经过一轮复*的洗礼，同学们要好好看看自己对于基础知识，简单题目是否可以做到全面掌握，稳定拿分。
高考中有超过一半分数的简单题目，想要取得理想的成绩，基础一定不可以无谓的失分。
感觉自己基础没什么问题的同学，应该多向中档题、难题发起冲锋。
很多题目，有自己的一般解题套路，常见的题型，常见的套路，需要同学们去回顾。尤其是那些自己曾经做错或者没做出来的题目，应该经常拿出来回顾一下，提醒自己思路缺失的部分。
可以把*一两年来的北京高考真题，一模二模试卷都集中到一起，在保证自己做题手感的前提下，可以少做题，多看题。多体会题目中对自己来说新颖的命题思路或者解题方法。
一模二模的考试过后，分数也许不那么具有决定性，更重要的是考试中暴露出来的问题。可能是解题速度慢，卷子没有做完;也可能是知识模块中还有漏洞。
明确自己考卷失分的原因，针对性的进行练*。或者最后多练推导、解方程、联立的过程;或者针对自己的薄弱环节多刷题目。
不断拓宽的思路+逻辑缜密的演算=令人满意的'数学成绩。高考最后冲刺的时间有限，有的放矢的解决自己还存在的问题，才可以充分利用剩下不多的时间多多提分。
经过一阶段的紧张学*，我们将迎来六年级第二学期的期末考试。俗话说：工欲善其事，必先利其器，期末考试也是一样。我觉得要想取得好成绩，除了*时努力学*，打好基础，提高能力外，期末复*方法也很关键。复*方法多种多样，我应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复*方法。
复*计划如下：
要珍惜时间，合理安排时间。时间是宝贵的，合理安排时间，把应该复*的复*好，适当的给自己休息时间。根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，合理安排好复*计划。
上复*课时要认真听讲，勤于思考，勤于动脑。
复*时要强化记忆，使学*的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用；查漏补缺，保证知识的完整性；融会贯通，使知识系统化。
到了最后阶段，不宜再复*所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
应该把做过的练*进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的要积极的`课后问老师。
在考前复*时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方深度记忆。
希望我可以考一个不错的成绩。
经过一轮复*的洗礼，同学们要好好看看自己对于基础知识，简单题目是否可以做到全面掌握，稳定拿分。
高考中有超过一半分数的简单题目，想要取得理想的成绩，基础一定不可以无谓的失分。
感觉自己基础没什么问题的同学，应该多向中档题、难题发起冲锋。
很多题目，有自己的一般解题套路，常见的题型，常见的套路，需要同学们去回顾。尤其是那些自己曾经做错或者没做出来的题目，应该经常拿出来回顾一下，提醒自己思路缺失的部分。
可以把*一两年来的北京高考真题，一模二模试卷都集中到一起，在保证自己做题手感的前提下，可以少做题，多看题。多体会题目中对自己来说新颖的命题思路或者解题方法。
一模二模的考试过后，分数也许不那么具有决定性，更重要的是考试中暴露出来的问题。可能是解题速度慢，卷子没有做完;也可能是知识模块中还有漏洞。
明确自己考卷失分的原因，针对性的进行练*。或者最后多练推导、解方程、联立的过程;或者针对自己的薄弱环节多刷题目。
不断拓宽的思路+逻辑缜密的演算=令人满意的数学成绩。高考最后冲刺的时间有限，有的放矢的解决自己还存在的问题，才可以充分利用剩下不多的时间多多提分。
期中已经到来了，还有一个月就考试了。所以，最*的课程比较紧，同时也是个复*的好机会！这次的数学测验，我考得不理想。以这样的成绩，我又怎能迎接考试呢？所以，我应当有个复*计划，这样，成绩才能提上去。每周，老师都会布置积累和周记。我不仅仅要把积累和周记完成，还要注意书写。最主要的是，要学会把积累了的词语和句子在周记上运用。最后，当然要在期中考试的作文上运用。这样，得的分就会多一点。英语是我最喜欢也是最棒的一个科目。我不担心什么。只要我在记单词、句子的基础上用用功，我很有信心能考好。期中已经到了，考试也即将来临。
现在最主要是学*，把复*计划安排好，按照计划前进，我一定能考好！"学海无涯苦作舟"，每个人都应该刻苦的学*，知识对于现在的我们是非常重要，你只有掌握知识了，才能尝试更多。"学而不思则罔"学*是需要思考的，只有思考才能悟出道理，否则你所学的就只是一个躯壳，没有思想。"学无止境"学*对每个人来说都是永无止尽的，尤其是我们学生，不断的学*才能不断地提高自己。"独学而无友，则孤陋寡闻"，独立思考固然重要，但是学*也是需要互相帮助的，这样才会更有乐趣。最后，希望我能在本学期拉紧弦，努力向前冲，争取在学期中能画上完美的句号。
光阴似箭，日月如梭，眨眼间这个学期已经过去一半，下个星期也将要迎来期中考试，去掉今天，就只剩七天了，我在考试之前一定要好好复*，于是，我就做了一个复*计划表来监督我、提醒我。
我只有七天时间了，所以要好好把握，一定要合理分配每一天。
我打算用一天的时间来复*课文，会背课文不会写字可不行，考试时会背不会写可就太亏了，所以课文也是一项重要的复*内容。
课堂笔记是个重点，因为他可不像课文一样，一条笔记很少，但笔记可不止一条，所以经常会把这个笔记其他笔记搞混，所以笔记比课文难背一点，我打算用两天时间来背。
笔记都是重点了，那就肯定少不了古诗，古诗没什么大难度，所以我只打算用一天的时间。
剩下的'时间我打算用在英语和数学上，毕竟只学语文是不够的总不能把英语和数学舍弃不管吧。
这就是我的复*计划，我希望这次考试*均分数不低于八十五分，因此，我才要更努力的付出，让我在小学的最后一次期中考试不留遗憾的结束。
——复*计划 (菁华5篇)
初三毕业班总复*教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复*的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校*几年来初三数学总复*教学，谈谈本届初三毕业班的复*计划。
一、第一轮复*
1、第一轮复*的形式
（1）、重视课本，系统复*。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式*题，是教材中题目的引申、变形或组合，复*时应以课本为主 。在复*时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的'知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术，整天埋头做大量练*题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理。
（2）、夯实基础，学会思考。在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。
（3）、重视基础知识的理解和方法的学*。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用，例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
2、第一轮复*应该注意的几个问题
（1）扎扎实实地夯实基础。每年中考试题按难度比例，基础分占比例大，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练*量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练*。
（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练*、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（５）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
（６）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复*
1、第二轮复*的形式
第一阶段是总复*的基础，是重点，侧重双基训练，第二阶段就是第一阶段复*的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复*的时间相对集中，在一轮复*的基础上，进行拔高，适当增加难度；抓重点内容，适当练*热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是*几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学*和训练，以便熟悉、适应这类题型。
2、第二轮复*应该注意的几个问题
（1）第二轮复*不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
三、第三轮复*
1、第三轮复*的形式
第三轮复*的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复*应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切*中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考 ，又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁。
（４）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（５）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练*题；
（６）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
一、学情分析：
暑假过后，文科及艺体班和理科班开始高考第一轮复*复*，体育理科班尚有部分选修没有结束。由于今年我省规范办学，教学时间略显紧张，特别是学理科的学生。为顺利完成教学任务，积极组织教学，决胜高考特制定如下方案。
二、指导思想
1、以校领导、年级组精神为指导，集思广益踏踏实实搞好集体备课；2、以新的高考方案为指导，稳扎稳打钻研《考试说明》备好每一节课；3、以重读课本例题、重做课本练*，做实基础为指导，步步为营上好每一节课，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；
三、文、理科班复*方案
1、带领学生重读教材，重做练*。重点例题重点研究，多做变式探讨；重点*题反复做，变式做。每周集中时间做一份12题左右的综合题试卷。
2、精心编写学案。在上课前认真做好每一题，做到上课时决不照本宣科；对基础知识梳理部分，要做到查漏补缺形成知识系统；对例题*题尽量做到一题多解，又要注重通法的总结；适当补充最新考试信息题，以便紧跟形势；认真组织单元练*，要限定时间认真监考，仔细批阅按标准量分，力争准确检测学生的学*效果。
