活动目标：
1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的`语言来描述各种水果。
2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）
2、教具准备：PPT课件
配套课件：小班语言课件《爱吃水果的牛》PPT课件
活动过程：
（一）导入故事，引起兴趣
——看看我带来了什么（牛）
——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？
——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的）
——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……
——你会怎么请小牛吃香蕉呢？
小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！
2、苹果、葡萄、桔子（练*表达）
——还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？
——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛？
小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。
3、更多水果（巩固表达）
——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！
——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！
过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！
三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达
1、继续倾听，感受神奇
有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了！
——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢？
小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。
“请喝瓶草莓牛奶！”草莓牛奶是哪儿来的呢？
小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！
——小牛还会有什么牛奶呢？
香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！
2、分享牛奶，巩固表达
——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。
——说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？（分享水果牛奶）
教学反思：
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
目标：
1、在爬的游戏中，能*稳地控制自己的身体。
2、喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
玩法：
1、师生一起听音乐做律动，做好活动前的热身准备。
2、师生一起边说儿歌边玩"小猴爬山"的游戏，活动开手指和手腕。
十个小猴来爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山顶上。（根据儿歌节奏，从脚开始，十指沿着身体爬到头顶。）教师问："摘什么？"幼儿答："摘桃子。"十个小猴来摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了许多大桃子。（根据儿歌节奏，左右手轮流转动手腕）十个小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。（从头开始，十指沿着身体爬到脚上）
3、以游戏的口吻激发幼儿兴趣，"今天森林里会爬的小动物们要到游乐场去玩，谁愿意跟它们一起去呀？"教师以游戏口吻介绍游戏材料和注意事项。
4、鼓励幼儿自由探索爬的方法，并与同伴交流、分享，互相模仿等，并说说自己学的是哪种动物。
5、适时调整游戏材料，鼓励幼儿再次尝试爬的活动。
反思：
针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验手指模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练*，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学*中体验到很多快乐。
活动目标
1、 练*手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2、 探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。
3、 体验游戏的快乐增强不怕困难、勇往直前的心理品质。
4、 养培养幼儿的尝试精神。
5、 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
重点难点
活动重点：手脚着地屈膝后退爬行。
活动难点：幼儿能听信号进行游戏。
活动准备
音乐、小城堡，垫子，乌龟胸饰、轮胎。
活动过程
一、 热身运动
1、 播放音乐，教师带领幼儿做操。
2、 教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演小乌龟来到一大片“草地”前面。
老师：小乌龟们，我们怎么过草地？
3、 小结：小乌龟们可以爬过草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多种爬行方法。
2、 请几个幼儿师范，引导幼儿比一比哪种爬行方法及快速又舒服。
3、 请一个双手着地屈膝爬行的幼儿在此示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样即快速又舒服。
4、 播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练*爬行。
三、 游戏：寻找城堡
1、 大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩？小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。
2、 大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地—钻过山洞—跳过小河----爬过山坡------到达城堡。
3、 幼儿比赛，教师做记录
4、 小结颁奖。
四、 放松结束
1、 刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难？
2、 听音乐，躺在垫子上放松，结束活动。
教学反思
本次活动都是以游戏贯穿始末的，所以孩子们玩的很尽兴。在孩子练*后退爬行时候，我发现一个孩子没有手膝着地，在和孩子交流的时候，我马上指出了这一点，让孩子们自己去发现，去改正。
一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，注重个别教育，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。是的，只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
小百科：龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指 乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。
授课班级：
小班内容分析：
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的可爱，对乌龟的活动动作有所了解，从而锻炼自己。
