1、四班：四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。
2、七一班：七一学子，齐心协力，凌云赛场，超越梦想。
3、七二班：七二七二，独一无二，激情勇进，胜利属我，奋勇冲锋，扬我班威。
4、*班：**，猛虎下山，赛出风格，永远领先。
5、八五班：八五八五，英姿飞舞，奋勇争先，辉煌八五。
6、八六班：八六八六，拼搏奋斗，九小校园，一枝独秀。
7、九六班：九六九六，信心足够，六班并肩，永远领先。
8、七八班：七八健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。
9、七九班：七九七九，英姿飒爽，胜利永久，不同凡响。
10、八一班：晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。
11、八三班：八三八三，众志如山，齐心协力，一飞冲天。
12、八四班：八四八四，奋力冲刺，战胜自我，再创佳绩。
13、九三班：九三九三，水滴石穿，绳锯木断，气撼百川；九三九三，猛虎下山，强身健体，称霸初三。
14、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
15、苦读九年，灿烂六月。
16、遥远的将不再遥远，*凡的已不再*凡。
17、十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒。
18、静敬竞进。
19、奋力拼搏，誓考重点；争分夺秒，再创辉煌。
20、金鸡报春，志士嗟日短，争分夺秒，努力实现大跨越；战鼓催阵。
21、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
22、天骄十九，不懈追求；勇往直前，争创一流！
23、不到终点，永不废弃。
24、耕耘今天，收获明天。
25、安静致远，厚积薄发。
26、班级兴亡，我的义务。
27、勤奋乐学，团结拼搏。
28、勤学乐思，发奋向上。
29、叶落归根，爱国荣校。
30、自信自律，求实创新。
31、绳锯木断，水滴石穿。
32、同心协力，创造辉煌。
33、文化文雅，乐学善思。
34、要成就大事，先做好小事。
35、勇敢挑战，世界总会妥协。
36、小事成就大事，细节成就完美。
37、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
38、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
39、再长的路一步一步得走也能走到终点，再*的距离不迈开第一步永远也不会到达。
40、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
——队列队形口号 40句菁华
1、队名：六人行，口号：六人行，我最行！
2、82班：二班二班，非同一般，扬起风帆，勇往直前。
3、队名：出单队，口号：我出单！我喜欢！
4、78班：七八健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。
5、710班：晴空骄阳，永放光芒，七十健将，展翅飞翔。
6、脚踏实地、眼望前方。
7、青春飞扬、拚搏自强。
8、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。
9、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
10、永不止步、追逐速度、体育班、王者风范。
11、团结拼搏、争创佳绩。
12、九年二班，展翅飞天，开拓创新，克服万难，九二无敌，勇夺第一，奋力拼搏，所向披靡。
13、挑战自我、突破极限。
14、队名：无敌队，冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!
15、六班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
16、互相学*，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
17、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
18、八(6)精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
19、展现自我、争创新高。
20、一三健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。
21、努力，我不是天才，但仍会创造奇迹。
22、加油加油，前方就是胜利。
23、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上
24、众志成城齐努力今秋十月创佳绩
25、全力拜访迎圣诞，你追我赶快签单
26、公司周年我成长，挑战世纪要敢想
27、技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人
28、主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率
29、运动健儿志高扬，巾帼岂将须眉让;
30、十班十班 猛虎下山 锻炼身体 增强体质
31、激情飞扬 超越梦想 挑战极限 创造辉煌
32、刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄
33、顽强拼搏 超越自我 不鸣则已 一鸣惊人
34、鸟贵有翼 人贵有志 人若立志 万夫莫敌
35、精英九连豪情满天：重志诚橙勇往直前
36、团结互助 争创佳绩
37、团结四二 豪情满天
38、文武兼备 百炼成钢
39、超越自我 勇往直前
40、唯我二班 傲视群雄
——队列队形比赛作文 (菁华6篇)
星期五举行了队列队形比赛，偶们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。恨不得把别的'对手都K飞，自己得第一！
其实我们的水*很一般，要是只靠这个死板的走啊跑啊肯定杀不进前三，于是孙老师使了一招，让我们“半面向右转！”然后唐艺辰说：“向老师致敬！”我们再齐声说：“老师好！”再打队礼，就差不多能勇夺第一了。而且那时我们也是超水*发挥，跑滴很齐！
再加上这个，嘿嘿嘿嘿......就是没有第一，第二也不错呀！所以我信心很足，蹲在旁边也能就很认真的看五（5）表演啦！但是我没想到的是，他们竟然把我们的必杀技使出来了！就好像是他们创办的似的，一个个高昂着脑袋，学我们的语调，学我们的动作，就把这一招用过了。
人不能无耻到这种地步啊！
我们跑完了走完了也完成了这套动作，但是我心里有些悲愤。悲的是评委可能会以为我们是抄五（5）的，愤的是五（5）有些狡诈了！还敢抄袭！
这场比赛好激烈啊，而且牛主任还没报出来名次，说是什么什么再比一场什么的，哎......
