根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复*计划。希望通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
一、复*计划
首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练*中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复*全面，不留“死角”；之后是强化练*阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练*与测评，对学生在笔试练*与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
二、具体目标与复*重点
1．通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳的能力。
2．掌握四会单词、词组。
3．掌握每个单元的基本句型。
4．掌握日常交际用语及应答。
5．培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
三、复*策略与措施
第一阶段的复*，主要针对于教材的复*与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段的复*是横向复*。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复*Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
这一阶段的复*中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练*题做到灵活运用。
第三阶段的复*是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学*，共同提高。
第四阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。
总之，在接下来的复*过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得优异的成绩。
一、复*目标
以教材为依据,以提高学生能力为重点,加强识记环节的安排与督促，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质，以期末考试取得较好成绩。
二、复*措施
本学期内容多、时间紧，只有一个星期的复*时间，要让学生在这么短的时间内复*完整册内容，取得好的成绩，需要给同学把知识系统起来，便于学生复*，同时给学生精心编制复*提纲，删去一些难繁偏旧的知识，让学生短时间内获得成绩。
三、复*安排
第一课时：第一单元生物与生物圈
1.生物学的概念及其重要性
2.生物圈的概念、范围及其给生物提供的基本条件
3.科学探究的基本方法
4.生物的特征
5.生物与环境的关系
6.生态系统
第二课时：第二单元生物与细胞
1.显微镜
2.玻片标本
3.细胞
4.动植物体的结构层次
5.单细胞生物
6.病毒
第三课时：第三单元生物圈中的绿色植物
1.植物的分类
2.孢子植物
3.种子植物
4.被子植物的一生
5.水循环
6.光合作用
7.呼吸作用
一、指导思想
（1）处理好初一生物教材，揭示单个知识、知识联系、知识扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。
（2）把基础知识教学与能力发展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。
（3）识记知识和知识运用融为一体，使学生能学以致用，培养学生的创新能力。
二、目标要求
根据新课标要求，使学生达到以下教学目标：
（1）使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。
（2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。
（3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。
三、具体教学措施
（1）出1——2张生物复*试卷，让学生加强对基础知识的理解记忆。
（2）把每单元重点的知识结构进行梳理，针对一些难点，对照基础训练进行知识的订正和讲解。
（3）每节课利用多媒体展示一些考题，让学生以竞赛的形式完成，以检验学生的学*情况及促进学生的复*兴趣。
（4）让学生以小组的形式进行复*，让优生带动后进生更好的复*。
（5）让学生自己举出某一个知识在现实生活中的应用，以加强对知识的理解。
（6）针对某些差生老师进行单独辅导。
四、复*重点
第一单元生物和生物圈：生物的特征、观察法、调查的一般方法、生物的分类、生物圈、环境与生物的关系、生态系统。
第一单元生物和细胞：显微镜的结构与使用、观察动植物细胞实验、动植物细胞结构及比较、细胞的生活、细胞中的遗传物质、细胞的生活。动植物体的结构层次、单细胞生物。
第三单元、生物圈中的绿色植物：孢子植物与种子植物、病毒、种子植物、种子的萌发、植株的生长、开花和结果、绿色植物与生物圈中的水循环、光合作用、呼吸作用。
紧张的复*工作已经全面展开，我们组继续发扬踏实的工作方式，争取把工作做的更好！
紧张有序的教学工作即将结束，为了使学生更好地灵活地高效地掌握知识，现对本学期生物做如下复*计划：
一、学情分析
七年级的学生刚升入初中，学**惯和生物学技能都有待进一步培养。再加上各班同学的基础很不一样，所以组织好这次复*非常重要。通过这次复*，使学生对所学知识形成一个知识网，对今后的学*打下基础。
二、复*措施
1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、复*中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果。
3、认真学*先进教育理论，**思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水*。
4、以教材为本，参考探究之旅上练*题，努力做好资料的准备工作，精选、精编复*资料。
5、串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力
6、精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
7、针对性的评讲，突出重点，突破难点，强调得分点，培养学生发散思维能力。
8.总结知识，让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维*惯。
9、复*中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学*的能力和创新精神的目的。
三、复*安排
1、第一单元生物和生物圈1课时
2、第二单元生物和细胞1课时
3、第三单元生物圈中的绿色植物1课时
4、综合训练1课时
一、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复*措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
6、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。
7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。
8、特别关注“学困生”
三、复*内容
从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出现频率最高。因此，我以六年级上下两册为主要复*重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复*重要的句型和常考试常出现的词汇句子。
——期末备考复*计划（精选五篇）
期末考试就要到了，复*也开始了。对于复*应该有个复*计划吧。总不能盲目复*吧。由此，我制定了一些复*计划：
1、上课集中注意力紧跟老师讲课的步伐
2、课下独立完成作业，巩固复*。做到温故。
3、对于学*差的科目，多问，多做题，做到敢于请教。
4、早上坚持比别人早起10分钟，多背背政史地生。
希望这几条可以坚持做到，并且做到毕业。只有这样才能离成功更进。
成功是勤奋的成果，现在流的汗水就是为以后不流汗水。现在的成功是以后的失败。珍惜时间，搞好复*。相信我可以！
毕业班教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复*的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面我谈谈本学期的教学计划和中考总复*具体做法。
一、复*思路(三个阶段)
第一阶段：知识回顾(2月底-4月中旬完成)
基础知识专题-----全面复*基础知识，加强基本技能训练
中考题安排了较大比例的试题来考查"双基"。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复*中要紧扣教材，夯实基础，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。教师需要做的就是认真地监考阅卷,使学生做到考后满分，切实提高复*的效果,及时地反馈给学生、对于学有余力的学生建议做一些综合题、
第二阶段：专题复*(4月底-5月底完成)
中考重点题型突破-------综合运用知识，加强能力培养
这个阶段的复*目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。激发学生复*的主动性、积极性，引导学生有针对性的复*，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。
第三阶段：中考摸拟(6月初-6月20号)
这一阶段后就要面临中考，经过第一阶段基础知识和第二阶段专题复*之后，有一部分学生经过两轮复*之后失去信心，还有一部分学生有一些知识没有掌握好，这一阶段主要是查缺补漏，集中精力解决一些难题，对于基础较好的学生而言这一部分是非常重要的。在查缺补漏的基础上并把天津市其它几个区县的第三轮模拟题进行测验，做到及时阅卷及时发现问题，为中考做好准备。
二、复*中应注意的问题
第一轮复*应该注意：
(1)首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
(2)中考复*切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。"大练*量"是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练*。
(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练*、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
