活动目标
1.练*撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。
活动准备
1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。
2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。
活动过程
1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。
(1)激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。
2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”
(2)出示小鸟图片,引导幼儿送“小鸟”回家,教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
活动目标
1.练*撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。
活动准备
1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。
2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。
活动过程
1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。
(1)激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的'辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。
2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”
(2)出示小鸟图片,引导幼儿送“小鸟”回家,教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
设计意图
由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学*撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。
活动目标
1、学*撕纸块,用固体胶粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
活动准备
1、黄、绿色彩纸,固体胶、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。(卡纸)
3、轻音乐。
活动重难点
重点:让幼儿学*撕纸块。
难点:撕纸的方法。
活动过程
1、教师与幼儿一起做课前游戏,活动关节。
2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)
“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈,也帮小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”;然后用固体胶涂在大树上,然后轻轻把“树叶”贴上去。
4、教师将黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护教室的环境。
5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)
教师可增加点难度,让幼儿学*撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。
6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
活动延伸
教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿把大树放到画袋里。
教学反思
这个活动中小朋友们都很安静,总能够跟着老师的思路和节奏,有一些*时比较好动的孩子我发现也特别认真,很专注的在“撕”、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品,这一点让我感到很欣慰,也觉得很开心,因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来,同时也可以培养孩子的耐心。
活动目标:
1.学*运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。
2.学*从整体到局部进行观察的方法。
3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
1.讲述图片PPT。
2.每人一份图片。
活动过程:
1.播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。
指导语:小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
2.出示图一,引导幼儿学*观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问:图上有谁?在什么地方?发生了什么事情?它的心情怎么样?
指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。
3.幼儿分组讲述,引导幼儿学*按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。
(1)幼儿两人一组,自由讲述。
指导语:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片,请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学*运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。
(2)每组派代表讲述。
指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。
指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学*,丰富幼儿讲述经验。
4.教师示范讲述,引导幼儿学*运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点:引导幼儿按图片顺序,学*"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
5.幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
(1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。
指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。
指导重点:引导幼儿操作手偶,学*运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。
(2)每组派代表讲述、表演。
指导语:请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语?
指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学*新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸:
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附故事:
一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。
接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。
接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小百科:飞禽的总称,是适应于陆地和空中生活的高等脊椎动物。长羽毛,能维持身体的恒温;胸部有突起的龙骨突,全身骨骼多空隙,内充气体,故身体轻便;前肢成翼,后肢行走,多数能飞行,活动范围广泛,也有的翼退化,而不能飞行,活动区域相对较小,如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。
活动目标:
1、学*撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
重、难点:
幼儿学*撕纸块,并用胶棒粘贴的技能。
活动准备:
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
活动过程:
一、创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,停在大树图边:“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家,可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?” (幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(幼儿回答)”
评析:以游戏形式导入课题,激发幼儿积极动脑想办法,调动幼儿参与的愿望。
二、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
评析:教师清楚细致的讲解示范,为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度,让幼儿学*撕各种各样的树叶。
三、幼儿进行操作,教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾。
评析:幼儿积极动手操作,很快完成作品,个别幼儿在教师的帮助下完成。
四、出示小鸟,送小鸟回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
五、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿出活动室。
评析:幼儿积极参与送小鸟回家,体验帮助别人的快乐,教师适时的引导,起到重要作用。
——《小鸟回家》中班美术教案3篇
《小鸟的家》为“造型·表现”学*领域的课程,同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此,本节课的设计因是以情感教育为线,把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情,引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意,激发学生为小鸟设计美好家园的热情,使学生通过积极主动的课堂活动,学*创造性地运用身边的材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。
教学目标
1、通过观察,了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。
2、能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现,体验主动学*的快乐,制作“小鸟的家”。
3、通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美,培养想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
通过绘制“小鸟的家”,学*如何将画面处理得丰富、具有美感。结合自然现状,充满想象和创造力地安排画面。
教学课时:2课时
教具准备(学生)彩笔、油画棒、水粉(教师)CAI课件、头饰。
第一课时
一、激趣导入
1、课件展示激趣:
导言:同学们,老师放一种声音让大家听,并猜一猜是什么声音。(播放树林里小鸟的叫声)
2、板书“小鸟”引出“小鸟的家”,板画课题。
3、老师在黑板上出示一张小鸟结构图,简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。师:小鸟有家吗?它的家我们叫什么呀?
4、出示鸟窝,引出小树,飞进小鸟,
师:大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿?
师:我们也把小鸟的这个家建在树上吧!(出示枯树杆并把鸟窝放在上面)
师:这家多漂亮哟,可就是缺少什么呢?师:让小鸟回家啰!(教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上)师:多漂亮的家呀!
二、欣赏探究
1、播放课件,欣赏“小鸟的家”
师:其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的,我们一起来欣赏小鸟的家吧。(引导学生欣赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等,感受其图片带给我们的视觉美感。)
师小结:刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家,看了这些图片心里是不是很舒服?我们看了这么美的图片就感觉好舒服,那小鸟住在里面就会更舒服了。我们发现有的小鸟喜欢把家建在树枝上,有的小鸟喜欢在屋檐上,还有的喜欢树洞,岩石洞里。
2、联系学生生活实际。师:在生活中你们见过鸟窝吗?它是什么样子?是建在什么地方?是什么材料做的?学生充分地谈自己看到过的鸟窝。)
三、实践创作
1、欣赏学生范画、进行学法指导。
师:小鸟的家漂亮、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。(播放学生范画,引导学生欣赏、分析其表现手法;)
师:要画好小鸟的家,首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了,飞行的小鸟呢?请注意:(老师张开双臂做小鸟飞行姿态,双臂上下扇动,同学们也不由自主地跟着做)小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来,尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着*衡协调的作用,小鸟在空中滑翔的时候翅膀是*伸的。(边说边在黑板上演示)
师:漂亮的小鸟,也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢?请同学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家(出示图片,几种不同的鸟窝)请同学们再想想,还有什么新的画法,你想出来的很可能与众不同,试试看吧。
2、构思画面
师:我知道,你们一定都等不及了,想马上就画给老师看是不是?下面就请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。?(提示:画面以“小鸟的家”为主题,绘画要大胆,画面要饱满,画树的时候,注意前后层次。)
3、学生自由创作
播放音乐《苗岭的早晨》,各种图片滚动提示;教师在各小组巡回指导。
四、展评作品
1、把完成得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在树上。
(音乐结束)把画好了的作业展示在黑板前面,请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创意和感想。
五、拓展
拓展延伸:观看图片(鸟巢)启发学生想象力。
第二课时
课前准备:
(学生)橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。
(教师)鸟类图片、课件。
一、导入
1、讲授新课
回顾上一课时,展示图片。
2、想一想,说一说。
观看图片,“小鸟的家”和以往的有什么不同?都运用了什么材料?发生了什么变化,你是怎么理解的?(小组讨论)
二、发张阶段
1、欣赏生活中废气物品的各种鸟巢:报纸做的鸟巢、绳子做的'鸟巢??
2、谈一谈,你觉得它们有什么特点?是怎么制作的?
3、观看生活中的鸟巢仿生设计,相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑,设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
4、学生展示自己带来的各种废气物品,说一说,摆一摆,进行材料组装、拼接。
5、让学生自己分析和探讨,制作一个小鸟的家,需要哪些元素的组合?如何装饰得更美观与实用性。
6、学生离开座位,比较和观看其他同学搭建的小鸟的家
三、实践表现
1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性,然后设计小鸟和它们的家。
2、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行欣赏和交流,并鼓励学生多动脑,设计出更加新颖的小鸟的家。
3、总结归纳
四、作业要求
发挥想象,运用废弃材料创作“小鸟的家”、
五、展示、讲评作业。
通过与同学交流自己的作业,进行展示评价。
比一比、议一议,找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。
六、拓展延伸
视频欣赏(鸟巢修建动画剪辑)。
活动目标
1、学*用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。
2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。
3、绘画时保持良好的坐姿。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿初步的创造能力。
重点难点
学*用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。
尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。
活动准备
幼儿用书,勾线笔,白纸。
通过提问,引出主题,教示范讲解,尝试用线条来装饰鸟。
1、春天是一年四季中最美丽的季节,许多小鸟都飞回来了,通过看图片让幼儿观察小鸟都有共同的特征,让幼儿认识小鸟它是什么样的。
2、老师教师做示范画一画不同的小鸟,用各种线条和图案来装饰小鸟,装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。
3、老师引导幼儿动手绘画,教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静,坐端正了画。
4、展示幼儿的作品。
教学反思
在教学当中看到幼儿这样快乐,这样活跃,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让幼儿成为学*的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注幼儿的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。
教学理念:
1、动物们是可爱的,珍贵的,而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课,引导学生珍惜环境,关爱大自然,从小要有环保的意识。
2、在孩子们的心里,动物是可爱的,而且和它们可以*等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现,这就是*时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱,这样,才能促进他们的身心健康。
教学目标:
1、在制作“小鸟的家”,绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中,让学生自由选择工具、材料,充满感情地进行艺术表现,发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学准备:教师:多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程:
一、师生问好。
二、情境激情,引导省思
1、师:小朋友们听,是谁来了?
学生跟唱,律动。
2、师:嘘!这是什么声音?
3、师:你知道发生了什么事吗?
生:……
4、师:我们来看看,到底发生了什么?
5、师:看到这些,你想替大树和小鸟对人类说些什么呢?
生:……
三、学*儿歌,指导构思
1、师:小朋友们讲得真好!就象这首儿歌里说的,树林是小鸟的家,
请大家一起跟我来朗读一遍。
2、师:现在小鸟没有家了,多可怜呀!你们怎样帮帮它呢?
生:种树、做鸟窝……
3、师:其实在我们的校园里,就有许许多多的树,你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家,与我们做伴吗?
不过要给小鸟安家,光有树可不行,还要有什么?
生:鸟窝。
师:你觉得可以用什么来做鸟窝?
生:……
师:看,老师手里的这个鸟窝是用什么做的?
我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了,不仅将要废弃的物品利用了起来,而且还给了小鸟一个温暖的家,真是一举两得!不过要吸引小鸟来,就要把纸盒房子装饰得怎样?
生:漂亮!
师:你有哪些办法来进行装饰?