上个星期是我们学校的队列队形比赛，参年级只有3至6年级。我们班是最后的一个班级，我们班有一个学生很搞笑，她就是我们班的党浩绮，他穿的衣服很长，但是他没有穿裤子，她走路的 时候走一走就提一提裤子，惹得我们班的同学老是笑。
但始终但是我们班没有得到奖，我们依然很高兴，为什么呢？因为我们但这是第一次参加比赛的。
“哗哗”，操场上传来了掌声，这是为什么呢，因为我们学校在举行队列队形比赛呢。
第一位是六年级一班，瞧，六年级一班的同学走了过来，他们，抬头挺胸，精神充沛，朝我们走过来，他们口号洪亮，瞧，该他们跳我们体育老师给我们教的广播体操，“七彩阳光”，他 们军人一样，他们做的广播体操动作规范，他们表演完了，第二名、第三名、第四名…最后，该我们班了，当我们班走上操场中央的时候，我们一个个心中充满自信，我们的文体委员，在旁边为我们叫 着队伍，老师在旁边围我们加油，虽然我们听不见但是，我们还是为我们认真的跑，该做“七彩阳光”，我们班的同学都做的很好，到了最后，比赛完了，我们班是第三名，第一名是六年级一班，第二 名是六年级二班，第三名是我们，我们的成绩是45。25分，文体委员分数是22。6分。
虽然我们的成绩不怎么好，但是我们是会努力地，下次一定要拿到第一名。
回顾上次的队形队列比赛，我们班输了。这次一定要赢。
前几天，我们按照老师的各种要求训练了一段时间。大多都是广播操的训练!今天，比赛终于开始啦。我们来到操场。开学典礼听的我头大。我受不了了，我在心里大叫。呼，开学典礼终于结束了。杨主任说:"先去厕所，六年级准备。”我心里充满压力。我们竟然是第一个上?唉，没办法。只能硬着头皮上，看看六二班，统一白鞋，校服整齐。再看看我们，白鞋不统一，校服有的没有。唉，从气势上都压不过。尽管这样，我们还是上了，不上没办法呀。只能靠运气。希望六二班出错。
“一二一，一二一。”我们上了。走跑没问题，可做操还有问题。看到六二班就来气，仇人相见分外眼红在这时就一触即发。拼了。为了班级;为了荣誉;为了我自己。做操时就最后一部分没学好，完了我们班说不输了。没想到六二班多走了一圈，天助我也，哈哈哈哈。我们班一鼓作气，赢了。我想六一六一勇争第一，团结友爱永不言败。这个口号永远响亮!.
剩下的班级没有一个比我们班得分高的.，我为我们班高兴。
比赛结束了，回到班级老师什么也没说，也不给点鼓励，我觉得老师好像不满意我们的表现。这就是我们的队形队列比赛!
