《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，总会听见幼儿在唱《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《桃花朵朵开》等，有的在欢快的跟唱，有的还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的**歌曲。后来看到《龟兔赛跑》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。下面就谈一谈我在组织本次活动时的一些随想：
一、故事回忆激发兴趣
我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发学生的好奇心与求知欲。
二、故事情节引人入胜
活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学*歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学*的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。
三、故事表演掀起高潮
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。
总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。
耳熟能详的伊索寓言故事《龟兔赛跑》，随着时代的变迁，魅力依然不减。当活动一开始，我出示了兔子和乌龟的形象图时，许多孩子马上就都想到了龟兔赛跑，看来孩子们对这故事也都不陌生。尽管如此，这并没有减退孩子们对该故事的兴趣，反而激活了气氛。还没等我打开话题，小家伙们就议论开了，“兔子和乌龟比赛跑步，兔子输了。”“兔子跳起来这么快，乌龟爬起来这么慢，兔子怎么倒输给乌龟了呢？”我故作惊讶地问。马上有孩子给了我答案，“因为兔子在睡觉。”“他们在比赛怎么睡觉了呢？”“因为兔子觉得自己一定会赢。”“哦，原来兔子是太骄傲了。”交流中，我和孩子们终于谈到了故事的第一个重点——骄傲会让人失败的道理。继续交流，引导孩子们去掌握故事的第二个重点——坚持到底就是胜利的精神。“那乌龟为什么会胜利呢？”“因为乌龟没有睡觉。”“那我们在小图书中去看看乌龟爬得怎么样吧。”因为孩子们都理解了故事的内容，所以我就改变了教学流程，经过了前面的热烈交流，我就直接引导孩子们观察小图书了，让孩子们在小图书中阅读乌龟坚持到底的画面。
不一会儿，马上有孩子迫不及待地要表述自己阅读到的内容了，陈志豪小朋友指着画面说：“老师你看，小兔跑得像龙卷风一样。”“真的哎，还真像。”我肯定了陈志豪的说法，又继续问：“那说明小兔跑得怎么样啊？”“很快！”“是呀，小兔本来是很快的呀，都怪他太骄傲了。”我继续导读：“那有没有发现乌龟跑得怎么样？”曹雨璇小朋友说：“我发现了，乌龟很勇敢地一直爬。”“你的词用得真好，乌龟真的很勇敢，虽然他知道自己爬得慢，但是他有没有停下来？”“没有。”“对呀，乌龟一直没有停下来，我们可以用一个好听的词语——坚持到底……”没等我说完，倪朱成小朋友马上接住了话题：“坚持到底就是胜利！”多会说的孩子呀，我和孩子们集体表扬了倪朱成小朋友。“所以乌龟胜利了。”孩子们为乌龟鼓起了掌。掌声刚落，倪朱成又评价起了骄傲的兔子：“兔子是自不量力。”面对倪朱成忽然说出的这个成语，我一时不知道要肯定还是否定了，就是感觉这个词语用在兔子身上不是很合适，但是孩子能想出这个成语真的不简单呀。我停顿了一会儿，还是表扬了倪朱成，“自不量力你都知道啊，你真厉害，不过兔子不是没有力量赢乌龟，而是他没有使用好自己的力量。”我都不知道这样解释是不是让他听懂了，看着倪朱成点了下头，我就自我安慰希望他听懂了吧。
就是这样一个经典而又熟悉的故事，还是被孩子们津津乐道着，在阅读完后，我们又讨论了几个延伸的话题，兔子和乌龟比赛后各自的心情会是怎么样呢？如果他们再次比赛，会是怎样的结果呢？等等话题将故事的相关内容延伸到了续编的活动中。
从大部分孩子的兴趣及表达欲望来看，原来，故事真的不在于新旧，而在于它的价值，《龟兔赛跑》就是一个有价值的故事载体，它还会以孩子喜欢的方式继续传承下去。
本次歌唱活动有点特殊，是由幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》改变而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻乐见的。
一、取材贴*幼儿生活。
歌曲《龟兔赛跑》是一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝库中珍贵的财富，我们从浅处入手，在贴*幼儿年龄特点基础上，让幼儿感受戏曲文化的博大精深。《龟兔赛跑》歌曲内容贴*幼儿的生活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充分享受到国粹表演带来的乐趣。
二、体验京歌的艺术魅力。
京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受能力有很大的帮助。在本次教学活动中，我和孩子重点练*了这样的表现手段，个别幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿能配合动作有模有样做起来。幼儿熟悉歌曲之后，我采用多种方式练*歌曲，由我唱歌词，幼儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换练*，幼儿能合拍、积极投入到演唱歌曲中。
本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体验到唱京歌的快乐，也使我们施教者认识到音乐活动是发展民族文化的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培养民族情感。
音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的.欲望，主动地欣赏音乐的热情。*百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利地突破本课的难点。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
从“看故事—→用身体动作创编故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式表演<小青蛙找朋友的故事>的故事，从感知到体验到创作，充分调动幼儿的积极性。
为了避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重点难点放在第二次龟兔赛跑的故事创编上，课堂上气氛活跃，孩子们学*兴趣高涨，上完课后，许多老师给了我许多意见和建议，首先是好的方面，第一，我在提问方面抓住了重点，让孩子一步一步渐渐地进入了故事里面，让孩子发挥想象，用自己的语言很好的表术了自己的想法，第二通过故事的创编激发了孩子们的兴趣和表现欲，懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。
其次是不好的方面，第一，在课前准备上，缺少一些供幼儿想象的动物头饰和场景，这样使课堂没有那么生动上课形式很单一，第二，老师虽然截取一些孩子的思路把故事很好的延续下去，但缺少一个完美的结局，导致孩子们的思路无法收回还在想象，所以在以后的教学中，应该多从教学内容，教学设计，教学方法等方面进行科学的分析和思考，这样才能把课上的更生动更活泼，孩子们学*的更快乐。
——《龟兔赛跑》教学反思优选【10】份
教师：姜霞 时间：教材分析：
本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
教学目标：
1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。
2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
3.情感目标：在学*中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点：
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教学准备：
教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
教学流程：
一、组织教学
播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。
（激发学生学*音乐的`兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）
二、新课教学
1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？
（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）
2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。
（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学*能力。）
3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。
（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）
4.分析作品，学*主题音乐。
①引导学生小组讨论，然后汇报。
②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。
（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）
5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练*后，再统一练*。
（小组互相讨论学*。体现探究式教学，培养了学生的自主学*能力。）
6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学*的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学*音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）
三、小结
希望同学们都能学*乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学*。
（学生在表演结束时随音乐走出教室。）
由于本课是一节低年级的音乐欣赏课，音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学*积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。
《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长，涉及的音乐知识也较多，而二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学*音乐，从而提高他们的音乐文化素质。因此在整个教学过程中，教者以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐 的感受、欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
本课的教学充分调动了学生的参与热情，尤其是音乐欣赏表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥学生学*的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。另外，通过生动的动画课件进行音乐欣赏教学，使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。本课所欣赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐配合的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的'气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
今天我给孩子们讲了一个故事《龟兔赛跑》。故事中的角色乌龟和兔子，是小朋友再熟悉不过的小动物了。因此，在讲故事之前我便引导幼儿来猜一猜，如果它们两个赛跑，谁会拿第一名？结果孩子们异口同声的说是兔子，因为兔子跑的快。在故事的讲述时，我运用了手偶边讲，边进行表演，讲完故事后，我再提问幼儿，孩子们很自信的说是乌龟，为什么呢？因为在比赛跑时，兔子睡觉了，乌龟没睡觉，乌龟第一个到达了菜市场，当讲到这里时，我便问：小朋友，乌龟和兔子你们喜欢谁？为什么？
多多说：“我喜欢小兔子，因为它长的漂亮。”
琨琨说：“我也喜欢小兔子，因为它愿意吃萝卜”我又问：“为什么兔子喜欢吃萝卜，你就喜欢它。”他想了想说：“我也喜欢吃萝卜。”
“那你们还有没有不同的意见，就因为小兔子漂亮、喜欢吃萝卜你们就喜欢它吗？”
融融说：“我喜欢小兔子，因为它跑的快。”“它跑的快，可最后它跑了第一名了吗？”“没有”，“没有你为什么喜欢她？”还是那句话，因为她跑的快。
这时的我，多么希望孩子能说一下喜欢小乌龟呀？
彭成将小手高高的举起，我问她“你喜欢谁，为什么？”“我喜欢乌龟，我长舒了一口气，因为它爬的慢，”当时的我说真的要急坏了，为什么，为什么孩子不能跟着老师的引导进行回答，是孩子不理解？还是……最后，我请潘晓洋回答，它说喜欢小乌龟，因为小乌龟勤快、不偷懒，得了第一名。我长叹了一口气，说实在的听了他的回答我才感觉有一丝安慰。
活动结束后，针对孩子们对这个问题的回答，我想了很多，也由此引发了一些思考：
1、当孩子们听到教师的提问“你喜欢谁”时，他们由于年龄（小班）的特点，思维还处于一种尚可被动接受的`状态。孩子对于“喜欢”，往往会从自身出发并联系到实际的情景中。如漂亮、喜欢吃青菜、听话的孩子老师就喜欢，因此，当他们在考虑类似的问题时，**们的影响，就会引发了他们现在的这种思考问题的定位性。而对于其中的道理，它们在理解上还有一定的难度。
2、孩子有自己的所谓的审美观念，“喜欢兔子，因为它长的漂亮”孩子从这两种动物外形中去做比较，说出自己的想法。喜欢乌龟爬的慢，这也可能从个人喜好所做出的回答。（个别孩子做事情比较慢）
3、 我在提问问题时，语言是否严谨？如果在恰当些，针对性强一些，（如在“这个”故事中你喜欢谁？）也许效果会好一些。
4、作为老师，在活动中，我们可能要求孩子要按着老师的思路走，其实仔细想一下，每个孩子都有自己看待问题的角度，“孩子有一百种语言，一百种想法”。作为老师，我们没有必要让孩子都顺着自己的思路走，保护好孩子的好奇心，支持、理解孩子恰当的独特想法。
未来的社会是一个充满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不可能把孩子都培养成一个类型的，“百花齐放、百家争鸣”培养幼儿的个性的主动发展，这才是教育的真谛。
本次歌唱活动有点特殊，是由幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》改变而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻乐见的。
一、取材贴*幼儿生活。
歌曲《龟兔赛跑》是一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝库中珍贵的财富，我们从浅处入手，在贴*幼儿年龄特点基础上，让幼儿感受戏曲文化的`博大精深。《龟兔赛跑》歌曲内容贴*幼儿的生活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充分享受到国粹表演带来的乐趣。
