一、复*生字词
二、齐读课文，讲读第１、６自然段
１、齐读课文。
２、提问：
⑴ 颐和园给作者留下了什么深刻印象？
（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）
⑵ 作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）
你们想去颐和园吗？
（想。）
那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！
3、复述作者的游览顺序
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
三、学*第二自然段
１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么。
２、学生汇报：
⑴ 长廊最突出的特点是什么？
（长）
你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。你知道７０００多米有多长吗？
⑵ 长廊还有什么特点？
（长廊美，长廊周围的环境也美）
你是怎么感受到的？
⑶ 结合理解神清气爽。
⑷ 指导朗读：
突出长廊的长和美的特点。
四、学*第三自然段
１、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。
２、通过这一自然段你读懂了什么？
引导学生谈：
⑴ 作者的观察点是在山脚下，从下往上看。
⑵ 从下往上看，看到了什么？
（佛香阁、排云殿）
⑶ 佛香阁耸立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，可见它的美。
⑷ 这一自然段作者是抓住佛香阁、排云殿的宏伟气势这一特点来介绍的。
３、指导朗读：
强调闪闪发光和金碧辉煌。
五、学*第四自然段
１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。
２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？
⑴ 写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出美。
⑵ 写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿。
⑶ 写远处的城楼和白塔，突出它的古老。
３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？
（从*到远）
４、指导朗读。
六、学*第五自然段
从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。
２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？
（桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。）
３、指导朗读。
七、朗读全文
八、创设情境，拓展练*
这一节课，我们跟随作者游览了颐和园，感到颐和园确实很美。所以，作者在课文的最后再一次点到颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。究竟颐和园还有哪些美丽的景点，作者没有向我们介绍呢？你们能根据自己对颐和园的了解，向大家做个介绍吗？
现在，每个同学选择一处颐和园中自己最感兴趣的景点，可以是作者介绍过的，也可以是作者不曾介绍过的，像导游一样，带领着老师、同学到颐和园游览、观光。要想介绍得好，首先课文先要熟悉。因此，先把你感兴趣的段落多读几遍。争取将它背下来。
以小组为单位，组内同学练*当小导游。在小组练*的时候，有什么不足之处，同学之间要相互纠正、补充。
（全班交流）
九、总结，布置作业
同学们当小导游，都很称职（根据本班情况继续加以评点）。回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等做介绍。可根据他们的不同需要介绍颐和园的景观。
还可以学*作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练*向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。
【板书设计】
长廊──长
１８、颐和园 万寿山──美 美丽的大公园
昆明湖──静
２０xx年１０月，我，一个乡村小学的语文教师，有机会参加全县小学语文优质课评选活动，感到十分高兴。在这次优质课评选中，我执教的是人教版现行教材四年级上册第１８课《颐和园》（第二课时）。虽评选结果不尽如人意，但在这次活动中，使涉足讲台不久的我受益匪浅。我观摩学*了我县其他乡镇的１６位教师讲授的语文课。通过说课评课，我对新理念下的小学语文课堂教学有了进一步的认识，从而引起了对我所执教的《颐和园》一课的反思。
一、要给学生一杯水，自己得有一桶水
要给学生一杯水，自己得有一桶水。的确如此，甚至教师自身需要更多的水。
教学《颐和园》这篇课文，既要引导学生学*生字新词，有感情地朗读课文，学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法，同时还要让学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣。
为了上好这节课。我在备课中查阅了大量有关颐和园的资料。在授课前我又鼓励学生收集相关资料。这一课前活动，我认为能起到培养学生课外独立学*知识和收集资料能力的作用。我自认为从教和学两方面的准备还是较充分的。可是在课堂教学中，还是出现了一段小插曲。当我展示颐和园中的长廊图片，引导学生理解课文是怎样写出长廊的长时，一个学生问道：请问老师，长廊横槛的大匾上写的什么字？这个问题让我始料未及，不知所措。我自认为准备充分，但在实际教学中，才知道对这样更细微的问题，我的准备还是有疏漏。尽管学生提出的这个问题，与落实本课的学*目标关系不是十分大，但在以学定教、以生为本的课堂教学中，还是应该做到问有所答。这也说明了我的临场应变能力还学要加强。
学生的思维是十分活跃的，课堂教学中学生提出的问题不是都可能课前预设到的，要解决这样的课堂教学中动态生成的问题，只有教师课前准备得充分，再充分，对知识的积累丰富，再丰富。
二、教育资源的利用要服务于课堂教学
随着信息技术的发展，课程资源越来越丰富，课程资源的利用使我们的课堂教学也变得丰富多彩。这次小学语文优质课评选活动中，每一节课上都有课程资源的利用。
我在参加这次小学语文优质课评选活动前，花了很大的功夫收集资料，下载课程资源。课堂上，我展示的一幅幅精彩的图片让学生啧啧称奇。可一节课只有
４０分钟，十几幅图片展示出来就花掉了不少时间，学生哪还有充足的时间读书、与文本对话？因此对这节课学*目标的完全落实就显得成问题了。
回顾这节课的教学，我才认识到引导学生感受颐和园的美景固然重要，但更重要的是引导学生通过对这一课字、词、句、段、篇的学*，让学生在听、说、读、写的过程中，在自主、合作、探究的过程中，学*课文是按照怎样的顺序、怎样写出颐和园的美景的。
课程资源的利用让我们的教学手段更先进了，但课程资源毕竟只是教学的辅助手段，只有做到合理地利用，才能有效地服务于教学。
回想起我在课堂上把应该板书的内容都由多媒体展示代替了，更感到值得反思。因为这对于学生书写*惯和写字能力的培养都是不利的，单从写字这个环节就没有做到对学生语文素养的培养和提高。
能够认识到自己教学中的不足是一个进步。今后，我一定会进一步加强语文课程标准的学*，把课标精神落实在每一课的教学之中，按照华中师范大学的杨再隋教授所说的，念好字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书（写字）十字真经，努力实践**淡淡教语文，简简单单教语文，扎扎实实教语文，轻轻松松教语文。在不断的学*和反思中，不断提高自己的教学水*，在引导学生学*语文的过程中，不断培养和提高学生的语文素养。
教学目标：
１、知识与技能：
⑴ 认识７个生字，会写１１个生字。
⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
⑶ 了解颐和园的内容，质疑──讨论：
作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。
⑷ 找出描写景物的句子，体会特点。
２、过程与方法：
⑴ 通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。
⑵ 通过体会句子，学会抓住特点进行描写。
３、情感态度价值观：
激发热爱祖国的感情。
教学重点：
1、能根据过渡句，了解作者的游览路线。
2、继续复*、运用理解句子中重点词语的方法来理解句子。
3、学*课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。
教学难点：
1、学*课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。
2、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽风景。
课前准备：
1、多媒体课件或者录音。
2、学生预*课文。
教学过程：
一、 激趣导入，揭示课题。
1、我们的祖国地大物博，江山秀丽，大家一定去过许多地方，用一句话概括描绘自己去过的某一个景点。
2、今天，老师也带你们一起去参观一座闻名世界的皇家园林。颐和园位于北京市海淀区，曾是清朝皇帝和皇后政治活动和游息的地方。它是世界上最广阔的皇家园林之一，被列为世界遗产名录之一。
3、板书课题。注意颐的书写
4、播放多媒体课件或者录音，初步感受颐和园的景点，请用简单的语言谈谈你的感受。
二、 整体感知，理清层次。
1、这篇课文是一篇游记，游记一般是按一定的游览路线，地点的转移来写的。请轻声朗读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？找出表示地点转换的句子用直线划出来，再读一读。
2、交流，明确。
（1）、过渡句：指名说、出示句子、齐读、师小结进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到边。
走完长廊，就来到了万寿山。
登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山上下来，就是昆明湖。
（2）、师小结：从这里我们知道作者先来到了著名的接着到了然后登上最后来到
（板书）长廊 → 万寿山 → 昆明湖
（3）、从一个地方到另一个地方，作者恰当地运用了这些连接词，按一定的游览路线带我们参观了颐和园。我们在今后的游记文章中也要学会运用恰当的地点转换的过渡句。
三、 深入学*，感受体会。
1、自读体会。哪一个景点你最感兴趣，就把那部分内容多读几遍，边读边想：作者是怎样抓住景物特点来写的，划出有关词句，并在旁边写批注。
2、小组讨论，交流
3、汇报交流，相机点拨，指导朗读。
（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行。）
(一)长廊
（1）学生谈读书体会，抓住重点词句理解。
a、美：绿漆的椅子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
（绿、红：颜色美）（一眼望不到头：长）
结合出示长廊的图片，认识横槛、栏杆、柱子，感受美。
指导朗读：自由读、指名读、评价，再指名读。
b、长：这条长廊有700多米长，分成273间。
读一读，表达效果相同吗？为什么？
（体会采用数字的方法，写出了长廊很长的特点）
联系生活实际启发想象700多米有多长。
怎么读，让人听出长廊很长。
c、除此以外，还感受到什么？
置身其中，你心情会怎样，应怎么读？
d、自由读，指名读，评价，齐读。
(二)佛香阁
重点理解：一座（八角宝塔形的）三层建筑耸立在半山腰上，（黄色的）琉璃 瓦（闪闪发光）删出括号部分，换成如下句子：
一座三层建筑耸立在半山腰上通过对比、朗读从而体会作者抓住景物的形状、色彩，说明佛香阁古色古香。
(三)昆明湖
a、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉体会采用比喻的手法，说明昆明湖水*如镜，绿得可爱。
b、游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
引导：这儿用了一个滑字，能改用划字吗，为什么？
怎么读，才能读好，指名读，评价，齐读。
(四)十七孔桥（略）
（抓住关键词、句子，引导学生品味、揣摩，朗读，领悟作者抓住景物特点， 准确表达方法，体会作者的思想感情，培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力
五、总结归纳。
1、有感情或者配乐朗读全文。
2、归纳写作方法。
六、拓展延伸 。
1、以导游的身份向游人介绍颐和园一个景点或者写一句广告语。（根据学生接受状况可以安排在其
他课时完成）
2、仿照作者的写作方法，描写熟悉一处的美景。
教学目标：
1、知识与技能：、认识15个生字，学会其中的13个；正确读写"大殿，长廊，绿漆，栏杆，昆明湖，神清气爽，佛香阁，金壁辉煌，宫殿，朱红，痕迹，堤岸，雕刻，隐隐约约，玩赏"等词语、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、
2、过程与方法：通过多种形式的读理清文章思路，课件的辅助运用，促进学生的感悟和理解，直观感受颐和园的美景。
3、情感态度与价值观：了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感、
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感、
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
学*目标：
1、学*生字词、
2、有感情地朗读课文，初步感知课文内容、
教学步骤：
一、检查预*导入
1、颐和园在什么地方（在北京西郊）预*了课文，记住了颐和园的哪些景点（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）、
2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准*舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）、
4、开火车朗读课文，每人读一个自然段、读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方、
二、初步理解课文内容
1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么
2、学生自学、
3、师生交流、
4、按"总――分――总"的结构方式把全文分三段、
第1自然段：写作者对颐和园总的印象、
第2至5自然段：分别介绍了长廊，万寿山，昆明湖的特点、
最后一个自然段：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情、
三、学*词语
1、指导分段朗读
2、提出词语，讨论词义
（1）讲解词义
琉璃瓦，横槛，宫殿，画舫、
（2）联系上下文，理解词义
清爽：清洁，凉爽、
隐隐约约：看起来或听起来不清楚、
举目远眺：抬头向远处看、
葱绿：（草木）青翠、
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目、
形态各异：形状各不相同、
四、正确流利地朗读课文
五、布置作业
1、抄写生字词、
2、朗读课文、
第二课时
学*目标：
1、学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法、
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感、
教学步骤：
一、导入
同学们，你们知道*现存最大的皇家园林是哪儿吗（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园、
（板书：颐和园）
二、讲授新课
1、讲读第二自然段
请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的（填空练*）
"进了大门，绕过大殿，就来到（）、走完长廊，就到了（）、从万寿山下来，就是（）、"
明确：长廊，万寿山，昆明湖、
2、作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点
明确：又长又美
你从哪句话看出长廊的美，说一说
（1）长廊的颜色美，"绿漆的柱子，红漆的栏杆"长廊上有红有绿十分美丽、
（2）长廊的形状美，"长廊有700多米长，分成273间、"像一条长成卧在万寿山脚下、
（3）长廊上的画美，"每一章的横槛上都画着五彩的国"这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品、
（4）长廓周围的风景美，"栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了"这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路、
（5）长廊上游人的心情美，"神清气爽"看出游人的心情十分舒畅、
3、小结：这一段描写了长廊的颜色，形状，画，花，游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺、
4、指导朗读
（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美、
（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议、
三、讲读第三段
1、作者走完长廊，又来到了哪里
明确：万寿山
作者在万寿山脚下看到什么请同学看图回答、
明确：佛香阁，排云殿
这些景物有什么特点
明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌、
（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟、
（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘、
（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧、
（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，"金碧辉煌"指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面、
2、还有哪些地方表现了万寿山的这种美
明确：第四自然段
请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来、
（1）"颐和园的景色大半收在眼底"从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色、这里的"大半景色"指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到、
（2）"葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙、"从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙、
（3）"正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉、"这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉、
（4）"游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹、"由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹、
（5）"向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔、"
这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物、
3、指导朗读
（1）指名读，注意重点词要读出重音、例如"大半"，"静"，"绿"，"一点儿"等、
（2）教师评议，找学生练*读、
（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来、
4、小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点、从万寿山下来，作者又来到了哪里
四、自学第四段
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点
1、同学自由讨论、
2、指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言、
3、每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好、
4、教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画、在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢
明确：智慧海，知春亭，大戏台，玉带桥，石舫……
正像大家所说的那样，"颐和园到处有美丽的……"（学生齐读）"景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏、"
5、根据板书总结全文
作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥，湖心小岛几外景物的特点、赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧、
五、布置作业
观察一处景点（如学校，公园，游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来、
以检查促预*。
培养学生自学能力。
通过对重点词语的理解，促进对文章的感悟。
激发学*与欲望。
尊重学生独特的感受和理解。
以读代讲，以读促悟。
通过对重点词语的剖析，实现读文本的感悟。
学生自学为主，通过相互交流实现理解的提升。
通过读来感受颐和园的美。
教学目标：
１、知识与技能：
⑴认识７个生字，会写１１个生字。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
⑶了解颐和园的内容，质疑──讨论：
作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。
⑷找出描写景物的句子，体会特点。
２、过程与方法：
⑴通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。
⑵通过体会句子，学会抓住特点进行描写。
３、情感态度价值观：
激发热爱祖国的感情。
教学重点：
1、能根据过渡句，了解作者的游览路线。
2、继续复*、运用理解句子中重点词语的方法来理解句子。
