首页 / 说课稿 / | 2022-11-15 00:00:00 [db:标签-标题]
精品说课稿
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的精品说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我说课的内容是全日制培智学校教材数学第六册《认识厘米、用厘米量》。
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学*以一些计量长度的知识。帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
二、学情分析
二年级学生经过一年学*，已经认识了100以内的数，学会了两位数的加减，认识了长方形、正方形、三角形、*行四边形、和圆这些*面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。这些知识储备和学**惯为我们进一步学*新知识打下基础。
三、教学目标
知识点：
1、让学生通过自主探索不同测量方式，体会建立统一测量单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、通过活动，使学生认识长度单位厘米，并建立1厘米的长度观念。
能力点：能选用合适的测量工具进行测量，培养观察、动手操作能力。
德育点：
1、培养学生自主探究、认真学*的*惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
四、教学重、难点
教学重点：随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。本节课要学*的内容是统一长度单位以及厘米的认识。先通过故事情境的导入，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。并初步学会用刻度尺量物体的长度，加深学生对长度单位厘米的认识。
五、教法和学法
教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学**惯，由于年龄较小，好动，好玩，好奇心强，根据这一特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢的故事情境、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学*兴趣，让他们充分去感受和发现获取新知识，采用启发式教学、直观教学法、谈话法、练*法等，实现学生的多样化学*。
学法：突出学生的主体地位，体现多样化学*方式，在学*中让学生积极动手、动口、动脑，在课堂上采用多种形式的活动，让他们在主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。
六、教学步骤
（一）创设情境，引入课题
故事：科利亚4岁时，从家门口往菜园的方向走了十步路埋下了他的木匣子，8岁的时候，科利亚还是从门口往菜园走了十步，却怎么也找不到他的木匣子了。这是什么原因呢？你能帮帮他吗？
让学生自己发现是因为长大了步子也变大了的原因，并找到应该用尺量出家门口距埋下木匣子处的距离的办法，得出统一长度单位的重要性。
（二）自主探究，感悟新知
1、认识直尺
观察直尺上的信息：①刻度 ②刻度线 ③字母“cm”读作厘米，是国际统一的计量长度的单位。
2、认识1厘米
看直尺，说说1厘米有多长并用一句话概括。
明确：相邻的两条长刻度线之间的长度都是1厘米。
3、建立1厘米表象
感受：用左手的食指和拇指夹住1厘米的物体，慢慢的抽出物体，感受两指间的缝隙就大约1厘米，闭上眼睛把1厘米的长度深深地印在脑海里。
启发：发现生活中有哪些物体的长度大约是1厘米。
4、正确使用直尺
出示几种不同的使用直尺的图，要求判断测量方法是否正确，从而让学生导出正确使用方法：让尺子与所要测量的物体的边*行，0刻度对准物体的左端，看右端对着刻度几就是几厘米。
动手：用尺子正确测量各种实物，并记录结果。
（三）巩固操练，多种方式使用长度单位
1、抢答：①尺子直接测量铅笔 ②铅笔的左端被物体遮住，只见右端刻度。
启发：第二张图的铅笔是几厘米？怎么知道的？这两种测量方法你会选哪种？
小结：第一种物体左端对准直尺0刻度是常用的一般量法，直接观察右端对准的刻度读出结果；第二种是在特殊情况下会碰到的（如尺子断了）量法，用物体右端的刻度减去左端的刻度得出结果。
（四）拓展练*
量一量：
小蚂蚁清晨外出跑步，量一量从出发点跑到旗杆的位置跑了几厘米，这时突然下起了大雨，探讨小蚂蚁该如何做呢？若到树下去躲雨，要跑多少厘米呢？雨停后小蚂蚁还要走多长的路才能到家？思考小蚂蚁直接跑回家和躲雨后走回家哪个更远呢？
（设计练*对所学的知识进行巩固，加深对概念的理解）
（五）总结：
① 要知道物体的长度，必须使用统一的单位长度；
② 要知道物体的长度，可以用尺子量；
③让尺子与所要测量的物体的边*行，0刻度对准物体的左端，看物体右端对着刻度几就是几厘米。
七、课堂总结
在练*结束后，让学生来总结本节课有什么收获和感想。充分肯定学生的学*成绩并提出新的要求，这能使学生有成就感，增强自信心，同时又引发学生积极探索的欲望。
八、课堂设计理念
本节课的教学以动手实践为主线，遵循具体到抽象的教学原则，让学生亲历知识形成的过程，经历“质疑—探究—释疑”的过程，教学中不仅关注到学生基础知识和基本技能的掌握，而且关注学生在教学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展。
一、说教材
1、说课内容：
江苏教育出版社小学数学四年级上册第88—90页的内容。
2、教材分析：
这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数。通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读写方法，并更好地感受这些数的价值。教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数，教学对由若干个万和若干个一组成的数的认识和读写方法。
3、设计理念：
《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学*数学的重要方式。”因此，教师必须转变角色，依据学生的特点，设计探索性和开放性的问题，给学生独立思考，自主探索和合作交流的机会，让学生在观察、猜测、试验、归纳、分析和整理的过程中学*数学，理解数学。
4、教学目标：
1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有个级和万级的数，掌握它们的组成及读、写法。
2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学*中的价值，更好地感受这些数的数值，增强应用意识。
3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点：
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学具准备：
多媒体课件，自制的数字卡片，一张数位顺序表，小信封
二、说教法
1、在教学思想上，以学生为主，教师只是学*的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。
2、在教学方法上，采用直观法、游戏法、动手操作、引探等方法，从扶到放，让学生在观察、比较、尝试、探索、练*、实践操作过程中掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。
三、说学法
学生是学*的主体，教师是学*数学活动的组织者、引导者，合作者、因此，在教学中我十分注重引导学生，给学生提供“自主探索，合作交流，实践创新”等机会，让学生在合作交流，操作的过程中掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。
四、说教学程序
（一）、复*，揭示课题。
1、谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，今天我们来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数）
2、复*千万以内的数位顺序表和分级方法。
出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表？（数位顺序表）
……
万级
个级
……
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？（学生背）
按照我国的计数*惯，是如何分级的？（四位一级，分为个级和万级。）
3、谁能把这个数准确地读一读？
第1个数（34000000）：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，你读数时有什么好方法吗？（引导学生说出：可以用虚线分级；先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，加个“万”字；末尾的零不读出来。）
第2个数（80050000）：同桌之间相互读，再指名读。
（指出：中间连续有两个零，只读一个零。）
第3个数（57960000）：齐读。
（二）、动手操作、探究新知
谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的“0”拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现“0”。）
1、教学认、读、写不含0的数。
操作：指名1位学生上来抽出4张数字卡片，放在数位表上（个级上），从个位放起。
（1）提问：
教师板书这个数，问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万”和多少个“一”组成的？
（2）你能读出这个数吗？指名读，你是按照怎样的顺序读的？
（先分级，然后按数位顺序一级一级读，万级后加读“万”。）
（3）全班一起读一遍，然后在练*本上写一写这个数。
（4）还想再来抽一次吗？拿出口袋里的8个数字，指名进行第二次的抽数字卡片游戏。
你们会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。
（5）指名读，并说说这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？
师生一起把这个数写下来。
2、教学认、读含0的数
师：刚才大家抽卡片的积极性这么高，看得老师的心也痒痒的。这次愿意把机会给老师吗？
教师悄悄地把多个“0”放进盒子，抽取数字卡片。（各级末尾有零的数，如：9308000）
（1）板书这个数，提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？
这个数是由多少个万和多少个一组成的？
你会读给大家听一听吗？
（2）读一读，写一写。
多指定几名学生读一读，并提问：你是怎样读的？
提问：老师抽了这么多的零，你们怎么一个都没有读出来啊？
根据学生回答小结并在这个数下板书：每级末尾的0都不读。学生把这个数写下来。
（3）交换数字卡片的“0”的位置。（如：9038000）
板书这个数，指名读并说说读的方法，强调中间有零要读出来。（板书：要读）
学生把这个数写下来。
（4）再次交换数字卡片的“0”的位置。（如：9030080）
把这个数写下来，和同桌读一读。指名读并说说读的方法，强调中间连续有两个零只要读一个零。（板书：只读一个零）
3、让学生上来操作，再次抽取数字卡片
（1）请你仔细观察这个数，想一想这个数有多少个“万”和多少个“一”？请你自己轻轻的读一读，并写一写。
（2）交流：指名读，说说你是怎样读的？这里的零又该怎样读呢？
4、小结：刚才我们认识了几个含有万级和个级的数，在读时要注意什么呢？请你和你的同桌相互说说。
指名回答，总结读法：
读数时先读万级上的数，再读个级上的数；每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
（三）、巩固练*，提高能力
师：刚刚我们学会了读含有万级和个级的数的方法，那你们会写数吗？
1完成“想想做做的第2题：
课件出示相关商品图片及价钱，学生独立填写在书上，四名学生各写一个数在小卡片上，写完后集体校对。
一万三千八百元
13800
三十五万六千元
3560000
二十万八千八百元
288800
一万零六百元
10600
2、师：老师还了解到了20xx年江苏省在校人数的信息，我们一起来听一听，看一看。
多媒体课件出示“想想做做的第4题：20xx年在校的大学生有八十五万九千七百人，中学生有四百九十五万三千六百人，小学生有五百七十九万三千九百人。
问：这里的三个数都比较大，你能正确地写出来吗？写在自己的本子上。
（指名学生写在小卡片上，其余的写在自备本上。）
3、师：老师还收集到我们身边的一些信息，我们也一起来读一读。
课件出示张家港的图片及相关信息，学生自由轻声读，再指名读一读红色的数。
（1）张家港市的总面积是999*方公里，人口共计950900人。我市目前只生育一个孩子的家庭已达到173146户。
（2）万红小学占地总面积为18668*方米，绿化面积为7378*方米。最*，学校投资191772元，为全体教师和班级更换了新电脑。
4、动手操作。（思考题）
拿出小信封中的数字卡片：4个“8”和4个“0”，听老师的要求，摆一摆数字卡片，再读一读：
（1）一个“零”都不读出来的8位数；
88808000
88880000
88008800
80008880
（2）只读出一个“零”的8位数；
80888000
88008008
88088000
（3）读出两个“零”的8位数；
80088008
88000808
（4）读出三个“零”的8位数。
80080808
80800808
每个题目先让学生独立摆，再指名上黑板摆一摆，读一读，只要求学生能摆出其中的两种就可以了。
5、抽奖小游戏。
师：同学们，你们参加过摇奖吗？（课件出示一个不断滚动的计数器）在每个信封的背后有一个数，这个数就是你的摇奖号码。这里的号码在不断滚动，你们说停，老师就让它停，如果谁的号码与电脑上的数一样，说明你中奖了。只要你能正确地读出这个数，就会得到老师的奖品。
第1次：教师抽奖。
第2次：学生上来操作，他们自己喊“开始与停”。
…………
（四）、课堂总结
通过今天的学*，你有哪些收获？
一、说教材
《倒数的认识》是人教版小学数学教科书第十一册的内容。教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。例1教学求一个数的方法。从教材的内容来看，比较简单。数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学*的《分数除法》就要运用到倒数的知识。
本课的教学目标
教学目标
1．理解和掌握倒数的意义．
2．能正确的求出一个数的倒数．
3．培养学生的观察能力和概括能力．
教学重点:认识倒数并掌握求倒数的方法
教学难点:小数与整数求倒数的方法
在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。
教材内容在编排上没有什么特别之处，
但教学重点难点比较突出，求1、0、小数、带分数的倒数是本课的重点，也是本课的难点。
二、说教法
基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生的学*兴趣，才能让学生想学，要学。
首先，根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，我将在教学中联系小学生熟悉的身边的实际，使抽象的内容直观化，同时把要解决的问题通过联系实际，帮助学生架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知识，培养学生兴趣的目的，同时也体现了数学的趣味性。
比如让学生先理解“互相成为好朋友”就是你是我的朋友，我是你的朋友的意思，朋友必须建立在两个人的基础上的，那么有了这样具体形象思维的理解，学生对倒数有互相依存的特点这一比较抽象的概念就有了比较直观的理解了。
其次，我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学*数学的能力。
比如教材中只是简单的出示几个乘积是1的分数乘法，然后就引出倒数的含义、特点，学*怎样求一个数的倒数。其实这样的导入根本不能激发学生学*的兴趣，还有点牵着学生鼻子走的味道。我在教学中首先让学生写出等于1的算式，看看自己能写出几种不同类型的式子，然后学生汇报、分类，要让学生自己说出等于1的乘法算式有特色，有怎样的特色，并且让学生自己给这些有特色的算式中的因数起个名。这样学生就对倒数的意义中的“乘积是1的两个数”有了彻底的理解。
三、说学法
学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学*活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。
四、说教学思路
本课主要围绕“导入、探究、深讨、练*、小结”四个环节进行。
（一）谈话导入，初步感知。
和学生谈谈“老师和大家互相成为好朋友的”意思，在谈话中让学生理解“互相”应该是双方面的，这句话可以理解成“老师是你的朋友”，“你是老师的朋友”。这样学生对马上接触到的“互为倒数”就比较容易理解了。接下来告诉同学人与人之间有着相互的关系，同样在我们数学中数与数之间也有着相互关系，比如8是4的倍数，4是8的因数，比如2和3是互质关系，等等，今天我们要继续研究两个数之间的有趣关系。这样就比较自然的过渡到新课的学*中。
（二）经历体验，探究发现。
让每一个学生写几个等于1的算式，并且小组合作进行分类，分类时大部分学生可能都会以加、减、乘、除来分类，（也有可能会出现其它情况的分类方法）然后让学生找出比较有特色的一类，当学生找出乘法算式等于1的这一类的比较有特色时，要及时让学生说出它们的特色体现在哪里，再让学生写出几个和这些算式类似的算式，根据特点，给它们取名字。由此引出课题和倒数的意义。
（三）加强合作，深入探讨。
以小组为单位，找出还有哪些数有倒数，怎样来求这些数的倒数。这一环节主要解决的问题是怎样求整数、带分数、小数的倒数，要让学生自己总结出求带分数、小数的倒数必须要先变形，再换位。在探讨中，如有学生提出1和0的倒数，那么要作为重点进行研究，总结出：1的倒数是1，0没有倒数。如没有学生提出，教师可稍加提示，比如：有没有哪些数的倒数是它本身呢？是不是所有的数都有倒数呢？
（四）加强练*，巩固提高。
本节课的练*形式多样化，主要有合作练*和独立练*两种形式，在练*中碰到的问题及时解决。
（五）课堂小结，谈谈感受。
让学生谈谈上了这堂课的感受，这堂课最让你感到高兴的是什么？最让你值得自豪的是什么？要启发学生说出自己的真实感受，这既是课堂小结，同时也注重了对学生的人文培养。
说教材、目标、重点难点：
