写作的教案菁选

关于写作的教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的关于写作的教案，欢迎大家分享。

关于写作的教案1

　　训练目标：

　　1、知识目标：写自己最想告诉别人的是什么，把想说说的意思写具体、清楚。

　　2、能力目标：培养学生的观察能力、写作能力、口语表达能力与评改作文的能力。

　　3、情感能力：激发学生对生活的热爱及写作的兴趣。

　　训练重点：

　　如何把作文写具体、清楚。

　　训练难点：

　　修改自己的作文，学*评改别人的作文。

　　训练课时：

　　三课时（(1)导(2)写(3)评改）

　　训练过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，生活是丰富多彩的，我们可以欣赏到风景如画的山川，会碰到各种各样的人。生活中充满快乐，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望。今天这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由的写，好不好？

　　二、明确*作要求：

　　小黑板出示*作要求：动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体，写清楚，注意不写错别字，写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。

　　1、轻声读读*作要求，思考：本次*作都提出了哪些具体要求？

　　2、分组交流一下自己对要求的理解。

　　3、全班交流，明确要求。教师依据学生的回答板书。

　　三、写作指导：

　　1、想：你最想告诉别人的是什么？（可以是美丽的景色；可以是遇到的各种各样的人、事或物；可以是自己的快乐或烦恼，也可以是自己的梦想或希望。）

　　（1）学生闭眼静思。

　　（2）在小组内说说。

　　（3）指名说说。（师重点指导写人、景、物的写法。）

　　2、写：具体、清楚。（抓住重点；分清主次；按一定顺序写；恰当运用好词佳句（格言谚语、名人名言、古诗名句）；运用修辞方法；不写错别字……）

　　3、改：内容：改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的句子……。

　　方法：删、、补、调、换。

　　利用四个句子来指导学生用修改符号修改作文：

　　1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的教师。

　　2、趵突泉是济南的三大名胜。

　　3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的。

　　4、我的作文获了奖，老师鼓舞我说：“今后继续努力！”

　　四、自由写作：

　　同学们，请你拿起笔，无拘无束、自由自在的写出你最想告诉别人的是什么，怎么想就怎么写，做到写真话、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

　　五、评改作文：

　　1、指导学生刚才上节课的修改方法修改作文：（自改）

　　2、评改：

　　（1）让几个学生自告奋勇，读读自己的作文。

　　（2）出示一个作文片段为范例教学生评改的方法。

　　指导方法：

　　（1）用欣赏的眼光去看别人的作文，做个忠实的读者，发现别人作文中词、句、段的精彩，用波纹线在文中勾画出来。

　　（2）在尊重作者原意的基础上，提出你的建议，与作者商讨，共同修改此篇作文。

　　3、小组互评：分小组共同阅读一片文章，按教师指导的评改方法进行评改。教师巡视指导。

　　4、评改后作品赏析：学生简单评议。

　　六、总结：

　　本次作文，同学们的内容真是百花齐放，老师看到了是“横看成岭侧成峰”“浓装淡抹总相宜”的生动局面。看来写作文并不难，作文是心与心交流的书面表达形式。只有细心的人，才会伴随收获的喜悦；只有勤奋的人，才会不断品尝到丰收的硕果。“生活处处皆学问”。只要用我们的眼去留心观察；用我们的耳去认真倾听；用我们的脑，去不断思考，用我们的笔，去真实记录。相信同学们的作文就会越写越精彩！

　　课后反思：作文教学一直是困扰我们的教学难题，学生凭空想象，不知道该怎么下笔。教师也不断改变教学手段来提高学生的`作文水*，可收效不是很明显，学生对作文的畏难情绪还一直存在。通过本次作文研讨课，对于今后作文教学有了一个清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是让学生无拘无束、自由自在的写，这里要求学生作到真实，使学生明确“生活是文章的源泉，真实是文章的生命。”，倡导“记真人、叙真情、写实景、抒实情”，强调写出自己的独特感受。本节课感觉最成功的地方也是“真实”，学生真正能在课堂上学到一些作文的方法，而不是作秀。从*作效果来看，学生确实有有话可说、有事可叙，不再是“假、大、空”。但也有不足之处，学生对于评改作文还只是初探，以后在这方面还需加强指导，以此来锻炼学生的阅读能力、修改能力、小组合作能力，同时也让学生在修改别人的作品的同时来提升自己表达的水*。

　　对于提高学生作文水*，除了要教师指导到位之外，*时应该培养学生的观察能力，“眼中有物，笔下成物”；培养学生的写作能力，增加“小练笔”的训练，“常写手能顺，多写笔生花；”还要注重培养学生的积累能力，“欲写诗，功夫在诗外。”除此之外，培养学生的口语表达能力、修改能力以及文质兼美的引路都是提高学生作文水*必不可少的方面。总之，提高学生的作文水*非一朝一夕之功，需循序渐进、常抓不懈，自然渗透到学生的学*中去，使学生把作文当作一件快乐的事情。

关于写作的教案2

　　教学内容：学*圈点勾划的读书方法了解说明文按一定顺序说明的方法比较说明文和散文的不同语言特色教学过程：

　　一、导入 猜一字谜 ：运动会上全都有（云）

　　二、找出文中概括说明云和天气关系的一句话找出文中具体说明云和天气关系的一句话

　　三、理解说明文语言的准确性，学*答题技巧PPT：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆“往往”和“常常”表示大多数情况下出现的是这样的情景，并不是所有这样的原因都会产生同样的结果，如果去掉，后面的结果就比较绝对，与实际情况不相符，看云识天气教案设计。（讲解的过程中举例：大约，可能，主要）

　　四、用圈点勾划法读书，划出不同的信息用圈出云的名称请用划出云的形态请用划出与云相对应的天气状况请用圈出云的位置注意：圈划的是关键字或词语

　　五、理清文章内容，了解说明顺序 全文按总分总的顺序写的中间部分先介绍云，再介绍光彩介绍云的部分按照云所处位置的由高到低，由薄到厚的顺序写

　　六、比较散文和说明文的不同语言PPT圣洁、轻灵的云，你是那九天宫女浣洗的翼纱，教案《看云识天气教案设计》。曼妙的舞姿中，宫女们玉臂轻挽，香腕软软地一抖，你便袅袅洒洒地垂落。风，醉心于你的美丽，剪脱你于纤纤玉手中，你便随风飘举了。你如豆蔻花季的女孩，纯净的.蓝天是你的芳草地。你或卧，或仰，或俯；或伫立，或徜徉，或奔跑。快乐是你所有的命题。掠过柳稍，携几朵飞絮，挂在鬓角招摇；飘过碧波，欣赏自己倩影的美丽，呼唤浪花伴你嬉戏；翻山越岭，携一路芳香鸟语，太阳也为你笑得灿烂。你无牵无绊，来去随心。你又仿佛婀娜的少女，纯净的面庞，纯净的裙裾，纯净的心，在碧蓝的芳草中采撷着一个又一个纯净的梦。你的梦是透明的吧，否则，为什么我看不到？不过，我似乎嗅到了如莲的清香。两者语言虽都采用了比喻的手法，但是目的不一样，课文是为了更生动的说明对象的特点，而散文则是为了更好的抒**感，表达了对云的喜爱之情

　　七、如果让你写“我的学校”说明文你会怎么写，散文你会怎么写。

　　八、作业以“我的学校”为题，说明文和散文两种体裁任选

关于写作的教案3

　　学*目标

　　⒈能在阅读知识短文的基础上了解写作要有感想，知道感来自生活。

　　⒉写一篇表达自己真情实感的记叙文。

　　学*重点

　　目标1，2

　　课时安排：2课时

　　学法指导

　　⒈读短文，归纳要点

　　2，审题，选材，确立主题，编写提纲

　　教法设计：教会学生编写提纲，把握写作的要点。

　　学*过程：

　　预*作业：

　　一、自读知识短文，整理归纳有感而发的要点。

　　二、回顾生活，搜寻与老师、同学及父母之间发生的打动你的事情，确立写作的主题，挑选写作的材料。

　　学*研讨：

　　一、 预*反馈

　　学生交流预*作业

　　讨论小结

　　二、导入激趣：

　　开学来短暂的几天，使我们正式步入到中学，回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、沉思甚至懊恼、后悔，许多已经在脑海中定格，成为永久的记忆。请说出一件开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。

　　三、知识链接：

　　学*本单元后的`知识短文。

　　明确：(1)有“感”对写作的重要性;

　　(2)“感”的来源及获取方法。

　　四、审题指导：

　　跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢?怎么有机、有序地把它们组织起来呢?动笔之前，应认真选材，好好构思。

　　(学生讨论、交流)

　　五、构思指津：

　　1、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

　　(1)叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

　　(2)写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

　　(3)明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

　　2、注意点：

　　(1)认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。

　　(2)所发感想必须有要“根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。

　　(3)所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

　　六、范文引路：

　　(见教科书)

　　七、构思拟稿。

　　师巡查并个别指导。

　　八、改稿誊抄。

关于写作的教案4

　　一、教学目标：

　　1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。

　　2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。

　　二、教学重点：亲情类作文写作方法指导。

　　三、教学工具：多媒体

　　四、课前准备：读几篇感人的文章，初步感受亲情。亲情文章“链接”：

　　1. 散文《背影》（朱自清）；

　　2. 散文《荷叶母亲》（冰心）；

　　3. 散文《我与地坛》（史铁生）；

　　4. 小说《一碗阳春面》（日本·栗良*）；

　　5. 散文《孝心无价》（毕淑敏）；

　　6. 散文《一壶“救命水”》（杨格，《读者》，2003.9）；

　　7. 散文《血色母爱》（佚名，《时文选粹》第四辑）

　　8. 散文《一袋父母心》（马相才，《时文选粹》第五辑）

　　五、教学过程：

　　（一）导入：由国际家庭日的徽号引入，屋檐下心连心，屋檐下演绎着一份份关爱，亲情在这里衍生。亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲……世间的每一个人无不对亲情深深地在意，无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。今天，就让我们感受亲情，体会真爱。

　　（二）听一听：

　　播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词：那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼。就在那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响震彻山谷。就是那个秋天，再也看不到爸爸的脸，他用他的双肩托起我重生的起点，黑暗中泪水沾满了双眼。不要离开，不要伤害。我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险，我想要紧紧抓住他的手，妈妈告诉我希望还会有，看到太阳出来，妈妈笑了，天亮了。这是一个夜晚，天上宿星点点，我在梦里看见我的妈妈，一个人在世上要学会坚强。你不要离开，不要伤害，我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，我愿为他建造一个美丽的花园。

　　在音乐声中介绍故事背景：看过去年3·15晚会的人们可能都还记得，晚会最开始的那首歌——《天亮了》打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.……1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

　　同学们，还记得唐山大地震中那个咬破食指、以血代奶、延续儿子生命的母亲吗？还记得海峡对岸那个投身火海、勇救女儿、烧毁容颜的母亲吗？还记得媒体报道的那个千里寻凶、风餐露宿、为儿雪恨的母亲吗？谁说母爱没有深度？爱到极致，母爱足以惊天地、泣鬼神！或许同学们会说我们的生活*淡枯燥，我们的父母亲也没有这些壮举，那么润物无声的难道不是母爱吗？请看下面这篇学生*作。

　　（三）读一读：

　　一碗馄饨

　　那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

　　她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

　　面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”

　　老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”

　　老婆婆听了，*静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”

　　女孩楞住了。

　　女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附*时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”

　　这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！

　　有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

　　（四）说一说：（此环节鼓励学生畅所欲言）

　　短文中的人和事使你想起了自己的一段经历吧：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的……或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，讲给大家听听，好吗？

　　（1）请举手的同学回答。

　　（2）教师小结：当你想起这个人的时候，你们之间已经产生了一种默契，在这最*的空间中，心与心最容易产生撞击。刚才从同学的叙事过程中，我们进一步理解了这两个字的含义——感动。原来在我们的生活中，有那么多的感动，曾经使我们感动的那一刻，可能来自于我的母亲、我的父亲、我的外婆……这份感情往往凝系在一个情感的核上，我们把这情感的核叫“动情点”。同学们写时，也一定要选取最熟悉、最动情的生活画面。

　　（五）议一议：

　　如何让作文生动传神，富有感染力？ 学生讨论总结。

　　1、写真人真事，亲身经历。

　　多媒体显示相关名言：

　　① “感人心者，莫先乎情” ——白居易

　　②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” ——冰心

　　③情真，语不雕琢而自工。 ——沈德潜

　　④真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。

　　2、抓动情点，由小事见真情。

　　散文《背影》为我们讲了一个动情的故事，这是我国现代著名散文家朱自清与他父亲的故事。在这故事中，作者流了4次泪，为什么？

　　（1）略读文章。

　　（2）简单点评。

　　小结：原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往往通过一种形式反映它。这篇文章父对子的爱的形式是“一袋橘子”、“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”、“一个铅笔盒”、“一次微笑”、“一个眼神”、“一根头发”……都能寄托一种感情。想一想，告诉我，在这些东西中能寄托一种怎样的感情？或者你能举一样东西，他也曾经抨动着你的心弦？

　　（1）请举手的同学回答

　　（2）小结：这些情感往往凝聚着在一件细小的`东西中，只要你是一个细心的人，在生活中都能找一个细小是能抨动你心弦的东西。所以说，我们的生活不是*淡枯燥，，而是我们缺少积极观察生活的态度。我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。上帝是公*的，只有那些对生活有心的人，才能让他的文章流淌真情的泪和血，让他成为生活和时代的骄子。

　　3、通过鲜活的细节来表现人物。

　　教师进行一些个性化、特征化的技巧指导： （1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节

　　（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征 精彩细节示例之一

　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

　　《背影》中，父亲对儿子的爱用这样的动作细致地表达出来了，这个细节描写胜似千言万语。

　　精彩细节示例之二

　　学生*作《感受亲情》：“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。

　　这里运用细节描写来表现亲情的温暖。

　　（六）练一练：

　　写一篇真情作文。通过阅读感人文章和同学们的总结，想必同学们心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，这是一次机会，相信这篇作文定是一篇成功之作。请以“感悟亲情”为话题，写一篇作文。

　　要求：1、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来，感悟人生。

　　2、提倡写散文，能有亮点。真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语。

　　3、题目自拟，不少于600字。

　　同时，也请同学们把自己对亲情的感悟带到生活中去，为亲人做一件事，以情导行，把学文与育人有机地结合起来。

　　请记住：爱心，是照耀世界的温暖的阳光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带……如果人的一生中，能够充分地享受到美好而完美的亲情，那么，他可以称得上是世界上最幸福的人；否则，就是有缺陷的人生。希望大家广泛收集、广泛练*，写出更多、更好的亲情类文章来，用心去感悟亲情、体会真爱。

　　板书设计

　　写什么 最熟悉、最动情

　　感悟

　　家——亲人 1、写真人真事，亲身经历。

　　亲情

　　怎么写 讲真话、诉真情 2、抓动情点，由小事见真情。

　　３、通过鲜活的细节来表现人物。

关于写作的教案5

　　一、教学目的

　　（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点

　　（二）掌握应用文各要素的概念及其运用

　　（三）形成初步运用应用文各要素的能力

　　二、教学重点与难点

　　（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征

　　（二）教学难点：应用文各要素的运用

　　三、课时安排：2课时

　　四、授课方法：讲授法、讨论法

　　第一课时

　　主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料

　　授课步骤：

　　一、导入

　　（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？

　　记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说??

　　今天我们将学*一类新的文体——应用文

　　（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？

　　书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等

　　本学期，我们讲系统地学*关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。

　　二、应用文的概念

　　应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体

　　从这个概念中我们得到的信息有：

　　（一）应用文是一种文体（本质属性）

　　（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）

　　（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人

　　（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）

　　三、应用文的特点

　　应用文的`概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：

　　（一）实用性

　　（二）真实性

　　（三）规范性

　　（四）简约性

　　（五）严格的时效性

　　四、应用文的种类

　　前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学*。大家可参照课本目录简要浏览一下。

　　分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示

　　五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学*组成应用文的几个要素 请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？

　　议论文：论点、论据、结构、语言、论证

　　说明文：主题、材料、结构、语言、说明

　　记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述

　　应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式

　　（一）应用文的主旨

　　1、概念

　　主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种

　　态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。

　　2、确立主旨的原则

　　正确、鲜明、集中、深刻

　　3、确立主旨的方法

　　（1） 揭示事物本质（透过现象看本质，把握内部联系）

　　（2） 反映时代精神（现实需要什么，我们就反映什么）

　　4、表明主旨的方法

　　（1） 标题明旨（公务文书中多见）

　　（2） 开宗明义——用文章首句直接表达主旨（P3例文）

　　（3） 文末点题——用文章的结束语句来表达主旨

　　例：P77例文改作《暑假生活回顾》：“综上所述??”

　　（4） 段首显旨（多用于经验总结、调查报告、述职报告等）

　　例：P78例文四《××学院党委**部20xx年度工作总结》

　　（二）应用文的材料

　　1、材料的概念

　　材料是指作者为实现某一写作目的，收集货积累的能够表现文章主旨的事例、事件、数据、道理及资料等

　　2、取材

　　（1） 观察生活、体验生活，从生活中取得第一手材料

　　（2） 调查采访

　　（3） 积累材料：在*时的阅读中积累大量素材，借他人的材料为己用

　　方法：撰写笔记、资料卡片、剪贴资料、网络查阅

　　3、选材

　　拥有大量材料，但不一定都适合文章的用途，这时就需要适当取舍，选取最适合的材料。那么选材有哪些要求呢？

　　（1） 真实

　　材料中涉及的时间、地点、人物、事件等均要真实，这也是符合应用文真实性的特点

　　（2） 典型

　　选取的人或事件要典型，具有代表性

　　（3） 新颖

　　与时俱进，反映时代精神

　　4、剪裁

　　材料选取好后，如何安排运用呢？这就涉及到剪裁的问题。就像买布做衣服，布料买回来后，还需要量体裁衣。

　　剪裁的要求：

　　（1） 服从主旨的需要，分清主、次、先、后、详、略

　　（2） 合理安排材料的顺序

　　（3） 点与面结合。既有整体情况的说明，又有典型事例的介绍

　　（4） 详略得当

　　课堂练*：P14第四题

　　第二课时

　　主要内容：应用文五要素之结构、语言、表达方式

　　授课步骤：

　　一、导入

　　学*了应用文的主旨和材料后，我们继续学*应用文的另外三个要素：结构、语言、表达方式

关于写作的教案6

　　教学构思：

　　学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；*年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水*。但有的学生*惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。

　　第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。第二步，指导明确话题作文的写作要求，用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。第四步，小结。

　　教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　打一个比方，如果你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。

　　二、指导：

　　出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。

　　指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。

　　教师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题：

　　1．理解话题内涵，明确作文要求；

　　2．话题≠文题，标题和内容都要新颖；

　　3．选择最佳切入点，围绕中心，大题小作；

　　4．写熟悉、生动、鲜活的内容；

　　5．表达真情实感；

　　6．多种表达方式综合运用。

　　三、训练：

　　展示一些表现爱心的图片，学生观察思考。然后出示训练话题：爱心，明确要求，学生写作。（写成片断、开头、提纲都行。一两百字）

　　教师提示要求：即前面由学生评价归纳出的几条要求。特别强调要正确理解话题的内涵、选择最佳切入点，写自己熟悉的东西、擅长的文体。

　　学生写完后自评，再和同桌互评，最后交教师。

　　教师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。

　　布置作业：课外将自己写的`东西扩展成一篇作文，不少于600字。

　　四、小结：

　　这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能*等地获得放飞自己的机会。我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！

　　[话题作文实例]

　　真话题作文

　　[提示]教育家陶行知先生曾这样说过千教万教教人求真，千学万学学做真人。一个真字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚

　　[要求]请以真为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。不少于600字。

　　真

　　上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。

　　现在想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就经常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。我就养成了乱编故事、乱编情节的*惯。

　　上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出破绽，还说我进步挺大。直到现在，我还是没有写真正作文的*惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。可是，我发现，效果越来越不好，总是不能够得高分。我不知道我是否应重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。

　　我现在真是后悔，后悔当初没有听老师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏*惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。

　　写作有了真实，要以真情打动读者。我想生活、做人不是一样吗？都需要一个真字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。

　　[评析]

　　学生姓名：

　　请根据下面的提示，写成话题作文。可以是片断，可以是开头，可以是思路设计（提纲），一两百字。

　　[话题]爱心

　　[提示]爱心，与生命相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈有的渴望拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人，为社会，为自然

　　自评

　　他评

　　师评

写作的教案菁选扩展阅读

写作的教案菁选（扩展1）

——写作业的日记菁选

写作业的日记十篇

　　时间过得真快，一天又将结束了，相信大家都有不少体会吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编帮大家整理的写作业的日记10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写作业的日记 篇1

　　今天我一到小饭桌了以后，赶紧拿出作业来写，于是我就先写的是语文作业的第一项，预*苹果落地，我打开书一看，啊这一项我都写过了，唉——，那我还是先写数学作业吧!

