活动目标：
1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。
活动重点：
通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。
活动难点：
尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣
活动准备：
教学挂图、磁带
活动过程:
一、游戏导入话题。
1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫“我来问，你来答”。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的?
2、刚才我们玩了游戏“我来问，你来答”的游戏，小朋友都回答得很好。能够根据老师的提问来回答问题。
3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌，特别的有趣，请小朋友仔细地听。
二、教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。
1、现在请小朋友仔细听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告诉老师，你听到了什么?
2、教师朗诵儿歌的前半部分。
刚才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发现儿歌有什么特别的地方吗?
3、请小朋友在仔细听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的一样吗?
4、这首儿歌很特别，后面的'一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特别，感觉就像在转圈一样，特别有趣。
5、现在请小朋友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”
三、学*朗诵儿歌。
1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答，老师来问，小朋友来回答。
2、小朋友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小朋友来回答。
3、组织幼儿进行儿歌问答。
四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。
1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应该怎么样问呢?请小朋友思考一下，想好了告诉老师。
2、教师引导幼儿发现续编的规则，并协助幼儿进行创编活动。
教师小洁：今天我们学*了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。
活动目标：
1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。
2、发现儿歌的规律，并尝试续编。
3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。
活动重点：
通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。
活动难点：
尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣
活动准备：
教学挂图、磁带
活动过程:
一、游戏导入话题。
1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫“我来问，你来答”。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的?
2、刚才我们玩了游戏“我来问，你来答”的游戏，小朋友都回答得很好。能够根据老师的提问来回答问题。
3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌，特别的有趣，请小朋友仔细地听。
二、教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。
1、现在请小朋友仔细听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告诉老师，你听到了什么?
2、教师朗诵儿歌的前半部分。
刚才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发现儿歌有什么特别的地方吗?
3、请小朋友在仔细听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的一样吗?
4、这首儿歌很特别，后面的一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特别，感觉就像在转圈一样，特别有趣。
5、现在请小朋友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”
三、学*朗诵儿歌。
1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答，老师来问，小朋友来回答。
2、小朋友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小朋友来回答。
3、组织幼儿进行儿歌问答。
四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。
1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应该怎么样问呢?请小朋友思考一下，想好了告诉老师。
2、教师引导幼儿发现续编的规则，并协助幼儿进行创编活动。
教师小洁：今天我们学*了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。
教学目标
1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的*惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。
教材的重点
1、让幼儿学*倾听、理解和使用规范性语言表达方式，学*创造性的使用语言。
2、能在同学面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受。
3、尝试阅读和书写技能。
教材的难点
1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
2、在语言教学活动中，让幼儿学*在不同的语言情景里运用相应的语言交流方式来与人交往。
学生知识现状分析：
本班共有10人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的是别处幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活经验、想象力、表达能力也不相同，培养孩子运用语言交往的主动性和积极性十分必要。
提高教学质量的措施
1、关爱幼儿，给幼儿创造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。
2、把鼓励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼儿尽快适应新的环境，消除怕说话的客观障碍。
3、多于家长联系，要求家长协助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读*惯和技能。
教学进度表（略）
——春季大班语言教学计划 (菁华3篇)
一、复*目的
1、巩固本学期所学的知识，进一步灵活、系统地掌握本学期所学的知识；
2、分类检查本学期学*内容的掌握情况，及时地对孩子做好查漏补缺的工作，尽量地让每一位孩子过好复*关。
二、班级情况分析
幼儿二班共有学生38人，他们的年龄大多数在5岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的孩子。大部分幼儿通过一个学期的学*，养成了良好的学**惯，书写也有了较大的提高。但是幼儿由于家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。如邓佳佳，胡欣怡，陈露莹，徐文杰等，能自觉主动的学*，上课时他们思维敏捷、迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业。也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自觉意识不强，懒于动脑，有胡慧敏，肖婧彤等。
三、复*要点
1、本教材要求掌握的儿歌、散文、故事、谜语、讲述、绕口令、句式练*、反义词、方位词、量词、生字词等；
2、快乐阅读过级：14首古诗。
四、复*方式
分类复*
五、复*内容的安排
1月4日一课时
复*要点：复*儿歌、谜语、绕口令、散文、讲述故事
复*要求：能背诵儿歌、谜语、绕口令，能有感情地朗读散文，能边看故事插图边简单讲述故事的情节。
1月5日一课时
复*要点：复近反义词、方位词、量词以及句式练*。
复*要求：熟练掌握反义词、方位词、量词，能用“…又…”“…和…”等句式说话。
1月6日一课时
复*要点：生字词
复*要求：能正确地发音、组词，在田字格中书写。
1月7日一课时
复*要点：古诗诵读
复*要求：能背诵已学14首古诗，通过初级考试。
1月10日一课时
复*要点：完成语言书和语言练*册上的作业。
复*要求：根据幼儿的复*情况进行综合性、针对性的复*。
一、基本情况分析：
通过上学期语言课程的学*，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清楚地说出自己想说的.事情。
6、喜欢听故事、看图书。
7、能听懂和会说普通话。
8、对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学*倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学*创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、幼儿情况分析：
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施：
幼儿的学*活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学*的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学*活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学*的方法，才能提高儿童学*的效果，有效地促进学生的身心全面发展。
教学目标
1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的*惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。
教材的重点
1、让幼儿学*倾听、理解和使用规范性语言表达方式，学*创造性的.使用语言。
2、能在同学面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受。
3、尝试阅读和书写技能。
教材的难点
1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
2、在语言教学活动中，让幼儿学*在不同的语言情景里运用相应的语言交流方式来与人交往。
学生知识现状分析
本班共有10人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的是别处幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活经验、想象力、表达能力也不相同，培养孩子运用语言交往的主动性和积极性十分必要。
提高教学质量的措施
1、关爱幼儿，给幼儿创造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。
2、把鼓励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼儿尽快适应新的环境，消除怕说话的客观障碍。
3、多于家长联系，要求家长协助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读*惯和技能。
——大班语言教学计划菁选
大班语言教学计划
日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始制定计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的大班语言教学计划，欢迎大家分享。
活动目标：
1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。
活动重点：
通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。
活动难点：
尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣
活动准备：
教学挂图、磁带
活动过程:
一、游戏导入话题。
1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫“我来问，你来答”。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的?
2、刚才我们玩了游戏“我来问，你来答”的游戏，小朋友都回答得很好。能够根据老师的提问来回答问题。
3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌，特别的有趣，请小朋友仔细地听。
二、教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。
1、现在请小朋友仔细听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告诉老师，你听到了什么?
2、教师朗诵儿歌的前半部分。
刚才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发现儿歌有什么特别的地方吗?
3、请小朋友在仔细听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的'一样吗?