总之，在初三数学总复*中，发掘教材，夯实基础是根本;共同参与，注重过程是前提;精选*题，提质减负是核心;强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水*。
临*期末，特针对本班学生的具体情况制定以下期末复*计划：
一、复*目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复*安排：
(一)、注重复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复*内容及具体课时安排:
1、汉语拼音（3课时）
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学*普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词（3课时）
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子（3课时）
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号（一课时）
巩固、学*使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读（4课时）
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练*。
6、作文（1课时）
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练*和评讲*题。（6课时）
三、复*措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练*题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
进入了初三，本次期终考试对于学生来说意义是非比寻常的，我们可以以此来检验此前的学*成果，同时也是发现问题，调整学*计划的最佳机会，所以我们要进行合理的规划，要充分的利用好这次考试和复*。
一、学情分析
期中考试，初三物理成绩不是特别好。这个原因是：将*五分之一学生是低分学生，出现两极分化。这部分学生主要问题：不重视学*，不认真听课，不做作业，不愿意思考。但是通过初二一年的学**惯培养，他们对于学*物理的方法还是有一些了解的，所以要想通过期末复*，提高他们当中一些人的成绩，还是有可能的。
二、复*课设计原则
1、不能是对知识点简单的重复，要强调知识点之间的联系，为考点设计知识框架，用知识对知识进行整合，重新排列，这样做*时优秀的学生不觉得简单重复很乏味，同时也为学困生对知识点的理解搭了梯子，降低了记忆和理解的难度。
2、具体课时设计，我计划结课时间是1月15日，期末考试时间是1月23日，大致复*课时数5节，根据对期末考试的考点分析，难易度分析，制定了每节课的教学目标，和复*专题，做到每节课都有针对性，每节课都对复*内容有检测和反馈。而且课时设计有重点。
3、采取多种多样的复*模式，比如小组学*，这半年以来也取得一定的效果，通过组内合作学*，让基础好一点的学生充当组内小老师，解决一些常识问题。也可以把抗震加固那段时间没做的演示实验或学生实验，在复*课上作为主线，以加深学*印象。
4、分层练*、分层作业、分层辅导。这主要是针对学困生和优秀生而言，每年期末考试结束之后，都会留一些遗憾，能拿优秀的没拿着，能及格的没及格。其实这也是不得已而为之，学困生主要还是抓基础，优秀生主要进行便是训练，通过训练，挖掘对物理意义的理解和应用。
5、落实课堂效果，落实考点过关，根据以往记录的知识点过关表进行有针对性的巩固和复*，并且要反复过关，及时记录。落实课堂实效，建立在研究考点的基础上，不仅知道要考什么，还要知道考到什么程度。选择例题要典型，不做题海战，时间紧迫也来不及做题海战。
6、落实模拟题的训练，*3年的期末考试题目，争取做到有效模拟，不仅是做卷子上的题目，更要通过做模拟题提高应试能力，答题能力，以及考试的实践分配能力。
三、复*目标
复*目标定为三个层次：
（1）对基础差的学生，做好思想工作，让他们获得基础知识和基本技能；
（2）对基础略好的学生着眼深化和提高；
（3）对基础好的学生着眼能力提高。因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，积极解决问题，充分发挥学生的主题作用。
一、复*目的意义：
学生全面掌握本学期所学的知识，形成系统的知识链。学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力；使学生获得一种基本的语文学*能力能力，培养道德情操。
二、指导思想：
（1）、注重基础知识的积累与整理。
基础知识的积累在于*时，但也必须适时进行整理归类。具体包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。
词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特别要注意它们在语言环境中灵活应用。句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作用。
对规定篇目的背诵与默写（集中在第五单元和最后附录的10首古诗），要做到一个字都不能错。
关注名著的主要情节、人物形象和主题，阅读课本附录的`名著介绍（三部作品）。
（2）、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。
八年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主（第一、二单元），后半学期将进入说明文的阅读学*(第三、四单元)。所以我们现阶段必须重点掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。
最常见考点有：
1、对情节的概括和分析；
2、对人物形象的分析理解；
3、对景物描写的作用的分析；
4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味；
5、对表达方式和写作手法进行赏析等。
（3）、对学生进行答题方法的指导：
1、对情节的概括和分析理解：
①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局；
②语言要简洁概括。
2、如何分析人物形象：
①看情节，从人物所做的事情来分析；
②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析；
③看环境，人物所处的社会与
自然环境来分析。
3、景物描写的作用：
①点明故事发生的时间、地点、天气等；
②交代故事发生的背景；
③渲染环境气氛；
④烘托人物心情；
⑤推动情节的发展，为下文情节作铺垫。
4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。
5、赏析写作手法：要使学生们熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析。
（4）、注重文言知识的积累和整理。
掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法（关注通假字、一词多义、古今异义等）、五个重点虚词的用法和意义（之、其、而、以、于）、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。
（5）、关注作文题材的积累。
让学生回顾本学期的小作文和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样克服；找一些优秀作文为他们做以示范，体会其精妙之处。进行课堂练笔。
三、复*内容：
1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音、写法及意义。
2、熟练背诵及默写25、30课、课外古诗词、第21、22、26、27四课的重点古文和第23、24、28、29四篇一般古文。
3、文言文解释重点实词的意义，尤其注意通假字、古今异义和一词多义现象；对重点句子要会准确顺畅的翻译；会整体把握课文，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。
重点古文：《桃花源记》（陶渊明）《陋室铭》（刘禹锡）《爱莲说》（周敦颐）
《三峡》（郦道元）《答谢中书书》（陶弘景）《记承天寺夜游》（苏轼）一般古文：《核舟记》（魏学伊）《大道之行也》《观潮》（周密）《湖心亭看雪》（张岱）
4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。会就一些重
点文段回答一些重点问题；会结合文段分析句子的含义。会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。
重点课文：
《新闻两篇》、《芦花荡》、《阿长与〈山海经〉》、《背影》、《老王》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《大自然的语言》、《奇妙的克隆》
（1）新闻知识点。
（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。
（3）说明文重点掌握说明文的对象和特征，说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。
5、综合性学*：
6、名著导读，要求：
（1）熟记作者、主人公姓名。
（2）每本书至少掌握3个以上经典故事情节。
（3）对人物性格的把握和评价。
（4）这本书的主要内容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
四、复*措施：
1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：
（1）1——4单元重点词语的读音、写法和含义。
（2）25、30课、课外古诗词的背诵与默写。
（3）21、22、23、24、26、27、28、29课重点古文的背诵与默写。
2、利用好课堂上的时间，结合期末复*资料和《金牌练*册》上的*题以及文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。
3、利用读报课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。
4、适时进行基础知识与重点古文释词译句的测试，督促学生牢固掌握。
5、每天的语文作业主要让学生复*古文，结合期末复*资料的练*进行。
五、进度表复*时间安排：
1月5~3日：
复*内容：
1、现代文字词
2、新闻的问题知识以及考点和解题方法；
3、说明文的文体知识以及考点
4、本册古诗词的的背诵与名句的默写、赏析。
5、《陋室铭》的背诵和阅读理解
1月14~15日：复*内容：《爱莲说》