3、学*课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。
教学难点：
1、学*课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。
2、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽风景。
课前准备：
1、多媒体课件或者录音。
2、学生预*课文。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、我们的祖国地大物博，江山秀丽，大家一定去过许多地方，用一句话概括描绘自己去过的某一个景点。
2、今天，老师也带你们一起去参观一座闻名世界的皇家园林。颐和园位于北京市海淀区，曾是清朝皇帝和皇后政治活动和游息的地方。它是世界上最广阔的皇家园林之一，被列为世界遗产名录之一。
3、板书课题。注意颐的书写
4、播放多媒体课件或者录音，初步感受颐和园的景点，请用简单的语言谈谈你的感受。
二、整体感知，理清层次。
1、这篇课文是一篇游记，游记一般是按一定的游览路线，地点的转移来写的。请轻声朗读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？找出表示地点转换的句子用直线划出来，再读一读。
2、交流，明确。
（1）、过渡句：指名说、出示句子、齐读、师小结进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到边。
走完长廊，就来到了万寿山。
登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山上下来，就是昆明湖。
（2）、师小结：从这里我们知道作者先来到了著名的接着到了然后登上最后来到
（板书）长廊→万寿山→昆明湖
（3）、从一个地方到另一个地方，作者恰当地运用了这些连接词，按一定的游览路线带我们参观了颐和园。我们在今后的游记文章中也要学会运用恰当的地点转换的过渡句。
三、深入学*，感受体会。
1、自读体会。哪一个景点你最感兴趣，就把那部分内容多读几遍，边读边想：作者是怎样抓住景物特点来写的，划出有关词句，并在旁边写批注。
2、小组讨论，交流
3、汇报交流，相机点拨，指导朗读。
（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行。）
(一)长廊
（1）学生谈读书体会，抓住重点词句理解。
a、美：绿漆的椅子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
（绿、红：颜色美）（一眼望不到头：长）
结合出示长廊的图片，认识横槛、栏杆、柱子，感受美。
指导朗读：自由读、指名读、评价，再指名读。
b、长：这条长廊有700多米长，分成273间。
读一读，表达效果相同吗？为什么？
（体会采用数字的方法，写出了长廊很长的特点）
联系生活实际启发想象700多米有多长。
怎么读，让人听出长廊很长。
c、除此以外，还感受到什么？
置身其中，你心情会怎样，应怎么读？
d、自由读，指名读，评价，齐读。
(二)佛香阁
重点理解：一座（八角宝塔形的）三层建筑耸立在半山腰上，（黄色的）琉璃瓦（闪闪发光）删出括号部分，换成如下句子：
一座三层建筑耸立在半山腰上通过对比、朗读从而体会作者抓住景物的形状、色彩，说明佛香阁古色古香。
(三)昆明湖
a、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉体会采用比喻的手法，说明昆明湖水*如镜，绿得可爱。
b、游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
引导：这儿用了一个滑字，能改用划字吗，为什么？
怎么读，才能读好，指名读，评价，齐读。
(四)十七孔桥（略）
（抓住关键词、句子，引导学生品味、揣摩，朗读，领悟作者抓住景物特点，准确表达方法，体会作者的思想感情，培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力
五、总结归纳。
1、有感情或者配乐朗读全文。
2、归纳写作方法。
六、拓展延伸。
1、以导游的身份向游人介绍颐和园一个景点或者写一句广告语。（根据学生接受状况可以安排在其
他课时完成）
2、仿照作者的写作方法，描写熟悉一处的美景。
一、导入。
二、整体感知。
1、扫除阅读障碍。
2、找出课文的中心句：
“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。”
3、课文重点描写了哪些景物：
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛
4、理清思路：
游览顺序（地点转换的顺序）：
大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）
5、分小组，试着画出公园全景图。
（熟悉课文内容和描叙顺序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个美丽的大公园。”
第二段（2～5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（6）：.总结全文，赞叹颐和园景色之美。
文章结构：总—分—总
三、细读课文，讨论问题
1、颐和园的长廊有什么特点？
①长②美
2、登上万寿山，能看到怎样的景色？
①山上，佛香阁、排云殿
②山下，昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的？
四、联系全文内容，概括中心思想
本文具体描写了颐和园的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
五、总结
以《颐和园》为例，学*怎样作文：
㈠写什么？（审题）
确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。”
㈡怎么想？（选材）
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛
㈢怎么写？（组材）
1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖
2、重点介绍（有详有略）
3、首尾照应。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累优美的语言。
2、从语言文字中感受颐和园美丽的景色。
3、学*按游览顺序，抓住景物特点进行描写的方法。
4、根据移步换景的方法写法仿写生活中的景物。
教学重点：
引导学生从语言文字中，感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的写作当中。
教学过程：
一、 图片导入
欣赏颐和园大门图片，板书课题。
二、理清脉络
1、自由读课文并思考：颐和园给你留下什么印象？
2、大屏幕出示第一句话，抓关键词“美丽、大”，朗读第一自然段。
3、从文中把表示作者游览顺序的句子找出来。
学生读句子,老师完成板书画。
三、品读感悟
（一）学*“长廊”
1、长
（1）欣赏颐和园长廊图片，用一个词语来形容。找出文中相关句。
（2）指导朗读：重音强调，拖长音强调。
（3）作者用了什么办法写了长廊的长？抓住700多米，联系操场长度，体会用数字的好处。板书：列举数字
2、画多
（1）欣赏横槛上的画，都看到了什么？
体会“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”
（2）朗读体会“几千幅画没有哪两幅是相同的”
3、美
（1）读“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”
（2）联系生活实际，说一说“（ ）还没谢，（ ）又开了”体会“美”。
（二）学*万寿山上的“佛香阁”
1、出示佛香阁图片，欣赏“八角”、“宝塔形”、“三层建筑”。
2、对比读
①“一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是------佛香阁。”
②“佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。”
体会句式变换后的情感。板书：变换顺序
（三）学*“昆明湖”
1、教师读。
2、个别读昆明湖相关句子。
欣赏昆明湖图片，思考这是一面什么样的镜子？什么样的碧玉？板书：修辞方法
3、想象“滑冰”和“划船”的区别，体会文中“滑”字的好处。
4、男女生交换读，想象画面。
（四）学*“十七孔桥”
1、 图配乐，欣赏十七孔桥上的小狮子。
（1）简单描述每一幅图片上小狮子的神态动作等，猜想它们在干什么。
（2）用四字词语来形容一下。
2、思考作者为什么只写了十七孔桥？板书：抓住特点
（五）学*最后一段
学生交流搜集到的颐和园其他景色的图片资料、文字资料等。
四、总结写法
借助板书画，介绍“移步换景”。
五、拓展练*
1、 仿写句子
（1）出示四幅森林体育公园图片。
（2）小组讨论，仿照课文，填一填地点转换词语，组长记录。
a.站在北门往（ ），“秦皇岛森林体育公园”几个金黄的大字赫然映入眼帘。
b.（ ）台阶，（ ）大门，（ ）道路两侧的奥运铜像旁。
c.（ 再往前走 ），就来到了五环神韵建筑脚下，站在建筑下抬头看。
d.五环神韵的（ 正前方 ），就是一汪碧绿的湖水了
（3）小组汇报。
2、 连段成篇
（1）定题目------森林体育公园
（2）仿写开头和结尾
六、布置作业
学*作者具体描写景物的方法，完成练笔《森林体育公园》。
教材分析：
《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解
学情分析：
学生对于游记感知不多，写作手法接触较少，应加以指导。
教学目标：
1、认识本课15个生字，学会其中的11个会写。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
2、理解课文内容，了解叙述的顺序。
3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
5、学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点：
1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
训练重点领悟并学*作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学用具：
多媒体课件
第一课时
一、提出学*目标
1、导入新课
(出示颐和园全景图)
同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗?
教师板书课题并强调“颐”的笔顺。
2、提出学*目标
(1)、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
(2)、读课文，想想作者是按什么顺序来写颐和园的?
(3)、再读课文，小组自己解决有关词语方面的问题。提出不懂的问题。
(4)、能结合对课文的学*，展示自己的学*成果。
二、展示学*成果
学生自主学*，解决问题
提出展示要求：
1、小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、这节课，我学会的词语有：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
2、我会用“耸立”和“隐隐约约”等词语各说一句话。
3、我会流利地朗读课文。
4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。
5、我会思考(提出问题，特别是有价值的问题)
(1)、作者写了颐和园哪些地方的景色?
(2)、作者是按什么顺序来写颐和园的?
(3)、从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。
6、老师小结：这些有价值的问题就是我们下一节课的学*目标。
(设计意图：颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。找出能够体现作者游览顺序的句子便于理解课文，体会它们在课文中的作用，欣赏颐和园的美丽景色。)
(二)练*：
1.组词。
堤( )阁( )漆( )昆( )殿( )爽( )
提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )
栽( )堂( )廊( )
裁( )党( )郎( )
载( )赏( )朗( )
第二课时
一、承接上课时，导入本节课学*目标。
二、学文悟情展示
(一)汇报交流：
1、生1：我从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子，并体会到它们在课文中的作用：
①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
②走完长廊，就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
④从万寿山下来，就是昆明湖。
我体会到这些句子在课文中的作用：这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用;这些句子清楚地交代了作者的游览顺序;(长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。)这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“移步换景”，一般是一处景观为一段。
生2：课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。
生3：我从“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”知道这一句说明长廊的位置：离大门不远。还说明长廊的特点是长，“一眼望不到头”。作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。”
生4：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
生5：。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了长廊两旁的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。 “使人神清气爽”的微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。
生6：作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。
生7：作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛;黄色、绿的琉璃瓦屋顶;朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
生8：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。这段话是抓住了昆明湖“*静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖静得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面*静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常*静。“滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。这是以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖*静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。
生9：作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛，十七孔桥。十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。
(设计意图：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，画的内容丰富，题材广泛。按游览的顺序欣赏，能够体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。)
2、学生展示朗读能力。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读课文的一段话。
2、小组展示自己赞颐和园的一段话。
3、给游客当导游，介绍颐和园。
(设计意图：语言的学*需要不断地朗读，感觉，最后形成对语言的一种直觉的感受力，那就是语感。因此，在教学时应该有层次地进行朗读指导，不断地提高学生对语言的感觉。)
三、激发知识冲突(适时进行)
(1)颐和园给作者留下了什么深刻印象?
(2)作者有什么希望?为什么会有这样的想法?
(设计意图：相信学生，才能给学生表达的空间。释放学生，才能让学生有创造的空间。要学会交流、学会倾听，培养学生良好的学*态度。)
四、知识拓展延伸
1、交流有关颐和园资料。
2、推荐阅读书目：《*名胜经典》。
(设计意图：拓展他们的创造性，构建开放的课堂格局，使学生学得愉快、学有所获。)
五、练*：课文用优美的语言描写了颐和园的迷人景色，下面句子中带点的词可以换成什么词?换了以后句子的意思相同吗?
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。()
远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。()
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。()
学*目标：
1、学*课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。
2、能用“隐隐约约”造句。
3、掌握背诵的方法。
4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。
学*重点：目标1
学*难点：目标2
教学过程：
一、师生共同制定目标。
1、上一节课我们学*了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练*背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。
（根据学生回答，教师引导归纳。）
2、出示目标树，并板贴。
⑴能回答问题，能给课文分段。
⑵能用“隐隐约约”造句。
⑶掌握背诵的方法。
⑷能有感情地朗读课文。
二、前提测评
哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学*方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。
三、导学达标
（一）用学*第二、三自然段的方法学*第四自然段。
1、听课文录音。
练*：①用“——”画出地点变换的句子。
②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。
2、学生回答，师生共同订正，并板书：
宫墙、昆明湖、城楼和白塔。
3、出示句子，并理解欣赏。
“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”
指名读。
出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。
体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）
B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）
体会形态美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相衬托。
C、指导看图：什么和什么相互掩映？
指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。
4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
指点名读。
出示昆明湖的视频、图片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜动）
为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持*静。划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的*静。
指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。
出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的.白塔。
远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思。）
隐隐约约是什么意思？（隐隐约约——看得不太清楚。）
“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？
隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！
齐读句子。
（二）学*第五自然段
导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学*第五自然段。
出示练*：
用“”画出作者游览地点变换的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔桥是什么样的？请用“～～”画出有关句子。
自由朗读，同位讨论共同完成练*。
提问检查：①从万寿山下来，就是昆明湖。
板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。
出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
齐读
出示投影十七孔桥的视频、图片。
这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？
（桥洞多、石柱多、狮子多）
思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。
指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。
（三）学*第五自然段
齐读
这一段在全文中有什么作用？
（总结全文，与开头照应）
充分利用板书，总结全文，给全文分段。
全文有几个自然段？
每个自然段写什么？
作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？
课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用“‖”给课文分段。
