一、活动的设计意图：
在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。
二、活动目标：
1、幼儿理解故事内容，了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的想法，并能用语言、动作表达自己的感受。
3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
三、活动准备：
《快乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。
四、活动过程：
1、教师与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。
出示表情娃娃（哭脸、笑脸），引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？（笑脸娃娃）
说说为什么？（因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少．．．．．．）回想自己什么时候会出现笑的表情？（过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候．．．．．．）为什么不喜欢哭脸娃娃？（因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利．．．．．．）回想什么时候会出现哭的表情？（买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架．．．．．．）当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？（看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩．．．．．．）
2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问：
（1）小公主为什麽不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什麽？会怎麽玩？
（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。
（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？
2、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论
（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个，为什麽？
（2）小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？
3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐？
4、幼儿分组表演故事感受快乐。
六、活动延伸：
请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到自己的快乐，变得开心起来。
七、观察记录及反思：
观察记录： 在采用关键中断的提问过程中，“小公主为什么不快乐？”使孩子们陷入了深深的思考，“可能她的妈妈去世了吧！”“可能她没有朋友吧！”“可能她丢失了她心爱的项链吧！”孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。“小公主把金手镯送给了小老鼠，小老鼠回把它当成什么？”这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。“会当成铁环，滚着玩”、“会当成耳环，戴在耳朵上”、“会当成呼啦圈转着玩”、“会用它来玩套圈的游戏。”等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们，使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。
反思： 活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。
活动准备：
《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐。
活动过程：
1、出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的？”引出故事。
2、教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：
（1）小公主住在哪里？她为什么不快乐？
（2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的'？
3、教师引导幼儿讨论如果不开心的时候，会用什么方法让自己快乐呢？
4、欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。
5、听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。
活动延伸：
1、生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。
2、请幼儿自己欣赏幼儿学*资源，回家将故事讲给家人听。
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
活动准备：呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》
活动流程：
一、开始部分：
1、出示“呼啦圈”引入课题
提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？
2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分：
1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：
（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？
（2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分：
教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？
活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。
——快乐的小公主大班教案 (菁华3篇)
【设计意图】
快乐是一种美好的心情，尤其是在学*工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。因此，让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。
【活动准备】
1、一幅娃娃表情图。
2、《快乐小公主》故事课件。
3、卡纸、彩笔、照相机。
【活动过程】
1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。
2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。
（1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？
（2）再请一位小娃娃，看他表情是怎样？出示表情娃娃（笑脸），请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的？（开心的）鼓励幼儿讲述自己开心的经历。让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心？开心好不好？
教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开
心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。
（1）讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：（1）小公主为什么不快乐？（因为她没有朋友
（2）你能想办法让小公主快乐吗？（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐）
（2）接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：小老鼠会把金手镯当成什么？怎么玩？
（3）继续讲完故事讨论：A.小老鼠的心情怎么样？B.看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么？
4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。
（1）故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊？（开心、快乐）小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下？那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗？
（2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念！
5、请幼儿讨论，如果生活中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？
6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。
【活动来源】
大班幼儿不但喜欢倾听故事，而且对各类故事内容的理解也有很大的进步，有了强烈表演故事的愿望。在表演区，他们喜欢将自己装扮成故事中的角色进行表演故事。
随着主题活动“开心大王”的开展，我们在表演区投放了有关故事《快乐小公主》的材料，引导幼儿自主选择角色进行表演，从而发展幼儿的口语表达及运用能力，丰富表演游戏的知识。
【层次目标】
层次目标一：乐于参加快乐小公主的表演活动。
层次目标二：能通过商议与同伴分配表演角色。
层次目标三：能根据扮演的角色进行大胆的表达、表演、表述。
【游戏准备】
前期经验：对故事内容较为熟练，对故事中角色的对话能较为熟练的复述。
材料投放：小公主的头饰、服装，小动物的头饰。
情境创设：布置形象逼真的故事场景。
【操作目标】
1、能利用提供的道具材料，对扮演的故事角色进行自我装扮。
2、通过表情、肢体语言辅助表演小公主的特征。
3、能在同伴或老师的提醒下，将故事中的角色对话说完整。
【观察重点】
1、重点观察扮演小公主的幼儿是否能通过表情、肢体语言辅助表演小公主的特征。
2、是否有抢说或者忘记说的情况。
3、能否在教师和同伴的提示下将故事中角色的对话说完整。
【指导建议】
1、鼓励幼儿自己协商分配角色。
2、能对自己表演的故事角色进行自我装扮，如：带上相应的头饰、服装，等等。对自己表演的角色及所要叙述的对话做到语言、动作适宜。
3、幼儿自主游戏。在表演的过程中，当幼儿抢先说或衔接不上时，同伴或教师给予肢体语言的提示。
【材料投放】
【玩法示范】
【分析及整改措施】
活动前教师与幼儿一起回顾故事的内容，包括故事中有谁？你觉得它应该怎样装扮自己更好？游戏前教师与幼儿一起回顾故事内容，加深对故事的理解，通过提问引导幼儿回忆：故事理由哪几个角色？带领幼儿分析、模仿不同角色的声音特点及肢体动作。
游戏过程中幼儿对各类道具的使用不够恰当、合理，道具使用完后不能及时的整理好，需要老师的再三提醒。
【幼儿讲述】
杨博羽：我和蔡佳萱在娃娃家表演小公主时，感到非常的快乐和幸福。我们都把自己打扮得非常漂亮，还可以跳舞、吃东西。
蔡佳萱：我和好朋友在表演小公主的时候，我学会了很多有关小公主的知识，感到非常的满足。
【幼儿活动实录】
在今天的区域活动开始前，老师向大家介绍了*期每个区域的最新工作。当说到娃娃家最新工作是“快乐小公主”的表演时，杨博羽和蔡佳萱两名小朋友就非常兴奋地开始小声讨论。（活动前教师对每个区域*期最新工作的介绍，成功地激发了幼儿参与活动的积极性。）
活动开始了，杨博羽和蔡佳萱，两位小朋友一起来到了娃娃家。杨博羽小朋友先将找到了两个公主的头饰，她自己戴在了头上一个，然后分给了好朋友一个。
“蔡佳萱我们快来照照镜子，看看自己没美不美？”（能适宜地选择道具对自己选择的角色进行装扮。）
“我们既然都是快乐的小公主了，应该再找些东西来进行表演。”蔡佳萱说道。于是她们又找到了雪花和手绢，分别拿在手中开始了舞蹈。两人的表演非常投入。（能对自己扮演的角色进行适宜的肢体动作的表演。）
“两位小公主不但要快乐的舞蹈，也要说一说自己快乐的心情及自己遇到了哪些快乐的事情。”（教师进行了适宜性的语言指导。）
接下来她们进行了对故事中角色的对话。
大约5分钟后，杨博羽说：“公主都跳舞跳得口渴了，该去买饮料了。”说着两人一起来到了餐饮区，刚才使用的道具扔在地上不管了。（幼儿没有良好的操作*惯，不能将自己使用的道具材料及时整理。）
【分析与指导】
◆幼儿方面
在表演活动中幼儿能对自己扮演的故事角色进行自我装扮，并能大胆地表现自己，说出故事中的角色对话，说明她们对故事内容的掌握还是比较好的，体验到了其中的乐趣。
活动结束后分享环节，幼儿都能对自己在表演过程中的表现进行大胆的叙述，很好地说出了自己的体验，语言表达能力较强。
◆教师运用的教育策略
游戏前，教师与幼儿一起回顾故事内容，加深对故事的理解，通过提问引导幼儿回忆：故事有哪几个角色？带领幼儿分析、模仿不同角色的声音特点及肢体动作。
在分享与交流时，教师引导幼儿讨论话题，如：谁喜欢谁的表演？为什么？帮助幼儿从中感知自己和他人表演的相同点和不同点，丰富幼儿的游戏经验。
在幼儿表演的过程中，当幼儿抢先说或衔接不上时，给予肢体语言的提示。
【价值分析】
幼儿在表演游戏的过程中，能更熟练地操作道具，学会通过自身的声音特点和声音控制以及肢体语言变现故事角色；当出现抢先说或者忘记说的情况时，能够在别人的提醒下坚持表演，体验了分享、合作、交往、沟通的社会情感。
设计思路：
现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友；有的不能与同伴和睦相处；还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情；学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐；从而形成健康和谐的'心理品质。
教学目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
3、探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
教学重点：
在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
教学难点：
探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
教学准备：
表情娃娃图片、故事课件
教学过程：
一、回顾生活，感受快乐
1、宝贝们，在生活中，你有过高兴的事吗？什么时候高兴过？高兴的时候是什么样子的？（幼儿自由发言后，出示开心的表情娃娃图）
2、你有过不开心的事吗？什么时候不开心了？不开心的时候你是什么样子？（幼儿自由发言后，出示伤心的表情娃娃图）
3、宝贝们，你们喜欢哪个娃娃？为什么？
4、出示镜子：来宝贝们，对着镜子笑一个，看看自己是不是很漂亮？来，在对着你身边的小朋友笑一个，看看他会怎么样？（幼儿发言）是啊，你的开心同时也给别人带来了快乐！
5、引导幼儿讨论：当我们自己不开心时，怎样才能让自己高兴起来？（幼儿自由发言，提示幼儿想想自己高兴的事、与朋友聊天、说说自己的心里话、做游戏。做自己喜欢的事：画画、唱歌、体育锻炼）