昨天我们第三节课的时候，学校通知到操场集合，开始队列队形比赛，其实我们第二节课的时候就已经到操场上了，我们在很没有比赛前，就已经端着凳子在操场上了，这一次我们班的了第一 ，我很高兴，应为我们以来没有的第一。
队列队形要开始了，有刘老师做主持人，我的心里很慌，应为我的校服的拉链坏了，这时候老师让我们没有没有鞋子和校服的站出去，于是我很快的站出去， 老师让我到总务出去拿两个别针，我 这下心终于不慌了，一转眼该我们班了，我们很快地站到进场那里，这下刘老师说现在出场的是六年级二班，我们整齐的步子走向操场中间，我们班的张怡诊开始整队，我们很快的比赛完了，这下我虽 然没有听到我们班的成绩，但是比赛结束了，老师让我们到操场中间集合，这下有陈校长宣布比赛成绩，六二第一，五一第二，六一第三，现在陈校长 颁奖，我们班的同学都很高性能拿第一，这可是我 们第一次拿第一所以我们班的同学都很高兴。
我喜欢这次的比赛。
昨天，我们学校在操场上进行了进行了队列队形比赛，我心里十分高兴。
快要比赛了，我心里想窜了一只小兔子，跳个不停，幸好我们是第六个出场，可以做心理准备，看，第一个队伍出场了，他们走的好整齐呀，这给我增加了许多压力，第二个队伍出场了，他们 走的比第一个出场的更整齐……好不容易到我们班了，我想：我们班不能低于他们班，一定要比他们班走的更好！开始了，体育委员先把我们带到入场口，我们买这着整齐的步伐走进会场，整完队，就 开始表演原地转发，完了以后，便开始走两圈，跑两圈，然后由跑步变走步，再做体操。
这次体操比赛及丰富了校园生活，又让同学们培养了团结精神。
——队列队形教学反思 (菁华6篇)
二年级的体育课我还是第一年教，学期开始是最累的。队列队形对于二年级学生来说内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。
比如，在小学二年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，不是练*次数过多，还是学生烦了。就是方法不适合学生，总觉的教学效果不理想。最*，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
在队列队形教学中我除了关注学生练*以外，更关注学生展示，向那些*时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练*次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最*，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的.有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增!例如：教向左(右)转的教学中，我制订的标准是转对一个方向得1分，10次练*后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向10分靠*，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练*变成一种有趣的“智力游戏”。再例如：在报数教学中，我提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练*，课堂气氛和教学效果前所未有的好. 育老师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”，不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，并在“小细节”中不断成熟!
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而
动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练*，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练*法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练*法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练*气氛。同时，还有意识地加强一些集中注意力的练*，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的`要起表率作用。
作为一名新老师，一年级的体育课我还是第一年教，学期开始感觉是最累的。队列队形、路队训练教学对于刚刚从幼儿园进入一年级的学生来说是比较困难的，内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣，学生都不太喜欢，一段时间的练*后，学生就感觉厌倦，不愿学*了。所以，要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的.天分用来提高练*效果，达到锻炼身体、训练有素的目的，有一定的难度。
在一年级进行原地踏步、稍息立正、三面转法的教学中。我尝试过很多方法，不知道是练*次数过多，还是学生烦了，方法都不太适合学生，总觉的教学效果不太理想。最*，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数，引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
在学生进行原地踏步、行进间踏步的教学中，我先让孩子们做好分解动作，通过1—2—1的口令，孩子们跟随老师节奏手臂前后摆动，脚步踏着节拍，左脚踩1，右脚踩2，嘴中默念口令，通过一段时间的练*，整体情况相比较以前要好很多。此外，对于班级比较调皮，学*动作较慢的学生，我通过单独指导与个别纠错的方式加以改进，学生的学*情况也明显有所好转。
通过以上实践，我觉得：在小学低年级的体育教学中，还是要根据学生的学*兴趣和年龄、心理特征，有针对性的进行课堂教学，可以编儿歌、编制口诀或者采用游戏的方式，让孩子们在玩中学，在学中玩，提高他们的学*兴趣，激发学生参与体育学*的热情，这样，孩子们愿意学，课堂上听话了，老师教学起来也更加省力省心，教学效果也一定会更加显著。
队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法，是小学体育教学内容中不可缺少的一部分。由于队列队形以多人的练*为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在*时的教学中要严格要求自己。因此，我认为在队列队形教学中，应注意下面几点：
1、教师的示范和讲解。首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。
2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练*，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练*兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。
3、因为队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练*，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。