生:彩笔画,彩纸贴……
4、师:小朋友们的主意真不错,可是光光我们爱护小鸟可不行,我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看,一(1)班的小朋友想出了好办法,设计了一些爱鸟、护鸟的标志。
师:这些标志都有些什么形状的?
师:标志上有些什么?
生:字、拼音、画。
师:你想在标志上写些什么?画些什么?
师:因为我们还没有学汉字,我们可以写拼音,还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些,这样才能吸引人。
四、小组合作,创作活动
师:现在我们能为小鸟做两件事,做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下,你们是做鸟窝,还是标志,请组长到前面来拿相应的材料。
生:商量、制作。
五、布置拓展,情感延伸
师:小朋友们做好了吗,举起来给大家看看,现在我们到校园里去,把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗?
生:一起出教室,布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。
教学反思:
1、在孩子们的心里,动物是可爱的,而且和它们可以*等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现,我们会发现,孩子会将**对他们的态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在动物身上。
2、爱动物是孩子的天性,在他们眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱,这样,才能促进他们的身心健康。
3、学生对大自然生命的体验,有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇,呼出小鸟的心声,同样也是孩子们的心声。
4、动物们是可爱的,珍贵的,而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课,从环保入手,引导学生怎样来珍惜环境,保护大自然,不乱砍乱伐,为小鸟建一个温暖的家,从小增强环保的意识。
——小班美术教案《小鸟回家》 (菁华3篇)
活动目标
1.练*撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。
活动准备
1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。
2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。
活动过程
1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。
(1)激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的'辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。
2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”
(2)出示小鸟图片,引导幼儿送“小鸟”回家,教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
活动目标:
1、学*撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
重、难点:
幼儿学*撕纸块,并用胶棒粘贴的技能。
活动准备:
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
活动过程:
一、创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,停在大树图边:“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家,可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?” (幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(幼儿回答)”
评析:以游戏形式导入课题,激发幼儿积极动脑想办法,调动幼儿参与的愿望。
二、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
评析:教师清楚细致的讲解示范,为幼儿的'操作起到引领作用。教师可增加点难度,让幼儿学*撕各种各样的树叶。
三、幼儿进行操作,教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾。
评析:幼儿积极动手操作,很快完成作品,个别幼儿在教师的帮助下完成。
四、出示小鸟,送小鸟回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
五、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿出活动室。
评析:幼儿积极参与送小鸟回家,体验帮助别人的快乐,教师适时的引导,起到重要作用。
活动目标
1、学*撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
活动重难点
重点是让幼儿学*撕纸块,难点是撕纸的方法。
活动过程
1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。
2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。
4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。
5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度,让幼儿学*撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。
6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
——小鸟回家作文 (菁华5篇)
周六,天气晴朗,丁丁去草地上玩。草地真美啊!绿油油的。丁丁躺在树下面乘凉。他看见树上有一个鸟窝,里面有三只小鸟。
忽然,“啪嗒”一声,丁丁连忙坐了起来,一看,是一只小鸟从树上掉了下来,丁丁想着:小鸟是怎么掉下来的?是不小心掉下来的,还是挤下来的?丁丁心想小鸟是我们的'好朋友,我要去帮它。
丁丁回家拿了一个梯子,丁丁的左手紧紧地抓住梯子,右手抱住小鸟,使出九牛二虎之力,才把小鸟送回家。
小鸟叽叽喳喳地唱着歌,好像在说:“谢谢你。”
一天,森林里忽然刮起了大风,树枝被吹得东摇西晃,一只刚出生不久的小鸟被风刮到地上。小鸟扑着嫩黄的翅膀,怎么也飞不起来。
小鸟被风刮到了地上的时候,心里想,不会真的没有人来救我了吧。它想着想着,突然一个小女孩走了过来,发现了一只小鸟,她连忙跑过去,仔细的看,看这只小鸟受伤了没有,看着看着,发现这只小鸟受伤了,就把它带回家,回到家以后,她就找一个盒子,在盒子里面放了一些柔软的棉花,作为小鸟的窝。然后在喂它一些米饭。在小女孩的照顾下,小鸟的'伤慢慢的好了,它说:“我要回家。”小女孩就把小鸟放走了。小鸟说:“谢谢你。”小女孩说:“不用谢。”说着,小鸟就飞走了。
一天,森林里忽然刮起了大风,树枝被吹得东摇西晃。一只刚出生不久的小鸟,被风刮到了地上。小鸟扑着嫩黄的翅膀,怎么也飞不起来。
它四处张望,不停地叫着。一只长颈鹿听到了,连忙跑过去,对小鸟说:“你的爸爸、妈妈怎么不好好地照顾你呢?”小鸟说:“不是这样的,它们是去帮我找食物去了。”长颈鹿说:“那这样吧,我把脖子弯下去,你爬到我头上,我把你送上树枝。”
小鸟终于回到了温暖的家。它高兴极了,唱起了动听的歌。恰好这时,小鸟的爸爸、妈妈回来了,于是很感激地对长颈鹿说:“谢谢、谢谢你。”
暑假的一天,蓝天像一块染过的布,白云像一只只小绵羊。大毛去公园里玩耍,玩着玩着玩累了。他躺在大树下,嘴里叼着一根薄荷草,双手抱着头。突然一只小鸟要掉下来了,另外两只小鸟心急如焚地叫着。
小鸟掉下去了,大毛心想:小鸟宝宝还不会飞,从那么高的树上掉下来一定摔坏了。大毛连忙站起来,跑到小鸟面前。小鸟有气无力地叫着,好像在说:“救救我,救救我!”大毛立刻搬来一架梯子靠在大树上,然后连忙捧起小鸟,小心翼翼地放回了树上。
小鸟们对着大毛叽叽喳喳地叫着,好像在说:“谢谢你!”大毛说:“不用谢。”他朝小鸟挥挥手就离开了公园回家了。
我们要跟大毛一样做个爱护小动物有爱心的孩子。
一天,小鸟贝贝在树枝上跳,只听砰的一声,小鸟贝贝掉了下来,它的翅膀受伤了。
一个少先队员看见了,二话不说,就把小鸟贝贝小心翼翼地捧回了家,还帮它包扎伤口。过了几天,小鸟贝贝的伤口全都愈合了,它飞到树枝上,唱起了优美的歌,好像在对少先队员说:“谢谢你,救了我!”
从此,少先队员天天都去看望小鸟贝贝,因此,他们两个成了一对好朋友。
——小班美术教案《春天》合集10篇
活动目标:
1、用短线条表现春天的小草。
2、观察春天草地的变化,感受春天的美。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、观察小草。
2、画有春姑娘的长卷背景图一张、青蛙图片、红、黄、绿颜料、油画棒。
活动过程:
一、情节导入
春天到了,小青蛙来到草地上玩:草地上有什么呢?小草、小花是什么样?
二、演示与思考
1、(出示背景图)“春姑娘来了,春风轻轻一吹,小草醒来了,从泥土里钻出来了。
2、观察小草的形状及颜色
3、用绿色蜡笔来画短线条。边画边说:小草尖尖,小草绿绿!
4、请个别幼儿上来试一试:
引导幼儿表现小草时,小草要直直的尝试选择小草的不同绿色
三、幼儿创作,师指导要点。
1、春天的小草是短短的、密密的。(提醒幼儿画短线条)
2、不要踩坏小草,让小草竖起来。
四、引导评价
1、以小青蛙的口吻评价幼儿的作品。
2、听着音乐学学小草从泥土里钻出来的动作。
活动提示:
草地上还可以添画春天的花。
活动反思:
美术创作活动更多的是要启发孩子的内心,释放他们的潜在能力,所以在后续的区域活动中我把这节内容延续了下来,希望通过不同途径能给孩子们带来更多的创意空间。
(一)活动目标
1.能用棉签画直线和小点,表现春天柳树的特征。
2.喜欢春天,乐意用艺术的方法表现春天的美景。
(二)活动准备
1.活动前已经观察过柳树的嫩芽,看过在空中飘扬的柳枝。
2.选择可以让幼儿现场观察柳树,又能作画的户外场地。
3.幼儿绘画用桌子或写生板。
4.棉签,咖啡色和绿色水粉颜料每组几份,湿毛巾若干。
5.《美工》第6页。
(三)活动过程
1.观察柳树的枝条。
(1)你们认识面前的这棵树吗?它叫什么名字?
(2)我们一起看看,帮树和其他树有什么不同?
(3)春天到了,柳树的树枝越来越长,你们觉得柳树长长的枝条像什么?
(4)这些长长的枝条是怎么长的?谁能来说一说,画一画?(幼儿示范。)
(5)请你存细看一看,柳树的技条上还长着什么?你能把它画下来吗?(幼儿示范。)
2.柳树妹妹的大树干。
(1)柳树妹妹的长头发,都是长在树干上的,它的树干长什么样?
(2)如果让你来画画柳树,你会先画树干还是树皮?
3.画画你看到的柳树。
(1)每个小组的桌子上,老师都准备了棉签和颜料,你可以把你看到的柳树妹妹画下来,带到我们的教师里去,做我们的好朋友。
(2)如果你画好了柳树妹妹,还想请其他的小花、小树叶到我们的教室里去,你可以把它们一起画下来。
活动目标
1、让孩子感受开春的天气和植物的渐变。
2、通过画画激起孩子喜爱春季的景色。
3、通过谈话让孩子明白春季的特点。
4、培养孩子的同心协力的精神。
活动准备
1、春季的背景墙。
2、关于春天的图片。
3、画画用的美术用品。
4、背景音乐《春天在哪里》。
活动过程
一、音乐与谈话导入。
师:宝贝你们听,老师放的这首歌,你们学过没啊?会的宝贝咱们一起唱吧。(播放背景音乐)
师:那宝贝我们边听边唱完这首歌了,老师提问几个小问题,看看有谁能勇敢的回答。
师:谁能告诉老师,现在是什么季节那?
师:那音乐里都唱了哪些关于春季植物和动物那?春天在谁的眼睛里那?
师:看看老师手里的春天的图片,是和宝贝眼睛里的春天一样吗?
