第一课时
教学目标：
1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好*惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好*惯。
教学过程：
一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？
(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3.我们今后应该怎么办？
三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好*惯。
四、板书设计：
培养良好的学**惯（11）
学生如何做到“不懂就问”：
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
第二课时
教学目标：
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学**惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。
3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好*惯。
教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。
教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好*惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的`知识面，增强记忆，为学*和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好*，陨。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学*收获。
四、教师总结。
五、布置作业
一、教学目标
1．指导学生预*、复*，使学生懂得预*、复*的重要性，培养课内、外主动预*、复*的*惯。
2．结合学生学*生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好*惯。
二、课前准备
1．收集学生在家学*情况的照片。
2．整理学生假期学**惯调查表。
学**惯
按时完成作业
坐姿端正
执笔正确
学*用品摆放整齐
3．布置预*本课：看懂图意。
4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
5．照像机、摄像机。
第一课时
一、游戏导入
1．同学们，今天老师请大家一起造成长塔，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗成功之星。
小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：成长塔基石越多越稳，才可以搭建得更高。
2．同学们，成长塔的基石就是你们的好*惯，好*惯养成了，你才能成为成功者哟。
3．根据家长填写的调查表给自己的成长塔贴基石。
4．好的*惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好*惯使你的成长塔上的基石多起来，最后就可以获得成功之星啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的*惯自主预*、复*。
二、明确自主预*要求及重要性
1．汇报预*本课情况。
①知道了三年级预*课文的具体要求是什么?
②看懂了哪些图?有什么问题?
2．结合以上情况说说什么是自主预*?预*有什么好处?
小结：是呀，你们是学*的主人，自觉地预*，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预*
1．夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预*的?
①同学们，你们预*时，坐得真端正!读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！
④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获1
2．指导预*第一课。
出示预*要求：
①读通课文，画出生字新词。
②正确流利地朗读课文，了解大意。
③再读课文，画出不懂词句，打上?。
教师提示：不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。②。③小组交流。④质疑。
学生预*，教师行间巡视摄像。
3．评评身边同学。给成长塔贴基石。
四、提出课外预*的要求
过渡：预*课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图⑥。
①查工具书。②查相关资料。
五、明确复*要求及重要性
1．预*可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复*呢?
2．听童第周的故事。
小结：①复*可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。
②每天要复*当天所学内容。一个单元下来，可以复*生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
评成功之星：通过今天的学*，同学们知道了课前要预*、课后要及时复*，大家可要坚持这样，形成良好的*惯呀，老师相信大家能做到。
布置作业：预*，认真完成作业，复*上册所学古诗，收集关于春天的古诗。
第二课时
一、导入
1．汇报预*本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。
2．展示几份优秀学生作业，小结导入。
认真完成作业既是我们的学*任务，更是一种好*惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学*能力。每个同学都要养成这个好*惯，你才能成为真正的成功者。
今天我们就来学*培养良好的*惯认真完成作业。
二、指导渗透如何认真完成作业
1．夸夸图上同学。再次看图(4页、5页)
可以用自己的语言夸，有困难的学着老师的提示语夸。
①同学们完成作业坐姿真端正。
②你的学*用品摆放得真整齐。
③你的作业写得真漂亮、整洁。
④你的执笔姿势很正确。
(相机过渡书面作业要认真完成，口头作业同样要认真完成)
⑤你认真地朗读课文，多投入呀!
⑥你借助课文录音读课文，方法真好!
⑦你们俩剪贴报纸、积累学*材料合作多好1
2．夸夸身边同学。
展示学生在家学*的照片，评议，在成长塔上贴基石激励。
三、激趣操练
1．同学们，你们认真完成作业这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们寻找春天的实践活动，大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业呢1
2．小组合作，组长根据组员情况分工。
(老师带来了书法纸、白纸，我们的作业展主题是：我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下)
3．学生当场操练，教师巡回指导、摄取镜头。
4．评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练*本摆放等方面评议。
教学目标：
1、指导学生仔细观察图画，结合自己*时的学*，明确学*语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学*语文的途径，激发学生学*语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好*惯，指导学生如何修改作文。
教学重点：
1、通过看图，掌握学*语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备：
1、实物投影仪
2、挂图。
3、学生日记。
教学时间：
拟订教时：两课时
第一课时
教学要点：自主修改作文。
教学过程：
一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学*。
2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？
3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们*时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。
4、回忆复*所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》
6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？
7、练*：
⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。
⑵同桌互相批改一篇*作并交流。
⑶实物投影显示修改后*作，集体评议。
8、讨论总结：如何修改作文？
三、总结。
通过本堂课的学*我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。
第二课时
教学要点：多种渠道学语文
教学过程：
一、导入
1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你*时是怎样学*语文的？
二、指导看图，了解、掌握学*语文的渠道。
1、过渡：刚才同学们说了很多学*语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学*语文呢？我们一起来看图。
2、学生看图，思考：有哪些学*语文的渠道？
3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论
4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学*语文？为什么？在运用过程中要注意什么？
5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学*语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？
三、总结。
语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学*语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学*的小主人。
教学要求:
1、通过观察挂图，使学生懂得预*、复*课文的重要性，逐步养成课内外主动预*、复*的*惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合*时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好*惯。
教学重点、难点:
1、教给预*的方法，养成良好的预**惯。2、强调自主，，形象强化。教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：
第一课时
一、复*导入
复*已经学过的*惯。
二、看图，认识预*的意义，明确预*的要求
1、想：我们为什么要预*呢？预*有什么好处呢？（有助于自学能力的'培养，提高阅读能力。）
2、对于我们来说，预*有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
（2）指名读黑板上的预*要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学*方法，借助方法预*《1长城和运河》
1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？
（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预*
（1）出示预*的步骤
（2）用以上步骤进行预*
第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文，质疑。总结
四、提出开外自觉预*的要求
看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？
五、总结全文
自觉预*是一种良好的学**惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
教学目标：
1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学**惯。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好*惯。
重点难点：
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好*惯。
教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。
教学时间：三课时
教学过程：
第一教时
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，结合*时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成*惯。
一、谈话导入新课。
1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备？
2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？
（收集有关资料等等。）
3、引导学生说说收集资料的好处。
4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学*和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好*惯。
二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。
1、第一页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？
（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上
他们都在收集资料。）
2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？
交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）
你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）
3、收集资料有哪些常用方法呢？
观察第三页的图片。
交流并归纳：
（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。
（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。
（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。
（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学*的收获。
（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）
四、作业
在今后要养成收集资料的*惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。
板书：培养良好的学**惯（11）
学会搜集资料
方法：做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印
第二教时
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好*惯。
一、指导观察课本第四页插图。
1、读题：不懂就问
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？
e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？
f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？
1、看完8幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，
还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
3、请学生说说今后的打算？
三、总结：
同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，*时我们常说勤学多问就是这个道理呀！
板书：
不懂就要问--勤学多问
第三教时
教学目标：
交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
一、观摩收集的资料。
各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。
二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。
三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的*惯。
——培养良好的学**惯教案6篇
教学内容
培养良好的学**惯9
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
学*目标
1.通过指导看图，了解做读书笔记的重要性。初步掌握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书和做读书笔记的良好*惯。
2.认真观察图画，了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。逐步养成做读书笔记的*惯和使用工具书的良好*惯，能使用工具书解决实际问题。
教学重难点
1.在做读书笔记时要专注、认真。
2.训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好*惯。
教学资源
1. 挂图、小黑板等
2. 摘抄本(采蜜本)、《好书伴我成长》
3. 准备一些工具书：《新华字典》、《成语词典》等。
预*设计
1.课前小组内交流暑假里的读书心得。
2.分别用“音序”和“部首”两种的方法查查《师恩难忘》一课中的六个生字并计时，看这两种方法分别用了多少时间。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：复*“做读书笔记的方法”
1.不动笔墨不读读书、大声朗读、默读、读完后讲给别人听……
2.
⑴优美的句子用“﹏”
⑵好的词语用“‥”
⑶需要摘抄的句子前用“△”标注
⑷不明白的地方用“?”标注。
…………
3.
《好书伴我成长》上摘抄、写感受。
第二板块：观察插图，学*做读书笔记的方法
1.自主观察插图
2.交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样。
3.
①指名说说自己*时怎么摘抄的，要注意些什么?
使用工具书
第三版块：观察插图，学*使用工具书
1.“随时使用工具书”…
3.说说自己已经有哪些工具书，根据学*需要，准备买哪些工具书。
结合自己*时的学*，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
第四版块：实践操作
学生练字
第五版块：总结交流。
师生交流
读书做笔记
第一板块：复*导入
1.我们班有很多小书迷，说说你们*时怎么读书的?
2.老师一直强调，我们要养成不动笔墨不读读书的好*惯。在四年级的时候，我们在《练*》中学*到了读书做笔记的方法，你还记有哪些得吗?
3.刚才我们交流的这么多读书方法都是批注在书本上的，你们还怎么读书的?
小结：从二年级起我们就开始使用《好书伴我成长》，它告诉了我们读书时可以摘抄还可以写写自己的阅读感受。
板书：摘抄
写读书感受
板书课题：读书做笔记
第二板块：观看插图，渗透做读书笔记的方法
1.自学P1~3,从图上你看懂了什么?
2.交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样?
△插图1(第一页上)：黑板上写了什么?
△插图2：圆形图上有什么?读书做笔记要准备好哪些东西?
3.讲授做读书笔记常用的方法
△摘抄(精彩词句)
①读读第3页插图上的文字。
△写读后感受。
使用工具书
第三版块：观察插图，了解工具书使用的意义
1.观察第4页插图，读读椭圆形图片上的两行文字。
2.小结：工具书是我们不说话的老师，我们要养成时时向工具书请教的*惯。
3.你知道有哪些工具书?看第4页下面的插图，说说图上有难写工具书?
