幼儿园班幼儿音乐课教案菁选

首页 / 经典美文 / | 2023-03-24 00:00:00

幼儿园班幼儿音乐课教案

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的幼儿园班幼儿音乐课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园班幼儿音乐课教案1

  活动名称

  中班音乐三只猴子

  活动班级

  中三班

  课时

  一个课时

  活动设计背景

  猴子是孩子们生活当中比较常见的动物,也知道猴子是比较调皮的动物,猴子喜欢玩跳来跳去的游戏。幼儿园里孩子们也喜欢玩跳蹦蹦床的游戏,但是在游戏的`时候往往会发生一些危险的事情。通过本次音乐活动的学*,让孩子在比较轻松愉快的学*过程中,初步学会演唱歌曲,同时用激发孩子的想象让他们知道不仅在床上可以玩跳床的游戏,还能用身体的各个部分跟着音乐表演动作。不仅学会了歌曲,还能给孩子带来游戏的乐趣。

  活动目标

  1.熟悉歌词,充分感受歌曲的诙谐和幽默。

  2.在倾听和做动作及游戏的过程中逐步学唱歌曲。

  教学重难点

  重点:在倾听和做动作的过程中初步学唱歌曲。

  难点:能够正确唱准十六分节奏。

  活动准备

  电子琴一架、猴子ppt、多媒体设备、图谱一张

  活动过程

  开始(导入)部分

  一.出示三只猴子的ppt导入活动。

  1.教师播放三只猴子的ppt猴子图片,提问:“谁来了?”

  2.这是三只很调皮的猴子,他们已经开始等不及在做游戏了,我们一起来听听看,他们在做什么游戏呢?

幼儿园班幼儿音乐课教案2

  老花猫和小花猫

  活动目的:

  1、幼儿能够跟着音乐学会游戏

  2、了解猫的一些特征

  3、复*游戏“小鱼,小鱼哪里游”

  活动准备:猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”

  活动过程:

  1、律动:“猪八戒"

  2、教师:今天老师给小朋友准备了一样东西(闭上你们的小眼睛,听——喵喵喵)小朋友,这是什么动物的声音呀?对了,这是猫叫的声音出示头饰“猫”,老师要请我们班的`小朋友学学“它”的叫声,我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后,教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作,如:爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

  3、复*歌曲:幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

  4、游戏:老花猫和小花猫

  规则:幼儿与老师一起唱前段,教师当猫妈妈,唱到歌词:“找个地主躲躲好,妈妈就来找时“幼儿蹲下去,猫妈妈找小猫,当妈妈找到小猫以后,其它的小猫都站起来,叫喵喵喵(告诉猫妈妈你在什么地方躲着的)

  复*游戏:小鱼小鱼哪里游

  教师接着说:“哎呀,我的肚子可真饿呀,孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃的吧,(进行游戏)现在我们把小手拉起来,我们请几位愿意的小朋友当作小鱼,请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫,我带着小猫来到小河边,手拉手做成一个鱼网,游戏开始:念儿歌:小猫说:“小鱼小鱼哪里游戏,你要游到哪里去?小鱼说:“我要游戏到外面去”

  小猫说:“想要出去不容易”(此时,小猫全都蹲下去,小鱼就开始向外游。小鱼游出去时,不能从小猫的手上跳过去,只能从小猫的手下边钻出去)最后,小猫拉成圆圈一起往圈内走,(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸,大家一起分享吃鱼。游戏结束。

  5、结束部份:猫妈妈说:“孩子们,吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱,教师可再进行一次游戏,如幼儿说吃饱了,妈妈就说我也吃饱了)现在我们也回家吧!!!!(幼儿走出教室)

  附:

  1=C 2/4

  53|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66

  许多 小花 猫 喵 喵 叫 今天 我们 真高 兴 要和

  一只 老花 猫 喵 喵 叫 我的 小猫 在哪 里 一会

  66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-||

  妈妈 做游 戏 找个 地方 躲躲 好 妈妈 就来 找

  妈妈 就来 找 找呀 找呀 找找 找 小猫 找到 了


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选扩展阅读


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展1)

——幼儿园大班音乐课教案6篇

幼儿园大班音乐课教案1

  活动目标:

  1、初步学*用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》,掌握XX|XXX|节奏型,能听出ABA段式。

  2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节,感知理解乐曲的旋律,掌握相应的节奏型。

  活动准备: 图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)

  活动过程:

   一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节

  1、小朋友,老师这儿有一幅奇怪的图谱,你们这是什么?(啤酒桶)

  2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱,教师讲故事)

  3、我这儿还有一首好听的音乐,也是讲的这个故事,一起听一下音乐(边欣赏音乐,边讲故事)

  4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?

  二、看图谱,在老师的指挥下听音乐做节奏训练

  1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的?小老鼠是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX|

  2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练*

  3、随音乐分组练*拍打音乐节奏

  三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

  1、讲解演奏方式以及乐器的用法,数啤酒瓶的时候用铃鼓,小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃,小老鼠听到脚步声集体合奏,分组进行联系

  2、集体合奏并讲解注意事项

幼儿园大班音乐课教案2

  一、动作建议

  A段:1 -12小节 在胸前两次手再到右侧转动两次手腕;

  13-15小节 拍击自己胸口;

  16小节 在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出;

  间奏: 双手在胸前做火车咕噜转动作

  B段:17-18小节 双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次;

  19小节 双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次;

  20-21小节 歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次;

  歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

  游戏玩法建议

  1、A段部分:领头人做动作在圈外随乐走动找朋友,其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。

  2、间奏部分:玩追逃游戏,先抢到椅子为赢,没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

  3、B段部分:玩逗狐狸游戏,没抢到椅子的幼儿做狐狸,其它幼儿做逗狐狸的人。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、练*手腕转动的动作;在酸字的地方拍击朋友的肩膀;合拍的念儿歌及做动作。

  2、现A段拍手、转手腕的动作模式,尝试替换A段拍手的动作。

  3、胆的大声表现呼应片段;正确的对待输赢;积极的分享解决问题的策略。

  【活动过程】

  1、学狐狸跳舞,完整感知音乐。

  (l)跟狐狸跳舞,学做动作。

  (2)澄清动作,理解歌词。

  (3)观察变化,创编动作。

  2、逗逗小狐狸,创编B段动怍。

  (l)创编逗狐狸动作。

  (2)分角色表演B段。

  3、玩领头人游戏,感知游戏模式。

  (l)教师做狐狸,示范游戏玩法。

  (2)幼儿做狐狸,熟悉游戏规则。

  4、增加领头人任务,替换动作。

  5、讨论:有什么办法让狐狸吃到葡萄呢?

  三、友情提示

  1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后,教师可以逐步让幼儿替换动作。如:先替换一个动作,把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作,再替换两个动作……这样逐步替换,直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉,变成孩子自己的作品。

  2、活动延伸:可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。

幼儿园大班音乐课教案3

  【活动目标】

  1、初步了解“上海说唱”的特点,学*用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。

  2、运用分工合作的方式共同完成任务,感受合作带来成功的喜悦。

  【活动重难点】

  重点:学*用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。

  难点:把对上海旅游景点的已有经验,用简洁的语句编到相应的节奏型里。

  【活动准备】

  材料准备:

  1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;

  2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。

  经验准备:

  幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验,并已经接触到一些简单的节奏。

  【活动过程】

  一、唱唱说说——体验上海方言的韵味

  (一)唱唱“路边童谣”

  1、在我们上海有很多好听的童谣,让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。(歌表演:路边童谣)

  2、提问:刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”?(引出上海方言)

  (二)说说“上海美景”

  如今说上海话的人是越来越少了,谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景,体验上海方言的嗲、糯等韵味。)

  二、听听学学——感受上海说唱的特色

  1、大家都很喜欢上海,为自己生活在上海,是个上海人而感到骄傲。我和你们一样,所以我也想来夸夸我们的上海城,你们可要听仔细了!(教师用“上海说唱”的形式夸上海城)。

  2、提问:我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)

  3、什么时候是唱的?什么时候说的?

  4、小结:这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种,叫“上海说唱”。

  三、编编练练——探索创编上海说唱的规律

  1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)

  2、在刚才的上海说唱中,上海还有很多好地方没夸到,我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海,那该怎么夸呢?(出示节奏型:XXXXXXX,幼儿观察讨论)

  ——一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)

  ——试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)

  ——这条两颗星的节奏型,该怎样打节奏?再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。

  3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”,说说4个人创编时应该注意些什么?(根据幼儿的.讨论得出几个创编要素)

  ——要确定统一的节奏型,并粘贴上;

  ——每个人编一句可以加快速度;

  ——为了防止忘记以及共同练*的方便,在节奏型的下面贴上创编的图片或文字,也可以画画或用汉字表示;

  ——编好之后马上练*,还可以适当配上一定的乐器伴奏。

  4、幼儿创编,编好后要用小乐器辅助练*。

  四、交流分享——体验创编上海说唱的快乐

  (一)各组展示创编成果,说说你们成功或者没有完成的原因。

  (二)除了童谣、上海说唱,我们上海弄堂游戏也很有趣哦,让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧!(幼儿表演“猜冬猜”。)

  附录: 童谣:上海说唱 说上海,唱上海,上海城,真正美,看看看,快来看,

  金茂大厦层层高,浦江游览景色美,

  城隍庙里九曲桥,世纪广场放风筝。

  上海上海天天变,变得越来越美好,越美好!

幼儿园大班音乐课教案4

  活动目标:

  1、初步学*演唱歌曲,增加对*传统儿歌的了解。

  2、体验想象的乐趣,尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

  3、感受歌曲的幽默和风趣,体验歌曲主人公的乐观生活态度。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动过程:

  1、活动导人:幼儿围坐成半圆,老师以节奏游戏导人,分别用广东话、普通话交替问候,让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

  (教师轻声哼唱歌曲旋律,并配以简单有趣的手指游戏,其价值有二:一是吸引孩子进入聆听和专注的状态,为建立清晰的听觉表象做好准备;二是通过有节奏的互动问好,拉*师幼情感距离,为练*三拍子节奏做好铺垫,这是一个互动积累,节奏前置的环节。)

  2、创设情境:老师在音乐的伴奏下,边讲述故事"下雨的时候"边绘画,引起幼儿对"大头"的兴趣。

  (在舒缓的钢琴伴奏下,教师以自然的,像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用像声词"嘟"哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公:幽默可爱的大头娃娃,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲,创设了音画结合的课堂效果。)

  3、感受歌曲

  (1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入,幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

  师:这个大头可真有意思,不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。

  (2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

  师:刚才大头都唱了些什么?

  幼:下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应,引导其他幼儿一同模仿,帮助理解歌词。)

  (3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

  师:我的"大头"在这,把你的"大头"也拿出来。

  (4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

  师:你的头大,我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中,老师用动作引导幼儿:一起来!

  (①简单装备,化繁为简。简单的"大拇指",通过丰富的想象变成了大头娃娃:老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球,激荡和点燃了孩子无穷的想象,简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进,练*积累。从大拇指大头转换到桔子大头,从个体手的动作过渡到操作桔子教具,从徒手练*过渡到配乐操作,从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进,练*积累的过程。)

  4、学唱歌曲

  (1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲,进一步体验歌曲韵律和内容。

  师:刚才小朋友说"老师你有大头,我们也想有个大头",别着急,看看这是什么?

  幼:橡皮泥。

  师:我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头",注意跟随韵律节奏进行。

  (2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。

  师:我们都有了"大头",看看谁的"大头"最会唱歌。

  (①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入,满足了孩子探求、想动的欲望,并进一步启迪了孩子的迁移能力:原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通,不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学*参与的热情,并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

  5、表现歌曲情境:雷声响起,雨点从天上落下来,大头娃娃们,一起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1-2次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后,空间位置可以比较自由和开放,可以跟随琴声自由表达。

  (教师给予动作提示)尾声:天晴了,大头玩累了,跟着妈妈回家了……(①自由表达,释放情感。自由放松的身体表达环节,让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律,是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感,既释放了学*过程中的疲倦,又体验了收获的快乐。②榜样示范,秩序学*。带头人教学策略的引入,避免了孩子学*过程中容易出现的迷茫和混乱,有效将孩子的想象内容整合和再现,保障了学*的秩序。

幼儿园大班音乐课教案5

  设计意图:

  打击乐是幼儿*时比较喜欢的活动之一,利用各种乐器,简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐,的确是一件非常神奇的事情。然而在我们*时的打击乐活动中,我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器,经过简单的加工改造,也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片主题曲,他们非常熟悉,而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

  本次活动为第二课时,整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿,从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏,让幼儿在讨论、实践、合作的过程中,逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展,能够拓展我们*时对打击乐器的定义,鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造,积极地投入到"打击乐"活动中。

  活动目标:

  1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。

  2、根据图谱,用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。

  3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲,从而巩固对歌曲节奏的把握,提高对打击乐活动的兴趣。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  知识经验:已听过《机器猫》音乐,熟悉音乐节奏。

  物质准备:

  1、节奏谱。

  2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。

  活动过程:

  一、跟音乐舞蹈,回忆感受节奏

  1、今天我们教室来了这么多客人老师,让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。

  2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗?(出示节奏谱)大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢?

  3、除了大家一起来拍手,你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢?

  二、为音乐伴奏,自由选择乐器

  1、大家知道,机器猫身上有一个什么东西最神奇呢?今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。

  2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么?有什么作用?

  3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用,你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么?有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗?

  4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢?谁愿意来试试?