要求：先独立思考，再四小组讨论。
师生共同板书订正：1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、达标测评
（一）用“隐隐约约”造句。
1、理解词语：隐隐约约——看得不太清楚。
2、齐读课文例句。
3、补充句子完整。
①我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。
②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。
③夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。
④清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。
4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。
看远处的景物。
烟雾影响视线。
光线不足的情况下。
从远处传来的声音或传来的声音很微弱。
5、口头造句。
（二）指导背诵方法。
我们用什么方法背诵第二自然段？
板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。
小学四年级语文《颐和园》教案由收集及整理，转载请说明出处
第四自然段有几句话，可分层进行记忆。
根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：
第1句：交待地点，总概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向东远眺。
自由分层练*背诵。
五、小结学*情况，布置作业。
在造句本上，用“隐隐约约“造句。
背诵课文第四自然段。
附全文板书：
10、颐和园
长廊：长、美、奇、
佛香阁、排云殿
万寿山
宫墙、昆明湖、城楼和白塔
昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。
——《颐和园》教案6篇
学*目标
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、学*课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。
3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。
设计特色：
感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画。
学*重点：
1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。
2、培养学生的综合能力。
教学过程 ：
一 导：
（师）同学们都去过哪些地方游玩？谈谈自己的感受。
今天我们就到富有皇家园林博物馆之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。板书课题。
（师）快坐上小火车，向北京出发啰！（放课件：火车开啦）
二 忆：
（课件打出颐和园的*面示意图）
（师）作者重点写了颐和园的哪些景点？按什么顺序介绍的？
（生）在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。
（师）结合学生回答板书：长廊 万寿山 昆明湖
三 观：
1、指导学生观看长廊的风光片。
2、指导学生谈观后感。
（过渡）师：景色美，作者的语言更加生动形象，让我们从作者的描写中再次感受长廊的特点。
四 读：
1、选择自己喜欢的方式读第二自然段。边读边画自己印象深刻的词语、句子。
2、与同桌交流，说说自己喜欢的原因。
3、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：
①此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步理解长的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。
②通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。
五 悟：
运用学*上一自然段学*方法去感悟一下第三、四自然段的内容
1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。
2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感受。
3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。
4、讨论分析重点词语：如耸立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红滑过为什么不用划过。
重点句子：①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。②昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。
5、练*朗读，注意语调。
六 说：
学*第五自然段让学生在充分朗读的基础上扮成小导游员以自己喜欢的方式分组进行导游，向游客们介绍碧波浩渺的昆明湖，最后评出优秀导游员。
七 品：
学生用欣赏、陶醉、赞美的情调去读课文，边读边想象，在脑海里再现颐和园的美丽景观。
八 练：
1、放风光片，欣赏祖国的风景名胜，谈感受。
2、交流自己搜集到的有关颐和园，及其他风景名胜的图片，文字资料。
3、选择课文中喜欢的一处景点进行作画，提高学生的审美能力。
4、为颐和园写一句导游词，也可以提出自己的希望，提醒人们要保护自然环境。
5、总结：以三字经的形式总结如：颐和园、景色美、长廊长、真神奇、排云殿、面积大、万寿山、高又高、昆明湖、景色秀
教学目标
1、认识15个生字，学会其中的13个；
正确读写：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学*课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学重难点
1、学*课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,培养民族自豪感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、播放媒体资源中课件中的图片：
中的
师：同学们，你们知道这是哪里的美丽景色吗？哪位同学知道？
指名学生回答。
生：颐和园。
师：那哪个同学说说颐和园在什么地方？
生：在北京西郊
师：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。这一节课我们就来学*《颐和园》这篇课文。
板书：颐和园
师：现在请大家仔细观察“颐”字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个“颐”字。
2、师：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。
学生齐读课题。
二、学*生字、词语
（一）学*生字
1、让学生默读课文。
2、小组合作学*生字，想想用什么方法记住生字。
3、师：先请大家看下黑板，老师来检查一下大家的预*情况，这是本课的生字，大家能读出来吗？
（1）小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）
师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？
（2）小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满
①自由朗读。（先试着自由读一读吧）
②这里有一个多音字，是佛香阁的佛，你们知道它们的另一个读音吗？组个词。
③开火车读
④指导书写（这里面有两个生字得提醒大家一下“廊、栽”）
4、利用媒体资源中课件中的生字动画，教师指导学*
5、学生分段朗读课文。
（二）学*词语
提出词语，讨论词义。
1、讲解词义
琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
2、联系上下文，理解词义。
清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
举目远眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形状各不相同。
三、再读课文，理清脉络
1、这些课文中的生字新词被我们解决了，相信你们现在读课文肯定就更得心应手了，下面就请大家自由地读一读吧，读完后找出全文的中心句。
板书：美、长
2、齐读第一段，从这一段中，我们知道了颐和园给作者留下了什么深刻印象？用这一句话中的两个词来概括。这句话是全文的中心句放在开头，起到什么作用？
提示：课文开头就告诉我们颐和园不但景色优美，而且占地面积很大。
3、美丽的颐和园给作者留下了深刻的印象，那么作者主要写了哪几个地方的景色？请同学们快速读课文，划出有关作者游览路线的语句。
指读
师：从这几句话中，我们知道了作者主要游览了哪些地方？
板书：长廊——万寿山——昆明湖
4、现在谁来做一下导游，把我们这一次的游览路线告诉游客们。
5、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。
6、那如果让我们给这篇课文分段的话，你们会怎么分？为什么？
让学生讨论分段，总结段意。
明确要求：按“总－分－总”的结构方式把全文分三段。
教师总结：
第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
四、总结
这次游览，我们欣赏着风光的秀丽，品味着语言的优美，真是受益匪浅啊，下节课我们继续游赏颐和园。
五、作业
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入
1、师：上节课呀，我们学*了课文的生字词，知道了颐和园是一个世界级的皇家园林。现在让我们一起来欣赏颐和园的美丽风光。
播放媒体资源中课件中的视频：
2、师：请大家来一起听听课文范读,想一想课文主要写了那几个景点。
播放媒体资源中课件中的范读动画：
生：自由读课文,然后回答。
学生回答，教师总结。
板书：长廊万寿山昆明湖
二、讲读，学*长廊景点。
1、指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：
师：既然作者先游览的是长廊，那我们翻到长廊这一部分看看吧！谁把课文的第二自然段朗读一下。其余的同学认真看课文。
一名学生朗读，其余学生看课文。
师：作者是怎样来到长廊的？老师一下给混了，同学们能给我讲讲吗？
生：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
提示：说明长廊的位置：离大门不远。
师：好了，同学们回答的真好。那咱们一起来看看长廊。
出示长廊的图片。
2、师：刚才读完了课文，看了图片，谁能用一个字说说长廊的特点？
板书：长廊的特点？
生：长。“一眼望不到头”。
板书：特点（长）
师：你是从课文中的哪个地方读出来的？
生：我是从“一眼望不到头”“这条长廊有700多米长，分成273间。”读出来的。
让学生齐读“这条长廊有700多米长，分成273间。”
3、师：你是从这句话中的什么地方知道长廊的长的？
生：700、273。
师：700、273都是……？
生：数字！
师：这就是以前我们学过的列数字说明。
作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。”
板书：写作方法（用数字。）
师：我们在读得时候应该怎样读才对呢？谁来示范一下！（指导朗读：突出700、273）
齐读。集体找感觉。
【教学内容】
小学语文四年级上册第１８课《颐和园》。
【教学设计的理念】
这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、体验，在学*过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。
【教学内容的重组加工】
在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，而应该教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变以往的面面俱到、串讲串问，以教师为中心的传统做法，要以学生为主体，要以促进学生的自主学*为前提，以探究发现、自读感悟为手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。因此，学*本篇课文，改变逐段讲解的方法，而让学生凭借自己的学*兴趣进行合作交流，抓住重点句子来体会所写景物的特点，一方面要引导学生感受颐和园大而美的特点，另外让学生感悟、学*本课观察和描写景物的方法。
【教学方式的构建】
这节课是以学生学*过程为主线，以教师的引导作用为辅，来完成学*任务。我在设计这节课时，就是想在教学中引导学生把整体感悟和重点探究结合起来。
１、合作感悟、加深理解：
通过复*的提问导入，回忆作者的游览路线和各个景点，接下来让学生根据自己的兴趣，喜欢哪一个景点就重点研究哪一个景点，进行分小组合作学*，这也是课文学*的重点部分。这是学生独立分析理解教材的过程，是个性化学*的过程。
然后，分小组汇报，这是充分展示学生学*主体地位的环节。学生不是按照老师设计的顺序来理解课文，而是按自己的理解来讲解和品读课文，完全是自主的、能动的、不受约束的，无论谁都可以尽情地表白自己的意见，按自己的理解朗读和体会。为了帮助学生更好地理解课文，我把课文中提到的各处景点的图片做成课件，配合学生的汇报。每汇报一个景点，都重视引导学生有感情地朗读课文，体会景色的美，还要引导学生抓住一些重点句子，探究课文是怎样描写景物特点的。
２、扩展训练、培养能力：
教材是学生学*的样本，是教学的依据和参照，但它不是唯一的内容，语文教学应该扩展开来，放开学生的眼界，使他们了解更多的知识。我设计了让学生交流自己了解的有关颐和园的其它资料，让学生在交流中得到更多的内容。
仅仅这样的延伸是不够的，接着，我给学生们放一段录象，让学生们尝试做小导游，这既是对课文内容的深化，又给了学生自由发挥的空间，自由展现他们的个性风采。在这样的训练中，也大大提高了学生的思维能力和表达能力，适应了素质教育的需要。
【教学过程】
一、复*导入
１、师：同学们，这节课我们继续学*１８课《颐和园》，通过上节课的学*，颐和园给你留下了怎样的印象？
生：它是一个美丽的大公园。
板书：
美、大
２、师：作者是按照什么顺序写的？他是从哪些方面写它的美、大呢？
生：作者是按照游览路线的顺序介绍的。他去了长廊，接着去了排云殿、佛香阁，然后又到了昆明湖边，踏上了十七孔桥……
板书：
长廊、排云殿、佛香阁、昆明湖、十七孔桥
二、自读感悟、交流体会
１、师：颐和园有这么多的美景，真吸引人呀！快速浏览一下课文，说说你最喜欢哪个景点？
生读课文，自由汇报自己喜欢的地方。
２、小组学*：
师：好，请大家合作学*，喜欢同一个景点的同学你们前后桌几个人可以自由组成小组去学*那一部分内容。
（引导学生自由组合，临时指派组长。）
师：学*的时候可以按照老师给你们的提示：
课件出示导学提示：
自读、感悟、交流、朗读
⑴读读课文：
说说你最喜欢哪一处景点？
⑵这处景点的景物特点是什么？你从哪些语句当中体会到的？谈谈自己的理解。
⑶你怎样有感情地朗读这段话？
生进行合作学*，读课文的语段，交流各自的理解。
３、学生汇报：
汇报──补充──朗读。
师引导（配合出示课件）：
重点抓住以下语句，感受特点，进行朗读感悟：
⑴长廊：
很长、很美
①这条长廊有７００多米长，分成２７３间。
（运用数字写出了长）
②进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
（写出了长的特点）
③每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁载满了花木，这一种花没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
（感受美）
⑵佛香阁、排云殿：
华丽、华美，金碧辉煌
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
⑶昆明湖：
清、静、美
①正前面，昆明湖静得象一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。
（比喻句写出了昆明湖很静、很清。从中也说明昆明湖很美。）
②昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座样式不同的石桥，*栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，岛上一片葱绿。
（说明昆明湖很美、很宽阔。）
⑷十七孔桥：
桥洞多，狮子姿态不一、数量多
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
４、师：好，同学们感悟的真不错，老师问你们，游览了颐和园，你有什么感受？
生：颐和园真美呀！
生：修建颐和园可真不容易！
师小结：是呀，颐和园是我国的名园之一，它体现了我国古代园林艺术的美，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。从这篇文章中，我们也能感受到作者对颐和园的什么情感？
生：赞美、喜爱……
三、拓展训练、提高能力
１、师：同学们，我们跟着作者游览了几处景点，其实老师告诉大家，它还有很多美景，课文并没有写全，你们能不能结合自己知道的知识给补充一些呢？
生自由谈自己掌握的资料。
２、导游介绍：
师：你们知道的可真多，老师还从来没有去过颐和园呢，在座的许多同学也没有去过。你们能不能做一个小导游，领大家去参观参观呢？老师这里给你们准备了一段录象，你们先跟着录象练*说一说，当然也可以加进自己的想象。选出最优秀的导游领我们去游览。
师放录象，参与指导。
生练*说。
选一、二名小导游，运用口头语言，自然讲述。
３、小结：
师：你们讲的真好，已经把我们带到了颐和园的美景之中。同学们，你们认为是不是这样呢？好，但愿颐和园的美景永远留在我们心里，希望大家将来有机会一定要去看一看。
一，导入新课：
咱们今天我们要来学一篇游记，这可是第一篇游记《颐和园》
二，颐和园课堂实录教案教学设计精品
1，通过预*，你对颐和园有什么印象？
学生：美/大
师：板书。
老师：对阿，师介绍颐和园，：颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？播放课件：火车和汽车的声音，最后定格在长廊的图片。
学生：听
2，老师：进了这颐和园的大门，你们想去哪儿呢？
学生：长廊
老师：长廊在这儿呢，（把剪图贴在黑板上，）看老师写。（指导书写）还想去哪？
学生：我想去昆明湖
老师：那可是镶嵌在颐和园中的一块碧玉阿，（画在黑板上，并引出湖心小岛帖在黑板上）还想去哪儿？
学生：我很想去万寿山，
老师：画到黑板上，还想去哪？
学生：佛香阁/（指导阁字的字形）
老师：你们看，这就是佛香阁，拿出剪图图片贴到黑板上，并板书，你还想去哪里？
学生：排云殿
老师：板书，指导殿字的书写。
1，这么大这么的公园，可要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。
学生：读课文
老师：谁来说说看/？你来
学生：读作者游览路线的四句话。
老师：他画了四句话，你们同意吗?
学生：（同意）
老师：屏幕出示四句话，轻声读这四句话，请留意这些加点的表示动作的词，
2，老师：你们看，这是颐和园的大门，帖到黑板上，我们来画一下作者的游览路线，你们说，我画。
学生：说游览顺序
3，老师：在黑板上画出游览路线。同学们通过真正读书，找到了作者的游览路线，现在，我们快去跟作者又玩一番吧。
（1）长廊：
老师：长廊这里藏着一个世界之最呢，默读课文，猜猜哪句话中有世界之最，猜到了还可以动笔做上记号。
学生：默读
一、导入。
二、整体感知。
1、扫除阅读障碍。
2、找出课文的中心句：
“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。”
3、课文重点描写了哪些景物：
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛
4、理清思路：
游览顺序（地点转换的顺序）：
大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）
5、分小组，试着画出公园全景图。
（熟悉课文内容和描叙顺序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个美丽的大公园。”
第二段（2～5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（6）：.总结全文，赞叹颐和园景色之美。
文章结构：总—分—总
三、细读课文，讨论问题
1、颐和园的长廊有什么特点？
①长②美
2、登上万寿山，能看到怎样的景色？
①山上，佛香阁、排云殿
②山下，昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的？
四、联系全文内容，概括中心思想
本文具体描写了颐和园的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
五、总结
以《颐和园》为例，学*怎样作文：
㈠写什么？（审题）
确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。”
㈡怎么想？（选材）
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛
㈢怎么写？（组材）
1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖
2、重点介绍（有详有略）
3、首尾照应。
学*目标：
1、学*课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。
2、能用“隐隐约约”造句。
3、掌握背诵的方法。
4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。
学*重点：目标1
学*难点：目标2
教学过程：
一、师生共同制定目标。
1、上一节课我们学*了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练*背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。
（根据学生回答，教师引导归纳。）
2、出示目标树，并板贴。
⑴能回答问题，能给课文分段。
⑵能用“隐隐约约”造句。
⑶掌握背诵的方法。
⑷能有感情地朗读课文。
二、前提测评
哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学*方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。
三、导学达标
（一）用学*第二、三自然段的方法学*第四自然段。
