埃及的金字塔，在我童年的记忆中就已打上了深深的烙印，但一直没有机会走进埃及，直至今年出国考察才能与它谋面。
埃及，世界四大文明古国之一。玄妙神秘的古埃及文明，像光芒万丈的灯塔，巍然屹立在尼罗河畔，照亮了世界历史的星空。它的光焰虽然历经数千年的风吹雨打，至今依然绚丽夺目。金字塔，埃及帝国的符号，几千年来，承载着埃及的荣辱与沉浮，时间的利齿不仅没有磨灭它的光辉，而是随着时间老人的脚步，从远古一路走来，令地球上的各个角落家喻户晓。正如一位哲人所说，世界上任何东西都怕时间，时间却怕金字塔。
来到埃及，人们仿佛进入时间隧道，仿佛浑身沐浴在文明古国的雄风与光芒里。那些数不胜数的远古遗迹像一股无形的魔力吸引着你的眼球，拉着你的手，牵引着你的脚步，一步步往前走。走向远古的尼罗河畔，走向金字塔，走向狮身人面像、帝王谷……
来到开罗博物馆，宛若走进上古神秘、炫目的艺术殿堂。博物馆里面展出的一件件古物，无一不是至精至美，闪耀着人类智慧的结晶与精湛技艺的光芒，令人叹为观止。而在这一件件古物的背后，有着一个个惊心动魄或血雨腥风的场面。每一件古物就是一首远古的英雄史诗，一个凄美的神话。徜徉在博物馆里，听着导游的讲解，人们仿佛在聆听先人讲述那数千年前神秘悲壮的故事，聆听那些不可一世的法老们炫耀他们生前的荣耀与辉煌，见证遥远时代的文明曙光，感受刀光剑影的惨烈和鼓角争鸣的惊险，宛如置身那波澜壮阔、气势恢宏的远古战场。 来到埃及的人，心灵一定会受到强烈的震撼。因为在埃及这片神秘而古老的土地上，它留给后世的人们太多的奥秘与奇迹，从而激发人们太多的遐想与思考。
在埃及行走，你所见到的任何一件东西，导游都会告诉你说，这是三千年前的，这是四千年前的，或是五千年前的遗物。古埃及文明不愧是人类历史上最灿烂、最辉煌的瑰宝。正如美国埃及学家莱昂内尔·卡森所说，在克里特岛上的米诺斯人于诺萨斯建造宫殿之前的1000年，在以色列人追随摩西摆脱奴隶身份之前的几百年，埃及已经是一个大国了。当意大利半岛的部落民族还在台伯河畔结草不芦的时候，古埃及已经繁荣昌盛了。
20xx年前的古希腊，古罗马人看古埃及，就已经有点像今天的我们凭吊古希腊和古罗马的废墟了。从那时起，气势恢宏的金字塔就已经矗立在尼罗河畔，俯视着整个古埃及大地。直到古埃及文明消失了很久很久，古希腊的学者们还在扼腕叹息。而古罗马的统治者还对古埃及的方尖碑感到震惊，并且把它们运回到罗马的广场上安放。
古埃及文明已离我们远去了。由于它给后人留下了太多的神秘，更留下了许许多多令今人无法理解的奇迹，如象形文字所书写的铭文，还有大量鲜为人知的古代遗迹，以至让后人一次次地思索：奇异的象形文字究竟是什么意思、金字塔的建成是否是地球人的能力所为?
早在古希腊时期，古希腊人就已经对古埃及产生了浓厚的兴趣。古埃及文明的魅力在于她对自身文化的不遗余力的昭示。从吉萨的金字塔，卡尔纳克的阿蒙神庙和国王谷的王陵到阿布·辛拜勒的拉美西斯二世的庙宇，这些远古的建筑至今仍在顽强地向人类和大自然展示它们曾经的辉煌和存在的意义。因此，时至今日，世界各地的人们仍然络绎不绝地前来凭吊、探秘。每当人们静静地伫立在那些古遗迹的废墟前，思绪就会像春天的野草般疯长，心底就会像大海一样波涛汹涌，为失落的古埃及文明，以及世界上其他许许多多已经消失的古代文明而深感惋惜，思古之幽情从心底油然涌起，人们仿佛全身心浸泡在色彩斑斓的古文明的光晕中。仰望着历史的天空，仿佛看见曾经灿烂辉煌的庞贝古城，顷刻间被掩埋于滚烫的岩浆和泥石流下，目睹亚历山大大帝用铁骑摧毁了古希腊的文明，瞧着居鲁士大帝几乎用相同的手段埋葬了巴比伦王朝的繁荣，远望着贪婪的殖民者把神秘的美洲文明抢劫一空后扬长而去，将一串串谜团留在了荒草丛林中……
这些曾经璀璨如繁星的古人类文明，却由于自然环境的变迁，但更多的是因为人类的贪婪，疯狂的掠夺和扩张，或尘封于荒城古冢的残垣断壁中，或埋藏在故垒废墟的碎石残瓦间，在历史的尘埃中凝固成风干的谜底。
埃及，令人魂牵梦绕的地方，虽说我只是她步履匆匆的过客，但对她的系念却是长久的。记得有位名人说过，凡是喝过尼罗河水的人，他的心就留在了埃及。这话一点也不假。
埃及与*都是世界四大文明古国之一，共同对世界文明的发展产生了极其重要的作用。
古埃及1653文明既辉煌壮丽又神秘莫测，能够引起人们无限的遐想。这次展览的文物均从埃及本土运到*，共143件，是埃及*提供外展文物最多的一次，并且都是被埃及*称为“国家级”的文物。此次展览不仅文物数量多，而且所有展品全都是埃及的“国家级”文物，其中被定为顶级国宝的就有40多件，一直由埃及国家博物馆珍藏，从未到国外展览过，如叛逆的法老、世界上最早倡导一神教的埃赫那吞法老的巨型石雕像;普塔恩米亚的小金塔;“击打敌人的拉美西斯二世法老”彩绘浮雕……。此外本次展览还特别展出了一件眼镜蛇雕像，从埃及流失到国外，最*由美国返还给埃及*，这件文物在返回埃及本土之前，率先参加本次展览，让*人民先睹为快。
展览共分五个部分。第一部分是“法老的世界”，主要展示法老的雕像，一睹古埃及法老的尊容，感受法老的威严和他们的历史。第二部分是“官吏阶层”，主要展示古埃及官吏们的雕像，让观众了解在古埃及被称为“书吏”的知识精英们，是如何为国家进行行政管理的。第三部分是“享受生活”，展现古代埃及人民的日常生活，感受他们多姿多彩的生活，当看到母亲充满深情地为女儿梳理头发、弹竖琴的音乐家在浅吟低唱、青春女子欢快地游泳时，古埃及人的生活场景便一一浮现在我们眼前，他们对生活的热爱，穿越时空，会使今天的观众从内心深处发出共鸣。第四部分是“众神护佑的国度”，介绍古埃及的宗教世界和各种神灵，去体会古埃及神人关系的那种奇妙的和谐。第五部分是“永恒的来世”，揭开古埃及人的神秘的来世观念，如同日出日落一样循环往复的生命历程……
埃及，是四大文明2113古国之一，有着浓厚的历史底5261蕴。这个假期，4102我和爸爸妈妈一起探寻了这个古老1653神秘的国度。我们参观了卡尔耐克神庙群、金字塔、埃及博物馆，游览了埃及艳后夏宫花园，撒哈拉大沙漠……但最让我感觉震撼的还是金字塔和撒哈拉大沙漠。在一番颠簸的车程后，我们来到了金字塔前，吉萨高地上并列着胡夫和他的儿子、孙子的金字塔，就是我们常见的那个画面。从四面看，金字塔都是等腰三角形，很像金字。导游讲这些经历数千年高耸入云的金字塔是用大型的石块垒成，每块重约2.5吨。以当时的能力应该建不出那么高难的建筑物，所以它们被笼罩了一层神秘的色彩。还有传闻说是外星人建的呢。站在宏伟壮观的金字塔前，无人不感觉到自己的渺小……
呼呼的风声吹过耳边，在这浩瀚的沙漠中，金字塔如同一位位身经百战的巨人守护着我向往已久的撒哈拉大沙漠。我爱埃及——喜爱他古老文明灿烂的文化，喜爱广阔无垠的撒哈拉大沙漠，更喜爱充满神秘的金字塔。
——埃及说课稿 (菁华3篇)
各位老师：大家好！
今天我要为大家说的课题是《埃及》，这一课题选自湘教版的义务教育教科书《地理》七年级下册的第八章第二节，适用于七年级学生学*使用。
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
首先，我对本节教材进行一些分析：本节教材主要讲述了四方面的内容：地跨两洲、沙漠广布、发展中的工农业、富有特色的旅游业。各部分内容联系紧密，脉络清晰。在此之前，学生已学*了非洲和西亚的知识，为过渡到本节的学*起着铺垫作用。本节内容是在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，以及为其他学科和今后高中地理的学*打下基础，起着承上启下的作用。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：
（1）知识目标：通过读图，使学生认识埃及重要的地理位置和地理特征；通过讨论分析，使学生理解并分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化发展的影响。
（2）能力目标：进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。
（3）思想目标：通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。
3、重点，难点以及确定的依据：
根据教学大纲和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置、经济特点确立为教学重点，因为只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其气候、文化、工农业等方面的内容。尼罗河对埃及文化及经济发展的影响既是教学重点，亦为教学难点，这一内容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是七年级学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。
二、教学策略（说教法）：
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我在教学过程中主要采用读图指导法、谈话法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学**惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则安排教学，在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发学*热情，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学手段的运用上，运用多媒体进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。
三、学情分析（说学法）：
我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学*方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学会”转变，成为真正的学*的主人。本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。总之，在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力易分散的年龄特点，一方面要运用直观生动的形象引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学*的主动性。
四、教学程序及设想：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、紧凑、合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我把本课确定为新授课型，一个课时，采用了下列教学程序：
1。创设情景，导入新课。
古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体而建造陵墓，这些巨大的方锥形的陵墓，最高的竟达146。6米，这些陵墓象征了他们的地位与财富。因为它们的形状像汉字的“金”字，所以我们*一般称之为金字塔，今天，让我们走进这个神秘的金字塔王国——埃及。设置悬念，增加学生探究学*埃及的动力。
2、自主学*，合作探究。
（一）埃及的地理位置
联系图象，展开教学。从埃及地形图入手，设置四个疑问，引导学生从地图中找出有关埃及的领土、地理位置、交通要道等知识点。
（1）仔细观察埃及的轮廓，它位于什么大洲？
（2）苏伊士运河是哪两个大洲的分界线？属不属于埃及？
（3）埃及主体部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名称？
（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？
这四个疑问层层深入，环环相扣，对零散的知识进行了梳理，学生能理解课文中思考题：埃及地理位置的重要战略意义。引导学生自己从苏伊士运河的重要性上来分析回答问题，培养了学生逻辑思维能力和语言组织、表达能力。对于城市部分只要点到为止即可。
（二）沙漠广布
此知识可采用追问的方式引导启发学生层层深入，探究问题。
从图8—13中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，是一个名副其实的沙漠之国，沙漠的名称是什么？（撒哈拉沙漠）为什么多沙漠？（与气候有关）什么气候？（大部分属热带沙漠气候，北部地中海沿岸属地中海气候）什么特征？（热带沙漠气候终年炎热干燥，地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。总的说埃及终年炎热，干燥少雨。）
（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。
阅读课本p78页尼罗河资料，讨论埃及人为什么称尼罗河为“生命之河”？引出对“尼罗河的赠礼”、埃及主要的经济特征、苏伊士运河等重点内容的讨论、分析，重点点拨，深入理解。采用“看——议——讲”相结合的方法，学生分组讨论，老师巡视给予指导，并最后共同总结：
（1）尼罗河对于埃及农业的影响。古埃及，尼罗河定期泛滥，河水泛滥后，从尼罗河上游会带向下游很多肥沃的土壤，当尼罗河水退去时，这些肥沃的土壤就是对埃及人最大的恩赐。
（2）城市和人口分布上，埃及主要城市分布，就是分布在尼罗河流域*，以及红海地中海沿岸，其他的地方，大多数是沙漠，没有水源，无法生存，这也是埃及人一条生命的长廊！
（3）尼罗河的运输作用。古代金字塔的建造，现代石油棉花的运输，游客的`流动都依赖尼罗河。
（4）尼罗河的水利作用。尼罗河可以灌溉农田，然后一点最主要建造了一个阿斯旺大水坝。埃及现在的电力，84%都是由这个大坝供应的。（这个大坝是世界上最大的高坝工程之一，曾经是埃及民众和*的骄傲。它将尼罗河拦腰切断，在高坝内形成了非洲最大的人工湖————纳赛尔水库。建造这个大坝，也给埃及人带来的负面影响，其中之一就是阿布辛贝神庙，从底处切割*移到了一个比原来地址高200多米的地方。）
（三）发展中的工农业