二、体验京歌的艺术魅力。
京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受能力有很大的帮助。在本次教学活动中，我和孩子重点练*了这样的表现手段，个别幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿能配合动作有模有样做起来。幼儿熟悉歌曲之后，我采用多种方式练*歌曲，由我唱歌词，幼儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换练*，幼儿能合拍、积极投入到演唱歌曲中。
本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体验到唱京歌的快乐，也使我们施教者认识到音乐活动是发展民族文化的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培养民族情感。
音乐童话《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，是小学第三册第９课中的欣赏曲目。
在选课的时候我便有所犹豫，这个故事对于二年级学生来说，简直太熟悉了，我害怕课堂气氛会压抑，学生的注意力容易分散。除此之外，我又担心将音乐课上成语文课。在设计课的时候，我总在想怎样将这个人人皆知的故事再一次用音乐的形式来传达给学生，让学生在音乐中体会故事的内容及动物的音乐形象。在上课之前，我整个人被“乱”字所包围，明明一切都准备好了，但似乎思绪无法*静，就像小学生要考试一样，紧张、混乱，脑子一片空白。
四十分钟过去了，此时的心情似乎得到一些安慰，思绪也逐渐*静下来。回过头去看看这四十分钟，第一印象就是课上得还是有些“浅”，音乐性的.东西体现得还不够多些。在备教案的时候，明明考虑到这些音乐性的东西，可是在上课过程中，却往往无法在学生的回答中找到满意的答案，这是为什么呢？想来想去，我开始质疑自己当初一开始教案的设计。是不是自己的一些问题太深奥了，忘记了所授年级是二年级，针对那些“音域”、“音色”等专业词缺乏理解，导致在提出这些问题时出现了差异，学生的答案也是各种各样，都不在一个点上，无奈，最后只能由我揭开答案。我想之所以会出现这样的问题，其原因还是在于自己没有去更好地了解二年级学生，太重视想怎样去体现音乐中的音乐要素，而忘记了学生对于提出的词汇是否能理解，如果能将这些专业词汇用相*的意思去表达，也许就可以避免很多误区。
虽然我的课并不成功，而且存在着很多的问题，但我还是有些欣慰，因为以前我是很害怕上欣赏课的，类似这样的音乐童话欣赏，我是更加的望而止步。今天我尝试了，而且在准备的过程中及上课的四十分钟，我能清楚地感受到自己在学，在积累，我想这是上课后得到的最可贵东西。<
目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
准备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学*的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……*时，为了提高自己的教学水*，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的'学*方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用*行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴*学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他*时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，乌龟，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学*兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上，由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌，这一系列活动之后我提问：你们说得真好，兔子决心改正了，参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢？”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，总会听见幼儿在唱《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《桃花朵朵开》等，有的在欢快的跟唱，有的还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的**歌曲。后来看到《龟兔赛跑》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。 下面就谈一谈我在组织本次活动时的一些随想：
一、故事回忆激发兴趣
我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发学生的好奇心与求知欲。
二、故事情节引人入胜
活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学*歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学*的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。
三、故事表演掀起高潮
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。
总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。
音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。*百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利地突破本课的难点。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的`态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
准备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的'手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
——龟兔赛跑教学反思(5)份
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学*的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……*时，为了提高自己的教学水*，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明， “反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学*方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用*行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴*学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他*时积累的经验告诉我们：
大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，乌龟，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体， 进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标： 1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学*兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上， 由学生讲述第
一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌，这一系列活动之后我提问：你们说得真好，兔子决心改正了，参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢？”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的`寓意：齐心协力，团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法，小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等，兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。反思调整后，我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节，问：小兔子与小乌龟为什么取得并列第一，这其中肯定有奥秘，谁能来说说吗？这一下子提升了学生学*的积极性，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。
反思：音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学*的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学*，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，*等的融入
学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课 中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中，聆听小鸟的声音，小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。 反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟，小动物，森林里的小花小草还有大树，请在座的同学做拉拉队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
从“看故事→用身体动作创编故事→表演故事→分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式表演<小青蛙找朋友的故事>的故事，从感知到体验到创作，充分调动幼儿的积极性。
为了避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重点难点放在第二次龟兔赛跑的故事创编上，课堂上气氛活跃，孩子们学*兴趣高涨，上完课后，许多老师给了我许多意见和建议，首先是好的方面，第一，我在提问方面抓住了重点，让孩子一步一步渐渐地进入了故事里面，让孩子发挥想象，用自己的语言很好的表术了自己的想法，第二通过故事的创编激发了孩子们的兴趣和表现欲，懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。
其次是不好的方面，第一，在课前准备上，缺少一些供幼儿想象的动物头饰和场景，这样使课堂没有那么生动上课形式很单一，第二，老师虽然截取一些孩子的思路把故事很好的延续下去，但缺少一个完美的结局，导致孩子们的思路无法收回还在想象，所以在以后的教学中，应该多从教学内容，教学设计，教学方法等方面进行科学的分析和思考，这样才能把课上的更生动更活泼，孩子们学*的更快乐。
由于本课是一节低年级的音乐欣赏课，音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学*积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。
《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长，涉及的音乐知识也较多，而二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学*音乐，从而提高他们的音乐文化素质。因此在整个教学过程中，教者以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐 的感受、欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
本课的教学充分调动了学生的参与热情，尤其是音乐欣赏表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥学生学*的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。另外，通过生动的动画课件进行音乐欣赏教学，使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。本课所欣赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐配合的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
本次歌唱活动有点特殊，是由幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》改变而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻乐见的。
一、取材贴*幼儿生活。
歌曲《龟兔赛跑》是一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝库中珍贵的财富，我们从浅处入手，在贴*幼儿年龄特点基础上，让幼儿感受戏曲文化的博大精深。《龟兔赛跑》歌曲内容贴*幼儿的生活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充分享受到国粹表演带来的乐趣。
二、体验京歌的艺术魅力。
京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受能力有很大的帮助。在本次教学活动中，我和孩子重点练*了这样的表现手段，个别幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿能配合动作有模有样做起来。幼儿熟悉歌曲之后，我采用多种方式练*歌曲，由我唱歌词，幼儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换练*，幼儿能合拍、积极投入到演唱歌曲中。
本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体验到唱京歌的快乐，也使我们施教者认识到音乐活动是发展民族文化的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培养民族情感。
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学*的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……*时，为了提高自己的教学水*，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学*方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用*行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴*学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他*时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，乌龟，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象。