4.教师指出借阅、购买工具书的注意点。
5.观察第5页中间和下面的两幅图，说说这两位小学生是怎样使用工具书的。
第四版块：实践操作
1.请学生自学第一课《师恩难忘》，使用工具书解决疑难问题。
2.师巡视检查，并进行个别指导。
第五版块：全课总结，勉励鞭策。
1.通过这节课的学*，你们懂得了什么?
2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?
3.本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
课后作业
1.选择暑假中留给自己印象最深的一本书，写一篇读后感。
2.准备一本采蜜集，定期摘抄。
3.完成一次《好书伴我成长》
教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的*惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成*惯。
教学时间：3课时
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学*中我们将要学*很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练*
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学*和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复*导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练*。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩*、背直，手臂放*，脚也要*放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练*。
说说读书姿势的要点。
同座位或练*小组练*，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学*了正确的读书姿势还不够，我们还要学*正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂*放桌子上，眼睛与练*本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。
2、练*要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学*，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练*。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学*情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复*导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学*用品的要求。
（1）课本、练*本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练*本。
（3）课本、练*本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹*。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学*要点。
教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学*用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学*用品放在里面，很容易损坏。
小组互帮互学：整理自己的书包。
大组讨论练*的收获。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：
（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
（2）铅笔不能削的过细或过粗。
（3）用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
5、学生练*，教师行间巡视，个别帮助。
6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练*
教学目标：
1、指导学生仔细观察图画，结合自己*时的学*，明确学*语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学*语文的途径，激发学生学*语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好*惯，指导学生如何修改作文。
教学重点：
1、通过看图，掌握学*语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备：
1、实物投影仪
2、挂图。
3、学生日记。
教学时间：
拟订教时：两课时
第一课时
教学要点：自主修改作文。
教学过程：
一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学*。
2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？
3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们*时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。
4、回忆复*所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》
6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？
7、练*：
⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。
⑵同桌互相批改一篇*作并交流。
⑶实物投影显示修改后*作，集体评议。
8、讨论总结：如何修改作文？
三、总结。
通过本堂课的学*我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。
第二课时
教学要点：多种渠道学语文
教学过程：
一、导入
1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你*时是怎样学*语文的？
二、指导看图，了解、掌握学*语文的渠道。
1、过渡：刚才同学们说了很多学*语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学*语文呢？我们一起来看图。
2、学生看图，思考：有哪些学*语文的渠道？
3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论
4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学*语文？为什么？在运用过程中要注意什么？
5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学*语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？
三、总结。
语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学*语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学*的小主人。
第一课时
教学目标：
1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好*惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好*惯。
教学过程：
一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？
(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3.我们今后应该怎么办？
三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好*惯。
四、板书设计：
培养良好的学**惯（11）
学生如何做到“不懂就问”：
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
第二课时
教学目标：
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学**惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。
3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好*惯。
教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。
教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好*惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学*和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好*，陨。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学*收获。
四、教师总结。
五、布置作业
教案内容：
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外*籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好*惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好*惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好*惯。
教学重难点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外*籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好*惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学*如何选择我们所需要的书籍。
五、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们*时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？
（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？
（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
（6）指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）
小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（7）教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
（8）学生练*。
1.学*了该如何来选择自己所需要的书，大家都掌握方法了吗？我请一位同学到讲台上来为大家做个示范，选一本自己感兴趣的书，谁愿意给大家做示范？（指名上台）其他同学一起仔细观察这位同学做得对不对，如果有错误一起给他指出来。
他做得怎样？（生评价）还有谁要来给大家做一下示范？
2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看看他做得对不对？
四：总结：
通过这堂课的学*，我们懂得了读书要有选择，并且掌握了选择图书的方法。在课外，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好*惯，从而开拓自己的视野。
五：布置作业：
课后，请大家去学校的图书馆或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需要的书。
六、板书
读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅
[教材简析]
这部分共安排了两个主题分为“自主预*复*”和“认真完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分，每一部分各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展示。
[教学目标]
1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预*、复*的重要性，逐步养成课内外自主复*、预*的*惯。
2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合*时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好*惯。
[教学重难点]
1． 让学生了解、掌握自主预*复*的方法，并逐渐养成良好的自主预*复*的*惯。
2． 强化学生养成认真完成作业的*惯。
[教学准备]
1．挂图。
2．部分学生的优秀作业。
[课时安排]
两课时
第一课时
[教学目标]
1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预*、复*的重要性。
2．让学生逐步养成课内外自主复*、预*的*惯。
[教学过程]
一、看图了解预*的意义
1．出示第一页图：说说图上的同学在干什么？（预*）
2．说说为什么要预*？（预*有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学*课文打好基础。）
3. 我们怎样才能预*复*好课文呢？ 指名读图上的预*要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。
4．出示第二页图：说说同学们分别在怎样预*？
5．交流。
二、提出本学期的预*要求：
1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。
2．在文中划出生字词语。
3. 给生字扩词
4. 解释文中的词语，不少于4个。
5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受。
6. 搜集有关的资料。
三、了解复*的意义
1．复*有利于综合能力的培养，温故知新。
2．说说可以怎么复*？（一边看书一边练*，巩固知识；课外查阅资料，完成练*，拓四、总结全文
自主预*复*是一种良好的学**惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。*惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预*复*的好*惯。
第二课时
[教学目标]
1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合*时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好*惯。
[教学过程]
一、导入
认真完成作业的*惯也非常重要，它能帮助我们检查、巩固所学知识，把知识转化为
技能的必要手段，是培养良好学**惯的重要途径。
二、明确认真作业的要求
1. 向学生明确认真完成作业的要求：要看清作业的要求，认真朗读或书写。朗读有感情，
书写要端正。其次不懂就问。
2. 看图上同学的表现怎样？（姿势端正，认真书写，把作业的要求记在心间。）我们学着
他们的样子也来摆一摆姿势。
3. 师小结：认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范。
三、了解作业形式的多样性
1. 师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。
2. 除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预*时应该认真做到的。
四、优秀作业展
把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生互相学*，取长补短。
[板书设计]
自主预*
读书五遍，读正确，读通顺
划词语，标好小节号
查词典，理解词语意思
[教学反思]
1. 新学期伊始，学生听课*惯有些不理想，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学**惯，教师要不厌其烦的提醒，以便养成良好的*惯。
2. 教学中，注意结合插图，让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预*、复*好*惯的重要性。但这种好*惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的*惯。
3. 充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要认真完成。
——培养良好的学**惯教学设计 (菁华5篇)
教学要求：
1、指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好*惯。
2、知道学生认真观察2～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学*语文的好*惯。
教学时间： 三课时：
第一课时
一、看图导入，板书揭题
打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)
二、理解“文章不厌百回改”的意思
1、齐读：
2、提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。日：这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意
4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；
1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?
2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理
3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?
教师指点：我们小学牛学*写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第1贝下面的图
1、图上是谁?在干什么：是怎么做的：
生答：图上是同学们在认真地修改作文。
2、图上同学们修改作文时右哪些*惯值得我们学*？（巩固基本的学**惯)(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。
五、学*修改作文的方法
1、我们写好作文后应该怎么做?
明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法：用修改符号修改。
六、观察第1页的插图，学*运用修改符号修改作文
1、教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。
2、清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3、清同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?
明确：
第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。
4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏
5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？
明确以下修改符号：删除插入 更换调序
6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
七、总结
1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？
2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学**惯。学会修改作文，养成修改作文的*惯，对提高自己的语文水*和语文能力会有很大的帮助。
第二课时
一、问题导入
同学们，你们*时主要是通过什么渠道学*语文的？(生答：语文课)然而，学*语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)
二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类
1、家中： 2、学校： 3、校外：
三、分类指导观察插图
1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，干什么？
(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学*语文的渠道之一)
2、指导观察第3页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)
3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学*语文呢?
4、指导观察第3页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪里看出来的?
引导学生仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)
(2)-节-节的语文课是我们学*语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学*中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢?
学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好*惯。这些是学好语文的重要保证，。
5、观察第3页下面的两幅图；：
(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左图：人物--校长、三名小记者
地点--学校橱窗前
事情--采访
怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
右图：人物--兴趣小组成员
地点--教室
事情--猜谜语(或讲故事)
(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学*语文有哪些帮助呢?
学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。
三、继续观察插图
1、观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听*阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱*的感情)
④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)
(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学*。
2、观察第3页的图。
(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
(2)逐一说出图意。
①一位小学生在图书馆查找书名目录。
②同学们在阅览室里阅读课外书报。
③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
④同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。
(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学*哪-门学科，都离不开课外阅读，学*语文更是如此。阅读课外书刊是学*语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好*惯。
四、总结与延伸
1、通过本课的学*，你知道了哪些学*语文的渠道? (提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学*语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)
以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
(1)家中学语文。
①网上学语文。②与家人交谈，学*生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记。
(2)校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学*语言技巧。
3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学*中处处有语文，只要我们做学*语文的有心人，养成多渠道学*语文的*惯，我们的语文水*一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!
