一、设计思考
大班幼儿已初步具有欣赏及表现的能力，他们对艺术有着浓厚的兴趣，对探索和学*具备较强的主动性和积极性。开展黄梅戏主题活动，可以帮助幼儿了解有关黄梅戏的文化，感受黄梅戏艺术独特的表现形式，进一步提高幼儿对美的认识和理解，对幼儿身心健康发展、提高艺术素养等有着积极的作用。
在活动中，我们结合新《幼儿园教育指导纲要》“以儿童为学*主体”的教育思想，注重发挥民间艺术教育的整合作用及幼儿的主体作用，通过欣赏、合作、讨论、设计、创作等方式来提高幼儿的创造力、艺术鉴赏力、语言表达能力和合作能力，注意利用家长和社区资源，引导幼儿广泛调查与了解有关内容。活动渗透于各大领域，如：艺术、科学、社会、语言等，由浅人深，逐步激发幼儿辨别是非、善恶的能力。另外，此活动注重发挥环境的教育作用，创设了相应的墙饰和各活动区环境，提供了操作材料，调动了幼儿的各种感官参与活动，为幼儿感受美、表现美提供了机会。
二、主题活动总目标
1．通过调查与交流、欣赏与表演唱等活动，初步了解我国的地方戏曲――黄梅戏，初步萌发对中国民间地方戏曲的喜爱之情，产生探究与表演的愿望。
2．通过欣赏、演唱黄梅戏的选段，感受黄梅戏唱腔委婉清新、表演柔美动人的特点，体验表演的乐趣。
3．能积极参与学*探究活动，大胆地运用语言、动作等表达自己的相关经验。
三、主题活动实施概况
1我知道的黄梅戏 语言、社会 分组、集体
2欣赏黄梅戏《女驸马》选段 艺术 集体
3黄梅戏歌 艺术 分组
4欣赏黄梅戏《对花》选段 艺术 集体
5我喜爱的黄梅戏 语言 分组
6黄梅戏大串联(一) 艺术 分组
7黄梅戏大串联(二) 艺术 集体
环境创设
(1) 墙面环境：
①各类黄梅戏的服装实物、黄梅戏的表演图片展区；
②幼儿经验调查表；
③黄梅戏表演剧照；
(2) 区域：
①美工活动区：各色蜡笔、水彩笔、水粉颜料、大的透明塑料袋、各种色彩的蜡光纸；
②表演活动区：各种黄梅戏服装、黄梅戏录音磁带、VCD、镜子等材料
四、主要教育活动方案
活动一：我知道的黄梅戏
主要涉及领域：语言、社会
活动目标：
1．通过调查、交流和欣赏，初步了解我国的地方戏曲黄梅戏。
2．积极大胆地表达自己对黄梅戏的认识(起源、曲目、角色、唱腔、动作等)，愿意和同伴分享调查所获得的知识经验。
3．初步萌发对黄梅戏的喜爱之情。
活动准备：
1．通过调查获得有关黄梅戏的知识经验。
2．幼儿收集的有关资料、视频仪。
3．邀请黄梅戏演员。
活动建议：
1．交流调查表，丰富相关经验。
(1)自由交流，讲述自己的调查结果。
(2)根据调查表的内容，和黄梅戏演员共同交流讨论。(教师可以通过视频演示等方法展示幼儿收集的资料，鼓励幼儿通过大胆地提问和讲述，通过和黄梅戏演员的交流、讨论进一步丰富自己的相关经验。)
2．欣赏黄梅戏演员表演的《天仙配》选段，激发学*和表演的愿望。
活动二：欣赏黄梅戏《女驸马》选段
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1．欣赏黄梅戏《女驸马》选段，了解唱段的主要内容，感受其装扮、旋律、唱腔与动特点。
2．大胆地用语言、表情、演唱和动作表现自己的认识与感受。
3．进一步产生对黄梅戏学*与探究的愿望。
活动准备：黄梅戏《女驸马》的光盘。
活动过程：
1．欣赏《女驸马》选段，了解选段的主要内容。
(1)欣赏片段，说说自己的感受。
(2)讨论、了解选段的主要内容。
指导语：你们觉得戏中的这个人是做什么的?她的心情怎么样?为什么?
(3)在教师的引导下，了解唱段的主要内容。
2．进一步欣赏《女驸马》选段，感受其装扮、旋律、唱腔与动作等戏曲特点。
(1)定格观察、讨论了解女驸马装扮的特点。
(2)欣赏《女驸马》选段，感受唱腔，学*哼唱旋律。
(3)再次欣赏，观察、了解黄梅戏主要的动作。
指导语：女驸马在演唱的时候做了哪些动作?我们一起来学一学。
3．边看《女驸马》选段，边尝试哼唱和做动作。
活动三：黄梅戏歌
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1．进一步欣赏黄梅戏《女驸马》欢快、委婉的戏曲风格，初步学唱黄梅戏。
2．尝试用自己熟悉的童谣进行配唱，探索配唱戏曲的方法。
3．体验演唱黄梅戏的乐趣，增进对民间戏曲的喜爱之情。
活动准备：
1．幼儿熟悉黄梅戏《女驸马》的旋律。
2．幼儿进行过关于戏曲的调查，具有较丰富的童谣经验。
3．录音磁带。
活动过程：
1．交流关于民间戏曲的经验。
指导语：你知道我们国家有哪些戏曲吗?谁来试着唱一唱?
2．欣赏黄梅戏选段，进一步感受其欢快、委婉的特点。
指导语：你们有什么感觉?它和我们唱的歌有什么不一样?
3．尝试用熟悉的童谣进行配唱。
(1)讨论和选择熟悉的、感情匹配的童谣。
(2)自由地尝试跟着旋律进行配唱。
(3)集体交流配唱经验，探索配唱戏曲的方法。
(4)尝试用不同的方法进行配唱。
4．在旋律的伴奏下，小组探索配唱戏曲，进一步激发配唱戏曲的兴趣。
5．小组表演自己创编的戏曲，体验合作演唱的乐趣。
活动目标：
1、理解故事内容，，通过小动物的表演知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人。
2、在语境中丰富词汇：高难度动听的优美的乐于助人一声不吭奋不顾身。
3、了解自己每个人都有长处，乐意认识自我，了解自我，同时懂得去发现别人的优点。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
小黑鸭课件
活动过程：
一、引题
师：今天，森林里真热闹，到处鲜花盛开，彩旗飘扬，因为这里即将举行一场"动物才艺"展示会呢！我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧
二、分段欣赏故事
1、出示小猴、小黄莺、小孔雀、小黑鸭图片
师：你们看，有谁来参加这次才艺展示呢？
（1）小猴展示才艺：高难度的技巧
出示小猴图片
师：第一个上台表演的是小猴子，他一个跟头翻到了舞台上，他会表演什么才艺呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子…、）
师：请小朋友仔细听，到底小猴会表演什么才艺？（教师讲述故事第一段）
师：小猴刚才都表演才那些才艺？怎么表演的？
小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上；小猴玩荡秋千，从这棵树上荡到那棵树上，又从那棵树上荡到舞台上；在滑板车上做高难度的动作。（学*词语“高难度”）
师：大家都说小猴你真棒，小猴你真厉害，你觉得这里的"厉害"是什么意思吗？（爬树快，秋千荡地好、滑板车玩的好）
小结：厉害就是表示小猴向大家展示高难度的动作，给大家带来快乐，这就是小猴的才艺。小猴表演结束了，第二位上台的会是谁呢？
（2）小黄莺展示才艺：动听的歌喉
师：第二上台表演的是小黄莺，（教师讲述故事第二段）
师：刚才是谁向大家展示动听的歌声？（是小黄莺向大家展示了动听的歌声）听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样？
师：是的，小黄莺向大家展示动听的歌声，可以让人感到非常的舒服和快乐，这就是小黄莺的才艺。
小黄莺表演结束了，第三位上台表演的会是谁呢？
（3）小孔雀展示才艺：优美的舞姿
师：第三位上台表演的会是小孔雀（教师讲述故事第二段）
师：刚才是谁表演什么才艺？（刚才是小孔雀表演了优美的孔雀舞）
师：是的，小孔雀向大家展示优美的舞姿，可以给大家带来美的欣赏，这就是小孔雀的才艺
2、介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈
师：小黑鸭看了大家的表演，心里非常羡慕，也想上台表演，你们觉得小黑鸭会表演什么才艺？师：我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧、（鼓掌）
教师讲述第四段故事
师：为什么小黑鸭这么卖力的跳舞，小动物们都不给她鼓掌呢？（因为他跳的不好看…、、）
小结：对呀，跳舞不是小黑鸭的长处，小动物们觉得她跳的不够好看，所以大家都没有鼓掌、师：现在小黑鸭的心情怎么样？
师：它是怎么样走下舞台的？（丰富词汇：一声不吭）
师：谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子？（请1名幼儿表演）
就在小黑鸭一声不吭走下台的时，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊！救命啊！
3、乐于助人的小黑鸭得到更热烈的掌声（运用自己的本领去帮助别人也是才艺）师：到底发生了什么事情，我们快跟小黑鸭一起去看看吧、
师：刚才发生什么事情了？
师：小黑鸭是怎样救小鸡的？（丰富词汇：奋不顾身）
师：小黑鸭救了小鸡，鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的？（谢谢你啊，要不是你，我的孩子早就没命了）
师：你想怎么夸奖小黑鸭呢？
我们一起来夸夸小黑鸭、（你真棒，你真有本事！）
小结：小黑鸭听了大家的夸赞，心里可高兴了，原来我也有了不起的本领、
三、完整欣赏故事