1月16~18日：复*内容：《桃花源记》
1月19~20日：复*内容：《三峡》
1月21~22日：复*内容：《答谢中书书》、《记承天寺夜游》
1月23~26日：复*内容：学生看书质疑，教师答疑指导。
1月27以后：复*内容：专题训练，做*题及模拟考试。
——期末教师复*计划实用五篇
语文期末复*分为五部分：
拼音、识字、写字、词语、句子、阅读和积累、口语交际和写话。
复*目标：
1、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。将多音字进行整合，进行系统复*。
2、通过不同组词形式的练*，巩固学过的词语。能恰当准确地进行词语搭配。
3、初步掌握和运用反义词、近义词。
4、继续学*不同的句子表达方式。初步学*如何将句子表达得准确、具体和生动。
5、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、根据表达的需要学*使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学*写日记，看图写话。
复*措施：
1、坚持每天听写，紧扣专题练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临*，各学科的教学都已接*尾声，开始了紧张、有序的复*工作。 复*是“温故而知新”的过程，在整个学*活动中是十分重要的一个环节。如果复*工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订以下期末复*计划。
一、期末复*的总体要求：
1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复*计划。
2、复*过程中要讲究复*方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；
3、要求教师认真学*学科教学目标，计算一下一共有几节复*课，要落实每节复*课的具体内容，体现在各自的复*计划中；
4、要认真备好每一堂复*课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复*课；
5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。
二、复**体目标 ：
1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；
2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；
3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
4、通过复*检查学生对所学基础知识,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。
三、复*思路和方法 复*思路：
采取先单元复*、阶段检测，最后进行综合复*。
复*方法：
1、先制定切实可行的复*计划，保证复*工作做到有目标，有计划。 在复*前，每位教师应对复*内容及复*安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学*上的薄弱环节制定切实可行的复*计划，合理安排复*时间，然后依照计划精心设计好每一节复*课进行有效的复*。要避免
复*的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复*计划。
2、抓住要点，系统地归类复*。采取集中复*和自主复*相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
（1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
（2）串知识：在复*中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练*在实践中掌握。
（3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练*字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练*，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
4、复*要突出合作性。
上复*课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学*能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学*主动性,让学生当学*的主人。在复*过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学*，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学*的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复*任务，这种方法是很有效的。
5、复*要讲求趣味性，采取多样的复*形式，保持学生学*的兴趣。
四、复*时间安排
6月10日——20日 单元复*、阶段检测
6月21——7月2日 归类总复*、模拟测验
五、期末考试要达到的目标：
上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。力争各班级*均成绩比上年度上升10分。
以上是我校暂定的期末复*计划，在复*的过程中将根据教师和学生的实际情况及时的作以调整，以便学生可以取得更加优异的成绩。
一、复*时间：
从20xx年01月12日-----20xx年02月03日，共17天。
二、复*内容：
六年级语文上册。共8个单元32篇课文，8个积累运用。复*重点是后4个单元共16课。
三、复*动员班会要点：
1、要比学*先比纪律。
2、要比成绩先比好*惯。
3、没有宁静的教室、课堂，复*目标将成为泡影。
4、每天做题进度为1套训练题，完成点拨。
5、严格要求：课前3分钟候课，抓住课堂每一分钟，提高做题速度;保持卷面干净;主动复*，用心复*是关键;复*堂堂有收获，日日有提高，欲明争需暗赛。
6、早读共10个，用来读课文背课文;午自*共7个用来办手抄报;晚自*3个，用于自测卷子点拨用于重点课文复*。分析去年期末试卷。
四、复*坚持六项原则：
1、先分类后综合的原则。
2、先基础后能力的原则。
3、先补差后培优的原则。
4、以课程标准为指导，以课本为根本，(全解)，卷子，资料为辅助。
5、提问的原则：字词句提问月考中85分以下者;语段提问月考中 86----89分者;创新以能力提升题提问月考中90分以上者。
6、以学生“查漏补缺”“自主复*”为原则。7、不放弃一个学生，不忽略一个问题。
五、复*目标
1、争取及格率100%。
2、*均分提高3-4分。
3、优秀率提高xx---20个百分点。
4、争取三率和学*标兵数目年级第一。
六、复*方法
1、自主复*法。
2、提问巩固法。
3、师生共同研讨法。
4、小测验法。
5、读书背书法。
6、同桌监督法。
7、手抄报法。
七、复*进度表
根据学生现有水*和年龄特点，结合现有复*时间和复*内容，特制定本计划和复*进度表。
初二阶段是一个分化阶段，为了使初二的数学考试取得理想的成绩，做好期末的复*工作，我们备课组以课标为大纲，以考试规律为指导，现制定教学计划如下：
一、复*原则
1、基础性原则钻研课标，掌握课标要求，低起点复*。回归课本，立足基础知识的掌握，基本技能的形成，基本数学思想方法的渗透。面向所有学生，让所有人都有所收获和提高。
2．框架性原则让学生以树状图形式或表格形式梳理知识，扫除盲点，帮助学生形成知识网络，使学生对所学知识有一个整体认识和提升。
3．规范性原则强调例题的示范作用，通过例题引导学生规范地进行思考和规范地进行书写。要让学生对几何证明由“有感觉”过度到“有把握”，解题由“会做”到“做对”。
二、复*模式：
1、知识点整理，注重基础知识考查。复*中以印试卷形式为主，按照知识点——例题——跟踪训练——方法总结为主线展开复*。试卷以填空选择及简单的解答题为主，注重题目多样化，注重层次性，分层训练，让不同的人得到不同的数学教育。
2、加强集体研讨。通过研讨，进一步总结考试重点和难点，提高团队合作意识。
3、狠抓及格率，提升优秀率。我所教的七班，八班中八班两极分化现象严重，学困生较多，为此，在复*中我将会更多的关注他们，让他们树立信心，课堂上多提问，多鼓励；作业设计最基础的内容，只有打好基础，才能活用知识。
4、坚持每日小考反馈。我将会在教学中通过课堂检测来对学生所学知识进行排查，尽可能让百分之八十的同学通过。
5、制定有效的教学策略。高效课堂是我们的目标，课堂45分钟是关键，复*中我将充分利用4+1教学，提高学生的合作意识，竞争意识，并结合评价表及时表扬和鼓励。
复*内容：
1、巩固汉语基础知识，加强读拼音写单词和生词的训练。主要是书本，比较容易错和容易忘记的单词，增强学生记忆。训练学生单词和句子，并根据句子表达的内容填写相应的单词。
2.以课文为基础，整理归纳每篇课文的内容，了解阅读的基本方法。把握《语文园地》的练*特点，以分类的形式激发学生复*语文的兴趣，紧密跟随课后练*和综合复*，对学生进行有针对性的复*，查漏补缺。
3.根据学生对知识的掌握程度，安排自主作业，满足不同学生的复*需求。复*内容要分阶段，体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练内容多样，帮助学生构建最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5.以看图写词为核心，鼓励编写尝试想象故事，旨在培养学生不同的思维方式。
审核策略：
复*的难点是帮助学生区分和分析本书的要求，掌握生词中的相似字、同音字和复音字。指导学生用一些新单词口头或书面形式组成单词，以达到积累词汇的目的。
(1)汉语拼音：采用部首搜索法查字典。
(2)词：看拼音写词，分析相似词构成词，多音词(构成词，句中选读音)，归纳易错词，写出相同的偏旁词(单字加偏旁新词，再构成词。)复*掌握一些常用的识字方法(加一加，减一减，换一换一，一换一等。).辨析本书要求掌握新词中的相似字、同音字、复音字、音韵字。引导学生根据部首判断生词的用法，重点引导学生在应用和积累过程中发现和总结各自的用法。根据具体语境，设计一些练*，让学生在句子中找到反义词，或者用一些口头回答或书面回答填空。
(3)词：反义词，同义词，填入适当的词(量词，词语搭配)。形式有：直接填空，连线，填空。扩充积累单词：能写出这样的单词吗？(四个字，AABB，ABAC，ABB)
(4)句子：标点、句子、被句、把句、比喻句。通过写完整句子的训练，让学生明白什么是完整句子，从而写出完整的句子。
(5)古诗背诵：需要背诵的课文可以填空，也可以默写。
(6)阅读：统计句子和自然段落。按要求画相关句子。(注意画图要准确完整。根据短文填空。(找到相关句子，注意标记，写对。选择课文中复音词的正确发音或正确单词，选择合适的单词。匹配单词，找到同义词和反义词。添加标点符号(连接并填空)。展开(如：)你想对文中# #说什么？)注意主要人物，句子要通顺。