　　把所有作业写完的时候，我就在托管那里找了一本喜羊羊与灰太狼的书拿去看。

　　写作业的`日记100字篇七20xx年X月X日 星期X 晴

写作业的日记 篇2

　　写作业的`日记100字篇三20xx年X月X日 星期X 晴

　　有一天妈妈叫我把作业分成三分之一做完，我一听说：“啊，三天就做完!”妈妈说：“没事咱们慢慢做”。

　　第一天我做了好长时间，第二天我做了一个小时就完了，第三天我一口气全部做完，第三天也就是我要看《大闹天宫》的那天，现在妈妈说：“咱们就剩下复*和预*了”。

写作业的日记 篇3

　　昨天，语文老师留了一道思考题：我的未来之屋是什么样子？回到家，我问妈妈这道题该怎么写？妈妈说：“仔细想想，你最想要的屋子里应该有什么？想要什么，就写什么！”我想不出来，“你为什么不帮帮我呢？”“这是为了培养你的思维能力。”我很不高兴，但没办法，只好自己想了。过了一会儿，忽然灵机一动，“可以上网查查呀！”于是打开电脑，上了百度网，查到了比尔·盖茨的未来之屋，看着那一幅幅的图片，我不禁感到惊讶，

　　赶忙回去把这些图片变成自己的话，再加上想象的一些东西，自己都觉得挺好。转天，老师在全班同学面前表扬了我写的《未来之屋》，“非常好！”回家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“哦！不是‘好！’而是‘非常好！’你真棒！怎么样，没有我的帮助，你不是做得很好吗！而且，自己写的.得到表扬，是不是更高兴呀？”是呀！这次不仅是自己写的，而且妈妈连改都没改，看来我自己也可以做好！

写作业的日记 篇4

　　星期天，天空中下起了小雨。我睡觉睡到自然醒。我十分得放松，因为妈妈今天不在家。我吃过早饭，开始看电视。今天精彩的节目非常多，我看了这个看那个，好开心呀！

　　门外传来开锁的.声音，我抬头一看，原来天黑了，妈妈回来烧饭了。我赶紧坐起来关掉电视。妈妈问：“你作业写完了吗？”我慌里慌张地说：“还没有。”妈妈立刻沉下了脸：“你在家一整天都没把作业写完，是不是看电视了？”我红着脸低下了头。妈妈生气地盯着我，我赶紧进屋写作业去了。一整个晚上，妈妈都没和我说一句话。

　　我的作业七点钟才写完。我想对妈妈说：妈妈，下次我不会再让你操心了，因为我是爱你的。

写作业的日记 篇5

　　在倪老师作文课上，倪老师在台上讲得激情，台下写得更激情。

　　罗旋已经写完第五本作业了，他擦一擦脸上的汗，长吁一口气，又弯下腰，从书包的秘密口袋里掏出第六本。“天哪，这么多作业，还不让你活了啦！”我在一旁看着惊呼“别吵”，罗旋不耐烦地打断我，又淡定地写起这第六本作业了，他赶作业都进化到万物皆空了。

　　我摇了摇头，目光落回到作文纸上，听着倪老师讲课，不知不觉就睡着了。

　　醒来一看，发现自己竟站在一座古典的大庭院里，身边是一座气势磅礴的大堂，旁边有一座不知干什么用的木头屋子。

　　突然，木房门猛地打开，一个人兴高采烈地从木屋里跑出来，他简直乐疯了，一路上又跑又叫，鞋子都跑掉了一只，他一跑进大堂，我也跟了进去，进去一看，发现那个男人，正高兴地对另外一个男人说着什么，我便躲在一根柱子后，偷听他们的说话。

　　“大人，我已经发现怎么造纸了。”“真的，你确定？”“是的'，只要再加入一种草浆就可以了。”“太好了蔡伦，如果成功了，那可就造福人类了。”“是啊，呵呵。”

　　我暗想“什么造福人类啊，害得我们要写作业。”于是，我晚上趁着夜色，偷偷往木屋里放了一把火。

　　第二天早上，蔡伦哭丧着脸对那个人说：“大人，我又失败了。”“哇，算了，蔡伦，我看你以后还是继续用竹片吧。”“唉。”“呵呵。”我躲在一旁得意地笑着，“再也不用写作业了。”“孔令琛，不要讲话。”我一下惊醒，又回到倪老师课堂了，我一看桌上的作文纸，都变成了一片片竹片了，同学正艰难地用小刀在上面刻着。

　　这，这，怎么回事！

　　唉，不老的作业啊！

写作业的日记 篇6

　　写作业的日记100字篇四20xx年X月X日 星期X 晴

　　我和爸爸妈妈今天一起做完了我认为最难的一个作业——英语小报。因为我不知道这个怎么写，妈妈告诉我首先要知道报纸是什么样的.，然后自己想在里面写什么内容进去，一步一步的就把小报完善了。

　　妈妈还找了家里的报纸然我看，还在网上找了很多资料让我学*，最后我终于把我的小报完成了。

写作业的日记 篇7

　　写作业的日记100字篇五20xx年X月X日 星期X 晴

　　今天爸爸接我的时候说：今天的作业是改数学卷子。我说：今天就没发数学卷子。老爸说：不可能，你们老师明明说今天的作业有改卷子。但是今天确实没发卷子。

　　爸爸后来去问老师了。晚上爸爸答应给我买愤怒的.小鸟橡皮，去了以后老板说：没有。没办法，也没有买成。

　　写作业的日记100字篇六20xx年X月X日 星期X 晴

写作业的日记 篇8

　　在我的学*生活中，经历了许多“酸甜苦辣”，记忆中有好多的第一次，有高兴的、难过的、受表扬的、挨批评的，如果现在让我说说印象最深的一件事，我要告诉你的就是：我第一次忘记写作业。那天，我到了学校，准备交各科作业，当拿出“摘抄本”的时候，我突然反应过来，

　　“坏了，我忘记写一周的'摘抄了！”给大家介绍一下“摘抄作业”，这是我们年级的一项特别作业，就是每天要阅读老师布置的课外书本，从其中摘录3个好词和一个好句子，老师一星期批阅一次。当时，我非常紧张，也特别担心，没写作业，老师会严肃批评的，班上其他同学就有因为忘记写作业受到老师批评的，怎么办呢？我心里嘀咕着：“要不告诉老师我忘了带摘抄本，回去悄悄补上明天交，这样老师虽然也会批评我，但比起忘记写作业能批评得轻点┅┅，

　　但是这样为了怕批评而说谎话，不就成了一个不诚实的孩子了吗，不能这样！”小小男子汉，做事情敢作敢当，与其欺骗老师，不如面对现实，我做好了挨老师严肃批评的准备。于是，老师问我作业的时候，我说：“老师，我忘记写了。”一阵严厉的批评声、斥责声，这是大家和我预料会发生的事情。但出乎意料，老师却*静地说：“怎么搞的，没写作业，这可是你第一次呀，课余或找节副课补上吧。”利用课余时间我完成了作业，交给了老师，我这才松了一口气。

　　从此，我接受了这个教训，作业都按时完成，每天写完作业后将布置题目一个一个挑勾核对检查。现在每当一早交作业的时候，这件事不由自主地浮现在脑海中。

写作业的日记 篇9

　　天气晴朗，万里无云，感觉天很清淡，什么事情都没发生。

　　我走在上学路上，无所事事的心里没有装着我忘记写作业的后果。来到学校，我走进教室，大家都在闹哄哄的，很热闹，就如同菜市场乱成一锅粥。不过有一些同学把作业交上第一张桌子，等待学*委员来回收。我看到作业，不禁马上回想了老师布置的作业和我有写了吗：语文作业是一篇作文，还有预*课文抄生字，数学是同步练*的XX页。我回想昨天我已经写完了，所以我的心不在忐忑不安，是心*静和、镇定自若。我回到座位坐起来，我把作业交上去，我发现：作文和同步都交了，唯独生字找不到啦！我把整个书包都翻遍了，书本夹起来的缝隙里面也没有，我很着急。其他同学都交好作业了，而且学*委员要来检查作业情况了，怎么办？我束手无策。我想：是不交，想学*委员求情不要记我的名字？还是现在抓紧时间补一下？唉，现在补肯定是来不及了的，向学*委员求情，又怕他不愿意，连6年同学一场都可能靠不住呀！我的心碎了，如同一根剪细的针扎在我的心脏，无法呼吸，无可奈何。老师进来了，说：”把作业交到第一张桌子！“然后就对学*委员说：”谁不交就记下他的名字！“唉，我现在怎么办吖，有些同学刚来到学校就补好了，我也想补，但是现在陈老师都来啦，我也无能为力啦！

　　就在学*委员检查我们这一组的同学时，他说：”你们这组的`同学作业齐了吗？“第一张桌子的同学（也就是我前面的）说：”没有，还差陈新远的生字！“语气得得意意，如同讽刺。学*委员说：”啥？陈新远这么好的学生都没交啊？“我的心已经落入深渊，无法弥补的地步了。他说：”要不是看他长得这么帅，学*这么好，我才不给你面子嘞！“我当时就懵*了，不过还有一丝感谢之情，谢谢这位学*委员给我的一次机会，让我改过自新，不记我的名字。

　　但是，这种机会也是寥寥无几的，以后作业我一定要认真完成，写完也要检查一遍，看看错了没有。

写作业的日记 篇10

　　写作业的日记100字篇二20xx年X月X日 星期X 晴

　　昨天抄作业太慢，所以，我没有吵语文作业。今天我去了学校薛老师拿这书给我头打了一下，很疼。没等曹老师来，让我和王子城一块去一年级办公室写作业。

　　写了一节课的时间我终于写完了，呢个王子城还没写完我让薛老师给我一改作业，我就回班啦。

写作的教案菁选（扩展2）

——写作的名言菁选

写作的名言

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。其实很多朋友都不太清楚什么样的名言才是好的名言，下面是小编整理的写作的名言，仅供参考，大家一起来看看吧。

写作的名言1

　　1）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 ——惠特曼

　　2）一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 ——保罗

　　3）自我控制是最强者的`本能。 ——萧伯纳

　　4）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ——刘备

　　5）要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 ——卡耐基

　　6）想左右天下的人，须先能左右自己。——苏格拉底

　　7）校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。

　　8）自信是成功之母，自卑是失败之父。

　　9）让每一个孩子都有成功而精彩的故事。

　　10）心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 ——列夫·托尔斯泰

　　11）在家看到的是家，走出去看到的是世界成功要经过冷水关汗水关和泪水关，宁可被人笑一时，不可被人笑一世。

　　12）子曰：「君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。」——《论语》

　　13）子曰：「学而不思则罔，思而不学则殆。」——《论语》

　　14）踩着中考的跳板跃向璀璨的未来

　　15）拼个春夏秋冬换个青春无悔

写作的名言2

　　1、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。 朱熹

　　2、少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》

　　3、但患不读书，不患读书无所用。朱舜水

　　4、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。陆九渊

　　5、非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮

　　6、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。孔子

　　7、读书如行路，历险毋惶恐。 《清诗铎·读书》

　　8、学必求其心得，业必贵其专精。章学诚

　　9、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原

　　10、退笔如山起足珍，读书万卷始通神。――苏轼

　　11、读书破万卷，下笔如有神。杜甫

　　12、灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。童铨

　　13、素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。曾国藩

　　14、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

　　15、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。列子

　　16、年少从他爱梨粟，长成须读五车书。王安石

　　17、人能不食十二日，惟书安可一日无。陆游

　　18、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。胡居仁

　　19、凡读无益之书，皆是玩物丧志。王豫

　　20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼

　　21、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 章学诚

　　22、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。王符

　　23、读万卷书，行万里路。刘彝

　　24、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈

　　25、读而未晓则思，思而未晓则读。朱熹

　　26、敏而好学，不耻下问，孔子

　　27、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

　　28、读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹

　　29、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼

　　30、强学博览，足以通古今。欧阳修

　　31、要知天下事，须读古人书。冯梦龙

　　32、尽信书，则不如无书。―――孟子

　　33、开卷有益。赵光义

　　34、读书好处心先觉，立雪深时道已传。――袁枚

　　35、或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。吴梦祥

　　36、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。袁牧

　　37、睹一事于句中，反三隅于字外。――刘知几

　　38、至乐莫如读书，至要莫如教子。《增广贤文》

　　39、莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

　　40、劳于读书，逸于作文。程端礼

　　41、百学须先立志。朱熹

　　42、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

　　43、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄

　　44、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。朱熹

　　45、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱熹

　　46、读书贵神解，无事守章句。徐洪钧

　　47、吾生也有涯，而知也无涯。庄子

　　48、立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修

　　49、书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游

　　50、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。黄庭坚

　　51、生也有涯而知也无涯。庄子

　　52、士欲宣其义，必先读其书。王符

　　53、读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言为何事，要作何用。薛宣

　　54、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。陈善

　　55、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元

　　56、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙《唐诗三百首序》

　　57、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 朱熹

　　58、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。《宋诗纪要》

　　59、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明

　　60、读书谓已多，抚事知不足。――王安石

　　61、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。颜之推

　　62、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。郑板桥

　　63、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明

　　64、读书以过目成诵为能，最是不济事。――郑板桥

　　65、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。苏轼

　　66、博观而约取，厚积而薄发。苏轼

　　67、读书志在圣贤，为官心存君国。朱用纯

　　68、兴于《诗》，立于礼，成于乐。孔子

　　69、温故而知新，可以为师矣。孔子

　　70、风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。顾宪成

　　71、人生在勤，不索何获。张衡

　　72、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。朱熹

　　73、学而不厌，诲人不倦。孔子

　　74、书犹药也，善读之可以医愚。刘向

　　75、读之以为肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟。尤袤

　　76、书读百遍，其义自见。陈寿

　　77、一日不书，百事荒芜。李诩

　　78、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。荀子

　　79、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。程 颐

　　80、读书不趁早，后来徒悔懊。 《清诗铎·趁早歌》

　　81、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游

　　82、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。王永彬

　　83、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

　　84、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅

　　85、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。朱舜水《答野节问》

　　86、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。朱熹

　　87、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。陶渊明

　　88、勉之期不止，多获由力耘。欧阳修

　　89、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子

　　90、当以读书通世事。倪元璐

　　91、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。――朱熹

　　92、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。 朱熹

　　93、学而时*之，不亦说乎？孔子

　　94、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。朱熹

　　95、刻苦读书，积累资料，这是治学的`基础。――秦牧

　　96、人有坎，失于盛年；犹当晚学，不可自弃。颜之推

　　97、用心不杂，乃是入神要路。袁牧

　　98、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。许名奎

　　99、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈

　　写作名言警句 名言警句格言 做人处事的名言警句

写作的名言3

　　无论我现在怎么样，还是希望以后会怎么样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一直伴随着我，而且已经陪伴了我一生。——亚伯拉罕

　　林肯

　　我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。——乔治华盛顿

　　从来没有一个女人像她那样。她非常温柔，就像一只鸽子；她也很勇敢，像一头母狮……毕竟，对母亲的记忆和她的教诲是我人生起步的惟一资本，并奠定了我的人生之路。——安德鲁杰克逊

　　一位好母亲抵得上一百个教师。

　　——乔治赫伯特

　　青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。——奥利弗温戴尔荷马

　　上帝不能无处不在，因此他创造了母亲。

　　——犹太谚语

　　母亲的心是一个深渊，在它的`最深处你总会得到宽恕。——巴尔扎克

　　父亲能够为孩子所做的最重要的事就是爱他们的母亲。——无名氏

　　在我努力学*阅读的过程中，母亲一直分享着我的抱负、充分理解我，尽她所能帮助我。如果我一生中做了什么值得人们注意的事情，那一定是因为我继承了她的气质。——布克T华盛顿

　　对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。——查尔斯卓别林

写作的名言4

　　1、情绪犹如温度计，能使人沸腾，也能使人冷却。

　　2、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。

　　3、保持一种*和心境，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。

　　4、一个人心态要稳定，要正确对待自己，找准自己的人生坐标，不要越位也不要自卑，要对社会有种感激之心，只要做到这个，很多事情就迎刃而解。

　　5、人对社会有两种态度：一种人永远用乐观的、积极的态度看世界。一种人用悲观、消极的态度看世界。实际上这是划分人的心理*衡与不*衡的标准。只要你乐观积极地看世界，这世界就很美好。

　　6、最好的医生是自己，保持良好的心态，就是最成功的健康。

　　7、强者性格决定了他的命运，弱者的命运决定了他的性格。

　　8、心理工作很重要，各级领导重视高。干群拥护急需要，科学开展重实效。心理不适把医找，心理治疗是妙药。

　　9、好的心理是一剂良药，能催人奋进，反之它就是枷锁，使人灭亡。

　　10、经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。

　　11、人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。

　　12、雄心出胆略，恒心出意志，信心出勇气，决心出力量。

　　13、我们应该学*“王婆卖瓜”，首先她有自己种的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。

　　14、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。

　　15、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。

　　16、所谓知足，并非不思进取，而是在努力耕耘中不奢望、贪求。

　　17、人生如鲜花，令人赞赏;如美酒，使人陶醉;如希望，令人奋发;如动力，催人奋进。

　　18、快乐是一种思想。思想快乐，你就是一个快乐的人。思想不快乐，你就快乐不起来。

　　19、教育民警树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。

　　20、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。

　　21、发怒容易使人失去理智，给我们的身体乃至学*、工作和生活造成危害。所以我们应加强自身修养，做到克已制怒。

　　22、健康，来源于健全的心理状态。保持良好的心理状态则不会患病。

　　23、有了积极的心态，便有了战胜一切困难取得成功的信心。我们对生活态度决定了我们的人生。24、人生在世，应该对事业热情，对生活热情，对他人热情。谁能保持这三方面的热情，谁将会有意义地度过一生。

　　25、只有对前途乐观的人，才能不怕黑暗，才能有力量去创造光明。乐观不是目的，而是人生旅途中的一种态度。

　　26、经得起各种诱惑和烦恼的考验，才是达到最完善的心理健康。

　　1春天真是让人舒服的春天,春天的景色真美啊!

　　2这春天,既给人以新的`生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.

　　3*了,*了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上.

　　4春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……

　　5哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望

　　27、心理工作，着眼警队，惠及民警。

　　28、拥有健全的心理，争做健康的卫士。

　　29、心理健康，受益你我他。

　　30、浇树浇根，知兵知心

　　31、心理工作与政治思想工作是密不可分的兄弟。

　　32、正视自卑心理，把自信作为人生成功的第一秘决。

　　33、心理工作是打开民警心灵之门的金色钥匙。

　　34、心理工作与思想政治工作是鸟之双翼，车之双轮，二者相辅相成，缺一不可。

　　35、心理工作是民警精神生活的良师益友。

　　36、过硬的心理是完成任务的根本保证。

　　37、健康良好的心理是取得成功的开端。

　　38、宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫观天上云卷云舒。

　　39、好心情，会让你峰回路转。

　　40、精诚所至，金石为开。

　　41、言传身教交朋友，以心换心健心理。

　　42、把爱心当做启蒙的雨露，用真情唤起心灵的共鸣。

　　43、没有健康的心理，就没有健康的人生。

　　44、健康的心理造就健康的人生。

　　45、随着社会的发展进步，生产力的提高，科技日新月异，人们生活中的竞争力和压力越来越大，心理健康的作用也越来越重要了。良好的心理素质是人们舒适地工作，成功的事业的强大后盾。

　　46、世间最强大的莫过于心灵的力量。

　　47、思想是行动的先导，心理问题直接作用并影响人的思想。

　　48、只有构筑起心理防线才坚不可摧。

　　49、宽容是化解一切仇恨的最好办法，谅解是解决问题的关键。

　　50、如果说身体不健康失去的是躯体，那么心理不健康失去的将是灵魂

　　51、人的问题比人还多，世界上最大的敌人是自己。

　　52、与其修饰面容，不如修正心胸。

　　53、坚韧之心，是成功的根基。

　　54、心理工作是让民警享受到警营里所独有的快乐和幸福之后是无私的奉献。

　　55、心理工作的过程是一个使对象情感得到升华的过程;是一个使对象意志得到锻炼的过程。

　　56、成功在于坚忍，失败因为放弃，而坚忍与放弃往往在于一念之差。

　　57、奋斗改变命运，梦想让我们与从不同。

　　58、逆境总是有的，人生就是进步。

　　59、人类各有不同的命运，却没有一种命运超越了人类。

　　60、只要你下定决心，就一定能克服任何恐惧，记住，恐惧只存在于人的内心。

　　61、希望是不幸者的第二灵魂。

　　62、水激石则鸣，人激志则宏。

　　63、世界上没有比快乐更美丽的化妆品。

　　64、在奔向目标的道路上应坚持不懈、持之以恒、还需充分的意识到自己的力量。

　　65、时间冲淡一切痛苦，生活一定创造更新的喜悦。

　　66、健康的心理是创造美好的生活，架起友谊的桥梁，发展事业的基石。

　　67、艰苦紧张的警营生活，需要勤奋，而勤奋需要必要的心理支持。

　　68、人生如长河，总会有曲折;不管多艰险，必将能通过。

　　69、国事、家事，个人事，事无巨细;你治，我治，大家治，心理防治。

　　70、心理在于健康，心理在于理想素质的提高。

　　71、春风化作雨，润物细无声。从点滴入手，积极培养官兵健康心理。

　　72、主动学好心理科学知识，掌握开启战士心灵的钥匙。

　　73、健康的心理是人生成功进步的阶梯。

　　74、预防事故案件，心理工作关键，学好心理知识，当好咨询骨干。

　　75、学会向别人倾诉，在倾诉中释放自己的压力;学会倾听别人的倾诉，在倾听中告诉别人生活更美好。

　　76、世界上唯一有价值的东西，就是一个人充满活力的灵魂。

　　77、心灵是自己的地方，在那里可以把地狱变为天堂，也可以把天堂变为地狱。

　　78、信心所给予的生命，不只是一种依托，一种凭借，一种支持，而是永远的坚强和力量。

　　79、人生追求有目标，人生奋斗有希望，无论道路多曲折，还是多艰难，这都是人类*凡的人生

写作的名言5

　　在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。——劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 —— 高尔基

　　劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 —— 马卡连柯

　　从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印！ —— 朱自清

　　凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧？”那你就没有勇气了。 —— 盖叫天

　　一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。 —— 德谟克利特

　　科学是到处为家的，——不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。 —— 赫尔岑

　　科学不是可以不劳而获的——诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 —— 赫尔岑

　　天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学*和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。 —— 斯米尔诺夫

　　一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。 —— 歌德

　　体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。 —— 马克思

　　劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。 —— 拉·乔乃尼奥里

　　劳动是财富之父，土地是财富之母。 —— 威廉·配第

　　有总是从无开始的；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。 —— 松苏内吉

　　我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 —— 高尔基

　　要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。 —— 拉·封丹

　　既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。 —— 苏霍姆林斯基

　　热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 —— 高尔基

　　我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。……劳动，这是一切钝感的最好的医生。 —— 奥斯特洛夫斯基

　　劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 —— 乌申斯基

　　如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 —— 乌申斯基

　　在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。——劳动和科学是世界上最伟大的'两种力量。 —— 高尔基

　　劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 —— 马卡连柯

　　从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印！ —— 朱自清

　　凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧？”那你就没有勇气了。 —— 盖叫天

　　一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。 —— 德谟克利特

　　科学是到处为家的，——不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。 —— 赫尔岑

　　科学不是可以不劳而获的——诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 —— 赫尔岑

　　天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学*和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。 —— 斯米尔诺夫

　　一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。 —— 歌德

　　懒惰，它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。 —— 杰普莉茨卡娅

　　人生在勤，不索何获？ —— 张衡

　　临渊羡鱼不如退而结网。 —— 班固

　　“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少…… —— 鲁迅

　　知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 —— ***

　　培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。 —— 叶圣陶

　　做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。 —— 谢觉哉

写作的名言6

　　1.困难就像走隧道，刚开始的时候，只有后面有光，走到三分之一的时候，前后都没有光。走过了三分之二，就看到了光芒，直到出隧道看到希望。——牛文文

　　2.如果命运是世界上最烂的编剧，你就要争取做你自己人生最好的演员。

　　——撒贝宁

　　3.害怕这个害怕那个，你有这个时间去害怕的时候，你还不如站起来去行动，所以把这个害怕先扔到一边，站起来打开门走出去，外面的天地会告诉你答案。

　　——李连杰

　　4.因为太过于在乎自己，太过于在乎别人怎么看我.太过于在乎，想要把自己变成别人看我的那个我，所以我的注意力全都被分散了，现在我要干的.就是专注我要干的这些事儿，做事情要这样，一定要直奔自己想要做的这件事情，而不是考虑外界的哪些想法