幼儿分析：小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水*的环节,学*内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受，设计意图小班幼儿活泼好动，尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物，其活动方式非常适合幼儿学*，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观察外形、感触实物和观看视频，进一步了解乌龟的外形特征。
根据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
【活动目标】
1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1、实物展示：一只乌龟2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》3、小乌龟的爬行、游泳视频。
【活动过程】
1、律动组织幼儿。随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人老师打招呼提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？)出示小乌龟2
2、启发式教学——提问
（1）、外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。
（2）、感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
（3）、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。
提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学*游泳的样子集体学*小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边游戏：学*小乌龟爬和游泳。放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
【活动延伸】
将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。
一、活动目标
1、培养幼儿思维的灵活性、流畅性。
2、爬行练*，增强幼儿上下肢的协调能力。
二、活动准备
1、动物小屋、数字标记、各种动物的头饰，与幼儿人数相等。
2、观看《动物世界》vcd影碟，让幼儿找出爬行动物。录音机、磁带
三、活动过程
1、开始部分：
（1）走圆圈，做动物模仿操。
（2）让幼儿给小动物的家标上数字标记，如毛毛虫的家是1；乌龟的家是2；蚯蚓的家是3；海豚的家是4
2、基本部分：
（1）引导幼儿学各种爬行动物的走路。重点帮助幼儿区别蚯蚓与的爬行：蚯蚓爬行是俯撑，两脚慢慢前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，两腿拖在后面。
（2）幼儿自选动物头饰，音乐一响，各自爬向相应的动物家，并在动物家上的数码标记。
3、结束部分：
音乐游戏：快乐的爬行动物。
一、设计意图： 根据小班幼儿的年龄特点，我就设计了《乌龟爬爬爬》这个游戏活动，想让孩子通过游戏活动能够学*“钻、爬”等动作，来提高他们动作的协调性和灵活性，体验合作带来的快乐。
二、活动目标：
1、.模仿乌龟爬，练*手、膝着地爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。
2、初步学会合作，体验合作游戏带来的快乐；
三、活动准备：
1、小乌龟*饰若干；
2、体操垫6个、“拱门”3个；
四、活动过程：
1、创设情境，激发兴趣。
一天，天气晴朗。乌龟妈妈带着小乌龟出去散步。突然，小乌龟发现，在前面不远处，有一大堆粮食，乌龟妈妈高兴的说：宝贝们，你们愿意帮助妈妈运粮食吗？
幼儿：愿意
教师：宝贝们，要帮妈妈运粮食是一件很不容易的'事哦，你们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗？
引导幼儿说出：我不怕困难
教师：好吧，宝宝要想帮助妈妈运粮食就要练好本领。下面我们来练*手膝着地爬。
2、学*手膝着地爬
教师扮龟妈妈，幼儿扮龟宝宝
教师示范爬的动作： 乌龟妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼儿跟着学。
幼儿自由爬： 幼儿自由爬五分钟，老师注意观察幼儿爬得方法，及时指导纠正不正确的爬姿，讲解一些爬的动作要领……（有的孩子用手脚着地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行；有的孩子用手膝着地的方法爬行，）
3、游戏“小乌龟运粮食”
小朋友练好本领了，我们一起去运粮食。教师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧！”
小朋友们头戴小乌龟*饰，分成两队，比比那一队幼儿运得多。（幼儿可以自由选择运粮方法）
五、整理活动：
乌龟宝宝们真聪明，真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。让我们也放松放松、休息休息吧。
——《乌龟爬爬》幼儿园小班教案3篇
授课班级：
小班内容分析：
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的可爱，对乌龟的活动动作有所了解，从而锻炼自己。
幼儿分析：小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的`教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水*的环节,学*内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受，设计意图小班幼儿活泼好动，尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物，其活动方式非常适合幼儿学*，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观察外形、感触实物和观看视频，进一步了解乌龟的外形特征。
根据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
【活动目标】
1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1、实物展示：一只乌龟2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》3、小乌龟的爬行、游泳视频。
【活动过程】
1、律动组织幼儿。随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人老师打招呼提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？)出示小乌龟2
2、启发式教学——提问
（1）、外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。
（2）、感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
（3）、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。
提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学*游泳的样子集体学*小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边游戏：学*小乌龟爬和游泳。放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
【活动延伸】
将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它
【延伸阅读】
这是一个预设性活动设计背景：新课程中的运动有四个强调：
1、强调孩子对运动课程的兴趣。
2、要强调增强幼儿身体的素质和运动的能力。
3、强调充分利用自然因素。
4、强调个性心理品质的培养。在主题活动进行过程中，我班的陆宇馨小朋友和盛伊帆小朋友带来了乌龟，自然而然的乌龟成为了他们关心的话题。