  提示:当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。

  5、大家真棒,能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器,为了感谢机器猫,我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。

  6、幼儿自由选择乐器。

  三、听音乐表演,完整演奏歌曲

  1、谁来说说看,你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢?我们来尝试一下。

  2、对比每一种演奏方式,选出最合适的一种。

  3、交换乐器。

  4、大家刚刚的表现真棒,机器猫听了大家的演奏也很满意,特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。

  活动反思:

  打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿*时比较喜欢的活动之一,利用各种乐器,简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐,的确是一件非常神奇的事情,幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们*时的打击乐活动中,我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器,经过简单的加工改造,也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中,我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木",通过教师的提示、幼儿的想象,分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃",让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲,是因为它是孩子们喜欢的动画片主题曲,他们非常熟悉,而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

  本次活动为第二课时,在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏,能够以拍手的形式为歌曲打节奏,为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点,就是最后一句的节奏,也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中,"机器猫"这个形象贯穿始终,从简单的拍手,到拍打身体部位,再到利用"乐器"为歌曲伴奏,遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中,逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲,到最后还能分段看指挥合作演奏,不断对幼儿提出新的要求,让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。

  另外,本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐,那么传统的"叉叉"不免有些煞风景,因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品,如机器猫的小铃铛,机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉",这样会更有意思。希望通过本次活动的开展,能够拓展我们*时对打击乐器的定义,鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造,积极地投入到"打击乐"活动中。

幼儿园大班音乐课教案6

  活动目标:

  1、感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。

  2、在打斗"的互动情境中,尝试经过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

  3、假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

  活动准备:

  1、经验准备:了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

  2、剪辑好的《金箍棒》音乐。

  活动过程:

  一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作

  师:孩子们,金箍棒是谁的武器?(美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自我为俺老孙。

  师:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山能够用什么动作表示?师:美猴王得到了如意宝贝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎样拿?师:美猴王有哪些本领?(72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说变的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么?(教师和幼儿继续玩变的游戏。)

  二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍

  师:今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一齐来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

  师:音乐里最终两句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)

  师:我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?(播放完整音乐第二遍。)

  三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲

  (一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

  1、教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

  师:在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看,他是怎样打的?

  2、教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练*打斗动作。

  师:在金箍的时候做好准备,在打斗的时候打斗,一齐来试一试!

  3、尝试练*加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。

  师:刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐十分合拍。等一会儿我说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿!

  4、教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

  师:当真猴王挥棒打假猴王,假猴王立刻要反击,真猴王就要躲闪,怎样躲?做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在反击你,我们一齐来躲闪。

  5、教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

  师:经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告诉对方:我是真的美猴王。在对打的时候,我说完加油,大家说:我是真的美猴王。我们一齐来试一试。

  (二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师:此刻我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

  四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师:此刻我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

  五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。

  师:此刻你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪),我反击时你们要(躲闪),然后我们一齐对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自我提醒自我。(播放完整音乐第四遍。)

  六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。

  师:你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)之后对打。(播放完整音乐第五遍。)

  七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

  师:此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩,找一个空地方站好。商量好谁当真猴王,谁当假猴王。真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。准备好了,等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。)教师引导幼儿进行自我评价:刚才你们在合作的时候有什么困难?

  八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。

  (一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。师:真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎样样的呢?(如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。)师:在音乐快结束金箍棒时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试,假猴王晕倒在地的样貌?(请一位高级榜样上来表现假猴王晕倒在地的样貌。)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地并造型。

  (二)团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。师:此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。

  九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在金箍棒后晕倒在地。

  师:此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了,等会儿假猴王在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)

  师:真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。

  十、师:今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展2)

——幼儿园小班音乐课教案6篇

幼儿园小班音乐课教案1

  活动目标

  1、感受音乐,运用图谱以及肢体动作等,区分A段B段音乐的不同性质。

  2、通过肢体动作的创编,发展幼儿的想象力,动作的协调能力。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  图谱、CD等。

  活动过程

  一、情境导入。

  小朋友,你有没有吃过大螃蟹呀?螃蟹长什么样?

  身体圆圆的,有四只脚,一对大钳子。(教师可以即兴画一只螃蟹)

  你能用手来做一只螃蟹吗?(手部动作的创意)

  二、倾听音乐(结合图谱)

  (1)出示图谱:“请你边听音乐,边看图谱,看看螃蟹在干吗?”

  (2)结合图谱,初步感受音乐。

  教师指着图谱,倾听乐曲AB两段(不要都听完,听两段即可)。

  提问:螃蟹在干嘛?(A段:排队走路,B段:吹泡泡比赛)

  三、肢体律动。

  (1)动作的创编。

  螃蟹怎么走路?用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词:“格矶”(一拍一下),一定要突出拍子,手部指关节要用力。

  螃蟹怎么吹泡泡?是一个还是一串?幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。

  (2)倾听音乐,跟老师做肢体动作:ABABABAB

  A:螃蟹走(手的动作,表现拍子,乐句)

  B:螃蟹吹泡泡(手的动作,一个乐句吹出一串泡泡)

  (3)创编吹泡泡动作。

  我吹出了一串漂亮的泡泡,你能不能也吹出一串不一样的泡泡?

  A:螃蟹走(集体做一致的动作)

  B:螃蟹吹泡泡(用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作)

  (4)创编螃蟹走的动作。

  刚刚我们用手做了一只小螃蟹,还能用身体做一只大螃蟹吗?

  大螃蟹怎么走路?(孩子要站着做动作,注意引导孩子,螃蟹是横着走的,走动时候,钳子可以有各种舞动方式,朝上、朝下……合拢、分开……)

  听音乐集体站着做动作。

  A段:幼儿创编螃蟹走的动作。(围着圈,朝一个方向,横着走,但是每个乐段中,钳子的舞动动作可以不同)

  B段:跟老师一起做吹大泡泡的动作。(按乐句吹大泡泡,第8拍的时候拍破)

  (5)集体舞:我们一起来吹一个泡泡。

  所有孩子围成圈。演练吹大泡泡,小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢,第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。

  跟音乐做动作。

  A段:第一次音乐可以在老师的带领下做动作,第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编(一个乐段换一个孩子带领做动作)。

  B段:在老师的带领下所有的幼儿手拉手,按乐句吹大泡泡,小泡泡(也就是大圆和小圆,往内聚拢和向后散开,要提醒大家,不能拥挤,不能摔地上,否则泡泡吹不起来的。)

  四、活动结束。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班音乐课教案2

  活动目标:

  1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点,并能随乐表现小汽车的开始和停止。

  2、体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  音乐《开始和停止》《小汽车》

  活动过程:

  一、朵拉来了 价值分析:交流开车的注意事项,为下面的活动做准备。

  1、今天来了一个朋友,看看是谁?——朵拉

  2、出示PPT,朵拉:我要带你们去一个好玩的地方——*堡,你想开什么车?(提醒幼儿说各种车辆)怎么开?

  小结:开车去游乐场,真方便。

  3、开车的时候要注意什么?(红绿灯,安全带等)小结:当我们开车子的时候,看到红灯要停止,看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

  二、听音乐练本领

  价值分析:引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

  1、朵拉:我给你们准备了一段好听的音乐,红绿灯就藏在这段音乐中,想去*堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听,能找到红绿灯吗?(完整)

  2、第二次欣赏,哪里表示红灯,哪里表示绿灯?(短)小结:音乐响起来,表示绿灯亮了,可以开车了。音乐停表示红灯亮,小汽车要停下来。

  3、小司机先来练练本领吧,坐在座位上开汽车,教师学*幼儿动作。

  小结:只有遵守交通规则,才能安全到达*堡。

  三、开车去*堡

  价值分析:引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止,巩固音乐的特点。

  1、要到达*堡,必须先经过红绿灯森林,再通过城市大马路,遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车,看看谁的小车开得最神气,别忘了红灯停下来。(森林)

  2、交流开车的动作,鼓励幼儿大胆创编。(个别幼儿示范)

  3、第二次跟着音乐开汽车,观察幼儿动作的改变,要求停止的时候动作不一样。(马路)

  4、*堡到了,你们的小耳朵真棒,开车的本领也很大,可以去里面玩游戏咯。

  四、活动延伸

  价值分析:引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏,激发幼儿对音乐的喜爱。

  1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏,你们觉得还可以用来玩什么游戏?

  2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结:音乐开始木头人可以做好看的动作,音乐停木头人就不能动了。

  3、木头人音乐游戏退场。

幼儿园小班音乐课教案3

  活动目的:

  1、喜欢表演,发展听音乐做动作的能力。

  2、愉快地参与游戏,提高分辨颜色的能力。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  幼儿在日常生活中已经初步学会演唱歌曲。准备红、黄、蓝色的蘑菇头饰及花环。

  活动过程:

  1、请幼儿共同复*歌曲,熟悉歌曲旋律。

  2、教师讲解游戏玩法:每名幼儿按意愿自取头饰与花环,分别扮演蘑菇与小朋友。扮演蘑菇的幼儿唱第一段歌曲并自由表演,唱完"迷路了",自由找地方蹲下不动。扮演小朋友的幼儿第二段歌曲并自由表演,唱到"一个一个抱着蘑菇--"时,找到与自己花环相同颜色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起,搭肩等,快乐地"回家"去。

  3、教师强调注意事项:鼓励孩子要听音乐边唱边表演;唱到一个一个抱着蘑菇时候,扮演小朋友的孩子要找到相同颜色的蘑菇;

  4、活动结束复*《小燕子》学燕子飞出活动室。

  活动反思:

  在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学*,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验绘画的快乐。

幼儿园小班音乐课教案4

  活动目标:

  1、理解歌词,初步学*演唱《香蕉船》。

  2、体验和老师、同伴一起唱歌表演的快乐。

  3、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备:

  多媒体课件、音乐、若干香蕉块。

  活动过程:

  一、导入

  1、今天胡老师带来了一样宝贝,就在这个盒子里,谁愿意上来摸一摸,猜猜它是什么?(请2-3位幼儿)(长长的、滑滑的、弯弯的、是小朋友们喜欢吃的)

  2、到底是什么呀?胡老师把它拿出来看看好哇?

  3、看看,是什么水果呀?(香蕉)

  4、多可爱的香蕉呀,你们看看它长得什么样?是什么颜色的?弯弯的香蕉你们想吃吗?那你们知道要怎么吃吗?(剥开来)

  5、如果我把香蕉剥开来里面会是什么样子的呢?(教师播放视频,让幼儿直观的了解橘子内部的构造)

  6、弯弯的香蕉像什么呀?(鼓励幼儿大胆讲述)

  7、今天我们的香蕉变成了什么呢?(出示PPT,引导幼儿为香蕉取个好听的名字)

  二、欣赏歌曲,初步学唱歌曲

  1、香蕉船要开咯,听听,它会开到哪里去呢?(欣赏歌曲第一遍PPT)

  2、香蕉船开到哪里了?

  3、小船开到谁的嘴巴里了?

  4、这首歌好听吗?还听到了什么呀?哦,没关系,让我们再来听一遍。(欣赏歌曲第二遍,PPT)

  5、这次听到了吗?歌里唱了什么呀?(教师边念歌词边做动作,熟悉歌词)

  6、你们听的真仔细,你们想做香蕉船吗?让我们一起来做香蕉船吧。(幼儿跟唱歌曲)

  三、幼儿在"开小船"的游戏情景中,学唱歌曲

  1、教师在幼儿面前巡回"开"着"橘子船",带领幼儿学唱,教师可适时地将"船儿"开进幼儿的嘴巴里。

  2、你们的表现真的好棒哦,看,胡老师这样为你们准备了好多香蕉船,我们*室一起吃好吗?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班音乐课教案5

  设计思路:

  《3~6路儿童学*与发展指南》强调:“幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园,对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面,他们关心活动过程,不关心活动结果,所以小班美术喜欢玩泡泡,所以我们设计了这一活动,让幼儿大胆地在纸上创作泡泡,在愉快,轻松,自由的氛围中感受和体验。

  活动目标:

  1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

  2、感受美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

  2、材料配套:事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片,每人一张印有小女孩及草地的绘画底图,用胡萝卜制作的印章,颜色、大小不一的图片,泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

  3、环境创设:布置“大草地”展板。

  活动过程:

  1、教师吹泡泡导入,让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

  师:小朋友们,前几天你们玩过了吹泡泡,好不好玩啊?今天老师要吹泡泡,等会你们来玩泡泡,看泡泡,好不好?

  教师吹泡泡,幼儿观察泡泡,玩泡泡。

  引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿有初步的审美感知,为后续的活动奠定基础。

  2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验,师*流泡泡的特征。

  师:小朋友们,你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片,我们一起来看看,泡泡是什么样子的?

  根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,教师抓拍有代表性的照片:有许多单个的泡泡,也有重叠在一起的泡泡图片,直观地引发幼儿交流。

  3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

  (1)引出画有小女孩的底板,激发幼儿创作兴趣。

  (2)介绍材料,讲解用法。

  师:今天,老师给你们准备了很多的工具,一起来看看。(教师逐一介绍)

  师:这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片,还有胶水,你们也可以来贴泡泡。师:这里有胡萝卜、瓶盖印章,可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小朋友来试试。活动要求:从哪个盘里拿出印章,印完后就放回刚才的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。

  (3)引导幼儿自由选择,大胆表现。

  幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。

  教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。

  改变以往的教学模式,不用范例,不具体讲解示范画面的要求,而是在强调方法的基础上,引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造,注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性,对材料的操作以及艺术活动中的行为*惯等方面评价创作过程,让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

  4、展示作品,引导幼儿感受泡泡的美感,鼓励幼儿用语言描述泡泡。

  师:你们可以和你的泡泡说说话,也可以看看其他小朋友的泡泡。

  幼儿根据自己作品来说泡泡。

  师:她的泡泡是用油画棒画的,她的是粘的,她的是用瓶盖印的,各式各样的,真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡,你们的小手真能干,帮小女孩吹的泡泡有大的、小的,有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡,有的是一个一个的,有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

  活动自然结束。

  在活动结束的评价方面,教师不用像不像、好不好来评价,而是利用展示作品的方式,让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基础上肯定和接纳幼儿的作品,尊重幼儿的表现,让幼儿逐渐喜欢美术活动。

幼儿园小班音乐课教案6

  活动目标:

  1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。

  2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

  3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  1、有主题"好听的铃声"经验背景。

  2、多媒体课件:打电话flash动画。

  活动过程:

  一、演唱歌曲"打电话"--多媒体播放美丽的森林背景图片"森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?"(播放音乐,歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景"喂,喂,喂,请问你找谁?""我要找xxx""找**吗呀?""和我一起做游戏……")

  二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"

  1、给小狗打电话欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。):你看到什么?(介绍动物电话本)"小狗家的电话号码是多少?"(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。)"咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?"(音乐铃声,会唱歌的铃声……)"喂,我是小狗,你们找我做什么呀?"