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学*兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上，由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌，这一系列活动之后我提问：你们说得真好，兔子决心改正了，参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢？”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的'寓意：齐心协力，团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法，小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等，兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。反思调整后，我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节，问：小兔子与小乌龟为什么取得并列第一，这其中肯定有奥秘，谁能来说说吗？这一下子提升了学生学*的积极性，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。
反思：音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学*的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学*，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，*等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中，聆听小鸟的声音，小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟，小动物，森林里的小花小草还有大树，请在座的同学做拉拉队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。
反思教学使教师对自己的教育实践和教育经验有一个新的认识，更自觉、更理性的去研究完成教学，从而提升实践的质量。然而个人的力量是有限的，通过集体智慧、专家启迪，在集体协作中能更有效地促进反思教学。
最后让学生合作把你想对冠军说的话创编成一首儿歌，集体反思：“音乐课程的综合，是以音乐为本，以音乐为主线的音乐教学。”本课应以学生对歌曲“哈达献给北京城”的感受学*为主线，以旋律中的典型节奏型为教学着落点，进行多媒体“菜单设计”，让学生自由“点菜”，随机进行学*。专家更指出：可根据学生的学*实际进行“点菜”后的小组合作学*，同时根据教师的专长，进行个性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且个性化。
反思：本课例通过教师个人——集体——专家三个阶梯式层次的协作，充分体现“提倡学科综合”的教学理念，从学科综合的简单组合设计到随机教学设计最后到个性化随机教学设计，层层递进，激发主体兴趣，通过学科综合实现音乐教育的协同效应，达到美育的整体效果，并且以艺术化的方式更好地促进了学生对相关学科的学*。
几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术中的艺术。反思性教学是“在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”的研究。开展音乐的反思性教学，建立教学反思回路，可以使教师更好地掌握教与学的规律，将音乐课堂教学得失从理论与实践的结合上剖析，从而追求更高层次的教学主体合理性。丽莲凯兹指出：“教师专业化的起点，在于愿意去思考问题，并尝试提出自己的改进方案。”新世纪呼唤“思考问题与改进教学”的反思型音乐教师！
——《龟兔赛跑》音乐教学反思优选【五】篇
《龟兔赛跑》是湘版教材一年级下册的一节音乐欣赏课，是史真荣于60年代创作的音乐童话。它采用管弦乐的形式，加上简练的解说，不仅塑造了乌龟、兔子鲜明的音乐形象，而且生动地表现了《龟兔赛跑》深刻的寓意。作品分别用单簧管和大管主奏，以象征骄傲自满的兔子和勤恳憨厚的乌龟这两个拟人化得动物形象。我以提高学生音乐创新能力为基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在教学中培养学生较高的审美能力和健全的人格。
本课我设计成一节听赏综和课。
环节一：导入新课
创设森林早晨的情境，让学生聆听管弦乐曲《动物狂欢节》中表现象、龟、小鸟、兔等动物的主题音乐并随乐即兴表演不同的动物，导入新课学*。
环节二：听赏
在歌曲听赏部分，让学生一边观赏教材第26、27页的四幅情境画一边听音乐活动。教师提问：“音乐讲述了一个什么故事？你对哪两个动物的音乐形象记忆最深？”孩子们纷纷发表自己的意见，我再和孩子们一起讨论故事的内容，以便得出“骄傲使人落后，虚心使人进步”的深刻道理。
环节三：熟悉主题。
聆听并分辨兔子和乌龟的主题音乐分别有什么特点。听音乐时可让学生看教材28页的画面，听完音乐后师生讨论得出结论：“高音”“快速”的气球应属于兔子；“低音”“慢速”的气球应属于乌龟。为了学生对主题音乐加深映象，我在电子琴上分别用单簧管和大管奏出主题音乐，让学生用lu和la模唱，这样学*的效果很好。乌龟和小兔都是大家熟悉的小动物，我问“你能用什么神态来表现他们吗？”很多孩子表现了自己心中它们的不同形象，非常可爱，这一表现使整个课堂变得更加活跃，孩子们跟着老师的思维走。然后让学生听着音乐表演，提高了学生的学*兴趣和学*的主动性。
环节四：分段欣赏。
教师用板书展示音乐童话的五个画面（森林的早晨——比赛开始——兔跑、龟追——兔睡、龟赶——欢庆乌龟获胜），然后分段听音乐，请学生分别讲出每段音乐表现的故事情节，每听到乌龟或兔子的`主题音乐时就用自己的动作来表现。这样一来学生对整首音乐又建立了很深的形象。通过聆听、讲述、表演，让“课堂”变成学生的“课堂”。
环节五：音乐童话剧表演。
为了让每个孩子都参与，先让大家一起选出表演得好的小朋友担任主角，其余的孩子戴上各自喜欢的动物头饰随音乐参与全剧的即兴表演。
环节六：拓展练*。
设计龟兔的第二场比赛，结果又怎样?为什么？
让孩子发挥自己的想象，培养他们的发散性思维能力。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋的空间，用音乐打开学生想象的闸门，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁，现代教育强调建立的新型的师生关系，既要尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，师生良好的交流，创造和谐民主的教学氛围。
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学*的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思*时，为了提高自己的教学水*，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学反思调整改进教学的积极作用。
其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明， “反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学*方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用*行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴*学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他*时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，乌龟，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体， 进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学*兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上， 由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌，这一系列活动之后我提问：你们说得真好，兔子决心改正了，参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢？”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法，小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等，兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的`特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。反思调整后，我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节，问：小兔子与小乌龟为什么取得并列第一，这其中肯定有奥秘，谁能来说说吗？这一下子提升了学生学*的积极性，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。
反思：音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学*的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学*，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，*等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课 中较满意的地方是让学生进入大档林的情境中，聆听小鸟的声音，小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。 反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟，小动物，档林里的小花小草还有大树，请在座的同学做拉拉队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。
反思教学使教师对自己的教育实践和教育经验有一个新的认识，更自觉、更理性的去研究完成教学，从而提升实践的质量。然而个人的力量是有限的，通过集体智慧、专家启迪，在集体协作中能更有效地促进反思教学。
最后让学生合作把你想对冠军说的话创编成一首儿歌，集体反思：“音乐课程的综合，是以音乐为本，以音乐为主线的音乐教学。”本课应以学生对歌曲“哈达献给北京城”的感受学*为主线，以旋律中的典型节奏型为教学着落点，进行多媒体“菜单设计”，让学生自由“点菜”，随机进行学*。专家更指出：可根据学生的学*实际进行“点菜”后的小组合作学*，同时根据教师的专长，进行个性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且个性化。
反思：本课例通过教师个人集体专家三个阶梯式层次的协作，充分体现“提倡学科综合”的教学理念，从学科综合的简单组合设计到随机教学设计最后到个性化随机教学设计，层层递进，激发主体兴趣，通过学科综合实现音乐教育的协同效应，达到美育的整体效果，并且以艺术化的方式更好地促进了学生对相关学科的学*。
几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术中的艺术。反思性教学是“在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”的研究。开展音乐的反思性教学，建立教学反思回路，可以使教师更好地掌握教与学的规律，将音乐课堂教学得失从理论与实践的结合上剖析，从而追求更高层次的教学主体合理性。丽莲凯兹指出：“教师专业化的起点，在于愿意去思考问题，并尝试提出自己的改进方案。”新世纪呼唤“思考问题与改进教学”的反思型音乐教师！
音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的`音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。*百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利地突破本课的难点。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
我上二年级的音乐欣赏课《龟兔赛跑》，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生的学*兴趣高涨，但在课后我感觉到虽然是音乐整合活动课，可是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点。
在教学《龟兔赛跑》时我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据*时积累的经验告诉我：大象的腿粗，它走起路来很笨重，所以它的`音乐听上去很强也很沉重，而乌龟爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。但除了小兔子的动作表现较好外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏、力度表现的不同音乐形象基础上，我加入了一个环节，区分不同的音乐表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，学生一下子在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆地向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么。(有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐)为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体地呈现在孩子们的眼前。
通过欣赏，让学生感受不同节奏、旋律、速度表现的不同的音乐形象，只粗略地停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象、乌龟、兔子的形象饱满了许多。课后学生对我说，大象、乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还问我大管、单簧管是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
总之，音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本节课根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深地体验音乐情境。教材内容能够联系学生生活实际，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。