1、听课文录音。
练*：①用“——”画出地点变换的句子。
②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。
2、学生回答，师生共同订正，并板书：
宫墙、昆明湖、城楼和白塔。
3、出示句子，并理解欣赏。
“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”
指名读。
出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。
体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）
B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）
体会形态美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相衬托。
C、指导看图：什么和什么相互掩映？
指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。
4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
指点名读。
出示昆明湖的视频、图片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜动）
为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持*静。划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的*静。
指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。
出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思。）
隐隐约约是什么意思？（隐隐约约——看得不太清楚。）
“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？
隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！
齐读句子。
（二）学*第五自然段
导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学*第五自然段。
出示练*：
用“”画出作者游览地点变换的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔桥是什么样的？请用“～～”画出有关句子。
自由朗读，同位讨论共同完成练*。
提问检查：①从万寿山下来，就是昆明湖。
板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。
出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
齐读
出示投影十七孔桥的视频、图片。
这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？
（桥洞多、石柱多、狮子多）
思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。
指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。
（三）学*第五自然段
齐读
这一段在全文中有什么作用？
（总结全文，与开头照应）
充分利用板书，总结全文，给全文分段。
全文有几个自然段？
每个自然段写什么？
作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？
课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用“‖”给课文分段。
要求：先独立思考，再四小组讨论。
师生共同板书订正：
1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、达标测评
（一）用“隐隐约约”造句。
1、理解词语：隐隐约约——看得不太清楚。
2、齐读课文例句。
3、补充句子完整。
①我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。
②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。
③夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。
④清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。
4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。
看远处的景物。
烟雾影响视线。
光线不足的情况下。
从远处传来的声音或传来的声音很微弱。
5、口头造句。
（二）指导背诵方法。
我们用什么方法背诵第二自然段？
板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。
第四自然段有几句话，可分层进行记忆。
根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：
第1句：交待地点，总概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向东远眺。
自由分层练*背诵。
五、小结学*情况，布置作业。
在造句本上，用“隐隐约约“造句。
背诵课文第四自然段。
附全文板书：
10、颐和园
长廊：长、美、奇、
佛香阁、排云殿
万寿山
宫墙、昆明湖、城楼和白塔
昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。
——《颐和园》教学设计9篇
教材简析：
《颐和园》是“快乐读书屋”中的一篇写景状物的文章。文章采用随步移景的方法向我们介绍了颐和园中的长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等自然和人文景观，展现出皇家园林的风采。
设计理念：
本课设计，教给学生学*的方法，由扶到放，循序渐进，抓住重点词句进行品味、想象、朗读、感悟，使学生受到情感的熏陶。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解颐和园的美丽景色，培养学生爱美情趣，激发学生的民族自豪感。
3.学*按游览顺序写景物特点的方法。
4.认识“颐、麓、槛”等6个生字，自选和积累课文中的词语和优美的句子。
教学重点：
朗读课文，引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：
体会课文的写作方法并运用到写作中去。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、欣赏图片，激发兴趣
1.播放颐和园的图片。
在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。今天我们就一起去游览一次颐和园。
2.板书课题，齐读。认识“颐”，提示“颐”字左半边的笔画笔顺，并书空两遍。
用生动形象的课件把学生带到美不胜收的颐和园内，激发学生学*探究的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，遇到不认识的字可通过多种途径认识（查字典，问同学等）。把课文读通顺，读流利。
2.圈出不理解的词语或句子，并尽量想办法解决。
3.默读课文，思考课文主要写了颐和园哪几个地方的景色？画出表示作者游览路线的语句。
4.现在谁来做一下导游，把这一次的游览路线介绍给游客们？
小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步随景，也叫作转换地点顺序或游览顺序。如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。
5.游览颐和园后，你最想在哪里拍照留念呢？为什么？把你最喜欢的地方读一读。
自主勾画不懂的词语，并想办法解决，培养学生提出问题并主动解决问题的能力。转变角色，担任导游，不仅激发学生学*的兴趣，同时理清文章的思路，领会作者的写法，为迁移写作打下基础。
三、品味语言，读中悟情
1.导学第3自然段。
下面我们就用一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，仔细地欣赏颐和园的美景吧。
（1）指名读第3自然段，思考：长廊给你留下了什么样的印象？你是从课文的哪些地方体会到的？
（2）交流
长：“一眼望不到头”、“这条长廊有700多米长，分成273间，是世界上长廊之最。”
①出示句子，比较：A：这条长廊有700多米长，分成273间。
B：这条长廊很长，分很多间。
②读句，说说哪句更好，为什么？
③指导朗读体会长廊的“长”。
美：找出文中描写美的成语。（美不胜收）
①说说成语的意思。
②长廊到底美在哪里？读出文中的句子。
③欣赏课件，领略长廊的美景。
④配乐有感情地朗读。
（3）小结学法：游览（读文）—谈感受—找重点词句—感情朗读。
引导学生透过语言文字，走进文本，抓住重点词句自读自悟，通过教师的及时点拨、启发、引导，使学生感受到颐和园长廊的壮丽。句子的比较让学生领悟到列数字的说明方法的妙处。在图片欣赏后，进行配乐朗读，让学生入情入境，受到美的熏陶。
2.自学4—6自然段。
（1）出示学*提示
①景物有什么特点？从哪些地方可以看出来？
②把自己最喜欢的地方有感情地读一读。
（2）学生自学。
（3）汇报交流
佛香阁：高，结构复杂。
“耸立”：出示本段最后两句，用具体的数字体会特点。
出示佛香阁图片，直观感受。
有感情朗读。
万寿山：出示比喻句。（体会湖的静与绿）
理解“隐隐约约”，并造句。
十七孔桥：造型优美。
想象：这么多的狮子，都有哪些姿态呢？
3.有感情地朗读课文。
教给学生学*方法，培养学生自主学*的能力。在交流中，培养学生合作的能力。通过多媒体画面的展示，引导学生想象，让学生既感受景物的美，又感受语言文字的美。
四、认识生字，会读会用
1.自读生字，同桌互相说说识字方法。
2.出示卡片认读生字。
3.游戏巩固认读。
在自主—合作—探究中，学会生字，通过游戏，让学生快乐学*。
五、拓展延伸
颐和园到处都是美丽的景色，说也说不尽。请搜集颐和园的图片和文字资料，在班会课上我们再交流、欣赏。
文章言已尽而意无穷，文中描绘的只是颐和园的`缩影，让学生的学*延伸到课外，拓展学*的领域。
教学目标：
１、 学会本课生字词， 并能正确读写。
２、 正解、 流利、 有感情的朗读课文， 感受长廊的美。
３、 能联系上下文理解词语的意思， 把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：
通过有感情的朗读课文， 想象词语所描绘的情境， 感受长廊的美。
教学难点：
想像词语描绘的情景， 培养学生的民族自豪感。
教学过程：
第一课时
一、导入课题。
孩子们， 你们到过北京吗？ 这节课老师带你们去领略一处迷人的北京风光。（出示图片） 宏伟的万寿山， 佛香阁在郁郁葱葱的松柏掩映下熠熠生辉， 流光溢彩； 著名的十七孔桥静静地卧在昆明湖上， 如长虹偃月倒映水面， 宏伟而又秀丽； 徜徉在颇具特色的苏州街， 会让你领略到江南水乡 独有的秀美； 风景如画的长堤犹如一条翠绿的飘带， 贯通南北； 漫步在这世界上最长的长廊，沿途看山赏水， 那真是美不胜收。
这就是举世闻名的颐和园。
在颐和园的那么多景点当中， 最著名的景致要数长廊了， 大家齐读课题。（29.颐和园的长廊）
颐和园的长廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界记录。 孩子们， 对颐和园的长廊， 你们特别想知道什么？ 作者也有自己的想法、 自己的疑问， 预*时你们发现了吗？ 打开书勾画出作者的疑问， 作者的疑问是什么？ ——一起读： 长廊到底是什么地方引人注目呢？
是啊， 颐和园的长廊到底是什么地方这么引人注目？
下面我们就带着这个问题到课文中去找找答案吧！ 相信通过对课文的学*， 一定能解开你们心中的疑问。
二、 初读感知。
1、自由读课文， 注意读准字音， 读通句子， 标出段落的序号。带有生字、 新词的句子多读几遍。
2、出示课件， 检测学生掌握生字新词的情况。
编辑 斗拱 典范 颐和园 引人注目 凉风* * 依山傍水 精湛技艺 赏心悦目 意犹未尽 装饰烘托 引人入胜
孩子们， 斗拱的斗是多音字， 在这个词里读斗， 三声。（请跟我读： 斗拱 斗拱） 引人入胜的胜是后鼻韵（引人入胜 引人入胜）。 另外， 颐和园的颐， 注意它的笔顺。（师教一遍）
我请这边两组的孩子来读读前两排： 编辑 斗拱 典范 颐和园 引人注目 凉风**。
另外两组的孩子来读读后三排： 依山傍水 精湛技艺 赏心悦目 意犹未尽 装饰烘托 引人入胜 现在请大家一起读， 每个词两遍。 编辑 斗拱 典范 颐和园 引人注目 凉风** 依山傍水 精湛技艺 赏心悦目 意犹未尽 装饰烘托 引人入胜
3、开火车朗读课文， 每人读一个自然段。 读后适当评议， 重点纠正读错字和读破句的地方。
三、 整体感知。
1、学生默读课文， 探索作者的游览颐和园的左右顺序和颐和园主要主要景点的方位； 再看课文可以分成几段， 分段的根据是什么？
学生自觉。
2、师生交流。
明确： 按“总－分－总” 结构方式把全文分三段。
第一段（第一自然段）： 写作者对颐和园的总体印象。
第二段（第二至五自然段）： 分别介绍了长廊、 万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）： 是全文的总结， 和开头一段呼应， 表达了 作者对颐和园的赞美之情。
四、 熟读课文。
1、课件朗读课文， 学生认真听。
2、学生朗读课文。
五、 作业。
1、抄写生字词。
2、 积累优美词句。
第二课时
一、设疑自探。
1、默读课文， 说说课文主要写了 什么。（重点介绍了颐和园长廊的美。）
2、 引导质疑： 是啊， 在颐和园里最著名的景致要数长廊， 书中有这么一句话来赞美长廊——“长廊， 可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。”（齐读） 读了 这句话你有什么疑问？
（1）长廊的建筑艺术体现在哪里？
（2）长廊的绘画艺术体现在哪里？
3、 提示引路， 自主探究。
（1）出示自读提示： 默读课文， 边读边思考提出的问题，找出描写长廊建筑艺术绘画艺术的语句， 在旁边做出批注。
（2）学生自读自悟， 教师巡回指导。
二、 解疑合探
欣赏长廊的建筑美 过渡： 长廊的美， 是建筑艺术和绘画艺术的集中体现， 这就是长廊引人注目的地方， 首先我们来欣赏长廊的建筑美。
1、 感受长廊的造型美绝 “全长728 米的长廊， 整体造型从地面上是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看， 就会发现它的形状像一只倒挂的蝙蝠。” 读了这一句， 你发现了作者采用了什么修辞？ 作者为什么这样写？ 读后你仿佛看到了 什么？
2、 感受长廊的风水 “长廊北倚万寿山， 南临昆明湖。 从挡住了 气候上看， 冬天，万寿山挡住了 北边的寒风； ， 夏天， 从南面的昆明湖上吹来阵阵凉风。 从环境上看， 长廊依山傍水， 构成美丽的图画。” 如果你行走在这里会什么样的感觉？ 你想用哪个词来形容一下？
3、 感觉长廊的结构绝 “长廊是斗拱结构， 全部是由木头搭成的， 竞没用一颗钉子。” 读这一句， 你想说些什么？
小结： 我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的*俗， 而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。 而长廊所处的地理形势非常绝， 即考虑了 气候， 又考虑了 游人对园中美景的一览无余， 真是人在廊中走， 景在身边移。 造型更是非比一 般， 我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺啊！ 这是我国古代劳动人民智慧的结晶啊！ 让学生选择自己的喜欢的方式读， 齐读、 赛读等形式， 读出长廊的美， 因势利导， 感觉其中几个句子的妙处， 并反复感觉感觉长廊三绝的精美。 这三段的中心句是－（学生齐答） 过渡： 长廊的美， 不只体现在建筑艺术上， 还体现在－（生齐答： 绘画艺术上）
二、 欣赏长廊的绘画美。
“在273 间长廊随处可见赏心悦目的彩墨画， 一共有14000多幅。” 这句话用了什么说明方法， 从这些数字中， 你体会到什么？ 引导： 大家想不想知道这些画有什么来历， 画的是什么内容呢？ 下面就请同学们时计默读第十自然段。 请大家展开想象， 这些画还会画些什么？
小结： 这些画来历不凡， 题材广泛， 内容丰富， 颜色各异， 精美绚丽， 堪称艺术珍品， 体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
利用插图再现长廊的美， 让学生再一次形象地了解长廊的特点， 体会、 领悟作者的表达方法。 师生合作朗读第３ －１ ０ 段， 师引读， 让学生再从 文中感觉一次长廊的精美。 小结： 课文从建筑艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美， 让大家领略拥山抱水、 气象万千的皇家园林景象， 让大家中华文化的博大精深而自豪。 齐读最后一自然段， 读出对长廊的向往。
三、 质疑再探。
1、 请大家回顾课文内容， 看看前面提出的问题解决了吗？ 你有什么新的疑惑？ 》
2、 盘点收获： 学了这一课保鲜膜什么收获？
四、 运用拓展。
1、 自编*题： 请你根据本节课内容设计或两道*题， 可以从词语积累、 写作方法等方面入手。
2、 师： 长廊是颐和园和园中匠心独运的一大手笔，除了它所具有的建筑功能闻名于世以外， 长廊最吸引人之处还在于它是一座名副其实的彩画长廊。 人们在长廊中漫游欣赏的时候， 就仿佛是走入一座别致的精妙画廊。 这条独一无二的长廊， 代表了*园林建筑的高超水*， 是颐和园的建筑经典。
（1）请你用课后练*中的四字词语说说你眼中的长廊是什么样的。
（2）课件展示颐和园的一些资料， 学生观看后再搜集有关颐和园的资料。
（3）仿写小练笔： 观察一处景点（如学校、 公园、 广场等）， 按总分形式把它介绍给大家。
板书设计：
造型绝 建筑艺术美 风水绝
29颐和园的长廊
结构绝 绘画艺术美－引人入胜
一、教材分析
1、《课程标准》对本课教学内容的要求：一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究*的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言，学*按照游览顺序抓住景物特点写的方法。
2、本课内容的组成部分：这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色。课文移步换景，一写长廊的景色，先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色，先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
二、学情分析
1、学生已有的认知水*和能力基础：四年级的学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词意句意的理解上还有欠缺。他们在三年级时已学过参观游记的文章，对这一类文体并不陌生。
2、学生在学*本课时可能遇到的困难和问题：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。
3、学生在学*过程中可能采取的各种学*策略：课前查阅相关资料，借助工具书，联系自己的生活实际，与同学老师交流讨论。
三、教学目标
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究*的“世界遗产”的兴趣。
4、学*按游(转载于:颐和园优秀教学设计)览顺序抓住景物特点写的方法。
四、重点难点
教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的*作中。
五、教学策略与手段
本课教*用品读学*型教学模式，产生式教学策略与替代式教学策略交替使用，利用课件演示等手段。
六、课前准备
1、学生的学*准备：读通课文，理解生字词语，收集颐和园相关资料。
2、教师的教学准备：制作好课件，了解颐和园的.相关内容，最好对课文熟悉到能背诵的程度。
3、教学环境的设计与布置：无
4、教学用具的设计与准备：多媒体教学设备
七、教学过程
(一)激趣导入
1、课前播放《北京欢迎你》歌曲渲染气氛。
课件出示音乐《北京欢迎你》
2、谈话：同学们，刚才大家听到的这首歌是什么歌?歌曲的题目叫什么?(《北京欢迎你》)。这首歌是2008北京奥运会的奥运歌曲之一。同学们都去过北京吗?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美丽风光?图片展示一些北京的著名景点。
课件出示图片： 长城 故宫 天坛 鸟巢 水立方
你们看到了哪些景点?
北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——颐和园。(课件出示颐和园图片)只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。板书课题：颐和园。
“颐和园”三个字中最难写的是哪个? 最难理解的是哪个字?(颐)“颐”什么意思? “颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园是保养皇亲国戚身体健康的地方。
今天，老师就带同学们去颐和园参观参观。
(二).新课
1、解决字词
(1)、课前大家都预*过课文了，看看这些生词你会读了吗?
出示颐和园课件中的词语部分。
(2)、读得很好，那么这些词语你有不理解的吗?提出来，让我们共同解决。
2、感知课文内容
(1) 、《颐和园》视频范文朗读。
课件出示《颐和园》范文朗读
(2)、学生边看视频边认真听范读并轻轻地跟着读
(3)、读完课文后，提问：同学们，你们都和作者到了哪些地方来了?(长廊、万寿山、昆明湖。)
(4)、根据学生的回答板书：
板书：长廊——万寿山——昆明湖
(三)深入课文学*
过渡：现在就让我们跟着作者的步伐去游览一下颐和园吧。
1、游览“长廊”。
(1)用自己最喜欢的方式读一读描写长廊的段落。
(2)出示“长廊”图片。
(3)提问：长廊有哪些景物?长廊有什么特点?你是从文中的哪些语句看出来?(绿漆的柱子、红漆的栏杆、横槛上的画没有哪两幅是相同的;两旁的花木多;最大的一个特点就是“长”，有700多米长、分273间，一眼望不到头。)
教师根据学生的回答 板书：长美
(4) 齐读第二自然段。
2、游览“万寿山”。
(1)过渡：走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。(出示“万寿山脚”的图片)。
让咱们女士优先，请我们女同学先来把第三自然段读一遍。
(2)女生读“万寿山脚”段落。
(3)请大家找出在万寿山脚下所看到的景物。
(4)学生汇报(上面——佛香阁，下面——排云殿。)
课件出示佛香阁、排云殿的图片
(5)提问：佛香阁有什么特点?排云殿有什么特点?