　　——夏雨

　　5.无一日敢懈怠，无一事敢马虎；心存敬畏之心，不要得意忘形。

　　——易中天

　　6.大学教育好像买一个火车月台票，只是给你有机会进月台，但是上哪班车，去哪个方向，到哪一站下车，那完全就要靠你自己。

　　——俞敏洪

　　7.年轻人就是拼，拼体力拼青春拼时间，必需得拼，不拼就不行，爱拼才会赢。人生当中一定要保持一种自我的不满足，保持着一种好奇心，保持着对未来的期许，坚持非常重要，听从内心的呼唤。

　　——王石

　　8.那时我常常告诫自己：当世界天天新，日日变的时候，我要继续做一个不变的人，慢的人，旧的人；当世界令人眼花缭乱的时候，我要做一个气定神闲的人；当大家都在一路狂奔，往前追逐利益和名利的时候，我要敢于独自后退，我要安于一个孤独的角落，寂寞的写作。

　　——麦家

写作的名言7

　　1）我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

　　2）此刻打盹，你将做梦；而此刻学*，你将圆梦。

　　3）我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

　　4）觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

　　5）勿将今日之事拖到明日。

　　6）学*时的苦痛是暂时的，未学到的'痛苦是终生的。

　　7）一天过完，不会再来。

　　8）即使现在，对手也不停地翻动书页。

　　9）没有艰辛，便无所获。

　　10）每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝弗里奇

　　11）成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦

　　12）放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

　　13）游手好闲的学*并不比学*游手好闲好。 ——约·贝勒斯

　　14）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

　　15）人生在勤，不索何获——张衡

写作的名言8

　　1. 善于捕捉机会者为俊杰。 ——歌德

　　2. 善于识别与把握时机是极为重要的。在一切大事业上，人在开始做事前要象千眼神那样察视时机，而在进行时要象千手神那样抓住时机。 ——培根

　　3. 生活对我们每个人来说，都充满着通过新的努力和新的姿态脱颖而出的第二次发展机会。人们不应限制自己，固守一隅。对于第二次机会，所需要的是及时认识并果断行动的能力。愿人人都成为生活的幸运儿。——佚名

　　4. 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

　　5. 时来天地皆同力，运去英雄不自由。 ——罗隐

　　6. 时则动，不时则静。 ——佚名

　　7. 识时务者为俊杰，味先几者非明哲。 ——程允升

　　8. 世间唯一最可证明的因果;你付出多少努力，就必有多少收获。——佚名

　　9. 世界上有许多做事有成的人，并一定是因为他比你会做，而仅仅是因为他比你敢做。——培根

　　10. 事业有成，且别以为是“命运”之神为你带来的。“命运”之神本身没有这个力量，而是被“辩别”之神支配的。 ——约翰·多来登

　　11. 谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的`香饵。 ——大仲马

　　12. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 ——施耐庵

　　13. 我发现，大多数人对生活所要求的是拥有选择的机会，这比任何其他的事情都重要得多。最坏的生活可能是没有选择的生活，对新事物没有任何希望的生活，走进死胡同的生活。相反，最愉快的生活是具有最多机会的生活。——坎贝尔

　　14. 我们多数人的毛病是，当机会朝我们冲奔而来时，我们兀自闭着眼睛，很少人能够去追寻自己的机会，甚至在绊倒时，还不能见着它。——卡耐基

　　15. 我们降生在这个世界上的惟一目的地就是好好活下去，活给自己看，也活给爱自己的人看，更要活给那些瞧不起自己的人看。 ——佚名

写作的名言9

　　【贫富】

　　富人总是少于穷人；所以，斗争一旦变成了人力物力的较量，胜利问题属于穷人的。（巴尔扎克《乡村医生》）

　　有钱的人要是时时刻刻都在担心他会有一天变成穷人，那么即使他有无限的资源，实际上也像冬天一样贫困。——莎士比亚《奥赛罗》

　　自愿的贫困胜如不定的浮华；穷奢极欲的人要是贪得无厌，比最贫困而知足的人更要不幸得多了。——莎士比亚《雅典的泰门》

　　大人物爱干什么就干什么，小人物能干什么才干什么。——雨果《笑面人》

　　一个最困苦、最微贱、最为命运所屈尊的人，可以永远抱着希冀而无所恐惧；从最高的地位上跌下来，那变化是可悲的，对于穷困的人，命运的转机能使他欢笑。——莎士比亚《李尔王》

　　富人的穷奢极欲，导致了穷人的嫉妒和憎恨。——高尔基《同志》

　　一个人到了困穷无告的时候，微贱的东西竟也会变成无价之宝。——莎士比亚《李尔王》

　　在贫困笼罩着的地方，就谈不上贞操和罪行，也谈不上道德和智慧了。——巴尔扎克《驴皮记》

　　贫穷能使人沉沦，也能使人升华。——高尔基《苏联游记》

　　人类生活的一切不幸的根源，就是贫穷。这是明白的。因为贫穷，所以才有嫉妒、怨恨、残暴；因为贫穷，所以才有贪欲，才有一切穷人共同的对生活的恐怖和相互的疑惧。——高尔基《没用人的一生》

　　有钱的人从来不肯错过一个表现俗气的机会。——巴尔扎克《贝姨》

　　名誉只是有钱人的奢侈品，那些有钱的畜牧进了坟墓还要留下墓志铭。——罗曼·罗兰《哥拉·布勒尼翁》

　　金子！黄黄的、发光的宝贵的金子！它可以使黑的变成白的，丑的变成美的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。这黄色的奴隶可以使异族同盟、同宗分裂；它可以使受诅咒的人得福，使害着癞病的人为众人的敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她尊容可以使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳；它会使冰炭化为胶漆，仇敌互相亲吻；它会说任何的方言，使每一个人惟命是从。它是一尊了不得的神明，即使它住在比猪巢还卑劣的庙宇里，也会受人膜拜顶礼。——莎士比亚《雅典的泰门》

　　黄金的枷锁是最重的。——巴尔扎克《高老头》

　　金钱只是在数量失去均衡时，才是一种权力。——巴尔扎克《纽沁根银行》

　　没有金钱更能腐蚀人心的了。——雨果《吕意·布拉斯》

　　背信弃义，欺骗，阴谋；为了想得宠于我，对一切实在的或想象中的竞争者都憎恨；卑鄙，虚伪，下流，奴颜婢膝；或者……几乎比这一切更坏的是：装出一副诚实独立的样子——这些就是我的'财产所揭露出来的美德了。互相仇视的兄弟，互相倾轧的父子，互相践踏的朋友，这些就是我我人生路途上的旅伴。——《狄更斯评传》

　　财富本身就是危险。那会招引虚伪的朋友来到你的身旁，贫穷就可能使虚伪有朋友离开，使你安静下来。——雨果《海上劳工》

　　巨大的财富具有充分的诱惑力，足以稳稳当当地起致命的作用，把那些道德基础并不牢固的人引入歧途。——马克·吐温《三万元的遗产》

写作的名言10

　　1．读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

　　2．爱好由来落笔难，一诗千改始心安。——清·袁枚《遣兴》

　　3．不求好句，只求好意。——宋·欧阳修《吊僧诗》

　　4．自得方为贵，衣钵相传岂是真。——金·王若虚《论诗诗》

　　5．一日不作诗，心源如废井。——唐·贾岛《戏赠友人》

　　6．纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。——金·元好问《论诗三十首》

　　7．奇文共欣赏，疑义相与析。——晋·陶渊明《移居二首》

　　8．天籁自鸣天趣足，好诗不过*人情。——清·张问陶《论诗十二绝句》

　　9．春江秋月冬冰雪，不听陈言只听天。——宋·杨万里《读张文潜诗》

　　10．莫将死句入诗中，此诀传来自放翁。——清·袁枚《仿元遗山论诗》

　　11．一语天然万古新，豪华落尽见真淳。——金·元好问《论诗三十首》

　　12．预支五百年新意，到了千年又觉陈。——清·赵翼《论诗五绝》

　　13．千古事，得失寸心知。——唐·杜甫《偶题》

　　14．天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。宋·陆游《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》

　　15．片言可以明百意，坐驰可以役万里。——唐·刘禹锡《董氏武陵集记》

　　16．清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐·李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

　　17．不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。——唐·杜甫《戏为六绝句》

　　18．二句三年得，一吟双泪流。——唐·贾岛《题诗后》

　　19．屈*词赋悬日月，楚王台谢空山丘。——唐·李白《江上吟》

　　20．为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——唐·杜甫《江上值水如海势聊短述》

　　21．我手写我口，古岂能拘牵。——清·黄遵宪《杂感》

　　22．须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——宋·戴复古《论诗十绝》

　　23．论文期摘瑕，求友惟攻阙。——清·黎志远《汉阳舟次》

　　24．吟安一个字，拈断数茎须。——唐·卢延让《苦吟》

　　25．汝果欲学诗，工夫在诗外。——宋·陆游《示子聿》

　　26李杜在，光焰万丈长。——唐．韩愈《调张籍》

　　27．杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处抓。——唐·杜牧《读韩杜集》

　　28．作诗火急追亡逋，情景一失后难摹。——宋·苏轼《腊日游孤山访惠勒思二僧》

写作的名言11

　　●文风如其人。——比丰

　　●笔乃心灵之舌。——塞万提斯

　　●作品是心灵的精华。——叔本华

　　●简洁是智慧的灵魂。——莎士比亚

　　●读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

　　●一字不可易，易则损文笔。——荷马

　　●词汇越简练，它就越准确。——高尔基

　　●长篇大论和中肯是两回事。——伊拉斯谟

　　●笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼

　　●感受最深的人才会有传神的'笔调。——蒲柏

　　●不费力写成的东西读起来必然无味。——约翰逊

　　●要想工于运笔，就得勤于练*。——爱比克泰德

　　●仔细斟酌你的言词，以免它们变成利剑。——莱尔

　　●如果主题不合适，所有天才都白白浪费。——歌德

　　●写作贪快的人，糟就糟在不懂得简练。——司各特

　　●不费力写成的东西读起来必然无味。——塞·约翰逊

　　●语言的准确性，是优良风格的基础。——亚里士多德

　　●唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。——叔本华

　　●写作是一种信念的行动，不是语法的技巧。——怀特

　　●一切乐趣都在于你如何讲述一件事情。——弗罗斯特

写作的名言12

　　1）不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

　　2）涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

　　3）只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

　　4）勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

　　5）鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

　　6）事业的大厦如缺乏毅力的`支柱，只能是空中楼阁。

　　7）只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

　　8）幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。

　　9）长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。

　　10）望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

　　11）无礼是无知的私生子。——巴特勒

　　12）行动是通往知识的唯一道路。 ——肖伯纳

　　13）每个天才的产生，必是热忱的产物。——本杰明·狄斯拉里

　　14）对自己真实，才不会对别人欺诈。 ——莎士比亚

　　15）如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

　　16）我们的骄傲多半是基于我们的无知。 —— 《莱辛寓言》

　　17）由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。 ——斯宾诺莎

　　18）虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔

　　19）生活只有在*淡无味的人看来才是空虚而*淡无味的。 ——车尔尼雪夫斯基

　　20）先相信你自己，然后别人才会相信你。 ——屠格涅夫

写作的名言13

　　1、为面包而写作，不久就会窒息我的天才，毁灭我的才华。任何刚劲的东西，任何伟大的东西，都不会从一支唯利是图的笔下产生出来。

　　2、我写作，是因为我愿把内心深处无声的痛苦用文字表达出来。——白先勇

　　3、千万不要从形式上去追求比别人写得好。比别人写得差一些不要紧，要紧的是按自己的特点写。一开始就写大部头的长篇小说，是一个非常拙笨的办法，我国所以出了大堆语言的垃圾，正由于这个缘故。学*写作应该从短篇小说入手，西欧和我国所有最杰出的作家几乎都是这样做的，因为短篇小说用字精炼，材料容易合理安排，情节清楚，主题明确。最大的智慧是在于字句的简洁，谚语和民歌总是简短的，其中所包含的智慧和情感是足够写成整部书的。——高尔基

　　4、为面包而写作，不久就会窒息我的天才，毁灭我的才华。任何刚劲的东西，任何伟大的东西，都不会从一支唯利是图的笔下产生出来。需求和贪欲也许会使我写得快点，却不能使我写得好些。——卢梭

　　5、写作即是坐下来判断自己。——易卜生

　　6、以不矫揉造作和真实而为人乐于读吧。你一旦把政治引入文学作品，可憎的感觉立即出现。过于追求高雅的文笔，最终既引来钦佩，也带来枯燥。——司汤达

　　7、努力从人的性格中发掘可稀释的精华。

　　8、在一生中连一次诗人也未做过的人是悲哀的。——拉马丁

　　9、作家会在反复审阅自己所写的东西的过程中发现他想写什么。——《雷蒙德·卡佛：一位作家的一生》

　　10、要写作就需要清静的头脑。——茨威格

　　11、弹旧调不管弹得多么热情，总有一点学生练*本的味道。即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！——屠格涅夫

　　12、我写作，因为我有一种印象或感觉，这就是上帝在六天内所创造的这个世界并不完善。第七天是他的休息日，从而没有时间完成他的全部工作。我意识到世界大小，生命过于短促，更无足够的幸福而言。我写作是为了完善世界，为了完成创世的第人天的工作。在我的作品中，有我的梦幻和对世界的看法。我的祖国并不那么出名，尚无很多要人可写。然而，假如您的父亲和我的.母亲结为良缘，我们在这里就可以产生名人志土，这便是我所追求的幸福之所在。——安东尼·马那

　　13、真理和美德是艺术的两个密友，你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有德行的人。——狄德罗

　　14、读书造成充实的人，会议造成未能觉悟的人，写作造成正确的人。

　　15、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。

　　16、不把必要的情节告诉读者，而是通过意外的情节来征服他们。——《雷蒙德·卡佛：一位作家的一生》

　　17、故事好比一根树干，它的详情细节就在那上面越长越多，好象菌类在一个树椿上繁殖一样。努力从人的性格中发掘可稀释的精华。——屠格涅夫

　　18、需求和贪欲也许会使我写得快点，却不能使我写得好些。——卢梭

　　19、所有杰作的秘诀全在这一点：题旨同作者性情符合。非凡的激情才能产生卓越的作品。——福楼拜

　　20、你们要学*思考，然后再来写作。

　　21、作家的风格应该是他内心生活的准确标志。一个人若想写出明白的风格，他首先就要心里明白；若想写出雄伟的风格，他首先就要有雄伟的人格。——歌德

　　22、要通过世界上人们看得见的笑容和人们看不见，不知道的眼泪来观察生活！

　　23、最好的作品来自于对某种独特写作方式的认真尝试之中。——《雷蒙德·卡佛：一位作家的一生》

　　24、人们只能理解他们记得住的东西。人的脑子有各种局限性，不可能掌握延伸得太长的东西。因此适当的细分可以促进理解。——勋伯格

　　25、重复就是认识的基础，（铺垫、呼应、再现）是必要的。

　　26、写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。——果戈理

　　27、我宁可因饥饿而死，不愿发表那没有分别的，不加思考的作品，不要责备我……——果戈理

　　28、人不是因为担心死而从事写作，而是担心死后没留下什么痕迹。——斯特凡·赫尔姆林

　　29、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。

　　30、风格就是人品。——巴尔扎克

　　31、一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。——雪莱

　　32、优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。——歌德

　　33、无需努力的写作，总的说来就像没有乐趣的阅读。——塞缪尔·约翰逊

　　34、如果小说的语言和感情不实在，作者就是在瞎编，就是在写他不关心或不相信的东西，那么根本不会有人对这样的小说感兴趣。——《雷蒙德·卡佛：一位作家的一生》

　　35、爱心得匠意，则杰作在望。——JohoRukjh

　　36、如果你要写作，你必须有知识、艺术和魔术——字句的音乐的知识，不矫揉造作的艺术，和热爱你读者的魔术。——纪伯抡

　　37、常常有这样的时候，当你表现不出一代人的所有卑鄙龌龊的全部深度，那时你就不能把社会以及整个一代人引向美。

　　38、只有人越来越堕落，文学也就一落千丈。——歌德

　　39、只有在情绪好和怀着崇高的慈悲心的时候，写作才有灵感。

　　40、异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的。——歌德

　　41、我从事写作不是为了表现自己，出风头，而是觉得语言很重要。文字可以概括整个世界。事实上人们正用语言来建设一个理想的世界。天堂和语言相连；地狱就是它的糟粕。当我在童年时代，为了掌握自己的命运，成为一个强有力之人，我就渴望写作，渴望能成为一名海明威式的作家。——迈克尔·赫尔

　　42、如果你要写作（只有圣人才晓得你为什么要写作），你必须有知识、艺术和魔术——字句的音乐的知识，不矫揉造作的艺术，和热爱你读者的魔术。——纪伯抡

　　43、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

　　44、熟才能生巧。写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。

　　45、智慧能使人写作，但创造历史的是热。

　　46、作家身边应常备笔和纸，必须把他自己感到惊奇的事物记下来。从这样的素描中，画家创作了画，而作家则从中创造了作品中的场景；一切都应取之于生活，而不是用无谓的幻想臆造出来的。

　　47、千万不要从形式上去追求比别人写得好。比别人写得差一些不要紧，要紧的是按自己的特点写。一开始就写大部头的长篇小说，是一个非常拙笨的办法，我国所以出了大堆语言的垃圾，正出于这个缘故。学*应该从短篇小说入手，西欧和我国所有最杰出的作家几乎都是这样做的，因为短篇小说用字精炼，材料容易合理安排，情节清楚，主题明确。最大的智慧是在于字句的简洁，谚语和民歌问题简短的，其中所包含的智慧和情感是足够写成整部书的。——高尔基

　　48、哪怕民众沉沦，地球毁灭，也要永不停息地歌颂美好事物。

　　49、一个作家的风格是他的内心生活的准确标志。作家的风格应该是他内心生活的准确标志。一个人若想写出明白的风格，他首先就要心里明白；若想写出雄伟的风格，他首先就要有雄伟的人格。——歌德

　　50、戏剧出于虚构：歪曲事实以表明真理。——EdwevrdAlbee

　　51、一点点自传加上很多的想像才是最佳的写作。——卡佛

　　52、现在我对任何一篇小东西都要苦心思索，几乎同思索大东西一样，也许还要付出更多辛酸的劳动。

　　53、即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！——屠格涅夫

　　54、当你发现自己的小说所意味的远远多于你写下的，你就知道自己成功了。——海明威

　　55、全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子绝对相同的。因此，作家在创造每个人物时都必须有其特点，决不可以雷同。——莫泊桑

　　56、只有伟大的人格，才有伟大的风格。——歌德

　　57、写作是由不得我的事。好比我长了个疖子，只等疖子一熟，就非得把脓挤出来不可。——格林厄姆·格林

　　58、一名真正的作家需要的是叙述的意识，用细节建立某种存在的技巧，还有如何表达，表达是一种真正的才能。——《雷蒙德·卡佛：一位作家的一生》

　　59、故事好比一根树干，它的详情细节就在那上面越长越多，好象菌类在一个树椿上繁殖一样。

　　60、我认为，写作的真正原因，并不在已成为作家的声言中，而存在于其青春时代的梦幻中。——廉·博伊德

写作的名言14

　　1、本不固者末必几。行不信者名必耗。——墨子

　　2、民有三患：饥者不得食、寒者不得衣、劳者不得息。——墨子

　　3、染千苍则苍，染于黄刚黄。——墨子

　　4、天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。——墨子

　　5、慧者心辩而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下。——墨子

　　6、苟有上说之者，劝之以赏誉，威之以刑罚，我以为人之于就兼相爱交相利也，譬之犹火之就上，水之就下也，不可防止于天下。——墨子

　　7、言则称于汤文，行则譬于狗豨。——墨子

　　8、务言而缓行，虽辩必不听。——墨子

　　9、其友皆好矜奋，创作比周，则家日损，身日危，名日辱。——墨子

　　10、刚天下者兵也——墨子

　　11、法不仁，不可以为法。——墨子

　　12、埋葬者，人之死利也，夫何独无节于此乎？——墨子

　　13、名不徒生，而誉不自长，功成名遂，名誉不可虚假。——墨子

　　14、子墨子曰：“言足以复行者，常之；不足以举行者，勿常。不足以举行而常之，是荡口也。”——墨子

　　15、天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者，无有也。——墨子

　　16、甘井*竭，招木*伐，灵龟*灼，神蛇*暴。——墨子

　　17、天之爱天下之百姓。——墨子

　　18、赖其力者生，不赖其力者不生。——墨子

　　19、天下有利则治，无义则乱——墨子

　　20、古之圣王之治天下也，其所富，其所贵，未必王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者也。——墨子

　　21、钓者之恭，非为鱼赐也；饵鼠以虫，非爱之也。——墨子

　　22、爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。——墨子

　　23、备者，国之重也。食者，国之宝也；兵者，国之爪也；城者，所以自守也。此三者国之具也。——墨子

　　24、故大人之务，将在于众贤而已。——墨子

　　25、重不为不义攻国。——墨子

　　26、利人乎即为，不利人乎即止。——墨子

　　27、老而无妻子者，有所侍养，以终其寿；幼弱孤童之无父母者，有所放依，以长其身。——墨子

　　28、力，形之所以奋也。圆，一中同长也。——墨子

　　29、义人在上，天下必治。——墨子

　　30、言不信者，行不果。——墨子

　　31、墨子：国之将亡，必有七患国防之患：不修国防大兴宫殿粉饰太*外交之患：大敌当前外无盟友孤立无援财政之患：分配不公铺张浪费穷尽民用内政之患：仕皆渔私修法禁言不问国是国君之患：闭门自大标榜先进坐以待毙团队之患：用人不当小人当道离心离德**之患：民无食用国无贤能赏罚失威——墨子

　　32、良马难乘，然可以任重致远；良才难令，然可以致君见尊——墨子

　　33、诌谀在侧，善议障塞，则国危矣。——墨子

　　34、吏不治则乱，农事缓则贫。——墨子

　　35、君必有弗弗之臣，上必有詻詻之下，分议者延延，而支苟者詻詻，焉可以长生保国。——墨子

　　36、今天下无大小国，皆天之邑也；人无幼长贵贱，皆天之臣也。——墨子

　　37、无不让也，不可，说在殆。——墨子

　　38、归国宝，水若献贤而进士——墨子

　　39、江河之水，非一源之水也；千镒之裘，非一狐之白也。——墨子

　　40、王道荡荡，不偏不党；王道**，不党不偏。其直若矢，其易若砥。君子之所履，小人之所视。——墨子

　　41、以攻战亡者，可胜数。——墨子

　　42、故当若天降寒热不节，雪霜雨露不时，五谷不孰，六畜不遂，疾灾戾疫，飘风苦雨，荐臻而至者，此天之降罚也，将以罚下人之不尚同乎天者也。——墨子

　　43、名不可简而成也，誉不可巧（伪诈）而立也。君子以身戴（载）行者也。——墨子

　　44、故仓无备粟，不可以待凶饥；库无备兵，虽有义不能征无义；城郭不备全，不可以自守；心无备虑，不可以应卒。——墨子

　　45、俭节则唱，淫佚则亡。——墨子

　　46、治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之。——墨子

　　47、衣食者，人之生利也，然且犹尚有节。——墨子

　　48、故古者圣人之所以济事成功，垂名于后世者，无他故异物焉，曰：唯能以尚同为政者也。——墨子

　　49、今至大为攻国，则弗知非，从而雀之，谓之义。此可谓知义与不义之另乎？——墨子

　　50、择务而从事。——墨子

写作的名言15

　　现在我对任何一篇小东西都要苦心思索，几乎同思索大东西一样，也许还要付出更多辛酸的劳动。

　　要通过世界上人们看得见的笑容和人们看不见，不知道的眼泪来观察生活!