教学目标：
1、指导学生认真观察图画，结合*时的学*生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导学生逐步养成不懂就问的良好*惯。
2、指导学生认真观察图画，结合*时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成*惯。
教学重点：
使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理；使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。
教学难点：
引导学生逐步养成不懂就问和勤于搜集资料的良好*惯。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、指导学生认真观察图画，结合*时的学*生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理。
2、引导学生逐步养成不懂就问的良好*惯。
教学重点：
使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理。
教学难点：
引导学生逐步养成不懂就问的良好*惯。
教学准备：
教学挂图。
教学过程：
一、指导学生看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性。
1、齐读“不懂就问”。
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。学生认真观察图画后指名回答。
（1）第1幅图上有什么人？在哪里？在干什么？
（2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么 ？
（3）第3幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么 ？
表现的是哪里，怎么知道的，有哪些人，人们正在干什么？
（4）看第4幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么，老师呢？
二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”。
1、看完第1页的4幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆地向他人求教？
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
3、我们今后应该怎么办？请学生说说今后的打算？
三、总结。
同学们，不懂就要问，只要留心，处处皆学问，书本上的、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；如果自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问。孔子说：三人行必有我师！其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，*时我们常说“勤学多问”，就是这个道理呀！
第二课时
教学目标：
1、指导学生认真观察图画，结合*时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。
2、逐步养成勤于搜集资料的良好*惯。
教学重点：
使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。
教学难点：
引导学生逐步养成勤于搜集资料的良好*惯。
教具准备：
优秀资料若干 小黑板
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白搜集资料的重要性。
1、这里有几个问题，想请教一下同学们。
（1）老师打算写一篇关于苏州历史文化的文章，请问同学们，老师现在需要做些什么准备？
（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？
（搜集有关资料等。）
2、引导学生谈谈搜集资料的重要性。
3、老师小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学*和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于搜集资料的好*惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握搜集资料的方法。
1、指导观察第2页的图。
（1）第一幅图的女同学在哪儿？在干什么？
（2）圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）下面一幅图上的这些同学在做什么？
2、讨论：在公共场所查阅资料时应注意些什么？
小结：如果在公共场所查阅资料，应做到言行举止文明，保持室内安静，还要注意爱惜资料。
3、指导观察第3页上的图片。
（1）第3页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样是从哪儿看出来的？
（2）结合实际，想一想：除了这些，你认为还可以通过什么方式来搜集资料呢？
同桌讨论后指名全班交流。
（可以通过看报刊，参观展览，采访和访问等来搜集资料。）
4、讲授搜集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们搜集资料的一些方法，那么搜集资料有哪些常用的方法呢 ？
（1）做摘抄笔记，把你认为有价值的，有意义的，感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄，为了便于查阅，分类不要杂乱。
（2）制作资料卡片，这样有利于资料分类。
（3）拍照片，把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
（4）编辑剪报，把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、观摩搜集的资料，激发学生搜集资料的兴趣。
1、展示优秀的搜集资料的作品，让学生仔细观摩。
2、教师告诉同学们，这些都是搜集资料的主人优秀的学*成果。
3、学生展开讨论：我们从现在开始应该怎么做？
四、引导学生尝试搜集资料。
1、分发课外阅读材料，每个学生一份、
2、学生阅读材料，搜集资料。
要求：
（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的四种搜集资料的方法。
3、教师巡视指导，多作点拨。
4、学生小组交流所搜集的资料，相互取长补短。
5、展示同学们搜集资料的成果。
五、教师小结学生搜集资料的情况。
重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于搜集资料的*惯。
教学要求：
1、指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学**惯。
2、指导学生认真观察插图，让学生了解在小学阶段应使用哪些工具书和为什么要使用工具书，逐步养成使用工具书的良好*惯。
3、教育学生懂得*时要认真、持之以恒地培养良好的学**惯。
教学重点难点：
1、引导学生在做笔记时要专心、认真，初步掌握做读书笔记的方法，养成养成“不动笔墨不读书”的学**惯。
2、训练学生使用工具书解决读书时实际问题的能力。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法。
2、教育学生逐步养成勤做读书笔记的*惯。
教学过程：
一、故事导入
1、讲述故事。
从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说： “既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”
2、听了故事，你明白了什么？
引导学生说说读书做笔记的重要性。
3、教师小结：读书做笔调可以锻炼我们动手动脑的能力，积累与丰富我们的知识，加深对读物的理解，锻炼分析概括能力，提高理解和表达能力。因此，我们应当掌握读书做笔记的方法，养成做读书笔记的*惯。
二、观察插图
1、观察第一页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方干什么？老师又在做什么？黑板上写了些什么？“不动笔墨不读书”是什么意思？
教师提示读书笔记的几种形式：摘抄卡片、文章，编写提纲，写读后感等等。
（2）下面这幅图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）观察圆形放大图，从中你知道了什么？
（4）小结：“不动笔墨不读书”，读书做笔记是良好的学**惯，无论是摘抄好词佳句和相关的知识，还是编写读物提纲，或者是写读后感，对我们的学*都是有好处的。
2、指导观察么2、3页的插图。
（1）观察左上角的插图，同学们在什么地方干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？
（2）观察右下角的插图，图上画了什么？看了这幅图，你明白了什么？
（3）观察左下角的读书笔记，让学生读一读，说说读书笔记的主要内容。
教师讲解：读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或“读某某书有感”，也可以在标题下面再加一个副标题，副标题前要用上破折号，但无论是什么题目，行款都与写作文相同。另外，要写好读书笔记，必须深入了解所读的书或文章的内容，写出自己的真实感受。
（4）观察右上角的卡片，了解卡片的内容，比较这几张卡片在形式上的不同。
小结：卡片的种类较多，最常用的有两种：一种是标准卡片，上面有“类别、编号、文题”等等，摘抄时要填好；一种是自制卡片，但也要注明摘抄内容的出处。摘抄的卡片要归类保存好，以便需要时查找。如果我们从小养成摘抄卡片并分类保管的*惯，知识量就会大大增加，作文内容也会更加丰富多彩。
三、指导尝试
1、分发课外阅读材料。
2、学生阅读，做读书笔记。
要求：
（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的三种做读书笔记的方法。
（3）读后可以用三言两语的形式写出自己的收获和感想。
3、教师巡视个别指导。
4、交流。
四、总结
读书做笔记是一种良好的学**惯，让我们努力做到长期坚持培养好*惯，这样会终身受益。
第二课时
课时目标：
1、指导学生认真观察插图，让学生了解使用工具书的意义和作用，掌握选择和购买工具书的方法。
2、教育学生逐步养成使用工具书的良好*惯。
教学过程：
一、看图揭题
1、出示挂图：读读框内上下两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，明确图的主题。
2、小结：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学*各种知识，就离不开书本和老师。工具书就是我偿不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以通过查字典、语典等工具书来解决。
二、指导看图，学*使用工具书
1、观察第4页下面的插图，说说图上有哪些工具书，你现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书。
2、观察第5页上面的两幅图，说说谁在什么地方干什么？他们是怎样选择和购买工具书的？
小结：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架旁选择，要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类型找到后再看书脊上的名称，最后将要购买或借阅的工具书轻轻抽出来。
3、观察第5页下面的两幅图，说说这两位小学生是怎样使用工具书的？结合自己*时的学*，举例说说在什么情况下怎样使用工具书的。
三、实践掌握
1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和这个字的意思。
2、“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、总结评比。
四、总结
1、通过《培养良好的学**惯（9）》这一课的学*，你们懂得了什么？
2、老师相信同学们在*时的学*生活中，一定能认真学做毳笔记，根据需要查找工具书，培养自己良好的学**惯。
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵*惯。
2、了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的*惯。
3、使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的*惯。
教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵*惯。
教具学具准备：
挂图、投影。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、 观察图画
1． 图上的小朋友在做什么？
2． 图上的小朋友是怎样朗读的？
二、小结要领
身正肩*，双手拿书。
左右两臂，自然*放。
目光课本，保持距离。
眼睛课本，距离一尺。
三、模仿评判
1． 请几个学生模仿练*，并由大家给予评判。
2． 评判中指出一些错误姿势的危害。
四、集体训练
1． 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2． 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3． 复*要领，全体学生参与姿势训练。
4． 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5． 集体评判。
6． 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7． 小结。
第二课时
一． 整体感知图画
1． 指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2． 简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1． 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2． 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩* 交臂*放
眼向前方 态度认真
3． 背诵时还要注意什么
声音响亮 边背边想
正确流利 富有感情
4． 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5． 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1． 观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2． 观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3． 观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时
一． 观察上边三幅图
1． 从第一幅图你们看到了什么？
2． 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学*两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3． 观察第二幅图。
——培养良好的学**惯演讲稿 (菁华5篇)
正所谓“没有理论的实践是原始的混乱，没有计划的学*是一种低效率的混乱学*”。虽然有许多同学有了计划，但不切实际：没有很好地安排好每天的自主学*时间和学*内容的关系，无法完成既定的目标;有的人在完成计划过程中，稍有困难就不做努力而放弃或自制力不强，受外部因素的干扰而不持之以恒，最后对成绩不满。这一切都因为我们没有科学的学*策略和良好的学**惯。只有有了良好的学**惯才能完成科学的学*策略;只有有了科学的学*策略才能在预定时期内得到较好的成绩。
所以，良好的学**惯和科学的学*策略对于学*都是具有非常重要意义的。相信一句话“搏一个春夏秋冬，拼一个无怨无悔”。在我们的脑海中，应要深深地刻入一个概念：最有价值的知识是关于方法的知识。我们首先要明确目标：如有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇，带领*已经创造纪录。他所带的每支球队都有一个明确的目标--打进世界杯比赛圈;再有就是相信自己：如英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”，坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。当他们谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学**惯。
由此，我们来看这样一个例子：13岁进入科技大学的少年大学生周峰。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学**惯。周峰认识汉字，记忆单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来便能记住3千多个汉子和单词。这是他量化的学**惯;周峰该学*的时候就一心一意学*，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。这是他自觉学*的学**惯;他听英语广播学*英语，一到点准时打开收音机。这是他定时的学**惯;周峰学*时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学**惯。难道这这些就不能给我什么启示吗?
我们还可以看到身边的例子：XX年九中高考成绩--樊博宇同学考上清华大学;毛伟、邹磊两位同学保送华中师范大学;李瑜同学考上中山大学等。可见，培养良好的学**惯和制定并执行科学的学*策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的条件。同样是九中的学子，在为他们高兴的同时要看到自己的不足。为了我们美好的明天，因而在学*过程中我们也要养成良好的学**惯：一、耐心发动，逐渐加速;二、控制失控，约束自己;三、偶尔偏离，及时调正;四、进入轨道，自由飞行。也就是说要有专心听讲的*惯，善于思考的*惯，认真、独立、按时完成作业的*惯，书写工整、格式规范的*惯。
我们要为未来而奋斗。因此，培养出良好的学**惯是我们走向成功的第一台阶。持之以恒，取得最后的胜利!
