七年级生物上册教学计划6篇

首页 / 教学计划 / | 2022-09-28 00:00:00 教学计划,生物

七年级生物上册教学计划1

  一、教学目标:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  二、教材和学生情况分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学*兴趣不高,应付学*。但也存在能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排(共30课时)

  第一章周围的生物3课时

  第二章探索生命3课时

  第三章细胞是生命活动的基本单位2课时

  第四章生物体的组成4课时

  第五章绿色植物的一生10课时

  第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

  一、课程总目标

  在新课标下,我们生物要实现的`是:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  二、教材和学生情况分析

  (一)教材教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  (二)学生情况学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*;但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学*生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  周次

  教学内容

  1(9.3-9.7)

  概要:生物学什么?

  2(9.10-9.14)

  第一章生命的世界

  形形色色的生物

  3(9.17-9.21)

  第一章生命的世界

  生物与环境的相互影响

  4(9.24-9.29)

  第二章探索生命

  生物学是探索生命的科学

  生物学研究的基本方法

  5(10.1-10.5)

  国庆放假

  6(10.8-10.12)

  第三章细胞

  实验:显微镜使用

  细胞的基本结构和功能

  7(10.15-10.19)

  第三章细胞

  细胞生命活动单位

  细胞通过分裂而增值

  8(10.22-10.26)

  第四章生物体的结构层次

  细胞分化成组织

  生物体的器官,系统

  9(10.29-11.2)

  期中复*

  10(11.5-11.9)

  期中考试期中评卷

  11(11.12-11.16)

  第五章绿色开花植物的生活方式

  光合作用

  12(11.19-11.23)

  第五章绿色植物的生活方式

  呼吸作用

  13(11.26-11.30)

  第五章绿色开花植物的生活方式

  吸收作用和蒸腾作用

  14(12.3-12.7)

  第五章绿色开花植物的生活方式

  运输作用

  15(12.10-12.14)

  第六章绿色开花植物的生活史

  种子萌发形成幼苗

  16(12.17-12.21)

  第六章绿色开花植物的生活史

  营养器官的生长

  17(12.24-12.28)

  第六章绿色植物的生活

  生殖器官的生长

  18(12.31-1.4)

  第七章绿色植物与生物圈

  19(1.7-1.11)

  复*

  20(1.14-1.18)

  复*

  21(1.21-1.26)

  期末考试

七年级生物上册教学计划2

  一、教学目标:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  二、教材和学生情况分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学*兴趣不高,应付学*。但也存在能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排(共30课时)

  第一章 周围的生物 3课时

  第二章 探索生命 3课时

  第三章 细胞是生命活动的基本单位 2课时

  第四章 生物体的组成 4课时

  第五章 绿色植物的一生 10课时

  第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 7课时

七年级生物上册教学计划3

  一、教学目标:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  二、教材和学生情况分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学*兴趣不高,应付学*。但也存在能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排(共30课时)

  第一章周围的生物3课时

  第二章探索生命3课时

  第三章细胞是生命活动的基本单位2课时

  第四章生物体的组成4课时

  第五章绿色植物的一生10课时

  第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

  一、课程总目标

  在新课标下,我们生物要实现的是:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  二、教材和学生情况分析

  (一)教材教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  (二)学生情况学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*;但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学*生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  周次

  教学内容

  1(9.3-9.7)

  概要:生物学什么?

  2(9.10-9.14)

  第一章生命的世界

  形形色色的生物

  3(9.17-9.21)

  第一章生命的世界

  生物与环境的相互影响

  4(9.24-9.29)

  第二章探索生命

  生物学是探索生命的'科学

  生物学研究的基本方法

  5(10.1-10.5)

  国庆放假

  6(10.8-10.12)

  第三章细胞

  实验:显微镜使用

  细胞的基本结构和功能

  7(10.15-10.19)

  第三章细胞

  细胞生命活动单位

  细胞通过分裂而增值

  8(10.22-10.26)

  第四章生物体的结构层次

  细胞分化成组织

  生物体的器官,系统

  9(10.29-11.2)

  期中复*

  10(11.5-11.9)

  期中考试期中评卷

  11(11.12-11.16)

  第五章绿色开花植物的生活方式

  光合作用

  12(11.19-11.23)

  第五章绿色植物的生活方式

  呼吸作用

  13(11.26-11.30)

  第五章绿色开花植物的生活方式

  吸收作用和蒸腾作用

  14(12.3-12.7)

  第五章绿色开花植物的生活方式

  运输作用

  15(12.10-12.14)

  第六章绿色开花植物的生活史

  种子萌发形成幼苗

  16(12.17-12.21)

  第六章绿色开花植物的生活史

  营养器官的生长

  17(12.24-12.28)

  第六章绿色植物的生活

  生殖器官的生长

  18(12.31-1.4)

  第七章绿色植物与生物圈

  19(1.7-1.11)

  复*

  20(1.14-1.18)

  复*

  21(1.21-1.26)

  期末考试

七年级生物上册教学计划4

  一、教学总目标

  1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

  2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。

  3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

  4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

  5、增强动手能力和实验设计能力。

  6、培养学生收集和处理信息的能力。

  二、学生情况分析

  (一)教材

  教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学*,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学*的能力,同时,教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。

  (二)学生情况

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但八年级学生通过一学年对生物学的学*,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本科的学*兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识,要通过多种教学手段逐步培养学生学*生物知识的热情。

  三.主要措施和方法

  (一)措施

  1、重视提高学生的生物科学素养

  2、倡导探究性学*

  3、渗透科学、技术、社会的教育

  4、改进教法,加强课堂教学

  5、注重学法指导,教会学生学*

  (二)方法

  1、实验探究法:明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈

  2、理论联系实际的学*方法:

  指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

  3、识图学*法:

  新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

  4、比较、归纳学*法:

  通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

  5、综合学*法:

  引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

  四、教学进度及课时安排(共21周)

  七年级上册生物共三单元十章内容,各章计划用时:

  第一单元生物和生物圈

  第一章认识生物(第1周)

  第二章了解生物圈(第2-3周)

  第二单元 生物体的结构层次

  第一章 细胞是生命活动的基本单位(第4-7周)

  第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)

  第三单元生物圈中的绿色植物

  第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)

  第二章被子植物的一生(第14-16周)

  第三章绿色植物与生物圈的水循环 (第17周)

  第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周)

  第五章绿色植物与生物圈中的碳氧*衡(第19周)

  第六章挨家爱护植被,绿化祖国(20周)

  总复*(第21周)

七年级生物上册教学计划5

  一、学生基本情况

  初一年级有两个班,40班和41班,40班有95人,41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生,他们学*态度比较端正能较好的遵守课堂纪律,而体育生成绩太差,自信心不足。文化生虽然基础较好,但年龄小,自制力差,学*的主动性和自觉性不高,针对这种情况,这个学期集中精力抓纪律,想尽各种方法提高学生学*兴趣,有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。

  二、教材基本情况

  本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈,第二部分生物与细胞,第三单元生物圈中的绿色植物。

  第一单元生物和生物圈包括第一章认识生物和第二章生物圈是所有生物的家等单元的教学活动,应使学生在以下几方面得到发展。

  认识到生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是互相影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型,理解生物圈是生物共同的家园。

  第二单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动,使学生在以下几方面得到发展。

  认识到除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息,细胞能够生长和分裂,细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

  第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。

  认识生物圈中的基本类型;了解被子植物的一生;从绿色植物参与生物圈的水循环,制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量,维持生物圈中碳氧*衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

  三、教学目标

  1、知识能力方面:

  知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

  2、过程与方法:

  尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,提验科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法,初步养成探究的思维*惯。加深体验科学探究的一般过程,发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。

  3、情感态度价值观:

  初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。认同科学研究是一个不断发展的过程,不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学**惯;并规范自己的行为,形成爱护绿色植物的美好情感,积极参与环境保护的活动。

  四、主要措施

  1、提高自身政治业务素质方面

  参加政治学*,提高自身政治素质,多阅读,多搜集资料。不断丰富知识,努力提高业务水*,以拓宽学生的知识面。

  2、更新观念,改进教法

  生物课主要讲一些有生命物体知识,内容抽象,单凭兴趣不够,应该进一步加强实验课教学。

  3、参加教学研究活动

  积极参加教研组的各项活动,提高授课水*。

  4、信息反馈

  加强备、批、改,做到背学生、背知识、背教法,及时了解学生动态,不断征求各方面意见,调整自己的教学活动。

七年级生物上册教学计划6

  一、内容概括

  第一单元:认识生物(奇妙的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境)

  第二单元:丰富多彩的生物世界(生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类)

  二、学生情况分析

  本学期我担任初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维能力还比较弱,加之生物学又是一门新的课程,因此,教学中注意想办法激发学生对生物学的兴趣,调动学生学*的积极性,同时对学生严格要求,培养良好的学*态度和学**惯。

  三、教学理念

  1、立足生物学基础知识、基本技能和思维方法,突出“理解人与自然和谐发展的意义”。

  2、着眼于学生未来发展,培养学生的多种能力,突出创新能力培养。

  3、强调科学性与人文性有机统一,客观讲述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。

  4、注重理论联系实际,从生活实际引入科学,再回到现实生活,始终渗透STS精神。

  5、落实《纲要》提出的具体课改目标,尊重学生的主体性,促进每一名学生的发展。

  6、遵循教育规律,注重情感体验,培养学生积极主动的学*态度。

  7、发挥学科优势,以科学的生理知识为基础,促进学生良好心理素质的养成。

  四、教学工作策略措施

  1、根据新课程标准的基本要求,认真研究教材和新课程的相关知识,将新课程理念融会于日常教学活动中,在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学*知识、培养能力和锻炼自己。

  2、研究每个知识点,根据课程标准所规定的教学层次,严格控制深度和广度,掌握每个重点和难点,采用现代化的教学手段和教学模式,提高学生对知识的理解速度和能力。

  3、加强备课的环节和内容设计,既要启发和引导学生对知识实现自主学*,体现学生学*的自觉主动性,又要发挥教师的指导作用,在教学过程中体现师生互动的教学新境界。

  4、积极参加学校和各级组织的学*进修机会,从各个方面充实自己,使自己的知识水*在已有的基础上更上一层楼,同时也可以增长见识,在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短,使自己的教学水*能有较大的进步,对学生水*的提高也有很大的影响。

  5、积极向其他优秀教师请教,既包括知识方面也包含教学方法和技巧,更重要的是学*他们的先进的教学经验,并加以优化利用从本质上提高教学水*,使教学成绩有较大的提高。

  6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施,使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利,促进他们学*科学文化知识的信息和毅力。