　　作家身边应常备笔和纸，必须把他自己感到惊奇的事物记下来。从这样的素描中，画家创作了画，而作家则从中创造了作品中的场景;一切都应取之于生活，而不是用无谓的幻想臆造出来的。

　　只有在情绪好和怀着崇高的慈悲心的时候，写作才有灵感。

　　写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。

　　——果戈理

　　人不是因为担心死而从事写作，而是担心死后没留下什么痕迹。

　　——斯特凡?赫尔姆林

　　我写作，为了使我的朋友们更爱我。

　　——加夫列尔?加西亚?马尔克斯

　　最大的智慧是在于字句的简洁，谚语和民歌总是简短的，其中所包含的智慧和情感是足够写成整部书的。

　　——高尔基

　　简练是才能的姊妹。

　　写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好的地方的技巧。

　　对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病机会一样。

　　——契诃夫

　　作家在作品中应该像上帝在宇宙中一样，到处存在，又无处可见。

　　对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。

　　——福楼拜

　　不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。

　　非凡的激情才能产生卓越的作品。

　　——福楼拜

　　能把文字操纵自如，使它述说一切，甚至述说一般不易表达的事情，并充满未尽之意，充满神秘的，不曾表明的企图，这比动用一些死语旧词更为困难。

　　……

　　一个作品的布局的巧妙不在于有激动力或者令人可爱，决不在于引人入胜的开端或者惊心动魄的收煞，而在于那些表现作品的明确意义的可信的小事的巧妙组合。 ——莫泊桑

　　真实的事情比虚构的故事更希奇;但这是因为虚构的故事必须符合可能性，而真实的事情却不必顾及这一点。

　　——马克?吐温

　　一个作家如果关心后代的话，就会不停地纯洁自己的语法，而同时又不抛弃用来表现他精神中特殊个性的特色。滥造新词不过是补救自己的低能的一个可怜的办法。有错误的语言永远也不能表述一个思想，而文体就像是水晶，愈纯净便愈光亮。

　　——雨果

　　感受最深的人才会有传神的笔调。

　　——蒲柏

　　唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。

　　——叔本华

　　作品是心灵的精华。

　　——叔本华

　　没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。

　　——海塞

　　为了写得好，必须充分地掌握题材，必须对题材有足够的思索，以便清楚地看出思想的'层次，把思想构成一个联贯体，一个连续不断的链条。

　　——布封

　　每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。

　　——阿林汉

　　为了使主题变得生动，我们从日常生活中取来的某一题材，它本身常常是一种“没有顺序”、“没有秩序”的东西。我们把它拿来拆散，一如孩童堆砌积木那样，把它试验着堆砌起来，再拆开，再试用另一种方法堆砌起来。

　　——小林多喜二

　　言词应该只是精心定做的、与思想相适应的衣服。

　　——勒纳尔

　　作者不是忠实地刻画事件，而是把他眼中的内在的实质传达给观众。

　　——爱尔默?赖斯

　　我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，总而言之，我写我自己的生活，和与之长在一起的东西。

　　——冈察洛夫

　　作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会发出什么样的闪光?天空像什么样子?有什么变化?只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这样的景色。光凭想象是不行的。

　　——普列姆昌德

　　没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。

　　——狄德罗

　　只有动情写成的作品才能动人以情。

　　——塞?柯尔律治

　　一切作品要写得好，它就应当……是从作者的心灵里歌唱出来的。

　　——列夫?托尔斯泰

　　凡是好的作品都是这样，他们不只是单纯的雕刻或画。他们磨砺自己的灵魂，使之与外界事物相一致，再恰如其分地把这些复活在作品里。一刀刀、一笔笔地，也就是把自己的心刻印在作品中

　　——武者小路实笃

　　要想打动人，首先自己要被打动。否则，再富技巧的作品也决无生命。

　　——让弗?米勒

　　每一部作品，应该是激情的果实，应该为激情所渗透。

　　——别林斯基

　　一部作品的艺术价值和意义，是由它的中心思想的深度和社会意义所决定的。

　　——齐斯

写作的教案菁选（扩展3）

——写作业的日记菁选

关于写作业的日记合集九篇

　　一天即将过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候抽出时间写写日记了。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编为大家收集的写作业的日记9篇，欢迎大家分享。

写作业的日记 篇1

　　一天，我正在写作业。突然，我不小心碰洒了水杯，水杯里的水立刻喷涌而出，把我的作业本弄湿了。我立刻恐慌起来，非常紧张，心想：这可怎么办呀，作业本湿了，还能用吗？

　　我立刻从面巾纸里抽出几张纸擦，再用抹布把桌子擦了，以防水再把本子弄湿。水是干了，可是作业本上有很多皱纹，变得非常难看，字也看不清了，我顿时恐慌起来，心想：完蛋了，作文本这么难看，老师肯定要批评。想到这里，我不紧颤抖起来。于是，我想找妈妈帮忙。我对妈妈喊：“不好了，不好了，出大事了！”妈妈急忙跑过来说：“什么事？”“我的作业本湿了，老师肯定要批评，你能帮我想个办法吗？”我充满期待地说。“当然可以了，这种小事，怎么难得倒我。”妈妈自豪地说。妈妈先把作业本压得**整整的，再放到冰箱了冷冻起来。我好奇地问：“难倒水就不会结冰吗？”“你放心，水不会结冰，我自有妙计让皱纹消除。”妈妈自信地说。

　　我耐心的等待着，一分钟，两分钟——

　　时间到了，我迫不及待的'打开了冰箱，取出来一看，果然完好如初。我欣喜若狂，连忙感谢妈妈，妈妈说：“不用谢，不用谢。”

　　通过这次经历，我明白了再大的难题，只要细心观察，认真思考，遇事冷静，知识丰富，都可以解决出来。我以后一定要多读书，勤思考，做一个有智慧的人。

写作业的日记 篇2

　　今晚，语文回家作业是写一篇循环日记，数学作业是完成一页计算题，英语作业是默写归纳的单词句子。你们看，就是这几项作业，结果花了我几小时的宝贵时间。为什么呢？

　　每天放学，原本我回到家只要20分钟，今天却用了40分钟，为什么呢？因为今天是我爷爷来接的，但我爷爷的速度并不是很慢，那为什么我会整整耗了40分钟？因为今天我爷爷把弟弟也带来了，我们是走一步玩三步，你说，这样子怎么能快得了？

　　到了家后，发现家里简直是乱成一团糟，衣服在地上、袜子在床上、箱子也在床上，被子卷成了虎皮蛋糕，天哪，我是来到了颠倒世界了吗？这时，爸爸跟我说明天要搬家，搬到一栋，可我得先完成作业啊，于是，我忙着收拾整理，不知不觉中，又花了我1小时时间。

　　没过多久，我把数学计算题写完了，这时我妈回来了，她以迅雷不及掩耳的.速度把生命之源——网线给拔走了，要把网线放回一栋。这时我想，我必须和她一起来，没准安放到一栋后，让我下载一两集电视，可是到那之后安装师傅说，这个坏了，那个坏了，还得回来拿东西，师傅还对我说，从11月开始，什么什么东西更新了，我们家是老版的，要换一下。就这样，又折腾了我整整三小时，现在已经是八点了。

　　我突然想起我还有两个作业没写，我以神的速度，什么也不顾，拉上我妈跑回了家，这是我第一次八点还没写完作业，以后，可不能再这样了。

写作业的日记 篇3

　　今天下午打完鼓后，我马上奔回家，稍微休息了一会，便开始写作业。

　　我先把英语书摊开，翻开英语本，提起本。做起一切准备，我开始写起来。我奋笔疾书，和时间赛跑。我计划8分钟抄一篇课文。三二一开始，我立刻埋头苦写。

　　一分钟过去了，五分钟过去了，啊!我就剩一句话了，我看看表：5分58秒，59秒……，终于，我在7分03秒时，抄完了第一篇课文。我揉着酸痛的手腕，心里油然生出一股自豪感。

写作业的日记 篇4

　　说到作业，那便是大家的家常便饭，各位家长自小就教育我们：一定要写作业！但是无论什么时候，偷懒是肯定会有的，今天就给大家讲一下，我一次没写作业的经历。

　　那是一个双休日。一般来说，我们语文老师都会有抄美文的作业。那天上午，我按着老师的要求先看了一个小时的书。正要开始抄美文时，我开始“犯懒”了，一会儿东看看西看看，一会儿又看看别的书。突然，我冒出了一个不写作业的念头。不过转念一想：“不行，头可断，血可流，作业不可以不写！”于是我开始抄美文，但是没老实多久，我的懒劲儿又犯了，想着还有这么多要抄，抄完还要点评烦死了，不如不写，多轻松！这般想法很快便与我来时的心里打起来。经过一阵“激战”之后，我还是放下笔合上了书……

　　刚走出房间的那一刻，我感到无比的轻松，心里想着：“哈，这么早就完成作业，这回爽多了。”很快一个上午过去了，虽然我表面上很轻松，心里可不轻松，我开始担心，开始不安，心里想着：“怎么办，我作业没写完周一老师会不会严厉的'批评我？会不会与家长联系？”我越想越不安，正想去把作业补上去，但是我已经把写完作业的消息上报了父母，要去写作业不是暴露了吗？算了等星期一了再说吧。

　　到了晚上，心中又多了一份焦急，但已经躺在床上了没办法，只好编些借口应付一下吧。

　　第二天，老师宣布要交作业时，我忐忑不安的对老师说没带。老师也没多想，便叮嘱我明天带来。

　　当天晚上我仔细地完成了作业，心中也长舒了一口气。再回头想想，唉，作业没写的滋味可真不好啊，以后再也不敢不写作业了！

写作业的日记 篇5

　　星期天，天空中下起了小雨。我睡觉睡到自然醒。我十分得放松，因为妈妈今天不在家。我吃过早饭，开始看电视。今天精彩的节目非常多，我看了这个看那个，好开心呀！

　　门外传来开锁的声音，我抬头一看，原来天黑了，妈妈回来烧饭了。我赶紧坐起来关掉电视。妈妈问：“你作业写完了吗？”我慌里慌张地说：“还没有。”妈妈立刻沉下了脸：“你在家一整天都没把作业写完，是不是看电视了？”我红着脸低下了头。妈妈生气地盯着我，我赶紧进屋写作业去了。一整个晚上，妈妈都没和我说一句话。

　　我的.作业七点钟才写完。我想对妈妈说：妈妈，下次我不会再让你操心了，因为我是爱你的。

写作业的日记 篇6

　　以前，我认为，一些同学不写作业的后果，只是老师打了两板子就完事了，可是，到了星期三，我终于知道了，不写作业的后果，是非常非常的严重的。

　　我们班的左鹏程就是一个事列。最*，我们班有三个人的数学作业《学练优》掉了，左鹏程也是这三个人中的一个，老师让他借别的同学的《学练优》抄一份，可是，他不抄，老师拿他没办法，只好给他复印一份，叫他写晚上的家庭作业，他竟然不写，我心中很纳闷：为什么他不写?别的两个同学都是自己抄自己写，他不写，老师好心给他复印，他的待遇比别的同学好，却不识好歹，惹来了一顿打骂。

　　星期三的中午，老师忍无可忍，把他的'家长叫来了，左鹏程的妈妈来到了教室，章老师便向左鹏程的妈妈说左鹏程的罪状：“他的数学作业掉了，叫他抄，他不抄，复印了一份给他，叫他写，他不写，你知道他数学考了多少分吗?”左鹏程的妈妈摇了摇头，说：“我不知道，他没跟我说，多少分?”章老师说：“考了五十几分，你看看，他最*在干什么?”左鹏程妈妈听了，火冒三丈，脸气得通红，那时，左鹏程在老师的旁边写作业，左鹏程的妈妈一步走到左鹏程面前，把他拎起来，当时，就打他几巴掌，那时，我在老师旁边改作业，他的妈妈打他的时候，由于用力过猛，既打到了左鹏程的脸，又打到了我的肩膀，“哎呦!”真的很疼，我几乎要叫了起来，心想：打到我的肩膀都那么疼，肩膀毕竟还有衣服包着，可脸没有，想想看，打到左鹏程的脸上是有多么的疼啊，左鹏程的妈妈可真是太用力了。我改完了作业，就赶紧跑回了座位。

　　左鹏程的妈妈一边打他的巴掌，一边骂他：“你练得什么书?啊?练书把作业都弄掉了，而且，老师给你作业，你还不写。你要不要脸?你要不要这张脸啊?你还要不要脸啊?”左鹏程的妈妈还掐左鹏程的脸，还说，你要是不要这张脸的话，就赶紧收拾书包，跟我回家去，放牛去左鹏程的妈妈骂了许多的话，还不够解气，又拿起作业本打他了几巴掌，打的左鹏程的脸都流血了，好残忍啊。

　　事后，章老师对我们说：“这就是不写作业的后果，如果，你们谁再不写作业的话，那就跟左鹏程的待遇一样!”我们听了，个个吓得要命。

　　不写作业的后果可真是残忍啊，但父母的用心是很良苦的。

写作业的日记 篇7

　　写作业的日记100字篇二20xx年X月X日 星期X 晴

　　昨天抄作业太慢，所以，我没有吵语文作业。今天我去了学校薛老师拿这书给我头打了一下，很疼。没等曹老师来，让我和王子城一块去一年级办公室写作业。

　　写了一节课的时间我终于写完了，呢个王子城还没写完我让薛老师给我一改作业，我就回班啦。

写作业的.日记 篇8

　　今天我一到小饭桌了以后，赶紧拿出作业来写，于是我就先写的是语文作业的第一项，预*苹果落地，我打开书一看，啊这一项我都写过了，唉——，那我还是先写数学作业吧!

　　把所有作业写完的时候，我就在托管那里找了一本喜羊羊与灰太狼的书拿去看。

　　写作业的`日记100字篇七20xx年X月X日 星期X 晴

写作业的日记 篇9

　　今天放学后，我什么事情也不做，抓紧时间写作业。我先写完数学老师所布置的口算练*，并检查完没有错误以后，就在爸爸的督促下写语文作业。

　　今天的语文作业是听写第1。2。3。5。6课的生字，格式是112。爸爸拿过我的语文书，一个一个生字给我念。很快所有的生字就听写完了，我正在庆幸的`时候，却意外的发现老师要求是用钢笔写，而我却偏偏是用的铅笔写的。天呀，这可怎么办呀!

　　爸爸见了对我说：“谁让你不细心，错了也活该。好了，你把铅笔写的生字全部擦掉，再用钢笔写一遍就行了。这样一来可以加深印象，二来可以让你记住粗心会有什么后果。”

　　听了爸爸的话，我只好按照他说的，将以前写的字全部擦掉，又用钢笔重新写了一遍。我恨自己因为粗心而给自己带来的麻烦，今后我一定要细心，多写一边作业实在是太痛苦了。

写作的教案菁选（扩展4）

——眼睛的描写作文 (菁选6篇)

　　这两天，我总觉得眼睛不舒服，又过了两天，我又觉得眼睛里头疼，我睡觉的时候，把眼睛一闭，就开始疼，一直到起床才不疼，我放学回家后，我给爸爸说：“我的眼睛疼，请您给我看一下怎么了？”爸爸一看，说：“好像是上火了，过两天就好了。”但是，过了两天，我的眼睛还是疼，我又让妈妈看，妈妈看了之后，也说是上火了，我又让奶奶看，我给奶奶说：“这两天老觉得眼睛里头疼。”奶奶看了看，说：“不是里头疼，是眼睛皮外头疼。”

　　今天早上，我上学的时候，我又让妈妈看了一下，妈妈看了说：“还是上火了，今天中午睡觉的'时候，再看疼不疼。”到了中午，我还是觉得疼，疼得我老是睡不着。下午放学后，妈妈给我看了一下，说：“呀！眼睛上怎么长了一个白豆豆。”这是我很紧张，害怕发炎，我问妈妈：“不会发炎吧！”妈妈说：“不会的，只不过是上火。”我这才放松了下来，我想：“明天要多喝水，就会好的。”

　　天空万里无云，在离我们生活的上海很远很远的贫困山区，有一座由我们捐款而建造的希望小学。

　　这座希望小学虽然比我们的学校差，师资力量也很弱，但处处都能听见孩子们朗朗的读书声和他们在嬉戏时发出的欢笑声。他们都是最朴素的农民们的孩子，他们可能一直呆在大山里，从未见过外面的世界，也可能永远没有机会走出去看看大山外的世界。

　　走进一间教室，一副破烂不堪的景象映入眼帘。不过孩子们在认认真真地埋头做些什么？仔细一看，原来他们正在考虑。有一个女生坐在第二排，她穿着一件破旧的格子外套，手里紧紧握着一支铅笔，她用的笔不是我们用的`自动铅、子弹铅，而是一支又旧又脏的木头铅笔。她的头发很篷乱，好像有几个星期没有洗澡了。在这黑漆漆的照片里，最迷人也最震撼的，莫属小女孩的眼睛了。小女孩的眼睛充满着渴望、疑惑、忧愁……看着这副感人的场景，有一位记者按下了快门，并把这幅照片取名为“黑眼睛”。

　　妈妈那双美丽的大眼睛炯炯有神，好像有特异功能似的，又好像会说话似的。每当我做了不该做的事，妈妈那双敏锐的大眼睛就会盯着我，发出无数寒光，但寒气中充满着慈爱。

　　妈妈像一个先知，又像一个魔术师，变成一盏灯笼，为我照亮前进的道路。有一次，我正在写作业，心里不禁打起了小算盘。恰在这时，妈妈恶狠狠的眼睛出现在我面前。妈妈不知什么时候站在了我身后：“你这孩子，想什么呢？又想出去玩了？”我知道无路可逃了，就把实话说了出来。最后，我才知道，妈妈原来随便说了一句，就逼我说出了实情。哎，早知如此，何必当初呀!我只好在凄凉的月光下写我的作业了。后来，我闻到了饭菜的香味。写完作业，我悄悄地走进餐厅，哇，满满一桌子的美味佳肴，馋的我直流口水。这时候，妈妈瞅了我一眼，她的眼睛好像在叫我吃饭。我迅速的坐在了桌旁，狼吞虎咽的吃了起来，心里则美滋滋的。

　　还有一次，妈妈才刚起床，就发现我正在学*，她会心的笑了。妈妈笑起来，眼睛像兴奋的小鹿一样，那笑像春天的玉兰花一样，心里激起一种春暖花开的感觉；那笑又像奶油蛋糕一样香甜；那笑还像温暖的阳光，照在身上暖烘烘的。

　　妈妈的眼睛时刻在激励着我，妈妈，我想对你说：“我爱你，我一定不辜负你对我的期望。”

　　回忆是宽阔的海洋，而我便是海洋里一条快乐自由的小鱼。

　　童年时代的小鱼，是调皮的，我做了什么捣乱的事，瞒得过别人，却瞒不了“火眼金睛”的妈妈。

　　有一次，我跳进了沙坑，各小朋友一起尽情地玩闹，在沙堆里堆城堡，搞得全身都是沙。玩完了，我把身上的沙拍得干干净净，就高高兴兴地回家了。一到家，我还没有说话，妈妈的眼睛只朝我身上一瞧，就瞧见了我鞋上留有沙子。但妈妈并没有责怪我，只是要我注意安全：“小心被沙子里的碎石子、玻璃片把腿搞破了，严重了要去医院，还会耽误学*。”妈妈对我的关心是无处不在的，妈妈的眼睛，在我上学的路上，在我游玩的途中，始终在看着我，护送着我……

　　6月份到了，意味着炎热的夏季来了。当夏日正悄悄向我们走来时，你可能会发现，这个月除了有让我们狂欢的儿童节，还有一个特别的日子——世界爱眼日。

　　眼睛——心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，只有眼睛能让我们辨别是非，辨清黑白。如果没有眼睛，我们的面前将会是一片黑暗，处于一个混沌之际。但随着科学技术的发展，人民生活水*的提高，学*、工作使我们的眼睛日渐疲劳，我们身边戴上眼镜的人也越来越多。根据资料调查表明，*学生*视病发率在全世界的排名，从1998年的第4位，如今上升为第2位，仅次于“*视第一大国”——日本。在一份对*四个城市高三学生的调查中显示，青少年*视的病发率从70年代的15%左右，发展到90年代末的55%，甚至80%左右。最*的一份调查显示：我国小学生的*视发病率为22.78%，中学生为22%，而大学生高达76.74%。这些数据说明了**视病发率的上升之快，已到了全社会必须关注与采取措施的时候了。以上列出的调查结果无非都证明了一点——由于对保护眼睛的认识匮乏，才使我们的眼睛遭到破坏。所以我们要保护好眼睛，不让它受到伤害，要不就会成为*视眼。而当我们生活在这个世界，如果没有好的眼睛时，就会有很大的麻烦，甚至会出现笑话。而我就是最好的例子。

　　记得在小时候，由于我不保护眼睛，三年级时就不幸成了*视眼，再也不像从前“想看多远，就看多远”，我迫切想要回到以前。于是，我想：不戴眼镜行不行？我试验了一天，让我彻底打消了这种念头。星期一，我收拾好书包，把眼睛盒放在了茶几上，心里很高兴：哼，你这个害人精，我不吃你这一套，偏不带你，我就不信离不开你了！可又一想，还是带上吧，有备不怕后患。我轻松地背上书包，下楼去了。下了楼，我呼吸早上的新鲜的空气，为鼻梁上没有那个讨厌的“重物”而庆幸，“孩子，上学去啊”从远处传来打招呼声，咦，这不是楼下的王爷爷吗？他咋有两个脑袋，摇晃着，还有四只眼睛？我顾不了多少，打招呼要紧，“爷爷好！”打完招呼，我向小区门口走去，今天怎么了，“卢沟晓月”的牌子好像要掉下来，别砸着人，老师说过，要见义勇为，我又是个团员。于是，我找到了保安人员，汇报了情况，他们赶快去看看，谁知他们不但不表扬我，还批评道：“谁家的孩子，都这么大了，还骗人！”我脸“刷”地一下红了，灰溜溜的走了。一路上想着刚才发生的事，当我无意间看到一个商店的招牌，咋模糊了？我沉思了一会儿，突然，笑了起来，从书包里拿出了眼镜，戴在眼上，世界突然变得明亮了。哎，眼睛真需要好好保护啊！

