一、复*内容
1、图形的变换；
2、因数与倍数；
3、长方体和正方体；
4、分数的意义和性质；
5、分数的加法和减法；
6、统计；
7、数学广角。
二、复*目标
通过复*应使学生达到以下主要目标：
1、进一步掌握以下基本知识。
①掌握图形的轴对称、*移、旋转的特征和变化，正确认识这三种图形。
②了解自然数、整数的意义；掌握“因数、倍数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数”等概念及其相互间的联系；掌握求几个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
③掌握长方体（含正方体）的特征；常用的体积和容积单位；棱长总和、表面积、体积和容积的意义；求长方体棱长总和、表面积和体积（容积）的方法（公式）。
④理解分数的意义和性质；掌握分数与除法的关系；认识真分数、假分数（含带分数），掌握假分数与带分数的互化方法；掌握最简分数、约分和通分的意义以及约分、通分的方法；掌握分数与小数的互化方法。
⑤掌握分数加减法的运算方法。
⑥掌握“众数”的意义及其与“*均数”、“中位数”的联系，认识复式折线统计图。
2、形成以下基本技能。
①能按要求在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
②能正确找出一个自然数的因数、倍数，正确判断100以内自然数中的质数和合数，会求几个数的最大公因数和最小公倍数。
③能正确计算长方体（含立方体）的棱长总和、表面积和体积（含容积）。
④能正确进行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数的互化；分数和小数的大小比较。
⑤能正确进行同分母分数、异分母分数的加减计算。
⑥能从一组数据中找出众数，能半独立完成复式折线统计图。
3、能正确分析解决相关的实际问题。
①生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数”有关的简单实际问题。
②关于长方体（含立方体）的稍有变化的实际问题：无盖（无底）、侧面积（通风管道）、涉及计量单位不同的、转化为质量的、展开图及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。
③关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题（以两、三步为主）。
④对复式折线统计图的相关分析。
4、培养和发展学生分析、解决问题的策略意识与自我探究能力。
5、培养学生树立合作、互帮、集体等观念，引导学生养成自觉、认真复*的良好*惯。
三、复*形式
1、结合课本“总复*”分单元复*，适当沟通有关的知识。
2、对分单元复*中发现的共性问题，组织针对性复*。
3、适度综合练*，查漏补缺。
四、时间安排
1、分单元复*：6―8课时。
2、针对性复*：2―3课时。
3、综合练*：6―8课时。复*时间总体上安排2―3周。
五、相关措施
1、充分发挥学生复*的积极性，依靠学生主动复*相关知识，教师组织学生开展复*交流、讨论，尽可能引导学生自行解决基本知识的复*。
2、教师针对学生实际，设计一些针对性练*。如有关容易引起审题错误的、一题多法的等。
3、复*中进行一些必要的练*，但注意不加重学生的作业负担。练*中着重培养学生认真答题的态度和一丝不苟解题的*惯。
4、对于“学*上需要帮助的学生”，准备继续通过互帮小组，为其补*最基本的“双基”，不搞“一刀切”，以免影响他们的“心理”。
5、适当编制一些“发展题”，用以开发学有余力学生的“创造思维”。
6、重视解题策略的训练，引导与培养学生解决问题时的策略能力。
7、注意调动学生积极的复*热情，引导学生以良好的心理状态投入复*。
一、复*内容：
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。
二、复*目标：
1、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸上画轴对称图形及旋转图形。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，掌握2、5、3的倍数的特征，会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。
3、掌握长方体和正方体的特征以及展开图，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
4、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
5、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
6、认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
三、复*重难点：
(一)复*重点
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化，求两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
4、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和算。
(二)复*难点
1、在方格纸上将一个简单图形旋转90度。
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的计算。
4、分数加减法的简便计算。
5、根据具体问题，选择适当的统计量。
四、复*安排：
(一)归类复*。
对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
1、因数和倍数
知识点：因数倍数意义，找一个数因数倍数的方法，2、3、5倍数特征，奇数偶数，质数合数，分解质因数。
2、分数的意义和性质(6月5、6日)
知识点：分数的意义，分数单位，分数与除法的关系，真假带分数，假分数和整数、带分数的互化，分数的基本性质，公因数的最大公因数，互质数意义，求两个数的最大公因数的方法，最简分数，公倍数和最小公倍数的意义，求两个数的最小公倍数的方法，通分，小数和分数的互化方法。
3、长方体和正方体(6月7日)
知识点：长方体正方体的特征，长方体的长、宽、高，表面积的意义和计算方法，体积的意义、单位、公式，容积的意义、单位、进率、计算方法。
4、图形的变换、分数加减法、统计、数学广角(6月8日)
知识点：轴对称图形，将一个图形旋转90度，分数加减法简算，区分众数、*均数，中位数，绘制复式折线统计图，找次品的最优方法。
(二)综合训练(6月11、12、13日开始)
综合所学知识，重点提高学生综合应用知识的能力，能灵活运用一定的方法和手段解决实际问题。
五、复*措施：
加强知识梳理、重点易错题训练、综合练兵试卷、学困生个别辅导。
一、学生情况分析
本期学*的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。
1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练*中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学*了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。
2、空间与图形：本学期学*了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学*的难点。
3、统计与概率：本学期主要学*了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。
4、实践与综合运用：本学期主要学*了用数对确定位置；用*移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行*移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复*过程中加强。
二、复*内容：
方程
公倍数与公因数
（一）数与代数 认识分数
分数的基本性质
分数加法和减法
（二）空间与图形 圆
（三）统计与概率 复式折线统计图
（四）实践与综合运用确定位置
找规律
解决问题的策略
三、复*重难点：
1、复*重点：概念知识的灵活应用。
2、复*难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2） 灵活计算图形面积的相关问题
（3）培养学生认真审题的*惯，培养学生思维的灵活性。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯。
7、建立“一帮一”互助学*小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学*的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
五、复*课时安排：
方程、公因数和公倍数......1课时
分数的意义和基本性质 ………1课时
分数加减法......1课时
圆和统计......1课时
应用广角......1课时
综合练*......5课时
查漏补缺......…2课时
一、复*目的
通过对本册内容的系统整理和复*，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学*的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学*和发展奠定基础。
二、复*内容
1、数与代数
倍数与因数、分数、分数加减、数学与生活、
2、空间与图形
图形面积、组合图形
3、概率与统计
可能性的大小、
4、综合应用
旅游费用和鸡兔同笼、点阵中的规律和铺地砖
要求：
1、熟练掌握倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数；进一步理解分数表示部分与整体的关系，认识真、假、带分数，正确互化，熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分；准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。
2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积，掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。
3、根据呈现情景，用分数表示可能性的大小，并根据可能性的大小回设计方案。
4、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力，掌握解决问题的基本策略；通过观察前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。
重点：
倍数与因数的相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数基本性质，计算基本图形的面积，用分数表示可能性的大小，数学与生活。
难点：
熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分，准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。根据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略
三、班级学生基本状况分析
五年级共有两个班，学生总人数是105人。大部分学生爱学*，愿意动脑，学*积极性很高，学*风气较好，尖子生比较少，全年级整体水*一般。有部分学生成绩较差，原因较多，如基础差，没有培养良好的学**惯，学*缺乏主动性，在知识转型时期没有掌握学*方法等等，造成学生学*进步步伐不快，甚至倒退。
四、复*措施
1、分类复*，突出重点，并注意在分类复*的基础上加强综合练*。
2、针对不同知识特点，采用相应的练*形式，以便突出基本概念和基础知识
3、口算练*常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练*。
4、本册内容共分四个版块，每个版块以点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
5、利用四天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
6、加强对学困生的辅导，利用各种机会有针对性地辅导学困生。
一、学生情况分析
本期学*的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。
1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练*中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学*了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。
2、空间与图形：本学期学*了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学*的难点。
3、统计与概率：本学期主要学*了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。
4、实践与综合运用：本学期主要学*了用数对确定位置；用*移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行*移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复*过程中加强。
二、复*内容：
方程
公倍数与公因数
（一）数与代数认识分数
分数的基本性质
分数加法和减法
（二）空间与图形圆
