一、活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；
3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）
4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）
三、活动过程
（一）、导入活动，创设语言环境
以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。
“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”
（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》
１、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
小黑象提问：
1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？
2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。
（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？
4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
（四）、谈话活动“我的本领”
1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？”
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。
2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；
在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。
如：1）、“小明你会什么呀？”启发幼儿大胆说出自己的本领，小象以“你真棒！”给予肯定；
2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。
*选择适当的`时机，结束幼儿游戏。
“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）
（五）、活动延伸
小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”
一、说设计思路
设计“小象的大便”这样一个小班语言活动，基于以下几方面的考虑：
（一）教材适宜性
*时班级里有很多小朋友会在幼儿园里便便，我听到有些孩子会说：“你大便了，好恶心呀！”这类语言。而这个故事正是因为欣赏它大胆的素材选择，完全打破了**世界中的审美禁区，更欣赏这个故事在展开时所弥漫的一种纯净的、天然的童趣和隐约的匠心。
（二）幼儿适合性
故事中的河马、鳄鱼、老鼠、猴子和刺猬都有着不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永远是最小的，河马的大便永远比小象的要小。但谁也不必为自己的本相羞愧，因为在不同的比赛中，本相不会永远使你保持第一，也不会永远使你落在最后。同时，个体的成长在某种意义上是人类种族的复演。相对于我们这些已经进化的大人来说，儿童是小小的野蛮人。所以，请不要对他们身上原始的天性无情地扼杀，尽管这些原始性有时是我们文明的禁忌。这些原始的天性将随着个体的不断成长而渐渐消隐，但它们的曾经存在才能够构成我们人的完整性。
（三）目标适切性
小班幼儿虽然具有初步的阅读经验及基础的阅读技能，但要完全自主阅读这个故事仍有相当的难度。所以作为该故事的第一次教学活动实践，我将活动目标定位在于理解故事中小动物们与小象比大便大小的故事情节，并愿意看看、讲讲。将感受动物不可更改的生物本相渗透与活动之间，如第一环节看看、猜猜小动物，说说他们的本领等。在活动的最后则利用动物妈妈的旁白告诉孩子们每个小动物都有自己独特之处。
另外，由于绘本画面中背景较为繁复不利于幼儿清晰观察画面中角色的表情、动作等，所以在不破坏画面美感及阅读环境的基础之下选择将绘本制作成了动静结合得多媒体课件，这样的调整更适合小班幼儿的阅读特点。
二、教学活动
教案要点
说课要点
一、活动目标
1、观察故事中动物的表情、动作，理解它们与小象比大便大小的情节。
2、愿意用简单的语言说说自己对故事情节的理解。
一、说活动目标
幼儿通过观察故事中动物的表情、动作，理解小动物与大象比大便大小的故事内容。
孩子能够大胆的表达，知道大便是我们每个人的一种生理现象。
二、重点难点
重点：通过一个故事感知一个道理，收获一种情感。
难点：理解吃的胀鼓鼓，第二天比赛拉便便的画面。
三、说重点难点
通过故事内容让幼儿理解故事内容，知道因为彼此身材不一样而拉出的大便也不一样。
在他们的印象中大象身材庞大就应该是他拉出最大的大便，这与吃多少东西应该是没有多少关系。
四、教学过程
一、激趣导入
1、（ppt1猜小动物图）今天来了许多动物朋友，看看是谁呀？
2、们来到草地上散步，可是突然闻到一股臭臭的味道。究竟是什么东西这么臭呢？（ppt2出示大便图）
3、哇，这是什么？大家看到这么大的大便后都怎么样了？
过渡：哈哈，原来是一坨超大的大便呀。这是哪个家伙留下的？让我们接着看看吧！
二、阅读理解
1、（ppt3小象出现和动物对话）这是谁的大便呀？
（1）小动物们好奇地问了小象一个什么问题？是呀，小象怎么能拉出这么大的大便？（小象画外音：因为我吃的多呀！）小象怎么说的？
过渡：河马、老鼠、刺猬、老鼠一听激动地说，真的吗？那我们也得努力吃呀！明天早上我们再来地比一比谁的大便大。
2、（ppt4动物吃东西的图）这下可热闹啦！瞧，他们回家后在干什么呀？他们吃啊吃啊，每个人的肚子都吃得胀鼓鼓的。
过渡：第二天大家一起来到草坪上，“一、二、三”都用尽九牛二虎之力。猜猜这回谁能在比赛中拉出最大的大便呢？
3、（ppt5拉完大便的图）最后还是小象的大便最大，这时候小动物的心情如何？
4、（ppt6妈妈安慰动物们）妈妈们跑了过来抱起他们笑着说：“傻孩子，你们每个人都是不一样的，所以大便的大小当然也是不同的，这样不是更有意思嘛！”哈哈，这回小象、河马、狮子、老鼠、鳄鱼笑得可开心啦！
三、完整欣赏
三、说教学过程
孩子们对大多数的动物出现时都认识，而通过看动物身上的某些特征来猜猜是哪个小动物更能够激起孩子的好奇心，让孩子能够对故事引入时通过用嗅觉发现臭臭的味道，又一次激发了孩子孩子的好奇心，一坨臭臭的东西是什么呢？
第二个环节是理解故事内容
让幼儿猜猜小动物们的想法，说说这可能是谁的大便，发挥幼儿丰富的想象力。
然后发现大便是大象的，以小动物的身份提出幼儿所不理解的问题：“为什么大象的大便会那么大呢？”
以小象的画外音使得故事更生动，让幼儿觉得真的是小象说的那样?吃的越多拉的就越多。
于是，小动物们回家疯狂的吃东西，孩子们也可以动动模仿模仿动物吃东西的动作、表情等。使孩子们不仅仅只是坐在椅子上听故事那么乏味。
通过这样的一个过程，第二天比大便的时候发现最后还是大象的大便最大，知道原来不是东西吃的越多大便就会越大，而且吃的越多反而会适得其反，让肚子更不舒服的道理。
其次，是对故事的提升，便便的大小与吃多少东西并无多大关系，而是每个人每个小动物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三个环节是完整欣赏故事内容，幼儿通过完整欣赏对故事内容有更深刻的印象。知道吃完东西消化后会拉便便的道理。便便的大小与不同动物的特性有关。
【活动目标】
1、学*看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、相关的故事图片。
2、“弄乱”的玩具若干。
【活动过程】
一、师幼谈话导入：
小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。
二、过程：
出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子）
出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）
出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）
三、教师完整的讲述故事。
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好*惯。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
活动设计背景
5—6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。
活动目标
1、理解故事内容，专心倾听，能根据画面情节讲述故事内容。
2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。
3、学说完整句“我不会…可是我会…”。
4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