  7、汇总所学知识,使知识系统化、全面化和规范化,对学生进行理论联系实际的教育,进行生物与生活相关知识的联系练*,提高学生的综合应用能力。


七年级生物上册教学计划6篇扩展阅读


七年级生物上册教学计划6篇(扩展1)

——七年级上册生物教学计划6篇

七年级上册生物教学计划1

  一、指导思想

  贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学*,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化,美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、学生情况分析

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生在小学阶段对生物学的学*,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本课的学*兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

  学生刚步入初中,七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科,课堂学*容量加大不适应,在学*方法和应对上不免有些不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*,对学*生物学这科不够重视,对老师布置的作业不认真完成,没有做到课前预*,课后复*。但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的.学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。

  三、教学目标

  (1)基础知识,要求学生在期末统考成绩三率达标。

  (2)能力培养方面:通过教学,培养学生的思考探究能力,实验能力,了解一些自然现象,以及生物科学的发展前景。

  四、教材分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  五、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  1、(9.2-9.6)致同学们

  2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章认识生物

  3、(9.17-9.21)第一单元第二章了解生物圈

  4、(9.24-9.29)第二单元(生物体的结构层次)第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练*使用显微镜与第二节植物细胞

  5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复*工作(复*卷子)

  6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活

  7、(10.15-10.19)第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次

  8、(10.22-10.26)第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物

  9、(10.29-11.2)期中复*(前2个单元)

  10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷

  11、(11.12-11.16)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及

  第二节种子植物

  12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长

  13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环

  14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

  15、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧*衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

  16、(12.17-12.21)第二节绿色植物的呼吸作用

  17、(12.24-12.28)第六章爱护植被绿化祖国

  18、(12.31-1.4)复*期中考试以来的内容

  19、(1.7-1.26)总复*期末考试与评卷

  六、教学措施(应对策略和教学设想)

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学*兴趣,精心诱导、强化教学。

  2、做好演示实验,达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  5、针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。

  6、要求学生做好课前预*,课后复*,积极配合老师上好每一节课。

  7、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展,注重班级学生成绩的*衡发展。

  8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

  9、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  10、为探究性学*创设情景。

  11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。

  13、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。

  15、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  16、重视提高学生的生物科学素养。

  17、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩,给学生和家长一个满意的答卷。

七年级上册生物教学计划2

  一、指导思想

  贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学*,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化,美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、学生情况分析

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生在小学阶段对生物学的学*,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本课的学*兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

  学生刚步入初中,七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科,课堂学*容量加大不适应,在学*方法和应对上不免有些不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*,对学*生物学这科不够重视,对老师布置的作业不认真完成,没有做到课前预*,课后复*。但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。

  三、教学目标

  (1)基础知识,要求学生在期末统考成绩三率达标。

  (2)能力培养方面:通过教学,培养学生的思考探究能力,实验能力,了解一些自然现象,以及生物科学的发展前景。

  四、教材分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  五、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  1、(9.2-9.6)致同学们

  2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章认识生物

  3、(9.17-9.21)第一单元第二章了解生物圈

  4、(9.24-9.29)第二单元(生物体的结构层次)第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练*使用显微镜与第二节植物细胞

  5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复*工作(复*卷子)

  6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活

  7、(10.15-10.19)第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次

  8、(10.22-10.26)第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物

  9、(10.29-11.2)期中复*(前2个单元)

  10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷

  11、(11.12-11.16)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及

  第二节种子植物

  12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长

  13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环

  14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

  15 、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧*衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

  16 、(12.17-12.21)第二节绿色植物的呼吸作用

  17、(12.24-12.28)第六章爱护植被绿化祖国

  18、(12.31-1.4)复*期中考试以来的内容

  19、(1.7-1.26 )总复*期末考试与评卷

  六、教学措施(应对策略和教学设想)

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学*兴趣,精心诱导、强化教学。

  2、做好演示实验,达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  5、针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。

  6、要求学生做好课前预*,课后复*,积极配合老师上好每一节课。

  7、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的`充分发展,注重班级学生成绩的*衡发展。

  8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

  9、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  10、为探究性学*创设情景。

  11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。

  13、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。

  15、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  16、重视提高学生的生物科学素养。

  17、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩,给学生和家长一个满意的答卷。

七年级上册生物教学计划3

  一、情况分析:

  (一)教材分析

  本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动,有意识地帮助学生创设学*的问题情景,以激发学生的学*兴趣,培养他们“人与自然和谐发展”的意识,真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园,进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系,就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量,使学生更加热爱大自然。

  (二)学生分析:

  学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,要提高学生学*兴趣,指导学*方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学*动力,以达到提高学生成绩的目的。

  二、指导思想

  以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生,培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学*。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学*的乐趣,从而进一步激发学生学*兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

  三、具体措施:

  1、备课标、备教材

  认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

  2、备学生

  在教学过程中需要为探究性学*创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

  (1)深入了解学生思想实际和知识、能力水*,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

  (2)根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

  (3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

  3、备教法、备学法根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的教学方法和学生学*的方法。

  4、备*题要精选*题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。

七年级上册生物教学计划4

  一、教材简析:

  本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。

  《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上,用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片,让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展捉迷藏游戏,让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语,你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语,在说明理由中理解词意,这样达到将文与图有机结合,帮助学生明白词意,使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。

  《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动,写出了柳树在春天到来时的变化。

  《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写,反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时,可以引导学生边读边想像,将课文语言转化为画面,使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。

  《*爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节,了解在这个时节人们的活动。

  二、教学目标:

  1、掌握本单元要求掌握的生字,会认会写一类生字,会认二类生字;2、达到情感体验,感悟春天的美丽,并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感;

  3、懂得从自我做起,保护我们的环境。

  4、找春天观察春天的景色,发现:冰雪融化了,小草发芽了,柳树抽出了嫩嫩的枝条,鸟儿在枝头上歌唱,春风拂面,花儿争相开放,春雨淅沥沥的下,天气暖和了,人们脱下了棉衣,来到田野里郊游、放风筝、种树、种花

  5、画春天,画出自己认为最美的春天。

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  6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

  7、我的发现

  a、迎着三月的春风,学雷锋,做好事

  b、3月8日,献给妈妈一份爱心

  c、3月12日,去植树,许下童年的心愿

  d、去野外郊游,学*放风筝

  e、推荐读课外书及古诗

  三、教学重难点:

  1、准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话。

  2、理解本单元的内涵,培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

  3、懂得从自我做起,保护我们的环境。

  4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

  四、教学建议:

  本单元的内容浅显易懂,目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂,但要落实到实处,不把孝敬父母,作为口号,而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课,而是要把人文性与工具性统一起来,上出语文味。《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度,语言精炼,内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容,比如:请你联系自己的经历说一说父母教,认真听。这样既让学生明白了这句话的意思又练*了口语表达,为写作奠定基础,而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活,而学*这些课文时,我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括,感受语言的精炼。此外,我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔,尝试写一些我爱我家的小故事,小诗等。也可以像第一单元一样,画一画、唱一唱、说一说

  五、课时安排:

  《识字一》1课时

  《柳树醒了》2课时

  《春雨的色彩》2课时

  《*爷爷植树》2课时

  《古诗两首》2课时

  语文园地一2课时

  活动课时2课时

  一共十三课时

七年级上册生物教学计划5

  1、学生基本情况

  学生刚刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况,所以,部分学生可能学*兴趣不高,应付学*;也有能较快适应新的学*环境,掌握了适合自己的学*方法而劲头十足,因此学生差异较大。

  尽管如此,生物是新学科,从基础而言,可以说他们在同一起跑线上,所以培养学生的学*兴趣,树立学好生物的信心,学会正确的学*方法,养成良好的学**惯非常重要。

  新的学校,新的班级,新的知识,新的方法,好比一张崭新的白纸,最容易设计最精美的画面,对于我们正在推行的“先学后教,当堂训练”的洋思教学模式,是很好的机会,孩子们收获多多,我们很有信心。

  2、教材内容

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。

  本学期的内容包括以下几部分:

  一、认识生物,包括奇妙的生命现象、严整的生命结构和生物的生活环境,共三章。

  二、形形色色的生物世界,主要内容是生物圈中的绿色植物、动物、微生物和生物的分类。

  3、教学目标

  1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  3、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  4、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  4、教学的措施和方法

  1、加强集体备课与教研,把握课标与教材,摸清学情,有的放矢,高效备课。

  2、改进教法,用好“先学后教,当堂达标”课堂教学模,构建高效课堂。

  3、进一步关注学生的学,课堂的一切活动围绕学生的学展开。

  4、严格要求独立完成作业,严禁抄作业现象。

  5、努力最大限度地组织课堂“兵教兵”更好地发挥集体的力量,以达到培优补差。

  6、把好“堂堂清、日日清、月月清、单元测试关。单元测试后要及时讲评、补偿,以保证后续知识的学*。

七年级上册生物教学计划6

  一、指导思想

  贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、 有文化、守纪律的社会主义公民。全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。与此同时,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化、美化环境的活动与保护野生动物以及爱护卫生等实践活动。

  二、学生情况分析

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,大部分对本课的学*兴趣浓厚。但是,学生刚步入初中,七年级学生往往对课程的繁多复杂,课堂学*容量加大不适应,在学*方法和应对上不免有些顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*,对学*生物学这科不够重视,对老师布置的作 业不认真完成,没有做到课前预*,课后复*。但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。

  三、教学目标

  (1)知识素养方面:基础知识要做到较好的掌握。

  (2)能力培养方面:通过教学,培养学生的思考探究能力,实验能力,了解一些自然现象,以及生物科学的发展前景。

  (3)情感态度价值观方面:学生通过这一学期的生物课程的学*,能够建立一种热爱生命,热爱大自然的情感,能够增强环保的意识,积极爱护环境,初步树立科学的自然观和环境观。

  四、教材分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  五、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  1、(9.11-9.15) 致同学们;第一单元第一章第一节 生物的特征;第二节 调查周边环境中的生物;

  2、(9.18-9.22) 第一单元第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系(二课时); 第二节 生物与环境组成生态系统;

  3、(9.25-9.30) 第一单元第二章 第三节; 第二单元第一章第一节 练*使用显微镜(二课时);

  国庆放假(10.1-10.8) 假期复*作业

  4、(10.9-10.13) 月考与成绩评析;第二单元第一章第二节 植物细胞(二课时);

  5、(10.16-10.20) 第三节 动物细胞;第四节 细胞的生活;第二单元第二章第一节 细胞通过分裂产生新细胞;

  6、(10.23-10.27) 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次;第三节 植物体的结构层次;第四节 单细胞生物;

  7、(10.30-11.3) 期中复*(单元检测、期中检测)

  8、(11.13-11.17) 期中复*与期中考试(前2个单元)

  9、(11.20-11.24) 期中评卷;第三单元第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物(二课时);

