本节作文指导课的成功之处有：
1、绝大多数同学能围绕“趣”字选择合适的材料，并能够抓住人或物的语言、动作、表情、心理等细节把趣事写具体，且感情真实。
2、成功地激发起了学生写作与交流的兴趣。
3、学生在学*与交流的过程中重视写作材料的积累与写作方法的总结。
紧凑的结构，流畅的过渡，积极的参与，让这节课表面看来感觉很好，可细细思量，却发现了诸多的不足之处，现反思如下：
一、 指导没有到位，缺少关键点的支撑
作文指导课关键在指导，而这需要老师课堂上的机智。在本节课上，我注重了多种形式的指导，如回忆往事、相互交流、个别指导、点评范文等，但对于每个关键点，却缺少了一种敏锐的发现。如学生谈到范文“动作写得不错”时，我仅仅是表扬了他会发现，而没有更进一步引导全班同学去读，去加深印象。类似的还有学生指出“中间描写太少”“麻雀醉酒的样子没介绍清楚”等时，我没有更进一步去引导学生思考，没有兴起在这个地方做做文章的念头。
为何会出现这样的情况呢?我想，一是备课时，没有做好充足的准备;二是课堂上的应变能力缺乏以及教学的功力不足。
二、点评过多，缺少写的锻炼
在本节课上，我让很多学生都参与了点评，既包括对学生的故事，也包括对范文，还包括了对病文的评价。从学生的反应看，他们很是喜欢这样的方式。但喜欢不代表他们就有这样的能力写出文章来。从课后的*作情况来看，很多学生还是不知道该如何写，即使在课堂上已经给了不少例子。
点评，其实有三四处即可了，不需要那样多的反复，需要的是练*，也只有实践才能让学生理解自己所点评的东西，才能理解什么叫“动作、语言、心理描写”。口头上的东西往往是不作数的，只有“白纸黑字”才能让人信服。
如果在这节课上，让学生动手写关键的一段两段，然后针对此做点评，学拟题，那么课堂上的很多发言将有更好的着落点了。
三、没有点出语言描写要有趣
范文的语言描写非常有趣，由于时间关系，没有对范文中的语言进行学*。如果教师稍加点拨，指出除了选材有趣外，更重要的是语言的描写要有趣，学生在自己的*作中就会有意识的去注意起来。
四、学生分析
有的学生有写作的兴趣，却不愿与他人交流，分析原因有以下两点：(1)性格内向;(2)怕被人指出缺点，缺乏自信心。2.个别学生选择不恰当，“趣”字不能很好地突出出来。这与学生自己的体会有关，但老师在授课过程中引导不够透彻也是其中一个原因，如果老师明确指出“我们通过人或物的语言、动作、心理、神态等把内容写具体的目的就是表现出这件事的有趣”学生应该不会出现此类问题。
有的学生作文内容仍不够具体，这与学生的语言积累、写作能力的形成都有关系，应在今后的教学中引导学生多读、多写，以进一步提高其写作能力。
只有精益求精，充分思考，把握好主体与主导间的关系，多研讨，多学*，才能让我的课堂越来越好，也学生受益越来越大，也越来越少犯错误，尽可能地避免失误。
本节作文指导课的成功之处有：
1、绝大多数同学能围绕“趣”字选择合适的材料，并能够抓住人或物的语言、动作、表情、心理等细节把趣事写具体，且感情真实。
2、成功地激发起了学生写作与交流的兴趣。
3、学生在学*与交流的过程中重视写作材料的积累与写作方法的总结。
紧凑的结构，流畅的过渡，积极的参与，让这节课表面看来感觉很好，可细细思量，却发现了诸多的不足之处，现反思如下：
一、指导没有到位，缺少关键点的支撑
作文指导课关键在指导，而这需要老师课堂上的机智。在本节课上，我注重了多种形式的指导，如回忆往事、相互交流、个别指导、点评范文等，但对于每个关键点，却缺少了一种敏锐的发现。如学生谈到范文“动作写得不错”时，我仅仅是表扬了他会发现，而没有更进一步引导全班同学去读，去加深印象。类似的还有学生指出“中间描写太少”“麻雀醉酒的样子没介绍清楚”等时，我没有更进一步去引导学生思考，没有兴起在这个地方做做文章的念头。
为何会出现这样的情况呢？我想，一是备课时，没有做好充足的准备；二是课堂上的应变能力缺乏以及教学的功力不足。
二、点评过多，缺少写的锻炼
在本节课上，我让很多学生都参与了点评，既包括对学生的故事，也包括对范文，还包括了对病文的评价。从学生的反应看，他们很是喜欢这样的方式。但喜欢不代表他们就有这样的能力写出文章来。从课后的*作情况来看，很多学生还是不知道该如何写，即使在课堂上已经给了不少例子。
点评，其实有三四处即可了，不需要那样多的反复，需要的是练*，也只有实践才能让学生理解自己所点评的东西，才能理解什么叫“动作、语言、心理描写”。口头上的东西往往是不作数的，只有“白纸黑字”才能让人信服。
如果在这节课上，让学生动手写关键的一段两段，然后针对此做点评，学拟题，那么课堂上的很多发言将有更好的着落点了。
三、没有点出语言描写要有趣
范文的语言描写非常有趣，由于时间关系，没有对范文中的语言进行学*。如果教师稍加点拨，指出除了选材有趣外，更重要的是语言的描写要有趣，学生在自己的*作中就会有意识的去注意起来。
四、学生分析
有的学生有写作的兴趣，却不愿与他人交流，分析原因有以下两点：
（1）性格内向；
（2）怕被人指出缺点，缺乏自信心。
个别学生选择不恰当，“趣”字不能很好地突出出来。这与学生自己的体会有关，但老师在授课过程中引导不够透彻也是其中一个原因，如果老师明确指出“我们通过人或物的语言、动作、心理、神态等把内容写具体的目的就是表现出这件事的有趣”学生应该不会出现此类问题。
有的学生作文内容仍不够具体，这与学生的语言积累、写作能力的形成都有关系，应在今后的教学中引导学生多读、多写，以进一步提高其写作能力。
只有精益求精，充分思考，把握好主体与主导间的关系，多研讨，多学*，才能让我的课堂越来越好，也学生受益越来越大，也越来越少犯错误，尽可能地避免失误。
一、这节课学生为什么表现会如此精彩？我很长时间还沉浸在孩子们幸福的回忆中，反思之后，我认为原因之（一）：开展了“听父母讲自己的童年”和“诗中的童年”朗诵活动，延伸了作文的过程，使学生把生活与作文联系在一起，童年趣事贴*学生生活实际。（二）：营造的氛围：播放的《童年》视频歌曲、展示玩具等纪念品，打开了学生记忆的闸门，片片回忆都是美的，是学生的真情告白。
二、我深深地体会到：*作指导最重要的工作就是从“内容”入手，打开学生思路，而不是大讲写法，使人人都找到想写、要写的内容，如果一上来就用范文开路容易束缚学生，作文开始宜“放”，有人对自由表达用了个形象的比喻，叫做“你放手，他就飞”，教师只有大胆放手让学生说，学生才可能“飞”起来，这次*作全班54人全部在40分钟内落笔成文。
三、在七嘴八舌的“说”中，使“材料—语言—思维”呈动态积累，使思路清晰、外化活跃，学生乐于表达，易于动笔，促进了写的酝酿，作文不是*淡的干巴巴的诉说，而是学生特定情景下内心的真实写照，有所闻就会有所思，有所思就会有所情，有所情就会有所文，借助作文形式表达自己的情感，凸显喜怒哀乐，应是我们作文教学追求的高级形态。
四、材料辨析，为学生明路：
通过出示一组材料，学生弄清楚了所谓趣事，一是充满快乐的开心事，二是天真幼稚的傻事。所选的事情有的可以反映童心之趣，有的可写行为之趣，也可以写语言之趣。或者性格之趣。让学生明白要紧扣“趣”字选材，把人物当时的动作，语言，心理活动写出来，这样就能写生动，写具体。这样适时的降低了难度，让不同层次的学生都能有话可说，有趣事可写。即使是学困生，虽然语句有的不通顺，也有错别字，但事情却真实有趣，确实是童心的表白，童情的宣泄与流露。捧读作文，学生异彩纷呈的构思，天真有趣的傻事，把作为老师的我逗得捧腹大笑，感觉到批改学生的作文，在欣赏的同时，也是一种享受。
五、范文引路的作用：
一直以来范文该不该出示，在写之前出示好还是写完之后出示好，一直是人们争议的话题。我自己认为：范文的出现，对于一些学困生和中等生，起个引领作用，他们在茫无头绪不知如何下手之际会根据教师出示的范文，打开思路，明确怎样安排详略，怎样扣题写。但是对于一部分写作水*较高的同学而言，完全没必要。如果一上来就用范文开路，容易束缚学生思维。
我就想：如果我们每次作文课都能这样以情唤情，打开心扉，畅所欲言，我们的作文课将永远阳光灿烂，充满欢笑！
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。
3、自拟作文题目，培养学生认真修改*作的良好*惯。
课前准备：
1、布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。
2、《童年》歌曲磁带。
教学过程：
一、谈话激趣，触发回忆。
1、启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。
（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）
同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！
（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。
2、交流汇报，广开“材”路。
（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。
（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。
（3）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？
二、指导构思，有序表达。
1、读写联系，领悟表达方法。
（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？
（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：
安排材料的方法通常有两种：
顺叙――就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙――就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。
（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出*作提纲。
2、学生根据*作提纲独立构思，完成*作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。
三、评议修改，完善*作。
1、故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？
2、自主评议。自读*作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。
3、小组评议。四人小组相互传阅*作，互批互改。
4、集体评议。选择典型*作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对*作口头修改或补充。
5、各自再次修改*作，进行誊写。
四、佳作欣赏，激励评价。
1、分四人小组评赏*作。
2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的*作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。
3、请本次*作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。
4、鼓励学生将自己的优秀*作向报刊投稿。
教后反思：
1、《语文课程标准》强调要有意识地丰富自己的见闻，积累*作素材。从课前准备来看，引导学生通过阅读大量的相关文章，丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次*作起了很好的铺垫作用。
2、新课程改革倡导自主、合作、探究的学*方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学*贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学*的服务者和引导者。
3、注重了*作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，实现了教与学的动态*衡。
4、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生*作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的*作具有个性色彩。
今天我执教的是人教版小学语文第十册第二单元作文《童年趣事》的*作讲评。 以前一提到*作讲评课，我总会觉得很陌生，朦胧意识下只知道一节作文讲评课大致要经历欣赏、挑剔、训练这样三个基本的大环节。但是至于每个环节该怎么做，具体掌握到什么程度，我还是把握不准。于是我想到了课标，翻阅课标之后，我才知道原来我们所青睐的字词标点等都是对本阶段最基本的要求了，教师完全可以放手让孩子们在小组内自己修改，教师只需要关注孩子们用的好的标点以及一些有特点的表达、描写方法就可以了。那么上课到底上什么呢？后来，我们学校的耿校长又推荐我阅读作文教学专家管建刚老师的资料。看了两节管老师的作文讲评课教学视频，又阅读了大量管老师关于作文讲评课教学的一些文章，我的教学思路有了。
接下来我就仔细翻阅学生的每一篇作文，按照作文讲评课的基本环节搜集我需要的宝贝。首先，我细心发现他们作文中的每一个闪光点并且分类整理。其次我又找到他们作文中存在的一些共性问题，反复琢磨，这节课我要给他们什么样的提升。然后，我安排了一些环节在课堂上对学生进行当堂训练，以提高学生的*作修改能力。最后，在孩子们掌握了一些基本的作文修改方法之后，我就让他们马上实践，当堂修改自己的作文以备课堂展示。按照上面的思路，我设计了如下教学环节：
