《锡林郭勒大草原》一课描写了我国内蒙古锡林郭勒大草原的广阔美丽和草原上欢腾的场面，表达了作者热爱家乡的思想感情。学*这篇课文的.主要目的是激发学生对我国草原的热爱，同时体会课文从不同方面描写草原特点的写作方法，培养学生联系生活实际展开合理想像，理解句子的意思。
通过教学这一课使我对阅读课文的教学有了更深刻的认识。明确了阅读课文教学的每一课目标。对课文的深入理解和整体把握使我站在了一个比较高的位置，在课堂教学中能做到心中有数，收放自如。在教学中，我加入了更多的相关资料充实课文的内容，如：课题“锡林郭勒”的意思；内蒙古的地图；草原上各种湖水、野花、动物活动的图片等，我把这些资料制作成课件，在课上提供给学生，作为他们理解课文内容的依据，在体会草原上牧民的生活时介绍蒙古族的民情生活，这些资料的融入极大的开阔了学生的视野，使他们对草原、对牧民的生活有了更多感性的认识。
通过这堂课的教学，我受益匪浅。我的体会是：作为语文教师，要不失时机地抓住教育契机，挖掘一切可利用的教学资源进行教学。比如教学时，就应抓住以情感人的特点，让学生有感情地朗读课文，引导情感培育。同时，借助有效的电教手段，展现文章表现的意境，并鼓励学生围绕课文展开想象，在学*语文的过程中亲*自然，对自然产生喜爱之情并对破坏自然的行为自觉加以抵制。
通过这次的教学实践，我认为自己教学实践经验有所提高，在段的教学和训练学生表达方面还有欠缺，教学细节上还不够精益求精，尤其是教学语言，如：导入语、过渡语、总结语，在备课中没有重视，而恰恰是这些语言在课堂教学中有着画龙点睛的作用，语文老师的一项基本功就是用语言创设学*的场景、氛围，第一次试讲后组内老师就提出了我在语言上的问题，不精、不准、不美，辞不达意，我也深感由于在备课中没有好好设计使自己的话多、乱，在第二次的备课中我把自己的课堂语言都写了下来，效果果然就不一样了。我觉得这看似不起眼的一两句话却反应出了一个语文教师语文素养和教学基本功，自己以后在这方面要多多锻炼。
在今后日常教学中，我认为对各种可以用于教育的资源最大限度地加以挖掘、利用，并在潜移默化、润物无声中渗透进课堂，才能培育出具有创新精神的未来人才。
《锡林郭勒大草原》向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景散文。每每读到此文，我都会被草原的美景深深吸引，怎样让我的学生也产生这样的感受呢？为此，我精心备课，设计了多样的教学方法，引领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感悟文中优美生动的语言，一步步走进这沃野千里，绿草茵茵的锡林郭勒大草原。反思整个教学过程，我认为有一些比较好的教学方法。
一，重视学生的自读自悟。
目前我执教的班级是我从一年级带起来的，在教学中，我一直很注重学生学*能力的培养，经过*三年的指导，学生已经掌握了不少学*方法，有了一定的画批能力，这对于语文学*是很有帮助的。上课伊始，我通过舒缓优美的音乐导入课文，问大家：我们要想在课堂上亲身感受草原的美景，就要认认真真地读书，品味文中的语言，你有哪些好的学*方法，介绍给大家？学生们纷纷举手，“可边读边想象”，“可以抓住重点词句体会”，“我的方法是结合上下文”……“一会儿，你们就运用这样的方法学*，一定会看到草原的美景。”在学*第二自然段时，学生通过默读画批，初步感受到了草原的美景。在交流感受时，孩子们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通过“开满”“各种各样”“清香”等词感受野花的多、美、香，一个学生说：“草原不仅美丽，还是香香的大草原。”通过对词句的品味，加深了孩子们对草原美景的感悟。
二，放飞想像，感受美景。
学生有了初步的感受还不够，若要亲身感受草原的景色就要披文入境、发挥想像。在学*野草这部分内容时，学生们通过抓住“满眼绿色”想到草很多，我问“假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在你眼前的是一幅怎样的画面昵？”学生说“野草很多，很多，到处都是绿绿的青草，真漂亮！我又继续引发学生想像那绿绿的青草一直铺向远方，都铺到了哪里？学生答：“山岭上，深谷里，*原上，很远很远的地方，望不到边”。此时，我出示了一张图片，说“那青青的野草一直铺向远方，仿佛与蓝蓝的天空连在了一起，多辽远啊！”这张图片及教师的语言给了学生视觉和听觉上的冲击，此时再让学生朗读则读出了草原的广阔与美丽。
在学*湖水这部分内容时，让学生感受到湖水的神奇是难点，我用两组句子进行对比，让学生谈有什么不同感受：1、草滩上嵌着清亮的湖水。2、高低不*的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。学生体会到了第二个句子不仅写出了湖水清透干净，还写出了湖水很多，但学生并没有感受到湖水的神奇。于是，我请大家轻轻把眼睛闭上，我来描述：“此时，你正漫步在锡林郭勒大草原上，草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，太阳的光芒映照在湖水里，湖面闪烁着红的，黄的，蓝的，绿的，紫的……等多种色彩，湖水闪闪发光，就像神话故事里的宝镜一样。那清亮的湖水还能映出什么呢？”学生们说：“映出了圆圆的蒙古包。”我及时给予肯定，“你说得真生动，让我们想到了蒙古包的样子，真好，谁还能这样说。”“映出了青青的野草。”“映出了五颜六色的野花。”……我又让他们将想像的画面用下面的句式说出来“一洼洼清亮的湖水映出了（），映出了（），还映出了（）。就像神话故事里的宝镜一样。”这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽，又突破了难点，发展了学生的语言。
在充分感受到草原的广阔、美丽与欢腾后，我问学生：“欣赏到锡林郭勒大草原的景色，你有什么话要说？”学生说到：“草原的景色那么美，小牧民怎能不骄傲，不自豪呢？”“小牧民的家乡实在太美了，我如果生长在那里，也会向小牧民一样高兴自豪，尽情歌唱自己家乡的美景。”……一句句发自肺腑的语言道出了孩子们对草原美景的真挚感受，这样的方法让他们如身临其境般地感受到了锡林郭勒大草原不仅是美丽、广阔的，更是充满生机的。
《锡林郭勒大草原》向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景散文。每每读到此文，我都会被草原的'美景深深吸引，怎样让我的学生也产生这样的感受呢？为此，我精心备课，设计了多样的教学方法，引领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感悟文中优美生动的语言，一步步走进这沃野千里，绿草茵茵的锡林郭勒大草原。反思整个教学过程，我认为有一些比较好的教学方法。
一，重视学生的自读自悟。
目前我执教的班级是我从一年级带起来的，在教学中，我一直很注重学生学*能力的培养，经过*三年的指导，学生已经掌握了不少学*方法，有了一定的画批能力，这对于语文学*是很有帮助的。上课伊始，我通过舒缓优美的音乐导入课文，问大家：我们要想在课堂上亲身感受草原的美景，就要认认真真地读书，品味文中的语言，你有哪些好的学*方法，介绍给大家？学生们纷纷举手，“可边读边想象”，“可以抓住重点词句体会”，“我的方法是结合上下文”……“一会儿，你们就运用这样的方法学*，一定会看到草原的美景。”在学*第二自然段时，学生通过默读画批，初步感受到了草原的美景。在交流感受时，孩子们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通过“开满”“各种各样”“清香”等词感受野花的多、美、香，一个学生说：“草原不仅美丽，还是香香的大草原。”通过对词句的品味，加深了孩子们对草原美景的感悟。
二，放飞想像，感受美景。
学生有了初步的感受还不够，若要亲身感受草原的景色就要披文入境、发挥想像。在学*野草这部分内容时，学生们通过抓住“满眼绿色”想到草很多，我问“假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在你眼前的是一幅怎样的画面昵？”学生说“野草很多，很多，到处都是绿绿的青草，真漂亮！我又继续引发学生想像那绿绿的青草一直铺向远方，都铺到了哪里？学生答：“山岭上，深谷里，*原上，很远很远的地方，望不到边”。此时，我出示了一张图片，说“那青青的野草一直铺向远方，仿佛与蓝蓝的天空连在了一起，多辽远啊！”这张图片及教师的语言给了学生视觉和听觉上的冲击，此时再让学生朗读则读出了草原的广阔与美丽。
在学*湖水这部分内容时，让学生感受到湖水的神奇是难点，我用两组句子进行对比，让学生谈有什么不同感受：
1、草滩上嵌着清亮的湖水。
2、高低不*的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
学生体会到了第二个句子不仅写出了湖水清透干净，还写出了湖水很多，但学生并没有感受到湖水的神奇。于是，我请大家轻轻把眼睛闭上，我来描述：“此时，你正漫步在锡林郭勒大草原上，草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，太阳的光芒映照在湖水里，湖面闪烁着红的，黄的，蓝的，绿的，紫的……等多种色彩，湖水闪闪发光，就像神话故事里的宝镜一样。那清亮的湖水还能映出什么呢？”学生们说：“映出了圆圆的蒙古包。”我及时给予肯定，“你说得真生动，让我们想到了蒙古包的样子，真好，谁还能这样说。”“映出了青青的野草。”“映出了五颜六色的野花。”……我又让他们将想像的画面用下面的句式说出来“一洼洼清亮的湖水映出了（），映出了（），还映出了（）。就像神话故事里的宝镜一样。”这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽，又突破了难点，发展了学生的语言。
在充分感受到草原的广阔、美丽与欢腾后，我问学生：“欣赏到锡林郭勒大草原的景色，你有什么话要说？”学生说到：“草原的景色那么美，小牧民怎能不骄傲，不自豪呢？”“小牧民的家乡实在太美了，我如果生长在那里，也会向小牧民一样高兴自豪，尽情歌唱自己家乡的美景。”……一句句发自肺腑的语言道出了孩子们对草原美景的真挚感受，这样的方法让他们如身临其境般地感受到了锡林郭勒大草原不仅是美丽、广阔的，更是充满生机的。