各位老师、同学们：
大家好！今天我**下讲话的题目是《培养良好的学**惯》。
你们知道科技大学少年班吗？你们知道13岁就进入科大少年班的周峰吗？你们知道他为什么这么小就能成为大学生吗？在谈到自己成绩优异的原因时，周峰认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学**惯。
周峰的学*自觉性特别强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制，该学*的'时候就一心一意学*，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿。
学*时，他总是全神贯注，思想从不开小差，即使稍有走神，也能立即作出调整。科学归纳法的奠基人培根在谈到*惯时也深有感触地说：“*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。”
那应该培养哪些良好的学**惯呢？下面就为大家介绍四种良好的学**惯，作为同学们努力的方向。
1.一心向学的*惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑。”一心向学的头脑便是有准备的头脑。
同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。
造成这种差别的根本原因就是因为瓦特、鲁班、牛顿*时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
2.专心致志的学**惯：是我们必须养成的起码的学**惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。这个故事就是告诉我们学*时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，学*就应该专心致志，不可三心二意。
3.认真思考的学**惯：它有利于提高学*质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
4.讲究学*卫生的*惯：在学*时，重点应克服以下几种不良*惯：
（1）克服有劳无逸的*惯。学*时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学*效率。（2）克服躺着看书的*惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力损伤。
良好学**惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力，希望每一个杜小的孩子都能坚持不懈，让好*惯伴我们一生。
同学们：
你们知道科技大学少年班吗？你们知道13岁就进入科大少年班的周峰吗？你们知道他为什么这么小就能成为大同学吗？在谈到自身成果优异的原因时，周峰认为自身胜利的秘诀就是从小养成了良好的学**惯。周峰的学*自觉性特别强，从不需要他人提醒，更不需要他人强制，该学*的时候就一心一意学*，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿。学*时，他总是全神贯注，思想从不开小差，即使稍有走神，也能立即作出调整。科学归纳法的奠基人培根在谈到*惯时也深有感触地说：“*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。”
那应该培养哪些良好的学**惯呢？下面就为大家介绍五种良好的学**惯，作为同学们努力的方向。
1.一心向学的*惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自身的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差异的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿*时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
2.专心致志的学**惯：专心致志的学**惯，是我们必需养成的起码的学**惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事的寓意相同的还有*古代“一手画圆，一手画方”的说法。这些故事都是要告诉我们学*时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，假如硬要同时做，必定使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高学*效率，学*就应该专心致志。
3.定时定量的学**惯：什么是定时定量的学**惯呢？就是要求我们必需严格执行学*计划。这一学**惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学*计划。这就是通常所说的“知易行难”。但是只要你能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，就一定能无往而不胜。
4.认真考虑的学**惯：认真考虑的学**惯，有利于提高学*质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和发明能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 科学家爱因斯坦，在整个科同学涯中，正是凭这种“善于考虑”的精神，才提出了划时代的“光量子”概念，创建了相对论。
5.讲究学*卫生的*惯：养成讲究学*卫生*惯，重点应克服以下几种不良*惯：(1)克服有劳无逸的*惯。学*时应该注意劳逸结合，和时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学*效率。(2)克服躺着看书的*惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力损伤，而且还可能因为条件反射，引起*惯性失眠。(3)克服闭目考虑或躺在床上考虑的*惯。
良好学**惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力，坚持不懈。俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志”。你渴望成为有志者吗？请你尽早养成良好的学**惯吧！
敬爱的老师，亲爱的同学们：
学**惯是一个人学*成绩的基石，好的学**惯有助于提高学*效率，减轻学*负担。是每个人快乐的源泉。养成良好的学**惯是成功的开始吗？首先，我们应该分析一下学**惯的基本特性。学**惯分为很多种，但总体来说。好的学**惯，目的都是相同的，那就是提高学*效率。因此，我们先从学*效率的提高开始论证。采取三种好的学**惯。逐一分析它们的共性。
一、预*，提高学*效率。做完作业，首先拿起课本，翻到明天要讲的一章，仔细预*，这是提高学*效率的好方法。课前预*可以提高课上听课效率，有利于巩固知识，培养自学的能力。预*时，对应学的内容提前研究、理解、的问题查资料，或者用笔划出标记。以便第二天着重某个细节多听多练。
二、上课记笔记，提高学*效率。在专心听课的同时，应注意用笔勾画一些需要更深理解，反复练*的内容。对疑难问题用各种符号勾画出来，以便于课下问老师或与同学讨论。老师讲课时，简单的记下一些主要内容，以便于记忆深刻，理解透彻。实验证明：上课只听不记，仅能掌握当堂内容的30%；一字不落地记下，仅能掌握50%；而上课时在书上勾画重要内容，在书上记下有关字句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
三、阶段复*，提高学*效率。学过的知识，要及时复*。这是孔子所提出的概论。诚然，经过一段时间的学*，所学知识的记忆，通过人体遗忘图证明：每一段时间，都有一部分知识的忘却。因此，阶段复*是必不可少的.。与课后复*不同，阶段复*更能巩固人的记忆。对所学的知识进行总结、归纳，形成章节知识结构。在大脑中回想所学知识，再通过书本、笔记记忆。能使知识系统化，巩固所学内容，形成提高学*效率的重要环节。
其实，讲究学*效率这一良好的学**惯，还分很多方面。不过，只要大家在学*中寻找经验，理解“学无止境”。那学*的初步概念就明确了。此外，借鉴一下他人良好的学**惯，也可以达到良好的效果。好的学**惯是成功的开始，是成才的基石。
谢谢大家！
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！今天很高兴能站在**下给大家演讲。序贯对于我们每一个人来说都是非常重要的，今天我要演讲的题目是《如何养成良好的学**惯》。
*惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。*惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。对于绝大多数学生来说，学*的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心，意志，*惯，兴趣，性格等主要非智力因素中，*惯又占有重要位置。
良好的学**惯的形成，至少有三个方面的好处：
1，可以通过生物钟，条件反射自动使你自觉地去做应该做的事。如果不是靠*惯，许许多多看似*常的事做起来就会显得手忙脚乱，造成心烦意乱。
2，可以发挥下意识的作用。一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走*自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想。同样道理，一个具有良好学**惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照*时*惯了的套路做那些与学*相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。
3，可以调动潜意识为学*服务。潜意识的作用非常大，一些科学家，文学家，艺术家之所以能在休息甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己孜孜以求的问题之间保持着必然联系。1865年，德国的化学家凯库勒坐在颠簸的马车上打瞌睡，梦中揭示了苯的分子结构之迷。1869年，俄国化学家门捷列夫也是在梦中看见他日思夜想的元素周期表的。
那么，我们应该养成怎样的良好学**惯呢
1.要养成专心致志的学**惯
专心致志的学**惯，是学子必须养成的起码的学**惯。如果象小猫钓鱼那样不专心致志，学*是没有效率的，甚至一无所获。
2.要养成一心向学的*惯
一心向学的*惯，是所有学**惯中最重要的*惯。这种*惯一旦养成，你就会自动自觉地把万事万物都与学*联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成对知识进行过滤，加工，再造的法宝。同时，你会感到生活到处都有乐趣。
同学们，*惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学**惯的人，要比那种没有养成良好*惯的人以及养成不良学**惯的人具有较大的潜在能量。
最后希望同学们能养成良好的学**惯，提高各方面的素质。
我的演讲完毕！谢谢大家！
——培养学生良好的学**惯心得 (菁华3篇)
众所周知，良好学*成绩的保持，离不开良好的学**惯，从接班开始，我就注重同学们的学**惯的培养。
（一）课前*惯
1、认真完成前置性作业的*惯。前置性作业是生本学*的的重要环节。要让学生掌握完成前置性作业的方法，能够主动积极完成前置性作业。
2、课前准备的*惯。上节课下课后，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练*本、笔等放在桌上必须的地方，安*好，小憩收心，准备上课。
（二）课中*惯
1、良好的听课*惯
（1）听课姿势：要持续正确的坐姿。听讲时就应挺胸直腰坐好，两眼*视前方。
（2）读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂*放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。
2、课堂常规学**惯
（1）遵守课堂纪律、专心听讲的*惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。
（2）规范答题的*惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及*时的作业和练*中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。
（3）认真书写的*惯。要求学生从小养成认真书写的*惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。
（4）有条理、快节奏的*惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学*的计划性，养成做事有条理的好*惯。
3、课堂思维*惯
