一些保护树木的方法。
四、争当护绿宣传员
1、导语：刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来，一起去告诉给那些不爱护树木的人们，好吗？
2、教师提出绘画要求，幼儿绘画。
五、活动延伸
1、在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
2、鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
3、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
活动目标：
1、了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。
2、知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。
（如果有条件，可制作电脑课件）
2、《我们的好朋友——树》图片展览。
3、游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。
4、场地中心事先画好两个“对错”范围圈。
活动过程：
一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1、出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
①故事至：“怎么办呢？”停止
提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”
（幼儿开放性回答）
②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止
提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”
（幼儿开放性回答）
③听故事至结尾……
2、熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）
师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？
老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。
（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）
（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）
二、参观图片展览《我们的好朋友—树》
1、提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。
2、参观图片展览
老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。
3、回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”
（幼儿开放性回答）
教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。
（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）
（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连*时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学*和师生合作学*的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）
三、判断游戏
师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）
今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏
规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。
题目：
①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）
②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）
③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）
④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）
⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）
⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）
（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）
（本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）
四、讨论
1、今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？
2、我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？
（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学*完全变成一种自觉自愿的行为。）
（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）
活动延伸：
1、提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。
2、爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……
3、继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。
活动反思：
1、目标、内容和形式
选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。
2、师生互动
活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种*等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学*。特别是在第二、三环节中，师生*距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……
3、关注幼儿的“学”
在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学*的可接受性，考虑孩子在学*中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学*的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。
4、幼儿主体性的体现
在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学*的精髓。在这里，幼儿是学*的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。
附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了，搬到了靠*沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠*沙漠的那一边。
春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附*，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。
熊弟弟可真难受，怎么办呢？
他打电话给住在靠*沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”
第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。
到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”
判断题简析：
①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）
春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。
②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）
为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。
③小玲和小芳……（×）
小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。
④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）
为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。
⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）
一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。
⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）
夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。
——幼儿园大班《树》教案 (菁华5篇)
活动目标
初步感受树与土壤相互依存的关系·了解树与其它动植物的一些生态关系，萌发对树、对自然界的热爱之情。
重点难点
重点：初步体验树与土之间的相互依存关系
难点：认识动植物间相互的联系活动准备
经验基础：
知道树的一般结构
物质准备：
与植物园的工作人员联系，作好参观前的准备工作活动过程。
一、带幼儿参观植物园，看各种各样的树，发现它们的共性，如都有树叶、树枝、树根，树根都驻扎在泥土里等，初步感受它们的生活环境。
二、观察树的不同种植位置与种植方式，了解不同的树，有不同的生活*性，初步感受树与土的关系。
三、观察树根，想象树根在地下是什么样的?它在土里干什么?初步探索树与土的关系。
四、树荫下幼儿自由游戏，发现树与其他动植物的联系，如：掉落的果子、缠在树干上的藤条、树上的鸟窝、蚂蚁咬的树洞等，让幼儿与树亲密接触，体验树的生态意义，感受自然界错综复杂的联系。延伸活动生成活动：探索小动物怎样在树下做窝。
(二)活动目标
初步感知土壤易松散的特性·进一步感知土壤与动植物的关系·体验种植的乐趣，萌发热爱土壤的情感
重点难点
重点：了解土壤的特性，体验种植的乐趣，萌发热爱土壤的情感
难点：进一步感知土壤与动植物的关系
活动准备
经验基础：幼儿玩过泥
物质准备：各类挖土的工具、盆子、小树苗、小花苗等
活动过程
一、在户外的泥地上，为幼儿各类挖土工具，幼儿自由玩泥，体验玩泥的乐趣。
二、看看泥土里有什么?引导幼儿发现，泥土里居住着许多小昆虫，如蚯蚓、蚂蚁、小爬爬虫等，泥土是它们的家，启发幼儿保护泥土的愿望。
三、谈活：泥土有什么用?
四、实验：给幼儿一盆水，把泥土放在水里，体验土在水里容易松散的特性。
五、为幼儿易于幼儿种植的小树苗、小花苗，师生共同在土里孕育生命。延伸活动观察记录小树苗、小花苗的生长状况
(三)活动过程
一、故事《小麻雀远游》
提问：
1．小麻雀一开始生活在什么地方?
2．小麻雀远游来到了什么地方?碰到了什么麻烦?为什么会发生这样的事?
3．小麻雀最后回到了什么地方?活动目标·进一步了解树与土壤唇齿相依的联系·萌发爱护自然、保护土壤的愿望
重点难点
重点：了解土壤的破坏给人类带来的危害
难点：知道怎样爱护和利用自然
活动准备
经验基础：初步了解树与土壤的关系
材料准备：泥土流失与沙尘暴给人类生活带来危害和体现树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份的课件
二、演示课件，了解泥土流失，提问：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失会给人类的生活带来了怎样的危害?
三、怎样预防泥土流失的谈话，提问：1．为什么会造成泥土流失?2．我们该怎样做才能防止发生这样可怕的事?
四、演示课件，了解树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份。提问：1．树根是什么样的?2．树根在土里干什么?对土壤有什么好处?