师：这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》，现在我们一起来欣赏这个故事吧、
师：故事听完了，回顾故事内容；都有谁参加了才艺展示会？表演什么才艺？
（1）小猴展示才艺：高难度的技巧（获得掌声）。
（2）小黄莺展示才艺：动听的歌声（获得掌声）。
（3）小孔雀展示才艺：优美的舞姿（获得掌声）。
（4）小黑鸭展示：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演，但是她也有自己游泳这个本领，还去帮助了别人，所以小黑鸭最后（获得到更热烈的掌声）
小结：原来才艺不但可以给人带来美感和快乐，也可以像小黑鸭一样用自己的本领去帮助别人、
四、分享交流：夸夸自己
师：小动物们都展示了自己的才艺和本领，那小朋友你们有什么才艺和本领呢？（唱歌、跳舞、下棋…、）
教师小结：每个人都有自己的才艺和本领，我们要从小学*本领，长大以后才能像小黑鸭一样去帮助别人、
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的.语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
教学目标：
1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
教学准备：
经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像；
物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。
教学重点：
通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
教学方法：
演示法、谈话法、提问法等。
一、激情引趣、谈话导入。
师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢？
师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
幼儿活动：
幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。
幼儿产生想要学*跳竹竿的欲望。
设计意图：
通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。
二、幼儿学*跳竹竿的方法。
师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。
师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。
师：小朋友想不想试一试啊？好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？
师：好，我们一起来试试看。
师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上，
幼儿活动：
幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。
一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。
幼儿分组练*敲竹竿。
设计意图：
教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学*，符合幼儿的学*特点。
以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练*的时候
手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练*脚上的功夫类。
老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？
师：小朋友想不想试一试啊？
师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。
幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。
回答教师问题。
幼儿分组练*跳竹竿。
能够节省部分等待的时间。
请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、结束活动。
师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗？
师：接下来跟老师做一做放松运动，**室吧！
跟着老师一起做放松运动，并回到教室。
激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。
教学反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
活动目标：
1、理解画面的内容，感受画面的纯朴、真实，感知作品中的生活情趣和温暖的亲情。
2、结合自己的生活经验，大胆表现对作品的感受。
3、能用语言、绘画等方式创造地表达对妈妈浓浓的爱。
活动准备
1、搜集图片
2、幼儿用书第1册第16-17页
活动过程：
1、组织幼儿相互讨论很小的婴儿包括自己小时候是吃什么长大的？是吃谁的奶？谁照顾你的最多，她是怎样照顾你的？
2、出示课本《母与子》，引导幼儿观察，分析画面内容和蕴含的情感。
（1）、鼓励幼儿说一说画面中都有谁？他们是什么关系？你是怎样看出来的？他们在干什么？画面中是一个什么地方？
（2）、引导幼儿说说自己欣赏画面的感受，尝试将画面创编成故事，充分理解画面所表达的生活情趣及妈妈和孩子之间温暖的亲情。
3、教师介绍作者、作品的名称及表达的意图。重点引导幼儿讨论：作品的名称为什么定为《母与子》？你联想到了什么？
4、结合生活经验，鼓励幼儿讲述自己和妈妈之间的故事。
教师提问：妈妈是怎样为你吃饭的？你心里是怎样想的？妈妈*时还为你做了哪些事情？（如：穿衣服、洗澡、梳头扎小辫、喂药等等。）他为什么要这样做？你认为画面中的这位妈妈是一个怎样的妈妈？你想对她说什么？你想对自己的妈妈说什么？做什么？
教师和幼儿共同欣赏幼儿用书中的其它作品，进一步感受母子之爱，并请幼儿将自己与妈妈“爱的故事”用绘画的方式表现出来。
活动还可以延伸到区域之中：
（1）、绘画区——-教师指导幼儿大胆创画出自己妈妈的基本特征和妈妈给你留下的印象最深的动作。
（2）、手工区-----启发幼儿设计不同的相框造型，并在上面进行自己喜欢的装饰。并将妈妈或自己的照片从相框后面贴上。
（3）、建构区------指导幼儿创造性地设计妈妈新家的图纸。指导幼儿搭建时合理的分工与合作。
活动背景：
这段时间我们经常带孩子去参观一些社区，在参观中，我们惊奇地发现：很多人在夏天喝饮料，喝完以后到处乱丢，好好的社区一下子变得很脏。在幼儿园里，我们也发现有些小朋友爱乱丢东西，随地吐痰等现象，长此以往我们的环境会变成什么样呢？
孩子们的心声：
妈妈今天买了新衣架，可旧的还很漂亮，要丢了吗？咦……旧衣架夹子的尾巴好象兔子的耳朵喔！我要试试看，还能做出多少有趣的作品。
老师的窗台上，摆了许多小株的盆栽，咦……仔细一看，竟然是免洗杯和塑料碗做成的，真是有趣极了。
每天，爸爸喝一罐奥利多，妈妈喝一瓶橙汁，姐姐喝可乐……有好多的瓶子呢？我要把它们变成漂亮的装饰品。
活动主题的浮现：
听听！孩子们的心声，多有创意啊！一个有趣的主题活动在脑海中呈现“废旧材料总动员”。6月5日是世界环境日，对孩子来说，这次活动无疑也是给“世界环境日”献上的最好礼物。经过讨论我们给这次活动命名为：“废旧材料总动员——送给地球妈妈的礼物”。
活动目标：
1.培养幼儿粗浅的环保意识，知道许多废旧材料还可以再利用，制作出很多漂亮的作品。
2.通过培养幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿初步体验成功的快乐。
活动准备：
1.编排了一个环保英语童话剧“快乐野餐”，并指导孩子们用废旧材料自制表演服装。
2.幼儿在家收集一些废旧材料，和父母讨论并设计制作一些装饰品或玩具等。瞧，王宇鹏用奶粉桶做了一个存钱罐，欧元用塑料瓶做了一个帆船，都很漂亮。
3.组织孩子们认识了好多关于环保的标志，并在老师的带领下考察幼儿园内环境,设计了一些有趣、形象的环保小标志。
活动过程：
1.找来废旧纸箱制作了三个“垃圾回收箱”，在全园家长和孩子们中发起倡议:让我们一起来爱护环境，把一些可利用废旧材料收集起来吧！
2.我们把收集到的废旧材料进行归类：如各种各样的纸箱.纸盒归为一类，各种饮料瓶.罐归为一类……
3.我们用这些废旧材料制作了好多的玩具和装饰品：有吊篮.小盆景.风铃等，并以次来装饰幼儿活动场地。
4.把孩子们设计的环保小标志张贴在幼儿园内各通道处，向全园家长和小朋友进行宣传。
5.亲子活动：邀请全体家长到园参加环保亲子活动。孩子们表演的环保英语童话剧“快乐野餐”不仅迎来了家长的阵阵掌声,家长们的参与热情也被充分调动起来了!瞧，他们忙得多有劲啊！曾家钰的父母忙着用剪刀把收集的塑料瓶剪开，好让孩子赶紧装饰呢！哦，还有欧元正忙着为爸爸找剪刀,他俩正张罗着制作一架超级军舰呢!