而在幼儿玩大型玩具时常常发现很多幼儿不会很规矩地从上往下滑，却喜欢从下往上爬，这种爬的方法对幼儿肢体的协调性发展的要求更高，对孩子也形成了一种新的挑战，而且现在很多家长怕孩子弄的很脏，不允许孩子爬，其实爬可以让孩子的大脑得到更好的发展；再加上前几天天气骤冷，孩子都不想运动，所以我就将计就计，抓住孩子最*的兴趣，充分利用我们现有的物质环境，设计了这个活动，增强幼儿的身体素质和运动的能力。
活动名称：
运动《乌龟爬爬》
活动目标：
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解多运动对身体有好处。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。
活动重难点：
探索爬的不同方法。
活动流程：
热身运动？小乌龟爬行？龟兔赛跑？放松运动。
活动过程：
一、热身运动，激发兴趣。
师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练*
个别幼儿示范，全体练*。
3、教师小结幼儿练*情况。
4、再次练*。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戏“龟兔赛跑”
1、两人一组进行龟兔赛跑。
2、统计比赛成绩。
四、放松运动
登上领奖台，分发奖牌（金币巧克力）。
教学反思：
通过本活动让幼儿探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心里品质。体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心里品质。教师知道3—4岁孩子的跑、跳动作不稳定身体协调性和灵活性、敏感性较弱，在今后活动中有待提高。
活动目标
1、练*手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2、探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。
3、体验游戏的快乐增强不怕困难、勇往直前的心理品质。
4、养培养幼儿的尝试精神。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
重点难点
活动重点：手脚着地屈膝后退爬行。
活动难点：幼儿能听信号进行游戏。
活动准备
音乐、小城堡，垫子，乌龟胸饰、轮胎。
活动过程
一、热身运动
1、播放音乐，教师带领幼儿做操。
2、教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演小乌龟来到一大片“草地”前面。
老师：小乌龟们，我们怎么过草地？
3、小结：小乌龟们可以爬过草地。
二、探索爬行方法
1、自由探索多种爬行方法。
2、请几个幼儿师范，引导幼儿比一比哪种爬行方法及快速又舒服。
3、请一个双手着地屈膝爬行的幼儿在此示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样即快速又舒服。
4、播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练*爬行。
三、游戏：寻找城堡
1、大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩？小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。
2、大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地—钻过山洞—跳过小河----爬过山坡------到达城堡。
3、幼儿比赛，教师做记录
4、小结颁奖。
四、放松结束
1、刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难？
2、听音乐，躺在垫子上放松，结束活动。
教学反思
本次活动都是以游戏贯穿始末的，所以孩子们玩的很尽兴。在孩子练*后退爬行时候，我发现一个孩子没有手膝着地，在和孩子交流的时候，我马上指出了这一点，让孩子们自己去发现，去改正。
一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，注重个别教育，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。是的，只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
小百科：龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。
——幼儿园小班律动教案6篇
活动目标：
1、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。
3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。
活动准备：
《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料。
活动过程：
一、导入。
听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。
二、展开。
1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。
2、和幼儿一起认识手指头（大拇指、食指、中指、无名指、小指），知道它们的名字。
3、和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。
4、和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。
5、和幼儿一起认识手心、手背；做手心手背游戏。
6、和幼儿讨论手的作用。
7、教育幼儿手的作用大要保护好手。
8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。
延伸活动：
带幼儿到互外做手影游戏，自然结束。
设计意图
《幼儿园3-6岁幼儿学*与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动”简单来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。
我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现车子的奥秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根据孩子的兴趣与生活经验，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动游戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最*的停车位，体验亲子游戏带来的.快乐。
活动目标
1、感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。
2、尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。
3、在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最*的停车位，体验游戏带来的快乐。
重点难点
重点：
感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：
尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。
活动准备
1、音乐
2、游戏情境操作板
3、停车标志
活动过程
1、游戏情景导入，完整欣赏音乐
幼儿跟随教师以开汽车的方式进场，调动幼儿情绪并完整欣赏音乐师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。
2、调动幼儿生活经验，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。
师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？
（听好音乐，音乐起，小汽车出发。）
------通过教具游戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景，激发幼儿参与兴趣。