。延伸活动师生共同制作大幅宣传画：爱护树木、爱护土地。
活动评析
一、设计意图根据幼儿的心理发展特点，激发其探索周围世界、了解周围世界的愿望，使其在很小的时候就真正地去喜欢这个世界、欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界是我设计本次活动的宗旨。本次系列活动围绕着幼儿所熟悉的“树”与“土壤”展开三个活动。
活动一，利用幼儿园有利的地理环境，组织幼儿参观植物园，使幼儿在与树、土壤的亲密接触中体验树的生态意义。
活动二，侧重于让幼儿在运用工具进行玩泥的过程中，进一步感受泥土与动植物的关系。
活动三，利用直观形象的课件，深层次地向幼儿介绍树与土壤唇齿相依的联系，使幼儿了解到一些*常生活中很少接触到的内容。三个系列活动各有侧重，逐步提高深度。本次系列活动让幼儿在玩中探索，激发幼儿对自然界的好奇心与求知欲，进而将认识提高到利用自然、重视自然界的高度。
二、活动评析通过几次活动，发现幼儿对事物，特别是对自然物关注能力提高了，探索的欲望增强了，喜欢对事物的来龙去脉穷追不舍。对植物、动物表现出浓厚的兴趣，常常会自发地为小动物找家，给植物浇水，并对**不经意的破坏活动大声*。
活动目标
1、学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
2、尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。
3、了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。
活动准备
有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套，小图片同幼儿人数）。
活动过程
一、倾听音乐，营造氛围
1、请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2、交流：你听到了什么？好像还看到了什么？、
3、看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？
二、音画交融，欣赏诗歌
1、第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2、幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片）
3、第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4、幼儿欣赏配乐诗朗诵、并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5、请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
6、交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗？你们想去那片树林吗？为什么想去呢？想去做什么呢？
7、简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）
三、读悟结合，体会意境
1、师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）
2、师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。
3、师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）
4、请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。
5、请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编，提升情感
1、师：树多真好呀！除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？
2、请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3、幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。
4、小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。
附散文诗：树真好
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动目标
1、通过观察、比较、分类等方法了解树的.不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。
2、认识常绿树和落叶树。
3、能使用简单的语言描述树的特征，喜爱查找、观察、记录、制作各种不同的树。
活动准备
没有水果的果树图片、相应的水果图片、表格《我认识的树种》、
图片（各种各样的树）、电子大书《树的世界》、
教师自编故事《特别的树》。
活动过程
一、谈话导入活动。
1、集体讨论。
——请幼儿说一说见过哪些树。
——师：小朋友见过哪些开花的树，能说出它们的名称吗？
——师：我们生活中可以吃到很多好吃的水果，请见过的小朋友说一说，见过的果树有哪些，简单描述一下它的特征。
2、常青树和落叶树。
——教师引导幼儿说一说见过哪些落叶树，并说出其名称。
——在什么地方见过从来不落树叶的树，说出其名称。
教师小结：生活中有很多不同种类的树，有些树到了秋天叶子就会变黄、落下，称为落叶树；常青树则是常年绿叶，叶子也比较厚，比较硬。
二、故事《特别的树》。
（教师自编关于特别的树的故事，只要能吸引幼儿的兴趣，能囊括书中的树种即可）
——请大家说一说刚刚故事中都讲了什么？
——有没有你见过的树？
——出示挂图，一起认识《特别的树》。
三、电子大书呈现各种各样的果树。
1、请幼儿观察各种各样的果树，并说出其特征和名称。
2、教师出示被摘下果子的树，并出示相应果树的水果图片，进行配对。
3、开心游戏《果实找树妈妈》。
（游戏规则：教师把没有果子的果树图片贴在黑板上，把相应的水果发给幼儿，让幼儿进行一一配对。）
四、教师小结。
——今天，我们认识了各种各样的树，请大家回家后跟爸爸妈妈讲一讲。
活动应变
农村的幼儿园可以让幼儿介绍周围发现的奇特的树，城里的幼儿园可以组织幼儿参观植物园，认识更多奇特的树。
一、活动目标：
1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
二、活动准备：
多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
三、活动过程：
（一）谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、师（点击课件，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？
2、师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？
3、师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）
4、师生小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5、师：我们到幼儿找一找各种各样的树。
（二）讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？
幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条？
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练*各种线条的画法）。
（三）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。
师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？
师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。
（幼儿自由交流，介绍自己的想法。）
师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？
（四）幼儿作画，教师巡回指导
1、交代要求：在电脑中选一棵或者是*时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。
2、幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
（五）讲评作品，结束活动
1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”
2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。
3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
活动目标
1、尝试用衍纸的方法，合作完成各种各样的树。
2、感受色彩搭配的美。
活动重难点
重点：通过衍纸制作树。
难点：渐变的搭配。
活动过程
一、情境导入(价值：以情境引出街心花园里的树)
1、(出示背景)今天，老师带你们去参观街心花园，街心花园里有些什么?
2、除了这些，花园里还会有什么?
3、你知道街心花园里会有哪些树?
：街心花园里种上你们说的树肯定会很漂亮，空气会更加新鲜。
二、制作衍纸树(价值：尝试运用衍纸来制作渐变的树)
1、今天我们用衍纸来做树。
2、要求：
(1)三人一组，商量谁来画树，谁来准备材料。
(2)合理搭配色彩，装扮小树。
(3)音乐结束时我们就要完成作品，一组选一个代表，把完成的小树贴在展示板上。
3、讲评：
(1)你觉得那棵树最漂亮?
(2)今天，老师也带来了一棵树，你们觉得这棵树哪里最漂亮?
(3)我的树叶用了渐变的方法，树叶使用了三种颜色深绿色、浅绿色和黄绿色。
4、幼儿操作。
三、欣赏(价值：欣赏衍纸作品的美)
作品贴在背景上
我们的街心花园里种上了各种树，让我们的花园变得更漂亮了。
——幼儿园大班《树》教案(十)份
活动目标：
1.理解散文诗内容，感受优美意境。
2.能用“树真好”句式进行简单创编。
3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。
活动准备：
1．幼儿已初步了解树木作用。
2．树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。
活动过程：
1．谈话导入，梳理树木作用。
（1）观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？”
（2）倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。
（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？”
2．观看小路，初步凝练散文诗。
（1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？
（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。
（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。
（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。
教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”
3．分组操作，语言描述画面内容。
（1）观看四幅图，了解画面内容。
（2）引导幼儿想办法帮忙。
（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。
（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。
4．欣赏散文诗，感受语言意境美。
（1）播放PPT，引导观察倾听散文诗。
（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？
5．拓展经验，创编提炼散文诗。
（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？
（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。
设计意图：
在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。
活动目标：
1、在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。
2、增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。
活动准备：PPT课件、画纸、画笔
活动过程：
一、导入
1、回忆各自的设计，导入讨论的主题
导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？
2、幼儿讨论交流，简单说说树的作用
3、教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！
4、过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？
二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树
1、教师借助ppt，朗诵散文诗。
提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？
2、利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。
三、讨论：没有树会怎么样
1、过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？？（幼儿间先讨论，后交流）
2、联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……）
3、过渡语：原来没有树的话，会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有保护和美化环境的作用，还能增进人的健康，树是我的好朋友，我们的生活都离不开树。那既然这样，我们该怎样爱护我们的树朋友呢？
4、观看PPT，简单介绍一些保护树木的方法。
四、争当护绿宣传员
1、导语：刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来，一起去告诉给那些不爱护树木的人们，好吗？
2、教师提出绘画要求，幼儿绘画。
五、活动延伸
1、在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
2、鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
3、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
一、设计思路
初秋，马路上、小区里、幼儿园内，各种高高低低的树都还郁郁葱葱，树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的树叶渐渐泛黄掉落，而有的树叶依然挺拔，并保持着绿色迎接寒冬。
树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感受到、观察到？于是，我询问了孩子们，他们告诉我：“春天，树开始长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答，我顺手指着一棵树问：“你们能不能告诉我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来？”孩子们纷纷摇摇头，他们的行为引发了我以下两点思考。
思考一：在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学*活动呢？