学生自己看书，说出埃及国民经济的主要部门是什么？埃及重要的经济作物是什么？主要分布在哪里？
（1）读图8—18，找出埃及的长绒棉分布有什么特点？为什么会这样？教法探讨：回忆埃及的气候特点和地形特点，让学生明白尼罗河谷地和三角洲的自然条件很适宜棉花喜光耗水的特点。因此，在有尼罗河水灌溉的地方就有棉花的种植。这样，就得出埃及棉花种植区的分布特点。
（2）读图8－18，从中找出埃及矿产资源的分布，特别是石油资源的分布特点。
（四）富有特色的旅游业
埃及之所以成为四大文明古国之一，是因为它保存有众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，你能分别列举一些吗？此处教师可补充相关内容，例如象形字、太阳历来历等，开阔学生的视野，丰富课外知识。
（1）读图8—21，你知道埃及有哪些著名的文物和古迹？它们的分布有什么特征？培养学生读图看图用图的能力，以及综合分析地理事物的能力。
（2）你认为游览埃及的主要景点应选择的最适宜的交通工具是什么？让学生联系生活实际，从学生的生活体验入手，使学生在自主探究、合作交流的过程中发现问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，从中也体现出了地理来源于生活，又服务于生活的观念。
小结并承转到第四个部分的学*，正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，吸引着来自世界各地大量的寻幽访古的游客。（过渡语）埃及古代文明里不开尼罗河水的滋润，把尼罗河称为埃及人民的母亲河实不为过。尼罗河不仅养育了古代埃及人，它也是现代埃及经济发展的浇灌者。
3、学以致用，拓展延伸。
课下办一期有关“金字塔之国”的手抄报，向家人和朋友介绍埃及。
4、总结梳理，归纳方法。
有两条河对于埃及特别重要：苏伊士运河、尼罗河。首先这两条河的位置一定要落实到图上。通过苏伊士运河我们可以了解到埃及地理位置的重要性，通过尼罗河可以想到埃及的历史文明和现代经济的发展。因此，抓住重点，以点带面就能很好地掌握本节知识，也将课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，同时强化了记忆。
五、板书设计：
一、地理位置——地跨两洲
1、亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道——苏伊士运河
2、民族、宗教、语言、首都开罗
二、沙漠广布
1、沙漠之国——热带沙漠气候为主
2、尼罗河
三、文明古国
1、历史遗迹：金字塔、狮身人面像
2、古代文化：象形文字、天文历法
四、发展中的工农业。
1、工业成为经济中的主要部门
2、农业集中于尼罗河谷地和三角洲
3、长绒棉产量和出口量居世界首位
我利用纲目式板书，直观系统及时地体现了教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
六、布置作业：
最后布置作业，课后完成填充图册埃及的内容，对于学有余力的学生，可完成成长资源上的*题，从而达到拔尖和减负的目的。
我的说课完毕，请各位老师给予指点和评价，谢谢大家。
一、 说教材
课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清楚，语言*实，描写细致。
基于课文的特点，根据《语文课程标准》的要求，结合教材的编写意图及本班学生学情，我拟订了以下三维教学目标：
1、学*、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学用具：多媒体课件
二、 说教法
1、质疑激趣法：浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。本节课开始，我让学生说一说“看到课文题目最想了解什么”这一话题，这样让学生自主质疑大大激发了学生的阅读兴趣，同时也尊重了学生的阅读愿望。
在教学科学建造部分时，又以“这样宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的呢”巧妙质疑，大大激发了学生的探究兴趣，使学生乐于探究，急于探究。
2、直观演示法：感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，直观形象地再现了金字塔建造的过程，使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。
三、 说学法
1、读中感悟法。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践。”因此，在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。
2、合作探究法。卓有成效的小组合作学*可以增强学生的合作意识，提高学生的语文实践能力。在理解科学建造部分时，我让学生组内合作探究搬石砌塔的方法，培养了他们的合作意识，为突破教学难点奠定了良好的基础。
3、阅读理解与动手操作相结合。在学生理解与感受金字塔的科学建造时，我让学生亲自动手画一画，将阅读理解和动手操作相结合，学生将语言文字转化为具体的画面，更容易理解古代埃及人民的聪明与智慧。
四、说教学过程
本节课，我本着以教师主导，学生主体，自主阅读体验、合作探究为主线的设计思路，依托文本，延伸文本，引导学生在读中感悟、读中探究。主要安排了以下教学流程：
（一）、激发兴趣，导入新课
一上课，我从学生所熟悉的各种各样的塔过渡到金字塔，让学生初步感受到金字塔和普通的塔是不一样的，然后让学生说说看到课文题目后最想了解什么？学生势必回提出各种各样的问题，这样一开始便将学生的兴趣给激发出来了，为学生享受学*的快乐奠定了基础。
（二）朗读课文，感悟重点。
学生在提出了问题之后，我让学生带者自己提出来的问题选择自己最喜欢的方式朗读课文，看谁在朗读的过程中解决了自己的问题。这样亲切的话语又一次将学生的阅读兴趣推向了高潮。试想：学生在这样的情境中去读课文，阅读的效果是可想而知的。
在学生朗读课文结束后，我让学生汇报通过朗读，你都解决了哪些问题。学生自主交流，教师没有牵着学生的鼻子走，体现了个性化阅读的理念，教师只是根据学生的回答相机将重点板书在黑板上。
（三）指导朗读，感受宏伟和精巧。
在感受金字塔的宏伟时，我首先让学生找出写金字塔宏伟的句子并读一读，然后抓住具体的语句进行指导朗读，让学生通过感情朗读来感受金字塔的宏伟，并在指导朗读的过程中让学生认识说明文的说明方法：列数字、作比较、举例子、作假设。在整个感受的过程中，教师没有进行讲解，而是不断向学生提出了读好句子的要求，这样不仅尊重了学生的主体地位，而且学生的朗读水*也大大提高了。
在感受金字塔的结构精巧特点时，为了让学生更好地感**巧，教师还进行了补充说明：整座金字塔，没有用一根铁钉和一根木料。
（四）感悟科学建造
阅读教学是教师指导下的学生自主的读书实践活动。在学*四、五段感悟科学建造时，我先让学生默读这两段，并找出具体的句子读一读，然后以“老师还是感受不到金字塔到底是怎样建造的”巧妙过渡，让学生分组动手画一画，这样不仅将抽象的语言具体化、形象化，更让学生的动手操作能力也得到了发展。
（五）学*首尾，体验情感。
学生感受了金字塔科学建造后，我让学生谈一谈自己的感受，或者说想对埃及人民说什么，并过渡到首尾段落的学*，此时，我又让学生结合金字塔的特点，再读一读首尾部分，学生感受埃及人民智慧的结晶，便很容易了。
（六）课堂拓展延伸
为了激发学生更进一步了解金字塔，我设计了这样的情景：金字塔是埃及的象征，这也是埃及作为四大文明古国（古代埃及、古代巴比伦、古代*、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏伟和精巧，以及它建造过程的艰难与埃及人民的聪明、智慧，它被列为世界八大奇迹之首是当之无愧的。
在出示了一段话后，我还给学生设计了这样的探究练*：? ?
（1）古代埃及、古代巴比伦、古代*、古代印度为什么被称为文明古国？
（2）查找“世界八大奇迹” 的相关资料。
（3）小秘密：金字塔里存放着法老的尸体——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事吗？这样的设计让学生“带着小问号走进课堂，带着大问号走出课堂”，把课内学*延伸到了课外，培养了学生的语文实践能力和搜集处理信息的能力。
（七）课堂小结。
在结课时我简单对课文内容进行了总结，更重要的是用“相信你们通过努力学*，发挥自己的聪明才智，将来可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏伟更精巧的建筑”的话语，激发了学生从小学科学用科学的愿望。
总之，本节课的教学中，我注重了语言文字的基本训练和学生的阅读感悟相结合，注重了学生读写基本技能与语文实践能力相融合，注重了语文学科的工具性与人文性相统一，希望引领学生在学*知识的同时提高技能，升华情感，希望真正实现学生“享受课堂，快乐学*”的美好愿望。
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师： 大家好！
今天我说课的.内容是苏教版小学语文五年级下册的第 15 课 ——《埃及的金字塔》第一课时。我将从以下几个方面进行阐述：
一、说教材：
《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明 文。和《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》同属第四单元，课文介绍了 埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的 特点以及建造金字塔所采用的方法， 赞美了古埃及人民杰出的智慧和 超人的才干。 整篇课文条理清晰， 语言*实， 描写细致。 常规的教法， 无非就是引导学生学*课文， 学*说明方法， 了解金字塔的有关知识， 仅此教学， 学生收获的仅仅是一些说明方法， 并不能真正的走进文字， 走进文章的灵魂，走进金字塔，走进埃及，走进古文明。 我们知道，在 21 世纪这个信息技术迅猛发展的时代，40 分钟的 语文课堂教学如果仅凭一支粉笔和一块黑板， 已远远不能满足学生的 发展需求。语文学科教学与信息技术整合优化，不仅是时代的要求， 更是学生发展的需要。它给我们新一轮课程改革带来了生机与活力。 新课标也明确提出： 语文课程要“注重跨学科的学*和现代科技手段 的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视 野， 提高学*效率， 初步获得现代社会所需要的语文实践能力”因此， 为了实现以上三点教学目标，在设计时，我准备凭借网络*台沟通课 堂内外，将文字形象化、音效化，培养学生主动探究、团结合作、勇 于创新的精神，促进学生个性化阅读，力求体现开放性、自主性、实 践性和探究性。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文修养。
大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容。 对处于小学高年级学段的五年级学生来说， 已经具备了较为扎实的语 文基础知识和较强的语言感悟能力。但由于孩子们没有去过埃及，所 以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知， 对文中语言文字的描写很难 在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。因此，充分发挥信息技 术与文本的优化整合，从而拉*与文本的距离。根据大纲要求，语文 教学的规律以及课文的特点，确定以下教学目标：
1、学会本课生字、词、能正确流利有感情地朗读课文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的宏伟与精巧。
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧， 激发学生对世界文化遗产的 热爱之情。
二、说教法
新课标里明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在 读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在课堂 上，我充分重视学生的朗读训练，通过学生抑扬顿挫、声情并茂的 朗读，帮助学生体会语言的精确，感受埃及金字塔的宏伟与精巧。 在紧扣朗读的同时，遵循情感发展的客观规律，通过质疑激趣 法直观演示法使教学的每个环节充实、完善起来，以激起学生思想 感情上的共鸣，使其受到深刻的情感熏染。
三、说学法
1、读中感悟法。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为， 教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践。”因此，在学生理解 金字塔的特点时， 我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感 悟。力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。
2、合作探究法。卓有成效的小组合作学*可以增强学生的合作 意识，提高学生的语文实践能力。
3、阅读理解与动手操作相结合。在学生理解与感受金字塔的科 学建造时，我让学生亲自动手，将阅读理解和动手操作相结合，学生 将语言文字转化为具体的画面， 更容易理解古代埃及人民的聪明与智慧。
四、教学过程：
（一）创景激趣，自主设疑 为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛 是去埃及观光，然后让学生说说看到课题后最想了解什么，从而引发 他们的学*兴趣，为学生享受学*的快乐奠定了基础。