6.评选活动：活动结束后，我们评出了“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“小小环保兵”、“环保家庭”，并举行了浓重的颁奖典礼,奖品是环保小卫士的绶带,这次活动不仅孩子们非常愉快，家长们也激动不已。最后我们一起再次高呼这次活动的口号：变废为宝，让我们将环保进行到底！
——中班主题活动教案：有趣的种子教案(附教学反思)优选【五】份
设计思路：
秋天就好似一个神奇的童话，里面富有着神气的色彩——赤橙黄绿青蓝紫。在带领孩子们寻找秋天的时候，孩子们发现生活中其实到处都充满的五颜六色，一次偶然的机会，孩子们发现电线也是五颜六色的，而且我发现他们对电线充满了好奇，不断的向老师你发出一个个问题，于是，我们生成了这一主题，带领孩子们进入神气的电线世界，让其在这世界中学*、游戏、翱翔。
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？
二、看一看，引导观察想象
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？
3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？
4、幼儿尝试记录
四、做一做，启发思考探索
1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）
3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探索兴趣
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
活动目标：
1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及*性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。
2、培养幼儿对小动物的热爱之情。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动准备：
动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。
活动过程：
1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？“旺旺农场”。今天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊？在今天的游戏中，王老师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要认真仔细，这样才能把我们农场建设的兴旺发达。
2、幼儿按意愿进入各区美工区：
用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。
用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。
方便碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。
3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事认真仔细的孩子。4幼儿和老师一起收拾，整理玩具，结束。
教学反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学*歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。
主题目标：
1、认识蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣赏蝴蝶的美丽，对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。
2、学*用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。
主题内容：
周一：语言《好饿的毛毛虫》（指导实*生上课）
周二：艺术《纸团印画》
周三：语言《三只蝴蝶》（脱班）
周四：音乐《蝴蝶飞飞》（指导实*生上课）
周五：四月份小小麦克风擂台赛
艺术：纸团印画
活动目标：
1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2、乐意欣赏自己和同伴的作品，尝试进行比较。
活动准备：
1、先搓好的纸团若干。
2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干活动过程：
1、引题
（1）出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服，我们可以怎么它，让它的翅膀变得美丽呢？（引导幼儿说说，可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法）
（2）出示范画：看看，这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的？
我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。
2、教师示范
（1）教师拿出纸团，告诉幼儿作画工具并学*揉纸团我们今天画画的工具是纸团，我们先来学一学揉纸团的方法：捏一捏，揉一揉，变成一个小纸团。
（2）教师演示作画步骤：拿一个纸团蘸上一种水粉颜料，然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。
（3）教师示范两种颜色印染的方法：换一个纸团，印另一种颜色的花纹（印多种颜色即再换纸团）
（4）请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒幼儿，每一次蘸色不要太多，换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后，用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。
4、展示带领幼儿相互欣赏，看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮？为什么？
活动反思：
活动的整体环节基本清晰，因此我没有对环节做出修改，倒是在纸团材质的选择上我做了思考，在课前做了试验，普通的白纸比较硬，吸水性弱，印画出来的效果不理想，宣纸我想吸水性又太强，可能颜料会不够，因此我选用了报纸，吸水性一般，幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来，一个又不怕颜料印不上。
计思路：
在秋天这一丰收的季节里，我们开展了《香香的蔬菜》这一小主题，让孩子充分感受了蔬菜的多种多样，并以多媒体课件为载体，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，通过生动形象的蔬菜宝宝吸引孩子们，让孩子们与课件中的蔬菜宝宝产生互动，进而引发他们发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。在看看、闻闻、做做、尝尝中，让孩子们一起经历一个令人兴奋、愉悦的主动学*的历程。
目 标：
1、 知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、 感受蔬菜的多种多样。
3、 学*装扮蔬菜宝宝。
重难点：
装扮蔬菜宝宝
准 备：
青菜宝宝过生日的课件、幼儿收集的各种蔬菜、剪好的五官以及各种装饰材料；蔬菜蛋糕1个。
过 程：
一、 讨论
你是怎么过生日的？（朋友来祝贺）
二、 课件“青菜娃娃过生日”
“我是青菜娃娃，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿有许多的朋友都要来为我庆祝生日。”（青菜娃娃）
“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是紫紫的茄子宝宝。”“请进。”
“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是红红的、小白兔最爱吃的蔬菜宝宝，请你猜猜我是谁？”“我是红红的、小白兔最爱吃的宝宝。”“请进。”“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“请你猜猜我是谁，我是胖胖、绿绿的的蔬菜宝宝，？”“我是灯笼辣椒。”“请进请进。”三个宝宝走到青菜娃娃面前：“青菜宝宝，祝你生日快乐。”青菜宝宝“谢谢，请坐请坐。”
三、 说说我知道的蔬菜
刚才有哪些蔬菜宝宝来给青菜宝宝过生日了？那你们说说，还有哪些蔬菜也要来给青菜宝宝过生日呢，快把它们请出来。（幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。）
四、 打扮蔬菜
那我们把蔬菜宝宝打扮得漂漂亮亮的，和青菜宝宝一起过生日，好不好？
幼儿用各种材料装扮蔬菜宝宝。
五、 给“青菜娃娃”庆祝生日
1、 “祝青菜宝宝生日快乐。”
2、 我们给青菜宝宝送上一首好听的歌。
3、 一起分享蔬菜蛋糕。
活动目标
1．了解种子的传播方式。
2．知道种子的来源。
3．探索、发现生活中的多样性及特征。
4．体验明显的季节特征。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。
2．教学挂图。
活动过程
1．知道种子的来源。
教师：你们知道这些是什么吗？
依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导幼儿看图回答。
教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？
引导幼儿大胆回答。
出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。
教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的？
先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。
2．了解种子的传播方式。
教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢？
教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。
教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好？今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。
出示教学挂图，引导幼儿认真观察图片后回答问题。
种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。
活动反思
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴*生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
——大班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)优选【五】篇
活动目标：
1．通过阅读图书，引导幼儿能看懂连环画，并能用自己的语言大胆表述图片内容。
2．在理解故事内容的基础上，学*根据作品提供的线索多元创编故事情节，从而培养幼儿的想象力和创造力。
3．培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好*惯，体验同伴间合作学*的快乐。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
大图书一本、小图书人手一本（书中有一页是空白的）
活动过程：
一、引导幼儿自主看书，阅读讨论。
师：今天，老师给小朋友带来一本很好看的连环画，在这本连环画中，每一页都讲了一个好听的小故事，如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画？
二、理解故事内容，提出并解决问题。
引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。
三、创编连环画中空白部分内容。
提问：小动物们可以想什么办法来救小老鼠？怎样来救小老鼠？
四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。
教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去，同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词，好听的句子，表情怎样，声音怎样。
五、教师讲述自己创编的故事。
六、延伸活动：请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。
活动目标：
1、知道风是可以制造的。
2、培养幼儿积极探索的精神。
活动准备：
扇子、碎纸片、塑料袋、小气球、彩带、物品标记卡
活动过程：
一、导入活动。
1、猜谜活动，引起幼儿兴趣(谜底是风)。
2、引导幼儿描述自己所理解的风。
“风是什么样子的?”
“有风时你是怎么知道的?”
二、操作活动。
1、提出问题，引导幼儿讨论。
“你在哪儿见过风?”
“风是怎么来得?”
“如果外面没有刮风，我们可不可以自己制造风呢?”
“怎么做呢?”
