找朋友教案菁选

首页 / 经典美文 / | 2023-03-24 00:00:00

找朋友教案15篇

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水*的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的找朋友教案,希望能够帮助到大家。

找朋友教案1

  活动目标;

  1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征,或按特征拿取相应的图形能仔细观察图形,并积极参与讨论

  2、听懂操作要求,并按要求操作

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备

  经验准备:幼儿认识图形

  物质准备:教具:各种颜色、形状、大小的图形片若干,图形特征标记;画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具:幼儿用书31页,幼儿人手一支笔。看特征放图形:多种形状、颜色、大小的图形若干,画有1—2个特征标记的空白纸。

  活动过程

  1、彩色片片。

  教师:许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。

  教师:彩色片片找到了好朋友,它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的'?它们为什么是朋友吗?引导幼儿仔细观察,尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。

  请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征,师生共同检查。

  教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸,引导幼儿观察思考:哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏?

  请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上,让幼儿了解:每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。

  2、小组操作活动:

  看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形,找出并在方框中画出图形之间的共同特征。

  相邻数填空格。点卡或数字,请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。

  看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记,取符合特征标记的图形放在图片上。

  3、活动评价。

  活动反思:

  在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学*,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

找朋友教案2

  活动目标

  1、在歌词和教师动作的提示下,用“找朋友”的方法玩游戏。

  2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子,并创编小老鼠寻找老猫的动作。

  3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

  活动准备

  会玩“猫捉老鼠”的游戏。

  活动过程

  一、故事导入

  1、“有一只小老鼠它住在一楼,空空的房子里只有它自己,它觉得很孤单,想要去找好朋友,孩子们,你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

  2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

  3、我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁,谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

  二、学*《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

  师:我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

  1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走,做孤单造型不动,唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状,然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好,

  2、依次上二楼、三楼

  师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看,继续出发上楼找好朋友,以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

  3、最后上四楼

  师:“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!

  三、巩固游戏的玩法

  师:“过了一天,我又觉得孤单了,我又想找好朋友,这次我要请你们来和我一起玩,刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练*“来,来,来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友,然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

  1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手,两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

  3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

  4、“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”

  “哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!”

  四、变化游戏玩法,揭秘卧底猫。

  “收到可靠的消息,猫今天在家,你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了,当猫“喵”的一声的时候,我们要赶紧跑回家哦!”

  1、依照玩法依次上二楼上三楼,这次可一次邀请几个幼儿,直到把所有的孩子都邀请出来。

  2、“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

  3、“现在你们知道谁是猫了吧?对,就是老师,我把自己伪装成一只小老鼠,一开始你们都没有发现我是猫,我可不是一只简单的猫,我是混在老鼠群里的猫,我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

  五、请幼儿玩卧底游戏。

  1、进一步熟悉游戏规则

  提问:“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

  :“卧底猫要伪装好,不要被别人看出来,当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的'身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

  “现在请所有的小朋友闭上眼睛,把头埋在自己的膝盖上,老师摸到谁,谁就是那只卧底猫!”

  2、幼儿随乐完整游戏,教师指导。

  “你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

  六、升级版卧底游戏,结束活动。(请家长做猫)

  “接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏,听说这只老猫非常非常的狡猾,它不仅可以假装成小老鼠,还会偷偷地溜进小老鼠的家里,我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑,千万不要被抓住了!”

  1、玩升级版卧底追逃游戏。

  2、最后一段音乐,要求小老鼠们听到猫叫,往课室外面“逃跑”,结束游戏!

找朋友教案3

  活动设计背景

  放音乐《找朋友》

  各种动物的简单几何图画

  活动目标

  辨别色彩与形状

  辨别动物的特征

  教学重点、难点

  重点:让小朋友拥有日常生活中的简单物体,动物,图形认知能力

  难点:正确的引导小朋友形成正确的思维模板,把图案与名称相吻合记忆

  活动准备

  一堆五颜六色,型状各异,并且有重复的玩具。

  活动过程

  1让小朋友看那些准备好的`动物图画

  2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物

  3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么

  4让小朋友们说说自己用了什么图形

  5让小朋友们评哪种图形最有用

  教学反思

  1 应该自己先做一个样板,分析一下,让小朋友有方向感

  2 应该分配好玩具,就不会出现抢玩具的场面

  3 因为他们的认知不够,应该适量的指导,不是放任不管。

  4 应该有时间限制,奖励制,激发孩子潜能

找朋友教案4

  一、活动目标

  1、了解歇后语。

  2、丰富幼儿的想像,提高幼儿的口语表达能力。

  二、活动准备

  几组歇后语的图片。

  三、活动过程

  1、出示歇后语图片(猫哭老鼠),请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的.死而伤心和哭泣是假象,引出“假慈悲”。

  2、分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思:

  ①大海里捞针。

  ②猪八戒照镜子。

  ③黄鼠狼给鸡拜年。

  ④老虎挂念珠。

  ⑤飞蛾扑火。

  3、分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

  4、请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。

  大海里捞针——无处觅。

  飞蛾扑火——自取灭亡。

  猪八戒照镜子——里外不是人。

  老虎挂念珠——假慈悲。

  黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

  5、请幼儿再找出其他歇后语。

  6、鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

  四、各领域渗透艺术:让幼儿为歇后语配画图。

  五、生活中渗透请幼儿用对答的形式,和别人配对歇后语。

  六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。

  七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

找朋友教案5

  一、说设计意图:

  新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,我们所使用的教材,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断的尝试新的题材,将新的内容引入课堂,以新角度、新形式、新方法让幼儿成为学*的主人。教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驾驭教学,水到渠成的实现教学方面得突破。中班社会在交往方面的总目标是:初步了解并体验人与人,人与整个环境和谐相处的快乐感觉,学*并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展。中班的孩子经过小班一年的集体生活和学*,认识了许多的**和同伴,他们的交往范围扩大了,交往活动增加了,所以一些从没有碰到过的矛盾和困难也产生了。再加上现在的孩子基本上都是独生子女,他们在*时的交往中不知道怎样与同伴相处,家长虽然能意识到让孩子交朋友的重要性,但却不知道应该以什么样的方式来对孩子进行引导、教育。所以,我设计了《黄鼠狼找朋友》这个活动,来培养幼儿的交往意识,引导幼儿学*适宜的交友方式,使其在日常生活之中能够更好的进行交往。

  二、说教材

  童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水*,富有教育意义,易于幼儿接受。《黄鼠狼找朋友》是我根据《萤火虫找朋友》改编的一篇内容相*的充满浓郁情趣的童话故事,它采用拟人的手法,把黄鼠狼找朋友的经过描写的既形象又逼真,让幼儿充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相处,得到来自朋友的快乐,就得尊重别人,有礼貌。

  三、说教学目标

  教学目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确定此次活动的目标是:

  能力目标:学会简单的交往语言,掌握适宜的交往方式。

  知识目标:知道只有互相尊重才能找到朋友。

  四、说重点难点

  重点:学会简单的交往语言,掌握适宜的交往方式。

  难点:知道只有互相尊重才能找到朋友。

  制定重难点的依据是中班幼儿在情感及认知方面的特点,既中班幼儿理解水*有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定困难,让幼儿充分感受交往中的语言、态度及交往方式的适宜程度,是决定是否能找到朋友的关键,从而学会以适宜的方式、态度和语言与同伴及他人进行交往。

  五、说活动准备

  为顺利的完成活动目标,为此我做了如下的准备活动:

  1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和难以解决的困难。

  2、了解中班孩子对什么样的教学方式感兴趣。

  3、寻找并创编能帮助孩子们解决交往难题的童话故事。

  4、根据童话故事制作形象生动的多媒体课件。

  六、说教法:

  新《纲要》提出创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动我充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性特点,始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

  1、采用直观法:以多媒体手段直接刺激幼儿的视听器官,这样既能使教学进行得生动活泼,又能激发幼儿学*的兴趣。

  2、采用提问法:因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如:教师鼓励幼儿大胆地想办法,表达自己的想法是我们现在要倡导的,这也是解决活动重点的有效方法之一。

  3、采用交流讨论法:皮亚杰指出:儿童是具有主动性的,他的活动受兴趣和需要的`支配。通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

  4、采用游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最后一个环节中我就引导幼儿参与到游戏活动中,和故事中的小动物一起玩找朋友的游戏,共同体验合作的快乐。在这一环节中,我和幼儿一起游戏,帮助、引导,鼓励胆小的幼儿大胆的参与活动,真正做到了引导者、合作者、参与者的身份职责。

  七、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅能提高认知,锻炼能力,更能升华情感,本活动幼儿采用的学法有:

  1、直观法:让幼儿通过观看多媒体课件,直接获得印象。

  2、讨论谈话法:是让幼儿在讨论、谈话中说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的口语能力得到发展。

  3、游戏体验法:心理家指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法,就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。

  八、说活动过程

  根据中班幼儿年龄特点,知识掌握程度为由,我从“谈话导入—出示多媒体课件、激发兴趣、自由探索讨论—游戏体验”三个环节上去引导幼儿学*、讨论、猜想、体验,从而掌握本活动的重难点知识。

  (一)谈话导入

  一开始我就与幼儿谈话:当你一个人在家的时候想干什么?今天有只小动物也是一个人在家,咱们去看看它想干什么。由此引发幼儿探索的兴趣和欲望。

  (二)出示多媒体课件,激发兴趣、自由探索讨论

  兴趣是最好的老师。出示多媒体课件,引起幼儿学*的兴趣,让幼儿在观看课件内容的过程中,将幼儿的注意力集中到活动中来。根据幼儿好奇心强的特点,在这一环节中,让幼儿观看课件,随着课件画面的逐一出示和一环套一环的问题逐层深入,引导幼儿在讨论和谈话中说出自己的理解与看法,表述出自己的想法,并通过故事内容加以印证。教师作为引导者、合作者、支持者,让幼儿在想一想、看一看、说一说发生了什么事?他们都说了些什么?等问题中积极地动口、动脑,参与活动,并鼓励幼儿大胆发言,引导他们在交流、讨论的过程中懂得只有互相尊重才能交到朋友,得到快乐的道理,解决他们在交往的过程中遇到的困难。

  (三)游戏体验法:

  通过讨论学*之后,让幼儿参与《找朋友》的游戏活动,使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。

找朋友教案6

  一、活动目标:

  1、学唱儿歌《找朋友》。

  2、能用身体动作来表演出歌词的内容。

  3、体验到参加集体音乐活动的乐趣,喜爱参加集体活动。

  4、能理解歌词的含义,学会与别人友好相处。

  二、活动准备

  音乐动画视频《找朋友》,幻灯片

  三、活动过程

  1、以谈话的形式导入,让幼儿熟悉歌词内容

  老师:“小朋友们能不能回答老师一个问题,谁是你的`好朋友?”

  请小朋友用完整句回答:xxx是我的好朋友。

  老师:“哦,xxx是你的好朋友?”

  老师:“小朋友在幼儿园都有好朋友,可是啊老师没有好朋友,老师现在想去找一个好朋友,小朋友能不能告诉老师你是怎样找到好朋友的呢?

  请幼儿回答。

  老师:“xxx说可以这样找好朋友,那我们看看这个小朋友是怎样找好朋友的呢?我们一起学一下”。

  出示幻灯片。

  2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答问题

  老师:“小女孩也在找自己的好朋友,看看她碰见了谁?”

  请小朋友回答:小女孩遇见了小男孩。

  老师:“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢?”

  请小朋友回答:他们敬礼、握手、拥抱、说再见。

  3、老师:“哦,原来呀,认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手,这样才能找到自己的好朋友,现在老师学会了,小朋友们学会没有呢?请一个小朋友和老师一起去找好朋友,其他小朋友跟我们加油,一起念儿歌,好不好?”

  4、老师:“我和xxx都找到自己的好朋友了,其他小朋友想不想找自己的好朋友,那我们一起去找吧。”。

  4、播放音乐视频,让幼儿跟唱表演。

  四、结束部分

  老师:“现在小朋友们都找到自己的好朋友,跟好朋友在一起玩的时候,你的玩具要不要给好朋友玩,能不能去用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友?”

  请小朋友回答。

  和老师约定不能用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友。

找朋友教案7

  设计思路:

  现在进行的是“我爱我家”这个主题,锁现在已经不太在生活中运用了,孩子们会感到特别新奇,所以就用开锁来激发起孩子学*的兴趣。现在是中班了,孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解,开设这个活动是为了能让孩子尝试配对,根据颜色、图形、数字来寻找相同,并且说出那些相同和不同之处。

  活动目标:1、尝试用配对等方法打开锁,能将发现的不同之处表述出来。

  2、初步了解生活中的锁。

  活动准备:装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记;装有锁的盒子、内有礼物

  活动过程:

  (一)幼儿尝试看标记开锁

  1、出示小动物们的图片。教师:动物王国里来了很多新朋友,可是他们还没有地方住,所以我帮他们造了很多新房子。这些房子都上了锁,但这些新房子的钥匙都被我混在一起了,请你们帮帮忙,用钥匙把锁打开好吗?

  2、幼儿尝试看标记开锁。教师:在你们的小椅子下面有钥匙,请你来开一开,看看能打开哪间新房子。

  3、交流:

  (1)提问:你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁?看标记,这是什么意思?

  (2)提问:怎么看标记,标记都一样吗?

  (3)追问:谁和他一样是看钥匙上的`标记的?

  (4)教师追问:这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙?为什么?

  (5)教师提升:钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的,才能打开锁。

  (6)教师追问:刚才一个朋友找到了钥匙,可是没有打开锁,这是怎么回事?

  引导幼儿上来演示开锁的方法(用钥匙对准锁眼,**去用力一转就行了)

  (二)幼儿运用看标记开锁

  1、幼儿再次尝试开锁

  教师:刚才我们已经知道了开锁的好办法,待会儿我们再去试试,这次比一比谁开锁的速度最快。

  2、交流共享

  教师提问:这一次你们都成功了吗?有谁遇到困难吗?

  (三)说说生活中的锁

  1、教师:除了这里的锁以外,你还在哪里看到过锁?

 提升:门上的锁、抽屉上的锁……,有了锁我们的家、房子等都更安全了

  (四)看标记打开盒子上的锁

  1、将很多钥匙放在黑板上,并且做好标记。教师:这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了,他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题,这里有一个礼物盒,请你们看看,哪把钥匙能把这个礼物盒打开。

  2、请幼儿选择钥匙自己操作。

  3、教师:你们真棒,这么快就打开了小动物们送的礼物盒,那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。

找朋友教案8

  活动目标:

  感知生活中物体间的联系,尝试进行匹配,丰富幼儿的生活经验。

  活动准备:

  相关的PPT、对应的图片挂饰许多。

  活动过程:

  一、 谈话——引入主题。

  1、了解"朋友"的意义。

  "孩子们,你们有好朋友吗?什么是好朋友呀?"(经常在一起的,做游戏,玩区角,就是好朋友。)"有好朋友开心吗?"(很开心)

  2、(播放PPT1)"有一位朋友不开心,怎么拉?"(小碗哭了,哭就说明心里很难过,很伤心。)

  3、"我们一起来问问小碗,你为什么不高兴?"(小碗说:"刚才我听见你们有朋友,我没有朋友一起玩。")

  4、"我们来帮助小碗找好朋友。"

  二、 看看讲讲——对应匹配。

  1、(播放PPT2),出示勺子、衣服、书、手套。

  师:这些是什么?

  找找小碗的朋友应该是谁?为什么?(吃饭时候用到的,经常在一起的',是好朋友。)小结:原来小碗的好朋友是勺子。

  2、(播放PPT3),师:又来了许多朋友,看看是谁?(观察桌子、枕头、锁、茶壶,椅子、被子、钥匙、杯子。)连线找找,对应匹配师:说说谁和谁是好朋友,为什么?

  小结:原来,桌子和椅子,枕头和被子,锁和钥匙,茶壶和杯子是好朋友。

  3、(播放PPT3),找茬,纠错。

  "看看它们的好朋友找对了吗?"为什么?

  三、音乐游戏:"找朋友"——复*巩固。

  1、师:"小朋友,你们想做找朋友的游戏吗?"

  2、老师出示两个篮筐(里面有许多对应的图片挂饰),"请自选一个,今天你做的是谁?"(如:我是茶壶)要求;两个篮筐的幼儿分开站。

  3、"请你去找你的好朋友。"——做音乐游戏"找朋友"。

  要求:黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友,紫丝带的不动。

  4、找到好朋友后,"你的好朋友是谁?"(如:我的好朋友是杯子。)

  5、"和你的好朋友抱抱,亲亲。"

  6、重复游戏1—2次。

找朋友教案9

  一、 活动目的

  1、 意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

  2、 感受本歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

  二、 重点与难点

  重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。

  难点:初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”

  三、 活动准备

  小兔、小猴木偶,另外一位老师木偶表演 “找朋友”的.录音磁带

  四、 活动流程

  情景感知→体验理解→内化迁移

  五、 活动过程

  (一)、情景感知

  1、出示小兔木偶

  师:“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔)

  小兔作哭状

  师:“小兔,你为什么哭呢?”

  兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。)

  师:“我们一起找一找吧!”

  (小朋友帮忙找到了小猴。)

  兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。”

  (老师操纵木哦偶,边说边唱“找朋友”这首歌。)

  师:“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”

  (老师操纵木偶,再表演一次。)

  (二)、体验理解

  1、谈话

  师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)

  2、 解决活动难点

  师:“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”

  师:“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合。)”

  师:“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”

  师:“小兔找到了好朋友,我,也想找

  我的好朋友了!”

  (放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合,也可以请小朋友配合。)

  (三)、内化迁移

  1、幼儿、老师一起找朋友

  师:“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”

  2、注意:

  老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。

找朋友教案10

  教学目标:

  1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友,体验事物之间是有联系的

  2、能说一说自己的好朋友,体验有朋友的快乐

  教学重难点:

  初步尝试能匹配生活中物品的好朋友

  教学准备:

  勺子,筷子,笔,书,手套,衣服等实物若干

  背景画一幅

  装着脸盆,牙膏,裤子,木梳,桌子的五个房子

  毛巾,牙刷,衣服,镜子,椅子的图片各六张

  磁带两盘

  两张碗的图片

  笔一支

  活动流程:

  图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固

  教学过程:

  (一)图片导入

  出示正在哭的小碗的图片

  ① 今天教室里来了一位新朋友,你们猜猜他是谁?

  ② 有一天,小碗一个人在教室里玩,可是玩着玩着,怎么了?

  ③ 这个时候,有进来了另外一个小碗,他看到这个小碗哭了,就问:“你为什么哭啊?”小朋友们,你们知道他为什么哭么?

  (二)情感体验

  1、小朋友们找到了这么多的原因,让我们来听一听小碗自己是怎么说的,好不好?

  (放磁带):“我没有朋友陪我玩!”

  2、小碗说了什么?

  小碗没有朋友所以很伤心,那你们有朋友么?你的好朋友是谁?你和你的好朋友在一起都做些什么?你们开心么?

  (三)感知理解

  1、出示小碗,勺子,筷子,衣服,书,手套等实物,提出任务

  我们一起帮助小碗找到他的好朋友,好不好?

  2、幼儿分散找朋友

  3、请幼儿讲述找到朋友的'原因

  你为小碗找到什么朋友?

  为什么他们是朋友?

  4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片

  (以小碗的口吻)谢谢小朋友,帮我找到这么多的朋友,我可以和许多的朋友在一起玩,真开心

  (四)游戏巩固

  1、创设五栋不同的房子,请小朋友看看里面住的是谁

  2、为图片宝宝找朋友

  (以小碗的口吻)我现在有许多朋友好开心,可是还有许多图片宝宝没有朋友,我们一起把他们送到他的好朋友家里,好不好?

  3、幼儿听音乐,自由选图,找朋友

  (讲评):我们来看看小朋友送得对不对?应该送到哪里?

找朋友教案11

  活动目标:学*形容词,了解多种事物的特点

  活动重点:学*形容词

  活动难点:正确运用形容词描述各种事物

  活动准备:

  1、自制大书一本<帽子先生找朋友>,卡片7张。

  2、录音机、配乐朗诵的磁带

  3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应。

  活动过程:

  一、开始部分 游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走,跳,鸭子走,高个走,坐。

  二、基本部分:

  1.游戏:根据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片。

  2.故事:

  1)我们都能找到这些图形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友(听录音)

  2)第二遍讲述:老师讲述提问讲述,前三个老师讲,第四个人物开始提问,让幼儿来说回答问题

  3.出示形容词卡片请幼儿认读,同时让幼儿说出其它事物如:高高的大山(高高的大树,并用肢体语言来表示)弯弯的大桥(弯弯的彩虹,弯弯的香蕉,弯弯的小船)方方的大厦(请幼儿在教室力寻找方方的物体)尖尖的'钟楼(还有什么是尖尖的?)大大的鲸鱼(用身体表示大大的)小小的宝宝(认读)圆圆的帽子(请幼儿变成圆圈)

  4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书,其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

  三、结束部分:

  师:小朋友们说的真棒,我在外面看见了一个大大的皮球,你们想不想去看看,让我们变成一列长长的火车一起去好吗?(幼儿变火车)火车开动了出教室。

找朋友教案12

  教学目的:

  感受和同伴在一起快乐、亲*、友爱的情感。

  教学难点:

  学会唱歌曲

  教学准备:

  1、幼儿能够清楚表达出谁是自己的朋友。

  2、CD《找朋友》

  教学过程:

  1、引入话题

  老师:小朋友们,你们有好朋友吗?你的.好朋友是谁呀?

  (1)播放音乐,引起幼儿注意。

  (2)教师一边唱歌曲一边表演示范。

  (3)带领幼儿熟悉歌词内容。

  2、幼儿边念歌词边玩找朋友游戏,体会找到朋友很开心。

  幼儿找到朋友后一起拉着手,抱一抱。

  如有个别幼儿没有找到好朋友,老师可与其一起拉手,拥抱。

  3、伴随音乐边唱歌边做游戏。

  鼓励幼儿在游戏过程中,做点头、握手、拥抱的动作

  幼儿找到好朋友之后,手拉手一起走出教室。

  老师:现在大家都有好朋友了,我们一起手拉手出去玩玩吧!

找朋友教案13

  活动目标:

  1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

  2、感受歌曲《找朋友》的欢快气氛,尝试用动作来表示歌曲中的意思。活动准备:小兔、小猴毛绒玩具,找朋友音乐磁带

  活动过程:

  一、情景感知

  1、出示小兔玩偶重点提问:

  (1)小朋友,你们看,这是谁?(小兔)(2)小兔怎么了?(哭了)

  (3)让我们一起问问小兔,小兔你怎么了?(我的好朋友——小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!)