（二）研读感悟，自主探究 朱熹曾说：大凡读书，须是熟读，熟读了则自然精读，精读后， 理自见得。要理解、领悟文章的语言，首先就要把课文读通读顺。让 学生观看金字塔图片之后，边读边勾画有关句子，从而了解学生领会 和运用文章语言的程度。
（三）多元导悟，合探解疑 化抽象为直观，把数字具体化，体会特点 感受金字塔的特点是本文的重点， 课文在介绍时出现的只是一系 列的数字。这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的 告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不 够深刻、 具体。 于是我抓住了几组数字， 让它们和周围的事物作对比， 将它们具体化。 “146 米、40 层”的高度，和我们普通的住宅楼作对比，相当于 几个叠加的高度呢？学生很快得出“10 个，需要费力的仰头才能看 到顶。”有了这样真实的感受，自然体会到金字塔的高。
将数字还原成直接的生活体验，学生们仿佛站在金字塔脚下抬 头仰望，仿佛亲自去抱抱巨大的石块，抽象的数字在脑海中形成了具 体的画面。 文中“这些石块磨得很*整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年 过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”让学生动手用 手指试一试，引领他们深入体味语言文字，让学生们悟得好，读得 好。
（四）巩固深化，学用延展 学生在初读课文阶段提出的问题， 有的通过前面的精读品味已经 找到答案，有的还悬而未决。还有些学生在学*课文的时候又产生了 新的问题。在这个环节，可以让学生根据课文内容自主编题，测试学 *的效果， 品尝成功的喜悦， 让学生带着自己感兴趣的问题走向课外， 走向生活！
（五）板书设计 板书设计力求简单明了，再现文章的内容。
以上就是我对《埃及的金字塔》一课第一课时的说课内容，还望 各位评委、各位老师批评指正！谢谢！
——游南山有感作文 (菁华3篇)
星期天，我们到重庆有名的景点之一——南山去玩。刚一下车，凉意立刻扑面而来，路两旁一棵棵参天大树拔地而起，它们高矮不一，形态各异，有的树枝形成Y形，有的却是U形……沿着马路往前走，一个别致的庭院呈现在眼前，里面有凉亭、长廊、小桥、池塘，错落有致，独具匠心。一阵淡淡的花香随风飘来，沁人心脾，正当我准备放开胸怀肆意呼吸时，耳边突然传来哗哗的流水声，打破了宁静，循声望去，原来是一条小溪潺潺流过，不远处传来几声鸟鸣，清脆得很！那一刻竟然有些恍惚起来，莫非我们来到了传说中的“天堂”！
我们继续前行，来到南山植物园，在那里我们看到各式各样的瓜，有巨大的南瓜、长长的丝瓜、又粗又长的葫芦瓜、像红辣椒一样的彩瓜……令人目不暇接。南山的竹子又细又高，像亭亭玉立的少女怡然自得地伫立，婀娜多姿，清新脱俗，难怪苏轼曾为它们写下“无竹令人俗”的诗句。微风拂过，柳树上的柳丝在微风中摇曳，沙沙作响，仿佛在弹奏一曲《秋天的旋律》。漫步走在一片小树林里，弯曲繁茂的枝叶形成了一个天然的绿“帐篷”，把我们笼罩在其中，偶尔从绿叶的缝隙里漏射进来几缕阳光，照在我们脸上，就像有一双温暖的手轻柔地抚摸着我们，无限温柔。池塘边，不少小朋友聚集在那里竞相拍照，我也好奇地凑上去看个仔细：几朵荷花开得正艳，它们盛开的是那么灿烂，粉红色的花瓣环抱着娇嫩的花蕊，在阳光的照耀下，好似凌波仙子一般站在荷叶中间，波光粼粼的池水更加衬托出荷花的仙骨傲气，令人惊叹不已。我也忍不住跟它合影留念，留下这美丽的画面。
随后，我们来到了大金鹰园。从山脚下向上望去，“哇！好高呀！”我忍不住发出这样的感叹。山脚下的石碑上这样介绍道：……海拔701.13米，重达2000多吨，高32米……这些数字不禁让我大吃一惊，爬上大金鹰想必是件辛苦的事。果然，我们还没爬到山的半中央，人早已累得大汗淋漓、精疲力竭，趁停下来喘口气的机会，抬头望向顶点，还有好高呢！休息片刻，我们又相互鼓励着继续向上走，终于爬上了山顶。
站在大金鹰最高的地方——大金鹰的头上，俯视山下，看到下面的桥啊、车啊、楼啊，一个个都小得像个模型，远处的群山连绵起伏，那一刻终于体会到什么叫“一览众山小”，同时也庆幸自己没有半途而废，不然怎么能欣赏到这些独特、迷人的风景。太阳快落山了，红彤彤的落日格外耀眼，仿佛天空中只剩下这一轮落日，其他的都不复存在，世间所有的喧嚣都似乎停滞下来，所有的焦点都安静地凝聚在它的身上……我们在享受着**凉风的同时，也在慢慢品味着落日逐渐变色直至完全消失的过程，那真是一个奇妙的历程。在这个过程中耳边不断响起此起彼伏的咔咔声，不用看就知道，这是游客在为不同时刻的落日拍下难忘的瞬间。
夜幕降临，天地间立刻变成黑漆漆的一片，过了一会儿，一个灯亮起来了，又一个灯亮起来了……陆陆续续地，无数的灯都亮起来了，它们排成一条条蜿蜒的长龙，五彩斑斓，好似给南山镶上了无数道亮闪闪的金边，和天上的点点繁星相互辉映，把南山映衬得如此绚丽多彩，令人赞叹。
我爱南山，它给了我那么多美好的记忆！
大自然崇高、卓越又美丽，它煞费心机创造了世界，还安排了一处处圣境，它把目光停在了深圳，轻描淡写地留下了一处秀丽的南山。
这个周末，阳光明媚，很适合爬山。于是我坐车来到了南山脚下，地上绿草如茵，如同给大地披上了一层绿色的地毯，几朵花装饰在上面，令人心旷神怡。大自然的鬼斧神工可真让人敬佩不已，随处可看见形状迥异的怪石。我沿着整齐的石阶开始兴奋地攀爬，一边爬，一边欣赏沿路的美景。
到了半山腰，只见道旁古木参天，苍翠欲滴，古色古香的凉亭立在山上，那里的风景可让我惊住了：眼前是山？还是仙境？让我不禁遐想，白茫茫的轻柔薄雾缠绕在半山腰，时隐时现的风峦起伏令人陶醉。爬着爬着，天色也不早了，为了尽快赶上山顶看日落，我更加卖力了。
不知不觉中，我来到了山顶。此时，灿烂夺目的阳光已成为天边的红霞，让人如痴如醉。小鸟的鸣叫声显得格外悦耳，仿佛在唱着歌。低头往下望，高大的松树好似一株株春笋立在土地上，公路宛如绸缎一般披在了山间……
南山旅途中的每一幕都被我用眼睛拍下，珍藏在心里，永远不会褪色，那洁白的云，蓝蓝的天，碧绿的山，在我的眼前构成了一副美妙绝伦的画卷。
有人喜欢高耸入云的华山，有人喜欢威武的泰山，还有人喜欢拥有许多奇石云海的黄山，而我却喜欢我家乡的大南山。
记得那一年，我们去爬大南山。那时正好是盛夏，山上的树荫层层叠叠，密不透风，我抬起头随手摘下一片树叶，用手一捏，哇，这么厚！怪不得阳光透不过来呢。我们顺着一条狭窄陡峭的山路往上走，越走越高，树木也越来越茂盛，阳光透过树叶洒下斑驳的影子。我昂起头，发现山上的树荫绿得青翠欲滴，亭亭如盖。路旁的奇花异草多姿多彩，高高低低，错落有致，时不时地让我们驻足欣赏，大家都不约而同地赞叹这大自然的神奇。
伴着一路惊喜，我们爬到山顶，在山顶靠北的地方居然有个简陋的小庙，庙门没锁，我们好奇推门进去，里边供奉着五尊高大的佛，而我只认识观音菩萨和弥勒佛，观音菩萨端坐在莲花上，手拿插了一支杨柳条的玉净瓶，美丽里面透着慈祥，身后还陪着两个小童子，一个手拿把扇子，另一个手抱大元宝。而弥勒佛双手抚膝，挺着一个大肚子，笑呵呵地，那么亲切，那么自然，仿佛在欢迎我们的到来。我轻轻走过去，发现地上有几个蒲团，于是跪下双手合十拜了拜这几位神仙。我们在山顶拍了些照片，逗留了一会儿，便原路返回了。
啊，风景秀美的大南山，我永远忘不了你那美丽多姿、花红柳绿的身影。
——游杭州西湖有感作文 (菁华3篇)
这两天，我真走运，游览了美丽的杭州西湖。
记得我刚到杭州不久，就迫不及待的让爸爸妈妈陪我去游览杭州西湖，特别是三潭印月。来杭州之前，就看到很多关于三潭印月的美丽传说。这次有那么好的机会哪能错过，爸爸妈妈答应了。
三潭印月位于西湖南半边。湖中有一座人工小岛，三潭印月就在这座小岛的附*。我们上了船，欣赏着水如*静的西湖。这湖水，咋看，犹如一潭诱人的陈酒，静静的，轻盈盈的；细看宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜，亮亮的，蓝湛湛的。这一切，都像经过艺术家的剪裁，移小换形，处处皆景。
走着，走着，我们踏上了弯弯湖中的小桥，展示在面前的是一幅美丽的图画：白色的荷花，有的怒开盛放，有的含苞欲放，绿色的荷叶在微风中轻轻摇动。一些外国游客不时举起照相机拍下这美好的景色。过了小桥，走进一座四角亭。亭中立着一块奇石，上面写着红色的“三潭印月”四个大字。站在亭里向湖中远眺，只见湖中三潭组成一个三角形立在湖中。绿水、三潭、蓝天、飞鸟，我们仿佛置身于画中，好像在画中游。
星期六，我和爸爸妈妈一起去游览了如诗如画的西湖。它位于杭州市中心，是镶嵌在人间天堂中的一颗璀璨明珠。
上午，我们首先游玩了曲苑风荷、苏堤春晓、花港观鱼等景点。那里山青水秀，每一个景点都像一幅优美的画。苏堤上桃红柳绿，宛如一条彩色的绸带，轻柔地漂浮在清澈的碧水之上。
中午，我们乘船游了西湖。远眺雷峰塔，只见雷峰塔临湖而建，林木葱绿，与对面的保俶塔遥遥相望，一个敦厚典雅，一个纤细俊俏，别有韵味；*看三潭印月，园林古色古香、丰姿绰约、风景秀丽、景色清幽。传说恰逢中秋，工人会在三个石潭里各放置一支蜡烛，每个石潭有5个洞，与天上的明月和倒影遥相呼应，最后加上观赏者的心中月，共组成18轮明月。我们人民币一元钱的反面就是三潭印月。绕过了湖心亭、阮公墩，我们又来到了*湖秋月，只见山峦连绵起伏，迷雾缭绕。
下午，我们又骑车游了孤山、白堤、断桥等。白堤上人山人海，轻风徐来，湖水波光粼粼，怎能不令人心旷神怡呢？
美丽的西湖真让人流连忘返。
在炎热的暑假里，我去了人间天堂杭州西湖。
远看西湖，它静得像一面镜子，清得像块玻璃。湖水在阳光的照耀下泛着微光，给人天堂般的美感。
进了西湖的入口，绕过一些石子路，就来到了早有耳闻的断桥。桥下生机勃勃的荷花，一朵挨着一朵，好像朝着我点头微笑。有的花全开了，像一位位婀娜多姿的仙女；有的半开着，似娇滴滴的小姑娘。桥上的人们，有的在悠闲地聊着家常，有的在尽情地一展歌喉，有的骑着自行车疾驰而过，还有的在静静地欣赏眼前的风景
走完断桥，就来到了有名的雷峰塔。抬头向上望，全是灰的颜色。虽说是灰的颜色，可全是用坚固的铜雕制造而成。别看屋顶边缘都是翘起来的，它的作用可大了，是为了在下雨时不漏雨，且让雨水落到别处去。这种传统造房的方法，尽显古人的智慧。
游览完雷峰塔，我们就来到了葱郁的苏堤，两旁浓浓树荫，令人倍感凉爽。再往前走去，你会看见湖中心有个小岛，那就是三潭印月。它的造型优美、别致，像三个宝葫芦，组成一个等边三角形。岛上葱葱郁郁，树丛中露出了长廊顶上的一角。只要坐上观光游览的小船，就可以去小岛上玩。
杭州西湖处处都是美丽的风景，说也说不尽，希望你也有机会去西湖细细观赏。
——游新农村有感作文800字6篇
生活在农村里的小老鼠有一天心血来潮，准备去一趟城市，开阔开阔视野。
小老鼠屁颠屁颠地收拾好衣物，摇摇晃晃地走出了家门，途中，还向同伴们炫耀呢！经过夜以继日地赶路，终于来到了传说中的城市，不过，小老鼠已经口渴难耐，疲惫不堪，眼冒金星地一屁股坐在了斑马线上，眼珠滴溜溜地盯着从未见过的稀世宝物——绿红灯看，哪想，一辆汽车突然飞驰而来，驾驶人看到小老鼠，急忙刹住车，小老鼠二话不说，立马拎着包袱就狂跑，耳边传来汽车主人漫骂的声音：“该死的老鼠，眼睛瞎了吗？绿灯时都不知道快点滚吗？害的我又得等下一个红灯，别让我下次再看见你，否则我饶不了你，真是倒霉，浪费我的时间！''小老鼠吓破了胆，一边跑一边想：城里人真不文明，满嘴都是粗话。''说罢，它已经跑到了一条溪旁，小溪上到处都漂着垃圾，溪水黑黑的，非常浑浊，还不时传来阵阵臭味，苍蝇蚊子在上空不停盘旋着。
小老鼠皱了皱眉，小声地喃喃着：“真脏啊，看来不能让我喝了，城里人一点都不爱护环境，什么乱七八糟的东西都往大自然扔，一点都没有保护大自然的意识。”天色入暮，小老鼠半天也没找到好的住处，叹息着，蜷缩在一个旧花篮勉强过了一夜。
小老鼠觉得在城市里真是度日如年，他想念极了农村，那个温馨的家。有一天，它实在忍受不了孤单寂寞，重新踏上了回家的旅途，又经过了很长很长的时间，小老鼠终于回到了那个它日思夜想的家，看到眼前的农村，小老鼠惊呆了……以前崎岖不*的小路如今已经变成了笔直宽阔的柏油马路，马路两旁种上了五颜六色的花花草草，漂亮极了。低矮破旧的*房如今换成了一座座洋房，别墅；村口开了一家大型连锁超市，方便了人们购物。原先村子中间那块杂草丛生的空地上多了许多健身器材，成了公共健身场所，每一个健身运动品都被擦得干干净净，很多老人和小孩都在那里锻炼身体。村长干部们还定期组织各种精彩纷呈的文艺节目，真是一片欣欣向荣的景象啊！
小老鼠后来得知，这一切都要感谢*发展、建设美丽新农村的政策，小老鼠一时兴奋，写了一块牌匾，“祝愿新农村的明天更加美好，我爱美丽的新农村”挂在了家门口。他决定，要在这里生活一辈子。
今年清明节，放了三天假，我跟着妈妈回乡下姥姥家。
踏着柔软的泥土，吸着新鲜的空气，回到了家中，我兴奋地嚷道：“姥姥，我们回来啦!”姥姥笑呵呵地说：“孙儿回来了，月余不见，又长高了。”“嘻嘻……”我愕然了，姥姥的视力不是一直有些模糊吗?怎么今儿大老远就看清我长高了?我三步并作两步跑上去问：“姥姥，您的眼睛怎亮堂了……”姥姥说：“如今的新农村新政策，真好!人人都有了社会医疗保险，患者看病不再困难，白内障还可以得到免费治疗。我这不就享了这个福呗?”姥姥眉飞色舞地说。“真是太好了!”我也连连拍手叫好。
吃完晚饭，我正准备看电视，姥姥拉着我的手，饶有趣味地说：“现在饭后都不流行看电视了，走，看我跳舞去。”“你，跳舞?”我简直不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛望着姥姥，想：今儿是怎么了，竟然惊喜连连。
随着奶奶一路步行，来到一个戏台大广场，这边人可真多，戏台也成了露天大舞台。五分钟后，她们各就各位，音乐一响，翩翩起舞，跳的跳，扭得扭，好不热闹。咦，年迈的邻居李奶奶也加入了跳舞的行列，她往日那苍老憔悴的样子不见了，显得光彩照人。我挤上去，好奇地问：“李奶奶，你也会跳呀?”满头白发的李奶奶笑着说：“我是社区组织的老年舞蹈队成员。健身舞简单易学，我跳了舞，感觉身体好了，精神好了。”“真的!我就觉得你越活越年轻了!”我也不由地扭起屁股。旁边七十多岁的王大爷身材魁梧，神采奕奕，他高兴地说：“我每天都跳，从不间断。跳跳舞，心情好，我喜欢!跳舞不再是年轻人的专利，也是老年人的福气啰!”