4、这首儿歌很特别，后面的一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特别，感觉就像在转圈一样，特别有趣。
5、现在请小朋友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”
三、学*朗诵儿歌。
1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答，老师来问，小朋友来回答。
2、小朋友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小朋友来回答。
3、组织幼儿进行儿歌问答。
四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。
1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应该怎么样问呢?请小朋友思考一下，想好了告诉老师。
2、教师引导幼儿发现续编的规则，并协助幼儿进行创编活动。
教师小洁：今天我们学*了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。
新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学计划，
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学*感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：
1、词汇：幼儿学*形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的`扩散”练*，即在学*及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学*相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼
※的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好*惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按
照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
时间过得真快，转眼间新的学期开始了。面对一张张陌生的小面孔，我要熟悉他们，了解他们；我要让他们喜欢我，本学期做的工作太多了，我会以幼儿园教学工作为依据，做好这学期的`
一切工作。我教的学科是语言，制定的教学计划如下：一指导思想
进步提升自身内涵，强化服务意识，全面贯彻彻实施素质教育，力争在新的教育形势下有所突破，有所创新。二工作目标
1、新课改理念充实头脑，积极参加各项教研活动。2、提高幼儿对语言的兴趣，加强幼儿的语言表达能力。3、通过图片、卡片、光盘等教具幼儿喜欢语言课，热爱语言课。
4、开展各项语言活动，提高幼儿的综合素质和能力。
三、本学期开展以下活动：
八月二十二日《谁能行》自我介绍比赛。九月十日教师节儿歌比赛。九月二十故事比赛。十月十日识字比赛。
十一月一日《我的零花钱》辩论会。十二月一日展示自己。
总之，在本学期中我将努力搞好教育教学工作，开拓进取，完成语言的教学任务。
扩展阅读：
我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。 因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施 ：
1、 培养孩子良好的学**惯。
大班，是孩子在幼儿园学*生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学*打基础？培养孩子们良好的学**惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学**惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学**惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的*惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。
2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣的活动。
3、 培养幼儿的合作行为。
合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的.技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水*较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的*惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的*惯。
5、培养幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写能力，并做到姿势正确。
6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
7、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学*仿编诗歌和散文。
活动目标：
1、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
2、能用语气和表情表现“新年就是进步，新年就是快乐”的语境。
配套课件：大班语言课件《新年》
活动准备：自制诗歌。
活动过程：
1、学*用相应的语气和表情表现诗歌的'语境。
教师与幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的不同，表达出对新年的向往之情。
2、学*用问答方式朗诵诗歌。
(1)教师扮演“我”，幼儿扮演星星、月亮等。
“我”：什么是新年?一名幼儿回答：新年就是XX、XX。
(2)幼儿与幼儿：一部分幼儿扮演“我”，另一部分幼儿扮演星星、月亮等。
教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。
3、拓展讨论。
提问：我们还可以问谁?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，还可以是什么?
引导幼儿尝试用“新年就是XX、XX”来表述。
4、学*有感情地朗诵诗歌。
活动延伸：绘画《新年》。
一、 基本情况分析：
通过上学期语言课程的学*，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清楚地说出自己想说的事情。
6、喜欢听故事、看图书。
7、能听懂和会说普通话。
8、对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学*倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学*创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、学生情况分析：
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施：
幼儿的`学*活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学*的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学*活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学*的方法，才能提高儿童学*的效果，有效地促进学生的身心全面发展。
六、教学内容
语言活动有谈话活动：我的压岁钱、树是我们的朋友等听说游戏：都在变、学造句等；文学活动：礼物、春天来了、我的手、白雪公主等讲述活动：取风筝、小猴的出租车等；汉语拼音：复韵母、整体认读音节；生字积累：节日里、认识自己等。
活动目标：
1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
2、愿意分角色表演简单的故事情节。
3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。
活动准备：
1、课件《新年礼物》。
2、故事中小动物和礼物的图片。
活动过程：
一、回忆自己在新的一年里收到的礼物
1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？
2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？
3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物、
二、第一次讲故事《新年礼物》
1、师：小朋友们收到礼物，都很开心、那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。
2、播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。
三、回顾故事内容
1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？
2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的`呢？
（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物、你们想知道是什么吗？
（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！
（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片）
（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？
四、幼儿再次欣赏故事
1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）
2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述、请幼儿到黑板上给小动物排序。
3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。
4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话。
5、提问：
（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）
（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）
（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）
（5）你认为故事里谁收到的礼物？
自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人、
五、说说给谁送礼物
1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论、想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物？
2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。
第一周：
语言《牵牛花和它的朋友》
社会《我们一起做沙拉》
音乐《小青蛙》
语言《树荫》
☆ 在倾听和讲述故事中体会其中所表达的友情。
☆ 能大胆想象，喜欢续编故事。
☆ 在制作沙拉的过程中体验和同伴、老师分享的快乐。
☆ 尝试用切和搅拌的方法制作沙拉，感受各种水果经过调制后的不同味道。
☆ 学*有条理使用和收拾整理用具，注意操作安全。
☆ 创编并随音乐合拍地做出青蛙做操、游泳、捉虫等动作。
☆ 根据《小青蛙》的故事情节，记忆动作的顺序。
☆ 在做游泳动作时，注意与同伴保持适当距离。
☆ 在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴交流和讨论。
☆ 知道太阳位置的移动会导致树荫变
第二周：
语言《青蛙给星星打电话》
社会《冰淇淋化了》
音乐《画妈妈》
语言《睡觉》
☆ 在打电话的游戏中，体验与同伴交往的快乐。
☆ 在反复欣赏和感知中，逐步掌握诗歌内容。
☆ 理解诗歌中的部分词汇。
☆ 感受任性、争吵所带来的'不愉快，引发内心的反省。
☆ 学*商量解决问题的办法，知道相互谦让会给大家带来好心情。
☆ 在歌曲中体验与妈妈之间的亲情，抒发爱妈妈的情感。
☆ 唱准歌曲中的附点音符，学*看图谱理解、记忆歌词。
☆ 感受歌曲的民族特色。
☆ 喜欢倾听散文，感受夜的宁静和美丽。
☆ 想想并用声音、动作表现小动物们在夜里睡觉的可爱姿态。
第三周：
语言《小雨点找伙伴》
社会《洗手帕》
音乐《彩色的纸》
语言《小猴躲雨》
☆ 学会倾听并能正确地感知故事中的语言美。
☆ 在欣赏活动中，了解雨点落在哪里，初步认识雨的作用。
☆ 锻炼幼儿自我服务的能力，养成从小讲卫生、爱劳动的良好行为*惯。
☆ 在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，了解洗手帕的一般过程。
☆ 体验与老师合作玩音乐游戏的快乐。
☆ 练*并努力唱准三连音的节奏。
☆ 在游戏中锻炼和提高反应能力。
☆ 对寓言故事产生浓厚的兴趣，喜欢想象故事情节。
☆ 知道遇到困难时要亲自动手试一试。
第四周：
语言《瀑布》
社会《爱水的民族》
音乐《小黑猪》
语言《望庐山瀑布》
☆ 充分感受文中对小水珠和大瀑布的形象描写。
☆ 认真倾听，对大自然产生美好的情感。
☆ 通过观赏泼水节、傣族服饰、住宅，初步了解傣族的生活*惯和风俗。
☆ 知道傣族是一个爱水的民族，激发认识少数民族的兴趣。
☆ 尝试用轻快、跳跃的旋律演唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的情绪。
☆ 学*用不同的方法演唱歌曲，并根据歌词内容创编动作。
☆ 感受表演游戏的快乐。
☆ 感受诗中所展现的美丽景观。
☆ 对诗人产生崇敬之情
教学内容分析；
本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的八大智能：语言智能:培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。视觉空间智 年:培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。音乐智能:在主与人才 音高、音调、节奏和音色的敏感性。人际智能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。数字—逻辑智能:培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。肢体—运动智能:培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力; 内省智能:培养幼儿自我认识的能力、自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察 力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。
其次，本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学*家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感。爱家乡的主题安排在学期活动的最后，教师可根据教学情况调整此主题的教学时间。 学情分析：
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了口头语言"听和说"的过程;书面语言"读和写"的过程。
教学总体目标要求：
1、培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。
2、培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。
3、培养对音高、音调、节奏和音色的敏感性。
4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。
5、培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。
6、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的.能力。
7、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。
教学重、难点：
本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学*家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感
教学方法：
情景教学法
提高教学质量总体设想：
1.注重激发幼儿对语言活动的兴趣。兴趣是幼儿学*的内驱力，是幼儿学*的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学*内容 味性、挑战性，采用创 号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学*欲望，引导幼儿获得成功。
2、.创设情景，注重促进幼儿语言表达能力的发展，本教材中的文学作品对幼儿园各年龄段幼儿来说，学*的难度并不犬。活动设
计更加重视为幼儿创设语言表述的情境和机会， 鼓励和引导幼儿自主学*，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解 和经验说给大家听，促进幼儿语言表达能力的发展。
3.促进幼儿思维发展。
在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学*，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：
一、教学目标及任务：
1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整；
2、发展运用语言交往的积极态度和良好*惯；
3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力；
4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力；
5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。
6、渗透思想教育。
7、学会20个简单的字。
二、教材分析本册教材共有32篇课文
其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》；背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的'摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》；需要写会的有20个简单的生字。
三、落实教学任务的措施
是使幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学*兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性，发展学生的想象力和创造力：
1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学*他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力；
2、启发幼儿自己提出问题，解决问题；
3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动；
4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象；
5、重视德育培养。
四、德育渗透方面：
在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养：
1、幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲；
2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感；
3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助，这都是快乐的，只有勤奋学*才能掌握本领；
4、培养幼儿热爱老师的情感；
5、培养幼儿的勇敢和机智。
五、课外活动的安排：
1、通过"比一比 看一看"提高幼儿的书写能力；
2、举办写字展览。
学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学*感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。 为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
三月份：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
四月份：
1、词汇：幼儿学*形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练*，即在学*及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
五月份：
1、在本月进行的.家长开放日的活动中对语言领域的培养内 容进行展示。
2、学*相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
六月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好*惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
一、班级情况分析：
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学*生活，幼儿已养成了良好的生活卫生*惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。然而由于全班幼儿发展不*衡，还存在以下几方面的问题：
1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良*惯。
针对以上情况，咱们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
（一） 兴趣阅读特色
（二） 观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施：
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学*现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学*情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的'反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学*为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学*步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学*，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。咱们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
活动目标
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学*朗诵。
活动准备
1、幻灯片：幼儿园的一天
2、诗歌磁带
活动过程
一、导入
1、启发性谈话：小朋友的成长变化。
回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的`一件事吗?