3、密切关注最新高考信息，随时调整复*方案。
四、体育理班复*方案
1、尽快结束选修课的教学，争取在8月中旬开始进入第一轮复*。
2、深入研究《考试说明》，不补充难度大的例题*题，以完成书本内容为主。
3、每周做一次10题的小测试，以促进学生学*并检测学*效果。
五、复*计划
具体安排
（ 一）第一轮复*
第一轮复*（八月初到二月底），基础知识复*阶段。在这一阶段，老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在第一次学*时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，大家学到的往往是零碎的、散乱的知识点。而在第一轮复*时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将它们系统化、综合化，侧重点在各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复*过程中应做到：
1、立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，首先针对学过的概念，同学们用自己的语言下一个定义，再和书上的定义进行比较，以加深对其的了解，其次要把书上的例题、*题再做一遍，因为很多数学高考题就是由这些题目演变而来的。我们教师要有针对性的指导学生“回归”课本，夯实基础，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题速度。
2、注意所做题目知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。
3、明确课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。
4、经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
5、适当选取高考题以周侧形式出现
6 、资料选取以《谋行天下》和课本为主，结合*几年高考试题为辅。
（二）、第二轮复*
第二轮复*（三月初到五月初），综合能力与应该技巧提高阶段，。在这一阶段，老师将以“数学思想方法”、解题策略和应该技巧为主线。老师的讲解，不再重视知识结构的先后次序。要着重提高考生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型”等方法解决数学问题的能力。
（ 三）。 第三轮复*。
第三轮复*，即考前冲刺复*阶段，具体安排由学校统一组织，我们组的目标主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的收集与整理。备课组教师共同研究出3套试题作为高考前的最后阶段检测，试题的难度一套偏难，后两套适中。
6月1日至6月6日，学生整理，考前辅导。良好的身体素质和心理素质是非常重要的，这一时期教师要走到学生中去，与学生交流思想，发现学生的问题要及时疏导，同时要求学生注意饮食的清淡，睡眠的保证，思想的愉悦。
特长班可以根据自己实际情况安排；如有特殊变化以学校安排为主。
以上就是我们高三数学组的教学计划。
附
高三数学教学进度详细安排：
8月1日—————10日
集合与简易逻辑、
8月11日————9月6日
函数概念和解析式
函数最值与值域
反函数、函数的单调性
函数的图象、二次函数、函数的奇偶性、指数对数、函数的应用
9月10日———9月17日
导数
9月19日———9月30日
数列的概念 等差和等比数列
通项
前n项和
数列的极限 函数的极限
10月1日— 10月15日
三角函数
10月16—
10月30日
*面向量
11月1—
11月25日
立体
11月27—
12月7日
排列组合
二项式定理
12月9日— 12月19日
概率与统计
12月20日— 12月30 日
直线和圆的方程
1月 1日——1月26日
圆锥曲线方程
期末考试
2月11日————2月27日
一轮巩固复*
一、班级学生情况分析:
三（6）班的整体情况还比较好,但得拔尖的学生不多.部分学生在学**惯、思维方式等方面还有些不尽人意,有一小半学生不善于学*,没有好的学**惯,自我控制能力不够,注意力不集中.有些学生无论做题速度上还是正确率上,都有待提高；学*方法上,更要进一步加强,他们面对问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用.当然两个班都也有一部分学生思维敏捷,考虑问题有一定思考的深度和广度,基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动.这样容易形成两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优.
二、复*目的和要求
通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材的教学目标.
三、复*内容:
复*共分为八部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题.
复*的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题.其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握.本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的,学生只要了解就可以了,因此,在总复*中中安排的课时尽量减少,可让学生通过练*初步了解集合和等量代换的思想方法.
四、总复*时注意突出以下几点:
1．注意知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握.如第112页的第1题,既复*了根据给定的一个方向（北、南、东或西）辨认其余七个方向,并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简单的路线图.另外,也为今后进一步学*根据方向和距离确定物体的位置,描述简单的路线图等知识打下了基础.
2．注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养.如第112～113页的第2、4题,第2题设计了估算和笔算3个家庭*均每月用电数的题目,让学生体会除法在生活中的'应用.
3．加强统计观念的培养.如第113页的第5题,既复*了对数据进行简单的分析,并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复*了*均数的意义,会求简单数据的*均数.同时渗透了环保教育.
4．加强空间观念的培养.如第114页的第7、8题,既复*有关面积的基本知识,也复*了估计给定的长方形和正方形的面积,能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积.
5．加强解决问题能力的培养.在总复*中,数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外,也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容,如第115页的第11、12题,让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题.
五、各单元复*:
1、复*位置与方向时,先让学生自学教材第一单元,总结出这一个单元我们学*了什么知识?再结合教科书第112页的第1题,可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的周围有什么；然后再进行小组和全班交流,结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向,看懂简单的路线图.再做一些关于第一单元知识的*题.
*题做完以后采取同桌之间互相批改,老师再收上来查阅,对于那些没有过关的同学采取相应的帮辅措施.
2．复*除数是一位数的除法时,通过让学生做第112页的第2题,了解学生计算时还存在什么问题,启发、引导学生发现自己的错误所在,并通过反思自己纠正；然后通过一定的练*使学生达到计算熟练.
3．复*统计时,让学生分析第113页第5题中的数据,对*年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断；让学生谈谈感想,有什么办法减少沙尘天气,使学生受到环境保护的思想教育.
4．复*年、月、日时,要注意全面复*学过的时间单位和有关知识,并能运用这些知识解决生活中的一些问题.
5．复*两位数乘两位数时,结合第113页第3题复*口算,结合第4题复*估算和笔算.教师针对计算中出现的问题进行订正,再通过有关练*或出一些有针对性的练*,使全体学生达到本学期规定的教学目标.
6．复*面积时,先让学生回忆课本第六单元学*了哪些知识?进行知识的梳理.再针对本单元的学*重点进行相关题目的训练,争取每个同学都能达到运用这些数学知识去解决生活中的问题.
7．复*小数的初步认识时,除了结合第115页的第9、10题外,再运用一些生活中的问题进一步帮助学生理解小数的基本含义,体会到小数与分母是10和100的分数的联系.
8．复*解决问题时,结合第115页的第11、12题,了解学生是否理解题目中的数量关系,能否正确列式计算.启发、引导有困难的学生达到基本要求.让学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答,不要求一个学生掌握多种方法.
六、复*措施:
（一）教师方面:
1、针对班级的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课.
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理.
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力.
4、复*题的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清.
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度.
（二）学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问.
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言.
3、要求按时、认真地完成*题,及时进行自我反思.
（三）补差措施
1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实.
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步.
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会.
七、复*课时安排:
第十八周:
结束新课、复*前四个单元.
第十九周:
复*第五单元到第九单元.