总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练*的枯燥乏味，才能更好地激发学生学*的积极性和兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。
教材分析
队形队列是小学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身体姿态和空间**感觉的基本训练方法，也是*活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。
学情分析
在教学原地踏步和齐步走的练*中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对
动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低运用难度，使学生易于做到。如摆臂时学（绿色圃中小学教育网）生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学顺利进行。
教学目标
让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力
教学重点和难点
重点：预令和动令都在左脚上。
难点：动令下达后，右脚向前半步，脚尖内扣，重心在右脚，同时左转90度。
教学过程
（一）游戏（组织一）
1、报数游戏
（二）向左转走
1、四列横队练*原地向左转走（组织二）（分解练*、完整练*）
2、散点练*原地向左转走（组织三）
3、四列横队练*行进间向左转走（组织四）
4、散点练*行进间向左转走（组织五）
5、再次四列横队练*行进间向左转走（组织六）
6、分组进行向左转走展示
《队列队形—原地踏步走与立定》教学反思本节课以《课程标准》的教学理念，体现健康第一为指导思想结合学生得实际情况而设计。
着重复*巩固原地踏步走与立定，学*自然站立式起跑技术。本课的授课对象是二年级的学生，他们年龄小，外加体育室外课干扰因素多，容易导致注意力不集中，活泼好动、兴趣难持久、依赖性强、自我约束能力差。但是好奇心强，模仿能力强，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学*兴趣较高。
所以在复*原地踏步走与立定的这个环节上，我设计了一个挽裤腿环节，挽裤腿的腿统一为左侧，另一侧腿为右侧，在练*中提示他们哪一侧是左哪一侧是右侧，练*效果比较明显，左侧踏1，右侧踏2，一下子就让他们分清楚了踏哪只脚喊哪个数，也让他们知道了当听到原地踏步的口令时是左脚先踏，后踏右脚，因为他们明白了左脚对应的是1，右脚对应的是2，而喊数时是先喊1，再喊2的。在刚刚开始练*的时候有很多同学可能要低着头去看着数字去踏，动作也会不协调，不过慢慢的随着练*的次数多了，也就逐步过渡到原地踏步规范动作。
在今后的教学中还需要改进的地方有以下几点：
1、由于在学生练*时间上把握得不太准确，导致在主次环节上略显不*衡，也是整节课显得不够完美，今后应加强改进。
2、练*项目中大多是老师怎么教学生怎么做。让孩子们自主发挥想象力，自己创造性练*较少。
3、游戏安排方面，顾及了学生身体素质的全面发展，但是忽略学生对本课教学内容的掌握程度，应把本课的主要教学内容也融入游戏之中，让学生加深印象。
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间**感觉的基本训练，也是*活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练*发挥其应有的作用。
一、严密课的组织，提高时间的利用率
队列队形练*是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况，我们在*时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练*，使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练*时间。因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。
二、调节情绪，提高学生练*的兴趣
队列队形练*能提高学生练*的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练*中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练*，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练*与做操相结合。如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。队列队形练*与教材内容相结合，使教材内容所安排的练*变得丰富多彩。如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练*的积极性。
三、便于教学、提高教学效果
体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学，而且能提高教学的效果。如我们在篮球教学中，常用学生排成方队或直线队等形式，这样队列不但提高了学生练*的次数，也使在体育教学中的练*起到安全作用。
小学队列队形练*是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的`影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练*显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练*成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。
——队形队列口号(精选五篇)
1、队名：实力队，口号：超越梦想一起飞，我们需要真心面对!
2、队名：飞跃，口号：勇往直前，永不止步。
3、二班：二班二班，非同一般，扬起风帆，勇往直前。
4、风起云涌，出水蛟龙;唯我八班，傲视群雄!
5、阳光少年，勇往直前;三年八班，永不言败!
6、挥洒汗水，舞动青春;叱咤赛场，永争第一!
7、文者称雄，武者称霸，xxxxxx班，雄霸天下。
8、扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。
9、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
10、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
11、英明神武，勇冠江山,史上最强, xxxxxx班。
12、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
13、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
14、 xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
15、山中猛虎，水中蛟龙，xxxxxx班，卧虎藏龙。
16、团结拼搏，争创佳绩;飞跃梦想，超越刘翔;挑战自我，突破极限!