2、观看幻灯片：幼儿园的一天
提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活，说一说在幼儿园最快乐的事。
3、教师：请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
二、展开
1、教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
诗歌里的小朋友是怎么说的?你记住了哪几句?
教师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，
读书、写字多么神气!
2、欣赏诗歌的第二段。
教师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，
有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
3、教师：你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?
引导幼儿大胆说自己的心里话，一同欣赏诗歌的第三段。
4、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
请幼儿和老师一起朗诵。
三、结束部分
教师小结，集体唱歌曲《老师再见了》，活动自然结束。
语言活动：怎样过新年
内容和要求：
1、通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。
2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
环境与材料：
各种与新年有关的图片或者物品
活动过程与指导：
1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？
2、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？
3、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的`情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。
4、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？
5、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？
【活动目标】
1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言大胆表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。
2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
【活动准备】
1、有关"过新年"场景的PPT；
2、诗歌《过新年》（有改编）及图片；
3、背景音乐；
4、幼儿有过新年和记录的经验。
【活动过程】
一、观看PPT，引出"过新年"话题：
提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情？
（幼儿可能回答：很多人在一起吃饭；有的人在放烟火；贴春联……）
我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗？
（通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年"）
小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀！
师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请大家一起分享一下吧！
二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：
1、欣赏小动物过新年的照片（即诗歌图片）
师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗？
（幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述）
【注：幼儿讲完一副图片，教师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如"花猫蒸年糕"】
师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
2、完整欣赏诗歌《过新年》
教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。
师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了？记起来也方便多了！
（引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。）
师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。
（幼儿跟念诗歌，如果有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。）
三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：
师：小动物们过新年做了那么多开心的`事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和大家一起分享一下。
（幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上）
师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗？
幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。
师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧！
师幼共同念诗歌。（如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿大胆自信。）
小结：编的真好听，大家一听就知道你们的新年过的很开心的！也许你们还有一些开心的话没来得及说，请大家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗？新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来欢度新年吧！（播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。）
——大班语言教学计划菁选
大班语言教学计划
日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编帮大家整理的大班语言教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。 因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施 ：
1、 培养孩子良好的学**惯。
大班，是孩子在幼儿园学*生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学*打基础？培养孩子们良好的学**惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学**惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的`学**惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的*惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。
2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣的活动。
3、 培养幼儿的合作行为。
合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水*较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的*惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的*惯。
5、培养幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写能力，并做到姿势正确。
6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
7、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学*仿编诗歌和散文。
新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学计划，
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学*感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：
1、词汇：幼儿学*形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练*，即在学*及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的`带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学*相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼
※的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好*惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按
照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
目标：
1．使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2．
鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
准备：
1．提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2．场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3．主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料？”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
（由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴；用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。）
3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈（老师扮演）和小兔子（幼儿扮演）连蹦带跳的来到美丽的大森林。
（1）第一个情景：什么样的大森林？
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
（2）第二个情景：怎样过河？
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音？”
（引导兔宝宝发现森林中有一条小河。）
兔妈妈：“我们怎样才能过河？”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河！”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去！”
兔宝宝：“我可以跳过去！”“我也能一下子跳过去！”“我也能！”
（大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。）
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀？”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
（肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。）
（3）第三个情景：怎样战胜大灰狼？
突然，森林中响起了“嗷——”的声音，一条大灰狼（教师扮演）出现在不远处。（幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。）兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。（引导他们轻声讨论安全回家的办法。）
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办？”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死！”“还可以向警察叔叔借用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家？
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走！”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适？” 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
（教师为幼儿创设了一个游戏化的`环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林？怎样过河？遇到大灰狼怎么办？”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。）
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
（孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。）
5、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
一、班级情况分析：
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学*生活，幼儿已养成了良好的生活卫生*惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。然而由于全班幼儿发展不*衡，还存在以下几方面的问题：
1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的.方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良*惯。
针对以上情况，咱们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
（一） 兴趣阅读特色
（二） 观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施：
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学*现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学*情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学*为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学*步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学*，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。咱们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
活动目标：
1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
2、愿意分角色表演简单的故事情节。
3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。
活动准备：
1、课件《新年礼物》。
2、故事中小动物和礼物的图片。
活动过程：
一、回忆自己在新的一年里收到的礼物
1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？
2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？
3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物、
二、第一次讲故事《新年礼物》
1、师：小朋友们收到礼物，都很开心、那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。
2、播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。
三、回顾故事内容
1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？
2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？
（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物、你们想知道是什么吗？
（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的.？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！
（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片）
（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？
四、幼儿再次欣赏故事
1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）
2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述、请幼儿到黑板上给小动物排序。
3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。
4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话。
5、提问：
（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）
（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）
（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）
（5）你认为故事里谁收到的礼物？
自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人、
五、说说给谁送礼物
1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论、想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物？
2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。
我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析；
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的，班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施：
1、培养孩子良好的学**惯。
大班，是孩子在幼儿园学*生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学*打基础？培养孩子们良好的学**惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学**惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学**惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的*惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
3、培养幼儿的合作行为。合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水*较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的*惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的*惯。
5、培养幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写能力，并做到姿势正确。
6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
7、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学*仿编诗歌和散文。
四、教学进度及安排
三月份：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
四月份：
1、词汇：幼儿学*形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的`扩散”练*，即在学*及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
五月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学*相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
六月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是3~6月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好*惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
活动目标：
1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。
活动重点：
通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。
活动难点：
尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣
活动准备：
教学挂图、磁带
活动过程:
一、游戏导入话题。
1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫“我来问，你来答”。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的?
2、刚才我们玩了游戏“我来问，你来答”的游戏，小朋友都回答得很好。能够根据老师的提问来回答问题。
3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌，特别的有趣，请小朋友仔细地听。
二、教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。
1、现在请小朋友仔细听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告诉老师，你听到了什么?
2、教师朗诵儿歌的前半部分。
刚才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发现儿歌有什么特别的地方吗?
3、请小朋友在仔细听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的一样吗?