在学生逐步养成了良好的常规*惯之后，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上用心发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质*惯上来。
（1）用心动脑、大胆发言的*惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学*的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的潜力。要加强学生实验操作和动手潜力的培养，培养学生的动手潜力和探索精神。
（2）与人合作的*惯。课堂上，务必唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与群众的关系，将个人活动与群众活动融为一体，互相配合，协调一致。
（3）敢于提出问题的*惯。能提出问题是主动学*的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的*惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学**惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
（三）课后*惯
1、认真“做作业”的*惯。
（1）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范。
（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。
2、及时复*的*惯。要让学生学会每一天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学*资料进行小结，一段时间集中搞一下复*等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，构成知识网络。
如何培养低年级学生养成良好学**惯，我认为有以下几点要做好。
一、兴趣的培养要体现于每个教育环节
首先，新颁布的课程标准识字量要求下降，有利于各种学**惯的养成，学*方法的养成。教师要认真地落实课标要求，精心设计教学，让学生在入学不久就喜欢汉字，做到自主识字。
二是课程标准指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”例如，可以引导学生在现实生活中识字。比如，学生入学不久可以布置这样的家庭作业：做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后，在课间或课下鼓励同学之间互相交换，互相认识。学生会很容易、愉快地认识许多字，并激发一定的认字兴趣。语文学*和社会生活是紧密相关的，学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径，作为学生识字的课堂。如，指导学生把*时阅读、生活中认识的字剪下来或写，粘贴制成自己的识字乐园。比如说，每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字，这些都是学生识字的好机会，学生在生活中主动识字能让学生喜欢识字。
三是在课堂识字教学中创设一定的情境培养学生识字的愿望。还可以利用游戏、竞赛、表演等形式激发学生识字的兴趣。比如，在进行识字单元教学的时候，为学生创设比赛情境，这样就激发了学生竞争的欲望。在识字教学过程还要关注学生个性化的识字策略。
四是不同的识字方法都有各自的优势，要选择合适的识字方法来教学。鼓励学生运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字，是最基本的要求。每个学生都要尽可能完成。但是应该给那些已达到基本要求的学生提供一些空间和机会，体现差异性。当学生掌握识字方法，乐于识字、善于识字后，教师要有意识的引导学生在阅读中识字，在生活中识字，让语文因生活而精彩，让识字因阅读而丰富，让我们的学生更加喜欢我们的语文课。
二、保持好写字的姿势，养成良好的写字*惯
首先，语文老师要写一笔好字，要具备这种指导学生写字的基本技能。然后把写字教育和书法教育融入到日常的语文教学中去。
二是不仅仅是语文老师，其他学科的老师，如果在课堂上展示出来写得非常精彩的字的话，对孩子来说也是一种引领、引导和影响。因此，所有学科的老师都要练字，我们大家来享受书法艺术的熏陶，享受它给我们带来的乐趣。
三是通过教师的感染与示范帮助学生在课堂上认认真真写好字。如果教师在课堂上能够做到在黑板上板演、范写，注重笔顺，注重间架结构，同时让学生在老师范写的时候认真看，用心记，模仿写，这样做的话，写字教学就不再是一种负担，而是一种文化。学生写字的姿势和良好的书写*惯，非常重要，这不仅仅关系到写字的质量，还关系到学生的身心健康。
四是在写字的评价方面，一定要以鼓励学生为主，形式要活泼。在布置写作业时，作业量要适中，作业形式要多样化，可以让学生把同偏旁的字写在卡片上，把卡片剪成水果状在全班交流，在黑板上画一棵大树，把卡片贴上去等。识字评价要激励学生识字的兴趣，展示学生识字的成果，不要让写字成为学生的负担。
儿子上小学已经一个月了，在这一个月里，作为家长可以说是每天都在担忧和困惑中度过，担忧孩子如何才能尽快适应小学的学*和生活，尽快成长为一名优秀的小学生；困惑的是如何转变和适应小学生家长的角色，更好地配合老师早日把孩子引导到正确学*和成长的“正轨”上来。
众所周知，好*惯成就好人生，让孩子在学*和生活中养成好*惯一直是老师和家长共同努力的目标，下面我就孩子良好学**惯的培养，在这里简单交流一下本人的心得体会。
一、培养孩子良好的阅读*惯
研究表明，出色的孩子都来自有着浓厚学*氛围的家庭。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。”
在日常生活中，我非常注重对儿子阅读*惯的培养。自儿子一岁多开始，就开始买《婴儿画报》、《幼儿画报》、《东方娃娃》等儿童期刊读物，每天睡前读给他听，到儿子两三岁的时候，由于男孩天性使然，儿子逐渐表现出对西游记、哪咤闹海、葫芦七兄弟等神话故事的喜爱之情，每天都要缠着读给他听，对其中的故事情节和内容总是津津乐道，看到儿子兴趣浓厚，我开始慢慢引导他说给妈妈听，没想到他拿着书一边翻一边讲给我听，竟然把一本故事书的内容从头到尾全都复述出来了。
不知不觉，儿子逐渐爱上了看书和听妈妈讲故事，出门的时候看到与听过的故事情节相关联的情景都会兴奋不已，随口就能说出某些曾经读过的词汇和成语，到书店看书、买书更是经常的事了。这种*惯现在已经发展成了一种稳定的生活方式，儿子主动和我约定，每天睡前半小时都是和妈妈共同阅读的“亲子时光”，尽管儿子现在还不能自主阅读，但既然儿子喜欢，我也就乐于接受了，对于他喜欢的故事读的更是不计其数，儿子有时戏称我说：“妈妈是我的免费复读机，”偶尔我有偷懒不想读的时候儿子还会说：“好书要读一百遍，你懂吗？”
为了让儿子在上小学之前尽快熟悉和适应小学的学*和生活节奏，我买来了《直映识字》教材，和儿子一起商定了学*计划，大约用了半年的时间，儿子的识字量达到了1000字左右，识字量增加了以后，我有意给儿子借阅了一些介于绘本书和纯文字书之间的“桥梁书”，每天读给他听，有时他也能自己看。看到儿子乐于接受这种方式，我又下载了诸如《一年级的小蜜瓜》、《窗边的小豆豆》等音频故事，每天睡前放给儿子听，听了故事内容，儿子对小学生活充满了向往和憧憬，时常和我就故事中某些小学生学*生活的故事情节进行讨论；与此同时还买来了《弟子规》、《三字经》等国学经典读给他听，虽然这类书籍没有引人入胜的故事情节，没能激发起儿子浓厚的阅读兴趣，但也对这些经典图书多少增加了些许了解。
阅读*惯的培养是一个持续坚持的过程，需要家长积极的引导和支持，在我们家里，床头、沙发、窗台上到处都有书，儿子想看的时候，随手拿来就看，有一次，在儿子自己看书的时候，我不合时宜的问了他一个问题，儿子生气的说：“你不要干扰我好吗?”我趁机说了一句：“你小孩知道什么叫干扰吗?”儿子气呼呼的说：“干扰就像是天上飘着的两个风筝，飘着飘着线搅到了一起，你明白吧。”听到孩子的解释，我心中暗喜，看来这些年给儿子读书读到嗓子哑也值了啊，儿子能把“深奥”的道理融合到身边简单的生活中来解读，这就是所谓的“理解能力”吧。
二、培养孩子自主学*、独立完成家庭作业的好*惯小学阶段正是确立自主学*意识、激发自主学*愿望、养成自主学**惯的关键阶段。自从一年级入学后，每天都有家庭作业，刚开始，儿子对于老师布置的书写拼音和数字的作业都能很快独立完成，但在做三维同步训练的时候，有时不能按照题目要求独立完成，主要表现在：不愿读题、读“破”题、或者是没读懂题意就下笔做题，其结果可想而知，看到这种情况我心急如焚，忍不住对儿子发了几次脾气。一直到开学三周后，到学校开家长会的时候，听仇老师讲要对孩子心*气和的说话，才悔悟自己方法不当，过于急躁。回家后，我慢慢尝试，委婉地告诉孩子在读题的时候要耐心一点，一遍读不懂再多读几遍，几天下来，效果就呈现出来了，做对了题，儿子也渐渐找到了成就感，有时还自言自语的说道：“哦，我明白了，应该照着这个例题做。”
对于拼音和“画眉鸟”这类读的家庭作业，儿子一般都能顺利完成，但在对待老师要求背诵的内容时，有些操之过急，读了两三遍就着急让妈妈听他背，结果背的很不流畅，有点挫败感。遇到这种情况，我总是耐心解释，让儿子先按照老师要求熟练念上六遍以后，再试着背，结果当然是显而易见的，儿子毫不费力很快就能熟背了，试了几次，儿子像是尝到了某种“甜头”一样，慢慢这种*惯也就养成了。
在整理书包和准备学*用具的问题上，我一直是坚持放手让儿子自己做，晚饭后，每天提醒他自己对照课程表整理书包、削铅笔、带好家庭作业和老师要求准备的各种材料等，时间长了，儿子自己慢慢总结出了一条规律，每晚整理书包的时候，总是说：“不用看课程表，我也知道，语文和数学每天都得带到学校去。”
通过这一个月的小学学*，儿子确实有了可喜的变化，国庆假期逛超市的时候，无意中看到货架上“学生日记”样式的笔记本，儿子非要买一本说要记日记，回家后我就把这事给忘了，没想到晚饭后，儿子真就像模像样的做到学*桌前写起了日记，还不时的问我今天是几月几日、什么天气、某某字如何写等等问题，写了虽然只有那么三四行字，而且整篇下来没有一个标点符号，但在儿子的耐心“翻译”下，我还是勉强读懂了全部内容。
综上所述，以上观点仅是我在陪伴孩子成长过程中的一点点体会和感悟，一路走来，我也时常感到担忧、困惑、自责、惆怅，有时感觉措手不及，有时感觉没有方向。但一直坚信孩子的心灵是一块神奇的土地，播种一种行为，就会收获一种*惯；播种一种*惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
在以后的日子里，我将积极配合老师的教学工作，在家切实做好对孩子的引导和培养，及时与老师进行沟通；并虚心向各位家长请教，相互加强交流学*。“储蓄”好*惯，摒弃坏*惯，继续陪伴儿子学*、改变、成长。
——培养良好的学**惯的演讲稿（精选10篇）
尊敬的领导，同学们：
大家好!今天我站在**下演讲的主题叫做《培养良好的学**惯》!
正所谓“没有理论的实践是原始的混乱，没有计划的学*是一种低效率的混乱学*”。虽然有许多同学有了计划，但不切实际：没有很好地安排好每天的自主学*时间和学*内容的关系，无法完成既定的目标;有的人在完成计划过程中，稍有困难就不做努力而放弃或自制力不强，受外部因素的干扰而不持之以恒，最后对成绩不满。这一切都因为我们没有科学的学*策略和良好的学**惯。只有有了良好的学**惯才能完成科学的学*策略;只有有了科学的学*策略才能在预定时期内得到较好的成绩。
所以，良好的学**惯和科学的学*策略对于学*都是具有非常重要意义的。相信一句话“搏一个春夏秋冬，拼一个无怨无悔”。在我们的脑海中，应要深深地刻入一个概念：最有价值的知识是关于方法的知识。我们首先要明确目标：如有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇，带领中国已经创造纪录。他所带的每支球队都有一个明确的目标——打进世界杯比赛圈;再有就是相信自己：如英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”，坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。当他们谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学**惯。
由此，我们来看这样一个例子：13岁进入科技大学的少年大学生周峰。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学**惯。周峰认识汉字，记忆单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来便能记住3千多个汉子和单词。这是他量化的学**惯;周峰该学*的时候就一心一意学*，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。这是他自觉学*的学**惯;他听英语广播学*英语，一到点准时打开收音机。这是他定时的学**惯;周峰学*时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学**惯。难道这这些就不能给我什么启示吗?