——《锡林郭勒大草原》教学设计3篇
设计理念：
结合新课标教学理念，让学生成为学*过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学*方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾；掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法；体会文段的`表达特点，背诵积累，学*运用。
教学目标：
1．知识与能力：会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。
体会文段的表达特点，背诵积累，学*运用；培养学生想象创新的能力。
2．过程与方法：指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
3．情感态度价值观：有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点：
理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激**感，想象创新。
教学难点：
能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学准备：多媒体课件
一、教材简析
《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。
课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通过学*，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。
新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以此为依据，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：
1、默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。
2、有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。
本课的教学重点为引导学生抓住重点句段理解课文内容，学*有关词句，有感情地朗读课文。难点是引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。
二、教学理念：
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。
三、教法和学法：
在本课的教学中，我主要选用 “读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到学*过程当中。
一、导入：
1、同学们，这是哪呢？对了，这就是美丽的锡林郭勒大草原，让我们一起来读一下题目。（出示图片，让学生了解锡林郭勒草原的位置）昨天我们通过图片去游览了美丽的锡林郭勒大草原，大家喜欢吗？锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这便是草原的真实写照。那草原给你留下了什么印象呢？草原美在哪里呢？你还有什么问题吗？
3、同学们，你们说得真好，现在让我们回到课文中来，带着对草原的喜爱之情美美地读一下课文？看看你能不能找出最能体现草原特点的词，能不能找到最能体现文章主要内容的句子。
二．整体感知，理清结构。 谁来告诉老师最能体现文章主要内容的句子在哪呢？（草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。）最能体现草原特点的词语是什么？（广阔、美丽、欢腾）哪些段落写草原的美丽广阔？哪些段落写草原是个欢腾的世界？
三、品读第一、二自然段。
课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的？并把你感受最深的词句划下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。
3．汇报：（1） 草：A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。这句话你还能从哪感受到草原的广阔美丽？
抓住“满眼，铺向”两个词来体会：
（学生读句子，师引导学生设想自己站在草原上放眼望去，展现在眼前的是一幅怎样的画面，老师手势指导学生目光穿透教室墙壁，一直望向远方，眼睛看得见的，看不见的都是绿色，从“满”“铺”理解草原的广阔，草原的绿）
指导读文， 在天底下，一碧千里。软绵绵的、绿油油的、大草原真广阔呀！把你这种感觉读出来。B.*原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
师：从这句话你感受到什么？
比你们现在还高！草不仅高，你还感受到什么？（茂密）
想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？（发散）指导朗读：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，就让我们用读来表达内心的感受吧。连起来读读，感受一下草原的广阔美丽。
【设计意图】：1.“品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生比较、揣摩、体会，突现了“以读悟语+以读悟情=以读代讲”。2.在学生的学*汇报中，随机进行有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求。师：你还从哪感受到了草原的美丽、广阔？（2）湖水：高低不*的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。师：从这句话中你感受到什么？
为什么清亮的湖水就像神奇的宝镜呢？（清亮）
预设问题：为什么说像神话故事里的宝镜？“嵌着” 是什么意思？
师：湖水不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么？（发散、展开想象）
练*：一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，映出了（ ），映出了（ ）还映出了（ ）……，就像神话故事里的宝镜一样。”
【设计意图】：通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，体会湖水的神奇与美丽。
我们再读读描写湖水的句子，体会一下它的清澈与神奇。
在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！（3） 野花： 读句子，谈感受 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原的花美在哪里？（颜色、种类）
练*：草丛中开满了各种各样的野花。（ ）的（ 花），（ ）的（ 花），（ ）的（ ）美丽极了。
指导朗读：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！ （4）小结：作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的（ ），然后描写了清亮的（ ）,最后写了各种各样的（ ），写出了草原的广阔和美丽。
【设计意图】：用填空的方式将对文本的感悟和语言的训练有机的结合起来，起到了以说促悟的效果，体现了阅读教学积累运用，读写结合的要求。
（5）再读1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系了吗？说说如何快速背过第二自然段内容。
【设计意图】：1.让学生主动探索发现文段的表达特点，掌握理解段落内容的方法，为学*运用作铺垫。2.“感悟、积累、运用”是语文阅读教学的三个层次。在课堂中加强背诵的训练，是丰富学生语言积累的途径之一，有了厚实的语言积累，才能解决怎样说写的问题。
【设计意图】：生读、划重点词句，师引导充分读，交流、感受。结合图片，让学生观察，披文入境，发挥想象。在词句品读中，体现阅读教学工具性、人文性的特点，抓住重点词句，让学生比较，揣摩，体会，突显了以读悟语，以读悟情，以读代讲的教学理念。）
指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）（课件出示课文内容，会背的闭眼背，不会的照着读出来。）
三、小结过渡：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容，这是一种读书的好方法。 现在阅读3、4自然段，看这部分是围绕哪句话写的？
【设计意图】：让学生在自主的探究实践中发现文段的表达特点，掌握读懂段落内容的方法，既能提高学生的语文能力，又能激发学生的探究热情。
1、草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
默读思考“欢腾”什么意思？作者从哪些方面写出草原是个欢腾的世界？再把你体会到的情感读出来。
2、在欢腾的各种动物和牧民中你最喜欢什么，你来表演一下。（讨论表演，学生模仿各种动物作动作，模仿牧民唱、跳，把教室变成一个欢腾的世界，理解“欢腾”的情感内容。）
【设计意图】：激发学生表演体会“欢腾”的情感内容。体会草原上动物们自由自在，无忧无虑的生活情境。把内容体会内化为学*课文的兴趣和热爱草原的情感，再把体会到的情感读出来。师设问:在这广阔美丽的大草原上，你愿意作欢唱的百灵，还是自由飞翔的雄鹰，还是跑得象风一样的黄羊……，百灵鸟，你唱的是什么?你为什么能唱得这么欢快呢？牛啊，羊啊，你为什么能这样安闲呢？小牧民，你为什么能唱得这么醉人呢？模仿马蹄声由远而*，又由*而远的声音，体会牧民骑马高歌的情景。）
3、朗读指导：一碧千里的草原上，因为有了他们所以成了欢腾的世界，谁能把这个欢腾的世界完整的读一读。