教师板书(佛香阁——高大，排云殿——占地面积大)
(6)齐读第三自然段。
过渡：刚才我们的男生们显出了绅士风度，让我们女生先来到万寿山脚，现在看来，我们女生不得不让你们男生先登山了，佛香阁那么高，你们男生的力气大，肯定先能登上佛香阁的，那就让你们先登山吧!请你们把在佛香阁上面看到的景物告诉我们女生吧!
(1)男生齐读第四自然段“万寿山”段落。
(2)找出看到的景物。
(3)课件出示带“滑”的句子。讲解“滑”的用法。(有“滑”字的这一句运用了动态描写，与前面的一句相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。)
(4)比赛谁读的最美。(分组比赛)
3、游览“昆明湖”。
过渡：刚才登山才需要力气大的，现在下山来到昆明湖了，不需要走得快了，我们男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!
课件出示昆明湖和十七孔桥图片
(1)、全班齐读“昆明湖”段落。用自己的话说说你看到了什么?昆明湖有什么特点呢?
板书：绿 静
(2)、从课文描写中，你能看出十七孔桥有什么特点?
板书：形态不一
(3)、自由轻声有感情地读一读第五自然段。
4、小结
通过这节课的学*大家对颐和园有什么总体印象呢?大家齐读文章的第一段和最后一段。 板书：美 大
(四)拓展延伸，续说美景
颐和园的美景远远不止这几处景色，正如作者所感叹那样：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游览。”
(1) 下面我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来?
(2)你能根据自己对颐和园的了解和所搜集的资料来当导游向大家介绍一下吗?
小导游PK赛：评选最佳“小小导游员”。介绍时用上表示游览顺序的词语就更好了。
(五)总结
今天，老师带大家游览了颐和园，了解了游览的顺序：长廊——万寿山——昆明湖，这说明写作要有一定的顺序。以后，我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定顺序。
有机会，再带大家去其他景点游览。北京在欢迎你呢!同学们，就让我们在《北京欢迎你》这首歌中结束我们的课文吧!
(六)作业
刚才同学们当小导游，都很称职。回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等作介绍。还可以学*作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练*向你的家人介绍一处你熟悉的景物。
教学目标：
1、能认识7个生字，会写11个生字；能正确读写文中的词语。
2、能理清文章的思路，知道作者是按游览顺序进行描写的。
3、能流利地朗读课文，在品读的过程中感悟颐和园的美丽。
教学重点：
1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2、学*本课按照游览的顺序描写景物的表达方法。
教学难点：
学*按游览顺序抓住景物特点写景的方法。
教学准备:
多媒体课件。
——北京颐和园导游词9篇
亲爱的游客，我们立刻就到颐和园了，请大家收拾好自我的.东西准备下车，请大家保管好自我的物品以防丢失。
大家好，欢迎来到颐和园，我是你们的导游陈伟萌，有麻烦能够找我。下面由我带领大家游览颐和园，祝大家玩得开心。
颐和园是利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，占地约290公顷。颐和园是*现存规模最大，保存最完整的皇家园林，为*四大名园(另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园)之一，被誉为皇家园林博物馆。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕;四面由筒子河环抱;城四角有角楼;四面各有一门，正南是午门，为故宫的正门。1961年3月4日，颐和园被公布为第一批全国重点文物保护单位。20xx年，颐和园入选*世界纪录协会*现存最大的皇家园林。
下面我带领大家观赏佛香阁。佛香阁是颐和园的主体建筑，建筑在万寿山前山高20米的方形台基上，南对昆明湖，背靠智慧海，以它为中心的各建筑群严整而对称地向两翼展开，构成众星捧月之势，气派相当宏伟。佛香阁高41米，8面3层4重檐，阁内有8根巨大铁梨木擎天柱，结构相当复杂，为古典建筑精品。据说这座巨大的建筑物被英法联军烧毁后，1891年花了78万两银子重建，是颐和园是城最大的工程项目。
大家喜欢佛香阁吗?如果那里您不喜欢它的话，没关系，下面我们要去美丽的智慧海。智慧海是北京颐和园的万寿山顶最高处的一座宗教建筑，是一座完全由砖石砌成的无梁佛殿，由纵横相间的拱券结构组成。“智慧海”一词为佛教用语，本意是赞扬佛的智慧如海，佛法无边。
我们立刻就要告别颐和园了，谢谢大家的光临，期望大家有机会再来颐和园，颐和园欢迎大家。
各位游客：
大家好！欢迎大家来颐和园游览，我是这里的导游——张银甲，大家叫我小张就行了。
这次很荣幸给大家当导游，我们已经来到颐和园，请各位一定跟上队伍，不要掉队。我们现在在一条长廊里，这条长廊非常有名，它有着红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头，这条长廊有七百多米长，二百七十三间，大家请往上看，每一间都有五彩的画。
我们现在在万寿山下，让我们登上万寿山吧！万寿山的'顶上是佛香阁，下面是排云殿。我们就细细观赏吧！一会儿我们在昆明湖集合。
我们现在的位置是昆明湖，围着它的长长的堤岸上有好几座石桥，湖中心有一个小岛，你们可以去那里游玩，那边有个桥叫七十二孔桥，下面有七十二个桥洞，桥栏上有上百根石柱，上面雕刻着小狮子，它们姿态不一，没有两个是一样的。好了，大家可以自由的游览了。
今天很荣幸给大家当导游，希望下次还能为您们服务！
各位游客：
大家好!欢迎你们来北京游玩，我是你们开启今天游览之旅的导游。我姓陈，你们可以叫我小陈。今天我们要去的地方是北京的著名景点——颐和园。大家看，前面那一座风景优美的公园就是颐和园。待会儿下车后，请大家紧跟我，不要掉队，同时遵守游览规则。
大家看，现在我们就来到了长廊。趁着大家欣赏长廊美景的这段时间，我先来为大家介绍一下颐和园。颐和园是*清朝时期的皇家园林，占地面积约二百九十公顷，是*迄今为止保存最完整的皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。而这条长廊总长约七百多米，分成二百七十三间。每一间的横槛上的.画都各不相同，这些画都是难得一见的名家大作，大家一定细细观赏。之后，我们就要去爬旁边的万寿山，从高处俯瞰颐和园的美景。
现在我们已经登上了万寿山，站在这八角宝塔形的三层建筑——佛香阁的前面。这里是欣赏颐和园风光的最佳位置。现在，大家向下望：那一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿。而下面的昆明湖是那么的绿，那么的静。
看那往来穿梭的一艘艘船从昆明湖的水面划过，几乎不留一点儿波纹。现在，让我们细看昆明湖：昆明湖的外形像不像一只大寿桃?而昆明湖北岸及其两侧所构成的轮廓是不是跟蝙蝠十分相似。“蝠”与“福”同音，寓意十分美好。这样奇特的布局充分体现了*古代人民的聪明才智。接着，让我们抬头远眺，可以望见几座古老的城楼和城中的白塔。
最后，让我们前往昆明湖，走过十七孔桥到湖中心一座风景优美的小岛上去游玩。在走过十七孔桥的时候，大家可以欣赏桥两旁的石狮子，欣赏它们活灵活现的不同姿态。
好了，今天我带大家的游览就到此为止，大家玩得开心吗?我们现在就要乘车回家，感谢大家一路来对我的支持!欢迎大家再次来北京!
尊敬的各位游客，在家好，我叫寻慧。今天就由我来给在家解说颐和园的'风景，注意要跟紧哦，不然就会跟丢的。
请大家随着我走。现在，我手指的这个是著名的长廊，这长廊可不一般。 它全长七百多米，分成273间。大家可以看到，每一间的横槛上都有许多五彩的图画，画得各式各样，有人、花草、风景，几千幅画，没哪两幅是相同的。 难怪被称为“世界第一廊。”
这就是碧波荡漾的昆明湖，大家向前看，这片湖静得像一面镜子。游船经常从这里经过，大家可以听到在昆明湖上游客的欢歌笑语。
在昆明湖的上面，就是闻名遐迩的万寿山，站在这里看，整个颐和园真可谓是无比壮观。一座八角宝塔形的三屋建筑立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光，郁郁葱葱的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。这就是古香古色的佛香阁。
大家快随着无看看这座美丽的石桥吧！这座桥有17个洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着姿态不一的小狮子。
大家听了我的介绍，也心动了吧！那就亲自到颐和园看看吧！
各位游客们：
大家好，我是你的导游x，大家可以叫我张导或小张。今天将由去我带领大家参观这美丽的颐和园。Lets go！
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，别小看了这条长廊，它有七百多米长呢！绿漆的柱子，紅漆的栏杆，一眼望不到头。长廊有273间，每间的横栏上都有五彩的画，几千幅画中没有哪两幅是相同的。
走完长廊，我们就来到了万寿山脚下，大家抬头看一下，那一座八角宝塔形的三层建筑物就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿。
现在我们已经在万寿山的山顶了。大家向东远眺，是不是隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔？
下山以后，如果需要乘坐游船的游客可以到昆明湖里荡舟。不坐船的游客请跟随我到十七孔桥上欣赏昆明湖的美。最后，我们到湖中心的小岛集合。坐船的游客请不要往湖里扔垃圾，以免污染了昆明湖的美丽景致。
目前我们脚下踩着的就是十七孔桥，桥上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，各个惟妙惟肖，姿态不一。走完石桥，各位游客请随我和其他几名游客汇合。
这次的游览活动到此结束，颐和园还有许多美丽的风景，希望大家有机会去细细游赏。
游客朋友们：
大家好！
今天就由我带领大家到美丽的颐和园。我叫新月，大家可以叫我“月导”。现在，我们所在的地方是著名的长廊，请游客朋友们注意保护环境，不要乱扔果皮纸屑，也不要在墙上乱涂乱画。
大家看，这一条长廊有700多米长，分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画，分别绘有人物、花草、风景……大家再仔细看看这些五彩的画，注意到了吗?几千幅画中没有哪两幅是相同的，可见当时是花了多少的心血啊！长廊的两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。大家感受一下：那徐徐地从左边的昆明湖上吹来的微风，是不是夹杂着花草的清香?有没有感觉到神清气爽?
走完长廊，我们就来到了万寿山脚下。大家抬头看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，在树木的掩映下，真是“犹抱琵琶半遮面”呀。那在阳光照耀下闪闪发光的琉璃瓦处就是有名的佛香阁，下面那一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。黄绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙被葱郁的树丛掩映着。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东眺望，能隐约看见几座古老的城楼和城里的白塔。
我们从万寿山下来，就到了昆明湖，昆明湖围着长长的堤岸，堤岸的两旁栽着数不清的垂柳，堤岸上还有好几座样式不同的石桥。大家朝湖中心望，岛上面是郁郁葱葱，一片葱绿，树丛中还露出了宫殿的一角。来！大家跟着，我们上这座长长的石桥，到小岛上一探究竟吧！大家注意到了吗?这座石桥共有十七个桥洞，所以就叫做十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，每一根石柱上面都雕刻着小狮子，并且它们的姿态都各不相同。好了，我们上了小岛了，这里有许多豪华的宫殿，景色宜人，到处都是各有千秋，等下大家都可以去细细游赏了！
今天我的介绍到此结束了，祝大家玩得开心！
游客们：
大家好！
我姓张，你们可以叫我张导游。大家在参观的时候请不要乱涂乱画，不要乱扔垃圾。废话不多说，我们现在就去参观颐和园吧。
只要绕过这个大关，我们就能来到长廊了。成文到了。你们看上面全是。五彩缤纷的画。看那个画着。古代人物那个画的花草，风景等东西都很漂亮啊？你们看旁边的树木都是珍惜品种，只要那多还没凋谢，那多就开了，那都还没写，那都又开了，是不是很神奇呢？这条常人有700多米长，分成273间。长廊是很神奇的。
走完长廊，我们来到了万寿山的脚下你们，你们抬头看看那一座八八塔形的三角建筑省立半山腰上他就是佛香阁。我想搁下边的一排排金碧辉煌的。啊？东西就是排云殿。
我们登上了这座山，这座山就是万寿山，站在佛香阁的前面，向下往颐和园的景色大半收在眼前，郁郁葱葱的树林，掩盖着黄的绿的。刘啊，房顶和朱红的抢地正前面，昆明湖静得像一面镜，绿得像一块碧玉。游船画舫正在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，岩也约的可以看见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来就是昆明湖。昆明湖周围长长的提案t上有好几座样式不同的石桥，*栽满了数不清的垂柳。湖中心有个小岛联网旺气，岛上一片翠绿。树上从露出。店塔的一角。你们走过成长的石桥，就可以到小岛上去玩。这座石桥上有17个桥洞，叫17孔桥桥栏杆上油。上百根石柱，柱子上雕刻着小狮子。这么多狮子，姿态不一，没有两只是相同的。
好了，大家自由去参观1小时后我们在这里集合。再重复一遍，不能乱涂乱画，不能乱扔垃圾。
亲爱的游客朋友：
大家好！
在游玩的全过程中请大伙儿主动维持干净整洁，不必毁坏公物。
大伙儿可以看这里，大家来到的是著名的长廊。这长廊尤其长，大家了解有多久吗？这长廊有七百多米长呢！还分为了273间！看！每一间的横槛上都是有一幅五彩缤纷的画，这好几千幅画里，沒有那两幅是同样的！
旅客们，如今大家来到的是万寿山脚底。看！下边一排排金碧辉煌的城堡，便是排云殿。如今大家进山去看看吧！
旅客们，大家早已走上了万寿山了。在这儿看颐和园的全景图是最好是的地区。一大片树丛的翠绿色藏在眼底。大家的正前边是色调翠绿的昆明湖，那昆明湖尤其静，也尤其绿，不知道大伙儿想不想去看一下呢？事不宜迟，如今大家下来看看吧！
如今大家来到了昆明湖边。我们可以立在十七孔桥上看，大家看！十七孔桥上的石狮的倒影在水中看起来惟妙惟肖，这种石狮，姿态不一，沒有那二只是同样的。如今大家讨论一下昆明湖吧！昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。看！有很多的鸟儿立在柳枝上冲着水面照镜子呢！游船和画舫渐渐地滑过，基本上没留一点印痕！