第二十周~第二十一周:
开始做综合试卷
我刚刚写完音162
20xx-10-26
一、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复*方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复*目标
通过复*，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的`能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施
１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复*的过程中能做到有的放矢。语文复*应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练*；并不断地由课内向课外延伸。复*中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。复*课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学*有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复*的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复*应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
４、点面结合，讲练同步。整个复*过程分为四个阶段：
（1）全面复*（4月上旬——5月上旬）：全面复*基本篇目和语文知识；
（2）查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复*进行小结，巩固训练；
（3）重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复*中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复*情况，检查复*效果，模拟测试。
５、团结协作，共同提高。本着互相学*、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
1．强化阶段特点：至六月底（6.30）我们已经完成教材和《600题》的复*工作，即基础阶段的复*，在基础阶段的复*中我们主要是对基本概念、基本公式、基本定理以及解题基本方法的学*，是夯实基础的阶段。接下来我们将进入强化提高阶段的复*，主要以复*《标准全书》为主。如果说至6月30日你还没有完成对教材和《600题》的复*，那可要抓紧时间了，充分利用暑假的黄金时间，赶上进度，确保完成基础阶段的全面复*。
2．强化阶段推荐用书：《考研数学标准全书》
3．强化阶段数学复*大致安排：
复*的时间安排大致是49天*均每天3小时，具体还要根据自己掌握程度，
如果本章内容掌握的比较好，复*的比较快就可以继续往下复*，如果对本章内容基础阶段学的就不好，可能需要更多的时间学*，这就要自己挤时间复*。一定要保证8月31日之前全面复*好《标准全书》。
4．复*《标准全书》需注意以下几点：
①认真复*《标准全书》考点精讲中的相关定义，重要性质、定理、公式。
②对于《标准全书》上的每个例题，要求学员自己先做，然后再对答案，通过书上解析部分，仔细分析自己做错或没有弄懂的题目。
③对于《标准全书》上的模考题，计划中分成两部分，第一部分在学完本章考点精讲及例题精讲之后做检测，第二部分放在对《标准全书》复*一轮之后集中测试。在做模考题训练时希望同学们能集中精力，在规定的时间内认真完成。
数学巩固提高阶段（10月）
1．本阶段学*特点：到9月份为止，我们已经完成了基础阶段和加强阶段的复*，掌握了一定的解题技巧，解题思路和解题方法，使解题思维得到一定的训练。10月份我们进入巩固提高阶段，这个阶段的学*时间保持原有学*时间，但复*形式发生很大变化，这段时间我们要以套题为主，将原来复*当中各科的知识进行综合训练，这就需要同学们精力更加集中，我们练*的目的是掌握套题解题技巧，提高应试能力。希望同学们好好把握这段时间，形成良好的做题*惯。10月份在巩固提高阶段当中是非常关键的，这个月我们做套题的*均成绩对最终考研成绩起到决定性的影响。
2．本阶段推荐用书：
（1）一本模拟试题图书
（2）一本真题解析图书
3．本阶段复*计划：
10月份计划安排完成模拟试卷1—5和1999、20xx年真题共7套试卷的训练，这一阶段主要是熟悉套卷的解题思路，熟悉考试的形式，掌握一定的应试策略。建议同学在此期间不必急于做完全部真题，而是先打下一定基础，等有一定的套题应试技巧后再进行验证测试再大量做真题。
4．本阶段注意事项：
（1）本月同学们可以根据自己的具体情况调整学*时间，但是一定要在本月底前将任务完成。
（2）做真题需要把握原则：一定要集中3个小时把整套卷完成，然后再对答案并打分，切勿边做题边对答案，同学们在做完套题对答案的时候一定要注意解答题的书写步骤的规范性，总结自己书写的不足，以便下次模拟时进行改进，同时还要注意填空题的最后书写形式，一定要与答案一样才可以，否则都会丢分。
（3）同学们一定要及时复*结套题中出现的问题，包括答题技巧和知识点问题，及时纠正错误。
——中考复*计划 (菁华5篇)
一、指导思想
为了积极备战20xx年中考，使历史复*做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复*过程中我们采取以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性原则，诱导学生对历史的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，特拟定该复*计划，
二、具体措施
（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和*时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生（不含体育分数）：尖子生（72分以上）、学困生（10分以下）、目标生（55分以上）、临界生（31分以上）。班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自*）加强辅导，使之*衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
（二）准备工作：
1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白①学*历史并不难，让学生相信，通过自己的复*，一定能考好；②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。
（三）抓住重点，加强训练
在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复*，但复*中结合多年的中考热点进行重点讲解。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复*的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，*时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的`训练，提高学生学*历史知识的能力。
（四）历史复*中注意事项
1．在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在*时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
2．加强复*的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通；把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
3．利用读报的时间加强检查的力度，即时了解学生的学*情况，在课余时间多找学生谈心，鼓励学生。提高他们的自信心。
4．坚持分工合作，集体备课的原则。善用辅导资料，提高课堂效率。通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息。
（五）、制定规划，分阶段备考
第一阶段（现在——第二学期第7周）：本阶段必须完成所有新课的教学工作。（1班要在下学期第4周结束新课教学，(2)班、(4)班要在下学期第七周结束新课教学工作。包括《海南历史》的教学工作。
第二阶段（第二学期第7周——第11周）：本阶段师生20xx年中考历史学科考试说明为纲，以课本为本，结合《中考历史一本通》。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复*一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复*结束后，老师认真总结第一轮复*情况，研讨下一轮复*重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。
第三阶段（第二学期第12周——第14周）：本阶段以专题分类复*为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复*，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练*以套题练*为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复*情况，研讨第三轮复*对策，本阶段进行第三次模拟测试。
第四阶段（第二学期第15周——第16周）：本阶段以综合练*为主，以适应性练*及检查反馈指导为重点。以模拟练*作为检测复*效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复*，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复*情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。
第五阶段（第二学期第17周——第18周）：本阶段教师主要以*三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学*心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。
现在已经进入中考复*阶段，当前同学们对语文复*大多存在着这样两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复*语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复*课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复*无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复*规律。若能够制定合适的复*计划，复*形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试中是能够取得较理想的成绩。那么，应该注意哪些策略和方法呢？依据语文学科的特点，结合以往总复*的实践与体会、别人成功的`复*经验及我校的实际情况，简单谈谈我们年段备课组今年语文总复*的一些思路。
一、三项原则。
中考语文复*遵循的三项原则是：
1、吃透考纲——准确把握命题方向；
2、立足课本——熟练掌握知识内核；
3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。
二、四轮系列复*。
四轮复*是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有
序复*。
第一轮复*（3月16日——4月11日）：回归课本、系统归纳、
重抓基础。
思路：以整册为单位复*，基本上是三册用时两周方式，这一轮复*以课本为主，以考纲为纲。抓住基础，把握教材的重点与考点之间的联系，进行全面的复*，按“重点知识梳理与强调——学生练*巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行，形成知识的积累。
复*要点：
①规定背诵篇目的精确过关：理解→背诵→默写。
②课内文言文过关：归纳主要知识点（包括常用文言实词、虚词、一词多义等）、注重课下注解及译文。
第二轮复*（4月13日——5月16日）：专题分讲、精讲精练、提升能力。
思路：这轮复*以考点为据，针对考试试题内容，按听力、积累运用、阅读、写作四版块分类复*，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复*训练。通过专题突破，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的*台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫，提高能力。
复*要点：
①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）；
②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练，注意对比阅读）；
③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）；
④写作（各种文体的写作指导及训练）。