（三）统计与概率复式折线统计图
（四）实践与综合运用确定位置
找规律
解决问题的策略
三、复*重难点：
1、复*重点：概念知识的灵活应用。
2、复*难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2）灵活计算图形面积的相关问题
（3）培养学生认真审题的*惯，培养学生思维的灵活性。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯。
7、建立“一帮一”互助学*小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学*的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
五、复*课时安排：
方程、公因数和公倍数…………1课时
分数的意义和基本性质………1课时
分数加减法…………1课时
圆和统计…………1课时
应用广角…………1课时
综合练*…………5课时
查漏补缺……………2课时
一、学生情况分析
本期学*的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。
1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练*中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学*了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。
2、空间与图形：本学期学*了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学*的难点。
3、统计与概率：本学期主要学*了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。
4、实践与综合运用：本学期主要学*了用数对确定位置；用*移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行*移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复*过程中加强。
二、复*内容：
方程
公倍数与公因数
（一）数与代数认识分数
分数的基本性质
分数加法和减法
（二）空间与图形圆
（三）统计与概率复式折线统计图
（四）实践与综合运用确定位置
找规律
解决问题的策略
三、复*重难点：
1、复*重点：概念知识的灵活应用。
2、复*难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2）灵活计算图形面积的相关问题
（3）培养学生认真审题的*惯，培养学生思维的灵活性。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯。
7、建立“一帮一”互助学*小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学*的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
五、复*课时安排：
方程、公因数和公倍数…………1课时
分数的意义和基本性质………1课时
分数加减法…………1课时
圆和统计…………1课时
应用广角…………1课时
综合练*…………5课时
查漏补缺……………2课时
一、本年级学生基本情况分析
从总体上看，孩子都能积极地投入到学*中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。个别学*不努力的学生，一道非常简单的计算题，都有可能出错。
二、复*内容
本册复*内容分为三大板快：
1、数与运算
整数、小数、分数以及四则混合运算。
每种运算的意义及其运算法则。
2、空间与图形
长方体和正方体的特征以及展开与折叠、露在外面的面，长方体和正方体的表面积计算及其实际运用；
长方体和正方体的体积计算，容积计算，体积（容积）单位之间的换算。
3、统计与概率
条形统计图、折线统计图、扇形统计图的选择；
能读懂统计图；
会找出一组数列中的中位数、众数。
三、复*目标
１、理解并掌握分数乘法、分数除法的意义，掌握计算法则，并能正确计算。能解决简单的分数加减法应用题。
２、理解分数的意义。能正确用分数表示生活中的事物。能正确地读写分数，能正确地进行小数、分数与之间的互化。
３、能正确地描述长方体和正方体的特征。能认识简单的长（正）方体的展开图。能计算他们的表面积。能解决一些简单的实际问题。
４、理解体积、容积的含义。掌握体积、容积常用的单位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握体积容积的单位换算。掌握长方体体积（容积）的计算方法，能解决一些生活中简单的实际问题。
５、认识统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点，能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据；读懂简单的统计图；理解中位数、众数的意义。会求一组数据中的中位数、众数；能根据实际需要选择合适的统计量来表示数据。
四、复*课时安排
１、数与运算：３课时。
（１）、分数乘除法及其混合运算。
（２）、分数乘除应用题。
（３）、百分数应用题。
２、空间与图形：２课时。
（１）长（正）方体的表面积的概念，以及表面积的计。
（２）长（正）方体体积单位及其单位换算，体积、容积的计算。
３、统计与概率：１课时
一、指导思想：
根据本学期工作计划结合班级学生的学*情况，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力，同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力，全面提高学生的数学成绩。
二、学生分析：
学生对于分数的理解、简便运算及解决问题等方面容易出错，可能由于粗心或计算能力比较差，经常出错。另外正方形和长方形的表面积和体积计算也不是很熟练，再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学*态度不够端正，这都是复*过程中值得引起注意的地方。
三、复*时间 ：
第16周~第19周
四、复*形式：
基础复*、分类复*、综合复*
五、复*内容
本册教材7个单元：
1、图形的变换
2、因数与倍数
3、长方体和正方体粉刷围墙
4、分数的意义和性质
5、分数的加法和减法
6、统计
7、数学广角
复*时按照整册教材的知识体系分――数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。
六、复*目标：
1．通过整理和复*，使学生会掌握分数加减法运算的方法，并能正确的进行计算。
2．通过整理和复*，使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。
3．通过整理和复*，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转。
4．通过整理和复*，使学生知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。
5．通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
七、复*措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。然后引导学生进行单元训练，对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。
（2）采用多种方法，提高学生的学*兴趣。
（3）加强补差，让优等生帮助后进生。
（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相互进行口算能力的培养。
（5）多采取独立思考、相互协作的复*方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复*活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励，师生共同努力，使不同层次的学生都有较大提高和发展。
一、指导思想
以《小学数学课程标准（修订稿）》为依据，以小学数学教材为蓝本，以市中区小学数学毕业复*工作会议精神为指引，依靠端正的态度和科学方法，在复*中，采用多样的评价方式，注意调动学生复*的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复*，引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学*的能力和*惯，使所有学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。
二、复*任务
1、系统地整理知识。根据知识的重点、学*的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。
2、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复*的再学*过程要弥补知识上的缺陷。
3、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、复*内容
以“五年级下册第七单元回顾与整理”为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。
四、复*目标
1.复*巩固所学的数学知识，获得适应进一步学*所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。
五、学情分析
经过*五年的学*，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复*积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，我们班一共有82名学生，优秀学生只占49%，中等学生占36%，学困生达到15%，算是基础比较差的班级，而且班里有一部分学生没有良好的学**惯，听课质量不高，家庭作业不能按时按量完成，还有几个学生由于家庭原因，缺乏应有的管教，所以面临毕业复*，我感觉担子还是比较重的。
六、复*方法和策略
环节：课前自主整理——交流梳理构建——练*巩固提升
1、注重整理分类，培养良好*惯
在复*中注重引导学生回忆所学的知识，共同把所学的知识加以整理，分类，使之系统化。逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。教师要有清楚、明白的板书设计，并且要求学生学做笔记。所以我让学生每人准备了一个整理本，以便记录知识点。
2、提高学生兴趣
数学题对于大多数学生而言是枯燥无味的，尤其是一些稍有难度的问题，有些学生就会采取放弃思考的举动。这样很明显对复*不利。因此，活跃的课堂会使他们有兴趣。所以上课时我尽量将练*设计成小组竞赛、限时比赛等形式，调动学生参与的热情，使他们积极思考。这样会使他们对所做题目的印象深刻。在复*过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复*全过程，让学生课前先自己整理知识；错误让学生判断；部分练*题让学生提供；部分作业让学生交换批改。充分调动学生学*的积极性和主动性，激发学生的学*兴趣。
3、重视班级学生的分层导学。
根据我班的实际情况我分了三个目标，优秀生主要目标：审题万无一失，解题灵活应用，我要求他们思考题尽量去做，家庭作业抽查，采用竞争性评价；中等生主要目标：细心检查，努力提高，家庭作业抽查，详细批改，采用激励性评价；学困生主要目标：基础扎实，计算过关，家庭作业每天必查，详细批改，做到有错必改，有错必懂，采用表扬性评价。
一、学生基本情况
临*期末，学生比较浮躁，所以复*课让学生集中注意力，静下心复*，非常重要。大部分学生计算的正确率比较低，知识很单一，缺乏各知识间的联系，复*中既要注意帮助学生对所学的知识加以系统整理，又要突出重点和难点，提高复*效率；既要帮助学*有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水*比较高的学生的进一步需要。在复*的时候，要注意使学生在掌握各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。
二、复*内容
数学期末复*包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。在复*中应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复*，使学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。
三、复*目标
通过总复*，把本学期所学*的知识进行系统、全面地整理与复*，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。
1、进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）会计算他们的表面积和体积。
2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及2、3、5倍数的特征；会求最大公约数和最小公倍数。
3、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟地进行约分和通分。
4、进一步使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，熟练地计算分数加、减法，及分数加减法的简便计算。
5、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