17、挥动激情，放飞梦想;青春无悔，激情荡漾;顽强拼搏，勇创第一
18、二班：二班二班，非同一般，扬起风帆，勇往直前。
19、四班：四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。
20、九班：九年十班，气势冲天，竭尽全力，勇于争先。
21、七一班：七一学子，齐心协力，凌云赛场，超越梦想。
22、七二班：七二七二，独一无二，激情勇进，胜利属我，奋勇冲锋，扬我班威。
23、**班：****，猛虎下山，赛出风格，永远领先。
24、四班：四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。
25、八五班：八五八五，英姿飞舞，奋勇争先，辉煌八五。
26、八六班：八六八六，拼搏奋斗，九小校园，一枝独秀。
27、七二班：七二七二，独一无二，激情勇进，胜利属我，奋勇冲锋，扬我班威。
28、**班：****，猛虎下山，赛出风格，永远领先。
29、七五班：七五七五，势如猛虎，团结一体，无人能比。
30、七六班：七六七六，非常优秀，我为班狂，共创辉煌。
31、七七班：七七七七，战鹰出击，同心协力，争夺第一。
32、七八班：七八健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。
33、七九班：七九七九，英姿飒爽，胜利永久，不同凡响。
34、八一班：晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。
35、八三班：八三八三，众志如山，齐心协力，一飞冲天。
36、八四班：八四八四，奋力冲刺，战胜自我，再创佳绩。
37、八七班：八七八七，勇夺第一，雄膺展翅，一比高低。
38、九二班：九年二班，展翅飞天，开拓创新，克服万难，九二无敌，勇夺第一，奋力拼搏，所向披靡。
39、九三班：九三九三，水滴石穿，绳锯木断，气撼百川;九三九三，猛虎下山，强身健体，称霸初三。
40、九四班：九四九四，雄膺展翅，团结一致，奋力冲刺。
41、九六班：xxxx，遥遥领先，鳌头独占，风采尽现;xxxx，神采飞舞，团结互助，唯我xx。
42、九五班：九五九五，遥遥领先，鳌头独占，风采尽现;九五九五，神采飞舞，团结互助，唯我九五。
43、九六班：九六九六，信心足够，六班并肩，永远领先。
44、九七班：九七九七，力争第一，健康向上，自强不息。
45、九八班：九八九八，实力冲天，藏龙卧虎，样样领先。
46、九九班：九九九九，精神不朽，意气风发，艰苦奋斗，积极进取，力争上游。
47、七一零班：晴空骄阳，永放光芒，七十健将，展翅飞翔。
48、九班：九年十班，气势冲天，竭尽全力，勇于争先。
49、队名：野狼盟，口号：我能!
50、队名：出单队，口号：我出单!我喜欢!
51、队名：跃起动力，口号：让激情在动力中飞跃现在!
52、队名：胜羽队，队名：胜利的羽毛永远归顺于我。
53、队名：无敌队，冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!
54、队名：南粤纵队，口号：东风吹，战鼓擂，南粤纵队怕过谁!
55、队名：无敌队，口号：领先不止一步。
56、队名：百事队，口号：出单无极限。
57、队名：还击营，口号：还我奖杯，击溃敌队，营养均衡!
58、队号：永创第一，口号：披荆斩棘向前冲，永不退缩，力争第一。
59、队名：梦之队，口号：坚持到底，我们让梦想越飞越高，跟着节奏勇敢地走。
1、真彩青春，活力焕发，勤俭有度，为梦奋发。
2、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
——《队列队形》的课后教学反思合集五篇
今天是给八年级上室外体育课的第一天，教学内容：队列队形，立正，稍息，向左{右}看—齐，向前—看，集合，解散。一上课学生站得队形就给人一个不整齐的感觉。
主要表现在学生随便站了一个队形，高的高，低的低，在队伍里，右两名男学生上衣口子没有系，还有一名女学生穿外衣短，内衣长。体育委员整队报数完毕，面对教师说了一声都到了。
于是我就站到学生面前，向学生宣布教学内容，将这三名学生请出来，我向学生讲：今天我不是批评这三位学生，我们现在是中学生具有一定的观察能力，衣服开来，看起来就没精神，也就不想学生，另外一名女学生的衣着，到社会上，我们看：也许是一种时尚，但是，今天我们使学生，哪么我们学生衣服要真结，看上去给人一种美观大方的这一种感觉。
教育学生衣服穿着也是我们学生精神面貌的体现，我们学生时时要注意这个方面。让学生根据自己的个头大小，自己找自己应该站的位置，学生自己很快地就根据自己的个头的大小站好了。现在我让体育委员在看一看，你在看。你们班现在站得队形和前面有什么样的感觉。体育委员回答：好，美，整齐。于是我就向学生说：同学们。你们听到了吗？同学说听到了，我说：希望我们每一位学生就像现在这样，保持。
我们八年级学生就是不一样，我们站到这里的学生一举一动，就是八班级学生，学校学生上体育课精神面貌的展示。从个人来讲：就是对你本人及家庭教育风格面貌的展示。
如：立正和稍息的站立对我们学生一生影响非常大，所以我们教师要重视对学生这方面的教育，站立也是我们学生经常在课文中学到和作文里写到的'“毅力，顽强，拼搏精神的体现。体育委员是我们班级的代表，整队发口令时，声音要洪亮，有节奏。跑停的动作要干净利索，在队列队形的教育教学中，我还向学生进行说话能力的培养，让学生到队伍的前面来讲：立正，稍息，向左{右}看—齐，向前看的动作要领。