4、草原上的人们在草原上骑马高歌，他们还会做些什么？（翻筋斗，捉迷藏，骑马，唱歌，喝奶茶……学生自由表达）。
【设计意图】：激发想象，发散思维，让学生的思维插上想象的翅膀在草原上自由驰骋。）
四、板书设计： 15、锡林郭勒大草原
广阔美丽： 野草 湖水 野花
欢腾： 动物 牧民
过渡：美丽的草原广阔无边，热闹的草原生机勃勃，牧民用他们的歌声赞美草原。今天，我们也来学着赞美一下我们美丽的校园。
五、探索发现，学*表达：
1.仿说练*：我们的校园不仅美丽，还是个欢腾的世界。
（要求抓住事物的特点，运用*时或在课堂中积累的词语说出校园的静态美或动态美。）
（1） 说一个片断：校园是个美丽的地方。
（2） 说一个片断：校园是个欢腾的世界。
（3） 仿照课文，从两方面来说：校园不仅美丽，还是个欢腾的世界。
2.学生练说、展示、评价。
六、布置作业
1.背诵第二自然段。
2.完成小练笔.
七、课外探究：
1、多了解一些有关草原的歌。
2、多了解一些描写草原的文章。
3、多了解一些草原人民生活的情况。
教学目标：
1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美丽的景象。
2.有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。
3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点：通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点：能联系上下文和生活实际展开想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学教具：投影、图 片
教学过程：
一、引入揭示课题。
在我国内蒙古，有一个世界闻名的大草原，那就是锡林郭勒大草原。盛夏时节，鲜花盛开，草原碧绿；深秋，金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波，景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗？ 出示《锡林郭勒大草原》*照。
问：你看到了什么？有什么感受？
二、阅读理解，整体感知课文内容。
1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
（读书，理解，讨论，回答）
（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）
学生闭眼想象 问；你看到了什么？你能读出你的感受吗？指名读 （自评—生评
师：除了广阔，你还感受到了什么？（美丽）你是从哪些地方感受到的？用﹏
画出描写野草、湖水、野花的句子
集体交流 边读边想象画面读你的感受来。
（2）（山岭上，深谷里、*原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）
如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）
草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。
山岭上，深谷里、*原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）
自己读读，读出自己的理解。
默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系？
过渡：草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界
2.学*三、四自然段。
（1）默读课文，想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界 板书：动物 牧民 （放录象）
问：课文中都提到了哪些动物？他们各是怎样活动的？
指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景。
（2）录象 牧童放牧场景
学生欣赏说一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。
师：此时的你在想什么，心情如何？生充分谈一谈
如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子的？进行保护环境教育。
三、总结。
朗读全文 问：（1）这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原？（2）课文第三段与上下段有什么联系？（过渡句、起承上启下的作用）教给学生写作方法。
四、分层作业： A、抄写文中优美 句子 B、给课文配一首小诗
板书设计 ：
9、锡林郭勒大草原
广阔美丽 草 一望无际
湖水 清亮
花 各种各样
欢腾世界 动物 欢跳
牧民 高歌
第二课时
教学目标：
1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学过程：
一、复*引入。
1.在上节课的学*中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？
教师板书：广阔美丽 欢腾的世界
2.这节课我们继续学*第16课 锡林郭勒大草原
二、细读课文，扎实训练。
（一）快速的浏览课文，找出哪段写出了大草原是广阔美丽的？哪段写出了大草原是个欢腾的世界？
（二）让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的？
1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
（读书，理解，讨论，回答）
2.估计学生情况及教师的对策
（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。
教师的对策：①除了广阔，还感受到了什么？教师泛读 重读 满眼绿色 出了广阔之外还写出了草原很美。②读出你的感受来。
（2）山岭上，深谷里、*原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
教师对策：①理解：覆满 教师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由
②理解：最深的地方可以没过十来岁的孩子 教师问学生几岁了？让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。
③读出自己的感受。
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？
（3） 高低不*的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
教师的对策：①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜？
②水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？
展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？
（4）还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。
教师对策：野花为草原增添了缤纷的色彩，有（ ）有（ ），还有（ ），散发着阵阵清香。
3.教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。
4.请学生放声自由读
5.小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（ ），最后是（ ）。
三、学*第四自然段。
1.我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。
2.轻声读读第4自然段，想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界？
3.教师请学生先来回答。
4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界。（教师读动物名及牧民，学生读它们的活动。）
5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动，分小组读。
6.教师：让我们也和小牧民一起唱起来吧！放歌曲。
四、课堂小结。
锡林郭勒大草原一眼望不到边，但是并不荒凉，而是充满了生机。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。现在请你们作为小导游，带老师去西林郭勒大草原去旅游吧！
一、设计理念
让学生成为学*中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学*方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽和欢腾；掌握抓重点句读懂段落内容的方法，体会文段的表达特点，背诵积累、学*运用。
二、教学目标
1、会认阔、仅、鹰、牧、骑等19个生字，会写阔、丹、铃、闲、偶、尔、骑等13个字，理解10个词语。
2、在探究实践中理解课文内容，领悟“抓重点词句读懂段的内容”的方法。
3、在品词、品句、品读中品悟语言的表达效果，探究领悟“总一分”的表达形式，并学*运用。
4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
三、教学重、难点
1、读懂课文内容，体会锡林郭勒大草原是个美丽而欢腾的世界。
2、在自主的探究实践中，掌握“抓重点词句读懂段的内容”的方法，探究领悟“总一分”的表达形式，并学*运用。
四、教具准备：课件、字卡、词卡等
[教学过程]
一、引疑激趣，激发探究热情
1、理清文章脉络：草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
2、自由读第一、二自然段，初步探究：从哪里感受到了草原的美丽?