教学重点、难点
教学重点：知道每个人都有自己的本领，别小看自己
教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”
活动准备
物质准备：动物图片（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）景物图片（山、树、花、河）其他图片木头道具
知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的本领
活动过程
一、开始活动创设情境激发幼儿的兴趣
1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么？（幼儿自由讨论）
2、教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—想飞的小象
二、活动进行讲述、引导、交流、互动理解故事内容
（一）教师有感情的讲述故事启发提问
1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？
2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中）
（二）结合挂图完整讲述故事启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容
1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）
2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？
4、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
（完整表述为掌握句式做基础）
（三）师幼合作完整讲述故事
结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动
（四）谈话交流我的本领
1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领我会…
2、让幼儿说说自己不会什么？需要学*别人哪些方面我不会…
3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”（教师适时指导，可以提供例句或图片）
（五）游戏活动“传木头”
规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么
三、活动结束教师引导让幼儿归纳故事中心
想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？
教师小结：小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学*，都是最棒的！
四、活动延伸
设疑激发下节课兴趣
小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧
教学反思
活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、模仿故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后，*时也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿树立信心，并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃，体现教学游戏化、故事化。
一、活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：“我不会......可是我会......”。
4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
二、活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
4、魔术盒。（里面放着孩子要学的动词）
三、活动过程
（一）、导入活动组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
（二）、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。（1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？
2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
（1）、故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈......讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
（2）蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象的？
（3）狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象的？
（4）老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象的？
（5）小象有什么本领？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最后还想飞吗？不想了。为什么？因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲述故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
师：现在老师把这些小动物请出来。
师：故事中先出现了谁？
让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
（三）、谈话活动”我的本领”老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会......可是我（他）会......”的句型讲述。
（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术师：瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动作。
2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
（五）活动延伸今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！
——中班语言教案《想飞的小象》 (菁华5篇)
一、活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；
3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）
4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）
三、活动过程
（一）、导入活动，创设语言环境
以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。
“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”
（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》
１、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
小黑象提问：
1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？
2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。
（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？
4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
（四）、谈话活动“我的本领”
1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？”
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。
2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；
在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。
如：1）、“小明你会什么呀？”启发幼儿大胆说出自己的本领，小象以“你真棒！”给予肯定；
2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。
*选择适当的`时机，结束幼儿游戏。