四、复*重点、难点：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、掌握约数和倍数、质数和合数等概念；会求最大公约数和最小公倍数。
3、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
五、复*策略及措施
1.复*“因数与倍数”时，首先需要让学生巩固因数与倍数的概念，因为质数、合数等概念很难脱离因数、倍数的概念来单独认识和理解
2. 复*“分数意义和性质”时，教材首先通过教科书第138页第3题的实例进一步巩固分数的意义，帮助学生弄清用分数表示一个量与表示两个数（或量）的关系有什么不同。
3、复*“分数加法和减法”时，首先引导学生回忆和归纳分数加、减法的计算方法，并弄清这些方法的联系和区别。在完成总复*的第6题之后可请学生用所学的验算方法对结果进行检验。
4. 复*“空间与图形”时，可结合总复*第7题引导学生通过动手操作进一步认识轴对称和旋转。
5. 复*“统计”时，首先可结合练*二十七第13题复*众数，请学生总结众数和*均数、中位数的区别，特别要结合实例请学生说一说用哪个数描述两个班的成绩更合适。
七、复*中的注意点
1、重视基础知识的复*和知识之间的联系。一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
2、注重分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题设计学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点的复*例题，一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
4、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复*题的设计中要十分注意层次性
八、学困生辅导安排：
1.落实口算天天练，提高计算能力。
2.有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
3.继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
4.多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
——五年级下册数学期末复*计划 (菁华5篇)
一、学生基本情况
临*期末，学生比较浮躁，所以复*课让学生集中注意力，静下心复*，非常重要。大部分学生计算的正确率比较低，知识很单一，缺乏各知识间的联系，复*中既要注意帮助学生对所学的知识加以系统整理，又要突出重点和难点，提高复*效率；既要帮助学*有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水*比较高的学生的进一步需要。在复*的时候，要注意使学生在掌握各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。
二、复*内容
数学期末复*包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。在复*中应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复*，使学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。
三、复*目标
通过总复*，把本学期所学*的知识进行系统、全面地整理与复*，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。
1、进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）会计算他们的表面积和体积。
2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及2、3、5倍数的特征；会求最大公约数和最小公倍数。
3、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟地进行约分和通分。
4、进一步使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，熟练地计算分数加、减法，及分数加减法的简便计算。
5、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
四、复*重点、难点：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、掌握约数和倍数、质数和合数等概念；会求最大公约数和最小公倍数。
3、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
五、复*策略及措施
1、复*“因数与倍数”时，首先需要让学生巩固因数与倍数的概念，因为质数、合数等概念很难脱离因数、倍数的概念来单独认识和理解
2、 复*“分数意义和性质”时，教材首先通过教科书第138页第3题的实例进一步巩固分数的意义，帮助学生弄清用分数表示一个量与表示两个数（或量）的关系有什么不同。
3、复*“分数加法和减法”时，首先引导学生回忆和归纳分数加、减法的计算方法，
并弄清这些方法的联系和区别。在完成总复*的第6题之后可请学生用所学的验算方法对结果进行检验。
4、 复*“空间与图形”时，可结合总复*第7题引导学生通过动手操作进一步认识轴对称和旋转。
5、 复*“统计”时，首先可结合练*二十七第13题复*众数，请学生总结众数和*均数、中位数的区别，特别要结合实例请学生说一说用哪个数描述两个班的成绩更合适。
七、复*中的注意点
1、重视基础知识的复*和知识之间的联系。一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
2、注重分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题设计学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点的复*例题，一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
4、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复*题的设计中要十分注意层次性
八、学困生辅导安排：
1、落实口算天天练，提高计算能力。
2、有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
3、继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
4、多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
一、指导思想
以《小学数学课程标准（修订稿）》为依据，以小学数学教材为蓝本，以市中区小学数学毕业复*工作会议精神为指引，依靠端正的态度和科学方法，在复*中，采用多样的评价方式，注意调动学生复*的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复*，引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学*的能力和*惯，使所有学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。
二、复*任务
1、系统地整理知识。根据知识的重点、学*的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。
2、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复*的再学*过程要弥补知识上的缺陷。
3、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、复*内容
以“五年级下册第七单元回顾与整理”为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。
四、复*目标
1.复*巩固所学的数学知识，获得适应进一步学*所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。
五、学情分析
经过*五年的学*，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复*积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，我们班一共有82名学生，优秀学生只占49%，中等学生占36%，学困生达到15%，算是基础比较差的班级，而且班里有一部分学生没有良好的学**惯，听课质量不高，家庭作业不能按时按量完成，还有几个学生由于家庭原因，缺乏应有的管教，所以面临毕业复*，我感觉担子还是比较重的。
六、复*方法和策略
环节：课前自主整理——交流梳理构建——练*巩固提升
1、注重整理分类，培养良好*惯
在复*中注重引导学生回忆所学的知识，共同把所学的知识加以整理，分类，使之系统化。逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。教师要有清楚、明白的板书设计，并且要求学生学做笔记。所以我让学生每人准备了一个整理本，以便记录知识点。
2、提高学生兴趣
数学题对于大多数学生而言是枯燥无味的，尤其是一些稍有难度的问题，有些学生就会采取放弃思考的举动。这样很明显对复*不利。因此，活跃的课堂会使他们有兴趣。所以上课时我尽量将练*设计成小组竞赛、限时比赛等形式，调动学生参与的热情，使他们积极思考。这样会使他们对所做题目的印象深刻。在复*过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复*全过程，让学生课前先自己整理知识；错误让学生判断；部分练*题让学生提供；部分作业让学生交换批改。充分调动学生学*的积极性和主动性，激发学生的学*兴趣。
3、重视班级学生的分层导学。
根据我班的实际情况我分了三个目标，优秀生主要目标：审题万无一失，解题灵活应用，我要求他们思考题尽量去做，家庭作业抽查，采用竞争性评价；中等生主要目标：细心检查，努力提高，家庭作业抽查，详细批改，采用激励性评价；学困生主要目标：基础扎实，计算过关，家庭作业每天必查，详细批改，做到有错必改，有错必懂，采用表扬性评价。
数学期末复*应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复*，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，试题难易适度。
一、复*目标
1、通过复*将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。
2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。
4、在复*过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
二、复*题型
（一）基础知识
1、填空。
2、判断。
3、选择。
（二）计算。
1、口算。
2、竖式计算及验算；
3、简便计算；
4、小数四则混合运算；
5、解简易方程；
6、文字题。
（三）操作部分。
1、公顷与*方千米。
2、测量的有关知识。
3、实际应用。
（四）应用题
1、解题思路。
2、列方程解应用题或算术方法解应用题。
3、适当加深题。
三、复*策略建议
1、强化目标意识。复*时要树立目标意识，在认真学*新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复*时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复*，使知识得到巩固，数学素质得到提高。
2、在复*计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学**惯的过程。
（1）重视口算。
（2）弄清算理与法则。
（3）掌握运算定律与性质：复*时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。
（4）在复*过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练*，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复*计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。
3、复*土地面积计算时：
（1）沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。
（2）深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。
（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复*时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。
4、复*简易方程时：
（1）用字母表示数，复*时先明确“字母”和“数”的含义。
（2）解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌握四则运算之间的关系。
（3）列方程解应用题：复*时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。
5、复*应用题时：
（1）重视基本数量关系的训练，复*时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。