  2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少?

  拨号码:"咦?怎么接不通?"原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

  "你们听到小兔的电话在唱什么?"(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话:"你好呀,我是小兔,找**吗呀?"(小兔我想请你去公园玩……)(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

  3、给小鸭打电话"刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?"(把谜语作为歌词演唱歌曲)"我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?""唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!"(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)"小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?"(在河里游泳。)我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。(幼儿唱歌曲)

  三、变出歌曲铃声

  1、小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?

  2、我的电话也有好听的铃声,你想知道吗?那就赶快打给我,我的号码是1352(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声)

  3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢?(启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

  四、活动延伸:

  在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展3)

——幼儿园小班音乐课教案(十)份

  幼儿园小班音乐课教案 1

  活动目标:

  1、初步了解绅士,体验表演小绅士的乐趣。

  2、感知乐曲不同的演奏形式,感受其轻松、愉快的氛围。

  活动准备:

  1、课件《顽皮的小绅士》

  2、小狗、绅士胸饰若干。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、幼儿学小鸟飞进入活动室

  2、出示可课件:

  “看,我们飞到哪里啦?这里有这么多的大树,绿绿的树叶真美呀!中间还有一条林荫大道呢?我们在这里休息休息,好吗?”

  二、基本部分

  1、导入音乐

  (1)、“你们看,谁来了?原来是位小哥哥,你们猜猜小哥哥来做什么呢?”

  (2)、幼儿自由想象,后欣赏音乐

  2、感受音乐的不同演奏形式及轻松快乐的氛围

  (1)、你在音乐里听到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么样呢?

  (2)、你觉得小哥哥是怎样顽皮地边吹口哨边散步的呢?

  (3)、幼儿模仿小绅士

  3、出示各种图片介绍绅士

  4、幼儿听音乐模仿小绅士,教师跟随音乐进行提示

  5、引出小狗

  “听!小绅士还有一个好朋友呢?是谁呀?”(小狗)

  “小绅士是怎样叫小狗的?”(幼儿尝试学吹口哨)

  “我们一起学学小绅士,一起把小狗叫出来吧!”

  三、介绍音乐名称及作者

  有一天,一位美国的作曲家普莱亚,在路上看见了一位小绅士吹着口哨,牵着他心爱的'小狗在林荫大道上散步,觉得很有趣,于是写下了着首歌曲“顽皮的小绅士”。乐曲是很多口哨艺术家吹着口哨表演的,用口哨来表现了一个顽皮的小绅士。

  四、结束部分

  1、“小朋友们,你们想跟着这位小绅士,带着心爱的小狗在林荫大道上散步吗?”

  2、幼儿随音乐扮演小绅士与小狗走出活动室。

  幼儿园小班音乐课教案 2

  设计思路:

  《3~6路儿童学*与发展指南》强调:“幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园,对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面,他们关心活动过程,不关心活动结果,所以小班美术喜欢玩泡泡,所以我们设计了这一活动,让幼儿大胆地在纸上创作泡泡,在愉快,轻松,自由的氛围中感受和体验。

  活动目标:

  1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

  2、感受美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

  2、材料配套:事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片,每人一张印有小女孩及草地的绘画底图,用胡萝卜制作的印章,颜色、大小不一的图片,泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

  3、环境创设:布置“大草地”展板。

  活动过程:

  1、教师吹泡泡导入,让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

  师:小朋友们,前几天你们玩过了吹泡泡,好不好玩啊?今天老师要吹泡泡,等会你们来玩泡泡,看泡泡,好不好?

  教师吹泡泡,幼儿观察泡泡,玩泡泡。

  引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿有初步的审美感知,为后续的活动奠定基础。

  2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验,师幼交流泡泡的特征。

  师:小朋友们,你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片,我们一起来看看,泡泡是什么样子的?

  根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,教师抓拍有代表性的照片:有许多单个的泡泡,也有重叠在一起的泡泡图片,直观地引发幼儿交流。

  3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

  (1)引出画有小女孩的底板,激发幼儿创作兴趣。

  (2)介绍材料,讲解用法。

  师:今天,老师给你们准备了很多的工具,一起来看看。(教师逐一介绍)

  师:这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片,还有胶水,你们也可以来贴泡泡。师:这里有胡萝卜、瓶盖印章,可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小朋友来试试。活动要求:从哪个盘里拿出印章,印完后就放回刚才的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。

  (3)引导幼儿自由选择,大胆表现。

  幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。

  教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。

  改变以往的教学模式,不用范例,不具体讲解示范画面的要求,而是在强调方法的基础上,引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造,注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性,对材料的操作以及艺术活动中的行为*惯等方面评价创作过程,让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

  4、展示作品,引导幼儿感受泡泡的美感,鼓励幼儿用语言描述泡泡。

  师:你们可以和你的泡泡说说话,也可以看看其他小朋友的泡泡。

  幼儿根据自己作品来说泡泡。

  师:她的泡泡是用油画棒画的,她的是粘的,她的是用瓶盖印的,各式各样的,真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡,你们的小手真能干,帮小女孩吹的泡泡有大的、小的,有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡,有的是一个一个的,有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

  活动自然结束。

  在活动结束的评价方面,教师不用像不像、好不好来评价,而是利用展示作品的方式,让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基础上肯定和接纳幼儿的作品,尊重幼儿的表现,让幼儿逐渐喜欢美术活动。

  幼儿园小班音乐课教案 3

  一、活动准备:山洞背景图、大灰熊头饰一个

  ◆动作建议第一句:大灰熊坐在椅子上睡着了。

  第二句:小朋友轻轻的走来了。

  第三句:前半句,小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起来发怒了。

  ◆游戏玩法建议

  1、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。

  2、大灰熊发怒时(低八度音乐响起):幼儿扮演木头人,摆一个造型静止不动,"大灰熊"在其中来回走动,发现是一群木头人又回去睡觉了。

  3、大灰熊睡着了,幼儿悄悄的跑回家,游戏重新开始。

  4、游戏几次后,大灰熊苏醒了,和幼儿一起跳舞、游戏。

  二、教学活动建议教学层次一:

  【活动目标】

  1、初步感知歌曲的轻重,能用形体动作大胆表现歌曲。

  2、知道大灰熊醒来时静止不动,初步学*控制自己。

  3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动过程】

  (一)情景导入

  (二)理解歌曲

  l、教师边操作幻灯片边讲述故事。

  2、熟悉歌词内容,边操作幻灯片边有节律念歌词。

  3、学学图片中大灰熊发怒的样子,教师引导幼儿同伴间相互学*不同的发怒造型。

  4、教师念儿歌扮演小朋友,幼儿扮演大灰熊,表演大灰熊发怒的样子。

  (三)动作学*

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戏,掌握小朋友走路轻轻的动作。

  (2)掌握摇的动作,知道唱到"如果你去摇醒它呀"才能去摇大灰熊。

  (3)教师完整演唱歌曲,幼儿练*。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人,创编各种"木头人'造型并静止不动。

  2、分角色,动作表现

  (1)请一半幼儿来表演大灰熊,一半幼儿表演小朋友。

  (2)交换角色进行表演,强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

  (四)情境游戏

  1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊(配班教师扮演),我们去摇醒它和我们一起游戏,好吗?

  2、游戏第二次大灰熊又睡着了,我们再去试一次,请它和我们一起游戏。

  3、大灰熊苏醒了,和小朋友开心的跳舞。

  教学层次二:

  【活动目标】

  1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。

  2.用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

  3、积极参与演唱,学会控制自己。

  【活动过程】

  (一)合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

  1、跟着音乐看着指挥,表演故事。

  2、根据教师的歌唱,表演故事。

  (二)学唱歌曲《大灰熊》

  1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲,讨论分析哪个地方唱得重,哪个地方唱得轻?

  2、尝试演唱,演唱发现唱到"走路轻轻"时特别轻,唱得"发怒"时特别重。

  3、幼儿演唱4、提出歌唱的要求小朋友很会用身体动作来讲故事,其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作,更不能做动作忘记歌词哦。

  5、请幼儿用演唱来讲故事。

  (三)合着伴奏带歌唱提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。

  教学反思:

  教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中,动作也要逐步变小。4、及时关注幼儿的学*情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时,教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍,这点很重要。交流后,我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节奏地念歌词,并表演故事--学*歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看,进步很明显。首先教师准备充分,不但能熟练地演唱,还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显,在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱,较好地完成了教学的目标。当然,也还有一些需要注意的地方,如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学*中,动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外,要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求

  小百科:熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称,熊*时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族,可分为4属:懒熊属 、眼镜熊属、马来熊属、熊属,8种。

  幼儿园小班音乐课教案 4

  活动目标

  1、感受音乐,运用图谱以及肢体动作等,区分A段B段音乐的不同性质。

  2、通过肢体动作的创编,发展幼儿的想象力,动作的协调能力。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  图谱、CD等。

  活动过程

  一、情境导入。

  小朋友,你有没有吃过大螃蟹呀?螃蟹长什么样?

  身体圆圆的,有四只脚,一对大钳子。(教师可以即兴画一只螃蟹)

  你能用手来做一只螃蟹吗?(手部动作的创意)

  二、倾听音乐(结合图谱)

  (1)出示图谱:“请你边听音乐,边看图谱,看看螃蟹在干吗?”

  (2)结合图谱,初步感受音乐。

  教师指着图谱,倾听乐曲AB两段(不要都听完,听两段即可)。

  提问:螃蟹在干嘛?(A段:排队走路,B段:吹泡泡比赛)

  三、肢体律动。

  (1)动作的创编。

  螃蟹怎么走路?用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词:“格矶”(一拍一下),一定要突出拍子,手部指关节要用力。

  螃蟹怎么吹泡泡?是一个还是一串?幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。

  (2)倾听音乐,跟老师做肢体动作:ABABABAB

  A:螃蟹走(手的动作,表现拍子,乐句)

  B:螃蟹吹泡泡(手的动作,一个乐句吹出一串泡泡)

  (3)创编吹泡泡动作。

  我吹出了一串漂亮的泡泡,你能不能也吹出一串不一样的泡泡?

  A:螃蟹走(集体做一致的动作)

  B:螃蟹吹泡泡(用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作)

  (4)创编螃蟹走的动作。

  刚刚我们用手做了一只小螃蟹,还能用身体做一只大螃蟹吗?

  大螃蟹怎么走路?(孩子要站着做动作,注意引导孩子,螃蟹是横着走的,走动时候,钳子可以有各种舞动方式,朝上、朝下……合拢、分开……)

  听音乐集体站着做动作。

  A段:幼儿创编螃蟹走的动作。(围着圈,朝一个方向,横着走,但是每个乐段中,钳子的舞动动作可以不同)

  B段:跟老师一起做吹大泡泡的动作。(按乐句吹大泡泡,第8拍的时候拍破)

  (5)集体舞:我们一起来吹一个泡泡。

  所有孩子围成圈。演练吹大泡泡,小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢,第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。

  跟音乐做动作。

  A段:第一次音乐可以在老师的带领下做动作,第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编(一个乐段换一个孩子带领做动作)。

  B段:在老师的带领下所有的幼儿手拉手,按乐句吹大泡泡,小泡泡(也就是大圆和小圆,往内聚拢和向后散开,要提醒大家,不能拥挤,不能摔地上,否则泡泡吹不起来的。)

  四、活动结束。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

  幼儿园小班音乐课教案 5

  幼儿园小班音乐课

  《毛毛虫出壳》

  【活动目标】

  1.愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。

  2.表达对毛毛虫出壳的喜爱。

  【活动准备】《毛毛虫出壳》音乐。

  【活动过程】

  1.故事导入。

  教师讲述故事:春天来了,暖暖的太阳升起来了,在小树林里,有个小小的毛毛虫,躺在蛋里面,快要出壳啦!毛毛虫揉揉眼睛,动动手和脚,于是很快就爬出来了。它们爬出来会干什么呢?(找东西吃、找妈妈、跳舞等)

  2.感受毛毛虫出壳音乐,表现毛毛虫出壳的动作。

  (1)欣赏毛毛虫出壳音乐。

  师:我们一起来听音乐,毛毛虫出壳时,会在蛋里干些什么?(会扭扭屁股、伸伸手腿等)

  (2)师:你们看到我这只毛毛虫出壳时做了哪些动作?(幼儿练*)

  (2)讨论:

  我在蛋壳里先做了什么动作?后做了什么动作?

  我是在音乐的什么时候毛毛虫站起来了?

  (音乐结束时,毛毛虫就要站起来,摆个毛毛虫钻出来的造型)

  (3)请个别幼儿上来表演毛毛虫出壳。

  师:谁想做毛毛虫呢!

  (4)师幼一起学毛毛虫的样子。

  师:他们会了,你们会了吗?我们一起来学一学毛毛虫出壳吧!

  (5)幼幼一起学做毛毛虫出壳动作。

  师:毛毛虫们,请你找个好朋友一起面对面的到中间树叶上来出壳吧!(播放整首音乐,和幼儿一起表演毛毛虫出壳动作,重复玩几遍)

  师小结:毛毛虫们太可爱了,它们都从蛋里快乐地爬出来了。

  3.结束活动。

  师:毛毛虫们,你们从蛋壳里刚出来肚子饿吗?我们一起到外面去找吃的食物吧!(离开活动室)

  幼儿园小班音乐课教案 6

  小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐,并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

  重点:让幼儿能听着音乐做动作。

  难点:幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。

  活动目标:

  1 、让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动作。

  2、乐意参与音乐游戏,感受活动的乐趣。

  活动准备:

  教师布置场景,音乐,小白兔和大灰狼的头饰。

  活动过程:

  一、带幼儿进入场地

  教师:小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧

  二、听第一段音乐

  1、教师:小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐,我们一起来听听看。(播放音乐)

  2、教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?