(7)看图写词：重点指导学生如何看图。看一张图，写下文字：把握图上是什么，是什么样子。最重要的是抓住谁在做什么，怎么做？最*怎么样？到时候会说什么，怎么看。(画画想象。)[复*这本书的写作，要着重引导学生做到以下几点：认真观察画面，理解画面。积累一些句型，比如：谁做什么。何时，何人，何地，何事。并且可以用指定的句型写单词。学会用逗号，peri。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。：立足让学生进一步熟悉和练*巩固。
四、复*的安排
复*进度：
第一阶段：从12月24日——1月4日 共计7天。(边上新课边查漏补缺。)
练*看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、一些基础知识，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。
第二阶段：从1月7日——1月11日，共计5天。(分单元逐步复*)
1月7日 第一单元 美丽的秋天
第二单元丰富多彩的学校生活
1月8日 第三单元热爱祖国
第四单元怎样看问题，想问题
1月9日 第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
1月10日 第七单元保护环境、爱护动物
第八单元热爱科学
1月11日 单元综合复*
第三阶段：考前阶段。(归类复*)
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
五、复*时候的侧重点。
要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练*，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。
还应加强学**惯和主动学*能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的*惯。学生卷面的整洁性。
总之，在语文复*中教师要把基础、阅读、写话同时作为复*重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。
——期末复*计划日记（精选五篇）
(1)制订学*计划可以促进学*目标的实现
每个学生都有自己的学*目标，区别只是在学*目标的'内容上，有的比较长远，有的比较短暂。
要实现长远的学*目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学*时间和学*任务就十分必要了。可以说，学*时间和学*任务的科学结合就诞生了学*计划，实现学*目标的愿望越强烈，制订学*计划也就越迫切。制订好学*计划后，就会使自己的每一个学*行为都和学*目标的实现联系起来，使学*行为具有明确的目的性。
可以说，学*计划是实现学*目标的蓝图，每一个想把学*搞上去的学生，要拿出的第一个实际行动，就是制订一个切实可行的学*计划。当你订完学*计划后，心里有了底，会感到学*目标的实现只是个时间问题了。
(2)制订了学*计划可以磨练学*意志
在实际的学*生活中，学*计划的实施不会一帆风顺，而会受到种种“冲击”。
“冲击”有两种情况：
一种情况是出现了自己没有预料到的必须参加的，或必须进行的有益活动，如集体活动，作业增多，考试临*等等，这时就需要调整自己的学*计划，以适应变化了的情况。
一种情况是出现了一些经过自己的努力，完全可以排除的困难和干扰，例如，出现了自己计划外的文体活动或其他娱乐活动，这对，为了保证计划的实施，就要努力克服困难、干扰及各种诱惑，通过意志努力，不断调整自己的行动，使自己的行动不偏离计划中既定的学*目标和任务，直到实现为止。
经过长期的磨练，会使自己在实现一个又一个的计划中，意志品质(自觉、顽强、坚持、自制)不断地得到磨练。意志上的收获，往往容易被人忽略，可实际上这是宝贵的精神财富。
科学研究结果表明，在学*过程中，意志品质的作用越来越大。良好的意志品质是学*成功的重要保证，而学*的成功又为发展良好的意志品质起着推动作用。
没有学*计划的学生，在学*生活中对自己也就很少有什么要求和打算，当然也谈不上和现实有什么矛盾，更谈不上什么意志上的努力和斗争了。因此，这些学生的意志品质常常很差。
(3)制订学*计划有利于良好的学**惯的养成
长期按学*计划办事，就会使学*生活很有规律，甚至逐渐形成“条件反射”。到时候，就不必为起不起床，睡不睡觉，学不学*再付出意志上的努力了。学*生活完全达到了“自动”进行的境界：不起床睡不着了，不睡觉就困了，不学*就好像缺了点什么似的。这说明良好的学**惯的养成是离不开科学的学*计划的，也可以说，良好的学**惯是学*计划和顽强意志长期结合的产物。
(4)制订学*计划可以提高学*效率，减少时间上的浪费
有了学*计划的学生知道，自己多玩1个小时，多聊1个钟头，将会使计划上的某项任务告吹。根据学*上循序渐进的原则，将使整个计划中的许多任务受到影响，所以，他们对时间特别珍惜，不会随便地浪费时间。
计划性强的学生，由于心中明确什么时间做什么事，所以不临时动脑筋，费时间去想了。而缺乏计划性的学生，一旦坐下来，还要为该干什么事考虑半天，尤其在完成了作业以后，这种现象就更为明显，因此白白浪费了很多时间。
总之，制订学*计划可以促进学*目标的实现，可以磨练学*意志，有利于学**惯的养成，还可以减少时间的浪费。一个想把学*搞好的学生，不妨制订一份学*计划，试着做做，看看效果如何。
这个学期很快就要结束了，6月24日将要进行期末考试。还剩下两周的时间，我正在制定一个期末复*计划。主要内容如下：
语文复*计划：把每 篇课文都读一遍，要注意里面的一些重点，多听写生字词。该背诵的课文要会背，多做一些阅读理解，字一定要写的工整漂亮。
数学复*计划：上课的时候认真听讲，回家多做数学题，及时批改并讲解。还有一些公式要背下来，要想数学考得好就是要多练，熟能生巧。
英语复*计划：每 篇课文的单词、句型都要会背诵、会默写，语法能够熟练背诵和运用；将学*过的单词句型运用到简单的对话中去，并在多做些练*。
我的复*计划主要就是这些，我将按照复*计划认真执行，希望通过这段时间的努力，在这学期的期末考试中取得更好的成绩。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期的时间就快过去了。进入期末复*阶段，我们更要抓紧每一分每一秒的时间。所以我制定了下面这份复*计划，希望它能帮助我的期末复*。克制自己贪玩的欲望。到了临*期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。
上课认真听讲、积极发言，课下认真复*(语数英)。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。
每天晚上定时定量复*一个单元(语文)。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。(数学)背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。(英语)重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。
多练笔(语文)。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多......
这就是我的期末复*计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见，我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩!
我们一起加油!
暑假的脚步声离我们越来越*了。盼望已久的假期就要来了，可还要进行一年一度的期末考试。为了能考出好成绩，想必大多说同学都已制定了期末复*计划，我也不例外。下面我就想大家介绍一下我的期末复*计划吧。
1.上课认真听讲，积极回答问题，不走神。现在课本上的内容已学完，转入了复*阶段，这时老师不会讲的太多，但都是百里挑一的精华，有些可能是上课并未提到的重点和难点。如果上课一走神，说不定就错过了分值很高的知识点，考试的时候丢掉分，多可惜。上课回答问题的好处不少，如果回答对了，说明知识已经掌握住了，这样最好；如果回答错了，也没关系，课下专门复*这个知识点，把“拦路虎”变成自己的帮手。
2.课下多加练*，多做题。虽然老师讲的知识全部吸收了，但不多做题，不模拟训练一下，是怎么也考不出好成绩的，简直是英雄无用武之处。只有做题见的类型多了，考试的新类型才会易如反掌，每天攻破一道题，一道新类，这就是一种进步。
3.早上背要求背诵的地方。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，早上的时间很重要，我们不能虚度光阴，所以要把学过的要求背颂的英语小短文、数学概念都给拿出来背背、复*复*，这样的话考试时遇到死套公式题就能不假思索地填上答案。
4.听写所有课后的生字词，默写要求背诵的内容。经常出看拼音，写汉字，会写了生字才会填空。要是连基本的汉字都不会写，那怎么才能做其他的题？考试的时候出按课文内容填空也是一大热点，如果连课文都被不熟练，考试的时候就吃大亏了。如果把课文背得滚瓜烂熟，考试的时候一看到这种题就能挥毫泼墨。
如果从今从今后我能按照以上的方法学*和复*，我就能在期末考试取得好成绩，过个充实而快乐的假期！同时也预祝大家考个好成绩，过个好暑假！
时光如梭，日月如流，一转眼就到了毕业的时间，真是光阴似箭!再过一个月，我就要面对小学阶段最重要也是最后一个期末考试——毕业考了。所以我要制定一个完美的期末复*计划，让我六年来所学到的知识放出耀眼的光芒!
冲刺数学：复*重难点，多学多问
在剩余的一段时间里，我要把考过的试卷都拿出来温*一遍，把一些曾经记录在纠错本上的题反复做，直到弄懂为止。我还要多做一些练*题，多看看老师讲过的重点、难点题，学会做题方法，考试时遇到类似的题目就不用愁了。再把以往的数学书拿出来多看看，不懂的地方，要去问老师，正所谓学问学问，多学多问。
冲刺英语：单词、语法最重要
学英语有两个最最重要的“点”——单词和语法。但你词汇量充足，语法也全部搞明白后，读起来阅读题就不会太费劲了。当然了，课本上的知识也是十分重要的。所以，第一我要复*八册英语书上的所有单词、语法点和重点句，还要练一练听力，*常写作业时养成书写规范的好*惯，这样考试时就高枕无忧了。但做完卷子后检查也是必须的哦。
冲刺语文：死记硬背，随机应变
为什么说语文既要死记硬背又要随机应变呢?因为语文有许多知识点要复*，还有古诗文要记诵，重点课文、学*链接、指南针、生字词……都是要复*的点，需要死记硬背。而卷子上也会出现一些活题，比如写标语或提炼观点一类的，这些题就需要随机应变了。
但愿我的期末复*计划会帮助我在毕业考试中取得好成绩。但是，有一点我坚信，只要有付出就会有回报，“一分耕耘一分收获”，只要我认真的复*了，为了自己的目标“勇往直前”，我就一定能取得好成绩。
结束语：有了奋斗的目标，还要有实践目标的行动，认真督促自己一一兑现，备战期末考试，相信定能赢得期末考试的成功!