2、引导幼儿利用各种物品探索如何制造风。
“老师给你们准备了许多材料，请你们试一试，看看能不能制造出一些风。”
3、请幼儿讲述并演示自己的操作结果。
①用嘴吹
②挥动双手
③将气球吹起，再猛的松开。
④奔跑会产生风
⑤用扇子扇
⑥利用塑料袋左右摇晃装满空气，然后用力挤压……
4、教师小结：
“对，风是可以制造的。风其实就是空气在流动，要想制造风，只要让空气流动起来就行了。刚才小朋友想的办法都很好，都可以产生风。”
三、游戏“大风吹”
①地上放有许多卡片，每位幼儿站在一张卡片上，并且每人身上都有一种物品标记卡，比如：植物、动物、食品、电器等。
②师：“大风吹!”
幼：“吹什么?”
师：“吹植物(动物、食品……)。”
③所有带植物(动物、食品……)标记卡的幼儿就快速互相交换位置。
四、自然结束。
活动目标：
1、能根据脸谱的变化，结合自己的生活经验，讲出自己的情绪体验
2、尝试体验和表达不同的表情变化，感受积极的情绪
3、能选择一种喜爱的脸谱进行制作，并能表现出表情的主要特征
活动准备：
1、高兴、生气、害怕、伤心的脸谱各一张
2、情境图若干：女孩的帽子被风吹走、妈妈买了很多东西走在回家的路上等
3、脸谱、蜡笔、铅笔或记号笔若干
活动过程：
一、出示脸谱，认识表情
t：今天老师请来了四个小客人，你们猜猜看是谁啊？我请来了四个表情娃娃，下面老师把它们一个个请出来。
1、出示高兴的脸谱，扮演高兴娃娃
t：小朋友们，你们好，你们知道我是什么表情吗？（高兴）嗯，我就是高兴娃娃，每当你们快乐开心的时候，我就会出现了。
2、分别出示生气、害怕、伤心的脸谱，过程同1
二、感受不同的表情，能表达自己的想法
t：我们已经认识了这四个表情娃娃，它们说想和我们一起玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？老师看看你们谁的本领大，能把表情娃娃从图片中找出来。
1、老师出示情境图（小狗偷吃唐老鸭香肠）
t：你们知道这是谁啊？（唐老鸭）你们想想唐老鸭现在应该是什么表情啊？（生气）为什么？（小狗偷吃唐老鸭的香肠）
生气娃娃：你们真聪明，一下子就找到我了。小朋友，你们在什么时候，会有生气的表情？
小结：每当我们感到对什么事情或人不满意，或者别人伤害自己的时候都会感到很生气的。
2、老师出示情境图（小狗害怕突然蹦出来的小丑）
t：你们看看图片上有谁啊？（小丑和狗）小狗现在会是什么表情啊？（受惊害怕）为什么？（被突然蹦出来的小丑吓到了）你们什么时候会感到害怕呢？那你们感到害怕的时候都想了什么办法让自己不害怕的呀？
小结：每当我们感到害怕的时候，都要和自己说:：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕。”要不断鼓励自己让自己不害怕。
三、解决问题，做开心娃娃
1、老师出示情境图（女孩的帽子被风吹走了）
t：你们猜猜小女孩现在是什么表情呢？（伤心）她为什么要哭啊？（帽子被风吹走了）
你们有遇到过伤心的事情吗？如果你遇到伤心的事情，你会想什么办法让自己开心起来呢？
小结：*时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要的，所以，*时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮忙。做个开心娃娃。
2、老师出示情境图（妈妈买了很多好吃的东西回来）
t：你们猜猜她会是什么表情呢？（高兴）为什么她会感到高兴啊？（下班回家了，买了很多好吃的东西给宝宝吃）
高兴娃娃：你们什么时候会感到开心呢？有些什么事情让你感到开心的啊？爸爸、妈妈、老师、朋友喜欢什么样的孩子啊？（开心，乐于助人的小孩）
小结：我们每个人都会有高兴、伤心、生气、害怕的时候，当我们看到别人伤心、害怕，碰到困难的时候，我们就应该想办法去帮助他们，让他们高兴起来。
四、让幼儿选择一种自己喜爱的脸谱进行制作
1、与幼儿一起分析，当人们高兴、生气、害怕、伤心时五官的变化
t：（出示四个表情娃娃）你们有没有发现人在笑时、哭时、生气时、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑时眼睛会眯起来，嘴巴会咧开来张得很大；哭的时候眼睛也会眯起来；生气的时候眉毛会竖起来，眼睛瞪得很大，脸色还会变红）（可以让幼儿上来示范表演）
小结：表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的颜色来表现。
t：今天我们认识了四个表情娃娃，选择自己喜欢的表情娃娃，用不同的颜色和五官变化把表情娃娃画下来。
2、幼儿制作脸谱，教师巡回指导
活动结束：
t：谁愿意来介绍他画的表情娃娃吗？你们猜他画的是什么表情啊？
小结：今天我们认识了四个表情娃娃：高兴、伤心、生气和害怕。他们都是我们的朋友，但是当我们遇到困难和伤心的时候，我们应该多想想高兴娃娃，当别人有困难的时候我们也要去帮助别人，让别人和我们一样和高兴娃娃成为好朋友，做个开心的好宝宝。
活动目标
1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
3.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
活动准备
1.玩偶小猴子一个
2.各种动物图片
3.多媒体课件，录音机、磁带等。
活动过程实录
1.设疑导入，激发兴趣
教师：小朋友们，我们今天班上来了一位特殊的小客人，大家猜一猜它会是谁呢？（教师只露出小猴子的尾巴，让幼儿猜猜它是谁）。
教师：这位神秘的小客人到底是谁呢？我们一起来看大家猜的对不对。（教师出示小猴子玩偶）
（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣）
2.利用课件出示各种各样的动物尾巴的图片（播放幻灯片）
提出问题：
（1）小动物的尾巴分别是什么样的？
（2）那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？（在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物尾巴的用途进行描述）
（通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学*，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力）
3.播放课件，幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》，让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加快速度，同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑时起到*衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。
（这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点）
4.游戏：抓尾巴
（1）教师提出游戏规则，幼儿活动。
教师：小朋友们，你们看，这些小动物的尾巴不小心弄丢了，你们看它们多伤心啊，我们一起来帮助它们找到尾巴好不好？
(教师把各种动物的尾巴放到固定位置，幼儿挑选自己喜欢的小动物去寻找它们的尾巴，小朋友找到后，说一说自己帮助的是哪只小动物，并说一说这只小动物的尾巴有什么用途）
（2）教师再以小记者的身份采访一下没参加活动的孩子，让他们也说一说小动物尾巴的用途。
（通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途，同时提高幼儿语言表达能力）
5.教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途，了解幼儿掌握新知识的情况，提升幼儿爱护小动物的情感。
教师：小朋友们，动物是人类的朋友，我们要爱护每个小动物，不让它们受到任何伤害，如果遇到侵害小动物的行为，大家要勇敢的站出来，做一个保护小动物的“小小监督员”。
（目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感，通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己，而且还可以帮助它们适应周围的环境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼儿要保护小动物，爱护小动物，人类和动物和谐共存）
6.“动物联欢会”
教师：小朋友们，我是森林之王狮子，今天我们动物家族要开一次盛大的舞会，我真诚的邀请大家来参加，让我们成为真正的好朋友吧！
（教师以小动物的口吻邀请小朋友参加“舞会”）
7.教师播放音乐，在轻松愉快的旋律中，活动结束。