我们还可以看到身边的例子：__年九中高考成绩——樊博宇同学考上清华大学;毛伟、邹磊两位同学保送华中师范大学;李瑜同学考上中山大学等。可见，培养良好的学**惯和制定并执行科学的学*策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的条件。同样是九中的学子，在为他们高兴的同时要看到自己的不足。为了我们美好的明天，因而在学*过程中我们也要养成良好的学**惯：一、耐心发动，逐渐加速;二、控制失控，约束自己;三、偶尔偏离，及时调正;四、进入轨道，自由飞行。也就是说要有专心听讲的*惯，善于思考的`*惯，认真、独立、按时完成作业的*惯，书写工整、格式规范的*惯。
我们要为未来而奋斗。因此，培养出良好的学**惯是我们走向成功的第一台阶。持之以恒，取得最后的胜利!
我的演讲完毕，谢谢大家!
老师们，同学们：
大家早上好！
很多同学在学*上都遇到过这样的问题：明明书上那么清楚明白的写着，经你的手一抄写下来，就变了，成了错别字，或者抄错了题目；做练*时，明明你会做的。题目却因为你没仔细读题而做错了；交作业时老师说你的作业还有错让你仔细再检查一下，可你怎么也看不出错在哪，直到别人告诉你时你才发现，你很奇怪自己刚才怎么就看不出来？老师指导过的作文你写起来还行，老师要是不指导你就是无从下笔等等。你知道为什么会发生这样的情况吗？是因为你没有养成良好的学**惯。那我们应该养成哪些良好的学**惯呢。
首先，我们要养成爱思考的*惯
科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，爱思考的头脑便是有准备的头脑。”同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会埋怨，而鲁班却因此发明了锯；这是为什么呢？就是因为瓦特、鲁班爱思考，即便是我们看着*以为常的身边小事他们也会去研究个为什么，产生了发明的灵感。所以我们也要学*他们做个爱思考的人，这样你就会比别人有更多的发现，你就会是个聪明人。
其次，我们要养成专心听讲的*惯
课堂是我们学*知识的主要渠道，课堂上老师把精心准备的教学内容生动地呈现给我们，你若总是开小差做小动作，不仅影响自己和同学学*知识，更是对老师的不尊重，而且久而久之你就养成了不专心听讲的坏*惯，想改也改不了，成绩自然就会落后。
第三，我们要养成认真作业的*惯
首先是仔细读题，读题不认真会让你犯很多愚蠢的错误。我们要读懂题目意思之后再认真解答，并且做到书写工整，答题完整，这样你的作业正确率就会高。如果你每一次作业都用这样认真的态度去完成，你的作业正确率一定会很高的。久而久之会养成好的*惯，正确率要想不高都难。如果做错了，一定要及时订正，不理解的一定要向老师或者同学问，勤学好问是最好的学*方法。希望大家每一次作业都严要求，高标准，这样你的成绩也一定会随着高水准。
最后，还希望大家养成爱读书的好*惯。
爱看书的孩子一定会是知识渊博的孩子。不要羡慕同学懂得比你多，快去看书吧。现在我们有着非常好的条件，普陀图书馆、新城图书馆都有大量的好书可以借阅。寒假中，刘老师就看到很多爱看书的同学白天就在图书馆看书，尽情地遨游书海，这样的孩子怎么能不聪明呢？我们学校的图书室也有很多好书，上学期我们五（1）班的同学人均借阅了21本，说明我们五1班的孩子人人都是爱看书的聪明孩子。希望我们大家向他们学*多读好书，成为博学多才的人。
尊敬的各位领导，老师，同学们：
大家好！我是来自九年级二班的孙晓云，今天很荣幸站在这里，感谢老师给予我的这次机会。
成绩的取得不是朝夕之功，“冰冻三尺”并非一日之寒。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”可见，优异的成绩需要我们不断的努力。
首先，是我对学*的认识。我认为求知和进取是人生最大的乐趣，学*是为了更好的求知。因此，面对日益繁重的学业，不应有抱怨，而是以一种快乐尊重的态度去对待学*。我们的身份是学生，肩负着一种责任，承担着一份使命。
第二，提高学*效率。要在学*中找到乐趣，忌把学*当苦役，倡对知识的.追求，对智慧的启迪；忌死记硬背，倡理解记忆，科学记忆；忌解题模式化，倡思维灵活性，活学活用。
第三，正视挫折，应对挫折。在学*中，挫折是不可避免的。此时，我们不应该放弃，而是要独立，认真地思考。因为只有经过自己的努力所收获的才更容易记牢。当有实在解决不了的问题应找同学帮助或请教老师，并做好记录以加深记忆方便以后的复*。不能不懂装懂，孔子曾说过：知之为知之，不知为不知，是知也。
第四，培养学*兴趣。要对每一门课产生兴趣，提高学*积极性。并不是不愿意学哪门课就可以用消极的态度对待，喜欢哪门课就专心于哪门课。这样的选择是不可取的，现在讲求全面发展。对待每一门课都应采取积极的态度，培养兴趣，展现自我。
第五，要有良好的学**惯。良好的学**惯是提升成绩的一大关键。养成先预*，后听课，先复*，后作业，先独立思考，后请教别人的学**惯。努力把握课堂四十五分钟，体现我的课堂我展示，我的人生我把握的学*模式。
第六，就是要对自己的学*有明确的目标，不仅要有远大的目标，还要有小的目标。所谓小的目标，就是对自己各科阶段性的要求，不断设定目标，超越自我，追求新的自我。
今天，站在这里向大家介绍学*的经验，对我来说既是一种鼓励，又是一次挑战。今后，我会继续保持一颗上进心，戒骄戒躁，争取取得更优益的成绩。
最后，祝愿各位老师身体健康，工作顺利。祝愿各位同学学*进步，祝愿初三的同学在即将到来的中考取得好的成绩。愿我们能一起展开理想的翅膀，振翅高飞！
谢谢大家！
尊敬的领导，同学们：
大家好!今天我站在**下演讲的主题叫做《培养良好的学**惯》!
正所谓“没有理论的实践是原始的混乱，没有计划的学*是一种低效率的混乱学*”。虽然有许多同学有了计划，但不切实际：没有很好地安排好每天的自主学*时间和学*内容的关系，无法完成既定的目标;有的人在完成计划过程中，稍有困难就不做努力而放弃或自制力不强，受外部因素的干扰而不持之以恒，最后对成绩不满。这一切都因为我们没有科学的学*策略和良好的学**惯。只有有了良好的学**惯才能完成科学的学*策略;只有有了科学的学*策略才能在预定时期内得到较好的成绩。
所以，良好的学**惯和科学的学*策略对于学*都是具有非常重要意义的。相信一句话“搏一个春夏秋冬，拼一个无怨无悔”。在我们的脑海中，应要深深地刻入一个概念：最有价值的知识是关于方法的知识。我们首先要明确目标：如有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇，带领中国已经创造纪录。他所带的每支球队都有一个明确的目标——打进世界杯比赛圈;再有就是相信自己：如英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”，坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。当他们谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学**惯。
由此，我们来看这样一个例子：13岁进入科技大学的少年大学生周峰。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学**惯。周峰认识汉字，记忆单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来便能记住3千多个汉子和单词。这是他量化的学**惯;周峰该学*的时候就一心一意学*，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。这是他自觉学*的学**惯;他听英语广播学*英语，一到点准时打开收音机。这是他定时的学**惯;周峰学*时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学**惯。难道这这些就不能给我什么启示吗?
我们还可以看到身边的例子：XX年九中高考成绩——樊博宇同学考上清华大学;毛伟、邹磊两位同学保送华中师范大学;李瑜同学考上中山大学等。可见，培养良好的学**惯和制定并执行科学的学*策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的条件。同样是九中的学子，在为他们高兴的同时要看到自己的不足。为了我们美好的明天，因而在学*过程中我们也要养成良好的学**惯：一、耐心发动，逐渐加速;二、控制失控，约束自己;三、偶尔偏离，及时调正;四、进入轨道，自由飞行。也就是说要有专心听讲的*惯，善于思考的`*惯，认真、独立、按时完成作业的*惯，书写工整、格式规范的*惯。
我们要为未来而奋斗。因此，培养出良好的学**惯是我们走向成功的第一台阶。持之以恒，取得最后的胜利!
我的演讲完毕，谢谢大家!