  2、找朋友小猴重点提问:

  (1)小猴在哪呢?(把小猴放在另一边)

  (2)谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。边说边唱“找朋友”这首歌。(3)小朋友,好听吗?听小兔再唱一遍吧!

  二、体验理解

  1、说一说

  小兔有好朋友,它的朋友是小猴,小朋友,你和谁是好朋友?

  2、唱一唱重点提问:

  (1)小兔见到好朋友时,很有礼貌,看看它是怎么做的'?(再次表演:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)

  (老师是我的好朋友,我见到好朋友的时候,也很有礼貌(边唱边和老师表演)(2)亲爱的小朋友,如果你见到好朋友的时候,你会怎么表示礼貌呢?(“每个人都有朋友,让我们一起来找找朋友,打声招呼吧。”请个别幼儿表演、老师表演、集体表演)

  三、表演再现

  小班主题:我的幼儿园

  幼儿、老师一起找朋友:有朋友真开心,现在我们一起来找朋友吧!

找朋友教案14

  设计意图:

  我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的`是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

  活动目标:

  1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

  2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学*了知识。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、喜欢猜谜

  2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

  活动过程:

  自编故事:《小猪找朋友》引出课题

  1、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

  2、教师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

  重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

  教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

  幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

  要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征

  活动反思:

  1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

找朋友教案15

  【教学目标】

  1、让幼儿亲*大自然,热爱大自然,了解树木的生长环境。

  2、让幼儿了解一些自己熟悉事物间的联系。

  【教学准备】

  1、播放音乐《找朋友》

  2、图片:树、鸟、花、草、小动物(若干)土壤、水、空气、太阳 。

  【教学过程】

  一、导入:

  1、播放儿歌音乐《找朋友》,让幼儿边听边跳。提问:

  (1)这首歌叫什么名字?

  (2)你们有没有好朋友?

  (3)小朋友用什么动作表示欢迎好朋友?

  (拍手、拥抱、亲、握手)

  2、 出示图片大树,请幼儿用自己的动作表示欢迎

  二、找一找,认一认

  1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友

  ※教师提问※

  (1)为大树唱歌的好朋友是谁?(出示小鸟)

  (2)和大树作伴的好朋友是谁?(出示花、草)

  (3)和大树一起捉迷藏做游戏的好朋友有谁?(出示小动物) ※教师小结※

  大树有这么多好朋友在身边,大树一点也不寂寞了,小鸟为大树唱歌,小花、小草和他作伴,小动物们和他一起做游戏,大树太开心了。

  2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友。

  ※教师提问※

  (1)大树的根是长在什么地方的?(出示土壤)

  (2)大树口渴了要喝什么?(出示水)

  (3)大树还需要一种光照射这样大树不会生病而且还能补充营养小朋友猜一猜?(阳光)

  (4)有一种物体大树和人类一样离不开它,这个物体是摸不着开不见的,每天都围绕在我们的身边你们知道是什么?(教师提示作呼吸样)(空气)

  ※教师小结※

  哎呀!大树和我们人类像不像,每天要喝水,呼吸新鲜空气,每天要吸收土壤里的养分,这些好朋友大树可一个离不开啊!

  三、看一看,做一做,玩一玩

  1、小朋友们,除了树木我们身边的许多事物都有好朋友,下来大家 观看幻灯片找找图上事物的朋友吧,看谁找得既快又准。

  2 游戏活动《找朋友》——组织班级学生参与,在游戏中深化认识。 游戏安排:(1)小朋友们每人画一个自己熟悉的事物,

  (2)幼儿边唱边跳,按老师要求找出这个事物的.好朋 友。

  四、总结

  大树有很多朋友,大树又是我们人类的好朋友。夏天的时候我们可以在大树下乘凉,秋天的时候可以吃到一些大树上的果子,大树真好啊!你们愿意和大树做朋友吗?(愿意)嗯,你们不仅要和大树做朋友,还要学会保护大树,不让人们伤害他!好不好?(好)

  五、结束语

  请小朋友为自己找个好朋友,一起来跳舞吧(放歌)


找朋友教案菁选扩展阅读


找朋友教案菁选(扩展1)

——游戏教案《找朋友》菁选

游戏教案《找朋友》

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的游戏教案《找朋友》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

游戏教案《找朋友》1

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友,谁能最快的找到自己的好朋友。

  2、学*短句:《找朋友》的儿歌。

  3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、 动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前,

  2、 教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。

  活动过程:

  引导孩子们用各种方式打招呼,如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》,引导孩子们寻找和自己胸卡一样的`小朋友做朋友。如:佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子,找到后做一些友好的动作,如握手、拥抱、微笑|、嘿,嘿,我们做朋友吧!音乐:《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。

  附儿歌:找呀找《找朋友》找到一个好朋友,敬个礼呀!握握手,我们都是好朋友。

  活动反思

  《找朋友》这个游戏对幼儿来说,很喜欢,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中学*巩固了儿歌,增长了知识,锻炼了身体,更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

游戏教案《找朋友》2

  活动目标:

  1、通过撕报纸、传球等游戏,感知欢快乐曲中的延长音,表达自己对音乐的理解,增强对音乐的敏感度。

  2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

  2、教师操作的大记录纸。

  活动过程:

  一、情景导入,初步感知延长音。

  1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

  2、欣赏小矮人找朋友的乐曲,初次感受音乐。

  3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师:这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的'?

  4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞,延长音时找朋友(呼喊好朋友)。

  二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

  1、听音乐玩"撕报纸"游戏,自主感知延长音出现的次数,并在"撕"的过程中感受延长音的延续。

  师:发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸,你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

  2、听音乐玩"传纸球"游戏,合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

  师:要让纸球有秩序的传,每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向,同一时间传)老师唱出乐曲,你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

  3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

  4、再次玩"传纸球"游戏,听音乐找到好朋友,结束活动。

  三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

  四、教师带领幼儿第一遍游戏,根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

  五、请一幼儿做火车头,带领大家游戏。

  六、感受每次延长音时值的不同。

  师:在刚才传纸球的时候,你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?

  七、教师清唱第一段延长音,帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友,并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

  八、教师清唱第二段延长音,幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友,老师示范记录方式。

  九、幼儿倾听音乐,自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

  十、帮助幼儿检验,分析第三,第四次找到几位朋友。

游戏教案《找朋友》3

  目的:

  让幼儿练*使用形容词。学*说完整的一句话。

  积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  玩法

  教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片),对小朋友说:"你们看,这只美丽的小鹦鹉,它最爱学人说话,它要找说话最伶俐的孩子交朋友,好向他学说话。现在我们来做个游戏,我说一个词以后,请你用这个词说一句话,还要形容这个词。谁说的.好,小鹦鹉就去找他做朋友。"如,教师说:"小雨。"幼儿说:"小雨沙沙地下。"照此可以练*一系列的词:

  雪花――雪花飘飘飞下来,盖满大地。

  妹妹――我有一个活泼可爱的小妹妹。

  蛋糕――香喷喷的大蛋糕。

  红枣――大红枣又脆又甜。

  教室――我们的教室清洁又明亮。

  书――张老师拿着一本厚厚的大书。

  松树――松树被雨水淋过后,翠绿可爱。

  菊花――美丽的菊花散发着清香。

  照此说下去,哪位小朋友的形容词用的准确、恰当、生动,教师就要立即给以表扬,然后让小鹦鹉去找他做朋友。

  规则:

  要求幼儿针对教师提出的名词,说出一句完整的话。

  要求幼儿语句中要使用形容词。

  小百科:鹦鹉类在世界各地都有分布。分布在温、亚热、热带的广大地域。种类非常繁多,有2科、82属、358种,是鸟纲最大的科之一。

游戏教案《找朋友》4

  目的:

  1、巩固认识各种颜色和形状

  2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  准备:

  瓶子若干,各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形,再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

  玩法:

  妈妈随意拿起一个瓶身,指着上面贴的几何图形问孩子:"这是什么颜色?;文。章出自屈,老师教。案网]什么图形?"等孩子说对后,妈妈说:"请你在放瓶盖的.筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝,把瓶盖拧上去,让它们配对做好朋友。"孩子自己找出相应的瓶盖后,把瓶盖拧好。每完成一个,妈妈都要给予肯定和表扬。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学*、爱学*、会学*。

游戏教案《找朋友》5

  [游戏背景]

  教师以同伴的身份(当妈妈)参与到幼儿的游戏当中:“今天天气真好,我们去找好朋友一起玩好不好?请大家说说自己的好朋友是谁,要为自己的好朋友带什么礼物。”

  蝴蝶的头饰和服饰。

  草地、大厅。

  教师鼓励幼儿与好朋友进行交流。

  放《找朋友》的音乐歌曲。

  [幼儿游戏表现]

  孩子们非常高兴,齐声叫好。

  陈楠:“我的好朋友是小蚂蚁,我要给她带许多好吃的糖果。”

  张浩:“我要带给小蜻蜓一件漂亮的花衣服。”

  王宛玢:“我要带给萤火虫一个小书包……”

  孩子们穿戴上蝴蝶的头饰和服饰随“妈妈”离开“家”去找朋友。

  在去找朋友的路上小蝴蝶们看到小蚂蚁在吃力地搬豆。

  小蝴蝶(王宛玢):“我们帮小蚂蚁一起搬吧。”

  小蝴蝶(朴路):“好吧。”

  小蝴蝶(张昊):“我不喜欢小蚂蚁,他老是偷吃粮食。”

  小蝴蝶(王宛玢):“有困难大家要互相帮助。”

  小蝴蝶(陈楠):“就是,我们还是帮助小蚂蚁吧。”

  几只小蝴蝶一起帮小蚂蚁把豆搬到洞里。

  小蝴蝶(王宛玢):“小蚂蚁,你愿意和我们做朋友吗?”

  小蚂蚁:“我们非常愿意和你们做朋友。”

  大家一起唱找朋友的歌,并为各自找到的朋友表演节目。

  小蝴蝶(张吴)为找到的朋友表演蝴蝶飞。

  小蝴蝶(王宛玢)和找到的好朋友手拉手在跳舞。

  小蝴蝶(陈楠)在和好朋友唱歌。

  小蝴蝶(朴路)一边拍手一边跳舞。

  在音乐的伴奏下小蝴蝶们玩得非常开心。

  [游戏目标与幼儿发展分析]

  小班幼儿年龄较小,还不能自三独立地建构游戏情节,因此,教师以同伴的.身份参与幼儿的游戏并加以指导,更加体现了师幼间的合作意识,对游戏的发展起到了直接的促进作用。

  材料的提供更能引起幼儿对游戏的兴趣,尤其是大厅的利用更加烘托了游戏的气氛。

  游戏中幼儿有了主动帮助他人的意识。这与日常生活中良好行为*惯的养成有一定的关系。

  幼儿间有一定的语言交流,能主动与人交往。

  在游戏中打破了班与班之间的界限,能与其他班的小朋友一起游戏,加强了班与班之间的互动。有了较好的游戏氛围。

  音乐的引进更加烘托了表演的气氛。

游戏教案《找朋友》6

  教案目标:

  1、理解,丰富相应词汇:孤单、蹦蹦跳跳。

  2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

  3、活动中感受礼貌交往的快乐。

  教案准备:

  立体动物图片:小鸭、小兔、小猫、青蛙。

  指偶:鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

  教案过程:

  一、理解,学*动物之间的对话

  1、讲述理解词:孤单

  2、分别出示小兔、小猫,讨论:小鸭请它们到池塘里玩,它们该怎么说?

  学*词:蹦蹦跳跳

  3、出示小青蛙,讨论:青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?

  4、小结:小兔小猫因为不会游泳,不能和小鸭在池塘里玩,但是他们能有礼貌的'拒绝小鸭。

  二、迁移运用,学*有礼貌的拒绝别人

  1、扩展,引导幼儿对话

  青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了,小鸭子又是一个人在池塘里游呀游:“哎,好孤单,真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

  2、引导幼儿戴上指偶,与小鸭对话

  请小朋友看看,想想,你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。

  3、交流:刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?

  4、小结:小鸭找到了很多有礼貌的朋友,心里非常快乐。

  三、活动,感受礼貌交往的快乐

  你想和别的动物做朋友吗?

  引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

  四、总结:今天我们学会了不能答应别人的时候,也要用有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。

  活动延伸:

  日常生活中提醒幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。

游戏教案《找朋友》7

  【活动目标】

  1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

  2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学*角色的优良品德。

  3、体验合作创编游戏的乐趣。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  【活动准备】

  录音机,故事中小动物头饰。

  【活动过程】

  一、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。

  师:出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

  幼:《小老虎找朋友》

  师:是的,今天小老虎又要来找朋友了,那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戏。

  突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的.啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

  二、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。

  分角色练*对话:带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练*。

  三、戴头饰分角色:可以让幼儿自由选择角色。

  四、让小朋友一起听录音进行角色对话练*。

  【活动结束】

  对幼儿角色对话的练*进行评价。

  【活动反思】

  通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。

  小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是 péng you,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

游戏教案《找朋友》8

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友,谁能最快的找到自己的好朋友。

  2、学*短句:《找朋友》的儿歌。

  3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。

  活动准备:

  1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前,

  2、教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。

  活动过程:

  引导孩子们用各种方式打招呼,如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》,引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友,如:佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的`孩子,找到后做一些友好的动作,如握手、拥抱、微笑|、嘿,嘿,我们做朋友吧!音乐:《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。

  附儿歌:找呀找《找朋友》找到一个好朋友,敬个礼呀!握握手,我们都是好朋友。

  活动反思

  《找朋友》这个游戏对幼儿来说,很喜欢,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中学*巩固了儿歌,增长了知识,锻炼了身体,更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

  小百科:朋友,就是感情很好,有共同语言而经常交流,相处起来很舒服,双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。

游戏教案《找朋友》9

  游戏目标:

  1、培养幼儿的观察力及认知的匹配。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。

  游戏准备:

  1、购买好4种以上水果若干(如苹果、梨、香蕉、桔子等)。

  2、果盆4个 。

  3、水果奖章数个。

  游戏过程:

  1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

  2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

  3、让幼儿自选一个水果,跑到相应的果盆前将水果放到果盆中,然后跑回。

  4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

  指导重点:

  1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

  2、让幼儿学说水果名称。

  游戏反思:

  部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较,但是语言表述能力较弱,大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动,不愿意在集体面前展示,少数幼儿积极。通过互动和观察,发现大部分幼儿能找到颜色一样的`水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。

游戏教案《找朋友》10

  【活动目标】:

  培养幼儿辨别花型和结识小朋友能力,激发幼儿参与活动的主动性和积极性及团队意识,促进幼儿相互交往,增进友谊。

  【活动模式】:

  集中型

  【活动器材】:

  三种花(牡丹花、黄菊花和荷花或其他花)的花帽各五个。

  【活动歌曲】:

  找朋友儿歌。

  【活动要素】:

  一、讲解活动要领

  1、15名幼儿,眼睛闭上,老师和小组长分别为他们戴上三种花帽(牡丹花、黄菊花和荷花或其他花),头戴花帽幼儿打乱站在直径5米圆圈内。

  2、圆圈内幼儿睁开眼睛,想法寻找头戴同样花帽的小朋友。

  3、头戴同样花帽的五名小朋友聚齐在一起,为完成找朋友任务。

  4、最后聚齐的.五名小朋友为输方,可为其他小朋友表演一个节目。

  二、有序活动:

  1、每班幼儿分成15人一个活动组,每次活动15人。

  2、活动开始时,其他幼儿站在圆圈外,观看活动组找朋友。

  3、播放找朋友儿歌。

  三、巡视检查:教师边组织活动,边巡视查看其他幼儿情况,提高安全防范意识,防止幼儿不假离开活动场地,杜绝意外事故发生,确保活动安全。

  四、指导活动:主要是指导幼儿花帽带端正,辨别花帽型,怎样认识小朋友。

  五、活动小结:评比找朋友最快的一组。

  六、附找朋友儿歌:头戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。

游戏教案《找朋友》11

  活动反思:

  1、复*字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

  2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  游戏准备:

  有生字的金牌,花形卡片

  操作过程:

  (1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

  (2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的'好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”

  (3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。

  (4)这样在游戏中能激发学生的学*兴趣,在游戏中巩固所学知识。

  活动反思:

  《找朋友》这个游戏对幼儿来说,很喜欢,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中学*巩固了儿歌,增长了知识,锻炼了身体,更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

游戏教案《找朋友》12

  设计思路:

  《找朋友》是一首歌词简单,旋律轻快,更是为大家所熟悉的音乐,一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次,我以音乐游戏《找朋友》为基础,加入了队形的变化,把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式,中间带有明显不同节奏感间奏的音乐,使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入,不仅添了一份游戏的趣味性,还让幼儿的动作表现更具整体性。

  活动目标:

  1、学*随音乐有节奏地做找朋友动作,并能在间奏音乐时大胆创编动作,表达对朋友的爱。

  2、看懂图示,学*内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。

  3、体验不断变换新朋友带来的快乐,体会表达和接受友爱。

  活动准备:

  1、已熟悉《找朋友》音乐,会做简单的动作。

  2、可活动的队列图示。

  3、贴花人手一个贴于右手手臂上(红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半)。

  4、音乐、电脑。

  5、场地布置:事先画好内外两个圆圈(一个上贴圆点标记,一个上贴五角星标记)。

  活动过程:

  一、复*歌曲《找朋友》,大胆用动作表达歌曲内容。

  播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的.游戏吧!二、间奏音乐的创编游戏。

  1、播放音乐2,提问:这和刚才的音乐有什么不同?引出间奏音乐。

  2、播放音乐3,提问:是不是这段不一样?听了这段音乐你想做什么的动作呢?

  3、播放音乐2,“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧!”游戏重复两次。

  三、学*集体舞《找朋友》。

  1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。

  (1)根据图示,理解队形的秘密,即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。

  (2)转动里圈,理解外圈不动,里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱,移动一个位置,请幼儿观察后说说自己的发现)

  (3)请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上,并尝试变化队列,即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。(先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍,再加入音乐4进行游戏)

  2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。

  (1)根据图示,理解内圈不动,外圈按逆时针方向走。

  (2)请幼儿猜猜这样走,下一个朋友你会找到谁呢?

  (3)请幼儿尝试变化队列,即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动,方法同上。

  5、听音乐完整游戏,比一比哪一对朋友跳得好也说得好。

  四、结束活动,和好朋友手拉手离开。

游戏教案《找朋友》13

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

  2、初步发展幼儿口语表达能力。

  3、初步知道朋友之间要和睦相处。

  [活动准备]:

  《小白鹅找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

  [活动指导]:

  一、谈话:

  1、画面(一):有一只在哭泣的小黄鸭。

  老师:小白鹅为什么哭了?

  幼儿:小白鹅找不到爸爸妈妈了。

  幼儿:小白鹅没有妈妈。

  幼儿:没人跟小白鹅玩。

  幼儿:小白鹅找不到朋友。

  幼儿:小白鹅没有朋友。:

  幼儿:小白鹅心里难受要打针。

  2画面(二):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

  老师:小白鹅为什么找不到朋友?

  幼儿:因为小白鹅不乖。

  幼儿:小白鹅爱哭,不勇敢,我没有哭。

  幼儿:小白鹅打人就没有朋友,不是好宝宝。

  幼儿:小白鹅玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

  幼儿:叫小白鹅要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

  3、 画面(三):有一群小白鹅在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小白鹅们,和小白鹅一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

  老师:小白鹅高兴的笑了,小白鹅为什么笑了?

  幼儿:小白鹅找到了朋友。

  幼儿:小白鹅有朋友了。

  幼儿:小白鹅心里不难受。

  自由交流:

  老师:你和谁是好朋友?

  幼儿:我和慧英是好朋友。

  幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

  幼儿:我和小白鹅是好朋友。

  幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。

  老师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

  幼儿:幼儿园的朋友多。

  幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友。

  ……

  小结:

  1)老师:幼儿园的`朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

  2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

  老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

  幼儿:高兴。

  幼儿:舒服。

  老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。

  幼儿:好!

游戏教案《找朋友》14

  活动设计背景

  对于现在幼儿,大多数都是独生子女,饭来张口,衣来伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封闭等现象,这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下,如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要,因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动,旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐,体验快乐!

  活动目标

  1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。

  2、学说故事中的对话,初步尝试表演故事。

  3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  活动重点:让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事

  活动准备

  故事图片、头饰(小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪)

  环境布置

  活动过程

  一、利用故事图片,帮助幼儿熟悉并理解故事内容:

  1、利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;

  2、提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事中都有谁?先后顺序是怎样的`?

  (3)小鱼在干什么?

  二、学说对话:

  1、教师利用图片练*学说对话;

  2、在图片1中:小鱼找到了谁?它们说了什么?

  在图片2中:小鱼找到了谁?它们说了什么?

  在图片3中:小鱼找到了谁?它们说了什么?

  三、初步尝试表演故事:

  1、教师扮演一个角色,带领幼儿表演故事;

  2、幼儿点评:谁演的好?那里演的好?