（通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣）。
设计背景
冬天到了，一片白茫茫的景象。雪花纷飞，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑冰。有趣的户外活动和冬季奇妙的景象，会引起幼儿极大的兴趣。利用这些开展以冬日为主题的活动。用各种形式激发幼儿兴趣，培养幼儿动脑、动口、动手的能力。使其丰富自然科学知识的，以及对艺术的表现能力，让幼儿热爱生活、热爱大自然。
活动目标
1. 观察冬季景色，自然现象，知道冬季的季节特征。
2. 了解人们的活动，动植物的过冬方式。
3. 了解冬季中的节日，圣诞节、元旦、春节、元宵节。
4.学*用折、剪、贴等开展美工活动。
5. 使幼儿发现冬季自然现象的奥秘，陶冶幼儿热爱自然、热爱生活的情感。
重点难点
1、观察冬天的自然现象，知道冬季气候特征。
2、学*用折、剪、贴等开展美工活动。
活动准备
1. 冬季背景图、动植物过冬图片。
2. 雪花头饰、磁带
3. 小动物图片、彩纸、剪刀等。
4.课件。
活动过程
一、观察冬天
1. 通过朗诵、表演渲染气氛，导入主题，冬天来了
2. 让小朋友自己谈一谈眼中的冬天和感受
3. 课件展示，观察冬天的主要特征，启发幼儿完整表达，增添幼儿乐趣。
二、人类的活动
1. 让幼儿了解人们的冬季活动
2. 课件展示人们的冬季穿着，冬天的游戏，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，让幼儿知道冬季的游戏乐趣。
三、动植物过冬
1. 小节导入动物怎样过冬？
2. 课件展示了解动物过冬，请幼儿讲述动物过冬的方法。
3. 幼儿观察课件展示动物过冬的方法。如冬眠、脱毛、飞往南方、储存粮食等。
4. 引导幼儿思考植物怎样过冬？
5. 课件展示观察知道植物的过冬方法。如给树捆草绳、给葡萄盖上草帘等。
四、了解冬天的节日
1. 了解圣诞节。如圣诞老人送礼物、送贺卡等。
2. 了解元旦、春节、除夕等一些*俗。如春节放鞭炮、吃饺子、拜年、守岁等一片欢乐祥和的景象。
3. 了解元宵节。如看花灯、猜灯谜、吃汤圆、扭秧歌等*俗。
五、开展美工活动。
让幼儿动脑、动手，折、剪、贴等，创意制作窗花、雪花、吊饰、贺卡等。培养幼儿动手能力。
六、活动延伸
1. 创设新年喜庆气氛，小朋友动手装扮新年。
2. 鼓励幼儿不畏严寒，去户外锻炼，增强体能。
——大班主题活动教案：立交桥教案(附教学反思)实用5篇
活动目标：
1、从图片上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点：
认识名称及它们的特点
活动准备：
小卡片
活动过程：
1：组织幼儿做手指游戏，安静入座并向小朋友们问好。
2：复*上节课所学的知识。
3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说出名字及特征。
4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征。
活动反思：
动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活*性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。
在本次教学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活*性，给幼儿一个主动学*与发展的机会，让幼儿自己 总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。
幼儿的认知特点是：听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，根据这一认知特点，让幼儿再次进行了分类，让孩子们选择自己喜欢的动物朋友，说说它的特征，属于哪一类动物（家禽、野兽等），在这一个环节中，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽略了大多数孩子，活跃的幼儿能回答问题许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答；只注重个别，没注重整体，在以后的教学中，我会注意，做到更好。
游戏是孩子们最喜欢的，通过游戏的形式可以对所学知识进行复*巩固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观察幼儿又拉*了与幼儿的距离，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对游戏更感兴趣，才能起到预设的效果。
动物是人类的好朋友，孩子们应该保护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因，通过观看视频，孩子们真正了解到保护动物从我做起。
在教学中，我以游戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。
【主题活动总目标】
1、感知常见花朵的外形特征，了解不同种类花朵的生长特点。
2、通过观察、探究、动手操作的方式来探究花朵的秘密。
3、学*花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵进行涂色。
4、大胆表达对花朵的喜爱，萌发热爱大自然的情感。
活动一《花朵的秘密》
【活动目标】
1、知道常见花朵的名称，了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。
2、学*观察、交流探索常见花朵的特点，在记录中发展动手操作能力。
3、萌发对大自然的探究欲望，热爱大自然。
【活动准备】
物质准备：若干数量的玉兰花、桃花、迎春花、蝴蝶花以及图片。
经验准备：对常见花朵有简单的认识。
【活动过程】
一、观察认识常见的花儿，感受花儿的美。
1、看看各种美丽的花，说说它们的名字。
（1）迎春花：黄色的，花朵想喇叭，是春天最早开的花；它向人们报告春天到来了，所以叫"迎春花"。
（2）桃花：粉红色的，先开花再长叶，有花蕾和花瓣。
（3）玉兰花：白色的，先开花再长叶，花朵很大，它是上海的市花。
（4）蝴蝶花：颜色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。
2、请幼儿交流讨论，说说自己喜欢的花朵及原因。
二、教师发放花朵，幼儿动手操作，探索花儿的秘密。
1、教师将幼儿两人分为一组，给幼儿分发提前准备好的花朵和记录表格，向幼儿提出要求：观察每一种花朵有几瓣花瓣，哪种花朵有香味，哪一种没有。
2、幼儿合作观察花朵并记录观察结果，教师巡回指导。
3、幼儿分享观察结果，教师总结。
三、教师和幼儿玩"花儿找家"游戏。请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。
设计意图：
在开展主题《我长大的地方》时，孩子们调查了爸爸、妈妈做的最多的一件事。孩子们发现爸爸经常做的事是：看报纸、上网、看足球等休闲活动，而85%的孩子发现妈妈经常做的事却是拖地、做饭、洗衣服等家务事。当孩子们面对：“为什么妈妈经常做这些事？”时，他们的答案却惊人的相似和令人费解：妈妈喜欢做。为什么孩子们对妈妈的看法如此奇怪呢？是我的提问孩子没有理解吗？这使我陷入了深深的思索。偶然间，一篇《妈妈最爱吃鱼头》的散文让我豁然开朗。妈妈的付出,曾经让多少孩子误以为妈妈“爱”吃鱼头。幼儿期的孩子思维直观、具体，原来他们把经常看到的当成了理所当然，甚至认为她就喜欢这样。但是妈妈们真的只爱做家务吗？如何利用这一矛盾作为切入点，让孩子们在矛盾情景中，充分感受妈妈的辛苦和伟大。为此，我设计了活动“我是妈妈的小帮手”。旨在让幼儿经历矛盾——讨论——分享——实践的情感内化过程。从中体会妈妈的辛苦，了解妈妈关爱家庭的心情，感受家庭的重要。激发幼儿关爱妈妈的情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主动帮父母做些力所能及的事情，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。
活动目标：
1、体会妈妈的辛苦，有帮助妈妈做家务的愿望。
2、了解妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能较清楚地表达自己的想法，并能注意倾听别人的意见。
活动准备：
1、知识经验：
①幼儿：有做家务的体验、*时注意观察妈妈的生活。
②教师：了解幼儿对妈妈的认识。
2、物质材料：①教师采访并拍摄幼儿的妈妈最喜欢做的事。
②邀请一位幼儿的妈妈参与活动。③统计表、记录纸、记录笔、电脑、大屏幕
活动过程：
一、交流：妈妈做的最多的一件事。
1、幼儿记录“妈妈做的最多的一件事”、“你认为妈妈最喜欢做什么事”?