——期末复*计划9篇
期末考试即将来临，这是我们生物学科的第一次大型考试。为了在这次考试中取得理想的成绩，我特制定以下计划：
一、思想上高度重视，制定科学周密的复*计划
做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复*计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复*要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实。同时教师的计划在复*前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下：
分三个阶段复*。第一阶段，立足课本，分章节复*，对基础知识和基本技能进行复*，小步进行，打牢基础。这需要七天时间。第二阶段，进行综合复*，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷。需要10天。第三阶段，学生自由复*，调整心态，进行查缺补漏。
二、强化训练、精选精做，举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
三、加强集体备课，提高课堂效率
在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。
四、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
亲其师，才能信其道。做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学*上和心理上的问题，提高教学复*的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
一、班级学生掌握知识情况分析
本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大部分学生能按老师要求完成学*任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学*方法和学*毅力，像李四等同学，他们是复*阶段重点抓的学生。希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学*，本班学生能在老师的引导下，主动参与学*，掌握了基本的学*方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
二、复*内容和重难点
复*内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、*作训练及练*
复*要求
1.复*巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复*掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复*掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4.复*掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复*正确转述别人的话，复*讲述一件完整的事，复*听写一段话的能力。
6、复*能借助重点词句，背诵指定的课文。复*能抓住重点词句，理解一段话的方法。复*课文与课题之间的联系。复*用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
8、复*有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复*留言条、信件的书写格式。
复*重、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别*翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练*中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练*。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、每单元重难点及应知应会
第一单元：
正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练*1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；
第二单元：
正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练*2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。
第三单元：
正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练*1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现
第四单元：
正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。
第五单元：
第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴*生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。
第六单元：
第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；说明保护环境、保护生态*衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态*衡。
第七单元；
1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》
2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义
四、复*措施
1、采取单元复*和各种归类复*相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学*情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学*有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
小学六年转眼间结束了，为了使小学知识得到系统的复*，为了使学孩子们圆满完成小学学*任务，为家长交上一份满意的答卷……我要做一个系统的、周密的复*计划。
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学*其它学科和继续学*，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学**惯。
小学语文毕业复*，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以教科版六年制小学第十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复*。复*时，我要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学*、生活和工作奠定基础
二、复*要点
本次复*内容大致分三部分：
1、教科版第十二册课本。以书上生字、生词、七色光、要求背的的课文，课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。
2、练*册上以双基训练为主，不做重复练*。
3、分类复*：
1）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学*普通话、查字典。
2）复*多音字、形*字、同音字、多义字、繁简字等。（形*字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
3）词语。理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情色彩；能根据意思写出相应的词语；多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言。
4）句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；能修改常见类型的病句、病段；根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。
5）阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读*惯。前面字词、句的复*都是为此作准备的。具体要求是：引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；引导学生作答“谈体会”一类的题目；复*叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；阅读说明性的文章是学生学*的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用。
6）古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；其中名句要会默写，会运用；掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。
7）*作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复*时，要进一步提高学生的作文水*，应注意：以简单的纪实作文和想象作文作为复*的重点；读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行*作；“怎样写”即写作的方法，复*时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
三、复*措施与安排。
时间：6月9日——6月29日
安排：书上7个单元二天一个单元，书、练*册齐步走，最后分类复*。
措施：书、练*册齐步走。早上：读本多音字、要求背诵的课文，日积月累，重点课后作业。上午：听写生字、生词，背默要求背的课文、日积月累，讲每一课的重点。中午辅导时间七色光。晚上：写生字、生词，抄写要求背诵的课文，做练*册中的双基训练题。
下午：分类训练。（做试卷）
四、培优补差。
为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生牢固掌握所学知识，对全班同学分类辅导。班中前20名进行培养辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题；班中后十名进行补差辅导。紧扣书本，改变方式进行重复练*，加深记忆，从而牢固掌握所学知识。
五、搞好纠错工作。
复*中纠错工作极其重要，如果单纯的复*而不注意纠错，大大折扣了复*的质量。因此，在复*中一定重视搞好纠错工作，从而提高学生学*成绩。
计划是复*的前提、关键，祝孩子们取得优异的成绩！
我的期末复*计划是这样安排的：语文、数学、英语
语文复*计划：
第一、我每天放学回家以后，认真的阅读学过的课文，让背会的我一定背会，不能马虎。
第二、把不会写的生字和我每次考试爱出错的字，多写几遍，让它和我永远是好朋友，争取不再写错它们。
第三、我要把学的古诗全部会背会写，不出错。第四、把每一篇课文的好词好句会背，把所有的语文园地多复*几遍。
数学复*计划：
第一、多背多写乘法口诀，多练*加减乘除运算，特别是乘加，我要多练*。
第二、我要一个单元一个单元的复*，把练*册上出错的题多练*几遍。
第三、我要把我不会的题多练*练*。
英语复*计划：我要把学的英语对话都背会，不会的跟着复读机多练*几遍，争取全部会背。
这就是我的期末复*计划，我一定按照我的计划进行复*，争取期末考一个好成绩！
一、复*内容：
五个新授单元，两个复*单元，两个文化单元
四会单词/词组87个四会句型5组问答句
二、课时安排
总课时：八课时
口试：两课时
书写强化训练：两课时
单元教学内容梳理：两课时
综合练*：两课时
三、复*目标
A口试达标：
1能熟练认读每单元的课文、句子、单词;
2根据所学内容表演对话;
3在图片的帮助下完成规定内容下的问和答;
4能各尽所能进行英语方面的才艺表演。
B基础知识达标：能在情境中熟练正确的运用四会单词、词组及句型进行交际。
C语音知识达标：了解并能根据语音规律轻松地认读、拼写、记忆单词。
四、情感目标
1、通过学*，进一步激发和保持学生学*英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等学**惯，让学生享受愉快的英语学*。
2、通过谈论放学以后、谈论我们最喜爱的食品、谈论参观水族馆、描述人物、描述我们的四邻，了解他人的喜好；培养学生对老师、同学、家庭成员及邻里的热爱之情；建立热爱生活的积极态度，并通过参观、饮食等文化学*活动，使学生养成良好的文明礼仪*惯。
3、关注班级学*能力弱的学生，课堂活动尽可能把机会让给这一部分学生，并及时做好课下交心，结对辅导等工作，激励他们争取新的进步。
五、复*措施
1、通过观察以及对学生的兴趣、能力、技能、知识的了解来调整原有的教学设想。
2、明白学生在哪里容易发生问题，并有针对性地进行引导。例如：学生单词学多了，容易导致中英文意义上的混淆。
3、对于后进生，注意分析症状，找出病因，对症下药。
4、对于有潜力的学生，在口头和笔头练*中及课堂教学中创设条件，使其聪明才智得到淋漓尽致地发挥。
六、复*的日程安排
周次、复*内容
第二十周
口试;书写强化训练
第二十一周
单元内容梳理;完成综合练*卷
一、复*考试时间安排
复*时间：20xx年6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间：20xx. 6 . 23 （上午）
(100分钟答卷时间)
二、复*指导思想
1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累，能力的培养。
