首页 / 教学设计 / | 2022-11-12 00:00:00 [db:标签-标题]
微课比喻句的教学设计
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的微课比喻句的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学过程：
大家好，今天我们一起来学*的内容是《比喻句的学*与运用》，授课老师是武穴市实验小学的朱丹老师。
一、导入
请看图片，（出示课件图片弯弯的月亮）。师问：弯弯的月亮像像()。你想到哪些与它相似的事物了吗？（留白）弯弯的月亮像香蕉、像镰刀。你又怎么会想到这些事物呢？是的，它们形状很像。
圆圆的月亮像大玉盘，像大月饼。你又怎么会想到这些事物呢？因为，它们之间形状，颜色很像。也就是说，两种事物之间有一定的联系和相似点。
二、进入新课
由一事物联想到了很多与它相似的事物。如：弯弯的月亮像镰刀；圆圆的月亮像大玉盘这就是我们今天要认识的新朋友：比喻句。
刚说出这些比喻句，你是不是感到非常生动形象、浅显易懂呢。这就是比喻句的魅力！现在，你肯定迫不及待地想去学*比喻句了吧，那我们赶快继续吧！
三、讲授新知
1.什么是比喻句呢？
定义：比喻俗称打比方，就是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。2.比喻句是由哪几部分组成的呢？
组成：一般是由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（表达比喻关系的标志性词语。）
请看例句：树叶上的露珠，像一滴晶莹的珍珠。”
本体是“露珠”、喻体是“珍珠”、比喻词是“像”。
3.常用的比喻词有：像、好像、似的、好似、犹如、仿佛。
4.找一找。
（出示课件）让我们一起来说说，找出比喻句中的本体、喻体、比喻词。
又大又红的.苹果好似红灯笼高高的挂在树上。本体：苹果喻体：灯笼比喻词：好似。你找对了吗？
在阅读中，我们常常碰到一些句子，句中虽然也有“像”、“好像”等词语，但不是比喻句，这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系。如：“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来的荷花”之间只是简单的像，不是比喻。
又如：“猫头鹰的耳朵很特别，好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵”和“猫耳朵”之间是事实上的相像，不是比喻。
而“树叶在空中飞舞，像蝴蝶一样。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)两种本质不同的事物，在“空中飞舞”的样子很相似来作比，它们之间用“像”(比喻词)来连接，此句是比喻句。
判断是否是比喻体的方法“三看一比法”一看：本体二看：喻体三看：比喻词一比：比本质
接下来，老师出示几组句子，大家来辨一辨吧！你做对了吗？
5.说一说。出示课件
现在你已经认识、了解了比喻句，仔细看图,我们来学*说比喻句吧
（1）雨下的很大。
（2）树上挂满了红苹果。
（3）皑皑的白雪犹如又如。
6.比喻句的魅力
现在你已经会说比喻句啦，真不错，快来大显身手一下吧！将下列句子改成比喻句。
（1）秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。
（2）下雪了，田野上铺了一层层厚的雪。
（3）小猫在白纸上踩下几个脚印。
（4）长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
（5）小兴安岭有数不清的树。
四、拓展延伸
这节微课我们认识并了解了一位新朋友--比喻句，而且同学们已经会说比喻句啦!希望你在今后的学*中能够多多运用！本次微课到此结束，谢谢，再见！
设计意图：
通用小学语文课本中出现的比喻句有几百个。这些比喻句的运用,使文中的语言生动、形象，能够引起学生丰富的联想。教师通过比喻句的教学，可以把学生带到一个色彩斑斓的世界中去，更主要的是通过比喻句的教学，促进儿童形象思维的发展，进一步提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
学情分析：
目前，比喻句教学还是一个薄弱的环节。不少教师认为：小学生知识底子薄，思维能力低，不易进行比喻句教学或者只能进行极其初浅的比喻句教学。这种观点是消极落后的，是不切合实际的。随着科技、经济的发展，家庭生活条件的改善，孩子们的视野在不断扩展。大部分儿童在入学前就认识了不少事物。进校后，由于同学间的互相影响，他们接受新事物的能力有较大的提高。另外，小学语文课本中比喻句的出现，基本上遵循由易到难、循序渐进的原则。所有这些都符合小学生形象、直观的思维特点，都为我们进行比喻句教学创造有利的条件。
教学目标：
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、学会写比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
教学重难点：
1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
教学过程：
一、品读句子，领会“比喻句”的作用。
1、示图：苹果。怎么把这个苹果写得形象呢？
2、通过比较句子，感受比喻句的作用。
树上挂满了红苹果。
树上挂满了红苹果，像一个个小小的红灯笼。
3、小结：好的比喻句可以生动、形象地描绘事物,把道理说得通俗易懂,增添文章的色彩。
二、欣赏句子，收获“比喻句”的特点。
1、欣赏优美的比喻句。
天上的星星仿佛明亮的宝石。
绿绿的西瓜好像一个皮球。
红红的太阳犹如一个大火球。
弯弯的月亮像一条小船。
2、观察句子，找出比喻句的特点。
特点1：具有比喻词。
特点2：具备两种相似的事物。
3、小结。
三、练*巩固，小结“比喻句”的写法。
1、基础练*。
把相似的两种事物连一连。
飞机-蜻蜓，银杏树叶-扇子，蘑菇-雨伞，燕尾-剪刀
根据所连的事物写成一句通顺的比喻句。
1)银杏树的叶子像一把把漂亮的小扇子。
2)天上的蜻蜓像一架小型飞机。
3)森林里的蘑菇像一把雨伞。
4)燕子的尾巴像一把剪刀。
2、提高巩固练*。
把比喻句补充完整。
树上的叶子飘落下来，像（一只只蝴蝶）。
杨桃有时候看起来真像（五角星）。
四、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。
多练多写比喻句，文章生动显活力。
教学目标：
1、学*得体、贴切地说好比喻句。
2、在活动中学*，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
3、激发和提高学生的学*积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。
教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。教学过程：
一、提问导入
1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
2、彩虹挂在雨后的天空。
同学们，这两个句子，你喜欢哪一句呢？为什么？
二、深入探究
1、是的，像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。我们将这样的句子称为比喻句。
比喻，俗称打比方。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。
2、练*：弯弯的月儿像小船。
这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？
寻找共同点：月儿和小船是两种不同的事物，但它们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。所以这个句子是比喻句。
3、一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作本体，把拿来作比的事物叫作喻体，把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。
4、练*：
（1）弯弯的月儿像小船。
这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么？
这个句子中的本体是弯弯的月儿，喻体是小船，比喻词是像。
（2）孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。这句话中的本体是xx，喻体是xx，比喻词是xx。
（3）判断下面两个句子是不是比喻句，并说出理由。
a、妹妹急得像要哭了。
b、小女孩像她妈妈一样美。
分析：妹妹急得像要哭了。这个句子的比喻词是像，本体是妹妹，但没有喻体，所以不是比喻句。
分析：小女孩像她妈妈一样美。比喻句中本体和喻体应该是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的，都是人，不构成比喻句。
三、小结
通过比较，我们应该更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：（1）句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
（2）句中的本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
——比喻朋友的比喻句
比喻朋友的比喻句
1、朋友不会讥讽你的微笑，朋友不会欺骗你的情感，朋友不会打乱你的节拍，朋友不会纵容你的过错，朋友就是虎跑泉上漂浮的龙井茶叶，朋友就是未名湖畔矗立的白塔，朋友就是老舍笔下的骆驼祥子，朋友就是冯小刚电影里的德华。
2、朋友是一缕金色的阳光，照亮你的整个世界，朋友是一阵和煦的春风，拂去你满身的疲惫；朋友就是这样的一个人，他时时刻刻都愿分享你的欢乐，每分每秒都愿分担你的痛苦。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。朋友是帮助你改正缺点的人，朋友是在你垂头丧气时安慰你的人，朋友是借给你肩膀痛哭的人，朋友是递给你手帕的人，朋友是鼓励你积极上进的人。
3、朋友是黑暗里的一盏明灯，照亮你前方的路。朋友是炎热夏天里的电扇，吹凉你全身。朋友是善良的小天使，打开你烦恼的心扉。
4、真正的朋友，是在你成功时问你是否疲倦的人，真正的朋友，是在你堕落时给你一巴掌的人，真正的朋友，是知道了你的缺点却还爱着你，不离不弃的人，真正的朋友，是就算不打电话不发短信不聊qq，心里却始终有一块干净的地方属于你，在你需要的的时候无处不在的人。
5、朋友，于你如花之于春，如雪之于冬，如骏马之于草原，如雄鹰之于蓝天，是你逆旅独行时的开心果，是你迷失自我时的清心剂，是你成功时的一束鲜花，是你失意时一杯消愁的酒。
6、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7、朋友是严寒冬季的一个暖炉，温暖地照亮你内心每一个寒冷的角落；朋友是午睡初醒的那杯清茶，用无限的甘甜滋润每一份快乐心情；朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇曳入眠的节。
8、朋友是一缕金色的阳光，照亮你的整个世界；朋友是一阵和煦的春风，拂去你满身的疲惫；朋友就是这样的一个人，他时时刻刻都愿分享你的欢乐，每分每秒都愿分担你的痛苦。
9、朋友不会讥讽你的微笑，朋友不会欺骗你的情感，朋友不会打乱你的节拍，朋友不会纵容你的过错。
10、朋友是你前进的脚步，朋友是你海航的灯塔，朋友是你黑暗的亮光，朋友是你生病时的良药。
11、朋友就是鲁迅记忆中的闰土，朋友就是松花江里泛起的朵朵浪花，朋友就是天空上变换莫测却始终如一的'云朵，朋友就是一碗热气腾腾的龙须面，朋友就是与你生死与共的那个真正的人。
12、朋友是帮助你改正缺点的人，朋友是在你垂头丧气时安慰你的人，朋友是借给你肩膀痛哭的人，朋友是递给你手帕的人，朋友是鼓励你积极上进的人。
1、朋友是成功日子里的一束鲜花，尽情的为你绽放生命的艳丽。
2、朋友是失败日子里的一炉火炭，微微的为你拂去心中的恶寒。
3、朋友是烈日里的一缕清风，会为你拭去脸上的汗水。
4、朋友是炙热太阳下的一棵大树，会为你洒下一片绿萌。
5、朋友是冬日里的一束阳光，静静地为你送去心灵的温暖。
6、朋友是沙漠中的一抹浓荫，悄悄地为你撒下人生的清爽。
7、朋友是一丝的细雨,会为你洗去那满身的风尘。
8、朋友是快乐时光里的一个知己，尽情的为你一起高兴狂欢。
9、朋友是伤心时光里的一调和剂，默默地为你拂去心头的忧伤。
10、朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
11、朋友是悲伤日子里的一句安慰，不断让你重温生活的快乐。
12、朋友是无助日子里的无数帮助，从不让你失去生活的信心。
1、朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴翳。
2、朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
3、朋友像一根火柴，光亮虽然微弱，却照亮了你迷茫的道路；朋友是救生圈，在你挣扎呛水的时刻套在你的身上；朋友让彼此的心不再寂寞，朋友好比冬日里的阳光，无论何时看到都会暖洋洋、亮光光。
4、朋友是成功日子里的一束鲜花，尽情的为你绽放生命的艳丽。
5、朋友像琴弦，不能太拧紧。
6、朋友，就像刺猬，明明会彼此伤害，却又放不下对方；朋友，就像雨云，静静地，陪伤心的你一起落泪；朋友，就像镜子，在他（她）面前，你永远是最真实的自己；朋友，就是无论身在何方，也想念·关心·祝福·安慰·鼓励你的那个人。很高兴，我有这样的朋友。
7、朋友是烈日里的一缕清风，会为你拭去脸上的汗水。
8、朋友是失败日子里的一炉火炭，微微的为你拂去心中的恶寒。
9、朋友是冬日里的一束阳光，静静地为你送去心灵的温暖；
10、朋友是炙热太阳下的一棵大树，会为你洒下一片绿萌。
11、朋友似潺潺流水，轻轻趟过我的心田。
12、有的朋友像绿茶，清凉解渴，总在最需要的时候出现在你身边；有的朋友像花茶，清香宜人，在一起即使不说话也会觉得温暖；有的朋友像铁观音，滋味醇厚，和他（她）在一起总有谈不完的话题；有的朋友像普洱茶，回味悠长，深邃的思想随时为你提供决策参考。
13、朋友是无助日子里的无数帮助，从不让你失去生活的信心。
14、朋友是悲伤日子里的一句安慰，不断让你重温生活的快乐。
15、朋友像水，惦记久远，从不断；朋友像冰，友谊透明，很纯洁；朋友像风，淡淡友情，最暖心；朋友，就像你，虽然天各一方却总挂念！
16、朋友是沙漠中的一抹浓荫，悄悄地为你撒下人生的清爽。
17、朋友是一丝的细雨，会为你洗去那满身的风尘。
18、朋友似云，*时并不注意，但会为你挡住紫外线。
19、朋友似水，*时友情似水，但你要过河的时候，会结冻让你过河。
20、朋友像一杯老酒。*淡但是香醇。
21、朋友似光，*时并不注意，但会为你照亮前行的路。
22、如果说朋友似火，那么我则是一只寒风中的鸟儿；如果说朋友似饼，那么我则是在路边等待的人；如果说朋友似指向标，那么我则是没有目标的人；如果说朋友似灯，那么我则是一个在无边黑暗中行走的人。
朋友就是未名湖畔矗立的白塔，朋友就是老舍笔下的骆驼祥子，朋友就是冯小刚电影里的德华，朋友就是鲁迅记忆中的闰土，朋友就是松花江里泛起的朵朵浪花，朋友就是天空上变换莫测却始终如一的云朵，朋友就是一碗热气腾腾的龙须面，朋友就是与你生死与共的那个真正的人！
朋友是风,朋友是火,朋友是水,问我为什么,我最清楚,因为这其中的含义需要时间来猜。