第三轮复*（5月18日——6月6日）：综合训练、查缺补漏、巩固提高。
思路：在前两轮复*的基础上，这轮复*重点是对学生进行阅读能力技巧补充训练和模拟考试，注重运用，强化对知识的迁移、创新、实践能力的培养，努力创新。检测学*的成效，同时又能起到进行中考实战的演*，提高应试能力的作用。通过查缺补漏，强化学*的目标性和针对性，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。训练时可选*两年的各大市中考题或选难度、容量与*年中考题相*的题目练*，真正起到模拟的作用。
复*要点：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练*，反馈复*情况，及时调整复*方向和方式方法。
第四轮复*（考前一星期）：自主复*、整理消化、自信迎考。思路：学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，
教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
复*要点：
①学生自主学*，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
三、五点注意事项。
1、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。
*三年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有大变化。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听说能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学*的考查，到课内外文言文的比较阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
2、精心准备，争取积累运用部分得高分。
背诵篇目要字字落实，时时“温故”，针对学生基础比较差，要归纳出重点句，重点检测。运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学*记忆。如同为描写月亮的诗句、都表达思乡情怀的诗句等。对课外一些常见的诗文名句、名言警句也要注意积累和摘抄。要求学生“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。切记：一字出错，满“盘”皆输。对于名著阅读，则要紧扣考纲规定的7部名著，对主人公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理。对综合性学*，要关注各地新题型进行训练。地域特色题也不容小视，要培养学生读书看报的*惯，也可以通过本地的乡土教材去了解本地名人的相关事迹，有意识去熟悉本地一些著名的旅游景点、当地的名吃特产、风俗*惯、地方艺术以及相关的故事、来历等。
3、选定篇目，加强文言文课内外对比阅读训练。
*几年我市文言文通常是采用课内外比较阅读，两文段的内容往往是有联系的。我们应有意识地选好篇目，一般是课内教读篇目故事型的文段为主。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复*可以起到事半功倍的效果。将这些文段与某些具备相似点的课外浅显故事型的文段对比阅读训练。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆推想，根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。
4、把握考点，掌握现代文阅读答题技巧。
*几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（时文名文）、另一篇是说明文或议论文。其中一段往往带有鲜明的地域特色。这和语文课程标准中要求的“要开发地方教材，要培养爱国爱乡的感情”是一致的。因此，在最后复*中，应多关注地方报纸，在“随堂练*”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练*。复*时，教师要授之以渔，传授技巧，教会学生掌握现代文答题技巧。要真正做好阅读题，方法始终是最关键的。具体训练上可分记叙文、说明文、议论文、文学作品等专题分类训练，对修辞手法、描写手法、表现手法、说明方法、论证方法等文体知识归纳梳理，对解答常见题型，如“理解句子含义及作用”、“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题的解答思路及方法进行规范性指导，避免学生盲目失分。要强调作答时须审清题意，把握题干透露的信息，增强原文意识及整体意识。
5、重点训练思维的开阔和延伸，提升写作能力。
课程标准要求写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励自由表达和创新表达。在加强审题、立意、表达、布局、文体等方面的系列训练上，有意识加强训练提高思维的质量。训练学生想通——发散思维的方向；想宽——扩大思维的广阔性；想活——培养思维的独特性。鼓励学生寻找到自己的风景，写出具有个性色彩的优秀的考场作文。当然，也需要学生多积累，学*他人的长处。学会选材，表达真情实感。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
总之，“厚积而薄发”是语文学*的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。复*时应注意“材料在课外，考点在课内”，反对盲目做无数试题的复*方法，强调重积累、运用、能力、体验，提倡注重方法，举一反三，扎实有效、务实创新的复*方法。
又一学期过去了，本着学与教的任务，备课组对今后的教学工作进行统筹安排：要求在3月底结束新课教学，4月份后进入中考总复*。下面就中考复*来说一说我们备课组的教学安排。
一、 基础巩固扎实阶段（ 4月1日----5月县质检）
以单元知识为主线，加强集体备课，对学生的学*材料-----世纪金榜和总复*指导丛书进行作业分配。中上生全部完成；中等生总复*指导丛书全做，世纪金榜删部分题目；中下生，尤其是考试基本上不及格的，要求他们做到：1、世纪金榜的考点清单知识要求在课堂20分钟内读完，其余的课堂时间就做总复*指导丛书的相应*题和世纪金榜的“经典真题、感悟中考”的*题。
二、 能力提升阶段（县质检---6月1日左右）
以四大专题---基础理论与概念、元素化合物知识、实验、计算为主线，侧重于重点知识复*，结合各县质检卷进行专项训练，要求学生能在课堂复*中形成解题灵感，如找题目中关键词语、语句，或特殊性质，或特殊现象等，能做到以“不变应百变”，轻松应对中考试题，提升学*与考试能力。
三、 补缺补漏阶段（6月1日---中考前）
针对考试题型与考试要点，有针对性地进行专项的补缺补漏训练，如选择题专项训练、重点性质实验训练、中下生的化学计算专项训练等。
当然，我们在复*中还要注重课堂教学的实效、学生的课堂效率，尽可能地把练*放在课堂上让生完成，还要重在练*的落实，尤其是课后练*的有效性，尽我所能，相信---有付出就会有回报！
英语复*方式与理科有较大的区别，那么我们究竟应该如何在新学期挖掘出无限的潜力呢?其实对于初三的学生来说，重视基础，适量训练是重点。
一、回归教材，保持对大纲的敏锐度
很多学生觉得英语难学，但事实上英语的学*考试与其他学科一样，基本点都源自教材，我们可以花一定时间将初一、初二和初三的所有课本过一遍，做到心中有数，胸中有物。与此同时，将以往试卷和练*中的错题进行总结，方便考前有效率的复*。
二、紧随考纲变化，及时调整策略
根据今年中考英语考纲的微调，我们了解到中考英语单选从往年的15题降到了13题(减少了两道对时态题的.考察)，而相应在听力填空部分增加了两分。这个小变化在一定程度上提示了我们寒假应该加强英语听力的练*，所以坚持练*往年的中考听力试题，重点记忆关键单词就成为了重中之重。
三、适量训练，化"深水"为"浅水"
对于基础较好的孩子来说，我们除了保持对基本语法和单词的热度外，更重要的是"鱼翔浅底"，适量的训练中考英语中的35%的难题：每天至少两篇阅读理解和一篇完形填空的训练，前期可进行高考难度的训练，后期回归中考难度，在训练的过程当中同时注意积累生词，久而久之我们就能在潜移默化中掌握更多的中考高频词汇。
系统复*，夯实基础，开阔视野，加深理解
首先中考生物复*要按章节进行，系统复*，夯实基础。这样系统性强（开卷考试，系统理清特别重要），便于理解，记忆，基础打得牢固，扎实。在教学过程中，教师要进行知识讲解，帮助学生学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点，攻破难点，注重*两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及*两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水*上升到理解水*。
复*课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的，零碎的知识进行归纳，概括，比较，归类，串联，使知识系统化，网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。
1，对知识进行整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳，概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统，消化系统，呼吸系统，排泄系统，可以列出如下标题：（1）四大系统（循环，呼吸，消化，排泄）在新陈代谢中有何作用来进行综合复*。（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统，对循环系统，对呼吸系统，对神经系统等）进行综合复*。
2，对知识进行比较：就是指对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。
在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比，分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，这四纲心脏，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复*，使学生弄懂它们之间的区别和联系。
3，对知识进行归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块，分门别类，便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理，即生物的结构和功能总是统一的，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复*。如心脏的结构，肺的结构，肾的结构，脑的结构等等。通过复*，使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中，每学完一章，都要总结各种动物的特征，那么，我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复*。
4，对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。
如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进行了复*，如果再问学生：植物体是怎样形成的 学生仍会摸头不知脑，答不上来。复*生态系统时，可以根据由生物个体形成种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索，将种群，群落，生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复*，学生易懂，易记，效果将会比较理想。
开展专题复*（包括图形，实验等）
对图形的复*：
1，所谓认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。
比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，把各种动物的心脏放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构，认出人心脏四个腔的名称，和心脏四个腔相连通的血管的名称。
2，能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点。
——中考历史复*计划 (菁华5篇)
一、指导思想：
调动学生学*历史的积极性，改变学生学*方式，促进学生自主学*、合作学*、探究学*。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学*奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复*计划，科学组织复*。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学*技能和思维水*，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
二、学情分析