第一部分欣赏导入，里面包含了好题目欣赏和好句子点播两个大部分。在好句子点播中，我又将同学们的好句子分成了现代感特别强、修辞手法特别好、说得特别棒三个环节。意在让孩子们欣赏同学好句子的同时，在以后的作文中也尝试运用。
第二部分挑剔进步专场，我集中给学生介绍了他们普遍存在的两种病，即：重复病和关联病。虽然到了五年级，但是孩子们的作文仍然存在说话��嗦，一句话一个词重复使用的毛病，作文口语化，关联词语滥用，设计这样一个简单环节意在提醒孩子们，作文修改时一定不能手下留情，该删则删。
第三部分我重点训练学生修改一种病，就是我想病。和我说病一样，孩子们在作文中经常是我说你说他说，我想我心想的，根本不会变换提示语去表达人物的内心世界。针对这种情况，我在本环节首先挑选了几句有代表性的句子，让孩子们认识我想病；然后我又列举了本次作文中心理描写方式很好的几句话，通过引导提醒，意在让他们知道，原来这样的好句子并不很难写，只要用心就行了。最后我选择了两句有些难度的句子让孩子们发挥小组的力量修改，学以致用。
最后我安排的环节就是让孩子们沉下心来安安静静的修改自己的文章，择优班内展示。
从总体来看，孩子们的表现还是不错的。除了学*之外，我认为孩子们更需要锻炼的是他们的心理素质，一种任何时候不怯场的心理素质，本节课孩子们的紧张显而易见，以至于课前充分准备的我也变的惊慌失措。反思自己，还是我驾驭课堂的能力有限，以后我一定更加努力，争取让自己变得完美一些。最后我想说，*作讲评教学我还处在学*阶段，在教学过程中难免捉襟见肘，以后在这方面我一定继续努力，争取探索出一条属于自己的作文讲评课教学新模式。
——童年趣事教学反思 (菁华3篇)
《童年趣事》是六年级第二次*作，教学以后，我感觉很有些想法，现对这节课中的一些情况进行反思，以求以后教学中有所提高。
教学中点滴收获：
一、教学中重点了本次*作教学中重点，在指导上较为细致。
本次教学中我能够紧紧围绕*作教学的重点，突出一个“趣”字，让一个“趣”贯穿于整个课堂教学之中：感悟趣——明晰趣——抒发趣。
二、教学环节清晰明了，有评有异。
从明白*作要求入手——选材题材——评议指导——学生草稿——誊写*作。
三、讲解充分，写的精彩。
教学过程中，我针对例文，引导学生仔细的分析，把握本次*作要点，明白本次*作要求，引得详尽，学生作得才精彩。
四、指导过程中，注重片段指导。
片断的指导在小学生*作教学中，是一个重点，而在什么时候进行片段指导，是一个值得我们思考的问题。我在本次教学中，把片段指导放在学生自有讲述之后，在片段指导中进行写作技巧的指导，而且针对不同的学生，指导学生掌握不同难易程度的写作方法。
学生的感受：
一、学生在课堂中乐于表达自己的知识，尤其是一些自己的趣事儿，真实、有趣。
二、学生表达的层次不是很清晰，重点不是很明确，很多学生没有重点突出趣，过多的注重了语言的叙述。
三、个别的同学不知道具体去写什么?有“茶壶煮饺子——肚里有货说不出”的感觉。
课后反思遗憾：
一、自己课堂教学中没有真正的走进孩子们的心里世界，只是一些表面的描述，课堂教学虽然进行了交流，但缺乏师生的共融性。
二、评价环节中，我评价的都比较多，学生参与的评价的比较少，没有充分调动学生的评改同伴作文的积极性。
三、师生的评价语言比较单一，尤其是我的评价过多的注重于写作技巧的指导，过于片面，不能给学生正确的引导与积极的鼓励。
四、及时评价欠缺，不能学生共性的东西进行归类指导。
教学改进措施：
一、每一次*作指导课前，我们教师都要充分的了解学生已有的知识储备，做好充分的课堂预设。
二、在每一节的*作指导课堂上，要真针对学生*作的问题与困惑，归类解决，或者有目的、有重点的去解决。
三、针对教师自己，我们每一个人都要进行自我提高，多读书、多反思，丰厚自己的文化底蕴。
批阅着二单元的作文，我仿佛开到了一个个顽皮可爱的孩子。他们的天真幼稚，使我忍俊不禁。我第一次感到批阅作文是那么有趣，是一种享受，是一种心与心的交流。
以往交上来的作文，不是千篇一律的范文，就是七拼八凑的假话、空话。为什么这次作文内容丰富，充满童趣呢？这引起了我的思考：
一、阅读激发了表达的欲望。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》，一篇篇风格各异的课文，不仅让一种难言的亲切感和温馨萦绕在我们心头，还让我们看到了童年生活的多姿多彩，让我们情不自禁想起了自己的童年。这就激发了学生的表达欲望。
二、*作前准备充分。
为了学生在作文时有话可说，叙述条理，语句通顺、优美，我在学玩《祖父的园子》一课后，就安排学生通过找照片、跟父母一起回忆等方式，搜集素材，拿来比一比谁的故事更有趣。然后，通过阅读同类型的*作，学*表达方式，积累优美语句，好的开头结尾。接着，让学生列提纲，打草稿，并把草高读给家长听，读给同学听，请他们提出修改意见。
三、生活是*作的源泉。
我想这也是本次作文成功的一个主要原因，那就是每个学生都有快乐的童年，每个学生都有想说的话。如果作文内容是学生亲身经历的，如果他们在整个事情过程中积极参与，倾注情感，那么他们写出来的文章才会有血有肉，有情有味。
由此次作文，我想到了：要在*时多组织开展一些学生感兴趣的活动，丰富他们的生活；要引导学生留心观察生活，勤于练笔；要加强阅读积累，培养与感；还要指导学生交流、修改，不断提高写作水*。
作文教学，难也不难，不难也难。我还需要不断摸索，愿与各位共同切磋！
今天我执教的是人教版小学语文第十册第二单元作文《童年趣事》的*作讲评。 以前一提到*作讲评课，我总会觉得很陌生，朦胧意识下只知道一节作文讲评课大致要经历欣赏、挑剔、训练这样三个基本的大环节。但是至于每个环节该怎么做，具体掌握到什么程度，我还是把握不准。于是我想到了课标，翻阅课标之后，我才知道原来我们所青睐的字词标点等都是对本阶段最基本的要求了，教师完全可以放手让孩子们在小组内自己修改，教师只需要关注孩子们用的好的标点以及一些有特点的表达、描写方法就可以了。那么上课到底上什么呢？后来，我们学校的耿校长又推荐我阅读作文教学专家管建刚老师的资料。看了两节管老师的作文讲评课教学视频，又阅读了大量管老师关于作文讲评课教学的一些文章，我的教学思路有了。
接下来我就仔细翻阅学生的每一篇作文，按照作文讲评课的基本环节搜集我需要的宝贝。首先，我细心发现他们作文中的每一个闪光点并且分类整理。其次我又找到他们作文中存在的一些共性问题，反复琢磨，这节课我要给他们什么样的提升。然后，我安排了一些环节在课堂上对学生进行当堂训练，以提高学生的*作修改能力。最后，在孩子们掌握了一些基本的`作文修改方法之后，我就让他们马上实践，当堂修改自己的作文以备课堂展示。按照上面的思路，我设计了如下教学环节：
第一部分欣赏导入，里面包含了好题目欣赏和好句子点播两个大部分。在好句子点播中，我又将同学们的好句子分成了现代感特别强、修辞手法特别好、说得特别棒三个环节。意在让孩子们欣赏同学好句子的同时，在以后的作文中也尝试运用。
第二部分挑剔进步专场，我集中给学生介绍了他们普遍存在的两种病，即：重复病和关联病。虽然到了五年级，但是孩子们的作文仍然存在说话啰嗦，一句话一个词重复使用的毛病，作文口语化，关联词语滥用，设计这样一个简单环节意在提醒孩子们，作文修改时一定不能手下留情，该删则删。
第三部分我重点训练学生修改一种病，就是我想病。和我说病一样，孩子们在作文中经常是我说你说他说，我想我心想的，根本不会变换提示语去表达人物的内心世界。针对这种情况，我在本环节首先挑选了几句有代表性的句子，让孩子们认识我想病；然后我又列举了本次作文中心理描写方式很好的几句话，通过引导提醒，意在让他们知道，原来这样的好句子并不很难写，只要用心就行了。最后我选择了两句有些难度的句子让孩子们发挥小组的力量修改，学以致用。
最后我安排的环节就是让孩子们沉下心来安安静静的修改自己的文章，择优班内展示。
从总体来看，孩子们的表现还是不错的。除了学*之外，我认为孩子们更需要锻炼的是他们的心理素质，一种任何时候不怯场的心理素质，本节课孩子们的紧张显而易见，以至于课前充分准备的我也变的惊慌失措。反思自己，还是我驾驭课堂的能力有限，以后我一定更加努力，争取让自己变得完美一些。最后我想说，*作讲评教学我还处在学*阶段，在教学过程中难免捉襟见肘，以后在这方面我一定继续努力，争取探索出一条属于自己的作文讲评课教学新模式。
——童年趣事(7)实用五份
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水……说起童年，不禁使我想起了一件有趣的事。
记得那是我上三年级的时候，一天放学回家，我看见爸爸在床上睡觉还打着呼噜，那呼噜打的可以说是惊天地泣鬼神呀。看着爸爸睡得那么香，我灵机一动，心想：老爸睡得这么香，今天就让我来“教训”一下吧！
于是我从书包里拿出了我的粗头彩笔。来到爸爸的身边，站在床前思索着；画什么好呢？对了，爸爸的呼噜声太吵了，我感觉就快把我家的玻璃震碎了。这声音就像森林中的百兽之王——老虎的吼声。我何不在爸爸的脸上画个王呢！
我左看看右瞧瞧，选好了位置。我先用黑色的笔在爸爸的额头上轻轻的'画了一笔，边画边观察着爸爸，生怕惊动了爸爸，可爸爸依然在打着呼噜。这就给我壮了胆，但我还是小心翼翼地画着。终于我画好了“王”字。可我看来看去总感觉缺少了什么，于是我又在爸爸的眼上画了两个黑圆圈，还在爸爸的嘴角划了几根胡须。我又看了几眼，ok！完成！
看着爸爸又像熊猫又像老虎，甚至四不像的样子，我不禁捂着嘴窃笑。生怕惊醒了爸爸。然后，我回到客厅打开电视。也许是电视的声音吵醒了爸爸，爸爸走出了卧室。我见到他，便禁不住哈哈大笑。爸爸见我那样，便问：“怎么啦？”“没事儿，没事儿，小品搞笑。”我边笑边说。我的不怀好意的笑，引起了爸爸的怀疑。爸爸便走向卫生间，等他再出来的时候，手里多了个鸡毛掸子。我见势不妙，便脚底抹油——溜之大吉。爸爸在后面边追边喊：“小兔崽子，我要让你尝尝森林之王的厉害。”爸爸毕竟是大人，人高马大的，一会儿就追上了我。一把拽住我，用手轻轻地打了我一巴掌说：“以后不许这样了！”
童年趣事就像一件件五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年。
童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，我们每天都在编织着动人的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一次争执…看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
一直以来，我特别喜欢吃松花蛋。记忆之中的它，味道是那么独特：蛋白弹性十足，有着漂亮的花纹；而蛋黄呢，软软的，又鲜又滑，把它切成小块，加上醋，拌上嫩嫩的豆腐，简直就是人间一道难得的美味。可是，妈妈总说，小孩子不能多吃松花蛋，对身体不好。所以，偶尔才吃上一个，可把我这个小吃货馋坏了。
那天在幼儿园上课，无意间，我听到老师说到了一个词——松花江。当时，小小的我便无心听讲，开始走神了。瞧瞧看，我用小手撑着脑袋，开始了自己的幻想：呵呵，我的个老天爷啊！老师说的松花江，一定是江面上漂浮着好多好多的松花蛋。不然，怎么会叫松花江呢？
想着想着，我的眼前不由得浮现出这样一幅壮观的画面：整个江面上全都是松花蛋，它们一个接着一个，随着波浪的翻涌，此起彼伏，浩浩荡荡。受不了松花蛋的诱惑，我的口水都要流出来啦！
好不容易盼到了放学，一见到妈妈，我乞求的目光便投向了她，拉着妈妈的胳膊，一个劲撒着娇说：“妈妈，我要去松花江，去松花江旅行，那里有很多很多好吃的。”妈妈听见我这小小的愿望，百思不得其解，满脸写着疑惑。
回家路上，我和妈妈一直聊着松花江。等妈妈弄清了我那有趣的想法后，笑得连站也站不稳啦。她摸着我的小脑袋，认真解释到：“宝贝，松花江是一条大河，那里的江面上根本没有漂满了松花蛋……”什么，什么，没有松花蛋？妈妈一定是骗人的，妈妈是坏人。我耍起了脾气，坐到地上，大声哭了起来，一边哭一边说：“我不干，我不干！我就要去松花江，就要去吃松花蛋。是谁那么坏，把松花蛋全都拿走了……”
现在，我上五年级了，早已知道当年妈妈并没有骗我，松花江真的是条大河。但是，每当吃起松花蛋，都会想起这个故事，想起童年的快乐，回味着童年的天真呢！
六岁那年，姐姐生病了，家里没有钱不能去看医生，妈妈东奔西走也没能借够姐姐的医药费，看着爸爸妈妈的愁眉不展，我巴不得自己快些长大。
一次，我和妈妈去地里种土豆，我一边干活一边想：“土豆种在地里都能结出很多的新土豆出来，那我要是把钱种在地里，岂不也会结出很多的钱来！”我为我的聪明窃喜。干完活回到家里，趁着天还没有完全黑，我就迫不及待地从枕头底下摸出我筹了很久的几个一分两分的硬币，在屋后的墙角挖了一个大坑，然后把这些硬币丢进坑里，把坑盖好，站在那里，我似乎已经看见了好多好多的硬币……起码有一百个那么多！好了，现在就只等着它成熟了。
我盼啊盼啊！觉得时间过得实在是太慢了。
那天，听到妈妈对爸爸说：“洋芋吃得了，你去挖些来焖吃吧！”我在一旁忍不住叫起来：“噢，洋芋吃得了，洋芋吃得了”。爸爸妈妈看着我的乐呵样笑了起来。可他们哪里知道，他们傻傻的女儿心中原来还埋藏着个傻傻的梦！
跑到屋后，拿着锄头就刨。一想到马上就有好多好多的钱给妈妈拿去看姐姐的病，有好多好多的钱可以买糖果吃，我挖得很起劲，很仔细。终于，钱出来了。但是怎么还是就只有这么几个呢？一个也没变多。我不信，使劲的挖，仔细地找，可怎么也挖不出钱来了。我郁闷地坐在地上，怎么也想不通。
这时候爸爸提着洋芋回来了，看见了愁眉苦脸的我就问怎么了，于是我把种钱的事告诉了他。听到我说是为了给姐姐看病时，爸爸收起了笑容。他摸着我的头说：“傻孩子，钱怎么能直接种出来的呢，它要靠我们辛勤劳动才能换来的。现在家里贫穷，可贫穷不会是一辈子的，爸爸没读过书，只能一辈子在土里刨了。只有多读书，读好书有了出息，才能改变咱家贫穷的命运。爸要供你读书，只要你能读好，爸砸锅卖铁都要供”。听了爸爸的话，我似懂非懂地点点头。