5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。
三、复*要点
（一）汉语拼音
v 目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用
v 重点：
1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。
2、复*大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。
（二）识字、写字
v 目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。
v 重点：
1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。
2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。
3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。
（三）词语和句子
v 在理解基础上的积累和运用
v 重点：
1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。
2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。
v 注意：☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
（ 和 一样 当 的时候，就
不但……而且…… 只有……才……）
（四）阅读
v 目的：重视教给阅读方法，培养阅读*惯，形成初步的阅读能力。
1、能抓住关键词句进行理解
2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容，练*找课文中心句，段落中心句，过渡句。
3、体会如何将事物写具体生动
4、学*按一定顺序写
5、加强复述课文的训练（重方法指导）
6、继续*得阅读的方法，培养良好的语文学**惯。
7、学*并体会标点符号的作用。
8、默读的速度
（五）*作。
1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式，继续练*用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。
3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、学*写公约，继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学*修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、知识点考查内容和形式
考查项目
考查内容及形式
考察目的
拼音
能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。
考察拼音与汉字的掌握情况
字词
在具体的语言环境中辨别多音字
在具体的语言环境中写反义词，近义词填空
词语搭配
按要求写词语
加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。
句
加上适当的词语把句子写具体
陈述句与“把”“被”字句的互换
把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当）
用关联词造句 写比喻句
练*把句子写得生动具体，积累句式。
阅读
课内阅读：按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读：说明文文学作品（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义 （2）根据短文内容填空(3)判断中心句，过渡句及其作用（4）展开联想，按要求补白（5）按要求抒发自己的感受。
既考查学生阅读积累，又考查阅读*惯和能力：（1）对词语的理解。（2）对文章重点词句、关键信息的捕捉（3）在阅读中学*，在阅读中思考，在阅读中想象，在阅读中熏陶（4）阅读*惯审题能力的培养。
*作
写实作文 想象作文
（选择其一）
用词准确、有内容、有条理地写，考查学生的观察、想象和表达能力。
暑假就要来临了，我们的期末升级考试也快到了，我也有了自己的小小复*计划。
语文：第一、背诵课文（每天背3篇课文）；第二、每天听写3课生字（错一补五）；第三、复*每课的练*题、复*重点词语和句子。
数学：第一、每天写完作业后让妈妈出100道口算题让我做；第二、让妈妈给我出一些填空和解决问题的题目给我做。
我争取在期末的升级考试中取得好的成绩，过一个愉快的暑假！
离期末考只剩半个多月的时间，这段时间该如何准备?为了考好期末考，我特制定一个复*计划。计划如下：
周一、周三和周五
中午11：45 回到家
11：45---12：10 练*二胡
12：10---12：30 做作业，完成老师的任务
12：30---13：10 吃中午饭
13：10---13：40 做作业
13：40---14：00 做《英语周报》
晚上17：40 回到家
17：40---18：30练*钢琴
18：30---19：30 吃完饭
19：30---20：30 做老师布置的作业
20：30---21：00 做《数学辅导报》
21：00---21：30 看课外书或上网
(睡前听英语录音15分钟)
周二和周四
中午12：30 回到家
12：30---12：45 练*二胡
12：45---13：20 吃中午饭
13：20---13：40 做作业，完成老师的任务
13：40---14：00 做《英语周报》
晚上(前四项与周一、三、五相同)
20：30---21：30 复*语数英课本
(睡前听英语录音15分钟)
一、梳理课本，使本学期所学*的语文知识系统化。
二、分项复*
1、基础知识积累及运用
A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。
B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。
C、综合性学*活动：把本学期的综合性学*内容整理一下，梳理出老师*时强调的知识点。
D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的名、时、地、评、作等内容。
E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。
2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温*学*时的课文批注。
3、文言文阅读：
注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、复*时应该注意的问题。
(一)、从思想上重视
不少同学认为复*不过是*时已学过知识的重复，所以在复*阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。而期末考试是对学生一个学期学*情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。仅靠*时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是头脑的投入，只有在复*课上真正用脑听课、思考、总结，才会使自己*时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种能力。
(二)、复*讲究方法
俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了*时努力学*，打好基础，提高能力外，期末复*方法也很关键。复*方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复*方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复*方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。
1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复*时做到有的放矢。
2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复*计划。使复*有针对性。
3、提高自己的复*听课的效率，向效率要成绩。
薄弱之处加以强化，做到查漏补缺。
——历史期末的复*计划（精选5篇）
一、目的要求：
通过复*，使七年级的学生对中国古代历史的发展线索更加清晰，同时，也要使学生把以前所学的中国历史知识能与现实生活中现象联系起来，融会贯通，使各方面的能力得到提高。在复*过程中，一方面，要使学生提高对知识的理解、分析和归纳能力。另一方面，要对学生渗透爱国主义教育、理想前途教育。
二、重、难点：
重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情况，巩固措施，经济发展的情况，对外关系，民族关系等方面的情况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替情况。
难点：教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分析，各个朝代中具体的介绍比较概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复*过程中的难点。
三、复*方法和措施：
1、将一些相关的知识点要分类汇总，整理成资料。
2、复*的重点要放在落实基础知识上，并指导学生掌握做题方法。
3、抓好重点题的过关工作。
4、检查以每个学*小组组长检查小组成员为主，教师抽查为辅
历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史高考复*中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史高考复*时必须做到知识和能力并重。
1、重视世界史的复*
（1）国别史的复*法。
主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国**的更替。
（2）国际关系史的复*法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复*。
（3）中外史关系的复*法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。
2、深化现有知识结构
（1）注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。
（2）注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。
（3）注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾；美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。
（4）注意知识的深度。复*是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。
3、进一步提高基本理论水*及运用理论分析问题的能力复*时应把重点放在能力上，尤其是思维能力的训练。我们以“原因和结果”为例加以说明。
高三复*：每天给自己心灵备战增加自信
技巧一：每天给自己一些暗示
考前，由于压力过大，很多容易产生消极情绪，总觉得自己时间不够用、还有很多点没掌握好等。王教授指出，每当情绪消极时，考生要学会给自己一些心理暗示，例如“我相信，只要努力了一定会取得理想的成绩”、“我能行、我会考好的”等等。
技巧二：要“头脑简单”
很多考生消极情绪的产生及备考信息不足，主要原因在于总是反复地想“我考不上怎么办？爸爸妈妈会不会怪我？同学会不会取笑我？”王教授指出，越是到备考关键时刻，越要静下心来好好，不要过多地考虑考不上怎么办，在结果没出来之前不要自己吓自己，考虑这些问题。
技巧三：不和同学比较模考成绩及排名
考生对于模考的成绩及排名，不要太过看重，也不要和别人比较，做好查漏补缺就好。每次的模考发挥正常水*就是的，不要期待每次都能超常发挥。
技巧四：回归课本，查漏补缺
王教授建议学生，现阶段，学生应将复*的内容回归到课本中来，对照每一科所有的课本的目录，回顾每一章节的内容，看看哪些内容已经彻底掌握，哪些内容还需好好复*一下。对于模棱两可的知识点要重点，对于非常陌生的知识点就不要花费太多时间。
技巧五：保证良好睡眠不打疲劳战
另外高中化学，在最后冲刺阶段，不要轻易改变自己的作息时间表。作息时间要规律，保证良好的睡眠。对于夜猫子型的学生而言，晚上学*时间应适度缩短一点，要避免长时间熬夜以及打疲劳战。如果考生之前是晚上一两点睡觉，现在可适度调整到十一二点左右。
中学生备战期末高效六种复*方法
本学期的期末考试已经临*，各年级、各学科都已经进入到紧张的复*阶段。复*是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学*过程中至关重要的环节。如何做好期末复*，使学生考出最佳成绩，是老师、学生和家长忧虑的话题。那么，如何做好期末复*呢？有以下几种复*方法：
一、归类列表法
我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点，在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢，用的活。整理知识的方法很多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。
二、过电影复*法
回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对知识的理解和运用，在学*上再上新台阶，复*时以单元或分类的形式，把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复*，效果会更好。