教师小结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，爸爸妈妈和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐起来。
二、理解故事内容，体验快乐
1、今天老师给小朋友们带来一个关于快乐的故事，下面咱们一起来看一下吧。放课件，逐一出示图片：通过老师提问、幼儿观察、师幼一起建构故事。
（1）这是谁？住在什么地方？她的表情怎样？为什么不快乐？谁会愿意做她朋友呢？
（2）小老鼠会对小公主说什么呢？会带小公主去哪儿呢？
（3）小公主看到这么多小老鼠会怎样？她会说些什么呢？小老鼠会怎么说呢？
（4）小公主真开心，她怎样做的呢？她把自己的好东西送给了别人，自己感到怎么样？为什么？
（5）小老鼠又怎样做的呢？他们在一起玩的开心吗？
2、幼儿完整的听一遍故事，并提问：
（1）水晶宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？
（2）小公主找到快乐了吗？小公主觉得快乐在哪里？
教师小结：从这个故事中我们知道：快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出，就像小公主把自己的好东西送给别人让别人找到快乐，同时自己也找到了快乐，因为她把别人的快乐当做了自己的快乐。所以我们要像小公主一样把快乐分享给我们身边的人。
三、探索多种带来快乐的方法
1、说说能让别人快乐的方法
出示小朋友伤心、哭的图片，分别提问：宝贝们，这个小朋友怎么了？可能发生了什么事情？我们怎样做才能让他们开心起来？（幼儿自由发言）
2、我们除了帮助这两个小朋友，让小朋友快乐，我们可以用什么方法给大家带来快乐呢？（引导幼儿从身边的小事讨论，如：怎样能给爸爸妈妈带来快乐？怎样能给老师带来快乐？怎样能带给小朋友带来快乐？怎样能给身边小动物带来快乐？怎样能给我们身边的植物带来快乐？……培养幼儿的爱心）
3、今天老师还给大家带来了一位既神秘又熟悉的人物，咱们一起来看看他是怎么给大家带来快乐的？（出示刘翔站在领奖台上的图片）
①这是谁呀？（刘翔大哥哥）
②刘翔大哥哥为什么笑得那么甜？（得了冠军）
③刘翔大哥哥的衣服上有什么标志呀？（*）
④*代表的是哪个国家？（*）
⑤他得了奖牌很高兴，除了他自己高兴之外，还有谁会感到高兴呢？（引导孩子说出全国的人民都会高兴。）
师小结：当老师看到刘翔哥哥得了冠军站在领奖台上，*随着**升起的时候，心里特别高兴、特别激动，刘翔哥哥通过自己的努力拼搏，争得了冠军，为*争了光，全国人民都为他自豪、高兴。他是全国人民的骄傲！（提升微笑的含义，培养孩子的爱国情感）
四、表达快乐：
只要是有爱心的人，不管用什么方法都能给周围的人带来快乐，刚才咱们也想了很多能给大家带来快乐的方法。下面咱们一起把能给大家带来快乐的方法记录在爱心卡上，然后送给你喜欢的人好不好？（幼儿画爱心卡）
结束部分：
来，孩子们去把你画好的爱心卡送给你喜欢的老师和小朋友吧！
——快乐的小公主教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。2、知道能够让自己变快乐的方法，
生活中保持愉快的心情。
活动准备：
1、《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐。
活动过程：
1、出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的？”引出故事。
2、教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：
（1）小公主住在哪里？她为什么不快乐？
（2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的？
3、教师引导幼儿讨论如果不开心的时候，会用什么方法让自己快乐呢？
4、欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。
5、听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。
活动延伸：
1、生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。
2、请幼儿自己欣赏幼儿学*资源，回家将故事讲给家人听。
设计思路：
现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友；有的不能与同伴和睦相处；还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情；学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐；从而形成健康和谐的心理品质。
教学目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的'关怀中，在好朋友的微笑里。
3、探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
教学重点：
在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
教学难点：
探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
教学准备：
表情娃娃图片、故事课件
教学过程：
一、回顾生活，感受快乐
1、宝贝们，在生活中，你有过高兴的事吗？什么时候高兴过？高兴的时候是什么样子的？（幼儿自由发言后，出示开心的表情娃娃图）
2、你有过不开心的事吗？什么时候不开心了？不开心的时候你是什么样子？（幼儿自由发言后，出示伤心的表情娃娃图）
3、宝贝们，你们喜欢哪个娃娃？为什么？
4、出示镜子：来宝贝们，对着镜子笑一个，看看自己是不是很漂亮？来，在对着你身边的小朋友笑一个，看看他会怎么样？（幼儿发言）是啊，你的开心同时也给别人带来了快乐！
5、引导幼儿讨论：当我们自己不开心时，怎样才能让自己高兴起来？（幼儿自由发言，提示幼儿想想自己高兴的事、与朋友聊天、说说自己的心里话、做游戏。做自己喜欢的事：画画、唱歌、体育锻炼）
教师小结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，爸爸妈妈和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐起来。
二、理解故事内容，体验快乐
1、今天老师给小朋友们带来一个关于快乐的故事，下面咱们一起来看一下吧。放课件，逐一出示图片：通过老师提问、幼儿观察、师幼一起建构故事。
（1）这是谁？住在什么地方？她的表情怎样？为什么不快乐？谁会愿意做她朋友呢？
（2）小老鼠会对小公主说什么呢？会带小公主去哪儿呢？
（3）小公主看到这么多小老鼠会怎样？她会说些什么呢？小老鼠会怎么说呢？
（4）小公主真开心，她怎样做的呢？她把自己的好东西送给了别人，自己感到怎么样？为什么？
（5）小老鼠又怎样做的呢？他们在一起玩的开心吗？
2、幼儿完整的听一遍故事，并提问：
（1）水晶宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？
（2）小公主找到快乐了吗？小公主觉得快乐在哪里？
教师小结：从这个故事中我们知道：快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出，就像小公主把自己的好东西送给别人让别人找到快乐，同时自己也找到了快乐，因为她把别人的快乐当做了自己的快乐。所以我们要像小公主一样把快乐分享给我们身边的人。
三、探索多种带来快乐的方法
1、说说能让别人快乐的方法
出示小朋友伤心、哭的图片，分别提问：宝贝们，这个小朋友怎么了？可能发生了什么事情？我们怎样做才能让他们开心起来？（幼儿自由发言）
2、我们除了帮助这两个小朋友，让小朋友快乐，我们可以用什么方法给大家带来快乐呢？（引导幼儿从身边的小事讨论，如：怎样能给爸爸妈妈带来快乐？怎样能给老师带来快乐？怎样能带给小朋友带来快乐？怎样能给身边小动物带来快乐？怎样能给我们身边的植物带来快乐？……培养幼儿的爱心）
3、今天老师还给大家带来了一位既神秘又熟悉的人物，咱们一起来看看他是怎么给大家带来快乐的？（出示刘翔站在领奖台上的图片）
①这是谁呀？（刘翔大哥哥）
②刘翔大哥哥为什么笑得那么甜？（得了冠军）
③刘翔大哥哥的衣服上有什么标志呀？（*）
④*代表的是哪个国家？（*）
⑤他得了奖牌很高兴，除了他自己高兴之外，还有谁会感到高兴呢？（引导孩子说出全国的人民都会高兴。）
师小结：当老师看到刘翔哥哥得了冠军站在领奖台上，*随着**升起的时候，心里特别高兴、特别激动，刘翔哥哥通过自己的努力拼搏，争得了冠军，为*争了光，全国人民都为他自豪、高兴。他是全国人民的骄傲！（提升微笑的含义，培养孩子的爱国情感）
四、表达快乐：
只要是有爱心的人，不管用什么方法都能给周围的人带来快乐，刚才咱们也想了很多能给大家带来快乐的方法。下面咱们一起把能给大家带来快乐的方法记录在爱心卡上，然后送给你喜欢的人好不好？（幼儿画爱心卡）
结束部分：
来，孩子们去把你画好的爱心卡送给你喜欢的老师和小朋友吧！
【活动目标】
1、理解故事内容，感受快乐的情绪。
2、乐于与同伴分享自己快乐的事。
【活动准备】
快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。
【活动过程】
一、导入。
师：今天，老师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？
师：嗯，是我们可爱，漂亮，迷人的小公主，但是，你们再仔细看看，我们的小公主开不开心？看看他的表情，哎，你们说，为什么她会不开心呢？
师：嗯，可能是爸爸不给她买新衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不开心？
二、完整讲述故事，并提问。
师：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事听完了，你们知道，为什么小公主会不开心吗？
师：嗯，因为她没有朋友，那后来，小公主是因为什么事又变得开心了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。
三、拿着图片分段讲述故事，并提问。
（1）师：小公主住在一座…没有朋友。小公主住在哪里？她有什么东西？那他为什么还不快乐？
师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不快乐，因为没有朋友，很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢？我们继续往下听。
（2）师：一天，小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。
师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？
师：嗯，我们继续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。
（3）师：一个呼啦圈……唱着古怪的歌。
师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？
师：哎，你们说，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会开心吗？
师：嗯，会开心，因为小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的朋友，（屈老师）小老鼠也玩的可开心了。那现在，小老鼠是很开心的，但是，小公主没有东西玩，小老鼠是怎么帮助他的呢？
（4）师：忽然，小老鼠们……微笑里。
师：小老鼠怎么帮助小公主的？
师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的开心吗？
师：嗯，很开心。小公主找到了快乐，他找到的快乐是什么？
师：原来，朋友之间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也很快乐。
四、再次完整讲述故事，请小朋友分享自己的快乐。
师：故事听完了，你们也会有不开心的时候吗？为什么不开心呢？
师：那不开心了，我们有什么好办法让自己开心起来呢？
师：嗯，听听音乐，和小朋友一起玩，吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法，就是要和好朋友分享自己快乐的事，朋友快乐，我们自己也很快乐。现在，我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。
——《快乐的小公主》教案(精选5篇)
活动目标
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。
活动准备
1、一幅娃娃表情图。
2、《快乐小公主》故事课件。
3、卡纸、彩笔。
活动过程
1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。
2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。
(1)有请客人小娃娃，出示表情娃娃(哭脸)。咦!娃娃这是怎么了?我请小朋友们说一说!请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的?(伤心、难过的)请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心?引导幼儿说出让自己开心快乐的方法?
(2)再请一位小娃娃，看他表情是怎样?出示表情娃娃(笑脸)，请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的?(开心的)鼓励幼儿讲述自己开心的经历。让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心?开心好不好?
教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开
心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。
(1)讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：(1)小公主为什么不快乐?(因为她没有朋友)(2)你能想办法让小公主快乐吗?(多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐)
(2)接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：小老鼠会把金手镯当成什么?怎么玩?
(3)继续讲完故事讨论：(1)小老鼠的心情怎么样?(2)看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的?(3)小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么?
4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的'心情并绘画表情娃娃。
故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊?(开心、快乐)小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下?那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗?
5、展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念!