（2）审题*惯和能力的培养，复*时，教师要有意识地培养学生，特别是后进生读题*惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。
（3）注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复*时要立足整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题方法，提高复*效果。
一、总体目标：
通过期末两个星期的复*，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系，五年级数学期末考试复*计划。争取在期末考试中取得好成绩，为本学期的工作画上一个圆满的句号。
二、知识整理
本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
《简单统计》 复*目标：使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出*均数，工作计划《五年级数学期末考试复*计划》。
《长方体和正方体》复*目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。
《约数和倍数》复*目标：
１．使学生系统掌握约数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。
２．熟练掌握分解质因数的方法和求最大公约数、最小公倍数的方法。
《分数的意义和性质》复*目标：使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、能、通分的意义和方法。
《分数的加法和减法》复*目标：
１．使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。
２．进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。
３．进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。
三、过程与方法：
1、单元过关，每单元上一节相关知识点的复*课，做适当练*，测验一次，据测验情况个别辅导或小组辅导。
2、综合复*，考前3—4天的模拟考，使学生适应题型，提高综合能
一、复*内容
1、图形的变换；
2、因数与倍数；
3、长方体和正方体；
4、分数的意义和性质；
5、分数的加法和减法；
6、统计；
7、数学广角。
二、复*目标
通过复*应使学生达到以下主要目标：
1、进一步掌握以下基本知识。
①掌握图形的轴对称、*移、旋转的特征和变化，正确认识这三种图形。
②了解自然数、整数的意义；掌握“因数、倍数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数”等概念及其相互间的联系；掌握求几个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
③掌握长方体(含正方体)的特征；常用的体积和容积单位；棱长总和、表面积、体积和容积的意义；求长方体棱长总和、表面积和体积(容积)的方法(公式)。
④理解分数的意义和性质；掌握分数与除法的关系；认识真分数、假分数(含带分数)，掌握假分数与带分数的互化方法；掌握最简分数、约分和通分的意义以及约分、通分的方法；掌握分数与小数的互化方法。
⑤掌握分数加减法的运算方法。
⑥掌握“众数”的意义及其与“*均数”、“中位数”的联系，认识复式折线统计图。
2、形成以下基本技能。
①能按要求在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
②能正确找出一个自然数的因数、倍数，正确判断100以内自然数中的质数和合数，会求几个数的最大公因数和最小公倍数。
③能正确计算长方体(含立方体)的棱长总和、表面积和体积(含容积)。
④能正确进行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数的互化；分数和小数的大小比较。
⑤能正确进行同分母分数、异分母分数的加减计算。
⑥能从一组数据中找出众数，能半独立完成复式折线统计图。
3、能正确分析解决相关的实际问题。
①生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数”有关的简单实际问题。
②关于长方体(含立方体)的稍有变化的实际问题：无盖(无底)、侧面积(通风管道)、涉及计量单位不同的、转化为质量的、展开图及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。
③关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题(以两、三步为主)。
④对复式折线统计图的相关分析。
4、培养和发展学生分析、解决问题的策略意识与自我探究能力。
5、培养学生树立合作、互帮、集体等观念，引导学生养成自觉、认真复*的良好*惯。
三、复*形式
1、结合课本“总复*”分单元复*，适当沟通有关的知识。
2、对分单元复*中发现的共性问题，组织针对性复*。
3、适度综合练*，查漏补缺。
四、时间安排
1、分单元复*：6—8课时。
2、针对性复*：2—3课时。
3、综合练*：6—8课时。复*时间总体上安排2—3周。
五、相关措施
1、充分发挥学生复*的积极性，依靠学生主动复*相关知识，教师组织学生开展复*交流、讨论，尽可能引导学生自行解决基本知识的复*。
2、教师针对学生实际，设计一些针对性练*。如有关容易引起审题错误的、一题多法的等。
3、复*中进行一些必要的练*，但注意不加重学生的作业负担。练*中着重培养学生认真答题的态度和一丝不苟解题的*惯。
4、对于“学*上需要帮助的学生”，准备继续通过互帮小组，为其补*最基本的“双基”，不搞“一刀切”，以免影响他们的“心理”。
5、适当编制一些“发展题”，用以开发学有余力学生的“创造思维”。
6、重视解题策略的训练，引导与培养学生解决问题时的策略能力。
7、注意调动学生积极的复*热情，引导学生以良好的心理状态投入复*。
——五年级上册数学期末考复*计划范本五份
一、学情分析：
我校五年级有两个班,一班22人,二班21人,共43人，其中大部分学生的学*主动性比较强，只有个别学生学*困难。
二、总体目标：
通过期末的复*，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中取得好成绩，为本学期的工作画上一个圆满的句号。
三、具体目标：
本学期教材内容包括：图形的变换、简单统计、长方体和正方体、因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
1、《图形的变换》复*目标：让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形。
2、《简单统计》 复*目标：使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出*均数。
3、《长方体和正方体》复*目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。
4、《因数和倍数》复*目标：
（1）．使学生系统掌握因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。
（2）．熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。
5、《分数的加法和减法》复*目标：
（1）．使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。
（2）．进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。
（3）．进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。
四、复*内容及要点：
1、因数和倍数：
复*时，要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念，把一些易混淆的概念区别开。这些内容是以后学*分数和分数四则计算的基础，务必要求学生掌握好。
2、分数和意义和性质
复*分数和意义和性质，要使学生清楚地知道什么叫做分数，分数与除法的关系如何。让学生知道，分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示；分数还可以表示两个量的关系，在复*的过程中，还要让学生弄清分数与整数、小数的联系，以及分数单位、因分和通分等重要基础知识，为学生今后学*分数的计算和应用题打下扎实的基础。
3、分数的加法和减法
注意使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和区别。另外，还要注意使学生掌握在进行分数、小数加减混合运算时，怎样算比较简便，真正提高学生正确、迅速、合理、灵活的计算能力。计算是复*中的重点内容，提高学生计算的正确率是非常重要的，所以训练学生良好的计算*惯是势在必行的。
4、长方体和正方体
在复*长方体和正方体的表面积、体积及容积时，除了要掌握好它们的外在特征之外，还要根据已有的空间观念，分清表面积和体积、容积的概念，然后再做*题。在复*中要培养学生良好的计算*惯很重要。
5、统计
在复*中一是注意与先前学*过的统计知识的联系，帮助学生理解所学的新内容。二是注意提供丰富的现实生活素材，凸现统计知识和方法的价值。进一步扩大学生处理信息的范围，更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好*惯。
6、图形的变换
通过复*让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形,发展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，应进一步加强学生旋转方面的讲解与动手探索，争取让学生都掌握有关旋转的内容。
五、复*措施：先单元复*再分类性复*
1、认真看书，牢记基础知识，背会理解基本概念。提高做填空，选择，判断题的分析，思考能力！
2、细心计算，格式完整，书写认真！
3、认真读题，审题，按步骤完成图形计算和应用题。认真检查！
4、查漏补缺，数学书上的重点题，争取全部掌握！
5、抓紧时间，做分项和综合试卷，提高学*能力！
6、整理这学期所有的试卷和练*题，强化应试能力。
7、帮助学困生：
（1）、组织一帮一的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
（2）、对个别学生单独进行指导。
（3）、利用课外时间进行辅导。
一、复*内容：
观察物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义。
二、复*目标：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积
和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征。
3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化。
4、会从不同方向观察物体并画出看到的图形，能用正方体拼搭出相应的图形，提高解决问题的能力。
三、复*重、难点：
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题，并会求两个数的最大公因数和最小公倍数。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。
3、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。
四、复*措施：
1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
2、复*内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复*。复*知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。
3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。
4、加强作业设计，进行分层练*，使不同层次的学生能学*到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复*中的练*设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练*过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
五、复*课时安排：
1、观察物体......................................................................1课时
2、因数和倍数..................................................................1课时
3、长方体和正方体..........................................................1课时
4、分数的意义和性质......................................................1课时
六、复*时要注意的几个问题
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复*计划，对相对比较薄弱的内容要加强复*和练*。
2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复*题的设计中要十分注意层次性。