　　所以，眼睛是人体不可缺少的一部分，以上的事例足以证明眼睛的重要性！如果没有好的眼睛，就像歌星的歌词不通畅；工程师的图纸不完美；名将的军队都是懒散的一样！所以，同学们，眼睛是心灵的窗户，我们应该爱护它，有的人认为带上眼镜很漂亮，看起来像一位学问家，这种思想是不对的，别人认为你是，难道你就真的是了吗？你不是。因为这只是表面现象。要想成为名副其实的学问家，就要加倍的学*，而在这过程中，应有好的头脑，健康的身体，当然，还有我们不可或缺的一件“宝物”——眼睛。所以我们更应该爱护自己的眼睛，让自己的眼睛永远是明亮的。

　　在这个世界上，眼睛就是我们的心灵窗户。而我妈妈的眼睛，就是永远给予我幸福和温暖的源泉。

　　我的妈妈是我最爱的人，也都是最爱我的人，在妈妈的眼睛里就可以看到那满满的爱，给我力量。当我在病床上，从昏睡中醒来，就会看见妈妈那充满扶爱的眼睛。当我在学校里捧回一张奖状，就会望见妈妈那充满欣慰的眼睛。啊；啊妈妈的眼睛我心中温柔的灯，我永远望不了她的深情妈妈的眼睛每当我唱完这首歌脑子里总是浮现妈妈那温柔。明亮的眼睛。我知道正是这双眼睛给了我自信，给了我力量，正是这双眼睛让我感受到了慈母般的温暖。我爱妈妈的眼睛，它正如歌里所说的，是我心中温柔的灯，是我心中明亮的灯，我永远望不了她的深情，妈妈的眼睛。

　　记得那是二年级期末考试的上午，妈妈给我准备了考试用的工具，当我要走时，妈妈安慰我让我不要紧张，就算考的不好妈妈也不会怪你的，应为妈妈知道你已经尽力了，听了妈妈的话我虽然放心了很多，但还是控制不了那紧张的心情，终于来到了学校，等到试卷发了下来，我把会做的题全都做完了，也检查了几变，觉得放心了，才把试卷交了上去，当我做到语文卷的最后一题时我傻了眼，因为最后一题是把考试前家长告诉你什么和你的心情写下来，我觉得没什么把题写完了，交完卷之后，就回家了。

　　过了几天，发成绩的时候到了，按理说这天应该是我最紧张的日子，可是我却没有一点紧张的感觉。当老师念出我的排名时，我真是兴奋不已，回到家我把考试的成绩告诉了妈妈，那时我就看见了妈妈那充满欣慰的眼睛。

　　这就是我妈妈的眼睛，里面永远都是充满了对我的爱意。我爱我的妈妈，也爱我妈妈的眼睛！

写作的教案菁选（扩展5）

——没写作业的检讨书菁选

没写作业的检讨书(15篇)

　　我们在犯错后，避免再次犯错，我们常常被要求写检讨书，以对出现的问题和过错进行检讨，写检讨书的时候一定要有承认错误的意识。大家知道正规的检讨书怎么写吗？下面是小编为大家收集的没写作业的检讨书，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的老师：

　　您好！

　　今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。很抱歉没能完成你布置的任务，我已经过一番反省。深知自己的做法很不对，老师辛苦教学是为了我好，我却不珍惜。我也知道了学*是为自己学不是为老师学，出人头地唯有好好学*才行。

　　我已深深地认识到了自己的错误，作为高中生，我没有意识到自己已经是个xx岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学*较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学*的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感。

　　老师，我是真的知道错了，不是敷衍了事了，此时我的心里后悔万分，我懂得了学*应该脚踏实地，一步一个脚印，不能像我那么轻浮，对学*不屑一顾！

　　当然，做好学生的本职工作，认真完成作业不能总挂在嘴上，要落实到每天的学*中，每天的学*上。通过这次检讨我也体会到老师对我的一片良苦用心，是想用这件事对我敲响警钟，鞭策我在今后的学*中更加细致认真。我也应该时刻牢记此事，让警钟长鸣。我要端正态度，认真总结，用我的细心、耐心、责任心来很好的学*，请老师监督。如果我再犯类似的错误，我愿意接受任何处罚！

　　花自飘零水自流，一次作业没写完，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检查。xx先生说过……xx也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。此次没有完成作业，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学*的时间，乃不孝也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

　　我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第x次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学*。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学*。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学*过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。

　　怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书。经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个学生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终，学*、工作更是一样，不能够半途而废。

　　我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的`不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏。

　　为了老师辛苦地花了*常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

　　为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！

敬礼！

亲爱的老师：

　　您好！

　　首先做自我介绍，我是xx班的xxx，我因为没有写完而被批评，以及要求写这一篇检讨书，首先，我想先表达向老师表达我的歉意，是我让您为我烦闷了，我的不好表现也让班级失了些光，这是我的错误，我会勇于承担它，改正它的！

　　老师您跟我讲了很多以前优秀学生的事迹，也跟我说了很多道理，这些确实都是值得让人的，事后我一个人反思了很久，在自己努力下终于发现了自己的犯错的问题，也找到了一些原因。

　　首先，我为什么会不写完作业。那天下午您布置完作业后，由于那天是我的生日，我就真的很高兴，一回到家，大家都为我庆祝，吃蛋糕的吃蛋糕，吃零食的吃零食，接着一起玩了很久，我就忘记了写作业。第二天来学校交作业时，我才发现自己一个字都没有动。那时候我再着急已经没有用了，于是我只能交了一张空的试卷上来，我知道老师肯定会生气，我也做好了挨批评的准备。我现在清楚的知道我这种行为有多么的不对了，不仅让老师生气，还为自己不好的学*态度找借口，败坏班级风气，造成不好的影响。

　　其次，我对写作业的观念不强，这是我的任务，我应该去完成它，而不是找一个借口不完成它。就算那件事情再怎么重要，学**归是学*，不能因为一些别的原因而让学*受到影响，这是我现在作为一名学*者应该有的观念和认识。过生日对我很重要也很开心，但是我不能因为要过生日，而不去做作业，不然到头来，不也是让自己不开心了吗，所以，以后，我一定会先完成任务再去做自己的事情，再去玩耍。希望老师能够看到我的悔过之后，能够让我再把这个作业补齐，以此来弥补我的过失，不让情况变得更加严重。

　　还有一点就是，我要提高自己的自觉度。无论是在那里，学*都是必要的，一个人如果每天不学*，不上进，那么他肯定会一事无成的。我不能把学*的时间浪费到其他的事情上，我现在这个年纪是培养*惯和学*方法态度最关键的'时候，我一定要找到正确的学*方式，保持良好的学*态度，不让自己深陷泥潭，不得自拔。

　　最后，我想跟老师您谈一谈我今后的打算，我想无论怎样，第一件事就是要把成绩提上去，其次再是对自己其他方面的一些培养，比如说课外知识的阅读等等，不知道我这个想法您是否赞同，但是这是我初步的一个想法，希望您能够在今后的学*中更多的指点我，带领我。

　　老师，我这次真的很抱歉，但是我决定了，我以后会克制自己，养成良好的学**惯，成为祖国明日含苞欲放的花朵，祖国明日的栋梁！

敬礼！

尊敬的老师：

　　您好！

　　首先我要对您说一声对不起，我错了！对于这次我没有及时按要求交英语作业一事我十分后悔，而且认识到错误的严重性，对此我做出以下检讨并保证以后类似的错误不会再犯！

　　作为一名学生，我应该明确自己的学*目的，应该按学校的要求，班级的要求，老师的要求做一个学生应该做的事情！应该时时刻刻明确自己的学生身份，去履行一个学生应有的职责！而按时完成作业是每一个学生都应该做的最基本的事情，但是由于我的个人原因却没有完成这项学生最基本的任务！仔细看来不应该把学*作为任务来看，应该是学生的本分！老师要求我们写作业也是为了能够让我们把学到的知识掌握熟练，让我们有一技之长，也是为了我们好，而且老师还那么认真的不辞辛苦的批改作业，而我却为了图一时的痛快，没有完成！

　　现在看来我真是后悔莫及，我不但没有对自己的学*负责，而且还影响了整个班级的学*环境，对其他同学造成了不好的影响，不仅让老师费心，而且还会让父母失望，所以我已经充分认识到自己所犯问题的严重性及其不良影响！在我写检讨书的过程中，我从今天所犯的错误中想到了很多，也理解明白了很多！我感觉这次错误使我的觉悟上升了很多，也使我慢慢成长，懂得了以前老师和家长说的很多话！

　　这次错误可以说是刻骨铭心的，因为事情不大，但是使我明白了我以后的学*目的，为了什么而学*，使我明白了父母对我的期望，以及老师对我负责的关心。我不能让家人，让老师再对我失去信心，我要从这次错误中充分吸取教训，改掉自己的不良*惯，按老师的'要求去学*，去努力，全身心的投入到学*中去，让同学们重新认识我，做一个积极上进，努力拼搏，不耻下问，勇于认错，敢于担当的好学生！希望老师能够看到我诚恳的态度，以及我今天写下的决心！我会从一点一滴做起，不求能为班级争光，但绝不为班级抹黑！

　　最后，再一次真心的向老师您说一声：我错了！请原谅！我向您保证，同样的错误不会再犯，请老师看我的实际行动吧！

尊敬的x老师：

　　由于昨天下午我没有及时记录作业内容，导致没有完成作业，并损失了一天的课程，在此过程中，您及时发现并纠正了我的这一严重错误。

　　我没有认真记录下作业内容，没有珍惜这宝贵的学*时间，致使忘记写作业耽误学业。真是极其不该。这样的行为，不但使对您不尊重，对我自己也是极不负责，这也说明我对自身的要求不严，约束不够。使您对我产生了不良的印象。

　　究其根本，谈其关键，在于*日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。

　　我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的`父母，更对不起自己，如果自己*时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学*，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。

　　世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学*踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。

　　此致

敬礼！

尊敬的XX：

　　您在年月日给我们布置了一份*****的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学*的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

　　因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的.懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

　　我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

尊敬的老师：

　　您好！

　　昨天老师布置了家庭作业，要我们把昨天学*的词句抄十遍，但是我却没有完成，等你到第二天上课的时候我才想起没有做。

　　在家里因为看动画片忘记写作业了，老师布置的作业到了家里一开始我还想着要等看完动画片就写，但是没有想到的是最后完全忘记了。

　　老师我不是有意不写的我只是忘记了，还请老师原谅，对于作业我一直都非常的认真，从没有欠教作业，但是这次我却忘记写了，我一定会把作业补上的，请老师能够原谅我的错误，我以后不敢这样做了，以前的我是因为自己做的不够好，没有把我们的学*任务放在第一位，没有按时完成任务是我的错，以后一定会反思做好最后的安排。

　　我向老师保证从今天开始，我以后回家第一件事情就是完成老师给我布置的作业，完成老师给我的任务，一定不会在犯错了一定会好好做好自己的工作保证完成自己的任务，不在犯错不在向现在这样犯错，一定会好好的作好自己的事情。

　　下次不会在让老师提醒了，这次的错误我已经反悔，也知道去改正，还请老师能够原谅我，我不敢了请老师相信我，以后我一定会把作业放在心上，一定按时去做好老师要我们完成的任务不会在拖欠也不会在犯错，我在这里向老师您做出保证保证完成当天的任务。

　　就如老师您说的当天的事情当天做，我一定会把自己的工作完成好，不会在犯同样的.问题，不会把这样的错误，继续留下，我会改正自己的错我，以后老师的作业一定按时完成，不会忘记作业，请老师放心我一定会遵守老师的约定，听老师的话，弯沉每天的工作任务，把每天的作业写完，不会为了应付老师随意乱写作业。

　　我这次没有完成作业妈妈知道也已经狠狠的教训我一顿，在家里有妈妈看着，在学校有老师管着，就算我想犯错也不敢犯错，老师和妈妈也不是我能够糊弄的，作为一个学生我也知道老师要我做什么要我好好努力做好自己的任务，我向老师保证以后我一定会好好做好家庭作业，不会拖欠作业也不会忘记作业的。

　　只要老师布置了作业我一定会第一时间就去完成当天的作业不会把作业留在以后，会把工作做好，会完成自己的任务，我向老师您保证，一定会做好的，请放心。

　　此致

敬礼！

尊敬的老师：

　　您好！

　　对不起！我在此向您郑重地道歉，说明并承认我的错误。昨天您布置好的数学作业我今天没有上交，因为昨天放学回家后，吃完饭准备写作业，语文作业太多了，我想先写完语文作业，把数学作业留在最后写，就没有把数学作业从书包里拿出来，写完语文作业后我忘记了，以为所有作业都已经写完了就洗漱上床睡觉了，记性实在太差了。老师，我对不起您！

　　对于这件事我懊悔不已，万分自责，犯下了这样的低级错误，实在是不应该，我愿意接受任何惩罚。我一直知道，在家里要听爸爸妈妈的话，来到学校就要听老师的话，家里有家规，学校有校规，班级有班规，必须按规矩行事，不能冲破条条例例，我是一名小学生，连最基本完成家庭作业的义务都没有做到，我感到十分罪恶。

　　老师布置作业是让我们复*当天课堂上的所学，加深印象，把不懂的知识全都消化，也是对自己今天学*的一次小检测，我却忘得一干二净，没有复*，是对自己学*上的不负责任。人不仅要对自己负责，对自己身边的人负责，每个人都不能没有责任心，没有责任心会使人偏离正确的轨道，往不好的方向发展。我不想成为一个没有责任心的人，我自己反思了很久，没写作业给自己的学*造成了影响，给老师的教学造成了影响，给爸爸妈妈也造成了影响，爸爸妈妈已经严厉批评了我，我也听取了您的训诫，我已经深刻地认识到了自己的错误所在，并下定决心改正这个错误。

　　再次诚恳地道歉，这份检讨书里包含了我所有的自责、内疚、后悔和不会再犯的`决心，我今天一定完成老师交代下来的所有任务，并把昨天没写的作业一起补上，从今往后，我保证一定不会再出现这种情况。我会做到，在校服从安排，记住老师的每一句教导并牢记，履行自己的义务，做一个学生该做的事，老师的栽培之恩，日后定会涌泉相报；在家我会听从爸爸妈妈的话，不让父母操心，现在爸妈养我，我努力奋斗，以后我养爸妈，不辜负爸爸妈妈的养育之恩。

　　对于我数学作业没写这件事情，我已经从内到外彻底进行了反思与检讨，最后，请求老师的原谅！

　　此致

敬礼！

尊敬的老师：

　　您好！

　　我是xxx班的学生xx，您上次交给我们的任务，我没有完成，完成作业是一名学生的本职工作，所以我写下了这份检讨书来表示歉意。

　　在最*的一年里，您的工作重心更多的放在了如何更好的教导我们身上，对作业的方面比较松懈，想来您也是相信我们自己会完成，但我辜负了您的信任，我并没有按时完成自己的作业。

　　比起以往，您这次布置的作业并不是很多，我可以百分百的确定只要我认真写了，就绝对可以写完。但我还是没有完成，大概是由于经常写作业，所以写作业在我心里就成了一种像家常便饭的事，因此我变得有些松懈。在家写作业时，别人叫我出去玩，换做以前我是不会理会他的，但这次，我抛下了作业出去玩了，一直玩到傍晚才回来，抱着老师不会查的很严的`侥幸心态，之后回来也没补上。在来学校的那天，我有过一阵心慌，大概是对这件事情有了点预感，结果果然如我预感的那样。

　　在看到老师从头到尾一个个检查作业时，我坐在自己的座位上，紧张的看着您，内心感到非常羞愧。现在我真的知道错了，我们都知道作业对一名学生来说意味着什么。除非是天才，不然就只能靠自己努力一点点的往上爬，然而我却忽视了这一点，我不是天才，却把努力也丢弃了，看着这样的自己，我也觉得很失望，对于之前的侥幸心态更是惭愧不安。一名没有太多天赋的学生，连努力都丢弃了的话我还能剩下些什么？

　　感谢老师能够及时的指正我的错误，让我引起足够的重视，不然这件事对我今后的人生道路上会产生巨大的印象。其实在最*一段时间，我在学*方面都有些心不在焉，上课也有点无法集中注意力，就算眼睛看着黑板心思不知道飘到哪里去了，反正没在学*上。不过经过了老师这次的教导，我会更加重视学*，上课好好听讲，认真做好课堂笔记。

　　不管是在之后的课堂上还是作业上，希望老师能够好好的监督我，我保证以后一定会按时完成作业，不再让老师和家人失望，之前因为贪玩而落下的作业我之后也会好好补上。

　　此致

敬礼！

　　1、没完成作业检讨书

尊敬的*老师：

　　由于昨天下午我没有及时记录作业内容，导致没有完成作业，并损失了一天的课程，在此过程中，您及时发现并纠正了我的这一严重错误。

　　我没有认真记录下作业内容，没有珍惜这宝贵的学*时间，致使忘记写作业耽误学业。真是极其不该。这样的行为，不但使对您不尊重，对我自己也是极不负责，这也说明我对自身的要求不严，约束不够。使您对我产生了不良的印象。

　　究其根本，谈其关键，在于*日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。

　　我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己，如果自己*时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学*，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。

　　世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学*踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。

　　XXX

　　2、没完成作业检讨书

尊敬的潘老师：

　　上个星期三，您给我们布置了一份关于奥数的综合练*的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学*的奥数的课程，但是我却没有理解老师的一片苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

　　因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的悔意给您写下了这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣的行为的深痛恶绝及永远也不会再重复犯这种恶劣错误的

　　坚定的决心。

　　我已经十分深刻得认识到此事的重要性，于是，我再一次告诫自己一定要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能再一次辜负老师对我们的一片苦心。

　　对于我没有完成老师布置的作业的事情，会造成许许多多非常不好的影响，对同学的不负责：

　　1.让老师为我们的学*更加操心。

　　2.在同学们的中间造成了十分不良的影响。

　　3.由于我的没有做作业的错误，十分有可能造成别的同学的效仿，这样一来，不仅扰乱了课堂秩序，也是对别的同学的父母的不负责，对同学的学*态度的不负责。

　　现在，我犯了一个十分不好，不良的错误，我现在已经深深地懊悔不已。经过深刻的检讨，我自己认为深藏在自己的思想中的非常致命，非常不好错误有以下这几点：

　　1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重缺乏与不足。就算是有认识，也没能在行动上真正地实行起来。

　　2、思想觉悟不高的根本原因是因为我自己对他人的尊重的不足。试想，如果我对老师有更深一层的尊重，我就会按时完成老师教代的每项作业与任务，决不会使老师对我产生失望。

　　3．上课时，总不能按时到位，总是迟到。不过，在闹钟的督促下，这几天，我已能准

　　时到位，没有迟到。

　　根据以上几点不足，我决定有如下个人整改，与改正错误的措施：

　　1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己的思想上的错误，根源进行深层的挖掘与细心寻找的整理，并认清我没有做作业有可能造成的严重后果。

　　2、制定这个学期的奥数的学*计划，每天都要认真完成老师交给我们的每项作业。

　　3、和同学们加强沟通，争取能够提高自己的思维能力，与奥数的成绩。

　　请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。所以，我申请能够继续在奥数班学*，就算能够当个旁听者也可以。所以，我下一次一定不会再犯没做作业的这种错误。如果再出现一次，我就自觉退出奥数班，决不再说什么。

　　检讨人：

　　3、没完成作业检讨书

尊敬的老师：

　　今天，我怀着十分的愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对这不写作业的行为感到抱歉，我认为，我不写作业，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课后作业的心意。

　　这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不交作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

　　不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的`纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我下次一定会注意

　　的。

　　相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不交作业的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。作业是一定要写的。这是考查学*结果的一个重要手段。

　　学*得有目的性。你得知道自己哪儿不会才去学的。知道了再去学会浪费不必要的时间。

　　写作业就是让你知道自己哪儿不会，从而更好的前进的一个方法。当然作业得适当，不然会适得其反的，学生不写作业其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。

　　这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学*好，让老师可以放心，让老师可以信任。

　　犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学*当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。老师说过不能不写作业，却不曾举出不写作业的危害。但是，当我明白“父母血汗之钱来之不易”的时候，我有些明白不写作业的坏处了。

　　不写作业，导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果，我发现，此刻，不写作业背负了太多太多不必背负的罪恶。如果没有不写作业，也许又有多少个父母的梦想成真。

　　XXX

　　4、没完成作业检讨书

敬爱的顾老师：

　　您在20xx年12月1日给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。

　　好好学*，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学*目的??