三、读写结合法
复*时，应加大对基本知识、基本技能的复*力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温*一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！
四、查漏补缺法
在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。还可以把*时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。
五、交叉复*法
当我们同时面临几门课程的复*任务时，最好采用交叉复*的方式，如先复*语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么学*规律，这样复*的好处是不会使学生产生厌倦心理。
六、多种方式复*法
长时间用同一种方式复*效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复*语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复*数学，就可以让学生看书、记公式、做练*题（计算题、应用题），而且*题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复*策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再*均分配时间显然不合适，就得重点复*自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。
总之，复*的方法多种多样，不同的方法适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复*方法，同时应注意不断地变换自己的复*方法。有时我们会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了，这就要求我们及时地改变方法，以不断提高复*的效率。同学们，只要大家合理安排好复*时间，运用恰当的复*方法，相信大家一定会在期末考试中取得理想的成绩。
九年级的历史是最后一年学*历史，是中考考察学科相当重要，为了更好的搞好历史的教学工作，特制定以下复*计划。
一、复*目标
1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复*时间及进程安排
17周1——14课4课时
18周15——23课4课时
19周综合复*检测题2课时
三、复*措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源；仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学*历史的兴趣，提高复*效率；科学严格地对学生进行复*方法指导，使之保管好每份复*资料；科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；对全体学生做好复*动员工作，使学生充分认识复*好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复*迎考中去；复*力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学*负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临*考试，如何提高复*的效率和质量？我认为，要制定周密的复*计划，切实可行的复*计划能让复*有条不紊地进行下去，它是完成复*内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复*计划：
第一，复*课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复*时必须深钻教材，复*时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复*课本，复*完毕，及时布置一些练*题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复*掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复*，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。
第二，复*新课堂。这一阶段，重点是进行强化练*，消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。第四，回味练*。针对在练*中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。最后，在心理上要调整好自身和学生心态。在复*时，教会学生正确对待压阿力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学*的最佳效能。同时复*时注意从讲课复*、做练*（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学*的每个环节上合理利用时间，学*得法，做到事半功倍。
总之，只有在复*过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复*，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
九年级的历史是最后一年学*历史，是中考考察学科相当重要，为了更好的搞好历史的教学工作，特制定以下复*计划。
一、复*目标
1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复*时间及进程安排
17周1——14课4课时
18周15——23课4课时
19周综合复*检测题2课时
三、复*措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源；仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学*历史的兴趣，提高复*效率；科学严格地对学生进行复*方法指导，使之保管好每份复*资料；科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；对全体学生做好复*动员工作，使学生充分认识复*好历史的`重要性，并能以积极乐观的态度投身到复*迎考中去；复*力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学*负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临*考试，如何提高复*的效率和质量？我认为，要制定周密的复*计划，切实可行的复*计划能让复*有条不紊地进行下去，它是完成复*内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复*计划：
第一，复*课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复*时必须深钻教材，复*时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复*课本，复*完毕，及时布置一些练*题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复*掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复*，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。
第二，复*新课堂。这一阶段，重点是进行强化练*，消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练*。针对在练*中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。最后，在心理上要调整好自身和学生心态。在复*时，教会学生正确对待压阿力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学*的
最佳效能。同时复*时注意从讲课复*、做练*（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学*的每个环节上合理利用时间，学*得法，做到事半功倍。
总之，只有在复*过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复*，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
高一历史期末复*时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，由编年史到专题史复*方式的转变，加上复*时间短、任务重，因此，亟需解决有效复*方法的问题。我们根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。
历史学科具有过去性的特点，复*能起到加深记忆痕迹，温故知新的作用，也使知识更加系统化，以达到灵活运用的程度。因此在教学中占重要的地位。同时，高一期末复*，是学生入学以来最重要的一次考试，也是检验学生学业水*最规范、最真实的一次考试。但复*的时间又很紧张，我们结合自身教学实践和反思，探索如下：
一、统筹兼顾，科学规划，先紧后松
1期末复*阶段，以巩固基础知识为主。学生在学期临结束时，由于时间长，记忆痕迹逐渐淡化，需要及时强化。故复*时以看课本，巩固基础为主。在我们复*期间，主要时间是留给学生，以学生的看书和整理基础知识为主，老师的讲解为辅。
2统筹兼顾，科学规划。
复*阶段，既要看书，巩固基础知识，又要适当做题，以查缺补漏，锻炼做题能力，加强双基。在时间短、任务重的情况下，用一周时间复*，，我校每周三节历史课，三节晚自*，而复*任务是必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复*三个专题，晚自*要做一套相应的测试题。但是，有的专题难度大，任务重，而有的专题相应难度小一，任务轻些。根据总规划，学生在复*时适当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上，并完成规定的复*任务;如完成任务，还剩余时间者，则提前复*下节课的内容。统筹兼顾，科学规划，以防止顾此失彼。
——小学低段期末复*计划(精选五篇)
小学语文复*计划是为即将面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复*计划，这一计划针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复*的重点内容，并详细的罗列出了复*中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广大学生在语文复*中有所帮助。
一、指导思想
1、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二、复*内容
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复*，也可以从文章的表达方式上复*。
关于阅读的要求，作一些说明：
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来复*，也可以从命题的形式来复*。
三、注意的问题
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
2、讲练结合。
在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。
四、复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、复*时间
第16周复*1——4单元
第17周复*5——8单元
第18周综合复*
一、复**目标：
1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表出现的字，会认读生字表的字及其课文中出现的词语。
2、能背诵本册要求背诵的课文，能按照原文填空，默写本册出现的古诗。
3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握。
4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统的归类训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。
5、通过复*，全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、阅读能力、写话能力。
二、复*的重、难点：
1、复*的重点主要放在词句练*、短文阅读、作文等部分。
2、复*的难点是词句的灵活运用和短文阅读。
三、具体要求：
（一）字词句：
1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出*时易写错的字词，听写巩固。
2、摘录课文中出现的多音字、形*字，比较字形及会组词。
3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。
4、以单元为组，梳理每课重点知识。
5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中出现的重点词语和*时容易出错的词语进行复*。
（二）句段篇：
1、列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与背诵。
2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。
3、整理所学单元学*提示，在重点段落、篇章的训练中穿**行训练巩固。