[设计意图：以问题激发学生探究的欲望，产生研究课文内容的兴趣]
二、合作探究，感悟草原“美”
(一)品读探究，感悟野草美。
1、哪些句子是描写野草的?谁来读一读?(相机感悟句子)
2、在评价过程中，品析“满眼”“一直”，品读“蓝天下面，满眼绿色，一直伸向远方”，感悟野草的绿、多，以及草原的广阔。
3、品读“*原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草”，让学生边读边想象草原上没有一处不覆盖着野草，体会草多。
4、创设情境，品析“没过”。(你是十来岁的孩子，如果让你站在草原上野草最深的地方，草会长到你的什么地方?草比你高还是比你矮?)体会野草多、高、趣。
5、让学生根据自己的理解读出不同的感受(野草的多、高、趣)。
[设计意图：1、“品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生比较、揣摩、体会，突现了“以读悟语＋以读悟情=以读代讲”。2、在学生的学*汇报中，随机进行有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求。]
(二)展开想象，感受湖水的神奇。
1、默读描写湖水的句子，质疑探究。(读了这个句子，你有什么不懂的吗?你想提什么问题?)
[设计意图：提出一个问题比解决十个问题更重要。大胆放手让学生质疑，能激发学生的探究欲望，培养学生的探究精神。]
预设学生可能会提出下面的问题：A 为什么说水面像神话故事里的宝镜?B “嵌着”是什么意思?
2、围绕提出的问题进行小组合作探究、讨论。可以联系上下文，联系生活展开想象，也可以借助工具书解决问题。
3、汇报交流：A 通过想象神话故事中的宝镜的样子、作用，体会草滩湖水的神奇、美丽。B 结合图片、生活体验探究感悟词语“嵌着”的意思。
[设计意图：用实物展示或课件演示等方法理解词语的意思，出现在学生面前的汉字就不再是抽象的符号，而是每个字都像一首诗，像一幅画。]
4、探究拓展。
神话般的宝镜映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么?请同学们展开想象，按这样的句式表达自己的想法：
高低不*的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出_______，映出_________，映出______，还映出_________，就像神话故事里的宝镜一样。
[设计意图：用填空的方式将对文本的感悟和语言的训练有机结合起来，起到了以说促悟的效果，体现了阅读教学积累运用、读写结合的要求。]
(三)小结回顾，感情背诵。
1、同学们，这一段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了( )，最后是( )，锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!结合板书师生合作总结
2、练*背诵第二段，积累语言。
[设计意图：“感悟、积累、运用”是语文阅读教学的三个层次。在课堂上加强背诵的训练，是丰富学生语言积累的途径之一，有了厚实的语言积累，才能解决怎样说写的问题。]
(四)探究发现文段的表达形式，掌握理解段落內容的方法，学*运用。
1、再读课文的第一、二自然段，你发现它们之间有什么联系吗?
(第二自然段是围绕第一自然段来写的，第一自然段是概括地写，第二自然段围绕第一自然段具体地写。)
师揭示：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容。这是一种读书的方法。
2、阅读课文的第三、四自然段，看这部分是围绕哪句话写的?(草原是个欢腾的世界。)
(1)从这句话我们就可以知道，第四自然段是写什么?(写草原是个欢腾的世界)。
(2)师总结：你们看，我们抓住了重点句子“草原是个欢腾的世界”，很快就理解了第四段写了什么，这是一种读书的好方法。
[设计意图：让学生在自主的探究实践中发现文段的表达特点，掌握读懂段落内容的方法，既能提高学生的语文能力又能激发学生的探究热情。]
三、自主探究，品读悟情，感受草原的“欢腾”
1、自由读，并小组交流：你从哪里体会“草原是个欢腾的世界”?并出示思考题(略)
教师引读课文第二部分，感悟草原的“欢腾”。
四、探究发现，学*表达
1、仿说练*：我们的校园不仅美丽，还是个欢腾的世界。
(要求抓住事物的特点，运用*时或在课中积累的词语说出校园的静态或动态的美。)
(1)说一个片段：校园是个美丽的地方。
(2)说一个片段：校园是个欢腾的世界。
(3)仿照课文，从两方面来说：校园不仅美丽，还是个欢腾的世界。(学生任选一方面说)
2、学生练说、展示、评价。
五、总结
——大草原作文9篇
嗨！大家好！我是白色泡沫旅行社的一名导游，你们叫我汪导就可以了。今天，由我带领大家参观内蒙古大摹，感受一下这里的充满诗情画意的草原风光。现在，大家脚下就是我们美丽的草原。
放眼望去，无边无际的大草原一碧千里。草原四周还有些小丘，那个线条特柔美，处处青翠欲滴。羊群在小丘上吃草，如同绣上的一朵朵白花。快，大家往这儿看，骏马与牛儿怎么就静静不动了？是它们在回味着这水草丰美的味道，还有在草原上的`无忧无虑。还有，这里，放牧的明珠——小河。
明如玻璃的带子，迂回绵延，刚到草原，大家是不是只看到了草滩，还有的是一些忽飞忽落的鸟儿。既然来了，我们何不坐下，吟唱一首奇丽的诗作？来，就跟着我一起吟诵吧：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”