1、现在的学生对于历史学科的复*的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，*时主动复*的欲望淡薄，有些学生甚至出现练*马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是*时积累少，或者根本没有积累；二是*时练*时间少；三是*时练*的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学*能力非常有限,在各科的复*时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复*，学生对历史复*大多跟着感觉走，导致复*效果不是很理想；
5、学生对练*的巩固情况令人担忧，大部分对练*没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练*过的*题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的*题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学**惯比较差；
7、学生对于复*大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复*的质量就是大打折扣。
三、复*方法
历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复*中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复*时必须做到知识和能力并重。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学*内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复*导向；深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学*和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和*惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复*中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
四、复*计划
第一轮：复*时间为三月下旬至五月下旬。复*内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复*任务：课堂复*和练*尽量于考试说明保持一致性。学生在读好教材的基础上，适当完成课时练*，真正做到查漏补缺；教会学生构建知识体系，形成知识整体构建；教会学生读题审题，学会选择答题方向；重视书写和格式，提高应考能力。
利用3周复***现代史，因为这部分内容中考所占比重最大，头绪多，知识点多，学生遗忘的`也多，先从这里下手，就切入了重点和难点。
利用2周左右复**古代史。
利用2课时复*世界古代史。
利用3周左右复*世界*现代史。
第二轮专题复*。初步拟定以下专题：
1、*古代经济重心的南移
2、*中央及地方政治制度的演变
3、中外改革
4、中外思想**运动
5、**的奋斗历程
6、科技革命与世界经济、政治的发展与演变
五、课堂复*模式
坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，精心设计复*训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。具体复*模式：
第一步：依据知识网络，学生熟读教材，初步建立知识体系。
第二步：整合知识点，突破重难点，形成知识*台。
第三步：课堂训练，说写结合，提高应考能力，发展创新思维。
第四步：注重知识的迁移，建立知识间的纵横向联系
第五步：课堂练*，量少质高，达到巩固和提高。
总之，历史科目的复*，没有定式，只有规律；是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。
一、指导思想
为了积极备战20xx年中考，使历史复*做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复*过程中我们采取以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性原则，诱导学生对历史的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，特拟定该复*计划，
二、具体措施
（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和*时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生（不含体育分数）：尖子生（72分以上）、学困生（10分以下）、目标生（55分以上）、临界生（31分以上）。班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自*）加强辅导，使之*衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
（二）准备工作：
1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白①学*历史并不难，让学生相信，通过自己的复*，一定能考好；②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。
（三）抓住重点，加强训练
在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复*，但复*中结合多年的中考热点进行重点讲解。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复*的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，*时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学*历史知识的能力。
（四）历史复*中注意事项
1．在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在*时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
2．加强复*的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通；把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
3．利用读报的时间加强检查的力度，即时了解学生的学*情况，在课余时间多找学生谈心，鼓励学生。提高他们的自信心。
4．坚持分工合作，集体备课的原则。善用辅导资料，提高课堂效率。通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息。
（五）、制定规划，分阶段备考
第一阶段（现在——第二学期第7周）：本阶段必须完成所有新课的教学工作。（1班要在下学期第4周结束新课教学，(2)班、班要在下学期第七周结束新课教学工作。包括《海南历史》的教学工作。
——中考备考复*计划 (菁华5篇)
距离中考还有一个月的时间，怎样复*收效才更好呢?
从5月25日同学们集中复*到中考刚好只有一个月时间。因此，同学们在课外怎样配合课内的复*就显得特别重要。这里，向同学们提出如下建议：
首先要夯实基础、查漏补缺、提升解题理念。同学们在课外要有计划地做好以下几个方面工作：
一、通读初中各年级的数学课本。
学完初中数学并做了各种各样的题后，再回归课本，从概念的引入和表述中，联系它在解题中的作用，我们更容易把握住概念间的联系;从公式的推导和定理的过程中，联想公式定理及其方法本身在解题中的应用。这样我们就能更容易体会到这些应用的必然性，提高我们用公式定理解题的自觉性，减少盲目性。总之，重读数学课本，可帮助我们夯实基础，强化解题思路的方向感。
二、阅读过去作业和考卷上做错的题。
自己曾经犯错误的地方，往往是自己薄弱的地方，仅有当时的更正是不够的，还要适当地进行强化训练。
三、有选择地做题，并从数学思想上进行。
到现在，同学们都已做了大量的题，已经没有必要拿到题就做，可选择其中三类题做。第一类是初看还没有解题思路的;第二类是最*做错的;最后一类是自己以前做得比较慢的。这三类题往往是自己掌握得不太好的地方。因此，要认真做，做完后，还要从数学思想方法上进行，比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想?一道题的解法中蕴含的数学思想，往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘一些题解法中的数学思想，我们就会形成一类问题的解题理念，收到举一反三的效果。
四、训练考试能力。
有的同学*时成绩很好，但考试时发挥不出来，这个问题可通过加强训练来解决。同学们除了参加学校里的模拟考试外，每周双休日在家对应着中考时间，用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练，并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可提高适应考试的能力。
一、指导思想
认真学*中考考试文件精神，树立以人为本，人人成才的理念，努力培养创新精神，进一步提高复*教学质量，确保为高中、职高学校输送合格的新生。
二、奋斗目标
1、努力实现20xx年中考参考人数占毕业生人数的百分之九十以上。
2、确保20xx年中考考上重点中学、百高、祈福录取分数线2至3名。
3、力争各学科中考“三率”成绩再上一个新台阶。
三、具体措施
1、成立20xx年中考备考领导小组，全面负责中考备考工作，领导小组成员分别督促检查，把好各学科复*质量关。认真做好毕业生的思想工作，引导帮助他们明确奋斗目标，树立参加中考的决心和战胜困难的必胜信心。定期召开领导小组成员会议（每两周一次），研究解决中考备考中存在的问题，使中考工作顺利完成。
2、召开初三年级科任会议，共同研究中考备考工作事宜并制定落实备考工作计划和如何提高复*质量等教研活动。
3、分别召开师生中考备考动员会、尖子生会、临界生会，疏通师生备考思想，及时清除影响中考备考的各种不利因素。使他们愉快的做好中考备考工作。
4、中考复*教学要求
中考复*大致分为四个阶段进行，每个阶段要求科任教师必须把好质量关。
①、全面复*强化“双基”训练，双基训练是提高中考成绩的关键，各科必须高度重视双基训练，并及时做好检测过关。
②、分类复*，深化双基知识的内含与外延，切实做好双基知识的融会贯通，使学生达到逐类旁通。
③、综合训练、强化提高、综合训练阶段，教师必须选好材料进行复*训练，可以筛选一些综合性试卷或综合性题型进行综合训练，但要注意学生的接受和消化能力。适当地进行综合训练，切不可搞题海战术，盲目训练。有针对性的，有的放矢，可以达到画龙点睛、事半功倍的效果。
④、模拟考试，讲评提高，做好补缺补漏。
5、加强理化实验复*指导，努力提高实验操作能力。
6、加强体育卫生工作指导，体育课要做好考试科目的训练，力争提高体育成绩，坚持开展课外体育锻炼，努力提高身体素质，使学生身体素质、心理素质都能适应中考紧张的备考考试。
7、召开学生家长会，力求家长大力支持学生参加中考。并鼓励学生参加节假日补课，做好补缺补漏。
四、复*进度
1、4月1日——4月20日 双基训练
2、4月21日——5月10日 分类训练
3、5月11日——5月31日 综合训练
4、6月1日——6月20日 模拟考试
五、中考备考领导小组成员
组长：梁俊程
副组长：廖 冰 刘少用
成员：黄洪波 梁加相 农国超 农德胜
周含运 邱昌宁 农杰权 郭本业
黄彩珍
中考物理备考复*计划
物理是中考必考科目，与其他科目相比，具有以下特点：
①知识点多、知识面广。
②物理概念、物理规律需要理解。
③物理实验的方法及操作需要掌握。
④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。
针对物理学科的这些特点，怎样确定复*方向、方法，进行高效复*呢?下面就以下几方面谈谈中考物理备考的建议。
明确中考物理命题的趋向
纵观*几年中考物理试题，可以发现中考物理命题切实体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教育功能，题目结合具体问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本原理的理解，考查同学们运用物理概念和原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加。预计2008年中考，考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。
采用三轮复*法，螺旋提升、决胜中考
明确中考物理命题的特点和趋向后，在中考复*前应询问老师复*目的和计划，在此基础上制定自己的复*方法和计划。中考物理复*一般要经过三个阶段，即紧扣课本，夯实基础专题复*，优化网络仿真模拟，体验中考的三轮复*法。复*时制定的计划要对每一轮的时间分配和要完成的任务都有严格、细致的安排。
第一轮：紧扣课本，夯实基础
物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。第一轮复*就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点：
1.对基本概念的理解，复*时应多问几个为什么。如：
◆该概念的物理意义是什么?即为什么要引入该概念?
