首页 / 口号 / | 2022-11-21 00:00:00 [db:标签-标题]
高效课堂体育班级口号
在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到口号吧，口号具有文字简练、意义鲜明的特点。你所见过的口号是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高效课堂体育班级口号，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
书是学生学出来的，不是老师教出来的。
放飞心灵的'翅膀，寻找成功的期望。
生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
我参与，我进步，我展示，我提高。
我参与、我快乐、我自信、我成功。
教改新风范，来自我展现。
课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
我的课堂我展示，我的班级我管理。
进入快乐新课堂，谱写人生新篇章。
来自争锋，成功源于合作。
张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。
相信自己行，自己方能行。
课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
学*的天堂，展现的舞台。
最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
知识问题化，问题层次化。
我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
试一试我能行，比一比我能赢。
自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
我的课堂我做主，我的人生我把握。
你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
领悟的天堂，展现的舞台。
把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
多彩课堂，缔造期望。
付出就有收获，尝试就能成功。
把握参与的今天，成就美好的明天。
你争我辩，愉悦无限。
把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
参与就有收获，展示就会成功。
动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
每节展示一分钟，必定改变你一生。
只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
抓机会，快参与，显风采，真英雄。
课堂大舞台，人人展风采。
你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！
参与就能快乐，自信就能成功。
沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。
要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。
让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
给我一次机会，还你一份惊喜。
高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。
愉悦课堂，任我翱翔。
教改之风吹满地，你我梦想都实际。
学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
——高效课堂口号 40句菁华
1、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
2、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学*能力乃至于生存权力还给学生。
3、把握参与的今天，成就美好的明天。
4、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎;
5、课堂大舞台，人人展风采;
6、参与就能快乐，自信就能成功;
7、每节展示一分钟，必定改变你一生。
8、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
9、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
10、勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。
11、来自争锋，成功源于合作，
12、参与就有快乐，自信就能成功
13、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
14、学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
15、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
16、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。
17、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
18、因为我的'参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
19、多彩课堂，缔造期望。
20、领悟的天堂，展现的舞台。
21、课堂大舞台，人人展风采。
22、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
23、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
24、领先来自争锋，成功源于合作。
25、我的课堂我展示，我的班级我管理。
26、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。
27、我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
28、要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
29、给我一次机会，还你一份惊喜。
30、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
31、亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。
32、我的课堂我做主，我的人生我把握。
33、乐着学，学着乐。
34、把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
35、我参与我快乐我自信我成功。
36、领先来自争锋，成功源于合作，
37、课堂因我而精彩，我因课堂而自信
38、快乐课堂，奇思妙想
39、我的课堂我作主，我的人生我把握
40、因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的.快乐。
——高效课堂口号(十)份
1.人生没有彩排，吾将演绎精彩
2.今日我以我班为荣，明日我班以我为傲
3.课堂精彩，由我主宰
4.我为班级添光彩，成就天生我才
5.参与合作探究，争先争光争气
6.我参与，我进步，我展示，我提高
7.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
8.领先来自争锋，成功源于合作
9.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
10.参与就能快乐，自信就能成功;
11.参与就有收获，展示就会成功;
12.进入快乐新课堂，谱写人生新篇章;
13.给我一次机会，还你一份惊喜;
14.多彩课堂，缔造希望;
15.你争我辩，快乐无限;
16.课堂精彩，由我主宰;
17.我参与，我进步，我展示，我提高;
18.勇于质疑，敢于展示。
19.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
20.付出就有收获，尝试就能成功。
21.参与就有快乐，自信就能成功。
22.把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
23.领先来自争锋，成功源于合作，
24.你追我赶，有识有胆。
25.争创一流，超越自我
26.课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎;
27.课堂因我而精彩，我因课堂而自信;
28.试一试我能行，比一比我能赢;
29.亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
30.扬起自信的风帆，驶向成功的`彼岸;
31.课堂大舞台，人人展风采;
32.快乐课堂，奇思妙想;
33.放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望;
34.我的课堂我做主，我的人生我把握;
35.快乐课堂，任我翱翔;
36.自信是成功的起点，努力是成功的基石;
37.态度决定一切，青春我来作主
38.青春无畏，逐梦扬威
39.不比非凡比志气，携手共行天涯路
40.乘风破浪，舍我其谁
因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
试一试我能行，比一比我能赢。
把握参与的今天，成就美好的明天。
勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
相信自己行，自己方能行。
我参与我快乐我自信我成功。
你追我赶，有识有胆。
你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
你争我辩，愉悦无限。
我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
多彩课堂，缔造期望。
自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
1、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎
2、探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
3、课堂因我而精彩，我因课堂而自信
4、精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限
5、试一试我能行，比一比我能赢
6、亮丽人生大舞台，课堂展示显风采
7、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸
8、课堂大舞台，人人展风采
9、放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
10、快乐课堂，奇思妙想
11、我的课堂我作主，我的人生我把握
12、快乐课堂，任我翱翔
13、自信是成功的`起点，努力是成功的基石
14、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
15、参与就有快乐，自信就能成功
16、参与就有收获，展示就会成功
17、进入快乐新课堂，谱写人生新篇章
18、给我一次机会，还你一份惊喜
19、多彩课堂，缔造希望
20、你争我辩，快乐无限
1.我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
2.知识问题化，问题层次化。
3.我参与我快乐我自信我成功。
4.全员互动激情互动。
5.预*的差异决定成绩的优劣。
6.让激情燃烧成为我们的`学*状态。
7.高效学*获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学*能力。
8.成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
9.只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
10.让精彩展示成为我们的学*方式。
11.展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
12.我的课堂我展示，我的班级我管理。
13.我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
14.知识问题化，问题层次化。
15.我参与我快乐我自信我成功。
16.全员互动激情互动。
17.预*的差异决定成绩的优劣。
书是学生学出来的，不是老师教出来的。
放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望。
生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
我参与，我进步，我展示，我提高。
我参与、我快乐、我自信、我成功。
教改新风范，来自我展现。
课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
我的课堂我展示，我的班级我管理。
进入快乐新课堂，谱写人生新篇章。
来自争锋，成功源于合作。
张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。
相信自己行，自己方能行。
课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
抓机会，快参与，显风采，真英雄。
课堂大舞台，人人展风采。
你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！
参与就能快乐，自信就能成功。
沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。
要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。
让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
给我一次机会，还你一份惊喜。
高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。
愉悦课堂，任我翱翔。
教改之风吹满地，你我梦想都实际。
学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
学*的天堂，展现的舞台。
最有力的`回答是行动，最有效的方法是参与。
知识问题化，问题层次化。
我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
试一试我能行，比一比我能赢。
自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
我的课堂我做主，我的人生我把握。
你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
领悟的天堂，展现的舞台。
把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
多彩课堂，缔造期望。
付出就有收获，尝试就能成功。
把握参与的今天，成就美好的明天。
你争我辩，愉悦无限。
把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
参与就有收获，展示就会成功。
动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
每节展示一分钟，必定改变你一生。
只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
1.让激情燃烧成为我们的学*状态。
2. 相信自己行，自己方能行。
3. 参与就有快乐，自信就能成功。
4. 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
5. 你追我赶，有识有胆。
6. 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。
7. 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
8. 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
9. 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
10. 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
11. 勇于质疑，敢于展示。
12. 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。
13. 成功源于良好的'*惯，*惯来自行为养成。
14. 书是学生学出来的，不是老师教出来的。
15. 学*的天堂，展现的舞台。
16. 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学*能力乃至于生存权力还给学生。
17. 把握参与的今天，成就美好的明天。
1.课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎;
2.课堂因我而精彩，我因课堂而自信;
3.试一试我能行，比一比我能赢;
4.亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
5.扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸;
6.课堂大舞台，人人展风采;
7.快乐课堂，奇思妙想;
8.放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望;
9.我的课堂我做主，我的`人生我把握;
10.快乐课堂，任我翱翔;
11.自信是成功的起点，努力是成功的基石;
12.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
13.参与就能快乐，自信就能成功;
14.参与就有收获，展示就会成功;
15.进入快乐新课堂，谱写人生新篇章;
16.给我一次机会，还你一份惊喜;
17.多彩课堂，缔造希望;
18.你争我辩，快乐无限;
19.课堂精彩，由我主宰;
20.我参与，我进步，我展示，我提高;
1.争创一流，超越自我
2.态度决定一切，青春我来作主
3.青春无畏，逐梦扬威
4.不比非凡比志气，携手共行天涯路 乘风破浪，舍我其谁
5.人生没有彩排，吾将演绎精彩
6.今日我以我班为荣，明日我班以我为傲 课堂精彩，由我主宰
7.我为班级添光彩，成就天生我才
8.参与 合作 探究，争先 争光 争气 我参与，我进步，我展示，我提高 预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀 领先来自争锋，成功源于合作 勇于质疑，敢于展示。
9.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
10.参与就有快乐，自信就能成功。
11.把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
12.你追我赶，有识有胆。
13.因为我的参与，我得到了成长;
14.因为我的`成长，我得到了无比的快乐。
15.把握参与的今天，成就美好的明天。
16.相信自己行，自己方能行。
17.你说我讲，快乐课堂;
18.你争我抢，放飞梦想。
19.生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
20.课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
21.我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
22.学*的天堂，展现的舞台。
23.课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
24.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
25.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
26.教改新风范，来自我展现。
1.让激情燃烧成为我们的学*状态。
2. 相信自己行，自己方能行。
3. 参与就有快乐，自信就能成功。
4. 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
5. 你追我赶，有识有胆。
6. 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。
7. 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
8. 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
9. 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