师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！
师：小汽车加满油又可以继续上路了。
播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。
师：大家听到什么声音了？仔细听一听，怎么了？下雨了。非常棒！我们用什么来帮帮忙，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。
师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。
------通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。
播放音乐，大家一起重新出发
师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）
------引领幼儿完整游戏，初步感受“开汽车”的游戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。
3、游戏环节
一、坐在椅子上跟随音乐巩固游戏动作
在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了（老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，根据音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。
使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”
师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！第二遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。
师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！
调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景，增强游戏的趣味性
第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐
师：大家听到什么声音了？
幼儿：雷声
师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。
播放音乐，第四遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。
师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好？
幼儿：好
更加生活化的增强游戏的趣味性，与幼儿的生活经验相联系又再次丰富了幼儿的生活经验
四、亲子互动，增进亲子情感
师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在所有的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。
再次播放音乐，进行游戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。
4、结束：在游戏音乐中结束。
活动总结
整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿根据自己已有生活经验进行创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。
教学目的：
1.身体谐调能力培养，体验毽花飞扬的愉快。
2.探索、发现：毽子表现的可能性。
3.欣赏民间乐曲和自编花键律动操。
教学准备：
花键如干、音带等
教学过程：
一、活动导入
师：小朋友玩过花键吗？欣赏小学生哥哥姐姐花键表演赛。
二、幼儿听音乐，想想音乐的摄体动作
三、音乐中加入花键并进行表演。
--律动，跑园场，并手做各种动作（如高举双手等）。做毽子飞扬的各种动作练*，注意挥动大臂并与脚谐调。尝试跟着音乐踢毽子。
--换"放风筝"歌曲，该曲四段歌词，分三组各设计自己的午蹈，要求幼儿自己玩花键，抛接花键，每一段歌一组动作。
四、观看各组花键简单表演，其他老师也进行鼓励。
教学目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学*有节奏的利用彩绸进行开花和捉迷藏的动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学*初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
教学准备：
用人手一份彩绸制作的`一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
开场：听乐曲《红绸舞》入场围成一圆圈
一、赏花：
（1）看花：引导幼儿发现中间的“花”，“花在哪里？喜欢吗？为什么？”
（2）闻花：“请你来闻一闻，感觉怎么样？”
（3）亲花：“花儿真美丽，用你的小脸蛋来亲亲花吧”
（4）学花：“你会开一朵美丽的花吗？”（指导幼儿用身体动作表示）
二、学*律动第一段
1、创编“开花动作”
（1）发彩绸：教师边唱改编的“找朋友”的歌曲，边发幼儿人手一块彩绸。
（2）观察彩绸的颜色，形状。
（3）玩开花游戏，指导幼儿用彩绸开成一朵花：“请让彩绸在你的手心中开成一朵美丽的花。”
（4）指导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。
2、学*跳转、挥彩绸动作
——小手爬幼儿园音乐教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学*仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、复*律动《拍手点头》
1、集体复*，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复*活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《**小花猫》然后走出教室。
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学*仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程
一、复*律动《拍手点头》
1、集体复*，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复*活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《**小花猫》然后走出教室。
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学*仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程
一、复*律动《拍手点头》
1、集体复*，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复*活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《**小花猫》然后走出教室。
设计意图：
《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏*稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。
活动目标：
1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备：
身体部位的图片若干；幼儿已有认识身体部位的认知经验。
活动过程：
一、开始部分：
教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
1、师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗？
2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。
3、师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?
幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……
4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。
二、基本部分：
（一）幼儿学做律动。
1、教师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 ）幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。
2、教师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。
3、教师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。
4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)
（二）幼儿仿编歌曲。
1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）
3、师：现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）
4、相互爬，集体练*。
师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。
三、结束部分：
师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。
活动目标
1、感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。
2、能随音乐旋律的上行与下行。合拍的做由下而上，由上而下的动作。
3、加强幼儿对音乐的感知表现力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
游戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。
活动重点：
体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。
活动难点：
合拍地做由下而上，由上而下的动作。
活动过程
1、听音乐进入活动室
2、谈话引题（出示小手宝宝）
“小朋友们，你们好！我是小手宝宝，我的本领可大了，你们知道我都有什么本领吗？"（我会弹琴，会跳舞，会画画）
小朋友们喜欢小手宝宝吗？（幼儿回答喜欢）我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧！
我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍
我的小手弹弹，弹弹弹弹弹弹
我的小手摇摇，摇摇摇摇摇摇
我的小手转转，转转转转转转
我的小手放膝盖，放膝盖！
（评析：小手宝宝到幼儿园来做客，以小手宝宝为小朋友做自我介绍。调动起幼儿的好奇心，以提问的形式，让幼儿了解小手都会做什么，做一个手指谣，来激发幼儿的学*兴趣稳定幼儿的情绪）
3、师随音乐表演，请幼儿感知上行与下行。
师：“小朋友表现的都非常棒，小手宝宝也很喜欢你们的表演，它今天也给咱们准备了一个小节目，你们听！”
4、幼儿初步体验做动作。
师：“小手宝宝的表演结束了。你们注意听了吗？刚才那首歌我们也学过，听了这段音乐你想做什么动作？”
（评析：引导幼儿感觉感知，能说出小手在身体上爬、捏的感觉）
5、体验小手爬上爬下的乐趣
师：“小朋友们，我们一起来试一试小手在身体爬的感吧！”（边唱边表演）
（评析：幼儿对已有感觉的经验，随音乐再次体验做动作，从中初步体验到小手爬的乐趣）
6、合拍的做由下而上，由上而下的动作
师：“小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉，那老师有一个问题问小朋友。我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了头顶上，从下面爬到了上面，然后又从头顶一步一步地爬了下来。从上面爬到了下面！”
（评析：以提问回答的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下）
7、再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣。
8、师：“小手宝宝看到我们这里那么的热闹，它也想和我们一起做游戏。我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧！”
9、师：“小朋友。你们和小手宝宝玩的开心吗？那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里？”
（小手宝宝还可以爬到脸上，耳朵上。）
（评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。随音乐创编歌词，并走上前来表演。）
10、随音乐用小手宝宝找好朋友，再次感受小手爬带来的乐趣。
——小手爬幼儿园小班音乐教案实用5篇
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创造、表演活动的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐《小手爬》，图谱。
活动过程：
一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练*，教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学*律动，学唱歌曲
1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”
2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬的动作，部位。
3.集体看图谱练*小手爬。
4.幼儿练*根据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小脚脚背上。
5.幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的乐趣。
1.学*创编其他身体部位的上行，下行动作。
“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在xx中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
活动目标
1.乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2.在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。
3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
身体部位的图片若干，幼儿已有认识身体部位的经验。
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及其他身体部位。
(一)师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗?
(二)师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。
(三)师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?
幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……
(四)师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?(教师示范)今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。
二、基本部分
(一)幼儿学做律动
1.教师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。
2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。
3.教师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。
4.教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)
(二)幼儿仿编歌曲
1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2.师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)
3.师：现在我请一个小朋友上来做回小老师，带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)
4.相互爬，集体练*。
师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。
三、结束部分
师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创造、表演活动的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐《小手爬》，图谱。
活动过程：
一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练*，教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学*律动，学唱歌曲
1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”
2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬的动作，部位。
3.集体看图谱练*小手爬。
4.幼儿练*根据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小脚脚背上。
5.幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的乐趣。
1.学*创编其他身体部位的上行，下行动作。
“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
活动目标
1.乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2.在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。
3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