基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计，我将本活动的开展时间改在初秋，即所收集到的树叶都是绿色的，以增加孩子们观察的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，掌握一些观察方法，通过对树叶的观察，预判出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。
思考二：各种树在一年四季中的变化是相同的吗？
只有对树的认识是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子们的积极思考，并对树产生好奇。所以，我重点选择周围生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树，运用照片排列、同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。
二、活动目标
1、通过观察比较，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。
2、感受四季中树的不同变化，产生主动探索的兴趣。
活动准备
经验准备：利用散步等环节，观察不同的树；熟悉园内的梧桐树、白玉兰树和香樟树。
物质准备：剪一些树叶（各种树），洗净或擦净；梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT等。
三、活动过程
一、交流经验——突出树与人类的关系
1、说树名
提问：今天，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树？
（幼儿一一报出树名：松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树……）
【设计思路：一般而言，孩子对树的认识只源于其名称，较表面化。在说树名时，教师可了解孩子们对周围树的熟悉和喜爱程度。同时，也可适当追问，如“这是一棵特别的树，你在哪见过”“它长什么样”。】
2、议作用
（1）提问：我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多树呢？
（幼儿回答：苹果树可以结出苹果；树可以开花，非常漂亮；树可以挡住风沙，不会有沙尘暴：有树的地方空气会特别好，我爸爸说，树会吐出氧气。）
（2）提问：有道理，仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的？
（3）小结：是呀，树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景；树还能保护泥土流失，为一些动物提供住所，所以，树是我们的朋友，我们需要树。
【设计思路：通过这个环节教师可以了解孩子对树的知识经验，主要凸显树与人类的关系，激发孩子们对树的情感。】
二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征
1、启发引导
（1）再过一阵子，随着天气变冷，有的树会掉叶子，而有的树不会，你们知道不掉叶子的是什么树？掉叶子的是什么树？
（2）树可以分成落叶树和常绿树（出示PPT，许多树的照片）。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗？
（3）有没有办法现在就能判断呢？
【设计思路：通过提问，教师能发现孩子们对落叶树、常绿树并不陌生，并通过谈话逐步将孩子们的思路引向探索行动。孩子们的已有经验各不相同，如有的孩子说到落叶树掉树叶是树的自我保护方法等，教师都要及时给予肯定。】
2、着手比较
（1）教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐，里面放着一些树叶。
（2）提问：两个筐中分别放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树树叶，右手拿常绿树树叶，千万不要换手，比一比，它们有什么不同？
（幼儿上来取树叶，并作比较。）
【设计思路：教师观察孩子们是否取放正确，为了使孩子们不取错，筐上标有落叶树、常绿树的标志要明显，并将筐摆放在桌子的两边，便于孩子们可以同时拿取。】
3、梳理不同
（1）落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同？
（一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光滑。）
（2）哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢？
（左手。）
（3）是落叶树，你们认为呢（教师举起树叶面向全体孩子）？
（幼儿再次触摸，都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。）
（一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。）
（4）让我们一起对着光线再来看看、比比，这样会比较清楚。
（5）看着图表小结（由教师或幼儿小结）：比较之后，我们发现落叶树树叶粗糙，而常绿树树叶光滑，像涂了一层油一样：落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，常绿树树叶硬……
【设计思路：教师要一一记录孩子们的发现，可以将孩子个体观察的方法或结果告诉大家，通过引导、提升，形成集体共识。每个孩子认识客观世界、表达的方法都有其独特性，教师要善于理解、信任、接纳他们独特的想法和做法，这样才能使孩子真正获得内在的发展。所以，即使有孩子观察到无关因素，教师也要给予肯定，表扬他们的发现，并通过大家的验证来决定是排除或留存。】
4、再次比较
（1）我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点，如果将树叶混在一起，你还能区分吗？
（2）教师将所有的树叶混在一起，抛撒在地上。
（3）孩子们自由取树叶，并进行辨别，分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。
（4）大家一起检验放得是否正确。
【设计思路：教师抛撒树叶时动作要有美感，可以一点点抛，让孩子们能在自由轻松的环境中运用已掌握的经验进行分类。如有孩子弄错，可即时进行个别辅导，也可在集体验证时，再次提供纠错的机会。】
四、激发思考——进一步感受树在四季中的不同
1、图片排序
（1）落叶树到了秋天开始落叶，树在四季中还会有什么变化？它们的变化一样吗？
（2）教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片，让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
【设计思路：可以提供一些小问号标识，让孩子们使用小问号为不理解的图片作标记，方便向同伴或教师求助。】
2、共同验证
。小结梧桐树的特征（落叶树，春天长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。）
。小结白玉兰树的特征（落叶树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。）
。小结香樟树的特征（常绿树，春天树叶换绿衣，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。）
【设计思路：验证时孩子们可以互相提示和帮助，教师也可事先准备好各种资料、科普读物等供孩子再学*。】
小结：原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3、延伸探究
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的PPT，感受树在四季中的不同与美丽。
【设计思路：当孩子们看到同样在春天，有的树长叶、有的树开花、有的树结果，他们感到吃惊、好奇，这种感觉激发了孩子们的积极思维，他们很愿意再次探究。而当孩子们与教师共同讨论、设计，提出更多有关树的问题时，显示了其思维走向的丰富性。在延伸部分，可基于孩子们的个体差异和多元智能倾向，不仅可以让他们运用语言，还可以通过声音、动作、作品等来表现和表达他们对树的感知和体验。】
活动目标
1、学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
2、尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。
3、了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。
活动准备
有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套，小图片同幼儿人数）。
活动过程
一、倾听音乐，营造氛围
1、请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2、交流：你听到了什么？好像还看到了什么？、
3、看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？
二、音画交融，欣赏诗歌
1、第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2、幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片）
3、第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4、幼儿欣赏配乐诗朗诵、并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5、请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
6、交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗？你们想去那片树林吗？为什么想去呢？想去做什么呢？
7、简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）
三、读悟结合，体会意境
1、师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）
2、师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。
3、师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）
4、请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。
5、请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编，提升情感
1、师：树多真好呀！除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？
2、请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3、幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。
4、小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。
附散文诗：树真好
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动目标：
1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
活动过程：
（一）谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、师（点击课件，出示"树"）：这是什么字？你认识吗？
2、师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？
3、师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下
4、师生小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5、师：我们到幼儿找一找各种各样的树。
（二）讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？
幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条？
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练*各种线条的画法）。
（三）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。
师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？
师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。（幼儿自由交流，介绍自己的想法。）师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？
（四）幼儿作画，教师巡回指导
1、交代要求：在电脑中选一棵或者是*时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。
2、幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
（五）讲评作品，结束活动1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出"你最喜欢的树"2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
活动反思：
树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2—1—3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”
教学意图：
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
教学目标：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学*散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
教学关键点：
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
教学准备：
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
教学过程：
一、讲讲说说，周围的树
1、 交流我们的周围哪里有树？
2、 观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）
2、哪些树一年四季都是绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
教师总结：
树是我们的好朋友，我们要爱护树木。
教学反思：
本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。
不足之处：
对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。
重构：
教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。
教学意图：
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
教学目标：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学*散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
教学关键点：
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
教学准备：
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
教学过程：
一、讲讲说说，周围的树
1、 交流我们的周围哪里有树?