这样及培养学生学*的积极性，又培养学生上体育课的兴趣。总之，我们教师在教育教学的方法多下功夫，进行研究，我们的教育教学就会良好效果。
今天是给八年级上室外体育课的第一天，教学内容：队列队形，立正，稍息，向左{右}看—齐，向前—看，集合，解散。一上课学生站得队形就给人一个不整齐的感觉。
主要表现在学生随便站了一个队形，高的高，低的低，在队伍里，右两名男学生上衣口子没有系，还有一名女学生穿外衣短，内衣长。体育委员整队报数完毕，面对教师说了一声都到了。
于是我就站到学生面前，向学生宣布教学内容，将这三名学生请出来，我向学生讲：今天我不是批评这三位学生，我们现在是中学生具有一定的观察能力，衣服开来，看起来就没精神，也就不想学生，另外一名女学生的衣着，到社会上，我们看：也许是一种时尚，但是，今天我们使学生，哪么我们学生衣服要真结，看上去给人一种美观大方的这一种感觉。
教育学生衣服穿着也是我们学生精神面貌的体现，我们学生时时要注意这个方面。让学生根据自己的个头大小，自己找自己应该站的位置，学生自己很快地就根据自己的个头的大小站好了。现在我让体育委员在看一看，你在看。你们班现在站得队形和前面有什么样的感觉。体育委员回答：好，美，整齐。于是我就向学生说：同学们。你们听到了吗？同学说听到了，我说：希望我们每一位学生就像现在这样，保持。
我们八年级学生就是不一样，我们站到这里的学生一举一动，就是八班级学生，学校学生上体育课精神面貌的展示。从个人来讲：就是对你本人及家庭教育风格面貌的展示。
如：立正和稍息的站立对我们学生一生影响非常大，所以我们教师要重视对学生这方面的教育，站立也是我们学生经常在课文中学到和作文里写到的“毅力，顽强，拼搏精神的体现。体育委员是我们班级的代表，整队发口令时，声音要洪亮，有节奏。跑停的动作要干净利索，在队列队形的教育教学中，我还向学生进行说话能力的培养，让学生到队伍的前面来讲：立正，稍息，向左{右}看—齐，向前看的动作要领。
这样及培养学生学*的积极性，又培养学生上体育课的兴趣。总之，我们教师在教育教学的方法多下功夫，进行研究，我们的教育教学就会良好效果。
上好一节体育课组织是关键，而组织的好坏在于队伍调动的口令能不能直接被学生接受或听懂，从而缩短队形练*的时间，提高了课堂的效率。
一、教学方法的多样化
在体育课队列队形教学中，由于学生有意注意时间短，因此我们教师应抓住学生的爱好，多采用一些模仿性、游戏性活动进行练*，使学生感受到队列活动的乐趣。
1、设计动作口令
（1）低年级立正稍息练*
立正：两臂自然下垂，脚跟*拢，脚尖分开一脚掌五指并拢微屈，挺胸收腹，两眼*视前方。稍息：两手背后，左脚开立与肩宽，成跨立姿势，右手半握，左手握右腕，双手背后，上体正直。然而在教学过程中，如果知识一味的枯燥的反复练*，那学生一定不是很欢迎。而此时我们在教学过程中就把这个口令改为一个数字，先让学生会动作，以比赛的形式来吸引他们的注意力，提前约定，当教师叫“1”时，学生就做立正的姿势，叫“2”就做稍息的动作，然后再来比赛。当然每个动作的要求我们都循序渐进，由简到繁，让这两个动作一步步做到标准化，适当的时候可以提出更高一步的要求，起到一个促进作用。
（2）向右看齐，向前看
向右看齐：“右手*腰”同时向右偏头通视，用眼睛的余光让自己和左边同学对齐。向前看：看齐的学生迅速转头，手放下，两眼*视还原成立正姿势。根据低年级学生的特点，教师可采用“口令”帮助学生理解或提醒注意目标和方向，如：以某学生为基准，教师及时手指该生，基准同学举手，其余学生知道谁是基准同学后，教师再下达“向中看齐”口令，此外为提高教学的效果，教师可先让学生掌握正确的转头动作，保持头正颈直转动，防止头部前倾、后仰和侧倒。
2、巧用队列口令
（1）文字提示法
体育课上学生进行队列练*经常出现一些不规范的动作，此时教师可采用此法，及时纠正学生错误动作，如：在齐步走练*中，当学生摆臂幅度小，低头含胸时，教师可把“一、二、一”口令提醒学生，即：“加、大、摆、臂”，“抬、头、挺、胸”等。此外在使用文字口令时要与学生的步伐节奏一致，以达到良好的效果。
（2）反口令练*法
通常队列练*，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练*法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练*法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。
此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立
定动作，”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练*气氛。
3、巧用哨子
体育课堂教学中为使学生注意力集中，动作表现一致，我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学，其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”、的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”、利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”，哨子不仅在走跑交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中用好哨子，师生合作的兴趣会更浓，也给教师教学带来方便。