我说的内容是苏教版小学语文教材第九册第二十四课《给予是快乐的》。课文讲的是保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短促的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐”的人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适合学生阅读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗产生的.心里变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣，作为课文的切入点，作为学*全文的经纬。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
根据学生的实际情况，本课的教学重点、难点是抓住保罗两次想错了，体会他的心理变化，及抓住小男孩的言语行为，小男孩的心理活动，从中感受小男孩的优秀品质。
说设计理念：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，抓住保罗两次想错了，错在哪里这个大问题，引导学生读、思、议、辩结合，营造自主、合作、*等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
说教学过程：
一、激趣导入，质疑定标：
首先我们做个游戏，做“笑”的游戏。（大笑、微笑、笑眯眯等）与高兴相*的词语有哪些？板书：快乐 你什么时候会快乐的？可是我们今天来学*一篇课文，作者得出了这样的感受，板书完整课题：给予是快乐的 指导学生读准字音。其中“给”读“ji”。其次让学生说说对于课题的理解，即“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出贡献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。最后让学生就课题质疑，可能会提出以下问题：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？根据学生的回答，教师从好的问题中小结发现的方法，即针对问题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。根据学生提的问题巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
二、整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了刚才提的哪些问题，让学生初步解决问题？鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。然后根据“保罗想错了几次”这个问题，引导学生理清文章层次，检查学生读书情况，并由此引导学生说说课文的主要内容。
三、研析设问，精读感悟：
课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。为此在这一环节，我抓住了“保罗两次想错了，错在哪里”这个大问题，引导学生抓住关键词句，在读中感悟、体会。具体教学步骤是这样的：
首先学*保罗第一次想错的部分：
1.文中哪些部分是写了保罗第一次想错了呢？
读课文，找出文中的句子。指名读读句子，学生用自己的话说说保罗为什么想错了
2.保罗刚开始认为自己的想法有错吗？从哪些词句中反映出来的？
学生找句子，出示：保罗当然知道他希望什么，他会希望也有他一个这样的哥哥。
引导学生抓住“当然”一词体会保罗相信自己的想法没有错。
提问：保罗为什么会有这样的想法呢？（因为保罗自己就是认为得到是快乐的）、
指导学生读好这句话，读出保罗对自己的想法坚定不移的语气。
3.尽管保罗对自己的想法坚定不移，但他的确想错了，小男孩是怎么想的呢？
指名读小男孩的话，根据学生的朗读，让学生说说自己为什么要这样读，你的体会是什么。紧接着，教师改换句式出示：我希望我将来也能像你哥哥那样……”
让学生补充完小男孩的话。（借助于文本，让学生进行发散性思维，培养学生想像了，又加深了对文本的理解）
最后让学生说说，从小男孩的话中体会到什么？并指导读好这段话。
第二、引导学生学*第二次错：
1.像学*第一次一样，先请学生用自己的话说说保罗第二次错在哪里？并相机出示句子（小男孩的话）。让学生抓住这两句话谈谈体会，并指导学生读出激动、兴奋的语气。
2.听了小男孩的话，保罗再次发现自己错了，这时他会想些什么？
3.教师总结引导过渡：正是由于小男孩的话打动了保罗，所以保罗引读第十二小节：在这美好的夜晚，车里的三个人会各自想些什么？说些什么或者做些什么呢？-
四、拓展延伸，形成积淀：
语文课本中有许多课文对于指导学生做人有着深远的影响，新课程标准中指出：在引导学生感受语言文字美的同时，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。为此，在文章结尾，我设计了这样一个填空题：
保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐，保罗因为（ ）而感到快乐，小男孩因为（ ）感到快乐。并延伸到学生实际，再出示填空：
我也曾因为（ ）而感到快乐。这一填空题，既总结了全文，使学*课文又回归到了整体，并给开始就题目展开的质疑有了一个交待。
另外，为了把课内课外有机结合，适当拓展学*资源，拓展学*渠道，我还布置了课外阅读作业：读读蒋风的《给，永远比拿愉快》，屠格涅夫的《乞丐》，林润翰的《感恩之心》。
说板书：
给予是快乐的
一辆新车
保罗 小男孩
惊讶 （不是）获取（而是）给予
又错了 （不是）炫耀（而是）关爱
一、说教材
《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好。它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,
感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的，主要以图片文字和音乐为主要构件。另外，教学前我还要求学生每人准备一串槐花。
二、说教法、学法
教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：
巧用实物：
鉴于儿童偏于感性认识的特点，我利用槐花给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉*了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
妙用表演：
表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
重视感悟：
在教学设计中，我重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。
三、说教学程序
第一课时
一、激趣导入
1、让学生仔细观察实物槐花并说说观察到了什么？
（这样可以激发学生的学*兴趣，让学生对槐花的美、香有个初步的感性认识。）
2、板书课题。
3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
（这样一个质疑的过程无疑在学生心里形成一个强烈的阅读期待，学生的读书积极性自然就被调动起来了。）
二、初读解疑。
自由读课文后讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？
（此处鼓励学生能尽量用课文中词和句来说，将字词句的学*与了解课文内容相结合，并且让学生在发现问题、解决问题的过程中领悟学*的方法，从而真正的学会学*。）
三、检查生字词。
1、出示生字后师生共同交流：你是用什么方法记住这些生字词的？
2、出示课后词语：白茫茫 喜盈盈 甜丝丝 白生生 傻乎乎 香喷喷，并请学生照样子说几个。
四、再读感知。
1、分自然段指名读，及时纠正。
2、理清课文脉络。出示思考题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
3、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
4、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。（此处再次设疑，让学生自问自答检验读书效果。）
五、指导书写。
1、出示生字。
2、观察并说说书写要点。
3、教师范写。
4、学生描红临写。
六、作业
1、抄写生字新词。
2、练*有感情的朗读课文。
第二课时
（一）激情：
通过展示槐花开放时的美景，再加上教师的一段精彩的描述，一定会激发起学生对槐花的热爱之情，也一定能激发起学生的学*兴趣。
（二）景美：
1、让学生仔细读第二自然段，把自己最喜欢的句子画下来，多读几遍体会体会。
（这里我设置了一个学生自主学*的过程，让学生静下心来，回归常态，沉浸其中，再加之动笔画一画动口读一读，多种感官的参与，学生的学*效果肯定会很好。）
2、交流阅读感受。
这里主要根据学生的回答相机出示三句描写景美的句子。
（1） 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
这一句是整体上对槐乡美景的描写，突出了槐花开放时色彩的美。为了让学生能有所感悟我先让学生找找表示颜色的词，然后再读一读体会体会。
（2）
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，*看如***族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
这是从远*两个角度来具体描写槐花的样子。我通过图片以及实物的展示来让学生理解“玉雕的圆球”以及“***族姑娘披散在肩头上的小辫儿”。
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
这句话是通过动态的描写，从侧面反衬槐花的美。
以上的每一句话出示以后，我都让学生自由充分地读一读，然后让学生说说喜欢的原因，接着让学生抓住重点词语去体悟其中的感情，最后再有声有色地读一读。
为了在课堂上逐步落实背诵的任务，我在学生熟读的基础上通过出示相关提示语，给学生一个拐杖，分解和减轻学生的背诵压力。
通过以上三句话的品读与背诵学生自然就感受到了：景美。
（三）花香
这部分的教学我主要抓住两句描写槐花饭的句子来阅读感悟。
1、问：槐花还美在哪？让学生拿出槐花先闻一闻，谈一谈自己的感受。
出示：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”
让学生读一读感受一下，然后问：“清香、醇香、浓香”的位置能调换吗？通过让学生明白这是按照香味越来越浓的顺序排列的，从而领会作者谴词的准确。接下来再让学生想一想省略号省略的香味。这样不但可以训练学生的想象力，而且还可以展示学生的词语积累。
2、问：想不想吃槐花饭？这槐花饭怎么做的？
填空：吃咸的______，吃甜的_____ 。
让学生通过读课文来填空。你最想吃哪一种槐花饭？想吃哪一种就读哪一种？
让学生自主选择读书内容这是对学生个性的尊重是教学民主的表现。
总之，这部分通过“闻一闻、谈一谈、读一读、想一想、填一填”的教学程序和方法让学生充分体会到：花香
（四）童欢
在这部分的教学中我主要抓住描写小姑娘和小小子的两段话中的两个关键词“飘”和“大大咧咧”来展开教学。
1. 出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
问：哪一个字最能表现小姑娘欢快愉悦的心情？
2．出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
问：哪一个词写出了小小子的可爱和调皮？
3、在学生充分感情朗读完之后再分角色朗读。
4、 演一演。
让学生先小组合作表演，然后再推荐大组交流。这样让每个学生都参与其中充分发挥学生的能动性锻炼学生的合作意识。在表演中让学生走进文本，深入体会课文内容，体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
学生在纵情表演过程中自然会体会到：童欢。
（五）总结全文
1、教师总结。
2、配乐，齐读课文。
3、槐乡，我们就要跟它再见了，此时，你想说些什么？
（通过这样一个口语训练的点来让学生诉说对槐乡以及槐乡孩子的喜爱之情，借以深化主题。）
（六）作业
1、 摘录文中你喜爱的、你认为美的句子。
（让学生积累文中的美段佳句，并能初步运用也是本节课乃至整个语文教学的一个重要目标。）
2、 有感情地背诵全文。
各位尊敬的评委，下午好！我来自永安中心小学，今天我说课的课题是《槐乡五月》，这是苏教版国标本小学语文第六册第七单元中的一篇课文。
“教材是课堂教学活动中的脚本”。对教材的认识和把握是搞好课堂教学的重要前提。下面我就来先说说教材。
接着说教法学法。
最后说教学程序。
我简要说说第一课时的教学。重点说说第二课时的教学。
首先说第一课时。
接下来重点说说第二课时。
这课时我准备从以下几个环节展开。
各位评委，我在设计上这一课时候就有一个美好的愿望那就是：在琅琅书声中，让学生用心灵去拥抱语言，不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受再现的情思意境，让学生在思维与情感的强烈震撼中感受语言的美，体验生活的美！
各位评委，我的说课到此结束，谢谢大家！
一、教材分析
函数的单调性是函数的重要性质．从知识的网络结构上看，函数的单调性既是函数概念的延续和拓展，又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数的单调性等内容的基础，在研究各种具体函数的性质和应用、解决各种问题中都有着广泛的应用．函数单调性概念的建立过程中蕴涵诸多数学思想方法，对于进一步探索、研究函数的其他性质有很强的启发与示范作用．
根据函数单调性在整个教材内容中的地位与作用，本节课教学应实现如下教学目标：
知识与技能使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法；
过程与方法引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观在函数单调性的学*过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好*惯和严谨的科学态度。
根据上述教学目标，本节课的教学重点是函数单调性的概念形成和初步运用．虽然高一学生已经有一定的抽象思维能力，但函数单调性概念对他们来说还是比较抽象的。因此，本节课的学*难点是函数单调性的概念形成。
二、教法学法
为了实现本节课的教学目标，在教法上我采取了
1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学*创设情境，拉*数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性。
2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确地形成概念。
3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达。
在学法上我重视了：
1、让学生利用图形直观启迪思维，并通过正、反例的构造，来完成从感性认识到理性思维的质的飞跃。
2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。
三、教学过程
函数单调性的概念产生和形成是本节课的难点，为了突破这一难点，在教学设计上采用了下列四个环节。
（一）创设情境，提出问题
（问题情境）（播放中央电视台天气预报的音乐）。如图为某地区20xx年元旦这一天24小时内的气温变化图，观察这张气温变化图：
[教师活动]引导学生观察图象，提出问题：
问题1：说出气温在哪些时段内是逐步升高的或下降的？
问题2：怎样用数学语言刻画上述时段内“随着时间的增大气温逐渐升高”这一特征？
[设计意图]问题是数学的心脏，问题是学生思维的开始，问题是学生兴趣的开始。这里，通过两个问题，引发学生的进一步学*的好奇心。
（二）探究发现建构概念
[学生活动]对于问题1，学生容易给出答案。问题2对学生来说较为抽象，不易回答。
[教师活动]为了引导学生解决问题2，先让学生观察图象，通过具体情形，例如，“t1=8时，f（t1）=1，t2=10时，f（t2）=4”这一情形进行描述．引导学生回答：对于自变量8<10，对应的函数值有1<4。举几个例子表述一下。然后给出一个铺垫性的问题：结合图象，请你用自己的语言，描述“在区间［4，14］上，气温随时间增大而升高”这一特征。
在学生对于单调增函数的特征有一定直观认识时，进一步提出：