10. 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
11. 勇于质疑，敢于展示。
12. 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。
13. 成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
14. 书是学生学出来的，不是老师教出来的。
15. 学*的天堂，展现的舞台。
16. 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学*能力乃至于生存权力还给学生。
17. 把握参与的今天，成就美好的明天。
书是学生学出来的，不是老师教出来的。
放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望。
生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
我参与，我进步，我展示，我提高。
我参与、我快乐、我自信、我成功。
教改新风范，来自我展现。
课堂是学生表现的地方，不是老师表演的`地方。
预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
我的课堂我展示，我的班级我管理。
进入快乐新课堂，谱写人生新篇章。
来自争锋，成功源于合作。
张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。
相信自己行，自己方能行。
课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
抓机会，快参与，显风采，真英雄。
课堂大舞台，人人展风采。
你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！
参与就能快乐，自信就能成功。
沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。
要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。
让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
给我一次机会，还你一份惊喜。
高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。
愉悦课堂，任我翱翔。
教改之风吹满地，你我梦想都实际。
学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
学*的天堂，展现的舞台。
最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
知识问题化，问题层次化。
我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
试一试我能行，比一比我能赢。
自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
我的课堂我做主，我的人生我把握。
你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
领悟的天堂，展现的舞台。
把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
多彩课堂，缔造期望。
付出就有收获，尝试就能成功。
把握参与的今天，成就美好的明天。
你争我辩，愉悦无限。
把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
参与就有收获，展示就会成功。
动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
每节展示一分钟，必定改变你一生。
只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
——高效课堂的口号优选【5】篇
1、给我一次机会，还你一份惊喜
2、我的课堂我作主，我的人生我把握
3、自信是成功的起点，努力是成功的基石
4、参与就有快乐，自信就能成功
5、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
6、课堂大舞台，人人展风采
7、探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
8、超乎想像的快激情下的安全保障因为快而稳，所以红万家。
9、快如红，万无一失有红万，速度不只是*惯。
10、红万就是你想买，想买就能卖。
11、最享快，更享稳红万读圣，快速稳定。
12、惊红一瞥，万码已过快不断，有红万。
13、不光快，更要准，只选万红。
14、选“红万”，您高效的选择。
15、红万“助”你跑得更快、更稳。
16、快。稳。当然选红万读卡器。
17、不光快，还要准，就选万红。
18、红万，给你想要的快速和稳定。
19、红万”读卡器：红磨方，超速度。
20、稳如红，万火急红万红万，读卡稳定弹指间。
21、红万读卡，享受信息动车极速。
22、红万读卡器，读卡器中的法拉利。
23、质行天下，信誉为先；石破天惊，舍我其谁。
24、胜利在于同心，诚信赢得信任。
25、专业爆，定向破，一切由我掌握。
26、尚德守诚，开放包容，务实创新，科学发展。
27、品牌改变生活，科技引领*安。
28、以爆炸热情工作，用冰冷理性操作。
29、以客为本，以质求存，以优取胜，以精图新。
30、全心全意为您服务，二十多年爆破实战经验。
31、争先率先，守信守法，相容相谐，超越跨越。
32、有容乃大，求新思变，善谋实干，敬业高效。
33、务实创新，诚实守信，合作共赢。
34、品牌改变生活，科技引领*安。
35、专业铸就品牌，技术成就未来。
36、火热的性子，火红的心，火红的心笑迎红红火火的来宾。
37、全心全意为您服务，二十多年爆破实战经验。
38、一切只为工程安全，打造社会信得过品牌。
39、你把信任交给我，我把安全交给你。
40、安全唯一，诚信第一，以您唯一，走好每个第一步。
41、从无到有，我们有精度；从有到无，我们有力度。
42、**开天的力道，愚公移山的执着；四两千斤的智慧，一言九鼎的诚信。
43、团结一致，互助共进，勇创高新，发展致远。
44、质行天下，信誉为先；石破天惊，舍我其谁。
45、胜利在于同心，诚信赢得信任。
46、专业彰显卓越，爆破安全世界。
47、专业爆，定向破，一切由我掌握。
48、专业爆破，科技领先，人本管理，安全健康。
49、真心诚意，撼动坚石；安全可靠，冲破障碍。
50、矗立艰难之上，成就今日辉煌。
51、专业彰显卓越，安全造福世界。
52、一流技术，引领国际，专业素养，心悦（粤）一爆。
53、尚德守诚，开放包容，务实创新，科学发展。
54、以客为本，以质求存，以优取胜，以精图新。
55、用心成就事业，信心引领爆破。
56、惊红一瞥，万码已过快不断，有红万。
57、不光快，更要准，只选万红。
58、红万读卡，享受信息动车极速。
59、红万读卡器，读卡器中的法拉利。
60、不光快，还要准，就选万红。
61、我的课堂我作主，我的人生我把握
62、自信是成功的起点，努力是成功的基石
63、探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
64、参与就有快乐，自信就能成功
1.我的课堂我主讲;
2.以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功;
3.沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试;
4.把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行;心动不
5.跃跃欲试不如亲自尝试;
6.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
7.你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想;
8.跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀明天世界主沉浮;我的课堂我主宰，我的青春我做主;
9.高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主;
10.我的学*我展示;
11.我学*，我自主;
12.我参与，我快乐;
13.心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试;
14.会听勤思敢说善问;
15.团结合作深入探究激情澎湃创一流高校课堂;
16.张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
17.一万个决心抵不上一个实实在在的行动
18.合作合作合作没有输家只有共赢。
19.勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
20.让激情燃烧成为我们的学*状态。
21.高效学*获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学*能力。
22.成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
23.只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
24.让精彩展示成为我们的.学*方式。
25.展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
26.我的课堂我展示，我的班级我管理。
书是学生学出来的，不是老师教出来的。
放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望。
生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
我参与，我进步，我展示，我提高。
我参与、我快乐、我自信、我成功。
教改新风范，来自我展现。
课堂是学生表现的'地方，不是老师表演的地方。
预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
我的课堂我展示，我的班级我管理。
进入快乐新课堂，谱写人生新篇章。
来自争锋，成功源于合作。
张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。
相信自己行，自己方能行。
课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
抓机会，快参与，显风采，真英雄。
课堂大舞台，人人展风采。
你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！
参与就能快乐，自信就能成功。
沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。
要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。
让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
给我一次机会，还你一份惊喜。
高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。
愉悦课堂，任我翱翔。
教改之风吹满地，你我梦想都实际。
学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
学*的天堂，展现的舞台。
最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
知识问题化，问题层次化。
我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
试一试我能行，比一比我能赢。
自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
我的课堂我做主，我的人生我把握。
你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
领悟的天堂，展现的舞台。
把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
多彩课堂，缔造期望。
付出就有收获，尝试就能成功。
把握参与的今天，成就美好的明天。
你争我辩，愉悦无限。
把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
参与就有收获，展示就会成功。
动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
每节展示一分钟，必定改变你一生。
只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
1.敢于质疑，敢于展示。
2.最有力的答案是行动，最有效的方式是参与。
3.付出就会有收获，尝试就会成功。
4.参与带来快乐，自信带来成功。
5.抓住机会，实现梦想；动感班，我要飞。
6.领先来自竞争，成功来自合作。
7.你追我，你有勇气知道。
8.知识是有问题的，问题是有层次的`。
9.我参与，我快乐，我有信心我会成功。
10.与其行动，不如行动。与其尝试，不如自己尝试。
11.预演很精彩，你争我乐；
12.你说我，快乐班，你和我争论，放下梦想；
13.如果你渴望尝试，不如今天在课堂上试刀，明天世界兴亡；
14.我主宰我的阶级，我是我青春的主宰；
15.效率第一，效率第一，上课专心，做主人；
16.预*的差异决定了你成绩的好坏。
17.自由展示要精彩得多，上课自由飞翔。
18.自强成功的信念；奋斗，成功的基础；
19.教改之风吹得到处都是，你我的梦想都是现实的。
20.你上课多努力，你我都是皇帝。
1.人生没有彩排，吾将演绎精彩
2.今日我以我班为荣，明日我班以我为傲
3.课堂精彩，由我主宰
4.我为班级添光彩，成就天生我才
5.参与合作探究，争先争光争气
6.我参与，我进步，我展示，我提高
7.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
8.领先来自争锋，成功源于合作
9.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
10.参与就能快乐，自信就能成功;
11.参与就有收获，展示就会成功;
12.进入快乐新课堂，谱写人生新篇章;
13.给我一次机会，还你一份惊喜;
14.多彩课堂，缔造希望;
15.你争我辩，快乐无限;
16.课堂精彩，由我主宰;
17.我参与，我进步，我展示，我提高;
18.勇于质疑，敢于展示。
19.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
20.付出就有收获，尝试就能成功。
21.参与就有快乐，自信就能成功。
22.把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
23.领先来自争锋，成功源于合作，
24.你追我赶，有识有胆。
25.争创一流，超越自我
26.课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎;
27.课堂因我而精彩，我因课堂而自信;
28.试一试我能行，比一比我能赢;
29.亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
30.扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸;
31.课堂大舞台，人人展风采;
32.快乐课堂，奇思妙想;
33.放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望;
34.我的课堂我做主，我的人生我把握;
35.快乐课堂，任我翱翔;
36.自信是成功的起点，努力是成功的基石;
37.态度决定一切，青春我来作主
38.青春无畏，逐梦扬威
39.不比非凡比志气，携手共行天涯路
40.乘风破浪，舍我其谁
——高效课堂标语 40句菁华
1、我参与、我快乐、我自信、我成功。
2、课堂大舞台，人人展风采。
3、快乐课堂，任我翱翔。
4、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
5、参与就有收获，展示就会成功。
6、智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。
7、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
8、无论做什么事情只要努力奋斗，是没有不成功的。
9、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
11、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
12、勇于质疑，敢于展示。
13、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学*能力乃至于生存权力还给学生。
14、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
15、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
16、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
17、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
18、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。
19、教育即**——**人的潜在本事，促使人的全面发展。
20、试一试我能行，比一比我能赢;
21、参与就能愉悦，自信就能成功;
22、一万个决心抵不上一个实实在在的行动
23、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
24、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
25、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
26、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
27、*庸的教师传达知识;水*一般的教师解释知识;
28、五勤细实树形象，教研改铸师魂
29、教育即**——**人的潜在潜质，促使人的全面发展。
30、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
31、从人格上去尊重每一个学生。
32、自强，成功的.信念；奋斗，成功的基础；
33、高效学*获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学*本事。
34、合作. 合作. 合作没有输家只有共赢。
35、试一试我能行，比一比我能赢。
36、亮丽人生大舞台；课堂展示显风采。
37、我参与，我进步，我展示，我提高。
38、我的课堂我主宰，我的青春我做主。
39、自觉更新观念，全力实施课程改革。
40、在合作中分享成功，在赏识中体验快乐。
——班级体育励志口号 (菁华3篇)
1、菊花转太阳，八班同学胜算大！
2、八大精英，敢于冲战，齐心协力，争取成功。
3、奥运精神大放异彩，年轻运动员展现魅力！
4、青春拥抱梦想，追求成功！
5、与时俱进，开拓创新，努力拼搏，赢得第一。
6、爱我一班，立志成功，勇往直前，永远争取第一。
7、青春无悔，激情无限。
8、超越极限和自我。
9、发展体育，增强人的体质！
10、舞动你的激情，放下你的梦想，团结奋斗，打造我的辉煌。
11、一班参加运动会，其他班午睡。一切运动都是浮云。相信春哥会做的！
12、扬帆掌舵，努力拼搏，看我三班，势不可挡。
13、演奏青春的旋律，表达运动的乐趣！
14、年轻运动员展露才华，时代骄傲者争爱！
15、努力超越极限。
16、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
17、努力奋斗，永远进步。
18、发型到位，气质高贵，我们喊，二班万岁！
19、我运动，我健康！
20、好好努力，永远拿第一。
1、放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。
2、振兴中华，爱我x班;奋勇拼搏，永创辉煌。
3、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
4、人人关心体育，体育造福人人!
5、互相学*，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
6、秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强。
7、强身健体，立志成材，班班，非同一般。
8、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
9、七班脸皮厚，子弹穿不透，心狠又手辣，是人都害怕!
10、团结拼搏奋斗。
11、挑战运动极限，演绎健美人生!
12、展现自我争创新高。
13、我运动我快乐我锻炼我提高。
14、人类需要体育，世界向往和和*!