  3、教师分组,请幼儿进行表演游戏;

  每组人数:1只小鸡,1只小鸟,1条小鱼,

  5个蝌蚪

  四、结束游戏:教师适幼儿表演情况进行分组点评。

  教学反思

  本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时,上完本节课本人在本次活动中得到以下反思:

  1、本班幼儿大部分对故事不熟悉,在第一个活动过程中,本人没有教师示范讲故事,只让个别幼儿讲了故事,由于幼儿声音小,大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。

  2、活动二中,由于有图片,幼儿很快就活动二的学*内容;

  3、在表演游戏中,本人布置了活动场景,激发了幼儿的表演欲望,又让幼儿有目的的创编动作,让幼儿在轻松,快乐的气氛中练*了故事对话,掌握了故事内容。

  4、本人让幼儿分组表演,尊重了每位幼儿应该享有的权利,让幼儿都有机会参与表演游戏,让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。

游戏教案《找朋友》15

  活动目标:

  1、在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

  2、能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:熟悉音乐、基本动作的掌握。

  2、场地、大圆圈、音乐。

  活动重点难点:

  活动重点:在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

  活动难点:能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。

  活动过程:

  1、队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

  2、音乐开始蹲两个八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩进里圈相对男孩站立。

  3、随音乐节奏,幼儿与同伴合作完成动作。

  4、幼儿与同伴互换位置,男孩进入里圈,女孩到外圈,男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴(从第一个舞伴数,第四个女孩)对面,随音乐节奏继续做动作。

  5、随音乐节奏,按规律找舞伴重复做动作。

  6、最好一个八拍跑到开始的位置,双手举起。结束。

  活动反思:

  1、这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识,能够遵守游戏规则进行游戏,而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显,这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐,使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作,在与同伴合作做动作的基础上,适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度,使活动难易结合,既满足了幼儿游戏的需要,又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。

  2、幼儿参与活动的积极性很高,在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作,满足了孩子们游戏的需要,在释放激情的.同时,不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液,让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。

  3、活动中有几个小男孩的动作夸张调皮,还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴,满足了他们好动的需求,也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。


找朋友教案菁选(扩展2)

——游戏教案《找朋友》菁选

游戏教案《找朋友》

  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的游戏教案《找朋友》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

游戏教案《找朋友》1

  【设计理念】

  《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》,设计了本次活动,教师从故事引出本次活动,通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中,让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默,激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。、

  【教学过程】

  一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

  师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)(评析:作为音乐游戏的导入环节,教师用小动物角色、音乐作为辅助手段,引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间,有效地激发幼儿游戏的自主性,给予幼儿自主探索的空间。)

  二、学*《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

  1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小老鼠呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小老鼠住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人)那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)(评析:通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

  2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学*教师:那我们一起来做小老鼠,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

  3、依次上二楼、三楼教师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)

  4、指导语:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小老鼠了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?喵——————(提醒小老鼠在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)(评析:通过2、3、4环节教师的示范,让幼儿初步观察游戏的一个基本程序,了解游戏的规则)

  5、讨论一下:提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练*“来,来,来好朋友”的动作)听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?(评析:通过上一阶段的观察、讨论,让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑,不被老猫抓住的`?从而为后面自主游戏打好基础。)

  三,请两位幼儿尝试找朋友教师:请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?

  1、幼儿学*随乐找朋友,教师指导。

  2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

  3、提问:它找得怎么样?(评析:由于中班幼儿的表现力比较薄弱,在此环节中,教师让两个小朋友来做小老鼠,这是本次活动的一个突破,为了使两只小老鼠可以相互参照,更正确的掌握游戏的玩法。)

  四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。

  1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

  2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

  3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。(评析:教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候,没有忘记,还有坐在椅子上的小老鼠,它们除了一起唱歌外,还可以做些什么呢?)

  五、结束活动(请搭班老师做猫)教师:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)最后一段音乐,要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!

  【教学反思】

  《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学*的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学*,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

游戏教案《找朋友》2

  教案目标:

  1、理解,丰富相应词汇:孤单、蹦蹦跳跳。

  2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

  3、活动中感受礼貌交往的快乐。

  教案准备:

  立体动物图片:小鸭、小兔、小猫、青蛙。

  指偶:鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

  教案过程:

  一、理解,学*动物之间的对话

  1、讲述理解词:孤单

  2、分别出示小兔、小猫,讨论:小鸭请它们到池塘里玩,它们该怎么说?

  学*词:蹦蹦跳跳

  3、出示小青蛙,讨论:青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?

  4、小结:小兔小猫因为不会游泳,不能和小鸭在池塘里玩,但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

  二、迁移运用,学*有礼貌的.拒绝别人

  1、扩展,引导幼儿对话

  青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了,小鸭子又是一个人在池塘里游呀游:“哎,好孤单,真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

  2、引导幼儿戴上指偶,与小鸭对话

  请小朋友看看,想想,你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。

  3、交流:刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?

  4、小结:小鸭找到了很多有礼貌的朋友,心里非常快乐。

  三、活动,感受礼貌交往的快乐

  你想和别的动物做朋友吗?

  引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

  四、总结:今天我们学会了不能答应别人的时候,也要用有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。

  活动延伸:

  日常生活中提醒幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。

游戏教案《找朋友》3

  【活动目标】:

  培养幼儿辨别花型和结识小朋友能力,激发幼儿参与活动的主动性和积极性及团队意识,促进幼儿相互交往,增进友谊。

  【活动模式】:

  集中型

  【活动器材】:

  三种花(牡丹花、黄菊花和荷花或其他花)的花帽各五个。

  【活动歌曲】:

  找朋友儿歌。

  【活动要素】:

  一、讲解活动要领

  1、15名幼儿,眼睛闭上,老师和小组长分别为他们戴上三种花帽(牡丹花、黄菊花和荷花或其他花),头戴花帽幼儿打乱站在直径5米圆圈内。

  2、圆圈内幼儿睁开眼睛,想法寻找头戴同样花帽的小朋友。

  3、头戴同样花帽的五名小朋友聚齐在一起,为完成找朋友任务。

  4、最后聚齐的.五名小朋友为输方,可为其他小朋友表演一个节目。

  二、有序活动:

  1、每班幼儿分成15人一个活动组,每次活动15人。

  2、活动开始时,其他幼儿站在圆圈外,观看活动组找朋友。

  3、播放找朋友儿歌。

  三、巡视检查:教师边组织活动,边巡视查看其他幼儿情况,提高安全防范意识,防止幼儿不假离开活动场地,杜绝意外事故发生,确保活动安全。

  四、指导活动:主要是指导幼儿花帽带端正,辨别花帽型,怎样认识小朋友。

  五、活动小结:评比找朋友最快的一组。

  六、附找朋友儿歌:头戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。

游戏教案《找朋友》4

  活动名称:

  小老虎找朋友

  活动目标:

  1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

  2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学*角色的优良品德。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  录音机,故事中小动物头饰。

  活动过程:

  1、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。

  师:出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?

  幼:《小老虎找朋友》

  师:今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戏。

  突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

  2、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。

  分角色练*对话:带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练*。

  3、戴头饰分角色:可以让幼儿自由选择角色。

  4、让小朋友一起听录音进行角色对话练*。

  5、对幼儿角色对话的练*进行评价并结束活动。

  活动反思:

  通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的.特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。

  小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是 péng you,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

游戏教案《找朋友》5

  活动目标:

  1、在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

  2、能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:熟悉音乐、基本动作的掌握。

  2、场地、大圆圈、音乐。

  活动重点难点:

  活动重点:在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

  活动难点:能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。

  活动过程:

  1、队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

  2、音乐开始蹲两个八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩进里圈相对男孩站立。

  3、随音乐节奏,幼儿与同伴合作完成动作。

  4、幼儿与同伴互换位置,男孩进入里圈,女孩到外圈,男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴(从第一个舞伴数,第四个女孩)对面,随音乐节奏继续做动作。

  5、随音乐节奏,按规律找舞伴重复做动作。

  6、最好一个八拍跑到开始的位置,双手举起。结束。

  活动反思:

  1、这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识,能够遵守游戏规则进行游戏,而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显,这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐,使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作,在与同伴合作做动作的基础上,适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度,使活动难易结合,既满足了幼儿游戏的需要,又使幼儿在富有挑战性的'游戏中获得了成就感。

  2、幼儿参与活动的积极性很高,在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作,满足了孩子们游戏的需要,在释放激情的同时,不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液,让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。

  3、活动中有几个小男孩的动作夸张调皮,还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴,满足了他们好动的需求,也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。

游戏教案《找朋友》6

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友,谁能最快的找到自己的好朋友。

  2、学*短句:《找朋友》的儿歌。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动准备:

  1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前。

  2、教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。

  活动过程:

  1、引导孩子们用各种方式打招呼,如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》,引导孩子们寻找和自己胸卡一样的'小朋友做朋友。如:佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子,找到后做一些友好的动作,如握手、拥抱、微笑、嘿,嘿,我们做朋友吧!音乐:《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。

  附儿歌:

  找呀找《找朋友》找到一个好朋友,敬个礼呀!握握手,我们都是好朋友。

  活动反思:

  《找朋友》这个游戏对幼儿来说,很喜欢,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中学*巩固了儿歌,增长了知识,锻炼了身体,更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

游戏教案《找朋友》7

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

  2、初步发展幼儿口语表达能力。

  3、初步知道朋友之间要和睦相处。

  [活动准备]:

  《小白鹅找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

  [活动指导]:

  一、谈话:

  1、画面(一):有一只在哭泣的小黄鸭。

  老师:小白鹅为什么哭了?

  幼儿:小白鹅找不到爸爸妈妈了。

  幼儿:小白鹅没有妈妈。

  幼儿:没人跟小白鹅玩。

  幼儿:小白鹅找不到朋友。

  幼儿:小白鹅没有朋友。:

  幼儿:小白鹅心里难受要打针。

  2画面(二):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

  老师:小白鹅为什么找不到朋友?

  幼儿:因为小白鹅不乖。

  幼儿:小白鹅爱哭,不勇敢,我没有哭。

  幼儿:小白鹅打人就没有朋友,不是好宝宝。

  幼儿:小白鹅玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

  幼儿:叫小白鹅要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

  3、 画面(三):有一群小白鹅在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小白鹅们,和小白鹅一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

  老师:小白鹅高兴的'笑了,小白鹅为什么笑了?

  幼儿:小白鹅找到了朋友。

  幼儿:小白鹅有朋友了。

  幼儿:小白鹅心里不难受。

  自由交流:

  老师:你和谁是好朋友?

  幼儿:我和慧英是好朋友。

  幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

  幼儿:我和小白鹅是好朋友。

  幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。

  老师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

  幼儿:幼儿园的朋友多。

  幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友。

  ……

  小结:

  1)老师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

  2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

  老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

  幼儿:高兴。

  幼儿:舒服。

  老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。

  幼儿:好!

游戏教案《找朋友》8

  找朋友

  活动目标:

  1、学*10以内的单双数,知道单数的邻数是双数,双数的邻数是单数。

  2、尝试区分10以内的单双数,体验游戏的快乐。活动准备:

  1、《小朋友的书数学》

  2、围棋、大数字卡若干。

  活动过程:

  1、通过用围棋子找朋友的游戏,幼儿认识单双数。

  请幼儿每人抓一把棋子,把它们轻轻地摆在桌子上,然后再帮它们找朋友,要两个两个一组做好朋友,看看他们能不能找到好朋友。请个别幼儿介绍自己的操作结果,教师在黑板上进行展示。两个两个一组都能找到的朋友有:2、4、6、8、10.

  两个两个一组有一个不能找到朋友的有:1、3、5、7、9.

  如果幼儿没有把数字全抓出来的话,教师可根据缺的数字再次让幼儿按要求抓出相应的个数,并进行配对操作。

  教师小结:两个两个一组都能找到朋友的数,叫双数。两个两个一组有一个不能找到朋友的数叫单数。

  2、寻找身体上的'单双数,也可根据服饰的不同,找找单双数。幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数。

  3、游戏“听一听,数一数,动一动”。

  幼儿听音乐做各种动作,音乐一停,马上找自己边上的朋友抱在一起,数一数抱在一起人数的数量,并说出是双数还是单数,是双数的蹲下,是单数的站着。

  游戏反复进行。教师可以请几个幼儿做裁判,看看是否准确。

  4、操作活动幼儿操作《小朋友的书数学》第8页“画苹果”,根据数字画上相应的苹果。

  在掌握区分单双数的方法的基础上,引导幼儿操作《小朋友的书数学》第9页“汽车进站”,可以让幼儿先用两个两个一组数的方法数好,汽车上的圆点并在车身上写上数字。按1—2的顺序逐一找到每一辆车,再引导幼儿想一想左边车站应写哪几个车号,右边车站应写哪几个车号。

游戏教案《找朋友》9

  学*目标:

  在自主的练*中提高跳绳的成绩

  学*内容:游戏

  《找朋友》短绳

  学*步骤:

  一、有趣的小游戏

  教师活动:

  1.提出队列练*的要求

  2.组织队列练*.

  3.提出游戏练*的要求、讲解游戏的方法

  4.组织游戏

  学生活动:

  1.积极的投入到游戏中去.

  2.大胆的为同伴进行示范

  3.全身心的投入到游戏中去。

  二、合作探究、掌握技能

  重 点:在合作中掌握短绳的技能

  难 点:在合作中提高短绳技能

  教师活动:

  1.组织进行柔韧的练*

  2.在示范进行一种角力的小游戏之后请同学们自己和同伴想一种游戏。

  3.组织游戏

  4.提出短绳的练*。(和同伴一起享受自己学会的短绳的方法)

  5.组织进行原地的展示。

  6.提出进行短绳冠军赛的要求,讲解方法

  7.组织比赛

  学生活动:

  1.和同伴一起进行柔韧的`练*。

  2.积极的探求“角力”的游戏方法。

  3.和同伴探求短绳的各种练*方法

  4.积极的投入到短绳冠军赛的比赛中去。

  组 织:

  ###################

  ###################

  **********************

  **********************

  三、互相的放松

  教师活动:

  1.提出放松的要求

  2.进行放松

  学生活动:相互的进行放松

  场地器材: 短绳若干

游戏教案《找朋友》10

  活动目标及关键经验

  教师为幼儿创设"找朋友"的游戏情景,让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭,进行钻的基本动作练*,使幼儿在愉快的游戏氛围中,体验与同伴共同游戏的快乐。

  1、能钻过70 厘米高的障碍物,发展钻的能力。

  2、喜爱参加体育游戏活动,感受与同伴游戏的快乐。

  材料及相关环境创设

  ·场地布置:松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家(场地图附后)

  ·材料:小鸡、小鸭的胸饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。

  活动准备

  幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱"小鸡小鸭"的歌曲。

  活动过程

  1.教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作准备活动,边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。

  2.教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:"小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝"。

  3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。

  4.教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的.评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。

  5.请幼儿钻回家中蹲好,听指令继续游戏。

  6.鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

  7.游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。

  相关经验

  美工:小鸡小鸭绘画、手工粘贴

  认知:比较认识 小鸡小鸭

  活动评价

  ·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。

  ·根据幼儿找同伴共同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水*。

  活动的延伸与扩展

  1.扩展游戏情节,进行小动物钻山洞的游戏。

  2.逐渐增加动作协调性的难度,将钻、爬动作结合起来进行游戏。

游戏教案《找朋友》11

  【活动目标】

  1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

  2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学*角色的优良品德。

  3、体验合作创编游戏的乐趣。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  【活动准备】

  录音机,故事中小动物头饰。

  【活动过程】

  一、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。

  师:出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

  幼:《小老虎找朋友》

  师:是的,今天小老虎又要来找朋友了,那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戏。

  突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的.小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

  二、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。

  分角色练*对话:带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练*。

  三、戴头饰分角色:可以让幼儿自由选择角色。

  四、让小朋友一起听录音进行角色对话练*。

  【活动结束】

  对幼儿角色对话的练*进行评价。

  【活动反思】

  通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。

  小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是 péng you,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

游戏教案《找朋友》12

  【活动目标】

  1.学*按物体的颜色、种类进行分类。

  2.积极参与分类活动,体验数学游戏的快乐。

  【活动准备】

  前期经验准备:认识蜡笔和铅笔。

  投影机、Smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。

  【活动过程】

  1.设置情境,引出话题。(同形不同色)

  师:宝贝们,今天呀有客人来我们班做客啦,我们一起来找找是谁呀?(利用探照灯的功能引导孩子说出三支笔的名称和颜色)他们完全一样吗?哪里不一样?蜡笔宝宝们有三个不同颜色的家,我们一起来看看都有些什么颜色(认识红黄蓝)?猜猜都是谁的家?在你的小椅子下面就藏着一支蜡笔,我们先把

  它找出来,再把它送回家吧!(集体操作:提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家)

  2.观察思考,学*分类。

  师:蜡笔宝宝可喜欢交朋友了!我们一起来认识他们的新朋友吧!(出示三支铅笔)

  师:他们在一起做游戏,玩累了,想找个地方休息一下。这是*的家呀(依次认识三种颜色)?

  师:红色的蜡笔宝宝说:我的家是红红的,请红色的笔宝宝到我家休息!(教师示范送两支红色笔回家)谁愿意来试试把黄(蓝)色的笔宝宝请到他们的家里?(请个别孩子按颜色分类操作,提醒幼儿排放整齐,便于判断正确。如果错误可以用声音按钮提醒改正)我们一起来检查笔宝宝找到自己的家了没?

  太棒了!(欢呼声)在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢,他们也想回家了,我们一起来送他们回家吧?(幼儿集体在黑板上操作)

  小结:同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的'家里。(同色不同形)

  师:天黑了,笔宝宝的妈妈想念自己的宝贝了,他们要回到妈妈的身边去,可是他们的妈妈在哪里呢?

  (依次认识铅笔、蜡笔的妈妈,集体操作请孩子按品种分类操作)宝贝们找对了没有啊?我们一起来看看!(欢呼声)

  小结:同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦!(同形不同色)

  3.互动游戏,寻找“同类”。

  师:嘘,听,是谁在哭呀?哦,是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢!因为呀,他找不到自己的好朋友了,小鸭子来帮助他了,瞧,他找来了谁呀?哦,红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友,红蜡笔不孤单了耶,开心地笑了呢!(笑声)

  小结:同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友!(同色或同形都可)

  4.自主选择,幼儿作业。

  师:瞧,这个圈圈里面的是谁呀?对了,还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了,我们一起来帮帮他吧!(示范操作单连线)

  师:在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢,请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业,教师巡回观察,个别指导,鼓励孩子能大胆说出连线的理由。

  5.小结结束。

游戏教案《找朋友》13

  一、活动目标:

  1、帮助让幼儿进一步熟练2—9各数的相邻数及它们之间的关系。

  2、通过活动使幼儿感受参与游戏、大胆表达的快乐。

  二、活动准备:

  根据游戏内容制作的课件、每位幼儿一张数字卡、奖牌若干

  三、活动过程:

  小朋友今天又要做“闯关”的游戏啦,高兴吗?我们先一起做一下热身活动“动动我的小眼睛,看一看;动动我的小脑筋,想一想;动动我的小嘴巴,说一说;加油!我最棒!”

  (一)利用课件和游戏帮助幼儿复*2—9的相邻数。

  游戏一:帮彩旗找朋友

  1、出示课件:小朋友这里有什么啊?国庆节要到了,马路上到处飘扬着各种颜色的彩旗,这里有几面彩旗呢?我们一起看一看是不是10面。(点击课件确认)

  2、师:点击红色彩旗,提问:你们看红旗是第几面旗子?(第3面)那谁来说说它的两边应该是哪两面旗子?为什么?

  3、老师根据幼儿的回答:对了红旗的两边应该是黄旗和蓝旗,因为黄旗是数字2,比3少1,蓝旗是数字4,比3多1,它们是相邻数,所以应该在红旗的两边。

  4、依次进行游戏。

  游戏二:找朋友(小组游戏)

  1、师:下面我们来做个“找朋友”的游戏好吗?

  2、请幼儿拿己的数字卡片,知道自己拿的是数字几,请个别幼儿说一说自己是数字几。

  3、分组游戏:每一组上老师分别请几名幼儿根据自己所拿的数字找到自己相邻的朋友。例如:“数字3的朋友是谁啊?”举2和4的幼儿就和他抱抱。请幼儿说说为什么你们是好朋友。(2比3少1,4比3多1,所以2和4是3的朋友。

  依次复*2—9的相邻数。

  (二)通过分组操作各种练*帮助幼儿进一步掌握相邻数。

  1、老师出示操作材料,介绍每组活动的内容。

  第一、二组:画彩旗

  方法:幼儿根据老师已画好的旗子的`数量,再画出与它相邻的两面旗子的数量。

  第三、四组:填气球

  方法:老师画好相邻气球的数量,幼儿根据提示画出中间气球的数量。

  第五、六组:鲜花找朋友

  方法:幼儿根据花束上的数字,将有相邻关系的花束连接起来。

  2、幼儿操作中,老师给予指导,了解幼儿操作情况。

  (三)游戏:

  请个别幼儿在集体面前将自己的操作结果画出来,进行集体检查,同时对幼儿的表现给予表扬。

游戏教案《找朋友》14

  一、导入

  1.熟悉音乐,引起学*兴趣。

  2.打招呼,相互认识。

  教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的'小伙伴互相打个招呼吧!

  二、展开

  1.出示动物玩偶,引入找朋友活动。

  教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

  你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

  2.启发幼儿自编动作

  (引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)

  3.播放-找朋友

  幼儿初步尝试自编动作表演。

  4.教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

  (1)请幼儿做示范

  (2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

  (3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作

  (4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

  (分组和集体进行表演。)

  5.教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

  小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

  三、结束

  教师带领幼儿去院子里做游戏。

游戏教案《找朋友》15

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友,谁能最快的找到自己的好朋友。

  2、学*短句:《找朋友》的儿歌。

  3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。

  活动准备:

  1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前,

  2、教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。

  活动过程:

  引导孩子们用各种方式打招呼,如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》,引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友,如:佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的`孩子,找到后做一些友好的动作,如握手、拥抱、微笑|、嘿,嘿,我们做朋友吧!音乐:《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。

  附儿歌:找呀找《找朋友》找到一个好朋友,敬个礼呀!握握手,我们都是好朋友。

  活动反思

  《找朋友》这个游戏对幼儿来说,很喜欢,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中学*巩固了儿歌,增长了知识,锻炼了身体,更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

  小百科:朋友,就是感情很好,有共同语言而经常交流,相处起来很舒服,双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。


找朋友教案菁选(扩展3)

——托班教案:找朋友菁选

托班教案:找朋友

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学*的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的托班教案:找朋友,仅供参考,希望能够帮助到大家。

托班教案:找朋友1

  喜欢听老师讲故事,能说出故事中的主要内容,并模仿学说故事中的重复语言。 在老师的指导下,学*从前往后翻阅图书,并理解故事内容。学说:“我们一起玩好吗?” 愿意和好朋友一起玩,体验大家共同游戏的快乐。

  活动准备:

  教学大书,幼儿 用书cd。

  活动内容:

  (一)出示大书,引起幼儿听故事的兴趣。

  1、 这是谁呀?

  2、 老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。

  3、 小鲤鱼要做什么?它要找朋友,最后,它找到了谁做朋友?

  (二)老师讲述大书的故事。

  1、老师边指着图,边有表情的.讲述故事。

  2、老师问故事的名字是什么?小鲤鱼找到了朋友嘛?

  3、老师重复的表演故事中的对话。

  4、全体幼儿一起说:“我们一起玩好吗。”

  (三)老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

  1、谁是小鲤鱼的朋友?为什么小乌龟可以做小鲤鱼的朋友?

  2、老师带着幼儿学*小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。

  (四)老师再次讲述故事,带领幼儿边看书,边欣赏故事,并鼓励幼儿参与讲述故事。

  1、老师指导幼儿打开幼儿用书,进行阅读。

  2、老师讲述故事,幼儿随着老师的指导阅读图书。

  3、老师指导幼儿将书合上,封面向上放在桌上,老师检查后将幼儿的书放到图书角。

托班教案:找朋友2

  一、活动目标

  1、愿意听故事,理解故事内容和情节。

  2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。

  3、尝试分角色表演故事,体验其中乐趣。

  二、活动准备

  1、自制图片一张:悲伤的乌龟

  2、相关视频

  3、幼儿用书

  三、活动过程

  1、教师设置情境,运用谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  (1)你的好朋友是谁?