  3、教师提问:那你们来说说看,森林里有什么动物?(请个别幼儿说,并请幼儿做出动作)

  4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)

  教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候,请小朋友们蹲下来不动。

  三、听第二段音乐

  1、教师:老师还给小朋友来来了一段好听的音乐,我们也一起来听听看。(播放音乐)

  2、教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?

  3、教师提问:那你们来说说看,森林里又来了什么小动物?(请个别幼儿说,并请幼儿做出动作)

  4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)

  教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候,请小朋友们蹲下来不动。

  四、完整的欣赏音乐。(播放音乐)

  今天小兔子和大灰狼也想出来玩,那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作,好吗?

  五、教师小结:小朋友们玩的真开心,我们今天都来当小兔子,一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

  六、游戏

  教师讲述游戏规则:小白兔们,你们看外面草地上多美呀,我们一起去草地上玩吧,但是等会要是大灰狼出来的时候,我们一定要蹲在那里,那样子大灰狼就找不到我们,他自己就会走掉的!

  1、教师带领幼儿当小白兔,请一位老师当大灰狼。(提醒幼儿做各种小白兔的动作,大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。

  2、请一位幼儿当大灰狼,教师和幼儿当小白兔。播放音乐。

  幼儿园小班音乐课教案 7

  一、活动背景:

  生活中各种各样的声音无处不在,而小班的小朋友对倾听很感兴趣,他们对大自然的声音充满着好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。

  二、过程实录:

  (一) 活动目标。

  1、幼儿学*听辨各种东西发出的声音,培养幼儿的倾听能力。

  2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。

  (二) 活动准备。

  1、各种饮料瓶子人手一份,分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。

  2、打击乐器若干。

  3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。

  4、会发声音的玩具及录音机一台。

  (三)活动过程:

  1、听声音引出课题。

  (1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。

  师:哎呀,活动室里真安静。听,谁在叫?

  幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

  师:哈哈,原来是玩具狗叫了,你们的耳朵真灵!为了奖励小朋友,今天,我带你们到小动物家去做客吧!

  幼:太好了!

  师:那么我们做客时要怎么样呢?

  幼:应该做一个有礼貌的小朋友。

  (评析:在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣,同时,又以奖励的方式带小朋友去做客

  。更加激起了幼儿的兴趣,幼儿此时的情绪非常高涨,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

  2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。

  (1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。

  a、师:这是谁的家?

  幼:小兔的家。

  幼:小兔你好!……

  师:小兔家有什么?

  幼:红茶。

  师:那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去打开盖子,自己去摇一摇、听一听,听出来马上告诉我,看谁最能干。

  b、幼儿操作:

  摇红茶瓶,听辨硬币发出的声音。

  幼:老师,我好象听到一个硬硬的东西,是石头吗?

  幼:不对,是硬币。

  幼:对,是硬币。……

  师:小朋友们真能干,这是硬币发出的声音。

  请幼儿集体练*句子:这是硬币发出的声音。

  (评析:通过让幼儿自己探索、操作,来感知瓶中的东西,幼儿很感兴趣。)

  (2)听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

  a、教师带幼儿到“小猫家”。

  幼:小猫家到了。

  幼:小猫你好……

  师:小猫家里有什么?

  幼:旺仔牛奶。

  师:现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西,然后告诉大家。

  b、幼儿操作,摇摇听辨玻璃球发出的声音。

  师:你听到什么声音,可能是什么东西发出来的。

  幼:……

  幼:是玻璃球。

  师:小耳朵真灵,老师喜欢你们!

  请幼儿集体练*句子:这是玻璃球发出的声音。

  (3)听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。

  a、师:小鸡家到了,小鸡为我们准备了很多礼物,会是什么呢?请你们听一听,到底是什么?

  b、幼儿操作。

  师:这是什么发出来的声音?

  幼:是盐吧。

  幼:是糖。

  幼:是沙子吧,声音很响的。

  师:真不错,里面是沙子,我们一起来说一说:“这是沙子发出的声音。”

  (4)听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。

  师:这是小狗的家。

  师:小狗的礼物中是什么东西?

  幼儿操作,探索后。

  幼:老师,是什么,我猜不出来。

  幼:我也不知道。

  师:这些小朋友们都听不出来,那么我们拿出来看看,看完后,再放进去听一听。

  幼:哦,原来是雪花片。

  师:你们再听一听是不是雪花片?

  幼:是的,是雪花片,我一下就听出来了……

  3、尝试听辨打击乐器的声音。

  师:小朋友的小耳朵真灵,把瓶子里的东西发出的声音都听出来了,现在我们再来听一听,这些是什么东西发出的声音?

  教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,让幼儿猜,猜中后出示实物,和幼儿一起拍节奏。

  幼儿园小班音乐课教案 8

  活动目的:

  1、喜欢表演,发展听音乐做动作的能力。

  2、愉快地参与游戏,提高分辨颜色的能力。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  幼儿在日常生活中已经初步学会演唱歌曲。准备红、黄、蓝色的蘑菇头饰及花环。

  活动过程:

  1、请幼儿共同复*歌曲,熟悉歌曲旋律。

  2、教师讲解游戏玩法:每名幼儿按意愿自取头饰与花环,分别扮演蘑菇与小朋友。扮演蘑菇的幼儿唱第一段歌曲并自由表演,唱完"迷路了",自由找地方蹲下不动。扮演小朋友的幼儿第二段歌曲并自由表演,唱到"一个一个抱着蘑菇--"时,找到与自己花环相同颜色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起,搭肩等,快乐地"回家"去。

  3、教师强调注意事项:鼓励孩子要听音乐边唱边表演;唱到一个一个抱着蘑菇时候,扮演小朋友的孩子要找到相同颜色的蘑菇;

  4、活动结束复*《小燕子》学燕子飞出活动室。

  活动反思:

  在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学*,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验绘画的快乐。

  幼儿园小班音乐课教案 9

  活动名称:虫虫历险记

  经验准备:幼儿已经很熟悉故事中的小动物。

  物质准备:CD、故事图片、头饰

  活动过程:

  1、出示图片,进行故事引导

  冬天的天好冷啊,宝宝着凉感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他,宝宝想,要是这些玩具能动起来,来陪他一起玩该多好啊,想着想着宝宝睡着了,梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点,哇!动物们真的动起来了。

  2、听辨音乐,感受乐曲中的音乐形象

  分段放音乐(师分别一段一段放音乐,让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难,师还可变化语气,代表小动物说话,提升幼儿识别能力。由此,幼儿会知道,缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物,比如熊、大象等,在本音乐情境中是指狗熊,欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物,以此种方法类推出其他五种动物形象)

  你听音乐中是哪种小动物呢?

  这种动物怎样走路?请你来学学它们的走路。

  3、情景带入

  小动物好想和小朋友们做游戏,那样一定会很开心。

  给幼儿分发头饰,请他们模仿动物走路。听音乐,根据音乐律动。 4、活动延伸

  根据听到不同的音乐,想象出其他的动物进行模仿。

  活动名称:月儿圆

  活动目标:

  1、学*感应圆滑乐句。

  2、喜欢参与活动,体验音乐带来的乐趣。

  二、教学难点:愿意参与活动大胆表现。

  三、教学准备:软垫、三角铁、

  四、教学设计:

  (一)、故事引导,引发兴趣

  宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口,他和宝宝很快就成为了好朋友,他们约定中秋节时再见面,中秋节要到了,请小朋友们观察月亮月亮的变化

  (二)、认识圆形

  认识中秋节,找圆形物品

  1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮,并说说中秋节我们会做什么?

  2、说说圆形的物品,并尝试用肢体画出圆形,如:用脚在地上划圆,用双手抱成圆

  引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活,找出圆

  (三)、分辨圆形

  找圆形—————在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形,游戏时,老师拿着铃鼓摇起来,铃鼓声一停并发出指令——圆形,小朋友立即寻找并站进圆形里。

  (四)、感应圆滑乐句

  学唱歌曲,做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)

  老师清唱一遍,并按乐句做出动作

  第一句:双手比圆高举过头

  第二句:两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状

  第三句:两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧

  第四句:双手胸前抱圆成桌子状

  第一句歌词:月儿圆圆挂天边

  第二句歌词:饼儿圆圆甜又甜

  第三句歌词:脸儿圆圆笑翻了天

  第四句歌词:桌儿圆圆庆团圆

  活动名称:雪花仙子

  活动目标:

  1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏;

  2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏;

  3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

  活动准备:

  1。塑料带人手一个2。手摇铃人手一个3。沙巾人手一块、黑板

  活动过程:

  一、故事导入,引入情景

  二、音乐律动,感应圆滑与断奏

  1。视觉感应,第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点,分别表示圆滑和断奏2

  2。肢体感应,第二次体验音乐圆滑:手于空中画出圆滑线条;断奏:手与空中或肢体点触圆滑:

  脚于地板画出圆滑线条;断奏:脚于地板跳出断奏

  3、利用道具感应,第三次体验音乐

  每位幼儿的一只脚穿上塑料袋,只能穿一只脚,防止摔倒

  圆滑:溜冰状;断奏:在地板点跳

  三、利用肢体表现圆滑和断奏

  1。激发幼儿创编舞蹈动作

  2。师幼共舞,体验肢体表现带来的快乐

  圆滑:往上抛沙巾/拿沙巾转圈;断奏:沙巾在身体或空中点触

  四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑:摇奏;断奏:敲奏

  奥尔夫音乐教案《雪人之舞》

  活动名称:雪人之舞

  活动目标:1、感应乐曲圆滑与断奏。

  2、舞蹈的创编。

  活动准备:CD 塑料袋 各种材质的球铃鼓 活动过程:

  一、听音乐,请幼儿自由舞蹈:

  断奏:手指/肢体点触

  圆滑 :手掌/地板滑

  断奏:脚尖/点跳

  圆滑:脚掌/滑动

  二、两名幼儿一组手牵手

  断奏:脚尖/走或原地轻跳

  圆滑:脚掌/滑动

  三、溜冰

  一名幼儿一个塑料袋

  断奏:用手拍塑料袋

  圆滑:套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组,活动同上

  四、出示道具

  断奏:用手拍软球

  圆滑:两名幼儿一组滚、踢软球

  幼儿园小班音乐课教案 10

  活动目标

  1、感受音乐,运用图谱以及肢体动作等,区分A段B段音乐的不同性质。

  2、通过肢体动作的创编,发展幼儿的想象力,动作的协调能力。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  图谱、CD等。

  活动过程

  一、情境导入。

  小朋友,你有没有吃过大螃蟹呀?螃蟹长什么样?

  身体圆圆的,有四只脚,一对大钳子。(教师可以即兴画一只螃蟹)

  你能用手来做一只螃蟹吗?(手部动作的创意)

  二、倾听音乐(结合图谱)

  (1)出示图谱:“请你边听音乐,边看图谱,看看螃蟹在干吗?”

  (2)结合图谱,初步感受音乐。

  教师指着图谱,倾听乐曲AB两段(不要都听完,听两段即可)。

  提问:螃蟹在干嘛?(A段:排队走路,B段:吹泡泡比赛)

  三、肢体律动。

  (1)动作的创编。

  螃蟹怎么走路?用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词:“格矶”(一拍一下),一定要突出拍子,手部指关节要用力。

  螃蟹怎么吹泡泡?是一个还是一串?幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。

  (2)倾听音乐,跟老师做肢体动作:ABABABAB

  A:螃蟹走(手的动作,表现拍子,乐句)

  B:螃蟹吹泡泡(手的动作,一个乐句吹出一串泡泡)

  (3)创编吹泡泡动作。

  我吹出了一串漂亮的泡泡,你能不能也吹出一串不一样的泡泡?

  A:螃蟹走(集体做一致的动作)

  B:螃蟹吹泡泡(用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作)

  (4)创编螃蟹走的动作。

  刚刚我们用手做了一只小螃蟹,还能用身体做一只大螃蟹吗?

  大螃蟹怎么走路?(孩子要站着做动作,注意引导孩子,螃蟹是横着走的,走动时候,钳子可以有各种舞动方式,朝上、朝下……合拢、分开……)

  听音乐集体站着做动作。

  A段:幼儿创编螃蟹走的动作。(围着圈,朝一个方向,横着走,但是每个乐段中,钳子的舞动动作可以不同)

  B段:跟老师一起做吹大泡泡的动作。(按乐句吹大泡泡,第8拍的时候拍破)

  (5)集体舞:我们一起来吹一个泡泡。

  所有孩子围成圈。演练吹大泡泡,小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢,第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。

  跟音乐做动作。

  A段:第一次音乐可以在老师的带领下做动作,第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编(一个乐段换一个孩子带领做动作)。

  B段:在老师的带领下所有的幼儿手拉手,按乐句吹大泡泡,小泡泡(也就是大圆和小圆,往内聚拢和向后散开,要提醒大家,不能拥挤,不能摔地上,否则泡泡吹不起来的。)

  四、活动结束。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展4)

——幼儿园小班音乐课教案《大树妈妈》 (菁华5篇)

  活动背景:

  “秋叶飘”是小班针对季节特征而生成的一个艺术主题,主题的内容都来自于幼儿的生活经验,而《大树妈妈和小树叶》是主题中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内老师的一句话,大致意思是“玩颜料、玩树叶”,在她的启发下,我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比较陌生,所以我们把整个活动定位在一个“玩”字上,玩什么?玩颜料、玩树叶,合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶,尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树;对色彩感兴趣,体验用颜料作画的乐趣,欣赏画面的整体美感。”我们在设计过程时,注重给幼儿一个宽松的、愉快的氛围,自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩(跳一跳、绕一绕、抱一抱),使幼儿产生对色彩乃至以后美术活动的兴趣。

  一研后的调整与反思:

  1、一开始的情境创设十分有效,将幼儿带入活动主题,并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法,但是在组织活动的过程中不能 脱离情境,因始终在情境中带领幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题,“他们会跳什么舞?”“你最喜欢小树叶跳哪一个舞?为什么?”