朋友是寒夜里的炉火，经典语句朋友是黑暗中的烛光，朋友是我们一生中最宝贵的财富。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
朋友是小溪，无声无息，却又必不可少。朋友是海，怀纳百川，包容你万般情绪。朋友是山，危难之时，让你有立足之地。
朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。
1、朋友像夏日里的绿荫，遮挡了我头顶的烈日。
2、朋友像冬日里的暖阳，温暖了我寒冷的心。
3、朋友像春天里的柳芽，激活了我沉闷的生活。
4、朋友是炙热太阳下的一棵大树，会为你洒下一片绿萌。
5、朋友是一直默默跟随身后的影子，当整个世界离你而去时，才发现只有他坚定不移。
6、朋友是一丝的细雨，会为你洗去那满身的风尘。
7、朋友是严寒冬季的一个暖炉，温暖地照亮你内心每一个寒冷的角落。
8、朋友是午睡初醒的那杯清茶，用无限的甘甜滋润每一份快乐心情。
9、朋友是梯子，在你有困难的时候辅助你前进。
10、朋友是失落日子里的一封长信，有力地为你书写勇敢的信念。
11、朋友是失败日子里的一炉火炭，微微的为你拂去心中的恶寒。
12、朋友是失败的日子里的一盏明灯，默默地为你驱散心灵的阴霾。
13、朋友是什么：朋友是成功的日子里的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
14、朋友是伤心时光里的一调和剂，默默地为你拂去心头的忧伤。
15、朋友是沙漠中的一抹浓荫，悄悄地为你撒下人生的清爽。
16、朋友是*凡日子里的一本好书，清晰地为你记载生命的感动。
17、朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇曳入眠的节奏。
18、朋友是美酒，在你快乐的时候陪你享受。
19、朋友是烈日里的一缕清风，会为你拭去脸上的汗水。
20、朋友是快乐时光里的一个知己，尽情的为你一起高兴狂欢。
21、朋友是苦闷日子里的一壶烈酒，尽情地为你消除心中的忧愁。
22、朋友是寂寞日子里的一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念。
23、朋友是花朵，在你伤心是送来一速芬芳。
24、朋友是冬日里的一束阳光，静静地为你送去心灵的温暖。
25、朋友似云，*时并不注意，但会为你挡住紫外线。
26、朋友似水，*时友情似水，但你要过河的时候，会结冻让你过河。
27、朋友似光，*时并不注意，但会为你照亮前行的路。
——比喻句教学设计 (菁华3篇)
一、教学目标：
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：
一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：
1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：
1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。那么什么是比喻句呢？
2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练*。
请同学们判断一下，这两个句子是不是比喻句吗？
（1）妹妹急得像要哭了。
（2）小女孩像她妈妈一样美。
我们先来看：妹妹急得像要哭了。这个句子的本体是妹妹，比喻词是“像”，但没有喻体，所以不是比喻句。再来看第二句：小女孩像她妈妈一样美。我们都知道
比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的，都是人，所以不能构成比喻句。
五、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。
通过比较，我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：
（1）比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。
（2）句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
看到同学们能正确地把握比喻句，老师真的非常高兴。希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句，还能将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。
一、教学目标：
1. 了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。
2. 在写话练*中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练*。
知识与技能目标：
进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。 过程与方法目标：
结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标：
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点：
1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练*。
教学手段:多媒体课件
三、教学过程：
图片导入
一、导入
同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗?
提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。
二、小组合作学*
（1） 以小组为单位交流一下。
（2）你能将它们写一写吗？
（3）让我们一起来交流一下吧。
（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：
1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子，你有什么感受呢？
学生交流：
师总结：为什么会有这样的效果呢？
（1）谈谈你对拟人句的理解。(转载于:小学比喻句教学设计ppt)
（2）说说拟人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？
课件出示：拟人的定义和特点。
（二）发现易错点
根据刚才的学*，我们来看这两位同学写的句子：
发现共同点和不同点：
像这样的句子，我们还可想到很多：
1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
3、岸边的`华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的定义和特点
透过刚才的学*,我们再来看这个句子：
小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。
三、总结
同学们，让我们一起来总结一下两者的区别吧。
比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、完成拓展练*
判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
（1）花儿在风中笑弯了腰。
（2）字典好像一个不开口的老师。
（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
五、板书设计
比喻、拟人易混淆
比喻句：物（喻词） 物（常见、易懂）
拟人句：
（本体）物 （喻体） 人（言行、神态、思想和感情）（赋予）
知识点描述：
了解比喻句，学会使用比喻句。
设计思路：小学二年级学生对比喻句已经有了一定的认识，但是他们对此缺乏比较系统的了解，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这节微课。
教学过程
一、引入
大家好，本节课重点讲解比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句。
二、讲授新知
（一）、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
（二）、彩虹挂在雨后的天空。
这两个句子，你喜欢哪一句，为什么呢？
是的，像这样的句子可以更好地表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。我们称这样的句子为比喻句。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它是利用两种不同种类的事物之间的某个相似点来进行说明或描写。如：弯弯的月亮像小船。这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？（写了月亮和小船，它们是不同种类的事物，但它们有相同之处，都是弯弯的，而且两头尖。所以这个句子是比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫做“本体”，把拿来作比的事物叫做“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫做“比喻词”。弯弯的月亮像小船这个比喻句中，本体、喻体和比喻词各是什么呢？（这个比喻句中，本体是弯弯的月亮，喻体是小船，比喻词是像。
小结：通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学*，你们学会了吗？我们来做几道练*：（略）再如：小女孩长得像妈妈是比喻句吗？告诉你们：比喻句中本体和喻体应是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的，都是人，不是比喻句。通过比较，我们应更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：
（1）句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
（2）句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
看课件，你能写出哪些比喻句？
黄色的菊花像绣球；白色的菊花如雪；绿色的菊花如同碧玉；粉色的菊花好似一片云霞。下面我们看图想象一下白云像什么？
三、巧设悬念
关于小小的比喻句，还有很多奥秘，希望大家不断探索！
四、小结
授课完毕，谢谢大家！
——比喻句教学设计优选【五】份
一． 提出问题：梳理关于比喻句的课堂实录，孩子们是如何
表述的。从孩子的表述中找到问题的症结所在。——提出问题
二． 分析问题：
1.反思自己的教学目标，是否设置过高？或者目标设置时考虑到了关于“比喻”的理性知识的传授，而忽略了学生对文中这些形象的比喻的感受？课标是如何要求的？通过想象来体验比喻，是一种理想的表征方式。——一般性教学知识的`角度
2.比喻的理性知识：理性比喻和描写性比喻的补充——学科知识的角度
三． 总结问题，得出结论：二年级的比喻句应该如何教学才
能更有效？为什么这么说？改进以后的课堂实录作为实证来支持。
四． 关于行文的建议：用生动的小标题来统摄每个部分要论
述的内容。
五． 题目要有点睛作用。
低年级的比喻句教学
郭佳梦 2012.6 在整校推进的课题研究中，我们二年级组打算研磨北师大版第四册中的《瀑布》一课，并由我承担第一轮试讲。在备课过程中我了解
到《瀑布》是叶圣陶先生所写的一首诗歌，文中由远及*地描写了瀑布的声音和样子。在语言表达上与一年级教材中的《小小的船》一课有明显差异，其语言优美，，更有多处比喻句，学生理解起来可能会有一定困难。于是我在教学设计中，着意安排了引导学生深入理解比喻句的环节。
课上，我问学生：“在描写瀑布声音的段落中，你喜欢哪个词语？为什么？”有的学生回答：“我喜欢‘叠叠’这个词，因为这个词说明瀑布的声音像海浪一样是哗啦啦响个不停的。”还有的学生回答：“我喜欢‘松林’这个词，因为松树林很绿很茂盛。”这个答案显然谬之千里了，但是该如何引导二年级的孩子理解瀑布震耳欲聋的声音如松涛阵阵呢，我一时间无措了。在接下来的教学中，我又带着学生去体会了另外两个比喻句，如“千丈青山衬着一道白银”，“好伟大呀，一座珍珠的屏”，在图片的辅助作用下，学生基本理解了这两个比喻句中的本体和喻体分别是什么，以及它们的相似之处和比喻的作用是为了表现瀑布的壮观和美丽。但“时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。”这个比喻句的教学出现了困难，一个学生质疑道：“瀑布溅起的小水珠像雾，是因为它们都是水状的，可为什么说如尘呢？水不可能像土呀！”可见学生并没有理解瀑布从高处飞落，在风中那弥漫的样子。
在接下来的评课改进过程中，我们组的几位老师及课题组指导老师就本课的教学难点，即比喻句教学进行了研讨。吕老师指出这节课中学生之所以对比喻句的理解不到位甚至产生偏离，是由于我的教学
目标制定有误造成的。她告诉我们：“比喻句教学首先得注意年级特点。一、二年级教学不必太在意比喻句，比喻句早就存在于学生的口语中，是一种常见的句式。教师只要重视对优美生动词句的朗读指导和学生的语言积累就是了。三年级以上可有选择地引导学生欣赏比喻句。教学的基本方法是联系上下文反复朗读、浮现形象、体会情感。千万不可进入以语法修辞分析来代替学生自己感悟体验的误区。"于是，我再次研读了课标和一些有关比喻句教学的文章，认识到比喻句教学不能不顾年级特点，不分年级高低，一遇到课文中的比喻句就统统找出来进行教学，造成教学的低效性；更不能过于理性化，一遇到比喻句，似乎最重要的就是让学生明白把什么比作什么了，或者拿什么来比什么的（认识本体与喻体），只重知识而不重引导学生体会比喻句在表情达意上的作用，把很优美的比喻给坐实了。
通过学*我知道，比喻从它的作用来分，可分为说理性比喻和描写性比喻两大类。这篇《瀑布》中的比喻就是描写性比喻。《文心雕龙·比兴》提出比喻的作用是“写物以附意，飏言以切事”。“写物”指描写，“飏言”指夸张的描写。比喻的作用不是重在说明什么，而是用描写来突出事物的形象。所以教学中更应注重学生对意境的感受，而不是对比喻句的分析。基于此认识，我对教案进行了修改，教学中采用多种方法的朗读，引导学生感受瀑布之美，叶老语言之美，诗歌意境之美，收到了比较好的教学效果。
一、教学目标：
1.了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。
2.在写话练*中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练*。
知识与技能目标：
进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。
过程与方法目标：
结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标：
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点：
1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
2、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
教学难点：
比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练*。
教学手段:多媒体课件
三、教学过程：
图片导入
一、导入
同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗?