  (2)和好朋友在一起时心情是什么样的?

  2、教师展示自制图片,引出主题。

  (1)下朋友们,看看图片里面是谁?

  (2)图中的小乌龟怎么了?它为什么不高兴了?

  3、 教师出示相关图片,进入故事屋环节,请幼儿整体欣赏故事。

  4、引导幼儿回忆所听故事内容,梳理故事情节。

  (1)故事中的小乌龟为什么不高兴?

  (下一页:活动延伸和活动总结)

  (2)小乌龟都遇到了谁?

  (3)小鸟和小乌龟做朋友了吗?

  (4)小猴子和小乌龟做朋友了吗?

  (5)最后小乌龟找到朋友了吗?他的好朋友是谁?

  5、幼儿结合幼儿用书,**幼儿深入理解故事内容。

  (1)教师完整讲述故事,请幼儿再次听故事。

  (2)小乌龟遇到了谁?小鸟为什么不和他做朋友?

  (3)小乌龟又遇到了谁?小猴子为什么不和他做朋友?

  6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化,没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的?找到朋友后,小朋友的心情又是怎样的?

  四、活动延伸

  教师角色扮演,表演故事。引导幼儿体会小乌龟的情绪变化,并且用夸张的表情表演这两种心情!

  五、活动总结

  小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难,交友是幼儿在幼儿园第一接触的',教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。

  家长也可以引导幼儿观察周围人的生活,模仿最亲*的人的各种动作,从而提高幼儿的形象力和创造力。

托班教案:找朋友3

  ●活动由来

  在日常活动中,我发现班上的孩子缺乏推小椅子,爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法,但收效不大。因此我设计了本次活动,希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行,最终内化成*惯。

  ●活动目标

  1.知道离开位子要推好小椅子,养成良好的生活行为*惯。

  2.掌握用双手轻轻推小椅子的方法,知道要爱护小椅子。

  ●活动准备

  1.经验准备:知道推椅子的常规要求,有刷画的经验。

  2.材料准备:椅子2把,1把外观上比较完整,l把外观破损,魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画),刷子、水彩 掌握用双手推椅子的方法,知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

  ●活动难点

  能根据自己小椅子的表情”,自觉地调整行为。

  ●活动过程

  1、导入环节

  (1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿,引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

  (2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸上,将两种表情刷出来。

  (3)提出问题。为什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

  分析 在这个环节,教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系,这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲,支持幼儿专心倾听,也有助于他们对后面故事情节的理解。另外,为了易于幼乳后面的操作,教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程,了解其中的方法。

  2、情景故事。

  (1)情景一

  外观破损的椅子(哭脸):我的朋友离开位子时忘记把我送回家,把其他小朋友绊倒了,我很伤心。

  外观完整的椅子(笑脸):我的朋友离开位子时,就会把我推到桌子下。(教师示范)

  (2)情境二。 外观破损的椅子(哭脸):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多伤,好痛啊!

  外观宽整的椅子(笑脸):我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范),我现在还是这么漂亮。 分析 两把椅子前后的对话,形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中,对话要简洁明了。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言,对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解,以巩固幼儿正向的行为。

  3、提出问题。

  (1)小朋友应该怎么做,小椅子才会笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,还是笑了?

  分析 在这个环节,教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法,帮助幼儿归整思路,加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度,所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后,进行适时的引导和强化。

  4、亲自体验。

  (1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

  (2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现,发给相对应的表情画。 (适当进行提示)

  (3)幼儿刷画,看表情。 预想及指导策略:对刷出笑险的幼儿,教师予以肯定其行为,给予鼓励;对刷出哭脸的幼儿,教师引导其反思自己的表现,尝试正确的`方法。

  (4)提问:我们的小椅子为什在笑? 分析 教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察,一方面要观察幼儿接受理解的情况;另一方面,还要根据幼儿所反映出的问题,给予再次的提示,和引导,使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作,一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

  同时,幼儿在刷画的过程中,教师要及时给予鼓励和引导,进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为,肯定幼儿积极的表现,使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣,进而逐渐形成良好的行为*惯。

  5、结束环节。

  (1)将椅子放在~起,比比谁的笑声最大。

  (2)请幼儿将椅子搬固原位,去盥洗室。

  分析 此环节是为了让幼儿感受快乐,肯定自我,并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表,巩固他们在活动中取得的新经验。

  ●活动点评

  在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的,这对幼儿今后的学*和生活都会起到重要的作用。那么,如何搭建适宜的支架,使幼儿变被动为主动,进而去自觉地理解,接纳并遵守相应的规则呢?

  教师在本次活动中进行了大胆的尝试,使幼儿在玩情景游戏的过程中,学*理解,感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法,加上适宜的情境支持,是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情,从情感入手,尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象,引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求,变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子,去自觉地调整自己的行为等方面,都是十分有效的。(天津市河西区第一幼儿园 焦杨)

  托班社会教案:鸡妈妈请客

托班教案:找朋友4

  目标:理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。

  准备:1、图片。 2、故事磁带。

  过程:

  1、倾听理解故事1―2段。

  ――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

  ―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

  ――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

  2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

  3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

  附:小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”

  小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

  他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的.小东西说:“你好,我们是蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

托班教案:找朋友5

  活动目标:

  1、通过游戏,能初步分辨出so ,mi这两个音。

  2、体验与同伴一起游戏的乐趣。

  材料准备:

  音块、红黄圆点若干、红黄篮子四只

  重点与难点:能初步分辨出so,mi两个音。

  设计思路:

  由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的认识,而且兴趣非常高,因此我设计了此活动,继续训练幼儿的听音能力,在游戏的过程中能初步分辨出so、mi这两个音。在本次活动中,还蕴涵了科常方面的知识(如:巩固对红黄两种颜色的认识等)以及数方面的知识(如数的配对、归类等),符合二期课改的.整合性精神。

  活动流程:复*歌曲——听音游戏——结束部分

  一、 复*歌曲

  师:今天我们班来了许多客人老师,我们去果园采点水果给客人老师吃吧!

  1、 集体表演唱《大苹果》

  师提醒幼儿唱的时候要注意嘴圆,声音轻。

  2、 创编歌曲

  师:还有什么水果是长在树上的?(幼儿自由回答)

  把这些水果唱到歌曲里去。

  二、 听音游戏

  师:你们好听的声音引来了两个好朋友,你们看是谁来了?(so,mi)

  1、 相互问好

  师:小朋友,你们好!(师边敲音块边以so的语气唱)

  幼:so so so 你

  好!(要求幼儿唱准音)

  师:小朋友,你们好!(同上)

  幼:mi mi mi 你 好!

  2、 唱节奏

  师:这两个好朋友最喜欢唱歌了,你们听它们唱了什么?

  师敲音块,幼儿跟唱。

  55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

  3、 听音游戏 师:小朋友们本领真大,不过音块宝宝还想考考你们,so宝宝和 mi宝宝穿了什么颜色的衣服?和什么水果宝宝的颜色是一样?(幼儿自由回答)

  小

  朋友们这么聪明,音块宝宝想和你们做个游戏,想不想玩?

  (1) 师讲解玩法

  音块宝宝带来了许多so宝宝和mi宝宝(师边说边撒红黄点子),当听到

  最后哪个音块宝宝在唱歌,就去把和它颜色一样的宝宝捡起来。

  (2) 幼儿游戏,师敲音块

  个别能力强的幼儿示范游戏——集体游戏

  提醒幼儿要注意听

  (3)找好朋友

  师:有许多小朋友发现这些宝宝身上还有字,是什么?(1和2)

  音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好朋友。

  师指导幼儿游戏,帮助个别幼儿找朋友。

  三、 结束部分

  师:so宝宝和mi宝宝要回家了,我们把它们送回家吧!不过要看清楚它们衣服的颜色和身上的数字。 幼儿按照颜色、数字送宝宝回家。师观察、帮助个别幼儿。

托班教案:找朋友6

  活动目标:

  1、引导幼儿愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。

  2、引导幼儿在游戏中初步学*与同伴交往的技能,知道用敬个礼握握手的动作表示友好。

  3、学*说短语“XXX是我的好朋友”

  重点与难点:

  1、鼓励幼儿和老师同伴一起参加音乐游戏。

  2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。

  活动准备:

  小兔小熊头饰各一个,“找朋友”的音乐

  活动过程:

  一、情境导入

  1、老师扮演小兔

  师:今天有动物宝宝来到了我们教室,小宝贝们猜一猜他们是谁呀?让老师去把他们请出来吧。

  师:小宝贝们你们看、这是谁呀?(小兔)

  小白兔做哭状

  师:小白兔你为什么哭呢?

  小白兔:我的好朋友小熊不见了,我找不到它了,你们帮我找找吧。

  师:小朋友们我们一起帮小兔找找吧。(小朋友帮忙找到了小熊)

  师:呀、小熊在那呀。

  小白兔:谢谢你们,我现在要去找我的好朋友了。

  由教师演小熊,扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍,唱第二遍的时候和小熊同做游戏。

  小白兔:小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。

  师:小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。

  二、体验理解

  1、和幼儿谈话

  师:小兔有好朋友、我也有很多好朋友,我和XXX是好朋友,我和XXX是好朋友。我知道你们也有很多好朋友、XXX你和谁是好朋友呀?(多请几个小朋友说、教师教幼儿说短语XXX和我是好朋友)

  2、解决难点与重点

  师:刚才小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的,XXX我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。(可多请几个小朋友说、教师提醒握握手、敬个礼)

  师:小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

  (放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老师配合,也可以和小朋友配合。做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作)

  师:小朋友你们学会了吗?我们见到好朋友的时候要敬个礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。来、XXX小朋友和老师抱一抱、亲一亲。小朋友之间相互抱一抱亲一亲哦。

  三、师幼共做游戏

  师:找到好朋友我可真开心啊、现在让我们一起来找朋友吧。

  四、利用手指游戏结束教学

  宝宝的小手出现了

  爸爸瞧瞧、妈妈看看。

  宝宝的小手真好看。

  爸爸瞧瞧、妈妈看看。

  宝宝的小手出现了。

  自我感觉:

  优:课堂纪律较好、课堂活泼,幼儿很感兴趣注意力集中,只有极少部分幼儿注意力不集中。教具精美充分,教师教态自然亲切。

  缺:游戏部分有点混乱、多媒体教具失败。

  指导教师:

  优:导入好、利用故事情境引出主题、成功的调起了孩子的积极性。教师配合好、到多媒体教具失败时有一老师立马去弹琴、语言亲切、儿童化。当很多小孩子没有坐到椅子上时教师并没有大声的叱喝幼儿回到位置上,而是轻轻的说小白兔已经走了、小朋友要坐到位置上面了。让孩子自己明白如果自己在不乖乖听话小白兔就不会再来玩了。教具准备充分、整个教学课堂孩子很感兴趣。

  缺:1、教具应该暂时隐藏一下、这样幼儿会更感兴趣。

  2、多媒体教具应该先试一下。

  3、游戏时间可以过长一点,教师应着重示范敬个礼握握手,头饰可以多准备几个,让孩子也体会一下戴头饰做游戏的感觉。

  4、应该让孩子完整说短语XXX是我的好朋友,游戏互动应让孩子多做。

  反思:

  虽然整体来说还是很不错的、但是有些错误明明是不应该出现的,在上课前我反复练*过,晚上睡觉还在记对白。之前练*的时候我还有教幼儿说完整的短语XXX是我的好朋友,多媒体教具也是有试过的,声音是有那么大的'。结果、意外还是出现了。上课的时候我们的声音压过了电脑声。这些错误是不应该在犯的、这不是不足是遗憾啊。上到游戏环节的时候因为电脑没有声音所以就有点慌乱、有害怕小小班的孩子做久了会倦。所以只做了三遍歌曲的时间、而这个时候幼儿的兴趣依然很浓厚。小动物头饰应该多做几个,我并不是很赞同。因为我在上课之前我试过的、让幼儿戴头饰他们的注意力全部集中在头饰上了,才让老师戴头饰做示范的。

  不管是不是第一次、有些错误是太低级的。课堂太活泼让我都有点乱了、这一次吸取教训,下一次我又会比这次好、没有最好的只有更好的!

托班教案:找朋友7

  活动目标

  1.认识红、黄、绿三种颜色,学*颜色的匹配。

  2.喜欢参与粘贴活动,体验动手操作的快乐。

  活动准备:

  绿色,黄色,***樱桃图片各一张。

  自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵,树上贴上双面胶。

  自制若干红、黄、绿色小樱桃。

  活动重点:

  认识红黄绿三种颜色。

  活动难点:

  将颜色正确匹配。

  活动过程:

  1.认识小樱桃(出示樱桃图片)

  (1)导入:小朋友,你们看老师带来了许多的图片,你们觉得漂亮吗?哪里很漂亮?

  (幼儿自由讲述)

  (2)老师觉得这里有红色的很漂亮,你们觉得漂亮吗?你认识它吗?在哪里见过它呢?它的名字叫什么?

  (3)它的名字叫小樱桃,来我们一起说说看,“小樱桃”,小樱桃的家住在长兴,它可是我们长兴的宝贝。

  2.感知小樱桃颜色的变化

  (1)(看图片)我们一起看看,小樱桃可厉害了,从绿色的小樱桃,慢慢的变成了黄色的

  小樱桃,再慢慢的长大了,变成了红色的小樱桃,小樱桃就像一个魔法师一样,从绿樱桃,变成黄樱桃,再变成红樱桃,厉害不厉害呀?(快给小樱桃拍拍手)

  3.认识绿、黄、红三种颜色

  (1)你们看,老师也要来变魔术了,变,变,变,哇,变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊,(快给沈老师拍拍手)

  (2)我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀?老师请出一个小樱桃看看,这是什么颜色的小樱桃?(绿色的)现在请绿樱桃休息一下,再看看这个樱桃是什么颜色的呢?(黄色的)咦,这是什么颜色的啊?(红色的)

  (3)我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下,等等和我们做游戏。

  (4)老师要变魔术了,看看变出了什么呀?这是一棵樱桃树,说说看“樱桃树”,看看是什么颜色的樱桃树呀?(绿色的)对了,它穿了一件绿色的衣服。

  (5)再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀?(黄色的)真漂亮。

  (6)咦,这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢?(红色的)你们真棒!网站

  (7)学说:“一颗绿樱桃,一颗黄樱桃,一颗红樱桃”。网

  4.初步学*颜色匹配,游戏小樱桃找朋友

  (1)你们看看(图片),这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。

  (2)可是,老师的樱桃树上有没有小樱桃呀?(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃,你们愿意吗?(愿意)

  (3)听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃,我们一起来听听绿樱桃是怎么说的,“我是绿樱桃树,我的好朋友是绿樱桃,小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗,它的好朋友是谁呀?(绿樱桃)

  (4)听听看它是什么颜色的樱桃树?“我的好朋友是黄色小樱桃,因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢?“我是红樱桃树,我喜欢红樱桃”。

  (5)想一想,绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃,(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树,(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢?(红樱桃)

  (6)现在沈老师给每一个小发一个小樱桃,拿到了小樱桃,请你看看,想一想你的小樱桃是什么颜色的,说一说:应该把他送给什么颜色樱桃树呢?(请3至5个幼儿说说)

  (7)哇,你们真棒,都知道自己手中小樱桃的好朋友了,现在沈老师请你们轻轻的走上来,把你的小樱桃送给樱桃树,好吗?(幼儿贴樱桃)

  5.检查贴樱桃的结果

  (1) 小樱桃都贴到樱桃树上了,我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?

  (2) 咦,这棵樱桃树是什么颜色的?(绿色)看看上面都是它的好朋友吗?(不是)为什么它不是绿樱桃树的好朋友,(它是红樱桃)我请小朋友把它送到它的好朋友的树上,现在这样对不对呀?(对)你真棒!

  小结

  (1) 哇,我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃,你们开心吗?(开心)

  (2)今天,我们认识了小樱桃,还知道了小樱桃小时侯是绿色的,慢慢长大变成黄色的,等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友,你们真能干,快给自己拍拍手,现在小樱桃要回家了,“小朋友再见”,“樱桃树再见”。幼儿教育网

  教学反思

  整个活动结束后,我仔细的回想着,发现我们班的幼儿年龄较小,各个方面的能力都不是很好,从幼儿的兴趣性,从幼儿的参与度着手,从幼儿的主体地位出发,制定了一系列的详案,让幼儿能真正的参与其中,感受快乐的氛围,学*新的知识,掌握新的本领。

  我设计了这节综合活动课《小樱桃找朋友》,整节课从课堂的效果,幼儿的参与度及幼儿的兴趣来看,我觉得上得还是成功的。目标的指定符合幼儿的年龄特点,活动的环节都比较清晰,环节间的过渡自然,每一个环节都能为目标服务。因此,目标1和2都完成的比较理想,幼儿能在游戏中充分感受到快乐。在教学的过程中,以游戏贯穿始终,运用“变魔术”的教学方法,幼儿觉得非常感兴趣。其中,活动中渗透着礼貌教育,这对幼儿的礼貌教育发展起着很好的作用。

  活动的亮点是充分的借助了小樱桃成长过程中的颜色的'变化:从绿色→黄色→红色,这样能更容易的让幼儿掌握。在贴樱桃的的环节,小朋友的兴趣都很高,大多数的小朋友能很把颜色匹配对,没有掌握的小朋友也在其他幼儿的帮助下也懂得了。

  但是,还发现有很多不足的方面,如果在讲到小樱桃颜色的时候,可以引导幼儿说说这些颜色的小樱桃,如:绿樱桃、黄樱桃、红樱桃。这样对幼儿语言的发展有好处,再说,我们小小班的幼儿更应该重视语言的发展。还有在教师分发小樱桃的时候,可以让幼儿自己选择喜欢的颜色,这样能更好的体现出幼儿的主体性。可以让幼儿多说说有关自己的小樱桃,可以个别说,也可以集体说,培养幼儿大胆讲出自己的想法。

  在这次教学活动中,所发现的不足我一定会好好吸收,并加以改正,争取在以后设计类似的活动时,不犯同样的错误,努力提高自己各方面的能力。

托班教案:找朋友8

  活动目标:

  1、喜欢参加游戏活动。

  2、注意倾听对方讲话。

  活动准备:

  1、小猫、小狗、小羊、小白兔,小鸭子的头饰若干个。

  3、小鱼、骨头、小草、萝卜,虫子的`图案若干个。

  活动过程:

  1、 教师出示动物头饰,带领幼儿学做动物的样子。

  我是小花猫,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教师带领幼儿跑一跑,跳一跳)

  2、 教师引导幼儿帮小动物找食物。

  小动物们肚子饿了,我们来帮小动物找东西吃好吗?小花猫要找什么食物呢?小狗呢……

  3、 边找食物边念儿歌:

  小花猫喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

  小花狗汪汪汪,肯肯骨头汪汪汪。

  小鸭子嘎嘎嘎,吃到小虫嘎嘎嘎。

  小绵羊咩咩咩,来吃小草咩咩咩。

  小白兔蹦蹦跳,拔起萝卜跳跳跳。

  4、 教师给幼儿带上头饰,让小朋友们扮演小动物找食物。

  教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

  5、 活动反复进行,进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

  6、 教师鼓励幼儿找对了食物。

  教师小结:

  谢谢小朋友帮小动物们找到了食物,你们真棒!

  托班社会教案:小椅子的表情

托班教案:找朋友9

  活动目标:

  1、 喜欢边唱边玩,对音乐游戏感兴趣。

  2、 喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快乐。

  3、 愿意向他人表达自己的爱。

  活动准备:

  1、 VCD光盘

  2、 玩具牛一件

  活动过程:

  1、 请宝宝们围绕在老师的身旁,听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。

  师:宝宝们,和老师唱首歌吧!

  幼儿:好

  2、 让宝宝们理解“朋友”一词的含义,并大胆表现出来。

  师:给宝宝们介绍我的好朋友——孙老师。

  师:我喜欢孙老师,我们是好朋友,好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。

  师:你喜欢谁啊?

  幼儿:····

  引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲,体会和好朋友在一起的快乐!

  3、 鼓励宝宝们和老师一起唱歌

  引导宝宝们在唱到歌词亲一亲,抱一抱的时候,两个好朋友要抱一起,脸贴脸。

  4、 宝宝们喜欢和老师亲一亲,抱一抱。

  师:老是想和你们成为好朋友,让我来抱抱你们吧!

  幼儿:。

  播放两遍音乐,让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

  5、 边唱边游戏

  教师示范游戏玩法:找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友;(拍手随节奏自然走动)

  亲一亲、抱一抱;(找到一个好朋友抱在一起)

  我们都是好朋友。(拉起双手看着对方,高兴的随节奏上下晃动)

  再见。(挥手告别)

  提示:鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。

  6、 和玩具牛做游戏

  师:有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友,你们想不想见见他》

  幼儿:。

  播放音乐,随音乐一起做游戏,音乐反复播放,让幼儿体会游戏的快乐!