  2、从目标的表述上来说,进行略微的调整,将“欣赏画面的整体美感”,放到第二条后面,使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。

  3.集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难,逐层递进的原则,所以要将示范的后两个步骤交换,先跳“圆圈舞”,再跳“抱抱舞”,同时把音乐进行重新的切割连接,分别是“兔子舞”“圆圈舞”“抱抱舞”,出场跳的舞蹈也要换一换。

  附:二研活动课例

  一、活动目标

  1.自由选择不同的树叶,尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。

  2.对色彩感兴趣,体验用颜料作画的乐趣,欣赏画面的整体美感。

  二、活动准备

  1、 收集各种树叶。

  2.背景图、颜料。

  3、彩纸做成的大树轮廓。

  三、活动过程

  1、情境创设:小树叶不开心。

  2、教师示范作画:小树叶和大树妈妈跳舞。

  3、幼儿分组操作:小树叶跳舞。(幼儿分组操作,教师巡视指导。)

  4、整体展示:美丽的小树林。

  活动反思:

  1.组织活动过程中,教师没有脱离创设的情景,始终在一开始营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。(从开始的来到小树林,然后在树林里和大树妈妈跳舞,到最后的感受小树林经过装扮后的美丽。)因此,大部分幼儿的积极性很高,在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松,也很快乐。

  2.讲评中,教师预设了从个体出发和整体出发这两个大问题

  (1)你邀请小树叶和大树妈妈跳了什么舞?在哪几棵树上跳的?你喜欢小树叶跳什么舞?为什么?这几个问题的提出,是为了引导幼儿大胆的讲述自己的操作过程,表达自己心里的想法,也就是从个体来讲评。

  (2)你最喜欢哪一棵大树妈妈?为什么?这个问题的提出主要从颜料的运用以及欣赏画面的整体美来讲评。在组织过程中,发现孩子对自己“玩”的过程很兴奋,也十分乐于来表达自己的想法和感受,所以从个体的讲评上来是比较到位的。但是,整体的“喜欢哪一棵?”这个问题,幼儿并不好表述,所以在最后这个问题的讲评中让我产生了疑问?是否需要这个问题?有没有更好的提问方式更容易让幼儿表述?

  四、活动收获:

  第一,当这个活动在艺术主题中开展后,给我们最大的感触是,孩子在操作过程中的这种愉悦性和个性化的表现,当树叶宝宝穿上衣服(颜料)在大树上跳起舞来,他们感受到的是自己操作成功的喜悦;当他们自由的选择自己喜欢的树叶操作,大胆地说出自己的想法时,他们鲜明的个性特点也得到了凸显。

  第二,活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料,使主题目标的价值充分体现在活动目标中,它带给幼儿的启示是树叶原来还可以这么玩:跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上漂亮的衣服。另外,为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢?这是在分析了 幼儿的已有经验基础上制定的。“跳”很简单,其实就是用树叶在玩;“绕”在前几周的活动中有过经验(绕毛线);“压”的方式较新,而且有一定的技巧蕴含其中(这也可以说是活动的一个难点)。从上面的分析看,用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在延续了幼儿经验的基础上,又注重了新经验的提升。

  第三,艺术主题实施策略的研究是我们省级课题的第三个子课题,也是我们*几年来重点研究的内容。在组织完《大树妈妈和小树叶》后,越发让我们体会到针对活动重难点选用的对策必须来源于幼儿的生活经验,是他们易接受,易理解的方法和手段,例如在这个活动中运用的策略就比较有效。

  1.情景贯穿始终:

  (1)小树叶不开心引出;

  (2)小树叶跳舞(用树叶绘画):兔子舞、圆圈舞、抱抱舞;

  (3)小树叶和大树妈妈的舞蹈装扮了整个树林。

  2.巧妙的音乐、语言的运用:

  (1)我们常说艺术的各个门类是相互融合、相互贯通的,在引导幼儿掌握这三种方式绘画的过程中,我们选择了三段有典型特点的音乐,如《兔子舞》的欢快、跳跃适合幼儿的“敲”(跳);《圆舞曲》的流畅婉转适合幼儿的“绕”;《钟声》的轻盈适合“压印”(教师的语言提示比较清楚)。这三种音乐的配合使用,帮助幼儿理解了操作中的“敲”“绕”“压”三种方式,并且起到了提示作用。

  (2)小班幼儿的年龄特点决定了他们对情境性的语言比较容易接受(理解),所以我们的整个活动都运用了情景语言组织、引导。讲解绘画要求和步骤时,也运用了孩子易理解的儿童化语言,如“穿上一件绿衣服”“和大树妈妈跳一个舞”“小树叶的舞蹈要跳满大树妈妈的身体”等等。

  3.分层次示范:

  (1)“兔子舞”比较简单,教师在示范的基础上,让幼儿一起徒手试一试;

  (2)“圆圈舞”幼儿根据已有经验直接在大树上示范操作;

  (3)“抱抱舞”是新授的内容,因此师幼一起示范。从这三个层次的示范中,可以发现是由易到难,逐层递进的。

  艺术主题的'生成,艺术活动的开展,更好的为我们诠释了《纲要》中的要求:艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言,幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物和现象,丰富幼儿的情感体验。幼儿在艺术活动过程中应有的愉悦感和个性化的表现,教师要理解并积极鼓励幼儿大胆表现,而不是把艺术教育变成机械的技能训练。

  教学目标:

  1、通过本课的学*,让孩子们回味妈妈的爱,体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

  2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

  3、能准确唱好带有休止的节奏

  教学重难点:

  1、 重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

  2、 难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、讲故事,创设意境

  师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

  2、倾听歌曲《我的好妈妈》

  师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

  生:抒情优美。

  师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?

  生:做饭 很辛苦照顾我……

  师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。

  师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

  师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》。

  二、寓教于乐

  (一)学唱歌曲

  1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

  2、学唱歌曲

  (1)播放多媒体

  a、听第一段歌词,想一想:大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的?

  b、 跟教师朗读第一段歌词,边读边用动作表演

  c、 听第二段歌词,想一想:大树妈妈是怎么保护小鸟的?

  d、 跟教师朗读第二段歌词,边读边用动作表演。

  (2) 随着音乐的旋律哼唱

  a、师弹旋律,生模唱歌词

  b、解决重难点:

  注意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。

  注意切分音:拖着那摇篮的“着”要唱长。

  c、完整跟老师的琴演唱

  师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀

  学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲

  三、创造表现

  师:我们通过学*歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

  生:蓝天。

  师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?

  生:树林、大地海洋。

  师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

  生:大自然。

  师:那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?

  生:祖国。

  师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

  生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈,谢谢妈妈,妈妈我爱你。

  师:我们的妈妈为我们付出了那么多,希望今天同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈,我爱你”,你们愿意吗?

  四 课堂小结

  师:我们拥有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景)

  生:祖国我爱你我们爱祖国。

  师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈”

  活动目标:

  ⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

  ⒉理解歌曲内容,尝试用轻柔的声音演唱歌曲,表现对小鸟的关心、爱护。

  ⒊在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  ⒋通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  多媒体课件一套。

  活动过程:

  一发音练*:《问好歌》、《小铃铛》

  二学*新歌《大树妈妈》

  ⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣

  “我们每个小朋友都有自己的妈妈,那你们知道小鸟的妈妈是谁吗?今天小鸟的妈妈出去找食物了,那谁来照顾小鸟呢?”

  ⒉ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲

  “是谁在照顾小鸟呀?”“它是怎么照顾的呢?”

  ⒊ 引导幼儿边听第一段音乐,边模仿大树妈妈晃动的样子。(一遍初步的尝试,另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇)

  ⒋ 引导幼儿欣赏第二段动画。

  “小鸟睡着了,可是会发生什么事情呢?”

  ⒌教师范唱歌曲,幼儿欣赏。

  ⒍鼓励幼儿学唱歌曲。

  ⒎ 引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲,表现出对小鸟的关心、爱护。

  ⒏ 幼儿尝试分角色表演。

  三音乐游戏:大树和小鸟

  教师扮演大树妈妈,幼儿扮演小鸟,根据歌曲内容表演相关的动作,当风来了,雨来了的时候,请小鸟蹲下不动,树妈妈保护好小鸟。

  活动反思:

  我组织了《大树妈妈》音乐活动,这是一首比较安静、和谐、优美的曲子,我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动,并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件,帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容,鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲,表现对小鸟的关心、爱护。

  我着手准备了课件,组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是:

  一、发音练*《问好歌》、《小铃铛》。

  二、学*新歌《大树妈妈》。

  ⒈以讲故事的形式导入,激发幼儿的兴趣。

  ⒉欣赏第一段的PPT课件画面,引导幼儿合着拍子轻柔地摇。

  ⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了,可是会发生什么事情呢?” 然后欣赏第二段画面。

  ⒋学唱歌曲。

  ⒌尝试表演。音乐游戏:《大树和小鸟》。

  活动结束后,我对活动的过程、各环节的组织,以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发现第一环节,我们师生演唱《问好歌》时,幼儿积极性还是蛮高的,大部分幼儿能参与活动;尤其是《小铃铛》发音练*,用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音,用“啊哈”来演唱跳跃的声音,幼儿比较感兴趣,能根据要求进行相应的发音练*。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中,大部分幼儿比较积极地参与,初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示,提醒幼儿在演唱的过程中,注意到小鸟的不同表现,当“风来了、雨来了”得时候,鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态,幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。

  下面我分析了一下整个活动,可能有存在以下几个问题:


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展5)

——幼儿园中班音乐课教学设计 (菁华3篇)

  活动目标

  1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

  2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容,发展幼儿的音乐表现力。

  3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

  活动准备

  1.下载歌曲-泥娃娃MP3

  2.教具-泥娃娃

  活动过程

  一、导入

  播放音乐,引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

  二、展开

  1.引导幼儿理解并学说歌词

  (1)出示泥娃娃

  提问:这是谁?它长什么样子?

  教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

  (2)教师:泥娃娃为什么不高兴呀?他没有爸爸妈妈,怎么办呢?”

  教师带领幼儿朗诵歌词

  (3)幼儿拍手完整朗诵歌词

  2.学唱歌曲

  (1)教师完整演唱歌曲

  (2)幼儿跟随教师清唱

  (3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲

  3.师幼互动,学*并创编部分动作。

  4.在师幼共同创编学*的基础上,教师完整表演,幼儿欣赏

  5.幼儿完整表演

  (1)幼儿完整表演一遍,要求幼儿动作合拍,歌曲演唱清楚完整。

  (2)幼儿分组表演

  三、结束

  引导幼儿体验帮助别人的快乐

  提问:帮助了泥娃娃后,你现在的心情是怎样的?为什么?

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水*还不够,感知不够精细。因此需要在*时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学*特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

  活动目标:

  1、初步学会歌曲,幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

  2、尝试改编歌词,并能根据节奏唱一唱。

  3、幼儿体验探索的兴趣,有表演的欲望。

  活动准备:各种表情挂图

  活动过程:

  一、导入

  1、游戏《身体乐器》:根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发 幼儿探索把身体当作乐器,在音乐的伴奏下,发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

  2、发声练*:《问好》师生接唱,要求衔接紧凑。

  二、学*歌曲

  1、观看表情图并作出相应的表情。

  讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作)

  2、分段欣赏歌曲

  (1)第一段欣赏后提问:“刚才小朋友快乐时是怎样做?”

  (拍手)作出相应的表情,引导幼儿拍出|x x|xx x|的节奏型。

  (2)第二段欣赏后提问:“小朋友着急时会怎样做?”

  (跺脚)作出相应的表情,引导幼儿用脚跺出 |x x|xx x|的节奏型。。

  3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

  三、创编歌曲

  幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

  生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)

  并且将创编的内容唱一唱。

  四、表演歌曲

  引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

  活动目标

  1、使幼儿理解歌曲的内容,初步学会歌曲的演唱方法。

  2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

  3、培养幼儿热爱劳动的`品质。

  活动准备

  1、课件-歌曲《劳动最光荣》

  2、课件-图片:蜜蜂

  儿歌-《劳动最光荣》

  太阳光金亮亮

  雄鸡唱三唱

  花儿醒来了

  鸟儿忙梳妆

  小喜鹊造新房

  活动过程

  一、导入

  1.律动:手挽花,要求幼儿用优美的动作进行表演

  2.歌曲-大雨小雨

  让幼儿用最好听的声音唱歌,注意唱大雨的声音时,应该声音大一点,

  唱小于的声音时唱的声音小一点。

  二、展开

  1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣

  出示图片-蜜蜂

  提问:小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?

  请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?

  教师:雄鸡一早就来唱歌,它特别的勤劳。小喜鹊在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,

  他们都很勤劳。大家要向他们学*。

  老师这里还有一首歌曲呢,你听一听歌曲里面唱的什么,听出来的小朋友来告诉大家。

  2.教师完整的示范歌曲一遍

  3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍

  幼儿听旋律,闭上眼睛轻轻的听,用身体的动作打节奏,直到幼儿熟悉。


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展6)

——幼儿园音乐课程教案 (菁华3篇)

  教学内容:

  学唱《快乐的doremi》

   识记doremi三个音

  教学目标:

  演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。

  认识和演唱唱名doremi。

  教学重点难点:

  识记doremi三个音。

  切分音和跳音的演唱。

  教具准备:

  卡片、录音机、电子琴

  教学过程:

  一、 师生相互问好、导入

  这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

  出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听,它们都是有音高的。

  师弹奏生模唱。

  师:你们知道吗?小音符还有专用的手势来表示呢!我们一起来唱一唱、练一练(柯尔文手势)。

  游戏:好朋友

  师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

  师:我请大家听一首歌,你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的?

  师播放录音范唱。

  二、学*歌曲

  1、再听歌曲在0处用手势动作代替(例:拍手或食指放唇边)

  2、师范唱生唱doremi.

  3、歌曲的情绪?你可别小看doremi,在春天里,它们变成了……小鸟的歌怎样的?师生同唱小鸟的歌(师一遍生一遍)

  师:再睡梦里,它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢?