大家再来看，这里还有许多画家在写生呢……我们欣赏了草原美景，下面我就带大家去草原人家做客，感受一下这里的民俗风情。一进入蒙古包，主人立刻端上了奶茶、奶豆腐，还有手抓羊肉。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们唱着民族歌谣，跳起了欢快的舞蹈。热情好客的主人们，教我们骑蒙古马，看我们一个个跃马扬刀驰骋，心里好不自豪？
今天的旅游暂且告一段落，希望大家接下来好好游玩，回去之后，带着更多的好友们来到我们美丽的草原，好吗？
骏马、羊群、明朗天空、清新空气，还有那碧绿的草地在什么地方，能够将它们全展现出来？不用说，那一定是——草原。
我眼中的草原是美丽的`。无边无际，一碧千里。在蔚蓝的天空下，呈现出的，是碧绿的草原，一望无际，给人赏心悦目的感觉。四面还有一些小丘，凹凸不*，线条是那么柔美，好似大海上的小波浪在缓缓流动，轻轻流入云际。
我眼中的草原是寂静的。大家各自忙着自己的事，谁也不多说话；在草原上，马儿在悠闲的走着，欣赏这美不胜收的风光，羊群呢，则在一旁默默地吃着草，也不“哼”一声，好像生怕打破了草原的宁静。
我眼中的草原是热闹的。每当人们把自己的事情做完，便会骑一骑马，马儿在草原上飞驰着，马上的人则唱起了歌谣。鸟儿的歌声也十分动听，它们盘旋在天空中，为人们伴奏。
草原上的居民是热情好客的。每当有客来，蒙古人总会骑着骏马到几十里外迎接，并把当地的特产大方地分给客人们，谁也不拘束；主人们还会为客人们唱起歌谣，跳起舞蹈，然后套马、摔跤，这场面别提多热闹了。
草原上的蒙古包很是独特，我们称它为“会移动的房子”。它的构造比我们想象的还要简单，就是几根柱子和一大块布。由于它的构料少，构造简单，蒙古人并随时都可以“搬家”。它就像帐篷一样，哪里需要，就在哪里“筑下”，会移动就是它的特点。
骏马、羊群、草原和热情好客的蒙古人，构成了一幅不用墨线勾勒的*画。
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。我爱你，草原！
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”昨天我就来到了内蒙古的呼伦贝尔大草原。
到了呼伦贝尔大草原，我第一眼看到的是那湛蓝深远的.天空，蓝得清澈，蓝得纯净，像一张蓝色的巨大纸，又像磨得异常光滑的宝石。一朵朵洁白而又稀少的白云挂在空中，好似在迎接我们的到来，显得格外美丽。在蓝色的天空中镶嵌着一轮金色的太阳，太阳光照到草地上，有亮有暗，暗的地方是被一大片云挡住了，再看那草原，绿油油的一大片，好像整个原野铺上了一层绿毯，向前望去，那原野都和天连在了一起，原野无边无际，一眼望不到边，一马*川，那成群成群的牛羊在这一望无边的草原上津津有味的吃着草儿，看我们来了，就“哞哞”地叫了起来，我赶紧下车把我美丽的笑容留在了美丽的大草原。下一站是滑沙场，“啊！好大的沙场啊！”我大声喊道，听司机说这些沙子和海南沙子一样细细的，脚踩上去软软的，我坐上了滑沙板，双手扶住两边的扶手，妈妈用脚用力一蹿滑沙板，我便和滑沙板冲了下去，我吓得心惊肉跳，眨眼间就冲到了滑沙场下端，幸好我双脚使劲一刹车，才没冲进河里。
这美丽的大草原怎么能没有漂亮的花呢？于是，我们来到了迷人的柳兰沟，柳兰沟海拔约1380米，长满了柳兰花，我们第一眼看到的时候都惊呆啦！紫红色的花瓣儿是倒卵形的，远远望去一片紫红，像有给原野铺上了一层紫地毯。我们爬到了山顶，放眼望去，山下的景色一览无余，那鲜艳的柳兰花和绿油油的草就是一幅诗意的画，我们的笑声和脚印都留在呼伦贝尔大草原。
呼伦贝尔大草原真是名不虚传，你美丽的景色深深地印在我的脑海里，我爱呼伦贝尔大草原！
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
我吟着这首诗，看着窗外的蒙蒙细雨心里无比的`担心，明天就是清明假期的最后一天了，不知我们的清明踏青活动是否能成行。
那个地方叫“王家巷”，妈妈给我看过照片，这个季节盛开着大片大片的紫云英......
天公作美，今天的天气还不错，我们一行十多人驱车前往那个梦中的天堂。
哇！这里真美呀！这里有一望无际的草原，草地上开着星星点点的紫云英，远处是长江，波浪轻轻拍打着堤岸，几只渔船停在岸边。一群骏马在草地上悠闲的吃草，突然一群白云朝我们涌来，我定晴一看，一个牧羊人赶着一群羊，小羊们发出咩咩的叫声......
*处是沙滩，孩子们在挖沙、放风筝、野炊，这里真是一个天然的大游乐场呀！
我呼吸着新鲜的空气，看着那花、那花、那马、那牛、那羊、那水、那船。还有朋友们的笑脸，我要把它们统统装在脑海，因为这是最美好的童年回忆。
小朋友们，你也想去吗？离开的时候别忘把垃圾带走，因为这里永远是监利最美的大草原——王家巷。
大巴沿着一条两边都是牦牛成群的路缓缓前进，一会儿，听见有人欢呼起来，草原到了。大巴停在了若尔盖大草原，我被这里的美景深深地迷住了。
我随着风的飘动，一步步走向若尔盖大草原。那里有很多蒙古包，刚开始我还以为是打战的营地呢？我高兴极了，拿起弓箭，东瞄瞄西瞄瞄。大喊起来我是“更羸“，佯装自己是射箭高手，哈哈！最后我了解到那是*的家。那边成群结队的牦牛，在静静地吃草，我就这样远远地望着它们。
我走进一号营地，看见了很多美食，有羊排，一锅大杂烩菜、面条、牛肉等等。我和大家大口大口地吃起来。旁边*还唱起了藏语的歌曲，我更吃得来劲了。你看，小表弟吃得多香气啊，手里拿着羊排，嘴巴啃得都是胡椒粉，像个馋嘴的“大花猫”，逗得我们哈哈大笑。
吃完美食后，我们来到了我最喜欢的马场。我跟表弟一起骑马，坐上了一头黑马上去，顿时感觉很威风。我张开手臂，向着天空大喊。我想让场上所有的人听见我的喊声，我是那么快乐！?