4、这首儿歌很特别，后面的`一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特别，感觉就像在转圈一样，特别有趣。
5、现在请小朋友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”
三、学*朗诵儿歌。
1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答，老师来问，小朋友来回答。
2、小朋友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小朋友来回答。
3、组织幼儿进行儿歌问答。
四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。
1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应该怎么样问呢?请小朋友思考一下，想好了告诉老师。
2、教师引导幼儿发现续编的规则，并协助幼儿进行创编活动。
教师小洁：今天我们学*了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。
时间过得真快，转眼间新的学期开始了。面对一张张陌生的小面孔，我要熟悉他们，了解他们；我要让他们喜欢我，本学期做的工作太多了，我会以幼儿园教学工作为依据，做好这学期的
一切工作。我教的学科是语言，制定的教学计划如下：一指导思想
进步提升自身内涵，强化服务意识，全面贯彻彻实施素质教育，力争在新的教育形势下有所突破，有所创新。二工作目标
1、新课改理念充实头脑，积极参加各项教研活动。2、提高幼儿对语言的兴趣，加强幼儿的语言表达能力。3、通过图片、卡片、光盘等教具幼儿喜欢语言课，热爱语言课。
4、开展各项语言活动，提高幼儿的.综合素质和能力。
三、本学期开展以下活动：
八月二十二日《谁能行》自我介绍比赛。九月十日教师节儿歌比赛。九月二十故事比赛。十月十日识字比赛。
十一月一日《我的零花钱》辩论会。十二月一日展示自己。
总之，在本学期中我将努力搞好教育教学工作，开拓进取，完成语言的教学任务。
扩展阅读：
语言活动：怎样过新年
内容和要求：
1、通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。
2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
环境与材料：
各种与新年有关的图片或者物品
活动过程与指导：
1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？
2、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？
3、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的'情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。
4、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？
5、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？
第一周：
语言《牵牛花和它的朋友》
社会《我们一起做沙拉》
音乐《小青蛙》
语言《树荫》
☆ 在倾听和讲述故事中体会其中所表达的友情。
☆ 能大胆想象，喜欢续编故事。
☆ 在制作沙拉的过程中体验和同伴、老师分享的快乐。
☆ 尝试用切和搅拌的方法制作沙拉，感受各种水果经过调制后的不同味道。
☆ 学*有条理使用和收拾整理用具，注意操作安全。
☆ 创编并随音乐合拍地做出青蛙做操、游泳、捉虫等动作。
☆ 根据《小青蛙》的故事情节，记忆动作的顺序。
☆ 在做游泳动作时，注意与同伴保持适当距离。
☆ 在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴交流和讨论。
☆ 知道太阳位置的移动会导致树荫变
第二周：
语言《青蛙给星星打电话》
社会《冰淇淋化了》
音乐《画妈妈》
语言《睡觉》
☆ 在打电话的游戏中，体验与同伴交往的快乐。
☆ 在反复欣赏和感知中，逐步掌握诗歌内容。
☆ 理解诗歌中的部分词汇。
☆ 感受任性、争吵所带来的不愉快，引发内心的反省。
☆ 学*商量解决问题的办法，知道相互谦让会给大家带来好心情。
☆ 在歌曲中体验与妈妈之间的亲情，抒发爱妈妈的情感。
☆ 唱准歌曲中的附点音符，学*看图谱理解、记忆歌词。
☆ 感受歌曲的民族特色。
☆ 喜欢倾听散文，感受夜的宁静和美丽。
☆ 想想并用声音、动作表现小动物们在夜里睡觉的.可爱姿态。
第三周：
语言《小雨点找伙伴》
社会《洗手帕》
音乐《彩色的纸》
语言《小猴躲雨》
☆ 学会倾听并能正确地感知故事中的语言美。
☆ 在欣赏活动中，了解雨点落在哪里，初步认识雨的作用。
☆ 锻炼幼儿自我服务的能力，养成从小讲卫生、爱劳动的良好行为*惯。
☆ 在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，了解洗手帕的一般过程。
☆ 体验与老师合作玩音乐游戏的快乐。
☆ 练*并努力唱准三连音的节奏。
☆ 在游戏中锻炼和提高反应能力。
☆ 对寓言故事产生浓厚的兴趣，喜欢想象故事情节。
☆ 知道遇到困难时要亲自动手试一试。
第四周：
语言《瀑布》
社会《爱水的民族》
音乐《小黑猪》
语言《望庐山瀑布》
☆ 充分感受文中对小水珠和大瀑布的形象描写。
☆ 认真倾听，对大自然产生美好的情感。
☆ 通过观赏泼水节、傣族服饰、住宅，初步了解傣族的生活*惯和风俗。
☆ 知道傣族是一个爱水的民族，激发认识少数民族的兴趣。
☆ 尝试用轻快、跳跃的旋律演唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的情绪。
☆ 学*用不同的方法演唱歌曲，并根据歌词内容创编动作。
☆ 感受表演游戏的快乐。
☆ 感受诗中所展现的美丽景观。
☆ 对诗人产生崇敬之情
活动目标
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学*朗诵。
活动准备
1、幻灯片：幼儿园的一天
2、诗歌磁带
活动过程
一、导入
1、启发性谈话：小朋友的成长变化。
回忆在幼儿园的`三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?
2、观看幻灯片：幼儿园的一天
提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活，说一说在幼儿园最快乐的事。
3、教师：请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
二、展开
1、教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
诗歌里的小朋友是怎么说的?你记住了哪几句?
教师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，
读书、写字多么神气!
2、欣赏诗歌的第二段。
教师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，
有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
3、教师：你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?