谈话是为了更好的引导孩子们对春天的了解,可以幻想一下自己眼中的春天,为画画而做铺垫。
二、出示春季的背景墙。
师:宝贝们看看身后的春季的背景墙,我们来画画自己眼中的春天吧!然后我们一起同心协力装饰一下春季的背景墙。
三、画画的过程。
教师要指导幼儿,春天都什么基本特征,在颜色上的搭配,如何时画更漂亮。
师:宝贝们把春季的背景墙装饰的真漂亮。
四、活动结束。
小结:宝贝们放学后,可以领爸爸妈妈过来看看你们画的春天。
活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学*剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能用英语表达。
3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。
活动背景:
这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的,我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣,针对小班幼儿手脑协调能力还不够好,我试着让幼儿在剪花的过程中练*剪弧形。幼儿期是语言的敏感期,他们的接受能力很快,我们班一日生活中贯穿了双语教学,结合这两点,我设计了这节双语美工活动。
活动准备:
1、红黄蓝色的长方形纸条若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
活动过程:
(一)纸条宝宝变魔术,引出主题。“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵、┅)
“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花)
(魔术本身充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,这里选用纸条宝宝变魔术,集中了
幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力。)
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧!
2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小剪刀,放到剪刀里,张开一张大嘴巴,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)
3、咔嚓——咔嚓,小剪刀又剪出了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(手拿小方形一角,开口角朝上)方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花)4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)
(三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)“现在请你们的小剪刀也剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。”
(用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下,轻松地练*了剪弧线,由于幼儿第一次动手尝试,他们之间的水*也有很大差距,对于幼儿的作品都要加予肯定,这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。)
(四)我和小花玩耍。小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们找出老师说的那种颜色的花。“redflower”(红花)、“yellowflower”(黄花)、“blueflower”(蓝花)(请幼儿根据口令找出相应颜色的花)
(用自己的劳动成果进行英语游戏,不仅让幼儿在玩中掌握一些基本的英语口语,也肯定了幼儿的作品。第二次采用竞赛性质,让他们听口令快速反应,调动幼儿的积极性,发展了动作的协调性和敏捷性。)
(五)让花开在草地上
1、春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2、幼儿动手操作。(注意涂浆糊时少一点)组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里。
3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲*花儿,闻闻花香,飞来飞去。(展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。)
活动反思:
从活动开始到结束,孩子们始终有强烈的游戏欲望,在宽松的环境中操作,能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力,在活动中又结合了诗歌、音乐,让幼儿多方面都得到了锻炼,体验到游戏带来的快乐。
设计思路:
春天到了,万物复苏,幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽,桃花开得正艳,在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着,交流着。与季节相结合,最*我班正在开展“春天真美丽”的主题。针对小班幼儿的年龄特点,爱幻想,喜欢艳丽的色彩,所以我开展了此活动。
活动目标:
1.能用绿色的笔在树干上添画树叶;会按从下往上的方法绘画小草。
2.发挥想象力说说心中春天的颜色,感受春天的美。
活动准备: 美丽的春天图,幼儿画册操作材料,水彩笔。
活动过程:
一、 说说春天的颜色
师:小朋友们,春天来了。很多漂亮的花儿都开了,给春天带来了各种各样的颜色。咦,你觉得春天是什么颜色的呢?为什么?
奥,你认为春天是红色的。为什么呢?
奥,你认为春天是黄色的。为什么呢?
奥,你认为春天是绿色的。为什么呢?
幼:因为春天里有柳树,柳树姐姐的衣服是绿色的……
师:恩,说的真好。
小结:因为春天到了,绿绿的小草从土地妈妈怀里发芽了,各种树妈妈的身上也都长出了绿绿的叶子宝宝,所以你觉得春天是绿色的。
二、 学画:绿色的春天
1.师:可是这里的大树妈妈和土地妈妈着急了,(出示没有树叶的大树和没有小草的图)
问:你们知道它们为什么着急呀?
2.师:原来呀,这颗大树妈妈和土地妈妈的宝宝太调皮了,自从冬天离开它们的妈妈后,到现在还没有回来。大树妈妈和土地妈妈想它们的宝宝了,我们来给它们帮忙好不好?可以怎么帮忙啊?
3.老师示范在树干上添画树叶。从下往上添画出小草。
4.幼儿伸出食指跟着练*从下往上画小草。
三、幼儿操作,教师巡视指导
1.提醒幼儿正确的绘画姿势。
2.提醒幼儿画出很多的树叶和小草。
四、舞蹈:春天
师:谢谢你们帮大树妈妈和土地妈妈找回了它们的孩子,你们画出的绿色的春天真美!我们一起跳个“春天”的舞蹈庆祝一下吧。
教学目标:
1、在音乐和游戏中感受春天的`美,培养幼儿热爱大自然。
2、了解春天主要特征,结合肢体动作大胆表演。
3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。
教学准备: 磁带、春天背景图(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)
教学过程:
一、听《春天》音乐自由进场。
二、出示春天背景图。
1、图片上有什么?是什么季节?
2、春天美吗?你们喜欢春天吗?
三、了解春天的主要特征。
1、你知道春天有哪些特征?
2、根据幼儿回答逐一出示图片,并请幼儿表演(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。
3、教师以故事形式小结。
四、幼儿学唱歌曲。
1、播放音乐,让幼儿感受聆听春天美。
2、教师范唱。
3、幼儿学唱。
五、表演唱 1、教师示范表演唱。
2、幼儿练*表演唱。
3、分角色表演。
活动目标:
1、初步探索用深浅不同的颜色装饰春天的树,感知同种色的不同色调。
2、迁移生活经验,根据个人意愿选择材料,尝试运用不同技能形式来表现春天的树。
3、体会不同色彩带来的美。
活动准备:
1、自制范例三幅。
2、幼儿操作用材料:
A组、B组:三种深浅不同的绿色及黄色水粉颜料、湿抹布、作业纸。
C组、D组:幼儿事先撕好的深浅不同的绿色小纸块,浆糊、湿抹布、作业纸。
E组、F组:深绿、浅绿、黄色、红色蜡笔,作业纸。
3、作业纸设计(事先请幼儿完成树干涂色)。
活动过程:
一、以故事导入,初步感知。
小熊一家住在山洞里。春天来了,小熊也长大了。一家人住在里面,实在是太挤了。
怎么办呢?熊爷爷给小熊一把斧子,对他说:“我们要造个大房子,你去砍些树回来。”
第一天,小熊走进春天的树林,看见一棵树:“树爷爷年纪大,春天里来发新芽,我们大家都爱他,真正好呀真正好!”小熊说:“树真好!我舍不得砍。” 熊爷爷说:“那好吧,明天再去吧。”
第二天,小熊走进春天的树林,看见两棵树:“树哥哥树弟弟,手拉手在一起,叶子长的多又多,真正好呀真正好!”小熊说:“树真好!我舍不得砍。” 熊爷爷说:“那好吧,明天再去吧。”
第三天,小熊走进春天的树林,看见三棵树:“树爸爸树妈妈,树宝宝是一家,亲亲热热在一起,真正好呀真正好!”小熊说:“树真好!我舍不得砍。” 熊爷爷说:“那好吧,明天再去吧。”
二、谈话中欣赏,交流梳理。
小熊没有砍树造房子,他还把这些春天里的树画了下来,我们一起来看看,春天里的树,树叶都有些什么颜色?
树爷爷这张画,小熊是怎么画的?请了谁来帮忙?(二拇弟蘸了颜料宝宝)
仔细看,这些树叶是一个人孤零零的,还是几个好朋友手拉手,凑在一起的?
这一张树哥哥和树弟弟的,是用什么变出来的?(撕好的小纸片图上浆糊)
树哥哥和树弟弟,他们身体健康吗?为什么?
树的一家这一张,又请了谁来帮忙?(蜡笔宝宝画了许多点点)
你觉得那棵树像爸爸?那棵树像妈妈?那棵树像宝宝?为什么?
教师示范画第三幅图画,和幼儿进行书空练*
教师用蜡笔边说边示范
教:叶子长在树干上,点点点,点点点,看,很多叶子长好了。换换颜色更漂亮,小朋友,伸出二拇弟,和老师一起来画:点点点,点点点,长出许多叶子来。
谁想来试试?
请一位幼儿上来示范,就幼儿出现的问题进行引导和讲解。
三、明确要求。
树真好,你瞧——小熊拉着爷爷的手,爷爷拉着老师的`手,老师拉着小朋友的手,我们一起走进树林,一起来种树:挖个坑,种上树,浇点水,阳光照一照,风儿吹一吹,一棵,两棵,三棵……种了一大片树林。春天来了,我们种的树也发芽了,长叶子了……
树爷爷说:“你们可以请颜料宝宝来帮忙,当心别把衣服弄脏了,换颜色的时候,在抹布上擦干净了再换。——变成小花猫妈妈可不饶。”
树哥哥和树弟弟说:“你也可以请各种绿色的小纸片来帮忙,浆糊太少行不行?浆糊太多行不行?”(不多不少最最好。)
树爸爸树妈妈树宝宝说:“我们的叶子有各种颜色,不要忘了换换颜色更漂亮哦。还要记得,叶子长在树干上,要长很多很多叶子才好看哦。”
四、自选材料作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿有不同想法与表现,并及时反馈给其他幼儿。
五、展出“春天的树林”,交流欣赏。
活动目标:
1.在看看、说说、玩玩的过程中感知花儿的美感。
2.尝试用毛笔添画线条,体验玩色玩墨的快乐。
活动准备:
1.轻音乐、ppt、墨汁、颜料盘、拓印工具、湿抹布、棉签等。
活动过程:
一、观察导入,说说花的特征。
1.出示草地的图片,喜洋洋的图片,引起幼儿兴趣。
教师:看,这是什么?看看谁来了?我们和喜洋洋打个招呼吧!喜洋洋今天要去哪里?我们来听一听。喜洋洋带我们到哪里了?去花园里面,你看到了什么?
2.出示ppt,春天里有各种各样的花,你发现了什么秘密?
教师:你看到什么形状的花?他是什么样子的?咦,康老师这么准备了一个东西,让我们来看看这是干什么的呢?
小结:你们的本领真大,发现春天里有五颜六色的花,有不同形状的花,有的圆圆的,有的三角形的,有的爱心形状的,有的五角星形状的。
二、分解示范,幼儿操作
1.出示颜色,让幼儿运用各种工具进行拓印。
教师:我请你们也来试一试好不好?