音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。*百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利地突破本课的难点。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
——龟兔赛跑的作文优选【二十】份
自从第一次龟兔赛跑比后，兔子输了，它就很不服气，心想：我可是这里出了名的飞毛腿，怎么能败给乌龟呢？不行，我得再找它比一场，这样才能赢回自己的面子。
春天来了，乌龟和兔子决定再比一场，比赛规则是：从山坡跑到山脚下的大树下，谁先到，谁就赢。动物们听了这个消息，都高兴地去观看比赛。
比赛开始了，枪声一响，兔子就像利剑一样冲了出去，而乌龟还在后面慢吞吞地走呢！兔子嫌乌龟跑得太慢，于是就放慢脚步等等乌龟。一路上，鸟语花香，景色秀丽宜人，旁边农田里面种着让人看了直流口水的大白萝卜，兔子看见了，心想：我不如拔点萝卜解解渴，反正乌龟跑得那么慢，我吃一点也没有什么大不了的`。于是，它就拔了个萝卜坐在地里吃了起来。兔子吃得痛快极了，早就把比赛这事给忘到九霄云外去了。而这时乌龟离终点就剩10米了，兔子这才想起了比赛这事，它马上向终点奔去，可为时已晚，乌龟已经到终点了。
最终兔子又输了，动物们都为乌龟欢呼。
龟兔赛跑“的成语在森林里传开了，小兔红红觉得抬不起头来。小伙伴们都笑话小兔是个大懒虫，连赛跑都睡觉。
红红跑回家，耷拉着耳朵，一脸不高兴。向兔妈妈诉苦：”我们的祖先怎么这么懒连赛跑也睡觉！“
兔妈妈叹了一口气说：”这不能怪我们的祖先懒，只能怪乌龟爬的慢，我们的'祖先发慈悲之心，想等乌龟，然后就在树下靠一靠结果就睡着了，乌龟来了也不等我们的祖先，先走了，所以我们的祖先还在睡着等乌龟，等我们的祖先醒来乌龟已经到达了终点。“
红红无可奈何地说：”那我们就无计可施了吗？“
”不。“兔妈妈自信地说：”只要我们肯去锻炼，即使乌龟也练快了，我们是都能够胜得了它们的。“
红红停了妈妈的话不管刮风还是下雨，它都在练。速度越练越快。
有一次，森林里举行龟兔赛跑，红红和乌龟都报名了。裁判一声号令跑。红红好像箭一般地冲了出去，而乌龟却是越爬越慢，红红则是越跑越快，红红冲到了终点，而乌龟却在后面满满地爬。红红得了冠军心里非常高兴，心里好像吃了蜜一样甜。
红红心想：我要继续努力，下次我还要争第一！
自从上次龟兔赛跑之后，乌龟和兔子的生活都发生了翻天覆地的变化。现在，兔子不管走到哪里，都会受到动物们的指指点点，就连去动物市场上买些东西，也会遭到老板故意涨价或者说没货……其他兔子都觉得它是兔子界的败类。真是“过街老鼠，人人喊打”。
而乌龟真是用“顶级流量明星”来形容都不过分。他每天拍广告做代言，好多动物还一致要求他写一本书《如何赢得跑步比赛》，但被乌龟拒绝了。虽然乌龟成了众所周知的大明星，但他一点也开心不起来，他多次去拜访兔子都吃了闭门羹。
终于，兔子被乌龟的坚持不懈打动，肯让他进门了。刚坐下兔子就着急地说：“咱俩再进行一次赛跑，这次我绝对不轻敌，我要让大家见识下我真正的实力，有什么绝招你也尽管放马过来，我就不相信这次你还能赢过我。”乌龟也不好拒绝，很快答应了。
这次，小鹿先生布置好跑道，乌龟和兔子各就各位。大家得知消息，纷纷赶来，都准备看乌龟再一次夺冠。随着“砰”的一声，兔子嗖的一下，就不见了踪影。只见乌龟依旧慢慢地挪动着身体。虽然乌龟奋力前进着，但是他明白，这次兔子不会再大意睡觉了，他赢的可能性很小。
兔子不费吹灰之力就越过重重障碍，但是跑了一半后，赛道被设置了一条宽宽的河流，任凭兔子的跳高能力再出众，他也跨不过去。慢慢的，乌龟也消失在了人们的视野之中，离兔子越来越*。此时的兔子在河流边急得像热锅上的蚂蚁。乌龟到达河流边，他看着着急的兔子说：“兔子，你来坐到我的龟壳上，等上岸了咱们继续比赛。”听到这话，兔子的脸刷一下红了。终于感受到了乌龟的善良，并由衷地感谢乌龟。
上岸后，兔子抱着乌龟，他们一起到达了终点。观众们都惊掉了下巴，以为出现了幻觉。从此以后，乌龟和兔子成了一对好朋友，他们和睦相处，好不快乐。
经过几百年前的那次龟兔赛跑以后，兔子因为骄傲败给了乌龟。成了大家的笑柄！兔子的孙子剑剑不服气，它想：几百年前是因为爷爷骄傲而败给了乌龟，这一次只要自己不睡觉，一定可以赢得冠军，不用再背黑锅啦！想到这里，兔子剑剑便一个箭步冲到了乌龟菲菲的家里，菲菲正在看电视，他一跑进菲菲的家门，就大喊：“菲菲，我们再来一次龟兔赛跑！”菲菲若无其事的说：“那好吧！我们就再来赛一场，时间就是明天中午。可别忘记哟！”“一定不会忘记的。”
第二天中午，在比赛现场，哇！人山人海，观战助威的动物有好多啊：河马爷爷、长颈鹿大婶……就连*常不出门的熊妈妈也来观战助威了！
你瞧：兔子剑剑头戴遮阳帽，身穿运动服，脚踩运动鞋。腰间挎一个水壶。简直是一副要彻彻底底打败乌龟的“装备”嘛！而乌龟菲菲呢？却和*常一样的打扮，不过，她的裙子里鼓鼓囊囊的，也不知道装的什么东西。
本次比赛的裁判是森林里的体育教练—狮子教练，他手持的发令枪一响，兔子剑剑就如离弦箭一般“飞”了出去，那速度，简直比汽车还快啊！而乌龟菲菲，却不紧不慢的从裙子里拿出了两个铁轮子，不知道是干什么的。只见菲菲按了一下两个铁轮旁边的电钮，两个铁轮居然着火了！原来那两个轮子是风火轮啊！只见菲菲脚一踩上去，风火轮就滚了出去，越滚越快。那速度，赛过当年哪吒。剑剑一看菲菲追上自己了，只好没命的跑，菲菲接*剑剑的时候，对他说了一句：“怎么了？追不上我了吗？”然后超过剑剑，直冲终点，最后赢得了冠军。
剑剑一直哭啊，哭的眼睛都红了。他终于明白了：当年乌龟是靠顽强的毅力和精神赢得了冠军，而今天，菲菲又用现代高科技战胜了自己。
上次兔子输了，十分地不服气，觉得乌龟得胜太侥幸了，便在家刻苦练*，龟兔赛跑作文。以报一箭之仇
一天，兔子找到乌龟，怒气冲冲的说：“上次你赢的太侥幸了，我们再来比一次，这次我一定要战胜你。”乌龟听了，不甘示弱地说：“比就比，难道我还怕你不成吗？”
第二次赛跑在森林的翡翠湖边进行，起点是翡翠湖边的草坪到对岸的桃花山，比赛开始了，兔子像离开弦的箭，飞快地跑了，然而，乌龟还在慢腾腾地爬，兔子一边跑，一边时不时地向后望着，小学四年级作文《龟兔赛跑作文》。
兔子没看见乌龟，心想：这次我赢定了，我不能再像上次那么骄傲了。想到这儿，兔子不由的加快了脚步。乌龟望着远去的兔子，摇了摇头，便下水了，乌龟在水里游的速度比在陆地上爬的速度要快好几倍。
其实，从水中游过去是很*的，当兔子气喘吁吁地跑到桃花山的时候，看见乌龟早已到了，十分伤心。乌龟见了，说：“兔子呀！虽然你改掉了骄傲的毛病，但是你有勇无谋，因为我直接从湖中游到桃花山比你在湖边绕来绕去要快许多，所以，我赢了。”兔子听了，脸涨得通红，羞愧地低下了头。
通过这件事，兔子明白了一个道理：做什么事，光靠有勇气是不行的，要有计谋。
你知道和小乌龟赛跑的小兔子是谁吗？对了，是小兔子乐乐。自从乐乐比赛输了之后，没脸出门，她怕伙伴们笑她。
终于有一天，乐乐把家里的食物吃光了，没办法，乐乐只得出门找食物吃。就算出门，乐乐也是去森林的深处，她怕别人看见她，可是，她不知道，有一只叫卡文的狐狸已经盯上了她，此时此刻，卡文躲在石头后面。说来也巧，小乌龟盼盼在这块石头上晒太阳，盼盼看见了乐乐，也看见了卡文，他想告诉乐乐前面有狐狸，于是从石头上滚下来，砸在卡文头上，卡文忍不住“哎呦”的叫了一声，乐乐听见了，逃走了。其实她并没有逃远，只是躲在了一棵树后面。卡文大声说：“你这个小乌龟，叫你坏我好事。”没捉着小兔子，卡文气呼呼地走了。这时，乐乐走了过来，说：“谢谢你。”“不用谢。”小乌龟说，“你最*怎么不出去玩了？”乐乐不好意思地说：“我怕别人笑我。”小乌龟说：“你又不是真跑不过我，以后不骄傲就行，我们还像往常一样一起玩耍吧。”小兔子点点头。
于是，小兔子又和大家在一起开心地玩耍了。
自上次“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直勤加锻炼身体，每天起早贪黑锻炼，练就一个强壮的身体。而获胜的乌龟却每天悠闲自得地吃吃喝喝，上上网看看书，不亦乐乎！
在一个天气晴朗的日子里，兔子找到了乌龟，说：“乌龟，我还要再跟你比赛一次，如果这次我还输了，我以后就跟在你身后为你服务，我就改名叫小龟。”这个消息瞬间就传遍了整个动物界，乌龟不想比也没得办法了！于是它们约定三日后比赛。
到了比赛的那天，整个动物界的动物都来了，人山人海，把赛道围得水泄不通。比赛开始了，兔子信心十足，鼓足了劲飞奔出去，它坚信自己这次一定会胜利的！此时的乌龟还在原地不动，但是它的脚上却穿着奇怪的鞋子，只看到它不慌不忙地按了下鞋子上的按钮，乌龟就如同火箭一样射了出去。
兔子看到终点就在眼前，兴奋极了，正当它沉浸在快乐之中时，发现乌龟一阵风似的从旁边滑过到达终点了！它气愤极了，乌龟告诉它自己使用的是新科技产品――带滑轮的鞋子。
兔子此时明白了，不仅要吃苦耐劳，还要不断学*才会进步！
自从龟兔第一次赛跑后，整个森林都知道乌龟在和兔子赛跑的时候赢了。
乌龟立刻成了大富翁，母龟们老是追着乌龟不放。有一次兔子又邀请乌龟去参加赛跑。乌龟一听，大吃一惊，因为，好久没有练*跑步了，而兔子是有备而来。晚上，乌龟去找狐狸**并带上了50万元。到了狐狸家里，乌龟说：“
狐狸**，请您帮我想一个办法，怎样才能跑赢兔子呢?”“办法是有的，那你拿什么作为报酬呢?”狐狸说。“这是一点小意思，请收下。”乌龟说并拿出了那50万元。狐狸一笑，马上对乌龟说了一句悄悄话。
比赛开始了，兔子吸取了上次的教训，跑的比上次还快。而乌龟呢，则跑到一半就跳到水里游走了。等兔子到那里的时候，乌龟已经在那里了。
比赛之后，狐狸为了庆祝乌龟比赛赢了，和乌龟一起到大饭店里面吃饭。它说：“小姐，我们要一瓶高档的酒。”然后不小心说漏了嘴“站在终点的是机器乌龟。”
之后，法院知道了，就把乌龟和狐狸抓了起来。法官说：“多亏了猫小姐和兔子小姐，不然，这件是将永远不会清楚。”法院撤掉了狐狸的.**职位，没收了乌龟的全不财产，而那块金牌也落到了兔子的手里。
有一天中午兔子和乌龟相遇了，兔子看见乌龟慢慢吞吞的爬着就故意说：“朋友我们来一场跑步比赛吧。”乌龟看见兔子骄傲的样子就点了点头说：“好啊。”“预备，开始，”在猴裁判的一声令下，兔子像箭一样飞奔了出去，不一会儿就把乌龟远远地甩在了后面，它边跑边想“乌龟可真笨，爬的.这么慢还和我比赛，我先休息一下也能赢。”
这样想着兔子就来到一棵大树下躺了下来。乌龟虽然爬的很慢很累可是它也没有气馁，一步一步用力的往前爬，它离终点越来越*了。可兔子不小心却睡着了，等它一觉醒来抬头一看乌龟已经快到终点了，它拔腿就往前冲，可还是赶不上乌龟了。
到了终点兔子羞愧的低下了骄傲的头对乌龟说：“你赢了，我真不应该太骄傲了，下次我们再来比一次。”
“加油！加油！乌龟！”阵阵加油声从银河体育场里传出来。那里兔子和乌龟正在进行第二次比赛。
敏捷善跑的兔子吸取广上次失败的教训，枪一响，就像离弦的箭一样，往前迅速地跑去，在一阵欢呼声中跑到了终点。对比之下，乌龟就跑得太慢了，它伸着脖子，一下一下地移动着四条腿，艰难地爬着爬着。
观众*上的小动物们都笑它爬得太慢，给它喝倒彩。缺德的小狗甚至“汪汪”地叫起来：“喂，慢吞吞的乌龟，你就别白费劲了，人家兔子早已跑到终点了！”乌龟好像没有听见大家的叫嚷，还是伸着脖子，一下一下地坚定地向前爬。它的行动使大家感动了，先是小猴蹦着跳着为乌龟喊加油，接着小象也甩着鼻子摇着尾巴喊：“乌龟加油，乌龟加油！”小鹿更是情不自禁地跳到跑道的内圈去，一边陪着乌龟跑，一边侧着脖子点着头给它鼓劲。
在一阵热烈的欢呼中乌龟终于爬到了终点。
比赛一结束，《白鸽报》记者和动物广播电台、电视台的记者们呼地一下围上去给乌龟和兔子拍照，争着请它们谈谈比赛后的感想。乌龟说：“兔子是‘飞毛腿’，是比赛的胜利者，我是它手下的败将，你们的照像机应该对准兔子，它才需要你们去采访呢！”兔子忙不好意思地说：“我跑得比乌龟快，这没什么稀奇的。乌龟的那种不达目的誓不罢休的精神才是值得大伙儿学*的哩！”
“我说，乌龟的精神是很可佩的，兔子谦虚的好品质也是很可嘉的。”《白鸽报》记者说。电台、电视台的记者们也纷纷表示赞同，摄影机“咔嚓”、“咔嚓”地对着乌龟和兔子拍个不停，乌龟和兔子都不好意思地低下了头。
龟免赛跑的故事，同学们很熟悉了吧！可是按照故事中的小兔子怎么会那么容易就输了呢？这不小兔子又开始安排和乌龟的塞跑了，自从兔子输了以后，它发奋练*，心想下次一定要战胜乌龟年后，兔子来到乌龟家，发起了挑战。乌龟露出一丝奸笑，回答道：“好，三日后紫禁城上见。”
三天后，龟兔相见在紫禁城上，乌龟说：“这为起点，后山鸟巢为终点！"说完，兔子便一溜烟地飞奔出去，可刚到一半，它便止住了脚步，由于前面是条河！它东看西看，上看下看，这荒无人烟，它第一个反应就是：上当了过了一会，乌龟来了，它游了过去，在对岸说：“老兄，拜拜！"兔子立刻气得吐血而死，嘴里还不停地念叨：“想我一世英明，竟栽在你的手里，功亏一篑，我不甘心！我死不瞑目！既生兔，何生龟？！
又过了一会儿，乌龟叹了口气，说：“唉，兔�骸Ｄ愕乃婪ê椭荑ひ谎�，也值了吧。
然后，乌龟爬到了终点，又获胜了
在龟兔赛跑中，乌龟取得了第一名的宝座。从那时起乌龟每天都得意洋洋，带着第一名的.奖杯在森林里炫耀。
有一天，乌龟在森林里散步，他看见一群小动物都说小兔跑步是最快的。乌龟听了很不甘心，心想；我一定要和小兔再比一场，分出胜负。可是，他不知道自己的实力又有多少。而小兔呢，他吸取了上次的教训，变得不再骄傲，每天都练*跑步。渐渐的他跑步的技术越来越好，跑得越来越快了。
过了几天，跑步比赛就开始了。他们请百灵鸟当裁判，只见一声令下小兔子飞快地朝着终点跑去，而乌龟却在那儿慢慢吞吞地爬着，过了一会儿，他看见小兔已经不见了，以为他又在哪儿睡着了，慢慢的，他越来越放松跑得也越来越慢了。他认为自己快赢了，突然，他听到一阵热烈的掌声，当掌声渐渐*息时，他才认识到，自己已经输了。
上次兔子输了，他特别不服气，要找乌龟一绝高下。乌龟有些害怕：上次是兔子睡着了，这次该怎么办呢？那我先去现场看看吧。
乌龟看了一次又一次，终于发现了一条*路，比赛只规定起点和终点，走哪条路都可以，乌龟心里感觉到了一丝希望。比赛开始了，兔子像离弦的箭一样跑出去。乌龟更是使出全力向前爬。可当兔子气喘吁吁地到终点时，乌龟已经开心的.站在领奖台上了。兔子十分纳闷，这时乌龟说：“哈哈，你为什么要绕远路呢？哈哈，真傻！”兔子没得第一名，又听见乌龟这样嘲笑他，三瓣嘴都气成两瓣了。
小动物们在旁边议论纷纷：“兔子应该也观察一下现场。”“对呀，要做好提前准备呀！”兔子有些懊恼地说：“唉，又输了，我下次还要比一次！”兔子回头看了一眼被大家啧啧称赞的乌龟，它想：下次我一定不会偷懒，也会提前观察赛场呢，我一定能赢了乌龟！兔子还是会回来的！
回到家，兔子便开始制作赛前计划了。
在茂密的林里住着一只兔子和一只乌龟，兔子非常傲慢，总是嘲笑乌龟是个慢吞吞的家伙，但面对兔子的嘲笑，乌龟根本不理睬它。
一个阳光明媚的日子，兔子找到了乌龟，傲慢地说：“乌龟老弟，你敢不敢再跟我赛跑一局。乌龟考虑片刻，对兔子说：“来啊！谁怕谁，上次是我赢了，这次也一样。这时兔子心想：就乌龟那速度，一定是我赢了。兔子和乌龟谈了谈条件，兔子说：“如果我赢了，你就要送我十根萝卜；如果我输了，我就再也不嘲笑你了。怎么样？乌龟听了，满口答应。
比赛时间终于到了，赛场四周围得水泄不通。猴子裁判清了清嗓子讲了游戏规则：谁先到山脚下，谁就获得冠军。猴子裁判一声令下：“开始！兔子像离弦的箭，飞快地冲了出去，一会儿功夫就消失得无影无踪。再看看乌龟，还在慢吞吞地爬着，乌龟心里想着：到终点要经过一片萝卜地，兔子肯定会经不起诱惑停下来吃萝卜的，所以我不用着急，冠军肯定非我莫属。果然，兔子跑到萝卜地，看着美味的胡萝卜，情不自禁地咽了咽口水。这时，兔子脑海里出现了两个人，一个告诉它：“没事，你跑到这又累又饥饿，尽管吃吧！反正乌龟那速度，慢吞吞的，等它来到这里，再继续跑也不迟。另一个告诉它：“不行，不行。你以前输给它，这次可千万不能再输给它了。兔子想了想：嗯，对，上次因为我在中途休息才被乌龟反超，这次可不能再重蹈覆辙了！想到这，兔子下定了决心，继续往前跑，不再去理会那些美味的.萝卜，继续加速向前奔跑。不一会儿功夫，兔子就跑到了终点。