15、遵规守纪团结互敬。
1、朵朵菊花向太阳，八班同学胜欲强！
2、八精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
3、奥运精神放异彩，年轻健儿展风姿！
4、青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌！
5、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
6、爱我一班，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
7、青春无悔激情无限。
8、超越极限，超越自我。
9、发展体育运动，增强人民体质！
10、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
11、一班参加运动会，其他班级洗了睡，神马运动皆浮云，我信春哥我必行！
12、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
13、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意！
14、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流！
15、顽强拼搏超越极限。
16、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
17、拼搏奋进永远进步。
18、发型到位，气质高贵，我们呐喊，二班万岁！
19、我运动，我健康！
20、努力拼搏，永夺第一。
——高效课堂开题报告菁选
高效课堂开题报告
在生活中，报告使用的频率越来越高，不同的报告内容同样也是不同的。写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的高效课堂开题报告，希望对大家有所帮助。
《中小学各学段高效课堂模式的构建及其衔接的研究》经内蒙古自治区教育科学研究规划领导小组批准，被列为内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题，课题批准号：NYJGH2012076.根据《内蒙古自治区教育科学研究规划课题管理办法》的规定，召开课题开题论证会，由我代表课题组作开题报告，请予以审议。
一、此类课题研究的历史和现状
1.国内外研究领域现状：国外课堂教学有效性研究开始于20世纪上半叶，迄今为止，他们已经分析了多种影响课堂教学有效性的因素。目前，国内各地也纷纷开展了关于教学有效性和高校课堂教学的研究。大量先进教学理论和教改经验为我们深入开展本课题研究提供了理论支撑。新课程改革以来大多数地区和学校还是处于“穿新鞋走老路”状态，在实际的教学中，老师还缺乏拥有高效教学的理念以及相关的策略，正因为此，我们的课堂还会呈现教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦但收益不大的现象，因此由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。
2.此课题研究的价值在于：
通过《各学段高效课堂模式的构建与衔接研究》课题研究。
（1）为素质教育注入活力，构建一种符合教育规律的更科学、更高效的课堂教学模式。
（2）为教师专业成长搭建一个*台，培养一批乐于追求课堂教学艺术和勇于进行课堂教学改革的新型骨干教师。
（3）为学生自由发展搭建一个*台，培养一代乐于自主学*，懂得与老师和同学合作学*的新型学*者。
（4）把师生从满堂灌输，题海训练的高强度、低效率的传统课堂教学中**出来，让课堂变得轻松、快乐而高效。
（5）打破学段的界限，唤醒教师对学情的深入分析，从而提高教学的有效性。研究围绕小学、初中、高中学段课堂教学模式的构建，为破解学段衔接难题、提高教学实效提供有效策略。
二、研究的内容
1. 课题的核心概念及其界定
高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言:是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：
一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。
二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、*惯养成、学*能力、思维能力与品质等诸多方面。
只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
2.课题研究内容及重点
（1）课堂教学高效性因素研究。
探索新课程理念下的课堂教学实际与评价要有新的教育理念支撑，要对现行的课堂教学从实施素质教育的高度和本校的实际情况出发，进行全面深入的微观分析。对课堂教学环节要观察、听课、评课、个案跟踪研究；对课堂教学结构要进行分析研究；对课堂教学的辅助媒体进行分析研究；对课堂教学中师生互动的过程进行分析研究；对课堂教学中师生言语行为进行分析研究；对课堂教学的时间和效率进行分析研究；对筛选、提炼各科高效教学策略并加以验证分析；探究课堂教学过程优化的方法，构建“以学生发展为本”的务实创新型的课堂教学模式与评价体系。
（2）学科实施高效课堂教学模式研究。
在课题的研究中，将突出探索新课程理念与课堂教学实际如何有机融合，把理念落实到课堂，让课堂教学焕发出生命的活力；将重点探究课堂教学的策略，并构建传统与革新有机结合的课堂教学新模式；将开展课堂中学生不良学**惯的矫正研究，帮助学生养成良好的学**惯；将开展后进生的多元评价研究，让我们的教学方式使学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以促进学生全面素养的整体提升等等。
（3）学生在课堂教学中高效学*的策略研究
为了将这一问题的研究引向深入，我们细分为若干具体问题：
①促进学生高效自主学*的策略
包括：如何为学生创设自主学*的情境，如何激发学生自主学*的兴趣，如何培养学生自主学*的*惯，如何指导学生自主学*的方法，如何训练学生自主学*的速度，如何检测学生自主学*的效果，如何处理学生自学与教师引导的关系等。
②促进学生高效合作学*的策略
包括：如何把握合作学*的时机，如何进行合作学*的指导，如何实施合作学*的监控，如何开展合作学*的评价，如何处理自主学*与合作学*的关系等。
（4）教师在课堂教学中高效教学的策略研究
从教学理论上看，教学策略可以帮助教师从整体上综合地认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用，以及多样化的表现形态，更新教育理念，有利于从动态上把握教学过程的本质和规律。从教学实践来看，教学策略既是教学过程理论体系的具体化，又是建立在教学经验的基础上的，既具体、简明、可操作，又具有概括性、完整性和系统性，教师通过对自己教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为的回顾、诊断、自我监控和自我调
适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水*，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。
（5）各学段学校课堂教学模式相互衔接的研究。
在一个特定的地域中，多种力量、多种模式不利于形成共识，形成合力。“百花齐放有时可能导致一花不放，只有一花先放，才能迎来百花齐放”。基于这样的认识，各学段学校在致力于高效课堂研究与实践的过程中，侧重于各学段教学模式衔接的研究。通过在全旗内最终完成一种对教育模式的“聚焦”，生成一种整体工作思路上科学性与一致性的`统一。
（6）高效课堂教学评价体系建立的研究。
课堂教学实践与评价研究包括教师教的实践和学生学的实践，教师教的评价和学生学的评价。本课题研究的重点放在教师的教学实践的高效性的评价上。从理论层面考虑，课堂教学实践复杂多样，又是随教学情景、教学目标、教学内容、教学对象的变化而变化，不同的教学理念又会产生不同的教学实践，因此本课题研究范围限定在“以学生发展为本”的课堂教学实践的实效性上。评价主要是关注课堂教学中“以学生发展为本”的实现程度。从实践层面考虑，各种教学实践在操作上往往不在一个水*上，大到选择教学方法，小到对某个知识点过程的讲授，因此本课题将课堂教学实践与评价研究范围限定在课堂教学环节和课堂教学过程上，努力建立一套适合高效课堂教学的评价体系。
什么样的课堂才是我们追求的理想课堂？主要针对当前课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施，探索一套比较科学的高效课堂教学模式。
三、研究的思路
1.研究思路：以行动研究法贯穿研究全过程，边实践、边探索、边修改、边完善，将理论与实践，成果与运用有机地统一起来。
2.本课题的重要观点：
（1）高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。
（2）高效课堂的四个核心词：A、教育即**B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长
（3）高效课堂的一个中心、两个基本点：：一切以学生为中心、以快乐为根本。A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；
B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。
（4）高效课堂在“命门”：“开放”是前提，“关键”定成败，产品是课堂，模式出效益，流程生能力。A、“开放”是前提：教师要敢于放手，学生学*能力来自“开放”。开放的程度决定了教育的高度。穷人的孩子为什么早当家、能当家？放手就是爱，放手就是“放生”，开放就是**；B、“关键”定成败：一切取决于学生的主体地位和主体意识是否真正觉醒和发挥。回到教育的“原点”，探索“人”的教育，尊重学生的学*权利，用“展示”解决学*的“内驱力”，形成学*的“兴趣中心”；C、产品是课堂：要制定课堂标准，淡化教师的“课堂艺术”。再靠教学技艺“包打天下”绝对是一厢情愿，“茶壶里面起波澜”不解决问题，唯有重视课堂标准，才能“生产”出合格的课堂，才能保证让每一个人的每一节课都合格；D、模式出效益：用四个月的时间，解决模式的“硬着陆”，任何人在临帖阶
段都不准许超越模式。“机动车靠左行驶”，宝马车概不例外，这就是“规”，亦为课堂“之道”；E、流程生能力：掌握了模式，*惯了流程，便能产生良性循环，形成“能力”，即所谓“熟能生巧”。
四、研究的目标
1.通过研究，实现教师教学方式和学生学*方式的转变，提高课堂教学实效性，实现学生全面发展与教师的专业成长的目标。通过教学准备、教学实施、教学评价等策略研究具体实现以下研究目的：
①形成教师对高效学*指导的具体策略和一般性策略，构建学生高效学*的课堂教学*台；
②形成教师对高效教学实验的通识策略和个性化策略，构建教师高效教学的课堂教学策略模块；
③构建理论支撑框架，实施具有可行性，操作性的有效课堂案例研究的实验方案； ④在课堂教学中对学生高效学*和教师的高效授课形成有效的评价标准及评价体系； ⑤结合各学校实际，进行“教”和“学”实效性的理论与实践的研究，大面积提高学校教学效率。
2.通过研究，各学段学校要构建相对规范的高效课堂教学模式，目的是减少学校、年级变更后，可能产生的对由于教师教学方法与自身学*方法不适应而带来的负面影响。保证教学思想与操作思路的统一，保证区域性教学风格的一致性，最终确保学生在各个年级段学**惯的连续性和适应性。
3.通过研究，打造具有专业素养的德才兼备的教师队伍，强化各学校开展科研的组织与研究能力，促使学校科学发展、内涵发展与可持续发展。
五、课题研究的方法
辅以文献研究法、调查研究法、经验总结法、比较研究法。为研究提供理论及事实依据，并通过纵向、横向比较，不断完善研究，及时总结出规律性的实践经验。
本课题将采取行动研究的方式，研究方法主要有：
1.观察法。
研究课堂必须观察课堂。本课题将采用两种方式实地观察课堂：一是日常课堂观察，即教师在日常课堂教学中有意识地观察学生的学、审视自己的教；二是局外结构观察，即课题组组织参与研究的教师深入某位教师的课堂，带着研究的问题，按照一定的程序，采用明确的观察提纲或观察记录表格，对课堂教学现象进行观察、记录。
2.案例研究法。
本课题将经常选取典型的教学案例进行深入剖析和研究，最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的案例。
3.叙事研究法。
教育叙事研究，即教师以叙事的方式表达自己对教育的理解和诠释。本课题积极倡导教师开展教育叙事，在叙事中反思自己的教学，在反思中深化对教学问题或教学事件的认识，在反思中提升原有的经验，在反思中修正行动计划，在反思中探寻教学事件或行为背后所隐含的意义、理念和思想。
4.经验总结法。
本课题的研究，将注重实际、注重实践、注重实效。在大量的实践探索的基础上，总结成功的经验，并适当进行理论上的提升。
六、课题研究的步骤
1.准备阶段（20xx.1—20xx.8）
① 查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。
② 组织调查部分学科的教学课堂现状，分析课堂教学高效与低效的特征，完成调查报告，确立课题，完成课题研究方案。
③ 组建课题组，组织子课题主持人和骨干成员培训会，提出具体任务和要求。
2.实施阶段（20xx.8—20xx.9）
① 分工落实。
② 进入课堂，通过听课、评课等多种形式的教研活动，研究典型案例。
③ 通过同课异型、异课同型等赛课及分析完成有关提高课堂教学有效性的阶段实验报告。
④ 邀请专家会诊，引领解决实验中存在的实际问题，形成有效性课堂教学实施的策略。
3.中期总结阶段：（20xx.9—20xx.9）
中期总结，展示初期成果；进行反思，调整方案。
4.结题阶段：（20xx.9——20xx.1）
整理各项成果材料，撰写结题报告，展示课题成果，接受终期评估鉴定，经验成果在教学实践中推广应用。
一、本课题研究概况及趋势
在经济全球化，知识爆炸的信息化今天，素质教育应运而生，随着素质教育的深入进行，语文课堂也焕发出前所未有的生机和活力。在新一轮的课改实验中，语文课堂出现诸多的变化。如师生观念的变化，由原来的重教学轻学发展到重视学生的体验和综合能力的培养。师生关系和师生地位的转变，老师是主导，学生成为课堂的主体；学*方式的转变，由被动接受转变为学生自主合作探究的学*；教学方法的多样性，使语文课堂教学多姿多彩，教学资源的改变，由原来单一的文本教学到网络资源的注入再到校本资源的研发。在这样的课堂中，学生体验了自我，课程的标准被语文教师以丰富多彩的教学形式演绎出头，以学生为主体的课堂中，教师成为导演。这样，语文课堂的教学形式的多样性成了新课改中的一个亮点。在新一轮的课改中，教育的地域差异也受到重视，针对农村学校教育的课堂改革和研究。结合先进的教育思想和其他一切实可行值得借鉴的课堂教学模式。所以我有选择地借鉴已有的研究经验，这样农村学校小学语文高效课堂教学模式的研究是很有可行性的。
二、课题的研究目的和意义
新课程标准的实施与推进及新教材的使用，已经全面涉及我们的教育教学理念、思想的更新，教学内容、学*方式、教学模式和教学评价的改变。新的一轮课程改革倡导“自主、合作、探究”的学*方式。通过对“自主、合作、探究”的教学模式的探索与教学中的初步尝试，教师们已经切身感受到学生学*方式改变后，学生的兴趣、学*水*都达到了质的变化。学生也逐步由“要我学”向“我要学”，由“我学会”向“我会学”的方向转变。为了提高语文教师的整体教学水*，为进一步适应时代的要求，着眼学生的终身学*，着眼学生的发展，让学生积极主动地参与学*活动，进一步提高学生语文生活的综合素养，我提出“小学语文“自主、合作探究”课堂教学模式的研究”。
三、研究的主要内容和思路
1、在新课程理念指导下，探索一条有利于学生自主、合作、探究学*方式形成的有效的教学样式。
2、通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学*方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展；培养学生的`科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；培养学生发现问题、提出问题、收集资料、整理分析材料、表达和交流研究成果的能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。学科是学生学*和发展的主体。各学科课程必须根据学生身心发展和学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充会激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式设计，都应有助于这种学*方式的形成。
在学科教学中，尝试构建自主、合作、探究的操作样式：创设情境，有效质疑——明确目标，自主学——合作探究，互动双赢——反思回顾，总结归纳——拓展延伸，创新实践。
四、研究的创新点和应用价值
“自主、合作、创新”课堂教学模式的要点是，通过教师的主导作用形成学生主动性学*、合作性学*和创造性学*的教学情境，取得良好的教学效果。主动性学——学生在教师的组织下积极自觉地参与学*全过程，手脑并用，生动活泼地表现出强烈的求知欲望，形成能够自我调节，自我控制的个性品质。合作性学——教师与学生、学生与学生之间相互作用，相互促进，通过交流、交往形成*等、民主、合作的师生关系，融洽和谐的课堂教学氛围。创新性学——在教师的启发激励下，学生呈现多向发散思维状态，自主加工信息，大胆质疑，敢于提出不同的意见，善于自我表现，能够标新立异，形成具有个人特征的学*方式和分析问题、解决问题的方法。这三种学*方式是互相联系互相制约的，相辅相成，共同促进学生的发展。
五、研究的基础和条件
选择富有探索精神、年轻有为的教师担任实验教师，通过学*、培训，促使其成为学校课题研究的中坚力量，做到既有“点”的示范引导，又有“面”的铺开实践。学校提供经费供老师外出学*观摩，购买相关的学*资料。定期开展业务学*和研讨。
研究的方法
⑴、文献研究法：查阅与本课题相关的基理论，运用理论资料及时分析、整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。
⑵、调查研究法：发放问卷，了解学生学*现状，针对学生学*中遇到困难问题，采取相应的形式，针对性研究。
⑶、行动研究法：运用这方式调整课题计划，采取相应措施，不断观察，反思，逐步推进研究进程。
⑷、案例研究法：抓好教学案例研讨，从教学案例中总结经验，找出存在的问题和解决方法。
⑸、经验总结法：借鉴先进的教育理论，学*兄弟校的先进经验，结合本校的实际边探讨边进行。从而形成系统的，具有可行性的教育教学模式。形成总结或论文。
六、课题研究的详细计划
课题研究分三个阶段进行：
第一阶段：学*宣传阶段。
这个阶段主要的工作有：
1、成立机构，健全组织。
2、申报课题，进行立项。
3、学*有关理论，学*国内外有关"自主探究"的资料和成功经验。
4、制定课题研究方案和学生培养目标体系。
5、实验教师学理论，学方案。
——高效课堂标语范文20份
1.勇于质疑，敢于展示。
2.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3.付出就有收获，尝试就能成功。
4.参与就有快乐，自信就能成功。
5.把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
6.领先来自争锋，成功源于合作，
7.你追我赶，有识有胆。
8.知识问题化，问题层次化。
9.我参与我快乐我自信我成功。
10.心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
11.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
12.你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
13.跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀 明天世界主沉浮；
14.我的课堂我主宰，我的青春我做主；
15.高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
16.预*的差异决定成绩的优劣。
17.自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
18.自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；
19.教改之风吹满地，你我梦想都实际。
20.课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
21.我的课堂我主宰 我的人生我把握
22.学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
23.*庸的.教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
24.好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识
25.只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
26.只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
27.预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
28.从人格上去尊重每一个学生
29.我的学*我做主
30.参与就有快乐，自信就能成功
31.课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
32.让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
33.教育即**——**人的潜在能力，促使人的全面发展。
34.学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
35.鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
36.快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
37.课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。
38.学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
39.因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
40.抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41.把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
42.你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
43.生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
44.课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
45.每节展示一分钟，必定改变你一生。
46.我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
47.学*的天堂，展现的舞台。
48.课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
49.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
50.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
51.多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
52.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
53.乐着学，学着乐。
54.动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
55.教改新风范，来自我展现。
56.一万个决心抵不上一个实实在在的行动；
57.我的课堂我主讲；
58.以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
59.沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
60.把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；
61.我的学*我展示；
1、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。
2、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
4、我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
5、教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。
6、参与就有欢乐，自信就能成功。
7、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
8、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
9、亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。
10、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；
11、把课堂还给学生，我的学*我做主
12、课堂还给学生，把课余时间还给学生。
13、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
14、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；
15、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试
16、教改新风范，来自我展现。
17、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸;
18、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
19、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
20、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
21、我的学*我做主
22、课堂大舞台，人人展风采
23、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
24、付出就有收获，尝试就能成功。
25、教改之风吹满地，你我梦想都实际。
26、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
27、九教改春风进课堂，学校面貌换新样。
28、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
29、十努力，成功的必备；教改成功的摇篮。