引导幼儿大胆说自己的心里话，一同欣赏诗歌的第三段。
4、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
请幼儿和老师一起朗诵。
三、结束部分
教师小结，集体唱歌曲《老师再见了》，活动自然结束。
教学内容分析；
本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的八大智能：语言智能:培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。视觉空间智 年:培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。音乐智能:在主与人才 音高、音调、节奏和音色的敏感性。人际智能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。数字—逻辑智能:培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。肢体—运动智能:培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力; 内省智能:培养幼儿自我认识的能力、自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察 力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。
其次，本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学*家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感。爱家乡的主题安排在学期活动的.最后，教师可根据教学情况调整此主题的教学时间。 学情分析：
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了口头语言"听和说"的过程;书面语言"读和写"的过程。
教学总体目标要求：
1、培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。
2、培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。
3、培养对音高、音调、节奏和音色的敏感性。
4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。
5、培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。
6、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。
7、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。
教学重、难点：
本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学*家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感
教学方法：
情景教学法
提高教学质量总体设想：
1.注重激发幼儿对语言活动的兴趣。兴趣是幼儿学*的内驱力，是幼儿学*的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学*内容 味性、挑战性，采用创 号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学*欲望，引导幼儿获得成功。
2、.创设情景，注重促进幼儿语言表达能力的发展，本教材中的文学作品对幼儿园各年龄段幼儿来说，学*的难度并不犬。活动设
计更加重视为幼儿创设语言表述的情境和机会， 鼓励和引导幼儿自主学*，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解 和经验说给大家听，促进幼儿语言表达能力的发展。
3.促进幼儿思维发展。
新学期的工作紧锣密鼓的展开，为了有序的开展工作，做有成效，经教研组八位成员(马莉莉 孟霞 姚伟霞 林芳园 季丹 薛小换 吴洁琼 刘艳利)的讨论商定，制定以下教研计划：
一、课堂教学观察活动
幼儿园的课堂教学是幼儿教育的重要部分，针对集体教学，每个教师在教学中都形成了自己的风格与*惯，而如果想要提高教学，必须提供教师观察其他教师教学的机会，从中可以学*，进而改善。在制定课堂教学观察活动安排，本学期以课堂教学为主，做好课堂观察，每个教师在听课之前确定好要观察的问题，做好观察记录，在课后评议。在教学评议时尽量按照教学者的设计思路和风格，在其原有基础上做出建议和改善。
二、读书教研
读书启迪思维，是开阔眼界的捷径，也是中心校第二个发展周期所大力提倡的专业发展方式，在本学期每月的教研活动中的'最后一次教研作为读书教研，在读书教研会上，每位老师将分享自己的读书感受，以演讲的形式呈现。针对演讲各抒己见。主要书目以专业书籍为主，以便能给教师最直接的帮助。
三、教师基本功
经过教研组成员的交流，每一个教师都迫切提高自己的基本功。基本功对教师的顺利教学有很大的帮助，但是，基本功的练*却往往是个人在奋斗，诚然，自我的努力是最主要的，良好的学*氛围会对给枯燥的联系增添力量，教师之间可以互相学*，互相鼓励，产生一种积极、正面的力量。本学期我们将以弹唱、舞蹈为主，每个教师准备三首弹唱谱子，互相交流练*，在教研时展示，一方面有助于增强弹唱水*，另一方面可以提高心理素质。
四、教研安排：
9月——10月底： 课堂观察交流活动
11月——12月 ： 基本功 弹 唱
12月——1月 ： 基本功 舞 蹈
一、 基本情况分析：
通过上学期语言课程的学*，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清楚地说出自己想说的事情。
6、喜欢听故事、看图书。
7、能听懂和会说普通话。
8、对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学*倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学*创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的.人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、学生情况分析：
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施：
幼儿的学*活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学*的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学*活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学*的方法，才能提高儿童学*的效果，有效地促进学生的身心全面发展。
六、教学内容
语言活动有谈话活动：我的压岁钱、树是我们的朋友等听说游戏：都在变、学造句等；文学活动：礼物、春天来了、我的手、白雪公主等讲述活动：取风筝、小猴的出租车等；汉语拼音：复韵母、整体认读音节；生字积累：节日里、认识自己等。
一、幼儿情况分析：
燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，其中男孩30人，女孩21人，年龄都在3——5岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村，他们在语言各方面上有一定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好*惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的*惯，少数幼儿不会说普通话。
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读*惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉*。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的想法。
2 、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有兴趣的参与语言教学活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话，做好家园共育。
大班语言教学计划二： 大班语言教学计划（809字）
教学目标
1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的*惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。
教材的重点
1、让幼儿学*倾听、理解和使用规范性语言表达方式，学*创造性的使用语言。
2、能在同学面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受。
3、尝试阅读和书写技能。
教材的难点
1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
2、在语言教学活动中，让幼儿学*在不同的语言情景里运用相应的语言交流方式来与人交往。
学生知识现状分析
本班共有10人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的'是别处幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活经验、想象力、表达能力也不相同，培养孩子运用语言交往的主动性和积极性十分必要。
提高教学质量的措施
1、关爱幼儿，给幼儿创造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。
2、把鼓励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼儿尽快适应新的环境，消除怕说话的客观障碍。
3、多于家长联系，要求家长协助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读*惯和技能。
——幼儿中班语言教学计划 (菁华5篇)
活动目标
1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学*安静倾听、轮流讲述。
活动准备
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程
1．玩手指．进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2．手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3．创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动评析
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水*，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
一、简单：一双手。一张嘴
当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”
她回答我：“不用了，谢谢!”
钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。
原来，简单也有这么大的魔力。
我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然：朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实：源于生活
手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：
1．应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景．教师应对幼儿的这种创意进行肯定。
2．根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。
(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。
活动目标：
1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。
2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。
3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。
活动准备：
1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。
2、挂图、故事磁带。
3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活动过程：
1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：
――下雪后周围景象有什么变化？
――地上有什么变化呀？
――走在雪地上有什么感觉？
2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。
3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：
――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？
――小动物是怎样扫雪的？
引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。
5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。
附：故事《冬天的.小路》
下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。
大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”
大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！
大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”
太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。
一、现状分析
优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听*惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标
（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学*围绕一定的话题谈话，不跑题。学*用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学*交往语言，提高语言交往能力。
（2）养成先仔细观察，后表达讲述的*惯。逐步学*理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
（3）在游戏中巩固练*发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学*较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学*活动。学*理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。
（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练*汉字的基本笔画。
三、具体措施
（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
（2）养成幼儿注意倾听的*惯，发展他们的语言理解能力。
（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。
（6）教师要为幼儿学*语言提供榜样。
（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
（8）教师要为幼儿主动学*创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的`语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学*行为做出积极反馈，增进其学*语言和运用语言的兴趣和信心。
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学*感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：
1、词汇：幼儿学*形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练*，即在学*及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学*相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
——幼儿大班语言教学计划 (菁华5篇)
一、班级情况分析：
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学*生活，幼儿已养成了良好的生活卫生*惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不*衡，还存在以下几方面的问题：
1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的.想法及需求.
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食,偏食的饮食不良*惯.
针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
(一)兴趣阅读特色
(二)观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施：
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学*现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学*情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学*为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学*步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学*，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。 因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施 ：
1、 培养孩子良好的学**惯。
大班，是孩子在幼儿园学*生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学*打基础？培养孩子们良好的学**惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学**惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学**惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的*惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。
2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣的活动。
3、 培养幼儿的合作行为。
合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水*较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的*惯，能较迅速地掌握别人谈话的'主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的*惯。
5、培养幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写能力，并做到姿势正确。
6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
7、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学*仿编诗歌和散文。
一、班级情况分析：
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学*生活，幼儿已养成了良好的生活卫生*惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不*衡，还存在以下几方面的问题：
1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的想法及需求.
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食,偏食的饮食不良*惯.
针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
(一)兴趣阅读特色
(二)观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施：
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学*现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学*情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学*为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学*步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学*，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
一、班级情况分析：
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学*生活，幼儿已养成了良好的生活卫生*惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不*衡，还存在以下几方面的问题：
1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的想法及需求.
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食,偏食的饮食不良*惯.