　　因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

　　对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：

　　1、让老师为我们的学*更加操心。

　　2、在同学们中间造成了不良的影响。

　　3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。

　　如今，大错既成，我懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

　　1、思想觉悟不高，对重要事项的重视严重不足。如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不会发生。之所以会犯下如此严重的错误，都归咎于我还未能达到一个现代中学生应具有的认识问题的水*，未能对老师的辛勤劳作作出回报。

尊敬的潘老师：

写作的教案菁选（扩展6）

——写作教学设计菁选

写作教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的写作教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　写作目标：

　　1、总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。

　　2、会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。

　　3、在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。

　　4、学生能够认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，这节课我们来评讲上周《学写传记》的作文。请看写作目标：

　　二、出示目标：

　　1、总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。

　　2、会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。

　　3、在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。

　　4、学生能够认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。

　　过渡语：我们以是否符合写作要求为评判标准来评选优秀、合格、不合格的作文，请看批改结果：

　　三、出示批改记录

　　（1）出示优秀作文x人，合格作文x人，不合格作文x人（显示名单）教师对于作文写得好的学生，予以表扬；对于写得不好的学生，予以批评。

　　（2）还可以出示其他，比如：题目好、选材好、结构安排好、立意好、语言生动、细节描写好等的学生名单予以表扬。

　　过渡语：现在我们来欣赏优秀作文（2—4篇）。其他同学认真听，读完就来点评。

　　四、第一次“先学后教”：赏析优秀*作

　　（1）出示：

　　自学指导

　　出示学生的优秀*作，作者登台朗读，其他同学准备登台评析：先评中心思想是不是正确，再评是否达到写作要求。

　　（2）后教：

　　①学生先登台口头评析或谈体会（评段落、句子之间的`语句是否连贯，评是否达到写作要求），比谁评析或讲得最出色。

　　②教师表扬作文语言连贯，能够达到写作要求的学生。鼓励大家相互学*，取长补短。

　　过渡语：现在我们来看看不合格的作文，一起帮他指出问题。

　　五、第二次“先学后教”：找不达标作文的问题

　　（1）出示：

　　自学指导

　　出示学生的不达标作文，让作者登台朗读，其他同学准备指出问题：段落、句子之间的语句是否连贯，哪里没有达到写作要求。

　　（2）后教：

　　①学生先登台口头评析或谈体会，指出问题：段落、句子之间的语句是否连贯，哪里没有达到写作要求。比谁评析或讲得最出色。

　　②教师小结，拓展：白板出示或口头概述在批改中还出现的一些其他问题，希望同学们避免。

　　六、作后练*：复作或写同类型作文

　　（1）作文未达标的学生，按照评讲课上受到的启发，结合老师的评语，修改自己的作文或复作；作文写得好的，就写《写作实践》中的同类型作文；

　　（2）将复作或写的同类型作文誊上作文本上，教师复改、复批，比谁的作文大有进步

　　列文一： 《金色的鱼钩》缩写

　　因病炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

　　走不快，面也吃完了。老班长钓鱼给我们吃。可是我没看见老班长吃鱼。有一天我终于明白了，老班长一直吃我们吃剩的鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管，真不是滋味。老班长不让我把这件事告诉两个小同起，因为这是指导员交给他的任务。

　　第二天，两个小同志像知道了这件事似的，谁也不往嘴里送汤，老班长见了叫我们吃，我含泪吃了下去，心里像塞了铅块似的，沉重极了。

　　快走出草地了，我们的精神特别好，去找野菜，却不见老班长回来，找到时他已昏迷不醒。救老班长最好的办法就是赶快让他吃东西。可是鱼怎么也不上钩，这是一个革命战士的生命啊！总算钓上来一条小鱼。老班长见到我端着鱼汤说：“我没有把你们照顾好，你们不要浪费东西了，看你们都瘦……”突然间他的手垂了下去。

　　这鱼钩一定要送到纪念馆。让人们都来瞻仰。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒

　　列文二：

　　《草船借箭》缩写

　　周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十天造十万支箭来陷害他，诸葛亮将计就计，立下军令状，三天造好十万支箭。

　　周瑜派鲁肃探听消息，可鲁肃却私自拔了二十条船，根据诸葛亮的要求，两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。且答应对周瑜保密。

　　第一天，他没有什么动静，第二天，仍不见他有什么动静，第三天四更，大雾漫天时，诸葛亮邀鲁肃前来取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北开去。靠*曹军水寨时，他又下令船头朝西，船尾朝东，一字排开。军士们边擂鼓边呐喊。江面大雾弥漫，曹军不敢出兵，便叫弓弩手射箭。诸葛亮又下令调头受箭，等箭射满了，便顺风顺水驶回。曹操这才知道上当了，但已经来不及追回。

　　箭如期“造”好，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

　　通过这个，我还总结出了一个作文缩写的'方法，教给您吧，您以后就也能自己写了~：作文中的缩写就是把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。

　　作文缩写的方法：

　　1.保持原意。（主题思想不变）

　　2.字数要符合要求。

　　3.不要打破原文内容顺序。

　　4.不要修改段落。

　　5.只留下主要内容，去掉修饰词。

　　6.明确主题，删掉与主题没关系的内容

　　7.明确时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果六要素

　　教学目标

　　1.通过总体评价学生作文让学生了解自己作文中的优点与不足。

　　2.学会运用修改符号来修改作文。

　　3.能对他人的作文进行正确的点评,训练学生的作文讲评能力。

　　教学重点

　　学*作文点评的方法培养学生对作文的讲评能力。

　　教学难点

　　学*围绕要求进行作文点评。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们大家选取了自己印象最深刻的一篇名著写了一篇读后感，昨天同学之间进行了互批，老师又作了复批。今天我们对本次*作进行讲评。

　　二、回顾*作要求并分析

　　（一）让我们再来回顾一下*作要求(课件)请大家齐读

　　1.引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。

　　2.提，在原文基础上提炼出自己观点。

　　3.议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。

　　4.联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。

　　5.结，提出看法，小结全文。

　　(二)写一篇读后感应当怎样处理“读”和“感”的关系呢

　　学生：简单概括原文主要内容，重点写感想。

　　老师:总结概括(板书)读为基础，感为重点。

　　（三）读后感的两种基本写法(板书)

　　先读后感；读感交替

　　三、欣赏佳作

　　(一)佳作1

　　1．他的*作非常成功，请他朗读，大家注意思考:你认为这篇读后感哪些方面值得学*可以从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑;哪些地方需要改进

　　2．讨论:读感结合，感受深刻，有文采。

　　3．谈评语

　　(二)佳作2

　　1．欣赏了王佳源的作文我们再来欣赏一下吕嘉怡同学的*作，请思考:这篇*作，在写法上和上篇*作有什么不同有哪些优点和不足

　　2．讨论:

　　(1)运用了读感交替的写法。(哪些是”读”的内容两处带引号的部分。哪些是”感”的内容)

　　(2)详略得当。

　　"读”的内容用省略号代替，节省了篇幅，感想重点写。

　　(3)所举事例有说服力:

　　四、剖析病文

　　这次作文，有几位同学在写法上出现了这样那样的'问题，让我们来对病文进行会诊。

　　1．读后众人思考:最大的不足是什么

　　2．讨论:

　　（1）原文没有加书名号。

　　（2）叙述上过于拖沓。

　　(3)不好，感想、体会和原文中心对不上号。

　　(板书)这叫“读感脱节”。

　　五、给病文开“处方”

　　1．我们分析了几篇*作。现在给病文开处方。

　　分工:四人一组，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，开出处方。

　　办法:用学过的分析方法分析。有读无感，加“感”;谈感脱节，改写事例给第三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。

　　2．交流体会:

　　六、总结本课

　　这节课，我们通过欣赏佳作，进一步明确了如何写读后感，如何处理一个关系---一“读”与“感”的关系，即读为基础，感为重点;明确了写读后感的两种基本方法---先读后感，读感交替。通过剖析问题*作，懂得了写读后感应避免几个毛病-----有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。

　　七、作业布置

　　希望课下大家认真琢磨和品味今天讲解的内容，并完成作业:

　　1.修改己文，力求把这篇文章改得更好。

　　2.把修改好的作文誊写到作文本上。

　　八、板书

　　*作讲评

　　先读后感；读感交替读感脱节；以读代感

　　歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。

　　欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的.眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。

　　四、延伸练*

　　（1）小试牛刀：口头作文--运用两个锦囊之一描写刚才我们课堂抢答的精彩场面。

　　先同桌互说，后展示表达,师生相机点评。

　　（2）锋芒毕露：激情片段写作--运用两个锦囊之一描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。

　　五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。

　　五、精短小结

　　是呀，“事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙佳作。

　　教学目标：

　　1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

　　2、理解心理活动描写在叙事性文章中的作用。

　　3、学*几种常用的心理描写方法。

　　教学重点：

　　理解心理描写的作用，学*心理描写的方法。

　　教学难点：

　　运用所学方法具体、生动地刻画人物心理活动。

　　教学方法：

　　讲授、探究、交流、练*

　　教学准备：

　　搜集心理描写的精彩片段材料

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，预备素材

　　1、引导学生回忆小时候玩“击鼓传花”的游戏时的感受和发考卷时的感受。

　　2、师小结得定义：心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动用文字描绘出来。

　　二、赏析心理描写片段，感知其作用

　　1、学生将课前准备的精彩片段在学*小组内进行展示、交流，揣摩这些描写有什么作用。教师巡视。

　　2、教师出示欧亨利的《警察与赞美诗》中对索比的一段描写：

　　索比对自己的马甲从最下一颗纽扣之上还颇有信心，他修过面，上衣也还够气派，他那整洁的黑领结是感恩节时一位教会的女士送给他的。只要他到餐桌之前不被人猜疑，成功就属于他了。他露在桌面的上半身绝不会让侍者生疑。索比想到，一只烤鸭很对劲——再来一瓶夏布利酒，然后是卡门贝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄烟。一美元一只的雪茄就足够了。全部加起来的价钱不宜太高，以免遭到咖啡馆太过厉害的报复；然而，吃下这一餐会使他走向冬季避难所的行程中心满意足、无忧无虑了。

　　学生读后师引导：这段描写让你感受到了索比什么样的心情？（急切希望去监狱、为自己的计谋得意、胜券在握）比较一下，这样写和直接写“索比是多么希望能去监狱啊”有什么不同的`表达效果？

　　3、在以上基础上小结心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富、复杂的思想感情，增强文章的感染力，有时也能为主题服务。

　　三、结合教材例子学*心理描写的常用方法

　　1、内心独白

　　例：《一夜的工作》中“我”目睹了***一夜的工作后写道：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的**。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

　　2、通过动作、神态、语言等刻画

　　例：《儒林外史》中对严监生临死前的一段描写,脍炙人口,千古绝唱。说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和些家人都来讧乱着说，有说为了两个人的，有的说为了两件事的，有的说为了两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是，赵氏分开众人，走上前到：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点着的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时没了气。”形象生动地表现了他担心浪费的心理，也使他“吝啬”的形象跃然纸上。

　　3、梦幻描写法

　　例：《卖火柴的小女孩》中几次写小女孩擦燃火柴看见奶奶的幻想，突出表现了小女孩渴望温暖、关爱的强烈愿望。

　　4、景物衬托法

　　例：《羚羊木雕》中“我”被父母从好朋友万芳那里要回贵重的羚羊木雕后，走在路上，觉得月光都是冷冷的，表面写景，实则写“我”极度难过的心情。

　　四、*作指导、练*

　　以考试后发卷时自己的紧张为例，试用以上所学方法进行片段心理描写。写后交流，点评。

　　五、课堂小结（心理描写的作用、方法）

　　六：布置作业：试描写国庆假放学前自己的心理活动。

　　反思：

　　现在，不少学生都不喜欢写作文，无话可写，为完成任务写出来的文章往往也是干巴巴的。这节课我结合教材例子的分析和学生的生活体验，帮助学生了解了心理描写的作用和方法。因联系了学生的生活实际，学生积极主动，气氛活跃。通过赏析名篇名段，学生感受到了心理描写在增强文章的形象性、生动性方面的作用，收获挺大的。

　　训练内容：侧面描写

　　训练目标：通过训练，学生能了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法，学*合理运用侧面描写。

　　训练重点：培养侧面描写的基本能力。

　　导写过程：

　　一、赏析导入：

　　古人很善于侧面写人物的美，但很少直接写其美，例如：《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”

　　（诗中运用了别开生面的烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄……。各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。这样比正面刻画更含蓄，更能给读者留下广阔的想象空间。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。）

　　揭示训练内容，板书课题。

　　二、合作探究

　　（一）了解概念：

　　什么是侧面描写？

　　侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。

　　侧面描写有哪些魅力呢？

　　①侧面描写是对正面描写的有益补充。

　　②侧面描写更能激发人的想象力。

　　③侧面描写有利于烘托人物形象，起到烘云托月、锦上添花的作用。

　　（二） 方法揭秘。

　　1、温故知新

　　篇名： 《口技》

　　语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍。

　　作用：体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。

　　方法揭秘：以物衬人

　　2、温故知新

　　篇名：《明湖居听书》

　　语句：满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

　　作用：通过听众的感觉，侧面烘托出白妞高超的说唱艺术。

　　方法揭秘：以人衬人

　　3、温故知新

　　篇名：《社戏》

　　语句：“**的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”

　　作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。

　　方法揭秘：以景衬人

　　4. 温故知新

　　篇名：《小石潭记》：

　　语句：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”

　　作用：在这里，以鱼来衬出水的清澈，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到从正面描写所无法达到的艺术效果。

　　方法揭秘：以物衬物：

　　三、侧面描写的性质分类

　　1正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高” 。如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反用）等。《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

　　（前两句写花多、花色、花味。最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。）

　　2、反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ”

　　小结：清人毛宗岗在评《三国志演义》中"群英会蒋干中计"这回时写道：“文有正衬，有反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而觉其更勇。”

　　四、巩固练*：

　　１．请你欣赏《红楼梦》第四十回中一幅因鸳鸯和凤姐捉弄刘姥姥而引起的群笑图，找出文中的`正面描写和侧面描写。

　　只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

　　2、找出文中的侧面描写：

　　《在烈日和暴雨下》：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。（烘托和渲染文中特定人物生活的艰难和内心的痛苦。）

　　3、锦上添花：

　　1、在下面对人物描写的描写中，加进对外面的大雨和车上的肥胖乘客的侧面描写， 来表现人力车夫劳作的艰辛和和内心的酸楚。可选“以景衬人、以物衬人、以人衬人、以物衬物”中的两种。

　　三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。

　　补充：侧面描写原则

　　①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。

　　②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

　　③介入其他写作技巧，如修辞、各 种人物描写方法等。

　　五、实战演练

　　1、请同学们在这段文字A、B两处补充适当的侧面描写。

　　魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形。A（）

　　两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。B（）

　　2、描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数150字左右。写

　　附示例1：

　　夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身的*衡，奋力前行。

　　附示例2：

　　A一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。

　　B人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来……（渲染出惊险的气氛。）

　　附示例3：

　　漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。

　　引导学生通过对文本的阅读积累，了解本单元几篇写景美文在写法上的成功之处，作为自己*作的借鉴，再结合本单元的写作指导语指导学生。

　　教学目标

　　一、在景物描写中，强化“观察”的.意识

　　二、在描写景物时，要抓住景物的特点

　　三、可以从不同角度来描写景物

　　教学方式

　　以说导写(用说话的方式引导写作，促进写作，使说写能力同步提高)

　　教学过程

　　一、多媒体展示一幅图，短时间观看后，要求学生口述画面内容。

　　教师点评：对景物描写前，首先需要观察;要想描写得正确、细致，更好的把握事物的特征，*时必须要有较强的“观察”意识。这就需要我们*时留心身边的一草一木。

　　二、阅读《观察和描写景物的特点》一文，要求学生概括出其中要点。

　　三、引出作文训练题：

　　把文后第一、第二题结合起来(分组与观察的工作，教师已布置)，以第一题中的“参考题”为参考，也可以另写对象，500字左右。

　　四、15分钟的构思，然后要求学生说出：(1)全文主要内容或感情 (2)某些具体内容：尽量详细，能说出一些好的词句，开头与结尾必须说出，以供大家讨论分析。

　　五、讨论分析学生的“说作文”：以学生讨论为主，教师要结合“教学目标”来评点，提倡在写作时再次创新

　　一、 教学目标：

　　1、 了解应用文写作的概念、作用、分类知识。

　　2、 掌握应用文的语言。

　　二、 教学重点：

　　掌握应用文各类固定词汇和句子。

　　三、 教学难点：

　　应用文写作中正确用词用句。

　　四、 教学时数：

　　1课时

　　五、 教学过程：

　　（一）应用文的含义：

　　1、概念：

　　应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在解决社会各种事务时，经常使用的、具有惯有格式的文体。它与人们的关系最为直接，使用频率也最高。

　　2、应用文写作作用：

　　由于丰富多彩的社会交往、复杂精细的社会生产和日新月异的科学技术，要求人们掌握与之相适应的多种应用文体的写作，因此应用文体的种类也日益繁多，使用频率也越来越高。同时在人类社会实践中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、传递信息，使信息尽快的产生社会效益，完成这项工作的工具当然要靠应用写作，所以应用写作将对人们的工作效率和信息传播的价值起着一定的作用。因此，掌握各类应用文的写作方法和技巧，就成为文秘人员一项最重要的基本技能。

　　（二）应用文的特点：

　　1、实用性：有无实用价值是应用文有别于其他文体的明显特征。

　　2、真实性：具有真实广泛的内容，是应用文的生命。这是它的显著特点。

　　3、对象明确：由于应用文中的每一个文种都有一定的`使用范围，所以对于确定的作者和读者来说是非写不可、非读不可的，否则将贻误工作。

　　4、格式固定：其目的是为了清晰醒目，便于使用，便于即时处理，充分发挥应用文的社会功能。

　　5、时效性：要求在时间上给予保证，快写、快办、快发，不允许任何拖延，以免造成严重后果。

　　6、简明性：应用文要求简洁明了、干净利索，不能模棱两可、含糊其词。必须字斟句酌，连标点符号也要准确无误。所以应用文具有朴素*实的语言风格。

　　（三）应用文的作用：

　　1、宣传、贯彻党的路线和方针政策

　　2、加强联系和团结，组织社会生产和协调人际关系

　　3、总结交流经验，提高工作效率

　　4、积累和提供历史材料

　　（五）应用文的语言：

　　应用文中有一些固定的文言词汇和句子，体现其准确性、简明性。

　　1、分类：

　　称谓用语、经办用语、引叙用语、期请用语、表态用语、征询期复用语、综述过渡用语、结尾用语

　　2、称谓用语：我、本、你、贵、该

　　（1）自称：本、我、敝

　　如“本厂”、“我校”、“敝公司”等。

　　（2）称对方：你、贵

　　如“你局”、“贵公司”等。

　　（3）称他方：该

　　如“该同学”、“该生”、“该同志”、“该厂”，其中“敝”是谦称，“贵”是尊称，其他上下

　　级通用。

　　3、经办用语：经，业经

　　表示经办工作处理过程已结束，表明处理时间和经过情况。

　　如：（1）经召集有关班委讨论，

　　（2）上述各款，业经董事会批准

　　4、引叙用语：前接、*接、顷接、悉、收悉，敬悉等。

　　引叙来文时的用语：

　　（1）*接贵公司来函

　　（2）你厂关于××问题请示悉（收悉）

　　（3）来函敬悉

　　5、期请用语：表示期望、请求

　　如：“即请照办。希即遵照、请、拟请、希望”等。

　　例：（1）以上各点，即请查照。

　　（2）现将《规定》发给你们，希即遵照（执行）

　　（3）请（希）即按有关规定办理。

　　6、表态用语：

　　有“照办、同意、不同意、可行、不可”等。

　　例：“对××问题，同意按来文意见办理。”

　　7、征询、期复用语：

　　征询用语：当否，妥否，是否可行，可否等。

　　期复用语：请批示，请核示，请回复，请指示等。

　　例：“上述报告，如无不当，请批示。”“上述处理意见，如无不当，请批转执行。”

　　8、综述过渡用语：有“为此对此、综上所述”等

　　一般用在前文末或后文开头，起过渡作用。

　　例：（1）“对此，特提出下列意见”

　　（2）“为此，必须重申”

　　（3）“综上所述，要求””

　　9、结尾用语：

　　指一般函件或公文的结尾处用语，如：“为要，为盼，为何、特此通知（通报）”等。

　　例：（1）“望给予接待为何（为惑）”

　　（2）“请拨冗函复为盼”

　　（3）“务希结合本地实际情况执行为要”

　　（六）应用文的句式：

　　1、句中介词结构较多。

　　如：“有关问题”、“关于通知”、“根据文件”、“为了，特制定本计划”

　　2、句式多为叙述句和祈使句，不同感叹句和反问句。

　　3、修辞方法几乎不用。

　　教学目标

　　1、 通过排序练*和写作实践，帮助学生熟练掌握记叙的六要素，并能够自如地运用顺叙的方法完整叙述一件事。

　　2、 对于能力较强的同学，建议他们尝试运用倒叙或插叙的方法，使文章形式活泼，内容丰富。

　　教学重点

　　自如运用顺序的方法完整叙述一件事。

　　写作实践，提升。

　　教学难点

　　顺序中，把经过写详细，适当刻画人物形象;倒叙方法的练*

　　教学过程

　　一、 导入

　　师：今天我们进行有关于作文写作训练的课。请同学们自行阅读课本P40至P41页内容，说说这部份内容告诉我们哪些方面的知识。

　　生：四方面：记叙文的“六要素”;如何把事情的“经过”部分写得清楚、完整、有意思;叙事的顺序;文章的开头和结尾。

　　二、 排序练*

　　1、 整体感知，全班一起朗读“写作实践一”，同学自由发言，看看谁能读懂练*中的七句话想要表达的基本意思。

　　2、 分组活动：

　　⑴按事件发展的时间顺序，给练*中的七个句子排序。

　　⑵打破时间顺序，进行创意排序，但不得改动原句内容。

　　3、 全班交流

　　排序一：⑦⑥①②④③⑤

　　理由：⑦是整个事件的起因，说的.是“我”想在考试前的周末跟同学出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的经过和结果，其中，⑥①②说的是爸爸、妈妈意见不一致，两人因此产生矛盾，进而互不理睬;④③说的是“我”想出好办法，使爸爸、妈妈和解。

　　排序二：①⑦⑥②④③⑤

　　理由：运用倒叙的方法排序。①放在开头，倒叙“我”在父母产生矛盾后的沮丧心情，然后，再从事情开端⑦开始，按事情原来的发展顺序进行叙述。

　　4、 小结提升

　　李渔在《闲情偶寄》中说：“顾前者，欲其照映;顾后者，便于埋伏。”否则，“一节偶疏，全篇之破绽出矣。”李渔说的是编戏，其实写文章也是一个道理。开头倒叙的内容不是固定不变的，可以根据表达需要，将事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边。但是，要注意倒叙的内容提前后，后文的内容要做相庆修改，做到前后呼应。

　　如例文在排成倒序后，在第⑦前增加：这样的场面是我万万没想到的。在第七节后增加：结果就出现了开头的一幕。(全具体参见课本)

　　5、 小组合作：还可以将哪些内容放到开头倒叙?如何修改后面对应的内容，使文段语句通顺、前后呼应?

　　6、 交流展示。(略)

　　三、《未选择的路》

　　1、再读《未选择的路》

　　2、体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想像“我”做出选择后可能发生的事。对于那条未选择的路，“我”又作何感想?

　　3、联系生活，有没有类似“分出两条路”的情况发生，当时如何选择?选择后，如何感受?