于是，我把硬币的种子收起来，把梦想的种子种了进去！
妈妈不知从什么时候开始在脸上涂涂抹抹。
每次当妈妈在镜子前打扮时，我总是无比羡慕，总是幻想有一天，自己也能够想妈妈一样拥有一大堆漂亮的裙子，有一个属于自己的镜子，自己也可以买化妆品，整天在屋子里打扮自己。
我想着，情不自禁笑出了声。“你在这里干什么？”妈妈皱了皱眉头。我什么都没有说，一溜烟儿地跑到楼下，自己玩儿去了。
终于，有一天，妈妈出去逛街了。我小心翼翼地来到化妆台，把门关上，还时不时看看周围有没有人在。
我终于可以化妆了。我先找了找化妆品，咦？不见了？再找一找，还是没有。于是，我从厨房里找到一瓶很像口红的东西，又提来一袋很像粉底一样的东西。先把“粉底”在脸上抹了一遍又一遍，不够白？又用粉底抹了无数次，才觉得满意。又把“口红”在嘴上糊了一层又一层。突然，掉了一滴，我用手指沾了沾，用舌头舔了一下。呀！好好吃哦！
然后，我把所有的“口红”都吃了个干净。就在这一瞬间，我猛然想起妈妈说的一句话：“口红是有毒的。”天呐！我吃了“口红”，而且吃掉了很多个。我会不会已经中毒了？妈妈，你快回来吧，我再也不敢吃“口红”了！眼泪一滴一滴的滴在脸上，我用手抹了抹。
就在这时，妈妈回来了。
“妈妈，我把‘口红’吃了，救救我！我可能明天就死了，怎么办？”我把脸埋在妈妈怀里哭。
妈妈看了看我，又领着我到化妆台。突然，妈妈笑了。“妈妈，你怎么还笑？我都快死了，你还笑！”我哭得更厉害了。“你看。”妈妈指了指“口红”，“傻孩子，你吃的不是口红，而是番茄酱。”“啊？”我破涕而笑。
在镜子里，妈妈在笑，我顶着个大花脸，也在笑。
有些花朵容易凋零，有些风景容易褪色，有些容颜悄然老去……但，握在手心的温度不变，留在心底的爱不变，那些永不磨灭的回忆，将片片封存在脑海中有增无减，永远永远。
相信，每个人都会有令人难以忘怀的经历，每个人都会有美好稚嫩的童年，不管它是宁静香甜的还是苦涩的，可对于我来说，它们都是那样的弥足珍贵。
那是在我小时候的一个夏天，爷爷在菜园里扒红薯，我则挎着竹篮在一旁除草。那时的我总是那样的天真无邪，不停地嚷嚷着要爷爷给我讲故事，爷爷说：爷爷累了，让爷爷歇歇。还没过一会儿，便听见鼾声如雷，我定睛一看，只见他两腿蜷缩着，两眼闭着，看着爷爷的模样，我灵机一动：嘿，给爷爷画眼镜那该多好啊！说做便做，于是我蹑手蹑脚地找来一支钢笔，围着爷爷的眼睛画了两个大大的镜框，慢慢的又描了一圈，然后又在他耳朵旁边画了两个眼镜腿，哈，大功告成！面对自己的“杰作”，我心里称赞不已，看着爷爷傻乎乎的模样，我忍不住发出声来，这笑声把爷爷唤醒了，爷爷看见我笑，有些莫名其妙。
回到家里，爸爸看见爷爷，笑得前俯后仰。妈妈见到爷爷，笑得直流眼泪。姑姑见了爷爷，笑得捂着肚子……而我则躲在厨房里，笑得满地打滚。爷爷好像明白哪里被恶搞了，便对着镜子照了照，自己也哈哈大笑起来。
欢乐的时光总是很短暂，美好的时光也会被搁置，但美好的记忆也总时时会被展开，它深深的印在我的脑海里，每当我想起，总会笑一笑。
昨夜，我做了一个梦，梦见我在记忆的沙滩上，拼命的跑啊，跑啊，希望追回我那永远永远曾经拥有的东西……
——童年趣事教学反思（精选五篇）
我上了《童年趣事》作文指导课，我是这样安排教学环节的：
一、以歌曲<童年>导入,创设情景,激发学生写作的热情,
二、出示作文要求，板书题目；使学生明确写作的要求。
三、引导学生审题，在“趣”字上做指导。
四、拓展学生思维，谈童年趣事。可以借助所带照片，回顾童年往事，先在小组内交流，在此基础上指名汇报。
五、在选材的基础上指导学生如何写，先引导学生谈想法，然后教师做必要补充。
六、学生编作文提纲，动笔*作。一节课下来，教学任务基本在40分钟内完成了，但有些地方仍让我感到遗憾：
一、结合本学期
“激活学生思维，指导学生写出内容鲜活的作文来”这一教研专题，我在教学环节的处理上，重点抓住第四和五环节，即写什么和 样写的问题，先引导学生说童年趣事，由于在写作范围上我统得过死，限定了童年的时间是八岁之前的事，所以有相当一部分同学没有说出趣事来，有的.虽然说了，但没突出趣字来，如有同学说旅游时同蟒蛇照相，自己很害怕，并没觉得有趣。在此情况下我没有做进一步指导和提示，开拓学生的思路，学生说的过少，视 不开阔。
二、注重了*作方法的指导
根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，强调在写事的过程中注意描写人物的动作、神态、语言等，使事情在显得有趣的前提下让人感觉真实可信。实现了教与学的动态*衡。在总结写作方法时，语言太��嗦，不精炼准确。
三、珍视学生的独特感受
重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生*作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，命题要结合所写内容，做到文题统一。这一环节可结合学生所说材料集思 议，先一两个典型材料请同学们给起个好题目，可以趣抛 引玉的作用，可我没进行，所以在写时有部分同学没想好题目就空着。
四、新课程强调要有意识地丰富自己的见闻
积累*作素材。可是从课前准备来看，个别学生准备不充分，没有挖掘到生活中的素材，无话可说，扮演了忠实听众的角色，没有体现出主体地位。
丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次*作起了很好的铺垫作用。
鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的*作具有个性色彩。
新课程改革倡导自主、合作、探究的学*方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学*贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学*的服务者和引导者。
《童年趣事》是六年级第二次*作，教学以后，我感觉很有些想法，现对这节课中的一些情况进行反思，以求以后教学中有所提高。
教学中点滴收获：
一、教学中重点了本次*作教学中重点，在指导上较为细致。
本次教学中我能够紧紧围绕*作教学的重点，突出一个“趣”字，让一个“趣”贯穿于整个课堂教学之中：感悟趣――明晰趣――抒发趣。
二、教学环节清晰明了，有评有异。
从明白*作要求入手――选材题材――评议指导――学生草稿――誊写*作。
三、讲解充分，写的精彩。
教学过程中，我针对例文，引导学生仔细的分析，把握本次*作要点，明白本次*作要求，引得详尽，学生作得才精彩。
四、指导过程中，注重片段指导。
片断的指导在小学生*作教学中，是一个重点，而在什么时候进行片段指导，是一个值得我们思考的问题。我在本次教学中，把片段指导放在学生自有讲述之后，在片段指导中进行写作技巧的指导，而且针对不同的学生，指导学生掌握不同难易程度的写作方法。
学生的感受：
一、学生在课堂中乐于表达自己的知识，尤其是一些自己的趣事儿，真实、有趣。
二、学生表达的层次不是很清晰，重点不是很明确，很多学生没有重点突出趣，过多的注重了语言的叙述。
三、个别的同学不知道具体去写什么?有“茶壶煮饺子――肚里有货说不出”的感觉。
课后反思遗憾：
一、自己课堂教学中没有真正的走进孩子们的心里世界，只是一些表面的描述，课堂教学虽然进行了交流，但缺乏师生的共融性。
二、评价环节中，我评价的都比较多，学生参与的评价的比较少，没有充分调动学生的评改同伴作文的积极性。
三、师生的评价语言比较单一，尤其是我的评价过多的注重于写作技巧的指导，过于片面，不能给学生正确的引导与积极的鼓励。
四、及时评价欠缺，不能学生共性的东西进行归类指导。
教学改进措施：
一、每一次*作指导课前，我们教师都要充分的了解学生已有的知识储备，做好充分的课堂预设。
二、在每一节的*作指导课堂上，要真针对学生*作的问题与困惑，归类解决，或者有目的、有重点的去解决。
三、针对教师自己，我们每一个人都要进行自我提高，多读书、多反思，丰厚自己的文化底蕴。
今天我执教的是人教版小学语文第十册第二单元作文《童年趣事》的*作讲评。 以前一提到*作讲评课，我总会觉得很陌生，朦胧意识下只知道一节作文讲评课大致要经历欣赏、挑剔、训练这样三个基本的大环节。但是至于每个环节该怎么做，具体掌握到什么程度，我还是把握不准。于是我想到了课标，翻阅课标之后，我才知道原来我们所青睐的字词标点等都是对本阶段最基本的要求了，教师完全可以放手让孩子们在小组内自己修改，教师只需要关注孩子们用的好的标点以及一些有特点的表达、描写方法就可以了。那么上课到底上什么呢？后来，我们学校的耿校长又推荐我阅读作文教学专家管建刚老师的资料。看了两节管老师的作文讲评课教学视频，又阅读了大量管老师关于作文讲评课教学的一些文章，我的教学思路有了。
接下来我就仔细翻阅学生的每一篇作文，按照作文讲评课的基本环节搜集我需要的宝贝。首先，我细心发现他们作文中的每一个闪光点并且分类整理。其次我又找到他们作文中存在的一些共性问题，反复琢磨，这节课我要给他们什么样的提升。然后，我安排了一些环节在课堂上对学生进行当堂训练，以提高学生的*作修改能力。最后，在孩子们掌握了一些基本的作文修改方法之后，我就让他们马上实践，当堂修改自己的作文以备课堂展示。按照上面的思路，我设计了如下教学环节：
第一部分欣赏导入，里面包含了好题目欣赏和好句子点播两个大部分。在好句子点播中，我又将同学们的好句子分成了现代感特别强、修辞手法特别好、说得特别棒三个环节。意在让孩子们欣赏同学好句子的同时，在以后的作文中也尝试运用。
第二部分挑剔进步专场，我集中给学生介绍了他们普遍存在的两种病，即：重复病和关联病。虽然到了五年级，但是孩子们的作文仍然存在说话��嗦，一句话一个词重复使用的毛病，作文口语化，关联词语滥用，设计这样一个简单环节意在提醒孩子们，作文修改时一定不能手下留情，该删则删。
第三部分我重点训练学生修改一种病，就是我想病。和我说病一样，孩子们在作文中经常是我说你说他说，我想我心想的，根本不会变换提示语去表达人物的内心世界。针对这种情况，我在本环节首先挑选了几句有代表性的句子，让孩子们认识我想病；然后我又列举了本次作文中心理描写方式很好的几句话，通过引导提醒，意在让他们知道，原来这样的好句子并不很难写，只要用心就行了。最后我选择了两句有些难度的句子让孩子们发挥小组的力量修改，学以致用。
最后我安排的环节就是让孩子们沉下心来安安静静的修改自己的文章，择优班内展示。
从总体来看，孩子们的表现还是不错的。除了学*之外，我认为孩子们更需要锻炼的是他们的心理素质，一种任何时候不怯场的心理素质，本节课孩子们的紧张显而易见，以至于课前充分准备的我也变的惊慌失措。反思自己，还是我驾驭课堂的能力有限，以后我一定更加努力，争取让自己变得完美一些。最后我想说，*作讲评教学我还处在学*阶段，在教学过程中难免捉襟见肘，以后在这方面我一定继续努力，争取探索出一条属于自己的作文讲评课教学新模式。
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。
3、自拟作文题目，培养学生认真修改*作的良好*惯。
课前准备：
1、布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。
2、《童年》歌曲磁带。
教学过程：
一、谈话激趣，触发回忆。
1、启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。
（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）
同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！
（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。
2、交流汇报，广开“材”路。
（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。
（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。
（3）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？
二、指导构思，有序表达。
1、读写联系，领悟表达方法。
（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的.作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？
（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：
安排材料的方法通常有两种：
顺叙――就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙――就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。
（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出*作提纲。
2、学生根据*作提纲独立构思，完成*作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。
三、评议修改，完善*作。
1、故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？
2、自主评议。自读*作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。
3、小组评议。四人小组相互传阅*作，互批互改。