针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
（一）兴趣阅读特色
（二）观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施:
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学*现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学*情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学*为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学*步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学*，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
一、活动目标：
1、学*身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。
3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
二、活动准备
1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。
2、健身操音乐带。
三、活动过程：
1、导入活动，
师：“今天我们班里来了一位神秘的客人，你们猜他是谁？”（教师故作神秘状）
唐：“嘎嘎嘎，小朋友们好啊！”
师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。
唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。（显示出很不好意思的样子）
师：“唐老鸭，这样可不好，肥胖有很多坏处呢？你不相信就问问小朋友们，谁快来告诉唐老鸭肥胖有哪些坏处？”（幼儿讲述变胖了以后的各种不利之处，也可询问几个肥胖型幼儿，让他们谈谈切身体会。）
师小结：小朋友说的真不错，唐老鸭，肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，而且还影响外型美观呢！
唐：“我原来身材多好啊，呜~~~，可现在……我可怎么办啊？
师：“别着急，别着急，小朋友可以帮你想办法！小朋友们，我们一起来开动脑筋帮助唐老鸭减肥吧。可是有什么办法可以减肥呢？”（幼儿讲述各种减肥的方法，教师注意要引导幼儿认识到要运用正确的方法减肥）。
2、做健身操，认识身体各部位的名称，并能用动作表演，用语言表述。
师：“刚才小朋友的提议不错，老师觉得跳健身操是又方便又简单的方法，现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操，不过老师有一个要求，跳完以后，你要告诉大家你刚才用了身体的哪个部位，做了什么动作。”
跳完健身操提问：我们刚才做的健身操运用了身体上很多的部位，小朋友你们知道这些部位的名称是什么吗？它可以做什么动作？要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下，教师可帮助幼儿用儿歌中的语言说一遍。（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）
每当幼儿说出的部位的名称，教师则在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的，教师一一进行补充，并学*身体各部位的名称及相应的动作。
3、完整欣赏儿歌。
师：儿歌图谱制作好了，小朋友现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听老师朗诵这首健身儿歌。
4、 师生一起边做动作边念儿歌二次。
1、我们老一边做动作一边朗诵儿歌好吗？教师带领幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。
2、唐老鸭：“这首图谱儿歌太棒了，我还想和小朋友一起再来跳一次，你们愿意吗？”
师：“老师有个建议，我们听着音乐来表演这首儿歌，好吗？”（根据幼儿掌握情况可再增加一遍）
5、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
提问：我们刚才跳了健身操，你有什么感觉？
师小结：“对，出了很多的汗，这些汗水能把我们身体里的毒素清除干净呢。所以，不光是胖的人需要运动，瘦的人也要多运动，这样才能让体格更健壮，当然，运动也不能过量，运动过后要及时的喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体才会更加健康。”
——大班语言教学总结 (菁华3篇)
儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与**的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了"通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力"的专题研究课题。根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了专题具体目标，即：
1、使教师从主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。
2、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。
3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好*惯，倾听、理解、表达能力得到提高。为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作。
一、谈话活动的准备
(一)从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学*《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
(二)引导教师在学*理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学*特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学*特点，即：
1、幼儿的学*是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
2、幼儿的学*是以直接经验为基础的。
3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
4、幼儿在发展水*、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。幼儿在语言方面的学*也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。对以上幼儿学*特点的了解和关注，给我们制定谈话活动课题研究计划提供了理论依据。
(三)促使教师通过业务学*、自学以及日常的语言教学活动等形式积累所有与语言教学有关，特别是谈话活动内容的资料，有如下几类：学*心得、学*笔记、文章剪辑、图片制作，这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质准备。教师们在园所材料不足、资金紧张的情况下，想出各种办法、通过多种渠道进行资料收集。有的教师利用业余时间到书店、图书馆购买书籍或查到资料及时记录；有的教师通过网络查询获取资料；还有的教师通过观摩、座谈、交流进行笔记整理等，这些资料的积累，为教师组织语言活动奠定了基础。学期末，我们还对老师的积累情况进行了评比，并收集整理成了园所的语言教学资料，收到较好的效果。
二、谈话活动组织过程
(一)学期初，根据教师对幼儿语言发展水*情况的测评和对幼儿年龄特点、学*特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据计划要求各班早晚班老师每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，教师适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的`语言发展情况。
(二)我们指导教师注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。*时教师们把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆；为积累生活经验和谈话活动素材，我们带幼儿参观水族馆、去翻斗乐游戏、到朝来农艺园采摘，体验收获的快乐、观看*广场升旗仪式，让幼儿感受生活带来的乐趣，使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
(三)我们还采取了抓试点班带全体的措施，以中一班为基地，有计划、有目的、有层次地开展教师与幼儿的系列谈话活动。我们指导教师从培养幼儿对谈话活动的兴趣入手，根据幼儿思维的具体形象性和直观性，运用鲜艳、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的游戏形式引导幼儿参与到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，教师*等对待每一位幼儿，认真倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，没有压力、情绪积极，树立自信心，有勇气大胆表现，有话想说，有话敢说。教师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、贴*幼儿生活的话题，鼓励幼儿与教师、同伴交流，从开始的随意说逐渐发展到围绕幼儿喜欢的主题说，如：快乐的节日、高兴的一件事、我喜欢的动物、我的家、为我们工作的人、今天的天气、想办法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来，幼儿的表现欲望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达能力得到提高。
(四)为了使谈话活动的组织能更好地激发幼儿兴趣，积极配合，我们还请到崇文区安乐幼儿园业务园长及骨干教师来园，从什么是谈话、谈话有几种形式到如何组织谈话活动及谈话过程中注意的问题等几方面进行交流，使教师们有了基本的谈话活动组织思路。骨干教师把她们组织谈话活动的实例，从目标的确立、谈话的准备到活动的过程及活动后的效果都进行了详细的分析、介绍。这些实践中得来的宝贵经验，对教师实际组织谈话活动起到了指导、帮助的作用。
(五)我们针对谈话活动的一些经验、体会按季总结，并对组织谈话活动有成效的班级，特别是试点班教师进行观摩，如中一班芦瑾老师组织的谈话活动"我喜爱的小动物"，就能够看到幼儿语言表达能力在原有水*上的提高。
三、经验的积累
学期末，我们通过对幼儿语言发展水*的测评及各班谈话活动组织的教育经验和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学*特点组织谈话活动的方法。例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学*有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班；围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。
儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与**的语言交流中获得和发展的，大班语言教学总结。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了"通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力"的专题研究课题。根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了专题具体目标，即：1、使教师从主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。2、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好*惯，倾听、理解、表达能力得到提高。为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作。
一、谈话活动的准备
（一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学*《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
（二）引导教师在学*理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学*特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学*特点，即：
1、幼儿的学*是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
2、幼儿的学*是以直接经验为基础的。
3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
4、幼儿在发展水*、能力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。幼儿在语言方面的学*也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。对以上幼儿学*特点的了解和关注，给我们制定谈话活动课题研究计划提供了理论依据。
（三）促使教师通过业务学*、自学以及日常的语言教学活动等形式积累所有与语言教学有关，特别是谈话活动内容的资料，有如下几类：学*心得、学*笔记、文章剪辑、图片制作，这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质准备。教师们在园所材料不足、资金紧张的情况下，想出各种办法、通过多种渠道进行资料收集。有的教师利用业余时间到书店、图书馆购买书籍或查到资料及时记录；有的教师通过网络查询获取资料；还有的教师通过观摩、座谈、交流进行笔记整理等，这些资料的积累，为教师组织语言活动奠定了基础。学期末，我们还对老师的积累情况进行了评比，并收集整理成了园所的语言教学资料，收到较好的效果。
二、谈话活动组织过程
（一）学期初，根据教师对幼儿语言发展水*情况的测评和对幼儿年龄特点、学*特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据计划要求各班早晚班老师每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，教师适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言发展情况。
（二）我们指导教师注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。*时教师们把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆；为积累生活经验和谈话活动素材，我们带幼儿参观水族馆、去翻斗乐游戏、到朝来农艺园采摘，体验收获的快乐、观看*广场升旗仪式，让幼儿感受生活带来的乐趣，使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
（三）我们还采取了抓试点班带全体的措施，以中一班为基地，有计划、有目的、有层次地开展教师与幼儿的系列谈话活动。我们指导教师从培养幼儿对谈话活动的兴趣入手，根据幼儿思维的具体形象性和直观性，运用鲜艳、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的游戏形式引导幼儿参与到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，教师*等对待每一位幼儿，认真倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，没有压力、情绪积极，树立自信心，有勇气大胆表现，有话想说，有话敢说。教师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、贴*幼儿生活的话题，鼓励幼儿与教师、同伴交流，从开始的随意说逐渐发展到围绕幼儿喜欢的主题说，如：快乐的节日、高兴的'一件事、我喜欢的动物、我的家、为我们工作的人、今天的天气、想办法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来，幼儿的表现欲望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达能力得到提高。
（四）为了使谈话活动的组织能更好地激发幼儿兴趣，积极配合，我们还请到崇文区安乐幼儿园业务园长及骨干教师来园，从什么是谈话、谈话有几种形式到如何组织谈话活动及谈话过程中注意的问题等几方面进行交流，使教师们有了基本的谈话活动组织思路。骨干教师把她们组织谈话活动的实例，从目标的确立、谈话的准备到活动的过程及活动后的效果都进行了详细的分析、介绍。这些实践中得来的宝贵经验，对教师实际组织谈话活动起到了指导、帮助的作用。
（五）我们针对谈话活动的一些经验、体会按季总结，并对组织谈话活动有成效的班级，特别是试点班教师进行观摩，如中一班芦瑾老师组织的谈话活动"我喜爱的小动物"，就能够看到幼儿语言表达能力在原有水*上的提高。