  10、(11.27-12.1) 第二节 种子植物;第二章第一节 种子的`萌发(二课时);

  11、(12.1-12.8) 第二节 植株的生长;第三节 开花和结果(二课时);

  12、(12.11-12.15) 第三章 绿色植物与生物圈的水循环;第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(二课时)

  13、(12.18-12.22) 复*与月考;

  14、(12.25-12.29) 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(二课时);第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时);

  15、(1.4-1.5) 第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时);第六章 爱护植被 绿化祖国

  17、(1.8-1.12) 总复*

  18、(1.15-1.19) 总复*

  19、(1.29-2.2) 总复* 期末考试与评卷

  六、教学措施(应对策略和教学设想)

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学*兴趣,精心诱导、强化教学。

  2、做好演示实验,达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  5、针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。

  6、要求学生做好课前预*,课后复*,积极配合老师上好每一节课。

  7、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展,注重班级学生成绩的*衡发展。

  8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

  9、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  10、为探究性学*创设情景。

  11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。

  13、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。

  15、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  16、重视提高学生的生物科学素养。

  17、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。

  总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩,给学生和家长一个满意的答卷。


七年级生物上册教学计划6篇(扩展2)

——七年级生物教学计划10篇

  一、指导思想:通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、教学任务:本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》冀教板(七年级上册)。

  三、具体措施:

  1、对生物学困生,要真正了解他们对生物学*的态度,分析学*不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,看他们是否参与到学*中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学*兴趣。

  2、激发学生学*兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

  3、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

  4、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式,学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思。结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

  5、为探究性学*创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的.热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  四、教学要求:

  1、重点提高学生的应试能力,实际动手能力,分析能力。

  2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  一、指导思想

  认真贯彻区教育局的指导思想,加强学生养成教育。规范执教行为,不断深化课堂改革,深入开展校本教研。端正工作作风,务实自律。提高课堂教学质量的工作要求。坚持以我校办学生满意学校,做学生喜爱老师为宗旨,开展一切教学工作。在教学过程中努力践行五步教学法。注重学生德育发展:坚持做到德育为先。重视自身师德建设,通过政治学*、榜样示范、阅读报刊杂志等不同形式努力提高自己的思想道德素质。

  二、学情分析

  今年所带的七年级两个班,根据上学期教学成绩看,知识掌握还不是很好。从期末答卷情况不难看出:两个班的学生知识记忆不牢,易混淆而答错题。尤其表现在缺乏一种对知识的综合运用能力,不能将所学知识灵活运用到生活中去。这也是导致成绩不高的主要原因。但是,学生回答问题积极主动,积极好问。上课时课堂气氛活跃。不管怎样,通过上一个学期的学*,大部分同学们已学到了一些生物学基础知识,动手能力有所提高,特别是显微镜的使用。本期仍要想方设法激发学生学*生物学的兴趣,竭尽所能开设实验课、开展调查活动,进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使所有学生在知识运用能力方面迈上一个新台阶。

  三、教材分析

  本期的教学内容基本分析:七年级《生物学》下册共两个单元—《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元的共两章:生物体有相同的基本结构和生物体有相似的结够层次。第一单元教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解生物体结构、组成。激发学生的学*兴趣,关注学生知识和能力的学*与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。第二单元共五章内容:地面上的生物、水中生活的生物、空中的生物、土壤里的生物。具体讲述各类植物、动物生活*性和基本特征。以及它们对人类的贡献。通过了解它们的多样性及其重要的作用,引导学生热爱大自然,保护大自然,树起人与自然环境和谐相处环保意识。

  四、目标任务

  1、知识目标:

  让学生知道生物体的基本结构;知道生物体有相似的结构层次;了解地面上的生物的种类与人类的关系,积极参与保护地面上生物多样性的活动。知道人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

  2、能力目标:

  通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生获取数据;整理分析数据的技能;收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学*能力、合作交流能力及语言表达能力。

  3、情感、态度、价值观目标:

  认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程,认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护环境的意识,形**与自然和谐发展的观念。积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。

  五、方法措施

  1、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  2、激发学生学*生物的兴趣,培养学生的科学态度,科学的学*方法以及关心生物,关心社会的情感。

  3、深入钻研教材,认真学*新课标。

  4、在传授知识的同时要注意科学方法的培养,注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。

  5、借助人人通*台,积极参加学*,转变教育观念,提升自己工作能力。

  6、努力做好月考命题及讲评工作,做好章节及期末复*工作,及时总结*时教学的得失。

  一、指导思想

  认真贯彻区教育局的指导思想,务实自律,要坚持不断提高教学质量,而且需要重视师德建设,促进学生德育发展,通过不同途径提高人体思想道德素质,与大家共同学*好生物这门学科。

  二、学情分析

  今年所带的七年级两个班,根据上学期教学成绩看,知识掌握还不是很好。从期末答卷情况不难看出:两个班的学生知识记忆不牢,易混淆而答错题。尤其表现在缺乏一种对知识的综合运用能力,不能将所学知识灵活运用到生活中去。这也是导致成绩不高的主要原因。但是,学生回答问题积极主动,积极好问。上课时课堂气氛活跃。不管怎样,通过上一个学期的学*,大部分同学们已学到了一些生物学基础知识,动手能力有所提高,特别是显微镜的使用。本期仍要想方设法激发学生学*生物学的兴趣,竭尽所能开设实验课、开展调查活动,进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使所有学生在知识运用能力方面迈上一个新台阶。

  三、教材分析

  本期的教学内容基本分析:七年级《生物学》下册共两个单元—《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元的共两章:生物体有相同的基本结构和生物体有相似的结够层次。第一单元教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解生物体结构、组成。激发学生的学*兴趣,关注学生知识和能力的学*与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。第二单元共五章内容:地面上的生物、水中生活的生物、空中的生物、土壤里的生物。具体讲述各类植物、动物生活*性和基本特征。以及它们对人类的贡献。通过了解它们的多样性及其重要的作用,引导学生热爱大自然,保护大自然,树起人与自然环境和谐相处环保意识。

  四、目标任务

  1、知识目标:

  让学生知道生物体的基本结构;知道生物体有相似的结构层次;了解地面上的生物的种类与人类的关系,积极参与保护地面上生物多样性的活动。知道人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

  2、能力目标:

  通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生获取数据;整理分析数据的技能;收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学*能力、合作交流能力及语言表达能力。

  3、情感、态度、价值观目标:

  认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程,认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护环境的意识,形**与自然和谐发展的观念。积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。

  五、方法措施

  1、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  2、激发学生学*生物的兴趣,培养学生的科学态度,科学的学*方法以及关心生物,关心社会的情感。

  3、深入钻研教材,认真学*新课标。

  4、在传授知识的同时要注意科学方法的培养,注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的'学*兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。

  5、借助人人通*台,积极参加学*,转变教育观念,提升自己工作能力。

  6、努力做好月考命题及讲评工作,做好章节及期末复*工作,及时总结*时教学的得失。

  在新的学期里本人将担七年级的生物教学工作,为了出色的完成本学期的教学任务,我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下:

  一、 指导思想

  本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,努力提高课堂教学的有效性和实效性。

  以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*,增加实践环节。使每一个学生通过学*生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学*,打下必要的基础。


七年级生物上册教学计划6篇(扩展3)

——七年级生物下册教学计划6篇

  一、指导思想

  以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*,增加实践环节,使每一个学生通过学*生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学*,打下必要的基础。

  二、学情分析

  七年级的学生入学半年,对生物学科的学*取得了一定的成绩,学**惯也已初步养成。学生记忆快,但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中,不能明确学案要求进行自主学*。根据学生这些特点,我们教师要从培养学生的学*兴趣、提醒学生注意力切入,使学生带着兴趣去学*生物学,逐步培养学生独立自主学**惯的养成,并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力,同时还要继续加强学生的堂清工作。

  三、教学内容及教材分析

  本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析:

  《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生*惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,这部分的教学通过多种探究活动,引导学生了解人的食物来源于环境,人体生命活动的能量供应,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动,引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。

  本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时,始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系,是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

  第一章人的由来

  从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控,全部内容一线贯穿,层次分明,逻辑性强,知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动,加上大量的图片,激发学生的学*兴趣,关注学生知识和能力的学*与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。

  第二章人体的营养

  食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用,关注合理营养和食品安全,力求将人的营养问题始终与周围环境相联系,以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经验出发,引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题,指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题,而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活经验的同时,引导学生关注生活中的问题,运用已有的知识去分析这些问题,同时引导学生通过资料分析,明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。

  本章加大了探究的力度,在“测定某种食物中的能量”的探究活动中,注重培养提出问题、作出假设的能力,以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中,注重学生对探究过程的反思。鼓励学生在完成探究活动后,如果发现结论与其他人不一样,一定要分析原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容,包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。

  本章的资料分析是从日常生活中获得,从教材里“部分食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的`途径是多种多样的,这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。

  本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力,使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态度价值观方面,认同食物取自自然环境,人和自然和谐发展的观念,培养学生通过探究获取知识的科学态度。

  第三章人体的呼吸

  食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官,通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。本章的2个资料分析,提供的资料都比较多,对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。

  第四章人体内物质的运输

  通过前面三章内容的学*,学生已经知道,人从生物圈中获取了食物和氧气。但是,食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后,怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物,又是怎样运离细胞的呢?这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题,教材顺理成章地安排学*《人体内物质的运输》这一章。同时,也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。

  本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节,每节知识相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚,逻辑性强,有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识,并通过介绍无偿献血,对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。

  本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片”;第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。尤其是第二个实验,在实验和观察技能上要求较高。此外,读懂血常规化验单,记录不同状态下的心率,为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容,都是应用知识解决实际问题。还有血循环发现史,干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治,虽不在教材正文之中,但都有重要的教育价值。这些内容都是培养学生的能力,发展观念的良好素材,教学中要高度重视。

  本章通过课外阅读资料,开阔学生的知识视野,使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展,以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练*题都有利于学生能力的培养。本章还通过问答题、课外实践活动,引导学生关爱生命,关心家人身体健康,乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题,初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。

  第五章人体内废物的排出

  本章共分两节,第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。第二节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中,将对环境造成污染,增强环保意识。本章通过资料分析、数据处理等,培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过课外阅读资料,给学生渗透关爱他人生命,自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议,培养学生主动参与社会决策的意识和能力。

  第六章人体生命活动的调节

  本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手,引出眼和视觉以及耳和听觉,然后才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式,最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分:第一部分是人体通过神经系统实现神经调节;第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料,扩展学生的知识视野,使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、“课外实践”、“资料分析”、“实验”等,加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。本章还通过练*题、课外阅读资料,培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹,培养学生热爱祖国,增强振兴祖国的使命感和责任感。