◆该概念的含义是什么?
◆怎样测量?
◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么?
◆有没有易混淆的概念?它们之间的区别和联系是什么?
2.对基本规律的理解，复*时可以从以下几个方面思考：
◆该规律是怎样建立起来的?
◆该规律成立的条件或适用范围是什么?
◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么?
◆如何应用该规律解决实际问题?
3、对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。*几年中考物理试题中，考查科学方法的题目所占比例逐年增加，现在已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有控制变量法、等效替代法、转换法、类比法等。复*时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法，如速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有控制变量法合力、串并联的总电阻等概念的形成中含有等效替代法电流、电阻等概念形成中含有类比法。
总之，第一轮复*一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复*中及时向老师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。
第二轮：专题复*，优化网络
物理知识点间存在着纵与横的相互联系，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复*掌握基础知识和基本概念的基础上，第二轮复*时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复*具有系统性。具体可以从以下几点进行专题复*：
1、按照知识点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块，用知识树的形式把每个版块涉及的内容展现出来，建立相对独立的知识体系。这样将有助于同学们将第一轮复*的零碎知识进行整合，有利于弄清各个知识点的内在联系，建立由点到面的知识网络。
2、按照中考题目类型，可以分为选择、填空、实验探究(包括操作实验)、计算、信息综合等专题，进行专门练*，体会每种题型常见解题方法，使复*纵横交错，既练*了解题技巧，又能从整体上掌握复*重点。另外*时要注意观察思考社会或生活中的热点问题，因为这些热点常常也是中考的热点。如2008年奥运会中涉及的物理知识、嫦娥一号卫星中涉及的物理知识等。
3、通过对某些特殊知识点的深挖细究，达到对某一类知识或某一专题的融合、深化。例如电学中的滑动变阻器，是探究欧姆定律、测定小灯泡的电阻、测定小灯泡的电功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素等实验中不可缺少的重要仪器。同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：
◆保护电路。
◆通过改变自身电阻而改变电路中的电流。
而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：
◆探究欧姆定律中电流与电压的关系为了保证两端的电压不变。
◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。
◆测定小灯泡的电阻改变小灯泡两端电压，达到多次测试取*均值以减小误差的目的。
◆测定小灯泡的电功率改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。
◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。又如可以通过密度的测量将质量、浮力、二力*衡、杠杆*衡原理等力学知识贯穿起来，还可以将力学中测量仪器的使用归纳和总结。
第三轮：仿真模拟，体验中考
——中考数学复*计划 (菁华5篇)
一、明确指导思想
新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复*要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”
二、团结协作，共同发展
1．加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到比较困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。
2．备课组团结协作，反对单打独斗；备课组做到五个统一：统一的教学目标，统一的教学内容，统一的教学进度，统一的教学资料，统一的测验考试。对没有按照要求做到，将及时提出整改，现备课组内部精诚合作、资源共享，正营造着和谐、协作、共赢的备课组文化。
3.认真学*课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复*的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复*的全过程，全面提高复*的质量。
4.深入研究南京*三年的中考试题,选择适当的*题精练.
三、复*安排(四个阶段)
第一阶段：知识梳理形成知识网络（第3周——第9周）
1、第一轮复*的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。
第一轮复*要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。
2、第一轮复*应该注意的几个问题
(1)必须夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练*量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练*。
(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。
(5)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。课堂复*教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（6）坚持每周一练，数学每周一练是我校的传统项目，单周侧重基础性检测目的是检查学生双基掌握情况，查漏补缺；而双周进行综合性考试，目的是提升学生综合能力。
第二阶段：专题复*(第10周——第15周)
1、第二轮复*的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。
在一轮复*的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复*，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
2、第二轮复*应该注意的几个问题
(1)第二轮复*可对学生共性的难点、误点设立专题。
(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
(3)以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。
(6)专题复*可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复*的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练*量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。
第三阶段：综合训练
1、 第三轮复*的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复*应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切*中考模式。
(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(5)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。
(8)适当的“**”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，**不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复*的圈子看试题。
(10)调节学生的生物钟。尽量把学*、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
(11)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。
第四阶段：查漏补缺
对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。
总之，在初三数学总复*中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选*题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水*。
九年级总复*阶段是初中学生进行系统学*的最后阶段，也是九年学生参加毕业和升学考试前夕的冲刺阶段。如何通过一个阶段的复*，使学生较好地把握整个初中阶段学*的知识体系，正确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。这就要求我们解决好复*中的问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复*与教研等。处理和解决好这几个问题，是提高复*效率的关键。同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复*的质量和效率，就成为每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校学生实际情况，将整个复*工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复*。
第一阶段：知识梳理 形成知识网络（3月4日---5月12日）
*几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查“双基”，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复*中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复*教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统复*。配套练*是《中考复*指南》（状元宝典），复*完每个单元进行一次单元自测。
第一阶段复*的内容和时间安排
2月23日—3月4日：复*《数与式》
主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式
3月5日----3月14日：复*《方程和不等式（组）》
主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组
3月15日—3月25日：复*《函数及其图象》
主要内容有：*面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数
3月26日—4月1日：复*《统计与概率》
主要内容有：统计、概率、课题学*
4月2日—4月16日：复*《直线型》
主要内容有：图形的初步认识、三角形、*行四边形、特殊的*行四边形、梯形、相似形
4月17日—4月22日：复*《锐角三角函数》
主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形
4月22日—4月30日：复*《圆》
主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆
5月1日—5月8日：复*《图形与变换》
主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的*移、图形的变换过程要求：
（1）复*流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固
（2）讲练结合：在系统复*中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。
（3）五统一：统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。