提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。
二、小组合作学*
（1）以小组为单位交流一下。
（2）你能将它们写一写吗？
（3）让我们一起来交流一下吧。
（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：
1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子，你有什么感受呢？
学生交流：
师总结：为什么会有这样的效果呢？
（1）谈谈你对拟人句的理解。
（2）说说拟人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？
课件出示：拟人的定义和特点。
（二）发现易错点
根据刚才的学*，我们来看这两位同学写的句子：
发现共同点和不同点：
像这样的句子，我们还可想到很多：
1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的定义和特点
透过刚才的学*,我们再来看这个句子：
小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。
三、总结
同学们，让我们一起来总结一下两者的区别吧。
比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、完成拓展练*
判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
（1）花儿在风中笑弯了腰。
（2）字典好像一个不开口的老师。
（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
五、板书设计
比喻、拟人易混淆
比喻句：物（喻词）物（常见、易懂）
拟人句：
（本体）物
（喻体）人
（言行、神态、思想和感情）（赋予）
知识点描述：
了解比喻句，学会使用比喻句。
设计思路：小学二年级学生对比喻句已经有了一定的认识，但是他们对此缺乏比较系统的了解，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这节微课。
教学过程
一、引入
大家好，本节课重点讲解比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句。
二、讲授新知
（一）、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
（二）、彩虹挂在雨后的天空。
这两个句子，你喜欢哪一句，为什么呢？
是的，像这样的句子可以更好地表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。我们称这样的句子为比喻句。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它是利用两种不同种类的事物之间的某个相似点来进行说明或描写。如：弯弯的月亮像小船。这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？（写了月亮和小船，它们是不同种类的事物，但它们有相同之处，都是弯弯的，而且两头尖。所以这个句子是比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫做“本体”，把拿来作比的事物叫做“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫做“比喻词”。弯弯的月亮像小船这个比喻句中，本体、喻体和比喻词各是什么呢？（这个比喻句中，本体是弯弯的月亮，喻体是小船，比喻词是像。
小结：通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学*，你们学会了吗？我们来做几道练*：（略）再如：小女孩长得像妈妈是比喻句吗？告诉你们：比喻句中本体和喻体应是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的，都是人，不是比喻句。通过比较，我们应更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：
（1）句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
（2）句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
看课件，你能写出哪些比喻句？
黄色的菊花像绣球；白色的菊花如雪；绿色的菊花如同碧玉；粉色的菊花好似一片云霞。下面我们看图想象一下白云像什么？
三、巧设悬念
关于小小的比喻句，还有很多奥秘，希望大家不断探索！
四、小结
授课完毕，谢谢大家！
设计理念
关于修辞手法，《小学语文课程标准》中虽然没有明确的字眼上的要求，但确有这样的目标：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在关于阅读教学的具体建议中提到：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学*必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分，常见修辞格）。”在小学语文课本中出现了大量的比喻句。的联想，促进儿童形象思维的发展，帮助生体会比喻在表情达意方这些比喻句的运用，是使文中的语言生动学、形象，能引起学生丰富面的作用，进一步提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
教学目标：
１.了解比喻句的作用。
２.学会在不同语境中灵活运用比喻句。
３.进一步掌握比喻句的特征，在实际生活中学会应用。
教学重点难点：
掌握比喻句的句子模式、特点，并灵活运用比喻句。
教学过程：
一、导入
孩子们，在我们的学*中，经常会遇到比喻的修辞手法，在*作中，写好比喻句能使我们描写的事物更有情趣，容易理解；使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，叫人便于接受。写好比喻句能引起读者的联想和想象，能把普通的事物描写的更加生动形象，突出事物的特点，把事物刻画的入木三分。熟练应用比喻这一修辞手法，会使你的文章更受欢迎！
今天，我们学*－－如何写好比喻句。
一、新授
（一）基本概念
１.释义
比喻就是打比方，即用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明事物。
２.基本要素解析
（１）内容三要素：
ａ.思想的对象。（本意）
ｂ.另外的事物。(喻意)
ｃ.两事物的类似点、共同处或相似处。
（２）文辞上的三个成分
本体：被比喻的事物或情境。
喻词：表示比喻关系的词语（常见的喻词有：仿佛、好像、好似、宛如等）。
喻体：打比方的事物或情境。
３.举例子
如：
她那红润润的圆脸蛋真像个溢满浆汁的红苹果。
本体：她的圆脸蛋
喻词：像
喻体：红苹果
４.小结
写好比喻句的关键，是关要把握好本体和喻体之间的类似点、共同处或相似之处。
（二）方法
如何把握好本体和喻体之间的类似点、共同处或相似之处呢？
方法一：
本体和喻体的大小相似。
如：豆大的雨点从天空中落下来。
鹅毛般的大雪从空中纷纷扬扬的飘落下来。
方法二：
本体和喻体的形状或形态相似。
如：1.弯弯的月亮像小船一样挂在天上。
2.云彩像一朵朵洁白的羽毛轻轻地漂浮在空中。
方法三：
本体和喻体的颜色相似。
如：羊群走到哪里，就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
漓江的水真绿啊！绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。
方法四：
本体和喻体的声音或声音的大小相似。
如：夏日的蝉鸣清脆而悠扬，仿佛音乐大师在演奏一般。
他说话的声音像蚊子一样，怎么也听不清楚，听不明白。
方法五：
本体和喻体的动作相似。
如：我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地。
他跑到跳高架的横杆前，又脚踏地双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
方法六：
本体和喻体的神态相似。
如：他牙齿咬的“咯咯”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
他回答不出问题，站在座位上，面红耳赤，呆若木鸡。
他愉快的笑了，脸上的皱纹犹如一朵盛开的金菊。
方法七：
本体和喻体的性质、作用或意义相似。
如：书是人类进步的阶梯。
母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
（三）练*
孩子们，这就是我们把握好本体和喻体之间的类似点的７个小秘诀，掌握了这些秘诀，相信同学们都迫不及待的想要试一试吧？我们来做个小练*。
１.蓝天上布满了星星。
（蓝天上布满了钻石般闪亮的星星。）
2.秋天到了，树叶纷纷往下落。
（秋天到了，树叶像蝴蝶一样飘落下来。）
3.看！田野一片金色。
（看！田野像一片金色的海洋。）
4.空中瓢泼大雨，电闪雷鸣。
（瓢泼大雨夹杂着电闪雷鸣，就好像一曲激昂的交响乐。）
５.舞蹈演员们一会儿旋转，一会儿摇摆着身体，一会儿又做着高难度的腾空动作。
（台上的小演员的裙子像盛开的鲜花，她们的笑容像纯洁的百合花。）
６.双方越吵越凶。
（双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小鲍鸡。）
7.书可以让我们学到知识，让我们变聪明。
（书是钥匙，能开启智慧之门。）
三．结束
孩子们，今天我们就学到这里，再见！
一、教学目标：
1.了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。
2.在写话练*中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练*。
知识与技能目标：
进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。过程与方法目标：
结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标：
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点：
1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练*。
教学手段：多媒体课件
三、教学过程：
图片导入
一、导入
同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗？
提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。
二、小组合作学*
（1）以小组为单位交流一下。
（2）你能将它们写一写吗？
（3）让我们一起来交流一下吧。
（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：
1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子，你有什么感受呢？
学生交流：
师总结：为什么会有这样的效果呢？
（1）谈谈你对拟人句的理解。
（2）说说拟人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？
课件出示：拟人的定义和特点。
（二）发现易错点
根据刚才的学*，我们来看这两位同学写的句子：
发现共同点和不同点：
像这样的句子，我们还可想到很多：
1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的定义和特点
透过刚才的学*，我们再来看这个句子：
小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。
三、总结
同学们，让我们一起来总结一下两者的区别吧。
比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、完成拓展练*
判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
（1）花儿在风中笑弯了腰。
（2）字典好像一个不开口的老师。
（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
五、板书设计
比喻、拟人易混淆
比喻句：物（喻词）物（常见、易懂）
拟人句：
（本体）物（喻体）人（言行、神态、思想和感情）（赋予）
——名著中的比喻句
名著中的比喻句
1.家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.
2.家是一只船，它带给人们的感受是温馨。
3.家是温暖的港湾，它带给人们的感受是温暖。
4.家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。
5.家是永远的岸，它带给人们的感受是“梦魂萦绕和永远的牵挂.
6.家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航
7.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶;能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
8.幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾;能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。
9.幸福是暖炉，能融化坚固的冰块，给寒冷的人以温暖，给失魂落魄的人以安慰;幸福是清泉，能滋润干燥的沙漠，给饥渴的人以清凉，给奄奄一息的人以生命。
10.夜仿佛纸浸了油，变成半透明体;它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许给太阳陶醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红。
11.叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
12.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
13.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
14.机遇就像窃贼，它悄然而至时你难以察觉;它悄然而去时你损失惨重。
15.这寂寞又一天一天长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂。
16.看到一家人挨饿，我心里像油煎一样。
17.每一片苇叶，都是一支箭。
18.儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。梅雨亭踞在突出的一角岩石上，成了一只展翅欲飞的苍鹰。
19.美丽的珊瑚，……有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
20.翠绿的荷叶像一张翡翠盘，积存在荷叶上的雨珠，好似颗颗珍珠.