4、集体评议。选择典型*作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对*作口头修改或补充。
5、各自再次修改*作，进行誊写。
四、佳作欣赏，激励评价。
1、分四人小组评赏*作。
2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的*作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。
3、请本次*作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。
4、鼓励学生将自己的优秀*作向报刊投稿。
教后反思：
1、《语文课程标准》强调要有意识地丰富自己的见闻，积累*作素材。从课前准备来看，引导学生通过阅读大量的相关文章，丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次*作起了很好的铺垫作用。
2、新课程改革倡导自主、合作、探究的学*方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学*贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学*的服务者和引导者。
3、注重了*作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，实现了教与学的动态*衡。
4、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生*作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的*作具有个性色彩。
本节作文指导课的成功之处有：
1、绝大多数同学能围绕“趣”字选择合适的材料，并能够抓住人或物的语言、动作、表情、心理等细节把趣事写具体，且感情真实。
2、成功地激发起了学生写作与交流的兴趣。
3、学生在学*与交流的过程中重视写作材料的积累与写作方法的总结。
紧凑的结构，流畅的过渡，积极的参与，让这节课表面看来感觉很好，可细细思量，却发现了诸多的不足之处，现反思如下：
一、 指导没有到位，缺少关键点的支撑
作文指导课关键在指导，而这需要老师课堂上的机智。在本节课上，我注重了多种形式的指导，如回忆往事、相互交流、个别指导、点评范文等，但对于每个关键点，却缺少了一种敏锐的发现。如学生谈到范文“动作写得不错”时，我仅仅是表扬了他会发现，而没有更进一步引导全班同学去读，去加深印象。类似的还有学生指出“中间描写太少”“麻雀醉酒的`样子没介绍清楚”等时，我没有更进一步去引导学生思考，没有兴起在这个地方做做文章的念头。
为何会出现这样的情况呢?我想，一是备课时，没有做好充足的准备;二是课堂上的应变能力缺乏以及教学的功力不足。
二、点评过多，缺少写的锻炼
在本节课上，我让很多学生都参与了点评，既包括对学生的故事，也包括对范文，还包括了对病文的评价。从学生的反应看，他们很是喜欢这样的方式。但喜欢不代表他们就有这样的能力写出文章来。从课后的*作情况来看，很多学生还是不知道该如何写，即使在课堂上已经给了不少例子。
点评，其实有三四处即可了，不需要那样多的反复，需要的是练*，也只有实践才能让学生理解自己所点评的东西，才能理解什么叫“动作、语言、心理描写”。口头上的东西往往是不作数的，只有“白纸黑字”才能让人信服。
如果在这节课上，让学生动手写关键的一段两段，然后针对此做点评，学拟题，那么课堂上的很多发言将有更好的着落点了。
三、没有点出语言描写要有趣
范文的语言描写非常有趣，由于时间关系，没有对范文中的语言进行学*。如果教师稍加点拨，指出除了选材有趣外，更重要的是语言的描写要有趣，学生在自己的*作中就会有意识的去注意起来。
四、学生分析
有的学生有写作的兴趣，却不愿与他人交流，分析原因有以下两点：(1)性格内向;(2)怕被人指出缺点，缺乏自信心。2.个别学生选择不恰当，“趣”字不能很好地突出出来。这与学生自己的体会有关，但老师在授课过程中引导不够透彻也是其中一个原因，如果老师明确指出“我们通过人或物的语言、动作、心理、神态等把内容写具体的目的就是表现出这件事的有趣”学生应该不会出现此类问题。
有的学生作文内容仍不够具体，这与学生的语言积累、写作能力的形成都有关系，应在今后的教学中引导学生多读、多写，以进一步提高其写作能力。
只有精益求精，充分思考，把握好主体与主导间的关系，多研讨，多学*，才能让我的课堂越来越好，也学生受益越来越大，也越来越少犯错误，尽可能地避免失误。
——童年趣事作文小学实用五份
有人说童年就是一条金色的小船，里面装满了糖果，装满了欢乐；此时有人说童年就是一串晶莹的风铃，风儿一吹，就发出清脆而悦耳的声音；我说，童年就是一篮记忆的鲜花，每一件趣事就就是一片永不调谢的`花瓣。
三岁那年，我做了一件让人笑掉大牙的事，此刻回想起来，我就会忍不住地乐。
那天，妈妈正在阳台上做家务，让我自我在客厅玩玩具。可就是玩具有什么好玩的，我一下子就玩腻了。我突发奇想：妈妈每一天从洗手间梳妆台上的一个抽屉里拿出一些花花绿绿的东西，然后抹到脸上，怪好看的。我也要抹，要抹得像童话故事里的白雪公主一样漂亮。
我搬来一个小凳子，站在凳子上拉开抽屉，掏出妈妈的那些“宝贝”，就开始忙活起来了。我精心地打扮着，心里想着：等我打扮好了，让妈妈给我换上那件最漂亮的公主裙，此时然后到外面去逛一圈，小朋友们肯定羡慕死我的。
正在我满怀憧憬地抹呀，涂的时候，忽然传来了妈妈的声音：“宝宝，你在哪儿，在干什么呀，怎样半天没听见你的声音呀，就是不就是又在干什么坏事呀？”我可没空理她，继续做我的正经事。妈妈来到洗手间，看见梳妆台上一片狼藉，她的那些“宝贝”都已经“壮烈牺牲”了：眉笔断了，口红折了，胭脂也散了一桌，简直惨不忍睹。妈妈气得怒目圆睁，抬手就要打我，却发现自我面前站着一只“小花猫”，忍不住笑弯了腰，边笑还边说：“你看看你，这就是什么样貌？哈哈哈哈。”我莫名其妙地看着妈妈，不明白发生了什么事。
妈妈笑了好一会儿，好不容易忍住了笑。她把我抱起来，让我照镜子。天啊！这那就是白雪公主，简直就就是个可怕的巫婆：脸白得像张纸，还不停地“刷刷”地往下掉粉，此时眉毛上躺着两条黑乎乎的“虫子”，眼睛变成了熊猫眼，最可笑的就就是那张嘴涂得跟贴了两根粗粗的大香肠一样。我吓得赶紧闭上眼睛，伏在妈妈身上，呜呜地说：“妈妈，我不要做巫婆，我要做白雪公主。”
虽然事情已经过去了很久，可就是妈妈有时还会把它拿出来当笑话讲，弄得我怪不好意思的。
童年就是什么？就是树上的蝉，就是水中的蛙，就是林中的鸟，就是伙伴的迷藏……每个人的童年都就应就是幸福完美的。当然，我也不例外。
记得6岁时，妈妈带我回老家，我远远的就看见了一条小狗。它的皮毛有点发黄，摇着尾巴，可爱极了。并且它还很听话，它就像一位威风凛凛的大将军一样看守着“阵地”。因为它的皮毛大多数都就是白色的`，所以我叫它“小白”。由于它就是在我出生的时领养的，所以我对它宠爱有加。
有一次，奶奶给我煲了骨头汤，我津津有味的吃着，无意中看见了“小白”它趴在地上，用祈求的目光看着我，它用眼神告诉我：“小主人，分给我一块吧！我快被馋死了。”一个邪恶的念头从我幼小的心灵内萌发。只见我夹起一块骨头往天上一抛，“小白”也纵身一跃，咬住骨头，便逃到一个没有人的地方津津有味的吃了起来。
童年的事就像大海中的珍珠一样，数之不尽。此刻想起来也忍不住哈哈大笑。
我童年的趣事很多，好奇也占据我趣事的一部分。但是令我最值得怀念的，就是在家乡的田地里、野草地里捉蚂蚱；晚上的时候，在树上和树底找蝉。
这一次一回到家乡高陵，就想去捉一两只蚂蚱，因为回到家乡是难得一次的，所以我想去捉蚂蚱。野草地里的草很茂盛，很久没来，已经到我的膝盖和大腿之间了！上次来的时候，野草还不到我的膝盖。我小心翼翼的踩着每一根草，并看着有没有什么动静。过了好久，正当我准备放弃的时候，一个绿色的身影在我的眼前跃过。“蚂蚱！”我不由得兴奋起来，并慢慢寻找这个蚂蚱的踪迹。“啊，在这里。”我来了一个“飞鸟龙爪手”立刻把它抓住了。这一只蚂蚱身躯很大，我很费力的把它放进了瓶子里。抓住一只蚂蚱，大大提高了我的信心。我左一掌，右一掌，蚂蚱都成了我的手下败将，被我都放到了瓶子里。我满载而归。
回到家已是黄昏时分，吃完饭，我又打着手电去捉蝉。蝉的幼虫可是一个不好抓的东西。它就好像树上的隐身者，有时你很辛运碰到几只。我找的时候很不幸运，费神只抓住一只。
我多么的高兴，我抓住了很多蚂蚱和一只蝉，虽然费了我不少心思，还是给我带来了很多快乐。
“五一”放假的第二天，我们全家一齐驱车去焦岗湖钓鱼。
到了湖边，我们迅速选好钓位，打开折椅和罩伞，再把鱼饵蚯蚓挂在钩上，便开始下钩。虽然我已经不就是第一次钓鱼，但下钩之后盼着鱼儿快些上钩的情绪还就是十分急切的。目不转睛地盯着水面的钩浮，心里祷咕着：“鱼儿，快些来吧！”突然漂浮微微一动，略有经验的我明白有鱼儿上钩了。看到浮子翘起尾巴，兴奋的我使足浑身力量猛地一提钩杆。没想到那条鱼太小了，被我一下子甩到半空中，险些儿缠到湖边的树枝上。嗨，有惊无险！
我重新下钩，*心静气地看着浮子在微波的水面舞动，仿佛在欣赏着音乐。最后，浮子微颤几下之后，猛的浮了上去。我趁机提钩，鱼仍在水中奋力挣扎，看那阵势就是一条大鱼。在爸爸的帮忙下，我把那条活蹦乱跳的大鱼拉上了岸。它就是我那天钓的最大的一条，心里甭提多高兴啦！
直到太阳落山，我们全家才“鱼”兴未尽，依依不舍地离开湖边。迎着西天烧红的晚霞，
童年的趣事有很多，那这天就说说我的童年趣事：钓鱼。
我带着渔具，一蹦一跳地出发了。虽然一路上都就是泥巴，粘住了我们的鞋，但抵挡不住我们去钓鱼的那一份热情。来到湖边，远远望去水天一色，连绵起伏的大山上长满了茂密的大树，柳树、杨树、槐树……数不胜数。
水清澈见底，能够看见鱼儿在水中嬉戏，一会钻到岩石，一会在波光粼粼的水面上跳跃。
我和老爸找了一个宽敞的地方，放好鱼桶，装好鱼线，并挂好自制鱼食，我给鱼食起了个响亮的名字：“超能一号”！甩下去后我发现小鱼互不相让，谁不想吃我的“超能一号”？我经不起诱惑把鱼竿猛地一提，没有，再看看我老爸，左一条右一条，都忙可就是来了，再看看我的鱼桶，不禁叹了口气。我又放下鱼线，过了15分钟湖被惊醒，猛的一拉鱼竿，一条全身发黑、发亮的大草鱼出此刻我的面前，顿时我大声叫：“老爸，我吊着了！”
想想当时，此刻我还沾沾自喜，童年真搞笑。
——作文童年趣事二三件600字实用五份
童年是美好的，童年是无忧无虑的。童年的趣事更是数不胜数，犹如天空中的繁星，数也数不清；犹如优美悦耳的歌谣，听也听不尽；更犹如一副副美丽的画卷，看也看不完。现在就让我展开一副最美丽的画卷，请你们欣赏。
国庆假期，爷爷去地里掰玉米，让我也去体验一下，我爽快的答应了。我们来到地头。玉米杆真像一个个卫兵似的整齐地站立着，守卫着庄稼。爷爷说：“你先看我们是怎么掰的，掌握方法后你再掰。”我连忙点头答应。真希望快点开始干。只见爷爷用一个大铁钉，先在玉米穗的顶端把玉米包挑开，然后用手把玉米包剥干净，最后再把光玉米扔在地上。刚看完，我就迫不及待地开始去掰玉米了。我在玉米穗的顶端挑了好几下，也没把玉米包挑开，只得硬生生的用手去撕玉米包，这玉米包一层一层还真不好撕开，费了好大劲儿才把玉米包撕开，终于把它变成了光玉米。哎，掰个玉米也不容易呀！
我边掰玉米边看还剩多少才能干完，时不时还看看掰的生疼的手。这么多的玉米得掰到什么时候呀？正想着，突然耳边传来爷爷大喊声：“泽冉，快停下！你掰的玉米是邻居家的，不是我们家的。”我彻底崩溃了，原来自己掰着掰着玉米跑偏了，跑到邻居家地里了，哎呀，这活也白干了。我生气的拿起一个玉米棒，嗖的一下，扔了出去。玉米棒差点打到爸爸的头。爸爸看着我说：“牛顿被苹果砸中，得出了‘万有引力’的定律，如果我被你的玉米棒砸中，不知道会发现什么，但我估计我什么活也干不成了，那么这些玉米得全靠你了。”我被爸爸说的不好意思了。看着地上的光玉米，我灵机一动，我可以把这些光玉米往车上装，装一点少一点，这样也可以早点干完。
半天的农活结束了，我累得腰酸腿疼。一句话，累并快乐着。我也懂得了，粮食得来的不易。更对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”有了新的认识。我们都要珍惜粮食，远离浪费。
童年里藏着每个孩子的美好回忆。那回忆里有诗、有歌、有画，更有纯真的梦。
童年的生活像一个个五彩的贝壳，童年是无忧无虑的，好似整天嬉闹的海娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清凉的泉水。想起了童年，我不禁回忆起了一件有趣的事。
一天中午，我找到了小伙伴们去玩。我们来到田野里，我们一会儿捉蚂蚱，一会儿做游戏。没过多久，大家都满头大汗。此时，天空中的太阳炎热无比，火辣辣地照着大地。“这太阳，太可恨了。”不知是谁嘟囔着。我灵机一动，兴奋地叫道：“打太阳，打太阳！”伙伴们都举手赞同着。
于是，我们纷纷去找石头。圆的，扁的，大的，小的，大家都手拿石头，向空中的太阳掷去。可是，随着“咚咚咚”的声音，石头陆续落到了地上，有一个差点砸到了范刚的头上。而太阳依然在天上得意地笑着。一招不成，我们就再商量另一个妙计。我说：“古代的后羿就是有弓箭把太阳射下来的，我们也来试试这个办法。”李明强急忙说；“我有**。”于是我们就又找了些石头，就做好了准备。万事俱备，只欠**了。
不一会儿，李明强便飞奔而来，举着**，满面笑容。大家也用赞赏的目光迎接着他。我们拿起石子往**里一放，攒足了劲儿把石子往后一拉，对准太阳猛一放，“嗖”的一声，石子像火箭似的飞了出去。我们都拍着手叫好。“这下一定能把太阳射下来了！”“太好了！”我们仰着头，眯着眼，满心的期待。可是，太阳却毫无变化。我们不甘心，就再次拿起**，第三次，第四次，直到我们都精疲力尽，瘫坐在地上。这时，太阳还在微笑地看着我们。