6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。
【设计意图】
这节活动选自大班主题六《开心大王》中的一节语言活动《快乐的小公主》。通过图片、挂图让幼儿自由发言谈快乐，一方面能综合和交流幼儿的智慧和创造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达能力。学会为别人付出，同时自己也能感受快乐，把自己快乐的心情传递给所有的人。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
【活动准备】
表情娃娃图片、教学挂图、《快乐的小公主》故事磁带
【活动过程】
1、组织幼儿做律动《幸福拍手歌》进入活动室。
教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？说一说为什么？回想自己什么时候会出现笑的表情？为什么不喜欢哭脸娃娃？回想什么时候会出现哭的表情？当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？
教师和幼儿一起小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：
（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？
（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。
（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？
3、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论
（1）水晶宫殿和彩色房子，小公主喜欢哪一个，为什么？
（2）小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？
4、引导幼儿说说如果自己不开心，能用什么方法让自己快乐呢？
5、活动延伸：
老师鼓励幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。
活动目标：
1、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。
2、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。
3、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点：
重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。
难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。
2、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。
提问：
（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
（2）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？
（3）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么样的？看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？
3、讲述完故事，引导幼儿讨论。
（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？
（2）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？
4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？
活动目标：
1、理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程，知道给予也是一种快乐。
2、积极展开对故事情节的想象与讨论，能用语言、动作表达自己的感受。
3、乐于寻找生活中的快乐，喜欢把快乐的心情传递给周围的人。
活动重难点：
重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀与微笑。
难点：理解故事内容，表达自己想法和感受。
活动准备：
1、幼儿与同伴游戏时的开心照片、轻音乐、表情娃娃、《表情歌》
2、多媒体课件《快乐的小公主》。
活动过程：
一、出示小公主图片，谈话导入，引出活动主题。
出示小公主不开心的图片，引导幼儿观察小公主的心情是怎样的，鼓励幼儿结合自己的生活经验猜一猜小公主不开心的原因。
二、分段讲述讲述故事，引导幼儿了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程。
1、播放课件，讲述故事第一段，并进行提问：
提问：小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
小结：小公主有水晶宫殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩宝石，但她没有朋友，所以不快乐。
2、播放课件，呈现第2、3幅图片，讲述故事第2-8段段。
提问：小公主送给小老鼠金手镯，他们会当成什么？它们会怎样玩？
3、讲述故事至最后，并根据故事内容进行提问：
小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？她把自己的好东西送给了别人，为什么还这么开心？
小结：朋友间应该互相关怀和分享，朋友快乐了，自己也会快乐。
三、完整欣赏故事，知道给予也是一种快乐。
完整讲述故事并进行提问：水晶宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环送给小老鼠当呼啦圈儿？她是怎样的一位小公主？
小结：金手镯、金耳环是珍贵的东西，可小公主觉得只拥有这些东西而没有朋友是不快乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩儿。她拥有了朋友，也找到了快乐。原来给予也是一种快乐。
四、组织幼儿交流、讨论，探讨能让自己变快乐的方法。
1、提问：你有不开心的时候吗？你为什么不开心？不开心的时候，
用什么方法能让自己快乐起来？
小结：每个人都会有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要想办法让自己快乐起来。
2、播放照片课件，引导幼儿说一说照片中的小朋友在干什么？为什么这么快乐？了解有很多方法可以使自己快乐，鼓励幼儿传递快乐。
3、播放《表情歌》，让幼儿进一步感受到快乐的真谛和幸福。
活动延伸：
生活中注意观察幼儿的情绪变化，指导幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。
反思：
本活动以动人的情绪感染幼儿，活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练*。
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
活动准备：
呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》
活动流程：
一、开始部分：
1、出示“呼啦圈”引入课题
提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？
2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分：
1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：
（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？
（2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分：
教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？
活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。
——《小公主》的读后感800字3篇
《小公主》这是一本由美国作家伯内特所作的书，由于时间较紧，我只是读了前几章节的内容，通过阅读前几章节，我也有了一些自己思考的东西，下面与大家分享。
主人公是一个英国的小女孩sara，她的父亲是一个商人，生意很好，也很富有，7岁前，她同父亲住在印度的别墅里，别墅里的仆人见了她都叫她“尊敬的小姐”，到了7岁，sara返回英国去上学，因为家里很有钱，她上了一个高级的女童寄宿学校，也是学校里最有钱的学生，自己拥有两个房间，但是sara并不高傲，她经常给大家读故事，有一个晚上怕黑的女孩，sara就陪着她，给她讲故事，让她不再害怕，她让大家既嫉妒又喜爱，大家都叫她sara公主。可没过几天，噩耗传来，sara的父亲破产病故，sara被赶到了阁楼里。
后面的故事我还没有读，可我也在臆想接下来的情节，身无分文的sara在阁楼里的生活肯定不会像以前有两个房间时那么好了，应该说她的住宿条件从最好的变成了最差的。
相对的，其他小孩子也不会叫她sara公主了，以前高高在上的生活一去不复返了，可我觉得sara还是会活的很好，因为她在富裕的时候并没有高傲，目中无人，而是十分热心肠，非常喜欢帮助别人，所以她变成穷孩子，大家也不会嫌弃她的，我相信孩子的心灵都是美的，会记得sara以前给她们讲过故事，记得sara对她们的好，她们会伸出援助之手的，这才体现了人性的善良。
不能因为别人以前富裕过就在她穷时冷落她，同样的，在我们顺的时候，多帮帮别人，在别人不顺的时候，伸以援手，这样别人会在你需要帮助时帮助你的。
当然这些只是我的想象，有可能故事的发展与我的想法背道而驰，也没什么可说的，毕竟作者这本书写的时候有着自己生活中的元素，她4岁丧父，母亲独自经营公司直至公司倒闭，因为生活困难，所以移居美国，作者所经历过什么我们都不知道，但可以想象到母女两人生活之不易，作者也有可能是借此来讽刺那些见风使舵之人。
小说总会有一些让人意想不到的情节，怎样发展都可以说是合情合理，待我继续往下读。
暑假里，我读了弗朗西丝·伯内特的名著《小公主》，这真是一部感人至深的长篇小说。
九岁的萨拉被富有的父亲送到一所寄宿学校念书。可萨拉并不以富贵自居，却与受人欺负的孩子们成为了好朋友，并去帮助他们，保护他们，大家都很喜欢她。好景不长，没过多久，一场飞来横祸如噩梦般残酷地夺去了她父亲的生命，夺去了她的幸福。
本来就对萨拉有偏见的明奇老师开始认为萨拉已不再是大批财产的继承人，于是把她赶进了残破的阁楼，就如巫女把她从天堂赶入地狱一样。
她变成了一名女佣。萨拉阳光的日子碎成了无尽的黑夜。虽然，她心情悲痛，却没有掉一滴眼泪，她怀着一位公主应有的乐观和坚强自我安慰，望梅止渴。她想象成自己是一位不向命运屈服的公主。终于，在朋友给予的安慰下，凭着自己的信念见到了希望——天意般的巧合，她遇上了父亲生前的好友，因一场变故，获得了巨大的财富，再次成为了小公主。她的生活又回到了从前那样，幸福，快乐，安详。
萨拉的经历让我惊叹和感动！是什么帮助萨拉度过这段最艰难的时光？其实是她把布娃娃想象成一个会倾听的小伙伴，将冰冷破烂的床单想象成天鹅绒，将少的可怜的小干面包想象成可口的饭菜的想象力。
想象的翅膀带她飞越了孤独的阴影，是她把一切褴褛看作是富丽堂皇时那种望梅止渴的想象，这种坚强勇敢的精神鼓舞她走出了饥饿与疲劳阴霾；是她忍耐着明奇小姐嘲讽的清高……这种清高树立了她不可侵犯的尊严；是她在得知父亲去世后不掉一滴眼泪的坚强，坚强伴随她看见了幸福的曙光。
是她在受尽痛苦后还相信能迎来新生活时的乐观，乐观替她找到了通往快乐大门的钥匙……阳光的心态促使这个还没有我们年纪大的小女孩挺了过来，萨拉说：“如果我是一位公主，即使我衣衫褴褛，我的内心也还是一个公主，在不为人知时还能保持一颗公主的心，那便是一种极大的成功。”
从那一刻开始，我就决定向故事里的主人公学*，歌唱生命，热爱生活，自立、勇敢、宽容、进取，学*辩真假、是非、善恶、美丑……时刻保持一颗像公主一样高贵的心。
拿到《非常小公主——佳佳和魔法镜》，女儿第一眼就喜欢上了她。看她那么入神地欣赏着书本的封面，我都不忍心打扰，就这么静静地等待她看着封面的插图。
当她欣赏够封面之后，拿起书本准备看书中的内容。这时候，又一个惊喜来临，当她拿起书本，从书中掉出一张粘纸。粘纸可是孩子的最爱，她扔掉书本，马上开始玩粘纸。我再次当起观众，在边上静静地陪伴着她玩这些粘纸。
我细心观察了一下，这些粘纸有十多张。第一幅应该就是主人公佳佳了吧，还有巫婆、马车、王后、国王等人物，另外还有一些动物以及一些日常物品。孩子对着那面奇怪的镜子看了又看，感觉好奇。