30、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
31、仅有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
32、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
33、我的课堂我主宰，我的青春我做主；
34、我参与，我欢乐；
35、我的课堂我展示，我的班级我管理。
36、学*的天堂，展现的舞台
37、参与就有欢乐，自信就能成功
38、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
39、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；
40、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
41、勇于质疑，敢于展示。
42、一万个决心抵不上一个实实在在的行动;
43、“三步六段”的三个重要标志：体验性学*，激励性评价即时化管理。
44、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
45、把课堂还给学生（是素质教育的期望）我的学*我做主
46、进入欢乐新课堂，谱写人生新篇章;
47、高效学*获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学*本事。
48、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。
49、让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
50、仅有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
51、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
52、学会学*最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
53、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；
54、第一凡是学生能够自我完成的事，教师决不替代。
55、我的霸气无人敌，欢乐课堂我称帝。
56、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
57、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
58、自信是成功的起点，努力是成功的基石;
59、*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
60、把握参与的今日，成就完美明天，相信自我行，自我才能行；
61、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。
62、每节展示一分钟，必定改变你一生。
63、预*是展示之本，展示是学*之魂。
64、学*的天堂，展现的舞台。
65、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识
66、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
67、*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
68、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
69、第三把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。
70、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
71、教育即**——**人的潜在本事，促使人的全面发展。
72、我参与我欢乐我自信我成功。
73、自强，成功的.信念；奋斗，成功的基础；
74、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;
75、给我一次机会，还你一份惊喜;
76、知识问题化，问题层次化。
77、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
78、我的课堂我主宰我的人生我把握
79、每节展示一分钟，必定改变你一生。
80、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
81、你追我赶，有识有胆。
82、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；
83、以人为本，关注生命
84、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来
85、进入新课堂谱写新篇章
86、让精彩展示成为我们的学*方式。
87、教改之风吹满地，你我梦想都实际。
88、生活因充实而欢乐，课堂因展现而精彩。
89、领先来自争锋，成功源于合作，
90、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
91、抓机会，快参与，显风采，真英雄
92、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
93、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
94、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
95、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
96、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
97、从人格上去尊重每一个学生
98、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
99、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。
100、让精彩展示成为我们的学*方式。
101、勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。
102、领先来自争锋，成功源于合作，
103、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
104、我的课堂我主讲
105、试一试我能行，比一比我能赢;
106、一万个决心抵不上一个实实在在的行动（复）。
107、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解学*死记硬背机械训练的现状。
108、我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
109、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
110、以人为本，关注生命
111、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
112、参与就有欢乐，自信就能成功
113、我的学*我展示；
114、参与就有欢乐，自信就能成功
115、乐着学，学着乐。
116、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂
117、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
118、让精彩展示成为我们的学*方式
119、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
120、预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
121、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
122、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
123、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
124、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；
125、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
126、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
127、让活力燃烧成为我们的学*状态。
128、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；
129、勇于质疑，敢于展示。
130、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
131、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
132、二教师爱岗敬业，倾心教学
133、参与就有欢乐，自信就能成功。
134、开放的课堂是我们心灵放飞的舞台。
135、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；
136、参与就有欢乐，自信就能成功
137、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
138、我的学*我做主
139、从人格上去尊重每一个学生
140、参与就有收获，展示就会成功;
141、付出就有收获，尝试就能成功。
142、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
143、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
144、我的学*我展示；
145、第八书是学生学出来的，不是教师教出来的。
146、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
147、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；
148、多彩课堂，缔造期望
149、给我一次机会，还你一份惊喜
150、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
151、第二要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
152、仅有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
153、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
154、八认真做事只能把事情做对用心做事才能把事情做好
155、勇于质疑，敢于展示
156、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
157、我的课堂我展示，我的班级我管理
158、我参与我欢乐我自信我成功。
159、你说我讲，欢乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
160、我的课堂我主讲；
161、让精彩展示成为我们的学*方式。
162、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
163、“三步六段”的三个重要标志：体验性学*，激励性评价即时化管理。
164、跃跃欲试不如亲自尝试；
165、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
166、探索创新
167、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。
168、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
169、四研而不教则空，教而不研则浅
170、欢乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
171、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
172、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
173、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
174、我的课堂我主宰，我的青春我做主；
175、有独特思想的人是伟人，能改革创新的学校是名校。
176、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
177、欢乐课堂，奇思妙想;
178、付出就有收获，尝试就能成功。
179、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
180、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
181、参与就有欢乐，自信就能成功
182、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
183、你说我讲，欢乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
184、我的课堂我主宰，我的人生我把握
185、每节展示一分钟，必定改变你一生。
186、预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
187、三勤教善研一丝不苟，深思熟虑百折不饶
188、学*的天堂，展现的舞台。
189、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
190、领先来自争锋，成功源于合作，
191、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
192、学会学*最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
193、把握参与的今日，成就完美的明天。相信自我行，自我方能行。
194、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主
195、让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
196、第五课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方。
197、乐着学，学着乐。
198、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；
199、欢乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
200、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。
201、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试
202、我学*，我自主；
203、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
204、仅有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
205、常反思常纠错则人无败事
206、我的学*我展示；
207、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。
208、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
209、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
210、进入新课堂谱写新篇章
211、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
212、一勤总结，常校正，则事无不达
213、多彩课堂，缔造期望;
214、我参与，我提高，我展示，我提高;
215、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我欢乐的地方。
216、参与就有欢乐，自信就能成功。
217、高效学*获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学*本事。
218、欢乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
219、仅有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
220、第十让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
221、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
222、我参与我欢乐我自信我成功
223、知识问题化，问题层次化。
224、每节展示一分钟，必定改变你一生。
225、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
226、你争我辩，欢乐无限;
227、合作合作合作没有输家仅有共赢。
228、我的课堂我主宰我的人生我把握
229、把握参与的今日，成就完美的明天。相信自我行，自我方能行。
230、生活因充实而欢乐，课堂因展现而精彩。
231、学会学*最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
232、推进自主学*，打造高效课堂
233、欢乐课堂，任我翱翔;
234、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。
235、仅有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
236、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
237、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
238、让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
239、我的课堂我主宰我的人生我把握
240、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
241、你说我讲，欢乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
242、第六课堂时间主要是学生学*用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
243、宁可充实过一分，不愿茫然活一世
244、我的学*我展示;
245、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
246、自主自信
247、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
248、勇于质疑，敢于展示。
249、第四让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
250、学会学*最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
251、预*的差异决定成绩的优劣。
252、跃跃欲试不如亲自尝试今日课堂试牛刀明天世界主沉浮；
253、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我欢乐的地方。
254、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
255、我的课堂我主宰我的人生我把握
256、教改新风范，来自我展现。
257、得课堂者得教育之天下
258、我的课堂我展示，我的班级我管理。
259、把握参与的今日，成就完美明天，相信自我行，自我才能行；
260、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
261、生活因充实而欢乐，课堂因展现而精彩。
262、七因材施教丹心一片为人师表满腔热血
263、我的课堂我主讲；
264、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
265、我的课堂我做主，我的人生我把握;
266、勇于质疑，敢于展示。
267、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
268、参与就能欢乐，自信就能成功;
269、乐着学，学着乐。
270、会听勤思敢说善问;
271、参与就有欢乐，自信就能成功
272、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
273、课堂因我而精彩，我因课堂而自信;
274、课堂是自我的，如果被别人占为已有，那还了得。
275、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
276、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解学*死记硬背机械训练的现状。
277、课堂在精彩中展现，人生在欢乐中演绎;
278、第九对教师充满期望的学生是没有期望的学生。
279、勇于质疑，敢于展示。
280、得课堂者得教育之天下
281、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;
282、预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
283、课改是时代的阳光，让我们有幸沐浴阳光，茁壮成长。
284、五勤细实树形象，教研改铸师魂
285、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
286、会听勤思敢说善问；
287、学生志存高远，勤奋学*
288、全员互动活力互动。
289、我参与，我欢乐；
290、领先来自争锋，成功源于合作，
291、教育即**——**人的潜在本事，促使人的全面发展。
292、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
293、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
294、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。
295、我的课堂我主讲
296、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。
297、我的课堂我展示我的班级我管理
298、我的霸气无人敌，欢乐课堂我称帝。
299、跃跃欲试不如亲自尝试今日课堂试牛刀明天世界主沉浮；
300、你争我辩，欢乐无限
301、预*的差异决定成绩的优劣。
302、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；
303、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
304、教改新风范，来自我展现。
305、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
306、你追我赶，有识有胆。
307、领先来自争锋，成功源于合作，
308、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
309、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识
310、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
311、今日我为母校骄傲，明天母校为我自豪
312、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
313、一万个决心抵不上一个实实在在的行动（复）。
314、让精彩展示成为我们的学*方式。
315、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
316、学*的天堂，展现的舞台。
317、我的霸气无人敌，欢乐课堂我称帝。
318、每节展示一分钟，必定改变你一生。
319、推进自主学*打造高效课堂
320、让活力燃烧成为我们的学*状态。
321、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我欢乐的地方。
322、我们主宰，课堂精彩
323、课堂精彩，由我主宰;
324、我参与，我欢乐，我自信，我成功
325、课堂大舞台，人人展风采;
326、你追我赶，有识有胆。
327、挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不凡的人生。
328、教育即**——**人的潜在本事，促使人的全面发展。
329、预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
330、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
331、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂
332、会听勤思敢说善问；
333、勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。
334、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；
335、让精彩展示成为我们的学*方式。
1、学之校园，修之课堂，博之自身，立之社会。
2、老师，我的眼中只有你。
3、让文明在课堂传递，让梦想从这里升起。
4、手机、睡觉请走开，文明课堂我来了。
5、建文明课堂，树优良学风。
6、文明课堂——让优秀成为一种*惯。
7、以文明之水，浇智慧之树；以心灵之静，感悟课堂之美。
8、尊重老师、尊重自己，文明课堂从我做起。
9、莫让不文明亵渎了课堂的圣洁。
10、拒绝手机，关注书本，尊重知识，争创文明。
11、安静的`氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
1.勇于质疑，敢于展示。
2.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3.付出就有收获，尝试就能成功。
4.参与就有快乐，自信就能成功。
5.把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
6.领先来自争锋，成功源于合作，