  第七章人类活动对生物圈的影响

  人类在地球上出现以后,其生存和发展一直与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响,不仅仅局限于自身的生命活动,还包括生产活动和社会活动,并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保知识,而是特别注重体现情感态度价值观以及技能方面的目标。

  全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。

  1.让学生通过观察图片,分析相关的事例,来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响;通过阅读“生物入侵及其危害”的材料,引发深层次的思考。

  2.请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培养了学生探究和解决问题的能力,又增强了学生保护生态环境的意识。

  3.安排学生拟定保护当地生态环境的计划,使学生在认识得到提高的基础上,积极行动起来,发挥自己的聪明才智,亲自参加到保护生态环境的行列中去。

  本章在探究活动的要求上较前六章有了提高:一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度;另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究实验并实施。这就需要教师对学生给予必要的指导和帮助,并适时地对学生作出科学的、恰当的评价,鼓励其积极性和探究精神。此外,教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展,引导并培养学生此方面的情感态度和价值观。

  本册最后编排了第四单元的“单元小结”,目的是协助学生在学*完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求,引导学生加深对有关的基础知识的理解。

  四、教育教学目标:

  1.知识目标:

  让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

  2.能力目标:

  通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据,设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学*能力、合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程,引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

  3.情感、态度、价值观目标:

  认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程,人们在研究的过程中,随着研究手段和研究方法的不断改善,对某一问题的认识,不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识,形**与自然和谐发展的观念,并规范自己的行为,积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。

  五、教学策略:

  主要采用小组讨论,分析,探究,实验,比较,归纳等方法。

  六、教学实施

  ⑴继续深入学*有关教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上

  力争使自己的课堂有所创新和提高。

  ⑵继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  ⑶组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  ⑷学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极教研教改,设计好教案,上好课,写好教学反思。

  ⑸激发学生学*兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导,强化教学。

  ⑹为探险究性学*创设情景。例如,提供相知的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出控究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。

  ⑺鼓励学生自己观察、思考、提问,并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。

  ⑻重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  ⑼结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

  ⑽建立课外活动兴趣小组,组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师,老师的得力助手。

  ⑾教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  ⑿在传授知识的同时要注意科学方法的培养,注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。

  ⒀在教学中注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实行因材施教,促进每个学生的充分发展;教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用,以点带面,可以采取划分学*小组的形式,开展学*竞赛,让优生更加出类拔萃,学困生迎头赶上,从而达到提高整体水*的目的。因班上缺乏优生,且大部分学生厌学情绪严重,好玩,没有养成良好的学**惯,教者需要下一番苦功,多接*学生,了解学生,做学生的知心朋友,与学生交流情感,多做学生的思想工作,动之以情,晓之以理,帮助他们完成由厌学到爱学的思想转变,迎头赶上先进班级。

  ⒁定期进行阶段考试,及时进行试卷分析和讲评,了解学生对知识的掌握情况,以便查漏补缺,确保教学效果。

  ⒂正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。

  一、指导思想

  以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*,增加实践环节,使每一个学生通过学*生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学*,打下必要的基础。

  二、教学任务

  本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。

  三、具体措施:

  1、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

  2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  3、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  4、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量;积极参加教研教改;上好课,设计好教案,写好教学反思。

  5、激发学生学*兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

  6、为探究性学*创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。

  7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  9、结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

  四、教学要求

  1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的`课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

  4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  五、教学进度

  本学期总课时为46课时,每周2课时。

  教学内容及参考课时如下:

  第四单元 生物圈中的人

  第一章 人的由来(7课时)

  第一节 人类的起源 2课时

  第二节 人的生殖 2课时

  第三节 青春期 2课时

  第四节 计划生育 1课时

  第二章 人体的营养 (6课时)

  第一节 食物中的营养物质 2课时

  第二节 消化和吸收 2课时

  第三节 关注合理营养与食品安全 2课时

  第三章 人体的呼吸 (4课时)

  第一节 呼吸道对空气的处理 1课时

  第二节 发生在肺内的气体交换 2课时

  第三节 空气质量与健康 1课时

  第四章 人体内的物质的运输(6课时)

  第一节 流动的组织 2课时

  第二节 流动的管道 1课时

  第三节 输送血液的泵 2课时

  第四节 输血与血型 1课时

  第五章 人体内的废物的排除(2课时)

  第一节 尿的形成和排除 1课时

  第二节 人粪尿的处理 1课时

  第六章 人体生命活动的调节(8课时)

  第一节 人体对外界环境的感知 3课时

  第二节 神经系统的组成 2课时

  第三节 神经调节的基本方式 1课时

  第四节 激素调节 2课时

  第七章 人类活动对生物圈的影响(4课时)

  一、学生现有学*情况(基础技能、能力发展等)分析:

  通过上学期的生物教学,学生对生物学科的学*兴趣有较大的改善,具备一定的学*技能,对基础知识掌握较牢,其中有一批学*较优秀的学生,需要加强指导和培训,可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大,实验和学*的*惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

  二、教材内容分析

  根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学*第四单元“生物圈中的人”,从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”,发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

  三、教学资源的开发

  教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素,同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用,可以促进我们的有效教学,提高我们教学的效果,也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中,不管运用什么方法,唯一的目的是为了教学,为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂,让课堂变得高效

  四、教学目标

  在新课标下,我们要实现的是:

  (1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)通过生物的学*,掌握生物知识,树立科学的世界观和人生观,促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  五、具体措施

  1、认真钻研生物课标要求和教材内容,搞好教学设计,抓好教学落实,

  2、坚持启发式教学,正确处理好“双主”关系,课堂教学注重师生互动,追求和谐,注重师生交流与信息反馈,给学生的学*创造好条件和学*氛围。

  3、充分利用课堂40分钟,提高课堂教学效率,开展讲论式,启发式、探究式教学,并应用课堂教学媒体及现代教学手段,充分发挥学生潜能,掌握学*方法,全面发展学生素质。

  4、通过抓好教学落实,课前预*、课后复*和归纳小结,培养和提高学生的自学能力。

  六、教学进度及活动安排

  教学内容 课时

  第四单元 生物圈中的人

  第一章 人的由来(3月9号——22号)两周时间

  第一节 人类的起源和发展

  第二节 人的生殖

  第三节 青春期

  第二章 人体的营养(3月23号——4月12号)三周时间

  第一节 食物中的营养物质

  第二节 消化和吸收

  第三节 合理营养与食品安全

  第三章 人体的呼吸(4月13号——19号)一周时间

  第一节 呼吸道对空气的处理

  第二节 发生在肺内的气体交换

  第四章 人体内物质的运输(4月20号——5月10号)三周

  第一节 流动的组织——血液

  第二节 血流的管道——血管

  第三节 输送血液的泵——心脏

  第四节 输血与血型

  复* 期中考试 (5月11号——17号)一周时间

  第五章 人体内废物的排出(5月18号——24号)一周时间

  第六章 人体生命活动的调节(5月25号——6月14号)三周

  第一节 人体对外界环境的感知

  第二节 神经系统的组成

  第三节 神经调节的'基本方式

  第四节 激素调节

  第七章 人类活动对生物圈的影响(6月15号——28号)两周

  第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例

  第二节 探究环境污染对生物的影响

  第三节 拟定保护生态环境的计划

  复* 期末考试 2课时一周时间

  共25课时 17周完成

  七、教学总结及反思的要求

  1、重点提高学生的应试能力,实际动手能力,分析能力。

  2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  一、教学指导思想

  以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*,增加实践环节,使每一个学生通过学*生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学*,打下必要的基础。

  二、教学目标:

  (1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

  (2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

  ( 3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。

  ( 4)逐步养成良好的生活与卫生*惯,确立积极、健康的生活态度。

  (5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

  (6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。

  (7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

  三、教学措施:

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学*兴趣。

  2、做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的。

  3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  四、应对策略和教学设想:

  1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。

  3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  4、重视提高学生的生物科学素养。

  5、倡导探究性学*。

  6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

  7、加强和完善生物学实验教学。

  8、真正体现“以学生学*为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂。

  9、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  五、学生情况分析:

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生在小学阶段对生物学的学*,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本科的学*兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

  一、教材分析

  1、指导思想:

  以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学*方式——变被动接受式学*为主动探究式学*为主要突破口,使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

  2、教学内容的设置:

  全期教材共分一个单元,即:第四单元,生物圈中的人,增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知识面。

  二、教学目标

  1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。

  2、通过学*使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。

  3、通过学*使学生知道如何健康地生活。

  4、积极应对中考复*,进一步提高期末水*测试成绩。

  三、学生情况分析

  七年级学生通过在小学对社会科学的学*,基础知识掌握较好,已具备了一定的学*生物学的能力,大部分学生对生物学的学*有兴趣浓厚,有一定的学*生物学的基础。本学期还应对他们加强基础知识的学*与巩固及其灵活运用,更重要的是调动学生学*生物的积极性;所以在新的一学期要做好会考复*动员,让大家潜心投入到会考复*中来,争取在汇考中取得优异的成绩。

  四、具体措施

  1、精心选择适宜的教学方法,针对具体学情因材施教;

  2、进一步学*高效课堂经验,探索新的教学方法,提高课堂效率;

  3、分层次设置课堂反馈练*,使优生得到发展,差生得到提高;

  4、适当设计生物科技实践活动,充分调动学生的学*兴趣;

  5、定期举行单元考试,及时反馈学生的学*效果,做到查遗补漏;

  6、引领学生开展复*方法交流等活动,让优生带动差生共同进步。

  构思新颖,品质一流,适合各个领域,谢谢采纳

  20XX-20XX学年度《生物学》七年级下册教学进度计划表(计36课时)

  生物 教学班级 七年级 每周节数

  2 教科书名 总授课节数 下册 36 上课时间

  20XX.2.26

  周次 1 时间 起至 教 材 内 容 (第一章至第七章)

  第一章 人的由来

  第一节人类的起源和发展 2.26——3.3

  第四单元 生物圈中的人 3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24

  第二节 人的生殖

  第三节 青春期

  第二章 人体的营养

  第一节 食物中的营养物质 测定某种食物中的能量

  第二节 消化和吸收

  探究三 馒头在口腔中的变化 2 2 2 2 3 4 2

  第三节 合理营养与食品安全 5

  第三章 人体的呼吸 第一呼吸道对空气的处理 3.27——3.31

  第二节发生在肺内的气体交换 实验 测量和计算 6 4.5——4.7 4.10—4.14 4.17—4.21 4.24—4.28 5.8——5.12 5.15—5.19 5.22—5.26 5.31——6. 2 6.5—6.9 6.12—6.13 6.14—6.16