晃悠了两个钟头，我心旷神怡地回到家中，妈妈笑盈盈地问：“看你乐的，今天有什么收获?”“可谓大饱眼福，简直神了，乡下人家的生活已经和咱们城市一个样，多姿多彩的!”“是呀，咱妈祖城马上要变成花园城市、水上都市，嘿嘿……”舅舅把幸福写在了脸上。
“噢，家乡的变化还真大!”我由衷地感叹道。
农村变了，家乡变了，人们变了，真了不起，伟大的祖国!
这次过年，外公最开心了，因为他终于搬进了日思夜想的新房。
外公原来住在湖州乡下，那是一个偏僻的小山村。外公家门前有一条水泥路，又长又窄。每次去外公家我都会胆战心惊，就怕爸爸的汽车轮胎一不留神偏出路面，滑进旁边的小水沟。水泥路的尽头就是外公家，那是一间破旧的*房。因为山村位置非常偏僻，不仅手机信号非常差，有时候还会停水断电，生活非常不方便。因此外公经常唉声叹气，盼望着有一天能搬出这个破旧的小山村。
两年前，村干部通知爷爷，国家为了治理农村居住环境，决定建设新农村，到时候所有的村民都能搬到新房居住。听到这个消息后，外公喜出望外，逢人就说国家的政策好，还要我好好读书，以后为国家的建设贡献自己的力量。就这样，新农村建设在全村人的期待中开工了。外公隔三差五就会去工地上转一转，瞧一瞧，看看新农村建设的情况。
终于，在去年年底的时候，新农村建设完工了。这是一个现代化的新居。走进新农村，首先映入眼帘的是一条宽阔*坦的柏油马路。路的两旁是一棵棵高大挺拔的香樟树。它们整齐地排列着，就像一个个列兵，欢迎我们的到来。树的两边，是一幢幢漂亮的小别墅。别墅外墙上贴着白色的瓷砖，在阳光下闪闪发光。屋顶上安放着一块块太阳能电板，源源不断地给每家每户提供电力支持，用不完的电还可以卖给国家。新农村的中心位置不仅有公园和广场，还有超市、医院和老年活动室等配套设施。每天吃过晚饭，外公都要出去转一转，一会看看村民下棋，一会听听村民唱戏，忙得不亦乐乎。外公神气地对我说：“你们城里有的，我们这里样样都有！”
改革开放40年来，城市建设如火如荼，我们的农村也同样发生了翻天覆地的变化。从外公脸上整天洋溢的笑容可以看到，这些变化给农民的生活带来了真真切切的改变。村民们的生活不仅方便了，而且更加丰富多彩了。外公能住进这样的新居，怎能不让我为祖国点赞呢？
时代在进步，科技在发展，穿越未来时空隧道，农村以一个全新的面貌展现在我眼前。不信？你来瞧瞧。
处处闻蹄鸟
听，那是谁在歌唱？奥，那是一只只扑腾着翅膀，脸上荡漾着微笑的小生灵。看，那是谁在舞蹈？婀娜多姿，触动人的心弦。奥，那是一片片翠绿欲滴、生机蓬勃的地球之肺成员??树叶。一棵棵高大挺拔的树木汇成了一望无际的绿的海洋。随处可见的是小巧玲珑的鸟巢，随处可闻的是清脆嘹亮的鸟啼声，清新的空气灌输到人们的神经中，人们顿感神清气爽、精神百倍。婉转动听的歌声是否牵动了你的情？婀娜多姿的舞姿是否波动了你的心弦？
水光潋滟晴方好
展现在眼前的是一条波光粼粼的小河，是一条扭动着笨拙身躯的小河。阳光温柔地照在上面，河面上仿佛折射出一道七彩的光芒，凌驾在云霄之上。清澈的河水，就好像是一面巨大的镜子，能照出湛蓝的天空、挺拔的树木和岸边的小草，透过河面，能清楚的看到那一条条自由自在的小鱼。它们有的悠闲自得地吐着泡泡，有的兴致勃勃地玩起了捉迷藏的游戏，你躲我藏，别有一番滋味！
清澈的河水孕育了心灵纯洁的人们，也灌溉出了颗粒饱满的农作物！
闲敲棋子落灯花
新农村的人们过着的生活，那可要用丰衣足食、安居乐业来形容了。他们是脸上挂着甜甜的微笑，眼里流露出无限的幸福。
只要一有空，他们就会坐下来切磋武艺或是说大开杀戒。从棋局中，他们领略了骄兵必败这句话的准确性，也学会了谨慎和小心。棋子把他们每个人的心都紧紧联系在一起。夏天他们一同在大树下乘凉，秋天他们一同收获快乐。笑声便成了新农村的象征。
《礼记》记载的大同社会，陶渊明笔下的世外桃源和我心目中的新农村，共同构造了一个人间仙境。
只要人人都朝着自己的目标不懈努力和奋斗，那么我心目中的新农村就会成为真正的新农村！让我们一起努力吧！
四川省攀枝花市米易县湾丘乡热水村七社，是今年暑假我渡假的地方。其实我很不情愿，因为我有对蚊虫叮咬的严重过敏史，川西大山之中的小山村，必定是一个兔子不拉屎的地方。不过，这不是我能够决定的。
可是，这里的发展却让我大吃一惊。村子里通公路，有公共汽车经过，交通方便，每社（相当于村民小组）几乎都通水泥路面；土瓦房子与新农村漂亮的楼房交错辉映，彝族汉族混杂居住，团结和睦；三岔路口的小场地，有村民自办的商店，娱乐室，还可以打羽毛球等，其乐融融；这里是比较年轻的死火山区，土地肥沃，满山的稻田和玉米地，各种果树竟相生长，芒果树、木瓜树、仙人掌树、大黄果树等物种我都是第一次饱眼福；乡村山路上的摩托车与水牛、羊同行；两条就发源于本社山头的小溪，潺潺的流水养育着村民、浇灌着一百多亩稻田。
印象最深刻的是新农村建设。四栋四层楼房一字排开，外贴白色瓷砖，豪华协调，楼房南面两层小楼，也是白色瓷砖。楼房每户140*方米，四室两厅一卫一橱，每户再拥有小楼上下两间，二楼设计的是储藏室，一楼统一设计是猪圈，一楼南侧配一个小院，可以养羊和鸡鸭等，猪圈下设计有沼气池，管道与每户厨房相通，基本可以满足做饭需要，户户有太阳能热水器。
我拜访了一户人家，只有一位爷爷在家。他对住房非常满意。根据他的讲述：楼房140*方米，小楼两间80*方米，小院20*方米，共240*方米，价格是700多元每*方米，小院是赠送的，连装修房子共花销20多万元。我告诉他，这要在城市，能值100多万元。他笑了，挺开心，“我们这里的土地（地皮）是免费的。”
这次渡假之行，让我改变了对农村的看法。我们的国家越来越强大，我们国家的农村也一定会建设得越来越美好！
踩着白炽灯下的柏油道路，漫步走在公园的绿荫草丛，感受着城市的喧嚣与繁华，以往的这些却敌不过新农村那独特的幽静清新之美。
几年前回到了家乡，对家乡有了新感受。现在的家乡少了城市各类尾气排放的二氧化碳，多了泥土稻香的清新;没有了以往泥泞坑洼的道路，多了*整的水泥路和两行郁郁葱葱的绿树。走在乡间小径上，抬眼望望，蓝天、青山、白云融合在一起。这仙境般的美景，让人不禁想起“山不在高有仙则灵”的世外桃源。
新农村建设以来，家乡呈现着新面貌!厝边少了臭气熏天的猪圈，溪边少了个体养殖的鸡鸭。沿着路边的田埂道走着，手指间划过稻田上的麦穗，伴着袅袅的炊烟，好一幅田园风景画。走着走着，可以听到不远处汩汩的溪水声。家乡的溪水恢复了以前的清澈，挽起裤脚，下到溪里，坐在裸露的石头上，双脚浸泡在冰凉的溪水中，再调皮的捡起石子向白鹭扔了过去，正是应了那句“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。
新农村建设以来，古榕树下的石桌，又热闹起来了。大家喜欢泡上一壶香茶与邻里有舍边喝边侃侃而谈。想起以前邻里老爷爷总爱在晚饭后坐在古榕树下乘凉，摇着蒲扇，语重心长地对我们说：“这些树可都是老祖宗创下的基业啊!”小时候听着，虽然不太明白他们话语中的意思，但却是爱极了这些古榕树。想当初，这些古榕树的绿意间总活跃着我们的身影。我们爱手拉着手，拥抱大树的身躯;我们爱用手指抚摸粗糙的树皮。微风吹过，墨绿的叶片间栖息着的小鸟与我们一齐欢笑。
现在，我逐渐明白了老人话中之意。是啊，如果没有这些高大挺拔的树木。我们新鲜的空气从何而来?怡人的环境从何而来?美丽的家乡需要一辈辈人的共同努力啊。乡村之所以有如此美丽的身影，正是因为一代代乡村人用勤劳的双手一点点创造出来的。也许乡村人并不一定知道“护绿爱绿”等口号，但他们却用自己的行动默默地做着这一切。乡村人最爱种树，橘树、荔枝、龙眼……当他们手提水桶满怀希望地种下一棵棵树，乡村便又多了一抹亮丽的色彩。也许有人会说乡村可没有城市绿化做得那么规划整齐，但我却独独欣赏乡村所特有的错综复杂。瞧，乡村小院里总有一抹抹绿色的踪影，或高或低，错落有致间还能寻觅到小昆虫的身影。
新农村之美在于人们热爱家乡的心，它的美是静谧的，朴实的。新农村建设，让大家再次感受到乡村的静谧美、朴实美，让人多想在乡村做个陶渊明式的隐居之人，再用自己的双手缔造乡村之美。
——记杭州二日游有感作文 (菁华6篇)
今天要去岳王庙，据说岳飞就被埋在那里。进了庙里，第一眼就看到了岳飞的雕像，爸爸说岳飞是被秦桧害死的，在岳飞墓前，看到了一幅对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。想起来了，我们语文书上也有。边上就是四个害死岳飞的佞臣：秦桧夫妇、万俟?l、张俊，他们都跪在地下。
从岳王庙出来，陪妈妈去逛逛商店，我们就要回合肥了。
美丽的人间天堂——杭州，真让我流连忘返！
去年暑假，妈妈带着我去杭州游玩，那儿的景色美不胜收，让我大开眼界。
早晨，我们来到西湖边，朝阳从西湖对面缓缓升起，旁边还座落着几朵白云。朝阳的脸蛋通红通红的，好像是一位美丽的少女，看到有那么多人看着她，她害羞了。在湖面上，还有一层薄雾，仿佛是西湖姑娘穿着一件白色的裙子，在阳光的照耀下，唱着欢快的歌儿。歌声轻轻的，是多么悦耳呀！
下午，我们来到宋城。我们走到一条街道上，这条街道名叫“鬼斧神工”。那里很怪，有斜屋、倒屋等建筑。我最想去的是鬼屋，不过要两点钟才开放。时间到了，我们排在第一队，音乐响了起来，在外头听着音乐，就已经让人毛骨悚然。鬼屋里到处是鬼怪、尸体、停尸房……吓得我魂不附体。出了鬼屋后，我还是瑟瑟发抖。
傍晚，我们早早来到西湖边，看着夕阳走下舞台，等待下一位舞者的到来。夜晚，月亮上了舞台，音乐喷泉喷洒出快乐的水花。听着音乐，望着蓝得发黑的夜空，我进入了美好的遐想。
游玩杭州的一天，带给我无限的乐趣，我永远不会忘记。
暑假里，我们一家人游玩了被誉为“人间天堂”的杭州。
爸爸开车带我们行驶在西湖边，奶奶指着西湖上一座古朴的石桥，对我说：“看，那就是‘断桥残’。”我左看右看，满是疑惑地问道：“既然是断桥，应该不能行走的呀。可这‘断桥’上人来人往，这是怎么回事呢？”正在开车的爸爸说：“其实这桥并没有断，只是冬天时，雪覆盖在桥上，这桥看上去就像断开了一样，因此被命名为‘断桥残雪’。”我顿时恍然大悟，点了点头。
在西湖旁饱餐一顿后，我们便沿着路旁的人行道向前走，周围种满了高大茂盛的梧桐树，如同一把把遮阳伞，生机勃勃。不一会儿，我们就到达了西湖十景之一――“曲院风荷”。看着这无边无际的莲叶与亭亭玉立的'荷花，我不禁想起了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
接下来，我们去游船码头乘船。船行驶在波光粼粼的西湖上，我看见窗外有一条长长的林荫道，林荫道上的柳树随风摇摆，婆娑起舞，在风中飒飒歌唱。便问妈妈那是什么。妈妈看看地图，说：“那是苏堤，为了纪念伟大词人苏轼而将其命名的。”“那那边的一座小岛是什么呢？”“那是‘阮墩环碧’，西湖新十景之一。”妈妈微笑着答道。“原来是阮公墩啊！那后边那个应该就是湖心亭吧！”“嗯，不错。”我们一路有说有笑。最后，我们来到三潭映月岛，欣赏了那里如诗如画的景色。
第二天，我们去游玩了杭州的另一景点――飞来峰灵隐寺。无论是山石嶙峋的崖壁上还是天然形成的山洞里，都刻着大大小小、神态各异的佛像。这使我不禁赞叹古人雕刻的精湛技艺。
苏轼有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，杨周有“何处黄鹤破瞑烟，一声啼过苏堤晓”。杭州果然是“人间仙境”啊！
真令我流连忘返。
暑假里，我去了有“天堂”之称的杭州。这两日游真令我大开眼界。
第一站：乌镇。
来到乌镇，一座座小桥横在水面上，一户户人家整齐地排列在水的两边。有些住户家的阳台就是溪水，所以夏季也很凉爽。听导游说，这边的房子一户开价200多万元，往往还待价而沽。
使我印象最深的是乌镇里的余榴梁钱币馆，里面收集了各国的钱币。硬币从圆形到方形都有；纸币从紫色至绿色皆全。方寸之间见乾坤，每一枚小小的钱币都凝结着丰富深厚的文化内涵，反映着当时的社会生活及政治变革。而收藏家余榴梁穷其一生，被大家称为“最有钱的穷人”。
第二站：宋城。哇！到了宋城就像回到了宋代，连里面的工作人员都身着古装呢！宋城的标语是：给我一天，还你千年！千古情的演出很精彩。这里有唯美的舞蹈、惊险的特技，有清凉的水雾、辉煌的宋皇宫，更有英勇的岳家军、感人的白蛇梁祝传说。
第四站：西溪湿地。听导游说，湿地75%都是水，这儿就是一个水世界，我们的游船行驶了大约半小时才上岸。
我已经听到有人说我不会数数了：“第一、第二站，怎么跳到第四站了？”重要的事情最后说，你们能猜到第三站是哪儿吗？
第三站：西湖。俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”是西湖使杭州有了“天堂”这个美誉。
我们坐船来到湖中心，先到了被誉为“西湖第一胜境”的“三潭映月”。这可是被印在一元人民币上的著名景点哦！导游神秘地说，从三个小柱子里可以看到大大小小、虚虚实实三十三个月亮呢！
我们又来到了“雷峰塔”，导游告诉我们一个传说：《白蛇传》中，法海和尚骗许仙来到金山，白娘子水漫金山救许仙，被法海镇在雷峰塔下。1924年某日的下午1点40分雷峰塔突然倒塌，听当时在场的人说，有一股白烟从塔下逃走了，人们说白烟是白娘子，白娘子又是妇女的象征，所以*妇女**了。现在的“雷峰塔”是后来重建的，所以又称“雷峰新塔”。
西湖的景象可以用一句诗来形容：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
“天堂”——西湖这么美，那真正的天堂该多美！
暑假炎热又漫长，旅游休闲长见识。今年的暑期，我有幸和爸爸、妈妈一起去杭州二日游。三十几度的高温天气，对于*生第一次跟团出行、兴奋不已的我来说简直不屑一顾！
出行那天，我们早早到爸爸单位门口等待团队大巴车。等人来全，我迫不及待跑上车，找了个临窗的座位坐下来。一路上，博闻广识的导游侃侃而谈，向我们简要介绍了杭州这座向往已久的城市。原来，杭州是一座人文荟萃的古都，素有“上有天堂，下有苏杭”的美称。著名的景点有西湖、宋城、千岛湖、天目山等，我们这次的行程中就有宋城和天目山两个著名景点。我似懂非懂地听着，心已经飞到了杭州。