第二阶段：专题复*（5月9日---5月31日）
1、复*形式：如果说第一阶段是总复*的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复*的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复*的时间相对集中，在第一阶段复*的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复*重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复*，根据历年初中数学毕业及升学考试的试卷的命题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的梯形进行专题训练，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。
2、应该注意的几个问题：
（1）第二阶段的复*不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题，根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（3）注重解题后的反思。
（4）专题复*的适当拔高。专题复*要有一定的难度，这是第二阶段复*的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段复*的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（5）专题复*的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练*量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度是产生“糊涂阵”的主要原因。
（6）一如既往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享。
第三阶段：模拟强化训练（6月1日----6月14日）
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生能力。从2008年各地中考试卷、综合练*，自编模拟试卷中精选几份进行练*。每份练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。应该注意几个问题：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制要切*中考题。（2）归纳学生知识的遗漏点，做好针对性训练。（3）出来好讲评与考试的关系。忌就题论题式的讲评方法。（4）留给学生一定的纠错和消化时间。
第四阶段：回味练*（考前自由复*时间）
这一阶段在自由复*，让学生调整心态，针对自己的学*状况查缺补漏，同时适当的“**”学生，特别是在时间安排上，经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲惫，如果把这种疲惫的状态带到中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，**不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。调节学生的生物钟，尽量把学*、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信心，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。
总之，在九年级数学总复*中，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选*题、提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水*，以良好的状态迎接中考。
眼看着中考倒计时了，不知道同学们如今的心情怎么样。或许你激进，或许畏惧，或许稳重，或许慌张，或许踌躇满志，或许满眼迷茫。无论哪种，同学们，我们都应该感谢初三。
或许以后你们将会感慨，整个初中是我们人生中最应该享受的时光，并不是因为我们多么自由，多么富有，而是因为此时我们年轻，对于朋友和同学来说我们拥有彼此，这种日子仅此三年。中考复*的每一天，尽管学*很辛苦，做题很疲惫，但是我们知道我们的目标，我们也知道会有老师帮助我们尽可能的实现它。
所以，每个人都不是自己在奋战，每天的辛苦复*中，我们有老师，有同学，拥有朋友和家人，每个人都会挺你。中考，没有人让你去下火海，没有人逼你说拿命来，复*仅仅是辛苦，但是不会觉得恐怖。
我们想想和同学们一起埋头苦写的日子，互相追赶着彼此的进度，虽然紧张，但是课间依然说笑如常。彼此之间不应该是竞争者，而是队友。一套卷子发下来争先恐后的做着，生怕比别人落下，生怕比别人少做，而后对于某些题大家又开始互相讲解，互相调侃着。我们希望不断地通过做题来证明我们的实力，找到那种被别人羡慕的成就感。初三的生活就是这样，我们恨它因为他让我们不得不忙碌着，我们爱它，因为他让我们忙碌并在一起。
好啦，言归正传，对于我们来说现在满打满算，也只有4个月不到的时间能够用来复*，再细细算一下，直到一摸前，我们只有2个月的时间了。这段时间，转瞬即逝，但是如果能够把握好对于我们提高成绩还是可以有很大帮助的。
在此阶段同学们复*时需要注意两点，第一是方法，第二是心态。
先说方法，春季的复*，基础知识永远是我们不得不重视的。
第一、基础知识系统化。
看到一道题，我们要知道它在考什么，我们要明确的知道每一个知识点来源于那一部分知识。牢记每一部分知识的重点，难点以及易错点能够大大降低我们的出错率。就像看到分式方程一定要想到验根 初中学*方法，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。
初中学过的所有知识都有着他最基础的一部分以及较难掌握的一部分，这就对应着我们中考要求中ABC三类不同的要求，我们对于每一部分知识都要做到心中有数，尤其是几何的模型，例如圆与切线当中的单切线，双切线以及三切线，相似当中的非垂直相似，双垂直相似以及三垂直相似模型，我们都要了然于胸，这才能使得我们做题的思路来得更快更清晰。
再者，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说，经常需要讨论谁是腰谁是底边，哪个是直角边哪个是斜边，这里系统化的方法就变得特别的重要了。为了保证讨论的情况不丢不落，必须要按照一定的原则进行划分，否则拼拼凑凑就有可能有丢的有重复的。因此，我们一定要学会对于基本题型的总结，对于基本知识点的归纳，以保证我们做题的顺畅与严谨。
备战初三期末考试：如何为自己“添枝加叶”
距初三期末考试只剩半个月时间了，桌子上这么些课本、资料是否看得过来？看过了又能记住多少？北京五中初三老师谭丽建议，不妨给自己画棵“知识树”，有条理地展开期末复*。
要想了解自己的知识漏洞在哪里，就要先对所学全部知识作一个系统的梳理。这棵知识点系统“树”重要知识点是树干，次要一些的分支点是树杈，从一个知识点出发，引申出一系列的概念、定义的相关知识。复*时，学生要对照知识表有顺序、有逻辑展开，别“东一榔头、西一棒槌”，反把思路搞乱了。
列好知识表后，学生可以通过循序渐进的复*方式堵漏洞，练*强度根据漏洞的重要性判断。如果这个概念是知识系统里不可或缺的一部分，就要下大功夫掌握；如果只是一个旁支的小知识点，可以考虑暂时粗略复*，等寒假再把它补上。
此外，有些初三生认为所学课程已经结束，书中的基础知识就没有再看的必要，这种想法不可取。其实，“磨刀不误砍柴功”。例如，语文试卷中基础知识积累及运用部分，数学中的简单运算例题，物理的基本概念和公式等，这些内容就好比是大树的根基，丢掉这些，失分就在所难免 初中物理。
最后，在掌握了这些基础知识和重点难点后，同学们就可以根据自己的能力范围为知识大树“添枝加叶”。学生们可以动手制作一盒小卡片，把自己各科*期考卷的出错点记下来。上学路上、课间休息时，随时拿出来翻阅一遍，做到“有的放矢”。
中学生如何制定自己的暑期生活安排计划
大家盼望已久的暑假生活开始了，如何做好计划过好这个暑假，让这个暑假过得愉快、充实、有意义，请看看专家老师给我们的建议吧！
中学生暑假生活安排计划：
一、制定暑期生活计划表
首先就是要把我们暑假刚开始的各种暑期安排的想法落实到纸面上，自己制定一个暑期生活安排计划表。这样，就能把我们头脑中一闪而过的好想法记录下来，而且也利于我们对暑假活动安排的条理性和次序性。
二、安排好暑期学*活动
暑假期间，学校会要求我们完成暑期作业，有的学校是要求按章节复*课本知识，有的学校是要求预*新教材，这是我们暑假里必须要完成的，我们要在活动计划时首先考虑进去，比如我们可以每天用两个小时完成学校要求的学*内容，保证完成这些学*活动所需的时间。有的学生把学校留的作业用一个星期不分白天黑夜的做完，期盼着暑假剩下的时间可以没有任何心理负担地疯玩。这是一种不科学的安排。
暑假期间，确定学*目标，攻克薄弱环节：学*目标不宜太大、复*范围不宜太广。如果想真正有收获，一定不要贪多哟！适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。
三、做一些想做的事情
每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣，也有很多同学想利用暑假时间学*一些新技能，比如学绘画、学游泳、学舞蹈等。暑假应该是轻松愉快的，我们可以把*时学*的时候没有时间和精力来做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。
四、睡眠、运动和饮食
暑假期间，因为是自己自由在家，没有学校作息时间的约束，容易出现自己在家吃喝无度、睡眠过多、行为散漫的现象 初一，所以暑假期间更要注意自己的健康生活*惯的养成。
五、旅游外出
由于是旅游，我们一般可以看到*时看不到的自然风貌，可以了解到*甚至世界各国的文明和文化，了解到各地的风土民俗。在旅游的过程中，我们要细心观察，亲身感受，把所看到、所体验的到的事物与所学的地理、历史、生物等知识联系起来，从感性上去加强理解和记忆这些知识。旅游回来后，也可以写写此行的感受，这同样可以锻炼自己的写作能力。
六、分担家务劳动
假期里父母仍然要上班，我们可以主动为父母分担一些家务，这不但能减轻父母的劳累，而且对于锻炼自我的劳动能力、自理能力都有好处，所以建议同学在暑假期间能多帮助父母分担一些家务劳动。
七、保持和同学交流
暑假里，我们不要忘记我们的好朋友和同学们。大家可以通过网络、电话多加强沟通，当然如果方便，有些暑假活动我们可以和同学、朋友一起完成。和同学、朋友在一起总是很愉快的，所以我们暑假快乐的一个源泉是来自我们和他人的交流和共同活动。
初三生活开始后，一些初三生还沉迷在暑假轻松的感觉里，上课迷迷糊糊，放学打游戏看电视，心思不在学*上。某中学初三生郑阳说，进初三后，他最大的感受就是使不上劲儿，觉得茫然，对初三的很多问题也不了解。“我觉得时间还长，离中考还早着呢，到时候再奋起直追也来得及。”郑阳说，班里好几个同学都是这样想的，觉得现在还不用太紧张。
据了解，进入学*状态过慢在初三生中并非个别现象，尽管他们知道进入初三，中考就开始倒计时了，但在思想和行动上却跟不上。今年升入高一的小王说，去年初三第一学期快结束时，他才找到学*的感觉，浪费了很多时间。“如果一开始就有计划地复*，跟着老师进度走，肯定能考得更好。”
北苑中学老师崔建欣说，难进初三状态，主要原因是由于初三生没有制订计划，不知从哪儿入手，动力不足。因此，初三生要尽快制订一个详细的学*计划，并设定一个合适的目标，比如希望考上哪所学校，希望取得什么成绩等。初三生的总体学*计划要做得细一些，如每天的学*时间怎么安排，每月的学*时间如何计划。在计划表上还要列出要达到的目标，如这次月考、一模取得什么成绩等。初三生不要怕订下计划后会有压力，因为适当的压力是有必要的，正所谓“有压力才有动力”。初三生要多和老师沟通，根据各学科学*特点制订适合自己的学*计划。
一、复*措施。
1.认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复*重点。确定复*重点可从以下几方面考虑：⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复*重点的依据和标准。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用;⑶.熟悉*年来试题型类型，以及考试改革的情况。
——中考英语复*计划 (菁华5篇)
一、复*指导思想
新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复*,主要复*基础知识,提高做题能力,训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三,熟练掌握知识点与考点.