21. “这是一个男孩子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窠;浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。”
22. “老师像妈妈。”
23. “星期天，我的小伙伴们像一群蚂蚁似的来到我家，祝贺我的生日。”
24. “我将保护和疼爱你的身体，就像一个在战争中残废了的士兵，爱护着他唯一的一条腿。”
25. “歹徒趁着人们忙乱之机，顺着高梁地，像兔子似的跑了。”
26.红红的西红柿像个大红灯笼。秋天的枫叶像火一样红。
27.你不是鲜艳的花朵，而是为花输送养料的根须。
28.你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
29.你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的基石。
30.你不是灿烂的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。
31.你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。
32.你不是雄姿英发的塑像，而是塑像下的一块垫石。
33. .蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦;有的像昂首挺胸的雄鸡;有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。
34.书是智慧的钥匙。
35.书是开启心灵的门。
36.书是照亮航行之路的灯塔。
37.书是通向彼岸的航船。
38.书是时代的生命。
39.书是人生的向导。
40.书是人类的营养品。
41.书是饥饿时的美餐。
42.书是心中的启明星。
43.书是进步的阶梯。
44.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。81.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。
45.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去
46.母亲像黑夜中的一颗明星，当我迷茫时，为我指点方向。
47.母亲像航行中的一道港湾，当我颠簸受伤时，让我休养生息，养精畜锐。
48.寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂通向简单，又可以从单纯走向丰富。
49.寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
50.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
51.愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像*静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
52.童年是一首清亮甜美的歌。
53.童年是一只缤纷的万花筒。
54.那美丽的尾巴抖动着，像五彩洒金的大扇子。
1、翠绿的荷叶像一张翡翠盘，积存在荷叶上的雨珠，好似颗颗珍珠。
2、这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛，都到了显然减少屋子容量的状态……
3、你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。
4、书是时代的生命。
5、感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。
6、这时候他的心理，仿佛临考抱佛脚的学生，睡了一晚，发现自以为温熟的功课，还是生的。
7、家是温暖的港湾，它带给人们的感受是温暖。
8、愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像*静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
9、书是人类的营养品。
10、方鸿渐自信对她的情谊到此而止，好比两条*行的直线，无论彼此距离怎么*，拉得怎么场终合不拢来成为一体。
11、苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红，像纸上泼的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人。
12、书是照亮航行之路的灯塔。
13、书是开启心灵的门。
14、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
15、李梅亭多喝了几杯酒，人全活过来了，适才不过是立春里的爬虫，现在竟是端午左右的爬虫了。
16、看到一家人挨饿，我心里像油煎一样。
17、物价像吹断了线的风筝，又像得道成仙，*地飞升。
18、方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎。
19、“星期天，我的小伙伴们像一群蚂蚁似的来到我家，祝贺我的生日。”
20、红红的西红柿像个大红灯笼。秋天的枫叶像火一样红。
21、美丽的珊瑚，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
22、一片无话可说的空白时间像白漫漫一片水。
23、你不是灿烂的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。
24、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
25、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
26、两人头一次坐飞机，很不舒服，吐得像害病的猫。
27、家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
28、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
29、家是永远的岸，它带给人们的感受是“梦魂萦绕和永远的牵挂。
30、他讲话少、慢、着力，仿佛每个字都有他全部人格做担保，不轻易开口的人总使旁人想他满腹深藏着智慧，正像密封牢锁的箱子。
31、”我将保护和疼爱你的身体，就像一个在战争中残废了的士兵，爱护着他唯一的一条腿。“
32、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
33、寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
34、父母的同情施错了地方，仿佛身上受伤有创口，而同情者偏向皮肉完好处去敷药包布。
35、她高兴得走路像脚心装置了弹簧。
36、母亲像黑夜中的一颗明星，当我迷茫时，为我指点方向。
37、你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的基石。
38、他冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日。
39、家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。
40、鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不*稳，睡四面聚*来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了，忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。
41、儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。梅雨亭踞在突出的一角岩石上，成了一只展翅欲飞的苍鹰。
42、一会儿，雨点密起来，可是还不像下雨，只仿佛许多小水珠在半空里顽皮，滚着跳着，顽皮得够了，然后趁势落地。
43、可是这欢喜是空的，像小孩子放的气球，上去不到几尺，便爆裂归于乌有，只留下忽忽若失的无名怅惘。
44、幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。
45、书是智慧的钥匙。
46、”这是一个男孩子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窠；浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。“
47、鸿渐的猜疑像燕子掠过水。
48、家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。
49、每一片苇叶，都是一支箭。
50、心里又生希望，像湿柴虽点不着火，而开始冒烟，似乎一切会有办法。
51、因为一向不爱听人家发牢骚，料定人家也未必爱听自己的牢骚，留心管制，像狗戴了嘴罩，谈话都不痛快。
52、童年是一只缤纷的万花筒。
53、书是饥饿时的美餐。
54、屋子里静寂得应该听见蚂蚁在地下爬。
55、童年是一首清亮甜美的歌。
56、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
57、夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许给太阳陶醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红。
58、鸿渐见了她面，心里的怨气像宿雾见了朝阳。
59、鸿渐的脸红得象有一百零三度寒热的病人。
60、虽然这么说，按捺不下的好奇心和希翼像火炉上烧滚的水，勃勃的掀动壶盖。
61、你不是雄姿英发的塑像，而是塑像下的一块垫石。
62、这些空座位像一嘴牙齿忽然掉了几枚。
63、书是心中的启明星。
64、心里一阵嫉妒，像火上烤的栗子，热得要迸裂了壳。
65、。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河，真是千姿百态，变幻莫测。
66、顾尔谦的兴致像水里浮的软木塞，倾盆大雨都打他不下。
67、机遇就像窃贼，它悄然而至时你难以察觉；它悄然而去时你损失惨重。
68、好象一只只刺猬，只好保持着彼此间的距离。
69、他一忽睡到天亮，觉得身体里纤屑卷伏的疲倦，都给睡眠熨*了，像衣服上的皱纹折痕经过了烙铁一样。
70、我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。
71、家是一只船，它带给人们的感受是温馨。
72、这不是煮过鸡的汤，只像鸡在里面洗过一次澡。
73、张太太上海话比丈夫讲得好，可是时时流露乡土音，仿佛罩褂太小，遮不了里面的袍子。
74、母亲像航行中的一道港湾，当我颠簸受伤时，让我休养生息，养精畜锐。
75、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂通向简单，又可以从单纯走向丰富。
76、你不是鲜艳的花朵，而是为花输送养料的根须。
77、像一星火落在一盆汽油上面。
78、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
79、书是进步的阶梯。
80、他坐立不安的要活动，却颓唐使不出劲来，好比杨花在春风里飘荡，而身轻无力，终飞不远。
81、幸福是暖炉，能融化坚固的冰块，给寒冷的人以温暖，给失魂落魄的人以安慰；幸福是清泉，能滋润干燥的沙漠，给饥渴的人以清凉，给奄奄一息的人以生命。
82、鸿渐两天没剃胡子梳头，昨天给雨淋透了的头发东结一团，西刺一尖，一个个崇山峻岭。
83、书是人生的向导。
84、上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛，随身带着宿舍。
85、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的语音。
86、鸿渐一眼瞧见李先生的大铁箱，衬了狭小的船首，仿佛大鼻子阔嘴生在小脸上，使人起局部大于整体的惊奇，似乎推翻了几何上的原则。
87、书是通向彼岸的航船。
88、你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
89、”歹徒趁着人们忙乱之机，顺着高梁地，像兔子似的跑了。“
90、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。
91、这寂寞又一天一天长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂。
92、隐约还有些事实的影子，但好比热闹地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不见了。
93、方才吃的米饭仿佛在胃里铮琮跳蹦，有如赌场中碗里的骰子。
94、辛楣瞧他们脸色灰白，说：”波士顿了么？没有关系的。第一次坐飞机总要纳点税。“
95、那最难措辞的一段话还闷在收里，像喉咙里咳不出来的粘痰，觉得奇痒难搔。
96、本来苍白的脸色现在红得像生牛肉，两眼里新织满红丝，肚子肥凸得就像青蛙在鼓气，法国人在国际上的绰号是”蟆蟆“，真正名副其实，可惊的是添了一团凶横的兽相。
97、那美丽的尾巴抖动着，像五彩洒金的大扇子。
98、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
2、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
3、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
4、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
5、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
6、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
7、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
8、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
9、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
10、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
11、巴尔扎克的《守财奴》，小说中写葛朗台看到饰有金子的梳妆匣以后的贪婪，作者用了一个比喻，说他“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。
1、鸿渐的脸红得象有一百零三度寒热的病人。
2、鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不*稳，睡四面聚*来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了，忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。
3、书是人类的营养品。
4、那美丽的尾巴抖动着，像五彩洒金的大扇子。
5、鸿渐两天没剃胡子梳头，昨天给雨淋透了的头发东结一团，西刺一尖，一个个崇山峻岭。
6、书是通向彼岸的航船。
7、鸿渐见了她面，心里的怨气像宿雾见了朝阳。
8、“歹徒趁着人们忙乱之机，顺着高梁地，像兔子似的跑了。”
9、因为一向不爱听人家发牢骚，料定人家也未必爱听自己的牢骚，留心管制，像狗戴了嘴罩，谈话都不痛快。
10、家是一只船，它带给人们的感受是温馨。
11、幸福是暖炉，能融化坚固的冰块，给寒冷的人以温暖，给失魂落魄的人以安慰；幸福是清泉，能滋润干燥的沙漠，给饥渴的人以清凉，给奄奄一息的人以生命。
12、这时候他的心理，仿佛临考抱佛脚的学生，睡了一晚，发现自以为温熟的功课，还是生的。
13、他讲话少、慢、着力，仿佛每个字都有他全部人格做担保，不轻易开口的人总使旁人想他满腹深藏着智慧，正像密封牢锁的箱子。
14、书是人生的向导。
15、书是开启心灵的门。
16、书是进步的阶梯。
17、隐约还有些事实的影子，但好比热闹地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不见了。
18、幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。
19、顾尔谦的兴致像水里浮的软木塞，倾盆大雨都打他不下。
20、虽然这么说，按捺不下的好奇心和希翼像火炉上烧滚的水，勃勃的掀动壶盖。
21、家是永远的岸，它带给人们的感受是“梦魂萦绕和永远的牵挂。”
22、童年是一只缤纷的万花筒。
23、这不是煮过鸡的汤，只像鸡在里面洗过一次澡。
24、她高兴得走路像脚心装置了弹簧。
25、屋子里静寂得应该听见蚂蚁在地下爬。
26、鸿渐的猜疑像燕子掠过水。
27、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂通向简单，又可以从单纯走向丰富。
28、家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航
29、你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
30、这些空座位像一嘴牙齿忽然掉了几枚。
31、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
32、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
33、可是这欢喜是空的，像小孩子放的气球，上去不到几尺，便爆裂归于乌有，只留下忽忽若失的无名怅惘。
34、一会儿，雨点密起来，可是还不像下雨，只仿佛许多小水珠在半空里顽皮，滚着跳着，顽皮得够了，然后趁势落地。
35、这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛，都到了显然减少屋子容量的状态……
36、机遇就像窃贼，它悄然而至时你难以察觉；它悄然而去时你损失惨重。
37、书是时代的生命。
38、母亲像航行中的一道港湾，当我颠簸受伤时，让我休养生息，养精畜锐。
39、他冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日。
40、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
41、童年是一首清亮甜美的歌。
42、你不是鲜艳的花朵，而是为花输送养料的根须。