7.你追我赶，有识有胆。
8.知识问题化，问题层次化。
9.我参与我快乐我自信我成功。
10.心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
11.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
12.你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
13.跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀 明天世界主沉浮；
14.我的课堂我主宰，我的青春我做主；
15.高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
16.预*的差异决定成绩的优劣。
17.自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
18.自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；
19.教改之风吹满地，你我梦想都实际。
20.课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
21.我的课堂我主宰 我的人生我把握
22.学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
23.*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
24.好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识
25.只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
26.只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
27.预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
28.从人格上去尊重每一个学生
29.我的学*我做主
30.参与就有快乐，自信就能成功
31.课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
32.让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
33.教育即**——**人的潜在能力，促使人的全面发展。
34.学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
35.鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
36.快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
37.课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的'迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。
38.学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
39.因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
40.抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41.把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
42.你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
43.生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
44.课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
45.每节展示一分钟，必定改变你一生。
46.我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
47.学*的天堂，展现的舞台。
48.课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
49.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
50.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
51.多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
52.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
53.乐着学，学着乐。
54.动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
55.教改新风范，来自我展现。
56.一万个决心抵不上一个实实在在的行动；
57.我的课堂我主讲；
58.以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
59.沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
60.把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；
61.我的学*我展示；
1、勇于质疑，敢于展示。
2、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3、付出就有收获，尝试就能成功。
4、参与就有快乐，自信就能成功。
5、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
6、领先来自争锋，成功源于合作，
7、你追我赶，有识有胆。
8、知识问题化，问题层次化。
9、我参与我快乐我自信我成功。
10、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
11、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
12、你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
13、跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀 明天世界主沉浮；
14、我的课堂我主宰，我的青春我做主；
15、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
16、预*的差异决定成绩的优劣。
17、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
18、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；
19、教改之风吹满地，你我梦想都实际。
20、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
21、我的课堂我主宰 我的人生我把握
22、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
23、*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
24、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识
25、只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
26、只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
27、预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
28、从人格上去尊重每一个学生
29、我的学*我做主
30、参与就有快乐，自信就能成功
31、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
32、让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
33、教育即**——**人的潜在能力，促使人的全面发展。
34、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
35、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
36、快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
37、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。
38、学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
39、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
40、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
42、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
43、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
44、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
45、每节展示一分钟，必定改变你一生。
46、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
47、学*的天堂，展现的舞台。
48、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
49、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
50、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
51、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
52、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
53、乐着学，学着乐。
54、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
55、教改新风范，来自我展现。
56、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；
57、我的课堂我主讲；
58、以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
59、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
60、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；
61、我的学*我展示；
62、我学*，我自主；
63、我参与，我快乐；
64、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；
65、团结合作深入探究激情澎湃创一流高校课堂；
66、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；
67、一万个决心抵不上 一个实实在在的行动（复）。
68、合作合作合作没有输家只有共赢。
69、勤总结 常校正 则事无不达，善反思 常就错 则人无败事。
70、让激情燃烧成为我们的学*状态。
71、高效学*获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学*能力。
72、成功源于良好的`*惯，*惯来自行为养成。
73、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
74、让精彩展示成为我们的学*方式。
75、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
76、我的课堂我展示，我的班级我管理。
77、我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
78、“三步六段”的三个重要标志：体验性学*，激励性评价即时化管理。
79、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。
80、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
81、课堂是学生展示才华的舞台 教室是学生自由求知的殿堂
82、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调接受学*死记硬背机械训练的现状。
83、第一凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
84、第二要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
85、第三把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
86、第四让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
87、第五课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
88、第六课堂时间主要是学生学*用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
89、第七把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学*能力乃至于生存权力还给学生。
90、第八书是学生学出来的，不是老师教出来的。
91、第九对老师充满希望的学生是没有希望的学生。
92、第十让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
93、一勤总结 常校正 则事无不达
94、常反思 常纠错 则人无败事
95、二教师爱岗敬业 倾心教学
96、学生志存高远 勤奋学*
97、三勤教善研一丝不苟 深思熟虑百折不饶
98、四研而不教则空 教而不研则浅
99、五勤细实树形象 教研改铸师魂
100、六施教之功 先在激趣 巧在授法 重在练化 贵在养*
101、七因材施教丹心一片 为人师表满腔热血
102、八认真做事只能把事情做对 用心做事才能把事情做好
103、九教改春风进课堂，学校面貌换新样。
104、十努力，成功的必备；教改成功的摇篮。
105、把课堂还给学生（是素质教育的希望 ） 我的学*我做主
106、我的课堂我展示 我的班级我管理
107、让精彩展示成为我们的学*方式
108、我参与 我快乐 我自信 我成功
109、得课堂者得教育之天下
110、课堂因互动而精彩 学生因自主而发展
111、进入新课堂谱写新篇章
112、推进自主学* 打造高效课堂
1、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
2、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
4、走进新课程，全面提高学生文化素养。
5、走*学生心田，倾听学生心声，铸造学生心灵。
6、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础。
7、自觉更新观念，全力实施课程改革。
8、追求***完整教育，构建现代化和谐校园。
9、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
10、主动是学*之本，活跃是课堂之魂。
11、只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
12、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
13、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。
14、张扬个性，展示自我，斗志昂扬，走精彩人生之路。
15、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念。
16、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。
17、在合作中分享成功，在赏识中体验快乐
18、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
19、与时俱进，开拓创新，推进教育可持续发展。
20、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战。
21、以学生为本，以教材为本，以质量为本。
22、以人为本，引导学生主动、探究、合作学*。
23、以人为本，均衡发展，创建教育现代化学校。
24、以课改为契机，打造人才培养新模式。
25、以教定考，打好学生基础激发兴趣。
26、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
27、要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
28、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩。
29、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
30、学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。
31、星光闪烁的地方，就是我们努力的方向。
32、新老课程的区别：从教书育人到育人教书。
33、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
34、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。
35、为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切。
36、为了更好的明天，我们努力着。
37、推进教师业务培训工程，搭建教师专业成长*台。
38、推进基础教育课程改革，加快素质教育实施步伐。
39、团结合作、深入探究、激情澎湃、创一流高效课堂。
40、素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
41、顺应天性，发展个性，办家长满意现代化乐园。
42、树立现代教育理念，引领学校和谐发展。
43、树立大教育观，建立学校家长社区伙伴关系。
44、书是学生学*出来的，不是老师教出来的。
45、实事求是办教育，**思想抓课改，与时俱进求发展。
46、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养*。
47、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
48、深化课程改革，提高教学效率，推进素质教育。
49、社会发展，教育先行，振兴教育，全民有责。
50、善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。
51、认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
52、让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心。
53、让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂。
54、让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂。
55、让生活变得五彩缤纷，让学*变得有声有色。
56、让课堂成为学生创新精神和实践能力的园地。
57、让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功。
58、群策群力，同心同德，努力开创教育现代化新局面。
59、全社会都应关心、支持、参与课程改革。
60、全面推进素质教育，促进儿童全面发展。
61、全面贯彻教育方针，深入实施素质教育。
62、轻负担，高质量，全面实施素质教育。
63、率先实现教育现代化，打造兴化发展新优势。
64、率先实现教育现代化，促进地方经济社会发展。
65、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
66、每节课同学们都要像考试那样紧张地学*。
67、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。
68、理解，支持，共同携手，让课程改革一路走好。
69、快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。
70、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
1、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；
2、我的课堂我主讲；
3、以点头、微笑、拥抱、鼓掌等激发快乐情绪的.方式，更能容易让学生成功；
4、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
5、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；
6、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
7、跃跃欲试不如亲自尝试；
8、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
9、你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
10、跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀明天世界主沉浮；
11、我的课堂我主宰，我的青春我做主；
12、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
13、我的学*我展示；
14、我学*，我自主；
15、我参与，我快乐；
16、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；
17、会听、勤思、敢说、善问；
18、团结合作、深入探究、激情澎湃、创一流高校课堂；
19、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路；
20、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
1、每节展示一分钟，必定改变你生命。
2、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将性命感和价值感唤醒。
3、我参与我愉悦我自信我成功。
4、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
5、把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
6、把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
7、*庸的教师传达知识;水*一般的教师解释知识;
8、给我一次机会，还你一份惊喜。
9、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;
10、愉悦课堂，任我翱翔;
11、你说我讲，愉悦课堂;你争我抢，放飞梦想。
12、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
13、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
14、我领悟，我自主;
15、每节展示一分钟，必定改变你生命。
16、把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
17、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
18、试一试我能行，比一比我能赢;
19、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
20、好的教师演示知识;伟大的.教师鼓励学生去领悟知识。
21、我参与，我进步，我展示，我提高;
22、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
23、我的课堂我做主，我的人生我把握;
24、书是学生学出来的，不是老师教出来的。
25、只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
26、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。
27、我的领悟我做主。
28、我的领悟我展示;
29、付出就有收获，尝试就能成功。
30、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
31、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
32、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
33、学*并领悟领悟最重要的是学*并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
34、课堂大舞台，人人展风采。
35、参与就能愉悦，自信就能成功;
36、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
37、展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
38、挖掘你的潜能，铸造巨大的成功;张扬你的个性，描绘不凡的人生。
39、教改新风范，来自我展现。
40、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
41、让学生的领悟成为愉快的人生之旅，让其性命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
42、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
43、以点头微笑拥抱鼓掌等激发愉悦情绪的方式，更能容易让学生成功;
44、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试;