问题3：对于任意的t1、t2∈[4，16]时，当t1 （t1） [学生活动]通过观察图象、进行实验（计算机）、正反对比，发现数量关系，由具体到抽象，由模糊到清晰逐步归纳、概括、抽象出单调增函数概念的本质属性，并尝试用符号语言进行初步的表述。 [教师活动]为了获得单调增函数概念，对于不同学生的表述进行分析、归类，引导学生得出关键词“区间内”、“任意”、“当时，都有”。告诉他们“把满足这些条件的函数称之为单调增函数”，之后由他们集体给出单调增函数概念的数学表述．提出： 问题4：类比单调增函数概念，你能给出单调减函数的概念吗？ 最后完成单调性和单调区间概念的整体表述。 [设计意图]数学概念的形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要。但概念的高度抽象，造成了难懂、难教和难学，这就需要让学生置身于符合自身实际的学*活动中去，从自己的经验和已有的知识基础出发，经历“数学化”、“再创造”的活动过程。刚升入高一的学生已经具备了一定的几何形象思维能力，但抽象思维能力不强。从日常的描述性语言概念升华到用数学符号语言精确刻画概念是本节课的难点。 （三）自我尝试运用概念 1．为了理解函数单调性的概念，及时地进行运用是十分必要的。 [教师活动]问题5：（1）你能找出气温图中的单调区间吗？（2）你能说出你学过的函数的单调区间吗？请举例说明。 [学生活动]对于（1），学生容易看出：气温图中分别有两个单调减区间和一个单调增区间．对于（2），学生容易举出具体函数如：f（x）=—2x+2，f（x）=x2+2x—3，f（x）=1/x，并画出函数的草图，根据函数的图象说出函数的单调区间。 [教师活动]利用实物投影仪，投影出学生画出的草图和标出的单调区间，并指出学生回答问题时可能出现的错误，如：在叙述函数的单调区间时写成并集。 [设计意图]在学生已有认知结构的基础上提出新问题，使学生明了，过去所研究的函数的相关特征，就是现在所学的函数的单调性，从而加深对函数单调性概念的理解。 2．对于给定图象的函数，借助于图象，我们可以直观地判定函数的单调性，也能找到单调区间．而对于一般的函数，我们怎样去判定函数的单调性呢？ [教师活动]问题6：证明在区间（0，+∞）上是单调减函数。 [学生活动]学生相互讨论，尝试自主进行函数单调性的证明，可能会出现不知如何比较f（x1）与f（x2）的大小、不会正确表述、变形不到位或根本不会变形等困难。 [教师活动]教师深入学生中，与学生交流，了解学生思考问题的进展过程，投影学生的证明过程，纠正出现的错误，规范书写的格式。 [学生活动]学生自我归纳证明函数单调性的一般方法和操作流程：取值作差变形定号判断。 [设计意图]有效的数学学*过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学*过程更是如此．利用学生自己提出的问题，让学生在解题过程中亲身经历和实践体验，师生互动学*，生生合作交流，共同探究。 （四）回顾反思深化概念 [教师活动]给出一组题： 1、定义在R上的单调函数f（x）满足f（2）>f（1），那么函数f（x）是R上的单调增函数还是单调减函数？ 2、若定义在R上的单调减函数f（x）满足f（1+a） [学生活动]学生互相讨论，探求问题的解答和问题的解决过程，并通过问题，归纳总结本节课的内容和方法。 [设计意图]通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对函数单调性认识的再次深化。 [教师活动]作业布置： （1）阅读课本P34－35例2 （2）书面作业： 必做：教材P431、7、11 选做：二次函数y=x2+bx+c在［0，＋∞）是增函数，满足条件的实数的值唯一吗？ 探究：函数y=x在定义域内是增函数，函数有两个单调减区间，由这两个基本函数构成的函数的单调性如何？请证明你得到的结论。 [设计意图]通过两方面的作业，使学生养成先看书，后做作业的*惯。基于函数单调性内容的特点及学生实际，对课后书面作业实施分层设置，安排基本练*题、巩固理解题和深化探究题三层。学生完成作业的形式为必做、选做和探究三种，使学生在完成必修教材基本学*任务的同时，拓展自主发展的空间，让每一个学生都得到符合自身实践的感悟，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的学*兴趣，促进学生自主发展、合作探究的学*氛围的形成。 四、教学评价 学生学*的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学*的过程评价。教师应当高度重视学生学*过程中的参与度、自信心、团队精神、合作意识、独立思考*惯的养成、数学发现的能力，以及学*的兴趣和成就感。学生熟悉的问题情境可以激发学生的学*兴趣，问题串的设计可以让更多的学生主动参与，师生对话可以实现师生合作，适度的研讨可以促进生生交流，以及团队精神，知识的生成和问题的解决可以让学生感受到成功的喜悦，缜密的思考可以培养学生独立思考的*惯。让学生在教师评价、学生评价以及自我评价的过程中体验知识的积累、探索能力的长进和思维品质的提高，为学生的可持续发展打下基础。 （1）教具准备：花手绢的实物、花手绢的范作，录音机、磁带、剪刀、纸等。 （2）学具预备：纸、剪刀、颜料等 二、说教法和学法 1、学法分析 根据低年级学生的知识面、形象思维能力与接受能力的特点，教学时我坚持以老师为主导，学生为主题的原则，培养学生动脑和动手的能力，本课主要“采用激情导入”、“探究法”、“观察法”与“自由讨论”等教学方法。采用“探究法”、 “观察法”、“讨论法”让学生在老师的指导下，对教师出示的范作进行探究、讨论、相互启发以获取制作方法。为了让学生对自己的作品更客观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到成功的喜悦，学*的快乐，我采用了“参观法”和“评价介绍法” 2、学法分析 在学法上我采用“看看”、“想想”、“做一做”“评一评”等方法完成本课。 （1）、放录音《丢手绢》的歌曲，了解手绢的作用。 （2）、展示各种形状花色的手绢，并启发学生想一想如何制作款式多样的漂亮手绢。 （3）、发放范本让学生自主探究其制作方法，组员相互讨论。 （4）、动手制一制，培养实际操作能力。 （5）评一评，提高审美能力。 三、说教学过程 本课教学过程，分为六个环节：歌曲导入——欣赏讨论——做一做——自主设计图案——作品展示——小结延伸。具体如下： 1、 歌曲导入，激发儿童的兴趣。 （1） 、放录音《丢手绢》歌，师生拍手唱歌。 （2） 、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌的名字叫什么？ 生：《丢手绢》。 师：既然大家都知道这首歌中的手绢可以做游戏，那么手绢还有其他用处吗？谁能说说？（让学生讨论回答手绢的作用） （3）、师：手绢既然有这么多用处，看来我们的生活用品中是少不了它的。那我们今天就来动手做一做你喜欢的手绢，好不好？（师板书课题：《漂亮的手绢》） 2、欣赏讨论：漂亮的手绢的形状、花色。 师：出示手绢实物、样品。问：这些手绢是什么形状？你能说说它们的不同之处吗？（生讨论、汇报，师进行总结） 2、 做一做 （1）、师：同学们跟老师一起拿起剪刀和纸，学*剪折手绢。 折法：长方形的纸折一个角与相应边对齐重叠，变成三角形，再用剪刀剪去剩下没有重叠长方形剩下的部分，打开重合的三角形，就成正方形手绢了。（教师演示做法，学生跟做） （3） 放宽思路，大胆创新各种形状的手绢 如果有同学不喜欢正方形的手绢，自己也可以做其它形状的手绢。如:长方形、三角形、圆形等，都可以。 4、 自主设计图案 （1） 放轻音乐，在优美的音乐声中儿童自由设计作画 （2） 教师巡回指导、鼓励儿童设计各种手绢。 5、 作品展示 （1）、请儿童说说自己设计手绢的样子和图案意思，同学之间相互交流，介绍自己设计手绢的意图，提高审美能力。 （2）师评。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。 6、小结延伸 （1）、鼓励儿童把自己的设计表达清楚，对图案美观、整洁的儿童发放设计之星。 （2）、鼓励儿童带上自己亲手制作的漂亮手绢去做游戏。 （3）、把自己制作的手绢送给你最好的同学或父母、老师。 各位老师： 大家下午好，我说课的题目是《电阻的测量》。下面我从以下几个方面说课： 一、说教材 1、教材的地位 《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学*使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学*测量小灯泡的电功率，高中学*伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。 2、学情分析及整体教学设计 教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学*中可能存在三个方面的困难： （1）不能很好的设计实验步骤和实验表格 （2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。 （3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。 基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。二学生自主探究。三是对实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。 实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。 二、说教学目标 本节的教学目标如下： （1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。 （2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。 （3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的*惯，培养学生严谨的科学态度。 目标的确定依据：（1）按照物理课程标准。 （2）本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对是否测量小灯泡的电阻提出要求。由于物质种类不同，灯丝电阻受温度影响明显，学生对此难以理解。为降低难度，让学生知道温度对电阻的影响，我利用测出实验数据让学生类比思考的方法将测量灯泡电阻融入到本节课中。 教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。 重点设置依据：经历设计实验与制定计划的过程，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。 教学难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻的因素。 三、说教法 说教法：主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。 教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。第二个环节是让学生自主探究。当然根据学生的探究情况可以适当的指导。第三个环节是数据处理。 四、教学流程 1、探究前的准备 实验原理的确定：让学生回忆欧姆定律，由导出公式联系实验的原理。 实验仪器的选择：教师提问：（1）测量电压和电流需要什么仪器？（2）为确保电路元件不被烧坏，应选择什么仪器？（引出变阻器限流式作用）只测量一组数据可以吗？进而让学生思考如何改变导体两端的电压？（引出变阻器分压式作用）。 电路图的确定：通过所选仪器的作用，引导学生设计出本实验的电路图。 实验步骤的确定：让学生在讨论中，理解实验是如何进行的。提问学生，然后让其他组的学生补充，最后教师总结。 实验表格的确定：表格设计的要领是：明确测量的物理量有哪些？计算的物理量有哪些？为提高实验结论的普遍性，还应该注意什么？在学生展示了自己设计的表格后， 在这个环节中，要让学生明确电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？ 提示电压应该拉开距离，第一次取1V，第二次取1.6V，第三次取2V。虽然在实验前做了准备，但考虑到学生的动手操作的机会少，这一环节我计划用15分钟。 在探究实验过程中，教师要巡回指导，学生在连接电路中出现的问题，不要急于给学生回答，先让学生自己思考。 3、实验数据的处理 这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。我计划用10分钟时间。我设计了以下一组问题： （1）让学生先算出自己电阻的电阻值，并且上去展示。 （2）三次测量定值电阻的阻值变化大吗？ 最后教师进行总结，让学生对电阻的理解达到一个全面的认识。 让学生思考：为什么小灯泡与定值电阻受温度影响阻值变化不同呢？教师引导学生总结。 5、板书设计 实验原理：R=U/I 实验电路图： 实验表格设计： 次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻RX*均值/Ω 教材分析： 1、课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以学生自我分析为主，教师辅导教学，培养学生自主学*的能力。 2、教学目标：知识目标：记人为主的记叙文 能力目标：实用阅读能力 语言目标：领会文章思想内容，感受作为纯真美好的情感，提高学生的思想品德修养。 一、导入新课（以下是课件教学） 1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段 2、问：同学们见过大海吗？知道大海吗？ 答：播放的大海画面，引导学生初步了解、大海如此广和深。这深、广的大海、远古孕育了生命，养育了生命。 3、问：*常人们常以海喻什么？ 答：常以海喻：知识的海洋生活的海洋...... 4、问：设悬念： 本文写沙子见到了大海，将意味着什么？ 答“通过学完全文，明确本文题目含义。 二、1、这单元：通过不同文章的学*，了解写景状物为主的记叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙文为何和抒情、议论相集合，明记叙文的写作。 2、范读或学生集体朗读： 问：这是一篇以什么为主的记叙文？ 答：以记人为主的记叙文。 2、记叙文人称有那些？ 答：有第三人称，本文采用第一人称。 3、本文用第一人称写发的好处？ 答：令人感到亲切，可信。 4、记叙文表现手法？ 答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、议论、说明的表现手法为辅。 强调本文是以记叙和抒情统一于一体，深深的情感蕴含在娓娓的记叙之中。 5、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。任务描写法有那些？ 答：人物描写法：有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。强调侧重在心理描写。写得精练、传神。 重点：本文通过写“我”—一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，出了家门，战胜了自卑，成了一个能自立于世的人。 四：段落分析 分析：全文分三部分： 一（1）：介绍“我”是个畸形的女孩，八岁前，没迈出过大门一步。 本段：简洁而形象的几句话，读后令人无限同情。她的童年，没有自由，没有游戏，没有欢乐，也缺少父母的慈爱。 二（2—25）“我”在继父的鼓励、教育、帮助下，掌握了独立生活的能力。 继父鼓励、教育、帮助下——战胜自卑独立于世界过程： 一层：（2段-12段）：在继父鼓励下，跟继父上街了。 这层有心理描写、动作描写、神态描写等。都很贴切儿童的特点。（指的课文那些句子？） 沙子由害怕、羞怯—高兴地与孩子们一起去玩。 二层（13—17）：大海的故事使沙子确立了生活的信念，有了奋斗的目标。 强调：这是沙子的童年生活中重要一次。 分析：沙子和别的儿童一样，特别爱听故事、而其继父当过海员、最熟悉大海了。写其继父给沙子讲大海的故事、一定很心动、令人感到自然、真实。所以沙子：“我听得着了迷”－－对大海产生了无限向往，继而向继父发问：“我能看见海吗？”，继你说：“能、等你再长大些，等到15岁，我就带你去看大海。”－－“我的眼前豁然亮了”。 为什么会这样？怎样理解这句话？ 答：沙子想去看大海，到15岁继父会带她去看大海。沙子幼小的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意义，有了乐趣，自然“我的眼前豁然亮了”。 三层（18-22）：在继父的鼓励、教育、帮助下，沙子独自商店、做家务、学文化，最终能自立于社会。 分析：沙子的继父：退休海员－－年*60－－哮喘严重--经济条件差--沙子母亲离开了他们。 沙子--不是他亲生女儿---还有残疾。 沙子继父却以顽强积极的态度、面对现实中的一切困难。以博大的胸怀爱护沙子、关怀沙子的成长、帮助她战胜自卑、树立生活信念、指导她学文化，督促她学会料理生活中各种事务、鼓励她的点滴进步，使沙子终于自立于社会。 沙子继父在文中只是作为一个陪衬人物来写、但其极普通人身上闪射出耀眼的光辉、感人到深。 四层:（23-25）沙子觉得自己真正长大了，但继父却因病去世了。 分析：“我觉得自己真正长大了”。 ----原来一个“怕极了”“羞怯”“见人”，现在“在镇子上穿街走巷、为继父请医生、买药、做各种各样的事情。我独立承担了全部家务。”继父在弥留之际，向沙子承认“我对你撒谎”，从中可看出什么？ 答：1、看出继父是个诚实的仍 2、继明知过敏性哮喘、必须远离大海、但又答应带沙子去看海，完全是为沙子考虑、用心良苦。他撒谎，但无愧于心。 3、临终前勇敢承认自己不对，相信沙子最终会理解他一番苦心的。 三（25）沙子终于领悟到“看大海”的真正意义---继父把沙子领进了生活的海洋。 分析：这段来在全文中的重要地位。 如果文章不写这一段、全方就成了一个不幸孩子的故事。 沙子失去了唯一的亲人。沉浸在失望委屈和伤心之中。文章的基调就变得哀怨、感伤和低沉。而且文章前面所写的沙子的一切努力，在失望之中也变得毫无意义了。 有了这一部分“带我去看大海”，就不仅是字面上的意思，面是有了深刻的内涵，文章前面的所写沙子的一切努力到此就完美地表现为沙子真正成长为一个自立于社会的有用之人了。使全文具有一种催人奋进不力量、基调显得积极健康了。从面深化了主题。 这一段有与无，是有质的区别的。 结尾是画龙点睛之笔，极为成功。 一、说教材 1、《认识厘米》是苏教版义务教育六年制小学数学第三册第六单元中的。“认识厘米”是“空间与图形”知识板块中的内容。“认识厘米”是长度单位教学的开始。 2、教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用问题情境引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性，从而引入刻度尺，指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、猜、量等学*活动形成厘米的长度表象。能估计一些物体的长度，并进行测量。并为以后学*长度单位“千米、米、分米、毫米”以及进行简单的单位换算打下基础。 3、根据以上对教材的分析，我确定了如下的教学目标： （1）通过观察，测量活动。使学生明白建立统一长度单位的必要性。 （2）使学生初步认识长度单位，初步建立厘米的长度观念，并学会利用刻度尺对物体进行测量。 （3）培养学生的观察，动手操作的能力，渗透知识来源于实践并应用于实践。 4、本节课的重点是建立厘米的长度观念，会测量物体的长。由于二年级的学生的抽象思维能力尚未形成，所以我定本节课的难点是建立厘米的观念。 二、说学法 以学生的生活经验为基础，加强直观操作，合作交流，引导学生自主探究，在实践操作中感知“厘米”的概念，在讨论交流中体验测量的方法。并在现实的情境中，运用所学的厘米知识解决问题，使学生在感受学*成功喜悦的同时，深深体验到数学的应用价值 三、说教法 根据课程标准与学生的认知水*，以及为了掌握重点突破难点，我设计了以下教法。 1、创设情景。新课标强调所学知识与日常生活的密切联系，所以在教学初我创设了一个生活情境。把数学问题生活化，让学生亲自体验现实生活中的数学问题，增强学生的直接经验，同时也激起学生求知的欲望与探索的兴趣。 2、直观演示与操作实践相结合，引导学生自主探索、体验感知、判断推理、主动地学*新知。通过学生的探究，操作，交流，分析，反思等活动，主动进行知识建构。 四、说教具学具20厘米长的直尺、铅笔、小纸条、钉子、多媒体 五、说教学流程 根据课标的要求和学生的实际，让学生运用观察、操作、讨论等 多种方法学*新知，创设一种宽松、和谐、活泼的教学环境，促进学生认知的发展。 具体设了四大环节：一、创设情境，统一方法，二、自主参与，探索新知，三、巩固应用，理解掌握，四、总结课堂，评价学生。 第一环节：创设情境，统一方法。抓住学生的心理特征，创设测量课桌的长，这一情境，分四步完成本环节的教学。 1、引发学生思考讨论：可以运用什么工具进行测量？ 只能用尺来量吗？可以用其他工具来量吗？会得到怎样的结果呢？ 