43、鸿渐一眼瞧见李先生的大铁箱，衬了狭小的船首，仿佛大鼻子阔嘴生在小脸上，使人起局部大于整体的惊奇，似乎推翻了几何上的原则。
44、本来苍白的脸色现在红得像生牛肉，两眼里新织满红丝，肚子肥凸得就像青蛙在鼓气，法国人在国际上的绰号是“蟆蟆”，真正名副其实，可惊的是添了一团凶横的兽相。
45、上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛，随身带着宿舍。
46、那最难措辞的一段话还闷在收里，像喉咙里咳不出来的粘痰，觉得奇痒难搔。
47、这寂寞又一天一天长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂。
48、星期天，我的小伙伴们像一群蚂蚁似的来到我家，祝贺我的生日。
49、你不是雄姿英发的塑像，而是塑像下的一块垫石。
50、辛楣瞧他们脸色灰白，说：“波士顿了么？没有关系的。第一次坐飞机总要纳点税。”
51、翠绿的荷叶像一张翡翠盘，积存在荷叶上的雨珠，好似颗颗珍珠。
52、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
53、寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
54、母亲像黑夜中的一颗明星，当我迷茫时，为我指点方向。
55、家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
56、两人头一次坐飞机，很不舒服，吐得像害病的猫。
57、“我将保护和疼爱你的身体，就像一个在战争中残废了的士兵，爱护着他唯一的一条腿。”
58、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的语音。
59、一片无话可说的空白时间像白漫漫一片水。
60、感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。
61、、蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。
62、方鸿渐自信对她的情谊到此而止，好比两条*行的直线，无论彼此距离怎么*，拉得怎么场终合不拢来成为一体。
63、他坐立不安的要活动，却颓唐使不出劲来，好比杨花在春风里飘荡，而身轻无力，终飞不远。
64、老师像妈妈。
65、他一忽睡到天亮，觉得身体里纤屑卷伏的疲倦，都给睡眠熨*了，像衣服上的皱纹折痕经过了烙铁一样。
66、红红的西红柿像个大红灯笼。秋天的枫叶像火一样红。
67、我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。
68、你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的基石。
69、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
70、书是智慧的钥匙。
71、李梅亭多喝了几杯酒，人全活过来了，适才不过是立春里的爬虫，现在竟是端午左右的爬虫了。
72、夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许给太阳陶醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红。
73、你不是灿烂的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。
74、心里又生希望，像湿柴虽点不着火，而开始冒烟，似乎一切会有办法。
75、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。
76、美丽的珊瑚，……有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
77、儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。梅雨亭踞在突出的一角岩石上，成了一只展翅欲飞的苍鹰。
78、方才吃的米饭仿佛在胃里铮琮跳蹦，有如赌场中碗里的骰子。
79、你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。
80、这是一个男孩子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窠；浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。
81、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
82、家是温暖的港湾，它带给人们的感受是温暖。
83、书是饥饿时的美餐。
84、家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。
85、像一星火落在一盆汽油上面。
86、张太太上海话比丈夫讲得好，可是时时流露乡土音，仿佛罩褂太小，遮不了里面的袍子。
87、看到一家人挨饿，我心里像油煎一样。
88、书是照亮航行之路的灯塔。
89、心里一阵嫉妒，像火上烤的栗子，热得要迸裂了壳。
90、每一片苇叶，都是一支箭。
91、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去
92、好象一只只刺猬，只好保持着彼此间的距离。
93、父母的同情施错了地方，仿佛身上受伤有创口，而同情者偏向皮肉完好处去敷药包布。
94、物价像吹断了线的'风筝，又像得道成仙，*地飞升。
95、愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像*静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
96、方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎。
97、苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红，像纸上泼的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人。
98、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
99、书是心中的启明星。
虽然这么说，按捺不下的好奇心和希翼像火炉上烧滚的水，勃勃的掀动壶盖。
感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。
看到一家人挨饿，我心里像油煎一样。
家是永远的岸，它带给人们的感受是“梦魂萦绕和永远的牵挂。”
星期天，我的小伙伴们像一群蚂蚁似的来到我家，祝贺我的生日。
本来苍白的脸色现在红得像生牛肉，两眼里新织满红丝，肚子肥凸得就像青蛙在鼓气，法国人在国际上的绰号是“蟆蟆”，真正名副其实，可惊的是添了一团凶横的兽相。
寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
物价像吹断了线的风筝，又像得道成仙，*地飞升。
因为一向不爱听人家发牢骚，料定人家也未必爱听自己的牢骚，留心管制，像狗戴了嘴罩，谈话都不痛快。
你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的基石。
一会儿，雨点密起来，可是还不像下雨，只仿佛许多小水珠在半空里顽皮，滚着跳着，顽皮得够了，然后趁势落地。
翠绿的荷叶像一张翡翠盘，积存在荷叶上的雨珠，好似颗颗珍珠。
那美丽的尾巴抖动着，像五彩洒金的大扇子。
鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不*稳，睡四面聚*来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了，忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。
这些空座位像一嘴牙齿忽然掉了几枚。
他一忽睡到天亮，觉得身体里纤屑卷伏的疲倦，都给睡眠熨*了，像衣服上的皱纹折痕经过了烙铁一样。
书是照亮航行之路的灯塔。
家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航
家是温暖的港湾，它带给人们的感受是温暖。
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
这不是煮过鸡的汤，只像鸡在里面洗过一次澡。
一片无话可说的空白时间像白漫漫一片水。
书是人生的向导。
幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
方鸿渐自信对她的情谊到此而止，好比两条*行的直线，无论彼此距离怎么*，拉得怎么场终合不拢来成为一体。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
顾尔谦的兴致像水里浮的软木塞，倾盆大雨都打他不下。
幸福是暖炉，能融化坚固的冰块，给寒冷的人以温暖，给失魂落魄的人以安慰；幸福是清泉，能滋润干燥的沙漠，给饥渴的人以清凉，给奄奄一息的人以生命。
李梅亭多喝了几杯酒，人全活过来了，适才不过是立春里的爬虫，现在竟是端午左右的爬虫了。
这是一个男孩子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窠；浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。
我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。
机遇就像窃贼，它悄然而至时你难以察觉；它悄然而去时你损失惨重。
母亲像黑夜中的一颗明星，当我迷茫时，为我指点方向。
鸿渐两天没剃胡子梳头，昨天给雨淋透了的头发东结一团，西刺一尖，一个个崇山峻岭。
书是饥饿时的美餐。
蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。
幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。
你不是雄姿英发的塑像，而是塑像下的一块垫石。
儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。梅雨亭踞在突出的一角岩石上，成了一只展翅欲飞的苍鹰。
书是人类的营养品。
“我将保护和疼爱你的身体，就像一个在战争中残废了的士兵，爱护着他唯一的一条腿。”
这寂寞又一天一天长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂。
苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红，像纸上泼的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人。
方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的语音。
每一片苇叶，都是一支箭。
那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
她高兴得走路像脚心装置了弹簧。
书是开启心灵的门。
你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
你不是灿烂的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。
鸿渐的脸红得象有一百零三度寒热的病人。
书是心中的启明星。
鸿渐见了她面，心里的怨气像宿雾见了朝阳。
方才吃的米饭仿佛在胃里铮琮跳蹦，有如赌场中碗里的骰子。
他坐立不安的要活动，却颓唐使不出劲来，好比杨花在春风里飘荡，而身轻无力，终飞不远。
这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛，都到了显然减少屋子容量的状态……
鸿渐一眼瞧见李先生的大铁箱，衬了狭小的船首，仿佛大鼻子阔嘴生在小脸上，使人起局部大于整体的惊奇，似乎推翻了几何上的原则。
“歹徒趁着人们忙乱之机，顺着高梁地，像兔子似的跑了。”
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
这时候他的心理，仿佛临考抱佛脚的学生，睡了一晚，发现自以为温熟的功课，还是生的。
童年是一首清亮甜美的歌。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
可是这欢喜是空的，像小孩子放的气球，上去不到几尺，便爆裂归于乌有，只留下忽忽若失的无名怅惘。
你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。
书是进步的阶梯。
家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。
鸿渐的猜疑像燕子掠过水。
忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
家是一只船，它带给人们的感受是温馨。
愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像*静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
童年是一只缤纷的万花筒。
像一星火落在一盆汽油上面。
方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎。
（方鸿渐想这是撒一个玻璃质的谎，又脆薄有明亮。
母亲像航行中的一道港湾，当我颠簸受伤时，让我休养生息，养精畜锐。
好象一只只刺猬，只好保持着彼此间的距离。
老师像妈妈。
寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂通向简单，又可以从单纯走向丰富。
张太太上海话比丈夫讲得好，可是时时流露乡土音，仿佛罩褂太小，遮不了里面的袍子。
书是时代的生命。
夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许给太阳陶 醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红。
辛楣瞧他们脸色灰白，说：“波士顿了么？没有关系的。第一次坐飞机总要纳点税。”
你不是鲜艳的花朵，而是为花输送养料的根须。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去
屋子里静寂得应该听见蚂蚁在地下爬。
——语文微课教学设计
语文微课教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的语文微课教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、学会8个生字，会认10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。学*默读课文。
3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
教学重难点：
1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学*的主人，教师在课堂教学中应充分发挥学生的主体性。如何在这节课中充分发挥学生的主体性？让学生成为语文学*活动的主人？结合低年段学生的身心特点和已有的认知水*，我力图给学生创造的读书实践的空间，以读代讲。让学生读中整体感知，读中有所感悟，读中培养语感，读中积累语言。同时运用多媒体教学，让学生直观感受文本中语言文字所描述的情境，帮助学生理解“膨胀”“歪七扭八”等词语的意思，激发学生想象，发展学生思维，全面提高学生的语文素养。
教具：生字卡片
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：初读全文，整体感知；学*第1——3自然段。弄清莫格身体膨胀的原因，指导朗读；认识、读准生字字音，学写生字。）
教学过程：
一、激趣导入：
1、你喜欢看童话吗？说说你都看过哪些童话？
2、板书课题，指名读课题，全班齐读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2、组内自主识字。教师要注意发现会学*的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5、读了课文，你觉得课文有意思吗？
6、你觉得课文哪些地方有意思？
7、相机引导，学*课文1—3自然段。了解故事的起因。
三、学*生字
1、出示生字卡，上面写有“猫、破、扭、扇”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、教师区别“扇”，并范写，学生在书上描红。
4、在本子上练*。
第二课时
教学目标：
1、学写后面的四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。学*默读课文。
3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
教学过程：
一、回顾上文，引入新课
1、（出示词语卡片：湍急、倾盆大雨、瞳睡、撑裂、膨胀、震惊）
师：上节课，老师和大家一起初读了课文，学*了课文1——3自然段，这些词语你们还记得吗？谁来给它们打打招呼。
2、指名学生读词语。
3、回忆课文的起因部分。是呀！莫格喝了主人喂的'掺着酵母的牛奶后，会发生什么事呢，这节课老师和大家一起读读课文的4——6自然段。
二、自由读文，整体感知
1、学生自由朗读课文第4—第6自然段。边读边想：英格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后、会发生什么事？
2、学生读完课文后，同座交流。
三、感悟文本，读好课文
1、刚才老师看到许多同学都笑了，老师想问问：你们都笑什么？
2、指名说。
3、原来大家都觉得莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，所发生的事情很有趣，所以不由自主地笑了起来。让咱们再好好地读读课文第4、第5自然段，把这件事情中你觉得最有趣的地方划下来。多读几遍，读出自己的感受。
4、把自己觉得最有趣的句子读给小组的伙伴听。
5、班级交流。
交流中，学*句子。
（1）当学生读到“起初，它大得像一只绵羊……它把琼斯太太厨房的墙壁绐撑裂了”时，师出示：（），它大得像一只绵羊。（），它大得像一头驴子。（），它大得像一匹拉车的马。（），它大得像一头大河马。（），它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。
（2）请学生填空。
（3）教师引读，男女生合作读，感悟句子表达的有序、清楚。
交流中，读出情趣。