2、幼儿上台交流、展示记录表。
3、师生小结：妈妈做的最多的一件事。
二、观看录像：妈妈最喜欢做的事。
1、幼儿观看录像。
2、幼儿选择图片展示妈妈最喜欢做的事。
3、师生对比：妈妈做的最多的事和妈妈喜欢做的事。
三、讨论：为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？
1、自由讨论
2、个别交流
四、妈妈介绍：为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？
五、讨论：
1、听了妈妈的心里话，你有什么想法？有什么想对妈妈说？
2、你能帮妈妈做那些力所能及的事情？
活动延伸：
1、幼儿制定“小帮手计划”，在家长的帮助下完成图表“我是妈妈的小帮手”，并在幼儿间进行交流。
2、家长自拍幼儿在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是妈妈的小帮手”。
3、深入开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。
一、主题
春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴*孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
二、主题目标：
1、学*用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。
3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学*用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。
8、继续学*用不同的标准对事物进行分类，学*10以内的加减。
三、主题网络图：
春天里：环境 动物 植物 劳动
布置教室：树木 花卉 种子
找春天 ：游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们
四、环境与资源：
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。
2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
五、家长工作：
1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。
2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。
3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
六、集体活动内容：
活动1： 春天可以干什么（综合活动）
目标：
1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。
2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。
准备：
1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。
2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。
过程：
1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。
⑴谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？
⑵说说春天人们都在干什么？
2、幼儿结伴在园中观察园内****（包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。
3、讨论春天里其他人在干什么？
⑴幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？
例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。
⑵幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。
4、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。
可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。
活动2： 找野菜（综合活动）
目标：
1、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。
2、体验参与野外活动的快乐。
准备：
教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。
过程：
1、引起找野菜的兴趣。
春天来了，我们吃过哪些野菜吗？引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。
2、找野菜活动。
⑴教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。
提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗？
⑵幼儿找的过程中，教师巡回指导，如发现部分幼儿分辨不清楚，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找，并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。
3、幼儿相互交流，在找野菜的过程中有哪些有趣的事，碰到哪些困难，怎样解决。
活动3：野菜品尝会（综合活动）
目标：
1、能分工合作学*野菜菜肴制作的烹调方法（凉拌、炒、包饺子等）。
2、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
准备：
1、活动前幼儿参加找野菜活动。
2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。
3、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴（一种），并知道菜肴的名称及制作。
4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。
过程：
1、野菜菜肴展览。
幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。
2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要注意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗干净。
根据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：教师帮助幼儿切、烫野菜，提供佐料，幼儿根据自己口味凉拌。
3、野菜品尝。
以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。
4、谈谈野菜食品的味道，讨论人们为什么喜欢吃野菜？
活动4：准备去远足
目标：
1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。
2、能以积极的态度参加郊游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。
3、知道郊游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。
准备：郊游录象。
过程：
1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。
讨论还想到什么地方去郊游？为什么？鼓励幼儿大胆表述。
2、讨论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些
什么？例如：观察写生，做游戏、采野花等。
3、讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？
⑴以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什么要准备这些物品。
⑵围绕有针对性的问题展开讨论。
例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？
4、观看录象，自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。
⑴观看录像并讨论。
例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。
⑵围绕有针对性的问题进行讨论。
例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？
活动5：歌曲《春天在哪里》
目标：
1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
准备：“春天”的录像或图片。
过程：
1、复*歌曲：柳树姑娘
重点：唱出句首重音。
2、欣赏歌曲：春天在哪里
⑴第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。
⑵第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。
①说说歌曲唱了些什么？
②跟着乐曲打节拍。
⑶第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。
①鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。
②幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。
重点：创编花、草、小黄鹂的动作。
③集体进行表演。
延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。
活动6： 语言《桃树下的小白兔》（故事）
目标：
1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。
2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。
准备：
用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）
过程：
1、出示小白兔手偶，引出故事题目。
教师有表情地朗诵故事。
2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。
（1）小白兔住在哪儿，那是个什么地方？
（2）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？
（3）小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?
（4）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？
3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。
4、讨论：
（1） 你喜欢小白兔吗？为什么？
（2） 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？
活动7： 绘画《桃树》
目标：
1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。
2、能对自己和他人的作品给予评价。
3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。
准备：蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。
过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。
2、学画树干。
（1） 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。
（2） 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。
（3） 鼓励幼儿在纸上画树干。
3、学点桃花。
⑴教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。
⑵幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。
4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。
活动8： 怎样做观察记录（综合活动）
目标：
1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的*惯。
2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。
准备：
幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。
过程：
1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。
2、观察动植物生长特征。
⑴鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。
⑵分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。
例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。
3、幼儿讨论怎样做观察记录。
⑴以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。
⑵以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：
①用图画或符号来记录动植物的变化过程。
②所选用的方式要能连续记录动植物的变化。
③运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。
4、幼儿尝试记录观察结果。
⑴幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。
⑵展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。
延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。
活动9： 春天的诗歌
目标：
1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3. 培养幼儿边听边记边想的能力。
4. 学*词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
准备：
1. 音乐伴奏带。
2. 图片。
3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
过程：
1. 感受环境和生活
让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？
例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
2. 出示图片
师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？
3. 欣赏诗歌《春天的故事》
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学*词语。
幼儿在音乐的伴奏下学*朗诵诗歌。
延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。
附诗歌： 春天的故事
春 风 长着 手，
那 手 像 妈 妈，
摸 了 摸 小 草，
小 草 绿了。
春 风 长 着 嘴，
会 说 悄 悄 话，
在 树 梢 上 说 了 说，
柳 树 绿了。
春 风 长 着 腿，
一 溜 烟 跑 来 了，
亲 了 亲 桃 树，
桃 树 开了！
春 风 发 请 柬，
请 来 了 小 燕 子，
小 燕 子 衔 着 春 光，
快 活 地 飞 来 了......
活动10： 预防感冒（健康）
目标：
1、知道感冒会影响身体健康和正常的学*生活，必须预防感冒。
2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。
准备：录制有关感冒以及预防感冒等录像。
过程：
1、了解感冒的一般症状。
让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。
2、幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。如：吹冷风 感冒 出汗后着凉 睡觉踢被子 不及时加衣服 被别人传染
3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。
讨论：感冒了怎么办？
如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时打针吃药。
小结。感冒以后要及时治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。
4、幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再一次运用图示逐一记录。如：注意卫生、不受传染 、预防感冒、不着凉； 吃大蒜 ；注意营养不挑食； 锻炼身体等。
一、设计思路：
“我是从哪里来的呢？”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班整合活动《我从哪里来》。
二、活动目标：
1。通过看看，讲讲的形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2。鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现 出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。
3。通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
三、活动准备
1、关于小宝宝孕育生长过程[从**卵到出生]的影碟，影碟机，课件，电脑，磁带，录音机。
2、靠垫若干，人手一个。
3、幼儿孕育生长过程挂图一套。
四、活动过程：
〈一〉看看讲讲：我从哪里来
1、师：你知道你是从哪里来的吗？
2、教师讲述故事《我从哪里来》。
3、引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容。
4、播放录像带。
5、观看课件：胎儿B超彩照。
〈二〉大胆提问：在妈妈肚子里
1、引导幼儿自由提问〈教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论。〉
〈三〉创编活动：在妈妈的肚子里
1、提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了？”引导幼儿用相应的动作和表情来表示〉。
2、请小朋友跟音乐一起表演。
〈四〉游戏：我来做妈妈
１请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。
２游戏：我来做妈妈 请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”
〈教师按照慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受。激发幼儿爱妈妈的情感
〈五〉活动延伸：美工活动《在妈妈肚子里》
——小班儿歌跳竹竿教案 (菁华3篇)
一、活动目标：
1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的知识及动作，尝试跳竹竿。
2、通过欣赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。
3、通过参与活动，让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验分享的快乐。
二、活动准备：
“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。
三、指导要点：
1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿
2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。
四、活动过程：
一、欣赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。
1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）
师小结：今天老师带来的竹竿，它有一个本领会跳舞！
那请大家一起来看看……（欣赏录像）
2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）
师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族
对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。
3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？
二、实践跳竹竿
1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）
2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）
问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的时候竹竿会敲到脚的）
那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。
遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？
3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）
问：你有没有发现老师跳成功的'秘密？（幼儿表达）
师：因为老师是有节奏的跳的
4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x
小脚也来合一合。
（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开 合 开 合 开开 合
5、好，我们再来跳着试一试！
刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小朋友会夹到脚呢？（幼儿表达）
怎样做才不会碰到呢？
6、集体商量脚步（配图谱）看图谱练*
师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。
7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。
——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞）
三、音乐整合跳竹竿
1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）
2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）
四、结束
师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。
设计思路：
竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹*子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。孩子们生活在农村，所以对于竹竿并不陌生，但是家长却很少意识到竹竿也可以做游戏，就拿跳竹竿来说，让孩子双脚轻松自然地在竹竿中跳进跳出，既可以锻炼孩子动作协调、*衡的能力，同时也让孩子感受一种节奏，培养孩子的节奏感和敏捷能力。
在“我是*人”这个主题中，孩子们知道了我国是一个多民族的国家，而且对于少数民族的服饰、舞蹈都很感兴趣，竹竿舞是我国海南黎族的一个舞蹈，结合我们开展的乡土游戏课题和我班以竹为特色的乡土环境，我预设了这个活动：跳竹竿，既让孩子了解了竹的用处、竹竿舞的由来，又让孩子感受合作游戏的乐趣，可谓一举两得。
活动目标：
1、了解竹与我们生活的密切关系，知道竹竿舞是我们少数民族的舞蹈。
2、提高幼儿动作协调和敏捷的能力，感受合作的乐趣
活动准备：
孩子有玩竹竿的经验，竹竿，竹竿舞音乐、录象
活动过程：
一、说说竹子的用处（知道竹子和我们生活密切关系）
二、说说竹竿的多种玩法（经验回忆）。
三、欣赏黎族的舞蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈)
四、教师示范跳花竿的方法（引导幼儿发现动作技巧）
1、教师讲解示范游戏。
2、教师提出游戏规则与要求。
——大班主题教案及教学反思合集十篇
设计意图：
为了引导幼儿从小关爱环境，珍惜资源，我设计了该活动，主要让幼儿从收集一支已被更换掉的旧牙膏做起，引导幼儿在集体活动中使用多种方法发现被丢弃的牙膏壳中还有许多没有用完的牙膏，并尝试再利用，逐渐理解节约的意义，建立节约的概念，树立节约的意识，并养成节约的*惯。
目标：
1.使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节约的意义。
2.学*简单实用的节约小妙招，初步树立节约意识，逐渐养成节约的*惯。
准备：
1.经验准备：
幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器(我镇几乎家家户户使用)。
2.操作准备：
(1)屋顶装有太阳能热水器的照片。
(2)师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。
(3)拍摄三段录像：A.洗手时把水龙头打开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再打开水龙头;B.把淘米水留下，用来洗碗或浇花;C.自备购物袋上超市。
(4)录制一段关于阿姨为什么用淘米水洗碗和浇花的采访录音。
过程：
一、经验交流：为什么要安装太阳能热水器
(教师出示照片，引导幼儿观察并提问。)
1.这个装在屋顶上的东西是什么?