2、组织活动：用不同的工具来量一量课桌长边的长度，看看结果怎样？ 3、质疑：我们测量的是同样大小的课桌，为什么大家说的数却不同呢？ 4、统一：我们选择的工具不同，标准就不同，所以结果也不同，为了统一标准，人们就发明了尺，所以用尺量更好些。 第二环节：自主参与，探索新知，分五步完成本环节的教学 1、认识尺，出示学生尺，引导学生观察观察一下尺上有些什么？学生带着问题，交流、讨论、发现、总结得出：直尺上有刻度线、数和长度单位厘米，并了解到：一般量比较短的物品，可以用厘米做单位。从而揭示课题。 2、认识1厘米 ，1厘米有多长呢？首先教师通过电脑演示，让学生了解到：从0刻度线到1刻度线这一大格的长度是1厘米，说明屏幕上的一厘米是放大的。1厘米到底有多长呢？接着让在自己的尺上找出0刻度线到1刻度线这一大格， 并用手比划出1厘米的长度，闭上眼睛想一想1厘米的长度，找出身边长度是1厘米的物体，从尺上找出1厘米，不局限在0——1，只要是一大格都表示1厘米。 3、认识几厘米，在尺上找1厘米的活动结束后，教师引发学生思考：刻度0到刻度3是几厘米？为什么？刻度0到刻度4呢？你发现了什么？在活动交流中，总结出：从刻度0到刻度几就是几厘米。 4、量一量，首先要结合对直观图的观察，讲清楚测量物体或线段长度的基本方法，即：先把尺放*，然后把0刻度线和物体（或线段）的一端对齐，看物体（或线段的另一端对着几就是几厘米。接着利用基本的方法，教师安排一些测量活动，让学生在具体的实践操作中，可结合51的想想做做中的练*1，进一步形成技能。 5、画一画，学会了正确地用尺测量线段的长度的方法，组织学生尝试画出一条4厘米的线段，在操作中学生的主动参与，使每个学生都有充分表现的机会，有利于学生之间的多向交流，进一步矫正测量方法。第三环节，巩固应用，理解掌握 应用知识解决实际问题，既是检验学生对知识的理解或保持的一手段，也是使学生加深理解和巩固知识的重要方式，为此我设计了三个层次的练*。 第一层次：操作性练*，完成练*2、3、4、6。 通过量、看、填写的练*，检查学生对本节课所学知识的掌握情况并及时巩固所学知识，这样可以增加课堂的容量，达到练*的目的。 第二层次：开放性练*。 1、估测：开展活动测量自己，，培养学生的估测能力了解身上的尺子。 2、想想做做5，先估计，再测量中指的长，数学书封面短边的长，文具盒的长，活动开始前，可以让学生简单说明自己的思考过程，实际测量后要让学生将实际测量结果和估计结果进行比较。 第三层次：发展性练*：断尺量小刀。利用一把断尺进行物体的测量，然给学生字测量活动中，灵活运用所学的数学知识解决真实生活情境中问题的能力，逐步完善了自己的思考过程，使学生实践能力得到进一步培养。科学的，合理的测量方法在学生的体验之中不知不觉地生成。 第四环节，总结课堂，评价学生，及时总结本课知识，评价学生，生活中很多地方都用到了厘米，总结全课后，教师可设问：如果测量学校操场的长，你觉得用厘米作单位合适吗？课堂教学的结束，并不意味着学*的终结。这一问目的在于鼓励学生增强应用数学的意识，同时为下一节课的学*做准备。 说教材 《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水*，我订了一下教学目标： 1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲，。 3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。 教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思 教学难点：领会“我为你骄傲”的意思 说教法与学法 本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学*老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。 说教学过程 一、设疑导入，激发兴趣 教师书写“骄傲”，学生跟着写。理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。教师补齐课题，学生质疑： 我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？（“语言训练是语文教学之本”。骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。） 二、初读课文，整体感知 提出初读要求：读准生字，读通课文。 检查初读：认读生字，分节朗读课文，注意评价 教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。（从文题中引发问题，让学生带着问题整体读书，概括要义。） 三、深入研读，理解课文 教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流） 提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学*方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学*。 学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读） 教师抓住“……像……又像……“让学生仿句说话。 学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读） 教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。 教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。 教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），教师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。 让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。老师及时扇情。 引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法） 紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”练*说话；抓住关键的词语体会情感，练*朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。 四、，总结全文，归纳领悟 在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。 阅读是“教师、学生、文本”的对话。阅读是个性化的过程。只有放飞学生的思想，注意多元的理解，才使语文教学充满生命的活力。 五、巧妙拓展，丰富教学 让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？ 教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，老师说是真的。）在学生好奇的状态下，打开，要学生读一读。（勉励小男孩学*的话）。 语文教学思想最重要的有两点：一是语文是工具，语文学科具有工具性；二是语文学科教学必须使学生养成良好的使用语文的*惯。指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中，在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中，吸收人文内涵，培植人文精神。 六、写字指导 教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。 七、课后作业。让学生给老奶奶写信。 运动渐变动画说课稿 一、教学目标 1、知识与技能： ①理解什么是运动渐变动画； ②了解运动渐变动画的特点； ③通过学*制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法； ④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别; ⑤加强对图层的理解运用; 2、过程与方法： 在解决问题的过程中，能促使学生主动思考并探寻解决办法；在观察、分析和交流的过程中，能培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别，学会根据需要运用所学。 3、情感、态度与价值观： 通过学生的动手操作，激发学生的学*兴趣，体验探索与创造的快乐。 二、教学重点和难点 教学重点： ①理解什么是运动渐变动画； ②通过学*制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法； 教学难点： ①掌握运动渐变动画的一般制作方法 ②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。 三、教学过程： （一）、复*导入 1、播放前面学*过程中制作的动画作品。（形状渐变动画） 2、提问： ①这些作品在制作过程中运用到的渐变方式是什么？ ②根据学生的回答接着提出什么是形状渐变动画？ 3、小结学生的回答，形状渐变动画强调的是“形变”。转而让学生观察实例，即篮球简单的运动状态——滚动一段距离。 提问：篮球的形状发生变化了吗？说一说篮球的什么发生了变化。 小结学生的回答，让动画对象从一个地方运动到另一个地方，属于运动渐变动画。引入大课题——运动渐变动画，出示课题。 4、过渡语：运动渐变动画与形状渐变动画的制作方法类似，只需要做出起始关键帧与结束关键帧的内容，过渡帧的变化过程由FLASH自动完成。这节课就让我们用这种方法来制作小船从起点经过一段时间后到达终点的动画，也就是制作一个位移渐变动画，引入小课题——制作一个位移渐变动画,出示课题。实物演示并分析小船航行的过程。 （二）、尝试学* 1.请学生拿出手中的“导学卡”，先来自学课本做一做步骤1-3完成任务一。（提示：每完成一项任务就在后面的空格里划上“√”） 2.请仔细阅读步骤4，有疑问请提出来，大家一起讨论解决。（教师及时进行实物演示，并指名同学进行操作演示，同时强调步骤3中锁定图层的意义。）学生结合讲解演示完成步骤4。 3.自学步骤5-6并完成操作，适时提出“组合”图片的目的，让学生通过阅读“小博士”搞清它的意义。 4.自学课本步骤7并完成操作，测试影片，观看动画效果。 5.从第7步设置补间动画你知道形状渐变动画与运动渐变动画有什么区别吗？ （三）、阶段评价 1.展示部分学生的成功作品，点评“尝试学*”过程中的存在的个别情况。 2.鼓励成功的同学帮助有困难的学生完善作品。 3.提出下一阶段任务。 （四）、巩固练*（此环节可视学生掌握情况机动） 1.请同学们参照课本64页“试试看”和“知识窗”进行操作练*，完成“运动的篮球”渐变动画。 2.巡视学生上机操作情况，重点指导不会的同学。 （五）、阶段点评 教师针对“运动的篮球”制作过程中的情况进行反馈和点评。 六、总结延伸 1.通过本节课学*你都有了哪些收获？ 2.我们学*信息技术，不仅要学*技术，更应该学*怎样用电脑来为我们服务，学到更多的知识，丰富我们的生活。 我说课的内容《石头鱼》是一节自编课，同时也是去年设计的沙河文化系列的延续。我准备从以下七个方面进行阐述：一、学情分析；二、教材分析；三、目标预设；四、材料准备；五、教学流程；六、教法学法；七，教学反思。 一、学情分析： 我校位于沙河边，沙河现在很美丽，学生大多数都喜欢在沙河边玩耍，对沙河有很深的感情，孩子们是沙河的一员，那么孩子们能不能在让我们的沙河更美丽更热闹呢？为我们沙河的娃娃创造自己的理想中美丽的和谐的沙河呢？在这一特殊的前提下，也为体现素质教育的要求，以学生发展为本，使学生在积极的自我设计石头鱼的情感体验中提高想象力创造力，发扬团结和睦友好的精神，提高审美意识和审美能力，增强对沙河的关注和热爱，以体现新课程标准，我顺应去年自编的沙河文化系列编了了这节课作为沙河文化系列之二。 二、教材分析： 在本节内容中通过用随处可见的卵石制作石头鱼，激发孩子们作为沙河的一员，随时为沙河的美丽动脑筋，并能用丰富的语言大胆表述自己的想法，对孩子进行个性和创造性思维及团结合作的培训，让他们在研究中学*在合作实践中发现问题，并在充分利用卵石制作石头鱼中加强环保意识。同时鼓励孩子们进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。通过学*使孩子们了解沙河关注沙河。基于我设计这节课的目的，我对本课的教学目标预设为： 三、目标预设： 1.通过探索用卵石自由创作出各种各样的石头鱼，培养学生的综合学*能力，创造精神和想象力。2。培养学生生活情感，体验合作探究发现的愉悦，激发自信心和美术学*的兴趣。3.让学生成为学*的主体，使学生思维的灵活性独特性得到发展，最大限度开发学生的实际创造潜能。 四、材料准备： 1、教具学具准备：卵石.水粉 五、教学流程图： 主要通过5个环节进行： （一）、激趣导课。通过提问激发孩子们对沙河产生关注 （二）、质疑探究。观察分析卵石，小结出要关注身边事物学会巧妙利用材料创作或再创造，培养小组共同探究能力。 （三）、学生分组在实践中体验自己做主并通过设计石头鱼，一起努力把沙河变得更加热闹的乐趣，调动全班学生积极参与，增强小组团结合作能力，激发创作潜力和学*激情。 （四）、欣赏评析别人和自己的作品，体验成功的喜悦和美的感受，进一步培养学生的多方面能力。 （五）、扩展思维激发继续探索精神及自主学*能力。 六、学法、教法 依据本课的性质及本校学生的实际情况，我主要采取“启发——引导法”，围绕小组合作展开学*，通过了对原材料的分析，工艺设计的构思，改变传统的师生的教学方式，了解本校学生情况，联系实际生活，立足于新课程标准，把“感知”“欣赏”“创造或再创造”为前提，做到以学生发展为本，并把合作和探索想结合，培养小组合作学*能力，激发学生继续探索的精神。无论教法还是学法，都全方位渗透到教学程序中去。 七．教学反思： 本节课根据学生的认识和掌握知识的规律，运用激趣导课---质疑探究---尝试创造---体验成功----小结拓展，积极创设一种宽松的自由的情景，使学生对卵石工艺有一个初步的印象，并产生强烈的学*兴趣和制作欲望，紧接着展示制作技法与过程，然后引发其展开联想的翅膀，激情澎拜地动手制作石头鱼，师生共同合作，完成多维评价。既保护了学生的自信心，又发展了其个性，很好的体现了新课程改革提供创造性教学精神，整个教学过程充满美的韵律，让学生在一个和谐的民主的快乐的氛围中学*，并自觉的探究制作技能技巧，对卵石工艺有一个比较明确的感性认识，有效的调动了学生的眼，脑，手，使其得到全面的锻炼与培养，而且背景色彩营造的意境给学生提供很好的视觉效果，既培养了学生审美和创新意识，又增强了学生对工艺设计学*的兴趣。总体来说，学生对于本节课所学*的内容感兴趣，学*过程中始终表现很积极很投入，对于在石头上创作掌握的比较好，只是由于是第一次尝试的原因，学生的经验不足，底稿画的不错，在填色时有学生没有把握好水分，导致鱼的形象模糊了些，但再多做几次就可以了。最重要的是学生得到了体验，得到了收获，得到了快乐。 各位专家、各位老师： 大家好！ 今天我所上的课文是人教社小学语文课标实验教材第一册《四季》。这是一首儿歌，作者采用拟人化手法描述了四季中具有代表性的事物，表现春、夏、秋、冬不同景色。本课的学*目标是：让学生通过朗读课文和观察图画，体会词句的意思，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。 根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。 在这种教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点。 “新课标”还特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此本节课，我是这样设计读的步聚的： 一、初读，在读中整体感知 本课一开始，我安排学生听读（随机演示）声情并茂的范读，屏幕上美丽如画的四季景色，使课文内容形象化，从而有效地吸引学生的注意力，让学生对学*内容产生了浓厚的兴趣。 二、自读，感知内容 在学生自读前，提出自读要求，目的是让学生读通课文，感知文章的内容。 三、美读，在读中受到情感的熏陶 1、以境促读，境中动情 本课朗读的重点是有关“春天”的这一节诗，根据低年级学生以形象思维为主的特点，我播放了描绘春天美景的录像，（随机演示）屏幕上花儿争先开放，小草钻出地面，小鸟飞来了，它们给学生以强烈的感官刺激，再配上动听的背景音乐，让他们对文中的文字描写有了直观的形象认识，身临其境的感觉油然而生。孩子们边看边自发地鼓掌，情不自禁地赞叹：“春天真美啊！”抓住这个契机，我让学生把自己变成钻出土的小草芽，问学生：“你高兴吗？你想怎么说？想怎么做？”孩子们笑着、跳着、拍着手，欣喜地说：“我是春天！”紧接着，我使用了激扬学生灵动的评价语“开心地说吧！“”跳起来说！“这么多小草芽都钻出来了啊，一起欢呼吧！“这些话语，唤醒了学生的主体意识，他们的创造性被激发，心灵得以**，此时，整个教室一片欢腾，洋溢着浓浓的“春意”。 在教学“夏天”这一节诗时呢，我让孩子们进入情境，调动他们的各种感官去感受夏天的气息。（配课件）“现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？嘘！听到了什么？闻到了什么？ 由此可见，只有调动了孩子们的情感才能使他们产生一种“我要读”的冲动，进入想说、想表现的状态。在境中动情，以情促读，以读促情，使学生对文章的理解达到“我中有你，你中有我”浑然一体的境界。 2、以演促读，入情入境 在学生正确，流利、有感情地朗读课文后，我安排学生分成四人学*小组表演读课文，引导学生大胆采用自己喜欢的方式，把自己从诗歌中领悟到的内容与情感，通过自己的语言、动作、表情表达出来。这时课堂气氛达到高潮，孩子们摇身一变成了小草芽、小荷叶、谷穗娃娃，雪娃娃，有的学生在摇头晃脑地读，有的学生手舞足蹈地读，课堂上书声琅琅。这刻，我惊喜地发现，孩子们巳经能够冲出老师的翅膀，自由地进行多种形式的朗读啦！ 3、以说促读，说中激情 《语文课程标准》提倡培养学生的创新意识，于是，我在教学该课的最后，安排了创作新的四季小诗这一环节，为此，学生非常感兴趣。他们的作品充满了奇思妙想：如“蜜蜂嗡嗡，他对小鸟说，我是春天”；“西瓜圆圆，他对冰淇淋说，我是夏天”；“红叶飘飘，他对崔老师说，我是秋天”；“雪花飞舞，他对梅花说，我是冬天”。这是多么童真的想象，多么独特的情感体验啊，让我充分地感受到孩子们在学*活动中的那颗聪慧而灵动的心。 最后我想用萨特的一句名言，作为这节说课的结尾：阅读是生命的活动，是一种生活，一种自由的生活，精神的生活，智慧的生活，阅读是自由的梦！ 感谢各位专家、老师！谢谢！ 一、教材分析 （一）教材内容分析 人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第八单元《找规律》第一课时。 “找规律”在新教材中是一个独立的单元，新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，教师应高度重视本节课的教学，精心设计，为学生后面的学*打好基础。 （二）教学对象分析 由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。因此，学生对于学*简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力焕散。因此，加强直观教学，提高数学趣味性，就显得尤为重要。 （三）教学环境分析 我校基础信息教育设施比较完善拥有多媒体教室和计算机教室，保障了信息技术教学。我班的学生大部分都接触过电脑，并用多媒体上过课，所以接受起新知识来比较容易掌握。我曾经学过PowerPoint，并用它做的本节课课件，所以我选择多媒体教室环境辅助教学。 二、教学目标 根据本课的教学内容，结合学生的实际情况，我制定了以下的教学目标： 知识与技能：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 数学思考：通过观察和操作找出图形的排列规律，并根据找出的规律往下摆，加深对图形排列规律的认识。 解决问题：学生能从多角度来发现规律、创造规律。 情感与态度：使学生在数学活动中体会数学的价值，发现和欣赏数学美，增强学*数学的兴趣。 三、教学重难点 教学重点：引导学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的简单排列规律。 教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。 四、教学过程 （一）教学流程 创设情景揭示题目 ↓ 引导探索认识规律 ↓ 动手操作巩固发展 ↓ 课堂练*巩固发展 ↓ 联系生活运用规律 ↓ 拓展思维深化升华 ↓ 课堂总结 （二）教学环节说明 1、创设情景，揭示题目 引入新课时，我以学生举行联欢会的情境激发学生的学*兴趣。 （1）出示联欢图，引导学生观察：这是一个怎样的场面？你发现了什么？它们的排列有什么特点？让学生通过认真观察，说出这些图形不是乱摆乱放的，是有顺序的，从而发现规律。 （2）揭示课题——找规律（板书） [设计意图：这里运用多媒体教学，创设了学生熟悉的活动情境，如果只口头叙述,学生会感觉很*淡,通过多媒体的方式,给学生以深刻的印象,更能引起他们的好奇心,激发学生的学*热情. ] 2、引导探索，认识规律 首先教学例1 （1）第一次探究 情景观察，让学生观察课本88面的情景图。说说小朋友们的教室里漂亮吗？都有些什么漂亮的装饰？你觉得哪里装饰的最漂亮？说说都是怎么摆的呢？这样摆漂亮吗？为什么呢？在学生观察和说的同时，出示小旗，让学生猜猜，最后面的应该是什么颜色的旗帜。同样的方法出示小花和灯笼。 （2）第二次探究 再看看小朋友们在玩什么？他们围在一起真快乐，你知道小朋友们的圆圈是怎么围成的吗？同时出示小朋友的排列，让学生说说最后的一个同学是女生还是男生？从而发现规律。 围成一圈时男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。 试着按这样的规律排队，排成一排，不是围成一圈。 [设计意图：通过形象生动、声像同步的多媒体演示，让学生加深对规律的理解，及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前突破难点。并运用鼓励性语言,增强学生解决问题的自信心. ] 3、动手操作，巩固发展 教学例2：摆一摆 引导学生说出规律，再动手摆一摆。同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。 [设计意图：通过猜一猜、摆一摆等活动进一步加强学生对规律的体验和感受，为下一步创造规律做更的铺垫。] 教学例3：涂一涂。 小朋友妞妞遇到难题了，我们来帮帮她。 课件出示涂色卡（课本89页“涂一涂”） 学生独立完成。 [设计意图:孩子都喜欢帮助别人，我在这里运用多媒体设计了帮一帮的活动，给学生加深印象，引起他们的兴趣，增加了学*的积极性和主动性。] 通过学生动手涂色，学生的思维更好的发散，创设更多，更复杂的规律。培养学生大胆创新的意识，体现新课程“玩中学，做中学”的新理念。 4、课堂练*，巩固发展 学生通过“比一比”这一环节，对规律有了进一步的感知，体验得到了进一步的加强。 [设计意图：通过多媒体形象生动的画面将知识一目了然地展现在学生面前。] 5、联系生活，运用规律 请你试着说一说我们的生活中有哪些规律？（学生回答） 我们一起去看看。（出示多媒体）抽出一两幅图请学生说一说有什么规律。 学生通过欣赏规律给人们带来的美的享受，使学生感受到数学的奇妙和无处不在，从而对数学产生亲切感，体会数学的美和作用。 [设计意图：找生活中的规律这一开放式的设计，运用多媒体辅助教学，可以使生活中的景色事物演示出来，使学生加深了自己对规律这种概念的感受，体会到生活中处处有数学规律，同时，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，培养了学生的数学意识。另外，也能让学生感受到规律的表现美、创造美。 ] 6、拓展思维，深化升华 通过“小小设计师”这一环节，把知识延伸，体现数学的多样性，进一步激发学生学好数学的欲望，促使学生主动的学好数学。 五、学*效果反馈 本节课分为三个层次：发现事物的规律——探索规律——创造规律 首先是发现事物的规律这一环节 在开课的时候，我直接运用了主题图来揭示课题，让学生们知道有一定顺序的排列就是有规律的，由此开展新课。 其次探索规律，有三个例题，这三个例题是三个层次 层次一：例题一创设情境,让学生发现规律,然后分别找出规律,在这一部分,要让学生能说出规律。 层次二：例二第二题是*面图形的规律，这一题不仅颜色变化形状变化，还有一点也应该注意的就是位置，不能把三角形倒过来放。学生通过例二的摆一摆能探索规律，并能掌握找规律的方法。 层次三：例三就是属于实际运用，学生能根据在例二中探索的找规律的方法解决问题，找出规律。 最后创造规律 给学生足够的素材，以小组为单位，进行创造规律，之所以以小组为单位，因为这样，可以让学困生能巩固和掌握发现规律的方法并能运用。让学生欣赏生活中的规律。 ——精品销售合同 精品销售合同 在人们越来越相信法律的社会中，很多场合都离不了合同，它也是减少和防止发生争议的重要措施。合同有不同的类型，当然也有不同的目的，以下是小编整理的精品销售合同，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 (需方)：(以下简称甲方) (供方)：(以下简称乙方) 经甲、乙双方友好协商就 省体育局体育设施用房 项目，防火门委托乙方供应及安装事宜，经双方协商达成一致意见，达成如下协议： 一、购销数量 甲乙丙级钢质防火门㎡(具体数量依据施工图纸及设计变更，工程结算以双方签字确认的实际发生数量为准)，暂订工程总价款为人民币写 )。 二、防火门单价及价款见附表 1、甲乙丙级防火门365元/㎡; 2、防火卷帘门330元/㎡; 3、以上单价均含运输、安装、闭门器及五金配件、门锁。不含垂直运输、水泥搅拌设备以及安装用水用电和水泥砂浆灌浆材料。 4、本单价按工程量按门洞尺寸结算，防火卷帘门按现场实际计算。 三、质量规定 乙方按照设计图纸、变更通知、及国标03J609防火门窗图集标准生产，符合消防验收要求，并保证消防验收通过。验收不合格，乙方负责免费更换直至验收合格，并承担甲方的有关损失。品牌应响应招标文件执行否则乙方承担全部责任。 四、付款方式 1、合同签定后3天内，甲方预付合同总价款金额的10%作为定金。 2、门框到现场安装好后甲方付至该批货款总额的35%。 3、门扇到现场安装好后甲方付至该批货款总额的45%。 4、消防验收合格后甲方付至合同总金额的95%。 5、合同总价款金额剩余5%作为本分项保修金，两年期满一次性付清。 五、交货时间、地点 乙方收到预付款且接甲方书面通知之日起正式开始下单生产，20天开始供货到现场，乙方负责运至该项目工地，并听从现场管理人员指挥，指定堆放。 六、其他责任义务规定 1、乙方提供年检合格公司营业执照、产品合格证、检验报告等消防验收相关资料。 2、乙方负责安装、灌浆、调试。在施工条件成熟前提下，乙方应按照甲方通知要求按期保质保量的完成安装调试工作，灌浆用水泥砂浆由甲方无偿提供。乙方必须节约材料，不能浪费，如发现者甲方有权处罚，每次罚款20_元人民币。 3、甲方必须留有一定空间给乙方临时藏放货物，以免丢失。 4、乙方可合理使用工地水泥、砂、水、电及垂直升降设备等安装所需设备物资，乙方不承担现场上述费用(如甲方无法提供以上安装所需设备物质，所造成的费用由甲方承担)。 5、甲方必须提供与图纸相似的门洞以及水*，标高。 6、乙方必须严格遵守各安全制度，进场人员必须接受三级教育，按安全规范要求进行操作，听从项目部及工地有关规章制度，本工程施工过程中因乙方原因产生的安全事故，由乙方承担责任。 七、保修规定 保修期自竣工验收合格之日起算，保修期为贰年。保修期间出现产品质量问题，乙方负责免费维修及更换，维修不合格，乙方负责免费更换。若因乙方产品质量问题造成甲方其他损失，乙方应赔偿甲方有关损失。 八、争议处理 甲乙双方应就合同争议友好协商处理。协商不成，可以申请本合同签署地有关部门仲裁或裁决。 九、本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，双方签字盖章后即日生效，直至保修期满后合同终止，其余未明事项双方共同协商解决。 甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________ 法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________ _________年____月____日_________年____月____日 甲方：__________ 乙方：__________ 甲乙双方经充分协商，本着自愿*等互利的原则，就甲方向乙方销售厨房设备相关事宜订立本合同，以共同遵照执行。 一、设备名称及价格、数量： 胜利牌9A-II型消毒柜台12434.40元。 总计含税价：12434.40元。 二、验收及付款方式： 1、甲方收到设备，经过乙方调试、调用完好后，甲方将对设备进行验收(即核对规格、数量、质量等)。 2、总价：12434.40元人民币(大写：壹万贰仟肆佰叁拾肆元肆角)，其中包括设备、人工、运输、税金等费用。 3、甲方在核实设备无误后必须将设备款如数付给乙方。 三、甲、乙双方责任： 1、甲方必须按照乙方规定的程序使用设备。 2、乙方向甲方出售的设备(红外线消毒柜)从验收之日起免费保修壹年(注：人为或其他电路因素将不列入保修范围)。 3、甲方使用设备中(保修期内)，如出现设备问题,乙方将在接到甲方通知的24小时内无偿进行修复。如不在保修期内，乙方需向甲方收取合理的材料及人工费。 四、争议解决： 凡因本合同引起的或因本合同有关的任何争议，如双方不能通过友好协商解决：诉讼发生的律师费、交通住宿费由违约方承担。 五、其它事项： 1、合同如有未尽事宜，须双方共同协商作出补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。 2、本合同一式两份，甲乙双方各执一份。 甲方(印章)：__________ 法人代表：__________ 联系电话：__________ 乙方(印章)：__________ 法人代表：__________ 联系电话：__________ 签定时间：_____年_____月_____日 甲方（买方）： 住所： 联系电话： 乙方（卖方）： 住所： 联系电话： 根据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规，甲、乙双方本着*等互利的原则友好协商，达成以下合同条款： 第一条、合同标的 1、产品品名： 2、规格型号： 3、数量： 4、单价： 第二条、包装标准 应当能达到防压坏、防潮的基本要求，或符合甲方提出的其他要求。 第三条、质量要求技术标准，按照确认的样布和品质样生产大货。 第四条、运输及交付 由乙方送至甲方指定地点交付。甲方每次要货应提前______日电话或传真通知乙方供货数量及时间。 第五条、验收标准 国家外销一等品标准，布面*整光洁，无织疵，抽纱，杜绝出现稀密露现象。 第六条、质量异议期 甲方自收到货物后，______天内对货物提出异议，逾期若无提出异议或进行施工使用，则视为产品合格。 第七条、付款方式 1、双方签订合同后______日内支付乙方总货款的______%作为预付款。 2、乙方供货量达到______时，甲方支付到乙方累计货款______%。 3、全部供货完成后乙方支付到总货款的______%。剩余______%作为质保金，______年后支付。 第八条、本合同所有材料款项甲方均应以票据方式支付。汇票应付至乙方在合同中指定的账户__________________。转帐支票中的收款人应注明为乙方。 第九条、乙方货到现场由甲方指定的负责人签收，如临时指定其他人员签收时应加盖公章。 第十条、任何一方违约，另一方有权解除合同，违约方应按合同约定总额的______%承担违约责任。 第十一条、材料到货每拖延______天，按合同总额的______‰向乙方支付违约金。 第十二条、本合同发生争议，应协商解决，协商不成，双方约定由工程所在地法院裁决。 第十三条、本合同自双方签章付款之日起生效。 第十四条、本合同一式______份，甲方执______份，乙方执______份。 第十五条、本合同未尽事宜，双方应友好协商解决，协商不成，按《中华人民共和国合同法》相关规定办理。 甲方（签字）： 签订地点： _________年________月______日 乙方（签字）： 签订地点： _________年________月______日 甲方： 乙方： 身份证： 甲乙双方于________年____月____日，就乙方承接甲方区域销售总代理事宜，在互利互惠，优势互补的基础上，经友好协商，达成共识， 签订本区域销售代理合同 书。具体条款如下： 一、经双方确认： 甲方的 菠萝酶木瓜酶木瓜粉具有广阔的市场潜力和发展前景，甲方授予乙方 菠萝酶木瓜酶木瓜粉区域的`销售代理权，由乙方全权负责该地区的销售和售后服务。 二、权利与义务： （一）甲方 1、甲方向乙方提**品包装完好无损，并经乙方认可的样品品质的产品。 2、甲方发货到市，此范围外的运输费由乙方承担。 3、甲方按乙方订货量的比例提供公司统一的宣传资料。 4、甲方推出新产品、调整市场价格必须提前通知乙方。 （二）、乙方 1、乙方需在销售区域内尽力拓展客户，并严格执行甲方的产品政策和价格政策。 2、乙方尽力维护甲方在当地的公司形象及产品的品牌形象。 3、乙方应至少每一个月向甲方提供同行及同类产品的情况（包括一些广告资料、价格、销售情况和样品等） 同时应向甲方汇报 当地的市场情况和用户意见的详细报告 。 三、代理保证： 1、为维护市场秩序，保护甲、乙双方的共同利益，甲方对乙方的代理权收取保证金人民币元整，乙方严禁跨区域窜货，对有跨区域窜货行为的乙方，甲方将取消其代理资格，本合同将自动终止，同时不予退还市场保证金。 2、甲方不得在乙方代____区域内另设其他代理或经销商。如出现上述情况，甲方须退还乙方保证金，乙方有权立即终止代理合同及得到相应补偿。 3、乙方在代理期间若自动放弃代理权，或无法完成本合同所列相关要求，甲方均有权终止本代理合同，在该地区另寻代理商，退还乙方保证金。 4、乙方在代理经营甲方产品的同时，必须禁止经营其他对甲方有竞争有冲击的同类产品。 5、乙方在合同期满后，如无需续约，在无违反本合同条款情况下，可终止合同，但乙方不得在________年内代理或经营与甲方有同类或对甲方有冲击的产品。 四、退换货： 1、为服务广大消费者，乙方在代____区域内经营，若消费者不满意或证实属产品质量问题， 甲方需无条件提供退换货。 2、代理期间如因产品滞销，乙方要求退换货，在提货日起三个月内，外包装完好情况下，甲方酌予协助办理，来往运费由乙方承担。 五、销售定额： 1、菠萝酶木瓜酶木瓜粉供货价为元公斤，乙方的首批订货量最低为 50公斤，甲方给予乙方 3 个月的试销期，试销期内至少应达到元的销售额。 2、试销期满，乙方完成甲方要求的最低销售额，本合同正式生效，否则终止。 六、本合同另有不尽事项由甲、乙双方共同协商解决。 本合同一式两份，具有同等法律效应，甲乙双方各执一份。 甲方： 乙方签字： 甲方签约代表： 签约日期： 签约日期 供货单位： （以下简称甲方） 购货单位： （以下简称乙方） 根据《中华人民共和国合同法》及有关规定，为明确甲乙双方的权利、义务关系，双方在*等互利基础上，通过友好洽商，特订立本合同。 一、 乙方向甲方购买如下产品：（单位：人民币/元） １、 甲方提供一年的售后服务，但是乙方必须严格按照产品使用说明书进行正 常使用、且在壹年内发生故障情况下，甲方提供免费维修；壹年以后酌情收费修理。 ２、 可协助客户解决软件方面技术问题。 ３、 即使在保修期内，如属下述情况者仍属收费修理： a．因错误使用，或者乙方自行拆卸、改造或者人为破坏引起的故障、损坏、损伤。 b．因公害、电压异常以及地震、雷电、风害或者其它自然灾害等外部原因而造成的故障、损坏、损伤。 三、 交货方式：送货上门 四、 结算方式：机器安装完毕验收合格后一次性付清合同全额款项。 五、 违约责任：按《中华人民共和国合同法》及有关规定执行。若甲方未按期完成 安装工作或者乙方未按时付清货款，则违约方每日必须承担合同总额的30％作为处罚金。 六、 1、本合同在双方加盖公章或者合同专用章后生效。本合同正文采用打印文本签署，任何手写的填充、补充、修改或者其它形式的修订均须双方在修订处加盖公章或者合同专用章确认，否则该部分内容无效。 2、本合同生效后，买卖双方均不得随意变更或者解除合同。如一方需要变更合同，双方需另行签订补充协议确认变更事项,补充协议在加盖双方公章或者合同章后生效。如若双方未就变更事项签订补充协议的,提出变更方仍应依本合同约定继续履行，否则视为违约。 3、特别约定：本合同及其附件构成双方之间就本合同项下之合作所达成的全部 合同，并替代双方以前或者执行本合同过程中所做的任何口头交流、声明或者协议。本合同任何一方均可提出对本合同内容的补充和修订，但是任何补充和修订仅能以协议各方盖章的书面文件形式进行，该类文件是本合同的有效组成部分。 4、合同一式 附公司简介、售后服务各1份。 甲方： 乙方： 代表： 代表： 地址： 地址： 电话： 电话： 开户银行： 账号： 签约日期： 开户银行： 账号： 签约日期： 甲方：____镇义尚商贸有限公司 公司地址：甲方指定代表：指定代表身份证号：联系方式： 指定代表联系地址公司地址： 乙方：____________地址：身份证号：联系方式： 甲乙双方根据中华人民共和国法律、法规的规定，双方本着互惠互利、*等自愿、共谋发展的原则，经充分协商达成如下协议，以共同遵守。 第一条关于代理合作的基本情况 1.甲方自愿将合法拥有的珠宝、陶瓷、翡翠等货品委托给乙方销售，并由乙方作为受托人按照本协议约定的方式对该珠宝饰品进行销售。 2.乙方需以人民币现金的形式向甲方交纳一定保证金。甲方根据乙方所交纳保证金的数额来确定委托货品的多少。 3.