我想：“也许我们离太阳太远了。我们只要向太阳靠*也许就能射中了！”当我们正要向太阳进军时，爸爸回来了。爸爸问我原因，我把经过一五一十地告诉了爸爸。爸爸哈哈大笑：“太阳离我们很远，连飞机都飞不到呢！我不好意思地笑了。
童年的这件傻事总让人忍俊不禁，它像一颗闪亮的星星点缀着我童年的记忆。
1、烤红薯
在一个阳光明媚的中午，鸣蝉在树上长吟，我和几个非常要好的朋友，在田里挖红薯。我们正挖得带劲，忽然，一个老头骑着车子冲过来说：“小兔崽子，你们又偷红薯来了！”我们一看，赶忙抱起红薯，扔进车筐里，骑上车就跑。我们中的“小矮个”没来得及上车，就马上脱了裤子，假装在拉屎。我们骑着车子，飞一般地快。突然，我旁边的“小胖子”使劲一蹬，车链子掉了，他也不去管，推着就跑。我们跑到大街上的时候，那个老头早就被我们溜得没影了。我们停了下来。幸运的是，红薯够得上一人吃两个了。我们等了一会儿，那个“小矮个”也追了上来。我们就又去找烤红薯的地方。
在村外一个大坑里，我们做了分工，有捡柴的，烤的，扇风的。过一会儿，红薯就烤熟了，有白瓤的，有黄瓤的，白瓤的像一大块银子，黄瓤的像一个大金元宝。我们兴奋地吃完红薯，互相一看，每个人脸上、身上都黑乎乎的，像是在煤厂里玩耍后出来的样子，大家都笑了。
2、洗澡
吃完红薯，我们全身脏乎乎的。刚好，这个大坑里有水，我们就又下到坑里洗澡。我们先让两个会游泳的下去试了试，水不太深，我们就都脱了衣服下水。刚开始我有些害臊，就穿着小裤衩儿下去了，结果往下一跳，弄的全身是泥，更脏了。干脆把小裤衩儿也脱了，扔到水里。我不会游，就趴在那个会游泳的小胖子身上，好舒服啊！他双手撑住坑底，驼着我“游”了半天，累得他满头大汗，我才下来了。全身都洗干净了，我们就上去穿了衣服，各自回家了。
童年时还有许多趣事，就像这两件一样，一直保存在我的记忆中，永远都忘不了。
童年就像一片海滩，童年里的趣事就像一个个五颜六色的贝壳，每个贝壳里都珍藏着一个个美丽的故事。我的手中握着一个最闪耀的贝壳，里面珍藏着一个令我记忆犹新的趣事……
暑假里一个星期一的晚上有一节作文课,老师带我们玩了一个游戏,这个游戏的名字叫:抢板凳。这个游戏大家都很熟悉，游戏规则是：把几个板凳摆成一个圈，让几个小朋友站进圈里，人数要比板凳的数量多一个，放音乐时，大家就在圈里走，等老师说停时，小朋友们要迅速坐下来，没有抢到板凳的人则淘汰。减少一人就减少一个板凳，以此类推。坚持到最后的小朋友则获胜。老师摆了几个板凳，让第一轮想参与的小朋友举手，我没举,因为我想先看其他人玩，自己再参与；而且我怕被淘汰，因为我觉得被淘汰是一件很丢脸的事。但有些同学不是这么想的，他们各个都生龙活虎，跃跃欲试。在同学们的呐喊中，第一轮结束了。第二轮开始了，老师把我请上去了，我有点儿紧张，不过我很快就融入到游戏中了，经过几轮淘汰，我幸运地留了下来，一次，我和刘逸飞抢同一个板凳，不过他又发现了另一个空着的板凳，立刻坐了上去，老师指着另外两个在抢同一个板凳的同学，说：“你们两个只顾抢同一个板凳，却没发现另一个空板凳，但刘逸飞却及时发现并坐了上去，而你们还在抢。”老师心*气和地教育我们。游戏还在继续，这一次，老师说停的时候我反应慢了，位子被抢光了，我自觉地走出圈圈，我的脸红了，仿佛大家的目光都落在我身上。
这次的游戏让我难忘，它既丰富了我们的课余生活，又提高了我们的反应能力。
在小时候有很多天真的遐想，我把印象最深的写了下来。
小时候我看见小鸟在天上飞心里就想：”我要是也有一双翅膀那该多好啊，也就可以象鸟儿一样在天空中自由的飞翔！”
于是我拿出爸爸新给我买的风筝帮在了胳膊上，站在小板凳大喊：“我要飞了。”便象小鸟一样用力扇翅膀，竟然飞了起来。说是飞其实就是跳了起来，结果摔了个鼻青脸肿。爸爸妈妈就劝我说：“不要在飞了人是不可以飞的！”可是我当时天真无邪听不进去，还是继续飞，最终把腿摔伤了，风筝也摔坏了。长大了以后我知道了人的骨头是实心，鸟的骨头是空心的，而且人大鸟小。所以人飞不起来。
还有一件事令我永生难忘。那就是“后羿射日”那是我姥爷给我做了一个**，于是我就拿着小**四处乱射，把家里的玻璃打碎了，还把家里养的小猪打死了。后来我听了后羿射日的神话后，就立志当一个“英雄”，天天向太阳射石头有好几次被落下的石头打中了头，弃伤好了还接着打太阳。后来上学才知道从地球到太阳，光都要走好长的时间！石头怎么可能打到太阳那 。
后来看电视剧【奥特曼】又想当一位 ”宇宙英雄——奥特曼“ 于是发了疯的买关于奥特曼的 书，玩具，碟——————后来买了一本【如何修炼成奥特曼】上面卖奥特曼面具和关于奥特曼的其它的东西——————我想：如果可以成为”宇宙英雄”花点钱不算什么。于是我缠着爸爸妈妈要，爸爸告诉我世界上根本没有奥特曼，奥特曼是假，是人们想象的。可是我听不进去还是和妈妈磨叽，最后妈妈终于答应了，给我买了一套奥特曼装备。我穿上奥特曼的盔甲，戴上奥特曼的面具，天天练*变成奥特曼，
最终还是没能变成奥特曼。我心灰意冷了，想起了爸爸的话奥特曼真的是不纯在的。我从这总结出俩道理：电视是不可信的。不听老人言吃亏在眼前。
童年真是取之不尽宝库。
——写童年趣事上下实用五份
冬天，天空中又飘着鹅毛大雪，我想起了童年堆雪人的事。
那天刚刚下过一场大雪，大地到处都是白色的，就像一条白毯子，没有一点污渍。妈妈叫我快出来：外面多美啊，我们来堆个雪人吧。
可是我和妈妈都没堆过雪人，只是在动画片和故事书里看到过。在动画片里的雪人都是一个大雪球和一个小雪球，一个上一个下连起来的。于是我和爸爸就开始滚雪球，雪球很快就滚好了，可是这个雪人总是倒来倒去，就像一个走了三天三夜的人，连站都站不起来，并不是动画片里的雪人那样，像个不倒翁，风刮得再大也倒不了。我苦思冥想，差点都在寒冷的冬天想得脑袋通红，嘿！终于想出了眉目：只要把雪人立起来，然后在周围堆圈小土堆就行了，就像金属架上的玻璃球，怎么也滚不了。一个小雪人终于成型了。
雪人的表情和器官、衣帽就简单了，那时弟弟还很小，把他的帽子拿来给雪人戴再合适不过了，然后拿两颗黑石子当眼睛，向妈妈要根胡萝卜当鼻子，我还用许多黑豆做了个嘴巴，终于完成了，可是我和妈妈怎么看都觉得少了点什么，哦，原来是纽扣，我飞快地跑回家，翻箱倒柜地找起纽扣，可是几乎翻遍了所有的箱子也没找到纽扣，我失望地坐在沙发上，想没有纽扣的雪人，哪算是雪人。妈妈灵光一闪，想出了一个好办法，可以用石头来充当纽扣，我立刻转悲为喜，捡了几块石头放在雪人身体上。
虽然雪人融化了，但童年那些有趣的事都深深地印在我心中。
童年，像一叶扁舟，载着美好的回忆驶向远方；童年，像一泓清泉，淌着无知的念头流往大海：童年，像一阵和风，吹着爽朗的笑声洒满长空。童年，美好的童年……
这件事发生在一个风和日丽、万里无云的下午。爸爸的同事邀请我们全家去吃饭，于是便欣然应约。
来到餐厅，里面放着悠扬悦耳的音乐，服务员彬彬有礼，餐厅的环境十分幽雅，我们坐了下来，吃着吃着，爸爸皱起了眉头：“哥们儿，我觉得咱还少了点儿东西，不如我们来瓶威士忌助助兴？”“好啊！”话音刚落，服务员就端上了一瓶红酒。
爸爸美滋滋地喝着，还享受的眯起眼睛：“真是人间美味啊！”看到爸爸这个样子，我不禁好奇心起：酒是什么味道啊？我问爸爸，爸爸却故作神秘地说：“等你长大了就知道了。”爸爸越是卖关子，我就越发好奇，酒到底是什么味道的。
看着爸爸和叔叔喝了一杯又一杯，瓶子里的酒也所剩无几，我越发的心痒起来。于是，我趁他们不注意，端起酒杯，一仰脖子，“咕咚”一声，一大杯威士忌下肚，由于我喝得太猛，只是觉得有点儿苦，又有点儿辣，比妈妈榨的营养蔬菜汁还难喝。
顿时，我的脸又烫又红，脑袋一片空白，只觉得天旋地转，身子有些飘飘欲仙的感觉，后来我一头栽倒在沙发上，就什么也不知道了。
等我醒来，我已经躺在家里的床上，妈妈抚摸着我的头笑盈盈地说：“傻孩子，你怎么能喝酒呢？那酒是成年人才能喝的。”我听了，不好意思地摸了摸脑袋。
这就是我童年做的傻事，现在回忆起来还会抿着嘴偷笑。啊，这幸福的童年，金色的童年。
童年是最天真，烂漫的时期；童年时最无忧无虑，自由快乐的时期；童年时嘴令人回味的时期……
每个人的人生都有一个阶段是最令人回味的。而最令我珍藏，回味的美好阶段，无疑是那美好的童年时期。而童年趣事就犹如一颗颗闪烁，耀眼的繁星。每颗星星代表一件事，现在就让我摘下一颗最亮的星星，把当中的故事讲给你听：某天的一个下午，我和弟弟两个人在家，我们做完作业，闲着无聊就到外面去玩水，因为那时是炎热的夏天，所以我们就越玩越尽兴，泼来泼去的很爽快。玩了大约半小时，我们都又累又渴，于是就回家去喝水了。回到家，弟弟坐在客厅里，我就去倒水，惊喜的发现桌子上放着一瓶可乐，我和弟弟高兴地喝了起来。刚喝了一口，弟弟就问我：“这可乐不是甜的吗？怎么喝起来辣辣的呀！”我就告诉他说：“我也不知道，可能本来就是这样的，咦，妈妈不是告诉我们，今天太阳火辣辣的，让我们不要出去，可能是我们刚从火辣辣的太阳下回来，所以喝起来就感觉有点辣了。”弟弟听完后，恍然大悟的点点头。不一会儿，我们都感到头晕，趴在沙发上睡觉。这时，妈妈回来了，她看到桌子上的瓶子，又看看我们，就明白了一半，她问我们怎么回事，我们就把事情的来龙气脉告诉了妈妈。妈妈听后捧腹大笑，告诉我们，那是酒，并不是可乐，含有酒精度的，所以我们喝后会感到头晕。我们明白了缘由。
现在回想起来，还觉得非常好笑，觉得童年时真是无知。这就是我童年时其中的一件趣事。每个人的童年都不同，你们也有丰富多彩的童年，不是吗？
每个人在童年都会发生很多有趣的事，而我的趣事却是这样的。
那是我六岁的时候，哥哥来我家玩，还给我买了一大桶可乐，我可高兴了，还没等妈妈给哥哥倒，我就迫不及待地抱起瓶子，可是刚准备喝，就被妈妈一把夺过，妈妈大声地喊：“你干什么，哥哥还没喝，你就想喝，你怎么一点也不懂礼貌？”听了妈妈的话，我开始大哭起来，而哥哥拿起瓶子，先在我的杯子里倒了一满下，又给妈妈倒，最后才给自己倒。妈妈说：“你要多向哥哥学*，要讲礼貌。”我看着不停向上冒的可乐，连忙说：“好，好，好。”说完后，我一把端起杯子喝了起来。
过了几天，我又想起那美味的可乐，尽管妈妈告诉我已经喝完了，可是我还是坚信：一定还有可乐。于是，我在厨房展开了无敌的“超级大搜查。”但是把我找的气喘吁吁，还是没找见。但是，我却突然看见了那瓶酱油，因为它的颜色酷像可乐，所以，我就抱起瓶子大口的喝了起来，当我和第一口的时候，酱油的怪味涌进我的嘴里，我连忙把嘴里的酱油吐了出来，可是当我一转身，看见妈妈，说：“妈妈，妈妈，可乐坏了。”妈妈用手捏了捏我的鼻子说：“这是酱油，不是可乐，以后可不敢乱喝了，走，我们去给你买可乐。”我一听要买可乐，高兴极了，不管嘴里的怪味，和妈妈买可乐去了。
真怀念小时候的事啊！我每当想起这件事都会笑得合不拢嘴。
人们都说孩子的童年都是七色的，五彩缤纷的，我的童年也不例外，欢声笑语，哭哭啼啼，都把他塞地满满当当的。
有一年，我才7岁，家人是万般宠爱，而我自己却是一个“野”小孩。和哥哥四处乱跑，找不到家也是在意料之中的。
那一天，我和哥哥突然讨论到了小偷。“小偷到家里可完蛋了，东西都被偷走了可怎么办啊？”我望着爸爸在扫地天真地说，“你看我爸爸，把家门口扫的那么光滑，小偷来了都不知道，真是不知道以防万一啊！”哥哥笑了笑，说：“我们把家里布置一下吧！这样小偷一来就能被打个半死啊！”我点点头，于是，我们就开始行动了。
我从我家门前的小树林里找了许多的碎石头，哥哥在臭水沟旁边找了许多杂草，我们几十分钟后聚在一起，把成果往地上一摊，一堆带着淤泥的草与搀杂着泥土与小苗的石块。我们两个满意的点了点头。
我们先把石头铺在门前，因为我一时兴奋，找的石块很多，一直铺了大概有边长一米的正方形了，完毕后，我用哥哥找到的草轻轻的铺在石头上，还注意不能暴露也不能铺得太厚。
整个过程花了我们很多时间，手上沾满了泥土，香香的。我们刚要去洗手了，突然，背后传来一阵惨叫，我回头一看，爸爸被我们的“阵”给打败了，“你们两个小孩，没看过我刚扫过地吗？现在又搞什么七星阵法？”说完，拿着扫把,哗哗哗几下，就把我的成果弄没了。后来想想，也很值得啊，因为我们没有捉到小偷，但是把爸爸“捉弄”了一下！
想想以前，多么幼稚啊，也多么欢乐啊，虽然那个时候的条件没这么这好，但是那时候真的比现在快乐。
——童年的趣事作文400字 童年趣事(五)份
童年是纯真而又难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着多彩的梦想。童年是一幅画，画里有我们五彩缤纷的生活；童年是一首歌，歌里有我们的欢歌笑语；童年是一个梦，梦里有我们的多彩的人生。
那是一个冬日的早上，我和爸爸准备从外爷家回来。外爷送给我们了一只兔子，这只兔子长着雪白的绒毛，竖着长长的大耳朵，前腿短而后腿长，红红的眼睛，三瓣嘴，走起路来一蹦一蹦地，可爱极了！我高兴地抱着兔子回到家，就把它关进在兔笼子里，并扔了几片白菜叶给它吃。到了晚上，把它从笼子里抱出来玩一会儿。谁知兔子和人一样怕冷，它蹲在火的旁边一动也不动，跟个木偶人一样。这时喂它东西吃啥也不肯吃，然而我就没管它，去休息了。
第二天早上，发现家里有个洞，就没猜想到是谁干的，就用土把洞填上。第三天早上，我起来后又发现有个洞，而且比昨天的洞还要大，恰巧兔子正卧在里边。我才知道是兔子打的洞，就把它关进了笼子里，并且把洞填好。我好奇地问妈妈：兔子为什么会打洞？妈妈说：兔子从前是住在山洞里，只有饿了的时候才会跑出来找吃的，兔子肯定是不*惯住在笼子里，才会出来就打洞的。我又追问妈妈：你也属兔，怎么你不会打洞？妈妈说：你总是问这幼稚的问题，人和动物能一样吗？现在回想起往事，真是让人啼笑皆非！
那是五岁的我，在家乡村里发生的“追鸡事件”。
我很喜欢去乡下玩。乡下有清澈的小溪、有长着树木的山野，更有到处走的鸡。
在乡下，大人们不停地聊天，小孩呢，就无聊得很，看到什么就弄什么。我最喜欢的游戏就是逗鸡玩。我在那儿除了看大人喂猪、牵牛吃草，大部分时间都用来追鸡了，对于鸡来说，我就是它们的“灾星”。