　　4、以“我”的口吻写一篇记叙文。题目自拟。

　　四、作文《第一次》

　　一、教学内容分析

　　本课为四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》七年级（上）的第11课，主要介绍了Windows自带的记事本和写字板以及在写字板中的简单文字排版。我觉得课本内容跟课题名称并不算十分的吻合，且写字板学生基本不曾使用，另一方面，学生对字处理工具WORD本身也具备了一定的基础。所以在这种情况下，我对教材内容大胆处理，用WORD作为计算机写作的基本工具，将用计算机来写作的优点尽量展现出来，让学生学会基本操作技能的基础上认识到为什么要用计算机来写作，*惯用计算机来写作，达到教学内容与课题名称的高度吻合。

　　二、教学对象分析

　　本课对象本为七年级（初一）学生，绝大部分学生在小学阶段开设了信息技术课，对WORD有不同程度的接触和应用。但学生来自不同的区、市、县，知识水*、认知能力各不相同，所以为了满足不同层次学生的需求，在学*任务中增设拓展任务。对于这样操作为主的教学内容，应注意引导学生如何来学*，让他们自己学会怎样解决问题，而不教会他们怎样来操作，所以在操作环节以先练后讲为基本思路，练的过程中遇到问题要自己寻求解决办法。

　　三、教学目标：

　　知识与技能：

　　（1） 了解计算机中常见的写作工具；

　　（2） 输入法与键盘基本常识；

　　（3） WORD中文字、段落和页面的基本操作，满足一般情况下的写作需求。

　　过程与方法：

　　（1） 通过自学完成任务，体验合作学*、网络学*、实践探索都是快速熟悉一门工具软件最直接的办法；

　　（2） 通过一系列小任务来体验我们为何用计算机写作；

　　情感、态度与价值观：

　　（1） 通过探究来解决问题，有助于形成积极主动的学*态度，逐步形成良好的学*和生活*惯；

　　（2） 遇到困难时，学会主动寻求帮助，也要尽可能的帮助他人，形成团结、合作、互助的学*氛围。

　　四、重点难点

　　教学重点：WORD中相关输入和修改、段落的编排

　　教学难点：WORD中相关输入和修改、段落的编排

　　五、教学策略

　　以请假条、日记和入团申请书手写版与计算机电子版的.对比引入，让学生初步感受用计算机写作的优越，引出“用计算机写作”这个课题。用计算机写作我们需要做些什么呢？首先是工具的选择，提出用WORD来写作，然后是输入法的选择和文字的输入，最后提出本课的重点也是难点及是文字和段落的编排。在文字和段落的编排这个环节，先让学生来发现当前文档中存在的问题，然后提出相关任务，提出的任务都是用计算机来写作所必须的基本操作，并且能够充分体现用计算机来写作的优越性。这部分操作学生有一定的基础，但存在着很大的个体差异，因此给学生提出合作学*，网络学*，自行实践探索等学*应用型工具的有效方法，这样帮助他们快速达成任务。在学生先行探索实践后再进行讲解，以学生示范和教师点评讲解相结合为主要的讲解方式，接下来学生再次完成刚才未达成的任务，并给层次较高的学生提出更高的要求作为拓展任务，鼓励他们创新的设计。最后是作品展示和提交作业，并做课堂小结，课堂小结才是本课的最关键点，需要梳理出用计算机来写作的优点。

　　六、教学环境及资源准备：

　　教学环境：接入因特网的多媒体电子教室；

　　资源准备：教师教学课件，入团申请书原稿及任务。

　　七、教学过程设计：

　　1．两相对比 引入课题

　　教师活动：

　　展示传统手写请假条、日记和入团申请书和电脑版的图片，观察他们的不同点。

　　并在对比后，向学生提问：如果是你来做这些事情，你选择用什么方式呢？若学生有不同选择，适时提问。

　　学生活动：

　　观看展示，并感受它们的不同点，能够初步感受用计算机来写作的特点。

　　学生回答老师的提问，学生可能有不同的选择并说明选择的原因。

　　设计意图：

　　对比引入，让学生初步感受用计算机写作与传统手写方式的不同，并作出选择意向。

　　2．写作准备 工具选择

　　教师活动：

　　展示课本和大家*惯的写作工具记事本、写字板和WORD，让学生知道它们的名字，并做出选择。

　　学生活动：

　　说出三钟工具的名字，并选择适合自己写作的工具，基本上所有学生选择用WORD，选择WPRD的原因是因为它的功能最强大。

　　设计意图：

　　让学生认识这些工具，学生会选择他们*常用的最多的WORD，以此引出后面的学*都在WORD中开展。

　　3．写作准备 键盘和输入法常识

　　教师活动：

　　提出四条有关输入和输入法相关的问题，让学生完成天空，了解常识。

　　四个问题如下：

　　①中英文之间快速切换的快捷键是（ ）；

　　②多种输入法之间依次切换的快捷键是（ ）；

　　③输入时不管怎么切换打出来的全是大写字母，可能是按下了（ ）键的缘故；

　　④输入汉字时若第一页没有你需要的汉字，可以通过按（ ）键往后翻页。

　　学生活动：

　　查看问题，思考讨论并回答。

　　设计意图：

　　在用计算机来编辑各种文档的时候，学生普遍会遇到上述的部分问题，将这些问题提出来，对他们用计算机来写作会有帮助。

　　4．开始写作 有问题的入团申请书

　　教师活动：

　　展示一份有很多问题、错误的入团申请书，让学生找找文档中存在的问题。（教师预设了很多问题，以对应后面的打造计划。）

　　学生活动：

　　观看教师展示的入团申请书，思考讨论一起挑毛病。

　　设计意图：

　　相对于教师直接给出文档中的问题，让学生先自己发现问题，让他们养成观察、思考的*惯，更有利于他们持久的学*。

　　5．开始写作 探究练* 修改完善入团申请书

　　教师活动：

　　打造更完美的入团申请书：结合学生自己前面发现的问题，教师提出7大打造任务作为基本任务，要求学生按照7大任务一一完成。（7大任务的选择来源于入团申请书的打造需求，同时也是为了表现出用计算机来写作的优越性。）

　　由于是未讲先练，以练带学的学*方式，教师提出学*方法：学生互助学*、网络搜索、实验探索都是快速学*操作的好办法。

　　7大问题如下：

　　①将标题“入团申请书”居中、文字颜色红色、字体设置为黑体，字号设置 成“二号”，正文字号设置成四号；

　　②敬爱的团组织后面应该有“冒号”，我志愿加入中国***青年团后面应该有“感叹号”，阅读了马永春老师编写的共青团基础知识读本，这本书的名字前后应加上书名号，请补充上去；

　　③因为打字时的失误，将申请书中所有的“主义”误打成“主意”了，请将它们全部修改过来；

　　④将正文首行缩进两字符，行间距设置为1.5倍行距；

　　⑤将最后面的申请人姓名改成你自己的名字，年月日修改为今天的日期；

　　⑥给文章加上页码，页码位于底端居中；

　　⑦以“XXX的入团申请书”为名保存文档于D盘，XXX即为你自己的名字。

　　学生活动：

　　接收教师提供的入团申请书；

　　按照打造任务操作练*；

　　操作中可与其他同学交流或网络查找。

　　设计意图：

　　用计算机写作的重点是打字和打字后的编排，因此要求学生完成7个打造任务，修改入团申请书中的错误并让其更加规范。

　　6．示范学* 解疑释难

　　教师活动：

　　邀请学生上台为其他学生示范操作办法，学生和教师适时点评；

　　教师针对问题补充讲解并答疑。

　　学生活动：

　　学生上台示范操作；

　　倾听教师讲解答疑。

　　设计意图：

　　学生示范和教师的讲解相结合，解决学生练*中存在的问题，让学生觉得他们是学*的主人。

　　7．继续任务 提高创新

　　教师活动：

　　让学生继续完成刚才未完成的任务；

　　全部完成任务的学生继续拓展任务：个性定制（打造更具特色的入团申请书）。

　　学生活动：

　　继续练*完成任务；

　　发挥创意，制作更具特色的入团申请书。

　　设计意图：

　　讲解后继续完成任务，并一定程度上体现分层，给学生提供发挥和思考的空间。

　　8．展示作品 提交作业

　　教师活动：

　　展示个别学生“个性定制”后的入团申请书。

　　学生活动：

　　学生观看展示，并发表意见。

　　设计意图：

　　激发创作热情，互相学*。

　　9．课堂小结 升华提炼

　　教师活动：

　　以问题式的形式展示课堂小结知识性要点；

　　将知识性要点提炼出来，形成总结性文字，归纳出用计算机来写作的优点。

　　学生活动：

　　思考并回答知识性小结；

　　倾听教师的提炼性小结。

　　设计意图：

　　将小结分成两个层次，并具备一定的交互性。

　　[*作要求与提示] ：

　　（1）缩写就是将原来的文章保留主要内容进行压缩

　　（2）缩写前应深入理解课文，掌握课文的主要内容和次要内容。

　　（3）保留的内容不应照抄全文，要适当的改写。

　　（4）缩写后要读读，看是否保持原文的基本内容和面貌。

　　（5）照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以写其他文章。字数在400字以内。

　　[*作要点]：

　　学*课文，明确这次*作训练的要求，初步懂得缩写方法；

　　[ 教学流程]：

　　一、创设情境

　　我们以往写作文，都是要求把作文语句写具体、生动。这是一种作文能力，但是仅把作文写具体还不够，还要学会写得简洁，这次作文就是学*训练把文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。板书题目《缩写》。

　　二、内容研讨

　　1、什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然）一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也不明白主要写了一件什么 事。怎么办呢？这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的'短文，并且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。

　　过渡：要想缩写课文，首先要了解缩写的方法和内容。别着急老师帮你构思一下。

　　2、帮你快构思

　　（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。

　　（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容。或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。

　　（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想。还要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。（4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，看是否给人突兀生硬的感觉。

　　最后还得注意一点：缩写往往在字数上的要求比如：不许超过400字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。（板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

　　2．文章的语句简洁、通顺、连贯）

　　三、共同学范文

　　出示语文书112页《景阳冈》缩写范文。景阳冈的课文已经学过了，对课文的内容也有了大致的了解了，你可以快速的浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。

　　四、课堂练笔

写作的教案菁选（扩展7）

——写作业的日记菁选

关于写作业的日记4篇

　　时间过得真快，一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，不妨坐下来好好写写日记吧。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编收集整理的写作业的日记4篇，希望对大家有所帮助。

　　今天上午我出去玩，回家后睡了一觉，起床就开始写作业。

　　写作业对我来说是件非常痛苦的事情。开始抄课文了，开始我坐得端端正正，字迹认真，一个个字非常整齐，像接受检阅的士兵。写着写着，我的`腰弯下去了，头歪着，身子趴在桌上，字也不像原来那么好了。我心想：“怎么还没写完？太多了吧！”又写了一会儿，字更不好了，心想：“还没写完！时间不够了。”我又写了五分钟，心烦意乱，手都不受我控制了，一笔而过，字像不听话的小孩。

　　终于写完啦！对我是一种快乐，我长长地舒了一口气……大喊道：“我写完喽！”我拿去给爸爸看，爸爸对我说：“你后面的字没有前面的好，前面写得多好，做事不能虎头蛇尾，把后面的字擦掉，重写！”

　　我虽然不愿意，可还是改了。心想：“时间这样花了，以后一次就写好一定能节省时间了。”就像小猫钓鱼一样，不能三心二意，要一心一意，就一定能成功，加油！

　　在爸爸的催出下，我闷闷不乐地来到书桌前。忽然，窗外传来一阵阵银铃般的笑声，我期盼着和她们一样快乐的嬉戏。这时，钟表那滴答滴答得声音似乎也在催我写作业，看着那令人烦恼的作业，这时的心情真像打翻五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，什么滋味都有……

　　爸爸从厨房走了过来，听着那熟悉的脚步声，我顿时紧张起来，赶紧把小说塞进抽屉里，胡乱抽出一本练*册，拿着笔装模作样的写了起来。那脚步越来越*，爸爸进入我的房间，空气一下子凝固了，他拿出我的作业翻看着，我的心砰砰跳着，一边慢腾腾的写着作业，一边瞟着爸爸，希望他不要突然“晴转阴”，我埋着头写作业，看似很认真，可心里却盼着爸爸赶紧离开，这样我就**了。爸爸看了一些作业，便离开了。我提心吊胆的心情一下子就轻松多了，就像翻身农奴**了一样，感到十分轻松。作业写的也快了，心情也舒畅了。

　　爸爸来到了客厅，打开了电视，我又一阵高兴。因为我可以偷听电视节目的声音，享受到电视带给我的愉快，随着“砰”的一声，门被关住了。我就像被关进笼子里的小鸟一样，失去了自由。唉！如果我能看到电视该多好。一扇门竟把我与世隔绝了！此时，我正在愁这些伤脑筋的作业，满脑子都是看电视的欲望，无心写作业。这时，传来了爸爸的笑声，好象那精彩的节目在我耳边回荡，那优美的歌声给我带来一丝得欢乐。何时我拥有自由，享受着快乐。但作业何时可以写完？

　　我放下笔，想着我怎样逃出这个令人窒息的屋子，借口去喝水？不行，这样又会被爸爸说我不写作业，那干什么好呢？还是看小说吧，别再浪费时间了，可我拿出书时，却又犹豫了，万一爸爸悄无声息的来到门前偷着看，我该怎么办呢？唉，还是不看的好，作业何时完成，唉……

　　我望着窗外的夜空，月亮撒下一缕银光色的`光辉，星星调皮得眨着眼睛俯视着在路灯下嬉戏玩耍的孩子们，这是多么美好的生活。但，开心愉快的生活何时向我敞开大门？只有完成作业才会拥有自由的空间，享受着阳光、快乐的生活。

　　在我5年级的时候，在一个作业多的晚上。我自己在家发呆，因为作业留得太多了。我写了点作业，就倒在床上，什么都不想干。可是又想想，不写作业老师肯定又会大发雷霆，让我写10遍。我在心里安慰自己：躺一会，过5分钟再写。就这样天慢慢的变黑。我一起身，看到天黑了，马上开始写作业。不知道怎么了，我就像变了一个明星似的，开始编起歌来。

　　又过了10多分钟，我的`大作出来了只有3句歌词，可我还是心满意足。歌词是：“有时候真的真的会难过，因为没有人来劝劝我。有的时候真的真的会寂寞，因为没有人来安慰我。有的时候真的真的会伤心，因为作业留得太多”编好了，调想好了，就开始一边唱歌一边写作业。大概写到了9点多，我作业写完了，就飞快的装上书包，去看电视，等大姐、妈妈、都回来了，我就找她们给他们唱。大姐听了连胜赞美，妈妈听了连声大笑。要睡觉了。睡的时候我还想着我那首歌，好几十分钟没睡着，还想着我真是天才啊!你们大家听了一定会吐，你们千万不要吐，要尊重我!

　　今天下午孔老师叫我们回家和爸爸妈妈说一件事情，是上个星期开家长会时老师布置的作业，让我们在网上制作一份个人简介电子版。

　　放学时我和爸爸说的时候因为太着急都哭了，因为我爸爸上次出差电脑没带回来，爸爸安慰我说：“别急别急，等明天我们到肖雨家里完成这个作业不就行了吗。”听爸爸这么说我才放心的`笑了。

写作的教案菁选（扩展8）

——小木偶的故事续写作文菁选

小木偶的故事续写作文合集15篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的小木偶的故事续写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　自从小木偶从蓝鼻子小女巫那里得到了人类所有的表情之后，他就赶紧去找小红狐要它的红书包。

　　小木偶打听了很多人，小兔子，老婆婆……他们都不知道小红狐住在哪里。小木偶去了警察局，找到熊**，他哭着说：“熊**，小红狐拿走的那个红书包，确实是我的，我有证据。”

　　熊**问：“你有什么证据证明那书包是你的？”

　　小木偶说：“书包里面有我爸爸送给我的一个木牌，上面刻着一个‘木’字，因为我爸爸是木匠，我是木偶。”

　　熊**听了这话，觉得小木偶不像撒谎，就带着他找到小红狐的`家。小红狐正坐在家门口，翻书包呢，手里拿着一块木牌，翻来覆去地看，不知道是什么东西。熊**快步走上前去，夺过了红书包和木牌，一看，上面果然有一个“木”字。熊**把书包交给小木偶，并要把小红狐带到警察局。

　　小木偶很同情小红狐，对熊**说：“请您放了他吧，他的爸爸妈妈会想他的。”熊**说，既然你都为他求情，那就饶他一次吧。如果下次再犯，决不轻饶。

　　熊**走了，小木偶想起了他的爸爸，他急急忙忙往家走，他想给爸爸看他所有的人类的表情。

　　蓝鼻子小女巫给了小木偶人类的所有表情，小木偶就欢快地跑回了家。

　　他把门推开了，这让正在家中来回走动的老木匠很奇怪。小木偶流着泪水跑向老木匠。老木匠看了看小木偶，冷冷地把小木偶推开了。小木奇怪地问：“爸爸，您不认识我了吗？”

　　“你不是我的孩子。我的孩子只懂得快乐，你还有别的表情，所以你不是我的小木偶。”说完，老木匠把门关上了。

　　小木偶就在门外大声哭了起来：“呜――呜――”

　　蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。“怎么啦？”小女巫问，“小木偶，你为什么坐在家门口哭？”

　　“呜――呜――我爸爸不要我了！”小木偶把实情讲给蓝鼻子小女巫听了。

　　“原来是这样。”小女巫就拿着女巫棒，围着房子转了三圈，“你再推开门看看。”说完，蓝鼻子小女巫消失了。

　　小木推开了门。老木匠笑着出来，却很生气地对着小木偶说：“你怎么又来了？”老木匠觉得有点不对劲――自己是笑着出来，说话怎么会是生气的.语气呢？

　　小女巫就在这时候出现了。她笑着对老木匠说：“木匠爷爷，别人都有丰富多彩的表情，你却只给小木偶一种表情，你不觉得很单调吗？”老木匠听了，想了想，对小木偶说：“孩子，看来确实是我错了。”

　　小木偶拥有了人类所有的表情之后，他向蓝鼻子小女巫表示万分感激，之后，他又出去外面探险了。

　　小木偶来到了热闹的大街上，正从一个地方望去，恰巧看见小红狐在炫耀自我的红背包。

　　“小红狐，你甭想再炫耀我的'红背包了，快还给我！”小木偶指着小红狐火冒三丈地说。

　　“哼！你这麻烦的木头怎样又找过来了，你又有什么证据说这就是你的呢？”小红狐向小木偶瞟了一眼说。

　　这时，熊**正巧巡逻经过，看着他们吵得不可开交，便急忙说：“小木偶！你又想干什么？！”

　　“熊**”，小木偶急如星火地说：“你误会我了，这个真的是我的包！不信，你能够跟我一齐去问问老木匠啊。”

　　之后，熊**同小木偶、小红狐到老木匠家，问老木匠这红背包是否是小木偶的，老木匠说：“是的，这就是我给小木偶的红背包啊！”

　　小红狐的红色毛发已经掩盖不住了它满脸通红的脸，但他还是没有承认错误，一句话也不说，手指紧张的摆弄着。

　　于是，熊**立刻向小木偶道了歉：“对不起，是我查案失误，误解了你，抱歉！”

　　此时，小木偶感到十分快活，之前的不愉快和委屈全都消散了，小木偶明白了，原先拥有人的表情是多么重要啊！

　　自从小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会表示同情和关心。

　　有一天，小木偶在森林里散步，突然从远处传来了一声“救命”的喊声。话音刚落，只见小红狐慌慌张张的.跑过来，后来还跟着一个大灰狼。小木偶一边跑上去，一边问小红狐怎么了。小红狐心神未定的说：“大灰狼在仗着自己强大，要我每天给它送吃的，因为我没有什么给它送，所以我很害怕它”。小木偶说：“别怕，我们出去找警察”。

　　突然，在它们的面前出现了一条大河，河上没有桥，大灰狼马上就要追上了。这时小木偶想起了自己是木头做的，不怕水。就立即背起小红狐跳进河里游了过去。大灰狼不会游泳，只能看它们逃跑了。气得直蹦高。

　　小木偶和小红狐找到了熊警察，把大灰狼的罪恶告诉了它。熊警察说：“别怕它，遇到事情学会保护自己，惩治大灰狼的事交给我们办吧。”。动物们知道这个消息很是兴奋。

　　后来，大灰狼知道自己做了错事，向小木偶到了歉，它们又一起快乐的进行游戏。

　　自从蓝鼻子小女巫给了小木偶所有的表情以后，小木偶来到了**狗熊的住所。小木偶对狗熊**说了实话，还配合了狗熊**的调查，狗熊终于抓住了小红狐。小木偶来到了小兔子面前，和他说明了事实还买了礼物送给了老婆婆，让她也知道了这个事实。就后来，他听说了有个地方有''木偶王国”，他先告别了老木匠，就来到了‘‘木偶王国’’。他在这儿住下了，还认识了两个好朋友，阿花和小明。阿花是女的小木偶，小明是阿花的表哥，小木偶来到木偶王国后和他们兄妹俩开了一家店。

　　不久，因为外来国家的攻打，木偶王国贴出了一张张参军的`纸。刚开始他们不愿参军，可有一次外国人打死了阿花。小木偶和小明心中有了一颗报复的种子，不久他们就参军了，还成了结拜兄弟。他们经过层层挑战，参加到了前线，和玻璃国进行了战斗。可就在他们快赢的时候，玻璃人突然造出了火弹，给木偶人造成了巨大的打击，小明也死了。就在这时，小木偶和剩下的人组成了一个为了同胞们的仇的‘‘敢死队’’，他们勇往直前，终于打败了玻璃军团，保护了木偶国的安宁。

　　一天下午，小木偶正在公园里散步，突然，看见上次抢自己书包的小红狐在哭，这时，小木偶走过去，问他：“你怎么了？”“呜——”小红狐哭道：“我那天抢了你的红书包，回家后，妈妈知道我所做的一切后，很生气，说不再要我了，呜——”小木偶见小红狐哭的那么伤心，就劝道：“别哭了，我会帮你回家的”。

　　小木偶跟着小红狐来到小红狐家，“当当当”“谁呀？”一个女狐的声音。“是……是我，妈妈。”小红狐回答。“你还有脸回来！”说着，开门又要打他。小木偶赶紧对小红狐的妈妈进行劝说。最后，小红狐的.妈妈同意小红狐回家，不许他再这样了。小红狐回过头，对小木偶说：“谢谢！明天来我家，我送你一件礼物。”

　　第二天，小木偶来到小红狐家，刚进门就看见地上有一个盒子，上面写着：“给小木偶的礼物”，打开一看，是一个装满学*用品的绿色书包，上面还写着自己的名子，这时，小红狐从门后跳了出来，说：“嗨！小木偶！我给你报名上了一所小学，与我同班，我妈妈决定让你和我们一起生活，来，进屋吧！”

　　从此，小木偶与小红狐和睦相处，过上了幸福快乐的生活。

　　小女巫给了小木偶所有的表情，所有的人的表情都会了，后来会发生什么？

　　小木偶就想去做许多的好事，他来到马路上，绿灯的时候就带着老人一步又一步的走到马路的对面。小木偶做了许多的好事，那些过路的`老奶奶，给了小木偶许多的食物，小木偶也吃不完那么多东西，要不就坏了。

　　她就拿着她的所有的食物，都分给了买不起食物的人，就给自己留了一块面包，分发完后。

　　他又去了帮助搬东西的人，那些人需要搬好几次东西，小木偶就想，要是我也帮助他们，他们就不能快点的做完工作了。小木偶立马给他们去帮忙，搬完后，也受到了这些人的礼物，得到了许多的钱。

　　他就想每个人都应该有高大的学问，小木偶就拿着这些钱去上学了，小木偶在课上天天会的问题。成了个至高无上的人，收到了许多人的捐款，不好的事来了，有三个坏人听到小木偶，是个有钱人，也是个有才华的人。三个人就去杀他，让别人叫出钱，警察知道后，就去找小木偶，最后把小木偶救了出来。

　　我们以后要多多帮助人。

　　小木偶有了所有表情以后，许多朋友都来为他庆祝。

　　小木偶高兴极了，对伙伴们说：“小红狐骗走了我的红背包，我们一起去把红背包拿回来。”动物们点了点头。

　　小红狐自从拿了红背包以后可神气了，到处炫耀。小红狐兴冲冲地来到池塘边欣赏自己背包的的模样，当她转过身往回走时，看到小木偶和动物们气冲冲地向他走来，小红狐好紧张，退后了一步。呀！后面是小池塘。骄傲的小红狐掉进了小池塘，在水中拼命地挣扎。没想到小木偶不顾一切跳进了小池塘，把挣扎的小红狐救上岸。

　　小红狐虽然救上了岸，但是已经晕了过去。小木偶立刻给小红狐做人工呼吸。

　　小红狐醒来以后，知道了是小木偶救了他，便把红背包取下来，还给了小木偶，“对不起，小木偶”小红狐的`脸有些发红。“没关系的”小木偶回答。

　　从此，小木偶和小红狐成了无话不说的好朋友。

　　自从小木偶拥有了人类所有的表情，就总想着被小红狐骗走的红背包。

　　他经常自言自语的说：“小红狐，等我找到你，一定要把我的红背包拿回来。”

　　有一天，小木偶还是和以前一样，走在宽广的街上。突然，小木偶的目光投向了一个偏僻的角落，发现那里有个红点。

写作的教案菁选（扩展9）

——没写作业的保证书菁选

没写作业的保证书(15篇)

　　在不断进步的时代，保证书有着举足轻重的地位，保证书能对保证者起到督促和提醒作用。那么保证书一般是怎么写的呢？以下是小编精心整理的没写作业的保证书，欢迎阅读与收藏。

尊敬的老师：

　　您好!