经过四个多小时的车程，我们进入了杭州境内。行驶至钱塘江上，我放眼望去，明媚的阳光洒满了江面，江水缓缓流动，波光粼粼，如无数银蛇在游动一般。远处，几艘轮船渐渐消失在地*线上……
吃过午饭，我们就来到“给我一日，还你千年”的宋城景区。它是我国非物质文化遗产聚集之地，整个景区分为东、西两街。街上酒坊、陶泥坊、特色小吃等老作坊星罗棋布；大宋博文化体验馆、柳永风月阁等热闹非凡；活着的清明上河图、聊斋惊魂鬼屋等高科技项目惊喜不断……我们在景区内还观看了闻名遐迩、被誉为“宋城景区灵魂”的大型歌舞——《宋城千古情》。置身在宋城中，我仿佛穿越时空，回到了北宋繁华多彩的市井生活……
第二天上午，大巴车载着我们来到一个其貌不扬的山区。那儿没有四通八达的公路，也没有一望无际的大海，更没有特别美味的海鲜，只有连绵不绝的大山。导游告诉我们，别看这里格格不入，却隐藏着新奇好玩……这儿就是临安的天目山！一路环山而上，我真是大开眼界：有傲然屹立的迎客石，有姿态各异的奇型石，还有那瀑布叠加、碧潭成串的戏水潭等，让我仿佛感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的惊心动魄、蔚为壮观。我看到清凉的水，欣喜若狂，拿起水枪对爸爸喷起水来。爸爸不停躲闪，连声求饶，惹得旁边的人笑声不断……
第二天下午，我们就依依不舍地乘车返程了。虽然这次的杭州二日游时间很短，但开拓了我的视野，让我体会了中华民族的风土人情。将来有机会，我希望能游览祖国更多的美好河山、名胜古迹，从中学到更多的知识！
星期天，妈妈带我去杭州，让我难忘的不是杭州大厦里的新潮服装，也不是银泰百货四楼的可口小吃，而是西湖边上，一位老人推着坐在轮椅上的老伴，蹒跚地走在林荫道上的情景，它像一幅古典的*画定格在我的脑海中。
那天，我们上午逛大商场，下午来到西湖边游赏。坐完游船后，我们坐在岸边的长椅上休息。虽说是冬季，树干粗壮的垂柳依旧翠绿，让你想着贺知章《咏柳》中的“万条垂下绿丝绦”。我说：“妈妈，这垂柳怎么没有落叶之意？”妈妈笑着说：“大概是西湖的水好，滋润了它，使其四季如春……”我们正谈着这柳树的怪现象，一位白发苍苍的老人推着轮椅向我们走来，在长凳一头坐下。
妈妈忙叫我把凳上的袋子拿开，好让老人坐得宽敞些。老人吟吟一笑，和我们攀谈起来。我知道了他今年七十六岁，轮椅上的是他老伴，七十五岁，前两年患了中风病，生活都不能处理了，由他一直照顾着。每天，上午、下午，他都推着老伴出来走走，让她吸吸外面的空气，看看周围的风景，尽尽他的心。
我和妈妈都为老人言行所感动，做他的老伴也是一份福气。你看，他老伴全身衣着整齐而干净，帽子、手套、围巾、棉鞋，装备齐全，让人看着都暖和和的。只是老伴表情木讷，对我们的谈话几乎没有什么反应。老人说：“她患病后就成这个样子了，你同她讲话，好像在与别人讲似的，不过有伴总比没伴好。人老了，不中用了，我能照顾她，还是一种幸福。”老人说得很*和，质朴的话语却让人回味无穷。
有一会儿时间了，老人向我们笑呵呵地道别，推着轮椅，慢慢地走在林荫道上，暖融融的斜阳，路一边依依的垂柳，路那边金黄的枫叶，组合成和谐的画面，和西湖一样耐看！
——《埃及金字塔》教案 (菁华5篇)
师：上课！
生：老师好！（弯腰鞠躬）
师：同学们好！（鞠躬）请坐
师：通过上节课的学*，我们对埃及的金字塔有了初步的了解。这节课，老师将和同学们一起走进金字塔。让我们先来读读这些词语。（大屏幕出示：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧、勤劳、聪明、智慧、结晶）
师：谁先来读一读？
生读
师：通过你的朗读，老师感觉到这些词语是有温度的，请坐。
师：谁再来读一读？
生读
师：读得很到位，老师感受到了金字塔的宏伟气势了。
师：谁能联系课文内容，用上这里的一两个词说一句话。
生：举世闻名的金字塔巍然屹立、傲对碧空。
师：你一下子用上了三个词语，厉害！
师：谁再来说一说。
生：宏伟而又精巧的金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶。
师：你更厉害，居然用上了四个词语。有没有谁想挑战一下的？
生：宏伟而又精巧的金字塔是勤劳而又聪明的古埃及人民建造的，它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
师：说得真好，请坐。
师：是啊！宏伟而又精巧的埃及金字塔给我们留下了深刻的印象。（板书：宏伟 精巧）
师：同学们默读课文第三自然段。写埃及金字塔宏伟的语句，我们在下面划上横线，写埃及金字塔精巧的语句在下面划上浪线。
生默读课文，师巡视。
师：同学们，读好了吗？我们一起来交流一下，谁先来？
生：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块*均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之 一米 宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这段话是描写金字塔宏伟的。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：下面让我们来好好感悟感悟这段话。
师：大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
师：这句话里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释（大屏幕出示）
摩：1、摩擦；2、接*；3、研究、切磋
师：你认为在这里应该选第几种解释？
生：第二种
师：那你能不能说说摩天大厦这个词的意思呀？
生：快要接*天的大楼
师：能不能表达地再准确些？
生：形容大楼非常高
师：谁来读一读，一定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊！
生读
师：不够高，大概才十层吧！谁再来？
生朗读
师：好像到了二十五层了，谁再说试一试？
生朗读
师：老师感觉到了，已经到了顶层了。大家一起来读一遍。
生齐读
师：这句话的后半部分可以去掉吗？
大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层的摩天大厦。
这座塔高146米多。
生自由读这两句话。
生：不能，如果去掉，我们就不会想像出金字塔究竟有多高。
生：不能，如果去掉，这句话就不太形象了。
师：老师同意你们的说法，有了后半部分，让我们形象真切地感受到了大楼的高度。那么这句话中，作者运用了什么样的说明方法呢？
生：作比较
师：完全正确。同学们要记住这种说明方法，在我们以后写说明文时可以运用。
师：（大屏幕出示）绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块*均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之 一米 宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。大屏幕出示，从这句话中你感受到了什么？
生自由读一读这段话。
生：金字塔是由很多很多石头垒起来的。
生：石头很多，*均每块重2.5吨呢！
师：每块石头很大，230万块石头垒起来会怎么样？用一个词语来形容。
生：巨大
生：庞大
师：是啊，巨大的金字塔看起来宏伟壮观！
师：同学们这段话中的四个数字：（大屏幕出示）1千米、230万块、2.5吨、60万节，这里叫什么说明方法呢？
生：列数字
师：老师发现没有什么能难倒你们的，谁再来读一读金字塔精巧的语句？
生：这些石块磨得很*整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
师：（大屏幕出示这段话）我们大家一起来读一读这句话，从中我们能感受到什么呢？
生：金字塔太神奇了，几千年过去了，居然刀片都插不进去。
生：金字塔不愧是世界上的七大奇迹之首。
生：我是从这个句子里读出的：这些石块磨得很*整，石块与石块之间砌合得很严密。几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。特别是其中的几千年，说明时间过去已经很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已经破损了。但书上说这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去，说明金字塔的结构很精巧，居然经历了几千年的风吹雨打都能巍然屹立，真的是不可思议。
师：你真善于读书，从一个词就读出了这么多东西。想一想，金字塔为什么这么精巧呢？
生：因为这些石块磨得很*整，石块与石块之间砌合得很严密。
师：对，原因就在这，每一块石块都磨得那样*整，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具，要打磨*一块石头已是非常困难的，现在他们要把３５０万块石头都打磨得*整，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们—
（大屏幕出示）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。。
师：自由地读一读这两句话，你又感受到了什么？
生自由读
生：经常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部工程用了整整30年时间。
师：你又从中读出了什么？
生：我读出了修建金字塔的人很多，经常有１０万人在干活。
——埃及王子电影观后感 (菁华3篇)
在刚开始播放《埃及王子》这部动画时，我对它并没有特别的印象，也没有过多的兴趣，可能是因为我对埃及的历史了解得不深吧。对于埃及，我仅仅知道有一个非常有名的法老王——拉美西斯二世。
但在后来，《埃及王子》却以它高超的动画技术和动听的音乐渐渐吸引住我的目光。给我印象最深的是逼真的狮身人面像、波涛汹涌的海洋和摩西的母亲在用篮子把儿子送走时，所唱的那一首优美的歌。歌中饱含了一位母亲对儿子的恋恋不舍于对儿子未来的希望与祝福。
当然，《埃及王子》中并没有缺少梦工厂动画中惯用的搞笑情节。在沙漠中，骆驼把摩西的头发当做食草，结果把被埋在沙里的摩西拖了出来;红海分开时，在两侧形成了两堵高高的水墙，透过一侧的水墙，观众看到一条遨游的大鱼……这些景象在我的脑海里至今仍然记忆犹新。
影片里的人物形象虽然并不像有些动漫里的人物唯美，却很逼真，人物的性格也十分鲜明。
埃及王子——摩西，在开始爱恶作剧，并没有太多的责任感。在他了解到自己的身世后，一步一步地成长起来，奉了神的旨意，最终带领希伯来人走向了自由幸福的道路。
而他的哥哥，兰姆西斯(拉美西斯二世)却有着身为储君应有的责任，每当摩西给兰姆西斯惹下麻烦时，每当兰姆西斯烦恼时，摩西会帮兰姆西斯解围。因此，兰姆西斯和摩西的关系非常要好。但两个人却都有着自己的责任，于是生命的轨迹背道而驰。在兄弟俩的感情破裂时，我也为他们而感到惋惜。
电影，是一个个的故事，感人、悲伤、欢乐、愤怒，都浓缩在短短的两个小时中。透过电影，人们建立起一座座心的桥梁，分享那些相同的情感、相似的想法。也许就是如此，电影被人们深爱。我，爱看电影。
记得那堂历史课，教师跟我们分享了她最爱的一部电影──埃及王子。这部片，也随着影像一幕幕的发展，变成了我的最爱。这部片改自出埃及记，电影中描述一位原以为自我是埃及王子的希伯莱人──摩西，带领族人走出埃及、拥抱自由的感人故事。电影的一开场，炎热的太阳、繁星的劳动，不管是老的、小的、强壮的、虚弱的，每一个希伯莱人都在辛苦地建造金字塔，用他们生命微弱的气息唱出内心的绝望、痛苦和信仰。才看到这，我的泪水已伴着他们的汗水留下。
跟随着摩西，我震惊、痛苦、悲伤又重新找到了期望，少了宗教的色彩，多了感动的音符。每一首歌、主角之间的牵绊、矛盾、冲突和他们对于自我信仰的坚定都使我动容。整场电影，悲伤的泪、喜悦的泪、满足的泪、感动的泪占据了我的眼和我的心。当摩西和他的族人最终到达那流着奶与蜜的土地后，除了感动和欢乐，我的心浸在知足和感恩中，更多了一份对生命的感触。
“人生中的痛苦和欢乐没有什么，而是你将它化成为什么。”电影中有个人对摩西这么说。也许，今日一切是那么不顺、那么灰暗;但在我们的心中，我们能够继续相信、相信期望，那，是别人怎样也剥夺不走的!这场电影，让我重新认识历史、认识生命、认识期望。
每个人活在这个世上都有其奋斗的目标，没有目标，人生的价值就显得惨淡无光。在这个世界上有很多人有自己的人生信仰，也有宗教信仰。这些都给与人心灵上的蕴藉。《埃及王子》这部电影展讲的是摩西带领他的子民逃离苦海的故事。在这个过程中，支撑摩西的信念就是他心目中的神，神赐予他无尽的力量。虽然这是一部类似神话的故事，但从中折射出了信念对于一个人的意义。
以前对宗教的了解不是很多，因此自己对于其他有宗教信仰的人的态度总是那么不屑一顾。上了大学，每天都忙忙碌碌的，总觉得自己没有干好一件事。有一次上课，老师提到了关于信仰的一些看法，这改变了我的一些看法。老师说，其实有自己的信仰也是一件好事。一个人可以为自己心目中的那个目标去努力。虽然自己不是一个有宗教信仰的人，但也可以在自己的心中去树立一个信仰，它既可以是人生目标，也可以是一种信念。记得现代文学史老师说过，五十年代到七十年代，*大部分*人的心目中就是一个神的形象，因此那时的人们态度很积极，甚至很疯狂。这也许也是一种信仰的力量吧!