2.用棉签给花宝宝添上花蕊、花茎。
3.幼儿操作。
三、作品欣赏交流
1.请幼儿相互介绍自己在春天的花园里种了哪些美丽的花?
总结:你们在春天的花园里中了许多漂亮的花,真棒!那我们下去继续和喜洋洋做游戏好不好?和客人老师再见!
有益的学*经验:
1、通过集体创作壁画(美丽的春天),发展动手动脑的能力。
2、练*棉签画涂色。
准备:
设计“美丽的春天”壁画,广告色,各种花型的图画纸、棉签。
活动与指导:
1、向幼儿提出布置画栏的任务,春天里,百花开放,景色很美,大家齐动手,把班上的壁画布置起来。
2、想想你观察到的花都是什么颜色的,请幼儿为花用棉签涂上美丽色彩,注意顺花瓣方向均匀涂色。
3、老师将花剪下贴在壁画中,和幼儿共同布置美丽的春天的壁画。使幼儿看到自己美术活动的成果,有成功的自信。
建议:
给幼儿的花要各种形状的`,可以是一枝花,也可以是两枝、三枝花。幼儿可根据自己的情况选择不同的花,能力强的幼儿可选择3朵、4朵在一起的花。
1、学*用泥塑材料做*面花的技巧。
2、发展想象力与动手能力。
准备:
各色泥塑材料、塑料垫板。
活动与指导:
1、请幼儿和老师一起用彩泥揉小圆球,将小圆球在垫板上压*做花瓣,拼摆成花朵。
2、用搓的技能,搓出绿色的花茎和叶子,组成美丽的花。
3、引导幼儿用泥条摆成花朵或其他图案,鼓励幼儿的创造性。
4、用幼儿作品,美化活动室。
活动目标::
1、回忆经验,巩固对春天一些花的特征的了解。
2、尝试用印、点、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备::
1、开满各种各样的鲜花的花园场景
2、草地背景图三幅
3、课件(幻灯片、视频、音乐)
4、废报纸、水粉颜料、油画棒、调色盘若干、各种彩色小花、糨糊、篓子若干、湿抹布、水桶、
活动过程::
一、创设情景,引起兴趣。
1、谈话活动引起幼儿兴趣
教师向幼儿问好:小朋友们,你们好,今天老师要带你们去参观花园,看这里开满了各种鲜花,漂不漂亮?
老师还给你们请来了一位客人,她是谁呢?我们把她给请出来。
2、看,是春姑娘,春姑娘要告诉我们什么呢?我们一起去看看吧。
3、播放视频《春天那里》
(1)春姑娘告诉我们现在是什么季节?
(2)春天里都有些什么呢?
(3)春天在哪里呢?
二、播放课件,引导幼儿观察
1、春姑娘现在要带我们去她的花园里看看春天的各种鲜花,走,我们去看鲜花去了
2、哦,花园里的花真美丽,我们在花园里都看到了哪些花呢?(茶花、迎春花、杜鹃花……)
3、小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?(幼儿讨论)
4、小结:我们刚才看到了各种各样的`花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看,小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这几大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)
三、自主选择,创造表现。
(一)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?
(二)介绍材料与操作要求。
老师为小朋友们准备了好多材料,这些材料能给草地送去好多的花宝宝。
1、小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、可以用老师为你准备的各种彩色小花贴上去
3、还可以用你的小手指点出各种形状的小花
好了,小朋友你可以选你喜欢的材料,也可以每一组材料都去试一试。
(三)幼儿操作,老师观察指导
重点注意知道幼儿蘸色的时候不要混在一起,各种颜色要搭配合理,画面布局要合理,帮助能力弱的幼儿,鼓励幼儿大胆用色。
四、作品欣赏,体验情感
1、今天你们做了这么多花送给草地,草地真高兴。
2、来,我们一起来看看我们自己送给草地的花宝宝。
五、活动延伸
我们今天送给草地这么多的花宝宝,让寂寞的草地一下子就变得热闹非凡,我们让大班中班的哥哥姐姐,和我们一起跟小草、花宝宝说说话好吗?
听音乐结束活动。
活动反思::
用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好,导致画纸太湿,不能很好的呈现出来,有可能导致作品的损坏。
——小班语言《回家》教案(精选5篇)
【活动目标】:
1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。
【活动重点】:
感受歌曲旋律,并能情绪愉快地演唱歌曲。
【活动难点】:
在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。
【活动准备】:
课件、森林的情景、动物头饰等。
【教学课时】:
第一课时。
【设计思路】:
经过“下雨啦”的活动,我发现孩子对于雨非常感兴趣,值此梅雨季节,我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点,结合简单轻快的音乐,以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的.基础上,尝试简单地仿编歌词。
【活动过程】:
一、观察天气,引出话题
1、小朋友们,你们看看今天天气怎么样?
2、今天外面下起了大雨。(我们这里是大晴天,可是森林里呢却是大雨天。)
3、你们喜欢下雨天吗?为什么?
4、不喜欢,森林里的小动物呀也不喜欢下雨天,我们一起来看看为什么吧?(喜欢,森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的,可是最*他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢?)
二、观看课件,感受歌曲
1、我们一起来看一看,他们到底为什么犯愁呢?
2、(播放课件)小动物们为什么犯愁呢?
原来是森林里已经连着下了好几天的雨了,小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法,聪明的小兔想到了办法,让我们来听听它想到了什么办法!3、(播放课件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家)
4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗?(师带幼儿有节奏地唱歌词)
5、呀,小雨回家了吗?(没有)还有一点点小雨没回家,可能是小雨听不清我们的歌声,我们一起用好看的动作来请他们回家好吗?
6、小雨快回家这么做?小动物们要玩耍怎么做?(请个别幼儿示范,其他幼儿学)
7、刚才宝宝们想了很多的动作,真棒!接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗?学学小动物的动作要和别人不一样的。
三、理解歌曲,仿编歌词
1、叮铃铃,(教师接电话)喂,你好呀,我们是森林里的小动物,谢谢你们把小雨请回家了,可是太阳没出来,森林里还是很湿,我们还是不能玩呀,你们能不能帮我们把太阳请出来。
2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗?
3、太阳出来了吗?出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。
4、还可以用什么办法帮助森林里的小动物呀?(请风儿、请白云等)我们一起大声的叫他们出来好吗?
四、结束部分
1、叮铃铃,我们是森林里的小动物,谢谢你们帮我们把小雨请回家,又把太阳请出来了(把风儿、白云请出来了),我们又可以出去玩了,欢迎你们到森林里来作客。
2、小动物们邀请我们去作客,我们感到很开心,一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。
活动目标:
1 、 让幼儿知道回家进门及离家出门时的一般礼仪。
2 、 养成幼儿良好的生活*惯 。
活动准备:
1 、 幼儿出门回家有礼貌的挂图或课件。
2 、 幼儿出门回家不礼貌的挂图或课件。
3 、 适合幼儿表演的情景。
活动过程:
1 、 出示挂图一, 明明正准备上幼儿园, 他的.衣服还是乱 七八糟的, 当他出门的时候, 他使劲把门关上, 并且也不 和爸爸妈妈说在见, 这时老师模仿门哭的声音, 让幼儿猜 想谁在哭, 为什么哭了?明明来到幼儿园, 小朋友都不和 他玩, 让小朋友猜想为什么小朋友都不和明明玩?明明该 怎么办?
2 、 出示挂图二, 乐乐正准备上幼儿园, 她穿的整整齐齐 的, 她在出门前和爸爸妈妈说再见, 然后轻轻的把门关上, 来到幼儿园,小朋友们都喜欢和乐乐玩。
3 、 让幼儿在两幅图上找出有什么不一样的,谁做的对, 谁做的不对, 为什么?小朋友喜欢和谁做朋友。 为什么? 乐乐应该怎么做?
4 、 出示挂图三,明明回家后,一脚把门踢开,看到爷爷 奶奶也不打招呼, 也没有换鞋, 也不洗手, 就跑到自己的 屋里玩玩具,教师模仿门哭的声音,让幼儿猜想谁在哭, 为什么哭了?明明的手太脏了, 玩具都不想和他玩, 教师 模仿玩具对话, 不喜欢明明。 爷爷奶奶也不高兴了, 为什 么?明明应该怎么做?
5 、 出示挂图四、乐乐回家后轻轻地关上门,换好鞋,看 到爷爷奶奶说“爷爷奶奶,我回来了”,然后到洗手间洗 手, 经过爷爷奶奶的同意后, 在到自己的房间玩玩具, 玩 具都喜欢干干净净, 香喷喷的乐乐, 爷爷奶奶高兴地夸乐 乐是个懂礼貌的好孩子。
6 、 挂图三和挂图四, 让幼儿找出有什么不一样的, 谁做 得好,谁做的不好,为什么?小朋友应该向谁学*?
7 、 分别让幼儿表演出门回家, 边表演边说儿歌: 出门前, 整衣衫,道别后,门轻关。回到家,要问候,先换鞋,后 洗手。
活动小结:
通过本节课让幼儿知道回家进门及离家出门时的一些礼仪,让 幼儿知道,要养成良好的生活*惯,只有养成良好的*惯,才会有更 多的朋友,才会有更多的人爱你。
活动目标:
1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。
3、理解故事内容,丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音乐
3、PPT课件
4、场地创设:点点、桌子、动物头饰等
活动流程:
听声音引趣--讲述故事--体验游戏--继续讲述故事--延伸
活动指导:
一、听声音引趣1、听一听,这是什么东西滚下来了?
1、看一看,听一听,到底是什么?
小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号,一起呼救。
要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。
小结:我们一起喊,声音传的远,教案来自:大;考吧幼;师网.小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐,问:想一想,我们要怎样推才能力气大?
2、个别游戏要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。
小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐继续故事结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的'忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
教学反思:
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。
活动名称:
送大乌龟回家(故事)
活动目标:
通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。
活动准备:
一、情境导入,引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)
2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)
3、师:哎呀,是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找,并出示大乌龟)
4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法)
二、故事讲述,讨论理解
1、师:看看是谁来帮助大乌龟了?(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?