  第四章 人体内的物质的运输

  第一节 流动的组织——血液

  第二节 血流的管道——血管 实验 观察小鱼尾鳍内血管的流动

  第三节 输送血液的泵—心脏 实验:为你的家人量血压

  第四节 输血和血型

  第五章人体内废物的排出 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

  期中考试

  第六章人体生命活动的调节

  第一节 人体对外界环境的感知

  第二节 神经系统的组成

  第三节 神经调节的基本方式

  第四节 激素调节

  单元复*

  第七章人类活动对生物圈的影响

  第一节 分析人类活动对生态环境影响

  第二节 探究环境污染对生物的影响

  6.17——6.20

  第三节 拟定保护生态环境的计划


七年级生物上册教学计划6篇(扩展4)

——七年级生物上册教学计划 (菁华5篇)

  一、指导思想

  贯彻党的教育方针,按照生物学课程标准进行教学;全面落实课改的要求,提高教育教学质量;努力提高学生的生物科学素养。通过学*,激发学生观察大自然、热爱生物、保护自然的情感态度价值观,并能积极参加绿化美化环境、保护野生动物以及科学探究等实践活动。通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、学生情况分析

  学生在小学阶段对生物学的学*较少,对生物学的基础知识掌握较差,已具备一定的动手能力,大部分学生对本课的学*兴趣浓厚,但探究的意识和能力尚需提高。

  七年级学生刚步入初中,对课程突然增多、课堂学*容量加大,在学*方法和应对上难免有些不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现自信心下降不知所措的情况。还有部分学生学*兴趣不高,对生物学不够重视,组织纪律性较差,没有良好的`学**惯,应付学*,对老师布置的作业不认真完成,做到课前预*,课后复*。但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生个性差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。

  三、教学目标

  (1)基础知识,要求学生在期末统考成绩三率达到较高水*。

  (2)能力培养方面:通过教学,培养学生的思考探究能力,实验能力,了解一些自然现象,以及生物科学的发展前景。

  (3)培养学生对生物学科良好的态度情感价值观。

  四、教材分析

  教材突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  五、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  1、2周、 军训

  3周 第一单元第一章 认识生物1、2节

  4周 第一单元第二章 了解生物圈 1、2节

  5周 第一单元第二章 了解生物圈 2、3节

  6周 国庆放假 做好第一单元的复*工作

  7周 单元测试和讲评 第二单元 第一章 第一节练*使用显微镜

  8周 第二节 植物细胞 第三节 动物细胞

  9周 第四节 细胞的生活 第一节 细胞通过分裂产生新细胞

  10周 第二单元 第二章 第二三四节 动植物体的结构层次 单细胞生物

  11周 期中复*(1、2个单元)、考试 试卷评卷

  12周 第三单元 第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 第二节 种子植物

  13周 第二章 第一节种子的萌发 第二节 植株的生长

  14周 第三节 开花和结果 第三章1绿色植物与生物圈的水循环

  15周 第三章2 绿色植物与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是有机物的制造者

  16周 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第二节 绿色植物的呼吸作用

  17周 第六章 爱护植被 绿化祖国

  18周 第三单元复*与评价

  19、20、21周 期末总复* 、考试与评价

  六、教学措施

  1、精心设计导语,在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练,通过生动的语言,应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。激发学*兴趣,精心诱导、强化教学。

  2、做好分组实验和演示实验,达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题。重视提高学生的生物科学素养。

  3、在备课时知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。要求学生做好课前预*,课上积极参与课堂活动,课后复*,积极配合老师上好每一节课。争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。

  4、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。 尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  5、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展,注重学生的*衡发展。

  6、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的.完成,每一步都是思维的结果。

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1、通过实验教学,可以培养学生理论联系实际的学*态度,以及实事求是、严肃认真的科学方法。

  2、通过实验教学,可以调动学生学*的积极性和主动性,提高学生的学*兴趣。

  3、通过实验教学,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力、通过实验教学,使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能,提高学生的动脑和动手能力。

  4、通过实验教学,可以帮助学生形成概念,进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段,也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

  三、实验措施

  (一)、演示实验

  1、任课教师应提前一天通知实验员,并凭仪器领借手续领取药品和仪器,实验完后及时归还。如有损失及时处理。

  2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具,配合任课教师完成所有的演示实验,使实验顺利进行。

  (二)、学生分组实验

  1、任课教师应提前一至三天通知实验员,并填写申请单。

  2、实验前,实验员应准备所需各种仪器、药品和工具,必要时须先试做,确保仪器药品完好上台,使实验顺利进行。

  3、实验时,任课教师要督促学生复*课本里的有关内容,并预*本实验的内容,做到阅读实验说明,理解实验目的,了解实验步骤,注意事项等等。

  4、实验时,实验员要积极配合任课教师进行辅导,对学生格要求,让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行,引导学生仔细观察,认真思考,联系实验现象得出正确结论,并及时记录结果,培养良好的实验*惯。

  5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理,仪器必须抹洗干净,放回原处,排列整齐,废液倒入指定容器内,可以回收的,由实验员进行回收。

  6、实验结束后,任课教师要组织学生填写好实验报告单,并批改,装成册,学期结束统一交实验室保存。

  生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都是思维的结果。

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1、通过实验教学,可以培养学生理论联系实际的学*态度,以及实事求是、严肃认真的科学方法。

  2、通过实验教学,可以调动学生学*的积极性和主动性,提高学生的学*兴趣。

  3、通过实验教学,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力、通过实验教学,使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能,提高学生的动脑和动手能力。

  4、通过实验教学,可以帮助学生形成概念,进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段,也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

  三、实验措施

  (一)、演示实验

  1、任课教师应提前一天通知实验员,并凭仪器领借手续领取药品和仪器,实验完后及时归还。如有损失及时处理。

  2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具,配合任课教师完成所有的演示实验,使实验顺利进行。

  (二)、学生分组实验

  1、任课教师应提前一至三天通知实验员,并填写申请单。

  2、实验前,实验员应准备所需各种仪器、药品和工具,必要时须先试做,确保仪器药品完好上台,使实验顺利进行。

  3、实验时,任课教师要督促学生复*课本里的有关内容,并预*本实验的内容,做到阅读实验说明,理解实验目的,了解实验步骤,注意事项等等。

  4、实验时,实验员要积极配合任课教师进行辅导,对学生格要求,让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行,引导学生仔细观察,认真思考,联系实验现象得出正确结论,并及时记录结果,培养良好的实验*惯。

  5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理,仪器必须抹洗干净,放回原处,排列整齐,废液倒入指定容器内,可以回收的,由实验员进行回收。

  6、实验结束后,任课教师要组织学生填写好实验报告单,并批改,装成册,学期结束统一交实验室保存。

  本学期,得到学校领导和各班主任的信任,担任七年级三个班的生物教学,为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下:

  一、学生基本情况

  七年级学生都是刚入学的新生, 刚步入初中,没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学*的积极性,但从学*情况来看,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,大部分学生学*积极性不高,厌学情绪比较普遍,应付学*,整体学*成绩比较差;但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  二、教育教学目标:

  (1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

  (2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

  (3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与出国留学网社会决策的意识。

  (4)逐步养成良好的生活与卫生*惯,确立积极、健康的生活态度。

  (5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

  (6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。

  (7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

  三、教育教学措施:


七年级生物上册教学计划6篇(扩展5)

——七年级上册生物教学计划 (菁华5篇)

  一、指导思想

  贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学*,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化,美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、学生情况分析

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生在小学阶段对生物学的学*,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本课的学*兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

  学生刚步入初中,七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科,课堂学*容量加大不适应,在学*方法和应对上不免有些不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*,对学*生物学这科不够重视,对老师布置的作业不认真完成,没有做到课前预*,课后复*。但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的.学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。

  三、教学目标

  (1)基础知识,要求学生在期末统考成绩三率达标。

  (2)能力培养方面:通过教学,培养学生的思考探究能力,实验能力,了解一些自然现象,以及生物科学的发展前景。

  四、教材分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  五、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  1、(9.2-9.6)致同学们

  2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章认识生物

  3、(9.17-9.21)第一单元第二章了解生物圈

  4、(9.24-9.29)第二单元(生物体的结构层次)第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练*使用显微镜与第二节植物细胞

  5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复*工作(复*卷子)

  6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活

  7、(10.15-10.19)第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次

  8、(10.22-10.26)第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物

  9、(10.29-11.2)期中复*(前2个单元)

  10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷

  11、(11.12-11.16)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及

  第二节种子植物

  12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长

  13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环

  14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

  15、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧*衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

  16、(12.17-12.21)第二节绿色植物的呼吸作用

  17、(12.24-12.28)第六章爱护植被绿化祖国

  18、(12.31-1.4)复*期中考试以来的内容

  19、(1.7-1.26)总复*期末考试与评卷

  六、教学措施(应对策略和教学设想)

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学*兴趣,精心诱导、强化教学。

  2、做好演示实验,达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  5、针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。

  6、要求学生做好课前预*,课后复*,积极配合老师上好每一节课。

  7、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展,注重班级学生成绩的*衡发展。

  8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

  9、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  10、为探究性学*创设情景。

  11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。

  13、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。

  15、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  16、重视提高学生的生物科学素养。

  17、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩,给学生和家长一个满意的答卷。

  一、教学目标:

   (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  二、教材和学生情况分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学*兴趣不高,应付学*。但也存在能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的.现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排(共30课时)

  第一章 周围的生物 3课时

  第二章 探索生命 3课时

  第三章 细胞是生命活动的基本单位 2课时

  第四章 生物体的组成 4课时

  第五章 绿色植物的一生 10课时

  第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 7课时

  一、课程总目标

  在新课标下,我们生物要实现的是:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  二、教材和学生情况分析

  (一)教材 教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  (二)学生情况 学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*;但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学*生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  周次 教学内容

  1(9.3-9.7) 概要:生物学什么?