信仰无所谓真假，有信仰本身就是一种价值，因为坚持这种信仰使自己有所追求、有所寄托。不管是宗教信仰还是一个人的理想，只要拥有就有他的意义，这赋予我们人生的意义，这样人生也就有了价值。
——游大观园有感实用十篇
曾几何时，“青春对于我而言是个陌生的名词，不知道“青春为何物，自然就不懂得如何去面对。然而，在我犹豫迟疑着的时候，却未发现，青春离我已是越来越*了，我甚至可以清楚地听到她到来时的脚步声。“叮咚，叮咚那是一阵清脆的声音，这似乎预示着一切美好的开始，我陶醉了……
驻足青春的花园，我看到了各种奇花异草：知识、才华、美貌、气质甚至是不羁、自由……我看了许久，感慨万千。“青春“原来如此啊！面对浩瀚如烟的奇葩，我左思右想，决定撷取“才华一试，希望可以在有限的时间里充实自己，能够体验一下文人的趣味。
于是，在不断汲取精华后，我愈发地感到青春的美好。品读*慕荣的`“所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程……却不得不感叹，青春是一本太仓促的书。我感悟到青春的匆匆，日子在不知不觉中就飞逝了。然而，我并未感到空虚。
从读契诃夫、读简·奥斯汀、读塞万提斯，到读金庸、读周国*、读郭敬明、读韩寒，日子就这样被一天天充实起来。记得一位伟人曾说过：“有了精神食粮，那么他便不会瘦弱。而我觉得，精神食粮充实的仅仅是肉体吗？灵魂的充实才是重要的：它带来的是信念的坚定、情操的高尚、志趣的高雅。
总而言之，青春奇葩里“才华着实吸引了我。于是，我幻想着是否可以给花园命名为“才华，然而，举目一望，那朵“自由的鲜妍又吸引了我，让我不由得追随而去，去体验“自由的快乐。
“耳朵里塞着小喇叭，我还坐在象牙塔，我要我自我，这就是真的我，青春期的我，有一点点自恋。听着这首富有动感的小曲儿，我不由惬意地舒展了身体。青春就是这样，有太多的自由、快乐，高兴了可以跳一跳，痛了可以哭一哭。
然而望着学校里兢兢业业的学长们，心里竟委实来了几许黯然，难道青春就纯粹是让我们用来挥霍的吗？难道快乐真的是我们惟一的目的吗？我疑惑了。然而看到已经毕了业的哥哥姐姐们，心里竟有了几分似懂非懂：青春是自由的，不过若是你冲破了它的限制度，自由就要被束缚。
正如这朵花，它可以香，可以美丽，可以娇艳但不可招摇，否则蜜蜂儿便会将它的大毒刺拉过来呦！
曾几何时，对“青春一词无限懵懂，也会有几许的好奇和渴望。而如今，我就亲身立于这青春的大观园里，目睹了这成长历程中各朵花儿的明媚。其实，并不是需要每一朵花儿都开得很妖娆，无论妍媸，只须让它的一生都绽放光彩，在花谢之际可以问心无愧，那么它的一生就是有意义的。
青春是短暂的，而这短暂的时间里我们的任务很重。让花儿尽情的开吧，只要它不是落了一个虚度年华的罪名，那么，我都乐意。
愿青春无悔！
游大观园？是《红楼梦》中那个美不胜收的大观园吗？no！此大观园非彼大观园！我们是前往湘潭盘龙大观园秋游。
我们乘坐着大巴，大约经过了五十分钟的车程，终于到达了目的地——湘潭盘龙大观园。一下大巴车，呈现在我们眼前的就是宽阔的“大草坪”，草坪上有树爷爷、花妹妹、草哥哥，树爷爷头上有许多绿油油的树叶，树枝上有一只小鸟在欢快地歌唱。
我们踏着欢快的脚步，首先到达了儿童军训区。看到那些有趣的项目，我把它玩了个遍。其中最有意思的是走木桩桥，木桩桥两边紧紧地系着一根根纵横交错的绳子，连接成一座桥。我小心翼翼地走上第一个木桩，我紧紧地抓住绳子，慢慢地爬向第二个木桩，木桩像个调皮的小孩子，摇摇摆摆的。当我走木桩的技术刚熟练时，后面有人大声喊道：“快点！别慢慢吞吞的！”吓得我全身出了一身冷汗，差点掉下去。我只好飞快地走过这个木桩桥。
中餐后，我们来到了学生最爱的地方——游乐场，游乐场的.项目很多，有豪华飞椅、碰碰车、魔术师大剧场、儿童过山车、摩天轮……我们先玩了有趣的豪华飞椅，它带你在高空飞翔；我们又玩了碰碰车，你想怎么撞就怎么撞，只要不让碰碰车伤心就行；我们还看了一场魔术师表演，那个魔术师太厉害啦！拿出一张空白的纸和一支黑笔，用黑笔把纸上画了一只鸟，过了一秒钟，小鸟就变成活的飞了出来，真的太棒了！
最后，我们去了美丽的玫瑰园，玫瑰园的花真多啊！有上万朵花。玫瑰园的花颜色真多啊！有黄色、紫色、红色、粉色，玫瑰园太仙境了！我沿着中间的小路往前走，左看看，右看看，看得我眼花缭乱！
我们恋恋不舍地走出湘潭大观园，如果下次有机会，我一定再来。
今天我和同学一同去花卉大观园游玩，我的心情十分愉悦，我一晚上都没睡好，吃过早饭后我兴奋地冲出家门，登上了游玩花卉大观园的旅程，到了学校我随同学一同上了车，在路上同学们有说有笑的，我望着车窗外的树在向我招手，鸟儿在空中幸福的翱翔着。不一会儿我们就到了“百花的王国”—花卉大观园，车刚一到我和同学便兴奋地冲出车门，我一到大门就看到了两条用菊花编成的巨龙在外面迎接我们，仿佛在说：“欢迎来到我们花卉大观园，这里可是百花的王国，我们兄弟俩可是这王国的万物之灵长—龙。”我们一进园区我就闻见了花的清香，有菊花、栀子花、茉莉花、茶花……
绕过花雕区我们便走进了热带植物馆，进了馆内我们便看见了许多热带植物，有满天星星、佛肚竹、椰子树等植物。最引人注目的还是那庞大的面包树，差不多得有七八个小朋友手拉着手才能把它围住，我围着它走了半天也没看到一个面包，我百思不得其解，我怀着疑惑的心情问了工作人员，工作人员笑了笑便告诉我这棵树之所以被称为面包树是因为他整体看上去像个大面包，所以人们才称他为面包树。
穿过热带植物馆我们便来到了沙漠植物馆，一进馆我我就看到了那迷人的`金不换，一听到它这个名字我就想：“难道以前有人那金子换它他都不换，可见他是多么的珍贵。在金不换的后面还藏着一个瘦小的仙人球，看起来怪孤独的，也很可爱，但谁也不敢摸他，因为他身上有数万根刺，仿佛像数万支暗箭插在它身上，看到它我便想起古代侠客，可见这渺小的仙人球还挺危险。
我们在花卉大观园里玩了一整天，直至空中飞过一群归鸟的时候我们才知道该回家了，于是我和同学便恋恋不舍地上了车。
我愿意拉着你的手，一同到花卉大观园去漫步。
今天早上的时候，我很早就来到了教室里，晚看见同学们拿着自己的作文书生朗朗地读着。我走进教室，坐在自己的座位上，又从书包里拿出自己的作文书，大声地朗读着。没一会儿，导游姐姐从门外走来，对我们说：同学们你们知道我们今天要去哪里吗？我们抢着说：南川大观园。导游姐姐回答到，是的，我们今天就去南川大观园看看。快到早上八点一十，张老师来到了教室，对我们说：把昨天我布置的作业都交到组长哪里，我们有序地进行着，没一会就完成啦！这时，张老师又对我们说：全部同学都出去排队，我们一个接着一个走着楼梯，来到了车门前，陆陆续续地做到车里。
一个小时后，我们来到了南川大观园，一位温柔的漂亮的军人姐姐来到我们跟前，对我们说：同学们第一个项目是看电视片，说完，就让我们跟着她一起走向看电视的地方。走了一会，我们来到了目的地，军人姐姐说：你们找自己喜欢的位置，然后安静的听故事。坐好了，故事也开始了，说了1934年9月9日，日本开始侵虐中国的故事。在那里面，我看见了一个叔叔担着担子往火车站走去，快要到达的时候，突然火车爆炸了，他咋呼呼的大叫起来，快跑呀！日本鬼子来了。人们听见了他的呼喊，赶紧的躲了起来。过了一会，我们的英雄军人扛着枪来到了战场，对着日本鬼子就开始开枪。这时，日本鬼子开着装甲车一路前进着，还时不时地扔着大炮，摧毁着我们的家园，残忍的杀害着我们的英雄。正当我在想事的时候，我们的'军人不顾自己的安危，拿着一个炸药包，向日本鬼子的装甲车跑去，我的心里揪了起来，心中暗想，不要出什么事呀！我们的英雄把手中的炸药包仍在了鬼子的车厢里，不一会儿，炸药包爆炸了，看着我笑了起来，真是大快人心。最后，我们的英雄把日本人赶出了中国。
啊！这一次的观园，让我们感受到了军人叔叔阿姨用自己的身体，来堵着日本人的枪口。他们**本侵略者用枪杀死，也要来保护国家和人民们的生命。他们的这种精神值得我们学*。
大观园位于上海市青浦县内，是一座依照曹雪芹笔下的《红楼梦》而建成的园林式的旅游景点。现为国家版权4A级公园。暑假的一天，爸爸妈妈和我慕名来到这个如诗如画的地方。
刚到大观园门口，一座壮丽又别致的门牌坊便展现在我的眼前，上面刻着“大观园”三个大字。走进去，一个写有”太虚幻境”的门楼深深地吸引了我，它正面的字是金色的，后面有一面用花岗岩做成的《红楼梦》来历的石刻，真有“假做真时真亦假，无为有处有还无”的味道。
我们从石刻的`左边走了进去，啊！满眼都是绿色，一条又一条林荫小道交错分布在园内，十分小巧，真不愧是小姐公子走的道路呀！我们沿着小路，来到了碧绿的小湖边，湖面上有许多石板桥，桥边开满了粉红色的荷花，许多金鱼在周围游来游去，十分惹人喜爱。我走上去，小心翼翼地踩着一块又一块石头。过了河，来到了怡红院，我知道这是贾宝玉住的地方。走进去，哇！里面真的好大呀！石椅，石桌摆放在青草中，墙上爬满了青藤，在炎热的夏天，使人感到十分凉爽。进了门，中间是客厅，西面是丫环袭人、晴雯睡的地方，而东面是贾宝玉的卧室。卧室非常小，但十分精致。
出了怡红院，我和爸爸妈妈就来到了林黛玉的住所———萧湘馆，一进去，只见一排排茂密的竹子苍翠欲滴，在风的吹拂下轻轻摇摆，怪不得曹雪芹用竹子形容林黛玉的文静、高雅的品质。进了房间，哇，真美，一个黛玉腊像人正坐在桌前弹琴吟唱。她美若天仙，栩栩如生。置身于此，我仿佛听见了优美的乐曲在屋内回荡。屋内的环境十分优雅整洁，真让人流连忘返。
然后，我们又参观了探春、贾母、惜春、宝钗......等一些人物的房间，住所无论哪一处，都十分漂亮、精致，别具一格。听妈妈说，老版电视剧《红楼梦》就是在这里拍的哩！漫步在大观园中，欣赏着园内的一草一木，我觉得自己仿佛也成了《红楼梦》人中的一员。
大观园到处是亭台楼阁，小桥流水，虽因年代久远，有些已经损坏了，但是，你们要是有机会，一定还要来这里欣赏一番噢！
一个周日，我和妈妈去世界大观园游玩。
刚进大观园，浓郁的花香便扑鼻而来。仔细一闻淡却浓重的味道让人陶醉——那是妖娆迷人的玫瑰花；清新淡雅的味道让人心旷神怡——那是纯洁朴素的百合花；淡淡香味令人意犹未尽——那是小巧玲珑的蝴蝶花。五颜六色的花朵争芳斗艳，令人眼花缭乱。这时，单调的小草吸引了我的注意。在草坪上，小草一棵棵挺立着。因为他们的单调，才衬托出花儿的五彩缤纷；因为他们的顽强，才展现出花儿的娇美……
我们继续往前走，看见了挺拔苍劲的油松，它们一棵棵矗立在路两旁，微笑着欢迎我们到来，真有礼貌！
接着，我们到室内参观。刚进去，一棵棵奇形怪状的植物映入眼帘。仔细一看，竟是仙人掌！他们胖瘦不一，高矮各异，最高的竟有1米左右。红色、黄色的小花嵌在仙人掌上，好似带着美丽戒指的绿手。虽然奇特，但别有一番风趣。再往后，我又看见了仙人球。那一个个绿色的圆球上扎满了刺，像是正在午休的小刺猬，煞是可爱。
“蝴蝶！”我兴奋的叫了起来——在不远处，一只小蝴蝶正趴在小草上，好象是飞累了，正在休息呢！我小心翼翼地走过去，生怕惊扰了它。到了差不多一米远，它竟还没有被我吓跑，甚至还不知道我的到来呢！我伸出手，轻轻摸了一下。啊！这哪是什么蝴蝶呀！分明是一多蝴蝶花！我的'脸一下子红了起来，太丢人啦！居然……唉！都不好意思说了！其实，仔细看看，也不能怪我，实在是这朵蝴蝶花太像蝴蝶了！四个花瓣，都是黑白相间，美丽极了。
时光匆匆而过，只落下美好的回忆。我和妈妈走出大观园，但心却依然留在那些奇特而美丽的植物丛中。保护大自然，保护这些美丽的植物吧！地球不仅是我们的家园，也是这些植物赖以生存的家！不要再肆意的砍伐树木了！不要再随心所欲的采摘花朵了！看看这些可爱的植物吧！它们需要我们的爱护！
说到刘姥姥，可谓家喻户晓。“刘姥姥进大观园”如今已经成为了歇后语，后半句可以是“洋相百出”，也可以是“看花了眼”，用来形容没见过世面的样子。
同是生活在清代末期，同是社会底层的胡屠户，假如他和刘姥姥换一下，他可不可能进大观园呢？
刘姥姥这次带着自家田里的农作物，来贾府报恩。贾母亲自接待了她，带她游遍了大观园。刘姥姥十分善解人意，朴实接地气，在明知凤姐、鸳鸯是故意拿她给大家取乐时，她也是积极配合，丝毫没有觉得被瞧不起，给贾府这群太太、小姐带去了欢笑。
来看胡屠户，他对待范进中举前后的语言举止，无不显示出他势利、嫌贫爱富的嘴脸。满嘴粗鄙的脏话，狂傲自大。你看，他原是来贺范进考取秀才，却把个范进训得唯唯连声。临走，吃得醉醺醺的，横披着衣服，腆着肚子去了。简直是一个狂徒样。