甲乙双方承担各自邮寄费（运费，保价费等）用（甲方承担寄给乙方的快递费，乙方承担退换货快递费）。 4.甲乙双方联系方式、地址需长期有效，如有更换需及时通知对方。 5.每批货乙方需保证一件货物的销售量。乙方应于签订本协议当日内将保证存入甲方指定银行或支付宝账户。 第二条 双方权利和义务 （一）甲乙方权利和义务 1.甲方在符合有关法律规定的基础上，有权依据本协议约定以甲方的名义管理、运用和处理保证金，亦可以对该保证金进行经营管理，并且保证资金安全。 2.甲方需向乙方提供商品报价表，以及品牌相关推广、销售指导。 3.在代理合同终止后，乙方需在一周内退回全部委托货品，逾期不受理。经甲方确认乙方退回货品完好无损后，不影响二次销售后，全额一周内退回乙方保证金。 4.对甲方公司管理事务的情况和资料以及货品代理价格、公司运营模式等商业机密乙方负有依法保密义务，未经甲方同意，不得向任何人透露。 5.乙方在保证甲方翡翠等珠宝首饰不损坏、不丢失、安全的情况下，可以向甲方以乙方保证金为担保向甲方借翡翠等相关珠宝首饰销售，所借货物以所缴纳的保证金为限，所借货物总额价值不超过所缴纳的保证金总额。在双方约定的60天一个周期，甲方以其代理价拿货给乙方，在此周期结束日，乙方已售货物需向甲方支付相应货款，未售货物需原样退还给甲方。 6.若乙方在双方约定周期内损坏、丢失、偷换甲方货品，根据双方协商赔偿一定金额给甲方。如未按约定时间赔偿给甲方金额，甲方有权以乙方保证金折抵相应货款。 7.为保证公司及其它代理商利益，乙方不准私自掺入其它品牌或者私人的相同或类似商品以甲方名义进行销售，更不准以次充好，以假乱真，如有发现，取消代理资格，赔偿甲方相关经济损失，并追究法律责任。 8.为了不扰乱市场，不损害甲方公司形象，乙方销售货物的价格浮动不能超过建议零售价的50%，不得狂乱甩货。 9.每次邮寄过程中双方都要保价并且当快递派送员拆包，如有和对方描述不符的货品，可以拒收；如包裹丢失，明确责任后追究相关经济责任。 （二）补充1。双方签订合同后，在________年内不得要求退回出资，除有下列情况之一出现：甲方决定终止代理商资格；经甲、乙双方协商一致同意；因行政机关、司法机关或其他国家机关的法律行为，导致本代理合作不能正常运营。依法进行清算。 2.双方保密责任。受托人和委托人应就代理合作及相关信息承担保密责任。除法律、法规的规定和本协议另有约定外，未经任何一方书面同意，不得以任何方式泄露和利用该信息。各方当事人均应当持续保密义务，保密义务不因本协议解除、终止而终止。 第三条其它 （一）解决争端方式。 1.因本协议而产生或与本协议有关的一切争议，如经友好协商未能解决的，应向甲方所在地仲裁机构申请仲裁，仲裁不成应向甲方所在地人民法院提起诉讼。 2.经当地法院判决明确责任后，违约方需向对方支付违约金。违约金即以所缴纳保证金的30%；并采取一定的补救措施。 （二）税费的承担、 1.本协议项下的委托资产承担相应的税费，按照法律、行政法规和国家有关部门的规定办理，双方销售所产生的税费以及其它费用由各自承担。 （三）补充说明 1.本协议未尽事宜由共同投资人协商一致后，另行签订补充协议,补充协议效力等同于主协议。 2.本协议经甲乙双方共同签字盖章后即生效。本协议一式2份，共同投资人各执一份。此协议即日生效。 3.本合同最终解释权归甲方所有。 甲方指定代表(签字)：_____________公司签章： 乙方(签字)：____________ ________年____月____日 ________年____月____日 ——精品装修合同 精品装修合同 随着人们法律意识的加强，越来越多的人通过合同来调和民事关系，正常情况下，签订合同必须经过规定的方式。你所见过的合同是什么样的呢？下面是小编精心整理的精品装修合同，欢迎大家分享。 业主(以下简称甲方)：_____________________ 联系电话：______________________________ 施工队(以下简称乙方)：___________________ 联系电话：______________________________ 甲乙双方本着友好合作的态度，按照《合同法》等相关法律，在*等公正的情况下签定如下合同： 一、工程概况 工程地址：________________________ 使用面积：室厅卫阳台厨 二、价格 清包工费：___元，大写：___ 其中水电工___元 木工___元 瓦工___元 油漆工___元 垃圾清运费___元 材料搬运费___元 三、付款方式 1、施工队进场，预支生活费：___元。 2、木工完成，付元。 3、瓦工完成，付元。 4、工程竣工，付元。 5、保修金元，从竣工之日起半年后支付。 四、设计 1、甲方若有图纸须向乙方提供图纸一套，并负责交底工作。 2、甲方若无图纸，须向乙方交代清楚要求，乙方施工前须画草图让甲方认可。 五、材料 1、乙方应提前3天向甲方提供需购材料清单，甲方应在4天内及时采购材料供施工队使用，双方应各自承担各自拖延工期的责任和经济损失。 2、未经甲方同意，乙方不得自行采购材料，若已采购，甲方有权无条件拒绝使用并可拒绝支付该材料的费用。 3、乙方应在甲方指定的建材供应点购买材料，并开具正式发票。 4、乙方应验收甲方所购建材的质量，发现质量问题应向甲方及时提出并有权拒绝使用。若甲方坚持使用，应书面要求乙方，并承担因材料质量引起的损失。 5、乙方应帮甲方收货，核对数量和配件的准确性。 6、乙方应做好材料的保管工作，禁止闲杂人等进入工地现场。 7、乙方应保证在本小区内没有双包和半包的工程。 8、乙方应做好对施工完成的成品保护工作。 9、未经甲方许可，乙方不得携带任何建材出门，若发现偷窃现象，按材料价格加倍从人工费中扣除。 六、工期 从 年 月 日起至 年 月 日止，工期为天，因甲方因素拖延，工期顺延，因乙方因素拖延工期，甲方可扣除乙方人工费___元/天。 七、材料搬运 甲方材料送至工程所在地的楼下，乙方任何施工人员应无条件搬运八、垃圾清运。 1、垃圾袋装化。 2、垃圾应日日清。 3、垃圾应由乙方清运至物业指定的垃圾堆放场所。 甲方（盖章）：_______________ 乙方（盖章）：___________________ 甲方代表签名：_______________ 乙方代表签名：___________________ 地址：_______________________ 地址：___________________________ 电话：_______________________ 电话：___________________________ 传真：_______________________ 传真：___________________________ 日期：______年______月_____日 日期：_______年_______月_______日 甲方：______________ 联系方式：______________ 乙方：______________ 联系方式：______________ 为保障商业巷步行街全体商户的合法权益，减少装修管理纠纷，在自愿、*等、协商一致的基础上，甲、乙双方就力盟商业巷步行街商铺装修协议达成如下协议： 第一条装修商铺 本合同装修场地位于青海省西宁市五四大街37号力盟商业巷步行街_____巷_____号楼_____号商铺。 第二条装修期限 装修期限自____年____月____日起至____年____月____日止。 第三条装修押金 乙方进入场地装修前，需向青海力盟海怡房地产开发有限公司财务部缴纳装修押金__________________(￥__________)。装修完成后，经甲方书面确认无损坏商铺环境、设施、设备等情形，在经消防等相关部门统一验收合格后10日内退还装修押金。 第四条双方的权利和义务 1、甲方有权对乙方提出的商铺装修改造方案进行审核，乙方必须在得到甲方的书面批复后方可进行装修改造。 2、装修期间所产生的水、电等各项费用由乙方自行承担。 3、乙方在装修改造过程中对商场及他人的'人身、财产、设施、设备等造成损毁、损害的由乙方负全责并承担所有赔偿、维修费用，并对所有的安全事故承担全部责任。 4、乙方所有装修改造工程必须在装修期限内完成，否则每逾期一日应支付违约金50元，逾期10日甲方有权终止合同并收回商铺经营权。 5、乙方装修改造商铺时禁止下列行为： (1)擅自变动建筑主体和承重结构; (2)在承重墙上剔槽、钻孔、扩大原有的门窗尺寸，拆除砖、混凝土墙体; (3)损坏房屋原有的节能设施，降低节能效果; (4)改变建筑配套设施的使用功能; (5)搭建建筑物、构筑物、改变商铺外立面; (6)在房屋外墙加设檐篷、烟囱、天线、广告、招牌等物件; (7)堵碍商场内所有内场边厅窗户; (8)其他影响建筑桔构和使用安全的行为。如有违反，严格按照《力盟商业巷步行街商铺装修管理规定》对乙方实施处罚。乙方须做整改并恢复原状，对未整改商户视情节程度收回商铺经营权。 6、乙方如需对商铺的电力系统进行改造，或增加照明设施等，须报经甲方审核通过，如擅自施工则按照《力盟商业巷步行街商铺装修管理规定》对乙方实施处罚。 7、乙方装修改造所产生的垃圾、废料等必须按指定地点堆放且须袋装化，不得影响商厦内的整体环境美观，否则按照《力盟商业巷步行街商铺装修管理规定》对乙方实施处罚。垃圾、废料由甲方指定物业公司统一清运，清运费用由乙方承担。 8、乙方在提出装修方案时必须符合甲方制定的《力盟商业巷步行街商铺装修管理规定》，同时在装修期间应支持和配合甲方的装修管理工作。 9、乙方不得要求施工方进行违背相关规定的施工操作。 10、乙方应对日后由于装修对其他住户造成的影响和不良后果(包括电路问题，卫生间给排水的渗、漏、堵等)承担一切相关责任。 11、乙方擅改暖气管道，损坏暖气管道后果自负，乙方应负责恢复原状并赔偿因此给甲方所造成的一切损失。 12、乙方在装修中如发生损坏消防设施时，除应承担相应的损失外，还应承担由此引起的一切责任并承担所有维修费用。 13、施工完毕后，施工队和商户共同向甲方书面申请验收时，交回进场《力盟商业巷步行街商铺装修联系单》以及《装修临时入场证》，如丢失需承担违约金50元(从装修押金中扣除)。 第五条本协议一式三份，甲方两份，乙方一份，具有同等法律效力，自签字盖章时起生效。 甲方（盖章）：_______________ 乙方（盖章）：___________________ 甲方代表签名：_______________ 乙方代表签名：___________________ 地址：_______________________ 地址：___________________________ 电话：_______________________ 电话：___________________________ 传真：_______________________ 传真：___________________________ 日期：______年______月_____日 日期：_______年_______月_______日 业主(甲方)：____________ 身份证号码：____________ 装修承包方(乙方)：____________ 身份证号码：____________ 根据《中华人民共和国民法典》、中华人民共和国***令《住宅室内装饰装修管理办法》及有关规定，经甲乙双方协商一致，签订本合同。 1、装饰工程地点：____________ 2、装饰施工内容及要求以工程报价表所签订的实际内容为准。 3、工程承包方式：____________包工包料精装(房主拎包入住) 4、工程期限：____________开工日期：____________，竣工日期：____________。 5、装饰施工内容：____________甲方住房的水电改造工程，墙体改造，窗套门套的制作，地砖、瓷砖铺贴，吊顶安装，顶面、墙面涂料，厨具、洁具、灯具安装，储藏室、家具、电器，清洁工程，搬运工程等其他装修工程中应包含的所有工程。(关于搬运工程的补充约定：____________甲方在采购过程中，承诺在的前提下尽力要求装修材料供应商将装修材料送货至甲方房屋内。但如遇材料供应商坚持只负责送货到甲方住宅楼下的情况，则乙方负责将该等装修材料搬运到房屋内)。 6、出现以下情形经发包方人确认，工程期相应顺延：____________ (1)工程量变化和设计变更;(2)不可抗力因素;(3)发包人同意顺延的其他情况。 7、如因项目变更经双方协商，工程相应调整。 8、工程造价及付款方式 (1)工程总造价：____________(大写)：____________壹拾玖万陆仟玖佰陆拾陆元整(小写)￥：____________元整，所含施工内容以预算书及本合同约定为准，口头约定不奏效(如有添加、修改、删除内容以书面签字为准)。 (2)付款方式：____________开工五日内，甲方支付工程款，计人民币大写：________________元整(小写)：__________________元;装修内容全部装修完工，双方共同验收合格后甲方三日内付清工程尾款计人民币大写：____________元整(小写)：_________________元。乙方交付工程场地给甲方同时开正式收款凭据，如果甲方要求提供正式发票则按照实际所产生的税费另行计算，此费用不含在合同造价内。 (3)付款账号：____________________________________________________________(___________支行) 9、施工安全：____________ (1)由于甲方或乙方提供的图纸、工艺质量说明违反有关安全操作规程和防火设计规范，导致发生安全或火灾事故，其责任由图纸提供方负责并承担所产生的一切经济损失。 (2)由于乙方在施工过程中违反有关安全操作规程，导致发生安全或火灾事故，由乙方承担责任赔偿甲方的经济损失。 10、工程质量、验收及结算 (1)甲、乙双方应按以下几个阶段对隐蔽工程和中间工程进行检查验收，并填写工程验收单：____________(1)水电敷设;(2)瓦工砌帖;(3)木工制作;(4)漆工刷涂;(5)竣工验收。 (2)工程竣工后，乙方应书面通知甲方竣工验收。甲方自接到电话验收通知5日内组织验收，填写工程验收单，如甲方在规定时间内不能组织验收，需及时通知乙方，另行确定验收日期，但甲方应承认实际竣工时间为竣工日期，并承担乙方因延期所发生的相关费用。 11、工程保修：____________ 在正常作用条件下，工程保修期：____________水电两年,表面装修、造型为两年,饰物部分以厂家保修期为准，简单装修六个月。 12、对甲方的规定：____________ (1)甲方开工前应当向物业管理企业或房产管理部门申报登记，并负责办理开工证。 (2)甲方开工前向乙方提供经确认的施工图纸或工艺质量说明书，并向乙方进行现场交底;全部腾空房屋，清除影响施工的障碍物。对只能部分腾空的房中所滞留的家具、陈设等应取保护措施。 (3)向乙方提供施工需要的水、电等施工条件，并说明使用注意事项。施工过程中产生的水电费用由甲方承担。 (4)如确实需要拆改原建筑物结构或设备管线，应负责到有关部门办理相关的审批手续。未经有权部门同意，乙方擅自拆改，则乙方承担由此产生的全部责任。 (5)由于甲方提供的材料、设备质量问题或规格差异，乙方向甲方提出后，甲方仍坚持使用而影响工程质量，其返工费用和工程质量等问题均由甲方承担，工程相应顺延。 (6)甲方要求按合同约定的工程提前竣工时，需征得乙方同意并应支付相应费用。 (7)此合同签订后如果出现违约按照定金作为违约金，没有付首付签订合同不履行者按照800元劳务杂项支出费作为违约金(适用于甲乙双方)。 13、乙方的规定：____________ (1)乙方不得将工程转让给第三方施工。 (2)工程竣工未移交甲方前，负责对现场的一切设施和工程成品进行管理。 14、其他约定：____________ 注明：____________因天气降温所至的供暖电费甲方自理，泥作，瓷粉(油漆)等时间延长不在工期内，不算乙方违约。 15、合同一经签字则生效,甲乙双方不得擅自变更或解除合同，否则违约方将按工程预算总造价20%向对方支付违约金，并赔偿由此而造成的其他经济损失。 16、异议或纠纷的处理：____________双方协商或调解不成的，同意提交贵阳市仲裁委员会仲裁。(当事人如不同意提交仲裁的，可依法向当地人民法院提起诉讼。) 17、人工手续费及服务费由业主自理。 18、合同正本一式二份，双方各执一份。 甲方（盖章）：_______________ 乙方（盖章）：___________________ 甲方代表签名：_______________ 乙方代表签名：___________________ 地址：_______________________ 地址：___________________________ 电话：_______________________ 电话：___________________________ 传真：_______________________ 传真：___________________________ 日期：______年______月_____日 日期：_______年_______月_______日 委托方(甲方)： 承接方(乙方)： 工程项目： 甲、乙双方经友好洽谈和协商，甲方决定委托乙方进行居室装潢。为保证工程顺利进行，根据国家有关法律规定，特签订本合同(包括本合同附件和所有补充合同)，以便共同遵守。 第一条：工程概况 1. 工程地址： 2. 居室规格：房型 层(式) 室 厅 厨 卫 总计：施工面积 *方米; 3. 施工内容：详见本合同附件(一)《家庭装潢施工内容单》和施工图。 4. 委托方式： 5. 工程开工日期： 年 月 日 6. 工程竣工日期： 年 月 日 工程总天数： 天 第二条：工程价款 工程价款(金额大写) 元，详见本合同附件(二)《家庭装潢工程材料预算表》。 1、材料款 元;2、人工费 元; 3、设计费 元;4、施工清运费 元; 5、搬卸费 元;6、管理费 元; 7、税金(3.41%) 元; 8、其他费用(注明内容) 元; 第三条：质量要求 1. 工程使用主要材料的品种、规格、名称、经双方认可。详见本合同附件(三)《家庭装潢工程材料决算清单》。 2. 工程验收标准，双方同意参照市地方标准DB31/T30-1999《住宅装饰装修验收标准》规定。 3. 施工中，甲方如有特殊施工项目或特殊质量要求，双方应确认，增加的费用，应另签订补充合同。 4. 质量检查监督部门：市室内装饰行业协会家庭装潢专业委员会。 5. 凡由甲方自行采购的材料、设备，产品质量由甲方自负;施工质量由乙方负责。 6. 甲方如自聘工程监理，须在工程开工前通知乙方，以便于工作衔接。 第四条：材料供应 1. 乙 方须严格按照国家有关价格条例规定，对本合同中所用材料一律实行明码标价。详见本合同附件(二)《家庭装潢工程材料预算表》。甲方所提供的材料均应用于本 合同规定的装潢工程，非经甲方同意，不得挪作他用。乙方如挪作他用，应按挪用材料的双倍价款补偿给甲方。 2. 乙方提供的材料、设备如不符合质量要求，或规格有差异，应禁止使用。如已使用，对工程造成的损失均由乙方负责。 3. 甲 方负责采购供应的材料、设备，详见本合同附件(四)《甲方提供装潢材料清单》的内容，应该是符合设计要求的合格产品，并应按时供应到现场。如延期到达，施 工期顺延，并按延误工期处罚。按甲方提供的材料合计金额的10%作为管理费支付给乙方。