  2(9.10-9.14) 第一章 生命的世界:形形色色的生物

  3(9.17-9.21) 第一章 生命的世界:生物与环境的相互影响

  4(9.24-9.29) 第二章 探索生命:生物学是探索生命的科学 生物学研究的基本方法

  5(10.1-10.5) 国庆放假

  6(10.8-10.12) 第三章 细胞 实验:显微镜使用 细胞的基本结构和功能

  7(10.15-10.19) 第三章 细胞 细胞生命活动单位 细胞通过分裂而增值

  8(10.22-10.26) 第四章 生物体的结构层次细胞分化成组织生物体的器官,系统

  9(10.29-11.2) 期中复*

  10(11.5-11.9) 期中考期中评卷

  11(11.12-11.16) 第五章 绿色开花植物的生活方式 光合作用

  12(11.19-11.23) 第五章 绿色植物的生活方式 呼吸作用

  13(11.26-11.30) 第五章 绿色开花植物的生活方式 吸收作用和蒸腾作用

  14 (12.3-12.7) 第五章 绿色开花植物的生活方式 运输作用

  15 (12.10-12.14) 第六章 绿色开花植物的生活史 种子萌发形成幼苗

  16 (12.17-12.21) 第六章 绿色开花植物的生活史 营养器官的生长

  17 (12.24-12.28) 第六章 绿色植物的生活 生殖器官的生长

  18 (12.31-1.4) 第七 章 绿色植物与生物圈

  19 (1.7-1.11 ) 复*

  20 (1.14-1.18) 复*

  21 (1.21-1.26) 期末考试

  指导思想:

  本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育的原则,以提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学*。让学生在合作和探究过程中真正体验学*的乐趣,从而进一步激发学生学*兴趣,逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感;形成爱科学、学科学的态度和情感;提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力;树立生活与科学是紧密相连的观点。

  教学任务和目标:


七年级生物上册教学计划6篇(扩展6)

——七年级生物上册教学计划 (菁华5篇)

  一、指导思想

  贯彻党的教育方针,按照生物学课程标准进行教学;全面落实课改的要求,提高教育教学质量;努力提高学生的生物科学素养。通过学*,激发学生观察大自然、热爱生物、保护自然的情感态度价值观,并能积极参加绿化美化环境、保护野生动物以及科学探究等实践活动。通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、学生情况分析

  学生在小学阶段对生物学的学*较少,对生物学的基础知识掌握较差,已具备一定的动手能力,大部分学生对本课的学*兴趣浓厚,但探究的意识和能力尚需提高。

  七年级学生刚步入初中,对课程突然增多、课堂学*容量加大,在学*方法和应对上难免有些不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现自信心下降不知所措的情况。还有部分学生学*兴趣不高,对生物学不够重视,组织纪律性较差,没有良好的`学**惯,应付学*,对老师布置的作业不认真完成,做到课前预*,课后复*。但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生个性差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。

  三、教学目标

  (1)基础知识,要求学生在期末统考成绩三率达到较高水*。

  (2)能力培养方面:通过教学,培养学生的思考探究能力,实验能力,了解一些自然现象,以及生物科学的发展前景。

  (3)培养学生对生物学科良好的态度情感价值观。

  四、教材分析

  教材突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  五、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  1、2周、 军训

  3周 第一单元第一章 认识生物1、2节

  4周 第一单元第二章 了解生物圈 1、2节

  5周 第一单元第二章 了解生物圈 2、3节

  6周 国庆放假 做好第一单元的复*工作

  7周 单元测试和讲评 第二单元 第一章 第一节练*使用显微镜

  8周 第二节 植物细胞 第三节 动物细胞

  9周 第四节 细胞的生活 第一节 细胞通过分裂产生新细胞

  10周 第二单元 第二章 第二三四节 动植物体的结构层次 单细胞生物

  11周 期中复*(1、2个单元)、考试 试卷评卷

  12周 第三单元 第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 第二节 种子植物

  13周 第二章 第一节种子的萌发 第二节 植株的生长

  14周 第三节 开花和结果 第三章1绿色植物与生物圈的水循环

  15周 第三章2 绿色植物与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是有机物的制造者

  16周 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第二节 绿色植物的呼吸作用

  17周 第六章 爱护植被 绿化祖国

  18周 第三单元复*与评价

  19、20、21周 期末总复* 、考试与评价

  六、教学措施

  1、精心设计导语,在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练,通过生动的语言,应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。激发学*兴趣,精心诱导、强化教学。

  2、做好分组实验和演示实验,达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题。重视提高学生的生物科学素养。

  3、在备课时知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。要求学生做好课前预*,课上积极参与课堂活动,课后复*,积极配合老师上好每一节课。争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。

  4、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。 尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  5、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展,注重学生的*衡发展。

  6、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的.完成,每一步都是思维的结果。

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1、通过实验教学,可以培养学生理论联系实际的学*态度,以及实事求是、严肃认真的科学方法。

  2、通过实验教学,可以调动学生学*的积极性和主动性,提高学生的学*兴趣。

  3、通过实验教学,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力、通过实验教学,使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能,提高学生的动脑和动手能力。

  4、通过实验教学,可以帮助学生形成概念,进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段,也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

  三、实验措施

  (一)、演示实验

  1、任课教师应提前一天通知实验员,并凭仪器领借手续领取药品和仪器,实验完后及时归还。如有损失及时处理。

  2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具,配合任课教师完成所有的演示实验,使实验顺利进行。

  (二)、学生分组实验

  1、任课教师应提前一至三天通知实验员,并填写申请单。

  2、实验前,实验员应准备所需各种仪器、药品和工具,必要时须先试做,确保仪器药品完好上台,使实验顺利进行。

  3、实验时,任课教师要督促学生复*课本里的有关内容,并预*本实验的内容,做到阅读实验说明,理解实验目的,了解实验步骤,注意事项等等。

  4、实验时,实验员要积极配合任课教师进行辅导,对学生格要求,让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行,引导学生仔细观察,认真思考,联系实验现象得出正确结论,并及时记录结果,培养良好的实验*惯。

  5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理,仪器必须抹洗干净,放回原处,排列整齐,废液倒入指定容器内,可以回收的,由实验员进行回收。

  6、实验结束后,任课教师要组织学生填写好实验报告单,并批改,装成册,学期结束统一交实验室保存。

  生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都是思维的结果。

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1、通过实验教学,可以培养学生理论联系实际的学*态度,以及实事求是、严肃认真的科学方法。

  2、通过实验教学,可以调动学生学*的积极性和主动性,提高学生的学*兴趣。

  3、通过实验教学,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力、通过实验教学,使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能,提高学生的动脑和动手能力。

  4、通过实验教学,可以帮助学生形成概念,进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段,也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

  三、实验措施

  (一)、演示实验

  1、任课教师应提前一天通知实验员,并凭仪器领借手续领取药品和仪器,实验完后及时归还。如有损失及时处理。

  2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具,配合任课教师完成所有的演示实验,使实验顺利进行。

  (二)、学生分组实验

  1、任课教师应提前一至三天通知实验员,并填写申请单。

  2、实验前,实验员应准备所需各种仪器、药品和工具,必要时须先试做,确保仪器药品完好上台,使实验顺利进行。

  3、实验时,任课教师要督促学生复*课本里的有关内容,并预*本实验的内容,做到阅读实验说明,理解实验目的,了解实验步骤,注意事项等等。

  4、实验时,实验员要积极配合任课教师进行辅导,对学生格要求,让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行,引导学生仔细观察,认真思考,联系实验现象得出正确结论,并及时记录结果,培养良好的实验*惯。

  5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理,仪器必须抹洗干净,放回原处,排列整齐,废液倒入指定容器内,可以回收的,由实验员进行回收。

  6、实验结束后,任课教师要组织学生填写好实验报告单,并批改,装成册,学期结束统一交实验室保存。

  本学期,得到学校领导和各班主任的信任,担任七年级三个班的生物教学,为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下:

  一、学生基本情况

  七年级学生都是刚入学的新生, 刚步入初中,没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学*的积极性,但从学*情况来看,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,大部分学生学*积极性不高,厌学情绪比较普遍,应付学*,整体学*成绩比较差;但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  二、教育教学目标:

  (1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

  (2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

  (3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与出国留学网社会决策的意识。

  (4)逐步养成良好的生活与卫生*惯,确立积极、健康的生活态度。

  (5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

  (6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。

  (7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

  三、教育教学措施:

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学*兴趣。

  2、做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的。

  3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  对学生实验能力的要求,主要有:

  (1)正确使用常用的`工具和仪器,具备一定的实验操作能力。

  (2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

  四、教学设想:

  1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。

  3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学*积极性。

  5.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.布置的作业及时认真完成。

  6.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。

  7.期末认真组织学生复*,争取在期考中取得好成绩。

  总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。

  指导思想:

  本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育的原则,以提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学*。让学生在合作和探究过程中真正体验学*的乐趣,从而进一步激发学生学*兴趣,逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感;形成爱科学、学科学的态度和情感;提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力;树立生活与科学是紧密相连的观点。

  教学任务和目标:

  通过义务教育阶段《生物学》(七年级)课程的学*,逐步实现以下发展目标:

  (一)知识与技能:

  1、了解生物与环境的`关系;生态系统和生物圈。

  2、学会使用显微镜观察细胞、知道细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。

  3、掌握孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。

  4、掌握绿色植物参与生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。

  (二)过程与方法:

  1、通过观察比较,会对生物的基本特征进行归纳和概括。

  2、学会设计对照试验,会控制实验变量、记录和处理实验数据。

  3、尝试收集、处理、图文资料,运用观察、分析、比较等方法解决问题。

  4、学会使用显微镜,学会制作临时装片,学会绘制细胞结构简图。

  5、能够解释光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在实际生活中的应用。

  (三)情感态度及价值观:

  1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性,树立人与自然和谐发展的观点。

  2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学*兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

  3、认同植物对于生物圈的重要意义,形成保护植物,保护环境的意识。

  4、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的、辩证的技术观和价值观。

  学生基本情况分析:

  本期我任教七年级4个班的生物教学。我对学生的情况了解如下:

  一方面,经过小学科学的学*,学生对生物学知识有了初步的了解,具备了一定的生物基本知识,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为七年级的生物学*打下了较好的基础。

  另一方面,学生对生物学*的方法掌握不足,生物实验技能和实践操作能力缺乏,在学*过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学**惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,学*成绩存在两极分化的趋势。

  因此,从本学期开始,在激发学*兴趣、加强课堂管理和调控的同时,要注意加强学*引导、学*方法指导,特别是学*过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学*得法,还要促使学生养成课前预*,课后及时巩固、持之以恒的良好*惯,力求使每个学生都有明显的进步,学*成绩有大面积的提高,争取学业水*测试取得好成绩。

  教材分析:

  七年级上学期要学*初中生物七年级上册课本,本课本包含三个单元,十章,23节,共计35课时内容,其中实验15个,包含1个调查实验,4个探究实验,9个操作实验和1个设计实验。生物学*注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学*空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

  教学方法和措施

  (一)备课标、备教材。

  1、认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点。

  2、明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

  (二)备学生。

  1、深入了解学生思想实际和知识、能力水*,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

  2、根据学生认识的发展规律和心理发展特点,精心设计教学程序和教学方法。

  3、分层次设置课堂反馈练*,做到因材施教,使优生得到发展,差生得到提高。

  4、定期举行单元考试,及时反馈学生的学*效果,做到查遗补漏。

  (三)备教法、备学法。

  1、根据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。

  2、根据教学内容不同,指导学生采用自主学*法、合作学*法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法,积极主动地参与学*过程,提高课堂实效。