空中大草原位于河北省张家口市的蔚县境内。夏天，这里空气清新，风景优美，让前来参观的人们流连忘返。
这座大草原之所以被称为空中大草原，是因为它海拔两千多米，是一座在山顶上的天然植物园。我们开了一个多小时的盘山路才到达山顶，一下车，大草原就像一张巨大的绿毯子铺在我的面前，让我忍不住扑向它的怀抱。
走进大草原，我看见了郁郁葱葱的草和五颜六色的花。风一吹，它们像一个个调皮的孩子，摇头晃脑地跳起了舞。我蹲下来看这里的草，草长得又细又长，而且非常茂密，一眼望不到边，我真想在草里打个滚啊！再仔细看看这里的花，五颜六色的，有红的、黄的、粉的，还有白的，令人赏心悦目。看到这一切，我立刻忘掉了所有的烦恼，眼中只有这独具特色的美景！
这里比山底下凉快多了，大家都换上了长袖长裤，所以吸引了很多人来这里避暑。有的人在专心拍照，有的人在迎风骑马，还有的人在开心聊天。因为这里有草的清香，有万紫千红的花朵，有人们的欢声笑语，真像一个世外桃源，让人们暂时忘却了城市的喧嚣，投身于大自然中！
空中大草原真是景色宜人，如诗如画。我爱这颗大自然中的明珠，忘不了它带给我的快乐！
今年暑假，我终于如愿以偿地去了蒙古大草原。
草原上的天比别处的天更蓝，空气更清新。
放眼望去，在天底下的大草原，一碧千里而并不茫茫。汽车走了一百五十里全是草原，再走一百五十里还是草原。突然我看见一群羊群，四周都是小丘。
正如书上描述的：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，真像给无边的绿毯绣上白色的大花。爸爸开着汽车一路狂奔，不一会儿，看见了一条明如玻璃的带子河。正当我们四顾茫然时，突然，一匹蒙古骏马在我们车旁飞驰而过，马上还有一位蒙古小伙子回头看看我们。我急得大声叫：“爸爸、爸爸····快、快！跟上他！”爸爸把车速提到了最快，我们在车上和马赛跑，我高兴地手舞足蹈。不一会儿，跟着这匹马就到了蒙古人居住的地方。在远处看，他们住的不是房子也不是高楼，而是蒙古包，像一个个包子似的。有几个蒙古小孩玩捉迷藏。我下了车，跟他们跑步，和他们学骑马，他们骑马都很熟练，我胆战心惊地上了马，还没动窝，就一下子从马上摔了下来，他们都笑我……不知不觉地就玩到了天黑，我要离开这片美丽的大草原了，我真有点恋恋不舍。蒙古小朋友对我说：“以后有空再来玩。”我们笑着点点头，开着车离开了大草原。
这就是呼伦贝尔大草原——我做梦都梦见的美丽的大草原。
金秋十月，我终于踏上向往已久的坝上草原。
清晨，伴着刚刚露出红彤彤脸庞的朝阳，我们乘坐的汽车，开始草原之旅。
沐浴着明媚的阳光，伴着凉爽的秋风，车子沿着蜿蜒曲折的小路前行。天气还早，一路上很少有其它的车辆驶过，原本狭窄的道路也显得宽广许多。
晨雾还未消散，草原隐藏在如纱如烟的薄雾中，恍若人间仙境。坐在车里，清风如水般轻柔地从我身旁流过，仿佛自己已经完全置身于大自然的怀抱中。
天空在薄雾中撒下一道偌大的雨帘，与薄纱般的晨雾相映成趣。雨珠落在车窗上，像顽皮的孩子一样，嬉笑着滚落下来。雨的到来，给周围的一切增添些许朦胧的诗意。
雨渐渐停，雾也慢慢散，高耸的山峰向后退去，从视野中消逝，一望无垠的草原瞬间映入眼帘。让我感受到“山随*野尽”的意境。
清草的清香伴着雨后的清爽，一同扑面而来，沁人心脾。牧羊人挥舞着羊鞭，大声吆喝着，洁白如雪的羊群“咩咩”地应和着。一头头黑白相间的奶牛“哞哞”地叫着，悠闲自得地漫步在绿色的草原上。雨过天晴，朵朵白云悠然地飘在瓦蓝的天空，微风轻拂着嫩绿的小草，草叶上那晶莹剔透的水珠，随风打着转儿，似在跟着风儿的节奏舞动。
遥望坝上草原，满目碧绿、青翠欲滴，绿草与天边相连，浑然一体，令人心旷神怡，流连忘返。这草原的一切，尽显“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的图景。
蒙古包中，欢歌笑语，尽情畅饮、尽情欢唱，虽无丰盛的宴*，但却能从中感受到那朴实无华、热情旷达的草原风情。
夕阳西下，太阳害羞地遮住半张红彤彤的脸庞，映红整片天空。微风徐来，小草们随风摇曳，为我们送别。
广阔无垠的草原充满奔放豁达的风土人情，带给我无限的留恋与回忆。
我爱坝上草原，爱草原的金秋，更爱我美丽的家乡——张家口！
今天，我见到大草原！
我们到内蒙古呼伦贝尔大草原旅游，见到了一望无际的大草原。草原真大，一眼望不到边，看上去除了天空就是草原，一群群牛羊在草地上自由自在地吃草。
我们下了车，走进草地，感觉象踩在又厚又软的地毯上。草地上遍布着一朵朵小野花，有红的，黄的，蓝的，紫的，还有白色的，粉色的……数不清的颜色；有的象铃铛，有的象毛绒球，有的象蝴蝶，还有的象桑椹，有的一串串，有的一束束，数不清的形状。
我特别喜欢那些牛的花纹，还有它们在草原上悠闲的样子。有一头小牛犊，它对我们的到来很好奇，还让我抚摸它。它的皮毛又软又滑，真舒服。但我还是不敢靠*成年的牛，怕它们用牛角顶我。我们在草原上抓蚱蜢，追小牛，玩得非常开心。
——大草原之旅作文 (菁华5篇)
暑假，我和爸爸妈妈一起来到大草原旅游，这是我生*第一次与大草原*距离的接触，我激动极了。
第二天，几经辗转我们终于来到了大草原，看到了大草原的真面目。啊！一望无际的大草原！天空蔚蓝蔚蓝的，显得那么清澈、纯洁。一片片云朵，像白色的大花，在天空中飘来飘去，它们变幻莫测，有的像桃子，有的像羊儿，有的像一双手，有的像一只猴子使人看了心旷神怡、不能自已。天底下，草是那么绿，空气是那么地清新！远处，连绵不断的大青山，好像只用绿色渲染，不用线条勾勒。草地上成群的牛羊，成了一朵朵花似的，印在这绿色的墨画中，或白，或灰，装饰着绿色的大草原。
*处，一条清澈的小河，像一条蓝色的、透明的带子，迂回着，顺着草原流向远方，河哗，哗地流着，清澈见底。几条小鱼在水里快活地游来游去。散落着的蒙古包仿佛是一朵朵盛开的白花，盛开在绿色的地毯上，蒙古包的顶端，红、黄、蓝各色的旗子迎风飘扬，好像过节似的。草原不时有人穿着蒙古袍，骑着高头大马在草原与山之间飞驰，自由自在，好不逍遥。我也忍不住选了只小马骑上去，也想像他们一样在天地间快活地奔跑，可惜马儿不听使唤，四蹄腾空，吓得我赶快停住，拍了张照片，灰溜溜地下来了。
转眼，天渐渐暗了下来，气温骤然降了下来，冷风吹来，让人瑟瑟发抖。天上的星星微微亮着光，点缀着整个夜空。望着这难得一见的繁景，我觉得它们就像是草原的守护神。蒙古人在草原中间点起了篝火，主人和客人们一起围着篝火高声唱起来，跳起来，雄浑快乐的歌声传遍整个草原，此时此景，真是如歌里所唱唤风唱着甜蜜的歌，轻骑踏月不见归。
