活动前评析
9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系。“学*9的分解组成”是学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能力，接受知识的年龄特点。在教学中，我将采用各种形式的游戏，情景表演。把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练*，从而完成教学目标。
活动目标
1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。
2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。
3、培养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个;
2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的和7个黄色的;一张作业纸和一支铅笔。
3、每人准备一套9的分解组成式。
活动过程
1、碰球游戏，复*8的分解组成。
师：我的1球碰几球?
幼儿：你的1球碰7球。
教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。
2、学*9的分解组成
师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么?
幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。
师：大家知道这些东西是用来做什么的?
幼：用来做兔笼，放小兔的。
师：你们真聪明那咱们来做个游戏。
教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少?(小兔9只兔笼2个)找一名幼儿来和老师合作，教师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把9只小兔分别放在2个笼子里。引导幼儿边放边讲，左边放1只，右边放8只。
教师示范并摆出9的分解组成式。
教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论
然后让幼儿观察并找出规律(左边放的兔子数量增多，右边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只但合起来的总数都是9)
3、用互换规律推断出其他4组分解组成式
教师把幼儿分为四组，让幼儿拿出准备好的数字卡摆放出另外四组分解组成式。
教师巡视对有困难的幼儿给予启发帮助。
指名幼儿边演示边说出摆放的另外4组分解组成式。
4、分圆形巩固练*9的分解组成
教师分给每个幼儿9个圆形片启发幼儿按大小、颜色分类，教师作裁判选出两名幼儿做代表，把全体幼儿分为红、黄两队，进行比赛。
比赛规则：哪队在最短的时间内正确的完成任务将成为获得一朵小红花。
每队的代表说出本队的摆放结果，老师和幼儿共同评判出获胜队，颁发小红花。全体幼儿为获胜队热烈鼓掌，同时给予另一队鼓励。
5、玩“猜纽扣”游戏
教师手拿纽扣让幼儿数一数有几个，然后分放在两只手里，给幼儿看其中一只手中纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手中纽扣的数量。
6、练*操作
教师给每个幼儿发一张作业纸和一支铅笔，启发幼儿把左边的三角形和右边的三角形能够组成9的用直线连接起来。最后集体讨论连线情况。
活动延伸：
1、游戏“和你合起来的数字是几”
玩法：准备一个皮球，幼儿围成一圈，先约定一个总数，请一位幼儿站在中间，把球抛给任意一个幼儿，并同时说出一个数字，接球者迅速说出另一个数，两个人的数合起来是总数(先约定的数，)接球者则进入圈内作抛球者，游戏反复进行
本次活动通过师幼互动给幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在活动体验中找到答案。其次游戏也是幼儿教育中的灵魂，更是数学教学的灵魂。利用多种游戏把枯燥的数学变得更加生动有趣。
这是一节很成功的课，活动环节设计适合幼儿年龄特点和接受能力。在这一节课中，教师始终以幼儿为主导，在教学的过程中每个幼儿都参与到活动中，课堂气氛也很活跃。数学是一门很枯燥的学科，很难调动幼儿的学*兴趣，在这堂课中，教师能充分利用游戏活动这条导火线来启发、引导幼儿，把枯燥、乏味儿的数学变得使幼儿更乐于接受和参与，确实激发了幼儿的求知欲和探索能力和学*数学的兴趣。
1、“碰球”游戏
2、“猜纽扣”游戏
活动设计背景
数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最*我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学*5的分合。
活动目标
1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1、感知整体与部分的关系，学*并记录5的4种分法。
2、总结归纳5以内数的分合规律。
活动准备
教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。
每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
一、开始部分
1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。
师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。
师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说
二、基本部分
(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。
(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。
(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。
2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。
4、观察幼儿无序的分法，引导学*有序进行“5”的分合
(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。
三、结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。
四、活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。
教学反思
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学*有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学*数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学*氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学*，玩中学、做中学，寓教于乐。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。
活动目标：
1.幼儿通过动手操作和游戏活动轻松学*5的分解与组成。
2.在活动中不断探索数的多种分法。
3.感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。
活动重难点：
理解分解组成的意义。
活动准备：
课件
记录卡
棋子
活动过程：
一.创设情境，激发兴趣。
今天有两个动画片里的人物要和小朋友们一起来上这节数学课，小朋友们猜猜会是谁呢？（课件出示米老鼠和唐老鸭）今天听说米老鼠要请客，唐老鸭也要请客，快瞧！客人是谁呢？（课件出示5只企鹅图）数数看有几只？用数字宝宝几来表示？米老鼠邀请小企鹅去做客，唐老鸭也邀请小企鹅去做客，小企鹅该怎么办呢？（自由说）最后得出结论：把小企鹅分成两部分。
二.集体活动
1.把小企鹅分成两部分，有几种分法呢？小朋友们就用手里的5个棋子代替小企鹅来分一分吧？一部分代表去唐老鸭家，另一部分代表去米老鼠家，每分出一种就写在记录单上，每次分的结果要不一样吆！（播放音乐）
2.幼儿操作，教师巡视，个别指导。（提醒幼儿要不漏掉不重复）
3.幼儿汇报分法。
4.归纳总结分法，并数数有几种。（播放课件）读一读。
5.相反组成法也有4种，读一读。(多种形式读）
三.游戏活动
小朋友们真能干！顺利的为小企鹅解决了难题，它们可开心了!老师也为你们感到高兴!知道小朋友们爱做游戏，接下来我们就来做游戏好不好？
游戏一：猜数游戏
老师手里共有5个棋子，把这5个棋子分成两部分，分别放在两只手里，给出一只手里的数量，让孩子们猜另一只手里的数量。
师幼互动，再同桌互动。
游戏二：对数游戏
口头对数，师出1，生对4，正好组成5.