有时，看到一群鸡在屋后的空地上边觅食，边散步，心里燃烧起了一股兴奋，我便开始追击它们。
我和妹妹一起。我站在屋旁边等候，妹妹帮我把鸡引出来，然后我再猛地窜出来，把鸡吓得半死，直往后面逃跑。刚跑到妹妹藏身的地方，妹妹也和我一样，猛地窜出来，把鸡又吓到我这边来。
经过反复几次的吓鸡，鸡群似乎看穿了我们的计谋，我们来吓它们时，它们就往远处跑。我们只有在后面猛追。
我俩追来追去，从屋后追到田野，又从田野追到屋内。鸡群被我们追得不分东西南北的乱窜，有一只还飞得足有两层楼那么高。
童年的事真好玩很有趣，我永远不会忘的美好往事！
童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪。但记忆最深的，还是小时候的那件趣事。
在老家的附*有一条小溪，其实它不是一条真正的小溪，而是由池塘和山上的水汇合在一起形成的小水沟。暑假里我们常常去那里玩耍。我每次一有空就会叫上表弟和弟弟一起去那边抓鱼。
一到小溪边，我们连裤管都来不及卷，就争先恐后地跳到水里。抓鱼我们可是有战术的，要讲究分工合作：我捞鱼，弟弟设陷阱，表弟挖坑放鱼。
我拿着鱼网在水里不断地搅拌着，原本不干净的水变得更加浑浊了。我使劲地捞着鱼儿，弟弟则把鱼网卡在了出口处。鱼儿受到惊吓都顺着水流往前游，可他们都不知道，我弟弟已经在前面布下了陷阱。我得意极了，心想今天可以满载而归了。
突然我听到了落水声，抬头一看，原来弟弟被表弟推下了水。弟弟闭着眼睛爬上来，只见他满面是水。看着他的样子，我们忍不住哈哈大笑。
经过一番努力，我们抓到了好多鱼，怀着愉悦的心情回家了。父母见我们满身泥水，就把我们责骂了一顿，但我们还是很开心，因为小孩贪玩和顽皮的天性已占据了我幼小的心灵。
童年是多么得快乐无比啊！
小时候，我做过许多傻事。如今想到时，仍然会笑个不停。
记得5岁那年，一个炎热的下午，妈妈在房间做着家务，我一个人闲着无聊，突然想到把雪白的盐拿出来玩。我跑到厨房，伸手刚碰到盐瓶，不巧，手一滑，只听“砰”的一声，盐瓶砸到地上，被摔得粉身碎骨，里面的盐全部洒了出来。“怎么办呢？被妈妈知道了一定会挨骂的。”看着地上的一堆盐，我急得像热锅上的蚂蚁。
突然，我的目光移到了旁边的水龙头上，“有了！”我想到了一个好办法，“我要把盐洗干净！这样，我就不会被妈妈责骂了，我真是个天才！哈哈哈！”我在心里得意地想着。我先把洒下的盐装进新的瓶子里，然后在盐瓶里装满水，最后再把盐瓶洗干净把水倒掉。
“咦？盐怎么不见了？”刚刚还在骄傲的我，现在又变成伤心蛋了！“哇……呜呜呜……”我急得大哭起来。妈妈闻声赶来，连忙问：“怎么啦？怎么哭啦？”我哭哭啼啼地把刚才的过程给妈妈讲了一遍，还把自己的“天才杰作”给妈妈看。“哈哈哈……”妈妈看着空空如也的瓶子，在一旁笑出了眼泪，还不忘安慰我：“傻孩子，盐、糖、味精等这些虽然是固体，但是一遇到水就会溶化。”我羞得脸红了。
我在心里暗暗发誓：我以后一定要好好学*知识，再也不会做这些傻事了。
小时候，天真可爱的**过一件小偷小摸的童年趣事。你想知道吗？想知道就继续往下看吧！
那是我差不多6岁的时候：有天我放学回家，碰巧在餐桌上发现了一碗浸酒杨梅，那白里透红的模样，真让人嘴馋。我好奇地想：咦，这不是浸酒杨梅吗？爸妈常说它特别美味，却说我不能吃，哼，这回我一定也要尝尝鲜。于是，我偷偷摸摸地从碗里抓了一颗杨梅，放进嘴里。
我正想津津有味地享受杨梅时，我的嘴里流进了一股苦涩味，仿佛有一团火在燃烧。紧接着，我的食道变得痒痒的，胸口非常闷，仿佛我的胸口堵了一块沉重的石头。接着，我的心跳加快了，嘴唇也变得温热肿大。
我来不及想是怎么回事，就三步并作两步跑到垃圾桶旁，“呸”的一声把嘴里剩余的杨梅吐进垃圾桶。我嘴里嘀咕着：“都是这浸酒杨梅害了我！”我心里后悔极了。
我怕被家人发现，边张嘴大喘气边跑向厕所漱口。没想到爷爷提前回来了，他刚刚走出来，看见这一幕，就笑得人翻马仰。
我气呼呼地走进房间写作业，但爷爷的笑声惊动了爸妈，他们也来取笑我，说我活该。
你们觉得有趣吗？我永远不会忘记这件童年趣事。
——童年趣事作文650字-叙事作文实用五份
童年是快乐的，童年是美好的，童年是令人回味的。童年发生的趣事，多得像天上的星星，数都数不过来。
记得有一天，妈妈出去买菜了，我闲来无事，找了几个小伙伴到家里来玩过家家。经过商量，大家一致决定开家“芭比馒头店”。要知道芭比馒头可是我的最爱哦！
说干就干，穿起妈妈的围裙，我满世界的找起了面粉。咦，刚好冰箱上有袋白色的粉末。我兴致勃勃地把它倒进我的小脸盆，又小心翼翼地加了点水，开始了我的揉面工作。揉呀揉，揉呀揉。两分钟过去了，五分钟过去了。怎么“面粉”就是烂糊糊的揉不到一块呢？
小伙伴们等得不耐烦了，催我说：“快点呀，怎么还没好呢？要不再加点“面粉”，我们大家一起揉吧。”于是你一把我一下，我们大家又一起揉了起来。时间又一分钟一分钟的过去了，“面粉”依然没有揉成团。我们百思不得其解。
正在这时，妈妈回来了。看到我们手上，身上一团团烂糊，地上到处都是“面粉”，惊讶极了。问我：“天天，你们这是在做什么呀？”我得意洋洋地说：“我们要开芭比馒头店，做馒头给爸爸妈妈吃。”妈妈拿起“面粉袋”，看了看，笑了起来：“恐怕你们的馒头店开不起来了。”我急忙问：“为什么呀？”妈妈笑呵呵地答道：“做馒头要用面粉，经过揉面，发酵，上锅蒸，最后才能吃到嘴。可你们用的是豆奶粉，豆奶粉是直接用水冲着喝的。你们用错了材料，自然就做不出来馒头了。”“喔，原来我们用的是豆奶粉呀。怪不得我们用了那么大的劲都没有办法揉出面团来呢！”听了妈妈的话后，我们终于恍然大悟。
后来，那天妈妈买来了面粉，手把手地教我们做起了真正的馒头。直到今天，我记忆中的那顿馒头还是那么香甜。
童年的趣事就是那么有意思，就是那么令人难忘。
去年过年的时候，我和同学去小店买一盒鞭炮，出了小店，他对我说：“你看那个垃圾桶”，我问：“你要干什么”，他说：“咱们把一个鞭炮点燃扔到里面去，一定会很好玩的。”于是，我们点着一个鞭炮，快速扔进垃圾桶里，过了约十秒钟后，只听咚的一声，我和同学一看，哎呀，不好了，垃圾桶里着起熊熊大火。我和同学一下子慌了神，不知道怎么办才好，决定先逃走。过了约30分钟，我才和他过去看看，呀！火被一位老爷爷给扑灭了，上面还插了一个牌子，写着四个字：“请勿烧火！”，我们两个捣蛋鬼相视一笑，便溜得无影无踪了。
还有一次，我的爸爸、妈妈中午不在家，就剩下我一个人，于是，我自己做起鸡蛋炒饭，我打开鸡蛋，把鸡蛋放到油锅里，哎吆！我的胳膊被油炸到了，一会儿就鼓出一个泡。
过了大约十几分钟，我的蛋炒饭做好了，这一碗饭可费了我千心万苦之力才做出来。我一边吃，一边看着胳膊上的纪念。突然，丁咚，丁咚，门铃响了，啊！原来是妈妈回来了，真是太好了，我一开门，她进门就看到我胳膊上的泡。妈妈问我，怎么了？我把我做饭的事一五一十认真地告诉妈妈，妈妈听了以后，对我笑了笑说：“你真能干，妈妈不在家的时候，自己能烧饭吃。不过下一次弄时，要小心点，别再炸出一个泡来。”说完，妈妈就在我的泡上抹了一点牙膏。
现在我回想起来那两件童年往事，还真是觉得有点有趣呢！
每次回奶奶家，我最喜欢和表姐一起玩“投球”游戏。奶奶家那段又宽又长的楼梯是我们游戏的场地。楼梯上不规则地摆上各种质地，大大小小的盆子，甚至连鞋子都成了我们的“篮筐”。投中每个高矮胖瘦不同的“篮筐”，还能得到不同的分数，有加分的，也有减分的。
比赛开始了：我率先拿起乒乓球，向上用力一掷，球飞速跃进了两分盆，正当我欣喜若狂时，只听“咣当”一声，球又调皮地从盆中弹了出来，落到了地面；而表姐则沉着地拿起乒乓球，轻轻朝上一掷，球在空中划出了一道美丽的抛物线后，旋转着与两分盆擦肩而过，在墙上一弹，最后竟落到了三分盆内；我不甘示弱，对着乒乓球吹了口气，瞄准四分盆投了出去。我的心随着离开手的球旋转、跳跃，随着它跃进又弹出。“啪”，球擦到了负三分盆的边缘，我紧张地盯着球，眼睛眨也不眨，拳头攥出了汗，心脏都跳到了嗓子眼儿，仿佛下一秒就要蹦出来，连空气似乎都凝结了。终于球缓缓地向地面滚去，我幸运地逃过了一劫……
接下来的“战斗”越来越激烈，气氛也越来越紧张，双方的分数交替上升。到了最后一个回合，我暂时领先一分，局面对我十分有利，即使我投不中也能取胜。我随意一抛，乒乓球飞了出去，它如同滑雪运动员般在楼梯上轻盈地跳动着，灵活地绕过一个又一个”障碍物”，眼看胜券在握，就剩下最后一个了，可它是个扣分盆！我屏住呼吸，抿住嘴唇，死盯着球，希望幸运女神再次降临。随着”叮”的一声，乒乓球撞击着最后一个盆子的边缘，几经摇摆，落进了盆内——我输了！
“投球”游戏的紧张、刺激与不确定性让我们乐在其中，而输赢变得没那么重要了。
每当看到蜂窝时，总想起小时候勇取蜂窝的难忘旧事。
记得那时候我6岁时发生的事。一天，我和外婆两人在家无事可干，觉得无聊。我思来想去，无意抬头看，啊！屋檐上有个蜂巢，足有一个足球那么大，我好奇地想把它取下来玩。外婆说：“你这孩子！要是被蜂蜇了怎么办？”我说：“没事没事，小小的峰那我没办法。”外婆还是硬拉着我。最终还是没有去取蜂窝。
第二天，外婆和外公都去田里干活了。我知道他们要到下午才回来，趁这次机会我正好行动。我先穿了厚厚的衣服，还拿了一个透明塑料袋在头上。我看着镜子里全副武装的自己，我想就算被蜂围住，也蛰不进去了。我早来一根长长的竹竿，又找出家里的“灭害灵”，兴冲冲地来到屋檐下。只见有不少马蜂飞来飞去，我心里有些害怕，但我还是大胆地用竹竿碰了一下蜂窝，没有动静，后来我重重的打了一下，蜂窝掉下来了，一大群马蜂冲了出来，我马上拿起“灭害灵”喷了过去，这些马蜂还是还是冲了过来，我已经用最快的速度跑回家，可是已经来不及，那些“蜂兵、蜂将”追上了我。而我千错万错的就是忘了带手套，眼看着马蜂狠狠地向我的手咬去，我急甩甩手，可是没用了，我的手立刻肿了起来，我马上跑进屋子里，看着我红肿的手，两只手就像馒头一样，还越来越疼了，我忍不住哭了起来。
外婆回来后发现这件事，看着我又红又肿的手，又心疼又生气地说：“说了，不能去动蜂窝，你看被蛰了吧！下次看你还敢去捣乱吗？”我低着头，含着泪，心想要是早听劝就不会这么痛了。
这件事虽然过去了这么久，但我还是记忆忧心。我明白了做事要听正确的劝告，这样才能避免危险和错误。
不经意之间，我们渐渐长大。童年像一支彩笔，把那些快乐的时光，涂上缤纷的色彩。回想起幼年时那些可笑的事儿，总是忍不住莞尔一笑。
童年的我，是多么的幼稚可笑。那些曾经的往事，永远不会被流水般的时光给冲淡。
那时，我还在上幼儿园，对一切都是那么新奇。一天中午睡午觉时，原本睡得香甜的我，一下被什么东西所惊醒。我睁开眼睛一看，四周静悄悄的。
看着窗外摇曳的树枝，听着轻柔的鸟鸣，再想起我最喜欢的滑梯，心，一下动了起来。我忍不住了，真想出去走走。
正好我的小床就在门的背后，我坐起来看看老师睡着了，小伙伴们也安安静静地午眠。机会难得，我蹑手蹑脚地爬下床，轻手轻脚地走出了房间。
我一个人悄悄走到操场上，外面一个人也没有，只有游乐设施静静地立在那里，它吸引着我。我可开心了，便迅速爬上滑梯，在那里欢快地滑上滑下，没有人限制我的自由，真是太爽了。
玩着玩着，一阵悦耳的鸟叫声吸引了我。是从幼儿园里那片小树林里传来的。我顺着鸟声，来到小树林。树林里清静极了，地上嫩嫩的小草，偶尔还有几朵小花。树叶密密的，漏下的光斑照在脸上舒服极了。
我四处寻找鸟儿的踪影，却始终没有找到。四周静悄悄的，没有人陪我玩，我忽然感到一种孤独，内心总是害怕有坏人来把我抓走，想着想着，一下哇哇大哭起来。
我的哭声惊醒了老师，她赶紧过来，把我带回了房间。我还是睡不着，正在我又想哭的时候，老师拿来了一些故事书，讲给我听。她讲了许多有趣的故事，逗得我很开心。很快，我才慢慢地进入了甜美的梦乡。
这件事一直印在我的脑海中，我以后再也不会做同样的傻事了。
——童年趣事回忆作文300字实用五份
童年趣事童年，就像一个五彩斑斓的盒子，里面有许多闪光有趣的回忆。
随着时间的流逝，有的回忆已被尘封了，而有的回忆却被时间的流水冲刷得更加璀璨。那好象是我6岁的时候，我和姐姐拿了一个呼啦圈到门前去玩，我们比赛看谁转得多，可我不知道为什么，就是转不过姐姐，我气急了，不服气的说：“我不玩了！”过了一会儿，我又拿起呼啦圈，在地上滚着，想着玩什么好？我和姐姐说：“我们把呼啦圈往天上扔，看谁接住把！”姐姐毫不犹豫的答应了，第一轮是姐姐扔，可惜的是，我又失败了，谁让我长得矮呢！第二轮轮到我扔了，不知道为什么，我是出好大的力气把呼啦圈往天上扔，我仰着头看着呼啦圈，顿时，我愣住了，我竟然把呼啦圈扔到了别人家的房顶上，呃，心里想：这下可完了，我一定会挨骂的！我蹲在地上，脸上显现出一副很衰的模样，姐姐呢，则在一旁幸灾乐祸。
哎~！~我已经做好了挨骂的准备，可是，或许是上天保佑我把，呼啦圈又从房顶上滚下来了，不知道该怎么形容我当时的心情，就好像是久旱的土地突然沐浴到了雨水一样，我高兴死了，完全没有想到它会转回来，可能是它在那上面转了一圈觉得没什么好玩的，又回来找我了把！
童年，是一只只放飞梦想的风筝;童年，是一朵朵五彩缤纷的浪花;童年，是一个记录这成长印迹的秘密相册.......每个人都有一份份快乐的童年,童年有无限的美好回忆，大家还记得自己的童年吗?记忆中，我的童年生活可谓多姿多彩，有着许多有趣、好笑的故事。让我至今还记忆犹新。
记得小时候，妈妈说我是世界上最爱臭美的小孩子，因为每次看到妈妈化妆我都会十分好奇，可是妈妈说我是小孩子不能化妆。终于有一天机会来了，妈妈有事外出了，我悄悄跑到梳妆台把妈妈的化妆包拿出来，接着把我的芭比娃娃也拿了出来，挨个给她们化起了妆，把娃娃的脸蛋涂的红红的，把眼睛化蓝蓝的，我还把她们的上嘴唇涂成红色，下嘴唇涂成粉色，又在她们的头发上夹了许多发夹，娃娃的头发让我弄的像个小花园似的，我一边装扮着娃娃一边想这一定是今年最流行的妆容了，正当我玩的不亦乐乎的时候，大事不好，妈妈回来了，想着妈妈一定会训斥我的，可是当妈妈看到每个娃娃怪模怪样的样子，她自己都忍不住笑了起来，妈妈还给我的作品拍了照片，说是给我留作纪念哈哈!