颐和园有很多美丽的景色，我讲也说不绝，请大家自身细细地游赏吧！但是要确保安全，要主动维持干净整洁和不必毁坏公物！
亲爱的游客朋友：
大家好！
——《颐和园的廊与画》教案3篇
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的.思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片 图片
教学过程：
一、创设情境，复*导入
1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题
3、动画形象喜羊羊引入复*生字、词。
二、学*课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
2、知道学生朗读。（自豪、骄傲的语气）
3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学*建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”
7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点？理解中轴线。
8、认识过渡句
9、小组合作学*6—8自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学*最后一个自然段。
三、思维拓展。
1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁？你想对他说点什么？
2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
教材分析：
本课是小学语文第六册（语文A版教材）第三单元最后一课。在现行同期语文教材中，它同时被北师大版语文教材和苏版语文教材编为五年级选读文。所以我觉得本文与三年级学生的生活、阅历和理解水准均存在较大距离，教学中将会有较大难度。于是，我把本课教学分为三个课时：第一课时要求学生将课文读通、读顺，大致了解课文内容，并学完第一自然段；第二课时，重点探究长廊的“三绝”；第三课时，重点探究长廊的画。
教学目的：
1、了解长廊“三绝”，感受其高超精湛的建筑技艺，唤起民族自豪感；
2、通过具体的朗读指导，培养学生的语感，学*课文精妙的遣词造句和语言表达；
3、通过简笔画，帮助学生把文字换化成画面，培养空间概念。
教学过程：
一、导入
小朋友，我们这节课来继续学*第12课。（板书课题）上节课，我们通读了全文，知道了在颐和园里，最著名的景致就是它那奇特的长廊，而且，还学*了课文的第1自然段。在这一节课中，让我们随着作者，一起去颐和园的长廊看看，认真地研究那举世闻名的长廊。（在课题中的“廊”字下画着重线。）
二、整体感知
1、请同学们看到课文的第2自然段，从中找出一个写出了长廊建筑特点的词，并在这个词下用圆点作标记。谁来说一说，你找到的是哪个词？（生说：精美）
2、现在，就让我们一起准备好，快速地默读课文的第2到第5自然段，边读边思考：课文是从哪些方面写出长廊的精美的？好，开始。（生读）
3、生说“三绝”，师板书：造型、位臵、结构。划“绝”。释：指水*或程度达到极点。
4、小结：课文的第2到第5自然段先从整体写出了颐和园长廊“精美”的特点，然后，又分别从造型、位臵、结构这三个方面进行具体描写。这种结构是一种最常见的结构方式，谁记得？（生：总分结构）下面，就让我们一起来分步学*、研究颐和园长廊的“三绝”吧。
三、学“造型绝”
1、请小朋友准备自由地读课文的第2自然段，读完以后告诉大家：你读懂了什么？（生读）
2、生说（相机板书：全长728米）和体育老师一起认真目测过，728米就是两个从新华书店到学校门口的距离。（用线条表示蝙蝠，划）
3、用“因为……所以……”等因果关联词说“造型绝”，理解巩固这一层的主要内容。
四、学“位臵绝”
1、指名读，思考：颐和园长廊的位臵怎样绝？
2、生答相机画简笔画
①方向标识，学科协同；
②北面万寿山；③南面昆明湖）
3、这样的位臵，让颐和园的长廊里冬暖夏凉，真是太舒服了！
4、指导朗读。
①提出要求：就让我们用舒展的语调，美美地读一读这几句话。请小朋友认真听老师语气的提示，仔细看书，读出课文中相应的句子。
②引读
师：颐和园长廊建筑的第二绝是什么？
（生读）
师：那就让我们来看看长廊的位臵吧。它的北面紧靠什么山？
（生读）南边面对的呢？
（生读）这山、这湖调节了这里的气候，所以，这里的冬天——
（生读）夏天呢？
（生读）因此，就算夏天天气再热——
（生读）
师：凉风**，轻轻吹去脸上的热汗，多么惬意！
5、刚才读的是从气候上看。那么，如果从环境上看，颐和园长廊的建筑又怎样呢？
（生说）
6、请小朋友闭上眼睛，跟着老师的引导想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面*静得像一面镜子。一阵微风吹来，水波荡漾，在阳光下，湖面像是撒了一层闪亮的金子。看，湖边的'小树倒映在湖中，湖上的小桥倒映在湖中，流连忘返的游客的身影，也倒映在湖中！（稍停，生睁眼）
7、美吗？（生答）所以，我们的课文才会这样描写呀。好，就让我们一起来把这段话读完吧。（生齐读“从环境上看”至段末，师相机在“昆明湖”南北画水纹）
8、在不同的季节里，我们站在颐和园的长廊上，能看到两侧哪些不同的景色？小朋友都来想象一下，并且说给大家听。 当春风轻拂，春雨淅淅沥沥地下起来，小树—— 当盛夏来临，昆明湖中传来阵阵蛙鸣—— 当秋风吹来，落叶沙沙—— 当严冬已至，漫天飞雪——
9、小结：只要拥有一双发现美的眼睛，在长廊行走时，你就能发现这些美景！
五、学“结构绝”
1、现在让我们一起来研究颐和园长廊“结构绝”的特点。长廊本身结构“绝”在哪儿？请小朋友听老师朗读，边听边标记你认为最绝的一句话。（师范读，生标记）
2、生交流，汇报
3、释义 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技艺”
师：这样精湛的艺术，这样灿烂的艺术，这样辉煌的艺术，是来自谁的双手？（生据原文回答）
师：是的，来自我们的先辈，来自我国古代的劳动人民。作为他们的后代，我们真是为此自豪，为自已是个*人而骄傲！
4、指导朗读第4段最后两句（指名读；板：273间，一景一画；读后评析点拨）
要点
“273间”：读数字发声要特别清晰；
读“一”字注意变调：yì景yí画；
最后10个字是诗一样的语言（板：人在廊中走，景在身边移）
让我们用吟诵诗歌的方法有感情地读一读！（生试后简评：抑扬顿挫）
我们来把最后两句读三遍。第一遍请一、二大组小朋友读；第二遍请三、四大组小朋友读；第三遍请全体小朋友一起读。请大家注意老师语气的提示，仔细看书，读出自豪的感情。
开始
（师引）颐和园长廊一景一画，让人感到——（生一、二组读）
（师引）颐和园长廊变化和谐，让人感到——（生三、四组读）
（师引）哎呀，颐和园长廊真像仙境一样！让人感到——（生齐读）
5、长廊不仅本身“结构绝”，它在颐和园的整体结构中，还起到了十分特殊的作用。请小朋友一边思考，一边轻声地、自由地读这个段落。（生读）
释义
▲“中轴线”、“*分”，指简笔画，看图明义；
主旋律：文中指长廊是颐和园的最主要景点，游览颐和园，必游长廊；
▲典范：（板）
▲知名度：试问，稍微有一点园林知识的人，有谁会不知道颐和园的长廊呢？
6、朗读展示：读出自豪之情
六、总结
多么奇妙的设计，多么精美的长廊，多么伟大的建筑啊！这节课，我们通过认真研究，知道了长廊的造型、位臵、结构特点，让我们寻找一切可能的机会，把研究所得介绍给自己的亲人和朋友！（下课）
板书设计：
颐和园的廊与画
三绝 画奇 举世罕见 艺术杰作
教材分析：
本课是小学语文第六册（语文A版教材）第三单元最后一课。在现行同期语文教材中，它同时被北师大版语文教材和苏版语文教材编为五年级选读文。所以我觉得本文与三年级学生的生活、阅历和理解水准均存在较大距离，教学中将会有较大难度。于是，我把本课教学分为三个课时：第一课时要求学生将课文读通、读顺，大致了解课文内容，并学完第一自然段；第二课时，重点探究长廊的“三绝”；第三课时，重点探究长廊的画。
教学目的：
1、了解长廊“三绝”，感受其高超精湛的建筑技艺，唤起民族自豪感；
2、通过具体的朗读指导，培养学生的`语感，学*课文精妙的遣词造句和语言表达；
3、通过简笔画，帮助学生把文字换化成画面，培养空间概念。
教学过程：
一、导入
小朋友，我们这节课来继续学*第12课。（板书课题）上节课，我们通读了全文，知道了在颐和园里，最著名的景致就是它那奇特的长廊，而且，还学*了课文的第1自然段。在这一节课中，让我们随着作者，一起去颐和园的长廊看看，认真地研究那举世闻名的长廊。（在课题中的“廊”字下画着重线。）
二、整体感知
1、请同学们看到课文的第2自然段，从中找出一个写出了长廊建筑特点的词，并在这个词下用圆点作标记。谁来说一说，你找到的是哪个词？（生说：精美）
2、现在，就让我们一起准备好，快速地默读课文的第2到第5自然段，边读边思考：课文是从哪些方面写出长廊的精美的？好，开始。（生读）
3、生说“三绝”，师板书：造型、位臵、结构。划“绝”。释：指水*或程度达到极点。
4、小结：课文的第2到第5自然段先从整体写出了颐和园长廊“精美”的特点，然后，又分别从造型、位臵、结构这三个方面进行具体描写。这种结构是一种最常见的结构方式，谁记得？（生：总分结构）下面，就让我们一起来分步学*、研究颐和园长廊的“三绝”吧。
三、学“造型绝”
1、请小朋友准备自由地读课文的第2自然段，读完以后告诉大家：你读懂了什么？（生读）
2、生说（相机板书：全长728米）和体育老师一起认真目测过，728米就是两个从新华书店到学校门口的距离。（用线条表示蝙蝠，划）
3、用“因为……所以……”等因果关联词说“造型绝”，理解巩固这一层的主要内容。
四、学“位臵绝”
1、指名读，思考：颐和园长廊的位臵怎样绝？
2、生答相机画简笔画
①方向标识，学科协同；
②北面万寿山；③南面昆明湖）
3、这样的位臵，让颐和园的长廊里冬暖夏凉，真是太舒服了！
4、指导朗读。
①提出要求：就让我们用舒展的语调，美美地读一读这几句话。请小朋友认真听老师语气的提示，仔细看书，读出课文中相应的句子。
②引读
师：颐和园长廊建筑的第二绝是什么？
（生读）
师：那就让我们来看看长廊的位臵吧。它的北面紧靠什么山？
（生读）南边面对的呢？
（生读）这山、这湖调节了这里的气候，所以，这里的冬天——
（生读）夏天呢？
（生读）因此，就算夏天天气再热——
（生读）
师：凉风**，轻轻吹去脸上的热汗，多么惬意！
5、刚才读的是从气候上看。那么，如果从环境上看，颐和园长廊的建筑又怎样呢？
（生说）
6、请小朋友闭上眼睛，跟着老师的引导想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面*静得像一面镜子。一阵微风吹来，水波荡漾，在阳光下，湖面像是撒了一层闪亮的金子。看，湖边的小树倒映在湖中，湖上的小桥倒映在湖中，流连忘返的游客的身影，也倒映在湖中！（稍停，生睁眼）
7、美吗？（生答）所以，我们的课文才会这样描写呀。好，就让我们一起来把这段话读完吧。（生齐读“从环境上看”至段末，师相机在“昆明湖”南北画水纹）
8、在不同的季节里，我们站在颐和园的长廊上，能看到两侧哪些不同的景色？小朋友都来想象一下，并且说给大家听。 当春风轻拂，春雨淅淅沥沥地下起来，小树—— 当盛夏来临，昆明湖中传来阵阵蛙鸣—— 当秋风吹来，落叶沙沙—— 当严冬已至，漫天飞雪——
9、小结：只要拥有一双发现美的眼睛，在长廊行走时，你就能发现这些美景！
五、学“结构绝”
1、现在让我们一起来研究颐和园长廊“结构绝”的特点。长廊本身结构“绝”在哪儿？请小朋友听老师朗读，边听边标记你认为最绝的一句话。（师范读，生标记）
2、生交流，汇报
3、释义 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技艺”
师：这样精湛的艺术，这样灿烂的艺术，这样辉煌的艺术，是来自谁的双手？（生据原文回答）
师：是的，来自我们的先辈，来自我国古代的劳动人民。作为他们的后代，我们真是为此自豪，为自已是个*人而骄傲！
4、指导朗读第4段最后两句（指名读；板：273间，一景一画；读后评析点拨）
要点
“273间”：读数字发声要特别清晰；
读“一”字注意变调：yì景yí画；
最后10个字是诗一样的语言（板：人在廊中走，景在身边移）
让我们用吟诵诗歌的方法有感情地读一读！（生试后简评：抑扬顿挫）
我们来把最后两句读三遍。第一遍请一、二大组小朋友读；第二遍请三、四大组小朋友读；第三遍请全体小朋友一起读。请大家注意老师语气的提示，仔细看书，读出自豪的感情。
开始
（师引）颐和园长廊一景一画，让人感到——（生一、二组读）
（师引）颐和园长廊变化和谐，让人感到——（生三、四组读）
（师引）哎呀，颐和园长廊真像仙境一样！让人感到——（生齐读）
5、长廊不仅本身“结构绝”，它在颐和园的整体结构中，还起到了十分特殊的作用。请小朋友一边思考，一边轻声地、自由地读这个段落。（生读）
释义
▲“中轴线”、“*分”，指简笔画，看图明义；
主旋律：文中指长廊是颐和园的最主要景点，游览颐和园，必游长廊；
▲典范：（板）
▲知名度：试问，稍微有一点园林知识的人，有谁会不知道颐和园的长廊呢？
——颐和园游记作文9篇
阳光明媚的`一天，我很兴奋因为，我要和爸爸一起去颐和园。我们坐着车来到了颐和园，到了之后走着走着就看见了冰淇淋店爸爸给我买了一个冰淇淋，吃完了我们就来到了颐和园的遗址的，在这里买了门票，我和爸爸就进去了。
我们先看见孔雀笼，里面有很多的壁画，壁画上的孔雀好像在微风中翩翩起舞。接着我们看见的了一个很大很大的水池，我和爸爸围着水池转左转转右转转，之后我们来到了古代皇帝小时候玩地迷宫的地方，我们费了很大劲才从迷宫里出来，后来，我看见一片漂亮的池塘边，里面有许多的荷花，粉嫩嫩的，特别好看。离开了荷花池我们就买了票坐在船上来到了河中心，就去坐船爸爸卖完了票之后爸爸领着我去排队坐船，在这里看见了游来游去的小水鸭和小鱼，有时候还看见了浮游，叮铃铃！马上到换船时间了我们坐上了另外一个小船，爸爸给我拍了一些漂亮的相片，就这样我们在不知不觉间游玩了很久，因为时间到了我们不得不离开了颐和园。
出了颐和园，我依依不舍的和爸爸站在门口叫着滴滴车，回家了，一路上爸爸还给我讲了颐和园的历史，说它的年龄非常的大，我喜欢北京的颐和园，希望下次还可以来玩。
今天是我在北京夏令营的最后一天，也是我最兴奋的一天，因为今天我们要去颐和园。听说那里是古时候皇帝度假的地方，不知是个怎样的胜地。
我觉得大家都跟我一样兴奋，因为大家吃完早饭都早早地在外面排队了，比*时七点半出门时间提早了半小时。等车时，大家叽叽喳喳地讨论着今天的行程，互相帮着拉拉衣袖、整整帽子。我们都从全省各地来，在北京夏令营短短的五天里，从以前的素不相识，到现在都已经是朋友了。