乌龟还没到终点，就听到终点的欢呼声，原来是动物们在祝贺兔子赢得比赛呢！乌龟垂头丧气，喃喃自语道：“都怪我太轻敌了，才让兔子获得冠军。
一天，兔子大白又碰上了乌龟阿黑，大白因为上次比赛输了还在生阿黑的气，它气乎乎地对阿黑说：“喂！你别因为上次比赛赢了就得意忘形了！咱们再来比一比，我要让你输得心服口服！”阿黑慢吞吞地说：“噢，那地点还是老地方，终点嘛，就要从你睡觉的那棵树旁拐弯，跑到了房子边就赢了。”大白想也不想就满口答应。
当动物村里的动物们都知道了大白要和阿黑再来一次比赛时，都纷纷按时来到了比赛地点观看比赛。大家看见兔子大白居然是胸有成竹地站在起跑线上，便马上开始议论纷纷，小狗说：“瞧，大白它样子看来挺有把握的嘛，可我说它肯定又输了。”一旁的小猫也说：“对呀对呀，乌龟样子看来很谦虚，它准能赢。”
这时，小熊裁判大喊一声开始，乌龟阿黑和兔子大白都马上跑了起来。大白当然是很快超过了阿黑，可是它跑到一棵树旁的时候，不幸的事情发生了：不知谁挖了一个陷阱，只听“扑通”一声响大白掉进了陷阱里。大白怎么爬也爬不上去，急得直跺脚。不一会儿，阿黑就爬到陷阱旁，它听见了一阵呼救声，低头一看，才发现是大白，它连忙想办法要把大白救出来。但是，大白没有被救出，倒是连阿黑自己也不小心掉到了陷阱里。最后，大白想到了叠罗汉这个方法。它把这办法告诉了阿黑，阿黑点头同意，大白让阿黑在下面，它在上面，等自己上来后再救阿黑，阿黑也同意了。可是，兔子大白太狡猾了，自己上来以后，却不把乌龟阿黑也救出来，反而说：“你在这儿好好呆着吧！再见！”接着一蹦一跳的走了。阿黑听后没说什么，只是“唉”地叹了一口气。
兔子大白一蹦一跳地来到了终点，小熊裁判却说：“乌龟阿黑获胜！”兔子听后气得大喊：“请您看清楚，站在您旁边的是一只兔子，不是一只乌龟！”小熊裁判说：“没错，站在我前面的的确是一只兔子，但是你们在陷阱里所做的一切我都看见了。那陷阱是我特意挖的，想看看你们有什么反应。结果，兔子你掉到陷阱里乌龟就去救你，而它掉进陷阱里你却对它不理不睬，只顾着自己得到冠军，你这种自私自利、忘恩负义的行为太卑鄙了。所以，我判乌龟胜利！”“乌龟万岁！乌龟万岁！”观众们边喊边跑到陷阱边把阿黑救了出来，送到领奖台上。
就这样，第二次龟兔赛跑的冠军属于乌龟阿黑了。
自从前一次龟兔赛跑后，兔子很不服气，心想堂堂的赛跑冠军怎么可以输给一只乌龟呢？兔子越想越不服气，决定再找乌龟再赛一次。
一天，兔子在回家的路上看见乌龟，便冲上前去，不服气地说：“乌龟，上次是我的一时太大意，我要和你再决高低，乌龟本来不想答应的，可是兔子竟盯着它不放，只好答应了。
第二天，森林里就传来乌龟要和兔子再赛一场的.消息，听到这个消息的人都来为乌龟加油！
开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了，而乌龟呢？乌龟早有准备了，他带上了教练给他的准备的加速器，很快就追上了兔子了，这过，兔子也不是白痴，也早有准备，他停下来，让乌龟上前，而自己呢？则自己的溜冰鞋给穿上，再给溜冰鞋上装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快就赶上了乌龟，兔子想：”这样比下去也不是办法，就绕到走小路的乌龟前面，设下陷阱，等着乌龟掉下去。乌龟真的来了，不过他早早就发现了兔子的诡计，开启飞行器，飞过了兔子设的陷井，而兔子气得在地上直跳，一不小心，掉进了自己给乌龟准备的陷井里，眼看乌龟就要赢了，而兔子只有在陷井里大喊救命。所以又是乌龟获得了比赛冠军，动物们给乌龟颁发了奖杯，带上了美丽的花环，教练把兔子救了上来，兔子跟乌龟道歉，乌龟原谅了兔子，因此，兔子和乌龟成了好朋友，他们互相帮助感情非常好。
所以这个寓言告诉我们，不要老是算计别人，这样反而会害了自己，多交朋友，这才是最好的方法。
第二天，兔子和乌龟在小山坡上准备赛跑。在大象裁判员的一声啸声下开始赛跑了。
首先是兔子令头，乌龟也毫不气垒，在后面慢慢跟上。兔子快要到终点了，可是兔子也不忘本能，终点旁有一从美丽的萝卜菜地，那里有很多美味又新鲜的萝卜。兔子引不起诱惑。跑去吃了。不久，乌龟追上来了，看见兔子正在吃萝卜就开始冲刺。兔子还好无反应，到了不久，兔子吃饱了，出来又开始新的跑场了。
可是，兔子远远望去，乌龟已经到了终点兔子很失望，它马上跑过去看看是不是乌龟到了终点，但是乌龟真的到了终点，兔子很失望。只好低头回家了。
自从上次赛跑以后，兔子不服气，决定再和乌龟比一次。于是兔子给乌龟发了QQ。乌龟接到了挑战书，就发短信给兔子说：下午3点在小山头比赛，请山羊当裁判。
下午3点，山羊宣布：“比赛是围着小山头跑一圈，中间有三道关，如果比对手闯关慢或是没完成，就得原地停十分钟。最后还有四百米冲刺！”
兔子和乌龟站在起跑线上。“预备――跑！”兔子飞快地向第一道关奔去，乌龟还在一步一步慢慢地爬着。
兔子到了第一道关，只见牌子上写着：在五分钟以内打20xx个字。兔子想：乌龟爬得慢，我玩会儿游戏吧，想着就玩了起来。乌龟来了，打完了20xx个字，再看兔子玩得正开心呢！乌龟提醒兔子。兔子心想：我停这十分钟还可以玩会儿游戏，于是他又玩了起来……不知不觉又玩了半小时，他一看表大叫一声，向第二关奔去。
兔子到了第二道关，只见牌子上写着：请把这个小杯刷成和墙一样的蓝色。兔子拿了二十多个调色盘都没有调出来。乌龟来了，在油漆桶里随便拿了一种蓝色，把墙和杯子全刷成了那种蓝。兔子不但要在原地停十分钟，还成了一个“小花兔”。
“小花兔”向第三关飞快地跑去，到了第三关一看题板：“……”没话说了。题板上写的是什么呀？原来是见到老虎能不能不跑。终点就在眼前却不能去，兔子想。乌龟来一看，就把他的方法写了上去，兔子又输了，乌龟第一个到了终点，乌龟们欢呼起来。
一天早晨，小虎壮壮要到小鹿贝贝家玩。在路上碰见了乌龟和兔子，只见他们在一棵垂柳树下争吵。乌龟笑眯眯的说：“上次你是我的手下败将，今日还敢来送死？”“哼！上次我因为睡觉才让你有机可乘，你若有本事，就同我在比一次。”兔子很不服气的说。“只要你不怕丑，再比一百次也不妨事。”于是，他们找了小虎壮壮做裁判。接着，小虎壮壮把比赛期定为明天下午。然后说：“明天下午，你们俩到我家来，我带你们去比赛现场比赛。
当小虎壮壮和兔子走后，乌龟就想：“我得去找小虎壮壮，叫他带我去比赛现场看一看。
”于是乌龟找到了小虎壮壮，说：“壮壮，你可不可以带我去比赛现场看一看？”“可以呀，我们这就去。”当小虎壮壮走了一大半时，着急的说：“哎呀，我今天还要到小鹿贝贝家做客，比赛现场就在前面，要不你一个人到比赛现场看一看行吗？”“行，你就放心的去吧！”于是小虎壮壮便走了。而乌龟就一步一步的爬到了比赛现场。当乌龟爬到比赛现场时，发现跑道是下坡。乌龟边爬边想：这跑道是下坡，怎么才能让兔子跑的比我慢呢？这时，只听“咚”的一声，呀！乌龟掉到小河里去了。当时，乌龟什么也没想，只是拼命的'向岸上游。终于，乌龟终于游上了岸。乌龟又想：跑道中间有条小河，兔子不会游泳……
而兔子回家以后，就把他的亲戚朋友都找来，一起商量比赛的事情。首先，兔子说：“在场女士们先生们我们兔子家族上次因睡觉而输给了乌龟，这次乌龟有一次向我们发出了战书，这次比赛关系着我们兔子家族的名誉。现在我们讨论的话题是：假如跑道中间有条河我们怎么过河？现在有哪位朋友能想出办法让我们兔请举手。”过了一会儿，一个兔子说：“我们叫乌龟驼我们过河。”“这位先生此言差以。兔子和我们是竞争对手，他怎么会驼我们过河呢？”接着，有一个兔子说：“用小船渡过去不就行了吗？”“可这是犯规的呀！”过了一会儿，一个站在最后面的小兔说“用绳子把木板系在脚底板上，你就可以从水上走过去。”“这个办法好！”于是，兔子就用这个办法过河。
另一方面，小虎壮壮走到小鹿贝贝家以后，就把这件事的来龙去脉告知了小鹿。小鹿听了以后，说：“那你把比赛现场定在哪里？”“就是你家后院的下坡。”
第二天下午，兔子和乌龟在小虎的带领下，来到了比赛现场。这时，小虎叫起：“预备，开始。”当时，乌龟一边慢吞吞的爬着，一边哼着乐曲。爬呀爬呀，爬到了一块石头上睡着了。他想：兔子不会游泳，他一定会在河边等我。而兔子一蹦一跳，很快到达了河边。于是他用绳子把木板系在脚底板上，轻而一举的从河边走到了对岸。很快跑到了终点，那着奖杯回家了。这时，乌龟醒了。跑到了终点，见奖杯被兔子拿走了。只好垂头丧气的回家了。
现在科技发达了，世界上的事还真是无奇不有。在乖乖市里有一家麦克多媒体新闻中心。这一天，猴老板正懒洋洋地坐在老板椅上，他把两名最差的记者叫来了。这两名记者一个叫疯狂兔，一个叫哈哈龟，他们的祖先在很久以前赛过跑，疯狂兔的祖先输了，所以疯狂兔一直怀恨在心，想报复哈哈龟。
——龟兔赛跑寓言作文优选【二十】份
上次兔子和乌龟赛跑，兔子输了，兔子很不甘心，于是，它去找蚂蚁帮忙。蚂蚁听了兔子的话，很同情兔子，于是一口就答应了。蚂蚁说：“我已经想到办法了，你躲在一个大树边看见比赛的蚂蚁累了，就再让另外一只蚂蚁去。就这样，我们一定能赢的。”兔子和其它蚂蚁听了，连连叫好。兔子又对乌龟说：“两天后，你再和蚂蚁在小河边比一场。”乌龟说：“比就比，谁怕谁呀！”两天后，乌龟和蚂蚁比赛的时间到了。观众人山人海，路被堵得水泄不通。蚂蚁和乌龟上场了，观众给它们加油的激情热火朝天。开始比赛了，蚂蚁果然像蚁王想的办法一模一样，一只蚂蚁累了，再换另一只蚂蚁，就这样蚂蚁靠自己的智慧才赢得了比赛。
这个故事让我明白了一个道理：不管做什么都要动脑子。
自从乌龟跑赢了兔子，兔子一直不服气，它发誓一定要再跟乌龟比一次。
一天，兔子到乌龟家敲门，乌龟开门说：“原来是兔子啊，你找我有什么事吗？”兔子不服气地说：“上一次那场比赛不算，有本事再比一次。”乌龟说：“再比一次？好，那你说比什么？”“比谁先把这封信的内容给公牛大叔看到，谁就赢了。如果你赢了，我就承认你跑得比我快。听我说1、2、3，跑！”兔子飞快地奔出去。乌龟想：这次兔子不会睡觉了，我肯定不是它的对手。突然，它眼睛一亮：有办法啦。它拿起自己的手机把信直接发给了公牛大叔。兔子到了公牛大叔的家，它飞奔过去，心想：这下我赢了吧。公牛大叔开门了，他对兔子说：“乌龟把比赛的事情跟我说了，你输了。”公牛大叔举起手机给兔子看了之后，兔子想：我又输了。
这次下兔子对乌龟心服口服。
自从上次龟兔赛跑兔子输给乌龟以后，兔子一直耿耿于怀。于是，兔子去找乌龟商议，决定再来一次比赛，并且拿全部家产做赌，注，乌龟二话不说就答应了。
别看乌龟答应得那么爽快，其实它心中急得不得了——如果这次比赛输了，它不仅会失去所有财产，还会名声扫地。乌龟回到家，急忙召集6个兄弟商讨对策。
大哥说：“乘隐形电动滑板怎么样?”它的话音刚落，二哥就嚷道：“不行不行，要是被发现，我们就输定了!”“不会被发现的!”“会的!”“不会!”“会的!”……正当大哥二哥争得脸红脖子粗时，聪明的小弟眼珠一转，说：“过来，过来。我们这样……这样……这样……一定行!”“好!”乌龟兄弟异口同声地说，之后互相看了看，“嘿嘿嘿”地笑了起来。
兔子回家后，日夜勤奋练*，等待比赛。
终于到了比赛的日子。赛场设在森林里，动物们早早地来到赛场。裁判员大象伯伯一声令下，兔子撒腿就跑。再看乌龟，只是按*常的速度慢慢地爬着。
乌龟爬了一会儿，见四周没人，一转身，钻进了草丛里。兔子跑了一段路，回头看了看，不见乌龟的影子，心中窃喜：这下死乌龟必输无疑了!但它又有点儿不放心，于是高喊：“乌龟，乌龟，你在哪儿?”这时，乌龟在兔子前边出现了，大声回答道：“嘿，我在这儿呢!”兔子一惊，心想：糟了!乌龟怎么跑得这么快呀?它来不及多想，加快速度，紧跑了一阵儿，又大叫：“乌龟，乌龟，你在哪儿?”乌龟又在他的.前面出现了，回答说：“嘿，我在这儿呢!”
当兔子气喘吁吁地跑到终点时，乌龟早已领到了奖杯。
原来路上出现的那几只乌龟是它的6个兄弟。
由于兔子偷懒。轻敌，在第一次比赛中输了，可兔子很不服气，于是，再找乌龟一比高下。
兔子找到乌龟说：“我们再比一场吧，这次我一定赢。”乌龟说：“我有一个要求。”“什么要求？”兔子说，乌龟说：“我们必须到山坡上去比。”“好”兔子爽快地答应了。到了山坡上，它们请来了山羊伯伯和老牛爷爷当裁判。乌龟说：“看谁先下坡到下面大岩石的那棵老树下，谁就算赢了。”比赛一开始，兔子就像离弦的箭一样冲出去。还没跑到一半，兔子就已经累得不行了，可它仍然在跑。乌龟把自己的头。手。脚和尾巴缩进壳里，然后，再从山坡上往下滚。没过多久，它就已经滚到了岩石旁的老树下，兔子赶到的时候，乌龟已经到了老树下。乌龟赢了，可兔子一点都不明白乌龟是怎样到达终点的`。
山羊伯伯和老牛爷爷说：“大家做事要善于开动脑筋，光靠蛮干是不行的，这样才能发挥我们更大的潜能。”
话说龟兔第一次赛跑后，因为骄傲而失败的兔子谨慎对待以后的每场比赛。然而多次轻而易举的胜利又冲昏了头脑。一天，龟兔又要举行赛跑了，乌龟提出谁先到湖对岸的老槐树下，谁就赢得胜利。
乌龟在比赛的前一天冥思苦想了一晚上，诡计涌上心头：兔子不会游泳而我会，他 要沿着湖岸跑过去还不得需要几个小时啊，而我直接从湖里游过去，从湖岸这个点到老槐树那个点 ，两点之间直线最短。嘻嘻！我乌龟数学可算没白学。
第二天一早，兔子和乌龟如约来到湖岸，远远望去老槐树的枝条在风中飘扬，那里已经有小动物们在等着了。老牛伯伯一声令下，兔子像离弦的箭一样冲出去，一眨眼就没影了。而乌龟则慢慢爬向离自己数米的湖。“咚”的一声跳下去。小动物们惊呆了，佩服乌龟聪明。这时兔子正往后面做了一个鬼脸，看见湖里的乌龟，嘴巴张成了o型。兔子加快速度跑，乌龟也加快速度游。二者不分胜负。兔子一会就跑的精疲力尽，趴在地上。乌龟见是好机会，奋力往前游，一会儿就上岸了。
兔子还是输了。老牛伯伯说：“小兔子，你也要和乌龟学学呀。”从此，乌龟的美名又传开了。
自从兔子赛跑输给乌龟后，心里不服气，就决心再和乌龟比一次。
一天，兔子挑衅乌龟说：“你敢再和我比一次吗？敢吗？”“好啊！”乌龟爽快得答应了兔子的挑战。乌龟接着说：”既然你向我挑战，规则就由你定吧。”兔子谨慎地说：”好的，没问题。”
第二天，兔子郑重其事地说：“我们从学校的操场上开始，跑到咱们经常玩皮球的草地那里，OK？”乌龟说：“好。”
“准备”小熊的声音从后面传來。然后，小熊接着大声说：“开始！”兔子已经跑了四五米远，可乌龟才跑了几十厘米。兔子见乌龟已被甩在老后面，但是不敢轻敌，不敢骄傲，害怕又和上次一样输给乌龟。
兔子跑呀跑呀，也没有看前面的路，一不小心被前面的石头拌倒了，別的小动物见了，认为兔子没法比赛了，可没想到兔子又站了起来，继续向终点跑去。
最后，兔子得到了第一，它高兴地跳了起来。这种不屈不挠的精神实在太可贵了。
自从兔子输了比赛后，就一直不服气，没想到自己会输给一只乌龟，一想到心里就生气。
后来，她又向乌龟发起了挑战。兔子来到了龟村说：“跟我比赛过的乌龟出来！”乌龟出来了，“啥事？我的手下败将！”“手下败将？哼！有本事在再比一次！”“比就比！”
就这样，一场比赛又开始了。但是，乌龟又叫工作人员在路上放了一棵大树。“预备！开始！”兔子一眨眼的功夫就和乌龟拉开了一大截，乌龟看到了就拼命地跑呀跑。后来，兔子又看到了那棵大树，兔子觉得是乌龟又用那办法，于是兔子就将计就计。接着，兔子就假装又睡着了，乌龟跟了上来，看了，就想：“哈哈！正是我预料到的！”后来，兔子看见乌龟已跑到她前面去了，就一起身跟在乌龟屁股后面走呀走，在路上的观众看见了哈哈大笑，乌龟也不知道怎么回事，最后，离终点只有一丁点远时，兔子超过了乌龟到达了终点。朋友们都问兔子为什么不像上次一样在树下睡觉，而兔子回答道：“上次是我太骄傲了，所以才会输。我犯过一次错就够了，绝不能再犯错同样的错。”
这个故事告诉我们，每个人都不能骄傲，因为骄兵必败！每个人都有可能犯错，但一定要知错改错，那样才会不断的进步！
自从上一次兔子和乌龟比赛兔子输了，这使兔子很不服气！
今天，兔子又来找乌龟了！说：“上一回是我太轻敌了！所以那次不算，我们明天必须再比一回！”“那好吧，我们明天就从山顶跑到山脚那棵树下吧！”兔子听了，二话不说就答应了。
第二天，兔子和乌龟一起请来了最公正的老牛和山羊当它们的裁判。这场比赛就要开始了，周围有许多小动物们都来观看，有可爱的松鼠，有美丽的刺猬，还有漂亮的孔雀等等。比赛开始了！只见兔子立马拔腿就跑。而乌龟却不慌不忙地把头和身体缩进龟壳，从山顶滚了下来。兔子快速地跑着，当它就快要到达目的地时，却看见乌龟正在那儿向她摇手。这时，兔子惊呆了。
正当它发着呆时，裁判员老牛微笑地像兔子这边走了过来，说：“其实呀！你是比乌龟跑得快！但是你不如乌龟会动脑。乌龟刚才是从山上滚下来的。所以它自然比你快到终点呀！”
兔子听了，低着头仿佛在想些什么......