（1）当学生读到“只见整座房子膨胀起来……顿时，整座房子都塌了”时，教师出示挂图，让学生直观感受当时的情景，顺势理解“膨胀”“歪七扭八”等词语的意思。
师：孩子们，看到这情景，如果你就是那位琼斯太太，你会怎样呢？
（2）学生想象当时琼斯太太的动作、语言、表情等。
师：你们说得、做得这么好，相信也一定能将课文中描写琼斯太太当时的动作、语言、表情的句子读好。
（3）学生练读、指名读、评读、再指名读、齐读。
6、听你们这么一介绍，老师也觉得这件事很有意思。愿意和我一起将这件有趣的事读一读吗？
7、师生齐读第4、第5自然段。
8、琼斯太太的整座房子都塌了，当镇上的人们看到这情景后怎样了呢？指名读最后一个自然段。
9、指名说，镇上的人为什么震惊？
10、指导朗读最后一个自然段。（重点指导读好“非常震惊”“没完没了地长”这两处。）
师：镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没下地长，谁能将刚才看到的情景读出来。
指名读、评读、再指名读、齐读。
四、回归全文，激趣拓展
1、有感情地朗读全文，想：如果莫格没完没了地长。还会发生什么事情，
2、班级交流。
3、师总结：可怜的莫格被赶出城门后，还在没完没了地长吗，它生活得怎样呢？回家后自己读读《面包房里的猫》的第二部分，相信你们会找到答案。
五、自主记、写生字，教师相机指导
请学生自己描红，一边描一边仔细观察每个字的关键笔画在田字格中的位置。
学生独立书写生字，教师巡视，相机进行个体指导。
《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”朗读教学历久弥新，个性化朗读更是个性化阅读的一个重要组成部分和途径，它是以不同形式地朗读，不同理解的朗读，融入自己的体验，通过对文本的再创造，从而更好的把握和感悟文章含义。
《新课程标准》还指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品位。”现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”，是指朗读是语文细酌如“味”之佳法。朗读不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学*能力的重要特征，重视个性化朗读能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，促进主体发挥，享受阅读教学的无限乐趣。下面让我们抱着欣赏的态度步入个性化朗读教学的殿堂吧！在教学中，笔者主要有以下几点体会：
1、尊重学生的个性差异。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”教育部基础教育司《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》指出，“应重视个体差异，尊重发展学生的个性”，“在发展学生语言的过程中，努力培养学生的悟性、灵性，激发学生的创造力”，要重视朗读过程中的感知与感悟。因为学生的表达能力与语言领悟具有个性差异性，他们的理解能力、朗读水*、感悟能力、感悟角度等也各不相同。而这种差异性就决定了表现某一语言材料的神韵与情味并非只有一种读法、一种朗读表现模式。
如以上片段二中我就充分尊重了学生，让学生自己选择朗读方式，结果真是异彩分呈。
2、体现朗读训练的层次性。
个性化朗读和所有朗读一样，要遵循循序渐进的原则。对于老师来说指导学生朗读要由简到繁，由易到难，由一般训练到实用训练，由浅入深，避免高屋建瓴、急于求成，使朗读训练有它的适度性、层次性、阶段性。本文中从词语教学开始，就为学生的朗读做好了准备，朗读时也是循序渐进，层层深入，从初读，了解内容；到做动作感受再读；再到看课件，产生视觉冲击，升华感受；最后再自由选择表演读。可以说是一环环紧扣，朗读达到高潮！
教学目标：
1、认识个生字。会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程：
第一个课时：
一、故事引入，激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、同学们自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预*，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、同学们自愿上台交流。 我知道xx这个成语的意思是…… 我能讲xx这个故事……
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二个课时：
一、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。提示：寸，*舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，同学们认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导
——精美比喻句
精美比喻句
1、石榴不知何时红了脸，映衬在绿叶上像一幅美丽的图画。
2、像成千上万的伞兵一样，雨滴从空中跳下来，安全降落在地面上。
3、你看！初冬刚刚来临，人们已经穿上了暖和的衣服来迎接这个冬末女孩。
4、春天来了静静。青蛙睁开睡眼，打了个哈欠，走出了它的窝。
5、那些奇怪的花和奇怪的植物对着人们微笑，让人们充满好心情。
6、当春风吹落一层层的衣服，春天的竹笋像一个活泼的小女孩，站在美丽的春天。
7、黄鹂鸟在清晨的树上就像一个歌手，抬起头来，唱得真好听。
8、树是与风、雷雨、闪电作战的，树的宝贝，但风，只能躲在树下。
9、秋风吹来，落叶飘飘，啊，飘进了大地的怀抱。
10、海浪拍打着孩子的脚，使他发痒。
11、杨梅成熟了，红色的枝头上挂着一双黑眼睛。
12、蟋蟀在草丛中鸣叫，就像一场即兴音乐会。
13、老狐狸像跳高运动员一样跳来跳去。
14、海浪涌进海滩的怀抱，海风温柔地抚摩着大海。
15、晨雾落在行人的头发和睫毛上。
16、海浪拍打着海岸，发出有节奏的低低的轰鸣声。
1、小牛一出生就走了，老牛伤心地看着她面前的那堆草。
2、它脱下旧外套，开始了新的生活；它贪婪地吮吸着春天清新甜美的露珠，慢慢地长出可爱的小树枝和绿叶。
3、冬天的女孩站在白雪上高兴地跳舞，告诉人们冬天的乐趣。
4、春姐姐挥一挥衣袖，大地上到处都是春天，她笑了，笑声，变成了春天的叮咚声，冬眠的动物纷纷来看望春姐姐，笑声萦绕耳际。
5、梅花那么高。真是个强壮的男孩。
6、雷雨过后，大地变得干净了，雷雨看到这些，开心的笑了。
7、一阵晨风吹过，青竹人在风中翩翩起舞，那真是美极了。
8、起初，这个气泡很小，后来随着它的摇摆，它越升越高，越来越大，最后，它破裂在水面上，消失在一阵笑声中。
9、这棵小树长得和一个正在成长的孩子一样高。
10、在海滩上，巨浪袭来，他伸出手把我抱在怀里。
11、春天，杜鹃哼着歌，踏着春天的花来了。
12、蜡烛指着天花板，大声地对他说：我的蜡烛还好吗？
13、啊，牵牛花开了。六角形的花朵，像一个小酒杯，在阳光的照耀下显得更加显眼夺目。
14、云，像一个顽皮的孩子，到处飞了一会儿。
15、白公鸡的羽毛一尘不染，头上的鸡冠红如血，仿佛戴着一顶红帽子。
16、天鹅非常骄傲，当他走的.时候，他的眼睛从鸵鸟身上移开了。
17、雪花纷纷扬扬，不如说是仙女来到了人间，她们舞着高贵的身躯，抱着深深的寒意，飞出了天幕。
18、树是与风、雷雨、闪电作战的，树的宝贝，但风，只能躲在树下。
19、夜空中的星星调皮地眨着眼睛，对你嘿嘿直笑。
20、一个大红日，躲在云里，若隐若现，跟人玩捉迷藏的游戏。
21、金鸡的羽毛五颜六色，闪闪发光，像一件华丽的衣服。
22、蜜蜂每天在花丛中辛勤地工作。他们是如此勤奋。
23、鸽子有雪白的羽毛，红褐色的小喙，锐利的眼睛，修长的腿，像鸡脚一样的脚，但没有脚蹼。站在那里，优雅而优雅，就像一个优雅而奢华的女士。
24、星期天似乎是约会的人，每次迟到，都让人等得不耐烦。
——微课教学设计(15篇)
微课教学设计(15篇)
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学*目标的过程，它遵循学*效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的微课教学设计，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】
1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教学重点难点】
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教具准备】
鱼缸、金鱼、课件。
【课前预*问题】
1、课文讲了谁的事?
2、课文说的是什么事?
3、读完这篇文章你有什么收获?
【教学过程】
一、初读设疑，激发兴趣
1、今天俺们学*第13课，请同学们齐读课题：13、动手做做看
2、检查预*：
①课文讲了谁的事?板书(朗志万和伊琳娜)随机教同学字。
师追问：“你能通过自身的学*给大家介绍一下这两个人物吗?”
②师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢?请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。(指名同学学着科学家朗志万的样子来问一问。)
3、有没有同学能回答这个问题呢?
二、动手实验，解决疑问
1、师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，俺们做做实验来看看结果，怎么样?
师做实验：(把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水)让一名同学把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。
2、师：通过实验，俺们发现结果是──
3、师：做了这个实验，你有什么感受?
三、回归课文，感情朗读
1、伊琳娜和俺们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢?
师：谁来说说自身的体会，并读给大家听?(生气的语气、质问的语气、急匆匆的感觉)
师：他们的体会各不相同，也读出了自身心中的独特感受，让俺们像他们一样，读读这句话，读出自身的体会。
2、师：听了同学们的朗读，俺也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们愿意吗?(师生合作读课文)
师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题──
师：一个小朋友毫不犹豫地说──
师：另一个小朋友肯定的说──
师：伊琳娜觉得他们说得都不对，于是回去问妈妈，妈妈鼓励她说──
师：伊琳娜做了实验，觉得朗志万说的不对，她找到朗志万，大声质问他说──
师：朗志万听了哈哈大笑，说──
四、质疑过渡，深化认知
1、师：伊琳娜原来不是很生气的吗，为什么听了朗志万的话，又高兴的笑了?(引导同学练读科学家说的话，了解他这样做的用意，懂得在学*和生活中要善于质疑，注重实践，不要迷信权威。)(师板书：科学家的话，也不一定都是对的。)
2、想一想，伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么?
五、联系生活，以知导行
师：在生活中，有许多人(板书)都会对俺们表达自身的观点或看法，这时候，你是怎样想，怎样做的呢?(生谈自身在生活中遇到的事)
师：(总结)看来，其他人的话也不一定都是对的。俺们在生活和学*中听到他人表达自身意见时，要通过自身的考虑去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。把心中的问号变成经过实践解决后的大大的感叹号!(完成板书)
师：让俺们一起再读读课文中朗志万对伊琳娜说的话，相信你一定有了新的感受。
六、静思名言，深化认知
师：在本节课将结束的时候，老师送给大家一句俺国伟大领袖***的名言：“实践出真知。”(师出示名言)希望你们永远记住它，让它指引你们在知识的海洋里漫游!齐读。
七、延伸课外，开展语文实践活动
师：这节课就要结束了，可俺们实践活动却永远不会结束。老师这里有两个论断，假如你们心中有疑问，希望你们个人或以小组为单位任选其一去探究。相信你们都会胜利!
师出示两个论断：
1、鸟多的是，是不会灭绝的。
2、鱼靠尾巴在水里游动。
附板书：
13、动手做做看
朗志万伊琳娜
?想、做
科学家的话，也不一定都是对的
【教学目标】：
通过缓冲溶液的定义、作用、组成及作用机制的介绍，使学生对缓冲体系有一个基本的了解，为以后学*人体缓冲体系打下理论基础，缓冲溶液。
【教学方式】：多媒体结合板书进行讲解式教学
【教学内容】：
1、缓冲溶液的定义;
2、缓冲溶液的作用;
3、缓冲溶液的组成;
4、缓冲溶液的作用机制。
【教学重点及难点】：缓冲溶液的组成、缓冲溶液的作用机制。
【教学过程】：
引言：
通过医学常识我们知道正常人的血液pH范围为7.35 ~ 7.45，pH值不因代谢过程中产生酸、碱性物质而变化。为什么血液的pH的范围能保持在7.35~ 7.45?
知识准备：
1.弱电解质的电离*衡。
2.盐类水解。
一、缓冲溶液的概念(由实验引出)
缓冲溶液：能抵抗外加少量强酸或强碱，而维持pH基本不发生变化的溶液。
缓冲作用：缓冲溶液所具有的抵抗外加少量强酸或强碱的作用。
【提问】：1.缓冲溶液的组成是怎样的?
2.缓冲溶液为什么能对抗外来少量强酸、强碱或适当稀释，而保持溶液的pH几乎不变的?
二、缓冲溶液的组成和作用机制。
1.缓冲溶液的组成
根据缓冲对不同，缓冲溶液分为三种：
弱酸及其盐。
弱碱及其盐。
多元弱酸的酸式盐与其次级盐。
12.缓冲溶液的作用机制
以HAc — NaAc为例 HAc、NaAc足量。
HAc+H23O+Ac-；
+左移3O+ 抗酸成分+抗碱成分 右移-2H2O共轭酸 — 抗碱成分 共轭碱 — 抗酸成分。
三、讨论：
NH3—NH4Cl的缓冲原理。
四、练*：
五、小结：
概念：缓冲溶液
缓冲溶液组成和缓冲作用；
缓冲原理；
六、作业：
搜集资料：
缓冲溶液在日常生活中的应用。
教学背景：
人教版小学语文三年级上学期课文《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的好文章。文中的语句生动、形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生*作的一篇好素材。
教学目标：
1、抓关键词句理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。
2、运用排比的手法，在仔细观察的基础上，学会把事物描写得细致、形象、生动，完成片段写作。
教学方法：
1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学*。
3、学*过程中让学生直接与本文对话，读中积累语言。
教学过程：
一、播放视频，情境导入：
西沙群岛的海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。现在让我们穿上潜水服再到这美丽的海底世界看看还有什么奇幻新奇的吧！【播放视频】
二、感受鱼多，体会作者的写作方法
1、谁能告诉大家，你看到了什么？（鱼多）
2、这么多的鱼，作者是怎样描写的呢？赶紧读一读这段话，找一找哪些句子写出鱼很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：西沙群岛的海底真的一半是水，一半是鱼吗？（生汇报）
这句话是什么意思呢？请看【出示选择】
渗透写法：作者夸张地写出鱼占了海洋的一半，这样写的目的不仅告诉我们鱼多，还能引起我们丰富的想象。这么好的修辞手法，以后我们在写作时也可以试着用上哦。
2）生2：各种各样的鱼多得数不清。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
【引导学生理解“成群结队”】
师：对啊，这里是说海底一群群的鱼聚在一起游，你们知道有哪些小动物也喜欢成群结队的呢？
3、除了“成群结队、各种各样”，老师还找到了一些表示多的词语呢！【出示词语不同形式读】
过渡：积累词语能更好地帮助我们写好*作，这么好的学*方法，大家可要记住了！
4、作者不仅在这段的开头总体写出了鱼多，他还对鱼进行了具体、生动的描写，请默读这段话，用横线画出相关的内容。
5、1）你喜欢哪种鱼？根据学生回答，师归纳并板书：颜色、外形、动作
2）根据学生回答，相机讲讲排比句的好处：
大家有发现作者是运用了什么句式把这四种鱼的颜色、外形、动作写具体的呢？（排比句）
小结：作者运用结构相似的排比句，让我们读起来朗朗上口。这样就把鱼写得更有趣、更生动了。来，一起读一读这些好看的鱼吧！（齐读）
6、好看的鱼还多着呢。想不想看？【出示图片】
7、1）现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。
——描写春天的比喻句
【推荐】描写春天的比喻句
1、春风拂过大地，吹起片片生机。春雨滋润时间，长起郁郁葱葱的草木。美丽的一年就此开始了。
2、人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
3、这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。
4、脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。
5、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。
6、一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。
7、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走*一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。
8、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。*处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
9、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
10、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。(桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白)花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
11、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚!