“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）
（五）、活动延伸
小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”
一、说设计思路
设计“小象的大便”这样一个小班语言活动，基于以下几方面的考虑：
（一）教材适宜性
*时班级里有很多小朋友会在幼儿园里便便，我听到有些孩子会说：“你大便了，好恶心呀！”这类语言。而这个故事正是因为欣赏它大胆的素材选择，完全打破了**世界中的审美禁区，更欣赏这个故事在展开时所弥漫的一种纯净的、天然的童趣和隐约的匠心。
（二）幼儿适合性
故事中的河马、鳄鱼、老鼠、猴子和刺猬都有着不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永远是最小的，河马的大便永远比小象的要小。但谁也不必为自己的本相羞愧，因为在不同的比赛中，本相不会永远使你保持第一，也不会永远使你落在最后。同时，个体的成长在某种意义上是人类种族的复演。相对于我们这些已经进化的大人来说，儿童是小小的野蛮人。所以，请不要对他们身上原始的天性无情地扼杀，尽管这些原始性有时是我们文明的禁忌。这些原始的天性将随着个体的不断成长而渐渐消隐，但它们的曾经存在才能够构成我们人的完整性。
（三）目标适切性
小班幼儿虽然具有初步的阅读经验及基础的阅读技能，但要完全自主阅读这个故事仍有相当的难度。所以作为该故事的第一次教学活动实践，我将活动目标定位在于理解故事中小动物们与小象比大便大小的故事情节，并愿意看看、讲讲。将感受动物不可更改的生物本相渗透与活动之间，如第一环节看看、猜猜小动物，说说他们的本领等。在活动的最后则利用动物妈妈的旁白告诉孩子们每个小动物都有自己独特之处。
另外，由于绘本画面中背景较为繁复不利于幼儿清晰观察画面中角色的表情、动作等，所以在不破坏画面美感及阅读环境的基础之下选择将绘本制作成了动静结合得多媒体课件，这样的调整更适合小班幼儿的阅读特点。
二、教学活动
教案要点
说课要点
一、活动目标
1、观察故事中动物的表情、动作，理解它们与小象比大便大小的情节。
2、愿意用简单的语言说说自己对故事情节的理解。
一、说活动目标
幼儿通过观察故事中动物的表情、动作，理解小动物与大象比大便大小的故事内容。
孩子能够大胆的表达，知道大便是我们每个人的一种生理现象。
二、重点难点
重点：通过一个故事感知一个道理，收获一种情感。
难点：理解吃的胀鼓鼓，第二天比赛拉便便的画面。
三、说重点难点
通过故事内容让幼儿理解故事内容，知道因为彼此身材不一样而拉出的大便也不一样。
在他们的印象中大象身材庞大就应该是他拉出最大的大便，这与吃多少东西应该是没有多少关系。
四、教学过程
一、激趣导入
1、（ppt1猜小动物图）今天来了许多动物朋友，看看是谁呀？
2、们来到草地上散步，可是突然闻到一股臭臭的味道。究竟是什么东西这么臭呢？（ppt2出示大便图）
3、哇，这是什么？大家看到这么大的大便后都怎么样了？
过渡：哈哈，原来是一坨超大的大便呀。这是哪个家伙留下的？让我们接着看看吧！
二、阅读理解
1、（ppt3小象出现和动物对话）这是谁的大便呀？
（1）小动物们好奇地问了小象一个什么问题？是呀，小象怎么能拉出这么大的大便？（小象画外音：因为我吃的多呀！）小象怎么说的？
过渡：河马、老鼠、刺猬、老鼠一听激动地说，真的吗？那我们也得努力吃呀！明天早上我们再来地比一比谁的大便大。
2、（ppt4动物吃东西的图）这下可热闹啦！瞧，他们回家后在干什么呀？他们吃啊吃啊，每个人的肚子都吃得胀鼓鼓的。
过渡：第二天大家一起来到草坪上，“一、二、三”都用尽九牛二虎之力。猜猜这回谁能在比赛中拉出最大的大便呢？
3、（ppt5拉完大便的图）最后还是小象的大便最大，这时候小动物的心情如何？
4、（ppt6妈妈安慰动物们）妈妈们跑了过来抱起他们笑着说：“傻孩子，你们每个人都是不一样的，所以大便的大小当然也是不同的，这样不是更有意思嘛！”哈哈，这回小象、河马、狮子、老鼠、鳄鱼笑得可开心啦！
三、完整欣赏
三、说教学过程
孩子们对大多数的动物出现时都认识，而通过看动物身上的某些特征来猜猜是哪个小动物更能够激起孩子的好奇心，让孩子能够对故事引入时通过用嗅觉发现臭臭的味道，又一次激发了孩子孩子的好奇心，一坨臭臭的东西是什么呢？
第二个环节是理解故事内容
让幼儿猜猜小动物们的想法，说说这可能是谁的大便，发挥幼儿丰富的想象力。
然后发现大便是大象的，以小动物的身份提出幼儿所不理解的问题：“为什么大象的大便会那么大呢？”
以小象的画外音使得故事更生动，让幼儿觉得真的是小象说的那样?吃的越多拉的就越多。
于是，小动物们回家疯狂的吃东西，孩子们也可以动动模仿模仿动物吃东西的动作、表情等。使孩子们不仅仅只是坐在椅子上听故事那么乏味。
通过这样的一个过程，第二天比大便的时候发现最后还是大象的大便最大，知道原来不是东西吃的越多大便就会越大，而且吃的越多反而会适得其反，让肚子更不舒服的道理。
其次，是对故事的提升，便便的大小与吃多少东西并无多大关系，而是每个人每个小动物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三个环节是完整欣赏故事内容，幼儿通过完整欣赏对故事内容有更深刻的印象。知道吃完东西消化后会拉便便的道理。便便的大小与不同动物的特性有关。
【活动目标】
1、学*看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、相关的故事图片。
2、“弄乱”的玩具若干。
【活动过程】
一、师幼谈话导入：
小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。
二、过程：
出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子）
出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）
出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）
三、教师完整的讲述故事。
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好*惯。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
活动设计背景
5—6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。
活动目标
1、理解故事内容，专心倾听，能根据画面情节讲述故事内容。
2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。
3、学说完整句“我不会…可是我会…”。
4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
教学重点、难点
教学重点：知道每个人都有自己的本领，别小看自己
教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”
活动准备
物质准备：动物图片（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）景物图片（山、树、花、河）其他图片木头道具
知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的本领
活动过程
一、开始活动创设情境激发幼儿的兴趣
1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么？（幼儿自由讨论）
2、教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—想飞的小象
二、活动进行讲述、引导、交流、互动理解故事内容
（一）教师有感情的讲述故事启发提问
1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？
2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中）
（二）结合挂图完整讲述故事启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容
1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）
2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？
4、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
（完整表述为掌握句式做基础）
（三）师幼合作完整讲述故事
结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动
（四）谈话交流我的本领
1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领我会…
2、让幼儿说说自己不会什么？需要学*别人哪些方面我不会…
3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”（教师适时指导，可以提供例句或图片）