迷人的大草原，令我们流连忘返，这次的草原之旅，将会成为我最美好的回忆。我喜欢美丽的大草原！
7月22日 ，我和妈妈及王睿冰一家、许铮楠一家、叶昊天一家等12人乘机前往内蒙古旅游。
下午三点二十五分，飞机准时起飞，大约2个小时后，飞机在呼和浩特降落。我们休息了25分钟，继续登上飞机前往呼伦贝尔。晚上8点多，我们到了目的地，那边正下着大雨，冷风夹着雨打在身上，把我们的暑气一扫而光。我心里默默地想：这就是内蒙古给我们的见面礼吧！
第二天早上，我们早早地起了床，吃了早饭，听妈妈说今天去大草原，我很高兴。我们拿着行李上了车，开始向大草原出发。在广阔无垠的碧绿的大草原上，我们看见了一群群雪白的绵羊，强壮的大牛，以及各种各样的骏马。那边的天是那样的蓝，蓝得跟大海一样；那边的云是那样的低，低得像是只要爬上那绿绿的小山坡，一伸手就能碰到。欣赏了一路的风景，终于到了目的地，我们在那里玩了一个下午。躲猫猫、荡秋千、抓人……根本停不下来。这一天，就在欢声笑语中结束了。
后面几天，我们又去了白桦林、额尔古纳湿地景区、中俄边界、满洲里等地，参加了骑马、喂羊、喂驯鹿、看冰雕等活动。其中最有趣的是骑马和看冰雕。我们每人骑一匹马，在草原上走来走去。有的马去蹭别的马，有的马一直点头，还有的马一边走一边叫，有趣极了。最可笑的是王睿冰骑在马上吓得整个人都发抖了，嘴里还“啊，啊”大声叫着，我们看着他的样子都忍不住大笑起来。第六天，我们大家穿上羽绒服和雪地靴，进入了零下二十多度的'冰雪乐园，里面有冰滑梯、冰块迷宫、冰雕、冰城堡……在五光十色灯光的照耀下冰雕显得异常美丽、玲珑剔透。我走迷宫、滑滑梯、打雪仗，体会了一把南方从没有经历过的乐趣。
欢乐的时光总是过得特别快，一眨眼的功夫，内蒙古之旅就结束了，这次草原之旅带给我太多的惊喜和欢乐。我和王睿冰约定，明年暑假我们还一起去旅游。
今年暑假，妈妈带我、邱姨一家去内蒙古大草原玩。
我们坐着11：00的火车来到满洲里市，我往窗外看，全都是牛、羊、马，我开始幻想：满洲里肯定也是这样的！到了！到了！我很兴奋，可它是座城市。
我们去了套娃广场，这里全都是套娃，最大的，有5层楼高，是座饭店；最小的，只有一米来高。有各种各样彩蛋、各民族的人物、各国的著名人物......琳琅满目、数不胜数。离开套娃广场，我们到旺泉市场买了一个漂亮的套娃。
我们坐车来到额尔古纳草原，放眼望去，到处都是绿绿的草，就连远处的小山丘上也覆盖了一层绿色。牧场里有成群的奶牛，骑马的牧羊人赶着一群绵羊，草场里，割草机正在割草，晒干的草被困的`一卷一卷的。妈妈问我：“那草是干什么的？”我说：“是为牛、羊、马，储存冬天的粮食。”
该回宾馆了，我一步三回头的上了车，我一定要把这美丽的大草原介绍给我的好朋友！
今年暑假，我终于如愿以偿地去了蒙古大草原。
草原上的天比别处的天更蓝，空气更清新。
放眼望去，在天底下的大草原，一碧千里而并不茫茫。汽车走了一百五十里全是草原，再走一百五十里还是草原。突然我看见一群羊群，四周都是小丘。
正如书上描述的：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，真像给无边的绿毯绣上白色的大花。爸爸开着汽车一路狂奔，不一会儿，看见了一条明如玻璃的带子河。正当我们四顾茫然时，突然，一匹蒙古骏马在我们车旁飞驰而过，马上还有一位蒙古小伙子回头看看我们。我急得大声叫：“爸爸、爸爸····快、快！跟上他！”爸爸把车速提到了最快，我们在车上和马赛跑，我高兴地手舞足蹈。不一会儿，跟着这匹马就到了蒙古人居住的地方。
在远处看，他们住的不是房子也不是高楼，而是蒙古包，像一个个包子似的。有几个蒙古小孩玩捉迷藏。我下了车，跟他们跑步，和他们学骑马，他们骑马都很熟练，我胆战心惊地上了马，还没动窝，就一下子从马上摔了下来，他们都笑我……不知不觉地就玩到了天黑，我要离开这片美丽的大草原了，我真有点恋恋不舍。蒙古小朋友对我说：“以后有空再来玩。”我们笑着点点头，开着车离开了大草原。
这就是呼伦贝尔大草原——我做梦都梦见的美丽的大草原。
我记得那是一次暑假时的旅行。我和妈妈一起去了辽阔无垠的大草原。
那天我的心情格外的好。因为草原上有湛蓝的天空，无边无际的绿草地，连绵起伏的小山，使人感到清新舒适。
我们先去骑马。一大清早，坐上越野车驶向骑马场。透过晶莹剔透的车窗向外远眺，我们被一片绿色包围着，远处的草地上，有几只黑白相间的奶牛正悠闲的站在松软的草坪上吃草，看上去像一张巨大的绿毛垫上绣了几朵黑白花。
回过头来再看看天空，一张如蓝绸子似得天空，不时飘来几朵千姿百态的云彩，火红的太阳挂在这蓝绸子中，放射出一种柔和却很光亮的光芒。
不知不觉已经到了骑马场。我挑选了一匹还算温顺的母马，骑上马后，我们出发了。一路上，一股轻微的风伴随着我们，时不时拂一下“土地爷爷”的“头发”，又有时给那说热不热，说冷也不冷的草原上带去一丝丝凉意，让我整个人都精神了许多。
再去看看那些小山，被绿色的“雪”都覆盖了。仔细往山坡上一看，小草像流水一样缓慢的往下淌，好像个“绿瀑布”。山坡上还有千姿百态的花，有的是一簇簇小黄花；有的是一根孤零零的杆上顶着一个小红脑袋……这些美丽的花在阳光照耀下显得生机勃勃。
看着这令人心旷神怡的草原美景，我似乎也变成了一阵隐形的微风，与它们融为一体了……
——美丽的大草原_优选【五】篇
你知道世界上最高的山是哪座山吗？你一定会毫不犹豫地回答我：当然是喜马拉雅山啦。那你知道世界上最高的草原是哪个草原吗？你不知道了吧，让我来告诉你，当然是美丽的新疆伊犁空中大草原啰。
这座大草原海拔有2200多米高，它还有一个美丽的名字――“最先看到太阳的地方”。它的面积仅次于内蒙古呼伦贝尔大草原，是我国第二大草原。
只要你走进这个大草原，就会看到有山有水、有花有草、有牛有羊……好一派美丽的景象。
春天，小草在春雨的滋润下，探出头来，在阳光的照耀下，开始成长。远远望去，像给大地盖上了一层绿色的地毯，整个大草原一碧千里。
夏天，雪山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着，在大草原中穿行而过，浇灌着茂盛的小草。牛、羊、马在草原上争先恐后地吃着刚刚探出头来的青草。
秋天，草原上盛开着上百种花朵，有的花瓣像鸭子的脚掌，有的像一把把小扇子，还有的像一根根银针。嫩黄的、紫红的、淡青的、雪白的，五颜六色。微风轻轻吹来，花朵像小姑娘在碧绿的“舞台上”随着风翩翩起舞，婀娜多姿，美丽极了。