  活动延伸:

  请幼儿回家后,和爸爸妈妈一起玩“找朋友”的游戏,体会和亲人一起玩的.快乐。

  反思:

  本节课主要让托班的宝宝们体会“亲一亲、抱一抱”的含义,宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼,教学氛围好几次也达到了高潮,宝宝们都积极参与音乐游戏。通过听课老师的点评,本节课也有不足之处,教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的有点晚、个别环节要调换一下,可能效果会更好。托班的宝宝已经坐得住了,可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象;在此还可以随机教育,与动物朋友不能打架,不然玩具牛会不高兴的。本节课是音乐游戏,音乐出现的少,不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下,让孩子的情绪达到高潮。个别的环节要明确些,神秘客人要再神秘一些,可以让宝宝们把眼睛闭起来,让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价,借取好的建议,改掉不足之处,在下次的公开课中,取之长处补之短处,更充分的准备。

托班教案:找朋友10

  活动目标:

  一、练*钻爬*衡的能力

  二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识

  三、培养幼儿的一一种责任感

  活动准备:

  *衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干

  活动过程:

  1、准备活动

  (出示布娃娃)今天我们班上来了许多小客人看是谁呀?---看到他们你们高兴吗高兴就跟老师来跳个舞吧(听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作)

  2、帮娃娃找朋友

  1.交代游戏规则:现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的`花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去,还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了

  2.孩子们去帮娃娃找朋友

  3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花,看看是否和娃娃头上的一样

  交换娃娃帮娃娃找朋友

  3、总结

  【找朋友】游戏结束

托班教案:找朋友11

  活动目标:

  能找出颜色和图案一样的蝴蝶。

  重点难点:

  认识相同颜色的蝴蝶

  活动准备:

  1.游戏本《小蝴蝶找朋友》

  2.油画棒人手一支

  活动过程:

  一、出示游戏本,引导宝宝观察画面上蝴蝶上蝴蝶的颜色和图案,并示范连线方法,引起宝宝的'游戏兴趣。

  请宝宝先分别说说蝴蝶的颜色,再看看图案。

  二、请宝宝尝试连线,观察并适时指导。

  1.引导宝宝找一找上下两排蝴蝶中哪两个蝴蝶的颜色和图案是一模一样的。

  2.引导宝宝将颜色和图案一样的蝴蝶用油画棒连在一起

  3.如宝宝不敢起笔,可帮助宝宝在找到的一样的蝴蝶上做一个记号,在鼓励宝宝将两只蝴蝶连在一起。

  4.宝宝连好后,请宝宝用小手指按照线的走向再检查一下,看看这两只小蝴蝶是不是一样。

托班教案:找朋友12

  活动目标:

  1、认识红、黄、绿三种颜色,学*颜色的匹配。

  2、喜欢参与粘贴活动,体验动手操作的快乐。

  活动准备:

  1、绿色,黄色,***樱桃图片各一张。

  2、自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵,树上贴上双面胶。

  3、自制若干红、黄、绿色小樱桃。

  活动重点:

  认识红黄绿三种颜色。

  活动难点:

  将颜色正确匹配。

  活动过程:

  一、认识小樱桃(出示樱桃图片)

  1、导入:小朋友,你们看老师带来了许多的图片,你们觉得漂亮吗?哪里很漂亮?

  (幼儿自由讲述)

  2、老师觉得这里有红色的很漂亮,你们觉得漂亮吗?你认识它吗?在哪里见过它呢?它的名字叫什么?

  3、它的名字叫小樱桃,来我们一起说说c看,“小樱桃”,小樱桃的家住在长兴,它可是我们长兴的宝贝。

  二、感知小樱桃颜色的变化

  (看图片)我们一起看看,小樱桃可厉害了,从绿色的小樱桃,慢慢的变成了黄色的小樱桃,再慢慢的长大了,变成了红色的小樱桃,小樱桃就像一个魔法师一样,从绿樱桃,变成黄樱桃,再变成红樱桃,厉害不厉害呀?(快给小樱桃拍拍手)

  三、认识绿、黄、红三种颜色

  1、你们看,老师也要来变魔术了,变,变,变,哇,变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊,(快给沈老师拍拍手)

  2、我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀?老师请出一个小樱桃看看,这是什么颜色的小樱桃?(绿色的)现在请绿樱桃休息一下,再看看这个樱桃是什么颜色的呢?(黄色的)咦,这是什么颜色的啊?(红色的)

  3、我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下,等等和我们做游戏。

  4、老师要变魔术了,看看变出了什么呀?这是一棵樱桃树,说说看“樱桃树”,看看是什么颜色的樱桃树呀?(绿色的)对了,它穿了一件绿色的衣服。

  5、再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀?(黄色的)真漂亮。

  6、咦,这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢?(红色的)你们真棒!

  7、学说:“一颗绿樱桃,一颗黄樱桃,一颗红樱桃”。

  四、初步学*颜色匹配,游戏小樱桃找朋友

  1、你们看看(图片),这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。

  2、可是,老师的樱桃树上有没有小樱桃呀?(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃,你们愿意吗?(愿意)

  3、听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃,我们一起来听听绿樱桃是怎么说的,“我是绿樱桃树,我的好朋友是绿樱桃,小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗,它的好朋友是谁呀?(绿樱桃)

  4、听听看它是什么颜色的樱桃树?“我的好朋友是黄色小樱桃,因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢?“我是红樱桃树,我喜欢红樱桃”。

  5、想一想,绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃,(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树,(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢?(红樱桃)

  6、现在沈老师给每一个小发一个小樱桃,拿到了小樱桃,请你看看,想一想你的小樱桃是什么颜色的,说一说:应该把他送给什么颜色樱桃树呢?(请3至5个幼儿说说)

  7、哇,你们真棒,都知道自己手中小樱桃的好朋友了,现在沈老师请你们轻轻的走上来,把你的小樱桃送给樱桃树,好吗?(幼儿贴樱桃)

  五、检查贴樱桃的'结果

  1、小樱桃都贴到樱桃树上了,我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?

  2、咦,这棵樱桃树是什么颜色的?(绿色)看看上面都是它的好朋友吗?(不是)为什么它不是绿樱桃树的好朋友,(它是红樱桃)我请小朋友把它送到它的好朋友的树上,现在这样对不对呀?(对)你真棒!

  小结:

  (1)哇,我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃,你们开心吗?(开心)

  (2)今天,我们认识了小樱桃,还知道了小樱桃小时侯是绿色的,慢慢长大变成黄色的,等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友,你们真能干,快给自己拍拍手,现在小樱桃要回家了,“小朋友再见”,“樱桃树再见”。

  活动反思:

  整个活动结束后,我仔细的回想着,发现我们班的幼儿年龄较小,各个方面的能力都不是很好,从幼儿的兴趣性,从幼儿的参与度着手,从幼儿的主体地位出发,制定了一系列的详案,让幼儿能真正的参与其中,感受快乐的氛围,学*新的知识,掌握新的本领。

托班教案:找朋友13

  活动目标:

  1、学*用刷子涂画。

  2、通过找“朋友”,刷出小动物,激发幼儿对艺术活动的兴趣。

  活动准备:

  小熊木偶一只,人手一把刷子,塑料盆4个(内有三色颜料)。白色铅画纸6张(画有白色图案),磁带。

  活动过程:

  一、教师以小动物身份引题,激发幼儿活动兴趣。

  二、学*用刷子刷颜色

  1、教师出示刷子,了解刷子的用处。

  2、教师示范刷子的使用方法。

  先沾颜料,再在白纸上来回的刷,使小动物显现出来

  三、幼儿操作,教师指导。

  鼓励幼儿大胆的'再白纸上刷色。

  四、欣赏作品(放《动物园》音乐)

  1、展示幼儿作品,感受成功的快乐。

  2、鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己刷出的小动物。

  3、与小动物告别,离开教室。

托班教案:找朋友14

  活动目标

  1、学*4以内的相邻数,让幼儿知道2、3、4、的相邻数是1和3、2和4、3和5。

  2、初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。

  活动准备

  数字卡片(1—5),5只小动物图片,跳房子用的图,小红花若干。

  活动过程

  1、导入。出示小动物及跳房子用的图,让小朋友猜一猜这些小动物在干什么?如果说不上来老师就告诉小朋友这些小动物在跳房子。

  2、请小朋友们看一看它们是怎样玩的,老师拿着小动物图片进行跳房子演示。

  3、让幼儿观看说出跳的.结果(跳几间房子就用数字几表示出来)。

  4、给小动物发奖品(跳几间房子就得几朵小红花)

  5、比较跳房子的多少和得小红花的多少

  6、启发幼儿说出2比前面的1多1,2比后面的3少1;3比前面的2多1,比后面的4少1;4比前面的3多1,比后面的5少1。

  7、小结:1和3是比2多1和少1的数,它们紧挨着,像邻居一样,这样的数就叫相邻数。

  8、让幼儿来找:2、3、4的相邻数。

  9、游戏:《找朋友》发给幼儿数字卡片,然后说:“小猴小猴转一圈,小猴小猴瞧一瞧,左瞧瞧,右瞧瞧,瞧见朋友真不少,你的朋友是几和几?请你快快告诉我。

  10、活动结束。

托班教案:找朋友15

  幼儿园好朋友很多,小朋友们自己最好的朋友是谁,指出来。通过本次幼儿园教案,培养孩子对朋友的认识,感受朋友之间的友谊。激发孩子的语言表达能力。

  活动目标:初步发展幼儿口语表达能力,通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的,初步知道朋友之间要和睦相处。

  活动准备:《小鸭找朋友》vcd一盘、电视机、dvd机。

  活动指导:

  一、谈话:

  1、画面(一):有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

  老师:小鸭高兴的笑了,小鸭为什么笑了?

  幼儿:小鸭找到了朋友。

  幼儿:小鸭有朋友了。

  幼儿:小鸭心里不难受。

  2、画面(二):有一只在哭泣的小黄鸭。

  老师:小鸭为什么哭了?

  幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。

  幼儿:小鸭没有妈妈。

  幼儿:没人跟小鸭玩。

  幼儿:小鸭找不到朋友。

  幼儿:小鸭没有朋友。:

  幼儿:小鸭心里难受要打针。

  3、画面(三):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

  老师:小鸭为什么找不到朋友?

  幼儿:因为小鸭不乖。

  幼儿:小鸭爱哭,不勇敢,我没有哭。

  幼儿:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。

  幼儿:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

  幼儿:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流:

  老师:你和谁是好朋友?

  幼儿:我和慧英是好朋友。

  幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

  幼儿:我和小鸭是好朋友。

  幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。

  老师:家里的`朋友多还是幼儿园的朋友多?

  幼儿:幼儿园的朋友多。

  幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友……

  小结:

  1)老师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

  2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

  老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

  幼儿:高兴。

  幼儿:舒服。

  老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。

  幼儿:好!


找朋友教案菁选(扩展4)

——《找朋友》教案9篇

  活动目标:

  1、让幼儿学*按数匹配实物,按实物找相应数量的数。

  2、复*7以内的数字,正确感知和判断7以内的`数量。

  3、培养幼儿学数的兴趣,发展思维力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  教具:果园背景图一幅,水果七盆,1—7数字卡七张,1—7的大数字棒七个,小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。

  学具:1—7不同的实物卡片人手一张;1—7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份;雪花片若干。

  活动过程:

  一、听觉引导、激发兴趣请小耳朵帮忙一起玩游戏:

  教师敲铃铛,幼儿说出铃声响了几下。

  二、参观果园

  1、俞老师上次去动物园玩的时候,看到小猴家里有一个果园,他在果园里种了很多果树,俞老师看到小猴的果园很漂亮,于是就把它画了下来,小朋友想不想看一看小猴的果园呀?

  2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀?

  小朋友你们看桃树上有几个桃子?石榴树上有几个石榴?桔子树上有几个桔子?葡萄树上有几串葡萄?梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?樱桃树上有几颗樱桃?

  幼:桃子树上有1个桃子,石榴树上有2个石榴,桔子树上有3个桔子?葡萄树上有4串葡萄,梨树上有5只梨,苹果树上有6只苹果?樱桃树上有7颗樱桃。

  三、感知数量

  1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了七盆水果。

  师:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

  (幼:第一盆是桃子,第二盆是石榴,第三盆是桔子,第四盆是葡萄,第五盆是梨,第六盆是苹果,第七盆是樱桃。)师:第一盆有几个桃子?一只梨可以用数字几表示?

  (幼:第一盆有1个桃子,一个桃子可以用数字1来表示。)‖师:第七盆有几颗樱桃?七颗樱桃可以用数字几表示?

  (幼:第七盆有七颗樱桃,七颗可以用数字7来表示。)四、分水果小猴非常高兴,摘了那么多的水果,他想把这些水果分给他的好朋友吃,让大家一起来尝一尝。

  2、看!小猴先来到小狗家,他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗?

  (幼:有1只小狗。)师:小猴请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小狗,才是正好给小狗,不多也不少呢?

  (幼:小猴把桃子分给小狗吃。)师:为什么把桃子分给小狗呢?

  幼:因为正好桃子和小狗一样多,都是1小朋友你们分对了,小狗和小猴很高兴。

  3、看!小猴来到小羊家,他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊?

  (幼:有2只小羊。)师:小猴该把哪一种水果分给小羊,才是正好每只小羊分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把石榴分给小羊吃,才是正好每只小羊分一只,不多也不少。

  师:为什么把石榴分给小羊?

  幼:因为石榴正好和小羊一样多,都是2。

  师:小朋友你们分对了,小羊和小猴真高兴。

  4、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果(方法同上)(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)

  三、游戏:找朋友

  现在俞老师还想请小朋友玩一个游戏,叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿一张卡片,先数数你的卡片上有几样东西,如果是1,那等等听着音乐走,音乐一停,赶紧跑到1前面站好,如果是2,音乐一停就赶紧跑到2前面站好……但不能挤,要站在对应数字的线上。(和好朋友交换卡片,再次进行游戏一次)

  四、小组活动第一次,给实物卡送数字卡;第二次,给数字杯子送礼物。

  五、幼儿操作

  活动反思:

  今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动,重点是:认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作,给每位幼儿准备了操作卡片,教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式,如:直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学*效果来看,我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

  《纲要》中说:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字,然后请10个小朋友来排队,一开始可能由于*惯的孩子们可能会出现排成一排的现象,这是可以让幼儿变换队形,改成让孩子们不按顺序,都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对,即,有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字,本环节中,主要是回忆起数字。

  什么是数字,什么是物体的数量。接着,再让幼儿来操作,进一步用操作材料来感知什么是数字和数量,并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动,要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

  数学教育主要是启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣,探究欲望,帮助幼儿学*运用观察、比较、分析等方法进行探索,运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中,孩子们也遇到了困难,作为老师的我们不是帮孩子来摆弄,而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确,并对孩子们进行鼓舞与肯定,这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!

  活动设计背景

  做早操回来的路上,看到鱼缸里的鱼儿,孩子们停下了脚步,细细的观看,自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌,它形式较比较单一,便于幼儿记忆和理解,通过学*能儿歌感知两个事物之间存在关系,激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的,扩散了幼儿的思维方式,特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”这是一个转折的语句,打破了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。

  活动目标

  1、认知目标:使幼儿了解大自然,进而热爱大自然,爱护鸟类。

  2、情意目标:幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  3、技能目标:引导幼儿通过多种方法来了解大自然,从而培养幼儿的想象力,扩展性思维的能力。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  教学重点:了解大自然和我们生活是息息相关的。

  教学难点:能够与同伴大胆交流,提高幼儿的语言表达能力。

  活动准备

  1、材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,围巾、手套,小鸟和鸟笼。

  2、同操作材料相同的图片5组。

  活动过程

  一、开始部分

  教师将相应的图片准备好,以供操作展示使用,以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动,灵活地调整授课内容,适当的延伸授课内容,扩展孩子的想象力和创造力。

  二、基本部分

  教师以情境性的语言引入儿歌,出示水壶的图片,展开互动。

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

  水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  教师引导幼儿进行扩散性的想象,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

  幼儿1:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

  幼儿2:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

  在我们生活中的周围有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

  幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

  幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?”)

  幼儿2:小鸟的朋友是天空。

  幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  三、结束部分

  把图片放到黑板上,让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友,一组一组小朋友分别操作,考验小朋友的记忆力,观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然,亲*大自然,教育孩子要**鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  活动反思

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,提高孩子的语言表达能力,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学*的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣,两种事物之间存在什么联系,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的想法,激发幼儿的兴趣。在学*儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题,环境保护为切入点,大自然是我们人类共同的家园,大家一起行动起来保护大自然,同时句式的改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合,收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏,让幼儿深入的了解保护环境的重要性,扩展了幼儿的知识范畴,激发幼儿的学*兴趣,帮助幼儿形成主动学*,主动思考的*惯。

  教学目标:

  1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友,体验事物之间是有联系的

  2、能说一说自己的好朋友,体验有朋友的快乐

  教学重难点:

  初步尝试能匹配生活中物品的好朋友

  教学准备:

  勺子,筷子,笔,书,手套,衣服等实物若干

  背景画一幅

  装着脸盆,牙膏,裤子,木梳,桌子的五个房子

  毛巾,牙刷,衣服,镜子,椅子的图片各六张

  磁带两盘

  两张碗的图片

  笔一支

  活动流程:

  图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固

  教学过程:

  (一)图片导入

  出示正在哭的小碗的图片

  ① 今天教室里来了一位新朋友,你们猜猜他是谁?

  ② 有一天,小碗一个人在教室里玩,可是玩着玩着,怎么了?

  ③ 这个时候,有进来了另外一个小碗,他看到这个小碗哭了,就问:“你为什么哭啊?”小朋友们,你们知道他为什么哭么?

  (二)情感体验

  1、小朋友们找到了这么多的原因,让我们来听一听小碗自己是怎么说的,好不好?

  (放磁带):“我没有朋友陪我玩!”

  2、小碗说了什么?

  小碗没有朋友所以很伤心,那你们有朋友么?你的好朋友是谁?你和你的好朋友在一起都做些什么?你们开心么?

  (三)感知理解

  1、出示小碗,勺子,筷子,衣服,书,手套等实物,提出任务

  我们一起帮助小碗找到他的好朋友,好不好?

  2、幼儿分散找朋友

  3、请幼儿讲述找到朋友的原因

  你为小碗找到什么朋友?

  为什么他们是朋友?

  4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片

  (以小碗的口吻)谢谢小朋友,帮我找到这么多的朋友,我可以和许多的朋友在一起玩,真开心

  (四)游戏巩固

  1、创设五栋不同的房子,请小朋友看看里面住的是谁

  2、为图片宝宝找朋友

  (以小碗的口吻)我现在有许多朋友好开心,可是还有许多图片宝宝没有朋友,我们一起把他们送到他的好朋友家里,好不好?

  3、幼儿听音乐,自由选图,找朋友

  (讲评):我们来看看小朋友送得对不对?应该送到哪里?

  活动目标:

  1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动,初步学念儿歌。

  2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。

  活动准备: 各种小动物头饰,数量要有班上幼儿数量的一大半。

  活动过程:

  1、游戏:“大森林里找朋友”:

  (1) 教师说:“我们现在来到了美丽的大森林里,大森林里住着许多动物朋友,请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。

  (2) 教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上:“你找到的朋友是谁呀?”

  (3) 鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

  2、欣赏儿歌:

  (1) 教师在大森林里找小动物朋友,找到小兔后念儿歌:“我找到的动物朋友是谁呀?”“我在小兔耳旁说了什么话?”

  3、学念儿歌:

  (1) 请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁:“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?”

  (2) 请其他幼儿一起念儿歌。

  (3)用相同的方式让幼儿反复学*儿歌。

  (4) 交换动物朋友,表演儿歌游戏。

  儿歌:

  你是我的好朋友

  找呀找呀找朋友,

  找到小兔做朋友,

  小兔小兔我爱你,

  你是我的好朋友。

  我来和你说说话:

  【活动设计】 《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题,在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性,在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良,根据这一现象我生成了本次活动。

  在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学*的兴趣。希望通过本次活动,会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。

  【活动目标】

  1、让幼儿在故事中体会道理,知道什么是真正的朋友。(重点)

  2、使幼儿了解故事内容,认识和区分一些益虫和害虫。

  3、通过了解故事内容,幼儿会对内容进行表演。(难点)

  【活动准备】 多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

  【活动过程】 一、开始环节。

  播放音乐《找朋友》,请幼儿欣赏,在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话:“我的朋友叫xxx”。

  二、基本环节。

  A、请出主人公(小青菜)出示图片,告诉幼儿它想找朋友,请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊?你能表演一下么?再次出示图片(螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象)请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。

  B、欣赏课件《小青菜找朋友》。

  a、螳螂为什么要和小青菜做朋友?请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。

  b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息,马上钻出泥土来和小青菜说什么了?此环节锻炼幼儿口语表达能力。

  c、他们也没有做成朋友?猜猜大象伯伯有什么本领啊?

  d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后,为什么又飞走了呢?

  e、小青菜怎么哭了?请幼儿猜想都有谁来帮忙了?小青菜又说了什么?

  f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫,而菜粉蝶是害虫后,对幼儿进行德育教育,教育幼儿交朋友要找一个心的善良的,不能只看外表。

  C、欣赏课件《益虫与害虫》。

  幼儿判断,知道消灭害虫,保护益虫。

  三、结束环节。

  情景表演《小青菜找朋友》。

  请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。

  四、延伸环节。

  今天,你们找到了好朋友,小青菜找到了好朋友,兰老师也找到了你们这群好朋友,现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧!(播放音乐:我的朋友在哪里)

  一、活动目标

  1、了解歇后语。

  2、丰富幼儿的想像,提高幼儿的口语表达能力。

  二、活动准备

  几组歇后语的图片。

  三、活动过程

  1、出示歇后语图片(猫哭老鼠),请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象,引出“假慈悲”。

  2、分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思:

  ①大海里捞针。

  ②猪八戒照镜子。

  ③黄鼠狼给鸡拜年。

  ④老虎挂念珠。

  ⑤飞蛾扑火。

  3、分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

  4、请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。

  大海里捞针——无处觅。

  飞蛾扑火——自取灭亡。

  猪八戒照镜子——里外不是人。

  老虎挂念珠——假慈悲。

  黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

  5、请幼儿再找出其他歇后语。

  6、鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

  四、各领域渗透艺术:让幼儿为歇后语配画图。

  五、生活中渗透请幼儿用对答的形式,和别人配对歇后语。

  六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。

  七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  活动目标:

  1、体验歌曲轻快、活泼的旋律,学会歌曲的演唱。

  2、尝试进行听歌词自编动作。

  活动准备:

  两只娃娃,磁带

  活动过程:

  一、情境导入

  1、出示一只娃娃。

  师:你们看是谁来了?她叫妞妞,它来这里找好朋友了,你们听它还会用音乐伴奏呢?

  2、欣赏歌曲。(娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友)

  师:你们看妞妞找到朋友没?(妞妞说:我终于找到我的好朋友牛牛了,小朋友们再见了,我们要去玩了。)

  师:哎!你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢?

  二、学唱歌曲

  1、教师自弹自唱,幼儿欣赏。

  2、幼儿伴着歌曲的节奏,学念歌词。

  3、学唱歌曲,注意歌曲的节奏。

  三、歌表演

  1、幼儿自编动作。

  师:这首歌曲很好听,你们想不想加上动作来唱唱看啊?

  师:以前每次跳舞都是老师教你们学的,那么你们想不想自己也来编编看呢?这首歌很短的,我们一段一段来表演,想动作好吗?