今天教学究竟为什么？功利的回答就是考好分数，上好大学。但我们要想想，如何才能考好分数，上好大学，分数能不能代表我们的未来？回答是否定的。但在高考的严酷形势下，那确是基础，是起跑线，是社会人才分配的均衡器。高考的一个强大功能就是能通过一次考试让全国上千万的毕业生无怨无悔的各得其所。这当中包含了几多欢乐，几多忧伤，几多期盼，几多迷惘。高考升学率肯定是名校最重要的量标，但我认为，名校更应该追求人的素质，更应该造就学生强大的文明和思想，为人类社会多做贡献。
教学的功能之一，就是要让不聪明的学子变聪明，让聪明的学子更聪明。聪明的第一表现就是思潮如涌，让思维跃动，对问题的探与究，当一个个问题解决之后，事情就明朗，人也一步步变聪明起来。学*也是一样。聪明的人不会照搬一个公式、概念，而是八方联系、浮想联翩。这样才会让死的东西鲜活起来。才能把知识网络建立起来。读书在越念越厚之后变得越念越薄。最后回想起来，中学的知识不过就是一些基础而已。
其二，学*在于理解。这就是*常说的“懂”与“通”两个问题。有的同学懂而不会用，缺乏的通的问题，这是死记硬背的结果。*常我们说“一题多解，多解归一，多题归一”，学生在学*中难得的就是发现。题海战术，结果只战而无术，不能进步。学*需要刻苦，苦而得法，事半功倍。这就是我们讲的“效率”与时间的关系。要提高效率的.前提是头脑清醒。因此每天睡好觉是提高成绩所必须的。苦而得法的“优等生”，一般而有法“*常生”，苦而无法差也，不苦不法劣也。
其三，学*效率的优劣取决与学**惯。全国知名专家孙方晓讲过一句话：“训子千遍，不如培养一个好*惯”。*惯影响人的一生，影响一个人的形象，甚至职业、家庭和未来。好的*惯造**的好的品质，我们要学会做人，学会学*，学会做事。做人就要拥有爱心，做好人、做学生就要遵守规则，练就本领。沫若母校就要由沫若后辈的品质和风采，不能给老人家丢脸。学*好最重要的还是*惯。课前自觉预*、上课认真听讲，学*由计划，自*由安排，课后由巩固和训练。这是学*好的基本环节。不管什么知名的名校和学生，都是在这几个环节上做得非常好的。教师敬业、苦教，学生勤奋、苦学，家长学校善管、苦育。这就是高考之下的“三苦”精神。当然要苦中求乐，乐此不彼。我们讲：“没有高考的人生是不完整的。”高考是人生永远难以忘怀的甜涩故事。“所以也才有去年高考30周年同龄朋友们津津乐道的回顾。
学*必须要有远大的理想和志向。这是学*的根本和动因。也是学*的内驱力。家长、老师的教育方法再好都是外因。培养学生要把德放在首位。因为我们造就的是能为人民谋福利的人才，而不是未来社会的造反派和贪污的官吏。至少应该是知法懂法有道德情操的公民。”智“不仅仅着眼于知识，要通过知识教与学，探与究，不断发展学生的智力素质，培养终生受益的学*力和研究问题的方法。爱因斯坦援引劳尼的话说：当一个学生毕业离开学校时，如果把老师教她的知识都忘光了（当然这是不可能的），这时他所剩下的，才是学校老师在他身上教学的真正成果。这就是说真正成果是知识之外的东西，是能力。更是能力之上的做人的素质。按照北京22中孙淮刚老师的话说：”在教育教学中，把德智体融为一体。统一在建设一个优秀的集体，为人民炼好刚的实践中“。
学生要有远大的理想才会产生刻苦学*的远大动力，才会使人看得远，看得到希望和未来，才有奔头，才能形成正确的学*观和人生观。当前，我们全校上下都在贯彻学校整治的17条规定，这17条归纳为三条：1，诚实、正派、正直；2，树立远大理想，为人民多做贡献；3，做有感情的人，要因为我来到这个世界而使别人更幸福，我认为这是当今社会人们的最高境界，也是我们作为教育工作者要实现的教育目标。
其五，教育教学期望：班风正派，纪律严明，又红又专第一中。课堂安静，教室干净整洁，考试诚信，爱心如潮，孝敬父母，尊敬师长，关心同学，助人为乐，热心公益；同学之间真诚友爱、困难抢担，利益相让；课堂上，思维活跃，在思维运动中训练思维，互相传染聪明与才气，要有不甘落后敢为人先的拼搏精神。要有责任感、使命感和危机意识，把奥运的”更高、更快、更强、“作为一中学生追求的目标。教崇德智体、学通天地人的理念还需要一中师生赋予新的内容与时代特色。我真诚地希望全校同学时时检点、不断反思、刻苦奋进，使自己成为未来社会经得起检验的人才。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
新的学期又开始了，我们每个同学都希望在新的学期中取得良好的成绩，都希望用自己的勤奋和智慧创造一份属于自己的辉煌。那么如何才能实现这个愿望呢?如果你能够做到以下几点，我相信成功一定会属于你：
首先，我们应该确立一个明确的目标。
其次，要有克服困难，战胜困难的精神。
第三，要有乐观自信的学*态度。
那么，我们应该养成哪些良好的学**惯呢?
1.上课要处理好听与记的关系，边听边记两不误，要做到这一点，最好的方法是做好课前的预*，通过预*可以知道哪些要记，哪些不要记，哪些要注意听，这样就可以保证听与记的双重效果。
2.要合理安排自己的学*时间，特别是作业的时间。对自己的薄弱学科在时间安排上要有所倾斜，千万不能在自己喜欢的功课上花很多时间，而懒于完成薄弱科目的作业;
3.要及时巩固自己当天所学的知识。记忆与遗忘是一对矛盾，只有通过巩固才能加深记忆，减少遗忘，巩固可以分为三个”巩固”：即当天一巩固、一周一巩固和一月一巩固，也即当天要对所学内容进行全面的复*与巩固，无论再忙，当天也要抽出一定的时间进行巩固，一星期学*下来，已经积累了很多知识，不及时巩固，很容易忘记，所以要不断的复*。
同学们，新的学期已经开始，相信你一定作好了准备，那就请你制定一个明确的目标，拿出不怕困难、勤奋刻苦的精神，养成良好的学**惯，快乐自信地学*吧。如果你做到了这几点，成功一定会属于你。
同学们：
你们有没有想过:同样是一个班的同学，为什么有的同学学*效果比较好，成绩优异,而有些同学的学*效果就不尽如人意呢？这难道真的是智商上的差别吗? 当代教育家魏书生老师在总结教育与*惯时说：“行为养成*惯、*惯形成品质、品质决定命运”。人按*惯做事，因为*惯具有力量。成功是一种*惯，失败也是一种*惯。所以*惯有好坏之分，好的*惯助人成功，坏的*惯使人受挫。所以我们必须养成好*惯，克服坏*惯。
中学生的首要任务是学*。所以，我们首先要树立学*第一的思想。在2003年12月举行的"中国学*论坛首届年会"上，专家们谈到，有一个重要的学*理念，可以用公式来表述：L＜C=D。L代表学*速度，C代表变化速度，D代表死亡。公式的意思是说：如果学*速度跟不上变化速度，那就是死亡。这并不是故意吓唬人，而是经社会上无数实践证明了这个真理。一名学生赶不上学*进度，学*成绩不会好；**不学*更多知识技能，就难于适应高科技的发展，有可能失业；一个企业若不掌握新的信息和行业发展的新动态，则可能在社会竞争中失败，而倒闭破产。所以同学们一定要认识到学*对自己将来命运的重要性。
提高学*成绩必须要培养合理安排的时间、高效率学*的良好*惯。在心理学中，著名的"艾宾浩斯遗忘曲线"揭示了一条记忆的科学规律，即遗忘的发展进程是"先快后慢"。所以，学*新的知识后，应该及时复*和做作业进行巩固，这样既省时高效，而又不容易遗忘。大家都知道考试是有时间限制的，所以学*任务的完成也要有时间限制，估计能在半小时完成的任务不能以各种借口1小时才完成。有些同学表面上看起来没有任何打游戏等不良嗜好，时间都是用在学*上的，但效率低下。如：学*物品杂乱无章，找东西的时间比学*的时间还长。上课注意力容易转移，不能围绕学*内容进行思考、联想和拓展，而是经常想到与学*无关的内容。听课效率低，又直接影响了作业和学*，日积月累，逐渐就和专心学*的同学在学*成绩上拉开了距离。
提高学*成绩要养成不断完善自我的良好*惯。在学*中，我们不可能不犯错误，但我们不能让犯错误形成*惯，因此在*时的学*和生活中，要注意及时改正那些本不应该犯的错误，不断地给自己充气、加油，把好的做法坚持下来，让他成为自己的*惯。只要有毅力去坚持，就一定能成功。
老师们，同学们：
大家早上好！
很多同学在学*上都遇到过这样的问题：明明书上那么清楚明白的写着，经你的手一抄写下来，就变了，成了错别字，或者抄错了题目；做练*时，明明你会做的。题目却因为你没仔细读题而做错了；交作业时老师说你的作业还有错让你仔细再检查一下，可你怎么也看不出错在哪，直到别人告诉你时你才发现，你很奇怪自己刚才怎么就看不出来？老师指导过的作文你写起来还行，老师要是不指导你就是无从下笔等等。你知道为什么会发生这样的情况吗？是因为你没有养成良好的学**惯。那我们应该养成哪些良好的学**惯呢。
首先，我们要养成爱思考的*惯
科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，爱思考的头脑便是有准备的头脑。”同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会埋怨，而鲁班却因此发明了锯；这是为什么呢？就是因为瓦特、鲁班爱思考，即便是我们看着*以为常的身边小事他们也会去研究个为什么，产生了发明的灵感。所以我们也要学*他们做个爱思考的人，这样你就会比别人有更多的.发现，你就会是个聪明人。
其次，我们要养成专心听讲的*惯
课堂是我们学*知识的主要渠道，课堂上老师把精心准备的教学内容生动地呈现给我们，你若总是开小差做小动作，不仅影响自己和同学学*知识，更是对老师的不尊重，而且久而久之你就养成了不专心听讲的坏*惯，想改也改不了，成绩自然就会落后。
第三，我们要养成认真作业的*惯
首先是仔细读题，读题不认真会让你犯很多愚蠢的错误。我们要读懂题目意思之后再认真解答，并且做到书写工整，答题完整，这样你的作业正确率就会高。如果你每一次作业都用这样认真的态度去完成，你的作业正确率一定会很高的。久而久之会养成好的*惯，正确率要想不高都难。如果做错了，一定要及时订正，不理解的一定要向老师或者同学问，勤学好问是最好的学*方法。希望大家每一次作业都严要求，高标准，这样你的成绩也一定会随着高水准。
最后，还希望大家养成爱读书的好*惯。
爱看书的孩子一定会是知识渊博的孩子。不要羡慕同学懂得比你多，快去看书吧。现在我们有着非常好的条件，普陀图书馆、新城图书馆都有大量的好书可以借阅。寒假中，刘老师就看到很多爱看书的同学白天就在图书馆看书，尽情地遨游书海，这样的孩子怎么能不聪明呢？我们学校的图书室也有很多好书，上学期我们五（1）班的同学人均借阅了21本，说明我们五1班的孩子人人都是爱看书的聪明孩子。希望我们大家向他们学*多读好书，成为博学多才的人。
敬爱的'老师，亲爱的同学们：
大家好!