这是一个童话森林最美的早晨，就在薄雾渐渐散去时，一只十分得意的兔子和一只老实、做事认真的小乌龟撞上了，兔子十分生气地说：“哼！最快的动物你也敢撞？有胆来比一场！”“好……好吧！”乌龟十分胆怯地答道。“好！明天上午童话时间八点在圣橡树见！地点由大象裁判选！““好！”乌龟叫道。
第二天八点，乌龟和兔子准时来到了比赛场地，旁观的小猴说：“总算有人可以教训兔子了！”小鹿也点头了，同意它的说法几乎有上千人。
比赛开始了！终点就在对面的大榕树上，他们俩跑着跑着，突然遇见了一条大河，兔子过不去，乌龟也没学过游那么远的河，所以，它们俩坐在地上，等伙伴来找它们。
就在比赛快结束的时候，一只海豚游了过来，把乌龟背了过去，而那只得意的兔子呢？就像热锅上的蚂蚁，急得团团转，眼睁睁地看着海豚把乌龟背到对岸，看着乌龟慢慢爬上插着有胜利旗的地方，兔子着急地求着章鱼，它伸长了八只长长的手（脚），抓着兔子在空中绕了几圈，把兔子扔到了终点，结果，兔子和乌龟同时到达了终点，回到了草地之后。
自从兔子上次因为睡觉而输给了乌龟后，心里非常不服气，于是兔子又给乌龟一张挑战书，双方约方猴年马月猪日再次进行比赛。
比赛的规则是：谁先翻过那座山，谁就是冠军。兔子和乌龟等呀等呀，终于到了比赛那天。兔子和乌龟早早地来到了起点处，来观看比赛的动物有很多：大象、松鼠、猴子……他们都是在为自己喜欢的选手加油呐喊。“预备……开始以”，山羊裁判一声令下，乌龟和兔子拼命的往山顶上爬。不一会儿，兔子就爬到了山顶，他回头一看，哟，乌龟才刚刚爬到半山腰呢！“哼！可怜的小乌龟，你自己慢慢爬吧，拜拜喽。”兔子说着，露出了轻蔑的神气。可兔子哪里知道，它前腿短后腿长，善于上山却不善于下山。
下山时，兔子一步一步地往下走，到了半山腰，抬头一看，只见乌龟才刚刚走到山顶，他满不在乎地对乌龟说：“大哥，快点，不过，冠军肯定非我莫属啦，哈哈。” 说完，还向乌龟吐了吐舌头。乌龟谦虚的说：“现在还在比赛，另骄傲得太早。”“住嘴！”兔子恼怒了，“你都肯定是输的啦，还跟我争辩，哼！”
“唉……” 乌龟摇摇头，立刻把头和脚缩进売里，只听“哗啦”一声，乌龟就从山顶来到了山下，以最快的速度冲过了终点。山羊裁判高兴地拿出金光闪闪的奖牌，准备给乌龟戴上，乌龟虚心地说：“谢谢您！山羊叔叔，但兔子兄弟还没到呢，还是等他到了再公布成绩吧。”裁判高兴地答应了。
没多久，兔子也来到了终点，他一看到屏幕上显示的名次：乌龟第一，兔子第二。便奇怪地问裁判：“山羊叔叔，是不是搞错了？乌龟还在后面呢，我为什么是第二，不是第一呢？”山羊裁判语重心长地说：“乌龟一早就到了，你输的原因就是因为你太骄傲了，使乌龟找到了你的弱点——前腿短后腿长，那就上山容易下山难了，所以乌龟拿到了冠军，而你就拿不到。”兔子疑惑不解地问：“那怎样才能改正骄傲的缺点呢？”“你要经常看到别人之长，正视自己之短，才会进步的。”山羊裁判摸着兔子的头，说。兔子点点头，回答道：“我明白了，我以后再也不会骄傲了。”山羊和乌龟看着兔子，欣慰地笑了。
比赛结束了，虽然没拿到冠军，可兔子还是非常开心，因为他懂得了一个道理——虚心使人进步，骄傲使人落后。
这天，森林里又热闹起来，这是为什么呢？原来乌龟和兔子要进行第二次比赛。现在正在进行裁判选拔赛和观众投票赛。动物们一致选大象做裁判。到底谁能成为这次比赛的冠军呢？兔子的票数占多数，因为大家相信兔子这次一定吸取上次的教训，稳获冠军。
兔子自从上次比赛因为骄傲和偷懒输了之后，关起门来深刻反省。并给自己约法三章：第一，每天坚持锻炼；第二，绝不骄傲、绝不偷懒，全力以赴。
在一个风和日丽的早晨，观众*上坐满了小动物。大象一声令下，兔子如一支离弦的箭冲了出去，遥遥领先；而乌龟则慢吞吞地爬着。投票给兔子的小动物们高兴极了，他们觉得自己的选择是明智的。而投票给乌龟的小动物们，个个情绪低落，完全没了比赛前的气势。但他们一点也不知道，乌龟为了这次比赛做了充分地准备：地图、指南针、饮用水……全藏在他的龟壳里。而心急的兔子一心想着取得比赛的胜利，还没有看清楚比赛的路线，就冲了出去。他完全不管路边的标志，只顾着低头向前冲，却不知道自己离终点越来越远。等他发现自己在森林里迷路了，急得像热锅上的蚂蚁团团转。费了九牛二虎之力，兔子终于找到了正确的方向，拼命向前跑，累得兔子气喘吁吁。而此时的乌龟边爬边看看地图，并鼓励自己：“我要快马加鞭，终点就在前面！” “坚持到底就是胜利！”当它透过茂密的树林，看见红红的'终点线，用尽所有的力气冲了过去。大象裁判当场宣布：“乌龟获胜！”投票给乌龟的小动物们欢呼着把乌龟团团围住，将乌龟高高地抛到空中……
这则寓言告诉我们：成功不仅需要天赋和勤奋，还需要正确的目标和方向。否则就会像兔子一样在前进的道路上迷失方向，与成功失之交臂，遗憾终生！
输了比赛的兔子心里很不服气，想再和乌龟比赛一次，于是它就向乌龟发了一份挑战书。
得了冠军的乌龟心里很得意，收到了挑战书后，乌龟心里想：“哈哈！我正愁奖牌太少呢！”于是他答应了兔子的挑战，并约定星期六下午在森林里比赛，终点在老地方。
——新编龟兔赛跑_(10)份
话说上次龟兔赛跑后，兔子因贪睡轻敌而败给了乌龟，心中十分不甘。于是和乌龟约定三个月后再战，乌龟欣然答应。
回到家后，兔子度三月如一日，每天坚持超负荷训练，也去掉了轻敌的思想。乌龟也同样如此，同时它也告诉自己有输有赢，这就是比赛，就算自己输了也不要抱怨，因为乌龟本慢，但也要尽力。
时间转眼就到了比赛的这天。阳光明媚，风和日丽，森林里的小动物听说兔子和乌龟又要举行比赛了，都闻讯赶来，观众*上人声鼎沸，座无虚*，大家都在议论着这一次谁能夺得桂冠。这时，裁判员猫头鹰先生举起了手中的发令枪，只听见砰的一声，兔子后脚使劲一蹬地，前脚向前一窜，整个身子向前弯曲，犹如离弦的箭一般射了出去；再看乌龟也不甘示弱，四条腿迈出生*最大的步幅，急急忙忙向前追去。
全场的气氛立刻紧张起来，甚至安静的只能听到猫头鹰先生口袋里怀表发出的滴答声。两位运动员这边呢？它们你追我赶，跑得不分伯仲，穿过荆棘、越过小溪、跑过树林，就在通过一块凹凸不*的地方时，乌龟被一个尖锐的小石子绊倒了，它的一条腿被划伤，鲜血直流。它哎呦、哎呦的叫了起来，兔子听见了乌龟的叫声，它犹豫不决，不知道它是要继续向前奔跑，还是留下来帮助乌龟，在内心经过一番挣扎后，它还是走了过去，检查了乌龟的伤情，帮它包扎好后，搀着一瘸一拐的乌龟走向不远的终点。
它们一起撞线的同时礼花从空中落下，兔子和乌龟都笑了，观众*上掌声雷动，为它们的友谊而欢呼。
自从乌龟赢得了比赛之后，兔子很生气，一直都想着怎样去赢乌龟。他决定再次举办一场跑步比赛，打算一雪前耻。
兔子与乌龟共同商量赛事，决定让大象来选择赛道。大象是工程师，做什么事都很老实，不敢做什么手脚。他们决定在十天后比赛，一到规定的时间就必须来参赛。
比赛的那一天到了，乌龟和兔子同时站在赛道上，乌龟手里还拿着什么小巧的东西。兔子看了一眼，直到没有发现什么异常，才肯放心。
比赛开始了，第一段路是下坡路。兔子想："我最擅长跑下坡路了，这是个超越的好机会。"可是事实并没有他想的那么美，乌龟把身体缩进了龟壳里，直接从坡上滚了下去。
乌龟一到坡下面就拿出了滑板，直接滑过了一段路。兔子跑得不如乌龟滑滑板快，并更加努力地向前跑。他突然看到了旁边一片绿油油的萝卜田，里面全是水嫩的鲜萝卜。
兔子被萝卜迷住了，他好想进萝卜田拔一个萝卜吃，但是他还要比赛。当兔子反应过来时，乌龟已经快跑完赛道的全程了。乌龟快跑到终点了，但是他一不小心掉进了大壕沟里，这是之前野狼设置的陷阱，他一直也没有撤掉。
乌龟突然看见一旁的芦苇丛里有光，从里面翻出了一个宝葫芦。宝葫芦发出闪闪的光，竟然将乌龟带到了地面上。兔子没有看路，直接掉进了大壕沟里。乌龟跑完了全程，得了第一名。
兔子看见乌龟站在领奖台的第1位上，心里又是气愤又是后悔，他总觉得是自己的运气不好，因此常常没有面子出门。
从前，乌龟非常骄傲。因为它是第一个跑赢兔子的动物。每天都会有记者采访它、拍广告等等的事情。所以，它每天都非常地忙！可兔子不一样，由于把自己的第一名给了跑步比赛**得最后一名的乌龟，有些气馁，所以，先给自己买了一台跑步机，让自己天天练*跑两个小时的跑步。然后，准备好了一份礼物。先来到乌龟家，想让自己和乌龟再赛一场。乌龟想：“反正我都赢了兔子，再赛一场也没什么。”于是，乌龟答应了兔子。
第二天，乌龟先叫自己的亲朋好友们在终点线等着。等听见裁判的一声枪响，兔子飞奔往前跑着，而乌龟却还没走到一米。可是兔子在半路上，就想起昨晚没睡好，想在树下睡一会儿。于是，兔子倒地大睡。这时，乌龟的一个小弟弟来了，它们边走边聊起了天。可聊天的声音越来越大，兔子被惊醒了。它连忙向终点奔去。乌龟被甩在了脑后。这样，最后的冠军是兔子！兔子接过奖杯，上蹦三尺高！
比赛结束后，乌龟知道了一个深刻的道理。那就是：“谦虚使人进步，骄傲使人落后！”
从此，乌龟再也不敢跟兔子比赛赛跑了！
自从上次乌龟跑步赢了兔子以后，乌龟可是出进了风头，它现在已经成了体育界的明星，不是几天有人询问跑步经验，就是明天记者采访赢后感受，乌龟看到这么多动物都敬仰他，就得意地来，以为自己真的很厉害，就越来越骄傲。而兔子却反思了起来，把它上次于乌龟赛跑的原因认真的做了总结，并找出了骄傲的毛病，认真改正。从此，兔子再也没有骄傲过。
一天，乌龟正在界上散步，突然，它听到了这样一段对话：山羊说：“其实我早就看出来了，上次要不是你太轻敌太骄傲，你才不会输呢！"是啊时啊，都怪我抬轻敌太骄傲，我才会输啊！”兔子说。乌龟听了，非常生气，一下子跳了出来，大声叫道：“胡说！胡说！你才不是因为骄傲输的，你输是因为我太强了！”兔子听了并没有生气，而是劝到：“乌龟老兄，你可千万别再犯我当年犯过的错误了！”可乌龟不但没有听他的话，还恶语伤人，并且还要再跟兔子比赛跑步，兔子实在起不过，就爽快的答应了。
第二天上午，乌龟请来了青蛙做裁判，把乌龟家前当作起点，把兔子家对面的一座小山头当作终点，谁先跑到小山头上，就算谁赢。来观看比赛的动物非常多，以为它们非常想知道乌龟面对总结了一年经验教训的兔子，会不会还向上次那样出色。
在动物们的疑惑中，比赛终于开始了，兔子没有再犯上次骄傲的错误，向小山头上飞快的跑去，乌龟还没反应过来，兔子已经跑了一半了，等乌龟开始“跑”的时候，兔子已经跑到终点了，在一阵惊讶过后，动物们为兔子高声喝彩，乌龟听到这欢呼声，还以为动物们是在为自己喝彩，就更加得意了，当乌龟跑到一半时，已经过了3个小时了，观众们再也没有耐心了，纷纷回家了，这时，乌龟还在幻想着自己拿冠军呢！过了7个小时，太阳已经落山了，乌龟终于爬上了山头，它正要为自己欢呼的时候，它发现山下早已空无一人，这时，它好像感觉到了什么，自己一个人坐在那里想了很久很久……
一年一度的动物运动会开始了，去年得冠军的乌龟和粗心大意的兔子，又一次站在起跑线上，准备比赛。只见裁判小浣熊说：“预备，跑！”兔子便风一般地向终点跑去，而乌龟因为去年得了冠军没有以前那么专心了。它背着沉重的壳，边爬边欣赏路边·的风景，一点也不着急。
这时兔子却已经跑到终点，它带着奖牌，并举着冠军杯，站在讲台上欢呼呢！等到乌龟爬到终点时，动物们已经散了。只有兔子站在讲台上，用藐视的眼光对乌龟说：“去年因为小小的失误输给了你，这次哪怕下次你再也无法超越我了！乌龟，你已经变得像当初的我了！不再是我尊敬的对手了！”乌龟听到了惭愧地低下了头，说：“以后，我一定专心跑步，不再骄傲了。”“哈哈哈，这才是我认识的乌龟”兔子听到笑着说。乌龟抬起头盯着兔子说：“这次我输了，但我以后一定会跑赢你！”兔子听到愣了一下说："那你永远没有可能哦！”“那不一定哦！”乌龟坚定的说。兔子哈哈大笑说：“我等着哦，对手”