师幼互动，同桌互动。四.结束语
这两个游戏好玩吗？小朋友们回家后也和爸爸妈妈做做这两个游戏好吗？
【教育目标】
1、引导幼儿探索学*5的分解组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、帮助幼儿理解分合的含义，知道怎样用语言表达，激发对分合的兴趣。
【活动准备】
5个苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔
【教学过程】
一、复*数字2、3、4的分解组合。
二、学*数字5的分解方法。
1、教师示范分苹果，并记录。
教师出示5个苹果，让幼儿观察并点数。教师：把苹果按颜色分成两部分，要怎么分？教师记录5可以分成1和4。以此方法记录5的其他3种方法。
2、小结5个苹果按正反面区分的不同结果。
3、比较5可以分成1和4 、5可以分成4和1的异同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的异同。
4、引导幼儿发现5的4种分合方法的排列规律。
三、游戏。
教师和幼儿玩手势口述游戏。5可以分成1和4,1和4合起来是5。
四、书写数字5。
五、完成幼儿用书上的练*。
设计意图
一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学*加减运算，为小学数学学*打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学*。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。
活动目标
（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学*4的合成与分解，并通过学具自主学*5的分解和合成。
（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。
（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。
重点难点
（一）重点：通过在老师的指导下学*4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。
（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。
活动准备
（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐
（二）教学对象：大二班全体幼儿
（三）教学地点：大二班教室
（四）教学时间：30分钟
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）
（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）
播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力
师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？
师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。
（二）基本部分(25分钟)
1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学*4的分解和合成。
教师示范与幼儿探索，学*4的分解
师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）
师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示
师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）
小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。
将故事继续，学*4的合成。
师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园散步；。走着走着，小狐狸看见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。
师：长颈鹿也看见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。
总结：4的分解和合成。
2、通过学具，让幼儿自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
师：学*了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。
交流和提升
师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。
师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？
小结
5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，第二种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）
理解5的合成
师：那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）
（三）结束部分（2分钟）
小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗？（让小朋友自主交流出另外两种分法）
活动总结
这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学*。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力，不过是侧重在理解*面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数**算活动，大班要进一步学*数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学*加减，让他们更理解加减。
——中班数学教案及教学反思5的分解组成3篇
活动目标
1、学*5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
活动准备
雪花片人手5个，菠萝图片5个
活动过程
一、动手操作
1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视
2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学*两个部分数间的互换关系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。
三、猜棋子游戏。
四、指导幼儿完成《数学》P16的练*。
活动反思
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标：
1、学*5的组成，知道5分成两份有两种分法。
2、能根据图片的特征记录物体的数量。
3、能按要求边操作边讲述活动过程。
活动准备：
1、教具：黑板上范画，数字卡片1—5。
2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。
活动过程：
1、运用找朋友的游戏，复*4的组成
今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。
为什么找他做朋友
2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。
(1)简单介绍游戏材料及操作要求
上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。
(2)幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
(3)幼儿介绍自己的操作过程。
小结：5分成两份有4种分法。
教学反思
我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
【教育目标】
1、引导幼儿探索学*5的分解组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、帮助幼儿理解分合的含义，知道怎样用语言表达，激发对分合的兴趣。
【活动准备】
5个苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔
【教学过程】
一、复*数字2、3、4的分解组合。
二、学*数字5的分解方法。
1、教师示范分苹果，并记录。
教师出示5个苹果，让幼儿观察并点数。
教师：把苹果按颜色分成两部分，要怎么分？教师记录5可以分成1和4。以此方法记录5的其他3种方法。
2、小结5个苹果按正反面区分的不同结果。
3、比较5可以分成1和4 、5可以分成4和1的异同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的异同。
4、引导幼儿发现5的4种分合方法的排列规律。
三、游戏。
教师和幼儿玩手势口述游戏。5可以分成1和4,1和4合起来是5。
四、书写数字5。
五、完成幼儿用书上的练*。
【活动反思】
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学*数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学*氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学*，玩中学、做中学，寓教于乐。
——中班数学教案5的分解组成教案范本5份
活动目标
1、学*5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
雪花片人手5个，菠萝图片5个
活动过程
一、动手操作
1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视