  歌表演

  小班音乐活动敲敲奏奏

  音乐活动:敲敲奏奏

  活动目标:

  1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

  2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

  活动准备:

  1、节奏棒每人一副

  2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

  活动过程:

  1、听音乐做动作进教室

  2、发声练*:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

  3、分辨声音游戏

  *教师用不同强度的声音呼唤幼儿

  *启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现

  4、敲敲奏奏

  *按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

  *按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

  *尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

  5、音乐游戏 《 听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、*走路

  音乐创编:母鸭带小鸭

  活动目的:

  1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

  2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

  重点和难点:

  1、引导幼儿创编歌词。


找朋友教案菁选(扩展5)

——找朋友教案9篇

  教学课时:2课时

  教学目标:

  一、教养方面

  1、认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称;

  2、感知多种工具、材料性能,学*画点、勾线与色彩的*涂法;

  3、感受具像画与抽象画艺术手法。

  二、教育方面

  爱护美术工具并乐意与他人分享

  三、发展方面

  1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。

  2、在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。

  教学重点:

  感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。

  教学难点:

  感受具象画与抽象画的艺术手法。

  教学准备:

  各种工具媒才,有关点、线、色作品。

  作业要求:

  能用点、线、色表现物象。

  教学过程:

  一、启动主体

  以比赛形式激发学生互相介绍自己的学*用具,看看能说出多少种颜色。

  二、发挥主体

  1、播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并尝试、感受其特征。

  2、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。

  三、发展主体

  让学生运用材料和工具自由发挥。

  第二课时

  一、启动主体

  复*上一节课所学,检查学*效果。

  二、发挥主体

  1、播放课件欣赏不同的点线色,欣赏大师作品,要求学生寻找点线色,加深学生对点线色的认识。

  2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。

  三、发展主体

  画手的游戏,运用点线色画出美丽的小手。

  课堂总结:

  总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。

  活动目标:

  学*形容词,了解多种事物的特点

  活动重点:

  学*形容词

  活动难点:

  正确运用形容词描述各种事物

  活动准备:

  1、自制大书一本《帽子先生找朋友》,卡片7张。

  2、录音机、配乐朗诵的磁带

  3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应、

  活动过程:

  一、开始部分游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走,跳,鸭子走,高个走,坐、

  二、基本部分:

  1、游戏:根据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片。

  2、故事:

  1)我们都能找到这些图形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友(听录音)

  2)第二遍讲述:老师讲述提问讲述,前三个老师讲,第四个人物开始提问,让幼儿来说回答问题

  3、出示形容词卡片请幼儿认读,同时让幼儿说出其它事物如:高高的大山(高高的大树,并用肢体语言来表示)弯弯的大桥(弯弯的彩虹,弯弯的香蕉,弯弯的小船)方方的大厦(请幼儿在教室力寻找方方的物体)尖尖的钟楼(还有什么是尖尖的?)大大的.鲸鱼(用身体表示大大的)小小的宝宝(认读)圆圆的帽子(请幼儿变成圆圈)

  4、幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书,其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

  三、结束部分:

  师:小朋友们说的真棒,我在外面看见了一个大大的皮球,你们想不想去看看,让我们变成一列长长的火车一起去好吗?(幼儿变火车)火车开动了出教室。

  【活动反思】

  这个活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景,感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时,吸引了所有小朋友的目光,听着听着,小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们,也没有暂停,而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限,有很多空间供幼儿想象,思维的火花不停地在碰撞。

  他们口中的颠倒世界是如此稀奇,他们画出来的颠倒世界更让我们**赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气,像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力,通过颠倒世界迸发出来。

  活动目标:

  1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  2、初步培养观察力和动手能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  各种不同的鞋子、袜子、手套,进场音乐和游戏音乐,鞋架两个。

  活动过程:

  1、激发参与活动的兴趣。

  老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客,随音乐进场。

  师:兔妈妈家到了。

  2、初步尝试。

  师:哎呀,兔宝宝真顽皮,把鞋子弄得乱七八糟,宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好,每个宝宝拿两只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

  1)幼儿分散收拾。

  2)讨论:和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?

  3)师:我的鞋子这只是白色的,另一只也是白色的,(www.老师)它们的颜色是一样的,你的两只鞋子有什么是一样的呀?

  4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。

  5)纠正错误。

  6)教师小结:这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样,我们就叫它们一双鞋,一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里,一个盒子只能放一双鞋。

  3、再次探索。

  师:我还洗了很多袜子,现在都和在一起了,怎么办呢?

  每人拿一双袜子,一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。

  幼儿分散找袜子。

  讨论:说说两只袜子为什么能在一起?

  4、互动游戏《找朋友》

  1)宝宝们真能干,帮兔妈妈收好了鞋子,理好了袜子,谢谢宝宝!

  我还给宝宝准备了一份礼物,(出示手套)

  是什么?可是太少了,每个宝宝只能拿一只,拿几只?(幼儿上来选手套)

  说说你拿的手套是什么样的?

  2)给手套找朋友。

  3)和朋友手拉手,我们去外面做游戏吧!

  活动反思:

  整个活动是靠游戏来完成的',它摆脱了枯燥、无味,充满了童趣,因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的,孩子的积极性都很高,只是在活动的设计上还得多动脑筋,就是在活动的过程中,教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

  活动目标

  1、在歌词和教师动作的提示下,用“找朋友”的方法玩游戏。

  2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子,并创编小老鼠寻找老猫的动作。

  3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

  活动准备

  会玩“猫捉老鼠”的游戏。

  活动过程

  一、故事导入

  1、“有一只小老鼠它住在一楼,空空的房子里只有它自己,它觉得很孤单,想要去找好朋友,孩子们,你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

  2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

  3、我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁,谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

  二、学*《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

  师:我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

  1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走,做孤单造型不动,唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状,然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好,

  2、依次上二楼、三楼

  师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看,继续出发上楼找好朋友,以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

  3、最后上四楼

  师:“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!

  三、巩固游戏的玩法

  师:“过了一天,我又觉得孤单了,我又想找好朋友,这次我要请你们来和我一起玩,刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练*“来,来,来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友,然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

  1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手,两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

  3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

  4、“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”

  “哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!”

  四、变化游戏玩法,揭秘卧底猫。

  “收到可靠的消息,猫今天在家,你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了,当猫“喵”的一声的时候,我们要赶紧跑回家哦!”

  1、依照玩法依次上二楼上三楼,这次可一次邀请几个幼儿,直到把所有的孩子都邀请出来。

  2、“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

  3、“现在你们知道谁是猫了吧?对,就是老师,我把自己伪装成一只小老鼠,一开始你们都没有发现我是猫,我可不是一只简单的猫,我是混在老鼠群里的猫,我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

  五、请幼儿玩卧底游戏。

  1、进一步熟悉游戏规则

  提问:“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

  :“卧底猫要伪装好,不要被别人看出来,当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

  “现在请所有的小朋友闭上眼睛,把头埋在自己的膝盖上,老师摸到谁,谁就是那只卧底猫!”

  2、幼儿随乐完整游戏,教师指导。

  “你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

  六、升级版卧底游戏,结束活动。(请家长做猫)

  “接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏,听说这只老猫非常非常的狡猾,它不仅可以假装成小老鼠,还会偷偷地溜进小老鼠的家里,我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑,千万不要被抓住了!”

  1、玩升级版卧底追逃游戏。

  2、最后一段音乐,要求小老鼠们听到猫叫,往课室外面“逃跑”,结束游戏!

  一、活动目标

  1、了解歇后语。

  2、丰富幼儿的想像,提高幼儿的口语表达能力。

  二、活动准备

  几组歇后语的图片。

  三、活动过程

  1、出示歇后语图片(猫哭老鼠),请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象,引出“假慈悲”。

  2、分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思:

  ①大海里捞针。

  ②猪八戒照镜子。

  ③黄鼠狼给鸡拜年。

  ④老虎挂念珠。

  ⑤飞蛾扑火。

  3、分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

  4、请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。

  大海里捞针——无处觅。

  飞蛾扑火——自取灭亡。

  猪八戒照镜子——里外不是人。

  老虎挂念珠——假慈悲。

  黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

  5、请幼儿再找出其他歇后语。

  6、鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

  四、各领域渗透艺术:让幼儿为歇后语配画图。

  五、生活中渗透请幼儿用对答的形式,和别人配对歇后语。

  六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。

  七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  活动目标:

  1、认识红、黄、蓝三种颜色。

  2、会按同种颜色进行归类。

  3、乐于操作,积极参与活动。

  活动准备:

  1、工作毯一个、神秘袋一个。

  2、红、黄、蓝三种颜色珠子若干、四个小筐。

  活动过程:

  一、1、师:今天老师给小朋友准备了一个神秘袋,你们想知道里面是什么吗?

  下面请小朋友仔细看,摸出红色珠子。

  2、师:请小朋友仔细看这颗珠子是什么颜色的?(红色)

  师:里面还有什么呢?请一位幼儿来摸出珠子。(黄色)

  师:你们还想知道里面有什么吗?谁想来摸一摸?

  请一位幼儿再摸出一颗珠子。(蓝色)

  3、进行三阶段教学法(命名、辨别、确认)

  这是红色,这是黄色,这是蓝色;分别请三位幼儿辨别三种颜色(将红色珠子放在老师手心里,将黄色珠子举起来,将蓝色珠子藏起来);这是红色还是黄色?这是黄色还是蓝色?这是蓝色还是红色?再次巩固认识三种颜色。

  二、1、师:这里还有三种颜色的珠子,分别请三位幼儿进行配对,将红、黄、蓝三种颜色的珠子放在和它颜色一样的珠子旁边。

  2、师:小朋友们真能干,把颜色一样的都放在一起了。老师现在要把这些珠子送回家。

  三、1 师:小朋友看老师这里还有这么多珠子,有红色、黄色、蓝色。看,老师手里拿了一根绳子,你们看绳子下面的这颗珠子是什么颜色的?(红色)

  2、师:老师要和小朋们一起做一个游戏,游戏的名字叫《找朋友》。你们想玩不想?老师把颜色一样的全部穿在老师一起,让它们成为好朋友手拉手。请你们仔细看。拿出黄色,提醒幼儿颜色不一样的不能成为好朋友。

  3、请幼儿到后面进行操作,并检验是否找对好朋友。

  4、请你们拿着穿好的珠子,让后面的客人老师看一看你们找对了没有,再给老师说老师说一说你穿的是什么颜色。

  5、结束部分:小朋友们真棒,我们排好队,到教室再找一找和他们颜色 一样的好朋友吧!

  活动目标:

  1、体验歌曲轻快、活泼的旋律,学会歌曲的演唱。

  2、尝试进行听歌词自编动作。

  活动准备:

  两只娃娃,磁带

  活动过程:

  一、情境导入

  1、出示一只娃娃。

  师:你们看是谁来了?她叫妞妞,它来这里找好朋友了,你们听它还会用音乐伴奏呢?

  2、欣赏歌曲。(娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友)

  师:你们看妞妞找到朋友没?(妞妞说:我终于找到我的好朋友牛牛了,小朋友们再见了,我们要去玩了。)

  师:哎!你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢?

  二、学唱歌曲

  1、教师自弹自唱,幼儿欣赏。

  2、幼儿伴着歌曲的节奏,学念歌词。

  3、学唱歌曲,注意歌曲的节奏。

  三、歌表演

  1、幼儿自编动作。

  师:这首歌曲很好听,你们想不想加上动作来唱唱看啊?

  师:以前每次跳舞都是老师教你们学的,那么你们想不想自己也来编编看呢?这首歌很短的,我们一段一段来表演,想动作好吗?

  歌表演

  小班音乐活动敲敲奏奏

  音乐活动:敲敲奏奏

  活动目标:

  1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

  2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

  活动准备:

  1、节奏棒每人一副

  2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

  活动过程:

  1、听音乐做动作进教室

  2、发声练*:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

  3、分辨声音游戏

  *教师用不同强度的声音呼唤幼儿

  *启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现


找朋友教案菁选(扩展6)

——《找朋友》教案6篇

  活动目标:

  1、感受有趣的故事情节,巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。

  2、能用故事里的短句回答问题,初步理解句式:“会跑又会跳。

  活动准备:

  1、活动前,幼儿初步了解故事中动物的一些主要特征。

  2、小老鼠的毛绒玩具。

  活动过程:

  一、以动物叫声,导入活动。

  1、教师:今天有位小动物来到了我们小一班,它想找一个好朋友,我们先来听听这个小动物的叫声,猜猜它是谁呀?(听小老鼠的声音“吱吱吱”。)

  2、出示小老鼠的毛绒玩具。

  教师:原来是一只小老鼠。看,这只老鼠很小很小,我们叫它“鼠宝宝”。

  提问:小朋友,这位小动物是谁呀?(鼠宝宝)鼠宝宝来干什么的?(找好朋友)

  3、教师:鼠宝宝要找什么样的好朋友呢?(教师手拿毛绒老鼠,用鼠宝宝的口吻说话)我要找一个会跑又会跳的'朋友。

  4、小朋友,鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它是怎么说的呀?请小朋友来说一说。(引导幼儿学说“我要找一个会跑又会跳的朋友。”)(个别幼儿学说,集体学说。)

  5、鼠宝宝要找的朋友有两个本领,是什么本领啊?(会跑、会跳)我们小朋友一起来学学这两个本领吧。(教师带领幼儿边说边做这两个动作。)

  二、幼儿自由猜测。

  1、教师:鼠宝宝会找谁做好朋友呢?请小朋友们猜猜。

  2、幼儿大胆猜测

  三、基本部分

  1、出示布娃娃

  鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

  那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

  2、出示小鸭子

  鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学*他走路的样子)

  那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

  3、出示小青蛙

  鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。

  那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

  4、出示小猫

  鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

  鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

  5、出示另一只鼠宝宝

  “吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

  四、完整听故事

  1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(看课件欣赏故事)

  2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

  3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

  五、结束《找朋友》

  鼠宝宝找到朋友真开心,好了,现在我们也出去找会跑又会跳的找朋友吧!

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”在小班数学教育活动中,比较适宜采用游戏方式,让幼儿在游戏情境中反复操作,从而建构数概念。因此我选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。旨在通过这些游戏促使幼儿主动学*4以内数量的点数对应,让幼儿在游戏中既自然地形成数概念,使数学活动更具有情趣性。

  活动目标:

  1.能手口一致的点数4以内的物体。

  2.在游戏中体验数学活动的乐趣。

  重点:点数对应。难点:能手口一致点数4以内的.物体。

  活动准备:

  1——5的数字卡,红花蓝花黄花各一朵,水彩笔人手一支,操作纸人手一张,挂图

  活动流程:

  一、出示挂图,激发幼儿活动兴趣

  春天到了,花园里开了很多花,你们看看有哪些颜色的花?引导幼儿找一找红花蓝花黄花各有几朵?教师出示数字

  二、游戏《花儿找朋友》

  1、漂亮的花不但开到了花园里,还开到了小朋友身边,你们找找你们周围哪里也有小花?

  2、幼儿数数自己的卡片上有几朵小花

  3、老师举1——4的数卡,每举一个数卡,请相应数量小花的幼儿站起来展示一下。

  四.幼儿操作

  1.还有许多小花没有找到好朋友,你来帮帮它们,教师出示操作纸,讲解操作方法

  2.幼儿操作,教师巡回指导

  3.进行点评

  五.结束。小朋友真棒,我们一起去花园里找一找春姑娘还带来了哪些礼物吧。

  活动目标:

  1、体验歌曲轻快、活泼的旋律,学会歌曲的演唱。

  2、尝试进行听歌词自编动作。

  活动准备:

  两只娃娃,磁带

  活动过程:

  一、情境导入

  1、出示一只娃娃。

  师:你们看是谁来了?她叫妞妞,它来这里找好朋友了,你们听它还会用音乐伴奏呢?

  2、欣赏歌曲。(娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友)

  师:你们看妞妞找到朋友没?(妞妞说:我终于找到我的好朋友牛牛了,小朋友们再见了,我们要去玩了。)

  师:哎!你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢?

  二、学唱歌曲

  1、教师自弹自唱,幼儿欣赏。

  2、幼儿伴着歌曲的节奏,学念歌词。

  3、学唱歌曲,注意歌曲的节奏。

  三、歌表演

  1、幼儿自编动作。

  师:这首歌曲很好听,你们想不想加上动作来唱唱看啊?

  师:以前每次跳舞都是老师教你们学的,那么你们想不想自己也来编编看呢?这首歌很短的,我们一段一段来表演,想动作好吗?

  歌表演

  小班音乐活动敲敲奏奏

  音乐活动:敲敲奏奏

  活动目标:

  1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

  2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

  活动准备:

  1、节奏棒每人一副

  2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

  活动过程:

  1、听音乐做动作进教室

  2、发声练*:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

  3、分辨声音游戏

  *教师用不同强度的声音呼唤幼儿

  *启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现

  4、敲敲奏奏

  *按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

  *按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

  *尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

  5、音乐游戏 《 听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、*走路

  音乐创编:母鸭带小鸭

  活动目的:

  1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

  2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

  重点和难点:1、引导幼儿创编歌词。

  2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

  活动准备:背景图小动物录音带皱纸

  活动流程:

  律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

  活动过程

  一、律动《小鸟飞》进场

  我们一起去动物园玩好吗?

  二、集体舞蹈:欢乐舞

  有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!

  三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

  (一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。

  1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)

  2、再唱一遍歌曲。

  (二)、学编歌曲

  动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁?它是怎么唱歌的?它会干什么?

  1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)

  2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。

  3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。

  教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。

  四、集体律动

  引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

  五、《走路》退场

  动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。

  活动目标;

  1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征,或按特征拿取相应的图形能仔细观察图形,并积极参与讨论

  2、听懂操作要求,并按要求操作

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备

  经验准备:幼儿认识图形

  物质准备:教具:各种颜色、形状、大小的图形片若干,图形特征标记;画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具:幼儿用书31页,幼儿人手一支笔。看特征放图形:多种形状、颜色、大小的图形若干,画有1—2个特征标记的空白纸。

  活动过程

  1、彩色片片。

  教师:许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。

  教师:彩色片片找到了好朋友,它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的?它们为什么是朋友吗?引导幼儿仔细观察,尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。

  请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征,师生共同检查。

  教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸,引导幼儿观察思考:哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏?

  请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上,让幼儿了解:每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。

  2、小组操作活动:

  看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形,找出并在方框中画出图形之间的共同特征。

  相邻数填空格。点卡或数字,请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。

  看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记,取符合特征标记的图形放在图片上。

  3、活动评价。

  活动反思:

  在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学*,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

  活动设计背景

  做早操回来的路上,看到鱼缸里的鱼儿,孩子们停下了脚步,细细的观看,自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌,它形式较比较单一,便于幼儿记忆和理解,通过学*能儿歌感知两个事物之间存在关系,激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的,扩散了幼儿的思维方式,特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”这是一个转折的语句,打破了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。

  活动目标

  认知目标:使幼儿了解大自然,进而热爱大自然,爱护鸟类。

  情意目标:幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  技能目标:引导幼儿通过多种方法来了解大自然,从而培养幼儿的想象力,扩展性思维的能力。

  教学重点、难点

  教学重点:了解大自然和我们生活是息息相关的。

  教学难点:能够与同伴大胆交流,提高幼儿的语言表达能力。

  活动准备

  1、材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,围巾、手套,小鸟和鸟笼。

  2、同操作材料相同的图片5组

  活动过程

  一、开始部分

  教师将相应的图片准备好,以供操作展示使用,以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动,灵活地调整授课内容,适当的延伸授课内容,扩展孩子的想象力和创造力。

  二、基本部分

  教师以情境性的语言引入儿歌,出示水壶的图片,展开互动。

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,水壶对 水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

  水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  教师引导幼儿进行扩散性的想象,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

  幼儿1:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

  幼儿2:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

  在我们生活中的周围有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

  幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

  幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” )

  幼儿2:小鸟的朋友是天空。

  幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  结束部分

  把图片放到黑板上,让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友,一组一组小朋友分别操作,考验小朋友的记忆力,观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然,亲*大自然,教育孩子要**鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  延伸部分

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,提高孩子的语言表达能力,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学*的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣,两种事物之间存在什么联系,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的想法,激发幼儿的兴趣。在学*儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题,环境保护为切入点,大自然是我们人类共同的家园,大家一起行动起来保护大自然,同时句式的改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合,收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏,让幼儿深入的了解保护环境的重要性,扩展了幼儿的知识范畴,激发幼儿的学*兴趣,帮助幼儿形成主动学*,主动思考的*惯。

  教学目的:

  1、认识圆形,能在生活中辨认出圆形。

  2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。

  3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、发展目测力、判断力。

  教学准备;

  1、教育准备:奇妙袋一个 圆形宝宝一个 一个大圈圈

  2、学具准备:圆圆的太阳花 城堡挂图

  3、《操作册》第25—26页相关内容的图片。

  教学过程:

  一、预备活动

  (1)走线,线上游戏:拉个圆圈走走。在线上,教师与幼儿手拉手,朝一个方向边走边说:“拉圈圈,拉圈圈。拉个大圈圈,手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”,第三遍变为“快坐好”。

  (2)线上游戏:《红红和黄黄》

  (3)师幼互相问候

  小朋友!小手拿出来和吴老师一起活动活动,绕绕绕圈圈,绕了一个大圈圈,小兔进来了,小鸭进来了,我们小朋友也来了,大家一起做游戏。

  集体活动

  出示奇妙袋:小朋友喜不喜欢做游戏呀?吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西,想不想知道里面有什么?好!老师请乖的宝宝来口袋里摸,并说出你摸到什么物品,然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试,请宝宝摸,游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。


找朋友教案菁选(扩展7)

——《找骆驼》教案菁选

《找骆驼》教案(15篇)

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案有利于教学水*的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《找骆驼》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标:

  知识与能力

  1、读准文中加拼音的字词。

  2、有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气表现的不同心理。

  3、理解课文内容,了解老人是怎样知道丢失络驼和特点。

  4、感悟“用心观察,就能有所发现”,培养仔细观察与认真思考的*惯。

  过程与方法:

  1、通过自由读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解。

  2、引导学生对老人观察到的现象和判断的结果作对应分析,弄清现象与判断、原因与结果的关系。

  情感、态度与价值观:

  通过这个故事,使学生体会到观察发现的乐趣,学会具体分析观察到的现象,仔细思考,推理判断,从而得出正确的结论。

  重点难点:

  1、了解商人的骆驼有哪些特点。

  2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的

  3、理解老人为什么能指点商人找回骆驼。

  教学过程:

  一、猜谜导入

  1、猜谜

  师:同学们,老师给大家猜一个谜语:脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗?