材料经乙方验收后，由乙方负责保管，由于保管不当而造成损失，由乙 方负责赔偿。 第五条： 付款方式 1.合同一经签订，甲方即应付100%工程材料款和施工工费的50%;当工期进度过半( 年 月 日)，甲方即第二次付施工工费的40%。剩余10%尾款待甲方对工程竣工验收后结算。(注：施工工费包括人工费) 甲方付清工程价款，详见本合同附件(七)《家庭装潢工程结算表》，乙方开具统一发票，向甲方办理移交及发放装潢工程保修卡，详见本合同附件(八)《家庭装潢工程工程质量保修卡》。 甲方在应付款日期不付款是违约行为，乙方有权停止施工。验收合格未结清工程价款时，不得交付使用。 2.工程施工中如有项目增减或需要变动，详见本合同附件(五)《家庭装潢工程工程项目变更表》，双方应签订补充合同，并由乙方负责开具施工变更令，通知施工工地负责人。增减项目的价款，当场结清。 3.甲方未按合同规定期限预付工程价款的，每逾期一天按未付工程价款额的1%支付给乙方。 4.甲方在居室装潢中，如向银行按揭，须将按揭的凭证及相关文件(复印件)交给乙方。 第六条： 工程工期 1.如果因乙方原因而延迟完工，每日按工费的1%作为违约金罚款支付给甲方，直至工费扣完为止。如果因甲方原因而延迟完工，每延迟一日，以装潢工程价款中人工费的1%作为误工费支付给乙方 元。 2.由甲方自行挑选的材料、设备，因质量不合格而影响工程质量和工期，其返工费由甲方承担，由于乙方施工原因造成质量事故，其返工费用由乙方承担，工期不变。 3.在施工中，因工程质量问题、双方意见不一而造成停工，均不按误工或延迟工期论处，双方应主动要求有关部门调解或仲裁部门协调、处理，尽快解决纠纷，以继续施工。 4.施工中如果因甲方原因要求重新返工的，或因甲方更改施工内容而延误工期的，均需签证，甲方须承担全部施工费用，如因乙方的原因造成返工，由乙方承担责任，工期不变。 5.施工中，甲方未经乙方同意，私自通知施工人员擅自更改施工内容所引起的质量问题和延误工期，甲方自负责任。 第七条： 工程验收 1. 工程质量验收，详见本合同附件(六)《家庭装潢工程质量验收表》，除隐蔽工程需分段验收外，待工程全部结束后，乙方组织甲方进行竣工验收。双方办理工程结算和移交手续。 2. 乙方通知甲方进行工序验收及竣工验收后，甲方应在三天内前来验收，逾期视为甲方自动放弃权利并视为验收合格，如有问题，甲方自负责任。甲方自行搬进入住，视为验收合格。 3. 甲方如不能在乙方指定时限内前来验收，应及时通知乙方。 甲方（盖章）：_______________ 乙方（盖章）：___________________ 甲方代表签名：_______________ 乙方代表签名：___________________ 地址：_______________________ 地址：___________________________ 电话：_______________________ 电话：___________________________ 传真：_______________________ 传真：___________________________ 日期：______年______月_____日 日期：_______年_______月_______日 ——精品顶岗实*报告 精品顶岗实*报告 随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编整理的精品顶岗实*报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 这次实*很累，在安装过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。 一、实*目的 在这次为期一周的电工实*，我从感性上学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。只具有理论知识是不行的，更要有动手能力。通过实*我们更加体会到了学以致用这句话中蕴涵的深刻道理。本次实*的目的主要是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的感性和理性认识；了解一些线路原理以及通过线路图安装、调试、维修的方法；对电工技术等方面的专业知识做初步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。 以前我们学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，而这一次的实*有不少的东西要我们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，但没有亲自去做，就不会懂理论与实践是有很大区别的，很多简单的东西在实际操作中就是有许多要注意的地方，也与我们的想象不一样，这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。理论说的在好，如果不付诸于实际，那一切都是空谈。只有应用与实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实*非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。 通过这一个星期的电工技术实*，我得到了很大的收获，这些都是*时在课堂理论学*中无法学到的，我主要的收获有以下几点： 掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识； 了解了简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯、导线开关的安装； 本次实*增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。 实*结束了，我学到了许多课堂上学不到的东西，增长了许多学识和见识，受益匪浅。通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学*，并把握好方向。也知道了作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让我认识到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。总而言之，这次实*锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力！特别感谢在实*过程中所有帮助过我的老师和同学 二、实**结 通过这一个星期的电工技术实*，我得到了很大的收获，这些都是*时在课堂理论学*中无法学到的，我主要的收获有以下几点： 掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识； 了解了一般简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯，电度表、插座的安装； 了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的`原理和接线方法； 本次实增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。 这半年多的时间，我学到了很多东西，不仅有学*方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益匪浅。做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。不过，在领导和师傅的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实*是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。 本人系韶关学院20xx级旅游管理专业实*生，在学校安排下在惠州市惠东县巽寮湾金银滩度假酒店实*半年。半年实*时间，颇有感触，受益匪浅。以下是我的实*报告内容。 金秋贺喜，实*亦丰收，半年时光飞逝而去，在本酒店的实*，我懂得了很多在学校无法体会到的人生哲理，在实*中经历了许多艰辛和挫折之后，让我越挫越勇。在实*中经历了许多成功和喜悦之后，让我越来越自信。半年的实*，使我们在课堂上的书本理论知识充分运用到实*工作中去，对社会具有了一定的了解，体会到了社会的残酷与现实的无奈，我学会了如何做人做事，尤其在即将毕业的时光里让我清楚了目标，明确了方向，赢得了动力，找到了不足，看到了差距，坚定了信心。在那里我们养成了吃苦耐劳的*惯，更坚定了自己以后工作不怕苦不怕累的信念，也使我们重返校园后，更加珍惜学*的每一分钟，加倍努力学*，为以后适应工作打下坚实的基础。这半年实*经历将是我人生的一大笔财富! 一、 实*目的 从目前就业难社会形势看，培养具有一定实际操作的应用型社会人才是我学院对我们旅游管理专业的教学方向，学院安排我们在金银滩度假酒店实*半年主要是让我们正式踏入社会轨道去了解酒店的生产经营状况，酒店的组织与管理，酒店文化，酒店服务技能，加强理论知识与社会实践相结合，培养我们的服务意识和吃苦耐劳的*惯为以后工作奠定基础。 二、 实*内容 (一)实*单位概括 1.金银滩度假酒店简介 位于惠东县巽寮滨海旅游度假区，坐落在绵延十几公里的银色海滩的黄金地段上，拥有面积一万多*方米的沙滩，以及两万*方米的天然海水浴场，酒店按四星级标准规划兴建，建有豪华别墅海景房和园林房，特色亲海小屋、海泉阁、套房共291间，同时拥有360度全海景餐厅，夏威夷海上酒吧，私人海滨浴场和五星级沐浴阁，以及巽寮标志性建筑——欧式灯塔，并拥有多个不同规格的豪华会议室(最大可容300人)，是一家集休闲度假、会议培训、餐饮住宿、康体娱乐于一体的综合型度假酒店。 2.实*部门 酒店所分部门有：人力资源部、销售部、前厅部、客房部、保安部、海上康乐酒吧部、沙滩综合娱乐部。酒店人力资源部根据酒店的实际经营需要，结合我们班人员总数，分别把我们安排到前厅部、客房部、保安部、海上康乐酒吧部、沙滩综合娱乐部实*。为了能使我们全面的接触酒店的各个部门的工作，在为期六个月的实*时间里，酒店还安排了我们为期二个月的轮岗制度，让我们充分了解酒店各部门的工作。 (二)实*过程 1.岗前培训 在还没分派岗位之前，酒店派其行政助理和其他部长对我们班为期3天的酒店上岗前培训，共把我们班分为4个小组。培训内容包括酒店管理理论、酒店文化知识、酒店服务技能，开展一些具有团队精神的小游戏，消防现场演练，通过这些培训看出同学们的表现来安排同学们的实*岗位。 2.上岗实* 我实*的部门先后是沙滩娱乐部和客房部 (1)沙滩娱乐部 一开始我被安排在沙滩娱乐部实*，由于酒店有淡旺季之分，实*结束后沙滩娱乐部(沐浴阁)就基本不营业了需等下一年实*生到来才营业，而这一段时间正属于淡季，所以不营业，在这一段时间里沐浴阁已经变成了一个堆各种杂物的大仓库，我们部门的同学在五一黄金周前主要的任务是把对沐浴阁进行大清洁，将里面的所有物品翻洗一遍并且要整理好，并且需要我们6个同学讨论出经营管理方式、工作流程、确定物价等等，五一劳动节正式营业。从4月24到4月30日这7天我们都非常幸苦，干的是又脏又累的基层活，但是我们部门的关系融洽，民主意识强，大家很自觉地拿起活就干，百忙之际也渗透满快乐融洽气氛。 我所在沙滩娱乐部主要工作是租赁海上娱乐用品、买水票、验票、提供烧烤和篝火前准备、清洁沐浴阁卫生、清洁酒店沙滩的垃圾。在这沙滩部两个多月的工作里，我们几个同学一起努力经营起沐浴阁，一起努力创建高服务高效率的服务团队，其间有过许多艰辛与挫折，有过成功与失败，有过快乐与失落，我们不怕苦累脏，勤奋尽职，面对形形色色的客人我们依然微笑面对服务，镇定自如地去解决所出现问题。 (2)客服部 最后的两次轮岗我被分到客服部实*，后四个月的实*时间我在客服部度过，7月份开始正值于旺季，酒店入住率很高，所以我去到客服前几天是边工作边培训，客房部人手不够，后来加上暑假工还好一点，天天汗颊背流，满头大汗，真正体会到钱的来之不易。 客服部的主要工作是做房、保洁、和对客服务。每一件工作都要非常仔细认真去完成，否则将出现服务破绽，给入住客人留下不好印象，有损酒店良好形象。一般主管或领班安排我们2个人一栋楼共有20间房左右，天天铺床、洗厕所、拖地、搞清洁、配一次性用具、保洁、对客服务，天天重复同样的工作，正是因为如此，才锻炼了我吃苦耐劳和注重细节的性格。面对客人的百般刁难我并没有退缩，而是主动地微笑着耐心跟客人解释清楚。面对客人的要求，我尽可能去满足。面对好心客人对你(服务员)的关怀，我感动至极。面对主管或领班的工作细微要求，我尽自己最大的努力去完成。由于我班男生少，在我完成自己任务的同时我也常去帮助女生，工作作风尚且等到了酒店上级的赞可，让我欣慰。 三、实*效果、实*体会 在六个月的实*时间里，我各获得了酒店颁发的6月份和8月份优秀实*生荣誉称号，工作得到了认可，颇感欣慰。我从一个大学生转换到社会工作人员的角色大转变，半年的磨练使得我的适应能力大大提高，体验到社会竞争的残酷，现实的无奈。学会了如何处理复杂的社会人际关系，更重要的是懂得该如何去做人做事，得到了很多宝贵的社会经验财富，认识到了自己的不足，总结了经验和教训，在以后的学*工作中我将不断增值自己，为以后自己的创业之路做好准备。 四、对实*的意见和建议 (一) 对学院的建议 1.应该详细介绍实*前准备事宜 在这次的实*当中，实*前的实*动员大会院系只讲了些大概况，我认为有必要向同学们讲清楚该带的哪些物品，此次因为不知道那里的气候，去到实*单位后才真正发现海边晚上比较凉快，常吹海风，不带外套去实*的话容易着凉感冒，有些同学因为不知情没带外套，刚去就水土不服感冒了一两个星期，严重影响了良好的实*状态。 2.实*班主任的效果不明显 实*班主任余老师每隔一个月来酒店一次，在那边实*，一个月会发生许多事，出现许多问题，老师一来累积了一个月的实*状况同学们或许会有许多都忘了，问题得不到及时解决，导致同学们情绪波动很大，做出一些极端行为。建议实*班主任来酒店的次数多点，时间间隔短点，根据老师的实际情况安排在比较合理的范围内。 3.提高实*生的生活补贴 如今的社会形势，人民币小幅升值，物价上涨，反而工资不涨，钱越不值钱了。在酒店里的加班费确实偏低了，辛苦付出的回报才得到2.5元(前三个月)或2.9元(后三个月)一个钟，导致有些同学不愿意加班，工作进程延误。建议学校跟酒店商讨适当提高实*生的生活补贴，增加加班费。 (二) 对酒店的建议 1. 酒店的工程问题 酒店常有些工程问题出现，常有客人抱怨和投诉，问题是酒店设备逐渐老化和工程部工作人员少，建议酒店逐渐更新陈旧老化的设备及物品，多聘个工程部技能熟练的工作人员。 2. 酒店里的正式员工问题 酒店的个别正式员工常有不尊重不关心实*生的行为举此，男生宿舍电视房经常是正式员工霸占着且音量大阻碍我们实*生的正常休息，导致我们实*生比较少看电视。有时候我们工作累到极困的时候得到的是冷漠，却得不到关心与尊重。建议酒店应该常教育正式员工作为培训员工素质的一部分，酒店应更加关心和尊重我们实*生。 3. 实*生换岗应公正公开透明 在这次的实*中，三次换岗机会，同学们都有些情绪波动，我认为是不够公开透明，建议酒店在换岗之前**集各部门负责人开个会议说明些本次换岗的一些情况，让同学们有心理准备。 4. 实*生评奖制度不够公*公正 在这次实*中，我们当中有许多实*生获得了酒店评的优秀实*生、优秀员工……等等奖章，但是我们实*生都不知情是怎样评出来的?有些获奖的同学我们实*生竟有过半的同学不满意，有些同学勤奋努力付出却一无所获。所以建议酒店评奖应该采用管理层考评和实*生投票相结合的形式，做到公*公正透明，让实*生实*得更有激情更有意义。 ——精品春节的意义的作文 精品春节的意义的作文 在**淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的精品春节的意义的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 新年是中国传统的节日，一到新年人人都很兴奋。而且，每家都装扮一新。有的在门框上贴上新年的对联；有的在窗户上贴上漂亮的窗花，还有的家里挂起红灯笼。 今年，妈妈带着我和我的好朋友一起到中山公园的气垫乐园玩了。 到了气垫乐园，里面真是人山人海，可活动也很多。我和我的朋友高兴极了，赶紧去参加活动。我们先来到攀岩区，轮到我爬的时候，我使劲地往上爬，一直比我的朋友爬得快。可突然气垫歪了。差点把我摔下去，我咬着牙紧紧地抓住绳子，然后再努力地爬上去，最后终于到了顶点。我想：只要付出努力就会有成功。 我们又来到了气垫船区，我驾驶着船转来转去，和我的.朋友撞来撞去，撞得我朋友晕头转向。我们正玩得高兴时，时间到了，只好返回岸上。 接着我们又玩了钻蛇洞、急流勇进、猴子爬树等项目。 我和我的朋友都很开心，觉得过新年很有意义。 每年的春节我要回老家和亲人团聚。*时我和爸爸妈妈生活在一起，老家离得很远，一年只能回几次。我太想念姥姥、爷爷、奶奶、姑姑等好多亲人了。我想和他们说说话、拉拉家常，向他们汇报一下自己的学*情况。 我要亲眼目睹家乡的巨大变化。前几天听爷爷打电话说，村里通上了柏油马路，家家户户都安上了自来水，不少农家盖起了楼房，看上了闭路电视，安上了电话，用上了手机、洗衣机、摩托车等现代用品，很多过去买不到的蔬菜，现在随时都能买到。我想到村里的柏油路上走一走，到各家各户看一看，盛一杯自来水尝一尝，感受一下新农村建设给农民带来的实惠和方便。 我还要感受一下家乡春节的热闹气氛。农村的春节可热闹了。家家户户大门口都会贴上喜庆的对联，到处燃放的鞭炮声此起彼伏，精彩的锣鼓社火表演引得人们驻足观看。这时候我要挨家挨户欣赏向往幸福的对联，和爸爸妈妈一起放鞭炮，看一看社火表演。 ——精品学生实*报告 精品学生实*报告 在现实生活中，报告有着举足轻重的地位，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编收集整理的精品学生实*报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 实*目的： 通过对国家大剧院、故宫、颐和园、圆明园、鸟巢、水立方、王府井、大栅栏、798艺术区等地的参观，了解各种建筑的风格和皇家园林的设计，开阔我们的建筑景观和园林视野，建立正确的专业思想，树立正确的专业知识学*态度。 实*时间： 20xx年10月13—18日 实*地点： 北京 实*内容： 20xx年10月13日星期二晴 今天是来北京的第一天，对于从来没有来过北京的我心里是万分激动。下午我们便去了国家大剧院，国家大剧院主体建筑由外部围护结构和内部歌剧院、音乐厅、剧场和公共大厅及配套用房组成。在水面上的地面建筑是一个巨型壳体。建筑物在水面中的倒影构成了大剧院的外部景观。 国家大剧院主体建筑外环绕人工湖，人工湖四周为大片绿地组成的文化休闲广场。 20xx年10月14日星期三晴 今天的天气晴朗，秋高气爽，我们便来到了故宫。故宫的建筑气势恢弘，规模巨大。城墙四角各矗立着一座精巧别致的角楼。故宫宫殿建筑布局沿南北中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，雕梁画栋，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。