冬天，草原上铺满了一层厚厚的白雪，像一床洁白的毛毯。人们可以在这里堆雪人、打雪仗、滑雪……
伊利大草原无论是春夏还是秋冬，都显得格外美丽，我喜欢这个美丽的空中大草原。
带着梦想、期盼与向往，还有对草原独有的情怀，我们踏上了地处河北张家口的空中草原之旅。
一路上，我们走走停停，在高速公路上转了一个大圈后，一座座插入云霄的高山出现在眼前，马儿在茫茫的云雾中若隐若现，高大雄伟。这山虽美，但却*淡无奇，果不其然，在过了一条巨大的隧道后 ，景色突然大变。山上的巨石有的像高寿老人在打太极，有的像妙龄少女在梳头，还有的像一只只可爱机灵的小兔子在山间高兴地活蹦乱跳，真有趣。
一到草原，我感到空气分外清新。抬头一看，那天，湛蓝无边，那云，洁白无暇。天上飘着几朵白云，有大有小，变化多端。这朵像一只老虎跳出来，张开血盆大开，真威风。那朵像一条大龙飞出来， 张牙舞爪，真魁梧。不一会儿，老虎和大龙都不见了，只留下几朵孤孤单单，千奇百怪的云了。一低头，哇！放眼望去，一望无际的大草原美丽极了。草原的颜色，远*高低各不同。一眼望去，就能看 到翠绿、冰绿、深绿和浅绿色。草原上还有五颜六色的小花，密密麻麻地遍布在大草原上，许多花的名字都叫不上来，马儿一朵挨着一朵，让绿色的大草原增添了生机与色彩，更加美丽迷人了。四面八 方的小丘有很多，上面长满了杂草和美丽的小花。羊群一会上了小丘，一会又下来，在无拘无束地咀嚼着小丘上嫩嫩的杂草，远远望去，羊群像给无边的绿毯上绣上了洁白的大花。一匹匹高大的骏马在 辽阔的草原上自由地跑着，还有那牵在手中的马儿跃跃欲试的样子，好像一声令下，就要撒腿飞奔。美丽的草原景色，不禁让我想起了古诗中描绘的景色：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
啊，一望无际的大草原，你是那么地美丽端庄，是你让大自然更加生机勃勃，是你象征着祖国更加繁荣富强！
暑假一开始，我们一家就迫不及待地坐上飞往内蒙古的飞机，来到向往已久的呼伦贝尔大草原。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”站在这片向往已久的土地上，一群群牛羊在蓝天绿草间缓慢的游动，安闲而随意，远离都市的喧闹。我不禁欢呼起来，真想在草原上打滚。来到骑马场，我才发现在草原上骑马，太爽了，第一次坐在马背上嘹望那茫茫绿海，握着那粗糙的缰绳，感觉自己也英武豪迈起来。
我们一路上，被这一幅幅美丽的画卷吸引了。金黄的油菜花镶嵌在绿色的地毯上，让人目不暇接，莫日格勒河弯弯曲曲地在草原上画出美丽的弧线。我们在一处蒙古包前停下来，欣赏那绚丽的美景：蓝天白云，弯弯河水，茵茵绿草，群群牛羊，点点毡房，袅袅炊烟。
观赏完这如此美丽的画卷后，我们又来到一个充满异域风情的部落。听说接下来有烤全羊吃，我馋得连口水都流出来了。烤全羊一上来，大家便不顾仪表地开始手抓羊肉吃，一只硕大的烤全羊七零八散，肉很香、很嫩，回味无穷。到了晚上，天边一抹红霞退尽，天空渐渐暗下来，满天繁星。一起参加了当地部落的篝火晚会。大家围着熊熊燃烧的火堆欢快地唱着、跳着，大草原成了一片欢乐的海洋。这次旅行，我们不仅游览了美丽的根河湿地，还游览了十大魅力名镇—室韦；欣赏了素有俄罗斯美少女之称的白桦林，还品尝了美味的烤全羊，喝到了醇香的诺敏塔拉奶茶……
呼伦贝尔之行，让我回味无穷，我爱你，美丽的呼伦贝尔大草原！
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
——题记
以前，我只是在诗中听过草原有这样的景色。这次暑假，我终于来到了期盼已久的内蒙古，看到了美丽的草原。
下了飞机，抬头一看，这么蓝的天，这种蓝色在画家的调色板中是很难调出来的。呼吸一口新鲜的空气，啊！多么清新，云是那么的白，像橡皮糖，像棉花糖。
我们坐着大巴，翻过阴山，来到了希拉穆仁草原。踏上了绿绿的草地，太阳公公对我眯眯笑，草儿向我问好，马儿好像在对我说：“孩子，你是新来的吧！”我不禁心旷神怡。啊！草原真美！
更令我兴奋的是身着民族盛装的草原姑娘给我们献上哈达，斟满了下马酒。随后，我品尝了浓香的奶茶、酸甜的奶酪，欣赏了草原姑娘动听的歌声和振奋人心的马头琴曲，观看了激烈的草原摔跤和草原赛马。啊！草原真美！
不骑马，怎么能算到过草原？酒足饭饱之后，纵马驰骋在草原上是多么惬意的事啊！经过一番精心挑选之后，我选中了一匹较小的马。骑在高高的马背上，边走边看草原风景，一排排白顶蓝身的蒙古包，一匹匹高傲的马儿，一群群温顺的牛羊，构成了一副美丽的草原风景图。啊！草原真美！
快乐的时光总是过的很快，不知不觉，就到了晚上。草原的夜晚十分宁静，偶尔可以听到低回的歌声和优雅的琴声。五更，我醒了，悄悄走出蒙古包，那时依旧是满天星辰，看着那颗最耀眼的星，它眨着眼，正注视草原，好像在说：“我真喜欢这里，你呢？”啊！草原夜色真美！
我还看见了许多许多……
天亮了，该打道回府了，我心中万分不舍，这么美的景色，不是想见就能见到的。我只能说，草原，再见了！
在风光秀丽的大草原上翱翔，总有数不尽的快乐来找你。
暑假，一个让人激动的早上，我迷迷糊糊地从宾馆的床上爬起来，换好衣服去吃早饭。吃着吃着，别人说：“也不知道有母马吗？”另一个人说：“可能什么马都有。”我一下子醒过来，一把抱住妈妈的胳膊说：“哎呀！妈妈，我们还要去月亮湖大草原呢！”妈妈说：“不急，不急！等我吃完饭再走！”我使出吃奶的劲才把妈妈拉出餐厅。“人多不好，要早去。”我软磨硬泡终于把她“泡”进大巴。
我刚拉开车门，就看见绿油油的宽阔草地上，许多人骑着马在草原上奔跑、许多人在草坪上照相。我应接不暇，这一切实在太美！再看那长满绿草的山坡，远看如画，*看如“绿色的地毯”啊！长满鲜花的小土坡也不例外，光是绿色太单调，再来点红、紫、黄、蓝、粉不更好吗？
要说最美的，当然还是那静寂的草原区！小草在风中弯腰，鲜花在风中舞蹈。马儿们有的吃草、有的休息。看起来快活极。蝴蝶到处都是，有黄色白点点的，有白色黑点点的，还有红色灰点点的……在往南走，便听见哗啦、哗啦的流水声，只见一条小河出现在我们面前。河水是那样清，清的能看见沉在水底的棕色石头和沙土。河的旁边，有几只山羊在不紧不慢的吃草。它们都是一些拉人的山羊，长的很壮。只要你上它们拉的车，它们就能轻松的拉着你跑，让人感觉有一种说不出的奇特。
大自然是最美的。还有谁比大自然美呢？