  2、看图

  师:是啊,它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。(出示图片,认识:双峰骆驼的特点——背上有两个驼峰,体毛很长,褐色,头顶有簇毛;单峰骆驼的特点——背上只有一个驼峰,体毛较短,很高大)

  骆驼是沙漠之舟,人行走在沙漠必须靠骆驼,可是一位商人却丢失了一只骆驼,可着急了,今天,我们和他一起来找骆驼。板书:找骆驼

  二、初读课文,感知文意

  (一)初读课文

  师:这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文,想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请用手势向我示意一下。

  师:谁能用自己的话来说一说故事的主要内容?(预设教师点拨,教师一边引导一边板书)

  (二)明确学*要求

  1、这是一篇略读课文,略读课文我们该怎么来学*呢?(略读课文要我们自己读懂课文。要读懂略读课文,我们可以先读读课文前的提示)

  2、是啊,这是一个来自***的民间故事,为了帮助我们学*,编书的叔叔、阿姨在课文前面作了提示,谁来读一读?(出示阅读提示)(生读提示)

  师:学*提示让我们思考什么问题?

  (问题一:骆驼有什么特点?问题二:老人是怎么知道这些特点的?)

  师:这节课,我们就围绕这两个问题来研究课文。

  三、合作探究,解决问题

  1、请同学们对照表格默读课文,把骆驼的特点用“~~~~”画出来,把老人是如何发现的用“————”画出来。同桌之间、小组之间可以互相讨论。

  (出示表格)

  3、师:同学们讨论得非常认真。好,谁来说说,商人走失的骆驼是什么样子的?老人是怎么知道骆驼的这些特点的?(学生汇报)

  4、欣赏视频,形象感知

  好了,孩子们,让我们一起走进视频,看看老人是怎样判断的。

  5、你们能不能用“因为……所以……”这组关联词语把刚才我们看见的'和我们判断的连起来说一遍?因为老人看见路上的脚印左浅右深,所以他知道骆驼的左脚有点跛。

  因为老人看见……,所以知道……因为老人又看见……,所以知道……因为老人还看见……,所以知道……

  (3)句式比较,从“果然”理解老人的判断准确无误师:同学们,在老人的指点下,商人最终找到骆驼了吗?(找到了)你从文中哪个词知道的?(果然)

  师:你们真聪明,大家看看,“果然”还可不可以用其他什么词来代替?(真的,的确)

  师:为什么老人能指点商人找回骆驼呢

  师:此时此刻,你想对老人说点什么呢?(老人留心生活,善于观察、分析骆驼留下的种.种迹象,并且通过这些迹象来确定骆驼的特点,进而指点商人找到骆驼。)师:那么,你又想对商人提醒点什么?

  4、启发学生思考

  师:在今后的学*生活中,你又受到了什么启发?(可从老人留心生活,善于观察,勤于思考方面说,可从老人乐于助人方面说,也可从自己的生活、学*实践方面说。)

  四、再读课文

  1、想象,再读课文

  师:小朋友们真聪明,下面老师想欣赏你们读课文,请你们选一位你们最想听他读课文的同学来读读第一段,要读得准确、流利,有感情。

  师:读得真棒,我们这样来读下面的课文,从现在起,我就是那位商人,你们就是那位老人家。你们想想,我丢失了骆驼应该读出什么样的语气,你们作为指点迷津的老人,又应该读出什么样的语气?(分角色朗读,老师读商人的话,全体同学读老人家的话)。

  师:伙伴们,“我”丢失了骆驼,说话时应该是什么样的语气?生:要读得快一点,读出你的着急来,因为你丢失了骆驼,找了很多地方也找不到,肯定很着急。

  生:还要读出“你”的气愤来,“你”后来以为老人家藏了你的骆驼,对他很不相信。

  师:那你们呢?老人家应该读出什么样的语气?要读得很沉稳,因为我们经验丰富,见多识广。

  要读得慢一点,读得胸有成竹,因为我们能够通过他的经验判断出骆驼的特点。

  师:小朋友们体会得非常好,下面我们再来读一读。师:老师请一对同学来演一演商人和老人。(指名)男女生合作,男生演老人,女生演商人。(男女生合作读)

  五、拓展训练,激发思维

  1、同学们,遇到同样的事情,不同的人,方法就不一样。老人给商人指点,商人也找到了丢失的骆驼。我们从这个故事中受

  5到了启发。我们也运用老人的方法来解决一些问题

  2、下面我也来考考大家,请观察哪片树叶是被骆驼咬过的。

  3、教师小结

  师:老人没见过那只骆驼的样子,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,达到了“窥一斑而知全貌”的境界,真可谓是观察与思考的典范。

  老师也有几句话想送给大家,希望同学们细观察,勤思考,做生活的有心人。

  欲要看究竟,处处细留心。——宋帆

  细节在于观察,成功在于积累。——爱默生观察,观察,再观察。——巴甫洛夫

  对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔

  生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材,希望同学们用自己的慧眼,自己的心智到生活中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长。

  《找骆驼》反思

  《找骆驼》一文记叙一个商人丢失了一头骆驼,很着急,一个老人凭着自己的观察,进行了合理的分析,推理,指出了商人丢失的骆驼的特征,最后,在老人的指点下找到了丢失的骆驼。文章告诉我们:遇事要仔细观察,勤于思考,才能得出正确的结论。

  本课重点是了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。因此,针对课题和重点语段,我引导学生借助表格质疑,重点理解:老人是怎么知道骆驼的这些特点的?在学生讨论的基础上进行交流,力求突破难点。执教之后。我对整堂课进行了反思和重建。

  一、在思维训练过程中加强语言表达的规范性

  在攻克本课难点“为什么老人明明没有见过骆驼,却能够准确地说出骆驼的样子”时,我引导学生按照预*提示梳理内容,提出从老人观察到的现象和得出的结论之间,他是怎么想的。

  此环节,我完全放手让学生自主阅读,自主找出答案,但由于过高的估计了学生的阅读理解能力,导致突破难点时,部分学生没有融入文本,从文本中找出最确切的答案。我注意到了要引导学生在语言表达上的规范性和准确性。学生用的语言都比较口语化,很难体现语言文字的训练。在学生表述不清的时候,我要及时给与总结和引导,那么他们在回答问题的时候就会有意识地模仿。

  二、提高朗读指导的有效性

  本课的朗读形式多样,有自由读,男女读,表演读等等。学生的积极性很高,兴趣也比较浓厚。我对人物的对话做了提示语,学生在表演读时能更好地领会朗读的技巧以及人物的内心,这样朗读效果不错。

  三、略读教学方法的思考

  第一次上略读课文,对于怎样上好略读课文有很大的困惑,通过这节课,我有了如下几点启示:

  1、教学重点放在对寓意的理解上,而不是课文内容的理解上。在阅读内容上“不求甚解”,在技能上“强调运用”。侧重在教学生理解“怎么写”,而不是“写什么”,帮助学生体会作者的表达方式、描写方式。

  2、教学步骤的粗放。初放阶段,大致了解课文内容,具体指导怎样概括内容。可以采用填空式的指导帮助学生概括。再读阶段,按照阅读提示,直奔主题,简化教学步骤,明确教学目标。三读,让学生运用阅读技巧自主读、分角色读、表演读。

  本次的教学过程给了我很大的启发和收获,在接下来的教学工作中,我会注重每一次的反思和重建,让自己更快地成长起来。

  教学目标 :

  1.分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

  2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

  3.培养仔细观察与认真思考的*惯。

  教学重点: 通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候,要读出老人与商人的口气。找骆驼教案就教学设计好

  教学难点: 理解老人观察很仔细,分析很具体。

  教学用具: 课件

  教学过程:

  一、阅读课文,理解课文的内容

  1、读准字音,了解这一课里写谁找骆驼,找到了没有,大致上知道怎样找到骆驼的。

  2、在大体了解课文内容的基础上,探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。

  (1)阅读老人的判断句子,再读他观察的发现的句子。

  (2)引导学生将老人的判断和观察到的现象—一对应,从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。

  3、引导学生讨论、交流从中受到的启发。

  二、通过阅读理解词语

  课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”,在课文当中都有特定的意义,如“不紧不慢”,既反映了老人性格上的特点,更体现了他的胸有成竹;/article/再如,用了“至于”一词,就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比,骆驼往哪去了的.问题,就显得不重要了。

  三、学生问题提出与讨论

  1、课文为什么先写了老人的判断,然后才写老人的观察?

  2、说说自己用心观察,认真思索,获得的发现。

  板书设计

  找骆驼

  脚印右深左浅——左脚破

  左有蜜右有米——驮着蜜和米

  树叶上齿印——缺牙齿

  (仔细观察 分析判断)

  教学后记: 本课的教学我重视了小组合作学*,但合作效果不佳。“小组合作学*”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学*的重要途径。课堂中利用小组合作学*可以提高单位时间中学生学*、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中,我抓住教学难点,即“老人为什么会这么详细地知道商人的骆驼的情况”作为小组合作学*的内容,但由于时间仓促,问题答案的得出并不是全体学生共同讨论的结果。从课后的练*中可以看出,少数中等生和差生并未参与讨论,致使练*错误较多。

  第一课时

  教学目的:

  1、理解课文内容,懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的办法这个道理。

  2、理解词语:商人、至于、究竟。

  3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学重点:

  反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,是观察与推断的结果。

  教学难点:

  理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

  教学过程:

  一、导入:

  课件:骆驼在沙漠上走的片断。师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学*有关骆驼的一篇课文。

  二、新课:

  1、板书课题,读题。质疑,导入新课。

  2、初读课文。(自由读)

  3、按自然段读,边听边想,课文主要讲了一件什么事。

  商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人,你会怎么做?会遇到那些困难呢?

  4、具体学*课文。

  (1)当商人问老人的时候,他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)

  指名分角色读。

  如果你是商人,听了老人的.话,心里会怎样想?

  指导朗读(随机指导老人的话,与商人越来越紧张、急切的语气)

  (2)老人把骆驼的样子说得这样具体,又说不知道骆驼在哪,你这位商人会怎样想?

  指导朗读商人的话,读出生气、质问的语气。

  (3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。

  老人说的是真的吗?他没看到骆驼,为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。

  (4)结果怎样,齐读第11自然段。

  5、小结。

  (1)学过了这篇课文,你懂得了什么?

  (2)教师根据学生情况点拨。

  教学目标:

  1培养学生良好的学**惯。

  2、复*相关的语文基础知识。

  3、培养学生的自学能力。

  教学重难点:

  复*相关的语文基础知识。

  教学过程

  一、画去括号内使用不正确的字

  (详祥)细蜂(蜜密)脚(印映)究(竞竟)

  二、多音字组词

  三、按课文内容填表

  骆驼的特征

  老人的根据

  左脚有点跛

  左边驮蜜,右边驮米

  缺一颗牙齿

  四、给下面一段对话加上合适的标点

  老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

  是的

  是不是左边驮着蜜右边驮着米

  不错

  是不是缺了一颗牙齿

  五、总结:你有什么收获?

  一、揭题。

  今天我们学*找骆驼,(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)

  商人的骆驼怎么啦?(走失) 走失与丢失有什么区别?(走失:走着,走着,没了!)

  骆驼走失了,商人很着急,这时候看见一位老人,商人怎么样?(赶上去问)

  我是老人,你是商人!我们表演。(评议、朗读)

  二、定向。

  老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。

  三、自学。

  第一台阶:

  1.自学课文,划下描写骆驼样子的词句。

  2.交流:说说骆驼的样子。

  3.说样子。

  (1)左脚跛。(什么叫跛?)

  (2)左驮蜜,右驮米。(什么叫驮?)

  (3)缺了一颗牙齿。

  刚才说得对不对?商人听了高兴吗?

  我当老人,你们当商人,我们表演一次。

  评价:对!不错!对极了!的程度念出来没有?

  当老人说了不知道后,商人怎么说?

  (忿忿怎么念?研究哄、详细的意思)

  第二台阶:

  说说,练练

  1.用因为所以句式讲话。(例:因为老人看见脚印右边深,左边浅,所以知道骆驼的左脚有点跛)

  2.老人之所以是因为他观察得仔细,判断得正确。

  第三台阶:

  分析,朗读

  1.能把老人怎么想的语句划出来吗?

  (学生答:课文里没有。老师要求学生思考)

  2.破浅?跛晃左蜜 右米

  3.树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析。)

  4.读,我们学着老人的口气说话什么口气?

  (1)不紧不慢地读

  (2)至于干什么用?(连续上下文,顺着)

  (3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)

  照可换词吗?(可以,换按)

  指点是指什么?

  一路与哪个词有关系。(走失)

  四、指点。

  为什么顺着脚印去找?

  另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)

  五、我们又不去找骆驼,干吗学?

  编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。

  六、差异作业。

  1.课后填空,抄词。

  2.表情朗读。

  选做题:表演找到骆驼后。

  七、表演。

  板书: 判断 分析 观察

  左脚破 脚印右深左浅

  左驮蜜右驮米 路左边有蜜,右边有米

  缺了一颗牙齿 齿印

  顺着脚印去找

  第二课时

  一、 教学目标:

  1、 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,并能仿照例句,把不完整的因果句式补充完整。

  2、 有感情地朗读课文。

  二、 教学重点:

  能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚。

  三、 教学过程:

  1、 复*检查,听写生字。

  2、 学*课文19自然段。

  (1) 商人之所以要去找骆驼,那是因为学生接说(商人走失了一只骆驼)

  (2) 一个商人走失了一只骆驼,心里非常着急。这时候他看见前面有位老人在走,就连忙打招呼,请大家学着老人的样子招呼招呼看。

  (3) 商人和老人开始一问一答,谈得挺好的。可是,商人怎么突然忿忿地说起话来?

  (4) 老人详细地说出了骆驼的哪些情况?用自己的话说说。

  (5) 老人不仅知道骆驼左脚有点跛,还知道骆驼的右边驮着米,左边驮着蜜,而且连骆驼的嘴里缺了一颗牙都知道,老人知道的情况可真够详细的。当老人说出骆驼的这些情况时,商人怎么说?

  (6) 正当商人充满希望的时候,老人却说不知道骆驼往哪儿去了,难怪商人要忿忿地说起话来。谁会用忿忿的语气读读商人说的话。

  3、 学*课文第10自然段。

  (1)(过渡)是老人把商人的骆驼藏起来了吗?别说藏,其实老人连骆驼的.影子都没见过。为了向商人说明这是怎么回事,老人讲了一段话。现在我们就来学*这一段话。

  (2)不紧不慢的紧是什么意思?谁能用不紧不慢的速度读读老人的话?其他同学一边听,一边给句子编号,看看这段话一共有几句?

  (3)默读老人说的6句话,思考哪几句话是说明老人知道骆驼详细情况的原因的。

  (4)第二至第五句都是说明原因的,可以分为一层。

  第一层就是第一句,请大家读一读,这句话的意思是什么?

  (5) 第二层是重点。默读,边读边思考:老人为什么会知道骆驼的详细情况?

  从哪里看出老人的观察很仔细?他到底看见了些什么?请用划下来。

  读划下来的内容,体会还、又的用法。

  小结:这有深有浅的脚印,星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印(出示图),一般人是不会注意到的。你看,连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见,老人的观察是很仔细的。

  (过渡)但是光靠仔细观察就能知道骆驼的情况了吗?老人到底是怎么想的,课文中没有具体写,这就是我们要特别注意学懂的地方。

  老人看到右深左浅的脚印,怎么想?

  看见路的右边有米,左边有蜜,又怎么想?

  这两片树叶(出示图),哪一片是缺了牙的骆驼啃过的?为什么?

  用因为看见所以知道的句式说说老人为什么能知道骆驼详细情况的原因。

  (6) 第二层讲的是原因,第三层将骆驼该怎样去找,说的不是同一内容,而是另外起了个头,中间用什么词把这两个内容连起来?

  (7) 朗读这段话。

  4、作业:略。

  一、揭题。

  今天我们学*“找骆驼”,(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)

  商人的骆驼怎么啦?(走失)

  “走失”与“丢失”有什么区别?(走失:走着,走着,没了!)

  骆驼走失了,商人很着急,这时候看见一位老人,商人怎么样?(赶上去问)

  我是老人,你是商人!我们表演。(评议、朗读)

  二、定向。

  老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。

  三、自学。

  第一台阶:

  1.自学课文,划下描写骆驼“样子”的词句。

  2.交流:说说骆驼的`样子。

  3.说样子。

  (1)左脚跛。(什么叫跛?)

  (2)左驮蜜,右驮米。(什么叫驮?)

  (3)缺了一颗牙齿。

  刚才说得对不对?商人听了高兴吗?

  我当老人,你们当商人,我们表演一次。

  评价:“对!不错!对极了!”的程度念出来没有?

  当老人说了“不知道”后,商人怎么说?

  (“忿忿”怎么念?研究“哄”、“详细”的意思)

  第二台阶:

  说说,练练

  1.用“因为……所以……”句式讲话。(例:因为老人看见脚印右边深,左边浅,所以知道骆驼的左脚有点跛……)

  2.老人之所以……是因为他观察得仔细,判断得正确。

  第三台阶:

  分析,朗读

  1.能把老人怎么想的语句划出来吗?

  (学生答:“课文里没有。”老师要求学生思考)

  2.破——浅?跛——晃——左蜜

  右米

  3.树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析。)

  4.读,我们学着老人的口气说话——什么口气?

  (1)“不紧不慢”地读

  (2)“至于”干什么用?(连续上下文,顺着……)

  (3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)

  “照”——可换词吗?(可以,换“按”)

  “指点”是指什么?

  “一路”与哪个词有关系。(走失)

  四、指点。

  为什么顺着脚印去找?

  另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)

  五、我们又不去找骆驼,干吗学?

  编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。

  六、差异作业。

  1.课后填空,抄词。

  2.表情朗读。

  选做题:表演“找到骆驼后——”。

  七、表演。

  板书:

  判断

  分析

  观察

  左脚破

  脚印右深左浅

  左驮蜜右驮米

  路左边有蜜,右边有米

  缺了一颗牙齿

  齿印

  顺着脚印去找

  学*目标

  1、理解课文中的重点词句,读懂课文。

  2、学*老人是如何观察事物。思考问题的。

  重点难点

  弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼;理解重点词句。

  课时安排:1课时

  一、导入新课

  师:这节课,我们来学*《找骆驼》这课。

  (板书课题、齐读。)

  师:看了题目,你们想知道什么?

  二、自读自悟

  出示自学提纲:(课件)

  (1)自由读课文,读懂每段话的意思。


找朋友教案菁选(扩展8)

——蝴蝶找花教案菁选

蝴蝶找花教案(15篇)

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的蝴蝶找花教案,欢迎阅读与收藏。

  活动目标:

  1、引导幼儿学*分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。

  2、教幼儿学*把相同颜色的不同物体放在一起。

  3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的*惯。

  活动准备:

  1、红、黄、绿色的`小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、绿色雪花片。

  2、红、黄、绿色花一朵,红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。

  活动过程:

  1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。

  教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”

  2、游戏“蝴蝶找花”

  三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。

  3、帮雪花片找家(学*按颜色分类)。

  教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片,让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是雪花片宝宝的家,请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些雪花片宝宝应该住在哪一个房子里。”

  4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

  “这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些雪花片宝宝为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:‘谢谢小朋友!’”

  活动目标:

  1、通过游戏,引导幼儿正确感知红、黄、蓝三种颜色。

  2、引导幼儿根据标记会按颜色分类。

  3、鼓励幼儿大胆表述自己的发现,体验活动所带来的乐趣。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  1、环境准备:创设花园的情景,花园里有红、黄、蓝三种颜色的花、蝴蝶若干、三个小房子(蝴蝶的家),三只可插的蝴蝶,红、黄、蓝三种颜色的门。

  2、物质准备:a红、黄、蓝蝴蝶胸牌若干、花伞、录音机、轻音乐等。 b请大班三个孩子做公园守门员。

  活动过程:

  一、通过入场游戏,初步感知红、黄、蓝三种不同的颜色。

  1、幼儿“变”成小蝴蝶。

  游戏中请小朋友选择一只自己喜欢颜色的蝴蝶胸牌,引导幼儿与同伴相互交流:我变成了一只×蝴蝶。

  2、进公园:要求每只小蝴蝶从与自己一样颜色的门进公园,感知颜色的对应。

  二、逛公园,引导幼儿进一步感知三种不同的颜色。

  1、幼儿自由观察,互相交流,提问:公园里有些什么?

  2、鼓励幼儿向同伴大胆表述自己的.发现,比较花、蝴蝶、房子的不同。

  三、游戏:蝴蝶找花。

  1、自由找花避雨。

  要求幼儿在花园找一只与自己颜色相同的蝴蝶,听到雷声就赶快躲到花的下面,并引导幼儿说:我躲在什么颜色的花下面。

  2、找相同颜色的花避雨。

  再次游戏,要求要躲在与自己相同颜色的花下面。

  四、游戏:送小蝴蝶回家。

  1、启发幼儿按标记归类,边放边说“x蝴蝶我送你回x房子”。

  2、送花:引导幼儿把相应颜色的花送给小蝴蝶家。

  五、教师带领“蝴蝶”到“花园”外游戏。

  活动反思:

  整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。唯有不足之处是:教师组织活动的语言需要再简练一些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

  活动名称:

  活动内容:数学——认识颜色

  活动目标:1、引导幼儿学*分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。

  2、教幼儿学*把相同颜色的不同物体放在一起。

  3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的*惯。

  活动准备:

  1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑。

  2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

  授课教师:

  乔亚萍

  活动过程:

  1、(把相同颜色的物体放在一起)。

  教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的`游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”

  2、游戏

  三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。

  3、帮积塑找家(学*按颜色分类)。

  教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是积塑宝宝的家,请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。”

  4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

  “这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑宝宝为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:‘谢谢小朋友!’”

  游戏目标:

  巩固对颜色、形状的认识。

  培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  材料准备:

  气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

  制作方法:

  1.将包装袋剪出一大一小两块方形,重叠在一起(小块的放在大的中间),沿中线捏皱,用透明胶扎起来,固定在气球棒上。

  2.在大毛球上画出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

  3.把毛根对折,两个小毛球分别粘在毛根的两端,作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

  4.用即时贴剪出蝴蝶的身体,粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。

  游戏玩法:

  准备各种颜色的.花,或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如:"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求,如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水*的幼儿提出不同的要求,亦可让孩子来发出指令,提高游戏的趣味性。

  活动目标:

  1.进一步感知6/8拍节奏的音乐,初步了解乐曲优美、抒情的性质。

  2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作,能随音乐与同伴合作游戏。

  3.经过舞蹈活动促进全身运动。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。

  活动过程:

  一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。

  师: 温暖的春天到了,公园里开满了鲜花,你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊?(播放音乐)

  二、学*歌曲《蝴蝶找花》。

  1.教师演唱歌曲,幼儿熟悉曲调。

  师:刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再听一听?

  2.提问:听了这首歌曲你有什么感觉?

  3.教师再次演唱歌曲,引导幼儿根据节奏打拍子,进一步熟悉、理解歌词。

  师:这是一首六八拍的曲子,那我们可以怎么打拍子呢?