3、师生一起学说小动物的`对话(激发幼儿帮助别人的情感,用语言、动作表示)
三、延伸活动,内化迁移
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?(在小动物的帮助下自己翻过身来的。)
2、小结:以后如果我们小朋友摔跤了,要像大乌龟一样自己爬起来。
故事:
大乌龟爬下山坡,一不小心,从山坡上骨碌骨碌滚下来,跌倒山脚下,四脚朝天,爬不起来。
小蚱蜢看见了,大声喊:快来救救乌龟大叔!小老鼠来了,使劲想把大乌龟翻过身来,但小老鼠力气小,帮不了忙。小刺猬来了,用力搬动大乌龟的身体,要把大乌龟翻过身来,但小刺猬力气小,也帮不了忙。小白兔来了,对大家说:来来来,我有办法,我们把大乌龟推到河里去。大家用力把大乌龟推呀推呀,一直推到小河边,扑通一声,让大乌龟跌下河去。大乌龟在河里翻过身来,划动四只脚,欢快的游开了。大乌龟回过头来,对大家说:谢谢你们送我回家!
活动目标:
1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及*衡的动作。
2、学唱歌曲《小动物回家》。
活动准备:
1、材料准备:(1)每人一个毛绒玩具或图片;(2)小房子四个(标注草地、树上、水中)。
2、情景准备:大型玩具(滑梯、*衡木、呼啦圈等)。
教学过程:
一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。
1、提问:你们看谁来了?(学生回答:)
2、教师请一位小朋友模仿(玩具)小动物的样子,学生说出是什么小动物。
3、和小动物一起跳舞。
(教师放音乐)教师:今天我们邀请很多小动物来学生园做客,你们都是小主人,请你选择一个喜欢的小动物,和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动,带领学生充分活动身体各部位。
二、导入活动情节。
教师:小动物都玩累了,我们一起送小动物回家吧。提问:小动物的家在哪里?
三、学唱歌曲。
四、游戏《送小动物回家》
1、教师介绍场地:过山坡--滑梯;过小桥--*衡木;钻山洞--拱形门;过障碍--双脚跳过呼啦圈。(教师引导学生熟悉场地,启发学生了解不同场地需要的事项,要注意自己的安全)。
2、进入游戏。
游戏规则:从起点开始,小朋友每人护送一只小动物过山坡,过小桥、钻山洞、过障碍,到达终点,将小动物按住的`地方放入相应房子中。如小猴子住在树上,小兔子住在草地上,小熊住在山洞中,小青蛙住在水中等等。
3、分组游戏。
游戏规则:学生分成若干组,进行竞技游戏比赛,最先完成的一组学生为胜。
——小鸟回家教案优选【5】篇
活动目标:
1.学*运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。
2.学*从整体到局部进行观察的方法。
3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
1.讲述图片PPT。
2.每人一份图片。
活动过程:
1.播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。
指导语:小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
2.出示图一,引导幼儿学*观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问:图上有谁?在什么地方?发生了什么事情?它的心情怎么样?
指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。
3.幼儿分组讲述,引导幼儿学*按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。
(1)幼儿两人一组,自由讲述。
指导语:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片,请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学*运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。
(2)每组派代表讲述。
指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。
指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学*,丰富幼儿讲述经验。
4.教师示范讲述,引导幼儿学*运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点:引导幼儿按图片顺序,学*"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
5.幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
(1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。
指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。
指导重点:引导幼儿操作手偶,学*运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。
(2)每组派代表讲述、表演。
指导语:请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语?
指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学*新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸:
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附故事:
一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。
接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。
接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小百科:飞禽的总称,是适应于陆地和空中生活的高等脊椎动物。长羽毛,能维持身体的恒温;胸部有突起的龙骨突,全身骨骼多空隙,内充气体,故身体轻便;前肢成翼,后肢行走,多数能飞行,活动范围广泛,也有的翼退化,而不能飞行,活动区域相对较小,如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。
教材分析
语言活动《送小鸟回家》,由三幅图构成,图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索,小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单,角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片,引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容,学*从整体到局部进行观察的方法,指导幼儿获得语言经验的积累,激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。
活动目标:
1.能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。
2.尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动.
3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。
活动准备:
讲述图片PPT,幼儿每人一份图片。
活动过程:
一、播放音频“小鸟叫声”,请幼儿倾听猜想,引出活动主题。提问:今天老师给小朋友请来一位小客人,请小朋友仔细听是谁来了?
二、逐一出示图片,引导幼儿观察讲述图片内容,并用“可是”、
“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。
1.出示图一,引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。
提问:图片上有谁?在什么地方?它们的心情怎样?它们为什么哭呀?它们回不了家我们可以怎样帮助它们?
2.出示第二、第三幅图片,指导幼儿观察图片内容。
提问:谁来帮助小鸟?它们是怎样帮助小鸟的?长颈鹿是怎样帮小鸟回家的?
3.幼儿分组讲述,引导幼儿学*按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。
(1)幼儿两人一组,自由讲述。
请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
(2)每组派代表讲述,其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享,丰富幼儿讲述经验。
提问:请小朋友听一听,每组派的代表是否按照图片的顺序完整讲述图片内容?听听他的故事里用到了那些好听的词?
(3)教师讲述故事内容,引导幼儿学*运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。
老师也有一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的?
三、引导幼儿讨论,感受关心他人、乐于助人的快乐。提问:1.小鸟从树上掉下来,它们心里是怎样想的呢?
2.小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了,它们会对小鸟说什么呢?小鸟会怎么说?
3.长颈鹿会对小鸟说什么?小鸟听后心情怎样?
4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情?
活动延伸:把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附
送小鸟回家
一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤
心,它们想回家可是回不去。
接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。
接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
教材分析
《送小鸟回家》这个故事由三幅图构成,图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索,小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单,角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。因此选择此图片作为看图讲述的内容,希望通过认真仔细的观察图片,让幼儿在宽松、自由的环境中,积极大胆的交流自己所思、所想。不仅仅获得语言经验的积累,同时激发了幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。
活动目标:
1、较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节。和对话。
2、能尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动
3、喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。
活动准备:
讲述图片、PPT,幼儿每人一份图片。
活动过程:
一、播放课件,引导幼儿观察画面并思考,引出活动主题。
提问:图片上的小鸟怎么了?小鸟为什么哭了?猜猜发生了一件什么事?
二、进一步理解故事内容,并用“可是”、“接着”等连接词和伤心、
开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。
1、出示图一,引导幼儿观察理解图片内容。
提问:三只小鸟怎么了?它们为什么哭呀、小鸟回不了家我们可以怎样帮助它们?
2、出示图二、图三,观察画面内容。
提问;谁来帮助小鸟?它们把小鸟送回家了吗?长颈鹿是怎样帮小鸟回家的?儿观察画面内容。
3、幼儿分组讲述,引导幼儿按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容
(1)幼儿两人一组,自由讲述。
提问:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。引导幼儿运用:可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。
(2)每组派代表讲述,引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学*,丰富幼儿讲述经验。
(3)引导幼儿学*运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。
老师也有一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事连接起来的。
三、引进新经验,感受关心他人、乐于助人的快乐。
1、分析幼儿和教师讲述的内容,引出新经验。
通过提问帮助幼儿建立新经验将输出角色的心理活动和对话。
出示图一,感知小鸟的心理活动
提问:小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢?出示图二,幼儿表演小动物之间的对话。
提问:小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了,它们会对小鸟说什么呢?小鸟会怎么说?(师幼共同表演对话)
出示图三,感受小动物心理活动和对话。
提问:长颈鹿会对小鸟说什么?小鸟的心情有什么变化?会对小动物们说些什么?小鸟回家了小动物们是怎样的心情?
2、鼓励幼儿新的经验进行讲述,并提出新的讲述要求。
3、请个别幼儿讲述、表演。
请小朋友把自己编好的故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的那句完整的句子和词语。
四、给图片起名字
图片还没有名字呢,动动你们的小脑筋来给他起一个好听的名字吧。
活动延伸:
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附:
送小鸟回家
一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。
接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。
接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
目标:
1. 用不同图形组合画鸟。
2. 初步有环保意识,知道爱护树木,因为它是鸟的家。
条件提供:
范例,鸟叫录音
指导设计:
1.介绍内容:每个小朋友都有自己的家,那你们知道小鸟的家在哪?(在树上)这只小鸟为什么哭?它的家呢?(出示树桩图,看见树被砍光,小鸟没有家),今天,我们来帮小鸟找家。
2. 示范思考:
(1) 先在树叉上搭个窝,这样小鸟才愿意回来。窝搭好了,你们听,叽叽喳喳,小鸟们回来了。
(2) 看看小鸟长的什么样?(圆圆的头,尖尖的嘴,椭圆形的身体,三角形的尾,身体两边有大大的翅膀。)一只飞来了,又飞来一只。
(3) 小鸟的一家飞到大树上,大树高兴的伸出手臂抱住它们。
3. 创作要求:
大树成为小鸟的家。
4. 幼儿作画,教师指导要点:
(1) 小鸟的身体要小,翅膀要大,这样才能飞的高飞的远。
(2) 身体和头的位置变化,可以变换出鸟的不同动态。
(3) 大树矮些大些,以小鸟为主,画鸟的一家。
5. 引导评价:
你们听,小鸟在说什么?(放录音)它们说,谢谢你们。你们看,那只小鸟长的好,飞的快?
设计意图
由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学*撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。
活动目标:
1、学*撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
活动准备:
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
活动重难点
重点是让幼儿学*撕纸块,难点是撕纸的方法。
活动过程:
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。
教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)
“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。
教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。
教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)
教师可增加点难度,让幼儿学*撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。
出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
——小班美术游戏教案合集五篇
一.活动目标
1、尝试模仿老师用彩泥、纸片自主装饰小石头。
2、体验泥工活动的乐趣,对石头有初步的探索兴趣。
二.活动准备
1、经验准备:
玩过小石头的感觉游戏,对石头有简单的'整体印象;
在区角活动中使用过彩泥。
2、材料准备:
石头小作品ppt、小石头人手1至2块、彩泥每人一团、桌垫、小垃圾桶、展示架(布置成鱼缸);
小花园情境创设,人手一只小纸盒(装石头用)、半成品的鱼尾巴(纸片,后面有双面胶)、“鱼游”音乐。
三.活动过程
(一)引发兴趣
1、小朋友,今天我们要到小花园里去做游戏,高兴吗?每个小朋友要在花园里找到一块小石头。(播放欢快的音乐,引导幼儿进场并寻找小石头。)
2、哇!每个朋友都找到石头了,赶快找个座位坐下来,看看你的石头是怎么样的?