（五）游戏活动“传木头”
规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么
三、活动结束教师引导让幼儿归纳故事中心
想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？
教师小结：小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学*，都是最棒的！
四、活动延伸
设疑激发下节课兴趣
小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧
教学反思
活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、模仿故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后，*时也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿树立信心，并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃，体现教学游戏化、故事化。
一、活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：“我不会......可是我会......”。
4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
二、活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
4、魔术盒。（里面放着孩子要学的动词）
三、活动过程
（一）、导入活动组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
（二）、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。（1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？
2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
（1）、故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈......讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
（2）蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象的？
（3）狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象的？
（4）老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象的？
（5）小象有什么本领？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最后还想飞吗？不想了。为什么？因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲述故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
师：现在老师把这些小动物请出来。
师：故事中先出现了谁？
让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
（三）、谈话活动”我的本领”老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会......可是我（他）会......”的句型讲述。
（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术师：瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动作。
2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
（五）活动延伸今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！
——中班语言教案《月亮》 (菁华5篇)
设计思想
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴涵的美。散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学*用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面。并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。
活动教材
《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想象。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴涵了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。
散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象。月亮和我好，使诗歌结构齐整，旬式统一，适合中班上学幼儿欣赏。
中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点，他们的情绪情感易性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪。因此，们无不喜爱与他们认识水*相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注鲜艳的色彩和图象。他们会把周围的事物看成是有生命的，并会把自的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现，同时使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的愉快体验。通过散文的欣赏还可以让其生成一系列的活动，如有趣的倒影等。儿童
活动目标
（1）理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验彭诗的优美意境，并从中了解水中倒影的现象。
（2）根据诗歌运用的想象手法、格式等进行仿编诗歌，发展幼儿想象能力和口语表达能力。
（3）激发幼儿热爱大自然的情感。
【分析】其中目标制定注重了全面性，蕴涵着能力目标、情感目标和知识目标。
活动重点
中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教学重点是：理解掌握诗歌内容，感受散文诗中优美的语句，体验到散文诗优美意境。
活动难点
学*仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力
活动准备
1、材料准备
（1）设计与散文诗相匹配的课件。
（2）音乐磁带。
（3）提供人手一份的小图片。
2、经验准备
（1）看月亮：请家长带幼儿在有月亮的晚上出去散步，引导幼儿不同的角度看月亮。
（2）看倒影：如河边、家里的浴缸等等，看水面像镜子一样倒映。
活动分析
1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣，而且贴*幼儿的生活．易于让幼儿喜爱、理解和接受。
2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件，以动态效果增强学*的趣味性，为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫，有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。
3、改变原有的散文欣赏模式，进行感知联想。用音乐烘托文学作品（配乐欣赏）。利用音乐做背景，从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编，并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，以支持者、作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味。游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，调动了幼儿学*的主动性和积极性，让幼儿在轻松愉快的气氛中、刁知不觉中学*了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。
活动目标：
1、通过玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船体旋转。
2、发现大小不同的月亮船向下滑时，速度不一样。