我们乘车来到了颐和园的门口，门上挂着一块金灿灿的牌子，牌子上居然写着三个字：“园和颐”！太逗了，大家都笑了。老师告诉大家，原来古人写字都是从右往左写的。我们排着队走进了颐和园。我第一眼看到的就是藏在绿树中间的金顶红墙，导游叔叔说那些宫殿是古时候皇帝办公的地方。我们绕到宫殿后面，寻着一条林荫小径绕了出去，紧接着，风景如画的昆明湖展现在我的眼前。它没有蓝天的陪衬，却依然很美。我们还参观了慈禧太后住的地方。最让我记忆犹新的就是那画廊了，那是最长的画廊，里面画满了古时候的人，据说有上千幅画呢！每一幅画都是那么的精美，那么的生动。
快乐的一天总是过得飞快，我的夏令营结束了。我带着满满的收获回到了我的.家乡——杭州。
来北京游玩，少不了游览名胜古迹，我将要游览的是*的世界文化遗产之一：颐和园。
首先，我们来到的是颐和园最有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，古色古香。这条长廊有728米长，共有273间画廊。每一间画廊的顶上有能工巧匠创作的精美绝伦的画，上面画着人物、花鸟、树石、山水。你们知道吗？这里几千副画没有哪两副相同，不可思议吧。
穿过长廊，我们就来到了万寿山脚下。向上看，那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑便是佛香阁。来到佛香阁，你会看到一尊巨大的千手观音，给人一种庄严的气势。这巍峨雄壮的建筑是多少工匠的杰作。
在万寿山山顶，是欣赏颐和园全景的'最好地方，远远望去是烟波浩渺的昆明湖，昆明湖约占全园的四分之三，湖水清莹碧透，借杭州西湖长堤，镶东海神山仙岛。湖山印辉，景色天成，恍如人间仙境。湖中心有个小岛，通过那个长石桥就可以去小岛玩，那石桥是颐和园著名景点，十七孔桥。十七孔东接东堤，西连南湖岛，长180米，长虹卧波，蔚为壮观。来到十七孔桥上，仔细看就会发现桥上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这些小狮子栩栩如生，姿态各异，没有哪两只是相同的。
夕阳西沉时，我站在十七孔桥上，金光洒在湖面上，不时有水鸟掠过昆明湖，不禁想到王勃的《滕王阁序》，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
我们划着小船，在微波粼粼的昆明湖上，远远望去，看见了一个精美的石船，它叫清晏舫，又称石舫，船身用巨石雕造而成，通长36米，有上下两层舱房。借“水能载舟亦能覆舟”之喻于清王朝坚如磐石，水不能覆。古人的想象真丰富，竟用石船比喻坚不可摧。
颐和园是*世界文化遗产，也成为人类文明的灿烂瑰宝，这次游览，让我有种自豪感，我们的民族，真的了不起。
颐和园，山清水秀，景色秀丽。它坐落在北京的西北郊，是一座名副其实的“风水宝地”。自古以来，这片土地集帝王将相万千宠爱一生。
颐和园规模宏大，以杭州西湖风景为蓝本，水的面积占3/4。陆地面积占1/4，远远望去，像一幅栩栩如生的山水画。无愧于其“皇家园林博物馆”。
未进颐和园，就以经被它雄伟的气势所感染。大门两侧傲然挺立的两座大狮子，公狮右爪握球，象征着一统江山；母狮左爪扶幼，象征母仪天下。走入第二道门，万寿山映入眼帘。万寿山下是一个波光粼粼的昆明湖，昆明湖上架着两座石桥——十七孔桥和拱桥。最具有特色的是十七孔桥。十七孔桥为园内最大的石桥。桥由17个孔券组成，长150米，状若长虹卧波。其造型兼有北京卢沟桥、苏州宝带桥的特点。桥上石雕极其精美，大小共544个。两桥头还有神态自若的石雕异兽，十分生动。西边的那座石桥取名清宴舫，有“河清海晏”之意。在整个颐和园中，它是唯一一个带有西洋风格的一处建筑。之前作为明朝圆静寺的放生台。彩画长廊是*园林中长廊的代表。它像一条飘带将分布在湖山之间的楼、台、亭、阁、轩、馆、舫、榭有机地联缀成为整体。长廊共有273间，全长728米。长廊随山势起伏，依湖岸变化，气势恢宏，精巧绝伦。
每当人们踏出颐和园的门槛，总是会不由得回眸。世事无常，风雨变幻，虽然历经百年沧桑，颐和园依旧屹立在青山翠谷之中，历久弥新。
在妈妈和她同事童阿姨的陪同下，我们来北京颐和园游玩。颐和园是*规模最大的皇家园林，也是*四大名园之一，它占地面积约达二百九十公顷。
一开始，我急急忙忙地走过长廊，来到了万寿山脚下。从下往上望去，万寿山是多么的雄伟壮丽啊！万寿山高达58米，上面有佛香阁、排云殿和德辉殿等，它们的屋顶都是金黄的的琉璃瓦，在阳光照耀下金光闪闪。我们知道佛香阁快要关门了，我们花费了九牛二虎之力才到山顶。站在山顶上，我鸟瞰远方，才发现颐和园是如此的美丽。昆明湖是颐和园的主要湖泊，占颐和园四分之三大小，它碧波荡漾、烟波淼淼，一叶叶小舟从湖面轻轻滑过，宛如一幅大型山水画。从佛香阁下来就是昆明湖，湖上有三个古典建筑物，一是建在湖中，二是一道长堤，三是西堤。它分为三个水域，每个水域都有一个湖心岛。昆明湖中有一个17孔桥，它是园中最长的桥。石桥宽差不多有8米，长约100多米，由17个孔组成，石桥两旁有雕刻着大小不同、形态各异的石狮子，约有500多只呢。
长廊在1992年被认为是世界上最长的长廊。走着走着，我想，长廊那么长，上面的画肯定有10000多幅吧。画中有山山水水，花鸟虫鱼，特别美丽。
我早就听说颐和园是至今保存最完好的皇家林园之一。
一天，爸爸、妈妈和我来到了颐和园。妈妈买了票后，我们一一走进颐和园。走进大门，首先映入我眼帘的就是那镜子般*静的湖水，这湖水绿得又像一块翠玉，它就是-------昆明湖。一阵微风拂过，湖面上激起一道道波纹，打破了昆明湖原有的*静。在这清澈的、透亮的昆明湖上，一只只小船在湖面荡漾着，远远望去，真想一朵朵荷花再开放。
沿着昆明湖外走，我们来到了长廊。这条长廊全长七百多米，它又名“画廊”叫这个名字是因为长廊里有八千多幅画。这里的话虽然都是山水画、花鸟画和人物画，但是没有一幅重复的，而且十分精美，这让中外游客都伸出大拇指称赞它，因此有了“世界上最长的画廊”之美誉。
参观了祖国的名胜古迹，让我的心情格外的高兴。
北京的颐和园是美丽的皇家公园是乾隆游江南的时候，被西湖的美景所吸引而造的御用公园。颐和园美伦美奂，巧夺天工，是*代工匠的杰作。
首先我参观了颐和园的长廊，长廊的两边，有许多不同的故事画，有西游记、有封神榜、三国……
走完万长廊，你会看见一个巨大的人工湖——昆明湖。湖边是万寿山，万寿山上有个佛香阁，佛香阁是当年慈禧太后拜佛用的。登上万寿山，昆明湖的里的船，就像池塘里的落叶，很小很小。昆明湖是仿西湖而造，它的面积是西湖的两倍。
湖边还有大理石做的石船、美丽的苏州街、长长的十七孔桥等等，我都把它们留在了我的相机里了。
离开颐和园的时候，妈妈还给我买了一本邮集，邮集里有一个手掌大小的印章，我真高兴极了！
树叶落，秋来到。在秋高气爽的国庆节间，我们一家来到北京游玩。一来到北京市区，我就心里想到“不愧是首都之地，真是繁华。”街道上车水马龙，人多简直会让你眼花缭乱。
在这个风和日丽、阳光明媚的下午。我们来到了北京颐和园，走进那扇雄伟壮丽的大门，映入眼帘的就是一条苏式商业街，正如我喜欢的那样昆明湖和长廊了。
昆明湖一个清澈见底、风*浪静的湖。湖上停泊着大大小小的汽艇船供游人乘坐。首先湖里有白里透粉，红里透白的美丽荷花和一个个绿油油的荷叶，先说荷花吧!荷花分别在湖四周和中央，如果你仔细观察会发现每一朵荷花上是有一些可爱的小昆虫落在上面。在湖中央有一朵最大最美的荷花，上面就有一只青蛙蹲在上面呱呱地叫着，好像在说：“这美景真是好，我蹲在这好好欣赏一下这似人间天堂的美景吧!”整个一湖的荷花都散着一股股淡淡的清香。真是“荷香远溢、宿鸟幽鸣”啊!让人深深地陶醉在这美景之中。荷叶也是很美的，也不亚于荷花的美，看着那连成一片的荷叶把整个湖铺了将*一大半的面积，让我忍不住想躺在那片荷叶上，听着鱼儿在水中的欢腾声，闻着荷花的清香，看着蔚蓝的天空上一群群美丽的鸟儿在盘旋。是一种多么美好的事。
还有最吸引我的是长廊了，长廊全长达600多米，每一节长廊的廊柱上和梁上都刻画着一个故事，总计120多幅画。吸引着我进去乘凉、休息。廊柱上的壁画真是应有尽有，在我坐的长廊廊柱上刻着二龙戏珠，那两条龙张牙舞爪两眼睁得滴溜圆，气势磅礴地抢着那颗珠子。那股雄劲就不用提了。外面的横梁上还又刻了八仙过海，这个故事是这样的：传说中有八位神仙，都去参加王母娘娘的蟠桃大会，但在去的路上被一条银河拦住了去路，八位聪明的神仙就
用上自己的神宝，坐着神宝过河的故事。这么美的长廊是古代劳动人民智慧的结晶，我们要好好保护它。这么美的北京公园，你说我能不喜欢吗?虽然我已经离开北京两年多了，但我时时不忘它的美丽。
各位游客大家好，欢迎你们到颐和园来游玩，我是你们的导游，大家可以称我为“小张”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。大家要注意：不要乱走动，不能随地大小便，不能在墙上乱涂乱画。
颐和园位于北京西郊，原为封建帝王的行宫花园。原来的名字叫好山园。清乾隆时改为清漪园。1860年被英法联军所毁。1888年慈禧太后挪用军费重建，改名颐和园。颐和园总面积290万*方米，拥有宫殿园林建筑3000余间，湖水面积约占四分之三。园中景象万千。万寿山丛林葱郁，昆明湖碧水荡漾，构成一幅美丽的皇家园林画卷，是世界著名的旅游胜地。
我先带大家去长廊游玩。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子红漆的栏杆，一眼望不到头。分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、动物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。其中人物故事画最引人注目。那就请游客们细细观赏吧！
穿过长廊，就来到万寿山脚下，万寿山地处颐和园的中心部位。南临昆明湖。山上建有佛香阁、排云殿等，山上树木葱浓，宫殿金碧辉煌，是宫庭功能、宗教功能、园林功能的集中体现。这里建筑宏伟，风景秀丽，充分展示了皇宫御苑的皇家气派。各位游客不妨亲自登山，既锻炼了身体，又能沿途欣赏好风景。
接下来我向大家介绍昆明湖。昆明湖面积约200多万*方米。湖边围着长长的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好几座式样不同的石桥，其中十七孔桥最引人注目，桥上有上百根石柱，石柱上都刻着各种各样、天然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，美不胜收，有的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作，有的几只狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮妈妈慈爱地抚摸着小宝宝，眼里流露出欢欣的喜悦，金色的阳光洒在这些狮子们身上，像给予它们一种生命力，传续着人间动人的故事。
走在桥上，可以看到湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有名的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景，那里别有一番情趣的美景真是说也说不尽，道也道不完，用“举世无双，独一无二”来形容她一点也不过分，她就像一颗璀璨的明珠，她的大气，她的精致，她浓郁的人文底蕴深深地吸引着中外游客。
“小张”我真诚地希望您能在这得到美的享受，祝您玩得开心，游得高兴。
——颐和园作文300字9篇
今天，我们去颐和园参观，据说这儿是清朝慈禧皇太后住过的地方，崔姐姐说颐和园的面积足足有四个故宫这么大，我们排了很久的队伍，才坐上了一艘大游船，来到了颐和园里面。
碧绿碧绿的湖水，我想这就是昆明湖了。我们坐着大游船，水面泛起了一朵朵的浪花，沿着长长的水道，看到了各种不同样子的石桥，湖中心还有一个小岛，岛上一片葱绿，连接小岛的有一座桥，名字叫十七孔桥，这和我预*的课文内容真得是一模一样的。只是，崔姐姐没有让我们去十七孔桥上面看看，我想象中的'上百只小狮子，有没有摆着各种不同的姿态，可惜我都没有看见呢，只能留到下一次再来北京再看看了。
我们走到了长廊游玩，我记得课文里讲到的长廊是有一千多幅图画，这和崔姐姐讲的差不多，真得是每幅画都是不同的故事、风景、花草，崔姐姐告诉我，走完了长廊，就等于走完了一年四季，穿越时空。
我看到了黑脸包青天的一幅画像，我对包益铭说：“包益铭，我看到你的祖先啦！”我还想找找我自己的祖先郭子仪，那可是唐朝的一位大将军啊，可是，长廊里有许多的很多古代画像，就连妈妈也看不懂，我也没能找到郭子仪。
今天，我来到了颐和园，一进大门就看到了几块石头，中间的一块刻着四不像（貔貅），旁边的石头都代表“寿”。导游说：“慈禧太后是一个很看中寿命的人，她想长命百岁，所以才在门口放了那么多寿石。”看完石头，旁边有一口井，导游说：“这口井里的水，是从万寿山上留下来的，所以这也是慈禧长寿的原因。 走到一个宫殿，导游指着墙说：“这个墙在以前夏天是很凉快的，因为以前在这个宫殿底下挖了个冰窖，冬天的时候把冰放里面，夏天的时候又拿出来。相当于现在的空调。”
导游还告诉我们整个颐和园，昆明湖占四分之三，陆地占四分之一。 我走到了长廊，看长廊上面的画，画的是栩栩如生、惟妙惟肖。我看到了水浒传，在长廊上远远望去看到了一座十七拱桥。 想一想慈禧真爽啊，吃饭的时候，摆三桌，两桌吃，一桌看。她吃一顿饭就吃60大洋，她的一顿饭够4家一年吃的'了。而吃完饭就散步太爽了。
颐和园，坐落在北京西郊，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本而建成的一座大型的山水园林，是北京有名的游览胜地。
颐和园是一座皇家园林，风景秀丽，山清水秀，气势宏伟，每个人置身其中都显得那么渺小。颐和园在悠悠的历史长河里流逝，帝王所留下的只是他们奢靡的见证。
沿湖堤走了没多远，便见到一个牌坊，名为“云辉玉宇”。牌坊上彩色的和玺彩画，装点着周围灰暗的空间，给人以明快的感觉。再往前走，便是金碧辉煌的排云殿，殿内屏风上两个大大的“寿”字，其红色依稀可见。看着店内的摆设，可以想象当时的宫廷生活是多么美好。
走出排云殿，转向长廊。绿柱红栏的长廊北依万寿山，南临碧绿无暇的昆明湖，像一条彩带把熙和园前山修筑成一体。长廊不仅长，而且是个大画廊。梁上的画各具形态，栩栩如生。充分体现了古代劳动人民的聪明才智。走到长廊尽头，向右拐是一座桥，小河中睡莲多多怒放，红的似火，粉的.像霞，白的胜雪，在碧绿的浮萍衬托下，更显得娇艳欲滴。
走完了长廊我们就来到了万寿山的脚下，山上的树葱葱茏茏，就像给万寿山披上了一件绿色的衬衫。
人间仙境颐和园真美啊！我喜欢熙和园！你们也喜欢吧？
北京的颐和园是个美丽的大公园，它是被列入《世界遗产名录》的皇家园林，是我国保存最完整最大的皇家园林。颐和园包括万寿山、昆明湖两大部分。
走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到著名的长廊。绿色的柱子，红色的栏杆，长得前不见头，后不见尾。这条长廊分成273间，每一间的横槛上都画有精致的图画，画有民间的传说、文学名著的故事，还有神话故事。那么多的画没有两幅是相同的`。长廊旁边都盛开着艳丽、五彩的花，树木也长得葱绿、茂盛。
走完长廊，就来到了万寿山的山脚下。登上万寿山，站在山上向下望，颐和园的景色大半收在眼底，昆明湖很静很绿，像一面光滑的镜子，也像一块美丽的碧玉。
从万寿山下来。在长廊西端的湖边，有一条大石船，名叫“清曼舫”俗称石舫。船是用大理石雕刻、堆砌而成，它有两层高，窗户是彩色的玻璃搭建成的，在阳光的照射下，它显得五彩缤纷，真美丽!