2、 观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)
2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
教师总结：
树是我们的好朋友，我们要爱护树木。
教学反思：
本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。
不足之处：
对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。
重构：教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。
一、设计意图
尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育，充分利用周围的教育资源，以幼儿为主体，通过“观察——体验——想象——表现——创造”来激发创造美、欣赏美的能力。
二、活动目的
1）、欣赏各种树木的不同造型的美，并能大胆的创造，富有个性的表现。
2）、乐意与人交流有关“树”的想象，有条理的连贯的讲述。
3）、体验树与生活环境的关系，产生爱护树木的情感。
4）、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5）、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
三、活动准备
1）、心理准备：告诉幼儿要到西湖公园，请幼儿入厕、整理仪表、饮水，并注意安全
2）、保育员需带：矿泉水、一次性纸杯、卫生纸
3）、纸皮、各种绳子、线、皱纹纸、广告纸、布、蜡笔、胶水、双面胶、剪刀、铺地用的塑料布等
四、活动过程
（一）、带幼儿出发——西湖公园。
（二）、带幼儿到公园中的树林地带，让幼儿在自由宽松的气氛中寻找、观察树的不同造型，体验乐趣。
1）引导语：你们喜欢哪棵树去摸摸它，互相讨论一下它长得像什么？在做什么？教师边倾听孩子们的讨论边把孩子们讨论的话记下来，并丰富词：造型、奇形怪状、千姿百态
2）引导语：根据它的造型帮它取个名字！
（三）组织幼儿讨论：这些有趣的树木给我们带来了什么好处？哪些小动物跟树最亲*呢？为什么？
（四）、手工游戏《我是一棵树》
1）提供各种材料：布、各种纸、各种绳子、线等，小组合作，引导幼儿用贴、折、包等方法把自己加工成树干、树枝、树叶，启发幼儿想象增添小动物：谁最喜欢你们这棵树呢？
2）幼儿分组合作用身体的各个部位摆出树的不同造型，教师为幼儿拍照，体验游戏的乐趣。
（五）、收拾用具，带幼儿回园
教学反思
兴趣是学*的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。
活动意图：
儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于好奇心和探究欲旺盛的时期，周围的事物、环境，小小的变化即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的朋友》。引导幼儿探索树的朋友的秘密，让幼儿可以了解和树有密切关系的事物，也增进对树的了解。
活动目标：
1、了解和树有关的事物。
2、画出树的朋友。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。
活动过程：
一、孤独的大树
1、出示活动手册中的大树，给大树找朋友。
2、大树有哪些朋友吗?
3、互相交流，用简笔画形式在黑板上记录。
二、树的朋友真多。
1、为什么说它们是树的朋友?
2、出示图片，观察树与其他事物的关系，
3、了解与树关系密切的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。
三、幼儿操作
1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)
2、分发幼儿活动手册，油画棒。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、添画小草、小花、太阳等。
5、对幼儿的作品给与肯定。
活动延伸：
给大树找到更多的好朋友。
活动反思：
幼儿由于年龄特点决定，有意注意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动交流环节有动有静，这样，既满足幼儿想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有密切关系的事物。
一、活动目标：
1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
二、活动准备：
多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
三、活动过程：
（一）谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、师（点击课件，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？
2、师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？
3、师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）
4、师生小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5、师：我们到幼儿找一找各种各样的树。
（二）讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？
幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条？
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练*各种线条的画法）。
（三）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。
师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？
师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。
（幼儿自由交流，介绍自己的想法。）
师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？
（四）幼儿作画，教师巡回指导
1、交代要求：在电脑中选一棵或者是*时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。
2、幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
（五）讲评作品，结束活动
1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”
2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。
3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
——《幼儿园的树》教案6篇
活动目标：
1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。
2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。
3、激发幼儿爱护树木的感情。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
ppt（图片）、木制实物
活动过程：
1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗？（3月12日植树节）为什么要种树呢？就是我们今天要了解的《树的作用》。
2、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
3、组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt，引导幼儿讨论树的作用。
教师小结：
（1）净化空气：树木多的地方空气清新。
（2）美化环境：树木可以把环境打扮得很漂亮。
（3）减少噪音：树木可以让噪音减少。
（4）挡风固土：树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住泥土松弛。
4、认识常见的木制品。
教师出示木制品实物（图片）提问：你认识这些物品吗？
它们叫什么名字？
它们是用什么制作的？
教师小结：这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品，都是用树木制成的，树木对人类的贡献是很大的。
5、了解保护树木的方法（幼儿互相讨论，大胆发表自己的想法）。
（给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等……）
6、教师评价总结。
7、活动延伸：
观察周边的环境，与同伴、爸妈、老师分享你的感受。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学*热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
活动目标1、通过对各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望。
2、学会主动关心照顾小树或大树。
3、学会做观察记录。
活动准备1、图片：各种大树
2、彩笔、图画纸、铅笔。
3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。
活动过程
一、观察了不同树种
1、开展自由讨论：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？
2、提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子？
二、带幼儿去室外观察树木
1、引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。
2、提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何对待它？
三、领养大树活动
1、让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上。
2、与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。
四、观察记录
1、用不同方式记录所观察到的树种。
2、根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花
3、记录小树家的路线图。
五、区分树的种类
1、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量
2、让幼儿学*点数。
六、绘画：我喜欢的树
1、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。
2、总结分享
请幼儿谈谈对园区树木千姿百态的感受。
活动目标
1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。
2、使幼儿初步学*分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。
3、发展幼儿的想象力和创造能力，训练幼儿的发散性思维。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备
物质准备：
自制操作卡片“会长鱼的树”（幻灯、连环画）。
知识准备：
有关鱼的饲养知识。
活动过程与方法
1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。
（1）由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫**，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸个懒腰，躲在一旁休息）
（2）师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。
2、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿的形象思维。
（1）教师用充满激情的语调讲述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？**是只怎样的小猫？它希望什么样？**被谁捉弄了？它为什么要捉弄**呢？**实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？
（2）教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来**是怎样实现自己的愿望的？
（3）帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。
**爱吃鱼，因为懒所以希望树上长出鱼来，后来**知道只有通过努力才能实现自己的愿望。
3、发挥幼儿的想象与创造，拓展其思维范围。
（1）帮助**想出另外的方法。让树上长出鱼来。
（2）启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的想法。
师：世界上很多物品都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了火车、汽车；不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么，让我们的生活更方便呢？
4、请幼儿创编童话故事。
各领域渗透
音乐：教唱歌曲“勤快人和懒惰人”，鼓励幼儿创编歌词。
美术：让幼儿画出自己的设计、想象，将故事绘制成连环画。