2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的`方法，以免漏掉。
4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学*两个部分数间的互换关系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。
三、猜棋子游戏。
教学反思
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
一、活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学*运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
二、活动准备：
指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸
三、活动过程：
1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)
2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法
3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：
一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：
花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的.分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。
5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。
6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。
7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。
四、教学反思
这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
活动设计背景
在前些阶段，本班幼儿已经学*了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学*并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学*加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1.探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。
2.引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。
活动准备
1.5个有色圆片。
2.写有分合式的花瓣。
活动过程
· 1.从操作中探索5的分合
(1)师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
(2)撒圆片
A.教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。
2.对照检验，相互交流
A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的.记录，看一看，一共有几种记录结果。
C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》
师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”
师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。
师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
教学反思
这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
活动目标
1、学*5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备
雪花片人手5个，菠萝图片5个
活动过程
一、动手操作
1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视
2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学*两个部分数间的`互换关系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。
三、猜棋子游戏。
活动设计背景
数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最*我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学*5的分合。
活动目标
1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。
2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。
3.发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7.发展观察、辨别、归案的能力。
教学重点、难点
1、感知整体与部分的关系，学*并记录5的4种分法。
2、总结归纳5以内数的分合规律。
活动准备
教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。
每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
一.开始部分
1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。
师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。
师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说
二.基本部分
(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 (1)幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。
(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。
(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。
2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。
4、观察幼儿无序的分法，引导学*有序进行“5”的分合
(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。
三.结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。
四.活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。
教学反思
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学*有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的.进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学*数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学*氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学*，玩中学、做中学，寓教于乐。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。
——大班数学5的分解组合教案 (菁华5篇)
活动设计背景
让幼儿了解生活中的数学
活动目标
1经力对数量为8、9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2感受总数与部分数之间的关系。
3培养初步的观察力，思考能力。
4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5引发幼儿学*的兴趣。
教学重点、难点
8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备
1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、 《操作册》第27页。
活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复*数的分解、组合。
二、学*8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4。
4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学*9的分解、组合
1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学*兴趣浓厚
2、不足：教师讲课不够幼儿化。上课时间太长
活动目标：
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学*掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：
物质准备：PPT,黑板上展示操作盘子，数字，符号卡，操作题…
经验准备：接触过5以内数的分合
推荐课件：大班数学课件《5的分解组合》PPT课件
下载地址：
活动过程：
一、游戏导入：《数字问答游戏》
二、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!