二、学生学*水*现状分析
学生的主要问题是基础薄弱,做题能力参差不齐,优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学*惰性强。
三、复*时间：十七周至十八周（共10课时）
四、复*重点
1、基础知识：
unit1—unit8：重点词汇、短语、句型
2、语法：（1）动词不定式 （2）动名词（3） 被动语态（4） 形容词相关句型的运用 （5）副词的运用 （6）原因状语从句 （7）过去进行时
3、阅读训练（报纸阅读材料）
4、听力（报纸、导学案套题听力训练）
5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想
6、复*中注重讲练结合，及时反馈，及时检测
五、课时安排
时间为两周,具体计划如下:
十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版） 十七周（周二）unit1、2知识点练*，话题写作训练（报纸4版） 十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版） 十七周（周四）unit3、4知识点练*，话题写作训练（报纸7版）
十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版） 十八周（周一）unit5、6知识点练*，话题写作训练（报纸10版）
十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版） 十八周（周三） unit7、8知识点练*，话题写作训练（报纸13版） 十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）
十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）
六、复*措施
1 单词过关。每天重点句子听写
2 语法复*注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点
3 加强整理英语学*档案
4 对于阅读训练有指导，有检测。（每天一篇阅读）
5 话题作文的训练（提供话题作文材料背诵，写作训练面批面改）
6听力训练（早读课时间训练，技巧指导）
7注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练*，学困生有词汇、词组、句型等的基础练*。
8每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；
9把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复*做好准备。复*材料设计有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复*到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。
10每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。
11在复*完每个单元的内容之后，开始综合复*，做与考试的题型和题量接*的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。
这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据*几年中考试题特点，英语的学*规律及学生的实际英语学*情况，我决定采用了“三轮复*法”作为总复*计划， 第一轮复*阶段训练，它约占总复*的1/2或更长的时间，其余“两轮复*阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复*和重点复*有机结合起来。
实施步骤及时间安排：
一、第一轮复*阶段（20xx年4月中旬--5月中旬）
内容：七、x、九年级共五册英语教材的初步复*工作，单词第一次全面复背。
复*方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境,
指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学*自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复*。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）
在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复*，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复*提纲，让学生对照着去复*。同时在课上再按时态等把语法总结复*一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练*给学生加以练*。
二、第二轮复*阶段（20xx年5月中旬-6月初）
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复*。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：每天一个语法项目，学*完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复*。初中英语语法总复*.
复*方法：教师系统讲解——专项训练
指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练*。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。
形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。
动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。
代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。
还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复*阶段（20xx年6月1至10）
内容：综合复*英语这一学科所学*过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟*题为主要项目，考点及专题复*
在第一、二轮复*训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复*的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练*，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
(一)、 完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1） 重视首句的开篇启示作用。
（2） 通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
(二)、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3） 答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
(三)、 书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，*时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练*相关语言项目:
(1) Shopping
(2) Asking the way
(3) At the library
(4) Making telephones
(5) Seeing the doctor
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the sports
(9) Greeting 等等。
(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练*，以便提高听力应试能力。
4．模拟训练（20xx年6月10-20）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
5、考前心理辅导（中考前）
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
一、指导思想：
为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复*计划，从而有效地进行中考英语复*。
二、现状分析：
今年我继续担任九(2)班和九(5)班的英语教学工作，班上优生少，及格率低，*均分低，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学*目的不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复*过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学*，因此复*中在培优、促中同时，我们面临的最艰难任务是转差。
三、复*目标：
1、 掌握基本的词汇知识。词汇总复*主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法的实际应用。语法的复*要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
3、正确使用交际用语。在复*中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。
4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水*。
6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的*作练*和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
四、复*流程与时间安排：
首先，我要提醒自己：无论在以下哪个复*阶段，在教学方法的选用上，坚持打破传统的复*模式，不搞填鸭式、满堂灌，而要利用提问式、讨论式、小组合作、自主学*等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
1、教材知识梳理：(20xx年3月中旬-4月底 )
根据学生基础差的特点，拉长基础复*的时间，我们按话题形式复*教材知识，共有15个话题。话题与教材紧密结合，各话题下设“重点单词”“重点短语”“重点句型”“随堂小练”等栏目，讲练结合，以期达到中考要求和学生复**惯。话题复*过四遍，即一练，二讲，三背，四听写。
2、语法专题知识的梳理与复*： (20xx年4月底-5月中旬)
复*中，将语法项目条目化，表格化，使之简洁明了。讲练结合，以期达到良好的课堂教学效果。并根据学生易犯的常见语法错误列出注意事项和操练题，如“中考典例精析”、“易错易混知识归纳”，练*题从三个层面练*，“基础过关”“能力提升”“陕西*三年中考”。
3、中考热点题型专题突破训练和模拟练考的综合性训练复*：(20xx年5月中旬-中考前)
认真总结陕西省中考各题型的命题规律与解题技巧，给学生以方向性指导，进行突破性专项强化训练，讲练结合，归纳总结。提高对各种题型的解题能力。运用一些模拟题，知识考查和能力考查并重，从而使复*达到良性的循环：知识——能力——知识。并就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
五、具体措施：
1、即使了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学*的实际情况，及时在教学中做出相应的调整。
2、整合所要复*的知识，控制每节复*课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复*的积极性。
3、复*中注意激发学生的复*兴趣，使学生乐于参与复*活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。给予学生适当的操练。
4、语法复*要“对症下药”，重点突破学生学*中的薄弱环节，使学生通过复*查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复*。要对学生*时理解不深、练*不够、运用不当的语法项目进行重点复*。
5、书面表达训练，由于学生基础较差，我们采取让学生多背诵固定句型、经典语句，联系简单的话题作文的方式来训练，让学生尽量多的拿分。
6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复*练*套题，减少练*题数量，减轻学生的学业负担，提高复*实效。
第二学期是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学*英语知识外，还要对已学*过的知识进行系统性的总复*，并参加初中毕业、升学统一考试。在3个多月的总复*当中，我们要先完成9B的新授课内容还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复*，而复*阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复*，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据*几年中考试题特点，英语的学*规律及学生的实际英语学*情况，我决定采用“三轮复*法”作为总复*计划， 第一轮复*阶段训练，它约占总复*的1/2或更长的时间，其余“两轮复*阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复*和重点复*有机结合起来。
实施步骤及时间安排：
一、第一轮复*阶段（3月下旬--4月下旬）
内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复*工作，单词第一次全面复背。
工作安排：七年级两周，八年级两周，九年级三周。每周听力练*二节，半月一次测试。复*方法：教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境。 指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学*自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复*。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）在教材整体处理及时间分配上，3月下旬开始总复*，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两到三个单元一个课时，根据复*提纲，让学生对照着去复*，同时在课上再按时态等把语法总结复*一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练*给学生加以练*。复*初步计划22个课时，刚好在一个月内完成。
二、第二轮复*阶段（4月下旬-5月中旬）
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复*。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：一课时一个语法项目，有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复*。