每当我想起这件事时，都会捧腹大笑。童年趣事是欢乐的回忆。在童年的时光里你也有许多的趣事吧?说给我听一听好吗?
童年是一幅迷人的画，勾勒出多少动人的故事；童年是一首有悠扬的短笛，奏出了多少美好的幻想；童年是一束茉莉花，儿时的欢笑像茉莉花的芳香，朵朵花儿就像一件件美好的回忆。童年趣事，最令我难忘。
那一次，中午，爷爷和奶奶正在午睡。妈妈昨天买了一包辣辣的羊肉串，没给我吃，我一时嘴馋，竟有了偷吃的念头！我来来**绕着客厅走来走去，边绕着圈边想：咦？妈妈把羊肉串藏哪去了？会在哪里呢？我边走边自言自语：“算了，我一个一个找，就不信了，找不着。”我第一个目的地是厨房，因为哪里有许多食物。我走进厨房，向挂在墙上的柜子走去。我找了一个椅子，小心翼翼地站了上去，怀着一颗胆怯的心，我伸了伸手，打开柜子的门，里面有许多东西，有蜂蜜，有糖果……却没有羊肉串的影子。第一次扑了一个空，我又换了一个目的地——房间！我走进房间，开始翻抽屉，房间里有10个抽屉，我只好一个一个找过去。第一个不是，第二个也不是，第三个……我费了九牛二虎之力，才从第10个抽屉里找到了羊肉串。恰巧，妈妈回家了，看了看凌乱的房间，便明白了怎么回事。
童年是一条潺潺的小溪，装载了童年满满的回忆，流向远方！
记得，我幼儿园时有很多自认为有趣的事情，如：赶鸡，我觉得拿着鞭子挥舞几下，鸡四散去，很像西部电影里的牛仔，还有……不过我觉得还是每当晾衣服时是最好玩儿的。
在小时候我对孙悟空很着迷，尤其是他的金箍棒。因为它可以变大变小大时如一根擎天柱直插云霄；小时犹如一根银针差不多。因此我喜欢上了它，于是我经常拿我们家的.晾衣杆扮孙悟空拿棒子，可是要晾衣服怎么办呢？于是我喊爸爸把我抱起来晾衣服，我就一边“腾云驾雾”一边晾衣服。站在阳台上心想棒子快长长，快长长，然后“嗖”的把衣服晾上去。更有甚者还可以爬到窗台上一手拿棒子，一手放在额头上眺望远处，逗得爸爸哈哈大笑，我还经常说：“这还不够，要多学本领像大圣一样神通广大！”
童年，像盏灯火照亮我的内心。童年，像一颗闪烁的星星，指引我的心灵。童年，像一双翅膀把我的梦想带走。童年，像我们内心的光把我带回了……
暑假里，我们回奶奶家。当时天已经快黑了。我听见蝉在树上：“知了、知了”的叫。我把爸爸叫了过来，问爸爸蝉长得什么样？爸爸说过一会儿你就知道了。晚上我们在院子里的灯下吃饭。这时爸爸去晃院子里的梧桐树。突然好几只蝉从树上惊飞了出来，纷纷朝灯光飞来，有一只蝉一头撞在了灯上面， 爸爸一把抓住它让我看，只见它大大的眼睛长在头顶上，一双透明的带有花纹的翅膀长在背上，六条长长的腿长在腹部的前方，肚子像三角形，肚皮好像一层一层的，不停的在动。
爸爸说：“蝉是害虫，会吸食树木的汁液，树就会枯死。蝉可以吃，它含有丰富的蛋白质，营养很高。”爸爸把蝉洗干净拿去炒了，不一会儿一盘香喷喷的蝉上桌了。我吃了一只，是挺好吃的。
其实，在我心里，我还是怀念蝉活蹦乱跳的样子。
——童年趣事的好词好句实用五份
童年趣事好词：
乐趣 兴趣 兴奋 回味 留恋 童趣 幼稚 稚嫩 纯真 调皮 撒娇 戏闹 戏弄 追逐 奇特 设想 执着 固执 怄气 捣鬼 哭闹 敏捷 浪漫 失望 喜爱 愉悦 得意 惬意 滑稽 嬉戏 活泼 幼稚可笑 调皮捣蛋 哑哑学语 爱不释手 挤眉弄眼 紧追不舍 灵机一动 喜出望外 异想天开 惊慌不已 自以为是 鸡犬不宁 羞愧难言 突发奇想 不知羞耻 自鸣得意 得意忘形 洋洋自得 暗自高兴 自作聪明 无地自容 无中生有 指手画脚 南腔北调 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 装聋作哑 忍俊不禁 嘟嘟囔囔 东张西望 屏声敛气 装腔作势 打闹 捣蛋 争抢 嬉戏 幼稚 无聊 胆小 胆怯调皮 诬赖 玩耍 鬼脸 怪样 眼馋 哭喊 卖乖 逗趣 纠缠 狡辩 欺负 冒犯 惊叫 活泼 可爱 欢叫 纯真 奇特 喧哗 童心追逐 回味 乖巧 哭闹 作怪 吝啬 偷懒 谎言 得意 尽情 幸运 自豪 痛快 狂喜 微笑 激动 愉悦 欢乐 安逸 无拘无束、青梅竹马、天真无邪、生气勃勃、生龙活虎、欢声笑语、自由自在、天真烂漫、无忧无虑、童言无忌、天真无暇、天真活泼
童年趣事好句：
1、有一次，老师说："好孩子应该艰苦朴素，谁艰苦朴素就表扬谁。"我想，我要做个好孩子，要受表扬。回家后，硬要妈妈把新做的裤子打个补丁。妈妈说，好端端的裤子又没洞，为什么要打补丁呢？妈妈就是不肯。几天后，我想法把裤子弄了个小洞，妈妈只好打上了补丁。后来老师知道了，和蔼地对我说："把新裤子故意弄破，再打上补丁，这可不是艰苦朴素……"我开始懂得了什么是真正的艰苦朴素了。
2、我上幼儿园时，冬天的早晨非常寒冷，我起床就往窗上看，只见窗上凝了一层水珠，我就用小手指当笔，在上面写呀，画呀……
3、我"噔噔噔"地跑回家，翻出小地图，用蜡笔把爸爸驻守的那个小岛涂得鲜红鲜红的。
4、我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。
5、为了消灭这群"害人精",我咬咬牙，闭闭眼，又将竹竿悄悄地伸向蜂窝，朝中间"啪"的一声捅去，接着便传来一阵"嗡嗡"声。
6、盛夏时节，蝈蝈儿的叫声逗引着孩子们。我和小朋友们便提着刚刚扎好的蝈蝈笼，欣然前往了。我们来到了南大沟，沟里的水早已干了，沟壁上长着茂密的草，这里是蝈蝈的王国。黑色的蝈蝈是国王，还有绿色的豆蝈蝈、草蝈蝈……由于这个原因，这里也就成了我们的"殖民地"、我们的"世界"了。
7、我学着老师的样子，背着手在"课堂"上走来走去，看看这个的本子，纠正一下那个的姿势。
8、在这一片鸟语花香中，我们扑进大自然的怀抱，吹柳笛，编柳帽，挖茅茅根，逮蚂蚱，捕蜻蜓……尽情玩乐！
9、记得很小的时候，我还不识字，就捧起一本书哇哇啦啦、一本正经地"读"了起来，逗得爸爸、妈妈笑得前仰后合。
10、我跳到河里，伸出手去捞水中那颗离我最*的星星，可是手刚碰到水面，那颗星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。
11、下课铃一响，刚跨进小学门槛的我，便像小燕一样飞出教室，在操场上奔跑，在滑梯上追逐，或者是静静地蹲在沙坑边寻找着那一颗颗彩色的小石头。
12、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。
13、玩累了，我们纷纷从水里钻出来，抖掉身上的水珠儿，爬到到岸上懒懒的晒太阳。
14、我猛地朝前跨了一步，双手抓住小山羊的双角，使劲儿往下按，而它呢，则使劲往上抬头，我们就这样僵持起来。
15、我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿着一根自己做的'小鱼竿去钓鱼，坐在河边的草地上，穿上饵，把钩一抛，就开始了等待。
16、如果吃别人的东西，特别是饭会恶心的。可我听到这个事之后，好奇心大发。中午饭时，我趁同学上厕所时，放了一大堆肉到他碗里。可谁知他回来吃了以后不但没觉得恶心，反而吃得有滋有味的。搞得我失控笑了出来，导致全班同学看着我，害我害羞的去放碗了。
17、抓蛤蟆是件很有趣的事，孩子们将磨得十分尖锐的铁钎插在高粱秸的前端，悄悄地走到正在水边鸣叫的蛤蟆后面，猛地刺去，正扎在蛤蟆身上。
18、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
19、童年的每一件事情如沙滩边上的贝壳，在落日的照耀下发出美丽的光。我漫步在沙滩上，捡起一个贝壳，细细品味着里面的故事。
20、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
21、童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。啊，童年，你是多么令人神往！
22、童年的时光令人难忘，心中的烦恼却是无限。
23、童年生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，童年生活中发生的一件件有趣的事，常常把我带入美好的回忆中。
24、我朝四周看了看，见一个人影也没有，就溜进老师的办公室，拉开老师的抽屉，拿起"小红花印",在我的本子上一连印了四朵小红花。
25、刚才还是静静的小河，突然间喧闹起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱作一团。
26、童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，一杯或苦涩或香甜的咖啡。在记忆长河中，童年就好似一个虚幻缥缈的传说，让人亲身经历，永不忘记。童年的事，最最精彩，最最幼稚，也最最让人感到历历在目。
27、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，使我们远离童年。童年是风，吹来朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。
28、我和小伙伴们可以放肆地玩耍，或者去田间捉蚂蚱喂青蛙，或者坐在牛背上大声地说笑，有时还拿小石子在水里打水漂。
29、记得有一次，我和几个小朋友玩捉迷藏。我看到打谷场上有一堆稻草，就钻了进去。过了一会儿，竟迷迷糊糊地睡着了，直到外婆找到我才醒。
30、我依然在每年大红枣成熟的季节流着口水爬上树去。每每这时，妈妈总会在下面喊："小心点，别踩折了树枝，嗨……摘下来洗洗再吃！"而我呢，总是用咀嚼枣子的声音来回答妈妈。
31、新学期开始了，一切都恢复了生气：鸟儿在枝头卖弄歌喉，唱出宛转的歌曲，红色的鱼儿在池子里游来游去，校园里的广播也成天轻快的唱着。来到新的班级，处处都显得那样的欢快。同学们个个热情，争着和我玩耍，争着做我的朋友。下课时，我们一起打球、跳绳、踢毽子，星期天一起去钓鱼……多么快活的时候。
32、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
33、回忆那童年，慈祥的妈妈、和蔼的爸爸，让我感觉到无比的幸福。
34、幼稚可笑挺胸碘肚天真烂漫幼稚可笑年幼无知调皮捣蛋淘气惹祸
35、童年就像河里的一束束浪花，有水*如镜的*静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年也似生活之中必须饮用的开水，有香甜，有苦辣。在我的童年时光里，充满了开心，也浸透了苦恼……谁说小孩子无忧无虑，我却有许多烦恼。
36、曾经稚嫩的心灵已变得成熟，曾经娇小的幼苗已长成小树。成长的过程中，变了许多，也忘了许多，但那些充满童趣的话语和事情，依然铭记在心。
37、同学们都端坐在那儿看老师写的题目。这时，丁丁猛一转身，嬉皮笑脸地对他后座的姜伟说："喂，我来帮你签个名。要不然，以后我成了数学家、歌星、球星……你再来找我签名，我可就没有时间了。要珍惜这一次机会啊！免得你终身遗憾。"说着就摆姿势要写。()姜伟一见，连忙用手遮住草稿纸，哪知还是被他抢了一块"地皮",龙飞凤舞地写上了"丁丁",还冲姜伟得意地做了一个鬼脸，害得姜伟哭笑不得。突然，老师一转身，他就立即坐好了，装作认真听讲的样子。嘿，老师还表扬他呢。
38、我拉住爸爸的手往院子里走，等我们来到脸盆前，小白兔却不见了，只看见水面浮着一层白色的蜡油。看到这种情景，我"哇"的一声哭了，爸爸却笑了。爸爸把我抱在怀里，用亲切的口吻对我说："傻孩子，这只小白兔是用蜡做的，不能用热水洗的。"我似懂非懂地点了点头，说："你明天再给我买一个，我玩脏了就用冷水给它洗澡。"爸爸点点头，却又摇了摇头，没有说什么。
39、"童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。"这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……
40、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
41、好不容易才挨到鸡啼破晓时分，匆匆换上新衣新鞋新袜子，便兴致勃勃地向老一辈讨红包，那该是孩童时代最欢乐的时刻了。
好词
瑗际 歪斜凌乱 灰雾茫茫 轻声慢语
胆怯 不知所措 软塌塌 澄澈
耸向 独树一帜 难以置信 琐事
矗立 与人为善 不折不扣 不动声色
窥伺 掩面而笑 绵绵不断 不为所动
好句
1、小的时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样普通的粗人，全像蜜蜂斯的把生活的知识和思想送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的慷慨大量地丰富我的心灵。这种蜜蜂常常是肮脏而味苦的，但只要是知识，就是蜜。
2、是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
3、夜来了，一种有力的、清新的、宛如慈母的体贴似的东西诸如胸怀，寂静像温暖的、毛茸茸的手轻揉地抚摸着，拂去记忆中应当忘掉的一切，——拂去白天所沾染的一切侵蚀人的细尘。
4、歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
5、不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！
6、就这样，我做出了决定。这一年的秋天，我要到喀山去了，抱着也许在那儿能读大学的热望。
7、醒一醒吧，人都有一死，这算得了什么，小鸟不是也要死吗？
8、秋雨绵绵，秋风呜呜，树枝摇曳，外面又冷又湿，里面却是温暖如春，大家紧挨着坐着，气氛和谐。大家都被他感染，跟着他颤动起来。
9、在人们心里，欢乐和忧愁几乎纠缠在一起，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替着。
10、我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