3、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣，体验成功的快乐！
活动准备：
1、泥工板，喷壶，月亮船
2、ppt
活动过程：
一、导入。出示月亮船，激发幼儿兴趣。
1、观看视频，提出问题。
师：那个姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么样？
2、出示月亮船。
师：今天老师也请来了一位朋友，看它像什么？又像什么？我们给它取个名字吧。
二、初步探索使月亮船东起来的方法。
1、月亮船说它也要像刚刚的那个姐姐一样，在舞台上跳旋转舞，你来帮一帮它吧。
2、想一想这么才能让月亮船在舞台上跳舞呢？
请两到三名幼儿尝试
3、小结：刚刚我们班的小朋友用嘴吹，用手弹和拨让月亮船动起来了。可是月亮船还是不满意，它想跟刚刚的那个姐姐一样转的又快又稳，时间还长。
三、第二次尝试，感受旋转的现象。
1、怎么样才能做到呢？老师要借助一样东西，这是什么？里面装了什么？我把这些水喷到这个光滑的舞台上会怎么样？那能像姐姐那样转的那么优美吗？
2、老师已经给你准备好了，你要用什么办法让它旋转，去试一试吧
3、幼儿操作
（1.你用的什么办法？2、月亮船有什么变化？3、中间的图案这么样了？）
4.月亮船转累了，我们让它休息一会吧，现在回到你的座位上，把不的好办法分享一下吧
5、你用的什么办法？小舞台要怎么样？（一高一低，一前一后）我的小舞台变成了什么一样啊？
6.那你的月亮船旋转起来以后有什么变化啊？船中间的团原来是什么，转起来一后变成了什么？
7、小结：原来在光滑的挡泥板上喷上水，这些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞台上就这个水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋转舞了。
四、竞赛游戏，发现大小不同的月亮船转速不一样。
1、哇，这个事情真神奇，这么神奇的事情引来了另外一个好朋友。看！它和刚刚的月亮船有什么不一样？
（仔细观察外形）一个胖一个瘦，那我们就叫他胖胖和瘦瘦吧。
2、胖胖想和瘦瘦在舞台上比赛谁开的快？那怎么样比赛才公*呢？（在同一个起跑线上）
3、猜测结果。你觉得他们比赛的话，谁会赢？为什么？
4、幼儿操作。到底谁会赢呢？去比一下就知道了。去刚刚你做实验的地方喔。
5、交流分享。你发现了什么？谁快谁慢？
6、小结：因为胖胖的身体比较重，水拉不住它，而瘦瘦比较轻，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋转的慢了
五、比赛结束
小朋友今天的活动有趣吗？带上你的月亮船去告诉其他的小朋友吧！
活动目标：
动力系统：感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。
能力系统：能用语言表达自己的感受。
知识系统：学*词组“又大又亮又圆”，理解字词“钻”、“挤”、“团圆”、“欢乐”。
活动准备：
1、图片《中秋节的月亮》（PPT）
2、字卡（中秋节 月亮 镜子 团圆 欢乐 钻 挤 月饼）
活动过程：
一、导入：
谈话：什么时候是中秋节？中秋节的月亮是什么样的？你和谁一起过中秋节？都做什么？
二、进行：
（一）出示PPT，引导幼儿观察图片。
提问：
（1）图片上有什么？（月亮、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小朋友、房子）
（2）月亮是什么样的？（教师根据幼儿回答，用“又……又……”的方式）
（3）大家都在做什么？（吃月饼、喝饮料、做游戏）
（4）每个人心情怎么样？（开心、高兴、快乐）
（5）图片上说的是什么节日？（字卡：中秋节）
（二）教师借助PPT图片朗诵散文，幼儿欣赏，初步了解散文内容。
提问：
（1）中秋节的月亮是什么样的？（引导幼儿用“又……又……”的方式回答）
（2）中秋节的月亮像什么？（字卡：镜子）
（3）中秋节是什么样的节日？（字卡：团圆）
（4）团圆的时候家家户户心情怎么样？传出了什么样的笑声？（字卡：欢乐）
（5）谁从窗户进来了？怎么进来的？（字卡：钻，引导幼儿用动作表现）
（6）月亮还从哪进来了？怎么进来的？（字卡：挤，引导幼儿用动作表现）
（7）月亮还洒到哪了？（字卡：月饼）月饼变成了什么？（字卡：月亮）
（三）教师带领幼儿借助字卡、图片一起跟读散文。
讨论：
（1）听完散文想想你过中秋节时是什么心情？
（2）你喜欢中秋节的月亮吗？为什么？
（四）教师带领幼儿朗诵散文，感受散文的美。
三、结束
鼓励幼儿将散文说给爸爸妈妈听。
延伸：引导幼儿观察、绘画月相，了解月亮渐变的过程。
附散文：
中秋节的月亮
中秋节的月亮，又大又亮又圆，像一面银色的镜子挂在深蓝色的天空上。
中秋节是家人团圆的日子，家家户户传出欢乐的笑声。月亮也从窗户钻进来，从门里挤进来，凑个热闹。
啊！月光洒到月饼上，月饼也变成了月亮。
设计意图：
《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解*的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
活动目标：
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。
3、培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1、教学挂图。
2、有关喜马拉雅山、万里长城、*广场的图片。
3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。
活动重点：
让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。
活动难点：
注重爱国情感的激发。
活动过程：
一、组织教学：
小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。
二、 儿歌导入：
弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）
三、分段播放故事录音。
四、教师设问题，请幼儿回答：
1、故事的名字叫什么？（月亮船）
2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）
3、小蚂蚁的家乡在哪里？（*）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（*广场）
五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。
1、教师提问：小蚂蚁的家乡是*，那你们的家乡在哪里？（*）你还知道我们*有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）
2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。
六、教师小结：
我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个*人而感到自豪。
活动目标：
1、初步感知儿歌内容，学*有感情地朗读诗歌。
2、初步感知汉字：月亮、星星。
——中班下语言教案 (菁华5篇)
活动目标：
1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。
2.学说短句："别摘我，别摘我，我会痛的呀"。
3.教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
活动准备：
1.《耳朵上的绿星》课件。
2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。
3.小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)
活动过程：
1.谈话导入，引出故事。
观察图片上有谁?它们之间会发生什么事呢?
2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。
(1)小松鼠会怎样打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?为什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?为什么?
(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么?它还会不回去参加音乐会呢?
(5)谁跟着小松鼠?小松鼠知道吗?为什么不知道?理解"悄悄"。为什么要跟着小松鼠?
(6)观众为什么惊呆了?这是怎么回事呢?两颗绿星是哪儿来的呢?
3.完整讲述故事，提升社会经验。
(1)这是一只怎样的小松鼠?(爱护花草树木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)这是两只怎样的萤火虫?(乐于助人)如果你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠?