45、亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。
46、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
47、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
48、参与就有愉悦，自信就能成功。
49、勇于质疑，敢于展示。
50、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
51、你说我讲，愉悦课堂;你争我抢，放飞梦想。
52、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
53、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
54、学*并领悟领悟最重要的是学*并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
55、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
56、咱们主宰，课堂精彩。
57、把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。
58、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
59、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
60、领悟的天堂，展现的舞台。
61、教育即**——**人的潜在潜质，促使人的全面发展。
62、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
63、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
64、预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评。
65、从人格上去尊重每一个学生。
66、参与就有愉悦，自信就能成功。
67、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主;
68、你争我辩，愉悦无限;
69、我的课堂我主宰我的人生我把握。
70、乐着学，学着乐。
71、勤归纳常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
72、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我愉悦的地方。
73、正因我的参与，我得到了成长;正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
74、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的性命之源。
75、知识问题化，问题层次化。
76、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸;
77、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的性命之源。
78、你争我辩，愉悦无限。
79、勇于质疑，敢于展示。
80、多彩课堂，缔造期望;
81、合作合作合作没有输家只有共赢。
82、给我一次机会，还你一份惊喜;
83、参与就有愉悦，自信就能成功。
84、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩。
85、教师爱岗敬业倾心教学学生志。
86、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
87、乐着学，学着乐。
88、进入愉悦新课堂，谱写人生新篇章;
89、多彩课堂，缔造期望。
90、课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
91、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
92、我的课堂我主宰，我的人生我把握。
93、你说我讲，愉悦课堂，你争我论，放飞梦想;
94、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
95、我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。
96、把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
97、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂。
98、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
99、参与就有收获，展示就会成功;
100、让精彩展示成为咱们的领悟方式。
全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神的高素质人才。
切实减轻学生的过重负担，有效提高课堂教学质量。
强化质量意识，全面提高教育教学水*。
强化教学管理，严格教学程序，深化教学改革，提高教学质量。
明确办学思想突出办学特色，优化办学资源，改善办学条件。
课程改革的着力点在质量、落脚点在课堂。
教育教学质量是学校的`生命线。
教学质量是学校生存发展的生命线。
教学工作是学校的中心，教学质量是学校的生命。
教学改革是核心观念更新是先导，培养人才是目的。
坚持教育优先发展，促进教育均衡公*。
加强整改，深化改革，巩固评建成果，提高教学质量。
加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量。
加强常规管理，大面积提高教育质量。
注重课堂实效，提高教学质量。
育人是根本，教学是中心，质量是生命。
优化教育结构，提高教育质量。
营造高水*的育人环境，培养高素质创新人才。
以质量求生存，以特色求发展。
以教学评估为契机，努力提高教学质量。
吸纳人文科学思想，涵融当代学术精髓;共建德智体美基础，齐抓本科教学质量。
推进素质教育，培养创新人才。
突出教学工作中心地位，不断提高教学质量。
弱者待时，强者惜时，恪守班级纪律，勇者荣誉之巅。
树学校形象，创文明课堂。
愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。
不玩不睡不废话，一心一意一本书。
课堂作风净，听课心态静，精神体力劲，学*效率竞。
身守纪律行万里，志存高远凌绝巅。
付给纪律一个恪守，恪守还你一份优秀。
纪律如桥梁，知识若动力，学校与我携手共进。
*时不用功，自学难贯通;临时抱佛脚，成绩常落空。
千锤百炼，玉汝于成，严于律己，脱颖而出。
时间从你指尖流逝，成功从你身边走过。
课上误己自学苦知新，考前磨枪事倍难功半。
遵守课堂纪律，做学*的'主人。
四十五分钟，短暂?漫长?由你决定!
班荣我荣，班耻我耻，风雨同舟，共创美好。
付给纪律一个恪守，恪守还你一份优秀。
学之校园，修之课堂，博之自身，立之社会。
1.勇于质疑，敢于展示。
2.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3.付出就有收获，尝试就能成功。
4.参与就有快乐，自信就能成功。
5.把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
6.领先来自争锋，成功源于合作，
7.你追我赶，有识有胆。
8.知识问题化，问题层次化。
9.我参与我快乐我自信我成功。
10.心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
11.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
12.你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
13.跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀 明天世界主沉浮；
14.我的课堂我主宰，我的青春我做主；
15.高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
16.预*的差异决定成绩的优劣。
17.自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
18.自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；
19.教改之风吹满地，你我梦想都实际。
20.课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
21.我的课堂我主宰 我的人生我把握
22.学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
23.*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
24.好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识
25.只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
26.只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
27.预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
28.从人格上去尊重每一个学生
29.我的学*我做主
30.参与就有快乐，自信就能成功
31.课堂上没有真正的.对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
32.让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
33.教育即**——**人的潜在能力，促使人的全面发展。
34.学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
35.鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
36.快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
37.课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。
38.学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
39.因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
40.抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41.把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
42.你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
43.生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
44.课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
45.每节展示一分钟，必定改变你一生。
46.我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
47.学*的天堂，展现的舞台。
48.课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
49.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
50.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
51.多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
52.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
53.乐着学，学着乐。
54.动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
55.教改新风范，来自我展现。
56.一万个决心抵不上一个实实在在的行动；
57.我的课堂我主讲；
58.以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
59.沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
60.把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；
61.我的学*我展示；
1、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
2、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
4、走进新课程，全面提高学生文化素养。
5、走*学生心田，倾听学生心声，铸造学生心灵。
6、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础。
7、自觉更新观念，全力实施课程改革。
8、追求***完整教育，构建现代化和谐校园。
9、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
10、主动是学*之本，活跃是课堂之魂。
11、只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
12、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
13、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。
14、张扬个性，展示自我，斗志昂扬，走精彩人生之路。
15、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念。
16、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。
17、在合作中分享成功，在赏识中体验快乐
18、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
19、与时俱进，开拓创新，推进教育可持续发展。
20、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战。
21、以学生为本，以教材为本，以质量为本。
22、以人为本，引导学生主动、探究、合作学*。
23、以人为本，均衡发展，创建教育现代化学校。
24、以课改为契机，打造人才培养新模式。
25、以教定考，打好学生基础激发兴趣。
26、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
27、要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的`主人。
28、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩。
29、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
30、学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。
31、星光闪烁的地方，就是我们努力的方向。
32、新老课程的区别：从教书育人到育人教书。
33、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
34、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。
35、为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切。
36、为了更好的明天，我们努力着。
37、推进教师业务培训工程，搭建教师专业成长*台。
38、推进基础教育课程改革，加快素质教育实施步伐。
39、团结合作、深入探究、激情澎湃、创一流高效课堂。
40、素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
41、顺应天性，发展个性，办家长满意现代化乐园。
42、树立现代教育理念，引领学校和谐发展。
43、树立大教育观，建立学校家长社区伙伴关系。
44、书是学生学*出来的，不是老师教出来的。
45、实事求是办教育，**思想抓课改，与时俱进求发展。
46、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养*。
47、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
48、深化课程改革，提高教学效率，推进素质教育。
49、社会发展，教育先行，振兴教育，全民有责。
50、善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。
51、认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
52、让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心。
53、让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂。
54、让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂。
55、让生活变得五彩缤纷，让学*变得有声有色。
56、让课堂成为学生创新精神和实践能力的园地。
57、让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功。
58、群策群力，同心同德，努力开创教育现代化新局面。
59、全社会都应关心、支持、参与课程改革。
60、全面推进素质教育，促进儿童全面发展。
61、全面贯彻教育方针，深入实施素质教育。
62、轻负担，高质量，全面实施素质教育。
63、率先实现教育现代化，打造兴化发展新优势。
64、率先实现教育现代化，促进地方经济社会发展。
65、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
66、每节课同学们都要像考试那样紧张地学*。
67、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。
68、理解，支持，共同携手，让课程改革一路走好。
69、快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。
70、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
1．进入新课堂，谱写新篇章
2．推进自主学*，打造高效课堂
3．课堂大舞台，人人展风采
4．课堂因互动而精彩学生因自主而发展。
5．自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
6．每节展示一分钟，必定改变你一生。
7．课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎
8．课堂因我而精彩，我因课堂而自信
9．试一试我能行，比一比我能赢
10．亮丽人生大舞台课堂展示显风采
11．扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸
12．快乐课堂，奇思妙想
13．放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
14．我的课堂我主讲
15．心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
16．团结合作深入探究，澎湃创一流高校课堂
17．张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路
18．我学*，我自主
19．我的学*，我展示
20．高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主
21．预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
22．你争我辩，快乐无限
23．勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。
24．成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
25．让精彩展示成为我们的学*方式。
26．只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
27．来自争锋，成功源于合作，
28．参与就有快乐，自信就能成功
29．最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
30．勇于质疑，敢于展示。
31．我的课堂我做主，我的人生我把握
32．快乐课堂，任我翱翔
33．自信是成功的起点，努力是成功的基石
34．参与就能快乐，自信就能成功
35．参与就有收获，展示就会成功
36．进入快乐新课堂，谱写人生新篇章
37．给我一次机会，还你一份惊喜
38．多彩课堂，缔造希望
39．我参与，我进步，我展示，我提高
40．抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41．沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试
42．课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
43．我的课堂我主宰，我的人生我把握。
44．课堂精彩，由我主宰
45．预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
46．生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
47．把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
48．课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
49．一万个决心抵不上一个实实在在的行动
50．课堂因互动而精彩学生因自主而发展
51．学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
52．只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
53．预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
54．课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
55．亮丽人生大舞台，课堂展示显风采出
56．好的教师演示知识，伟大的教师鼓励学生去领悟知识
57．只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
58．每节展示一分钟，必定改变你生命。
59．课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
60．把握时机，成就梦想动感课堂，我要飞翔。
61．把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
62．*庸的教师传达知识水*一般的教师解释知识
63．放飞心灵的'翅膀，寻找成功的期望
64．愉悦课堂，任我翱翔
65．你说我讲，愉悦课堂你争我抢，放飞梦想。
66．课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
67．动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
68．我领悟，我自主
69．咱们主宰，课堂精彩
70．把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。
71．领悟的天堂，展现的舞台。
72．你争我辩，愉悦无限
73．知识问题化，问题层次化。
74．多彩课堂，缔造期望
75．合作合作合作没有输家只有共赢。
76．参与就有愉悦，自信就能成功
77．学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
78．教师爱岗敬业倾心教学学生志
79．乐着学，学着乐。
80．进入愉悦新课堂，谱写人生新篇章
81．课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
82．我的课堂我主宰，我的人生我把握
83．你说我讲，愉悦课堂，你争我论，放飞梦想
84．我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。
85．课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂
86．课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
87．让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
88．课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
89．生活因充实而愉悦，课堂因展现而精彩。
90．课堂在精彩中展现，人生在愉悦中演绎
91．团结合作深入探究，澎湃创一流高校课堂
92．把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
争创一流，超越自我
态度决定一切，青春我来作主
青春无畏，逐梦扬威
不比非凡比志气，携手共行天涯路 乘风破浪，舍我其谁
人生没有彩排，吾将演绎精彩
今日我以我班为荣，明日我班以我为傲 课堂精彩，由我主宰
我为班级添光彩，成就天生我才
参与 合作 探究，争先 争光 争气 我参与，我进步，我展示，我提高 预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀 领先来自争锋，成功源于合作 勇于质疑，敢于展示。
最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。 付出就有收获，尝试就能成功。
参与就有快乐，自信就能成功。
把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
领先来自争锋，成功源于合作，
你追我赶，有识有胆。
因为我的参与，我得到了成长；
因为我的成长，我得到了无比的快乐。
抓机会，快参与，显风采，真英雄。
把握参与的今天，成就美好的明天。
相信自己行，自己方能行。
你说我讲，快乐课堂；
你争我抢，放飞梦想。
生活因充实而快乐，课堂因展现而精(来源说明好范 文网)彩。
课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