生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好*惯。
环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓励幼儿的创造，让幼儿之间互相评价。
家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。
活动反思
选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
目标：
1、幼儿理解内容，对人物的特征及角色的把握。
2、学*初步分析作品，归纳主题，懂得只有通过努力，才能实现自己的愿望。
3、发挥想象力，训练幼儿发散性思维。
准备：
实物准备：自制操作卡片，小猫指偶。
经验准备：
有关鱼的饲养知识。
过程：
——幼儿园大班古诗教案6篇
活动设计背景：
1、现在正值冬季。寒风凛冽，腊月到来，紧接着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。引出许多游子过年“过节”漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学*兴趣，引起美的情感和共鸣。
2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。
3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。
4、计划过年。
活动目标
1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的景色，感悟诗人的心境。
2、初步学*按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好*惯。
教学重点、难点
重点：
1、能入情入境的通顺、流利的朗诵诗歌。
2、激发积累古诗的愿望，主动学*、积累古诗。
难点：基本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。
活动准备
1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、了解冬季植物、天气特点。
活动过程
1、边听音乐《静夜思》边进教室，感受歌曲的优美。
——歌曲里描写了霜、月光等景物，随着作者思绪飘动着，好美啊！
2、谈话活动，引出话题。
——清秋季节，你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现秋天给大地带来的变化呢？
——教师小结：秋天来了，凉风**，让人倍感寒意，那么夜幕降临，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了很多。教师边朗诵散文边出示大挂图。
3、引出古诗。
创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《静夜思》。
刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？出示古诗大挂图。
教师再次朗诵。
4、教师朗诵《静夜思》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢？请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
和幼儿一起来朗诵古诗。
再次一起来朗诵古诗。提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。
教师小结：秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。和幼儿一起感悟古诗朗读。
5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。配乐
——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。
附：静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
【注释】
1、题目：静静的夜里，产生的思绪。
2、床：五种说法。
⑴指井台。已经有学者撰文考证过。*教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
⑵指井栏。从考古发现来看，*最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
⑶“床”即“窗”的通假字。
⑷取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。
⑸马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”即马扎，一种坐具。[4]
3、疑：好像。
4、举头：抬头。
【译文】明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
【赏析】一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！。
教学反思
古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴*幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲《静夜思》进行导入活动，让幼儿感受古诗很美，可以和着音乐演唱。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。
反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学*方法的认知变化。
中班古诗教案《江雪》
【教学目标】
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学*，激发幼儿学*古诗的兴趣。
【教学准备】
三角形、圆形、长条形各一个，课件。
【教学过程】
一、开始部分组织教学。
二、基本部分。
1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"出示一个圆形提问：这是什么呢？
老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）
（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）
（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（独钓寒江雪）
4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）
（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？
（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）
（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练*打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分。
1、总结：小朋友们今天学*了什么？
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
活动目标：
1.有感情地朗读、背诵古诗。
2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
活动准备
图片、背景音乐
活动过程
一、直接导入
二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意
1.播放音乐，教师有感情诵读古诗
师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？
2.教师再次朗诵
请个别幼儿说说自己喜欢的诗句
3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！
傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将*了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。
出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。
等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳
教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。
出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？
师小结：原来因为黄昏将*了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。
我们一起读一读第四句古诗。
出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。
【活动目标】
1、学*古诗《蜂》，理解诗的意思。
2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。
【活动准备】
《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。
【活动过程】
一、复*巩固古诗。
古诗接龙游戏。
二、创设情景，导入新课。
1、过渡语：小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂)
2、玩两只小蜜蜂的游戏。
三、看图讲述，理解图意。
1、欣赏一组图：
你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事?
观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
——幼儿园大班歌唱教案6篇
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学*用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学*等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练*歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学*和调整，以此调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学*完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，通过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]
五、结束活动。
“我们终于过桥了，高兴吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。
[点评：整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子，教师通过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮助学*、体验歌唱活动的快乐。最后以轻松的游戏结束活动，让幼儿意犹未尽，激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]
活动目标：
1、 理解歌词的含义和情感，在学唱中表现进行曲雄壮、有力的曲式风格。
2、 尝试用不同的歌唱形式（齐唱、领唱、分组唱）表现歌曲。
活动环节：
一、图片导入 出示**。
提问：你在哪里看到过我们的**？**什么时候升起来？
小结：**是我们国家的象征，是我们的骄傲。每个晴朗的周一早晨我们都要举行升旗仪式。太阳把云朵的脸蛋照的红红的，于是**就升在美丽的朝霞里。
二、完整欣赏，听辨歌词
1、 播放录音，欣赏歌曲，说说自己听到的歌词。
2、 教师范唱，呈现ppt图示。
3、 聆听旋律，感受进行曲的曲式特点，再次表现。
三、表现歌曲
1、 齐唱
提问：齐唱怎么唱？
2、 领唱
提问：领唱唱哪一句呢？
3、 分组唱（男孩女孩） 尝试接唱
活动延伸：
将完整的歌曲放在小舞台供幼儿选用。
音乐活动《**多美丽》教师观察记录表
一、在表现进行曲曲风的过程中，老师的引导方式有什么？可以有哪些调整？
二、对于大班幼儿，在歌唱活动指导目标中，老师对于本次活动中运用到哪些，哪些适合？
1、愉快唱歌。
2、用自然的声音歌唱。
3、有一定的情感投入。
4、口齿清晰。
5、正确唱出节奏。
6、小组或全班合作愉快。
7、尝试领唱、分组唱。
8、乐意表现进行曲的曲风。
9、能根据图谱提示唱歌。
三、记录幼儿学唱歌曲
设计意图
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。
活动目标
1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。
2．学*用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。
活动准备
伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。
活动过程
一、韵律表演，感受旋律
1．谈话引出活动主角，学*用弹性的声音进行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学*有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)
二、熟悉歌词，学唱歌曲
1．教师演唱歌曲一遍。
提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?