玩够了这些粘纸，孩子迫不及待要把这些粘纸都粘到书中去。于是又去拿来书本，翻开书中的内容，开始寻找这些粘纸的位置。孩子就这样又玩了半个多小时。这中间我没有陪伴，她一个人自娱自乐，玩得甚是投入，我利用这点时间做了一些家务。
接下来在陪孩子看书中内容的时候，书中有几个观点给我深思。“我能够给你的只是话语，这是免费的。”这是马林巫师，一个好巫师对佳佳说的话。这让我想起我们生活中，很多对我们有用的东西，往往也都是免费的。比如空气、阳光、心态只要去发现，学会感恩，我们的生活就可以很灿烂。
“当一个人学会了撒谎，那撒谎就变得很容易，太容易了，久而久之就成了*惯。”这是一面原本说真话的魔镜，白雪公主故事中最有名的魔镜说的一段话。
原本以真为美的魔镜，现在竟然说谎就像呼吸空气一样自然，告诫我们人生不能说谎。一旦开始了谎言之始，那么这条路就是没有尽头的。以后的人生就要在不断地圆谎中度过，或者干脆是把谎话当成真话来说*以为常了。
佳绩离开皇宫感受到的第一个道理就是：对自己来说有价值的东西，对别人来说，未必有价值。佳佳出走第一次自己买东西，拿出自己认为很有价值的东西来购买，但是人家却不认。就这样佳佳明白了第一个道理，但是当我理解了佳佳讲的话之后。回头想象她之前想的，又让我明白一个道理，璞玉往往不是每个人都认识的，我们心中要永远坚持并保持这样的纯美。
这本书通俗易懂，给我们很多的思考。故事情节更是让孩子喜不胜喜，非常值得一读的儿童好书。
——读《小公主》有感9篇
暑假里闲暇的时候，我读了一本书——《小公主与矮爸爸》。我很喜欢书中的“小公主”，同时也被她的精神和勇敢深深地感动。这本书让我知道什么样的人才是真正的公主，学会了什么是爱。
里面的主人公丝丝原本是个“小公主”一般的.幸运儿。突然袭来的一场了厄运，让他一下子从高贵的“小公主”变成了不起眼的“灰姑娘”。坚强而善良的丝丝在好朋友——智能小熊优米的陪伴和帮助下，勇敢地面对生活的各种挑战，并始终坚守着对生活的希望，最终度过她生命中最灰暗伤心的日子，成为众人心目中真正的小公主。
这个故事说得也正是我们的同学们。就算考试没有考到理想的成绩，也不要轻易地失去信心，就像我们的"小公主"丝丝一样勇敢地去面对，不要害怕，不要气馁，终有一天你也会成为大家心中最亮最耀眼的那一颗星星。
这部以“爱和勇气”为灵魂的小说，可以唤醒每一个幽闭在女孩内心深处的公主。当你具备那些美好天然的女孩品质：聪明、勇敢、善良、富有想象……那么无论你身处破旧不堪的木屋，还是富丽堂皇的别墅，你都可以是一个真正的公主，用快乐和想象滋养内心的生活，在此起彼伏的境遇里不卑不亢，荣辱不惊，最终找到属于你的真正的圆满。
我看了一部杰出的小说——小公主，非常的感动，也非常的震撼。
因为一个年纪只有十来岁的女生却承受了一个个巨大的打击。同时我也目睹了一场人世间的喜、怒、哀、乐故事里的主人公——小公主撒拉-库尔，她是一个驻印度的英国军官的独生女儿。自幼死了母亲，由父亲一手把她养大。当她七岁时，进了伦敦的学校读书。由于父亲拥有以笔巨大的财产，所以撒拉-库尔特别被学校看重。她具有崇高的风度和善良的性格，喜欢帮助别人。所以全校的学生，对她就像天女般的尊敬。当父亲的事业失败，又得热病不治去世之后，撒拉便开始悲伤难堪的生活。小小年纪就当过了女仆、老师各种职业。经历过苦难后，雨过天晴，梦幻般的奇迹终究降临在了撒拉身上
我读了这这篇文章非常的感动，有时还会热泪盈眶。故事的主人公从大喜走向大悲年仅十岁。却能坦然面对接踵而来的困难，读完故事之后，我想：如果此时此刻我是故事里的主人公，那我该怎么办？逃走？不！所以，从那一刻开始，我就决定向故事里的主人公学*，无论发生什么事都要努力面对。同时，她也唤起了我心底深处哪颗最真挚的心，去面对一切困难吧。我们应该像白涅德夫人和撒拉?库尔一样，歌唱生活，热爱生活。我们的境界是不一样的，但是我们应该每时每刻地向她们学*我们要从中学会自立、勇敢、宽容、进取
坚强，似一个人的灵魂支柱，不可抹往。
从小到大，我还真没读过什么“有意义”的书。每每老师鸣我们写读后感时，我很是头疼呢，也由于这样，每每我的脑海里浮现的都是《小公主》的内容。
不负责的说，这书的作者我没什么印象了，女主人翁的名字我也记不得了，详细内容更不用说了。独一令我铭记的便是女主人翁——一名小女孩的成长经历。小女孩因为家庭原因转到一个新学校学*和糊口，孤僻、爱幻想的性格使她没有朋友，没有人匡助她，都在欺负她。没有了父母的疼爱，也没有了曾经童话般的公主糊口。可是她没有因此而一直堕落下往，她坚强，她微笑，她善良的对待每一个人。最后，她的坚强、她的永不言弃打动了每一个人，有了良多良多爱她的朋友，她自己也破茧成蝶般懂得了很多、学会了很多，重新变成了“公主”，过上了幸福的糊口。
我曾经参加学生会竞选时落选了，我很丢脸的笑着对同学们说“没事没事”，实在心里很沉闷、很伤心，滴答滴答的泪水只有心听到，只有心望到。幸运的是，我可以带留在会里，不外还要望贡献。我迷茫了，我矛盾了，我纠结了，不知道该怎样做才好，不知道该怎样做才能做好。陷进沉思时，我脑海中便会闪现出一位小女孩的笑脸。我记得马克思曾说过：“糊口就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”对啊、小女孩不恰是由于坚强而获得了真谛？斥责斥责，我笑了。对，我也是坚强的、我是坚强的。我知道，我知道该怎么做了。
清晨夹杂着夜的气味，我便来到学校；笔记本，为随时开会预备好前奏；播音，全身心的投进我的情感……也许是上帝对我的眷顾，也许是功夫不负有心人，我留在了会里，固然没有什么嘉奖，但我很开心，很开心，心里更开心。我继承坚强的前行，坚强的努力，不管结果，只为现在而奋斗。
归顾归头古去今来，苟且偷生的人虽不计其数，但用坚强的灵魂支撑着躯体存活的人更是尤胜，令人钦佩。
司马迁，忍辱偷生，用坚强的信念谱写了历史的不朽篇章，受到后人的敬仰。鲁迅评价的“史家之尽唱”真是名副实在。
海伦·凯勒，失聪失明，却不屈不挠，在坚强的毅力下成就了不*凡的一生。创作的《如果给我三天光明》，更是让我们懂得了残缺中的锦绣。
桑兰、邓亚萍、一对芭蕾舞者夫妻……彼岸花开，他、他、还有他们，恰是由于坚强、由于永不言弃，成功的到达彼岸，一嗅那盛美的花馨香、一睹那繁茂的花艳姿。
那我们呢？十八九岁的我们，在青春烂漫的花季里，哭过、笑过、失败过、也成功过。不论结果如何，我们骨子里的那份坚强是永遥也抹不往的。
在这美妙的青春里，我们放飞属于自己的梦想，不中途而废，用坚强的青春姿态描绘不一般的出色青春！
《小公主》的作者是弗朗西丝·霍奇森·博内特。出版社来自新疆人民出版社。主要讲述了一个法国小女孩经历由极富极贫的命运遭际，由此展开了她高尚、纯真、美好的品质。萨拉在非常富有的时候，就经常帮助别人，非常贫穷的时候，就是一分钱也没有的时候，她还努力帮助别人。因为她认为只要不向饥饿等种种困难低头，始终保持公主该有的风度，是多么快乐的呀！
萨拉在富有的时候，经常帮助别人，得到了别人的夸赞。可别人家的小姐可不高兴了，经常欺负她。可是她一直保持一种公主该有的风度。
我的感悟是我们每一个人都可以成为像萨拉那样高贵的公主，无论多么贫穷，多么富有，都要始终保持着一颗善良、高贵的心。努力践行自己的诺言，去帮助一些需要帮助的人，做一个真正的公主。
这本书告诉我们不管遭遇到什么处境，都要处处帮助需要帮助的人，保持一颗善良的心灵。
我希望大家有时间可以读一读这本书，这样会让你变的更坚强、更善良，让社会变得更美好。
读了《小公主》这本书，它告诉我们:外在的东西真的不重要，小女孩萨拉也曾经一次次地流落街头，从光彩夺目的"小公主"变成小女佣，小教师。但是，没有什么能够夺走她内心的善良和希望，即使她比其他女孩儿经历更多坎坷，她仍然有着更多的勇气去面对生活。萨拉坚持自己的内在必须像公主一样尊容，她也就注定成为公主。
小女孩萨拉真让我感到既惊讶又不可思议，我跟你们说:"想当公主也有秘诀。"在困境中，要像公主一样保持着自尊，像公主一样爱并且自爱。当然，还要善良，要相信别人有的自己也有。
如果全世界都能像萨拉一样做一位真正的小公主，世界就会变的更加完美。
今天我给妈妈读了《一年级的小豌豆》第六篇小公主，我的王子梦是戴一顶金黄色的王冠，穿一个红色的披风，再带一把金色的剑。
我觉得小豌豆最有趣的是：“妈妈没有防备，先是被开门声吓了一跳，可是更大的惊吓却在后面！一个把脸蛋涂得像调色盘的孩子、一个披着橘黄色床单的孩子、一个头上顶着一团乱毛线的孩子……啊，让妈妈怎样去形容小豌豆的样子才好呢？”
如果我什么都不问，你不会觉得我这个女友不关心你吗!如果你想被别人爱，你首先必须使自己值得爱，不是一天，一个星期，而是永远。六岁时，我认为妈妈是个美丽的女人。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物！舍本逐末。特别是在为人处世上也会显得从容、得体。
故事中的主人公是驻印度的英国上尉军官莱福·库尔的独生女儿萨拉·库尔，她是一个富有、美丽、善良的女孩。她本是集万千宠爱于一身的小公主，但却因为一场突如其来的热病夺去了她爸爸的生命。她爸爸死后，她便处处受人欺负，一下子从天堂掉到了地狱。直到后来，萨拉遇到了爸爸生前的好友，因此得到了一笔巨款，再次成为了一位小公主。
萨拉很善良。当她处境困难时，有一天，她在路边捡到了一枚银币，尽管她已经饿得快不行了，但还依然在寻找失主。找不到失主，她便买了六个面包，但却把其中的五个面包给了路边的一个小女乞丐，自己只吃了一个。她已经这么饿了，为什么要这样做呢？那都是因为出自她本性的善良，她觉得这个小女孩比她还要可怜，还要饿，所以把面包给了她。萨拉这样地帮助别人，真令人感动。
萨拉说：“如果我是一位公主，即使我衣衫褴褛，我的内心也还是一个公主，在不为人知时还能保持一颗公主的心，那便是一种极大的成功。”正是因为她有着这样一种心态，才能在明贞小姐和其他同学的讽刺下维护她那不可侵犯的自尊，不因此而消沉，不向命运屈服，咬紧牙关，用她的乐观、勇气和坚强的意志，从容地面对自己的苦难生活。
萨拉的经历可谓一波三折，她无论遇到什么困难，都像个骄傲的公主那样，不低下自己高贵的头颅。她坚持勇敢的面对生活，真诚的对待朋友，无私的帮助别人，像一位真正的公主那样要求自己。最后，她不仅收获了真挚的友谊，还获得了巨额的遗产，也终于迎来了幸福的曙光。萨拉让我明白了什么才是真正的公主，我要向她学*，不管遇到多大的困难，都要保持一个良好的心态，做一个善良、优雅、高贵、勇敢、坚强的公主。
《梦幻小公主》里面的主人公叫喏喏，是一个充满幻想的小女孩，她最爱读《艾瑞斯大陆》这本书了，她很喜欢里面的奇花异草和花精灵，也很喜欢里面的花王子殿下，也想去艾瑞斯大陆看一看，这一直是她的梦想，不过今天好像有一点接*她的梦想了，因为爸爸工作的关系，她的一家搬到了花仙镇。传说中，花仙树就长在那儿，喏喏十分开心。在一次危险中，诺诺无意间，竟来到了她梦寐以求的艾瑞斯大陆，于是，一系列不可思议而又艰难的冒险便开始了。
这本书充满了幻想，这是我喜欢它的原因之一，它也让我知道了童话不一定是美好的，只是读它的人希望它美好而已。书中的喏喏坚强又勇敢，在危难来临前毫不惧怕，勇敢面对，这一点让人十分佩服。花精灵死后化成的花之灵由于受到黑藤魔的侵害无法重生，虽然喏喏无意之中得到了花之镯，花之镯能让花之灵重生，但在花王子有危险的时候，为了救花王子殿下，它们放弃了获得新生的机会，牺牲了自己。
从这本书中，我明白了，做人要坚强，要有勇气挑战困难，时刻都要有坚定的信念，不管成功与否，最宝贵的是你在克服困难时的那份执着，那份心情。想到这儿，我感到深深的惭愧，因为我常常是遇到一些要动脑筋的题目，就不去克服它，而是四处问别人，把这种题目当成一种任务，随便交一下差，应付完，草草了事。我下定决心要改正缺点，要自己动脑筋思考，想办法解决，不要一遇到困难就退缩，否则最后也终会害了自己的。
听了我的介绍，你们是否也想向我展示你们的好书呢？那就赶快行动起来吧！
前些天，妈妈从书店给我买了一本《小公主》。这是本写得很棒的书，我兴趣盎然地将她读完后，想了很多很多。
本书的主人公是一位坚强、乐观、无私的小女孩，名字叫莎拉。克鲁。莎拉从小没了妈妈，在她七岁时，他有钱的爸爸把她从印度送到了英国伦敦一家叫做“明钦小姐”的上流寄宿女塾学*。这家女塾的校长明钦小姐是一个“势利眼”，在莎拉有钱时，对她百般顺从，要什么给什么。莎拉也不摆大小姐的架子，和干粗活的贝拉都成了好朋友。可是有一天，莎拉的爸爸破产了，并去世了，于是，莎拉沦落成了一位和贝拉一样干粗活的女仆。明钦小姐对她百般虐待，但莎拉在遭遇困厄时，坚守着自己内心的梦想，并在她自己很困难时还帮助别人。终于，她被她爸爸的合作人——卡里斯福特先生找到了。原来，莎拉的爸爸并没有破产。于是莎拉离开了女塾，过起了快乐的生活。
看完这本书，我从小莎拉身上学到了三点：坚强、乐观、无私先说坚强。我认为现在的很多孩子都很娇气，有时候，一点打击都受不了。考试没考好，一蹶不振；班级竞选没有选上，想不开等等。而文中的莎拉，受到如此大的打击，好比天堂落到了地狱。一般人可能都想轻生了，可莎拉没有，经历这般苦难，她还坚强地生活着，我们也应该坚强！
二说乐观。现在很多人都较悲观主义，总把事情向不好的方面想，怨天尤人，甚至没有穿上名牌衣服都要抱怨，其实什么事情都应该向好的一面去想呀！
像莎拉，在她吃不饱穿不暖的时候还把和一只小老鼠交朋友当作好事呢！