  4.教师演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸贴。

  师:现在,我来做蝴蝶,你们都是漂亮的花,那你想做什么花呢?你的造型可以和别人不一样哦!(师幼跟音乐游戏)

  师:哇 ,这朵花开的真漂亮 ,这么美丽的花,怎么吸引蝴蝶来呢?我们的花可以说:“蝴蝶蝴蝶真美丽,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里”等花儿们说完这句话,蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。

  三、游戏“蝴蝶找花。

  1.师:你看,一只蝴蝶太孤单了,现在我要再请几只小蝴蝶。

  (教师请个别幼儿扮演蝴蝶,其余幼儿都是花。)

  师幼共同跟着音乐进行游戏。

  2.交换角色,再次进行游戏。

  师:刚刚我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。

  3.重复游戏。

  再次强调游戏规则:蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的?

  当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真美丽,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。

  四、活动结束。

  课后反思:

  在本次活动中,我做好了充分的准备工作,在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴,让孩子充分感受音乐形象,使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里,幼儿在听第一遍音乐的时候,我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么,都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听,去想象,因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言,在接下来的环节,先让幼儿理解乐曲结构,然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构,就让幼儿变成一朵小花,可以有各种各样的造型,然后老师扮演蝴蝶,一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演,并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完:“蝴蝶蝴蝶真美丽,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的'快乐。但是,我活动中,我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性,花朵的造型也不丰富,导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后,我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材,更要心中装着幼儿,根据幼儿的实际情况选择活动内容,根据幼儿的实际水*组织教学,要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念,如进行好一个活动首先要来源于幼儿,幼儿要有生活经验和兴趣,如果脱离了幼儿进行一个活动,就不可能取得好的效果。其次,活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中,老师要作到师幼互动,生生互动。而在活动中要注重情感的激发,如创造力,想象力,或是成功,快乐等情感,因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

  小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。

  一设计意图

  新《纲要》明确提出:幼儿教育活动内容的选择,应体现既适合幼儿现有的水*,又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能,活动秩序的支持和保障,还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中,集体舞教学是一个薄弱环节:因为活动的组织既要体现“审美”,又要让幼儿实实在在的学有所得,这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战,进行集体舞教学活动,因此,活动设计难免有不足之处,请大家多提宝贵意见。

  二活动目标

  1.在集体舞中尝试按乐句学*里圈外圈高低层次变化的跳法。

  2.复*巩固按乐句穿插行进。

  3.体验与同伴合作交流的快乐。

  三活动过程

  (一)进场

  放音乐

  《蝴蝶找花》,幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

  师:你们看,这里有那么多美丽的鲜花,他们都是什么颜色的啊?

  师:请你找和你相同颜色的花坐下吧!

  (二)1.练*花儿开放

  (1)师:谁来学学小花开放的动作啊?

  师:请你自己来做做小花开放的动作,看看那朵小花开得最美丽!

  (2)教师哼唱按乐句练*花儿开放的动作。

  2.练*圈里圈外飞的队形

  师:这么多美丽的花儿,引来了许多小蝴蝶,小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢?谁来学一学?(请幼儿示范)

  师:你看看我这只蝴蝶是怎么飞的!(教师示范)

  引导幼儿寻找规律,先往里圈飞再往外圈飞。

  师:那我们现在一起来飞一飞吧!指一指你应该往哪里飞!

  师:我们刚才飞了几次呀?

  师:现在你飞到了那朵花的前面呢?

  师:这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗?

  师:这里就是你的新家了。

  3.练*按颜色飞到中间

  师:小蝴蝶到了新家,想要新朋友一起玩一玩,你想在那里玩呢?

  师:那我们一起玩一玩吧!幼儿一起飞,发现问题(太挤了)。

  师:我们能不能想一个办法不那么挤呢?

  启发幼儿想办法:一个颜色先飞,其它蝴蝶在外面等待。

  4练*分层次跳法

  师:小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了,里圈的小蝴蝶先高高的飞,外圈的小蝴蝶快躲到小花的`后面去。

  师:等下一乐句的时候,我们来交换一下,外圈的小蝴蝶高高的飞,里圈的小蝴蝶就怎么样了呢?

  师:飞了三次以后呀,就请里圈的蝴蝶飞回来吧,大家全部面朝圈上。

  5.百花开放

  师:刚才小花是怎么开放的呢!现在我们来做一做吧!

  (三)教师哼唱乐曲,幼儿练*

  (四)随音乐练*

  (五)互动

  师:我们小朋友跳得好不好啊?

  师:那么请我们的老师也来跳一跳吧!

  活动目标:

  1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能听音乐做游戏。

  2、初步学*创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

  活动准备:

  1。花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具、

  2、花宝宝,蝴蝶头饰若干。

  3、磁带。录音机。

  活动过程:

  一、导入活动

  春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听,是什么动物在做游戏?

  二、完整欣赏

  1、幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊?(幼儿自由回答)

  2、幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作。

  (1)春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

  (2)提问:是什么小动物在游戏啊?它在找什么呢?

  3、幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具。

  (随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明。)

  (1)提问:蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

  (2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?

  教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的`造型动作。

  5、幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型。

  6、教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演。

  (这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验。)

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快、喜悦的情绪。

  2、掌握歌曲名称,初步学*歌曲。

  活动准备:

  教学挂图60——22、磁带

  动过程:

  一、律动:《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。

  二、练声:《小鸟醒来了》、《新年好》。

  三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

  1、出示挂图,激发幼儿兴趣。

  师:今天老师要带你们到山谷里去玩,你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群美丽的蝴蝶在花丛中,草地旁、小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶,快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来)

  2、老师播放音乐,请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的动作,感受歌曲悠扬欢快的旋律。

  3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。

  4、理解记忆歌词,学*三拍子歌曲的'演唱方法。

  ——老师提问。帮助幼儿理解歌词。

  ——刚才歌曲里唱了些什么?

  ——熟悉三拍子歌曲的节奏特点及歌词。

  ——带领幼儿一边念歌词一边打节奏。

  5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学*歌曲。

  6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲1——2遍。

  四、复*歌曲《只要妈妈露笑脸》

  活动目标

  1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作,让幼儿在组合中增强上肢的表现力。

  2、鼓励幼儿大胆的表演。

  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、经过舞蹈活动促进全身运动。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备

  碟片、录音机

  活动过程

  一、 热身活动(舞蹈基本功练)

  二、导入组合音乐(花与蝴蝶)

  师:今天老师带来了一段好听的音乐,这里面有美丽的花,美丽的蝴蝶,我们先来听一听。

  三、引导幼儿模仿花与蝴蝶

  师:小朋友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的.与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)

  师:小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)(波浪手)

  四、组合导入

  1、教师完整演示组合一遍。

  2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的?

  幼:小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摆动的动作等。

  3、与老师一起做一做会的动作

  4、与老师一起练不太会或不会的动作(单个分开做)

  5、按歌词将动作串联起来

  师:现在请小朋友们慢慢的边唱歌曲边把我们刚才学过的动作加进去。

  6、将舞蹈组合分为A.B段教

  五、结合音乐演示

  1、教师与幼儿一同随音乐表演

  2、表演后将幼儿的出错点与不足反复的练与讲解鼓励幼儿大胆的表演。

  3、最后在随音乐完整表演1到2次。

  六、放松练

  活动反思

  活动中,我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性,花朵的造型也不丰富,导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后,我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材,更要心中装着幼儿,根据幼儿的实际情况选择活动内容,根据幼儿的实际水*组织教学,要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念,如进行好一个活动首先要来源于幼儿,幼儿要有生活经验和兴趣,如果脱离了幼儿进行一个活动,就不可能取得好的效果。

  活动目标:

  1、安静倾听故事,愿意回答老师的提问。

  2、通过故事、游戏,进一步巩固对三色的认识。

  设计意图:

  为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。

  重点:安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对三色的认识。

  难点:安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对三色的认识。

  活动准备:幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

  活动过程:

  一、出示蝴蝶头饰,用三只蝴蝶引出故事。

  师:今天天气真好呀,你们看谁来了?

  幼:蝴蝶。

  师:这三只蝴蝶是什么颜色的呢?

  幼:红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

  师:三只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们一起来听个故事吧,故事的题目叫《蝴蝶找花》。

  二、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

  提问:

  1、红蝴蝶找到了什么花?

  2、黄蝴蝶找到了什么花?

  3、蓝蝴蝶找到了什么花?师:三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。

  三、游戏:蝴蝶找花

  1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色一样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。

  2、以外面还有很多漂亮的花,我们一起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的.红、黄、蓝三种颜色。

  通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄、蓝的认识,找到与自己一样的颜色。

  反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

  在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

  附:故事

  蝴蝶找花公园里,飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶,一只黄蝴蝶,一只蓝蝴蝶,他们三个是好朋友,一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。

  红蝴蝶说:“红花的颜色红红的,和我的颜色一样,我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。

  黄蝴蝶说:“黄花的颜色黄黄的,和我的颜色一样,我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。

  蓝蝴蝶说:“蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色一样,我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。

  活动目标:

  1.初步了解6/8拍节奏规律,能大胆的演唱歌曲。

  2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作,能随音乐与同伴合作游戏。

  活动准备:

  图谱、蝴蝶、花头饰。

  活动过程:

  一、导入(激发幼儿学*的兴趣)

  “今天我们班来了一位小客人,我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(出示蝴蝶图片)

  “原来我们的客人是只美丽的'蝴蝶,你们谁会和它打招呼呢?” (蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀)

  她可不是一只普通的蝴蝶哦,她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧!(蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀)

  二、学唱歌曲

  (一)教师范唱(清唱)

  1. “在这个歌里你们都听到了什么?(幼儿自由讲述,边讲边出示图谱)

  2.“这里还有一些图片没有找出来,我们再来听一听,把他们都请出来。这次可要听仔细哦。

  (二)教师第二次范唱

  1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。(念歌词)

  2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好,可就是声音稍微小了一点,我们再来大声说一次好不好?(边听音乐边念歌词)

  3.“念地真棒,这一次呢我们可以加上蝴蝶飞舞的动作,边做动作边念歌词好不好?

  (三)幼儿学唱歌曲(看图谱学唱)

  “刚才小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着老师把这首好听的歌唱一遍吧。

  “我发现有几个小朋友都已经会唱了,可是就是声音太小了,下面我们再来试一试,我们一边唱一边打拍子(拍手拍腿唱三拍子)

  师:“这一次我们可以将声音放开唱,还可以加上好看的动作

  (四)分角色演唱

  师:“刚才小朋友们都唱的很棒,下面呢我们来个比赛, 男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好(强调边唱边做动作)

  师:“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒,我们给自己鼓励一下。

  师:“下面我们来接唱,男孩唱一段女孩唱一段,我们先来试一试。

  三、游戏《蝴蝶找花》

  玩法:扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下,扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飞舞,唱到最后一句“到处鲜花开放”的时候,扮演花的小朋友站起来转一圈。

  春天到了,各种美丽的花都盛开了,引来了各种各样的花蝴蝶,花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物,利用花和蝴蝶进行匹配,既配合了春天的主题,又不失数学活动的枯燥乏味,也比较贴*幼儿的日常生活,在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识,能手口一致地点数5以内的实物卡片,活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多,充分让幼儿体验到数学活动的乐趣,同时感受到春天的美。

  一、目标:

  1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

  2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。

  3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好*惯。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  二、准备:

  1、有5盆花的图片,15只蝴蝶图片。

  2、幼儿人手一盆花,若干蝴蝶。

  3、有1~5手口一致的点数经验。

  三、重难点:

  会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

  四、方法:观察法、操作法等五、过程:

  1、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量(1)提问:在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问:你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析:【出示花盆,以花朵吸引幼儿的注意力,以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣,知道花盆里的花朵长的不一样,数量也不一样】

  (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师:"这里有这么多盆花,请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析:【这里的提问,鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵,根据自己的点数能力进行】

  2、学*按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

  (1)师:"花园里的花儿真漂亮,看谁来了?(出示小蝴蝶),小蝴蝶来找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析:【在学会点数的基础上,教师语言暗示有目的`地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

  (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师:那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析:【这一部分用幼儿间相互评价的方式,深化巩固匹配和点数的方法,也充分体现了幼儿间的互动。】

  3、游戏:蝴蝶找花。

  (1)师:"小朋友们真聪明,帮老师的蝴蝶找到了花朵,那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花,再配上相应数量的蝴蝶。

  (2)小结,请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

  评析:【最后以游戏结束,让每位孩子都能充分进行操作,感知量与量的对应关系,又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

  教学后反思:

  谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动,执教过后,及时梳理了自己的一些想法。

  1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动,目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体",在数学关系中属于"量与量的对应"。然而,教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为"一一对应",所以刚开始一直很纠结,"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念,它们之间能有什么联系呢?

  与老师们的对话:

  意见一:一般会混淆,因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花',孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

  意见二:不用让他们一个一个送,让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去,这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

  寻找"理论"的支撑:

  《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以,孩子在进行等量的匹配时,更多地运用一一对应的方法。

  所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

  2、自主要适宜在设计教学时,总想能突破传统的"集体—幼儿操作"模式去组织,让幼儿学得更自主。思前想后,对于小班孩子来说,动手操作的经验,语言表述的经验,规则的内化经验等等都尚不成熟,所以如何体现孩子的学*自主,调动孩子的经验,体现动手操作在活动中的作用等等,都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话,所以在活动中,"先自主探索后集体学*"这样的环节还是没太敢尝试,只在第一环节中,引导幼儿"你喜欢哪盆花,它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友,那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题,调动孩子对点数的经验,激发量与量匹配的兴趣。事实上,教学效果来说,活动还是控制成分多一些,生生互动不够充分。

  活动反思:

  整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。唯有不足之处是:教师组织活动的语言需要再简练一些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

  活动目标:

  1.能手口一致的点数5以内的实物,说出总数。

  2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

  3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。

  活动重点;能手口一致的点数5以内的实物,说出总数。

  活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家,5盆花)

  2.学具:第一二组,每人一只分类盒,一只小筐(筐内有1-5的小花卡片)15只塑料蝴蝶。

  第三组,人手一个小筐,筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。

  活动过程:一.集体活动

  1.活动导入;

  师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了,我家种的花都开了,好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗?好,现在老师就带你们去。

  2.出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量。

  师;小明家的话真的好漂亮呀,有红花、黄花还有......

  请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。(引导幼儿手口一致点数)

  师;第一盆花里有几朵小花?(1朵)第二盆花呢?(2朵)第三盆花呢?(3朵)第四盆花呢?(4朵)第五盆花呢?(5朵)

  (幼儿回答后,教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。)

  3.学*从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

  (1.)出示蝴蝶卡片。

  师;小明家的花开的又漂亮又香,小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友,这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?(幼儿说教师摆放)

  (2.)请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。

  师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢?谁来帮蝴蝶找花,找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。

  师;现在蝴蝶都找到了朋友,我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。”(教师引导幼儿说出:一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友)

  师:做游戏的时间到了,我们一起和小明说再见。

  二.小组操作活动

  1.第一组第二组:蝴蝶找花

  师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花,然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中,插好后看卡片上有几朵花?会有几只蝴蝶飞来找她做朋友,然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里,一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友?


找朋友教案菁选(扩展9)

——大班找动物教案菁选

大班找动物教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的大班找动物教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  设计思路:

  《纲要》中指出:在终身教育背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。大班科学活动《找动物》是更新观念,勇于探索,把化学实验活动引进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动,也是让化学科学走*幼儿所做的一次尝试。因为长期以来,人们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区”,认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境,是一件非常难的事情。其实并不然,通过我们的尝试发现,任何一个活动,只要老师在活动前能站在孩子的角度思考和预设,都不会离孩子太远,就如本次活动,我不是追求一种严谨的化学实验程序,而是把侧重点放在让幼儿感知化学变化的奇妙上,通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”的游戏形式,贯穿活动始终,不仅使幼儿自始至终保持浓厚的探究兴趣,而且让幼儿初步涉入化学的领域,真正感受到世界的`奇妙。

  活动目标:

  1.运用化学小魔术,充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。

  2.通过游戏活动,使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水(稀碱溶液)会变成红色的现象,真切地感受到大自然的奇妙。

  活动准备:

  1.稀碱溶液、酚酞溶液、清水。

  2.毛笔、杯子、双面胶;

  3.水彩纸数张,教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等,用毛笔蘸取稀碱溶液画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中,晾干),白纸数张(事先用稀碱溶液画上小动物,晾干)。

  活动过程:

  一、教师做化学小魔术,激发幼儿兴趣。

  1.教师出示一张已用稀碱画了小动物的白纸,问:“纸上有什么?”“有小动物隐身在白纸里,可以用什么办法把它请出来?”(幼儿自由畅想)。

  2.教师演示:

  提问:“老师用什么方法把毛毛虫请了出来?”

  3.引导幼儿对水和酚酞进行比较(用试一试、看一看、闻一闻的方法)

  教师小结:刚才老师请毛毛虫用的不是水,而是一杯神奇的药水,它的名字叫酚酞。

  二、幼儿实验并交流。

  1.老师为每位幼儿提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液,让幼儿自已动手,把小动物请出来。

  2.幼儿实验,老师巡回指导。

  3.幼儿互相交流实验结果。

  4.幼儿在集体面前讲述实验过程。

  提问:“你请出来的小动物是谁?你是怎样把它请出来的?”

  5.引导幼儿归纳得出结论。

  提问:“这些小动物都是什么颜色?是谁把它们变成红色的?他们是怎样隐身的?”

  结论:酚酞溶液遇到另一种药水(稀碱溶液)会变成红色。

  6.老师实验论证。(两种溶液直接反应)

  三、游戏:“捉小偷”

  1.教师讲故事。

  2.教师提问:①猜猜可能是谁把小鸡偷走了?

  ②小偷可能隐身在哪里?

  ③我们用什么办法让小偷显身呢?

  (幼儿自由讨论,各抒已见)

  3.幼儿运用刚学过的办法,开展“寻找小偷”的游戏。

  1.幼儿“搜索”;

  2.幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。

  四:结束活动

  酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候,会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。

  【活动目标】

  1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。

  2、培养幼儿的观察能力,学会分辨熟悉的几种动物舌头。

  3、激发幼儿观察动物的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、体验解决问题的成就感。

  【活动准备】

  两杯水、青蛙图片、PPT。

  【活动过程】

  一、了解人体舌头的功能。

  1、品一品,尝一尝。

  桌上放两杯水,分别是盐水和糖水,让幼儿观察。

  (1)桌子上有两杯水,你能看出它们有什么不一样吗?

  (2)你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?

  (3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?

  (4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的`、淡红色、均匀小颗粒)

  2、想一想、说一说。

  (1)我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?

  教师小结:人体的舌头作用真大,不仅能尝出各种味道,还能帮助我们说话、唱歌,舌头还是搅拌机呢,能帮助牙齿把食物嚼碎。

  (2)如果舌头生病或受伤了,我们一定觉得很难受的,我们应该怎样来保护自己的舌头呢?

  教师小结:我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的,也不要吃得太快,以免咬着舌头,保持口腔卫生。

  二、探讨青蛙舌头的特点及作用。

  小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用,小动物们的舌头也有很多作用。

  1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙),你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们,它是怎么用舌头捉害虫的呢?

  2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。

  问:青蛙的舌头有什么特点?

  青蛙的舌头长在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布满了粘液,能很快粘住害虫,将其直接送入咽部而吞入腹中。

  3、学一学。启发幼儿用手部动作边学*青蛙捉虫。

  三、观察并谈谈其它有趣的舌头。

  1、猜一猜。看图片,启发幼儿讨论。

  问:这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?

  2、操作游戏“找舌头”,让幼儿给动物和相应的舌头连线。

  3、谈一谈。观看PPT。

  (1)啄木鸟的舌头上带钩,能伸进树皮里勾出害虫。

  (2)蛇的舌头是裂开的,可以用来捕捉外面的气味。

  (3)老虎的舌头上有很多肉刺,能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。

  (4)炎热的夏天,小狗的舌头能流出汗水,帮助它散热,可以凉快些。

  (5)食蚁兽的舌头又长又圆,能伸进蚁窝,吃掉白蚁。

  问:你还知道哪些动物的舌头也很有趣?

  【活动结束】

  人和动物的舌头这么能干、有趣,以后要保护自己的舌头,也要保护动物,同时要多留心,观察其它动物,发现一些更有趣的舌头。

  【活动反思】

  整个活动先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?”引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来,再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时,我先让幼儿小组讨论操作“给动物找舌头”提高幼儿的兴趣,然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中培养了幼儿的观察能力,让幼儿学会分辨熟悉的几种动物舌头。

  小百科:舌,俗称“舌头”。在口腔底部。人类的舌是进食和言语的重要器官。在口腔内活动的肌性器官,对味有特别的感觉,有助于咀嚼、吞咽、发音。

  活动设计背景

  喜欢动物是孩子的天性,各种动物的不同外形特征、生活*性常会引发孩子们的探索兴趣。在《小动物是怎样过冬》主题活动中,幼儿表现出了极大兴趣,因此,生成了“有趣的`动物尾巴”这一科学活动。

  活动目标

  1、使幼儿了解动物尾巴的形状及特殊功能

  2、培养幼儿观察及表达能力

  3、培养幼儿爱护动物的情感。

  教学重点、难点

  重点:初步了解动物尾巴的形状

  难点:掌握动物尾巴的特殊功能

  活动准备

  儿歌《郊游》、《动物找尾巴》、动画故事《小壁虎借尾巴》

  多媒体课件《动物找尾巴》、自制动物尾巴和身体若干。

  活动过程

  一、开始部分

  幼儿随音乐《郊游》走进教室坐好。

  二、基本部分

  1、出示课件《动物找尾巴》,引导幼儿根据动物尾巴的形状猜出是哪种小动物。

  2、幼儿看图片用自己的语言描述动物尾巴的形状,并试着说出其功能,之后教师给予指导。

  3、播放动画故事《小壁虎借尾巴》。

  4、教师提问:小壁虎都向谁借尾巴了,为什么都不借给它呢?(引导幼儿说出尾巴的作用)

  5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊?它们的尾巴又什么用呢?

  6、师:师总结常见动物尾巴功能。

  7、(幼儿随儿歌《比尾巴》走到教室后边),进行找尾巴的游戏。

  三、结束部分

  1、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴,巩固对动物尾巴的认识。

  2、和老师一起进行游戏,提醒幼儿既要保护自己的尾巴,又不能被同伴抓走。

  价值分析:通过游戏进一步萌发幼儿探索动物奥秘的愿望。

  四、延伸部分:

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