新的学期又开始了，我们每个同学都希望在新的学期中取得良好的成绩，都希望用自己的勤奋和智慧创造一份属于自己的辉煌。那么如何才能实现这个愿望呢?如果你能够做到以下几点，我相信成功一定会属于你：
首先，我们应该确立一个明确的目标。
其次，要有克服困难，战胜困难的精神。
第三，要有乐观自信的学*态度。
那么，我们应该养成哪些良好的学**惯呢?
1.上课要处理好听与记的关系，边听边记两不误，要做到这一点，最好的方法是做好课前的预*，通过预*可以知道哪些要记，哪些不要记，哪些要注意听，这样就可以保证听与记的双重效果。
2.要合理安排自己的学*时间，特别是作业的时间。对自己的薄弱学科在时间安排上要有所倾斜，千万不能在自己喜欢的功课上花很多时间，而懒于完成薄弱科目的作业;
3.要及时巩固自己当天所学的知识。记忆与遗忘是一对矛盾，只有通过巩固才能加深记忆，减少遗忘，巩固可以分为三个”巩固”：即当天一巩固、一周一巩固和一月一巩固，也即当天要对所学内容进行全面的复*与巩固，无论再忙，当天也要抽出一定的时间进行巩固，一星期学*下来，已经积累了很多知识，不及时巩固，很容易忘记，所以要不断的复*。
同学们，新的学期已经开始，相信你一定作好了准备，那就请你制定一个明确的目标，拿出不怕困难、勤奋刻苦的精神，养成良好的学**惯，快乐自信地学*吧。如果你做到了这几点，成功一定会属于你。
尊敬的各位领导，老师，同学们：
大家好！我是来自九年级二班的孙晓云，今天很荣幸站在这里，感谢老师给予我的这次机会。
成绩的取得不是朝夕之功，“冰冻三尺”并非一日之寒。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”可见，优异的成绩需要我们不断的努力。
首先，是我对学*的认识。我认为求知和进取是人生最大的乐趣，学*是为了更好的求知。因此，面对日益繁重的学业，不应有抱怨，而是以一种快乐尊重的态度去对待学*。我们的身份是学生，肩负着一种责任，承担着一份使命。
——《培养良好的学**惯》的教学反思优选【5】份
行为形成*惯，*惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养*惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成*惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，*惯成自然。”从小养成良好*惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。今天有幸在领航学校听了一次报告，以下是我的收获。
高效利用最佳时间。跟孩子一起考虑怎样分配时间比较恰当，引导孩子寻找自己的高效学*时间点。在学*效率高的时候，集中完成比较难的学*任务，效率较低的时候可以学*相对简单的内容或者适当休息。
灵活利用零碎时间。零碎时间主要有上学和放学路上、吃饭时间等，进行分散记忆。例如吃晚饭的时候，看一些新闻，了解国内外大事，积累作文素材；吃饭时，和同学讨论下不懂的知识。
鼓励孩子主动提问，跟同学讨论。帮助孩子建立有学*困难可以求助的.系统。要告诉孩子，老师喜欢问问题的学生，鼓励孩子多提问，与同学讨论。
利用学*工具促进学*，学*工具包括学校图书馆、电视网络、参考资料、工具书等。关键是让孩子乐于发现周围可以利用的学*资源和工具，并善加利用。如电视广播，可以通过听广播练*英语听力、学*英文单词。
良好的同学关系可以使孩子们心情畅快，与他人交往，首先要学会尊重别人。尊重，从字义上来解释，就是重视和敬重。要善于看到别人的长处，宽容别人的缺点和不足。说话时，不妨给别人一抹真诚的微笑；别人发表意见甚至对你发出逆耳之词时，能耐心地倾听；别人做出一点成绩时，要为别人获得的'成功而真诚的鼓掌、由衷的喝彩。
对他人要真诚相待，使别人能从与你的交往中，看透你心中的暖意。不善于尊重人，不善于理解人，把别人为你所做的一切都看作理所应当的事情，以自我为中心，为一点小事就剑拔弩张，时间久了，别人就会对你敬而远之。
今天地培训收获很大，对今后地教学又添新的活力。
良好的学**惯有利于学生学好各门功课，还有助于提高学生各方面的素质。本学期《培养良好的学**惯》这一课主要有三个内容：一是培养学生读书有选择的*惯，二是读书做记号的*惯，三是养成留心观察事物的良好*惯。通过三年的*惯篇的学***时*惯的培养，学生已经初步养成了一些较好的学**惯。早在一、二年级时，我就注重培养学生的课外阅读*惯，读书做记号的*惯。大部分学生也已经养成了良好的课外阅读*惯，三年来每个孩子至少阅读了二十多本书籍，对于如何选择适合自己的书籍，也有一定的经验。对于读书做记号的*惯，很多孩子也早已养成，并做到了不动笔墨不读书，所以，课堂上我利用挂图引导学生仔细观察，弄清图意，启发学生将自己已经养成的*惯和学*方法向同伴们介绍，并通过进一步讨论交流来引导学生自我反思总结自己的*惯养成情况。提出自己的不足与改进方向，收到了比较好的效果。
但，良好的学**惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要师生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。对于学**惯不够好的学生来说更是如此，所以在今后的教学中，我们更应该努力做到树立典型，榜样示范，耐心指导，持之以恒。
*惯是一种持久的耕耘，花是收获的果。
本册要求学生懂得预*、复*的重要性，逐步培养课内外自主预*、复*的*惯，并结合*时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好*惯。
预*和复*要求早在一年级的时候就提出了，只不过随着年级的增高，要求随之提高。所以，预*要求只让学生回顾了一遍，并布置晚上的家作就是预*第一篇课文，通过实践检验预*能力和效果。课堂上，我和学生们一遍看图一遍交流，让学生明确预*和复*的过程中都要做到“不动笔墨不读书“，并表扬在这方面做得比较好的学生。接着，我又请立刻班上预**惯比较好的学生谈谈自己的体会，通过榜样的垂范来带动一部分不够自主的学生重视起来。最后，让学生明确预*和复*的异同点，明确两者之间的关系，明确缺一不可的重要性。
交流“认真完成作业”这一环节，首先和学生一起欣赏了书上的优秀学生作业，反思自己的，认识到不足和今后努力改进的方向。接着出示了开学后书写认真的作业，提出好的地方和不足的地方，让学生取长补短，努力改进自己的作业。我们又欣赏了插图，进行了交流，让学生谈自己的感想，明确认真完成作业的重要性。
*惯养成教学，是一项恒久的工程，是一种品德的积淀，更是日常的鞭策与鼓励。希望我的孩子们能更好的做好自己。
我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，*惯如自然。”说的就是小的时候养成的*惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的*惯决定了一个人的人格。 包括两个主题：勤查字典和主动识字。我想编者之所以把这两方面放在一起，是有一定道理的。勤查字典是是主动识字的一个重要有效办法。
可现在的孩子对工具书的运用太少！该如何培养他们查字典的兴趣呢？这是很令人头疼的事。我想，*惯的养成不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成勤查字典的学**惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。所以以后在预*新课时，我有意识地为学生提供练*巩固的机会，凡是遇到生字、不理解的新词等通过自行查字典解决，久而久之，学生勤查字典的*惯就自然形成。
小学阶段良好学**惯的培养对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用，本册*惯培养的重点是“勤查字典”、“主动识字”。
对于低年级的孩子来说，光讲大道理，是没有用的，关键在于*时实践操作时的逐步渗透。所以在教学“勤查字典”这一*惯时，我先让学生复*了音序查字法，结合本堂课的课题，让学生练*查“勤”的含义，再结合本学期即将学*的部首查字法进行教学，使得空洞的说教变得丰满起来，变得有血有肉，孩子动起来了，注意力更集中，效果更好。
良好的学**惯的养成，不是一蹴而就的，是需要长期地、不懈地训练、坚持。仅仅凭借一堂*惯养成课的教学是不可能让学生养成良好*惯的，在本学期的教学中，还要常抓不懈，把良好学**惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学*活动的各个方面。
花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了*惯课。我知道，这仅仅只是一个开始。四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。等待我的，便是如何去引领他们涂上丰富的颜色，来绘成多姿多彩的画卷。我深感肩负责任的重大，因为我很清楚，有四十六个孩子，就有来自四十六个家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一个，便成了我今后工作的宗旨。
谈谈握笔姿势吧，我通过让孩子观察插图，示范讲解，念口诀儿歌等多种教学手段，指导孩子摆出正确的写字姿势。孩子还小，一部分的孩子哪怕是手把手地给他纠正他还是做不标准。学校里的时间毕竟有限，于是我布置了家庭作业，让孩子回家把握笔姿势做给家长看，请家长给自己打分，做得好的小朋友可以要求家长给予表扬，做得不对的小朋友必须接受家长的纠正。家长的力量的确不容忽视，第二天孩子们在课堂上重新摆出握笔姿势时，好多小朋友都有进步，我的心里一阵窃喜。当然，个别现象肯定是存在的。其实，好*惯的养成不仅要靠学生自己去持之以恒，更离不开教师的坚持。教一年级，考验的正是教师的耐心和毅力，尤其是在对待这些个别现象时，唯有每天在他们身上肯花时间，才会看到惊喜。