故宫的建筑集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，是中国古代建筑的经典之作。故宫南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心三大殿建在高8米多的呈"工"字形的须弥座式三层*台上，四周环绕着石雕栏杆，气势磅礴，为故宫中最壮观的建筑群，表现出不同凡响的崇高地位。故宫的建筑布局谨严，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建社会的等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。 下午俩点我们有来到了神话中的“一池三仙山”的北海公园。这里水面开阔，湖光塔影、苍松翠柏、垂柳依依、亭台楼阁、层层叠石、构思布局、形式独特，园内亭台别致，游廊曲折，富有浓厚的幻想的意境。 北海公园主要的景点有：琼华岛、永安桥、永安寺、善因殿、昆仑石、万福楼、静心斋、白塔……这些景点齐集了北海与众不同的特点。是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一，北海公园继承了中国历代的造园传统，博采各地造园技艺所长，兼有北方园林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的.风韵，并蓄帝王宫苑的富丽堂皇及宗教寺院的庄严肃穆，气象万千而又浑然一体，是中国园林艺术的瑰宝。 接着又来到了闻名响耳的王府井大街，王府井外部空间构成和商店内部环境给人以美感;建筑景观特点独特;是北京最有名的商业区。栉次鳞比到处富丽堂皇，流光溢彩尽显泱泱大气，逛不够的商场，看不够的美景，数不清的游人，顾不及的变化。它是城市一个最耀眼的*台，展示了物华天宝的精致商品，它是城市一个人气指数最高的商业中心，弘扬着中国传统的和现代的商业文化。 20xx年10月15日星期四晴 我们来到了清代的皇家花园——颐和园。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，集中了全国园林艺术的精华，构思最巧妙、最有特色的是她的长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画本身就有很高的艺术价值，另外她还起到了将园内各个景点有机地联系起来的作用，烘托出园林整体的美。在堤岸上建起“西堤六桥”，形成优美的“六桥烟柳”，景色丝毫不亚于杭州西湖的苏堤，六座桥中最美的是玉带桥。颐和园展示了中国园林传统的风貌，高峻的楼台，清幽的庭院，其间曲折密布的小径相连接。 接着又来到圆明园，它继承了中国三千多年的优秀造园传统，吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同风格的园林建筑融为一体。圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中圆明园中还建有西洋式园林景区。最有名的“大水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及海晏堂等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。圆明园是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把她称为“万园之王”。 1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，文物被劫掠，17日-19日，园中的建筑被烧毁。至今奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供游人凭吊。 实*时间： 6月9日 实*地点： 东校区 实*目的： 1.掌握水*角方向观测法的观测、记录和计算。 2.了解方向观测法的精度要求及重测原则。 实*任务： 在校园内选择一控制点做测站点，距测站点约80米长的的场地上选择另两点作为照准点，在照准点上分别架觇板，用dj6经纬仪按要求测量其水*角两测回。 实*过程： 1.在o点安置经纬仪，选取一方向作为起始零方向，如a方向。 2.盘左位置照准a方向上的目标，拨动水*度盘变换手轮，将a方向的水*度盘读数设置在00 02左右，然后顺时针转动照准部2周，重新照准a方向并读取水*度盘读数，江都数值记入表中。 1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。 ——精品大学活动策划模板集锦 精品大学活动策划模板集锦 地点： 文化广场 活动评委： 群众甲乙丙丁 活动细节： 1）21人分南北2大组，进行角逐。各组员独立完成！ 2）21人一人一套厨具，材料，调味品自备！ 3）时间1个小时！制作一份主食！时间用光为止！ 晋级方式： 甲乙丙丁的票数为唯一晋级依据！1—21号，没位选手每人一个投票箱,进行投票！依据票数，选出前15位，参加下一环节！ 奖项设置： 淘汰者一人一个笔记本，晋级者不颁发奖项 一、活动目的及意义 丰富同学们的课余生活，活跃学校气氛，展示大学生的风采，培养同学们设计能力和创新能力,鼓励同学们将有限的课余时间投入到首医文化的宣传活动中，为全校广大学生提供学*、交流、展示的*台。促进我校文艺事业的发展，为建设和谐、文明、多元、激情的校园氛围贡献一份力量。 二、活动地点 新活302 三、活动时间 10月26日-10月31日宣传 11月1日-11月15日作品征集 11月16日作品初部筛选 11月20日投票评奖 四、活动展开 1、宣传工作： 以海报、传单等方式在食堂门口进行宣传。并现场填写报名表。 （一）海报：制作3块海报板，并制作4张海报张贴在宣传栏、食堂一层、二教、一教。 （二）传单：400份在宿舍宣传，600份在餐厅门口宣传。 2、活动程序 （一） 作品征集 向全校征集参与者，在食堂门口向校宣登记，留下姓名、学 院、班级及电话联系方式。网上报名，通过人人网征集。 （二）参赛规则：要有设计图纸及必要设计理念说明。 （三）作品要求：健康向上。以学院特色为主。强调创新性以及审美性。 （四）评比细则：待定（具体名额视参赛人数而定，颁发相应证书及奖品。并考虑对其作品制作，并在新活302展示。） （五）评比具体安排： 方案一： 时间：11月20号，地点：新活动中心302。分老师投票和学生投票，比例8:2。 方案二：人人网或微博转发统计人气。 （六）展出方式：评比后可在海报板或宣传窗内做展出以及网上宣传。以海报形式展示、并制成卡贴送给参赛选手留念。 （七）奖励方式：每个学院评出最佳设计奖。 五、活动预算 证书8份 海报3张 宣传单1000份 奖品 150元（待定） 卡贴 50元 制作成品 300元 合计 500元 六、活动负责人及参加者 负责人：首医校宣传部 参加者：全校学生 备注：特邀校内老师担当评委。 一、活动主题： 绿色环保，循环利用 二、活动背景： 在新世纪里，环境污染和生态变化仍然是人类面临的严峻挑战，环保保护仍需我们坚持不懈的努力。在生活中，人们在努力获得知识和提高素质的同时，也应该培养自己的环保和创新意识。而在另一方面，随着社会发展，人们生活水*不断提高，随之产生的废品垃圾越来越多，不但影响市容且影响环境。而这些废品只要通过我们的发掘利用还是可以变废为宝的，不但节约资源，还可以保护环境。 三、活动目的： 1.实现废品的再利用，提高人们的环保意识 2.提高大学生的实践能力，培养团队合作能力。 3.让人们参与该活动的同时能够养成节约资源的好*惯，唤起人们的环保意识。 4.废品利用的形式宣传环保，使环保意识进一步深入人心。 四、活动时间： 待定 五、活动地点： 待定 六、活动对象： xxxxxxxx学院全体学生 七、主承办 主办单位：xxxxxxxxx学院志愿服务中心 协办单位：xxxxxxx 八、活动流程： 前期准备： 1.x月x日召开志愿者服务中心废品循环利用动员大会，鼓励中心成员积极参与。 2.外宣部收集相关资料，以条幅、海报、展板、QQ、校园贴吧、微博等方式宣本次活动。大力发出宣传口号，同时让大家意识到活动的意义，从而参加到活动中来。 3.秘书部制作调查问卷，了解同学们对废品循环利用的看法. 4.活动部负责收集可利用的废物材料 活动中期: 1.由管理部负责排放收集到的废品 2.分组进行手工制作比赛，制作各类生活物品及各类小创意 3.外宣部负责本次活动的拍摄工作 活动后期： 1.在校园内设置橱窗向全体师生展示本次活动的成品 2.全体参与成员合影留念 3.召开总结大会 九、人员安排： 总负责人：xxx 各方面具体负责人：各部门部长 十、经费预算及资源所需： 1.条幅：20元 2.彩色硬卡纸：30元 3．海报纸：12元 4.剪刀：15元 5.小刀：10元 6.透明胶：6元 7.双面胶：4元合计：97元 十一、活动注意事项： 1、各成员按时到位，不要延误 2、每位志愿者要认真负责，严谨，不得途中离开 3、注意文明礼貌，穿着整齐 4、活动过程中注意安全 5、如遇到特殊情况要及时告知负责人 良好的端是成功的一半，“女生节”能否成功举办，能否吸引广大同学参与其中，一个好开幕式必不可少。 具体细节如下： 一、参与对象： 凡具有我校学籍的全日制在校学生。 二、活动地点： 八教广场 三、活动时间： 20xx年3月3日 四、活动内容： 1、开幕式在校团委指导下，学生会同学的'带领签名仪式中开始，广大同学自愿在“女生节”活动的横幅上签名，以祝贺第四届“女生节”的顺利开幕。 2、在八教、九教、前放两块展板，让全校学生写下“女生我想对你说”祝福留言。 3、水果拼盘设计大赛的获奖作品及“他眼中的她”——可爱女生画展中的获奖作品（后有详介）进行展览，让广大同学进行投票。 4、围绕“兰心蕙质，与美同行”开展猜谜活动，内容取自各种书籍（文化，生活，军事……），活动谜题以彩纸悬挂的形式系在八教前，并开设兑奖台（即女生节咨询台）。 5、送气球、书签活动：在横幅上签名的同学可获得精美气球一个或书签一个，限量赠送，先签先得，赠完为止。 6、现场摆放“女生节”宣传展板，设立咨询台，回答同学们关于“女生节”活动安排的提问。 一、活动背景 为进一步提升繁荣校园文化，促进大学生综合素质发展的全面提高，环化学院特此举办“化学知识竞赛”。 化学在日常生活中发挥着越来越重要的的作用，与人们的衣食住行有着密不可分的联系，掌握必要的化学知识的，树立正确的化学价值观，对当代大学生有着十分重要的教育意义。 二、活动宗旨 竞赛旨在推广化学知识，普及科普文化知识，打造昌航特色文化知识。 三、活动主承办 主办单位：环境与化学工程学院两委会 承办单位：环境与化学工程学院学*部 四、活动时间： 待定 五、活动具体步骤 1、宣传工作 A.由环境与化学工程学院办公室将活动的文件通知通过邮件的形式发送至全校各个学院的办公室。由各个学院在自己学院内进行宣传。 B.由宣传部和环化学院各个班级宣传委员负责海报宣传，并组织人员将海报板置于A、B、C栋教学楼展出宣传。 C.制作活动宣传的横幅，并在活动前一周悬挂。 D.在活动开展前一周在一食堂进行办摊位宣传。 2、活动主要流程 A.由环境与化学工程学院办公室将比赛的通知及报名表发送至各个学院的办公室，再由各个学院的办公室将比赛通知和报名表发送至各个相关负责部门，最后通知各个班级并且统计好报名人数，以便做好准备工作，并将人数上报到各个学院的相关部门。 ——精品员工辞职报告(8篇) 精品员工辞职报告(8篇) 随着社会一步步向前发展，报告的适用范围越来越广泛，不同的报告内容同样也是不同的。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编精心整理的精品员工辞职报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 尊敬的公司领导： 您们好!我是XX部的XXX，在我到贵公司工作将*一年来，非常感谢你们对我的培养和关照，及同事对我的关心和帮助，可以说这是我工作以来过得最开心的日子。我很辛运能到这么好的公司工作和学*，又遇到这么好的领导，我很想继续留在项目部工作，但人生总是很无奈，只因最*家中发生了一件急事，我必须得回去，不知何时才能回项目部上班。自古忠孝难两全，我不得已向公司提出辞职申请。但请公司领导放心，XXX资料已基本整理完善，最后我一定会做好资料的交接工作。 希望领导能给予谅解，并尽快给予答复，将不胜感激! 敬礼 尊敬的xx领导： 你好！ 我是工程部的XX，下面是我的辞职报告。 非常感谢领导给予在xx工作的机会以及在这两年里对我的帮助和关怀！由于某些个人原因，今天我在这里提出辞职申请。 在xx两年的时间里，公司给予我多次参加大大小小的工程项目，使我在这个施工方面上积累了一定的技术技能和工程经验，同时也学到了许多工作以外的处世为人等做人的道理。所有的这些我很珍惜也很感谢公司，因为这些都为我在将来的工作和生活中带来帮助和方便。另外，在和工程部各位同事以及其他部分同事的朝夕相处的两年时间里，也使我对工程部，对过去的、现在的同事建立了由浅到深的友谊，我从内心希望这份友谊，这份感情能继续并永久保持下去。 x的发展和建设在进一步的规范和完善中，真心祝愿xx在今后的发展旅途中步步为赢、蒸蒸日上！ 尊敬的领导： 您好！ 在我向你递交这份辞职报告之后，我即将离开公司了。由于我并没有和公司签订劳动合同，而且公司已经将我本月的工资结算完毕，我决定离开公司了。这个时候我提出辞职，您也许会感到意外，不过这是我考虑了很长时间的决定，我觉得自己做出这样的决定是对的！ 我很抱歉在公司事务繁忙之时辞职。来公司差不多半年，学到许多东西，技术加强了不少，做事速度也提升了许多，这都得感谢公司领导对我的信任。 虽然在公司期间我做了许多案例，但自我感觉水*提高得太慢，比在校期间慢了许多百分点。这个原因加上"要去深造"促使我有离开公司的念头，此念坚定不矣 ———和公司一起发展是件非常愉快的事，期间的风风雨雨自不用提，充实便充满不可忽视的乐趣，因为，太少工作可做，是一种负担，很多工作要做，是一种快乐。*时开会我大多缄默不语，不是我不喜欢说话，是我内心的想法超出自己口语的控制力，怕说出来拗口。借此书我谈一下自己对公司的看法。 和能生财。祥和至少能为公司带来*稳气氛。以前眼睁睁错过一些大单，归其原因是我们技术不到。所以，提高自身水*是必须的。我的辞职暂时对公司造成一定的不便，对此我深感歉意，也很遗憾今后再也不能分享你们的酸甜苦辣。但对于我的第四份工作，我铭记于心。 以后的道路，我将会独自继续上路，我也不知道明天我的路在何方，不过我相信只要自己一直努力、一直坚强下去，我相信我早晚有一天会找到合适自己的工作的，我相信自己的能力。不过就现在看来，自己还是需要更多的进步和努力。前进中总是会遇到各种各样的困难，我会在最终走向成功的！衷心祝福各位领导和同事快乐工作每一天，公司事业蒸蒸日上！ 敬礼！ 尊敬的领导： 您好！ 首先，十分感谢您们这些年来对我的信任和关照。 这段时刻，我认真回顾了在酒店这些年来的`工作状况，觉得来xx酒店工作是我的幸运，一向以来我也十分珍惜这份工作，而且多年来领导们对我的关心和教导也让我感激不尽。在xx酒店工作的这段时刻，我学到很多东西，无论是业务技能方面还是做人方面都有了很大的改善，这些都得益于酒店对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。十分感激这份工作给予了我很好的锻炼机会，但很遗憾，我正因身体健康原因对这份工作心有余而力不足，而长时刻的工作也让我的的身体有点吃不消。故我决定辞职，请领导们谅解。 此致 尊敬的领导： 你好! 我带着复杂的心情写这封辞职信，来到公司也快四个月了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。有过欢笑，有过收获，也有过泪水和痛苦。 由于工作和生活的各方面压力，再加上家里有事叫我回去帮忙，望能于20xx年xx月xx日正式离职，请公司批准。对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。 我衷心感谢各位领导、同事对我的照顾与错爱，真心感谢李总对我的认可、鼓励、以及批评，但我都知道是为了我好，离开是难免有点舍不得，但是天下没有不散的筵*，我也只能忠心对你说声对不起与谢谢你，并祝愿你和大家能开创出更美好的未来，也预祝公司业绩节节攀升，再创佳绩。 敬礼 经过再三思考、反复权衡我决定辞职。 我于20xx年1月进入新和成股份有限公司成为一名普通员工，至今已经一年有余。在新和成的一年是学*的一年，是收获的一年。在新和成浓厚的企业文化氛围下，在新和成先进的管理理念中我成功的从学生转变为一个工作者。踏踏实实做人老老实实做事的思想早已在我的意识里形成。 新和成是一个有社会责任感的企业是一个能担当大任的企业，新和成的成长过程也是中国很多技术从无到有的过程，在新和成工作过的人无不受到她的熏陶，她有很多东西值得我一辈子学*。在此对于公司一年多的照顾和培训表示真心的感谢，对公司多年的蓬勃发展表示衷心的敬意。在新和成的这一年将是我一生中最有意义的一段时间! 在这一年中我认真完成自己的工作积极参加工资组织的各项活动使得自己除了得到应有的收入外生活也变得丰富多彩，但是天下没有不散的宴*，由于我的人生观价值取向随着年龄的增长已经改变，不在适合继续留在公司，因此向领导申请辞职希望这是一个恰当的时间。望批准! 祝新和成公司再造辉煌，祝各位领导鹏程万里! 致礼 尊敬的单位领导： 您好！ 转眼之间来到我单位工作也已经两年多了。在这两年中我在领导的耐心指导下学到了很多知识长了很多见识，不论做事还是做人。这些宝贵财富都将使我受用终身。感谢领导给我的工作机会及对我的培养和重用，让我发挥了自己的绵薄能力，看到了自己的一些价值。 我是从单位正式走向社会的，也是在这里完成了从学生到社会人的转变。一幕幕*凡而有趣的工作和生活片段都是我难忘的回忆。是同事也是朋友，是领导也是亲人，这是我的肺腑之言。 祝大家工作愉快，同时更祝愿单位兴旺发达！ 尊敬的行领导： 您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。我是怀着十分复杂的心情写这下封辞职信的。自我进入邮政储蓄银行工作以来，由于您对我的关心、指导和信任，使我获得了很多机遇和挑战。经过这段时间在邮政储蓄银行的工作，我在这里学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。 基于个人的家庭原因，以致*期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，我请求辞去在邮政储蓄银行的职务。 在此，我非常感谢您在这段时间里对我的教导和关怀，在邮政储蓄银行的这段经历对我而言是非常珍贵的。将来无论什么时候，无论在哪里就职，我都会为自己曾经是邮政储蓄银行的一员而感到荣幸。我确信在邮政储蓄银行的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。祝行领导和同事们身体健康、工作顺利！ 再次对我的离职给邮政储蓄银行带来的不便表示抱歉，同时我也希望邮政储蓄银行能够体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准。 谢谢！ 敬礼！精品说课稿7
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