4.结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。
活动反思：
在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。
活动背景
目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的。而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理。
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。
2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。
3、培养幼儿谦让、友好的品质。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。
重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。
活动准备
录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、动物头饰、糖果若干。
运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。
活动过程
（一）拍手听音乐进教室。
（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。
1、你有好朋友吗？
2、你的好朋友都是谁？
3、教师小结谈话内容。
小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。
4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问：
（1）看小熊长的什么样子？------胖胖的挺可爱。
（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。
（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。
评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。
(三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。
1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？
2、出示图片，请幼儿观察。
（1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？
（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？
（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？
（4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。
（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？
（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。
——中班春天的语言教案 (菁华5篇)
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学*掌握电话内容达到练*说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1、引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学*的兴趣。
3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学*掌握电话内容达到练*说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练*语言。
活动目标
1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、多媒体课件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容，引起幼儿学*兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3、小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学*故事中的对话。
1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2、提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451，“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练*，再交换一次角色进行练*，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）
6、师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
２、理解掌握故事内容。
建议提问：
你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水*，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？
为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？
为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。
③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
活动反思
春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿*时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学*内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。
活动目标：
1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。
2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。
3、尝试仿编散文。
活动准备：
标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。
活动过程：
1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。
2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。
（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。
（3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。
3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。
指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。
4、教师引导幼儿学*第一段诗歌。
指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。
——中班语言教案 (菁华5篇)
活动目标
1．大胆猜测故事情节,愿意在集体面前表达自己的见解，理解“突然”的意思。
2．通过讨论、游戏，体验“突然事件”带来的意外之趣。
活动准备
音乐《森林狂想曲》；故事ppt；自制折纸手偶（蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子、霸王龙）
活动过程
一、倾听故事开始部分，引出“突然”
1、今天我们班上来了一位朋友，看，谁来了？小蜘蛛在干什么呢？你觉得这只小蜘蛛今天的心情怎样？你从哪里看出来的？
2、这只小蜘蛛正在荡秋千，摇来摇去真快乐，突然（播放恐怖声音），发生了什么事？请小朋友说一说。公鸡吃掉了谁？公鸡是怎么吃的？（突然一只公鸡跳起来，啊呜一口吞掉了它）
谁愿意来表演一下？（个别幼儿上来表演）大家一起来学学。
这件事情发生的太突然了，什么是突然？
师小结：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。
二、欣赏故事，体验“突然事件”带来的紧张、害怕的感觉
1、结合ppt欣赏故事前半段
接下来，又会发生哪些意想不到的，突然的事情呢？请小朋友仔细听好了。
2、幼儿回忆复述：谁来说说突然发生了哪些事？
刚才突然发生了三件事，你能按照顺序连起来说说看吗？（会用突然这个词，个别说，一起说，“突然，x把x吞掉了”）
突然发生的这些事情，让你感觉怎么样？
3、幼儿感受理解动词：蹿、扑、冲。
（1）这些大大动物是怎样出来的？
a、狮子是怎么出来的？（蹿出来）谁来学学？速度快不快？一起来试试看。（一只狮子蹿出来）
b、狐狸是怎样出来的？看老师做的这个动作，(扑过来)一起学学狐狸扑过来。
c、还有谁没说到呢？（霸王龙）它是怎么出来的?(冲出来）请幼儿模仿动作。一只霸王龙突然不顾一切、向前冲过来。
（2）通过视听结合的方式，体验“突然”的感觉。
这些动物出来的速度怎么样？太快了，太突然了，现在让我们跟这音乐一起来感受“突然”。
三、大胆想象、创编故事情节，体验“突然事件”带来的意外之喜。
1、通过讨论想象、猜测故事情节发展。
霸王龙吃了一直大狮子，可饱了，正躺在太阳底下休息呢！瞧，谁来了？这只小小的毛毛虫和大大的霸王龙之间会发生什么“突然”的事情呢？请你猜猜看，把你的想法跟旁边的朋友说一说。（你们的想法都是霸王龙战胜了毛毛虫，有没有不同的想法？）
小小的毛毛虫有没有可能战胜霸王龙呢？接下来的故事就藏在这段音乐里面，大家一起来听听看。
2、结合音乐推测故事情节发展。
你听到了什么？谁在打喷嚏？为什么霸王龙会打喷嚏呢？接着往下看。
3、播放ppt验证故事发展，感受“突然事件”带来的意外之喜。
毛毛虫慢慢地慢慢地钻进了霸王龙的鼻孔，好痒好痒啊。突然，霸王龙打了一个大大的喷嚏，结果怎么样？把谁全部都喷出来了？（按顺序说一说）
孩子们，突然发生的这件事让你感觉怎么样？真没想到，小小的毛毛虫战胜了霸王龙，还把朋友们救了出来，真是高兴的事，让我们一起表扬一下毛毛虫。
4、完整欣赏故事，进一步理解“突然”的意思。
a、现在你知道什么是突然了吧？
b、这个故事好玩吗？故事的名字就叫做“突然”。想不想再听一遍？
四、结束。
这个好听的故事，还有个好玩的游戏呢？（展示纸偶游戏）
这个好玩的游戏等下节课我们再玩好吗？
活动目标：
1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好*惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备：
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程：
1.出示挂图，引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入论题，分组讨论
教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则，展开辩论
辩论规则：
(1)两组幼儿轮流发言。
(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
(3)一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
5.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
设计意图
诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。
活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
活动1
诗歌欣赏：
出海
活动目标
1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。
2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。
3.学*有情趣的朗诵诗歌。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
配乐诗歌《出海》、课件。
活动过程
(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣
师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
师：出海观光我们应该坐什么去呢?
教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。
(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境
师：呜……我们的轮船出发了。
——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?
——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?
——看!天上有什么?我们*时看到的白云是什么形状的?
——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。
——小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?
(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容
1.教师有感情的朗诵诗歌。
2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。
——出海我们都看到了些什么?
——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?
(四)幼儿学*朗诵诗歌
1.再次欣赏，跟念诗歌。
2.和着抒情的音乐进行朗诵。
3.分组加上动作表演诗歌。
4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。
活动延伸
1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。
2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。
2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?
活动2
仿编活动：
出海
活动目标
1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。
2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。
3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。
活动准备
出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板
活动重点
运用重叠量词，根据诗歌句式“××一××”进行仿编。
活动难点
量词和事物匹配的正确表述。
活动过程
(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验
1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。
2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?
(仿编活动是文学作品学*中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)
(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。
2.刚才出海你看到了什么?