　　我XXX，今天在这里向您和同学们坦诚的承认自己的错误。由于我一时的贪玩，并没有完成作业，才造成了现在这样的局面。我辜负了老师对我的.希望，辜负了爸妈对我的期望，也辜负了我自己，在同学之间造成了坏的印象!以前我会以为不就一次没写作业，又不算什么。但是今天我真的知道错了，这是我是不是对自己的人生负责的大事。在此，我对我的行为作出深刻的检讨，并向严格要求我们的X老师说声谢谢!(此时鞠躬)谢谢您对我们的淳淳教导，谢谢您能立刻指出我的错误，谢谢您对我依然抱有希望和信心。以后我会做好的，请您拭目以待!谢谢您!

敬礼!

尊敬的老师：

　　对不起，我没有按时完成作业，甚至经常不交作业，这次经过老师的细心教诲，我深深认识到了自己所犯下错误的严重性！特此向老师递交一份“不交作业的保证书”用来监督和督促我按时按质按量地完成老师所布置下来的作业。

　　经过老师的教育，我明白了现阶段是我最重要的事情是学*，中（高）考临*，我应该抓紧每一分钟刻苦学*，可是我却在这个时候松了劲，心思懒散，不务正业，一天无所事事，脑子里全是其他乱七八糟的东西，根本没把学*放在心上。每天看着其他同学孜孜不倦的苦读，而我就天天和xx 嘻嘻哈哈的混日子，为此我感到非常的愧疚！ 作业是检测学生学*效果怎么样的最好也是最直接的方式，多做作业不仅仅是为了完成老师所布置下的任务，同时也是对自己学到知识的一种检验，没有人听几个概念死读几个公式就会做试题了，况且复杂难解的题目大把，只有通过多练多做才能从根本上提高自己的成绩。

　　父母辛辛苦苦的赚钱供我读书，老师含辛茹苦的教育我。而我却一再辜负父母和老师的`期望，我知道不交作业是极其恶劣的行为，比起那些照抄同学作业的行为更加恶劣。这是一个态度问题，我学*态度有很大的问题，虽然我成绩不是很好，对于考重点高中（大学）的希望并不是很大，可是我也不能因为这个缘故，就不思进取。考不好老师-父母可能不会怪我，但是不去学*放弃考试我就对不起自己的父母和老师。

　　经过反复思考，虽然老师没有主动要求我写下保证书，但是我下了决心，就算考不好也要尽自己的最大努力冲刺最后的阶段。在这里，我向老师，向我的父母保证：

　　1. 每天按时完成各科作业

　　2. 抓紧时间，好好学*，争取考出理想的成绩。

　　3. 严格遵守学校的各项规章制度。

　　4. 努力向成绩好的同学靠拢，不懂就问。

　　5. 不和那些不爱学*的同学朋友扯在一起了，专心冲刺。

尊敬的XX：

　　您在年月日给我们布置了一份*****的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学*的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

　　因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的'懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

　　我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

　　此致

敬礼!

尊敬的老师：

　　您好!

　　尊敬的老师，今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。很抱歉没能完成你布置的任务，我已经过一番反省。深知自己的做法很不对，老师辛苦教学是为了我好，我却不珍惜。我也知道了学*是为自己学不是为老师学，出人头地唯有好好学*才行。我已深深地认识到了自己的错误，作为高中生，我没有意识到自己已经是个16岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学*较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学*的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感。

　　老师，我是真的知道错了，不是敷衍了事了，此时我的心里后悔万分，我懂得了学*应该脚踏实地，一步一个脚印，不能像我那么轻浮，对学*不屑一顾!当然，做好学生的本职工作，认真完成作业不能总挂在嘴上，要落实到每天的学*中，每天的.学*上。通过这次保证我也体会到老师对我的一片良苦用心，是想用这件事对我敲响警钟，鞭策我在今后的学*中更加细致认真。我也应该时刻牢记此事，让警钟长鸣。我要端正态度，认真，用我的细心、耐心、责任心来很好的学*，请老师监督。如果我再犯类似的错误，我愿意接受任何处罚!就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学*目的花自飘零水自流，一次作业没写完，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检查。

　　怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份保证书。经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个学生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终，学*、工作更是一样，不能够半途而废。我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏。为了老师辛苦地花了*常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份保证，保证自己的错误，由于本人第一次写保证且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸怀着沉重复杂的心情写这篇保证，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言，敬请老师谅解。

　　为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧!

尊敬的老师：

　　本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。而我却没做作业，真是让我感到惭愧!我对学*觉悟不深。在写保证书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学*，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的.机会。

　　老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。在老师的耐心教育和帮助下，我深刻地认识到自己的错误。我深知，这样的行为，不但是对老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严。这种行为，不但老师对我产生了极为不良的印象，同时也让老师对我们整个班集体产生了极坏的印象，现在想来，真是千般懊恼，万番悔恨。

　　今后，我要以此为教训。

　　我郑重承若：

　　1、严格要求自己，加强自我约束，强化责任感和集体主义荣誉感，在班级内争当一名作风优良，学*踏实的学生。

　　2、提高思想觉悟，充分认识错误的严重性。从此一定会认真学*。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的目标不动移，目前就是要认真的学*努力做我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学*，天天向上!

　　恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

　　此致

　　敬礼

尊敬的老师：

　　本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。而我却没做完作业，真是让我感到惭愧!我对学*觉悟不深。在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学*，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。在老师的耐心教育和帮助下，我深刻地认识到自己的错误。我深知，这样的`行为，不但是对老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严。这种行为，不但老师对我产生了极为不良的印象，同时也让老师对我们整个班集体产生了极坏的印象，现在想来，真是千般懊恼，万番悔恨。

　　我郑重承若：

1、严格要求自己，加强自我约束，强化责任感和集体主义荣誉感，在班级内争当一名作风优良，学*踏实的学生。

　　2、提高思想觉悟，充分认识错误的严重性。从此一定会认真学*。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的目标不动移，目前就是要认真的学*努力做我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学*，天天向上!

　　恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

尊敬的老师：

　　对不起，我没有按时完成作业，甚至经常不交作业，这次经过老师的细心教诲，我深深认识到了自己所犯下错误的严重性!特此向老师递交一份“没写作业保证书”用来监督和督促我按时按质按量地完成老师所布置下来的作业。

　　经过老师的教育，我明白了现阶段是我最重要的事情是学*，中考临*，我应该抓紧每一分钟刻苦学*，可是我却在这个时候松了劲，心思懒散，不务正业，一天无所事事，脑子里全是其他乱七八糟的东西，根本没把学*放在心上。每天看着其他同学孜孜不倦的苦读，而我就天天和XX嘻嘻哈哈的混日子，为此我感到非常的愧疚!

　　父母辛辛苦苦的赚钱供我读书，老师含辛茹苦的教育我。而我却一再辜负父母和老师的期望，我知道不交作业是极其恶劣的行为，比起那些照抄同学作业的行为更加恶劣。

　　经过反复思考，虽然老师没有主动要求我写下保证书，但是我下了决心，就算考不好也要尽自己的`最大努力冲刺最后的阶段。在这里，我向老师，向我的父母保证：

　　1、每天按时完成各科作业。

　　2、抓紧时间，好好学*，争取考出理想的成绩。

　　3、严格遵守学校的各项规章制度。

　　4、努力向成绩好的同学靠拢，不懂就问。

　　5、不和那些不爱学*的同学朋友扯在一起了，专心冲刺中考。

尊敬的数学老师：

　　您好，这次数学作业没写是我的错，我知道你是对我们好，希望我们成才，所以你才要我们好好学*的，这次作业我没写，我后来想想很不值的，这次辜负了你的一片苦心，在这里请老师多多原谅我这次的错，但我向你保证下次的作业肯定每次都及时完成的，不会让你失望的，而且这次作业我也会及时补起来的让你来检查的'，老师的良苦用心我都放在心里的，我希望老师能给我一次机会，让我弥补的过错，让我在学*上更加的努力来回报你们的教育之恩，我在这里向你感到抱歉。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省在以后的考试中，我用我都实际来说明，我都诚意，希望老师能给学生我一个机会。

　　致此

敬礼！

　　尊敬外加亲爱滴老师：

　　本人***因为一时失误忘写作业(纯属失误)、那谁说的'人有失手、马有失蹄(失误啊这次居然让你查出没交作业)、望你老大人有大量不予计较，学生保证下次绝对不失误了、并完成作业，如若没完成的话，我深思考虑决定还是罚我以后再也不上生物课。

　　此致

　　敬礼

尊敬的XX：

　　这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。

　　昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。

　　今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业!

　　就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

　　该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温*一遍：学*要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我反省还是很深刻的!

　　阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的'心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我!因为我已经看到您美丽的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学*，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号!

　　自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导；老师，我保证今后会努力做到最好!

老师：

　　您给我们布置了一份*****的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学*的课程，但是我却没有理解老师的.一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

　　因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

　　我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

　　我决定有如下个人整改措施:

　　1、 按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

　　2、 制定学*计划，认真完成老师交给的每项作业

　　3. 和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步

　　请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

XXX：

　　身为一个学生，做作业是本分，可是我却没有做到，我觉得自己辜负了自己每天来上学的辛劳，辜负了父母对我的期望，辜负了老师改作业的勤奋。要是地上有个洞，我现在一定会钻进去。但是逃避并不是一种好的做法，我会勇敢面对自己犯下的错误，坚决不再犯第二次。

　　懊悔，自责，这些词语已经无法形容我现在的心情。

写作的教案菁选（扩展10）

——写作业的日记菁选

关于写作业的日记集锦10篇

　　很快一天又过去了，一定有不少感想，请好好地记录下在日记里。日记怎么写才合适呢？以下是小编整理的写作业的日记10篇，希望对大家有所帮助。

　　写作业的日记100字篇二20xx年X月X日 星期X 晴

　　昨天抄作业太慢，所以，我没有吵语文作业。今天我去了学校薛老师拿这书给我头打了一下，很疼。没等曹老师来，让我和王子城一块去一年级办公室写作业。

　　写了一节课的时间我终于写完了，呢个王子城还没写完我让薛老师给我一改作业，我就回班啦。

　　今天下午打完鼓后，我马上奔回家，稍微休息了一会，便开始写作业。

　　我先把英语书摊开，翻开英语本，提起本。做起一切准备，我开始写起来。我奋笔疾书，和时间赛跑。我计划8分钟抄一篇课文。三二一开始，我立刻埋头苦写。

　　一分钟过去了，五分钟过去了，啊!我就剩一句话了，我看看表：5分58秒，59秒……，终于，我在7分03秒时，抄完了第一篇课文。我揉着酸痛的手腕，心里油然生出一股自豪感。

　　一天，我正在写作业。突然，我不小心碰洒了水杯，水杯里的水立刻喷涌而出，把我的作业本弄湿了。我立刻恐慌起来，非常紧张，心想：这可怎么办呀，作业本湿了，还能用吗？

　　我立刻从面巾纸里抽出几张纸擦，再用抹布把桌子擦了，以防水再把本子弄湿。水是干了，可是作业本上有很多皱纹，变得非常难看，字也看不清了，我顿时恐慌起来，心想：完蛋了，作文本这么难看，老师肯定要批评。想到这里，我不紧颤抖起来。于是，我想找妈妈帮忙。我对妈妈喊：“不好了，不好了，出大事了！”妈妈急忙跑过来说：“什么事？”“我的`作业本湿了，老师肯定要批评，你能帮我想个办法吗？”我充满期待地说。“当然可以了，这种小事，怎么难得倒我。”妈妈自豪地说。妈妈先把作业本压得**整整的，再放到冰箱了冷冻起来。我好奇地问：“难倒水就不会结冰吗？”“你放心，水不会结冰，我自有妙计让皱纹消除。”妈妈自信地说。

　　我耐心的等待着，一分钟，两分钟——

　　时间到了，我迫不及待的打开了冰箱，取出来一看，果然完好如初。我欣喜若狂，连忙感谢妈妈，妈妈说：“不用谢，不用谢。”

　　通过这次经历，我明白了再大的难题，只要细心观察，认真思考，遇事冷静，知识丰富，都可以解决出来。我以后一定要多读书，勤思考，做一个有智慧的人。

　　今天下午，我和爸爸在外面吃完晚饭回到院子里，爸爸说：“杨思远，这会儿很凉快，咱们在院子里写一会儿作业吧”，我就答应了。

　　我刚写了一会儿，就看见两个大哥哥在前院打足球，我也想去玩，不过，我认为自己应该先写完作业，我又写了一会儿，又看见一个可爱的小宝宝，我认识这个小宝宝，我每次见到他都很可爱，他有的`时候没睡好就下来玩，有的时候就把我打一下。我觉得在院子里写作业很有趣，我以后也要到院子里写作业。

　　写作业的日记100字篇八20xx年X月X日 星期X 晴

　　在我的学*生活中，经历了许多“酸甜苦辣”，记忆中有好多的第一次，有高兴的、难过的、受表扬的、挨批评的，如果现在让我说说印象最深的一件事，我要告诉你的就是：我第一次忘记写作业。那天，我到了学校，准备交各科作业，当拿出“摘抄本”的时候，我突然反应过来，

　　“坏了，我忘记写一周的摘抄了！”给大家介绍一下“摘抄作业”，这是我们年级的一项特别作业，就是每天要阅读老师布置的课外书本，从其中摘录3个好词和一个好句子，老师一星期批阅一次。当时，我非常紧张，也特别担心，没写作业，老师会严肃批评的，班上其他同学就有因为忘记写作业受到老师批评的'，怎么办呢？我心里嘀咕着：“要不告诉老师我忘了带摘抄本，回去悄悄补上明天交，这样老师虽然也会批评我，但比起忘记写作业能批评得轻点┅┅，

　　但是这样为了怕批评而说谎话，不就成了一个不诚实的孩子了吗，不能这样！”小小男子汉，做事情敢作敢当，与其欺骗老师，不如面对现实，我做好了挨老师严肃批评的准备。于是，老师问我作业的时候，我说：“老师，我忘记写了。”一阵严厉的批评声、斥责声，这是大家和我预料会发生的事情。但出乎意料，老师却*静地说：“怎么搞的，没写作业，这可是你第一次呀，课余或找节副课补上吧。”利用课余时间我完成了作业，交给了老师，我这才松了一口气。

　　从此，我接受了这个教训，作业都按时完成，每天写完作业后将布置题目一个一个挑勾核对检查。现在每当一早交作业的时候，这件事不由自主地浮现在脑海中。

　　放学了，一般这个时候，老师就会过来布置作业了，可是我们等了好一会了，都不见老师的身影，到底怎么回事呢？

　　我们几个人组成了一只探险队，打探消息。悄悄推开一条门缝，咦？怎么没有人呢？只见杨老师的办公桌前空荡荡的，原来杨老师去参加演讲比赛了，这也就意味着我们今天放羊了！

　　我们飞速转身下楼跑**室，气喘吁吁地大声宣布：“杨老师不在，今天没家庭作业！”

　　全班同学齐声欢呼：“哦耶！没作业喽！”背着书包冲出教室。

　　哎呀！原来没作业的日子这么好啊？

　　哈哈！过节啦！杨老师知道我明天有演出，排练舞蹈太累太辛苦，就不给我们布置作业了，真是体贴呀！一定要好好谢谢杨老师！我就放心地去俱乐部排练舞蹈了。

　　回到家，我对妈妈说：“今天没有家庭作业！”妈妈迟疑了一会儿，说：“你别高兴得太早了，别忘了有校讯通短信哦！”我才不信呢！杨老师多累呀！哪儿还顾得上给我们留作业呢？

　　这个周末，我要给爷爷奶奶们跳最棒的舞蹈，让他们开心，要和小伙伴们一起玩耍，要上山采野菊花，还要在校讯通里尽情地遨游……

　　我想要的太多啦！

　　唉！我发现，妈妈真像个会占卜的巫婆，她的话竟然应验了，我没高兴多久，美好的梦想就像阳光下的泡泡一样破灭了！

　　到了晚上，杨老师的短信就发到妈妈手机上了：“本周的`作业是：1、预*第14课，生字老样，写四字词语。2、作文一篇《今天没有家庭作业》3、阅读《同步读本》1—14课……

　　哦！天啊！我要疯了！这感觉真像坐过山车，从山顶到深渊，白高兴一场！

　　没作业的日子什么时候才能到来啊！神啊，你就实现我们的愿望吧！

　　天气晴朗，万里无云，感觉天很清淡，什么事情都没发生。

　　我走在上学路上，无所事事的心里没有装着我忘记写作业的后果。来到学校，我走进教室，大家都在闹哄哄的，很热闹，就如同菜市场乱成一锅粥。不过有一些同学把作业交上第一张桌子，等待学*委员来回收。我看到作业，不禁马上回想了老师布置的作业和我有写了吗：语文作业是一篇作文，还有预*课文抄生字，数学是同步练*的XX页。我回想昨天我已经写完了，所以我的心不在忐忑不安，是心*静和、镇定自若。我回到座位坐起来，我把作业交上去，我发现：作文和同步都交了，唯独生字找不到啦！我把整个书包都翻遍了，书本夹起来的缝隙里面也没有，我很着急。其他同学都交好作业了，而且学*委员要来检查作业情况了，怎么办？我束手无策。我想：是不交，想学*委员求情不要记我的名字？还是现在抓紧时间补一下？唉，现在补肯定是来不及了的，向学*委员求情，又怕他不愿意，连6年同学一场都可能靠不住呀！我的心碎了，如同一根剪细的针扎在我的'心脏，无法呼吸，无可奈何。老师进来了，说：”把作业交到第一张桌子！“然后就对学*委员说：”谁不交就记下他的名字！“唉，我现在怎么办吖，有些同学刚来到学校就补好了，我也想补，但是现在陈老师都来啦，我也无能为力啦！

　　就在学*委员检查我们这一组的同学时，他说：”你们这组的同学作业齐了吗？“第一张桌子的同学（也就是我前面的）说：”没有，还差陈新远的生字！“语气得得意意，如同讽刺。学*委员说：”啥？陈新远这么好的学生都没交啊？“我的心已经落入深渊，无法弥补的地步了。他说：”要不是看他长得这么帅，学*这么好，我才不给你面子嘞！“我当时就懵*了，不过还有一丝感谢之情，谢谢这位学*委员给我的一次机会，让我改过自新，不记我的名字。

　　但是，这种机会也是寥寥无几的，以后作业我一定要认真完成，写完也要检查一遍，看看错了没有。

　　今天放学后，我什么事情也不做，抓紧时间写作业。我先写完数学老师所布置的口算练*，并检查完没有错误以后，就在爸爸的督促下写语文作业。

　　今天的语文作业是听写第1。2。3。5。6课的.生字，格式是112。爸爸拿过我的语文书，一个一个生字给我念。很快所有的生字就听写完了，我正在庆幸的时候，却意外的发现老师要求是用钢笔写，而我却偏偏是用的铅笔写的。天呀，这可怎么办呀!

　　爸爸见了对我说：“谁让你不细心，错了也活该。好了，你把铅笔写的生字全部擦掉，再用钢笔写一遍就行了。这样一来可以加深印象，二来可以让你记住粗心会有什么后果。”

　　听了爸爸的话，我只好按照他说的，将以前写的字全部擦掉，又用钢笔重新写了一遍。我恨自己因为粗心而给自己带来的麻烦，今后我一定要细心，多写一边作业实在是太痛苦了。

　　写作业的日记100字篇五20xx年X月X日 星期X 晴

　　今天爸爸接我的.时候说：今天的作业是改数学卷子。我说：今天就没发数学卷子。老爸说：不可能，你们老师明明说今天的作业有改卷子。但是今天确实没发卷子。

　　爸爸后来去问老师了。晚上爸爸答应给我买愤怒的小鸟橡皮，去了以后老板说：没有。没办法，也没有买成。

　　写作业的日记100字篇六20xx年X月X日 星期X 晴

　　20xx年11月14日 星期日 天气：晴

　　呆在家里做作业，不免觉得有些乏味，除了看看书或电视，陪着外公外婆打几副牌，寻开心。妈妈对我非常苛刻，时常在我耳边唠叨，定要让我复*语数英，说什么“马上毕业了，升初中还那么放松！”我只好乖乖认命，仅5天，就做完了作业的一半！惊人啊！我的暑假虽吁了口气，但还是“闭门自*”的，唉，倒霉！ 游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的`！在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。

　　暑假，*淡中也有自在，也有快乐。无聊而快乐的生活啊！呵呵。