(4)教师小结：5颗草莓可以分成
1颗草莓和4颗草莓
4颗草莓和1颗草莓
2颗草莓和3颗草莓
3颗草莓和2颗草莓
一共有4种分法。
2、观看课件《学*分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号
教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法
教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？
幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动
第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，
第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
五、交流小结
1、幼儿讲述操作过程
2、教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
3、师幼儿共同收拾整理材料
六、活动延伸
在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练*5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。
推荐课件：大班数学课件《5的分解组合》PPT课件
活动目标：
1、感知5的分解与合成，知道5有4种分法。
2、知道哪两个数合起来是5。
活动准备：
课件准备：5的合成与分解图相关图片17张、“开火车”游戏背景音乐1段
纸面教具：熊猫、猴子、蓝猫头饰
活动过程：
出示《奇奇请客》图片及动物头饰，激发幼儿对5的分解的兴趣
（教师头戴熊猫奇奇头饰）今天熊猫奇奇当小主人，他请好朋友蓝猫和小猴（不同幼儿扮演）来家里做客，还给他们准备了很多好吃的。
先来看看熊猫奇奇都准备了哪些好吃的？
请小朋友们来数一数每个盘子里有多少个？
操作课件内容，给好朋友分配食物，学*5的分解
1、教师提问
怎样把这些数量是5的东西分成两份呢？
2、出示蛋糕分解图，先做分解示范，并记录。
小朋友们你们会怎么分呢？
一起看看熊猫奇奇是怎么分的。熊猫奇奇分1个给蓝猫，你们说小猴分几个？（4个）。
我们一起记录一下，说：5可以分成1和4。
3、依次对棒棒糖、苹果、牛奶用同样的方法进行分解。
小结：
5分成两份有四种分法，我们再一起念一念这四种分法。
操作课件内容，数数量，学*5的合成
1、播放开火车的音乐，先到果园，数苹果、草莓。
奇奇邀请我们去他的农场里玩，我们去看看农场里面有什么吧。哇，有什么呀（苹果），小的那棵苹果树有几个苹果？（1个）大的那棵苹果树有几个苹果？（4个），那总共有几个呀？（5个）
看，那里是什么（草莓），高的那棵有几个（2个），小的那棵有几个？（3个），那总共有几个（5个）
2、继续前进，来到鸡窝、牛奶场。
我们来到了什么地方（鸡窝），看，黄色的鸡里有几只？（3只），棕色的鸡有几只（2只），总共有几只（5只）
看，我们来到了什么地方（奶牛场），小奶牛有几只？（4只），大奶牛有几只（1只），总共有几只？（5只）
小结：
1和4和起来是5，2和3和起来是5，3和2和起来是5，4和1和起来是5。
活动延伸：
在数学区，投放5的合成与分解的素材，幼儿继续玩5的组成的游戏。
活动目标
1、培养幼儿对数学活动的兴趣 ，锻炼幼儿的动手操作能力。
2、学*5的分解，感知数的递增、递减的规律。
3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
——大班数学教案学*9的组成(五)份
活动目标：
1、学*按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：
教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：
重点：引导幼儿学*按序将9分成不同的两份，感知9的分合
难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系
活动过程：
1、复*8的组成，学*9的组成。为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学*了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的'数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练*操作材料。教师进行点评。
活动目标：
1、学*9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具：放的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、复*8以内的加减
游戏：开火车
玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：16=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学*9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果?
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉家，用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)
6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想我们小朋友个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?
(1)出示操作材料，介绍做法。
(2)幼儿做，教师指导。
师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。
活动目标：
1、学*9、10 的组成，探索9、10的不同分法。
2、能根据一定的规律进行合理地推测。
3、在与同伴共同活动中体验探索学*的乐趣。
活动准备：
经验准备：
幼儿学*过8以内个数的组成
物质准备：
教具：7、8、9三个数的组成记录。
学具：《幼儿用书》，幼儿人手一只笔，《心灵手巧》人手一份
活动过程：
一、推测10 的分法
1、教师(出示6、7、8三个数的组成记录)：把6分成两份，有几种不同的分法?把7分成两份，有几种不同的分法?8呢?你发现什么?
2、师幼概括：把一个数分成不同的两份，它的分法比这个数本身少一。
3、教师引导幼儿推测：如果把9分成不同的两份，你们猜有几种不同的分法?10呢?
二、包粽子
1、教师：端午节妈妈要买10个粽子，有白粽子和红豆粽子，妈妈可以买几个白粽子几个红豆粽子呢?