(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)
(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练*仿编
1.幼儿尝试仿编。
提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”
2.师幼讨论诗歌句式的特点。
3.师幼共同仿编诗歌。
(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)
(四)分组讨论，自由创编
1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。
师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。
2.每组幼儿逐一展示。
(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣
1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编
师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。
2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。
活动延伸
1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。
2.拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如：《游玩》
游玩坐汽车，
来到游乐园，
气球一个个，
木马一匹匹，
小船一艘艘，
蚂蚁一点点。
附诗歌：
《出海》
出海坐大船，
海蓝天也蓝，
浪花一朵朵，
白云一片片，
海鸟一只只，
帆船一点点。
活动反思
活动1
一、置身于情境，快乐中学*
每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学*欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学*的特点，我创设了“出海”的情境，情境中创设具体直观的形象情境——从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学*氛围，激发了幼儿学*诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。
二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵
中班幼儿由于受生活经验和认知发展水*的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象**那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学*。在幼儿“出海”回来之后，教师进行了配乐朗诵，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着欣赏的快乐，非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。
三、倾听中感受，吟诵中体会
在活动的最后，我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。
有待改进之处：
1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。
2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。
活动2
一、活动目标的反思
结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水*，制定以下目标：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将“体验仿编的快乐与成功”的目标放在了首位。
二、活动过程的反思
本活动我主要安排了五大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。
一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验
仿编活动是文学作品学*中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。
二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。
三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练*仿编
利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。
四、分组讨论，自由创编
分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好*惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。
五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣
最后落实到幼儿语言的学*和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
设计意图：
《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验，话题的内容非常贴*生活实际。这个故事虽然比较简单，但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。
活动目标：
1、欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。
2、根据幼儿以往的经验，对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。
3、幼儿配对成功后，鼓励其大胆使用语言来讲述。
活动准备：
1、胖胖猪的手偶一个。
2、课件PPT。
3、小动物匹配图卡。
重点、难点：
重点：理解故事内容。
难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程
（一）出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。
教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢？（教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦！
（二）播放课件PPT
1、教师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）
2、教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒服的感觉？身体会有哪些和*时不一样的症状？
教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）
3、教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息……）教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
（三）幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？
（四）继续讲述故事
1、教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（教师继续讲述故事）
2、教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒服了一些）
3、教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒服了一些）
4、教师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片模仿蝴蝶）“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？
教师小结：真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒！现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了！
5、教师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）
6、（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么？（谢谢你们）
7、教师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧！
教师小结：你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！（四）谈话活动，引出话题：怎样关心生病的朋友？
教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿交流）（如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药）教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服；我们*时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友！好吗？
故事：
胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀！