11、阴沉的秋天，不仅看不见太阳，也感觉不到阳光的温暖，甚至能够忘记太阳的存在——就在这样的秋天里，我曾不止一次在树林里迷过路。当你已经远离了大路，又身心疲惫找不到小路时，你只有踩着泥泞的道路，越过丛丛的荆棘，踏着高低不*的土墩，径直向前。这样，最终你总能走上宽阔的大路！
好词：
无拘无束、青梅竹马、天真无邪、生气勃勃、
生龙活虎、欢声笑语、自由自在、天真烂漫、
无忧无虑、童言无忌、天真无暇、天真活泼。
好句：
1、童年就像河里的一束束浪花，有水*如镜的*静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年也似生活之中必须饮用的开水，有香甜，有苦辣。在我的童年时光里，充满了开心，也浸透了苦恼……谁说小孩子无忧无虑，我却有许多烦恼。
2、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
3、新学期开始了，一切都恢复了生气：鸟儿在枝头卖弄歌喉，唱出宛转的歌曲，红色的鱼儿在池子里游来游去，校园里的广播也成天轻快的唱着。来到新的班级，处处都显得那样的欢快。同学们个个热情，争着和我玩耍，争着做我的朋友。下课时，我们一起打球、跳绳、踢毽子，星期天一起去钓鱼……多么快活的时候。
4、童年的时光令人难忘，心中的烦恼却是无限。
5、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的`岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……
6、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了。
好词：
打闹、捣蛋、争抢、嬉戏、幼稚、无聊、胆小、胆怯 调皮、诬赖、玩耍、鬼脸、怪样、眼馋、哭喊、卖乖逗趣、纠缠、狡辩、欺负、冒犯、惊叫、活泼、可爱欢叫、纯真、奇特、喧哗、童心、追逐、回味、乖巧哭闹、作怪、吝啬、偷懒、谎言、得意、尽情、幸运 自豪、痛快、狂喜、微笑、激动、愉悦、欢乐、安逸
好句：
1、为了消灭这群“害人精”，我咬咬牙，闭闭眼，又将竹竿悄悄地伸向蜂窝，朝中间“啪”的一声捅去，接着便传来一阵“嗡嗡”声。
2、我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本子，纠正一下那个的姿势。
3、盛夏时节，蝈蝈儿的叫声逗引着孩子们。我和小朋友们便提着刚刚扎好的蝈蝈笼，欣然前往了。我们来到了南大沟，沟里的水早已干了，沟壁上长着茂密的草，这里是蝈蝈的王国。黑色的蝈蝈是国王，还有绿色的豆蝈蝈、草蝈蝈。由于这个原因，这里也就成了我们的“殖民地”、我们的“世界”了。
4、我跳到河里，伸出手去捞水中那颗离我最*的星星，可是手刚碰到水面，那颗星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。
5、童年就像河里的一束束浪花，有水*如镜的*静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年也似生活之中必须饮用的开水，有香甜，有苦辣。在我的童年时光里，充满了开心，也浸透了苦恼。谁说小孩子无忧无虑，我却有许多烦恼。
6、童年生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，童年生活中发生的一件件有趣的事，常常把我带入美好的回忆中。
7、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆。
8、我朝四周看了看，见一个人影也没有，就溜进老师的办公室，拉开老师的抽屉，拿起“小红花印”，在我的本子上一连印了四朵小红花。
9、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
10、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，使我们远离童年。童年是风，吹来朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。
11、记得很小的时候，我还不识字，就捧起一本书哇哇啦啦、一本正经地“读”了起来，逗得爸爸、妈妈笑得前仰后合。
12、童年的每一件事情如沙滩边上的贝壳，在落日的照耀下发出美丽的光。我漫步在沙滩上，捡起一个贝壳，细细品味着里面的故事。
13、童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。啊，童年，你是多么令人神往！
14、曾经稚嫩的心灵已变得成熟，曾经娇小的幼苗已长成小树。成长的过程中，变了许多，也忘了许多，但那些充满童趣的话语和事情，依然铭记在心。
15、童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，一杯或苦涩或香甜的咖啡。在记忆长河中，童年就好似一个虚幻缥缈的传说，让人亲身经历，永不忘记。童年的事，最最精彩，最最幼稚，也最最让人感到历历在目。
童年趣事好词：
乐趣 兴趣 兴奋 回味 留恋 童趣 幼稚 稚嫩 纯真 调皮 撒娇 戏闹 戏弄 追逐 奇特 设想 执着 固执 怄气 捣鬼 哭闹 敏捷 浪漫 失望 喜爱 愉悦 得意 惬意 滑稽 嬉戏 活泼 幼稚可笑 调皮捣蛋 哑哑学语 爱不释手 挤眉弄眼 紧追不舍 灵机一动 喜出望外 异想天开 惊慌不已 自以为是 鸡犬不宁 羞愧难言 突发奇想 不知羞耻 自鸣得意 得意忘形 洋洋自得 暗自高兴 自作聪明 无地自容 无中生有 指手画脚 南腔北调 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 装聋作哑 忍俊不禁 嘟嘟囔囔 东张西望 屏声敛气 装腔作势 打闹 捣蛋 争抢 嬉戏 幼稚 无聊 胆小 胆怯调皮 诬赖 玩耍 鬼脸 怪样 眼馋 哭喊 卖乖 逗趣 纠缠 狡辩 欺负 冒犯 惊叫 活泼 可爱 欢叫 纯真 奇特 喧哗 童心追逐 回味 乖巧 哭闹 作怪 吝啬 偷懒 谎言 得意 尽情 幸运 自豪 痛快 狂喜 微笑 激动 愉悦 欢乐 安逸 无拘无束、青梅竹马、天真无邪、生气勃勃、生龙活虎、欢声笑语、自由自在、天真烂漫、无忧无虑、童言无忌、天真无暇、天真活泼
童年趣事好句：
1、有一次，老师说："好孩子应该艰苦朴素，谁艰苦朴素就表扬谁。"我想，我要做个好孩子，要受表扬。回家后，硬要妈妈把新做的裤子打个补丁。妈妈说，好端端的裤子又没洞，为什么要打补丁呢？妈妈就是不肯。几天后，我想法把裤子弄了个小洞，妈妈只好打上了补丁。后来老师知道了，和蔼地对我说："把新裤子故意弄破，再打上补丁，这可不是艰苦朴素……"我开始懂得了什么是真正的艰苦朴素了。
2、我上幼儿园时，冬天的早晨非常寒冷，我起床就往窗上看，只见窗上凝了一层水珠，我就用小手指当笔，在上面写呀，画呀……
3、我"噔噔噔"地跑回家，翻出小地图，用蜡笔把爸爸驻守的那个小岛涂得鲜红鲜红的。
4、我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。
5、为了消灭这群"害人精",我咬咬牙，闭闭眼，又将竹竿悄悄地伸向蜂窝，朝中间"啪"的一声捅去，接着便传来一阵"嗡嗡"声。
6、盛夏时节，蝈蝈儿的叫声逗引着孩子们。我和小朋友们便提着刚刚扎好的蝈蝈笼，欣然前往了。我们来到了南大沟，沟里的水早已干了，沟壁上长着茂密的草，这里是蝈蝈的王国。黑色的蝈蝈是国王，还有绿色的豆蝈蝈、草蝈蝈……由于这个原因，这里也就成了我们的"殖民地"、我们的"世界"了。
7、我学着老师的样子，背着手在"课堂"上走来走去，看看这个的本子，纠正一下那个的姿势。
8、在这一片鸟语花香中，我们扑进大自然的怀抱，吹柳笛，编柳帽，挖茅茅根，逮蚂蚱，捕蜻蜓……尽情玩乐！
9、记得很小的时候，我还不识字，就捧起一本书哇哇啦啦、一本正经地"读"了起来，逗得爸爸、妈妈笑得前仰后合。
10、我跳到河里，伸出手去捞水中那颗离我最*的星星，可是手刚碰到水面，那颗星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。
11、下课铃一响，刚跨进小学门槛的我，便像小燕一样飞出教室，在操场上奔跑，在滑梯上追逐，或者是静静地蹲在沙坑边寻找着那一颗颗彩色的小石头。
12、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。
13、玩累了，我们纷纷从水里钻出来，抖掉身上的水珠儿，爬到到岸上懒懒的晒太阳。
14、我猛地朝前跨了一步，双手抓住小山羊的双角，使劲儿往下按，而它呢，则使劲往上抬头，我们就这样僵持起来。
15、我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿着一根自己做的小鱼竿去钓鱼，坐在河边的草地上，穿上饵，把钩一抛，就开始了等待。
16、如果吃别人的东西，特别是饭会恶心的。可我听到这个事之后，好奇心大发。中午饭时，我趁同学上厕所时，放了一大堆肉到他碗里。可谁知他回来吃了以后不但没觉得恶心，反而吃得有滋有味的。搞得我失控笑了出来，导致全班同学看着我，害我害羞的去放碗了。
17、抓蛤蟆是件很有趣的事，孩子们将磨得十分尖锐的铁钎插在高粱秸的前端，悄悄地走到正在水边鸣叫的蛤蟆后面，猛地刺去，正扎在蛤蟆身上。
18、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
19、童年的每一件事情如沙滩边上的贝壳，在落日的照耀下发出美丽的光。我漫步在沙滩上，捡起一个贝壳，细细品味着里面的故事。
20、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的.贝壳，啊，找到了……
21、童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。啊，童年，你是多么令人神往！
22、童年的时光令人难忘，心中的烦恼却是无限。
23、童年生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，童年生活中发生的一件件有趣的事，常常把我带入美好的回忆中。
24、我朝四周看了看，见一个人影也没有，就溜进老师的办公室，拉开老师的抽屉，拿起"小红花印",在我的本子上一连印了四朵小红花。
25、刚才还是静静的小河，突然间喧闹起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱作一团。
26、童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，一杯或苦涩或香甜的咖啡。在记忆长河中，童年就好似一个虚幻缥缈的传说，让人亲身经历，永不忘记。童年的事，最最精彩，最最幼稚，也最最让人感到历历在目。
27、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，使我们远离童年。童年是风，吹来朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。
28、我和小伙伴们可以放肆地玩耍，或者去田间捉蚂蚱喂青蛙，或者坐在牛背上大声地说笑，有时还拿小石子在水里打水漂。
29、记得有一次，我和几个小朋友玩捉迷藏。我看到打谷场上有一堆稻草，就钻了进去。过了一会儿，竟迷迷糊糊地睡着了，直到外婆找到我才醒。
30、我依然在每年大红枣成熟的季节流着口水爬上树去。每每这时，妈妈总会在下面喊："小心点，别踩折了树枝，嗨……摘下来洗洗再吃！"而我呢，总是用咀嚼枣子的声音来回答妈妈。
31、新学期开始了，一切都恢复了生气：鸟儿在枝头卖弄歌喉，唱出宛转的歌曲，红色的鱼儿在池子里游来游去，校园里的广播也成天轻快的唱着。来到新的班级，处处都显得那样的欢快。同学们个个热情，争着和我玩耍，争着做我的朋友。下课时，我们一起打球、跳绳、踢毽子，星期天一起去钓鱼……多么快活的时候。
32、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
33、回忆那童年，慈祥的妈妈、和蔼的爸爸，让我感觉到无比的幸福。
34、幼稚可笑挺胸碘肚天真烂漫幼稚可笑年幼无知调皮捣蛋淘气惹祸
35、童年就像河里的一束束浪花，有水*如镜的*静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年也似生活之中必须饮用的开水，有香甜，有苦辣。在我的童年时光里，充满了开心，也浸透了苦恼……谁说小孩子无忧无虑，我却有许多烦恼。
36、曾经稚嫩的心灵已变得成熟，曾经娇小的幼苗已长成小树。成长的过程中，变了许多，也忘了许多，但那些充满童趣的话语和事情，依然铭记在心。
37、同学们都端坐在那儿看老师写的题目。这时，丁丁猛一转身，嬉皮笑脸地对他后座的姜伟说："喂，我来帮你签个名。要不然，以后我成了数学家、歌星、球星……你再来找我签名，我可就没有时间了。要珍惜这一次机会啊！免得你终身遗憾。"说着就摆姿势要写。()姜伟一见，连忙用手遮住草稿纸，哪知还是被他抢了一块"地皮",龙飞凤舞地写上了"丁丁",还冲姜伟得意地做了一个鬼脸，害得姜伟哭笑不得。突然，老师一转身，他就立即坐好了，装作认真听讲的样子。嘿，老师还表扬他呢。
38、我拉住爸爸的手往院子里走，等我们来到脸盆前，小白兔却不见了，只看见水面浮着一层白色的蜡油。看到这种情景，我"哇"的一声哭了，爸爸却笑了。爸爸把我抱在怀里，用亲切的口吻对我说："傻孩子，这只小白兔是用蜡做的，不能用热水洗的。"我似懂非懂地点了点头，说："你明天再给我买一个，我玩脏了就用冷水给它洗澡。"爸爸点点头，却又摇了摇头，没有说什么。
39、"童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。"这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……
40、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