颐和园用“独一无二、举世闻名”来形容它，一点儿也不夸张。
北京的景物有很多，有雄伟的长城，有美丽的十三陵，还有著名的学府北大和清华……我最喜欢的便是那美丽的颐和园了。
进了颐和园的大门，首先映入眼帘的是那金碧辉煌的.大殿，我四处逛了逛，不知不觉便来到了全城最长的长廊。
这条长廊全长七百二十八米，分成了很多间“小口”，所以每走几步都会有一幅画呈现在你的眼前，虽然总体上差不多，但他们姿态不一，没有一幅是相同的。长廊两旁载满了花木，这一朵刚谢，另一朵又开了，以此形成了鲜明的对比，所以让景物显得更加漂亮了。
不一会，我便来到了万寿山的脚下。抬头一看，只见那高高的山上隐隐约约能望见佛香阁和排云殿，那便是主要景点了。由于对山上的风景充满了期待，所以我迫不及待地开始向着顶点出发，待我登上那一百层台阶，感觉浑身软绵绵的，一点力气都没有了。但当我一听说爬上这一百层台阶就能活到一百岁时，仿佛浑身一下子又充满了力气，开心极了。站在山顶上，一切景物尽收眼底，真是别有一番景象啊！我想在生活中我们也需要爬山这种坚持不懈的精神，只有这样才能看到生活中不一样的美。
颐和园真美啊！我想我们一定要保护环境，保护我们美丽的家园，让颐和园变得更美。
北京的景物有很多，有雄伟的长城，有美丽的十三陵，还有著名的学府北大和清华……我最喜欢的便是那美丽的颐和园了。
进了颐和园的大门，首先映入眼帘的是那金碧辉煌的大殿，我四处逛了逛，不知不觉便来到了全城最长的长廊。
这条长廊全长七百二十八米，分成了很多间“小口”，所以每走几步都会有一幅画呈现在你的`眼前，虽然总体上差不多，但他们姿态不一，没有一幅是相同的。长廊两旁载满了花木，这一朵刚谢，另一朵又开了，以此形成了鲜明的对比，所以让景物显得更加漂亮了。
不一会，我便来到了万寿山的脚下。抬头一看，只见那高高的山上隐隐约约能望见佛香阁和排云殿，那便是主要景点了。由于对山上的风景充满了期待，所以我迫不及待地开始向着顶点出发，待我登上那一百层台阶，感觉浑身软绵绵的，一点力气都没有了。但当我一听说爬上这一百层台阶就能活到一百岁时，仿佛浑身一下子又充满了力气，开心极了。站在山顶上，一切景物尽收眼底，真是别有一番景象啊！我想在生活中我们也需要爬山这种坚持不懈的精神，只有这样才能看到生活中不一样的美。
颐和园真美啊！我想我们一定要保护环境，保护我们美丽的家园，让颐和园变得更美。
北京的颐和园风景优美、景色宜人，是旅游的好去处。
颐和园里有万寿山、昆明湖、十七孔桥、西堤、玉带桥……秀丽的景色让所有去过的人都陶醉在那儿。
最美丽的要数西堤了！那里是模仿苏堤建造的。西堤一边是一片荷花池，池上有一大片绿荷叶，荷叶上点缀着粉色的荷花。池水已经被荷叶覆盖了，荷花池成了绿色、粉色的海洋。微风吹过，亭亭玉立的.荷花就像一群在水上表演的小演员。我觉得风是绿的，阳光也是绿的，连自己都融合在这绿色的荷叶里。站在湖边深吸一口气，可以感受到那幽香的空气已扩散都全身。
顺着西堤往前走去，你可以从垂柳的缝隙中看到波光粼粼的湖面上横跨着著名的十七孔桥。那十七个孔有大有小，所有的孔都是拱形的，就像一串大大小小的彩虹。
顺着十七孔桥继续往旁边看，就能看到一个像山峰一样的桥，那就是玉带桥。玉带桥很短，只有几十米，但是又宽又陡，非常干净，经历的几百年的岁月仍然像刚刚建好一样。
颐和园还有好多美景，令人目不暇接。如果没去游玩一下真是一大遗憾啊！
今天，在父母的带领下，我去了一元水果村，它位于美丽的双桂湖上。一路上，我欣赏着*的美景。艳丽的野蔷薇向公众开放，覆盖在路边的栅栏上，像一条花径。湖里的鱼翻腾起来，不一会儿，湖里就起了涟漪，只看到睡莲偶尔舒展开来。
在工作人员的带领下，我们来到了一片茂密的樱桃林。眼前的景象让我眼花缭乱。红色的樱桃被树枝覆盖着，樱桃就像无数闪亮的红宝石，镶嵌在绿叶中。环顾四周，满山都是红樱桃。我一手提着小竹篮，一手忙着采摘，一边采摘一边吃。甘甜的果汁顺着我的脸颊流下，让每个人都笑了。
摘完樱桃，妈妈带我坐船去湖边。我把手伸进湖里。哇！多爽啊！船启动了，水的阻力让我的手被巨浪打湿了。只听到有人说看！白鹤！鹤抬起一只脚，显示出它的骄傲。然后我发现了一只小翠鸟，它飞快地掠过水面，叼起一条鱼飞走了。这次国壮之行真的很有意思，开阔了我的眼界。
暑假我们随旅游团来到颐和园。
沿着小路往北走，你会发现一个院子里有一座金碧辉煌的建筑，那是清朝皇上办公用的地方。院子正中有一个石座，上面是一个用铜打成的动物。你会发现那个动物是龙的头、狮的尾、鹿的腿、牛的蹄，这就是麒麟，也叫四不像。房子两旁各有一龙一凤。传说那是慈禧让人造的，凤的脚下凹凸不*，龙的脚下却很*。凤看起来很得意，它脚下凹凸不*的是江山，表示江山、大权在握；而龙伸着前爪，看起来很可怜，表示在伸手要江山、大权。
穿过院子再往北是昆明湖，湖水*如镜，波光粼粼，有些人惬意的划着船。湖的南面有一座桥，桥有十七个洞口，所以这桥叫十七孔桥，和桥相连的是一个树木甚多的小岛；昆明湖的北边是万寿山，远看，它是树的海洋，翠绿丛中只露出琳琅建筑的一角。
最引人注目的是湖东边的.长廊，它有七百多米长，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。上面都画着五彩的画，有风景、人物、花鸟等。旁边有许多椅子，可供游人休息或避雨。
颐和园有山有水，真是旅游胜地！
——颐和园导游词9篇
亲爱的游客们大家好！
我是你们的导游，我姓黄，大家可以叫我黄导。请大家做一个自我介绍……
颐和园是我国著名的文化遗产，现在已列入《世界遗产名录》现在我们就去游览美丽的颐和园吧！
首先我们来到的是颐和园有名的长廊。长廊有绿漆的柱子，红漆的栏杆，多漂亮啊！这条长廊有700多米长分成273间。每一间的横栏上都有许多漂亮的画。而且这几千幅画中没有哪两幅是相同的。长廊两边还栽了许多漂亮的花草。你们有没有感觉到被一阵风吹得神清气爽，那是从左边的昆明湖吹来的。
我们现在来到的是万寿山脚下，大家请往上看，那座宝塔形的三层建筑就是佛香阁，它下面的`那一座宫殿就是排云殿。现在请大家登上万寿山站在佛香阁的前面向下望，是不是把颐和园的大半精景色收在眼底。看，大家觉不觉得昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。我们现在就去昆明湖把！
昆明湖的周围有长长的堤岸，堤上有好几座石桥。湖中心有个小岛，走过长长的石桥就可以到小岛上玩。这几座桥中其中有一座桥上有十七个桥洞，叫十七拱桥。桥上有上百根石柱，柱子上刻着小狮子。你们相信吗？这么多的狮子没有哪两个是相同的。可是这是真的。
亲爱的游客们，今天的行程到此结束，祝大家游览愉快！
游客们，大家好！我是凤凰旅行社的李畅，大家可以叫我李导游。欢迎大家来到北京的颐和园，这里是清代最大的皇家园林。大家请随我进园游览。
进了大门，绕过大殿，我们就来到了有名的长廊。这条长廊长七百多米，共分为273间，每一间的横槛上都有一幅画。上千幅各不相同，使得这里成了“*式画廊”。
走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。大家请抬头看，半山腰的那座八角宝塔形的三层建筑，就是佛香阁，是清代皇帝拜佛的场所。佛香阁下面一排排的宫殿是排云殿。大家请跟着我上山去。
我们现在位于佛香阁前，我们的正前方是昆明湖，湖东边是城楼和白塔。
大家请随我沿着湖到湖中的小岛。我们现在过的桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥柱上雕刻着各不相同的小狮子，十分神奇。
好，我的讲解结束了。大家可以自由活动了，下午五点钟在这儿集合。请大家不要涂抹该画，请保护古迹。
大家好！我是你们的导游苏小悦，很高兴能陪大家一起游览颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我国重点文物保护单位，已列入《世界遗产名录》，游览时大家可不能随手扔垃圾呢！
我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美呀！这长廊有七百多米长，分成273间，它是世界上最长的画廊，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。你们相信吗？
现在，我们已经来到了万寿山脚下，请大家抬起头来，那座八角宝塔形的`三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁，下面的宫殿叫排云殿。
接下来我们去昆明湖边欣赏一下吧！它周围的堤岸长长的。看见湖中心那个小岛了吗？走过这座长石桥就可以去小岛上玩。这座石桥叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，没有哪两个是相同的。
好了，现在大家可以乘坐游船、画舫到湖中去尽情地欣赏周围的美景呢！不过，我可提醒大家一定要注意安全啰！最后，祝各位游客玩得开心！
尊敬的游客，今天我们来到美丽的颐和园游玩，它是被列入《世界遗产名录》的皇家园林，希望大家不要破坏园林内的建筑。这次旅游由我来当导游。
我们先来到颇有名气的长廊参观一下。那绿漆的柱子、红漆的栏杆多搭配啊，多美啊！这条长廊长七百多米，分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画。这么独特的风景，您一定没有见过吧！几千幅画没有哪两幅是相同的。
我们现在在万寿山脚下，抬头仰望就可以看见一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，屋顶上的黄色琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的金碧辉煌的宫殿，是排云殿。
现在我们已经登上万寿山，这里是观看颐和园美景的最佳地方。正前面，昆明湖真静啊！静的像一面镜子。这水真绿，绿的像一块碧玉。您一定也感受到了它的美了吧！那我们下山游览一番昆明湖吧！
看，昆明湖旁围着长长地堤岸。想去那个岛上游玩吗？那就得经过这长长的石桥。这座石桥有十七个桥洞，叫“十七孔桥”，桥栏杆上，有上百根石柱，每根石柱上都雕刻着很精美的小狮子，没有哪俩只是相同的。
颐和园的美景太多了，介绍也介绍不完，还是您自己去细细品味那美景吧！
大家好，我是你们的导游——某导，今天就由我来给大家讲解颐和园的风景名胜。
请大家随着我走。现在，我手指的这个是著名的长廊。这个长廊可不一般。它全长700多米，分成273间。大家可以看到，每间的横槛上都有许多五彩图画，画得各式各样，有人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。难怪被称为“世界第一廊”。
大家往前看，这就是碧波荡漾的昆明湖。这片湖静得像一面镜子。游船经常从这里经过，大家可以听到船上游人们的欢歌笑语。
在昆明湖的上面，就是闻名遐迩的万寿山。站在这里，我们可以看到颐和园的全部风景。站在这里看，整个颐和园真可谓是无比壮观。郁郁葱葱的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，这就是古香古色的佛香阁。
大家快随我看看这美丽的石桥吧！这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着姿态不一的活灵活现的小狮子。
这座在历史上为帝王建造的古典园林，现已成为*最著名的旅游参观热点之一，每年接待游客数百万人。1986年，颐和园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
亲爱的游客朋友，大家好!我姓郭，大家可以叫我小郭。今天我们将游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，我国重点文物保护单位已经将它列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保护它的清洁。首先，让我为大家简单介绍一下颐和园的历史。
颐和园是*现存最大的皇家园林。前身为帝王的行宫和花园，早在金卢元二年金主完颜亮就修建金山行宫于此，后代不断扩建，至清朝慈禧时大力重建，称"颐和园"。
颐和园的总面积为294公顷，主体是昆明湖和万寿山。因此，待会儿我们也着重参观这两个景点。园中宫殿厅轩、楼阁亭堂格调各异。整座园林集*园林艺术之大成，宛若天成!好了，现在就让我们一起去饱览颐和园的景色吧!
大家请跟我来!进了颐和园的大门，绕过大殿，这就是有名的长廊。大家看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，是多么的庄重典雅，一眼望不到头。各位请随我沿着这条长廊走，这条长廊有700多米长，分成273间。大家仔细看就可以发现每一间横槛上都有五彩的画，上面画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了，繁花似锦。
游客们：
大家好!
我是凤凰旅行社的李畅，大家可以叫我李导游。欢迎大家来到北京的颐和园，这里是清代最大的皇家园林。大家请随我进园游览。
进了大门，绕过大殿，我们就来到了有名的长廊。这条长廊长七百多米，共分为273间，每一间的横槛上都有一幅画。上千幅各不相同，使得这里成了“*式画廊”。
走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。大家请抬头看，半山腰的那座八角宝塔形的三层建筑，就是佛香阁，是清代皇帝拜佛的场所。佛香阁下面一排排的宫殿是排云殿。大家请跟着我上山去。
我们现在位于佛香阁前，我们的正前方是昆明湖，湖东边是城楼和白塔。
大家请随我沿着湖到湖中的小岛。我们现在过的桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥柱上雕刻着各不相同的.小狮子，十分神奇。
好，我的讲解结束了。大家可以自由活动了，下午五点钟在这儿集合。请大家不要涂抹该画，请保护古迹。
尊敬的各位游客朋友：
大家好！
我是一名小小导游，今天我很高兴能带领大家参观美丽的颐和园。希望你们能在这个阳光明媚的日子玩得欢乐，玩得尽兴，玩得满足。
颐和园别名清漪园。现在我们来到了著名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一排排、一列列整整齐齐的，像一个个训练有素的士兵。这条长廊有七百多米长，分成273。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，可几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，淡淡的花香扑鼻而来。**微风从左边的昆明湖上吹来，大家是不是觉得很神清气爽呢？现在请女士们和先生们小心台阶，注意不要把塑料袋、包装纸等垃圾丢地上或景区里，有垃圾要丢到垃圾箱里，保护好这里美好的环境。现在我们将到达下一个景点——万寿山。
我们要上山了，大家请看。在万寿山的半山腰上，耸立着一座八角宝塔形的三层建筑，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。站在佛香阁的前面向东远眺，隐隐约约能望见几座古老的城墙和城里的白塔。
下一个景点，就是你们最盼望的地方——昆明湖。昆明湖很美！湖水环绕着一个小岛，碧水又在树丛之中。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石，湖水*静极了，像一面光亮的明镜，湖水清绿，又好似一块无瑕的翡翠。湖水映着蓝天，好象一条艳丽的绿纱巾。昆明湖围着长长的堤岸，堤岸上有好几座式样不同的石桥，*栽着数不清的垂柳。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有一百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
今天的颐和园一日游到此结束了。你们觉得颐和园美吗？我国还有许多的名胜古迹呢。亲爱的游客朋友们，再见咯！
尊敬的各位游客： 我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林，是我国重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保护它的清洁。 绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗？几千幅画没有哪两幅是相同的。 我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑就是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
全景的最佳位置。我们正前面就是昆明湖，游人常说它像镜子， 看，昆明湖多大，它周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗？走过这座长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座石桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这些小狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢欣赏吧！
各位游客大家好，今天就有我来带领大家共同游览颐和园。