  师弹奏生演唱。

  师:在节日里,它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。

  4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。

  第二遍,重点指导切分音和跳音乐句。

  第三遍,随伴奏演唱全曲。

  三、演唱歌曲

  1、分组竞赛演唱。

  2、领唱与齐唱。

  3、个人表演唱等形式。

  四、小结

  Doremi带给了我们无尽的欢乐,请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友,一起分享《快乐的doremi》。

  一.教学内容

  1.学唱歌曲《月儿弯弯》。

  2.复*歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》。

  二.教学目标

  1.学生能.根据音乐做出合适的情绪反映,在轻松愉快的音乐情景中感受星空的美丽、奇妙。

  2.学生能.积极参与音乐活动,在活动中自然大方;能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。

  3.能.自觉地用自然的声音整齐的演唱,不喊叫。

  4.能积极与同伴合作,并从中得到快乐。

  三.教材分析

  《月儿弯弯》是一首采用五声羽调试写成的具有民歌风格的儿童歌曲。旋律与歌词结合自然,给人以如歌如诉的感觉,表现了少年儿童对祖国统一的深切期盼。

  四.重点、难点: 能用自然的声音、吐字清楚的,整齐的演唱歌曲《月儿弯弯》,并能将少年儿童对祖国统一的深切期盼在歌声中表现出来。

  五.教学准备:钢琴、收录机、磁带

  六.教学过程:

  1.音乐律动。(律动音乐《闪亮闪亮的小星》) 整队,带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,感受其欢快活泼的旋律。

  2.复*歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》。

  3.歌曲新授: ①这个小朋友坐在弯弯的月亮上想些什么呢?(出示幻灯片) ②老师有感情地配乐朗诵歌词。. ③听录音范唱《月儿弯弯》歌曲。 ④带领学生有感情地朗读歌词。 ⑤让学生伴着《月儿弯弯》录音跟老师做划船律动。 ⑥用听唱法学唱歌曲。.

  4.课堂小结。 (学生在歌曲《月儿弯弯》的音乐声中离开教室。)

  目标:

  1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。

  2、尝试在集体面前大胆表演,体验与同伴游戏及表演的乐趣。

  3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。

  准备:

  “糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。

  过程:

 一、出示图一,用故事引入活动,欣赏ABA段。

  教师:你们知道我是谁吗?我是从精灵王国来的糖梅仙子,昨天精灵国王过生日,我和小精灵们都去给国王庆祝,那里可热闹了,你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情?让我来告诉你们吧!听!(教师徒手做动作,不唱,幼儿欣赏)

  二、 欣赏A段(教师出示糖果,唱出歌词)

  三、 出示图谱二,放音乐唱A段(教师点谱)

  四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。(送了几次糖果)

  五、听A段音乐学做动作。

  六、听A段音乐教师带幼儿站起来做动作。

  七、接龙游戏“送糖果”

  每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢,送给你。(第一名幼儿“送”给下一位同伴。)

  八、听ABA段音乐,站起来给朋友们送礼物。

  九、出示图谱,教师指图谱,着重点出泡泡糖吹了几下。

  十、学精灵国王吹泡泡糖。

  1、精灵国王吹啊吹啊,吹出的泡泡有的那么大,有的那么小,我们来看看最大的泡泡国王吹了几下?最小的泡泡吹了几下?还有一些吹了几下?

  2、听B段音乐,教师指图谱,幼儿做动作。

  你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。

  十一、完整感受音乐


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展7)

——幼儿园音乐教案菁选

幼儿园音乐教案(集锦15篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园音乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律,能合拍地做猫走路的动作,并学*根据歌词内容做相应动作。

  2、在教师的提醒下,知道小猫躲好后控制好自己,不能随意走动,培养幼儿一定的自制力。

  活动重点:通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐,培养幼儿的反应能力。

  活动难点:创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。

  活动准备:

  1、活动前幼儿熟悉音乐旋律,学会“猫走路”的动作。

  2、猫妈妈的头饰一个,小猫的.头饰若干《找小猫》、音乐。

  活动过程:

  一、律动进场,引起幼儿学*的兴趣。

  师:“今天天气真好,看那边有一片美丽的草地,妈妈带你们一起到草地上做游戏,好吗?”

  二、学*游戏《找小猫》的第一段。

  1、幼儿听教师唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问,帮助幼儿理解歌曲的内容。

  师:“孩子们,猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?”

  2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作,并引导幼儿观察做了哪些动作。

  师:“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

  3、教师以捉迷藏的游戏情境,交代游戏规则。

  师:“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下,幼儿扮演“小猫”练*按规则玩游戏。

  三、幼儿学*完整地做游戏。

  1、第一段音乐响起时,幼儿听音乐做第一段歌词的动作,当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请躲到自己的小椅子后面不要动。

  2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫就要站到前面去,音乐结束后,猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说:“喵,我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后,可进行多次游戏

  活动延伸:

  教师:“孩子们,玩了这么长时间,你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼,咱们一起去吃吧!”

  教 具:多媒体设备、钢琴、练*纸等。

  教学内容:

  1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。

  2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。

  3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。

  4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。

  5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。

  6、动画片《猫和老鼠》片断。

  7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。

  教材分析:

  影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播,长期流传,而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏*坎坷,战胜妖魔,最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出,立即风靡了全国。

  本节课着重欣赏四首中国作品,采用听、看、议、创、唱等多种方式,结合音乐的各种要素,让学生积极主动地参与到教学中,融入音乐里,在课堂中建立*等、民主的师生关系,强调和突出“学生角色”的作用,使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。

  教学重、难点:

  对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的'欣赏。

  通过讨论、分析、比较等方法,学生能说出歌曲的音乐风格和特点。

  教学目标:

  1、欣赏歌曲《我心依旧》,学生说出其出处及音乐的情绪。

  2、连续欣赏四首作品,通过讨论,学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。

  3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析,学生能说出影视主题音乐的作用。

  4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断,学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。

  5、为了更好地领会影视歌曲,学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。

  教学过程:

  一、导入。

  1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。

  2、问题:电影名称、歌曲名,歌曲的情绪?

  3、师小结,并出示课题《银屏之歌》

  二、听赏。

  1、学生介绍我国四大古典名著,并分别讲出这四部电视连续剧的主题歌曲。

  2、课件出示思考题,让学生有目的地欣赏这四首歌曲。

  3、连续播放四首主题歌曲,鼓励学生能轻声哼唱,体会每首歌曲的情绪及音乐风格。

  三、讨论。

  1、每组学生各选择一首歌曲,分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点,及与各自的影视作品之间的内在联系入手,分析歌曲。讨论时记录,以便各组交流。

  2、各组代表发言,其他组员补充。

  师:小结。

  音乐教案-银屏之歌 3、问:如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换,会有怎样的效果?这样合适吗?为什么?

  4、师:大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一,它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性,同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。

  四、活动。

  1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲,并能哼唱或讲出喜欢的理由。

  2、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断,学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创,并作现场配音的尝试。

  3、师:小结,对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐,进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。

  五、演唱。(机动)

  1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》,能用优美的声音进行演唱。

  2、谈谈该歌曲的风格特点。

  六、师生小结。

  影视作品中的音乐,不仅包括主题曲,还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要*时多注意积累,你就会拥有许多优秀的音乐,你的生活也会变得非常丰富和美好。

  七、 结束曲《送别》

  《音乐教案-银屏之歌》

  音乐教案-银屏之歌

  教学目的:

  1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲.

  2.按简单的规则快乐的游戏。

  3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  教学准备:

  一套钓鱼的玩具,海底鱼群图片一幅,呼啦圈,彩色的袜子,水果图片

  教学过程:

  一、游戏“钓鱼”

  1.出示钓鱼杆:这是什么呀?干什么用的?

  老师玩钓鱼,幼儿说说钓了几条鱼?(一条鱼)小鱼长的怎样?

  2.出示鱼群图片:这是什么地方?有多少鱼呢?(许多鱼)幼儿学说“许多”这个词

  二、学唱歌曲

  1.老师唱歌,幼儿自由做小鱼游的动作

  2.安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍

  3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍

  三、玩游戏

  1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师:小鱼是彩色的,想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢?

  每位幼儿发一双袜子,自己动手套在小手上,听音乐边唱歌边学小鱼游

  2.套小鱼游戏师:在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去,没有回位的就要被老师的小圈套住。

  游戏1~2次

  3.认水果图片游戏师:被老师套住的小朋友,要说出卡片上的水果是什么,就放他回到位子上去。

  游戏1~2次

  四、边玩游戏边带幼儿到室外去玩,活动结束。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学*需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复*,才能达到更好的'效果。

  本文扩展阅读:鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物,属于脊索动物门中的脊椎动物亚门,一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。根据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计,全球现生种鱼类共有24618种,占已命名脊椎动物一半以上,且新种鱼类不断被发现,*均每年已约150种计,十多年应已增加超过1500种,目前全球已命名的鱼种约在32100种。

  活动目标:

  1、感受稳定的音乐节拍和速度,为歌曲中象声词拍节奏;

  2、培养幼儿参与音乐活动的兴趣,通过幼儿参与歌表演发展幼儿初步的表演能力;

  3、鼓励幼儿根据歌曲内容自编动作表演,发展幼儿初步的创编能力。

  活动准备:

  铃鼓、花,教师熟悉歌表演动作。

  活动重点:

  节奏正确,动作协调地积极参加歌表演。

  活动难点:

  能根据歌曲自己创编动作并大胆表演。

  活动过程:

  一、活动导入。

  教师出示双手,提问:这是什么?(双手)小朋友的.双手在哪里?请举起来,一起说:这是什么?(我的小手)引出主题,激发幼儿兴趣。

  二、学唱歌曲:“我的小手”

  1、教师示范演唱歌曲“我的小手”,并结合动作表演,幼儿欣赏。

  2、教师提:歌曲唱了些什么?并带领幼儿用手拍歌曲节奏,感受音乐的节拍和速度,根据歌曲节奏拍手学念歌词两遍。

  3、学唱歌曲:教师采用逐句教唱、跟唱的方式,让幼儿学会演唱歌曲,注意吐字清楚,可根据歌曲内容创编一些动作,帮助幼儿记忆歌词。

  三、听音乐,让幼儿听音乐中的象声词拍节奏。

  1、教师提出歌曲中的象声词“拍拍、踏踏”,让幼儿自己拍节奏。

  2、教师带领幼儿用铃鼓为象声词拍节奏。

  ×× | ×× |

  拍拍 踏踏

  3、听音乐拍出全曲节拍×× | ×× |,巩固熟悉歌曲节奏。

  四、教师示范歌表演,幼儿为老师打节奏、欣赏。

  1、教师示范歌表演,幼儿为教师打节奏、欣赏。

  (1)-(2)小节小手拍一拍。(3)-(4)小节小脚跺一跺。(5)-(8)小节两只小手同时或轮流做从下向上爬动作(从小腿到膝盖,到身体腹部,到肩、脸、头顶上)。(9)-(12)小节同(5)-(8)小节。

  2、幼儿边演唱歌曲边学*歌表演基本动作。

  3、教师组织幼儿进行歌表演,采取集体、小组、个别的方式进行,教师指导、帮助,鼓励幼儿积极参与,大胆表现自己,教师可拍铃鼓帮助幼儿巩固节奏。

  4、在幼儿熟悉歌表演的基础上,教师组织幼儿自编动作进行表演,鼓励幼儿大胆创编新动作,教师鼓励帮助个别胆小、能力较弱的幼儿。

  延伸活动:

  教师组织幼儿做音乐游戏“击鼓传花”,让幼儿的自我表现欲望得到进一步延伸,给幼儿表现的空间,鼓励幼儿积极参与音乐游戏,用自己创编或学会的歌表演在教师及同伴面前大胆地表现自己。

  【活动意图】

  这是主题运动“马路上的汽车”的一个构成部门,目标是让幼儿在充实感知的根本上,用艺术的伎俩缔造性地表示汽车,充实体验想象、缔造的兴趣。

  【活动目标】

  1、能合着快慢差别的音乐节拍,缔造性地用身材行动模仿种种汽车。

  2、体验勇敢想象、自由表示的兴趣。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的.表现力。

  【活动准备】

  1、过种种汽车,玩过种种玩具汽车。

  2、做过“小司机”的音乐游戏,熟*红灯、绿灯、转弯的音乐旌旗灯号。

  3、节拍快慢差别的音乐片段以及完备的游戏音乐。

  【活动过程】

  1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车相互旁观、自由攀谈。

  2、幼儿用身材行动表示汽车。

  ①你最喜好什么汽车,为什么?请你们学一学。

  ②播放快节拍的音乐,请幼儿合着节拍做模拟行动。

  ③出示玩具汽车,勉励幼儿缔造性地用种种身材行动表示汽车最重要的特性。

  ④播放快节拍的音乐,合着音乐做行动,并互相进修。

  ⑤重点模仿两种汽车,如消防车和警车,充实体验和表示。

  ⑥在快节拍音乐的随同下,幼儿自由表示汽车,音乐一停就摆好造型,互相观赏。请个体幼儿说说本身模拟的是什么车,在干什么。勉励幼儿勇敢表述,如“我是警车,在实行使命”。

  3、幼儿合着快慢差别的音乐节拍,幼儿园教案缔造性地表示汽车。

  ①适才我们合着音乐想出了很多风趣的行动,如今我们细致听听,这段音乐和适才的音乐一样吗?

  ②合着慢节拍的音乐,幼儿缔造性地表示汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要*安回家了”等。

  ③如今我们来完备听一遍音乐,想一想音乐节拍快时汽车似乎在干什么,音乐节拍慢时汽车似乎在干什么,奈何用行动来表示。

  ④凭据音乐节拍的快慢,配上符合的行动。

  4、游戏:快活的汽车。

  ①你们事情得真卖力,如今该回泊车场了。听,一起上会涌现什么环境?