我们也应该乐观啊！
最后说无私。有的人总认为凭什么帮助别人！
这种思想很不对的。不是有那么一句话嘛，叫：“帮助别人，快乐自己！”。
还有范仲淹老先生的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这些大道理，许多先辈早就先我说过了。再看莎拉，她自己很饿，可她把所有的面包都给了那个比她还饿的小女孩了，我们也应该乐观呀！
《小公主》真是一本很棒的书，有机会，您也读读吧！
——读小公主有感 (菁华6篇)
前几天，妈妈带我去书店看书，我选了一本书，书名叫《小公主》。这是本写得很棒的书，我兴趣盎然地读完后，想了很多很多。
这本书的主人公是一位坚强、乐观和无私的小女孩，她名叫莎拉·克鲁。莎拉从小就没有妈妈，在她七岁的时候，莎拉的爸爸把莎拉从印度送到了英国伦敦一家叫做“明钦小姐”的上流寄宿女塾学*。这家女塾的校长是一个“势利眼”，在莎拉有钱的时候，对她百依百顺，要什么给什么。莎拉也不摆大小姐的架子，莎拉并且和干粗活儿的贝拉成了好朋友。可是有一天，莎拉的爸爸破产了，并去世了，于是，莎拉成了一位和贝拉一样干粗活儿的女仆，明钦小姐对莎拉百般虐待。但莎拉在遭遇困难时，坚守着自己的梦想，并在她自己很困难的时候还能帮助别人。后来莎拉被她爸爸的合作人——一位并没有破产的叔叔找到并收养，于是莎拉离开了女菽，过起了幸福、快乐的学*生活。
读了《小公主》后，我被她的精神感动了，我认为我们都应该从小莎拉身上学*坚强、乐观和无私的精神。
《小公主》是灰姑娘般式的小说，讲述了一位集千般宠爱于一身的“小公主”萨拉突然沦为一文不名的小女佣以后依然坚守对生活的幻想，并最后让梦幻变成现实的故事。心地善良的萨拉在出生后的11年内相继遭遇母亲去世、与父亲分隔两地、父亲突然去世等变故。但在这最困难的时候，她始终不卑不亢，在各种荣辱面前从容优雅。
当老师侮辱她的时候，她假设自己是在被老师表扬，*息了心中的怒火；当她又冷又饿的时候，她假设自己在火炉旁吃着面包，就感觉不那么难受了；当她心里难过的时候，她假设她最喜欢的洋娃娃“爱米丽”会说话，假设受到了安慰。
她曾经说过：“越是困难的时候，就越要时时刻刻假设。”萨拉无时无刻不在假设，是假设帮助她解决了一个个难题。
我不仅佩服萨拉的假设本领，更佩服她面对困难的那种从容应对，不卑不亢的精神。记得在最*，我们去一个障碍越野场参观，导游大方的让我们体验每个项目。我兴奋极了，玩得不亦乐乎。可是当我走到一个用绳子和木块连起来的桥时，脚不觉停了，我害怕了。我看了看爸爸妈妈，他们朝我微微笑了笑，似乎在说：“加油，你一定行！”但我还是不敢迈出第一步。这时，我想起了萨拉，她闯过了一个个那么大的困难，我这点又算什么呢？于是我咬着牙冲了过去——成功了！
萨拉，谢谢你的帮助，相信有更多的人会因为你而改变。同学们，面对困难，我们不怕！
有一次，我穿上了溜冰鞋，因为头次溜，害怕的我，心里宛然一只小白兔在蹦蹦跳跳，怎么也不敢迈出一步。我看见有的人溜冰如飞翔，有的人溜冰如跳舞，还有的人溜冰如享受……真是千姿百态，心里羡慕不已。但我始终不敢迈出一步。此时，我想起了小公主那颗有毅力的心。于是我打消了退缩的念头：“小公主能做到的，为什么我做不到？我也要试试！”毅力推动了我，我终于勇敢地站了起来，开始努力地训练。渐渐地，毅力不仅在我的生活中帮助了我，而且在学*上也给了我很多的帮助。
有一次，我的英语成绩考得非常不理想，我的心如刀割般痛苦，仿佛周围的眼光都带着刺。为此，我沉默了好几天，上英语课时无精打采，成绩直线下降。有一天，我无意中翻开《小公主》这本书，小公主的毅力再一次深深地打动了我。我又开始了新的一轮战斗。皇天不负有心人，经过了一年的努力，我的英语从不理想跳到了满分。此时，我的心情如鲜花般开放。毅力是一种不断催人向上的动力。有了毅力，我的生活就会因此变得更加有乐趣；有了毅力，我的人生就有了帮助；有了毅力，无论做什么我都会勇敢地面对；有了毅力，女孩子也能超过男孩子。
《小公主》，你给我带来了欢乐，带来了帮助，以后，我一定会做个有毅力的“小公主”。
弗朗西斯霍奇森伯内特的《小公主》被称为女孩心灵成长必读的书。今年暑假，我怀着期待的心情翻开了这本书，顿时被伯内特优美的笔触和跌宕起伏的情节深深的吸引了。
主人公萨拉克鲁7岁时，被爸爸送到英国一所寄宿学校读书。由于家境富裕，她享尽优越的物质条件，成为集万千宠爱于一身的小公主。她关心她的伙伴，对女仆贝基万分同情。大家都很喜欢萨拉。然而，好景不长。她父亲在破产后不幸患病去世了，她顿时变成一贫如洗的孤儿。明琪小姐把她赶进破旧的阁楼，萨拉成了一名女佣。她不得不穿着破旧的衣服奔走在命运的凄风苦雨中。在最冷最饿的时候，萨拉曾经想过放弃，但一想到作为一名公主不应该轻易被击倒，就恢复了勇气。终于，她父亲的`一位富有的朋友，找到了萨拉，使她重新过上了幸福的生活。
萨拉的经历让所有读者感动。我不禁沉思：是什么让萨拉撑过了那段最艰难的时光？她有丰富的想象。她把洋娃娃艾米莉想象成一个能保护她的善良女巫；孤独时与老鼠、麻雀做伴，把它们想象成一个个会思想、会倾听的小伙伴想象带着萨拉飞出了困境，我最喜欢她说的一句话：不管发生了什么，都要保有一颗公主的心。哪怕衣衫褴褛，内心仍然明净高贵。做一个衣着光鲜的公主当然很容易，可是在人人都轻视你、训斥你的时候依然保持一颗公主的心，这不是一种更大的成功吗？正是这种独特的想法，让她坦然的承受了孤苦伶仃的现状，陪伴她走过了一个个难熬的日子。当她还很富有的时候，面对伪善势利又专横跋扈的明琪校长，她从不奉承。面对自以为是、喜欢欺负小同学的拉维尼娅，她总是站出来打抱不*。对于笨笨的伊曼佳、幼稚任性的乐蒂和在生活底层的小女仆贝基，萨拉总是同情他们、帮助他们，所以在萨拉感到孤独时，总能得到他们的安慰和帮助，而当萨拉恢复了幸福生活后，仍不忘和朋友们分享快乐。
对比起来，我们现在比萨拉幸福多了。在家里，我是父母的掌上明珠。在生活中，父母无微不至的呵护我；在学校里，我有同学们的帮助、老师的关心。但我不像萨拉一样刻苦。萨拉在艰难的环境中还不忘学*，常常学*到深夜，当她感到疲倦时，她总会说一些话来勉励自己。而我呢，作业稍微多一点就不耐烦了，*时不努力，总是到考试前临时抱佛脚，这样下去，学*怎么能好起来呢？我一定要学*萨拉刻苦学*的精神。
《小公主》真是一本情节跌宕的书。希望同学们也来读读，学*萨拉坚强、善良、刻苦的精神。
今天，我读了《一年级的小豌豆》书中的小公主这个故事。
故事讲的是小豌豆看故事书觉得公主很漂亮，她也想象公主一样漂亮，她用爸爸的毛裤拆开后做头发，穿着妈妈的一条湖蓝色的真丝裙子做裙子，用床单当披肩，用水彩笔把脸涂的红红的，然后小豌豆在家里走来走去，觉得自己象个公主，妈妈洗完澡出来看见了，吓了一跳。
在这个闲暇的周末，风和日丽的午后，我又一次捧起了我心爱的《小公主》。我想每个女孩都有个公主梦，都渴望一条漂亮的公主裙，和一双美丽的水晶鞋。看到书名你首先会想到是童话故事吧，如果是这样的话，那就错了哦。
《小公主》是英国作家佛朗西斯.霍奇森.伯内特所写的著名儿童文学作品。它讲述了一个从公主变女仆又变公主的故事。主人公萨拉. 克鲁是英国驻印度军官的女儿。由于家境富裕，被女子寄宿学院的校长——明琪小姐当作“摇钱树”。可*的父亲投资钻石矿后，不幸破产死亡，明琪小姐立刻翻脸将她赶去阁楼住，成为一名小女仆。后来，砖石矿又重新运作了起来，萨拉又再次成为了一个小公主。
我很喜欢这本书里的萨拉，她的命运如此起伏，*没有被打倒，在集万千宠爱于一身时，*并没有被财富、赞美惯坏，相反，她金子般的心灵却更让人感受到她的善良。对于唯利是图，精明世故，表面上却又十分庄重把学生训练成呆板淑女的校长，和对自以为是，经常欺负小同学的拉维尼婭，她保持着不卑不亢，不屑一顾的态度。而对笨笨的伊曼佳、幼稚任性的乐蒂和生活在底层的小女仆贝甚，却有着具大的同情，并时不时施予援手给她们温暖、快乐。
就是这样，*在落难时，善良的一面更是像钻石一样闪闪发光。可*终究是一个小女孩，在最冷最饿时，也感到孤独和无助，但她一想到：“做一个衣着光鲜的公主当然容易，可在落魄之时也保持一颗公主的心，不是更大一种成功吗？”她就恢复了生活的勇气。作为一个正常女孩，*也会有幻想，幻想羊娃娃会走、会说话，这与我们并无不同，唯一不同的是萨拉不向命运低头的那股劲，让我不知不觉留下了泪，可泪既有“含笑的泪光”又有“蘸泪的微笑”。
看了这本书后，我希望有更多的人像萨拉一样坚强、善良。
——小公主优秀的读后感 (菁华3篇)
可能很多人都有父母的爱，可萨拉却没有，故事是这样的。
从小生活在印度的英国女孩萨拉克鲁，刚生下来母亲就死了。父亲在印度经营煤矿，十分富有。在她七岁时，被父亲送到伦敦明钦小姐办的一所高级私立女子学校住读。由于家庭富裕，她理所当然的成为了一个优秀的“小公主”。可好景不长，在萨拉11岁生日时，父亲破产身亡了。于是，转眼间，她从“小公主”变成了“小女佣”
在成为“小女佣”这段时间，除了她最好的朋友们，她饱受别人的欺凌压榨。但是，她并没有因此而消沉，在友情的温暖下，在父亲朋友的关爱下。她始终保持着一颗积极面对生活的心。同时，她身上原有的一些高尚品质，也因为她的贫穷而闪耀出更璀璨的光芒，最终，她又变回了高贵的公主！
读完这本书后，我悟出了，公主，并不是光有钱就能成为了公主，她的真正的含义是要具有“坚强，乐观，自信，善良”的品格。
《小公主》是一部闻名世界的优秀儿童文学小说，自1905年问世以来，曾多次再版，并被译成多种文体，还被拍成电影、电视连续剧，是一部经久不衰的畅销书籍。读了它以后，我的`感触很深。
主人公萨拉 。 克鲁是一个聪明伶俐、爱读书、爱幻想的孩子。尽管她不是真正的皇族血统，由于她待人彬彬有礼，仁慈宽厚，具有真正的公主气质，再加上她的父亲在送她进学校之前，曾带上她大肆购买衣物用品，因此被大家称为‘’小公主‘’，并颇受大家的尊敬、爱戴和羡慕。但是因为她太漂亮、太聪明了，所以妒忌、厌恶她的人也有，比如说明钦小姐、拉维尼亚 。 赫伯特。
她的父亲在一次钻石矿的投资上被人骗了，所有的钱都被骗走了。他破产了。并且她的父亲——克鲁上尉患上热病，也去世了。萨拉因为她父亲死前没留下一分钱，所以她成了一个乞丐。
在这段时间里，萨拉常常被人呼来唤去的，晚上睡在肮脏的阁楼里，和老鼠作伴。尽管如此，她仍然保持着公主般的气质，富而没有娇气，贫却具有傲骨，让人很是钦佩。在她父亲死得这段日子里，她并没有对生活失去信心。她很坚强，很乐观，有一种不屈向上的力量。我发现，正是她的这种力量和精神，促使她面对困难时仍然对生活充满信心。因此，上帝可能是被她这种精神所感动，让她的生活再次变的富足起来，而她也真正的小公主。
我看了一本书，名字叫《小公主》。
小主人公的名字叫莎拉，他的爸爸是一个住在印度的英国军官。在小莎拉七岁的时候，她的爸爸把她送到了英国明钦小姐的女子学校，生活富裕的小莎拉在学校享有公主一般的待遇：她有专供她一人享用的漂亮的卧室和起居室；她有一匹小马和一辆马车；还有一个女佣接替在印度照料她的保姆。
可是有一天传来了她爸爸客死异乡的消息，于是这个天之骄女马上沦为了小孤女，每天干活、打杂，明钦小姐每天责骂她，欺负她，有些女孩取笑她的寒酸相。但是，莎拉并没有被生活击倒，她依然理解别人，帮助别人。书中写到：莎拉饿了好久了，捡到了一枚四便士的硬币去买面包，因为面包店的女工很善良所以给了她六个面包，莎拉却把五个面包给了一个看起来更饿的乞儿，自己只吃了一个面包。想到她身上冻得那么冷，淋得那么湿，饿的那么厉害，可是还是像一位公主一样把热面包送给乞儿，我看了特别的感动。
后来，莎拉被她爸爸的一个朋友找到了，又开始过起了富裕的生活，可是她依然没有忘记去帮助别人，她让面包店的女工向乞儿赠送面包，特别是在恶劣的天气里，善良的女工非常高兴的同意了。
我以后一定要向莎拉学*，做一个善良、勇敢、坚强的好孩子。
——快乐的小公主教案菁选
快乐的小公主教案
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的快乐的小公主教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、理解故事内容，感受快乐的情绪。
2、乐于与同伴分享自己快乐的事。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
【活动准备】
快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。
【活动过程】
一、导入。
师：今天，老师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？
师：嗯，是我们可爱，漂亮，迷人的小公主，但是，你们再仔细看看，我们的小公主开不开心？看看他的表情，哎，你们说，为什么她会不开心呢？
师：嗯，可能是爸爸不给她买新衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不开心？
二、完整讲述故事，并提问。
师：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事听完了，你们知道，为什么小公主会不开心吗？
师：嗯，因为她没有朋友，那后来，小公主是因为什么事又变得开心了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。