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。
这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸！，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦！
活动目标：
1、会根据胖脸儿的表情脸谱讲述相应的图书画面。
2、运用图片、猜测、讨论、欣赏图书等形式理解胖脸儿的情感发展线路。
3、初步尝试遇到问题时自我安慰。
活动准备：
图片、磁带、录音机、图书
活动过程：
——想飞的小象睡前故事 (菁华5篇)
1在家的小象的故事
小象的爸爸妈妈出门，只留下小象一个人在家，这时候老狼打起了小象的主意，它悄悄的走到小象家的门口敲门。
——铛铛铛——铛铛铛——！
小象说：“谁啊？”
老狼在外面捏住自己的鼻子说：“我是你爸爸妈妈的朋友啊！”
小象说：“可是我没有听爸爸妈妈提过有朋友要来。”
老狼转了转眼珠说：“我是临时有急事才赶来的。”
“可是我爸爸妈妈不在家。”小象说。
老狼说：“没关系，你把门开开，我进到屋子里等。”
小象摇摇头想着：“要是不让它进来，万一真的是爸爸妈妈的朋友，那显得我多没有礼貌啊！可要是坏人的话，让它进来太危险了。”
小象对着门外说：“真是对不起，我爸爸妈妈出去把我反锁在家里，我没办法开门，您还是等它们回来再来吧！”
老狼见小象没有上当，只好失落的离开。
2在家的小象的故事点评
小朋友们，在生活中，我们常常也会碰到和故事中一样的情况，坏人不会在脸上写着坏人两个字，我们一定要清楚的分辨出到底哪种是善意，哪种是恶意，特别是一个人在家的时候，千万不要给陌生人开门，出门在外更加不要随便吃陌生人给的东西，不能跟陌生人走，你们明白了吗？
从前，森林里住着一群可爱的动物，有小猫、小兔、小狗、小熊还有一只大家都不喜欢的小象，因为它长着粗粗的腿、大大的耳朵和长长的鼻子。
有一次，小象看见小动物们在踢足球，它很想和大家一起玩，就走过去对他们说，“我能和你们一起玩吗？”
可是大家都没有理睬它，小象只好伤心地走开了。睡前故事
还有一次，小象看见大家在玩捉迷藏的游戏，就跑过去说，“我能和你们一起玩吗？”
小猫小狗想整整它，就假装和它玩，他们躲起来让小象找，1、2、3、4、5……一直数到了100。
小象睁开了眼睛，开始去找他们，花了很长时间都还没有找到，小象准备回家了。
小象来到小河边，它看见大家在河边钓鱼，还听到大家在笑着说，“那小象可真傻呀！估计还在找我们吧！”
忽然大雨倾盆，河水涨得很快，把小桥都冲垮了。
小猫他们傻了眼，不知道该怎么回到对岸的家？
这时，小象挺身而出，蹲下身子，让小动物们坐在自己的身上，然后站起来趟过湍急的水，走到了对岸。
大家都非常感谢小象，它们明白了一个道理————
虽然小象长得不好看，但是很善良，交朋友不应该看长相，而是要看心地是否善良。
从此，小象和大家成了好朋友，快快乐乐的生活在一起。
小象太胖了，它觉得自己比其它的小动物都胖，小象决心要减肥，小象在森林里不停的跑步，跑了很长的时间，小象觉得很累，要休息，于是停下来靠在大树上，小象看到小溪，正感觉口干的小象跑到小溪边大口大口的喝起水来。
突然，小象晕倒了，当小象在睁开眼睛的时候，小象已经是在医院里了，小象看见朋友们都在自己的身边，医生对小象说：“你因为运动后大量的喝水，所以导致体内严重的水电失衡，原因就是过量饮水稀释了体内的电解质。运动完后千万记住，不要马上喝水，这样是很危险的。”
小象点了点头的说：“那应该什么时候喝水呢？”
医生告诉小象，最好20钟之后再喝水。
小象因为不了解知识，所以伤害了身体，小朋友们可要牢记哦！
一只小象来到椰子树下，他抬起头看着高高挂在树上的椰子，伸长了鼻子，可是椰子太高了，根本够不着。于是小象就用身体撞树干，撞了很多次，椰子终于掉了下来，砸在了小象的额头上。
哎呀！小象的额头破了，小象把椰子送给了花蝴蝶，他请花蝴蝶帮他做一个花头巾。
花蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，她采集了一百个花瓣，他把这一百个花瓣连在一起，一个五颜六色的花头巾做好了。
小象把花头巾顶在头上，看上去美极了。许多蝴蝶都被花头巾吸引了过来，他们在小象的头顶上盘旋着，小象骄傲的抬起头。
小象在树林子里悠闲地散着步，小鸟们叽叽喳喳地围着他。还有许多小动物也来凑热闹，小象俨然像个首领，他用鼻子指引着跟随他的动物们。
走着走着，前面一只小兔子挡住了小象的去路，小象说，“你也是来加入我们的吗？”
可是小兔子蹲在地上不起来，原来他的腿受伤了，小象连忙问跟随的动物们，“你们谁能治好小兔子的伤呢？”
花蝴蝶飞了过来，她说，“这个不难，只要用你头顶上的花头巾给他包扎一下就行了！”
小象听了沉默了一会，他太喜欢这个用一百个花瓣做成的花头巾了。就因为有了它，这些小动物们才追随着他，他才感到不寂寞。
小象说，“难道没有别的办法了吗？”
花蝴蝶说，“只有这个办法呢！”
小象万般不舍得取下花头巾，帮小兔子包扎好。小兔子从地上站了起来，小动物们一起欢呼起来。
小象说，“我没有了花头巾，你们都回去吧！”
可是动物们都不走，他们把小象围笼得更紧了。
花蝴蝶在前面，一边飞舞一边说，“我去叫大家过来，今天我们要开一个最盛大的节会，以后每年这一天就叫友爱节。”
小象舍不得花头巾，是因为害怕大家离开他。但是小象没想到因为帮助了别人而受到了大家的欢迎。
《小象的花头巾》这个故事告诉我们，乐于助人也许会失去一些东西，但会得到的更加珍贵的东西————友情！
很久以前，在一个非常美丽的草原上，住着一只爱说谎的小象和一只会魔法的小松鼠。
有一回小象碰见了小鸟，骗它说背后有一条蛇，吓得小鸟的羽毛都竖了起来。小象又碰见了小猪，骗小猪说身后有个猎人正拿枪对着它，吓得小猪满身大汗回头就跑。它还骗了很多很多的小动物，它只想着自己开心却不顾别人的感受。
小动物们都很生气，于是纷纷向小松鼠告状。小松鼠听后答应一定要惩罚一下小象。有一天小松鼠趁小象熟睡时给它施了魔法，只要小象说谎鼻子就会变长。小动物们看见小象鼻子变长了就知道它在说谎，就不会害怕了。说不定小象鼻子变长了，怕小动物们笑话它，能痛改前非呢。小松鼠给小象留下一张纸条上写着：“如果你在两周内不能改掉说谎的坏*惯，那么鼻子就永远也变不回去了。”
两周的时间很快过去了，小象还是没能把说谎的坏毛病改掉，所以小象的长鼻子就变不回原来的样子了，直到现在象的鼻子还是长长的。
——如果我能飞幼儿园中班语言教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。
活动准备：PPT课件、“美丽的翅膀”若干。
活动过程：
(一)谈话导入
1、师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)
3、师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌出示ppt课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?
1、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)
2、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
3、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
4、幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。
(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌
1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)
2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)
(四)展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)
活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
【活动目标】
1、感受诗歌的优美，学*用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象，积极表述“如果我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX”的美好愿望。
【活动准备】
1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。
2、知识经验准备：初步认识，如果......我会......认识了天空、森林、大海的景象。
【活动过程】
一、出示翅膀，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！
二、通过飞翔游戏，学*并理解儿歌内容。
1、学*诗歌每句话的前半部分。
提问：如果你能飞，你要飞到哪里？
师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。
小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们大声讲出来，如果......
2、学*诗歌每句话的后半部分。
提问：你可以变成什么？
师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
三、幼儿完整欣赏儿歌。
师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）
四、师幼共同布置场景，角色表演。
师：老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌）
五、幼儿自由想象，开展仿编。
师：如果你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？
六、幼儿扮演天使，自然结束活动。
师：小朋友们，让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）
附儿歌《如果我能飞》