小结:小石头,真好玩,凉凉的,硬硬的。好,我们现在请小石头住回家(每个幼儿将石头放到自己桌子对应的盒子里。)
(二)装饰小石头
1、看看老师怎么把石头变得更好看,请你睁大眼睛瞧一瞧。
教师示范,用动作分步骤解说。
重点提示:找出小石头最大的一面——把彩泥捏软——搓成圆眼睛,将“眼睛”使劲粘在石头上——用手指小心地撕去背面的双面胶,将鱼尾巴粘在眼睛后面。哇!变出什么了?老师再来做一条鱼,你可要看清楚啊!(重复演示)
2、幼儿作业,老师巡回指导,语言引导幼儿:
小石头,变变变,变成小鱼真好看;
橡皮泥,来帮忙,装扮石头本领大。
(提示完成的幼儿还可以继续做第二条)
3、帮助幼儿将小鱼送到展示架上(用橡皮泥固定底部),一起欣赏一下,等待一下同伴。
(三)快乐小鱼游游游
1、吸引幼儿观察:你喜欢哪条小鱼,好看在什么地方?
小结:原来,小石头这么一打扮,就变成了一条条好看的小鱼,真漂亮!小石头说,谢谢你们,把我变得这么漂亮。下次,请你们再帮我变一变。
2、这么多的小鱼在看着我们,请我们一起做游戏,老师做鱼妈妈,请你们做小鱼,我们一起游游游。
3、播放“鱼游“音乐,快乐地律动。
活动目标:
1.观察、交流彩带的色彩及飞舞时的姿态,感受挥舞彩带时的快乐及集体舞动彩带所产生的美感。
2.尝试用直线、曲线等不规则的线条和自己喜欢的颜色来表现舞动的丝带。
3.知道水粉笔的基本使用方法,愿意用水粉笔大胆创作。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
1.音乐磁带。
2.水粉笔、白纸、广告色、各色彩带。
活动过程:
1.幼儿自由选丝带。
① 今天老师要变魔术了,猜猜看我能变出什么?
② 请你们选择一根你喜欢的彩带,跟着音乐一起来跳舞吧!
2.幼儿玩彩带,交流彩带舞动时的样子。
① 幼儿自由玩彩带,教师注意引导幼儿注意观察和交流彩带飞舞时的样子。
② 教师与幼儿一起探索彩带的玩法。
3.利用肢体动作使幼儿从不同方向感受不同的曲线,加深他们对曲线的认识。
4.学画曲线
① 新“角色”的加入提升幼儿的兴趣,使活动自然而然的衔接到下一个环节——示范环节。
② 老师用边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。
5.提出要求,幼儿绘画,教师巡视。
① 在幼儿操作时,及时给予鼓励和表扬,树立幼儿的信心和发挥想象。
② 在活动中,引导幼儿注意颜色的搭配。这时,教师进行个别指导,让幼儿在不同水*上得到发展。
③ 督促幼儿在画画时讲究卫生,保持地面干净。
活动延伸:
教师和幼儿一起玩各种绳子并交流玩的经验,如:“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”
活动反思:
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的.语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,从幼儿出发,注重学*能力的培养,将技能的学*与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“先把我的嘴巴抹一抹,我再来横着扭一扭”等。从而避免说教式的提要求和示范。
通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了绘画的技巧,体验到了成功的喜悦。
总的设计思路是:根据小班幼儿学*的特点和本活动目标要求,设计以“会跳舞的彩带”为中心主题,我积极的创设情景,引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练*。
活动流程是: 以“彩带舞舞”为线索,组成了由“观察、体验、学*、表现”的四个主要环节,由浅入深,层层递进。 具体活动程序如下:
1.幼儿自由选丝带。
今天老师要变魔术了,猜猜看我能变出什么? 用情境性的表演和开放性的问题激发幼儿的兴趣,提高兴奋度,有利于活动的开展。
2.幼儿玩彩带。
在老师引导下,孩子们积极用动作模仿来表达自己的思想,满足了他们的表现欲望。而且活动中也证实,孩子们对于动作的模仿有种跃跃欲试的感觉,体现幼儿对游戏的迫切性。通过各种感官的参与,让幼儿进一步体验挥舞彩带产生的各种线条。
3.用肢体动作表现不同方向的曲线。
师:彩带会跳舞,我们的小手指也来跳一跳。
再次的模仿,使幼儿又兴奋起来,老师明确的提出了要求:从手臂的模仿——手指的模仿,从横着扭动——竖着扭动,使幼儿从不同方向感受了不同的曲线,加深了他们对曲线的认识,为进入下一个环节作了很好的铺垫。
4.学画曲线
新“角色”(水粉笔)的加入又提升了幼儿的兴趣,而且也使活动自然而然的衔接到下一个环节——示范环节。 这一环节老师边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。
5.提出要求,幼儿绘画,教师巡视。
(1)以“请笔宝宝跳扭扭舞”的游戏形式引入操作,孩子们的情绪高昂,有些迫不及待了。
(2)看!这里有白纸,笔宝宝,等会儿,你想请哪个笔宝宝跳舞就去找它,让它在你的纸上跳,好吗?跳的时候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
生动有趣的游戏性语言让幼儿很快了解了绘画时的要求。自由选择不同颜色的笔宝宝,使幼儿根据颜色不断拓展自己的想象空间,让他们在作画的同时有所思考,不断的思考,养成良好的操作*惯。
5.展示幼儿作品,交流点评。
把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得成功的满足感上。)
6.“欢乐舞”结束。
老师和小朋友一起来跳舞,可以拉*老师和幼儿之间的关系,缓和刚才动手动脑操作的气氛,使幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会,而且孩子们在这样欢快的音乐声中愉快的结束活动,可以使他们更喜欢参加美术活动,不断提高对美术活动的兴趣。
教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。
整个活动过程中幼儿想象力丰富,思维活跃、能大胆的表现自己的想法,效果较好,纵观全过程,有以下特点:
1.本次活动的内容非常适合小班幼儿,尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后,所以此次活动正好投其所好,让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法,这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求。
2.此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式.首先让幼儿观察"曲线"(此曲线则用跳舞的彩带代替),这样就会很生动.让幼儿在游戏中感受曲线,观察曲线.然后让幼儿在观察跳舞的彩带的同时,想象它"跳舞"的样子象什么?这便能让幼儿发挥其想象力,在模仿彩带"跳舞"的同时,又学会了曲线的画法.
3.活动中,我积极的创设情景,引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练*。以“彩带舞舞”为线索,组成了由“观察、体验、学*、表现”的四个主要环节,由浅入深,层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下,逐渐学会画曲线的技能,并能积极作画,大胆的想象。让幼儿在宽松愉快的氛围中,不断提升自己的绘画能力。
4.在用小手到手指的模仿中,练*画曲线的感觉,
5.注重过程而不是结果,主要表现在讲评活动中,老师能积极的鼓励幼儿大胆的在集体面前表达自己的想法,而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”(教育家蒙台梭利)
6.遵循“以人为本”的理念,尊重幼儿、信任幼儿,积极创设轻松、愉快的活动情境,通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学,在玩中发展,充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。
其不足之处,就是在让幼儿想象“曲线”象什么的时候,如教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好。
活动过程:
1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。
2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
活动准备:
1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;
2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);
3、一次性水杯若干。
活动过程:
一、比较,引出主题
1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”
2、教师小结。
二、探究水墨
1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做
做游戏,看看有什么变化?
2、幼儿尝试、探究。
3、交流,小结。
三、欣赏水墨
出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的'颜色有变化吗?你是怎么
看出来的?
四、表现水墨
1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
2、幼儿作画。
3、展示作品,同伴间互相交流。
游戏目标
1、宝宝能高兴得进入活动,练*手指的精细动作,发展宝宝撕纸和使用胶棒粘贴的能力。
2、鼓励宝宝大胆地准确说出“蝴蝶“、”美丽”;体验成功的喜悦。
游戏过程:
1、教师把装有许多蝴蝶模型的盒子蒙上布让宝宝用手去摸,猜猜里面有什么。教给宝宝说“蝴蝶”和“美丽”。
2、发给每个宝宝一份活动材料:胶棒、蝴蝶翅膀、彩色纸。引导宝宝用彩色纸进行撕的练*,认识形状,说出手里拿的纸的颜色,让他们将撕下来的纸块涂上胶棒后粘在蝴蝶翅膀上作“美丽的衣裳”。
3、鼓励宝宝们多给蝴蝶做衣裳,比比谁的蝴蝶翅膀最漂亮。完成后把蝴蝶翅膀带在宝宝的.胸前,请家长将宝宝轻轻抱起,引导宝宝将手臂随节奏上下摆动。对于能力较强的宝宝,可以让宝宝自己做蝴蝶飞的动作,家长跟在宝宝后面学说儿歌,注意节奏的轻缓。
4、儿歌《蝴蝶蝴蝶真美丽》
蝴蝶蝴蝶真美丽,(模仿蝴蝶飞的动作,原地抖翅膀)
身上有件花花衣。(互相拍打对方的身体)
我们也来扮蝴蝶,(面对面拉住手,向左移再向右移)
跟它一起做游戏。(拍手转一圈回到原地)
设计意图:
《我和小鸡做游戏》以简单有趣的情节,极富想象力的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学*需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助录像引题,丰富了幼儿对小鸡的外形和动态的认识。在第二环节中我通过投影,合作示范,帮助幼儿掌握印画的方法。在第三环节中,幼儿印画,老师指导使幼儿掌握的方法得到练*和巩固。在第四环节中,展示幼儿作品,让幼儿体验到了成功感。
活动目标:
1、学*用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。
2、在作画过程中能细心操作,掌握印画的方法、步骤。
3、感受画面的美,体验手指印画的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动重点:
用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。
活动难点:
掌握印画的方法、步骤,能细心操作。
活动准备:
1、物质准备:
(1)有关母鸡下蛋的演示文稿,投影仪,小鸡出壳录像,音乐磁带《小小蛋儿把门开》等。
(2)黄色(深浅不同的三种)黑色水彩笔,画纸,抹布,用KT板制作的"草地"展板一块,母鸡图片一张。
2、经验准备:观察过小鸡的外形和动态。
活动课时:一课时
活动过程:
一、播放录像,引出主题
师(出示演示文稿):暧和的春天到了,鸡妈妈产下了许多蛋宝宝,它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈于是耐心地孵起蛋来。过了许多天,可爱的鸡宝宝终于出壳了!(老师放小鸡出壳录像并配音;"小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳,用力往外钻,哎哟、哎哟,最后用自己的力量破壳而出了!你们看,可爱的小鸡终于'叽叽叽'地叫着走出来了。")
师:小鸡的样子是怎样的?(幼儿描述后,师幼共同归纳:圆圆头和身体,尖尖的嘴巴,黑黑圆圆的眼睛,小小的翅膀,还有两只脚,每只脚的三个脚趾朝前,一个脚趾朝后。)
师:这些小鸡的姿态一样吗?(有的头朝上,有的头朝下;有的靠在一起,有的面对面-----)
师;多么可爱的小鸡啊,我们把它们画下来好吗?