三、拿着图片分段讲述故事，并提问。
（1）师：小公主住在一座…没有朋友。小公主住在哪里？她有什么东西？那他为什么还不快乐？
师：嗯，他住在水晶砌成的`房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不快乐，因为没有朋友，很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢？我们继续往下听。
（2）师：一天，小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。
师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？
师：嗯，我们继续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。
（3）师：一个呼啦圈……唱着古怪的歌。
师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？
师：哎，你们说，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会开心吗？
师：嗯，会开心，因为小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的朋友，小老鼠也玩的可开心了。那现在，小老鼠是很开心的，但是，小公主没有东西玩，小老鼠是怎么帮助他的呢？
（4）师：忽然，小老鼠们……微笑里。
师：小老鼠怎么帮助小公主的？
师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的开心吗？
师：嗯，很开心。小公主找到了快乐，他找到的快乐是什么？
师：原来，朋友之间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也很快乐。
四、再次完整讲述故事，请小朋友分享自己的快乐。
师：故事听完了，你们也会有不开心的时候吗？为什么不开心呢？
师：那不开心了，我们有什么好办法让自己开心起来呢？
师：嗯，听听音乐，和小朋友一起玩，吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法，就是要和好朋友分享自己快乐的事，朋友快乐，我们自己也很快乐。现在，我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。（教师在分享的过程中可参与当中，问问小孩子有什么快乐的事，快结束的时候，可以请几个小朋友站起来分享下。）
附故事：快乐的小公主
小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。
一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”
咦，小公主话刚说完，真的跑来小老鼠，还穿着小裙子呢。“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑眯眯的。
小公主说：“你们好，你们愿意做我的朋友吗？”
“愿意！”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。
小公主真开心，她摘了一个金手镯，送给小老鼠们。
“一个呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘了两只大耳环，一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全部送给你们好了。”
小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。
忽然，小老鼠们全部停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼想起，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。
绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
教学反思
本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练*。
活动目标：
1、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。
2、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。
3、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点：
重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。
难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。
2、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。
提问：
（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
（2）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？
（3）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？小老鼠的`心情是怎么样的？看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？
3、讲述完故事，引导幼儿讨论。
（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？
（2）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？
4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？
【设计意图】
这节活动选自大班主题六《开心大王》中的一节语言活动《快乐的小公主》。通过图片、挂图让幼儿自由发言谈快乐，一方面能综合和交流幼儿的智慧和创造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达能力。学会为别人付出，同时自己也能感受快乐，把自己快乐的心情传递给所有的人。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
【活动准备】
表情娃娃图片、教学挂图、《快乐的小公主》故事磁带
【活动过程】
1、组织幼儿做律动《幸福拍手歌》进入活动室。
教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？说一说为什么？回想自己什么时候会出现笑的'表情？为什么不喜欢哭脸娃娃？回想什么时候会出现哭的表情？当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？
教师和幼儿一起小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：
（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？
（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。
（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？
3、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论
（1）水晶宫殿和彩色房子，小公主喜欢哪一个，为什么？
（2）小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？
4、引导幼儿说说如果自己不开心，能用什么方法让自己快乐呢？
5、活动延伸：
老师鼓励幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。
【设计意图】
快乐是一种美好的心情，尤其是在学*工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。因此，让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。
【活动准备】
1、一幅娃娃表情图。
2、《快乐小公主》故事课件。
3、卡纸、彩笔、照相机。
【活动过程】
1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。
2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。
（1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？
（2）再请一位小娃娃，看他表情是怎样？出示表情娃娃（笑脸），请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的？（开心的）鼓励幼儿讲述自己开心的经历。让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心？开心好不好？
教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开
心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。
（1）讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：（1）小公主为什么不快乐？（因为她没有朋友
（2）你能想办法让小公主快乐吗？（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐）
（2）接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：小老鼠会把金手镯当成什么？怎么玩？
（3）继续讲完故事讨论：A.小老鼠的心情怎么样？B.看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么？
4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的'心情并绘画表情娃娃。
（1）故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊？（开心、快乐）小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下？那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗？
（2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念！
5、请幼儿讨论，如果生活中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？
6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。
活动目标：
理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
通过对故事情节的猜测和讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。
了解自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
乐意参与表演，大胆学说角色对话。
萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
活动准备：
《快乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐
活动过程：
一、组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。
1、师：刚才老师看到你们开心的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真高兴、真快乐，你们快乐吗？
幼：快乐！
2、咱看这位小朋友快乐吗？（出示小公主图片）幼儿展开想象她为什么不快乐。
二、播放课件：采用关键中断法讲述故事
1、 出示图一，幼儿想象小公主不快乐的原因，教师总结幼儿回答的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不快乐，那你能让她快乐起来吗？对于幼儿的回答老师给予肯定。小公主后来有没有快乐起来呢?