我想，假如胡屠户真的因为家里过不下去了，他恐怕是没有刘姥姥这样的胆识敢去贾府打秋风。因为，后来自家女婿考取状元，他都唯唯诺诺，头也不敢抬。刘姥姥是如何找到周瑞家的替她传话？那是在贾家门口磕头、喊大爷，人家才告诉她的。
作为名门望族的贾家，地位那更是比中举后的范进要高出十万八千里。而胡屠户对他从来瞧不上的女婿，都如此殷勤，那么对于贾府，只会更甚。这样的`一个奴颜婢膝的人，贾家恐怕见多了，怎么可能瞧得上眼呢？
虽然，刘姥姥和胡屠户同样是社会底层的小人物，我认为刘姥姥的素养要比胡屠户好得多。
刘姥姥骨子里透着善良、淳朴，代表着广大下层劳动妇女。这个老太太还风趣、幽默，即使生活如此之艰难，仍保持着一颗乐观、向上的心。所以，刘姥姥会说：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”这是庄户人家的大实话，朴实真挚。所以，她见识了大观园的荣华富贵并不艳羡，还是觉得自己家的土东西用起来顺手。
后面，刘姥姥还说：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说‘礼出大家’。”可以看出，刘姥姥虽是个乡下粗人，但人家懂分寸，知礼数。不像胡屠户会夹七夹八地一顿乱骂，他粗鲁无礼、蛮横刻薄、趋炎附势。
以胡屠户这个性格，日后贾家败落，他根本不肯能伸出援手，拆房子卖地去救巧姐。
当然，性别上也决定胡屠户不可能进入大观园，因为他是个男人，大观园里除了宝玉，住的都是小姐们。
“年少的长河中孩童们拉手成雨，青春的暗流里少女们孤芳独立。”
——题记
“都云作者痴，谁解其中味。”一本《红楼梦》，昭示了青春年华里多少欢欣与痛楚。我手不释卷，试图感同身受。
青春的时光中，有着吟诗作赋的诗意。在大观园中，他们结了海棠社，少女们大放异彩，各显神通。黛玉掇一个绣墩，坐着钓鱼；宝钗掐了桂蕊扔在水中，引游鱼来争食，湘云发着呆，探春立在垂柳阴中看鸥鹭……时光就这样静水流深，世界一片静谧，多么让人神往！
赏花，吃蟹，作诗，不染尘俗的年华！那拂袖起笔的潇洒，那不动声色作诗的静默，那些贵族少女们的青春，呈现出一种诗意的存在。咏菊，“毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟”，林潇湘占得魁首；讽蟹，“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”，宝钗拔得头筹。
飞花溅玉般的才思，惊艳了时光。
青春的时光中，也有无忧无虑的`烂漫。大观园中，湘云最率性洒脱了。众人在一起行令喝酒，湘云吃醉了图凉快，不顾少女的矜持，倒在石凳上睡着了。众人看她，枕着芍药花瓣，身上红香散乱，被一群蜂蝶闹嚷嚷地围着。多么希望时光就此停驻，年华从此慢流，让我们的云儿永不“水涸湘江”……
而宝钗呢，也有难得一见的率真。她路遇一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，就取出扇子，去扑，扑得“香汗淋漓，娇喘细细”，好一副娇憨少女模样！
无拘无束的性情，温润了时光。
青春的时光中，也有眉头颦蹙的伤感。那日，宝玉因用《西厢记》中的语言来调侃黛玉，而使她粉颊带泪珠，拂袖而去，“二哥哥，你又欺负我！”黛玉就像一个时常在我们身边泣诉的柔弱女子，让人觉得不胜其烦。但谁的青春没有一丝愁绪与烦恼？谁不曾“为赋新词强说愁”？不知你是否记得黛玉在病榻前绝望的眼神？那嘴角隐隐约约残留的血迹，那在火炉中香消玉殒的题过诗的手帕，那一句欲说还休的“你好……”，青春从此如逝水，一去无踪，徒留“音容笑貌露温柔”……
还有刚接手管理家事的探春，面对亲生母亲赵姨娘的指责，滚下泪来，“我但凡是个男人，可以出得去，我早走了，立一番事业……偏我是女孩儿家！”心高气傲的探春，最终远嫁他乡，“一帆风雨路八千，把骨肉家园齐来抛闪”，一曲《分骨肉》，唱得人肝肠寸断。
风刀霜剑的生活，黯淡了时光。
流年似水，大观园亦未能幸免。那一笑一颦，惹我欢喜，引我同忧。
今天是四月二十九日，星期四。我们全校师生乘车来到世界花卉大观园。因为那天万里无云，所以天气稍微带一点暑气。
到了世界花卉大观园，我们学生在门口等候。在等待的时候，我四周观望了一下。发现大门左侧有三棵大树，不知道树的名字是什么，便不去管它
我们首先来到科学研究大棚里。里面的种子可真多呀！而且全部都被玻璃罩上了。隔着玻璃，就可以看到一些叔叔阿姨正在搞研究呢！什么和什么搁在一起，就可以变成什么样之类的。
。我们又走出了科技研究大棚，在路边小道上发现了一些巨型南瓜、巨型葫芦等等﹙全是假的！但真的很大！﹚。随着这些巨型蔬菜，我们走进了蔬菜大棚。里面全是玉米、南瓜﹙是真的，而且非常大！﹚等等，甚至还有磨面机和抽水机！
我们还去沙生植物园看沙生植物。我们看见了仙人掌、仙人球等等的植物。我还看到了一个别的`学校的小孩儿跑到那些仙人掌面前使劲儿拍了几下，就跑了。可是，没过一会儿，就又碰到了那个小孩儿。只见那小孩儿边跑边喊：“扎死我了！扎死我了！”我抬头一看，那个小孩儿的手上流出了一点点血！我想：沙生植物不但生命力强，而且还具有自身防卫功能啊！
在去下一个植物管的路上，我们碰到了一个荷兰风车。进去一瞧，磨面机正在工作呢！旁边有三大袋子的面粉！
后来，我们到了人工湖。湖面上还有十四根大柱子。里面还有许多金鱼呢！我们班的同学一见到金鱼，就脱离队伍，跑到人工湖边。拿出各自带的面包，揉成碎屑喂鱼儿们吃。鱼儿们争先恐后地抢着吃，同学们可高兴了！
在一天的观赏中，同学们早就累了，但是，这种喜悦一直支持着每个同学疲惫的身体！
这一年重阳期间大观园里文学氛围空前浓厚，宝、黛、钗等文艺青年在“诗歌发烧友”贾探春倡议之下，结成了海棠诗社，连素来恬淡寡居的李纨大嫂也赶来凑热闹，自封为诗社“社长”。一时间他们咏海棠、题秋菊、持螯赏桂……大观园里风生水起，好戏连连。
在这场轰轰烈烈的“文学选秀”中，大观园里这班红男绿女都憋着劲要“秀”出自己的风采，连*时一向低调的林妹妹这会儿也玩起“炒作艺术”：咏海棠时大家约定，三寸“梦甜香”燃尽必须交稿，眼看着那香只剩一寸了，林妹妹还在廊外“或抚梧桐或看秋色”，急得宝二爷一个劲唤她；她等众人都写好时才慢悠悠进来，提起笔一挥而就，以“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”等妙句赢得满堂喝彩。而在最后评比时林黛玉却屈居第二，薛宝钗拔得了头筹，这是因为李纨“社长”觉得：林诗固然风流别致，但若论含蓄浑厚，终不比薛诗的“珍重芳姿昼掩门”“淡极始知花更艳”等句，李纨大嫂以一个寡妇的眼光来评判高下，宝二爷不服也不行。
——埃及说课稿汇总五篇
一、说教材
本节课选自人民教育出版社高中(美术鉴赏)一书的外国美术鉴赏的第一课。在新课标的学*内容中，属于五大学*系列的美术鉴赏内容，本节课的主要内容是鉴赏史前美术和古埃及美术。即描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有的生活经验，联系文化情境认识(美术作品)的意义、形式和风格特征。逐步学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣，充分的认识到古代人民留下的璀璨艺术遗存，形成热爱中华民族文化，尊重世界多元化的情感和立场。
二、说学情
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础，高中阶段的学生具有比较强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学*中也希望了解比较多本质性的、美术理论方面的知识。深入的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会比较多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、说教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能：了解史前美术的审美特点以及表现手法，认识艺术起源说，进一步掌握美术鉴赏语言的运用;
过程与方法：讲述、演示和欣赏，总结史前美术以及古埃及美术的审美特征;
情感态度和价值观：加深对世界多元艺术的的了解和热爱，培养正确的审美观。
四、说教学重难点
为了比较好的达到教学目标，我设置了以下的教学重难点
重点：了解并且分析史前美术的审美特征，以及古埃及美术的造型特点;
难点：对比总结，简单说明艺术起源的依据。
五、说教学方法
以上是本课的教学重难点，本着帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式，我应该充分相信并尊重在每位受教育者的基础上培养良好的审美观。下面来谈一谈我的教法学法：分别是直观演示法、讨论法、创设情境法、头脑风暴法、体验感悟法。
六、教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、视频等。
完成了教学目标，我将从以下几个方面来说我的教学过程。
七、说教学过程
环节一：导入新课
为了激发学生的兴趣，并且积极参与到本节课的教学活动中，我会播放视频《国宝档案》中有关于史前美术“最美”维纳斯《维林多夫的》的解读，并提出问题，这个雕塑美不美?哪里美?为什么会称为“最美”的维纳斯?引导学生们进行小组讨论，这样做激发学生的学*兴趣，吸引学生注意力，由此自然的引出课题大河之源——史前美术和古埃及美术。
环节二：直观感知
学生们带着疑问走进课堂，阅读教材找出两个洞穴，西班牙的阿尔塔米拉洞穴和法国的拉斯科洞穴。欣赏两幅图片，思考为什么洞穴的墙壁上会有动物的图式。从教材中找到答案。再出示我们导入提到的《维林多夫的》《手持牛角的》。
引导学生进行赏析，并提出问题：史前美术的艺术表现手法其目的是什么?为什么会采用这样的手法?组织学生分组讨论，我最后补充总结。讲解及学生分析，使学生了解不同文化背景之下所产生的不同的美术作品。这么设计学生的团队合作精神，了解艺术起源的基本理论。
环节三：具体分析
我会展示古埃及美术的相关美术遗存资料，引导学生观看并思考：古埃及美术给你的总体印象是什么?如何理解埃及美术多方面的突出成就?我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言，这样的安排，本节课的重点在合作探究中得到了解决。培养了学生独立学*，合作学*的能力。学生翻阅教材，找出答案，最后补充总结。
环节四：小结作业
师生问答的形式回顾本课所学*的主要内容，着重强调史前文明美术的起源及其重要成就，提示学生要学会尊重世界艺术的多元化。在课程即将结束时，以提问式的方式引导学生对本节课的史前美术和古埃及美术的艺术特点进行总结。重点加以回顾并逐步形成良好的价值观，这样学生可以对本节课的知识有一个比较加系统的认识。
给学生留了一个拓展延伸的作业，鼓励学生课下利用多媒体等资源，搜集艺术起源说的相关资料，并预*下节课所学内容，加深学生对世界多元艺术的的了解和热爱，培养正确的审美观。
为体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。
八、说板书设计
尊敬的各位专家、评委、老师：
大家好！我是来自安徽省合肥市和*小学的巩凡。今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——《埃及的金字塔》。
我将从以下四个方面的程序进行说课：
一、教学分析
教材分析：
本文是一篇说明文，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清晰，语言*实，描写细致。
学情分析：
对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉*与文本的距离。
教学重、难点：
基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。
教学难点：
以金字塔的建造过程为突破，理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。
根据以上的教学分析，我从知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目标。
二、教学目标：