4、选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练*，并进行多题型训练。
（四）复*卷：
1、利用既有复*卷：单元测试、总复*卷。
2、补充练*卷：字词卷，单元复*1—8。
（五）课外阅读
能正确流利读小短文，读懂短文的意思，根据短文的内容，完成相应的填空，体会短文所表达的思想感情。
一．指导思想
以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二．复*内容及课时安排
复*内容： (共10课时)
（一）、汉语拼音(1课时)
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
（二）、字词(2课时)
1、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，复*掌握《生字表（二）》中的250
2、复*和掌握一些常用的识字方法。
3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）、句子(2课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）、积累(渗透在整个复*过程)
1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读 (3课时)
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在*时读书的时候)
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字(渗透在*时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（八）、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三.复*重点和难点
复*重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复*难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
四.具体复*安排和复*措施
（一）、汉语拼音
1、复*声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
3、通过练*，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。
（二）、识字
1、听写生字词。
2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
四.培优补差措施
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。积极的情绪是复*质量的保证。复*期间合理安排一些调节，通过创设和谐、*等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
五.是灵活辅导：
1)对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学*有困难的同学。
2)对于学困生：
1、组成“一帮一”小组调动学生的学*积极性，让他们增强学*的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练*面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。
一、指导思想
根据这一学期教学进度安排，结合我所辅导学生及语文学*的具体情况，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析
基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的粗心大意导致做题时经常会出现偏差。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，注重强调培养学生的说话能力。从我所带学生起就注重对学生的说写练*。到现在，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，程度好的学生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，有的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，理解能力差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，取得高分几率不大。
作文：由于我所辅导学生大多在外还报有作文班，因此部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。写作水*的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，要在这方面还要多花功夫。
三、复*内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水*，在阅读复*中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的*作要求，对自己的*作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实：复*的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学*打好基础。更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：在复*时与*时的教学一样，也要注意实行分层教学。对基础较好学生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。对基础知识掌握不牢固的学生，主要以本学期课本知识为主对本学期的知识给予补*与复*，打好基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复*是对已学知识的巩固与运用是“温故而知新”。在复*时要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的理解。
4、拓展：在复*时，学*的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
五、重点辅导：
阅读与写作，让学生会对短文进行分析理解，在把握短文主要内容的基础上，拓展思路围绕短文会发表自己的见解、感受或得到的启示。
六、复*时间：
12月25、26日元月1、2、3日。
七、具体安排：
（一）字、词、句复*形式：专题复*和训练评讲相结合
（二）阅读复*形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲，重点讲解写人类、写事类，写景类文章的阅读与指导。
（三）作文复*形式：*作欣赏、修改和临场指导，进一步提高审题、选材能力。
一、复*目标：
1. 通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
——初中期末高效的复*计划（精选五篇）
在复*中，许多同学都有一个感觉，觉得语文课不太好复*，除了背诵短篇课文，从头至尾看看长篇课文，不知还可做什么复*工作。其实不然，下面把梁奋同志介绍的复*语文的方法简要地转告同学们。
（1）要复*生字、生词。
凡是学过的课文中，如果出现了未学过的生字，要会读其音；标准的做法是注上汉语拼音，不要注汉字，因为汉字注字没有汉语拼音注得准。同时，对这个生字的含义要理解，还可用它组词，看看它在各种词组中含义有没有变化，细心地体会。
初一学过《荔枝蜜》，其中有一个字"酿"，以前没学过，可注上汉语拼音："niànɡ"。如果用汉字"亮"来注就错了，"亮"的读音是"liànɡ"。然后用"酿"来组词：酿造、酿成、佳酿、酝酿等，还有课本上的酿蜜，为了区别各组词的含义，可以多造几个句子。 对于学过的词汇、成语，要能理解其包含的全部含义，分清词的类型。
这些基础知识可以通过做练*、同学之间互相听写、组词造句来加以巩固。
（2）做好课文后的"思考和练*"
这是复*语文的重要手段之一。课文后的思考题，要在理解课文内容的基础上，认真思考正确的答案。遇到没有把握、含糊不清的问题时，要主动地向老师请教。
课文后的练*题，即使是*时作业中已经做过了，也可以重复练*。尤其是作业本上出
现过错误的题，要找出当时错的原因，现在再做还会不会错。
（3）默写要求背诵的课文
背诵的课文，多数是古诗文，默写可以加深记忆，保证背诵的效果；同时可以加深对古诗文的理解。此外，默写是从文字上对背诵的检查。因为汉语中同音字很多，有的学生虽然背诵出来了，可是字不知怎么写，写上同音别字，就闹笑话了。
（4）多看自己的作文
这一点，许多同学是没有想到的。作文本用完了，就搁在一边，再也想不到它会对复*语文有什么作用。其实不然，作文实际上是自己学*语文课的一种综合性练*。多看自己的作文，重温老师的修改和批语，总结自己作文时常犯的毛病，这些毛病在历次作文中改进得如何，老师是怎样修改的？道理何在？到复*阶段，自己的写作水*总会有所提高，当时认为很好的句子、段落，复*时再看可能就觉得不怎么如意，改上几句，也就是新的提高。作文水*提高了，语文水*也就提高了。
初二阶段是一个分化阶段，为了使初二的数学考试取得理想的成绩，做好期末的复*工作，我们备课组以课标为大纲，以考试规律为指导，现制定教学计划如下：
一、复*原则
1、 基础性原则
钻研课标，掌握课标要求，低起点复*。回归课本，立足基础知识的掌握，基本技能的形成，基本数学思想方法的渗透。面向所有学生，让所有人都有所收获和提高。
2. 框架性原则
让学生以树状图形式或表格形式梳理知识，扫除盲点，帮助学生形成知识网络，使学生对所学知识有一个整体认识和提升。
3. 规范性原则
强调例题的示范作用，通过例题引导学生规范地进行思考和规范地进行书写。要让学生对几何证明由“有感觉”过度到“有把握”，解题由“会做”到“做对”。
二、复*模式
1、知识点整理，注重基础知识考查。复*中以印试卷形式为主，按照知识点——例题——跟踪训练——方法总结为主线展开复*。试卷以填空选择及简单的解答题为主，注重题目多样化，注重层次性，分层训练，让不同的人得到不同的数学教育。
2、加强集体研讨。通过研讨，进一步总结考试重点和难点，提高团队合作意识。
3、狠抓及格率，提升优秀率。我所教的七班，八班中八班两极分化现象严重，学困生较多，为此，在复*中我将会更多的关注他们，让他们树立信心，课堂上多提问，多鼓励;作业设计最基础的内容，只有打好基础，才能活用知识。
4、坚持每日小考反馈。我将会在教学中通过课堂检测来对学生所学知识进行排查，尽可能让百分之八十的同学通过 。
5、 制定有效的教学策略。高效课堂是我们的目标，课堂45分钟是关键，复*中我将充分利用4+1教学，提高学生的合作意识，竞争意识，并结合评价表及时表扬和鼓励。
三、复*进度表
略。
一、复*目标
1、通过复*，使学生认识分式，理解掌握分式的基本性质。能约分和通分。会进行分式的加件、乘除运算。了解分式方程的概念，会解分式方程和应用题。
2、通过复*，使学生掌握函数的基本知识，以及一次函数和反比例函数这两类函数的图象、性质和应用。
3、通过复*，知道命题与定理、三角形全等的判定、尺规作图、逆命题与逆定理。熟练掌握三角形判定和直角三角形的特殊判定，并会应用，掌握基本做图。
4、通过复*，使学生掌握*行四边形，菱形、矩形、正方形、等腰梯形的有关性质和判定方法。发展学生的合理推理能力，进一步培养学生逻辑推理能力，会简单的应用。
5、掌握*均数、中位数、众数、方差的概念，会求一组数据的*均数、中位数、众数、方差。
6、通过复*，知道相似三角形的概念和性质，会根据相似三角形判定和性质来解决简单的实际问题。
二、复*内容
第17章 分式
第18章 函数及其图象
第19章 全等三角形
第20章 *行四边形的判定
第21章 数据的整理和初步处理
第24章 相似三角形
三、时间安排
第一周 6月9号----6月13号 第17章 第18章 第9章第20章
第二周6月16号----6月20号 第21章 第24章
第三周6月21号----6月22号 综合复*
四、实施措施
1、有条理有针对性的进行整理与系统复*，使学生对知识能系统掌握。 重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。
2、抓薄弱环节，进行集中练*
针对逐单元复*中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复*的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、作综合试卷，形成综合处理能力。
用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复*。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复*。
抓住落后面较大，在逐一复*和集中复*效果不好的个别学生，采取一对一式的复*。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
通过以上多种复*手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。
一、指导思想
以地理新课标为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，圆满完成教学任务。
二、工作目标
努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在期末地理考试中取得好成绩。
三、重点难点
1．复*重点:掌握世界各地理分区、国家的自然地理与人文地理特征及其形成原因。
2．复*难点：在识图读图能力考查的基础上，突出了比较分析的考查。
四、复*方法：
复*过程中，要进一步提高复*效率。
（1）整合地理内容
（2）教师仔细研究新课程标准。
（3）加强读图与判图能力的培养。
五、复*日程安排：
主要目的是基础能力过关。