2、请幼儿讨论并介绍，教师在黑板上记录，引导幼儿检查白粽子和红豆粽子合起来是不是10个。
三、幼儿操作活动
1、买粽子。观察画面，用分合式记录妈妈买的两种粽子数。
2、看分合式填空格。观察9以内的分合式，写数字填空格。
3、给小旗体色。观察每排小旗的数量，用红黄两种颜色给每排的小旗有序的涂色分类，并在分合式上记录数量。
4、花儿多多。引导幼儿观察画面，分别将图中的花按不同的特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。
5、《心灵手巧》——观察红花的数量以及排列规律，依样接着给花朵涂色，并填写9的分合式。
四、活动评价
1、请幼儿将操作结果介绍给大家，引导幼儿观察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。
2、师幼共同观察记录结果，表扬采用互补或互换方法进行记录的幼儿，鼓励大家在每次活动中迁移以前的操作经验。
活动反思：
幼儿学*掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的`标志，也为幼儿学*加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标：
1、学*按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：
教具：9朵小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：
重点：引导幼儿学*按序将9分成不同的两份，感知9的分合
难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系
活动过程：
1、复*8的组成，学*9的组成。为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学*了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练*操作材料。教师进行点评。
活动目标：
1、学*9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具： 放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、复*8以内的加减师出示卡片。指名口答。
二、学*9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
——大班数学教案：7的分解（精选5篇）
活动目的：
1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并渗透集合思想，使幼儿更具体看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起来是7。
2、了解两部分可以互相交换位置，合起来还是7的规律。
3、培养幼儿良好的操作*惯。
活动准备：
1、贴绒教具。
2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。
活动过程：
1、游戏：拍手问答。复*6以内数的组成。
2、幼儿分组操作并记录。
（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。
（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。
（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。
3、请每组幼儿讲述并展示操作结果。
4、教师在黑板上演示7的组成过程，并记录。
盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分法。请幼儿在黑板上摆出来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三组数目的苹果互换位置数量都是7只。
5、引导观察分合式，发现并找出互换位置的分合式。
6、教师讲解作业单。
7、幼儿做练*册。
8、讲评作业，鼓励幼儿。
活动目标：
1、感知7的分解组成。
2、进一步感知总数与部分数之间的关系。
活动准备：
3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。
活动过程：
一、导入
1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，
教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？
二、基本活动
1、教师出示小猴图片，
教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？
2、幼儿操作，
教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。
3、教师提问：
教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，我们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）
4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）
好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）
好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个
5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好？（好），那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，）这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星星这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。
6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好？：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗？
7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗？
三、巩固练*
1、既然我们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。
2、教师讲评幼儿作品。
四、结束活动
今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。
教学目标：
1.体验游戏中也有数学的乐趣.
2.自主学*7的分解组成.
3.快乐记录操作过程.
教学重、难点：
学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用
教学准备：
粉笔和黑板,作业本和笔,有空白的7的分解组成卡.
教学过程：
一、复*6的组成小朋友，今天的天暖不暖和啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来散步，你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，我们一起帮助它把6颗种子种在这两个草丛中，好不好？老师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应该种几颗种子啊？（活动开始，复*6的分解后，导出7）
二、实践操作，学*7的组成
1、师：小朋友们，你们知道了6的分解，今天老师带你们认识新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小朋友认识它吗？是几啊？在课前老师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间互相讨论一下7可以摆成几和几，一会老师问大家，看谁摆的对，摆的好（幼儿操作，让同桌之间互动，合作学*）
2、再次操作，尝试新方法师：谁来说一说你怎么分的？请幼儿说出自己的分解方法，其它幼儿补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？
3、用手指再次学*7的分解，加深印象4、现在，小朋友们伸出你的小手指，和老师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）
4、看图，再次巩固小朋友们和老师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小朋友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？
5、植树游戏小朋友们，春天到了，又到植树的日子了，今天老师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮老师栽树啊？小朋友们要注意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带领其他小朋友读出分解和组成，再次巩固）
活动目标
1、幼儿通过合作交流学*7的分解与组成，感知数的分解与组成的有序性。
2、让幼儿在自主探索与合作交流**同学*、充分体验小组合作学*的乐趣。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点
教学重点：7的组成与分解。
教学难点：7的组成与分解。
活动准备
1、肯德基的图片、数字卡、分解号、幼儿用的填空纸
2、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。
3、7的分和式记录表
活动过程
1、情境创设
（1）、 拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复*6的组成。鼓励幼儿大胆拍手回答
师 ：我的1球碰几球？
幼儿：你的1球碰5球。
2、学*7的组成和分解
出示肯德基的食物图片，教师以卖食物导入。
（1）、肯德基早晨做了7个汉堡，阿姨买走1个汉堡，剩6个，我们应该怎样来表示？7可以分成1和6、1和6组成7 。
（2）、依次卖剩下的薯条，鸡腿、可乐、冰激凌、引导幼儿到前面贴出分解式（2和5、3和4、5和2、6和1）
3.引导幼儿朗诵分解和合成式。鼓励幼儿大胆朗诵。
4.教师出图例，幼儿操作
鼓励幼儿大胆操作摆出分解和合成式。
教师小结。
引导幼儿归纳7的分解方法有多少种？
游戏：我的.朋友在哪里
1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。
2、找朋友。
音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手里拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。
5、 幼儿互相检查，找到的朋友对不对。
6、 汇报。
教学反思
本次活动为了激发幼儿的学*兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴趣的食物入手，结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动和作游戏的方法，有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。在活动中幼儿的积极性很高，让每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。
活动目标
学*7的组成与分解，掌握7的6种分合式。
能根据分合式推算出7的加减算式。
理解7的组成中的互换和互补规律。
活动准备
经验准备：幼儿已掌握6以内的组成和分解。
课件准备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。