每节展示一分钟，必定改变你一生。
我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
学*的天堂，展现的舞台。
课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
教改新风范，来自我展现。
我的课堂我主讲；
以点头、微笑、拥抱、鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行； 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
跃跃欲试不如亲自尝试；
预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀明天世界主沉浮； 我的课堂我主宰，我的青春我做主；
12、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
13、我的学*我展示；
14、我学*，我自主；
15、我参与，我快乐；
16、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；
17、会听、勤思、敢说、善问；
18、团结合作、深入探究、激情澎湃、创一流高校课堂；
19、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路；
20、一万个决心抵不上一个实实在在的行动
1、合作、合作、合作没有输家只有共赢。
2、勤总结 常校正 则事无不达，善反思 常就错 则人无败事。
3、让激情燃烧成为我们的学*状态。
4、高效学*获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学*能力。
5、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
6、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
7、让精彩展示成为我们的学*方式。
8、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
9、我的课堂我展示，我的班级我管理。
10、我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
11、知识问题化，问题层次化。
12、我参与、我快乐、我自信、我成功。
13、全员互动、激情互动。
14、预*的差异决定成绩的优劣。
3、让激情燃烧成为我们的学*状态。
4、高效学*获得的不仅是精彩展示的'载体还是终身受益的学*能力。
5、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
6、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
7、让精彩展示成为我们的学*方式。
8、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
9、我的课堂我展示，我的班级我管理。
10、我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
11、知识问题化，问题层次化。
12、我参与、我快乐、我自信、我成功。
13、全员互动、激情互动。
14、预*的差异决定成绩的优劣。
1、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为，变学为思，以导达思，促进发展。
2、快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的
3、明天，我们正在努力着！
4、在参与中求知，在求知中应用；在应用中提高，在提高中升华；在升华中快乐，在快乐中成长。
5、人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。
6、自主课堂：我参与，我快乐。
7、自主学*：我自信，我成长。
8、欢乐学*，成就自我，只有参与，才会收获更多，让课堂焕发出生命的活动。学生读书的目的并不是认识书，而是认识以“书”呈现的客观世界。
9、学会求知，学会生存，学会做事，学会做人。人的'意义在于奋斗，人的价值在于贡献。教育即**－**人的潜在能力，挖掘人的创造能力，促进人的全面发展。
10、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
11、学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。
12、让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
1.人生没有彩排，吾将演绎精彩
2.今日我以我班为荣，明日我班以我为傲
3.课堂精彩，由我主宰
4.我为班级添光彩，成就天生我才
5.参与合作探究，争先争光争气
6.我参与，我进步，我展示，我提高
7.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
8.领先来自争锋，成功源于合作
9.预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀;
10.参与就能快乐，自信就能成功;
11.参与就有收获，展示就会成功;
12.进入快乐新课堂，谱写人生新篇章;
13.给我一次机会，还你一份惊喜;
14.多彩课堂，缔造希望;
15.你争我辩，快乐无限;
16.课堂精彩，由我主宰;
17.我参与，我进步，我展示，我提高;
18.勇于质疑，敢于展示。
19.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
20.付出就有收获，尝试就能成功。
21.参与就有快乐，自信就能成功。
22.把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
23.领先来自争锋，成功源于合作，
24.你追我赶，有识有胆。
25.争创一流，超越自我
26.课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎;
27.课堂因我而精彩，我因课堂而自信;
28.试一试我能行，比一比我能赢;
29.亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
30.扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸;
31.课堂大舞台，人人展风采;
32.快乐课堂，奇思妙想;
33.放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望;
34.我的课堂我做主，我的.人生我把握;
35.快乐课堂，任我翱翔;
36.自信是成功的起点，努力是成功的基石;
37.态度决定一切，青春我来作主
38.青春无畏，逐梦扬威
39.不比非凡比志气，携手共行天涯路
40.乘风破浪，舍我其谁
1、勇于质疑，敢于展示。
2、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
3、付出就有收获，尝试就能成功。
4、参与就有快乐，自信就能成功。
5、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
6、领先来自争锋，成功源于合作，
7、你追我赶，有识有胆。
8、知识问题化，问题层次化。
9、我参与我快乐我自信我成功。
10、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
11、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀；
12、你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
13、跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀明天世界主沉浮；
14、我的课堂我主宰，我的青春我做主；
15、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；
16、预*的差异决定成绩的优劣。
17、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
18、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；
19、教改之风吹满地，你我梦想都实际。
20、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
21、我的课堂我主宰我的人生我把握
22、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
23、*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
24、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识
25、只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
26、只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
27、预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
28、从人格上去尊重每一个学生
29、我的学*我做主
30、参与就有快乐，自信就能成功
31、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
32、让学生的学*成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
33、教育即**——**人的潜在能力，促使人的全面发展。
34、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
35、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
36、快乐学*，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。
37、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。
38、学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
39、因为我的参与，我得到了成长；因为我的.成长，我得到了无比的快乐。
40、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
42、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
43、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
44、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
45、每节展示一分钟，必定改变你一生。
46、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
47、学*的天堂，展现的舞台。
48、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
49、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
50、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
51、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
52、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
53、乐着学，学着乐。
54、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
55、教改新风范，来自我展现。
56、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；
57、我的课堂我主讲；
58、以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；
59、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
60、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；
61、我的学*我展示；
1．进入新课堂，谱写新篇章
2．推进自主学*，打造高效课堂
3．课堂大舞台，人人展风采
4．课堂因互动而精彩学生因自主而发展。
5．自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
6．每节展示一分钟，必定改变你一生。
7．课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎
8．课堂因我而精彩，我因课堂而自信
9．试一试我能行，比一比我能赢
10．亮丽人生大舞台课堂展示显风采
11．扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸
12．快乐课堂，奇思妙想
13．放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
14．我的课堂我主讲
15．心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
16．团结合作深入探究，澎湃创一流高校课堂
17．张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路
18．我学*，我自主
19．我的学*，我展示
20．高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主
21．预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
22．你争我辩，快乐无限
23．勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。
24．成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
25．让精彩展示成为我们的学*方式。
26．只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
27．来自争锋，成功源于合作，
28．参与就有快乐，自信就能成功
29．最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
30．勇于质疑，敢于展示。
31．我的课堂我做主，我的人生我把握
32．快乐课堂，任我翱翔
33．自信是成功的起点，努力是成功的基石
34．参与就能快乐，自信就能成功
35．参与就有收获，展示就会成功
36．进入快乐新课堂，谱写人生新篇章
37．给我一次机会，还你一份惊喜
38．多彩课堂，缔造希望
39．我参与，我进步，我展示，我提高
40．抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41．沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试
42．课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
43．我的课堂我主宰，我的人生我把握。
44．课堂精彩，由我主宰
45．预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
46．生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
47．把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
48．课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
49．一万个决心抵不上一个实实在在的行动
50．课堂因互动而精彩学生因自主而发展
51．学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
52．只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
53．预*交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
54．课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
55．亮丽人生大舞台，课堂展示显风采出
56．好的教师演示知识，伟大的教师鼓励学生去领悟知识
57．只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
58．每节展示一分钟，必定改变你生命。
59．课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
60．把握时机，成就梦想动感课堂，我要飞翔。
61．把握参与的这天，成就完美的'明天。坚信自我行，自我方能行。
62．*庸的教师传达知识水*一般的教师解释知识
63．放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望
64．愉悦课堂，任我翱翔
65．你说我讲，愉悦课堂你争我抢，放飞梦想。
66．课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
67．动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
68．我领悟，我自主
69．咱们主宰，课堂精彩
70．把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。
71．领悟的天堂，展现的舞台。
72．你争我辩，愉悦无限
73．知识问题化，问题层次化。
74．多彩课堂，缔造期望
75．合作合作合作没有输家只有共赢。
76．参与就有愉悦，自信就能成功
77．学生因自信而发展，课堂因活力而精彩
78．教师爱岗敬业倾心教学学生志
79．乐着学，学着乐。
80．进入愉悦新课堂，谱写人生新篇章
81．课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
82．我的课堂我主宰，我的人生我把握
83．你说我讲，愉悦课堂，你争我论，放飞梦想
84．我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。
85．课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂
86．课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
87．让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
88．课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
89．生活因充实而愉悦，课堂因展现而精彩。
90．课堂在精彩中展现，人生在愉悦中演绎
91．团结合作深入探究，澎湃创一流高校课堂
92．把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
1．进入新课堂，谱写新篇章
2．推进自主学*，打造高效课堂
3．课堂大舞台，人人展风采
4．课堂因互动而精彩学生因自主而发展。
5．自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
6．每节展示一分钟，必定改变你一生。
7．课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎
8．课堂因我而精彩，我因课堂而自信
9．试一试我能行，比一比我能赢
10．亮丽人生大舞台课堂展示显风采
11．扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸
12．快乐课堂，奇思妙想
13．放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
14．我的课堂我主讲
15．心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试
16．团结合作深入探究，澎湃创一流高校课堂
17．张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路
18．我学*，我自主
19．我的学*，我展示
20．高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主
21．预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀
22．你争我辩，快乐无限
23．勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。
24．成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
25．让精彩展示成为我们的学*方式。
26．只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
27．来自争锋，成功源于合作，
28．参与就有快乐，自信就能成功
29．最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
30．勇于质疑，敢于展示。
31．我的课堂我做主，我的人生我把握
32．快乐课堂，任我翱翔
33．自信是成功的起点，努力是成功的基石
34．参与就能快乐，自信就能成功
35．参与就有收获，展示就会成功
36．进入快乐新课堂，谱写人生新篇章
——学*高效课堂心得优选【10】份
通过高效课堂体验式培训，使我感触很深，特别是对如何构建“高效课堂有了更深的理解。“高效课堂”充分体现了新课改的教学理念。课堂就是一个自由舞台，每个学生都能够充分展示自我，我成功、我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学*。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学*。回顾我这一阶段的学*、领悟，我简单谈一下自己体会和感悟：
一、教师以人为本，充分相信学生。
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学*。“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主*等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。老师讲了一百遍，聪明了一百回，这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们应积极调动学生的学*兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学*当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的.是教会学生如何学*，只有这样，才能实现我们新课改的目的！
反思自己的课堂教学，我认为：下一步的一项非常重要的任务，就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。
二、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。
教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。教师的精心备课准备，教学设计要统筹课前、课上、课后的学*内容。充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来。
体育教学是教育的重要组成部分，对增强学生的思想道德素质、身体素质、心理素质有着独特的作用。因此，作为体育教师，就要尽全力改变这种忽视体育课堂教学的做法，要重视提高体育课堂教学的有效性。
首先，体育教师要树立新的体育观、健康观和学生观。旧的体育教学大纲对课堂教学提出了三个目标：发展身体，增强体质;掌握体育基本知识、技术和技能;对学生进行思想与品德教育。新的课程标准提出五个目标：运动参与、知识技能、身体发展、心理发展和社会适应。相形之下，新课标更加注重体育教育和健康教育目标的一致性。传统的应试体育课堂忽视健康教育的内容，加上学生正处在生命旺盛时期，总认为自己还很年轻、很健康、锻炼不锻炼不重要，造成学生对体育课和体育锻炼不够重视，导致身体素质不断下降。因此，体育课堂上，教师要树立“健康第一”的思想，指导学生根据自身条件，合理安排运动时间和运动强度。在教学内容选择上应更多倾向于学生后天生存所必需的知识技能，挖掘益于发展身体素质的练*教材、游戏类教材、韵律体操与舞蹈和医疗保健体操等教材，使学生愿学乐练，受益终生。为完成健康教育目标，新课改要求教师转换角色，建立新型的师生关系，改变传统课堂上学生跟着教师转的局面。明确学生主体地位，重视学生个体差异，培养学生学*兴趣，让全体学生都有*等参与体育运动的机会，变被动性学*为主动学*，培养学生终身体育锻炼的意识。
其次，优化教法和学法是实现体育课堂教学有效性的保证。在“健康第一”思想的指导下，体育课程改革的核心是让每一个学生都运动起来。“分层次教学法”就体现了这种思路。与学生一起畅谈教学内容，制订学*目标，研究完成措施，因材施教。例如，在篮球运球的教学中，教师因人而异，对那些体质差、水*低的学生，增加辅助练*，耐心辅导和及时鼓励，使体育课堂对每个人都变得有吸引力。“创设情境教学法”将运动技能教学和学生体验乐趣相结合，用一个字概括就是“玩”。例如，对学生感到畏惧的“耐久跑”这项教学内容，有些老师借鉴国际越野比赛形式，利用本校宽敞的校园，绘制简单的校园*面图，设计出合理线路，要求学生按照图上规定的路线完成“寻宝比赛”，吸引学生积极参与这堂体育课。体育课上一场球赛、一次接力跑、一个游戏等都存在着频繁的合作与竞争关系，“合作竞争学*模式”是结合课堂教学内容，将不同层次的学生合理搭配分组，由小组长负责，组间进行公*竞争，树立起学生协作、竞争的意识。调动了学生学*的积极性，发展了学生合作竞争的个性品质，为体育课堂教学注入新的活力。
王勤教授说过：无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。
一、高效课堂要在备课上下功夫。
要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。
另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。
① 两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水*和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练*层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?