(析:小鸡出壳的录像既引出了主题,又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识,为幼儿作画打下了基础。)
二、通过投影,合作示范
1、老师介绍作画工具。
2、师幼合作示范印画。
(1)教师示范印画。
师:今天,老师要请小朋友来印画小鸡。现在请小朋友先仔细观察老师是怎样在纸上印画的。(老师用大拇指指腹印出一个大指印,用食指印出一个小指印,小的指印可作小鸡的头,大的指印可作小鸡的身体。手指印过之后用抹布擦擦手,保持画面整洁。)
师:老师是怎样印出手指印的?(引导幼儿观察老师的示范:用大拇指指腹蘸上颜料,在纸上轻轻的印下,印完后用抹布把手指擦干净,再用食指指腹蘸上颜料,在大拇指印上面轻轻的印下食指印,再用抹布擦一下食指以保持画面干净整洁。)
(2)个别幼儿示范印画。
(如幼儿示范成功了,老师可请他介绍自己是如何印画的。如幼儿示范不成功,老师可询问大家他为什么印不出指印?为什么印出的两个指印离的远-------从而引导幼儿归纳印画的要点:用指腹均匀地蘸上颜料水,颜料水不能太多,多了纸张吸收不了;颜料水少了印不下来。)
(3)幼儿集体练*印画。(教师用儿歌提示:拿起大拇指,指腹蘸点水,往下抖一抖,轻轻按一按。)
3、教师示范给指印添画,变出各种形态的小鸡。(教师在指印上添画嘴、眼睛、脚、翅膀,表现不同的造型。结合幼儿的经验,提醒幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面,三个脚趾向前,一个脚趾向后。)
师:老师要把这些一大一小的圆变成小鸡,请仔细看老师是怎么变的。
(析:为了帮助幼儿掌握印画的方法,教师采取了比较有效的策略,例如,师幼共同运用投影示范;让幼儿通过探索操作,分析比较得出印画的要点;通过练*和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固印画要点,等等。)
三、幼儿印画,教师指导
1、教师提出操作要求和注意点。
师:指腹蘸了颜料水后要轻轻一抖,这样颜料水就不会滴下来;指腹要均匀地按压在纸上,这样印出来的指印才会美。你们可以先在报纸上试着印一印,成功后再到白纸上印,印画时小心颜料水弄到衣服上,印完后可以拿抹布擦一擦手。
2、幼儿分组操作,教师指导。
(析:印画刚开始容易失败,因此教师在幼儿作画的桌上垫了一层报纸,给了幼儿一个试验的机会,幼儿的成功率明显提高了。)
四、展示作品,共同讲评
1、教师请幼儿将作品展示到"草坪"上。
师:请你们将画好的小鸡送到"草地"上来吧。
2、师幼共同欣赏。
师:(出示母鸡图片):鸡妈妈来了。你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗?为什么?(引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。)
师:这些小鸡真可爱,让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来把!(在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。)
——幼儿园小班美术涂色教案合集5篇
动目标:
1、了解花朵的外形特征。
2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵,发展动手能力。
3、初步体验表现与合作所带来的快乐。
活动准备:
1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐
2、花园背景图一幅,大花朵示范作品一个,大花朵幼儿操作材料四个
3、毛根、皱纹纸若干;小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张
活动过程:
一、语言游戏,导入活动 。(2分钟)
1、“眼睛小鸟”飞起来。
2、好朋友分享游戏。
二、播放课件,观察讲述。 (5分钟)
看,这是哪里?花园里有什么?
向日葵——这朵花是什么颜色的?它的四周有什么?中间有一个大大的、圆圆的又是什么?你们知道它的名字吗?
小结:我们刚才看到了美丽的向日葵花,很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了,为什么呢?(展示花园背景板)
三、自主选择,创造表现。 (10分钟)
(一)是哦,绿草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?
(二)讲解示范。
1、老师也想到了一个好办法,我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看,我用了哪些材料?(毛根、纸头)
2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的?(教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索,然后再示范制作的方法,幼儿集中学*)
3、花朵中还有一些漂亮的圆球,这又是怎么做的呢?(用皱纸搓成一个小圆球)
(三)幼儿操作。
1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗?老师也为你们准备了一些材料,咱们五人一组去试一试吧。
2、幼儿分组合作操作,老师观察指导。(播放背景音乐)
四、分享交流、体验情感。(3分钟)
1、花宝宝做好了吗?做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看,红花宝宝是哪些小朋友做的?来说一说,你是怎么打扮它的?
2、你觉得现在绿草地漂亮吗?哪里漂亮?是呀,花儿都开放了,蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了,小兔子也快快乐乐跳来了(贴上小教具),小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗?(想)那跟老师们说再见,我们出去玩喽!
评注
目标围绕认知、能力、情感三个维度制定,定位准确,符合美术领域的发展要求,贴*小班幼儿实际。
创设充满情趣的语言情境,对于小班幼儿来讲,一方面能够尽快适应新环境,减少陌生焦虑,能够以积极的状态融入到活动中。另一方面也能把幼儿的注意力集中过来,促进幼儿的有效学*。
这个导入环节既是拉*师幼之间的关系,也顺利地延续到下个环节。
以生动形象的图片引导幼儿仔细观察,建立对花朵的初步经验,通过说说花朵的外形特征、颜色,巩固幼儿的认知经验,为动手操作提供经验支持。
在这个环节,幼儿的情感表现欲越发增强,孩子们纷纷表示要给绿草地画上一只兔子,画上一条小河,画上一朵花送给它。显然,幼儿对美术的基本经验只是停留在绘画的层面。
通过前面环节的观察、讲述,孩子们能够初步感受到花儿的美丽,已经在心中种下一颗美的种子。这时,呈现教师的示范作品,对于小班幼儿来讲,可以萌发他们对美的感受和体验,丰富其想象力,激发创作的欲望。
活动目标
1、通过看看、说说、画画,引导幼儿体验美术课的快乐。
2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。
3、通过活动让幼儿简单知道汽车的种类。
活动准备
1、涂色:汽车
2、范画:汽车
3、蜡笔,画纸。
活动过程
一、导入
1。出示不同类型的涂色—汽车。
教师:小朋友,你们看看这些小汽车,知道都是什么车吗?
帮助幼儿一一识别。
2。观察:这些小汽车漂亮吗?
引导幼儿发现小汽车没有漂亮的颜色。
二、展开
1、这些汽车都有什么用途?
2、欣赏范画
3、你最喜欢哪种颜色?
请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。
4、幼儿作画,教师进行个别指导。
要求:先仔细的观察老师的范画,在动手画出自己喜欢的颜色,注意涂色均匀,保持画面的清洁。
(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。
(2)鼓励画得快的小朋友要用色均匀。
(3)帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。
5、教师讲评
请小朋友一起来看一看:谁的小汽车最漂亮?为什么?
小结:颜色涂的均匀,画面非常的干净。
三、结束
请幼儿收好画笔后,举办汽车展销会。
活动目标
1、引导幼儿用两种颜色为“饼干”涂色。
2、体验涂色活动所带来的乐趣。
活动准备
1、小熊图片,盘子每组两个;
2、涂色纸人手三张(圆形、正方形、三角形),油画棒人手一盒。
活动过程
一、引出课题
1、出示小熊图片
教师以游戏口吻:小朋友们看,谁来我们班做客了?
小熊、小猴和小猪走了很远的路,肚子早就饿的咕噜叫了,小朋友们想请它们吃些什么呢?
(幼儿自由回答)
2、出示几种涂好色的饼干和没有涂色的饼干
(1)教师:老师替你们准备了许多饼干,我们送给它们吃吧!
(2)教师:你们知道小熊在说什么吗?
小熊在说:这里面又些饼干香喷喷的,真好吃!可是,有的饼干一点味道也没有。
小朋友想想,这是为什么呢?
(引导幼儿知道,有的饼干没有漂亮的颜色,所以不好吃。)
(3)教师:我们应该怎样把这些白白的饼干“做”成香喷喷的饼干呢?
二、教师请来油画棒宝宝帮忙
1、先“做”一块红色的正方形的饼干吧!
请红色的宝宝搬进来,住在上面。
请粉红色的宝宝住在下面,它们拉拉手做朋友。
一块漂亮的红色饼干就做好了,放在盘子里。
2、接下来做一块三角形的饼干
先请深绿色的宝宝来帮忙,再请浅绿色来帮忙。
绿色的饼干也做好了!
3、我们把这块圆形的饼干也做成彩色的吧!什么颜色的好呢?
(引导幼儿先用深色从旁边涂色,再将浅色涂在另一边,并将两种颜色融合。)
4、教师:小熊说 “彩色饼干真好吃”小朋友们,大家一起来做彩色的.饼干吧!
三、幼儿涂色,教师指导
1、鼓励幼儿大胆涂色,选用漂亮的颜色进行涂色。
2、提醒幼儿用两种颜色涂色,并能先用深色再用浅色。
3、鼓励幼儿“饼干”做好后,用黑色宝宝加一点黑芝麻。
4、提醒幼儿将好的饼干放在盘子里,以免弄脏。
四、讲评
小熊说,小朋友做的饼干真好吃,它要谢谢小朋友们!