2.谁的家里也有太阳能热水器?
3.你们家用太阳能热水器做什么呢?
4.你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器?
5.教师小结。
二、在操作活动中感受节约的意义
1.游戏情境中萌发操作的兴趣。
师：在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看!(出示废旧牙膏。)
“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?”
2.尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导幼儿。
如，教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓励能力弱的幼儿向同伴学*，并教育所有幼儿耐心工作。
3.交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。
4.拓展思路。
师：原来被扔掉的牙膏里还有这么多牙膏，要是浪费，多可惜呀。我们可以用它来干什么呢?除了刷牙，你*时还看到妈妈用牙膏干什么了?
5.尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。
三、观看录像，学*简单实用的节约小妙招，培养节约意识和*惯
1.观看录像A。
(1)师：你看懂了什么?小朋友为什么要这样做?
(2)教师组织幼儿学一学。
2.观看录像B。
(1)师：阿姨做了什么?
(2)鼓励幼儿向阿姨提问。
(3)组织幼儿听采访录音。
3.观看录像C。
(1)师：人们去干什么?手里拿着什么?为什么自己拿购物袋?
(2)师：你去买东西时会怎么做?
4.小结，结束活动。
活动反思：
这节社会性活动我主要通过：
1.通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿浪费的概念。
2.开展“说说我们身边的浪费现象”活动。让孩子们深刻体会，浪费现象普遍存在我们身边。
3.开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在*时生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式展现在他们面前时，他们才发现树立节约意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，认识环境的`恶化，感受到勤俭节约保护环境的重要性。
4.开展“共同寻找节约的办法”。孩子们通过发现在在幼儿园、生活中存在的浪费现象，一起讨论解决问题的办法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃干净;洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节约用水;纸张两面都能利用，然后再用来折纸，达到物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节约有了一定的认识，让节约意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”
另外，为了是目标落实到日常生活中，我精心设置了“节约小能手”记录环节。首先，记录表中的四个项目是幼儿生活中比较有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节约情况。便于幼儿根据记录表来提醒自己在这方面做好节约。
勤俭节约，不是这一节活动，就可以达到成效的，所以在最后活动延伸环节，我将“争当节约小能手”活动具体的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节约小能手”的评比活动，每天一张进行统计，每周评选一次，同时值日生要做好监督检查。
活动设计背景
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢？还能变出什么来呢？这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。
活动目标
1、 对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。
2、 要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
3、 培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。
4、 探索、发现生活中的多样性及特征。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。
难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。
活动准备
各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪
活动过程
一、教师变魔术出示毛线。（开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的毛线上来，让普通的毛线变成有趣的线条）
二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。
1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。
2、教师和幼儿一起认识五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。（在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备）
3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。（这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助）
4、指导幼儿说出自己所摆得图形。
师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢？（可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。）
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。
四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。
师：小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗？来我们搭上火车一起去看吧。
教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。
一、活动目标
1.仔细观察图片，学*用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2.学*描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3.注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
二、活动准备
1.物体沉浮实验;袋鼠的*性特点。
2.讲述图片四幅。
三、指导要点
1. 活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
2. 指导要点：引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
四、活动过程
1.导入激趣教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2. 观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……
(2)重点观察图二提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢?
袋鼠又会怎么说的呢?
你从哪里看出来的 ?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节)过渡语：奇怪了，足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底)噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢?
(3)出示图片三提问：大象在做什么?它为什么要这样做?
(4)出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的'?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?
3. 自由讲述请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)(2)请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节)4. 集体讲述(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等)(3)教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
5. 讨论
(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠吗?为什么?
(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述)五、评价要素是否学会用完整语句讲述图片内容。
六、活动建议1.将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2.鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
附：讲述参考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……这时，袋鼠妈妈正在草地上散步，忽然看见飞来一只足球，连忙撑开了自己的口袋，足球正好掉进了袋鼠妈妈的口袋里。
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，他们看见了袋鼠妈妈，就问："袋鼠妈妈，您看见我们的足球了吗?"袋鼠妈妈紧紧地捂着口袋，摇摇头说："我……我没有看见。"小熊指指袋鼠妈妈的口袋说："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠妈妈连忙说："口袋里是我的孩子呀!"这事让大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯说："小兔、小熊，别着急!我来想办法。"大象伯伯跑到一条小河边，吸了满满一鼻子水，然后，走到袋鼠妈妈身边，把水喷进了袋鼠妈妈的口袋。水满了，足球浮上来了，小兔和小熊高兴地拍手说："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠妈妈脸红了。
教学反思
1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：
(1)赶着球儿跑(左右**替运球，与同伴合作踢球);
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的准确性);
(3)小小对抗赛(练*踢球的技能，锻炼身体;萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。)
2.活动过程中的反思：
(1)要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。
(2)鼓励胆怯的幼儿大胆玩球，培养勇敢的男儿性格。
(3) 鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴，并给与安慰和相互鼓励。
3.对教师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)
4.对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。
一、品读“天天”，进入文本
1、《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。谁来读？（生
1、生2）
2、一棵树、一鸟，一个唱，一个听，多好的朋友，多么美好的日子，多美的画面，一起读。
（学生齐读故事的开头）
3、想一想，鸟儿可能在什么时候给树唱歌？（生1春天，生2秋天）师：注意了时间的不同，有谁注意了心情的不同？
生：难过、开心、生病了?