就像没有人会认为乌龟会跑赢兔子一样，他们竟成为了朋友。人生中总需要一个你已致为目标的朋友，而他也一样。一起努力，奋斗，成长。互相鞭策。
兔子输了两次，不甘心，找到乌龟说：“我不服。”乌龟说：“那好，我们重新比赛，但是由我定终点。”
第二天，兔子和乌龟准时来到比赛的起点。乌龟说：“山脚下的河对岸就是终点。”比赛开始，兔子先跑下了山，在终点的对岸停下来了。兔子看见一条河横在自己的面前，于是想要寻求帮助。它看见了一头大象，兔子大声说：“喂，大象，把我驮到河对岸。”可是大象仿佛没听见，甩甩鼻子，走开了。小兔子又看见了一头大乌龟，说：“喂，乌龟，把我驮到河对岸吧！”但乌龟好像没听见，划着水游走了。此时，半路上的乌龟慢慢地爬着，自言自语地说：“兔子不可能过河的，就算我睡一觉也可以追上它，不用着急。”焦急的兔子又看见许多的动物经过，但没有一个理它的。它就想：怎么回事？怎么大家都不理我呢？它冥思苦想了好久，终于想到：是不是我没有注意礼貌呢？再试试！当兔子看见一只更加高大的大象经过自己跟前时，它礼貌地问道：“大象伯伯，请问你可以把我驮到河对岸吗？谢谢你！”大象听见了，就走过来，将兔子驮到了河对岸。
兔子赢了，在终点挥舞着胜利的旗子。乌龟看见了，好奇地问：“你不会游泳，怎么会赢呢？”兔子说：“我没有偷懒，而且想了办法，礼貌地请了大象帮我的忙。而你呢，小看了我，高估了自己！”乌龟惭愧地低下了头。
龟兔赛跑，上次比赛结果出乎大家的意料，兔子心想：哼，我们就是睡了一觉才输的嘛。兔子打心眼里不服气，兔子想再和乌龟比试比试，他怕乌龟不同意，便对乌龟说：“乌龟老弟，上次比赛我睡了一觉才会输。要不我们下个星期再来比一场吧，你可千万别当缩头乌龟呀！”“好，那我们下个星期在这里再会。”乌龟回答。
兔子回到家后便绕着房子跑了50圈，还做了各种体能训练，但他只坚持了一天，因为太累就不做了。兔子自信的说：“乌龟根本就不是我的对手。我这次比赛。如果不睡觉，肯定能得第一，干嘛练*呀？”于是他每天都躺在床上，边吃零食边看电视，好不快活。而乌龟则每天练*跑步，跳远，举重……练成了强健的体魄。
到了比赛的这天。阳光明媚，一阵阵春风拂过耳旁，一缕阳光洒在小河上，美丽极了。羊先生摸摸自己长长的胡子，说道：“这次比赛，兔子肯定赢了。”“对对对，乌龟上一次比赛很幸运，这一次就不一定了。”小花狗随声附和道，大家都议论纷纷，但大家都认为兔子一定会赢，乌龟一定会输。
比赛马上开始了，只见乌龟做过热身运动后随时准备出发，而兔子却还在一旁吃零食。比赛正式开始了，只听裁判一声令下，兔子和乌龟都开始跑步了，兔子跑一段后朝后面望一望，跑一段，朝后面望一望。由于每天在家除了吃就是睡，导致兔子一个星期长胖了5斤，肚子凸出了一大块，所以他跑了一小半路就气喘吁吁，跑不动了。正巧旁边有个大超市，展示柜里的烤鸭色泽金黄，香飘十里，兔子一下子就被吸引住了，他跑进超市看看这个想买，看看那个想吃。与此同时，乌龟很快就追了上来，而且还加快了速度继续前进。兔子采购好物品时，便找了个凳子。开心地吃起东西来，把比赛的事忘得一干二净。等他再想起来的时候，乌龟已经踏过了终点线，成为了比赛的冠军。兔子很后悔没有管住自己的嘴，可惜世界上没有后悔药，再后悔也已经来不及了。
小动物们从龟兔的第二次赛跑中明白了：做事要专注，要有抵制外界诱惑的能力，否则的话再后悔也来不及。
上次比赛输掉的兔子一直不甘心，要求再和乌龟比一次，它对乌龟说：“上次是我粗心大意，才输掉了比赛，这次，我绝对不会再这样了，走着瞧吧。”
赛场上，大家异口同声地喊道：“加油！加油！”乌龟和兔子一同站在起跑线上，兔子的心紧张得砰砰直跳，乌龟却很*静。“各就各位”裁判说，“预备，跑！”兔子一下子飞奔到森林里，半路上，它没像上次那样：回头看看乌龟来没来，然后呼呼大睡，而是头也不敢回地一路狂奔，同时，乌龟还在起跑线上慢悠悠地爬呢！因为它根本不在乎输赢，它只想和兔子和好。这时，兔子遇到难题了，它一直跑啊跑啊，一直跑到小河边，兔子刚想继续跑，才发现，河上没有桥，这可怎么办？兔子左想右想，还是想不出办法，垂头丧气地坐在石头上，不久，乌龟终于爬了过来，它看见河上的情景，又看见坐在石头上的兔子，想：看来，小桥不见了，兔子不会游水，就没法到对岸，乌龟一边想着，一边跳进水里，它伸开四条腿，刚想向前游，突然，一个念头从乌龟脑中闪过：不行，我不能丢下兔子，要是我把兔子背到对岸，重新开始比赛，这对我们都很公*，我们说不定还可以和好呢！于是，它对兔子说：“兔子，你到我背上来吧，我们一起去对岸吧！”兔子听了说：“谢谢你，不过，你知道我到对岸会超过你，为什么还要背到对岸呢？”乌龟说：“我宁可不得第一，也不要失去友谊，加油，一定要赢我呀。”乌龟背着兔子到了对岸，兔子一下飞奔起来，马上就到了终点，兔子胜利了。
可是，还有一件事：小桥不见了，对大家都不方便，于是，兔子和乌龟决定再建一座桥。它们分工合作：兔子跑得快，可以很快地找来木头，乌龟的壳很硬，可以当锤头砸钉子，桥建好了！大家把他刷成五颜六色的，光一照，五光十色、瑰丽无比，好像架起了一道彩虹。
刚要给兔子发奖时，兔子说：“我赢了，是因为乌龟，要是没有它，我就赢不了，第一应该是它。”乌龟说：“如果不是小桥不见了，第一就是它。”观众们议论纷纷，决定它们都是第一。
这个故事讲了友谊第一，比赛第二；人心齐，泰山移；团结就是力量。
话说乌龟和兔子比赛，第一次因为兔子骄傲，一觉睡输了；第二次因为兔子只顾跑，没看路，结果跑错了方向，又输了。乌龟想，兔子前两次都输了，肯定不服气，还要我再找我比个高低，这次怎么能赢它？乌龟想了好几天，终于想出了一个办法。
这一天，乌龟来到一个大师家里，一进门就跪倒在地：“大师，请教我几招功夫。”乌龟肯切地说。
“你想学什么功夫？”大师问。
“学、学、学腾云驾雾。”乌龟激动地说。
“学功夫要吃很大的苦，你怕不怕吃苦？”大师问。
“不怕，不怕！”乌龟坚定地说。
于是大师便教乌龟腾云驾雾功夫。不出几个月，乌龟就学会了腾云驾雾的功夫。
不出所料，过了几个月，兔子又来找乌龟比赛。
“乌龟，前两次我输得不服气。我们再来赛一次，你敢吗？”兔子挑衅地说。
“比就比，谁怕谁！”乌龟胸有成竹地说。
“那下午我们老地方见，不见不散。”
下午，森林里的动物们都来了。随着狮子大王的一声哨响，兔子就开始飞跑。它边跑边看，咦--乌龟呢？它以为已经把乌龟甩得看不见了。于是得意地直奔终点。当它跑到终点时，顿时傻了眼：乌龟已经在终点等着它呢。
兔子不解地问乌龟：“你是怎么跑到我的前头的？”
乌龟得意地笑着说：“小兔子，你以为你跑得快，我已学会了腾云驾雾功夫，你怎么比得过我呢？！”
兔子羞愧地低下了头。
——龟兔赛跑大班教案优选【10】份
一、目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点：学*小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1．录音片段
2．故事情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
四、流程：激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1．，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？
师：运动员准备、跑。
（三）分析理解：
1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？
师：小兔真的会这么做吗？
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”
师：啊呀！又怎么啦？
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！
大班音乐：京歌《龟兔赛跑》
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。
【活动准备】
1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。
师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学*？
2、观看挂图，请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？
4、幼儿分多种形式练*演唱，逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。
师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。
【活动延伸】
1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。
附歌词：
森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。
兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。
小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！
免子和乌龟一并出发了
中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟
乌龟最终取得胜利
音乐活动设计：懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学*创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班音乐活动：包饺子
大班音乐：包饺子
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
重点：
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子
难点：
在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动准备：
已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，
活动过程：
一、图片谈话，引出课题
“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”
你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？
（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1，听听有几段，什么时候开始变化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?