2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？
4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。
5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？
6、出示图片八教师提出一系列问题
（1）小公主最后找到快乐了吗？
（2）是谁帮她找到快乐？
教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。
启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.
1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?
2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等）3、幼儿想象能让自己快乐的方法？
教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。
三、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言
四、快乐传递。
教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！
活动结束附加故事：
快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。
一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。
“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。
小公主说：“你们好!你们愿意做我的.朋友吗？”
“愿意!”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。
小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”
小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。
忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。
粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
教学反思
本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练*。
一、活动的设计意图：
在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。
二、活动目标：
1、幼儿理解故事内容，了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的想法，并能用语言、动作表达自己的感受。
3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
三、活动准备：
《快乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。
四、活动过程：
1、教师与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。
出示表情娃娃（哭脸、笑脸），引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？（笑脸娃娃）
说说为什么？（因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少。）
回想自己什么时候会出现笑的表情？（过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候。）
为什么不喜欢哭脸娃娃？（因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利。）
回想什么时候会出现哭的表情？（买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的.、和好朋友打架。）
当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？（看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩。）
2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问：
（1）小公主为什麽不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什麽？会怎麽玩？
（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。
（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？
2、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论
（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个，为什麽？
（2）小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？
3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐？
4、幼儿分组表演故事感受快乐。
五、活动延伸：
请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到自己的快乐，变得开心起来。
六、观察记录及反思：
观察记录：在采用关键中断的提问过程中，“小公主为什么不快乐？”使孩子们陷入了深深的思考，“可能她的妈妈去世了吧！”“可能她没有朋友吧！”“可能她丢失了她心爱的项链吧！”孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。“小公主把金手镯送给了小老鼠，小老鼠回把它当成什么？”这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。“会当成铁环，滚着玩”、“会当成耳环，戴在耳朵上”、“会当成呼啦圈转着玩”、“会用它来玩套圈的游戏。”等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们，使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。
反思：活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
活动准备：
磁带、课件（娃娃表情图、故事图片）、幼儿自己开心的照片。
活动重难点：
活动重点：理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
活动难点：了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
活动过程：
1、组织幼儿做律动《快乐天使》，引入快乐情景。
2、出示“表情图”。
提问：小朋友的表情是什么样的？为什么不开心？不开心好不好？为什么？鼓励幼儿结合自己的生活经验回答。
小结：每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体不好，所以我们要让自己快乐起来。
3、放课件，逐一出示图片：通过幼儿观察、提问和讲述。师幼一起建构故事。
(1)、这是谁？住在什么地方？？她的表情怎样？为什么不快乐？谁会愿意做她朋友呢？
(2)、小老鼠会对小公主说什么呢？会带小公主去哪呢?
(3)、小公主看到这么多小老鼠会怎样？她会说些什么呢？小老鼠会怎么说呢？
(4)小公主真开心，她怎样做的呢?她把自己的`好东西送给了别人，自己感到怎么样？为什么？
(5)、小老鼠又怎样做的呢？他们在一起玩的真开心。
4、听录音，幼儿完整的听一遍故事
小公主住在哪里？她为什么不快乐？小公主后来快乐了吗？她是怎样找到快乐的呢？
5、引导幼儿讨论：假如你有不开心的时候，用什么方法使自己快乐呢？
师幼一起讨论寻找快乐的方法，重点：给予、帮助、分享、使别人快乐自己也会快乐。
6、欣赏自己开心的照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么心，相互模仿同伴开心的样子，
小结：我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康，所以我们生活中要保持快乐的心情呦。
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。2、知道能够让自己变快乐的方法，
生活中保持愉快的心情。
活动准备：
1、《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐。
活动过程：
1、出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的？”引出故事。
2、教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的.方法，根据需要进行提问：
（1）小公主住在哪里？她为什么不快乐？
（2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的？
3、教师引导幼儿讨论如果不开心的时候，会用什么方法让自己快乐呢？
4、欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。
5、听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。
活动延伸：
1、生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。
2、请幼儿自己欣赏幼儿学*资源，回家将故事讲给家人听。
设计思路：
现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友；有的不能与同伴和睦相处；还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情；学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐；从而形成健康和谐的心理品质。
教学目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
3、探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
教学重点：