3、要重视学生积极主动的参与到复*过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练*，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。
4、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
5、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。
第一课时:因数与倍数
复*内容
因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义
复*目标
1．使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数。
2．掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题。
3．进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。
4．通过复*,能发现不懂的地方,并加以改正。
复*过程
一、知识梳理
1．因数与倍数。
（1）什么是因数什么是倍数请举例说明。
如：3×4=12
3和4是12的因数,12是3和4的倍数
（2）你对因数和倍数还有哪些了解？
①一个数的最小因数是1,最大因数是本身。
②一个数的最小倍数是本身,没有最大倍数。
③一个数的因数的个数是有限的,倍数是无限的。
④一个数的因数与倍数是相互存在的,不能孤立说因数或倍数。
⑤什么叫公因数,什么叫公倍数。
2．2,5,3的倍数的特征。
（1）2的倍数有什么特征是2的倍数的数称什么数不是2的倍数的数称什么数举例说明。
（2）5的倍数有什么特征举例说明。
（3）3的倍数有什么特征6的倍数,9的倍数一定是3的倍数吗为什么3的倍数一定是6的倍数吗
3．质数和合数。
（1）什么样的数叫做质数质数又称作什么数
（2）什么样的数叫合数
（3）1是质数吗是合数吗
二、基础练*
1．写出36的所有因数和100以内的倍数
2．从下面四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。
（1）奇数。
（2）偶数 。
（3）5的倍数 。
（4）3的倍数 。
（5）既是2的倍数又是5的倍数。
（6）既是2的倍数又是3的倍数 。
（7）是2,3,5的倍数 。
3．将下列各数归类:1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91
奇数 ,偶数,质数 ,合数 。
回答下列问题
自然数中,除了奇数,剩下的一定是合数吗为什么举例
自然数中,除了合数,剩下的一定是质数吗为什么
所有的偶数都是合数吗为什么
所有的质数都是偶数吗为什么
所有的质数都是奇数吗为什么
三、巩固练*
完成练*册相关练*。
四 作业
完成相关练*卷。
教学反思：本节课通过复*、巩固练*，使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数；进一步掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题；进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。学生们积极性较高，教学效果良好。
一、复*目标：
1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学*过程、学*方法，以及学*的收获，逐步养成整理回顾和反思的*惯。
2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学*情况进行合理评价的能力。
二、学生基本情况:
五年级三班有53名学生，经过一学期的学*，学生养成了良好 的学*生活*惯，能够按要求完成自己的学*任务。整个班级已经形成了良好的学*风气，积极乐观的生活风气。孩子们互相帮助，互相学*，正在全力以赴准备期末测察。
临*期末，个别学生比较浮躁，所以复*课让学生集中注意力，静下心复*，非常重要。
三、复*课设计理念
以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练*卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
四、复*内容及时间安排:
（一）总复*
1、数与代数
复*自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。（1课时）
复*分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容（1课时）
复*相遇问题、鸡兔同笼类型的应用题。（1课时）
2、空间与图形
复*三角形和梯形的底和高、面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算。（1课时）
3、统计与可能性
复*统计、概率方面的有关知识，能看懂运行图，并能根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。（1课时）
（二）专题训练
1.基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”
2.简算训练：
内容：小数加减法一些常见的简算方法。
3. 应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
五、复*中的注意点：
1．重视基础知识的复*和知识之间的联系。
2．注意启发、引导学生进行合理的整理和复*。
3．加强反馈，注意因材施教。
4．以纲为本，扣紧大纲。
5．力求做到上不封顶，下要保底。
六、复*措施：
1．在复*分块章节中，重视基础知识的复*，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复*中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。
2．在复*基础知识的同时，紧抓学生的能力。
（1）计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自*与课后辅导时间对学生进行过关练*；
（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用*题类型的衍射性指导学生学*；
（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；
（4）其它的内容在复*过程中穿行，以学生的不同情况作出具体要求。
3．在复*过程中注意启发，加强提优辅差。对学*能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复*进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4．在复*期间，引导学生主动自觉的复*，学*系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学*的积极性。
5．在复*当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
七、学困生辅导安排：
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学*后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复*中注意激发他们学*的兴趣，利用最基础的题型进行变式练*。在练*中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。
具体帮助办法：
1．落实口算天天练，提高计算能力。
2．有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
3．继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
4．多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
一、指导思想：
回顾与整理小学阶段所学的知识，对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学*打好坚实的基础。
二、学情分析：
①学生基本情况：
我所教的五年级一班共学生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在*行班中*时测试成绩虽略有优势。但与其他优秀学校相比，还存在一定的差距。通过期中测试和*时检测，85分以上的优秀学生约占30%。良好人数约占30%，及格人数约占25%，不及格人数约占15%。总体来说，五年级下学期以来两极分化比较严重，个别学生因基础知识掌握较差，退步比较明显。
②知识与技能掌握情况：
总体来说，学生基础知识、基本技能方面掌握的比较扎实，计算方面绝大多数同学掌握了基本的计算方法以及解方程的方法，能迅速准确地进行计算。虽是如此，这部分知识得满分的人还是比较少，主要原因是粗心所致，其次是简便算法还掌握不十分好，原因是不认真审题造成的。而对有一定难度的比较灵活的题目，学生灵活处理问题的能力还不够。也有一些学生贪玩，学*态度不认真，以致成绩落在后面。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力，这也是我复*时的主攻的重点。
③兴趣、*惯、态度：
任教五年来，经过自己的努力，我班学生在学*上，纪律上都有了很大的进步。大多数学生学*态度较端正，学*积极性较高，但学**惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学**惯，还要教师在今后的学*中进行渗透。部分学生基础知识较差，对数学不感兴趣，学*被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成。学*有困难，特别对应用题数量关系的分析存在着较大的问题。还有个别学生比较聪明，但学*不勤奋，成绩不稳。
三、复*目标
1.使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的*惯。
2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3.使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求*均数问题。
5.使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。
四、复*重点
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识解决实际问题。
五、复*难点
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。
⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确地进行计算。
六、复*方法与措施
（一）抓住一个“点”字
数学每个知识点，随着时间的推移，学生很容易遗忘，所以必须对旧知进行回顾和再现.复*时应优化复*内容，确定复*的重、难点，并通过创设情境激发学生复*的兴趣，让学生产生新鲜感，从而以一种积极的心态主动参与复*，避免以往复*课那种沉闷的气氛及面面俱到“炒冷饭”般的复*方式。
（二）注意一个“理”字
“理”就是对知识的整理，即对过去所学的分散、零碎的知识要点进行系统的梳理、总结，使之纵成线、横成片，从而使知识结构脉络分明．所以课堂教学中，教师要帮助学生根据回忆的知识要点，从“点一线一片”上整理。这样复*整理就能促进学生将已学过的知识系统化，有利于构建知识网络。
（三）重视一个“建”字
“建”就是知识网络的构建。由于小学数学知识逻辑性强，纵横联系紧密，每一个知识要点都不是孤立静止的，因此复*课教学的中心环节就应是知识网络的构建。构建知识网络一般可采用画表格或绘图等方法。无论采用什么样的方法构建知识网络，都是把所学的知识纳入原有知识的网络体系中去，使知识系统化、条理化．在构建知识网络后，教师要引导学生具体分析所构建的知识网络的每个知识要点．特别是对学生复*中的疑难点要进一步分析，抓其联系与区别，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地理解和掌握知识，达到查漏补缺、温故知新的目的。
（四）突出一个“练”字
“练”就是对*题进行训练，通过练*、反馈，更好地理解、掌握知识．应该充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则．*题设计要选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，突出抓基础练，抓重点练，抓综合练，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练*不断受到启发，并在练*中进一步完善知识结构．设计基础题，夯实基础；设计对比题、判断题、改错题，让学生对知识进行辨析与巩固；设计综合题，提高学生的解题技能。
（五）关注一个“评”字
“评”就是对学生训练的成果进行评价．评价是对一堂复*课效果的检查与反馈，也是对教学目标落实情况的验收。评价能给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学*，促使他们改进学*方法。所以评价内容要多样化。如在整理知识中，对学生所获得的成功或创新的做法要给予及时评价；在综合练*中，对学生多样化的思维方式也要给予适时的评价；在构建知识网络时，对学生成功的合作经验，以及良好的学*方法和学**惯等要给予充分的评价等。评价方式要多元化，要以激励性评价为主，可采取自评、互评、小组评、教师评等方式，让学生感受成功，体验快乐。
一、 计算