三、分别学*三段曲子的动作及创编。
1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学*。
2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学*。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。
3，饺子包好了还要。。（煮）
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学*。
先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学*。
如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手，围成一个小锅子。
不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）
破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。
大班音乐《放风筝》公开课教案
幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学*变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练*如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学*，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学*用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学*歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练*两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学*歌曲的第一声部，在用小图谱来学*歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学*新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
大班音乐欣赏：采茶扑蝶
一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学*采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
大班音乐：京歌《龟兔赛跑》
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。
【活动准备】
1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。
师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学*？
2、观看挂图，请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？
4、幼儿分多种形式练*演唱，逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。
师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。
【活动延伸】
1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。
附歌词：
森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。
兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。
小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！
免子和乌龟一并出发了
中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟
乌龟最终取得胜利
音乐活动设计：懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
——新版《龟兔赛跑》作文优选【5】份
想必大家都听说过龟兔赛跑的故事吧，自从兔子输给了乌龟后，它每天都在努力锻炼身体，梦想着有一天能够超过乌龟。
这一天兔子正在家里做俯卧撑，突然乌龟大摇大摆的来了，说：“兔兄呀，上次跑步比赛你输给了我，你不会还是怀恨在心吧？”兔子说：“龟老弟呀，我怎么会那么小肚心肠呢？”乌龟又说：“兔兄，我们再来一场比赛吧。”兔子一口答应了，他心想，上次都已经输给乌龟了，这次无论无何也不能再输了，乌龟又说了：“比赛就定在一个月后吧！”兔子想还有一个月的时间，我一定要多多练*，一定要打败乌龟，很快一个月的时间就到了，兔子如约的来到了地点，乌龟也来了。森林里的动物也都来了，这时候的乌龟已经不像以前那样那么有斗志了，他还以为兔子想以前那样那么骄傲，随着大象裁判的的一声令下，兔子拔腿就跑，而乌龟呢他没有看到兔子还以为兔子还在后面睡觉呢，就跑的很慢，最后兔子赢了，大家都很喜欢兔子。
你是比较喜欢兔子还是乌龟呢？
最*森林里又热闹了起来，原来自从兔子上次输给乌龟后很不甘心，又向乌龟军团写了一封战书。这几天，“林**”（森林里的**）把森林“打扮”得比自己的老婆还靓。在比赛即将到来的几天里，宾馆、饭馆、旅游社趁热打铁。小动物们都去赌谁赢谁输……
在比赛的前夜，小白兔的爸爸对他说：“儿子，那次只是因为睡着了觉才输的，真是”一睡足成千古恨”啊！这次老爸花高价钱叫人们特意为你定做的“闹钟头盔”只要你一睡觉，这个“闹钟头盔”只要一睡觉就会把你叫醒！”“靠，老爸，用不着这样。我每天都做了特别训练。”“不行，不怕一万，就怕万一”“好好！”
“原来如此！”躲在梁上的小乌龟说。
第二天，比赛开始了。小白兔一开始就取得了领先。在路上，小白兔多次想睡个好觉，但都别“闹钟头盔”从梦里“拽”出来。小白兔跑了好久才跑到终点。可小乌龟早就在终点的树下喝饮料。
原来小乌龟用影分身术变成了两个，一个在终点，（这是真身）一个在跑步（这是分身），在跑步的`那个小乌龟跑到人们看不见的地方用到刀“自伤”，就这样，乌龟军团又胜利了！
在一个阳光明媚的日子里，森林里又举行了一次赛跑活动。不用说，得意忘形的乌龟绝对会叫上以前输掉的兔子啦。
果然，不出动物们的所料，乌龟叫来了兔子，大家都期待他们的再赛。
“啪”的一声，失落的兔子和得意忘形的乌龟一起跑起来，赛跑中，得意洋洋的乌龟想：反正我会赢，我就在此地玩一玩吧。然后，乌龟就满怀信心地玩了起来。
可谁能想到，正在乌龟玩的时候，不甘心的兔子却一直努力地跑着，十分钟过去了，贪玩的乌龟依然在玩着，根本没有意识到失败已逼*自己。这时，兔子已经领完奖杯回家，可乌龟却不知去向了。
乌龟气冲冲地找到了兔子，向他说明情况，并让兔子还他奖杯。一旁的兔子根本就不理睬他，只是大声地说了一句：“这次你活该，再说了……”“住嘴，你怎么能和我争辩呢，你等着吧，早有一天，我会赛过你的。”乌龟生气地说道。
一个星期后，乌龟和兔子又赛了一次，可是又输了，看来骄傲的乌龟永远都比不上虚心的`兔子。
在一个阳光明媚的日子里，森林里又举行了一次赛跑活动。不用说，得意忘形的乌龟绝对会叫上以前输掉的兔子啦。
果然，不出动物们的所料，乌龟叫来了兔子，大家都期待他们的再赛。
“啪”的一声，失落的兔子和得意忘形的乌龟一起跑起来，赛跑中，得意洋洋的乌龟想：反正我会赢，我就在此地玩一玩吧。然后，乌龟就满怀信心地玩了起来。
可谁能想到，正在乌龟玩的时候，不甘心的兔子却一直努力地跑着，十分钟过去了，贪玩的乌龟依然在玩着，根本没有意识到失败已逼*自己。这时，兔子已经领完奖杯回家，可乌龟却不知去向了。
乌龟气冲冲地找到了兔子，向他说明情况，并让兔子还他奖杯。一旁的兔子根本就不理睬他，只是大声地说了一句：“这次你活该，再说了……”“住嘴，你怎么能和我争辩呢，你等着吧，早有一天，我会赛过你的'。”乌龟生气地说道。
一个星期后，乌龟和兔子又赛了一次，可是又输了，看来骄傲的乌龟永远都比不上虚心的兔子。
最*森林里又热闹了起来，原来自从兔子上次输给乌龟后很不甘心，又向乌龟军团写了一封战书。这几天，“林**”（森林里的**）把森林“打扮”得比自己的老婆还靓。在比赛即将到来的'几天里，宾馆、饭馆、旅游社趁热打铁。小动物们都去赌谁赢谁输……
在比赛的前夜，小白兔的爸爸对他说：“儿子，那次只是因为睡着了觉才输的，真是”一睡足成千古恨”啊！这次老爸花高价钱叫人们特意为你定做的“闹钟头盔”只要你一睡觉，这个“闹钟头盔”只要一睡觉就会把你叫醒！”“靠，老爸，用不着这样。我每天都做了特别训练。”“不行，不怕一万，就怕万一”“好好！”
“原来如此！”躲在梁上的小乌龟说。
第二天，比赛开始了。小白兔一开始就取得了领先。在路上，小白兔多次想睡个好觉，但都别“闹钟头盔”从梦里“拽”出来。小白兔跑了好久才跑到终点。可小乌龟早就在终点的树下喝饮料。
原来小乌龟用影分身术变成了两个，一个在终点，（这是真身）一个在跑步（这是分身），在跑步的那个小乌龟跑到人们看不见的地方用到刀“自伤”，就这样，乌龟军团又胜利了！
——龟兔赛跑改写_优选【5】份
自从上次比赛输给了乌龟，兔子一直耿耿于怀，总想再比一次赢回尊严。
比赛从森林市政厅出发，先穿过竹林，那可是一段陡峭的上坡路。接着沿着小河来到一片西瓜地，最后经过一段下坡路到达终点。
比赛开始了，兔子像离弦的箭一样冲了出去，坡上的竹林里长满了鲜嫩的竹笋，馋得兔子直流口水，它回头看看乌龟，还在起点的不远处慢慢爬着。可兔子又想起了上次的失败，牙关一咬，继续赶路。
这时已经到了中午，太阳火辣辣地照着大地，兔子大汗淋漓，真想洗个澡呀！正巧来到了小河边，它回头一看，乌龟还是远处的一个小黑点儿，心想要是能洗个冷水澡就太爽了，可她又想起了上次的失败，狠狠心继续赶路。
这时的兔子。早已大汗淋漓，口干舌燥，它来到了西瓜店，看见一个个大西瓜翠绿翠绿的，心想这西瓜一定很甜吧，要是能吃上一口，一定很凉爽！兔子再一次回头看看乌龟，乌龟早被甩得老远不见踪影。它这才放下心来，大口大口的吃着西瓜，吃了整整一个！这让兔子撑得根本没法再跑步了，躺在瓜地里呼呼大睡起来。
乌龟依旧不急不慢，一刻也不停歇地爬着。它也来到了西瓜地，一不小心踩到了树枝，惊醒了兔子。兔子见和乌龟已是并排，惊得一蹦而起，忙跑向下坡。这时，只接一个绿色的球从身边一闪而过，兔子回头一看看，乌龟呢？当兔子跑向终点时，乌龟早已高举奖杯在那等着它啦。
兔子再一次输给了乌龟！
上次兔子比赛输了很不服气，他一直在想这件事，越想越生气，便来到了乌龟家。
兔子一脚踹开了门，大叫着：乌龟，你上次赢了，这次再比一比，敢吗？好呀！乌龟也不客气的回敬道。
比赛那天到了，森林里的小动物们都来看它们比赛，队排得很长很长，绕了林子三圈才全到齐。狮子大王是裁判，他用震耳欲聋的声音说：绕林子一圈，谁先回来谁赢。预备，三，二，一，Go！
兔子像离弦的箭一样飞奔了出去，乌龟还在原地慢慢地爬，大家都为乌龟着急。兔子心想：龟大哥，我这次一定是胜者！兔子越想越得意，速度也慢了下来，这时他闻到了胡萝卜的香味，加快速度跑到了前面。哇，一大片水灵灵的大萝卜！兔子想：我跑了这么久，没力气了，正好吃点萝卜补充一下，那乌龟不会超过我的。兔子便坐下来，一口一根的吃着胡萝卜，终于把地里的萝卜吃完了，拍拍身准备继续跑，可吃饱便跑不动了。还是休息一下消化消化吧，反正乌龟那速度赶不上我的，兔子拍拍肚子，心满意足地说。
乌龟慢慢地爬，心里想：兔子应该去吃那片萝卜地里的萝卜了吧！乌龟取出了他的终极道具――宝葫芦，爬了上去，拍了拍宝葫芦，说：飞吧飞吧，飞到终点！宝葫芦飞了起来，乌龟眨了一下眼睛，宝葫芦便到了终点，也可以说是起点。宝葫芦自动消失了，狮子说：我宣布，乌龟胜利了！一只夜莺便去给兔子报信，告诉它乌龟已经到达了终点。兔子非常后悔，飞快地跑向终点，可是已经来不及了。
兔子叹了口气，后悔地说：我还是那样自大，目中无人。还经不起诱惑，真是的！
自从上次兔子输给了乌龟，心里很不是滋味，心想：下次我不能再睡觉了，只要努力，就一定能赢。这时乌龟也在想：那次我是侥幸胜利了，下次就没那么好运了，于是他去了燕子姐姐的家，求燕子姐姐帮他超过兔子，燕子姐姐教他如何使用时空穿梭，还给他装了滑轮。
又是一年一度的比赛到了，乌龟和兔子都来参加跑步比赛了，号令枪一响，兔子像离弦的箭一样飞奔出去，乌龟使用了时空穿梭，一转眼就不见了。飞到一半时，不料阴差阳错，时空穿梭出了故障，乌龟就“咕噜、咕噜”的滚了出来，一不会儿，兔子超过了他，这时乌龟急得像热锅上的蚂蚁一样——团团转，乌龟急中生智，想起了燕子姐姐教他的最后一招：按下按钮，脚下升起了几个滑轮，“嗖”的把乌龟送到了终点，兔子还在往后看乌龟有没有追上来，再抬头一看，乌龟已经到终点了，大家正为他欢呼呢！
乌龟戴着大红花站在领奖台上领奖，动物们都围着乌龟祝贺时，兔子却在台下远处站着，抬起头伤心地呐喊着：“为什么？这次我连眼皮都没合一下，为何还是他赢了，老天！这是为什么？”
兔子回到家后，气得大病了一场，始终想不明白乌龟是怎么一溜烟地到达了终点。自从那次比赛回来过于伤心，整天伤心流泪，哭红了眼睛，所以兔子的眼睛现在还是红的，不信，你去看！
兔子决定和乌龟再进行一次赛跑。
兔子跟乌龟说：“乌龟老兄，咱们明年春天再比一次赛吧，这次我肯定赢你。”乌龟自信满满地说：“好吧，那就再比一次吧！”
离春天还有五个月，乌龟每天都在家里睡懒觉，可兔子不管天气有多冷多热，都坚持每天跑步，每天训练的时候还会对自己大声喊：“加油，加油！”
春暖花开，终于到比赛的日子了。乌龟还是老样子，慢吞吞的；而小兔子呢，比以前又快了许多，只是不知道这一次谁能赢呢！只听一声枪响，他们立刻冲出起跑线。兔子一个向前跳跃，一下子就把乌龟甩在了身后。
跑着跑着，兔子来到了一棵大树下，“咦？这不是上次比赛，我在下面睡觉的那棵树吗？”那树长得更加茂盛了，树荫下凉快极了，真想再美美地睡上一觉！可兔子转念一想：“不行，我一定不能再偷懒了，要不然又会被大家笑话。”于是，他一边想着一边继续前行。
快到终点的时候，兔子被一堆垃圾挡住了道路，那垃圾堆的比自己还要高出许多。可这也难不倒兔子，只见他一蹦一跳很快就到了“山顶”，他往下一看，忽然觉得这“垃圾山”堆的太不是地方了，既破坏了森林里的优美环境，又挡住了其他小动物的道路，最起码乌龟一会儿爬过来的时候就会太费时费力了吧。他这样想着，就急忙从“山上”跳下来，然后把垃圾捡起来，装进垃圾袋，跑到了最*的一个垃圾站，把垃圾扔了进去。这样来来**好几趟，直到运完最后一袋垃圾，他已经累得满头大汗。等他跑到终点的时候，乌龟早已经到达，当了第一名。
可怜的兔子又输给了慢吞吞的乌龟，但这一次，他却赢得了小动物们热烈的掌声。
一个天晴的`下午，兔子特地找来邻居乌龟，他对乌龟说：上次比赛是因为我低估了你，这回我就让你用滑板和我比，我都会比你快。他冲着乌龟做了一个鬼脸。乌龟答应了。他得意地想：我要让大家重新见识我的本事。
裁判一声令下，兔子闪电般冲了出去，他得意地转过身来看了看乌龟，发现乌龟正在把滑板背在背上，慢慢地爬起点这一段是上坡路啊！乌龟好不容易到了坡顶，发现兔子早已不见踪影。他没有放弃，努力地蹬着滑板追着兔子。此时，兔子路过了一块萝卜地，他忍不住萝卜的诱惑，心想：反正乌龟被我甩了好远呢，再加上这又不是睡觉，会睡过头。我先填饱肚子也不迟。兔子满心欢喜地吃了起来。吃了好一会，兔子摸了摸鼓起的肚子，打了个嗝，慢悠悠地朝终点走去。浑身轻松的兔子竟然看到前方是乌龟努力的身影。他拼命地冲上前去。在终点前的最后一段长长的下坡路上，兔子赶上了乌龟。最后的冲刺开始了！乌龟全神贯注地滑着滑板沿着下坡路风驰电掣地冲刺。心急如焚的兔子拼尽全力，恨不得一步跑三公里。它落地一个不稳，连翻了几个跟头。他挣扎着爬起来，却眼睁睁地看着乌龟滑过了终点。兔子又一次耻辱地输给了乌龟。
兔子感到非常羞愧，他深深感到：我们不能低估对手，虚心使人进步，骄傲使人落后。