  ②用钢琴弹出高音、低音和刮音,开导幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐旌旗灯号。

  ③游戏开端,弹出差别节拍的音乐,勉励幼儿边听辨节拍和显着的音乐旌旗灯号,边缔造性地游戏。

  ④在高兴的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“泊车场”。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

  【活动目标】

  1、感受音乐幽默滑稽的风格,伴随音乐学*小丑得意、走、看和选菜的动作。

  2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上,伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

  3、体验当厨师进行游戏的快乐。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  【活动准备】

  已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

  【活动过程】

  (一)了解故事情节,模仿学*情节所匹配的动作。(幼儿围圈坐)

  1、在教师动作、语言的引导下初步学*基本动作。

  ①师完整讲述故事师:看看我是谁?(教师戴上小丑的红鼻头)肚子好饿呀,我要去厨房做一顿香喷喷大餐,(做得意的动作),进了厨房,我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇,发现了我最喜欢的菜(做指菜动作),我,拿呀拿呀拿呀拿。准备切,切切切切切0/……看看我切的菜。

  ②配乐,教师完整示范动作两遍。

  ③幼儿完整模仿学*两遍

  2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

  ①重点练*有节奏的切的动作

  ②连续完整游戏(两遍)第一遍游戏:教师重点用语言提示切菜的'节奏第二遍游戏:教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

  (二)用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

  1、在教师引导下,学*用替换的方法创编片和拍的动作

  ①重点练*有节奏的片鱼的动作,幼儿在圈上按顺时针的方向移动,完整玩片鱼片的游戏(关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整,教师重点用语言提示走走,走走走,的节奏,以及片鱼片的节奏。)

  ②重点练*有节奏的拍姜的动作,完整玩拍姜的游戏

  2、幼儿自由创编切菜的动作

  ①幼儿创编不同菜的切法

  ②教师引入魔法菜板,进一步激发孩子创编的兴趣

  ③配乐完整游戏三遍

  3、结束师:现在,端上我们切好的菜吧,跟着老师走,咱们炒菜去吧。(幼儿假装端菜状,离开)

  【友情提示】

  活动延伸:

  1、魔法菜板放置位置的不同变化:高、低、左、右、前、后

  2、可增加魔法菜板的数量。

  活动目标:

  1、能感受乐曲雄壮有力的风格,理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

  2、能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。

  3、学*看图谱演奏乐曲,体验与同伴合作演奏的乐趣。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器(三角铁、响板、钹)、乐器图卡等

  活动过程:

  (一)以扮演巡逻兵角色律动进场

  引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受,初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

  (二)出示图谱,引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐

  1、在这张图谱里,你发现了什么?(士兵的颜色、大小等不同)

  2、反复记号代表了什么意思?(知道记号内的图谱要重复演奏一次)

  3、图谱画圈的地方表示什么?(表示停止演奏,手要收住)

  4、图谱的第一行和最后一行画的是什么?(引导幼儿练*准备动作)

  (三)听音乐看图谱用多种方式练*节奏

  1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。

  2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。

  3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

  (四)持乐器为乐曲伴奏

  1、出示小乐器图片,让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏

  (1)引导幼儿发现乐曲

  ①用三角铁演奏,乐曲

  ②用三角铁和响板一起演奏,乐曲

  ③用三种乐器一起演奏。

  (2)提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐,响板演奏第二段和第三段,钹只要演奏最后一段。

  2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲

  3、幼儿交换乐器,完整听音乐看指挥演奏乐曲

  教师小结幼儿演奏情况

  (五)听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动。

  活动反思:

  由课题组李红老师执教的这节《巡逻兵进行曲》,在听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动,从本课的`教学内容来看,知识性较强,对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看,好像是相背的,但是淡化知识点不等于不要,要把握好知识性与审美体验之间的度,我们认为关键在于怎样来教,旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程,但新的理念认为,教学的目标不仅仅是知识的传授,还包括学生对学*过程的理解、学*方法的掌握,在这一思路的指导下,我教研组对本课时作以下教学预设。

  课的开始部分安排了学生听进行曲进教室,为欣赏作铺垫。基础部分请学生看谱视唱,并复*已经学过的反复记号,为下一步新授反复记号教学作了热身。D。C的意思是从头反复,D。S的意思是从$记号处反复至fine结束,可以结合原来学过的反复跳跃记号使用。针对D。C与D。S的教学,教师在讲解了两种反复记号的不同后,通过多媒体课件,用幼儿喜爱的动画人物来代表音乐语汇,请幼儿来说一说演唱顺序,随后在练声曲中请幼儿加以运用,把复杂的乐句变得简短。这样层层递进,把枯燥的乐理知识解说的生动有趣,幼儿也能很快将复杂的D。C与D。S区别清楚并加以运用。

  在主教材《巡逻兵进行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏。教师用猜谜的形式激发幼儿的学*兴趣,并在猜的过程中展示实物,幼儿为了看到*时只有在电视或书本上看到的乐器而学*气氛高涨,在不断的成功中体验学*的快乐。在第二主题的听赏中,教师设计了要求:"说说这首进行曲在描绘怎样一个场景。可以请幼儿边听边模仿一下。"让幼儿有目的地听,这是培养幼儿良好聆听*惯地有效方法,通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等,并经由教师介绍来了解乐曲的创作知识。在第二主题的听赏中穿插了打击乐器的认识,并模仿打击小军鼓的节奏,不仅调节了课堂气氛,还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时,由于乐曲较长,为了避免枯燥,老师不仅引导学生认真聆听音乐,还组织学生开展了模仿乐手演奏、模仿巡逻兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动,这种活动方式,突破了以"课堂、书本、教师"为中心的传统教学模式,而代之以一种"以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究"的教学模式,而这种模式更适合幼儿的需求。

  从《音乐课程标准》的解读中,3~6岁的儿童,仍然以形象思维活动为主,从音乐教学的角度看,由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展,感受体验与探索创造的能力增强,其音乐学*领域有必要拓宽,接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的结束部分,安排了欣赏最著名的进行曲《拉德斯基进行曲》,带领幼儿体验维也纳金色殿堂的伟大,体验与乐队指挥互动的兴奋,主要目的是培养幼儿对学*音乐的兴趣,与本课时的进行曲主题相呼应。

  强调学*者对音乐实践活动的参与,也就是说,对音乐的学*应在丰富多彩的实践活动中进行。纵观本节课,从反复记号的学*,到*距离接触管乐器,再到全体参与互动,所有的教学设计都让幼儿在音乐活动中学*,这是一次有益的实践。

  【活动目标】

  1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。

  2、能在同伴面前大胆地表现自己,感受音乐表演活动的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  【活动准备】

  1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态,丰富经验。

  2、课件和电教设备。

  3、故事《豆宝宝》。

  4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象(黄色的轮廓,里面有若干个豆豆,分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆,豆豆上分别标有数字)。

  5、音乐《豆荚曲》(《幽默曲》和《弹簧协奏曲》)。

  【活动过程】

  1、提问激发幼儿兴趣:小朋友,你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的?

  2、观看课件《豆荚裂开的'过程》。

  3、讲故事《豆宝宝》。引导幼儿想象自己变成豆宝宝,在妈妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。

  4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

  (1)提问:豆子是怎样从豆荚里出来的?

  学*词:蹦。

  请幼儿发挥想象,用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

  (2)看课件,引导幼儿相互交流自己创编的动作。

  (3)介绍四个大豆荚,引导幼儿观察:这是什么豆宝宝的家?数数这个家里可以住几个豆宝宝?请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展8)

——幼儿园的音乐课教案实用十份

  一、活动目标:

  1、体验音乐节奏,感受乐曲的高和低。

  2、培养幼儿的专注力。

  二、活动准备:

  1、音乐光盘《高高低低》

  2、乐器

  三、活动反思

  《纲要》中指出:“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境,能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此,在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中感受音乐的高和低,学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候,幼儿参与的积极性不是太高,不太愿意表现自己,我又针对这个现象,运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中,很多小朋友都很开心,知道要根据音乐的高和低进行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

  教材的选择:《高高低低》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身就有明显的高和低音的变化,孩子一听就知道是高音还是低音。对小班孩子而言是有接触经验的,有生生互动的。在动作方面,只要简单的表演就行,并没有很规范的要求,因此,这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的兴趣。

  教法的安排:在学*《高高低低》的时候,我用了几次示范,一次是老师自己想到的高处的小鸟,学小鸟飞。请小朋友模仿。,另一次是老师与孩子之间的互动,反复的进行游戏。让孩子更好地感知了根据音乐的高低做动作。记得当我第一次示范结束后,来邀请小朋友和我一起学小鸟飞时,被我找到的那个孩子,很从容地听音乐做完了所有的动作,配合很默契。所以,对于小班的孩子来说,多次地示范是有必要的,这样可以让孩子更好地,更直观地感知动作。

  本次活动总的来说比较成功,思路清晰,基本达到了教学目标,但在环节的衔接上还有所欠缺,在以后的教学中,我会吸取经验,改进缺点,将教学活动组织得更好。

  活动目标:

  1、运用不同技能表现各种乐器。

  2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。

  3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣,并在活动中懂得相互合作。

  活动准备:

  1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线

  2、各色颜料,双面胶

  3、教师范例品

  活动过程:

  一、欣赏摇滚小人图

  1、导入:多媒体《摇滚小人》

  师:(1)你在图片上看见了什么?(小人、乐器、音符)

  (2)摇滚小人的身上有人么呀?

  小结:每个小人身上穿的衣服都是不一样的(颜色、款式等等)

  2、播放各种《摇滚小人》的图片

  师:(1)图片上的小人在做什么呀?(在弹乐器、唱歌)

  (2)摇滚小人的造型有什么特点?

  二、整体出示范画,引导幼儿欣赏

  师:(1)你在这幅作品上看见什么了?

  (2)画里的摇滚人在做什么?

  幼儿讨论后回答,教师小结

  师:这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐,有很多的音符。

  三、引导幼儿再次完整的欣赏作品,介绍制作材料

  1、师:小朋友仔细观察一下,这些摇滚人是怎么制作出来的?还有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的?

  幼儿观察后回答

  小结:摇滚人的头是用报纸制作出来的哦,身体是用废旧的衣服粘贴出来的,他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。

  2、教师讲解师范

  (1)先做出小人头,在做衣服

  (2)制作摇滚小人

  (3)运用多种材料进行装饰

  活动目标:

  1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。

  2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

  3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、在学*歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  磁带、头饰、积木活动流程:尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作活动

  指导过程:

  1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。

  2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

  二、欣赏活动:

  (一)、尝试创编活动:

  1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那我的花园在哪儿呢?你们快快来帮我造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

  2、“这么美丽的花园,我一只蝴蝶玩,真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。

  (二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。

  (三)交流讨论:

  1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

  2、听了这首曲子你有什么感觉?

  3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。

  (四)联想创作

  1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)

  2、分段听音乐表演3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。

  三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。

  教学反思:

  由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学*得到很好的解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中,语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透,体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

  设计思路:

  《3~6路儿童学*与发展指南》强调:“幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园,对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面,他们关心活动过程,不关心活动结果,所以小班美术喜欢玩泡泡,所以我们设计了这一活动,让幼儿大胆地在纸上创作泡泡,在愉快,轻松,自由的氛围中感受和体验。

  活动目标:

  1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

  2、感受美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

  2、材料配套:事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片,每人一张印有小女孩及草地的绘画底图,用胡萝卜制作的印章,颜色、大小不一的图片,泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

  3、环境创设:布置“大草地”展板。

  活动过程:

  1、教师吹泡泡导入,让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

  师:小朋友们,前几天你们玩过了吹泡泡,好不好玩啊?今天老师要吹泡泡,等会你们来玩泡泡,看泡泡,好不好?

  教师吹泡泡,幼儿观察泡泡,玩泡泡。

  引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿有初步的审美感知,为后续的活动奠定基础。

  2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验,师幼交流泡泡的特征。

  师:小朋友们,你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片,我们一起来看看,泡泡是什么样子的?

  根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,教师抓拍有代表性的照片:有许多单个的泡泡,也有重叠在一起的泡泡图片,直观地引发幼儿交流。

  3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

  (1)引出画有小女孩的底板,激发幼儿创作兴趣。

  (2)介绍材料,讲解用法。

  师:今天,老师给你们准备了很多的工具,一起来看看。(教师逐一介绍)

  师:这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片,还有胶水,你们也可以来贴泡泡。师:这里有胡萝卜、瓶盖印章,可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小朋友来试试。活动要求:从哪个盘里拿出印章,印完后就放回刚才的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。

  (3)引导幼儿自由选择,大胆表现。

  幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。

  教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。

  改变以往的教学模式,不用范例,不具体讲解示范画面的要求,而是在强调方法的基础上,引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造,注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性,对材料的操作以及艺术活动中的`行为*惯等方面评价创作过程,让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

  4、展示作品,引导幼儿感受泡泡的美感,鼓励幼儿用语言描述泡泡。

  师:你们可以和你的泡泡说说话,也可以看看其他小朋友的泡泡。

  幼儿根据自己作品来说泡泡。

  师:她的泡泡是用油画棒画的,她的是粘的,她的是用瓶盖印的,各式各样的,真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡,你们的小手真能干,帮小女孩吹的泡泡有大的、小的,有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡,有的是一个一个的,有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

  活动自然结束。

  在活动结束的评价方面,教师不用像不像、好不好来评价,而是利用展示作品的方式,让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基础上肯定和接纳幼儿的作品,尊重幼儿的表现,让幼儿逐渐喜欢美术活动。

  【活动目标】

  1、学*按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。

  2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏,感受大家合作表演的愉快。

  【活动准备】

  图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样(碰铃、圆鼓板、铃鼓)

  【活动过程】

  一、听音乐。

  1、欣赏音乐。

  师:今天老师给小朋友带来一首好听的歌,请你们竖起小耳朵认真听,待会告诉老师,你听完了有什么感受?