知识能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。
过程方法目标：
1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。
2、小组合作学*的能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感态度价值观目标：
感受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。
为了有效达成目标，突出重点，突破难点，我设计了一下的教学环节。
三、教学过程：
1、创设课堂情境，激发学*兴趣
为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学*兴趣。
2、化抽象为直观，体悟之后朗读
（1）数字具体化，体会特点
感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。（出示原文数字点红）这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。于是我抓住了几组数字，让它们和周围的事物作对比，将它们具体化。
（出示楼房对比图）“146米、40层”的高度，和我们普通的住宅楼作对比，相当于几个叠加的高度呢？学生很快得出“6个还多，需要费力的仰头才能看到顶。”有了这样真实的感受，自然体会到金字塔的高。
（出示巨石文字）文中“*均每块重2.5吨，共有230万块”。这2.5吨有多重，230万块代表着什么，孩子们无法有具体真实的体会，（出示和大象的对比）通过巨石和陆地上最大的动物——大象作比较，知道*均2块巨石就相当于一头成年大象的重量，这230万块相当于115万头成年大象的重量之和，这样一来，这一块块巨石就像加在孩子们的心中，情感自然流露：金字塔真宏伟啊！
将数字还原成直接的生活体验，学生们仿佛站在金字塔脚下抬头仰望，仿佛亲自去抱抱巨大的石块，抽象的数字在脑海中形成了具体的画面，引领他们深入体味语言文字，课堂上学生们悟得好，读得好。（出示学生朗读片段）
（2）动画再现，了解建造过程
如此伟大的金字塔是如何建造起来的呢？这是突破难点的关键。（出示课文文字）文中介绍的是概括、抽象的，学生仅仅通过这段文字的描写是无法清楚了解建造的过程，于是我播放了一段动画（出示建造动画）。动画的演示解决了这个难题，学生直观了解了书本上的文字，也形象的理解了建造的过程，此时，我让学生们画出文中与动画演示相对应的文字，再读一读。读过之后，再将动画与文字相结合，用自己的话说一说。通过这一系列的活动，将直观与抽象融合，达到了很好的教学效果，学生了解了建造的过程和不容易就自然发出了这样的感叹……（出示学生发言的片断）本课的难点也就轻松突破了。
3、利用网络信息，创新作业设计
信息技术的运用不仅表现在直观演示上，还应运用在网络学*资源与文本材料的结合上。我将事先在网上查找到的有关埃及文明的专题网站展示给学生看，（出示网站和博客专版）由于埃及文明的神秘和课文篇幅的有限，学生们对埃及很感兴趣，但不能深入，看到了这些网站，他们个个跃跃欲试。于是我让他们回家查找资料，丰富课外知识，将自己的所得、所感发到我博客中的一个专版中，将文本知识延伸到更广阔的空间中，还改革了传统的作业设计。
通过这节课的教学我也有一些自己的感受和想法。
四、教学反思：
1、信息技术运用，成为了学生有效学*的好帮手。
通过欣赏直观、形象的录像视频、动画演示，实现了从纸面阅读到屏幕阅读，从纯文字阅读到全面立体式阅读的转变，拉*了学生与文本的距离，提高了教学效率。
2、信息技术的运用实现了对抽象文字的形象内化，再将这种内化转化成个性理解后的朗读，使学生始终保持着主动参与的意识，产生了真切的情感体验，加深了对文本语言的感悟和内化。
3、利用网络搜集资料，可以获取大量的课外知识，拓展学生的阅读视野，增强学生对科学探索的兴趣。
以上就是我对《埃及的金字塔》一课的说课内容，还望各位专家、评委批评指正！谢谢！
《埃》是国标苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观朴实、结构精巧的特点以及其建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。
本文条理清楚，语言*实，描写细致，第二~三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这两段文字语言精确，说明方法多样，教学时要引导学生探究课文是怎样写的，以及这样写的好处，反复朗读品味。
基于对教学对象的分析，我认为，埃及金字塔的修建历史和原因，学生了解不多，对理解金字塔是古埃及劳动人民血汗的结晶形成一定的障碍。因此，在引导学生感受金字塔的宏伟、精巧时，要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛。
鉴于以上的认识和分析，本课设置如下教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字4个（重点指导廓的音和形），理解由生字组成的词语。
3、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。
4、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
其中，目标3既是重点，又是难点；目标4是教学重点。
为了达成以上教学目标，分两教时组织教学。
第一课时
激发学生的学*兴趣，引导学生练*把课文读得正确、流利，指导朗读的同时结合生字词语理解的检查和指点，在学生初步熟悉课文内容的基础上，了解课文的叙述条理和主要内容。
第二课时
本课时主要采用抓住文本的重点和难点，充分体现教师的导和学生的读悟的方式组织教学。教学中教师引导学生对课文的重点段落第三自然段进行读悟品，理解金字塔的宏伟、精巧的特点，并联系生活实际，体会作者是怎样运用恰当的方法说明这些特点的，进而感悟这样宏伟而精巧的工程，集中体现了古埃及劳动人民不朽的智慧。
一、复*导入。
回忆课文的主要内容：工程宏伟、结构精巧
二、精读感悟。
1、首先让学生总览全文，寻找概括金字塔特点，涵盖全文内容的一句话（第四自然段起句），然后从这里切入金字塔的特点。
2、体会金字塔的特点。
（1）抓住第二自然段中的146米、40层、1千米、230万块、2.5吨等数字，抓住第二自然段中刀片都插不进去等词句，引导学生探究作者都用了哪些方法来说明金字塔的特点，体会这样写的好处。
（2）结合对上述文字的说明方法的体会，感悟古埃及劳动人民建造金字塔的付出的血汗和其不朽的智慧。
（3）抓住对古埃及人民建造金字塔的方法的理解，感受古埃及劳动人民的勤劳和聪明，进一步感受金字塔和古埃及人民智慧的不朽光辉。
3、以读带讲，感悟末节。
最后一段，设计让学生通过朗读感悟其回应上文，点明中心的作用。
三、课堂练笔。
结合对第三自然段说明方法的体会和小结，引导学生迁移写法，学*描述生活中的一处景物（并组织交流）。
四、拓展延伸。
布置学生课后搜集一些关于埃及金字塔和其它一些被成为世界奇迹的古代文明，感受世界各国人民的不朽智慧。
板书设计：
14
埃及的金字塔
宏伟
精巧
埃及的劳动人民
勤劳
聪明
一、说教材
本节课选自人民教育出版社高中(美术鉴赏)一书的外国美术鉴赏的第一课。在新课标的学*内容中，属于五大学*系列的美术鉴赏内容，本节课的主要内容是鉴赏史前美术和古埃及美术。即描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有的生活经验，联系文化情境认识(美术作品)的意义、形式和风格特征。逐步学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣，充分的认识到古代人民留下的璀璨艺术遗存，形成热爱中华民族文化，尊重世界多元化的情感和立场。
二、说学情
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础，高中阶段的学生具有比较强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学*中也希望了解比较多本质性的、美术理论方面的知识。深入的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会比较多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、说教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能：了解史前美术的审美特点以及表现手法，认识艺术起源说，进一步掌握美术鉴赏语言的运用;
过程与方法：讲述、演示和欣赏，总结史前美术以及古埃及美术的审美特征;
情感态度和价值观：加深对世界多元艺术的的了解和热爱，培养正确的审美观。
四、说教学重难点
为了比较好的达到教学目标，我设置了以下的教学重难点
重点：了解并且分析史前美术的审美特征，以及古埃及美术的造型特点;
难点：对比总结，简单说明艺术起源的依据。
五、说教学方法
以上是本课的教学重难点，本着帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式，我应该充分相信并尊重在每位受教育者的基础上培养良好的审美观。下面来谈一谈我的教法学法：分别是直观演示法、讨论法、创设情境法、头脑风暴法、体验感悟法。
六、教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、视频等。
完成了教学目标，我将从以下几个方面来说我的教学过程。
七、说教学过程
环节一：导入新课
为了激发学生的兴趣，并且积极参与到本节课的教学活动中，我会播放视频《国宝档案》中有关于史前美术“最美”维纳斯《维林多夫的》的解读，并提出问题，这个雕塑美不美?哪里美?为什么会称为“最美”的维纳斯?引导学生们进行小组讨论，这样做激发学生的学*兴趣，吸引学生注意力，由此自然的引出课题大河之源——史前美术和古埃及美术。
环节二：直观感知
学生们带着疑问走进课堂，阅读教材找出两个洞穴，西班牙的阿尔塔米拉洞穴和法国的拉斯科洞穴。欣赏两幅图片，思考为什么洞穴的墙壁上会有动物的图式。从教材中找到答案。再出示我们导入提到的《维林多夫的》《手持牛角的》。
引导学生进行赏析，并提出问题：史前美术的艺术表现手法其目的是什么?为什么会采用这样的手法?组织学生分组讨论，我最后补充总结。讲解及学生分析，使学生了解不同文化背景之下所产生的不同的美术作品。这么设计学生的团队合作精神，了解艺术起源的基本理论。
环节三：具体分析
我会展示古埃及美术的相关美术遗存资料，引导学生观看并思考：古埃及美术给你的总体印象是什么?如何理解埃及美术多方面的突出成就?我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言，这样的安排，本节课的重点在合作探究中得到了解决。培养了学生独立学*，合作学*的能力。学生翻阅教材，找出答案，最后补充总结。
环节四：小结作业
师生问答的形式回顾本课所学*的主要内容，着重强调史前文明美术的起源及其重要成就，提示学生要学会尊重世界艺术的多元化。在课程即将结束时，以提问式的方式引导学生对本节课的史前美术和古埃及美术的艺术特点进行总结。重点加以回顾并逐步形成良好的价值观，这样学生可以对本节课的知识有一个比较加系统的认识。
给学生留了一个拓展延伸的作业，鼓励学生课下利用多媒体等资源，搜集艺术起源说的相关资料，并预*下节课所学内容，加深学生对世界多元艺术的的了解和热爱，培养正确的审美观。
为体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。
八、说板书设计
我执教的《埃及的金字塔》是苏教版第十一册语文第12课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟，构造精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。
本课教学，我采用了网络环境下的自主探究学*与传统语文课堂的讲读法相结合的方法，下面我就谈一谈我的设计思路。