2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。
3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。
(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学*更有序和有效。)
三、练*衬词，演绎歌曲
1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学*第一句配衬词演唱的方法。
2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。
3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。
(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学*、主动思考的*惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学*掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)
四、游戏表现，寓歌于乐
告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。
(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
关于情趣音乐教学的思考与实践
“情趣音乐教学”是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的“情”和“趣”分别表现在以下几方面：
“情”主要体现在：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品——即作品的情、内容的情；(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。
“趣”主要表现在：(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品——作品的趣和内容的趣；(2)趣味化的活动过程；(3)教学方法的激趣。
在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。
1．“设境”——设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。
2．“导学”——支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学*和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学*两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的.脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。
3．“抒情”——抒发真情。即在情境式的活动中通过多种形式引导幼儿由感而发、由境生情、情中表达、境中表现。这是情趣音乐教学的第三个关键策略，也是幼儿能不能走进音乐、表现作品情绪情感的关键环节。它反映了组织环节中教师的教学机智和教学组织能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活动为例，我在引发幼儿情感表达方面实施了这样几个策略：
——幼儿园大班树的教案实用10份
活动目标
1．让幼儿感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2．引导幼儿欣赏、理解故事内容，尝试运用合理的想象，连贯、完整的语言讲述自己所体会到的心理变化。
3．幼儿能积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法。
活动准备
材料准备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张、磁性黑板一块、录音机、故事磁带。
经验准备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。
活动过程
1．教师提问导入
师：小朋友们，你们见过哪些树木？
幼：柳树、松树、桃树……
师：你们见过怕痒痒的树吗？好，下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》，看看这棵痒痒树到底是什么样子的？它究竟发生了什么事？
2．引导幼儿欣赏故事的前半部分，理解故事内容
教师有感情地讲述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。
师：莉莉为什么没有笑？
师：请你们猜一猜痒痒树为什么会落泪？
师：小朋友们猜得到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。
3．引导继续欣赏故事，感知故事中的情感变化
当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片（泪滴和伤口）。
师：痒痒树为什么掉眼泪？
幼：被人划伤了。
师：它还是一棵会笑的痒痒树吗？
师：你受伤的时候有什么感觉？
幼：疼。
师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法能帮助它？
鼓励幼儿运用已有知识经验充分发挥想象，并大胆讲述各种帮助痒痒树疗伤的办法，及时肯定幼儿的想法。
4．引导幼儿欣赏故事，理解故事中小朋友帮助痒痒树的各种方式
幼儿欣赏故事的后半部分。
师：小朋友是怎样关心痒痒树的？
师：那要怎样给我们的痒痒树进行包扎呢？
幼：用创可贴包扎。
师：包扎后的痒痒树怎么样了？
幼：开出了美丽的花朵。
师：以后我们遇到了小树要怎样对待它们呢？
幼：要爱护、保护它们。
教师教育幼儿爱护、保护树木。
教师在黑板上的背景图上画一棵痒痒树，请幼儿为痒痒树添加表情，让他们感知故事首尾呼应的结构。
5．音乐游戏“挠痒痒”
教师带领幼儿根据音乐《碰一碰》的旋律边唱边结对表演。幼儿与同伴友好地进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的快乐。
6．活动延伸
请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，并放在展示区进行交流和学*。
教学意图：
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
教学目标：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学*散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的`韵律复述。
教学关键点：
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
教学准备：
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
教学过程：
一、讲讲说说，周围的树
1、 交流我们的周围哪里有树？
2、 观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）
2、哪些树一年四季都是绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸：
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
活动目标：
1、认识格子画，初步了解格子画的制作方法。
2、能用胶带分割出大小不同的格子，并用颜料进行装饰。
3、感受格子画的美，体验格子装饰的趣味性。
4、感受作品的美感。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
活动准备：
1、电脑、投影仪、自制成品包一个、半成品一个、幼儿完成的作品5幅;视频：制作全过程;背景音乐、走秀音乐。
2、自制纸袋、黄色纸片、细透明胶带、剪刀、人手一份;自制颜料桶6个、桌布6块、废纸盘12个;画笔、各色颜料若干。
3、幼儿有使用颜料和胶带的经验。
活动过程：
一、导入：
1、(教师挎着成品进场)师：小朋友们，来的路上听大家都在夸我的包，看来大家都很喜欢，那你们喜欢它什么呢?(引导幼儿说颜色、线条，教师随即总结。)
二、教师示范制作方法：
1、师：告诉你们哦，其实这个包包是老师自己做的哦!你们猜是怎么做的?
2、师：你们说对了吗?丁老师班级的小朋友看了一段小电影就明白了，我们也来看一看吧!
3、教师播放视频，幼儿观看。
4、师：哦!原来是这样的!谁看懂了?先要做什么?
5、教师帮助幼儿梳理制作过程：
(1)贴胶带(先横后竖、先贴黄纸片→桌上固定→抹*→贴黄纸片→剪断、欣赏其他幼儿的设计发现用胶带贴出的线条以及颜色上的讲究)
(2)上色(强调毛笔的使用方法)
(3)撕胶带(先竖后横，按住胶带扭一扭)
6、师：有的小朋友已经等不及了，四个一组去试一试吧!