二、教学动作要标准
学生正处在生长发育阶段，其模仿能力强，但学生往往学得快，忘得也快，因此对教师的动作要求要高，教师不仅要会教而且动作还要标准。如：“立正”姿势采取自然站立，同时要求做到抬头、挺胸、收腹、紧臀、手垂两侧、两腿并拢、脚尖分开、两眼*视前方，因此教师的动作示范必须充分注意每个动作细节与精神面貌。
三、教学要循序渐进
对于任何一项初学内容我们都应该遵循这个规则，由易到难、由简到繁。例如：我在一年级教学中，首先进行教学的内容是排队、解散、集合。此时的目的就是要学生记住自己上课的位置和队形。这是以后的课能不能上好的关键，只有在学生认识到上课是有要求的，自己是有自己的位置的，上课之前是要排队的等等，才能为以后的学*打下基础。第一课时我在教学区画好场地，给每个学生在地上画了个圈，每个圈都代表了自己的领土，自己的家。先按学生的高矮顺序从左到右排好，每个人安排在一个圈内，并明确指出排头在右边，高个站右边，引导学生形成良好的*惯。再来进行解散、集合的学*，在这个内容的学生时，我们应逐步提高要求，并要让学生稍稍努力就能做到，使学生充分体验到成功的感觉。在第一次玩解散集合游戏时，我只提出在教师吹口哨两声时，迅速回到自己的位置，注意安全，不推不挤。两次后，我再提出更高的要求，要求找到位置后，站好不说话。再一步步让学生看手势听哨声，脱离固定圈的集合。而且教师每次集合。而且教师每次集合时口令哨声应准确，手势清晰。第二次课就要学生开始学*不固定位置的集合，要学生看教师的位置而站位。就是这样一个简单的解散集合游戏，我们可以通过运用不同的要求而使它有所不同，并能让这个游戏更有趣味更加好玩，让学生始终对它充满兴趣。
总之，队列队形练*是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练*有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而
动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练*，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练*法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练*法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练*气氛。同时，还有意识地加强一些集中注意力的练*，随时把他们的注意力引到正确的.道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用。
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间**感觉的基本训练，也是***活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练*发挥其应有的作用。
一、严密课的组织，提高时间的利用率
队列队形练*是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况，我们在*时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练*，使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练*时间。因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。
二、调节情绪，提高学生练*的兴趣
队列队形练*能提高学生练*的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练*中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练*，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练*与做操相结合。如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。队列队形练*与教材内容相结合，使教材内容所安排的练*变得丰富多彩。如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练*的积极性。
三、便于教学、提高教学效果
体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学，而且能提高教学的效果。如我们在篮球教学中，常用学生排成方队或直线队等形式，这样队列不但提高了学生练*的次数，也使在体育教学中的练*起到安全作用。
小学队列队形练*是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练*显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练*成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。