七年级生物上册教学计划6篇(扩展7)

——七年级生物上册教学计划菁选

七年级生物上册教学计划(合集15篇)

  时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,让我们一起来学*写计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编整理的七年级生物上册教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、 学生基本情况

  初一年级有两个班,40班和41班,40班有95人,41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生,他们学*态度比较端正能较好的遵守课堂纪律,而体育生成绩太差,自信心不足。文化生虽然基础较好,但年龄小,自制力差,学*的主动性和自觉性不高,针对这种情况,这个学期集中精力抓纪律,想尽各种方法提高学生学*兴趣,有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。

  二、 教材基本情况

  本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈,第二部分生物与细胞,第三单元生物圈中的绿色植物。

  第一单元生物和生物圈包括第一章认识生物和第二章生物圈是所有生物的家等单元的教学活动,应使学生在以下几方面得到发展。

  认识到生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是互相影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型,理解生物圈是生物共同的家园。

  第二单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动,使学生在以下几方面得到发展。

  认识到除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物

  细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息,细胞能够生长和分裂,细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

  第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。

  认识生物圈中的基本类型;了解被子植物的一生;从绿色植物参与生物圈的水循环,制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量,维持生物圈中碳氧*衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

  三、教学目标

  1、知识能力方面:

  知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的'各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

  2、过程与方法:

  尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,提验科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法,初步养成探究的思维*惯。加深体验科学探究的一般过程,发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。

  3、情感态度价值观:

  初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自

  然和谐发展的观念。认同科学研究是一个不断发展的过程,不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学**惯;并规范自己的行为,形成爱护绿色植物的美好情感,积极参与环境保护的活动。

  四、主要措施

  1、提高自身政治业务素质方面

  参加政治学*,提高自身政治素质,多阅读,多搜集资料。不断丰富知识,努力提高业务水*,以拓宽学生的知识面。

  2、 更新观念,改进教法

  生物课主要讲一些有生命物体知识,内容抽象,单凭兴趣不够,应该进一步加强实验课教学。

  3、 参加教学研究活动

  积极参加教研组的各项活动,提高授课水*。

  4、 信息反馈

  加强备、批、改,做到背学生、背知识、背教法,及时了解学生动态,不断征求各方面意见,调整自己的教学活动。

  一、教材简析:

  本单元以亲情为主题,所有内容围绕这一主题展开:在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

  识字二借鉴传统的三字经的语言形式,利用三字经的押韵上口,好读易记的特点,进行识字、写字教学,同时对学生进行了传统的爱长辈,爱家庭的教育。

  《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以奇妙贯穿全篇,首尾呼应,内容生动有趣。

  《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画,夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。

  《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的'照顾,想到为奶奶晒棉鞋,赞扬了尊老敬老的好风尚。

  《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索,赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。

  《语文园地二》我的发现意在让学生发现加一加、减一减的识字方法。并用这样的方法识记下面我会认中的字,把学过的识字方法及时运用。

  二、教学目标

  1、认识74个生字,会写30个字。

  2、有感情朗读课文,体会家庭中幼爱长,长爱幼的深情,并从中受到教育,懂得关爱他人。

  3、初步感知诗歌的韵律美,使学生喜爱诗歌。

  三、教学重点、难点:

  1、准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话。

  2、理解本单元内涵,培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀,做一个善良懂事富有爱心的好孩子。

  3、养成从小热爱劳动,关心他人的美好品质。

  4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

  四、课时安排

  《识字二》一课时

  《看电视》两课时

  《胖乎乎的小手》两课时

  《棉鞋里的阳光》两课时

  《月亮的心愿》两课时

  语文园地二两课时

  活动课时两课时

  共十三课时

  一、教学目标:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  二、教材和学生情况分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的'科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学*方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学*兴趣不高,应付学*。但也存在能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排(共30课时)

  第一章 周围的生物 3课时

  第二章 探索生命 3课时

  第三章 细胞是生命活动的基本单位 2课时

  第四章 生物体的组成 4课时

  第五章 绿色植物的一生 10课时

  第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 7课时

  一、指导思想

  1、认真贯彻党的教学方针,以“教学为主、育人为本”为原则,根据教学大纲的要求,使每一个学生通过学*生物,能够对生物有更深化的理解并且初步把握学*生物的方法,能从生物的角度去分析问题。

  2、全面推进素质教育,培养新世纪知识经济时期所需要的人才。注意学生的学*能力、创新意识和实践能力的培养和提高,并在教学中充分利用教材对学生进行思想品德教育,使学生从德、智、体、美、劳等全方位发展。

  3、以“教师为主导,学生为主体”的`指导思想,优化课堂教学结构,充分调动学生学*的积极性,结合各班学生实际,创造形式多样的教学方法,努力提高课堂教学质量和学生的知识水*。

  二、教学方法

  实验探究法、启发式教学法等调动学生积极性,培养学生分析、解决问题等能力。

  三、教学管理目标

  1、让学生把握生物的基本概念、原理和规律等方面的基础知识了解并关注这些知识在消费、生活和社会发展中的应用。

  2、使学生了解人类的进步与生物发展的联系,培养学生热爱生物、热爱科学的态度,并为学生确立辩证唯物主义世界观奠定基础。

  3、激发学生学*爱好。精心想象#工作计划# 导语,激发学生爱好;活泼的语言,激发学*爱好;情感教育,激发学生爱好;精心诱导、强化教学,激发学生爱好。

  4、要提高教学水*。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和纯熟。

  四、主要措施:

  1、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的想象和施行。

  2、尊重学生的人格,关注个体差异,满意学生不同的学*需要。重视提高学生的生物科学素养。

  3、倡导探究性学*,浸透“科学、技术、社会”的教育。

  4、备课时要根据学生的实际情况,真正体现“以学生学*为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂。

  5、管好班级的纪律和秩序,营造一个良好的课堂气氛。

  一、教学总目标

  1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

  2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。

  3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

  4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

  5、增强动手能力和实验设计能力。

  6、培养学生收集和处理信息的能力。

  二、学生情况分析

  (一)教材

  教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学*,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学*的能力,同时,教材安排了丰富多彩的.有利于学生发展的学生活动。

  (二)学生情况

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但八年级学生通过一学年对生物学的学*,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本科的学*兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识,要通过多种教学手段逐步培养学生学*生物知识的热情。

  三.主要措施和方法

  (一)措施

  1、重视提高学生的生物科学素养

  2、倡导探究性学*

  3、渗透科学、技术、社会的教育

  4、改进教法,加强课堂教学

  5、注重学法指导,教会学生学*

  (二)方法

  1、实验探究法:明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈

  2、理论联系实际的学*方法:

  指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

  3、识图学*法:

  新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

  4、比较、归纳学*法:

  通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

  5、综合学*法:

  引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

  四、教学进度及课时安排(共21周)

  七年级上册生物共三单元十章内容,各章计划用时:

  第一单元生物和生物圈

  第一章认识生物(第1周)

  第二章了解生物圈(第2-3周)

  第二单元 生物体的结构层次

  第一章 细胞是生命活动的基本单位(第4-7周)

  第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)

  第三单元生物圈中的绿色植物

  第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)

  第二章被子植物的一生(第14-16周)

  第三章绿色植物与生物圈的水循环 (第17周)

  第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周)

  第五章绿色植物与生物圈中的碳氧*衡(第19周)

  第六章挨家爱护植被,绿化祖国(20周)

  总复*(第21周)

  一、指导思想

  在认真学*和深入贯彻《生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培养学生的学*兴趣、教会学生如何学*、提高学生综合成绩为重点,更加强调学生的主动学*,增加实践环节。以促进学生转变学*方式——变被动接受式学*为主动探究式学*为突破口。使每一个学生通过学*生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、教学任务

  1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上册)。

  2、在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学*有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

  3、继续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取过去一年的教学经验,继续收集和整理相关的资料,固化“课改”教学新成果。

  4、继续探究新课程的评价体系,特别是建立学生学*过程的评价和终结性评价标准,并在完成教学任务的基础上,总结过去一年中的教学的经验和体会。

  三、学生情况分析

  今年我担任八年级(1,2)班生物学的教学任务。生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,学生通过一学年对生物学的学*,对生物学的基础知识有所掌握,已具备一定的实验能力,部分学生对本科的学*兴趣浓厚。但是也有不少同学缺乏学*兴趣,不愿意学*,所有要提高学生的生物学综合素养,还有较大的'难度。

  四、教学总目标要求

  在新课标下,我们生物要实现的是:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,

  (2)养成科学思维的*惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。 、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学*,学生将在以下几方面得到发展:

  1、知识:

  (1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

  (2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。

  (3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

  (4)通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

  2、能力:

  (1)增强动手能力和实验设计能力。

  (2)培养学生的实践能力:如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。

  (3)培养学生收集和处理信息的能力。

  3、情感态度与价值观:

  (1)认识生物多样性的价值,更好地树立人与自然和谐发展的观点。

  (2)认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段,发展生产力,促进社会物质文明的进步,又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,因此,其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面,具有两面性。此外,尽管社会在走向科技化,科技也在社会化,但是,科学始终不是万能的,人类社会面临的所有问题,并非都能依科学来解决。五、主要措施

  1、面向全体学生。针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。重视提高学生的生物科学素养

  2、倡导探究性学*。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学*生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  3、改进教法,加强课堂教学

  (1)提高贯彻课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求,是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此,在制定每节课(或活动)的教学目标时,要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要,特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

  (2)组织好学生进行探究性学*并提高其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学*,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学*的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

  (3)加强和完善生物学实验教学。

  4、注重学法指导,教会学生学*在新教材的教学中,让学生掌握生物学学*方法,对培养学生能力,提高学生素养有很大作用。应重视以下五种学*方法,加强对学生学法的指导,教学学生学*。

  (1)实验探究法:明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈

  (2)理论联系实际的学*方法:指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

  (3)识图学*法:新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

  (4)比较、归纳学*法:通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

  (5)综合学*法:引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。

  一、教材简析:

  本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。

  《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上,用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片,让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展捉迷藏游戏,让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语,你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语,在说明理由中理解词意,这样达到将文与图有机结合,帮助学生明白词意,使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。

  《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动,写出了柳树在春天到来时的变化。

  《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写,反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时,可以引导学生边读边想像,将课文语言转化为画面,使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。

  《***爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节,了解在这个时节人们的活动。

  二、教学目标:

  1、掌握本单元要求掌握的生字,会认会写一类生字,会认二类生字;2、达到情感体验,感悟春天的美丽,并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的`情感;

  3、懂得从自我做起,保护我们的环境。

  4、找春天观察春天的景色,发现:冰雪融化了,小草发芽了,柳树抽出了嫩嫩的枝条,鸟儿在枝头上歌唱,春风拂面,花儿争相开放,春雨淅沥沥的下,天气暖和了,人们脱下了棉衣,来到田野里郊游、放风筝、种树、种花