12、一个个花骨朵从绿叶中探出头来，像好奇的孩子似的，四处张望美丽的世界，花的清香扑鼻而来，弥漫着整个大街;
13、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。
14、春天来得好快，悄无声气、不知不觉中，草儿绿了，枝条抽芽了，各处的野花、油菜花开得灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在东风中摇弋、轻摆，好像少女的轻歌曼舞，楚楚感人。
1、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
2、春天的江南是美丽的，大田里的麦苗像一片海。
3、春天到了，鸟叽叽喳喳地声音宛如铜铃。
4、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
5、杨树开了花，身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫。
6、春天里小溪叮咚的水流声就像弹奏的音符。
7、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
8、绿丛丛的麦苗从睡梦中醒过来了，一片片绿色的稻田好像一块块碧绿的毛毯。
9、金黄的油菜花仿佛是一朵朵闪闪发光的金花。
10、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
11、春天来到花园。春天来到桃花边，她用魔法棒把桃花染成了粉红色的了，春天兴奋得忘了梨花，便直接奔到了杏花那儿，春天有用魔法棒把杏花染成了淡红色的了。当春天记起梨花时，魔法棒已经没有了颜色，所以梨花是白色的。春天来到了花园，所有的花都笑开了嘴。蝴蝶妹妹在花丛中翩翩起舞，蜜蜂弟弟在忙碌得采花粉，这真是构成了一幅美丽的图画啊！
12、站在田野中，几只小鸟不时掠过绿油油的原野。刚刚把头探出地面的小草显得有些脆弱，但却有着一种刚建的蓬勃生命力，充满生机。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”桃花也开了绽放着甜美的笑颜，犹如一个个沉静在梦中的婴儿，让人不愿以打扰这份甜美的宁静。坐在菜地上，望着湛蓝的没有一丝杂质的犹如水晶般的、不时只有几只小燕子飞过的天空显得格外宁静。
13、春天的天，蓝蓝的，亮亮的。春天的天，净的没有一丝杂质。春天的天，更像是一潭湛蓝的湖水，在耀眼的星空下更是深不可测。春天的天，给风筝遨游的地方，给鸟儿自由飞翔的空间。
14、春天的风，轻轻的，暖暖的。春天的风，就像春姑娘在旋转中扬起的美丽裙子一样。春天的风，拂在脸上就像母亲抚摸你的脸庞。春天的风，把柳条，小草，树枝都吹绿了。春天的风，把五颜六色像春天一样美丽的风筝吹起来了。
15、春天到来了，三五成群的大雁向遥远的南方飞去。它们那优雅的身姿衬托着这如宝石般光洁的蓝天。那黑白相间的羽毛映照着东方的晨曦，闪闪发光，美丽极了！
16、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。
17、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。*处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。
1.教学楼前面的那一棵桃树上开了不少鲜艳的桃花。她们像一个个害羞的玉女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发了出一阵阵淡淡的清香，引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来，把一股股清香洒满了校园，令人流连忘返。
2. 校园的春景是多么迷人美丽啊!暖风**花香缕缕，醉人的春意使我陶醉，暖风佛面，轻轻地卷着校园的美丽。
3. 远远望去，迎春花像一只只蝴蝶停在枝头上，张望着路上的行人。走进一看，每朵迎春花只有六片花瓣，花瓣中间，是深黄色的花蕊，花蕊细细的，像一根根细针。一阵微风吹来，花朵摇摇摆摆的。整个花朵像一个小喇叭唤醒了百花，同时还把淡淡的清香撒落了每个城市的每一个角落。
4. 迎春花的枝条从根到稍，从细到粗，像一条条弧线。枝条上的花蕾含苞欲放、青枝黄花，搭配的多么美丽。迎春花是先开花后长叶，扒开枝条，有的叶子急不可待。迎春花尽避没有月季花那样艳丽多姿，也没有茉莉花那样诱人的芳香，可它不畏严寒第一个向人们报告春天的来临。
5. 春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了!可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。
6. 校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
7. 树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊！
8. 阳春三月，是我们校园最美的季节。和煦的春风送来醉人的花香，嫩嫩的小草偷偷地织成绿绿的地毯，小鸟唱起《春之声》，杨柳舞动着腰肢，粉红色的桃花开满枝头。整个校园春意盎然。
9. 看，那花圃上的花朵已经含苞待放，有的只是开了两三片花瓣，有的还刚长出花苞来。我漫步在雨后的校园里，凉爽的风迎面扑来。校园的塑胶跑道经过春雨的涮洗，显得一尘不染，干净极了！我们这些学生一进校门，便能感受到浓浓的春的气息。
10. 各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
11. 花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然。一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更*添了一份勃勃的生机，形成了一种人工美和自然美的景色。
12. 往里走，便看见学校里美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异；金黄的像蛟龙的爪；乳白的像大海的浪花；紫黑的像贵妇人；粉红的像害羞的姑娘……
13. 听，教室里传出了朗朗书声，同学们正专心致志地朗读着，那声音整齐而嘹亮，抑扬顿挫。给春天增添了无限的色彩。小草听见了，长得更绿了；花儿听见了，开得更艳了；树儿听见了，长得更茂盛了。
14. 走*一看，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，十分饱满，露出可爱的笑容。
15. 花你争我赶的开满了校园，花香时时扑鼻而来；柳树姑娘摇着它那细小的柳丝腰，告诉你春天来了；许许多多的蜜蜂和蝴蝶被花香引来，正在忙碌地采花蜜呢；还有许多小鸟站在树枝上快活的歌唱！
1、春天像个爱帮助别人的小天使，它让树换上新衣，它又让小树长的又高又壮。
2、春天像一柄刃薄如纸的刀，轻易就划开了我被冬之严寒冰封许久的心房。
3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
4、春天，隐藏在那柳树枝上。那些嫩绿嫩绿的叶芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。而那柳条像少女的裙带，随风飘舞。
5、春天像个调皮的小孩，一下子把冬天赶走，一下子又吹出暖暖的风。
6、春天像一个法师，它给了太阳火热的力量。与冷酷的冬天决战到底。
7、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
8、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
9、春天是宣纸上涂抹的几笔写意。袅袅鹅黄着地轻垂，一泓鸭绿粼粼而起。湿润的土壤上铺满了嫩绿的萌芽，茫茫碧草上点缀着星星繁花。蔚蓝的天空上也会挂几丝云，阳光柔柔的像是为画面撒上淡淡的金黄。
10、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
11、春天像粉刷匠，使大地五颜六色，焕发生机。
12、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
13、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
14、春天像辛勤的园丁，精心的呵护着花草，让它们茁壮生长。
15、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
16、春天像淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐。
17、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
18、春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。
19、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。
1.春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的白的黄的紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用生命赏析你。
2.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着咱们上前去。
3.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
4.春天像粉刷匠，使大地五颜六色，焕发生机。
5.坐在校园里，迎面扑来春的气息，空气里酝酿着芬芳的青草味。一大片绿色的草地映入我的眼帘，那是性命的绿色。大榕树像一把绿色的大伞，一片片新绿的嫩叶，充满朝气与活力，小鸟儿在枝头奏着欢快的乐曲，我的思绪也不禁飘到融融春色之中……春天来了，春天总算来了，春天最之后了!
6.春天来到花园。春天来到桃花边，她用魔法棒把桃花染成了粉红色的了，春天兴奋得忘了梨花，便直接奔到了杏花那儿，春天有用魔法棒把杏花染成了淡红色的了。当春天记起梨花时，魔法棒已经没有了颜色，因此梨花是白色的。春天来到了花园，所有的花都笑开了嘴。蝴蝶妹妹在花丛中翩翩起舞，蜜蜂弟弟在忙碌得采花粉，这真是构成了一幅美丽的图画啊!
7.春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。
8.春天像淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐。
9.春姑娘继续向前走，走啊走啊，它看见了田野里冬眠的青蛙，于是春姑娘用她那神奇的“魔法”唤醒了睡梦中的青蛙，青蛙便开始用它那特有的歌喉，响亮地唱起只有它自我才能听懂的歌曲。青蛙的叫声吵醒了小鸟，一下子，大地热闹起来，“叽叽叽，叽叽叽”，小鸟也唱起了美妙的“歌曲”，从这个树枝上，一下子又飞到那边的树枝上，为大地增添了不少的生机。
10.春天，隐藏在那柳树枝上。那些嫩绿嫩绿的叶芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新雅致。而那柳条像少女的裙带，随风飘舞。
11.远处的高山，开满了鲜艳的花儿的，像一匹五彩的锦缎，*处的田野里，绿油油地麦苗飞快地往上蹿，农民伯伯乐得笑呵呵的，天空中小鸟飞来飞去，风筝高高地飘着，这是一幅多么诱人的春天的风景画呀!这，不就是春天的足迹吗?
12.春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小兄弟姐妹们的笑声……
13.春天好比绿草般，使大地一片生机。
14.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
15.春天像个爱帮忙别人的小天使，它让树换上新衣，它又让小树长的又高又壮。
16.看那1条小河，河水清可见底，能够看见何地的那些奇形怪状的石头。小雨仿佛也感受到春天的到来，在水中不停地游来游去，对春姑娘的到访表示欢迎。一只只小青蛙仿佛也听到了春姑娘的呼唤，纷纷从冬眠中苏醒过来，“呱呱呱”的叫着。春姑娘微笑着，送给大地春天的气息。万物复苏，是一幅多么迷人的春天图画啊!
17.春风暖，吹绿了北国。这幅瑰丽的画卷，它是春天的杰作。春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色，她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令江山溢彩流韵。
18.啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。*处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像1条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真搞笑。
19.春天像一柄刃薄如纸的刀，轻易就划开了我被冬之严寒冰封许久的心房。
20.春——是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子。
21.春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
22.春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。
23.春天是宣纸上涂抹的几笔写意。袅袅鹅黄着地轻垂，一泓鸭绿粼粼而起。湿润的土壤上铺满了嫩绿的萌芽，茫茫碧草上点缀着星星繁花。蔚蓝的天空上也会挂几丝云，阳光柔柔的像是为画面撒上淡淡的金黄。
24.春天就如新生的绿芽，充满性命的活力。
25.春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
26.春天在那里?春天在绿色的草坪里。在草坪的周围，有着一束束千年矮，有的绿得发光，有的绿得耀眼，有的绿得发黑。千年矮里是一片绿草，瞧!小草悄悄钻出地面，东瞧瞧，西看看，噢，春天来了。春风吹过，小草对着春风连连点头，然后又偏偏起舞，就像一位专业的舞蹈员。草坪又像一块绿色的大地毯，心想躺在草坪里，沐浴着阳光，吸着新鲜空气，是多么舒服啊!