②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。
二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。
新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学*动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学*之中，并能自我调节和控制学*情绪，对学*能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于思考的*惯。
三、规范作业书写，培养学生学*兴趣和良好学**惯。
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。
主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好*惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学**惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练*，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学*，实现课堂更大面积高效作准备。
传统的美术教学，只注重知识技能的训练，而忽略了学生的情感、态度与价值观的培养。美术新课标的实施打破了传统美术教育的体系和框架，关注学生的自主发展，注重学生的交流合作和探索，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力。通过学*“探索优质课堂模式，构建高效课堂”，本人对中学美术教学的定位和价值也有了新的认识和理解。下面我从以下几方面谈谈自己在教学中的体会和感受。
一、使学生形成基本的美术素养
美术课程要使学生形成基本的美术素质，应选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。美术教材从新课标的要求出发，在教学建议中列举了大量的内容供教者选择，显然，教材为美术教学提供了广阔变化空间，要让教师作教材的主人，而不是“教参”的奴隶。在教学中可淡化了美术的学科特征，加强了学科之间的横向联系，重点放在了学生的“动手实践”和“创新意识”上。这就要求美术教师不仅是一个艺术教育工作者，而且还要具有众多的非美术学科的常识，否则，就不能适应当今美术新理念的教学工作。
二、激发学生学*美术的兴趣
兴趣是学*美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、将美术与生活融为一体
探索优质课堂模式应是“美术与生活融为一体”和现代意识的强化，不仅能拓展学*空间，而且扩展了教育空间。课堂教学选择余地很大，可以从传统的教学角度去讲，也可以由新理念的观念施教，可以是美术概念的切入，也可以是审美文化的传授等等，这就要求我们美术教师因地制宜，根据学生的具体情况，选用适当的教法，以美术为载体，创建一个教学互动的艺术殿堂，提高学生的综合艺术素质和创新能力，适应社会发展需要。
四、培养创新精神和解决问题的能力
现代社会需要充分发挥每个人的主体性的创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性与独特性得到发展。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”学生学*的过程是主客体相互交隔的过程。作为学*的主体，学生具有自主性、能动性和创造性。新的美术教材为学生提供了更多的自主发展的空间。
五、为促进学生发展而进行评价
评价作为课程改革的一个重要组成部分，是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。以往评价的方式就难以适应新的要求了，因此必须进行改革，新的`课程标准中就评价方式提出四个方面的具体建议，包括重视学生的自我评价；注重对学生美术活动表现的评价；采用多种评价方式评价学生的美术作业；建立促进美术教师不断提高的评价体系。为美术评价提供了依据和方法。
课堂一般采用自评，小组评价和师评三种形式，促进学生的相互了解，增进交流，教师作好*时评价的记录，在学期末总结一个学期以来的学*表现。美术课毕竟不是升学的必考科目，课时数较少，一般是每周一节，如果不能及时给以评价，一周过后学生的热情早已消退，再来评价，效果肯定不会好，所以，应该趁热打铁，及时评价。因此，我利用课堂时间下到学生中去指导，并当场给予评价，鼓励他们，使学生的学*热情得以持续。如果作业无法当堂完成，就及时追踪，给以鼓励。不论采用什么样的评价方式，都只是一种手段，其目的都一样，就是要实现课程目标。因此，要杜绝走过场，哗众取宠的表演。
以上只是我对学*“探索优质课堂模式，构建高效课堂”的个人之见，但是它收到了良好的教学效果。当然，只有我们从事美术教育工作的同志一起更加主动地学*、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的自我。让每一堂美术课都有精彩的体现，激励、唤醒每一个学生潜在的能力，使每一个学生都散发出灿烂的光芒，只有这样才能把美术教学推上一个新的高度。
最*一段时间，我校提出了"高效课堂研究"的课题，也开展了"高效课堂评比"的实践活动，听了三节理科老师上的高效课，我认真的思考了，什么样的课堂才是高效课堂?怎样才能上好一节高效课?
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。究竟什么才是高效课堂呢?从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学*、积极思考的课堂，是学生充分自主学*的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
同时，高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学*思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
那么怎样才能上好一节高效课呢?其中很重要的一点就是抓时间。
抓时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时;要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式要符合学生的认知规律和发展规律，要贴*学生的`生活。一堂课一般由目标导学、小组讨论、师生解疑、知识自测、学生反思五部分构成。目标导学不超过8分钟，讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。
教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。我们可以运用信息技术进行多媒体辅助教学。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂45分钟，让它产生最大的效益。
总之高效课堂的构建需要自己认真钻研教材，提出切合实际的实施方案，实施过程中灵活调整，永远以学生为中心，这样会逐渐构建起高效的数学课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。把课堂的主动权交给学生，这样才能综合、全面、高效地完成课堂教学的任务。
我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”转成“畅所欲言”，“纹丝不动”转成“自由活动”，“注入式教学”转成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，那里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力我的体会是：
一、了解学生，做到因材施教是高效课堂的前提
了解学生个性。大多数的学生在学*中高兴得到老师的夸奖，因此，我在教学活动中经常开展一些小型竞赛活动，我们班有六个学*小组，每节课透过小组讨论，小组展示，质疑，纪律，其它等环节评出每节课的优胜组，评出这节课表现优秀的个人奖。这样可激发其学*兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争**同前行。2课前导入，出示目标。引人入胜的导入，能够唤醒学生的求知欲，激发他们的学*兴趣。因此，教师一进课堂就能够或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学*兴趣和学*动机，从而提高课堂效率。在《三角形的特性》这一课中，我就是让学生找生活中的三角形入手，并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三角形在生活中的广泛运用。并提出质疑：为什么这些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?学生在猜测说的过程中兴趣高涨，从而到达了理想的效果，激发了学生对新知的渴望。
二、要树立起明确的教学目标。
在课堂教学化的设计中，将教学目标列为首位，认真地加以研究。数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、实施。但*年来随着新课程改革的逐步推进。原有的教学观念、方式、方法已经严重阻碍了新课程改革的深入发展，也与时代的要求相距甚远。为此，我们务必根据教学形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学，同样能够使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。
三、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。
由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学*的参与度还能够提高，体此刻小组讨论、新知识的举例交流等合作学*，四年级的学生学*方法比较单一，可加强学法的指导。
四、改变单纯以成绩高低评价学生的学*状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式。
既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的构成与发展;既关注学生的学*结果，又关注他们在学*过程中的变化与发展。我所教班的学生生性好动任性，自制的潜力比较差，容易构成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的'闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如张弘毅同学*时不太安份，但字写得好，我及时班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学*更加用心。有好几个学生如祝文俊同学基础较差，理解潜力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。
同时，我加强课外的辅导，想办法让他体验学*成功的喜悦。此刻他上数学课也能用心回答问题了，成绩也提高了。经过*一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的主角上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。事实证明，小组互助学*在培养学生合作与交流潜力的同时，调动每一个学生的参与意识和学*用心性。不仅仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化，尖子生的培养都是一种有利的形式。
总之，在今后的教学中我要努力钻研教材，教法，结合我班学生的实际，构成自己独特的高效课堂特色。
高效课堂教学是每一位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效的课堂，不同的人可能有不同的看法。怎样做才能使课堂高效，这是从我一直在思考和探索的重要话题，也是我们青年教师心中永恒的追求。作为一名教育新兵，虽然从教时间不长，教学经验略显不足，但是借此契机，我也想结合自己的实际经验和学科特点，浅谈一下自己的看法。同时，也希望能够得到更多的指正和帮助。
我认为，构建高效的美术课堂，两个核心的因素就是教师和学生。
一、教师方面
高效课堂是一场“围绕学生，服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。打造高效课堂，教师应该做到课前精细准备，课上灵活多变，课后认真反思。
首先，课前准备是实施高效课堂的前提。美术课前准备除了常规的精心备课外，由于学生所需学*用品较多，教师要有计划地预先布置和准备，有时会包括许多方面。如教学六年级《你想到了吗》一课，为了在课上学生能够充分利用废旧材料，教师帮助学生搜集生活中废旧物品，放在工具盒内。为了丰富学生的创作素材，收集了不同材料创作出的玩具等等。
其次，理想的教学模式是实施高效课堂的保证。在美术教学中“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。”是我们美术课堂教学比较理想的模式。
二、学生方面
1、课前预*、收集资料*惯的养成
我认为课前的预*、收集资料很有必要，因为那样学生可以知道这节课式什么课型，需要带哪些材料，怎样更快的制作等，做到心中有数。学生课前预*到位了，课堂效果自然就会好了。
2、课堂学**惯
针对低年级的美术教学，重点是要培养学生养成良好的学**惯。不在于学生画出多么漂亮的作品，关键是培养学生在美术课中养成良好的学*美术的`*惯。上课要强调学生认真听，因为美术教师也就讲那么十来分钟的时间，稍一走神重点知识就会漏掉。讨论问题时鼓励学生积极动脑，大胆质疑，提出问题并和小组成员解决问题，为了下一步的美术创作打下基础。绘画时要提醒学生养成良好的坐姿，注意整洁和桌面的整理，让学生在美术课上做到真正的“美”。
3、学生做作业的*惯
这是一个在美术课堂中普遍存在的问题。有的学生一节课，通过教师的讲，很容易完成一幅作品。而有的学生却拖到第二节课甚至第三节才能在老师的催促下完成。经过我的询问，我了解到，并不是学生们完不成，而是大部分孩子从小就有拖拉的*惯，一边玩一边画，思绪满天飞，这样肯定影响作业质量。于是，后来的课堂上，我着重培养学生们养成当堂完成作品的*惯，完不成不要紧，先交上来，下节课发给你继续做完。时间一长，有的学生意识到了这个问题，精力集中了，作业质量也上来了。可见学**惯的良好养成是多么重要。
总之，要切实提高教学效率，课堂是主战场，只有理性地认识课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，在教学过程中，善于留意点点滴滴，从课前到课后，从教师到学生，从每个细小的环节到每个不起眼的步骤，都需要用心思考。只有通过不断学*、实践、反思、再实践、再反思，才能掌握这门艺术的真谛。