计算是数学的基础，也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算，竖式计算，脱式计算（能减算的要减算）和解方程。对于这部分请家长根据孩子的*实情况让孩子每天练*（建议每天口算20道，乘法竖式4道，除法竖式6道）。对于脱式计算（简便计算）和解方程在前不久迎接期中考试的时候已经复*了一周，今天课上进行了检测（13道简便计算和12道解方程），请您根据孩子的检测情况适量安排孩子练*（从书上和练*册上找原题即可），对于方法不熟练或者还不会的周一放学后将进行集中补*（在学校不开会的情况下）。
二、应用题
（1）主要包括乘法或者除法的一步应用题（学生基本上对列式已经没有问题，关键是计算时一定要细心）；
（2）运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题（下周集中讲解如何分析题意并列式）；
（3）求图形的面积或者图形某个部分的长度（要求学生必须熟练掌握计算公式，并在做题中练*巩固）；
（4）用方程解应用题（关键是指导学生如何设未知数和列方程，下周集中指导）。
三、填空，选择和判断题
这些题型覆盖的知识面广，涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复*时整理的知识点熟读2至3遍，然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解，若是个别问题请家长一定督促孩子利用课间及时找老师补*。
——小学四年级下册数学期末复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想
根据课程标准进行有针对性的复*。复*整理所学知识，梳理数学知识，从而提高学生的思维品质和数学能力，形成良好的数学素养，复*理解学生知识的缺陷、误区、重点和难点。努力挖掘学生学*数学的积极性和潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、复*的主要知识点
（1）简单方程
（2）多边形面积
（3）因子和倍数
（4）理解正数和负数
（5）分数的意义和性质
（6）对称性、*移和旋转
（7）分母相同的分数加减
（8）折线统计图和寻找简单事件的可能性。
三、评审目标：
1、通过整理和复*，进一步理解和巩固本学期所学的知识，并使所学知识系统化、网络化。
2、体验复*整理知识的过程，学*整理知识的方法，全面提高总结整理知识和解决问题的能力。
3、在整理复*知识的过程中，养成复*反思的*惯，增强学好数学的自信心。
四、学生学*状况分析
四年级一班有74名学生，思维活跃，班级氛围好，学*热情高。但是这个年龄段的学生比较粗心，容易在计算上出错，对用方程解题的理解不足。所以复*时要着重培养计算能力和用方程解题的理解，复*巩固课本上的基础知识。但是有些成绩优秀的学生对知识掌握的比较好，所以复*的时候就要让他们更难进行高难度的训练。
1、学**惯。90%的学生学**惯良好，能够自觉、有质量保证地完成作业和学*任务。10%的学生存在不良*惯，表现为喜欢搞小动作、注意力不集中、拖延完成学*任务、作业马虎等现象。针对这种现象，我们应该在复*中加强对学生的要求。
2、解决问题。这学期主要学*用方程法解决实际问题，计算多边形面积。90%的学生掌握了解题方法，10%的学生不知道如何下手，所以要加强对这些学生的指导。
3、行动。这学期，我学*了对称、*移和旋转，以及绘制折线统计。学生可以掌握基本的绘画方法，但容易出错，需要加强指导。
五、激活复*形式，提高复*兴趣
基于实践的知识复*单调乏味，学生往往觉得枯燥。复*中需要创造多种形式，运用多种电化教学手段，吸引学生注意力，激发学*兴趣，让复*课不枯燥。
比如：课前自我检讨（老师可以设计一些表格、问题提纲等。供学生课前填写），并在课堂上分组交流自己总结的成绩，哪一个比其他的好？
也可以完全让学生自己整理知识框架再进行交流。
此外，还可以采用一些竞赛，可以是学生之间、同组之间、男生女生之间、老师学生之间的竞赛。另一个重要的方法是评估。复*时，让学生互相做作业，老师互相交换作业。在批改别人作业的同时，学生们交流自省，收获正确，摒弃错误，加深对知识的理解。关键地方，老师们会集中再次点评，做到画龙点睛，总结提高。
六、鼓励主梳理，注重龙头推动。
复*课是一个梳理知识、总结方法、形成技巧、增强理解的过程。通过复*，可以帮助学生查漏补缺，同时可以使自己的知识技能更加系统化，形成一定的认知结构。那么不管怎么复*，都要经历一个梳理旧知识的过程。关键是如何梳理（A分类复*：根据不同的知识领域或不同的知识点进行复*；b、按难易程度复*：基础练*、变式练*、延伸练*；c、根据知识呈现形式进行复*：填空、选择、计算、解题）谁来整理（完全让学生自主组织复*，老师带领学生和老师一起组织复*）如何引导学生整理形成技能？这些都是我们应该思考的问题。同时，梳理的目的不仅仅是简单地对旧知识进行回顾和梳理，还要在梳理的过程中找出学生的疑惑，从而通过合作或讨论来解决问题。在这个过程中，教师要起到很好的引导作用，及时排序，并进行总结和提高。引导学生进一步整合自己的知识，让不同层次的学生都能获得和发展。
七、复*教学策略和方法。
1、检查泄漏并填补空缺。复*课的教学要针对小学数学课程标准的要求，弥补学生对知识掌握的差距。通过复*，每个学生都能达到标准的基本要求。复*时要认真分析学生的学*情况，找出哪些知识学生掌握得好，哪些知识还存在问题，哪些知识可能会遗忘。为了有针对性地组织复*，让所有学生都能在期末复*中有所收获，增强学生的学*成功感，提高学好数学的信心。
2、巩固和深化知识。一道复*题不仅要复*一个知识点，还要以每一道*题为切入点，深入研究每道题涉及哪些知识点，全面梳理这道题涉及的所有知识点，这些知识之间能形成什么样的联系，能渗透什么样的数学思维方法。要研究每道题的复*方法，让学生在整理知识的同时获得更多的学*方法。在复*过程中，学生可以在独立解决方案的基础上交流思想，制定解决问题的策略。
3、促进知识的系统化。复*课要根据知识点的重点、学*的难点、学生的薄弱环节，引导学生按照一定的标准对所学知识进行梳理、分类、整合，找出其来龙去脉，沟通其纵横联系，整体把握知识结构。
4、从过去学*。复*的目的不仅仅是将知识系统化，而是对所学知识有新的认识和提高，包括适当的拓宽和延伸，从而达到温故而知新的目的。
5、注重加强数学知识与生活的联系，体现数学的应用价值。复*课既要突出知识的综合性，又要通过各种层次、各种类型的练*，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。课堂上要联系生活实际，让学生参与解决实际问题，多做动手，加强*行和交叉的练*。
6、灵活运用练*提高复*效率。复*时要重点突出，不要*均发力，做到全面系统，重点突出。教材中提供的练*要根据学生的实际情况来使用，既能扰乱秩序，又能适当调整、分解、改变或补充。
7、尊重学生差异，注意查漏补缺。无论是学生复*、整理知识还是应用知识解决问题，都要注意加强针对性指导，尤其是对学*困难的学生给予个别帮助。利用这个机会，帮助学困生及时查补空白，巩固知识，使各级学生在原有基础上有所提高。
学情分析
本班大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水*有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学*数学的能力。但个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学*被动，作业不能按时完成，学*有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题如：冯园、李怡晨、贾欣颖、温云燕。
复*内容：
小数的意义、小数的加减法、图形的分类、小数乘法、整数小数运算律
复*的具体措施：
1、订好切实可行的复*计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练*。不打无准备之仗。
2、逐单元、有重点进行复*。采用“看、想、练、说”的方法进行复*。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练*册上的有关练*，做到巩固知识。说，对于练*中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。
3、抓薄弱环节，进行集中练*。针对逐单元复*中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复*的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
4、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，当天作业当天反馈在点点滴滴中帮助学生形成良好的学**惯，掌握合理的解题策略。
5、做综合试卷，形成综合处理能力。用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复*。
6、抓住个别落后生，采取一对一的复*。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
一、指导思想:
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、学情分析:
我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学*的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复*时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复*巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在复*时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。
三、复*内容:
本册教材7个单元:1、大数的认识2、角的度量3、三位数乘两位数4、*行四边形和梯形5、除数是两位数的除法6、统计7、数学广角
复*时按照整册教材的知识体系分--大数的认识、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。
——五年级下册数学复*计划菁选
五年级下册数学复*计划14篇
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编帮大家整理的五年级下册数学复*计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、复*内容及要点：
1、因数和倍数：
复*时，要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念，把一些易混淆的概念区别开。这些内容是以后学*分数和分数四则计算的基础，务必要求学生掌握好。
2、分数和意义和性质
复*分数和意义和性质，要使学生清楚地知道什么叫做分数，分数与除法的关系如何。让学生知道，分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示；分数还可以表示两个量的关系，在复*的过程中，还要让学生弄清分数与整数、小数的联系，以及分数单位、约分和通分等重要基础知识，为学生今后学*分数的计算和应用题打下扎实的基础。
3、分数的加法和减法
注意使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和区别。另外，还要注意使学生掌握在进行分数、小数加减混合运算时，怎样算比较简便，真正提高学生正确、迅速、合理、灵活的计算能力。计算是复*中的重点内容，提高学生计算的正确率是非常重要的，所以训练学生良好的计算*惯是势在必行的。
4、长方体和正方体：
在复*长方体和正方体的表面积、体积及容积时，除了要掌握好它们的'外在特征之外，还要根据已有的空间观念，分清表面积和体积、容积的概念，然后再做*题。在复*中，要适当沟通知识间的联系，注意综合运用知识解决一些简单的实际问题,在解决问题中,培养学生良好的计算*惯很重要。
5、统计
在复*中一是注意与先前学*过的统计知识的联系，帮助学生理解所学的新内容。二是注意提供丰富的现实生活素材，凸现统计知识和方法的价值。进一步扩大学生处理信息的范围，更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好*惯。
6、图形的变换
通过复*让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形,发展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，应进一步加强学生旋转方面的讲解与动手探索，争取让学生都掌握有关旋转的内容。
二、具体安排
6.2***复*《因数和倍数》
6.56.9复*长方体和正方体 6.136.17复*《图形的变换》、《统计》、《数学广角》 以上安排可以根据学生的具体情况灵活的使用。
一、学生情况分析：
学生在这学期已基本养成了一些比较好的学**惯，能自觉地做好练*和复*中的准备工作，有一定的解决数学实际问题的能力，但有存在一些不良的学**惯，有小一部分学生要教师和家长的督促才能完成作业，还有个别同学不愿意回答问题，明知道自己不懂也不问。特针对以上情况制订如下复*计划：
二、复*重、难点：
（一）复*重点：
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。
3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。
4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。
6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转90°。
（二）复*难点：