1、初步教幼儿用不同颜色搭配的方法,涂出漂亮的热带鱼。
2、指导幼儿用2——3种颜色练*画画。
3、根据幼儿意愿选择色彩涂画,提高幼儿对色彩的兴趣。
教学重点:
幼儿根据自己的意愿涂出漂亮的热带鱼。
教学难点:
幼儿选择色彩,并均匀涂出热带鱼。
教学时数:
一课时
教学准备:
师多媒体课件背景画一幅音乐我的海洋示范热带鱼两条
幼儿每人油画棒一盒剪好的热带鱼一条
教学过程:
一、开始部分:
1、组织教学,稳定幼儿情绪。
2、提上课要求。
二、基本部分:
1、谈话引入。
小朋友,老师现在请你们参观一个风景优美的地方,想看吗?请你们轻轻闭上小眼睛,大家马上就看到了。睁开眼睛吧,看,它就是美丽的海底世界。
2、出示课件。
老师指导幼儿逐一看海底世界,引导幼儿看画面上的水草以及海底的其它动物,重点引导幼儿观察热带鱼美在哪里?画面上热带鱼身花纹及色彩的特征,加深幼儿对色彩的认识。
3、教师出示一张黑板长度大的海底世界背景图
(1)小朋友老师也有一幅海底世界的.图片,你们仔细看看,这幅图上缺少什么呢?引导幼儿说出缺少热带鱼。
(2)请你们先看看赵老师给热带鱼设计的花衣裳,小朋友一定要仔细看,师贴上示范热带鱼。
——小班美术教案:娃娃合集5篇
活动目标:
1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。
2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料,学*说“你用完了给我用,好吗?”。
活动准备:
1、幼儿对各种印制材料有初步的认识,事先欣赏过家里的花围裙。
2、欣赏材料:围裙、头巾、小花被。
3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状,各色颜料若干。
4、印制工具:青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章,有图案或花纹的各种小玩具。
活动过程:
1、欣赏围裙和头巾。
教师:这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?
2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布),探讨围裙的印制方法。
(1)教师:这是娃娃家的同裙和头巾,你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)
(2)教师:怎么印? (压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里? (中间、边缘)想换一种材料怎么办? (用过的材料在抹布上擦一擦)
(3)教师:你想用的材料,别的小朋友正在用怎么办?和他说什么? (你用完了给我用,好吗?)
(4)教师:桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。
3、幼儿操作。
要点提示:
1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色,提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。
2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。
4、作品评价。
教师:看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?
5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上,幼儿互相欣赏,并随音乐游戏。
活动建议:
☆活动廷伸 ①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。
☆区角活动 系上围裙继续印制,体验炒小菜的感觉。
教学材料
蔬菜印章的制作
蔬菜印章的制作关键是蔬菜的'选择和加工。蔬菜的选择一定要新鲜,最好是当天早晨买,特别是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实,利于操作。除了新鲜,蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的,太大、太小都不利于幼儿抓握,印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进行加工:如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头,印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段,印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段,印出横切面的花纹。
活动准备:
1、瓶娃娃人手一个(用小饮料瓶装饰成瓶娃娃,里面盛小半瓶水,并在瓶盖内事先挤上一点红或黄、绿水粉颜料)
2、音乐《嘻唰唰》
3、水粉调色盘、大白纸板三块。
4、用皱纸、松紧带自制的红黄绿小头花若干,用三色卡纸分别制作苹果、梨子、西瓜小屋。
活动过程:
一、瓶娃娃变魔术,以激起幼儿兴趣,感知三种不同的色彩。
1、出示一个未变色的瓶娃娃,教师:“今天,我请来了一个小客人,你们认识它吗?”
幼儿:“它是瓶娃娃”
教师:“宝宝跟瓶娃娃打个招呼吧!”(瓶娃娃好!)
教师以瓶娃娃的口吻:“你们好”
2、教师:“这个瓶娃娃它会变魔术呢!我们看看它会变成什么样子?”
“变变变,变变变!”(教师边说边上下晃动瓶子,)
教师:“瓶娃娃变成什么样子啦?”(引导幼儿学说“瓶娃娃变成红红的”)
3、教师:“今天,我请来了许多的瓶娃娃(边说边出示许多瓶娃娃)宝宝想不想和它们一起变魔术?让我们一起来变一变,看看它们又会变成什么样子?”(幼儿自由上来拿一个瓶娃娃,要求幼儿用力摇边晃边说“变变变,变变变!”)
教师:“你们的瓶娃娃都变成什么样子啦?(引导幼儿说一说自己的瓶娃娃变成什么颜色)
教师、“宝宝的瓶娃娃有红红的,有黄黄的,还有绿绿的, 瓶娃娃好看吗?”(让幼儿学说形容词:真好看)
二、瓶娃娃找朋友,帮助幼儿会区别不同的色彩。
1、教师以红色瓶娃娃口吻说:“我是红红的瓶娃娃,谁的颜色和我一样啊,快到我这儿和我做好朋友吧!”(等红娃娃到齐后)我们都是谁啊?我们都是红红的瓶娃娃,让我亲亲你,你也亲亲我!”(幼儿相互之间碰一碰瓶娃娃)
教师:“红红的瓶娃娃都找到好朋友了,它们真高兴!”
2、教师再扮黄娃娃;“我是黄娃娃,我的好朋友在哪里呢?谁的颜色和我一样,它就是我的好朋友。”
教师:“黄黄的瓶娃娃都找到好朋友了,它们真高兴!”
3、教师:“绿娃娃的好朋友在哪里呢?我们都是绿绿的瓶娃娃,让我亲亲你,我们都是好朋友!”
教师:“我们的瓶娃娃都找到自已的好朋友了,真高兴,那让我们一起来跳个舞吧!在跳舞之前,我们先把它们打扮一下,我今天特意为瓶娃娃准备了许多的头花呢!”(教师边说边拿出一个绿色头花作示范,并讲解戴头花的要领)
幼儿根据自已瓶娃娃的颜色,选择相应颜色的头花,尝试将头花戴在瓶口上。
4、幼儿随着音乐,和瓶娃娃一起自由跳舞。
三、送瓶娃娃回家,进一步加深幼儿对三种颜色的认识。
1、出示三种不同颜色的水果屋(红、黄、绿)
教师:“瓶娃娃累了,我们抱着瓶娃娃休息一会吧”(教师哼唱摇篮曲,幼儿表演哄瓶娃娃睡觉的样子。)
教师:“你们知道瓶娃娃的家住在哪里吗?”
2、引导幼儿观察不同的水果房子,说出它们是谁的家。再请幼儿按颜色将瓶娃娃送回相应颜色的水果屋。
四、幼儿种小花,引导幼儿手指作画。
1、教师:“瓶娃娃都回到了自已家,它们的家真漂亮!如果我们在它们的小屋前种点小花小草就更漂亮啦!”
2、教师示范手指点画,边画边交代要求。
3、幼儿按自己的意愿用手指沾上不同颜色的水粉进行点画。
(教师巡回指导,提醒幼儿不要将颜料弄到身上)
五、活动评价
教师:“宝宝种了这么多漂亮的小花小草,你们真能干!瓶娃娃看着太高兴了!可现在时候不早了,我们也该回家了,宝宝跟瓶娃娃说再见吧!”
活动延伸:
在区域活动中提供多种工具,如棉签、蔬果等。让幼儿尝试用它们作画,使之获得更多的体验。
幼儿园小班美术教案:小娃娃泥塑
有益的学*经验:
运用揉、捏、接、插的技能,制作不同动态的人。
准备:
泥塑材料及火柴棍。
活动与指导:
1、请幼儿看老师用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友,引起幼儿制作的兴趣。
2、请幼儿用塑泥和火柴棍试试看,看看谁能做出可爱的小娃娃。指导中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。用火柴棍当四肢,可以选用各种色彩不同的泥进行制作。
3、将幼儿作品展示出来。
建议:
为儿童安全,可将火柴棍事先用水泡过,把火柴头的药物洗掉再用。
活动目标:
1、练*按一定的方向上下涂色。
2、涂色时有一定的耐心,保持作品的整洁。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、香蕉范例画一张,蜡笔若干支,香蕉作业纸若干张。
2、实物香蕉一个。
活动过程:
(一)观察香蕉
—◇—宝宝,看看这是什么?它长什么样的?
(二)出示香蕉范例画,宝宝欣赏
—◇—宝宝看看这是什么呀?
—◇—香蕉是什么颜色呀?(黄色)
(三)示范涂色
—◇—我们宝宝要穿衣服,香蕉宝宝也要穿衣服,穿了一件什么颜色的衣服呢?
—◇—哪个宝宝帮助老师找一支黄色的蜡笔?
—◇—小蜡笔,跑跑跑,不要跑到外面去,上边跑,下边跑,每个地方都跑到。
老师一边涂色一边用语言讲述。
评析:观察与示范中大部分宝宝能集中注意力,对黄色认识较清,从环节上看难点是让宝宝掌握正确的涂色方法,能在一定的范围内涂。于是我采用了自编儿歌让宝宝快乐地进行学*涂色,在儿歌的带动下,增强了宝宝的涂色意识,给宝宝一个涂色之前的新鲜感。
(四)宝宝涂色
—◇—这里有好多的香蕉宝宝没有穿衣服,我们宝宝用能干的小手帮助它,好吗?
宝宝涂色时,提醒要涂香蕉宝宝的身上,要上下上下涂,提醒宝宝边说边涂。
(五)展示宝宝的作品,大家一起欣赏。
评析:以前宝宝在刚开始进行涂色练*的时候总是漫无目的地乱涂。为了让他们保持画面的整洁,能够耐心地涂色,在涂色时宝宝们也跟着我边念儿歌边涂色,果然孩子们都非常的认真,都能控制住自己的小手,不让蜡笔涂到外面去,而且还能上下涂。通过念儿歌我觉得每个宝宝的技能都有了很大的提高,也更有耐心了。
材料准备:塑料瓶、彩带、绉纸、即时贴、胶带若干。
制作方法:
1.在塑料瓶口
用彩带制作娃娃的彩色头发。
2.用即时贴剪出娃娃的头部、五官和躯体,然后粘贴在塑料瓶身上。
建议玩法:
1.认识人的五官。