27.春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着*静的湖面欣赏自我的容貌，却不信夏天那么有活力，秋天那样勤劳，冬天那样坚强，只是让人迷惑而懒惰。
28.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天就像出生的婴儿，娇小可爱
29.春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界。
30.春天像个调皮的小孩，一下子把冬天赶走，一下子又吹出暖暖的风。
31.春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
32.站在田野中，几只小鸟不时掠过绿油油的原野。刚刚把头探出地面的小草显得有些脆弱，但却有着一种刚建的蓬勃性命力，充满生机。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”桃花也开了绽放着甜美的笑颜，犹如一个个沉静在梦中的婴儿，让人不愿以打扰这份甜美的宁静。坐在菜地上，望着湛蓝的没有一丝杂质的犹如水晶般的不时只有几只小燕子飞过的天空显得格外宁静。
33.我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
34.春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红
35.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
36.春天的风，轻轻的，暖暖的。春天的风，就像春姑娘在旋转中扬起的美丽裙子一样。春天的风，拂在脸上就像母亲抚摸你的脸庞。春天的风，把柳条，小草，树枝都吹绿了。春天的风，把五颜六色像春天一样美丽的风筝吹起来了。
37.春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
38.天已经过去，春风掠过大地，四处留下了春天的足迹。山上，春天漫步在迎春花的枝头上，她一路走过，迎春花相继绽放，灿烂的黄色给大山增添了一道亮丽的风景。一阵春风拂过，迎春花轻轻地摇摆着，好像在向咱们报告：春天来了，春天来了!春天在野花丛里玩耍，野花绽开了笑脸，红的，白的，紫的，五彩缤纷，像天空中的彩虹。野花一朵比一朵漂亮，好像在比美似的。
39.春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。
40.春天，像一位母亲，轻轻的为杨柳梳头发，为小草和大地披上了衣装，换上了一幅生机勃勃的相貌，令人流连。
41.春天，宛如童话里的仙子，当她衣袂飘然步履姗姗来到人间，树木抽出嫩绿的枝条，鲜花展开灿烂的笑脸，大地披上浓艳的新装，再加上活泼机灵的燕子，翩翩起舞的彩蝶，生龙活虎的孩童，构成了一幅光彩夺目的图画。
42.春天好比刚落地的娃娃，透出一股活泼!
43.雨落在池塘里，像滴进晶莹的玉盘，溅出粒粒珍珠;雨落在树梢上，像有千万条梳子，给枝条梳理着柔软的长发;雨落在大地上，卷起一阵轻烟，土地好象绽出一个个笑的酒窝……
44.春天在哪里?大地告诉我：春天从一棵棵小草的美梦中苏醒，冲破泥土的束缚，舒展开稚嫩的臂膀。那青草的气息沁人心脾。我张大嘴巴深深地呼吸，那醉人的味道像甘露一般清爽。小河**杨柳拂面，嫩绿的叶子在风中发出哗哗的声音，好像小提琴的旋律，令人陶醉。
45.春天到来了，三五成群的大雁向遥远的南方飞去。它们那优雅的身姿衬托着这如宝石般光洁的蓝天。那黑白相间的羽毛映照着东方的晨曦，闪闪发光，美丽极了!
46.春天像种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏。
47.春天像一个法师，它给了太阳火热的力量。与冷酷的冬天决战到底。
48.春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
49.春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。
50.春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自我的儿女。
51.春天在哪里?春天在高大的雪松里，你仔细观察，必须会发此刻枝头上的新叶吧，多么调皮捣蛋的孩子呀，竟然爬到了雪松父亲的头上。嘿，雪松好高呀，像一座宝塔，在校园中立着。找到了，春天在那里!
52.春天像辛勤的园丁，精心的呵护着花草，让它们茁壮生长。
53.春天的天空是那么湛蓝，春天的树叶是那么翠绿，春天是无法比拟的，它是一幅富有诗意的山水画。
54.春天的天，蓝蓝的，亮亮的。春天的天，净的没有一丝杂质。春天的天，更像是一潭湛蓝的湖水，在耀眼的星空下更是深不可测。春天的天，给风筝遨游的地方，给鸟儿自由飞翔的空间。
55.春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
1、布谷鸟在春天的舞台上，奏响了一支美妙动听的乐曲。
2、春，还像一个调皮的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。
3、春，就像一个美丽的仙女，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。
4、春，就像一个魔术师，用那奇幻的魔术仗，把单调的树枝长出新绿的嫩芽。
5、春风吹，青蛙从洞里爬出来了。
6、春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。
7、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑声，又化作那丁冬作响的清泉，冬眠的动物们纷纷来看望春姑娘，欢笑萦绕耳畔。
8、春姑娘来到人间，为大地披上绿衣。
9、春姑娘迈着轻盈的脚步，撒下一片繁茂。
10、春天打扮的花枝招展的微笑的向我们走来。
1、春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
2、春天像一个化妆师，每天帮大地带帽子，让没生气的大地出现了光彩。
3、春天里小溪叮咚的水流声就像弹奏的音符。
4、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
5、春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
6、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
7、春天，像一位母亲，轻轻的为杨柳梳头发，为小草和大地披上了衣装，换上了一幅生机勃勃的相貌，令人流连。
8、春天的江南是美丽的，大田里的麦苗像一片海。
9、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
10、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。
11、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
12、春天像一柄刃薄如纸的刀，轻易就划开了我被冬之严寒冰封许久的心房。
13、春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着*静的湖面欣赏自己的容貌，却不信夏天那么有活力，秋天那样勤劳，冬天那样坚强，只是让人迷惑而懒惰。
14、春天的风，拂在脸上就像母亲抚摸你的脸庞。
15、春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。
16、春天像种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏。
17、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
18、春天像一位散花仙子，把大地装点得像一座花园。
19、春天像淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐。
20、春天像个闹钟，叫醒在冬眠的动物，还带来温暖的太阳。
21、春天到了，鸟叽叽喳喳地声音宛如铜铃。
22、春天好比刚落地的娃娃，透出一股活泼！
23、春天就如新生的绿芽，充满生命的活力。
24、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符；春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐；春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
25、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
26、春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。
27、春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。
28、春天的校园像一朵含羞待放的花蕾，是一幅生机盎然的画卷。
29、春天好比绿草般，使大地一片生机。
30、春天的天空是那么湛蓝，春天的树叶是那么翠绿，春天是无法比拟的，它是一幅富有诗意的山水画。
31、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
32、春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。
33、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
34、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。
35、春天像个江南的女子，悠悠的河水，轻轻的漫流。
36、春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。
37、春天像辛勤的园丁，精心的呵护着花草，让它们茁壮生长。
38、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
39、春天的风，就像春姑娘在旋转中扬起的美丽裙子一样。
40、春天像个魔术师，让万物复苏。
41、春天像个爱帮助别人的小天使，它让树换上新衣，它又让小树长的又高又壮。
42、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
43、春天像一个法师，它给了太阳火热的力量。与冷酷的冬天决战到底。
44、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
45、春天像粉刷匠，使大地五颜六色，焕发生机。
46、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。
47、春天像个调皮的小孩，一下子把冬天赶走，一下子又吹出暖暖的风。
48、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学*!
2、大自然在春天里显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘
3、春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
4、春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。
5、春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
6、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。
7、春天来了，万物复苏;夏天，骄阳似火;秋天，硕果累累;冬天，白雪皑皑。每个季节都有它自己独特的美，而我仅被春天的美而陶醉。
8、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
9、站在操场上放眼望去，校园里的花儿更红了，草儿更绿了，原来，是春姑娘来了。她给我们的校园带来了无限的生机和活力，这也告诉我们，万物复苏的春天到来了，所有的花儿和小草都唱起了春天的赞歌。
10、宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打篮球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
11、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
12、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
13、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
14、春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.
15、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.
1、一朵朵小蓝花、小红花和小黄花像一个个害羞的小姑娘，在绿叶间东躲**。
2、大自然在春天里显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘
3、春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
4、春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。
5、春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
6、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。
7、春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声……
8、春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。
9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
10、春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着*静的湖面欣赏自己的容貌
11、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
12、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
13、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
14、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
15、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
百叶双桃晚更红，窥窗映竹见玲珑。唐 韩愈《题百叶桃花》
草色青青柳色黄， 桃花历乱李花香。 (贾至《春思》)
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。唐 贾至 《春思三首》
城边流水桃花过，窗外春风杜若香 唐刘禹锡《寄朗州温右吏曹长》
颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。唐 杜甫《绝句漫兴九首》
短短桃花临水岸。轻轻柳絮点人依。唐 杜甫《十二月一日》三首
凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。(明·王冕《题墨梅图》)
红入桃花嫩，青归柳叶新。唐 杜甫〈奉酬李都督表丈早春作〉
蕙兰有恨枝尤绿，桃李无言花自红。 宋 欧阳修 《舞春风》 经典语句
柳下桃蹊，乱分春色到人家。 宋秦观《望海潮》
洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。唐 宋之问《有所思》
南陌青楼十二重，春风桃李为谁容。 唐 贺知章《望人家桃李花》
去年今日此门中， 人面桃花相映红。
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 (白居易《大林寺桃花》)
1、坐在校园里，迎面扑来春的气息，空气里酝酿着芬芳的青草味。一大片绿色的草地映入我的眼帘，那是生命的绿色。大榕树像一把绿色的大伞，一片片新绿的嫩叶，充满朝气与活力，小鸟儿在枝头奏着欢快的`乐曲，我的思绪也不禁飘到融融春色之中……春天来了，春天总算来了，春天终于来了！
2、春姑娘继续向前走，走啊走啊，它看见了田野里冬眠的青蛙，于是春姑娘用她那神奇的“魔法”唤醒了睡梦中的青蛙，青蛙便开始用它那特有的歌喉，响亮地唱起只有它自己才能听懂的歌曲。青蛙的叫声吵醒了小鸟，一下子，大地热闹起来，“叽叽叽，叽叽叽”，小鸟也唱起了美妙的“歌曲”，从这个树枝上，一下子又飞到那边的树枝上，为大地增添了不少的生机。
3、春天的风，轻轻的，暖暖的。春天的风，就像春姑娘在旋转中扬起的美丽裙子一样。春天的风，拂在脸上就像母亲抚摸你的脸庞。春天的风，把柳条，小草，树枝都吹绿了。春天的风，把五颜六色像春天一样美丽的风筝吹起来了。
4、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。
5、春天是宣纸上涂抹的几笔写意。袅袅鹅黄着地轻垂，一泓鸭绿粼粼而起。湿润的土壤上铺满了嫩绿的萌芽，茫茫碧草上点缀着星星繁花。蔚蓝的天空上也会挂几丝云，阳光柔柔的像是为画面撒上淡淡的金黄。
6、雨落在池塘里，像滴进晶莹的玉盘，溅出粒粒珍珠；雨落在树梢上，像有千万条梳子，给枝条梳理着柔软的长发；雨落在大地上，卷起一阵轻烟，土地好象绽出一个个笑的酒窝……
7、春天在哪里？大地告诉我：春天从一棵棵小草的美梦中苏醒，冲破泥土的束缚，舒展开稚嫩的臂膀。那青草的气息沁人心脾。我张大嘴巴深深地呼吸，那醉人的味道像甘露一般清爽。小河**杨柳拂面，嫩绿的叶子在风中发出哗哗的声音，好像小提琴的旋律，令人陶醉。
8、远处的高山，开满了鲜艳的花儿的，像一匹五彩的锦缎，*处的田野里，绿油油地麦苗飞快地往上蹿，农民伯伯乐得笑呵呵的，天空中小鸟飞来飞去，风筝高高地飘着，这是一幅多么诱人的春天的风景画呀！这，不就是春天的足迹吗？