三、经验的积累
学期末，我们通过对幼儿语言发展水*的测评及各班谈话活动组织的教育经验和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学*特点组织谈话活动的方法。例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学*有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班；围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。
本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学*语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，*时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
紧张的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学*方面知识，还是有长进的，为了使幼儿的语言在今后的学*中更流畅，表达更具体，现将本学期的语言课程总结如下：
一、加强语言的基础训练。
本学期，为了培养幼儿语言表达，首先我从最基础的知识入手，让他们认真倾听别人说的话，怎样学会说普通话；再跟师配合回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清晰、语言和声调准确；随后在鼓励他们相互学*说普通话。
二、培养幼儿口头表达能力。
在本学期的学*生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清楚，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要认真听，不随意打断别人的话。在*时的语言教学中，我特别重视幼儿的语言能力的培养，把*时学*的古诗、儿歌、故事每天都要进行复*巩固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我*时用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小朋友都能在众人面前展示自我。
总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，师要更新教育方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同交流，才能使幼儿的语言表达步步上升。
——幼儿园小班上期语言教学计划 (菁华3篇)
一
新学期又开始了,今年我还是带小班的幼儿。
新学期开学了,小朋友一个个穿着漂亮的衣服,带着愉快的笑脸进了幼儿园的大门,开始了他们幼儿园的学*和生活.本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园,必须从点点滴滴的*惯个方面开始.给他们孩子的心最埋下扎实的种子。
本学期教育教学方面,把握幼儿建构式课程的五大领域,我制定了本学期孩子的发展目标及教育目标:
健康:逐渐适应集体生活；愿意参加多种活动,情绪稳定,快乐；有初步的进餐,睡眠,盥洗,排泄等生活*惯。
语言:愿意与老师,同伴交谈.会使用常用的礼貌用语；喜欢的故事,念儿歌,爱看图书；能听懂普通话。
科学:对周围的事物,现象有兴趣和好奇心,愿意参加科学活动；学*运用日常生活中的失事物和现象；学*用语言,动作表达探索过程；对生活和游戏中失去的数量,形状等有兴趣。
社会:逐步适应新的生活环境,乐意参加集体活动；愿意和老师,同伴交往；了解幼儿园一日生活中最基本的规则,并学*遵守；学*做自己力所能及的事情；爱父母,长辈,老师与同伴。
艺术:对环境,生活和艺术有兴趣；愿意参加艺术活动；能学*用一些简单放大进行艺术去玩活动；在小朋友的主题活动中,让他们与区域活动想结合,在玩中学*,学中玩,达到制定的教学目标,完成教学任务。
本学期教学进度安排如下
三四月份:
主题：幼儿园真好、甜甜蜜蜜
数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡
美术：魔术师的礼物、高高兴兴上幼儿园、糖果一家
纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴
体育：基本动作走，学早操，游戏猫捉老鼠、动物找家
音乐：基本舞步拍手叉腰律动我们都是好朋友歌曲我爱我的幼儿园
五六月份
主题：快乐的六个宝、好吃的水果
数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡
美术：贴五官、美丽的泡泡、我的小手
纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨
体育：基本动作跑，学早操，游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈
音乐：基本舞步走步，律动鸟飞，歌表演哈巴狗
幼儿园小班上期语言教学计划二
一、班况分析
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学*常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过*一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。
二、教材分析
本册教材有看图识字，学*儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的`意识)、讲卫生（让幼儿养成好的生活*惯）、听故事、讲故事（养成认真听的*惯）。
除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。
三、教学目标
1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。
四、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。
大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事，续编故事，学*仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。
经过一学期的学*，我们班幼儿的语言水*整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更强烈了，事情阐述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水*，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：
一、教学目标
1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
3、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。
4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。
5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。
二、教学内容与要求：
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学*使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的*惯，发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
一、班级情况分析：
本学期小班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学*说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：
二、教学目标：
1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动小体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。
4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施：
1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活小的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的*惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从小学*好的讲述方法。
——幼儿大班语言教学计划菁选
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日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的幼儿大班语言教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学*感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。 为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
三月份：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
四月份：
1、词汇：幼儿学*形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练*，即在学*及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
五月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的.培养内 容进行展示。
2、学*相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
六月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好*惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
时间过得真快，转眼间新的学期开始了。面对一张张陌生的小面孔，我要熟悉他们，了解他们；我要让他们喜欢我，本学期做的工作太多了，我会以幼儿园教学工作为依据，做好这学期的
一切工作。我教的学科是语言，制定的教学计划如下：一指导思想
进步提升自身内涵，强化服务意识，全面贯彻彻实施素质教育，力争在新的教育形势下有所突破，有所创新。二工作目标
1、新课改理念充实头脑，积极参加各项教研活动。2、提高幼儿对语言的'兴趣，加强幼儿的语言表达能力。3、通过图片、卡片、光盘等教具幼儿喜欢语言课，热爱语言课。
4、开展各项语言活动，提高幼儿的综合素质和能力。
三、本学期开展以下活动：
八月二十二日《谁能行》自我介绍比赛。九月十日教师节儿歌比赛。九月二十故事比赛。十月十日识字比赛。
十一月一日《我的零花钱》辩论会。十二月一日展示自己。
总之，在本学期中我将努力搞好教育教学工作，开拓进取，完成语言的教学任务。
扩展阅读：
一、活动目标：
1、学*身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。
3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
二、活动准备
1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。
2、健身操音乐带。
三、活动过程：
一、导入活动，
师：“今天我们班里来了一位神秘的客人，你们猜他是谁？”（教师故作神秘状）
唐：“嘎嘎嘎，小朋友们好啊！”
师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。
唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。（显示出很不好意思的样子）
师：“唐老鸭，这样可不好，肥胖有很多坏处呢？你不相信就问问小朋友们，谁快来告诉唐老鸭肥胖有哪些坏处？”（幼儿讲述变胖了以后的各种不利之处，也可询问几个肥胖型幼儿，让他们谈谈切身体会。）
师小结：小朋友说的真不错，唐老鸭，肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，而且还影响外型美观呢！
唐：“我原来身材多好啊，呜~~~，可现在……我可怎么办啊？
师：“别着急，别着急，小朋友可以帮你想办法！小朋友们，我们一起来开动脑筋帮助唐老鸭减肥吧。可是有什么办法可以减肥呢？”（幼儿讲述各种减肥的方法，教师注意要引导幼儿认识到要运用正确的方法减肥）。
三、做健身操，认识身体各部位的名称，并能用动作表演，用语言表述。
师：“刚才小朋友的提议不错，老师觉得跳健身操是又方便又简单的方法，现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操，不过老师有一个要求，跳完以后，你要告诉大家你刚才用了身体的哪个部位，做了什么动作。”
跳完健身操提问：我们刚才做的健身操运用了身体上很多的部位，小朋友你们知道这些部位的名称是什么吗？它可以做什么动作？要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下，教师可帮助幼儿用儿歌中的语言说一遍。（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）
每当幼儿说出的部位的名称，教师则在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的，教师一一进行补充，并学*身体各部位的名称及相应的动作。
三、完整欣赏儿歌。
师：儿歌图谱制作好了，小朋友现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听老师朗诵这首健身儿歌。
四、 师生一起边做动作边念儿歌二次。
.1、我们老一边做动作一边朗诵儿歌好吗？教师带领幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。
2、唐老鸭：“这首图谱儿歌太棒了，我还想和小朋友一起再来跳一次，你们愿意吗？”
师：“老师有个建议，我们听着音乐来表演这首儿歌，好吗？”（根据幼儿掌握情况可再增加一遍）
五、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
提问：我们刚才跳了健身操，你有什么感觉？
师小结：“对，出了很多的汗，这些汗水能把我们身体里的'毒素清除干净呢。所以，不光是胖的人需要运动，瘦的人也要多运动，这样才能让体格更健壮，当然，运动也不能过量，运动过后要及时的喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体才会更加健康。”
师：“小朋友你们猜，唐老鸭今天和我们一起跳了健身操，还学会了健身儿歌，你们说如果它坚持运动，减肥会成功吗？那我们一起鼓励鼓励它，说：你会成功的。”
唐：“谢谢小朋友们，我要赶紧回到迪斯尼告诉它的其它肥胖朋友们，只有合理饮食和适当运动才能让我们的身体更健康。不过我还想和你们跳最后一次健身操。”
师；“好，那我们就邀请客人老师跟小朋友还有唐老鸭一起跳健身操。”
[附]儿歌：大家来运动
颈部转一转，肩膀耸一耸；
手肘抬一抬，手臂来伸展；
手腕摇一摇，腰部扭一扭；
臀部撅一撅，膝盖弯一弯；
小腿踢一踢，脚踝转一转；
脚趾动一动，来个大跳跃。
大家来运动，身体更健康！
我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。 因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施 ：
1、 培养孩子良好的学**惯。
大班，是孩子在幼儿园学*生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学*打基础？培养孩子们良好的学**惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学**惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学**惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的*惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。 2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
3、 培养幼儿的合作行为。合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的'意识，但缺乏合作的技能。合作水*较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的*惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的*惯。
5、培养幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写能力，并做到姿势正确。
6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
7、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学*仿编诗歌和散文。