师：小结，那么多的可能
师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个词看出来的？
生：天天
师：天天出现了几次？齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。
师：多美好的日子啊！（配乐）
当太阳升起，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
当月亮挂上树梢，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
雪都融化时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
树叶在秋风中飘落时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
迎着风，迎着雨，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
走过冬，走过夏，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：有这两个“天天”，你体会到什么？
生1：鸟儿和树是好朋友。
生2：鸟儿和树的感情很好。
师：能把“很好”换个词吗？鸟儿和树之间的感情怎么样？
生：鸟儿和树之间的感情很深厚。（板书：深厚）
师：带着这种感情，再读这段文字。（生齐读故事开头）
（通过创设情境，品读“天天”，让学生体会鸟儿和树之间深厚的感情。）
4、师：想看看这棵树吗？想看看这只鸟吗？出示：一棵树和一只鸟是好朋友。树长得-------------，鸟儿呢，长得------------------你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词——“特别”。
师：生交流，教师随即板书：特别高大，特别粗壮，师：就像----------（生就像一把绿色的伞）小巧玲珑，惹人喜爱
师：森林里有千万棵树，鸟儿却单单为这棵树唱歌；森林里有千万只鸟儿，树却只听这只鸟儿唱歌，它得--------（特别娇小，特别可爱就像------（就像一个充满活力的小精灵）这是一份多么深厚的感情，多么深藏的缘分。让我们带着这样的感情再读故事的开头。
5、师：故事的开头，写了树的健壮吗？写了树的高大吗？写了鸟儿的小巧玲珑吗？写了鸟儿的惹人喜爱吗？（生答没有，师擦去词语）
师：既没有写树的外貌，也没写鸟儿的外貌，这样的开头生动吗？具体吗？（板书：不写外貌）
师：这样的开头，暂且叫它*淡的开头。（板书：*淡）
师：那么故事接下来还是这么*淡地写的吗？自己接着读课文。（学生自由读课文）
二、品读对话，体会情感
1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中一定会浮现五个会说话的人物，你还记得吗
生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。
师：这五个会说话的人物，他们之间说了些什么呢？（指名读对话）
师：五个人物，四次对话，构成了这个童话最重要的内容。
2、分角色朗读。（一女生读鸟儿的话，各组分别读其余人物的对话，师读提示语）
师：读得都挺好，只有一个人没读好。（王老师）不能全怪我，这提示语还真不好读。怎样的提示语读起来才有味道？
（由分角色朗读引出提示语，巧妙！自然！）
生：有形容词。
师：这一单元有一篇课文的提示语就很有特色。（出示《巨人的花园》片段）朗读片段。（三处：很生气、又发脾气了、大声斥责）
师：每段话当中有一个词提醒了你。我们这个故事有提示语吗？有形容词吗？加一加，能够表示鸟儿和树心情的词。
（在语言实践中学*语言文字的运用）
2、师：就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。这对形影不离的好朋友就要分离了，树的心情怎样？鸟儿的心情又怎样？
（指名朗读加上提示语的对话，树（依依不舍，恋恋不舍）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（爽快地、肯定地）说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”板书：难过、认真、爽快??）
师：他们就要分手了，可谁也不会忘记这份约定。（齐读对话）
师：这是一个春天的约定，树度过了一个漫长的春天，鸟儿飞过了千山万水。第二年春天，鸟儿飞回了森林，然而眼前的这一幕却让她惊呆了。
（指名朗读加上提示语的对话，“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿担心地、惊讶地问树根。）
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”板书：迫不及待、心急如焚?）
师：答案让人揪心，树根告诉她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了，这时，鸟儿的整个心都提了起来。我们怎能忘记去年的约定，引读——（树和鸟儿的约定）
师：我一定要找到他，于是鸟儿飞越了山谷，飞越了工厂?（指名朗读加上提示语的对话，板书：惶惶不安??）
师：听了大门的回答，她更加惶惶不安了，她觉得消失了整个春天，她知道她的朋友以被切成细条儿，可她依然忘不了去年春天的.那场约定。指名读——（树和鸟儿的约定） 师：这声音一次又一次在鸟儿的耳边回响。指名读——（树和鸟儿的约定）
师：她继续找，夜幕降临了，她多希望小女孩告诉她她的朋友还在，此时她的心情怎样？她会怎样问小女孩？
（指名读，板书提示语）
师：鸟儿对小姑娘的问是她的最后一问。鸟儿忐忑不安地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿心如刀绞地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿*乎绝望地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿的内心有着如此丰富的感情，她和大树要分手的时候，她——依依不舍；当树提出约定，她是如此地——爽快；
当鸟儿飞回来，却不见大树时，她是如此的——迫不及待；当她得知树被拉到工厂时，她是如此的——惶惶不安；
当大门告诉她树被机器切成细条儿，做成火柴时，她是如此的——心如刀绞。鸟儿对大树的感情是如此——深厚。带着这样的感情，我们再读这个故事。（师朗读修改后的提示语）
3、师：我们都体会到鸟儿对大树有如此丰富、细腻的感情。在我们这个故事中，写了树的难过吗？写了鸟儿的迫不及待吗？写了鸟儿的惶惶不安吗？（教师将表示鸟儿和树的情感的词语一一擦掉）
师：这样的提示语具体吗？生动吗？（板书：不写表情、浅*）
师：开头浅*，过程也是浅*的，那结尾又是怎样的？
——中班主题活动教案：大鞋小鞋附教学反思范本5份
设计意图：
在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学*能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。
活动目标：
1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、幼儿穿过大鞋和小鞋。
2、图谱。
活动过程：
一、听音乐进教室。
“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。
二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？
2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学*大鞋和小鞋所发声音的不同。
1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。
过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？
提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？
③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？
2、 幼儿再次欣赏歌曲。
过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？
请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。
四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。
1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！
2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？
五、多种形式演唱歌曲。
1、我们来合作演唱好吗？
①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）②交换一下，请注意你们的声音哦！
2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学*的重点，也巩固了学*的效果。如果把歌曲中的两种声音的练*放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学*歌曲就更容易了。
环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学*歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学*的效果，体验了合作的快乐。
活动目标：
1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及*性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。
2、培养幼儿对小动物的热爱之情。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动准备：
动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。
活动过程：
1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？“旺旺农场”。今天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊？在今天的游戏中，王老师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要认真仔细，这样才能把我们农场建设的兴旺发达。
2、幼儿按意愿进入各区美工区：
用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。
用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。
方便碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。
3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事认真仔细的孩子。4幼儿和老师一起收拾，整理玩具，结束。
教学反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学*歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。
活动目标
1、知道各种交通工具。
2.在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
3.组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的特点及用处。
4.通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。
5.让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。
6.遵守交通规则，在游戏中分享快乐。
教学重点、难点
教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。
教学难点：让幼儿了解交通规则。
活动准备
教学准备：公路、海洋、天空的背景图;各种交通工具的图片;幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。
活动过程
(一)、引发兴趣。
教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。
(二)、交流讨论。
1、请幼儿想想今天早晨，你们是怎样来幼儿园的?(坐车来的小朋友很快就到了学校)
2、你们都见过哪些交通工具呢?它什么样子?
3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样?乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。
(三)、认一认。
1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。
2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。
3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。
(四)、玩具分享。
1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。
2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。
3、交流：游戏结束后请幼儿说一说，自己玩到了什么玩具?叫什么玩具?叫什么名字?有什么功能?怎样玩的?是哪个小朋友的?你怎样得到的?玩过之后是怎样说的，怎样做的?
4、安全教育：交通工具给我们的生活带来了许多便利，但也请小朋友们注意安全，在马路上行走时要怎样?过马路时要怎样?上车下车时要怎样?在车上乘坐时要怎样?
(五)、音乐律动《火车开了》结束本课。
教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。
活动目的：
1、观察伞的外型和色彩，知道伞是一种挡雨的用具。
2、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、选择一个下雨（雨不能太大）的日子。
2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。
3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。
活动过程：
一、认识雨伞（在室内）
1、下雨了，你们想出去玩吗？什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？（雨伞）
2、为什么雨伞能遮雨？（伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。）
3、撑开的雨伞像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）
4、为什么伞能撑开、收拢？（有能伸缩的伞架。）
5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。
6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。
7、请幼儿学*开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。
二、撑逢小伞去看雨
1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。（落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。）
3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。（踩得轻，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，会溅起小水花。）
三、与小伞一起游戏
1、游戏：小兔与大灰狼幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”出现时，“小兔”可立刻将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发现。
2、游戏：大风与风车 启发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快；当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢；当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了？（雨水会飞溅开来。）
3、游戏：换房子 启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。
活动结束：
回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。
活动目标：
1、尝试两人、三人合作*移走"大鞋"，发展幼儿*衡能力及互相协作的精神。