  2、教师提问。

  师:歌曲放完了,请说说你的感受?(欢快、活泼、高兴)

  二、出示图谱。

  1、教师哼唱歌曲一遍。

  2、教师提问:请你们想一想,可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏?(拍手、拍肩、抖手、跺脚)

  3、教师边哼唱音乐边演示动作。

  4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。

  5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。

  三、分配、出示乐器。

  1、教师提问:请小朋友看看这几个图案,你觉得用哪些乐器来配合适?

  2、徒手练*(教师哼唱,幼儿跟教师一起做动作)

  3、分组徒手练*。

  四、打击乐演奏。

  1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。

  2、请小朋友交换乐器演奏(先徒手练*一遍)。

  3、用乐器演奏。

  五、活动延伸。

  请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉,请幼儿回到班级继续演奏。

  大班歌曲活动:春雨沙沙

  大班音乐活动:风爷爷

  活动目标:

  1、初步感受乐曲旋律,尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

  2、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。

  3、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿位置呈马蹄形,以便活动时幼儿两两结伴。

  2、音乐磁带,录音机

  3、幼儿用书:《小雨和花》

  活动过程:

  (一)复*歌曲《小小蛋儿把门开》。

  教师:春天来了,鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出,出来玩了,我们一起来唱《小小蛋儿把门开》,把它们请出来吧!

  (二)幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构,在教师的引导下,随音乐有节奏地做下雨,喝水长大、开花的动作。

  1、教师:春风吹起,大地复苏,盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下,滋润着小花小草。(A段音乐起,教师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句,在每句的句末休止符之前,轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿,表示雨滴落到花上)

  2、教师:小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来,她轻轻抖动着花瓣,舒展着身姿,享受着雨露的滋润。(B段音乐起,教师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。每4小节为一句,4句之后,小花长大)

  3、教师:看着小花的成长,小雨满心欢喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音乐起,动作同前)

  4、教师:感谢你,小雨滴,呼唤我、呵护我,我要为你开放。(B段音乐起,教师带着幼儿做花儿长大,开放的动作,每一句开一朵花,鼓励幼儿用身体做出不同的花朵造型,及时反馈幼儿的动作并鼓励幼儿之间相互学*)

  (三)幼儿两两结伴,在教师的启发下岁音乐舞蹈,表现小雨和花之间相互关爱之情。

  1、幼儿观察幼儿用书《小雨和花》,感受小雨和花之间的友情。

  教师:你们来说一说,小雨和花事什么关系?假如我是小雨,我该怎样表达我对小花的喜爱?假如我是小花,我该如何表达我对小雨的感激?下面请小朋友两两结伴,听音乐来表演。

  2、教师反馈几组幼儿的表演,引导幼儿通过眼神交流、动作交流,表达小雨和花之间的相互关爱之情。

  (四)幼儿分角色,在圆圈上表演《小雨和花》。

  教师:现在请所有的女孩子扮演美丽的小花。请你们到中间来,手拉手围成一个小圆圈当花坛,然后你们蹲下“睡觉”,等待着小雨的来到,请所有的男孩子扮演辛勤的小雨,请你们到这个圆圆的花坛边,找一个小花,准备好播撒春雨。(A段音乐起时,教师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花;B段音乐响起时,男孩子蹲下,观察小花的生长,教师不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定;B段音乐再次响起时,鼓励小雨和花做出不同的合作造型)

  (五)玩游戏“碰一碰”

  教师:小雨和花成了最好的朋友。小朋友们都来跳舞,为他们庆祝吧!

  活动反思:

  在活动中,我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容,表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候,小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时,孩子没有分清两段音乐的区别,看不出小雨和小花的角色,动作混在一起,看不清楚。

  活动目标:

  1。能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

  2。交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  活动准备:

  1。《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

  2。请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

  3。写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

  4。活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

  活动建议:

  1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

  (1)教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

  (2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

  2。发现名字的秘密。

  (1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

  (2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

  (3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

  3。探寻名字的故事。

  (1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

  (2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  (3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

  (4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

  4。全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

  一、活动目标

  1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

  2。探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

  3。讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学*用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

  二、活动准备

  1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。

  2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

  三、活动过程

  1。复*歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

  (1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

  (2)第二段音乐怎么样?

  2。创编动作。

  (1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

  (2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

  (3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练*。

  3。讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  (1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

  B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

  (2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

  提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

  (3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

  (4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

  活动目标:

  1.感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。

  2.在“打斗"的互动情境中,尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

  3.假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

  活动准备:

  1.经验准备:了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

  2.剪辑好的《金箍棒》音乐。

  活动过程:

  一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作

  师:孩子们,金箍棒是谁的武器?(美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。

  师:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么动作表示?师:美猴王得到了如意宝贝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?师:美猴王有哪些本领?(7 2变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么?(教师和幼儿继续玩“变”的游戏。)

  二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍

  师:今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一起来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

  师:音乐里最后两句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)

  师:我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?(播放完整音乐第二遍。)

  三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲

  (一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

  1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

  师:在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看,他是怎么打的?

  2.教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练*打斗动作。

  师:在“金箍”的时候做好准备,在“打斗”的时候打斗,一起来试一试!

  3.尝试练*加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

  师:刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

  4.教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

  师:当真猴王挥棒打假猴王,假猴王马上要反击,真猴王就要躲闪,怎么躲?做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你,我们一起来躲闪。

  5.教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

  师:经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告诉对方:我是真的美猴王。在对打的时候,我说完加油,大家说:我是真的美猴王。我们一起来试一试。

  (二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师:现在我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

  四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师:现在我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

  五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。

  师:现在你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪),我反击时你们要(躲闪),然后我们一起对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)

  六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。

  师:你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)接着对打。(播放完整音乐第五遍。)

  七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

  师:现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩,找一个空地方站好。商量好谁当真猴王,谁当假猴王。真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。准备好了,等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。)老师引导幼儿进行自我评价:刚才你们在合作的时候有什么困难?

  八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

  (一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。师:真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎么样的呢?(如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。)师:在音乐快结束“金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试,假猴王晕倒在地的样子?(请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。

  (二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。师:现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。

  九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

  师:现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了,等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)

  师:真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。

  十、师:今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。

  【活动目标】

  1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。


幼儿园班幼儿音乐课教案菁选(扩展9)

——幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》(精选5篇)

  活动目标:

  1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。

  2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,尝试用合适的力度及简单的动作,表现不同的人物性格特征。

  3、进一步了解中国国粹----京剧,并逐步喜爱京剧艺术。

  活动准备:

  1、欣赏过京剧表演片段,熟悉乐曲的旋律。

  2、了解京歌中人物及其对应的脸谱。

  3、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

  活动过程:

  一、听音乐入场。

  师:你们瞧,“小戏迷”剧院来了好多的戏迷朋友等着看我们演出呢,

  让我们赶快入场排练吧!(听音乐以圆场步入场)

  二、学唱京歌。

  (一)学*歌词内容。

  1、教师范唱。

  师:今天要上演的曲目是京歌《戏说脸谱》,让我们先来听听这首歌里

  唱了些什么?

  2、理解歌词并分句朗诵。

  (1)提问:这首歌里都唱到了谁?(根据幼儿的回答出示相应的脸谱)

  (2)帮助幼儿理解歌词内容。

  3、完整朗诵歌词

  (1)教师完整朗诵歌词

  师:原来这首京歌唱的就是这样几个人物啊:蓝脸的??(按照歌

  曲节奏朗诵歌词)

  (2)幼儿完整朗诵歌词。

  (二)练*演唱“喳?啊?”。

  1、提问:京歌和我们*时演唱的歌曲有什么不一样?

  2、小结:京剧是我们中国独有的一门戏曲艺术,演员在表演时有说有

  唱,声调起伏比较夸张。京剧在演唱时有的音会拖的特别长。在《戏说脸谱》这首京歌中,哪一句最明显呢?让我们再来仔细地听一听。

  3.根据幼儿回答后教师小结。

  4.幼儿尝试演唱最后一句。

  5.引导幼儿看教师手势练*“喳”与“啊”之间的转唱。

  (三)完整学唱歌曲。

  1、幼儿跟着原唱轻轻哼唱。

  2、幼儿尝试完整演唱。

  3、探索用合适的力度演唱每个乐句,并用简单的动作表现人物的性格特征。

  (四)分角色表演唱。

  分角色扮演京剧演员和观众,引导观众在每个句末叫“好!”

  三、听音乐退场

  师:今天的演出到此结束,谢谢各位的捧场!我们的小演员今天也都很

  辛苦,让我们去休息一会吧!

  (在京歌中谢幕,跟随教师以圆场步退场)

  活动目标:

  1、对京剧艺术产生兴趣,在活动中体验快乐。

  2、初步了解中国国粹——京剧艺术,在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。

  3、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,根据不同的脸谱角色,学*用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

  活动准备:

  1、教学挂图《戏说脸谱》

  2、音乐磁带及录音机。

  活动过程:

  1、出示教学挂图,让幼儿观察画面的内容。

  (1)请个别幼儿根据自己已有的经验,对画面内容进行简单的解释。

  (2)教师介绍不同脸谱代表的人物,并进行人物介绍。

  2、播放歌曲,幼儿感受歌曲旋律。

  (1)教师范唱歌曲,幼儿欣赏。

  教师:歌曲里唱了什么?你感觉怎么样?

  (2)教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听。

  蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。

  (3)播放歌曲,教师结合挂图提问引导幼儿记忆歌词。

  3、幼儿进一步熟悉旋律,学唱歌曲。

  (1)播放歌曲,师幼跟随音乐共同哼唱歌曲。

  (2)教师运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。(接唱、分组唱等)

  (3)教师重点、演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。

  4、探索用合适的动作演唱每个乐句,分角色演唱。

  教师:这首歌唱起来可有精神,你们知道在唱京剧时该用什么动作吗?

  5、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!。

  活动延伸:

  引导幼儿尝试创编不同的动作进行表演唱。

  活动目标

  1、 在熟悉乐曲的旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》

  2、 通过京剧脸谱熟悉歌词内容,学*根据不同的脸谱角色,表现人物的不同的性格特征。

  3、 知道京剧是我国的国粹,逐步喜爱京剧的艺术。

  活动准备

  1、 有欣赏过京剧表演。

  2、 制作好的京剧脸谱:红脸 黄脸 花脸 白脸 黑脸,磁带。

  重难点

  能根据乐曲旋律的提示进行哼唱,并创编相应的动作。

  知道京剧是我国的国粹,有进一步探索京剧的欲望。

  活动过程

  一、倾听音乐《戏说脸谱》,激发幼儿兴趣。

  1、教师:“今天我带来了一首好听的歌曲,让我们一起来欣赏一下。”

  2、教师:“你听到了什么?你最喜欢哪一句?”

  二、再次欣赏一遍,幼儿根据音乐进行哼唱。

  1、逐句听歌词,同时出示与歌词相对应的图片,讲述讨论歌词的内容。

  2、逐句练*唱腔和唱调。

  3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉

  三、探索根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。

  1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征,尝试用合适的表情和动作进行表现。

  2、请个别幼儿进行表演。

  四.进行表演,增强幼儿的兴趣。

  1、分角色扮演京剧演员和观众,被选为观众的幼儿进行表演,其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”!

  2、角色互换,继续进行表演。

  活动目标:

  1.了解歌曲独有的京韵唱腔,初步学会演唱歌曲。

  2.能根据不同的脸谱角色,用合适的'力度及动作来演唱歌曲。

  3.感受京剧的特点和魅力,为京剧是中国特有的艺术而自豪。

  活动准备:

  1.欣赏过京剧表演的片段。

  2.视频、图谱、课件

  活动过程:

  一、播放视频,体会京剧的唱腔,引导幼儿学唱拖长腔乐句。

  1.播放视频,初步感知京剧唱腔。

  (1)他们在表演什么?

  (2)他唱了些什么?是怎么唱的?小结:张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。

  2.再次观看视频,学唱拖长腔乐句。

  (1)引导幼儿尝试演唱

  (2)出示图谱,学唱拖长腔乐句图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。小结:京剧是我们中国的国粹,拖长腔是京剧的特点。

  二、教师范唱歌曲,引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系,初步感知歌曲内容。

  1.出示脸谱,回忆已有经验。

  有哪些颜色的脸谱?

  2.教师范唱歌曲,介绍不同颜色的脸谱及人物

  (1)这是一首什么样的歌曲?

  (2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?

  (3)为什么会有不同颜色的脸谱?小结:京剧的脸谱真有趣,颜色不同,代表的人物性格也不同。

  3.范唱第二遍歌曲,鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?

  4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。

  三、学唱歌曲,引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

  1.老师大声唱,幼儿跟着一起小声唱一唱。小结:不同颜色脸谱代表的人物特点不一样,因此他唱歌的声音也是不一样的。

  2.幼儿集体唱。

  3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

  四、播放视频,幼儿随音乐加动作演唱歌曲。

  1.观看演唱京剧的视频。

  (1)小演员是怎样表演的?

  (2)你想加上什么动作?请个别表现,教师提升,幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。

  2.幼儿随音乐边唱边表演。想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演。五、教师演唱歌曲,激发孩子继续演唱的兴趣。小朋友,这首歌还唱了很多颜色的脸谱,老师唱给你们听听怎么样?你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!

  设计意图:

  京剧是我国特有的剧种,京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点,其鲜艳的色彩,夸张的形象,有一定功夫的动作,都深深吸引孩子们。在主题活动《我是中国人》的探究中,为满足幼儿对京剧的好奇心,我特地教了两首京剧选段《戏说脸谱》和《红灯记》。每天总是听到孩子们在不听地的唱,边唱边自己做动作。为了让他们更深入地了解京剧,设计了了这一活动,旨在从京剧脸谱入手,让幼儿欣赏、感受京剧的特点,培养幼儿热爱民族文化的情感。

  活动目标:

  1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

  2、初步了解京剧的特点,知道京剧是我国特有的剧种。

  3、激发幼儿对京剧艺术的兴趣及热爱民族文化的情感。

  活动准备:不同颜色的京剧脸谱图片若干个。京剧VCD、磁带等。一次性纸盘子、油画棒等。

  活动过程:

  1、欣赏京剧选段《包公断案》。

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