三、幼儿制作，教师指导。
1、分材料--布置展台
2、教师指导(重点：能力弱的幼儿)
四、讲评：
1、师：哇!这么多时尚的包包，你最喜欢哪个?为什么?(从颜色和格局看)
2、师：是的!这些包包各有特色，那就让我们来一场时尚包包秀吧!(走秀)
教学反思：
孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
活动目标
1.感受儿童诗的意境和韵律。
2.理解诗歌内容，尝试有感情地朗诵诗歌。
活动准备
1.幼儿用书中各种树的贴纸。
2.挂图《假如我是一棵树》。
3.音乐磁带或CD（见下班上册）。
活动过程
一、欣赏儿童诗，感受诗的意境。
1、出示挂图，引出主题。
教师：我们来看一看，画上有说明？（引导幼儿大胆讲述。）教师：老师带来了一首诗，说的就是画上的景色，请大家来听一听。
2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师：你们听到了什么？看到了什么？想到了什么？
二、理解与朗诵诗歌。
1、再次欣赏诗歌。
教师：我们一起再来听一听，听到你喜欢的诗句，就用自己喜欢的动作告诉老师。（在优美的背景音乐中，教师有感情地朗诵诗歌，幼儿用动作表示自己喜欢的诗句。）2、分段理解、老师诗歌。
教师：你喜欢歌里的哪棵树？诗歌里是怎么说它的？（引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗句，再一起学一学优美的诗句。）教师：我们一起来朗诵这一段诗歌。（幼儿跟着教师一起有感情地朗诵。）用同样的方法来理解、朗诵诗歌的其它段落。
3、完整朗诵。
教师：我们在音乐的伴奏下，完整的来朗诵诗歌，一定会更好听！（播放背景音乐，幼儿完整朗诵诗歌，教师视情况提示或带诵。）
三、表演朗诵诗歌。
教师：你喜欢诗歌里的那棵树？请你跟同样喜欢这棵树的好朋友站在一起。（喜欢相同树的幼儿站在一起，可在自己和同伴的身上贴上相应的贴纸。）教师：你喜欢哪棵树，就朗诵诗歌哪一段。可以用身体动作来表演，一定会更优美、更有意思的！（播放背景音乐，幼儿分角色朗诵，可以适当加些动作表演。）
幼儿园大班语言活动教案《微笑》含反思
活动目标：
1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快乐的传递。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
1、故事图片
2、一封信
3、轻柔的音乐
活动过程：
（一）、导入：
1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？
2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）
3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！
（二）、分段欣赏故事：
提问：小蜗牛为什么着急？
小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？
小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？
朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？
小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
（三）、完整欣赏故事：
我们再来完整地听一遍故事。
1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）
当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？
小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。
2、讨论：
（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）
原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。
（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？
画……
3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！
附：故事《微笑》
森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。
一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”
小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水*是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学*效率了。
活动目标
1、培养幼儿能对一组物体进行多角度分类。
2、培养幼儿仔细观察的能力。
3、培养幼儿语言表达的能力。
4、让幼儿学*简单的数学题目。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔
活动过程：
1、向幼儿展示分类表并将各种大小颜色不同的形状放进了一个大的框框里。
2、请幼儿先按照颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。
3、按照颜色进行分类后，指着红色的这一边，请幼儿再继续按形状进行分类。
4、引导幼儿按颜色与形状进行描述，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。
5、继续让幼儿按大小将物体进行分类。
6、拿出白纸，让幼儿用自己喜欢的笔和颜色画出各种形状的东西。
教学反思
这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水*上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。
教学内容：美术活动《树》
教学目标：
1. 学*用点、线及简单图案有规则地装饰树。
2. 萌发对黑白画的兴趣和美感。
教学准备：
物质准备:
1.范画两幅；线描画作品若干。
2.《幼儿画册》、勾线笔。
教学重点与难点：
重点：学会用点、线及简单图案有规则地装饰树。
难点：萌发黑白画意识。
教学手段与方法：
示范法、观察法、操作法等。
教学过程：
一、开始部分
谈话导入，引发兴趣。
师：今天，老师带来了一些特别的画。我们一起来看看这些画中的树和我们以前画的树有什么不一样？
二、基本部分
1. 教师讲解示范，引导幼儿学*作画过程。
出示范作，提问：
这两幅画美吗？是怎样装饰的呢？用到了哪些图案？
除了这些图案可以装饰外，你觉得还能用哪些图案进行装饰？
2. 提出作画要求。
今天，小朋友们也来当一个小小设计家，把树打扮得漂亮些。
（1）画的时候要先画一棵树的树干，再画上树杈。树干可以画得大一些，粗一些，这样可以有地方进行装饰。
（2）然后在树干、树杈、树叶部位，分别用圆点、短线及各种几何图案进行装饰，装饰的要密一点。
3. 组织幼儿作画，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿大胆想象，大胆作画。
（2）根据个别幼儿的情况及时给予指导或帮助。
三、结束部分
1. 欣赏作品，相互评价。
2. 提问：你做喜欢谁的作品呢？他是怎样进行装饰的？
教学反思：
冬天的树叶子掉了，于是活动采取线描画的形式来组织幼儿绘画冬天的树。虽然没有色彩，但是在这个活动中，我们使幼儿从黑白线描画中体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。在活动开始前，我下载了许多孩子的线描作品，有静物、人物、植物等，通过大量的作品欣赏，幼儿感受到了线描画与众不同的美感，激发幼儿对线描画的兴趣，感到线描画是如此有趣，也为进一步学*奠定了基础。因为之前接触得很少，很多小朋友对于线描画还不是很了解，在作品的反应中可以看到，还要*时多加练*。
活动目标：
1、 感受树叶的多样性，认识一些落叶树和常青树，并且能进行分类。
——幼儿园大班教案《树》通用10篇
活动目标
1、通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。
2、认识常绿树和落叶树。
3、能使用简单的语言描述树的特征，喜爱查找、观察、记录、制作各种不同的树。
活动准备
没有水果的果树图片、相应的水果图片、表格《我认识的树种》
图片（各种各样的树）、电子大书《树的世界》
教师自编故事《特别的树》
活动过程
一、谈话导入活动。
1、集体讨论。
——请幼儿说一说见过哪些树。
——师：小朋友见过哪些开花的树，能说出它们的名称吗？
——师：我们生活中可以吃到很多好吃的水果，请见过的小朋友说一说，见过的果树有哪些，简单描述一下它的特征。
2、常青树和落叶树。
——教师引导幼儿说一说见过哪些落叶树，并说出其名称。
——在什么地方见过从来不落树叶的树，说出其名称。
教师小结：生活中有很多不同种类的树，有些树到了秋天叶子就会变黄、落下，称为落叶树；常青树则是常年绿叶，叶子也比较厚，比较硬。
二、故事《特别的树》。
（教师自编关于特别的树的故事，只要能吸引幼儿的兴趣，能囊括书中的树种即可）
——请大家说一说刚刚故事中都讲了什么？
——有没有你见过的树？
——出示挂图，一起认识《特别的树》。
三、电子大书呈现各种各样的果树。
1、请幼儿观察各种各样的果树，并说出其特征和名称。
2、教师出示被摘下果子的树，并出示相应果树的水果图片，进行配对。
3、开心游戏《果实找树妈妈》。
（游戏规则：教师把没有果子的果树图片贴在黑板上，把相应的水果发给幼儿，让幼儿进行一一配对。）
四、教师小结。
——今天，我们认识了各种各样的树，请大家回家后跟爸爸妈妈讲一讲。
活动应变
农村的幼儿园可以让幼儿介绍周围发现的奇特的树，城里的幼儿园可以组织幼儿参观植物园，认识更多奇特的树。
活动目标
1．让幼儿感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2．引导幼儿欣赏、理解故事内容，尝试运用合理的想象，连贯、完整的语言讲述自己所体会到的心理变化。
3．幼儿能积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法。
活动准备
材料准备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张、磁性黑板一块、录音机、故事磁带。
经验准备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。
活动过程
1．教师提问导入
师：小朋友们，你们见过哪些树木？
幼：柳树、松树、桃树……
师：你们见过怕痒痒的树吗？好，下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》，看看这棵痒痒树到底是什么样子的？它究竟发生了什么事？
2．引导幼儿欣赏故事的前半部分，理解故事内容
教师有感情地讲述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。
师：莉莉为什么没有笑？
师：请你们猜一猜痒痒树为什么会落泪？
师：小朋友们猜得到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。
3．引导继续欣赏故事，感知故事中的情感变化
当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片（泪滴和伤口）。
师：痒痒树为什么掉眼泪？
幼：被人划伤了。
师：它还是一棵会笑的痒痒树吗？
师：你受伤的时候有什么感觉？
幼：疼。
师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法能帮助它？
鼓励幼儿运用已有知识经验充分发挥想象，并大胆讲述各种帮助痒痒树疗伤的办法，及时肯定幼儿的想法。
4．引导幼儿欣赏故事，理解故事中小朋友帮助痒痒树的各种方式
幼儿欣赏故事的后半部分。
师：小朋友是怎样关心痒痒树的？