1、在方格纸上将一个简单图形旋转90°。
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。
4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）
5、对统计图中的数据进行合理分析。
三、复*目标：
（一）知识目标：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。
3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
（二）能力目标：
1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正确率。
2、通过复*，进一步加强自己的审题和分析能力，能正确解答各种类型的实际问题。
3、通过复*，提高自己解题的.灵活性以及正确性。
四、复*措施：
1、对本册内容进行系统归类、整理，形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
2、复*内容要有针对性，对知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复*。复*知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。
3、要理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和知识现状，发现普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点理解。
4、加强作业设计，进行分层练*，但绝不搞题海战术，不加重自身负担。复*中的练*设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练*过程中，要有针对性尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练思维的敏捷性、创造性。
五、复*时要注意的几个问题
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定复*计划，对相对比较薄弱的内容要加强复*和练*。
2、在复*题的设计中要十分注意层次性。
3、可采用的一些形式：自己出题目练*，自己去整理知识；自己与同学之间去交流与合作。
4、能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
一、复*目标：
1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学*过程、学*方法，以及学*的收获，逐步养成整理回顾和反思的*惯。
2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学*情况进行合理评价的能力。
二、复*课设计理念
以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练*卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
三、复*内容：
(一)总复*
1、倍数与因数
认识自然数、整数、倍数和因数;知道2、3、5的倍数的牲;知道质数和合数，能判断一个数是质数还是合数;知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
2、分数与分数的加减法
进一步理解分数的意义;认识分数，假分数与带分数;理解分数与除法的.关系，会进行分数大小的比较，理解分数的基本性质，会正确地约分和通分。能进行异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
3、图形的面积
能运用*等四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些简单问题，并会运用不同的方法计算简单图形的面积，能估计一些简单不规则图形面积的大小。
4、可能性
知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。简单事件发生的可能性大小，能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
(二)专题训练
1.基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。”
2.简算训练：
内容：求最小公倍数与和最大公因数的方法。
3.应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈验收。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯
五、学困生辅导安排：
——四年级上册数学期末复*计划优选【五】份
一、复*内容：
本册共分八个单元：认识更大的数、线与角、乘法、图形的变换、除数是两位数的除法、方向与位置、生活中的负数、统计。第二单元“走进大自然”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运用知识的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。因此，在本单元没作单独的安排。另外两个整理与复*穿插在乘法与除法的学*后面，对知识的'中段复*起到了很好的总结作用。而最后的总复*对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。
二、复*目标：
1、通过整理和复*，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”“亿”做单位表示大数目及*似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。
2、通过整理和复*，使学生进一步巩固对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算及探索规律的操作技能，加生对计算器的认识。
3、通过整理和复*，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两不是题的运算，能灵活应用运算律时计算简便。
4、通过整理和复*，使学生进一步掌握直线、射线、角、*行和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。
5、使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，熟练掌握条形统计图与折线统计图。
6、使学生进一步提高着运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际位的过程中进一步体会数学的价值。
7、使学生尽力回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发主动学*的愿望，进一步培养学生反思的意识和能力。
三、复*重点、难点：
复*三位数除以两位数的笔算，重点提高学生的试商能力；复*混合运算的重点是让学生熟练掌握运算顺序，提高计算能力；加强简便运算能力的培养；复*多位数的认识时，重点抓住多位数的读法和写法；复*统计与可能性知识时重点应放在促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念。
一、指导思想：
根据本学期教学工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、学情分析：
我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学*的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复*时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复*巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在复*时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。
三、复*内容：
本册教材8个单元：
1、认识更大的数
2、线与角
3、乘法
4、图形的变换
5、除法
6、方向与位置
7、生活中的负数
8、统计。
复*时按照整册教材的知识体系分――大数的认识、乘法和除法、线与角和图形的变换、统计这四大块来进行知识的梳理。
四、复*目标：
1．通过整理和复*，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数等知识有进一步的'认识，建立有关整数概念的认知结构；
2．通过整理和复*，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；
3．通过整理和复*，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、*形四边形和梯形。
5．通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。
6．通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；
7．通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
五、复*重难点：
1、乘除法的计算准确性的提高和应用
2、对角的度量和*行垂直的认识
3、数位顺序表的应用。
六、复*时间：
共计用15课时进行教学。
1、回顾、整理本学期学*内容和学*情况，并复*除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算。（3课时）
2、复*混合运算、运算律、简便计算和有关的实际问题。（3课时）
3、复*直线、射线、角、*行与相交以及观察物体。（3课时）
4、复*用计算器计算和认数。（2课时）
5、复*统计和可能性。（2课时）
6、综合复*。（2课时）
七、复*形式：
分类复*、综合复*（讲练结合，精讲多练）。
八、复*措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
（3）加强补差，让优等生帮助后进生。
（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。
（5）不搞题海战术，优化练*，精讲简练。以人为本，因材施教。
20xx秋季学期期末考试即将到来了，作为四年级的学生，也具备了一定的期末复*能力，不过还是要为学生们制定一个复*计划，让大家能够在期末考试中获得成功。
一、复*目标
1、通过整理复*，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。
2、进一步巩固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。
3、使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的.交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵活运用运算率使计算简便。
4、进一步掌握直线、射线、直线、角以及*行和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。
5、进一步掌握统计的基本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公*性。
二、复*重难点
1. 除法的计算准确性的提高和混合运算运算律的应用
2. 对角和*行相交的认识
3.读数和写数
四、复*措施
——八年级下册数学期末复*计划合集5篇
根据*时单元测试和期中测试学生试卷反映的问题，以及对考试质量的分析，本着分层、有针对性、有计划的复*原则，现将备考小组讨论的复*计划拟定如下：
首先，复*生词。内容范围是单元复*和单词总评，以试卷形式在6月13日前完成。
第二，诗歌听写和鉴赏练*。诗歌听写包括朗读古诗词、现代诗词、课文中包含的诗词和句子等。以试卷的形式，6月15日前完成。
第三，文言文复*。范围包括文言文基础知识和文言文段落训练。这一部分分为两步，一是复*文言文基础知识（生词的读音和写法、词语释义、通假字、一词多义、词类活用、关键句翻译等。）6月18日前以试卷形式完成；语言段的训练，选择课内段，以试卷的形式在6月20日前完成。
第四，上课复*段落。选择班上的名篇（现代文），如《藤野老师》《我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《雪》，进行重点训练。注意各类题型答题技巧的训练和指导，提醒学生注意考题，并以试卷形式实施一个“标准”，6月22日前完成。
第五，作文指导。以叙事风格为主，针对学生的写作不能具体描述，而只能总结叙事的空洞弊端，加强引导。这一部分可以在*时的作文中完成。
第六，查漏补缺阶段。剩下的时间给学生，根据自己的实际，检查漏洞，填补空白。这一部分由学生自主复*，重点是复*讲稿和课文笔记，对尚未理解的问题向老师和同学提问。这一部分将在考试前一天完成。
第七，答题卡答题方法介绍，考前完成。
时光如水，岁月如歌。一个月期一眨眼就要过去了。将*期末了，为了我的寒假过得开心点，所以我必须做好期末的复*计划，内容如下：
1、克制自己贪玩的欲望。到了临*期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。
2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复*（语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。