在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
教学难点：
探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
教学准备：
——小公主(精选十篇)
爱耍酷，爱撒娇，不拿事，这就是她，有“小公主”称号的宋名窈。宋名窈家很富裕，德林酒店这么大的背景矗立在她的背后。
爱耍酷：她*时总是手插兜，领一立，头一甩，对，就是这么“拽”。这种酷不是装出来的，是自然天成。
爱撒娇：在外人面前，她总是表现的像钢板一样的坚强，就算是被桌子挤一下手，她就轻描淡写那么一句“没事啦”就过去了。不过在“照妖镜”面前，不管你是什么鸟变的，也要现身，更何况她了。她的家门就是那面“照妖镜”，她一进家门立刻就原形毕露，变成了小公主，一下子扑到她爸爸妈妈的怀里又撒娇又耍赖，叫爸爸妈妈拿她没办法。
不拿事：小宋虽说是公主，可也雇不了秘书，上学这些事还是要亲力亲为，可就这些事，她也总是拎不清，每天不带作业是常事。有一次她又忘记带数学作业，老师让她在全班同学面前做保证（下次再也不忘记带作业了），这让公主做保证还真是有点难，不过小宋同志最后还是坚决做出保证（以后绝不再犯），因为这是唯一一个能让她下台的方式。
说了这么多，其实她也有许多优点，她*易*人，她举止大方，她热情待人，这是可爱又可敬的她的另一面。
我出生在一下*凡的三口之家，生活不富裕，总是省吃俭用。我和她交朋友，很多人都会说我攀高枝。我很爱面子，刚打算从朋友名单中划去她，才发现我们已经建立了很深厚的友谊，愿我们这份真诚的友谊地久天长。
三年级寒假我读了《小公主》这本书。
故事发生在英国，讲的是富人克鲁上尉的女儿萨拉的经历。很小的时候，她母亲就去世了。父亲为了不让她缺少爱，对她百般疼爱。萨拉并没有因此被宠坏，只是更爱戴自己的父亲。
七岁时萨拉被送到了明奇女子学校，校长明奇小姐因为她富有的父亲让她享受着最高的待遇。但她却很爱帮助别人，也很善于助人。例如，只有十六七岁的小女仆贝琪，每天饿肚子睡在又破又冷的阁楼上。萨拉便趁她打扫自己的房间时，给她蛋糕、肉饼等。
但好景不长，就在萨拉十一岁生日那天传来了一个天大的坏消息——父亲去世了。狠心的明奇小姐看她成了穷人，就让她和贝琪一起当女仆，住在贝琪旁边的阁楼里。她很坚强，百般虐dai从没让她流过一滴眼泪。她依然以公主的标准来要求自己并帮助别人。一次，她捡到四分钱，买了几个面包。尽管自己饥饿难忍，但当她看到门口可怜的小乞丐，还是把面包给了他，而自己只留了一个。
她从小就用很高的标准严格要求自己，无论贫富，都会助人为乐。在面对逆境的时候，她那颗坚强不屈的心深深地触动了我。每个人都会遇到不顺利，在面对困难的时候我们应该向萨拉学*，保持一个良好的心态。
在暑假里，我读过的对我感触最深的书，就是《小公主》了。
《小公主》是美国作家弗朗西斯。霍奇森。伯内特的一篇着作。主人公萨拉是一个漂亮而又懂事的小女孩，她出生在印度，后来去英国的一所私人学校读书。那所学校的老师同学大都爱慕虚荣，以家庭状况来评价别人。当时由于萨拉的爸爸很有钱，于是老师对她很疼爱。这使许多同学心生嫉妒。但萨拉始终友好地对待每一个人。于是，萨拉交了不少好朋友。
就在萨拉十一岁生日时，她的爸爸在采钻石矿时被一个朋友给骗了，并且因为疲劳，得了热病去世了。萨拉悲痛欲绝，但她依然坚强乐观地生活。可她不再是受大家尊敬的“小公主”了，成了一个一个任劳任怨的女仆。
不久，那个朋友找到了萨拉，向她解释钻石矿的误会。终于，萨拉又重新成为了“小公主”。
这本着作对我很有启发。在现实生活中，我们许多的孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却不为父母着想。要知道，现在的生活是父母给我们的，将来，我们要靠自己，撑出一片天地。
我从萨拉身上学到了乐观，学到了坚强，也学到了宽容和自信。所以，我们要为父母分担一些力所能及的家务，自信自强，自尊自爱，感恩父母，回报社会。
但他答应父亲在这十年里不掉一滴眼泪。随着时间的流逝，她适应了学校，过着公主般的生活。但才去了两年，父亲因投资了一个项目，投光了所有的钱，这个项目失败后，合伙人带着剩余的钱跑。
从此，他便卧床不起，加上对女儿的思念，不久便离开人世。她在学校里的地位也从公主变成了干杂活的人。流离失所，穷困潦倒的萨拉在女校长的伪善，恶毒的“怜悯”中艰难度日，受尽磨难，然而萨拉依旧保持自己假装是公主的一颗乐观向上的心，她那生动的想象和宽阔的胸襟让她积极地去面对现实。她说“如果我是公主，即使我衣衫褴褛，我的内心也是一个公主。如果我衣着华丽，我很容易就会成为一位公主，可是在不为人知的时候还能保持一颗公主的心是一种更大的成功。”她的乐观和勇气引起了一位神秘人的注意，于是，她又重拾了昔日的光彩。
我非常佩服她的勇气，她在这么痛苦的情况下没有掉一滴眼泪，这很值得我们学*。
妈妈也是小公主。
妈妈喜欢的是漂亮的公主裙，而不是厨房的围裙。妈妈喜欢的是闪亮亮的皇冠，而不是脏乱乱的扫把。我也想要妈妈脱下围裙，放下手中脏乱乱的扫把，
换上妈妈最爱的公主裙，还有那些精美的首饰。如果说，一年之中妈妈只能做一天的公主。那么我希望这一天是，母亲节！
妈妈，您从我出生的那一刻起就已经注定了要拿起扫把，穿上围裙，干起家务活。可我知道您一直有一个公主梦，却因为我而不能完成，您也曾是家里的小公主，却从我出生之后变成了超人，在我的眼中，您一直都是无所不能的超人，却忘了您也曾是一个小公主，被人捧在掌心里的小公主。妈妈，我知道是我的出生改变了这一切，可您一直爱着我。每天勤勤恳恳的为我忙活着，从没有怨言。妈妈，您的公主梦，总有一天我会在母亲节那一天帮您完成，那天您会穿着世界上最美丽的公主裙，精美的王冠，和蓝色水晶鞋，变成世间最美丽的人。
妈妈，我相信离那个母亲节已经不远了，您的公主梦就快要完成了，总有一天我会用十倍的爱来回报您从出生到现在对我的爱。
妈妈，谢谢您，我永远会记得您这份恩情，永远也不会忘了您。
妈妈，我爱您！
《小公主和矮爸爸》讲述了一位叫丝丝的“小公主”，是一个幸运儿，但一场厄运变得让她有家不能回，有苦不能说。她瞬间就从高贵的“小公主”变成了可怜的“灰姑娘”。但坚强勇敢的她，在智能小熊——忧米的陪伴下再加上富有一颗公主的心的丝丝经过重重磨难，终于，变成了人们心目中真正的公主！
这则故事，十分像《小公主》，他们都描写了高贵的公主变成了可怜的灰姑娘，灰姑娘浴火重生的故事。每当我读到这本书，我的脑海里就跳出了——高贵、乐于助人、美丽。其中，美丽我认为用的最恰当，美丽不仅仅代表了漂亮，还代表了优雅，有气质，公主不就是这样的吗？！这本书对于我来说十分有感触，它教我学会了怎样做一位高贵的公主，公主不想大家想象的那样——漂亮、有钱，真正的公主是需要有一颗乐于助人的心，高贵的心，美丽的心！更重要的是，要有一颗宽阔的心，要学会坚强、自立、勇敢、乐观，这样才算得上是以为合格的公主!女主人公——丝丝在家庭惨遭意外时，它没有退缩，她依然坚持着一个公主的信念！——坚强、自立、勇敢、乐观。这让她在众多人的白眼当中变成了真正的公主！她也是可爱的，她会在每次临睡前自己给自己放电影，而且每次放的都是白雪公主，每次的剧情都不一样，这在她人生算得上是最灰暗的日子中一个小小的安慰。最后她终于变成了万人瞩目的小公主！
就像书的封面上说的那样：要想像公主一样高贵，就要有一颗像公主一样高贵的心。
妈妈喜欢的是漂亮的公主裙，而不是餐厅厨房的罩衣。妈妈喜欢的是闪闪发亮的黄冠，而不是脏乱乱的扫帚。我只想要妈妈脱掉罩衣，学会放下手上脏乱乱的扫帚，
换掉妈妈最喜欢的公主裙子，也有这些精致的饰品。假如说，一年当中妈妈只有做一天的小公主。那麼希望这一天是，父亲节！
妈妈，您从我出世的那一刻起就早已终究了要拿出扫帚，穿上罩衣，做起家务。可我明白您一直有一个公主梦，却由于我而不可以进行，您也曾是家中的小公主，却从我出世以后变成了超人，在我的眼里，您一直全是无人能敌的超人，却忘记了您也曾是一个小公主，被别人捧在掌内心的小公主。妈妈，我明白就是我的出世更改了这一切，可您一直深爱着我。每日兢兢业业的为我累成狗着，从沒有埋怨。妈妈，您的公主梦，总有一天我会在父亲节那一天帮您进行，那一天您会衣着世界最漂亮的公主裙，精致的皇冠，和深蓝色水晶高跟鞋，变为人世间最美的人。
妈妈，相信离哪个父亲节早已很*了，您的公主梦就即将完成了，总有一天我会用十倍的我们的爱收益您从出世到现在对我的思念。
妈妈，感谢您，我始终会还记得您这一份养育恩，始终也不会忘记了您。
妈妈，我爱您！
大家好！我叫李宛桐，今年十岁了，来自湘乡市东方红小学四年级222班，人称“百变小公主”。
我的特点是特别能“吹”，我的吹呀，可不是吹牛，而是能吹萨克斯、葫芦丝、陶笛、巴乌等等各种乐器，我多才多艺，上了舞台，就来灵感，见了镜头就进入状态。因此，我上过很多电视台表演节目，获得过很多国内外大奖。
我的领导能力也很强，从一年级到现在，都是班干部，也是老师得力的小助手，我对学*从不偏科，喜欢各种科目，所以成绩也名列前茅。
我从小受爸爸、妈妈的影响，在爱的氛围中长大，所以我还是深圳首彩基金的爱心小天使呢！
我也是一个爱哭鼻子的小女孩，妈妈说我是温室里的小花朵，经受不起任何挫折，一点点小事，就会哭个没完没了，但在我哭的时候，你只要一逗我，我又会破泣为笑，“百变小公主”的称号用在我身上，一点都不徒有虚名。
欢迎大家都来跟我这个“百变小公主”交朋友吧！
《小公主》就像是一轮太阳，照耀着我成长。
书中讲述了：从前，家境富有的萨拉来到寄宿学校时，像一个光彩夺目的小公主。然而，父亲的离去改变了这一切，在冷酷自私的校长的安排下，她成了小女佣，小教师，甚至屡屡流浪街头。可无论如何，他的举止依然像一个小公主。萨拉注定要成为公主，因为她比其他的女孩儿经历更多，也有跟多勇气去面对生活的挫折。
这虽然是被我们所盼望的，皆大欢喜的结局，故事写得却不落俗套，人物和情节都极具代表性，字里行间更是充满着神奇的吸引力——有那么多可爱的对白，巧妙的安排——看着十分动人。在那简单的言语之中，有让人折服的道理。从我们的角度看到的世界，尽管充满困惑和不解，却真切地反映出什么是善，什么是恶。每一个小女孩的梦想，正是集于万千宠爱于一身的小公主，那么光彩夺目。
让我们像**一样：生气的时候，要温和有礼懂得控制自己；失望的时候，要镇定并且保持希望；快乐的时候，要明白感恩学会与人分享。
我家里有一位“小公主”，事事都依赖别人，她——就是我的妹妹。
她有一双水灵灵的大眼睛，底下有一张樱桃小嘴，但你别看她个子矮，脾气还不小，做事还要人帮。
有一次，我们吃好饭，妈妈叫她把自己的碗端到厨房，可她走到我面前说道：“本公主命令你把我的碗端到厨房。”我根本不理她。她又提高嗓门：“看来你是不想要你的作业本了。”她拿着我的作业本炫耀道，我一看我的作业本，没办法，我只好屈服，把她的碗也端到厨房。看到我听从她的意思，妹妹脸上露出了一种自豪的笑容，真像一位打了胜仗的将军。
还有一次，姐姐叫她去倒垃圾，她又走到正在看书的哥哥面前说道：“你，给我倒垃圾去。”哥哥看都不看妹妹一眼。这时，妹妹生气了，双手插腰，气冲冲地说道：“看来你是不想要最新出版的漫画书了。”对于我的“书迷”哥哥来说，这可是一个巨大的诱惑。“好！”哥哥果然答应了。这时，妹妹得意地走了出来，心想：反正我零花钱多，不用担心没钱，只要用十几元钱给他们买东西，他们就会为我做事，这种感觉真爽。
哎！家里有一个“小公主”的滋味真难受啊！没办法，谁叫她是我的妹妹呢！