师：那要怎样给我们的痒痒树进行包扎呢？
幼：用创可贴包扎。
师：包扎后的痒痒树怎么样了？
幼：开出了美丽的花朵。
师：以后我们遇到了小树要怎样对待它们呢？
幼：要爱护、保护它们。
教师教育幼儿爱护、保护树木。
教师在黑板上的背景图上画一棵痒痒树，请幼儿为痒痒树添加表情，让他们感知故事首尾呼应的结构。
5．音乐游戏“挠痒痒”
教师带领幼儿根据音乐《碰一碰》的旋律边唱边结对表演。幼儿与同伴友好地进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的快乐。
6．活动延伸
请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，并放在展示区进行交流和学*。
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。
2、懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
多媒体课件等。
活动过程：
一、导入。
师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的？
二、理解故事内容。
1．听故事第一部分。
师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀？
2．听故事第二部分。
师：原来这么多的朋友都帮助过老树，所以老树对大家说了“谢谢”，听了老树的感谢，它的朋友们会怎么回答呢？
3．听故事第三部分。
小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带来快乐。
三、联系生活，懂得感恩。
1．师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，一定也得到过许多的帮助，你得到了些什么帮助？谁愿意来说一说。
2．幼儿讨论并讲述。
四、活动延伸。
制**心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。
活动反思：
树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2—1—3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”
活动目标：
1、感受秋天树的造型、色彩。
2、根据自己对秋天的认识，以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。
3、积极尝试运用各种色彩的叠加进行自由的表现。
活动准备：
1、秋天的树的图片，带领幼儿在日常生活中观察秋天落叶树树叶的变化，积累有关秋天色彩的经验。
2、白纸和油画棒人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、让欣赏图片。
1、教师（出示秋天的树的图片）
小朋友们，这是什么季节的树？你是从什么地方看出来的？（幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了黄色；有的'结了果子等。）
2、教师出示秋天的树范画，请小朋友看看都有什么样的树，接了些什么果子？
3、教师小结：对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢。有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的，当然也是有绿色的；大树还结了许多果子，有红红的苹果、黄黄的梨子、橘红色的橘子、橙子等，秋天真美丽。
二、教师引导幼儿讨论绘画的方法。
1、你想画什么样子的大树呢？
（幼儿根据自己的想象进行描述，教师用语言讲述描述一下秋天大树的样子）
2、教师讲述各种树的画法：
落叶树画法——先用棕色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出；在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片叶子。
果树画法——先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果，用绿色将树冠部分涂满。
三、引导幼儿自由绘画。
1、教师交代绘画的内容。
秋天真美丽！今天，我们大家就来画一画秋天美丽的树吧！
小朋友先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树；画许多落叶树就成了树林，画许多果树就成了果园，除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。
2、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
四、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。
活动意图：
儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于好奇心和探究欲旺盛的时期，周围的事物、环境，小小的变化即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的朋友》。引导幼儿探索树的朋友的秘密，让幼儿可以了解和树有密切关系的事物，也增进对树的了解。
活动目标：
1、了解和树有关的事物。
2、画出树的.朋友。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。
活动过程：
一、孤独的大树
1、出示活动手册中的大树，给大树找朋友。
2、大树有哪些朋友吗?
3、互相交流，用简笔画形式在黑板上记录。
二、树的朋友真多。
1、为什么说它们是树的朋友?
2、出示图片，观察树与其他事物的关系，
3、了解与树关系密切的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。
三、幼儿操作
1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)
2、分发幼儿活动手册，油画棒。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、添画小草、小花、太阳等。
5、对幼儿的作品给与肯定。
活动延伸：
给大树找到更多的好朋友。
活动反思：
幼儿由于年龄特点决定，有意注意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动交流环节有动有静，这样，既满足幼儿想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有密切关系的事物。
教学意图：
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
教学目标：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学*散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
教学关键点：
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
教学准备：
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
教学过程：
一、讲讲说说，周围的树
1、 交流我们的周围哪里有树？
2、 观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）
2、哪些树一年四季都是绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸：
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
教学内容：
——幼儿园大班美术教案《树》范本五份
活动目标：
1．能大胆想象并表达自己良好的心愿。
2．学会用简洁的线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。
3．培养幼儿良好的作画*惯。
4．培养幼儿良好的作画*惯。
活动准备：
1．一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。
2．幼儿作画工具、剪刀、胶水。
活动过程：
1．组织讨论：在新的一年里，你最大的心愿是什么？
鼓励幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……
2．和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。
（1）出示"心愿树"，引起幼儿的兴趣。
（2）提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。
3．动手画，教师及时指导。（播放背景音乐《新年好》）
（1）提醒幼儿画出事物的主要特征，能清楚表达自己的心愿。
（2）注意色彩鲜艳、丰富。
（3）画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。
4．欣赏"心愿树"。
（1）幼儿互相介绍自己的心愿。
（2）数一数全班一共有多少个心愿。
活动反思：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
活动目标：
1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
活动过程：
(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.师(点击课件，出示"树")：这是什么字?你认识吗?
2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?
3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下
4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。
(二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?
幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条?
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练*各种线条的画法)。
(三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。
师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?
师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。(幼儿自由交流，介绍自己的想法。)师(点击课件示范)：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢?
(四)幼儿作画，教师巡回指导
1.交代要求：在电脑中选一棵或者是*时看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。
2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
(五)讲评作品，结束活动1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出"你最喜欢的树"2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
活动反思：
树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”
活动目标：
1。通过欣赏，感受树林色彩的丰富。用遮挡的方法画出树林，尝试有目的地选择颜色，运用点彩的方式进行渐变色点画。
2。喜欢水粉画创作，体验创作的乐趣。
活动准备：