3、每天晚上定时定量复*一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。
4、多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多。
这就是我的期末考试复*计划，同学们如果还有更好的建议，可以说出去跟大家一起分享。让我们一起好好复*，迎接期末考试吧。
根据*时单元测试和期中测试学生试卷反映的问题，以及对考试质量的分析，本着分层、有针对性、有计划的复*原则，现将备考小组讨论的复*计划拟定如下：
首先，复*生词。内容范围是单元复*和单词总评，以试卷形式在6月13日前完成。
第二，诗歌听写和鉴赏练*。诗歌听写包括朗读古诗词、现代诗词、课文中包含的诗词和句子等。以试卷的形式，6月15日前完成。
第三，文言文复*。范围包括文言文基础知识和文言文段落训练。这一部分分为两步，一是复*文言文基础知识（生词的读音和写法、词语释义、通假字、一词多义、词类活用、关键句翻译等。）6月18日前以试卷形式完成；语言段的训练，选择课内段，以试卷的形式在6月20日前完成。
第四，上课复*段落。选择班上的名篇（现代文），如《藤野老师》《我的母亲》《列夫・托尔斯泰》《雪》，进行重点训练。注意各类题型答题技巧的'训练和指导，提醒学生注意考题，并以试卷形式实施一个“标准”，6月22日前完成。
第五，作文指导。以叙事风格为主，针对学生的写作不能具体描述，而只能总结叙事的空洞弊端，加强引导。这一部分可以在*时的作文中完成。
第六，查漏补缺阶段。剩下的时间给学生，根据自己的实际，检查漏洞，填补空白。这一部分由学生自主复*，重点是复*讲稿和课文笔记，对尚未理解的问题向老师和同学提问。这一部分将在考试前一天完成。
第七，答题卡答题方法介绍，考前完成。
1、语文
（1）一个星期复*3个单元，背诵部分要背的非常熟练
（2）多做一些阅读题，提高阅读水*
（3）作文都复*一遍，学会列提纲，考试时时间不够的话就要学会在脑子里把提纲列出来，这样写出来的文章会有条理，也不会因为慌乱而写的没头没脑。*时写多一些读后感练练笔。
2、数学
（1）一个星期复*2个单元，要点要记住。最好复*一单元就写一套单元复*题，然后做一套包含了几个单元要点的练*题；
（2）多做数学题，提高运算水*及解题能力
（3）做题过程中要注意粗心大意的毛病
3、英语
（1）一个星期复*两个单元
（2）背诵部分背书，必背单词背熟，语法要清楚、记牢
总结：
对于学过的内容要重新翻一遍，重要知识点要牢记，*时考过的.试卷如果时间允许的话也可以再过一遍。总的来说，期末考试是对一个学期的总结，基础牢固，避免粗心大意，基本上就不会有什么大问题啦！
一、复*内容：
第一章 实数
第二章 函数
第三章 全等三角形
第四章 频 数与频率
二、复*目标：
1、 整理本学期学过的知识与方法
2、 在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。
3、 通过本学期的数学学*，让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。
三．方法和措施:
第一阶段：
先进行章节复*，知识点*题化，详细复*，根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复*讲学稿中，主要把复*的重点放在第二章和第三章中。
第二章： 一次函数
本章的主要内容包括函数的定义及有关的概念，一次函数概念、图象，图象性质及函数性质的有关应用。
实际操作：一节课复*，两次课检测。三课时讲解。
第三章 ：全等三角形
1、复*是对本章知识进行回顾与温*，大部分学生都是学时一大片，通过复*，才能使知识系统化、网络化，形成知识一体化，做到用时一条线，有点有面。所以应先梳理知识结构。
2、设置一系列有针对性的填空、选择，使学生对《全等三角形》每一知识点的认识理解不断深化，现在的标准化考试的特点之一是题量多，涵盖面广，主要考查学生的基础知识和基本技能。因此要夯实学生的基础，增进技能。
第二阶段：
然后进行综合复*，出两套期末模拟试题，进行强化训练，发现不足及时弥补，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是：从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
四.在复*阶段要处理好两个方面的关系
——热四年级下册数学期末复*计划通用5篇
时间一晃就过去了，没想到一个学期又要结束了!为了有计划、有针对性、有系统地进行梳理一学期来，与孩子们所学*知识的点点滴滴，因此，制定如下复*计划：
一、复*指导思想
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的'知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复*的计划性，提高复*效率。
二、复*内容：
1、含有万级和亿级的数以及数的改写和取*似数;
2、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算;
3、直线、射线和线段，角，以及*行和相交;
4、统计，简单的数据整理和分析及条形和折线统计图;
5、解决问题的策略;
三、复*目的和要求：
1、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写和求*似数
2、掌握除数是两位数的笔算除法的方法，熟练的进行计算
3、掌握含有括号的四则混合运算，能正确的进行计算
4、熟练掌握加法和乘法的四个运算定律，能用字母表示，能运用简便方法计算
5、正确的判断三种线，能按要求画角和量角，并判断各种角
6、画*行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)
7、能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状
8、根据给定的数据整理制作统计图，并能分析结果
9、能采用表格的形式整理条件解决问题
四、复*知识点复*要点
(一)认识更大的数
1、认识更大的数
2、生活中的负数
(1)认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系;
(2)会正确读、写亿以内的数;
3、会比较亿以内数的大小;
4、能用万、亿为单位表示大数;
5、能根据实际问题的需要求一个数的*似数;
6、会用负数表示一些日常生活中的问题。
(二)乘法和除法
1、会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题;
2、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题;
3、能利用乘法运算律进行简便运算;
4、能利用商不变规律进行简便运算;
5、掌握路程、速度和时间之间的关系;
6、会进行整数四则混合运算。
(三)线与角
1、线与角
2、图形的变换
(1)会用字母正确地读出线段、射线与直线;
(2)能区分线段、射线与直线;
3、能辨析图形中线段的*行与垂直关系;
4、能用三角尺画*行线和垂线;
5、会辨析锐角、直角、钝角、*角和周角;
6、会用量角器测量指定角的度数;
7、会画指定度数的角;
8、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90度后的图形。
(四)方向与位置
1、方向与位置
2、统计
(1)会在方格纸上用“数对”确定位置;
(2)能根据数据画条形统计图和折线统计图。
(五)综合练*提高学生综合运用知识的能力
从本周周五开始，初二数学全面进入复*阶段，为了更有效地进行复*，现将复*计划拟定如下：
一、复*目标：
落实知识点，提高学*效率，在复*中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的学生的学*需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。
二、复*时间：
12月30日----1月9日为复*时间，共约7课时，时间比较紧。
具体安排：30日、31日复*第十五章整式的乘除与因式分解
4日复*第十一章全等三角形
5日复*第十二章轴对称
6日复*第十三章实数
9日复*第十四章一次函数、
在复*基础知识的同时，每两天处理一套教研室卷子，做到及时反馈，及时消化处理，注重通过典型练*题进行复*，使学生对知识的掌握步步深入；加强对综合性*题的.讲解，开阔学生的解题思路。
总之，在数学期末复*中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。
期末复*是对整册内容的全面回顾、整理和升华。通过复*，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。通过复*活动，找出学生存在的问题，运用科学的方法让不同的学生在现有的基础上都有所提高。
一、复*目标
1.通过整理复*，进一步理解、巩固本学期所学知识，使所学知识系统化、网络化。
2.经历知识回顾和整理过程，学*整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。
3.在对知识的整理与复*过程中，养成回顾与反思的*惯，增强学好数学的自信心。
二、复*内容
1.小数
2.四则运算，运算定率。
3.空间与图形。
4.统计。
三、复*重、难点
1.小数的意义和性质。
2.四则运算及简便计算。
3.三角形。
四、方法与措施
1.对全册内容进行梳理，要正确地把握与体会教材的编写意图，弄清知识间的紧密联系。熟悉教材，老师要对每个领域各部分所涉及的知识点有个深刻的了解，并把其结构理清楚；
认真钻研教材，通过集体教研，备好复*课，努力提高复*课的效率。
2.调动学生的复*积极性。复*课与新授课相比没有太多新鲜感。针对四一班学生学*兴趣不是很浓厚的现象，摒弃复*时一本课本、一块黑板的复*方式，将系统化的数学知识做到多媒体课件当中，另外增加一些生活化的'实际问题，提高学生的学*兴趣，同时课堂的容量也会大大提高。
3.因材施教，提优和补差同时进行。对于能力较好的学生在复*好基础的前提下，适当增加有挑战性的*题，既调动了学*兴趣，又树立的学*的信心。对于学*上有困难的学生，只需要将基础的知识、必备的能力进行要求，做到“会做的能做对”即可。重视处在边缘的学生，帮助他们寻找自身的薄弱之处，分析原因，加强训练，打好基础以后再进行提高训练。
4.学*方法的指导。针对这个班级*时检测中出现的问题进行总结，主要失分之处有基本概念的理解与应用、解决问题和计算。在解决问题中提倡解题方法多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力，着重训练学生的审题，分析数量关系，讲练结合，归纳总结，及时订正及时落实；而计算错误是学生久已存在的问题，可以通过每天“口算、简便运算、混合运算”练*，同时要求学生做一步就检查一步，尤其是做混合运算时，这样能逐渐提高学生计算的正确率。
5.鼓励学生在课下自觉主动复*，发挥学生主观能动性，提高复*效率，做到自觉复*、查缺补漏、敢于质疑、师生交流。
6.一切以学生为中心，及时发现复*中出现的问题。每一块专项复*完以后，找几个学生进行了解，及时与学生进行沟通、交流，了解学生的处境，及时纠错，督促学生掌握知识的同时提高他们学*数学的能力。
五、复*时间安排
以7月8号期末检测计算，六一结束新课学*，去掉假期也有四周的时间安排复*。期末复*主要分两个阶段，第一阶段是专项分领域复*，在六月上旬进行。第二阶段是综合测试练*，在中旬进行。六月下旬进行模拟测试，进一步查漏补缺，迎接期末考试。
一、复*目标：
这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学*的基础知识。通过总复*把本册内容进行系统的整理和复*，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复*，查缺补漏，使学*比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。
二、复*时间：
6月18日——6月28日
三、复*形式：
1、分章复*。对全章知识进行复*之后，结合*题进行巩固。
2、综合练*。以测验或作业的形式让学生练*，在课堂上教师精讲。
3、查缺补漏。对于在复*中学生反映出的问题加以补充练*。
四、复*内容：
人教版四年级数学下册全册内容，复*时按照整册教材的知识体系分——小数的认识、数的运算、图形的认识、条形统计图、解决问题这五大块来进行知识的梳理。
五、复*要求：
第一部分：小数的认识
1.经历整理与复*本期所学知识的过程，初步学*一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复*的意识和*惯；在整理与复*中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。
2.通过系统的整理帮助学生进一步加深对小数的意义及性质的认识和理解，熟练的求出小数的*似数并能在生活中应用。
【复*重点】
1经历整理与复*本期所学知识的过程，初步学*一些整理数学知识的方法。2理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3用“四舍五入”法按要求求出小数*似数。
【复*难点】
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
第二部分：数的运算
1经历整理与复*的过程，进一步加深对四则混合运算顺序、乘除法的`关系的认识和理解，提高运用运算定律进行小数加减法，混合运算的能力，促进学生对数的认识与运算的认知的发展与完善。
2在整理与复*中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。
【复*重点】
1能根据四则混合运算的顺序，正确地进行四则混合运算。
2能够运用运算定律正确熟练地进行计算，小数加减法、混合运算的简便计算。