四、教学进度及安排
在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学*，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：
一、教学目标及任务：
1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整；
2、发展运用语言交往的积极态度和良好*惯；
3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力；
4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力；
5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。
6、渗透思想教育。
7、学会20个简单的字。
二、教材分析本册教材共有32篇课文
其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》；背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》；需要写会的有20个简单的生字。
三、落实教学任务的措施
是使幼儿的'不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学*兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性，发展学生的想象力和创造力：
1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学*他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力；
2、启发幼儿自己提出问题，解决问题；
3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动；
4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象；
5、重视德育培养。
四、德育渗透方面：
在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养：
1、幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲；
2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感；
3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助，这都是快乐的，只有勤奋学*才能掌握本领；
4、培养幼儿热爱老师的情感；
5、培养幼儿的勇敢和机智。
五、课外活动的安排：
1、通过"比一比 看一看"提高幼儿的书写能力；
2、举办写字展览。
活动目标
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学*朗诵。
活动准备
1、幻灯片：幼儿园的一天
2、诗歌磁带
活动过程
一、导入
1、启发性谈话：小朋友的成长变化。
回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?
2、观看幻灯片：幼儿园的一天
提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活，说一说在幼儿园最快乐的事。
3、教师：请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
二、展开
1、教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
诗歌里的小朋友是怎么说的`?你记住了哪几句?
教师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，
读书、写字多么神气!
2、欣赏诗歌的第二段。
教师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，
有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
3、教师：你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?
引导幼儿大胆说自己的心里话，一同欣赏诗歌的第三段。
4、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
请幼儿和老师一起朗诵。
三、结束部分
教师小结，集体唱歌曲《老师再见了》，活动自然结束。
教学内容分析；
本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的八大智能：语言智能:培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。视觉空间智 年:培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。音乐智能:在主与人才 音高、音调、节奏和音色的敏感性。人际智能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。数字—逻辑智能:培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。肢体—运动智能:培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力; 内省智能:培养幼儿自我认识的能力、自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察 力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。
其次，本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学*家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的.情 感。爱家乡的主题安排在学期活动的最后，教师可根据教学情况调整此主题的教学时间。 学情分析：
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了口头语言"听和说"的过程;书面语言"读和写"的过程。
教学总体目标要求：
1、培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。
2、培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。
3、培养对音高、音调、节奏和音色的敏感性。
4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。
5、培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。
6、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。
7、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。
教学重、难点：
本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学*家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感
教学方法：
情景教学法
提高教学质量总体设想：
1.注重激发幼儿对语言活动的兴趣。兴趣是幼儿学*的内驱力，是幼儿学*的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学*内容 味性、挑战性，采用创 号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学*欲望，引导幼儿获得成功。
2、.创设情景，注重促进幼儿语言表达能力的发展，本教材中的文学作品对幼儿园各年龄段幼儿来说，学*的难度并不犬。活动设
计更加重视为幼儿创设语言表述的情境和机会， 鼓励和引导幼儿自主学*，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解 和经验说给大家听，促进幼儿语言表达能力的发展。
3.促进幼儿思维发展。
新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学计划。
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学*感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：
1、幼儿倾听*惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好*惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：
1、词汇：幼儿学*形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练*，即在学*及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：
1、在本月进行的家长开放日的`活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学*相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼
xx的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好*惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按
照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
一、基本情况分析
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学*，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目标
1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。
2、能主动用普通话与他人交谈，表达自己的情感，态度自然、大方。
3、学会观察，能讲述事件的完整的过程。
4、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品。在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合中运用。
5、能看懂图片和图片，并想象画面以外的情节与活动，喜欢创编活动。
6、能理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓意。
7、爱护图书，学会正确的书写方法。
8、知道图书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图书中简单文字。
三、教材分析
1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的.想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学*倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学*创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、教学重难点
1、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言。
2、帮助幼儿养成良好的语言行为*惯。
3、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读*惯。
4、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
5、引导幼儿感受文学作品的美。
五、教学内容与要求
1、引导幼儿专注地倾听他人说话，能辨别声调、语调的不同。
2、让幼儿在支持，信任的环境中，积极、自信、自如地进行交谈。对有语言障碍的幼儿给予特别的关注和指导。
3、鼓励幼儿用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方。
4、引导幼儿用流畅的语言讲述实物、图片和情境的中心内容，用词语造句准确、优美。
5、引导幼儿充分体验作品所表达的情感，产生与作品相一致的情感体验。
6、在看懂图片和图片的基础上，激发幼儿想象画面以外的情节与活动，鼓励幼儿进行创编。
7、教育幼儿爱护图书，指导幼儿学*修补图书。
8、在日常生活和游戏活动中引导认读常见的简单汉子。
9、帮助幼儿掌握正确的握笔方法和书写姿势，正确书写自己的姓名。
六、具体措施
1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
2、引导幼儿学会认真倾听。
3、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
4、**注意语言文明，为幼儿做出表率
5、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
6、在绘画和游戏中做必要的书写准备。
一、 基本情况分析：
通过上学期语言课程的学*，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清楚地说出自己想说的事情。
6、喜欢听故事、看图书。
7、能听懂和会说普通话。
8、对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学*倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学*创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、学生情况分析：
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的'认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施：
幼儿的学*活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学*的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学*活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学*的方法，才能提高儿童学*的效果，有效地促进学生的身心全面发展。
六、教学内容
语言活动有谈话活动：我的压岁钱、树是我们的朋友等听说游戏：都在变、学造句等；文学活动：礼物、春天来了、我的手、白雪公主等讲述活动：取风筝、小猴的出租车等；汉语拼音：复韵母、整体认读音节；生字积累：节日里、认识自己等。
我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。 因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施 ：
1、 培养孩子良好的学**惯。
大班，是孩子在幼儿园学*生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学*打基础？培养孩子们良好的学**惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学**惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学**惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的*惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的.兴趣。
2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣的活动。
3、 培养幼儿的合作行为。
合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水*较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的*惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的*惯。
5、培养幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写能力，并做到姿势正确。
6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
7、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学*仿编诗歌和散文。
一、幼儿情况分析：
幼儿大班共有幼儿74人，其中男孩42人，女孩32人，年龄都是5周，他们在语言各方面上有一定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好*惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的*惯，少数幼儿不会说普通话。
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读*惯。