  5、画春天,画出自己认为最美的春天。

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  6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

  7、我的发现

  a、迎着三月的春风,学雷锋,做好事

  b、3月8日,献给妈妈一份爱心

  c、3月12日,去植树,许下童年的心愿

  d、去野外郊游,学*放风筝

  e、推荐读课外书及古诗

  三、教学重难点:

  1、准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话。

  2、理解本单元的内涵,培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

  3、懂得从自我做起,保护我们的环境。

  4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

  四、教学建议:

  本单元的内容浅显易懂,目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂,但要落实到实处,不把孝敬父母,作为口号,而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课,而是要把人文性与工具性统一起来,上出语文味。《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度,语言精炼,内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容,比如:请你联系自己的经历说一说父母教,认真听。这样既让学生明白了这句话的意思又练*了口语表达,为写作奠定基础,而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活,而学*这些课文时,我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括,感受语言的精炼。此外,我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔,尝试写一些我爱我家的小故事,小诗等。也可以像第一单元一样,画一画、唱一唱、说一说

  五、课时安排:

  《识字一》1课时

  《柳树醒了》2课时

  《春雨的色彩》2课时

  《***爷爷植树》2课时

  《古诗两首》2课时

  语文园地一2课时

  活动课时2课时

  一共十三课时

  一、指导思想

  贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、 有文化、守纪律的社会主义公民。全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。与此同时,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化、美化环境的活动与保护野生动物以及爱护卫生等实践活动。

  二、学生情况分析

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,大部分对本课的学*兴趣浓厚。但是,学生刚步入初中,七年级学生往往对课程的繁多复杂,课堂学*容量加大不适应,在学*方法和应对上不免有些顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学*兴趣不高,应付学*,对学*生物学这科不够重视,对老师布置的作 业不认真完成,没有做到课前预*,课后复*。但也有能较快适应新学*环境,掌握了适合自己的学*方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。

  三、教学目标

  (1)知识素养方面:基础知识要做到较好的掌握。

  (2)能力培养方面:通过教学,培养学生的思考探究能力,实验能力,了解一些自然现象,以及生物科学的发展前景。

  (3)情感态度价值观方面:学生通过这一学期的生物课程的学*,能够建立一种热爱生命,热爱大自然的情感,能够增强环保的意识,积极爱护环境,初步树立科学的自然观和环境观。

  四、教材分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的.探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  五、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  1、(9.11-9.15) 致同学们;第一单元第一章第一节 生物的特征;第二节 调查周边环境中的生物;

  2、(9.18-9.22) 第一单元第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系(二课时); 第二节 生物与环境组成生态系统;

  3、(9.25-9.30) 第一单元第二章 第三节; 第二单元第一章第一节 练*使用显微镜(二课时);

  国庆放假(10.1-10.8) 假期复*作业

  4、(10.9-10.13) 月考与成绩评析;第二单元第一章第二节 植物细胞(二课时);

  5、(10.16-10.20) 第三节 动物细胞;第四节 细胞的生活;第二单元第二章第一节 细胞通过分裂产生新细胞;

  6、(10.23-10.27) 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次;第三节 植物体的结构层次;第四节 单细胞生物;

  7、(10.30-11.3) 期中复*(单元检测、期中检测)

  8、(11.13-11.17) 期中复*与期中考试(前2个单元)

  9、(11.20-11.24) 期中评卷;第三单元第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物(二课时);

  10、(11.27-12.1) 第二节 种子植物;第二章第一节 种子的萌发(二课时);

  11、(12.1-12.8) 第二节 植株的生长;第三节 开花和结果(二课时);

  12、(12.11-12.15) 第三章 绿色植物与生物圈的水循环;第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(二课时)

  13、(12.18-12.22) 复*与月考;

  14、(12.25-12.29) 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(二课时);第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时);

  15、(1.4-1.5) 第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时);第六章 爱护植被 绿化祖国

  17、(1.8-1.12) 总复*

  18、(1.15-1.19) 总复*

  19、(1.29-2.2) 总复* 期末考试与评卷

  六、教学措施(应对策略和教学设想)

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学*兴趣,精心诱导、强化教学。

  2、做好演示实验,达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  5、针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。

  6、要求学生做好课前预*,课后复*,积极配合老师上好每一节课。

  7、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展,注重班级学生成绩的*衡发展。

  8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

  9、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  10、为探究性学*创设情景。

  11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。

  13、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。

  15、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学*需求。

  16、重视提高学生的生物科学素养。

  17、帮助学生确定恰当的学*目标,指导学生形成良好的学**惯,掌握学*的方法和技巧。

  18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。

  总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩,给学生和家长一个满意的答卷。

  一、教材分析:

  《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解昨天,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受今天,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的`节日》是让学生展望明天,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。

  二、教学目标:

  1、认识71个生字,会写30个生字。感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出句子的语气。

  3、让孩子借助拼音浏览本组课文,初步感知本组教材内容,并提示学生围绕幸福生活的专题,主动发现、收集有关材料。

  三、教学重难点:

  1、识字,有感情的朗读课文;

  2、欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。

  四、课时安排:

  《识字6》1课时

  《吃水不忘挖井人》2课时

  《王二小》2课时

  《画家乡》2课时

  《快乐的节日》2课时

  《语文园地六》2课时

  一、指导思想

  以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*,增加实践环节,使每一个学生通过学*生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学*,打下必要的基础。

  二、学情分析

  通过上期的生物教学,学生对生物学科的学*兴趣有较大的改善,具备一定的学*技能,

  对基础知识掌握较牢,其中有一批学*较优秀的学生,需要加强指导和培训,可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大,实验和学*的*惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

  三、教学内容及教材分析

  根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学*“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第11章是教学重点和难点;而第11章和第12章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”,发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

  四、教育教学目标

  通过本学期课程的学*,要求达到以下教育教学目标:

  (1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

  (2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

  (3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。

  ( 4)逐步养成良好的生活与卫生*惯,确立积极、健康的生活态度。

  (5)初步获得生物圈中人类的.起源与发展的基本知识。

  (6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。

  (7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

  (8)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

  五、教学方法及其措施

  (1)、认真分析了解学生情况,熟悉钻研教材,根据学生的学*动态和心理变化,有针对性地拟订教学计划。

  (2)、采用多种措施,从学生现有的知识基础出发,多实施生活教学,激发学生的学*兴趣,让学生喜欢生物,主动地学*生物。

  (3)、注重学生能力的培养,上好实验课。课前教师要自己先做一次,熟悉实验操作,课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程,更好地掌握所学知识,培养他们的科学探究能力。

  (4)、上好探究活动课和课外活动课,让学生掌握科学探究的方法,同时更好地激发学生学*积极性。

  (5)、对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复**结,有不懂的问题要及时提出、马上解决,争取把当天学*的知识消化,布置的作业及时认真完成。

  (6)、每一章测验一次,随时关注、检查学生的学*情况。

  (7)、期中、期末认真组织学生复*,争取在考试中灵活应用所学知识,取得好成绩。

  (8)、在教学过程中,至少做一次教学质量调查,收集学生的意见和建议,及时发现问题并改正。

  一、教材分析:

  本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》,这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子;课文写的是具有好品质的主人公:爱劳动的小白兔,练本领的小狮子,用实际行动帮助小伙伴的安东,诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕诚实展开的。在学*本组教材之前,要引导学生读读导语,并浏览本组课文,激发学生的学*兴趣。教学时,教师要尽量创设情境,带领孩子们走进故事中人物的'生活,使学生通过读故事,感悟故事内容,从中受到教育,愿意做一个好孩子。

  二、教学目标:

  1、通过学*认识本单元要求会认的生字,会写30个字。

  2、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、通过读不带注音的短文,让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字,读课文,激发学生学*语文的成就感。

  4、通过本单元的学*培养良好的思想品质,通过读故事从中受到教育,有做个好孩子的想法。

  三、教学重难点:

  1、准确掌握本单元的生字。

  2、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、通过本单元的学*培养良好的思想品质,有做个好孩子的想法。四、课时安排:

  《识字7》1课时

  《小白兔和小灰兔》2课时

  《两只小狮子》2课时

  《小伙伴》2课时

  《手捧空中花盆的孩子》2课时

  《语文园地七》2课时

  指导思想:

  本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育的原则,以提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学*。让学生在合作和探究过程中真正体验学*的乐趣,从而进一步激发学生学*兴趣,逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感;形成爱科学、学科学的态度和情感;提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力;树立生活与科学是紧密相连的观点。

  教学任务和目标:

  通过义务教育阶段《生物学》(七年级)课程的学*,逐步实现以下发展目标:

  (一)知识与技能:

  1、了解生物与环境的关系;生态系统和生物圈。

  2、学会使用显微镜观察细胞、知道细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。

  3、掌握孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。

  4、掌握绿色植物参与生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。

  (二)过程与方法:

  1、通过观察比较,会对生物的基本特征进行归纳和概括。

  2、学会设计对照试验,会控制实验变量、记录和处理实验数据。

  3、尝试收集、处理、图文资料,运用观察、分析、比较等方法解决问题。

  4、学会使用显微镜,学会制作临时装片,学会绘制细胞结构简图。

  5、能够解释光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在实际生活中的应用。

  (三)情感态度及价值观:

  1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性,树立人与自然和谐发展的观点。

  2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学*兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

  3、认同植物对于生物圈的重要意义,形成保护植物,保护环境的`意识。

  4、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的、辩证的技术观和价值观。

  学生基本情况分析:

  本期我任教七年级4个班的生物教学。我对学生的情况了解如下:

  一方面,经过小学科学的学*,学生对生物学知识有了初步的了解,具备了一定的生物基本知识,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为七年级的生物学*打下了较好的基础。

  另一方面,学生对生物学*的方法掌握不足,生物实验技能和实践操作能力缺乏,在学*过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学**惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,学*成绩存在两极分化的趋势。

  因此,从本学期开始,在激发学*兴趣、加强课堂管理和调控的同时,要注意加强学***引导、学*方法指导,特别是学*过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学*得法,还要促使学生养成课前预*,课后及时巩固、持之以恒的良好*惯,力求使每个学生都有明显的进步,学*成绩有大面积的提高,争取学业水*测试取得好成绩。

  教材分析:

  七年级上学期要学*初中生物七年级上册课本,本课本包含三个单元,十章,23节,共计35课时内容,其中实验15个,包含1个调查实验,4个探究实验,9个操作实验和1个设计实验。生物学*注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学*空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

  教学方法和措施

  (一)备课标、备教材。

  1、认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点。

  2、明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

  (二)备学生。

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